GCD-ის შეჯამება მათემატიკაში გიენეშის ლოგიკური ბლოკებით შუა ჯგუფში "მოგზაურობა გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში"
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მხატვრული, სათამაშო, კომუნიკაბელური.
მიზნები:
- დაფიქსირება, რათა განასხვავონ და დაასახელონ გეომეტრიული ფორმები; ობიექტების ძირითადი მახასიათებლები: ფერი, ფორმა, ზომა.
- განავითარეთ მეხსიერება, წარმოსახვა, ლოგიკური აზროვნება, გამომგონებლობა.
- გამოუმუშავეთ ინტერესი ოკუპაციის მიმართ, შრომისმოყვარეობა, ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება.
მასალები და აღჭურვილობა: ICT, Gyenes-ის ბლოკები, დავალების ბარათები, ქაღალდი, გეომეტრიული ფიგურების შაბლონები, ცვილის ფანქრები, დამწერლობა.
აქტივობა: წერა
ბავშვები ხალიჩაზე თამაშობენ. მასწავლებელს მოაქვს წერილი.
კითხვა: ბავშვებო, მე მივიღე წერილი ამ დილით. გირჩევთ გახსნათ და ერთად წაიკითხოთ. ვეთანხმები.
ვოსტ.: კარგი. აი რა წერია აქ: "გამარჯობა ბავშვებო. ჩვენ ვართ მათემატიკური თამაშების ქალაქის მაცხოვრებლები Formandia გეპატიჟებით ქალაქის დღის აღსანიშნავად. მოდი, გელოდებით“. ბიჭებო, ვაპირებთ სტუმრობას?
ბავშვები: დიახ.
ვოსპტი: აბა, დღეს ჩვენ წავალთ მათემატიკური თამაშების ჯადოსნურ ქალაქში. და რა განწყობა უნდა გვქონდეს სანახავად?
ბავშვები: კარგი...
კითხვა: როგორია თქვენი განწყობა?
ბავშვები: კარგი
ვსტ.: შესანიშნავი. ასე რომ, ჩვენ მზად ვართ გზის გასასვლელად.
- Მატარებელი
განათლებული: კიდევ რა გვჭირდება მათემატიკური თამაშების ქალაქში მოსახვედრად?
ბავშვები: ტრანსპორტი.
განათლებული: ასეა, შორს არის ქალაქი ფორმანდია. მე გთავაზობთ მატარებლით მისვლას. და როგორც მოგეხსენებათ, მატარებელში ადგილები დანომრილია. და მანქანების ნომრები უჩვეულოა, მაგრამ შედგება გეომეტრიული ფორმებისგან. თითოეულ თქვენგანს ასევე ექნება ბილეთები მონიშნული თქვენი ვაგონით, მაგრამ ისინი დაშიფრულია. უნდა ამოვიცნოთ შიფრი და მერე გავარკვევთ რა ნომრის ქვეშაა ჩვენი მანქანა. შირის ამოხსნის გასაადვილებლად კი გავიხსენოთ გეომეტრიული ფორმები. (გეომეტრიული ფიგურების პრეზენტაცია კომპიუტერზე).
განათლება: ჩვენ გავიმეორეთ ყველა ფიგურა. ახლა კი მოგცემთ ბილეთებს, რომლებშიც თქვენი მანქანის სასურველი ნომერია დაშიფრული. მაგრამ ჯერ ცოტას ვივარჯიშებთ.
ბავშვები ბარათებზე მანქანის ნომრის გაშიფვრას ახდენენ.
აღზრდა: შესანიშნავი. ყველამ ამოხსნა შიფრი და გაარკვია, რომელი მანქანა იყო საჭირო. ახლა დაიკავეთ ადგილები. (ბავშვები სხედან სკამებზე-ვაგონებზე)
განათლება: ბავშვებო, დაჯექით ეტლებში. ფრთხილად, კარები იკეტება, მატარებელი მიდის. (ისმის საყვირი და ისმის მატარებლის ბორბლების რბილი ზარის ხმა). გზაში რომ არ მოგბეზრდათ, ვითამაშოთ თამაში "მეოთხე დამატებითი" . (Თამაში "მეოთხე დამატებითი" გეომეტრიული ფორმებიდან)
- საპრეზენტაციო თამაში "მეოთხე დამატებითი"
- ფიზიკური აღზრდის წუთი
განათლება: კარგად გააკეთე! ჩვენც ვითამაშეთ ეს თამაში. ახლა კი დასვენების დროა:
მივდივართ ერთმანეთის მიყოლებით
მივდივართ ერთმანეთის მიყოლებით
ტყე და მწვანე მდელო.
ჭრელი ფრთები ციმციმებს,
მინდორში პეპლები დაფრინავენ.
Ერთი ორი სამი ოთხი,
გაფრინდნენ, წრეს შემოარტყეს. (ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს და ითვლიან.)
- კლასიფიკაცია
განათლებული: ასე ჩავედით მათემატიკური თამაშების ქალაქში. მაგრამ, სამწუხაროდ, აღმოჩნდა, რომ ამ ქალაქში ყველა გეომეტრიული ფიგურა ერთმანეთში აირია და ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ. (Თამაში "კლასიფიკაცია" ფერი, ზომა, ფორმა)
- აწმყო
აღზრდილი: თქვენ ძალიან კარგად გაართვით თავი ყველა სირთულეს და ძალიან მოეწონათ ფორმანდიის მაცხოვრებლებს. მე და შენ მათ უნდა ვაჩუქოთ, რადგან მათ დღეს დღესასწაული აქვთ. რა არის საუკეთესო საჩუქარი? რა თქმა უნდა, ის, რომელსაც ჩვენ საკუთარი ხელით გავაკეთებთ. ამისათვის ჩვენ უნდა დავხატოთ ერთ-ერთი გეომეტრიული ფიგურა და გადავაქციოთ რაიმე ობიექტად. (ბავშვები მუსიკაზე და ტრაფარეტების დახმარებით ხატავენ მათთვის მოსწონებულ გეომეტრიულ ფიგურას და ცვილის ფანქრების დახმარებით აქცევენ ობიექტად)
ინტეგრირებული გაკვეთილი საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის
Gyenes ბლოკების გამოყენებით.
თავგადასავალი ზღაპრულ ტყეში
მიზანი: შემეცნებითი აქტივობის განვითარება ლოგიკის დახმარებით
გინესის ბლოკები.
Დავალებები : საგანმანათლებლო:
საგნების ძირითადი თვისებების: ფერის, ფორმისა და ზომის გარჩევის უნარის განვითარება.
დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფორმების სახელები: კვადრატი, მართკუთხედი, სამკუთხედი, მონიშნეთ მათი თვისებები: ფორმა, ფერი, ზომა.
5-მდე რიცხვების ამოცნობის და ობიექტების რაოდენობასთან მათი კორელაციის უნარი.
განავითარეთ წარმოსახვა, დაკვირვება, ლოგიკური პრობლემების გადაჭრის უნარი, მსჯელობა,
ობიექტების სიმბოლური გამოსახულების იდეის ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო:
დამოუკიდებლად მუშაობისა და გადაწყვეტილების მიღების უნარი.
ინსტრუქციების მკაცრად შესრულების უნარი, დადგენილი წესების დაცვა.
მაკორექტირებელი:
შენობაში ნაცნობი ობიექტის რეპროდუცირების უნარის კონსოლიდაცია, კონსტრუქციისთვის საჭირო ბლოკების შერჩევა გრაფიკული გამოსახულების შესაბამისად.
ბლოკების შეერთებისას ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარება
გამოიმუშავეთ ყურადღება, გამძლეობა, ლოგიკური აზროვნება.
მასალა: ბარათები წრეების რაოდენობა 1-დან 5-მდე, Gyenes-ის ლოგიკური ბლოკები, წერა, ჯოხების დათვლა, ვაშლი, სახლის გეგმები (ფოტოები), სურათები ხმაურიანი ცხოველებით.
წინასწარი სამუშაოები . ბავშვებთან მუშაობა სენსორულ საკითხებზე დიდაქტიკური საშუალებებისა და სათამაშოების მეშვეობით. ისაუბრეთ ცხოველთა ცხოვრებაზე. ზღაპრების კითხვა. ილუსტრაციების შემოწმება. მუშაობა ალბომთან "პატარა ლოგიკოსები"
სახელმძღვანელო:
ლოგიკური ბლოკების ნაკრები. კოდის ბარათები, რომლებიც აღნიშნავენ ფერს და ფორმას, გეომეტრიული ფორმების ზომას. დათვლის ჩხირები. სახლების დიაგრამების ნიმუშები. ვაშლი. სურათები ცხოველების ხმაურიანი სურათებით.
კურსის პროგრესი.
ბავშვები შედიან ჯგუფში და ამჩნევენ კონვერტს.
ბიჭებო, დღეს სამსახურში მოვედი, კარებთან კონვერტი იყო, ავიღე. როგორ ფიქრობთ, როგორ გავარკვიოთ, საიდან მოვიდა და ვის არის მიმართული? (აუცილებელია. წავიკითხოთ ეს წერილი).
მასწავლებელი კითხულობს მიმართვას: "მე-4 ჯგუფის ბავშვები ზღაპრის ტყის ცხოველებიდან".
ბიჭებო, რას ფიქრობთ, რა ამბებია ამ წერილში? Როგორ გამოიცანი? (კონვერტს სევდიანი სახე აქვს). მოდით გავხსნათ და გავარკვიოთ რა მოხდა, არა? მასწავლებელი ხსნის და კითხულობს წერილს.
ჩვენ ტყის ცხოველები ვართ
იცოცხლა - არ მწუხარება.
ზღაპრულ ტყეში
მათ უძღვებოდნენ მრგვალი ცეკვა!
მაგრამ ბოროტი ბებია-ზღარბი
ყველა მოჯადოებული!
ახლა კი ტყეში
მოწყენილი, სევდიანი...
ძვირფასო ბავშვებო,
დაგვეხმარე და გვპოვე ყველა მალე!
Რა უნდა ვქნა? (დახმარება გვჭირდება: დაამარცხეთ ბაბა იაგა, წადით ზღაპრულ ტყეში...) მოდით დავეხმაროთ ცხოველებს? როგორ ფიქრობთ, ბაბა იაგა გვაძლევს საშუალებას ასე მარტივად მივიდეთ ტყეში? (არა). მე ასევე ვფიქრობ, რომ ის ჩვენთვის გზაზე სხვადასხვა დაბრკოლებას აგებს. მაგრამ მე გაგიმხელთ პატარა საიდუმლოს: ყოველ ჯერზე, როცა მის დაბრკოლებას გადავლახავთ (გავლით), ის ძალას კარგავს და მას შემდეგ რაც ცხოველებს ვიპოვით, ის სრულიად გაქრება! მაშ, მზად ხარ ზღაპრულ ტყეში წასასვლელად და ბაბა იაგას ჯადოქრობისგან გათავისუფლება? (დიახ).
როგორ მივიდეთ ზღაპრულ ტყეში? მე გთავაზობთ იქ მანქანით მისვლას. იმიტომ რომ ჩვენ მივდივართ ზღაპრულ ტყეში, გვეყოლება ჯადოსნური მანქანები, ძალიან სწრაფად! ჩართეთ ძრავები და წავიდეთ! (ბავშვები წრეში მოძრაობენ).
1. მოვედით! მაგრამ რა არის, უფრო შორს ვერ წავალთ, რამდენიმე ციხე დევს. აქ არის პირველი დაბრკოლება, რომელიც მე მოვამზადე B-Y-სთვის. უფრო შორს რომ წავიდეთ, ჩვენ უნდა გავხსნათ ყველა ეს საკეტი და ეს შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ ვიპოვით გასაღებს თითოეული საკეტისთვის. გასაღებები არ არის მარტივი, დაშიფრული, ყუთში დევს და რა თქმა უნდა ყველაფერი აირია.
თითოეულმა თქვენგანმა უნდა აიღოს ერთი საკეტი, ამოშალოს თქვენი საკეტის კოდი და იპოვოთ სწორი გასაღები.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას, საკეტის კოდით პოულობენ გასაღებს.
ნასტია, რა არის შენი საკეტის გასაღები (წითელი სამკუთხედი, დიდი, თხელი)
რა გასაღები ხსნის შენს საკეტს, დაშა? (ლურჯი მართკუთხედი, პატარა და სქელი) და ა.შ.
კარგად გააკეთე! ვიპოვეთ საჭირო გასაღებები, გავხსენით საკეტები და შევედით ზღაპრულ ტყეში.
როგორ მოვაგვაროთ ეს პრობლემა? (ბავშვების პასუხები).
იქნებ კონვერტში არის კვალი? (გვიჩვენებს ნავის ნიმუშს). მოდით ავაშენოთ ნავი ჩვენთვის. რამდენი დასათვლელი ჯოხი გვჭირდება ამისთვის? (5 ჯოხი)
ბავშვები აწყობენ საკუთარ ნავს დათვლის ჯოხებით. აქ არის ნავები და მზად არის! მაშინ მოდი მეორე მხარეს გავცუროთ! მე და შენ გავიარეთ B-Yaga-ს კიდევ ერთი დაბრკოლება - და მისი ძალა შემცირდა!
ფიზკულტმინუტკა. გავჩერდეთ. დავისვენოთ და გავაგრძელოთ. მოდი ჩემთან დახუჭე თვალები .... ვარჯიში თვალებისთვის.
3. ჩვენს წინაშეა ვაშლის ხე ნაყარი ვაშლით.
ვაშლის ხეზე ვაშლები არაჩვეულებრივია, მოდი ავარჩიოთ ვაშლი და ვნახოთ, რა არის მათში ასეთი საინტერესო. ბ-მინდა ვიცოდე, შეგიძლია თუ არა დათვლა. დათვალეთ თესლის რაოდენობა თქვენს ვაშლზე. ბავშვები ითვლიან ძვლებს. Ვამოწმებ.
ახლა იპოვნეთ ბარათი მაგიდაზე იმდენივე წრეებით, რამდენიც თქვენს ვაშლშია. მოდი ამ ბარათზე.
ბავშვები ითვლიან ძვლებს და უახლოვდებიან მაგიდებს, სადაც არის ბარათი იგივე რაოდენობის წრეებით.
კატია, რამდენი თესლია შენს ვაშლში? რა ბარათი აირჩიე?
მაია რა ბარათზე წახვედი? რატომ?
რამდენი თესლი აქვს თქვენს ვაშლს არსენს? ასე რომ, თქვენ წახვედით ბარათზე 3 ჭიქით.
კარგად გააკეთე! მე და შენ კიდევ ერთ ხრიკს გავუმკლავდით.
4.- არის ეს ფოტოები წრეების ბარათის გვერდით. ეს არის სახლების ფოტოები, რომლებშიც ცხოველები ცხოვრობდნენ. და სად არის სახლები? ბ-მე ისინი გავანადგურე და ისევ ახალი ხაფანგი მოვამზადე!
ჩვენ უნდა დავეხმაროთ პატარა ცხოველებს სახლების აღდგენაში. დავეხმაროთ მათ? (დიახ). როგორ გავაკეთოთ ეს? ამ ფოტოების საფუძველზე შეგვიძლია ავაშენოთ სახლები ცხოველებისთვის (ბავშვები აშენებენ სახლებს გიენეშის ბლოკების სქემების მიხედვით).
რა დეტალები დაგვჭირდა ამ სახლების ასაშენებლად? (მართკუთხედები, კვადრატები, სამკუთხედები)
კარგად გააკეთე! ჩვენ კიდევ ერთი დაბრკოლება გადავლახეთ.
5. თქვენ გაქვთ შესანიშნავი სახლები. და ჩვენ არ ვიცით, რომელი ცხოველი ცხოვრობს თითოეულ მათგანში. და მინდა ვიცოდე (დიახ). ისევ ახალი გამოცდა გველოდება, არის სურათები, რომლებშიც ცხოველები ტყეში იმალებოდნენ. გამოვიცნოთ რა ცხოველი იმალება აქ და ჩავსვათ ის სახლში, რომელიც შენ ააშენე.
მასწავლებელი აჩვენებს ცხოველების ხმაურიან ფიგურებს. ბავშვები განსაზღვრავენ, რომელი ცხოველია ნაჩვენები სურათზე.
მასწავლებელი ამოწმებს დავალებას.
სონია, რა ცხოველი იპოვე? (დათვი).
რა ცხოველისთვის ააშენა კატიამ სახლი? (მელა)
რომელი ცხოველისთვისაა განკუთვნილი სახლი, რომელიც არსენმა ააშენა? (ზღარბი) და ა.შ.
კარგად გააკეთე! გავიარეთ ყველა დაბრკოლება, რაც G-Y-მ მოგვიმზადა და მან სრულიად დაკარგა ძალა და გაქრა! ახლა Fairy Forest თავისუფალია მისი შელოცვისგან! და ცხოველები იცხოვრებენ და არ წუხან თავიანთ ახალ სახლებში. და ჩვენ ვბრუნდებით საბავშვო ბაღში. ჩართეთ ძრავები, წავიდეთ!
ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში (დიახ). რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული დაბრკოლება? (ბავშვების პასუხები)
„ადამიანის გონება გამოირჩევა ცოდნისადმი ისეთი დაუოკებელი მიმღებლობით, რომ უფსკრულს ჰგავს…“
ია.ა. კომენიუსი.
ინტერესი!ყველა ადამიანური ძიების მარადიული ძრავა, ცნობისმოყვარე სულის ჩამქრალი ცეცხლი. მასწავლებლებისთვის განათლების ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო საკითხი რჩება: როგორ აღვძრათ მუდმივი შემეცნებითი ინტერესი, როგორ აღვძრათ შემეცნების რთული პროცესის წყურვილი?
ნებისმიერ მასწავლებელს განსაკუთრებით აწუხებს ბავშვები, რომლებიც გულგრილები არიან ყველაფრის მიმართ. თუ ბავშვს არ აქვს ინტერესი იმით, რაც ხდება კლასში, არ არის საჭირო ახალი რამის სწავლა. - ეს ყველას პრობლემაა. უბედურება მასწავლებლისთვის: ძალიან რთულია ასწავლო ის, ვისაც სწავლა არ სურს. უბედურება მშობლებისთვის: თუ არ არის ინტერესი ცოდნის მიმართ, სიცარიელე შეივსება სხვა, ყოველთვის უვნებელი ინტერესებისგან. და რაც მთავარია, ეს არის ბავშვის უბედურება: ის არა მხოლოდ მოწყენილია, არამედ რთულია და აქედან გამომდინარეობს რთული ურთიერთობა სკოლასთან, მშობლებთან, თანატოლებთან და საკუთარ თავთან. შეუძლებელია თავდაჯერებულობის, პატივმოყვარეობის შენარჩუნება, თუ ირგვლივ ყველა რაღაცისკენ ისწრაფვის, რაღაცით ხარობს და მარტო მას არ ესმის არც მისწრაფებები, არც თანამებრძოლების მიღწევები და არც სხვები მისგან.
თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემისთვის გონებრივი განათლების პრობლემა (და შემეცნებითი აქტივობის აღზრდა ფსიქიკური განათლების ერთ-ერთი ამოცანაა) უაღრესად მნიშვნელოვანი და აქტუალურია. მეცნიერთა პროგნოზებით, მესამე ათასწლეული საინფორმაციო რევოლუციით გამოირჩევა. მცოდნე, აქტიური და განათლებული ხალხი დაფასდება როგორც ჭეშმარიტი ეროვნული სიმდიდრე, რადგან საჭიროა კომპეტენტურად ნავიგაცია ცოდნის მუდმივად მზარდ მოცულობაში. უკვე სკოლაში სწავლისთვის მზადყოფნის შეუცვლელი მახასიათებელია ცოდნისადმი ინტერესის არსებობა, ასევე თვითნებური ქმედებების უნარი. ეს უნარები და უნარები „იზრდება“ ძლიერი შემეცნებითი ინტერესებიდან გამომდინარე, რის გამოც ძალიან მნიშვნელოვანია მათი ჩამოყალიბება, შემოქმედებითად აზროვნების სწავლა, საზღვრების მიღმა და დამოუკიდებლად იპოვონ სწორი გამოსავალი.
შემეცნებითი ინტერესი არის სწავლისკენ მიზიდვის საშუალება, ბავშვების აზროვნების გააქტიურების საშუალება, შფოთვისა და ენთუზიაზმით მუშაობის საშუალება.
როგორ „გააღვიძოთ“ ბავშვის შემეცნებითი ინტერესი? გახადეთ სწავლა სახალისო.
გართობის არსი არის სიახლე, უჩვეულოობა, გაკვირვება, უცნაურობა, წინა იდეებთან შეუსაბამობა. გასართობი სწავლება ამძაფრებს ემოციურ და გონებრივ პროცესებს, რომლებიც გაიძულებთ უფრო ყურადღებით დააკვირდეთ საკითხს, დააკვირდეთ, გამოიცნოთ, დაიმახსოვროთ, შეადაროთ, მოძებნოთ, ახსნათ.
რა არის გართობის მიზანი?
- შემეცნებითი ინტერესის საწყისი იმპულსი;
- ემოციური მეხსიერების მხარდაჭერა, დამახსოვრების საშუალება;
- კლასში დაძაბული სიტუაციის ერთგვარი განთავისუფლება, ემოციების, ყურადღების, აზრების გადართვის საშუალება;
- პასიური ბავშვების ემოციური ტონის გაზრდის საშუალებები.
ამრიგად, გაკვეთილი იქნება ინფორმაციული და გასართობი, თუ მის დროს ბავშვები:
- იფიქრე (გაანალიზება, შედარება, განზოგადება, დამტკიცება);
- გაკვირვებულები არიან (უხარიათ წარმატებები და მიღწევები, სიახლე);
- ყურადღებიანი (მიზანმიმართული, დაჟინებული, შედეგის მიღწევის სურვილის გამოხატვა);
- ისინი ფანტაზიორობენ (წინასწარმეტყველებენ, ქმნიან დამოუკიდებელ ახალ სურათებს).
გთავაზობთ ასეთი გასართობი გაკვეთილისა და დიდაქტიკური თამაშის მაგალითებს, რომლებიც ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი ინტერესისა და აქტივობის განვითარებას.
გაკვეთილის რეზიუმე FEMP-ზე Gyenesh-ის ლოგიკური ბლოკების გამოყენებით შუა ჯგუფში.
პროგრამის ამოცანები:
1. ჩამოაყალიბეთ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებები:
- ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების და გეომეტრიული ფორმების შედარება ორი ან მეტი თვისების მიხედვით:
- ვარჯიში რიგითი და რაოდენობრივი დათვლით 5-ის ფარგლებში;
- გაზომვების გამოყენებით ობიექტების შედარების უნარის განვითარება;
- იდეების ჩამოყალიბება სივრცეზე (მარჯვნივ, მარცხნივ) და დროს (კვირის დღეები, დღის დრო);
- განუვითარდებათ ობიექტებში სხვადასხვა თვისებების ამოცნობის, მათი დასახელების, აბსტრაქციისა და მეხსიერებაში შენარჩუნების უნარი.
2. ლოგიკური აზროვნების პირველადი მეთოდების შემუშავება (დაკვირვების, შედარების, განზოგადების, კლასიფიკაციის უნარის ჩამოყალიბება) მეტყველების, როგორც გონებრივი აქტივობის საშუალება და ფორმა განვითარება.
3. ცნობისმოყვარეობის, მოგზაურობისადმი ინტერესის გამომუშავება, როგორც სამყაროს ცოდნის ფორმა.
გაკვეთილის პროგრესი
მომვლელი: დღეს, ბიჭებო, ჩვენს საბავშვო ბაღში ამანათი მოვიდა. მაინტერესებს რა არის მასში? (მასწავლებელი ამოიღებს პეტრუშკას და წერილს გამოცანებით).
Ოხრახუში:
არ ვარ ადვილი ბიჭი
ცნობისმოყვარე, ბოროტი
მინდა ყველაფერი დავიჭირო, ვიცოდე
ჩემთან ერთად ითამაშებ?
მომვლელი: ყველაფერი შენთვის, ოხრახუში, სათამაშოდ. ძალიან მნიშვნელოვანია სწავლა იმისთვის, რომ ბევრი იცოდე და შეძლო.
Ოხრახუში:მე უკვე ყველაფერი ვიცი.
განმანათლებელი:მაშინ დამეხმარე გამოცანის ამოხსნაში. და თქვენ ბიჭებო, ყურადღებით მოუსმინეთ:
„ის გასწავლის არასოდეს მოწყენინო
და ფორმა, რიცხვები და ფერი გასარჩევი,
გადასაჭრელი პრობლემები
და დათვალეთ რამე
მაგრამ როგორ ვუწოდოთ მას ერთი სიტყვით?
Ოხრახუში:არა, ეს არ ვიცი.
განმანათლებელი:მაშინ მე გეპატიჟებით ბიჭებო, რომ წახვიდეთ საინტერესო მოგზაურობაში: დაასრულეთ სხვადასხვა დავალებები, ითამაშეთ და გაარკვიეთ გამოცანის სწორი პასუხი. გსურთ მოგზაურობა?
შეხედეთ უჩვეულო მატარებელს - მოდით წავიდეთ მასზე. ( მატარებლის ვაგონები - მაღალი სკამები, რომლებზეც დამაგრებულია გეომეტრიული ფიგურები)
ბილეთის მისაღებად გაეცით სწორი პასუხი:
დათვალეთ რამდენი ვაგონია?
რა ფორმისაა პირველი თრეილერი? მე-3?
რა არის მრგვალი ვაგონის ნომერი?
როგორია მანქანა 1-3-ს შორის?
კარგად გააკეთე! აიღეთ ბილეთი და დაიკავეთ ადგილი იმავე ფორმის ვაგონში.
(მასწავლებელი იხურავს დირიჟორის ქუდს)
მომვლელი: ყურადღება! ბილეთების შემოწმება!
რა ფერის არის თქვენი ბილეთი?
რა ფორმისაა თქვენი ბილეთი?
აჩვენე მხოლოდ ლურჯი ბილეთები.
ბავშვები სხედან.
სანამ ბავშვები მოგზაურობენ, შეგიძლიათ ჩაატაროთ ნებისმიერი მეტყველების თამაში მატარებლის თემაზე.
სასტვენი უბერავს.
Ოხრახუში:რატომ გაჩერდნენ?
განმანათლებელი:ჩანგალი. ( ისრები მარცხნივ და მარჯვნივ. ორი ბილიკი: მარჯვენა ფართო, მარცხნივ ვიწრო)
რა მიმართულებით არის მიმართული ეს ისარი? და მეორე?
და რომელ ტრასაზე უნდა წავიდეთ? ისინი ერთნაირია თუ განსხვავებული?
როგორ შევამოწმოთ?
ბავშვები ადარებენ ლიანდაგს საზომს.
განმანათლებელი:რა ლიანდაგი შეეფერება ჩვენი მატარებლის სიგანეს?
ბავშვები საზომს აყენებენ მატარებლის ბორბლებზე და ადგენენ, რომელი ლიანდაგის სიგანეა შესაფერისი.
ბავშვები მატარებელივით დგანან ერთმანეთის გვერდით. დინამიური პაუზა.
მომვლელი: სადგური ლესნაია. გამოდი კიდეზე, შეხედე და ხეზე ბრძენი ბუ გველოდება. მან ყველა ნომერი იცის, იცი?
ბავშვები ფიქრობენ. პირდაპირი და საპირისპირო დათვლა.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, სოკო, კენკრა, ყვავილები იზრდება ამ გაწმენდაში. ისინი იზრდებიან არა ცალკე, არამედ ერთად, ჯგუფურად. იპოვეთ კლირენგში ობიექტების ჯგუფი, რომლებიც შეესაბამება რიცხვს 3-ს? 5? (მასწავლებელი ამოწმებს პასუხების სისწორეს).
Ოხრახუში:Მოდი ვითამაშოთ! ადექი წრეში, ბურთით თამაში "დაასახელე კვირის დღეები", "დღის დრო".
განმანათლებელი:ბიზნესი სიამოვნებამდე! ზღარბი ცხოვრობს ტყის გაწმენდაში. და ის ითხოვს ჩვენს დახმარებას. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მას კალათაში მხოლოდ საკვები სოკოების შეგროვებაში. ზღარბი მოგცემთ მინიშნებას, თუ როგორ უნდა ამოიცნოთ საკვები სოკო.
დავალება შესრულებულია გიენეშის ბლოკებით. ბავშვებს ეძლევათ ბარათები კოდირებული ფიგურებით. ბავშვები „კითხულობენ“ დაშიფვრას და პოულობენ მათთვის საჭირო ბლოკს (საჭმელი სოკო) და ათავსებენ კალათაში ზღარბით.
Ოხრახუში:რამდენ ხანს ვივლით ტყეში, ყველა უნდა იყოს მშიერი. მოდი ჩვენს ცხოველებს რაღაცით მოვუაროთ!
განმანათლებელი:ოჰ! სანამ მატარებელში ვიყავით, ზღაპრულ ტყის ბილიკებს მივუყვებოდით - ყველა კერძი შერეული იყო. ვნახოთ, რა გვაქვს ვედროში აქ? ვის ვაჭამო?
განმანათლებელი:იქნებ ახლა გამოიცნოთ რა გამოცანა იყო (ხელახლა კითხულობს)
თუ ბავშვებს უჭირთ - შეახსენებსსად ვიყავით დღეს და რა გავაკეთეთ?
რა დაგვეხმარა ყველა დავალების შესრულებაში? მათემატიკის ცოდნა.
განმანათლებელი:აბა კარგად ბიჭებო! ახლა მე და პეტრუშკა მოგცემთ საუკეთესო ნიშნით, რომელსაც სკოლაში აძლევენ.
მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს მედალიონებს ხუთი ნომრით.
დიდაქტიკური თამაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ორი ვერსიით:
- მათემატიკური მაგალითების ამოხსნა;
- Gyenesch ლოგიკური ბლოკების გამოყენებით.
თამაშის სიუჟეტი: ერთ დღეს ზღაპრის გმირების ქვეყანას ქარიშხალი დაეჯახა. ძლიერმა ქარმა ნომრები წაშალა ყველა სახლიდან. და ახლა ფოსტალიონები ვერ აწვდიან ფოსტას სწორ მისამართზე. გოჭი ნაფ-ნაფი ელოდება დეპეშას ძმისგან, ბაყაყი - ბაყაყი მილოცვებს თაგვისგან - დარღვევებს, ხოლო კატა მატროსკინი ბიძია ფიოდორისგან ელოდება პაკეტს. მაგრამ ფოსტალიონი პეჩკინი მარტო, როგორ არ გქონდეს დრო წერილებისა და ღია ბარათების დროულად მიწოდებისთვის. მოდით ბიჭებო დავეხმაროთ ფოსტალიონებს მიმღებებისთვის წერილების და დეპეშების მიწოდებაში. ფოსტის სწორად მიწოდებისთვის, გარკვეული პირობები უნდა დაკმაყოფილდეს.
თამაშის მასალა: სახლების ამსახველი სურათები, ფოსტა, ფოსტალიონი პეჩკინი; ბარათები შეკრებისა და გამოკლების მათემატიკური მაგალითებით და ბარათები ბლოკის თვისებების კოდირების სქემებით.
საგანმანათლებლო თამაშის ამოცანები:
- ისწავლეთ მარტივი შეკრებისა და გამოკლების ამოცანების ვიზუალურად ამოხსნა. პრობლემების გადაჭრისას ისწავლეთ ქმედებების პლიუს და მინუს ნიშნების გამოყენება;
- ობიექტების თვისებების შეცვლისა და მოდელირების უნარის გამომუშავება მათი კოდირებისა და გაშიფვრის სქემების გამოყენებით;
- განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება;
- განავითარეთ დამოუკიდებლობა გადაწყვეტილების მიღებისას.
მაგნიტურ დაფაზე არის სახლების სურათები. ერთი სახლი ფოსტაა, მის გვერდით არის ფოსტალიონი ალექსანდრე ივანოვიჩ პეჩკინი. დანარჩენი სახლები: ნაფ-ნაფა, ტერემოკი, სახლი სოფელ პროსტოკვაშინოდან. სახლების ქვეშ არის ბარათები მათემატიკური მაგალითებით, რომლებმაც გადაწყვიტეს რომელი ბავშვები დაადგენენ სახლის ნომერს (მისამართს), ისევე როგორც ფოსტის ნომერს.
Მოდი ვითამაშოთ! Ჩვენ ვფიქრობთ!ფოსტალიონი პეჩკინი სახლს მიაწვდის წერილს, რომლის ნომერი არ ემთხვევა (განსხვავებულს) ფოსტის ნომერს. და ამისთვის სახლის ნომრის გასარკვევად საჭიროა მაგალითის ამოხსნა, შედეგი არის რიცხვი. რჩება მხოლოდ სახლის ნომრისა და ფოსტის შედარება, კონვერტი ფიქსირდება სასურველ მისამართზე. პირობების შეცვლა შესაძლებელია მასწავლებლის მოთხოვნით.
თამაშის მეორე ვერსიის ჩასატარებლად გჭირდებათ "Gyenesh-ის ლოგიკური ბლოკების" ნაკრები.
პირობები იქნება ასეთი: ფოსტალიონი პეჩკინი მისცემს წერილს სახლში, რომლის სახლის ნომერი ემთხვევა ფოსტის ნომერს. სახლის ნომერი კი მითითებულია ბლოკით, რომელიც კოდირებულია ბარათის სქემაში. დამთხვევა ან შეუსაბამობა შეიძლება იყოს ერთ, ორ, სამ ნიშანზე, რაც დამოკიდებულია ბავშვების ბლოკების გამოყენების უნარზე.
უნდა ახსოვდეს: სკოლამდელი ბავშვობიდან სასკოლო განათლებაზე გადასვლა არა მხოლოდ ბავშვის ცხოვრების წესის შეცვლაა, არამედ სერიოზული ფსიქოლოგიური ცვლილება მის გონებაში. კოგნიტური აქტივობის ფორმირება სკოლამდელ ასაკშიც კი უნდა იყოს მოსამზადებელი ეტაპი, რომელიც უზრუნველყოფს სკოლამდელი აღზრდიდან სასკოლო ფორმებსა და სწავლების მეთოდებს თანდათანობით გადასვლას და გახდეს აქტიური, დივერსიფიცირებული პიროვნების ფუნქციონირების საფუძველი.
MADOU "N418 საბავშვო ბაღი"
GCD-ის სინოფსისი
მათემატიკაში ლოგიკური გინეშ ბლოკებით შუა ჯგუფში
„მოგზაურობა გეომეტრიული ფორმების ქალაქში"
მოამზადა და წარმართა S.K.Sazykina
პერმი 2014 წ
პროგრამული შინაარსი.
- ისწავლეთ გეომეტრიული ფიგურების დასახელება, მათი თვისებების აღწერა.
- ბავშვებში განუვითაროს ფიგურების კლასიფიკაციისა და განზოგადების უნარი სამი თვისების მიხედვით (ფერის, ფორმისა და ზომის მიხედვით), განავითაროს აღქმა, ყურადღება.
- ივარჯიშეთ რიცხვების ამოცნობაში 1-დან 5-მდე.
- განავითარეთ ყურადღება, წარმოსახვა, ლოგიკა.
გაკვეთილის პროგრესი:
ბავშვები ხალიჩაზე თამაშობენ. დამხმარე აღმზრდელს მოაქვს პაკეტი.
- პაკეტი
აღმზრდელი: ბიჭებო, მან გამოგვიგზავნა ამანათი და მასში არის წერილი! წავიკითხოთ: „ბიჭებო, გეომეტრიული ფორმები იკარგება. დაეხმარეთ მათ გეომეტრიული ფორმების ქვეყანაში დაბრუნებაში. თქვენი ჯადოსნური ხალიჩა დაგეხმარებათ მოგზაურობაში.”
რა უნდა გააკეთონ ბიჭებმა? (დაეხმარეთ ფიგურებს)
”თქვენ უნდა დაჯდეთ ჯადოსნურ ხალიჩაზე, დაიჭიროთ იგი, თქვათ შელოცვა:
ჩვენი მფრინავი ხალიჩა! გაფრინდით!" (მუსიკის ხმა - გაფრინდა.)
ჩვენ ვფრინავთ ქალაქზე, მინდვრებზე ვფრინავთ. მჭიდროდ დაიჭირე ხალიჩა. შეიძლება ჩამოვარდეს, თუ გავუშვებთ.
აქ ვართ ჯადოსნურ ქვეყანაში. მიმოვიხედოთ გარშემო, რას ვხედავთ?
- ჩაკეტვა
ოჰ! კარზე არის საკეტი. მაგია. ალბათ მის გასახსნელად შელოცვის თქმაც გჭირდებათ. მაგრამ წერილში არაფერია ნათქვამი მის შესახებ.
მოდი ვიფიქროთ როგორ გავხსნათ?
*ბავშვთა წინადადებები.
შევეცადოთ მისი გახსნა რაიმე კოდის აკრეფით. (მასწავლებელი უწოდებს კოდს, ბავშვები აჩვენებენ დასახელებულ ნომერს ბარათებზე.)
მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ საკეტს. რა არის აქ დახატული? შეგიძლიათ დაასახელოთ ერთი სიტყვით? (ფორმები)
მოდი ვიფიქროთ, იქნებ დაგჭირდეთ რომელიმე ფიგურაზე დაჭერა საკეტის გასახსნელად? Რომელი?
რით განსხვავდება ეს ფიგურები? რა ფიგურა აკლია აქ? არა როგორც ყველას? (ზედმეტად პატარა ფიგურა! ყველა ფიგურა დიდია, მაგრამ ეს მაჩვენებელი პატარაა.)
კიდევ რა განასხვავებს მას? (ყველა ფორმას აქვს კუთხე, მაგრამ მას არა.)
დააჭირე, კატია, სწრაფად!
აქ კარი ღიაა!
- რუკა
მოდი ჯადოსნურ მიწაზე! და აი გეომეტრიული ფორმების ქვეყნის რუკა!
მოედანი: გამარჯობა ბიჭებო! რა კარგი ბიჭები ხართ, რომ მოახერხეთ ჯადოსნური მიწის კარის გაღება! გამოიცნო! თქვენ უნდა იყოთ ოსტატები.
მოედანი: აქ არის გეომეტრიული ფიგურების ქალაქის გეგმა. შეხედეთ ჩვენს ქალაქს. როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰქვია ამ ქალაქს ასე? (აქ გეომეტრიული ფიგურები ცხოვრობენ.)
შეხედე, ეს არის ამ ქვეყნის მთავარი გზა (მაჩვენებლით მიუთითებს) და მარჯვნივ და მარცხნივ არის უბნები. როგორ ფიქრობთ, ეს არის (მარჯვნივ) რა ფიგურების ფართობი?
პატარა თუ დიდი? (გვიჩვენებს სიმბოლოს: მარჯვნივ - პატარა, მარცხნივ - დიდი)
ჩვენ ახლა პატარა ფიგურების ზონაში ვართ. როგორც ნებისმიერ ქალაქში, აქაც არის ქუჩები.
ქუჩებს სახელები აქვთ. აქ ნიშნებიც კი არის:
ეს რომელი ქუჩაა? ფერი? (ლურჯი, ყვითელი და წითელი.)
მოდით ახლა გადავიდეთ დიდი ფიგურების არეალზე. სად არის წითელი ქუჩა? ლურჯი? ყვითელი?
ყველა ქუჩაზე არის სახლები და ყველა სახლს აქვს მისამართი. რა არის ეს მაჩვენებელი? ყველა სახლი სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმისთვის. თუ ისინი დგანან დიდი ფიგურების არეში, მაშინ რა ზომისაა ისინი? (დიდი)
რა ფიგურები ცხოვრობენ წითელ ქუჩაზე? (წითელი) და ყვითელზე? ცისფერი? (მინიშნებით მიუთითებს)
მოედანი: ბიჭებო, თქვენ თან წაიღეთ ფიგურები, რომლებიც დაიკარგა. დაეხმარეთ მათ სახლების პოვნაში. (ბავშვები აწყობენ ფიგურებს სახლებში.)
მოედანი: კარგი, თქვენ დაეხმარეთ ფიგურებს სახლში დაბრუნებაში. მე გაჩვენებთ ამისთვის ჩვენს მატარებლებს და ჯადოსნურ გაწმენდას. მანქანით წავედით სადგურამდე. ჩვენ ვიწყებთ მანქანას: brrr; აიღე საჭე, წავიდეთ.
იწვევს ბავშვებს მაგიდებთან; მაგიდებზე არის Gyenes ბლოკები და მატარებლები თითოეული ბავშვისთვის.
- Მატარებელი
მოედანი: თითოეული თქვენგანი ახლა ააშენებს მატარებელს, მაგრამ ფრთხილად, მე დავასახელებ და აღვწერ თითოეულ მატარებელს.
დააყენეთ ძრავა მარცხნივ. პირველი მანქანა არის ლურჯი და მრგვალი, მეორე არის წითელი და სამკუთხა, მესამე არის ყვითელი და კვადრატული, მეოთხე არის ლურჯი და მართკუთხა, მეხუთე არის ყვითელი და მრგვალი. (მასწავლებელი დაფაზე ათავსებს მისაბმელებს.)
დათვალეთ რამდენი ვაგონი გაქვთ მატარებელში. (ხუთი)
კარგად გააკეთე! შეგიძლიათ იმუშაოთ მატარებლის მემანქანედ. მას შემდეგ რაც დაასრულებთ ასეთ რთულ ამოცანას. კიდევ ერთ ჯადოსნურ მდელოს გაჩვენებ.
- ჯადოსნური მდელო(ვოსკობოვიჩის მოედნები ხალიჩაზე დევს)
აქ ცხოვრობს ჯადოსნური მოედნები, რომლებიც შეიძლება გადაიქცეს ყველაფერში. ახლა ყველა გახდება ოსტატები და გადააქცევს მათ გემრიელ ტკბილეულს. (აჩვენეთ მასწავლებელს, ბავშვები იმეორებენ, მოედანზე ორ საპირისპირო კუთხეს ახვევენ.)
ტკბილეული ლამაზ ნავებად იქცევა. (ბავშვები კანფეტს ნავში აქცევენ კანფეტის შუაზე გახვევით.)
აბა, ნახვამდის ბიჭებო, სხვა ჯგუფში მელოდებიან. მოგეწონათ გეომეტრიული ფორმების ქალაქი? მე მოგცემ ჯადოსნურ კვადრატებს. ისინი დაგეხმარებიან ჯგუფში დაბრუნებაში. ნახვამდის, ბიჭებო. (კვადრატი ტოვებს.)
დავუბრუნდეთ ნავებს.
ჟღერს მდინარის დინების ფონოგრამა.
სწრაფი მდინარე, ძლიერი დინება. კლდეებს ჩვენი ნავი.
გადაიხარე მარჯვნივ, მარცხნივ!
Ჩვენ აქ ვართ.
მოგეწონათ მოგზაურობა? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? (მოუსმინეთ ბავშვების პასუხებს.)
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება კომბინირებული საბავშვო ბაღი
"ამბავი"
GCD ინტეგრაცია
"დაეხმარე ლუნტიკს"
4-5 წლის ბავშვებისთვის.
განმანათლებელი:
სმრანდი მ.დ.
პოკაჩი, 2015 წელი
GCD ინტეგრაცია
Gyenes-ის ლოგიკური ბლოკების გამოყენებით
"დაეხმარე ლუნტიკს"
4-5 წლის ბავშვებისთვის.
სამიზნე: ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება, ლოგიკური აზროვნება და გონებრივი ფუნქციები.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "ცოდნა", "უსაფრთხოება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "ფიზიკური კულტურა", "შრომა".
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ისწავლეთ საგნების განზოგადება ზომის, ფერის, ფორმის მიხედვით;
ობიექტების თვისებებთან მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება;
დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფორმების სახელწოდება;
ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის უნარ-ჩვევების გაძლიერება;
ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ უფროსებს და ერთმანეთს, უპასუხონ კითხვებს.
განვითარება:
განუვითარდეთ თანმიმდევრული მეტყველების უნარები, ყურადღება, მეხსიერება, სწრაფი ჭკუა;
გამოუმუშავეთ ბავშვებს იდეები ქუჩის, გზის შესახებ;
მეტყველების აქტივობასთან დაკავშირებული გონებრივი ფუნქციების განვითარება.
საგანმანათლებლო:
გამოიმუშავეთ პატივისცემის გრძნობა საკუთარი თავის და გარშემომყოფების მიმართ.
ისწავლეთ თანაგრძნობა, თანაგრძნობა.
ლექსიკური სამუშაო:
არსებითი სახელები (ქუჩა, საცალფეხო გადასასვლელი, შუქნიშანი, ტრანსპორტი);
ზედსართავი სახელები (ჰაერი, მიწა, წყალი, ტვირთი);
ზმნები (წასვლა, გასეირნება, გადაკვეთა, ტრანსპორტირება).
წინასწარი სამუშაოები:გინესის ბლოკის თამაშები, სასეირნოდ ტრანსპორტზე დაკვირვება, ა.სევერნის ლექსის „შუქნიშნის“ კითხვა, მოძრაობის წესების შესახებ ნაკვეთების სურათების ნახვა.
აღჭურვილობა: საგზაო ნიშნები: "გიენის ბლოკები", "საცალფეხო ბილიკი", "ზებრა", "შუქნიშანი", 4 მანქანა, ნომრები - 2,3, 4, გასაფერადებელი გვერდები მოულოდნელი მომენტისთვის.
კურსის პროგრესი.
განმანათლებელი: ბიჭებო, ლუნტიკი გაფრინდა ჩვენთან თავისი პლანეტიდან, მაგრამ არა ხელცარიელი. მან ბევრი კრისტალები მოიტანა - ეს არის ლუნტიკის საყვარელი სათამაშოები. აი ისინი(გვიჩვენებს კალათას გიენის ბლოკებით). ლუნტიკი თავის სათამაშოებს კრისტალებს უწოდებს. - რას ვეძახით?(გეომეტრიული ფიგურები).
ლუნტიკი დახმარებას ითხოვს მის კრისტალებში გარკვეული წესრიგის აღსადგენად.
დავეხმაროთ ლუნტიკს?
- თამაში: "დაშლა ზომის, (ფერის, ფორმის) მიხედვით."
მომვლელი : ლუნტიკს ბევრი ჰყავს. მოდით გავშალოთ გეომეტრიული ფიგურები ზომის მიხედვით და ჩავტვირთოთ მანქანებში.
(2, ორი მანქანა)
რატომ? (რადგან გეომეტრიული ფორმები აქ დიდი და პატარაა. ბავშვები აფენენ).
ახლა მოდით დავყოთ იგი ფერის მიხედვით.
რამდენი მანქანა გვჭირდება? ( 3, სამი მანქანა).
რატომ? ( რადგან გეომეტრიული ფიგურები 3 ფერისაა), (დაასახელეთ ფერები) (ბავშვები ასრულებენ დავალებას, დაალაგეთ ბლოკები ფერის მიხედვით)
განმანათლებელი: ძალიან კარგი, კარგად გააკეთე! ყველაფერი სწორად არის ასახული. შეიძლება მისი სხვაგვარად დაშლა? (ფორმის მიხედვით)
რამდენი მანქანა გვჭირდება?(4, ოთხი მანქანა)
რატომ? (რადგან აქ არის 4 ტიპის გეომეტრიული ფორმები),(ბავშვები აყალიბებენ ბლოკებს ფორმაში).
მომვლელი : რა კარგი ბიჭები ხართ, მოაწესრიგეთ, დატვირთეთ მანქანები. ახლა ჩვენ გვჭირდება საქონლის ტრანსპორტირება, მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა იცოდეთ და შეასრულოთრა ? (საგზაო მოძრაობის კანონები).
ვუთხრათ და ვაჩვენოთ ლუნტიკი.(ვიღებ შუქნიშანს, ვცვლი ფერებს და ბავშვები მეუბნებიან).
ბავშვები: წითელი შუქი - გადასასვლელი არ არის.
ყვითელი - მოემზადე
და მწვანე შუქი ანათებს
ეს ნიშნავს, რომ გზა ღიაა.
(მწვანე შუქზე ბავშვები ტვირთის გადაზიდვას ატარებენ).
მომვლელი : და თუ შუქნიშანი არ არის და ფეხით მოსიარულეს გზის გადაკვეთა სჭირდება. რა უნდა იცოდეს ფეხით მოსიარულემა?(უნდა გადაკვეთოთ ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი). (ქვეითთა გადასასვლელის ნიშნის ჩვენება).
2. თამაში: „შეაგროვე სურათი“. იმუშავეთ მაგიდასთან.
მომვლელი : ბიჭებო, ლუნტიკმა არ იცის, რომ ადამიანმა სხვა ტიპის ტრანსპორტი მოიფიქრა. დაასახელეთ ლუნტიკის ტრანსპორტის სახეები.(ჰაერი, მიწა, წყალი)
რატომ სჭირდება ადამიანს ტრანსპორტირება?(ადამიანების და საქონლის ტრანსპორტირება)
შევკრიბოთ სხვადასხვა ტიპის ტრანსპორტი გეომეტრიული ფიგურებიდან და ვაჩვენოთ ლუნტიკი. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან, თითოეული ბავშვის წინ არის "Gyenes Modules"-ის ნაკრები და ტრანსპორტის სურათი. ბავშვები ასრულებენ დავალებას, ასახელებენ რომელ ტრანსპორტს და რა ტიპს ეკუთვნის.აღმზრდელი და ლუნტიკი სიტყვით ამხნევებენ ბავშვებს).
3. თამაში: "რომელი ცალი აკლია?" იმუშავეთ მაგიდასთან.
მომვლელი : მოდით ვაჩვენოთ ლუნტიკს კიდევ რა თამაშებს ვთამაშობთ გეომეტრიული ბლოკებით.
(ბავშვებს ვარიგებ ბარათებს დავალებებით"რა ფიგურა აკლია" დაყავით კვადრატი 9 ნაწილად. მათგან 8-ში გარკვეული ხატები. ბავშვმა უნდა გაიგოს და აუხსნას რომელი ფიგურა აკლია. კვადრატში შეიძლება მიეთითოს ფიგურის ერთი ან ორი ნიშანი).
(ბავშვები ასრულებენ დავალებებს, მასწავლებელი და ლუნტიკი ამხნევებენ ბავშვებს).
4. რეფლექსია.
მომვლელი : კარგი ბიჭებო! აბა, როგორ დავეხმარეთ ლუნტიკს? როგორ დავეხმარეთ ლუნტიკს?(დააყარეს კრისტალები (გეომეტრიული ფორმები), შეაგროვეს და აჩვენეს სხვადასხვა სახის ტრანსპორტი, როგორ ვთამაშობთ გეომეტრიულ ფორმებს). ლუნტიკი ბავშვებს აძლევსსაღებარი გვერდები.
