თავი I
კანონი და სახელმწიფო

§ 3. სახელმწიფოს არსი

სახელმწიფო ხშირად განიხილებოდა ან როგორც საჯარო სამართლებრივი გაერთიანება, ან როგორც საზოგადოების პოლიტიკური ორგანიზაცია, ან როგორც საზოგადოებრივი ძალაუფლების აპარატი. ყველა ეს მიდგომა ახასიათებს სახელმწიფოს ბუნებას და არსს სხვადასხვა კუთხით, მაგრამ ამავე დროს მიუთითებს ფუნდამენტურ ფაქტორებზე, რომლებიც ერთად ქმნიან სახელმწიფო ორგანიზაციას - საზოგადოებრივი (პოლიტიკური) ძალაუფლება და სამართალი . სწორედ ისინი არიან, ვინც ერთ მთლიანობაში გაერთიანებას მოითხოვს სპეციალური ორგანიზაციული ფორმა. რატომ ჩამოყალიბდა? შეუძლია თუ არა თანამედროვე საზოგადოებას სახელმწიფოს გარეშე? ეს არის მნიშვნელოვანი კითხვები, რომლებზედაც პასუხის გარეშე ვერ ჩამოყალიბდება თანამედროვე ადამიანის მსოფლმხედველობა.

სახელმწიფო- საზოგადოებაში განხორციელებული პოლიტიკური ძალაუფლების ორგანიზაცია სათანადოდ ჩამოყალიბებული ორგანოების, არჩეული და დანიშნული თანამდებობის პირების მიერ, რომლებიც მოქმედებენ ოფიციალურად დადგენილი უფლებამოსილების ფარგლებში. სახელმწიფო დანიშვნა - წარმართოს საზოგადოების „საერთო საქმეები“, წარმოადგინოს და მოაწყოს იგი პოლიტიკურად, უზრუნველყოს მოქალაქეთა მშვიდობა და უსაფრთხოება, მართოს სოციალური პროცესები, მართოს ცხოვრების ცალკეული სფეროები, ცენტრალიზებული მართვისა და საჯარო თვითმმართველობის რეალური პოტენციალის გათვალისწინებით. ველი.

სახელმწიფო, როგორც საჯარო (პოლიტიკური) ხელისუფლება

თითოეულ შტატს აქვს კომპლექტი ნიშნები . ეს მოიცავს, კერძოდ:

• საზოგადოებრივი (პოლიტიკური) ძალაუფლება;
• მოსახლეობის ტერიტორიული ორგანიზაცია;
• სახელმწიფო სუვერენიტეტი;
• გადასახადების აკრეფა და ა.შ.

იყო დრო, როდესაც სახელმწიფო განიხილებოდა, როგორც ორგანიზაცია მოსახლეობა, საოკუპაციო გარკვეული ტერიტორია და ექვემდებარება იმავეს ხელისუფლება . მაგრამ ეს მექანიკური ფორმულა (სახელმწიფო = მოსახლეობა + ტერიტორია + ძალაუფლება) დიდხანს არ არსებობდა, რადგან ის არ ასახავდა განსაზღვრული ფენომენის ბევრ ღრმა პოლიტიკურ და იურიდიულ მახასიათებელს. ამ მხრივ უფრო მისაღები იყო ხელშეკრულების ინტერპრეტაციაზოგიერთი ბუნებრივი სამართლის დოქტრინის ფარგლებში განვითარებული სახელმწიფოს ბუნება.

ამ ინტერპრეტაციის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ სახელმწიფო თავის გამართლებას პოულობს სახელშეკრულებო სამართალში, ე.ი. პირობითად არსებულ ბუნებრივ კონტრაქტში საზოგადოების წევრებსა და ხელისუფლებას შორის. იგი ვარაუდობს, რომ ადამიანები, თავიანთი უფლებების ნაწილს სწირავენ, ხელისუფლებას ავალებენ, განახორციელონ საზოგადოების მართვის ფუნქციები ხალხის ინტერესებიდან გამომდინარე, დაპირდებიან, რომ ფინანსურად უზრუნველყოფენ სახელმწიფოს, გადაიხადონ გადასახადები და დაეკისრონ მოვალეობები. ხალხმა აღიარა უფლება შეწყვიტოს ხელშეკრულება, თუ მთავრობა არ შეასრულებს თავის ვალდებულებებს, ან შეცვალოს იგი, გადაეცა ხელისუფლების სადავეები სხვა მთავრობას. საკონტრაქტო თეორიების მომხრეებმა მთლიანად თარგმნეს ხალხისა და ხელისუფლების ურთიერთობაზე დაყრდნობით უფლებები და კონტრაქტები , ეს იყო იმ დროის (XVII-XVIII სს.) მთავარი მიღწევა. ეს თეორიები, რადგან მათ ჰქონდათ ძალიან ბევრი კონვენცია, ჩვენს დრომდე არ შემორჩა, მაგრამ მათ დატოვეს დემოკრატიული იდეების მდიდარი მემკვიდრეობა, რომლის გარეშეც ძნელი წარმოსადგენია სახელმწიფოს თანამედროვე დოქტრინა და თანამედროვე კონსტიტუციონალიზმი.

საკმარისია აღვნიშნო მკაფიოდ ჩამოყალიბებული აზრი, რომ სახელმწიფო ეკუთვნის ხალხს , რომელიც წყარო სახელმწიფო ძალაუფლება. სახელმწიფოს ყველა წარმომადგენელი, კანონმდებლები, მოსამართლეები, აღმასრულებელი აპარატის თანამდებობის პირები, სამხედრო და საპოლიციო სამსახურის განმახორციელებელი პირები - ისინი მხოლოდ ხალხის წარმომადგენლები პასუხისმგებელი მის წინაშე. აი, რა ითქვა, მაგალითად, ამერიკის შეერთებული შტატების მასაჩუსეტსის შტატის ამჟამინდელი კონსტიტუციის ერთ-ერთ მუხლში, რომელიც მიღებულ იქნა 1780 წელს, სახელშეკრულებო თეორიების აყვავების დროს: „სამთავრობო ძალაუფლება იქმნება საერთო სიკეთისთვის, ხალხის დაცვა, უსაფრთხოება, კეთილდღეობა და ბედნიერება; მაგრამ არა რომელიმე პიროვნების, ოჯახის ან ადამიანთა კლასის სარგებლობის, პატივის ან განსაკუთრებული ინტერესების გამო; ამიტომ, მხოლოდ ხალხს აქვს უდავო, განუყოფელი და ხელშეუხებელი უფლება ჩამოაყალიბოს სამთავრობო ძალაუფლება და რეფორმები, შეცვალოს ან მთლიანად გააუქმოს ის, როცა ამას მოითხოვს ხალხის დაცვის, უსაფრთხოების, კეთილდღეობისა და ბედნიერების ინტერესები“ (ამერიკის შეერთებული შტატები. კონსტიტუცია და საკანონმდებლო აქტები / ed. O. A. Zhidkova. - M., 1993. - P. 51).

შეუძლებელია ამ სიტყვებში არ დაინახო დემოკრატიული სახელმწიფოს „კრედო“. აღიარეთ არსებითი კავშირი საჯარო ხელისუფლებასა და კანონს შორის - ნიშნავს პოზიციის დაკავებას, რომლის მიხედვითაც უფლება, ძალაუფლების მსგავსად, ხალხისგან მოდის, ეკუთვნის მათ; ხალხი არის საბოლოო ჯამში კანონის უზენაესი მოსამართლე და მისი ბედის არბიტრი, რა თქმა უნდა, იმდენად, რამდენადაც სამართლებრივი განვითარება ზოგადად ადამიანურ ფაქტორზეა დამოკიდებული. ხალხის მმართველობა განუყოფელია ხალხის მმართველობისგან, ორივე მათგანი ხალხის სუვერენიტეტის, დემოკრატიის შემადგენელი ნაწილია. დაძლიოს ადამიანის გაუცხოება პოლიტიკური ძალაუფლებისგან, ნიშნავს შეწყვიტოს მისი გაუცხოება როგორც სახელმწიფოსგან, ასევე კანონისგან. ისტორიული გამოცდილებიდან გამომდინარე, თანამედროვე ხალხი დემოკრატიას, სახელმწიფოს განვითარების ფუნდამენტურ პრინციპს ხედავს, როგორც ხალხის კუთვნილ უფლებათა ერთობლიობას, რომელიც მათ პასუხისმგებლობით უნდა გამოიყენონ.

ისტორიულად სახელმწიფო ძალაუფლებას და სამართალს ერთი ბედი აქვს, ერთი ფესვი. ვინ ფლობს სახელმწიფო ძალაუფლებას, აქედან მოდის კანონმდებლობა - სამართლებრივი სისტემის ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტი. რაც შეეხება სამართალს, როგორც სოციალური ურთიერთობების, ნორმებისა და ღირებულებების ერთიან სისტემას, ის არეგულირებს და იცავს ადამიანების ქცევას. სახელმწიფო ხელისუფლების საშუალებები . ეს არის მისი სპეციფიკა სხვა ნორმატიულ-მარეგულირებელ სისტემებთან შედარებით, როგორიცაა მორალი. განსახილველი საშუალებების სპექტრი საკმაოდ ფართოა - საზოგადოებაში პოლიტიკური თანხმობის მიღწევის საშუალებები, დარწმუნება და იძულება იქ, სადაც ეს აუცილებელია. სამართლებრივ სფეროში პოლიტიკური ძალაუფლების საშუალებებს იყენებენ არა მხოლოდ სახელმწიფო ორგანოები, არამედ საზოგადოებრივი გაერთიანებები, კოლექტივები და მოქალაქეები. უფრო მეტიც, ეს გამოყენება მრავალმხრივი ხასიათისაა - სახელმწიფოდან საზოგადოებამდე, საზოგადოებიდან სახელმწიფომდე, მოიცავს სოციალური ურთიერთობების ფართო სპექტრს, ადმინისტრაციულიდან თვითმმართველობამდე.

როცა ამბობენ, რომ სახელმწიფო არის საზოგადოების პოლიტიკური ორგანიზაცია იგულისხმება ძირითადად მისი პოზიცია პოლიტიკური ურთიერთობების სისტემაში, რომელიც ვითარდება მოსახლეობის სხვადასხვა ფენას, კლასებს, სოციალურ ჯგუფებს შორის, სხვადასხვა სოციალური სტატუსის მქონე ადამიანთა კატეგორიებს შორის, რომლებიც ცხოვრობენ გარკვეულ ტერიტორიაზე და ექვემდებარებიან იმავე ხელისუფლებას.

ზემოთ ვისაუბრეთ მიდგომებზე, რომლისთვისაც ხალხი (მოსახლეობა) იყო განუყოფელი და ერთგვაროვანი სუბიექტი, რომელიც მოქმედებს როგორც მხარე ხელისუფლებასთან ურთიერთობაში. ფაქტობრივად, საზოგადოება და, შესაბამისად, ხალხი (მოსახლეობა) სოციალურად დიფერენცირებულია, იყოფა ბევრ დიდ და პატარა ჯგუფად, რომელთა ინტერესები და მიზნები ყოველთვის არ ემთხვევა ერთმანეთს, ხშირად ეწინააღმდეგებიან ერთმანეთს. პოლიტიკისა და პოლიტიკური ურთიერთობების სფეროში ჯგუფების ინტერესები მოდის კონტაქტში, ეჯახება, დიფერენცირებულია, ერწყმის და გაერთიანებულია, ერთმანეთს ერიდება, ებრძვის, შერიგება და ა.შ. სახელმწიფოს გაჩენის დღიდან ის ყოველთვის იყო და არის პოლიტიკის ცენტრში, მასში და მის გარშემო ვითარდება კონკრეტული ეპოქის მთავარი პოლიტიკური მოვლენები.

ბევრი თეორეტიკოსი სახელმწიფოში განსაკუთრებულს ხედავს დაბალანსების მოწყობილობა , რომელიც თავისი ძლიერი ორგანიზაციის, სამართლებრივი, სოციალური და იდეოლოგიური ინსტიტუტების წყალობით არ აძლევს საშუალებას პოლიტიკური განსხვავებები კანონის მიღმაა, აკონტროლებს პოლიტიკური ცხოვრება საზოგადოებაში, მისი შენარჩუნება გარკვეულ ოპტიმალურ დონეზე. მაგრამ ამისთვის ცხადია, თავად სახელმწიფომ უნდა გამოხატოს მთელი საზოგადოების ინტერესები ვიდრე მისი ცალკეული ნაწილი. პრაქტიკულად ძნელი მისაღწევია იდეალური სახელმწიფო იშვიათად ახერხებს არ გაჰყვეს ეკონომიკურად ძლიერ კლასებს, ელიტარული ჯგუფები ხელსაყრელი პოზიციების დაკავება საზოგადოებრივი ცხოვრების კონკრეტულ სფეროში. ეს არის ელიტა და არა ხალხი, რომლებიც ყველაზე ხშირად მოქმედებენ როგორც მხარე სახელმწიფოსთან ურთიერთობაში, აწარმოებენ დიალოგს ხელისუფლებასთან, უბიძგებენ საკუთარ ნებას და საკუთარ ინტერესებს საჯაროს ნიღბის ქვეშ.

სახელმწიფოს განსხვავება არასახელმწიფო პოლიტიკური ორგანიზაციებისგან

სამოქალაქო საზოგადოებაში არსებობენ პოლიტიკური ორგანიზაციები, რომლებიც წარმოადგენენ მის ცალკეულ ნაწილებს, სხვადასხვა სოციალურ ფენებს, კლასებს, პროფესიულ, ასაკობრივ და სხვა ჯგუფებს. ეს ყველა პოლიტიკურმა პარტიამ, საზოგადოებრივმა გაერთიანებამ, ყველა სახის გაერთიანებამ და ორგანიზაციამ იცის კონკრეტული ამოცანების - ხალხის ცალკეული ნაწილის (მოსახლეობის) ინტერესების ხელშეწყობა. მაგრამ არსებობს მხოლოდ ერთი პოლიტიკური ორგანიზაცია მთელი საზოგადოება ზოგადად, ეს არის სახელმწიფო. ის არის საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის ბირთვი და მასზე მოდის ძირითადი მმართველი ფუნქციები, რომელთაგან ყველაზე დიდია კონტროლი სოციალური პროცესები და რეგულირება საზოგადოებასთან ურთიერთობები. როგორც პოლიტიკური სისტემის წამყვანი რგოლი, სახელმწიფო დაჯილდოებულია რამდენიმე განსაკუთრებული თვისებით, რაც განასხვავებს მას საზოგადოების სხვა პოლიტიკური ორგანიზაციებისგან. ხანგრძლივი ისტორიული განვითარების შედეგად გაჩნდა სოციალური მოღვაწეობის ცალკეული სახეები და ფორმები, გარკვეული ფუნქციები, რომელთა შესრულებაც სახელმწიფოს გარდა, ვერც ერთ პოლიტიკურ ორგანიზაციას არ ძალუძს.

სახელმწიფო არის ყველაზე ფართო, ყველაზე ყოვლისმომცველი პოლიტიკური ორგანიზაცია მთელი საზოგადოების სახელით, და არა მისი რომელიმე ნაწილი; თავისი პოლიტიკური ბუნებით, ნებისმიერი სახელმწიფო უნივერსალურია (ახორციელებს მრავალმხრივ ფუნქციებს); სახელმწიფოს ურთიერთობა საზოგადოების თითოეულ წევრთან იურიდიულად ფორმირდება მოქალაქეობის (მოქალაქეობის) ინსტიტუტით, რომელიც არ არის გაწევრიანება ან მონაწილეობა სხვა პოლიტიკურ ორგანიზაციაში.

თავისი უნივერსალურობის გამო, სახელმწიფო ერთადერთია საზოგადოებაში სუვერენული პოლიტიკური ორგანიზაცია. ეს ნიშნავს, რომ სახელმწიფო ძალაუფლება უზენაესია ნებისმიერ პოლიტიკურად ორგანიზებულ ძალასთან (ადგილობრივი თვითმმართველობა, პარტიული მმართველობა და ა.შ.) ქვეყნის შიგნით და დამოუკიდებელია ნებისმიერი სხვა ძალაუფლებისგან ქვეყნის გარეთ.

სახელმწიფო საკუთრებაში კანონების მიღების მონოპოლიადა ამით ქმნიან კანონმდებლობას, სამართლებრივ სისტემას. კანონისა და კანონისა და კანონის უზენაესობის პრინციპით სახელმწიფო ადგენს ყველა სხვა პოლიტიკური ორგანიზაციისა და მთლიანად პოლიტიკური სისტემის ქცევის საზღვრებს.

სახელმწიფო საკუთრებაში მონოპოლია ლეგიტიმურზე(ლეგიტიმური, გამართლებული) რაიმე სახის ფიზიკური იძულებაპირებს (დაკავება, დაკავება, თავისუფლების აღკვეთა და ა.შ.) სასამართლო და ადმინისტრაციული წარმოების მკაცრი ფორმებით, ინდივიდუალური უფლებების კონსტიტუციური და სამართლებრივი გარანტიების დაცვით.

მხოლოდ სახელმწიფოს აქვს უფლება ჰყავთ ჯარი და სხვა სამხედრო ფორმირებები, ციხეებისა და სხვა პენიტენციური დაწესებულებების შენარჩუნება, სამართლებრივი რეპრესიების განხორციელება, შეიარაღებული ძალის გამოყენება.

სახელმწიფო არის ერთადერთი პოლიტიკური ორგანიზაცია, რომელსაც კანონიერად აქვს უფლება მოითხოვოს პერიოდული გადახდები ყველა მოქალაქისგან(გადასახადები) მათი ქონებიდან და შემოსავლებიდან სახელმწიფო და საზოგადოებრივი საჭიროებისთვის.

სახელმწიფომ უნდა აღკვეთოს სხვა პოლიტიკური ორგანიზაციების მცდელობები, გადაანაწილონ ძალაუფლება საკუთარი ინტერესებიდან გამომდინარე, გამოიყენონ სახელმწიფოს უზარმაზარი შესაძლებლობები მოსახლეობის რომელიმე ნაწილის კეთილდღეობისთვის, მთლიანად საზოგადოების საზიანოდ. ამავდროულად, სახელმწიფოს აქვს ამოცანა, გააერთიანოს საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის ყველა ნაწილი თავის გარშემო, დაამყაროს კანონის შესაბამისი სწორი ურთიერთობები პოლიტიკურ პარტიებთან, პროფკავშირებთან და სხვა საზოგადოებრივ გაერთიანებებთან, მედიასთან, არაკომერციულ და კომერციულ გაერთიანებებთან. სამოქალაქო საზოგადოებაში მოქმედი ორგანიზაციები. სახელმწიფოს უნდა შეეძლოს საზოგადოების ინტეგრირება, მისი ნაწილების ერთ მთლიანობაში წარმატებით დაკავშირება.

მათ შორის იურიდიული ნიშნებისახელმწიფოები დიდი ხანია ცნობილია, მსოფლიოში ცნობილი დემოკრატიული ღირებულებები, როგორიცაა კონსტიტუციური წესრიგის სტაბილურობა, კანონის უზენაესობა ნორმატიული აქტების იერარქიაში, იურიდიული თანასწორობა კანონის წინაშე მოქალაქეთა თანასწორობისა და თანასწორობის სახით, ფართო უფლებათა, თავისუფლებათა და მოვალეობათა სისტემა მოქალაქეები, კარგად მორგებული სამართლებრივი დაცვის მექანიზმი, პიროვნება , კერძოდ, სასამართლო დაცვა, უმაღლესი კონსტიტუციის დაცვაზე კონტროლი, კანონების აღსრულებაზე ზედამხედველობა .

თანამედროვე სახელმწიფოს ამოცანაა გააუმჯობესოს მმართველობის დემოკრატიული მეთოდები ცივილიზაციის არსებობის მთელ გამოცდილებაზე დაყრდნობით. ჩვენ ვსაუბრობთ მიზანმიმართულ, სისტემატურ და თეორიულად შეგნებულ გამოყენებაზე, რაც დიდი ხანია და ფართოდ არის წარმოდგენილი ნიჭიერი ლიდერების, დაბადებული ორგანიზატორების პირად გამოცდილებაში, რომლებმაც იციან ადამიანებთან შესანიშნავად ურთიერთობა და ლამაზად აშენება. ადამიანთაშორისი ურთიერთობები . მათი ლიდერობა ემყარება მაღალი ხარისხის მიღწევის უნარს თანხმობა მათ შორის, ვინც მოწოდებულია ძალაუფლების განსახორციელებლად და მათ შორის, ვისთვისაც ეს ძალაუფლება ვრცელდება. ხელოვნებაში შეთანხმების პოვნა და გაძლიერება - ძალაუფლების საიდუმლო. სადაც არის, ძალაუფლება თავის მიზნებს ბუნებრივად და სწრაფად აღწევს, ყოველგვარი ზეწოლის გარეშე, რომ აღარაფერი ვთქვათ იძულებაზე, რომლის საჭიროება უბრალოდ არ ჩნდება. პრობლემაა პოლიტიკური ძალაუფლების კონცეფციაში თანხმობის (კონსენსუსის) კატეგორიის ჩართვა და სერიოზულად შესწავლა გზები, პრაქტიკული მეთოდები, რომლითაც შეიძლება და უნდა დადგინდეს თანხმობა ძალაუფლების ურთიერთობების ყველა მონაწილეს შორის.

რა თქმა უნდა, ნებისმიერ საზოგადოებაში პოლიტიკურ ცხოვრებას რეალისტურად უნდა შევხედოთ: იყო, არის და იქნება კონფლიქტები, უთანხმოება, აზრთა და მოქმედებების შეჯახება პოლიტიკაში, ყოველთვის იქნებიან ადამიანები, რომლებიც არიან საეჭვო, უნდობლები ან დაუცველები, ინერტები, არ სურთ. აიღოს გადაწყვეტილების მიღების ტვირთი და ა.შ.პ. მნიშვნელოვანია შეგნებულად და მეთოდურად უზრუნველყოფილი იყოს დომინირების პრიორიტეტი თანხმობის, თანამშრომლობის, შემოქმედებითი სამოყვარულო პრინციპების განმტკიცებაზე კოლექტივებში, ყველა სოციალურ უჯრედში.

პოლიტიკაში ფართო შეთანხმების მიღწევის გზები ზოგადად ცნობილია: ფორმალური თვალსაზრისით ეს იურიდიულად სავალდებულო პროცედურების გაუმჯობესება პოლიტიკური გადაწყვეტილებების ერთობლივი განვითარება, აბსოლუტური ხალხის წრის გაფართოება ჩართულია ამ განვითარებაში; შინაარსის თვალსაზრისით, კავშირი, მრავალფეროვანი სოციალური ინტერესების ერთობლიობა პოლიტიკურ გადაწყვეტილებაში ადეკვატურად გამოხატული.

აუცილებელია ზეწოლის, მმართველობის ბრძანების მეთოდებიდან გადაქცევა მეთოდებზე დაფუძნებულ მეთოდებზე შეთანხმებაში , რომელიც არ წარმოიქმნება ნულიდან, არამედ ძალაუფლების ურთიერთობებში ყველა მონაწილის სასიცოცხლო ინტერესების გათვალისწინებისა და დაკავშირების საფუძველზე, მართვაზე გადასვლა ინტერესებისა და ინტერესების მეშვეობით . ამიტომ, პოლიტიკური გადაწყვეტილებების შემუშავებისას აუცილებელია სერიოზულად და ღრმად შეისწავლოს სხვადასხვა სოციალური ინტერესები, რათა მოხდეს მათი გაერთიანება ისე, რომ ადამიანმა, საკუთარი მიზნების გაცნობიერებით, ამით ხელი შეუწყოს კოლექტიური, სოციალური მიზნების განვითარებას და, პირიქით, პირადად დაინტერესდეს. კოლექტივის, სახელმწიფოსა და საზოგადოების ინტერესების ყველაზე სრულყოფილი განხორციელება.

ხალხი, რომელიც ახორციელებს პოლიტიკურ ძალაუფლებას, ხდის სახელმწიფოს ლეგალურ, აკავშირებს მას საქმიანობის გარკვეულ ფორმებთან, რათა მოაწესრიგოს და დაიცვას ხალხის თავისუფალი ქცევა. თანამედროვე სამართლებრივი გაგებით, კანონის პირველყოფილი მნიშვნელობა, რომელმაც გზა გაიარა მის ისტორიულ განვითარებაში, მიუხედავად ყველა დაბრკოლებისა და თვითნებობისა, უნდა იყოს გამოხატული - ადამიანის თავისუფლების უზრუნველყოფა და დაცვა , განსაზღვრავს მის შესაძლებლობებს, საზღვრებს და გარანტიებს. თავისუფლების იდეით თითქმის ყველა სამართლებრივი პრობლემის გაგებაა შესაძლებელი; მის სივრცეში ჩნდება კითხვები პასუხისმგებლობის, მოვალეობების, დისციპლინის, იძულებითი ზომების გამართლებული გამოყენებისა და მრავალი სხვა და იღებენ ერთადერთ სწორ გადაწყვეტას. კანონის თავისუფლებისა და ადამიანთა თავისუფალი შემოქმედების ეფექტურ ინსტრუმენტად გადაქცევის გარეშე, თვითმმართველობის, ინდივიდუალური და კოლექტიური ინიციატივის დაცვის ფაქტორად გადაქცევის გარეშე, რთულია კანონის უზენაესობის ამოცანების წარმატებით შესრულებაზე დათვლა. .

სახელმწიფო ტექნიკის საქმიანობა, როგორც საჯარო ხელისუფლების განხორციელების საშუალება

სახელმწიფოს პირველადი გენეტიკური მახასიათებელი - ცენტრალიზებული საჯარო ხელისუფლება (ერთიანი ნების ხელმძღვანელობით, ადამიანთა განსაკუთრებული ფენა, რომელიც პროფესიონალურად მართავს საზოგადოებას) - გამოიხატება სახელმწიფო აპარატის საქმიანობაში, რომელიც თავდაპირველად ასრულებს ფუნქციებს. რეგულირება და მენეჯმენტი საზოგადოება. რეგულაცია შედგება იმაში, რომ სახელმწიფოს უმაღლესი ორგანოები სტანდარტების დაყენება , ქცევის წესები, ფართოდ გაცხადებული მიზნებისა და იდეოლოგიების საფუძველზე სოციალური ურთიერთობების გამარტივების კანონები. არის საჯარო ადმინისტრაცია ორგანიზებული მიზანშეწონილი ზემოქმედება სოციალურ პროცესებზე , სახელმწიფო ორგანოების აღმასრულებელი-ადმინისტრაციული, საკონტროლო-სამეთვალყურეო, საკოორდინაციო და სხვა საქმიანობის ჩართულობით. მარეგულირებელი და მმართველობითი ფუნქციების მთელი მოცულობა, მათი შესაბამისი უფლებამოსილებები ნაწილდება სახელმწიფოს სამ ხელისუფლებას შორის (სადაც ასეთი დაყოფა არსებობს) - საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო, აგრეთვე ორგანოები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ძალაუფლების ფუნქციების შესრულებას. ისტორიულ რეალობასთან ადაპტაციით, სახელმწიფო აპარატი უწყვეტი რაციონალიზაციის მდგომარეობაშია ძალაუფლების განაწილებისა და გადანაწილების, კომპეტენციის, სტრუქტურული ცვლილებებისა და სახელმწიფო პრობლემების გადაჭრის შესაბამისი გზების ძიების გზით.

ისე ქვეშ სახელმწიფო აპარატიგაგება ორგანოთა სისტემა რომლის მეშვეობითაც ხორციელდება სახელმწიფო ძალაუფლება, სრულდება ძირითადი ფუნქციები და მიიღწევა სახელმწიფოს წინაშე მდგარი მიზნები და ამოცანები.

1) რა ახასიათებს რომელიმე სახელმწიფოს? 2) რა არის საჯარო უფლებამოსილება? როგორ ვლინდება იგი? 3) რას ნიშნავს სახელმწიფო სუვერენიტეტი? 4) რა არის სახელმწიფოს წარმოშობის სახელშეკრულებო თეორიის არსი და მნიშვნელობა? 5) როგორ არის დაკავშირებული სახელმწიფო და კანონი? 6) რა განსხვავებაა სახელმწიფო და არასახელმწიფო პოლიტიკურ ორგანიზაციებს შორის? 7) რა არის სახელმწიფოს არსი? რა არის მისი მთავარი მიზანი?

1. ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების შესწავლილი ცოდნის საფუძველზე დაადგინეთ რითი განსხვავდებოდა ძალაუფლება პირველყოფილ საზოგადოებაში სახელმწიფო ხელისუფლებისგან.

2. კონკრეტულ მაგალითებზე გააფართოვეთ სახელმწიფოს არსებითი ნიშნები.

3. აბზაცის ტექსტის საფუძველზე, ადრე შესწავლილი სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნა, შეადგინეთ და შეავსეთ თქვენს რვეულში ცხრილი „სახელმწიფოს განმასხვავებელი ნიშნები არასახელმწიფო პოლიტიკური ორგანიზაციებისაგან“.

4. იპოვეთ აბზაცის ტექსტში ფრაგმენტი, რომელიც ავლენს კავშირს საჯარო ხელისუფლებასა და კანონს შორის დემოკრატიულ სახელმწიფოში. გთხოვთ კომენტარი გააკეთოთ ამ პასაჟზე.

5. პუნქტის ტექსტში მოთავსებული სახელმწიფო აპარატის დეფინიციიდან გამომდინარე, დაადგინეთ ამ ცნების თავისებურებები და დაახასიათეთ ისინი.

6. როგორც მრავალენოვანი ქვეყანა, შვეიცარიას აქვს ოთხი ოფიციალური ენა (მათ შორის რომანული).

კოსტა რიკას არ ჰყავს არმია, ხოლო პანამაში, 1991 წლის საკონსტიტუციო ცვლილებამ აკრძალა არმიის ყოლა „მარადიულად“.

გამოხატეთ თქვენი აზრი: არის თუ არა სახელმწიფოს ძირითადი მახასიათებლები, როგორც ამას ზოგჯერ ამტკიცებენ, კომუნიკაციის ერთიანი ენა და ჯარის არსებობა? მიეცით არგუმენტები თქვენი პასუხის გასამყარებლად.

„მხოლოდ ძლიერი სახელმწიფო უზრუნველყოფს თავის მოქალაქეებს თავისუფლებას“.

ჯ.-ჯ. რუსო (1712-1778), ფრანგი პედაგოგი

„ყველა, ვინც ფიქრობს ხალხის მართვის ხელოვნებაზე, დარწმუნებულია, რომ იმპერიების ბედი ახალგაზრდების განათლებაზეა დამოკიდებული.

არისტოტელე (ძვ. წ. 384-322), ძველი ბერძენი ფილოსოფოსი

საშუალოდ გაყიდული 75 ფანრიდან 15 დეფექტურია. იპოვეთ? შანსი იმისა, რომ მაღაზიაში შემთხვევით არჩეული ფანარი გამოსწორდება

პასუხები:

15/75=1/5 - შეუსწორებელი 1-1/5=4/5=0.8 პასუხი: 0.8

მსგავსი კითხვები

• აქ არის 4 წინადადება. 1 კლასში არის თითქმის ყველაფერი. 2 ზღაპარი თითქმის მზად იყო, დარჩა მხოლოდ სახელი 3. ამ დროისთვის ბეთჰოვენმა პრაქტიკულად დაკარგა სმენა 4 თითქმის შეუძლებელი იყო მისი თეორიის შემოწმება, რომელ მათგანში შეიძლება სიტყვა პრაქტიკულად გაიგოს ორი განსხვავებული მნიშვნელობით. ა)1 ბ)2. 3-ში. დ) 4. დ) არავითარ შემთხვევაში
• დაასრულეთ წინადადებები სიტყვებით: away, of, with, back, up, to, on, at, out. 1. რა იცინი...? რა არის ასეთი სასაცილო? 2. ... ჩემი დიდი სიურპრიზი, ბავშვებს არ მოეწონათ ჩემი ამბავი. 3. მე აღარ მჭირდება თქვენი ფლომასტერები, შემიძლია მოგცეთ... ახლავე. 4. ოთახი სავსე იყო (?) ხმაურით და ბედნიერი სიცილით. 5. პატარა კნუტი უნდა მიგვეღო. .. რადგან ვერ მივხედეთ. 6. კაცი იდგა ... ჰა ჩემსკენ? ამიტომ მის სახეს ვერ ვხედავდი 7. ლიზას მოუხდა ცეკვა, როცა 16 წლის გახდა. 8. ზოგიერთ კულტურაში ქალები ატარებენ ჩვილებს... ზურგს 9. მივეცი სურათები ... და ვკითხე ბავშვებმა იპოვონ შეცდომები მათში.

ალბათობის თეორია

1. პეტია ირჩევს სამნიშნა რიცხვს. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის იყოფა 50-ზე.
2. პეტია ირჩევს სამნიშნა რიცხვს. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის იყოფა 11-ზე.
3. თეფშზე 10 ღვეზელია: 2 ხორცით, 6 კომბოსტოთი და 2 ალუბლით. პეტია შემთხვევით ირჩევს ერთ ღვეზელს. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის ჩერდება.
4. თეფშზე 30 ღვეზელია: 3 ხორცით, 18 კომბოსტოთი და 9 ალუბლით. ვოვა შემთხვევით ირჩევს ერთ ღვეზელს. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის ჩერდება.
5. ტაქსის კომპანიას ამჟამად 30 მანქანა ჰყავს: 7 შავი, 6 ყვითელი და 17 მწვანე. გამოძახებისას ერთ-ერთი მანქანა წავიდა, რომელიც მომხმარებელთან ყველაზე ახლოს იყო. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ ყვითელი კაბინა ჩამოვა.
6. ყავის ყოველ მეათე ქილაში, აქციის პირობების მიხედვით, არის პრიზი. პრიზები შემთხვევით ნაწილდება ბანკებს შორის. პეტია ყიდულობს ყავას პრიზის მოგების იმედით. იპოვეთ ალბათობა, რომ პეტია ვერ იპოვის პრიზს თავის ბანკში.
7. იგორმა და მისმა მამამ გადაწყვიტეს ეშმაკის ბორბალზე გასეირნება. სულ ბორბალზე ოცი ჯიხურია, აქედან 3 ლურჯი, 14 მწვანე, დანარჩენი წითელი. კაბინები რიგრიგობით უახლოვდებიან ჩასხდომის პლატფორმას. იპოვნეთ ალბათობა იმისა, რომ იგორი წითელ ჯიხურში ჩავა.
8. პეტიამ და მამამ გადაწყვიტეს ეშმაკის ბორბალზე გასეირნება. სულ ბორბალზე თორმეტი ჯიხურია, აქედან 3 ლურჯი, 6 მწვანე, დანარჩენი წითელი. კაბინები რიგრიგობით უახლოვდებიან ჩასხდომის პლატფორმას. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ პეტია წითელ ჯიხურში მიდის.
9. ბაბუას აქვს 10 ჭიქა: 7 წითელი ყვავილებით, დანარჩენი ლურჯი. ბაბუა ჩაის ასხამს შემთხვევით შერჩეულ ჭიქაში. იპოვეთ ალბათობა, რომ ეს იქნება ჭიქა ლურჯი ყვავილებით.
10. ბებიას 20 ჭიქა აქვს: 4 წითელი ყვავილებით, დანარჩენი ლურჯი. ბებია ჩაის ასხამს შემთხვევით შერჩეულ ჭიქაში. იპოვეთ ალბათობა, რომ ეს იქნება ჭიქა ლურჯი ყვავილებით.
11. გამოცდაზე 50 ბილეთია. პეტიამ არ ისწავლა 9 მათგანი. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ ის მიიღებს ნასწავლ ბილეთს.
12. გამოცდაზე 50 ბილეთია. პეტიამ არ ისწავლა 1 მათგანი. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ ის მიიღებს ნასწავლ ბილეთს.
13. მშობელთა კომიტეტმა წლის ბოლოს ბავშვებისთვის საჩუქრებისთვის 10 თავსატეხი იყიდა, მათგან 2 მანქანით და 8 ქალაქის ხედით. საჩუქრები ნაწილდება შემთხვევით. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ ვოვა მანქანით თავსატეხს მიიღებს.
14. მშობელთა კომიტეტმა წლის ბოლოს ბავშვებისთვის საჩუქრებისთვის 25 თავსატეხი შეიძინა, მათგან 22 მანქანით და 3 ქალაქის ხედით. საჩუქრები შემთხვევით ნაწილდება. იპოვნეთ ალბათობა, რომ დიმა მანქანით თავსატეხს მიიღებს.
15. საშუალოდ, ყოველ 100 ფანერზე შვიდი გაუმართავია. იპოვეთ სამუშაო ფანრის შეძენის ალბათობა.
16. საშუალოდ, ყოველ 75 ფანერზე არის შვიდი გაუმართავი ფანარი. იპოვეთ სამუშაო ფანრის შეძენის ალბათობა.
17. საშუალოდ, ყოველი გაყიდული 100 ბატარეიდან 91 ბატარეა იტენება. იპოვნეთ ალბათობა იმისა, რომ შეძენილი ბატარეა არ არის დამუხტული.
18. საშუალოდ, ყოველი გაყიდული 80 ბატარეიდან 68 ბატარეა იტენება. იპოვნეთ ალბათობა იმისა, რომ შეძენილი ბატარეა არ არის დამუხტული.
19. საშა შემთხვევით ირჩევს ორნიშნა რიცხვს. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის მთავრდება 6-ით.
20. დაადგინეთ კამათლების კენტი რაოდენობის დაყრის ალბათობა.
21. დაადგინეთ კამათლის აგორების ალბათობა 1-ით.
22. ორი სიმეტრიული მონეტა იყრება ერთდროულად. რა არის თავების და კუდების მიღების ალბათობა?
23. სამი სიმეტრიული მონეტა იყრება ერთდროულად. რამდენია ორი თავის და ერთი კუდის მიღების ალბათობა?
24. კლასში 21 მოსწავლეა, მათ შორის ორი მეგობარი - პეტია და ვასია. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე კლასი შემთხვევითად იყოფა 7 თანაბარ ჯგუფად. იპოვეთ ალბათობა, რომ პეტია და ვასია ერთ ჯგუფში არიან.
25. ფეხბურთის მატჩის დაწყებამდე მსაჯი აგდებს მონეტას, რათა დადგინდეს, რომელ გუნდს ექნება ბურთი პირველი. A გუნდმა უნდა ითამაშოს სამი მატჩი - B გუნდთან, C გუნდთან და D გუნდთან. იპოვეთ ალბათობა, რომ ყველა მატჩში ბურთის პირველი ფლობა A გუნდს ეკუთვნის.
26. სროლაში მონაწილეობას იღებს 6 სპორტსმენი საბერძნეთიდან, 4 სპორტსმენი ბულგარელიდან, 3 სპორტსმენი რუმინეთიდან და 7 სპორტსმენი უნგრეთიდან. სპორტსმენების ასპარეზობის თანმიმდევრობა განისაზღვრება წილისყრით. იპოვეთ ალბათობა, რომ ბოლო კონკურენტი უნგრეთიდან იყოს.
27. სროლაში სროლაში მონაწილეობს 4 სპორტსმენი დანიიდან, 8 სპორტსმენი შვედეთიდან, 4 სპორტსმენი რუმინეთიდან და 9 სპორტსმენი უნგრეთიდან. სპორტსმენების ასპარეზობის თანმიმდევრობა განისაზღვრება წილისყრით. იპოვეთ ალბათობა, რომ ბოლო კონკურენტი შვედეთიდანაა.
28. შემთხვევითი ექსპერიმენტის დროს იყრება ორი კამათელი. იპოვეთ საერთო 9-ის მიღების ალბათობა. დამრგვალეთ შედეგი უახლოეს მეასედამდე.
29. შემთხვევით ექსპერიმენტში სამი კამათელი აგორებულია. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ ჯამური იქნება 10. დამრგვალეთ შედეგი უახლოეს მეასედამდე.
30. გეომეტრიის გამოცდაზე მოსწავლე კრებულიდან ერთ პრობლემას იღებს. ალბათობა იმისა, რომ ეს პრობლემა ეხება "სამკუთხედებს" არის 0.5. ალბათობა იმისა, რომ ეს იქნება პრობლემა თემაზე "წრე" არის 0.25. კრებულში არ არის პრობლემები, რომლებიც ერთდროულად ეხება ამ ორ თემას. იპოვეთ ალბათობა, რომ გამოცდაზე სტუდენტს გაუჩნდეს პრობლემა ამ ორი თემიდან ერთ-ერთზე.
31. გეომეტრიის გამოცდაზე მოსწავლე კრებულიდან ერთ პრობლემას იღებს. ალბათობა იმისა, რომ ეს პრობლემა თემაზე "წრე" არის 0,45. ალბათობა იმისა, რომ ეს პრობლემა იქნება თემაზე "კუთხეები" არის 0.5. კრებულში არ არის პრობლემები, რომლებიც ერთდროულად ეხება ამ ორ თემას. იპოვეთ ალბათობა, რომ გამოცდაზე სტუდენტს გაუჩნდეს პრობლემა ამ ორი თემიდან ერთ-ერთზე.
32. მსროლელი ოთხჯერ ესვრის სამიზნეებს. ერთი გასროლით მიზანში მოხვედრის ალბათობა 0,5-ია. იპოვეთ ალბათობა, რომ მსროლელმა პირველ 3-ჯერ დაარტყა მიზანს და გაუშვა ბოლო.
33. მსროლელი სამჯერ ესვრის სამიზნეებს. ერთი გასროლით მიზანში მოხვედრის ალბათობაა 0,7. იპოვეთ ალბათობა, რომ მსროლელმა პირველად დაარტყა მიზანს და გაუშვა ბოლო ორი.
34. მსროლელი სამჯერ ესვრის სამიზნეებს. ერთი გასროლით მიზანში მოხვედრის ალბათობაა 0,9. იპოვეთ ალბათობა, რომ მსროლელმა ორჯერ დაარტყა მიზანს და ერთხელ გაუშვა.
35. მსროლელი სამჯერ ესვრის სამიზნეებს. ერთი გასროლით მიზანში მოხვედრის ალბათობა 0,5-ია. იპოვეთ ალბათობა, რომ მსროლელმა ორჯერ დაარტყა მიზანს და ერთხელ გაუშვა.
36. მეცხრე ეკონომიკურ კლასში 24 ბიჭი და 6 გოგონაა. წილისყრით ირჩევენ კლასისთვის ერთ მორიგეს. რა არის ალბათობა, რომ ბიჭი იყოს?
37. მეცხრე მათემატიკური კლასში 2 ბიჭი და 23 გოგონაა. წილისყრით ირჩევენ კლასისთვის ერთ მორიგეს. რა არის ალბათობა, რომ ეს გოგო იყოს?
38. ალბათობა იმისა, რომ ახალი კომპიუტერი ერთ წელზე მეტხანს იმუშავებს არის 0,98. ალბათობა იმისა, რომ ის ორ წელზე მეტხანს გაგრძელდება არის 0,84. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის გაგრძელდეს ორ წელზე ნაკლები, მაგრამ ერთ წელზე მეტი.
39. ალბათობა იმისა, რომ ახალი სკანერი ერთ წელზე მეტ ხანს გაგრძელდება, არის 0,96. იმის ალბათობა, რომ ის ორ წელზე მეტხანს გაგრძელდება, არის 0,87. იპოვეთ ალბათობა, რომ ის გაგრძელდეს ორ წელზე ნაკლები, მაგრამ ერთ წელზე მეტი.
40. რა არის იმის ალბათობა, რომ შემთხვევით არჩეული ნატურალური რიცხვი 25-დან 39-მდე იყოფა 5-ზე?
41. რა არის იმის ალბათობა, რომ შემთხვევით არჩეული ნატურალური რიცხვი 15-დან 36-მდე იყოფა 2-ზე?
42. ქიმიის ოლიმპიადაზე მონაწილეები სხედან სამ კლასში. პირველ ორში, თითო 180 ადამიანი, დანარჩენები სხვა კორპუსის სათადარიგო აუდიტორიაში გადაჰყავთ. დათვლისას აღმოჩნდა, რომ სულ 450 მონაწილე იყო. იპოვეთ ალბათობა, რომ შემთხვევით შერჩეულმა მონაწილემ დაწერა ოლიმპიადა სათადარიგო ოთახში.
43. მათემატიკის ოლიმპიადაზე მონაწილეები სხედან სამ კლასში. პირველ ორში, თითო 120 ადამიანი, დანარჩენები სხვა კორპუსის სარეზერვო აუდიტორიაში გადაიყვანეს. დათვლისას აღმოჩნდა, რომ სულ 300 მონაწილე იყო. იპოვეთ ალბათობა, რომ შემთხვევით შერჩეულმა მონაწილემ დაწერა ოლიმპიადა სათადარიგო ოთახში.
44. ალბათობა იმისა, რომ პეტიამ სწორად გადაჭრას 11-ზე მეტი პრობლემა ფიზიკის ტესტზე არის 0,65. ალბათობა იმისა, რომ მან სწორად გადაჭრას 10-ზე მეტი პრობლემა არის 0,71. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ პეტიამ სწორად გადაჭრას ზუსტად 11 პრობლემა.
45. ალბათობა იმისა, რომ ვასია სწორად წყვეტს 12-ზე მეტ ამოცანას მათემატიკის ტესტზე არის 0,7. ალბათობა იმისა, რომ ის სწორად გადაჭრის 11-ზე მეტ პრობლემას არის 0,79. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ ვასია სწორად წყვეტს ზუსტად 12 პრობლემას.
46. რაიონული ცენტრიდან სოფლის მიმართულებით ავტობუსი ყოველდღიურად დადის. ალბათობა იმისა, რომ ორშაბათს ავტობუსში 22 მგზავრზე ნაკლები იქნება, არის 0,86. ალბათობა იმისა, რომ 9 მგზავრზე ნაკლები იქნება, არის 0,5. იპოვეთ ალბათობა, რომ მგზავრების რაოდენობა იყოს 9-დან 21-მდე.
47. რაიონული ცენტრიდან სოფლის მიმართულებით ავტობუსი ყოველდღიურად დადის. ალბათობა იმისა, რომ ორშაბათს ავტობუსში 21 მგზავრზე ნაკლები იქნება, არის 0,96. ალბათობა იმისა, რომ 11 მგზავრზე ნაკლები იქნება, არის 0,51. იპოვეთ ალბათობა, რომ მგზავრების რაოდენობა იყოს 11-დან 20-მდე.
48. ავტომატური ხაზი აწარმოებს ბატარეებს. დასრულებული ბატარეის დეფექტის ალბათობა არის 0.05. შეფუთვამდე, თითოეული ბატარეა გადის კონტროლის სისტემაში. ალბათობა იმისა, რომ სისტემა უარყოფს ცუდ ბატარეას არის 0,99. ალბათობა იმისა, რომ სისტემა შეცდომით უარყოფს კარგ ბატარეას არის 0.03. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ შემთხვევით შერჩეული წარმოებული ბატარეა უარყოფილი იქნება კონტროლის სისტემის მიერ.
49. ავტომატური ხაზი აწარმოებს ბატარეებს. დასრულებული ბატარეის დეფექტის ალბათობა არის 0.03. შეფუთვამდე, თითოეული ბატარეა გადის კონტროლის სისტემაში. ალბათობა იმისა, რომ სისტემა უარყოფს ცუდ ბატარეას არის 0,97. ალბათობა იმისა, რომ სისტემა შეცდომით უარყოფს კარგ ბატარეას არის 0,05. იპოვეთ ალბათობა იმისა, რომ შემთხვევით შერჩეული წარმოებული ბატარეა უარყოფილი იქნება კონტროლის სისტემის მიერ.

Quest წყარო: გადაწყვეტილება 3353.-20. OGE 2016 მათემატიკა, ი.ვ. იაშჩენკო. 36 ვარიანტი.

დავალება 18.დიაგრამაზე ნაჩვენებია ავსტრიის მოსახლეობის ასაკობრივი შემადგენლობა. დიაგრამიდან დაადგინეთ, რა ასაკის მოსახლეობაა მთლიანი მოსახლეობის 40%-ზე მეტი.

1) 0-14 წლამდე; 2) 15-50 წელი; 3) 51-64 წლის; 4) 65 წელზე მეტი

გადაწყვეტილება.

40%-ზე მეტი მოსახლეობის თითქმის ნახევარზე მეტია. სურათი გვიჩვენებს, რომ ეს შეესაბამება 15-დან 50 წლამდე ასაკის ყველაზე დიდ სეგმენტს.

პასუხი: 2.

დავალება 19.საშუალოდ გაყიდული 150 ფანრიდან ექვსი დეფექტურია. იპოვეთ ალბათობა, რომ მაღაზიაში შემთხვევით არჩეული ფანარი კარგ მდგომარეობაშია.

გადაწყვეტილება.

მოვლენით აღნიშნეთ სამუშაო ფანრის არჩევანი. A მოვლენისთვის ხელსაყრელი შედეგების რაოდენობაა 150-6=144 (სამუშაო ფანრების საშუალო რაოდენობა). არსებობს 150 შესაძლო შედეგი, ასე რომ

.

პასუხი: 0,96.

დავალება 20.როდნიკის კომპანიაში, რკინაბეტონის რგოლებისგან დამზადებული ჭაბურღილის ღირებულება (რუბებში) გამოითვლება ფორმულით C \u003d 6000 + 4100n, სადაც n არის ჭაში დამონტაჟებული რგოლების რაოდენობა. ამ ფორმულის გამოყენებით გამოთვალეთ ჭაბურღილის ღირებულება 8 რგოლისგან. გაეცით პასუხი რუბლებში.

გადაწყვეტილება.

მოდით ვიპოვოთ ჭაბურღილის ღირებულება ზე, C ღირებულების გამოთვლის ფორმულის გამოყენებით, მივიღებთ.