ბუნებამ ჩვენში ჩამოაყალიბა ძირითადი განსხვავებები ცხოველებისგან - გონება და აქტივობა. მუდმივი უმოქმედობა აუცილებლად იწვევს ინდივიდის დეგრადაციას, ამიტომ აქტივობა განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტია. ადამიანის საქმიანობის სახეები და ფორმები დღეს საკმაოდ მრავალფეროვანია - ეს არის თამაში, სწავლება და სამუშაო. თამაშს აქვს გასართობი და დასვენების ფუნქცია. სწავლება ხელს უწყობს უნარებისა და ცოდნის შეძენას. და მუშაობა ხელს უწყობს პიროვნების ჩამოყალიბებას და ზრდას. აქტივობა დიდ როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში. და იმისათვის, რომ ვიცოდეთ, სად მივმართოთ ჩვენი ენერგია, მოდით გაერკვნენ, რა ტიპის საქმიანობა არსებობს ბუნებაში.

ადამიანის შემეცნებითი საქმიანობის სახეები

სწავლება ანუ შემეცნებითი აქტივობა ეხება ადამიანის ცხოვრებისა და საზოგადოების სულიერ სფეროებს. არსებობს შემეცნებითი აქტივობის ოთხი ტიპი:

• ჩვეულებრივი - მოიცავს გამოცდილების გაცვლას და იმ სურათებს, რომლებსაც ადამიანები ატარებენ საკუთარ თავში და უზიარებენ გარე სამყაროს;
• სამეცნიერო - ახასიათებს სხვადასხვა კანონებისა და შაბლონების შესწავლა და გამოყენება. სამეცნიერო შემეცნებითი საქმიანობის მთავარი მიზანია მატერიალური სამყაროს იდეალური სისტემის შექმნა;
• მხატვრული შემეცნებითი აქტივობა შედგება შემქმნელებისა და ხელოვანების მცდელობაში, შეაფასონ გარემომცველი რეალობა და იპოვონ მასში სილამაზისა და სიმახინჯის ჩრდილები;
• რელიგიური. მისი საგანია თავად ადამიანი. მისი ქმედებები განიხილება ღვთის სიამოვნების თვალსაზრისით. ეს ასევე მოიცავს მორალურ ნორმებს და ქმედებების მორალურ ასპექტებს. იმის გათვალისწინებით, რომ ადამიანის მთელი ცხოვრება მოქმედებებისგან შედგება, სულიერი აქტივობა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მათ ჩამოყალიბებაში.

ადამიანის სულიერი საქმიანობის სახეები

ადამიანისა და საზოგადოების სულიერი ცხოვრება შეესაბამება ისეთ საქმიანობას, როგორიცაა რელიგიური, სამეცნიერო და შემოქმედებითი. იცის სამეცნიერო და რელიგიური საქმიანობის არსი, ღირს უფრო დეტალურად განვიხილოთ ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობის სახეები. ეს მოიცავს მხატვრულ ან მუსიკალურ მიმართულებას, ლიტერატურას და არქიტექტურას, რეჟისორობას და მსახიობობას. ყველა ადამიანს აქვს შემოქმედებითი შესაძლებლობები, მაგრამ იმისათვის, რომ გამოავლინო ისინი, საჭიროა დიდხანს და შრომა.

ადამიანის შრომითი საქმიანობის სახეები

შრომის პროცესში ვითარდება ადამიანის მსოფლმხედველობა და მისი ცხოვრებისეული პრინციპები. შრომითი საქმიანობა მოითხოვს ინდივიდის დაგეგმვასა და დისციპლინას. შრომითი საქმიანობის სახეები არის როგორც გონებრივი, ასევე ფიზიკური. საზოგადოებაში არსებობს სტერეოტიპი, რომ ფიზიკური შრომა გაცილებით რთულია, ვიდრე გონებრივი. მიუხედავად იმისა, რომ გარეგნულად ინტელექტის მუშაობა არ ვლინდება, სინამდვილეში ამ ტიპის შრომითი საქმიანობა თითქმის თანაბარია. ეს ფაქტი კიდევ ერთხელ ადასტურებს დღეს არსებული პროფესიების მრავალფეროვნებას.

პირის პროფესიული საქმიანობის სახეები

ფართო გაგებით, პროფესიის ცნება ნიშნავს საქმიანობის მრავალფეროვან ფორმას, რომელიც შესრულებულია საზოგადოების სასარგებლოდ. მარტივად რომ ვთქვათ, პროფესიული საქმიანობის არსი არის ის, რომ ადამიანები მუშაობენ ხალხისთვის და მთელი საზოგადოების საკეთილდღეოდ. არსებობს პროფესიული საქმიანობის 5 სახე.

1. ადამიანი-ბუნება.ამ საქმიანობის არსი მდგომარეობს ცოცხალ არსებებთან: მცენარეებთან, ცხოველებთან და მიკროორგანიზმებთან ურთიერთქმედებაში.
2. კაცი კაცია.ეს ტიპი მოიცავს პროფესიებს ამა თუ იმ გზით, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანებთან ურთიერთობასთან. აქ საქმიანობა არის ხალხის განათლება, ხელმძღვანელობა და მათთვის ინფორმაციის მიწოდება, ვაჭრობა და სამომხმარებლო მომსახურება.
3. ტექნიკოსი კაცი.საქმიანობის სახეობა, რომელიც ხასიათდება პიროვნებისა და ტექნიკური სტრუქტურებისა და მექანიზმების ურთიერთქმედებით. ეს მოიცავს ყველაფერს, რაც ეხება ავტომატურ და მექანიკურ სისტემებს, მასალებს და ენერგიის ტიპებს.
4. კაცი - ნიშნების სისტემები.ამ ტიპის საქმიანობა მოიცავს რიცხვებთან, ნიშნებთან, ბუნებრივ და ხელოვნურ ენებთან ურთიერთქმედებას.
5. ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა.ეს ტიპი მოიცავს ყველა შემოქმედებით პროფესიას, რომელიც დაკავშირებულია მუსიკასთან, ლიტერატურასთან, მსახიობობასა და ვიზუალურ ხელოვნებასთან.

ხალხის ეკონომიკური საქმიანობის სახეები

ადამიანის ეკონომიკური აქტივობა ბოლო დროს მწვავედ აპროტესტებს გარემოსდამცველებს, რადგან ის დაფუძნებულია ბუნებრივ რეზერვებზე, რომლებიც მალე ამოწურავს თავს. ადამიანის ეკონომიკური საქმიანობის სახეები მოიცავს მინერალების მოპოვებას, როგორიცაა ნავთობი, ლითონები, ქვები და ყველაფერი, რაც შეიძლება სარგებელს მოუტანოს ადამიანს და ზიანი მიაყენოს არა მხოლოდ ბუნებას, არამედ მთელ პლანეტას.

ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობის სახეები

ინფორმაცია გარე სამყაროსთან ადამიანის ურთიერთქმედების განუყოფელი ნაწილია. საინფორმაციო აქტივობების სახეები მოიცავს ინფორმაციის მიღებას, გამოყენებას, გავრცელებას და შენახვას. საინფორმაციო აქტივობა ხშირად ხდება სიცოცხლისთვის საშიშროება, რადგან ყოველთვის არიან ადამიანები, რომლებსაც არ სურთ მესამე პირებმა რაიმე ფაქტის გაცნობა და გამჟღავნება. ასევე, ამ ტიპის საქმიანობა შეიძლება იყოს პროვოკაციული ხასიათის და ასევე იყოს საზოგადოების ცნობიერების მანიპულირების საშუალება.

გონებრივი აქტივობა გავლენას ახდენს ინდივიდის მდგომარეობაზე და მისი ცხოვრების პროდუქტიულობაზე. გონებრივი აქტივობის უმარტივესი ტიპია რეფლექსი. ეს არის მუდმივი გამეორებით ჩამოყალიბებული ჩვევები და უნარები. ისინი თითქმის შეუმჩნეველია, გონებრივი აქტივობის ყველაზე რთულ სახეობასთან - შემოქმედებითობასთან შედარებით. გამოირჩევა მუდმივი მრავალფეროვნებითა და ორიგინალურობით, ორიგინალურობითა და უნიკალურობით. ამიტომ, კრეატიული ადამიანები ხშირად ემოციურად არასტაბილურები არიან და შემოქმედებითობასთან დაკავშირებული პროფესიები ყველაზე რთულად ითვლება. ამიტომ კრეატიულ ადამიანებს უწოდებენ ნიჭებს, რომლებსაც შეუძლიათ ამ სამყაროს გარდაქმნა და საზოგადოებაში კულტურული უნარების დანერგვა.

კულტურა მოიცავს ყველა სახის ტრანსფორმაციულ ადამიანურ საქმიანობას. არსებობს მხოლოდ ორი სახის ეს საქმიანობა - შექმნა და განადგურება. ეს უკანასკნელი, სამწუხაროდ, უფრო ხშირია. ბუნებაში ადამიანის მრავალწლიანმა გარდამქმნელმა საქმიანობამ გამოიწვია პრობლემები და კატასტროფები. აქ მხოლოდ ქმნილება შეიძლება გამოვიდეს საშველად, რაც მინიმუმ ბუნებრივი რესურსების აღდგენას გულისხმობს.

მოქმედება განასხვავებს ჩვენ ცხოველებისგან. მისი ზოგიერთი ტიპი სასარგებლოა პიროვნების განვითარებისა და ჩამოყალიბებისთვის, ზოგი კი დამღუპველია. იმის ცოდნა, თუ რა თვისებებია ჩვენთვის დამახასიათებელი, ჩვენ შეგვიძლია თავიდან ავიცილოთ საკუთარი საქმიანობის სავალალო შედეგები. ეს არამარტო სარგებელს მოუტანს ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს, არამედ საშუალებას მოგვცემს გავაკეთოთ ის, რაც გვიყვარს სუფთა სინდისით და თავი ვიყოთ დიდი ასოებით ადამიანებად.

აქტივობები არის გარკვეული ქმედებები, რომლებსაც ახორციელებს ადამიანი, რათა შექმნას რაიმე მნიშვნელოვანი საკუთარი თავისთვის ან მის გარშემო მყოფი ადამიანებისთვის. ეს არის შინაარსიანი, მრავალკომპონენტიანი და საკმაოდ სერიოზული ოკუპაცია, რომელიც ფუნდამენტურად განსხვავდება დასვენებისა და გართობისგან.

განმარტება

ძირითადი დისციპლინა, რომელიც სწავლობს ადამიანის საქმიანობას კურსის ფარგლებში, არის სოციალური მეცნიერება. პირველი, რაც თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ სწორად უპასუხოთ კითხვას ამ თემაზე, არის შესწავლილი კონცეფციის ძირითადი განმარტება. თუმცა, შეიძლება არსებობდეს რამდენიმე ასეთი განმარტება. მეორე ამბობს, რომ აქტივობა ადამიანის საქმიანობის ისეთი ფორმაა, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ორგანიზმის გარემოსთან ადაპტაციას, არამედ მის ხარისხობრივ გარდაქმნას.

ყველა ცოცხალი არსება ურთიერთქმედებს გარემოსთან. თუმცა, ცხოველებს მხოლოდ სამყაროსთან და მის პირობებთან ადაპტაცია შეუძლიათ, მათ არანაირად არ შეუძლიათ შეცვალონ იგი. მაგრამ ადამიანი ცხოველებისგან იმით განსხვავდება, რომ მას აქვს გარემოსთან ურთიერთობის განსაკუთრებული ფორმა, რომელსაც აქტივობა ჰქვია.

ძირითადი კომპონენტები

ასევე, სოციალური მეცნიერების კითხვაზე ადამიანის საქმიანობის შესახებ კარგი პასუხისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ ობიექტისა და სუბიექტის ცნებების შესახებ. სუბიექტი არის ის, ვინც ასრულებს მოქმედებას. ეს არ უნდა იყოს ერთი ადამიანი. სუბიექტი ასევე შეიძლება იყოს ადამიანთა ჯგუფი, ორგანიზაცია ან ქვეყანა. სოციალურ მეცნიერებაში საქმიანობის ობიექტია ის, რაზეც კონკრეტულად არის მიმართული აქტივობა. ეს შეიძლება იყოს სხვა ადამიანი, ბუნებრივი რესურსები და საზოგადოებრივი ცხოვრების ნებისმიერი სფერო. მიზნის არსებობა ერთ-ერთი მთავარი პირობაა, რომლითაც შესაძლებელია ადამიანის საქმიანობა. სოციალური მეცნიერება, გარდა მიზნისა, ხაზს უსვამს მოქმედების კომპონენტსაც. იგი ხორციელდება მიზნის შესაბამისად.

მოქმედების ტიპები

საქმიანობის მიზანშეწონილობა არის მაჩვენებელი იმისა, მიდის თუ არა ადამიანი მისთვის მნიშვნელოვანი შედეგისკენ. მიზანი არის ამ შედეგის გამოსახულება, რომლისკენაც მიისწრაფვის საქმიანობის სუბიექტი, ხოლო მოქმედება არის პირდაპირი ნაბიჯი, რომელიც მიმართულია პიროვნების წინაშე მყოფი მიზნის რეალიზაციისკენ. გერმანელმა მეცნიერმა მ.ვებერმა გამოყო რამდენიმე სახის მოქმედება:

1. მიზანმიმართული (სხვა სიტყვებით - რაციონალური).ამ მოქმედებას ადამიანი მიზნის შესაბამისად ახორციელებს. სასურველი შედეგის მისაღწევად საშუალებები შეგნებულად ირჩევა, გათვალისწინებულია აქტივობის შესაძლო გვერდითი მოვლენები.
2. ღირებულება-რაციონალური.ამ ტიპის ქმედებები ხდება იმ შეხედულებების შესაბამისად, რაც ადამიანს აქვს.
3. აფექტურიარის მოქმედება, რომელიც გამოწვეულია ემოციური გამოცდილებით.
4. ტრადიციული- ჩვევაზე ან ტრადიციაზე დაყრდნობით.

სხვა აქტივობის კომპონენტები

ადამიანის საქმიანობის აღწერისას სოციალური მეცნიერება ასევე ხაზს უსვამს შედეგის ცნებებს, ასევე მიზნის მიღწევის საშუალებებს. შედეგი გაგებულია, როგორც სუბიექტის მიერ განხორციელებული მთელი პროცესის საბოლოო პროდუქტი. უფრო მეტიც, ის შეიძლება იყოს ორი სახის: დადებითი და უარყოფითი. პირველ ან მეორე კატეგორიის კუთვნილება განისაზღვრება შედეგის მიზანთან შესაბამისობით.

მიზეზები, რის გამოც ადამიანს შეუძლია უარყოფითი შედეგის მიღება, შეიძლება იყოს როგორც გარეგანი, ასევე შინაგანი. გარე მოიცავს გარემო პირობების ცვლილებას უარესობისკენ. შიდა ფაქტორები მოიცავს ისეთ ფაქტორებს, როგორიცაა თავდაპირველად მიუღწეველი მიზნის დასახვა, საშუალებების არასწორი არჩევანი, ქმედებების არასრულფასოვნება ან საჭირო უნარებისა და ცოდნის ნაკლებობა.

Კომუნიკაცია

სოციალურ მეცნიერებაში ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი მთავარი სახეობაა კომუნიკაცია. ნებისმიერი სახის კომუნიკაციის მიზანია გარკვეული შედეგის მიღება. აქ მთავარი მიზანი ხშირად არის საჭირო ინფორმაციის, ემოციების თუ იდეების გაცვლა. კომუნიკაცია არის ადამიანის ერთ-ერთი ძირითადი თვისება, ასევე სოციალიზაციის შეუცვლელი პირობა. კომუნიკაციის გარეშე ადამიანი ხდება ასოციალური.

Თამაში

სოციალურ მეცნიერებაში ადამიანის საქმიანობის კიდევ ერთი სახეობაა თამაში. ის საერთოა როგორც ადამიანებისთვის, ასევე ცხოველებისთვის. ზრდასრული ცხოვრების სიტუაციები მოდელირებულია ბავშვთა თამაშში. ბავშვთა თამაშის მთავარი ერთეულია როლი - ბავშვების ცნობიერებისა და ქცევის განვითარების ერთ-ერთი მთავარი პირობა. თამაში არის აქტივობის სახეობა, რომლის დროსაც ხდება სოციალური გამოცდილების ხელახალი შექმნა და ათვისება. ის საშუალებას გაძლევთ ისწავლოთ სოციალური მოქმედებების განხორციელების მეთოდები, ასევე დაეუფლოთ ადამიანის კულტურის ობიექტებს. სათამაშო თერაპიამ ფართო გავრცელება მოიპოვა, როგორც მაკორექტირებელი სამუშაოს ფორმა.

მუშაობა

ის ასევე ადამიანის საქმიანობის მნიშვნელოვანი სახეობაა. შრომის გარეშე სოციალიზაცია არ ხდება, მაგრამ ის მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ინდივიდის განვითარებისთვის. შრომა აუცილებელი პირობაა ადამიანის ცივილიზაციის გადარჩენისა და შემდგომი წინსვლისთვის. ერთი ინდივიდის დონეზე შრომა არის საკუთარი არსებობის უზრუნველსაყოფად, საკუთარი თავის და საყვარელი ადამიანების გამოკვების, აგრეთვე ბუნებრივი მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების რეალიზაციის შესაძლებლობა.

Განათლება

ეს არის ადამიანის საქმიანობის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ტიპი. სოციალური მეცნიერების თემა, რომელიც ეძღვნება საქმიანობას, საინტერესოა, რადგან ის განიხილავს მის სხვადასხვა ტიპებს, საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ ადამიანის საქმიანობის სახეობების მთელი მრავალფეროვნება. მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანის სწავლის პროცესი საშვილოსნოდან იღებს სათავეს, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ამ ტიპის აქტივობა მიზანმიმართული ხდება.

მაგალითად, გასული საუკუნის 50-იან წლებში ბავშვების სწავლება 7-8 წლის ასაკიდან დაიწყო, 90-იან წლებში სკოლებში მასობრივი განათლება 6 წლის ასაკიდან დაინერგა. თუმცა მიზანმიმართული სწავლის დაწყებამდეც ბავშვი ითვისებს უზარმაზარ ინფორმაციას გარე სამყაროდან. დიდმა რუსმა მწერალმა ლ. რა თქმა უნდა, ამ განცხადებასთან შეიძლება კამათი, მაგრამ მასში საკმაოდ დიდი სიმართლეა.

ძირითადი განსხვავება სხვა ტიპის აქტივობებისგან

ხშირად სკოლის მოსწავლეები საშინაო დავალებად იღებენ სოციალურ მეცნიერებათა კითხვას: „აქტიურობა არის ხალხის არსებობის საშუალება“. ასეთი გაკვეთილისთვის მომზადების პროცესში ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც უნდა აღინიშნოს, არის დამახასიათებელი განსხვავება ადამიანის აქტივობასა და ცხოველებისათვის დამახასიათებელ გარემოსთან ჩვეულებრივ ადაპტაციას შორის. ერთ-ერთი ამ ტიპის აქტივობა, რომელიც მიმართულია უშუალოდ ჩვენს გარშემო სამყაროს გარდაქმნაზე, არის კრეატიულობა. ამ ტიპის ოკუპაცია საშუალებას აძლევს ადამიანს შექმნას რაღაც სრულიად ახალი, ხარისხობრივად გარდაქმნას გარემომცველი რეალობა.

აქტივობის ტიპები

დრო, როდესაც სტუდენტები გადიან სოციალური მეცნიერების თემას "ადამიანი და საქმიანობა", ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით - მე-6 კლასი. ამ ასაკში მოსწავლეები, როგორც წესი, უკვე საკმარისად არიან იმისთვის, რომ განასხვავონ საქმიანობის სახეები, ასევე გააცნობიერონ მათი მნიშვნელობა პიროვნების საერთო განვითარებისთვის. მეცნიერებაში განასხვავებენ შემდეგ ტიპებს:

• პრაქტიკული- მიმართულია უშუალოდ გარე გარემოს გარდაქმნაზე. ეს ტიპი, თავის მხრივ, იყოფა დამატებით ქვეკატეგორიებად - მატერიალურ და საწარმოო საქმიანობად, ასევე სოციალურად გარდამქმნელებად.
• სულიერი- აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ადამიანის ცნობიერების შეცვლას. ეს ტიპი ასევე იყოფა დამატებით კატეგორიებად: შემეცნებითი (მეცნიერება და ხელოვნება); ღირებულებებზე ორიენტირებული (ადამიანების უარყოფითი ან დადებითი დამოკიდებულების განსაზღვრა გარემომცველი სამყაროს სხვადასხვა ფენომენის მიმართ); და პროგნოზირებადი (შესაძლო ცვლილებების დაგეგმვა) აქტივობები.

ყველა ეს ტიპი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. მაგალითად, რეფორმების გატარებამდე (ეს ეხება, აუცილებელია გაანალიზდეს მათი შესაძლო შედეგები ქვეყნისთვის (საპროგნოზო აქტივობა.

თანამედროვე საზოგადოების ადამიანი სხვადასხვა საქმიანობითაა დაკავებული. თუმცა შესაძლებელია განზოგადება და გამოვყოთ ყველა ადამიანისთვის დამახასიათებელი ძირითადი აქტივობები. ისინი შეესაბამებიან ზოგად მოთხოვნილებებს, რომლებიც გვხვდება თითქმის ყველა ადამიანში გამონაკლისის გარეშე, უფრო სწორად, იმ ტიპის სოციალური ადამიანური აქტივობა, რომელშიც თითოეული ადამიანი აუცილებლად უერთდება მისი ინდივიდუალური განვითარების პროცესს. ასეთი აქტივობებია თამაში, სწავლა და მუშაობა.

Თამაში- საქმიანობის სახეობა, რომლის შედეგი არ არის რაიმე მატერიალური ან იდეალური პროდუქტის წარმოება. თამაში არის სპეციალური პროცესი, რომელშიც ისტორიულად დაფიქსირდა ადამიანების მოქმედებისა და ურთიერთქმედების ტიპიური გზები.

თამაში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ცხოვრებაში. უპირველეს ყოვლისა, თამაში არის ცხოვრების ერთგვარი ასახვა. თამაშში პირველად ყალიბდება სამყაროზე ზემოქმედების მოთხოვნილება. აქტიური თამაშის ფორმით ბავშვი უფრო ღრმად სწავლობს ცხოვრების ფენომენებს, ადამიანთა სოციალურ ურთიერთობებს, შრომით პროცესებს. ბავშვის სათამაშო აქტივობებში ჩართვა იძლევა შესაძლებლობას აითვისოს როგორც კაცობრიობის მიერ დაგროვილი სოციალური გამოცდილება, ასევე ბავშვის შემეცნებითი, პიროვნული და მორალური განვითარება.

მოზარდების ცხოვრებაში თამაში გართობის ხასიათს ატარებს, მიზანია დასვენება. ზოგჯერ თამაშები ემსახურება დაძაბულობის სიმბოლური განმუხტვის საშუალებას, რომელიც წარმოიშვა პიროვნების რეალური საჭიროებების გავლენის ქვეშ, რომლის შესუსტება მას სხვა გზით არ შეუძლია.

არსებობს რამდენიმე სახის თამაში:

1. ინდივიდუალური თამაშები არის ერთგვარი აქტივობა, როდესაც თამაშში ერთი ადამიანია დაკავებული.

2. ჯგუფი - მოიცავს რამდენიმე ინდივიდს.

3. ობიექტური თამაშები ასოცირდება ნებისმიერი საგნის ჩართვასთან ადამიანის სათამაშო აქტივობაში.

4. სიუჟეტური თამაშები ვითარდება გარკვეული სცენარის მიხედვით, ძირითადი დეტალების რეპროდუცირება.

5. როლური თამაშები საშუალებას აძლევს ადამიანის ქცევას, შემოიფარგლება კონკრეტული როლით, რომელსაც ის თამაშში იღებს.

6. წესებით თამაშები რეგულირდება მათი მონაწილეთა ქცევის წესების გარკვეული სისტემით.

ხშირად ცხოვრებაში არის შერეული ტიპის თამაშები: ობიექტურ-როლური თამაში, სიუჟეტური როლური თამაში, სიუჟეტებზე დაფუძნებული თამაშები წესებით და ა.შ. ურთიერთობები, რომლებიც თამაშში ვითარდება ადამიანებს შორის, როგორც წესი, ამ გაგებით ხელოვნურია. სიტყვის, რომ მათ სხვები სერიოზულად არ იღებენ და არ არიან პიროვნების შესახებ დასკვნების საფუძველი. თამაშის ქცევა და სათამაშო ურთიერთობები მცირე გავლენას ახდენს რეალურ ადამიანურ ურთიერთობებზე, ყოველ შემთხვევაში მოზრდილებში.

სასწავლო აქტივობები -სუბიექტისა და შემეცნებითი მოქმედებების ასიმილაციის პროცესი, რომელიც ეფუძნება ათვისებული მასალის გარდაქმნის მექანიზმებს, ხაზს უსვამს სიტუაციის სუბიექტურ პირობებს შორის არსებულ ძირითად კავშირებს შეცვლილ პირობებში ტიპიური პრობლემების გადასაჭრელად, გადაწყვეტის პრინციპის განზოგადებით. პრობლემის გადაჭრის პროცესის მოდელირება და მისი მონიტორინგი [მაკაროვა].

დოქტრინა- ეს არის აქტივობა, რომელიც მიმართულია ფართო განათლებისა და შემდგომი შრომითი საქმიანობისათვის საჭირო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენაზე.

ადამიანის ცხოვრებაში სწავლება მისდევს თამაშს, თან ახლავს მას მთელი ცხოვრების მანძილზე და წინ უსწრებს მუშაობას. კვლევის ძირითადი მიზანია მომზადება მომავალი დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. სწავლების ორგანიზება და განხორციელება შესაძლებელია სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ეს შეიძლება იყოს არაორგანიზებული და მოხდეს გზაზე, სხვა აქტივობებში, როგორც მათ მხარეს, დამატებითი შედეგი. მოზრდილებში სწავლამ შეიძლება შეიძინოს თვითგანათლების ხასიათი.

შრომითი საქმიანობა -ბუნების ობიექტების, საზოგადოების მატერიალური და სულიერი ცხოვრების აქტიური შეცვლის პროცესი ადამიანის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებისა და სხვადასხვა ღირებულებების შესაქმნელად.

შრომის წყალობით ადამიანი გახდა ის, ვინც არის, ააშენა თანამედროვე საზოგადოება, შექმნა მატერიალური და სულიერი კულტურის ობიექტები, შეცვალა თავისი ცხოვრების პირობები ისე, რომ აღმოაჩინა შემდგომი, პრაქტიკულად შეუზღუდავი განვითარების პერსპექტივები. უპირველეს ყოვლისა, შრომის ინსტრუმენტების შექმნა და გაუმჯობესება დაკავშირებულია შრომასთან. ისინი, თავის მხრივ, იყვნენ შრომის პროდუქტიულობის გაზრდის, მეცნიერების განვითარების, სამრეწველო წარმოების, ტექნიკური და მხატვრული შემოქმედების ფაქტორი. შრომა პიროვნების ჩამოყალიბების მთავარი გზაა. ამ საქმიანობაში ვითარდება ადამიანის შესაძლებლობები, ვითარდება ხასიათი. შრომა მიზნად ისახავს სოციალურად სასარგებლო პროდუქტის შექმნას. ეს არის მისი მიზანი.

ამ აქტივობებს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს ადამიანის განვითარებისთვის ონტოგენეზის სხვადასხვა ეტაპზე.

ფსიქოლოგიაში არსებობს კონცეფცია წამყვანი საქმიანობა. წამყვანი საქმიანობა- ეს არის ისეთი აქტივობა, რომლის განხორციელებაც განაპირობებს ადამიანის ძირითადი ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმების გაჩენას და ჩამოყალიბებას ონტოგენეტიკური განვითარების გარკვეულ ეტაპზე. ანუ ეს აქტივობა ყველაზე მეტად მოქმედებს ინდივიდის გონებრივ განვითარებაზე განვითარების გარკვეულ ეტაპზე. .

წამყვანი საქმიანობა:

მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის ეს არის თამაში, თუმცა მათ საქმიანობაში არის სწავლისა და მუშაობის ელემენტები;

წამყვანი როლი ეკუთვნის განათლებას სკოლაში;

ასაკთან ერთად შრომითი საქმიანობა წამყვან როლს იკავებს.

კლასიფიკაცია ყველა ადამიანის საქმიანობაეს შეუძლებელია, მაგრამ შესაძლებელია გამოვყოთ ყველა ადამიანისთვის დამახასიათებელი საქმიანობის ძირითადი ტიპები. ისინი შეესაბამება ზოგად საჭიროებებს და გვხვდება თითქმის ყველა ადამიანში გამონაკლისის გარეშე. არსებობს სამი გენეტიკურად შემცვლელი ერთიმეორეს და თანაარსებობს მთელი ცხოვრების განმავლობაში საქმიანობის სახეები:.

აქტიური მიდგომის ფარგლებში, ავტორები განსაზღვრავენ "წამყვანი აქტივობის" კონცეფციას - როგორც საქმიანობას, რომლის დროსაც ხდება ძირითადი ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმების წარმოქმნა და ჩამოყალიბება მისი განვითარების ამა თუ იმ ეტაპზე და აყალიბებს საფუძველს გადასვლას. ახალი წამყვანი საქმიანობა.

თითოეულ ასაკს აქვს თავისი წამყვანი აქტივობა, რომელიც ძირითადად განსაზღვრავს განვითარების დინამიკას მოცემულ ცხოვრებისეულ პერიოდში.

დაბადებიდან ბავშვი მაშინვე ერთვება სათამაშო აქტივობაში, შემდეგ, როცა იზრდება, შედის საგანმანათლებლოში და ზრდასრული იწყებს.

ამ ტიპის ადამიანური აქტივობა განსხვავდება საბოლოო შედეგებით (საქმიანობის პროდუქტი), ორგანიზებით და მოტივაციის მახასიათებლებით.

თამაში ტარდება თავისუფლად, დაურეგულირებლად. ძალიან რთულია თამაშის შინაარსის რეგულირება, მასში ბავშვის ჩართვა, თამაშის შეწყვეტა. ბავშვი ჩვეულებრივ ერთი თამაშიდან მეორეზე დამოუკიდებლად გადადის.

სწავლება და შრომა მიმდინარეობს ადამიანისთვის სავალდებულო ორგანიზაციული ფორმებით. მუშაობა იწყება ზუსტად დადგენილ დროს და მის დროს, გეგმისა და მოცემული პროდუქტიულობის შესაბამისად, იწარმოება შრომის პროდუქტები. იგივე სურათია სწავლებისას. მეცადინეობა იწყება განრიგის მიხედვით და მთელი გაკვეთილის განმავლობაში მოსწავლე ამ კონკრეტული საგნით არის დაკავებული.

ადამიანის საქმიანობის ორგანიზების სხვადასხვა ფორმა ასევე დაკავშირებულია მათ განსხვავებულ მოტივებთან. თამაშის მოტივი არის სიამოვნება, რომელსაც ბავშვი განიცდის თამაშის პროცესიდან.

სწავლისა და მუშაობის მთავარი მოტივი მოვალეობის გრძნობაა, პასუხისმგებლობის გრძნობა. ეს უმაღლესი გრძნობები არანაკლებ ძლიერი სტიმულია აქტივობისთვის, ვიდრე ინტერესი. ამასთან, როგორც სწავლებაში, ასევე მუშაობაში, ადამიანს უნდა გაუღვივდეს ინტერესი საქმიანობის პროცესის ან მისი შედეგების მიმართ.

მრავალფეროვანი აქტივობა ავსებს ერთმანეთს, თანაარსებობს, ურთიერთშეღწევას.

Თამაში. თამაში არის ერთგვარი არაპროდუქტიული აქტივობა, სადაც მოტივი დევს არა მის შედეგად, არამედ თავად პროცესში. თამაში თან ახლავს კაცობრიობას მთელი მისი ისტორიის განმავლობაში. ბავშვები იწყებენ თამაშს დაბადებიდან. ასაკთან ერთად თამაშები უფრო რთული ხდება. ბავშვებისთვის თამაშები, პირველ რიგში, საგანმანათლებლოა. მოზრდილებში თამაში არ არის წამყვანი საქმიანობა, მაგრამ ემსახურება როგორც კომუნიკაციისა და დასვენების საშუალებას.

არსებობს რამდენიმე სახის თამაში: ინდივიდუალური, ჯგუფური, საგანი, სიუჟეტი, როლური თამაში და თამაშები წესებით.

ინდივიდუალური თამაშები - აქტივობის სახეობა, როდესაც თამაშში ერთი ადამიანია ჩართული.
ჯგუფური თამაშები - აქტივობაში ჩართულია რამდენიმე პიროვნება.
საგნობრივი თამაშები - ასოცირდება სათამაშო აქტივობაში ნებისმიერი ობიექტის ჩართვასთან.
სიუჟეტური თამაშები არის თამაშის აქტივობები გარკვეული სცენარის მიხედვით.
როლური თამაშები არის ადამიანის ქცევა, რომელიც შემოიფარგლება კონკრეტული როლით, რომელსაც ადამიანი იღებს თამაშში.
თამაშები წესებით - თამაშის აქტივობა, რომელიც რეგულირდება წესების გარკვეული სისტემით მათი მონაწილეთა ქცევისთვის.

ამ ტიპის თამაშები შეიძლება იყოს შერეული: თემა-როლური თამაში, სიუჟეტი-როლური თამაში, სიუჟეტებზე დაფუძნებული წესები.

თავდაპირველად, ბავშვის სათამაშო აქტივობა ობიექტურია. თუმცა, ადამიანური ურთიერთობების სისტემის დაუფლების აუცილებლობა და მათში მონაწილეობის სურვილი ზრდის ბავშვს მზარდი გონებრივი შინაარსის თამაშებისკენ უბიძგებს. ბავშვები იწყებენ როლური და როლური თამაშების თამაშს, რაც მათ მოითხოვს გაცილებით მეტი ცოდნა თამაშში ჩართული წარმოსახვითი ობიექტების შესახებ და იწვევს უფრო ღრმა გამოცდილებას. ეს არის ამ ტიპის თამაშის განვითარების ძალა.

ასაკთან ერთად თამაშებს უფრო სერიოზული საქმიანობითა და შრომით ანაცვლებს. თუმცა, აქაც თამაში მთლიანად არ ქრება.

სწავლება. სწავლება არის საქმიანობა, რომლის მიზანია ადამიანის მიერ ცოდნის, უნარებისა და უნარების შეძენა. სწავლება შეიძლება იყოს როგორც ორგანიზებული სპეციალურ დაწესებულებებში, ასევე არაორგანიზებული და სპონტანურად, სხვა აქტივობებთან ერთად.

არსებობს ორი მხარე: მასწავლებლის აქტივობა და მოსწავლის აქტივობა (სწავლება). სკოლაში ბავშვი არა მხოლოდ იძენს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კომპლექსს, არამედ, არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ის სწავლობს ცხოვრებას, ცხოვრების მთელი სირთულის გაგებას და მასში მონაწილეობას.

სწავლის მამოძრავებელი ძალა არის წინააღმდეგობა იმის, რაც ბავშვმა იცის და რა უნდა ან უნდა იცოდეს. ასე, მაგალითად, ჩვილებში, საგნებითა და სათამაშოებით მანიპულაციები ბავშვს საშუალებას აძლევს ისწავლოს მათი გამოყენება დანიშნულებისამებრ. მოქმედებების უმეტესობას ბავშვი მოდელის მიხედვით სწავლობს. ერთ შემთხვევაში ბავშვი ხედავს, როგორ მოქმედებენ უფროსები და თავად ამრავლებს მათ. მეორეში მოზარდები კონკრეტულად აჩვენებენ მოქმედების ტექნიკას და ეხმარებიან მათ დაუფლებაში. როგორც წესი, გაცილებით მეტი ნიმუშია, რომელსაც ბავშვები დამოუკიდებლად ეუფლებიან, ვიდრე ის, რასაც ისინი ინიციატივითა და უფროსების დახმარებით ეუფლებიან. აქ არის მჭიდრო კავშირი თამაშსა და სწავლას შორის, თამაშისა და სწავლის ერთმანეთში მუდმივი გადასვლა, ერთი აქტივობის ელემენტების მეორეში ჩართვა.

სწავლება, როგორც სამყარო და თამაში განუყოფლად არის დაკავშირებული ბავშვის ცხოვრების პირველივე დღიდან.

მუშაობა. შრომას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ადამიანის სისტემაში. შრომა არის საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს მატერიალური და არამატერიალური საგნების გარდაქმნას და მათ ადაპტირებას ადამიანის საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.

თამაში და სწავლა მხოლოდ სამუშაოს მომზადებაა და წარმოიშვა სამუშაოდან, რადგან სწორედ შრომაა გადამწყვეტი პირობა პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის, მისი შესაძლებლობების, გონებრივი, მორალური თვისებების, მისი ცნობიერებისთვის. შრომაში ვითარდება პიროვნების ის პიროვნული თვისებები, რომლებიც მის პროცესში აუცილებლად და მუდმივად ვლინდება მის მიერ. შრომა ავითარებს ფიზიკურ ძალას: დიდი ფიზიკური დატვირთვის, კუნთების სიძლიერის, გამძლეობის, ოსტატობისა და მობილურობის უნარს.

დახარჯული ძირითადი ძალისხმევის ხასიათის მიხედვით, შრომითი საქმიანობა შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ტიპად:
- ფიზიკური სამუშაო;
- ინტელექტუალური მუშაობა;
- სულიერი შრომა.

თეორიულად და პრაქტიკაში, შრომა, ფაქტობრივად, ყველაზე მეტად გაგებულია, როგორც ფიზიკური შრომა.

ფიზიკური შრომა შეიძლება დაიყოს შემდეგნაირად:
- თვითმომსახურების სამუშაო (საცხოვრებლის, ტანსაცმლის, სამუშაო ადგილის მოვლა, საკუთარი თავის მომზადება და ა.შ.);
- საშინაო ოჯახური სამუშაო;
- პროდუქტიული მუშაობა.

თვითმომსახურების სამუშაო ბავშვობაში სხვებზე ადრე ეუფლება და ადამიანს მთელი ცხოვრების მანძილზე თან ახლავს.

საოჯახო ოჯახური სამუშაო - სამუშაო უფრო გრძელია, შინაარსით რთული და მეტ ძალისხმევას მოითხოვს. ხშირად ის შეიძლება მხოლოდ პირობითად განცალკევდეს თვითმომსახურების სამუშაოსგან. მისი განაწილების მთავარი ნიშანი არის სამუშაოს შესრულება არა საკუთარი თავისთვის ან არა მხოლოდ საკუთარი თავისთვის.

პროდუქტიული შრომა იძენს მასობრივ ხასიათს, რომელშიც გამოიყოფა ხელოსნური შრომა (უმარტივესი მანქანების, ხელსაწყოების, აღჭურვილობის გამოყენებით) და სამრეწველო შრომა (პროდუქტიული შრომის უმაღლესი ფორმა).

ინტელექტუალური მუშაობა. გონებრივი შრომა (და მხოლოდ ის) საშუალებას აძლევს ადამიანს შეიცნოს სამყარო და მისი ადგილი მასში.

სულიერი მუშაობა - თვით გაუმჯობესებაზე მუშაობა, მუდმივი თვითკონტროლი, რეფლექსია ასევე შეიძლება მივაწეროთ ამ ტიპის სამუშაოს.

მხოლოდ შრომაში - ფიზიკურ, ინტელექტუალურ და სულიერად ხდება ადამიანი პიროვნებად.

აქტივობების მრავალფეროვნება

დავიწყოთ ჩვენთვის საინტერესო კითხვებით. რა არის აქტივობა? რა არის მისი კონცეფცია? რაზე იყოფა აქტივობა? რა არის ადამიანის საქმიანობის ბუნება? და საზოგადოების სხვადასხვა საჭიროებიდან გამომდინარე, როგორ ვითარდება ადამიანების საქმიანობის მრავალფეროვნება?

აქტივობა არის ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსთან ურთიერთობის ფორმა, რომლის დროსაც ადამიანი აკმაყოფილებს თავის მოთხოვნილებებს, რის შედეგადაც აღწევს თავის მიზანს. მთელი ცხოვრების განმავლობაში ადამიანი იგებს, იკვლევს სამყაროს, უქმნის თავისთვის აუცილებელ პირობებს, იხვეწება, აკმაყოფილებს სულიერ მოთხოვნილებებს, ე.ი. ეწევა მუსიკას, ცეკვას, მეცნიერებას, ლიტერატურას, თიხის მოდელირებას, ხატვას.

მაგრამ მაინტერესებს რა თვისებები განასხვავებს ცხოველის ქცევას ადამიანის საქმიანობიდან? ადამიანი შეგნებულად ადგენს თავის თავს მიზნებს, უკვე განჭვრეტს შედეგს, შესაბამისად, მისი საქმიანობა მიმართულია სწორი შედეგის მიღებაზე (ცნობიერება, პროდუქტიულობა). კაცობრიობას ასევე აქვს უნარი შეცვალოს გარშემო არსებული სამყარო და მისი პიროვნული თვისებები, ჩვევები. და ადამიანს ცხოვრების პროცესში შეუძლია სხვადასხვა ადამიანებთან ურთიერთობა. (ტრანსფორმაციული, საჯარო).

ამჟამად აქტივობები განასხვავებენ პრაქტიკულსა და სულიერს. პირველი აქტივობა მიმართულია გარემომცველი სამყაროსა და საზოგადოების შეცვლაზე. მეორე აქტივობა მიზნად ისახავს ადამიანების ცნობიერების შეცვლას. ანუ რეალობის ასახვა ბუნების კანონებში, მეცნიერებაში ან რელიგიურ მითითებებში, მითებში.

როდესაც ადამიანის საქმიანობა გავლენას ახდენს მოვლენათა ისტორიულ მსვლელობაზე, სოციალურ ზრდასთან ერთად, მაშინ ნაწილდება პროგრესული ან რეაქციული, ასევე შემოქმედებითი და დესტრუქციული აქტივობები. მაგალითად: პეტრე 1-ის ინდუსტრიული საქმიანობის პროგრესული როლი ან პიოტრ არკადიევიჩ სტოლიპინის პროგრესული საქმიანობა.

პირობითობა არსებული ზოგადკულტურულ ტრადიციებთან საქმიანობის შესაბამისობიდან, სოციალური ნორმები განასხვავებს ლეგალურ და უკანონო, ასევე მორალურ და ამორალურ საქმიანობას. უკანონო საქმიანობა არის ყველაფერი, რაც კანონით, კონსტიტუციით აკრძალულია. მაგალითად, ავიღოთ იარაღის, ასაფეთქებელი ნივთიერებების დამზადება და წარმოება, ნარკოტიკების გავრცელება, ეს ყველაფერი უკანონო საქმიანობაა. ბუნებრივია, ბევრი ცდილობს დაიცვან მორალური საქმიანობა, ანუ კეთილსინდისიერად ისწავლოს, იყოს თავაზიანი, დააფასოს ნათესავები, დაეხმაროს მოხუცებს და უსახლკაროებს. არის ზნეობრივი მოღვაწეობის ნათელი მაგალითი - დედა ტერეზას მთელი ცხოვრება.

სამწუხაროდ, არიან ადამიანები, რომლებიც მისდევენ ამორალურ საქმიანობას, უხეშები არიან, არ აფასებენ მათ ნორმებს, ტრადიციებს; ალკოჰოლის მოხმარება, ხულიგნობა. უზნეობის კარგი მაგალითია კრიმინალის ავტორი მიშკა იაპონჩიკი.

ადამიანთა გაერთიანების სოციალური ფორმებიდან გამომდინარე, საქმიანობის განსახორციელებლად, ისინი ქმნიან ინდივიდუალურ (მაგალითად: რეგიონის ან ქვეყნის მართვა), კოლექტიურ (გემის მართვის სისტემები, სკოლის მოსწავლეები გუნდში), მასობრივი (მასმედიის მაგალითია მაიკლ ჯექსონის გარდაცვალება)

რაიმე მიზნის არარსებობის ან არსებობის, აქტივობის წარმატებისა და მისი განხორციელების გზების მიხედვით, ისინი ავლენენ ერთფეროვან, ერთფეროვან, ნიმუშიან აქტივობას, რომელიც თავის მხრივ მიმდინარეობს მკაცრად გარკვეული მოთხოვნების შესაბამისად, ხოლო ახალი ყველაზე ხშირად არ არის. მოცემული (ნებისმიერი პროდუქტის, ნივთიერების დამზადება სქემის მიხედვით ქარხანაში ან ქარხანაში). მაგრამ საქმიანობა არის შემოქმედებითი, გამომგონებელი, პირიქით, ატარებს ახლის, აქამდე უცნობის ორიგინალურობის ხასიათს. გამოირჩევა სპეციფიკურობით, ექსკლუზიურობით, ორიგინალურობით. და შემოქმედებითი ელემენტების გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერ აქტივობაში. მაგალითია ცეკვა, მუსიკა, ხატვა, არ არსებობს წესები და ინსტრუქციები, აქ არის ფანტაზიის განსახიერება და მისი განხორციელება.

არის ეკონომიკური აქტივობაც, სადაც სამომხმარებლო და საწარმოო აქტივობა სუფევს. რა თქმა უნდა, პოლიტიკურ საქმიანობაში დომინირებს სახელმწიფო, საერთაშორისო და სამხედრო საქმიანობა. მაგრამ სოციალურ სფეროში მოქმედებს სულიერი სფერო, ანუ სამეცნიერო, საგანმანათლებლო და ა.შ.

აქტივობები იყოფა ოთხ ძირითად ტიპად. Და ეს:

ისინი განასხვავებენ გარე აქტივობას, რომელიც გამოიხატება მოძრაობების სახით, ანუ კუნთების ძალისხმევით და შინაგანი აქტივობით, რომელიც მოიცავს გონებრივ მუშაობას, დაგეგმვასა და მოქმედებების გონებრივ რეპროდუქციას. ეს ორი ტიპი მჭიდრო კავშირშია, რადგან შინაგანი აქტივობა წარმოიქმნება გარეგანი აქტივობის საფუძველზე და ხორციელდება მისი მეშვეობით.