მასწავლებელი ორგანიზებულად იწყებს გაკვეთილს.

მასწავლებელი აღძრავს ბავშვებს სასწავლო პროცესისთვის და ატარებს ფონეტიკურ სავარჯიშოებს (გვ. 83)

Die Schule ist ein lustig'Haus,

Drin lernt man schöne Sachen:

Das ABC, Das Einmaleins,

Es gibt auch viel zu lachen.

მასწავლებელი ეკითხება მოსწავლეებს, გამოიცნეს თუ არა დღევანდელი გაკვეთილის თემა? რაზე ისაუბრებენ კლასში? (თქვენ უნდა დაეყრდნოთ ფონეტიკურ დათბობას). შემდეგ მასწავლებელი გამოთქვამს შესავალ სიტყვას, თავად აცნობს გაკვეთილის თემას, რითაც აცნობს მოსწავლეებს თემას.

მასწავლებლის სიტყვა: ბიჭებო, დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ სხვადასხვა ტიპის სკოლებზე; ისაუბრეთ თქვენს სკოლაზე, თქვენს კლასზე; წაიკითხეთ და გაათამაშეთ დიალოგები. თქვენ უნდა ისწავლოთ თქვენი აზრის გამოხატვა თქვენი სკოლის შესახებ. იმედი მაქვს, რომ დაგაინტერესებთ გაკვეთილი, იმუშავებთ და ისიამოვნებთ ჩვენი გაკვეთილით.

ასევე, die Stunde არის დასაწყისი!

მასწავლებელი ამოწმებს LE-ის ცოდნას თემაზე:

Ich kontrolliere die Wörter. Und jetzt ist das Spiel "Der Boxer".

1/ჯგუფურად მუშაობა.

დავალება: ილუსტრაციებზე დაყრდნობით აღწერეთ სკოლის შენობები.(სავარჯიშო No1(a)გვ.105)

2/ინდივიდუალური სამუშაო (როლური თამაში) (3 ადამიანი)

დავალება: გამოხატეთ თქვენი აზრი სკოლის შესახებ.

(მაგ. No1 (ბ) გვ. 105)

3 / კოლექტიური ნამუშევარი (მოთხრობა ჯაჭვის გასწვრივ).

დავალება: დაწერეთ ამბავი თქვენი სკოლის შესახებ, გამოიყენეთ წინადადებები გამოტოვებული სიტყვებით (საკვანძო სიტყვებით) დასახმარებლად. (სავარჯიშო No2 (a) გვ. 105)

Steht auf! Jetzt შემობრუნების მავთული!

1,2,3,4 --- alle, alle zählen wir!

1,2,3,4---ალლე, ალე გეჰენ ვირი!

1,2,3,4---ალლე, ყველა სპრინგენ მირ!

Hande hoch und jetzt nach unten.

Jetzt sind wir munter!

1,2,3,4---ალლე, ყველა შემობრუნებული მავთული!

4/ მუშაობა წყვილებში. (დიალოგი-ინტერვიუ ენის გამოცნობის განვითარებისთვის) (მუშაობს მხოლოდ 2 მოსწავლე)

დავალება: დააკავშირეთ კითხვები და პასუხები, ე.ი. არეული დიალოგი.

1. Wo liegt das Sprachlabor? 2. იყო machen wir in der Schule? 3. Wie arbeiten die Schüler in der Deutschstunde? 4. იყო machst du in der Turnhalle?	1. Das Sprachlabor liegt im zweiten Stock. 2. Wirlesen und schreiben, rechnen und malen in der Schule. 3. Alle arbeiten fleissig. 4. Wir turnen gern in der Turnhalle.

5/ მოსმენა. (თამაში, სიუჟეტის აღდგენა)

დავალება: მოუსმინეთ წინადადებებს და გაიმეორეთ მასწავლებლის მიერ ნათქვამი თანმიმდევრობით.

ბარათის შეთავაზება:

(1) Das Schulgebäude ist zweistöckig.

(2) Im Erdgeschoss befinden sich das Vestibül, die Garderobe, die Bibliothek, die Turnhalle und die Aula.

(3) Im ersten Stock befindet sich das Sprachlabor.

(4) Das vestibül ist sauber, groß und hell.

(5) die Turnhalle sieht hoch, lang, breit aus.

(6) Im Korridor hängt der Stundenplan and der Wand.

Spielen wir! Das ist ein Echo Spiel!

Habt ihr Kopfschmerzen oder Nein?

ნეინი, ნეინი, ნეინი!

იჩ ბინ ეურე ლერერინი. ეს არის ფეინი!

ფეინ, ფეინ, ფეინ!

Bin ich bose oder nein?

ნეინი, ნეინი, ნეინი!

Ihr seid meine Schüler. East das Fein?

ფეინ, ფეინ, ფეინ!

Ihr seid Faulpelze oder nein?

ნეინი, ნეინი, ნეინი!

1/წინა სამუშაო (დიალოგი-ინტერვიუ)

ამოცანა: უპასუხეთ კორესპონდენტის კითხვებს თქვენი სკოლის შესახებ.

კორესპონდენტის კითხვები:

1. Wie ist deine Schule?

2. Sind in der Schule viele Klassenzimmer?

3. Wie sind die Klassenzimmer?

4. Habt ihr ein Lehrerzimmer?

5. Habt ihr auch eine Bibliothek, eine Turnhalle?

6. იყო machst du in der Schule?

2/ კოლექტიური სამუშაო (გამოცნობა გამოცანები კლასის შესახებ)

1. Ist sie groß und auch sehr breit. Hangt da vorne. როგორია ძარცვა? (Die Tafel)

2. Grün sind sie, das Zimmer Schmücken, aber darf man sie nicht pflücken.

(Die Blumen)

3. Hoch und breit, voll Bücher steht. Spricht er nicht und auch nicht geht .(der Schrank)

4. Es hat Blätter, doch ist es kein Baum.

Steht im Schrank im Klassenraum.

(das Buch)

5. An der Decke hängt sie hoch. Ist es weiß, gibt Licht uns noch. (die Leuchte)

6. An der Tafel schreibt sie gut. ეს არის ხშირად weiss und auch riot. (die Kreide)

7. Hat vier Beine, kann nicht gehen. Vieles kann hier liegen, stehen. (der Tisch)

8. Hat vier Beine, kann nicht gehen. Wir d'rauf sitzen. ეს უნდა იყოს. (der Stuhl)

9. in dem Zeichenheft malt er gut, wie ist er? ერისტი ხშირად ბუნტავს. (Die Blaistift)

10. Linien hat es ist kariert, die Wörter Reihe hier marschiert. (das heft)

3 / გუნდური მუშაობა (კროსვორდის თავსატეხი)

1. Hier lernen die Kinder.

2. Hier lernen die Kinder Fremdsprachen.

3. Hiernehmen die Kinder die Bücher.

4. Dieses Zimmer ist fur die Lehrer.

5. Hie turnen die Kinder.

6. Hier lernen die Kinder 10 Jahre.

მასწავლებელი საშინაო დავალების კომენტარს. ის განმარტავს, რომ ზოგიერთი სტუდენტი

(ცუდად წარმატებული) შეასრულეთ სავარჯიშო No3 (ა, დ) გვ 106. დანარჩენი მოსწავლეები --- ყვებიან თავიანთი კლასის შესახებ, ამ თემაზე ყველა ნასწავლი სწავლების გამოყენებით.

შემოქმედებითი დავალება (მათთვის, ვისაც ამის სურვილისამებრ შეუძლია) არის საკუთარი კროსვორდის შექმნა თემაზე „სკოლა. Კლასი".

გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელმა ყველა მოსწავლეს აჩუქა სასწაულმოქმედი ყვავილი ფერადი ფურცლებით.

მთელი გაკვეთილის განმავლობაში ბავშვები ამ ყვავილით აფასებდნენ თავს: ყოველი სწორად შესრულებული დავალების შესრულებისას ყვავილს ამაგრებდნენ ფურცელს.

გაკვეთილის ბოლოს შევხედეთ ვის როგორი ყვავილი ჰქონდა.

მასწავლებელი აფასებს და კომენტარს აკეთებს თითოეული ბავშვისა და მთლიანად კლასის მუშაობაზე.

თქვი სრულად:

მე მჯერა, რომ მიზანს მივაღწიე, რადგან…

მე შევიტყვე იმის შესახებ….

სამუშაოს შედეგებით საკუთარი კმაყოფილების შეფასება:

sehr schlecht gut sehr gut toll

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"დრუჟბინსკაიას საშუალო სკოლა"

ალთაის ტერიტორიის ალეისკის რაიონი

გაკვეთილის შეჯამება გერმანულად

მე-6 კლასში

Თავისუფალი დრო

მომზადებული

გერმანული ენის მასწავლებელი

მარკოვა ტატიანა გენადიევნა

მეგობრობა

2014

თემა: თავისუფალი დრო

გაკვეთილი შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციისთვის.

მიზნები:

საგანმანათლებლო: 1. შესწავლილი ლექსიკის კონსოლიდაციის პირობების შექმნა

ვისაც მასალა თემაზე „თავისუფალი დრო“ და ქვეთემები

"ყოველდღიური რუტინა", "გარეგნობა";

2. პირობების შექმნა გრამატიკული დაფიქსირებისთვის

მასალა „არსებითი სახელების დახრილობა“, „უღლება

ზმნები in Präteritum“, „ზმნების ძირითადი ფორმები“;

3. ცნობილი ლექციის საფუძველზე ზეპირი მეტყველების უნარის განვითარება

შიკი;

4. წერის უნარ-ჩვევების განვითარება გააზრებით

ძირითადი შინაარსი;

საგანმანათლებლო: 1. მოსწავლეთა მეხსიერების, აზროვნების, მეტყველების განვითარება;

2. უზრუნველყოს სკოლის მოსწავლეების მიზნის დასახვის უნარის განვითარება;

3. ხელი შეუწყოს ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარებას;

საგანმანათლებლო: 1. მოსწავლეთა ინტერესის გაზრდა გერმანული ენის შესწავლის მიმართ

ინოვაციური ტექნოლოგიების, თამაშების მეშვეობით;

2. მიაპყროს მოსწავლეთა ყურადღება ქონის აუცილებლობაზე

შენი გატაცება, ჰობი.

Დავალებები:

მოსწავლეთა გავლილი ლექსიკის ცოდნის სისტემატიზაცია თემაზე და გრამატიკულ მასალაზე;

ზეპირ მეტყველებაში თემის შესახებ ლექსიკის გამოყენების გააქტიურება;

ისწავლეთ კითხვა ძირითადი შინაარსის გაგებით.

განათლების საშუალებები: პრეზენტაცია გაკვეთილზე, პროექტორი, ეკრანი, კომპიუტერი,

დარიგება (კროსვორდი).

გაკვეთილების დროს

მე საორგანიზაციო მომენტი

კლასის მისალმება: გუტენ ტეგი, ქინდერი! Guten Tag, liebe Gaste!

გაკვეთილის თემის ახსნა: Heute haben wir eine Wiederholungsstunde. ვიელე

Stunden haben wir das Thema "Freizeit" erlernen.

ეკრანზე არის 2 სლაიდი.

მიზნის დასახვა: მასწავლებელი მოსწავლეებთან ერთად ადგენს გაკვეთილის მიზნებს და

თანდათან გამოაქვს ისინი ეკრანზე.

ეკრანი 3 სლაიდი.

II ფონეტიკური დამუხტვა

4 სლაიდი ეკრანზე.

მრიცხველი ნაჩვენებია ეკრანზე.

Punkt, Punkt, Komma, Srtrich,
fertig ist das Mondgesicht
ბმულები und rechts zwei Ohren
so ist der Mensch geboren.

ჯერ მასწავლებელი კითხულობს რითმს, მოსწავლეები ყურადღებას აქცევენ გამოთქმას.

შემდეგ მოსწავლეები თარგმნიან რითმას რუსულად.

კითხვა უნისონში, ჯერ ნელა, შემდეგ უფრო სწრაფად და სწრაფად.

III შესწავლილი ლექსიკის კონსოლიდაცია

1. ეკრანზე გამოჩნდება ჯერ 5 და შემდეგ 6 სლაიდი.

სლაიდებზე არის სურათები ყოველდღიური რუტინით.

მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს უპასუხონ მის შეკითხვებს. - Beantworten Sie bitte auf meine Fragen! ჩვენ ასე ვართ? Wie meinen Sie, wie heißt dieses Mädchen? იყო macht das Madchen?

მოსწავლეები უპასუხებენ ვის ხედავენ სურათებზე, უნიშნავენ გოგონას სახელს და ამბობენ რას აკეთებს.

Das ist ein Mädchen. Das Mädchen heist ნინა. ნინა სტეჰტ აუფ. Das Mädchen macht Morgengymnastik. Es putzt die Zahne. დენ ფრუჰსტუკტ ნინა.

Ზე ეკრანი 7 სლაიდი .

2. იყო თუ არა წარსული ადგილი die logische Reihe-ში? ვარუმი?

მოსწავლეები გადახაზავენ სიტყვას, რომელიც ლოგიკურად ამოვარდება და განმარტავენ, რატომ არის ეს ზედმეტი.

der Morgen, der Vormittag, die Eile, der Nachmittag

gehören, sich waschen, sich duschen, sich kämmen

die Zähne putzen, das Bett machen, aufstehen, das Zimmer lüften

3. Und jetzt arbeiten wir mit dem Kreuzworträtsel!

Ეკრანზე 8 სლაიდი .

ეკრანზე გამოდის კროსვორდი თემაზე „გარეგნობა“ და თითოეული მოსწავლე იღებს ამ კროსვორდს. მოსწავლეები ავსებენ კროსვორდის თავსატეხს. შემოწმება მიმდინარეობს.

IV ტექსტთან მუშაობა.

Ეკრანზე 9 სლაიდი .

1. Jetzt lesen wir diesen ტექსტი, um das Wichtigste zu verstehen!

მოსწავლეები კითხულობენ ტექსტს ყველაზე მნიშვნელოვანის გასაგებად.

გაქვთ ჰობი?

Viele Kinder haben ein Hobby. Die einen interessieren sich für Sport, Touristik, Fotografie, die anderen – für Literatur, თეატრი, მუსიკა; მანჩე კინდერი სამმელნ აუჩ გერნ. Sie sammeln Briefmarken, Abzeichen, Etikette, Ansichtskarten, kleine Kalender.

Im Sommer sammeln Kinder oft Steine, Blumen, Blätter von Bäumen. Ihre Sammlungen მოუტანს sie ხშირად in die Schule.

Das Hobby von vielen Menschen ist das Briefmarkensammeln. Man kann die Briefmarken eines Landes sammeln, das ist aber schwer. Viel leichter ist es, Briefmarken nach Themen zu sammeln. Die Bilder dieser Briefmarken haben eine gleiche Thematik, z.B., Tiere, Pflanzen, Flugzeuge, Autos.

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ განიხილება, ითარგმნება აბზაც-აბზაც.

2. მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს გააგრძელონ თემა „ჰობი“ და სთავაზობს მათ შემდეგ დავალებას.

Jetzt sprechen wir weiter über das Hobby.

Ეკრანზე 10 სლაიდი.

Die Aufgabe: Wofür interessieren sich die Kinder?

Sabine besucht eine Musikschule. Sie interessiert sich fur _________.

Heinz besucht eine Sportschule. Er interessiert sich für __________.

Jörg besucht den Sprachkurs ინგლისური. Er interessiert sich für __________.

Martin besucht einen Klub der Tierfreunde. Er interessiert sich für __________.

Ulla besucht eine Malschule. Sie interessiert sich fur _________.

მოსწავლეებმა უნდა შეავსონ წინადადებები მნიშვნელობის მიხედვით.

3. ანთორტენიასენაკბენი! Haben Sie Auch Ein Hobby?

ეკრანზე 1 1 სლაიდი

თითოეული მოსწავლე იყენებს კლიშეებს თავისი ჰობის გამოსახატავად.

Ich interessiere mich für .... ასევე ჩემი ჰობია ....

იჩ...გერნ. ჩემი ჰობი არის ....

V გრამატიკის კონსოლიდაცია

1. არსებითი სახელის დაქვეითება.

მაგრამ) ეკრანი 12 სლაიდი

განსაზღვრეთ არსებითი სახელის დაქვეითების ტიპი. Bestimmen Sie die Deklination der Substantive!

ბ) ეკრანზე 13 სლაიდი

შეასწორეთ შეცდომები წინადადებებში.Korrigieren Sie die Fehler in den Sätzen!

2. ზმნის უღლება Präteritum-ში.

მაგრამ) Ich lese euch deutsche Sätze und sie sollen hier das Verb und seine Grundformen nennen.

მიმდინარეობს თამაში მოსწავლეებთან ზმნის ძირითადი ფორმების გასამეორებლად.

მასწავლებელი კითხულობს მოსწავლის წინადადებებს, მათში უნდა მოძებნონ ზმნა და დაასახელონ ამ ზმნის ძირითადი ფორმები.

Ich stehe hier. (stehen-stand-gestanden)

Der Junge liest. (lesen - las - gelesen)

Wirschreiben einen Aufsatz. (schreiben - schrieb - geschrieben)

Ich helfe რეჟ. (ჰელფენ-ნახევარ-გეჰოლფენი)

იჩ ესე გერნ ბირნე. (ესენი - ტრაკი - გეგესენი)

ბ) ეკრანი 14 სლაიდი

Die Aufgabe: Stellen Sie die Sätze im Präteritum mit Hilfe diesen Bildern zusammen. დავალება: ჩამოაყალიბეთ წინადადებები Präteritum-ში.

VI გაკვეთილის დასკვნითი ეტაპი

შეფასება;

საშინაო დავალება: არა;

რეფლექსია: რა იყო გაკვეთილის თემა?

რა მიზნები დავსახეთ საკუთარ თავს?

მივაღწიეთ თუ არა ჩვენს მიზნებს?

რა შეგიძლიათ თქვათ: "მე ეს კარგად ვიცი!"

"ამაზე უნდა ვიმუშაო!"

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ი.ლ.ბიმი, ლ.მ. სანიკოვა, ლ.ვ. სადომოვა. სახელმძღვანელო. გერმანული. მე-6 კლასი. - მ.: „განმანათლებლობა“, 2013 წ
2. ი.ლ.ბიმი, ლ.მ. ფომიჩევი. სამუშაო წიგნი. გერმანული. კლასი 6. - M .: "განმანათლებლობა", 2014 წ

ანასტასია კორობეინიკოვა
გაკვეთილების შეჯამება გერმანულ ენაში "გაცნობა" და "ცხოველები"

გერმანული ბავშვებისთვის

თემის შესავალი « გაცნობა»

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს გერმანული ჰალო ფრაზები! იჩ ჰეი. გუტენის ტეგი! ცჩუ!

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს წარმოდგენები უცხოურზე ენა.

საგანმანათლებლო: განუვითარდეთ მეხსიერება, წარმოსახვა, ცნობისმოყვარეობა, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები.

საგანმანათლებლო: ინტერესის გამომუშავება, ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება.

1. დაწყება გაკვეთილები. მოტივაციური წახალისების ეტაპი.

AT: ბიჭებო, დღეს სტუმარი მოვიდა ჩვენს ჯგუფში. მაგრამ იმისათვის, რომ ჩვენს სტუმარს კარგი განწყობით მივესალმოთ, დავდგეთ წრეში, ჩავჭიდოთ ხელი, მივუბრუნდეთ ერთმანეთს, მივესალმოთ და გავიღიმოთ.

კარგით ბიჭებო, დაიკავეთ ადგილები.

ბიჭებო, დღეს ბანი ჩვენთან მოვიდა (სათამაშო). ის ჩვენთან სხვა ქვეყნიდან ჩამოვიდა. ბიჭებო, იცით რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ?

V .: ბიჭებო, მითხარით რაზე ენაჩვენ გელაპარაკებით? (ბავშვების პასუხები).

V: მართალია. Და რა ენები, რომლებიც იცით?

კარგად ბიჭებო.

ბიჭებო, ჩვენთან მოვიდა ბაჭია. მოდით მივესალმოთ მას. გამარჯობა კურდღელი.

M: გამარჯობა ბიჭებო.

V .: ბაჭია, რატომ ხარ მოწყენილი?

მ .: გერმანიაში მცხოვრებმა ჩემმა მეგობარმა მიმიწვია გერმანიაში სტუმრად. Მაგრამ მე არ ვიცი გერმანული ენა. Გთხოვ მასწავლე გერმანული.

V .: ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ კურდღელს? (ბავშვების პასუხები). მასთან ერთად ჩვენ ვისწავლით მისალმებას და დამშვიდობებას გერმანული.

გაიგე, როგორ ესალმება ხალხი გერმანია: გუტენ ტეგი! იცი როგორ იკეცება საათი? მოდით ვითამაშოთ საათი. ჩვენი სტუმარი გაიმეორებს ჩვენთან ერთად.

კარგად ბიჭებო.

ახლა მოდით გავათბოთ ჩვენი პალმები "ჰა-ჰა-ჰა". გაიმეორე ჩემს შემდეგ გამარჯობა! ბაჭია, მოდით ახლა დავდგეთ წრეში, ხელი შევუერთოთ და მივესალმოთ ერთმანეთს!

ბიჭებო, გსურთ ისწავლოთ როგორ თქვათ თქვენი სახელი? გერმანული? (ბავშვების პასუხები).

მოუსმინე იჩ ჰეი. (მე მქვია.)

ბანი ხელახლა სცადე.

ბიჭებო, მოდი რიგრიგობით დავარქვათ ჩვენი სახელები.

დაიღალეთ ბიჭებო?

Bunny გვთავაზობს მცირე დათბობას.

Eins zwei drei vier alle alle turnen wir

Eins zwei drei vier alle alle fahren wir

Eins zwei drei vier alle alle fliegen wir

კარგად ბიჭებო.

ჩვენი სტუმრის წასვლის დროა. გერმანიაში ასე ცჩუს ემშვიდობება!

მოდით დავემშვიდობოთ ჩვენს ახალ მეგობარს.

ანარეკლი:

ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

რომელიც ენავისწავლეთ ლაპარაკი?

თემის შესავალი « ცხოველები»

Მიზნები და ამოცანები:

საგანმანათლებლო: ბავშვებში კომუნიკაციის ეტიკეტის ფუნქციის განვითარება რუსულ ენაზე და გერმანული

ლექსიკონის დაზუსტება, გაფართოება და გააქტიურება თემაზე " ცხოველები"

საგანმანათლებლო: ბავშვებში ინფორმაციის მოსმენისა და გაგების და მასზე რეაგირების უნარის განვითარება

კონსოლიდაცია სიტყვიერ მეტყველებაში დიზაინი Das ist…

მეხსიერების, ყურადღების, ფონეტიკური სმენის, წვრილი, არტიკულაციური და ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება

საგანმანათლებლო: პოზიტიური აზროვნების ჩამოყალიბება გაკვეთილი, კეთილგანწყობილი ურთიერთობები.

აღჭურვილობა:

ხელთათმანის ტიპის სათამაშო ფერკელ გოჭი, გამოფენის მასალა ნახატით ცხოველები, ფანქრები და ბლანკები შეღებვისთვის, მულტიმედიური დაფა.

წინასწარი სამუშაოები:

ბავშვების კონცეფციის გაცნობა"წითელი წიგნი", თან ცხოველებიწითელ წიგნში შეტანილი ჩვენი რეგიონი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "გადაბრუნების მავთული"

გაკვეთილის პროგრესი:

მომვლელი: Hallo Kinder (Guten Tag Kinder)

ბავშვები: სალამი (გუტენის ტეგი)

V .: ბიჭებო, დღეს ჩვენ გვყავს სტუმრად ღორი სახელად ფერკელი. მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმარს. გამარჯობა ფერკელ!

დ: გამარჯობა ფერკელ!

V: კარგად გააკეთე! ბიჭებო მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად "ვისი ჩიტი გაფრინდება ყველაზე შორს?". ჩვენმა მეგობარმა ფერკელმა საინტერესო თამაში მოიფიქრა, ახლა თამაშის წესებს გვეტყვის.

"ფერკელი": ბიჭებო, ნახეთ რა მაქვს! ეს ჩიტია (გვიჩვენებს ქაღალდისგან ამოჭრილ ჩიტს) das ist ein Vogel. Გაიმეორე ჩემს მერე! Das ist ein Vogel.

დ: Das ist ein Vogel.

"ფერკელი": კარგი, მშვენივრად ხარ! შეხედე ჩემს ბევრ ასეთ ფრინველს. მაგიდის კიდეზე ვდებთ და ყველამ უნდა ააფეთქოს ეს ჩიტი, რომ რაც შეიძლება შორს გაფრინდეს. ვისაც ჩიტი ყველაზე შორს გაფრინდა, ის გამარჯვებულია! Მოდი ვითამაშოთ!

ჯერ მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა ააფეთქოთ ჩიტი სწორად, შემდეგ ბავშვები იმეორებენ.

"ფერკელი": Ძალიან სასაცილოა! ყველა ჩიტი შორს დაფრინავს.

გამარჯვებული განისაზღვრება.

V .: ბიჭებო, მითხარით, რომელმა თქვენგანმა იცის სად ვცხოვრობთ, რა ჰქვია ჩვენს რეგიონს?

ბავშვების პასუხები.

ვ.: ჩვენს მეგობარ ფერკელს სურს რაღაცის მოტანა. ნახეთ ეს სურათები ცხოველები ჩვენს რეგიონში(მასწავლებელი აჩვენებს სურათებს, ან პრეზენტაციის სახით მულტიმედიის გამოყენებით). გახსოვდეთ, ჩვენ შევისწავლეთ რა არის წითელი წიგნი, რატომ ჰქვია მას ასე. ფერკელს სურს გვასწავლოს ეს რა ცხოველები გერმანულად. აბა, ფერკელ გოჭასთან ერთად ვისწავლოთ?

მასწავლებელი აჩვენებს სურათს, ბავშვები ჯერ რუსულად საუბრობენ ენა, რომელიც გამოსახულია, და შემდეგ გაიმეორეთ სახელი მასწავლებლის შემდეგ ცხოველები გერმანულად. თითოეულ სიტყვას ნათლად წარმოთქვამენ როგორც მასწავლებელი, ასევე ბავშვები. (თუ ერთ-ერთ მოსწავლეს უხერხულია უცხო სიტყვის წარმოთქმა, ჩვენ არ ვითხოვთ დაჟინებით, უმჯობესია ეს მომენტები ბავშვთან ერთად განვავითაროთ).

კითხვა: დაიღალეთ ბიჭებო? ჩვენი მეგობარი ფერკელი დაიღალა და ცოტა გახურება უნდა. მოდით ცოტა ვივარჯიშოთ!

ფიზიკურ აღზრდას თან ახლავს მარტივი რითმები:

Eins, zwei, drei, vier

ალლე, ალე ტურენ მავთული.

Eins, zwei, drei, vier

ალლე, ალე სტეჰენ მირ.

Eins, zwei, drei, vier

ალლე, ალე სიცენ მირ.

Eins, zwei, drei, vier

ალლე, ალლე სპრინგენ მავთულები.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რითმის ტექსტის წარმოთქმისას, აკეთებენ მარტივ მოძრაობებს, რომლებიც მიბაძავს მოწოდებულ მოქმედებებს.

V .: აბა, როგორ გაათბეთ? დავუბრუნდეთ ოკუპაცია. ახლა კი გავიმეოროთ სახელები ჩვენი რეგიონის ცხოველები.

ვიმეორებთ.

V: კარგად გააკეთე! ახლა ვისწავლოთ სახელების თქმა ცხოველები ლამაზადმართალია, სრული წინადადებით, რადგან ჩვენ ვსაუბრობთ ჩვენს მშობლიურ ენაზე ენადა ჩვენი მეგობარი დაგვეხმარება ამაში. Das ist ein Br არის დათვი (ამავდროულად, ვაჩვენებთ სურათს შესაბამისი გამოსახულებით და ასე შემდეგ ყველა სხვა ნახატთან ერთად, ვვარჯიშობთ თითოეული სიტყვისა და წინადადების გამოთქმაში)

ფუქსი - მელა (სურათი)

მგელი (სურათი)

V .: რა კარგი ბიჭები ხართ დღეს! სამწუხაროდ, ჩვენი სტუმრის წასვლის დროა, მაგრამ ფერკელმა მცირე სიურპრიზი მოგვიტანა. აი, მან მოგვიტანა საღებარი გვერდები ცხოველები. მოდით, მადლობა გადავუხადოთ მას და დავემშვიდობოთ მას! დანკე ფერკელი! Tschss!

დ:დანკე ფერკელი, ცშს! "ფერკელი": bite! Tschss!

თემის შესავალი "ოჯახი"

გერმანული ენის კლასის მოკლე შინაარსი"Meine Familie, meine Freunde und ich"

გაკვეთილის მიზანი: ლექსიკური ერთეულების გააქტიურება თემაზე „Meine Familie, meine Freunde und ich“.

გაკვეთილის მიზნები:

I. საგანმანათლებლო: ბავშვთა მეტყველებაში თემის ლექსიკური ერთეულების გააქტიურება, თემაზე მონოლოგური მეტყველების უნარ-ჩვევების განვითარება, შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია სიმღერებსა და რითმებში.

II.განვითარება: ასწავლეთ ბავშვებს მასწავლებლის მოსმენა, განუვითარდეთ მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, განუვითარდეთ და შეინარჩუნოთ ინტერესი უცხო ენის შესწავლის მიმართ. ენა, უცხოური მეტყველების აღქმის უნარების გამომუშავება.

III. საგანმანათლებლო: გუნდში მუშაობის უნარის გამომუშავება, ბავშვებს ერთმანეთის პატივისცემის ასწავლა, შეუპოვრობის გამომუშავება.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

1) სურათი ფონეტიკური დამუხტვისთვის;

2) სიმღერა Liebe Schwester, tanz mit mir.

გაკვეთილის პროგრესი

I. საორგანიზაციო მომენტი და მისალმება

მომვლელი (მღერის):

მე ვიტყვი ბეგრსენს,

Ich mache das so: გამარჯობა! გამარჯობა!

Schn, dass ihr heute hier seid

და არაფერი ანდერსვო: გამარჯობა! გამარჯობა!

გამარჯობა! გამარჯობა! გამარჯობა! გამარჯობა! გამარჯობა! გამარჯობა!

ბავშვები (უპასუხე სიმღერა):

Groe Kinder, kleine Kinder,

დიკ კინდერი; dnne Kinder.

გუტენის ტეგი! გუტენ ტეგი!“ - sagen alle Kinder.

მომვლელი: Kinder, wir sind gro und wir lernen Deutsch. Lernen wir Deutsch? ბავშვებო, ჩვენ დიდები ვართ და ვსწავლობთ გერმანული. Ჩვენ ვსწავლობთ გერმანული?

ბავშვები: კი!

II. ფონეტიკური დატენვა

მომვლელი: იმისათვის რომ გაგვიადვილდეს სწავლა გერმანული, მოდით გავაკეთოთ ვარჯიშები ენისთვის.

1. ვხალისობთ და ვიცინით.

ჰაი-ჰი-იჩ-იჩ-იჩ

2.“Wir spielen ein მუსიკალური ინსტრუმენტი:

Ich bin ein Musikante und komm' aus Schwabenland.

Wir sind auch Musikanten und Kommen aus Schwabenland.

Ich kann schlagen.

Wir knnen schlagen auf meiner Trommel, auf meiner Trommel:

ტა-ტა-ტა! ტა-ტა-ტა!

Wir knnen spielen auf meiner Flte, auf meiner Flte:

ტუ-ტუ-ტუ! ტუ-ტუ-ტუ!“

Die Glocke klingt. ზარი მღერის.

Kling, Glckchen-klinge-linge-ling.

კლინგი, გლკჩენ-კლინგი.

ვასერტროფენ-ტროფ-ტროფ-ტროფფ.

მაჩენი იმერ-კლოპფ-კლოფფ-კლოპფ.

ფონეტიკური დამუხტვა თან ახლავს მოძრაობებს.

III. ლექსიკური მასალის გააქტიურება თემაზე

1. მასწავლებელი სთავაზობს ლექსის თქმას, რომელიც ილუსტრირებულია თითებით.

ლექსს რიგრიგობით ყვება 2-3 ბავშვი.

Unser Hund heit Spitz.

Meine Schwester heit Ottilie.

Das ist meine ოჯახი.

2. აღმზრდელი: Das ist meine Familie.

Das ist meine Mutter. და ა.შ.

მასწავლებელი საუბრობს თავის ოჯახზე და იწვევს 2-3 ბავშვს ოჯახებზე სასაუბროდ. ნიმუში ამბავი ბავშვი:

Das ist meine Mutter. Sie heit … Sie ist schn.

Das ist meine Oma. Sie heit … Sie ist gut.

Das ist meine Schwester. Sie heit … Sie ist klein.

Das ist mein Vater. აჰა… ეს ყველაფერია.

Das ist mein Opa. ეს არის ... ეს არის სურვილი.

3. მასწავლებელი სთავაზობს ლექსის მოყოლას ოჯახზე. ლექსი მოთხრობილია გუნდში.

Das ist die Mama lieb und gut,

das ist der Papa mit frohem Mut,

das ist der Bruder schlank und gro,

das ist die Schwester, mit der Puppe auf dem Schoss,

das ist das Kindlein, das Kindlein so klein,

das soll die ganze Familie sein.

4. მასწავლებელი სთავაზობს სიმღერას. "Liebe Schwester, tanz mit mir." Wollen wir ein Lied singen! ბავშვები უსმენენ სიმღერას კასეტიდან და შემდეგ თავად მღერიან.

სიმღერა შესრულებულია საცეკვაო მოძრაობებით.

ლიბე შვესტერი, tanz mit mir,

meide Hnde reich ich რეჟ.

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ

Mit den Hnden klap, klap, klap.

მიტ დენ ფენის ხაფანგი, ხაფანგი, ხაფანგი.

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ

Mit dem Kpfchen ნიკი, ნიკა, ნიკი.

Mit dem Finger tick, tick, tick.

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ

ჩემს პატარა დასთან ერთად

ჩვენ დავიწყებთ ცეკვას:

აქ და იქ,

ასე რომ, ჩვენ ყოველთვის ვცეკვავთ.

5. Ich habe einen Freund. Kinder, habt ihr einen Freund oder eine Freundin?

ჯაჭვში მყოფი ბავშვები საუბრობენ მეგობარზე ან შეყვარებულზე.

(იულია) ist meine Freundin. Sie ist 5 Jahre alt.

(ვალჯა) ist mein Freund. ერ ისტ 5 ჯაჰრე ალტ. და ა.შ.

6. Wo ist denn mein Freund geblieben? (სად დარჩა შენი მეგობარი)

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს რითმის სათქმელად. რითმას 2-3 ბავშვი ეუბნება.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Wo ist denn mein Freund geblieben?

Ist nicht hier, ისტ nicht da.

ისტ ვოლი ამერიკაში?

ყოველი მარცვალი რიტმულად ატყდება.

შემდეგ, წრეში მოძრაობით, ბავშვები მღერიან სიმღერას "Hab eine Tante aus Morocco"

Hab' ne Tante aus Morocco und die kommt, hipp, hopp.

Hab' ne Tante aus Marocco, hab' ne Tante aus Marocco,

Hab' ne Tante aus Morocco und die kommt, hipp, hopp.

IV. დასკვნითი ეტაპი გაკვეთილები

Ჩვენია კლასისამწუხაროდ მთავრდება.

Unsere Stunde ist schon leider zu Ende.

ანარეკლი:

Macht eure Augen zu! Დახუჭე თვალები!

უოლდი. ტყეში ვართ.

Um uns herum sind schne Blumen und grnes Gras. ჩვენს ირგვლივ ლამაზი ყვავილები და მწვანე ბალახია.

Vgel singen schne Lieder. ჩიტები ლამაზ სიმღერებს მღერიან.

Wir strecken uns. ჩვენ ვჭიმავთ.

Augen auf! Გაახილე თვალები!

Wir sind schon Wieder Munter. ისევ ოპტიმისტურები ვართ.

რა ახალი სიტყვები ვისწავლეთ დღეს?

რა გახსოვს ყველაზე მეტად?

რა სიმღერები ვიმღერეთ?

დამრიგებელი ერთად ბავშვები:

Wir winken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Wir nicken uns zu!

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen!

Erst ich und dann du.

თემის შესავალი "Ფერები"

"Ich fahre mit dem Zug" თემაზე "Farben"

სამიზნე: უზრუნველყოს ახალი ცოდნის ათვისება, ლექსიკური, ფონეტიკური და გრამატიკული უნარების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

I- ჩამოყალიბდეს მეტყველების ნიმუშების გამოყენების უნარ-ჩვევა აღსანიშნავად ფერები: rot, grn, gelb, blau, orange, wei, schwarz, brown, rosa, violett;

II- შემოიტანეთ ახალი LE-ები: der Fisch, der Schmetterling, die Blume; შექმენით პირობები განვითარებისთვის ენის ცოდნა, ფერის განცდები, ემოციები;

III- გარემოს პატივისცემის ხელშეწყობა.

აღჭურვილობა: ყვავილები, პეპლები, სხვადასხვა ფერის თევზი, ფერების აღმნიშვნელი ბარათები, ფერადი ყვავილი, ტბა, სათევზაო ჯოხი მაგნიტით, შუქნიშანი, მატარებლის ბილეთები.

გაკვეთილის პროცესი

I. დასაწყისი გაკვეთილები.

Steht auf! Guten Tag Kinder! Begren wir einander mit unserem lustigen Lied:

გუტენის ტეგი! გუტენის ტეგი! გამარჯობა, ვი გეტ? დანკე, პრიმა, გუტი. დანკე, პრიმა, გუტი. დანკე, პრიმა, გუტი. Tschuess! Auf Wiedersehen!

(სიმღერის მელოდია შეგიძლიათ იხილოთ სახელმძღვანელოში „das Deutschmobil“)

დღეს ჩვენ წავალთ თავგადასავლებისა და საიდუმლოებების, სილამაზისა და გართობის შესანიშნავ ქვეყანაში.

სეიდ იჰრ ფერტიგი?

Heute Fahren wir mit dem Zug. Wir singen sein lustiges Lied:

Ich fahre mit dem Zug.Tsch,tsch.-3 Mal

იჩ ფაჰრე, ფაჰრე იჩ. ცჩ. ცჩ. (სიმღერის მელოდია თავად მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს. (გაკვეთილის შეჯამება ds50-ით.ru)ბავშვები მღერიან სიმღერას, ბაძავენ მატარებლის მოძრაობის მოქმედებებს და ხმას)

II. Მთავარი სცენა.

ბიჭებო, მატარებელში რომ ჩახვიდეთ, ინსპექტორს უნდა უთხრათ თქვენთვის ცნობილი ფერები (ბავშვებს ვაჩვენებ ბარათებს და ისინი ასახელებენ თავიანთ ფერებს). და ის მოგცემთ ბილეთებს, სადაც მითითებულია თქვენი ადგილი (1-დან 10-მდე). (რუსულად ენა) ბავშვები ურეკავენ თავიანთი ადგილის ნომერს და იკავებენ ადგილებს მატარებელში.

აბა, ახლა წავიდეთ! ასევე ლოს! ავიდეთ ერთმანეთის მატარებლით და დავიწყებთ მოგზაურობას სიმღერით.

- ბიჭებო, გზაში შუქნიშანი დაგვხვდა. ყველამ კარგად იცით გზის წესები? რა უნდა გაკეთდეს წითელ, ყვითელ და მწვანე შუქნიშანზე? მოდით შევამოწმოთ!

თამაში "Verkehrsampel":

ლერერი: როტ. დააწესეთ ეუხ! - ბავშვები დასხდნენ. ლერერი: გელბ. Steht auf! - ბავშვები ადგნენ. ლერერი: გრნ. ფაჰრტი! - განაგრძეთ ლოკომოტივის მოძრაობა.

ბავშვები ასრულებენ დავალებებს რამდენჯერმე სხვადასხვა ტემპით.

ლამაზ მდელოზე მოვედით. Seht, hier sind so viele Blumen, Schmetterlinge! Alles ist bunt und schn!

ასე იყო? Das ist eine Blume.

ჩვენ ასე ვართ? Das ist ein Schmetterling. (ახალი LE-ის დანერგვა და განვითარება)

Wiederholung der Zahlwrter:

მოდით დავთვალოთ რამდენი პეპელა და ყვავილია აქ!

Wir zhlen: eins, zwei … zehn

ახლა კი მორიგეობით აიღებ რაღაცას და დაასახელებ მის ფერს.

პრიმა! თქვენ უკვე კარგად გახსოვთ ფერები. და ჩვენ გავათავისუფლებთ პეპლებს.

- ბიჭებო, ნახეთ რა საოცარ ტბაზე მოვედით. აქ ვიზამთ.

ჩვენ ასე ვართ? Das ist ein Fisch. (ახალი LE-ის დანერგვა და განვითარება)

Wie ist der Fisch? Der Fisch ist gelb (ლპობა, გრნ...)

ფიშტი იყო? (თუ ბევრი მსურველია, მაშინ მეთევზეს ვირჩევთ დათვლის რითმა: 1, 2, 3, du bist frei).

ბავშვები იჭერენ თევზს და ასახელებენ მის ფერს, პასუხობენ კითხვებს ჯგუფები:

ჩვენ ასე ვართ? - Das ist ein Fisch!

Wie ist der Fisch? – Der Fisch ist rot (გრნ, ვარდი)

Wiederholung der Zahlwrter: რიცხვების გამეორება

- ახლა კი, დავთვალოთ რამდენი თევზი დავიჭირეთ ამ საოცარ ტბაში.

Wir zhlen: eins, zwei … zehn

კლასიკური! იჰრ ჟლტ სეჰრ გუტ!

ახლა გავათავისუფლოთ თევზი ტბაში.

– ფარენ უიტერ! ბავშვები აგრძელებენ მოგზაურობას. ისმის სიმღერა.

მოატყუა "ტიერკონზერტი": (სიმღერის სწავლა)

Die tier singen. (გაწმენდაში, ნახევარწრიულად დალაგებულ სკამებზე რბილი სათამაშოები სხედან. ბიჭები სკამებზე სხედან, ცხოველებს ხელში აიყვანენ და მათთან ერთად მღერიან სიმღერას) ყველა ცხოველი ლამაზად მღერის! მისმინე, მეგობარო!

Heut "ist Tierkonzert, Alle Tiere musizieren. Heut" ist Tierkonzert, Alle machen mit. Der Frosch singt quak-quak, quak-quak (ცვეიმალი) Heut "ist Tierkonzert, Alle Tiere musizieren. Heut" ist Tierkonzert, Alle machen mit.

- მეგობარო, მოგეწონა ჩვენი სიმღერა?

– დარწმუნებული ხართ, რომ გაინტერესებთ, რაზე მღერის? მოუსმინეთ თარგმანს.

Alle Tiere მუსიკა. ყველა ცხოველი უკრავს მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე და მღერის.

Heut "ist Tierkonzert. - დღეს ცხოველთა კონცერტია.

Alle machen mit. - ყველაფერს ერთად აკეთებენ.

Der Frosch singt quak-quak, quak-quak. - ბაყაყი მღერის კვა-კვა.

- ახლა კი, ჩემო მეგობარო, ვცადოთ ამ სიმღერის სწავლა. (ისწავლეთ სტრიქონ-სტრიქონი, გაიმეორეთ მასწავლებლის შემდეგ).

- ახლა კი ეს სიმღერა თავიდან ბოლომდე ვიმღეროთ. იმღერე! (იმღერე მასწავლებელთან ერთად, შემდეგ დამოუკიდებლად მუსიკაზე).

ასე იყო? შეხედე, რა მშვენიერი ყვავილი ვიპოვე. არაჩვეულებრივია, მას აქვს სხვადასხვა ფერის ყველა ფურცელი და ისინი არ არის მარტივი, მაგრამ საიდუმლოებით მოცული. საიდუმლოს გასარკვევად, თქვენ უნდა გაანადგუროთ ფურცელი და დაასახელოთ მისი ფერი.

(დავალების ფურცლები უკანა მხარეს; Მაგალითად: რა ფერისაა მზე, ცა, ზღვა, თოვლი, ფორთოხალი, ბალახი, დათვი, საზამთრო შიგნით, ცეცხლი და ა.შ.)

III. დასკვნითი ეტაპი გაკვეთილები:

ასე რომ, ხალხნო, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. თქვენთან ერთად გავიხსენეთ შუქნიშნის ფერები, წავედით სათევზაოდ, დავიჭირეთ პეპლები, გავუმხილეთ უჩვეულო ყვავილის ყველა საიდუმლო.

ანარეკლი:

ახლა დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე ზაფხული. თქვენ მიდიხართ მწვანე მდელოს გასწვრივ, კრეფთ სოკოს, კენკრას, ყვავილებს, ბიჭები თევზაობენ. თვალების გახელის გარეშე აწიეთ სახელურები მაღლა და დაჭიმეთ ძალიან, ძალიან ძლიერად. გაახილე თვალები და დაისვენე. Ჩვენია გაკვეთილი დასრულდა. ძალიან მომეწონა თქვენთან ერთად მოგზაურობა.

AT. (ამბობს და საათს უყურებს):

Nun ist es aber Zeit Wir mssen leider gehen!

დ. (გუნდში):

Tschss! Auf Wiedersehen!

სიმღერები ჩართულია გერმანული

1.Hnde waschen, Hnde waschen muss ein jedes კეთილი

ჰნდე ვაშენ, ჰნდე ვაშენ ბის

Nun sind die Hnde sauber, ja

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind.

"Und jetzt die Haare!"

2. ჰაარე ვაშენი, ჰაარე ვაშენ მუს

ჰაარე ვაშენი, ჰაარე ვაშენ ბის სიე საუბერ სინდი.

Nun sind die Haare Sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"მაჩენი ვირ და იყო?"

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

3. Fe waschen, Fe waschen muss ein jedes Kind

ფე ვაშენ, ფე ვაშენ ბის სიე

Nun sind die Fe sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

Drum mssen wir sie schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir sie schtteln,

Bis dass sie trocken sind

"Und auch den Popo!"

Popo waschen, Popo waschen muss ein jedes kind

პოპო ვაშენ, პოპო ვაშენ ბის ერ საუბერ ისტ.

Nun ist der Popo sauber, ja

Doch leider ist kein Handtuch da.

"აბერ იჩ ვეი იყო!"

Drum mssen wir ihn schtteln,

schtteln, schtteln, schtteln,

Drum mssen wir ihn schtteln,

Bis dass er trocken ist

Wo ist der Daumen?

1. Wo ist der Daumen?

Wo ist der Daumen?

გუტენ ტეგი, ჰერ დაუმენი,

გუტენ ტეგი, ბატონო დომენ!

2-Wo ist der Zeigefinger? Wo ist der Zeigefinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

გუტენ ტეგი ჰერ ზეიგეფინგერი, გუტენ ტეგ ჰერ ზეიგეფინგერი!

Jetzt ist er weg, im Versteck.

3. Wo ist denn der Mittelfinger? Wo ist der Mitelfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

გუტენ ტეგი ჰერ მიტელფინგერი, გუტენ ტეგი ჰერ მიტელფინგერი!

Jetzt ist er weg, im Versteck

4. Wo ist denn der Ringfinger? ვინ არის Ringfinger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag Herr Ringfinger, Guten Tag Herr Ringfinger!

Jetzt ist er weg, im Versteck.

5. Wo ist denn der kleine Finger? Wo ist der kleine Finger?

Hier bin ich, siehst du mich?

Guten Tag du kleiner Finger Guten Tag du kleiner Finger

Jetzt ist er weg, im Versteck.

Liebe Schwester, tanz mit mir!

Liebe Schwester tanz mit mir!

Meide Hnde Reich" ich რეჟ.

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ.

Rundherum, das ist nichtschwer

Mit den Hndchen klapp, klapp, klapp

Mit den Fchen trapp, trapp, trapp

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ.

Rundherum, das ist nicht schwer.

Mit dem Kpfchen ნიკი, ნიკა, ნიკი

Mit den Fingern tick, tick, tick

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ

Rundherum, das ist nicht schwer.

Noch einmal das schne Spiel

Weil es mir so gut gefiel

ეინმალ ჰინ, ეინმალ ჰერ

Rundherum, das ist nichtschwer

ვერი სემ სემი, ვერი სემ სემი

(Und jetzt ganz langsam)

ვერძი სემ სემ ვერძი სემ სემი

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ.

(ეინ ვენიგ შნელერი)

ვერძი სემ სემ ვერძი სემ სემი

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ.

(ლაუტერი და შნელერი)

ვერძი სემ სემ ვერძი სემ სემი

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ.

(Und knnt ihr noch lauter und schneller)

ვერძი სემ სემ ვერძი სემ სემი

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ

გული გული გული გული გული რამ სამ სამ.

ასეთი დირეინ ტნზერინი!

ჯუხჰეირასა, ჯუხჰეირასა,

Oh wie lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

ასეთი დირეინ ტნზერინი!

ჯუხჰეირასა, ჯუხჰეირასა,

Oh wie lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein Blumenkind!

Schmetterling du kleines Ding,

ასეთი დირეინ ტნზერინი!

ჯუხჰეირასა, ჯუხჰეირასა,

Oh wie lustig tanzt man da.

Lustig, lustig wie der Wind,

Wie ein kleines Blumenkind,

ჰეი, ლუსტიგ, ლუსტიგ ვიე დერ ქარი,

Wie ein Blumenkind!

Unserkleiner Bri im Zoo

1. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise,

ერ hpft, er hpft, er hpft, er hpft, .er hpft den ganzen Tag.

2. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest,

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenreise

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht

3. Unser kleiner Bri im Zoo der schlft ganz tief und fest.

Schnarcht mal laut, mal leise, nach der Brenweise.

Doch wenn unser Br erwacht, dann schaut mal was er macht.

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt, er tanzt den ganzen Tag

Er tanzt, er tanzt, er tanzt, er, er tanzt den ganzen Tag

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft den ganzen Tag.

Er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, er stampft, den ganzen Tag.

er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, er hpft den ganzen Tag.

er hpft, er hpft, er hpft, er hpft, er hpft den ganzen Tag.

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag viel Glck!

Zum Geburtstag Alles Gute!

Zum Geburtstag viel Glck!

პაპა თითი! პაპა თითი!

ჰიერ ბინიჩი. ჰიერ ბინიჩი.

დედა თითი! დედა თითი!

ჰიერ ბინიჩი. ჰიერ ბინიჩი.

ბრუდერ თითი! ბრუდერ თითი!

ჰიერ ბინიჩი. ჰიერ ბინიჩი.

შვესტერის თითი! შვესტერის თითი!

ჰიერ ბინიჩი. ჰიერ ბინიჩი.

ბავშვის თითი! ბავშვის თითი!

რა არის საუკეთესო? ჰიერ ბინიჩი. ჰიერ ბინიჩი. როგორი რეჟისორია?

კოპფ და შულტერი

კოპფ და შულტერი,

Knie und Fu! Knie und Fu!

კოპფ და შულტერი,

Knie und Fu! Knie und Fu!

აუგენი, ოჰრენი, ნასე, მუნდი

კოპფ და შულტერი,

Knie und Fu! კნი და ფუ

ოჰ ტანენბაუმ! ოჰ ტანენბაუმ!

Wie grn sind deine Bltter!

Du grnst nicht nur zur Sommerzeit,

Nein, auch im Winter, wenn es schneit.

ოჰ ტანენბაუმ! ოჰ ტანენბაუმ!

Wie grn sind deine Bltter!

ოჰ ტანენბაუმ! ოჰ ტანენბაუმ!

Du cannst mir sehr gefallen!

Wie oft hat schon zur Winterszeit

Ein Baum von dir mich hoch erfreut!

ოჰ ტანენბაუმ, ოჰ ტანენბაუმ,

Du cannst mir sehr gefallen!

ოჰ ტანენბაუმ! ოჰ ტანენბაუმ!

Dein Kleid will mich was lehren:

Die Hoffnung და Bestndigkeit

Gibt Mut und Kraft zu jeder Zeit!

ოჰ ტანენბაუმ! ოჰ ტანენბაუმ!

Dein Kleid will mich was lehren!

კლინგი, გლკჩენი, კლინგე, ლინგ, ლინგ.

კლინგ, გლკჩენ, კლინგი!

კლინგი, გლკჩენი, კლინგე, ლინგ, ლინგ

კლინგ, გლკჩენ, კლინგი!

Lat mich ein, ihr Kinder!

ეს ასეა ზამთარი!

ffnet mir die Tren!

Lat mich nicht erfrieren!

კლინგ, გლკჩენ, კლინგი!

კლინგ, გლკჩენ, კლინგელინგელინგი!

კლინგ, გლკჩენ, კლინგი!

მდჩენ, ჰრტ, და ბბჩენ,

Macht mir auf das Stbchen!

მოიყვანე ეუხ ვიელე გაბენი,

სოლტ ეუხ დრან ერლაბენ!

Heller glhn die Kerzen,

ffnet eure Herzen,

სვამს wohnen frhlich-ს,

Frommes Kind, wie selig!

კლინგი, გლკჩენი, კლინგელინგელინგი.

ჩატარების ადგილი - MBOU No58 საშუალო სკოლა

თარიღი - 21.10.2015წ

დონე - ძირითადი (მე-6 კლასი)

გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილის ეტაპები:

1. გაკვეთილის დასაწყისი. ანარეკლი. გაკვეთილის თემა, მიზნები, ამოცანები.

2.ფონეტიკური დამუხტვა.

3. საშინაო დავალება.

4. მეტყველების გახურება:

სისტემატიზაცია, ლექსიკის კონსოლიდაცია კონტექსტზე დაყრდნობით

ლექსიკის გააქტიურება (სლაიდები)

ბარათის მუშაობა

5. მოსმენა.

6. ლექსები შემოდგომაზე.

7. გამოსვლა ზეპირ მეტყველებაში - დიალოგი (წყვილებში მუშაობა)

პროექტის დაცვა, პრეზენტაციები თემაზე "შემოდგომა"

8. სიმღერა შემოდგომაზე (მუსიკის აუდიო ჩანაწერი)

9. რეფლექსია.

10. გაკვეთილის შეჯამება.

წარსული საუბრის დროის გამეორება.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა :

დაფა, ლეპტოპი, პროექტორი, ეკრანი, დინამიკები

მულტიმედიური პრეზენტაცია, პროექტები

დარიგება

თემატური სურათები (სლაიდები)

ინდივიდუალური ბარათები

სიმღერის აუდიო ჩანაწერი

ვერბალური მხარდაჭერა

მუსიკა P.I. ჩაიკოვსკი (ჟღერს გაკვეთილის დასაწყისში)

მუსიკა I.S. ბახი (ხმები პროექტის შესრულების დროს)

ტუტორიალი, სმაილიკები, მაგნიტები

გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები:

საგანმანათლებლო დავალებები:

- სხვათა აზრებისადმი ტოლერანტობის გაღვივება

- მოსწავლეთა ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება

სკოლის მოსწავლეთა მეტყველების კულტურის განვითარება და კომუნიკაციის კულტურა

განვითარების ამოცანები:

- ინტერესის ჩამოყალიბება საგნის მიმართ

ინფორმაციის მოპოვების უნარის განვითარება

დამოუკიდებელი მუშაობის უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება

გერმანული ენის შემდგომი შესწავლის მოტივაციის ფორმირება

ენის გამოცნობის განვითარება, მოსწავლეთა შემოქმედებითი და ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება.

გაკვეთილის საგანმანათლებლო მიზნები:

უნივერსალური სასწავლო აქტივობების (UDA) გაუმჯობესება სამეტყველო აქტივობის ყველა სახეობაში .

Პირადი უნარები : თვითგამორკვევის, მორალური და ეთიკური შეფასების მოქმედებები.

მარეგულირებელი: კონტროლის, კორექტირების, ნებაყოფლობითი თვითრეგულირების მოქმედებები.

შემეცნებითი:

Ზოგადი განათლება: მეტყველების განცხადების აგების უნარი, მოდელის მიხედვით მოქმედების უნარი, ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღების უნარი.

ტვინი: სინთეზი; მიზეზობრივი ურთიერთობების დამყარება.

კომუნიკაბელური: წყვილებში მუშაობის უნარი, დიალოგის, მონოლოგის წარმართვის უნარი; თანატოლებთან და გერმანულ მასწავლებელთან სასწავლო თანამშრომლობის დაგეგმვა.

I. გაკვეთილის დასაწყისი

ორმხრივი მისალმება მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის.გუტენ მორგენი! Der wievielte ist heute? Welcher Tag არის მაღალი?

Მელოდია ბავშვები . მასწავლებელი: Wie ist eure Laune heute?Wohlt Die Farbe.

(მოსწავლეები აღნიშნავენ თავიანთი განწყობის ფერს სამუშაო ფურცლებზე)

გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა.

მასწავლებელი: Das Thema unserer heutigen Stunde heiβ t “დრაუβ en ist Blӓ tterfall”.Wir sprechen über den Herbst, wiederholen viele Wӧ rter, machen einige Ubungen, lეsenTexte, sagenGedichte auf, hӧ renMusik an, singen ein Lied. ასევე, machen wir uns an die arbeit.

მასწავლებელი: Es gibt 4 Jahreszeiten.

როგორია?(მოსწავლეები პასუხობენ)

Wir sprechen heute über den Herbst.

ვაი ჰეიβ en die Herbstmonate?( მოსწავლეები პასუხი )

მასწავლებელი: ასევე, სპრეხტ მირ ნაჭ ჩორში!

dieJahreszeit (1სლაიდი)

die schӧ nste Jahreszeit (2სლაიდი)

die Herbstmonate: (3სლაიდი)

სექტემბერი

ოქტომბერი

ოქტომბერი

ჟღერს P.I. ჩაიკოვსკის მუსიკა.

მასწავლებელი: Kennt ihr diese Musik? Wer ist der Komponist?

ვაი ჰეიβ t dieses Musikstuck?

( ოქტობერლიედი )

II. ფონეტიკური დამტენი .

მასწავლებელი: Wir Wiედერჰოლენდი ვӧ rter zu diemThema.

Sprecht mir nach in Chor!

ეს არის ჰერბსტი. (სლაიდი 5)

მე ჰერბსტი

das Blatt–die Blӓ ტერ

Die Blӓ ტერ სინდ ბუნტი.

Die Blӓ ter fallen auf die Erde.

Die Blӓ ტერ ტანზენი იმ ქარი.

die reiche Ernte einbringen

der Bauer (die Bauern) (სლაიდი 6)

ვეგფლიგენი

დენ სომერი ზურუკდენკენ

მასწავლებელი: Bitte, übersetzt.

ღამე თბილია.

ეს ისტ კალტ.

ეს არის ნიხტ მეჰრ კალტ\თბილი..

ეს რეგნეტი.

დერვინდვეჰტი.

Der Wind ist stark \ freundlich.

Die Vӧ ლარი ფლიგენი თბილ ლӓ პატივს.

Die Sonne ჯოჯოხეთში.

III. საშინაო დავალების კონტროლი.

კოგნიტური უნარების გაუმჯობესება: წაკითხული ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღების უნარი . (მასწავლებელი ამოწმებს ტექსტის გაგებას, სვამს კითხვებს)

მასწავლებელი: Im Herbst ist das Wetter manchmal schӧn, manchmal regnet es.

Wir sprechen jetzt daruber.

Schlagt eure Bücher auf. S. 53, Übg.2.

Beantwortet die Fragen. (ტექსტი №1)

არის თუ არა ჰერბსტის მანჩმალი თბილი?

Scheint die Sonne?

ისტ ეს კალტი?

Wie sind die Blatter?

5. Wie ist der Wind?

Beantwortet die Fragen. (ტექსტი #2)

თბილია?

რეგნეტი ეს?

Wie weht der Wind?

Wie sind die Blatter?

Tanzen die Blӓ ტერ ვარ ქარი?

Fallen die Blӓ ter auf die Erde?

Bitte, meine Fragen. (ტექსტი #3)

1. Fliegen die Vӧ ლარი weg?

2. Wohin fliegen die Vӧ ლარი?

3. Wer bleibt hier?

IV. ხმოვანი დატენვა.

რეპროდუცირება UDD-ს სტუდენტების მიერ, რომლებიც საჭირო იქნება შემოთავაზებული ამოცანების შესასრულებლად.

მასწავლებელი: Wir arbeiten mit dem Wortschatz.Bitte übersetzt. (კითხვა სლაიდებზე)

(A)

გლეხები უხვად იღებენ მოსავალს.

გლეხები მდიდარ მოსავალს იღებენ შემოდგომაზე.

( სლაიდი 5)

Die reiche Ernte einbringen

Der Bauer (die Bauern)

მასწავლებელი: Bitte, übersetzt.

(B)

1. ჩიტები გაფრენა.

2. ჩიტები დაფრინავენ თბილ კლიმატებში.

( სლაიდი 6)

ვეგფლიგენი

მასწავლებელი: Bitte, übersetzt.

(C)

1. ბავშვებს ახსოვს ზაფხული.

2. ბავშვები ზაფხულს შემოდგომაზე იხსენებენ.

3. ბავშვებს შემოდგომის თბილი ზაფხული იხსენებენ.

(სლაიდი 6)

დენ სომერი ზურუკდენკენ

კონტროლის, კორექტირების, შეფასების მარეგულირებელი უნარების გაუმჯობესება. იმუშავეთ სამუშაო ფურცლებზე. მრავალ დონის დავალებების შესრულება )

მასწავლებელი: Nehmt die Arbeitsblӓtter.Seht, იყო werdet ihr machen? ( მოსწავლეები ასრულებენ დავალებებს სამუშაო ფურცლებზე. შემდეგ ისინი ამოწმებენ შეცდომებს, ამოწმებენ სწორ პასუხებს ეკრანზე და აფასებენ ერთმანეთს)

( სლაიდი 7)

იყო გეӧ rt zusammen?ვარჯიში 1

როგორია?ვარჯიში 2

ბილდე დიი სӓ ზე!ვარჯიში 3

Ubersetzt ins Deutsche!ვარჯიში 4

ვ. მოსმენა

მასწავლებელი:ჰӧ rt euch an und wӓ hlt nur die Wӧ rter zum თემა "ჰერბსტი"

(მოსწავლეები უსმენენ ტექსტს, შემდეგ ასრულებენ დავალებებს ბარათებზე, ამოწმებენ სწორ პასუხებს ეკრანზე.) (სლაიდი 8)

VI.მოსწავლეები კითხულობენ ლექსებს შემოდგომაზე.

მარეგულირებელი უნარების გაუმჯობესება (მიზნების დასახვის მოქმედებები)

მასწავლებელი: Wir machen eine Pause. Bitte, sagt Gedichte über den Herbst auf.

VII. დიალოგური მეტყველების უნარის განვითარება.

წყვილებში მუშაობის უნარის გაუმჯობესება, შემოდგომაზე დიალოგის წარმართვა . თანატოლებთან და გერმანულ მასწავლებელთან სასწავლო თანამშრომლობის დაგეგმვა.

მასწავლებელი: Sprecht miteinander über den Herbst. Arbeitet zu zweit.

კითხვითი სიტყვები დაფაზე - wie? (როგორ?), რა? (ვინ?), ვაჰ? (სად?)

VIII. მონოლოგური მეტყველების უნარის განვითარება.

მეტყველების უნარის გაუმჯობესება.

მულტიმედიური პრეზენტაციის, პროექტების დაცვა

on თემა « შემოდგომა ».

მასწავლებელი: Arbeitet in Kleingruppen und macht eine Collage.

(ჟღერს ჯ.

მასწავლებელი: ერზӓ hltüber den Herbst.(მულტიმედიური პრეზენტაციის დაცვა. საშინაო დავალების კონტროლი.)

მეX. სიმღერა შემოდგომაზე.

მარეგულირებელი უნარების გაუმჯობესება.

(მოსწავლეები მღერიან სიმღერას ფონოგრამაზე)

მასწავლებელი: Jetzt singen wir ein Lied über den Herbst.

x.დასკვნითი ეტაპი. შეჯამება.

მასწავლებელი: ასევე! იჩ ბინ ზუფრიდენი. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet. იჩ ბედანკე მიჩ ფურ ეურე ფლეიβ ige Arbeit, fur eure Aktivitӓ t.Ihr bekommt heute folgende Note…

მასწავლებელი ( მიმართვა რომ სტუდენტები): Bitte, sagt - იყო haben wir heute in der Stunde gemacht?წარსული სასაუბრო დრო მეორდება.

დაფაზე - haben gelernt, habengemacht, haben gesungen.

სტუდენტების პასუხები:

Wir haben viele Wärter gelernt.

Wir haben viele Übungen gemacht.

Wir haben ein Lied gesungen.

Wir haben Gedichte über den Herbst gelernt.

ანარეკლი (აირჩიეთ თქვენი განწყობის ფერი გაკვეთილის ბოლოს ).

Თვითშეფასება (სმაილიკები) და კლასის და ცალკეული მოსწავლეების მუშაობის შეფასება.

მასწავლებელი: Unsere Stunde ist zu Ende.