დისტანციური სწავლების ეფექტურობა მნიშვნელოვნად არის დამოკიდებული მასში გამოყენებულ ტექნოლოგიაზე. დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიის შესაძლებლობებმა და მახასიათებლებმა უნდა უზრუნველყონ მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის სისტემის შიგნით ურთიერთქმედების მაქსიმალური შესაძლო ეფექტურობა. რთული გამოსაყენებელი პროგრამული უზრუნველყოფა არა მხოლოდ ართულებს საგანმანათლებლო მასალის აღქმას, არამედ იწვევს განათლებაში ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების გარკვეულ უარყოფას.

დისტანციური სწავლების წარმატებით განხორციელება ეფუძნება პროგრამული უზრუნველყოფის სწორ არჩევანს.

დისტანციური სწავლების ორგანიზების საშუალებების მრავალფეროვნებაში შეიძლება გამოიყოს შემდეგი ჯგუფები:

საავტორო უფლებების პროგრამები (საავტორო პაკეტები) - ყველაზე ხშირად არის ზოგიერთი ადგილობრივი განვითარება, რომელიც მიმართულია ცალკეული საგნების ან დისციპლინების განყოფილებების შესწავლაზე. მასწავლებელი აქ ავითარებს და ქმნის სასწავლო მასალებს. როგორც წესი, ასეთი პროდუქტები შექმნილია იმისთვის, რომ შექმნან გაკვეთილები მოსწავლის მყისიერი გამოხმაურებით და არ შეინახონ ინფორმაცია სასწავლო პროცესის შესახებ დიდი ხნის განმავლობაში. ასეთი განვითარება, ერთი მხრივ, შეუცვლელი იარაღია სასწავლო მასალის გასააქტიურებლად საკლასო გაკვეთილების დროს, სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის; მეორე მხრივ, სტუდენტებისა და მასწავლებლის უკუკავშირის ნაკლებობა მნიშვნელოვნად ამცირებს მათი გამოყენების ეფექტურობას;

სწავლის მართვის სისტემები (სწავლის მართვის სისტემები - LMS) - შექმნილია მსმენელთა დიდი რაოდენობის გასაკონტროლებლად. ზოგიერთი მათგანი ორიენტირებულია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გამოყენებაზე, ზოგი კი - კორპორატიულ ტრენინგზე. მათი საერთო მახასიათებელია ის, რომ ისინი საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ მომხმარებლების ტრენინგს, შეინახოთ მათი მახასიათებლები, დათვალოთ ვიზიტების რაოდენობა საიტის გარკვეულ მონაკვეთებზე და ასევე განსაზღვროთ მსმენელის მიერ კურსის გარკვეული ნაწილის დასრულებაზე დახარჯული დრო. ეს სისტემები საშუალებას აძლევს მომხმარებლებს დარეგისტრირდნენ კურსზე. რეგისტრირებულ მომხმარებლებს ავტომატურად ეგზავნებათ სხვადასხვა სახის ინფორმაცია მიმდინარე მოვლენებისა და საჭირო მოხსენებების შესახებ. მოსწავლეები შეიძლება დაჯგუფდნენ ჯგუფებად. გარდა ამისა, არსებობს ცოდნის ტესტირებისა და ონლაინ კომუნიკაციის შესაძლებლობა;

შინაარსის მართვის სისტემები (შინაარსი) (კონტენტის მართვის სისტემები - CMS) - იძლევა ელექტრონული სასწავლო მასალის სხვადასხვა ფორმატში განთავსების შესაძლებლობებს და კონტენტის შექმნის, რედაქტირებისა და მართვის ერთობლივ პროცესს. როგორც წესი, ასეთი სისტემა მოიცავს მონაცემთა ბაზის ინტერფეისს საკვანძო სიტყვებით ძიების შესაძლებლობით. კონტენტის მართვის სისტემები განსაკუთრებით ეფექტურია, როდესაც კურსების შექმნაზე მუშაობს მასწავლებლების დიდი რაოდენობა, რომლებსაც სჭირდებათ ერთი და იგივე სასწავლო მასალის გამოყენება სხვადასხვა კურსებში;

სასწავლო შინაარსის მართვის სისტემები (სასწავლო კონტენტის მართვის სისტემები - LCMS) - აერთიანებს ორი წინა საკონტროლო სისტემის შესაძლებლობებს და ამჟამად ხდება პერსპექტიული დისტანციური სწავლების ორგანიზების თვალსაზრისით. მოსწავლეთა დიდი ნაკადის მართვის კომბინაცია, კურსების სწრაფად განვითარების უნარი და დამატებითი მოდულების ხელმისაწვდომობა საშუალებას აძლევს სწავლის მართვის სისტემებსა და საგანმანათლებლო შინაარსს გადაჭრას სწავლის ორგანიზების პრობლემები დიდ საგანმანათლებლო სტრუქტურებში.

სწავლის მართვის სისტემები ხასიათდება ინტერაქტიულობის მაღალი დონით და საშუალებას აძლევს ადამიანებს, რომლებიც იმყოფებიან სხვადასხვა ქვეყანაში და აქვთ ინტერნეტთან წვდომა, მონაწილეობა მიიღონ სასწავლო პროცესში. მათი დახმარებით სასწავლო პროცესი შეიძლება განხორციელდეს რეალურ დროში.

არსებობს მრავალი LMS სისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს ტრენინგს ინტერნეტის საშუალებით. განვიხილოთ დისტანციური სწავლების ორგანიზების ძირითადი პროგრამული პლატფორმები:

1) ილიასი- უფასო სასწავლო პლატფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ მეთოდოლოგიური და საგანმანათლებლო მასალები დისტანციური სწავლებისთვის, ასევე მოაწყოთ კავშირები და დაამყაროთ ურთიერთქმედება მასწავლებლებსა და სტუდენტებს შორის, შეამოწმოთ და შეაფასოთ ამ უკანასკნელის ცოდნა. ILIAS მხარს უჭერს რუსულს. სამწუხაროდ, ეს სისტემა არ განსხვავდება შესვლის სიჩქარით, ანუ სისტემა ჯერ კიდევ არ არის ისეთი ინტუიციური. მას აქვს ლამაზი ინტერფეისი, მხარს უჭერს ფუნქციების დიდ რაოდენობას, მაგრამ მისი დაუყოვნებლივ გაგება არც ისე ადვილია როგორც მოსწავლისთვის, ასევე მასწავლებლისთვის. სამუშაოსთვის მომხმარებელმა უნდა ისწავლოს მასთან მუშაობა, ან შეცვალოს იგი (ადაპტირება და გამარტივება) საკუთარი საჭიროებების შესაბამისად.

ბრინჯი. 1. ILIAS დემო რეჟიმი

2) ატუტორი- ILIAS სისტემის მსგავსი უფასო სასწავლო პლატფორმა კანადელი დეველოპერებისგან. სისტემის ინტერფეისი მარტივი და გასაგებია. სისტემა მხარს უჭერს რუსულს, რაც პლუსია. თუმცა, ეს არ ეხება დოკუმენტაციას. LMS ATutor-ის საწყისი გვერდი ნაჩვენებია ნახ. 2;

ბრინჯი. 2. LMS ATutor საწყისი გვერდი

3) OpenELMSარის ერთობლივი პროექტი, რომელიც მიზნად ისახავს დისტანციური სწავლების სისტემის ორგანიზებას და დანერგვას კომერციულ და საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში გამოსაყენებლად. ეს პლატფორმა არის უფასო პროგრამული პროდუქტი. OpenELMS LMS პროგრამული უზრუნველყოფა არის ყოვლისმომცველი და ფუნდამენტურად მარტივი გამოსაყენებელი. LMS OpenELMS-ის საწყისი გვერდი ნაჩვენებია ნახ.3-ზე;

ბრინჯი. 3. LMS OpenELMS საწყისი გვერდი

4) დოკეოსიარის უფასო პროგრამული პროდუქტი, რომელსაც იყენებენ საერთაშორისო კომპანიები, ფედერალური მთავრობები და უნივერსიტეტები. ეს პლატფორმა შეიქმნა დისტანციური სწავლების ვებსაიტების შესაქმნელად. ის უფრო შესაფერისია ორგანიზაციებისთვის, ვიდრე უნივერსიტეტებისთვის, რადგან ის ორიენტირებულია პროფესიონალ კლიენტებზე, მაგალითად, საწარმოს პერსონალზე. LMS Dokeos-ში ლექციის განხორციელების მაგალითი ნაჩვენებია ნახ. 4;

ნახ.4. ლექციის განხორციელება LMS Dokeos-ში

5) საკაიარის თავისუფლად განაწილებული პროგრამული გარსი, რომელიც შემუშავებულია და გამოიყენება მსხვილი უნივერსიტეტების საერთაშორისო საზოგადოების მიერ. ეს არის მუდმივად განვითარებადი პროექტი. Sakai პროგრამული უზრუნველყოფა მოიცავს მრავალ ფუნქციას კურსის შემუშავებისა და კურსის მართვის სისტემის ორგანიზებისთვის, ასევე დოკუმენტების მართვისთვის, ფორუმებისთვის, ჩეთებისთვის, ონლაინ ტესტირებისთვის. LMS Sakai-ს საწყისი გვერდი ნაჩვენებია ნახ. 5;

ნახ.5. LMS Sakai საწყისი გვერდი

6) Moodle(ინგლისური) მოდულური ობიექტზე ორიენტირებული დინამიური სასწავლო გარემო- მოდულარული ობიექტზე ორიენტირებული დინამიური სასწავლო გარემო) - არის სწავლის მართვის უფასო სისტემა. სისტემა ძირითადად ორიენტირებულია მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზებაზე, თუმცა ის ასევე შესაფერისია დისტანციური კურსების ორგანიზებისთვის, ასევე სრულ განაკვეთზე განათლების მხარდასაჭერად. Moodle სისტემა ითარგმნა ათეულობით ენაზე, მათ შორის რუსულზე და მას იყენებს თითქმის 50 000 ორგანიზაცია მსოფლიოს 200 ქვეყნიდან. LMS Moodle-ზე დაფუძნებული ალტაის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის (AltSTU) საგანმანათლებლო პორტალის საწყისი გვერდის მაგალითი ნაჩვენებია ნახ. 6;

ბრინჯი. 6. LMS Moodle-ზე დაფუძნებული AltSTU საგანმანათლებლო პორტალის საწყისი გვერდი

Moodle Learning Management System არის მართვის სისტემა, რომელიც სპეციალურად შექმნილია ხარისხიანი ონლაინ კურსების შესაქმნელად. თავისი შესაძლებლობების მიხედვით, Moodle კარგად ადარებს ცნობილ კომერციულ დისტანციური სწავლების სისტემებს. ამავდროულად, ეს სისტემა დადებითად ადარებს მათ იმით, რომ იგი ნაწილდება ღია კოდით - ეს შესაძლებელს ხდის სისტემის მორგებას კონკრეტული საგანმანათლებლო პროექტის სპეციფიკაზე და, საჭიროების შემთხვევაში, მასში ახალი მოდულების ჩასმა.

კომუნიკაციის ფართო შესაძლებლობები Moodle-ის ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი მხარეა. სისტემა მხარს უჭერს ნებისმიერი ფორმატის ფაილების გაცვლას - როგორც მასწავლებელსა და მოსწავლეს, ასევე თავად სტუდენტებს შორის. საფოსტო სერვისი საშუალებას გაძლევთ სწრაფად აცნობოთ კურსის ყველა მონაწილეს ან ცალკეულ ჯგუფს მიმდინარე მოვლენების შესახებ.

Moodle-ის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ის, რომ სისტემა ქმნის და ინახავს თითოეული მოსწავლის პორტფოლიოს: მის მიერ წარდგენილ ყველა ნაშრომს, მასწავლებლის ყველა შეფასებას და კომენტარს ნამუშევარზე, ყველა შეტყობინებას ფორუმზე.

მასწავლებელს შეუძლია შექმნას და გამოიყენოს ნებისმიერი შეფასების სისტემა კურსის ფარგლებში. თითოეული კურსის ყველა ნიშანი ინახება შემაჯამებელ ფურცელში. ის საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ "დასწრება", სტუდენტების აქტივობა, მათი საგანმანათლებლო მუშაობის დრო ქსელში.

სისტემის მოდულარული სტრუქტურა უზრუნველყოფს სისტემის მარტივად გამოყენებას სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის.

ღია საზოგადოების არსებობა, რომელიც შედგება სისტემის 50000-ზე მეტი მომხმარებლისგან და 3000-ზე მეტი დანერგილი დისტანციური სწავლების სისტემისგან მთელს მსოფლიოში, გამოცდილების ეფექტური გაცვლის საშუალებას იძლევა.

სხვადასხვა პროგრამული პლატფორმის შესაძლებლობების მრავალი კვლევის მიხედვით, Moodle სისტემა ერთადერთი ლიდერი აღმოჩნდა. უნდა აღინიშნოს, რომ ყველა სისტემის უწყვეტი გაუმჯობესების გათვალისწინებით, Moodle ინარჩუნებს წამყვან პოზიციას ამჟამად.

ასე რომ, თქვენი კომპანია სერიოზულად არის დაინტერესებული თანამშრომლებისთვის დისტანციური სწავლებით. და მაშინვე ჩნდება ბევრი კითხვა. რით განსხვავდება დისტანციური სწავლების სისტემა ელექტრონული სწავლებისგან? რა უნდა შეიტანოს დისტანციური სწავლების სისტემაში? როგორ კომპეტენტურად მივუდგეთ LMS-ის განხორციელებას? და საერთოდ - საიდან დავიწყოთ? ამის შესახებ - ელენა ხოდაკის სტატიაში. ავტორი რამდენიმე წელია სერიოზულად არის დაკავებული LMS-ით და ყველაფერი იცის მათ შესახებ;)

ავტორი თავის შესახებ:
მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდა პერსონალის ბიზნესში, კონსულტაციაში. მე ვარ 20-ზე მეტი პუბლიკაციის ავტორი: როგორც ფედერალურ, ისე რეგიონულ გამოცემებში - საქმიანი და პოპულარული. მხრებზე და საგამომცემლო ბიზნესში მუშაობის წარმატებული გამოცდილება. მე მიყვარს და ვიცი, როგორ გავუმკლავდე წერილობით სტილს, მარტივი და გასაგები ენით ავხსნა რთული საკითხები, ყოველთვის ვიპოვო სწორი სიტყვები.

ამჟამად არის Rakurs-ის მარკეტინგის დირექტორი. ვიკვლევ კლიენტების საჭიროებებსა და მოლოდინებს, მათ პრეფერენციებსა და შიშებს, ვსწავლობ ბაზარს: ვეძებ იქ ახალ შესაძლებლობებს, ვაქცევ კომპანიას მისი საჭიროებებისკენ. განსაკუთრებით საინტერესოა ინტერნეტ მარკეტინგი.

განათლებით ყველაფერი კარგადაა: სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ტელეკომუნიკაციების უნივერსიტეტი (იმ დროს - კომუნიკაციების ინსტიტუტი), პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი (მენეჯმენტის დეპარტამენტი), "საპრეზიდენტო პროგრამა". პროფესიით ტექნოლოგი ვარ (და ცხოვრებაშიც) და ყოველთვის მიყვარს სურვილებისა და შესაძლებლობების ქაოსის მორგება ბიზნეს პროცესის ჩარჩოებში პროგნოზირებადი შედეგით..

„მაინტერესებს დისტანციური სწავლების სისტემის შექმნის შესაძლებლობა სპეციალისტებისთვის (სახელი ქვემოთ). შესაძლებელია თუ არა ასეთი კურსის შექმნა?

ჩვენ ხშირად ვიღებთ მსგავს მოთხოვნებს ჩვენი კლიენტებისგან. ბუნებრივია, განვმარტავთ, რომ ელექტრონული კურსი მხოლოდ დისტანციური სწავლების სისტემის ნაწილია, თუმცა ძალიან მნიშვნელოვანი. რა თქმა უნდა, ვკითხულობთ, რა ამოცანების გადაჭრას გეგმავენ დისტანციური სწავლების სისტემის გამოყენებით და რა შედეგის მიღება სურთ საბოლოოდ. ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ ჩვენ გვთხოვენ ელექტრონული კურსის შემუშავებას და მომხმარებელთან მოლაპარაკების შემდეგ ერთობლივად მივდივართ დასკვნამდე, რომ მათი პრობლემების გადასაჭრელად საკმარისია მათ დააინსტალირონ პროგრამა ვებინარების ჩასატარებლად და განათავსონ ჩანაწერები. ვებინარები კორპორატიულ პორტალზე.

მსხვილ ფედერალურ კომპანიასთან ამ საკითხების განხილვის შედეგად, ჩვენ ჩამოვაყალიბეთ დოკუმენტი "დისტანციური სწავლების სისტემის ორგანიზაცია", რომლის მოკლე მიმოხილვა კომენტარებით მოცემულია ქვემოთ. ვიმედოვნებთ, რომ ეს სასარგებლო იქნება იმ კომპანიებისთვის, რომლებმაც დაიწყეს ფიქრი დისტანციური სწავლების ორგანიზებაზე, მაგრამ ჯერ არ იციან როგორ მიუდგნენ ამ ამოცანას და ეშინიათ გამოტოვონ მნიშვნელოვანი დეტალები.

პირველი, რითაც მინდა დავიწყო არის დისტანციური სწავლების სისტემის სტრუქტურა (შემდგომში LLS). მოდით აღვწეროთ რა ელემენტებია შეტანილი „დისტანციური სწავლების სისტემის“ კონცეფციაში. იმისათვის, რომ LMS-მა კომპანიისთვის რეალური სარგებელი მოიტანოს, სასურველია უზრუნველყოს შემდეგი კომპონენტები:

სტრუქტურის ჩამოყალიბება, რომელიც პასუხისმგებელია კონტენტის შექმნაზე ან ამ ფუნქციების (ან ზოგიერთი მათგანის) აუთსორსინგისთვის გადაცემაზე. თუ კომპანიას „დაავიწყდება“ პროექტში „LMS-ის დანერგვა“ ჩართოს კონტენტის განვითარების/შეძენისათვის საჭირო რესურსები, მაშინ საგრძნობლად იზრდება პროექტის წარუმატებლობის ალბათობა. შინაარსი უმეტეს შემთხვევაში იყოფა შემდეგ კატეგორიებად:

• სასწავლო პროგრამები

  სასწავლო კურსები (ელექტრონული კურსები, აუდიო და ვიდეო ლექციები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები, საგანმანათლებლო ვიდეოები, მულტიმედიური ინტერაქტიული კურსები, ტრენინგ-დისკები)

  ტესტები, გამოკითხვები

  მომხმარებლის ინსტრუქციები, წესები და ა.შ.

LMS-ის ორგანიზების პროგრამის დანერგვა, შევსება და მხარდაჭერა. ამ ეტაპზე ხშირად ხდება ცნებების ჩანაცვლება. ხშირად, დისტანციური სწავლების სისტემა ნიშნავს პროგრამულ უზრუნველყოფას LMS-ისთვის. (სწავლის მართვის სისტემა, მოკლე LMS). აქ კომპანია ხშირად ცდუნებას უწევს მუშაობა მიმწოდებელზე გადაიტანოს და პროვაიდერები, სამწუხაროდ, ყოველთვის არ ცდილობენ გააკეთონ ის, რაც საუკეთესოა მომხმარებლისთვის. ყველაზე გავრცელებული ვარიანტია, თუ როგორ არიან ისინი უფრო სწრაფი, მარტივი და იაფი.

შექმენით ცოდნის ბაზა სტუდენტური მომხმარებლებისთვის. ეს ნამუშევრები ნაწილობრივ იკვეთება შინაარსის ფორმირების სამუშაოსთან.

ტრენინგის დაგეგმვა და სტუდენტების რეგულარული შეფასება. ამ ასპექტების მნიშვნელობა ხშირად არ არის შეფასებული და, შედეგად, სწავლა ხშირად შემთხვევით რჩება.

საგანმანათლებლო მასალების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა. აქ ასევე მიზანშეწონილია წინასწარ იფიქროთ დაშვების პოლიტიკაზე, უზრუნველყოთ წვდომის ვარიანტები სხვადასხვა კატეგორიის თანამშრომლებისთვის.

ბუნებრივია, კომპანიის მენეჯმენტი იკითხავს: „რას მივიღებ შედეგად?“. ყველაზე ხშირად, კომპანიები ახორციელებენ LMS-ს, რათა:

დროულად, რეგულარულად და ეფექტურად მოამზადებენ ყველა თანამშრომელს, განურჩევლად მათი გეოგრაფიული მდებარეობისა. ეს განსაკუთრებით ეხება გეოგრაფიულად განაწილებულ კომპანიებს, რომლებსაც აქვთ მრავალი ფილიალი, ოფისი, მაღაზია, გეოგრაფიულად დაშორებული ცენტრალური ოფისიდან.

რეგულარულად აკონტროლეთ თანამშრომლების ცოდნა მენეჯმენტისთვის კონსოლიდირებული ანგარიშგების მიწოდებით. ეს განსაკუთრებით ეხება იმ შემთხვევაში, თუ კომპანია გთავაზობთ კომპლექსურ მომსახურებას, თანამშრომლებს სჭირდებათ მუშაობა მკაფიო ტექნოლოგიაზე და ხშირად შემოდის ახალი სერვისები/პროდუქტები (მაგალითად, ბანკებში, სადაზღვევო და მაღალტექნოლოგიურ კომპანიებში).

თანამშრომლების კომპეტენციების დონის ამაღლება

შეამცირეთ შეცდომები სამუშაო ადგილზე

LMS-ის სრული განხორციელების შემდეგ კომპანია იღებს შემდეგ შესაძლებლობებს:

თანამშრომლების შეუზღუდავი რაოდენობის ტრენინგის ჩატარება, პროცესის სრული კონტროლის უზრუნველყოფისას;

სწავლის შედეგების მონიტორინგი და ანალიზი;

ტრენინგის ეფექტურობის შეფასება;

გაზარდოს თანამშრომელთა ცოდნის დონე სამუშაოზე.

და იმისთვის, რომ კომპანიამ მიიღოს ყველა ეს სარგებელი, რათა LMS-მა კომპანიას მაქსიმალური სარგებელი მოუტანოს, ხოლო პერსონალის წინააღმდეგობა მინიმუმამდე დაიყვანოს, LMS-ის განხორციელებისას აუცილებელია მთელი რიგი სამუშაოების შესრულება:

LMS განხორციელების ეტაპები

აირჩიეთ LMS

• LMS-ის მოთხოვნების ფორმირება

  კომპანიისთვის ოპტიმალური LMS-ის არჩევა. კომპანიები ხშირად გამოტოვებენ პირველ ნაბიჯს და დაუყოვნებლივ იწყებენ პლატფორმის არჩევას. შედეგად, იზრდება რისკი იმისა, რომ ისინი ან შეიძენენ LMS-ს ზედმეტი ფუნქციონირებით (ეს არ არის ყველაზე ცუდი ვარიანტი), ან, უფრო უარესი, პლატფორმას, რომელიც, პრინციპში, ვერ გადაჭრის ამოცანებს. ხშირად ხდება, რომ LMS-ის არჩევის პროცესში TOR მითითებულია, დამატებული, დაზუსტებული. ეს ნორმალური პროცესია.

კომპანიის არჩევა ელექტრონული სწავლების კურსების შესაქმნელად

• ელექტრონული კურსის შემუშავების ტექნიკური მახასიათებლების ფორმირება

  კურსის პროვაიდერის არჩევა

  საპილოტე (ან დემო) კურსის შემუშავება და გამოცემა

  ტრენინგის მონაწილეთა რეგისტრაცია

  საპილოტე კურსის შედეგების შესახებ ანგარიშის ფორმირება

  საპილოტე კურსის შედეგების ანალიზი

ხშირად პირველი და მეორე ეტაპები პარალელურად ტარდება და ამას აზრი აქვს. LMS პროვაიდერები და eLearning დეველოპერები მუშაობენ დაკავშირებულ ბაზრებზე, იციან ხარვეზები და ხშირად შეუძლიათ კოლეგების რეკომენდაცია (ან არა რეკომენდაცია). ხშირად პრობლემები წარმოიქმნება ერთი დეველოპერის პროგრამულ გარემოში განხორციელებული კურსების დაყენებისას მეორის LMS-ში. მაშასადამე, TOR-ში „მოწინავე“ მომხმარებლები ელექტრონული კურსების შემუშავებისთვის მიუთითებენ ინსტრუმენტების მოთხოვნებზე. Მაგალითად, " ჩვენ ვიყენებთ კურსებს LMS WebTutor სისტემაში. ჩვენი პრიორიტეტია კურსების შემუშავება CourseLab რედაქტორში, ამიტომ ჩვენ ვიღებთ კურსს wcl ფორმატში, რათა საჭიროების შემთხვევაში შევძლოთ იქ ნებისმიერ დროს განვახორციელოთ საჭირო ცვლილებები, კურსის შემქმნელის სერვისების გამოყენების გარეშე. ”ეს ძალიან მნიშვნელოვანი მოთხოვნებია. ცხოვრება არ დგას და ადრე თუ გვიან ცვლილებების შეტანა მოუწევს ელექტრონული სწავლების კურსებს. ბუნებრივია, კომპანიას არ სურს იყოს დამოკიდებული კურსის შემქმნელზე.

ინფორმაცია, შიდა პიარი

კომპანიის ეს ეტაპი ხშირად იგნორირებულია, რაც ართულებს მუშაობას LMS-ის დანერგვაზე მომავალში. ამ ეტაპზე, თქვენ უნდა გააკეთოთ შემდეგი:

• დისტანციური სწავლების სისტემის ჩართვა კომპანიის მთლიან სასწავლო სისტემაში, როგორც სავალდებულო გამოყენების ელემენტი.

  მარეგულირებელი და ადმინისტრაციული დოკუმენტაციის ფორმა. მინიმუმ, ეს არის შემდეგი დოკუმენტები: "დისტანციური სწავლების სისტემის დებულება" მიზნების, ამოცანების, ფუნქციების და პასუხისმგებლობის განაწილებით განყოფილებებსა და თანამშრომლებს შორის LMS-ის მუშაობის სხვადასხვა ასპექტზე (მაგალითად, შევსება შინაარსი, ტექნიკური მხარდაჭერა, თანამშრომლებისთვის პაროლების/ლოგინის გაცემა, სწავლის შედეგების შეფასება და ანალიზი და ა.შ.) და „ბრძანება LMS-ის დანერგვის შესახებ“. უფრო მეტიც, თქვენ შეგიძლიათ ჩართოთ პერსონალი "რეგლამენტის ..." შემუშავებაში და გახადოთ იგი შიდა პიარის ნაწილად. ეს სამუშაოები შეიძლება დაიწყოს შიდა PR-ის პარალელურად და დასრულდეს ამ დოკუმენტების დამტკიცებით, სანამ LMS ამოქმედდება.

  LMS-ის გამოყენების შესახებ ანგარიშგების რეგულარული სისტემის შემუშავება, განსაკუთრებით იმ თანამშრომლებისთვის, რომლებიც არ მუშაობენ LMS-ში მენეჯმენტისთვის. ზოგადად, ელექტრონული კურსი LMS-ში, უპირველეს ყოვლისა, არის ელექტრონული სახელმძღვანელო, ამ სახელმძღვანელოთი თანამშრომლის მუშაობის მონიტორინგის სისტემა და სისტემა, რომელიც აკონტროლებს, თუ როგორ აკონტროლებს მასწავლებელი სახელმძღვანელოთი თანამშრომლის მუშაობას.

  შექმენით „საინფორმაციო და პროპაგანდისტული“ მასალა LMS-ის უპირატესობებისა და აუცილებლობის შესახებ მენეჯმენტის მხრიდან. თანამშრომლები LMS-ის შესახებ კომპანიის პირველი პირების სიტყვებს ბევრად უფრო უსმენენ, ვიდრე LMS-ის შემმუშავებელი განყოფილების თანამშრომლებს. გასაგებია, რომ მენეჯერებს სემინარებისთვის დრო არ აქვთ, მაგრამ ვიდეოინტერვიუს ჩაწერა დიდ ძალისხმევასა და დროს არ დასჭირდება.

  განახორციელეთ DO კვარტალური სერტიფიცირებისას.

  განახორციელეთ სერტიფიცირება დისტანციურ სწავლებაში.

  ავალდებულეთ ახალი თანამშრომლები (LMS-ის განხორციელების შემდეგ) ჯერ გაიარონ ტრენინგი, შემდეგ კი წავიდნენ სამსახურში.

  შიდა PR-ის ორგანიზება (თანამშრომლების ინფორმირება LMS-ის მომავალი გამოყენების შესახებ, დისტანციური სწავლების მიზნებისა და ამოცანების შესახებ, მისი უპირატესობებისა და მოხერხებულობის შესახებ, ყველა სარგებლის შესახებ, რომელსაც ისინი მიიღებენ მისი განხორციელების შემდეგ, საცდელი გამოყენების საზღვრების და გადასვლის თარიღების მითითებით. ოპერაციულ რეჟიმში). ამ ეტაპზე შესაძლებელია მომხმარებლის სახელმძღვანელოს ელემენტების განთავსება განსახილველად, „ცხელი ხაზის“ ორგანიზება კითხვებზე პასუხის გასაცემად და ა.შ. ამ სამუშაოების დაწყება შესაძლებელია პირველი და მეორე ეტაპის მუშაობის პარალელურად.

  ორგანიზაციული და სამეთვალყურეო ფუნქციების მინიჭება თანამშრომელთა მენეჯერების მომზადების სფეროში

პირველ სამ ეტაპს (ისინი შეიძლება გაერთიანდეს ბლოკად პირობითი სახელწოდებით „წინასწარი გაყიდვა“) ჩვეულებრივ გრძელდება ერთიდან სამ თვემდე, თუმცა მათ შეუძლიათ უფრო ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში (აქ ყველაფერი დამოკიდებულია გადაუდებლობაზე და პრიორიტეტებზე). მას შემდეგ რაც კომპანიამ გადაწყვიტა გადაწყვეტის არჩევის შესახებ, იწყება მოსამზადებელი ეტაპი, მაგრამ.

(eLearning) კომპანიაში, როგორიცაა რაკეტის გაშვება, მოითხოვს ინვესტიციას, ფრთხილად დიზაინს, გუნდურ მუშაობას და სხვა.
ამ სტატიაში, ელექტრონული სწავლების სფეროს ექსპერტებთან ერთად, გავაანალიზებთ დისტანციური სწავლების დაწყების მთელ ციკლს და ეტაპობრივად გეტყვით, თუ როგორ უნდა შემოვიტანოთ ელექტრონული სწავლება ორბიტაზე.

ნაბიჯი 1. განსაზღვრეთ დისტანციური სწავლების დაწყების მიზნები

რაკეტა იგზავნება კოსმოსში სხვადასხვა მიზეზის გამო: ახალი პლანეტის შესასწავლად, ორბიტაზე თანამგზავრის გასაშვებად ან, მაგალითად, ასტრონავტებისთვის ტვირთის გადასატანად. ყოველთვის არის მიზანი. იგივეა დისტანციური სწავლების შემთხვევაშიც – აზრი არ აქვს მის დანერგვას მხოლოდ იმიტომ, რომ მოდურია.

თუ თქვენ გახსენით ეს სტატია, მაშინ უკვე იცით, რატომ სჭირდება თქვენს კომპანიას ონლაინ ტრენინგი. თუ არა, მცირე რჩევა: მიზნის პოვნა უფრო ადვილია „ტკივილის წერტილიდან“ აცილებით. რა პრობლემის გადაჭრას იმედოვნებთ ელექტრონული სწავლებით?

მაგალითად, Skyeng-ს სჭირდებოდა სწრაფად მოემზადებინა 120 ახალი თანამშრომელი ინგლისურის ონლაინ სწავლებისა და Vimbox პლატფორმაზე მუშაობისთვის. ახლა, eLearning-ის დახმარებით, კომპანია თვეში 200 პროფესიონალს ამზადებს.

Permenergosbyt-ს სურდა სამუშაოზე პერსონალის განვითარება და ტესტირების სწრაფად ჩატარება. eLearning-ის დახმარებით კომპანიამ ექვს თვეში მოახდინა სერტიფიცირების სისტემის ავტომატიზაცია და პერმის ტერიტორიის 74 ფილიალში ცოდნის კონტროლი აიღო.
→

რისი მიღწევა გსურთ? რაც უფრო კონკრეტულია მიზანი, მით უფრო ადვილია ხარის თვალის დარტყმა.

MW-LIGHT აწარმოებს და ავრცელებს დეკორატიულ განათებას მთელ მსოფლიოში. 300 კოლექციის ასორტიმენტი, თითოეული - 10-დან 100 მოდელამდე. ამასთან ასორტიმენტი ახლდება წელიწადში 35%-ით. გამყიდველებს გაუჭირდათ თითოეული მოდელის მახასიათებლების გახსენება. ზოგჯერ გაყიდვა ჩაიშალა მხოლოდ იმიტომ, რომ თანამშრომელს არ შეეძლო კომპეტენტურად ეთქვა ახალი პროდუქტის შესახებ.

MW-LIGHT-მა დაისახა მიზანი: გაზარდოს მომხმარებელთა ლოიალობა ექვს თვეში კომპანიის პროდუქტებზე გამყიდველების მომზადებით. ახლა არის ელექტრონული კურსები თანამშრომლებისთვის თითოეული კოლექციისთვის. შედეგი: მადლიერი მყიდველების რიცხვი გაორმაგდა, ისევე როგორც წარმატებული ტრანზაქციების რაოდენობა.

კურსის ვიდეო ფრაგმენტი კომპანია MW-LIGHT-ის ასორტიმენტზე

დისტანციური სწავლების პროექტის მენეჯერი MW-LIGHT

„წინასწარ იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ აფასებთ ელექტრონული სწავლების წარმატებას. მომზადებული თანამშრომლების რაოდენობა და ჩაბარებული ტესტების რაოდენობა მხოლოდ მუშაობის საერთო სურათის საფუძველია. თქვენ შეგიძლიათ ასობით და ათასობით "დატუმბოთ" - აზრი არ აქვს. თქვენ უნდა დააკვირდეთ ბიზნესის შედეგებს.

მაგალითად: თანამშრომლები მყისიერად სწავლობენ პროდუქტის ინოვაციებს, მენეჯერების ტრენინგის შემდეგ, დამატებითი გაყიდვები გაორმაგდა, რეგიონებში პერსონალის მომზადების ღირებულება განახევრდა (აღარ არის საჭირო სამგზავრო მწვრთნელების გადახდა, თვითმფრინავის ბილეთების და სასტუმროს ნომრების გადახდა) და ა.შ.

პირველი ნაბიჯის შედეგი: თქვენ იცით დისტანციური სწავლების მიზანი და ძირითადი ინდიკატორები, რომლითაც შეაფასებთ პროექტის წარმატებას.

ნაბიჯი 2. აირჩიეთ ინსტრუმენტები დისტანციური სწავლებისთვის

როგორ არის მოწყობილი კოსმოსური ხომალდები? გამოცდილი რაკეტოლოგები ასე გიპასუხებენ: „თითოეულ რაკეტას განსხვავებული დიზაინი აქვს. ეს ყველაფერი ამოცანაზეა დამოკიდებული“.მაგალითად, ამერიკული „შატლი“ მოიცავს გაშვების გამაძლიერებლებს, საწვავის ავზს და ორბიტალურ ხომალდს. ეს საკმარისია დედამიწის დაბალ ორბიტაზე მისასვლელად. მაგრამ თქვენ არ მიხვალთ მარსზე - საჭირო იქნება სხვა კომპონენტები.

ელექტრონული სწავლების არსენალი ასევე პირდაპირ დამოკიდებულია მიზნებზე. როგორც წესი, კომპანიები დისტანციური სწავლებისთვის იყენებენ სამი ტიპის ხელსაწყოებიდან ერთ-ერთს ან მთელ კომპლექტს ერთდროულად:

1. ვებინარები;
2. დისტანციური სწავლების სისტემა;
3. ელექტრონული სწავლების რედაქტორი.

მოდით შევხედოთ თითოეულ მათგანს დეტალურად.

ვებინარები

ეს არის პირისპირ სემინარი ონლაინ ფორმატში: თქვენ კითხულობთ ლექციას ერთდროულად რამდენიმე ფილიალის თანამშრომლებისთვის, მაგრამ ამავე დროს ზიხართ კომპანიის ცენტრალურ ოფისში კომპიუტერთან, კაფეში ან სახლში. კომფორტული სკამი და რბილი ჩუსტები.

ვებინარი სკაიპის საუბრის მსგავსია: შეგიძლიათ ისაუბროთ მიკროფონში, ჩატში ჩაწეროთ, აჩვენოთ დესკტოპი კომპიუტერზე ან პრეზენტაცია. ლექცია შეიძლება დაუყოვნებლივ ჩაიწეროს ვიდეოზე და გაუგზავნოს თანამშრომლებს, რათა მათ შეძლონ ცოდნის განახლება.

ვებინარები ბიზნესში ჩვეულებრივ გამოიყენება, როდესაც მათ სურთ შეამცირონ ხარჯები და პირისპირ ტრენინგების რაოდენობა. მაგალითად, სადაზღვევო კომპანია Centras Insurance რეგულარულად ამზადებს გაყიდვების დეპარტამენტის ხელმძღვანელებს და გამყიდველებს ყაზახეთის 17 ფილიალიდან ვებინარებით. პირველი ჯგუფისთვის შემუშავდა პროგრამა პერსონალის შერჩევისა და ადაპტაციისთვის, მეორესთვის - კურსი გაყიდვების ტექნიკის შესახებ. კომპანიამ დაზოგა მგზავრობის, სასტუმროს ნომრებისა და მოგზაურობის ხარჯები იმ მწვრთნელებისთვის, რომლებიც ადრე მოგზაურობდნენ რეგიონებში. ამასთან, განათლების ხარისხზე არ დაზარალდა.

სს „სადაზღვევო კომპანია „ცენტრას დაზღვევა“ პერსონალის განვითარების დეპარტამენტის უფროსი

„ვებინარის პლატფორმის არჩევისას, გაარკვიეთ, რამდენად ხშირია ტექნიკური ხარვეზები. არაფერია უარესი, ვიდრე ლექციის საკვანძო მომენტში გაწყვეტილი კავშირი.

სასურველია, რომ პლატფორმამ მხარი დაუჭიროს ტესტირებას, გამოკითხვებს და ინტერაქტიულს: „ხელის აწევის“ უნარს, განწყობის მითითების სმაილიკებს და ა.შ. ეს ყველაფერი კარგია სწავლისთვის. მსმენელები არ ცდებიან ბრაუზერის ჩანართების შეცვლას და სოციალური მედიის შემოწმებას.

მნიშვნელოვანი პუნქტი: პლატფორმის დაქირავებამდე დარწმუნდით, რომ ფილიალებს აქვთ კარგი ინტერნეტ კავშირი. წინააღმდეგ შემთხვევაში ფულს ტყუილად გაფლანგავთ – ვერცერთი თანამშრომელი ვერ დაგიკავშირდებათ.

დისტანციური სწავლების სისტემა (LMS)

LMS არის ვირტუალური სკოლა, სადაც შეგიძლიათ მოამზადოთ პერსონალი მსოფლიოს ნებისმიერი ადგილიდან: დანიშნოთ კურსები, ტესტები, თვალყური ადევნოთ პროგრესს და გააანალიზოთ შედეგები.

დისტანციური სწავლების სისტემაში შეგიძლიათ:

1. შექმენით ცოდნის ბაზა.შეინახეთ ელექტრონული კურსები, ტესტები, ვიდეოები და სხვა საგანმანათლებლო შინაარსი ერთ ადგილას და არა ასობით CD-ზე და ფლეშ დრაივზე. ნებისმიერ მოსახერხებელ დროს, თანამშრომლებს შეუძლიათ პორტალზე წასვლა და გაშუქებული მასალა გაიმეორონ.
2. ტუმბოს პერსონალი მანძილზე.რამდენიმე დაწკაპუნებით, მიანიჭეთ კურსი კონკრეტულ თანამშრომელს, კომპანიის განყოფილებას ან ფილიალს.
3. აკონტროლეთ განათლების ხარისხი. LMS-ში თითოეული მასალისთვის შეგიძლიათ შეაგროვოთ დეტალური სტატისტიკა. თქვენ ყოველთვის გეცოდინებათ, როგორ ისწავლეს მასალა და გაიარეთ ტესტები და შეძლებთ თანამშრომლების პროგრესის შეფასებას.
4. შეინარჩუნეთ ურთიერთობა სტუდენტებთან.შიდა ჩატი ან ფორუმი არის ადგილი, სადაც თანამშრომლებს შეუძლიათ გაცვალონ იდეები, დაწერონ, რა მასალა აღმოჩნდა სასარგებლო, რა უნდა გაუმჯობესდეს და რა სხვა თემებზეა ელექტრონული სწავლება სასარგებლო.

„დისტანციური სწავლების სისტემის არჩევისას, გადაწყვიტეთ ტიპი: LMS კომპანიის სერვერზე ინსტალაცია ან ღრუბლოვანი გადაწყვეტა.

პირველ შემთხვევაში, თქვენ რეალურად ბრმად ახორციელებთ სისტემას კომპანიის სერვერზე, რომელიც თქვენი თანამშრომლები იძულებულნი იქნებიან გამოიყენონ ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. და თუ რაიმე მიზეზით აღმოჩნდება არასასიამოვნო, კომპანია ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დათანხმდეს მის შეცვლას: ბოლოს და ბოლოს, შესყიდვაში ასობით ათასი, ან თუნდაც მილიონობით რუბლი ჩაიდო. თქვენ მოგიწევთ სისტემის შეძენა იმ თანამშრომლების რაოდენობის გათვალისწინებით, რომელთა მომზადებასაც აპირებთ. გარდა ამისა, რთულია „სტაციონარული“ LMS-ის შენარჩუნება – საჭიროა IT სპეციალისტების დახმარება. გაშვების დრო: 3-4 თვე.

LMS-ის სწრაფი განხორციელებისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ ღრუბლოვანი ტექნოლოგიები. ისინი არ საჭიროებენ ინსტალაციას სერვერზე, საჭიროა მხოლოდ ინტერნეტთან წვდომა. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ვარჯიში რეგისტრაციისთანავე. ამავდროულად, სისტემა ხშირად ფუნქციონალურობით არ ჩამოუვარდება „სტაციონარული“ LMS-ს და მას შეუძლია მართოს ერთი ადამიანი - HR სპეციალისტი ან სასწავლო განყოფილების თანამშრომელი. IT უნარები არ არის საჭირო. გაშვების დრო: 1-2 დღე.
შეამოწმეთ ღრუბელზე დაფუძნებული LMS-ის დემო ვერსია →

კურსის რედაქტორი

გარდა დისტანციური სწავლების სისტემისა, დაგჭირდებათ ინსტრუმენტი ელექტრონული კურსების, ტესტებისა და ინტერაქტიული ტრენაჟორების შესაქმნელად.
რედაქტორში შეგიძლიათ შექმნათ სლაიდები ტექსტით და გრაფიკით, დაამატოთ ანიმაცია, თხრობა, ჩაწეროთ ვიდეო. ინსტრუმენტიდან გამომდინარე, შესაძლებლობები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს.

არ არის აუცილებელი იყოთ პროგრამისტი ან დიზაინერი ონლაინ კურსის შესაქმნელად - ყველაფერი რაც თქვენ უნდა იცოდეთ არის PowerPoint. მაგალითად, ეს კურსი მზადდება მარტივი პრეზენტაციისგან:

კურსი შეიქმნა iSpring Suite-ში. როგორ მუშაობს: მას შემდეგ რაც დააინსტალირებთ Suite-ს თქვენს კომპიუტერში, ცალკე ჩანართი გამოჩნდება PowerPoint-ში.

შემოდით, დაამატეთ პრეზენტაციას სურათები, ანიმაცია, აუდიო, ვიდეო, ტესტები - კურსი მზადაა. ახლა ის შეიძლება აიტვირთოს LMS-ში და მიენიჭოს პერსონალს.

თანამშრომლებს მასალის შესწავლა ნებისმიერ დროს და ნებისმიერი მოწყობილობიდან: კომპიუტერიდან, პლანშეტიდან, სმარტფონიდან შეეძლებათ.

ტრენინგის სპეციალისტი გამომგონებელი საცალო ჯგუფი

„iSpring-თან ერთად, ჩვენი კომპანია ავრცელებს კვირაში სამ კურსს re: Store, Samsung, Sony Centre, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 და kid rocks.

iSpring-ში ელექტრონული ტრენინგის დაპროექტება ისეთივე მარტივია, როგორც პრეზენტაციის შედგენა. დიდი პლიუსი: შინაარსის ბიბლიოთეკა. თქვენ არ გჭირდებათ დიზაინერისთვის TOR-ის შედგენა ან ფოტოების აქციების დათვალიერება. iSpring გთავაზობთ ასობით მზა შაბლონს, ფონს, პერსონაჟს, სურათს. თქვენ უბრალოდ ირჩევთ კონტენტს მზა მასალებიდან, ცვლით მას კომპანიის ამოცანების შესაბამისად და ქმნით ელექტრონულ ტრენინგს.

სულ რაღაც ექვს თვეში ჩვენმა კომპანიამ შეიმუშავა ასზე მეტი ონლაინ კურსი.”

მე-2 ნაბიჯის შედეგი: თქვენ დაადგინეთ, რომელი ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტებია უფრო შესაფერისი კომპანიისთვის, გაანალიზეთ დისტანციური სწავლების ბაზარი და შეარჩიეთ შესაფერისი შეთავაზებები.

ნაბიჯი 3. გამოთვალეთ ბიუჯეტი და შეადგინეთ სამოქმედო გეგმა

რა ღირს რაკეტა? იმისთვის, რომ გემმა ISS-ზე გაფრინდეს, 2,589 მილიარდი რუბლია საჭირო, მარსზე - 10 მილიარდი დოლარი. ფასი პირდაპირ დამოკიდებულია მიზნებსა და რესურსებზე, რომლებსაც იყენებთ.

როდესაც მიზანი განისაზღვრა და ინსტრუმენტები შეირჩევა, გამარტივდება ჩეკის გამოთვლა - რა დაჯდება დისტანციური სწავლება.

ეს არ არის მხოლოდ ელექტრონული სწავლების ინსტრუმენტების ღირებულება, რომელიც ბიუჯეტიდან უნდა იყოს გათვლილი. ჩამოთვალეთ ხელფასები დისტანციური სწავლების გუნდისთვის, ფული ელექტრონული სწავლების კურსებისთვის, იყიდეთ კომპიუტერები თანამშრომლებისთვის - ყველაფერი, რის გარეშეც eLearning არ წავა.

ვლადიმერ რაჯაპოვი,
ბიზნესის განვითარების მენეჯერი eQueo-ში

„როცა მიზანი განისაზღვრა, ინსტრუმენტები შეირჩევა და ბიუჯეტი დაითვლება, შეადგინე სამუშაო გეგმა. საჭიროა დეტალურად აღწეროს მოქმედებების მთელი თანმიმდევრობა. გამოთვალეთ ზუსტი ვადები თითოეული ნივთისთვის.

მაგალითი: მომწოდებელმა პირობა დადო, რომ დააყენებს LMS-ს 2 დღეში, კურსის შემუშავებას დასჭირდება 5 დღე, გაშვების პილოტირებას და LMS-ის დაზუსტებას 5 დღე. მთლიანობაში პროექტს 12 დღე დასჭირდება.

შემდეგი ნაბიჯი არის გეგმის წარდგენა მენეჯმენტისთვის. ინფორმაცია უნდა იყოს მოკლე და დასაბუთებული. რა უნდა აჩვენო:

• პროექტის მიზნები ბიზნესის თვალსაზრისით. მაგალითი: შეამცირეთ პირისპირ ტრენინგის წილი 40%-ით, გაზარდეთ კომპანიაში ახალი თანამშრომლის ადაპტაციის სიჩქარე (მაგალითად, 30 სამუშაო დღედან 20-მდე) და ა.შ.
• კომპანიის სარგებელი - რამდენს დაზოგავს ან გამოიმუშავებს. მაგალითი: კომპანია "Sweet Life" ბაზარზე შემოაქვს ახალი ბარი "Slastun". 3000 გაყიდვების წარმომადგენელმა უნდა ისაუბროს პროდუქტის მახასიათებლებზე. სრულ განაკვეთზე ტრენინგს დასჭირდება 2 თვე და xxx რუბლი. დისტანციურად - 5 დღე და xxx რუბლი ნაკლები.
• რა რესურსები იქნება საჭირო: LMS, კურსის რედაქტორი, ვებინარული პლატფორმა, კომპიუტერები ფილიალებში თანამშრომლებისთვის, ელექტრონული კურსების შემქმნელი.
• პროექტის ბიუჯეტი: პროექტს დასჭირდება N რუბლი.
• როდის უნდა ველოდოთ შედეგს: პროექტი ამოქმედდება xxx დღეში.

ასევე წარუდგინეთ პროექტი ტოპ მენეჯერებს და ძირითადი დეპარტამენტების ხელმძღვანელებს. თუ მათ არ იციან რა არის ელექტრონული სწავლება, შეუძლიათ ხელი შეუშალონ“.

ნაბიჯი 3: თქვენ იცით eLearning-ის ფასი, მენეჯმენტმა დაამტკიცა ბიუჯეტი, სამოქმედო გეგმა მზად არის, ცნობილია პროექტის დაწყების თარიღები. შეგიძლიათ შეიძინოთ დისტანციური სწავლების ხელსაწყოები და დაიწყოთ.

ნაბიჯი 4. მოამზადეთ სასწავლო შინაარსი

დაინსტალირებულია SDO. ახლა ჩვენ უნდა შეავსოთ იგი შინაარსით. დისტანციური სწავლების ცარიელი სისტემა - როგორც რაკეტა, რომელიც არ იყო დატვირთული ხელსაწყოებითა და მარაგით, არ იყო სავსე საწვავით - ასე ადრე კოსმოსში.

ატვირთეთ პრეზენტაციები, წიგნები, ინსტრუქციები, ვიდეოები, ელექტრონული კურსები LMS-ზე - ყველაფერი, რაც თანამშრომლებმა უნდა შეისწავლონ.

იდეალურ შემთხვევაში, ამ ეტაპზე, თქვენ უნდა გქონდეთ ელექტრონული სწავლების განვითარების გეგმა ერთი ან ორი წლის წინ და შესასწავლად საჭირო მასალების სია. მაგრამ დასაწყისში, საკმარისია ერთი ელექტრონული კურსის გამოშვება, რათა ჩაატაროთ პილოტური გაშვება და სისტემაში „გაუშვათ“.

თუ თქვენ აპირებთ კომპანიაში რეგულარულად განავითაროთ კურსები, მაშინ დაგჭირდებათ ორი სპეციალისტი:

1. მეთოდოლოგი - აგროვებს ინფორმაციას, წერს სკრიპტს ელექტრონული კურსისთვის, გამოდის პრაქტიკულ დავალებებს, აკრიფებს კურსის პროექტ ვერსიას. ხშირად რუსულ კომპანიებში ამ დავალებას ასრულებს HR დეპარტამენტის სპეციალისტი ან ბიზნეს მწვრთნელი, რომელიც ადრე ატარებდა პირისპირ გაკვეთილებს.
2. დიზაინერი - ირჩევს ილუსტრაციებს, პერსონაჟებს, ადგენს კურსს კორპორატიულ სტილში.

დისტანციური სწავლების კონსულტანტი

„თუ კომპანიას იშვიათად სჭირდება ახალი კურსები, ან არ გსურთ eLearning-ის სპეციალისტების პერსონალის შენარჩუნება, არსებობს ორი ვარიანტი: შეიძინოთ მზა ელექტრონული კურსები ბაზარზე ან შეუკვეთოთ გამოცდილი დეველოპერებისგან.

მზა კურსები. ეს არის შაბლონური ტრენინგები ზოგად თემებზე: დროის მენეჯმენტი, პერსონალის მართვა, Outlook-თან მუშაობა. თითოეული ჰგავს მარტივ PowerPoint პრეზენტაციას: ტექსტი, სურათი, ვიდეო. ასეთი კურსების ჩამოტვირთვა ნებისმიერ კომპანიას შეუძლია ინტერნეტის საშუალებით.

უპირატესობები:

• იაფი. ბაზარზე, ასეთი კურსები ღირს 40,000 რუბლიდან ან მეტი. ფასი დამოკიდებულია კურსის საგანზე, სირთულეზე, ინტერაქტიულობაზე.
• უფასო სატესტო დრაივი. როგორც წესი, გამყიდველები ყიდვის წინ კურსის შესწავლის საშუალებას გაძლევენ.
• დროის დაზოგვა. არ არის საჭირო კონტენტის დამოუკიდებლად განვითარება. ოპტიმალური გადაწყვეტა ელექტრონული სწავლის სწრაფი დაწყებისთვის.

კურსები შეკვეთით. გამოცდილი დეველოპერები თქვენი კომპანიისთვის კურსს „აკვეთენ“ ბიზნესის ამოცანებისა და მახასიათებლების, კორპორატიული სტილის და ა.შ. ასეთი კურსები ხდება საგანმანათლებლო პორტალის დამახასიათებელი ნიშანი, მათზე საუბრობენ, რეკომენდირებულია, მოიცავს სტუდენტების დიდ სამიზნე აუდიტორიას. ღირებულება: 120,000-დან 5,000,000 რუბლამდე. განვითარების დრო: ერთი კვირიდან ორ თვემდე.

უპირატესობები:

• გუნდური მუშაობა. კურსი დაკომპლექტებულია პროფესიონალთა გუნდის მიერ: პედაგოგიური დიზაინერები, ილუსტრატორები, დეველოპერები და ტესტერები, ექსპერტები და მეთოდოლოგები.
• მეთოდოლოგია. ტრენინგი გროვდება პედაგოგიური დიზაინის კანონების მიხედვით, რაც მას მაქსიმალურად საინტერესო და გამოსადეგს ხდის თანამშრომლებისთვის.
• ინდივიდუალური მიდგომა. კურსი შემუშავებულია სპეციალურად თქვენი კომპანიისთვის, მუშაობის სპეციფიკისა და ბიზნესის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ნაბიჯი 4 შედეგები: თქვენ ატვირთეთ ერთი ან ორი ელექტრონული კურსი LMS-ში საპილოტე გაშვებისთვის.

ნაბიჯი 5. დისტანციური სწავლების საცდელი გაშვების ჩატარება

ვარსკვლავებთან რაკეტის გაგზავნამდე, ინჟინრები ახორციელებენ „მშრალ დაწყებას“ - ისინი გაშვებენ გემს ბალისტიკური ტრაექტორიის გასწვრივ, ორბიტაზე გაშვების გარეშე. ეს არის ერთგვარი ზოგადი რბენა, რომელიც გეხმარებათ შეცდომების გამოვლენაში რეალური ფრენის წინ.

დისტანციური სწავლებისთვის ასევე მნიშვნელოვანია „მშრალი დაწყება“. იმის ნაცვლად, რომ დაუყონებლივ „გააყალბოთ“ დადებითი ახალი სტანდარტები, ჯერ გაუშვით eLearning ტესტის ჯგუფზე. მისი ამოცანაა LMS–თან მუშაობის სირთულეების იდენტიფიცირება.

კორპორატიის თანადამფუძნებელი
ელექტრონული სწავლების კლუბი

„საპილოტე გაშვებისთვის ღირს პოტენციურად ლოიალური თანამშრომლების არჩევა. საუკეთესოა ტესტირების ჯგუფისთვის ადამიანების შერჩევა იმ დეპარტამენტების ხელმძღვანელებთან ერთად, რომლებისთვისაც მზადდება eLearning.

ფოკუს ჯგუფი არ უნდა იყოს დიდი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია კომპანიის ზომაზე. თუ მასში 150 ადამიანია დასაქმებული, მაშინ საცდელად 10 საკმარისი იქნება.

პირველი კურსი აუცილებლად უნდა დასრულდეს კითხვარით: ადვილია თუ არა LMS-ის გამოყენება? კურსი სწრაფად გაიხსნა? რა სირთულეები წარმოიშვა?

კითხვარის ნაცვლად შეგიძლიათ შეაგროვოთ გამოკითხვა და განათავსოთ კურსის ბოლოს. ადამიანები შეამოწმებენ პირველ კურსს და დაწერენ თავიანთ შთაბეჭდილებებზე, სირთულეებზე, შეცდომებზე, რომლებიც შენიშნეს და ეტყვიან იმას, რაც ისწავლეს“.

ამ ინფორმაციის შეგროვებით თქვენ განახორციელებთ აუცილებელ ცვლილებებს სისტემაში და გახდით მას „უფრო მეგობრული“ თანამშრომლებისთვის.

მე-5 ნაბიჯის შედეგები: ჩაატარეს დისტანციური სწავლების საპილოტე გაშვება, მიიღეს ფოკუს ჯგუფის კომენტარების სია, გამოასწორეს შეცდომები. შეგიძლიათ დაიწყოთ სწავლა.

ნაბიჯი 6. დისტანციური სწავლების შიდა პიარის ჩატარება

როგორც ნებისმიერ ახალ პროექტს, eLearning-საც სჭირდება სარეკლამო მხარდაჭერა. თუ თანამშრომლები შედიან სასწავლო პორტალში მხოლოდ ზემოდან ბრძანებით, მაშინ განხორციელება ჩაიშალა. როგორ გავზარდოთ დისტანციური სწავლების ავტორიტეტი?

ალექსანდრ ლოპარი,
ელექტრონული სწავლების ექსპერტი

„პირველ რიგში, ხელმძღვანელობა დაუკავშირეთ დისტანციურ სწავლებას. კომპანიის ზედა ეშელონებმა უნდა გაიარონ რამდენიმე კურსი და მტკიცედ განაცხადონ: "eLearning მაგარია!". თუ ელექტრონული სწავლების იდეა ლიდერებს შორის ფესვს გაიდგამს, მაშინ გუნდის წევრები ავტომატურად მიჰყვებიან მათ. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის მენეჯერი, რომელიც ამხნევებს თავის თანამშრომლებს ისწავლონ.

იმისათვის, რომ პროექტი უფრო გამოსადეგი გახადოთ, დაუკავშირეთ ელექტრონული სწავლება კომპანიისთვის მნიშვნელოვან პროექტს: თქვენ უნდა მოამზადოთ გაყიდვების წარმომადგენლები 10 ფილიალიდან ახალ პროდუქციის ხაზზე მოკლე დროში ან „გაამზადოთ“ მენეჯერები ახლად დაყენებულ CRM-თან მუშაობაში. თვეში.

არ დაივიწყოთ შიდა პიარის შესახებ: სიახლეები, განცხადებები, კურსის თრეილერები, ვიდეო მილოცვები, ჯილდოები, რეიტინგები, მილოცვები.

შეაგროვეთ გამოხმაურება კოლეგებისგან გავლილ კურსებზე, ჩაწერეთ ინტერვიუები - გადაეცით რა სიმაღლეებს მიაღწიეს მათ, ვინც სწავლა დაასრულა. ეს ხაზს უსვამს ახალი სასწავლო ფორმატის სარგებელს.

განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ „სტუდენტების“ მოტივაციას. სწავლაში ჩართვა დაგეხმარებათ:

• აქცენტი უპირატესობებზე. აუხსენით თანამშრომლებს, რა სარგებელს მოუტანს მათ კურსი. იმისათვის, რომ დარჩეს მოტივირებული, თანამშრომლებმა უნდა გაიგონ eLearning-ის რეალური სარგებელი, ასევე გამოიყენონ „ბრძოლაში“ მიღებული ცოდნა.
• სერთიფიკატები. გასცეს დიპლომები დასრულებულ კურსებზე: "თვიანი ჟღუნი - გაიარა ყველა კურსი LMS-ში", "კომპანიის ოქროს ტვინი - ტესტში 100 ქულა დააგროვა". კვლევამ აჩვენა, რომ სამსახურში სტატუსი ისეთივე მნიშვნელოვანია თანამშრომლებისთვის, როგორც ფინანსური ჯილდოები. მნიშვნელოვანია ადამიანებმა იგრძნონ, რომ მენეჯმენტი ხედავს მათ მიღწევებს.
• საპატიო ვირტუალური დაფა. გააკეთეთ წარჩინებული სტუდენტების რეიტინგი. საზოგადოების აღიარებისა და მოწონების წყალობით, რეიტინგის ლიდერები ცდილობენ შეინარჩუნონ ბარი, დანარჩენები კი იღებენ სტიმულს უკეთ ისწავლონ.
• კავშირი. უპასუხეთ თანამშრომლების კომენტარებსა და სურვილებს: შეიტანეთ ცვლილებები კურსებში, შექმენით ახალი შინაარსი მოთხოვნით, შეასწორეთ შეცდომები LMS-ში“.

მე-6 ნაბიჯის შედეგები: კომპანიაში ყველა გამოხატავს „eLearning“-ს პატივისცემით, თანამშრომლები აქტიურად იყენებენ LMS-ს, შიდა ჩატი მოწყვეტილია დამატებითი შინაარსის შეკვეთების რაოდენობისგან.

ნაბიჯი 7. დისტანციური სწავლების ეფექტურობის შეფასება

ასე რომ, გემმა სახელად eLearning დატოვა ატმოსფერო. თქვენ საჭესთან ხართ. ახლა მთავარია კურსზე დარჩენა.

როგორ გავიგოთ, რომ თქვენ "მიფრინავთ" სწორი მიმართულებით:

• შეაგროვოს უკუკავშირი თანამშრომლებისგან;
• შეადარეთ მათ მიღწევები, ვინც სწავლობს დისტანციურად და პირადად;
• რეგულარულად აწარმოებს ცოდნის შემცირებას;
• თვალყური ადევნეთ როგორ იცვლება თანამშრომლების წარმატება, უმჯობესდება თუ არა შესრულების ინდიკატორები: დახურული გარიგებების რაოდენობა, დასრულებული პროექტები და ა.შ.

eLearning-მა მიაღწია „ორბიტას“, თუ ის გადაჭრის რეალურ ბიზნეს პრობლემებს, ეხმარება თანამშრომლებს ახალი უნარების უფრო სწრაფად შეძენაში, ან ამცირებს ტრენინგის ხარჯებს.

შემდეგ შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა მარშრუტი და გაფრინდეთ ახალ ვარსკვლავებზე.

გახსოვდეთ

1. სანამ დისტანციურ სწავლებას დაიწყებთ, გადაწყვიტეთ მიმართულება: სად და რატომ მიფრინავთ.
2. LMS, კურსის რედაქტორი, ვებინარის პლატფორმა - eLearning რაკეტის კონფიგურაცია დამოკიდებულია ვარსკვლავის კამპანიის მიზნებსა და ამოცანებზე.
3. დეტალური სამოქმედო გეგმა დაეხმარება იდეის „მიყიდვას“ მენეჯმენტისთვის და ფრენისთვის ბიუჯეტის მიღებაში.
4. მშრალი დაწყება დაგეხმარებათ იპოვოთ შეცდომები და გამართოთ თქვენი eLearning რაკეტა.
5. იმისათვის, რომ კოსმოსური ექსპედიცია იყოს სასარგებლო, მან უნდა გადაჭრას რეალური ბიზნეს პრობლემა.
6. უფრო ხშირად შეამოწმეთ კურსი: შეაგროვეთ უკუკავშირი თანამშრომლებისგან, განახორციელეთ ცოდნის შემცირება, შეადარეთ სწავლის შედეგები ბიზნესის ინდიკატორებთან.

ნებისმიერი პროექტის ორგანიზება იწყება განვითარების მიზნის მკაფიო გაგებით და ამოცანების განსაზღვრით, რომელთა გადაწყვეტაც უზრუნველყოფს მიზნის მიღწევას. ასე რომ, ჩვენს შემთხვევაში დისტანციური სწავლება არ შეიძლება იყოს თვითმიზანი. პირველ რიგში უნდა ჩამოყალიბდეს სასწავლო პროცესში დისტანციური კომპონენტების დანერგვის რეალური მიზნები. შევეცადოთ, გამოცდილების საფუძველზე, ჩამოვაყალიბოთ ზოგიერთი მათგანი, ობიექტურად მიჩნეული, კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციის თვალსაზრისისაგან დამოუკიდებლად.

1. ტრენინგის ინდივიდუალიზაცია. საერთო მიზანი ლიტერატურაში (ე.ი. თეორიაში). ზოგჯერ ადამიანები საუბრობენ ადაპტირებულ სწავლებაზე. საბოლოო ჯამში, ეს მიზანი მოდის განათლების ხარისხის გაუმჯობესების პოტენციურ შესაძლებლობამდე, საშუალოსთან მიმართებაში სტუდენტების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. და დისტანციური ტექნოლოგიების კომპონენტები მოქმედებს როგორც ინდივიდუალიზაციის ინსტრუმენტი. მსმენელთა მახასიათებლები მოიცავს: საწყისი მომზადების დონეს, ინფორმაციის აღქმის სიჩქარეს, ინფორმაციის წარდგენის უპირატეს ფორმებს, მასალის მოცულობას და სიღრმეს, სწავლის მოტივაციას, საგანს, ჯგუფური მუშაობისადმი მიდრეკილებას და რიგი სხვა.

2. სასწავლო პროცესის პერსონალიზაცია. ყველაზე გავრცელებული მიზანი პრაქტიკაში. არსი არის არა სასწავლო ჯგუფის ფარგლებში სწავლა, სადაც სასწავლო პროცესი ერთგვარად სინქრონიზებულია სტუდენტებს შორის (ყველა მუშაობს ერთი გრაფიკით), არამედ სწავლობს სტუდენტებს ინდივიდუალური გრაფიკით. უფრო მეტიც, ეს განრიგი შეიძლება სწრაფად შეიცვალოს სტუდენტის ამჟამინდელი დასაქმებისა და მისი ინფორმაციის აღქმის ტემპის შესაბამისად.

3. სასწავლო რესურსის გააქტიურება ან ცვლილება. დღეს რუსეთში, სავარაუდოდ, ეს არის დისტანციური სწავლების დანერგვის ყველაზე რეალური მოტივი. და მართლაც, უმაღლესი განათლების მასწავლებლების საშუალო ასაკი, კვალიფიკაციის მუდმივი დაქვეითება (სხვადასხვა მიზეზის გამო) და საათობრივი დატვირთვის ზრდა დიდი ხანია საიდუმლო არ არის. როგორ შეუძლია მასწავლებელმა დაზოგოს დრო? როგორ მოვიზიდოთ მასწავლებლები სხვა უნივერსიტეტებიდან მათთვის შეღავათიანი სამუშაო პირობებით? საკითხის ასეთი ფორმულირებით, დისტანციური სწავლება, ალბათ, ერთადერთი გამოსავალია სიტუაციიდან, რომელიც, სამწუხაროდ, გადადის როგორც ადმინისტრაციული, ისე პედაგოგიური პერსონალის ბუნებრივ კონსერვატიზმში.

4. განათლების ხარისხის ამაღლება. პირველი, რაც ამ სიტყვების წარმოთქმისას მახსენდება, არის ახალი სასწავლო ტექნოლოგიები. ალბათ ეს მიზანი ყველაზე ბუნდოვანი და საკამათოა. ბევრი ემოციური არგუმენტი - მომხრე და ბევრი კონკრეტული - წინააღმდეგ. უფრო მეტიც, მთავარი არგუმენტი არის ისტორიული გამოცდილება ათწლეულების განმავლობაში უთვალავი კონფერენციის სახით, პროფესორების, ასოცირებული პროფესორებისა და პროგრამისტების მთელი „არმია“, რომლებიც თვლიან, რომ მათი ტექნოლოგიები საუკეთესოდ შეეფერება ამ მიზნისთვის. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ახალი პრინციპების, ტექნიკისა და ტექნიკური საშუალებების გამოყენებამ, რომელიც მოიცავს წვდომას არატრადიციულ საგანმანათლებლო მასალებზე დისკების, ინტერნეტის და ა.შ., როგორც ტექნიკური პროგრესის გამოვლინება, საბოლოო ჯამში, სათანადო გამოყენებით, უნდა მოიტანოს მათი ხილი.

5. საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზრის ახალი სეგმენტების ხელში ჩაგდება (მაგალითად, შორეულ რაიონებში). ეს მიზანი ალბათ ყველაზე პრაგმატულია. მართლაც, თუ ტრენინგს განვიხილავთ, როგორც ბიზნესის ერთ-ერთ სახეობას (ანაზღაურებადი განათლება), მაშინ უნდა დაისახოს ბიზნეს მიზნები. ამ შემთხვევაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება დისტანციურ სწავლებას, როგორც ერთ-ერთ საშუალებას, რომელიც არ ცნობს საზღვრებს, ზოგავს დროს ყველა მხარეს და, ამის გამო, მეტი ფული შემოაქვს სასწავლო პროცესის ყულაბაში. მაგალითად, საგანმანათლებლო სერვისების მიწოდება ბაზრის იმ სეგმენტებში, სადაც ადრე მოთხოვნის სეგმენტზე წვდომა შეფერხებული იყო დისტანციურობით, ხარჯებით ან მომსახურების მიწოდების მიუღებელი რეჟიმით (სამუშაო ტრენინგი ან ფიქსირებული გრაფიკით).

6. ცოდნისა და სწავლების მეთოდების პედაგოგიური გამოცდილების შენარჩუნება და გამეორება. მართლაც, უნიკალური ავტორის სასწავლო კურსები, რომელთა მატარებლები არიან მასწავლებლები, დროთა განმავლობაში არსად ქრება მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი არ არის ჩაწერილი ან არქივირებული. ეს არ შეიძლება ემსახურებოდეს მიზანს? იქნებ უნდა.

7. სასწავლო პროცესის იაფი კომპონენტები. ერთ-ერთი ყველაზე პრაგმატული შესაძლო მიზანი. ამის მიღწევა შესაძლებელია, მაგალითად, საგანმანათლებლო მასალების ელექტრონული და არა ბეჭდური გამოქვეყნებით. ეს ეკონომიკურად გამართლებულია, რადგან ხშირად ბეჭდვა არ შეიძლება განხორციელდეს ფინანსური მიზეზების გამო, რაც, თავის მხრივ, განისაზღვრება როგორც პირდაპირი ხარჯებით და შედარებით მცირე ტირაჟებით, ასევე ასეთი მასალების ხანმოკლე „ცხოვრებით“. ეს მიზანი, არსებული სერვისების არსებობისას, როგორიცაა ელექტრონული ფოსტა, შეიძლება საკმაოდ და მარტივად განხორციელდეს.

8. ადმინისტრაციული რესურსის მობილიზება. ჩვენს პირობებში ეს მიზანი შეიძლება სხვაგვარად ჩამოყალიბდეს - სწორი ადმინისტრაციული რესურსის შექმნა. ხშირად, ისტორიულად ჩამოყალიბებული ადმინისტრაციული სისტემა არის შრომატევადი, მოუხერხებელი ან შეუსაბამო დღევანდელი მოთხოვნებისთვის. კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძველზე მის ალტერნატივის შექმნით, თქვენ დამატებით ასტიმულირებთ ძველი ადმინისტრაციის ეფექტურობის ზრდას, რაც მას ახალ ტექნოლოგიებთან კონკურენციის გარდაუვალობაზე წინ აყენებთ.

დისტანციური სწავლების ამოცანები

მიზნები, მიზნებისგან განსხვავებით, წყდება მათი განხორციელებისთანავე. პრობლემების გადაჭრის პრიორიტეტი განისაზღვრება განხორციელების მიზნით, არსებული ინფრასტრუქტურით, აღჭურვილობითა და ბიუჯეტით. მოკლედ შევხედოთ მათ.

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღებული განათლების ტრადიციულ ფორმებთან შესაბამისობა, ანუ რამდენად იმოქმედებს ცვლილებები სასწავლო პროცესის არსებულ ორგანიზაციასა და მასწავლებელთა საქმიანობაზე. დისტანციური სწავლების სისტემა, მაგალითად, შეიძლება ჩაითვალოს არა როგორც დამოუკიდებელი ალტერნატიული სწავლების სისტემა, არამედ ტრადიციულის შემავსებელი, რაც საშუალებას იძლევა სწავლის პროცესის ოპტიმიზაცია მოხდეს მასწავლებლის დატვირთვის თვალსაზრისით. ამ შემთხვევაში სასწავლო პროცესის ისეთი შემადგენელი კომპონენტები, როგორიცაა აკადემიური კათედრა ან დეკანატი, მეორეხარისხოვანი აღმოჩნდება საინფორმაციო რესურსებთან, კომუნიკაციის საშუალებებთან და ტესტირების სისტემასთან მიმართებაში.

თუ დისტანციური სწავლების სისტემა განიხილება, როგორც ახალი კომპონენტი, ტრადიციული განათლების ალტერნატივა, მაშინ, რა თქმა უნდა, შექმნილ სისტემაზე მოთხოვნები უნდა მოიცავდეს ელექტრონულ დეკანატს, კურსების ერთმანეთთან სინქრონიზაციას, საგანმანათლებლო პროცესის სტატისტიკის შეგროვებას და დეკანატურის სხვა ტრადიციული ფუნქციები.

მსმენელებისთვის სასწავლო მასალის მიწოდების ორგანიზება. რამდენად სწორად, სწრაფად და იაფად უნდა მოაწყოთ სტუდენტების მიერ მასალების, ტესტების და ა.შ შესასწავლად საჭირო სასწავლო ლიტერატურის მიღება მასწავლებლისგან და, შესაძლოა, საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან სტუდენტების დაშორების პირობებში? ამ პრობლემის გადაწყვეტა დიდწილად დაკავშირებულია ინფორმაციის მიწოდების სხვადასხვა ტექნოლოგიებთან და მათთან დაკავშირებულ ინფორმაციის მატარებლებთან - ინტერნეტთან, ინტრანეტთან, ADSL-თან, CD-ROM-თან, ვიდეო კასეტებთან, ქეისების ტექნოლოგიებთან, ბეჭდვის პროდუქტების საფოსტო გზავნილებთან და ა.შ. და მათი ასპექტებით. განაცხადი. ერთი შეხედვით, ტექნიკური საშუალებების არჩევანი არც თუ ისე დიდია (თუ არ მიიღებთ ეგზოტიკურ გადაწყვეტილებებს, რომლებიც, როგორც წესი, ძალიან ძვირია), მაგრამ, მეორე მხრივ, ტრადიციული ინტერნეტიც კი აერთიანებს უფრო და უფრო მეტ სხვადასხვა ქვეტექნოლოგიას, რაც უნდა იყოს გათვალისწინებულია გადაწყვეტის სწორი არჩევანისთვის. საგანმანათლებლო მასალის მიწოდების პრობლემის გადაჭრისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ რა ტიპის ინფორმაციას ჭარბობს - ტექსტური, გრაფიკული თუ სხვა, ასევე ინფორმაციის რაოდენობა, რომელიც აუცილებელია სასწავლო პროცესის ადეკვატური მხარდაჭერისთვის.

ცოდნის სერტიფიცირება, რომელიც არსებობს ტრადიციულ საგანმანათლებლო პროცესში ტესტებისა და გამოცდების სახით, დისტანციური სწავლების სისტემებში ხორციელდება თითქმის ერთადერთი გზით - ინტერაქტიული ტესტებით, რომელთა შედეგები ყველაზე ხშირად მუშავდება ავტომატურად. არსებობს ცოდნის კონტროლისა და სერტიფიცირების ორგანიზების სხვა სახეებიც, როგორიცაა: ტესტები და გამოცდები სტუდენტების მიერ ოფლაინ რეჟიმში. ამ შემთხვევაში საუბარია მოსწავლისგან მასწავლებელზე მასალის დაბრუნების ორგანიზებაზე. აქ მთავარი კრიტიკული წერტილი არ არის იმდენად თავად მიწოდების ორგანიზაცია (ამ სფეროში არის საკმარისი რაოდენობის ტექნიკური საშუალებები და დადასტურებული გადაწყვეტილებები), არამედ საიმედოობის უზრუნველყოფა, რომ მასწავლებლის მიერ მოსწავლისგან მიღებული მასალები რეალურად იყო. მომზადებული ამ სტუდენტის მიერ გარე დახმარების გარეშე. დღემდე არცერთი დისტანციური საშუალება არ იძლევა ამის 100%-იან გარანტიას. ამ პრობლემის გადაჭრა დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვის მთავარი პრობლემაა. შეიძლება შემოგთავაზოთ ორი ტიპიური გადაწყვეტა:

სპეციალური გამოყოფილი ადგილი (სატრენინგო კლასი), რომლის დამსწრეთა გარანტია ხდება სტუდენტების იდენტიფიკაციის, მათი ინდივიდუალური მუშაობის რეჟიმის სერტიფიცირებისა და ცოდნის შემოწმების დროს;
თავად მოსწავლის პირადი ინტერესი, მოტივირებული, მაგალითად, სწავლის შედეგების ანაზღაურებით.
ცოდნის თვითშეფასების, დისტანციური შეფასების და სრულ განაკვეთზე სერტიფიცირების სისტემას შორის სასერთიფიკატო დატვირთვის სწორად გადანაწილებით შეიძლება საიმედო სასწავლო პროცესის აგება.

ტრენინგის მსვლელობისას სტუდენტებთან უკუკავშირის ორგანიზება. თუ წინა დავალება ცალსახად იყო დაკავშირებული ცოდნის გამოცდასთან სასწავლო პროცესის დროის კონკრეტულ მომენტში, მაშინ ამ შემთხვევაში საუბარია მოსწავლეთა თანმხლებ (დახმარებაზე) სასწავლო პროცესში. ასეთი მხარდაჭერის არსი არის სასწავლო პროცესის ოპერატიული რეგულირება და მისი ინდივიდუალიზაცია.

ამიტომ მნიშვნელოვანია მუდმივი და სწრაფი კომუნიკაცია, რომელიც დაკავშირებულია სასწავლო პროცესში ბუნებრივ და აუცილებელ დისკუსიებთან და მასწავლებლის დახმარებით მასალის გაანალიზებისას, რომელიც საჭიროებს დამატებით ინდივიდუალურ კომენტარს. ამ პრობლემის გადასაჭრელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც პირისპირ შეხვედრები, ასევე ტრადიციული სატელეფონო კომუნიკაცია, IP ტელეფონი, ელექტრონული ფოსტა, დაფები, ჩატის ოთახი და კონფერენციები.

სასწავლო პროცესის წარმართვა. ამ შემთხვევაში უნდა ვისაუბროთ დისტანციური სწავლების სისტემის მოქნილობის პრობლემის გადაჭრაზე, როგორც ზოგადად, ისე მის ცალკეულ კომპონენტებთან საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეებთან (სუბიექტებთან) - სტუდენტებთან, მასწავლებლებთან, ადმინისტრაციასთან მიმართებაში. თითოეული მათგანი დისტანციური სწავლების სისტემას საკუთარ, ხშირად ურთიერთსაწინააღმდეგო მოთხოვნებს აწესებს.

სტუდენტებს შეუძლიათ (შესაძლოა ირიბად) მოთხოვნები დააყენონ პრეზენტაციის ფორმასა და მასალის ბუნებაზე, სწავლის სიღრმეზე და მასალის შესწავლის სიჩქარეზე, მასწავლებელთან ურთიერთობის სიხშირისა და ხასიათის მიმართ.

მასწავლებელს სურს შეცვალოს სასწავლო კურსის ცალკეული ნაწილები საკუთარი, ავტორის იდეების შესაბამისად მასალის ბუნების, მისი აქტუალობის შესახებ და ა.შ.

ადმინისტრაცია კი, თავის მხრივ, მოითხოვს საგანმანათლებლო პროცესის განახლებული სტატისტიკის ხელმისაწვდომობას, პროგრესის თვალყურის დევნებას, სწავლებისა და სწავლის ხარისხს.

ეს არ ამოწურავს დავალებებს, რომლებიც წარმოიქმნება სასწავლო პროცესის დროს. დისტანციური სწავლების სისტემის ჩამოყალიბებაში ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანაა სასწავლო პროცესის მართვა (დეკანატი), რომელიც მოიცავს სასწავლო ჯგუფების კომპლექტს, ინდივიდუალური სასწავლო კურსების ორგანიზებას, პროგრესის აღრიცხვას, სასწავლო პროცესის სინქრონიზაციას, მასწავლებელთა დატვირთვის განაწილებას. საბოლოო ანგარიშების შედგენა, სერთიფიკატების, დიპლომების გაცემა და ა.შ. არსებითად, ამოცანა ახლოსაა დოკუმენტების მართვის ამოცანასთან და შესაძლებელია წარმატებით განხორციელდეს არსებული სპეციალიზებული სისტემების გამოყენებით.

დისტანციური სწავლების კომპონენტები

დისტანციური სწავლების განხორციელების ძირითადი კომპონენტებია:

განხორციელების საგანი;
განათლების ფორმა;
სწავლის რეჟიმი;
ტექნოლოგიური საშუალებები;
ბიუჯეტი.
როგორც წესი, ამა თუ იმ დონის დისტანციური სწავლების სისტემების დანერგვისას ისინი ეფუძნება უკვე არსებულ ინფრასტრუქტურას, მათ შორის ამა თუ იმ ტექნიკური ბაზის არსებობას და საგანმანათლებლო დაწესებულების ტრენინგის ტრადიციულ სქემას. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანების უმეტესობა ინტუიციურად ხედავს ახალი ტექნოლოგიების დანერგვას, როგორც სასწავლო პროცესის ორგანიზების ტრადიციული გზების მექანიკურ გადაცემას ახალ ტექნოლოგიურ ბაზაზე. ამ თვალსაზრისის იგნორირება არ შეიძლება დისტანციური სწავლების ორგანიზებისას, რადგან საგანმანათლებლო პროცესის სუბიექტები, როგორც მასწავლებლის, ისე ადმინისტრატორის როლში, არიან ადამიანები, რომლებიც დისტანციურ სწავლებას განიხილავენ სრულ განაკვეთზე სწავლის გაგრძელებად და რომლებმაც იციან თავიანთი საგანი. ტრადიციული სასწავლო პროცესის წარმართვის თვალსაზრისით. აქედან გამომდინარე, ძალზე მნიშვნელოვანია იმის დადგენა, თუ რა არის განხორციელების საგანი ტრენინგის თვალსაზრისით. განიხილეთ შესაძლო ვარიანტები:

ინდივიდუალური კურსი;
ბევრი ოფლაინ სასწავლო კურსი;
ურთიერთდაკავშირებული კურსები სასწავლო ტრაექტორიის ფარგლებში;
დისტანციური განათლების მთელი სისტემა მთლიანად.
ბევრი რამ არის დამოკიდებული ამა თუ იმ ვარიანტის არჩევანზე.

თუ განხორციელების საგნად შეირჩევა ცალკე სასწავლო კურსი, ხარჯები იქნება მინიმალური, განხორციელება თავისთავად მოტივირებულია კონკრეტული მასწავლებლის და მის სტუდენტებთან მუშაობის ასპექტებით.

დისტანციური განათლების სისტემის დანერგვის შემთხვევაში აუცილებელია სწავლის მთელი ტექნოლოგიური ჯაჭვის ჩამოყალიბება, დაწყებული ცალკე დისტანციური კურსის მხარდაჭერით და დამთავრებული კლასების განრიგის მომზადებასა და ოპტიმიზაციასთან დაკავშირებული კომპონენტებით, სხვადასხვას გათვალისწინებით. განათლების ფორმები, ყველა ტიპიური და არატიპიური სიტუაცია, აკადემიური მოსწრების გათვალისწინებით, სასწავლო კურსების ურთიერთკავშირი და ა.შ. ზოგადად, ეს ამოცანა გრანდიოზულია და ვერ გადაიჭრება ხელმძღვანელობის ნებისა და მატერიალური მხარდაჭერის გარეშე.

შემდეგი პარამეტრი არის სწავლის ფორმები. ტრადიციულად, ეს მოიცავს: სრულ განაკვეთზე, საღამოს და დისტანციურ სწავლებას. დისტანციურ სწავლებას აქვს განათლების საკუთარი ფორმები. მოსწავლე და მასწავლებელი სასწავლო პროცესში არსებობენ როგორც პარალელურად, საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენებით და, შესაბამისად, შეუძლიათ ერთდროულად ურთიერთქმედონ ერთმანეთთან (ონლაინ), და თანმიმდევრულად, როდესაც მოსწავლე ასრულებს რაიმე სახის დამოუკიდებელ სამუშაოს (ოფლაინ). დისტანციური სწავლების სისტემას შეუძლია გამოიყენოს ურთიერთქმედების ორივე ფორმა (პარალელური და თანმიმდევრული), ან შეიძლება აშენდეს ამა თუ იმ პრინციპის მიხედვით. ფორმის არჩევანი განისაზღვრება კლასების კონკრეტული ტიპებით, კურსის მოცულობით და მასში მასწავლებლის როლით.

მესამე პარამეტრი არის სწავლის რეჟიმები. მათ შორისაა მოსწავლეთა ერთმანეთთან ურთიერთობის რეჟიმები, როგორც სასწავლო ჯგუფის ფარგლებში, ასევე მცირე ჯგუფებში სამუშაოს შესრულების ფარგლებში.

უნდა გაერთიანდეს თუ არა სტუდენტები სასწავლო ჯგუფებად, როგორც ეს ტრადიციულად ხდება, მაგალითად, უმაღლეს სასწავლებლებში? ან ღირს თუ არა ინდივიდუალური ვარჯიშის გრაფიკის შენარჩუნება? დისტანციური სწავლების კომპიუტერულ სისტემებში ორივე რეჟიმი არ არის გამორიცხული. ტრენინგის ჯგუფებთან დაკავშირებული ყველაზე გავრცელებული რეჟიმები. თუმცა, არსებობს ინდივიდუალური გრაფიკით ვარჯიშის წარმატებული მაგალითები. გარდა ამისა, ინდივიდუალური სწავლა შესაძლებელია როგორც მკაცრი გრაფიკის (განრიგის) საფუძველზე, ასევე მიღებული ცოდნისა და სასწავლო გეგმის მუდმივი სინქრონიზაციის საფუძველზე („სანამ არ ისწავლის“).

ტექნოლოგიური საშუალებები მოიცავს იმ გადაწყვეტილებებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ საგანმანათლებლო მასალის მოსწავლეებისთვის მიწოდებაზე, უკუკავშირისა და სერტიფიცირების ორგანიზებაზე, მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის კომუნიკაციასა და სასწავლო პროცესის მართვაზე. მკაცრად რომ ვთქვათ, ტექნიკური საშუალებები არსებობს დისტანციური სწავლების თითქმის ყველა კომპონენტში.

დისტანციური სწავლების სისტემის ბიუჯეტი პირობითად შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად. პირველი განსაზღვრავს საწყისი ინვესტიციას დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვაში (მათ შორის ტექნიკური ნაწილის ღირებულება, პროგრამული უზრუნველყოფა და თავად სასწავლო კურსების შემუშავება). მეორე არის კურსის მხარდაჭერის ღირებულება (აღჭურვილობის ცვეთა, არხის დაქირავება, მასწავლებლის ხელფასი და ა.შ.). ბუნებრივია, ამოცანის სირთულიდან გამომდინარე, რომელიც განისაზღვრება განხორციელების საგნით, საწყისი ინვესტიციებისთვის ბიუჯეტის რიგითი მნიშვნელობები მნიშვნელოვნად განსხვავდება.

ბიუჯეტთან დაკავშირებული მნიშვნელოვანი ასპექტები მოიცავს არა იმდენად თავად დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვას, არამედ სისტემის სპეციფიკურ „შევსებას“ სასწავლო კურსებით. ამ შემთხვევაში, გასათვალისწინებელია კითხვა, თუ ვინ იქნებიან კურსების ავტორები - საკუთარი მასწავლებლები (მაშინ დამატებით უნდა გადაიხადოთ მაღალი ხარისხის კურსის შინაარსის შესაქმნელად) თუ გარე მასწავლებლები (ამ შემთხვევაში, რეალურად ვსაუბრობთ). კურსების ყიდვის შესახებ).

კიდევ ერთი ასპექტი დაკავშირებულია ტრენინგ-კურსების უზრუნველყოფაში ჩართული მასწავლებლების მუშაობის რეჟიმთან. მასწავლებელი მუდმივად მუშაობს? აუცილებელია თუ არა სასწავლო პროცესის უზრუნველყოფა? გჭირდებათ ერთი მასწავლებელი კურსის შესანარჩუნებლად თუ მას სჭირდება ასისტენტები? Რამდენი? დისტანციური კურსის მხარდაჭერა მუდმივია თუ ხორციელდება გარკვეული დროის მონაკვეთებით (სემესტრის დასაწყისში ან ბოლოს)? ეს ის კითხვებია, რომლებსაც პასუხი უნდა გაეცეს დისტანციური სწავლების კონკრეტული ვარიანტის განხილვისას.

დისტანციური სწავლების ტიპიური პრობლემები

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო ის პრობლემები, რაც შეექმნება დისტანციური კურსების ან დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვისას. ეს მოიცავს კურსის ავტორებს სასწავლო მასალის დამოუკიდებლად სტრუქტურის, პერსონალური კომპიუტერის მოთხოვნებთან მისი ადაპტაციის აუცილებლობას. ბევრისთვის (განსაკუთრებით ჰუმანისტისთვის) ეს პროცესი არ არის აშკარა და უკიდურესად მტკივნეული.

არანაკლებ რთული პრობლემაა მასწავლებელთა კონსერვატიზმი. ეს არის ერთ-ერთი ორგანიზაციული და შეიძლება გამოიწვიოს ფატალური შედეგები საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვისთვის.

ტექნიკური პერსონალის სიზარმაცე, რომლის მოვალეობებში შედის დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვა. ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ტექნიკური გამოცდილების მქონე პირები არაგონივრულ დროს ხარჯავენ ვარიანტების განხილვაზე პროაქტიული პოზიციის ნაცვლად. ამიტომ კომპეტენტური პირი მოეთხოვება დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვას.

მათ წინააღმდეგობა, ვისაც დისტანციური სწავლების დანერგვა ევალება. თუ მასწავლებელი აცნობს დისტანციური სწავლების ცალკეულ კომპონენტებს, შეიძლება თქვას, რომ ეს უნდა გაკეთდეს საგანმანათლებლო დაწესებულების კორპორატიული სტანდარტის ფარგლებში (და არავინ იცის, როდის გამოჩნდება ეს სტანდარტი!), ან რომ ეს მეთოდოლოგიურად საკამათოა. თუ პრობლემას აგვარებ საგანმანათლებლო დაწესებულების ფარგლებში, მაშინ აუცილებლად იქნებიან ადამიანები (ჩვეულებრივ, რეალურად არაფერს აკეთებენ, მაგრამ უყვართ ლაპარაკი), რომლებიც იტყვიან, რომ ეს ყველაფერი სისულელეა და სხვანაირად უნდა გაკეთდეს.

კურსის მუდმივი მხარდაჭერის საჭიროება. არსებობს მოსაზრება, რომ დისტანციური სწავლების სისტემის დანერგვის შემდეგ, მისი შენარჩუნება არ იქნება საჭირო. ეს შორს არის სიმართლისგან. თქვენ მოგიწევთ სხვების დარწმუნება მუდმივი ხარჯების საჭიროებაში, რათა შეინარჩუნოთ და განავითაროთ დისტანციური სწავლების მიმართულება.

რაც არ უნდა პესიმისტური იყოს სხვადასხვა განცხადებები, მიუხედავად ამისა, დღეს უკვე არსებობს საკმარისი რაოდენობის დისტანციური სწავლების სისტემა. როგორ მოახერხეთ მათი განხორციელება? ვფიქრობთ, ეს არის პოტენციალის, შესაძლებლობების წარმატებული და ჰარმონიული შერწყმა და დისტანციური სწავლების როლისა და ადგილის სწორად გააზრება ტრადიციულ სასწავლო პროცესში. არანაკლებ აქ არის „პიონერების“ ენთუზიაზმი, რომლებმაც ერთხელ გასინჯეს სწავლების თანამედროვე მეთოდების ორიგინალობა და დაპირება, გააგრძელებენ განათლების ამ პროგრესული ფორმის განვითარებას.

დისტანციური სწავლების სისტემა(LMS, LMS) მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტია ელექტრონული სწავლების სპეციალისტების მუშაობაში. LMS შეიძლება იყოს მთავარი ხარჯი, თუ თქვენ ეძებთ საიმედო, მრავალმხრივი ელექტრონული სწავლების სისტემას, რომელიც დააკმაყოფილებს თქვენს ყველა საჭიროებას ელექტრონული სწავლების განვითარებისთვის.

თქვენ შეგიძლიათ გაეცნოთ სწავლის მართვის ტოპ 20 სისტემას (LMS) სისტემების მომხმარებლების გამოხმაურების საფუძველზე.

საბედნიეროდ, არსებობს უამრავი ღია კოდის LMS, ანუ ხელმისაწვდომია უფასოდ. გამოყოფილი ბიუჯეტის ფარგლებში შეძლებთ აირჩიოთ დინამიური, მოქნილი სისტემა, რომელიც დააკმაყოფილებს თქვენს ყველა მოთხოვნას.

დისტანციური სწავლების შემდეგი 11 სისტემა უფასოა და შესაძლოა თქვენთვის საინტერესო იყოს.

TOP 11 უფასო დისტანციური სწავლების სისტემა ელექტრონული სწავლების ორგანიზებისთვის

1. Moodle

დღეს Moodle უდავოდ არის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული ღია კოდის LMS. მომხმარებლის სხვადასხვა ინსტრუმენტთა ზოლები, სტუდენტის პროგრესის თვალყურის დევნების შესაძლებლობა და მულტიმედიური მხარდაჭერა. სისტემა შესაძლებელს ხდის მობილური ტელეფონებისთვის ადაპტირებული კურსების შექმნას და საკმაოდ მეგობრულია მესამე მხარის დეველოპერების დანამატების ინტეგრაციისთვის.

მათთვის, ვისაც სურს ფულის გამომუშავება თავისი კურსებით, Moodle-ს აქვს ინტეგრაცია PayPal-ის გადახდის სისტემასთან, რაც შეკვეთისა და გადახდის პროცესს მარტივს და მარტივს ხდის. Moodle-ის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი უპირატესობა არის მომხმარებლის საზოგადოება. ბევრი სხვა უფასო LMS-ისგან განსხვავებით, აქ შეგიძლიათ თითქმის მყისიერად მიიღოთ პასუხები თქვენს უმეტეს კითხვებზე ონლაინ ტექნიკური დახმარების მონაცემთა ბაზასთან დაკავშირებით.

გარდა ამისა, სერვისი გთავაზობთ არაერთ მზა შაბლონს, რომლითაც შეგიძლიათ გამოიყენოთ დრო და არ შექმნათ კურსი ნულიდან. Moodle შეიძლება მოგეჩვენოთ თავიდან რთული და გაუგებარი, მაგრამ თუ თქვენ ეძებთ პროგრამას, რომელიც მომხმარებელს მაქსიმალურ თავისუფლებას მისცემს, მაშინ არ დაიზაროთ და გარკვეული დრო დაუთმოთ Moodle-ის ინტერფეისის შესწავლას.

2. E-STUDY - ელექტრონული საგანმანათლებლო გარემო

დისტანციური სწავლების ორგანიზების ონლაინ პლატფორმა E-STADI არის დისტანციური განათლების განვითარებისთვის თანამოაზრე ადამიანების გუნდის უფასო რუსული განვითარება.

დასაწყებად საჭიროა დარეგისტრირდეთ საიტზე და შექმნათ „სამუშაო სივრცე“ – თქვენი კომპანიის პერსონალური სივრცე, რომელიც უმასპინძლებს სასწავლო მასალებს და დავალებებს თქვენი სტუდენტებისთვის.

განსხვავება კლასიკური LMS-ისგან არის ის, რომ ფუნქციონირება ორიენტირებულია პრაქტიკულ სამუშაოზე. Yo-Study, რა თქმა უნდა, საშუალებას გაძლევთ გამოაქვეყნოთ საგანმანათლებლო მასალები, მაგრამ სისტემის უმეტესი ნაწილი განკუთვნილია ყველა სახის შეფასებისა და ტესტირებისთვის.

Yo-Study შეიცავს საკმარის ინსტრუმენტებს ტრენინგისა და ტესტირების ორგანიზებისთვის:

"სამუშაო სივრცე"
სამუშაო სივრცეში ქვეყნდება სასწავლო მასალები, განცხადებები და დავალებები (საქმეები). სამუშაო სივრცე შექმნილია მასწავლებლის/დამრიგებლის/სწავლების მენეჯერის მიერ და შეიძლება მოიცავდეს რამდენიმე ჯგუფს ან კურსს. სტუდენტები იღებენ სამუშაო სივრცეზე წვდომას მოთხოვნით.

"ტესტი"
Yo-Study-ს აქვს მძლავრი ფუნქციონირება ტესტირებისთვის, ტესტის შექმნა შესაძლებელია ვებსაიტზე ან იმპორტირებული *.docx-დან, წინასწარ გაცემული სპეციალური წესების შესაბამისად. ხელმისაწვდომია თითოეული ტესტის მონაწილეთა პასუხის დეტალური ანგარიში. შესაძლებელია შეზღუდოთ დრო, დრო, მცდელობების რაოდენობა, ბრაუზერის ფანჯრებს შორის გადართვის შესაძლებლობა.

"ფაილი"
ატვირთეთ ფაილები/დოკუმენტები, რომლებიც შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია შეაფასოს და კომენტარი გააკეთოს.კლასების წიგნაკი ავტომატურად გენერირდება სამუშაო სივრცეში, შექმნილი ამოცანების საფუძველზე და გაძლევთ საშუალებას შექმნათ Excel ფაილი.

"Ჟურნალი"
ჟურნალი ყალიბდება სისტემის მიერ მასწავლებლის მიერ შექმნილი დავალებების საფუძველზე. ტესტის გავლისას ქულები ავტომატურად შედის ჟურნალში, ეს მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მასწავლებლის მუშაობას და მოსწავლეებს ყოველთვის აქვთ წვდომა უახლეს ინფორმაციას.

"ფორუმი"
„ფორუმის“ როგორც დავალების შექმნისას, პასუხის გვერდით ნიშნების დადება ხდება შესაძლებელი.

"ღონისძიების ლენტი"
მოვლენები გროვდება შესაბამის გვერდზე, რომელიც ორგანიზებულია ახალი ამბების წყაროს სახით, შეგიძლიათ მიიღოთ შეტყობინებები მათ შესახებ ელექტრონული ფოსტით.

Შემაჯამებელი

Yo-Study არის ახალი უფასო ელექტრონული სასწავლო გარემო, რომელიც შექმნილია პერსონალის ტრენინგის ორგანიზებისთვის.

უპირატესობები:

არ საჭიროებს ინსტალაციას/კონფიგურაციას;
სისტემა უფასოა;
მარტივი გამოყენება;
ძლიერი ფუნქციონირება ტესტირებისა და შეფასებისთვის;
არ საჭიროებს კურსების წინასწარ განვითარებას;
არის ინგლისური ვერსია.

ნაკლოვანებები:

თვითგანვითარების შეუძლებლობა;
SCORM მხარდაჭერის ნაკლებობა;
შეზღუდული, მაგრამ საკმარისი ფუნქციონირება;

ზოგადად, Yo-Study იმსახურებს შესანიშნავ რეიტინგს და არის კარგი გამოსავალი მცირე კომპანიებისთვის, რომლებსაც სურთ მოაწყონ პერსონალის ტრენინგი LMS-ის შეძენის ყოველგვარი ხარჯების გარეშე.

3.ტუტორი

დისტანციური სწავლების ამ სისტემას აქვს მრავალი სასარგებლო ფუნქცია: ელ.ფოსტის შეტყობინებებიდან ფაილების შენახვამდე. ATutor-ის ერთ-ერთი ყველაზე თვალსაჩინო უპირატესობა არის მომხმარებელზე ფოკუსირება და მარტივი და ინტუიციური ინტერფეისი, რაც ამ სისტემას იდეალურ ინსტრუმენტად აქცევს მათთვის, ვინც ახლახან იწყებს ელექტრონული სწავლების სამყაროს დაუფლებას.

Atutor ასევე სთავაზობს მომხმარებელს წინასწარ დაინსტალირებული თემების რაოდენობას, რათა დააჩქაროს კურსის შექმნის პროცესი. და ჩვენ არ შეგვიძლია არ აღვნიშნოთ შეფასების სხვადასხვა ინსტრუმენტები, ფაილის სარეზერვო ასლი, სტატისტიკა და გამოკითხვების ინტეგრირების შესაძლებლობა.

4 ელიადემია

ტრენინგის მასწავლებლებისა და კურატორებისთვის ეს სისტემა სრულიად უფასოა, მომხმარებლებისგან იღებენ მცირე საფასურს, თუ მათ სურთ ისარგებლონ პრემიუმ ანგარიშით.

Eliademy სთავაზობს eLearning კურსების კატალოგებს, შეფასების ინსტრუმენტებს და Android-ის მობილურ აპლიკაციასაც კი იმ მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ცდილობენ შეიმუშაონ მობილური კურსები და მიზანმიმართონ ადამიანები, რომლებსაც ურჩევნიათ ისწავლონ მოძრაობაში. ელექტრონული სწავლების კოორდინატორებს შეუძლიათ მარტივად და მარტივად ატვირთონ კურსები და გაუგზავნონ მოსაწვევები სტუდენტებისთვის მათი ელექტრონული ფოსტის მისამართებით.

5. ფორმა LMS

ცოდნის ზოგადი დონის ანალიზიდან დაწყებული დეტალური სტატისტიკით და ანგარიშგებით, Forma LMS ამაყობს ხელმისაწვდომი ფუნქციების საკმაოდ დიდი ნაკრებით. სერვისს ასევე აქვს სხვადასხვა სერთიფიკატები, კომპეტენტური ლიდერობის მხარდაჭერა, ასევე ვირტუალური კლასის მართვის ინსტრუმენტების ფართო სპექტრი, მათ შორის სხვადასხვა კალენდრები და ღონისძიებების მენეჯერები.

ეს სისტემა იდეალურია კორპორატიული სასწავლო პროგრამებისთვის და გთავაზობთ წვდომას აქტიურ ონლაინ საზოგადოებასთან, სადაც შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი სასარგებლო რჩევა იმის შესახებ, თუ როგორ მიიღოთ მაქსიმალური სარგებლობა ამ სერვისიდან.

6. დოკეოსი

თუ თქვენ ეძებთ დისტანციური სწავლების სისტემას წინასწარ მომზადებული კურსის ელემენტებით, Dokeos, რომელიც უფასოა ხელმისაწვდომი ხუთამდე მომხმარებლის ჯგუფისთვის, თქვენთვისაა. ეს სისტემა გთავაზობთ ბევრ მზა შაბლონს და ელექტრონული სწავლების კურსს და რა თქმა უნდა საავტორო ინსტრუმენტებს, რომლითაც შეგიძლიათ მინიმუმამდე დაიყვანოთ თქვენი კურსის შექმნაზე დახარჯული დრო.

თავიანთ ვებსაიტზე დეველოპერები მომხმარებელს სთავაზობენ უამრავ სასარგებლო ინფორმაციას, მათ შორის ნაბიჯ-ნაბიჯ ვიდეო ინსტრუქციებს საკუთარი კურსების შესაქმნელად. ინტუიციური ინტერფეისი Dokeos-ს შესანიშნავ ვარიანტად აქცევს ელექტრონული სწავლების დამწყებთათვის და მათთვის, ვისაც არ სურს დროის დაკარგვა ინსტრუქციების კითხვაზე.

7. ილიასი

დისტანციური სწავლების ამ სისტემას შეიძლება ეწოდოს პირველი ღია სისტემა, რომელიც შეესაბამება დისტანციური სწავლების სტანდარტებს, როგორიცაა SCORM 1.2 და SCORM 2004. ეს მოქნილი უნივერსალური სისტემა აკმაყოფილებს საავტორო უფლებებით დაცული კურსების წარმატებული გაყიდვის ყველა ძირითად მოთხოვნას.

აღსანიშნავია, რომ ILIAS არის დისტანციური სწავლების იმ მცირერიცხოვან სისტემათაგანი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სრულფასოვანი ელექტრონული სწავლების პლატფორმა, გუნდში კომუნიკაციისა და ყველა დოკუმენტის გადაცემისა და შენახვის შესაძლებლობის წყალობით. სისტემა აბსოლუტურად უფასოა ელექტრონული სწავლებაში ჩართული ყველა ორგანიზაციისთვის, მომხმარებელთა რაოდენობის მიუხედავად.

თუ თქვენთან ერთად სწავლობს ასობით, თუ არა ათასობით ადამიანი, ეს სისტემა დაგეხმარებათ მნიშვნელოვნად შეამციროთ ხარჯები, რადგან ბევრი სხვა LMS იხდის საფასურს მომხმარებლების რაოდენობის მიხედვით.

8. ოპინიო

Opigno სისტემის მიერ მოწოდებული შესაძლებლობები არ შეიძლება არ გაახაროს. სერთიფიკატები, კლასების განრიგი, ფორუმები, ელექტრონული სწავლების საავტორო ინსტრუმენტები, შეფასების სისტემა და ვიდეო გალერეები მხოლოდ რამდენიმეა მომხმარებლისთვის ხელმისაწვდომი ფუნქციების შთამბეჭდავი ჩამონათვალიდან.

დისტანციური სწავლების ეს სისტემა დაწერილია Drupal-ში, კონტენტის მართვის პოპულარულ სისტემაში. ეს გაძლევთ შესაძლებლობას მართოთ თქვენი სასწავლო გეგმა, თვალყური ადევნოთ სტუდენტის პროგრესს და გააერთიანოთ ელექტრონული კომერცია მხოლოდ ერთი ინსტრუმენტით.

Opigno ასევე სთავაზობს მომხმარებელს ონლაინ გამოკითხვებს, მყისიერი შეტყობინებების და ჩეთის გაგზავნის შესაძლებლობას, რაც შესაძლებელს ხდის სწრაფად უზრუნველყოს და მიიღოთ უკუკავშირი და ეფექტური თანამშრომლობა.

9.OLAT

ელექტრონული სწავლების შეფასების ინსტრუმენტები, სოციალური ინკლუზია და მოსწავლის საწყისი გვერდი OLAT-ის მრავალი უპირატესობის მხოლოდ რამდენიმე ნაწილია. ამ სისტემაში ასევე ნახავთ განრიგს, ელ.ფოსტის შეტყობინებებს, სანიშნეების დამატების შესაძლებლობას, ფაილების შენახვას და სერთიფიკატებს.

OLAT-ით შეგიძლიათ მარტივად და სწრაფად დაამატოთ ახალი მომხმარებლები სისტემაში, ასევე განავითაროთ ელექტრონული სწავლების ყოვლისმომცველი კურსები. კიდევ ერთი საინტერესო ფუნქცია არის ბრაუზერის თავსებადობის შემოწმების შესაძლებლობა. ღილაკზე მხოლოდ რამდენიმე დაწკაპუნებით შეგიძლიათ დარწმუნდეთ, რომ სასწავლო მასალა სწორად არის ნაჩვენები ყველა ბრაუზერში. OLAT იდეალურია მრავალ პლატფორმისთვის ელექტრონული სწავლების კურსებიგანკუთვნილია სხვადასხვა მოწყობილობებისთვის.

iSpring Online ონლაინ სასწავლო პლატფორმას იყენებენ როგორც კერძო ბიზნეს მწვრთნელები, ასევე მსხვილი კომპანიები ფილიალების განვითარებული ქსელით: Alfa Capital, Lamoda, PwC, რუსული ტელევიზიისა და რადიო მაუწყებლობის ქსელი. იყენებენ როგორც კერძო ბიზნეს მწვრთნელებს, ასევე მსხვილ კომპანიებს განვითარებული ფილიალების ქსელით: Alfa Capital, Lamoda, PwC, რუსული ტელევიზიისა და რადიომაუწყებლობის ქსელი.

ეს არის ინტერნეტ სერვისი, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ არ გჭირდებათ პროგრამის ჩამოტვირთვა, სერვერზე ინსტალაცია ან კონფიგურაცია. დასაწყებად უბრალოდ დარეგისტრირდით საიტზე, ჩამოტვირთეთ სასწავლო მასალები და დანიშნეთ თანამშრომლები. SDO-ს მართვა შეუძლია ერთ ადამიანს.

iSpring Online-ის მახასიათებლები:

შეუზღუდავი შენახვა. LMS-ში შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ შეუზღუდავი რაოდენობის სასწავლო მასალა: კურსები, ვიდეოები, წიგნები, პრეზენტაციები.

კურსის რედაქტორი PowerPoint-ში.კომპანიას აქვს რედაქტორი, რომელშიც შეგიძლიათ გააკეთოთ ელექტრონული კურსი PowerPoint პრეზენტაციიდან ვიდეოებით, ტესტებით, ინტერაქტიული თამაშებით.
მობილური სწავლება. კურსების გახსნა შესაძლებელია კომპიუტერზე, პლანშეტზე, სმარტფონზე, თუნდაც ოფლაინზე, მაგალითად, მატარებელში ან თვითმფრინავში.

დეტალური სტატისტიკა.სისტემა აგროვებს დეტალურ სტატისტიკას და ეხმარება თანამშრომლების მუშაობის მონიტორინგს. ანგარიშები აჩვენებს, რა კურსები გაიარა მომხმარებელმა, რა გამსვლელი ქულა დააგროვა, რამდენი შეცდომა დაუშვა ტესტში.

ვებინარები.შეგიძლიათ აჩვენოთ დესკტოპი, პრეზენტაცია ან ვიდეო, დაწეროთ ზოგადი და პირადი ჩატი. სისტემა ავტომატურად უგზავნის მონაწილეებს შეხსენებას შემდეგი ონლაინ შეხვედრის შესახებ და აცნობებს განრიგის ცვლილების შესახებ - ყველას არ უნდა დაწეროს პირადად. ვებინარის ჩანაწერები შენახულია.

ნაკლოვანებები:

iSpring Online-ს აქვს უფასო 14-დღიანი საცდელი ვერსია, მაგრამ სისტემა ძირითადად ფასიანია. თუმცა, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ნაკლები თანხა დაიხარჯოს უფასო LMS-ზე: თქვენ მოგიწევთ ფულის დახარჯვა ტექნიკურ მხარდაჭერაზე, პროგრამისტების დაქირავება მის ადმინისტრირებაზე.

ფასიანი პლატფორმის შემთხვევაში, თქვენ იღებთ სრულ სერვისს: ისინი დაგეხმარებათ განათავსოთ და დააკონფიგურიროთ სასწავლო ვერსია, ატვირთოთ მასალები და დაიწყოთ თანამშრომლების ტრენინგი. ნებისმიერ კითხვას ტექნიკური მხარდაჭერის პერსონალი გადაწყვეტს ტელეფონით.

ღია კოდის ელექტრონული სწავლების სისტემები გაძლევთ შესაძლებლობას შექმნათ და ეფექტურად განავითაროთ ელექტრონული სწავლების კურსები, განსაკუთრებით თუ გსურთ გარკვეული დრო დაუთმოთ სისტემის ყველა შესაძლო მახასიათებლის შესწავლას. ზოგიერთ შემთხვევაში, ასეთი სისტემების გამოყენებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს სწავლის მრუდზე, მაგრამ ხარჯების დაზოგვა და კურსის გარეგნობისა და შინაარსის არჩევის თავისუფლება, საბოლოო ჯამში, მოიცავს ყველა შესაძლო სირთულეს.

თუ დისტანციური სწავლების სისტემას აქვს საკუთარი ონლაინ საზოგადოება, თავისუფლად შეამოწმეთ იგი, სანამ საბოლოო გადაწყვეტილებას მიიღებთ ამა თუ იმ პროდუქტის გამოყენების შესახებ.

11. სწავლების ბაზა.

დისტანციური სწავლების სისტემის რუსული განვითარება Teachbase აღიარებულია ათზე მეტმა კომპანიამ. სერვისი იდეალურია კორპორატიული ტრენინგის ამოცანების გადასაჭრელად, მაგრამ ის ასევე ვრცელდება კერძო ტრენერებზე. Teachbase არის დისტანციური წვდომის სისტემა, რაც ნიშნავს, რომ არ საჭიროებს კომპიუტერზე დაინსტალირებას, შენარჩუნებას და კონფიგურაციას. კურსის შესაქმნელად (ან გასავლელად) დაგჭირდებათ ინტერნეტი და კომპიუტერი ან მობილური მოწყობილობა.

მთავარი თვისება არის სიმარტივე. ყველაფერი ინტუიციურია, ვიზუალური ინტერფეისის წყალობით. კურსის დამოუკიდებლად შექმნას და დაწყებას დამწყებთათვისაც კი არა უმეტეს ერთი საათი დასჭირდება. წარმოშობილ საკითხებს „ინტერნეტ სკოლის“ თანამშრომლები (სერვისის შემქმნელები) ოპერატიულად წყვეტენ. უფასო ტექნიკური მხარდაჭერა ხელმისაწვდომია კლიენტისთვის მოსახერხებელი საკომუნიკაციო არხის საშუალებით.

მუშაობის სიმარტივის მიუხედავად, Teachbase-ს აქვს ფართო ფუნქციონირება. ხელმისაწვდომი ფუნქციები:

- პირადი ანგარიში - თითოეული მონაწილისთვის. სერვისში შესვლისას, განსახილველად მინიჭებული მასალები მაშინვე ჩანს.

- ტესტირება მასალის გავლის შემდეგ ტესტის პარამეტრების პარამეტრებით.

- სტატისტიკური ანგარიშები კურსის ორგანიზატორისთვის კურსის გასაანალიზებლად და გასაუმჯობესებლად.

- მომხმარებლის ბაზა ფილტრაციის შესაძლებლობით.

- რედაქტორები - საგანმანათლებლო მასალების დამუშავება შესაძლებელია უშუალოდ სისტემაში. სხვათა შორის, ავტორს სერვერზე აქვს თავისუფალი ადგილი მასალების დისტანციური შენახვისთვის.

- კომუნიკაცია მომხმარებლებს შორის - ვებინარების და სხვა ინსტრუმენტების გამოყენებით.

Teachbase-ის დასაწყებად, უბრალოდ დარეგისტრირდით.კურსის დაწყება შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ. რეგისტრაციის დღიდან პირველი 14 დღე უფასოა - შეგიძლიათ სრულად შეაფასოთ სერვისის უპირატესობები და შეისწავლოთ იგი. მომავალში ტარიფი დამოკიდებული იქნება მონაწილეთა რაოდენობაზე. რაც მთავარია, იხდით მხოლოდ აქტიურ მომხმარებლებს.

ასევე არსებობს უფასო ვარიანტი, რომ გამოიყენოთ Teachbase მომავალში. რაც მთავარია - ფუნქციონირებაზე ყოველგვარი შეზღუდვის გარეშე. ისარგებლეთ სერვისით უფასოდ, თუ აქტიური მსმენელთა რაოდენობა თვეში 5 ადამიანზე მეტი არ არის.რამდენიმე? შესაძლოა ზოგიერთისთვის კი, მაგრამ მცირე კომპანიებისთვის ეს ხშირად სავსებით საკმარისია.