მატერიის სტრუქტურა. მე-7 კლასი

მალინოვსკაია ნატალია ვასილიევნა, ფიზიკის მასწავლებელი

სტატია დაყოფილია:ფიზიკის სწავლება

გაკვეთილის ტიპი:გაკვეთილზე ახალი მასალის შესწავლა

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:ცნებების მნიშვნელობის შესწავლა - სუბსტანცია, მარტივი ნივთიერებები, რთული ნივთიერებები, მოლეკულა (ატომი); შეისწავლეთ მოლეკულების შემადგენლობა (წყალბადი, ჟანგბადი, წყალი).

განვითარება:დაკვირვების, კომპეტენტური მეტყველების განვითარება, დაკვირვებიდან დასკვნების გამოტანის უნარის ჩამოყალიბება.

განმანათლებლები:ფიზიკის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება, შრომისმოყვარეობა მეცნიერთა ცხოვრების მაგალითზე

აღჭურვილობა: ინსტრუმენტები და მასალები საჩვენებელი და ფრონტალური ექსპერიმენტებისთვის: ჭიქა წყალი, 3 ცარიელი ჭიქა, ფოლადის ბურთი, ბეჭედი, სულის ნათურა, აკვარელი, ზეთი, ჭიქა წყალი, ბუშტი, კოლბა წყლით, საცობი და მინის მილი, სამფეხა, ბროლის ბადეების რამდენიმე მოდელი; თითოეული მოსწავლისთვის - ხელსახოცი, ალკოჰოლის ბოთლი (ოდეკოლონი), ჭიქა წყალი, კალიუმის პერმანგანატის მარცვალი, 5 პატარა ჭურჭელი, ჭიქა სუფთა წყალი, წყლის მოლეკულების მოდელები, სივრცითი ბროლის გისოსები.

გაკვეთილების დროს.

I. საორგანიზაციო მომენტი -

მისალმება, კლასის მომზადება გაკვეთილისთვის; სასწავლო საქმიანობის მოტივაცია.

II. ცოდნის შემოწმება ადრე გაშუქებულ თემებზე

1 . - ფრონტალური გამოკვლევა

რა არის "ფიზიკური სხეული"? ( ყოველი სხეული ჩვენს ირგვლივ)

რას ჰქვია ფიზიკაში "სუბსტანცია"? ( რისგან შედგება ფიზიკური სხეულები)

რა არის "ფენომენი"? ( ცვლილებები ფიზიკურ სხეულებში)

მოიყვანეთ სხეულების მაგალითები, დაასახელეთ ნივთიერება, რომლისგანაც შედგება სხეული (მინა-მინა)

- დაასახელეთ ფიზიკური მოვლენები ყინულის დნობა, ფოთლების ცვენა, ჭექა-ქუხილი)

- რა ახასიათებს ტემპერატურას? რა ინსტრუმენტით იზომება? ( სხეულის ტემპერატურა, რომელიც იზომება თერმომეტრით).

III. ახალი მასალის შესწავლა (მეთოდი - საუბარი პრობლემური კითხვების ფორმულირებით).

მასწავლებლის შესავალი.

ძველ დროში ადამიანების უმეტესობამ მიიღო მითიური იდეები სამყაროს შესახებ, როგორც რეალობა, ეჭვგარეშეა. მაგრამ უკვე YI საუკუნეში ძვ. ზოგიერთმა ადამიანმა შეწყვიტა მითების რწმენა და დაიწყო დამოუკიდებლად ასახვა მათ გარშემო არსებულ კითხვებზე და მათზე პასუხების ძებნა.

უძველესი დროიდან ადამიანი ცდილობდა აეხსნა ყველაფერი იდუმალი, რაც შეხვედროდა, ბუნების ყურებისას ცდილობდა გაემხილა მისი საიდუმლოებები. თქვენ, რა თქმა უნდა, ყოველდღიურად აწყდებით სხვადასხვა ფიზიკურ მოვლენებს და უმეტეს შემთხვევაში შეგიძლიათ წინასწარ განსაზღვროთ, როგორ დასრულდება ისინი. შეეცადეთ წინასწარ განსაზღვროთ შედეგი:

თუ ბურთს მაღლა აგდებ, მაშინ ცოტა ხნის შემდეგ ის ...

თუ წვეთს საღებავს ჩაუშვებთ ჭიქა წყალში, მაშინ...

თუ ყინულს გაათბებ...

ჩვენს ირგვლივ სხეულებს აქვთ გარკვეული თვისებები: აგური მყარია, პლასტილინი კი რბილი. გაცხელებისას ყინული დნება და წყალად იქცევა. Რატომ ხდება ეს? როგორ უპასუხებენ ადამიანები ჩვეულებრივ კითხვებს ნივთების ბუნების შესახებ? Რა არის ეს? ეს არის ლურსმანი. რისგან არის შექმნილი? რკინისგან. რისგან არის დამზადებული რკინა? რკინა ჟედეზიდანაა და ეგაა. დავუშვათ, თქვენ გჭირდებათ კოსმოსური ხომალდის დაპროექტება, რომელიც გაფრინდება კოსმოსში, რა უნდა იცოდეთ ამისთვის? ( მასალების თვისებები, საიდანაც ის უნდა შედგებოდეს).და რა ცოდნაა საჭირო სასურველი თვისებების მქონე მასალების შესაქმნელად? ( თქვენ უნდა იცოდეთ მატერიის სტრუქტურა).

ნივთიერების სტრუქტურის დიაგრამის შედგენა:

სხეული - ნივთიერება - ???

პრობლემური კითხვის განცხადება - როგორია ნივთიერების სტრუქტურა?

შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

მოდით გავაკეთოთ რამდენიმე ექსპერიმენტი.

1 გამოცდილება.ხელით გავწუროთ ბუშტი. რა დაემართა მას? ( შემცირდა).Ახსენი რატომ? ( ჰაერი შედგება ნაწილაკებისგან, მათ შორის არის ხარვეზები).

2 გამოცდილება(ფრონტალური) - მოსწავლეებს ეწვევათ, ჩამოაგდონ სუნიანი სითხის წვეთი (ალკოჰოლი, ოდეკოლონი) ხელსახოცის ფურცელზე და დააკვირდნენ ლაქას ქაღალდზე და შემდეგ აუხსნან სად გაქრა ლაქა. ( ალკოჰოლი შედგება ნაწილაკებისგან, რომლებმაც დატოვეს ხელსახოცის ზედაპირი)

3 გამოცდილება- ავიღოთ ლითონის ბურთი და ბეჭედი, რკინის ბურთი ადვილად გადის რგოლში? ( დიახ). სპირტიანი ნათურის ცეცხლში გავაჩეროთ. გადის ბურთი რინგზე? ( არა).

რატომ? ( გაცხელებისას სხეულის მოცულობა გაიზარდა)

4 გამოცდილება.კოლბას ვხურავთ წყლით საცობით, რომელშიც ჩასმულია ვიწრო მინის მილი. კოლბაში წყლის გაცხელებისას მილში წყლის დონე მატულობს, გაციებისას იკლებს. ეს არის ჩვეულებრივი თერმომეტრის მუშაობის პრინციპი ტემპერატურის გასაზომად. თერმომეტრის მილი შეიცავს ვერცხლისწყალს ან ალკოჰოლს. დასკვნა : სითხეები გაცხელებისას ფართოვდება.

5 გამოცდილება(შედეგს შევიტანთ ფიზიკის სამუშაო რვეულში, მე-7 კლასი, გვ. 11. - მატერიის დაყოფა უმცირეს ნაწილაკებად). ჭიქაში ჩასხმულ წყალში გავხსნათ კალიუმის პერმანგანატის პატარა მარცვალი. მეორე ჭიქაში ჩაასხით ცოტა ფერადი წყალი და დაასხით სუფთა წყალი. რას ვაკვირდებით? ( ხსნარი ნაკლებად ფერადია). გავიმეოროთ წინა ნაბიჯი რამდენჯერმე. რას ვხედავთ ახლა? ( ხსნარი კიდევ უფრო სუსტდება).რა ზომის იყო მანგანუმის მარცვალი? (ის პატარაა).რა არის ხსნარში შენახული ძირითადი ქონება ( შეღებვა).რას იტყვით წყალში არსებული მანგანუმის ნაწილაკების ზომაზე? (ისინი პატარები არიან).

აღწერეთ მატერიის სტრუქტურა... მატერია შედგება ცალკეული ნაწილაკებისგან.

რა არის ამ ნაწილაკების ზომები? ნაწილაკები, რომლებიც ქმნიან ნივთიერებებს, ძალიან მცირეა. რა არის ნაწილაკების რაოდენობა თუნდაც მცირე რაოდენობით მატერიაში? მატერიაში ბევრი ნაწილაკია.

მატერიის უმცირესი ნაწილაკის სახელი - მოლეკულა.

რომელ ნაწილაკს ეწოდება მოლეკულა? მოლეკულა - მატერიის უმცირესი ნაწილაკი .

მოლეკულა - ლათინური "moles"-დან - მასა დამამცირებელი სუფიქსით "cula" - მასა. თავად ტერმინი გაჩნდა 1647 წელს (ფრანგი მეცნიერი პიერ გასენდი).

წყლის ყველაზე პატარა ნაწილაკი წყლის მოლეკულაა. მარილის ყველაზე პატარა ნაწილაკი არის მარილის მოლეკულა. მოლეკულები ინარჩუნებენ მატერიის ძირითად თვისებებს. მარილის მოლეკულა მარილიანია. მწვანე საღებავის მოლეკულა მწვანეა.

როგორ ფიქრობთ, სხვადასხვა ნივთიერების მოლეკულები ერთნაირია თუ არა? ( არა)

რას იტყვით ერთი და იგივე ნივთიერების მოლეკულებზე, ყინული, წყალი და წყლის ორთქლი ერთი და იგივე მოლეკულებისგან შედგება თუ არა? (დიახ).

რატომ? (რადგან ეს ერთი და იგივე ნივთიერებაა, მაგრამ განსხვავებული ფორმით).

დასკვნა: სხვადასხვა ნივთიერების მოლეკულები განსხვავებულია. ერთი და იგივე ნივთიერების მოლეკულები ერთნაირია.

როგორია მოლეკულების ზომები? ცნობილია, რომ ფქვილი ხორბლისგან მიიღება. ზეთის წვეთი, რომელიც ვრცელდება წყლის ზედაპირზე, შეუძლია შექმნას ფილმი, რომლის სისქე ათობით ათასი ჯერ ნაკლებია, ვიდრე ადამიანის თმის დიამეტრი. მაგრამ წყლის მარცვალში და ზეთის ფილმის სისქეში არის არა ერთი, არამედ ბევრი მოლეკულა. ეს ნიშნავს, რომ ამ ნივთიერებების მოლეკულების ზომა კიდევ უფრო მცირეა, ვიდრე ფქვილის მარცვლის ზომა და ფილმის სისქე. შევეცადოთ წარმოვიდგინოთ მათი ზომები. მოლეკულა იმდენჯერ უფრო მცირეა ვიდრე საშუალო ზომის ვაშლი, რამდენჯერაც ვაშლი პატარაა გლობუსზე.

შესაძლებელია თუ არა მოლეკულების დანახვა ჩვენი თვალით? ( არა)

რატომ? (ისინი ძალიან პატარები არიან).

თუმცა, ირკვევა, რომ არსებობს ნაწილაკები, რომლებიც, თავის მხრივ, ქმნიან მოლეკულებს - მათ ატომებს უწოდებენ.

დასკვნა: მოლეკულები შედგება ატომებისგან .

მატერიის სტრუქტურის სქემის დასრულება (ჩაწერეთ ბლოკნოტში):

სხეული - ნივთიერება - მოლეკულები - ატომები - ??? (გაგრძელება იქნება…)

ფიზიკის სამუშაო წიგნებში, კლასი 7, გვერდი 12, მოსწავლეები ასრულებენ დავალებას No2 „წინადადებების დამატება“ - დამოუკიდებლად, შემდგომი გადამოწმებით.

ინფორმაცია ისტორიიდან: (შესაძლებელია მოსწავლის შესრულება წინასწარ მომზადებული მასალით). ძველმა ბერძენმა მეცნიერმა დემოკრიტემ პირველად გამოთქვა ბრწყინვალე ვარაუდი, რომ ყველა სხეული შედგება უმცირესი განუყოფელი და უცვლელი ნაწილაკებისგან - ატომები,რომლებიც მოძრაობაში არიან და ერთმანეთთან ურთიერთქმედებით ქმნიან ბუნების ყველა სხეულს. სხვადასხვა ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვებით, დემოკრიტე მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ სხეულები მხოლოდ მყარად გვეჩვენება, მაგრამ სინამდვილეში ისინი შედგება უმცირესი ნაწილაკებისგან, მაგრამ ისინი იმდენად მცირეა, რომ მათი დანახვა შეუძლებელია. დემოკრიტემ ივარაუდა, რომ სხვადასხვა სხეულში ეს ნაწილაკები განსხვავებული ფორმისაა. მან ამ პაწაწინა ნაწილაკებს "ატომები" უწოდა, რაც ბერძნულად ნიშნავს "განუყოფელს". ამრიგად, ძველმა მეცნიერებმა გამოთქვეს მრავალი თანამედროვე იდეა მატერიის სტრუქტურის შესახებ. იმ დროს მათი განცხადებები, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ბრწყინვალე ვარაუდები იყო დაკვირვებებზე დაფუძნებული, მაგრამ არავითარი ექსპერიმენტული ფაქტებით დადასტურებული.

უპასუხეთ კითხვას: ჩვენ არ ვხედავთ მოლეკულებს ან ატომებს. სხეულები ჩვენთვის მყარი ჩანს. როგორ დადასტურდა მათი არსებობა? ( ჰიპოთეზები წამოაყენეს ექსპერიმენტებისა და დაკვირვებების საფუძველზე). მხოლოდ XX საუკუნის მეცნიერება. წარმოადგინა მრავალი პირდაპირი მტკიცებულება ატომებისა და მოლეკულების არსებობის შესახებ. ატომების ნახვა შესაძლებელია ყველაზე თანამედროვე ელექტრონულ და იონურ მიკროსკოპებში!

თითოეული ტიპის ატომები ჩვეულებრივ აღინიშნება სპეციალური სიმბოლოებით. მაგალითად: (ვწერთ დაფაზე და რვეულებში):"O არის ჟანგბადის ატომი, H არის წყალბადის ატომი."

მოლეკულები ასევე აღინიშნება სპეციალური სიმბოლოებით. წყლის მოლეკულების სტრუქტურის ახსნა მოდელის გამოყენებით: წყლის მოლეკულების მოდელების განხილვა.

- ბუნებაში 100 ატომზე ცოტა მეტია, მაგრამ მათი კომბინაციები ქმნის სხვადასხვა ნივთიერებებს, რომლებიც გარშემორტყმული ვართ. ბუნებაში 88 ატომია, დანარჩენი მიიღება ლაბორატორიებში. არსებობს გიგანტური მოლეკულები, რომლებიც შეიცავს ათასობით და ასეულ ათასობით ატომს. ეს არის პოლიმერული მოლეკულები. ბურთები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოლეკულების მოდელების ასაგებად.

- მ.ვ. ლომონოსოვი (1711-1765) - დიდი განმანათლებელი და მეცნიერების ფუძემდებელი რუსეთში, რომელმაც მრავალი აღმოჩენა გააკეთა მეცნიერების ბევრ სფეროში თავისი ტიტანური შრომით, დაწერა, რომ მოლეკულა შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი და ჰეტეროგენული.

თუ რომელიმე ნივთიერება შედგება ერთი და იგივე მოლეკულებისგან, მაშინ მას ე.წ მარტივი.თუ ნივთიერება შედგება სხვადასხვა ატომისგან შემდგარი მოლეკულებისგან, მას ე.წ რთული. არის სხეულები, რომელთა მოლეკულები შედგება ერთი ატომისგან (ბრილიანტი, გრაფიტი), არის მოლეკულები, რომლებიც შედგება ორი ატომისგან. Მაგალითად: O 2 არის ჟანგბადის მოლეკულა. იგი შედგება 2 ჟანგბადის ატომისგან. H 2 არის წყალბადის მოლეკულა. იგი შედგება 2 წყალბადის ატომისგან. H 2 O არის წყლის მოლეკულა. იგი შედგება 2 წყალბადის ატომისა და ერთი ჟანგბადის ატომისგან. . ამავე დროს, არსებობს გიგანტური მოლეკულები, რომლებიც შეიცავს ათასობით და ასეულ ათასობით ატომს. ეს არის პოლიმერული მოლეკულები. ბურთები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოლეკულების მოდელების ასაგებად. (სივრცითი ბროლის გისოსების დემონსტრირება).

თანამედროვე სამყაროში უახლესი აღჭურვილობის გამოყენებით შეისწავლეს ისეთი გიგანტური მოლეკულების თვისებები, რომლებიც ქმნიან ნივთიერება „ფულერენს“. .დამატებითი მასალა:ფულერენი არის ნახშირბადის სრულიად ახალი ტიპის მოლეკულური ფორმა. მოსწავლეს შეუძლია წინასწარ მოამზადოს მოკლე შეტყობინება ფულერენების აღმოჩენის ისტორიის, მათი სტრუქტურული, ფიზიკური და ქიმიური თვისებების, ასევე მათი გამოყენების შესახებ.

როგორ ფიქრობთ, ატომები მატერიის უმცირესი ნაწილაკებია? ( მოსაზრებები შეიძლება გაიყოს, შემდეგ თავად მასწავლებელი აცნობებს ატომის სტრუქტურას).არის კიდევ უფრო პატარა ნაწილაკები (პროტონები, ნეიტრონები, ელექტრონები), რომელთა შესახებაც მე-8 კლასში შეიტყობთ.

ახალი მასალის შესწავლის ეტაპის შედეგი- რა ახალი ცნებები შეხვდით დღეს გაკვეთილზე?

IV. შესწავლილის კონსოლიდაცია (ფრონტალური კვლევა).

რისგან არის დამზადებული ნივთიერება? (მატერია შედგება ნაწილაკებისგან)

რატომ არ შეიძლება მატერიის შემადგენელი ნაწილაკები შეუიარაღებელი თვალით ხილული? ისინი ძალიან პატარები არიან)

რა იცით ნივთიერების შემადგენელი ნაწილაკების რაოდენობის შესახებ? ( ბევრი მათგანია).

რა ემართება სხეულებს გაცხელებისას? გაგრილებაზე? ( სხეულები გახურებისას ფართოვდებიან, გაციებისას იკუმშებიან

ახსენით ეს განცხადებები მატერიის შინაგანი სტრუქტურის მიხედვით.

მიეცით მაგალითები თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან ამ განცხადებების გასამყარებლად ( მოსწავლეები აძლევენ მაგალითებს საკუთარი გამოცდილებიდან.

ფიზიკის ამოცანების კრებულიდან ამოცანების შესრულება, ვ.ი. ლუკაშიკი Nos 40, 43, 44, 45, 49, 50 - თვისობრივი პრობლემების ზეპირი გადაწყვეტა.

V. შესწავლილი მასალის ათვისების შემოწმება.

მოკლევადიანი დამოუკიდებელი მუშაობა (შემდეგი თვითშემოწმებით და სამუშაოს შეფასებით

5 სწორი პასუხი - ქულა "5"

4 სწორი პასუხი - ქულა "4"

3 სწორი პასუხი - მონიშნეთ "3"

თუ 2 ან 1 არის სწორი პასუხი, აუცილებელია შესწავლილი მასალის გამეორება

დადეთ ფურცლებზე მოცემული ამოცანებით "+", თუ პასუხი არის "კი", "-" თუ პასუხი არის "არა".

I ვარიანტი

მატერია შედგება პატარა ნაწილაკებისგან, რომლებიც ჩანს - (არა).

ცივი და ცხელი წყლის მოლეკულები განსხვავებულია - (არა).

როდესაც ნივთიერება თბება, მის ნაწილაკებს შორის ხარვეზები იზრდება + (დიახ).

ატომები შედგება მოლეკულებისგან - (არა).

წყალბადის მოლეკულა შედგება ორი წყალბადის ატომისგან + (დიახ)

II ვარიანტი

სხეულის მოცულობა მცირდება გაცხელებისას - (არა).

როდესაც აირი შეკუმშულია, მოლეკულების ზომა მცირდება - (არა).

წყლის ორთქლის მოლეკულები განსხვავდება წყლის მოლეკულებისგან - (არა).

მოლეკულები შედგება ატომებისგან + (დიახ).

ჟანგბადის მოლეკულა შედგება ორი ჟანგბადის ატომისგან + (დიახ)

V. საშინაო დავალება (კომენტარით, დიფერენცირებული)

ყველასთვის - შეისწავლეთ მე-7, მე-8 აბზაცები, უპასუხეთ კითხვებს.

მსურველებს - გააკეთეთ წყლის მოლეკულის მოდელი

ჩაატარეთ ექსპერიმენტი ზეთის წვეთით (უკეთესი ვიდრე მანქანის ზეთი) ზეთის მოლეკულის ზომის დასადგენად,

დაწერეთ მინი ესე "მოლეკულების სამყაროში".

VI. გაკვეთილის შეჯამება.

რეფლექსია (რა არ იყო ნათელი, რა მოგეწონათ გაკვეთილზე, რა არ მოგეწონათ?)

გაკვეთილის შეფასება.

ლიტერატურა:

ყაბარდო ო.ფ. ფიზიკის განვითარების ისტორია და სამყაროს შესახებ იდეების განვითარება: არჩევითი კურსი: 10-11 კლასები: სახელმძღვანელო / O.F. Kabardin. - მ., Astrel: Transitbook, 2005. - 318, გვ.: ილ.

ფიზიკის სამუშაო წიგნი: მე-7 კლასი: A.V. Peryshkin-ის სახელმძღვანელოს "ფიზიკა 7 კლასი" / R. D. Minkova, V. V. Ivanova. - მე -2 გამოცემა, სტერეოტიპი. - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2010. - 142, გვ.

ფიზიკაში ამოცანების კრებული: 7-9 უჯრედი: A.V. Peryshkin-ისა და სხვათა სახელმძღვანელოებისთვის. ”ფიზიკა. მე-7 კლასი“, „ფიზიკა. მე-8 კლასი“, „ფიზიკა. მე-9 კლასი "/ A.V. Peryshkin; კომპ. ნ.ვ.ფილონოვიჩი.-5-ე გამოცემა, სტერეოტიპი. - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2010. - 190,

ფიზიკაში ამოცანების კრებული. 7-9 კლასები: სახელმძღვანელო ზოგადი განათლების სტუდენტებისთვის. ინსტიტუტები / V. I. Lukashik, E. V. Ivanova. - 24 გამოცემა. – მ.: განმანათლებლობა, 2010. – 240გვ.: ილ.

უნივერსალური გაკვეთილის განვითარება ფიზიკაში: მე-7 კლასი. - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებით. - მ.: VAKO, 2010. - 304გვ. - (სკოლის მასწავლებელს დასახმარებლად).

ფიზიკა. მე-7 კლასი: სახელმძღვანელო ზოგადი განათლებისთვის. ინსტიტუტები/ა. ვ.პერიშკინი. - მე-14 გამოცემა, სტერეოტიპი. - M. Bustard, 2010. - 192გვ.: ილ.

ყველა ნივთიერება შედგება ინდივიდუალური პაწაწინა ნაწილაკებისგან: მოლეკულებისგან და ატომებისგან.

მატერიის დისკრეტული სტრუქტურის (ანუ ცალკეული ნაწილაკებისგან შემდგარი) იდეის ფუძემდებელია ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი დემოკრიტე, რომელიც ცხოვრობდა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე 470 წელს. დემოკრიტეს სჯეროდა, რომ ყველა სხეული შედგება უთვალავი ულტრაპატარა, თვალისთვის უხილავი, განუყოფელი ნაწილაკებისგან. ”ისინი უსაზღვროდ მრავალფეროვანია, მათ აქვთ ჩაღრმავებები და გამობურცვები, რომლებთანაც ისინი ერთმანეთში იკეტება, ქმნიან ყველა მატერიალურ სხეულს, ბუნებაში კი მხოლოდ ატომები და სიცარიელეა.

დემოკრიტეს ვარაუდი დიდი ხნის განმავლობაში დავიწყებას მიეცა. თუმცა, მისი შეხედულებები მატერიის სტრუქტურის შესახებ ჩვენამდე მოვიდა რომაელი პოეტის ლუკრეციუს კარუსის წყალობით: ”... ყველაფერი, როგორც ჩვენ შევამჩნიეთ, უფრო პატარა ხდება და ისინი თითქოს დნება გრძელი საუკუნის განმავლობაში. ."

ატომები ძალიან მცირეა. მათი დანახვა არა მხოლოდ შეუიარაღებელი თვალით, არამედ ყველაზე ძლიერი ოპტიკური მიკროსკოპითაც კი შეუძლებელია.
ადამიანის თვალი ვერ ხედავს ატომებს და მათ შორის არსებულ ხარვეზებს, ამიტომ ნებისმიერი ნივთიერება ჩვენთვის მყარი ჩანს.

1951 წელს ერვინ მიულერმა გამოიგონა იონური მიკროსკოპი, რამაც შესაძლებელი გახადა ლითონის ატომური სტრუქტურის დეტალურად დანახვა.

სხვადასხვა ქიმიური ელემენტების ატომები განსხვავდება ერთმანეთისგან. ელემენტების ატომებში განსხვავებები შეიძლება განისაზღვროს მენდელეევის პერიოდული ცხრილიდან.

მოლეკულები

მოლეკულა არის ნივთიერების ყველაზე პატარა ნაწილაკი, რომელსაც აქვს ამ ნივთიერების თვისებები. ასე რომ, შაქრის მოლეკულა ტკბილია, მარილი კი მარილიანი.

მოლეკულები შედგება ატომებისგან.

მოლეკულების ზომა უმნიშვნელოა.

როგორ დავინახოთ მოლეკულა? - ელექტრონული მიკროსკოპის გამოყენებით.

როგორ ამოვიღოთ მოლეკულა ნივთიერებიდან? - ნივთიერების მექანიკური დამსხვრევა.

თითოეული ნივთიერება შეესაბამება კონკრეტული ტიპის მოლეკულას. სხვადასხვა ნივთიერების მოლეკულები შეიძლება შედგებოდეს ერთი ატომისგან (ინერტული აირები) ან რამდენიმე იდენტური ან განსხვავებული ატომისგან, ან თუნდაც ასობით ათასი ატომისგან (პოლიმერები). სხვადასხვა ნივთიერების მოლეკულები შეიძლება იყოს სამკუთხედის, პირამიდის და სხვა გეომეტრიული ფორმების სახით, ასევე იყოს ხაზოვანი.

ერთი და იგივე ნივთიერების მოლეკულები აგრეგაციის ყველა მდგომარეობაში ერთნაირია.

ნივთიერების მოლეკულებს შორის არის ხარვეზები. ხარვეზების არსებობის დასტურია მატერიის მოცულობის ცვლილება, ე.ი. ნივთიერების გაფართოება და შეკუმშვა ტემპერატურის ცვლილებით და დიფუზიის ფენომენი. ნივთიერების მოლეკულები უწყვეტ თერმულ მოძრაობაშია.

ᲬᲘᲒᲜᲘᲡ ᲗᲐᲠᲝ

თუ მოლეკულის ზომა წიგნში წინადადების ბოლოს წერტილის ზომამდე უნდა გაიზარდოს, მაშინ ადამიანის თმის სისქე იქნება 40 მ, ხოლო ადამიანი, რომელიც დგას დედამიწის ზედაპირზე, თავი მთვარეზე დაეყრდნო!

თუ ბავშვთა რეზინის ბუშტიდან ყოველ წამში 1 მილიონი მოლეკულა გამოიყოფა, გაბერილი და წყალბადით ივსება (მასა 3 გ), მაშინ 30 მილიარდი წელი დასჭირდება!

თუ თქვენ ამოიღებთ სივრცეს ადამიანის სხეულის ყველა ატომს, მაშინ ყველაფერი, რაც რჩება, შეიძლება მოერგოს ნემსის ყუნწში.

1. ძველ ბერძნულ ტაძარში ოქროს ქანდაკების ხელი, რომელსაც მრევლი კოცნიდნენ, ათწლეულების განმავლობაში შესამჩნევად დაიკლო წონაში. რატომ?

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდის გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შეიძლება არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

ფიზიკის გაკვეთილი მე-7 კლასში თემაზე „მატერიის სტრუქტურა. მოლეკულები და ატომები“ სისტემური აქტივობის მიდგომის საფუძველზე, როგორც ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების შპს მეთოდოლოგიური საფუძველი, გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკის გამოყენება (დანართი 4)

გაკვეთილის მიზანი:მატერიის სტრუქტურის, მოლეკულების აგებულების საკითხების განხილვა, ახალი მასალის შესწავლის ობიექტური მოთხოვნილების ჩამოყალიბება.

საგანმანათლებლო:

• ჩამოაყალიბონ ანალიზის, შედარების, ცოდნის ახალ სიტუაციებში გადაცემის უნარი, დაგეგმონ თავიანთი აქტივობები პასუხის აგების, დავალებების შესრულებისა და ძიების აქტივობების დროს.

განვითარებადი:

• შესწავლილი სასწავლო მასალის საფუძველზე ზეპირ მეტყველებაში დამოუკიდებელი განცხადებების აგების უნარის განვითარება, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

• შექმენით პირობები პოზიტიური მოტივაციისთვის ფიზიკის შესწავლაში, აქტივობის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენებით,
• საინტერესო ინფორმაციის მიწოდება თანამოსაუბრისადმი პატივისცემის გრძნობის, კომუნიკაციის ინდივიდუალური კულტურის ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის „აღმოჩენის“ გაკვეთილი.

სწავლების მეთოდები: ევრისტიკული, განმარტებით-ილუსტრაციული, პრობლემური, დემონსტრაციული და პრაქტიკული ამოცანები, ფიზიკური შინაარსის ამოცანის ამოხსნა.

ტექნიკური აღჭურვილობა: კომპიუტერი ინტერნეტით, პროექტორი, ეკრანი.

მასწავლებლის მაგიდაზე ექსპერიმენტების დემონსტრირების ლაბორატორიული აღჭურვილობა: ვაშლი, დანა, რეზინის ბურთი (გაბერილი ჰაერის ბუშტი), ელასტიური ზამბარის მოდელი, ორი წიგნი ერთმანეთში ბუდებული გვერდებით, ჭიქა წყალი, ჭიქა წყალი, ჭიქა ფერადი წყალი, ჭიქა ალკოჰოლი, დახურული კოლბა კვამლით,

მოსწავლეთა მერხზე ექსპერიმენტების ჩასატარებელი ლაბორატორიული აღჭურვილობა: ლითონის მავთული, რვეულის ფურცლები, კოლბა წყლით, ჭიქა, საღებავი, პლასტილინი, რეზინი, კაპრონი.

გაკვეთილზე გამოყენებული სასწავლო სტრუქტურები (სინგაპურის პროგრამის „სწავლის ტრანსფორმირება 21-ე საუკუნისთვის“ სტრუქტურები):

• მარტოხელა რელი რობინ - იფიქრე - განიხილე - გააკეთე - ჩაწერე;
• ზუმ იინგი - პირველადი ცოდნის ტესტი;

სამოქმედო კითხვები:

• გენერატიული (შემეცნების პროცესში ჩართვა);
• კონსტრუქციული (ახალი ცოდნის აგება);
• ხელშემწყობი (საკუთარი აზროვნების განვითარება);
• გასასვლელი ბილეთი (საგანმანათლებლო საქმიანობის ასახვა);
• აფრენა - შეხება (კლასის მიერ დავალებების ხარისხის შესახებ ინფორმაციის მისაღებად) / ადექი - დაჯექი /.

ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ:

1. საორგანიზაციო მომენტი (1 წთ);
2. მიზნის დასახვის ეტაპი და გაკვეთილის ამოცანა (4 წთ);
3. ახალი ცოდნის მიღების ეტაპი (8 წთ);
4. მოსწავლეთა კვლევითი მუშაობის ეტაპი (15 წთ);
5. ახალი მასალის განზოგადებისა და კონსოლიდაციის ეტაპი (13 წთ);
6. დასკვნითი ეტაპი: საშინაო დავალება, გაკვეთილის შედეგები (2 წთ);
7. რეფლექსია (2 წთ).

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგანიზაციული ნაწილი (მისალმება, გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება, ემოციური განწყობა)

Გამარჯობათ ბიჭებო! მივესალმოთ ერთმანეთს. და მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ გაკვეთილზე, სადაც ჩვენ გავაგრძელებთ გვერდების გახსნას ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ. წინ საინტერესო აღმოჩენები გველის. მზადაა? დიახ! მაშინ დავიწყოთ...

II. მიზნის დასახვა და მოტივაცია

ადამიანი დიდი ხანია ცდილობდა აეხსნა ბუნებაში მომხდარი ფენომენები, სცოდნოდა არა მხოლოდ მოსმენილი, არამედ გაუგონარი, არა მხოლოდ ხილული, არამედ უხილავიც.

ყველამ ვიცით, რომ წყალი შეიძლება იყოს როგორც თხევადი (ეს არის მისი ბუნებრივი მდგომარეობა), ასევე მყარი - ყინული (0 °C-ზე დაბალ ტემპერატურაზე), და აირისებრი - წყლის ორთქლი (სლაიდი No1). განსხვავდება თუ არა წყლის, ყინულის და წყლის ორთქლის თვისებები? შეიძლება ზოგიერთს გაუჭირდეს პასუხის გაცემა. მაშასადამე, განვიხილოთ სხვა მაგალითი: ბრილიანტი და გრაფიტი, ორი სხეული, რომელიც შედგება ნახშირბადისგან (სლაიდი ნომერი 2). მათი თვისებები განსხვავებულია? რა თქმა უნდა, გრაფიტი ადვილად სტრატიფიცირებულია - ფანქრის ტყვია ამის დასტურია, ბრილიანტი ერთ-ერთი უმძიმესი კლდეა. როგორ შეიძლება აიხსნას ასეთი განსხვავება?

კარგად გააკეთე! ამ და ბევრ სხვა კითხვაზე პასუხის გასაცემად აუცილებელია ვიცოდეთ სხეულების შინაგანი „მოწყობა“.

როგორ ფიქრობთ, რა არის გაკვეთილის თემა, რომელიც „მოველით“ ჩვენ დღეს?

გაკვეთილის თემა: მატერიის სტრუქტურა. მოლეკულები და ატომები.

მიზანი, რომელიც დღეს საკუთარ თავს დავსახეთ, არის მატერიის შინაგანი სტრუქტურის წარმოდგენა, კითხვებზე პასუხის გაცემა

3. რატომ არ ჩანს ნივთიერების შემადგენელი ნაწილაკები?

4. რატომ ჩანს ნაწილაკებისგან შემდგარი მყარი სხეულები მყარად?

გახსენით სამუშაო წიგნები და ჩამოწერეთ დღევანდელი გაკვეთილის თემა „მატერიის სტრუქტურა. მოლეკულები და ატომები“ (სლაიდი ნომერი 3)

III. ახალი ცოდნის პირველადი ათვისება

არ დაიჯერებთ, მაგრამ კაცობრიობას უძველეს დროში დაუსვეს კითხვები სხეულების შინაგანი „მოწყობის“ შესახებ. ლეგენდა ამბობს, რომ ძველ საბერძნეთში IV-V სს. მეცნიერი დემოკრიტე (სლაიდი ნომერი 4), რომელსაც ხელში ვაშლი ეჭირა, ფიქრობდა: რამდენჯერ შეიძლება ვაშლის გაჭრა? (ეფექტური გენერაციული კითხვები)

მართალია, ვაშლის დაყოფა შეიძლება შესრულდეს რომელიმე მცირე ნაწილზე. დემოკრიტემ ამ პატარა და განუყოფელ ნაწილს ატომი უწოდა, რომელიც ძველი ბერძნულიდან ითარგმნება როგორც "განუყოფელი". მე-18 საუკუნის მეცნიერებმა განაგრძეს მატერიის სტრუქტურის შესწავლა. მაგრამ უძველესი დროიდან დღემდე, განცხადება მატერიის სტრუქტურის შესახებ არის ერთ-ერთი ყველაზე ჭეშმარიტი და მნიშვნელოვანი თერმული, ელექტრული და კვანტური ფენომენების შესასწავლად. როგორ ჩამოვაყალიბოთ ეს განცხადება.

სწორად. ყველა ნივთიერება შედგება პატარა ნაწილაკებისგან, რომლებსაც მოლეკულები ეწოდება.

ბიჭებო, გთხოვთ აიღოთ ფურცელი No1 "მატერიის სტრუქტურა" (დანართი 1). თქვენი მიზანია შეავსოთ ეს ცხრილი გაკვეთილის განმავლობაში. ჩვენ ვწერთ პირველ განცხადებას. ახლა მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება დაამტკიცოს ეს განცხადება. არსებობს ორი გზა: პირდაპირი (სლაიდი #5) და ექსპერიმენტული (სლაიდი #6). ძველ საბერძნეთში არ არსებობდა მიკროსკოპები, არც ჩვენ გვაქვს და არც ყველა ფიზიკურ ლაბორატორიას აქვს ასეთი აღჭურვილობა, ამიტომ მეორე გზას გამოვიყენებთ მოლეკულების არსებობის დასამტკიცებლად.

შემიძლია ვაჩვენო შემდეგი ექსპერიმენტი: ექსპერიმენტი ჭიქებით წყლის მცირე მოცულობით და ერთი ჭიქა ფერადი წყლით. ჭიქიდან წყლის ჩასხმისას No1 ჭიქაში, 1-ლი ჭიქიდან 2-ში, 2-ლი ჭიქიდან მე-3 ჭიქაში. ჩვენ ვაკვირდებით, რომ ჭიქებში წყალი იყო ფერადი, თუმცა არც ისე ნათელი, როგორც მინა.

ახლა შეხედეთ აღჭურვილობას, რომელიც თქვენს მაგიდაზე გაქვთ და იფიქრეთ იმაზე, თუ რომელი აღჭურვილობის გამოყენება შეგიძლიათ პირველი განცხადების დასამტკიცებლად. ვიფიქრეთ, ვიმსჯელეთ წყვილებში, გავაკეთეთ, ჩავწერეთ ცხრილში . (სინგალი რელი რობინი: მასწავლებელი ეკითხება სტუდენტს, რა უთხრა მისმა პარტნიორმა)

კარგად გააკეთე! მოლეკულების სამყარო უნიკალური და საოცარია. აქ არის კიდევ ერთი გამოცდილება (სლაიდი ნომერი 7). ერთ ჭიქაში ჩაასხით 100 მლ წყალი, მეორეში კი 100 მლ ფერადი სპირტი. ჩაასხით ამ ჭიქის სითხე მესამეში (იხ. სურათი). გასაკვირია, რომ ნარევის მოცულობა არ იქნება 200 მლ, მაგრამ ნაკლები: 190 მლ. თუმცა, ნარევის მასა ზუსტად უდრის წყლისა და ალკოჰოლის მასების ჯამს. / ექსპერიმენტში ალკოჰოლი შეიძლება შეიცვალოს რაფინირებული შაქრით /

Რატომ ხდება ეს? (ეფექტური კონსტრუქციული კითხვები)

ან ბუშტის გაწურვა შეიძლება დიდი სირთულის გარეშე. რატომ?

მოლეკულებს შორის არის ხარვეზები. ჩაწერეთ მეორე განცხადება ცხრილში. შეხედეთ აღჭურვილობას, რომელიც თქვენს მაგიდაზე გაქვთ და იფიქრეთ იმაზე, თუ რომელი აღჭურვილობის გამოყენება შეგიძლიათ მეორე განცხადების დასამტკიცებლად. ვიფიქრეთ, ვიმსჯელეთ წყვილებში, გავაკეთეთ, ჩავწერეთ ცხრილში .(სინგალ რელი რობინი: მასწავლებელი ეკითხება მოსწავლეს, რა უთხრა მისმა პარტნიორმა)

დასკვნა: ყველა ნივთიერება შედგება მოლეკულებისგან და არის უფსკრული მოლეკულებს შორის! მაგრამ ჩვენ ყველა სხეულს მყარად ვხედავთ. (სლაიდი ნომერი 8) ფაქტია, რომ მოლეკულები იმდენად მცირეა, რომ თვალის ოპტიკური ძალა არ არის საკმარისი მოლეკულების დასანახად. ექსპერიმენტი დაგეხმარებათ მოლეკულების ზომის დადგენაში. (სლაიდი No9) ზეთის მოლეკულის ზომა d=1,6*10 -9 m=1,6 ნმ ( ნანომეტრი).

მიუხედავად მათი მცირე ზომისა, მოლეკულები შედგება კიდევ უფრო მცირე ნაწილაკებისგან - ატომებისგან. მაგალითად, წყლის ყველაზე პატარა ნაწილაკი არის წყლის მოლეკულა. (სლაიდი ნომერი 10) შედგება სამი ატომისგან: ორი H ატომი - წყალბადი და ერთი O ატომი - ჟანგბადი. დღეს მეცნიერებაში ატომების შესახებ ცოდნა საშუალებას გაძლევთ შექმნათ არა მხოლოდ მანქანები ან ელექტრო მანქანები, არამედ ნანომობილები. (სლაიდი ნომერი 11)

მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ სხვადასხვა ნივთიერების მოლეკულები განსხვავდება ერთმანეთისგან და ერთი ნივთიერების მოლეკულები ერთნაირია. წყლის მოლეკულები იგივეა (სლაიდი No12), ნახშირბადის მოლეკულები გრაფიტსა და ალმასში იგივეა (სლაიდი No13). კითხვაზე: რატომ განსხვავდება ამ სხეულების თვისებები, ჩვენ გიპასუხებთ ჩვენს შემდეგ გაკვეთილებზე ...

IV. გაგების პირველადი შემოწმება

ჩვენ გვაქვს ცხრილის ბოლო სვეტი ცარიელი. დაფიქრდით რა მოხდებოდა მოლეკულები რომ არ არსებობდეს? რა მოხდებოდა მოლეკულებს შორის უფსკრული რომ არ იყოს? (ეფექტური ხელშემწყობი კითხვები)

დაფიქრდნენ, განიხილეს წყვილებში, ჩაწერეს ცხრილში . (სინგალი რელი რობინ)

ბიჭებო, გთხოვთ, ადექით, ვინც სრულად გაართვა თავი ამ ამოცანას. ( Take-Of-Touch Down). Გმადლობთ!

V. ფიზიკური აღზრდა: ვარჯიშები კუნთების დაძაბულობის მოსახსნელად

VI. ახალი ცოდნის პირველადი კონსოლიდაცია: ვიდეო კითხვა „მყარი სხეულის თერმული გაფართოება“ http://class-fizika.narod.ru/vid.htm (სლაიდი No14)

უყურეთ ვიდეოს ხმით გამორთული. ბავშვები მოწვეულნი არიან უპასუხონ კითხვებს: რა მოხდება შემდეგ? (ვიდეო ჩერდება ბურთის გახურების მომენტში); კომენტარი გააკეთეთ ვიდეოზე. (გადიდება იინგი)

ფიქრობდა და განიხილავდა წყვილებში . (სინგალი რელი რობინი: მასწავლებელი ეკითხება მოსწავლეს, რას ფიქრობს, თავად როგორ უპასუხა)

VII. გაკვეთილის შეჯამება

„ასოების ცოდნის გარეშე კითხვა რომ მინდოდეს, სისულელე იქნებოდა. ანალოგიურად, მე რომ მსურდეს ბუნების ფენომენების მსჯელობა საგანთა საწყისზე წარმოდგენის გარეშე, ეს იგივე სისულელე იქნებოდა. ეს სიტყვები ეკუთვნის რუს მეცნიერს მ.ვ.ლომონოსოვს.

შევაჯამოთ გაკვეთილი. ამისათვის შეასრულეთ შემდეგი დავალებები: (დანართი 2) საგანმანათლებლო ცოდნის ასახვა.(სლაიდი ნომერი 15-16)

დღეს მატერიის მოლეკულების შესახებ ცოდნა არის ატომური და ბირთვული ფიზიკის საფუძველი, რამაც შესაძლებელი გახადა ნანოტექნოლოგიების განვითარება.(სლაიდი No17) შემდეგ გაკვეთილებზე გავაგრძელებთ მოლეკულების მახასიათებლების შესწავლას და შევძლებთ პასუხის გაცემას. კითხვები: რატომ შედგება წყალი, წყლის ორთქლი და ყინული (ბრილიანტი და გრაფიტი) ერთიდაიგივე მოლეკულებისგან, მაგრამ აქვთ განსხვავებული თვისებები, რის გამოც სუნი ვრცელდება და სითხეები ფერდება. და ჩვენ შეგვიძლია შევავსოთ ცხრილი ნომერი 1 მთლიანად.

VIII. ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ, ბრიფინგი მისი შესრულების შესახებ

Საშინაო დავალება:

- პუნქტები 7-8; კითხვები;

- კროსვორდი - პირიქით;

– მესიჯი თემაზე „საინტერესო ფაქტები მოლეკულების შესახებ“.

IX. ანარეკლი

ჩვენი გაკვეთილის მსვლელობისას თქვენ გამოიჩინეთ თავი დაკვირვებული ექსპერიმენტატორებით, რომლებსაც შეეძლოთ არა მხოლოდ შეამჩნიონ ყველაფერი ახალი და საინტერესო თქვენს ირგვლივ, არამედ დამოუკიდებლად ჩაატარონ სამეცნიერო კვლევა.

ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. მოდით ვუპასუხოთ კითხვას: "რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?". სასწავლო აქტივობების ასახვა (დანართი 3) .

მადლობა ბიჭებს თანამშრომლობისთვის. გამიხარდა შენი გაცნობა. Გნახავ!

მეორადი წიგნები

1. საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება დაწყებით სკოლაში: მოქმედებიდან აზროვნებამდე. დავალების სისტემა: მასწავლებლის სახელმძღვანელო / (A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya და სხვები) ed. ა.გ. ასმოლოვი. - მე-2 გამოცემა. – მ.: განმანათლებლობა, 2011 წ.

2. გაკვეთილის მომზადების ტექნოლოგია თანამედროვე საგანმანათლებლო გარემოში: სახელმძღვანელო ზოგადი განათლების მასწავლებლებისთვის. დაწესებულებები / ე.ვ. ჩერნობაი. - M .: განათლება, 2012. - (ჩვენ ვმუშაობთ ახალი სტანდარტების მიხედვით).

3. რაზუმოვსკი ვ.გ., მაიერ ვ.ვ. GEF-ის და სკოლის მოსწავლეთა მეცნიერული წიგნიერების პრობლემები ან განათლების ახალი სტანდარტი მოქმედებაში: შემოქმედებითად მოაზროვნე ადამიანის სწავლება და აღზრდა ფიზიკის გაკვეთილებზე. // ფიზიკა სკოლაში. - 2012. - No5.

4. ნაიდენოვი ა.მ. ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტები, როგორც მოსწავლეთა განვითარების საშუალება. // ფიზიკა სკოლაში. - 2012. - No5

5. ფეშჩენკო ტ.ს., ჩურილოვი ვ.ი. ჩვენ ვსწავლობთ მუშაობას ახალი სტანდარტების მიხედვით. მასწავლებლის მუშაობის ახალი ხარისხი მოსწავლის ახალი წარმატებაა. // ფიზიკა. ყველაფერი მასწავლებლისთვის. - 2012. - No6.

6. Ya. I. Perelman. გასართობი ფიზიკა: წიგნი 1. - M .: AST Publishing House LLC, 2001 წ.

7. ა.ვ. პერიშკინი. ფიზიკა. მე-7 კლასი: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. - M .: "Business Bustard", 2008 წ.

ნივთიერების ყველაზე პატარა ნაწილაკი, რომელიც განსაზღვრავს ამ ნივთიერების ყველა თვისებას, არის მოლეკულა. მოლეკულა შედგება ატომები. ატომების რაოდენობა და მათი განაწილება მოლეკულაში განსხვავებულია. ბუნებაში, არსებობს ასზე მეტი სხვადასხვა ტიპის ატომები. ელემენტები შეჯამებულია და განლაგებულია ქიმიური ელემენტების პერიოდულ სისტემაში, მათ ეძლევათ სახელები, მაგალითად, წყალბადი, აზოტი, ნახშირბადი.

მატერიის ნაწილაკების მოძრაობას უწოდებენ თერმულიმოძრაობა.

ბრაუნის მოძრაობა- სითხეში ან აირში მცურავი მყარი ნივთიერების მიკროსკოპული ნაწილაკების შემთხვევითი მოძრაობა, გამოწვეული სითხის ან აირის ნაწილაკების თერმული მოძრაობით.

ერთი ნივთიერების ნაწილაკების ურთიერთშეღწევას მეორეში, მოლეკულების მოძრაობის გამო, ე.წ. დიფუზია(ლათინური "diffusio"-დან - გავრცელება, გავრცელება).

მდგომარეობა.

ნივთიერებები ბუნებაში გვხვდება სამ მდგომარეობაში:

• მყარი
• თხევადი
• აირისებრი

Მყარისხეული ინარჩუნებს მოცულობას და ფორმას. სითხეები ინარჩუნებენ მოცულობას, მაგრამ ადვილად იცვლებიან ფორმას. გაზებს არ აქვთ მუდმივი მოცულობა და საკუთარი ფორმა. მატერიის იშვიათი მდგომარეობაა პლაზმა, რომელიც გაზის მსგავსია და ასხივებს სინათლეს. პლაზმას ხშირად მოიხსენიებენ, როგორც მატერიის მეოთხე მდგომარეობას.

ერთი და იგივე ნივთიერების მოლეკულები სხვადასხვა მდგომარეობაში არ განსხვავდება ერთმანეთისგან. ნივთიერების განსხვავებული თვისებები ყველა მდგომარეობაში განისაზღვრება იმით, რომ მისი მოლეკულები განსხვავებულად არის განლაგებული და განსხვავებულად მოძრაობენ.

თითოეული მყარი სხეული ხასიათდება სიხისტე. სიხისტე- სხეულის უნარი, წინააღმდეგობა გაუწიოს სხვა სხეულის გავლენას. ნივთიერების სიხისტე განისაზღვრება სხვა ნივთიერებით მისი დაფხვრით.

არის სხვადასხვა სიხისტის სასწორები. ერთ-ერთი მათგანი 1811 წელს შეადგინა გერმანელმა მინერალოგმა ფრიდრიხ მუსმა. იგი შედგება 10 დონისგან, მასში ყველაზე რბილი ნივთიერება არის ტალკი, ხოლო ყველაზე მყარი ბრილიანტი. ბრილიანტი 58-ჯერ უფრო მყარია, ვიდრე მეორე ყველაზე მყარი მინერალი, კორუნდი, რომლისგანაც მზადდება ლალები და საფირონები.

მყარი ნივთიერებისგან დამზადებული სხეულების თვისება მათი დეფორმაციაა. დეფორმაცია- სხეულის ფორმის ან ზომის შეცვლა სხვა სხეულის გავლენის ქვეშ.

ელასტიურობა არის სხეულის უნარი, დაუბრუნდეს პირვანდელ ფორმას დეფორმაციის შემდეგ. პლასტილინი არის პლასტიკური, ადვილია მისცეს ნებისმიერი ფორმა, რომელიც შენარჩუნებულია.

სიძლიერე- ნივთიერების უნარი გაუძლოს განადგურებას. თითოეულ მასალას აქვს საკუთარი გამძლეობა. შუშის მოხრილი არ შეიძლება. ის მყიფეა. ლითონები ძალიან ძლიერია.

კრისტალები- ეს არის მყარი სხეულები, რომლებშიც ატომები განლაგებულია რეგულარულად, მოწესრიგებულად, ქმნიან კრისტალურ გისოსს. ეს არის ყინული, მარილი, ლითონები, მინერალები და ა.შ.

ამორფული სხეულები- სხეულები, რომლებსაც არ აქვთ მკაცრი ბროლის ბადე, უფორმო სხეულები. ("ამორფული" მოდის ბერძნული "amorphos" - უფორმო)

კრისტალებისაგან განსხვავებით, სტაბილურად ამორფული ნივთიერებები არ მყარდება კრისტალური სახეების წარმოქმნით.

სითხეებისა და ამორფული სხეულების სტრუქტურებს ბევრი საერთო აქვთ. ამ მიზეზით, ჩვეულებრივ, ამორფული სხეულები ძალიან სქელ, ბლანტი, გაყინულ სითხეებად მივიჩნიოთ. ამორფული ნივთიერებები შეიძლება იყოს ან მინის მდგომარეობაში დაბალ ტემპერატურაზე ან დნობის მდგომარეობაში მაღალ ტემპერატურაზე. ამორფულ სხეულებს აქვთ სითხე, თუმცა გაცილებით ნაკლებია ვიდრე სითხეები. ტემპერატურის მატებასთან ერთად იზრდება ამორფული სხეულების სითხე. ამის წყალობით, გახურებული შუშის წვეთიდან შუშის ჭურჭლის აფეთქება შესაძლებელია.