მოსია და ციყვები

იყო კატა. მოსია ერქვა. ის სახლის კატა იყო და ამიტომ სახლში დარჩა, მაგრამ სამყაროს ნახვა სურდა. როცა ხალხი ნაგავს იღებდა, კარი ღია იყო და მოსია გაიქცა. ლიფტის კარიც ღია იყო. მოსია ლიფტში შევარდა, მაგრამ ღილაკს ვერ მიაღწია. ლიფტი ჩავიდა. როცა ლიფტი გაჩერდა, კატა გადმოვიდა. შესასვლელში ბიჭი ვანია იდგა. კარი გააღო და მოსია ქუჩაში გავარდა. სკოლაში გაიქცა. სკოლაში შესვენება იყო და კატამ იქ ნაცნობი ბიჭი დაინახა - მარიკი. მოსია არ გაჩერებულა, გაიქცა, რადგან ეშინოდა მარიკი არ შეემჩნია და სახლში მიიყვანა. საღამოს ექვს საათზე კატა საბავშვო ბაღში გაიქცა. საბავშვო ბაღის ეზოში მან დაინახა გალია ციყვებით. მოსეს შეებრალა ციყვები, რადგან ისინი გალიაში იყვნენ. მან საკეტი გააღო და ციყვები გაათავისუფლა. ისინი გარბოდნენ, გარბოდნენ და ახარებდნენ თავისუფლებას. ციყვებმა მოსიას მადლობა გადაუხადეს. მოსიამ ისინი მიიწვია მასთან ერთად სამოგზაუროდ წასულიყვნენ. მოსია და ციყვები ტყეში წავიდნენ. ტყეში დათვი ცხოვრობდა. დათვს თავის ბუნაგში ეძინა, მაგრამ ციყვები ხმაურობდნენ და გააღვიძეს. დათვმა გაიღვიძა, გაბრაზდა და თავს დაესხა მათ. მოსია ციყვმა გადაარჩინა: მან დათვს ცხვირზე უკბინა. ციყვები და მოსია გაიქცნენ, დათვი არ დაიჭირა და ისევ ბუნაგში ჩაეძინა. მოსიამ თქვა, რომ ტყეში ყოფნა სახიფათო იყო და ისინი წავიდნენ სამოგზაუროდ სხვადასხვა ქვეყანაში. მეგობრები იყვნენ ჩინეთსა და ევროპაში, მაგრამ შემდეგ მოსიას სახლი მოენატრა და მოსკოვში დაბრუნდნენ. კატა მისკენ მივიდა

მეპატრონეებს ძალიან გაუხარდათ და სახლში გაუშვეს. მოსია სახლიდან აღარ გაურბოდა და მეპატრონეებმა ციყვებთან სიარულის საშუალება მისცეს.

როგორ შეიძინა ძაღლმა მეგობარი

იყო ძაღლი. ის მარტოსული იყო. ძაღლი დადიოდა ქუჩებში, რათა ვინმე შეხვედროდა. ერთ დღეს იგი ცისარტყელას ქუჩაზე წავიდა და იქ ცხენი დახვდა. ცხენი იყო პატარა და ლამაზი, გრძელი სქელი მანე. ცხენმა ჰკითხა ძაღლს: "ვინ ხარ?" ძაღლმა უპასუხა: "ძაღლი ვარ". ძაღლს სახელი არ ერქვა, რადგან უსახლკარო იყო და სახელით არავინ იყო. ძაღლმა ჰკითხა ცხენს: "რა გქვია?" „იგო-გო“ – უპასუხა ცხენმა. იგო-გომ ძაღლს მეგობრობა შესთავაზა. ძაღლს ძალიან გაუხარდა და ჰკითხა ცხენს საჭმელი ხომ არ აქვსო. იგო-გომ იცოდა რას ჭამდნენ ძაღლები, ამიტომ დიასახლის გოგონას მიუახლოვდა და საჭმელი სთხოვა. გოგონას ოლია ერქვა. "შეიძლება ხორცის ნაჭერი მივიღო?" - ჰკითხა ცხენი. "რაში გჭირდებათ ხორცი?" ოლიას გაუკვირდა. ცხენმა პატრონს უთხრა, რომ მეგობარი ჰყავდა - ძაღლი, რომელსაც სახელი არ ჰქონდა და თქვა, რომ ძაღლს სურდა ჭამა. იგო-გომ ახალ მეგობარს წყალიც სთხოვა. გოგონა იგო-გოსთან ერთად წავიდა. მას სურდა ძაღლთან შეხვედრა. ძაღლი რომ დაინახა, ძალიან მოეწონა, რადგან ჯერ კიდევ პატარა ლეკვი იყო. გოგონამ ლეკვს აჭმევდა და მიიწვია მასთან და ცხენთან დარჩენილიყო. გოგონამ და ცხენმა ლეკვს სახელი მოუგონეს. დაარქვეს მას მიტია. მიტია, ოლია და იგო-გო ერთად ცხოვრობდნენ და ყოველთვის ეხმარებოდნენ ერთმანეთს.

კოლექტიური ესე 7 გრ

ცხენი და ძაღლი

ცხენი იყო. ერთ ზამთარს ტყეში სასეირნოდ წავიდა და პატარა სახლი დაინახა. როცა ცხენი სახლთან მიდიოდა, ტოტს წააწყდა. ძაფი დაიჭირა. ცხენი ყვიროდა: "ოჰ!" და სახლიდან ლეკვი გადმოხტა. ლეკვმა ცხენის გაკიცხვა დაიწყო: „რატომ გამაღვიძე? იქ მეძინა“. ცხენმა უპასუხა: "ბოდიში, შენი გაღვიძება არ მინდოდა". ასე გაიცნეს. ცხენს როზა ერქვა, ლეკვს კი დოზორი. დამეგობრდნენ და დაიწყეს ერთმანეთის მონახულება.

ერთხელ როზა საათს სტუმრობდა. ამ დროს თოვლის ბაბუა დოზორის სახლის გვერდით მიდიოდა ციგაზე და თან დიდი ჩანთა მიჰქონდა საჩუქრებით. უცებ ჩანთიდან სათამაშო კურდღელი გადმოვარდა. თოვლის ბაბუამ ეს ვერ შეამჩნია. კურდღელი ტყეში მარტო დარჩა. როზა და საათი გაიქცნენ. მათ შენიშნეს კურდღელი, მაგრამ მაშინვე ვერ მიხვდნენ, საიდან გაჩნდა. შემდეგ კი Watch-მა დაინახა გზაზე ცილის კვალი და როზა მიხვდა, რომ სანტა კლაუსი მართავდა. საათი ციგას მიჰყვა და ბაჭია სანტა კლაუსს დაუბრუნა. ბაბუა ფროსტმა ძალიან გაიხარა, თქვა "დიდი მადლობა" და საჩუქრები გადასცა. მან როზას თოჯინა აჩუქა, მანქანა საათს აჩუქა და პატარა გოგონას კურდღელი აჩუქა.

ნაძვის ხე

ლეკვი ქუჩაში მიდიოდა და იქ ირემი დაინახა. ისინი შეხვდნენ, დამეგობრდნენ და ერთად წავიდნენ სასეირნოდ. მეგობრები ტყეში წავიდნენ საახალწლოდ ნაძვის ხის ასარჩევად. იქ ირემმა და ლეკვმა კატა დაინახეს. კატა და ლეკვი არ იყვნენ მეგობრები. კატამ ჰკითხა ლეკვს: „აქ რას აკეთებ? ეს ჩემი ტერიტორიაა“. "და ვინ ხარ?" - ჰკითხა ლეკვმა. "მე ვარ მურკა" - "ვინ ხარ?" . ლეკვმა უპასუხა: "მე მქვია ტუზიკი". კატაც ტყეში მოვიდა ნაძვის ხის ასარჩევად. ისინი ტყეში დაიშალნენ, რომ შესაფერისი ნაძვის ხე ეპოვათ.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ ტუზიკმა ყველას დაურეკა და უთხრა: „ჩვენთვის ყველაზე შესაფერისი ნაძვის ხე ვიპოვე, ერთად აღვნიშნოთ ახალი წელი“. კატა და ირემი შეთანხმდნენ. მურკამ თქვა: „მოდი ჩემს სახლში ნაძვის ხე დავდოთ“. ტუზიკმა ჰკითხა: "რატომ შენ და არა ირმებს". ირემმა თქვა: „რატომ კამათობთ? Მეგობრები ვართ. ნაძვის ხე ტყეში დავტოვოთ და სათამაშოები თავად მივიღოთ“. ძაღლმა სახლიდან სხვადასხვა ფერის ელეგანტური შუშის ბურთები ჩამოიტანა. ირმებმა ოქროს ბუშტები მოიტანეს თოვლის ბაბუის სურათით. კატამ მოიტანა ფუნთუშები მანდარინით და ჩანთები ირმისა და ტუზიკის პორტრეტებით. ასე რომ, ლეკვი და კატა ირემს დაუმეგობრდნენ და დაიწყეს მეგობრულად და მხიარულად ცხოვრება.

Dreamland

პატარა გოგონა ცხოვრობდა ერთ ზღაპრულ ქვეყანაში და მას უყვარდა ღრუბლებში სიარული თავისი ჯადოსნური ცხენით და სხვადასხვა ყვავილების კრეფა. მზე თბებოდა, ღრუბლები ბილიკებს ჰგავდა. გოგონას ყოველთვის უხაროდა, რომ მსოფლიოში ასეთი მშვენიერი ცხენი იყო, ლამაზი ყვავილები და მზე. ყველაფერი, რაც ირგვლივ იყო, მისთვის ძალიან კეთილი და კარგი ჩანდა. ერთ საღამოს მანქანამ გოგონას და მის ცხენს გაუარა. მანქანიდან ჭვარტლი მოდიოდა და მის გვერდით ყვავილები გახმა, ღრუბლები გაშავდა და მზემ ყვითელი აღარ იყო, ტანსაცმელში შეიხვია და მწვანედ გადაიცვა. მანქანაში ბიჭი იჯდა და გოგონამ უყვირა, მანქანა გააჩერეო. მანქანა გაჩერდა, ბიჭი გადმოვიდა და დაინახა, სადაც გაიარა, ბალახი ჩამოცურდა და ყვავილები გახმა. მერე თქვა, რომ მანქანას აღარ მართავ, ფეხით უნდა გაევლო. და ისინი გოგოსთან ერთად ფეხით წავიდნენ. ბავშვებმა მდინარიდან წყალი მოიტანეს და ყვავილებს მორწყეს. შემდეგ ყვავილები გაცოცხლდნენ და ბავშვების შესახვედრად სხვადასხვა ცხოველი გამოვიდნენ: სპილო, რომელიც აგროვებდა ბალახს და ლომი, რომელიც ფუმფულა კურკას. ცხოველებმა მადლობა გადაუხადეს ბიჭს და გოგონას ბუნებაზე ზრუნვისთვის.

კიტრის მოგზაურობა

ბაღში მხიარული კიტრი ცხოვრობდა. არაჩვეულებრივი კიტრი იყო: პატარა ხელები ჰქონდა, ლაპარაკობდა და უყვარდა სურათების გადაღება. კიტრი მოწყენილი იყო ბაღში ჯდომა სხვა ბოსტნეულთან ერთად, რადგან მათ არ შეეძლოთ საუბარი. ის ოცნებობდა გამხდარიყო მოგზაური და ეპოვა ჯადოსნური კრისტალი, რომელიც ასრულებდა სურვილებს. ერთხელ კიტრი სამოგზაუროდ წავიდა და, რა თქმა უნდა, თავისი საყვარელი კამერა წაიღო. ტყეში წავიდა. ტყეში კიტრი ზღარბს შეხვდა.

ზღარბმა თან წაიღო ვაშლი და მსხალი.

გამარჯობა, ზღარბი - თქვა კიტრმა.

გამარჯობა, კიტრი - უპასუხა ზღარბმა.

Დავმეგობრდეთ.

Სად მიდიხარ? - ჰკითხა ზღარბმა.

ვეძებ ჯადოსნურ კრისტალს, რომელიც ასრულებს სურვილებს - უპასუხა კიტრმა - ერთად წავიდეთ.

გამარჯობა, ბაყაყი - თქვა კიტრმა.

გამარჯობა, კიტრი და ზღარბი - უპასუხა ბაყაყმა. - Სად მიდიხარ?

ჩვენ ვეძებთ ჯადოსნურ კრისტალს, რომელიც ასრულებს სურვილებს.

კიტრმა დათვს უწოდა:

Clubfoot, მოდი ჩვენთან ერთად კრისტალის მოსაძებნად!

და დათვი წავიდა მათთან. შემდეგ კი მოგზაურებმა მთა დაინახეს. კიტრიმ იცოდა, რომ კრისტალი მთაში გამოქვაბულში იყო. ისინი შევიდნენ კლდის ღრმა გამოქვაბულში და დაინახეს ბროლი. ყველამ გააკეთა სურვილი

კიტრის სახლი ენატრებოდა და ოჯახთან შეხვედრა მოინდომა.

ზღარბი ოცნებობდა გაზრდილიყო დიდი და ძლიერი.

ბაყაყს სურდა ლამაზი აუზის ნახვა.

დათვს სურდა თაფლის ჭამა და ბუნაგში დაძინება.

ბროლი გაბრწყინდა. მეგობრებმა თვალი ჩაუკრა. თვალები რომ გაახილეს, დაინახეს, რომ მათთან დიდი კიტრი გამოვიდა. ეს იყო პატარა კიტრის მამა. და კიტრის მთელი ოჯახი მამას გაჰყვა: დედა, ბებია და ბაბუა. ცხოველებმაც გაიხსენეს მშობლები და მოიწყინეს. შემდეგ კი ცხოველების მშობლები გამოვიდნენ. ყველა ძალიან ბედნიერი იყო. კიტრიმ სამახსოვროდ გადაიღო ისინი ყველა ერთად.

როდესაც ყველამ გამოქვაბული დატოვა, ზღარბმა შენიშნა, რომ ის გაიზარდა, გაძლიერდა და შეეძლო დედას დაეხმარა, ჩანთა აეტანა. ბაყაყი პირდაპირ გზას გაუყვა და დიდ ტბაში გამოვიდა. დათვმა თაფლის ქილა შეჭამა და ბუნაგში დაიძინა.

და როდესაც ჩვენი გმირები გაიზარდნენ, მათ გაიცნეს მათი სიყვარული, შექმნეს ოჯახები და შეეძინათ შვილები. კიტრმა ყველას ფოტო გადასცა. და მეგობრები ყოველთვის იხსენებდნენ ერთმანეთს.

თუ შეამჩნევთ, ჩვენ ძალიან გვიყვარს ზღაპრების შედგენა, მაგალითად, ახლახან შევქმენით მუსიკალური ზღაპრები და.

მე ვამბობ "ჩვენ", რადგან, როგორც დედა, მეც ვდებ ამაში ჩემს ძალისხმევას და ვეხმარები, გამოვასწორო ის, რაც გამომივიდა.

ზოგადად, ბავშვს ეს წერის უნარი უნდა განუვითარდეს, რადგან ისიც თუ ის შენს მომავალში ცნობილი მწერალი არ გახდება, ნებისმიერ შემთხვევაში სკოლაში გამოდგება კითხვის, ლიტერატურის, ისტორიის, გეოგრაფიის გაკვეთილებზე. და მხოლოდ იქ, სადაც საჭიროა, აუხსენი ან უთხარი რამე.

მოდით, დღეს თქვენთან ერთად ვცადოთ.

ზოგადად, ზღაპარი ერთი და იგივე ამბავია, მხოლოდ მასში არსებული ყველა მოვლენა არის ზღაპრული, ჯადოსნური. ამიტომ ნებისმიერი ზღაპრის შესაქმნელად საჭიროა გარკვეული წესებისა და სპეციალური გეგმის გამოყენება.

პირველი რაც უნდა გავაკეთოთ არის თემის განსაზღვრა, ანუ რაზე იქნება ჩვენი ამბავი (ზღაპარი).

მეორე არის მომავალი ისტორიის მთავარი იდეის ჩამოყალიბება, ანუ რატომ, რა მიზნით წერთ მას, რა უნდა ასწავლოს მან მსმენელს.

და მესამე არის სიუჟეტის უშუალოდ აშენება შემდეგი სქემის მიხედვით:

1. ექსპოზიცია (ვინ, სად, როდის, რა გააკეთა)
2. მოქმედების სიუჟეტი (როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი)
3. მოქმედების განვითარება
4. კლიმაქსი (ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები)
5. მოქმედებაზე უარის თქმა
6. გაყოფა (როგორ დასრულდა ეს ყველაფერი)
7. დამთავრებული

ნუ შეგეშინდებათ სკოლამდელი ასაკის ბავშვს უწოდოთ ისეთი რთული ცნებები, როგორიცაა "ექსპოზიცია", "კულმინაცია". დაე, ახლა არ ახსოვდეს ისინი, მაგრამ მშენებლობის პრინციპს აუცილებლად ისწავლის და მომავალშიც შეძლებს მის გამოყენებას.

ზუსტად იგივე წესებით, სკოლაში დგება მოთხრობები და იწერება ესეები, ამიტომ ამ მასალის უსაფრთხოდ გამოყენება შესაძლებელია სკოლის მოსწავლეებმა.

მაშ ასე, ახლა პირდაპირ გადავიდეთ ზღაპრის გამოგონებაზე.

თქვენს წინაშეა ზღაპარი "ბურთის მოგზაურობა", რომელიც სერაფიმემ 5 წლის ასაკში შექმნა. და მის მაგალითზე ჩვენ დავინახავთ, თუ როგორ უნდა შევადგინოთ ზღაპარი.

ზღაპრის შესაქმნელად შეგიძლიათ ოდნავ გააფართოვოთ ალგორითმი, რათა ბავშვს გაუადვილოთ ნავიგაცია.

1. დასაწყისი (მაგალითად, ერთხელ იყო წვიმა, ყვავილი, მზე და ა.შ.)

2. ჰალსტუხი (ერთხელ, ერთხელ წავიდა ან გადაწყვიტა და ა.შ.)

3. მოქმედების განვითარება (მაგალითად, ვიღაცას შეხვდა)

• პირველი გამოცდა ჩააბარა
• მეორე გამოცდა ჩააბარა

4. კლიმაქსი (მესამე ტესტი, რის შემდეგაც ის იქცევა ვიღაცაში ან რაღაცაში)

5. მოქმედების რეცესია (ვიღაც რაღაცას აკეთებს ისე, რომ ჩვენმა გმირმა იპოვნოს თავისი ორიგინალური ფორმა)

6. დასრულება (მას შემდეგ ან მას შემდეგ)

7. დასასრული (და მათ დაიწყეს ცხოვრება, როგორც ადრე, ან ის არსად წასულა და ა.შ.)

ერთხელ, ბიჭს ალიოშას ჰქონდა ბუშტი. და ერთ დღეს, როდესაც ალიოშას ჩაეძინა, მან გადაწყვიტა გასეირნება.

ბურთი დაფრინავს და დაფრინავს და ცისარტყელა ხვდება მას.

რატომ დაფრინავ აქ? Სად არის შენი სახლი? შეგიძლიათ დაიკარგოთ ან გასკდეთ!

და ბურთი მას პასუხობს:

მინდა ვნახო სამყარო და ვაჩვენო ჩემი თავი.

ის დაფრინავს, დაფრინავს და მისკენ ღრუბელი.

- აქ როგორ მოხვდი? ირგვლივ იმდენი საფრთხეა!

და ბურთი პასუხობს:

- Არ შემაწუხოთ! მინდა ვნახო სამყარო და ვაჩვენო ჩემი თავი. და გაფრინდა.

ის დაფრინავს, დაფრინავს და ქარი ხვდება მას.

-აქ რატომ დადიხარ? შეგიძლიათ ადიდებულიყო!

მაგრამ ბურთი ისევ არ დაემორჩილა უფროსებს. შემდეგ კი ბრძენმა ქარმა გადაწყვიტა მისთვის გაკვეთილი ესწავლებინა.

— ვუ-უ-უ-უ - დაუბერა ქარმა.

ბურთი დიდი სისწრაფით საპირისპირო მიმართულებით გაფრინდა და ტოტზე დაიჭირა. და ძაფი გაშალა და ტოტზე ეკიდა, როგორც ბაგეები.

და სწორედ ამ დროს ჩვენი ბიჭი ალიოშა მიდიოდა ბილიკზე. ტყეში სოკოს კრეფდა და უცებ ხედავს ტოტზე ჩამოკიდებულ ნაწიბურს. ის უყურებს და ეს მისი ბუშტია. ბიჭს ძალიან გაუხარდა, ბუშტი სახლში წაიღო და ისევ ააფეთქა.

და ბურთი სახლში უამბო ალიოშას მისი თავგადასავლების შესახებ და აღარ გაფრინდა სასეირნოდ ალიოშას გარეშე.

აქ არის ისეთი საინტერესო დავალებები, მაგალითად, რომ მშვენიერი მასწავლებელი, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, პოპოვა ნადეჟდა ივანოვნა, თავის გაკვეთილებს აძლევს ბავშვებს. დიდი მადლობა მას!!!

სკოლამდე რომ ისწავლა ზღაპრების, მოთხრობების სწორად შედგენა, მოკლე ტექსტების მოყოლა, სკოლაში უპრობლემოდ იმეორებს, დაწერს რეზიუმეებს და ესეებს. ამიტომ, არ დაიზაროთ და დაიწყეთ ამის კეთება შვილთან ერთად სკოლამდე.

ისე, რომ ბავშვმა დაინახოს თავისი შედეგი, როგორც ამბობენ, შეგიძლიათ იქ ჩაწეროთ თქვენი ზღაპრები, რასაც ხვალ გავაკეთებთ.

ფიქრების ზღაპარი

ქალაქ ბიმბოგრადში, ცენტრალურ მოედანზე ხე გაიზარდა. ხე ხეს ჰგავს - ყველაზე გავრცელებული. მაგისტრალური. Ქერქი. ფილიალები. ფოთლები. და მაინც ეს იყო ჯადოსნური, რადგან მასზე ცხოვრობდნენ აზრები: ჭკვიანი, კეთილი, ბოროტი, სულელი, მხიარული და თუნდაც მშვენიერი.

ყოველ დილით, მზის პირველი სხივებით, ფიქრები იღვიძებდნენ, აკეთებდნენ ვარჯიშებს, იბანდნენ და იფანტებოდნენ ქალაქში.

ისინი გაფრინდნენ მკერავებთან და ფოსტალიონებთან, ექიმებთან და მძღოლებთან, მშენებლებთან და მასწავლებლებთან. ისინი ჩქარობდნენ სკოლის მოსწავლეებთან და ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებს, რომლებიც ახლახან სწავლობდნენ სიარულს. ფიქრები მიფრინავდნენ სერიოზულ ბულდოგებსა და ხვეულ ლაპდოგებზე, კატებზე, მტრედებსა და აკვარიუმის თევზებზე.

ამიტომ, დილიდანვე, ქალაქის ყველა მკვიდრი: ხალხი, კატები, ძაღლები, მტრედები - ყველა სხვადასხვა საქმეს აკეთებდა. ჭკვიანი თუ სულელი. კეთილი თუ ბოროტი.

ფიქრებს ბევრი სამუშაო ჰქონდათ გასაკეთებელი, განსაკუთრებით მხიარული, ჭკვიანი და კეთილი. ყველგან დროულად უნდა ყოფილიყვნენ და ყველას ეწვივნენ, არავინ დაივიწყონ: არც დიდი და არც პატარა. ”ჩვენს ქალაქში, - ამბობდნენ ისინი ხშირად, - რაც შეიძლება მეტი ხუმრობა, სიხარული, ღიმილი და გართობა უნდა იყოს.

და ისინი დაფრინავდნენ დიდ გამზირებსა და პატარა ქუჩებზე, გრძელ მოედნებზე და უზარმაზარ მოედნებზე, წინ უსწრებდნენ თავიანთ მავნე ნათესავებს: სულელურ, ბოროტ და მოსაწყენ აზრებს.

როგორ აწუხებდა ოდესღაც ჭკვიანი, მხიარული და კეთილი აზრები, როცა მათ ქალაქში ცუდი ამინდი მოვიდა. მან თან მოიტანა ცივი ქარი, დაფარა ცა შავი, შავგვრემანი ღრუბლებით და გადაატრიალა წვეტიანი წვიმა ბიმბოგრადის მოედანზე და ქუჩებზე. უამინდობამ ქალაქის მცხოვრებლები საკუთარ სახლებში დაშალა. კეთილი, მხიარული და ჭკვიანური აზრები ძალიან აწუხებდა. მაგრამ მათი მავნე დები, ბოროტი და სილი, პირიქით, ბედნიერები იყვნენ. „ახლა, როცა ცივა და ნესტიანია, – ფიქრობდნენ, – არავინ გაერთობა. ჩვენ ვიჩხუბებთ ყველას, თუნდაც ყველაზე კეთილს და მოსიყვარულეებს. ასე მსჯელობდნენ ბოროტმოქმედნი, მიდიოდნენ ქალაქის მცხოვრებლებთან.

მაგრამ ამაოდ გაიხარეს. მავნე დებს დაავიწყდათ, რომ ხეზე სხვა აზრი ცხოვრობს - მათი შორეული ნათესავი, მშვენიერი აზრი.მშვენიერი აზრი ხშირად არ მოსდიოდა ქალაქის მცხოვრებთ. მაგრამ თუ ის ვინმეს ეწვია, მაშინ ქალაქში სასწაულები დაიწყო. მნიშვნელოვანმა ინჟინრებმა გაიხსენეს თავიანთი ბავშვობა და მოაწყვეს ფერადი ფეიერვერკი და ფეიერვერკი. შეფ-მზარეულებმა და კონდიტერებმა გააოცეს ქალაქის მაცხოვრებლები ისეთი ნამცხვრებითა და ნამცხვრებით, რომ არქიტექტორებმა და მხატვრებმაც კი ამოისუნთქეს: ”ესე იგი,” წამოიძახეს ისინი, ”ჩვენ ვწერთ კონდიტერებს!”

იმ წვიმიან, მოღრუბლულ დღეს, მშვენიერი ფიქრი დიდხანს ფიქრობდა ვის უნდა ეწვია და გადაწყვიტა, რომ დიდი ხანი გავიდა მას შემდეგ, რაც ჯოლი შომეიკერს არ ესტუმრა. მხიარული ფეხსაცმელი მართლაც მხიარული კაცი იყო. მაგრამ ამ დღეს ის მოწყენილი იყო. ცუდმა ამინდმა განწყობა გაუფუჭა.

მაგრამ როგორც კი მშვენიერი აზრი მის სახელოსნოში შეიხედა, მხიარული ფეხსაცმლის სახე ისევ მხიარული გახდა. ოსტატმა ფუნჯი ამოიღო და მალე ფეხსაცმელი იასამნისფერი და წითელი გახდა, ქუსლებზე მის მიერ დახატული სიმინდის ყვავილები და გვირილები აყვავდნენ, წინდები კი პეპლებმა და ჭრიჭინებს დაამშვენეს.

დაუღალავად მუშაობდა და მხოლოდ როცა ბოლო შავი ფეხსაცმელი იასამნისფერი გახდა, ფუნჯი დადო და ქუჩაში გავიდა.

„ჰეი! იყვირა მან. ბიმბოგრადის შვილებო, მე თქვენ მჭირდებით! ქალაქს შენ სჭირდები! გაიქეცი აქ და ჩვენ დავამარცხებთ ამინდს!"

და მალე, ქუჩებსა და მოედნებზე, ფერადი ფეხსაცმლით, ჩექმებით, ფეხსაცმელებითა და ჩექმებით ჩაცმული ბიჭები და გოგონები. მრავალფეროვან - ცისფერ, წითელ, ყვითელ - გუბეებში შავი ღრუბელი აისახა და გადაიქცა ლურჯ, წითელ, ყვითელ ღრუბლად. და როცა ბოლო ღრუბელი იასამნისფერ ღრუბლად იქცა, უამინდობა გაქრა.

ვაშენკო მარია. 5-B

კარგი ზღაპარი

ბაღში სხვადასხვა ბოსტნეული იყო. ამ ბოსტნეულს შორის ხახვიც გაიზარდა. ის იყო ძალიან მოუხერხებელი, მსუქანი და მოუწესრიგებელი. ბევრი ტანსაცმელი ქონდა და ყველა ღილები იყო გახსნილი. ძალიან გამწარებული იყო და ვინც არ მიუახლოვდა, ყველა ატირდა. ამიტომ არავის სურდა ხახვთან მეგობრობა. და მხოლოდ ლამაზი, წვრილი წითელი წიწაკა ეპყრობოდა მას კარგად, რადგან თვითონაც მწარე იყო.

ხახვი ბაღში გაიზარდა და ოცნებობდა რაიმე კარგი გაეკეთებინა.

ამასობაში ბაღის ბედია გაცივდა და ბოსტნეულს ვეღარ უვლიდა. მცენარეებმა დაიწყეს გამოშრობა და სილამაზის დაკარგვა.

შემდეგ კი ბოსტნეულმა გაიხსენა ხახვის სამკურნალო თვისებები და დაიწყო თხოვნა, განეკურნა მათი ბედია. ლუკას ეს ძალიან გაუხარდა: ბოლოს და ბოლოს, ის დიდი ხანია ოცნებობდა კეთილ საქმეზე.

მან განკურნა ბაღის ბედია და ამით გადაარჩინა ყველა ბოსტნეული, რომელიც ამისთვის მადლიერი იყო.

ხახვმა დაივიწყა ყველა წყენა და ბოსტნეულმა დაიწყო მასთან მეგობრობა.

მატროსკინი იგორი. მე-5 კლასი

გვირილა

გვირილა ერთ ბაღში გაიზარდა. ის ლამაზი იყო: დიდი თეთრი ფურცლები, ყვითელი გული, მოჩუქურთმებული მწვანე ფოთლები. და ყველა, ვინც მას უყურებდა, აღფრთოვანებული იყო მისი სილამაზით. ჩიტები უმღეროდნენ მას, ფუტკრები აგროვებდნენ ნექტარს, წვიმამ მორწყა და მზე ათბობდა. და გვირილა გაიზარდა ხალხის სიხარულით.

მაგრამ ახლა ზაფხული გავიდა. ცივმა ქარმა დაუბერა, ჩიტები გაფრინდნენ თბილ მიწებზე, ხეებმა ყვითელი ფოთლების ცვენა დაიწყეს. ბაღში ცივი და მარტოსული გახდა. და მხოლოდ გვირილა იყო ისევ ისეთივე თეთრი და ლამაზი.

ერთ ღამეს ჩრდილოეთის ძლიერი ქარი დაუბერა და მიწაზე ყინვა გაჩნდა. ჩანდა, რომ ყვავილის ბედი გადაწყდა.

მაგრამ ბავშვებმა, რომლებიც მეზობელ სახლში ცხოვრობდნენ, გადაწყვიტეს გვირილის გადარჩენა. ქოთანში გადარგეს, თბილ სახლში მიიყვანეს და მთელი დღე არ მიატოვეს, სუნთქვით და სიყვარულით თბებოდნენ. და მათი სიკეთისა და სიყვარულისთვის მადლიერების ნიშნად, გვირილა მთელი ზამთარი ყვაოდა და ყველას ახარებდა თავისი სილამაზით.

სიყვარული და ზრუნვა, ყურადღება და სიკეთე საჭიროა არა მხოლოდ ყვავილებისთვის ...

შახვერანოვა ლეილა. 5-ა კლასი

შემოდგომის ფოთლის თავგადასავლები

ხარჩენკო ქსენია. 5-ა კლასი

შემოდგომის პარკი

შემოდგომა წელიწადის ჩემი საყვარელი დროა. ბუნება აჯამებს გასულ ზაფხულს. და რა მშვენიერია ამ დროს პარკში ყოფნა!

და აქ არის ჩემი საყვარელი მუხის ტყე. ძლევამოსილი და დიდებული მუხები ცივი და გრძელი ზამთრისთვის ემზადებიან. მათი ფოთლები ჯერ კიდევ მყარად არის მიმაგრებული ტოტებზე. და მხოლოდ მწიფე მუწუკები ვარდება ყვითელ შემოდგომის ბალახში.

და მდინარე მოსკოვკა ძალიან ახლოს მიედინება. მის წყალში, როგორც სარკეში, ირეკლება შემოდგომის ბუნება. ოქროს ფოთლები - ნავები ცურავს ქვემოთ. ჩიტების სიმღერა არ ისმის, დიდებული გედები არსად ჩანს. მათ პარკი დიდი ხნის წინ დატოვეს და თბილ კლიმატებში გაფრინდნენ.

და ამ დროს მე მინდა ვთქვა ლექსებით:

ჩრდილოეთის ქარბუქებიდან გაქცევა,

ფრინველები მიდიან სამხრეთით შემოდგომაზე.

და ჩვენ გვესმის ხმაური

მდინარის ლერწმებიდან.

ვარსკვლავები დიდი ხანია გაფრინდნენ სამხრეთით,

მერცხლები კი ქარბუქებისგან ზღვის უკან დაიმალეს.

ჩვენთან დარჩება წვიმიან დღეებში

ყვავები, მტრედები და ბეღურები.

მათ არ ეშინიათ მკაცრი ზამთრის,

მაგრამ ყველა დაელოდება გაზაფხულის დაბრუნებას.

ნახვამდის ჩემო პარკი. მოუთმენლად ველოდები თქვენთან შეხვედრას ზამთრის ქარბუქისა და უამინდობის შემდეგ.

კლოჩკო ვიქტორია. მე-5 კლასი

ვინც გვიჩვენებს სიზმრებს

შეგიმჩნევიათ, რომ სიზმრები ხან მეოცნებეა და ხან არა? მე გეტყვით რატომ ხდება ეს.

კარგი ფერია ცხოვრობს ძალიან შორეულ ვარსკვლავზე და ამ ფერიას ჰყავს ბევრი, ბევრი ქალიშვილი, პატარა ფერია. როცა ღამე დგება და ვარსკვლავი, რომელზედაც ცხოვრობენ პაწაწინა ფერიები, ანათებს, ზღაპრებს ზღაპრები ურიგებს ზღაპრებს ქალიშვილებს. და ზღაპრების ნამსხვრევები დაფრინავენ დედამიწაზე, დაფრინავენ იმ სახლებში, სადაც ბავშვები არიან.

მაგრამ ზღაპრების ნამსხვრევები ყველა ბავშვს არ აჩვენებს ზღაპრებს. ჩვეულებრივ, ისინი სხედან დახუჭული თვალების წამწამებზე და რადგან ზოგიერთი ბავშვი დროულად არ იძინებს, ფერიები წამწამებზე ვერ ჯდებიან.

და როცა დილა დგება და ვარსკვლავები ჩაქრებიან, პატარა ფერიები სახლში მიფრინავენ, რათა დედას ეთქვან ვის და რა ზღაპრები აჩვენეს.

ახლა თქვენ იცით, რომ ზღაპრების სანახავად დროულად უნდა დაიძინოთ.

Ღამე მშვიდობისა!

მეთევზე კსიუშა. 5-ა კლასი

გვირილები იანვარში

ლეკვი შარიკი და იხვის ჭუკი ფლაფი უყურებდნენ ფანჯრის მიღმა ტრიალებულ ფიფქებს და სიცივისგან კანკალებდნენ.

Ცივი! ლეკვმა კბილები დააწკაპუნა.

ზაფხულში, რა თქმა უნდა, უფრო თბილია... - თქვა იხვის ჭუკმა და წვერი ფრთის ქვეშ დამალა.

გინდა ისევ ზაფხული მოვიდეს? ჰკითხა შარიკმა.

მინდა. მაგრამ ეს არ ხდება...

ფოთოლზე ბალახი გამწვანდა და გვირილების პატარა მზეები ანათებდნენ ყველგან. და მათ ზემოთ, ნახატის კუთხეში, ზაფხულის ნამდვილი მზე ანათებდა.

კარგად მოიფიქრე!- შეაქო იხვის ჭუკი შარიკს - გვირილები არასდროს მინახავს...იანვარში. ახლა არცერთი ყინვა არ მაინტერესებს.

Malyarenko E. 5-G კლასი

ოქროს შემოდგომა

გვირილა

გვირილა ერთ ბაღში გაიზარდა. ის ლამაზი იყო: დიდი თეთრი ფურცლები, ყვითელი გული, მოჩუქურთმებული მწვანე ფოთლები. და ყველა, ვინც მას უყურებდა, აღფრთოვანებული იყო მისი სილამაზით. ჩიტები უმღეროდნენ მას, ფუტკრები აგროვებდნენ ნექტარს, წვიმამ მორწყა და მზე ათბობდა. და გვირილა გაიზარდა ხალხის სიხარულით.

მაგრამ ახლა ზაფხული გავიდა. ცივმა ქარმა დაუბერა, ჩიტები გაფრინდნენ თბილ მიწებზე, ხეებმა ყვითელი ფოთლების ცვენა დაიწყეს. ბაღში ცივი და მარტოსული გახდა. და მხოლოდ გვირილა იყო ისევ ისეთივე თეთრი და ლამაზი.

ერთ ღამეს ჩრდილოეთის ძლიერი ქარი დაუბერა და მიწაზე ყინვა გაჩნდა. ჩანდა, რომ ყვავილის ბედი გადაწყდა.

მაგრამ ბავშვებმა, რომლებიც მეზობელ სახლში ცხოვრობდნენ, გადაწყვიტეს გვირილის გადარჩენა. ქოთანში გადარგეს, თბილ სახლში მიიყვანეს და მთელი დღე არ მიატოვეს, სუნთქვით და სიყვარულით თბებოდნენ. და მათი სიკეთისა და სიყვარულისთვის მადლიერების ნიშნად, გვირილა მთელი ზამთარი ყვაოდა და ყველას ახარებდა თავისი სილამაზით.

სიყვარული და ზრუნვა, ყურადღება და სიკეთე საჭიროა არა მხოლოდ ყვავილებისთვის ...

შახვერანოვა ლეილა. 5-ა კლასი

შემოდგომის ფოთლის თავგადასავლები

დადგა შემოდგომა. ციოდა, ქარი უბერავდა, ქარმა ნეკერჩხალს ფოთლები მოაშორა და გაურკვეველ მანძილზე წაიყვანა. ასე რომ, მან მიაღწია ზევით ტოტს და ბოლო ფოთოლი მოხსნა.

ფოთოლმა ხეს დაემშვიდობა და მდინარეზე გადაფრინდა, მეთევზეებს გვერდით, ხიდზე გადავიდა. ისე სწრაფად ატარეს, რომ დრო არ ჰქონდა, ენახა სად მიფრინავდა.

სახლებზე გადაფრენისას ფოთოლი პარკში დასრულდა, სადაც მან დაინახა ფერადი ნეკერჩხლის ფოთლები. ერთი მაშინვე შეხვდა და გაფრინდნენ. სათამაშო მოედანზე ისინი ტრიალებდნენ ბავშვების თავზე, ბორცვიდან ჩამოსხდნენ და საქანელებზე ჩასხდნენ.

მაგრამ უეცრად ცა შეკრთა, შავი ღრუბლები შეიკრიბა და ძლიერი წვიმა მოვიდა. ფოთლები გზაზე გაჩერებული მანქანის საქარე მინაზე მიიტანეს. მძღოლმა ისინი საქარე მინის საწმენდებით დაამარცხა და ისინი გზის პირას ფოთლების გროვაზე დაეშვნენ. რა სამწუხაროა, რომ მოგზაურობა ხანმოკლე იყო...

ხარჩენკო ქსენია. 5-ა კლასი

ერთხელ სკოლაში

ერთ დილას მივედი სკოლაში და როგორც ყოველთვის 223 ნომერში შევედი. მაგრამ მასში ჩემი კლასელები ვერ დავინახე. ამ დროს იქ იყვნენ ჰარი პოტერი, ჰერმიონ გრეიგერი და რონ უიზლი. მათ ისწავლეს მაგია, აქცევდნენ საგნებს ცოცხალ არსებებად ჯადოსნური ჯოხის ტალღით. კარი მაშინვე დავხურე, რადგან არ მინდოდა რაღაც ცხოველად გამქცეულიყავი.

წავედი თანაკლასელების საძებნელად და გზად შევხვდი ზღაპრის გმირებს: ბიძია ფიოდორი, კატა მატროსკინი, ვინი პუხი. მაგრამ მათ ისე გაიარეს, რომ არ შემიმჩნევია.

სხვა ოფისში რომ შევხედე, დავინახე ფიფქია და შვიდი ჯუჯა, რომლებიც კლასს ასუფთავებდნენ და მხიარულად იცინოდნენ. მეც გავერთე და კარგ ხასიათზე გავაგრძელე.

სხვა კაბინეტში ისხდნენ ცნობილი მწერლები: პუშკინი, ნეკრასოვი, შევჩენკო, ჩუკოვსკი, აწყობდნენ ლექსებს და უკითხავდნენ ერთმანეთს. კარი ფრთხილად უნდა დამეხურა, რომ ხელი არ შემეშალა.

დღიურის დათვალიერების შემდეგ მუსიკალურ ოთახში გავედი, სადაც ბოლოს ჩემი მეგობრები გავიცანი. გაკვეთილზე დამაგვიანდა და ზარის დარეკვამდე მომიწია ლოდინი, რომ მეთქვა, რაც ვნახე. მაგრამ გაკვეთილის შემდეგ ვერ ვიპოვეთ ვინც შემხვდა. ბიჭებმა არ დამიჯერეს. Და შენ?

შულგა საშა. 5-ა კლასი.

ქოლგა

იქ ერთი ჩვეულებრივი ბიჭი ცხოვრობდა. ერთ დღეს ის ქუჩაში მიდიოდა. მშვენიერი მზიანი დღე იყო, მაგრამ უეცრად ქარი ამოვარდა, ცა ღრუბლებით დაიფარა. ცივი და პირქუში გახდა.

მაგია და ფანტაზია იზიდავს ბავშვებს და მოზარდებს. ზღაპრების სამყაროს შეუძლია ასახოს რეალური და წარმოსახვითი ცხოვრება. ბავშვები სიამოვნებით ელოდებიან ახალ ზღაპარს, ხატავენ მთავარ გმირებს, აერთიანებენ მათ თამაშებში. გამოგონილი ისტორიები ცხოველებზე, რომლებიც ადამიანებივით საუბრობენ და იქცევიან, ბავშვების საყვარელი თემაა. როგორ დავწეროთ ზღაპარი საკუთარ თავზე? როგორ გავხადოთ ის საინტერესო და ამაღელვებელი?

რატომ არის საჭირო ზღაპრები?

დაახლოებით ორი წლის ასაკიდან ბავშვები იწყებენ ზღაპრებით დაინტერესებას. ისინი ყურადღებით უსმენენ ჯადოსნურ ამბებს, რომლებსაც უფროსები უყვებიან. ისიამოვნეთ ფერადი სურათების ყურებით. იმეორებენ სიტყვებს და მთელ წინადადებებს საყვარელი ზღაპრებიდან.

ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ასეთი ჯადოსნური ისტორიები ეხმარება ბავშვს გაიგოს გარშემო არსებული სამყარო, ადამიანებს შორის ურთიერთობა. პერსონაჟების ფერადი გამოსახულებები ბავშვებს აზროვნებისკენ უბიძგებს. მაგალითად, ბავშვები სწავლობენ სიკეთისა და ბოროტების ელემენტარული ცნებების გარჩევას. გასაკვირი არ არის, რომ ფსიქოლოგიაში ისეთი მიმართულება, როგორიცაა ზღაპრული თერაპია, ძალიან პოპულარულია. მისი დახმარებით ხდება ბავშვის პიროვნების განვითარება და კორექტირება.

ბავშვებივით. ჯადოსნური ისტორიები ადამიანური თვისებებით დაჯილდოვებულ ცხოველებზე ხელს უწყობს ურთიერთობების სისტემის გაგებას.

ცხოველთა ზღაპრები

ცხოველების ქცევის რეალისტური მახასიათებლები და საინტერესო ამბავი ბავშვებს ჯადოსნურ სამყაროში ატყვევებს. დროთა განმავლობაში განვითარდა მახასიათებლები, რომლებიც თანდაყოლილი გახდა კონკრეტული მხეცისთვის. კეთილი და ძლიერი დათვი, მზაკვარი მელა, სოფლიური და მშიშარა კურდღელი. ცხოველთა ჰუმანიზაციამ მათ ინდივიდუალური თვისებები მისცა, რომლებიც ადვილად ახსოვთ და ამოიცნობთ ბავშვებს.

ცხოველების შესახებ ზღაპრის მოფიქრება საკმაოდ მარტივია. აუცილებელია აირჩიოს მთავარი გმირი და რამდენიმე ეპიზოდი, რაც მას შეემთხვა.

5-6 წლამდე ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეადგინონ ზღაპრები. პირველ ეტაპზე მათ ზრდასრული ეხმარება. თანდათან ბავშვი თავად იწყებს მთავარი გმირის და მისთვის მომხდარი სიტუაციების არჩევას.

ბავშვთა გამოგონილი ზღაპრები ცხოველებზე

ბავშვების მიერ გამოგონილი ჯადოსნური ისტორიები ასახავს მათ რეალობას ან გამოცდილებას. ამიტომ, ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ ზღაპრებს, რომლებსაც ბავშვები დამოუკიდებლად იგონებენ, რათა გაიგოთ ბავშვის გრძნობები.

„ერთი პატარა კურდღელი დედასთან ერთად ტყეში ცხოვრობდა. ძალიან ეშინოდა, როცა დედა სამსახურში წავიდა. ბანი მარტო დარჩა სახლში და დაიწყო დედაზე ფიქრი. რა მოხდება, თუ ნაცრისფერი მგელი მას ტყეში შეხვდება? რა მოხდება, თუ ის დიდ ორმოში მოხვდება?კურდღელმა ფანჯარაში გაიხედა და ეშინოდა, რომ ერთ დღეს დედა არ დაბრუნდებოდა. მაგრამ კურდღლის დედა ყოველთვის მოდიოდა სახლში. პატარა შვილს ვერ მიატოვებდა. კურდღელმა უგემრიელესი სტაფილო მოიტანა და ძილის წინ ბაჭიას ზღაპარი წაუკითხა.

ასაკთან ერთად ბავშვები იწყებენ აბსტრაქციას შერჩეული პერსონაჟებისგან. ისინი გამოყოფენ ჯადოსნურ ისტორიას რეალური ცხოვრებიდან. ბავშვების მიერ ცხოველების შესახებ გამოგონილი ზღაპრები გამოირჩევიან უშუალობით და გულწრფელობით.

”ერთხელ იყო პატარა სპილო. ის ძალიან პატარა იყო, როგორც ჭიანჭველა ან ლედიბუგი. ყველამ იცინოდა პატარა სპილოს, რადგან ყველას ეშინოდა. მასზე ჩიტი დაფრინავს - პატარა სპილო ფოთლის ქვეშ იმალება. ზღარბების ოჯახი გარბის, ფეხებს ურტყამს, - პატარა სპილო აძვრება ყვავილში და იმალება. მაგრამ ერთ დღეს, ტიტებში მჯდომმა, სპილომ შენიშნა მშვენიერი ფერია. მან უთხრა, რომ სურდა გამხდარიყო დიდი, როგორც ნამდვილი სპილო. შემდეგ ფერიამ ჯადოსნური ფრთები აიფარა და სპილო ზრდა დაიწყო. ის იმდენად დიდი გახდა, რომ შეწყვიტა შიში და დაიწყო ყველას დაცვა.

ბავშვების მიერ ცხოველების შესახებ გამოგონილი ზღაპრები შეიძლება გაგრძელდეს ახალი შეთქმულებით. თუ ბავშვს მოსწონს პერსონაჟი, მაშინ შეგიძლიათ შეადგინოთ რამდენიმე ახალი ამბავი, რაც მას შეემთხვა.

ასაკობრივი გართულებები ზღაპრებისთვის

ზღაპარი ხელს უწყობს ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებას. ის სწავლობს პერსონაჟების თანაგრძნობას. ბავშვებს განსაკუთრებით მოსწონთ მშობლების მიერ გამოგონილი ზღაპრები. შეგიძლიათ ბავშვს დავალება მისცეთ, მოიფიქროთ ზღაპრის დასაწყისი და ზრდასრულმა შეადგინოს გაგრძელება.

უმცროსი ბავშვებისთვის გამოგონილი ზღაპრები ცხოველებზე არ უნდა შეიცავდეს ბოროტ პერსონაჟებს ან საშინელ ისტორიებს. ეს შეიძლება იყოს ზღაპარი-მოგზაურობა იმის შესახებ, თუ როგორ დადიოდა გმირი და ხვდებოდა სხვადასხვა ცხოველებს. ბავშვები სიამოვნებით ბაძავდნენ ტყის (შინაური) ცხოველების ხმებს და მოძრაობას.

5 წლის ასაკში ბავშვებს ესმით, რა არის მაგია. მოსწონთ არარეალური ზღაპრები მოჯადოებული მელაების ან ჯადოსნური თუთიყუშების შესახებ. ამ ასაკში შეგიძლიათ დაამატოთ უსიამოვნო ხასიათი, რომელიც საზიანო იქნება. აუცილებლად შეურიგდით ყველა ცხოველს ზღაპრის ბოლოს. ასეთი დასასრული ხელს უწყობს ბავშვებში სიკეთისა და პასუხისმგებლობის განვითარებას.

ცხოველების შესახებ გამოგონილი ზღაპრები შეიძლება შეიცავდეს სხვადასხვა პერსონაჟის რთულ პერსონაჟებს, მაგიის ელემენტებს. ხშირად ბავშვებს სთხოვენ საშინელი ზღაპრის მოყოლას - ეს ეხმარება მათ საკუთარი შიშების დაძლევაში, ფანტაზიისა და წარმოსახვის განვითარებაში.

როგორ მოვიფიქროთ პატარა ზღაპარი ცხოველებზე?

სკოლაში ან ბაღში ხანდახან ბავშვებს აძლევენ საშინაო დავალებას – ზღაპრის მოფიქრებას. ამ პრობლემით ბავშვი მშობლებს მიმართავს. ყველა ზრდასრულ ადამიანს არ შეუძლია სწრაფად შეადგინოს ჯადოსნური ამბავი. ისინი მიმართავენ ნაცნობებს და მეგობრებს ასეთი თხოვნით: "დამეხმარეთ ცხოველებზე ზღაპრის მოფიქრება!"

მოთხრობის დასაწერად საკმარისია რამდენიმე ნაბიჯის გადადგმა.

ნაბიჯი 1. აირჩიეთ მთავარი გმირი. შეგიძლიათ მისთვის სახელი მოიფიქროთ, დააჯილდოოთ ინდივიდუალური ხასიათის თვისებებით ან გარეგნობით.

ნაბიჯი 2. გადაწყვიტეთ მოქმედების ადგილი. თუ მთავარი გმირი შინაური ცხოველია, მაშინ ის უნდა იცხოვროს ბეღელში ან სახლში. ცხოვრობს ტყეში, აქვს საკუთარი ხვრელი (ბუნა). შეგიძლიათ მოკლედ აღწეროთ მისი ყოველდღიური ცხოვრება.

ნაბიჯი 3. ხდება კონფლიქტი ან ვითარდება გარკვეული სიტუაცია. ზღაპრის კულმინაციის დროს გმირი უჩვეულო პირობებში აღმოჩნდება. მას შეუძლია შეხვდეს სხვა პერსონაჟს, წავიდეს სამოგზაუროდ ან ეწვიოს, იპოვნოს რაღაც უჩვეულო გზაზე. აქ, უჩვეულო სიტუაციაში, უფრო ნათელი ხდება ხასიათის თვისებები, მას შეუძლია უკეთესობისკენ შეიცვალოს, თუ ბოროტი იყო. ან მოდი სამაშველოში, თუ თავდაპირველად ის კარგი გმირი იყო.

ნაბიჯი 4. ზღაპრის დასრულება – შეჯამება. გმირი უბრუნდება ჩვეულ მდგომარეობას, მაგრამ სხვაგვარად. თუ კონფლიქტი იყო, პერსონაჟი ხვდებოდა, შერიგებოდა, მეგობრობდა სხვა ცხოველებთან. თუ წახვედი სამოგზაუროდ, ისწავლე გზის წესები, ეწვიე სხვადასხვა ქვეყნებს, მოუტანე საჩუქრები მეგობრებისთვის. თუ ჯადოქრობა მოხდა, მაშინ ღირს იმის აღწერა, თუ როგორ იმოქმედა გმირზე ან მის გარშემო არსებულ სამყაროზე.

შეგიძლიათ შვილთან ერთად მოიფიქროთ მოკლე ზღაპარი ცხოველებზე. და შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს დახატოს გმირები ან ჩამოაყალიბოს ისინი პლასტილინისგან. ერთობლივი შემოქმედების ასეთი შეხსენება გაახარებს ბავშვს და ზრდასრულს. ზღაპრების წერისას მარტივი წესები უნდა დაიცვან.

• სიუჟეტი უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის ასაკს, თავიდან უნდა იქნას აცილებული გაუგებარი სიტუაციები.
• მოუყევით ამბავი ემოციურად, გამოხატვით, წაახალისეთ ბავშვი ამისკენ.
• დაიცავით ბავშვის ინტერესი. თუ ის მოწყენილია, შეგიძლიათ სიუჟეტი სხვაგვარად განავითაროთ ან ერთად მოიფიქროთ გაგრძელება.
• თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ პერსონაჟი შვილთან ერთად, ყოველდღე დაწეროთ სხვადასხვა ისტორიები მის შესახებ.
• თუ ზღაპარს დიალოგები დაემატება, მაშინ ერთი პერსონაჟი შეიძლება გაჟღერდეს ზრდასრულმა, მეორე კი ბავშვმა.
• მიიღეთ ალბომი ან წიგნი, სადაც ჩაწერეთ ზღაპრები, დახატეთ ნახატები თქვენს შვილთან ერთად.

ანტონინა კომაროვა
როგორ ვწეროთ მოთხრობები?

როგორც ჩვენ ზღაპრების შედგენა.

ზღაპრების შედგენაძალიან საინტერესოა სკოლამდელ ბავშვებთან. ბავშვები არიან მშვენიერი მეოცნებეები, გამომგონებლები და, არსებითად, საოცარი გამომგონებლები, მოაზროვნეები, მთხრობელები.

სცენაზე ზღაპრების წერა მაშინვე არ მოვედით. თავიდან ბავშვები უსმენდნენ, უყურებდნენ უამრავ მრავალფეროვანს ზღაპრები ცხოველების შესახებ, საყოფაცხოვრებო ზღაპრები, მცირე მოცულობით. კომპაქტურმა შეთქმულებამ ბავშვებს საშუალება მისცა, უფრო მარტივად გაეგოთ თხრობა, ჩაეგდოთ იგი თავში და მოთხრობა, მოგვიანებით გარდაქმნის მას, ავსებს მას ახალი მოვლენებითა და პერსონაჟებით. მეგობრებთან შემოქმედებითად მუშაობა ზღაპრები, ბავშვი იწყებს ინტუიციურად იმის გაგებას, თუ რა შესაძლებლობები აქვს წერა იძლევა ზღაპარს.

ბავშვებისთვის ყოველთვის საინტერესოა ასოციაციური გამოცანები ხუთიდან ექვს კომპონენტამდე - კითხვებით. მაგალითად, თავსატეხი მელაზე, რომელიც გამოიგონეს ბავშვებს და მხარს უჭერენ გადახაზული ნახატები:

1. წითელი, მაგრამ არა შემოდგომის ფოთლები;

2. ცბიერი, მაგრამ არა თითიანი ბიჭი;

3. ფუმფულა, მაგრამ არა ბუმბული;

4. მტაცებელი, მაგრამ არა ლომი;

5. გრძელკუდიანი, მაგრამ არა ციყვი;

6. ცხოვრობს ტყეში, მაგრამ არა ზღარბი.

ეს ნამუშევარი მიესალმება შორეულ ასოციაციებს, Მაგალითად: მგლის შესახებ გამოცანაში - ნაცრისფერი, მაგრამ არა ასფალტი, მაგრამ არა ღრუბელი, მაგრამ არა კვამლი და ა.შ.

ასოციაციური გამოცანები არის სავარჯიშოები გონებისთვის, გონებისთვის "სიმულატორი".

ჩვენ გამოვიყენეთ სხვადასხვა მეთოდი ზღაპრების წერა. ყველაზე პოპულარული იყო ზღაპრებიშექმნილია მიერ "ბინომუ ფანტაზია"ჯანი როდარი. ეს მიღება შესანიშნავი იტალიურია მთხრობელიასახული თავის წიგნში "ფანტაზიის გრამატიკა ან შესავალი თხრობის ხელოვნებაში".

ჩვენი ამოცანა იყო გამოგონება ზღაპარიგააერთიანეთ ორი შემთხვევით შერჩეული და მნიშვნელობით განსხვავებული ცნება, Მაგალითად: დოქი და ტოტი. V.A. სუხომლინსკის თქმით, თუ ბავშვი გამოვიდა ზღაპარი, მის წარმოსახვაში აკავშირებს მის გარშემო არსებული სამყაროს ორ ან მეტ ობიექტს, რაც იმას ნიშნავს, რომ შენ შეგიძლია თქვა დარწმუნებითრომ ბავშვმა აზროვნება ისწავლა.

აქ არის რამდენიმე ზღაპრებიჩვენი გამოგონილი ბავშვები:

Slava B. 6 წლის.

კარგი ირემი.

მშვილდი ქარმა გოგონას თავზე ჩამოაგდო. ის დიდხანს ტრიალებდა, როგორც პეპელა, ქალაქში, სანამ ტყეში არ წაიყვანეს. ირემმა იქ იპოვა, რქაზე მშვილდი დაადო და ტყეში გაიარა საჩვენებლად. უეცრად დათვი გამოვიდა ჭაობიდან. ჰკითხა დათვმა ირმის:

და სად აძლევენ ასეთ ლამაზ მშვილდებს. მეც მჭირდება.

Ირმის განაცხადა:

არ ვიცი, ტოტიდან ავიღე.

დათვი აღფრთოვანებული იყო მშვილდის სილამაზით, ირემი კი ძალიან კეთილი და განაცხადა:

მოდით გავუზიაროთ ეს მშვილდი ორს და ვიყოთ ორივე ლამაზი.

დათვი აღფრთოვანებული იყო ასეთი საჩუქრით და შემდეგ ყოველთვის იცავდა ირმებს ტყეში.

Sasha P. 6 წლის.

დოქი და არყის ტოტი.

ქვევრი ფანჯრის რაფაზე იდგა და მზეს ეფინებოდა. ცარიელი იყო და უხაროდა, რომ მასში არაფერი იყო ჩასხმული, ყოველგვარი საზრუნავისაგან თავისუფალი. ქვევრი გაფხვიერდა და დაიძინა. ამ დროს ძლიერი ქარი გაჩნდა. არყის ტოტმა გვერდიდან გვერდზე რხევა დაიწყო და დოქი ფანჯრიდან გამოაცალა.

ქვევრი მიწაზე დაეცა და გატყდა.

ვეტკას ძალიან ეწყინა დოქი რომ გააფუჭა. ტიროდა და ფოთლები კანკალებდა. მაგრამ შემდეგ ბავშვები გამორბოდნენ, დაინახეს გატეხილი დოქი და ზეწებოთი დააწებეს. დოქი ცოტათი დაავადდა, მაგრამ მხატვარი მოვიდა და დაამშვენა ფერადი ნახატებით, რომლებმაც ყველა ჭრილობა მოუშუშეს. ქვევრი გამოჯანმრთელდა და კიდევ უფრო გალამაზდა.

სვეტა ო. 6 წლის

ცხენი და ზღარბი.

ერთხელ იყო ცხენი. ერთხელ მინდორში გავიდა და ზღარბი დაინახა. ზღარბი ჩიოდა, რომ მარტოსული იყო. ცხენი განაცხადა:

წამოდი, მე წაგიყვან სასეირნოდ.

ის ისე დაჯდა, რომ ზღარბი ზურგზე ასულიყო, მაგრამ არაფერი გამოუვიდა. ზღარბი იყო მოუხერხებელი და ასევე ძალიან ეკლიანი. ის განაგრძობდა ცხენიდან გადაგორებას. ცხენმა დაუძახა პატრონს, რომელმაც ზღარბი კალათაში ჩადო და ცხენი უნაგირზე მიაბა. ასე რომ, ზღარბი ცხენზე ამხედრდა. ის მხიარული გახდა.

Alice L. 6 წლის.

როგორ აჯობა ვასილიზა ბრძენმა მელა.

ერთხელ იყო მზაკვარი მელა. ლიზა პატრიკეევნა ერქვა. ერთხელ მელა აუზის მახლობლად მიდიოდა, იქ ძალიან ლამაზი თევზი დაინახა და მისი ჭამა მოინდომა. მოულოდნელად ვასილიზა ბრძენი გამოჩნდა და მელას თევზის დაჭერის საშუალება არ მისცა, რადგან ის არის ძალიან პატარა, ლამაზი და ჯადოსნური. ლიზა პატრიკეევნა განაცხადა, რომელიც ძალიან მშია და სთხოვა ვასილიზა ბრძენს, ხელი არ შეეშალა რიბკას დაჭერაში. ვასილიზამ უპასუხა, რომ სახლში გემრიელი კურდღლების მთელი ტომარა ჰქონდა და ფოქსს შეეძლო მათი აყვანა. მელა მივარდა ვასილისა ბრძენის სახლში და მართლაც იპოვა კურდღლების მთელი ტომარა, მხოლოდ კურდღლები იყო შოკოლადი. "ახლა ეს ხუმრობაა!"ლიზა ფიქრობდა.

Semyon K. 6 წლის.

ყვავილი და პეპელა.

ერთხელ იყო ყვავილი. პეპელა მიფრინდა მასთან და დაჯდა.

ჰკითხა ყვავილმა:

Რა გქვია?

მე ვარ პეპელა ურტიკარია.

სად მიფრინავთ?

მე მივფრინავ ჩემს მეგობარ პეპელას - ლიმონიცას ჩაის დასალევად და შენზე დავჯექი დასასვენებლად და გასახალისებლად.

მაგრამ შემდეგ, მოულოდნელად, წვიმა დაიწყო, პეპლის ფრთები ძალიან დასველდა და მას აღარ შეეძლო ფრენა. ყვავილმა შესთავაზა მის ქვეშ დამალულიყო და წვიმას დაელოდო. წვიმა სწრაფად შეწყდა და პეპელა ყვავილის ქვემოდან გამოხტა და ყვავილმა დაიწყო ფოთლებისა და ფურცლების ქნევა მის გასაშრობად. პეპელა დაშრა, მადლობა გადაუხადა ყვავილს მისი გადარჩენისთვის და ყვავილმა მას მთელი ქილა უგემრიელესი მტვერი მისცა. მას შემდეგ ისინი დამეგობრდნენ.

ამ ნაწარმოებში აღმზრდელის ამოცანაა არა მხოლოდ დაეხმაროს ბავშვს სწორად ჩამოაყალიბოს თავისი აზრები, შემდეგ შეძლოს მათი გამოხატვა, არამედ შემოქმედებითი პროცესის წარმართვა ლოგიკურად გამართლებული მიმართულებით, რადგან პეპელა ვერ გადაარჩენს გიგანტს და თაგვს. არ დაამარცხებს მელას და ა.შ.

გამოცდილების მიღების შემდეგ პროზაული მოთხრობების წერაგავბედეთ ცდა დაწერე მოთხრობები ლექსებით. აქ არის რამდენიმე მათ:

Slava B. 6 წლის.

ცნობისმოყვარე ბიჭი.

ბიჭი გუბესთან მივიდა

მან მიკროსკოპი მისკენ მიუთითა.

რამდენი სხვადასხვა მიკრობია მასში,

თეთრი, ვარდისფერი და წითელი.

ბიჭმა ჩვენს მეგობრებს დაურეკა,

მან მათ მიკრობები აჩვენა

ბავშვები გაოცდნენ

გოგოებიც და ბიჭებიც

ყველამ იცის მიკრობების შესახებ

და ყველა ბიჭს განაცხადა:

„საპონთან უნდა ვიმეგობროთ,

დაიბანეთ ხელები ძალიან ხშირად."

Semyon K. 6 წლის.

Kitty და Puppy.

კატა პარკში დაიკარგა.

ხევში აღმოჩნდა

ყველა მიიოს, ტიროდა, დაურეკა,

მაგრამ არავის გაუგია.

სცივა, მშიერია

ცოტა არ იყოს შეშინებული.

აქ გაიქცა ერთი ლეკვი.

მან კბილებში ჩაკიდა შეკვრა,

ძეხვი იყო

გემრიელ სურნელს ასდიოდა, ყურადღების გაფანტვა,

უნდოდა მისი ჭამა

ბუჩქებისკენ გავიქეცი.

უცებ სუნი ამოიწურება

კნუტი, ძალიან პატარა.

შენ, ლეკვი, ძეხვი,

შემიძლია ნაჭერი?

გაციებული ვარ და დავკარგე

დედას მოვშორდი

შემიწყალე მე ლეკვი

მომეცი ძეხვის ნაჭერი

ლეკვმა შეიბრალა იგი,

ძეხვის ნაჭერი მისცა

წაიყვანა კნუტი სახლში

კიდევ ერთი პატარა ბავშვი

დედაჩემის თათებს მივეცი

და ის ყველასთვის გმირი გახდა.

ბავშვებს უაღრესად აინტერესებთ ეს ნამუშევარი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც რაღაც გამოდის, ენთუზიაზმი იზრდება, უფრო და უფრო მეტი ადამიანი უერთდება, რომელთაც სურთ ჯერ დასრულებული ნამუშევრის მოსმენა, შემდეგ კი მოულოდნელად გამოჩნდეს საკუთარი.