პროექტი "მათემატიკური ზღაპარი"
პროექტის სავიზიტო ბარათიპროექტის ავტორები: სტავროპოლის ტერიტორიის ქალაქ პიატიგორსკი, MOBU კონსტანტინოვსკაიას მე-7 საშუალო სკოლის მე-3 „ბ“ კლასის მოსწავლეები.
პროექტის თემა: "მათემატიკური ზღაპარი"
შესაბამისობა:ყველა ბავშვს აქვს შესაძლებლობები და ნიჭი.
ზღაპარი არის შემოქმედების ერთ-ერთი პირველი სფერო, რომელშიც ბავშვი ამტკიცებს თავის შესაძლებლობებს, სწავლობს საკუთარ თავს, განიცდის სიამაყის პირველ გრძნობას იმის გამო, რომ ის ქმნის რაღაცას. ბავშვი თავის ზღაპარს უყვება ამხანაგებს - ეს შემოქმედების ყველაზე ნათელი ეტაპია. ამიტომ, სუხომლინსკი წერდა: ”ძვირფასო მეგობარო, თუ გინდა, რომ შენი მოსწავლე გახდეს ჭკვიანი, ცნობისმოყვარე, სწრაფი, თუ მიზანი გაქვს მის სულში დაამყარო მგრძნობელობა სხვა ადამიანების აზრებისა და გრძნობების ყველაზე დახვეწილი ჩრდილების მიმართ, გაანათლე, გააღვიძე. , სულიერება მის გონებას სილამაზის სიტყვებით, აზრებით, მაგრამ მშობლიური სიტყვის სილამაზე, მისი ჯადოსნური ძალა, პირველ რიგში, ზღაპარში ვლინდება. ზღაპარი აზროვნების აკვანია. ეს პროექტი მიზნად ისახავს მათემატიკური ცნებების პირველად გამოვლენას ზღაპრებში.
დიდაქტიკური მიზანი:
თითოეული მოსწავლის ჩართვა შემოქმედებითი ხასიათის აქტიურ შემეცნებით პროცესში.
პროექტის მიზნები:
მოვლენის, ფენომენის დამოუკიდებლად გამოგონების უნარის ჩამოყალიბებაში, მისი გავლის ადგილისა და დროის განსაზღვრის მიზნით.
წარმართეთ ზღაპრის კოლექტიური კომპოზიცია შემოთავაზებულ თემაზე.
ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, მის ექსპრესიულობაზე მუშაობა.
წვლილი შეიტანეთ ლექსიკონის განვითარებაში, მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბებაში.
კრეატიულობისადმი ინტერესის განვითარება, კრეატიულობა, ფანტაზიის სურვილი.
წვლილი შეიტანოს სასწავლო პროცესის გაუმჯობესებაში მორალური, ემოციური, ესთეტიკური განვითარების სფეროში.
ფუნდამენტური და პრობლემური საკითხები
ფუნდამენტური კითხვა:
ბავშვებს სჭირდებათ მათემატიკური ისტორიები?
პრობლემური კითხვები:
შესაძლებელია თუ არა საკუთარი მათემატიკური ზღაპრის შედგენა?
როგორ ეხმარება ზღაპარი მათემატიკური ცნებების შესწავლაში?
რა ასაკში ახსოვს ზღაპრების შინაარსი უფრო სწრაფად?
რა მოძველებული ცნებების სწავლა შეიძლება ზღაპრებიდან?
სასწავლო კითხვები:
რომელ ზღაპრებში შეხვდით მათემატიკურ ცნებებს „შორს“ და „ახლოს“; „მეტი“ და „ნაკლები“; რიცხვის ცნება?
რას ნიშნავს ცნებები "შორეული ქვეყნების მიღმა", "შორეულ სამეფოში", "ლურჯი ზღვების მიღმა"?
პროექტის კრეატიული სახელწოდება:
"ჩვენ და ზღაპარი"
პროექტში სტუდენტების დამოუკიდებელი კვლევა:რა არის ზღაპარი?
რა არის ზღაპრები?
რა განსხვავებაა ხალხურ ზღაპარსა და მათემატიკურ ზღაპარს შორის?
რას ასწავლის ზღაპრები?
საგნობრივი სფეროები:
ლიტერატურული კითხვა.
პროექტის ავტორის ასაკი: 8 - 9 წელი
კრეატიული ნამუშევრები:
მინი ესე.
ნახატები, აპლიკაციები, ფოტოები.
პრეზენტაციები
პროექტის განხორციელების დრო:
ეტაპი 1 - 26. 10. - 16. 11 პროექტის განხორციელება.
ეტაპი 2 - 16.11–11.12 პროექტის შედეგების რეგისტრაცია.
კოლობოკი.
იქ ცხოვრობდა ჯანჯაფილის კაცი, რომელმაც მიატოვა ბაბუა და მიატოვა ბებია და ამიტომ მანაც მიატოვა მელა.
და წავიდა იმ ქვეყანაში, სადაც მისი ძმები ცხოვრობენ.
დიდი ხნის განმავლობაში ის დახეტიალობდა გეომეტრიის ქუჩებში. წავედი სამკუთხედებზე, კვადრატებზე, მრავალკუთხედებზე... მაგრამ ისინი საერთოდ არ ჰგვანან მას. ის აღმოჩნდა წრეების ქუჩაზე, როგორც ჩანს, ისინი მას ჰგვანან, მაგრამ საკმაოდ თხელი გაბრტყელებულები. ფუნთუშა შეწუხდა, ატირდა და ქვეყნიდან შემოვიდა.
დიდი ხნის განმავლობაში, მცირე ხნით, ის შემოვიდა, შემოვიდა მოცულობითი ფიგურების ქალაქში. მანამდე დადიოდა ქალაქის ქუჩებში, სანამ შაროვის ქუჩას არ წააწყდა. Gingerbread Man-მა მიმოიხედა ირგვლივ და იქ ყველაფერი ისეთივე იყო, როგორც მას, უბრალოდ ასლი, აღფრთოვანებული.
-ჰური! ბოლოს ვიპოვე ჩემი ძმები!
და კოლობოკი იქ დარჩა საცხოვრებლად და საცხოვრებლად, მან შექმნა ოჯახი.
და ის ყოველთვის მოდის ბიჭების მოსანახულებლად მათემატიკის გაკვეთილზე, როდესაც ისინი იწყებენ ბრტყელი და სამგანზომილებიანი ფიგურების შესწავლას. და ის ძალიან განაწყენებულია - როცა მას ურეკავენ.
მე-3 კლასის მოსწავლეები.
სწორი ხაზი და დაჭრილი.
გარკვეულ სამეფოში, მათემატიკურ მდგომარეობაში, ოდესღაც ცხოვრობდა სწორი ხაზი და სეგმენტი AC. სტრეიტი ყოველთვის გარბოდა მეგობრებთან და
სეგმენტი ვერსად წავიდა. რადგან ორმა წერტილმა გადაკეტა მისი გზა. მაგრამ ერთხელ ერთ-ერთ პუნქტს სურდა ენახა რა ხდებოდა მათემატიკურ სამყაროში. შემოვიდა და შემოვიდა. და Cutoff იმ დროს ფიქრობდა იმაზე, თუ როგორ შეეძლო გადაადგილება თავისი ადგილიდან. და აი, წამოხტა და გაიქცა. ასე გახდა ის ბედნიერი სხივი.
ათობითი წილადებისა და ბიტის ერთეულების ქვეყანა.
ერთხელ სიზმარი ვნახე. თითქოს მსოფლიოში არსებობს ისეთი ქვეყანა, რომელსაც ჰქვია "ათწილადი წილადებისა და ბიტიანი ერთეულების ქვეყანა". ამ ქვეყანას მართავდა დედოფალი, სახელად 1000. ის ყველას უყვარდა, რადგან ძალიან კეთილი და გულუხვი იყო. ვინც დააჯილდოვა, მან გაამრავლა თავის თავზე და ყველა რიცხვი უფრო დიდი გახდა.
მაგრამ ერთ დღეს 1000 დედოფალი ავად გახდა და ის გახდა არა 1000, არამედ 0.001. ბევრი ექიმი მივიდა მასთან, მაგრამ ვერავინ დაეხმარა და რატომღაც ყველა ექიმი, ვინც მოვიდა, უფრო პატარა გახდა და არა დიდი. სწორედ დედოფალმა დაიწყო მათი დაჯილდოება ჩვევის გამო, მაგრამ იყო ერთი ექიმი, რომელსაც შეეძლო მისი განკურნება. მისი სახელი იყო 0.632. ის ისეთი მცირერიცხოვანი იყო, მაგრამ გამოვიდა - ნომერი 632.
და მაშინ ყველა მიხვდა, რომ 1000-ის დედოფალი ახლა ჯანმრთელია!
ათწილადების გაყოფის შესახებ. "იდუმალი სიზმარი"
ერთხელ ასეთი სიზმარი დამესიზმრა: თითქოს იმ ქვეყანაში ვიყო, რომელსაც დელანდია ჰქვია. ვოცნებობდი, რომ სასახლესთან ვიყავი. დავინახე, რომ მოწყენილი წყვილი დაჯდა სასახლის მახლობლად, პარკში მდებარე სკამზე, მივედი მათთან და ვკითხე:
Რატომ ხარ მოწყენილი? დღე ისეთი ლამაზია! მათ მიპასუხეს:
ჩვენ ვწუხვართ, რადგან ამ ქვეყნის დედოფალმა გამოსცა განკარგულება.
და მაჩვენეს სასახლის კედელთან, კედელზე ეკიდა განკარგულება, რომელშიც ეწერა:
„მე, დედოფალი, ვბრძანებ: აკრძალოს ქორწინება უთანასწორო ღირებულებით, ამ განკარგულების დარღვევას ემუქრება ქვეყნიდან გაძევება“.
აბა, მაინც ვერ გავიგე, რა არის შენი ცრემლების მიზეზი-მეთქი.
ფაქტია, რომ გვინდოდა დაქორწინებაო, თქვეს, მაგრამ სამეფო ბრძანებულებამ ყველა ჩვენი გეგმა გადაკვეთა.
და რა იყო ასეთი განკარგულების მიზეზი? Ვიკითხე.
ჩვენი სამეფოს კანონების მიხედვით, მძიმე დანაშაულად ითვლება, თუ ერთი რიცხვის მეორეზე გაყოფისას მიიღება ერთზე ნაკლები რიცხვი.
ამ დროს სასახლის საათმა დარეკა. თვალები გავახილე და მივხვდი რომ სიზმარი იყო.
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, როგორ დასრულდა ზღაპარი?
ამ სურათზე შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი.
ზღაპარი "მოგზაურობა "ათწილადი წილადების ქალაქში".
გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში, შორეულ ქვეყანაში ცხოვრობდა ციფირია და იყო ნული. ის იყო სევდიანი და მოსაწყენი, რადგან ყველა ამბობდა, რომ ის არაფერს გულისხმობდა და ყოველთვის მის წინ იდგა, ამ ნომრის მაცხოვრებლები მას არასოდეს უშვებდნენ წინ წასულიყო. Მათ თქვეს:
შენ მაინც არ გაქვს აზრი.
აქ ის სკამზე ზის და ტირის, უცებ ვიღაც მოდის მასთან, ნულმა შეშინდა:
ვინ არის აქ? - ჰკითხა მან.
მე ვარ მძიმე, რატომ ტირი?
ნულიკმა უპასუხა:
არავინ მიყვარს, ამბობენ, რომ არაფერს ვგულისხმობ.
მოდი ჩემთან ერთად ათობითი წილადების ქალაქში - თქვა მძიმით - იქ პატივს გცემენ.
ნულიკი დათანხმდა და დაიძრნენ.
მძიმით ნულიკი ქუჩა 1-ში მიიყვანა. ამ ქუჩაზე ცხოვრობენ ისინი, ვინც 1-ზე ნაკლებია და ბევრია.
როგორ, ნულს წინ უშვებ? ჰკითხა ნულიკმა.
დიახ, თუ მე შენს გვერდით ვდგავარ, - თქვა მძიმით, - და შენც ისე გექცევიან, როგორც ყველას.
ნულიკს ძალიან მოეწონა ეს ქალაქი და ის იქ დარჩა საცხოვრებლად.
ერთხელ იყო ორი რიცხვი O და 1.
ერთხელ კამათობდნენ: რომელი მათგანი უფრო მნიშვნელოვანია. 1 ამბობს: „მე უფრო მნიშვნელოვანი ვარ, რადგან ვიწყებ თვლას. შენ კი, ოჰ, არაფერს ნიშნავ." მაგრამ ზერომ თქვა: ”თუ მე შენს წინ დავდგები, მაშინ 10-ჯერ შემცირდები - 0,1. და თუ მე შენს უკან დავდგები - გაიზრდები 10-ჯერ - 10. და რიცხვითი სხივიც იწყება ჩემთან.
მათემატიკის გაკვეთილები.
ოდესღაც ნულოვანი და გამოცდილი მძიმით ცხოვრობდნენ, ისინი არ წუხდნენ. რატომღაც სხვა მოგზაურობაში წავიდნენ. მიდიან, მიდიან, არავინ იცის რამდენი. Ამიტომაც
ისინი მივიდნენ ტყეში. შევიდნენ ტყეში და ნახეს: ორი ნომერი 9.3 და 100 სხედან ღეროზე და ტირიან. ნული და მძიმე მიუახლოვდნენ მათ და ჰკითხეს:
Რატომ ტირი? პასუხი არის 9.3!
როგორ არ იტირო. გავიარე ტყე და შევხვდი რიცხვს 100. და გადავწყვიტეთ გამრავლება. სადღაც გავიგე, რომ ამისათვის საჭიროა მძიმის გადატანა, მაგრამ არ ვიცი როგორ გავაკეთო. დიახ და ჩემს მძიმით არსად გადაადგილება არ უნდა, კაპრიზული გახდა!
მძიმით გამართლებულია:
ჯერ ერთი, დღეს ავად გავხდი და მეორეც, გამოუცდელი მძიმით ვარ, პრაქტიკაში ვარ. და ნომერი 9.3 არ მაძლევს მოსვენებას, ეს ყველაფერი სადღაც ხტება.
კარგი, კარგი, - თქვა გამოცდილმა მძიმით, - გასწავლი. ასე რომ, მძიმე, შეხედე. რამდენი ნული აქვს რიცხვს 100?
ამიტომ, თქვენ გადახტებით ორ სიმბოლოს მარჯვნივ. გასაგებია?
როგორც ჩანს, დიახ! აღმოჩნდა 930.
კარგად გააკეთე!
ძვირფასო ნულ, თუ არ გაწუხებთ რიცხვი 100, მიდით მას მარჯვნიდან, გაამრავლეთ მიღებული 1000 9,3-ზე, - იკითხა გამოცდილმა მძიმით.
ისევ გადახტე!-მძიმით შეშინდა.
დიახ, თქვენ უნდა ისწავლოთ.
ᲙᲐᲠᲒᲘ. გადახტე სამი ნიშანი მარჯვნივ. აი შედეგი - 9300. გმადლობთ სწავლისთვის, ძველი მძიმით.
აბა, რა ტირიხარ?
აჰ, მგონია, რომ ძალიან დიდი ვარ, - თქვა რიცხვმა 13.768, - მინდოდა, მაგალითად, 100-ჯერ უფრო პატარა ვყოფილიყავი და 100-ს ვკითხე, მაგრამ არ გამოგვივიდა, რადგან მძიმით წერია. მე-5 კლასი მათემატიკაში ბევრს ვლაპარაკობდი და ყველაფერს ვუსმენდი. ახლა ჩვენ ვკამათობთ.
გამოცდილმა მძიმით დაიწყო ახსნა.
რამდენი ნული არის 100-ში?
- რა ქმედებებს მივიღებთ?
- განყოფილება.
- აი ახლა მოუსმინე. გადახტეთ ორი სივრცე მარცხნივ.
და მძიმით გადახტა ორი ათობითი ადგილი მარცხნივ და შედეგი იყო რიცხვი 0.13768, რაც 100-ჯერ ნაკლებია რიცხვზე 13.768.
ზერო კი გამოცდილი მძიმით სახლში მხიარული და ბედნიერი დაბრუნდა. მათ განაგრძეს ცხოვრება.
და მძიმეები, რომლებსაც ისინი ასწავლიდნენ, მივიდნენ მათ მოსანახულებლად, ისაუბრეს მათ საქმეებზე. მათი მოთხრობებიდან გავიგეთ, რომ მათ პრაქტიკა დაასრულეს "5"-ით და გახდნენ გამოცდილი მძიმეები, რომლებმაც იციან როგორ მოიქცნენ ბიტების ერთეულებით გამრავლებისა და გაყოფისას.
არაჩვეულებრივი ამბავი.
იმავე ზღვაში ფსკერზე რვაფეხების ორი ოჯახი ცხოვრობდა. Თითოეულში
ოჯახს ოთხი რვაფეხა ჰყავდა და თითოეულში რვაფეხები შეადგენდნენ პროპორციებს - ორი თანაფარდობის ნამდვილ თანასწორობას.
ერთხელ მათი მამები მათთან ერთად წავიდნენ სასეირნოდ და დაავიწყდათ ბავშვებისთვის ნომრების ბარათების დადება. რვაფეხები აირია და აი რა მოხდა:
რვაფეხას მამები დაფიქრდნენ და გაიხსენეს, რომ მათ ზღვის სკოლაში პროპორციის ძირითად თვისებაზე ისაუბრეს. მდგომარეობს იმაში, რომ თუ უკიდურესი წევრების ნამრავლი უდრის შუა წევრთა ნამრავლს, მაშინ მიიღებთ პროპორციას.
მამები ცდილობდნენ, ცდილობდნენ და, ბოლოს და ბოლოს, მათ მიაღწიეს წარმატებას:
ბავშვები და მშობლები სახლში წავიდნენ და ბედნიერები იყვნენ, რომ ყველაფერი ასე კარგად იყო. მეორე დღეს რვაფეხები ზღვის სკოლაში წავიდნენ. იქ მასწავლებელმა აუხსნა, რა არის პროპორცია, პროპორციის მთავარი თვისება. რვაფეხებმა ასევე გაიგეს, თუ რა სიდიდეებს უწოდებენ პირდაპირპროპორციულს.
ამბავი
ოდესღაც ძალიან ახლო ნათესავები იყვნენ, სამი მნიშვნელობა: სიჩქარე, დრო და მანძილი.
ერთ დღეს მათთან დეიდა პროპორციონალი მივიდა. მამისგან - განტოლებებიდან, ამ სამმა რაოდენობამ იცოდა, რომ ის იყო არაჩვეულებრივი მზაკვარი და გამომგონებელი, რომელსაც შეეძლო გარდაქმნა პირდაპირ და საპირისპიროდ.
მეორე დღეს დეიდამ გვიან გაიღვიძა, მხოლოდ ვახშამზე და სასწრაფოდ დაპატიჟა ბავშვები თამაშში „ურთიერთობები“. მაგრამ დის სპიდი უკვე ცუდ ხასიათზე იყო დეიდის ხანგრძლივი ლოდინის გამო. იგი სკამზე დაჯდა და გამოაცხადა, რომ არ ხტებოდა, არ შეიცვლებოდა და რეინკარნაციას არ აპირებდა. რაზეც დეიდამ უპასუხა:
სანამ არ მოგიწევთ! დაჯექი და დაისვენე მაგალითად 15 ნომრით და ამ დროს გადავიქცევ პირდაპირ პროპორციულობად.
მან თავისი ჯადოსნური ჯოხი სპიდის ხელისგულს შეეხო და მასზე ნომერი 15 გამოჩნდა.
ამასობაში მანძილი და დრო ხტუნავდნენ და ხტუნავდნენ. თუ მანძილი გაიზარდა 3-ჯერ, მაშინ დროც გაიზარდა 3-ჯერ; და თუ მანძილი შემცირდა 2-ჯერ, მაშინ დრო შემცირდა 2-ჯერ. მაგრამ მათი თანაფარდობა ყოველთვის რჩებოდა მუდმივი რიცხვი და იყო 15-ის ტოლი.
ეს აჩვენა სკამზე მჯდომმა დამ სპიდმა. მერე ძმა დისტანსმა გადაწყვიტა გამხდარიყო მუდმივი ღირებულება და ასევე დაჯდა სკამზე და დაისვენა. მაგრამ მას ეჭვი ეპარებოდა, მიაღწევდა თუ არა წარმატებას.
დეიდა პროპორციულობამ განმარტა, რომ ამისთვის ის უნდა გამხდარიყო შებრუნებული პროპორციულობა. მან ქუდი უკან გადაატრიალა და უკან დაიწყო სირბილი. და ისე, რომ ძმა გზა მუდმივი დარჩა, მან შესთავაზა სიჩქარისა და დროის გამრავლება. ამიტომ, როგორც კი დრომ რამდენჯერმე დაიწყო კლება, სიჩქარე გაიზარდა იმავე რაოდენობით და პირიქით.
ხტუნავდნენ, იცვლებოდნენ, იცვლებოდნენ, თუმცა მათი ნამრავლი ყოველთვის მუდმივი რიცხვი იყო და 60-ს უდრიდა. ეს აჩვენა სკამზე მჯდომმა ძმამ დისტანსმა.
დეიდამ შენიშნა, რომ ამ თამაშის თამაში სხვა რაოდენობითაც შეიძლება, პროპორციებით.
საღამოს დეიდა პროპორციულობა გაემგზავრა თავის საგრაფო ატეიდში. ზომით ბავშვები დაემშვიდობნენ მას და დაპატიჟეს შემდეგ შაბათ-კვირას.
უარყოფითი და დადებითი რიცხვები.
ოდესღაც იყო უარყოფითი და დადებითი რიცხვები, ააგეს ორი სახლი. მარჯვენა სახლი ივსება დადებითი რიცხვებით, ხოლო მარცხენა სახლი ივსება უარყოფითი რიცხვებით. ყოველდღე, ორი სახლის თავმჯდომარე ნულიკი, რომლის სახელიც რიცხვების დასაწყისი იყო, დადიოდა კარდაკარ და ათვალიერებდა, ნეგატიური სახლდებოდა თუ არა პოზიტიურ სახლში, პოზიტიური კი უარყოფითში. ასე გაგრძელდა ყოველწლიურად, ყოველთვიურად.
გეომეტრია.
პატარა გეომეტრიულ სოფელში, რომელიც მდინარის ნაპირზე იდგა, ცხოვრობდა ტოლფერდა სამკუთხედი. მაგრამ თვითონაც არ იცოდა ეს და ეგონა, რომ არავის სჭირდებოდა. ეს იყო ერთადერთი ტოლფერდა სამკუთხედი სოფელში. მასზე ყველა ფიგურა, მოხუცები და ბავშვები იცინოდნენ. მაგრამ დადგა დრო და სამკუთხედმა გადაწყვიტა ტყეში წასვლა . მას მობეზრდა ეს ბულინგი. დილით ადრე, როცა ყველას ჯერ კიდევ ეძინა, ადგა სწრაფად ჩაიცვა და ჭიშკარიდან გავიდა.
გზა რთული და მძიმე იყო. სამკუთხედი გზაში გაჩერდა და თავისი სოფელი გაახსენდა. წყენისგან სევდიანი და მტკივნეული გახდა, ტიროდა. მალე არის ისდახეტიალდა მკვრივ და ბნელ სქელში. ის იქ არის წააწყდა ქოხს. მასში ცხოვრობდა ძველი და ბრძენი მოედანი. სამკუთხედმა უამბო მისი მწუხარების შესახებ და ატირდა. მოედანმა სწრაფად დაამშვიდა და დაიწყო იმის თქმა, თუ რა არის სინამდვილეში. კვადრატმა უთხრა სამკუთხედს, რომ ეს იყო მნიშვნელოვანი და აუცილებელი, რომ მას აქვს გვერდები, რომლებიც ყოველთვის ტოლია, ფუძე და ორი კუთხე ფუძეზე, რომლებიც ასევე ყოველთვის ტოლია.
თქვენ უნდა იამაყოთ, რომ თქვენი მედიანა არის ბისექტორი და სიმაღლე!
ტოლფერდა სამკუთხედის შესახებ.
გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში, ცხოვრობდა ოჯახი: დედის მხარე, მამის მხარე და შვილის ფონდი. ისინი უწუხაროდ ცხოვრობდნენ, მაგრამ ფონდის შვილს არ მოუწია დაქორწინება. მამა და ამბობს:
კარგი, საკმარისია შვილო. დროა ცოლის მოყვანა.
მათი ვაჟი კი ისეთი უმწეო იყო, რომ ისე შეეშინდა, რომ დილიდან საღამომდე მუხლები კანკალებდა. იფიქრა, იფიქრა და გადაწყვიტა მეზობელ სამეფოში წასულიყო - ბედი მოსინჯა. ისე აღჭურვეს, თითქოს შორეულ ქვეყნებში მოგზაურობდა. მაგრამ იმ სამეფოში ცხოვრობდნენ: მამა -დ, დედა -პ და მშვენიერი ქალიშვილი მიდიანი. მას ჰყავდა ძიძა გეომეტრია. შემდგომ ზღაპარში ყველაფერი ჩვეულებრივად მიდის, მაგრამ არა! ეს მედდა საზიანო იყო, რისთვისაც მას უყვარდათ ამ სამეფოში. Ის არის ფონდისთვის მოეწყო სამი ტესტი:
სანამ მედიანზე დაქორწინდებით, გთხოვთ უპასუხეთ:
- რომელ სამკუთხედს ეწოდება ტოლფერდა სამკუთხედი?
- რა არის ტოლგვერდა სამკუთხედი?
- რა არის სამკუთხედის მედიანა?
ჩვენი ფონდისთვის ეს კითხვები ძალიან რთული აღმოჩნდა.
იქნებ ბიჭებო მიპასუხოთ?
ბავშვებისთვის ნებისმიერი რიცხვის სწავლა მთელი მეცნიერებაა, რომელიც განსაკუთრებულ მიდგომას მოითხოვს. პატარები ძალიან მიმღებნი არიან იმის მიმართ, თუ როგორ აწვდის ინფორმაციას აღმზრდელი ან მასწავლებელი. რაც უფრო კრეატიულ მიდგომას გამოიყენებს ზრდასრული განათლებასა და ტრენინგში, მით უკეთესი იქნება შედეგი.
იგივე შეიძლება ითქვას ციფრებზეც. რომელ კლასშიც არ უნდა წავიდეს ბავშვი, მათემატიკის გაკვეთილები უნდა განზავდეს უჩვეულო მოთხრობებით, მოთხრობებით, ზღაპრებით. ნომრები შეიძლება გახდეს ბავშვებისთვის ამ ზღაპრების გმირები.
Ზღაპრები
თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ზღაპარი ნომრების შესახებ ბავშვებისთვის ერთ ფაილში.
2 და 3
4 და 5
6
9
0 და 10
"ერთხელ..." - ასე იწყება თითქმის ნებისმიერი ზღაპარი. ანალოგიურად შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი შვილისთვის ზღაპარი ციფრების შესახებ. ასე შეიძლება დაიწყოს გაკვეთილი ბავშვებისთვის რომელიმე ესთეტიკურ ცენტრში, თუ ბიჭები დაიწყებენ ციფრებთან მუშაობას, მაგალითად: "ოდესღაც მათემატიკის ქვეყანაში რიცხვები იყო ...". ზოგადად, ყველაფრის გამოგონება შეგიძლია. თავად შეადგინეთ ზღაპარი და ბავშვები გახდებიან თქვენი თანაშემწეები.
თუ გაგიჭირდებათ ზღაპრების მოფიქრება ყველა რიცხვზე, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ჩვენი საიტის მასალები. ამისათვის უბრალოდ გადმოწერეთ ზღაპარი და წაუკითხეთ თქვენს შვილს.
სინამდვილეში, ზღაპრის მოფიქრება ძალიან ადვილია. ჩვენ უკვე გვაქვს დასაწყისი: "ერთხელ...". შემოქმედების შემდეგი ეტაპი ბავშვებისთვის, რომლებიც მიდიან 1-4 კლასებში, არის იმის დადგენა, თუ რომელი რიცხვები იქნებიან მთავარი გმირები. დამაჯერებლობისთვის, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ ნომრები სურათებით, სადაც თითოეული მათგანი შეესაბამება ობიექტთა გარკვეულ რაოდენობას.
შემდეგ ჩვენ ვიღებთ ნაკვეთის განვითარებას. ნებისმიერ ზღაპარში ყოველთვის არის ბოროტმოქმედი და კარგი გმირები. მათემატიკური ნიშანი, მაგალითად, მინუსი, ან რიცხვები, როგორიცაა 13, რომელთანაც მრავალი ცრურწმენა არის დაკავშირებული, შეიძლება მავნებლის როლს ასრულებდეს. ნება მიეცით ნომრებს ეწვიონ ერთმანეთს, მოემზადონ მოგზაურობისთვის და ფრენისთვის და ა.შ.
თქვენი საკუთარი მოთხრობის შემდეგ მოიწვიეთ ბავშვები დაასრულონ ის, რაც დაიწყეს და გააგრძელონ ზღაპარი.
როგორც საშინაო დავალება, ასევე შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები დამოუკიდებლად შეადგინონ ზღაპარი რიცხვებზე. მისი დალაგება შესაძლებელია ცალკე ფურცელზე სურათებით, პრეზენტაციის გაკეთება ან თუნდაც თოჯინების თეატრის ან ჩრდილების თეატრის ჩვენება. ამის გაკეთება ძალიან ადვილია. გმირები იქნებიან ფიგურები, რომლებიც ადვილად ამოიჭრება მუყაოსგან და ქაღალდიდან უფროსების დახმარებით, დაამშვენებს მათ ყვავილებით ან ნაპერწკლებით. ბავშვთა ნახატები იქნება დეკორაციები. ნება მიეცით ბავშვებს ისწავლონ მარტივი როლები და აჩვენონ თამაში მშობლებს დღესასწაულზე. სკოლაში, ხელნაკეთი თეატრი ნომრებით საკმაოდ შესაფერისი იქნება მათემატიკის საღამოზე, KVN, არ აქვს მნიშვნელობა რომელ კლასში დაესწრებიან ბავშვები.
თუ თქვენ მუშაობთ ბავშვთა ესთეტიკურ ცენტრში, მაშინ რიცხვების შესახებ ზღაპარი შესანიშნავი შესავალი იქნება რიცხვებისა და მათემატიკური ოპერაციების სამყაროში. გაკვეთილი შეიძლება დაიწყოს ზღაპრით, შემდეგ კი მოიწვიოს ბავშვები ზღაპრის გმირების დახატვაში ან გაფერადებაზე. ბავშვები ასევე სიამოვნებით გამოძერწავდნენ ფიგურებს პლასტილინისგან ან ცომისგან, გამოაფენენ მათ ჯოხებით ან იმპროვიზირებული საშუალებებით (მაგალითად, ასანთი).
ზღაპრების მსგავსი დავალებები რიცხვებით ავითარებს არა მხოლოდ წარმოსახვას და წარმოსახვით აზროვნებას, არამედ მშვენიერ მოტორულ უნარებს, დაჟინებას და ყურადღებას.
Მსგავსი ვიდეოები
დასკვნები
ასე რომ, ბავშვებისთვის ზღაპარი რიცხვების შესახებ შესანიშნავი საშუალებაა ბავშვების მათემატიკის სწავლით დაინტერესებისა და შემოქმედებით მუშაობაში ჩართვისთვის. ზღაპრები შეგიძლიათ თავად შეადგინოთ ან გადმოწეროთ ჩვენი ვებ-გვერდიდან. როგორი ზღაპარიც არ უნდა შესთავაზოთ ბავშვებს, ის ნებისმიერი გაკვეთილის შესანიშნავი დასაწყისი იქნება. თუ ბავშვებთან ერთად გააკეთებთ პატარა სპექტაკლს და აჩვენებთ საზოგადოებას, ბიჭები უბრალოდ ბედნიერები იქნებიან.
ნუ შეგეშინდებათ მათემატიკის გაკვეთილებში შემოქმედებითი მომენტების ჩართვა. ისინი მხოლოდ ასტიმულირებენ ბავშვებს გონებისა და წარმოსახვის მუშაობისკენ. მრავალი წლის შემდეგ მათ მათემატიკა შეუყვარდებათ ზუსტად იმიტომ, რომ ის მათ წინაშე პირველად გამოჩნდა ზღაპრის სახით.
პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
სლაიდების წარწერები:
MBOU კარინსკაიას საშუალო სკოლის მე-3 კლასის მოსწავლის მათემატიკური ზღაპარი ვორობიოვი ს.
გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდა მეფე. და მას შეეძინა ვაჟი, ივან ცარევიჩი. ერთხელ, როცა ივანე სრულწლოვანი გახდა, მეფემ შვილს უთხრა: - შვილო, შენი გათხოვების დროა. -აი რას იღებთ...
და რა უნდა აიღოს ივან ცარევიჩმა, გავარკვევთ, თუ დავალაგებთ ნომრებს.
გადაატრიალეთ ნომრები, რომ მიიღოთ სიტყვა ... ..
როგორ შემიძლია ბაყაყზე დავქორწინდე? -ჩემი დავალებები რომ შეასრულო მერე წითელ გოგოდ გადავიქცევი!
ამოცანები ლექსში ექვსი სასაცილო დათვის ბელი ტყეში მივარდა ჟოლოს მოსაპოვებლად, მაგრამ ერთი მათგანი დაიღალა, ის ჩამორჩა ამხანაგებს. ახლა იპოვე პასუხი: რამდენი დათვია წინ?
ბორცვთან ზედიზედ შვიდი მხიარული პატარა გოჭი დგას. ორმა გადაწყვიტა დასაძინებლად წასვლა, რამდენ ღორს აქვს ღორი?
ოთხი გოჭი და ორი იხვის ჭუკი ბანაობენ ტბაში, ხმამაღლა ყვირილით. აბა, რაც შეიძლება მალე დათვალეთ - რამდენი ბავშვია წყალში?
თოლიამ ქვაბი გაათბო, ცხრა თოლია დაპატიჟა, ყველა ჩაიზე მობრძანდით! რამდენი თოლია, მიპასუხე!
მეძებეთ შორეულ ქვეყნებში, ოცდამეათე სამეფოში კოშჩეი უკვდავში, ივან ცარევიჩმა დაასრულა ბაყაყის დავალებები. ბაყაყი გადახტა, მოისროლა ბაყაყის კანი და ლამაზმან ვასილიზაში გადაიქცა.
”მე გაჩვენებთ, სად ცხოვრობს კოშეი უკვდავი, თუ ჩემს დავალებებს დაასრულებთ.”
შეადარეთ რიცხვები:
„არ შეგებრძოლები, ვიცი რომ მაინც დამამარცხებ, ბავშვობაში წავიკითხე ეს ზღაპარი. შევთანხმდეთ, თუ ვასილისა მშვენიერთან მიხვალ - გავათავისუფლებ, გაგიშვებ მშვიდობით. თუ არა, დაადანაშაულეთ საკუთარი თავი. ვასილიზას ცოლად გამოვიყვან და ციხეში ჩაგაგდებ“. „არ შეგებრძოლები, ვიცი რომ მაინც დამამარცხებ, ბავშვობაში წავიკითხე ეს ზღაპარი. შევთანხმდეთ, თუ ვასილისა მშვენიერთან მიხვალ - გავათავისუფლებ, გაგიშვებ მშვიდობით. თუ არა, დაადანაშაულეთ საკუთარი თავი. ვასილიზას ცოლად გამოვიყვან და ციხეში ჩაგაგდებ“.
დაასახელეთ ნივთები. გააკეთეთ სიტყვა პირველი ასოებით. ძიებანი კოშჩეი უკვდავისთვის: უ ა
დაასახელეთ ნივთები. გააკეთეთ სიტყვა პირველი ასოებით. A U
დაფიქრდით და მოაგვარეთ პრობლემები: ვინ უფრო სწრაფად მიაღწევს ბუდეს, ქიაყელი თუ ბეღურა? ვინ უფრო სწრაფად გაცურავს ნაპირს, ბატი თუ მამალი?
შეაკეთეთ მფრინავი ხალიჩა, დახურეთ ხვრელები შესაბამისი ფორმის გეომეტრიული ფორმებით. დაასახელეთ ისინი და უთხარით ყველაფერი, რაც იცით მათ შესახებ.
ივან ცარევიჩი და ვასილიზა მშვენიერი დაბრუნდნენ სახლში მფრინავ ხალიჩაზე.
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
პროექტის პრეზენტაცია....
საპროექტო დავალება გარემოსთვის მე-3 კლასში თემაზე "მოგზაურობა რუსეთის ოქროს ბეჭედის გავლით". CPC: „პრიორიტეტული მიმართულებები და ინოვაციური ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო პროცესის გასაუმჯობესებლად...
გაკვეთილის შეჯამება - პროექტი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე 2 კლასში "მოგზაურობა რუსეთის გარშემო"
ბავშვებს გავაცნოთ ჩვენი ქვეყნის ბუნება, მისი მრავალფეროვნება. ვასწავლოთ როგორ გამოვიყენოთ რუსეთის ფიზიკური რუკა ასწავლოთ როგორ შევქმნათ ერთობლივი პროექტი თემაზე "მოგზაურობა რუსეთში" ...
თავგადასავლები მათემატიკის სფეროში (ზღაპარი)
დეკორაცია: ფერადი პლაკატი ზღაპრის სახელწოდებით, მეცნიერებათა დედოფლის სასახლე მათემატიკა, რომელიც შედგება რიცხვებისგან, გეომეტრიული ფორმებისგან, განტოლებისგან, ფანქრისგან, კომპასისგან, სახაზავისგან.
წამყვანი. ძვირფასო ბიჭებო. ახლა ჩვენ გაჩვენებთ მათემატიკურ ზღაპარს „თავგადასავლები მათემატიკის სამეფოში“. როლები შესრულებულია (ზარები ...).
ყველა შემსრულებელი სცენაზე დგას შემდეგი თანმიმდევრობით: პროფესორი, დედოფალი მათემატიკა, პრინცესა არითმეტიკა, რომელიც გარშემორტყმულია რიცხვებითა და მათემატიკური ნიშნებით, პრინცესა გეომეტრია გარშემორტყმული გეომეტრიული ფორმებით, პრინცესა ალგებრა, რომელიც გარშემორტყმულია განტოლებებით.
(ჟღერს სიმღერა "ორჯერ ორი - ოთხი" ჩანაწერი, მუსიკა ვ. შაინსკი, ტექსტი მ. პლიაცკოვსკი.) ყველა შემსრულებელი მღერის.
სიმღერის ბოლოს პროფესორი შემოდის სცენის შუაგულში. მას აცვია ხალათი გაფანტული რიცხვებით, გეომეტრიული ფორმებით, განტოლებით. თავზე პროფესორის ქუდი თასმით. დანარჩენი შემსრულებლები სცენის უკან რჩებიან. პროლოგი იწყება.
პროფესორი.უძველესი დროიდან ადამიანები მათემატიკას მეცნიერებათა დედოფალს უწოდებდნენ, რადგან მას იყენებენ ცოდნის სხვადასხვა დარგში. მათემატიკის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი დარგი – არითმეტიკა – არის მეცნიერება რიცხვების, რიცხვების თვისებებისა და მათზე მოქმედებების შესახებ. ასე რომ, სიტყვა მეცნიერებათა დედოფალია - მათემატიკა.
(ფართო ჟესტით პროფესორი მათემატიკას შუა სცენაზე ეპატიჟება. იგი ბრწყინვალე კაბაშია, რომელზედაც სხვადასხვა რიცხვები, გეომეტრიული ფიგურები და განტოლებებია მიმოფანტული. თავზე დიდი გვირგვინი დგას.
პროფესორი და დედოფალი მათემატიკა, ყველა დამსწრესთან ერთად, ასრულებენ ლექსებს არითმეტიკის შესახებ.)
მათემატიკის დედოფალი.
გემების სამართავად
ცაში ფრენა
ყველა.
და ამავე დროს, და ამავე დროს, შეამჩნევთ,
პროფესორი.
ყველა.
მათემატიკის დედოფალი.
ასე რომ ექიმი, მეზღვაური
ან გახდი პილოტი
ყველა.
პროფესორი.დედოფალი მათემატიკა, თუმცა დედოფალია, დიდი მუშაკია. ის მუდმივად გვერდს აუვლის თავის ქონებას და იცავს მათში წესრიგს.
ასე რომ, მათემატიკის დედოფალი იწყებს თავისი ქონების გვერდის ავლით. (ის დადის სცენის უკან მდგარ ყველა შემსრულებელს.)
ახლა ის ეწვევა პრინცესა არითმეტიკის დომენს.
მოქმედება 1
(პრინცესას არითმეტიკის დომენში.)
მათემატიკის დედოფალი . პროფესორო, დამიძახეთ პრინცესა არითმეტიკა.
პროფესორი. პრინცესა არითმეტიკა, მოახსენე დედოფალ მათემატიკას.
(პრინცესა არითმეტიკი სცენის შუაში შემოდის ბრწყინვალე კაბით, რომელზედაც სხვადასხვა ნომრებია მიმოფანტული. თავზე გვირგვინი დგას).
პრინცესა არითმეტიკა. ჩემი ნივთების ნომრები, თქვენო უდიდებულესობავ, გამართულად მუშაობს. მხოლოდ მილიონი იყო ამპარტავანი. ის თავს ერთ-ერთ ყველაზე დიდ რიცხვად თვლის და ზიზღით უყურებს მცირე რიცხვებს. განსაკუთრებით მისგან მიდის პატარა ნოლიკთან.
მათემატიკის დედოფალი. დამირეკე ეს ამპარტავანი მილიონი.
(მილიონი ჩნდება. ზედ ქუდშია, ხელჯოხით. მკერდზე დიდი რიცხვით აწერია - 1 000 000.)
მილიონი(მღერის). მილიონი, მილიონი, მილიონი...
მე ვარ ერთ-ერთი ყველაზე დიდი რიცხვი! მე პატივი უნდა სცეს ყველა პატარა რიცხვს და განსაკუთრებით პატარა ზერომ, რომელიც საერთოდ არაფერს ნიშნავს. უჰ! ცარიელი ადგილი.
მათემატიკის დედოფალი (გაბრაზებული). მილიონი, თქვენ უნდა დაისაჯოთ. და იგივე პატარა ნული, რომელსაც ეზიზღები, დაგსჯის. პროფესორო, დამიძახეთ ნოლიკს და მის ძმას.
პროფესორი.ნოლიკ, მოდი შენს ძმასთან ერთად დედოფალ მათემატიკაში!
(ჩნდება ნული. ისინი არიან ლომთევზებში, რომლებზეც ნულებია მიმოფანტული. ყოველი ნულის მკერდზე არის დიდი რიცხვი 0.)
თითი(ერთად). დედოფალო მათემატიკა, ჩვენ მოვედით თქვენი ბრძანებით.
მათემატიკის დედოფალი. თითი! თქვენ უნდა გაანადგუროთ მილიონი ერთ-ერთი არითმეტიკული მოქმედებით. ბიჭებო, რომელი არითმეტიკული მოქმედებით შეგიძლიათ გაანადგუროთ მილიონი, გადააქციოთ ნულში?
ყველა.გამრავლების დახმარებით.
მათემატიკის დედოფალი. ასეა, გამრავლებით.
(გამოჩნდებიან პრინცესა არითმეტიკის მსახურები - მათემატიკური ნიშნები. ისინი ბრწყინვალე კაბებში არიან, რომლებზეც შესაბამისი მათემატიკური ნიშნებია მიმოფანტული.)
მათემატიკის დედოფალი. და აი, პრინცესა არითმეტიკის მსახურები - მათემატიკური ნიშნები. ისინი დაგვეხმარებიან ამპარტავანი მილიონის დასჯაში. მათემატიკის ნიშნები, შეუდექით სამუშაოს!
შემსრულებლები რიგდებიან რეკორდის შესაქმნელად:
1,000,000 x 0 = 0.
მათემატიკის დედოფალი (მილიონზე შეხება). მილიონი, თქვენ განადგურებული ხართ.
(მილიონი აიღებს თავს და გარბის.)
მათემატიკის დედოფალი. პროფესორო, ახლა თქვენ გვითხარით ნულის მნიშვნელობა მათემატიკაში.
პროფესორი.
ტყუილად ფიქრობენ, რომ ნულის
თამაშობს პატარა როლს
ერთ დროს ბევრი ფიქრობდა
ეს ნული არაფერს ნიშნავს
და, უცნაურად საკმარისი, ისინი ფიქრობდნენ
რომ ის სულაც არაა რიცხვი.
მაგრამ მისი განსაკუთრებული თვისებების შესახებ
ჩვენ ახლა მოგიყვებით ამბავს.
პირველი ნოლიკი.
თუ რიცხვს დაუმატებთ ნულს,
ან შენ წაართვი მას,
თქვენ დაუყოვნებლივ მიიღებთ პასუხს
ისევ იგივე რიცხვი.
შემსრულებლებს უჭირავთ ბანერი, რომელზეც ეწერა:
a + 0 = a; a - 0 = a.
მეორე ნოლიკი.
რიცხვებს შორის მულტიპლიკატორად დარტყმა,
ის მომენტალურად აფუჭებს ყველაფერს.
და ამიტომ ნაწარმოებში
ერთი ყველასთვის პასუხობს.
a x 0 = 0; a x b x c = 0.
პირველი ნოლიკი.
რაც შეეხება გაყოფას
ეს მტკიცედ უნდა გვახსოვდეს
რაც უკვე დიდი ხანია არსებობს სამეცნიერო სამყაროში
ნულზე გაყოფა დაუშვებელია.
შემსრულებლებს უჭირავთ ბანერი, რომელზეც ეწერა:
a: ∅
მეორე ნოლიკი.
მართლაც, რომელი ცნობილი
ჩვენ ვიღებთ რიცხვს კოეფიციენტისთვის,
როცა პროდუქტში ნულია
ყველა რიცხვს შეუძლია მხოლოდ ნულის მიცემა?
(ნულის შესახებ ლექსების შესრულების პროცესში Queen Mathematics მიუთითებს შესაბამისი მათემატიკური ტოლობების მითითებით.
ყველა უკან იხევს სცენის უკან, გარდა პროფესორისა და მათემატიკის დედოფლისა.)
პროფესორი.დედოფალი მათემატიკა გვერდს უვლის მის ქონებას (ყველა შემსრულებელი აშენებს სცენის უკანა მხარეს). ახლა ის ეწვევა პრინცესას გეომეტრიის დომენს. გეომეტრია არის მათემატიკის ფილიალი, რომელიც შეისწავლის გეომეტრიულ ფორმებს და მათ თვისებებს.
მოქმედება 2
(პრინცესას გეომეტრიის სფეროში.)
მათემატიკის დედოფალი. პროფესორო, დამიძახეთ პრინცესა გეომეტრია.
პროფესორი.პრინცესა გეომეტრია, მოხსენება დედოფალ მათემატიკას.
(პრინცესა გეომეტრია შემოდის სცენის შუაგულში და დედოფალს აწვება. ის ბრწყინვალე კაბაშია, რომელზედაც სხვადასხვა გეომეტრიული ფიგურებია მიმოფანტული. თავზე მას ისეთივე გვირგვინი აქვს, როგორც პრინცესა არითმეტიკა.)
პრინცესა გეომეტრია. ჩემი დომენის გეომეტრიული ფორმები, თქვენო უდიდებულესობავ, გამართულად მუშაობს. მხოლოდ სამკუთხედი ყოველთვის ეჭვიანობს ძმის მოედანზე.
მათემატიკის დედოფალი. პ პრინცესა გეომეტრია, მითხარი რა მოხდა სამკუთხედთან კვადრატთან. რატომ არ არიან ძმები მეგობრები?
პრინცესა გეომეტრია.
ორი ძმა იყო:
სამკუთხედი კვადრატით.
(ჩნდება სამკუთხედი და კვადრატი.)
უფროსი - მოედანი,
კეთილი, სასიამოვნო.
უმცროსი სამკუთხაა.
სამუდამოდ უკმაყოფილო.
მოედნის კითხვა დავიწყე...
მოედანი. რატომ ბრაზობ ძმაო?
პრინცესა გეომეტრია. ის ყვირის მას...
სამკუთხედი.
შეხედე: ჩემზე სავსე ხარ და უფრო ფართო.
მხოლოდ სამი კუთხე მაქვს
თქვენ გაქვთ ოთხი მათგანი!
პრინცესა გეომეტრია.
მაგრამ მოედანმა უპასუხა...
მოედანი. ძმაო! უფროსი ვარ, კვადრატი ვარ.
პრინცესა გეომეტრია. და კიდევ უფრო რბილად თქვა...
მოედანი. ვინ არის საჭირო, უცნობია!
პრინცესა გეომეტრია.
მაგრამ დადგა ღამე და ჩემს ძმას,
ეჯახება მაგიდებს,
უმცროსი ქურდულად ადის
მოჭრილი კუთხეები უფროსებისთვის.
წასვლისას მან თქვა...
სამკუთხედი.
გისურვებთ სასიამოვნო სიზმრებს!
დასაძინებლად წავედი - კვადრატული ვიყავი,
და გაიღვიძეთ კუთხის გარეშე!
პრინცესა გეომეტრია.
მაგრამ დილით უმცროსი ძმა
საშინელი შურისძიება არ იყო ბედნიერი.
შეხედა - მოედანი არ არის.
დაბუჟებული... უსიტყვოდ იდგა...
ეს შურისძიებაა! ახლა ძმაო
რვა ახალი კუთხე!
მათემატიკის დედოფალი . აი, ვხედავ, სამკუთხედის ბოროტი საქმე მის წინააღმდეგ აღმოჩნდა. ბიჭებო, რა აღმოჩნდა გეომეტრიული ფიგურა მას შემდეგ, რაც მოედანზე ყველა კუთხე მოიჭრა?
ყველა. რვაკუთხედი.
მათემატიკის დედოფალი. მართალია, რვაკუთხედი.
(ყველა უკან იხევს სცენის უკან, გარდა პროფესორისა და მათემატიკის დედოფლისა.)
პროფესორი.მათემატიკის მეცნიერებათა დედოფალი აგრძელებს საკუთრების გვერდის ავლით. ახლა ის ეწვევა ალგებრის პრინცესას დომენს.
ალგებრა მათემატიკის ფილიალია, რომელიც სწავლობს სხვადასხვა სახის განტოლებებს და მათ ამოხსნას.
მოქმედება 3
(ალგებრის პრინცესას დომენში.)
მათემატიკის დედოფალი . პროფესორო, რაღაცნაირად დავიღალე. სთხოვეთ პრინცესას ალგებრას, რომ გამამხიარულოს.
პროფესორი. პრინცესა ალგებრა, გაერთეთ დედოფლის მათემატიკაში. მათემატიკური ხრიკების ჩვენება. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ მათი ჩვენების დიდი ოსტატი ხართ.
(პრინცესა ალგებრა შემოდის სცენის შუაგულში და დიდებულ ტახტზე მჯდომარე დედოფალ მათემატიკას მიემართება. ალგებრა ელეგანტურ კაბაშია, რომელზედაც სხვადასხვა განტოლებებია მიმოფანტული. თავზე გვირგვინი დგას.)
პრინცესა ალგებრა . ახლა ყველა თქვენთაგანს გაიძულებთ მიიღოთ ჩემთვის საჭირო ნომერი. უბრალოდ ძალიან ფრთხილად იყავი. თითოეულმა თქვენგანმა უნდა მოიფიქროს ნებისმიერი რიცხვი - თითოეული თავისი.
გამოდგება პოსტერისთვის. აჩვენებს X-ის მაჩვენებელს და ითხოვს ამ რიცხვს 2-ის დამატებას. შედეგი გაამრავლეთ 2-ზე.
პოსტერზე ნათქვამია: (x + 2) x 2 = 2x + 4.
დაამატეთ 3 თქვენს შედეგს.
(პლაკატზე ნათქვამია:2x + 4 + 3 = 2x + 7.)
შემდეგ გამოაკელით სავარაუდო რიცხვი.
(პლაკატზე ნათქვამია:2x + 7 - x = x + 7.)
შედეგს დაამატეთ 5.
(პლაკატზე ნათქვამია: x = 7 + 5 = x + 12.
გამოვაკლოთ სასურველი რიცხვი შედეგს.
(პლაკატზე ნათქვამია:x + 12-x = 12.)
თითოეულმა თქვენგანმა უნდა მიიღოს იგივე პასუხი: რიცხვი 12. თუ რომელიმე თქვენგანს აქვს განსხვავებული პასუხი, მაშინ შეცდომა დაუშვით გამოთვლებში.
(პრინცესა ალგებრა უკან იხევს სცენის უკან.)
პროფესორი.მათემატიკამ, მეცნიერებათა დედოფალმა, დაასრულა თავისი ტური თავისი დომენით.
(ყველა შემსრულებელი დგას სცენაზე, როგორც სპექტაკლის დასაწყისში.)
მათემატიკის დედოფალი.
გემების სამართავად.
ცაში ფრენა
ბევრი რამ უნდა იცოდე, ბევრი რამ იცოდე.
ყველა.
და ამავდროულად და ამავდროულად ამჩნევ.
ძალიან მნიშვნელოვანი მეცნიერება A-reef-me-ti-ka!
პროფესორი.
რატომ არ ეშვება გემები
და კურსზე გადიან ნისლში და ქარბუქში?
ყველა.
რადგან, იმიტომ, რომ ყურადღება მიაქციე,
A-reef-me-ti-ka ეხმარება კაპიტანებს!
მათემატიკის დედოფალი.
ასე რომ ექიმი, მეზღვაური
ან გახდი პილოტი
პირველ რიგში, თქვენ უნდა იცოდეთ არითმეტიკა.
ყველა.
და არ არსებობს პროფესია მსოფლიოში, გაითვალისწინეთ,
სადაც არ უნდა დაგჭირდეთ A-reef-me-ti-ka!
(სიმღერის "ორჯერ ორი - ოთხი" მუსიკაზე შემსრულებლები ტოვებენ სცენას.)
