თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

შესავალი

შრომის ფსიქოლოგია ფსიქოლოგიური მეცნიერების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დარგია. იგი სწავლობს ფსიქიკის გამოვლინების მრავალფეროვნებას შრომით საქმიანობაში, მის განვითარებას სხვადასხვა სახის შრომაში, ფსიქიკაზე ხანგრძლივი მუშაობის გავლენას, შრომითი პროცესების ორგანიზების შესაბამისობას პირის ფსიქიკურ და ფსიქოფიზიოლოგიურ მახასიათებლებთან. და პიროვნული, ფსიქოლოგიური და ინდივიდუალური ტიპოლოგიური ფაქტორების სხვა გამოვლინებები შრომაში. შრომითი საქმიანობა ზრდასრული ადამიანის ძირითადი საქმიანობაა.

შრომის ფსიქოლოგიის ადგილს მეცნიერებათა სისტემაში განსაზღვრავს ფსიქოლოგიის პოზიცია მეცნიერებათა სისტემაში, მისი ურთიერთობა ჰუმანიტარულ, ტექნიკურ, სოციალურ და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებთან.

ფსიქოლოგია აერთიანებს ყველა სამეცნიერო დისციპლინის ცოდნას, რომელიც სწავლობს ადამიანს. ეს დიდწილად განპირობებულია მისი განსაკუთრებული პოზიციით მეცნიერებათა სისტემაში. ბ.მ. კედროვმა ფსიქოლოგია მოათავსა თითქმის „მეცნიერებათა სამკუთხედის“ ცენტრში, მიახლოვდა იგი ფილოსოფიას და ხაზს უსვამდა „ზოგად კავშირს“ ცოდნის თეორიასთან. ჯ.პიაჟემ მოათავსა ფსიქოლოგია „სამკუთხედის“ ცენტრში, ხაზს უსვამდა მის გლობალურ როლს მსოფლიოს ჰოლისტურ ცოდნაში და მის მრავალმხრივ კავშირს ყველა სამეცნიერო დისციპლინის მთლიანობასთან.

ბ.გ. ანანიევმა შეისწავლა ფსიქოლოგიის კავშირები სხვა მეცნიერებებთან მის მიერ შემუშავებული რთული ადამიანური ცოდნის კონცეფციის კონტექსტში.

ანანიევის შემდეგ ფსიქოლოგიის კავშირები სხვა მეცნიერებებთან გააანალიზა ბ.ფ. ლომოვი. მან გამოყო ფსიქოლოგიის კავშირების სისტემა:

1) სოციალურ მეცნიერებებთან (ფსიქოლოგიის დარგის - სოციალური ფსიქოლოგიის და მასთან დაკავშირებული დისციპლინების მეშვეობით);

2) საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებთან (ფსიქოფიზიკის, შედარებითი ფსიქოლოგიის და ფსიქოფიზიოლოგიის მეშვეობით);

3) სამედიცინო მეცნიერებებთან (პათოფსიქოლოგიის, სამედიცინო ფსიქოლოგიის, ნეიროფსიქოლოგიის მეშვეობით);

4) პედაგოგიურ მეცნიერებებთან (განვითარების ფსიქოლოგიის, პედაგოგიური და სპეციალური ფსიქოლოგიის მეშვეობით);

5) ტექნიკურ-მეცნიერებათა (საინჟინრო ფსიქოლოგიის მეშვეობით).

შრომის ფსიქოლოგიის ურთიერთობას სხვა მეცნიერებებთან აქვს თავისი სპეციფიკა, რომელიც განისაზღვრება მისი შესწავლის ობიექტით და საგნით და მათი კავშირით. შრომის ფსიქოლოგიას, სოციალურ ფსიქოლოგიას, შრომის სოციოლოგიას, ისტორიას და სხვა სოციალურ მეცნიერებებს საერთო საფუძველი აქვთ შემდეგი ამოცანების გადაჭრაში: საქმიანობის კოლექტიური სუბიექტის განვითარების შაბლონების ჩამოყალიბება, სამუშაო გუნდში კომუნიკაციის გავლენა და პროფესიონალური კომუნიკაცია პროცესზე და საქმიანობის შედეგი, დიდი ჯგუფების ფორმირების, განვითარებისა და ფუნქციონირების ნიმუშების შესწავლა.

შრომის ფსიქოლოგიასა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს შორის კავშირი განპირობებულია იმით, რომ შრომის საგნად შესწავლილი ადამიანი არის ბუნებრივი არსება, რომელიც ემორჩილება ბუნების სამყაროს კანონებს. ფუნქციური მდგომარეობების შესწავლისას შრომისუნარიანობისა და დაღლილობის დინამიკა, შრომის საგნის დინამიური მახასიათებლები, მისი სენსორულ-აღქმადი პროცესები შრომაში, ფსიქოსომატიკა და ა.შ., შრომის ფსიქოლოგია იყენებს მედიცინის, ფიზიოლოგიის, ანატომიის, ფიზიკის და ა.შ. სხვა საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები. ასევე, შრომის ფსიქოლოგია აქტიურად იყენებს მათემატიკურ აპარატს და კიბერნეტიკულ სქემებს მასალის დასამუშავებლად, კონკრეტული აქტივობების მოდელების შესაქმნელად და შრომის პროცესის ოპტიმიზაციისთვის.

შრომის ფსიქოლოგია ტექნიკურ მეცნიერებებთან არის დაკავშირებული საინჟინრო ფსიქოლოგიის საშუალებით. ეს უკანასკნელი სწავლობს ადამიანისა და ტექნოლოგიების ინფორმაციული ურთიერთქმედების პროცესების ობიექტურ შაბლონებს, რათა გამოიყენოს ისინი „ადამიანი-მანქანის“ სისტემების დიზაინის, შექმნისა და ექსპლუატაციის პრაქტიკაში. საინჟინრო ფსიქოლოგიაში შრომის მთავარი საგანია ოპერატორი, პირი, რომელიც ურთიერთქმედებს კომპლექსურ აღჭურვილობასთან ინფორმაციული პროცესების მეშვეობით.

პროფესიული მომზადების პრობლემებით შრომის ფსიქოლოგია ასევე დაკავშირებულია პედაგოგიურ მეცნიერებებთან. საგანმანათლებლო ფსიქოლოგია შრომის ფსიქოლოგიას აწვდის ცოდნას ფუნქციონირებისა და პირობების შესახებ - პროფესიული საქმიანობის განვითარება ტრენინგის სხვადასხვა ეტაპზე, სთავაზობს პროფესიული მომზადების ინოვაციურ სტრატეგიებს.

ამრიგად, მუშაობის ფსიქოლოგიას მჭიდრო კავშირი აქვს მრავალ მეცნიერებასთან.

1. შრომის ფსიქოლოგიის ობიექტი, საგანი, ამოცანები და მეთოდები

1.1 შრომის ფსიქოლოგიის საგანი, საგანი, ამოცანები

შრომის ფსიქოლოგია თანამედროვე ფსიქოლოგიური მეცნიერების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა.

ობიექტიმისი შესწავლა არის ადამიანი, როგორც რეალური და შრომითი საქმიანობის ერთადერთი სუბიექტი.

საგანიამასთან, შრომის ფსიქოლოგია, სხვა მეცნიერებებისგან განსხვავებით, არის ადამიანის შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესწავლა, ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის შაბლონების დადგენა და პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბება სხვადასხვა სახის შრომაში, მიმოწერის შესწავლა. საწარმოო პროცესების ორგანიზაციასა და პიროვნების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს შორის, აგრეთვე პროდუქტიულობისა და ხარისხიანი შრომის გაზრდის ფსიქოლოგიური ფაქტორების გამოვლენას შორის.

შრომა, როგორც სხვადასხვა ფასეულობების შექმნის პროცესი და როგორც პიროვნების ჩამოყალიბებისა და განვითარების საშუალება, ასრულებს თავის დადებით ფუნქციებს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის კარგად არის ორგანიზებული და მოაქვს თანამშრომლის კმაყოფილება. პირიქით, ცუდად ორგანიზებული, დამქანცველი და ერთფეროვანი სამუშაო, რომელიც იწვევს ზედმეტ მუშაობას და პროფესიულ დაავადებებს, არა მხოლოდ არ ავითარებს პიროვნებას, არამედ შეიძლება გამოიწვიოს მისი განადგურება და დეგრადაცია. ამიტომ, ერთ-ერთი მთავარი დავალებებიშრომის ფსიქოლოგია არის ადამიანის შრომის ჰუმანიზაციის პრობლემის ოპტიმალური გადაწყვეტის მიღწევა. შრომის ჰუმანიზაცია გაგებულია, როგორც ზედმეტი მუშაობის, პროფესიული დაავადებების პრევენცია, სამრეწველო დაზიანებების პრევენცია და პიროვნების პროფესიული დეფორმაცია, შრომის შინაარსის ზრდა, მუშაკის ყოვლისმომცველი განვითარების პირობების შექმნა, აყვავება. მისი შესაძლებლობები.

შრომის ფსიქოლოგია საკუთარი საშუალებებით წყვეტს შრომის ჰუმანიზაციის პრობლემებს. პიროვნების თვისებების გამოყენების ოპტიმიზაცია, შრომაში პირის მდგომარეობის ოპტიმიზაცია მიიღწევა ისეთი პრაქტიკული ღონისძიებებით, როგორიცაა პროფესიული ფსიქოლოგიური შერჩევა, პროფესიული მომზადების გაუმჯობესება (და გადამზადება), სოციალური და ფიზიკური გარემოს რაციონალიზაცია. გაითვალისწინეთ მუშაკების ფსიქოლოგიური შესაძლებლობები. შრომის ფსიქოლოგია იყენებს აქტივობების შეფასებისა და ანალიზის მეთოდებს, შესაძლებლობების დიაგნოსტიკისა და პროგნოზირების მეთოდებს, გუნდში სოციალური სტრუქტურისა და ფსიქოლოგიური კლიმატის შესწავლის მეთოდებს და მდგომარეობების შეფასების მეთოდებს.

ასევე მუშაობის ფსიქოლოგიის მიერ გადაჭრილი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანებია:

1. შრომის სხვადასხვა სახეობის ფსიქოლოგიური შესწავლა შრომითი პროცესების რაციონალური ორგანიზების მიზნით;

2. ფსიქოლოგიური ფაქტორებისა და პირობების გამოვლენა, რომლებიც ხელს უწყობენ შრომის პროდუქტიულობისა და ხარისხის ამაღლებას;

3. შრომითი საქმიანობის განხორციელებისას ადამიანის ფსიქიკის ფუნქციონირების თავისებურებებისა და შრომაში პიროვნების ჩამოყალიბების ნიმუშების შესწავლა;

4. ფსიქოლოგიური, სოციალურ-ფსიქოლოგიური და საწარმოო პირობების განსაზღვრა, რაც ხელს უწყობს ადამიანსა და პროფესიას შორის ჰარმონიული კავშირებისა და ურთიერთობის დამყარებას;

5. მუშა პირისა და ხელსაწყოების ურთიერთადაპტაციის გზებისა და წინაპირობების შესწავლა, ადამიანის ფსიქოფიზიოლოგიური შესაძლებლობებისა და სხვადასხვა ტექნიკური სისტემებისა და მექანიზმების შესაძლებლობების ოპტიმალური შერწყმა;

6. სხვადასხვა ფსიქიკური მდგომარეობის შესწავლა (დაღლილობა, გაჯერება, ემოციური დაძაბულობა და ა.შ.), რომლებიც წარმოიქმნება მუშაობის პროცესში და გავლენას ახდენს ადამიანის ჯანმრთელობასა და შესრულებაზე;

7. პროფესიული მომზადების თავისებურებების გამოვლენა, სხვადასხვა სახის შრომითი საქმიანობის შესწავლის პროცესში უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების ნიმუშების დადგენა;

8. კარიერული ხელმძღვანელობის ფსიქოლოგიური ასპექტების შესწავლა, კარიერული შერჩევისა და ადამიანების შრომით პროცესში მოთავსება, სამუშაო ადგილზე მუშაკთა ადაპტაცია და სტაბილიზაცია.

ამ პრობლემების გადაწყვეტისას შრომის ფსიქოლოგია განსაკუთრებულად მნიშვნელოვან პრაქტიკულ და თეორიულ მნიშვნელობას იძენს.

1.2 შრომის ფსიქოლოგიის მეთოდები

შრომის ფსიქოლოგიის მეთოდები - ეს არის მეთოდებისა და ტექნიკის ერთობლიობა შრომითი საქმიანობის სხვადასხვა ასპექტის შესასწავლად. შრომის ფსიქოლოგია იყენებს ზოგადი ფსიქოლოგიის ძირითად მეთოდებს, შრომის ფსიქოლოგიის სპეციფიკურ მეთოდებს, ასევე სხვა მეცნიერებების ზოგიერთ მეთოდს. შრომის ფსიქოლოგიის ძირითადი მეთოდებია დაკვირვება და ექსპერიმენტი. დანარჩენი მეთოდები მოქმედებს როგორც დამხმარე.

არაექსპერიმენტული მეთოდები:

დაკვირვებაშრომის ფსიქოლოგის ნებისმიერი სახის საქმიანობის განუყოფელი ნაწილია. დაკვირვების პროცესში ფსიქოლოგი იღებს ინფორმაციას სამუშაო ქცევის ყველაზე მრავალფეროვანი გამოვლინების შესახებ: ინფორმაციის მოპოვების არხების შესახებ, ანალიზატორების დატვირთვის შესახებ, გარემო პირობების შესახებ, სამუშაოში საკომუნიკაციო პროცესების შესახებ.

სამუშაო დღის ფოტოწარმოადგენს მოქმედებების თანმიმდევრობის დროებით რეგისტრაციას, სამუშაო და დასვენების რეჟიმების ცვლილებას, სამუშაოში იძულებით პაუზებს და ა.შ. ფოტოგრაფიისა და ვიდეოჩანაწერის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ ჩაწეროთ თანამშრომლის მოქმედებები და მოძრაობები ძირითადი საქმიანობის შესრულების დროს, სახის გამონათქვამები, მოძრაობის მარშრუტები მუშაობის დროს. სამუშაო დღის ფოტოსურათის შედეგები წარმოდგენილია გრაფიკის სახით, რომელიც იძლევა ნათელ წარმოდგენას სამუშაო დღის განმავლობაში სამუშაოსა და დასვენების მონაცვლეობაზე, ძირითადი და დამხმარე ფუნქციების თანაფარდობაზე და თითოეული მათგანის სპეციფიკურ წონაზე. მათ საქმიანობის სტრუქტურაში.

Დროის განაწილება- შრომითი ოპერაციების დროის გაზომვა. ეს საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ მათი ხანგრძლივობა, გამეორების სიხშირე გარკვეული ინტერვალებით, შრომის პროცესის ინტენსივობა. ფსიქოლოგიური დრო ხორციელდება როგორც აქტივობების ფსიქოლოგიური ანალიზის ნაწილი, რათა მოხდეს მისი ოპტიმიზაცია, სამრეწველო ტრენინგის სწორი ორგანიზება.

შრომითი საქმიანობის პროდუქტების ანალიზი - შეიძლება იყოს არსებითი დამატება პირდაპირი დაკვირვების მეთოდისთვის. როგორც ასეთი, ისინი შეიძლება იყოს როგორც მატერიალური, დოკუმენტირებული საქმიანობის პროდუქტები (სამრეწველო და სამშენებლო წარმოების პროდუქტები, სოფლის მეურნეობა, ხელსაწყოები და ხელსაწყოები, დოკუმენტები, ვიზუალური და გრაფიკული სამუშაოების შედეგები, ტექსტები და ა.შ.), ასევე საქმიანობის ფუნქციური (პროცედურული) პროდუქტები. (საზოგადოებრივი განწყობა გუნდში, შექმნილი მისი წევრების ან ლიდერის მიერ; თანამშრომლების სიტყვიერი პროდუქტები გამოსვლების, მოხსენებების სახით; ასევე თანამშრომლების აქტივობის ქცევითი გამოვლინებები). ამ მეთოდის ვარიანტია არასწორი ქმედებების ანალიზი სამსახურში წარუმატებლობა, ავარიები და უბედური შემთხვევები, რაც შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს პროფესიების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომლებიც აყენებენ გაზრდილ მოთხოვნებს თანამშრომლის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებზე და ეგრეთ წოდებული საშიში პროფესიების სპეციფიკაზე.

Თვითანალიზიშრომის ფსიქოლოგიაში ის ორი ფორმით ვლინდება: თვითმოხსენებაპროფესიონალი და მოიცავდა დაკვირვებას(შრომის მეთოდი).

გამოკითხვის მეთოდები:ტრადიციულად წარმოდგენილია ორი ფორმით: ზეპირი გამოკითხვა (საუბარი, ინტერვიუ) და წერილობითი გამოკითხვა (კითხვარი). Საუბარიარის ინფორმაციის მოპოვების მეთოდი, რომელიც ეფუძნება თანამოსაუბრის პასუხებს ფსიქოლოგის მიერ უშუალო კონტაქტში დასმულ კითხვებზე. საუბარი ეფუძნება პირად კომუნიკაციას, რაც გამორიცხავს ზოგიერთ უარყოფით ასპექტს, რომელიც წარმოიქმნება კითხვარის, კითხვარის გამოყენებისას. საუბარი ასევე იძლევა უფრო მეტ ნდობას საკითხების სწორად გაგებაში, ვინაიდან მკვლევარს აქვს შესაძლებლობა დეტალურად ახსნას საკითხი.

კითხვარი - წინასწარ ჩამოყალიბებულ კითხვებზე რესპონდენტებისგან წერილობითი პასუხების მიღება (პირდაპირი კონტაქტი თანამშრომლებთან არ არის საჭირო).

საექსპერტო შეფასების მეთოდიგულისხმობს სპეციალისტების გამოკითხვას სამუშაო სიტუაციის ან პროფესიონალის პიროვნების გარკვეული ელემენტების შესახებ, პასუხისმგებელი დასკვნის შესაქმნელად. საექსპერტო შეფასება შეიძლება იყოს ინდივიდუალური, როდესაც მისი საგანია ერთი ადამიანი და ჯგუფი.

კრიტიკული ინციდენტის მეთოდი - შრომის ფსიქოლოგიაში გამოყენებული პროფესიონალის საექსპერტო შეფასების სპეციფიკური მეთოდი. თანამშრომლები, რომლებიც კარგად იცნობენ პროფესიას, მოჰყავთ სპეციალისტების ქცევის რეალური მაგალითები, რომლებიც ახასიათებს პროფესიული საქმიანობის მაღალ ან დაბალ ეფექტურობას. იგი გამოიყენება როგორც თანამშრომლის პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებების მოთხოვნების იდენტიფიცირების საფუძველი და როგორც კრიტერიუმი პროფესიული შერჩევისას ტესტების შერჩევის მართებულობისთვის.

ანამნეზის მეთოდი- მონაცემების შეგროვება კონკრეტული პირის, როგორც შრომითი საქმიანობის სუბიექტის განვითარების ისტორიის შესახებ. იგი გამოიყენება პროფესიულ კონსულტაციებში მოტივების სტაბილურობის ხარისხის დასადგენად, გარკვეული შესაძლებლობებისა და პიროვნული თვისებების დასადგენად, რომლებიც არ ექვემდებარება უშუალო დაკვირვებას, პიროვნების პროფესიული კარიერის პროგნოზების შესაქმნელად (კარიერული არჩევანის სიტუაციების რეტროსპექტული ანალიზი, პროფესიული გადახედვა, პროფესიული კარიერის ტიპოლოგია)

ექსპერიმენტული მეთოდები:

Ექსპერიმენტი.ექსპერიმენტის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ფენომენი შესწავლილია სპეციალურად შექმნილ თუ ჩვეულებრივ, ბუნებრივ პირობებში. მაგალითად, თუ თანამედროვე წარმოებაში საჭიროა ოპერატორის შესაძლებლობების განსაზღვრა რთული ოპერაციების შესასრულებლად, გამოიყენება ამ სიტუაციის სიმულაცია და შესაბამისად იცვლება ექსპერიმენტის გეგმით გათვალისწინებული პირობები. ექსპერიმენტის უპირატესობა ის არის, რომ მკვლევარს შეუძლია შეცვალოს კვლევის პირობები, ზუსტად ჩაიწეროს შედეგები და გამოიყენოს ისინი უშუალოდ კონკრეტულ გარემოში. არსებობს ექსპერიმენტების ორი ყველაზე ცნობილი და ყველაზე გავრცელებული ტიპი: ბუნებრივი და ლაბორატორიული. შრომის ფსიქოლოგიაში ბუნებრივ ექსპერიმენტსაც უწოდებენ წარმოება.

ბუნებრივი ექსპერიმენტიეს მოსახერხებელია წარმოების სპეციფიკურ პირობებში, რომელშიც ფსიქოლოგი იკვლევს ტიპურ ფაქტორებს და რომლებზეც მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს. ასეთი ექსპერიმენტის მაგალითი შეიძლება იყოს შემდეგი ამოცანის ამოხსნა: შეცვალოთ არსებული ტექნოლოგიური პროცესი გარკვეულ განყოფილებაში და შეადაროთ მის მიერ მიღწეული შრომის პროდუქტიულობა სხვა განყოფილებების პროდუქტიულობასთან.

ლაბორატორიული ექსპერიმენტისაშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ უფრო ზუსტი კონტროლი ბევრ ცვლადზე და შექმნათ პირობები, რომლებიც შეიძლება ჩაითვალოს ბუნებრივის მსგავსი. საუბარია ლაბორატორიაში სიტუაციების მოდელირებაზე, რაც, ერთი მხრივ, საშუალებას გაძლევთ ჩაატაროთ ექსპერიმენტები მეტი სიზუსტით, მაგრამ, მეორე მხრივ, ქმნის „ხელოვნური“ სიტუაციის ატმოსფეროს.

განიხილება შრომის ფსიქოლოგიის არსენალში არსებული მრავალი მეთოდის მხოლოდ ძირითადი მეთოდები. ისინი ჩვეულებრივ გამოიყენება ერთმანეთთან კომბინაციაში. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ნავიგაცია თითოეული მეთოდის გამოყენების თავისებურებებზე, ასევე მათი გაერთიანების შესაძლებლობებზე გარკვეული შრომითი პრობლემების შესასწავლად.

2. შრომის ფსიქოლოგიის ურთიერთობა სხვა მეცნიერებებთან

შრომის ფსიქოლოგია სწავლობს მის საგანს ფსიქოლოგიური მეცნიერების სხვა სფეროებთან მჭიდრო კავშირების საფუძველზე. მას განსაკუთრებით მჭიდრო კონტაქტი აქვს ზოგად ფსიქოლოგიასთან. შრომის ფსიქოლოგია ეფუძნება თეორიულ ცნებებს და ზოგადი ფსიქოლოგიის კონცეპტუალურ აპარატს, იყენებს მისი შესწავლის ზოგიერთ მეთოდს. თუმცა, როგორც ბევრი ადგილობრივი მეცნიერი მართებულად თვლის, შრომის ფსიქოლოგია დიდი ხანია აღარ არის მხოლოდ ფსიქოლოგიის განსაკუთრებული ფილიალი, მისი თეორიული პრობლემები ასევე ხდება ადამიანის ფსიქოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემა.

სოციალურ ფსიქოლოგიასთან და მენეჯმენტის ფსიქოლოგიასთან, შრომის ფსიქოლოგიას უკავშირდება ამ სამეცნიერო სფეროებისთვის საერთო პრობლემებისა და საკითხების შემუშავების აუცილებლობა (ინტერპერსონალური ურთიერთობების შესწავლა მცირე ჯგუფებში და წარმოების გუნდებში, ადამიანების ფსიქოლოგიური თავსებადობა სხვადასხვა ტიპის სამუშაოებში, შრომითი საქმიანობის მოტივაცია და სტიმულირება და ა.შ.).

პროფესიული მომზადების პრობლემების გადაჭრისას, ბავშვებისა და სკოლის მოსწავლეების სამუშაოდ მომზადებისას, საწარმოო უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების პროცესის შესწავლისას, შრომის ფსიქოლოგია ასევე ურთიერთქმედებს პედაგოგიურ და განვითარების ფსიქოლოგიასთან.

გასული საუკუნის შუა ხანებში საინჟინრო ფსიქოლოგია შრომის ფსიქოლოგიიდან დამოუკიდებელ მიმართულებაში გაჩნდა. ფსიქოლოგიის ეს ფილიალი წარმოიშვა სწრაფი სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის, წარმოებაში ახალი და უახლესი ტექნოლოგიების დანერგვის პირობებში, რამაც გამოიწვია მნიშვნელოვანი ცვლილება ადამიანის შრომითი საქმიანობის შინაარსსა და სტრუქტურაში. საინჟინრო ფსიქოლოგიის მთავარი საგანი გახდა ადამიანის საქმიანობა სხვადასხვა საკონტროლო სისტემებში (დისპეტჩერის მუშაობა, ოპერატორის მუშაობა მართვის პანელზე და ა. სისტემები.

ახლო კონტაქტები აკავშირებს შრომის ფსიქოლოგიას სამედიცინო-ფიზიოლოგიური და ტექნიკური პროფილის ზოგიერთ მეცნიერებასთან.

მათ შორის აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ შრომის ფიზიოლოგია, რომელიც სწავლობს სხეულის ფუნქციონალურ მდგომარეობას შრომითი საქმიანობის გავლენის ქვეშ და იძლევა ფიზიოლოგიურ დასაბუთებას შრომის სწორი ორგანიზებისთვის, რათა შევინარჩუნოთ ადამიანის მუშაობის მაღალი დონე. . მრავალი პრობლემის გადაჭრისას (სამუშაო ადგილის რაციონალური ორგანიზება, მუშაობისა და დასვენების ოპტიმალური რეჟიმის დასაბუთება, დაღლილობის შესწავლა, ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების ფიზიოლოგიური მექანიზმების შესწავლა, მეხსიერება, აზროვნება და ა.შ.), ფსიქოლოგია და შრომის ფიზიოლოგია მუდმივად ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან. მათი პირდაპირი კავშირი ყველაზე ნათლად ჩანს შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის (NOT) საკითხების ერთობლივ განვითარებაში. შემთხვევითი არ არის, რომ პრაქტიკულ მუშაობაში ფსიქოლოგი ხშირად იყენებს შრომის ფიზიოლოგიაში შემუშავებულ ზოგიერთ მეთოდს, ხოლო ფიზიოლოგი – ფსიქოლოგიურ მეთოდებს. ამ ორი მონათესავე მეცნიერების მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტების კომპლექსური გამოყენება აიხსნება იმით, რომ ძალიან ხშირად არსებობს მჭიდრო კორელაცია ფსიქიკურ და ფიზიოლოგიურ ფუნქციებს შორის, რომლებიც უზრუნველყოფენ შრომის პროცესს.

მჭიდროდ ესაზღვრება შრომისა და შრომის ჰიგიენის ფსიქოლოგიას, რომელიც სწავლობს მიმდებარე სამუშაო გარემოს და მისი ფაქტორების (ხმაური, სინათლე, ვიბრაცია და ა.შ.) გავლენას მომუშავეთა სხეულსა და ჯანმრთელობაზე. პროფესიულ ჯანმრთელობასთან ერთად, ოკუპაციური ფსიქოლოგია ეწევა ფსიქოპროფილაქტიკას და მუშაკთა ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას, წყვეტს სამედიცინო და შრომითი ექსპერტიზის საკითხებს, აფასებს პროფესიულ ვარგისიანობას და განსაზღვრავს გზებს პროფესიული სწავლების პროცესში არსებული ფიზიკური და გონებრივი ნაკლოვანებების კომპენსაციისა და. მუშაობა.

ვინაიდან შრომის ფსიქოლოგიის საქმიანობის სფეროა წარმოება, ადამიანის ურთიერთქმედება ინსტრუმენტებთან და მოწყობილობებთან, მას აქვს გარკვეული შეხების წერტილები ტექნიკურ რეგულირებასთან (გამომავალი ერთეულის წარმოებაზე დახარჯული საჭირო დროის განსაზღვრა, მუშაობის რაციონალური ტემპისა და რიტმის დასაბუთება). ტექნიკური ესთეტიკა და დიზაინი (სამუშაო გარემოს, ხელსაწყოების და სამრეწველო პროდუქტების მხატვრული დიზაინი და დიზაინი, რაც მათ ჰარმონიულ ფორმას და ესთეტიკურ თვისებებს აძლევს), უსაფრთხოება და სხვა სამრეწველო და ტექნიკური დისციპლინები.

და ბოლოს, შრომის ფსიქოლოგია მჭიდრო კავშირშია ერგონომიკასთან - კომპლექსურ მეცნიერებასთან, რომელიც ეხება საშუალებების, ხელსაწყოების და სამუშაო პირობების ადაპტაციას ადამიანის ფიზიოლოგიურ და გონებრივ შესაძლებლობებთან. ეს მეცნიერება არის ისეთი სისტემების შესწავლის საგანი, როგორიცაა „ადამიანი-მანქანა-გარემო“. შრომის პროცესი მის მიერ განიხილება, როგორც სისტემური, მულტიფაქტორული წარმონაქმნი, რომელიც მოიცავს ფსიქოლოგიურ, ფიზიოლოგიურ, ჰიგიენურ, ანთროპომეტრულ და სხვა კომპონენტებს. ერგონომიკა ეფუძნება შრომის ფსიქოლოგიის და საინჟინრო ფსიქოლოგიის გამოყენებითი სექციების გამოყენებას, ანთროპოლოგიის, ფიზიოლოგიის და პროფესიული ჯანმრთელობის, ტექნიკური ესთეტიკისა და სხვა მეცნიერებების გამოყენებას. ყველა მათგანი, რომელიც შედის ერგონომიკაში, არ კარგავს თავის სპეციფიკას და შესაძლებელს ხდის შრომის პროცესის შესწავლის ინტეგრირებული მიდგომის განხორციელებას.

შრომის ფსიქოლოგიის ურთიერთქმედება დაკავშირებულ მეცნიერებებთან არ ნიშნავს იმას, რომ ის კარგავს საკუთარ სასწავლო საგანს, საკუთარ პრობლემებსა და მეთოდებს. შრომის ფსიქოლოგიის საგნისა და ამოცანების ორიგინალურობა საშუალებას აძლევს მას შეინარჩუნოს დამოუკიდებელი მეცნიერების სტატუსი.

დასკვნა

ფსიქოლოგიის შრომის ლაბორატორიული ექსპერიმენტი

შრომის ფსიქოლოგია ფსიქოლოგიური მეცნიერების მნიშვნელოვანი დარგია. შრომის ფსიქოლოგიის განვითარების ისტორიაში იყო მცდელობები მისი ჩანაცვლება შრომის ფიზიოლოგიით, შრომის სოციოლოგიით, მაგრამ მათ არ მოჰყოლია დადებითი შედეგები. ყველა შემთხვევაში, როგორც კვლევით, ისე პრაქტიკულ მუშაობაში, შრომის ფსიქოლოგია ინარჩუნებს და ინარჩუნებს თავის სპეციფიკას, უპირველეს ყოვლისა, გადაჭრის პრობლემებს, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიურ ანალიზთან და შრომის პროდუქტიულობისა და ეფექტურობის გაზრდის ფსიქოლოგიურ ფაქტორებთან.

ადამიანის შრომასა და შრომით საქმიანობას სწავლობენ სხვა მეცნიერებებიც: შრომის ფიზიოლოგია, შრომის ჰიგიენა, შრომის ეკონომიკა, შრომის სოციოლოგია და ა.შ. ობიექტი დამოუკიდებელი და სიღრმისეული ცოდნისთვის. კვლევის საგანი, ანუ ობიექტის ის ნაწილი და კონკრეტული ხედვის კუთხე, საიდანაც ეს კონკრეტული მეცნიერება, თავის კონცეპტუალურ და თეორიულ აპარატურასა და კვლევის მეთოდებზე დაყრდნობით, განიხილავს შესასწავლ ობიექტს. . ამრიგად, შრომის ფიზიოლოგია სწავლობს შრომის პროცესს მის ფიზიოლოგიურ გამოვლინებებში, ის, პირველ რიგში, დაინტერესებულია სხეულის სხვადასხვა სისტემების იმ ფუნქციური ცვლილებებით, რომლებიც ხდება შრომითი საქმიანობის გავლენის ქვეშ; პროფესიულ ჯანმრთელობას შესწავლის საგანი აქვს პიროვნების გარშემო არსებული სამუშაო გარემოს თავისებურებები და მათი გავლენა სხეულზე და მუშაკის მუშაობის შედეგებზე; შრომის ეკონომიკის საგანია შრომის სოციალური ორგანიზაციის საფუძვლების და იმ საწარმოო ურთიერთობების შესწავლა, რომლებიც წარმოიქმნება შრომითი პროდუქტების წარმოების, განაწილებისა და გაცვლის სფეროში. უდავოდ, აშკარაა ყველაზე მჭიდრო კავშირი შრომის ფსიქოლოგიასა და სხვა მეცნიერებებს შორის.

თუმცა, შრომის ფსიქოლოგიის საგნისა და ამოცანების სპეციფიკა საშუალებას აძლევს მას დარჩეს დამოუკიდებელ მეცნიერებად. ასე რომ, შრომის ფსიქოლოგია სწავლობს ყველაზე აქტუალურ პრობლემებს და დიდ წვლილს შეიტანს ადამიანის შრომითი საქმიანობის ჰუმანიზაციისა და ოპტიმიზაციის პრობლემების გადაჭრაში.

მუშაობის ფსიქოლოგიას, რომელიც აჯამებს მიმდინარე კვლევების მონაცემებს, დიდი თეორიული მნიშვნელობა აქვს. იგი ავითარებს და აყალიბებს თეორიულ იდეებს ადამიანის შრომითი საქმიანობის ნიმუშების, მისი პროფესიული უნარების ჩამოყალიბებისა და პროფესიულად მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებების, შრომისუნარიანობის არსსა და შრომის პროცესში მის დინამიკაზე, პროფესიული მომზადების ნიმუშებზე და ა.შ. შრომის ფსიქოლოგიის თეორიული მნიშვნელობა ასევე მდგომარეობს იმაში, რომ მეცნიერული მონაცემების დაგროვებით ადამიანის გონებრივი აქტივობის ნიმუშების შესახებ სხვადასხვა სახის სპეციფიკურ შრომაში, იგი მოქმედებს როგორც მეცნიერება, რომელიც ხელს უწყობს ზოგადი ფსიქოლოგიის და მისი თეორიის განვითარებას.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ასეევი ვ.გ. მუშაობის ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო - ნაწილი I - მე-2 გამოცემა. - ირკუტსკი: ირკუტი. un-t, 2005 - 342გვ.

2. Klimov E. A. შესავალი სამუშაოს ფსიქოლოგიაში: პროკ. უნივერსიტეტებისთვის. - მ., 1998 წ

3. პრიაჟნიკოვი ნ.ს. მუშაობის ფსიქოლოგია. - პეტერბურგი, 2003 წ

4. მუშაობის ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის / რედაქტორი პროფ. A.V. კარპოვი. - M.: გამომცემლობა VLADOS-PRESS, 2003 - 352 გვ.

5. ტოლოჩეკ ვ.ა. მუშაობის თანამედროვე ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. შემწეობა / ვ.ა. ტოლოჩეკი - პეტერბურგი: პეტრე, 2005. -479 გვ.

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

შრომის ფსიქოლოგიის ობიექტი, შესწავლის საგანი და ამოცანები. კატეგორიები „საქმიანობა“ და „შრომა“ ფსიქოლოგიაში. შრომის ფსიქოლოგიის ურთიერთკავშირი სხვა დისციპლინებთან. თანამედროვე მეცნიერება, ანუ მეცნიერული რევოლუციების სტრუქტურა. ფსიქოლოგიის პარადიგმები და შრომის შედეგები.

რეზიუმე, დამატებულია 02/15/2010


ფსიქოლოგიის საგნის, ამოცანებისა და მეთოდების შესწავლა - ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფილიალი, რომელიც სწავლობს ადამიანისა და ცხოველების საქმიანობაში გონებრივი ასახვის გაჩენისა და ფუნქციონირების ზოგად შაბლონებს. ფსიქოლოგიის დარგები და ურთიერთობა სხვა მეცნიერებებთან.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 28/07/2012


შრომის ფსიქოლოგიის საგანი, ამოცანები, მეთოდები. შრომის ძირითადი ფსიქოლოგიური ნიშნები. შრომის ფსიქოლოგიის წყაროები და ამოცანები. შრომის ფსიქოლოგიის ისტორია. პეტრეს გარდაქმნები და შრომის ფსიქოლოგია. შრომის ფსიქოლოგიის საკითხები კ.დ. უშინსკი.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 11/06/2008


შრომის ფსიქოლოგიის ყველა ძირითადი მეთოდის შეჯამება განზოგადებული ფორმით. პირდაპირი დაკვირვების მეთოდი. შრომის მეთოდი. ფსიქიკის გამოვლინების მრავალფეროვნება შრომით საქმიანობაში. შრომა ზრდასრული ადამიანის მთავარი საქმიანობაა.

რეზიუმე, დამატებულია 02/06/2004


ფსიქოლოგიის განმარტება, როგორც ქცევისა და შინაგანი ფსიქიკური პროცესების მეცნიერული შესწავლა და მიღებული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება. ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება. ფსიქოლოგიის საგანი. ფსიქოლოგიის კომუნიკაცია სხვა მეცნიერებებთან. კვლევის მეთოდები ფსიქოლოგიაში.

საკონტროლო სამუშაო, დამატებულია 21/11/2008


შრომის სოციალურ-ფსიქოლოგიური საფუძვლების ზოგადი მახასიათებლები. შრომის ფსიქოლოგიის საგანი, მიზნები და ამოცანები. შრომის ფსიქოლოგიის ადგილი მეცნიერებათა სისტემაში. შრომის სოციალურ-ფსიქოლოგიური საფუძვლების კვლევის მეთოდები. სამუშაო დღის ფოტო. სამუშაო და დასვენების რეჟიმის შეცვლა.

ტესტი, დამატებულია 17/11/2014


განვითარების ისტორიის ანალიზი და ფსიქოლოგიის დღევანდელი მდგომარეობის თავისებურებების შეფასება საშინაო და უცხოური კვლევების საფუძველზე. ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერული ცოდნის საგანი, ობიექტი და ამოცანები. ფსიქოლოგიის ძირითადი მეთოდების შესწავლა, მათი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ნაშრომი, დამატებულია 10/06/2014


შრომის ფსიქოლოგია, საინჟინრო ფსიქოლოგია და ერგონომიკა. შრომის ფსიქოლოგია, ორგანიზაციული ქცევა, მენეჯმენტის ფსიქოლოგია, ორგანიზაციული ფსიქოლოგია. განსხვავებები შრომის ფსიქოლოგიასა და ორგანიზაციულ ფსიქოლოგიას შორის. შრომის ფსიქოლოგია და ეკონომიკური ფსიქოლოგია.

რეზიუმე, დამატებულია 14/11/2014


ფსიქოლოგიის ისტორიის განვითარების ნიმუშები. ფსიქოლოგიური ცოდნის ევოლუცია. ფსიქოლოგიური მეთოდების სისტემები. ფსიქოლოგიის ურთიერთობა სხვა მეცნიერებებთან. თანამედროვე ფსიქოლოგიის სტრუქტურა. ძირითადი ფაქტორები და პრინციპები, რომლებიც განსაზღვრავენ ფსიქოლოგიის განვითარებას.

საკონტროლო სამუშაოები, დამატებულია 11/11/2010


კვლევის კონცეფცია და მიმართულებები მუშაობის ფსიქოლოგიაში. ფსიქოლოგიის არაექსპერიმენტული მეთოდები: დოკუმენტაციის ანალიზი, დაკვირვება, დაკითხვა, დრო, ფოტოგრაფია, თვითდაკვირვება, შრომითი საქმიანობის პროდუქტების შეფასება, დამოუკიდებელი მახასიათებლების განზოგადება.

შრომის ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერული ცოდნის სფერო, ჩამოყალიბდა ფსიქოლოგიური კვლევის ექსპერიმენტული ბაზის ინტენსიური განვითარების შედეგად, რომელიც უშუალოდ იყო დაკავშირებული შრომისა და შრომითი საქმიანობის პრობლემების შესწავლასთან. როგორც მეცნიერული ცოდნის დარგი, ის მოიცავს ადამიანის ცხოვრების შესახებ ინფორმაციის ერთობლიობას, რომელიც განისაზღვრება მისი პროფესიული საქმიანობით, ქმედებებითა და მოღვაწეობით მუშაობის სფეროში. შრომის ფსიქოლოგია შედარებით ახალგაზრდა მეცნიერებაა, რომელმაც მეცნიერული სტატუსი მხოლოდ მე-20 საუკუნის შუა ხანებში მიიღო. თუმცა მისი გაჩენისა და მეცნიერულ დისციპლინად ჩამოყალიბების წინაპირობები გაჩნდა ანტიკურ ხანაში.

შრომა ყოველთვის არსებობდა ადამიანის, როგორც მოაზროვნე არსების გამოჩენის დღიდან და, როგორც ზოგიერთი მკვლევარი თვლის, სწორედ მან „გააქცია მაიმუნი ადამიანად“. პრიმიტიული საზოგადოება, როგორც სოციო-კულტურული ფორმირება წარმოიშვა ქვის ხანის მიჯნაზე, როდესაც პირველყოფილ ადამიანს მიეცა შესაძლებლობა ემოქმედა არა ბუნების კანონების შესაბამისად, არამედ მის აზროვნებასთან დაკავშირებული სპეციალიზებული შრომითი საქმიანობის შედეგად. საზოგადოება, როგორც ადამიანური კულტურის ელემენტი, ქმნიდა აუცილებელ წინაპირობებს შრომითი საქმიანობის განსახორციელებლად. წინაპირობები გამოწვეული იყო განსაკუთრებული სოციალური ხასიათით და ორიენტირებით, როდესაც პირველყოფილი ადამიანი იმპროვიზირებული საშუალებების გამოყენებით ქმნიდა თავის გადარჩენისა და არსებობისთვის აუცილებელ პროდუქტებს. თანამედროვე არქეოლოგიური გათხრები მიუთითებს იმაზე, რომ პირველყოფილ ადამიანებს, სპეციალიზებულ, მიზანმიმართულ შრომით მოქმედებებს ახორციელებდნენ, მიეცათ შესაძლებლობა გამოეყოთ ცხოველთა სამყაროდან, ისწავლეს აზროვნება, ასახვა, ანალიზი და გადაწყვეტილებების მიღება. მათ აქვთ ქმედებებისა და ქმედებების ორიგინალურობა და გაურკვევლობა, რამაც საშუალება მისცა მიაღწიონ თავიანთ მიზნებს, არსებული ბუნებრივი კანონების გვერდის ავლით. მაშინ როცა ცხოველები მოქმედებენ ბუნებით წინასწარ განსაზღვრული მკაცრი კანონებისა და წესების მიხედვით, პირველყოფილმა ადამიანმა, შრომითი მოქმედებების შედეგად, შეძლო დაეტოვებინა ინტუიციური ქცევა. კრიტიკულმა აზროვნების პროცესმა მას საშუალება მისცა მიეღო სწორი გადაწყვეტილებები არა მხოლოდ არახელსაყრელ, ექსტრემალურ სიტუაციებში გადარჩენის შესახებ, არამედ საჭირო ინსტრუმენტებისა და დაცვის შესაქმნელად, რითაც შექმნა ხელსაყრელი პირობები არსებობისთვის.

პრიმიტიული კულტურის აღწერა და ანალიზი აჩვენებს, რომ პირველყოფილი ადამიანის ქცევაში ძირითადი საქმიანობა იყო საკვების მოპოვება, გამრავლება და თავდაცვა. ეს მოითხოვდა ხელოვნური, ადამიანის ხელით შექმნილი საგნების არსებობას. სწორედ მათ განსაზღვრეს სოციალური ქცევის და შემდგომში ეკონომიკური ურთიერთობების ფორმირების წინაპირობები.

ადამიანების პრიმიტიული ქცევის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია მათი ჯგუფური აზროვნება, რომლის მიხედვითაც თითოეულ ინდივიდუალურ პრიმიტიულ ადამიანს არ უწევდა ინდივიდუალურად ფიქრი და ასახვა, რადგან აზროვნების პროცესს გარკვეული დრო სჭირდება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს მისი სიკვდილი ექსტრემალურ პირობებში. პირობები. ამიტომ პრიმიტიული ადამიანებისთვის მათი არსებობის ერთ-ერთი კრიტერიუმი იყო ზოგადი კოლექტიური ქცევა. ამ ქცევის საფუძველი იყო ექსტრემალურ პირობებში გადარჩენის აუცილებლობა, მაგრამ ამავდროულად, ასეთმა კოლექტივიზმა შესაძლებელი გახადა რთული შრომითი მოქმედებების შესრულება ხელოვნური იარაღების გამოყენებით. შედეგად, პირველყოფილმა ადამიანებმა ისწავლეს ერთობლივი მუშაობის უნარები, პასუხისმგებლობების განაწილება, ასევე ამ სამუშაოს შესახებ ცოდნის დაგროვება.

შემდეგი მნიშვნელოვანი მახასიათებელი, რომელმაც განსაზღვრა შრომითი და შრომითი საქმიანობის გაჩენა, იყო ინიციაციის რიტუალი, რის შემდეგაც პრიმიტიული ბავშვი გახდა ზრდასრული და მიიღო საჭირო „ზრდასრული“ იარაღები, ასევე შესაბამისი უფლებები და მოვალეობები. ეს უფლებები ივარაუდებოდა, რომ ახლა ის თანაბარ პირობებში მონაწილეობს ყველა მოვლენასა და სიტუაციაში, რომელიც წარმოიქმნება პირველყოფილ ტომში, ე.ი. უშუალოდ არის პასუხისმგებელი გარემომცველ სამყაროში მიმდინარე მოვლენებზე. ზრდასრულობისა და ახალი სოციალური ცხოვრების გაცნობის მაჩვენებელი იყო ახალი სახელის და ახალი სოციალური სტატუსის მიღება. ამრიგად, საზოგადოების წინაშე გამოჩნდა სრულიად განსხვავებული ადამიანი, რომელიც ყველა არსებითი ასპექტით განსხვავდებოდა ბავშვისგან და მისი იმიჯი ხასიათდებოდა მნიშვნელოვანი შრომითი უნარებითა და შესაძლებლობებით. ინიციაცია გახდა ერთგვარი გამოცდა მომავალი შრომითი საქმიანობისთვის, რომელმაც დააფიქსირა ტრენინგის შედეგად შეძენილი უნარები და შესაძლებლობები, რამაც შესაძლებელი გახადა შრომის ახალი პროდუქტის შექმნა.

პრიმიტიული საზოგადოების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი იყო შრომითი განათლებისა და სწავლების ინსტიტუტი, რამაც შესაძლებელი გახადა ახალგაზრდების მომზადება მომავალი ზრდასრული ცხოვრებისთვის. ეს ინსტიტუტი განისაზღვრა შემდეგი სოციალური ჯგუფებით: ლიდერები, შამანები და უხუცესები. სწორედ ამ ჯგუფებმა განსაზღვრეს არა მხოლოდ სწორი შრომითი მომზადება, არამედ მთელი პრიმიტიული საზოგადოების შემდგომი სოციალური გადარჩენა. შედეგად, პრიმიტიულ საზოგადოებაში ჩამოყალიბდა მუშაობისადმი სპეციფიკური დამოკიდებულება, რამაც დიდწილად განსაზღვრა ადამიანის შემდგომი სოციალური და გონებრივი განვითარება და მისი ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან.

პირველი ცივილიზაციებისა და დასახლებული დასახლებების გაჩენა ინტენსიური შრომითი საქმიანობის შედეგი იყო, რაც დაკავშირებული იყო მშენებლობასთან და სოფლის მეურნეობასთან. დედამიწის თბილ ზონაში დიდი მდინარეების აუზებში (ნილოსი, ინდუსი და განგი, ყვითელი მდინარე და იანძე, ტიგროსი და ევფრატი) ქალაქებმა და სახელმწიფოებმა წარმოქმნა დაიწყეს დაახლოებით 8000 წლის წინ. ხელსაყრელმა ბუნებრივმა პირობებმა და სარწყავი სისტემების მშენებლობამ ხელი შეუწყო იმ ფაქტს, რომ ამ დასახლებების მაცხოვრებლებმა პირველად კაცობრიობის ისტორიაში დაიწყეს მარცვლეული კულტურების თანმიმდევრულად მაღალი მოსავლიანობის მიღება. არსებობდა მათი განხორციელების, გაყიდვის, ასევე მოგების წინაპირობები, რაც ახალი სურვილებისა და მოთხოვნილებების გაჩენას გულისხმობდა. მონადირეებისა და მესაქონლეების მომთაბარე ცხოვრების წესიდან გადასვლამ სტაბილურ არსებობაზე, რომლის გარეშეც სოფლის მეურნეობა შეუძლებელია, ხალხი დააინტერესა საგნების სამყაროში, რამაც მათ საშუალება მისცა განიცადონ ახალი გრძნობები და გამოცდილება - კომფორტული მდგომარეობა.

ანტიკურ ხანას ასევე ახასიათებს ადამიანის ახალი სოციალური პოზიცია, შრომითი საქმიანობის ახალი გაგება. ახლა ის არა მხოლოდ იძენს მოაზროვნე არსების სტატუსს, არამედ იღებს პროფესიას, რომელიც საშუალებას აძლევს გააცნობიეროს თავისი პოტენციალი და შესაძლებლობები - მშენებელი, მჭედელი, ექიმი და ა.შ. კონკრეტული პროფესიის ფლობა, უნარი და კომპეტენცია, ისევე როგორც პროფესიონალიზმი ზრდის ადამიანის სოციალურ სტატუსს, ქმნის პირობებს მისი მატერიალური კეთილდღეობის გასაუმჯობესებლად. ამავდროულად, სწორედ ისინი, ვინც დაეუფლა ნებისმიერ ხელობას, აწვდის ქალაქების ძირითად მოსახლეობას საჭირო ნივთებითა და საგნებით. ამ სოციალური ჯგუფის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია შრომითი ინტერესი და მოტივაცია. პროფესიონალური მუშაობა და პროფესიონალურ ჯგუფში მიკუთვნება ადამიანთა ამ ჯგუფისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ღირებულებებია, ამიტომ მათი მთავარი მიზანი შრომაა და მხოლოდ შრომა. შედეგად, ხელოსნები აღწევენ პროფესიული უნარების მაღალ დონეს, ადგენენ კრიტერიუმებს შრომითი საქმიანობის ინტენსივობისა და მისი შედეგებისთვის. სწორედ აქ ყალიბდება ცნობილი მტკიცება, რომ ადამიანი შრომის გარეშე ვერ იარსებებს და შრომისთვის არის დაბადებული. გარდა ამისა, მომუშავე ადამიანი, უპირველეს ყოვლისა, არის თავისუფალი მოქალაქე, რომელსაც აქვს სამოქალაქო უფლებები და საკუთარი აზრი, რასაც სხვა მოქალაქეები უსმენენ.

ხელოსანთა თავისუფალი შრომის არსებობისას ანტიკურ ხანას ასევე ახასიათებს ახალი სოციალური ფენომენი, რომელიც განისაზღვრება როგორც მონობა, ანუ მონათმფლობელობა, რომელიც ადგენს შრომითი საქმიანობის განსაკუთრებულ ვარიანტს. მონობის ერთ-ერთი კრიტერიუმია მონის სრული დაქვემდებარება ბატონისადმი. სუბორდინაცია ასოცირდება ადამიანის განსაკუთრებულ სოციალურ მდგომარეობასთან - მის ფსიქოლოგიურ, ფიზიკურ და სოციალურ დამოკიდებულებასთან. მონა არ აღიქმებოდა როგორც სრულფასოვანი ადამიანი - მისი სოციალური პოზიცია ცხოველის დონეზე იყო დაფუძნებული. მას მხოლოდ მკაცრად განსაზღვრული შრომითი მოქმედებებისა და ამოცანების შესრულება აინტერესებდა. ყველაფერი სხვა, რაც დაკავშირებული იყო მონის დამოუკიდებლად მსჯელობის, აზროვნების და, შესაბამისად, განზრახ ქმედებების შესრულების უნარსა და უნართან, არ იყო ნავარაუდევი. შედეგად, მონების მიერ შესრულებული შრომა ხასიათდებოდა დაბალი კვალიფიკაციით, მაგრამ ამავე დროს მაღალი პროდუქტიულობით. ამიტომაც მონების შრომა დიდი მოთხოვნა იყო არა მხოლოდ თავადაზნაურობისა და ელიტის, არამედ უძველესი ქალაქებისა და დასახლებების სხვა თავისუფალი მოქალაქეების მხრიდან.

ახალი სოციალური ჯგუფების გაჩენა თანდათან იწვევს ანტიკურ ეპოქაში პიროვნების პროფესიული საქმიანობის ახალი კრიტერიუმების გამოვლენას: თანამშრომლის კომპეტენცია, პროფესიული საქმიანობის შესრულების ინტენსივობა, კვალიფიკაცია, პროფესიონალიზმი და ინტერესი. ამ ეპოქის მთავარი მიღწევაა შრომისა და შრომითი საქმიანობისადმი დამოკიდებულების შეცვლა, რაც ახლა წარმოადგენს განსაკუთრებულ სოციალურ სივრცეს.

შუა საუკუნეებში გაჩნდა ახალი სოციალური წარმონაქმნები, რომლებიც თვისობრივად განსხვავდებოდნენ წინაგან და ცვლიდნენ ადამიანების შრომისადმი დამოკიდებულებას. რელიგიის გავრცელებას, საზოგადოებაში მის გაბატონებას ახასიათებდა ადამიანის განსაკუთრებული სოციალური მდგომარეობა და მისდამი შესაბამისი რელიგიური დამოკიდებულება, რაც სერიოზულ გავლენას ახდენდა ადამიანის შრომით საქმიანობაზე. რელიგიის დოგმატიზმი პირდაპირ კავშირში იყო მკაცრ სოციალურ წესებთან, კანონებთან, მცნებებთან და ქცევის სტერეოტიპებთან. ადამიანი რელიგიით განსაზღვრავდა არა მხოლოდ თავის პოზიციას სამყაროში, მის დამოკიდებულებას გარშემომყოფთა მიმართ, არამედ საკუთარ საქმიანობასაც. მთელი მისი ცხოვრებისეული საქმიანობა იყო წმინდა რელიგიური და, შესაბამისად, შრომითი საქმიანობა რელიგიის ნიშნით მიმდინარეობდა, როდესაც მას მუდმივად და ინტენსიურად უწევდა მუშაობა, რითაც ცოდვილი აზრებისგან, საქმისა და კონკრეტული ქმედებებისგან თავს იშორებდა. შრომა ასრულებდა ძალიან მნიშვნელოვან სოციალურ ფუნქციას, რომელიც მდგომარეობდა იმაში, რომ ადამიანი, ინტენსიურად მუშაობდა, არ შეეძლო შემოქმედებითად და შემოქმედებითად აზროვნება, რაც ნიშნავს, რომ იგი ნებით ემორჩილებოდა ძირითად რელიგიურ მოთხოვნებს. ამავდროულად, ინტენსიურმა შრომითმა აქტივობამ გამოიწვია პიროვნების სპეციალური მარეგულირებელი ფუნქციები, რაც მას საშუალებას აძლევდა მოერგოს რთულ სოციალურ პირობებს.

რენესანსმა ეჭვქვეშ დააყენა ძირითადი რელიგიური დოგმები და პრინციპები, მათ შორის მძიმე, დამღლელი სამუშაო, რაც არსებობდა რაფში. შრომითი ქმედებები წყვეტს შეესაბამებოდეს მთავარ რელიგიურ მოთხოვნას - ცოდვებისგან განწმენდას, რადგან ალტერნატიულად იძენს დასვენებას ან დღესასწაულს. რენესანსის, ან რენესანსის კულტურა, მრავალი თვალსაზრისით, დაიწყო ანტიკურ ეპოქაში დაბრუნება, ამავე დროს, იგი მრავალი თვალსაზრისით განსხვავდება ანტიკურობისგან, რადგან ამ პერიოდში დაიწყო სოციალური ქცევის ახალი ფორმები, რომლებიც დაკავშირებულია შრომით საქმიანობასთან. და ფორმა. არდადეგების და სამუშაოს მონაცვლეობა, დაახლოებით თანაბრად, გახდა მნიშვნელოვანი მოტივაციური ფაქტორი, რომელიც ასტიმულირებს ადამიანების უმეტესობის მუშაობის ეფექტურობას. ადამიანისთვის ყველაზე ჯაჭვი იყო სადღესასწაულო აქციაში მონაწილეობა და ახალი ფსიქიკური მდგომარეობის განცდა, რომელიც წააგავდა ცნობიერების შეცვლილ მდგომარეობას. სწორედ დღესასწაულმა და ცნობიერების შეცვლილმა მდგომარეობამ შექმნა წინაპირობები იმისა, რომ ადამიანი გამხდარიყო გარედან შემოსული ახალი ინფორმაციისადმი, ასევე მისი შემოქმედებითი გადახედვისადმი. შედეგად, გაძლიერდა აზროვნებისა და ნაყოფიერად რეფლექსიის უნარი, რაც იწვევს შემოქმედებითი კომპონენტის ინიცირებას ინდივიდის პროფესიულ საქმიანობაში. სწორედ ამ პერიოდში მკვეთრად გაიზარდა შემოქმედებითი და შემოქმედებითი ადამიანების რიცხვი, მრავალჯერ გაიზარდა მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების აღმოჩენების რიცხვი. ადამიანმა დაიწყო მუშაობა თავისი პოტენციალის და პროფესიული შესაძლებლობების რეალიზაციის მიზნით.

ახალმა დრომ გააცოცხლა სულ სხვა ტიპის შრომა - საწარმოო საქმიანობა. მანუფაქტურების, ქარხნებისა და ქარხნების გაჩენამ წინასწარ განსაზღვრა თვისობრივად განსხვავებული პროფესიული ორიენტაცია, რომელიც მოიცავდა პირის უშუალო ურთიერთქმედებას მანქანებთან, ერთეულებთან და ტექნიკურ საშუალებებთან. ინდუსტრიული რევოლუციის პერიოდმა, რომელიც დაკავშირებულია სამრეწველო წარმოებასთან, ჩამოაყალიბა სრულიად ახალი პრიორიტეტები და ღირებულებები, რომლებიც განპირობებული იყო ტექნოლოგიებისადმი გაზრდილი ინტერესით.

მუშაობა ჯ.ლამეტრი 1748 წელს დაწერილი "ადამიანი-მანქანა", განიხილებოდა ადამიანი მანქანის მოწყობილობის ანალოგიით და მიზნად ისახავდა მის გაგებას, როგორც სპეციფიკურ ტექნიკურ მოწყობილობას, რომელიც შედგება ცალკეული "კბილების" ნაკრებისგან. მუშა აღმოჩნდა ერთგვარი დანამატი მანქანაზე, ე.ი. გახდა განუყოფელი ნაწილი და ელემენტი. J. La Mettrie-ს პოზიციიდან მოჰყვა საინტერესო დასკვნა, რომ თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ ბევრი რამ ადამიანის ქცევის შესახებ, თუ დააკვირდებით როგორ მუშაობს მანქანა მსგავს პირობებში. გარდა ამისა, მანქანების ეპოქაში ტექსტილის მრეწველობაში გაკეთდა ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოგონებები, რამაც შესაძლებელი გახადა მუშების მუშაობის ოპტიმიზაცია სამოსზე. ასე რომ, 1801 წელს ჟაკარდმა გამოიყენა მუშტიანი ბარათები, რათა დაპროგრამდეს და აკონტროლოს ლუქების მუშაობა. სწორედ ამ დროს გამოჩნდა ახალი სოციალური კლასები - მუშები და ინჟინრები. მათი შრომითი საქმიანობა გულისხმობდა ადამიანის უშუალო ურთიერთქმედებას ტექნოლოგიასთან და მანქანებთან. ამავდროულად, ინჟინრები მართავდნენ წარმოების პროცესს და ტექნიკურ სისტემებს. სამოქალაქო ინჟინრების ინსტიტუტის წესდებაში (1828) ნათქვამია, რომ ინჟინრები თავიანთ პროფესიას განმარტავენ, როგორც "ბუნებაში ენერგიის დიდი წყაროების მართვის ხელოვნებას ადამიანის საჭიროებებისა და კომფორტის ინტერესებიდან გამომდინარე". ამავდროულად, მუშები აღმოჩნდნენ მხოლოდ მენეჯერებისა და მანქანების ბრძანებების შემსრულებლები, რომლებიც ფლობდნენ ფუნქციონალური მოქმედებების შეზღუდულ კომპლექტს. შედეგად, მათი პროფესიული საქმიანობა იყო ერთფეროვანი, ავტომატური ოპერაციების შესრულება და უმარტივესი მოქმედებები, ყოველგვარი აზროვნების პროცესის გამორიცხვით.

ამიტომაც XX საუკუნის დასაწყისში. შეერთებულ შტატებში და ევროპის ზოგიერთ ქვეყანაში დაიწყო პირველი სამეცნიერო კვლევების ჩატარება, რომელიც ორიენტირებულია შრომისა და წარმოების რაციონალიზაციაზე, პიროვნების ადაპტაციაზე შრომის პროცესზე და ტექნიკურ აღჭურვილობაზე. ამ კვლევების პიონერი ამერიკელი მკვლევარი გახდა F. W. ტეილორი (1856-1915 წწ.). მის სახელს უკავშირდება თვისებრივი გარღვევა შრომითი საქმიანობის შესწავლაში რეალურ საწარმოო პირობებში. მან პირველმა წამოაყენა წარმოებაში ადამიანების მართვის პრობლემა მეცნიერულ საფუძველზე და შესთავაზა პრაქტიკული რეკომენდაციები შრომის ოპტიმიზაციისთვის.

ამერიკელი მექანიკოსი ფ. უ. ტეილორი მანქანათმშენებლობის ჩვეულებრივი მუშაკიდან გადავიდა ქაღალდის ბოჭკოების დიდი კომპანიის გენერალურ მენეჯერად. თავისი გამოცდილებით (როგორც სახელოსნოში მანქანების ერთ-ერთი ყველაზე პროდუქტიული ოპერატორი), მას ესმოდა მუშების წინააღმდეგობის მიზეზები, რომლებიც ებრძოდნენ მის მსგავს ინოვატორებს, რადგან ერთი მუშის შრომის პროდუქტიულობის ზრდა ავტომატურად იწვევდა დაბალ ფასებს, რაც ნიშნავს. რომ იმისთვის, რომ მუშებისთვის იგივე ხელფასი მიმეღო, მეტი შრომა მჭირდებოდა.

F. W. Taylor-ის ცნობილი პუბლიკაციებია ბიზნესის ადმინისტრირება (1903) და მეცნიერული მენეჯმენტის პრინციპები (1911). მისი კონცეფციის მთავარი იდეა იყო საწარმოს მენეჯმენტში დაგეგმილი დასაწყისის დანერგვა, წარმოების პროცესის ადეკვატურად პროგნოზირება მისი მთელი სიგრძის განმავლობაში, დასაწყისიდან გამომუშავებამდე, საწარმოს თითოეული თანამშრომლის მუშაობის დაგეგმვა და ოპტიმალურად ორგანიზება. .

ტეილორის მეცნიერული მენეჯმენტის ძირითადი პრინციპები შედგებოდა პოსტულატებისაგან, რომლებიც პირველ ადგილზე აყენებდნენ შრომის მეცნიერულ შესწავლას. შრომის მკაცრი რაციონირება უნდა შეცვალოს გამომავალი სტანდარტების სპონტანური ემპირიული დაწესების პრაქტიკა, რომელიც დაფუძნებულია მუშაკთა გამოცდილებაზე, მათ ინიციატივაზე და პრაქტიკაზე. კონკრეტულ შრომით თანამდებობაზე ეფექტური მუშაობის კანონების მეცნიერული შესწავლის შედეგი უნდა ყოფილიყო მუშაობის რაციონალური მეთოდების დამკვიდრება, „გაკვეთილი“, ე.ი. გამომუშავების მოცულობა სამუშაო დროის ერთეულზე და მოთხოვნები „პირველი კლასის“ მუშაკისთვის, რომლებთან დაკავშირებითაც გამოითვლებოდა „გაკვეთილი“.

გარდა ამისა, წარმატებული, რაციონალური მუშაობისთვის აუცილებელია „პირველი კლასის“ მუშაკების შერჩევა. "პირველი კლასის" მუშად უნდა ჩაითვალოს ადამიანი, რომელსაც აქვს საჭირო ფიზიკური და პიროვნული თვისებები სათანადო ხარისხით, ისევე როგორც პირი, რომელიც თანახმაა შეასრულოს ადმინისტრაციის ყველა მითითება, პირი, რომელსაც სურს მუშაობა და ამავე დროს ის კმაყოფილია შეთავაზებული ხელფასით.

საწარმოს ადმინისტრაციამ ნებაყოფლობით უნდა აიღოს ახალი პასუხისმგებლობა ყოველი ტიპის შრომის კანონების მეცნიერული შესწავლისა და თითოეული თანამშრომლის მუშაობის ოპტიმალური ორგანიზებისთვის გამოვლენილი კანონების შესაბამისად. მუშებმა კი თავიანთი ამოცანა უნდა დაინახონ მხოლოდ „გაკვეთილის“ ზუსტ შესრულებაში და ადმინისტრაციის მიერ შემოთავაზებულ სამუშაო მეთოდებში, დამატებითი ინიციატივის გამოვლენის გარეშე. კარგი მუშაკი კარგი შემსრულებელია. ამრიგად, წახალისებულია თანამშრომლების მხრიდან ინიციატივის ნაკლებობა. მხოლოდ ამ შემთხვევაში, ყველა ერთად - მუშები და ადმინისტრაცია - შეძლებს მიაღწიოს დასახული მიზნებისა და შემოთავაზებული ამოცანების შესრულებას. ასევე მნიშვნელოვანი პოსტულატი გახდა მუშებსა და ადმინისტრაციას შორის „გულისხმიერი თანამშრომლობის სულის“ კულტი, ნაცვლად მათი დაპირისპირების, ურთიერთუნდობლობისა და აგრესიის, გაფიცვებისა, რომელიც ძირს უთხრის საწარმოს ეკონომიკურ საფუძვლებს, ვინაიდან ასეთი დაპირისპირების შედეგად მკვეთრად შემცირდა მუშაკთა მატერიალური კეთილდღეობა.

ტეილორმა შემოგვთავაზა ტექნოლოგია შრომის სამეცნიერო კვლევის ჩასატარებლად მისი ოპტიმიზაციის ინტერესებიდან გამომდინარე. ტექნოლოგია, უპირველეს ყოვლისა, ეხებოდა გარე დაკვირვებისთვის ხელმისაწვდომი სამუშაო მოძრაობების შესწავლას, მათი შესრულებისა და ანალიზის დროის დაფიქსირებას. ასე შემუშავებული შრომითი დავალების შესრულების მეთოდი სტანდარტული გახდა და მის საფუძველზე განისაზღვრა „გაკვეთილი“. შემდეგ, მათ დაადგინეს "პირველი კლასის" მუშაკის სტანდარტი, შეარჩიეს ერთი, ასწავლეს მას აღმოჩენილი სამუშაოს მეთოდები, მოამზადეს ინსტრუქტორები, რომლებიც შემდგომში უნდა მოემზადებინათ ახლად დაქირავებული მუშები. ასეთი სამეცნიერო რაციონალიზაციის პროცედურა უნდა მოიცავდეს საწარმოს მთელ საწარმოო ციკლს.

F. W. Taylor-ის იდეები ალბათ შეუმჩნეველი დარჩებოდა, თუ მას არ შეეძლო ეჩვენებინა მათი ეკონომიკური ეფექტურობა. მის სისტემაში მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს მეწარმის მაქსიმალური მოგება, თითოეული მუშაკისთვის მაქსიმალურ კეთილდღეობასთან ერთად. ტეილორის იდეებისა და შრომის ნაკადის კონვეიერის ორგანიზაცია სამომხმარებლო საქონლის წარმოებაში (ჰენრი ფორდის საავტომობილო ინდუსტრიის გამოცდილება) 70-იან წლებამდე რჩებოდა შრომის ორგანიზაციისა და მართვის წამყვან ფორმად. XX საუკუნე 1 სამეცნიერო მენეჯმენტის იდეა, მიუხედავად მისი კრიტიკისა, ფართოდ გავრცელდა შეერთებულ შტატებში, ევროპასა და რუსეთში, სადაც გამოჩნდა სხვადასხვა სახელწოდებით: "მენეჯმენტი", "მეცნიერული მენეჯმენტი", "რაციონალიზაცია", "მეცნიერული". შრომის ორგანიზაცია“ და სხვ.

ბიუროკრატიული თეორია მ.ვებერი (1864-1920), როგორც F.W. Taylor-ის ძირითადი დებულებების განვითარება, გამომდინარეობს იქიდან, რომ ორგანიზაცია განიხილება, როგორც ერთგვარი უპიროვნო მექანიზმი, რომლის მთავარი წესია მკაფიო და უშეცდომო ფუნქციონირება, რომელიც მიზნად ისახავს მოგების მაქსიმიზაციას. .

ბიუროკრატია არის ორგანიზაციის ყველაზე იდეალური ტიპი, რომელიც უზრუნველყოფს ორგანიზაციის წევრების ქცევის მაქსიმალურ ეფექტურობას და პროგნოზირებადობას. შრომის დანაწილება და სპეციალიზაცია ქმნის პირობებს, რომლებშიც სპეციალისტ-ექსპერტები მუშაობენ ყველა რგოლში და ეკისრებათ სრული პასუხისმგებლობა თავიანთი მოვალეობების ეფექტურად შესრულებაზე. გარდა ამისა, ყალიბდება ძალაუფლების მკაფიო იერარქია, როდესაც ორგანიზაციის თითოეული ქვედა თანამშრომელი ან განყოფილება ექვემდებარება უფრო მაღალ მენეჯერს. ლიდერის ძალაუფლება ემყარება იერარქიის ზედა საფეხურებიდან დელეგირებულ ოფიციალურ უფლებამოსილებას. მ. ვებერი თვლიდა, რომ ორგანიზაცია თავისუფალი უნდა იყოს აირჩიოს ნებისმიერი საშუალება თავისი მდგრადობის მისაღწევად (მაგალითად, ამოცანების მკაცრი ცენტრალიზაციის გზით); ინდივიდები შეიძლება ურთიერთშემცვლელნი იყვნენ (ამიტომ, თითოეულს ენიჭება მკაფიო, ცალკეული დავალება); ორგანიზაციაში მუშაობა არის პიროვნების წარმატების ყველაზე შესაფერისი საზომი და მისთვის არსებობის საფუძველი; შემსრულებლების ქცევა მთლიანად განისაზღვრება რაციონალური სქემით, რომელიც უზრუნველყოფს მოქმედებების სიზუსტეს და არაორაზროვნებას, თავიდან აიცილებს ცრურწმენას და პირად სიმპათიას ურთიერთობებში.

ფრანგი მკვლევარი ლ. ფეიოლი ორგანიზაციის მენეჯმენტის ადმინისტრაციული კონცეფციის ავტორმა (1841 - 1925 წწ.) შემოგვთავაზა მთელი რიგი პრინციპები, რომლებიც აუცილებელია მისი ეფექტური მართვისთვის. ეს პრინციპები უნდა იქნას გამოყენებული ორგანიზაციული საქმიანობის ყველა სფეროზე გამონაკლისის გარეშე, ისინი იყოფა სამ ჯგუფად: სტრუქტურული, პროცედურული და ეფექტური.

სტრუქტურული პრინციპები (შრომის დანაწილება, მიზნისა და ლიდერობის ერთიანობა, ცენტრალიზაციასა და დეცენტრალიზაციას შორის ურთიერთობა, ძალაუფლება და პასუხისმგებლობა, ბრძანების ჯაჭვი) განსაზღვრავს ძირითად საკითხებს, რომლებიც უნდა გადაიჭრას ორგანიზაციული სტრუქტურის შექმნისას, მიზნებისა და ამოცანების ფორმირებისას. ორგანიზაცია და ძალაუფლების ხაზების განსაზღვრა.

პროცედურული პრინციპები (სამართლიანობა, დისციპლინა, პერსონალის ანაზღაურება, კორპორატიული სულისკვეთება, გუნდების ერთიანობა, ინდივიდუალური ინტერესების დაქვემდებარება საერთო ინტერესებზე) ქმნის წინაპირობებს მენეჯერებსა და მათ ქვეშევრდომებს შორის პირდაპირი ურთიერთობისა და კომუნიკაციისთვის. სამართლიანობა განიხილება, როგორც მთავარი ფაქტორი, რომელიც უზრუნველყოფს ორგანიზაციის თანამშრომლების ერთგულებას და ერთგულებას მათი საქმისადმი. მიუხედავად იმისა, რომ სამართლიანობა ლ. ფაიოლის მიერ საკმაოდ ფართო გაგებით განიხილება, ეს პრინციპი ყველაზე მკაფიოდ გამოხატულია სამუშაოს სამართლიან ანაზღაურებაში.

პროდუქტიული პრინციპები (წესრიგი, პერსონალის პოზიციების სტაბილურობა ან მდგრადობა, ინიციატივა) ადგენს ორგანიზაციის სასურველ მახასიათებლებს. კარგად დაგეგმილ და მართულ ორგანიზაციას უნდა ახასიათებდეს წესრიგი და სტაბილურობა, ხოლო მუშაკებს ინიციატივები თავიანთი ამოცანების შესრულებაში.

რამდენიმე ათეული წლის განმავლობაში ა.ფაიოლი ხელმძღვანელობდა ფრანგულ სამთო-მეტალურგიულ კომპანიას , აქცევს მას ერთ-ერთ უძლიერეს ფრანგულ კონცერნად, რომელიც ცნობილია თავისი ადმინისტრაციული, ტექნიკური და სამეცნიერო პერსონალით. როგორც უმაღლესი ლიდერი, A. Fayol-მა დაინახა ბევრად უფრო ფართო პერსპექტივა, ვიდრე F. W. Taylor, რომლის ყურადღება, პირველ რიგში, მიიპყრო მენეჯმენტის გაუმჯობესებაზე სამუშაო ჯგუფის ან სემინარის დონეზე.

ძალისხმევის წყალობით ლ.გიულიკა, ჯ.მუნი და L.F. Urvik „კლასიკური“ სკოლის თეორიამ შედარებით მთლიანობა და სისრულე შეიძინა. ამ მკვლევარებმა შეიმუშავეს და ახლებურად შემოგვთავაზეს წარმოების ორგანიზაციის სამი ცნობილი პრინციპი: სპეციალიზაცია, კონტროლის დიაპაზონი და ბრძანების ერთიანობა.

სამეცნიერო მენეჯმენტის სისტემასთან ერთად წარმოიშვა შრომითი საქმიანობის არაერთი სხვა სამეცნიერო კვლევა. ვუნდტის სტუდენტი - უგო მიუნსტერბერგი (1863-1916) შექმნა ინდუსტრიული ფსიქოტექნიკა, რომელიც მიზნად ისახავდა შრომის პროცესის დეტალურ შესწავლას. ტერმინი „ფსიქოტექნიკა“ გ. მანსტერბერგმა, ვ. შტერნის შემდეგ, გაიგო, როგორც გამოყენებითი ფსიქოლოგიის განყოფილება, კერძოდ, როგორც პრაქტიკული ფსიქოლოგია, რომელიც ორიენტირებულია ადამიანების მომავალი ქცევის წინასწარმეტყველებაზე, გავლენას ახდენს მათ ქცევაზე საზოგადოების ინტერესებიდან გამომდინარე. 1914 წელს გამოცემულ მონოგრაფიაში „ფსიქოტექნიკის საფუძვლები“ ​​გ.მიუნსტერბერგმა გამოყო ძირითადი პრობლემები, რომლებსაც ინდუსტრიული ფსიქოტექნიკა პრაქტიკაში უნდა გაუმკლავდეს და რომელიც მეცნიერულად უნდა იყოს ცნობილი.

გ. მიუნსტერბერგის აზრით, პროფესიულმა კონსულტაციამ საბოლოოდ უნდა დაიკავოს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი ფსიქოტექნიკის მუშაობაში. შრომის საქმიანობის მეცნიერული ანალიზი შრომის უმაღლესი პროდუქტიულობის მისაღწევად, ასევე პროფესიონალის პიროვნების ფსიქოლოგიური თვისებების შესწავლა გ. მანსტერბერგისთვის პრიორიტეტული იყო და შემდგომში შრომის ფსიქოლოგიის კლასიკურ კვლევებად იქცა. თავის ნამუშევრებში მან ასევე ჩაუყარა საფუძველი ფსიქოთერაპიასა და ფსიქოჰიგიენას, ყურადღება გაამახვილა სხვადასხვა პროფესიის წარმომადგენლების (ვაგონის მძღოლები, ტელეფონის ოპერატორები, საზღვაო სავაჭრო გემების ნავიგატორები) პროფესიული საქმიანობის სპეციფიკაზე.

გ. მანსტერბერგის კვლევამ პირველად აჩვენა შრომის ფსიქოლოგიის სამეცნიერო და თეორიული კვლევების პრაქტიკული გამოყენებისა და გამოყენების ყველაზე ფართო შესაძლებლობები შრომის პროცესის ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად. ინდუსტრიული ფსიქოტექნიკა ფართოდ იყო აღიარებული არა მხოლოდ აშშ-ში, არამედ ევროპის ბევრ განვითარებულ ქვეყანაში 1920-1930-იან წლებში, ისევე როგორც იაპონიაში.

მეცნიერული მენეჯმენტის კლასიკური თეორიების უზარმაზარი პოპულარობისა და მაღალი ეფექტურობის მიუხედავად, მათ მუდმივად აკრიტიკებენ პიროვნების გამარტივებული გაგების გამო. ამ მიმართულებების ალტერნატივა იყო „ადამიანური ურთიერთობების“ კონცეფცია, რომლის მიმდევრები აცხადებდნენ, რომ ადამიანების ქცევა არ არის სტაბილური, მაგრამ დამოკიდებულია ბევრ გარე, სოციალურ და ფსიქოლოგიურ ფაქტორზე. სწორედ „ადამიანური ურთიერთობების“ კონცეფციის წყალობით იწყება მენეჯმენტის მეცნიერებები რიგითი მუშაკების სერიოზულად აღქმას და დაინტერესებას მათი მოტივებით, ღირებულებებით, დამოკიდებულებებით, გრძნობებითა და გამოცდილებით. დასტურდება ხელქვეითებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების, თანამშრომლის პიროვნების პატივისცემის და მთლიანად მენეჯმენტის დემოკრატიზაციის აუცილებლობა.

"ადამიანური ურთიერთობების" კონცეფციის გაჩენა დაკავშირებულია ავსტრალიელ-ამერიკელი სოციოლოგის სახელთან. ე მაიო. 1927-1933 წლებში. Western Electric Company-ის ჰოთორნის ქარხანაში კვლევისას, ე. მაიომ და ფ. როტლისბერგერმა გამოარჩიეს სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორების მნიშვნელოვანი როლი მუშების მუშაობაში. მათი მრავალწლიანი კვლევის მთავარი დასკვნა იყო ის, რომ მუშაკის შრომის პროდუქტიულობის ზრდაზე გადამწყვეტ გავლენას ახდენს არა მატერიალური, არამედ ფსიქოლოგიური და სოციალური ფაქტორები. ინდივიდი უპირველეს ყოვლისა ცდილობს დაამყაროს მნიშვნელოვანი სოციალური კავშირები სხვა ადამიანებთან და მხოლოდ ამის შემდეგ, როგორც ჯგუფის ან რომელიმე საზოგადოების ნაწილი, ასრულებს ეკონომიკურ ფუნქციას, რომელიც საჭიროა და აფასებს ჯგუფს. ეკონომიკური ფუნქცია არ ამოწურავს ადამიანის მთელ არსებობას და მის მიმართ დამოკიდებულება დამოკიდებულია მის შეფასებაზე იმ ადამიანების მიერ, ვისთანაც არის დაკავშირებული. მთავარი დასკვნა იყო, რომ ადამიანი უნიკალური სოციალური ცხოველია, რომელსაც შეუძლია მიაღწიოს სრულ „თავისუფლებას“ მხოლოდ ჯგუფში მთლიანად დაშლით.

მენეჯმენტის სისტემის ოპტიმიზაციის მთავარი რეკომენდაცია შეიძლება იყოს ახალი ორგანიზაციული ურთიერთობების დამყარების სურვილი, რომელიც ითვალისწინებს ადამიანების შრომითი საქმიანობის სოციალურ და ფსიქოლოგიურ ასპექტებს და უზრუნველყოფს თანამშრომლებს აზრიან ცხოვრებას. ორგანიზაცია უნდა იყოს ორიენტირებული ადამიანებზე და არა წარმოებაზე ორიენტირებული, ხოლო ორგანიზაციის ახალ მიმართულებასა და განვითარებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება ტოპ მენეჯმენტს.

„ადამიანური ურთიერთობების“ ცნების ძირითადი დებულებები შეიძლება დაიყოს შემდეგ მაჩვენებლებზე: ადამიანი, უპირველეს ყოვლისა, სოციალური არსებაა; კლასიკური ორგანიზაციის ხისტი ფორმალური ჩარჩო (ძალაუფლების იერარქია, ორგანიზაციული პროცესების ფორმალიზაცია და ა.შ.) შეუთავსებელია ადამიანის ბუნებასთან; ორგანიზაციაში ინდივიდის პრობლემების გადაჭრაზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მენეჯერებსა და ლიდერებს.

სამუშაოებში შემდგომში განვითარებულია პერსონალის მენეჯმენტის ახალი იდეები (მუშაკებს, მუშაკებსა და ადმინისტრაციას შორის ინტერპერსონალური ურთიერთობების ორგანიზება, მენეჯმენტის ფუნქციების განაწილება, მოტივაციის ფაქტორები). მ. ფოლე, დ. მაკგრეგორი, ა. მასლოუ, ფ. ჰერცბერგერი და სხვა მეცნიერები. ამრიგად, ახალი სკოლის წარმომადგენლებმა კითხვის ნიშნის ქვეშ დააყენეს შრომის მაქსიმალური დანაწილების კლასიკური პრინციპი და წამოიწყეს ისეთი საშუალებების ძიება, რომელიც შეამცირებდა ზედმეტად სპეციალიზაციის დისფუნქციურ შედეგებს. ისინი ასევე ცდილობდნენ უფრო საინტერესო და შინაარსიანი გამხდარიყო პირის შრომითი საქმიანობა, წინასწარ განსაზღვრეს თანამშრომლების უშუალო მონაწილეობა ორგანიზაციის მართვაში.

შრომით და პროფესიულ საქმიანობასთან დაკავშირებული უცხოური კვლევების შემდგომი განვითარება პირდაპირ კავშირში იყო ტექნიკური სისტემების ავტომატიზაციისა და დიზაინის პრობლემებთან. მ.მონტმომინი გამოყოფს 1990-იანი წლების ბოლოს დამახასიათებელ კონცეფციების სამ კლასს.

პირველი მიმართულება არის ადამიანური ფაქტორების შესწავლა, იგი ეძღვნება თანამშრომლის შესაძლებლობების, პროფესიული თვისებების, უნარების, მისი მუშაობის ბუნებისა და მახასიათებლების შესწავლას. ტექნოლოგიების ფართო კომპიუტერიზაციის გამო, ბოლო წლების ტენდენცია ამ სფეროში არის ყურადღების გადატანა ადამიანისა და კომპიუტერის ინტერფეისზე. შემეცნებითი პროცესები, რომლებიც წარმოიქმნება ოპერატორის საქმიანობის პროცესში, აყალიბებს აზროვნებისა და გონებრივი დატვირთვის სრულიად ახალ პრინციპებს. „ადამიანი-მანქანის სისტემის“ ძველი კონცეფცია იცვლება ახლით – „ადამიანისა და კომპიუტერის ურთიერთქმედება“.

შემდეგი მიმართულება - ერგონომიკა, რომელიც ორიენტირებულია ოპერატორის საქმიანობაზე, ძირითადად ორიენტირებული იყო გადაწყვეტილების მიღების აზროვნების პროცესების შესწავლაზე, ინფორმაციის ანალიზზე აღჭურვილობის კონტროლის რეალურ პირობებში. ამ შემთხვევაში ოპერატორი განიხილება არა როგორც მანქანა ან კომპიუტერი, არამედ როგორც მოაზროვნე. კვლევის მთავარი ამოცანაა ოპერატორის საქმიანობის ბუნებისა და მახასიათებლების ანალიზი.

მესამე მიმართულება - მაკროსკოპული ერგონომიკა, ანუ მაკროერგონომიკა (ორგანიზაციული დიზაინი და მენეჯმენტი), ორიენტირებულია საქმიანობის გლობალურ დიზაინზე, ე.ი. შრომის ორგანიზაციული, ეკონომიკური, სოციალური, კულტურული და იდეოლოგიური ასპექტების აღრიცხვა სოციოტექნიკურ სისტემებში.

რუსული და საბჭოთა შრომის ფსიქოლოგიის ისტორია არის როგორც აღმავლობა, ასევე ვარდნა, დამახასიათებელია მთელი საშინაო ფსიქოლოგიისთვის.

საშინაო შრომის ფსიქოლოგიის განვითარების ძირითადი ტენდენციების განსაზღვრა XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე, E. A. კლიმოვი და ო.გ.ნოსკოვა აღვნიშნოთ ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების მნიშვნელოვანი გავლენა შრომის სპეციფიკასა და მახასიათებლებზე. რუსეთში კაპიტალისტური საზოგადოების ჩამოყალიბებას ახასიათებს დამოკიდებულების ცვლილება მუშის მიმართ, რომელიც მხოლოდ საჭირო მოგების მიღების საშუალებაა. გამოდის ერთგვარი „დანართი“ მანქანა, ჩარხი, ამიტომ უსაფრთხოების წესების დარღვევა ბუნებრივი ხდება, რაც სამსახურში ავარიების ზრდას იწვევს. ამავდროულად, წარმოების მოდერნიზაცია და ტექნიკური აღჭურვა მნიშვნელოვანი ამოცანა იყო მწარმოებლებისთვის, რომელიც მიზნად ისახავდა ადამიანსა და ტექნოლოგიას შორის ადეკვატური შესატყვისის პოვნას.

ავტორები ყურადღებას ამახვილებენ იმ ფაქტზეც, რომ საზოგადოების განვითარების ამ პერიოდში მიმდინარეობს შრომითი საქმიანობის მეცნიერული დასაბუთების საფუძვლის მომზადება, მათ შორის შრომის იარაღების ტექნიკური დიზაინისთვის. თანდათანობით გადასვლა ხდება შრომის ორგანიზების ინტუიციური მეთოდებიდან მათ სამეცნიერო) "ანალიზსა და ინტერპრეტაციაზე. მაგალითად, ვ.პ. გორიაჩკინმა შეისწავლა მუშების შრომითი მოქმედებები შუალედური დროით, ხოლო I.A. Shevelev იყო პირველი, ვინც შემოგვთავაზა ტერმინი "შრომის უსაფრთხოება". გარდა ამისა, შემუშავდა სპეციალური პროცედურები სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკის შესამოწმებლად. 1829 წელს მ. პავლოვმა აღწერა გამოკვლევა სხვადასხვა სათლელის შედარების შესახებ: ერთი შოტლანდიური ცხენებით და ორი ხელით. შედეგად, შოტლანდიური სასხლეტი. გარკვეულ პარამეტრებში უკეთესი აღმოჩნდა, რადგან ეს უფრო შეესაბამებოდა მუშების შესაძლებლობებს.

საშინაო აერონავტიკის განვითარებასთან დაკავშირებით საჭირო გახდა ადამიანისა და ტექნოლოგიების შესაბამისობის პრობლემების შესწავლა. 1804 წელს ია.დ.ზახაროვმა დეტალურად აღწერა თავისი გამოცდილება და ცვლილებები კეთილდღეობაში ბალონის ფრენის დროს. მოგვიანებით შემუშავდა „საკუთარი თავის დაკვირვების“ მეთოდი, რომელიც ასევე გამოიყენა ცნობილმა მფრინავმა P.I. Nesterov-მა. S. P. Munt ადგენს ყოვლისმომცველ პროგრამას პილოტების შესასწავლად, რომელიც მოიცავდა "ნებაყოფლობითი კუნთების სიძლიერის", ტაქტილური და ტკივილის მგრძნობელობის ინდიკატორებს.

სარკინიგზო ტრანსპორტის სისტემამ ასევე მიიპყრო მკვლევართა ყურადღება ამ ინდუსტრიაში ავარიების მაღალი დონისა და უსაფრთხოების დარღვევის გამო. 1880-იან წლებში მძღოლების სერიოზული შეცდომების გამო მკვეთრად გაიზარდა სარკინიგზო ავარიების რაოდენობა. სიჩქარის ლიმიტის დარღვევამ, სემაფორზე შენელებულმა რეაქციამ, ოპტიკურმა ილუზიებმა სერიოზული ტრაგედიები და მგზავრების სიკვდილი გამოიწვია. როგორც მექანიკოსების ოპტიკური ილუზიის მთავარ მიზეზებს, S. I. კულჟინსკიმ გამოყო ზედმეტი მუშაობა და ყურადღების დაქვეითება. სარკინიგზო ტრანსპორტში უბედური შემთხვევების შესამცირებლად გამოიგონეს რკინიგზის მუშაკების საკონტროლო სპეციალური მოწყობილობები, მაგალითად, მატარებლის ეკიპაჟების კონტროლის აპარატი (ი. გ. დიდუშკინი), "სემფორის გამეორებები" (ა. ერლიხი, ა. მაზარენკო) და იდეა. შესაცვლელი, ან ორმაგი ეკიპაჟები ლოკომოტივის მძღოლებისთვის.

ამ და სხვა კვლევების წყალობით ცალკე მიმართულება ჩამოყალიბდა ხელმძღვანელობით A.L. Shcheglova სამუშაოზე შესრულების და დაღლილობის შესასწავლად - ერგომეტრია. გასული საუკუნის დასაწყისში I. I. სპირტოვი ექსპერიმენტულად გამოიკვლია მუსიკისა და ფერის შეგრძნებების გავლენა კუნთების მუშაობაზე. ფსიქონევროლოგიური ინსტიტუტის ბაზაზე ხელმძღვანელობით ვ.მ.ბეხტერევა და A.F. ლაზურსკი ასევე ჩატარდა არაერთი სამუშაო გონებრივი მუშაობის და დაღლილობის პრობლემის შესასწავლად. ავტორებმა ადამიანის შრომითი საქმიანობა განიხილეს, როგორც ადამიანის განვითარებისა და სოციალური პროგრესის ფაქტორი. ი.მ.სეჩენოვი ის იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც ფსიქოფიზიოლოგიური დასაბუთება მისცა სამუშაოს მონაცვლეობის ეფექტურობას ("აქტიური დასვენების" პრინციპის მიხედვით), მიიჩნია, რომ ეს მნიშვნელოვანია შრომის ეფექტურობისა და პროდუქტიულობის გაზრდისთვის (განსაკუთრებით მომავალი კონვეიერის წარმოების ეპოქაში). ).

ეს არის ადგილობრივი მკვლევარები ( ი.რიხტერი, II. ა.შევალევი და სხვები) ორიენტირებულია იმაზე, რომ ადამიანი არ არის მანქანა, არამედ ცნობიერების მიერ კონტროლირებადი საქმიანობის სუბიექტი და, შესაბამისად, წინა პლანზე უნდა გამოვიდეს თანამშრომლის პიროვნული თვისებები, თვისებები და შესაძლებლობები.

პირველ მსოფლიო ომს, რევოლუციას, რუსეთში სამოქალაქო ომს თან ახლდა შიმშილი, განადგურება, უმუშევრობა და დიდწილად განსაზღვრა მრეწველობისა და შრომითი საქმიანობის განვითარების გზები და სტრატეგიები. ამ პირობებში, ტეილორიზმის ხელშეწყობის მოძრაობა, მოძრაობა NOT (ფრაზით „შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია“) ფართოდ გავრცელდა ქვეყანაში.

სამეცნიერო მენეჯმენტის იდეების გავრცელება დაიწყო რევოლუციამდელ რუსეთში, F.W. Taylor-ის ნაშრომები დაუყოვნებლად ითარგმნა და გამოქვეყნდა პერიოდულ პრესაში - "იმპერიული რუსეთის ტექნიკური საზოგადოების შენიშვნები", ჟურნალში "ინჟინერი".

რუსეთში ფსიქოტექნიკის, როგორც სამეცნიერო და პრაქტიკული დისციპლინის გაჩენა დაკავშირებულია 1921 წელს (ვ. ი. ლენინის პირდაპირი მითითებით) შრომის ცენტრალური ინსტიტუტის (CIT) შექმნასთან. იმავე წელს გაიმართა I სრულიად რუსული კონფერენცია POT-ის შესახებ, სადაც თავმჯდომარე იყო ვ.მ.ბეხტერევი. კონფერენციაზე ინჟინრების მიერ მომზადდა მრავალი მოხსენება, რომლებშიც არა მხოლოდ ტეილორის ნამუშევრები იყო მოთხრობილი, არამედ წარმოდგენილი იყო ორიგინალური სამუშაოები გარკვეული სახის შრომის რაციონალიზაციის შესახებ. იმ დროს შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციაში არსებობდა ორი ძირითადი მიმართულება - „ტეილორისტები“ (ა. კ. გასტევი, ლ. ა. ლევენსტერნი, ვ. ა. ნესმეიანოვი, ვ. მ. ტოლსტოპიატოე და სხვ.) და „ანტიტეილორისტები“ (ო ერმანსკი, ვ. მ. ბეხტერევი, ლ. ვ. გრანოვი). ).

საბჭოთა ფსიქოტექნიკის განვითარებაში განსაკუთრებული როლი ითამაშა A.K. გასტევი, რომელიც 1921 წლიდან დაინიშნა CIT-ის დირექტორად. მან შეიმუშავა NOT-ის ორიგინალური სისტემა, ტეილორის სისტემის ძირითადი დებულებების გამოყენებით. მისი მიდგომის მნიშვნელოვანი დებულება იყო მუშაკის განსაკუთრებული პოზიცია. ის ამტკიცებდა, რომ არცერთი ტექნიკა არ დაეხმარება, თუ ახალი ტიპის მუშაკი არ იქნება აღზრდილი. გასტევმა შეიმუშავა "ორგანიზაციული მომზადების" ძირითადი ეტაპები - სისტემა, რომელსაც ეწოდა "პედაგოგიური მომზადება". ეს NOT სისტემა მოიცავდა: ზოგად ტანვარჯიშს ("სუფთა მოძრაობის ტექნიკა"); სამუშაოს იმიტაცია (დავალება არის ადამიანის შეგუება ამ სამუშაოს შესაბამისი დატვირთვისთვის) და, ბოლოს და ბოლოს, რეალური სამუშაო (მთავარი ამოცანაა შრომითი ოპერაციების რეპეტიცია ავტომატიზმამდე).

გასტევმა შემოგვთავაზა ერთგვარი საცდელი პერიოდის გამოყენება. მაგალითად, ლიდერებს შესთავაზეს ექვსთვიანი გამოსაცდელი ვადა (ფსიქოლოგიური პორტრეტის შედგენა). ასეთი პერიოდის ორგანიზების ზოგადი ლოგიკა აშენდა მარტივი აღმასრულებელი ინიციატივიდან სამუშაო ადგილის ორგანიზების შემდგომ, უფრო რთულ დაგეგმვის ამოცანებამდე (ამავდროულად, ითვლებოდა, რომ სამუშაოს შესრულება უფრო რთული იყო, ვიდრე მენეჯერული სამუშაო, ასე რომ თქვენ ჯერ უნდა ისწავლოთ დაემორჩილე საკუთარ თავს, ისწავლე შენი სამუშაოს მარტივი ელემენტების ორგანიზება). NOT-ის ყოველდღიურ ცხოვრებაში განათლებისთვის გამოიყენებოდა სპეციალური ქრონოკარდი (სააღრიცხვო დოკუმენტი დროის ბიუჯეტის აღრიცხვისთვის). ერთობლივი მუშაობის მთავარი წესი, ა.კ.გასტევის აზრით, არის დამალვა და არა საკუთარი ინდივიდუალობის დემონსტრირება, პირველ რიგში არა საკუთარი „მე“-ს, არამედ საერთო ინტერესების დაყენება.

1928 წლიდან სსრკ-ში გამოქვეყნდა ჟურნალი „ფსიქოტექნიკა და ფსიქოფიზიოლოგია“, რომელსაც 1932 წელს ეწოდა საბჭოთა ფსიქოტექნიკა. 1928 წლიდან დაიწყო ფსიქოტექნიკოსების აქტიური მომზადება მოსკოვის მე-2 სახელმწიფო უნივერსიტეტის პედაგოგიური ფაკულტეტის ბაზაზე (მოგვიანებით - მოსკოვის ლენინის სახელობის ხელოვნების სკოლა, ამჟამად - მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი). 1930 წელს ბარსელონაში ფსიქოტექნიკოსთა VI საერთაშორისო კონფერენციაზე საბჭოთა ფსიქოლოგი და ლინგვისტი ისააკ ნაფტულოვიჩ შნილრეინი აირჩიეს საერთაშორისო ფსიქოტექნიკური ასოციაციის პრეზიდენტად, რომელიც აღიარებდა რუსული ფსიქოტექნიკის დამსახურებას. ჩაატარა კვლევა ფსიქოტექნიკის თეორიის დარგში, შეიმუშავა პროფესიების ფსიქოტექნიკური შესწავლის პრინციპები, შეიმუშავა და დანერგა პროფესიების შესწავლის შრომითი მეთოდი და სხვ.

საშინაო შრომის ფსიქოლოგიის განვითარების მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი იყო არა მხოლოდ ტრადიციული დასავლური და ამერიკული მოდელების დაცვა, არამედ საკუთარი მიმართულების - ტექტოლოგიის შექმნა. A.A. ბოგდანოვი.

ტექტოლოგია - ეს არის კონსტრუქციის დოქტრინა, რომელიც მიზნად ისახავს მთლიანად კაცობრიობის ორგანიზაციული გამოცდილების სისტემატიზაციას და ავლენს ყველაზე ზოგად ორგანიზაციულ შაბლონებს. ეს ტერმინი ნასესხები იყო ე.ჰეკელისგან, რომელიც იყენებდა მას ცოცხალი არსებების ცხოვრების ორგანიზებასთან დაკავშირებით, ხოლო ა.ა. ბოგდანოვისგან, ტექტოლოგია მოიცავს საგნების, ადამიანების და იდეების ორგანიზაციას. ბოგდანოვის მთავარი იდეაა განიხილოს ყოველი მთლიანობა, ელემენტების ყველა სისტემა გარემოსთან მიმართებაში და თითოეული ნაწილი მთლიანთან მიმართებაში. A.A. ბოგდანოვის იდეები თანმიმდევრულია ორგანიზაციის შესახებ ბევრ თანამედროვე იდეასთან, გაგებული, როგორც ერთგვარი განვითარებადი სისტემა. სამწუხაროდ, 1930-იანი წლების ბოლოს. ისინი არამარქსისტებად გამოაცხადეს.

შრომის რაციონალიზაციის პრობლემის გადაჭრის მნიშვნელოვანი მიმართულება იყო შრომის რეფლექსოლოგია ვ.მ.ბეხტერევა. ბეხტერევის კვლევის მეთოდებია ობიექტური დაკვირვება და ფიზიოლოგიური ექსპერიმენტი. რეფლექსოლოგია სწავლობს ადამიანს მშობიარობაში და მშობიარობა გაგებულია, როგორც ერთგვარი საქმიანობა. სხვა სახის საქმიანობისგან განსხვავებით, შრომა არის არა მხოლოდ ორგანიზმის ადაპტაცია გარემოსთან, არამედ გარემო (წარმოების გარემო) პიროვნებასთან. შრომა ემყარება ინტერესს: ”თუ სამუშაო გვპირდება გარკვეულ სარგებელს აწმყოში ან მომავალში, მაშინ სწორედ ამ ფაქტით აღფრთოვანებულია მიმიკურ-სომატური ხასიათის ახალი და სრულიად განსაკუთრებული რეფლექსი, რომელიც ჩვენ მიერ არის მითითებული, როგორც ინტერესი სამუშაოს მიმართ ... ინტერესი გვაქვს დაღლილობისადმი წინააღმდეგობა... ინტერესი შეიძლება იყოს მატერიალური და ეგრეთ წოდებული იდეოლოგიური... იდეოლოგიური ინტერესი მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანი, რომელმაც მიაღწია გარკვეულ კულტურულ დონეს, იცის თავისი საქმის სოციალურად სასარგებლო მნიშვნელობა. ცივილიზაციის აუცილებელი ფაქტი და გამსჭვალულია მისი სოციალური მნიშვნელობით.

ერგოლოგია და ერგოტექნიკა გახდა შრომის რაციონალიზაციის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი სფერო. V.I. Myasishcheva.

ერგოლოგია - ეს არის ადამიანის მუშაობის მოძღვრება, მეცნიერება ადამიანის შრომის პრინციპების, მეთოდების, კანონების შესახებ. ერგოლოგიის საგნობრივი შინაარსი უნდა განისაზღვროს პროფესიისა და პიროვნების მოთხოვნილებების ურთიერთმიმართების შესწავლის პრაქტიკული ამოცანებით, საქმიანობის ფორმასა და პიროვნების ტიპს შორის ურთიერთობის ფორმებით (მათ შორის, პროფესიული ნიჭის პრობლემებით), შრომის პროცესსა და ინდივიდის შრომისუნარიანობას შორის ურთიერთობა, საქმიანობის პირობებსა და მუშაკთა მდგომარეობას შორის ურთიერთობის შესწავლა, შრომის გავლენის შესწავლა პიროვნებაზე.

ერგოტექნიკა - ეს არის სამეცნიერო და პრაქტიკული სფერო, რომელიც ეფუძნება ერგოლოგიის თეორიულ კონცეფციებს და პრაქტიკაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიების განვითარებას.

მიასიშჩევი პროფესიულ ფსიქოლოგიას განიხილავდა, როგორც პიროვნების ფსიქოლოგიის ძალიან მნიშვნელოვან მონაკვეთს, რადგან საწარმოო საქმიანობა ადამიანის პიროვნების ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოვლინებაა. მიასიშჩევის თქმით, ერგოგრაფია - ეს არის შრომის ფორმების შესწავლის პროცესი, რომელიც შედგება ორი ეტაპისგან: სამუშაოს ანალიზი მისი შემადგენელი ამოცანების აღწერის საფუძველზე; თითოეული ამოცანის ფუნქციური ანალიზი. მუშა პიროვნების შესწავლის პროცესი - ფსიქოლოგია. ზოგადად, ერგოგრაფია შექმნილია შრომის სხვადასხვა ფორმით შესრულებულ ამოცანებსა და ადამიანის სხეულს (როგორც პრობლემების გადაჭრის საშუალებას) შორის კავშირის დასამყარებლად.

დომინირების დოქტრინა A.A. უხტომსკი ასევე დიდწილად აჩვენა მუშაობის საშინაო ფსიქოლოგიის ორიგინალობა. დომინანტი (უხტომსკის მიხედვით) არის დომინანტური აგზნების ფოკუსი, რომელიც აძლიერებს მიმდინარე რეფლექსს და აფერხებს აქტივობის სხვა ფორმებს (კონიუგირებული ინჰიბირების მექანიზმის მიხედვით). რეფლექსოლოგიაში ეს კონცეფცია იქნა მიღებული, რადგან ითვლებოდა, რომ გარკვეული "შრომის დომინანტი" დევს თითოეული შრომის პროცესის გულში. მაგალითად, ადამიანის სამუშაო პოზის გრძელვადიანი შენარჩუნება დომინანტური მექანიზმით აიხსნებოდა. დომინანტური მექანიზმი გამოიყენებოდა სიტუაციის ასახსნელად, როდესაც ადამიანი ასრულებს ორ შრომით მოქმედებას ერთდროულად: შრომითი დომინანტი მხარს უჭერს მესამე მხარის სტიმულს და აფერხებს ქმედებებს, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მასთან, შესაბამისად, თუ ადამიანი ასრულებს ორ მოქმედებას ერთდროულად, იმ მექანიზმზე დაყრდნობის გარეშე, რომელიც აერთიანებს მათ ადრე შექმნილ სპეციალურ მომზადებაში, ერთი მოქმედება აფერხებს მეორე მოქმედებას. ამრიგად, ტრენინგის პროცესი აიხსნებოდა, როგორც დომინანტების გაერთიანების პროცესი უფრო მაღალი დონის საერთო შრომით დომინანტად.

უხტომსკიმ შეიმუშავა ნერვული ცენტრების მობილური, განვითარებადი ინტეგრაციის იდეა, როგორც მშობიარობის დროს რთული ფუნქციური სისტემების ფორმირების საფუძველი (შემდგომში, ამის საფუძველზე, ფსიქოლოგიამ დაიწყო "ფუნქციური მობილური ორგანოების" იდეის შემუშავება, რაც ქმნის უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ფიზიოლოგიურ საფუძველს). უხტომსკის თქმით, ფუნქციური ორგანო - ეს არ არის რაღაც მორფოლოგიურად ჩამოსხმული, მუდმივი. ორგანო შეიძლება იყოს ძალების ნებისმიერი კომბინაცია, რომელსაც შეუძლია გამოიწვიოს იგივე შედეგები. ორგანო, უპირველეს ყოვლისა, არის მექანიზმი გარკვეული ცალსახა მოქმედებით. ეს ყველაფერი ახლოსაა "სისტემის" კონცეფციასთან, რომელიც მოგვიანებით დაიწყო ფსიქოლოგიაში (კერძოდ, ადამიანის მოძრაობებისა და მოქმედებების ორგანიზების მექანიზმების ფსიქოლოგიაში, ი.ა. ბერნშტეინის მიხედვით, და განსაკუთრებით საინჟინრო ფსიქოლოგიაში).

1936 წლის შემოდგომაზე წარმოიშვა ფსიქოტექნიკური მოძრაობა და ფსიქოტექნიკოსთა და გამოყენებითი ფსიქოფიზიოლოგიის გაერთიანებული საზოგადოება, თავად ფსიქოტექნიკოსების გადაწყვეტილებით. ეს მოხდა 1936 წლის 4 ივლისით დათარიღებული ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტის დადგენილების მიღებიდან მალევე „განათლების სახალხო კომისარიატის სისტემაში პედოლოგიური გარყვნილების შესახებ“ დათარიღებული. ბავშვების შესაძლებლობების შემოწმების პრაქტიკა. რეზოლუცია ეხებოდა პრაქტიკული საქმიანობის ყველა ფორმას, რომლებშიც ადამიანების შესაძლებლობები ფასდებოდა ტესტების დახმარებით, ამიტომ, ირიბად, იგი ემსახურებოდა არა მხოლოდ პედოლოგიის, არამედ ეკონომიკური ფსიქოტექნიკის აღმოფხვრის საფუძველს. ფსიქოტექნიკის, როგორც ფსევდო ობობების საჯარო დაგმობა განხორციელდა ვ.ი.კოლბანოვსკის სტატიაში "ე.წ. ფსიქოტექნიკა", რომელიც გამოქვეყნდა 1936 წლის 23 ოქტომბერს გაზეთ "იზვესტიაში".

პირველი ხუთწლიანი გეგმების წლებში პოლიტიკური და ეკონომიკური კურსის ცვლილებამ, გადაუდებელი ზომების პოლიტიკამ გამოიწვია შრომის დაცვის, შრომის დაცვისა და პროფესიული ჯანმრთელობის, შრომის ფსიქოლოგიის და ფსიქოფიზიოლოგიის საკითხების ლიკვიდაცია ან ხელახალი პროფილირება. და სოციალური ფსიქოლოგია. შედარებითი დემოკრატიის პირობებში განვითარებული ინდუსტრიული ფსიქოტექნიკა არაადეკვატური აღმოჩნდა 1930-იანი წლების საგანგებო ღონისძიებების ეპოქის მიმართ. სსრკ-ში. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება სამხედრო შრომის ეფექტურობის გაზრდის პრობლემებს:

• - ფსიქოლოგიის გამოყენება შენიღბვის ტექნიკაში (ბ. მ. ტეპლოვმა დაწერა რამდენიმე ნაშრომი დაჩის საკითხებზე, კერძოდ, როგორიცაა "ომი და ტექნოლოგია", "თეთრი ქურთუკი" და სხვ.);
• - მებრძოლების ვიზუალური და სმენითი მგრძნობელობის გაზრდა (კ. ხ. კეკჩეევი თავის ნაშრომში "ღამის ხედვა" სთავაზობდა სპეციალურ ინსტრუქციებს სკაუტებისთვის, მებრძოლი პილოტებისთვის, დამკვირვებლებისთვის; არტილერიაში შესაძლებელი იყო მხედველობისა და სმენის მგრძნობელობის გაზრდა 50-ით. 100% 1.5 - 2 საათის განმავლობაში);
• - მებრძოლებისა და მეთაურების პიროვნული, მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების როლის შესწავლა (ი.დ. ლევიტოვის ნამუშევრები "მებრძოლის ნება და ხასიათი", მ.პ. ფეოფანოვი "გამბედაობისა და გამბედაობის განათლება", ბ.მ. სათაური „გონება და მეთაურის ნება“ და სხვ.);
• - სამხედრო მფრინავების მომზადება (ი. ი. შპილრეინმა და მისმა თანამშრომლებმა შეიმუშავეს სამხედრო მფრინავების მომზადების სისტემა 1934 წელს. თუ ადრე კადეტთა 90% პროფესიონალურად შეუფერებელი იყო და სწავლება ძველმოდურად ტარდებოდა - ინსტრუქტორი იჯდა უკან. და შეცდომების გამო ჯოხით სცემეს იუნკერს, შემდეგ ფსიქოლოგების რეკომენდაციებმა გამოავლინა მათი მომზადებისთვის აუცილებელი უნარები და პირობები. სამწუხაროდ, 1936 წლიდან 1957 წლამდე არმიის პროფესიული შერჩევა არ განხორციელებულა ცნობილი დადგენილების გამო. 1936 წლის 4 ივლისის ბოლშევიკთა საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტი "განათლების სახალხო კომისარიატის სისტემაში პედოლოგიური გარყვნილების შესახებ");
• - ოპერაციების შემდეგ აღდგენითი ოკუპაციური თერაპიის ფსიქოლოგიის გამოყენება. ზედა კიდურების დაზიანებები ყველაზე გავრცელებული იყო (ყველა დაზიანებების 85%-მდე). ოპერაციის შემდეგ საჭირო გახდა საავტომობილო ფუნქციების აღდგენა. 1942 წელს ა.რ.ლურიამ მიიწვია ცნობილი ფსიქოტექნიკოსი ს.გ.გელერშტეინი თავის სამხედრო ჰოსპიტალში ოკუპაციური თერაპიის სემინარისთვის. გელერშტეინის ტექნიკა ძალიან ეფექტური აღმოჩნდა (დადებითი შედეგი შემთხვევათა 80%-ში). მეთოდოლოგიის არსი ასე განისაზღვრა: „შრომითი მოძრაობების ყველაზე არსებითი მახასიათებელია მათი ობიექტურად მიზანმიმართული ბუნება... შრომითი ოპერაციის მიზანი მდგომარეობს გარეთ და სამუშაო სხეულს მოწოდებული აქვს მობილიზება მთელი თავისი სიმდიდრისა. საავტომობილო და სენსორული შესაძლებლობები მიზნის საუკეთესო მიღწევისთვის... შეგვეძლოს შრომითი ამოცანების სწორად შერჩევა და შეცვლა და ზემოქმედება ინსტრუმენტზე, პროდუქტზე, „სამუშაო სივრცეზე“, ვსწავლობთ შრომითი მოძრაობის კონტროლს, ზოგიერთის გაცოცხლებას, დახრჩობას. სხვებს და ჩვენივე გზით წარმართავს მოძრაობების აღდგენის კურსს.

ომისშემდგომ პერიოდში გამოყენებითი ფსიქოლოგია განვითარდა სამოქალაქო ეკონომიკური ცხოვრების საჭიროებების გათვალისწინებით. გამოყენებითი ფსიქოლოგიის აღდგენა ამ სფეროში, როგორც ოფიციალურად აღიარებულ სამეცნიერო დისციპლინაში, შესაძლებელი გახდა მხოლოდ ქვეყანაში ტოტალიტარული რეჟიმის დაძლევის პერიოდში. 1957 წელს მოსკოვში შრომის ფსიქოლოგიის კონფერენციაზე მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება გამოყენებითი ფსიქოლოგიის სფეროს აღორძინების შესახებ, რომელიც ეხებოდა შრომის პრობლემებს (E.V. გურიანოვის პროგრამის მოხსენება "შრომის ფსიქოლოგიის მდგომარეობა და ამოცანები" დამტკიცდა). რეკომენდირებული იყო ამ მიმართულებით სპეციალისტების გადამზადების განახლება. ვინაიდან იმ დღეებში არ იყო ჩვეულებრივი პარტიის ცენტრალური კომიტეტის გადაწყვეტილებების გაუქმება, აღორძინებულ სამეცნიერო მიმართულებას ეწოდა "შრომის ფსიქოლოგია" და არა "ინდუსტრიული ფსიქოტექნიკა". ამავდროულად, ხაზგასმული იყო შრომის ფსიქოლოგიასა და ზოგად ფსიქოლოგიას შორის აუცილებელი ურთიერთობის იდეა, ისევე როგორც ფსიქოლოგიის სხვა სფეროები, დადასტურდა იდეა, რომ შრომის ფსიქოლოგიის სფეროში მუშაობა უნდა აკმაყოფილებდეს საერთო სამეცნიერო კრიტერიუმებს. ფსიქოლოგიური მეცნიერების ნებისმიერი სფერო.

როგორც მთავარი მიდგომა შრომისა და საინჟინრო ფსიქოლოგიის შიდა ფსიქოლოგიაში 1950-იან წლებში. განიხილებოდა ეგრეთ წოდებული მანქანა-ცენტრული მიდგომა, რომელმაც დაადგინა ტექნოლოგიის პრიორიტეტი („მანქანიდან ადამიანამდე“). ამ მიდგომის გამოყენების დადებით ასპექტებად ი.დ.ზავალოვამ, ბ.ფ.ლომოვმა, ვ.ა. პონომარენკომ განიხილეს ფსიქოლოგიის ზუსტი მეთოდების შემუშავება და ადამიანის ოპერატორის საქმიანობის ზოგიერთი არსებითი ასპექტის იდენტიფიცირება: ერთის მხრივ, მისი შეზღუდვები და სხვა - უპირატესობები მანქანასთან შედარებით, რამაც, რა თქმა უნდა, ხელი შეუწყო ინდივიდუალური ავტომატიზაციის ამოცანების გადაჭრას. მანქანაზე ორიენტირებული მიდგომის შეზღუდვები აჩვენა მრავალი კვლევის შედეგებმა, რამაც გამოიწვია ანთროპოცენტრული მიდგომის ჩამოყალიბება, სადაც ადამიანის ოპერატორი „განიხილებოდა არა ტექნიკური სისტემის სპეციფიკურ რგოლად, არამედ როგორც შრომის საგანი. შეგნებული, მიზანმიმართული აქტივობის განხორციელება და მის განხორციელებაში მიღწევად ავტომატური მოწყობილობების გამოყენება. დასახული მიზანი“.

ამრიგად, მენეჯმენტის სისტემებში ურთიერთობა „ადამიანი-მანქანა“ დაიწყო განხილვა, როგორც ურთიერთობა „შრომის სუბიექტი - შრომის ინსტრუმენტი“, ე.ი. მანქანა ფაქტობრივად არის ინსტრუმენტი, რომელიც შედის ადამიანის საქმიანობაში.

სამუშაოს საშინაო ფსიქოლოგიაში შრომითი საქმიანობის შესწავლა აქტიურად მიმდინარეობდა 1980-იანი წლების ბოლომდე, სანამ ისინი ფინანსდებოდა სახელმწიფო ბიუჯეტიდან. ამ კვლევების დამახასიათებელი მახასიათებელი იყო ყურადღების გადატანა თანამშრომლის, პროფესიონალის პიროვნების შესწავლაზე. მის ეფექტურობასა და ეფექტურობას დიდწილად განსაზღვრავს ინდივიდუალურ-პიროვნული მაჩვენებლები, პროფესიული მზადყოფნის დონე, მოტივაცია, ასევე ფსიქიკური მდგომარეობა. ეს პერიოდი ასევე ხასიათდება შრომის ფსიქოლოგიის მეთოდოლოგიური საფუძვლების აქტიური განვითარებით. ბ.ფ.ლომოვის მიერ შემოთავაზებულმა ანთროპოცენტრულმა მიდგომამ შესაძლებელი გახადა სუბიექტის პრიორიტეტული პოზიციის იდენტიფიცირება "ადამიანი-მანქანის" სისტემაში და შრომითი საქმიანობის ოპტიმიზაციის პრობლემის ახალ დონეზე გადაყვანა.

შრომის ფსიქოლოგიის საკითხების ანალიზისთვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ჰქონდა სისტემატური მიდგომის გამოყენებას. შრომისა და შრომითი საქმიანობის საგნის, როგორც მთლიანობაში, სისტემური ორგანიზაციის კონცეფცია დაეხმარა საქმიანობის გონებრივი ორგანიზაციის ფუნდამენტურად ახალი შაბლონებისა და ფენომენების გამოვლენას.

კერძოდ, ვ.ფ. რუბახინმა შეიმუშავა ოპერატორის მიერ ინფორმაციის ფენა-ფენა დამუშავების სტრუქტურულ-ევრისტიკული კონცეფცია, ვ. ოპერატორების პროფესიონალური შერჩევისადმი მიდგომა, დ.ა. ოშანინმა გამოავლინა ოპერაციული გამოსახულების ფორმირების მექანიზმები და შექმნა სწრაფი ასახვის კონცეფცია, ა.ა. კრილოვმა შეიმუშავა "ჩართვის" კონცეფცია, ი.დ.ზავალოვამ, ვ.ა. პონომარენკომ - პრინციპი. აქტიური ოპერატორი, ე.ა. კლიმოვი - საქმიანობის ინდივიდუალური სტილის იდეა და შექმნა პროფესიების კლასიფიკაცია.

ამრიგად, XX საუკუნის ბოლოს. გამოირჩეოდა შრომის ფსიქოლოგიის საბოლოო სტატუსით, როდესაც ჩამოყალიბდა მძლავრი სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ცენტრები, რომლებიც აქტიურად არიან ჩართულნი შრომის ფსიქოლოგიის პრობლემებში: შრომის ფსიქოლოგიის განყოფილებები ლენინგრადში (1991 წლიდან - სანკტ-პეტერბურგი) და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტები. იაროსლავის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის განყოფილება, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ფსიქოლოგიის კვლევითი ლაბორატორიები და ა.შ. ამ სტრუქტურულ განყოფილებებში ჩამოყალიბდა მეცნიერთა ჯგუფები, რომლებიც ავითარებენ სხვადასხვა სამეცნიერო სფეროს.

მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში მუშავდება საქმიანობის თეორიული და მეთოდოლოგიური პრობლემები L.S. ვიგოტსკის და ა.ი.ლეონტიევის იდეებთან. შრომის ფსიქოლოგიის და საინჟინრო ფსიქოლოგიის სფეროში გამორჩეული მიღწევები დაკავშირებულია ვ.

ბ.გ.ანანიევისა და ბ.ფ.ლომოვის იდეები ნაყოფიერად ვითარდება პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტში. მეთოდოლოგიური საკითხების შემუშავებას სისტემატური და ინფორმაციული მიდგომის ფარგლებში ახორციელებენ ა.ა.კრილოვი, გ.ვ.სუხოდოლსკი, ა.ი.ნაფტულიევი, ვ.ლ.მარიშჩუკი და მათი სტუდენტები.

ფსიქოლოგიის სფეროში ბევრ სამუშაოს ახორციელებს იაროსლავის ფსიქოლოგიური სკოლა. ვ.

ეს არის პროფესიული საქმიანობის განზოგადებული ფსიქოლოგიური კონცეფცია (A. V. Karpov) და პროფესიული შესაძლებლობების პრობლემა (I. P. Anisimova, L. Yu. Subbotina) და სუბიექტის პროფესიონალიზაციის პრობლემა (Yu. P. Povarenkov, V. E. Orel).

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი არის ფუნდამენტური და გამოყენებითი კვლევების ერთ-ერთი წამყვანი მკვლევარი შრომის ფსიქოლოგიისა და საინჟინრო ფსიქოლოგიის სფეროში. ბ.ფ.ლომოვის, ვ.დ.ნებილიცინის, კ.კ.პლატონოვის, იუ.მ.ზაბროდინის, ვ.ფ.რუბახინის ხელმძღვანელობით დაწყებული კვლევითი პროექტები აქტიურად გრძელდება თანამედროვე მეცნიერთა ნაშრომებში. აქტივობის გონებრივი რეგულირების პრობლემები ასახულია ვ.ა.ბოდროვის, იუ.ია.გოლიკოვის, ლ.გ.დიკოის, ა.ი.კოსტინისა და მათი სტუდენტების კვლევებში. ა.ი.ზანკოვსკის კვლევამ ჩამოაყალიბა ჩვენს ქვეყანაში ორგანიზაციული ფსიქოლოგიის განვითარებისა და ფორმირების პროცესი.

დღეს შრომის ფსიქოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც წყვეტს სხვადასხვა გამოყენებით პრობლემებსა და ამოცანებს: ვაკანტურ თანამდებობებზე კანდიდატების შერჩევა და შერჩევა, პროფესიული მომზადებისა და გადამზადების პროგრამების შემუშავება, სამრეწველო უსაფრთხოების ორგანიზების მეთოდოლოგიური კომპლექსების შემუშავება და ტექნიკური საშუალებების დიზაინი. ინფორმაციის წარდგენის შესახებ. გარდა ამისა, შრომის ფსიქოლოგია ეფუძნება ფილოსოფიური ცოდნის სისტემას, მეცნიერების მეთოდოლოგიას და ასევე იძლევა კონკრეტულ სამეცნიერო და პრაქტიკულ მასალას ფილოსოფიის განვითარებისთვის.

შრომა არის მიზანმიმართული და სპეციფიკური ადამიანური საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს გარემომცველი სამყაროს გარდაქმნას და შეცვლას, რათა შემდგომში დაკმაყოფილდეს ადამიანის საჭიროებები. შრომა არის ადამიანის შეგნებული საქმიანობის ერთ-ერთი ძირითადი სახეობა, რომელიც ემსახურება როგორც პირად და სოციალურ ცხოვრებაში მისი თვითრეალიზაციის საშუალებას და გზას, მატერიალური და სულიერი ფასეულობების შექმნას. ამასთან, შრომა, უპირველეს ყოვლისა, სოციალურ-ეკონომიკური ფენომენია, ამიტომ განისაზღვრება მისი დაგეგმვისა და ორგანიზების საკითხები ეროვნული ეკონომიკის, მრეწველობის, საწარმოს, მისი აღრიცხვისა და ანაზღაურების დონეზე.

შრომითი საქმიანობა, როგორც სამეცნიერო შესწავლის ობიექტი, შედის სხვადასხვა სამეცნიერო დისციპლინებში, რომლებიც მიზნად ისახავს მისი სპეციფიკური მახასიათებლებისა და მახასიათებლების იდენტიფიცირებას. ფიზიოლოგები, სოციოლოგები, ფილოსოფოსები, ფსიქოლოგები, ტექნოლოგები, იურისტები, ექიმები და დიზაინერები სწავლობენ სამუშაოს სხვადასხვა კუთხიდან და საკუთარი სპეციფიკური მეთოდების გამოყენებით. შრომის ფსიქოლოგიას ასევე აქვს საკუთარი წვლილი ადამიანის შრომითი საქმიანობის ცოდნასა და გაგებაში, რადგან დამოუკიდებლად მას არ შეუძლია სრულად გაიგოს ისეთი გლობალური კულტურული ფენომენი, როგორიცაა შრომა. აქედან ჩნდება შრომის სხვადასხვა მეცნიერების ცოდნის ინტეგრირების პრობლემა. შრომის ეკონომიკა, შრომის სოციოლოგია, შრომის ფიზიოლოგია, ოკუპაციური ჯანმრთელობა და მედიცინის ცალკეული ნაწილი, რომელიც დაკავშირებულია პროფესიული დაავადებების ანალიზთან, შრომისუნარიანობის შესწავლის საკითხებთან, რომელიც უშუალოდ არის დაკავშირებული შრომასთან, მოითხოვს მისი სოციალური მდგომარეობის საფუძვლიან და დეტალურ შესწავლას. ინდიკატორები, სპეციფიკური მახასიათებლები და სასიცოცხლო კრიტერიუმები. პროფესიული პედაგოგიკა, ისევე როგორც პროფესიული სასწავლებლების, საშუალო სპეციალიზებული და უმაღლესი სასწავლებლების პედაგოგიკა ადგენს მომზადების პრიორიტეტს და ძირითადი პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებას.

ასევე შრომის სამეცნიერო დისციპლინების ფსიქოლოგიას უკავშირდება ბიოლოგიური, ტექნიკური და ბუნებრივი სისტემების მეცნიერებები, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია ბუნებრივი სივრცის ორგანიზებისა და თვითორგანიზების პროცესებთან. სოციალურ-ეკონომიკური მეცნიერებები, ისევე როგორც ნიშანთა სისტემების მეცნიერებები (მათემატიკა, მათემატიკური ლოგიკა, სემიოტიკა) გვაწვდის საინტერესო ინფორმაციას პროფესიონალების კომპეტენციის სამუშაო აქტივობის, მათი ქცევის მახასიათებლების, აგრეთვე პროფესიოგრამების შედგენისთვის. .

შრომის ფსიქოლოგიას შეეძლო წარმატებით ემოქმედა, როგორც ზემოაღნიშნული სამეცნიერო დისციპლინების ინტეგრაციის ერთგვარი ინიციატორი. გარდა ამისა, შრომის ფსიქოლოგიის და ამ მეცნიერებების საზღვრები ზოგჯერ იმდენად ბუნდოვანია, რომ ზოგჯერ შეუძლებელია იმის დადგენა, თუ რომელი მათგანი ეხება გარკვეულ ტერმინებს, ცნებებს, პრობლემებსა და მეთოდებს. მაგალითად, დაკვირვების მეთოდი და ფუნქციური დიაგნოსტიკის ზოგიერთი მეთოდი საკმაოდ თავისუფლად არის წარმოდგენილი სხვადასხვა სამეცნიერო დისციპლინაში. იგივე შეიძლება ითქვას პროფესიული შესრულების, დაზიანებების პრევენციის, დაღლილობის, პროფესიული ადაპტაციის შესწავლისა და გაუმჯობესების, პროფესიული შერჩევის, შრომითი უნარების ჩამოყალიბების, ასევე პროფესიული გადაწვის პრობლემებზე. ეს პრობლემები აქტუალურია არა მხოლოდ შრომის ფსიქოლოგიისთვის, არამედ სხვა დაკავშირებული დისციპლინებისთვისაც.

შრომის ფსიქოლოგიის სხვა სამეცნიერო დისციპლინებთან ურთიერთობის დადგენის გარდა, ასევე აუცილებელია მისი კავშირებისა და ურთიერთქმედების გაგება სხვა ფსიქოლოგიურ მეცნიერებებთან. არსებული ინფორმაციის საფუძველზე, რომელიც ასახულია ფსიქოლოგიურ სახელმძღვანელოებში, ენციკლოპედიებსა და ლექსიკონებში, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ შრომის ფსიქოლოგია ძირითადად იყენებს ძირითად ფსიქოლოგიურ კატეგორიებს, მაგრამ ამავე დროს მას მოაქვს საკუთარი მიღწევები ადამიანის ბუნების ცოდნასა და გაგებაში. მისი გონებრივი სფერო.

ზოგადი ფსიქოლოგია განიხილება, როგორც სამეცნიერო, თეორიული საფუძველი კონკრეტული ფენომენების გასაგებად, რომლებიც ახასიათებს შრომის საგანს და მის საქმიანობას სხვადასხვა დონეზე (სენსაციებიდან, ემოციებიდან დაწყებული, ინდივიდის ურთიერთობით, მსოფლმხედველობის მისი ფსიქოლოგიური ასპექტებით). ამავდროულად, ზოგადი ფსიქოლოგია არის დარგი, რომელიც, თავის მხრივ, შეიძლება გაუმჯობესდეს შრომის ფსიქოლოგიის მიღწევების გამოყენებით. ეს აიხსნება იმით, რომ შრომის ფსიქოლოგია სწავლობს ზრდასრული ადამიანის წამყვან საქმიანობას.

ზოგადი ფსიქოლოგიის და შრომის ფსიქოლოგიის ურთიერთქმედება შეიძლება იყოს ერთ-ერთი მექანიზმი ფსიქოლოგიის, როგორც მთლიანობაში, სიცოცხლესთან მიახლოების მიზნით, მეცნიერული და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრისას საკმარისი თეორიული სიმკაცრის შენარჩუნებით.

ბავშვის, განვითარების და პედაგოგიური ფსიქოლოგია ნათელს ჰფენს პიროვნების, როგორც საქმიანობის სუბიექტის განვითარების საკითხს, კერძოდ შრომას, რაც მნიშვნელოვანია შრომის ფსიქოლოგიისთვის. შრომის ფსიქოლოგია ავითარებს შრომითი საქმიანობის სამყაროს, პროფესიების სამყაროს სისტემურ გაგებას, პიროვნული თვისებების ზოგიერთ "სტანდარტს", რომელიც აუცილებელია შრომითი მომზადებისა და განათლების პრობლემების გადასაჭრელად, რაც აუცილებელია პირის წარმატებული და ეფექტური პროფესიული საქმიანობისთვის.

პათოფსიქოლოგიასა და კლინიკურ ფსიქოლოგიას აქვს საერთო საზღვრის პრობლემები შრომის ფსიქოლოგიასთან, რაც დაკავშირებულია დაქვეითებული ჯანმრთელობის (გონებრივი ან ფიზიკური) მქონე ადამიანების შრომისუნარიანობის ფსიქოლოგიურ გამოკვლევასთან. ასევე მნიშვნელოვანია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური და შრომითი რეაბილიტაციის პრობლემები - მათი ნარჩენი შრომისუნარიანობის შენარჩუნება, მათთვის შესაფერისი პირობების შერჩევა, შემუშავება, აქტივობები, რომლებიც საბოლოოდ საშუალებას აძლევს მათ იპოვონ ღირსეული ადგილი სამუშაო გუნდში, მათი ცნობიერება. სარგებლიანობა.

შრომის ფსიქოლოგია, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფილიალი, სწავლობს სხვადასხვა სახის შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს მათ სოციალურ-ისტორიულ და სპეციფიკურ საწარმოო პირობებზე, შრომის ინსტრუმენტებზე, შრომის მომზადების მეთოდებზე და მუშაკის პიროვნების ფსიქოლოგიურ თვისებებზე დამოკიდებულებით.

შრომის ფსიქოლოგიის პირდაპირი გადაკვეთა სხვა დაკავშირებულ ფსიქოლოგიურ დისციპლინებთან, როგორიცაა საინჟინრო ფსიქოლოგია, ერგონომიკა, მენეჯმენტის ფსიქოლოგია, ორგანიზაციული ფსიქოლოგია, ეკონომიკური ფსიქოლოგია, თანამედროვე პირობებში ადგენს პუნქტებსა და კონტაქტებს. ერთის მხრივ, ისინი ერთმანეთის განსაკუთრებული ჯიშია, რადგან მათ აქვთ ობიექტად რეალური შრომა, პროფესიული საზოგადოებები, გუნდები, რეალური მუშები, პროფესიონალები, რომლებიც დაკავებულნი არიან გარკვეული ტიპის შრომით საქმიანობაში. მეორე მხრივ, ისინი ხარისხობრივად განსხვავდებიან ერთმანეთისგან, რადგან საკუთარ თავს სრულიად განსხვავებულ მიზნებსა და ამოცანებს უყენებენ.

საინჟინრო ფსიქოლოგია ორიენტირებულია ადამიან-მანქანის რთული სისტემების დიზაინზე, შესწავლასა და ტრანსფორმაციაზე, მათ შორის ადამიანის (შრომის სუბიექტის) ინფორმაციის ურთიერთქმედების რთულ აღჭურვილობასთან, აგრეთვე ადამიანის ოპერატორის სხვადასხვა მახასიათებლებისა და ფუნქციური მდგომარეობის შესწავლაზე. იგი წარმოიშვა და განვითარდა სხვადასხვა ტიპის ოპერატორის შრომის ანალიზით. ერგონომიკა არის ცოდნისა და პრაქტიკის სფეროების კომპლექსი, რომელიც ორიენტირებულია ადამიანის შრომის შესწავლასა და ოპტიმიზაციაზე, რომელიც ითვალისწინებს ადამიანის „ორგანიზმულ“ (ანატომიური და ფიზიოლოგიური) და ფსიქოლოგიურ კომპონენტებს, რომლებიც შეიძლება გამოისახოს რიცხვით, დიაგრამით. . მენეჯმენტის ფსიქოლოგია იკვლევს მენეჯმენტის ფუნქციებს, მიუხედავად კონკრეტული ადამიანებისა, რომლებიც ასრულებენ მათ, მენეჯმენტის პრინციპებს, მართვის სტრუქტურებს. გარდა ამისა, იგი განსაზღვრავს ორგანიზაციაში მუშაკთა იერარქიულ ურთიერთობებს, ასევე ამ ურთიერთობების ოპტიმიზაციის პირობებს შრომის პროდუქტიულობის გაზრდის, მუშაკთა და შრომითი კოლექტივების პიროვნული განვითარების მიზნით. ორგანიზაციული ფსიქოლოგია სწავლობს ადამიანების ფსიქიკის ძირითად გამოვლინებებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია ორგანიზაციის წარმატებული და ეფექტური ფუნქციონირებისთვის. იგი მოიცავს პრობლემების შემდეგ დონეებს - ორგანიზაციის ცალკეული თანამშრომლების პიროვნებას და ქცევას (შრომის ფსიქოლოგიის ტრადიციული ობიექტი), ჯგუფური მუშაობის პრობლემებს (გამოყენებითი სოციალური ფსიქოლოგიის ტრადიციული საგანი), მთლიანად ორგანიზაციის პრობლემებს. (მისი დიზაინი, განვითარება, მდგომარეობის დიაგნოსტიკა და ფუნქციის ოპტიმიზაციის მეთოდები (ფატიფიკაცია). ამ შემთხვევაში, შრომის ფსიქოლოგია აღმოჩნდება ორგანიზაციული ფსიქოლოგიის განუყოფელი ნაწილი, რომელიც ითვალისწინებს ყველა ორგანიზაციულ პროცესს, მათ შორის შრომასთან უშუალოდ არა დაკავშირებულ პროცესებს. საქმიანობა (ორგანიზაციული კულტურის გამოვლინება, ორგანიზაციის იმიჯის ფსიქოლოგიური პრობლემები)“.

შრომის ფსიქოლოგია თავის ტრადიციულ ვერსიაში სწავლობს შრომის ფსიქოფიზიოლოგიურ საფუძვლებს, შრომის შესახებ ცოდნის განვითარების ისტორიას, შრომის ფსიქოლოგიის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ საფუძვლებს, შრომის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს და სპეციფიკურ პროფესიულ საქმიანობას, პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებების იდენტიფიცირებას, მშობიარობის დროს პირის განვითარება, პროფესიული კრიზისები და პიროვნების ნგრევა შრომაში და ა.შ.

შესაძლებელია გამოვყოთ შრომის ფსიქოლოგიის დამატებითი სექციები, რომლებიც ხშირად იქმნება მისი ძირითადი განყოფილებების შეერთებაზე: შრომის ფსიქოფიზიოლოგია, შრომის ფსიქოჰიგიენა, შრომის რეაბილიტაციის ფსიქოლოგიური (და ფსიქოფიზიოლოგიური) ასპექტები, ინვალიდთა კარიერული ხელმძღვანელობა, კოსმოსური ფსიქოლოგია, ფსიქოლოგია. იურიდიული საქმიანობის, მენეჯმენტის ფსიქოლოგიის, მარკეტინგის და ა.შ.

შრომის ფსიქოლოგიაში მკვლევარები დიდ ყურადღებას აქცევენ კვლევის საგანს, როგორც მეცნიერის თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლის მნიშვნელოვან კრიტერიუმს და ინდიკატორს. ამავდროულად, სხვადასხვა ავტორის მიერ შრომის ფსიქოლოგიის საგნის თავად გაგება ყოველთვის არ არის ერთმნიშვნელოვანი და აქვს განსხვავებული ინტერპრეტაცია და ინტერპრეტაცია.

კლიმოვის აზრით, შრომის ფსიქოლოგია არის "ფსიქოლოგიური ცოდნის სისტემა შრომის, როგორც საქმიანობის შესახებ და მუშაკის, როგორც მისი სუბიექტის შესახებ". ავტორი ყურადღებას ამახვილებს დისციპლინის დინამიზმზე და თვლის, რომ ის არის "ურთიერთქმედების, განვითარებადი ტენდენციების, მიდგომების, სამეცნიერო მიმართულებების, სკოლების, კონცეფციების ერთობლიობა. მეცნიერების შესწავლის ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანია ადამიანი, როგორც შრომის საგანი. „სუბიექტის“ ცნება ხაზს უსვამს პიროვნების როლს, როგორც აქტიურ დასაწყისს, როგორც შემოქმედს ობიექტური და სოციალური გარემოს ობიექტებთან მიმართებაში, რომლებიც უპირისპირდებიან მას, მატერიალურ სამყაროს, და არა მხოლოდ გარეგნულად მოცემული ურთიერთობების შემსრულებელს; როგორც ინტეგრირებულს. "სუბიექტ - ობიექტი" სისტემის კომპონენტი, რომელიც უზრუნველყოფს მისი ყველა კომპონენტის ურთიერთქმედებას.

ი. საწარმოო საქმიანობა“. ამავდროულად, სუბიექტი (ინდივიდუალური ან სოციალური ჯგუფი) გაგებულია, როგორც ობიექტურ-პრაქტიკული აქტივობისა და შემეცნების მატარებელი, როგორც ობიექტისკენ მიმართული აქტივობის წყარო.

ვ.ა. ტოლოჩეკი განსაზღვრავს შრომის ფსიქოლოგიის საგანს, როგორც პროცესებს, ფსიქოლოგიურ ფაქტებსა და ნიმუშებს, რომლებიც წარმოიქმნება ადამიანის შრომითი აქტივობით, მისი განვითარებითა და ფუნქციონირებით, როგორც ინდივიდი, სუბიექტი, პიროვნება და ინდივიდუალობა.

შრომის ფსიქოლოგიის საგანია შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიური არსი, დასაქმებულის პიროვნების მახასიათებლები (პროფესიული შესაძლებლობები) და მისი ურთიერთქმედება სამუშაო გარემოსთან.

შრომის ფსიქოლოგიის საგანი სწავლობს შრომის სუბიექტებს როგორც მათი განვითარების, შრომის სუბიექტებად ჩამოყალიბების, ასევე შრომის სუბიექტებად ფუნქციონირების ოპტიმიზაციის თვალსაზრისით.

შრომის ობიექტი გაგებულია, როგორც "კონკრეტული შრომითი პროცესი, ნორმატიულად განსაზღვრული, მათ შორის შრომის საგანი, საშუალებები (ინსტრუმენტები), მიზნები და ამოცანები, აგრეთვე სამუშაოს შესრულების წესები (შრომის პროცესის ტექნოლოგია) და პირობები. მისი ორგანიზაცია (სოციალურ-ფსიქოლოგიური, მიკროკლიმატური, მენეჯმენტი: რაციონირება, დაგეგმვა და კონტროლი). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მეცნიერების ობიექტი ნიშნავს "სუბიექტ - ობიექტი" სისტემის მეორე კომპონენტს, რომელიც მოქმედებს როგორც ზემოქმედების მიზანი.

ვ.ა. ტოლოჩეკი შრომას, როგორც ადამიანის სოციალურ აქტივობას, როგორც შრომითი საქმიანობის სუბიექტს, შრომის ფსიქოლოგიის ობიექტად მიიჩნევს.

დასავლელი მეცნიერების ზოგადი პროგნოზი შრომის ფსიქოლოგიის შემდგომ განვითარებასთან დაკავშირებით არის ის, რომ აუცილებელია განვითარდეს სხვადასხვა სამეცნიერო სფეროს ურთიერთქმედება და თანამშრომლობა, რომელსაც შეუძლია გადაჭრას ადამიანის შემეცნებითი ქცევის შეზღუდული გაგება (M. Monmollen, B. Kantowitz). მაგრამ შრომის ფსიქოლოგიის განვითარების ამჟამინდელი ეტაპის მთავარი ტენდენციაა ტექნოლოგიის ფენომენის, მისი სპეციფიკისა და ამოცანების შესწავლა სოციალურ-ისტორიულ განვითარებაში, „არატექნიკური“, სოციო-კულტურული ფაქტორების მზარდი რაოდენობის ჩართვით. როგორც სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ეთიკური და სოციალურად ორიენტირებული მართვის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი, კაცობრიობის მოთხოვნების გათვალისწინებით ინდივიდთან და საზოგადოებასთან მიმართებაში, კომპლექსური სამეცნიერო კვლევის ორგანიზება შესაძლო სოციალურ, პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და გარემოზე. ტექნოლოგიის განვითარების შედეგები განიხილება ბუნების შეუქცევადი და კატასტროფული განადგურების, საზოგადოების სოციალურ ცხოვრებაში ნეგატიური ცვლილებების თავიდან ასაცილებლად.

შრომამ შექმნა ადამიანი. შესაძლოა, ვინმე არ დაეთანხმოს ამას, ამ განცხადებას უწოდებს მატერიალისტურს და შეუსაბამო, მაგრამ ძნელია ეჭვქვეშ დააყენო სიმართლე, რომ შრომა ერთ-ერთ წამყვან, დომინანტურ როლს თამაშობს ჩვენს ცხოვრებაში. ზოგი ხედავს სამუშაოს, როგორც საკუთარი თავის დამტკიცებისა და კარიერის აშენების საშუალებას, ზოგი მუშაობს ფულისთვის და უკეთესი ცხოვრებისთვის, ზოგი კი სამუშაოს ხედავს, როგორც თვითგამოხატვის და თვითგანვითარების შესაძლებლობას. და ბოლოს, გუნდში მუშაობა თანამედროვე სამყაროში სოციალიზაციისა და „გადარჩენის“ გზაა.

ვინაიდან შრომითი საქმიანობა ჩვენი ცხოვრების ძალიან დიდ ნაწილს იკავებს, მნიშვნელოვანია, რომ მისი მიმართულება, ორგანიზაცია და სტრუქტურა შეესაბამებოდეს ინდივიდის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, ხასიათს, ტემპერამენტს და პრეტენზიების დონეს, საბოლოოდ. გარდა ამისა, ძალიან მნიშვნელოვანი საკითხია შრომის სათანადო ორგანიზება და სამუშაო ადგილის მოწყობა, რაც სერიოზულ გავლენას ახდენს პროდუქტიულობის გაზრდაზე და ენერგიისა და შრომის ხარჯების შემცირებაზე. ამ საკითხებს განიხილავს ცალკე განყოფილება, რომელიც სწავლობს შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიურ ასპექტებს და ადამიანის დამოკიდებულებას სამუშაოსადმი. შრომის ფსიქოლოგიის საგანია ადამიანი სამუშაო პირობებში, მისი განვითარება, როგორც პროფესიონალი, მოტივაცია და ადაპტაცია სამუშაოზე და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომლებიც ვლინდება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.

ფსიქოლოგიის ეს მიმართულება წარმოიშვა მე-20 საუკუნის დასაწყისში, როდესაც ინდუსტრიული წარმოების სწრაფი ზრდა მოითხოვდა პროდუქტიულობისა და შრომის ინტენსივობის ზრდას. ქარხნებისა და ქარხნების ზოგიერთი მფლობელი ამას აკეთებდა სამუშაო დღის გახანგრძლივებით და სამუშაოს მოცულობის გაზრდით, ზოგი კი ფიქრობდა ალტერნატიულ მეთოდებზე, უფრო კომფორტული პირობების შექმნაზე, საქმიანობის სამეცნიერო ორგანიზებაზე, მუშაკთა კვალიფიკაციის ამაღლებაზე და სხვადასხვა სოციალური წახალისების შემოღებით. ამან შედეგი გამოიღო და ასეთ საწარმოებში საგრძნობლად გაიზარდა. გაირკვა, რომ ფსიქოლოგია და შრომა არის ორი ცნება, რომლებიც მჭიდრო კავშირშია.

მუშაობის ფსიქოლოგიას რამდენიმე მიმართულება აქვს. ერთ-ერთი მათგანი კარიერული ხელმძღვანელობის შერჩევას უკავშირდება. თითოეულ ადამიანს აქვს ინდივიდუალური მახასიათებლების, პროფესიული შესაძლებლობების ნაკრები, რომელიც აჩვენებს მის მიდრეკილებას კონკრეტული საქმიანობისკენ. ამ უნარების გამოსავლენად და პიროვნების პროფესიის გადაწყვეტაში დასახმარებლად შემუშავებულია სპეციალური ტესტები.

შრომის ფსიქოლოგია ასევე სწავლობს სხვადასხვა გარე პირობებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ სამუშაოს ინტენსივობასა და ხანგრძლივობაზე, მის ერთფეროვნებასა და სიმძიმეზე და შრომითი საქმიანობის რეჟიმზე. ფსიქოლოგების მიერ შემუშავებული სპეციალური მეთოდები ზომავს დაღლილობის ხარისხს და შესრულების დაქვეითებას, რაც ხელს უწყობს მუშაობისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნას. მეცნიერების ეს სფერო მჭიდროდაა დაკავშირებული ადამიანის ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებთან. შრომის ფსიქოლოგიის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა უსაფრთხოების უზრუნველყოფა. სამსახურში უბედური შემთხვევის ფსიქოლოგიური მიზეზების შესწავლა ხელს უწყობს სპეციალური ხელსაწყოების და რეკომენდაციების შემუშავებას, აგრეთვე სასწავლო და სავარჯიშო სისტემების შემუშავებას, რომლებიც ავითარებს მუშაკთა ფსიქოლოგიურ თვისებებს და საშუალებას აძლევს მათ თავიდან აიცილონ უბედური შემთხვევები საწარმოებში.

შრომის ფსიქოლოგია ასევე დაკავებულია კონკრეტული პროფესიისთვის საჭირო იზოლაციითა და შესწავლით. მნიშვნელოვანი პროფესიული მახასიათებლების თვისობრივ აღწერას პროფესიოგრამა ეწოდება. მისი შედგენა მეცნიერების სხვა სფეროს - პროფესიების ფსიქოლოგიის იურისდიქციაშია.

შრომის ფსიქოლოგია, ისევე როგორც ძალიან მნიშვნელოვანი საგნებია არა მხოლოდ ფსიქოლოგების, არამედ საწარმოს მენეჯერების შესასწავლად, რათა გაზარდონ მათი თანამშრომლების, ასევე სკოლის მასწავლებლების ეფექტურობა, რომლებიც უნდა დაეხმარონ მოსწავლეებს მომავალი პროფესიის დადგენაში და. იციან როგორ გამოავლინონ თავიანთი პროფესიული მიდრეკილებები.

შრომის ფსიქოლოგია სწავლობს ფსიქიკის გამოვლინებას და განვითარებას შრომით საქმიანობაში, აგრეთვე ადამიანის თვისებების შესაბამისობას მუშაობის შედეგებთან. ამ მეცნიერებას მჭიდრო კავშირი აქვს სხვა ფსიქოლოგიურ სფეროებთან. შრომის ფსიქოლოგია იყენებს კვლევის სხვადასხვა მეთოდს. მაგალითად, არსებობს არსებული დოკუმენტების ანალიზი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ სამუშაოს სპეციფიკა. ასევე ხდება სამუშაო პროცესის მონიტორინგი, დაკითხვა, თვითდაკვირვება და ა.შ. შრომის ფსიქოლოგიაში დიდი მნიშვნელობა აქვს შრომისუნარიანობის რყევების შესწავლას, რომელიც დაკავშირებულია დაღლილობასთან, ყოველდღიურ რიტმთან და ა.შ. ამის წყალობით, აღმოჩნდება გზების იდენტიფიცირება, მუშაობის სტაბილური შესრულების და ხარისხის დადგენა. შრომის ფსიქოლოგიის „ოქროს წესი“ გულისხმობს კომპლექსურ ზემოქმედებას საწარმოო სქემაზე, რათა წარმატებით გაზარდოს საქმიანობის ეფექტურობა, რომელიც მოიცავს: პიროვნებას, შრომის ობიექტს, შრომის საშუალებას და გარემოს. ეს შესაძლებელია მხოლოდ საგნისა და პოზიციის ურთიერთშეთანხმების განხორციელებისას.

შრომის ფსიქოლოგიის ძირითადი პრობლემები

ეს მეცნიერება ეხება მიდგომებისა და მეთოდების შესწავლას გარკვეული პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას საქმიანობის შედეგად, ესენია:

1. ადამიანის, როგორც შრომის სუბიექტის შესაძლო განვითარება. ამ კატეგორიაში შედის შრომისუნარიანობის ფორმირება, კომპეტენციის შეფასება, ფსიქოლოგია კრიზისში და ა.შ.
2. ინდივიდუალური სტილის ფორმირება და პროფესიული ვარგისიანობის პროგნოზირება.
3. დიზაინისა და შესრულების შეფასების ფსიქოლოგია, ასევე პროდუქტის ხარისხის მართვის გზები.
4. შრომის ფსიქოლოგიის აქტუალური პრობლემაა შესაძლო დაზიანებებისა და უბედური შემთხვევების გამოთვლა და პრევენცია.
5. ადამიანის მახასიათებლების გავლენა საქმიანობის ეფექტურობასა და უსაფრთხოებაზე.
6. პიროვნების პროფესიული ვარგისიანობის ნიმუშების გაანგარიშება.

შრომის ფსიქოლოგია მიზნად ისახავს შრომითი საქმიანობის ხელშეწყობას, რომელიც, უფრო მეტიც, უნდა გახდეს პროდუქტიული, უსაფრთხო და დააკმაყოფილოს მატერიალური მოთხოვნილებები. მისი დახმარებით შესაძლებელია სამუშაოს ადაპტირება ადამიანზე და პირიქით.

შრომის უსაფრთხოების ფსიქოლოგია

ეს ფილიალი ეხება სამუშაოს შედეგად გამოწვეული უბედური შემთხვევების ფსიქოლოგიური მიზეზების შესწავლას. ძირითადად, ეს არის ფსიქიკური პროცესები, რომლებიც წარმოიქმნება აქტივობის, პიროვნების ინდივიდუალური მდგომარეობის და ასევე საკუთრების გამო. სიცოცხლისთვის საშიში ფაქტორები შეიძლება დაიყოს აშკარა და პოტენციურად. პირველი კატეგორია მოიცავს პრობლემებს, რომლებიც უკვე არსებობს და საჭიროებენ ქმედებებს მათ მოსაგვარებლად. პოტენციურ ფაქტორებს მიეკუთვნება ის, რაც შეიძლება წარმოიშვას არაადეკვატური ოპერაციების ან ტექნიკური გაუმართაობის შედეგად. უსაფრთხოების ფსიქოლოგია საშუალებას გაძლევთ გადაჭრას რამდენიმე შრომითი პრობლემა:

შრომის უსაფრთხოების ფსიქოლოგიის მეთოდები თანამედროვე მსოფლიოში თავისი ტექნიკური პროგრესით საკმაოდ აქტუალური და მნიშვნელოვანია. ზოგადად, არსებობს მრავალი ინდუსტრიის სფერო, რომელიც უზრუნველყოფს შრომის უსაფრთხოებას: სახანძრო სამსახური, მშენებლები და ა.შ. ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების მთავარი ამოცანაა სიცოცხლისთვის ფიზიკური, სოციალური და სულიერი საფრთხეების შემცირება.

შრომის ფსიქოლოგია

მეცნიერება, რომელიც სწავლობს შრომითი საქმიანობის სპეციფიკური ფორმების ფორმირების ფსიქოლოგიურ ნიმუშებს და პიროვნების ურთიერთობას სამუშაოსთან. პ.ტ.-ს თვალსაზრისით, ინდივიდის სამუშაო და თავისუფალი დრო ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია, ისევე როგორც სამუშაო პირობები და შრომითი ძალის რეპროდუქცია. შრომის ორგანიზაციამ შეიძლება მისცეს უფრო მეტი პროდუქტიულობა, ვიდრე მისი გაძლიერება, ხოლო მუშაკის ეკონომიკური ხარჯები (მისი განათლება, სამედიცინო დახმარება, საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესება და ცხოვრების გარემო პირობები) გადაიქცევა მოგებად წარმოების სფეროში. P.t.-ის ძირითადი ამოცანები ამ ეტაპზე პირდაპირ კავშირშია საწარმოო ურთიერთობების გაუმჯობესებისა და შრომის ხარისხის გაუმჯობესების სოციალურ ამოცანებთან, ცხოვრების პირობების გაუმჯობესებასთან, საგანგებო სიტუაციების აღმოფხვრასთან, დასაქმებულის ფსიქოლოგიური ტიპის დემოკრატიზაციასა და ჩამოყალიბებასთან. მუშაობის კულტურა.

მოკლე ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. - დონის როსტოვი: PHOENIX. ლ.ა.კარპენკო, ა.ვ.პეტროვსკი, მ.გ.იაროშევსკი. 1998 .

შრომის ფსიქოლოგია

ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს შრომით საქმიანობაში სხვადასხვა ფსიქოლოგიური მექანიზმების გამოვლენის ნიმუშებს, ამ საქმიანობის სპეციფიკური ფორმების ფორმირების შაბლონებს და პიროვნების ურთიერთობას სამუშაოსთან. მისი ობიექტია ინდივიდის საქმიანობა წარმოების პირობებში და მისი სამუშაო ძალის რეპროდუქციის პირობებში. მისი საფუძვლები ჩამოყალიბდა მედიცინის, ფიზიოლოგიის, ტექნოლოგიების, სოციოლოგიისა და პოლიტიკური ეკონომიკის გავლენით.

უკიდურესად განშტოებული დისციპლინა - საფუძველია სფეროების განვითარებისთვის, რომლებიც დაკავშირებულია საქმიანობის სპეციფიკურ ტიპებთან: საინჟინრო ფსიქოლოგია, საავიაციო ფსიქოლოგია, მენეჯმენტის ფსიქოლოგია და ა.შ.

გამოირჩევა მისი კვლევის შემდეგი ძირითადი მიმართულებები:

1 ) მუშაობისა და დასვენების რაციონალიზაცია;

2 ) შესრულების დინამიკა;

3 ) პროფესიული მოტივაციისა და პროფესიული ვარგისიანობის ფორმირება;

4 ) შრომით კოლექტივებში ურთიერთობების ოპტიმიზაცია.

გამოყენებული მეთოდებია ბუნებრივი და ლაბორატორიული ექსპერიმენტები, დაკვირვება, ინტერვიუ, კითხვარი, ტრენაჟორები, პროფესიების შესწავლის შრომითი მეთოდი.

შრომის ფსიქოლოგიამ მიატოვა ორი ღია ციკლის არსებობის იდეა: წარმოება და მოხმარება, სადაც ადამიანი მონაცვლეობით და დამოუკიდებლად მოქმედებს როგორც მწარმოებელი ან როგორც მომხმარებელი. მისი აზრით, ინდივიდის სამუშაო და თავისუფალი დრო ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია, ისევე როგორც სამუშაო პირობები და სამუშაო ძალის რეპროდუქცია.

შრომის გაუმჯობესების პრობლემების გადაჭრაში გარკვეული დისციპლინის ჩართვის ამოსავალი წერტილი იყო იმის აღიარება, რომ შრომის ორგანიზაციას შეუძლია მისცეს უფრო მეტი პროდუქტიულობა, ვიდრე მისი გაძლიერება, ხოლო მუშაკისთვის ეკონომიკური ხარჯები - მისი განათლება, სამედიცინო დახმარება, ცხოვრების გაუმჯობესება და. ცხოვრების ეკოლოგიური პირობები - მოგების შემობრუნება წარმოებაში. ამავდროულად, თითოეულმა დისციპლინამ თავისი წვლილი შეიტანა შრომის ფსიქოლოგიის განვითარებასა და მისი ამოცანების ჩამოყალიბებაში.

შრომის ფსიქოლოგიის, როგორც დამოუკიდებელი დისციპლინის ჩამოყალიბების დასაწყისად ითვლება გ.მუნსტერბერგის წიგნების „ფსიქოლოგია და წარმოების ეფექტურობა“ (1913) და „ფსიქოტექნიკის საფუძვლები“ ​​(1914) გამოჩენა. შრომის შესწავლაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ი.მ.სეჩენოვმა, რომლის ნაშრომებმა „სამუშაო დღის ხანგრძლივობის განსაზღვრის ფიზიოლოგიური კრიტერიუმები“ (1897), „ნარკვევი ადამიანის სამუშაო მოძრაობებზე“ (1901) და სხვებმა საფუძველი ჩაუყარა. შრომითი საქმიანობის რაციონალური ორგანიზაციისა და დიზაინის კვლევისათვის. მაგრამ მუშაობის ფსიქოლოგიას დიდი დრო დასჭირდა, რათა დაეძლია თავისი მემკვიდრეობის ეკლექტიკური ბუნება, გამოეყო საკუთარი საგანი და ბიძგი მისცა ახალ ტოტებს.

შრომის ფსიქოლოგიის ძირითადი ამოცანები პირდაპირ კავშირშია საწარმოო ურთიერთობების გაუმჯობესებისა და შრომის ხარისხის გაუმჯობესების სოციალურ ამოცანებთან, ცხოვრების პირობების გაუმჯობესებასთან, საგანგებო სიტუაციების აღმოფხვრასთან, დემოკრატიზაციასთან და მუშაკის ფსიქოლოგიური ტიპის ფორმირებასთან.

პრაქტიკული ფსიქოლოგის ლექსიკონი. - M.: AST, მოსავალი. S. Yu. Golovin. 1998 წ.

შრომის ფსიქოლოგია ეტიმოლოგია.

მოდის ბერძნულიდან. ფსიქიკა - სული + ლოგოსი - სწავლება.

კატეგორია.

ფსიქოლოგიის განყოფილება.

სპეციფიკა.

იგი სწავლობს მშობიარობის დროს სხვადასხვა ფსიქოლოგიური მექანიზმების გამოვლინებისა და ფორმირების ნიმუშებს. გამოიყოფა კვლევის შემდეგი ძირითადი სფეროები:

მუშაობისა და დასვენების რაციონალიზაცია,

შესრულების დინამიკა,

პროფესიული მოტივაციის ფორმირება და პროფესიული ვარგისიანობა,

შრომით კოლექტივებში ურთიერთობების ოპტიმიზაცია.

მეთოდები.

გამოყენებული მეთოდებია ბუნებრივი და ლაბორატორიული ექსპერიმენტი, დაკვირვება, ინტერვიუ, კითხვარი, ტრენაჟორები, პროფესიების შესწავლის შრომითი მეთოდი.

ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. მათ. კონდაკოვი. 2000 წ.

სამუშაოს ფსიქოლოგია

(ინგლისური) შრომის ფსიქოლოგია) - ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც შეისწავლის მისი მუშაობის პროცესში ფორმირებისა და გამოვლინების ნიმუშებს (პროცესები და მდგომარეობა, პიროვნების თვისებები). P. t.-ზე კვლევა ტარდება შრომის სოციალური დანაწილების სხვადასხვა დარგში. გარკვეული პირობითობის პირობებში შეგვიძლია ვთქვათ, რომ P.t.-ის ფარგლებში განვითარდა სამრეწველო, სატრანსპორტო, საავიაციო, იურიდიული და სამედიცინო ინდუსტრიები. ფსიქოლოგია, სამხედრო ფსიქოლოგიის სფეროში კვლევები მუშავდება და დიდი მნიშვნელობა ენიჭება P.t.-ს კვლევას სარდლობისა და სამსახურის სფეროში.

P.t-ის წარმოშობა დაკავშირებულია ნაწარმოებებთან გ.მიუნსტერბერგი,AT.შტერნიდა F. W. Taylor (იხ ). რუსეთში პირველად დაიწყო ადამიანის სამუშაო მოძრაობების შესწავლა, ფიზიოლოგიური კრიტერიუმები სამუშაო დღის მაქსიმალური ხანგრძლივობისთვის და ა.შ. და.მ.სეჩენოვი; პ.ტ-ზე სისტემატური კვლევები 1920-იან წლებში დაიწყო. ფარგლებში ფსიქოტექნიკა. ამ დროს გაიხსნა არაერთი ლაბორატორია სხვადასხვა სახალხო კომისარიატებსა და მსხვილ საწარმოებში; სამეცნიერო ცენტრები არის ლაბორატორიები შრომის დაცვის ინსტიტუტებში და ა.შ., სადაც ისეთი გამოჩენილი მეცნიერები, როგორიცაა და.ჰ.შპილრეინინ.დ.ლევიტოვი, თან.გ.გელერშტეინია.ა.ტოლჩინსკი და სხვები.1930-იან წლებში. იდეოლოგიური წმენდის ატმოსფეროში ფსიქოტექნიკამ ფაქტობრივად შეწყვიტა არსებობა: შეწყდა ამავე სახელწოდების ჟურნალის გამოცემა, დაიხურა ფსიქოტექნიკური საზოგადოება, დაიშალა ფსიქოტექნიკური ინსტიტუტები და ლაბორატორიები, ფსიქოტექნიკური კვლევები თითქმის მთლიანად შეჩერდა. პ.-ს თ-ის აღორძინება მხოლოდ შუა ხანებში დაიწყო. 1950-იანი წლები თანამედროვე P.t.-ში შეიძლება გამოირჩეოდეს კვალი. კვლევის სფეროები: სამუშაო და დასვენების რეჟიმის რაციონალიზაცია, დინამიკა ადამიანის შესრულება, ფორმირების გზები პროფესიული ვარგისიანობადადებითი პროფესიული მოტივაციის განათლება, შრომით კოლექტივებში ურთიერთობების ოპტიმიზაცია, პროფესიული და შრომითი მომზადების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საკითხები, კვალიფიკაციის ამაღლება, პროფესიული კონსულტაციის ფსიქოლოგიური საკითხები და. პროფესიული ხელმძღვანელობადა ა.შ.; დიდი ყურადღება ექცევა პრობლემების განვითარებას საინჟინრო ფსიქოლოგია.

ფსიქოლოგია ორგანულად არის დაკავშირებული ფსიქოლოგიის სხვა დარგებთან და ეფუძნება მათთვის საერთო პრინციპებს. P.t. კოორდინაციას უწევს თავის ძალისხმევას ფიზიოლოგიასა და პროფესიულ ჯანმრთელობასთან, ერგონომიკა, ტექნიკური დისციპლინები.

დიდი ფსიქოლოგიური ლექსიკონი. - მ.: პრემიერ-ევროზნაკი. რედ. ბ.გ. მეშჩერიაკოვა, აკად. ვ.პ. ზინჩენკო. 2003 .

ნახეთ, რა არის „სამუშაო ფსიქოლოგია“ სხვა ლექსიკონებში:

შრომის ფსიქოლოგია- შრომის ფსიქოლოგია არის ფსიქოლოგიის განყოფილება, რომელიც ითვალისწინებს ადამიანის შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, შრომითი უნარების განვითარების შაბლონებს. არსებობს მოსაზრება, რომ ამ მეცნიერების აღწერა უნდა დაიყოს ფართო და ვიწრო ... ... ვიკიპედიად

სამუშაოს ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს მუშაობის ფსიქოლოგიურ ასპექტებს. იგი წარმოიშვა მე-19 და მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე. (იხ. ფსიქოტექნიკა) შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციასთან (NOT) და პროფესიული შერჩევის, პროფესიული ხელმძღვანელობის საკითხების გადაწყვეტასთან დაკავშირებით, ... ... დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი

სამუშაოს ფსიქოლოგია- მეცნიერება, რომელიც სწავლობს შრომითი საქმიანობის სპეციფიკური ფორმების ფორმირების ფსიქოლოგიურ ნიმუშებს. P.t. მჭიდრო კავშირშია შრომის სოციოლოგიასთან, ერგონომიკასთან, საინჟინრო ფსიქოლოგიასთან, გამოყენებით მათემატიკასთან, კიბერნეტიკასთან და სხვა მეცნიერებებთან. Ყველაზე მნიშვნელოვანი ... ... შრომის დაცვის რუსული ენციკლოპედია

სამუშაოს ფსიქოლოგია- მეცნიერება ადამიანში შრომითი საქმიანობის დროს მიმდინარე ფსიქიკური პროცესების შესახებ; აანალიზებს სამუშაო პროცესს, იკვლევს, თუ როგორ განსაზღვრავს სწავლის უნარი, უნარები, სავარჯიშოები, სამუშაოს ცვლილებები სამუშაო პროცესს და იყენებს შედეგებს ... ... ფილოსოფიური ენციკლოპედია

შრომის ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს მშობიარობის დროს სხვადასხვა ფსიქოლოგიური მექანიზმების გამოვლინებისა და ფორმირების ნიმუშებს. გამოიყოფა კვლევის შემდეგი ძირითადი სფეროები: სამუშაოსა და დასვენების რაციონალიზაცია, შრომისუნარიანობის დინამიკა, ფორმირება ... ... ფსიქოლოგიური ლექსიკონი

სამუშაოს ფსიქოლოგია- ინგლისური. შრომის ფსიქოლოგია; გერმანული არბეიტსფსიქოლოგია. ფსიქოლოგიის დარგი, რომელიც სწავლობს ინდივიდის გონებას, აქტივობას და პიროვნებას მუშაობის პროცესში. ანტინაზი. სოციოლოგიის ენციკლოპედია, 2009 ... სოციოლოგიის ენციკლოპედია

სამუშაოს ფსიქოლოგია- შრომის ფსიქოლოგია. ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც შეისწავლის სხვადასხვა სახის შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს, მათ დამოკიდებულებას სოციალურ-ისტორიულ და სპეციფიკურ საწარმოო პირობებზე, ხელსაწყოებზე, შრომის მომზადების მეთოდებზე, ... ... მეთოდოლოგიური ტერმინებისა და ცნებების ახალი ლექსიკონი (ენების სწავლების თეორია და პრაქტიკა)

შრომის ფსიქოლოგია- გამოყენებითი ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ადამიანის შრომითი საქმიანობის ფსიქოლოგიურ ასპექტებსა და ნიმუშებს. P.t.-მ ფორმირება დაიწყო მე-19 და მე-20 საუკუნეების მიჯნაზე. წარმოების სექტორის ზრდის გამო, ახალი ტიპის შრომის გაჩენა ... ... დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია