„62-ე საშუალო სკოლა“
"მომავალი პირველკლასელის სკოლა"
"წერა-კითხვის საფუძვლები"
კრეპკიხი ნატალია ვიტალიევნა
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
MBOU "62-ე საშუალო სკოლა"
პროკოპიევსკი
კემეროვოს რეგიონი.
2011 წელი
1 გაკვეთილი
გაკვეთილის თემა: სტუმრად Smeshariki! გამოჩეკვა (ბოსტნეული).
გაკვეთილის მიზნები:
1) გამოჩეკვის წესების გაცნობა, „სიტყვის“ ცნების გაცნობა, ლექსიკის შევსება.
2) ჰორიზონტის, სმენითი და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება, ხელის წვრილი მოტორული უნარების მომზადება წერისთვის.
3) ბუნებისადმი სიყვარულის განვითარება.
№ ^ გაკვეთილის მიმდინარეობა: შენიშვნები
| 1: |
| კროშის, ლოსიაშის, კარიჩის, კოპატიჩის სურათები. თქვენი შეხედულებისამებრ, შეგიძლიათ შერჩევით ^ სუნთქვის ვარჯიშები და არტიკულაციური ტანვარჯიში. 1) ღრმა ამოსუნთქვა - სრული ამოსუნთქვა. 2) ლოყების გაბერვა - ლოყებზე თითებით დაჭერა - ჰაერის გამოყოფა. 3) "ცხენები" - ენის წვერით დაწკაპუნება ზედა ტუჩების უკან. 4) „დამალვა“ - პირის დახურვის გარეშე ენა უკან უნდა დაიძროთ, ენის წვერი ბოლოშია. |
|
| 2 | კროში დიდხანს იყო საგონებელში ჩავარდნილი, მისთვის ყველაფერი საინტერესო და იდუმალი იყო, ასევე, ნამდვილი თავგადასავალი. და მეგობრებმა გადაწყვიტეს ცურვაზე წასვლა. „როგორ ფიქრობთ, სად წავლენ? თამაში "იპოვე დამატებითი": ნავი, ნიჩბი, საჭე, მეზღვაური, ყვავილი | საუბარი ბავშვებთან აივოზოვსკის ნახატის "მე-9 ტალღა" ზღვის რეპროდუქციის შესახებ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ობიექტების სურათები (ვიზუალური აღქმისთვის) პასუხებს შეიძლება ჰქონდეს 2 ვარიანტი: მეზღვაური (ცოცხალი), ყვავილი (ზღვასთან არ არის დაკავშირებული) |
|
| 3 | სმეშარიკი გაემგზავრა კუნძულზე, სადაც მათ გადაწყვიტეს დასვენება და გაგზავნეს კროში შეშისთვის (ფუნჯი) მაგრამ შემდეგ უამინდობა დაიწყო და წვიმა დაიწყო. მოდით დავჩრდილოთ ქოლგა ჩვენი გმირებისთვის: ფანქრის წვერი დავადოთ ქოლგის ზემოდან და ჩამოვწიოთ ქვემოთ, გავიმეოროთ ნაბიჯები მანამ, სანამ მთელი ქოლგა არ დაიჩრდილება. ხაზები უნდა იყოს სწორი და ერთმანეთისგან იმავე მანძილზე | გაიგეთ სიტყვა "მსუქანი" სურათი "წვიმა" გამოჩეკვა |
|
| 4. | სმეშარიკებმა ისე გაიხარეს, რომ მათთან თამაში შემოგვთავაზეს. PHYSMINUTE: მხიარული ჰანგების ქვეშ მივუბრუნდეთ მარჯვნივ, მარცხნივ. ხელები მაღლა, ხელები ქვემოთ! მაღლა! და ისევ დაიხარე! მარჯვენა, მარცხენა თავი! Ხელები მაღლა! თქვენს წინაშე! დაარტყი მარჯვენა ფეხით! სწორი ნაბიჯი. დარჩი იქ სადაც ხარ! დაარტყით მარცხენა ფეხით! მოუხვიეთ მარჯვნივ თქვენს მეგობარს. მიეცი მარჯვენა ხელი მეგობარს. | ^ სავარჯიშოები მხედველობის დაქვეითების პროფილაქტიკისთვის. თავი ფიქსირდება. თვალები პირდაპირ უყურებს. აუცილებელია თვალის მოძრაობის ვარჯიში ოთხი ძირითადი მიმართულებით (ზემოთ, ქვევით, მარჯვნივ, მარცხნივ). |
|
| 5. | ყლორტები უნდა დაკეცოთ ისე, რომ მიიღოთ ქოხი (სახლი) ჩვენ დაგეხმარებით მას თქვენთან ერთად! აიღეთ ფანქარი ხელში და დახაზეთ მოკლე ხაზები ჩვენს ხაზებზე | ხაზებით მუშაობა მოდელის მიხედვით. |
|
| 6. | კუნძულზე ღამე დაეცა, სმეშარიკი დასაძინებლად წავიდა. არ ჩავერიოთ მათში. მათ მომავალ გაკვეთილზე დავუბრუნდებით. რა გავაკეთეთ დღეს? მაგრამ ყველაზე მეტად ჩვენ ვისაუბრეთ. ჩვენ შევაგროვეთ სიტყვები. ასე რომ, როდესაც რაიმეს ვასახელებთ, ჩვენ გამოვთქვამთ სიტყვები. ^ შევხვდებით შემდეგ გაკვეთილზე. |
2 გაკვეთილი
გაკვეთილის თემა: Smeshariki სივრცეში. ასო არის სწორი მოკლე ხაზები ბოლოში დამრგვალებით.
^ გაკვეთილის მიზნები:
1) განსაზღვრეთ სწავლისადმი დამოკიდებულების ხასიათი. გააცანით ბავშვებს სკოლის წესები.
2) ჩამოუყალიბდეს ბავშვის სამოტივაციო მზაობა სკოლაში.
3) სასაუბრო მეტყველებაში სწორი სუნთქვის განვითარება, მმართველთან გაცნობა
№ ^
გაკვეთილის მიმდინარეობა: შენიშვნები
| 1. | დღეს ჩვენ ჩვენი Smeshariki-ით გავემგზავრებით კოსმოსში. რა არის სივრცე? გაფრენამდე ჯადოსნური სიტყვები უნდა იცოდე, რადგან იმისთვის, რომ კროშმა სკოლაში წავიდეს, უნდა ისწავლო სწორად მოქცევა არა მარტო სახლში ან სივრცეში, არამედ მეგობრებთანაც, უცნობებთან კი უნდა იყო თავაზიანი. . სიტყვის რა ჯადოსნური თავაზიანი სიტყვები იცით? როგორი უნდა იყოთ, რომ იყოთ კარგი სტუდენტი? გთხოვთ გააგრძელოთ წინადადებები: 1. არ არის მიჩვეული სიზარმაცე, 2. ის ყოველთვის დაეხმარება მეგობარს ბიჭებო, გინდათ სკოლაში წასვლა? და რისთვის? | "ზრდილობის" კონცეფციის შესავალი Smeshariki და რაკეტების სურათები. ისმის ბავშვების პასუხები. |
| 2. | ეს შეიძლება იყოს ნაზი შეიძლება იყოს უხეში ეს შეიძლება იყოს ხმამაღალი ან იქნებ ჩუმად. შეიძლება შეურაცხყოფა მიაყენოს შეუძლია გაცინოს შეიძლება ითქვას. და შეგიძლიათ აიღოთ და დაწეროთ მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა იცოდეთ ასოები. Რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები - სიტყვა). ახლა მოდით შევამოწმოთ რამდენი სიტყვა იცით? დაე, ყველაფერი, რაც ირგვლივ არის დაგეხმაროთ | ჩამოაყალიბეთ "სიტყვის" კონცეფცია თქვით სიტყვა თამაში |
| 3. | ჩვენ ვფრინავთ ვარსკვლავებსა და პლანეტებს შორის, მაგრამ პლანეტებსაც აქვთ საკუთარი წესები, თითოეული მათგანი ბრუნავს თავისებურად. სკოლას აქვს თავისი წესები: როცა ბავშვები სკოლაში მოდიან, რას აკეთებენ, როცა ხვდებიან უფროსებს და ერთმანეთს? (ბავშვების პასუხები - გამარჯობა). წესი N 1. რა უნდა გააკეთოს სტუდენტმა კლასში გამოძახებამდე? ^ წესი N2. რა უნდა გააკეთონ მოსწავლეებმა, რომ ისწავლონ ახალი რამ და ბევრი ისწავლონ კლასში? როგორ დაუკავშირდეთ მასწავლებელს, თუ რაიმეს კითხვა გსურთ? წესი ნომერი 3. თუ მოსწავლე უპასუხებს მასწავლებლის შეკითხვას, შეიძლება თუ არა მას მოთხოვნილება? (ბავშვების პასუხები). წესი ნომერი 4. | ვარსკვლავებისა და პლანეტების სურათები ფიზიკური წუთი ადექი, დახარე თავი წინ ნაბიჯები ადგილზე, სხეულის მარჯვნივ და მარცხნივ მობრუნება, ყურადღების ცენტრში დგომა უხვევს სხეულს მარჯვნივ და მარცხნივ, თითს ტუჩებთან მისვამს, ხელს აწევს, გაკვეთილზე არსებული სიტუაციის იმიტაციას. მხრების აწევა და დაწევა ზევით და ქვევით, საჩვენებელი თითით გვერდებზე მიუთითა, ღერძის გარშემო შემობრუნება. P.S.: მოძრაობები თვითნებურია |
| 4. | ჩვენი რაკეტა პალმის პლანეტაზე დაეშვა. რა არის პალმა? რა იზრდება პალმის ხეებზე? დაჩრდილეთ სურათზე მხოლოდ ქოქოსი, მაგრამ რა ფერებია ნაპოვნი პალმის ხეზე? დაჩრდილეთ მხოლოდ მწვანე ობიექტები, დაჩრდილეთ ან დაჩრდილეთ მხოლოდ ყავისფერი ობიექტები.  | თითის ტანვარჯიში: ეს თითი ბაბუაა ეს თითი არის ბებია, ეს თითი მამაა ეს თითი დედაა ეს თითი მე ვარ ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი! მონაცვლეობით მოხრილი თითები, დაწყებული ცერით. დაასრულეთ მუშტი |
| 5. | პალმა იზრდება ზღვასთან, ვინ ცხოვრობს ზღვაში? Smeshariki-მ უნდა განაახლოს თავი, ჩვენ უნდა დავიჭიროთ თევზი, გვჭირდება კაკალი სათევზაო ჯოხისთვის. ხაზებზე ვწერთ მოკლე სწორ ხაზებს ნიმუშის მიხედვით ბოლოში დამრგვალებით. | ჩვენების და ნიმუშის მიხედვით დანიშვნა. |
| 6. | ასე რომ, სმეშარიკის მოგზაურობა დასრულდა, მაგრამ ისინი ისე დაიკარგნენ, რომ ვერ პოულობენ სახლის გზას, დავეხმაროთ მათ! შემდეგ გაკვეთილზე მე და სმეშარიკი ვისწავლით როგორ მოვიქცეთ დრაგებზე. | მობილური თამაში " ^ დაიჭირე, თევზი!თითოეული მონაწილე აკავშირებს თხელ თოკს (დაახლოებით ერთნახევარი მეტრის სიგრძის) ქამარზე ჯოხით ბოლოს -. თევზი. საჭიროა ყველაზე მეტი თევზის „დაჭერა“, ანუ კონკურენტების თოკების გატეხვა მათ ჯოხებზე დაჭერით და თევზის გადარჩენა. მოთამაშეები, რომლებიც კარგავენ ჯოხს, გამოდიან თამაშს. |
3 გაკვეთილი
საგანი: Smeshariki გზაზე. ასო არის მოკლე ხაზები მომრგვალებული ქვედაბოლოით. ხმის თამაშები
^ გოლები: ფონემატური სმენისა და სიფხიზლის განვითარება. განაახლეთ ცოდნა საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ
№ პროგრესის შენიშვნები
| 1. | დღეს, სმეშარიკთან ერთად, ჩვენ გავემგზავრებით გზაზე. რა სახის ტრანსპორტი იცით? გამოიცანით გამოცანები ტრანსპორტის შესახებ: რა სასწაულია - გრძელი სახლი! მასში ბევრი მგზავრია. ატარებს რეზინის ფეხსაცმელს და ბენზინზე იკვებება. ^ ავტობუსი თამამად ცურავს ცაში, ზრდის გიგანტს ის იწყებს თხრას, შეცვალა ასი ნიჩაბი. | ბავშვების პასუხების მოსმენა |
| 2 | დღეს ჩვენთან შუქნიშანი მოვიდა. რატომ არის ის გზაზე? მწვანე ფერი - აბა, რა არის: აქ არის საგზაო თავსატეხი: | ბავშვების პასუხების მოსმენა ვითამაშოთ თამაში: ვაჩვენებ წითელ ბარათს - ადექი, მწვანე - წადი, ყვითელი - ადგილზე ხტომა. გამოჩეკვა ირიბად მარჯვნიდან მარცხნივ. |
| 3 | მაგრამ ახლა ჩვენი მანქანა ავიდა მდინარის ნაპირამდე, რა ტრანსპორტი გვჭირდება? გავიხსენოთ რა ნივთებია საჭირო გემზე? აიღეთ თქვენი საყვარელი ფერის ფანქარი და შეღებეთ ნავი  ჩვენ ვნიშნავთ გლუვ ხაზებს მოდელის მიხედვით. | პირველი გაკვეთილის ცოდნის განახლება. განწყობის ასახვა გრაფიკულ რედაქტორში ჩვენება დაფაზე კომენტარებით. |
| 4. | ყველამ ვიცით, რომ ცოცხალი არსებები სხვადასხვა ხმებს გამოსცემენ. მოდით ვითამაშოთ: მე ვასახელებ ცხოველს და თქვენ ასახავთ რა ხმას გამოსცემს: გველი, კატა, ძაღლი, თხა, ძროხა, ბატი, ქათამი, მამალი, ვირი, მგელი, თაგვი. | ფონეტიკური სმენის ფორმირება. თამაში "ცოცხალი-არაცოცხალი" |
| 5. | ასე რომ, ჩვენ დავბრუნდით სახლში Smeshariki. რა ისწავლეთ დღევანდელი გაკვეთილიდან? შემდეგ გაკვეთილზე ჩვენ ვისწავლით როგორ მოვიქცეთ წვეულებაზე. | ბავშვების პასუხები |
4 გაკვეთილი
საგანი: Smeshariki მოგესალმებით სტუმრებს. ბგერების, ასოების და სიტყვების სამყაროში
^ მიზნები:ბგერებისა და ნიშნების კორელაცია. თავაზიანი სიტყვების გამოყენება მეტყველებაში, წვეულებაზე ქცევის წესების გაცნობა.
№ პროგრესის შენიშვნები
| 1. | ახლოვდება დედების დღესასწაული და სმეშარიკიმ გადაწყვიტა მეგობრების მოწვევა მათ მოსანახულებლად. რას ნიშნავს სტუმრობა? რას აკეთებენ ისინი წვეულებაზე? ჩაის დავლევთ, მაგრამ სუფრის გასაშლელად ვითამაშოთ: მე ვასახელებ სიტყვა-ობიექტს და თქვენ თქვით რას აკეთებს ეს ობიექტი (ამ საგნის მოქმედება) ქვაბი (ადუღება, სტვენა, დუღილი), ჭიქა (მოძახილი, დგომა), წყალი (დარბის, ასხამს), ჩაის ფოთლები (შრიალი, ცვენა, დუღილი), ბატი (ჩურჩულება, სიარული, ფრთების ცურვა). რა სიტყვა აკლია? რატომ? | ისმის ბავშვების პასუხები. სიტყვების სხვადასხვა მნიშვნელობის ცნების ჩამოყალიბება ლოგიკური აზროვნების განვითარება, დასაბუთების უნარი. |
| 2. | სუფრა გავშალეთ, ჩაის დასალევად ვსხდებით და მანამდე რა უნდა გავაკეთოთ? საპონი ავიღეთ ხელში წყლის ონკანის გახსნა მოწყენილობის გარეშე ხალისიანად ვიხეხავთ ხელებს. სამი ხელი, სამი თითი, და შემდეგ ჩამოიბანეთ ისინი ჩვენ ვიწმენდთ პირსახოცით, ჩვენ არ ვიცით მეტი ჭუჭყიანი. ჩაის ჭიქებში ვასხამთ: წვეთები თქვენს წინ დევს, მოდელის მიხედვით დავჩრდილოთ. | დაიბანეთ ხელები: ფიზიკური წუთი თითების გასათბობად (კარგი საავტომობილო უნარების განვითარება) გამოჩეკვა დიაგონალზე მარჯვნიდან მარცხნივ. |
| 3. | ჩაი დავლიეთ, მოვიწყინეთ და გადავწყვიტეთ სმეშარიკის ნავები ნაკადულებში გაგვეშვა. ფოთლებზე გაქვთ სხვადასხვა ნავები, შევეცადოთ ზუსტად დავხატოთ ნიმუშისა და ხაზის მიხედვით. გაითვალისწინეთ, რომ პატარა გემის ანძა ეხება ფართო ხაზის შუას, ხოლო დიდის ანძა გადის ვიწროდან შემდეგი ფართო ხაზის შუაში. ჩვენი ნავები რომ იყოს სადღესასწაულო, მოდელის მიხედვით დროშებს დავხატავთ.  | გრაფიკული უნარის ფორმირება, ხაზში ორიენტაცია. |
| 4. | კროშმა გაიმარჯვა ნავების გაშვებაში და გადაწყვიტა შენთან თამაში ^ ფიზიკური აღზრდა "კურდღლის მონახულება" მე დავხატავ კურდღელს. | მასწავლებელილაპარაკობს და ბაძავს მოძრაობებს, თითქოს ხატავს: |
გაკვეთილი ნომერი 5
თემა: Smeshariki ტყეში. ასო არის სწორი ხაზები დამრგვალებით ზედა და ქვედა ნაწილში.
^ გოლები: ჩამოუყალიბდეს მოსმენის, თხრობის უნარი ; ასოციაციური მეხსიერების განვითარება; წვრილი მოტორული უნარების ჩამოყალიბება, ფრონტალური მუშაობის უნარი
არა პროგრესის შენიშვნები
| 1. | გამოიცანით გამოცანა : ^
ის არის დიდი, სქელი, მწვანე დღეს კროში და ზღარბი ტყეში წავიდნენ. თქვით სიტყვა "ტყე" რამდენი ბგერა აქვს? მოდით ტაში დავუკრათ თითოეულ ხმას. რა ხეები იზრდება ტყეში? | გამოთქვით ბგერები. ფონეტიკური სმენის ფორმირება |
| 2. | ნაძვის ხის გამოჩეკვა ნიმუშის მიხედვით. | |
| 3. | გამოიცანით გამოცანები, რომლებსაც ჩვენი სმეშარიკი შეხვდა ტყეში ზაფხულში ჭაობში იპოვით. მწვანე ბაყაყი. Ვინ არის? ცხოვრობს ტყის უდაბნოში. ძალიან ბევრი ნემსი არა მხოლოდ ერთი თემა. Მოკლე ფეხები; ეშინია კატების. ეშმაკური მოტყუება, წითელი თავი, ფუმფულა კუდი - სილამაზე! და მისი სახელია ... აღწერეთ იხვი, როგორია ის? ^ ჩვენი იხვი ყაჩაღი, ასუფთავებს ბუმბულებს გვერდებზე, ფრთების ქნევა, მას ძალიან სურს ცურვა.
| ბავშვების პასუხების მოსმენა თითის ტანვარჯიში მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება |
| 4. | ტაშს ვუკრავთ, ტაშს ვუკრავთ თავზე ამოხტება ჩვენ ფეხებს ვაჭერთ, ზევით, ზევით აწიეთ მუხლები მაღლა თავების ქნევა გადაიტანეთ თავი წინ და უკან ხელებს მაღლა ავწევთ, ხელებს ვაბნევთ აწიეთ ხელები, დაწიეთ დაბლა ვიჯექით და პირდაპირ ვდგებით კრაუჩი და ხტუნვა ხელები გვერდზე. გაუტეხა - მუშტში ხელები მაღლა და კამერაში გაწურეთ ლულაზე ადექი თითებზე ჩაჯექი და გასწორდი ფეხები ერთად. ფეხები დაშორებული | ფიზიკური წუთი |
| 5. | აიღეთ თქვენი საყვარელი ფერის ფანქარი და შეღებეთ სურათზე გამოსახული იხვი. | ფერის ასახვა |
^
გაკვეთილი #6
თემა:სმეშარიკი სკოლაში დადის. თამაში "სიტყვები განსხვავებულია"
მიზნები:სკოლაში ქცევის წესების გაცნობა. ბავშვებში ყურადღების განვითარება ხმოვანი მეტყველების (საკუთარი და სხვისი) მხარეზე დაჩრდილვის გაგრძელება.
No გაკვეთილის მსვლელობა: შენიშვნები
| 1. | გამოიცანით გამოცანები: 1-არის სახლი, პასუხი: სკოლა 2 - დგას ერთ ფეხზე, პასუხი: გლობუსი 3- სკოლის ჩანთაში ვარ, პასუხი: დღიური 4- შავ მინდორში კურდღელი თეთრია პასუხი: მელ 5- ხელში ახალ სახლს ვატარებ, პასუხი: პორტფოლიო 6- თუ მას სამუშაოს მისცემ, 7-
თუ გამკაცრებს ეს ყველაფერი პირველ კლასში დაგვჭირდება. | |
| 2. | მაგრამ სანამ ვისწავლით, უნდა გვახსოვდეს სკოლაში ქცევის წესები: არის ჯადოსნური ქვეყანა "სკოლა", მასში სტუდენტები ცხოვრობენ, მაგრამ სტუდენტი ყველა ვერ გახდება. გსურთ იყოთ სტუდენტები? ამისათვის თქვენ უნდა დაიცვან ზოგადად მიღებული წესები. გავიხსენოთ ისინი. | ბავშვების პასუხები მასწავლებლის შესწორებით. |
| 3 | გამოიცანით გამოცანა: ^
ვინც არ ტრიალებს, არ ქსოვს, ბარაშსაც სურს იყოს სტუდენტი. დავეხმაროთ მას? მან აქ მოიტანა ისეთი ბარათები, სადაც ასოები ერთმანეთში აირია. | გმირის სურათი. ბიჭები ქმნიან სიტყვებს მითითებული ციფრული სქემის მიხედვით (მონიშნეთ: k-1, i-2, k-3, თითოეულ სიტყვას აქვს საკუთარი სქემა) |
| 4. | იპოვე ძმა ბარაშ შენს საბუთებზე  რა იცით ამ ცხოველის შესახებ? დაჩრდილეთ იგი ირიბი ხაზებით ზემოდან ქვემოდან, მარჯვნიდან მარცხნივ. | მეტყველების განვითარება, გამოჩეკვა. |
| 5. | მოდი დავწეროთ სტრიქონებზე, როგორ იხვევა ბორანის ბამბა. ჯერ პატარა ხვეულები, შემდეგ კი უფრო და უფრო ... ბარაშმა მოამზადა გამოსამშვიდობებელი სიურპრიზები: საღებარი გვერდები ვინქსის გოგოებისთვის, სპაიდერმენი ბიჭებისთვის. | ხაზის მუშაობა საღებარი გვერდები |
კლასების შეჯამება სკოლამდელ ბავშვებთან "სკოლის გვერდი"
თემა:"სკოლის გვერდი"კოვალ ანა დიმიტრიევნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, MBOU "საშუალო სკოლა" გვ. კოიგოროდოკის კომის რესპუბლიკა
მასალის აღწერა:
ღონისძიება დასკვნითია „მომავალი პირველკლასელის სკოლაში“ კურსისთვის „მეტყველების განვითარება და წიგნიერების სწავლებისთვის მომზადება“. მასალა გამოადგებათ დაწყებითი კლასების მასწავლებლებს და საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებლებს.
ბავშვთა ასაკი: 6-7 წლის
სამიზნე:წვლილი შეიტანეთ სკოლის მოსწავლის პოზიციის ჩამოყალიბებაში მომავალ პირველკლასელებს შორის.
Დავალებები:
1. გააფართოვეთ და დააზუსტეთ ბავშვების ლექსიკა სასკოლო თემაზე.
2. სიტყვების სილაბური და ბგერითი სისტემის შესახებ ცოდნის გამეორება და განზოგადება.
3. წვლილი შეიტანეთ მომავალ პირველკლასელებში კომუნიკაციური და რეფლექსიური უნარების ჩამოყალიბებაში.
აღჭურვილობა:სასკოლო ნივთების ამსახველი ნახატები, ზურგჩანთების ამსახველი სურათები, ბარათების ნაკრები ბავშვების რაოდენობის ასახვისთვის, ზარი, ბურთი.
მეთოდური მეთოდები:თამაშის სიტუაცია, საუბარი.
გაკვეთილის პროგრესი
I. საორგანიზაციო მომენტი- Გამარჯობათ ბიჭებო! Მე მიხარია შენი დანახვა. დაუკარით ხელები მათ, ვინც დღეს კარგ ხასიათზეა. გავუღიმოთ ერთმანეთს. დაე, კარგი განწყობა არ დაგტოვოთ მთელი დღის განმავლობაში.
II. თემის შესავალი
დღეს მე მოვამზადე გამოცანები თქვენთვის. ისინი შემოგვთავაზებენ ჩვენი გაკვეთილის თემას.
მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს სასკოლო ნივთების შესახებ. ბავშვები ასახელებენ მინიშნებებს. მუშაობის დროს, სასკოლო საგნების ამსახველი ნახატები, ბავშვები მორიგეობით კიდებენ დაფაზე.
Შემომხედე -
გვერდით მინდვრები მაქვს
დავალებისთვის იქნება ბავშვები,
ჩემი გალიის გვერდებზე
და სხვადასხვა ვარჯიშისთვის,
მე ხაზზე ვარ, უეჭველია.
ეს მარტივი გამოცანაა:
ყველამ იცის რომ ვარ ....
(რვეული)
თან ვატარებ
რაც დაგჭირდება, დავწერ.
მშვენიერი პატარა რამ
თვითჩაწერა...
(კალამი)
ყუთს ვგავარ
შენ ხელები მომხვიე.
სტუდენტო, მიცნობ?
რა თქმა უნდა, მე ვარ ...
(პენალი)
თუ მას სამუშაოს მისცემ -
ფანქარი ამაოდ მუშაობდა.
(საშლელი)
შენ გადამაბრუნე -
როგორ ეწვიეთ მუზეუმს?
სივრცე ერთ გვერდზე
მეორე გვერდზე არის სახლი,
ბოლოზე ცეცხლოვანი ფრინველის კუდია.
და მე სულ ერთად...
(ალბომი)
შენი პიგტეილი შიშის გარეშე
ის თავს საღებავში ასველებს.
შემდეგ შეღებილი პიგტეილი
ალბომში ლიდერობს გვერდზე.
(თასელი)
ვინ ვარ მე თუ პატიოსნება
ჩემი მთავარი თვისება?
(მმართველი)
დახატე ისინი ან დახატე.
სტილუსი ცეკვავს ფურცელზე.
ის ჩვენი დიდი დამხმარეა
და ჰქვია...
(ფანქარი)
მზად ვარ მთელი მსოფლიო დავაბრმაო
სახლი, მანქანა, ორი კატა.
დღეს მე ვარ მმართველი
Მე მაქვს…
(პლასტილინი)
სკოლისთვის მნიშვნელოვანი საგანი ვარ.
ქაღალდის კუბის გასაკეთებლად
თვითმფრინავი, მუყაოს სახლი,
ალბომის აპლიკაცია,
ნუ მაპატიებ.
წებოვანი ვარ, ბლანტი...
(წებო)
ის დიდ ოჯახში ცხოვრობს
ატარებს ფერად ქუდს
ხელში სთხოვს თამაშს
და მას შეუძლია ხატვა.
ის თავისი საქმის ოსტატია
მას ჰქვია...
(იგრძნო კალამი)
ჩვენ გვიყვარს ყველგან ცხვირის ჩაკვრა:
და დახატე და დახატე.
ჩვენ თვითონ ვხატავთ ყველაფერს
მრავალფეროვანი ცხვირი.
(ფერადი ფანქრები)
რა ჰქვია ამ ნივთებს? (სასკოლო ნივთები)
ვის სჭირდება სასკოლო ინვენტარი? (სტუდენტი, სტუდენტი)
- რისთვის არიან საჭირო? (შესწავლა, დაწერა, დათვლა...)
- ვინ ასწავლის ბავშვებს სკოლაში? (მასწავლებელი)
- ვინ იცის, რა ჰქვია კლასს სკოლაში? (გაკვეთილი)
- მითხარი, საიდან იციან მოსწავლეებმა, რომ გაკვეთილი იწყება? (ზარი რეკავს)
რა მოხდება, თუ ზარი დაირეკება გაკვეთილის ბოლოს? (ასე რომ, გაკვეთილი დასრულდა და შესვენება იწყება)
- გსურთ გახდეთ სტუდენტები? (დიახ)
- გაკვეთილზე გეპატიჟები.
ზარი რეკავს.
ასე რომ, გაკვეთილი იწყება. ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ კლასში? (სკოლის შესახებ)
- ჩვენი გაკვეთილის თემაა „სასკოლო გვერდი“. როგორ ფიქრობთ, რატომ ავირჩიე ეს თემა? (მალე სკოლაში წავალთ)
დაფაზე გამოკრულია თემის სახელწოდება SCHOOL.
III. Მთავარი ნაწილი
სავარჯიშო "მარკოები"- რას ატარებენ მოსწავლეები სასკოლო ინვენტარით (ჩანთაში, ჩანთაში)
მასწავლებელი დაფაზე აკიდებს ზურგჩანთების სურათს. პირველ ზურგჩანთაზე არის ერთმარცვლიანი სიტყვის სქემა, მეორეზე - ორმარცვლიანი, მესამეზე - სამმარცვლიანი, მეოთხეზე - ოთხმარცვლიანი. ზურგჩანთებზე ჯიბეებია.
- ჩანთები სკოლაში მოვამზადოთ, სასკოლო ნივთები ჩავდოთ. მხოლოდ ჩვენი ზურგჩანთებია უჩვეულო. თითოეულ მათგანში შეგიძლიათ განათავსოთ მხოლოდ ის ნივთი, რომლის სახელწოდებაში მარცვლების რაოდენობა შეესაბამება მასზე გამოსახულ დიაგრამას.
ბავშვები განსაზღვრავენ სიტყვებში მარცვლების რაოდენობას, ურტყამს თითოეულ შრიფტს. დაალაგეთ სასკოლო ნივთების სურათები ჩანთებში.
სავარჯიშო "ხმები"
ვინ იცის, რამდენი მარცვალია სიტყვა სკოლაში? (ორი)
- რამდენი ხმა? დაასახელეთ ისინი თანმიმდევრობით. (5 ბგერა [w], [k], [o], [l], [a]).
რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ეს ბგერები? (ხმოვანთა თანხმოვნები)
როგორ განვასხვავოთ ხმოვანთა თანხმოვნები? (ხმოვანთა მღერა შეიძლება. მათ გამოთქმისას ჰაერი გადის მარტივად, თავისუფლად, ბარიერები არ არის. თანხმოვნები არ იმღერება, ჰაერი ხვდება დაბრკოლებას.)
- დაასახელეთ თანხმოვნები სიტყვა სკოლაში. ([ვ], [კ], [ლ])
- დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები ამ სიტყვაში. ([o], [a])
მობილური თამაში "ხმოვნები-თანხმოვანები"
შეგიძლიათ განასხვავოთ თანხმოვნები ხმოვანთაგან? (დიახ)
შევამოწმოთ. ყველას ვთხოვ ადგომა. ხმებს დავასახელებ. თუ ხმოვანთა ხმა გესმით, დადექით თითებზე და ასწიეთ ხელები მაღლა, ხოლო თუ თანხმოვანი ხმა გესმით, ხელები ქამარზე შემოახვიეთ და ორჯერ დაარტყით ფეხზე. Ფრთხილად იყავი.
მასწავლებელი უწოდებს ბგერების ჯაჭვს. ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
თამაში "დაასახელე სიტყვა"
- ყველას გეპატიჟები ჩემთან. შევქმნათ წრე. ჩვენ რიგრიგობით გადავცემთ ბურთს ერთმანეთს და გამოვიგონებთ სიტყვებს სიტყვის სკოლა თითოეული ბგერასთვის. ის, ვისაც ბურთი ხელში უჭირავს, ამბობს სიტყვას. ვიწყებთ თამაშს.
- ჩვენ ვუწოდებთ სიტყვებს ბგერით [w] (მუწუკი, შარფი, ქოხი, ...)
- ჩვენ ვუწოდებთ სიტყვებს ბგერით [k] (ხატავს, კატა, ასტრონავტი, ...)და ა.შ.
ბავშვები წრეში გადასცემენ ბურთს და უწოდებენ სიტყვებს.
თამაში "სასკოლო სიტყვები"
- სიტყვებს გამოვთქვამ, თუ სასკოლო სიტყვას გაიგონებ, ტაში დაარტყი.
სტაფილო, მაგიდა, ტიტი, თვითმფრინავი, გვირილა, ფანქარი, რვეულისავარცხელი, რძე, მაჩვენებელი, ვარდი, არყი, სახელმძღვანელო, მობრუნებატოტი, გლადიოლუსი, ჭიანჭველა, სანიშნე, ჯაშუში, მეკობრე, ცარცის ნაჭერი, Კლასი, ჭიქა, პენალი, სიმინდის ყვავილი.
ანდაზთან მუშაობა
- Ხალხი ამბობს "არავინ დაბადებულა ბრძენი, არამედ სწავლული". რას ნიშნავს სიტყვა ბრძენი? (ძალიან ჭკვიანი, ბევრი რამ იცის...)
როგორ გესმით ამ ანდაზის მნიშვნელობა? (იმისთვის, რომ ბევრი იცოდე და შეძლო, ბევრი უნდა ისწავლო)
- სად შეიძლება ბევრი ცოდნის მიღება და ბევრის სწავლა? (Სკოლაში)
IV. ანარეკლი
- ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. გახსოვთ რა გავაკეთეთ და გვითხარით რომელი დავალება მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო?
რომელი ამოცანა ჩანდა ყველაზე რთული?
- ვინც კმაყოფილია თავისი საქმით, ადვილად გაართვა თავი დავალებებს, აწიეთ ბარათი მზის გამოსახულებით.
- ვინც კმაყოფილია თავისი საქმით, მაგრამ ნაკლებად უჭირდა დავალებების შესრულება, აწიეთ ბარათი მზისა და ღრუბლის გამოსახულებით.
- ღრუბლის გამოსახულებით ბარათს ამაღლებს ის, ვინც დავალებების შესრულებისას დიდი სირთულეები განიცადა.
თითოეული ბავშვი რეფლექსიისთვის ირჩევს ერთ ბარათს ნაკრებიდან, რომელიც შეესაბამება მის შინაგან განცდებს.
ზაფხული სწრაფად გაფრინდება და სკოლაში წახვალ. გისურვებთ იყოთ გულმოდგინე, ყურადღებიანი, გულმოდგინე სტუდენტები. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის!
ზარი რეკავს
ირინა სკვორცოვა
გაკვეთილის რეზიუმე "მომავალი პირველკლასელის სკოლაში". Გაკვეთილი 1
მომავალი პირველკლასელის სკოლა
აქტივობა 1
თემა: გაცნობა.
სამიზნე: პოზიტიური ემოციური გარემოს შექმნა.
Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს გვაქვს პირველი გაკვეთილი, სადაც გავიცნობთ ერთმანეთს და ვითამაშებთ! უპირველეს ყოვლისა, მინდა წარმოგიდგინოთ ჩემი თავი, მე მქვია ირინა ვლადიმეროვნა. ახლა კი შენი სახელი მინდა ვიცოდე. ამისათვის მე მოვამზადე თქვენთვის ფერადი სამაჯურები თქვენი სახელებით. როცა იაროსლავას სამაჯურს ხელზე დავდებ, ყველა სხვა ბიჭი მის სახელს ერთხმად იტყვის! და ა.შ.
1. მისალმების რიტუალი. შევხვდეთ თამაშს. 5 წუთი.
თითოეული მონაწილე თავის სახელს უწოდებს და ფსიქოლოგისგან იღებს ფერად ქაღალდს თავისი სახელით. სტეპლერის დახმარებით ფსიქოლოგი ხელზე სახელო სამაჯურს უსვამს. გუნდში დარჩენილი ბავშვები წარმოთქვამენ იმ მონაწილის სახელს, რომელიც სამაჯურის მფლობელი გახდა. მას შემდეგ, რაც თითოეული ბავშვი მიიღებს სახელწოდების სამაჯურს, ფსიქოლოგი ბავშვებს სთავაზობს მატარებლით გასეირნებას.
აბა კარგად ბიჭებო! იმისათვის, რომ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, მინდა მოგიწვიოთ ჯადოსნურ მატარებელზე.
2. თამაში "მატარებელი". 5 წუთი.
ახლა მე ვიქნები ლოკომოტივი, შენ კი ჩემი ვაგონები. (ჟღერს „ჩო-ჩო“, „ტუ-ტუ“). მაგრამ ვაგონები რიგრიგობით მიმაგრდება, თითოეული თავის სადგურზე. გაჩერების დროს მატარებელში მყოფი ყველა ბოლო ბავშვი ეკითხება და მიმართავს ბავშვს, ვისთანაც გაჩერდნენ: „რა ჰქვია სადგურს?“. ის პასუხობს (სახელს ამბობს და მატარებელში ასასვლელად ეპატიჟება. გამგზავრების სასტვენს ერთად აძლევენ: „ტუ-ტუ“.
რა მხიარული პატარა მატარებელი გვყავს! ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი ორთქლის ლოკომოტივი? კარგად გააკეთე!
ახლა გთხოვ ადექი სკამიდან. მე მოვამზადე კიდევ ერთი საინტერესო თამაში თქვენთვის!
ხელში სამი დროშა მაქვს: წითელი, ყვითელი და ლურჯი. თითოეული დროშა შეესაბამება გარკვეულ მოქმედებას: როდესაც მე ვაჩვენებ წითელ დროშას, დაგჭირდებათ ხტომა, ყვითელი - ტაშის დარტყმა, ლურჯი - ადგილზე დადგომა. ვიმეორებ: წითელი - ვხტებით, ყვითელი - ტაშს ვუკრავთ, ლურჯი - ადგილზე მივდივართ. მაშ, გახსოვს? მოდით შევამოწმოთ რომელია თქვენგანი ყველაზე ყურადღებიანი. ის, ვინც არც ერთ შეცდომას არ დაუშვებს, მიიღებს ჟეტონს.
3. თამაში "ყურადღება, დროშა". 4 წთ.
ბავშვები დგანან ფსიქოლოგთან, რომელიც მათ უჩვენებს სხვადასხვა ფერის სამ დროშას, რომელთაგან თითოეული შეესაბამება კონკრეტულ მოქმედებას: წითელი - თქვენ უნდა გადახტეთ, ყვითელი - ტაში დაარტყით, ლურჯი - დადექით ადგილზე. სიგნალზე (ამაღლებული დროშა) ბავშვები ასრულებენ შესაბამის მოქმედებას.
აწიეთ ხელი, გთხოვთ, ვისაც ერთი შეცდომა არ დაუშვებია. ბიჭებო, ძალიან ყურადღებიანი ხართ, ამისათვის მე მოგცემთ ნიშანს. ბიჭებო, ჩვენს გაკვეთილზე, თითოეული თქვენგანი, თუ ცდილობთ, შეძლებს ჟეტონის გამომუშავებას. ვინც გაკვეთილზე სამ ჟეტონს მიიღებს, მეოთხეს, დიდი სურათით, საჩუქრად იღებს. ბიჭებს, რომლებიც იღებენ პატარა ჟეტონებს, ჩვენ დავარქმევთ სმარტებს, ხოლო ვინც ახერხებს დიდი ჟეტონების მიღებას - სმარტებს. გარიგება? ეცადეთ ბიჭებო, ყველას გამოგადგებათ ჭკუაზე, დარწმუნებული ვარ ამაში.
ბიჭებო, გსურთ მიიღოთ ტოკენები? Მოდი ვცადოთ! ახლა მე დაგისვამ კითხვებს და ვინც პირველი აწევს ხელს გიპასუხებს. ადგილიდან არაფერს ვიყვირებთ, ჩვენს გაკვეთილზე აწეული ხელის წესი მოქმედებს, კარგი? ასე რომ, ჩვენ დავიწყეთ.
4. თამაში "გამოცანები და კითხვები". 5 წუთი
1) რა სეზონი მოდის ზაფხულის შემდეგ? (შემოდგომა)
2) რა ხდება შემოდგომაზე ხეებზე ფოთლებს? (გაყვითლდი, დაეცემა)
3) სად მიფრინავენ ჩიტები ცივი ამინდის დადგომისთანავე? (სამხრეთით, თბილ ქვეყნებში)
4)რა გვიხსნის ძლიერი წვიმისგან? (ქოლგა)
5) რომელ ჩექმებში არ არის საშინელი გუბეებში სიარული? (რეზინაში)
6) რა სეზონი მოვა შემოდგომის შემდეგ? (ზამთარი)
მოდით გადავიდეთ გამოცანებზე:
1) დაუმეგობრდით პატრონს
სახლი დაცულია.
ვერანდის ქვეშ ცხოვრობს
ბეჭდის კუდი. (ძაღლი)
2) არ ყეფს, არ კბენს,
მაგრამ სახლში არ შემიშვებს. (ჩაკეტვა)
3)წითელი ქალწული
სიბნელეში იჯდა
და შამფურზეა ქუჩაში. (სტაფილო)
4) სახლი ასეა:
ერთი ფანჯარა,
Ყოველ დღე
კინოს ფანჯარასთან. (Ტელევიზორი)
5) ასი ტანსაცმელი და ყველაფერი შესაკრავების გარეშე (კომბოსტო)
6) არა ფანჯრები, არც კარები, ზედა ოთახი სავსეა ხალხით (კიტრი).
კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, მიიღეთ თქვენი პირველი ნიშნები, ჭკვიანები!
ბიჭებო, ახლა მინდა შევამოწმო რამდენად კარგად გვახსოვს ერთმანეთი. თამაში ასე იქნება: მე ვამბობ ჩემს სახელს, შემდეგი იმეორებს ჩემს სახელს და ამატებს საკუთარს, მესამე იმეორებს ჩემს სახელს, მეზობლის სახელს და ამატებს საკუთარს და ასე შემდეგ წრეში. ბოლო ადამიანს ყველაზე მეტად გაუჭირდება, მას მოუწევს ყველა აქ მყოფის სახელების გამეორება. აბა, ვცადოთ?
5. თამაში "თოვლის ბურთი" 5 წუთი
თქვენ ბიჭებო შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ! ახლა, მგონი, ყველას გვახსოვს ერთმანეთი, არა?
კიდევ ერთი თამაში მაქვს თქვენთვის. იყავით ძალიან ფრთხილად! ვიტყვი „იატაკზე“, „ცხვირზე“ ან „ჭერზე“ და მათზე ვანიშნებ. შენ კი - ჩემთან ერთად მიუთითო. ჯერ სწორად მოვიქცევი: ვიტყვი, მაგალითად, „გენდერი“ და მივუთითო იატაკზე, შემდეგ კი აგირევ – თქვი „გენდერი“, და მიუთითე სხვა რამეზე. თქვენ უნდა მიუთითოთ ის, რასაც მე ვასახელებ და არა იმას, რასაც მე ვაჩვენებ. ვცადოთ? დაიწყო!
6. თამაში "ნახევრად ცხვირ-ჭერი" 5 წუთი
კარგად ბიჭებო, თქვენ არ შეიძლება მოტყუვდეთ! ძალიან ყურადღებიანი! დღეს მე მოგცემთ ყველას დიდ ჟეტონს, დღეს ყველა ნამდვილ სმარტებს!
7. რეფლექსია. 3 წთ
ბიჭებო, მოგეწონათ დღევანდელი გაკვეთილი? რომელი თამაში გახსოვს ყველაზე მეტად? რა წესი შემოვიღეთ ჩვენს კლასებში? (აწეული ხელის წესი). ახლა ყველა ერთმანეთს სახელით იცნობს? ჩვენ გვექნება დრო, რომ უკეთ გაგიცნოთ! Მადლობა ყველას!
ვისაც აინტერესებს პირველადი წყაროები საიდანაც არის აღებული შემოთავაზებული თამაშები, დამიკავშირდით პირად შეტყობინებებში, აუცილებლად გიპასუხებთ.
უკან წინ
ყურადღება! სლაიდის გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შეიძლება არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.
სამიზნე პარამეტრები:
- სკოლაში სწავლისადმი ინტერესის განვითარება;
- მხიარულად გააცანით ბავშვებს გაკვეთილზე მუშაობის წესები, რათა ახალი შთაბეჭდილებების მიღების საშუალება მიეცეთ.
- განავითარეთ გონებრივი პროცესები: ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება, წარმოსახვა, მეტყველება, ხელი შეუწყეთ თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, გამოჩეკის უნარის კონსოლიდაცია, ფურცელზე ნავიგაცია, ბეჭდვა.
- მომავალი პირველკლასელების პირველადი ცოდნის ამოცნობა, ბავშვების საწყისი შესაძლებლობების განსაზღვრა.
- გუნდში ბუნებისადმი პატივისცემის, მეგობრული ურთიერთობების გამომუშავება.
აღჭურვილობა:კომპიუტერი, ინტერაქტიული დაფა, პრეზენტაცია, ფერადი ფანქრების ნაკრები თითოეული ბავშვისთვის, ინდივიდუალური სახელმძღვანელო „გვირილა“.
გაკვეთილზე მუშაობისთვის შემუშავდა ინდივიდუალური სახელმძღვანელო „გვირილა“ - ყვავილი 5 ფურცლით, რომელზედაც კეთდება დავალებების შესასრულებელი ბლანკები და არის ნომრები. ცენტრში იბეჭდება ბავშვის სახელი. მუშაობისას გვირილა საათის ისრის საწინააღმდეგოდ გადაატრიალეთ.
გაკვეთილის პროგრესი
I. საორგანიზაციო მომენტი.
(ჟღერს მუსიკა, ბავშვები შედიან კლასში) სლაიდი 2
გამარჯობა მომავალ პირველკლასელებს! დღეს გეპატიჟებით საგაზაფხულო გაკვეთილზე, სადაც გავერთობით თამაშით, საინტერესო და მნიშვნელოვანი დავალებების შესრულებაში და თქვენ თავს სკოლის მოსწავლეებად იგრძნობთ.
II. Მოტივაცია.
დაფაზე ბავშვების რაოდენობის მიხედვით მიმაგრებულია გვირილები.
„ნახე, რა მშვენიერი ყვავილოვანი მდელო მოვამზადე შენთვის. რა ჰქვია ამ ყვავილებს? (გვირილა)
თითოეული თქვენგანი საჩუქრად მიიღებს გვირილას, რომელიც დაგეხმარებათ გაკვეთილზე მუშაობაში. (მასწავლებელი ბავშვებს გვირილებს ურიგებს, ერთი რჩება დაფაზე)
- რა უჩვეულო რამ შენიშნე ყვავილზე? (დავალების ფურცლებზე)
- მაშ, გაკვეთილზე სამუშაოდ არის გვირილა და ფერადი ფანქრები.
ფრთხილად იყავი, კეთილი
აიღეთ კარგი განწყობა და წარმატებას მიაღწევთ.
III. გეომეტრიულ ფორმებთან მუშაობა.
ისაუბრეთ გაზაფხულის მოსვლაზე. სლაიდი 3
რა ხდება გაზაფხულზე ბუნებაში?
(ყველაფერი ცოცხლდება, თოვლი დნება, ჩიტები დაფრინავენ, ჩნდებიან პირველი ყვავილები, მიედინება ნაკადულები, მზე სიყვარულით იცინის)
რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს მზე? სლაიდი 4
– რამდენი წრე? კიდევ რა გეომეტრიულ ფორმებს ხედავთ?
გამოჩეკვა ჰორიზონტალური და ვერტიკალური. ფურცელი 1
- გვირილა დადეთ წინ და გადაატრიალეთ ისე, რომ ფურცელი 1 რიცხვით გიყურებდეთ, კვადრატი ვერტიკალურად დაჩრდილეთ, წრე ჰორიზონტალურად.
IV. რიცხვების ასო, ფურცელზე ორიენტაცია.
- ნომრები მოვიდნენ ჩვენთან, დაასახელეთ. სლაიდი 5
- ვასრულებთ დავალებას ფურცელ 2-ზე.
ზედა მარცხენა კუთხეში ჩაწერეთ რიცხვები 1, 3, 5, ზედა მარჯვენა კუთხეში - რიცხვები 2, 4, 6. ქვედა მარცხენაში - 7, 8. ქვედა მარჯვენაში - 9. რომელი რიცხვი არ ეწერა?
V. შეკრებისა და გამოკლების მაგალითების ამოხსნა 1.
სლაიდები 6-10
- მხიარული ნავი გიწვევთ სამოგზაუროდ, მეგობრებთან ერთად ჯაჭვში ვხსნით მაგალითებს.
VI. ფიზკულტმინუტკა.
თამაში "ვესნიანკა" (ბავშვები მიდიან ხალიჩაზე, ასრულებენ მოძრაობებს წრეში)
მზე, მზე
ოქროს მზე,
დაწვა, დაწვა, გაასუფთავე
რომ არ გამოვიდეს.
ბაღში ნაკადი გადიოდა,
ასი ძირი გაფრინდა
და თოვლის ნალექები დნება, დნება
და ყვავილები იზრდება.
VII. თამაში "დაასახელე დაკარგული სიტყვა".
- მზე ანათებს დღისით და მთვარე (ღამით)
- დილით საბავშვო ბაღში მოხვედი და სახლში დაბრუნდები (საღამოს)
- ხეებზე ფოთლები შემოდგომაზე ცვივა და ყვავის (გაზაფხულზე)
- თუ გუშინ იყო ორშაბათი, მაშინ დღეს (სამშაბათი)
- ზამთარში ცა ნაცრისფერია, ხოლო გაზაფხულზე (ლურჯი)
- გაზაფხულზე დღეები უფრო გრძელია და ღამეები (მოკლე)
- შემოდგომის შემდეგ მოდის ზამთარი, ხოლო ზამთრის შემდეგ (გაზაფხული)
VIII. სიტყვების კითხვა.
სლაიდები 11-13
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ისინი?
(ველური და შინაური) სლაიდი 14
IX. გამოცანების გამოცნობა, სიტყვების აკრეფა.
სლაიდი 15
- ვასრულებთ დავალებას ფურცელზე 3 - ვბეჭდავთ გამოცანებს.
გააკეთეთ სიტყვა ნახატების სახელების პირველი ასოებიდან: სოკო, თევზი, საზამთრო, საათი. (როკი)
ვინც ჩვენზე მაღლა დგას თავდაყირა, დადის - არ ეშინია,
არ ეშინია დაცემის, დაფრინავს მთელი დღე,
ყველას ბეზრდება? (ფრენა)
თქვენ ვერ ხედავთ საკუთარ თავს, მაგრამ გესმით სიმღერა.
დაფრინავს, ღრიალებს, საქმე არ გამოგდის,
დაჯექი და იკბინე. (კოღო)
- სიტყვებიდან რომელია ზედმეტი, რატომ?
- სხვა სიტყვებს როგორ ვუწოდოთ ერთი სიტყვით?
X. ფიზიკური აღზრდა.
სლაიდი 16
- გამოიცანი გამოცანა.
ყვავილით გადაინაცვლა
ოთხივე ფურცელი.
მოწყვეტა მინდოდა
და აფრინდა და გაფრინდა. (პეპელა)
- შეასრულეთ სავარჯიშოები პეპლით
XI. წერტილების რიცხვებთან დაკავშირება ხაზებით, მიკვლევა, შეღებვა.
- გამოიცანი გამოცანა.
ვინ მაღალი მუქი ფიჭვიდან
ბავშვებს მუწუკი ესროლა
და ბუჩქებში ღეროს გავლით
ალივით ბჟუტავდა. (ციყვი) სლაიდი 17
- ვასრულებთ დავალებას მე-4 ფურცელზე: წერტილები დააკავშირეთ რიცხვებთან თანმიმდევრობით, შემოხაზეთ კონტურის გარშემო და ფერით.
XII. ანარეკლი.
სლაიდი 18
- რა მოგეწონათ გაკვეთილზე? გაინტერესებთ იყოთ სტუდენტი?
ფურცელი 5.
მზის ნახატი. (მუსიკა უკრავს)
ბავშვები მშობლებს გვირილებს ჩუქნიან.
რესურსები:
- fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
- www.detsadclub.ru
