უძველესი დროიდან მოყოლებული, სხვადასხვა ენაზე მოლაპარაკე ადამიანებს უწევდათ ერთმანეთთან ურთიერთობა.
თანამოსაუბრეს შეუძლია ისაუბროს საკუთარ ენაზე და ნაწილობრივ გაუგოს ერთმანეთს, თუ ენები მსგავსია. სლავურ ქვეყნებში რუსული 3, სავარაუდოდ, როგორმე გაიგება, მაგრამ მეზობელ უნგრეთში 3 აღარ არის: უნგრული ენა სრულიად განსხვავდება რუსულისგან.
ხშირად ხდება, რომ ორ თანამოსაუბრეს ერთმანეთის გაგებაში მესამე - თარჯიმანი ეხმარება. მაგრამ, ჯერ ერთი, თარგმანს დამატებითი დრო სჭირდება და მეორეც, ეს ყოველთვის არ არის შესაძლებელი.
ხშირად, თანამოსაუბრეები გადადიან მესამე ენაზე, რომელიც ორივესთვის არ არის მშობლიური. დღევანდელ სამყაროში ეს შეიძლება იყოს აბსოლუტურად "არავის" ენა ესპერანტო 3 ან ლათინური, მაგრამ უფრო ხშირად ისინი საუბრობენ ენაზე, რომელიც მშობლიური ადამიანია მსოფლიოში. ჩვეულებრივ, ამ ენას უფრო მეტი ავტორიტეტი აქვს, ვიდრე თანამოსაუბრეების მშობლიურ ენებს. ეს შეიძლება უბრალოდ რაღაც საერთო ენაა. თანამედროვე სამყაროში ინგლისური ხშირად საერთაშორისო კომუნიკაციის ენაა.
(ენციკლოპედიის "რუსული ენის" მასალების მიხედვით)
1. ტექსტიდან ჩამოწერეთ შესაბამისი სახელები.
2. მოიყვანეთ ცოცხალი და უსულო სახელების მაგალითები.
3. ჩამოწერეთ 1-ლი, მე-2 და მე-3 კლანდის არსებითი სახელების 2-3 მაგალითი. განსაზღვრეთ მათი სქესი.
4. არის თუ არა ტექსტში არსებითი სახელები სხვადასხვა დაქვეითებით? ჩაწერეთ ისინი.
5. იპოვეთ ტექსტში უხამსი არსებითი სახელები. განსაზღვრეთ მათი სქესი.
6. დაამტკიცეთ, რომ სიტყვა რუსულიამ ტექსტში გამოიყენება ზედსართავი სახელის და არსებითი სახელის მნიშვნელობით. მიეცით მაგალითები.
7. იპოვეთ ტექსტში არსებითი სახელები, რომლებიც რიცხვებში არ იცვლება. განსაზღვრეთ მათი სქესი.
8. გააკეთეთ მითითებული სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი.
მუდმივი ნიშნები. სატესტო საგნები I
1. რომელ რიგშია ყველა სიტყვა არსებითი სახელი?
ა) მცენარე, სამი, ცეცხლი, მინდორი
ბ) კვადრატი, ტირე, ჯიშის ჩვენება, ერთად
გ) ნატრიუმი, ყავისფერი, ალუმინი, ნებისმიერი
დ) მანგო, ღრუბელი, ლილვი, ჯემი
2. რომელ სერიაშია ყველა არსებითი სახელი უსულო?
ა) კამეჩი, ბეღურა, მხეცი
ბ) ადამიანები, გვამი, სტუდენტები
გ) რობოტი, მკვდარი კაცი, ტუზი
დ) ეშმაკი, ეგოისტი, ქაჯეთი
3. რა შემთხვევაშია სწორად მითითებული არსებითი სახელების გრამატიკული ნიშნები?
ა) ნაგებობა - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსულო, უმსხვილესი, მე-2 დაღმართი
ბ) sprout - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, ანიმაციური, მამრობითი, მე-2 დაღმართი
გ) უცოდინარი - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, ანიმაციური, მდედრობითი სქესის, 1-ლი დახრილი.
დ) შვილი - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, ცხოველმყოფელი, ზოგადი სქესი, მე-2 დაღმართი
4. წინადადებაში გამოკვეთილ რომელ სახელს აქვს არასწორად განსაზღვრული გრამატიკული ნიშნები: მან კორომებიუყვარდა სქელები განმარტოება, დუმილი და ღამე, და ვარსკვლავებიდა მთვარე?ა) კორომები - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსულო, მდედრობითი სქესის, 1-ლი დაღმართი, გამოიყენება ბრალდებით, მრავლობით რიცხვში.
ბ) მარტოობა - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსიცოცხლო, უმსხვილესი, მე-3 კლანში, გამოიყენება ბრალდებით, მხოლობით.
გ) ღამე - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსულო, მდედრობითი სქესის, მე-3 კლანში, გამოიყენება ბრალდებით, მხოლობით.
დ) ვარსკვლავები - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსულო, მდედრობითი სქესის, 1-ლი დაღმართი, გამოიყენება ბრალდებით, მრავლობით რიცხვში.
5. შერჩეულ არსებით სახელს აქვს არასწორად განსაზღვრული გრამატიკული ნიშნები: ინტერესიფსიქოლოგიას ადამიანისდაეხმარა I.V. რეპინიგახდეს გამორჩეული პორტრეტის მხატვარი?
ა) ინტერესი - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, უსულო, მამრობითი სქესი, მე-2 დაღმართი, გამოიყენება სახელობითში, მხოლობით რიცხვში, წინადადებაში არის სუბიექტი.
ბ) პორტრეტი - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, ანიმაციური, მამრობითი სქესი, მე-2 კლანში, გამოიყენება ინსტრუმენტულ შემთხვევაში, მხოლობით, წინადადებაში არის დამატება.
გ) რეპინი - არსებითი სახელი, საკუთრივ, ანიმაციური, მამრობითი სქესის, მე-2 კლანში, გამოიყენება დატივის შემთხვევაში, მხოლობით, წინადადებაში არის დამატება.
დ) პირი - არსებითი სახელი, საერთო არსებითი სახელი, ცხოველმყოფელი, მამრობითი სქესი, მე-2 კლანში, გამოიყენება ბრალდებით, მხოლობით, წინადადებაში არის დამატება.
არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრისას ხშირად წარმოიქმნება სირთულეები.
გახსოვდეთ:
| მამაკაცური | ქალური | ნეიტრალური სქესი |
| დარბაზი | ამანათის ფოსტა | ჯემი |
| მხრის სამაგრი | სანდალი | კონტრალტო |
| სარკინიგზო | ფარდა | მონისტო |
| ტიული | სიმინდი | საშინელება |
| შამპუნი | ფეხსაცმელი | საცეცები |
ზოგიერთ არსებით სახელს აქვს თანაბარი სქესის ვარიანტები (ჩამკეტი - ჩამკეტი, ვოლიერი - ვოლიერი).
მაგ. 2.იპოვნეთ მოცემული სიტყვების განმარტებები. სწორად შეუთავსეთ განმარტებები არსებით სახელებს.
ფორტეპიანო, გვარი, თაგვი, კარტოფილი, რელსი, ტიული, ახალგაზრდობა, გადახურვის თექის, სიმინდი, ამანათის ფოსტა, ვერმიშელი, ფარდა, ლობიო, ტური, მელანი, მელანი, კვადრატული ცეკვა, მოხსენებითი ბარათი, ჰანტელი.
ურყევი არსებითი სახელების სქესი
უცხო წარმოშობის უცვლელი არსებითი სახელების სქესი განისაზღვრება შემდეგნაირად.
მამრობითი არსებითი სახელებია:
ა) მამრობითი სქესის პირების სახელები (მაგ. ატაშე, კუტურიერი, დენდი);
ბ) ცხოველების სახელები (მაგ. პონი, კენგურუ, შიმპანზე), გარდა: ცეცე(ქალი);
გ) არსებითი სახელი ყავა(შდრ. R. არსებითი სახელი. ყავადასაშვებია მხოლოდ როგორც სასაუბრო ვარიანტი).
მდედრობითი სქესი მოიცავს არსებით სახელებს - მდედრობითი სქესის პირთა სახელებს (მაგ. ქალბატონი, თაღლითი, ქალბატონო).
ნეიტრალური სქესი მოიცავს არსებით სახელებს - საგნების სახელებს (მაგ. ქურთუკი, კინო, მენიუ, ტაქსიდა ა.შ.).
საკუთარი სახელების და ზოგიერთი საერთო არსებითი სახელის სქესი განისაზღვრება საერთო დასახელებით. Მაგალითად: თბილისი(ქალაქი) - მ.რ., მისისიპი(მდინარე) - კარგად. რ., ონტარიო(ტბა) - შდრ. რ., და ასევე ივაში(ქაშაყი) - კარგად. რ., სალამური(ძეხვი) - კარგად. რ. ზოგიერთი არსებითი სახელი გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში, რომლის მიხედვითაც სხვა სიტყვებთან შეთანხმება ხდება რიცხვის სახით. Მაგალითად: ჟალუზები - ჰორიზონტალური, ვერტიკალური ჟალუზები.
რთული სიტყვების სქესი, როგორც წესი, განისაზღვრება წამყვანი სიტყვის სქესით. Მაგალითად: SLE(თავისუფლად კონვერტირებადი ვალუტა) - ვ. რ., რონო(სახალხო განათლების რაიონული განყოფილება) - მ.
მაგ. 3.ჩასვით გამოტოვებული ასოები, ხაზგასმული არსებითი სახელების განმარტებებთან და პრედიკატებთან სქესის ფორმის მიხედვით შესატყვისი წესების გათვალისწინებით.
1) ყავაცოტა თბილი იყო... . 2) არჩეული... ჟიურიგანიხილება ... მთელი პროგრამა. 3) როგორც დამხმარე ენა ესპერანტოშეიქმნა... დაახლოებით ასი წლის წინ დოქტორ ლ.ზამენჰოფის მიერ. 4) იანგძისანაოსნო ... თითქმის სამი ათასი კილომეტრი. 5) ინტერვიუასტრონავტებთან ერთად დაიბეჭდება... ჩვენი გაზეთის მომდევნო ნომერში. 6) ჰუმანოიდი... შიმპანზეცხოვრობს აფრიკაში. 7) ვარსკვლავი... ქალბატონოიყო... ელეგანტურ კოსტიუმში ჩაცმული.
მაგ. 4.აირჩიეთ განმარტება შემდეგი უცვლელი არსებითი სახელებისთვის, მიუთითეთ მათი სქესი. მოახდინეთ თქვენი პასუხის მოტივაცია.
ტაქსი, სკონი, დეპო, ფსონი, მისური, კაკაუ, კაკაო, კრუპიე, პინს-ნეზი, მეტრო, ქურთუკი, ფოიე, ფსონი, ალიბი, ბიურო, კაფე, გასართობი, დსთ, მსაჯი, ცეცე, სოჭი, ალოე, შოუ.
არსებითი სახელების რიცხვითი ფორმების გამოყენება
მამრობითი სქესის არსებითი სახელები, რომლებიც მთავრდება თანხმოვანზე, ჩვეულებრივ მთავრდება სახელობითი მრავლობით რიცხვში -s (-და-): ადვოკატები, გასაღებები, ქარხნები.თუმცა, რიგი მსგავსი მამრობითი მრავლობითი არსებითი სახელი მთავრდება ხაზგასმულით -და მე-): სახლში, საღამოობით.
გახსოვდეთ:
| დასასრული -s (-s) აქვს სიტყვები: | დასასრული -და მე)აქვს სიტყვები: | ||
| ბუღალტერები | იუწყება | მისამართები | რაიონები |
| არჩევნები | რედაქტორები | გადასახადები | ბრძანებებს |
| ხელშეკრულებები | რექტორები | რეჟისორები | არდადეგები |
| ინჟინრები | სექტორები | ექიმები | პასპორტები |
| ინსტრუქტორები | ზეინკალი | ნავები | მზარეულები |
| დირიჟორები | ნამცხვრები | ტუნიკა | სარდაფები |
| კონსტრუქტორები | ფრონტები | ზარები | პროფესორები |
| ლექტორები | მძღოლები | სხეული | ჯიშები |
| ოფიცრები | სახელოსნოები | გუმბათები | ბეჭედი |
სემანტიკური განსხვავებები ასევე შეიძლება შეინიშნოს მამრობითი სქესის არსებითი სახელების მრავლობით ფორმებს შორის:
შენობები(ტორსი) - კორპუსები(შენობები, სამხედრო ფორმირებები);
ბანაკები(სოციალურ-პოლიტიკური ჯგუფები) - ბანაკები(სპორტული, ტურისტული, სამხედრო);
ქამრები(გეოგრაფიული) - ქამრები(ტანსაცმლის ნაჭრები);
ბრძანებებს(სამონასტრო, რაინდული, მასონური) - ბრძანებებს(ჯილდო) .
რუსულში მამაკაცური მრავლობითი სახელების თანაბარი ვარიანტები ძალიან ცოტაა. ეს მოიცავს, მაგალითად, ფორმებს ტრაქტორები - ტრაქტორები, პროჟექტორები - პროჟექტორები, კრეისერები - კრეისერები, წლები - წლებიდა ზოგიერთი სხვა.
მაგ. ხუთი.ჩამოაყალიბეთ სახელობითი მრავლობითის ნორმატიული ფორმები არსებითი სახელიდან.
მისამართი, ბუღალტერი, დირექტორი, კონტრაქტი, წელი, ინჟინერი, დირიჟორი, ნავი, შენობა, ბანაკი, ქმარი, სურათი, შეკვეთა, ბრძანება, ოფიცერი, ქამარი, პროფესორი, მოხსენება, რექტორი, წინა, ფერი, მძღოლი, პასპორტი, შეფასება, კანონპროექტი, გუმბათი.
მაგ. 6.არსებითი სახელის სწორი მრავლობითი დაბოლოების ჩასმა.
1) მედლები და ორდენი ... არა მხოლოდ სამხედრო დამსახურების სიმბოლოა. 2) საუბრისა და მოხსენების ჩასატარებლად მოწვეულნი იყვნენ გამოცდილი ლექტორები ... . 3) ლევიტანის ტილოზე, ცის ნაზი ცისფერი ტონები გადმოსცემს დილის ჰაერის გამჭვირვალობას. 4) რეგიონის გუბერნატორის არჩევა აჩვენებს, რომ ბევრი პოლიტიკური ოპონენტი აფორმებს შეთანხმებას ... თანამშრომლობის შესახებ. 5) ზაფხულში ბევრი ადამიანი იწყებს დასვენებას ... . 6) ჩვენს საკონდიტრო განყოფილებაში ყოველთვის არის ახალი ნამცხვარი... . 7) ქარხნის ბევრი სახელოსნო გადაკეთებულია ახალი პროდუქტების წარმოებაზე.
საქმის ფორმების გამოყენება
არსებითი სახელები
განსაკუთრებული სირთულეები წარმოიქმნება არსებითი სახელის გვარის მრავლობითი ფორმების ფორმირებაში.
გახსოვდეთ:მამრობითი სქესის არსებით სახელებს შორის ნორმატიულია შემდეგი ფორმები:
წყვილიჩექმა, თექის ჩექმები, ეპოლეტი, ჩექმა, წინდა,
მაგრამ (ყურადღება!): რამდენიმე წინდები
ყიდვაანანასი, ფორთოხალი, მანდარინი, ატამი, ბადრიჯანი, პომიდორი, პომიდორი
ზოგიერთიამპერი, არშინი, ჰერცი, მიკრონი, ვატი, ვოლტი, ომ, რენტგენი
ზოგიერთიჰექტარი, გრამი, კილოგრამი, კილომეტრი, მეტრი, ნიუტონები, ცენტნერები
იყოს მათ შორისბრიტანელები, სომხები, ბაშკირები, ბულგარელები, ბურიატები, ქართველები, თურქები, ლეზგინები, მორდოველები, ოსები, რუმინელები, თათრები, თურქმენები, ბოშები
რაზმიჰუსარი, დრაგუნი, პარტიზანი, ჯარისკაცი
იყოს მათ შორისბედუინები, ბუშმენები, ყალმუხები, ყირგიზები, მონღოლები, ზანგები, ტაჯიკები, ტუნგუსები, უზბეკები, ხორვატები, იაკუტები
რაზმიშუამავლები, მაღაროელები, მესაზღვრეები
მდედრობითი სქესის არსებით სახელებს შორის ნორმატიულია შემდეგი ფორმები:
ზოგიერთიზღაპრები, ბარჟები, ვაფლები, ქორწილები, ჭორები, ყანჩები, ძიძები, ფურცლები (ფურცლები), ფეხსაცმელი
ზოგიერთიწილები, ქილები, ხელები, სანთლები
შემდეგი ფორმები ნორმატიულია ნეიტრალურ არსებით სახელებს შორის:
თეფშები, პირსახოცები, ვაშლი, მუხლები
გახსოვდეთ:არსებითი სახელებისთვის, რომლებიც გამოიყენება მხოლოდ მრავლობით რიცხვში, შემდეგი ფორმები ნორმატიულია:
თავდასხმები
სიბნელე
კვირის დღეები
ყინვაგამძლე
საკომისიო
შებინდებისას
ნაწიბურები
ბაგალი
მაგ. 7.ჩამოაყალიბეთ გვარის მრავლობითი რიცხვი შემდეგი არსებითი სახელებიდან.
ფორთოხალი, ბადრიჯანი, ბაშკირები, თეფშები, ჩექმები, ყოველდღიური ცხოვრება, თექის ჩექმები, ვაფლი, გრამი, ჰექტარი, ქართველები, ყირგიზული, მანდარინი, წინდები, ზეწრები, პირსახოცები, ჩექმები, საყურეები, ჯარისკაცები, ბინდი, ფეხსაცმელი, წინდები, ახალგაზრდები, მანგერები. , ბიულეტენები.
მაგ. რვა.აირჩიეთ არსებითი სახელის სწორი დასასრული.
1) დიდ ბაღს ეკავა ხუთზე მეტი ფართობი (ჰექტარი, ჰექტარი). 2) ჩვენს კლასში რამდენიმე (იაკუტი, იაკუტი) და (თურქმენი, თურქმენი) სწავლობს. 3) ანდერძში აღნიშნული იყო, რომ სამკვიდრო იყოფა რამდენიმე თანაბარ ნაწილად (წილები, წილი). 4) სახლში, უბრალო ტუნიკაში (ეპოლეტები, მხრის თასმები) ახალგაზრდა მამაკაცი სამხედრო ოფიცრის შთაბეჭდილებას არ ტოვებდა. 5)გალანტერს აქვს დიდი არჩევანი (წინდები, წინდები) და (წინდები, წინდები). 6) დამონტაჟდა ახალი ელექტრო მრიცხველი 10 (ამპერები, ამპერები).
სატესტო ამოცანები II
1. რომელი არსებითი სახელია მამრობითი?
ა) კონტრალტო
ბ) თაგვი
გ) ტიული
დ) სიმინდი
2. რომელი არსებითი სახელია მდედრობითი სქესის?
ა) მხოლოდ
ბ) ამანათი
გ) სკანსი
დ) გედი
3. რომელი არსებითი სახელია უსუსური?
ყავა
ბ) გასართობი
გ) ჯემი
დ) ტირილი
4. რომელ ვარიანტშია წარმოდგენილი თანაბარი ვარიანტები?
ა) რკინიგზა - სარკინიგზო
ბ) ჩამკეტი – ჩამკეტი
გ) ფილმი
დ) ფეხსაცმლის – ფეხსაცმლის
5. რომელ ვარიანტშია არასწორად მითითებული არსებითი სახელის სქესი?
ა) შიმპანზე (მ.რ.)
ბ) გაერო (მ.რ.)
გ) კაფე (შდრ. R.)
დ) ატაშე (მ. რ.)
6. რომელ ვარიანტშია არასწორად მითითებული არსებითი სახელის სქესი?
ა) ოსლო (მ)
ბ) ალიბი (შდრ. გვ.)
გ) კიმონო (ქალი)
დ) ფარდა (ქალი)
7. სახელობითი მრავლობითის რომელ სიტყვას აქვს დაბოლოება -Ы (-И)?
ა) შეთანხმება...
ბ) კანონპროექტი...
გ) პასპორტი...
დ) პროფესორი...
8. რომელ სიტყვას სახელობითი მრავლობითი რიცხვის სახით აქვს დაბოლოება -Ы (-И)?
ა) ბუღალტერი
ბ) საგრაფო...
გ) აფრების...
დ) დღესასწაული...
9. რომელ სიტყვას სახელობითი მრავლობითი რიცხვის სახით აქვს დაბოლოება -А (-Я)?
ა) ინჟინერი...
ბ) განსჯა...
გ) ტორტი...
დ) მენეჯერი...
10. რომელი წინადადება არ არღვევს არსებითი სახელების მრავლობითი ფორმების ფორმირების წესებს?ა) საწარმოში გაიხსნა ახალი საწარმოო გადამამუშავებელი მაღაზიები.
ბ) ყველა გუნდში არის ცურვის ინსტრუქტორები.
გ) დაქირავებულნი არიან გამოცდილი ბუღალტრები.
დ) სარქველები აკაკუნებს მანქანაში.
11. რომელ ვარიანტში მთავრდება მრავლობითი გვარი -OB?ა) ქართული...
ბ) სომხები...
გ) ჯარისკაცი
დ) საპარსი...
12. რომელ ვარიანტში აქვს გვარის მრავლობითის სახით არსებითი სახელი ნულოვანი დასასრული?ა) უზბეკური
ბ) თათრები ...
გ) მონღოლური
დ) გრამი...
13. რომელ ვარიანტში დაირღვა არსებითი სახელის გვარის გვარის ფორმების ფორმირების წესი?ა) არ არის შემოდგომის ფეხსაცმელი
ბ) პარტიზანთა რაზმი
გ) ათი კილოგრამი ვაშლი
დ) არ არის სუფთა თეფშები
14. რომელი ფრაზებია არასწორი?ა) ჩვენი პროფესიული სასწავლებელი
ბ) პოპულარული TSB
გ) ნოვოვორონეჟის ატომური ელექტროსადგური
დ) ქარხნის საპროექტო ბიურო
ვორქშოპი მართლწერის შესახებ
არსებითი სახელის დაბოლოებების მართლწერა
ხმოვანთა წერისას შეცდომები რომ არ დაუშვან ედა დაარსებითი სახელების დაბოლოებებში, რომლებიც მიეკუთვნება სხვადასხვა ტიპის დეკლარაციას, უნდა გახსოვდეთ:
| ხმოვანი E | ხმოვანი I |
| 1) d.p. n-ში. 1 ნაკეცი: კედლის გასწვრივ, ხეივნის გასწვრივ; 2) პ.პ არსებითი სახელი. 1-ლი და მე-2 დასაკეცი.: მდინარის შესახებ, იდეის შესახებ, მინდორზე, მაჯაზე, მომხმარებლის შესახებ | 1) რ., დ., გვ.პ. არსებითი სახელი. ზე -და მედა p.p. არსებითი სახელი. ზე -ი, -ი: სადგურიდან, სადგურამდე, სადგურის შესახებ; გენიოს შესახებ, შენობაში; 2) მდ. n.n. 1 ნაკეცი: აზრზე არ ვარ; 3) r., d. და p.p. n. მე-3 ნაკეცი: ნავსადგურთან, ნავსადგურთან, სევდამდე, ოჰ მწუხარება; 4) რ., დ., გვ. გვ. განსხვავებული არსებითი სახელების: ბანერზე, ტომზე, ცეცხლში |
ყურადღება:წინადადებასთან ერთად onდროის მნიშვნელობით(by = შემდეგ)არსებითი სახელი იდება p.p.-ში: ჩასვლისთანავეეშემდეგ ქალაქშიდასკოლები.
მაგ. ცხრა.დაწერეთ ვისგან და ვისგან იგზავნება დეპეშები. გამოიყენეთ ეს არსებითი სახელები.
ნიმუში: დეპეშა ზოია ივანოვნა შიშკოვასგან ანა ილინიჩნა ოსიპოვას მიმართ.მაგ. ათი.გადაწერეთ, გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით არსებითი სახელი სწორ შემთხვევაში. მონიშნეთ არსებითი სახელის დაბოლოებები.
1) ჩვენ ვიარეთ ჩრდილში (ჩიხში). 2) სამხატვრო გალერეაში (გალერეაში) ეწყობა ახალგაზრდა მხატვრების ნამუშევრების გამოფენა. 3) ჩვენმა თანამშრომლებმა კარგად დაისვენეს (სანატორიუმში). 4) წარმოების (გაფართოებასა და გაუმჯობესებაში) მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სპეციალური აღჭურვილობის გამოყენება. 5) ეკონომიკა არის მეცნიერება რესურსების ეფექტური (გამოყენების) შესახებ. 6) კონფერენციაზე ... მომზადდა მოხსენება ... სიცოცხლის ... დედამიწაზე ... წარმოშობის შესახებ .... 7) გაზეთებში გავრცელდა ინფორმაცია ახალი (სცენარის) ცნობილი ფილმის შესახებ.
არსებითი სახელის სუფიქსების მართლწერა
განსაკუთრებული სირთულეები წარმოიქმნება არსებითი სახელების სუფიქსების დაწერისას, რომლებიც განსხვავდება ხმოვანებით. ედა და, შესახებდა ე, ისევე როგორც თანხმოვნები თდა სჩ.
გახსოვდეთ:
| -იკ- (-ჩიკ-, -ნიკ-) | -ek- |
| სიტყვის შეცვლისას ხმოვანი შენარჩუნებულია: გასაღები ვიცი(გასაღები), ფარდული ვიცი(ფარდული) | სიტყვის შეცვლისას ხმოვანი ამოვარდება: ნაჭერი ეკ(ცალი), ფოთოლი ეკ(ფურცელი) |
| -ის- (-ყინული) | -ets- (-etso-) |
| არსებითი სახელით. კარგად. რ.: ცოცხი itzაჰ, სიმპათიური itzა; არსებითი სახელით. შდრ. რ. აქცენტით სუფიქსის წინ: სავარძელი ყინული | არსებითი სახელით. მ. გამართული ხმოვანებით: სიმპათიური ეკ(ლამაზი), ძმაო ეკ(ძმა); არსებითი სახელით. შდრ. რ. აქცენტით სუფიქსის შემდეგ: წერილები ესო |
| -in-, -out-, (-in) sv- | -არა-, -ის-, -ეს- |
| დაწერილია ასო I-ით: გაჩუმება inა, თეთრი გარეთაჰ, დიდი instvშესახებ | იწერება ასო E-თი: ღარიბი არააჰ, ახალი იქ არის, სტუდენტი ბუნებრივიშესახებ |
| -ჩიკ- | -შიკ- |
| თანხმოვნების შემდეგ ე, თ, თ, ს, გ
: წლები ჩიკი, რეზ ჩიკი, აწყობა ჩიკი, გაიქეცი ჩიკი | სხვა თანხმოვნების შემდეგ: ქვა ყუთი, აკრძალვა ყუთი, ფარანი ყუთი |
| -ონკ- | -ენკ- |
| მძიმე თანხმოვნების შემდეგ: ვერა - ვერა ონკა, მელა - მელა ონკა, არყი - არყი ონკა | რბილი თანხმოვნების შემდეგ, ხმოვანთა ხმიანობა: კატია - კატია ენკღრუბელი - ღრუბელი ენკა, ზოია - ზო ენკა |
| Შენიშვნა.სუფიქსები - მელანი-, ანკ-, -ინკ-არა თანამედროვე რუსულ ლიტერატურულ ენაზე. გამონაკლისი: მშვიდობით, კურდღელი, ნახვამდის. | |
მაგ. თერთმეტი.ჩამოაყალიბეთ ამ სიტყვებიდან არსებითი სახელები სუფიქსების დახმარებით.
-ეკ-, -იკ-: ლეკვი, კიტრი, კაკალი, აგური, ტაძარი, ყუთი, წელიწადი, ხრტილი, შარფი, ქოლგა, ქოხი, სიმინდის ყვავილი, ლურსმანი.
-ეც-, -ის-: ძმა, ყინვა, ქარბუქი, წიგნი, ტყავი, ნივთი, კაპიტალი, მიწა, ფაფა, ნამგალი, მარცვლეული, გუბე, და, ნაწილი, ამბავი, პური, ჯემი, ესეიგი, ქურთუკი, იარაღი, წერილი, ზეთი.
-in-, -izn-, -et-, -is-, -est-: მათხოვარი, ვაჭარი, ამხანაგი, სწორი, სუფთა, თხევადი, სიცოცხლისუნარიანი, გამძლე, მელოდიური, ახალგაზრდა კაცი, ნაკლებად, ღირსი.
-ჩიკ-, -ჩიკ-: ბუი, აბანო, ბეტონი, რბოლა, გითხრათ, ტრანსპორტირება, გემი, ტარება, თარგმნა, აღრიცხვა, დაშიფვრა, ბურუსი, საათი, გაჭრა, სახურავი, წისქვილი, შეკვრა, დაკვლა, ფრენა, პირდაპირი, მატარებელი, გაშვება, რეგულირება, შემოვლითი, კორექტირება.
დ) თურქეთიდან ჩამოსული...
4. რა სიტყვით არის დასასრული And?
ა) მზადაა გასაგზავნად...
ბ) ღრმა ხეობაში ...
გ) მდინარის ... შესართავთან
დ) თბილ ოთახში
5. ყველა სიტყვაში რომელ სტრიქონში იწერება E უღელტეხილის ადგილზე?
ა) გაეცანით სპექტაკლებს ..., დაესწარით რეპეტიციებს ..., მოხსენება სპექტაკლებზე ...
ბ) ციტადელს შეაფარე..., გმირობის ამბავი..., ლეგენდებში... ნათქვამია.
გ) დაპირისპირებისადმი გულგრილი..., დუნდულოში დამალვა..., გზაჯვარედინზე დგომა...
დ) თავშესაფარში შენახვა..., გაოგნებული გაყინვა..., ცაში დანახვა...
6. რა სიტყვაში წერია And?
ა) ყუთი ... მდე
ბ) სავარძელი...
გ) დანა ... ნკა
დ) სიმძიმე...
7. რა სიტყვაში წერია And?
ა) მიშ ... ნკა
ბ) ოთახი ... ცე
გ) სითხე...
დ) ძმა ... გ
8. რა სიტყვა იწერება E?
ა) პომიდორი ... მდე
ბ) ოსტატი ... დაახ
გ) სასტუმრო ... დაახ
დ) გლომერულუსი ... მდე
9. რა სიტყვა იწერება E?
ა) სტუდენტები...
ბ) მიწით ნაკვები ... ცა
გ) მრუდე ... მცოდნე
დ) მჭედელი ... მდე
მაგ. ერთი.გამოკვეთილი სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობის ტიპების განსაზღვრა.
დავიდოვმა თავშეკავებულად გაიღიმა: ”და შენ, ბიძია ივანე, თურმე, ბატი» ( მ.შ.). არც ისე დიდი ჩიტიდივიზიის მეთაური, რათა იგი ბრძოლების წინ მოსკოვის გავლით ფრონტიდან ფრონტზე გადაიყვანა ( კ.ს.). "Ოჰ შენ, ნაწიბური!" - Მე ვთქვი ( VK.). კატიამ აღშფოთებით შემომხედა: ღორი!» ( VK.). იქ იყო ჩვენი ძმაოგამხდარი, მშიერი, დაკარგულმა ურთიერთობამ და ნაწილმა, დადიოდა ასეულში და ოცეულში, თავისუფალ კომპანიაში და მარტო, თითივით, ხანდახან ( ა.ტ.). ფილენკოვის ქარხანაში განიხილეს კრეკერი (დ.გრ.). პაველ ვასილიევიჩი საშხაპეში იყო ნაწიბურიდა უარი ვერ თქვა ა.ჩ.). ჩვენ, ბავშვებიჩრდილოეთით, ადგილობრივი მცენარეების მსგავსად, ისინი მოკლე დროში ყვავის, სწრაფად ქრება ( მ.ლ.).
მაგ. 2.შეადგინეთ წინადადებები შემდეგი არსებითი სახელებით, რომლებიც გამოიყენება ფიგურალურად მამრობითი სქესის და ქალის დასახასიათებლად.
კურდღელი, მელა, დათვი, მარმოტა, ქუდი, მაწონი, არწივი, მაიმუნი, ქათამი, ბაყაყი, გომბეშო.
მაგ. 3.აიღეთ 10 ტერმინი თემებზე „ლინგვისტიკა“, „ფილოლოგია“. განსაზღვრეთ თითოეული მათგანი.
მაგ. 4.ახსენით ჟურნალისტურ სტილში გამოყენებული სიტყვების მნიშვნელობა.
აგრესია, ინციდენტი, ინტერვიუ, იმპორტი, აკრედიტაცია, ფედერაცია, რეფერენდუმი, დებულება, ულტიმატუმი, სუბსიდირება, დაპირისპირება, კოალიცია, კომუნიკე, კონცეფცია, ანექსია, მიმართვა, ფორუმი, ინტეგრაცია, ვეტო, ინტერვენცია, დადგენილება, სოლიდარობა, გაძლიერება, განხორციელება, კონცენტრაცია, დემილიტარიზაცია.
მაგ. ხუთი.ახსენით უცხო სიტყვების მნიშვნელობა. ხაზს უსვამს ინტერნაციონალიზმს. დაადგინეთ რა შემთხვევაშია შესაძლებელი მათი ჩანაცვლება რუსული სინონიმ-არსებითი სახელებით. ზეპირად შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებით.
მიმართვა, აპოგეა, იდეალი, ჰეგემონი, დისკრიმინაცია, განცხადება, დაბრკოლება, პანეგირიკა, პრესტიჟი, კონტინენტი, სტანდარტი, სიბარიტი, უტილიტარიზაცია, რეფლექსი, ატმოსფერო, ჰიბრიდი, ევოლუცია, ექსპორტი, კომუნიკე, აქცენტი, პრობლემა, რეკონსტრუქცია, მემუარები.
მაგ. 6.ახსენით მხატვრულ ლიტერატურაში, როგორც სტილისტურ საშუალებად გამოყენებული არქაიზმების მნიშვნელობა.
ბარდი, ვია, ქუთუთოები, ვიტია, მასპინძელი, მარჯვენა ხელი, იალქანი, ლიცეუმი, ქალწული, დენიცა, წიაღი, დარბაზები, ურთიერთობა, უჯრედი, წარბი, სტადიონი, სკალდი, საჭმელი, შუიცა, ზმნა, მოგზაურობა, თვითკმაყოფილება, პიტი, თითი , მეთევზე.
მაგ. 7.სიტყვიერი წინადადებების შედგენა ხაზგასმული არსებითი სახელი-პარონიმებით. ახსენით ამ სიტყვების მნიშვნელობა.
აბონენტი - გამოწერა, ადრესატი - ადრესატი, დიპლომატი - დიპლომატი, სადღეგრძელო - კურორტი, უმეცარი - უცოდინარი, ნარჩენები - ნარჩენები, სტალაქტიტი - სტალაგმიტი, ნიჭი - ნიჭი, ეკონომიკა - ეკონომიკა, ექსპონატი - გამოფენა, განმცხადებელი - პრეცედენტი, ფორმა - კვორუმი, ლოკაუტი. - ნოკაუტი, ემიგრანტი - ემიგრანტი.
მაგ. რვა.გაანაწილეთ ხაზგასმული არსებითი სახელები ლექსიკო-გრამატიკული კატეგორიების მიხედვით. მიუთითეთ ის მახასიათებლები, რომლებიც ემსახურება ამ არჩევანის საფუძველს.
1. არაღრმა ყინვაგამძლე, ვერცხლის მძივებიყოველი ფოთოლი ანათებს ზამთარი, ლურჯი ფოლადის ჩამოსხმის თითოეული ფენაქვეშ გაზრდილი დედამიწის სიცივე (მ.შ.). მეშვეობით წუთიპატარა შეშაგაფცქვნილი ბენზინიიწვა მხიარულად და ცხელად ( მ.შ.). მეორე თასის დაცლა თხევადი ფეტვისგან ფაფამხოლოდ ოდნავ არომატიზებული სალომი, ბაბუა შჩუკარისრულად მოვიდა კმაყოფილებადა ადვილი ძილიანობა (მ.შ.). ქარბუქიისე მოიცვა ყველა გზა და მაინც განაგრძო შურისძიება ისეთი ძალითრომ მანქანით უფრო შორს წასვლა არ იყო შესაძლებლობები (კ.ს.). მაგრამ სინცოვმა არ შეხედა არტემიევის ჭრილს სტატიებიშესახებ მოთხრობებირუსული ოფიცრები(კ.ს.).
2. ქალაქის გავლით დასავლეთით, წამოწევა, დადიოდა კავალერია (კ.ს.). ისინი ამბობენ, რომ თუ მყვინთავი დაუყოვნებლივ, ერთი დარტყმით, გაჩერების გარეშე, მთლიანად ჩაეფლო. სიღრმე, მაშინ სისხლიყურები მიდის ( კ.ს.). იდგა დუმილიძლივს გასაგონი შრიალი თოვლის შტორმი (კ.ს.). მანქანიდან გადმოვიდა პლაივუდის ფურცელი, ჯაგრისებიდა ბანკებითან საღებავები,პლაივუდი მანქანას მიეყრდნო, ხელებზე გადააფურთხა, ფუნჯი აიღო და ერთი დარტყმით დახატა ჭვარტლიმსუქანი კაცი ზედა ქუდში კ.პ.). მათ მხოლოდ ასი გრამი აქვთ დარჩენილი გარგარი, იმდენივე ქიშმიშიდა მილის კაკაოსთან რძე… (ვ.სან.). განსაკუთრებით მოგვხიბლა გიგანტურმა ზომამ ხელმძღვანელიწარმართული ღმერთი, მოჩუქურთმებული ქვა (ვ.სან.).
3. მოხუცები ცუდები არიან ოცნება(კ.პ.). ბავშვები და მოხუცები მუშაობდნენ ძალიან გათენება,მოწყვეტილი ყინულიწისქვილზე ( კ.პ.). სამუშაოებიბევრი მაქვს, მაგრამ ზოგჯერ თავისუფალი ხდება დრო (კ.პ.). ეტყობოდა რომ ველური ვარდის ყვავილებისამუდამოდ გამოეყო ეკლიან ტოტებს და ჩაეკიდა საჰაეროროგორც ნათელი პატარა ალი (კ.პ.). ღირდა დრო,როდესაც შემოდგომაუკვე დაღვრილა ყველაფერი წვიმები, ა ქარიხეებს ბოლო ფოთლები მოაშორა კ.პ.). ახლა, ზრდასრულ ასაკში, მე მადლიერებამახსოვს ჩემი ბავშვობა ჰობი (კ.პ.). ხან ჰაერში ტრიალებს თოვლი(კ.პ.). ფროსტიდარღვეული ტოტებიდან დაეცა ( ბ.პ.). ყველაფერი ხელსახოცებიდან დაწყებული ვერცხლი, ფაიანსიდა ბროლის მინათავის თავზე აჩნდა სიახლის განსაკუთრებული კვალი, რაც ხდება ახალგაზრდა მეუღლეების ეკონომიკაში ( ლ.ტ.). ზღვიდან გამუდმებით იწვევს ნისლს და სიუხვისგან ტენიანობაყოვლისმომცველი ხავსი(კ.პ.).
მაგ. ცხრა.ამოწერეთ ტექსტიდან ნამდვილი არსებითი სახელები, დაასახელეთ მათი თვისებები.
ქარი სახურავზე ჩალას აფრქვევდა, აუზის ნაპირზე ტირიფის შიშველ ტოტებში ყვიროდა ( ა.ტ.). შჩი მოხარშული იყო, ყავა შემწვარი, ჩაშუშულის, ხახვის სუნი ასდიოდა... ( დ.გრ.). მაგრამ შემდეგ ნარინჯისფერი შუქის კვადრატები ეცემა მორების კედლებს და მორები ანათებენ, როგორც ფენიანი ქარვა ( კ.პ.). აქ მოიპოვება სპილენძი და დნობა. და ოქრო და სხვა იშვიათი ლითონები მხოლოდ ასოცირებული ნარჩენებია ძირითადი წარმოებიდან ( ვ.კოჟ.). ცხენებით გასეირნების შემდეგ ჩაი, ჯემი, კრეკერი და კარაქი ძალიან გემრიელი ჩანდა ( ა.ჩ.). სიმართლე არ იწვის ცეცხლში და არ იძირება წყალში ( ბოლო). ფეხქვეშ მშრალი ხავსი დაბზარა დ.გრ.). ქილებში შედიოდა ხორბალი, ჭვავი, ქერი, ფეტვი და წიწიბურა, ქაშაყი ( კ.ფ.). მზე ჩადის ღრუბლებში, კვამლი ეცემა მიწაზე, მერცხლები დაფრინავენ დაბლა, მამლები ყვირის ეზოებში უდროოდ, ღრუბლები გადაჭიმულია ცაზე გრძელი დაბურული ძაფებით - ეს ყველაფერი წვიმის ნიშნებია ( კ.პ.).
მაგ. ათი.ჩამოწერეთ კრებითი სახელები, მიუთითეთ მათი თვისებები.
ჭადრაკი, პროფესორი, საათი, სიმძიმე, სითეთრე, ნავთი, ნახერხი, მწერალი, სპილენძი, სტუდენტი, მაკრატელი, ღრძილები, ხე, ტყე, ფარა, ჩიტი, ქარბუქი, ფიფქი, ციგა, გლეხი, გლეხობა, პოლკი, ჯარისკაცი, კარიბჭე, ყვავა, ყვავები, ნაღები, სიხარული, ფოთლები, სტუდენტები, ფუმფულა, გასროლა, მტვერი, ჩალა.
მაგ. თერთმეტი.ჩაწერეთ ცხოველური სახელები პირველ სვეტში და უსულო არსებითი სახელები მეორეში. ახსენით რა ნიშნების საფუძველზე ხდებოდა სიტყვების განაწილება.
ხიდი, პოლკი, მონსტრი, ბაქტერია, ფანჯარა, ქალაქი, ბრბო, მასწავლებელი, მრიცხველი, მაგიდა, კერპი, დაშინება, ყავა, შიმპანზე, მოძრაობა, ნაყინი, მეგობრობა, კოღო, მებრძოლი, მხეცი, ქალაქი, თოჯინა, ტუზი, გობლინი, ინსტიტუტი , შემოქმედი, ორგანიზაცია, ლიდერი, ავტორიტეტი, კლუბი, მატარებელი, სარედაქციო კოლეგია, კონფერენცია, თანატოლი, ფიგურა, ინფორმაცია, ხალხი, პიროვნება.
მაგ. 12.დასვით კითხვები ხაზგასმულ სიტყვებს. დააკვირდით, შეიძლება თუ არა ანიმაციური არსებითი სახელების კითხვა ყოველთვის ჯანმო?
ნელა ცოცავს კედელზე ფრენა. ღამის სიჩუმეში, უმტკივნეულოდ და დამღლელი ღრიალი კოღო. მდელოზე ძოვება ძროხა. ანტისოციალური ელემენტებიაუცილებლად გამოაშკარავდება. არტილერისტებმა ერთი გასროლით შეძლეს მტრის ჩამოგდება ბომბდამშენი. ყინულმჭრელინელა გადავიდა სუფთა წყლისკენ. სახეგააცოცხლა იგი თვალებიეშმაკურად გაბრწყინდა. Მატარებელიმიუახლოვდა სადგურს. მეთევზეთა ბადეებში დიდი და პატარა თევზი.ვეშაპები ელოდნენ ვეშაპები, მაგრამ სხვა არავინ მიცურავდა სათევზაო ზონაში. VK. არსენიევი და მისი ახლობლები ხატავენ ოქროს დერჩუ ოჟდალის პორტრეტს, რომელიც გამოჩნდა პროტოტიპიდერსუ უზალა. ბოთლების წარმოების ახალი ტექნოლოგია, სამჯერ უფრო ძლიერი და მსუბუქი ვიდრე ჩვეულებრივი ბოთლები, შეიმუშავეს ახალგაზრდებმა. მეცნიერები. ამერიკელი აერონავტი კარლ თომასი, რომელიც ცდილობდა ატლანტის ოკეანის გადალახვას, ციკლონის ზონაში ჩავარდა და მხოლოდ ოთხი დღის შემდეგ აიყვანეს. გემი.
მაგ. ცამეტი.დაადგინეთ გამორჩეული არსებითი სახელების სქესი. ახსენით, რა კრიტერიუმებით გამოიყენეთ ამისათვის.
ნინა დიდი ჭკვიანი გოგონა. ერთი ფინანსური მსხვილფეხაგაცვეთილ ჯინსებში და კოვბოის პერანგში ჩაცმული, რომელსაც ბევრი რამ განიცადა მის ცხოვრებაში, იმდენად სამარცხვინო გამოიყურებოდა, რომ მინდოდა მისთვის მონეტა გადამეტეხა: იქნებ ღარიბი თანამემამულედიდი ხანია არ მიჭამია... ვ.სან.) წინ მივდიოდი, ქვევით ვიზორი, უცნობი რაინდი. ( ᲙᲐᲠᲒᲘ.) - და შენ გაქვს პატარა ეშმაკობა, - შეაქო ოსკას რაღაცნაირად დარცხვენილმა კომისარმა. ( კარგი. ) უფროსი ჯგუფი - ფისენკო, ცნობილი მთელ ექსპედიციაში ჯოკერიდა დიდებული მშრომელი… (ვ.სან.) ვჭამე კომბოსტოს წვნიანი, ავიღე ჩემი ჩემოდანიდა სამუდამოდ დატოვა ჩვენი ანდრეევის ქოხი. ( ს.კრ.) სხვა მანქანებთან ერთად, კოლმეურნეობამ MTS-ისგან შეიძინა ნათურა ტრაქტორიდანართებთან მუშაობისთვის. ( ს.კრ.) ათი წლის წინ გიგანტური ტალღა ცუნამიჩამორეცხა ყველა პორტის ობიექტი და ხელნაკეთი ბურჯი გადარჩა. იგივე ცუნამმა მოიცვა მთელი სოფელი კოდიაკი. ( LG) მართალია, ბრაგინიც წლების განმავლობაში უფრო მოქნილი გახდა, მაგრამ ზოგადად ეს იყო პირველ რიგში ბიზნესმენი. (დ.გრ.) ყავათეთრი ფილმით დაფარული ჭიქებით. ( ვ.პ.)
მაგ. თოთხმეტი.განსაზღვრეთ აბრევიატურების გრამატიკული სქესი.
კოლექტიური მეურნეობა, GOELRO, UN, raifo, OTK, NEP, უნივერსიტეტი, საბინაო ოფისი, GUM, რაიონი, აშშ, ხელფასი, VAK, დეპარტამენტის უფროსი, კოჟმიტი, საბინაო დეპარტამენტი, საგანგებო მდგომარეობა, ევრაზია, ROE, TNU (Taurida National University ), საგზაო პოლიცია (სახელმწიფო უსაფრთხოების ინსპექციის მოძრაობა), დრამატული თეატრი.
მაგ. თხუთმეტი.დაადგინეთ ამ სიტყვების სქესი. არსებითი სახელების გარკვეული სქესის კუთვნილების მოტივაცია. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები, განმარტეთ სიტყვების მართლწერა.
მოძალადე..., ბეღელი..., თაგვი..., ნახერხი, ხელი..., წვერი..., ქურდი..., მელანი..., ჭაბუკი, შეჭამა..., შეგირდი, ლერწამი.. ., ქალბატონი, ტიტუნა, ნაღები, ჩექმები..., ბეჭედი, ტილი, სახელმწიფო გამომცემლობა, მოსასხამი, უნივერსიტეტი, პრიზიორი, სისი, მწვრთნელი, უფროსი, დამრიგებელი, შრომისმოყვარე, მემარცხენე, ჩილე... , ჩაჭედილი ..., თვე ..., გულსაბნევი ..., ცულის სახელური ..., ძლიერი ..., ჭაობები ..., ქალაქი ...
მაგ. თექვსმეტი.განსაზღვრეთ არსებითი სახელების სქესი და მიეცით ხაზგასმული სიტყვების ინტერპრეტაცია.
არგო, ავტო-და-ფე, ბოა, ბოლერო, sconce, ბუნგალო, ფორტეპიანო, კინო, კაბარე, დოსიე, კომუნიკე, ჟიური, ქალბატონი, მისის, ქალბატონი, კაკადუ, შიმპანზე, ველური, კონტრალტო, ტაქსი, ყავა, კაფე, ატაშე, მაესტრო, ბაქო, ვესტიბული, კაბელი, ჭურვი, ბიულეტენი, კარტოფილი, ორაგული, ციტადელი, ქურთუკი, კოლიბრი, რეზიუმე, გზატკეცილი, ბოთლი, სოპრანო, მანტო, მინანქარი, ჩაშუშული, ზამთარი, ჭია, ფსონი, ინტერვიუ, ფილმი, ფორტეპიანო, ფარდა, შამპუნი, გადახურვის თექის, შარფი,ქურთუკი, ჟალუზები, კლიშე, მარაბუ, რენტიერი, რაგბი, ესტაფეტა, სოპრანო, კონტრალტო, ტური.
მაგ. 17.ქვემოთ მოცემულ ცხოველთა სახელებს დაამატეთ საპირისპირო სქესის კორელაციური წყვილი და მათი ბელი, სადაც ეს შესაძლებელია. ახსენით, რატომ აკლია ზოგიერთი ფორმა. ნიმუში: ვერძი - ცხვარი - ბატკანი.
ხარი, მამალი, დრეიკი, ინდაური, ბატი, ღორი, ზღვის ფრინველი, ქათამი, კენგურუ , ბიუსტი, შიმპანზე, კოლიბრი, კაკადუ, მელა, აქლემი, მგელი, დათვი, კურდღელი, ბუ, ბუ, ჯოხი, მოლი, ენოტი, ჭრიჭინა, თაგვი, ვირთხა, კვერნა, ციყვი, ქორი, კაჭკაჭი, მაიმუნი, წერო, ჰიპოპოტამი, კურდღელი, ბეჭედი, ზაზუნა, პეპელა.
მაგ. თვრამეტი.სუბიექტური შეფასების სუფიქსის ზოგიერთ არსებით სახელს აქვს თავისებურება სქესში. შეამოწმეთ ლექსიკონები რა სქესს ეკუთვნის ქვემოთ მოცემული სიტყვები, ჩამოაყალიბეთ ფრაზები ზედსართავებით. (იხილეთ აგრეთვე ტ.ვ. შანსკაიას სტატია „სიტყვების ზოგადი კუთვნილების შესახებ სუბიექტური შეფასების სუფიქსებთან“ // რუსული ენა სკოლაში - 1961 წ. - No6. - გვ. 13-17). თქვენი პასუხის დასადასტურებლად ჩართეთ ინფორმატორების საკუთარი გამოკითხვის შედეგები.
დომინა, ზოლი, ტილო, ძაღლი, სულელი, პასპორტი, შუბლი, თოვლი, ღერო, მახინჯი, ვაჭარი.
მაგ. ცხრამეტი.დაასახელეთ საერთო არსებითი სახელების თვისებები. სხვა არსებითი სახელების სქესის განსაზღვრა (პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობების გათვალისწინებით).
მახარებელი, მაცქერებელი, მღეროდა, შეჭმუხნული, დიდი, ბოსი, მთვრალი, კარგი მეგობარი, სულელი, შრომისმოყვარე, სიმპათიური კაცი, მაწანწალა, ქურდი, მტაცებელი, მზაკვარი, ხარბი, თავზარდამცემი, მათხოვარი, ამპარტავანი, ტკბილი კბილი, ჭაღარა, ბოროტი, დაბნეული, ჭირვეული, ტირილი, სულელური, გულენა, მიჯნური, თვინიერი, წყვდიადი, უცოდინარი, ძნელად მისაწვდომი, კლუცი, მოწყენილი, წყვდიადი, გომბეშო, უსაქმური, საკომისიო, უსაქმური, საძილე, დაბნეული, მოტყუებული, ქუდი, ბავშვი, მელა.
მაგ. 20.გაანაწილეთ ეს არსებითი სახელები სამ ჯგუფად: I - მამრობითი არსებითი სახელები; II - მამრობითი სქესის არსებითი სახელები, რომლებიც ემსახურება მამრობითი და მდედრობითი სქესის პირთა აღნიშვნას; III - ზოგადი სქესის არსებითი სახელები.
ავტორი, მდივანი, სტუდენტი, ზარმაცი, უფროსი, ფრენბურთელი, ინჟინერი, მძღოლი, მეგობარი, კურსდამთავრებული, რეჟისორი, პიროვნება, ფლეიბოი, უღიმღამო, გენიოსი, აგრონომი, პარიკმახერი, დოპელგანგერი, ფოსტალიონი, მოლარე, მშვიდი, მოზარდი, ბიბლიოთეკარი, ხარბი, მძღოლი, სლობი, გეოლოგი, მასწავლებელი, ნახევრად განათლებული, ლეიტენანტი, მასწავლებელი, გამომცემელი, დირექტორი, პირი, მზარეული, სისი.
მაგ. 21.რომელ ლექსიკურ ჯგუფებს შეიძლება მივაკუთვნოთ არსებითი სახელები pluralia tantum?
ანტრესოლები, სირბილი, ქვითკირი, სისულელე, შხეფები, შარვლები, სამუშაო დღეები, სასწორები, ჩანგლები, ჭიშკარი, ვრაკი, სროლები, არჩევნები, ჭიპები, ზომები, გამაშები, გოლფები, თაიგულები, ფსალტერია, დებატები, ველურები, ფული, სუნამოები, ლოყები, ბრმა ბაფთები, ყინვები, სახელების დღეები, არდადეგები, მაშები, ლობი, ზარები, ტიმპანი, მოგონებები, წიაღისეული, მაკრატელი, შპალერი, ნახერხი, ქატო, დასუფთავება, სათვალეები, მოლაპარაკებები, შეკრებები, ინტრიგები, დამალვა და ძებნა, ციგა, ისტორიები, ციგა, წმინდანები , კრემი, სუბტროპიკები, ბინდი, დღე, ობლიგაციები, ტუჩები, ფინანსები, სამუშაოები, საათები, მელანი, ჭადრაკი, შორტები, კომბოსტოს წვნიანი.
მაგ. 22.ჩამოაყალიბეთ სახელობითი მრავლობითი რიცხვი მოცემული სახელებიდან.
ა) პროფესორი, ბუღალტერი, რედაქტორი, ტომი, ინჟინერი, მძღოლი, მექანიკოსი, ნავი, საკვები, ლექტორი, საქმრო, მზარეული, ქამარი, პური, მასწავლებელი, ბეწვი, ქურთუკი, სასწაული, დრო, ინსპექტორი, იალქანი, რქა, თოვლი, ბუნკერი, წელი, ტუნიკა, პროჟექტორები, კონტრაქტი, თვე, სვიტერი, ღუმელი, კონდუქტორი, ურიკა, საბე, კანონპროექტი, ტონი.
ბ) თხა, კურდღელი, ოქროპირი, მტრედი, დათვის ბელი, ღორღი, მელა, მგლის ბელი, თაგვი, ვირთხა, ლეკვი, როკი, კასრი, თაფლისებრი აგარი, კარაქი, არწივი, ბაყაყი, ქათამი, წერო, პატარა ძაღლი.
მაგ. 23.შექმენით ერთეულები ამ სიტყვებიდან. თ, თუ შესაძლებელია. ყურადღება მიაქციეთ, არ შეცვლილა თუ არა სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა.
სირბილი, გათეთრება, საუბრები, შარვალი, ჩექმები, სამაჯურები, ვაფლი, სასწორი, ნერგები, ნივთები, არჩევნები, ორცხობილა, დალიები, სახლები, ფული, შეშა, გამოცანები, უსინათლოების ბლეფები, კარადები, გასაღებები, კონსერვები, არდადეგები, წვრილმანები, მაკარონი, მტრები, მაკრატელი, ბოსტნეული, ფანჯრები, ფონები, სათვალეები, ვაზნები, ღვეზელები, ნეკნები, ციგა, ნაღები, ქლიავი, ბინდი, დღე, ვერხვი, რვეულები, ვიზა, ლექსიკონები, თარიღები, საათები, მელანი, შარფები, ჭადრაკი.
მაგ. 24.მრავლობითი ფორმების ჩამოყალიბება. თ.ქვემოთ მოცემული არსებითი სახელებიდან დაადგინეთ ამ ფორმების მნიშვნელობა (შედარებით კორელაციური ან დერივაციული კორელაციური). დაასახელეთ ლექსიკალიზაციის შემთხვევები, ასეთის არსებობის შემთხვევაში.
ბატკანი, ქაღალდი, ზედა, ხედი, შესაძლებლობა, წელი, პენი, საზღვარი, ტყე, ფურცელი (ქაღალდის), ფურცელი (ხის), ქსოვილი, შვილი, ანგარიში, პური.
მაგ. 25.გამოიყენეთ არსებითი სახელები ვარიანტული დაბოლოებით კონტექსტში -a/-yმშობლის პანელში. ერთეულები თ. ახსენით ვარიანტის დაბოლოებების გამოყენება.
ბალიკი, მძივები, გვერდი, ბორი, ფორდი, საუკუნე, წონა, ხედი, ყვირილი, ყურძენი, ეტლი, თექა, ცვილი, თვალი, წელი, შიმშილი, ხმა, სეტყვა, მოვალეობა, სახლი, კვამლი, სიცხე, ქონი, ზარი, ტარება, შიში, კვაზი, მდუღარე წყალი, ფრეტი, ლაქი, ლიმონათი, ტყე, პრიალა, ხახვი, ყაყაჩო, მარინადი, მარმელადი, თაფლი, მშვიდობა, ნაგავი, ხალხი, ცხვირი, უარი, ორთქლი, ქვიშა, იატაკი, გადასასვლელი, პროკი, გადასასვლელი, მხურვალე , ჯერ, აფრენა, ანალიზი, გაფანტვა, მწნილი, გაანგარიშება, რაფინირებული შაქარი, სინათლე, ბილიკი, სიცილი, თოვლი, ნაგავი, დავა, მოთხოვნა, ანგარიში, თამბაქო, ხაჭო, ნისლი, ხრაშუნა, უკანა, დაყოლიება, ფუნჯის ხე, მოძრაობა, სიცივე , საათი, ნიორი, ნაბიჯი, აბრეშუმი, ჩიკი, ხმაური, ლიე.
მაგ. 26.განსაზღვრეთ ფუნქციები. შემდეგი არსებითი სახელების საათი.
მინერალური სიბინძურე, სილამაზეყირიმი, ადგილობრივი ხელისუფლება, ხალხური მასები, გაზაფხული ნერგები, ზურმუხტი ზამთარი,მძიმე ცივი, ცხენის დოღიძლიერ შენადნობი გახდეს, ზეთებიზეთისგან წყალიდნეპრი.
მაგ. 27.არსებითი სახელების შემთხვევების მნიშვნელობების დადგენა.
ყოველთვის, როცა ანდრეის ამხანაგები იკრიბებოდნენ უცხოური გაზეთის ან ბროშურის ახალი ნომრის წასაკითხად, ნიკოლაიც მოდიოდა, იჯდა კუთხეში და ერთი-ორი საათის განმავლობაში ჩუმად უსმენდა ( მ.გ.). მაშამ იქირავა ოთახი სახლში, რომელიც ეკუთვნოდა ლოკომოტივის ქარხანაში მოხუც მუშას ( ა.ფ.). ფრიდრიხმა, რომელიც ღუმელთან ცურავდა ნაჭრით ხელში, ამოიღო ღუმელიდან ტაფა ქონში მცურავი ცხვრის ნაჭრებით და გავიდა ( ა.ფ.). სწრაფად მივდივარ მაგიდასთან, მოყვითალო ინფუზიას ვასხამ ფინჯანში ქურთუკით დაფარული ქვაბიდან და შეუმჩნევლად ვამცირებ იქ რაფინირებული შაქრის მთელ ორდღიან რაციონს ( ᲙᲐᲠᲒᲘ.). ვიღაცამ მიგვიყვანა საგარდერობო ოთახში და ჩვენ, სასიკვდილოდ დაღლილები, იქ ვიჯექით განტვირთვისა და ცურვის დასრულებას ( კ.ს.). ტულასკენ მიმავალ გზაზე, მისგან ოცდაათი თუ ორმოცი კილომეტრის დაშორებით, რამდენიმე დამსხვრეული გერმანული ტანკი, სატვირთო მანქანებისა და ვაგონების ნაშთების ნახვა შეიძლებოდა. კ.ს.). დედამიწა წვიმის ტენიანობით ადიდდა და, როცა ქარმა ღრუბლები გაიფანტა, გალღვა კაშკაშა მზის ქვეშ და მოლურჯო ორთქლით ეწეოდა ( მ.შ.). ამ ბრიგადის სათიბები პარასკევს დილით გაემგზავრნენ სტეპში, ხოლო შაბათს საღამოს ნაგულნოვი მივიდა დავიდოვის ბინაში ( მ.შ.). თვალები ავწიე ფინჯანზე, საიდანაც სტაფილოს წვენს ვწრუპავ, მზერა ფრთხილად კედელზე გადავიტანე ( ᲙᲐᲠᲒᲘ.).
მაგ. 28.ახსენით განსხვავებები დაბოლოებების გამოყენებაში -ა, -იარსებით სახელებში.
ჰაერი შედგება ჟანგბადი, წყალბადი, აზოტიდა სხვა გაზები. თავს უკეთ გრძნობდა, თითქოს ჩაისუნთქა ჟანგბადი.ჭრილზე ბოთლი იდო კეფირი, დაყარეთ ნაჭერი ყველიდა ორი ფუნთუშა პურის. ვიყიდე ჭიქა ძლიერი ჩაი, სამი კოვზი პატარა საჰარა, ორასი გრამი ახალი ყველიდა ჩემმა მეგობარმა მხოლოდ ერთი ჭიქა ხილი დალია წვენი.დეფიციტი იყო ბენზინი.დარბაზში ბევრია ხალხი.Კოვზი tarგააფუჭა ლულა თაფლი.ვიწრო ოთახში შეიძლება დახრჩობა მოწევა.სიგარეტზე ხველა აუტყდა მოწევა.თან შიმშილიჩაიწოვა კოვზის ქვეშ. არ დაარტყა მას გრძნობა.კაცი ტყუილად გაუჩინარდა თამბაქო. სპორაარა, გოგონა ლამაზი იყო. მოედანზე უამრავი ხალხი შეიკრიბა ხალხი.ეს გადაწყვეტილებები მიიღება ინტერესებიდან გამომდინარე ხალხი.
მაგ. 29.გადაანაწილეთ სახელები დაქვეითების მიხედვით, სქემის მიხედვით
ამანათი, სანატორიუმი, ვერხვი, ფარდა, ბოთლი, ეზო, ჩაჭედილი, კუზმიჩი, პეტროვი, ქალბატონი, შეგირდი, ყავა, კაფე, კარიბჭე, ფული, სანაპირო, საათი, მესაჭე, სადარაჯო, პროდუქტი, ზღვარი, წვიმა, ფოთლები, შინაარსი, ვედრო, ყველი, მაესტრო, სენსორული, სათვალე, ფურსენკო, ივაშკოვსკი, სასწორი, ზაბროდჩენკო, ხიდი, თაგვი, ლერწამი, პორტერი, მოახლე, სტენდალი, ატაშე, ნაყინი, გმირი, ღამე, სორგო, რჩევები, ბროშურა, გამომცემლობა.
მაგ. ოცდაათი.არსებითი სახელების უარყოფა ბავშვი, ბანერი, ბილიკი, სახლი(მხოლობითი) ხე, ხე(მხოლობითი და მრავლობითი), ფული, ფურცლები (მრავლობითი).
მაგ. 31.დაამატეთ არსებითი სახელების დაბოლოებები მხოლობით რიცხვის ინსტრუმენტულ შემთხვევაში.
ფეხსაცმელი ..., ამანათის ფოსტა ..., ფარდა ..., დაჯავშნილი ადგილი ..., მოხსენებითი ბარათი ..., სიმინდი ..., ტოლი ..., რელსი ..., შამპუნი ..., კარტოფილი . .., ტილი ....
მაგ. 32.ჩასვით არსებითი სახელები ინსტრუმენტულ საქმეში. ახსენით რა იწვევს დაბოლოებების განსხვავებას.
ყირიმის დასახლებები: ლენინო, შუბინო, ილიჩევო, სინიცინო, ბაგეროვო, ვოიკოვო, კუიბიშევო, ვილინო, კოლჩუგინო, რომაშკინო, ვორობიევო, კოლცოვო, დობრუშინო, ნატაშინო, მედვედევო, ლობანინო, კლეპილინო, კალინნოვომაკი, როშინო.
გვარები: შუბინი, სინიცინი, ბუროვი, ვოიკოვი, კუიბიშევი, ვილინი, კოლჩუგინი, კოლცოვი, ვორობიოვი, დობრუშინი, როშჩინი, მასლოვი, საზონოვი, კისელევი, პოპოვი, სოლოვიოვი, პეტროვი.
მაგ. 33.არსებითი სახელები ჩასვით გვარის მრავლობით რიცხვში, ხაზი გაუსვით დაბოლოებებს.
ფორთოხალი, გრამი, პომიდორი, ვაშლი, წინდა, წინდა, პოკერი, ჰექტარი, ფურცელი, სანთელი, პირი, გარეუბანი, სარკინიგზო, თათრული, მანდარინი, ანანასი, ლეკვი, ქართული, უზბეკი, თურქი, ფეხსაცმელი, პირსახოცი, სახლი, შეგირდი, სოკო, იაკუტი, საყურე, სკამი, მოსამართლე, შუბი, ჯადოქარი, ყელსაბამი.
მაგ. 34.განვიხილოთ ვარიანტის დაბოლოებების გამოყენების მაგალითები –e/-yწინათქმაში pad. ერთეულები თ. რა შემთხვევებში გამოიყენება ვარიანტის დაბოლოებები და ჩვენი პირობები განსაზღვრავს ასეთ გამოყენებას? მიეცით მაგალითები.
საგანი. არსებითი სახელი.
მასალა წარმოდგენილია ინდივიდუალური დარიგების ბარათების, მრავალდონიანი და სატესტო დავალებების სახით, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც დამოუკიდებელი სამუშაო შესწავლილი მასალის გამეორებისას.
ეს ნამუშევარი საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ მოსწავლეთა ინტერესი გაკვეთილის მიმართ, შეამოწმოთ მოსწავლეთა ცოდნა და ინდივიდუალურად მიუდგეთ კლასის თითოეულ მოსწავლეს.
ბარათით მუშაობა ხელს უწყობს საკუთარი საქმიანობის კონტროლის ჩვევის გამომუშავებას.
შეძლოს წინადადებაში არსებითი სახელის პოვნა,
განასხვავებენ ცოცხალსა და უსულოებს
სათანადო და საერთო არსებითი სახელები,
განსაზღვრავს გვარს
არსებითი სახელების შეცვლა რიცხვების მიხედვით,
შეძლოს სახელების შემთხვევების ამოცნობა
არსებითი სახელები,
შეძლოს არსებითი სახელების დაქვეითების დადგენა,
შეძლოს არსებითი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებების დაწერა.
1. დაწერეთ ტექსტი. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.
თოვლი უკვე დნება, ბ...ნაკადული... და,
... ააფეთქეს ... ძილში.
სტვენა ... ისევ .. იჭერს ... და,
და ტყე იქნება ჩაცმული l ... stvo.
2. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც პასუხობენ კითხვას რა?
3. იპოვე სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას ვინ? დადეთ ჯვარი მასზე.
1. წაიკითხეთ სიტყვები. პირველ სვეტში ჩაწერეთ სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას ვინ ?, მეორე სვეტში - კითხვა რა?
ბიჭები, ტყე, სოკო, ზღარბი, ყვავილები, ბულბულები, მზე, კოდალა.
2. დაფიქრდით და ჩაწერეთ თქვენი ორი სიტყვა თითოეულ სვეტში.
3. რა წესი გაგახსენდათ ამ დავალების სწორად შესასრულებლად?
1. დაწერეთ პასუხები კითხვებზე:
ვინ ზრუნავს სახლზე?
ვის სძინავს ზამთარში ბუნაგში?
ვინ ჭიკჭიკებს გაზაფხულზე ხმამაღლა?
2. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც პასუხობენ კითხვას ვინ?
3. სიტყვის ზემოთ, რომელიც პასუხობს კითხვას რა? დადეთ ჯვარი
გახსოვდეს! ვინ ეკითხება ადამიანებსა და ცხოველებს?
სხვა საგნების შესახებ - რა?
K - 4
1. რა სიტყვები პასუხობს კითხვას ჯანმო?, რომელიც - კითხვაზე რა?
2. განაგრძეთ სიტყვების სერია მოდელის მიხედვით.
(ვინ?) ბეღურა, _____,______,______,_____.
(რა?) ნაკადი,_____,_____,_____,_____.
3. ნებისმიერი ორი სიტყვით გამოიტანე წინადადებები. დაასახელეთ ძირითადი წევრები.
K - 5
1. შეადგინეთ და ჩამოწერეთ წინადადება სიტყვებიდან. ჩადეთ ასოები.
დ ... ღრიალი ... ევ სხივი ანათებს ... კაშკაშა მზე ... რხუშკი.
2. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც პასუხობენ კითხვას რა?
3. მოიფიქრეთ და ჩამოწერეთ 3 სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას ჯანმო?
K - 6
1. სახელმძღვანელოს ბოლოს მოცემული ლექსიკონიდან ერთ სვეტში ჩაწერეთ 5 სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას ჯანმო?, მეორე სვეტში - კითხვაზე რა?
2. დაფიქრდით და ჩაწერეთ ორი წინადადება ნებისმიერი ორი სიტყვით. განსაზღვრეთ ძირითადი წევრები.
K - 7
დაასრულეთ წინადადებები.
არსებითი სახელები იცვლება _________-ში.
არსებითი სახელის დაუხაზავი დაბოლოების სწორად დასაწერად საჭიროა:
________________________________
________________________________
________________________________
დამხმარე სიტყვები:
1 კლ. - ________________________________;
2-ჯერ. - ________________________________;
3-ჯერ. - ________________________________.
2. შეავსეთ არსებითი სახელების ბოლოები. განსაზღვრეთ მართლწერა.
გზებზე ველოდებოდი _ გარეუბანში ვცხოვრობდი _ გზა დავკარგე _ ხეები ყინვაში _, ბებიებთან მივედი _,
დატოვა ქოხი _, შეხვდა სადგურზე _, ფოსტით გაგზავნა _, უდაბნოში გაიზარდა _.
3. დაასრულეთ არსებითი სახელის დასასრული. დაადგინეთ ყველა არსებითი სახელის შემთხვევა. წაიკითხეთ ხაზგასმული სიტყვა, როგორც მეტყველების ნაწილი.
გამარჯობა, თეთრ საფარში _
დან ვერცხლიბროკადი !
ბრილიანტები იწვის შენზე
როგორც კაშკაშა სხივები.(პ. ვიაზემსკი)
კ - 8
1. გამოიცანი გამოცანა. მიუთითეთ არსებითი სახელების სქესი ამ გამოცანაში.
სტუმარი ეწვია
ოქროს ხიდი დაგებულია -
არც დანა, არც ნაჯახი,
არ არის რკინის ჩაქუჩი. ________________
ა) ქალი; ბ) მამრობითი; გ) საშუალო.
2. არსებითი სახელის შემთხვევების შეცვლა
ფანქარი ერთეულებში და მრავლობითში. ნომერი. ამოარჩიეთ არსებითი სახელების დაბოლოებები.
K - 9
აღადგინეთ საქმეების თანმიმდევრობა.
ბრალდებითი გენიტატი
სახელობითი წინდებული
ინსტრუმენტული დათვითი
დააკავშირეთ საქმეების სახელები და მათი შესაბამისი კითხვები ისრით.
ბრალდებული ვის შესახებ? Რის შესახებ?
კრეატიული ვინ? Რა?
პრეპოზიცია ვის მიერ? Როგორ?
დაადგინეთ არსებითი სახელის შემთხვევა.
იპოვე _______ თოვლში, მოემზადე ზამთრისთვის _____,
დაიმალა ხის ქვეშ ____, მივიდა მთაზე ____.
კ - 10
1. ხაზი გაუსვით არსებით სახელებს, რომლებიც არ იცვლებიან რიცხვებითა და შემთხვევებით.
ქურთუკი, მატარებელი, ფილმი, საწვიმარი, მეტრო, გზატკეცილი.
ასეთ არსებით სახელებს ეძახიან _____________________________________.
2. ამოირჩიეთ არსებითი სახელები რბილი ნიშნით ბოლოს ჩურჩულის შემდეგ.
1) ბოსტნეული_ 4) ახალგაზრდობა_ 7) მევიოლინე_
2) ბარგი_ 5) დახმარება_ 8) ექიმი_
3) თამაში_ 6) ფანქარი_ 9) ქოხი_
K - 11
ამოწერეთ ტექსტიდან არსებითი სახელები, დაადგინეთ სქესი და დაქვეითება.
მდელოში
გაზაფხულის მზე ანათებდა ტყის მდელოს. ირგვლივ ფერადი ყვავილები! ოქროს პეპლები ამხიარულებენ მწვანე ბალახს. აყვავდა ყვითელი დენდელიონები და ალისფერი მიხაკები. ოქროს ფუტკრები მუშაობენ ყვავილებზე. ბეწვიანი ბუმბერაზი ზუზუნებს. პეპლები ყვავილიდან ყვავილზე დაფრინავენ. პრობლემური ჭიანჭველა დაცოცავს ბალახის პირზე. ბილიკზე ეკლიანი ზღარბი გადის. გუგული გაუბედავად ყივილს. სიმღერა შაშვი მხიარულად მღერის.
ჩამოწერეთ არსებითი სახელები, განსაზღვრეთ სქესი და დაქვეითება.
ყურება, გამბედაობა, თეთრი, ძროხა, პროფესია, კეთილი, ზღვა, ყვავილოვანი, ელა, სიკეთე, ნახატები, ყვავილი, ქარბუქი, სიმღერა, ჭვავის, პლანეტა, კითხულობს, ავტობუსი, მანძილი, წერს, სილამაზე, თაგვი, ხეივანი, ადრე, რისხვა, მზის ჩასვლა, სამაგალითო, სასწაული
განსაზღვრეთ სქესი და დაქვეითება არსებითი სახელისთვის.
კიბე, ბორბალი, ბიძა, ვაგონი, დარაჯი, მზე, ამხანაგი, რვეული, კომპოზიცია, ქარბუქი, მანძილი, ყინვა, სალარო, ტბა, ელა, ოთახი, თაგვი, პროფესია, ღუმელი, სალარო
K - 12
1. წაიკითხეთ. ჩამოწერეთ არსებითი სახელები ფ.რ. დაადგინონ მათი საქმე.
იქ ცხოვრობდა - მსოფლიოში იყო ბაყაყი-კაკი. ის იჯდა ჭაობში, დაიჭირა კოღოები და ბუჩქები, გაზაფხულზე ხმამაღლა ღრიალებდა.
ერთ დღეს იგი ხის ნაჭერზე იჯდა და თბილი წვიმით ტკბებოდა. წვიმა სდიოდა მის ჭრელ ლაქურ ზურგზე.
უეცრად ჰაერში წვრილი, ჩურჩული, წყვეტილი ხმა გაისმა.
იხვები ბაყაყს შემოეხვივნენ.
2. დაყავით ეს სიტყვები ჯგუფებად. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. განსაზღვრეთ სქესი და დეკლარაცია.
კოსმოსური სხეულები და ფენომენები:
ცხოველები:
Ბუნებრივი ფენომენი:
ნივთიერებები:
ფაქტები, მოვლენები:
მცენარეები:
ურ ... გან, ტორნადო ..., მ ... ლოკო, ზ .. მზის დაბნელება, მ ..ტელ, ზმ ... მე, კ ... ნუკული, ოლ ... მპიად, მ . .. მაღალი, ს ... რია, რას ... ვეტერინარი, ს ... ლოტო, კარგად ... ლეზო, ქარი ... რ, ინ ... დ, დღესასწაული ... მეტსახელი, ჰ ... ალუბალი, ფშ ... ნიცა, დაბადება ..., მ ... ვარდები, კრ ... კოდილი.
K - 13
1. აიღეთ ზედსართავი სახელები. დაწერეთ ნიმუშის მიხედვით. განსაზღვრეთ სქესი და დეკლარაცია.
კარტოფილი (რა?) სუფთა - მ.რ., 2კლ.
ვერხვი ………..
მაუსი ……………
გვარი……..
მაგიდა ……….
2. შეავსეთ ცხრილი.
| არსებული სახელები გადამწყვეტი | საკუთარი არსებითი სახელები |
||||
| ქალაქების, სოფლების სახელები | მდინარეების, მთების სახელები | ჟურნალების, გაზეთების სახელები | გვარები, სახელები, პატრონიმიკა | კი მუცელი- |
|
K - 14
1. ამოიღეთ ანტონიმები არსებითი სახელისთვის. განსაზღვრეთ მათი სქესი და დაქვეითება. Მაგალითად:
ღამე (ქალი, 3 skl) – დღე (მ. br, 2 skl)
დილა, სიცხე, იატაკი, სინათლე, ზამთარი, ომი, ჯანმრთელობა.
2. დაასრულეთ 3-4 რიგები არსებითი სახელით. მონიშნეთ დაბოლოებები.
მე ვხედავ (ვინ?) ჯარისკაცებს, …., ….., ……., ….. .
მე ვხედავ (ვინ?) ძაღლებს, …., …., …., …. .
მე ვხედავ (ვინ?) დაფრინავს, …., …., …. ,…..
მე ვხედავ (რა?) ტყეებს,…. , …., ….. , ….. .
მე ვხედავ (რა?) ტრამვაებს,…. ,…. , ….. , ….. .
მე ვხედავ (რა?) სურათებს, ….. , ….. , …. ,…..
K - 15
წაიკითხეთ ანდაზები. ახსენით მნიშვნელობა. დაიძინე. ხაზი გაუსვით არსებით სახელებს R. შემთხვევაში, მონიშნეთ მათი დაბოლოებები.
სამშობლოს გარეშე კაცი ბულბულივითაა უმღეროდ. სადაც ბევრი საკვებია, არ არის დაავადებები. პირში ნამის წვეთი, ფხვნილი არ იყო. ვინც გროშსაც არ დაზოგავს, რუბლის ღირსი არ არის. აუზიდან თევზს ძალისხმევის გარეშეც კი ვერ ამოიღებთ. კვამლი ცეცხლის გარეშე არ არის. მოცემული ცხენის კბილებს არ უყურებენ.
K - 16
1. უპასუხეთ კითხვებს. ხაზი გაუსვით არსებით სახელებს. განსაზღვრეთ მათი სქესი, შემთხვევა, დახრილობა.
რა არის მამაშენის სამუშაო?
სად მუშაობ დედა?
სად სწავლობს შენი და (ძმა)?
გყავთ ბებია (ბაბუა)?
რა ფორმით სწავლობ?
Სად ცხოვრობ? (ქუჩა, სოფელი)
2. დაალაგეთ სახელები სქესის მიხედვით სამ სვეტად. შეაგროვეთ სინონიმების რიგები.
სურათი, გარეგნობა, კონტრაქტი, გარიჟრაჟი, გზა, გზა, სიმშვიდე, კონვენცია, გარეგნობა, სანახაობა, ხედი, გარეგნობა, შეთანხმება, დუმილი, მიმართულება.
K - 17
1. შეადგინეთ ფრაზები, გახსენით ფრჩხილები. დაადგინეთ არსებითი სახელი.
ჩანდა (კარგად გაკეთდა), დაიმალა უკან (ღრუბელი), მეშვიდეზე (სართულზე), მოდი წავიდეთ (დედასთან), ბედნიერი (მეგობარი), მუშაობა (ქარხანაში), გაჭრა (დანა), გაფრინდა (ასტანა), იყიდა (ძმისთვის) , მოიარე (ბაღში), წავიდა (სოფელში), ოლჟასში (რვეულში).
2. ჩამოაყალიბეთ შემდეგი არსებითი სახელების მრავლობითი რიცხვი, მონიშნეთ ხაზგასმა და მონიშნეთ დაბოლოებები.
ინჟინერი, მძღოლი, ოფიცერი, კონტრაქტი, ყური, მეგობარი, ტორტი, ხმა, მისამართი, ექიმი.
K - 18
ტესტი
ფორმის დასაწყისი
1. მიუთითეთ მე-3 კლანდის არსებითი სახელი:
ბ) მძღოლი
2. რომელ არსებით სახელებს სჭირდებათ ბ:
ა) სახურავების გარეშე...
ბ) ქოხი...
ბ) ლერწამი ...
დ) შუაღამისას...
3. რა კითხვებზე პასუხობს არსებითი სახელი?
Ჯანმო? რა?
ბ) რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა?
ბ) როგორ? სად?
დ) რა? რომელი?
4. მიუთითეთ მე-2 კლანდის არსებითი სახელი:
ა) საუბარი
ბ) კარს მიღმა
დ) მაგიდაზე
5. რომელი არსებითი სახელია ანიმაციური?
ბ) ბულბული
6. მიუთითეთ 1-ლი კლანდის არსებითი სახელი:
ბ) ლერწმებთან
ბ) ღუმელში
7. რა ნიშანი არ აქვს არსებით სახელს:
ბ) შემთხვევა
დ) დრო
8. რა არის საკუთარი არსებითი სახელი?
ბ) პორტფოლიო
ბ) წაბლისფერი
დ) დათვი
9. მიუთითეთ ამ სიტყვებიდან რომელია არსებითი სახელი:
და ხვალ
ბ) გამარჯვება
დ) მაღალი
10. რომელ წინადადებაშია გამოკვეთილი სიტყვა სახელობითში?
ა) ყვავილები პატარა მზეს ჰგავს.
ბ) ფერადი შუქები დაფრინავენ ცაში.
გ) ქარმა მიიყვანა ბურთი გზაზე.
დ) ნავები და ნავები მიცურავდნენ ზღვის გასწვრივ.
11. მიუთითეთ უსულო მრავლობითი არსებითი სახელი
ა) ფოთლები
ბ) ხე
დ) დათვები
12. აირჩიეთ წინადადება, რომელშიც სუბიექტი არის შესაბამისი სახელი.
ა) მდინარის მახლობლად იწვოდა ხანძარი.
ბ) მაშა სოკოსთვის ტყეში მიდის.
გ) კალათა სწრაფად აივსო სოკოთი.
13. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც სუბიექტი მრავლობით რიცხვში არსებითი სახელით არის გამოხატული.
ა) არყის ტოტები ქარში ქანაობდა.
ბ) ძველი ცაცხვი ქარის ნაკადის ქვეშ ირხევა.
გ) დადგა ცივი ზამთარი.
დ) თეთრი ფუმფულა თოვლი მოვიდა.
14. მიუთითეთ animate მხოლობითი არსებითი სახელი
ა) ძაღლი
ბ) ფოთლები
ბ) საბანი
დ) დათვები
15. სიტყვის ნაწილი, რომელიც პასუხობს კითხვებს WHO? და რა? დაურეკა
ა) ზმნა
ბ) ზედსართავი სახელი
ბ) არსებითი სახელი
დ) არსებითი სახელი
16. მიუთითეთ გენიტალური საქმის კითხვები.
Ჯანმო? Რა?
ბ) ვინ? Რა?
გ) ვის? Რა?
დ) ვინ? Რა?
17. მიუთითეთ დატივის შემთხვევის კითხვები.
Ჯანმო? Რა?
ბ) ვინ? Როგორ?
გ) ვის? Რა?
დ) ვინ? Რა?
18. რა უნდა გაკეთდეს არსებითი სახელის საქმის დასადგენად?
ა) არსებითი სახელის შეცვლა რიცხვებით.
ბ) იპოვეთ სიტყვა, რომელთანაც არსებითი სახელი ასოცირდება და მისგან დასვით შეკითხვა.
გ) არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრა.
დ) დაადგინეთ დახრილობა
19. როგორი არსებითი სახელების ბოლოს სტვენის შემდეგ იწერება რბილი ნიშანი?
ა) მამრობითი.
ბ) ქალი.
ბ) საშუალო
დ) არცერთი
20. რბილი ნიშანი არსებითი სახელის ბოლოს ჩურჩულის შემდეგ აჩვენებს ...
ა) თანხმოვანთა სირბილე.
ბ) რომ მდედრობითი სქესის არსებითი სახელია.
გ) რომ ეს მამრობითი სქესის არსებითი სახელია
დ) რომ ეს არის არსებითი სახელი.
21. ამოარჩიეთ არსებითი სახელები, რომლებსაც ბოლოში რბილი ნიშანი აქვთ მხოლობით ფორმაში.
ა) თმის შეჭრა
22. როგორი არსებითი სახელები წებოვანა, მაძღარი?
ა) ქალური
ბ) ზოგადი სქესი
ბ) ნეიტრალური
დ) მამაკაცური
23. იპოვეთ ბუნებრივი მოვლენის აღმნიშვნელი არსებითი სახელი
ა) მთელი გზა
ბ) დათბობა
ბ) საბელი
24. იპოვე არსებითი სახელი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას ობიექტად
ა) ფეხბურთი
ბ) სირბილი
დ) ნახტომი
25. მოცემულ სიტყვებს შორის იპოვე არსებითი სახელი
ბ) სამეული
დ) სამმაგი
26. დაადგინეთ დაკარგული დაბოლოებების სწორი ვერსია: მოდი სოფლებიდან ..., გამოდი აკრძალვიდან ..., იცხოვრე გარეუბანში ..., იყავი ბიბლიოთეკებში ...
ა) -ი, -ე, -ე, -ი
ბ) -ე, -ე, -ე, -ე
ბ) -ი, -ი, -ე, -ე
დ) - ე, -ი, -ი, -ი
27. მიუთითეთ მრავლობითი არსებითი სახელი
ბ) მოგზაურობა
დ) სახელმძღვანელო
28. თ-ში მიუთითეთ არსებითი სახელი
ბ) წიგნი
ბ) წიგნის შესახებ
დ) წიგნში
29. დაადგინეთ გამოტოვებული დასასრულების სწორი ვერსია: ფეხბურთის მატჩის შესახებ.., სიმწარემდე.., ტოტზე.., უდაბნოში.., ბიბლიოთეკების თაროებზე..
ა) -ე, -ე, -ი, -ი, -ე
ბ) -ე, - -ი, -ე, -ე, -ი
ბ) -ი, -ე, -ი, -ი, -ე
დ) - ე, -ე, -ი, -ი, -ი
მრავალ დონის ამოცანები.
დიაგნოსტიკური სამუშაო 1
1 დონე.
იპოვნეთ არსებითი სახელები.
1 ვარიანტი 2 ვარიანტი
ა) ფრენა ა) დაწერა
ბ) პილოტი ბ) დაწერილი
გ) ფრენა გ) ასო
დ) გაწმენდა დ) გააკეთოს
ე) სუფთა ე) ბიზნესი
ე) სისუფთავე ე) საქმიანი
მე-2 დონე.
ჩამოწერეთ არსებითი სახელები.
ვარიანტი 1 - ანიმაციური.
ვარიანტი 2 - უსულო.
მზე გაათბო და თოვლი დნება. ციყვი ბუდიდან გადმოვიდა. თავშესაფრებიდან გამოვიდნენ თახვი, მაჩვი და ეკლიანი ზღარბი.
განსაზღვრეთ არსებითი სახელების სქესი და რაოდენობა.
3 დონე.
დაწერეთ 2-3 წინადადება თქვენი ქალაქის შესახებ შესაბამისი არსებითი სახელების გამოყენებით.
მე-4 დონე.
დაწერეთ სახელები მრავლობით რიცხვში.
ქათამი, ზღვის ხომალდი, ბავშვი, ცა, სასწაული, ხბო, კაცი.
დიაგნოსტიკური სამუშაო 2.
Დონე 1
ჩამოაყალიბეთ მრავლობითი სიტყვები ამ სიტყვებიდან მოდელის მიხედვით: log - logs.
დონე 2
ბმული - ..., ფრთა - ..., სკამი - ..., ბუმბული - ..., ფოთოლი - ..., კიდე - ..., ღერო - ..., დღე - ..., ყური - ..., ძმაო - ....
დონე 3
ჩამოაყალიბეთ მრავლობითი რიცხვი მოცემული სიტყვებიდან.
ბმული - ..., ფრთა - ..., სკამი - ..., ბუმბული - ..., ფოთოლი - ..., კიდე - ..., ღერო - ..., დღე - ..., ყური - ..., ძმაო - ....
დაამატეთ თქვენი ორი სიტყვა.
დიაგნოსტიკური სამუშაო 3
1 დონე.
არსებითი სახელების უარყოფა:
1 ვარიანტი: მელა მე-2 ვარიანტი: ნომერი
მე-2 დონე.
დაწერეთ წინადადებები. მონიშნეთ დაბოლოებები, დაადგინეთ სახელების შემთხვევები.
1 ვარიანტი.
ნეკერჩხლის ტოტზე ჩამოჯდა დიდი ნაცრისფერი ჩიტი. ტოტებიდან თოვლი ჩამოვარდა.
ვარიანტი 2.
ხარების ფარა მთის ფერფლზე იჯდა. მე ავარჩიე წითელი თაიგულის თაიგული.
მე-3 დონე.
შეადგინეთ 2 წინადადება ამ სიტყვებით:
ვარიანტი 1: მანქანა - I.p.-ში, შემდეგ - R.p.
ვარიანტი 2: დათვი - I.p.-ში, შემდეგ - V.p.
მე-4 დონე.
არსებითი სახელის შრომის ამოცნობა და აღნიშვნა.
თეთრ ხელებს უყვართ სხვისი საქმე. ()
სამუშაო კვებავს და სიზარმაცე ფუჭდება. ()
ხე ნაყოფით ღირებულია, ადამიანი კი შრომით. ()
განსაჯეთ ადამიანი მისი საქმის მიხედვით. ()
შრომის გარეშე ცხოვრება - არ არსებობს ბედნიერება. ()
დიაგნოსტიკური სამუშაო 4
1დონე.
დაწერე არსებითი სახელები 3 სვეტში დეკლარაციის მიხედვით:
1 ვარიანტი.
აქლემი, შეყვარებული, ჩანთა, ჭრიჭინა, ლობიო, სტაფილო, ღერო.
ვარიანტი 2.
კარტოფილი, ბიზნესი, სიმღერა, აუზი, იასამნისფერი, ქალიშვილი, ბიძა.
მე-2 დონე.
ჩამოწერეთ, მიუთითეთ არსებითი სახელების დაქვეითება:
1 ვარიანტი:
ბებერი ფიჭვის ქვეშ ფოცხვერი თბებოდა. ხის ტოტზე ჩამომჯდარი ტიტი.
ვარიანტი 2.
ბალახში ხის თაგვი შრიალებდა. პატარა ფოცხვერი
მხიარულად თამაშობს ნაძვის ტოტების ქვეშ.
მე-3 დონე.
მოიფიქრეთ 1-ლი, მე-2, მე-3 დახრილობის 2 არსებითი სახელი.
მონიშნეთ დაბოლოებები, მიუთითეთ სქესი.
მე-4 დონე.
თითოეული სტრიქონის თითოეული სიტყვიდან აიღეთ თითო მარცვალი, ჩამოაყალიბეთ და ჩამოწერეთ ახალი სიტყვა - არსებითი სახელი. დეკლარაციის განსაზღვრა.
ჩანაწერი, სურათი, ფარშევანგი - ... (პლასტილინი)
ჩექმები, პარაშუტი, ფანტაზია - ... (კაბა)
სათიბები, ყინვები, პილოტი - ... (თვითმფრინავი)
დიაგნოსტიკური სამუშაო 5
1 დონე.
არსებითი სახელების უარყოფა:
1 ვარიანტი. მოედანი, ტბა.
ვარიანტი 2. სათამაშო მოედანი, იასამნისფერი.
მე-2 დონე.
ჩასვით არსებითი სახელების დაბოლოებები, მიუთითეთ დაქვეითება და რეგისტრი.
1 ვარიანტი. სტაფილოსთვის. სტაფილოზე. რვეულების მიხედვით. , კითხვაზე. , ორმოიანი
ვარიანტი 2. გზებზე. , ცხენზე. , ცხენზე , კარადაში. , საიტის მიხედვით.
მე-3 დონე.
შეადგინეთ 2-3 წინადადება ამ სიტყვებით. მიუთითეთ არსებითი სახელის დაქვეითება და შემთხვევა.
კიდე, ტყე, არყი, კოდალა, ღერო, ბილიკი, ტოტი, ნაძვი.
მე-4 დონე.
შეადგინეთ წინადადება იმავე თემაზე, გამოიყენეთ არსებითი სახელები იმ შემთხვევაში, რომელიც აკლია ლექსს.
ზამთრის ფარდა.
ფიჭვზე და არყზე - ფარდა:
ზამთარმა ისინი თეთრი ძაფით ჩაახლატა.
და დატოვა გაზაფხულზე გასახსნელად
ეს ნართი არყზე და ფიჭვზე.
დიაგნოსტიკური სამუშაო 6
Დონე 1
დაწერეთ არსებითი სახელები სამ სვეტად: მდედრობითი სქესის, მამრობითი და უსუსური.
დონე 2
ბარგი, სალარო, კვირა, მწერი, მზე, თვე, პომიდორი, გული, ჩიტი ალუბალი, სინდისი, ესე, ტიტუნა, წესი.
დონე 3
ჩამოწერეთ არსებითი სახელები სქესის მიხედვით.
ბარგი, სალარო, კვირა, მწერი, მზე, თვე, პომიდორი, გული, ჩიტი ალუბალი, სინდისი, კომპოზიცია, ლურჯი
დაწერეთ ორი სიტყვა თითოეული ჯგუფისთვის.
ჩვენ ვაწარმოებთ შემდგომ სასწავლო სამუშაოებს ფრაზებზე, რომლებიც შეიცავს რამდენიმე არსებით სახელს.
1. ჩამოწერეთ კარნახიდან.
ამერიკასა და იაპონიაში მოგზაურობიდან; კარადაში კიბეებზე; აკაციის მახლობლად ზაზუნაში; გზის გასწვრივ და გზაზე; ბალახის ბალახიდან ბალახის ბალახამდე; ბიოლოგიისა და ბოტანიკის ლექციებზე; თხრილში თავდასხმის დროს; ვაგონის ირგვლივ და ვაგონში; სადგურისკენ მიმავალი ბილიკის გასწვრივ; ლიტერატურის ანთოლოგიაში; ბოიარკაში ვიწროლიანდაგიანი რკინიგზის სამშენებლო მოედანზე; დანართში სათბურის მახლობლად; ბილიკზე და ბილიკზე; სოფლიდან სოფელში.
2. ამ არსებითი სახელებისაგან შეადგინეთ ფრაზები: გზისპირა, გზა - გზის პირას.
კიდე, კორომი; შენობა, ქარხანა; ციმციმი, ელვა; ბიბლიოთეკა, აკადემია; ტერიტორია, პოლიკლინიკა; ისტორია, საბერძნეთი; საზღვარი, მონღოლეთი; გარეუბნები, სოფელი; ისტორია, ავადმყოფობა.
ჩვენ მივმართავთ მე-2 კლანდის არსებითი სახელების დაბოლოებების დაფიქსირებას (სავარჯიშო სავარჯიშოებში ვვრთავთ მე-1 და მე-2 დაკლების სახელებს).
1. შემოთავაზებულ შემთხვევაში ფრჩხილებში არსებითი სახელები ჩასვით. შეადგინეთ წინადადებები სამი მათგანით.
იყო (დისტანცია), ისაუბრა (განათლება), დასვენება (დუნაი), ასახული (მოსავალი), შეხვედრა (გამომცემლობა), იმოგზაურა
(მანქანა), ისრები (აკრიფეთ), დაეშვა (პარაშუტით); გადაიღეს (ფილმი), ფეხით (კიბეები), მკურნალობდნენ (ამბულატორიული), ხედავს (დისტანცია), დაჭრილი (შეურაცხმყოფელი), ცხოვრობდა (სარდაფი), არის
(ცურვა), წაკითხვა (სარჩევი), ჩაწერილი (განკარგულება), სოფელი (სანატორიუმი), სწავლა (ლიცეუმები), ლექცია (ასტრონომია), ნათქვამი (შთაბეჭდილება), განხილვა (შეკრება).
2. შეადგინეთ ფრაზები არსებითი სახელით შემოთავაზებულ შემთხვევაში.
ვესტიბული, ყინვაგამძლე, საბაჟო, ჰერბარიუმი, დუმილი, რუპორი, პოინტერი,. ბოროტმოქმედი, ხელოვნება, .. მაჯა, ლექსი, იდეა, ერთეული, სასწორი, მასწავლებელი, დირიჟორი, მომხმარებელი, ხელობა, ზემო წელი, ფუტკრის თავლა.
3. ფრაზების შედგენა ორივე არსებითი სახელის წინადადებაში ჩასმით: festival, Sweden - შვედეთის ფესტივალზე 8; აკადემია, შეხვედრა - აკადემიაში კრებაზე.
განკურნება, სანატორიუმი; მოგზაურობა, აფრიკა; ფანჯარა, სამზარეულო
სკამი, მოედანი; იგავი, დათვის გამოღვიძება, ბუნება; ბეღელი, ფერმა; შესრულება, შეხვედრა; სავარძელი, ტერასა; შეხვედრა, ორთქლის ნავი; სადგური, ბუფეტი; იუბილეები, თეატრი; სახლი, ზღვარი; მმართველი, ბანაკი; მოძრაობა, ორბიტა.
4. არსებითი სახელების დაბოლოებების შემოწმება ჩანაცვლებით.
მაგრამ მეგობრობა და ერთიანობა; შეხვედრისა და განშორებისას; შეცდომები პრეზენტაციასა და შემადგენლობაში; სცენაზე და ეკრანზე; ცხოვრობდა მშვიდობითა და კმაყოფილებით; თივაზე ბეღელში გადაჭიმული; შფოთვაში და დაბნეულობაში; იტალიასა და საფრანგეთში გამართულ კონკურსზე აუდიტორიის განწყობის ცვლილება; საჭირო მხარდაჭერა და კომფორტი; ოცნებობდა ბედნიერებასა და დიდებაზე; ოსტატობასა და ოსტატობაში.
1. ფრჩხილებში ჩასვით არსებითი სახელები შესაბამის შემთხვევაში.
ჯვარცმა (განცხადება); ბრალდებული (მშიშრობა), თქვა (ანატოლი); მუშაობდა (კასპიური); დაელოდა (სადგური), იყო (ბიულეტენი), მიუახლოვდა (უფსკრულს) სამუშაოებს (არტელი), იბრძოდა (მიზანში), მიჯაჭვული (საწოლი), იჯდა (ფართობი), იყო (შეხვედრა): უკრავდა (ფორტეპიანო), მხეცი (გაბრაზება), გემი (ნავსადგური), ბაგები (წინადადება), მისწრაფებული (სამიზნე), ლაქა (სუფრის).
2. ფრაზების შედგენა (ზმნა + არსებითი სახელი გვარში, dat. ან წინადადებაში)
კიდე, მოლი, არაღრმა, სუფრა, აპრილი, შალი, მოგება, პალმა, სამეზობლო, ტერიტორია, ციხე, ამბავი, ახალგაზრდობა, ახალგაზრდობა, ძილიანობა, მწუხარება, მეხსიერება, სასოწარკვეთა, იენისეი, მშვიდობა, მაყურებელი, ირემი, სიზარმაცე, წამყვანი, კარტოფილი, შემოჭრილი, სიცხადე, სტუმარი, დამოუკიდებლობა, სევდა, შესაძლებლობა, შეფუთვა, ხუმრობა.
3. შეადგინეთ ფრაზები „არსებითი სახელი + არსებითი წინადადებით“ ან „არსებითი სახელი წინდებული + არსებითი>> .. გამოიყენეთ წინადადებები by, on, at, about,
ამისთვის: გადასახლებაში ცხოვრება, რვეულის ყდაზე.
მშენებლობა, ციმბირი; ამბავი, რევოლუცია; ცხოვრება, უცხო მიწა; ოთახი, სადგური; ბარიერი, კოტეჯი; აღკაზმულობა, ცხენი.
ზურგი, საწოლი: ისტორია, დაავადება; ძალა, ელემენტი; სათაური, ხელნაწერი; სუნი, ჭია; ციმციმი, ღამე; მატება, ტენიანობა; მსუბუქი, ზეთის ნათურა; შტაბი, განყოფილება; განვითარება, ავიაცია.
4. ჩამოწერეთ კარნახიდან, დაადგინეთ არსებითი სახელის სქესი და დაქვეითება.
აკადემიური მოსწრებისა და ქცევის შესახებ; კვამლში და ჭვარტლში; იცოდა საფრთხის მოახლოების შესახებ; მოვალეობისა და ფიცის ერთგულების შესახებ; დაბნეულობასა და გაბრაზებაში; მისი უინტერესობისა და მოკრძალების შესახებ; რევოლუციის მეხსიერება; უშიშობის მდგრადობის შესახებ; დაბნეულობასა და დაბნეულობაში; ადამიანის სიდიადე და მნიშვნელობის შესახებ; სწავლობდა ლათინურ და მათემატიკას; ტერიტორიაზე, რაიონში და რეგიონში; ლიმონის რბილობში და კანში; ახალგაზრდულ ფესტივალზე გერმანიაში; ქუდსა და პალტოში; საჭირო დაცვა და დახმარება; ლიტერატურაში, ფერწერასა და გრაფიკაში, ცხოვრების ახალი პერიოდის შესახებ; კურსისა და დასასრულის ძირში.
იმის გამო, რომ მოსწავლეები ხშირად ერთმანეთში ურევენ შესაბამისი სახელებისა და საერთო სახელების მსგავს ფორმებს, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მათ ასეთი სავარჯიშოები.
1. საკუთარი სახელები ჩასვით დატივის შემთხვევაში.
ნატაშა, ნატალია, ნატალია; მარია, მარია, მაშა; ანასტასია, ნასტია; ჯულია, სოფია, გოფია, სონია;
2. შემოთავაზებულ შემთხვევაში ჩასვით საერთო არსებითი სახელები.
ახალგაზრდობა, ახალგაზრდობა, ახალგაზრდობა; ახალგაზრდობა, ახალგაზრდობა; ფილიალი, ფილიალი; ფართობი, პლატფორმა; ნაძვი, ხე.
თუმცა, გასათვალისწინებელია, რომ - შემცვლელი ტექნიკის გამოყენება შეუძლებელია, თუ არსებითი სახელი გამოიყენება PO-ს წინადადებასთან, რადგან მნიშვნელობიდან გამომდინარე, მას შეიძლება დასჭირდეს წინადადება ან დატივი. მოსწავლეებს უნდა აცნობონ, რომ თუ წინდებული PO გამოიყენება დროის მნიშვნელობით (PO-after) , შემდეგ არსებითი სახელი იდება წინადადებაში: წავიდა სამუშაოდ (როდის?) გამოჯანმრთელების შემდეგ; გაარკვია რა მოხდა (როდის?) ქალაქში ჩასვლისას; ბანაკიდან დაბრუნებისას, სამუშაოს დასრულებისას, მშენებლობის დასრულებისას, ვადის გასვლისას.
თუ წინადადება by აღნიშნავს მიზეზს, მაშინ იგი გამოიყენება დატივის შემთხვევაში: შეცდომით მან არასწორი წიგნი აიღო; შეცდომით მივიდა იქ.
სასარგებლოა მართლწერის სავარჯიშოებში მაგალითების ჩართვა, რომლებიც გააფართოვებს მოსწავლეთა ლექსიკას. კერძოდ, არსებითი სახელების შესწავლისას საჭიროა სისტემატიურად მუშაობა პარონიმებზე – სიტყვებზე, რომლებიც მნიშვნელობით განსხვავდებიან, მაგრამ ბგერით ახლოს. მოსწავლეები ხშირად ურევენ ამ სიტყვებს, შეცდომით იყენებენ ერთ სიტყვას მეორის ნაცვლად. აქ არის რამდენიმე; სავარჯიშოებში უნდა იყოს შეტანილი სიტყვების წყვილი.
გამოწერა - აბონენტი, ნავი - მფრინავი, ოსტატი - ბარჩუკი, გამოხატულება - გადაგვარება, სამკურნალო კურორტი - სადღეგრძელო, დიპლომატი, დიდგვაროვანი - ეზო - ბატლერი - კარისკაცი, კმაყოფილება - კმაყოფილება, სიცხე - სითბო, ინდური - ინდური, კონტაქტი - კონტრაქტი, კონტინენტი - კონტიგენტი, კომპლექსი - კომპლექტი, ყმა - ყმის მფლობელი, დაბნეულობა - გაუგებრობა, უმეცარი - უცოდინარი, დისკუსია - დაგმობა, ბეჭდური შეცდომა - ანაბეჭდები, გარეგნობა - დენონსაცია, იარაღი - ინსტრუმენტი, პროცესი - მსვლელობა, პერსონალი - ხასიათი, პროდუქტები - პროდუქტები, საქმე - არასწორი ქცევა , პრაქტიკოსი - სტაჟიორი, რომანისტი - რომანტიკოსი, სვეტი-სვეტი, ჰუმანურობა - კაცობრიობა, ეკონომიკა - ეკონომიკა, დიასახლისი, ესკალატორი - ექსკავატორი, ემიგრანტი - ემიგრანტი.
ამ სიტყვების გამოყენებით შეგიძლიათ სხვადასხვა დავალების მიცემა, მაგალითად:
1) ახსენით პარონიმების მნიშვნელობა (არაუმეტეს ორი ან სამი ერთ გაკვეთილზე);
2) შეარჩიეთ ზედსართავი სახელი პარონიმების თითოეული წყვილისთვის, მიუთითეთ არსებითი სახელის დაქვეითება;
3) ამ პარონიმებით წინადადებების შედგენა და ა.შ. არსებითი სახელების დაბოლოებების წიგნიერი წერის უნარ-ჩვევებს ეტაპობრივად ვავითარებთ: ჯერ ცალკეულ სიტყვებზე ვმუშაობთ, შემდეგ ფრაზებით და ბოლოს გადავდივართ წინადადებებზე მუშაობაზე.
აქ არის წინადადებები კარნახებისთვის, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მთელი თემის გამეორებისას.
1) თაფლისფერსა და იასამნისფერი ბუჩქები გაშალა და მწვანეში, სამლოცველოს (კორ.) კედლის ქვეშ დაიმალა.
2) პუშკინი ქმნის ტრაგედიას ცარ ბორისზე, უსიამოვნებების დროზე, ხალხზე და ძალაუფლებაზე.
3) მცირი თავისუფლებაში სიკვდილს ტყვეობაში სიცოცხლეს ამჯობინებს.
4) ლერმონტოვის ბავშვობამ გაიარა სოფელში, ბებიის მამულში, პენზას პროვინციაში.
5) კაპიტნის ქალიშვილში პუშკინი ანადგურებს ცრუ ლეგენდას პუგაჩოვის, როგორც ბოროტმოქმედისა და კრიმინალის შესახებ.
6) ეს ზღაპარი საუბრობს მოვალეობაზე და ერთგულებაზე, მეგობრობაზე და სიყვარულზე, ბოროტების შეუწყნარებლობაზე.
7) რამხელა ხიბლია ამ სიჩუმეში, აბზინდის შემკვრელ სურნელში, შემოდგომის ცის სიცხადეში, ციმციმში.
სიმღერა ფალკონის შესახებ არის სიმღერა ბედნიერებაზე, ცხოვრების აზრზე, სიდიადესა და უმნიშვნელოობაზე, გმირობაზე და ფილისტიზმზე, სიგიჟეზე, მამაცებზე და მშიშარათა "სიბრძნეზე".
9) რედაქციამ უკვე იცოდა ჰიდროელექტროსადგურზე მომხდარი ინციდენტის შესახებ.
10) მთელი ტერიტორიის კეთილმოწყობასა და გამწვანებაზე იზრუნა.
11) გისურვებთ გაერთოთ, არ დაივიწყოთ ყველა ერისა და ქვეყნის ახალგაზრდობის მეგობრობა და ერთობა (შოლ.).
12) მან მოინახულა კიევი, ნიკოლაევი, იაროსლავლი, ტულა, სამარა, ყაზანი, ასტრახანი და სხვა ქალაქები.
13) ეს იყო საუბარი მტრის მიმართ სიძულვილზე, უშიშრობაზე, კეთილშობილებაზე, რევოლუციურ მოვალეობაზე, პატრიოტიზმზე.
14) მან ისაუბრა საბჭოთა რუსეთზე, ქვეყნის ეკონომიკასა და კულტურაზე, მისი ხალხის ცხოვრებაზე.
15) მოვინახულეთ მავზოლეუმი, პლანეტარიუმი, ტრეტიაკოვის გალერეა და გამოფენის გახსნა.
16) ტოლსტოიმ სათუთად გაიხსენა თავისი საყვარელი ძიძა ტატიანა ფილიპოვნა, დიასახლისი პრასკოვია ისაევნა; რომელმაც ბევრი საინტერესო ამბავი იცოდა მხიარულ მიმტან ტიხონზე და ბევრ სხვაზე.
17) შეხვედრაზე ისაუბრეს ჩვენს პროგრესზე და გაკვეთილზე ქცევაზე.
2.2 სახელთა სქესის შესწავლასთან დაკავშირებული გრამატიკული უნარების ჩამოყალიბებაზე მიმართული სავარჯიშოების ნაკრები.
იმისათვის, რომ ბავშვში „არსებითი სახელის სქესი“ ჩამოყალიბდეს საკუთარი აღმოჩენის გზით და იყოს მისი შეგნებული, უნდა ჩატარდეს სავარჯიშოების ნაკრები, რომელიც დაეხმარება ამ კატეგორიის ყოვლისმომცველ შესწავლას. სავარჯიშოების ეს ნაკრები მასწავლებელთან ერთად სრულდება თემის შესწავლისას. გთავაზობთ სავარჯიშოებს და მათი გამოყენების მითითებებს.
ბაბუა, დედა, და, მამა, შვილი, შვილიშვილი, ძმა, ბიძა, დეიდა ბებია.
- წაიკითხეთ არსებითი სახელები, რომლებიც ეხება მამაკაცებს.
- რომელი ნაცვალსახელი შეიძლება შეიცვალოს?
- - რა სქესს მივაკუთვნოთ ეს არსებითი სახელები, დაეხმარება არსებითი სახელიმამრობითი . (მამაკაცი).
- - წაიკითხეთ არსებითი სახელები, რომლებიც ქალებს ეხება. რომელი ნაცვალსახელი შეიძლება შეიცვალოს.
- და რა სქესს მივაკუთვნებთ ამ არსებით სახელებს, სიტყვა დაგვეხმარებაქალი. (ქალი).
- წაიკითხეთ სიტყვები:ფანჯარა, ბუდე, მზე
- შეეცადეთ ჩაანაცვლოთ ნაცვალსახელები he, she.
- შესაძლებელია თუ არა ამ ნაცვალსახელების სიტყვებით ჩანაცვლება?
- რომელი ნაცვალსახელი მოერგებოდა?
ეს არსებითი სახელები ნეიტრალურია.
აირჩიეთ მნიშვნელობით შესაბამისი არსებითი სახელი და განსაზღვრეთ მისი სქესი.
კეთილი, საყვარელი, ძვირფასო ....
გაზაფხული, ხმაურიანი, ლაპარაკი ....
საინტერესო, ბიბლიოთეკა, საყვარელი... .
აბრეშუმი, ლამაზი, გრძელი ... .
მრგვალი, სასადილო, ხის ... .
საახალწლო, მხიარული, დიდი ხნის ნანატრი... .
ნათელი, გაზაფხული, მხიარული ... .
წვნიანი, გემრიელი, მწიფე...
ტკბილი, ღამისთევა, კოშმარული….
სუფთა, სასმელი, გამჭვირვალე... .
- რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება (სქესი შეიძლება განისაზღვროს ზედსართავი სახელის ბოლოს)
- არის ეს მეთოდი სანდო? (არა, რადგან ზედსართავი სახელი დამოკიდებულია არსებით სახელზე და მხოლოდ არსებითი სახელის სქესის ცოდნით, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ დამოკიდებული სიტყვის დაბოლოება).
გააკეთეთ არსებითი სახელების კომბინაციები სიტყვებით ჩემი, ჩემი, ჩემი, მიუთითეთ სქესი.
სანთელი, ტილო, მეგობარი, სახე, ქალიშვილი, ქარბუქი, იარაღი, ტბა, კროსვორდი, საცხოვრებელი.
დაადგინეთ არსებითი სახელების სქესი, ჩაწერეთ სიტყვები სამ სვეტად. სვეტების ზემოთ ჩაწერეთ: m.r., f.r., შდრ.
სითხე, კინო, გადაღება, კილოგრამი, ნერგები, სასმელი, სინათლე, მოგზაურობა, სახლის დალაგება, შესასვლელი, ტროლეიბუსი.
- Წაიკითხე სიტყვები.
- რომელი სვეტი შეიცავს მამაკაცურ სიტყვებს?
- საშუალო?
- ქალური?
- რის საფუძველზე დაადგინეთ გვარი?
- დაწერეთ სიტყვები, მიუთითეთ სქესი და მონიშნეთ დაბოლოებები.
- რომელი სვეტი არ შეიცავს ანიმაციურ სახელებს?
- შეეცადეთ დაასრულოთ ისინი.
- Არ მუშაობს? შემთხვევით?
- რა დაბოლოებები აქვთ მამრობითი, მდედრობითი და მდედრობითი სქესის არსებით სახელებს?
- შეავსეთ დიაგრამა: დაწერეთ დაბოლოებები, მოიყვანეთ მაგალითები.
Ბატონი. | ჟ.რ. | ოთხ |
- დაადგინეთ, სწორად არის თუ არა განაწილებული მამრობითი და მდედრობითი სქესის სახელები სვეტებში.
- ჩაწერეთ, მონიშნეთ მართლწერა სიტყვებით:
Ბატონი | ოთხ | ჟ.რ. |
მარტორქა | დარაჯი | ანა |
Ღამე | Მზე | თოჯინა |
ვარსკვლავების ვარდნა | ამბავი | მუწუკი |
ხელთათმანი | ლექსი | ბიძა |
ნაწერი | სიმღერა | ნახავ |
- დაწერეთ ლექსი, იპოვეთ არსებითი სახელები, მიუთითეთ მათი სქესი.
თეთრი არყი
ჩემი ფანჯრის ქვეშ
თოვლით დაფარული,
ზუსტად ვერცხლისფერი.
ფუმფულა ტოტებზე
თოვლის საზღვარი
ფუნჯები აყვავდა
თეთრი ფარდა.
და არის არყი
ნამძინარევი სიჩუმეში
და ფიფქები იწვის
ოქროს ცეცხლში
გათენება, ზარმაცი
ირგვლივ სეირნობა,
აფრქვევს ტოტებს
ახალი ვერცხლი.
- როგორ განვსაზღვროთ არსებითი სახელის სქესი? (უნდა დააყენოთ არსებითი სახელი საწყის ფორმაში).
- განსაზღვრეთ ხაზგასმული არსებითი სახელების სქესი:
კენგურუ დიდი ნახტომებით გადახტა.
პინოქიო ცხელად დაიღვარაკაკაო .
მომწონს სურნელოვანიშამპუნი.
- როგორ განისაზღვრა გვარი? (ზედსართავი სახელის ბოლოს მოცემული არსებითი სახელია).
- რა უნდა გაკეთდეს არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრისას სირთულეების შემთხვევაში? (განსაზღვეთ კონტექსტით - დამოკიდებული სიტყვით ან მოძებნეთ ლექსიკონში).
ამ კომპლექსის ამოცანები თანმიმდევრულად უნდა შესრულდეს, რითაც დაცულია ამ კონცეფციის შესწავლის ლოგიკა.
სავარჯიშო 1 ეხმარება მოსწავლეებს თავად ამოიცნონ ტერმინები: მამრობითი, მდედრობითი სქესი და ნეიტრალური და იპოვონ სიტყვები - მინიშნებები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სქესის დასადგენად (დავალება სუსტი მოსწავლეებისთვის, რომლებმაც დაბალი შედეგი აჩვენეს წინასწარ სამუშაოში).
სავარჯიშო 2: ბავშვები განსაზღვრავენ სქესს სინტაქსური თვალსაზრისით, მაგრამ ამავდროულად ესმით, რომ მათ ეძლევათ ზედსართავი სახელები და თუ ისინი მუშაობენ ფრაზაზე, სადაც ზედსართავი სახელის დასასრული არ არის მითითებული, მათ უნდა დაიწყონ განსაზღვრა. არსებითი სახელის სქესი.
სავარჯიშო 3 მიზნად ისახავს სიტყვების - მინიშნებების დახმარებით სქესის განსაზღვრის უნარის გამომუშავებას.
სავარჯიშო 4: გარდა არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრისა, ბავშვები სწავლობენ სახელების კლასიფიკაციას.
სავარჯიშო 5: მოსწავლეები განიხილავენ სქესს მორფოლოგიური თვალსაზრისით, ამოიცნობენ დაბოლოებებს და ასევე ყურადღებას აქცევენ იმას, რომ უსუსური არსებითი სახელები ყველაზე ხშირად უსულოა.
სავარჯიშო 6 ეხმარება სქესის მორფოლოგიური ცოდნის შეჯამებას სხვადასხვა სქესის არსებითი სახელის დაბოლოებების ცხრილის შედგენით.
სავარჯიშო 7 მიზნად ისახავს ბავშვებს ასწავლოს არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრისას შეცდომების დანახვა და მათი გამოსწორება.
სავარჯიშო 8: ბავშვები ვარჯიშობენ ტექსტში არსებითი სახელების პოვნაში, მათ თავდაპირველ ფორმაში მოთავსებაში და სქესის განსაზღვრაში.
სავარჯიშო 9 ეხმარება ბავშვებს ისწავლონ არსებითი სახელების სქესის განსაზღვრა კონტექსტში და სირთულის შემთხვევაში მიმართონ ლექსიკონს.
ამ თემაზე მუშაობის დასასრულს მასწავლებელს შეუძლია კიდევ ერთხელ ჩაატაროს განმსაზღვრელი ექსპერიმენტი და დაინახოს როგორ შეიცვალა შედეგები.
ბიბლიოგრაფია
1. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ. რუსული ენის სახელმძღვანელო მე-3 კლასისთვის 2 ნაწილად. მ.: ბალასი, 2011 წ.
2. Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I.. თანამედროვე რუსული ენა.მე-6 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - მ.: ლოგოსი, 2002. - 528გვ.
3. სახელმწიფო პედაგოგიური ენციკლოპედია. - მ., 1999. - V.2 - 173გვ.
4. ჟელტოვსკაია ლ.ია., კალინინა ო.ბ. რუსული ენის სახელმძღვანელო მე-3 კლასისთვის 2 ნაწილად. M. Astrel, 2011 წ.
5. ზაიცევა, ლ.ა. სემინარი პროფესიული პრობლემების გადაჭრის შესახებ: სახელმძღვანელო.-მეთოდი. სახელმძღვანელო სტუდენტები-ბაკალავრიატი პედ. უნივერსიტეტები / L.A. ზაიცევა, ე.ვ. გრევცოვა, თ.ა. ტიაგლოვი. - ტულა: გამომცემლობა Tul. სახელმწიფო პედ. უნ-ტა იმ. ლ.ნ. ტოლსტოი, 2009 წ. – 116 გვ.
6. ლვოვი, მ.რ. ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი რუსული ენის სწავლების მეთოდოლოგიის შესახებ: სახელმძღვანელო პედაგოგიური უნივერსიტეტებისა და კოლეჯების სტუდენტებისთვის. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია"; უმაღლესი სკოლა, 1999. - 272გვ.
7. რუსული ენის სწავლების მეთოდები დაწყებით სკოლაში: პროკ. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები / მ.რ. ლვოვი, ვ.გ. გორეცკი, ო.ვ. სოსნოვსკაია. - მე-2 გამოცემა, რევ. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2000. - 464გვ.
8. რუსული გრამატიკა. სსრკ მეცნიერებათა აკადემია. რუსული ენის ინსტიტუტი.http://rusgram.narod.ru/1121-1146.html
დასკვნა
ამრიგად, პირველ თავში თემაზე „მესამე კლასის მოსწავლეების მიერ არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრის გზების დაუფლება“ ამ ნაშრომის მსვლელობისას განისაზღვრა ამ თემის შესწავლის თეორიული საფუძვლები. აღმოჩნდა, რომ გენდერის კატეგორიის შესწავლა შეიძლება მოხდეს სემანტიკური, სინტაქსური და მორფოლოგიური თვალსაზრისით.
შემდეგ გავაანალიზეთ რამდენიმე სასწავლო გეგმა არსებითი სახელის სქესის შესწავლის თვალსაზრისით, კერძოდ, „სკოლა 2100“ და „ცოდნის პლანეტა“ და გამოვავლინეთ ძირითადი უნარები, რომლებიც ყალიბდება ამ თემის შესწავლის პროცესში.
შეისწავლეს ცოდნა არსებითი სახელის შესახებ, რომელსაც ბავშვები იღებენ ჩვენთვის საინტერესო თემის შესწავლამდე და ახალი მასალა, რომელსაც ბავშვებს სთავაზობენ. დავასკვენით, რომ პროგრამა „სკოლა 2100“ სქესის კატეგორიის შესწავლამდე საკმაოდ სრულყოფილ სურათს იძლევა არსებითი სახელის შესახებ და ამ თემის შესწავლისას მოსწავლეები „გენდერის“ ცნებას განიხილავენ სამი თვალსაზრისით: სინტაქსური, სემანტიკური და მორფოლოგიური.
ასევე, ეს პროგრამა მდიდარია სადამკვირვებლო სავარჯიშოებით, რომლებიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს თავად ჩამოაყალიბონ ძირითადი წესები და პროპედეფიური სავარჯიშოები, რომლებიც ბავშვებში ენისადმი ინტერესს, ფიქრისა და სწორი პასუხის პოვნის სურვილს უნერგავს.
გადაცემის „ცოდნის პლანეტის“ მიხედვით, თემასთან დაკავშირებით „არსებითი სახელის სქესი“ მოსწავლეებმა იციან, რომ არსებითი სახელი პასუხობს კითხვებს ვინ? რა? და დანიშნოს ობიექტი, შეუძლია განსაზღვროს ანიმაცია - უსულოება, იცოდეს შესაბამისი სახელები და მათი მართლწერა.
ეს კონცეფცია მოცემულია მხოლოდ მორფოლოგიის თვალსაზრისით: ყურადღებას იპყრობს დაბოლოებები და სიტყვები - ის ჩემი დამხმარეა, ის ჩემია და ა.შ. მესამე კლასში ამ თემაში ასევე არ არის შესწავლილი ცხოველებს რომ ასახელებენ უსაზღვრო სახელებისა და არსებითი სახელების სქესის განსაზღვრის მეთოდები. ის ასევე არ ამბობს, რომ სქესი მუდმივი თვისებაა.
ორი პროგრამის ანალიზის შეჯამებით, ჩვენ დავადგინეთ:
მესამე კლასში პროგრამა "2010" სრულყოფილად განიხილავს "არსებითი სახელის სქესის" კონცეფციას, ხოლო "ცოდნის პლანეტის" პროგრამის ფარგლებში ბავშვები სწავლობენ მის განსაზღვრას მხოლოდ ერთ გზას, იღებენ მხოლოდ გაცნობის ინფორმაციას.
ორივე პროგრამა დიდ მოთხოვნებს უყენებს გონებრივი აქტივობის ინტენსივობას და გამოირჩევა შინაარსის თეორიული ცოდნით გაჯერებით.
ამ სფეროში ჩატარდა განმსაზღვრელი ექსპერიმენტი, რათა დადგინდეს სტუდენტების არსებული ცოდნა თემის შესწავლაზე შემდგომი მუშაობის პროდუქტიული დაგეგმვის მიზნით.
ჩვენ განვაცხადეთ, რომ მესამე კლასის მოსწავლეები საკმაოდ წარმატებით ადგენენ არსებითი სახელის სქესს სემანტიკური თვალსაზრისით, საკუთარი გამოცდილების გამოყენებით. ისინი ანაწილებენ არსებით სახელებს ცნებების "კაცი - ქალი" დახმარებით, იყენებენ სიტყვებს "ის, ის, ჩემი, ჩემი, ჩემი". ყველაზე დიდ სირთულეს წარმოადგენს სქესის განსაზღვრა სინტაქსური თვალსაზრისით.
ამრიგად, ამ ექსპერიმენტის მსვლელობისას დადასტურდა ჰიპოთეზა: მესამე კლასის მოსწავლეების მიერ არსებითი სახელების სქესის კატეგორიის შესწავლა უფრო პროდუქტიული იქნება, თუ ახსნა გამოიყენებს ბავშვების მიერ წინასწარი მუშაობის დროს მიღებულ ცოდნას.
ბავშვებმა, სახელთა სქესის შესწავლის გარეშე, შეძლეს მისი დადგენა საკუთარი ცოდნის საფუძველზე. მუშაობის პროცესში მათ ყურადღება მიაქციეს რთულ სიტყვებს, როგორიცაა "ტიული", "ხვრელი", ზოგადი სქესის სიტყვები "საშენკა". ეს მიღებული ცოდნა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ამ თემის შესწავლისას.
ბოლო ნაბიჯი იყო სავარჯიშოების ნაკრების შემუშავება, რომელიც მასწავლებელთან ერთად ტარდება თემის შესწავლისას და მიმართულია ამ თემის შესწავლასთან დაკავშირებული გრამატიკული უნარების ჩამოყალიბებაზე.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ ნაშრომში დასახული ყველა დავალება შესრულებულია და სამუშაოს მიზანი: მეთოდოლოგიური პირობების განსაზღვრა, რომელიც მიზნად ისახავს გრამატიკული უნარების ჩამოყალიბებას თემაზე „არსებითი სახელის სქესის განსაზღვრა“. მიღწეული.
