საშინაო სწავლება სკოლის ალტერნატივაა. არის თუ არა პროდუქტიული და როგორ მოვახდინოთ მისი სწორად ორგანიზება?

ბავშვის სახლში განათლების წარმატებით ორგანიზებისთვის აუცილებელია

• აირჩიეთ სკოლა, რომელშიც დაინიშნება მოსწავლე და რომელშიც შემდგომში ჩატარდება შეფასება.

90-იანი წლების დასაწყისიდან, კანონის თანახმად, ნებისმიერ პირს, რომელიც არის რუსეთის ფედერაციის მოქალაქე, უფლება აქვს ისწავლოს სახლში, მაგრამ შესაბამისი დონის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სერთიფიკატია საჭირო განათლების შესახებ საჭირო დოკუმენტების მისაღებად. .

ლეგალურად, მშობლებს აქვთ უფლება, თავიანთი სურვილისამებრ დაავალონ შვილი ნებისმიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, მაგრამ პრაქტიკაში ნაკლები კითხვა და პრობლემა ჩნდება სკოლის არჩევისას, რომელსაც სახლში უკვე ჰყავს მოსწავლეთა „პერსონალი“.

• დაწერეთ განცხადება სკოლის დირექტორთან ბავშვის საშინაო სკოლაში გადაყვანის მოთხოვნით.

ფაქტობრივად, ეს არის ერთადერთი დოკუმენტი (გარდა, რა თქმა უნდა, მშობლების პასპორტების, დაბადების მოწმობებისა და ფოტოების ასლების გარდა), რომელიც მოითხოვება იმ მშობლებისგან, რომლებმაც გადაწყვიტეს, რომ მათმა შვილმა განათლება მიიღო სახლში. დირექტორთან ზეპირ საუბარში ამ არჩევანის მიზეზად უნდა დასახელდეს განსაკუთრებული ოჯახური გარემოებები, როგორიცაა ხშირი მივლინებები ან მოგზაურობის სიყვარული. განცხადებაში მითითებული უნდა იყოს, რომ მშობლები იღებენ სრულ პასუხისმგებლობას ბავშვის ცოდნის ხარისხზე იმის გამო, რომ ეს არის მათი დამოუკიდებელი გადაწყვეტილება განსაკუთრებული ობიექტური მიზეზების გარეშე (როგორიცაა ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა).

მას შემდეგ რაც ბავშვი ოფიციალურად დაინიშნება სკოლაში, საჭირო იქნება გადაწყვიტოს რამდენად ხშირად და რა სქემით შეაფასებენ მას. მას შეუძლია მხოლოდ კვირაში ერთხელ, ან ექვს თვეში ერთხელ გაიაროს გამოცდები, პრაქტიკული და ლაბორატორიული სამუშაოები, ისევ სკოლის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით.

• საჭიროების შემთხვევაში, უნდა მიეწოდოს სამედიცინო ცნობა ბავშვის ჯანმრთელობის შესახებ.

საშინაო სწავლებისთვის, როდესაც სკოლის მასწავლებლები მოდიან მოსწავლის სახლში გაკვეთილის ჩასატარებლად, საჭიროა სამედიცინო დაწესებულების კლინიკურ საექსპერტო კომისიის (ცესკო) მიერ გაცემული სპეციალური სამედიცინო ცნობა. თუ ბავშვს აწუხებს დაავადებები, რომლებიც ხელს უშლის მას ჩვეულებრივ სკოლაში სწავლაში, მაშინ, EEC-ის დასკვნის თანახმად, მას შეუძლია დაეყრდნოს უფასო განათლებას რუსეთის ყველა მოქალაქესთან თანაბარ საფუძველზე.

• მიიღეთ პროგრამა და რეკომენდაციები ცოდნის საჭირო მოცულობისა და ხარისხის შესახებ, რომელიც ბავშვს უნდა ჰქონდეს საანგარიშო პერიოდის ბოლოს.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ საშინაო სწავლების არჩევისას მშობლები სერიოზულად უნდა იყვნენ დაინტერესებულნი იმ ცოდნის ხარისხზე, რომელსაც მათი შვილი მიიღებს. საანგარიშო პერიოდის ბოლოს - კვირაში, თვეში, კვარტალში ან წელიწადნახევარში, სკოლასთან შეთანხმების მიხედვით - ბავშვს სერტიფიცირების მიზნით წარმატებით უნდა ჩააბაროს საჭირო ტესტები და გამოცდები. წინააღმდეგ შემთხვევაში ჩაითვლება, რომ სახლში სწავლა მისთვის არაეფექტურია და შეუძლებელია.

იმისათვის, რომ არ შეგვექმნას პრობლემები, გადაწყვიტოს ვინ და როგორ ასწავლის ბავშვს სახლში, აზრი აქვს მშობლებმა წინასწარ მიიღონ სასწავლო პროგრამა, განიხილონ დირექტორთან ან უფროს მასწავლებელთან რთული საკითხები, რაზეც განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს. გადახდილი და ა.შ.

• გადაწყვიტეთ საშინაო სწავლების ფორმა.

მოქალაქის კანონიერად განსაზღვრული უფლების არჩევის უფლებისა და განათლების შესახებ შესაბამისი დოკუმენტების მოსვლასთან ერთად დაიწყო არა მხოლოდ კერძო სკოლების ქსელების გავრცელება, არამედ განვითარდა საშინაო სწავლებაც. ამჟამად სახლში განათლების ორგანიზების სამი ფორმა არსებობს.

საშინაო სწავლების ფორმები

მთავარი

სახლში დაფუძნებული განათლება ორგანიზებას უწევს სკოლას, რომელშიც მივლინებულია მოსწავლე, რომელიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ ახერხებს ზოგად სწავლას. მათთვის, ვინც აირჩია საშინაო სწავლება აშკარა მიზეზის გარეშე, საშინაო სწავლება შეიძლება არ იყოს ხელმისაწვდომი.

საჭირო სამედიცინო სერტიფიკატის მიწოდების შემდეგ, სტუდენტს უფლება აქვს იმ სკოლის მასწავლებლებმა, სადაც ის არის დანიშნული, ჩაატარონ ინდივიდუალური გაკვეთილები მასთან სახლში. ეს გაკვეთილები სრულყოფილად იმეორებს სასკოლო სასწავლო გეგმას და მათი ხარისხი მთლიანად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კეთილსინდისიერად არიან ისინი დაკავშირებული კლასგარეშე სამუშაოსთან.

ოჯახი

საოჯახო სწავლება ასევე ეწყობა მშობლების მიერ ერთ-ერთ სკოლაში ბავშვის საშინაო სწავლების შესახებ განცხადების მიღებისა და მოსწავლის ატესტაციის პროცედურაზე შეთანხმების შემდეგ.

საოჯახო ტიპის კლასები იქმნება სრული ინიციატივით და რომლებიც თავად მოქმედებენ როგორც დაწყებითი კლასების მასწავლებლები, შემდეგ კი საგნის მასწავლებლები. შვილების განათლების ხარისხზე პასუხისმგებლობის აღებისას, მშობლებს უფლება აქვთ შეადგინონ საკუთარი პროგრამა, შეავსონ ის დისციპლინები, რომლებიც მათ მიაჩნიათ საჭიროდ, მაგალითად, დაწყებითი სკოლა, შეცვალონ მიდგომა საგნის შესწავლისადმი მათი შეხედულებისამებრ. მაგრამ მათ უნდა დაიმახსოვრონ, რომ მეოთხედი ან ნახევარი წლის ბოლოს, სკოლასთან შეთანხმებიდან გამომდინარე, ბავშვს მოუწევს გამოცდის ჩაბარება, რათა დაადასტუროს, რომ მან მიიღო იგივე ცოდნა, რაც მისმა თანატოლებმა, რომლებიც სკოლაში იმყოფებოდნენ. მაგიდა მთელი ამ ხნის განმავლობაში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მშობლებს უფლება აქვთ გამოიჩინონ ფანტაზია და კრეატიულობა, გამოიგონონ ახალი ფორმები და მიდგომები, რათა მათი შვილები უფრო სახალისო და საინტერესო იყოს სწავლისთვის.

გარე სტუდენტი

გარე სწავლება არის ინდივიდუალური სწავლის ყველაზე ცნობილი ფორმა და ხშირად ასოცირდება ნიჭიერ ბავშვებთან, როგორიცაა მაიკლ კევინ კერნი, რომელმაც საშუალო სკოლა დაამთავრა 6 წლის ასაკში და შევიდა გინესის რეკორდების წიგნში, როგორც უნივერსიტეტის ყველაზე ახალგაზრდა კურსდამთავრებული. ათი წლის ასაკი.

განათლებისა და გარე კვლევის სახით სერთიფიკატის მისაღებად, მიზანშეწონილია იპოვოთ სკოლა, რომელსაც აქვს გამოცდილება ასეთ სამუშაოში, სადაც არის პასუხისმგებელი პირი (ჩვეულებრივ, ერთ-ერთი ხელმძღვანელი) ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გარე სწავლის ორგანიზებისთვის. . როგორც წესი, ასეთ სკოლაში უკვე არის ბავშვების ჯგუფი, რომლებთანაც ამ ფორმაზე მუშაობა მიმდინარეობს.

შესაბამისი საბუთების შევსების შემდეგ მშობლები ხელში იღებენ ჩანაწერთა წიგნს, შემდეგ კი წელიწადში 2-ჯერ ბავშვი აბარებს გამოცდას საგნებში, რათა კლასიდან კლასში გადავიდეს.

თუ მოსწავლეს აქვს შესაძლებლობა და უნარი ისწავლოს ცოდნა იმაზე სწრაფად, ვიდრე ეს გეგმაშია ჩაწერილი, მას შეუძლია მომდევნო კლასში გადავიდეს ყოველ ექვს თვეში ერთხელ და არა წელიწადში ერთხელ, როგორც ყველა სხვა ბავშვი. ეს არის გარეგნულის არსი.

როგორც წესი, გარე შესწავლისკენ მიმართული მშობლები დაუყოვნებლივ ქირაობენ დამრიგებლებს, რათა მათ სწრაფად და ეფექტურად ასწავლონ ბავშვს საგანი.

2007 წლის ოფიციალური სტატისტიკის მიხედვით, 100 000 ბავშვიდან, რომლებმაც განათლება მიიღეს სახლში, 19 500 ბავშვმა მიიღო განათლება გარედან, თითქმის 4000 ბავშვმა მიიღო განათლება სახლში, დანარჩენებმა კი ჯანმრთელობის მიზეზების გამო.

მშობლები საშინაო სწავლებაში

ბავშვის სახლში სკოლაში მიტოვება, მენტორი და აღმზრდელი, რომელიც მასწავლებელს მოუწოდებს საზოგადოებაში ატაროს. მშობლებს სჭირდებათ გარკვეული უნარ-ჩვევები, რომ წარმატებით მართონ ასეთი მნიშვნელოვანი პასუხისმგებლობები.

• საბაზისო ცოდნა და ერუდიცია, კითხვებზე პასუხის გაცემის სურვილი.

აუცილებელია სკოლაში და მთელი ცხოვრების მანძილზე მიღებული საკუთარი ცოდნის აღორძინება, რათა შეძლოს შვილის კითხვებზე პასუხის გაცემა, ახლად მოჭრილი მოსწავლის ცნობისმოყვარეობის დაკმაყოფილება.

• ორგანიზაცია.

მშობლებს უნდა შეეძლოთ ეფექტურად მართონ საკუთარი დრო და სწორად დაგეგმონ ბავშვის დრო.

• ბავშვის შემეცნებითი ინტერესის გაღვივება და შენარჩუნება.

თქვენ უნდა შეძლოთ ახალი ინფორმაციის არატრივიალური სახით და სიამოვნებით წარმოჩენა, მაშინ ბავშვი დაინტერესდება ცოდნის მოპოვებით.

• დაეხმარეთ დამოუკიდებლობის განვითარებას.

მასალის ერთობლივი შესწავლით დაწყებული, დროთა განმავლობაში, ბავშვის წილი უნდა გაზარდოთ. ასე რომ, მეშვიდე კლასის ბოლოს მოსწავლეს შეუძლია თავად მიიღოს საჭირო ინფორმაცია, აირჩიოს სწორი და მოკვეთოს ზედმეტი, ისწავლოს და შეძლოს წაკითხულზე ისაუბროს და შემდეგ გამოცდაზე ჩააბაროს.

• მიზნების დასახვის უნარის განვითარება.

მშობლებს უნდა შეეძლოთ ნათლად და ნათლად აუხსნან ბავშვს, რატომ აირჩიეს მისთვის განათლების ეს ფორმა, რა პრემიები მოაქვს მას და როგორ უნდა გამოიყენოს ისინი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვი ვერ ხედავს აზრს დამოუკიდებლობის განვითარებასა და ზოგადად ცოდნის მიღებაში, ყოველდღიური მასწავლებლის მეთვალყურეობის გარეშე.

მეთოდის დადებითი და უარყოფითი მხარეები

როგორც ნებისმიერ სიტუაციაში, საშინაო სწავლების არჩევისას, ფხიზელი უნდა შეაფასოთ თქვენი არჩევანის დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

საშინაო სწავლების სუსტი მხარეები:

• თანატოლთა ჯგუფში კომუნიკაციის ნაკლებობა ან მისი არასაკმარისი რაოდენობა.
• მშობლებმა უნდა შეწყვიტონ მხოლოდ დედობა და მამა და გახდნენ მასწავლებლებიც, და ეს შეიძლება იყოს მტკივნეული ოჯახის ყველა წევრისთვის.
• ერთ-ერთი მშობლის დისტანციური მუშაობის აუცილებლობა ან საერთოდ.
• მაღალი ხარჯები სახელმძღვანელოებისა და სხვა საგანმანათლებლო მასალებისთვის, ასევე რეპეტიტორებისთვის, თუ მშობლები არ არიან საკმარისად კომპეტენტური კონკრეტულ საგანში.

საშინაო სწავლების ძლიერი მხარეები:

• კომფორტული ატმოსფერო და რეჟიმი, ნაცნობი გარემო და გარემოში უსიამოვნო ადამიანების არარსებობა.
• საგნის შესწავლის ინდივიდუალური ტემპი და ფორმა და არ არის განკუთვნილი საშუალო სტუდენტისთვის.
• მართლაც სიღრმისეული შესწავლის შესაძლებლობა და სხვა საგნების გაცნობა ტესტის ჩასაწერად საჭირო ჩარჩოებში.
• მშობლებთან უფრო ღრმა და მჭიდრო ურთიერთობა ყოველდღიური კონტაქტის, სწავლისა და დისკუსიის მეშვეობით.

ექსპერტების აზრი საშინაო სწავლების მიზანშეწონილობის, უპირატესობებისა და უარყოფითი მხარეების შესახებ (ვიდეო)

ამრიგად, ბავშვის საშინაო სწავლებაზე გადაყვანა არ არის რთული - საკმარისია იპოვოთ შესაფერისი სკოლა, რომელსაც აქვს გამოცდილება ასეთ სამუშაოში და დაწეროთ შესაბამისი განცხადება დირექტორის მისამართით. შემდეგი, აუცილებელია ბავშვის სერტიფიცირების გეგმაზე შეთანხმება და პროგრამის დაუფლება, რომელიც მას გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მოუწევს. ამის შემდეგ თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ საშინაო სწავლების ფორმა, რომელშიც ბავშვი მიიღებს ცოდნას. საშინაო სწავლების ყველა დადებითი და უარყოფითი ასპექტის დაბალანსებით, მშობლებს შეეძლებათ გადაწყვიტონ, რა სჭირდება მათ შვილს სინამდვილეში.

თუ თქვენ გაქვთ რაიმე სირთულე ან პრობლემა - შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სერტიფიცირებულ სპეციალისტს, რომელიც აუცილებლად დაგეხმარებათ!

სკოლის მოსწავლეების საშინაო განათლებაყოველწლიურად უფრო და უფრო პოპულარული ხდება. და ბევრ მშობელს აღარ აშინებს შვილების განათლებაზე პასუხისმგებლობის აღების პერსპექტივა.

ვინ შეეფერება სახლში ვარჯიში,და როგორ გამოიყურება პრაქტიკაში სკოლის მოსწავლის საშინაო განათლება?

ოლგა არის ფსიქოლოგი და ფსიქოლოგიის მასწავლებელი განათლებით (RIVSh BSU, მინსკი), გეშტალტთერაპევტი (მოსკოვის გეშტალტ ინსტიტუტი), დიპლომი ფსიქოლოგიის უმაღლესი სკოლისგან (მოსკოვი) ქოუჩინგისა და ლიდერობის პროგრამის ფარგლებში, ბიზნესის ადმინისტრირების მაგისტრი. ის ასწავლის MBA პროგრამაში.

შუადღე მშვიდობისა, ოლგა! გმადლობთ, რომ დათანხმდით ჩვენს კითხვებზე პასუხის გაცემაზე!

რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები ხედავთ საშინაო განათლებას?

ყველაზე დიდი სარგებელი ბავშვების ჯანმრთელობაა. სხვადასხვა მკვლევარი ერთსა და იმავე დასკვნამდე მიდის - სკოლა აუარესებს ბავშვების ჯანმრთელობას. თუ ჯანდაცვის სამინისტროს კვლევებს ავიღებთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რაც უფრო დიდი ხდებიან სკოლის მოსწავლეები მით უფრო ნაკლებად ჯანმრთელები არიან. სკოლის ბოლოს ჯანმრთელი ბავშვების რაოდენობა 3-4-ჯერ მცირდება. კურსდამთავრებულთა 93%-ს აქვს სხვადასხვა დაავადება: ნეიროფსიქიატრიული დარღვევები, გასტრიტი, სქოლიოზი და ა.შ.

ბავშვები დროს ატარებენ უმოძრაოდ, ფიზიოლოგიურად საზიანო მდგომარეობაში მერხთან, მუდმივ დაძაბულობაში: დაფაზე პასუხის შიში, კლასელებთან კონფლიქტი, შესვენების ხმაური, სკოლაში არასწორი კვება... ბავშვები დღეში რამდენიმე საათს ატარებენ სერიოზულ სტრესში. ამას ემატება საშინაო დავალების ტვირთი.

საშუალო სკოლისთვის, განსხვავება აშკარა ხდება ბავშვებს შორის, რომლებიც 9 საათს ხარჯავენ სასკოლო დავალებასა და საშინაო დავალებაზე და ბავშვს შორის, რომელიც სწავლობს სახლში 2 საათის განმავლობაში. მეორე დარჩენილ თავისუფალ დროს ღია ცის ქვეშ ატარებს, საკმარისად სძინავს, შეუძლია სპორტის თამაში.

თუ მშობლებს შეუძლიათ გადაიხადონ კარგი დამრიგებლის მომსახურება, აშკარაა, რომ საგანმანათლებლო მასალა უკეთესად შეისწავლება, ვიდრე სკოლის 25 ბავშვის კლასში.

ბავშვები საშინაო სკოლაშიისინი უფრო დამოუკიდებლები არიან შეფასებისა და სხვა ადამიანების მოსაზრებებისგან, უფრო შედეგზე ორიენტირებულნი და უფრო დამოუკიდებლები არიან. ბავშვები ეჩვევიან არა ნახირში და არც ხალხში ყოფნას. გაიზარდეთ ნათელი პიროვნებებით. ჩემი აზრით, ეს არის პლუსი. მიუხედავად იმისა, რომ ასეთი ბავშვების მშობლებს უფრო უჭირთ, ვიდრე მორჩილ შვილთან ( იღიმება).

საშინაო განათლების უარყოფითი მხარე ძირითადად მშობლებზე აისახება ( იღიმება).

დედისთვის საშინაო სწავლება მეორე სამუშაოდ იქცევა – სინამდვილეში ეს მინი-სკოლის დირექტორის საქმეა. აუცილებელია მასწავლებლების მოძიება, საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება და ლოგისტიკა (თუ მოგზაურობა აუცილებელია), ბავშვებთან დიდი დრო გაატაროთ.

რუსეთში ყოველწლიურად უფრო და უფრო მეტი ბავშვი სწავლობს სახლში. ახლა მათი რიცხვი 100 000 ადამიანს მიაღწია.

რა განსხვავებაა ოჯახურ განათლებასა და კორესპონდენციურ განათლებას შორის?

კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" გთავაზობთ განათლების შემდეგ ფორმებს:

- სრულ განაკვეთზე - ჩვეულებრივი სკოლა;

- ნახევარ განაკვეთზე - საგნების ნაწილი ბავშვს შეუძლია სკოლაში ისწავლოს, ნაწილი კი - გამოცდების ჩაბარება;

- ნახევარ განაკვეთზე (მათ შორის დისტანციური);

- ოჯახური განათლება და თვითგანათლება - განათლება არის არა სასკოლო კურიკულუმის მიხედვით, არამედ როგორც მშობლებს სურთ.

განსხვავება დისტანციურ სწავლებასა და ოჯახურ განათლებას შორის არის ის, რომ პირველ შემთხვევაში ბავშვი აშკარად იცავს სასკოლო სასწავლო გეგმას და ოჯახური განათლებით სწავლობს იმას, რასაც მშობლები უფრო სწორად თვლიან.

გამოდის, რომ განათლების ოჯახური ფორმით, ბავშვი ატესტატის გარეშე დარჩება?

არა. ბავშვს შეუძლია დასკვნითი გამოცდების ექსტერნულად ჩაბარება. უბრალოდ, განათლების ამ ფორმით არ ხდება სკოლის გეგმის მკაცრი დაცვა.

როდის არის საჭირო გამოცდების ჩაბარება?

თქვენ შეგიძლიათ აიღოთ მიმდინარე კონტროლი სკოლის გეგმის მიხედვით სასწავლო წლის განმავლობაში და დანიშნოთ კონკრეტულ კლასში. ამ შემთხვევაში თქვენ გაქვთ უფლება მიიღოთ რჩევა მასწავლებლებისგან.

და შეგიძლია ოჯახური ფორმით ისწავლო და როცა ატესტატი დაგჭირდება, სკოლაში ყველა საგანი დაგჭირდება.

როგორ იცით, სწორია თუ არა საშინაო სწავლება თქვენი შვილისთვის?

ტრენინგის ეს ვარიანტი შესაფერისია ყველა ბავშვისთვის, თუ ის ანაზღაურდება მშობლების მიერ.

მშობლები უნდა იყვნენ პასუხისმგებელი და ჰქონდეთ რესურსები, რომ უზრუნველყონ შვილს სრული სასწავლო გარემო და სოციალური გაგებით. თუ ფიქრობთ, რომ სხვას, თქვენი უშუალო მონაწილეობის გარეშე, მოუწევს ამის ორგანიზება, მაშინ სახლში სწავლა არ იმუშავებს თქვენს ოჯახზე.

ასევე, ბავშვების სახლში სწავლების ვარიანტი შეიძლება არ იყოს შესაფერისი - სოციალური აქტივისტები, რომლებსაც უბრალოდ სჭირდებათ ძალაუფლება, სოციალური და ორგანიზაციული საქმიანობა. ამ შემთხვევაში, სკოლა შეიძლება იყოს თითქმის ერთადერთი ადგილი ამ ამბიციების რეალიზებისთვის. მაგრამ ასეთი ბავშვები იშვიათია ...

როგორ ისწავლის სახლში განათლებამიღებული ბავშვი თანატოლებთან ურთიერთობას? როგორ მიდის სოციალიზაცია?

თუ გამოვთვლით, რომ დღეში 24 საათი, სამი თვე ზაფხულის არდადეგებზე, შემოდგომის მეორე თვე, ზამთრისა და გაზაფხულის არდადეგები, პლუს შაბათი და კვირა, პლუს არდადეგები და დრო სკოლის გარეთ - ეს არის რამდენი დროა წელიწადში ბავშვი გარეთ. სკოლის გუნდი.

მაშინ უნდა გაითვალისწინოთ, რომ სწორედ ეს სოციალიზაცია სკოლაში ხდება სასკოლო შესვენების დროს, რომელიც გრძელდება 10 წუთი. რამდენ ხანს შეუძლია ბავშვს თავისუფლად დაუკავშირდეს თანატოლებთან სკოლაში? შეგვიძლია ვიყოთ დარწმუნებული, რომ ეს მწირი დრო უზრუნველყოფს ბავშვის სოციალიზაციას?

საუკეთესო სოციალიზაცია ხდება კომპანიებში, რომლებსაც არ აქვთ ზრდასრულთა ზედამხედველობა, ასე ვთქვათ, არასტრუქტურირებულ საზოგადოებაში, იდეალური ვარიანტია ეზოს კომპანია. ან ინტერესთა ასოციაციებში: წრეებსა და სექციებში. აქ არის სხვადასხვა სამედიცინო ბანაკები და სანატორიუმები. ეს საკმარისზე მეტია იმისთვის, რომ ისწავლო ადამიანებთან ურთიერთობა.

როდესაც იმავე ასაკის ბავშვებს ყოველგვარი საერთო ინტერესების გარეშე შეჰყავდათ სკოლის შენობაში, ეს არის სოციალიზაციის არასწორი მოდელი. რეალურ ზრდასრულ ცხოვრებაში, მოდელები განსხვავებულია.

საერთო მიზნები და ინტერესები გვხვდება სრულიად განსხვავებული ასაკის ადამიანებში. ამიტომ, მიმაჩნია, რომ სკოლის მოდელი აფერხებს ან ამცირებს სოციალიზაციას. თუ სოციალიზაციის განმარტებას ვიკიპედიიდან ავიღებთ, რაც არის ზრდასრულთა საზოგადოებაში წარმატების მიღწევის უნარი, მაშინ მცირდება ზრდასრულთა წარმატების ალბათობა სკოლის მოდელის შემდეგ.

ბევრ სკოლაში მასწავლებლები არ აკონტროლებენ ბავშვების აღზრდას. ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ თანაკლასელების მხრიდან ბულინგის, თუნდაც ბავშვების დანაშაულებს ერთმანეთის მიმართ... ხოლო სკოლაში ანტისოციალური პიროვნებების კვების ჩვევის შეძენა სულაც არ არის ბავშვის სწორი სოციალიზაცია.

სოციალიზაცია არის უფრო წარმატებულ ადამიანებთან მეგობრობა და მათთან ერთობლივი პროექტების კეთება, ერთობლივი საქმიანობისთვის და მიზნების მიღწევის უნარი. გამოდის, რომ სწორედ ინტერესის კლასები უწყობს ხელს სოციალიზაციას.

რისთვის უნდა იყვნენ მზად მშობლები შვილის საშინაო სწავლებაში გადაყვანისას?

პირველ რიგში, მოემზადეთ მეგობრებისა და ახლობლების კრიტიკისთვის, პირქუში პროგნოზებისა და პროგნოზებისთვის. იქნება საზოგადოებრივი ზეწოლა. ჩვენი ხალხი მშვიდად ვერ უყურებს მათ, ვინც არ დადის სოციალურ წესრიგში, როგორც ყველა სხვა ( იღიმება). და მშობლებმა უნდა ისწავლონ, როგორ გაგზავნონ ყველა კეთილისმყოფელი საკუთარი საქმის გასაკეთებლად.

მეორეც, მშობლები მზად უნდა იყვნენ ფინანსური და დროის ხარჯებისთვის. სკოლაში წასული ბავშვების მშობლებისთვის უადვილდებათ – მთელ პასუხისმგებლობას სკოლაზე გადააქვთ და არაფერი არ ეხებათ.

რამდენ დროსა და ფულს დასჭირდება მშობლებისგან საშინაო სწავლება?

ეს დამოკიდებულია მშობლების ამბიციებზე და მათი სურვილის ხარისხზე უშუალოდ ჩაერთონ სასწავლო პროცესში.

დაგჭირდებათ დამრიგებლები მინიმუმ შემდეგ საგნებში: მათემატიკა, ფიზიკა, ქიმია და რუსული. ასევე სპეციალიზებულ საგნებზე შერჩეული უნივერსიტეტისთვის.

სასკოლო პროგრამა რეპეტიტორებთან ათჯერ უფრო სწრაფად აითვისება. და არც ისე ძვირი გამოდის, თუ მე-6-7 კლასში გამეორებებს იღებთ.

დამატებითი კლასები სექციებში და წრეებში. ეს ყველაფერი მშობლების შესაძლებლობებზეა დამოკიდებული: შეგიძლიათ ბავშვს დანიშნოთ მუნიციპალურ დაწესებულებებში უფასო გაკვეთილები, ან გადაიხადოთ ქალაქის ყველაზე პრესტიჟულ და ძვირადღირებულ კლუბში.

როგორ ავირჩიოთ სწორი დამრიგებელი?

ჩემთვის მნიშვნელოვანი კრიტერიუმია ბავშვებისადმი გულწრფელი სიყვარული და კარგი დამოკიდებულება. გარდა ამისა, მასწავლებელმა უნდა „თვალები დაწვას“ თავის საგანზე, თვითონ უნდა დაინტერესდეს! მასწავლებლებს, როგორც წესი, რეფერალებით ვეძებ.

ასევე მნიშვნელოვანია იმის გარკვევა, თუ რა ღირს ამ დამრიგებლის გაკვეთილი და რამდენ ხანს შეუძლია მისცეს სასკოლო პროგრამა თავის საგანში. როგორც წესი, 100-200 საათი გაკვეთილი საკმარისია ნორმალური შეფასების მისაღებად, 200-300 საათი - საგნის შესანიშნავი ცოდნისთვის.

იღებს თუ არა სკოლა რაიმე სახის მონაწილეობას ბავშვის ცხოვრებაში საშინაო სწავლებაში?

სკოლის მასწავლებლები სტუმრობენ მხოლოდ იმ ბავშვებს, რომლებსაც სამედიცინო მიზეზების გამო სახლში სწავლობენ. როგორც წესი, ესენი არიან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები.

თუ სკოლაში დანიშნეთ, მაშინ მოგეთხოვებათ სახელმძღვანელოების მიწოდება.

როგორ მოვაწყოთ ბავშვის დღე, რომელიც სახლში სწავლობს?

თუ სასკოლო განათლებით ბავშვი დღეში დაახლოებით 9 საათს ხარჯავს სასკოლო გაკვეთილებზე და საშინაო დავალებებზე, მაშინ სახლის სწავლით იგივე რაოდენობის ცოდნა შეიძლება მიიღოთ 2-3 საათში. წარმოიდგინეთ, რამდენი დრო აქვს ბავშვს დამატებითი ძილისა და სიარულისთვის!

გარდა ამისა, არ იკარგება დრო კლასში სხვისი პასუხების მოსმენისთვის, კლასში დისციპლინის დამყარებისთვის, კლასიდან კლასში გადასვლისთვის. ბავშვი ეწევა შედეგს, ატარებს ძალიან ცოტა დროს. მაგალითად, ჩემი ქალიშვილი დღენახევარში ავსებს მათემატიკის ექვსთვიან რვეულს.

ამიტომ, დღის ორგანიზება არანაირად არ შეიძლება. რა თქმა უნდა, დამრიგებლები მოდიან გარკვეულ დროს, არის დამატებითი გაკვეთილების, წრეებისა და სპორტული განყოფილებების დასწრების გრაფიკი. და კონკრეტულად, აზრი არ აქვს სახლში გაკვეთილების საათობრივად ორგანიზებას.

თუ ბავშვს სურს სკოლაში სიარული, რა თქმა უნდა, გაუშვით. ნუ მოაკლებთ მას ამ გამოცდილებას. თქვენ შეგიძლიათ ნებისმიერ დროს გადაიყვანოთ თქვენი შვილი საშინაო სწავლებაში.

თუ რამეს გადაწყვეტ, მაშინ ყველაფერი გამოგივა!

(с) ოლგა იურკოვსკაიას ინტერვიუ deti-yar.ru პროექტისთვის

ინტერვიუ ლიუბოვ კლიმოვამ

მითების დამსხვრევა სკოლის საჭიროების შესახებ

რატომ არ ვაგზავნი ჩემს შვილებს სკოლაში?

უცნაური კითხვაა... მე საკმაოდ მიკვირს, რატომ ამსხვრევენ თავიანთ შვილებს, თერთმეტი წლით უდანაშაულოდ აპატიმრებენ ამ სისტემაში ჭკვიანად განათლებული ქალაქების მაცხოვრებლები, განსაკუთრებით ისინი, ვინც მიაღწიეს კარიერულ სიმაღლეებს და მატერიალურ უსაფრთხოებას.

დიახ, რა თქმა უნდა, გასულ საუკუნეებში სოფლებში მასწავლებელი ბევრად უფრო განვითარებული და ფინანსურად უზრუნველყოფილი იყო, უფრო მაღალი სოციალური მდგომარეობა და კულტურის დონე ჰქონდა, ვიდრე ბავშვების მშობლები. Და ახლა?

დიდებულები მაშინაც არ აგზავნიდნენ შვილებს სკოლაში, მათ მოაწყეს საშინაო სწავლება ...

რატომ სჭირდება ბავშვს სკოლა და რატომ სჭირდება მშობლებს?

მომუშავე მშობლებისთვის ძალიან მოსახერხებელია შვილის დატოვება სათავსოში მინიმალური მეთვალყურეობით, ნუგეშით იმით, რომ ამას ყველა აკეთებს. უფრო უცნაურად გამოიყურება არამშრომელი დედების პოზიცია მდიდარ ქმართან, რომელსაც საკუთარი შვილები იმდენად სტრესს უქმნიან, რომ მათ გაგრძელებას აძლევენ კიდეც... როგორც ჩანს, ეს ბავშვები დაიბადნენ მხოლოდ როგორც საშუალება. თავად ფინანსურად და თუ შესაძლებელი იქნებოდა მათი გაგზავნა პანსიონში ფულისა და საზოგადოებრივი აზრის დაკარგვის გარეშე, მაშინ თითქმის ყველა გააკეთებდა ამას ...

ბავშვს სკოლა თითქმის არასოდეს სჭირდება. ჯერ არ შემხვედრია არც ერთი ბავშვი, რომელსაც ოქტომბრის ბოლოს არდადეგების ნაცვლად სკოლაში სიარული სურდა. დიახ, რა თქმა უნდა, ბავშვს სურს მეგობრებთან საუბარი ან თამაში, მაგრამ არა კლასში ჯდომა. ანუ, თუ ბავშვს კომფორტულ კომუნიკაციას უზრუნველვყოფთ სკოლის გარეთ, სკოლაში დასწრება სრულიად კარგავს აზრს ბავშვისთვის...

სკოლა ბავშვებს არაფერს ასწავლის.

ახლა მოდით გადავხედოთ პოპულარულ სოციალურ მითებს, რომლებიც აიძულებენ მშობლებს დაუფიქრებლად დასახიჩრდნენ საკუთარი შვილები.

მითი პირველი: სკოლა ასწავლის (აძლევს ბავშვს ცოდნას, განათლებას).

თანამედროვე ქალაქელი ბავშვები სკოლაში უკვე იციან კითხვა, წერა და დათვლა. სკოლაში შეძენილი სხვა ცოდნა არ გამოიყენება ზრდასრულ ასაკში. სასკოლო სასწავლო გეგმა შედგება დასამახსოვრებლად ფაქტების უსისტემო ნაკრებისგან. რატომ ახსოვს ისინი? Yandex ნებისმიერ კითხვას ბევრად უკეთ უპასუხებს. ის ბავშვები, რომლებიც აირჩევენ შესაბამის სპეციალობას, კვლავ ისწავლიან ფიზიკას ან ქიმიას. დანარჩენებს, სკოლის დამთავრების შემდეგ, არ ახსოვს, რას ასწავლიდნენ მთელი ამ საშინელი წლების განმავლობაში.

იმის გათვალისწინებით, რომ სასკოლო სასწავლო გეგმა მრავალი ათწლეულის მანძილზე არ შეცვლილა და მასში ბავშვის ხელწერა გაცილებით მნიშვნელოვანია, ვიდრე კომპიუტერის კლავიატურაზე ბრმა ათი თითის აკრეფა, სკოლა არ აძლევს ბავშვს რაიმე მართლაც სასარგებლო ცოდნას და უნარებს შემდგომი წარმატებისთვის. ზრდასრული ცხოვრება. მაშინაც კი, თუ დავუშვათ, რომ ეს არის ფაქტების ნაკრები სასკოლო საგნის დასამახსოვრებლად, რაც ბავშვს ძალიან სჭირდება, მისი შეიძლება მიეცეს ათჯერ უფრო სწრაფად.

რას აკეთებენ რეპეტიტორები წარმატებასთან, ასწავლიან ბავშვს ას საათში რასაც მასწავლებელს არ უსწავლებია 10 წელი და ათასი საათი...

ზოგადად, ეს ძალიან უცნაური სისტემაა, როდესაც ათასი საათი რამდენიმე წელზეა გადაჭიმული... უკვე ინსტიტუტში, ყოველი საგანი მოცემულია უფრო დიდ ბლოკებში ექვსი თვის ან ერთი წლის განმავლობაში. და ძალიან უცნაური სწავლების მეთოდი, როდესაც ბავშვებს აიძულებენ იჯდნენ მშვიდად და მოუსმინონ რაღაცას ...

აბიტურიენტების მრავალი მშობლის გამოცდილება აჩვენებს, რომ საგნის რამდენიმეწლიანი სწავლა - სკოლაში ათას საათზე მეტი და საშინაო დავალება - არ ეხმარება სტუდენტს საგნის ცოდნაში, რამდენადაც საკმარისია კარგ უნივერსიტეტში შესასვლელად. სკოლის ბოლო ორ წელიწადში რეპეტიტორი აყვანილია და ბავშვს ხელახლა ასწავლის ამ საგანში - როგორც წესი, ასი საათიც საკმარისია იმისთვის, რომ კლასში საუკეთესოთა შორის მოხვდე.

მე მჯერა, რომ დამრიგებლის (ან კომპიუტერული პროგრამების, საინტერესო სახელმძღვანელოების ცოცხალი ტექსტით, საგანმანათლებლო ფილმების, სპეციალიზებული წრეებისა და კურსების) აღება შეიძლება თავიდანვე, 5-6-7 კლასებში, ბავშვის წამების გარეშე, ჯერ ამ ათასი საათით. ა თავისუფალ დროს ბავშვს შეუძლია იპოვოს თავისი სურვილისამებრ, სკოლის ნაცვლად.

სკოლა ხელს უშლის ბავშვების სოციალიზაციას.

მითი მეორე: სკოლა საჭიროა ბავშვის სოციალიზაციისთვის.

სოციალიზაცია არის ინდივიდის მიერ ქცევის ნიმუშების, ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებების, სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების, ცოდნის, უნარების ათვისების პროცესი, რომელიც საშუალებას აძლევს მას წარმატებით ფუნქციონირებსსაზოგადოებაში. (ვიკიპედია)

რა შეიძლება ჩაითვალოს სოციალურ წარმატებად? ვის მივიჩნევთ წარმატებულ ადამიანებად? როგორც წესი, გამოცდილი პროფესიონალები, რომლებიც კარგ ფულს შოულობენ თავიანთი ხელობით. პატივსაცემი ადამიანები, რომლებიც თავიანთ საქმეს ძალიან კარგად აკეთებენ და იღებენ ამისთვის ღირსეულ ფულს.

ნებისმიერ სფეროში. შესაძლოა, მეწარმეები - ბიზნესის მფლობელები.

ტოპ მენეჯერები. მთავრობის მთავარი მოხელეები. გამოჩენილი საზოგადო მოღვაწეები. პოპულარული სპორტსმენები, მხატვრები, მწერლები.

ეს ადამიანები გამოირჩევიან პირველ რიგში თქვენი მიზნების მიღწევის უნარი. აზროვნების სიჩქარე. მოქმედების უნარი. აქტივობა. ნებისყოფის სიმტკიცე. გამძლეობა. და, როგორც წესი, დიდ ძალისხმევას ხმარობენ შედეგის მისაღწევად. მათ იციან, როგორ არ დატოვონ ყველაფერი შუა გზაზე. შესანიშნავი კომუნიკაციის უნარი - მოლაპარაკება, გაყიდვები, საჯარო გამოსვლა, ეფექტური სოციალური ქსელი. გადაწყვეტილების მყისიერად მიღების და დაუყოვნებლივი მოქმედების უნარი. სტრესის ტოლერანტობა. სწრაფი ხარისხის მუშაობა ინფორმაციასთან. ერთ რამეზე ყურადღების გამახვილების უნარი, დანარჩენის უგულებელყოფა. დაკვირვება. ინტუიცია. მგრძნობელობა. Ხელმძღვანელის უნარ - ჩვევები. არჩევანის გაკეთების და მათზე პასუხისმგებლობის აღების უნარი. გულწრფელი გატაცება თქვენი საქმისადმი. და არა მხოლოდ საკუთარ ბიზნესში - მათი ინტერესი ცხოვრებისა და შემეცნებითი საქმიანობის მიმართ ხშირად არ არის უარესი ვიდრე სკოლამდელი აღზრდის. მათ იციან როგორ გაათავისუფლონ არასაჭირო.

მათ იციან როგორ იპოვონ კარგი მასწავლებლები (მენტორები) და სწრაფად სწავლობენ რა არის მნიშვნელოვანი მათი განვითარებისა და კარიერისთვის.

ისინი სისტემატურად ფიქრობენ და ადვილად იკავებენ მეტაპოზიციას.

ასწავლის თუ არა სკოლა ამ თვისებებს?

პირიქით...

სკოლის მთელი წლების განმავლობაში აშკარაა, რომ რაიმე გულწრფელ ენთუზიაზმზე საუბარი არ არის - მოსწავლემ რომც მოახერხოს ორიოდე საგნით გატაცება, მათ უინტერესოს მიტოვებით ვერ არჩევენ. მათი სიღრმისეულად შესწავლა სკოლის ფარგლებში შეუძლებელია. ყველაზე ხშირად ისინი დამოკიდებულები არიან სკოლის გარეთ.

შედეგის მიღწევა არავის აინტერესებს - ზარი დაირეკა და ვალდებული ხარ მიატოვო ის რაც არ დაგისრულებია და შემდეგ გაკვეთილზე გადახვიდე. ბავშვს 11 წლის განმავლობაში ასწავლიან, რომ შედეგი არ არის საჭირო და მნიშვნელოვანი. ნებისმიერი ბიზნესი ზარის შუა გზაზე უნდა იყოს გადაყრილი.

ფიქრის სიჩქარე? საშუალო თუ სუსტ სტუდენტებზე გათვლილი? მოძველებული არაეფექტური მეთოდების სწავლებისას? მასწავლებელზე სრული ინტელექტუალური დამოკიდებულებით როდის არის დაშვებული მხოლოდ ადრე გაჟღერებული ფაქტების დაუფიქრებელი გამეორება? კლასში აზროვნების მაღალი სიჩქარის მქონე მოსწავლე უბრალოდ არ არის დაინტერესებული. საუკეთესო შემთხვევაში, მასწავლებელი უბრალოდ ხელს არ უშლის მას მერხის ქვეშ კითხვაში.

ნებისყოფის სიმტკიცე? აქტივობა? სისტემა ყველა ღონეს გამოიყენებს, რომ ბავშვი მორჩილი იყოს. ”იყავი როგორც ყველა სხვა. თავი დახარე,” არის ეს ცხოვრებისეული სიბრძნე, რომელიც საჭიროა საზოგადოებაში ზრდასრულთა წარმატებისთვის?

სკოლაში არ ისწავლება ინფორმაციასთან მაღალი ხარისხის მუშაობა - საშუალო სტუდენტების უმეტესობას სულელურად არ ესმის წაკითხული ტექსტი, მათ არ შეუძლიათ გააანალიზონ და ჩამოაყალიბონ მთავარი აზრი.

არჩევანის პასუხისმგებლობა? ასე რომ, სტუდენტებს არ ეძლევათ არჩევანი ...

მოლაპარაკებები და საჯარო გამოსვლები? ინტუიციისა და მგრძნობელობის განვითარება?

Ხელმძღვანელის უნარ - ჩვევები? მოქმედების უნარი? საერთოდ არ შედის პროგრამაში...

არასაჭიროზე უარის თქმის უნარი უნდა შეიცვალოს საპირისპირო უნარით, გაუძლო არასაჭირო და უსარგებლოს წლების განმავლობაში.

შინაგანი მითითების ნაცვლად, ბავშვებს უვითარდებათ ემოციური დამოკიდებულება მასწავლებლის პიროვნებაში სხვების ხშირად მიკერძოებულ მოსაზრებებზე. ეს ხდება სტუდენტის სრული კონტროლის ფონზე. ბავშვს არ აქვს უფლება დაუსჯელად გამოხატოს საკუთარი აზრი.

სკოლაში კარგი მასწავლებლების გამოკითხვებზე, სამწუხაროდ, მხოლოდ ოცნება შეიძლება. უფრო ხშირად, ვიდრე არა, რამდენიმე ქალაქელი მშობელი ნაკლებად განათლებული და ნაკლებად წარმატებულია საზოგადოებაში, ვიდრე მასწავლებლები უპირატესობას ანიჭებენ მასწავლებელს მისაბაძ მისაბაძად. თანამედროვე მასწავლებლებთან ხდება ეგრეთ წოდებული „ორმაგი ნეგატიური შერჩევა“: ჯერ ის, ვინც ვერ გაიტანა უფრო პრესტიჟულ უნივერსიტეტში, შედიან მასწავლებელთა მომზადების უნივერსიტეტებში, შემდეგ კი მხოლოდ კურსდამთავრებულთა ინიციატივა რჩება სკოლაში სამუშაოდ. დანარჩენები უფრო მაღალანაზღაურებად და პრესტიჟულ სამუშაოებს პოულობენ.

ზოგადად, ერთადერთი საზოგადოება, რომელიც ზრდასრულ ასაკში სკოლას ჰგავს, ციხეა. მაგრამ იქ პატიმრებისთვის უფრო ადვილია, ვიდრე ბავშვებისთვის: ისინი სხვადასხვა ასაკის არიან, განსხვავებული ინტერესებით, არ აიძულებენ უინტერესო სამუშაოს შესრულებას. იქ ხვდებიან, რისთვის სჯიან. თუ მკვლელობისთვის სასჯელი არ მიუღიათ, 11 წელზე ადრე გაათავისუფლებენ.

არის თუ არა სკოლის კლასი ზრდასრულთა საზოგადოების მოდელი? ეს ასე არ არის - მე პირადად არ ვცხოვრობ სამყაროში, სადაც ყველა ადამიანი ერთნაირი ასაკისაა... სადაც მათ საერთო ინტერესები არ აქვთ... სადაც იძულებული ვარ დავემორჩილო ნაკლებანაზღაურებად დამარცხებულს... სად, არ აქვს მნიშვნელობა. რამდენად მოხიბლული ვარ საქმით, მომიწევს მისი დატოვება დაურეკავად 45 წუთის შემდეგ მივაღწიო შედეგს და გავიქცე სხვა ოთახში...

ზრდასრულ ადამიანებს აქვთ არჩევანი: რა გააკეთონ (და თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ შეცვალოთ სამუშაოები და უფროსები), ვისთან დაუკავშირდნენ, რა გაითვალისწინონ შედეგად, რა ინტერესები ჰქონდეთ.

თანამედროვე სამყაროში ბავშვის აღზრდა, განათლება და სოციალიზაცია მშობლების პასუხისმგებლობაა. ბავშვს სკოლაში ვაგზავნით, უბრალოდ ვსახლდებით, რომ ხელი არ შეგვიშალოს. ჩვენი ცხოვრების გაუმჯობესება ახლა მისი მომავალი კარიერისა და ბედნიერების ხარჯზე.

საგანმანათლებლო ტრადიციების ალტერნატივა

როგორ დავაზიანოთ ბავშვი შეფასებით

ძალიან ხშირად მშობლები ბავშვის მიერ სკოლიდან მოტანილ შეფასებებს მშობლების წარმატების მნიშვნელოვან ინდიკატორად თვლიან. და იმის ნაცვლად, რომ სწავლის პასუხისმგებლობა შვილებს დააკისრონ, ასეთი დედები და მამები სერიოზულ შეცდომას უშვებენ. ისინი ცდილობენ დაარწმუნონ ბავშვი, რომ მის მთელ ღირებულებას სხვისი დეიდების შეფასებით განსაზღვრავს. რას ფიქრობენ მასზე სხვა დეიდები, უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე როგორი ბავშვია, როგორი მიდრეკილებები და ინტერესები აქვს ბავშვს.

როდესაც მშობლები შვილებს ავრცელებენ, რომ უცხო ადამიანების გარეგანი შეფასება ბავშვის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია, მაშინ ეს არის ბავშვის დაუცველად აღზრდის საშუალება, საკუთარი აზრისა და არჩევანის გარეშე.

თუ ბავშვებს ვსაყვედურობთ ცუდი შეფასების გამო და კიდევ უფრო ხშირად ვკიცხავთ არა ცუდი შეფასების გამო, არამედ იმისთვის, რომ არ აქვთ უმაღლესი შეფასება, მაშინ რეალურად ვცდილობთ დავარწმუნოთ ბავშვი, რომ მისი მთელი ღირებულება განისაზღვრება სხვა ადამიანების შეფასებებით და რას ფიქრობენ მასზე უცხოელები, უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე როგორი ბავშვია. როგორც კი ვიწყებთ ბავშვს ჩივილს იმის გამო, რომ მას არ აქვს მაქსიმალური ნიშანი, მაშინვე ვიწყებთ ამ დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას სხვისი აზრის საწინააღმდეგოდ მთელი ძალით.

რატომ არის სასკოლო სისტემა კარგი სახელმწიფოსთვის და რატომ არის ცუდი იმ მშობლებისთვის, რომლებსაც შვილებისთვის უფრო მეტი სურთ, ვიდრე შეკრებაზე მუშაობა ან სახელმწიფო მოხელედ მუშაობა? ზუსტად იმით, რომ ათი-თერთმეტი წლის ბავშვს ჩაუნერგეს, მისი აზრი მის შესახებ არ არის მნიშვნელოვანი. მხოლოდ შეფასების სახით გამოთქმული გარე მამიდების აზრს აქვს მნიშვნელობა.

არ აქვს მნიშვნელობა რა კლასის. "შესანიშნავი", "კარგი", "დამაკმაყოფილებელი" - ნებისმიერი შეფასება გადააქვს ჩვენი ბავშვის ყურადღების ცენტრში მისი, როგორც ფსიქოლოგიაში ამბობენ, "შინაგანი მითითებიდან", ანუ მისი დამოკიდებულებიდან საკუთარ ცოდნაზე საკუთარი თავის შესახებ. საკუთარ აზრზე საკუთარ თავზე, საკუთარ აზრზე რაღაც აუცილებელ მნიშვნელოვან და აუცილებელ საკითხებზე, პირიქით, იმისთვის, რომ ბავშვმა დაიჯეროს, რომ არაფერს ნიშნავს, მნიშვნელოვანია მხოლოდ რას ფიქრობენ მასზე სხვები.

გამოდის, რომ ჩვენი შვილის სხვისი შეფასებისადმი ზედმეტად ყურადღებიანობით, ფაქტობრივად, ვღალატობთ და მასში დამარცხებულს ვქმნით. შედეგად, ზრდასრულ ადამიანს არ აქვს საკუთარი აზრი, სხვისი შეფასება მისთვის უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე საკუთარი. ნეგატიური შეფასების ზრდასრული შიში, როგორც წესი, ყალიბდება სკოლის წლებში - მშობლების მიერ, რომლებიც არაადეკვატურად დიდ მნიშვნელობას ანიჭებენ სკოლის ქულებს.

თუმცა რეალურად თითქმის ყველა ზრდასრულმა კარგად იცის, რომ 30 წლის ასაკში არა აქვს მნიშვნელობა, გქონდა თუ არა მერვე კლასში სამეული ქიმიაში - ეს არანაირად არ მოქმედებს ზრდასრულთა წარმატებაზე. ან ფიზიკაში შესანიშნავი შეფასება არ იძლევა გარანტიას, რომ გიყვართ და წარმატებას მიაღწევთ ბიზნესში 40 წლის ასაკში.

მაშ, რატომ აზიანებთ თქვენს შვილებს?

როგორ ცხოვრობენ „ბავშვები სკოლის გარეშე“ და მათი დედა

გადავწყვიტე ერთ ჩანაწერში შემეგროვებინა ჩემი პასუხები უამრავ კითხვებზე, რომლებიც მესმის სტატიების შემდეგ სკოლის ნაკლოვანებებისა და სახლში სწავლის ალტერნატიული ვარიანტის შესახებ.

1. მე არ მაქვს პასუხი კითხვაზე, სწორია თუ არა ინდივიდუალური სწავლება თქვენთვის და თქვენი შვილებისთვის. ᲛᲔ ᲐᲠ ᲕᲘᲪᲘ. მე არ გიცნობ.

სახლში სწავლა ყველასთვის არ არის. ნებისმიერი ქვეყნის მოსახლეობის მცირე პროცენტს შეუძლია აიღოს პასუხისმგებლობა შვილების განვითარებაზე. მშობლების უმეტესობას უადვილდება შვილის სადმე გაგზავნა, ვიდრე თავად გააკეთონ ეს. მათ შორის იმიტომ, რომ მშობელ-ხელმძღვანელს ან მასწავლებელს საკუთარი შვილის მოტივაცია ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე დაქვემდებარებული მოზრდილებისთვის.

და ყველა მშობელს არ აქვს საკმარისი რესურსი შვილებისთვის კარგი საგანმანათლებლო გარემოთი აღჭურვისთვის.

2. იმ ქვეყნების გამოცდილება, სადაც საშინაო სწავლება ნორმად ითვლება, სტატისტიკურად ადასტურებს საშინაო სწავლების სარგებელს. შედეგად, სახლში სწავლული ამერიკელი ბავშვები საუკეთესო უნივერსიტეტებში შედიან. და მომავალში უფრო მაღალ ხელფასს იღებენ. ეს არანაკლებ იმიტომ ხდება, რომ მშობლები ბევრად მეტ ძალისხმევას დებენ შვილებისთვის სახლში. ამიტომ, ზრდასრული ბავშვები უფრო წარმატებულ კარიერას ქმნიან.

3. მაშინვე ადვილი არ იქნება. დასაწყისში ბევრი რამის გავლა მოგიწევთ:

1) გადააბიჯე შენს შიშებს: „რით განვსხვავდები ყველასგან“, „რამე რომ მოვაკლო ჩემს შვილს რამე“, „მე არ შემიძლია“, „დამასჯელებენ“, „ძალიან ძვირია. და ამას დიდი დრო სჭირდება“ და ა.შ.

2) „გაუძლო ჩხუბს“ ნათესავებთან და სკოლის ადმინისტრაციასთან ბავშვის ინდივიდუალურ გეგმაზე მოთავსების მიზნით.

3) გამუდმებით მოუსმინეთ ახლობლებისა და გარშემომყოფების მორალიზაციას, რამდენად არასწორად ცხოვრობთ. და მათი პირქუში პროგნოზები თქვენი შვილების შესახებ.

4) თავად მოაწყვეთ სასწავლო პროცესი.

5) გადაიხადეთ რეპეტიტორებისთვის და გაატარეთ ბევრად მეტი დრო ბავშვთან ერთად.

ჩემი და ჩემი მეგობრების გამოცდილება (დიდი რეპეტიტორები, მასწავლებლები „ღმერთისგან“) აჩვენებს, რომ ბავშვი არ აღიქვამს საკუთარ დედას და „არ ემორჩილება“. უცნობებს ყველაფრის სწავლება შეიძლება. მაგრამ საკუთარი შვილები სწავლობენ მხოლოდ ერთობლივი საქმიანობის პროცესში (თამაშები, საუბრები, დისკუსიები, საქმეები და ა.შ.). "გაკვეთილების" ფორმატი საკუთარ შვილებთან, როგორც წესი, არ მუშაობს. შვილების სწავლება (არა ერთობლივი აქტივობით, არამედ გაკვეთილების მეთოდით) გაცილებით რთულია, ვიდრე უცხო ადამიანების მასწავლებელი. დედასთან ერთად ბავშვი მიჩვეულია სხვა ურთიერთობებს.

თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ თავად ასწავლოთ თქვენს შვილს. მაგრამ პირადად ჩემთვის რეპეტიტორი უფრო იაფი ჯდება (ამ დროს უფრო მეტს ვიშოვი, ვიდრე თავად ბავშვებთან მემუშავა). და დროში ეფექტური - ის განმარტავს და შედეგებს უფრო სწრაფად იღებს, ვიდრე მე შემიძლია. ჩემი სამუშაო დღისთვის ვიხდი შვილებთან ერთად რეპეტიტორობის ერთ წელს. და გათავისუფლდა უინტერესო და არასაჭირო სასკოლო რუტინაში ჩართვის საჭიროებისგან. მილიონობით მეტი სასარგებლო და საინტერესო რამ არის გასაკეთებელი ერთად, ვიდრე სკოლაში გაკვეთილების სწავლება ბავშვთან ერთად. მირჩევნია ვიყო ბავშვის ავტორიტეტი ჩემი პროფესიული ცოდნის სფეროში და არ ვიდგე მის სულზე კარნახით ან მოთხოვნით მითხრას წესები სახელმძღვანელოდან. ამიტომ ჯობია ნერვები დაზოგოთ – ამ დროს მეტი გამოიმუშავოთ. დაიქირავე დამრიგებელი – „სხვისი დეიდა“ სასკოლო საგნებს უფრო სწრაფად ასწავლის.

და ჩართეთ ბავშვი თქვენს ზრდასრულ საქმიანობაში. მიეცით მას სამუშაო თქვენი პროფესიის ფარგლებში, მაგალითად. გაგზავნეთ სხვადასხვა წრეებში. ჩამოტვირთეთ საგანმანათლებლო თამაშები.

ჩემს ქალიშვილებთან კვირაში ერთხელ მოდის დამრიგებელი 1,5 საათით - საკმარისია. ბავშვები ბევრს კითხულობენ დამოუკიდებლად, მათთვის ადვილია სწავლა.

5. სკოლაში კლავენ თვითგანვითარების უნარს. საბავშვო ბაღში ბავშვები უსაზღვროდ აინტერესებთ ყველაფერი ზედიზედ და ძალიან სწრაფად ვითარდებიან. ატოვებთ ბავშვს სახლში სწავლას, თქვენ ინარჩუნებთ მის კოგნიტურ აქტივობას.

6. ასევე ძალიან მოსახერხებელია ბავშვის მოტივაცია, დაასრულოს დამოუკიდებელი ამოცანები „ყველაზე საშინელი საფრთხით“: „თუ კონტროლს დროულად არ გააკეთებ, ისინი ამოღებულნი იქნებიან ინდივიდუალური გეგმიდან. და სკოლაში ყოველდღე მოგიწევს სიარული“. ძალიან კარგად მუშაობს... მითუმეტეს თუ დანარჩენი მოტივაცია დამრიგებელს „მართავს“. მაგალითად, ჩემს ქალიშვილებს ნამდვილად არ სურთ მისი განაწყენება, ამიტომ ისინი სწრაფად ასრულებენ ყველა დავალებას, სანამ ის ჩამოვა.

7. ინდივიდუალურ გეგმაზე (ბელორუსიაში), დაწყებით სკოლაში, ბავშვებს მოეთხოვებათ ტესტების ან ტესტების ჩაბარება ძირითად საგნებში: რუსული და ბელორუსული (ენა და ლიტერატურა), მათემატიკა, მათ გარშემო არსებული სამყარო და ინგლისური. შემდეგ დაემატება სხვა ელემენტები. ამის გაკეთება შეგიძლიათ კვარტალში ერთხელ მაინც. ეს უფრო მოსახერხებელია ჩემთვის და ბავშვებისთვის უფრო მარტივია ამის გაკეთება კვირაში ერთხელ, რადგან კლასი გადის პროგრამას - მასწავლებელი სახლში დავალებებს ამოწმებს, დასრულებულს ამოწმებს, დაფასთან ურეკავს იმ გაკვეთილებზე, რომლებზეც ჩემი შვილები დათანხმდნენ ( და არწმუნებს, რომ უფრო ხშირად წავიდნენ - საერთოდ არ უნდათ, მიუხედავად უწყვეტი შექებისა და 10-იანებისა). ისინი წერენ რაღაცას კლასში კონტროლიდან, რათა მასწავლებელი დარწმუნდეს, რომ მათ თავად იციან და არა ვინმემ სახლში გადაწყვეტილი მათთვის. ძირითადად, 1,5 საათში აკეთებენ კვირის პროგრამას დამრიგებელთან ერთად. ყოველ შემთხვევაში, ეს მე არ მეხება, ჩემი საყვარელი ფრაზაა: „4 (10-დან) შესანიშნავი რეიტინგია, რომ ინდივიდუალური გეგმიდან არ მოშორდეს. Საკმარისი!!!"

დოკუმენტებიდან ინდივიდუალურ გეგმაზე განაცხადისთვის საჭიროა მხოლოდ განაცხადი. მაგრამ იმისათვის, რომ სკოლის დირექტორმა და მასწავლებელთა საბჭომ დაუშვან ეს (დღეს ბელორუსში ეს მათი შეხედულებისამებრ არის), თქვენ უნდა გქონდეთ ნორმალური საუბარი მათთან, უთხარით, რატომ არ შეუძლია თქვენი შვილი სკოლაში ყოველდღე წასვლა. უმარტივესი გზაა მიმართოთ სკოლას, სადაც ბავშვები უკვე სწავლობენ ინდივიდუალური გეგმით (დარეკეთ და გაიგეთ თქვენს RONO-ში). მათ სჭირდებათ გასაგები არგუმენტები: ბავშვის შესახებ, რომელიც პროფესიონალურ სპორტს თამაშობს გაკვეთილების დროს, მშობლების გაუთავებელ მივლინებებზე ან ზოგადად ქვეყნის ფარგლებს გარეთ მცხოვრებზე... რამდენიმე მარტივი ახსნა, რომ სკოლა ცუდი არ არის, მაგრამ უბრალოდ სიარული არ არის. ყოველდღე (მაგრამ ჩვენ ვეცდებით მაქსიმუმს ვიაროთ) ;)

ასეთი ბავშვების მქონე მასწავლებლებისთვის მოსახერხებელია - ის კლასშია და მას არ სჭირდება სწავლება; უფრო ადვილია გაკვეთილების ჩატარება, როდესაც ნაკლები ბავშვია.

ძალიან კარგი ურთიერთობისთვის შეგიძლიათ კვირაში ერთხელ მოიწვიოთ საკუთარი მასწავლებელი ანაზღაურებადი რეპეტიტორად (ჩვენებმა უარი თქვეს, თქვეს, რომ ფულის აღება და სწავლა არ შეეძლო, როცა ბავშვი არ ჩამორჩებოდა :))

8. ჩამორჩენილ და საშუალო გლეხებზე ამჟამინდელი აქცენტით, ყველაზე ლამაზ მასწავლებელსაც კი არ აქვს საშუალება ნორმალურად იმუშაოს „ძლიერ“ ბავშვებთან. ჩემი ქალიშვილები ძალიან, ძალიან მოწყენილი არიან კლასში: მე გადავწყვიტე ჩემთვის და ყველა მეზობლისთვის და არაფერი მაქვს გასაკეთებელი. და ნახევარი კლასი ვერ უმკლავდება. საერთოდ არ მესმის რას აკეთებენ ბავშვები დაწყებით სკოლაში, თუ ჩემი 25 საათის ნაცვლად კვირაში 1,5 საათია დამრიგებელთან - და მათ აქვთ 9 და 10.

გოგოები კლასში არიან. ყოველ დილით მათ აქვთ არჩევანი, მოინახულონ ყველა გაკვეთილი. Არ მინდა. საერთოდ. მათ ურჩევნიათ ცოტა ხნით გაჩერდნენ საკონტროლო ტესტების ჩაბარებისა და ახლის ჩასატარებლად.

9. ჩემთვის ქულებს საერთოდ არ აქვს მნიშვნელობა. Არანაირად. და ყველაზე მეტად მინდა დავიცვა ბავშვები ამ სკოლის შეფასებისგან - როგორც დავწერე მტკივარეალური მიღწევა ზრდასრულ ასაკში.

ეს აზიანებს როგორც წარჩინებულ სტუდენტებს, ასევე ცუდ მოსწავლეებს. არასწორი კრიტერიუმები ამ შედეგებიდან და არასწორი ხალხიდან...

როდესაც ბავშვი იგებს (ან აგებს) სპორტში - ეს არის სწორი შეფასება - შედეგის მიხედვით. მაგრამ არა ნიშანი.

სასკოლო განათლებაში რეალური შეფასების საშუალება არ არსებობს. ამ ყველაფერს არ აქვს პრაქტიკული გამოყენება და გაზომვადი შედეგები.

თუ ჩემი ქალიშვილი ახერხებს ნახევარი წიგნის წაკითხვას, მაშინ როცა მისი თანამოაზრე კითხულობს ერთ გვერდს, მაშინ ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ მას 10 მივცეთ - მისთვის შედეგი არ არის. ეს იმის მაჩვენებელია, რომ ის 6 წელია კითხულობს, გავლილი აქვს სიჩქარის კითხვის კურსები და რამდენიმე ასეული წიგნი წაიკითხა. მეზობელს კი ათი წიგნი არ აქვს წაკითხული, სკოლაში ისწავლა კითხვა და ორი წელია კითხულობს ცუდი მეთოდით.

ამიტომ, ასეთ სიტუაციაში შეფასება ზიანს აყენებს ორივე გოგონას (განსაკუთრებით თვითშეფასებას) - ეს მათი შედეგები კი არაა (არამედ დედების სწავლებისადმი განსხვავებული მიდგომის შედეგი).

ჩემი შეფასებაა, რომ ინტერესით და ვნებით ბავშვი რაღაცით არის დაკავებული - 10. ;)

და შეფასების ყველა მცდელობა მცდარია! ;)

მაგალითად, მძივების წრე - თითოეული გოგონა ამზადებს საკუთარ პროდუქტს (ნიმუშებიდან ირჩევს იმას, რაც სურს) - შედეგი ნათელია, პროცესი სიამოვნებაა. და მე არ მჭირდება შეფასება... მე მომწონს ასეთი აქტივობა ბავშვებისთვის - თითოეული თავისი ტემპით, ვიღაც ამზადებს ერთ პროდუქტს, ვიღაც 10-ს, ვიღაც მარტივს, ვიღაც სუპერ რთულს... და კიდევ რატომ აფასებს?

ან ანიმაციური წრე (კომპიუტერთან).

ჩვენთან ეს ყველაფერი უფასოა - და ბევრად უფრო სასარგებლო და სახალისო, ვიდრე სკოლის გაკვეთილები...

მე კატეგორიული წინააღმდეგი ვარ შეფასებების - ცხოვრება შედეგს დააფასებს, რატომ ავნებს და აფუჭებს ბავშვობას...

10. სასკოლო საგნები საერთოდ არ მაწუხებს - გულწრფელად არ მესმის, რატომ არის საჭირო სწორედ ასეთი დისციპლინების სწორედ ასეთი მოცულობის სწავლება (პროგრამას სულ სხვანაირად შევქმნიდი, ახლა აღარ აქვს აგრარული ან სამრეწველო, მაგრამ ძალიან ინფორმაციული ხანა).

მშობლები ჯერ კიდევ ქირაობენ რეპეტიტორებს უნივერსიტეტში შესვლამდე - მირჩევნია ამის გაკეთება მაშინვე (6-7 კლასები ან იქ), ისე, რომ წინასწარ არ აწამო ბავშვები საგნის არასწორად შესწავლით. 100-200 საათიანი საინტერესო ინდივიდუალური გაკვეთილისთვის ბავშვი უკეთ იცნობს საგანს, ვიდრე სკოლის მასწავლებელი;) დაზოგავს 1000 საათს უფრო საინტერესო აქტივობებისთვის, ვიდრე კლასში ჯდომისას;)

რეპეტიტორებთან სწავლა შეიძლება შეიცვალოს შესაბამისი მიმართულების თავისუფალი წრეებით. ან ბელორუსის სახელმწიფო უნივერსიტეტში მოსამზადებელი კურსები - ეს იაფია.

ბავშვები დადიან ჩემი და ჩემი მეგობრების თითქმის ყველა წრეში უფასოდ ან ნომინალური გადასახადით.

11. მათემატიკით, ჭადრაკის წყალობით, ბელორუსული ფულის დამუშავებით და ჩემს შვილებს პრობლემები არ შეუძლიათ.

ჰუმანიტარული საგნებით სიჩქარის კითხვის კურსების შემდეგ (მოგვიანებით გავივლით მოწინავე დონეებს) საკითხი ინსტიტუტის ჩათვლით დახურულია

ჩემი შვილები ბევრს კითხულობენ - ამიტომ სწორად წერენ - პირდაპირი ურთიერთობა.

ანუ, ქალიშვილებს სკოლაში უბრალოდ არაფერი აქვთ გასაკეთებელი – სკოლისგარეშე სწავლების მეთოდები მათ საშუალებას აძლევს, რამდენიმე ათობით (ან ასეულჯერ) უფრო სწრაფად აითვისონ მეტი ინფორმაცია.

სკოლა სხვა არაფერია, თუ არა სათავსო ბავშვებისთვის. ჩემს შვილებს შეუძლიათ სახლში კარგად ყოფნა

12. ბავშვის საზოგადოებაში ყოფნის უნარი ყველაზე კარგად „ეზოს კომპანიებში“ ვითარდება. როდესაც არის ინტერაქცია ჩარჩოების გარეშე და ზრდასრულთა კონტროლის გარეშე. ეს შეიძლება იყოს ბავშვების კომპანია ბებიასთან სოფელში ან ქვეყანაში, სანატორიუმში ან პიონერულ ბანაკში, წრის ან სკოლის შემდეგ, შეჯიბრებებზე და ა.შ. საქმე იმაშია, რომ მასწავლებლების მეთვალყურეობის ქვეშ ცვლილების 10 წუთში ბავშვის სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის უნარი ისე კარგად არ ვითარდება, როგორც უფრო თავისუფალ გარემოში. და ამისთვის კლავენ ყოველდღიურად 5 საათიდან... რისთვის?! ალტერნატივა ყოველთვის არის: ბავშვობაში ჭადრაკის საზოგადოებაშიც და ეზოშიც უფრო ვმეგობრობდი. გარდა ამისა, სპორტულ სექციებში თითქმის არ არსებობს „ბულინგის“ სიტუაციაში ყოფნის რისკი, როგორც ეს ხშირად ხდება სკოლაში.

13. მასწავლებლების შესახებ.

მე არ მინახავს არც ერთი არგუმენტი, რომელიც ადასტურებს, რომ მაღალანაზღაურებადი წარმატებული ადამიანები მუშაობენ თანამედროვე ბელორუსულ სკოლაში. ის, რომ 30-40 წლის წინ ზოგიერთ თქვენგანს ჰყავდა მასწავლებლების "ვარსკვლავური" შემადგენლობა ცალკეულ სკოლებში - არარელევანტური დღევანდელ ვითარებასთან.ჩვენ სხვა დროს გავიზარდეთ, როცა ყველას ხელფასები დაახლოებით თანაბარი იყო. სხვა მასწავლებლებთან – საზოგადოებაში პატივცემული ადამიანები. ახლა ყველაფერი სხვაგვარადაა.

თანამედროვე მასწავლებლებთან ხდება ეგრეთ წოდებული „ორმაგი ნეგატიური შერჩევა“: ჯერ ის, ვინც ვერ გაიტანა უფრო პრესტიჟულ უნივერსიტეტში, შედიან მასწავლებელთა მომზადების უნივერსიტეტებში, შემდეგ კი მხოლოდ კურსდამთავრებულთა ინიციატივა რჩება სკოლაში სამუშაოდ. დანარჩენები უფრო მაღალანაზღაურებად და პრესტიჟულ სამუშაოებს პოულობენ.

ჩემთვის, გასული საუკუნეების მასწავლებელთა შორის მშვენიერი ადამიანების ცალკეული მაგალითები არასდროს არის არგუმენტი, რომ ჩემი შვილები გავაგზავნო ბელორუსის სასკოლო განათლების თანამედროვე სისტემაში ჯარიმისთვის. მე საერთოდ ვერ ვხედავ ურთიერთობას იანუშ კორჩაკსა და მასწავლებელთა მომზადების უნივერსიტეტის სტუდენტებს შორის, რომლებმაც ვერ მიიღეს გამსვლელი ქულა უფრო პრესტიჟულ ინსტიტუტში... და შემდეგ, განაწილების მიხედვით, ისინი ღარიბ ბავშვებს ასწავლიან იმას, რასაც თავად აკეთებენ. ნამდვილად არ ვიცი... იჩივლებენ გვერდით და მაინც მორჩილად აკეთებენ ყველაფერს, რაც მათგან კონტრაქტის მიღმა მოეთხოვებათ...

არ შემიძლია იმის დანახვა, რომ მასწავლებლების უმეტესობამ შეწყვიტა პროფესიული ზრდა. ამ ქალთაგან ბევრს არ ჰქონდა საუკეთესო პირადი ცხოვრება - და ეს გადაცემულია ბავშვებს... და მასწავლებლები რჩებიან სკოლებში თავიანთ სამუშაო ადგილზე, არა იმიტომ, რომ ეს მათი მოწოდებაა და სიამოვნებით მუშაობენ, არამედ უიმედობის გამო: ყველა ეს „დავასრულებ პენსიებს“ ან „კიდევ რა ვქნა“…

მე შემიძლია პატივი სცეს ადამიანებს მათი ქმედებებისა და საქციელისთვის. ხასიათის სიმტკიცისთვის, ნებისყოფისთვის. მე ვერ ვხედავ სხვა მიზეზს, რომ გულგრილად მოვეპყრო მტირალებს, რომლებიც არაფერს აკეთებენ თავიანთი ცხოვრების გასაუმჯობესებლად, რომლებიც პომპეზურად ყვირიან, ადანაშაულებენ უფრო წარმატებულ ადამიანებს, მაგრამ მათი შურიც კი არ ეხმარება მათ საკუთარი თავის და ცხოვრებით რაღაცის გაკეთებაში.

და არ მინდა ჩემმა შვილებმა გაატარონ ბავშვობა იდეოლოგიისა და სხვა საყვარელი აქტივობების მოსმენაში...

14. რა თქმა უნდა, არის გამონაკლისებიც. ცალკეული შემთხვევები. მაგრამ ათობით მასწავლებლიდან რამდენი „გამონაკლისი“ ასწავლის თქვენს შვილს, განსაკუთრებით 5-11 კლასებში? და რაც შეეხება სხვა მასწავლებლების მოსწავლეებს? და რა უნდა უპასუხონ მშობლებმა ბავშვის შეკითხვას: "დედა, რატომ გვიყვირებს მასწავლებელი მუდმივად?" სხვა პასუხი ხომ არ გაქვთ გარდა: „იმიტომ რომ პროფესიონალი არ ვარ!“???

15. მე გამოვდივარ კონცეფციიდან, რომ საზოგადოება იხდის თითოეული ადამიანის შრომას ადამიანის მიერ მოტანილი სარგებელის შესაბამისად: თუ ჩვენ წავართმევთ ზიანს, რომელსაც მასწავლებლები აყენებენ დისციპლინის, იდეოლოგიის, ნიველირებისა და სკოლის სხვა სიამოვნებების დაწესებით. კარგი“ სკოლის მოსწავლეებს ძალის გამოყენებით, შემდეგ მასწავლებლების უმეტესობა საკმაოდ ადეკვატურად ფასდება. და ნეგატიური მნიშვნელობაც კი შეიძლება აღმოჩნდეს მასწავლებლების ნახევარზე, ანუ ზედმეტად გადახდილი აქვთ ...

16. თითოეული ადამიანი ირჩევს თავისთვის: სად და ვის მიერ მუშაობს, რამდენს და როგორ შოულობს, რა ავსებს მის ცხოვრებას. თავად მასწავლებლები ირჩევენ სამარცხვინო ხელფასისთვის გამოუყენებელი არასაჭირო ცოდნის მიტანას არამოტივირებულ ადამიანებს. იგივე ეხება გამყიდველ გოგონებს და ასამბლეის ხაზის მუშაკებს: ეს ადამიანები ირჩევენ არ ისწავლონ და არ გაიზარდონ.

მე და ჩემი მეგობრები ღირსეულ ფულს ვშოულობთ: მაგრამ ჩვენ ყველა მუდმივად ვსწავლობთ, ნებისმიერ ასაკში.

მე ყოველწლიურად ვხარჯავ განათლებაზე იმაზე მეტს, ვიდრე ქვეყანაში საშუალო წლიური ხელფასი. და თქვენი დრო. მიუხედავად სამი შვილისა და სამსახურისა. ყოველწლიურად ვკითხულობ ასობით პროფესიულ წიგნს, ვუსმენ აუდიო კურსებს მანქანის მართვის დროს და ვუყურებ ასობით საათს ვიდეო კურსებს - ეს ყველაფერი ინტერნეტში უფასოდ არის ხელმისაწვდომი. მათ ურჩევნიათ ტელევიზორის ყურება. Ისე არ უნდა თანავუგრძნომათი მცირე ხელფასი და დაბალი სტატუსი!!! რა გააკეთეს ცხოვრების გასაუმჯობესებლად???

ჩვენ კოლეგები ვართ მასწავლებლებთან: TEACHERS. მაგრამ მე არ უნდა ავიტანო მათი ყველა გაჭირვება და არ ვიყო "საზოგადოებაში პატივცემული ადამიანი". იმიტომ, რომ მე არ ვიკავებ "ფსონს", არამედ ჩამოვყალიბდი, როგორც ინდივიდუალური მეწარმე და მე თვითონ ვარ პასუხისმგებელიმათი შემოსავლის დონისთვის.

მე არ მაქვს სიამაყე, რომ ვცდილობ ვიყო მასწავლებელი იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც იძულებულნი არიან იყვნენ ჩემთან იმავე ოთახში. მირჩევნია ვასწავლო ადამიანებს, რომლებსაც ზრუნავენ და სჭირდებათ ის, რასაც მე ვაჩვენებ. რაც ჩემგან მიღებული გააუმჯობესებს ცხოვრებას. სასარგებლო იქნება და გამოყენებული იქნება.

მე პატივს ვცემ რეპეტიტორებს: ეს ხალხი არ სხედან და არ წუწუნებენ რა ცოტას უხდიან და რა ცუდად ექცევიან... ისინი შოულობენ!!!

17. მე მასწავლიდნენ და ახლა მასწავლიდნენ ადამიანები, რომლებიც დღეში უფრო მეტს იღებენ, ვიდრე სკოლის მასწავლებლების წლიური ხელფასი. ყველაფერი, რაც შემიძლია და ვიცი (რასაც ვიყენებ ცხოვრებაში), მივიღე სკოლის კედლების მიღმა. მე ვერ ვიფიქრებ არცერთ მასწავლებელზე ჩემი ყველა სკოლიდან, ვისგანაც მივიღებდი რაღაცას მაინც, რასაც ახლა ვიყენებ ჩემს ცხოვრებაში.

18. ჩემი შვილების სწავლებისას მირჩევნია გამოვიყენო ბიზნეს მწვრთნელების და მენეჯმენტის კონსულტანტების დასკვნები და მეთოდოლოგიური მასალები - ეს ჩემთან პროფესიულად უფრო ახლოსაა, ვიდრე ბელორუსი მასწავლებლების მეთოდოლოგიური განვითარება...;)

19. პირადად მე სასკოლო სისტემასთან არანაირი შეხება არ მაქვს. უბრალოდ დედა, რომელმაც აირჩია შვილების საშინაო სწავლება. მე არ მაინტერესებს საჯარო პოლიტიკა. მე არ ვიბრძვი "მსოფლიოში მშვიდობისთვის". ყველაფერი მაწყობს. სანამ ისინი არ ერევიან. დარწმუნებული ვარ, თუ ყოველი მაქსიმალური თავდადების მქონე ადამიანი იზრუნებს ოჯახზე და თავის საქმეზე/საქმეზე, მაშინ მთელი საზოგადოების ცხოვრება ბევრად უკეთესი იქნება, ვიდრე გაუთავებელი „საუბარი“ და დემაგოგია. მე არ მაქვს არც დრო და არც მიდრეკილება პოლიტიკურ დისკუსიებში ჩართვის.

20. თავს მისაბაძ ნიმუშად არ მივიჩნევ, ღმერთმა ქნას - საერთოდ არ მიზიდავს ეს ნარცისიზმი;) მიზანი არ მაქვს და არც მექნება, რომ ყველა ვასიამოვნო. მე ვცხოვრობ ჩემი ცხოვრებით, ვზრდი ჩემს შვილებს. რასაც ვუსურვებ ყველას. მე ვწერ ჩემს მსჯელობას და ჩემს გამოცდილებას ჩემს შვილებთან. სხვა მშობლებს განსხვავებული გამოცდილება ექნებათ.

21. მე სიამოვნებით ვპასუხობ კითხვებს, როგორიცაა "როგორ გავაკეთო ეს?" ან "როგორ ხარ?" მაგრამ მე არ ვარ შემწყნარებლური განსჯის განცხადებების მიმართ ჩემი შეუსაბამობის შესახებ სხვა ადამიანების იდეალებთან. როგორც წესი, ვშლი ჩემს მიმართ გამოთქმულ აგრესიულ ღირებულებრივ განსჯას. და მაშინვე ვაჭერ "დაბლოკვას" იმ არაადეკვატური ადამიანების, რომლებიც თავს უფლებას აძლევენ ასეთ სასაცილო საქციელს.

რატომ არ შეიცვლება თანამედროვე სკოლა უახლოეს მომავალში?

როცა მესმის, როგორ იწყებენ განათლების ჩინოვნიკები გაკიცხვას, ყოველთვის მიკვირს. თუ განათლების სამინისტროს ბიზნეს სტრუქტურად მივიჩნევთ, მაშინ ისინი იდეალურად მუშაობენ – სასურველ შედეგში მომხმარებელი იხდის ფულს და წლების განმავლობაში „ტექნიკური დავალების“ შესაბამისად აძლევდა ფასიან პროდუქტს.

შეეცადეთ დაივიწყოთ ოფიციალური პირების დემაგოგია და რიტორიკული გამოსვლები. დაფიქრდით, რა ორ ფუნქციას ასრულებს სკოლა სახელმწიფოს დაკვეთით და ფულით? დიახ, მართალია. პირველ რიგში, ბავშვები არ უნდა ჩაერიოსმშობლები იმუშაონ სახელმწიფოში (თუ არ მუშაობ სახელმწიფო მოხელედ, გადაიხადე გადასახადები მაინც). ამისათვის ბავშვები სამუშაო დღის განმავლობაში უსაფრთხოდ უნდა იყვნენ მეთვალყურეობის ქვეშ. პრინციპში, სკოლას არ აინტერესებს, შეუძლია თუ არა ბავშვს მერხზე მიღებული ცოდნის რეალურ ცხოვრებაში გამოყენება. ჩვენი სკოლები პასუხისმგებელნი არიან მხოლოდ ბავშვების ფიზიკურ უსაფრთხოებაზე.

მეორეც, კურსდამთავრებულებმა ცარიელი სამუშაო ადგილები უნდა შეავსონ. ვინ არის დაკარგული სახელმწიფოში? რა პოზიციებია ხშირად ვაკანტური? მხატვრები? მწერლები? მსახიობები? რეჟისორები? მომღერლები? Რათქმაუნდა არა. სკოლა ახორციელებს ქვეყნის მასშტაბით მიზანს: გამოუშვას სტანდარტული სოციალიზებული რობოტები ჩინოვნიკებად და ქარხნის მუშებად სამუშაოდ. განათლების სამინისტრო კი ამ ამოცანის შესრულებაში დიდ საქმეს აკეთებს.

ძირითადად, სახელმწიფოს უჭირს ყველაზე „არაპრესტიჟული“ ადგილების შევსება – მას სჭირდება მუშები და სახელმწიფო მოხელეები. ანუ სკოლის წინაშე დგას ამოცანა ტრენინგის პროცესში ჩამოაყალიბოს „სულელი“ კადრები შეუვსებელ ვაკანსიებზე დაბალანაზღაურებადი რუტინული სამუშაოთი. და სკოლა მშვენივრად უმკლავდება ამ ამოცანას.

სწავლების ის გზა, რომელიც გვაქვს, როგორც მოცემულობა, არ იტვირთება ბავშვებს ინტელექტუალურად, პირიქით, ხელს უშლის სწავლას, კლავს კოგნიტურ აქტივობას. მაღალი ხარისხის განათლება შესაძლებელია მხოლოდ ცხოვრებით და საკუთარი მოქმედებით. მთელი ეს ინფორმაციული ხმაური, რომელსაც სკოლაში გაკვეთილებს ეძახიან, არის არა სწავლა, არამედ დროის კარგვა და ბავშვის შეგნებული „გაჭედვა“.

ბავშვებს სჭირდებათ აქტივობები, რომლებიც გამოიყენება რეალურ ცხოვრებაში - გასართობი და გასაგები. ბავშვს სჭირდება გამოცდილება, რომლის რეპროდუცირება შესაძლებელია საკუთარი ხელით. ავიღოთ, მაგალითად, ქიმია ან ფიზიკა - ყველაზე მოსაწყენი საგნები სკოლაში. თუმცა, მოსკოვში არის "პროფესორი ნიკოლას შოუ", რომელიც აჩვენებს ფიზიკურ და ქიმიურ ექსპერიმენტებს ბავშვთა წვეულებებზე და დაბადების დღეებზე. ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან - მათ აინტერესებთ განათლების ასეთი გასაგები და ვიზუალური ფორმა.

ჩვენი განათლების კულტურის არსი მარტივია: სკოლების სასწავლო გეგმა, რბილად რომ ვთქვათ, მოძველებულია და მიღებული უნარები და ცოდნა საერთოდ არ შეესაბამება ბავშვის რეალურ მოთხოვნილებებს ცხოვრებაში და მით უმეტეს, არ შეესაბამება. შეესაბამება ზრდასრული ადამიანის აუცილებელ უნარებს - მაღალანაზღაურებად სამსახურში ან ბიზნესში. ამავდროულად, სასკოლო სასწავლო გეგმა იმდენად მარტივი და პრიმიტიულია, რომ სწავლების თანამედროვე მეთოდების დახმარებით ინტელექტუალური ბავშვი ბევრად უფრო მოკლე დროში აითვისებს, ვიდრე მისთვის არის გამოყოფილი. ამიტომ უფრო განვითარებული ბავშვებისთვის უფრო ადვილია მისი გავლა არსებულ სისტემასთან დაპირისპირების გარეშე და საჭირო ცოდნის მიღება დამოუკიდებლად ან დაინტერესებული უფროსების დახმარებით.

მოდით შევხედოთ ზუსტად როგორ არის ორგანიზებული განათლება სკოლაში იმ შედეგის მისაღწევად, რაც სახელმწიფოს სჭირდება - ქარხანაში აწყობის ხაზის მუშის მომზადება თუ წვრილმანი თანამდებობის პირის მომზადება.

რა არის ასამბლეის ხაზის მუშაობა? ეს არის იგივე ტიპის რუტინული ოპერაციები, რომლებსაც არ აქვთ საბოლოო მიზანი. მუშა მათ მექანიკურად აკეთებს დაუფიქრებლად. კრეატიული აზროვნება და თავისუფალი ნება აკრძალულია. ანალოგიურად, სკოლაში აკრძალულია პრობლემების არა სქემის მიხედვით, არამედ ახალი გზით გადაჭრა. ყველაფერი ისე უნდა გააკეთო, როგორც სახელმძღვანელოში წერია. ბავშვმა უნდა გასცეს პასუხები კითხვებზე, ნათლად გაიმეოროს ისინი მასწავლებლის შემდეგ, აზრის გამოთქმის გარეშე ცუდი კლასის ტკივილის დროს.

სამუშაოს დაწყება, შესვენებები და სამუშაოს დასრულება მკაცრად რეგულირდება - როგორც ქარხანაში, ასევე სკოლაში. ყველა ბავშვი უნდა იყოს თანაბრად „მუშაობა“ – ერთსა და იმავე დისციპლინებს ერთნაირი სისწრაფით სწავლობენ. აკრძალულია ან დაგმობილია ბავშვის პიროვნული მახასიათებლების გამოვლენა.

სწავლების მეთოდოლოგია მიზნად ისახავს ბავშვების „დაბნეულობას“ მორჩილებით, შეაჩვიოს ბავშვი პრიმიტიული ოპერაციების რუტინულ გამეორებას.

სკოლის გაკვეთილები მოიცავს დროის უწყვეტ კარგვას. ხმაურობენ, სხდებიან – აუცილებელია მთელი კლასის დამშვიდება, რამდენიმე წუთი სჭირდება, სანამ მასწავლებელი ყველას დაამშვიდებს. გავხსენით სახელმძღვანელოები - რამდენიმე წუთი დასჭირდება, სანამ ყველა იპოვის შესაბამის გვერდს. მასწავლებელი გაკვეთილიდან გაკვეთილზე ერთსა და იმავეს იმეორებს და ბავშვებსაც იგივეს ეკითხება.

მასწავლებლების ძირითადი ძალები იხარჯება ბავშვების ავტომატურ მორჩილებაზე, ზუსტად გამოძახებაზე მუშაობაზე, ნასწავლის მექანიკურ გამეორებაზე.

ამრიგად, 11 წელიწადში, დაახლოებით, 90% ბავშვებიდან სახელმწიფო ახერხებს ჩამოაყალიბოს სოციალიზებული „რობოტები“, რომლებიც მზად არიან განახორციელონ ფიზიკური სამუშაო ყოველდღიური ან რუტინული „მექანიკური“ ფსევდოინტელექტუალური შრომა სახელმწიფო თანამშრომლის მცირე ხელფასით. რაც „ბარგის ოფისის“ გარდა სკოლის მეორე ფუნქციაა.

ჩვენს ხელმწიფეებს არ შეუძლიათ უახლოესი მომავლის განჭვრეტა. მაშ, რატომ უნდა შეცვალოს სახელმწიფომ რაიმე განათლების სისტემაში, თუ არსებული სისტემა, მათი აზრით, იდეალურად ართმევს თავს დასახულ ამოცანებს?

რა არის ჩვენი შვილების მომავალი?

ბოლო წლებში სამყარო უზარმაზარი სისწრაფით შეიცვალა. ჩვენ დაბომბეს ინფორმაციული ნაკადებით, მუდმივად იგონებენ ახალ ტექნოლოგიებს და ჩვენი ცხოვრება თითქმის შეუდარებელია ჩვენი წინაპრების ცხოვრებასთან. საზოგადოება იმდენად შეიცვალა, რომ წლების განმავლობაში დადასტურებული რეცეპტები „როგორ ვიცხოვროთ სწორად“ ჩვენი ბებიებისა და ბებიებისგან, აღარ მუშაობს.

მათი აღზრდის რეცეპტები ჩვენი დედებისთვის ჩვენი თაობის აღზრდაშიც კი არ გამოდგება. უფრო მეტიც, მათ არ შეუძლიათ ჩვენს შვილებზე მუშაობა. და თუ გვინდა, რომ ჩვენმა შვილებმა არ დაიკარგონ ამქვეყნად, რათა მათ ნორმალურად იმოქმედონ, შექმნან კარიერა ან საკუთარი ბიზნესი, შექმნან ბედნიერი ოჯახი, მაშინ ჩვენ სხვანაირად უნდა მოვიქცეთ.

დავუბრუნდეთ 1914 წელს, ასი წლის წინ. როგორ ცხოვრობდა რომელიმე გლეხის ოჯახი? „ცხენი ნელა ადის აღმართზე“, ექვსი წლის ბავშვი კი სრულფასოვანი შრომის განყოფილებაა. დედას არ სჭირდება ფიქრი მის განათლებაზე, მის თვითრეალიზაციაზე, იმაზე, თუ როგორ გამოავლინოს თავისი პირადი პოტენციალი. მათთან ყველაფერი კარგადაა: ექვსი წლის ასაკში ის მამაკაცია, ოჯახში მეორე მამაკაცი, ფუნჯს ატარებს. და ასე იცხოვრებს სიცოცხლის ბოლომდე. და დედაჩემი კარგად არის, მას არ სჭირდება გაკვეთილების გავლა ან დამრიგებლის გადახდა - ცხოვრება კარგია.

როგორც კი საქმე ეხება ადამიანებს, რომლებსაც იმ წლებში სურდათ შვილებისთვის უფრო მეტი მიეცათ, ვიდრე რთული გლეხის ბედი, მაგალითად, დიდგვაროვნების შესახებ, მაშინ საყოფაცხოვრებო ტექნიკა შეცვალა მზარეულმა და მოახლემ, ბავშვს რეპეტიტორებიც კი არ მოუძებნეს, მაგრამ დაიქირავა უცხოელი რეპეტიტორები საცხოვრებლით. და საშინაო განათლების შემდეგ, ბავშვები ელიტარულ ლიცეუმში წავიდნენ მაღალანაზღაურებადი მასწავლებლებით.

საბჭოთა დროებს რომ ავიღოთ, ჩვენს ბებიებს მაინც გაუმართლათ დედებთან - ყველაფერი ნათელი და გასაგები იყო. სახლთან იყო სკოლა. ან ბავშვი დაიძაბება და საუკეთესო გიმნაზიაში ჩასულიყო, მერე უნივერსიტეტში. თუ ბავშვმა ინსტიტუტში "არ გაიყვანა", ის, უცნაურად საკმარისია, რომ პროფესიული სკოლის დამთავრების შემდეგ ქარხანაში უფრო მეტი გამოიმუშავა, ვიდრე უმაღლესი განათლების მქონე ინჟინერმა გამოიმუშავა.

და გასაგები იყო რა და როგორ უნდა ესწავლებინათ ბავშვებს. მშობლების ამოცანა საკმაოდ მარტივი იყო: მოეწყო უკეთესი სკოლა და დაეხმარონ უფრო პრესტიჟულ ინსტიტუტში შესვლას, რის შემდეგაც ბავშვის ცხოვრება ავტომატურად დალაგდება. საბჭოთა კავშირში ბავშვებს რა უნდა გაეკეთებინა, სრულიად გასაგები იყო - ბავშვი სკოლას დაამთავრებს, საშუალო სკოლას დაამთავრებს და საზოგადოების პატივსაცემი წევრი იქნება.

სამწუხაროდ, რომელიმე რუსული უნივერსიტეტის დამთავრება არავის არავის არ აძლევს გარანტიას. რუსული სკოლა კი ნაკლებად დაეხმარება მათ, ვინც ჰარვარდში ჩაბარებაზე ოცნებობს.

მშობლებს კი, რომლებსაც შვილებისთვის წარმატება და ბედნიერება სურთ, აქვთ პრობლემა: სამყარო ძალიან სწრაფად იცვლება. მაქსიმუმ ათ წელიწადში ტექნოლოგია და რობოტები ჩაანაცვლებენ ფიზიკურ შრომასთან დაკავშირებულ ბევრ რუტინულ ოპერაციას. უკვე არის ქარხნები, სადაც ათასი მუშის ნაცვლად ორი ოპერატორი მუშაობს. რობოტებს ორი ადამიანი აკონტროლებს, დანარჩენი ავტომატიზირებულია. რობოტები გამოიგონეს დამლაგებლების, მძღოლების, მუშების სამუშაოს ჩასანაცვლებლად. რამდენიმე პროფესია მალე გაქრება, როგორც პეიჯერები ბოლო დროს გაქრა.

რჩება წარმოების ღირებულების შემცირება და რუტინული დაბალანაზღაურებადი ფიზიკური შრომა ტექნოლოგიაზე გადავა. 20 წელიწადში ჩვენი არცერთი შვილი არ წავა დამლაგებლად, მუშად ან ტაქსის მძღოლად, თუნდაც მოინდომოს. როგორც კი რობოტები იაფდება მასობრივი წარმოების ფარგლებში, მაშინ ნებისმიერი მეწარმე აირჩევს არა მუშის დაქირავებას, არამედ იყიდოს რობოტი, რომელიც მუშაობს სამ ცვლაში, არ ავადდება და არ სვამს. რობოტის ყიდვის ღირებულება ხელფასების დაზოგვის, ავადმყოფობის შვებულების და შვებულების ანაზღაურების გამო რამდენიმე წელიწადში გადაიხდება.

ადამიანები, რომლებიც ვერ გახდებიან ინტელექტუალურად განვითარებული და შემოქმედებითი, იცხოვრებენ კეთილდღეობით, რადგან მათთვის პრაქტიკულად არ დარჩება მარტივი ფიზიკური სამუშაო. დღევანდელი ტექნოლოგია ძალიან განსხვავდება 20 წლის წინ არსებულისგან. და კიდევ 20 წელიწადში ჩვენს შვილებს მოუწევთ ცხოვრება სამყაროში, სადაც ფიზიკური შრომა თითქმის მთლიანად გადაეცემა ტექნოლოგიასა და რობოტებს.

სამუშაოს მეორე ტიპი, რომელიც თითქმის გაქრება მოსალოდნელ მომავალში, არის რუტინული ინტელექტუალური მუშაობა, რომელიც თანდათან იცვლება კომპიუტერული პროგრამებით. IT ტექნოლოგიების წყალობით, სადაც მანამდე ათასი ბუღალტერი იყო საჭირო, საკმარისი იქნება ხუთი, მაგრამ მაღალკვალიფიციური, დანარჩენს კომპიუტერი დაითვლის. ავტომატიზაციისა და ელექტრონული მმართველობის სისტემების დანერგვის წყალობით, თანამდებობის პირების საჭიროება მნიშვნელოვნად შემცირდება. რუტინული არაკრეატიული სამუშაოების რაოდენობა, რომელიც ადრე ინტელექტუალურად ითვლებოდა, ათჯერ შემცირდება IT ტექნოლოგიების გამო.

ცხადია, ჩვენი ხელმწიფეები შრომის ბაზრის სტრუქტურის ცვლილებას ვერ გათვლიან. ისინი ვერ ახერხებენ წინასწარ მოემზადონ ახალი სამყაროსთვის, სადაც იქნებიან რობოტები, სადაც ყველაფერი იქნება კომპიუტერულ პროგრამებში, სადაც არ იქნება მოთხოვნა დაბალკვალიფიციურ შრომაზე და თანამდებობაზე სკოლის მოსწავლეებისა და სტუდენტების განათლების თანამედროვე დონეზე. -საბჭოთა სივრცე. დასავლეთის ქვეყნებში კი ეს ტენდენცია ჩანს - მუშების დიდი რაოდენობა უმუშევარი გახდა, სხვა სამუშაოს ვერ პოულობენ, სოციალურ დახმარებაზე სხედან და სვამენ, რადგან სიცოცხლეს აზრი არ აქვს, მიზნები არ არსებობს. ანალოგიურად, ამ ქვეყნებში უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულები ვერ პოულობენ სამუშაოს დიპლომით.

ან ჩვენი შვილები მიიღებენ განსხვავებულ განათლებას ჩვენი წყალობით, ან სკოლის დახმარებით ჩვენ მათ ბავშვობას გავატარებთ ცოდნასა და უნარებზე, რომლებიც სასარგებლო იყო მე-19 საუკუნეში, მაგრამ 20 წლის შემდეგ ბავშვს ვერც კი დაეხმარება უბრალოდ რაიმეს პოვნაში. სამუშაო და იკვებება. დიახ, იქნებიან ცალკეული ბრწყინვალე ბავშვები, რომლებიც „გაიჭრიან“. მაგრამ დარწმუნებული ხართ, რომ თქვენი შვილი ერთ-ერთი მათგანი იქნება? პირადად მე მირჩევნია ჩემს შვილებს მივცე ის ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, რაც თანამედროვე მსოფლიოში მოთხოვნადია.

(6 რეიტინგი, საშუალო: 3,00 5-დან)

1. dBKFE UMPCHP, UFP OE RPCHPMYFE UEVE HFPOHFSH CH DEMBI! eUMMY CHSHCHOE PYUEOSH PTZBOYPCHBOOSCH, CHBN NPTSEF RPLBBFSHUS, UFP BDBOYS YDHF OEHDETTSYNSCHN RPFPLPN Y CHBU BIMEUFSHCHCHBEF. pDOBLP, RTYOSCH FCHETDPE TEYOYE TBVPFBFSH PTZBOY'PCHBOOP, CH PLBTSEFEUSH H ZPTBDP VPMEE UIMSHOPK RPYGYY YUEMPCELB, "PUEDMBCHYEZP CHPMOH".
2. upUFBCHMSKFE URYULY DEM. FPMSHLP OE RPDIPDYFE LFPNKh ZHPTNBMSHOP YOE DEMBKFE ЪBRYUEK FIRB "RTPTBVPFBFSH LPOURELFSCH". RHUFSH CHBY URYUPL VKHDEF RTPUFTBOOSCHN, OP UPDETCYF LPTPFLIE Y LPOLTEFOSHCHE BDBYuY. rTY LFPN X ChBU VKhDEF CHPNPTSOPUFSH DPUFBFPYuOP VSHCHUFTP CHSHCHRPMOYFSH PDOP-DCHB DEMB Y CHSHCHUETLOHFSH YI YЪ URYULB. rPUMEDOEE PVSCHYUOP DPUFBCHMSEF VPMSHYPE HDPCHPMSHUFCHIE.
3. CHLMAYUBKFE CH UCHPK URYUPL LBTsDPE ЪBDBOYE, LPFPTPE CHSH RPMHYUBEFE. chCHEDYFE UYUFENKH PRTEDEMEOYS RTYPTYFEFOPUFY, OP OE RP UTPLBN, OBRTYNET, HUFBOCHMEOOOSCHN CHBN UTPLBN UDBYU TBVPF, BCH RPTSDLE YI OBYUYNPUFY. HUFBOPCHMEOOOSCHE UTPLY, VEHHUMPCHOP, HYUYFSCCHBFSH OEVPVIPDYNP, OP OE NEOSHYIE, B DBCE VPMSHIEE OBYUEOYE UMEDHEF RTYDBCHBFSH FEN ЪBOSFYSHEBTEUSCHE ЪBOSFYSHEBTEUSTEBCHE, LPOSFYSHEM, LP.
4. TEZHMSTOP LPTTELFYTHKFE URYULY DEM (OB LFP VHDEF HIPDYFSH CHUEZP OEULPMSHLP NYOHF). LBL FPMSHLP CHSH PVOBTHTSYFE, YUFP OBYUYNPUFSH LBLPZP-FP RHOLFB CHP'TPUMB, RPCHSHCHUSHFE EZP RTYPTYFEF CH URYULE. obobyubkfe UCHPY UPVUFCHEOOOSCHE UTPLY CHSHCHRPMOEOOYS BDBYU, CHLMAYEOOSCHI H RETEYUEOSH, HUFBOBCHMYCHBS YI U VPMSHYN BBUPN PFOPUYFEMSHOP BDBOOSCHI Y'PCHOPCHO,
5. CHOPUYFE TB'OPPVTB'YE H UCHPY ЪBOSFYS. OBRTYNET, BOYNBSUSH GEMSCHK CHEETS, OE UMEDHEF LPTREFSH CHUI CHTENS OBD PDOIN BDBOYEN. yuBUFSh CHTENEOY RTPCHEDYFE, RPCHFPTSS YUFP-OYVHDSH, YUBUFSH HDEMYFE RMBOYTPCHBOYA DEM ON VHDHEEE YMY RTPDPMTSEOYA TBVPFSCH HBS BDBOYEN, LPFPTPE BL OBYUBMY CHSCHRPMOSFSH DP FPZP, J YuBUFShљ- YUFEOYA DPRPMOYFEMSHOPK MYFETBFHTSCH RP YHYUBENSCHN RTEDNEFBN. ZPCHPTSF, UFP RETENEOB BOSFYS - FPF CE PFDSHCHI. ZhZHELFYCHOPUFSH CHBYEK TBVPFSCH VHDEF CHSHCHIE, EUMY CH FEYEEOYE CHEYUETB CHSH VHDEFE BOINBFSHUS TBMYUOSCHNY BDBOISNY, B OE NPOPFPOOP FTHDYFDOIN OBD.
6. yURPMSHЪHKFE LBTsDSHK LHUPYUEL UCHPPVPDOPZP READ. DBCE X UBNSCHI BOSFSHCHI MADEC CH FEYEOOYE DOS FP Y DEMP CHSCHRBDBAF UCHPVPDOSHCH RBTB-DTKhZBS NYOHF. yURPMSHЪKhKFE YI DMS LBLPZP-OYVKhDSH OEVPMSHYPZP DEMB, OBRTYNET, BRYYFE YOFETEUOSCHE NSHCHUMY, RTYYEDYE CHBN H ZPMPCH PDOPN YЪ BHDYFBOPTOSCHE CHBN H ZPMPCH PDOPN YЪ BHDYFBUTPOSCHI. ChSCH HDYCHYFEUSH, OBULPMSHLP RTPDHLFICHOSCHNY PLBTSKHFUUS LFY NBMEOSHLIE PFTELLY READING. CHEDSH LPOGEOFTYTPCHBFSH CHOYNBOYE CH FEYEOOYE DMYFEMSHOPZP READING FTHDOP, RTPFSTSEOY TSE LPTPFLYI RETIPPDCH BLFYCHOPUFY LFP DPUFYZBEFUS MEZLP.
7. CHUEZDB Y CHEDE YNEKFE U UPVPK UFP-OYVHDSH, YUEN VSC CH NPZMY ЪBOSFSHUS! OE ECPAT, LPOEYUOP, LPOEYUOP, Gemschny Dosny FbulbSh აქვს upvpk chueh hyuevoyly j feftbdy, pdoblp, yufp-op oevpmshype ynefshy rty ueve cheushnb rpmeop (obrtynet, bryuoha loyistslh ymy lbtfpyulh აქვს bryusha lmayuechschi rpmptseoyk yhyubenpzp nbfetybmb). fPYuOP FBL CE rty RPDZPFPCHLE CHSCHRPMOEOYA CHBTSOPZP BDBOYS, OBRTYNET UPYUYOEOYS, RPMEOP OEULPMSHLP milkings OPUYFSH აქვს UPVPK RMBO UPYUYOEOYS, YUFPVSCH, RPUFEREOOP "UPTFYTHS" RTYIPDSEYE B ZPMPCHH YDEY, BOPUYFSH YEE W RMBO B CHYDE LMAYUECHSCHI UMPCH YMY ZHTB.
8. OYLPZDB OE TBVPFBKFE FPMSHLP CH PDOPN "MAVYNPN" NEUFE. x VPMSHYOUFCHB MADEK EUFSH NEUFB, CH LPFPTSCHI POY RTEDPYUYFBAF TBVPFBFSH. pDOBLP, EUMY CHSH CHUJ CHTENS TBVPFBEFE H PDOPN, RTEDPYUFYFEMSHOPN DMS UEVS NEUFE, CHBN VHDEF MEZLP PRTBCHDBFSH UCHPE OETSEMBOYE TBVPFBFSH ZDEE-MYVP.
9. UBNPZP OBYUBMB UCHPYI ЪBOSFYK HYUYFSHCHBKFE, LBLYN URPUPVPN VHDHF PGEOYCHBFSHUS TEEKHMSHFBFSCH. eUMMY LHTU BBCHETYBEFUUS LBNEOBNY, OBYOBKFE RTBLFILPCHBFSHUS CH PFCEFBI UTBYH CE, LBL FPMSHLP RTPKDEFE NBFETYBM, DPUFBFPYUOSCHK DMS PFCHEFB, OELPFY-ის შესახებ! chsch DPMTSOSCH VSHCHFSH ZPFCHSHCH OBUBFSH PFCHEYUBFSH CHPRTPUSCH L LPOGH RETCHPK OEDEMY ЪBOSFYK-ის შესახებ.
10. rp CHPNPTSOPUFY BOINBKFEUSH CHNEUFE UPLKhTUOYLBNY. TBVPFBS UBNPUFPFSFEMSHOP, NPTsOP YUBUBNY UIDEFSH OB UFPMPN VE LBLPZP-MYVP PEHFYNPZP TEEKHMSHFBFB. lPZDB ChSCH SChMSEFEUSH YUBUFSHHA TBVPFPURPUPVOPZP LPMMELFYCHB, CHBY CHPNPTSOPUFY RTEDBCHBFSHUS MEOYCHSHCHN NEYUFBN UHEEUFCHEOOP HNEOSHYBAFUS. LBCDShKhK Tb, Lpzdb Chshch Pvyasuosefe UFP-MYVP UCHPENKh FPCHBTYEKH, Chshch zhzhzhelfychop pvcyubefeush ubny.
11. OE RPCHPMSKFE UEVE HCHMELMBFSHUS "UTPYUOSCHNY BDBOISNY". pFDBCHBS CHUЈ UCHPE CHTENS Y IOETZYA PDOPNKh UTPYUOPNKh ЪBDBOYA, YUETE LBLPE-FP CHTHENS CH RTPUFP PLBTSEFEUSH RETED OEVPVIPDYNPUFSHHA UFPMSh TSE UTCHSHTHRUPZPMFOS. l CHSHCHRPMOOYA CHUEI BDBOIK UVBTBKFEUSH RTYUFHRBFSH RPTBOSHIE, UFPVSH LBL NPTsOP NEOSHIEEE YI YUYUMP RETEIPDYMP CH TBTSD UTPYUOSCHI.
12. HUFBOBCHMYCHBKFE UCHPY UTPLY CHSHCHRPMOEOIS BDBOIK. pVSCHUOP RTY CHSHCHRPMOOYY TBVPFSHCH DPMTSOSH HLMBDSHCHBFSHUS CH RTEDRYUBOOSCHE UTPLYљ—OBOBYUBKFE UEVE UCHPY UTPLY, VPMEE TSEUFLYE, YUEN FE, LPFPTSHE CHE. yUKHCHUFCHP HDPCHMEFCHPTEOYS PF FPZP, YUFP CHSH TBVPFBEFE U PRETETSEOYEN UTPLPCH, RTYDBUF CHBN HCHETEOOPUFSH Y RPMPTSYFEMSHOP ULBTSEFUS TBCHPYFUESHOP-ის შესახებ. upUFBCHSHFE UCHPK TBVPYUYK RMBO RP CHSHCHRPMOEOOYA LFBRCH TBVPFSHCH, SCHMSAEEKUS YUBUFSHHA CHBYEZP LHTUB. yOPZDB PLBSHCHCHBEFUUS CHBTSOEE, OBRTYNET, HDEMYFSH OELPFTPTPE CHTENS RTPUFP VPMEE ZMHVPLPNKH HUCHPEOYA RTPKDEOOPZP, YUEN FPTPRYFSHUS U CHSHCHBRCHPMOOYEN.
13. ЪVEZBKFE OBLPRMEOYS OEEBCHEOOSCHI BDBOIK. nOPZYE UFHDEOFSH UFTBDBAF PF OBLPRMEOYS "CHPUFCH" RP TBVPFBN, CHSHCHRPMOSENSCHN RTPFSTSEOY LHTUB-ის შესახებ (OBRTYNET, UBFSZYCHBS DP RPUMEDOEZPYEPPFHPTVPTVBN). DEMP LPOYUBEFUS FEN, UFP SOY CHSHCHOHTSDEOSCH UDBCHBFSH "ICPUFSHCH" CH FP CHTENS, LPZDB ZPTBDP CHBTSOEE BOINBFSHUS RPCHFPTEOYEN Y RPDZPFPCHLPK L lbneob.
14. YURPMSHЪKhKFE RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOOPZP READ. ChShch, CHPNPTSOP, BLNEFIYMY LFP UCHPKUFCHP YuEMPCHEYUEULPK OBFKhTSCHљ - 90% DEMB CHSHCHRPMOSFSH CH FEYUEOYE RPUMEDOYI 10% წაკითხული. tBUUKHTSDBS MPZYYUEULY, LFP POBYUBEF, UFP FP CE UBNPE Y UFPMSh CE IPTPYP NPTSOP UDEMBFSH H RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOOPZP READ. rPDHNBKFE, ULPMSHLP DTHZYI DEM CHSH NPZMY VSH UDEMBFSH H PUFBCHYYEUS 90%.
15. rPUFPSOOP BLTERMSKFE RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM. OE OBDEKFEUSH, UFP VHDFP RP NBOPCHEOYA CHPMYEVOPK RBMPYULY FP, YuFP CHSHCHKHYUMY RTPYMPK OEDEME-ს შესახებ, PUFBOEFUS CH CHBYEK RBNSFY CHUA TSYOSH-ის შესახებ. yNEFSH H ZPMPCHE RTPKDEOOSHK NBFETYBM UFPMSh CE CHBTsOP, LBL Y FPF, LPFPTSHCHK CHSH RTPIPDYFE CH OBUFPSEIK NPNEOF.
16. vHDSHFE TEBMYUFPN. DETTSBFSh FENRљ - OBBYUYF TBVPFBFSH YZHZHELFYCHOP, OP OE RETETBVBFShCHBFSH. ChShVYTBKFE FENR, UPPFCHEFUFCHHAEYK HTPCHHOA CHBYI TSYOEOOSHCHI UIM. hYuFYFE, YUFP YUFPYUOILBNY IOETZYY DMS RPDDETSBOYS FENRB UMHTSBF PFDSHI Y ChPUUFBOCHMEOYE UYM.
17. OBYVPME GEOOSCHN Y TB'OPUFPTPOYN YUFPYUOILPN DPRPMOYFEMSHOSHCHI ChPNPTSOPUFEK PVCYUEOYS DMS CHBU SCHMSAFUS CHBY UPLKHTUOYLY. UMEDHAEYE OYCE TELPNEODBGYY RPNPZKhF CHBN Y'CHMEYUSH NBLUINKHN RPMShSHCH Y UPCHNEUFOPK TBVPFSCH U UPLKhTUOILBNY.

• DMS ZTHRRPPCHPK RTPTBVPFLY RPDVYTBKFE FBLIE BDBOYS, LPFPTSHCHE HDPVOP CHSHCHRPMOSFSH LPMMELFYCHOP, BOE CH PDYOPYULH. yFP NPTSEF VSHCHFSh TBVPFB U YUFPYUOILBNY YOZHPTNBGYY, UPUFBCHMEOYE RMBOB RYUSHNEOOOPK TBVPFSCH, UBNPRTPCHETLB Y "NPZPPCHPK YFKhTN".
• GEMSH LPMMELFICHOPK TBVPFSCH UPUFPIF H FPN, YUFPVSCH LBTsDSHCHK YUMEO ZTHRRSHCH CHCHYZTSCHCHBM PF UPFTKHDOYUEUFCHB U DTHZYNY. hyufyfe, UFP LPZDB ChSch, OBRTYNET, UFP-FP PVYASUOSEFE, FP YuEMPCHELPN, LPFPTSCHK CH DBOOSCHK NPNEOF PVCYUBEFUS U OBYVPMSHYEK YZHZHELFYCHOPUFSHAH, mHYUYN RHFEN L RPOINBOYA YuEZP-MYVP SCHMSEFUS RPRSHFLB PYASUOYFSH LFP DTHZPNH.
• ЪVEZBKFE TSKHMSHOYUEFCHB. GEMSHA TBVPFSCH H ZTHRRE DPMTSOP VSCFSh HNEOSHYOYE MYUOPZP PVYAENB TBVPFSCH DMS ITS HYBUFOILPC. eUMMY CHUE YUMEOSCH ZTHRRSHCH CHOEUMY PYOBLPCHSHCHK CHLMBD CH CHSHCHRPMOOEOYE BDBOIS, NPTsOP U HCHETEOOPUFSHHA ULBBFSH, UFP OILFP OE RPMSh'PCHBMUS FYTHUKTS.
• HUFBOPCHYFE OELPFPTSCHE PUOPCHOSCHE RTBCHYMB RPCHEDEOYS CH ZTHRRE. იმღერე DPMTSOSCH UPPFCHEFUFCHBFSH PVEERTYOSFSHCHN OPTNBN RPCHEDEOYS, FBLYN LBL RHOLFHBMSHOPUFSH, HTPCHEOSH MYUOPZP CHLMBDB H TBVPFH ZTHRRSHCH, LPOOUFTHYPULFTHL.
• MYDYTHKFE RP LTHZH. vHDEF OERMPIP, EUMY RTY TBVPFE OBD TBBOOSCHNY BDBOISNY CH ZTHRRE VHDHF MYDYTPCHBFSH TBOSCHE HER YUMEOSCH, YUFPVSH LBTsDSHK OEU PFCHEFUFCHEOOPUFSH LBBOOSCHNY PTEDE.
• DEMYFE CHUEI PVEHA YUBUFSH TBVPFSCH, OBRTYNET, RPYUL YOZHPTNBGYY YMY YUFPYUOILPCH, OEPVIPDYNSCHI DMS CHSHCHRPMOEOIS BDBOIS-ის შესახებ. FP RPNPCEF LBTsDPNKH MKHYUYE YURPMSHЪPCHBFSH UCHPE CHTENS, RPULPMSHLKh CHUE UTBYH OE VHDHF ZPOSFSHUS ЪB PDOPC Y FPC TSE LOIZPK, UVBFUSCHEK UVBFUSCHEK UMY.
• dPZPCHBTYCHBKFEUSH NETsDH UPVPK. CHUEN LPMMELFICHPN HUFBOPCHYFE LTBKOIK UTPL CHSHCHRPMOEOIS BDBOIS. dPZPCHPTYFEUSH P FPN, LBLPZP TPDB CHLMBD H TBVPFKH ZTHRRSH VKHDEF UDEMBO LBTsDSCHN HER UMEOPN.

BRYUY, LPFPTSHCHCHSHCH DEMBEFEE OUT MELTHYSI Y DTKHZYI ZTHRRPCHSCHI ЪBOSFYSI, љ— PDYO YЪ UBNSHCHI CHBTSOSCHI YUFPYUOILPCH YOZHPTNBGYTPSHPTUESHPFECHPCHF. FEN OE NEOEE, NOPZYE PFOPUSFUS LOYN MYYSH LBL L NEIBOYUEULPK TEZYUFTBGYY KHUMSCHYBOOPZP, F.љE. OE PVDHNSCHCHBS FPZP, YuFP ЪBRYUSCHCHBAF.

OE PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFSHCHN LPRYTPCHBOYEN. OE PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFP ЪBRYUSHA FPZP, UFP CHSHCHCHYDYFE LLTBOY YMY DPULE YMY YuFP CHSH UMSCHYYFE შესახებ. lPRYTPCHBFSH, OE RSHCHFBSUSH IPFSh Ch LBLPC-FP UFEREOY PUNSHUMYFSH NBFETYBM, UMYYLPN MEZLP. yЪMBZBKFE HUMSHCHYBOOPE UCHPYNY UMPCHBNY, CH UCHPEK NBOETE. OE RYYYFE DMYOOP, RPMOSHCHNY ZHTBBNY, EUMY NPTsOP RETEDBFSH UNSCHUM OEULPMSHLYNY FEBFEMSHOP RPDPVTBOOSHCHNY UMPCHBNY. oERTETSCHCHOP RTYOYNBS TEYOYE P FPN, UFP LPOLTEFOP UMEDHEF UEKYUBU BRJUBFSH, CHSH RPDDETSYCHBEFE UCHPK NPZH UPUFPSOYY OBRTTSEOIS YOE DBEFE ENH ULHYUBSH. BRYUSCHCHBKFE CHUY, UFP UYUYFBEFE OEPVVIPDINSCHN UPITBOYFSH.

CHSHDEMSKFE CHBTSOSCHE NEUFB CH UCHPYI BRYUSI. tBURPMBZBKFE ЪBRYUY შესახებ LBTsDPK UFTBOIG FBL, UFPVSHCH U PDOPZP CHZMSDB VSCHMP SUOP, LBLIE IDEY YMY RPOSFIS SCHMSAFUS PUOPCHOSCHNY. uFPVSHCH CHSHDEMYFSH CHBTSOHA YUBUFSH FELUFB, YURPMSHЪHKFE GCHEF, PVCHPD, NBTLET, TYUKHOPL Y DTHZYE YCHEUFOSHCHE CHBN URPUPVSHCH. LBCDShCHK TB, LPZDB CHSH UFP-MYVP OE RPOINBEFE, BRYUSCHCHBKFE UCHPY CHPRTPUSCH. FPYuOP FBL TSE ЪBRYUSCHCHBKFE UCHPY NSHCHUMY Y LPNNEOFBTYY RP RPCHPDKH KHUMSCHYBOOPZP. fPZDB CHBY BRYUY VHDHF OE RTPUFP LPRYEK KHUMSCHYBOOPZP, CH OYI HCE VHDEF UPDETSBFSHUS TEHMSHFBF EZP PUNSCHUMEOIS CHBNY.

rp CHPNPTSOPUFY UTBCHOYCHBKFE UCHPY LPOURELFSCH U LPOURELFBNY DCHHI-FTEI DTHZYI UFHDEOFPCH, RTY LFPN DPRPMOSKFE YURTBCHMSKFE UCHPY BRYUY. rTPUNBFTYCHBKFE UCHPY ЪBRYUY CHOPCHSH YUETE DEOSH-DCHB, RPLB CHSH OE VBVSCHMY UNSCHUMB RTPUFBCHMEOOSHCHI CH OYI CHPRTPPUCH Y HUMPCHOSCHI OBLPCH. rTPPDPMTSBKFE TEZKHMSTOP TBVPFBFSH U ONYY, DEMBS DPVBCHMEOYS, CHOPUS YURTBCHMEOYS Y RPSUOEOYS Y PFNEYUBS UCHSY U DTHZYNY YUFPYUOILBNY YOZYPNY.

pCHMBDECHBKFE FEIOILPK VSHCHUFTPZP UFEOYS. hNEOYE YUYFBFSH VSHCHUFTPљ - CHBTSOPE LBYUEUFCHP, RPCHPMSAEEEE KHUCHBYCHBFSH ZPTBDP VPMSHYEE LPMYUEUFCHP NBFETYBMB. DMS FPZP, YUFPVSH VSHCHUFTP RPMHYUYFSH RTEDUFBCHMEOYE P UPDETSBOY LOYZY, RTPYUFE HER PZMBCHMEOYE, PUPVEOOP, EUMY CHSHCHCHCHRECHSHCHE VETEFE HER H THLY. pFNEFSHFE ZMBCHSHCH YMY TBDEMSCH, LPFPTSHCHE, CHBY CHZMSD-ის შესახებ, YNEAF UBNPE VMYЪLPE PFOPIEOYE L RTEDNEFH CHBYEZP YЪHYUEOYS. TEYBKFE, LPZDB NPTsOP YURPMSH'PCHBFSH VSHCHUFTPE YUFEOYE. OBRTYNET, EUMY CHBYEK GEMSHA SCHMSEFUS RPMHYUEOYE PVEEZP RTEDUFBCHMEOYS P RTEDNEFE, VSHCHUFTPE YUFEOYE NPTCEF RPNPYUSH. eUMMY CE, PDOBLP, CHSH OHTSDBEFEUSH H VPMEE RPDTPVOK YOZHPTNBGYY, FP VSHCHUFTPE YUFEOYE VKHDEF RPMEOP MYYSH შესახებ

rPRSCHFBKFEUSH YЪVBCHYFSHUS PF RTYCHSHCHYULY (EUMMY CHSH EE YNEEFE) RTPZPCHBTYCHBFSH RTP UEVS FP, UFP CHSH YUIFBEFE. vPMSHYOUFCHP YЪ OBU RTYHYUEOP YUYFBFSH U FBLPK ULPTPUFSHA, U LBLPK ZPCHPTSF. შესახებ UBNPN DEME OBY NPZ CH UPUFPSOYY CHPURTOYINBFSH UMCHB VSHCHUFTEE, YUEN NSCH YI RTPYOPUYN. NOPZYE, PDOBLP, OILPZDB FBL YOE NPZHF OBHYUIFSHUS YUYFBFSH VSHCHUFTEE, YUEN ZPCHPTSF. uFBTKBFEUSH CHURTYOYNBFSH UMPChB ZTHRRBNY, BOE RP PFDEMSHOPUFY. PE NOPZYI ZHTBBI MYYSH PDOP YMY DCHB UMCHB SCHMSAFUS CHBTSOSCHNY, B PUFBMSHOSHCHE DMS CHPURTYSFYS UNSCHUMB OEUKHEEUFCHEOOSHCH.

xDBYuY CHBN, DPTPZYE UHFDEOFSHCH!

სასწავლო წელი იწყება და გსურთ იყოთ წარმატებული მოსწავლე. კარგი დასაწყისი გჭირდებათ! ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა სწორად მოაწყოთ სწავლა. წინასწარ უნდა მოემზადოთ სასწავლო წლისთვის და სწორად დაგეგმოთ სწავლა მთელი წლის განმავლობაში. ეს დაგეხმარებათ აკადემიური წარმატების მიღწევაში.

ნაბიჯები

სწავლის ორგანიზება დაწყებით სკოლაში

მოამზადეთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ სასწავლო წლის დაწყებამდე.მოამზადეთ ყველაფერი, რაც მასწავლებელმა ახსენა. შესაძლოა, მასწავლებელი წინასწარ გასცემს სასკოლო ნივთების სიას, რომელიც დაგჭირდებათ ახალი სასწავლო წლისთვის. ამ შემთხვევაში, სთხოვეთ თქვენს მშობლებს დაგეხმაროთ, მიიღოთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ სასწავლო წლის დაწყებამდე. შედეგად, დარწმუნებული იქნებით, რომ თქვენ გაქვთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ შესასწავლად.

განათავსეთ თქვენი სასკოლო ნივთები ცალკე ადგილას მხოლოდ მათთვის.მას შემდეგ რაც შეაგროვებთ ყველა საჭირო აქსესუარს, უნდა მოათავსოთ ისინი ერთ ადგილას. ეს შეიძლება იყოს შესაფერისი ფანქრის ყუთი ან კუპე სკოლის ჩანთაში. დარწმუნდით, რომ ყველა სასკოლო ნივთი განთავსებულია ერთ ადგილას, სხვა ნივთებისგან განცალკევებით.

• თქვენ შეგიძლიათ გამოყოთ ორი ცალკე ადგილი სასკოლო ნივთებისთვის. ერთში მოსახერხებელია შეინახოთ ნივთები, რომლებსაც ყოველდღიურად იყენებთ, მეორეში კი - ის, რაც გაცილებით იშვიათად გჭირდებათ.
• უმჯობესია გამოიყენოთ სპეციალურად სასკოლო ნივთებისთვის შექმნილი ფანქრის ყუთი, რადგან ის მოხერხებულად იტევს ყველა ნივთს.

1. შეინახეთ სამუშაო ადგილი სუფთა.თუ თქვენ გაქვთ საკუთარი სამუშაო მაგიდა უჯრით, ნუ დააგროვებთ მას. ამის ნაცვლად, ლამაზად მოაწყეთ ყველა სასკოლო ნივთი. ასე რომ თქვენ ინახავთ მათ სისუფთავეს, არ ნაოჭებს რვეულებს და მარტივად შეგიძლიათ იპოვოთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ.

   • ასევე დაიცავით წესრიგი სასკოლო ჩანთაში და სამუშაო ადგილზე სახლში. თუ ზურგჩანთას დროდადრო არ ასუფთავებთ, ამან შეიძლება დააზიანოს სასკოლო ნივთები, მნიშვნელოვანი ქაღალდები და რვეულები.
   • თქვენი სამუშაო ადგილის მოწესრიგების მიზნით, მოათავსეთ თითოეული ნივთი თავის დანიშნულ ადგილას. ასე რომ თქვენ ინარჩუნებთ წესრიგს და შეგიძლიათ მარტივად იპოვოთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ.
   • თუ გაგიჭირდებათ მოწესრიგება, შეეცადეთ შეინახოთ პატარა ნივთები საკანცელარიო ნივთების ორგანიზატორში.

2. Გააკეთე დავალება.დაწყებით სკოლაშიც კი მოგეცემათ დავალებები დროულად შეასრულოთ. როდესაც მორიგი დავალება გაიცემა, მასწავლებელი გეტყვით მისი მიწოდების ვადას. შეიძლება დაგჭირდეთ დღიური სხვადასხვა დავალების ჩასაწერად. ის დაგეხმარებათ დაგეგმოთ თქვენი საშინაო დავალება და დააკმაყოფილოთ ვადები.

   • როგორც კი მიიღებთ შემდეგ საშინაო დავალებას, ჩაწერეთ ვადა თქვენს დღიურში. არ დაგავიწყდეთ დღიური თან წაიღოთ სკოლაში.
   • თუ გიჭირთ ყველა დავალების თვალყურის დევნება, სთხოვეთ მშობლებს დაგეხმაროთ და შეგახსენებთ მიმდინარე ამოცანებს. მათ ეს წინასწარ უნდა გააკეთონ, რათა დრო გქონდეთ დავალებების შესრულება.
   • როდესაც სკოლის შემდეგ სახლში დაბრუნდებით, არ დაივიწყოთ ხვალინდელი საშინაო დავალება. თუ რაიმე დამატებითი მასალაა საჭირო საშინაო დავალების შესასრულებლად, აუცილებლად მიიტანეთ სკოლაში.

   სწავლის ორგანიზება საშუალო სკოლაში

   1. გადაწყვიტეთ, რომელი ტიპის სამუშაო წიგნია თქვენთვის შესაფერისი.ეს ძალიან მნიშვნელოვანი კითხვაა. ზოგს სპირალურად შეკრული რვეული ურჩევნია შენიშვნების ჩასაწერად, ზოგს კი ერთფურცლიან შემკვრელს. აირჩიეთ თქვენთვის ყველაზე შესაფერისი და მოსახერხებელი ნოუთბუქი.

      შექმენით ცალკე საქაღალდე თითოეული ელემენტისთვის.საკლასო ოთახში შეიძლება მოგაწოდოთ დიდი რაოდენობით სასწავლო მასალა, მათ შორის საშინაო დავალებისთვის. ამ შემთხვევაში მოსახერხებელია ცალკეული ნივთების საქაღალდეების არსებობა. საქაღალდეებს მონიშნეთ ეტიკეტი და ჩაყარეთ შესაბამისი მასალები.

      • წაიღეთ საქაღალდეები სკოლაში. თუ მოგეცემათ სასწავლო მასალა კონკრეტულ თემაზე, ნახვის შემდეგ ჩადეთ შესაბამის საქაღალდეში.
      • თუ გეშინიათ, რომ ფურცლები შეიძლება ამოვარდეს საქაღალდეებიდან, გამოიყენეთ კონვერტის საქაღალდეები ან სხვა მჭიდროდ მორგებული საქაღალდეები.
      • გაასუფთავეთ თქვენი საქაღალდეები კვირაში ერთხელ. ამოიღეთ ძველი არასაჭირო ქაღალდები საქაღალდეებიდან და გაათავისუფლეთ ახალი მასალებისთვის.
      • ზოგიერთ სპირალურად შეკრულ ნოუთბუქს აქვს ჯიბეები. ეს მოსახერხებელია დამატებითი ფურცლების შესანახად. თუ თქვენ გაქვთ მხოლოდ ასეთი რვეული, გამოიყენეთ ცალკე ჯიბე თითოეული საგნისთვის და არ აურიოთ ფურცლები სხვადასხვა საგნებისთვის.

   2. შეიძინეთ სხვა სასკოლო ნივთები.დაგჭირდებათ ფანქრები, კალმები, სახაზავი, ქაღალდი და უამრავი სხვა რამ. ასევე შესაძლებელია, რომ ახალი სასწავლო წლის დაწყებამდე ღირდეს ახალი ჩანთის ან ზურგჩანთის ყიდვა.

      • თუ სხვადასხვა საგანს სხვადასხვა მასწავლებელი ასწავლის, ბევრი მასალა ერთდროულად რამდენიმე საგნისთვის გამოდგება. გადახედეთ სხვადასხვა ნივთებისთვის საჭირო ნივთების სიებს და შეადარეთ ისინი ერთმანეთს. სავარაუდოდ, არსებობენ ჩვეულებრივი მასალები, როგორიცაა ფანქრები, რომლებიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა გაკვეთილებზე.
      • შეაგროვეთ ყველა ის მარაგი, რომელიც მასწავლებელმა ახსენა. ასე რომ თქვენ სათანადოდ მოემზადებით გაკვეთილებისთვის და არ გაკლიათ არაფერი საჭირო.

   3. შეინახეთ სამუშაო ადგილი სუფთა და მოწესრიგებული.თუ თქვენ გაქვთ საკუთარი საკეტი, შეინახეთ იგი ორგანიზებულად. ამ შემთხვევაში თქვენ შეგიძლიათ მარტივად იპოვოთ საჭირო სახელმძღვანელოები, საქაღალდეები და რვეულები საჭიროებისთანავე.

      • არ არის გამორიცხული, რომ მოგიწიოთ საკეტის გაზიარება სხვა სტუდენტთან. ის შეიძლება თქვენზე ნაკლებად მოწესრიგებული იყოს და თქვენ მოგიწევთ მბრძანებლის ინტერიერის გაყოფა, რათა თქვენი ნახევარი მაინც წესრიგში გქონდეთ.
      • გამოყავით ადგილი თითოეული ნივთისთვის თქვენს კარადაში. მაგალითად, წიგნების დადება შეიძლება თაროზე, ქურთუკი და ზურგჩანთა კაუჭზე ჩამოკიდება, შემცვლელი ფეხსაცმლის დადება და ა.შ. ეს გაგიადვილებთ კარადის მოწესრიგებას.
      • თუ დღითი დღე გაგიჭირდებათ ორგანიზებულობა, გამოყავით კვირაში ერთი დღე ამისათვის (რამდენიმე წუთი საკმარისი იქნება). ამ დღეს ნივთები თავის ადგილზე დადეთ და სახლში წაიღეთ ყველაფერი, რაც არ გჭირდებათ. ამისთვის შეგიძლიათ გამოყოთ პარასკევი, რათა ყოველი ახალი კვირა დაიწყოთ სუფთა და მოწესრიგებული მბრძანებლით.

   4. თვალყური ადევნეთ საშინაო დავალებებს და ვადები.ეს სწავლის ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტია. კარგი აკადემიური მოსწრებისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ როდის დაიწყოთ კონკრეტული დავალების შესრულება და გახსოვდეთ მისი შესრულების ვადები. არაფერია იმაზე უარესი, ვიდრე კლასში გამოცხადება და იმის აღმოჩენა, რომ საშინაო დავალების შესრულება დაგავიწყდა.

      • ამისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ ქაღალდის ან ელექტრონული დღიური. ჩაწერეთ დავალებების ყველა მნიშვნელოვანი თარიღი და ვადა. ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად განსაზღვროთ რომელი ამოცანებია მთავარი პრიორიტეტი და რა დროში უნდა დასრულდეს ისინი.
      • მონიშნეთ საჭირო ვადები, როგორც კი შეიტყობთ მათ შესახებ. ეს ეხება იმ შემთხვევებსაც, როცა მასწავლებელი აჭიანურებს ამ ვადებს. ამ გზით თქვენ არ დაივიწყებთ მნიშვნელოვან თარიღებს. ამისთვის ყოველთვის თან უნდა გქონდეთ დღიური და გააკეთოთ მასში საჭირო ჩანაწერები.
      • სცადეთ თქვენს დღიურში მონიშნოთ დავალებები სხვადასხვა საგნებში სხვადასხვა ფერებში. შეარჩიეთ ფერი თითოეული ნივთისთვის და მონიშნეთ შესაბამისი ამოცანები, რათა ადვილად განასხვავოთ ისინი.

   5. გამოიყენეთ სწორი მასალები სკოლაში და სახლში.სწავლის სწორი ორგანიზებით, თქვენ შეძლებთ განსაზღვროთ, რა სასკოლო ინვენტარი დაგჭირდებათ კონკრეტული დავალების შესასრულებლად. ეს ეხება როგორც საშინაო და სასკოლო დავალებებს.

      • დღიურში ჩანაწერებში მიუთითეთ რა გჭირდებათ შესაბამისი დავალებების შესასრულებლად. ეს გაგიადვილებთ თქვენთვის საჭირო აქსესუარების შერჩევას.
      • საჭიროების შემთხვევაში, მასწავლებელი გეტყვით, რა უნდა მოიტანოთ შემდეგ გაკვეთილზე. ეს დამოკიდებულია კონკრეტულ საგანზე და შესწავლილ თემაზე.
      • ყოველთვის არ გინდა ატარო მძიმე სახელმძღვანელოები. თუმცა, ზოგჯერ ეს უბრალოდ აუცილებელია იმისათვის, რომ საშინაო დავალება სწორად შეასრულოთ.

   6. არ გადადოთ საშინაო დავალება ბოლო წუთამდე.წარმატებული სწავლისთვის საჭიროა სწორად დაგეგმოთ თქვენი დრო. არ გადადოთ ბოლო წუთამდე და დროულად შეასრულეთ საშინაო დავალება.

      გამოყავით ცალკე ადგილი საშინაო დავალებისთვის.არაფერი არ გააკეთოთ იქ გარდა სასკოლო დავალების. ეს დაგეხმარებათ თქვენს საქმეზე ფოკუსირებაში და არაფერზე შეგეშლებათ.

დღეს ათასობით ადამიანს სურს იპოვნოს ოქროს მაღაროს მრავალ შესაძლებლობებს შორის, რაც მათ საშუალებას მისცემს სამუდამოდ დაივიწყონ ფულის ნაკლებობა და გადავიდნენ ფუნდამენტურად ახალ ფინანსურ დონეზე. და ერთ-ერთი ყველაზე პერსპექტიული ბიზნეს შესაძლებლობა, რომელიც ხელმისაწვდომია საშუალო მოქალაქისთვის, არის ფულის გამომუშავება სასწავლო კურსებზე. ასე რომ, ამ მიმოხილვაში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ გავხსნათ სასწავლო კურსები.

რატომ არის ტრენინგის კურსები აქტუალური

დასაწყისისთვის, აღსანიშნავია ის ფაქტი, რომ ჩვენ ვცხოვრობთ დროში, როდესაც ორი სრულიად განსხვავებული თაობა გადაიკვეთა.

თითოეულ ქალაქში გვერდიგვერდ ტრიალებენ ის ადამიანები, რომლებიც დაიბადნენ პოსტსაბჭოთა კაპიტალიზმის დასაწყისში და ხელმძღვანელობენ მსოფლმხედველობის უფრო თანამედროვე პრინციპებით, და ვინც ერთ დროს ახერხებდა საბჭოთა საზოგადოების ნათელი მენტალიტეტის ათვისებას. მხარეს. რა შუაშია სასწავლო კურსები?

ფაქტია, რომ საკმაოდ ხშირად ახალგაზრდები ინტერესდებიან სხვადასხვა სახის საქმიანობით და სურთ მათში პროფესიული განვითარება.

მაგალითად, მათთვის მნიშვნელოვანი შეიძლება იყოს კითხვები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გახსნათ პარიკმახერის კურსი და როგორ დაიწყონ საკუთარი მანქანის გაყიდვების ბიზნესი. უფრო მეტიც, ახალგაზრდებს შეუძლიათ ერთდროულად დაეუფლონ რამდენიმე მიმართულებას. უნივერსიტეტებში სხვადასხვა სპეციალობით ჩაბარება იმ რამდენიმეთაგანია, ვისაც აქვს საკმარისი ენთუზიაზმი და ფული ასეთი მანევრისთვის. გარდა ამისა, სანამ ტექნოლოგია გამოვა, ტენდენციები ძალიან შეიცვლება და, შესაბამისად, ტრენინგის აქტუალობა შეიძლება იყოს დაბალი.

მაგრამ სასწავლო კურსები გაცილებით ნაკლებს გრძელდება, ვიდრე უნივერსიტეტში სწავლა და ინფორმაცია, რომელიც მოცემულია ასეთ კურსებზე, აქვს მაქსიმალური აქტუალობა.

ადამიანების ხსნა კურსების სახით

თუ ვსაუბრობთ ადამიანებზე, რომლებიც გაოცებულნი იყვნენ საბჭოთა კავშირის დაშლით, მაშინ კურსები, რომლებიც ასწავლიან ახალ სპეციალობას, მათთვის მაშველია. ისინი ხომ შედარებით მოკლე დროში შეძლებენ დაეუფლონ ახალ პროფესიას, რომელიც მოთხოვნადია შრომის ბაზარზე.

ამრიგად, სასწავლო კურსები უფრო მეტია, ვიდრე სამეწარმეო საქმიანობის რეალური მიმართულება. მათი დახმარებით შეგიძლიათ დააკავშიროთ, მაგალითად, ხელსაქმის ბიზნესი და სპორტი.

ადგილობრივი კურსები

პირველი ვარიანტი, რომელიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფულის შოვნისთვის, არის ადგილობრივი კურსები პოპულარული სპეციალობების და უბრალოდ საინტერესო აქტივობების სწავლებისთვის. მათი ჩატარება შეგიძლიათ ნაქირავებ ან საკუთარ შენობაში. მაგალითად, სილამაზის სალონების მფლობელებს შეუძლიათ გახსნან მანიკურის ან პარიკმახერის კურსები თავიანთი კომპანიის საფუძველზე.

თუ არ არსებობს საკუთარი უძრავი ქონება, რომელიც შესაფერისია ჯგუფური კლასებისთვის, მაშინ არაფერი გიშლით ხელს, ისარგებლოთ გაქირავების ვარიანტით.

თუმცა, თავად კურსებში ოთახი არ თამაშობს მთავარ როლს, თუმცა მნიშვნელოვანია. მაგალითად, იმისათვის, რომ გაიგოთ კითხვა, თუ როგორ უნდა გახსნათ ხელსაქმის კურსები, თქვენი ოფისი შეიძლება არ იყოს საჭირო. სახლში მარტივად შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ. მით უმეტეს, თუ თქვენ გაქვთ სწორი უნარები.

ტრენინგი შეიძლება გახდეს პოპულარული კმაყოფილი მომხმარებლების მიმოხილვების წყალობით. თუ კლასების ნაკრების შემდეგ, ახლად გამოყვანილი სპეციალისტები საკმარისად კარგად დაეუფლებიან კონკრეტულ უნარებს, რომ მიიღონ სამუშაო ან დამოუკიდებლად დაიწყონ მომსახურების მიწოდება, მაშინ კურსების რეიტინგი მაღალი იქნება.

მოძებნეთ კვალიფიციური პროფესიონალები

იმისათვის, რომ გაიგოთ, თუ როგორ უნდა გახსნათ სასწავლო კურსები, თქვენ უნდა იპოვოთ პროფესიონალები. ამასთან დაკავშირებით ერთი ფაქტი ირკვევა - იმ სპეციალისტების კვალიფიკაცია, რომლებიც მოამზადებენ, მაღალი უნდა იყოს. როგორც წესი, კურსებს ხსნიან ისინი, ვინც უკვე არიან პროფესიონალი საქმიანობის რომელიმე დარგში და მზად არიან ცოდნის ღირსეულ დონეზე გადასცენ სხვებს. ეს ფაქტორი უნდა იყოს მითითებული ბიზნეს გეგმის შედგენისას.

მაგალითად, ინგლისური ენის კურსები პროფესიონალურ მიდგომას მოითხოვს. ხოლო თუ საჭირო უნარ-ჩვევები არ არის, აუცილებელია სპეციალისტების მოზიდვა გარედან. მაგრამ ამ შემთხვევაში მოწვეულ პროფესიონალს მოუწევს გადახდა, რაც მოგების მარჟას შეამცირებს. მიუხედავად იმისა, რომ ტრენინგზე დაქირავებული პერსონალის შემთხვევაში, შეგიძლიათ ძალიან მომგებიანი გზით წახვიდეთ და გააკეთოთ კურსები, რომლებიც მოიცავს ტრენინგს სხვადასხვა სპეციალობაში. ასეთი ნაბიჯი უზრუნველყოფს ხალხის გაცილებით დიდ ნაკადს და, შესაბამისად, შემოსავლის განსხვავებულ დონეს.

რა თქმა უნდა, მულტიდისციპლინური კურსების გახსნის შემთხვევაში, შენობის დაქირავებაში მეტის გადახდა მოგიწევთ, თუმცა განათლების ფასის სწორად ფორმირებით, ყველა ხარჯი ადვილად ანაზღაურდება.

მარკეტინგული საქმიანობა

იმისათვის, რომ რეკლამამ მიაღწიოს სამიზნე აუდიტორიის წარმომადგენლებს, აუცილებელია განისაზღვროს, თუ რომელი სარეკლამო ინფორმაციის წყაროა მოცემულ რეგიონში ყველაზე ეფექტური. და მხოლოდ ამის შემდეგ ჩადეთ ინვესტიცია სარეკლამო კამპანიაში. ამავდროულად, რჩება ერთი „მაგრამ“: იმ ადამიანთა რაოდენობა, რომლებსაც შეუძლიათ განათლებაზე გადაიხადონ, საუკეთესო შემთხვევაში შეზღუდულია კონკრეტული რეგიონით, უარეს შემთხვევაში – ქალაქით. და მიუხედავად იმისა, რომ ამ სფეროში არის კონკურენცია.

პოტენციური მომხმარებლების წრის გასაფართოვებლად, ღირს თქვენი ტრენინგის სისტემის ინტერნეტ სივრცეში შემოტანა, სადაც მისი შეძენა შესაძლებელია არა მხოლოდ ქვეყნის ყველა რეგიონიდან, არამედ სხვა ქვეყნებიდანაც. ასეთმა ნაბიჯმა შეიძლება ასჯერ გაზარდოს გაყიდვების ბაზარი სასწავლო კურსისთვის.

სწავლა ინტერნეტში

საინფორმაციო პროდუქტი არის ძალიან პოპულარული გზა თქვენი ცოდნისა და გამოცდილების, ისევე როგორც სხვა ადამიანების უნარების გასაყიდად ათასობით მომხმარებელს მთელი მსოფლიოდან. ამ ტიპის აქტივობა ადვილად შეიძლება გაერთიანდეს ადგილობრივ სასწავლო კურსებთან. მაგრამ სურვილის შემთხვევაში, არსებობს შესაძლებლობა, გადააქციოთ ონლაინ სწავლება მაღალი შემოსავლის მთავარ და სტაბილურ წყაროდ. როგორ გავხსნათ სასწავლო კურსები ინტერნეტში?