Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1, C2.

ᲜᲐᲑᲘᲯᲘ 1
ფენომენი 4

<…>
საშინელი ასაკი! არ ვიცი რა დავიწყო!
ყველამ მოახერხა წლების მიღმა.
და უფრო მეტი ვიდრე ქალიშვილები, მაგრამ თავად კეთილგანწყობილი ადამიანები.
ჩვენ მოგვცეს ეს ენები!
ჩვენს ქალიშვილებს, როგორც სახლში, ასევე ბილეთებზე,
და ცეკვა! და ქაფი! და სინაზე! და კვნესა!
ვითომ მათ ცოლებს ბუფონებს ვამზადებთ.
რა ხარ სტუმარი? რატომ ხართ აქ, ბატონო?
Rootless გაათბო და შემოვიდა ჩემს ოჯახში,
მიანიჭა შემფასებლის წოდება და წაიყვანა მდივნებთან;
ჩემი დახმარებით მოსკოვში გადაიყვანეს;
და მე რომ არა, ტვერში მოწევდი.

სოფია
შენს გაბრაზებას არანაირად არ ავხსნი.
აქ ცხოვრობს სახლში, დიდი უბედურება!
ოთახში გავიდა, მეორეში შევიდა.

ფამუსოვი
გაიგე თუ გინდოდა მისი მიღება?
რატომ ხართ ერთად? ეს არ შეიძლება იყოს შემთხვევით.

სოფია
თუმცა აქ არის მთელი საქმე:
რამდენი ხნის წინ იყავით შენ და ლიზა აქ,
შენმა ხმამ ძალიან შემაშინა,
და მთელი ფეხით აქეთ მივვარდი...

ფამუსოვი
ეს ალბათ მთელ არეულობას ჩემზე დააყენებს.
არასწორ დროს ჩემმა ხმამ მათ შეაშფოთა!

სოფია
ბუნდოვან სიზმარში წვრილმანი არღვევს;
სიზმარი რომ გითხრა: მაშინ გაიგებ.

ფამუსოვი
რა ამბავია?

სოფია
გეტყვი?

ფამუსოვი
Კარგი, დიახ.
(ზის.)

სოფია
ნება მომეცით... ხედავთ... ჯერ
ყვავილოვანი მდელო; და ვეძებდი
ბალახი
ზოგი, არ მახსოვს.
უცებ კარგი ადამიანი, ერთ-ერთი ჩვენგანი
ვნახავთ - თითქოს საუკუნეა ვიცნობთ ერთმანეთს,
მოვიდა აქ ჩემთან ერთად; და დამაფიქრებელი და ჭკვიანი,
მაგრამ მორცხვი... იცი ვინ დაიბადა სიღარიბეში...

ფამუსოვი
ოჰ! დედა, დარტყმის დამთავრების გარეშე!
ვინ არის ღარიბი, ის შენთვის წყვილი არ არის.

სოფია
მერე წავიდა: მდელოები და ცა. -
ბნელ ოთახში ვართ. სასწაულის დასასრულებლად
იატაკი გაიხსნა - და შენ იქიდან ხარ,
სიკვდილივით ფერმკრთალი და თმები ბოლოზე!
აქ ჭექა-ქუხილით გააღეს კარები
ზოგი არა ადამიანი და არა ცხოველები,
დავშორდით - და აწამეს ჩემთან მჯდომი.
ის ჩემთვის ყველა საგანძურზე ძვირფასია,
მე მინდა მასთან წასვლა - შენთან ერთად მიათრევ:
ჩვენ გვახლავს კვნესა, ღრიალი, სიცილი, მონსტრების სასტვენები!
ის ყვირის შემდეგ! .. -
გაიღვიძა. - ვიღაც ამბობს -
შენი ხმა იყო; რას ფიქრობ ასე ადრე?
აქ გავრბივარ და ორივეს გპოულობთ.

A.S. გრიბოედოვი, "ვაი ჭკუისგან"

B1-B2 დავალებების შესრულებისას პასუხი უნდა გაიცეს სიტყვის, ან სიტყვების კომბინაციის ან რიცხვების თანმიმდევრობის სახით.

1-ში.სოფიასა და ფამუსოვს შორის საუბარი ხდება მისი მთავარი გმირის ჩატსკის სპექტაკლში მთავარი მოვლენების სიუჟეტის გამოჩენამდე. რა ჰქვია მოქმედების იმ ეტაპს, რომელიც წინ უსწრებს სიუჟეტს და ასახავს პერსონაჟების პოზიციას მოქმედების დაწყებამდე?

2-ში.მიუთითეთ ა.ს.გრიბოედოვის პიესის „ვაი ჭკუას“ სიცხე.

4-ზე.რა ჰქვია პერსონაჟებს შორის კომუნიკაციის ფორმას (მაგალითად, საუბარი სოფიასა და ფამუსოვს შორის), რომელიც ემსახურება პერსონაჟების დახასიათებას და სიუჟეტის განვითარების მოტივაციას?

5 საათზე.დაამყარეთ მიმოწერა სპექტაკლის „ვაი ჭკუას“ სამ პერსონაჟსა და მათ სამეტყველო მახასიათებლებს შორის. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

პერსონაჟები
ა) ფამუსოვი
ბ) მოლჩალინი
ბ) ჩატსკი

მახასიათებლები
1) ”ჩვენ მცირე რიგებში ვართ”
2) "მე არ ვარ სისულელეების მკითხველი"
3) „ვისწავლი უხუცესებისგან“
4) "სერჟანტი მაიორი ვოლტერი ქალბატონებში"

6-ზე.რა ჰქვია ავტორის მოკლე აღწერას სცენაზე მომხდარის შესახებ, რომელიც არის რეკომენდაცია მსახიობებისთვის მათ ქცევასთან, ჟესტებთან, მიმიკებთან, მეტყველების ტემპთან და ა.შ. (მაგ. "დაჯექი")?

7 საათზე.სპექტაკლის პირველი სცენებიდან გადმოცემულია „უფროსი“ და „უმცროსი“ თაობის დაპირისპირება. რა ჰქვია მკვეთრ წინააღმდეგობას, რომელიც ემყარება დრამატულ მოქმედებას?

C1-C2 დავალების შესასრულებლად გაეცით კითხვას თანმიმდევრული პასუხი 5-10 წინადადების ოდენობით.

C1.როგორ ადარებს სოფიას მიერ გამოგონილი ოცნება პიესის რეალურ მოვლენებს?

C2.რუსი კლასიკოსების რომელ ნაწარმოებებშია აღწერილი გმირების ოცნებები და როგორ შეიძლება მათი შედარება A.S. გრიბოედოვის პიესის გმირის ოცნებასთან? (მოიყვანეთ 2-3 მაგალითი ავტორების მითითებით.)

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ლექსი და შეასრულეთ დავალებები B8-B12; C3-C4.

ოცნებობს ძლიერ საჩუქარზე
ის, რომ რუსი ბედი გახდა,
მე ვდგავარ ტვერსკოის ბულვარზე,
ვდგავარ და ჩემს თავს ველაპარაკები.

ქერა, ფოსტის მოთეთრო,
ლეგენდებში, რომელიც ნისლს დაემსგავსა,
ოჰ ალექსანდრე! რაკი იყავი
თითქოს დღეს მოძალადე ვარ.

მაგრამ ეს საყვარელი რამ
არ დააბნელოთ თქვენი გამოსახულება
და ბრინჯაოში ყალბი დიდება
ამაყ თავს აქნევთ.

და ვდგავარ, როგორც ზიარებამდე,
და მე გეუბნები:
ახლა ბედნიერებისგან მოვკვდებოდი
დალოცვილია ასეთი ბედით.

მაგრამ, განწირულია დევნისთვის,
დიდხანს ვიმღერებ...
ისე რომ ჩემი სტეპი მღეროდა
მოახერხა ბრინჯაოს ბეჭედი.

S. Yesenin, 1924 წ

B8-B12 დავალებების შესრულებისას პასუხი უნდა გაიცეს სიტყვის, ან სიტყვების კომბინაციის, ან რიცხვების თანმიმდევრობის სახით.

8 საათზე.რა ჰქვია მხატვრულ გამოხატვის საშუალებას, რომელიც ეხმარება პოეტს ცოცხალი გამოსახულებების შექმნაში („ყალბი დიდების ბრინჯაოში“, „ისე, რომ… სიმღერა ბრინჯაოს ჟღერადობად გამოსულიყო“)?

9 საათზე.რა მხატვრულ ტექნიკას იყენებს პოეტი აღწერის განსაკუთრებით გასაგებად („ლეგენდებში ის ნისლივით გახდა“)?

10 ᲡᲐᲐᲗᲖᲔ.რა მხატვრულ ტექნიკას იყენებს პოეტი პუშკინთან საუბრის მნიშვნელობის ხაზგასასმელად?

ვდგავარ ტვერსკოის ბულვარზე,
იდგა და საკუთარ თავს ელაპარაკებოდა.

11 საათზე.რა ჰქვია ფიგურალურ ცალკეულ განმარტებას ("ძლიერი საჩუქარი", "საყვარელი გართობა")?

12 საათზე.რა ზომით არის დაწერილი S. A. Yesenin-ის ლექსი "პუშკინი" (ფეხების რაოდენობის მითითების გარეშე)?

C3-C4 დავალების შესასრულებლად გაეცით კითხვას თანმიმდევრული პასუხი 5-10 წინადადების ოდენობით.

C3.რა არის პოეტური ძეგლის თემის განსახიერების თავისებურება S.A. Yesenin-ის ლექსში?

C4.რომელმა რუსმა პოეტმა მიუბრუნდა თავის ნაწარმოებებს ლიტერატურულ წინამორბედებს ან თანამედროვეებს და რა თვალსაზრისით არის ეს ნაწარმოებები თანხმოვანი ესენინის ლექსთან? (მოეცით 2-3 მაგალითი.)

ნაწილი 3

მე-3 ნაწილის ამოცანების შესასრულებლად აირჩიეთ ქვემოთ მოცემული ამოცანებიდან მხოლოდ ერთი (С5.1, С5.2, С5.3). პრობლემურ კითხვაზე (მინიმუმ 400 სიტყვა) გაეცით სრული დეტალური პასუხი კონკრეტულ ლიტერატურულ მასალაზე და ნაწარმოების ავტორის პოზიციაზე, იმისდა მიუხედავად, თუ რამდენად ემთხვევა თქვენს საკუთარ დასკვნებსა და თქვენს ნაწარმოებში გამოთქმულ დაკვირვებებს.

C5.1.როგორ უკავშირდება A.S. პუშკინის რომანის ეპიგრაფის მნიშვნელობა "კაპიტნის ქალიშვილი" ნაწარმოების გმირების ბედთან?

C5.2. როდიონ რასკოლნიკოვმა მოკლა „თავი“ თუ „მოხუცი ქალი“? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი. (დაფუძნებულია ფ.მ. დოსტოევსკის რომანზე "დანაშაული და სასჯელი".)

C5.3.რა გმობს და რას განადიდებს ადამიანში რომანტიკოსი გორკი? (მ. გორკის „მოხუცი იზერგილის“ მოთხრობის მიხედვით).

ესენინის ლექსი "პუშკინი" ეფუძნებოდა პოეტური ძეგლის თემას. მასში ავტორი ლიტერატურის ოქროს ხანის დიდ პოეტს მიმართავს და მის ბედს ადარებს საკუთარ ბედს. ლირიკული გმირი საკუთარ თავსა და A.S. პუშკინს შორის მსგავს მახასიათებლებს პოულობს: ის დარწმუნებულია, რომ მისი წინამორბედი იყო იგივე „რაკი“ და „ხულიგანი“, როგორც თავად ადრესატი. თუმცა, განსხვავებით "დევნისთვის" განწირული გმირისგან, დიდი პოეტი, რომლის "ძლიერ საჩუქარზე" მხოლოდ ოცნება შეიძლება, რუსეთისთვის "ბედი გახდა". "როგორც ზიარებამდე", ლირიკული გმირი დგას თავისი კერპის ძეგლის წინ, რათა თქვას, რომ ბედნიერი იქნება, თუ მისი "სტეპური სიმღერა", ისევე როგორც მსოფლიოში ცნობილი A.S. პუშკინის ლექსები, "ახერხებს ბრინჯაოს რეკვას". .

სხვა ნამუშევრები ამ თემაზე:

1. ვოცნებობ იმის ძლიერ საჩუქარზე, ვინც რუსული ბედი გახდა, ვდგავარ ტვერსკოის ბულვარზე, ვდგავარ და ვესაუბრები ჩემს თავს. ქერა, თითქმის მოთეთრო, ლეგენდებში გახდა ...
2. ძნელი წარმოსადგენია დღევანდელი მოსკოვი პოეტ A.S. პუშკინის ცნობილი ძეგლის გარეშე. მისი შემქმნელი-მოქანდაკე A. M. Opekushin, კვარცხლბეკის არქიტექტორი - V.A. პეტროვი. მასალა, საიდანაც...
3. პირველად სერგეი ესენინმა წაიკითხა მიმართვა პუშკინისადმი 1924 წელს მიტინგზე რუსული ვერსიფიკაციის ოსტატის დაბადებიდან 125 წლისთავის საპატივცემულოდ. აქცია ძეგლთან მოეწყო...
4. ბლოკის მიერ შექმნილი რევოლუციური ლექსები წარმოიშვა 1905 წელს. სწორედ მაშინ ჩანს ავტორის პოეზიაში სამოქალაქო მოტივების გამოჩენა. თუმცა, თითოეული ესკიზი ასოცირდება ...
5. S.A. Yesenin-ის ლექსი "ჩვენ ახლა ცოტას ვტოვებთ" არის ფილოსოფიური ასახვა სამყაროს მნიშვნელობაზე, სიცოცხლესა და სიკვდილზე, გაჟღენთილი სევდისა და გარდაუვალობის გრძნობით. ლირიკული გმირი...
6. პოეტისა და პროზაიკოსის, მ. ლერმონტოვი ქმნის საოცარ...
7. რა არის სიყვარულის თემის განსახიერების ორიგინალობა F. I. Tyutchev- ის ლექსებში? ტიუტჩევი პოეტი-ფილოსოფოსია. ცხოვრების ღრმა გამოვლინებებში გაგების სურვილი აფერადებს მის სასიყვარულო ლექსებს,...
8. A. Fet-ის ლექსები ძირითადად სიყვარულის თემას ეძღვნება. მას ჰქონდა უნარი შეექმნა ბრწყინვალე სასიყვარულო ლექსები, რაც გასაგებია, რადგან პოეტი ზემოდან ...

15. რა თავისებურება აქვს პოეტური ძეგლის თემის განსახიერებას ლექსში ს. ესენინი?

ესენინის ამ ლექსში ლირიკული გმირი, რომელიც პუშკინის ძეგლთან დგას, აღფრთოვანებულია მისით. ამასთან, პირდაპირ მიმართავს პოეტს, თითქოს მას რეალურ ცხოვრებაში ელაპარაკება. საკუთარ თავსაც ადარებს მას და აღნიშნავს, რომ ორივე საკომისიოა. ესენინის ლირიკული გმირი იმედოვნებს, რომ ისევე, როგორც პუშკინის ხულიგნურმა ქმედებებმა არ იმოქმედა მის დიდებაზე, ის ისტორიაში დარჩება თავისი შემოქმედებით, თუმცა ესმის, რომ ეს ოცნებაა, რომლის მიღწევასაც დიდი დრო დასჭირდება. სწორედ ამაშია გამოხატული პოეტური ძეგლის თემის თავისებურება ლექსში „პუშკინი“.

ჩვენს ექსპერტებს შეუძლიათ შეამოწმონ თქვენი ესე USE კრიტერიუმების მიხედვით

საიტის ექსპერტები Kritika24.ru
წამყვანი სკოლების მასწავლებლები და რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მოქმედი ექსპერტები.

16. რომელმა რუსმა პოეტმა მიუბრუნდა თავის შემოქმედებაში ლიტერატურულ წინამორბედებს ან თანამედროვეებს და რა თვალსაზრისით არის ეს ნაწარმოებები თანხმოვანი ესენინის ლექსთან?

ისეთი პოეტები, როგორიცაა A.A. ახმატოვა ლექსში "მოხეტია ახალგაზრდობა ხეივნების გასწვრივ ..." და მ.ი. ცვეტაევა ლექსში "შენი სახელი ჩიტია შენს ხელში ...".

ახმატოვას ლექსში, ისევე როგორც ესენინს, ლირიკული გმირი პუშკინს მიმართავს. იგი სინაზით და სითბოთი წერს იმის შესახებ, თუ როგორ ესმის მისი "ნაბიჯების შრიალი", დეტალურად ამჩნევს მის გამოსახულებას: "აქ დევს მისი ქუდი / და ბიჭების დაბნეული ტომი". ორივე ნაწარმოების ლირიკული გმირები თითქოს გვერდით გრძნობენ პუშკინის სულს, მის ყოფნას.

ა.ბლოკი, რომელსაც ცვეტაევას ლექსი ეძღვნება, მწერლის ერთ-ერთი საყვარელი პოეტი იყო. ის წერს: "ღამის ჩლიქების შუქზე / შენი ხმამაღალი სახელი ჭექა". პოემის ლირიკულ გმირს, ისევე როგორც ესენინს, ესმის პოეტის მიუწვდომლობა: "შენი სახელი - ოჰ, არ შეგიძლია!" მიუხედავად ამისა, პუშკინიც და ბლოკიც ლირიკულ გმირებში აღფრთოვანების ძალიან ძლიერ გრძნობას იწვევს.

15. რა თავისებურება აქვს პოეტური ძეგლის თემის განსახიერებას ს.ა.ესენინის ლექსში?

ესენინის ლექსში ლირიკული გმირის ხედვით ძეგლი ცოცხლდება და ღრმად პირად საუბარს ატარებს მასთან. პოეტური ძეგლის გამოსახულება შეიცავს არა მხოლოდ პოეტის შემოქმედებას, რომელიც გახდა ქვეყნის სულიერი კულტურის ნაწილი, არამედ ავტორის პიროვნება, ცხოვრება.

ჩვენს ექსპერტებს შეუძლიათ შეამოწმონ თქვენი ესე USE კრიტერიუმების მიხედვით

საიტის ექსპერტები Kritika24.ru
წამყვანი სკოლების მასწავლებლები და რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მოქმედი ექსპერტები.

პუშკინი და პოემის გმირი უპირველეს ყოვლისა, საერთო ბედით თანასწორნი და ახლობლები აღმოჩნდებიან: „შენ ყოფილხარ რაკი, / როგორ ვარ დღეს მოძალადე“. ლირიკული გმირი გაღმერთებს პოეტს: „და მე ვდგავარ ისე, თითქოს ზიარებამდე...“ და სურს შექმნას საკუთარი პოეტური ძეგლი, როგორც პუშკინი, სიტყვის ძალის წყალობით საუკუნეების განმავლობაში დარჩეს.

16. რომელმა რუსმა პოეტმა მიუბრუნდა თავის შემოქმედებაში ლიტერატურულ წინამორბედებს ან თანამედროვეებს და რა თვალსაზრისით არის ეს ნაწარმოებები თანხმოვანი ესენინის ლექსთან?

მიმართვა თანამედროვე პოეტისადმი ჟღერს A.S. პუშკინის ლექსში "19 ოქტომბერი", სადაც ლირიკულ გმირს აქვს პირადი, გარკვეულწილად ინტიმური საუბარი დელვიგთან. A.S. პუშკინის ლექსში ეს არის ლიტერატურული შემოქმედება, სიტყვის მუსიკალურობის შეგრძნების უნარი, რომელიც აერთიანებს ორ მეგობარს, რაც წააგავს S.A. Yesenin-ის ლექსს. თუმცა, პოემიდან "პუშკინის" გმირების მსგავსი ბედისგან განსხვავებით, დელვიგისა და ლირიკული გმირის ცხოვრების გზები განსხვავდებოდა: დელვიგმა "ჩუმად აღზარდა თავისი გენიოსი", ხოლო მისი მეგობარი ამჯობინა ხმაურიანი საზოგადოება.

კიდევ ერთი მაგალითია მ.ცვეტაევას ლექსი "შენი სახელი ჩიტია ხელში...", რომელიც ეძღვნება ა. ბლოკს. როგორც S.A. Yesenin-ის ლექსში, პოეტს პირდაპირ მიმართავენ, ინტიმურ საუბარში ისინი გამოხატავენ ღრმად პირად გრძნობებს. სახელი ხდება პოეტური ძეგლი: მისი ხმოვანი გამოსახულება ასახავს ა.ბლოკის სიმბოლისტური პოეზიის მთავარ მოტივებს. თუმცა, ლირიკული გმირი, ლექსის „პუშკინის“ გმირისგან განსხვავებით, არ ადარებს თავის ბედს და პოეტის ცხოვრებას, არ გამოხატავს სურვილს ასე დარჩეს საუკუნეების განმავლობაში.

განახლებულია: 2018-08-10

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააჭირეთ Ctrl+Enter.
ამრიგად, თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

.

სასარგებლო მასალა თემაზე

• 15. რა თავისებურება აქვს პოეტური ძეგლის თემის განსახიერებას ს.ა.ესენინის ლექსში? 16. რომელმა რუსმა პოეტმა მიუბრუნდა თავის ნაწარმოებებში ლიტერატურულ წინამორბედებს ან თანამედროვეებს და როგორ შეესაბამება ეს ნაწარმოებები ესენინის ლექსებს.

C3. რა ლიტერატურული ჟანრის ტრადიციები, პოპულარული მე-18 საუკუნეში, განაგრძობს გ.რ. დერჟავინი, ქმნის ამ ლექსს? (დაასაბუთეთ თქვენი პოზიცია.)

C4. რომელმა რუსმა პოეტმა განავითარა თავის შემოქმედებაში „პოეტური უკვდავების“ თემა და რა მოტივები აახლოებს მათ ნაწარმოებებს გ.რ. დერჟავინის "ძეგლი"?

პუშკინი (1799-1837)

C3. როგორ ეხმარება სხვადასხვა პოეტური საშუალებები ამ ლექსის იდეის გამოხატვას?

C4. რა არის პუშკინის თავისუფლებისმოყვარე ლირიკის თავისებურება და რომელი რუსი პოეტი ავლენს თავისუფლების თემას მის ლექსებში?

C3. როგორ იცვლება ლირიკული გმირის განწყობა მთელ ლექსში?

C4. რა მსგავსება და განსხვავებაა A.S.-ის ლანდშაფტის ლექსებს შორის. პუშკინი და შემდგომი პოეტების მიერ შექმნილი ლექსები ბუნების შესახებ?

C3. რას გულისხმობს ლექსის ლირიკული გმირი პოეტის მოწოდებაში, „არ შეაფასოს ხალხის სიყვარული“?

C4. რუსი ლირიკული პოეტებიდან რომელმა მიმართა პოეტის მაღალი თანამდებობის თემას და რა თვალსაზრისით შეესაბამება მათი ნაწარმოებები პუშკინის ლექსს "პოეტი"?

C3. როგორ არის გადმოცემული "ფასდაუდებელი" ნამდვილი მეგობრობის იდეა A.S. პუშკინის ლექსში?

C4. რომელი რუსი მწერალი შეეხო თავის შემოქმედებაში მეგობრობის თემას და რა აახლოებს მათ ნაწარმოებებს A.S. პუშკინის ლექსთან?

ტიუტჩევი (1803-1873)

C3. როგორ ეხმარება ავტორს სხვადასხვა პოეტური მოწყობილობა „გადასცეს იმ გრძნობები, რომლებიც ლირიკულ გმირს ეუფლებოდა?

C4. რა არის ადამიანური გრძნობების გამოსახულების თავისებურება F.I.-ის ლექსებში. ტიუტჩევი და რომელ რუს პოეტებს შეიძლება ეწოდოს მისი მიმდევრები?

C3. რა დანიშნულება აქვთ ძველ ბერძნულ მითოლოგიურ პერსონაჟებს პოემის ბოლო სტროფში?

C4. რა არის F.I.-ის ძირითადი თემები. ტიუტჩევი და რომელი რუსი პოეტის ტრადიციები აგრძელებს ამ თემების გამჟღავნებას?

C3. შეიძლება თუ არა ამ ლექსის კლასიფიცირება ფილოსოფიურ ლირიკაში? დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი.

C4. რა არის ბუნების გამოსახულების მახასიათებლები F.I.-ს ლექსებში. ტიუტჩევი და რომელი წინა და შემდგომი პოეტის ლექსები უახლოვდება ტიუტჩევს?

C4. ლექსებში, რომლებშიც რუსი პოეტები იპოვიან F.I.-ს ტრადიციის გაგრძელებას. ტიუტჩევი და როგორ უკავშირდება ისინი ლექსს "უფროსობაში შემოდგომის საღამოებია ..."?

C3. როგორ ფიქრობთ, რაზე ფიქრობს F.I.Tyutchev-ის ლექსის ლირიკული გმირი?

C4. რომელი რუსი პოეტების შემოქმედებაში ჩნდება სიმპათიის, ჰუმანიზმის თემა და რა მოტივები აახლოებს მათ ლექსთან "ჩვენ არ გვაქვს წინასწარმეტყველება ..."?

ლერმონტოვი (1814-1841)

C3. როგორ ეხმარება ავტორს ლექსის კომპოზიცია და ვიზუალური საშუალებები მთავარი პოეტური იდეის გამოხატვაში?

C4. რა არის ლირიკული გმირის ლერმონტოვის ორიგინალობა და რუს პოეტთაგან რომელს შეიძლება ეწოდოს მისი შემოქმედებითი მემკვიდრე?

C3. რა საკითხებია ასახული ლექსში?

C4. რა არის M.Yu-ს მთავარი მოტივები. ლერმონტოვი და რომელ რუს პოეტებს შეიძლება ეწოდოს მისი ტრადიციების გამგრძელებლები?

Ლოცვა

C3. რა არის M.Yu-ს ლექსის მთავარი იდეა. ლერმონტოვის "ლოცვა" (დაამტკიცეთ თქვენი პასუხი)?

C4. შეადარეთ M.Yu-ს ლექსი. ლერმონტოვის "ლოცვა" თქვენთვის ცნობილი პოეტის სხვა ლექსებით. როგორ ფიქრობთ, რა არის მათი მსგავსება და რა განსხვავებები?

C3. რა გრძნობები ავსებს ლერმონტოვის ლექსს „ლოცვა“ (დაამტკიცეთ თქვენი პასუხი)?

C4. რუსული კლასიკური ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებში შეუწყო ხელი ღვთისადმი მიმართვას გმირების „აღორძინებას“ და როგორ უკავშირდება მათი გამოცდილება ლექსის ლირიკული გმირის გრძნობებს M.Yu. ლერმონტოვის "ლოცვა"

C3. რა თემატური კუთვნილება აქვს ლერმონტოვის ლექსს „ლოცვა“ (დასაბუთეთ თქვენი პასუხი)?

C4. რუსული კლასიკური ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებში გმირები, რომელთაც სურთ სიმშვიდის პოვნა, მიმართავენ ლოცვას და როგორ უკავშირდება მათი გრძნობები ლექსის ლირიკული გმირის M.Yu-ს გამოცდილებას. ლერმონტოვის "ლოცვა"

C3. რას ფიქრობთ ლირიკულ გმირზე ლერმონტოვის ლექსში "იდუმალი ცივი ნახევრად ნიღბის ქვეშ ..." (დაამტკიცეთ თქვენი პასუხი)?

C4. რუსული ლირიკული პოეზიის რომელ ნაწარმოებებში ხატავს ავტორი იდეალური საყვარლის გამოსახულებას და როგორ უკავშირდება ეს სურათები M.Yu-ს ლექსის გმირის გამოსახულებას. ლერმონტოვი "იდუმალი ცივი ნახევრად ნიღბის ქვეშ ..."?

C3. აღწერეთ ამ ლექსის ლირიკული გმირი.

C4. რას ნიშნავს ამ ლექსში გზის გამოსახულება, გზა და მე-19 საუკუნის ლიტერატურულ რომელ ნაწარმოებებში წამყვანი როლი თამაშობს გზის მოტივს?

C3. რა არის ლერმონტოვის „მონოლოგის“ სევდიანი ტონის მიზეზი?

C4. რუსი პოეტებიდან რომელი ეხებოდა ინდივიდისა და ეპოქის თემას და როგორია მათი ნაწარმოებები შედარებული მ.იუ.ლერმონტოვის ზემოხსენებულ ლექსთან?

ფეტი (1820-1892)

ღამე გაბრწყინდა. ბაღი სავსე იყო მთვარით

C4. რა თავისებურებები აქვს ფეტის სიყვარულის თემის პოეტურ გადაწყვეტას და რუსი პოეტების რომელ ლექსებში გვხვდება იგივე თვისებები?

C3. როგორ ეხმარება ავტორს სხვადასხვა პოეტური მოწყობილობა ლექსის წამყვანი განწყობის გადმოცემაში?

C4. რა თავისებურებები აქვს ფეტის სიყვარულის თემის პოეტურ გადაწყვეტას და რუსი პოეტების რომელ ლექსებში გვხვდება იგივე თვისებები?

C3. რა გრძნობებსა და ემოციებს განიცდის A. A. Fet-ის ლექსის ლირიკული გმირი "ამ დილით, ეს სიხარული ..."?

C4. თქვენი აზრით, რა არის A.A.Fet-ის ლექსის "ამ დილით, ეს სიხარული ..." სინტაქსური კონსტრუქციის თავისებურებები და რუსული ლირიკის რომელ ნაწარმოებებშია პოეტური სინტაქსი მნიშვნელოვანი მხატვრული ინსტრუმენტი?

C3. ლექსების რა თემატური მრავალფეროვნება შეიძლება მივაწეროთ A.A.Fet-ის ლექსს და რატომ?

C4. რომელმა რუსმა პოეტმა მიუბრუნდა თავის ლექსებს მსგავს მოტივებზე და როგორია მათი ნამუშევრები A.A.Fet-ის ლექსთან თანხვედრაში?

ნეკრასოვი (1821-1877)

გუშინ ექვს საათზე

C3. ნ.ნეკრასოვის შემოქმედების რომელი გამოსახულებები გახდა ავტორის იდეალის განსახიერება?

C4. შემდეგ ა.ს. პუშკინი და ნ.ვ. გოგოლ ნ.ა. ნეკრასოვი თავის ნაშრომებში ეხება პეტერბურგის თემას. როგორც ასახავს პეტერბურგის ნ.ა. ნეკრასოვი?

C3. ეპოსის რა თვისებებია თანდაყოლილი ლექსში "ვინ უნდა იცხოვროს რუსეთში კარგად"? (აღწერეთ 2-3 სიტყვით.)

C4. ᲖᲔ. ნეკრასოვი თავის ნაშრომებში ეხება პეტერბურგის თემას. როგორც ასახავს პეტერბურგის ნ.ა. ნეკრასოვი? კიდევ ვინ მიმართა რუს პოეტებსა და მწერლებს თავის შემოქმედებაში პეტერბურგს?

C3. როგორ ფიქრობთ, რა არის ამ ლექსში სიყვარულის თემის დრამა?

C4. რომელი რუსი პოეტი უახლოვდება ნეკრასოვს ქალისა და მამაკაცის რთული ურთიერთობის გამოსახატავად?

ბუნინი (1870-1953)

C3. აღწერეთ ლექსის ლირიკული გმირი.

C4. რა არის ბუნინის პეიზაჟის ორიგინალობა და რომელი წინა პოეტის ტრადიციები განასახიერებს თავის ლექსებში?

ბლოკი (1880-1921)

რუსეთი

C3. რა აძლევს პოემის ცენტრალურ გამოსახულებას მხატვრულ სიკაშკაშეს და სიღრმეს?

C4. რუსი პოეტების რომელ ნაწარმოებებშია ხელახლა შექმნილი რუსეთის სურათი და რა არის მათი მსგავსება და განსხვავებები A.A.-ს ლექსთან. ბლოკი?

C3. როგორია პოეტის წინააღმდეგობრივი დამოკიდებულება რუსეთის მიმართ?

C4. რუსი პოეტების რომელი ნაწარმოებები უახლოვდება ბლოკის რუსეთის განცდას? (დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი)

C3. რას ნიშნავს რუსეთის იდენტიფიცირება ქალის გამოსახულებით ("ოჰ ჩემო რუსეთი! ჩემო ცოლო!") ლექსებში ა.ა. ბლოკი?

C4. გვიამბეთ ძირითადი და საყვარელი ტექნიკის შესახებ, რომლებსაც ა. ბლოკი იყენებდა თავის ნამუშევრებში. პოეტებიდან კიდევ ვინ გამოიყენა იგივე ტექნიკა თავის შემოქმედებაში?

C3. რას ნიშნავს რუსეთის იდენტიფიცირება ქალის გამოსახულებით ("ოჰ ჩემო რუსეთი! ჩემო ცოლო!") ლექსებში ა.ა. ბლოკი?

C4. სამშობლოს თემა. მისი ევოლუცია ა. ბლოკის შემოქმედებაში. ვერცხლის ხანის სხვა რომელი პოეტები მღეროდნენ თავიანთ სამშობლოს ასე?

C3. რა მხატვრულ გამოსახულებებშია განსახიერებული პოეტის იდეები სიყვარულის შესახებ?

C4. რა გრძნობები ავსებს ლექსს „რესტორანში“ და რამდენად შეესაბამება იგი სხვა რუსი პოეტების სასიყვარულო ლექსებს?

C3. რა სურათები ეხმარება მკითხველს გაიგოს ლექსის ლირიკული გმირის გამოცდილება "შორიდან მოტანილი ქარი ..."?

C4. როგორ ეხმიანება პოეტის გონების მდგომარეობა და მის გარშემო არსებული სამყარო A.A. Blok-ის ლექსებში და რა აახლოებს მის ლექსს სხვა რუსი პოეტების შემოქმედებასთან?

C3. როგორ დაეხმარა პოეტს პოემის ბეჭდის კომპოზიცია სიყვარულის დრამის ჩვენებაში?

C4. რუსი პოეტების რომელ ნაწარმოებებშია გამოსახული უპასუხო სიყვარულის დრამა და როგორ შეიძლება ამ ნაწარმოებების შედარება A.A. Blok-ის ლექსთან?

C3. რა იძლევა საფუძველს A.A. Blok-ის განხილული ლექსი ფილოსოფიურ ლირიკას მივაკუთვნოთ?

C4. რომელი რუსი პოეტი შეეხო რუსეთის ისტორიის თემას და რა თვალსაზრისით არის მათი ნაწარმოებები შედარებადი A.A. Blok-ის ზემოხსენებულ ლექსთან?

ა.კ. ტოლსტოი (1882-1945)

C3. რატომ იყენებს პოეტი გზავნილის ფორმას თავისი აზრის გამოსახატავად?

C4. რომლის შემოქმედებაც მე-19 საუკუნის რუსი პოეტები ახლოსაა ა.კ. ტოლსტოი და კონკრეტულად როგორ ვლინდება მათი საერთოობა?

ახმატოვა (1889-1966 წწ.)

C3. რატომ არის ლექსი, რომელიც სიყვარულზე საუბრობს, ა.ა. ახმატოვა უწოდებს "ლექსებს პეტერბურგზე"?

C4. რომელი რუსი პოეტების შემოქმედებაში ჩნდება სიყვარული არა როგორც წამიერი გრძნობა, არამედ დროზე და სივრცეზე მაღლა დგას და როგორ შეიძლება მათი ნაწარმოებების შედარება ახმატოვას ლექსთან?

შემოქმედება

C3. აღწერეთ პოემის ლირიკული გმირის მდგომარეობის ცვლილება.

C4. რომელი წინა პოეტის ტრადიციები იყო განსახიერებული ა.ახმატოვას ლექსში, რომელიც ეძღვნება პოეტის თემას და პოეზიას?

C3. როგორია ლირიკული გმირის შინაგანი გამოსახულება ა.ა.ახმატოვას ლექსში "... მე მქონდა ხმა. მან დამამშვიდებლად დაუძახა ..."?

C4. რომელი რუსი პოეტი მიუბრუნდა თავის შემოქმედებაში პატრიოტულ თემას და რა აახლოებს მათ შემოქმედებას ა.ა.ახმატოვას ლექსთან?

პასტერნაკი (1890-1960)

C3. რა განწყობაა გამსჭვალული ივლისის ფორების გამოსახულებით ბ.ლ. პასტერნაკი?

C4. ტრადიცია, რომლის ტრადიციასაც რუსი პოეტები პასტერნაკი აგრძელებენ და ბუნებრივ მოვლენებს ჰუმანიზებულად ასახავს. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი ლექსების ავტორებისა და სათაურის მითითებით.

C3. რას აკეთებს ბ.ლ. პოემის „ჰამლეტის“ ლირიკული გმირის პასტერნაკის ტრაგედია?

C4. რომლის ნაწარმოებებშიც რუსი პოეტები პოეტისა და საზოგადოების დაპირისპირების თემას ღებულობენ ბ.ლ. პასტერნაკი, მოცემული ამ ლექსში?

C3. რას ნიშნავს პოეტი ლექსის ბოლო სტრიქონებში?

C4. რუსი პოეტებიდან რომელი მიუბრუნდა შემოქმედების თემას და როგორია მათი ნაწარმოებები ბ. პასტერნაკის ლექსთან?

C3. რა გრძნობებს განიცდის ბ.პასტერნაკის ლექსის „თოვს...“ ლირიკული გმირი?

C4. რომელი პოეტების ლექსებში ჩნდება წარმავალი დროის იმიჯი და რა აახლოებს მათ შემოქმედებას ბ.პასტერნაკის ლექსთან?

ცვეტაევა (1892-1941)

C3. როგორ გესმით ლექსის ბოლო სტროფის მნიშვნელობა?

C4. რომელი რუსი პოეტი მიუბრუნდა სამშობლოს თემას და რა თვალსაზრისით შეესაბამება მათი ნაწარმოებები M.I. ცვეტაევას ლექსს?

მაიაკოვსკი (1893-1930)

C3. როგორც ლექსის სათაურია V.V. მაიაკოვსკის „მჯდომარე“ დაკავშირებულია მის პრობლემებთან?

C4. რუსული ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებშია გამოსახული ჩინოვნიკების ცხოვრება და ადათ-წესები და როგორ შეიძლება ეს ნაწარმოებების შედარება ვ.ვ. მაიაკოვსკის "მჯდომარე"?

ლილიჩკა! წერილის ნაცვლად

C3. როგორ ეხმარება სხვადასხვა პოეტური მოწყობილობა ამ ლექსის ლირიკული გმირის გამოსახულების შექმნას?

C4. რა იყო ვ. მაიაკოვსკის ლექსების ინოვაცია და რომელი წინა პოეტის ტრადიციები აისახა მის შემოქმედებაში?

C3. აღწერეთ ამ პოემის ლირიკული გმირი და ზოგადად მაიაკოვსკის ლექსები.

C4. რა არის ვ. მაიაკოვსკის ლექსების მთავარი სიახლე და რომელი წინა პოეტის ტრადიციებია ასახული მის შემოქმედებაში?

მისმინე!

C3. როგორ ეხმარება ავტორს სხვადასხვა პოეტური ხელსაწყოები გადმოსცეს ლექსის "მოუსმინე!" მთავარი აზრი?

C4. საშინაო ლექსების რომელ ნაწარმოებებში ჟღერს "ვარსკვლავის" თემა და რა მხრივ ახლოსაა იგი V.V.-ს ლექსის თემასთან. მაიაკოვსკი "მისმინე!"?

C3. წაიკითხეთ ვ.მაიაკოვსკის ლექსი „მისმინე“. მიეცით ნამუშევრის თქვენი ინტერპრეტაცია და შეფასება.

C4. როგორ გესმით ვ.მაიაკოვსკის სიტყვები, რომელმაც თავი გააცნობიერა როგორც ხელოვანი, „მობილიზებული და მოწოდებული რევოლუციით“? მეოცე საუკუნის დასაწყისის პოეტებიდან კიდევ ვინ გრძნობდა ამას?