გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში

თემა: "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"

პროგრამის შინაარსი:

1. გააფართოვეთ ბავშვების იდეები იმის შესახებ, რომ დედამიწა არის ყველა ადამიანისა და ადამიანის გვერდით მცხოვრები ყველა ცოცხალი არსების საერთო სახლი.

2. ბავშვებში გააღვივოს საერთო სახლის დაცვის სურვილი, როგორც კაცობრიობის და ყველა ბუნებრივი მოსახლის სიცოცხლის შენარჩუნების პირობა.

3. გავამყაროთ კონცეფცია, რომ ჩვენ - ადამიანები - ბუნების ნაწილი ვართ, რომ ცოცხალი ობიექტების ზრდა-განვითარება იგივეს მოითხოვს - წყალი, სინათლე, ჰაერი.

4. პასუხისმგებელი და ფრთხილი დამოკიდებულების აღზრდა სამყაროს, მშობლიური ბუნების მიმართ.

მასალა: ბურთი, სიმბოლოები (ადამიანი, ცხოველები, თევზი, ფრინველები, მწერები, მცენარეები), დედამიწის რუკა, გლობუსი, ლექსები, გამოცანები, სიმბოლოები (მზე, ჰაერი, წყალი),

კარუსელი ლენტებით, ბარათები ალბომიდან "იზრუნე ცოცხალზე" (ნაწილები 1 და 2).

ლექსიკური მუშაობა : გლობუსი, პლანეტა დედამიწა, ნაკრძალი, მიწა, ცოცხალი - უსულო ბუნება.

წინასწარი სამუშაოები : ილუსტრაციების ნახვა ალბომიდან "იზრუნე ცოცხლებზე", დიდაქტიკური თამაშები, გამოცანების გამოცნობა, ანდაზების დამახსოვრება, ბუნების შესახებ მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

გაკვეთილის პროგრესი:

Ბიჭები! მე გთავაზობთ ბუნებრივ სამყაროში წასვლას.

როგორ ფიქრობთ, რა არის ბუნებრივი სამყარო? (ეს არის ცხოველები, თევზები, ფრინველები, მწერები, მცენარეები).

ეს სამყარო იმდენად მრავალფეროვანი და უნიკალურია.

და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. ამისათვის თქვენ უნდა დადგეთ წრეში. თამაშს ჰქვია "ცოცხალი და უსულო ბუნება". ბავშვები დგანან წრეში და რიგრიგობით გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს, ასახელებენ ცოცხალი (ფრინველები, მცენარეები, თევზები და სხვ.) და უსულო (ცა, მიწა, ქვები და ა.შ.) ბუნების საგნებს.

ყველა ადამიანს აქვს სახლი, ყველა ცხოველს აქვს სახლი. და მწერებს, ყვავილებს და ხეებს აქვთ სახლი (სიმბოლოებს ვაქვეყნებ დაფაზე).

ბიჭებო, რა შეიძლება ვუწოდოთ ჩვენს საერთო სახლს? (Დედამიწა). მე ვაქვეყნებ დედამიწის რუკას.

ჩვენი საერთო სახლი პლანეტა დედამიწაა, რომელიც მზის გარშემო ბრუნავს.

რა არის ეს? (გლობუსი)

გლობუსი ჩვენი პლანეტის დედამიწის მოდელია. გლობუსი გამოიგონეს და შექმნეს ადამიანებმა. მისი დათვალიერებით, ჩვენ შეგვიძლია ბევრი რამ ვისწავლოთ ჩვენი პლანეტის შესახებ, მაგალითად, როგორი ფორმისაა დედამიწა? (მრგვალი, ბურთივით)

არის თუ არა მიწა ჩვენს პლანეტაზე? (დიახ)

რა ფერია მონიშნული გლობუსზე? (ყავისფერი, ღია ყავისფერი, ყვითელი, მწვანე)

არის თუ არა ბევრი წყალი ჩვენს პლანეტაზე? (სუშიზე მეტი)

რა ფერია მონიშნული გლობუსზე? (ლურჯი, ცისფერი, თეთრი)

ჩვენი პლანეტა ყველაზე ლამაზია ყველა პლანეტაზე.

კიდევ რომელი პლანეტები იცით? (ვენერა, მარსი, იუპიტერი, მერკური და ა.შ.), მაგრამ ამ პლანეტებზე სიცოცხლე არ არსებობს, რადგან არ არის ჰაერი და წყალი.

დედამიწა არის საერთო მშვენიერი სახლი ყველა ადამიანის, ცხოველისა და ფრინველისთვის. მოუსმინეთ რა ლამაზი ლექსები დაწერა პოეტმა დაინკომ (კითხულობს):

”დედამიწაზე არის უზარმაზარი სახლი ლურჯი სახურავის ქვეშ,

მასში ცხოვრობს მზე, წვიმა და ჭექა-ქუხილი,

ტყე და ზღვის სერფინგი.

მასში ჩიტები და ყვავილები ცხოვრობენ,

ნაკადის მხიარული ხმა,

შენ ცხოვრობ იმ ნათელ სახლში

და ყველა შენი მეგობარი.

სადაც გზები მიდის

თქვენ ყოველთვის იქნებით მასში

მშობლიური მიწის ბუნება

ამ სახლს ე.წ.

ბუნება მნიშვნელოვანია თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში, რადგან გარდა სილამაზისა და კარგი განწყობისა, ის ადამიანს აძლევს რაღაცას, რის გარეშეც შეუძლებელია ცხოვრება. და კონკრეტულად რას გეტყვით გამოცანები:

„აბა, ვინ გაგცემთ პასუხს?

ცეცხლი კი არა, მაგრამ მტკივნეულად იწვის,

მცხობელი კი არა, მაგრამ აცხობს? (მზე)

ვდებ სიმბოლოებს.

შეუძლია თუ არა ადამიანს მზის სინათლისა და სითბოს გარეშე ცხოვრება? (არა)

რატომ? (ბავშვების პასუხები)

„ცხვირის გავლით, მკერდში

და პირიქით გზაშია.

ის უხილავია და მაინც

ჩვენ არ შეგვიძლია მის გარეშე ცხოვრება" (ჰაერი)

შეგვიძლია თუ არა ჰაერის გარეშე ცხოვრება? (არა)

რატომ? (ჰაერი საჭიროა სუნთქვისთვის, ადამიანს შეუძლია რამდენიმე დღე იცხოვროს საკვების გარეშე, წყლის გარეშე, ჰაერის გარეშე კი მხოლოდ რამდენიმე წუთი იცოცხლოს).

რატომ არაფერია სურათზე? (რადგან ჰაერი უხილავია). დედამიწის საჰაერო გარსი საბანს ჰგავს. ის იცავს დედამიწას ძლიერი გათბობისა და გაგრილებისგან.

შემდეგი გამოცანა:

”ისინი სვამენ, მაყრიან, ყველას ვჭირდები, ვინ ვარ მე…?” (წყალი)

სწორად. წყალი ყველასთვის დღეს ისეთი ჩვეულებრივი და ნაცნობია.

შეგვიძლია თუ არა წყლის გარეშე ცხოვრება? (არა)

რატომ? (ბავშვების პასუხები)

წყლის გარეშე შეუძლებელია ყველა ცოცხალი არსების არსებობა:

„სადაც წყალი მიედინება,

მიწა ყვავის, ქვეყანა ყვავის...“

ეს არის ის, რასაც ბუნება აძლევს ყველა ცოცხალ არსებას სიცოცხლისთვის: ჰაერს, მზეს, წყალს. ვინაიდან მზე კაშკაშა ანათებს, ნაკადულები დრტვინავს და ირგვლივ სუფთა ჰაერია, გირჩევთ შეისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში "კარუსელი" ლენტებით. მუსიკისა და პოეზიის ფონზე, ბავშვები, ხელში ლენტები, ატრიალებენ კარუსელს. კარუსელი ჩერდება სადგურებზე „ველური ცხოველები“, „შხამიანი სოკო და მცენარეები“, „სამკურნალო მცენარეები“ და ა.შ., სადაც ბავშვები ასახელებენ თითოეულ ჯგუფს.

კარგად გააკეთე! დამშვიდდი, ახლა შეგვიძლია წინსვლა.

როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა ადამიანს დედამიწაზე მარტო ცხოვრება, ცხოველების, ფრინველების, მწერების, მცენარეების, ხეების და ა.შ.

Რათქმაუნდა არა. ადამიანი ბუნებაში ცხოვრობს, მისი ცხოვრება ბუნებაზეა დამოკიდებული.

და რას ფიქრობთ ბიჭებო, ბუნების სილამაზე ადამიანზეა დამოკიდებული? (ხალხი რგავს ტყეებს, იცავს ცხოველებს, კვებავს ფრინველებს, სუფთა მდინარეებს და ა.შ.)

ადამიანი ყოველთვის ეხმარება ბუნებას?

შეუძლია თუ არა მას ბუნების განადგურება? Როგორ? (აბინძურებს მდინარეებს, ჭრის ტყეებს, იკავებს ცხოველებს, ფრინველებს, თევზებს, აბინძურებს ჰაერს და ა.შ.)

ადამიანებს შეუძლიათ გაზარდონ ბუნება, ან გაანადგურონ დანარჩენი. კაცობრიობის ისტორიაში უამრავი მაგალითია, როცა ადამიანმა ბუნების კანონების გაუთვალისწინებლად დიდი ზიანი მიაყენა ცხოველურ და მცენარეულ სამყაროს.

მაგრამ ადამიანმა იცის, როგორ გამოასწოროს თავისი შეცდომები და ჩვენს ქვეყანაში რეზერვები შეიქმნა.

რა არის რეზერვი? ეს არის ადგილი, სადაც მწვანილი, ყვავილები, კენკრა, სოკო, ხეები, ფრინველები, თევზები დაცულია სახელმწიფოს მიერ. ადგილი, სადაც ბუნებას აქვს უფლება იცხოვროს თავისი კანონების შესაბამისად. ეს არის ადამიანისგან ბუნების გადარჩენის კუნძულები. ეს არის ჩვენი სიმდიდრე, რომლითაც ყველას შეუძლია იამაყოს.

რა არის აკრძალული რეზერვში? (აკრიფეთ ყვავილები, კენკრა, თევზი, ცხოველებზე ნადირობა)

რისი გაკეთებაა დაშვებული? (ისუნთქეთ სუფთა ჰაერი, მობრძანდით ექსკურსიაზე, გაეცანით და დატკბით დაცული ადგილების სილამაზითა და სიმდიდრით, იარეთ ბილიკებზე)

დედამიწაზე ადამიანი ჭკვიანი და ძლიერია და მთელი მისი ცოდნა და უნარები პლანეტა დედამიწაზე ბუნების დაცვასა და დაცვაზე უნდა იყოს მიმართული.

”მე ვუყურებ გლობუსს - დედამიწის გლობუსს,

და უცებ ცოცხლად ამოისუნთქა,

და კონტინენტები მეჩურჩულებენ:

"შენ ჩვენზე იზრუნე, იზრუნე!"

კორომებისა და ტყეების წუხილში,

ნამი ბალახზე ცრემლივით

და წყაროები ჩუმად ეკითხებიან:

"შენ ჩვენზე იზრუნე, იზრუნე!"

ირემმა შეაჩერა სირბილი:

"იყავი კაცი, კაცო"

ჩვენ გვჯერა შენი - ნუ იტყუები,

შენ იზრუნე ჩვენზე, იზრუნე!

მე ვუყურებ გლობუსს - დედამიწის გლობუსს,

ისეთი ლამაზი და ძვირფასო

და ტუჩები ჩურჩულებენ: ”მე გადავარჩენ!

გიშველი, გიშველი!

ჩვენი პლანეტა დედამიწა რომ გადავარჩინოთ, ჭკვიანები და კეთილი უნდა ვიყოთ. ადამიანი გიგანტია.

ახლა კი ბარათებს მოგცემ და ბუნებაში ქცევის წესებს გავიხსენებთ.

როგორ მოვიქცეთ სწორად მდინარეზე, ტყეში, მდელოზე დასვენების დროს (ბავშვები გამოდიან ბარათებით და ეუბნებიან მათზე დადგენილ წესებს).

და ასევე, ბიჭებო, მე და თქვენ ვიცით ბევრი ანდაზა ბუნებაზე, მოდით, მათ ვუწოდოთ.

დღეს, ბიჭებო, გადავწყვიტე, გაგვეჩინა „ბუნების ახალგაზრდა მეგობრებში“. ბუნების მეგობარი არის ადამიანი, რომელსაც უყვარს, აფასებს და იცავს მას. წარმოგიდგენთ მედალს „ბუნების ახალგაზრდა მეგობრები“.

როგორ ფიქრობთ, იქნებით ბუნების ნამდვილი მეგობრები? რატომ? რას გააკეთებ ამისთვის?

რა დაგამახსოვრდათ ყველაზე მეტად დღევანდელი გაკვეთილიდან?

როგორი იქნება თქვენი ქმედებები ან რას გააკეთებთ, თუ ხედავთ, რომ თქვენი მეგობრები, მეზობლები ყვავილებს კრეფენ ყვავილების საწოლში, ყრიან ნაგავს, ამტვრევენ ტოტებს (ბავშვების პასუხები).

კარგად გააკეთე! მადლობა აქტიურობისთვის!

ცნობები:

1. ვასილიევა მ.ა., გერბოვა ვ.ვ., კომაროვა ტ. „განათლების პროგრამა

და განათლება საბავშვო ბაღში "- M .: განათლება.

2. ვოლჩკოვა ვ.ნ., სტეპანოვა ნ.ვ. ”კლასების შეჯამება უფროს ჯგუფში. ეკოლოგია ”- მასწავლებელი, 2008 წ.

4. მოლოდოვა ლ.პ. თამაშის გარემოსდაცვითი აქტივობები ბავშვებთან: მინსკი: ასარი, 1996 წ.

5. რიჟოვა ნ.ა. ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში. მ.: კარაპუზი, 2000 წ.

6. ნიკოლაევა ს.ნ. "ახალგაზრდა ეკოლოგი"

"დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"

გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების თერაპიის უფროს ჯგუფში

პროგრამის შინაარსი: ჩაუნერგოს ბავშვებს ბუნებისადმი სიყვარული, მასზე ზრუნვის სურვილი, გააძლიეროს ბავშვების იდეები, რომ დედამიწა არის ჩვენი საერთო სახლი, რომელშიც ცხოვრობენ ცხოველები, ფრინველები, თევზები, მწერები, ხოლო ადამიანი არის ნაწილი. ბუნებაში, ბავშვებში განუვითაროს დაკვირვების, ანალიზის, თანმიმდევრული მეტყველების უნარი.

წინასწარი სამუშაო: დაკვირვება სეირნობაზე, ლექსების კითხვა, მოთხრობები ბუნების შესახებ, ილუსტრაციების დათვალიერება, ფრინველების, ცხოველების, მწერების არსებითი მახასიათებლების მოდელების გაცნობა, ლექსების დამახსოვრება, ლ.აბელიანის სიმღერები "ჩემზე და ჭიანჭველაზე", კოლექტიური. აპლიკაცია "ტყის გაწმენდაში".

მასალა გაკვეთილისთვის: პანელი გლობუსის გამოსახულებით, ბუნების შესახებ წიგნების გამოფენა, ბუნების დაცვის ილუსტრაციები, ბუნების ბგერების აუდიო ჩანაწერები, მოდელები, მწერების, ფრინველების, ცხოველების ქუდები.

გაკვეთილის პროგრესი:

1. აღმზრდელი: ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:

„არც დასაწყისი, არც დასასრული, არც თავის უკანა მხარე, არც სახე,

მაგრამ ყველამ იცის: ახალგაზრდებმაც და მოხუცებმაც, რომ ის უზარმაზარი ბურთია.

Დედამიწა.

ხალხი ამბობს: "მე არავინ მშობია, მაგრამ ყველა დედას მეძახის". ჩვენი დედამიწა არის მთები, მდინარეები, ტყეები, ზღვები, ადამიანები, ცხოველები. დედამიწა ჩვენი საერთო დიდი სახლია, რომელშიც ადამიანი ბატონობს. და ეს მფლობელი უნდა იყოს კეთილი და მზრუნველი.

2. აღმზრდელი: ბიჭებო, დედამიწა არის სახლი ყველასთვის, ვინც მასზე ცხოვრობს. ეს ყველას სჭირდება და ყველას, ვინც მასზე ცხოვრობს, ასევე სჭირდება დედამიწა.

ბავშვებმა წაიკითხეს ბ.ზახოდერის ლექსი:

მსოფლიოში ყველაფერი საჭიროა!

და სპილოებზე არანაკლებ საჭიროა ღეროები,

შეუძლებელია სასაცილო მონსტრების გარეშე,

და თუნდაც მტაცებლების გარეშე - ბოროტი და სასტიკი.

მსოფლიოში ყველაფერი საჭიროა!

ყველაფერი საჭიროა -

ვინ აკეთებს თაფლს და ვინ აკეთებს შხამს.

ცუდი ბიზნესი კატასთან თაგვის გარეშე,

თაგვი კატის გარეშე არ ჯობია!

დიახ! თუ ჩვენ არ ვართ ძალიან მეგობრული ვინმესთან,

ჩვენ ჯერ კიდევ ძალიან გვჭირდება ერთმანეთი.

3. აღმზრდელი: ახლა კი მოდით ჩავატაროთ სახალისო ვიქტორინა.

„ტყეში, ღეროზე, ამაოება, ირგვლივ სირბილი;

მშრომელი ხალხი მთელი დღეა დაკავებული.

ვინ არიან, საიდან არიან, ვისი შავი ნაკადულები მოედინება?

პატარა წერტილები ერთად აშენებენ სახლს თავისთვის ჰამაკზე"

Ვინ არის?

ჭიანჭველები.

აღმზრდელი: ბიჭებო, რა იცით ჭიანჭველების შესახებ?

ბავშვები პასუხობენ.

ჭიანჭველები ჭამენ მავნე ქიაყელებს. ჭიანჭველების განადგურება შეუძლებელია.

ბავშვები მღერიან სიმღერას "ჩემზე და ჭიანჭველაზე".

აღმზრდელი: ბიჭებო, გახსოვდეთ, რომ ბევრი მწერი აბინძურებს მცენარეებს და ამით ზრდის მოსავალს, ანადგურებს ტყის მავნებლებს. ყველა ფერადი პეპელა სასარგებლოა. გთხოვთ, არ დაიჭიროთ ისინი. რა სარგებელი მოაქვს ლედიბაგს?

მართალია, ისინი ანადგურებენ ბუგრებს.

4. (ჩიტების გალობის ხმების აუდიოჩანაწერი)

განმანათლებელი: შეუძლებელია წარმოვიდგინოთ ჩვენი ცხოვრება ფრინველების გარეშე. ბევრი სხვადასხვა ფრინველი ცხოვრობს ჩვენს გვერდით, ტყეებში, მდელოებსა და მდელოებში.

ბიჭებო, რა სარგებელი მოაქვს ფრინველებს?

ბავშვები პასუხობენ: ფრინველებს დიდი სარგებელი აქვთ. ზოგიერთი მავნე მწერი ნადგურდება, სხვები ჭამს სარეველების თესლს, სხვები იჭერენ თაგვებსა და ხბოებს.

განმანათლებელი: და როგორ მღერიან, გვახარებენ! ზამთარში ფრინველები უნდა იყვნენ დაცული, დაცული და იკვებებოდნენ.

ბავშვებმა წაიკითხეს ა. იაშინის ლექსი:

იკვებეთ ჩიტები ზამთარში!

გაუშვით მთელი

ისინი შემოვა ჩვენთან, როგორც სახლში,

ფსონები ვერანდაზე.

რამდენი მათგანი იღუპება - არ დაითვალოთ,

ძნელი დასანახია.

მაგრამ ჩვენს გულში არის

და ისინი თბილები არიან.

ავარჯიშეთ ჩიტები სიცივეში

თქვენს ფანჯარასთან

ისე რომ სიმღერების გარეშე არ იყო საჭირო

ჩვენ მივესალმებით გაზაფხულს!

5. აღმზრდელი: ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:

„სახლი ყველა მხრიდან ღიაა,

გადახურულია მოჩუქურთმებული სახურავით

შედი მწვანე სახლში

თქვენ ნახავთ მასში სასწაულებს.

მართალია, ეს ტყეა.

6. ფიზიკური აღზრდა.

წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ტყეში ვართ. გაიხედე მარჯვნივ! გაიხედე მარცხნივ! მიმოიხედე გარშემო! რა ლამაზი ტყეა! შეხედე ერთ ხეს, მეორეს. რამდენი ჩიტია აქ, რამდენი ბუდეა ხეებზე! დაჯექი, შეხედე ბუჩქის ქვეშ. Რა მოხდა? იქვე წიწილა ზის, ბუდიდან გადმოვარდა. Აიღე. ფრთხილად! დარგე ხე რაც შეიძლება მაღლა. უფრო მაღალი, უმაღლესი! ადექი ფეხის თითებზე, იყავი გაბედული, მოხვიე ხელები! კარგად გააკეთე! შენ დაეხმარე ჩიტს!

7. აღმზრდელი: „ტყე მხოლოდ ჩვენი გასართობად არ არის,

ის არის ჩვენი ქვეყნის სიმდიდრე.

მასში ყველა ხე, კენკრა, მწვანილი

ჩვენს სასიკეთოდ, მეგობრებო, აღზრდილნი“.

ბიჭებო, ტყეში, სტუმრად იქცევიან. გახსოვდეთ, რომ ტყე ფრინველებისა და ცხოველების სახლია.

8. ახლა კი ვითამაშოთ თამაში „ვინ იცის, განაგრძოს“.

მასწავლებელი უწოდებს განმაზოგადებელ სიტყვას, ხოლო ბავშვები - ამ მნიშვნელობასთან დაკავშირებულ სიტყვებს.

მასწავლებელი: მწერები არიან...

ჩიტები არიან...

გარეული ცხოველები არიან...

თევზი არის...

9. ჟღერს ჩიჩკოვის მუსიკის "Scherzo" აუდიოჩანაწერი, ბავშვები მწერების, ფრინველების, ცხოველების ქუდებში. ბავშვები ცეკვავენ და ბაძავენ ცხოველებს.

განმანათლებელი: ბიჭებო, გახსოვდეთ, რომ ჩვენ ვართ პასუხისმგებელი ჩვენს საერთო სახლზე - დედამიწაზე.

ბავშვები კითხულობენ პოეზიას.

ჩვენი პლანეტა დედამიწა ძალიან გულუხვი და მდიდარია:

მთები, ტყეები და მინდვრები - ჩვენო ძვირფასო სახლი, ბიჭებო!

გადავარჩინოთ პლანეტა

მსგავსი სხვა მსოფლიოში არ არსებობს.

დავფანტოთ ღრუბლები და მოვწიოთ მასზე.

ჩვენ არავის მივცემთ უფლებას მისი ზიანი მიაყენოს.

ჩვენ ვიზრუნებთ ფრინველებზე, მწერებზე, ცხოველებზე.

ეს მხოლოდ გაგვაუმჯობესებს.

მოდით დაამშვენებს მთელ დედამიწას ბაღებითა და ყვავილებით.

ყველა: ჩვენ გვჭირდება ასეთი პლანეტა!

გაკვეთილი გარემოსდაცვითი განათლების თემაზე „ჩვენი საერთო სახლი პლანეტა დედამიწაა“.

მიზანი: ეკოლოგიურად განათლებული ქცევის ჩამოყალიბება, ბუნების პატივისცემა, ბავშვების სურვილი დაამშვენებს და შეიყვარებს დედამიწას კონკრეტული საქმეებითა და მოქმედებებით.

პროგრამის ამოცანები:

1. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება პლანეტა დედამიწის შესახებ.

2. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ბუნების დაცვის შესახებ.

3. ბუნებაში ქცევის წესების ცოდნის კონსოლიდაცია.

4. ჩაუნერგოს ბავშვებს თავიანთი პლანეტის სიამაყის გრძნობა.

6. მხიარულად გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს შესახებ.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია : ცოდნა, კომუნიკაცია, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მუსიკა, ფიზიკური აღზრდა, სოციალიზაცია, ჯანმრთელობა, მუშაობა, მხატვრული შემოქმედება.

მასალა და აღჭურვილობა : პლაკატი დედამიწის გამოსახულებით, აუდიოჩანაწერი, ბარათები ხეების გამოსახულებით, ჩიტი, პინოქიო, ყვავილების თესლი, დარგვისთვის განკუთვნილი კონტეინერი, ხელსახოცები, მავთული, სმაილიკები.

წინასწარი სამუშაოები:

1. საუბარი თემაზე: „დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია“, „ბუნებაში ქცევის წესები“.

2. მიზნობრივი დაკვირვებები სასეირნოდ.

3. ბავშვების გაცნობა ცოცხალი, არაცოცხალი ბუნების საგნებთან.

კურსის პროგრესი.

ბავშვები შედიან ჯგუფში.

მივუბრუნდეთ ერთმანეთს და გავუღიმოთ.

ახლა კი სტუმრებს ღიმილს ვაჩუქებთ და მივესალმებით.

აღმზრდელი.

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ

რომ მთელი დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია,

სადაც დაბადებიდან ვცხოვრობთ.

Ბიჭები. გაზაფხულზე, აპრილში, მთელი მსოფლიო აღნიშნავს შესანიშნავ დღესასწაულს - დედამიწის დღეს. მას აღნიშნავს ყველა ადამიანი, ვისაც უყვარს თავისი პლანეტა - თავისი სახლი, მშობლიური ბუნება.

ნახეთ, გთხოვთ, (ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს პლაკატზე დედამიწის გამოსახულებით).

რა არის ნაჩვენები აქ? სწორედ დედამიწაა. რა არის დედამიწაზე?

ბავშვების პასუხები.

ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? გირჩევთ მოგზაურობას. და ჩვენ ვეწვევით ტყეს თქვენთან ერთად. ჩვენ თვალებს ვხუჭავთ და ვუსმენთ, გამოვსახავთ ფრენას (ისმის თვითმფრინავის მუსიკა).

(ჩართულია "ჩიტების სიმღერის" აუდიო ჩანაწერი)

ბავშვები წრეში დგანან.

ბიჭებო, ჩვენ ტყის გაწმენდისკენ გავფრინდით.

აღმზრდელი. ბავშვებო, რა განწყობა გაქვთ ტყეში? რატომ?

ბავშვების პასუხები.

მიმდინარეობს თამაში "დაასახელე ხე".

ბავშვები ასახელებენ ხეებს.

აღმზრდელი. რა ფრინველების ნახვა შეგიძლიათ ტყეში? (ბავშვების პასუხები.)

კარგია, თქვენ იცნობთ ბევრ ფრინველს.

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ჩიტები"

თუ ფრინველის სახელი გესმით, 1-ჯერ დაუკარით ტაში, ხოლო თუ არა, 1-ჯერ დაარტყით. Ფრთხილად იყავი!

აღმზრდელი. დაფრინავდნენ ჩიტები: მტრედები, ძუძუები, ვარდები და არწივები, ბუები და ვარსკვლავები, ტკბილეული და მაშები, ბულბულები და ტაფები, ბეღურები, კბილის ჯაგრისები.

კარგმა ბიჭებმა გააკეთეს ეს.

მოიწვიე ბავშვები წრეში დასხდნენ.

აჰა, ჩიტები გაფრინდნენ ჩვენთან და რაღაცის ეშინიათ.

ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფრინველებზე.

როგორ ფიქრობთ, რატომ ეშინიათ? (ბავშვების პასუხები და გამოცნობები.)

მასწავლებელი გვიჩვენებს სურათს "ბიჭი სლანგით ტყეში".

აღმზრდელი. ბიჭი სწორად იქცევა? (ბავშვების პასუხები და მსჯელობა.)

იცით, როგორ მოიქცეთ ტყეში?

ამისათვის ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად თამაშს "თუ მოვალ ტყეში".მე გეტყვით ჩემს ქმედებებს და თქვენ მიპასუხებთ, თუ კარგად ვიქცევი, ჩვენ ვამბობთ "სწორს", თუ ცუდია, მაშინ ყველა ერთად ვამბობთ "არასწორს"!
1. ჩვენ ვიჯექით გაწმენდაში,
ყველა სვამდა და ჭამდა
შემდეგ კი სახლში წავედით
ნაგავი თან წაიღეს! (სწორად)
2. ტყეში სიარული შეგიძლია
დაამტვრიე ტოტები ხიდან? (არასწორი)
3. გოგოებმა ყვავილები დახიეს
და შეკრული გვირგვინები.
და გასუფთავება ცარიელია
არც ერთი ყვავილი არ დარჩა! (არასწორი)
4. შეგიძლია სახლში წახვიდე,
საჭმელი თან წაიღო? (არასწორი)
5. ბავშვები დადიოდნენ ტყეში,
არ ხმაურობდნენ, არ ყვიროდნენ,
კენკრა დაკრეფილი იყო
ბუჩქი არ გატყდა! (სწორად)
6. არ გაანადგუროთ მწერები,
ტყეში თუ შეხვდებით
მწერების ბუნება
ბევრ სარგებელს მოუტანს! (სწორად)
7. ჭიანჭველების სახლი უდაბნოში -
თქვენ შეანჯღრიეთ მას
დაეხმარეთ ჭიანჭველებს
წაიყვანეთ ისინი ბანკში. (არასწორი)

აღმზრდელი. კარგია, ყველამ სწორად უპასუხა.

ფიზიკური კულტურის გახურება "წმინდა იოანეს ვორტი"

აღმზრდელი. ბიჭებო, ჩვენს გაწმენდაში ყვავილები საერთოდ არ არის. დღესასწაულებისთვის უნდა გავაფორმო. როგორ გავაფორმოთ იგი? ჩვენ გვჭირდება ყვავილების დარგვა. შეხედეთ გაწმენდას, ჩვენ მარტო არ ვართ, ბავშვების ყურადღებას პინოქიოზე ამახვილებს. Ვინ არის?

ბავშვების პასუხები.

აღმზრდელი: მართლა პინოქიო, რა უჭირავს ხელში? (პინოქიოს უჭირავს ფული)

ვფიქრობ, მივხვდი, რომ პინოქიოს სურდა ფულის დარგვა. Შესაძლებელია?

ბავშვები პასუხობენ და ხსნიან პასუხებს.

აღმზრდელი: და რისი დარგვა შეიძლება მიწაში?

ბავშვები პასუხებს აძლევენ.

განმანათლებელი: მოდით ვასწავლოთ პინოქიოს მცენარეების დარგვა?

ჩიტებმა ყვავილების თესლები მოგვცეს.

ახლა ჩვენ დავრგავთ მათ.

თამაში "რა თავიდან, რა მერე?"

დაფაზე ვამაგრებთ დარგვის თანმიმდევრობის დიაგრამას.

ბავშვები თანმიმდევრობით ასახელებენ რა არის პირველი და რა არის შემდეგი.

მაგიდებს მიწისა და მცენარის თესლის მომზადებული ქოთნებით ვუახლოვდებით.

აღმზრდელი. ისე, ყვავილები დაირგო. და მხოლოდ დღესასწაულის დროს, ისინი გაიზრდებიან. ბიჭებო, ჩვენ დაგვავიწყდა საჩუქრების გაკეთება დედამიწაზე, რადგან დღესასწაულებზე ყოველთვის ჩუქნიან. პეპლები გაფრინდებიან ყვავილების არომატით რომ გაიზრდება?

გინდათ თავად გააკეთოთ ისინი?

ვფიქრობ, დედამიწას ძალიან გაუხარდება ასეთი საჩუქარი.

ახლა ჩვენ დავბრუნდებით სახლში და საჩუქრებს გავუკეთებთ დედამიწას.

ბავშვები თვალებს ხელებით ხუჭავენ (ფრენის აუდიოჩანაწერი ჟღერს).

აღმზრდელი. აი ჩვენ დავბრუნდით. მოდი მაგიდებთან.

ხმის ჩაწერის თანხლებით. ბავშვები საჩუქრებს ხელსახოცების დასაკეცით ამზადებენ "ჰარმონიული"და მიამაგრეთ ისინი მავთულით. მიამაგრეთ ისინი დაფაზე დედამიწის გამოსახულებაზე.

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს, რომ ერთად იმუშავეს და ლამაზი კომპოზიცია შექმნეს. ჩვენი დედამიწის ყველა მცხოვრები აქ კომფორტულად და კარგად იცხოვრებს.

აღმზრდელის ბოლო სიტყვა: დღეს ვისაუბრეთ იმაზე, რომ მთელი დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია. ჩვენთან ახლოს ცხოვრობენ ცხოველები, მცენარეები, მწერები. და ისე, რომ ჩვენ ყველამ კარგად ვიცხოვროთ ჩვენს პლანეტაზე, ვიზრუნოთ მასზე. თუ ყველა დაიცავს ბუნებაში ქცევის წესებს, მაშინ ჩვენი დედამიწა იქნება ყველაზე ლამაზი პლანეტა.

ბავშვები იღებენ „სმაილებს ღიმილით“ და დებენ დაფაზე. (ეს ნიშნავს, რომ ბავშვებს მოეწონათ აქტივობა და კარგ ხასიათზე არიან.)

ინტეგრირებული GCD-ის სინოფსი უფროს ჯგუფში "დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია"

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“

სამიზნე: ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა პლანეტა დედამიწაზე და პლანეტაზე მცხოვრები ადამიანების ცხოვრებაზე, გააჩინონ ინტერესი და პატივისცემა სხვადასხვა ქვეყნისა და ეროვნების ადამიანების მიმართ.

Დავალებები

• საგანმანათლებლო:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ჩვენს პლანეტაზე მცხოვრები ხალხების მრავალფეროვნების შესახებ; მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში და ნაწილებში მცხოვრები ადამიანების გამორჩეული თვისებების პოვნის უნარის ჩამოყალიბება; გლობუსზე და რუკაზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია.
• საგანმანათლებლო: ჩვენი სამყაროს კულტურების მდიდარი მრავალფეროვნების პატივისცემის, მიღებისა და სათანადო გაგების განვითარება; ჩამოვაყალიბოთ ფრთხილი დამოკიდებულება ჩვენი პლანეტის მიმართ; კეთილგანწყობის, გუნდში მუშაობის უნარის გამომუშავება; ჩამოაყალიბონ ბავშვებში ემოციურად დადებითი პასუხი ერთობლივ საქმიანობაზე.
• განვითარება: კოგნიტური ინტერესის განვითარება, ჩვენი პლანეტის მოსახლეობის შესახებ ახლის შესწავლის სურვილი; გააფართოვოს ბავშვების აქტიური ლექსიკა; ბავშვების შემოქმედებითობის, წარმოსახვის, წარმოსახვის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები:ბავშვების გლობუსის და რუკის გაცნობა, თემატური ილუსტრაციების დათვალიერება, მსოფლიოს ხალხთა ზღაპრების კითხვა; მასალებისა და აღჭურვილობის მომზადება.

ლექსიკური სამუშაო:ეროვნება, გლობუსი, პოლიტიკური რუკა, ტრადიცია, გლობუსი, მრავალეროვნული ქვეყანა.

მასალები და აღჭურვილობა:გლობუსი, პოლიტიკური რუკა, აუდიო პლეერი, აუდიოჩანაწერები „ჩვენ ყველანი დედამიწის შვილები ვართ“ (ესპანურად დიმა ემურზევიჩი, დამხმარე სიმღერა), „ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ, მთელი დედამიწის შვილები“ ​​(ესპანური ჯგუფი „კარამელკი“); დიდი ფურცელი (სახატავი ქაღალდი) შუაში დახატული (ან გაკრული) დედამიწის გამოსახულებით; ფერადი ქაღალდი, ფანქრები, მაკრატელი, წებო, წებოს ფუნჯები, ხელსახოცები.

GCD პროგრესი

ᲛᲔ. შესავალი

ორგანიზების დრო

(ბავშვები სხედან მასწავლებლის გარშემო სკამებზე)

მომვლელი (კითხულობს ლექსს, ჟღერს მუსიკა "ჩვენ ყველანი დედამიწის შვილები ვართ" (მხარდაჭერილი სიმღერა)):

ჩვენი დედამიწა ცისფერი პლანეტაა
სუფთა ჰაერი და მზე ჩაცმული.
არა, გჯერათ, მტრედების ქვეყანა
მდინარეების, ტბების და ზღვების სილურჯედან.
მთები, ვაკეები, ტყეები და მინდვრები -
ეს ყველაფერი ჩვენი პლანეტა დედამიწაა.
ქარები მღერიან, თამაშობენ ღრუბლებს,
საშხაპეები ხმაურიანია... და კიდედან კიდემდე
მსოფლიოში უფრო მშვენიერს ვერ ნახავთ
ჩვენი ლამაზი და კეთილი პლანეტა!
ჩვენი სახლი ძვირფასია, ჩვენი საერთო სახლი არის დედამიწა, სადაც თქვენთან ერთად ვცხოვრობთ!

მომვლელი : - ბიჭებო, მოგწონთ მოგზაურობა? (დიახ) გეპატიჟებით დღეს ჩვენი დიდი და მშვენიერი პლანეტის დედამიწის სხვადასხვა მცხოვრებთა მოსანახულებლად. ამ უჩვეულო მოგზაურობისთვის, ჩვენ დაგვჭირდება ასისტენტი. და გამოიცანით რა:

მე მაქვს ქვეყნის პალმებში,
მდინარეები, მთები, ოკეანეები.
გამოიცანით რა არის აქ აქცენტი?
ხელებით ვუჭერ ... (გლობუსი)

აღმზრდელი: - (გვიჩვენებს გლობუსს)მართალია, ეს არის გლობუსი - გლობუსის მოდელი. ეს არის ის, ვინც დაგვეხმარება მოგზაურობაში.

აღმზრდელი: (ბრუნავს დედამიწას) ერთი, ორი, სამი, დაიწყე შენი მოგზაურობა!

II. Მთავარი ნაწილი.

1. ისაუბრეთ გლობუსზე და რუკაზე

განმანათლებელი: - ბიჭებო, სანამ გზაზე წახვალთ, გავიცნოთ ჩვენი თანაშემწე - გლობუსი. რა შეგიძლიათ გითხრათ, თუ გადავხედავთ დედამიწას, ჩვენს პლანეტაზე? (ბავშვების პასუხები)

რას ნიშნავს ლურჯი ფერი (წყალი) დედამიწაზე? ეს არის ზღვები და ოკეანეები. ვის სურს აჩვენოს ოკეანეები და ზღვები დედამიწაზე? (აჩვენე ბავშვებს). რა ფერია მიწა? (მწვანე და ყავისფერი). მწვანე მიუთითებს ჩვენს პლანეტაზე მცენარეულობაზე, ხოლო ყავისფერი მიუთითებს მთებსა და დაბლობებზე.

და რა ფერი უფრო მეტია მსოფლიოში - მწვანე თუ ყავისფერი? Ეს რას ნიშნავს?

ბავშვები: - რომ აუცილებელია პლანეტაზე ტყეების, მცენარეულობის, ველური ბუნების დაცვა.

განმანათლებელი: - ბიჭებო, შეხედეთ გლობუსს: შესაძლებელია თუ არა იმის დანახვა, თუ სად მდებარეობს მასზე სხვადასხვა ქვეყანა? (არა) და რა დაგვეხმარება ამაში? მოდით ამოხსნათ გამოცანა:

წავედი სხვადასხვა ქვეყნებში
ცურვა მდინარეებზე, ოკეანეებზე,
გაბედულად გაიარა უდაბნოში -
ერთ ფურცელზე.

ბავშვები: - ეს არის რუკა.

განმანათლებელი: (გვიჩვენებს პოლიტიკურ რუკას)- ასეა, ეს არის რუკა, რომელიც მსოფლიოს ყველა ქვეყანას აჩვენებს - პოლიტიკური რუკა. სანამ სხვა ქვეყნებსა და კონტინენტებზე წავალთ, ვიპოვოთ ჩვენი სამშობლო - რუსეთი. რუკაზე აჩვენე სად არის ჩვენი ქვეყანა.

ბავშვები პოულობენ და აჩვენებენ რუსეთს რუკაზე.

განმანათლებელი: - როგორ ფიქრობთ, რატომ არის შეღებილი რუკა სხვადასხვა ფერებში?

ბავშვები: - სხვადასხვა ფერი წარმოადგენს სხვადასხვა ქვეყანას.

აღმზრდელი: - მოდით ვითამაშოთ თამაში: თქვენ მაჩვენეთ რუკაზე ნებისმიერი ფერი და დაასახელეთ და მე გეტყვით რომელი ქვეყანაა.

2. თამაში "მსოფლიოს ქვეყნები"

ბავშვები აჩვენებენ და ასახელებენ ფერს, მასწავლებელი ამბობს ქვეყნისა და მისი მაცხოვრებლების სახელს (ბავშვებს შეუძლიათ დაეხმარონ) (რუსეთი - რუსები, საფრანგეთი - ფრანგები, ბრაზილია - ბრაზილიელები, ჩინეთი - ჩინელები და ა.შ.).

განმანათლებელი: - როგორ ფიქრობთ, რა განსხვავებაა სხვადასხვა ქვეყნის მცხოვრებლებს ერთმანეთისგან?

ბავშვები: - კანის ფერი, ენა, წეს-ჩვეულებები და ტრადიციები.

განმანათლებელი: არის რაღაც, რაც ყველას გვაერთიანებს?

ბავშვები: - ადამიანები გარეგნულად ჰგვანან (მკლავები, ფეხები, თვალები, ყურები და ა.შ.), ერთნაირ საქმეებს ვაკეთებთ (სპორტი, მუსიკა, წიგნების კითხვა, ვხატავთ, დავდივართ საბავშვო ბაღში, სკოლაში და ა.შ.), ერთ პლანეტაზე ვცხოვრობთ. .

3. თამაში "ტაში"

განმანათლებელი: - არის რაღაცეები, რაც ყველას გვაერთიანებს. მოდით გავარკვიოთ თამაშის დახმარებით. მე დაგისახელებ გარკვეულ ხარისხს. ვისაც ეს აქვს, დგებიან ადგილებიდან და ხელებს მაღლა სწევენ, დანარჩენები კი ტაშს უკრავენ. თუ ყველა ფეხზე წამოდგება, მაშინ ყველა ერთად ტაშს დავუკრავთ. ადექი ყველა ვინც:

• შეუძლია წაიკითხოს,
• უყვარს კარუსელებზე სიარული,
• უყვარს მულტფილმების ყურება
• უყვარს ნაყინი
• უყვარს თამაში,
• ოცნებობს კოსმოსში გაფრენაზე
• უყვარს ცხოველები,
• უყვარს გემრიელი საკვების ჭამა.

ვის უყვარს ავად ყოფნა? ასეა, არავის უყვარს ავადმყოფობა, ყველას უნდა ჯანმრთელი იყოს!

განმანათლებელი: - და ალბათ, მსოფლიოში ყველა ბავშვს უყვარს ბუშტები, არა? ახლა ყველამ ერთად გავბეროთ დიდი, დიდი ბურთი.

4. ფიზმუტკა "ბურთი"

სწრაფად გაბერეთ ბუშტი(ბავშვები იშლებიან, ხელში უჭირავთ და ქმნიან წრეს.)
ის დიდდება
აი რა!(ხელებით მიუთითებს.)
უცებ ბუშტი გასკდა - სსსს(შევიწროვეთ წრე ცენტრისკენ.)
ჰაერი გამოსულია, (ხელებს აწვება.)
ის გამხდარი და გამხდარი გახდა.(კალმებით ვაჩვენებთ რა გახდა ბურთი.)
ჩვენ არ ვიწუწუნებთ(ჩვენ თავს ვაქნევთ.)
ისევ ავაფეთქებთ.
სწრაფად გაბერეთ ბუშტი(ისინი იყოფიან, რათა შექმნან წრე.)
ის დიდდება
აი რა!

განმანათლებელი: - ბიჭებო, მსოფლიოში ყველაზე ხშირად როგორ ესალმებიან ერთმანეთს?

ბავშვები: - ხელების ქნევა, ხელის ქნევა.

განმანათლებელი: - ასეა, ბიჭებო, რადგან გაშლილი ხელი მეგობრობის და გახსნილობის ნიშანია. მოდით ვაჩვენოთ, რომ ღია ვართ მთელი მსოფლიოსთვის, რომ გვინდა ვიმეგობროთ ყველა ადამიანთან ჩვენს მშვენიერ პლანეტაზე.

5. კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა. აპლიკაცია "მეგობრობის რუკა".

ბავშვები ფერადი ქაღალდის ფურცლებზე ფანქრით ხაზავენ თავიანთი ხელის სილუეტებს, ამოჭრიან და შემდეგ აწებებენ თავიანთ „ხელებს“ სახატავ ქაღალდზე დედამიწის გამოსახულებაზე (გლობუსის კონტურის გასწვრივ).ბავშვების მუშაობის დროს ჟღერს მუსიკა: სიმღერები "ჩვენ ყველანი დედამიწის შვილები ვართ", "ჩვენ ძალიან განსხვავებულები ვართ, მთელი დედამიწის შვილები".

III. შეჯამება.

განმანათლებელი: რა კარგი ბარათი გაქვს! რა განწყობით გააკეთე ეს? როგორ ფიქრობთ, რა ჩანს ამ რუკაზე?(ჩვენი პლანეტა, სხვადასხვა ქვეყნის ფერები, მეგობრობა ყველა ადამიანს შორის).მოდით, შევინარჩუნოთ ეს რუკა და ყოველთვის გვახსოვდეს, რომ ჩვენ ყველანი ძალიან განსხვავებულები და განსხვავებულები ვართ - ერთი ლამაზი პლანეტის მკვიდრნი.

ელენა ამელკო
ინტეგრირებული გაკვეთილის მოკლე შინაარსი უფროს ჯგუფში "პლანეტა დედამიწა ჩვენი სახლია"

ინტეგრირებული გაკვეთილი უფროს ჯგუფში

საგანი: « პლანეტა დედამიწა ჩვენი სახლია»

საგანმანათლებლო ტერიტორია: ბავშვი და ბუნება. ბავშვი და საზოგადოება. Ხელოვნება (ხატვა)

პროგრამის ამოცანები:

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები მოდელის შესახებ დედამიწა გლობუსის სახით;

გაიღრმავეთ ცოდნა რუკის შესახებ, ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, რომ უმეტესობა მიწა დაფარულია წყლით;

განავითაროს აზროვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება, მეტყველება, ყურადღება;

აღზარდოს შემეცნებითი ბუნებისადმი ინტერესი, მასზე ზრუნვის სურვილი და უნარები.

წინასწარი სამუშაოები: საბავშვო ენციკლოპედიის კითხვა « Პლანეტა დედამიწა» , ილუსტრაციების ნახვა "დაიცავი ბუნება", დიდაქტიკური თამაშები, ლექსების სწავლა, მსოფლიოსა და ბელორუსის რუკის დათვალიერება, ბავშვებთან მუშაობა ეკოლოგიურ გზაზე, დაკვირვება ბუნებაში.

მასალები და აღჭურვილობა: გლობუსი; Მსოფლიო რუკა; ბელორუსის რუკა; ტანსაცმლის, ფეხსაცმლის სურათები; ბურთი; ორი რგოლი; ფანარი; ეკოლოგიური ჯაჭვების სურათები; გუაში; ჩხირები სახატავად; სველი ხელსახოცები.

კურსის პროგრესი.

მასწავლებელი შემოაქვს ჯგუფური გლობუსი:

ჩემს წინ მაგიდაზე

გლობუსი დატრიალდა.

არქტიკა, ეკვატორი, პოლუსი...

მოერგოს ყველა დედამიწა.... (გლობუსი)

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გულდასმით განიხილონ გლობუსი, ეკითხებიან კითხვები:

რას წარმოადგენს გლობუსი? (პლანეტა დედამიწა)

რა ფორმას აკეთებს დედამიწა? (ბურთის ფორმა) დედამიწა უზარმაზარი ბურთია. ის ბრუნავს თავისი ღერძის ირგვლივ და ამავდროულად მზის, ჩვენთან ყველაზე ახლოს მდებარე ვარსკვლავის გარშემო.

მასწავლებელი ფანრის გამოყენებით აჩვენებს დღისა და ღამის ცვლილებას დედამიწა. - შეხედე გლობუსს, ის ტრიალებს თავის გარშემო, თავისი ღერძის გარშემო. თუ წარმოვიდგენთ, რომ ჩვენი ფანარი მზეა, მაშინ მის სხივებს შეუძლია დედამიწის მხოლოდ ერთი მხარის განათება - დედამიწა: სადაც სხივები ეცემა - დღეა, მოპირდაპირე მხარეს - ღამე და მას შემდეგ დედამიწა მუდმივად ტრიალებს, მისი ღერძის ირგვლივ ხდება დღისა და ღამის ცვლა.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ დედამიწის უმეტესი ნაწილი დაფარულია წყალი: ოკეანეები, ზღვები, მდინარეები, ტბები. წყლის გარდა არის კონტინენტები - მყარი დედამიწამიწა, სადაც ხალხი ცხოვრობს. ასევე ზედაპირზე დედამიწაფართო დაბლობებია გავრცელებული, მწვანე ტყეები შრიალებს, მაღლა დგას მთები.

როგორ ფიქრობთ, რა ფერია გამოსახული ზღვები, მდინარეები, ოკეანეები დედამიწაზე? (ღია ლურჯი და ლურჯი). მთები? (ყავისფერი). ტყეები? (მწვანეში). უდაბნოები? (ყვითელი)

ჩვენი სახლი ჩვენი სახლია, ჩვენი საერთო სახლი -

დედამიწასადაც ჩვენ ვცხოვრობთ!

უბრალოდ მიმოიხედე გარშემო:

აქ არის მდინარე. არის მწვანე მდელო.

უღრან ტყეში არ გაივლი,

უდაბნოში წყალს ვერ იპოვით!

და სადღაც თოვლი დევს მთაზე,

ზამთარში სადღაც ცხელა...

სასწაულებს ვერ ვითვლით.

ერთი სახელი აქვთ იქ არის:

ტყეები და მთები და ზღვები -

ყველაფერს ქვია დედამიწა!

არასასიამოვნოა მოგზაურობაში გლობუსის თან წაღება, ამიტომ ადამიანებმა გამოიგონეს რუკა, რომლითაც შეგიძლიათ იპოვოთ გზა მსოფლიოს ნებისმიერ ქვეყანაში.

ვის სჭირდება ყველაზე მეტად ბარათები? (მეზღვაურები, მეთევზეები, პილოტები და ასტრონავტები, გეოლოგები და მშენებლები, ტურისტები და მოგზაურები)

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ მსოფლიოს რუკა.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს დედამიწაარის ცივი და ცხელი რეგიონები.

ეს სფეროები განსხვავებულია კლიმატი: ცივ რეგიონებში - ცივი და გრძელი ზამთარი, ხოლო ზაფხული ცივი და გრილია, ცხელ რეგიონებში არ არის ზამთარი, ცხელი ზაფხული, შუა ზოლში - არც თუ ისე ცივი ზამთარი და არც თუ ისე ცხელი ზაფხული.

Თამაში "Შეკრება"

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ და მოაწყონ ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია სხვადასხვა ნივთები, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, რომლებიც სჭირდებათ ჩრდილოეთ და სამხრეთ მოსახლეობას. ბავშვები ხსნიან თავიანთ არჩევანს.

მომვლელი: ბიჭებო, რუკაზე ბევრი ქვეყანაა, მაგრამ არის ერთი ქვეყანა, რომელიც ნეკერჩხლის ფოთოლს ჰგავს. როგორ ფიქრობთ, ეს რომელი ქვეყანაა? (ბელორუსია)

მომვლელი: რა ქვეყანაში ვცხოვრობთ? (ბელორუსია.)Ვინ ვართ ჩვენ? (ბელორუსელები)

მასწავლებელი აჩვენებს რუკას - ბელორუსის განლაგებას.

ვინ იცის რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ქალაქი ჩვენს ქვეყანაში? (მინსკი.)ეს არის ჩვენი დედაქალაქი.

მასწავლებელი რუკაზე აჩვენებს, სად მდებარეობს მინსკი, ყურადღება მიაქციეთ, რომ ის რუკის ცენტრშია.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს რუკაზე ლურჯი ხაზები და ლაქები? (მდინარეები და ტბები)

მომვლელი: ბევრი ლამაზი ტბა და მდინარე გვაქვს და ჩვენს ქვეყანას ე.წ "ლურჯთვალება".

ლექსი (ბავშვი კითხულობს):

ცა ნათელი და ლურჯია

და სუფთა არყის გროვა -

ჩემი ბელორუსია, ცისფერთვალება,

ბელორუსია ჩემი სახლია.

ბურთით თამაში "ერთი ბევრია".

არ არის ერთი ზვიგენი ზღვაში, მაგრამ ბევრი ... (ზვიგენები, არა ერთი ზღვის ცხენი, არამედ ბევრი ... (ზღვის ცხენები, არა ერთი დელფინი, არამედ ბევრი ... (დელფინები, არა ერთი წყალმცენარე, არამედ ბევრი ... (წყალმცენარეები); აუზში არ არის ერთი ჯვარცმა, არამედ ბევრი... (ჯვაროსნები, არა ერთი წყლის შროშანა, არამედ ბევრი (წყლის შროშანა); მდინარეში არ არის ერთი ღვეზელი, მაგრამ ბევრი ... (პიკები, არა ერთი ქორჭილა, არამედ ბევრი ... (პერჩები, არა ერთი რუფი, არამედ ბევრი ... (რაფი)და ა.შ.

მომვლელი: რა ფერისაა ტყე რუკაზე? (მწვანეში, ბავშვების ყურადღება მიიპყრო რუკაზე მწვანე ფერის უპირატესობაზე.

მომვლელი: რატომ ვეძახით ტყეს სიმდიდრეს? (ტყე ასუფთავებს ჰაერს, აძლევს ჟანგბადს, ავეჯი მზადდება ტყისგან, ქაღალდი, წიგნები, ტყეში ბევრი მცენარე იზრდება, ფრინველები და ცხოველები ცხოვრობენ.)

Თამაში "ეკოლოგიური ჯაჭვები"

მასწავლებელი სთავაზობს ბავშვებს დაიყოს ორ გუნდად, გააკეთონ ეკოლოგიური ჯაჭვები სხვადასხვა მცენარეებისა და ცხოველების ამსახველი სურათებისგან. გუნდი, რომელიც ქმნის ყველაზე მეტ ეკოლოგიურ ჯაჭვს, იმარჯვებს.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

Აქ დედამიწაჩვენი საერთო სახლი. (ხელები მაღლა ასწიეთ, გაშალეთ)

მასში ბევრი მეზობელია.

და ფუმფულა თხები (ორივე ხელის საჩვენებელი თითები თავზე მიიტანეთ)

და მხიარული კნუტები (ნახტომი)

და მკვეთრი მდინარეები (შეაერთეთ ხელისგულები, შეასრულეთ ტალღის მსგავსი მოძრაობები)

და ხვეული ცხვარი. (საჩვენებელი თითები ყურების გარშემო მოატრიალეთ)

ბალახი, ჩიტები და ყვავილები, (ჩაჯდომა)

და, რა თქმა უნდა, მე და შენ. (ისინი დგებიან და მიუთითებენ საკუთარ თავზე და მეზობელზე)

ამ დიდებულ სახლში

იცხოვრე ყველასთან ძალიან მეგობრულად. (ხელები დაადეთ ერთმანეთს მხრებზე)

ნურავის შეურაცხყოფთ.

პატივი ეცით ყველა მეზობელს. (Ტაშის დაკვრა)

მომვლელი: ბავშვებო, წარმოიდგინეთ ყველა წყლის სხეული გაქრა დედამიწიდან, თევზი, ცხოველები.

სიტყვების თამაში "რა მოხდებოდა, თუ..."

რა მოხდებოდა, თუ დედამიწაყველა მწერი გაქრა?

რა მოხდება, თუ ყველა წყლის ობიექტი დაშრება?

რა მოხდებოდა, თუ ყველა ცხოველი ბალახისმჭამელი გახდება?

რა მოხდებოდა, თუ ყველა ტყე გაქრა დედამიწაზე?

მასწავლებელი განზოგადებს, რომ ადამიანი ბუნების ნაწილია. იმისათვის, რომ გაიზარდოთ როგორც ბედნიერი, ჰარმონიული ადამიანები, გარშემორტყმული სხვადასხვა ცხოველითა და მცენარეებით, მზეზე გახარებული, თქვენ უნდა შეძლოთ ბუნებასთან მეგობრობა. როგორ გავხდეთ მისი მეგობარი? (ბავშვები აკეთებენ თავიანთ წინადადებებს)

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გარემოსდაცვითი ნიშნების დამზადებაში.

Ბოლოს ბავშვების საქმიანობააბრები ხელში უჭირავთ, კითხულობენ პოეზიას « დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია» .

ძალიან გამიკვირდა,

იცის - დედამიწა ჩვენი საერთო სახლია!

მასში ცხოვრობენ ცხოველები, ფრინველები,

და ჩვენ ვცხოვრობთ თქვენთან ერთად.

დედამიწა ჩვენი სახლია,

მას აქვს მრავალი სართული.

წყალქვეშა მაცხოვრებლებისთვის

და ტყის გველებისთვის.

საკმარისია ყველა ბინისთვის:

კამეჩებისთვის და თხებისთვის,

ბუებისა და ნიანგებისთვის

კურდღლებისა და ჭრიჭინებისთვის.

დედამიწა ჩვენი სახლია,

და დაე აშენდეს

ის არ არის დამზადებული ბეტონის ფილებისგან,

მაგრამ ეს საერთოდ არ არის მთავარი.

და ის, რომ მეზობლები ვართ,

და ჩვენ უნდა გადავარჩინოთ

ირმები და დათვები.

ეს არის ის, რაზეც ჩვენ ვსაუბრობთ!

შედეგი გაკვეთილები.

რა ქვია ჩვენს პლანეტა? (დედამიწა)

რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას? (ბელორუსია)

ბევრი ტბა და მდინარე გვაქვს, მაშ როგორია? (ლურჯთვალება)