ზმნა- ეს არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას ან მდგომარეობას, როგორც პროცესს.

საგნის მახასიათებლები გამოიხატება რამდენიმე გზით: ა) სტატიკური ნიშნები ან კუთვნილება, რომლებიც აღინიშნება ზედსართავებითა და ნაცვალსახელებით; ბ) რაოდენობრივი და რიგითი განსაზღვრებები, რომლებიც აღინიშნება რიცხვებით; გ) ზმნებით აღნიშნულ დინამიურ მახასიათებლებს.

მათი მნიშვნელობით, ზმნები უპირველეს ყოვლისა ეწინააღმდეგება ზედსართავ სახელებს, ისევე როგორც მეტყველების სხვა ნომინალურ ნაწილებს, როგორც სიტყვებს, რომლებიც გამოხატავენ ნიშანს მისი ფორმირების, გაგრძელების ან განლაგების პროცესში. შეადარეთ, მაგალითად: თეთრი თოვლი და გათეთრება თოვლი, მაგიდადა დაწერა მაგიდასთან; ორი თვალიდა ორმაგი ხედვა; თქვენი აზრიდა მიიღეთ იდეა.საერთო ფესვის სიტყვების დასახელებულ წყვილებში ზოგი აღნიშნავს ობიექტის ფოლადის ნიშნებს ან მათ რიცხვს, ზოგი კი გამოხატავს დინამიურ ნიშნებს, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის საქმიანობასთან ან ობიექტის აქტივობასთან.

გრამატიკული მახასიათებლებით ზმნა ასევე განსხვავდება მეტყველების სხვა ნაწილებისგან. ასე რომ, ზედსართავი სახელები, რომლებიც აკავშირებენ არსებით სახელებს, გამოხატავენ მახასიათებლის მნიშვნელობას სქესის, რიცხვისა და შემთხვევის გრამატიკულ კატეგორიებში, რომლებიც დამოკიდებულია არსებით სახელებზე. ზმნას ასევე შეიძლება ჰქონდეს სქესის კატეგორიები (ნაცვალსახელთან კავშირის გამო) და რიცხვები, რომლებიც დამოკიდებულია არსებით სახელზე, მაგრამ მას ასევე უნდა ჰქონდეს ასპექტის კატეგორიები, გარდამავალობა / შეუქცევადობა, მეთოდის მდგომარეობა და დრო, რომელიც ახასიათებს ატრიბუტს. ობიექტის პროცედურულ გამოხატულებაში, მხოლოდ მისთვის დამახასიათებელი.

პროცესუალურობა, ანუ დინამიზმი, არის ნიშნების ფორმირება ან განლაგება დროებით პერსპექტივაში. სხვადასხვა მოდალური, ასპექტური ჩრდილები, აქტიური ან პასიური აგენტის მითითება და სხვა დამატებითი მახასიათებლები თავისებურად ვლინდება ზმნაში, მჭიდრო კავშირშია მის სემანტიკასთან.

ზმნის მახასიათებელია აგრეთვე სხვადასხვა გრამატიკული ფორმის ერთობლიობა მის პარადიგმაში: (დაწერეთ, დაწერეთ, დაწერეთდა ა.შ.) და გენერი (წერდა, წერდა, დავწერდიდა სხვ.); საქმე (წერა, დაწერილი)ხოლო უცვლელი - მონაწილეები (წერდა, წერდა)და უსასრულო ან განუსაზღვრელი ფორმები (დაწერეთ, დაწერეთ).

დაყავით რეალური, პირობითი და იმპერატიული გზების (პირადი და ზოგადი) ფორმები, რომლებიც ასრულებენ პრედიკატიულ ფუნქციას წინადადებაში, მოქმედებენ როგორც პრედიკატი: მატარებელმა მოძრაობა დაიწყო; მალე ცაცხვი აყვავდება; იყოს მშვიდობა.ზმნის ცალკეული ფორმები ატრიბუტულ ფუნქციას ასრულებენ (წიგნის კითხვა, დახურული ფანჯარა)და გარემოებების ფუნქციები (დაისვენა, საქმეს შეუდგა).ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა (ინფინიტივი) შედის მისი პარადიგმის სისტემაში, როგორც საწყისი ფორმა, რომელშიც მოქმედებს მოქმედება (დინამიური ატრიბუტი), განურჩევლად აგენტისა თუ ობიექტისა. განწყობის, დროის, პირის (სქესი) და რიცხვის გრამატიკული მნიშვნელობები გამოიხატება ზმნის დივიმინიუვანი ფორმებით; ინფინიტივში მხოლოდ ფორმის მნიშვნელობა, გარდამავლობა / შეუქცევადობა, მდგომარეობაა გამოხატული. სწორედ ეს მნიშვნელობები განასხვავებს ინფინიტივების ზმნურ ფორმას მოქმედების განზოგადებული მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელებისგან. შეადარეთ, მაგალითად შეგუება - ჩვევა, გაგზავნა - შეტყობინება, აზროვნება - ფიქრობს, კონკურენცია - zmagannya.სინტაქსურ გამოყენებაში გაცილებით მეტი საერთოა არსებითი სახელი: ინფინიტივი შეიძლება იყოს სუბიექტი (ცხოვრება არის მუშაობა)განაცხადი (უბრძანა გაყვანა)არათანმიმდევრული განმარტება (უნარებს აქვთ მუშაობის სურვილი),გარემოება (შვილი წავიდა სასწავლებლად).

ყველა სიტყვიერი ფორმა გაერთიანებულია ერთ თანმიმდევრულ სისტემაში, რომელიც დაფუძნებულია ასპექტის, ტრანზიტულობის / შეუქცევადობისა და მდგომარეობის პროცედურული და გარდამავალი კატეგორიების საერთო ლექსიკურ მნიშვნელობებზე, აგრეთვე მათ უნარზე გააკონტროლონ არაპირდაპირი შემთხვევის ნომინალური ფორმა და შერწყმული იყოს მეორად სიტყვებთან. , მაგალითად: მამასთან მივდიოდი, სკოლაში წავალ, საღამოს წავიკითხავდი, დიდი ხნის წინ დავასრულე, შეგნებულად ვეუბნებოდი, გაიქეციო.

მეტყველების ნაწილი	ზმნა
გამოხატავს	ნივთის მოქმედება ან მდგომარეობა
მორფოლოგიური მახასიათებლები	დივემინიუვანი სიტყვები. საწყისი ფორმა: განუსაზღვრელი ფორმა. მათ აქვთ ფორმა, გარდამავალობა თუ შეუქცევადობა, მეთოდი, დრო. გაყოფა გამოიყენება პირებისა და რიცხვებისთვის (აწმყო, რეალური გამოსახულების მომავალი დრო და იმპერატიული განწყობა).
	ზმნა ასევე აყალიბებს ნაწილობრივ და ნაწილობრივ ფორმებს. ნაწილაკი იცვლება სქესის, რეგისტრის და რიცხვის მიხედვით. მას აქვს მდგომარეობა, ტიპი და დრო. ნაწილაკი უცვლელი ფორმაა. აქვს სახე და დრო
სინტაქსური როლი	მთავარი: პრედიკატი (სამივე გზის პიროვნული ფორმები). არაძირითადი: საგანი, პრედიკატი, განსაზღვრება, დამატება, გარემოება - განუსაზღვრელი ფორმისათვის; რთული პრედიკატის განმარტება და სახელობითი ნაწილი - ნაწილისათვის; გარემოება - მონაწილეობისათვის

ზმნა შეიძლება ნიშნავდეს:

ა) პირის რეალური ფიზიკური მოქმედება: სიარული, წერა, ხატვა;

ბ) მდგომარეობა, რომელშიც მდებარეობს ობიექტი: მოტყუება, ძილი, დგომა;

გ) საგნის ფორმირება: ლპება, აყვავება, ბერდება;

დ) ადამიანის დამოკიდებულება ვინმეს, რაღაცის მიმართ: სიყვარული, პატივისცემა, პატივი;

დ) სურვილი მინდა, სურვილი, მინდა;

ე) გამოსვლები: ისაუბრე, უთხარი;

ვ) ფიქრი: იფიქრე, იოცნებე;ტ.

ზმნის ფორმები:

ა) განუსაზღვრელი ფორმა;

ბ) პიროვნული (არაინფინიტივი) ფორმები;

გ) ზიარება;

დ) გერუნდი;

დ) უპიროვნო ფორმებზე -მაგრამ ეს.

უცვლელი ზმნის ფორმას, რომელიც ასახელებს მოქმედებას, მაგრამ არ ასახელებს არც დროს, არც პირს, არც რიცხვს და არც სქესს, ეწოდება განუსაზღვრელი ფორმა (ინფინიტივი).

ინფინიტიური ფორმა პასუხობს კითხვას რა უნდა გააკეთოს? .რა უნდა ვქნა?

Მაგალითად: შენ შეგიძლია აირჩიო მეგობარი და ძმის სულისკვეთებით, მაგრამ არ შეგიძლია აირჩიო საკუთარი დედა(ვ. სიმონენკო).

ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა გამოიყენება მაშინ, როდესაც აუცილებელია მოქმედების ზოგადად დასახელება, იმისდა მიუხედავად, ვინ ასრულებს მას და როდის: სანამ არ გაოფლიანდები, მანამდე შეგიძლია(ნარ. შემოქმედება). ინფინიტივი არის ზმნის საწყისი ფორმა.

ინფინიტივი ხასიათდება ისეთი გრამატიკული ნიშნებით, როგორიცაა გარდამავალი (აშენება)და შეუქცევადობა (წადი),სახის (სრულყოფილი ან არასრულყოფილი: გათეთრება - გათეთრება, დაარტყა - დაარტყა).

ინფინიტივს აქვს სუფიქსი ti (t).Სუფიქსი იყოსუფრო ხშირად გამოიყენება ზეპირ მეტყველებაში, მხატვრულ ლიტერატურაში. Მაგალითად:

ოჰ ალუბალი, ჩერეშენკა, რატომ არის ის უხვად არამტანია? ახალგაზრდა გოგო რატომ არ დადიხარ სასეირნოდ?

(როდ. კრეატიულობა)

განუსაზღვრელი ზმნები მნიშვნელობით ახლოსაა არსებით სახელებთან და მათი ჩანაცვლება შესაძლებელია წინადადებაში.

Მაგალითად: კომპეტენტურად დაწერე - კომპეტენტური წერილი: მოწევა მავნებელია - მოწევა მავნებელია.

სიტყვები ჭამა, პითონები, ბაინკი(ისევე, როგორც წარმოშობა, წყაროები; წამება, სასმელი; საწოლში, საძილე ტომრები, საძილე ტომრები)არის ზმნები ემოციურად შეფერილი გრამატიკული საშუალებების დახმარებით. რადგან ამ სიტყვებს მოქმედებას უწოდებენ (ჭამა, პითონები)ან სახელმწიფო (ბაინკი),მაგრამ არ მიუთითოთ დრო, პირი და ნომერი, უპასუხეთ კითხვებს რა უნდა ვქნა?,მაშინ ისინი უნდა ჩაითვალოს ზმნის განუსაზღვრელ ფორმად. არსებობს მიზეზები, რომ ეს სიტყვები მივიჩნიოთ ისეთებად, რომლებშიც სუფიქსია tiმთავრდება გადაკვეთილი მოფერებითი სუფიქსებით -k-, -onk-, -ქულები-და ქვეშ.: is-t (წერტილები-) და, pi-t (-onk-) და.

Ისე, ჭამა, პითონები, ბაინკი- ზმნები განუსაზღვრელი ფორმით.

ინფინიტივი შეიძლება იყოს წინადადების ნებისმიერი წევრი, მაგრამ ყველაზე ხშირად მოქმედებს როგორც მთავარი წევრი უპიროვნო წინადადებაში: ან გონივრული საუბარი, ან სრულიად ჩუმად(ნარ. შემოქმედება). გარდა ამისა, ინფინიტივი შეიძლება ნიშნავდეს ნდობას, განსაზღვრულობას, წესრიგს და მსგავსს.

სერვისი და მეტყველების მნიშვნელოვანი ნაწილები შეიცავს რუსულ ენას. ზმნა მიეკუთვნება მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილებს. ძველ რუსულ ენაზე "გლაგოლიტი" ნიშნავს "ლაპარაკს". ამრიგად, წინაპრებმაც კი დაამტკიცეს, რომ წიგნიერი მეტყველება შეუძლებელია თხრობის დინამიკის გარეშე, რაც მიიღწევა ზმნების გამოყენებით.

რა არის ზმნა: მორფოლოგიური და სინტაქსური მახასიათებლები

ზმნა საუბრობს საგნის მოქმედებაზე. განსაზღვრეთ ზმნა კითხვებზე "რა უნდა გავაკეთო?", "რა უნდა გავაკეთო?". ზმნის დახასიათება, ყურადღება მიაქციეთ მის გრამატიკულ მნიშვნელობას, მორფოლოგიურ თავისებურებებს და ფუნქციას წინადადებაში. ზმნის გრამატიკული ნიშნები იყოფა მუდმივ და არამუდმივებად.

მეცნიერთა შეხედულებები ზმნის ფორმების განაწილების შესახებ განსხვავდება. აქამდე კამათია, გამოვყოთ ნაწილაკი და ნაწილაკი, როგორც მეტყველების მნიშვნელოვანი ნაწილები, თუ ისინი მხოლოდ ზმნის ფორმებია. ჩვენ მათ დამოუკიდებელებად მივიჩნევთ.

ზმნის გრამატიკული მნიშვნელობა

გრამატიკულად ზმნა საუბრობს საგნის მოქმედებაზე. არსებობს მოქმედებების რამდენიმე ჯგუფი, რომლებიც გამოხატულია ზმნებით:

1. სამუშაო, მეტყველების საგნის შრომა: „გამკვეთა“, „გადატანა“, „აშენება“, „თხრა“.
2. მეტყველება ან გონებრივი აქტივობა: "ილაპარაკე", "ვარაუდი", "იფიქრე", "გამოარკვიე".
3. ობიექტის მოძრაობა სივრცეში, მისი პოზიცია: „გასეირნება“, „დარჩენა“, „ჯდომა“, „განთავსება“.
4. საუბრის საგნის ემოციური მდგომარეობა: „სევდიანი“, „სიძულვილი“, „გადაფასება“, „სიყვარული“.
5. გარემოს მდგომარეობა: "საღამო", "ყინვა", "წითლება".

გარდა ზმნის ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობისა, აღსანიშნავია მისი სინტაქსური ფუნქცია. წინადადებაში ის არის ერთ-ერთი მთავარი წევრი, პრედიკატი. ზმნა-პრედიკატი ეთანხმება საგანს და აყალიბებს მასთან წინადადების პრედიკატიულ საფუძველს. ზმნიდან კითხვები უსვამენ პრედიკატების ჯგუფის მეორეხარისხოვან წევრებს. როგორც წესი, ეს არის დამატებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია არსებითი სახელით, ზმნებით ან მონაწილეობით.

როგორ იცვლება ზმნა: მუდმივი და არამუდმივი თვისებები

ზმნის მორფოლოგიური მახასიათებლები იყოფა მუდმივ და არამუდმივებად. ეს გრადაცია ხდება თავად სიტყვის ან მხოლოდ მისი ფორმის შეცვლის თვალსაზრისით. მაგალითად, "წაკითხული" და "წაკითხული" ორი განსხვავებული სიტყვაა. განსხვავება ისაა, რომ "წაკითხვა" არასრულყოფილი ზმნაა, ხოლო "წაკითხვა" არის სრულყოფილება. ისინი შეიცვლება სხვადასხვა გზით: სრულყოფილ ზმნას „წაკითხვა“ არ უნდა ჰქონდეს აწმყო დრო. და "მე წავიკითხე" - ჩვენ ვკითხულობთ მხოლოდ წაკითხვის ზმნის რაოდენობას.

ზმნის მუდმივი ნიშნები:

• ხედი (არასრულყოფილი, სრულყოფილი);
• კონიუგაცია (I, II, ჰეტეროგენული);
• განმეორება (დაუბრუნებელი, დასაბრუნებელი).

• სქესი (ქალი, ნეიტრალური, მამრობითი);
• განწყობა (სუბიუნქტივი, საჩვენებელი, იმპერატივი);
• რიცხვი (მრავლობითი, მხოლობითი)
• დრო (აწმყო, წარსული, მომავალი);

ეს ნიშნები განმავითარებელია. ამიტომ, ზმნის გარჩევისას ამბობენ, რომ ის დგას გარკვეული დროის, განწყობის, სქესის და რიცხვის სახით.

ზმნის განწყობები

ზმნის გრამატიკული მახასიათებლები შეიცავს განწყობას. ერთი ზმნა შეიძლება გამოვიყენოთ ინდიკატორული, სუბიექტური (პირობითი) და იმპერატიული განწყობის სახით. ამრიგად, ეს კატეგორია შედის ზმნის არამუდმივ მახასიათებლებში.

• საჩვენებელი. ახასიათებს ის ფაქტი, რომ ამ ფორმით ზმნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას აწმყოში, მომავალსა და წარსულში: „ბავშვი თამაშობს“ (აწმყო დრო); „ბავშვმა ითამაშა“ (წარსული დრო); „ბავშვი ითამაშებს“ (მომავალი დრო). ინდიკატური განწყობა საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ ზმნა პირებისა და რიცხვებისთვის.
• პირობითი (სუბიუნქციური) განწყობა. წარმოადგენს მოქმედებას, რომელიც შეიძლება მოხდეს მხოლოდ გარკვეულ პირობებში. იგი ფორმირდება ნაწილაკზე will (b) მთავარ ზმნაზე დამატებით: „თქვენი დახმარებით შევძელი გაუმკლავდეს სირთულეებს“. შესაძლებელია პირობითი ზმნების შეცვლა რიცხვისა და სქესის მიხედვით, ამ ფორმებში ისინი შეესაბამება წინადადებას სუბიექტთან: „ამ პრობლემას თავად მოაგვარებდა“; „ამ პრობლემას თავად მოაგვარებდნენ“; „ამ პრობლემას თავად მოაგვარებდა“; ”უმეტესობა ამ პრობლემას თავად მოაგვარებდა.” მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ პირობითი განწყობა არ გულისხმობს ზმნის დროების ცვლილებას.
• იმპერატიული განწყობა. აღნიშნავს თანამოსაუბრის მოქმედების მოტივაციას. ემოციური შეფერილობის მიხედვით, მოტივაცია გამოხატულია როგორც სურვილის სახით: „გთხოვთ უპასუხეთ კითხვას“, ასევე შეკვეთის სახით: „შეწყვიტე ყვირილი!“. იმპერატიული განწყობის ზმნის მისაღებად მხოლობით რიცხვში აუცილებელია ფუძეს აწმყო დროში დაემატოს -ი სუფიქსი: „ძილი - ძილი“, შესაძლებელია მისი ფორმირება არასუფიქსული სახით: „ჭამე. - ჭამე". მრავლობითი რიცხვი წარმოიქმნება -ტე სუფიქსით: „დახატე – დახატე!“. იმპერატიული ზმნები იცვლება რიცხვების მიხედვით: „ჭამე წვნიანი - ჭამე წვნიანი“. თუ საჭიროა მკვეთრი ბრძანების გადმოცემა, გამოიყენება ინფინიტივი: „ვთქვი, ყველა ადექით!“.

ზმნის დრო

ზმნის მორფოლოგიური მახასიათებლები შეიცავს დროის კატეგორიას. მართლაც, ნებისმიერ მოქმედებას შეიძლება გამოეყოს ის დრო, როდესაც ის მოხდება. ვინაიდან ზმნა იცვლება დროებით, ეს კატეგორია არათანმიმდევრული იქნება.

ზმნის უღლება

ზმნის გრამატიკული ნიშნები სრულად ვერ დახასიათდება უღლების კატეგორიის - მათი ცვლილებები პირებსა და რიცხვებში.

სიცხადისთვის, აქ არის ცხრილი:

ზმნის სხვა ნიშნები: ასპექტი, გარდამავალი, რეფლექსურობა

გარდა უღლებისა, ზმნის მუდმივი გრამატიკული ნიშნები შეიცავს ასპექტის, გარდამავლობისა და რეფლექსურობის კატეგორიებს.

• ზმნის ტიპი. განასხვავებენ სრულყოფილსა და არასრულყოფილს. სრულყოფილი ხედი მოიცავს კითხვებს "რა უნდა გააკეთოს?", "რას გააკეთებს?". მიუთითებს მოქმედებაზე, რომელმაც მიაღწია შედეგს ("ისწავლა"), დაიწყო ("იმღერა") ან დასრულდა ("იმღერა"). არასრულყოფილს ახასიათებს კითხვები „რა უნდა გააკეთოს?“, „რას აკეთებს?“. ვარაუდობს მოქმედებას, რომელიც გრძელდება და მრავალჯერ მეორდება („ნახტომი“).
• ზმნის გამეორება. ახასიათებს სუფიქსის -sya (-s) არსებობა.
• ზმნის გარდამავალობა. იგი განისაზღვრება არსებითი სახელის გაკონტროლების უნარით ბრალდებულში წინადადების გარეშე („წარმოიდგინე მომავალი“), თუ ზმნას აქვს უარყოფის მნიშვნელობა - გარდამავლობით, არსებითი სახელი იქნება გენიტალურ შემთხვევაში: „მე არა. დააკვირდი მას. ”

ასე რომ, ზმნის, როგორც მეტყველების ნაწილის ნიშნები მრავალფეროვანია. მისი მუდმივი თავისებურებების დასადგენად აუცილებელია მეტყველების ნაწილის საწყის ფორმაში ჩასმა. არამუდმივი ნიშნების დასადგენად საჭიროა თხრობის კონტექსტში აღებულ ზმნასთან მუშაობა.

ზმნის ყველაზე ზოგადი მნიშვნელობა არის პროცესის მნიშვნელობა, იგი მოიცავს კერძო მნიშვნელობებს: მოქმედებებს ( წაიკითხეთ), აცხადებს ( ფერმკრთალდება), პროცესი ( დნება), მოძრაობები ( ფრენა).

მუდმივი გრამატიკული მახასიათებლები:ხედი, დაპირება, განმეორება, ტრანზიტულობა (გამოიხატება კონტექსტში). ეს თვისებები დამახასიათებელია ზმნის ყველა ფორმისთვის და რეალურად არის სიტყვიერი (ასევე განწყობისა და დროის კატეგორიები). მუდმივია ზმნის უღლების ტიპიც.

არამუდმივი გრამატიკული მახასიათებლები: მიდრეკილება და ასევე (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) დრო, პიროვნება, რიცხვი, სქესი. ეს თვისებები არ არის ზმნის ყველა ფორმაში და სხვადასხვა ფორმით ვლინდება სხვადასხვაგვარად. მაგალითად, წარსულ დროში ზმნის პიროვნულ ფორმებს არ აქვთ პირის მნიშვნელობა, არამედ აქვთ სქესის კატეგორია; მხოლოდ მონაწილეებს აქვთ შემთხვევის კატეგორია. პიროვნების, სქესის და რიცხვის კატეგორიები არ არის სათანადო-ვერბალური.

ზმნის ყველა ფორმას (ინფინიტივი, პიროვნული ფორმები, გერუნდები, მონაწილეები) აქვს ასპექტის, ხმის, რეფლექსურობის, ტრანზიტულობის მახასიათებლები. პიროვნული ფორმები შეიძლება შეიცვალოს განწყობის, დროების, პირების, რიცხვების მიხედვით, წარსულში სქესის მიხედვით. ნაწილაკი (ზმნურ-სახელობითი ფორმა) ასევე შეიძლება შეიცვალოს საქმისა და სქესის მიხედვით.

ხედი- გრამატიკული კატეგორია, რომელიც გამოხატავს მოქმედების მიმდინარეობას. არასრულყოფილი ზმნებიმიუთითეთ მოქმედებები, რომლებიც ხდება მათი სისრულის მითითების გარეშე: იფიქრე, გაიგე, ბანაობა, გაწითლება. სრულყოფილი ზმნებიმიუთითეთ ლიმიტი, მოქმედების შეზღუდვა დასაწყისით ან დასასრულით. მაგალითად, მოქმედება დაწყების სიმბოლოთი: სიმღერა, ყვირილი, დაწყება;დასრულების მოქმედებები: გადაწყვიტე, ჩაიდინე, გამწვანედი. სრულყოფილ ზმნებს უმეტესობას აქვს პრეფიქსები.

ხედის კატეგორია დაკავშირებულია დროის კატეგორიასთან. არასრულყოფილ ზმნებს აქვთ დროის სამი ფორმა: აწმყო, წარსული და მომავალი ნაერთი: ვხატავ, ვხატავ, დავხატავ.სრულყოფილ ზმნებს აქვთ დროის ორი ფორმა: მომავალი მარტივი და წარსული: ხატვა, მოხატული.

ზმნების ჯგუფები ასპექტების მიხედვით

ზმნების უმეტესობას შეუძლია შექმნას სახეობის წყვილები, რომლებიც განსხვავდებიან არა ლექსიკური, არამედ მხოლოდ ფორმის გრამატიკული მნიშვნელობით. სახეობების წყვილები იქმნება: 1) დანართების გამოყენებით: გააკეთა - გააკეთა; 2) სუფიქსები -yva- / -iva-, -va-, -a-, -nu- და ა.შ.: sow - დათესვა, ამაღლება - ამაღლება, გაშრობა - გაშრობა; 3) აქცენტის გადატანა: ორსართულიანიეzat -თოფი აიყოს , რაშსpat - გაფანტვააიყოს; 4) დამატებითი გზით: აიღე - აიღე, დააყენე - დააყენე, დაიჭირე - დაიჭირე.

მონოსპექტიული ზმნები- ეს არის ზმნები, რომლებიც ქმნიან მხოლოდ ერთ ფორმას, ან სრულყოფილს ან მხოლოდ არასრულყოფილს. ისინი შეიძლება იყოს პრეფიქსით და არაპრეფიქსით. ზმნები მხოლოდ არასრულყოფილი ფორმაააღნიშნავს გამეორებას, ხანგრძლივობას, წყვეტას და ა.შ.: შეხება, ბრძოლა, სინანული, ლაპარაკი, რიგი. მხოლოდ სრულყოფილი ზმნებიაღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებსაც აქვთ სავალდებულო დასრულება, მყისიერად გაგრძელდება და აქვს შედეგი: ადექი, იჩქარე, გაიღვიძე, გაიარე, გონს მოდი.ასპექტური წყვილის ჩამოყალიბების შეუძლებლობის მიზეზი ზმნების სემანტიკა ან მორფოლოგიური სტრუქტურაა.

ორი ასპექტის ზმნა- ზმნები, რომლებიც ერთი და იგივე გრაფიკული გარსით, კონტექსტში შეიძლება გახდეს სრულყოფილ ან არასრულყოფილ ზმნაში, ფორმის შეცვლის გარეშე. Ოთხ: რაზმი დიდი ხნის განმავლობაში და წარუმატებლად (რა გააკეთა?) შეუტია სიმაღლეს. გუშინ რაზმმა (რა გააკეთა?) შეუტია და სიმაღლე აიღო. შემდეგი ზმნები ორნაწილიანი ზმნებია: დაშავება, აღსრულება, დაქორწინება, დაქორწინება, თქმა, დაპირება, დაწყება, მიცემა, სესხება, ტელეგრაფიდა ა.შ.

გარდამავალი ზმნებიეწოდება მოქმედებას, რომელიც მიმართულია ობიექტზე (ობიექტზე, პიროვნებაზე). ეს არის შემოქმედების ზმნები შექმნა, ქსოვა), განადგურება ( გატეხვა, დაწვა), აღქმა ( ნახე, გრძნობ), ემოციური დამოკიდებულება საგნისადმი ( იყო შეყვარებული, ხიბლი), სიტყვისა და აზრის ზმნები ( თხოვნა, დაფიქრდით).

არსებობს პირდაპირი გარდამავალი (საკუთარი გარდამავალი) და არაპირდაპირი გარდამავალი ზმნები. პირდაპირი გარდამავალიაქვს დანამატი ბრალდებულის სახით წინადადების გარეშე: წაიკითხე წიგნი, ააშენე სახლიან გენიტივი (ნაწილის აღნიშვნისას ან უარყოფისას, ზმნებით მინდა, სურვილი): ჩაი დალია, წყალი მოიტანე, ახალი გაზეთი არ წამიკითხავს. არაპირდაპირი გარდამავალიზმნები აღნიშნავენ ობიექტზე მიმართულ მოქმედებებს, მაგრამ ობიექტი შეიძლება იყოს არაპირდაპირ შემთხვევაში წინადადებით: იზრუნე დაზე, დაეხმარე მეზობელს, აწარმოე ბიზნესი.

გარდაუვალი ზმნებიაღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებიც არ მიდის საგანზე. გარდაუვალი ზმნები მოიცავს ზმნებს, რომლებიც აღნიშნავენ: 1) ყოფნას, არსებობას: ყოფნა, ყოფნა; 2) გადაადგილება: ფეხით, ცურვა, გასეირნება; 3) ფიზიკური და გონებრივი მდგომარეობა: დაავადდეს, გაბრაზდეს, დადგეს; 4) საქმიანობის ტიპი: ასწავლოს, ხუროს; 5) ქცევა: იყო მამაცი, იყო ახალგაზრდა; 6) სმენითი და ვიზუალური აღქმა: ნაპერწკალი, ღრიალიდა ა.შ. ასეთი ზმნებით დამატებები შეიძლება იყოს წინადადებებით და წინადადებების გარეშე და დადგეს ირიბად, გარდა ბრალდებისა: ფლეში ცოდნა, დაწვა ცეცხლში, აიღე თარო.

-s / -sya პოსტფიქსის მქონე ზმნები შეუცვლელია.

გარდაუვალი ზმნებიდან გამოიყოფა ზმნების განსაკუთრებული სახეობა -sya (-s) პოსტფიქსით. (Postfix -sya გამოიყენება თანხმოვანის შემდეგ, postfix -sya გამოიყენება ხმოვანის შემდეგ). ასეთ ზმნებს აქვთ რეფლექსურობის კატეგორია, რომელიც გადმოსცემს განსაკუთრებულ სემანტიკურ მნიშვნელობებს. მნიშვნელობიდან გამომდინარე, რეფლექსური ზმნები წარმოდგენილია რამდენიმე ჯგუფით:

1) თვითგანმეორებადი: სუბიექტის მოქმედება მიმართულია საკუთარ თავზე: დაბანა, სავარცხელი, მოწესრიგება, დამცირება; ეს ზმნები ჩვეულებრივ შეიძლება გადაკეთდეს კონსტრუქციაში ნაცვალსახელით თავს;

2) ორმხრივი ორმხრივი: ერთმანეთისკენ მიმართული რამდენიმე სუბიექტის მოქმედებები, რომელთაგან თითოეული არის მსგავსი მოქმედების სუბიექტიც და ობიექტიც: მაკიაჟი, გაცნობა, კოცნა;

3) ირიბად განმეორებადი: მოქმედებას ახორციელებს სუბიექტი საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე: აშენება(შენთვის სახლი ააშენე) ჯდება(ჩაალაგე შენი ნივთები) კონსტრუქციებში სიტყვით აღდგენა შესაძლებელია საკუთარი თავისთვის, საკუთარი თავისთვის;

4) ზოგადი დაბრუნება: სუბიექტის მოქმედება, დახურული მისი მდგომარეობის სფეროში: იდარდო, გაიხარე, გაბრაზდი, გაერთე; შეშფოთებადა ზოგიერთი სხვა.

რეფლექსური ზმნების უმეტესობას შეუძლია შექმნას კორელაციური წყვილი -sya პოსტფიქსის გარეშე: დაარტყა - დაარტყა, კვამლი - კვამლი. თუმცა, რუსულში არის ზმნები, რომლებსაც არ აქვთ ასეთი კორელაციური წყვილი, არიან "მხოლოდ რეფლექსური" და არ გამოიყენება პოსტფიქსის გარეშე -sya: გეშინოდეს, იამაყო, ზარმაცი, იმედი, ცდადა ა.შ.

ხმის კატეგორია გამოხატავს ურთიერთობას სუბიექტს, მოქმედებასა და ობიექტს შორის, რომელზეც მოქმედება ხორციელდება. Აქტიური ხმაზმნა მიუთითებს იმაზე, რომ სუბიექტი ასახელებს საგანს, რომელიც თავად ასრულებს მოქმედებას. მოსწავლე წერს შეჯამებას. დროს გავატარებ შენზე. Ვნებითი გვარიმიუთითებს, რომ სუბიექტი ასახელებს ობიექტს, რომელზეც მოქმედებს სხვა ობიექტი, პიროვნება: რეფერატი იწერება სტუდენტის მიერ. შენზე დაკარგული დრო.

პასიური ხმა შეიძლება გამოიხატოს: 1) პოსტფიქსით -s / -sya: ქარიშხლის შედეგები ლიკვიდირებულია; 2) პასიური მონაწილეობის ფორმები: პრობლემა მოგვარებულია.

მათ არ აქვთ ხმოვანი ფორმები: 1) ყველა გარდაუვალი ზმნა: წადი, გაიქეციდა ა.შ. 2) ზმნები პოსტფიქსით -sya, რომლებსაც არ აქვთ წყვილი ამ პოსტფიქსის გარეშე: გაღვიძების ეშინია; 3) პირადი ზმნები უპიროვნო მნიშვნელობით პოსტფიქსით -sya: არ მეძინა, ადვილად ვსუნთქავ.

საჩვენებელიაღნიშნავს ფაქტობრივ მოქმედებას, რომელიც მოხდა, ხდება ან მოხდება. მითითებით განწყობილებაში ზმნები იცვლება დროის მიხედვით (მათ აქვთ აწმყო, წარსული და მომავალი დროის ფორმები).

სუბიექტური (პირობითი) განწყობააღნიშნავს სიურეალისტურ მოქმედებას, რომელიც შეიძლება მოხდეს გარკვეულ პირობებში ან მოსალოდნელი, სასურველი. სუბიექტური განწყობის ფორმები იცვლება მხოლოდ სქესის და რიცხვის მიხედვით: ეზოში ითამაშებდა, მანქანას შეაკეთებდა, მემუარებს კითხულობდა.

იმპერატიული განწყობაგამოხატავს თხოვნას, სურვილს, ბრძანებას და გამოხატულია დროის ფორმების გარეთ ზმნებით. იმპერატიული განწყობის ფორმები ყალიბდება, როგორც წესი, აწმყო დროის (არასრულყოფილი ზმნებისთვის) ან მომავალი დროის (სრულყოფილი ზმნებისთვის) საფუძვლიდან. იმპერატიული განწყობის ზმნებში არ არსებობს პირველი პირი მხოლობითი რიცხვი, მრავლობითი ფორმები ერთობლივი მოქმედების შესრულების მოწოდებით - წაიკითხეთან მოდი წავიკითხოთაწმყო დროის ფორმებთან ჰომონიმები არიან. ყველაზე გავრცელებულია ზმნები მე-2 და მე-3 პირის სახით, მხოლობითი და მრავლობითი. მეორე პირის მხოლობით ფორმებს აქვთ ორი სახის დაბოლოება: -i ან ნულოვანი დაბოლოება: დაწერე და წაიკითხეØ. მე-2 პირის მრავლობითის ფორმები იქმნება მხოლობით ფორმაში პოსტფიქსის -te დამატებით: დაწერე-და-ისინი, წაიკითხე-Ø-ტე.იმპერატიული განწყობის ფორმების ფორმირებისას ზოგიერთ ზმნას აქვს მონაცვლეობა ფესვში: in დაქილა ე y, w და t - w ეე. მე-3 პირის მხოლობითისა და მრავლობითის ფორმები ყალიბდება ნაწილაკების დახმარებით let, მოდით: წაიკითხონ, წაიკითხონ.იმპერატიული განწყობის სპეციალური ანალიტიკური ფორმა ყალიბდება Let's (მოდით) ნაწილაკისა და არასრულყოფილი ინფინიტივის გამოყენებით ერთობლივი მოქმედებისკენ მოწოდების მნიშვნელობით: წავიკითხოთ, გადავწყვიტოთ.

უამრავ ზმნას იმპერატიული განწყობის ფორმების ფორმირებაში აქვს მახასიათებლები: 1) მონაცვლეობა და/ე ზმნების ძირებში, როგორიცაა. ცემა, დალევა, შეკერვა – სცემეს, დალიე, შეიზილე; 2) -ვა- სუფიქსის შენარჩუნება, რომელიც არ არის აწმყოში, მაგრამ არის ინფინიტივი: მისცეს - მისცეს - მოდი, ადექი - ადექი - ადექი; 3) ზმნაზე დაწოლაიმპერატიული ფორმა დაწოლა; 4) ზმნაზე მართოსდამხმარე იმპერატივი წადი.

ზოგიერთ ზმნაში იმპერატიული განწყობის ფორმები ან საერთოდ არ არის ჩამოყალიბებული, ან არ გამოიყენება: დანახვა, მოსმენა, სურვილი, ავად ყოფნა.

რუსულად, ზოგიერთი განწყობის ფორმები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვების მნიშვნელობით: იმუშავებდი დღეს(ქვემდებარეობითი იმპერატიული მნიშვნელობით). დროზე დაბრუნდი - არაფერი მოხდებოდა(იმპერატიული განწყობა ქვემდებარეს მნიშვნელობით). სუბიექტური განწყობის მნიშვნელობით ინფინიტივი შეიძლება გამოვიყენოთ: ისწავლე შენ.

დროის კატეგორია – ეს არის ფლექციური კატეგორია, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების კორელაციას მეტყველების მომენტთან. აწმყო დრო არის მოქმედება მეტყველების მომენტში, წარსული არის მოქმედება, რომელიც წინ უსწრებს მეტყველების მომენტს, მომავალი დრო არის მოქმედება, რომელიც მოხდება მეტყველების მომენტის შემდეგ. აწმყო და მომავალი დროის ფორმებს არ აქვთ განსაკუთრებული გრამატიკული დიზაინი, წარსული დროის ფორმები გამოიხატება სუფიქსით -l- ან ნულოვანი სუფიქსით იმავე მნიშვნელობით: წაიკითხეთ-ლ , მოიტანა -Ø . მხოლოდ არასრულყოფილ ზმნებს აქვთ აწმყო დრო. არასრულყოფილი ზმნების მომავალი დრო იქმნება დამხმარე ზმნის to be-ს დახმარებით: მე წავიკითხავ, შენ წაიკითხავ, წაიკითხავს(კომპლექსური ფორმა). თუ წინადადებაში არის რამდენიმე მომავალი დროის ზმნა, მაშინ დამხმარე ზმნა ჩვეულებრივ გამოიყენება ერთხელ: ვიმღერებ და ვიცეკვებ. სრულყოფილ ზმნებს აქვთ მომავალი დროის მარტივი ფორმა: წაიკითხე, წაიკითხე, წაიკითხე.

მეტყველებაში, ერთი დროის ზმნები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეორის მნიშვნელობით : ხვალ წავიდეთ ზღვაზე(აწმყო დროის ფორმა მომავლის მნიშვნელობით). ასე რომ დაგიჯერე(წარსული დროის ფორმა მომავლის მნიშვნელობით).

პირის კატეგორიამიუთითებს მოქმედების მწარმოებელს მოსაუბრესთან მიმართებაში. პირველი პირი მხოლობითი რიცხვი (I) აჩვენებს, რომ მოსაუბრე არის მოქმედების საგანი; პირველი პირი მრავლობითი (ჩვენ) – სპიკერი და სხვები. მეორე პირი მხოლობითი რიცხვი (თქვენ) აჩვენებს, რომ მოქმედების საგანი არის თანამოსაუბრე; მრავლობით რიცხვში (შენ) - თანამოსაუბრე და სხვები. მესამე პირი მხოლობითი რიცხვი (ის, ის, ის) აჩვენებს, რომ მოქმედების საგანი არის ვინმე, ვინც არ მონაწილეობს დიალოგში; მრავლობითში (ისინი) - დიალოგში არ მონაწილე და სხვები.

გარდა პიროვნული ფორმების მითითებული მნიშვნელობებისა, თანამედროვე რუსულ ენაში გამოიყენება შემდეგი: 1) პირველი პირის მრავლობითის ფორმები მეცნიერულ სტილში "ავტორის ჩვენ" მნიშვნელობით "მე"-ს ნაცვლად: გავითვალისწინებთ ამ ფაქტს, ჩავატარეთ ექსპერიმენტი; 2) პირველი პირის მრავლობითის ფორმები მე-2 პირის მნიშვნელობით ემოციურად გამოხატულ მეტყველებაში თანამონაწილეობის გამოსახატავად: როგორ ვგრძნობთ თავს?; 3) ზრდილობის გამოსახატავად გამოიყენება მე-2 პირის მრავლობითის ფორმები: შენ გვითხარი.

პიროვნების კატეგორიის ფორმალური მაჩვენებლებია პირადი დაბოლოებები: -u (-u), -em (-im), -esh (-ish), -ete (-ite), -ut (-yut), -at ( -იათ).

სახის კატეგორია დაკავშირებულია დაძაბულობისა და განწყობის კატეგორიებთან. მხოლოდ ინდიკატორული და იმპერატიული განწყობის აწმყო და მომავალ ზმნებს აქვთ სახის ფორმები. პირის კატეგორია არ არის წარსული დროის ზმნებისთვის და ქვემდებარე ზმნებისთვის.

ზოგიერთ ზმნას რუსულში არ აქვს პიროვნების ყველა ფორმა, ე.ი. არიან არასაკმარისი. ზმნებს არ აქვთ პირველი პირის ფორმები გაბედო, მოგება, საკუთარი თავის პოვნა, უცნაურობა. არ არსებობს ზმნების 1-ლი და მე-2 პირის ფორმები ხბო, ქურქი, იზრდება, კვირტი, მიახლოება, გამოჩენა.რუსულში „არასაკმარის“ ზმნებთან ერთად არის ზმნები, რომლებსაც აქვთ პიროვნული ფორმების არა ერთი, არამედ ორი სისტემა, ე.ი. არიან ზედმეტი: სკივრი - შხეფება / სვირიტი, ტანჯვა - ტანჯვა / ტანჯვა, სქურტი - სქელი / სქელი. ჩვეულებრივ, ამ ფორმებს შორის ან სემანტიკური ან სტილისტური განსხვავებაა. აფრქვევ - აფრქვევ, აფრქვევ; spray - spray. დახვევა (სასაუბრო); ღრიალი (ნეიტრალური).

უპიროვნო ზმნები

ზმნები, რომლებსაც არ აქვთ სახის ფორმები და აღნიშნავენ მოქმედებებს ან მდგომარეობას, რომლებიც ხდება თავისთავად, სუბიექტის გარეშე, ე.წ. უპიროვნო. უპიროვნო ზმნები არ იცვლება პიროვნების, რიცხვის ან სქესის მიხედვით. ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინფინიტივი, ინდიკატორი (წარსული, აწმყო და მომავალი) და ქვემდებარე. შეიძლება იყოს პოსტფიქსით -sya და პოსტფიქსის გარეშე. უპიროვნო ზმნებით შეუძლებელია საგნის გამოყენება: მალე დაიწყებს განათებას. Ბნელდება. საღამო იყო. გაცივდებოდა.

ზოგიერთი პირადი ზმნა რუსულში შეიძლება გამოყენებულ იქნას უპიროვნოების მნიშვნელობით: ტყე ბნელდება(პირადი ზმნა). ზამთარში ადრე ბნელდება(პირადი ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით). უპიროვნო ზმნები და პიროვნული ზმნები უპიროვნო მნიშვნელობით აღნიშნავენ: 1) ბუნებრივ მოვლენებს: წვიმები, ბნელდება; 2) ადამიანის მდგომარეობა: ცხელება, გაცივება; 3) შეგრძნებები, გრძნობები: არ გამიმართლა; 4) ყოფნა: დრო არ იყო; 5) მოვალეობა: არ მოიწყინო.

გვარის კატეგორიააღნიშნავს არსებითი სახელის ან ნაცვალსახელის სქესის მახასიათებელს, რომელსაც კოორდინაციას ან ეთანხმება ზმნა. მოქმედების საგნის არარსებობის შემთხვევაში, გენდერული ფორმა მიუთითებს მოქმედების შესაძლო სუბიექტის სქესზე: Მზე ანათებდა. ბალახი მწვანე იყო. ღრუბელი მიცურავდა. დღეს მოვიდოდა. ნეიტრალური სქესი ასევე შეიძლება მიუთითებდეს ზმნის უპიროვნებაზე: საღამო იყო.

ყველა ზმნის ფორმას არ აქვს სქესის კატეგორია. მამრობითი, მდედრობითი და მდედრობითი სქესი წარმოდგენილია ინდიკატური განწყობის მხოლობით წარსულში, პირობითი განწყობის მხოლობით და ყველა მონაწილეობით.

ნომერიმიუთითებს მოქმედებების შემსრულებელი სუბიექტის სინგულარობას ან სიმრავლეს, ხოლო მოქმედების მნიშვნელობა არ იცვლება: სტუდენტი ჩამოვიდა. სტუდენტები მოვიდნენ. ეს მორფოლოგიური მახასიათებელი თანდაყოლილია ყველა პიროვნული ზმნის ფორმაში. არ არსებობს რიცხვითი ფორმები ინფინიტივისა და მონაწილეობისთვის. ერთნაწილიან წინადადებაში ზმნის მრავლობითი რიცხვი მიუთითებს საგნის განუსაზღვრელობაზე: კარზე კაკუნი ისმის. ერთი რიცხვი შეიძლება მიუთითებდეს უპიროვნებაზე: ვკანკალებ.

ზმნის კატეგორიების ურთიერთობა

1. გარეგნობა და დრო: სრულყოფილ ზმნებს აქვთ ორი დროის ფორმა (აწმყო დროის ფორმები არ არსებობს), მომავალი დროის ფორმა მარტივია. არასრულყოფილ ზმნებს აქვთ სამი დროის ფორმა (არსებობს აწმყო დროის ფორმა), მომავალი დროის ფორმა რთულია.

2. დრო და განწყობა: ზმნები დროში იცვლებიან მხოლოდ ინდიკატორულ განწყობილებაში, ხოლო იმპერატიულ და პირობით განწყობებში არ არის დროის მორფოლოგიური მახასიათებელი.

3. პირი და სქესი: ზმნის ეს კატეგორიები ურთიერთგამომრიცხავია და არ შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ერთი და იგივე ფორმით. პირის კატეგორია არის ზმნის ფორმებში ინდიკატორი განწყობის აწმყო და მომავალი დროით და იმპერატიული განწყობის ზმნის ფორმებში, ხოლო სქესი არის ზმნის ფორმებში წარსულში. ინდიკატური განწყობა და პირობითი განწყობის ფორმებში.

4. გარდამავლობა და რეფლექსურობა: რეფლექსური ზმნები შეუქცევია.

5. გარდამავლობა და ხმა: პასიური კონსტრუქციები იქმნება მხოლოდ პირდაპირი გარდამავალი ზმნებისაგან. გარდამავალ ზმნებს ზოგადად შეუძლიათ პასიური ხმის ფორმების ფორმირება.

საგანი. ზმნის ზოგადი გრამატიკული მნიშვნელობა, კითხვები, როლი წინადადებაში
/პრედიკატი/. ინფინიტივი
მიზანი: გავაცნოთ მოსწავლეებს ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა, როგორც ფორმა, რომელიც არა
განსხვავდება პირებში, რიცხვებში და დროებში და მისი როლი მეტყველებაში; ისწავლეთ ზმნების ამოცნობა
განუსაზღვრელი ფორმა ტექსტში; განვითარდეს შემეცნებითი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები,
ჯგუფში მუშაობის უნარი.
UE
UE0
1. ორგანიზაციული
მომენტი
UE1
1. გამეორება
ისწავლა
2. შეყვანის კონტროლი
UE2
1.ფორმულირება
გაკვეთილის თემები
2. გაკვეთილის თემა
თანამშრომლობითი გარემოს შექმნა
გაკვეთილის შინაარსი
ბიჭებო, დღევანდელი გაკვეთილი ღიმილით დავიწყოთ. გამიღიმე, გამიღიმე
ერთმანეთი.
მინდა მთელი დღე კარგ ხასიათზე იყო.
მიუბრუნდით თქვენს მაგიდასთან და გისურვებთ კარგ განწყობას
1. რვეულის დიზაინი
2. კალიგრაფიის წუთი
3. ლექსიკური მუშაობა
1.შეავსეთ ცხრილი
ერთეული
მრავლობითი
1 ადამიანი
2 ადამიანი
3 ადამიანი
"ბრეინშტორმი"
1.პრობლემური სიტუაციის შექმნა
ხაზი გაუსვით ნაცვალსახელებს
მე, გავუშვი, დავჯექი, ჩვენ, მოვედით, მათთან ერთად, ვნახე ის, შენზე, ხატავს.
2. მეტყველების რომელ ნაწილს განეკუთვნება სხვა სიტყვები?
1. ჯგუფებში მუშაობა
ა) რა იცით ზმნის შესახებ?
გავიხსენოთ ის, რაც უკვე ვიცით ზმნის შესახებ.
რა არის ზმნა?
რას ნიშნავს ზმნა?
რა კითხვებზე პასუხობს ზმნა?
წინადადების რომელი ნაწილია ყველაზე ხშირად ზმნა?
იცვლება თუ არა ზმნა რიცხვის მიხედვით?
რა არის ზმნის სამი დრო?
გსურთ მეტი იცოდეთ ზმნის შესახებ?
2. ზმნის უსასრულო ფორმა
თითოეულ ზმნას აქვს სპეციალური ფორმა, რომელსაც საწყისს უწოდებენ. მისი ასევე
ეწოდება ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა ან ინფინიტივი (ლათ. infinitivus-დან
(მოდუსი) - განუსაზღვრელი). ასეთი სახელი ზმნის განუსაზღვრელი ფორმაა
მიღებულია იმის გამო, რომ არ ჩანს არც დრო, არც თარიღი, არც სახე და არც
ერთგვარი - კარგი, უბრალოდ სრული გაურკვევლობა!
განუსაზღვრელი ფორმის ზმნები, მიუხედავად მათი „განუსაზღვრელობისა“, ძალიან
ადვილად იდენტიფიცირებულია სხვა ზმნის ფორმებს შორის იმის გამო, რომ:
აქვთ განმავითარებელი სუფიქსები: t, ti, ch
განუსაზღვრელი ზმნები პასუხობენ კითხვებს: "რა უნდა გააკეთოს?"
"რა უნდა ვქნა?".
შემდეგ ზმნებს აქვთ განუსაზღვრელი ფორმა: წაკითხვა, დაცვა, დაწერა,

ტარება, გამოცხობა, ასვლა, ტარება, სეირნობა, სურვილი, აშენება და ა.შ.
3. თამაში "აუქციონი"
სამიზნე. ზმნის განუსაზღვრელი ფორმის ცნების კონსოლიდაცია.
შინაარსი. თამაშში მთელი კლასი მონაწილეობს.
გამარჯვებულია ის, ვინც სწორად დაწერს ზმნების ყველაზე მეტ რაოდენობას.
განსაზღვრული დროისთვის.
UE3
1. დაფიქსირება
ისწავლა
მასალა
1. ტექსტს ვწერთ კარნახით.
ტყეში გარეული ცხოველის დანახვა ძნელია. ცხოველის ამოცნობა შესაძლებელია მისი კვალის მიხედვით. Უკეთესია
უბრალოდ წაიკითხეთ ცხოველების კვალი სუფთა თოვლში. კურდღლის კვალი ძნელია დაბნეული
სხვა ცხოველების კვალი.
ხაზი გაუსვით განუსაზღვრელ ზმნებს.
2. თამაში "იპოვე მეოთხე დამატებითი".
თითოეულ ჯგუფში დაასახელეთ დამატებითი ზმნა. ახსნა
1. თამაში, სიარული, ფიქრი, სიმღერა (ფიქრი)
2. კითხულობს, წერს, ითვლის, იყავი მეგობრები (იყავი მეგობრები)
3. მოიტანეთ, მოიტანეთ, გაუშვით, ამოიღეთ (გაუშვით)
4. უთხრა, ჩხუბი, აყვავება, მჯდომარე (აყვავება)
3. შეცვალეთ ერთი სიტყვით
ნიკ ქვემოთ; გახსოვდეს

 ქნევა; დაიძინე
 ყურების გადახტომა; მოუსმინე
 ჩასვით ჩხირები ბორბლებში; ერევა
 შემოხაზეთ თითის გარშემო; მოტყუება
 დახუჭე პირი. - ჩუმად იყავი

კბილი კბილზე არ ცივდება
გვ.143 სავარჯიშო 386
 რა წესი იყენებდით კლასში?
 კმაყოფილი ხართ თქვენი საქმიანობით?
 რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად გაკვეთილზე?
 რა სირთულეები შეგხვდათ გაკვეთილზე?
Საშინაო დავალება
LE4 გაკვეთილის შეჯამება
გაკვეთილის რეფლექსია

სიტყვებიმოქმედებენ, როგორც ენის სამშენებლო ბლოკები. აზრების გადმოსაცემად ვიყენებთ წინადადებებს, რომლებიც შედგება სიტყვების კომბინაციებისგან. იმისათვის, რომ დაუკავშირდეს კომბინაციებსა და წინადადებებს, ბევრი სიტყვა იცვლის ფორმას.

ენათმეცნიერების განყოფილებას, რომელიც შეისწავლის სიტყვების ფორმებს, ფრაზების ტიპებს და წინადადებებს ე.წ გრამატიკა.

გრამატიკა ორი ნაწილისგან შედგება: მორფოლოგია და სინტაქსი.

Მორფოლოგია- გრამატიკის ნაწილი, რომელიც შეისწავლის სიტყვას და მის ცვლილებას.

Სინტაქსი- გრამატიკის განყოფილება, რომელიც შეისწავლის სიტყვების კომბინაციებსა და წინადადებებს.

ამრიგად, სიტყვაარის ლექსიკოლოგიასა და გრამატიკაში შესწავლის ობიექტი.ლექსიკოლოგიას უფრო აინტერესებს სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა - მისი კორელაცია რეალობის გარკვეულ მოვლენებთან, ანუ ცნების განსაზღვრისას ვცდილობთ ვიპოვოთ მისი განმასხვავებელი ნიშანი.

გრამატიკა კი, თავის მხრივ, სწავლობს სიტყვას მისი თვისებებისა და თვისებების განზოგადების თვალსაზრისით. თუ სიტყვებს შორის განსხვავება მნიშვნელოვანია ლექსიკური მარაგისთვის სახლიდა მოწევა, მაგიდადა სკამი, მაშინ გრამატიკისთვის ეს ოთხივე სიტყვა აბსოლუტურად ერთნაირია: ისინი ქმნიან შემთხვევებისა და რიცხვების ერთსა და იმავე ფორმებს, აქვთ იგივე გრამატიკული მნიშვნელობა.

გრამატიკული მნიშვნელობა e არის სიტყვის მახასიათებელი მეტყველების გარკვეული ნაწილის კუთვნილების თვალსაზრისით, ყველაზე ზოგადი მნიშვნელობა, რომელიც თან ახლავს რამდენიმე სიტყვას, მათი რეალური მატერიალური შინაარსისგან დამოუკიდებლად.

მაგალითად, სიტყვები მოწევადა სახლიაქვს სხვადასხვა ლექსიკური მნიშვნელობა: სახლი- ეს არის საცხოვრებელი კორპუსი, ისევე როგორც მასში მცხოვრები (შეკრებილი) ხალხი; მოწევა- აეროზოლი, რომელიც წარმოიქმნება ნივთიერებების (მასალების) არასრული წვის პროდუქტებით. და ამ სიტყვების გრამატიკული მნიშვნელობები იგივეა: არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსულო, მამრობითი, II დახრილობა, თითოეული ეს სიტყვა შეიძლება განისაზღვროს ზედსართავი სახელით, შეიცვალოს შემთხვევებითა და რიცხვებით, იმოქმედოს წინადადების წევრად.

გრამატიკული მნიშვნელობებიდამახასიათებელია არა მხოლოდ სიტყვებისთვის, არამედ უფრო დიდი გრამატიკული ერთეულებისთვის: ფრაზები, რთული წინადადების კომპონენტები.

გრამატიკული მნიშვნელობის მატერიალური გამოხატულებაარის გრამატიკული ინსტრუმენტი.ყველაზე ხშირად, გრამატიკული მნიშვნელობა გამოიხატება აფიქსებში. მისი გამოხატვა შესაძლებელია ფუნქციური სიტყვების დახმარებით, ბგერათა მონაცვლეობით, სტრესის ადგილისა და სიტყვების რიგის ცვლილებებით, ინტონაციით.

თითოეული გრამატიკული მნიშვნელობა პოულობს თავის გამოხატვას შესაბამისში გრამატიკული ფორმა.

გრამატიკული ფორმებისიტყვები შეიძლება იყოს მარტივი (სინთეზური) და რთული (ანალიტიკური).

მარტივი (სინთეზური) გრამატიკული ფორმაგულისხმობს ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობების გამოხატვას იმავე სიტყვაში, სიტყვის შიგნით (ერთი სიტყვისგან შედგება): კითხულობდა- ზმნა წარსულშია.

როდესაც გრამატიკული მნიშვნელობა გამოხატულია ლექსემის გარეთ, რთული (ანალიტიკური) ფორმა(მნიშვნელოვანი სიტყვის კომბინაცია ოფიციალურთან): მე წავიკითხავ, მოდი წავიკითხოთ! რუსულად, ანალიტიკურ ფორმებში შედის მომავალი დროის ფორმა არასრულყოფილი ზმნებიდან: დავწერ.

ინდივიდუალური გრამატიკული მნიშვნელობები გაერთიანებულია სისტემებში. მაგალითად, სინგულარული და მრავლობითი მნიშვნელობები გაერთიანებულია რიცხვების მნიშვნელობების სისტემაში. ასეთ შემთხვევებში ჩვენ ვსაუბრობთ გრამატიკული კატეგორიანომრები. ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ დროის გრამატიკულ კატეგორიაზე, სქესის გრამატიკულ კატეგორიაზე, განწყობის გრამატიკულ კატეგორიაზე, ასპექტის გრამატიკულ კატეგორიაზე და ა.შ.

თითოეული გრამატიკული კატეგორიააქვს მთელი რიგი გრამატიკული ფორმა. მოცემული სიტყვის ყველა შესაძლო ფორმის ერთობლიობას სიტყვის პარადიგმა ეწოდება. მაგალითად, არსებითი სახელების პარადიგმა ჩვეულებრივ შედგება 12 ფორმისგან, ზედსართავებისთვის - 24-ისგან.

პარადიგმა არის:

უნივერსალური- ყველა ფორმა (სრული);

არასრული- არ არსებობს ფორმები;

კერძოგარკვეული გრამატიკული კატეგორიის მიხედვით: დეკლენციის პარადიგმა, განწყობის პარადიგმა.

ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობები ურთიერთქმედებაშია:სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის ცვლილება იწვევს როგორც მისი გრამატიკული მნიშვნელობის, ასევე ფორმის ცვლილებას. მაგალითად, ზედსართავი სახელი გახმოვანდაფრაზაში ზარის ხმაარის ხარისხობრივი (აქვს შედარების ხარისხების ფორმები: გახმოვანებული, უფრო ხმამაღალი, ყველაზე გახმოვანებული). იგივე ზედსართავი სახელია ფრაზაში მედიაფარდობითი ზედსართავი სახელია (გახმოვანებული, ე.ი. წარმოიქმნება ხმის მონაწილეობით). ამ შემთხვევაში, ამ ზედსართავ სახელს არ აქვს შედარების ხარისხი.

და პირიქით გრამატიკული მნიშვნელობაზოგიერთი სიტყვა შეიძლება პირდაპირ იყოს დამოკიდებული მათ ლექსიკურ მნიშვნელობაზე.მაგალითად, ზმნა გაიქეცი"სწრაფად გადაადგილების" მნიშვნელობით გამოიყენება მხოლოდ არასრულყოფილი ზმნა: ის საკმაოდ დიდხანს დარბოდა, სანამ მთლიანად დაქანცული არ დაეცა.ლექსიკური მნიშვნელობა ("გაქცევა") ასევე განსაზღვრავს სხვა გრამატიკულ მნიშვნელობას - სრულყოფილი ფორმის მნიშვნელობას: პატიმარი ციხიდან გაიქცა.

გაქვთ რაიმე შეკითხვები? გსურთ გაიგოთ მეტი სიტყვის გრამატიკული მნიშვნელობის შესახებ?
დამრიგებლის დახმარების მისაღებად - დარეგისტრირდით.
პირველი გაკვეთილი უფასოა!

საიტი, მასალის სრული ან ნაწილობრივი კოპირებით, საჭიროა წყაროს ბმული.