სკალირების მეთოდები - სხვადასხვა საგნის (ფიზიკური, ესთეტიკური, სოციალური, გონებრივი და სხვ.) თვისებების სუბიექტური რაოდენობრივი შეფასების (გაზომვის) მეთოდები.
შეგრძნების ინტენსივობის გასაზომად კლასიკურმა ფსიქოფიზიკამ გამოიყენა ფეხნერის კანონი, რომელმაც პირველმა დაადგინა რაოდენობრივი კავშირი ფიზიკურ და სუბიექტურ სიდიდეებს შორის (ე.წ. ძირითადი ფსიქოფიზიკური კანონი). ამ კანონის მიხედვით, შეგრძნების აღქმული ინტენსივობა პროპორციულია სტიმულის სიდიდის ლოგარითმისა. ამასთან, ძირითადი ფსიქოფიზიკური კანონი აყალიბებს გარკვეულ ურთიერთობას შეგრძნებისა და სტიმულის მნიშვნელობებს შორის მხოლოდ იმ შემთხვევებისთვის, როდესაც შეისწავლება ობიექტის პარამეტრები, რომლებიც დაკავშირებულია ინტენსივობის მახასიათებლებთან (წონა, სიკაშკაშე და ა.შ.). უფრო ხშირად არის რთული, მრავალგანზომილებიანი ობიექტები, რომელთა მახასიათებლებს არ გააჩნიათ ფიზიკური ზომები. მრავალგანზომილებიანი ობიექტების ასეთი ნიშნები, ისევე როგორც ესთეტიკური და სოციალური ხასიათის ფენომენი, სცილდება ფეხნერის კანონის ფარგლებს, მაგრამ შეიძლება იყოს. რაოდენობრივად გამოხატულია თანამედროვე ფსიქოფიზიკის მეთოდების გამოყენებით (S. Stevens, L. Thurstone). მრავალი ავტორის მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა ახალი მეთოდების შესაძლებლობა რაოდენობრივად დაახასიათოს ნებისმიერი აღქმული, წარმოსახვითი ან წარმოსახვითი სტიმული. ეს მეთოდები (რომლებსაც კლასიკური ფსიქოფიზიკის "ირიბი" მეთოდებისგან განსხვავებით "პირდაპირ" უწოდებენ) მოიცავს: ინტერვალების გათანაბრება, პირდაპირი რიცხვითი შეფასება, წყვილთა შედარება, რანჟირება (ბოლო 2 მეთოდისთვის იხილეთ გაზომვები ფსიქოლოგიაში).
1. სტიმულის სიდიდის პირდაპირი სუბიექტური შეფასების მეთოდი სტანდარტული სტიმულისა და რიგი ცვლადების გამოყენებით. სტანდარტი (მოდული) აღინიშნება რაიმე მოსახერხებელი რიცხვით (1, 10 ან 100). სუბიექტის ამოცანაა დანიშნოს ცვლადი სტიმული რიცხვებით ისე, რომ ეს რიცხვები ასახავდეს სტანდარტსა და ცვლადს შორის ურთიერთობის სიდიდეს.
2. რიგი სტიმულიდან სუბიექტურად ნახევრად ან გაორმაგებული სტიმულის შერჩევის მეთოდი რომელიმე ორიგინალურ სტანდარტულ სტიმულთან შედარებით, შემდეგ ნახევრად ან გაორმაგებული ახლად შერჩეულ სტიმულთან შედარებით და ა.შ.
3. თანაბარი ინტერვალების მეთოდი. ეს მეთოდი გამოიყენება მაშინ, როდესაც საჭიროა 2 მოცემული სტიმულისთვის მე-3 სტიმულის პოვნა, რომელიც უნდა იყოს შუაში ამ სტიმულებს შორის, ანუ სუბიექტურად უნდა განსხვავდებოდეს პირველისგან, როგორც მე-2-სგან. შესაძლებელია დაყოფის შემდგომი განხორციელება: ერთ-ერთ თავდაპირველ მონაცემსა და აღმოჩენილ სტიმულს შორის, იპოვეთ შუალედური.
ამ მეთოდებზე დაყრდნობით შემუშავდა სუბიექტური სასწორები ხმამაღლა, სიმაღლეზე, ხმის ხანგრძლივობისთვის, ტკივილის სტიმულაციის სიძლიერისთვის, წონის, სიკაშკაშის, სუნის, გემოს, ტემპერატურის და ა.შ. მაგრამ იგივე მეთოდები, გარკვეული ხრიკებით, შეიძლება გამოყენებულ იქნას სუბიექტური სკალების ასაგებად, მაგალითად, ხელოვნების ან ლიტერატურის ნაწარმოებებისთვის, ზღაპრის გმირებისთვის, მწერლების, ქალაქებისთვის და ა.შ. აგრეთვე იხილეთ კროსმოდალური შედარება, მრავალგანზომილებიანი სკალირება, არამეტრული მასშტაბირება.

კლასიკური ფსიქოფიზიკიდან ნასესხები ეს მეთოდი: [იხ.: 51], არის მარტივი და პირდაპირი მეთოდი სემანტიკური მსგავსების მატრიცის მისაღებად. სუბიექტებს ევალებათ შეაფასონ მნიშვნელობების მსგავსება გარკვეული გრადიენტური სკალის გამოყენებით. მაგალითად, რუბინშტეინის და გუდნაუს ექსპერიმენტებში (იხ.: 339] ეს იყო ხუთბალიანი სკალა, სადაც 0 აღნიშნავს მსგავსების ყველაზე დაბალ ხარისხს, ხოლო 4 უმაღლესს; A.P. კლიმენკოს ექსპერიმენტებში, ათბალიანი გრადიენტური სკალა. გამოიყენებოდა [იხ.: 100] მილერი, პირდაპირი სკალირების მეთოდი იძლევა ყველაზე ზუსტ შედეგებს არაპირდაპირი შეფასების ტექნიკასთან შედარებით, მაგრამ ახასიათებს მნიშვნელოვანი შრომისმოყვარეობა [იხ.: 330]. n(n-1) /2წყვილთა შედარება.

სუბიექტური სკალირების მეთოდის გამოყენების მაგალითზე ზედსართავებისა და: ზმნების სემანტიკური ანალიზისთვის, მაგრამ მონაცემების შემდგომი მათემატიკური დამუშავებისა და სემანტიკური სივრცეების აგების გარეშე, შეიძლება მოვიყვანოთ მოსიერისა და კლიფის ნაშრომები. სუბიექტური სკალირების მეთოდის გამოყენების მაგალითი მრავალგანზომილებიანი სკალირების გამოყენებით მონაცემთა შემდგომი დამუშავებით არის რიპსის, შობინის, სმიტის ნაშრომი, რომელიც ეძღვნება ფრინველებისა და ცხოველების სახელების სემანტიკური სივრცის რეკონსტრუქციას. ამ კვლევაში, სუბიექტებს სთხოვეს შეაფასონ, ოთხბალიანი შკალით, 12 ფრინველის სახელის სუბიექტური მსგავსების ხარისხი, ასევე სიტყვები. ჩიტიდა ცხოველი.საშუალო ჯგუფის მანძილის მატრიცა (რომელიც უკუპროპორციულია ობიექტის მსგავსების მატრიცის) დაექვემდებარა მრავალვარიანტული ანალიზის პროცედურას. მისი არსი შემდეგია: სუბიექტური მსგავსების მატრიცის საფუძველზე (გაანალიზებულ ობიექტებს შორის მანძილი) რეკონსტრუირებულია უმცირესი შესაძლო განზომილების ისეთი გეომეტრიული სივრცე, რომელშიც გაანალიზებული ობიექტების შესაბამისი კოორდინატთა წერტილებს შორის მანძილი მსგავსია. მსგავსების მატრიცის სუბიექტური დისტანციები. მათემატიკურად, მრავალგანზომილებიანი სკალირების პროცედურა მოიცავს წერტილების კოორდინატთა პროგნოზების განსაზღვრას ზოგიერთ კოორდინატულ ღერძზე, ამ წერტილებს შორის ცნობილი მანძილების საფუძველზე.

განსახილველ ექსპერიმენტში გამოვლინდა ორგანზომილებიანი სემანტიკური სივრცე, რომელიც დამაკმაყოფილებლად აღწერს თავდაპირველ მონაცემთა მატრიცებს. სემანტიკური სივრცის თითოეული შერჩეული ფაქტორ-ღერძისთვის თითოეული სიტყვის აღმოჩენილი დატვირთვების საფუძველზე მოხდა კოორდინატების რეკონსტრუქცია.

ბრინჯი. 3. ფრინველთა სახელების სემანტიკური სივრცე

ეს სიტყვები სემანტიკურ სივრცეში (სურ. 3). სემანტიკური სივრცის ჰორიზონტალური ღერძი - Ф 1 - ავტორებმა განიმარტეს, როგორც "ზომის" ფაქტორი (არწივი, ბატი "=> რობინი, ბეღურა, ლურჯი თუთიყუში), ხოლო ვერტიკალური ღერძი - Ф 2 - როგორც "ველურობა". ფაქტორი (არწივი, ჯეი, ბეღურა, რობინი) ფრინველის (ქათამი, იხვი, ბატი) საწინააღმდეგო. აგებული სივრცე არა მხოლოდ გაანალიზებული ლექსიკის აღწერისა და დიფერენციაციის კომპაქტური ფორმაა, არამედ აქვს ვერბალური სემანტიკური მეხსიერების მოდელის წარმოდგენის სტატუსი, რაც შესაძლებელს ხდის მისი ფუნქციონირების ზოგიერთი ნიმუშის პროგნოზირებას. ამ მოდელის მიხედვით, სიტყვების მნიშვნელობები იწერება მეხსიერებაში, როგორც მათი სემანტიკური მახასიათებლების ერთობლიობა და რაც უფრო ახლოს არის სიტყვები სემანტიკურ სივრცეში, მით უფრო ახლოსაა ისინი შინაარსობრივად. მართლაც, თუ გამოვიყენებთ სიტყვას ჩიტები(ფრინველი), მაშინ უფრო ხშირი ასოციაციები იქნება სიტყვები რობინი, ბეღურა, ჯეიდა ა.შ., ამ სიტყვასთან უფრო მცირე მანძილის მქონე სემანტიკურ სივრცეში.

მრავალგანზომილებიანი სკალირება, როგორც მონაცემთა მათემატიკური დამუშავების პროცედურა, ყველაზე ტიპიურია სუბიექტური სკალირების მეთოდისთვის. მაგრამ შესაძლებელია მატრიცული მონაცემების გამოყენება სუბიექტური სკალირების, ფაქტორული და კლასტერული ანალიზის პროცედურების გამოყენებით. მაგალითად, ჩვენს კვლევაში, ქცევის მსგავსების მატრიცა აშენდა როგორც სუბიექტური მასშტაბით, ასევე მოცემული მოტივების ნაკრების მინიჭებით სუბიექტების ქმედებებზე, სადაც მათი მოტივების მსგავსება ემსახურებოდა ქმედებების მსგავსების საზომს [იხ. 186]. ზრდასრული სუბიექტების ჯგუფში მიღებული მონაცემების ფაქტორიზაციამ ხაზი გაუსვა ორივე პროცედურის მიერ აგებული მატრიცების ფაქტორული სტრუქტურების მსგავსებას. ეს შედეგები მიუთითებს იმაზე, რომ მოქმედებების სუბიექტური მსგავსება ეფუძნება მათ მოტივაციურ ასპექტს.

სუბიექტური სკალირების გამოყენებით აგებული მსგავსების მატრიცების მეთოდურად ფაქტორიზაცია შეიძლება განხორციელდეს ორი გზით: 1) როდესაც სუბიექტური მსგავსების ნორმალიზებული კოეფიციენტი განიხილება, როგორც კორელაციის კოეფიციენტის მიახლოება; 2) როდესაც ობიექტის თითოეული წყვილის ყველა სხვა ობიექტთან სუბიექტური მსგავსების შეფასების საფუძველზე გამოითვლება ამ წყვილის ობიექტების კორელაციის კოეფიციენტი, რომელიც განიხილება მათი მსგავსების საზომად. ეს დაშვებები შესაძლებელს ხდის სუბიექტური მსგავსების მატრიციდან გადასვლას კორელაციური მატრიცისკენ, რომელიც ექვემდებარება ფაქტორულ ანალიზს.

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის:

ცნობიერების ფსიქოსემანტიკა

საიტზე წაიკითხეთ: პეტრენკო ვ.ფ. ცნობიერების ფსიქოსემანტიკა. - მ., 1988 წელი...

თუ გჭირდებათ დამატებითი მასალა ამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

მეთოდები, რომლებიც უზრუნველყოფენ რაოდენობრივი ინდიკატორების გამოყენებას სუბიექტების დამოკიდებულების შესაფასებლად გარკვეული ობიექტების მიმართ, რაც შეიძლება იყოს ფიზიკური ან სოციალური პროცესები. სუბიექტური სკალირების განსახორციელებლად, არსებობს მთელი რიგი მეთოდები, რომლებიც ხასიათდება გარკვეული წესებით, რომლის მიხედვითაც რიცხვითი შეფასებები მიეკუთვნება ობიექტების გარკვეულ თვისებებს. კლასიკური ფსიქოფიზიკის ფარგლებში გამოიყენება: საშუალო ცდომილების მეთოდი; მინიმალური ცვლილებების მეთოდი; მუდმივი სტიმულირების მეთოდი. ახალი მეთოდები მოიცავს:

1) პირდაპირი მეთოდები - როგორიცაა ინტერვალების გათანაბრება, რიცხვითი სწორი შეფასება, წყვილთა შედარება, რანჟირება;

2) არაპირდაპირი მეთოდები - მაგალითად, დახვეწილი განსხვავებების სკალირების ფეხნერის მეთოდი (-> მიკროსკალირება).

სკალირების მეთოდები

ინგლისური სკალირების მეთოდები) - სხვადასხვა საგნის (ფიზიკური, ესთეტიკური, სოციალური, გონებრივი და ა.შ.) თვისებების სუბიექტური რაოდენობრივი შეფასების (გაზომვის) მეთოდები.

შეგრძნების ინტენსივობის გასაზომად კლასიკურმა ფსიქოფიზიკამ გამოიყენა ფეხნერის კანონი, რომელმაც პირველმა დაადგინა რაოდენობრივი კავშირი ფიზიკურ და სუბიექტურ სიდიდეებს შორის (ე.წ. ძირითადი ფსიქოფიზიკური კანონი). ამ კანონის მიხედვით, შეგრძნების აღქმული ინტენსივობა პროპორციულია სტიმულის სიდიდის ლოგარითმისა. ამასთან, ძირითადი ფსიქოფიზიკური კანონი აყალიბებს გარკვეულ ურთიერთობას შეგრძნებისა და სტიმულის მნიშვნელობებს შორის მხოლოდ იმ შემთხვევებისთვის, როდესაც შეისწავლება ობიექტის პარამეტრები, რომლებიც დაკავშირებულია ინტენსივობის მახასიათებლებთან (წონა, სიკაშკაშე და ა.შ.). უფრო ხშირად არის რთული, მრავალგანზომილებიანი ობიექტები, რომელთა მახასიათებლებს არ გააჩნიათ ფიზიკური ზომები. მრავალგანზომილებიანი ობიექტების ასეთი ნიშნები, ისევე როგორც ესთეტიკური და სოციალური ხასიათის ფენომენი, სცილდება ფეხნერის კანონის ფარგლებს, მაგრამ შეიძლება იყოს. რაოდენობრივად გამოხატულია თანამედროვე ფსიქოფიზიკის მეთოდების გამოყენებით (S. Stephens, L. Thurstone). მრავალი ავტორის მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა ახალი მეთოდების შესაძლებლობა რაოდენობრივად დაახასიათოს ნებისმიერი აღქმული, წარმოსახვითი ან წარმოსახვითი სტიმული. ეს მეთოდები (რომლებსაც კლასიკური ფსიქოფიზიკის „ირიბი“ მეთოდებისგან განსხვავებით „პირდაპირ“ უწოდებენ) მოიცავს: ინტერვალების გათანაბრება, პირდაპირი რიცხვითი შეფასება, დაწყვილებული შედარება, რანჟირება (ბოლო 2 მეთოდისთვის იხილეთ გაზომვები ფსიქოლოგიაში).

1. სტიმულის სიდიდის პირდაპირი სუბიექტური შეფასების მეთოდი სტანდარტული სტიმულისა და რიგი ცვლადების გამოყენებით. სტანდარტი (მოდული) აღინიშნება რაიმე მოსახერხებელი რიცხვით (1.10 ან 100). სუბიექტის ამოცანაა დანიშნოს ცვლადი სტიმული რიცხვებით ისე, რომ ეს რიცხვები ასახავდეს სტანდარტსა და ცვლადს შორის ურთიერთობის სიდიდეს.

2. რიგი სტიმულიდან სუბიექტურად ნახევრად ან გაორმაგებული სტიმულის შერჩევის მეთოდი რომელიმე ორიგინალურ სტანდარტულ სტიმულთან შედარებით, შემდეგ ნახევრად ან გაორმაგებული ახლად შერჩეულ სტიმულთან შედარებით და ა.შ.

3. თანაბარი ინტერვალების მეთოდი. ეს მეთოდი გამოიყენება იმ შემთხვევაში, როდესაც საჭიროა 2 მოცემული სტიმულისთვის მე-3 სტიმულის პოვნა, რომელიც შუაში უნდა იყოს ამ სტიმულებს შორის, ანუ სუბიექტურად უნდა განსხვავდებოდეს პირველისგან, როგორც მე-2-სგან. შესაძლებელია დაყოფის შემდგომი განხორციელება: ერთ-ერთ თავდაპირველ მონაცემსა და აღმოჩენილ სტიმულს შორის, იპოვეთ შუალედური.

ამ მეთოდებზე დაყრდნობით შემუშავდა სუბიექტური სასწორები ხმამაღლა, სიმაღლეზე, ხმის ხანგრძლივობისთვის, ტკივილის სტიმულაციის სიძლიერისთვის, წონის, სიკაშკაშის, სუნის, გემოს, ტემპერატურის და ა.შ. მაგრამ იგივე მეთოდები, გარკვეული ხრიკებით, შეიძლება გამოყენებულ იქნას სუბიექტური მასშტაბების ასაგებად, მაგალითად, ხელოვნების ან ლიტერატურის ნაწარმოებებისთვის, ზღაპრის გმირებისთვის, მწერლებისთვის, ქალაქებისთვის და ა.შ. იხილეთ აგრეთვე კროსმოდალური შედარება, მრავალგანზომილებიანი მასშტაბირება, არამეტრული მასშტაბირება.

სკალირების მეთოდები

სიტყვის ფორმირება. მოდის ლათ. სკალა - კიბე.

სახეები. სუბიექტური სკალირების პროცესის განსახორციელებლად, არსებობს მთელი რიგი მეთოდები, რომლებიც ხასიათდება გარკვეული წესებით, რომლის მიხედვითაც რიცხვები ენიჭება ობიექტების გარკვეულ თვისებებს. კლასიკური ფსიქოფიზიკის ფარგლებში გამოიყენება საშუალო ცდომილების მეთოდები, მინიმალური გაზომვები, მუდმივი სტიმული. ახალი ფსიქოლოგიური მეთოდები მოიცავს, პირველ რიგში, პირდაპირ მეთოდებს, როგორიცაა ინტერვალების გათანაბრება, პირდაპირი რიცხვითი შეფასება, წყვილთა შედარება, რანჟირება და მეორეც, ირიბ მეთოდებს, მაგალითად, დახვეწილი განსხვავებების სკალირების ფეხნერის მეთოდი.

სკალირება, მეთოდები

უბრალოდ, სკალირების პროცედურები. მიუხედავად იმისა, რომ საუკუნოვანმა კვლევამ ფსიქოლოგიური სასწორების აგების შესახებ ათობით ვარიაცია გამოიღო, ყველაზე გავრცელებული პროცედურები შეიძლება დაიყოს სამ ზოგად კლასად. 1. სკალირების ინტერვალები. სუბიექტებს სთხოვენ შეაფასონ სტიმული ინტერვალების ან განსხვავებების მიხედვით. ბისექციაში სუბიექტმა უნდა დააყენოს სტიმული ისე, რომ იგი შუაში იყოს დანარჩენ ორ სტიმულს შორის; კატეგორიული შეფასებისას მან უნდა გაანაწილოს სხვადასხვა სტიმული მცირე რაოდენობის კატეგორიებად; თანაბარი გარეგნობის ინტერვალების მეთოდით სტიმული უნდა გადანაწილდეს ჯგუფებს შორის ისე, რომ მათ შორის ინტერვალები სუბიექტურად თანაბარი იყოს. 2. ურთიერთობების მასშტაბირება. სუბიექტი აფასებს სუბიექტურ გამოცდილებას სტიმულებისთვის პირდაპირ ან ირიბად რიცხვების მინიჭებით ისე, რომ ისინი ასახავდნენ მათ აღქმულ სიდიდეს. სიდიდის შეფასებისას თითოეულ სტიმულს ენიჭება რიცხვი, რომელიც ასახავს მის პროპორციულ ინტენსივობას რომელიმე სტანდარტის მიმართ; მაგალითად, თუ სტანდარტს ენიჭება რიცხვი „10“, მაშინ სტიმულს, რომელიც სუბიექტურად ორჯერ დიდია, ენიჭება „20“, ნახევარს პატარას ენიჭება „5“ და ა.შ. წარმოების (რეფერენციული) მეთოდით, სუბიექტს სთხოვენ აწარმოოს სტიმული, რომელიც შეესაბამება სტანდარტის გარკვეულ პროპორციულ მნიშვნელობას, მაგალითად, ორჯერ უფრო კაშკაშა, რომელიც შეესაბამება ხმამაღლა მესამედს და ა.შ. ამ პროცედურას ასევე უწოდებენ ადაპტაციის მეთოდს. მოდალობების ურთიერთშედარებისას რაოდენობები მიიღება არაპირდაპირი გზით; მაგალითად, ბგერის ხმა ისეა მორგებული, რომ ის ისეთივე ხმამაღლა ჟღერდეს, როგორც მოცემული წონა იგრძნობა მძიმედ. 3. არამეტრული სკალირება. ეს არის ფსიქოლოგიური ცვლადების სკალირების პროცედურები, რომლებიც არამეტრიკულია, ანუ, რომლებზეც უბრალოდ ვერ განიხილება ინტერვალის სკალების სახით. ამ ჯგუფში შედის პრეფერენციების, გემოვნების, ღირებულებების შესახებ განსჯის მასშტაბები და ა.შ. აქ ტიპიური ტექნიკა არის ის, რომ სუბიექტს წარედგინება წყვილი სტიმული და სთხოვენ შეაფასონ ისინი სასურველობის ან უპირატესობის მიხედვით; მაგალითად, სუბიექტი ურჩევნია აირჩიოს ყველის სენდვიჩი ან ლორის სენდვიჩი. არსებობს რამდენიმე მათემატიკურად რთული პროცედურა, რომლითაც ეს მოწესრიგებული მსჯელობები შეიძლება იყოს წარმოდგენილი, როგორც ჭეშმარიტი ინტერვალის მასშტაბები. იხილეთ მრავალგანზომილებიანი მასშტაბირება.

სტივენსმა შეიმუშავა მეთოდების ჯგუფი (პირდაპირი სკალირების მეთოდები), რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მგრძნობელობის სიდიდის შეფასება ინტერვალის ან თანაფარდობის მასშტაბით, როგორც გაზომვის პროცედურის პირდაპირი შედეგი. სტივენსი ამტკიცებდა, რომ შესაძლებელია შეგრძნებების უშუალო შეფასება, ამისათვის საჭიროა მხოლოდ გარკვეული მეთოდების გამოყენება, რომლებიც დამკვირვებლებს საშუალებას აძლევს "თარგმნონ" თავიანთი შეგრძნებები რიცხვების ენაზე. მსგავსი სკალირების მეთოდების გამოყენებით, სტივენსმა და მისმა მიმდევრებმა იპოვეს განტოლება, რომელიც აღწერს ურთიერთობას სიგნალის სიდიდესა და მის მიერ გამოწვეული შეგრძნების სიდიდეს შორის, რომელსაც ეწოდება ძალაუფლების კანონი. ამ კანონის შესაბამისად, სენსორული შეგრძნების სიდიდე იზრდება ძალამდე ამაღლებული სიგნალის ფიზიკური ინტენსივობის პროპორციულად.

- ურთიერთობის შეფასების მეთოდი: შემოთავაზებული იყო იმის ახსნა, თუ რამდენჯერ არის შეთავაზებული შეგრძნება მეტი ან ნაკლები წინაზე (სუბიექტი წარმოდგენილია 2 (ან მეტი) სტიმულით და მან უნდა შეაფასოს სტიმულს შორის კავშირი მოცემული პარამეტრის მიხედვით და გამოხატოს ეს რიცხვითი რიგი);

- ურთიერთობის მეთოდი: შემოთავაზებული იყო საცნობარო სტიმულისთვის ისეთის არჩევა, რომელიც მასზე მეტი ან ნაკლებია გარკვეული რაოდენობის ჯერ (ფრაქციები - გაყოფა ან გამრავლება გამრავლება).

- სიდიდის შეფასების მეთოდი: შემოთავაზებული იყო შეგრძნების სიდიდის შეფასება სტანდარტის ერთეულებში (არსებობს სტანდარტი (მას აქვს რიცხვითი მნიშვნელობა, მაგალითად, ეს არის 1), შემდეგ სტიმული წარმოდგენილია შემთხვევითი თანმიმდევრობით, რომელიც უნდა შეფასდეს სტანდარტის შესაბამისად. სუბიექტმა უნდა მიაკუთვნოს რიცხვები სტიმულების თანმიმდევრობას (მაგალითად: ემოციების შეფასება) );

- მნიშვნელობების დაყენების მეთოდი: შემოთავაზებული იყო სტანდარტის გარკვეული რაოდენობის ერთეულების ტოლი შეგრძნების არჩევა (სიდიდის შეფასების მეთოდის საპირისპირო). აქ ექსპერიმენტატორი ასახელებს მნიშვნელობებს (რიცხვებს) და სთხოვს სუბიექტს მოაწყოს სტიმულის რაოდენობა წარმოდგენილი რიცხვითი ღერძის შესაბამისად.

პირდაპირი მეთოდები, რომლებიც მიდიან ინტერვალის სკალისკენ (მეთოდები, რომლებიც დაფუძნებულია თანაბარი მანძილის სკალების აგებაზე, ინტერვალის მასშტაბები):

· თანაბარი სენსორული მანძილების მეთოდი. არსებობს მთელი რიგი მეთოდები, რომლებშიც სუბიექტი ცდილობს შეარჩიოს ან შეესაბამებოდეს სტიმულების სერიას ისე, რომ მათ აღნიშნონ სუბიექტურად თანაბარი მანძილი კონტინიუმზე.

Პირველი "ინტერვალის განახევრება". პლატო 1850 წელს სთხოვა მხატვრებს ხელახლა შეექმნათ ნაცრისფერი ტონი, რომელიც სადღაც შავსა და თეთრს შორისაა. სუბიექტური მანძილი თეთრსა და ნაცრისფერს შორის იგივე იყო, რაც შავსა და ნაცრისფერს შორის. მთავარი მიზანი იყო ფეხნერის კანონის მართებულობის შემოწმება. თუ შუა წერტილი დაემთხვა გეომეტრიულ საშუალოს და არა საშუალო არითმეტიკურს, მაშინ ფეხნერი მართალი იქნებოდა. ხან ერთ საშუალებებზე ეცემა წერტილი, ხან მეორეზე; ასევე მოხდა, რომ ის სადღაც მათ შორის იყო. ნათელია, რომ ეს მეთოდი ექვემდებარება იმავე შეცდომებს, როგორც ფრაქციაციის მეთოდი. მართლაც, ინტერვალის ორად გაყოფის მეთოდი ძალიან ჰგავს სიდიდის ორად გაყოფის მეთოდს. ერთადერთი განსხვავება ისაა, რომ ბისექციის მეთოდს შეუძლია მასშტაბის ჭეშმარიტი ნულის მიცემა.

სანფორდის ექსპერიმენტი.რა თქმა უნდა, არ არსებობს მიზეზი, რომ ექსპერიმენტები ბისექციაში შემოიფარგლოს. თქვენ შეგიძლიათ დაყოთ სუბიექტური მანძილი ნებისმიერი რაოდენობის თანაბარ ინტერვალებად. სანფორდის აწონვის ექსპერიმენტში, 108 ტომარა, 5-დან 100 გ-მდე, დალაგებულია ხუთ გროვად, მათ შორის დაახლოებით თანაბარი სენსორული მანძილით. თუ თითოეულ წყობაში მოთავსებული ყველა წონის საშუალო მაჩვენებელი გამოიყენება ორდინატზე ლოგარითმულ შკალაზე, ხოლო სუბიექტური მნიშვნელობები ხაზოვანი შკალაზე აბსცისზე, მაშინ ფეხნერის კანონის თანახმად, წერტილები უნდა მდებარეობდეს სწორ ხაზზე.

სუბიექტს ეძლევა სტიმულის ნაკრები და სთხოვენ, დააკავშიროს ისინი კატეგორიების გარკვეულ რაოდენობასთან. 3-დან 20 კატეგორიამდე. რიცხვები ან ზედსართავი სახელები ჩვეულებრივ გამოიყენება კატეგორიებად. კატეგორიული სკალირების ერთი მარტივი პროცედურა არის აშკარა თანაბარი ინტერვალის მეთოდი. ვარაუდობენ, რომ როდესაც ადამიანი ანიჭებს სტიმულს კატეგორიებს, მას შეუძლია გაითვალისწინოს გამოყენებული კატეგორიების საზღვრებს შორის ინტერვალები. ამის საფუძველზე, ექსპერიმენტატორი განიხილავს კატეგორიებს, როგორც მნიშვნელობებს ინტერვალების შკალაზე. სანდო მონაცემების მისაღებად, თქვენ უნდა შეაფასოთ დიდი რაოდენობის განსჯა. თანამედროვე პრაქტიკაში, სიტყვიერი წარწერები ხშირად გამოიყენება თითოეული რიცხვითი კატეგორიისთვის, რაც მიუთითებს გაზომილი მახასიათებლის გამოხატვის ხარისხზე. ეს წარწერები ეხმარება სუბიექტს უფრო ზუსტი და თანმიმდევრული განსჯა გააკეთოს სტიმულის სიდიდის შესახებ. დიდია კონტექსტის გავლენა - სხვა სტიმულის ღირებულებები.

ჯვარედინი მოდალური შედარებების მეთოდი.

ძალაუფლების კანონის უფრო დეტალური გადამოწმებისთვის ჩატარდა ექსპერიმენტები სტიმულების კროსმოდალური შედარება.ექსპერიმენტში სუბიექტის ამოცანა იყო სხვადასხვა მოდალობის შეგრძნებების ინტენსივობის გათანაბრება. მაგალითად, მას უნდა გაეთანაბრებინა თითზე მოთავსებული ვიბრაციის სენსორის მგრძნობელობის ძალა და ხმის მოცულობა. სუბიექტების გარკვეული ადაპტაციის შემდეგ ექსპერიმენტის სიტუაციასთან, ისინი საკმაოდ სტაბილურები ხდებიან.

თუ ძალაუფლების კანონი მართლაც მართალია, მაშინ უნდა არსებობდეს კავშირი სტიმულსა და შეგრძნებებს შორის:

მოდით არსებობდეს ორი სენსორული მოდალობა: Sn და Sm, რომლებიც დაკავშირებულია შესაბამის სტიმულებთან In და Im ძალაუფლების დამოკიდებულებით:

S1= I1 ^n S2= I2 ^m

თუ გავითვალისწინებთ, რომ სუბიექტი ატოლებს S1 და S2 ინტენსივობას:

თანასწორობის კრიტერიუმი ნიშნავს, რომ სტიმულები თანაბარია, რადგან ისინი იწვევს იმავე ინტენსივობის სენსორულ შედეგებს. გარდა ამისა, ლოგარითმის აღებისას, სტიმულის ინტენსივობა წრფივად არის დაკავშირებული, რაც ნიშნავს, რომ ეს ადასტურებს სიმძლავრის კანონს (tgL=m/n, სადაც L არის კუთხე სწორ ხაზსა და აბსცისის ღერძს შორის).

არაპირდაპირი მასშტაბირება.

ფეხნერის ზღურბლების გაზომვის სამი მეთოდი:

1) საზღვრების მეთოდი (მინიმალური ცვლილებები): სტიმულის რა მინიმალური ცვლილებები იწვევს შეგრძნებების განსხვავებას.

სტანდარტული სტიმული არ არის წარმოდგენილი სუბიექტისთვის და მისი ამოცანაა უპასუხოს, აღმოაჩენს თუ არა სტიმულს ან. აქ განისაზღვრება 2 სიდიდე: სტიმულის სიდიდე, რომელსაც პირველად გრძნობს სუბიექტი, როდესაც გამოიყენება მზარდი ინტენსივობის სტიმულის სერია, და სტიმულის სიდიდე, რომელსაც ის პირველად არ გრძნობს სტიმულის რიგის დროს. მცირდება ინტენსივობა. აბსოლუტური ბარიერი აღებულია, როგორც თითოეული სვეტის აბსოლუტური ზღურბლების საშუალო მნიშვნელობა.

შეჩვევის შეცდომა- ტენდენცია, რომ შევინარჩუნოთ პასუხი „დიახ“ დაღმავალ რიგებში და პასუხი „არა“ აღმავალში. მოლოდინის შეცდომააქვს საპირისპირო ხასიათი. დაკავშირებულია ცვლილების მოლოდინთან – საპირისპირო პასუხის ცვლილებასთან.

ექსპერიმენტატორი ცვლის შედარებით სტიმულს მცირე ნაბიჯებით აღმავალ და დაღმავალ რიგებში. სუბიექტმა სტიმულის ყოველი ცვლილებისას უნდა თქვას<, = или >ცვლადი სტიმული სტანდარტთან შედარებით. ექსპერიმენტის შედეგად განისაზღვრება ცვლადი სტიმულის მნიშვნელობები, რომლებიც შეესაბამება პასუხის კატეგორიის ცვლილებას. L-ის მნიშვნელობების დასადგენად, რეკომენდირებულია გავითვალისწინოთ მხოლოდ 1-ლი გადასვლა +-დან =-ზე (L+, ზედა სხვაობის ბარიერი) და 1-ლი გადასვლა =-დან - (L-, ქვედა სხვაობის ბარიერი) დაღმავალში. სერია. აღმავალ მწკრივში გათვალისწინებულია 1-ლი გადასვლა --დან =-ზე და 1-ლი გადასვლა =-დან +-ზე. გაურკვევლობის ინტერვალი(IN) - სადაც შეფასებები = ყველაზე ხშირად გვხვდება. SI მოიცავს ზონას 2 სხვაობის ზღურბლის ზომით ან s.r.p.: –დან =-მდე და =-დან +-მდე. სხვაობის ბარიერი= IN/2.

2) ინსტალაციის მეთოდი (საშუალო შეცდომა): სტიმული მცირდება მანამ, სანამ სუბიექტურად არ შეესაბამება სტანდარტს.

განსხვავების ზღვრის განსაზღვრისასსუბიექტი, როგორც წესი, თავად არეგულირებს შედარებულ სტიმულს, რომელიც შეიძლება მუდმივად შეიცვალოს სტანდარტზე, ე.ი. აყენებს ცვლად სტიმულს ისეთ მნიშვნელობაზე, რომ სტანდარტის ტოლი ჩანს. ეს პროცედურა რამდენჯერმე მეორდება და შემდეგ გამოითვლება საშუალო მნიშვნელობა და სუბიექტის დამოკიდებულების ცვალებადობა. ტრიმების (კომპლექტების) საშუალო მაჩვენებელი TCP-ის (სუბიექტური თანასწორობის წერტილი) პირდაპირი მაჩვენებელია და სუბიექტების მიერ დაშვებული ტრიმების ცვალებადობა შეიძლება იყოს გამოიყენება სხვაობის ზღურბლის გამოსათვლელად.

აბსოლუტური ზღვრის განსაზღვრისასსუბიექტი არაერთხელ ადგენს ცვლადი სტიმულის მნიშვნელობას, რომელიც, მისი აზრით, ყველაზე დაბალია მის მიერ გამოვლენილ სტიმულს შორის. ამ პარამეტრების საშუალო აბსოლუტური ბარიერია აღებული.

განსხვავება TCP-სა და დამკვირვებლის პარამეტრებს შორის თითოეულ ცალკეულ ნიმუშში ეწოდება ცვლადი შეცდომა(SD), რომელიც იზომება სტანდარტული გადახრით.

3) მუდმივი მეთოდი(სტიმულის წყვილის შედარება, რომელთაგან ერთი მუდმივია ყველა წყვილისთვის).

მეთოდი ასეთია. სხვადასხვა ინტენსივობის სტიმული წარმოდგენილია სუბიექტს შემთხვევითი თანმიმდევრობით. როდესაც საქმე ეხება განსხვავების ზღურბლის განსაზღვრას, სტიმული წარმოდგენილია ნორმალურთან მონაცვლეობით. სუბიექტს მოეთხოვება შეაფასოს, ეჩვენება თუ არა ცვლადი სტიმული მას ჩვეულებრივზე მეტ-ნაკლებად (ზოგიერთ ექსპერიმენტში პასუხი არის „თანაბარი“). აბსოლუტური ზღვრის განსაზღვრის შემთხვევაში, სუბიექტმა უბრალოდ უნდა თქვას, გრძნობს თუ არა მისთვის წარმოდგენილ გაღიზიანებას.

თუ სტიმული ან განსხვავება სტიმულს შორის აღიქმება შემთხვევების 50%-ში, მაშინ ისინი, შესაბამისად, მიუთითებენ აბსოლუტური და სხვაობის ზღურბლების პოზიციაზე. გაითვალისწინეთ, რომ აბსოლუტური ზღურბლის გარდამავალ ზონაში 50%-ის შესაბამისი სტიმულის მნიშვნელობა შეესაბამება სხვაობის ზღურბლის გარდამავალ ზონაში სუბიექტური თანასწორობის წერტილს.

§მიღებული კლასიკური ფსიქოფიზიკიდან (ვუდვორტი და შლოსბერგი, 1974). ეს არის ობიექტის სემანტიკური მსგავსების მატრიცის უშუალოდ მიღების მეთოდი. §სუბიექტს ევალება შეაფასოს მნიშვნელობების მსგავსება გარკვეული გრადიენტური სკალის გამოყენებით. მაგალითად, მასშტაბი 0-დან 5-მდე, სადაც 0 არ არის მსგავსება, 5 თითქმის ემთხვევა. §ეს საკმაოდ ზუსტი მეთოდია (Miller, 1971), მაგრამ შრომატევადი. ობიექტების სემანტიკური ურთიერთობების შესწავლა მოითხოვს n(n–1)/2 წყვილ-წყვილ შედარებას მსგავსების მატრიცის ასაგებად.

შემდეგ გამოყენებული იქნა მრავალვარიანტული ანალიზის პროცედურა. მისი არსი შემდეგია. სუბიექტური მსგავსების მატრიცაზე (დისტანცია გაანალიზებულ ობიექტებს შორის) რეკონსტრუირებულია მინიმალური შესაძლო განზომილების ისეთი გეომეტრიული სივრცე, რომელშიც გაანალიზებული ობიექტების შესაბამისი კოორდინატთა წერტილებს შორის მანძილი მსგავსია მსგავსების სუბიექტური მანძილების. მატრიცა.

მათემატიკურად, მრავალგანზომილებიანი სკალირების პროცედურა მოიცავს წერტილების კოორდინატთა პროგნოზების განსაზღვრას ზოგიერთ კოორდინატულ ღერძზე, წერტილებს შორის ცნობილი მანძილის საფუძველზე. სემანტიკური სივრცის თითოეული შერჩეული ფაქტორი-ღერძისთვის თითოეული სიტყვის აღმოჩენილი დატვირთვების საფუძველზე მოხდა ამ სიტყვების კოორდინატების რეკონსტრუქცია სემანტიკური სივრცეში.

სემანტიკური ანალიზის ყველაზე განვითარებული ტექნიკა. დეტალურად განიხილება J. Deese (1962), Dixon and Horton (1968), Creelman (1965) ნაშრომებში. ასოციაციების ძირითადი პროცესების ფსიქოლოგიური ბუნების ანალიზი მოცემულია ა.ა. ლეონტიევი, ლ.ბ. იტელსონი, ა.ა. ბრუდნი, ბ.ა. ერმოლაევა, ვ.ფ. პეტრენკო და სხვები.

სიტყვათა წყვილის სემანტიკური სიახლოვის (მანძილის) საზომი არის პასუხების განაწილების დამთხვევის ხარისხი. ანუ ანალიზის ობიექტების მსგავსების ხარისხი დგინდება მათთვის მოცემული ასოციაციების მსგავსებით. ამ მნიშვნელობას სხვადასხვა ავტორის ნაშრომებში შეიძლება ეწოდოს: გადაკვეთის კოეფიციენტი, ასოციაციის კოეფიციენტი, გადახურვის საზომი.

ასოციაციები იყოფა პარადიგმატულად (რეაქციის სიტყვები და სტიმული სიტყვები ერთი და იგივე გრამატიკული კლასიდან: მამა-დედა, სკამი-მაგიდა და ა. .)

უპირატესობები - სიმარტივე, გამოყენების სიმარტივე, რადგან. შეიძლება განხორციელდეს ერთდროულად საგნების დიდ ჯგუფებზე; - არაცნობიერი კომპონენტების იდენტიფიცირების უნარი, ტკ. სუბიექტები ღირებულებით მუშაობენ გამოყენების რეჟიმში; - ასოციაციური ტექნიკა ასახავს როგორც კოგნიტურ სტრუქტურებს ლინგვისტური მნიშვნელობების მიღმა, ასევე საგნების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, მათ პიროვნულ მნიშვნელობებს.

შექმნილია 1955 წელს. ამერიკელი ფსიქოლოგების ჯგუფი C. Osgood-ის ხელმძღვანელობით. იგი თავდაპირველად გამოიყენებოდა სინესთეზიის მექანიზმების შესასწავლად. იგი ფართოდ გამოიყენებოდა ადამიანის აღქმასა და ქცევასთან დაკავშირებულ კვლევებში, სოციალური დამოკიდებულებების, პიროვნული მნიშვნელობების ანალიზით. SD მეთოდი არის სკალირების პროცედურების და კონტროლირებადი ასოციაციის მეთოდის ერთობლიობა.

SD მეთოდი ზომავს კონოტატიურ მნიშვნელობას. ეს არის მდგომარეობები, რომლებიც მიჰყვება სტიმულის სიმბოლოს აღქმას და აუცილებლად წინ უსწრებს მნიშვნელოვან სიმბოლურ ოპერაციებს (Osgood, 1957). ამის ანალოგი საბჭოთა ფსიქოლოგიაში არის „პირადი მნიშვნელობის“ ცნება, როგორც სუბიექტისთვის მნიშვნელობის მნიშვნელობა (A.A. Leontiev, 1965; A.N. Leontiev, 1975).

SD მეთოდის უპირატესობები ¦კომპაქტურობა (განსხვავებით ასოციაციური მეთოდისგან). ¦ მონაცემთა დამუშავების სიმარტივე (რიცხვით წარმოდგენილი სტანდარტიზებული მონაცემები ადვილად ექვემდებარება სტატისტიკურ დამუშავებას). ¦ასოციაციების შესაძლებლობა რითმული მარკების პრინციპით, რითმიანი ასოციაციები, ე.ი. ასოციაციები არა შინაარსის გეგმის სიახლოვის, არამედ გამოხატვის გეგმის მსგავსების გამო.

ცნებების შეფასებები ცალკეულ სკალებზე კორელაციაშია ერთმანეთთან. ფაქტორული ანალიზის დახმარებით შესაძლებელია გამოვყოთ უაღრესად კორელაციური სკალების შეკვრა და დაჯგუფება ფაქტორებად. ს.ოზგუდმა სენესთეზიის ფენომენად მიიჩნია ფსიქოლოგიური მექანიზმი, რომელიც უზრუნველყოფს მასშტაბების ურთიერთდაკავშირებას და ფაქტორებად დაჯგუფებას. ამერიკელი ფსიქოლოგი ლ.მარქსი (1975) განიხილავდა სინესთეზიას, როგორც პრელინგვისტური კატეგორიზაციის უნივერსალურ ფორმას, რომელიც უზრუნველყოფს ორგანიზმის დონეზე განზოგადებას.

SD მეთოდში შესასწავლი ობიექტების სიახლოვის საზომია შეფასების პროფილების მსგავსება, მონაცემები SD სკალებზე. მაგალითად, განვიხილოთ SD მეთოდით „მეტყველების თვისებების შეფასება“ მიღებული სამი პროფილი ემოციური გამომსახველობის, გამოხატვის ფაქტორის მიხედვით, ნახაზიდან ჩანს, რომ პირველი პროფილი (*) მნიშვნელოვნად განსხვავდება მეორე და მესამე პროფილისგან. +). და ბოლო ორი პროფილი ერთმანეთის მსგავსია.

ფაქტორები ანტონიმური ზედსართავების განზოგადების ფორმაა. მასშტაბების დაჯგუფება ფაქტორებად შესაძლებელს ხდის ობიექტების აღწერიდან გადავიდეს სასწორებით განსაზღვრული მახასიათებლების გამოყენებით (პოლარული პროფილის მეთოდი) უფრო ტევად აღწერილობაში, კატეგორიების-ფაქტორების უფრო მცირე ნაკრების გამოყენებით.

გეომეტრიულად სემანტიკური სივრცის ღერძები არის კატეგორიები-ფაქტორები (ორთოგონალური, ერთმანეთისგან დამოუკიდებელი). ობიექტების კონოტაციური მნიშვნელობები (ემოციურად მდიდარი, ცუდად სტრუქტურირებული და განზოგადების ნაკლებად რეალიზებული ფორმები) მოცემულია ამ სივრცის კოორდინატულ წერტილებად ან ვექტორებად. ეს წერტილები აღდგება ფაქტორების ღერძზე მათი პროგნოზების ცოდნის საფუძველზე (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ობიექტის ფაქტორული დატვირთვები თითოეული ფაქტორისთვის).

თავის კვლევაში ოზგუდმა (1962) გააფართოვა კონცეფციები კონცეპტუალური კლასებიდან და გამოავლინა სამი უნივერსალური კატეგორიზაციის ფაქტორი, რომლებიც იდენტურია სხვადასხვა ლინგვისტური კულტურის წარმომადგენლებში, სხვადასხვა განათლების დონის ადამიანებში და თუნდაც შიზოფრენიით დაავადებულ პაციენტებში ჯანმრთელ სუბიექტებთან შედარებით. 42 SD მეთოდის შემუშავებისას შეიძლება გამოიყოს შემდეგი ტენდენციები: გადასვლა უნივერსალური სემანტიკური სივრცის აგებიდან, რომლებიც განასხვავებენ ლექსიკას კლასების ყველაზე მრავალფეროვანი ცნებებისგან, კერძო სემანტიკური სივრცის აგებამდე. გაანალიზებული ობიექტების აღწერის საშუალებების გაფართოება, არავერბალური, კერძოდ ვიზუალური, წინააღმდეგობების გამოყენება სასწორების აგებისთვის. შემთხვევით შერჩეული საგნების საშუალო ჯგუფურ მონაცემებზე დაფუძნებული სივრცეების აგებიდან გადასვლა სემანტიკურ სივრცეებზე, რომლებიც ახასიათებს კონტროლირებადი ატრიბუტით გაერთიანებულ სუბიექტთა ჯგუფს (სქესი, ასაკი, სოციალური კლასი და ა. სუბიექტის პიროვნების ფსიქოლოგიური ასპექტები, მისი შემეცნებითი სტილი.