წარმოსახვა (ფანტაზია)* არის გონებრივი პროცესი, რომელიც შედგება წარსული გამოცდილების მონაცემების საფუძველზე ახალი სურათების შექმნაზე. აზროვნების მსგავსად, წარმოსახვა მიეკუთვნება უმაღლეს შემეცნებით პროცესებს, ის წარმოიშვა შრომითი საქმიანობის პროცესში და დამახასიათებელია მხოლოდ პიროვნებისთვის.

* ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში სინონიმებად განიხილება ცნებები „ფანტაზია“ და „ფანტაზია“.

ადამიანის ცხოვრებაში ფანტაზია ასრულებს უამრავ სპეციფიკურ ფუნქციას. ფანტაზიის წყალობით მისი შემეცნებითი შესაძლებლობები საგრძნობლად ფართოვდება. ფანტაზია აუცილებელი პირობაა საძიებო შემოქმედებითი საქმიანობისთვის. ეს ხელს უწყობს გონებრივი ფოკუსის კონცენტრაციას, ზრდის ყურადღების ინტენსივობას. ამიტომ, ისინი საუბრობენ წარმოსახვის შემეცნებით ფუნქციაზე. წარმოსახვა ასევე ასრულებს წინასწარმეტყველურ ფუნქციას შემეცნებასა და საქმიანობაში. ეს გამოიხატება ნებისმიერი აქტის შედეგის მოლოდინში. თითქმის მთელი ადამიანის მატერიალური და სულიერი კულტურა წარმოსახვის პროდუქტია. ის ადამიანს წამიერი არსებობის საზღვრებს სცილდება, წარსულს ახსენებს, მომავალს ხსნის.

წარმოსახვის მარეგულირებელი ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ იგი ქმნის ინდივიდის გარკვეულ დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც უნდა მოხდეს, და ორიენტირებს პიროვნებას საქმიანობის პროცესში - ქმნის შრომის საბოლოო ან შუალედური პროდუქტის გონებრივ მოდელს, რაც ხელს უწყობს მრავალი მოთხოვნილების ნაწილობრივ მაინც დაკმაყოფილება, მათ მიერ წარმოქმნილი დაძაბულობის მოხსნა.

წარმოსახვა მჭიდრო კავშირშია კოგნიტურ ფსიქიკურ პროცესებთან და მთლიანად პიროვნებასთან. მისი სპეციფიკა მდგომარეობს წარსული გამოცდილების დამუშავებაში, შენახული იდეებისა და კონცეფციების სახით. და ამ მხრივ, ის განუყოფლად არის დაკავშირებული მეხსიერების პროცესებთან და გარდაქმნის იმას, რაც მეხსიერებაშია.

წარმოსახვა მჭიდროდ არის დაკავშირებული აღქმის პროცესთან. იგი შედის აღქმაში, გავლენას ახდენს აღქმული ობიექტების გამოსახულების შექმნაზე და ამავე დროს თავად არის დამოკიდებული მასზე. აღქმაში ჩართვისას, ის ამდიდრებს ახალ სურათებს, ხდის მათ უფრო პროდუქტიულს. ამრიგად, ხელოვნების ნიმუშების აღქმა უფრო შინაარსიანი, ემოციური ხდება, როდესაც მასში ფანტაზია არის ჩართული.

წარმოსახვა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მომავალი მოქმედებების გეგმისა და პროგრამის შედგენაში. დაგეგმვისა და პროგრამირების ფუნქცია ადამიანს აძლევს საშუალებას შექმნას, ჭკვიანურად წარმართოს და მართოს აქტივობები. წარმოსახვა მოქმედებს როგორც ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობის აუცილებელი ელემენტი, რომელიც გამოიხატება შრომის პროდუქტების გამოსახულების აგებაში იმ შემთხვევებში, როდესაც სიტუაცია ხასიათდება გაურკვევლობით.

წარმოსახვა ასევე უზარმაზარ როლს ასრულებს ჩვენს ირგვლივ არსებული რეალობის გარდაქმნაში, ასრულებს ყველაზე მნიშვნელოვან საკონტროლო და მაკორექტირებელ ფუნქციას. წარმოსახვის აქტივობის საფუძველზე ადამიანს შეუძლია განჭვრიტოს გარკვეული მოვლენების მიმდინარეობა, ფენომენების ცვლილებები, პროცესის მიმდინარეობა, შეიძლება მოელოდეს მისი ქმედებების, მოქმედებების შედეგს და მეტყველების კომუნიკაციაში - რა გავლენას მოახდენს მისი განცხადება. აქვს თანამოსაუბრეზე და რას იტყვის და გააკეთებს კომპანიონი. საჭიროების შემთხვევაში, წარმოსახვის აქტივობა შეიძლება მიმართული იყოს შეცდომების შემჩნევისა და მათი გამოსწორების უნარზე.

და ბოლოს, შეუძლებელია არ აღვნიშნოთ წარმოსახვის ემოციური ფუნქცია. ის აძლიერებს ინდივიდის ემოციურ ტონუსს, აუმჯობესებს განწყობას, იწვევს ამაღლებას. ფანტაზიის დახმარებით ადამიანს შეუძლია ნაწილობრივ მაინც დააკმაყოფილოს მრავალი მოთხოვნილება, მოხსნას დაძაბულობა. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია შემოქმედებითი პროფესიის ადამიანების - მხატვრების, ხელოვანების შემოქმედებაში. წარმატებული პედაგოგიური საქმიანობისთვის ფანტაზიის ამ ფუნქციას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს.

წარმოსახვა მჭიდროდ არის დაკავშირებული აზროვნებასთან. ფიქრის მსგავსად, ის მომავლის განჭვრეტის საშუალებას გაძლევთ. წარმოსახვა არის ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების საფუძველი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს სიტუაციის ნავიგაცია და პრობლემების გადაჭრა პრაქტიკული მოქმედებების უშუალო ჩარევის გარეშე. როგორც აზროვნება, ასევე წარმოსახვა წარმოიქმნება პრობლემურ სიტუაციაში, მოტივირებულია ინდივიდის მოთხოვნილებებით და ეფუძნება მოლოდინის რეფლექსიას. მაგრამ რეალობის მოლოდინის ასახვა, რომელიც ხორციელდება წარმოსახვის პროცესში, ხდება ნათელი წარმოდგენების სახით, ხოლო აზროვნების პროცესებში მოსალოდნელი ასახვა ხდება ცნებებით მოქმედებით, რომლებიც საშუალებას აძლევს ადამიანს განზოგადეს და ირიბად შეიცნობს გარემო. ზემოაღნიშნული მიუთითებს იმაზე, რომ წარმოსახვის აქტივობა ძალიან ახლოს არის აზროვნებასთან. ეს პროცესები ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. მაგრამ ეს განსხვავებული ფსიქიკური პროცესებია. ფანტაზიის ამოცანაა წარსული გარდაქმნას ახალში. აზროვნების ამოცანაა განზოგადებული და შუამავალი შემეცნება, რომელიც ეფუძნება ობიექტებსა და ფენომენებს შორის კავშირების დამყარებას. ფანტაზიის აქტივობა დამოკიდებულია პიროვნების ზოგად ორიენტაციაზე. მისი სურათების შექმნისას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მსოფლმხედველობას, ინდივიდის ზოგად ორიენტაციას მათ საგნობრივ განსახიერებაზე. წარმოსახვის საშუალებით ადამიანი იღებს შესაძლებლობას გააკონტროლოს აღქმა, მეხსიერება და გამოთქმა. ამრიგად, იგი იძენს წამახალისებელ ღირებულებას, რაც ხელს უწყობს საქმიანობის აღორძინებას.

წარმოსახვა ფსიქიკის განსაკუთრებული ფორმაა, რომელიც მხოლოდ ადამიანში შეიძლება იყოს. ის განუწყვეტლივ უკავშირდება ადამიანის უნარს შეცვალოს სამყარო, გარდაქმნას რეალობა და შექმნას რაღაც ახალი. მ.გორკი მართალი იყო, როცა ამბობდა, რომ „ეს არის ფიქცია, რომელიც ადამიანს ცხოველზე მაღლა აყენებს“, რადგან მხოლოდ ადამიანი, რომელიც არის სოციალური არსება, გარდაქმნის სამყაროს, ავითარებს ნამდვილ წარმოსახვას.

მდიდარი ფანტაზიით ადამიანს შეუძლია იცხოვროს სხვადასხვა დროს, რასაც ვერც ერთი ცოცხალი არსება ვერ ახერხებს მსოფლიოში. წარსული ფიქსირდება მეხსიერების სურათებში, ხოლო მომავალი წარმოდგენილია ოცნებებში და ფანტაზიებში.

ნებისმიერი წარმოსახვა წარმოშობს რაღაც ახალს, ცვლის, გარდაქმნის იმას, რაც აღქმით არის მოცემული. ეს ცვლილებები და გარდაქმნები შეიძლება გამოიხატოს იმაში, თუ რას წარმოიდგენს ადამიანი ცოდნასა და გამოცდილებაზე დაყრდნობით, ე.ი. თავად შექმნის სურათს, რაც თავად არასოდეს უნახავს რეალურად. მაგალითად, შეტყობინება კოსმოსში ფრენის შესახებ ხელს უწყობს ჩვენს ფანტაზიას დახატოს სიცოცხლის სურათები ნულოვანი გრავიტაციით, ფანტასტიკური თავისი უჩვეულოობით, გარშემორტყმული ვარსკვლავებითა და პლანეტებით.

წარმოსახვას შეუძლია, მომავლის განჭვრეტა, შექმნას სურათი, სურათი იმისა, რაც საერთოდ არ არსებობდა. ასე რომ, ასტრონავტებს წარმოსახვით შეეძლოთ წარმოედგინათ კოსმოსში ფრენა და მთვარეზე დაშვება, როდესაც ეს მხოლოდ ოცნება იყო, ჯერ არ განხორციელებული და უცნობია, შესაძლებელია თუ არა ეს.

წარმოსახვის შემეცნებითი როლის შესასწავლად აუცილებელია მისი თავისებურებების გარკვევა და მისი რეალური ბუნების გამოვლენა. სამეცნიერო ლიტერატურაში არსებობს მრავალი მიდგომა წარმოსახვის განმარტებასთან დაკავშირებით. მოდით მივმართოთ ზოგიერთ მათგანს და განვსაზღვროთ წარმოსახვის ძირითადი მახასიათებლები.

ს.ლ. რუბინშტეინი წერს: „წარმოსახვა წარსულის გამოცდილებიდან გადახვევაა, ეს არის მოცემულის ტრანსფორმაცია და ამის საფუძველზე ახალი სურათების წარმოქმნა“.

ლ.ს. ვიგოტსკი თვლის, რომ ”ფანტაზია არ იმეორებს ადრე დაგროვილ შთაბეჭდილებებს, არამედ აშენებს ახალ რიგებს ადრე დაგროვილი შთაბეჭდილებებიდან. ამრიგად, ჩვენს შთაბეჭდილებებში რაღაც ახლის შეტანა და ამ შთაბეჭდილებების ისე შეცვლა, რომ შედეგად ახალი. , წარმოადგენს იმ საქმიანობის საფუძველს, რომელსაც ჩვენ წარმოსახვას ვუწოდებთ"

ე.ი. იგნატიევი, „წარმოსახვის პროცესის მთავარი მახასიათებელია წარსული გამოცდილების მონაცემებისა და მასალების ტრანსფორმაცია და დამუშავება, რაც იწვევს ახალ იდეას“.

ხოლო „ფილოსოფიური ლექსიკონი“ წარმოსახვას განსაზღვრავს, როგორც „უნარს შექმნას ახალი სენსორული ან გონებრივი სურათები ადამიანის გონებაში, რეალობიდან მიღებული შთაბეჭდილებების ტრანსფორმაციის საფუძველზე“.

როგორც განმარტებებიდან ჩანს, სუბიექტის შესაძლებლობა შექმნას ახალი სურათები წარმოსახვის არსებით თვისებად ითვლება. მაგრამ ეს საკმარისი არ არის, რადგან მაშინ შეუძლებელია წარმოსახვისა და აზროვნების გარჩევა. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანის აზროვნება (შემეცნებითი გამოსახულების შექმნა დასკვნების, განზოგადების, ანალიზის, სინთეზის გზით) უბრალოდ არ შეიძლება იყოს იდენტიფიცირებული წარმოსახვასთან, რადგან ახალი ცოდნისა და კონცეფციების შექმნა შეიძლება მოხდეს წარმოსახვის მონაწილეობის გარეშე.

ბევრი მკვლევარი აღნიშნავს, რომ ფანტაზია არის ახალი სურათების შექმნის პროცესი, რომელიც მიმდინარეობს ვიზუალურ გეგმაში. ასეთი მიდრეკილება ფანტაზიას ასახავს გრძნობითი ასახვის ფორმებს, მეორეს კი სჯერა, რომ წარმოსახვა ქმნის არა მხოლოდ ახალ სენსუალურ გამოსახულებებს, არამედ ახალ აზრებსაც.

წარმოსახვის ერთ-ერთი მახასიათებელია ის, რომ იგი დაკავშირებულია არა მხოლოდ აზროვნებასთან, არამედ სენსორულ მონაცემებთან. აზროვნების გარეშე წარმოსახვა არ არსებობს, მაგრამ ის არც ლოგიკამდეა დაყვანილი, რადგან ის ყოველთვის გულისხმობს სენსორული მასალის გარდაქმნას.

ამრიგად, აშკარაა, რომ ფანტაზია არის როგორც ახალი სურათების შექმნა, ასევე წარსული გამოცდილების გარდაქმნა და რომ ასეთი ტრანსფორმაცია ხდება გრძნობადი და რაციონალურის ორგანული ერთიანობით.

წარმოსახვა ამ სიტყვის ფართო გაგებით ზოგჯერ გაგებულია, როგორც ნებისმიერი პროცესი, რომელიც მიმდინარეობს სურათებში. ამ შემთხვევაში მეხსიერება, ადრე აღქმულის სურათების რეპროდუცირება, როგორც ჩანს, „წარმოსახვის მხოლოდ ერთ-ერთი სახეობაა“ (ფ. კირა, ა. სელი, პ.პ. ბლონსკი და სხვ.). აქედან გამომდინარე, ისინი მიდიან განსხვავებას რეპროდუქციულ და შემოქმედებით წარმოსახვასა და პირველის მეხსიერებასთან იდენტიფიკაციას შორის.

წარმოსახვა თავისი, ამ სიტყვის ძალიან კონკრეტული მნიშვნელობით მხოლოდ ადამიანში შეიძლება იყოს. მხოლოდ ადამიანი, რომელიც, როგორც სოციალური პრაქტიკის სუბიექტი, რეალურად გარდაქმნის სამყაროს, ავითარებს ნამდვილ წარმოსახვას. განვითარების პროცესში ის ჯერ შედეგია, შემდეგ კი წინაპირობაა იმ ადამიანის საქმიანობისა, რომლის მეშვეობითაც ის რეალურად ცვლის რეალობას. ყოველ მოქმედებაში, რომლითაც ადამიანი ცვლის სამყაროს, არის ფანტაზიის ნაწილი და წარმოსახვის განვითარება, როგორც რეალობის ტრანსფორმაცია ცნობიერებაში, მჭიდრო კავშირშია მის რეალურ ტრანსფორმაციასთან პრაქტიკაში, თუმცა ის ხშირად სცილდება მის საზღვრებს განუზომლად.

წარმოსახვა არ არის აბსტრაქტული ფუნქცია, არამედ ცნობიერი აქტივობის ბუნებრივად ამოჭრილი ასპექტი. ამის საფუძველზე, გარკვეული ფაკულტეტი შემდეგ ვითარდება, რადგან წარმოსახვა ყალიბდება კონკრეტულ შემოქმედებით საქმიანობაში.

გამოსახულების ბუნებიდან გამომდინარე, რომლითაც მოქმედებს წარმოსახვა, ზოგჯერ განასხვავებენ კონკრეტულ და აბსტრაქტულ წარმოსახვას.

სურათები, რომლებითაც წარმოსახვა მოქმედებს, შეიძლება იყოს განსხვავებული; ეს შეიძლება იყოს ცალკეული, რეალური სურათები, დატვირთული მრავალი დეტალით და ტიპიური სურათები, განზოგადებული სქემები, სიმბოლოები.

დაბოლოს, აუცილებელია განვასხვავოთ წარმოსახვის ტიპები მათ რეალობასთან მიმართებაში და იმ აქტივობასთან, რომელიც სიზმრებს რეალობად აქცევს. აქ უნდა განვასხვავოთ უმოქმედო ცარიელი „ოცნება“, რომელიც ემსახურება მხოლოდ რეალური ნაწარმოების დაბინდვას ფანტაზიის ბურუსით და აქტიური ფანტაზიით, რომლის ოცნებები მოქმედების სტიმულს ემსახურება და ხორცდება შემოქმედებით საქმიანობაში.

წარმოსახვა და კრეატიულობა მჭიდრო კავშირშია. თუმცა მათ შორის კავშირი არავითარ შემთხვევაში არ არის ისეთი, რომ შესაძლებელი იყოს წარმოსახვის, როგორც თვითმყოფადი ფუნქციის დაწყება და მისგან კრეატიულობის, როგორც მისი ფუნქციონირების პროდუქტის მიღება. წამყვანი არის შებრუნებული ურთიერთობა: ფანტაზია ყალიბდება შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში. სხვადასხვა სახის წარმოსახვის სპეციალიზაცია არა იმდენად წინაპირობაა, რამდენადაც სხვადასხვა სახის შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარების შედეგი. მაშასადამე, წარმოსახვის იმდენი სპეციფიკური სახეობაა, რამდენიც არის ადამიანის საქმიანობის სპეციფიკური, თავისებური სახეები: კონსტრუქციული, ტექნიკური, სამეცნიერო, მხატვრული, ფერწერული, მუსიკალური და ა.შ. წარმოსახვის ყველა ეს ტიპი, რომელიც ყალიბდება და ვლინდება სხვადასხვა სახის შემოქმედებით საქმიანობაში, წარმოადგენს უმაღლესი დონის მრავალფეროვნებას - შემოქმედებით წარმოსახვას.

წარმოსახვის ფსიქოლოგიური არსი.როგორც მოქმედების სუბიექტი, ადამიანი არა მხოლოდ ჭვრეტს და ცნობს, არამედ ცვლის სამყაროს, გარდაქმნის ბუნებას, ქმნის ობიექტებს, რომლებიც მასში არ არის. მაგრამ ადამიანი ამ ყველაფერს ვერ გააკეთებს, თუ ნათლად არ ესმოდა თავისი ქმედებების შედეგს. სამყაროს პრაქტიკაში გარდაქმნისთვის უნდა შეეძლოს მისი გარდაქმნა გონებრივად, წარმოსახვით.

ფანტაზია- ეს არის ფსიქიკური პროცესი, რომლის შედეგადაც ადამიანი თავის გონებაში ქმნის იმ სურათს, რომელიც ჯერ კიდევ არ არსებობს რეალობაში. ასეთი გამოსახულების შექმნის საფუძველია წარსული გამოცდილება, რომელსაც ადამიანი იღებს ობიექტურ რეალობასთან ურთიერთქმედებით. ამრიგად, წარმოსახვა არის იდეების ტრანსფორმაციის პროცესი, რომელიც ასახავს რეალობას და ამ საფუძველზე ახალი იდეების შექმნას. როგორც ნებისმიერი გონებრივი პროცესი, წარმოსახვა ასახავს:

ñ რა არის, მაგრამ მიუწვდომელია რაიმე მიზეზით;

ñ რაც იყო, მაგრამ რისი მოწმე არ შეიძლებოდა ადამიანი;

ñ რა არ არის, მაგრამ რა შეიძლება იყოს;

ñ რაც არასოდეს ახდება, არ მოხდება.

ამრიგად, წარმოსახვაში ადამიანი სცილდება რეალურ სამყაროს დროსა და სივრცეში; შეუძლია შეუთავსებელისა და შეუთავსებელის შეერთება და გამიჯვნა; შეუძლია საგნების, მოვლენების, პროცესების გადატანა აწმყოდან მომავალში, წარსულში, ერთი სივრციდან მეორეში.

წარმოსახვა წარმოიშვა შრომის პროცესში - კონკრეტულად ადამიანის საქმიანობა, რეალური სამყაროს ობიექტების გარდაქმნის საჭიროების არსებობის გამო. მაგალითად, თვალწინ რომ ჰქონდეს შრომის ხელსაწყო, რომელიც თავისი მახასიათებლებითა და თვისებებით არც თუ ისე სრულყოფილი იყო, ადამიანს შეეძლო წარმოედგინა სხვა ინსტრუმენტი, რომელიც შეესაბამება მის წარმოდგენას იმის შესახებ, თუ რა არის საჭირო ერთი ან შესასრულებლად. კიდევ ერთი შრომითი ოპერაცია. მაგრამ შემდეგ, ადამიანის ისტორიული განვითარების მსვლელობისას, წარმოსახვის აქტივობამ დაიწყო გამოვლინება არა მხოლოდ შრომაში, არამედ ადამიანის ფანტაზიებსა და ოცნებებშიც, ანუ სურათებში, რომლებიც პრაქტიკაში ვერ შეიქმნა. ყველა ამ მომენტში. გაჩნდა წარმოსახვის უკიდურესად რთული ფორმები, რომლებიც აუცილებელია სამეცნიერო, ტექნიკურ და მხატვრულ შემოქმედებაში. თუმცა ამ შემთხვევაშიც წარმოსახვა ჩნდება რეალობიდან მიღებული ჩვენი იდეების ტრანსფორმაციის შედეგად.

წარმოსახვის პროცესი განუყოფლად არის დაკავშირებული მეხსიერებასთან და აზროვნებასთან. თუ ადამიანს წინაშე დგას ამოცანა, აღადგინოს ისეთი საგნები და მოვლენები, რომლებიც ადრე იყო მის გამოცდილებაში, ჩვენ ვსაუბრობთ მეხსიერების პროცესებზე. მაგრამ თუ იგივე წარმოდგენები რეპროდუცირებულია ამ წარმოდგენების ახალი კომბინაციის შესაქმნელად ან მათგან ახალი წარმოდგენების შესაქმნელად, ჩვენ ვსაუბრობთ წარმოსახვის აქტივობაზე. წარმოსახვითი გამოსახულებები იქმნება მხოლოდ პიროვნების რეალობის სურათების ცალკეული ასპექტების დამუშავებით.

წარმოსახვა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის გონებრივ საქმიანობაში, რადგან რეალობის სურათების გარკვეული დამუშავება ხდება რეპროდუქციის უმარტივეს ვერსიაშიც კი. ამგვარად, რაღაც ობიექტის ან მოვლენის წარმოსახვით, ჩვენ ხშირად ვერ ვახერხებთ შესაბამისი ფაქტების ყველა დეტალით და ყველა დეტალით რეპროდუცირებას. თუმცა, საგნები და მოვლენები რეპროდუცირებულია არა არათანმიმდევრული ფრაგმენტების ან განსხვავებული ჩარჩოების სახით, არამედ მათი მთლიანობითა და უწყვეტობით. შესაბამისად, ხდება მასალის ერთგვარი დამუშავება, რაც გამოიხატება იდეების დასრულებაში საჭირო დეტალებით, ე.ი. რეპროდუქციის პროცესში ჩვენი წარმოსახვის აქტივობა იწყებს გამოვლენას. ბევრად უფრო დიდი ზომით, წარმოსახვის აქტივობა წარმოდგენილია ობიექტების ან ფენომენების გამოსახულების ფორმირებაში, რომლებიც ჩვენ არასოდეს აღვიქვამთ. ასე ჩნდება იდეები ბუნებრივ ტერიტორიებზე, სადაც არასდროს ვყოფილვართ, ან იდეები ლიტერატურული გმირის იმიჯზე.

წარმოსახვა მჭიდროდ არის დაკავშირებული ადამიანის ემოციებთან. სასურველის იდეამ შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანში დადებითი გრძნობები და გარკვეულ სიტუაციებში ბედნიერი მომავლის ოცნებამ შეიძლება გამოიყვანა ადამიანი უკიდურესად ნეგატიური მდგომარეობიდან, საშუალებას აძლევს მას გადაიტანოს თავი ამჟამინდელი სიტუაციიდან, გააანალიზოს. რა ხდება და გადახედეთ სიტუაციის მნიშვნელობას მომავლისთვის. ამიტომ, წარმოსახვა ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ჩვენი ქცევის რეგულირებაში.

წარმოსახვა ასევე დაკავშირებულია ჩვენი ნებაყოფლობითი მოქმედებების განხორციელებასთან, ნებისმიერ შრომით საქმიანობაში ყოფნასთან. სანამ რაიმეს შევქმნით, უნდა გვქონდეს წარმოდგენა იმაზე, თუ რას ვქმნით. უფრო მეტიც, რაც უფრო ვშორდებით მექანიკურ შრომას და მივუახლოვდებით შემოქმედებით საქმიანობას, მით უფრო იზრდება ჩვენი ფანტაზიის მნიშვნელობა.

წარმოსახვის ფიზიოლოგიური საფუძველიარის ნერვული კავშირების აქტუალიზაცია, მათი დაშლა, გადაჯგუფება და ინტეგრაცია ახალ სისტემებში. ამ გზით წარმოიქმნება სურათები, რომლებიც არ ემთხვევა წინა გამოცდილებას, მაგრამ არც განქორწინებულია. წარმოსახვის სირთულე, არაპროგნოზირებადობა, მისი კავშირი ემოციებთან საფუძველს იძლევა ვივარაუდოთ, რომ მისი ფიზიოლოგიური მექანიზმები დაკავშირებულია არა მხოლოდ ქერქთან, არამედ უფრო ღრმა ტვინის სტრუქტურებთან. კერძოდ, აქ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ჰიპოთალამურ-ლიმბური სისტემა.

წარმოსახვა, მასზე პასუხისმგებელი ფიზიოლოგიური სისტემების თავისებურებების გამო, გარკვეულწილად ასოცირდება ორგანული პროცესებისა და მოძრაობის რეგულირებასთან, გავლენას ახდენს მრავალ ორგანულ პროცესზე (ჯირკვლების ფუნქციონირება, შინაგანი ორგანოების აქტივობა, ორგანიზმში მეტაბოლიზმი. და ა.შ.). ფანტაზია გავლენას ახდენს ადამიანის საავტომობილო ფუნქციებზე (შესაძლოა წარმოვიდგინოთ, რომ შეჯიბრის დროს სტადიონის ტრასაზე მივდივართ, რადგან მოწყობილობები აღრიცხავენ კუნთების შესაბამისი ჯგუფების ძლივს შესამჩნევ შეკუმშვას).

ამრიგად, წარმოსახვა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს როგორც ადამიანის სხეულის პროცესების რეგულირებაში, ასევე მისი მოტივირებული ქცევის რეგულირებაში.

წარმოსახვის სახეები.ადამიანის მიერ ახალი სურათების შექმნის აქტივობისა და ცნობიერების ხარისხიდან გამომდინარე, წარმოსახვის ასეთი ტიპები გამოირჩევა როგორც პასიურ და აქტიურებად. აქტიური ფანტაზია, თავის მხრივ, იყოფა რეკრეატიულ და შემოქმედებითად. და პასიური წარმოსახვა - განზრახ და უნებლიეზე.

ეს დაყოფა ნაწილობრივ ფარდობითია, რადგან თითოეული ეს სახეობა შეიცავს მეორის ელემენტებს. წარმოსახვის პროცესებს, ისევე როგორც აზროვნებას, მეხსიერებას და აღქმას, აქვს ანალიტიკურ-სინთეზური ხასიათი. წარმოსახვის მთავარი ტენდენცია მეხსიერების წარმოდგენების ტრანსფორმაციაა, რაც საბოლოოდ უზრუნველყოფს მიზანმიმართულად ახალი სიტუაციის შექმნას, რომელიც აქამდე არ წარმოშობილა.

აქტიური ფანტაზია- ახალი სურათების შექმნა ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევით. ეს არის სურათების მიზანმიმართული აგება ამა თუ იმ ტიპის საქმიანობაში შეგნებულად დასახულ ამოცანასთან დაკავშირებით. აქტიური წარმოსახვა მოიცავს ოცნებებსა და ფანტაზიებს. აქტიური წარმოსახვა, თავის მხრივ, იყოფა შემოქმედებით და რეკრეაციულ (რეპროდუქციულ) წარმოსახვად.

წარმოსახვის ხელახალი შექმნა- წარმოსახვა, რომელიც ვითარდება აღწერის, მოთხრობის, ნახატის, დიაგრამის, სიმბოლოს ან ნიშნის საფუძველზე. იგი ეფუძნება გარკვეული სურათების შექმნას, რომლებიც შეესაბამება აღწერას. ადამიანი ავსებს საწყის მასალას იმ სურათებით, რაც აქვს. ეს ხდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ადამიანმა, ერთი აღწერის მიხედვით, უნდა წარმოიდგინოს ისეთი საგანი, რომელიც აქამდე არასოდეს აღიქვამდა. მაგალითად, მას არასოდეს უნახავს ზღვა, მაგრამ წიგნში მისი აღწერილობის წაკითხვის შემდეგ შეუძლია ზღვის წარმოდგენა მეტ-ნაკლებად ნათელ და სრულ სურათებში.

შემოქმედებითი წარმოსახვა- წარმოსახვა, რომელიც გულისხმობს გამოსახულების, ნივთის, ნიშნის დამოუკიდებელ შექმნას, რომელსაც ანალოგი არ აქვს, ახალი, რეალიზებული საქმიანობის ორიგინალურ და ღირებულ პროდუქტებში; ტექნიკური, მხატვრული და სხვა შემოქმედების განუყოფელი ნაწილი. ამავე დროს, ისინი განსხვავდებიან: სიახლის მიზანი- თუ სურათები და იდეები ორიგინალურია და არ იმეორებს იმას, რაც სხვა ადამიანების გამოცდილებაშია; სიახლე სუბიექტურია- თუ ისინი იმეორებენ ადრე შექმნილებს, მაგრამ ამ ადამიანისთვის ისინი ახალი და ორიგინალურია.

პასიური წარმოსახვა- წარმოსახვა, რომელიც ხასიათდება იმ სურათების შექმნით, რომლებიც არ ცოცხლდებიან და არ სრულდება ან საერთოდ არ შეიძლება განხორციელდეს. ამ შემთხვევაში წარმოსახვა მოქმედებს როგორც აქტივობის შემცვლელი, მისი სუროგატი, რის გამოც ადამიანი უარს ამბობს მოქმედების აუცილებლობაზე. იგი მოიცავს იდეებისა და მათი ელემენტების ახალ იდეებში წარმოქმნას და გაერთიანებას პიროვნების მხრიდან კონკრეტული განზრახვის გარეშე, მისი იდეების მსვლელობისას მისი ცნობიერი კონტროლის შესუსტებით. ის ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება სიზმარში ან ნახევრად მძინარე, ძილიან მდგომარეობაში, როდესაც იდეები სპონტანურად ჩნდება, იცვლება, ერწყმის და იცვლება თავისთავად, ზოგჯერ იძენს ყველაზე ფანტასტიკურ ფორმებს.

მიზანმიმართული ფანტაზია- წარმოსახვა, სურათების შექმნა (ოცნებები, რევერენცია), რომელიც დაკავშირებულია ნებასთან, რაც ხელს უწყობს მათ განხორციელებას.

უნებლიე ფანტაზია- ფანტაზია, შეინიშნება ცნობიერების აქტივობის შესუსტებისას, მისი დარღვევებით, ნახევრად ძილიან მდგომარეობაში, სიზმარში.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მასპინძლობს http://www.allbest.ru/

განათლების ფედერალური სააგენტო

სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაუმაღლესი პროფესიული განათლება

ციმბირის სახელმწიფო კოსმოსური უნივერსიტეტიაკადემიკოს მ.ფ.რეშეტნევის სახელობის

აბსტრაქტული

დისციპლინის მიხედვით:„პედაგოგია და ფსიქოლოგია“.

თემაზე:წარმოსახვის კონცეფცია. წარმოსახვის სახეები, მისი მნიშვნელობა

შესრულდაა: ოგლობლინა A.G.

კრასნოიარსკი 2011 წ

შესავალი

წარმოსახვის ცნება, წარმოსახვის პროცესის მექანიზმები

წარმოსახვის სახეები

წარმოსახვის მნიშვნელობა

წარმოსახვის ფიზიოლოგიური საფუძველი

წარმოსახვის ინდივიდუალური მახასიათებლები და მისი განვითარება

დასკვნა

გამოყენებული ლიტერატურის სია

შესავალი

წარმოსახვა არის ისეთი საგნებისა და ფენომენების გამოსახულებების შექმნა, რომლებიც აქამდე არასოდეს ყოფილა ადამიანის მიერ აღქმული.

ფანტაზიას არ შეუძლია შექმნას არაფრისგან. იგი აგებულია წარსული აღქმების ტრანსფორმირებულ, გადამუშავებულ მასალაზე. ეს არის უდიდესი მწერლების მიერ შექმნილი სურათები, დიზაინერების გამოგონებები. ზღაპრული სურათებიც კი ყოველთვის არის ძალიან რეალური ელემენტების ფანტასტიკური კომბინაცია.

რაც არ უნდა ახალი იყოს ადამიანის წარმოსახვის მიერ შექმნილი, ის აუცილებლად გამომდინარეობს იქიდან, რაც სინამდვილეში არსებობს, მას ეყრდნობა. მაშასადამე, ფანტაზია, ისევე როგორც მთელი ფსიქიკა, არის ტვინის მიერ გარემომცველი სამყაროს ანარეკლი, მაგრამ მხოლოდ იმის ანარეკლი იმისა, რაც ადამიანს არ აღიქვა, ანარეკლი იმისა, რაც რეალობად იქცევა მომავალში.

E.V. ილიენკოვის თქმით, წარმოსახვის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ უნარს „ჩაიჭიროს“ მთელი ნაწილის წინ, ერთი მინიშნების საფუძველზე, ჰოლისტიკური გამოსახულების აგების ტენდენციაში. წარმოსახვის გამორჩეული თვისებაა ერთგვარი „რეალობიდან გასვლა“, როდესაც ახალი გამოსახულება აგებულია რეალობის ცალკეული ნიშნის საფუძველზე და არა მხოლოდ არსებული იდეების რეკონსტრუქცია, რაც დამახასიათებელია შინაგანი ფუნქციონირებისთვის. მოქმედების გეგმა.

წარმოსახვა არის ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობის აუცილებელი ელემენტი, რომელიც გამოიხატება შრომის პროდუქტების გამოსახულების აგებაში და უზრუნველყოფს ქცევის პროგრამის შექმნას იმ შემთხვევებში, როდესაც პრობლემური სიტუაცია ასევე ხასიათდება გაურკვევლობით. პრობლემური სიტუაციის დამახასიათებელი სხვადასხვა გარემოებიდან გამომდინარე, ერთი და იგივე ამოცანის გადაჭრა შესაძლებელია როგორც წარმოსახვის, ასევე აზროვნების დახმარებით. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ფანტაზია მუშაობს შემეცნების იმ საფეხურზე, როცა სიტუაციის გაურკვევლობა ძალიან მაღალია. ფანტაზია საშუალებას გაძლევთ "გადახტეთ" აზროვნების ზოგიერთ საფეხურზე და მაინც წარმოიდგინოთ საბოლოო შედეგი. წარმოსახვა უნიკალურია ადამიანისთვის. E.V. ილიენკოვის თქმით: ”თვითონ აღებული, ფანტაზია, ან წარმოსახვის ძალა, არის ერთ-ერთი არა მხოლოდ ყველაზე ძვირფასი, არამედ უნივერსალური, უნივერსალური უნარი, რომელიც განასხვავებს ადამიანს ცხოველისგან. ამის გარეშე არ შეიძლება ერთი ნაბიჯის გადადგმა, არამარტო ხელოვნებაში, თუ, რა თქმა უნდა, ეს არ არის ადგილზე ნაბიჯი. წარმოსახვის ძალის გარეშე შეუძლებელი იქნებოდა ძველი მეგობრის ამოცნობაც კი, თუ მას უცებ წვერი გაეზარდა, შეუძლებელი იქნებოდა ქუჩის გადაკვეთაც მანქანების ნაკადში. წარმოსახვის გარეშე კაცობრიობა არასოდეს გაუშვებს რაკეტებს კოსმოსში“. წარმოსახვის პროცესებს ანალიტიკურ-სინთეზური ხასიათი აქვს. მისი ძირითადი ტენდენციაა წარმოდგენების (გამოსახულებების) ტრანსფორმაცია, რაც საბოლოო ჯამში უზრუნველყოფს აშკარად ახალი, აქამდე არ წარმოქმნილი სიტუაციის მოდელის შექმნას. წარმოსახვის მექანიზმის გაანალიზებისას, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ მისი არსი არის იდეების გარდაქმნის პროცესი, არსებულის საფუძველზე ახალი სურათების შექმნა. წარმოსახვა, ფანტაზია არის რეალობის ასახვა ახალ, მოულოდნელ, უჩვეულო კომბინაციებსა და კავშირებში. მაშინაც კი, თუ რაიმე სრულიად არაჩვეულებრივ საქმეს მიიღებთ, მაშინ ფრთხილად განხილვის შემდეგ აღმოჩნდება, რომ ყველა ელემენტი, რომელიც ქმნიდა მხატვრულ ლიტერატურას, აღებულია ცხოვრებიდან, წარსული გამოცდილებიდან ამოღებული, არის უთვალავი ფაქტების მიზანმიმართული ანალიზის შედეგი. გასაკვირი არ არის, რომ L. S. Vygotsky თქვა: ”ფანტაზიის შემოქმედებითი საქმიანობა პირდაპირ არის დამოკიდებული ადამიანის წინა გამოცდილების სიმდიდრესა და მრავალფეროვნებაზე, რადგან გამოცდილება არის მასალა, საიდანაც იქმნება ფანტასტიკური კონსტრუქციები. რაც უფრო მდიდარია ადამიანის გამოცდილება, მით მეტი მასალა აქვს მის ფანტაზიას მის ხელთ.

წარმოსახვის აქტივობა დაკავშირებულია პიროვნების რიგი მორალური და ფსიქოლოგიური თვისებების ჩამოყალიბებასთან, როგორიცაა იდეოლოგიური რწმენა, მოვალეობის გრძნობა, პატრიოტიზმი, ჰუმანურობა, მგრძნობელობა, მიზანდასახულობა, დაჟინება.

წარმოსახვის კონცეფციაწარმოსახვის პროცესის მექანიზმები

წარმოსახვის ფიზიოლოგიური შემოქმედებითი შრომა

წარმოსახვა არის იდეების ტრანსფორმაციის პროცესი, რომელიც ასახავს რეალობას და ამის საფუძველზე ქმნის ახალ იდეებს. ზოგადად მიღებულია, რომ ფანტაზია დაიბადა შრომის პროცესში - კონკრეტულად ადამიანის საქმიანობაში, რეალურ სამყაროში ობიექტების გარდაქმნის საჭიროების არსებობის გამო. წარმოსახვის პროცესი ყოველთვის მჭიდრო კავშირში მიმდინარეობს ორ სხვა ფსიქიკურ პროცესთან - მეხსიერებასთან და აზროვნებასთან. წარმოსახვაზე საუბრისას ჩვენ მხოლოდ ხაზს ვუსვამთ გონებრივი აქტივობის გაბატონებულ მიმართულებას. თუ ადამიანს წინაშე დგას ამოცანა, აღადგინოს ისეთი საგნები და მოვლენები, რომლებიც ადრე იყო მის გამოცდილებაში, ჩვენ ვსაუბრობთ მეხსიერების პროცესებზე. მაგრამ თუ იგივე წარმოდგენები რეპროდუცირებულია ამ წარმოდგენების ახალი კომბინაციის შესაქმნელად ან მათგან ახალი წარმოდგენების შესაქმნელად, ჩვენ ვსაუბრობთ წარმოსახვის აქტივობაზე.

წარმოსახვითი გამოსახულებები იქმნება მხოლოდ პიროვნების რეალობის სურათების ცალკეული ასპექტების დამუშავებით. წარმოსახვაზე საუბრისას, არ უნდა შეაფასოთ მისი როლი ადამიანის გონებრივ საქმიანობაში, რადგან რეალობის სურათების გარკვეული დამუშავება ხდება რეპროდუქციის უმარტივეს ვერსიაშიც კი. ამგვარად, რაღაც ობიექტის ან მოვლენის წარმოსახვით, ჩვენ ხშირად ვერ ვახერხებთ შესაბამისი ფაქტების ყველა დეტალით და ყველა დეტალით რეპროდუცირებას. თუმცა, საგნები და მოვლენები რეპროდუცირებულია არა არათანმიმდევრული ფრაგმენტების ან განსხვავებული ჩარჩოების სახით, არამედ მათი მთლიანობითა და უწყვეტობით. შესაბამისად, ხდება მასალის ერთგვარი დამუშავება, რაც გამოიხატება წარმოდგენების დასრულებაში საჭირო დეტალებით, ანუ რეპროდუქციის პროცესში იწყება ჩვენი ფანტაზიის აქტივობა გამოვლინებას. ბევრად უფრო დიდი ზომით, წარმოსახვის აქტივობა წარმოდგენილია ობიექტების ან ფენომენების გამოსახულების ფორმირებაში, რომლებიც ჩვენ არასოდეს აღვიქვამთ. წარმოსახვის აქტივობა ყველაზე მჭიდროდ არის დაკავშირებული პიროვნების ემოციურ გამოცდილებასთან. სასურველის იდეამ შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანში დადებითი გრძნობები და გარკვეულ სიტუაციებში ბედნიერი მომავლის ოცნებამ შეიძლება გამოიყვანა ადამიანი უკიდურესად ნეგატიური მდგომარეობიდან, საშუალებას აძლევს მას გადაიტანოს თავი ამჟამინდელი სიტუაციიდან, გააანალიზოს. რა ხდება და გადახედეთ სიტუაციის მნიშვნელობას მომავლისთვის. ამიტომ, წარმოსახვა ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ჩვენი ქცევის რეგულირებაში.

წარმოსახვა ასევე დაკავშირებულია ჩვენი ნებაყოფლობითი მოქმედებების რეალიზებასთან. წარმოსახვის, როგორც გონებრივი პროცესის, ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანია ის, რომ ფანტაზია ორიენტირებს ადამიანს საქმიანობის პროცესში - ის ქმნის შრომის საბოლოო ან შუალედური პროდუქტების გონებრივ მოდელს, რაც ხელს უწყობს მათ შინაარსობრივ განსახიერებას. უფრო მეტიც, რაც უფრო ვშორდებით მექანიკურ შრომას და მივუახლოვდებით შემოქმედებით საქმიანობას, მით უფრო იზრდება ჩვენი ფანტაზიის მნიშვნელობა.

წარმოსახვის სახეები

არსებობს წარმოსახვის რამდენიმე სახეობა, რომელთა შორის მთავარია:

პასიური იყოფა ნებაყოფლობით (სიზმრება, სიზმრები) და უნებლიე (ჰიპნოზური მდგომარეობა, ძილი).

ექვემდებარება შიდა სუბიექტურ ფაქტორებს, ე.ი. ექვემდებარება სურვილებს, რომლებიც ფანტაზიის პროცესში რეალიზებულად ითვლება. პასიური წარმოსახვის გამოსახულებებში დაკმაყოფილებულია ინდივიდის დაუკმაყოფილებელი, ძირითადად არაცნობიერი მოთხოვნილებები. პასიური წარმოსახვის გამოსახულებები და წარმოდგენები მიზნად ისახავს დადებითად შეღებილი ემოციების გაძლიერებას და შენარჩუნებას და ნეგატიური ემოციების და აფექტების ჩახშობას. პასიური წარმოსახვის მასალებია გამოსახულებები, წარმოდგენები, ცნებების ელემენტები და გამოცდილების დახმარებით ხაზგასმული სხვა ინფორმაცია. სურათების ტრანსფორმაცია შეიძლება მოხდეს თვითნებურად და არა თვითნებურად. სურათების თვითნებურ ტრანსფორმაციას სიზმრები ეწოდება - განზრახ გამოწვეულია ფანტაზიის გამოსახულებებით, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მათი გაცოცხლების სურვილთან. გამოსახულების უნებლიე ტრანსფორმაცია მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი წარმოიქმნება წარმოსახვის წინაშე და არ ყალიბდება მისით.

უნებლიე ფანტაზია. წარმოსახვის უმარტივესი ფორმაა ის სურათები, რომლებიც წარმოიქმნება ჩვენი მხრიდან განსაკუთრებული განზრახვისა და ძალისხმევის გარეშე (მცურავი ღრუბლები, საინტერესო წიგნის კითხვა). ნებისმიერი საინტერესო, მომხიბლავი სწავლება ჩვეულებრივ იწვევს ნათელ უნებლიე ფანტაზიას. სიზმრები უნებლიე წარმოსახვის ერთ-ერთი სახეობაა. ნ.მ. სეჩენოვი თვლიდა, რომ სიზმრები არის გამოცდილი შთაბეჭდილებების უპრეცედენტო კომბინაცია.

თვითნებური ფანტაზია ვლინდება იმ შემთხვევებში, როდესაც ახალი სურათები ან იდეები წარმოიქმნება ადამიანის განსაკუთრებული განზრახვის შედეგად წარმოიდგინოს რაიმე კონკრეტული, კონკრეტული.

ფანტაზიის პროდუქტების დამოუკიდებლობისა და ორიგინალურობის ხარისხის მიხედვით, კიდევ 2 სახეობა გამოირჩევა.

აქტიური წარმოსახვა მოიცავს მხატვრულ, კრეატიულ, რეკრეაციულ და მოლოდინს. ყოველთვის მიზნად ისახავს შემოქმედებითი თუ პირადი პრობლემების გადაჭრას. აქტიურ წარმოსახვაში არის პატარა რევერანსი და გაუთავებელი ფანტაზია.

ფანტაზიის ხელახლა შექმნა აქტიური ყურადღების ერთ-ერთი სახეობაა. ადამიანებისთვის ახალი საგნების წარმოდგენა მათი აღწერის, ნახატის, დიაგრამის შესაბამისად. ეს ტიპი გამოიყენება მრავალფეროვან საქმიანობაში. ის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სწავლებაში, რადგან სიტყვიერი ფორმით გამოხატული მასალის (მასწავლებლის მოთხრობის, წიგნის ტექსტის) ათვისებისას მოსწავლემ უნდა წარმოიდგინოს ნათქვამი. მაგრამ იმისათვის, რომ სწორად წარმოიდგინოთ ის, თქვენ უნდა გქონდეთ გარკვეული ცოდნა. ხელახალი წარმოსახვა ეყრდნობა მხოლოდ ცოდნას, თუ ისინი არასაკმარისია, მაშინ იდეები შეიძლება დამახინჯდეს.

კრეატიული წარმოსახვა არის წარმოსახვის სახეობა, რომლის დროსაც ადამიანი დამოუკიდებლად ქმნის ახალ სურათებსა და იდეებს, რომლებიც ღირებულია სხვა ადამიანებისთვის ან საზოგადოებისთვის და რომლებიც ასახულია საქმიანობის სპეციფიკურ ორიგინალურ პროდუქტებში. შემოქმედებითი წარმოსახვის სურათები იქმნება სხვადასხვა ინტელექტუალური ოპერაციების გამოყენებით:

l ოპერაციები, რომლითაც იქმნება იდეალური სურათები,

l ოპერაციები, რომლის საფუძველზეც ხდება მზა პროდუქტის დამუშავება.

ტი რიბოტმა გამოყო ორი ძირითადი ოპერაცია: დისოციაცია და ასოციაცია.

დისოციაცია- ნეგატიური და მოსამზადებელი ოპერაცია, რომლის დროსაც სენსუალურად მოცემული გამოცდილება ფრაგმენტირებულია. გამოცდილების ამ წინასწარი დამუშავების შედეგად, მის ელემენტებს შეუძლიათ შევიდნენ ახალ კომბინაციაში. შემოქმედებითი წარმოსახვისთვის სავალდებულო დისოციაცია მატერიალური მომზადების ეტაპია. დისოციაციის ნაკლებობა მნიშვნელოვანი ბარიერია შემოქმედებითი წარმოსახვისთვის.

ასოციაცია- სრული გამოსახულების შექმნა სურათების იზოლირებული ერთეულების ელემენტებიდან. ასოციაციის წყალობით ჩნდება ახალი სურათები, ახალი კომბინაციები.

მოსალოდნელი ფანტაზია- ეს არის ადამიანის უნარი, განჭვრიტოს მომავალი მოვლენები, განჭვრიტოს თავისი ქმედებების შედეგები. ასეთი წარმოსახვის წყალობით ადამიანს შეუძლია გონებრივად წარმოიდგინოს რა მოუვა მომავალში მას და სხვა ადამიანებს. ახალგაზრდებში ფანტაზია უფრო მომავლისკენ არის მიმართული, ხანდაზმულებში კი – წარსულის მოვლენებზე.

კრიტიკული წარმოსახვა- იმის ძიება, თუ რა არის კონკრეტულ ობიექტში (ტექნოლოგია, განათლების სისტემა, ზოგადად სოციალური ცხოვრება) არასრულყოფილი და საჭიროებს გაუმჯობესებას.

მხატვრული ფანტაზია- სასცენო ობიექტებთან ურთიერთობის უნარი.

წარმოსახვის განსაკუთრებული ფორმა სიზმარია. ამ ტიპის ფანტაზიის არსი მდგომარეობს ახალი სურათების დამოუკიდებელ შექმნაში. ამავდროულად, ოცნებას აქვს მრავალი მნიშვნელოვანი განსხვავება შემოქმედებითი წარმოსახვისგან. ჯერ ერთი, სიზმარში ადამიანი ყოველთვის ქმნის იმიჯს, რაც სურს, ხოლო შემოქმედებით სურათებში ეს ყოველთვის არ არის მათი შემქმნელის სურვილი. სიზმარში არის მთელი ფიგურალური გამოხატულება იმისა, თუ რა იზიდავს ადამიანს, რისკენაც მიისწრაფვის. მეორეც, სიზმარი არის წარმოსახვის პროცესი, რომელიც არ შედის შემოქმედებით საქმიანობაში, ე.ი. რომელიც დაუყოვნებლივ და პირდაპირ არ იძლევა ობიექტურ პროდუქტს ხელოვნების ნიმუშის, სამეცნიერო აღმოჩენის, ტექნიკური გამოგონების და ა.შ.

ოცნება- აუცილებელი პირობა ადამიანის შემოქმედებითი ძალების განხორციელებისთვის, რომლებიც მიმართულია რეალობის გარდაქმნაზე.

სიზმრის დინამიკა მდგომარეობს იმაში, რომ, როგორც თავდაპირველად მარტივი რეაქცია უაღრესად ამაღელვებელ (ხშირად ტრავმულ) სიტუაციაზე, შემდეგ ხშირად ხდება ინდივიდის შინაგანი მოთხოვნილება.

ბავშვობაში და მოზარდობაში, სურვილის ობიექტი იმდენად არარეალურია, რომ მის შეუსრულებლობას თავად მეოცნებეები აცნობიერებენ. ეს არის ოცნება-თამაშები, რომლებიც უნდა გამოირჩეოდეს უფრო რაციონალური ფორმისგან - ოცნება-გეგმისგან.

რაც უფრო ახალგაზრდაა მეოცნებე ბავშვი, მით უფრო ხშირად მისი სიზმარი არა იმდენად გამოხატავს თავის მიმართულებას, რამდენადაც ქმნის მას. ეს არის სიზმრების ფორმირების ფუნქცია.

ფანტაზია- მნიშვნელოვანი პირობაა პიროვნების ნორმალური განვითარებისთვის, ის მოქმედებს როგორც სოციალური გამოცდილების ასიმილაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა. ფანტაზიის განვითარება და აღზრდა მნიშვნელოვანი პირობაა ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

წარმოსახვის მნიშვნელობა

წარმოსახვა აუცილებელია ადამიანის ნებისმიერ საქმიანობაში: სწავლება, მუშაობა, კრეატიულობა, თამაში შეიძლება წარმატებულად წარიმართოს მხოლოდ ფანტაზიის არსებობის შემთხვევაში. ამგვარად, ბავშვი, რომელიც რკინიგზას თამაშობს, თავს მატარებელ მანქანად წარმოუდგენია; სკოლის მოსწავლე, რომელიც გეოგრაფიას სწავლობს, წარმოსახვაში წარმოიდგენს ზღვის სანაპიროს ან მთის პეიზაჟს, რომელიც არასოდეს უნახავს; მუშაკი თავის შრომით საქმიანობაში ხელმძღვანელობს მისი შედეგის წარდგენით, რომელიც უნდა იყოს მიღებული მხოლოდ სამუშაოს დასასრულს; მწერალი თავის წარმოსახვაში ქმნის მის მიერ ჩაფიქრებული სიუჟეტის სიუჟეტს, მასში გამოსახული პიროვნებების პერსონაჟებსა და მოქმედებებს; კომპოზიტორი - მისი მომავალი მუსიკალური შემოქმედების თემა; კონსტრუქტორი არის მოქმედების პრინციპები და მექანიზმი, რომელიც ჯერ არ არსებობს და ა.შ. წარმოსახვის მონაწილეობის გარეშე ვერც ერთი რთული ფსიქიკური პროცესი ვერ წარიმართება. მაგალითად, ნებაყოფლობითი აქტი მოითხოვს აუცილებლად განვითარებულ წარმოსახვას - იდეებს მიზნისა და მოქმედების საშუალებების შესახებ: წარმოსახვით ობიექტებს, მოქმედებებს, სიტუაციებს შეუძლიათ შეასრულონ ნებაყოფლობითი მოქმედებების მოტივების როლი.

წარმოსახვა თანაბრად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს აზროვნების პროცესებში. „გონების (ადამიანის) მიდგომა ცალკეულ ნივთთან, მისგან ყალიბის (კონცეფციის) ამოღება არ არის მარტივი, პირდაპირი, სარკისებურად მკვდარი აქტი, არამედ რთული, ორმხრივი, ზიგზაგი, რომელიც მოიცავს ფანტაზიის ცხოვრებიდან გაფრენის შესაძლებლობა; არა მხოლოდ ეს: აბსტრაქტული კონცეფციის, იდეის ფანტაზიად გადაქცევის (და, უფრო მეტიც, პიროვნების მიერ შეუმჩნეველი ტრანსფორმაციის) შესაძლებლობა... უმარტივეს განზოგადებაშიც კი, ყველაზე ელემენტარულ ზოგად იდეაში (“ მაგიდა“ ზოგადად) არის ფანტაზიის გარკვეული ნაწილი“ (ეს თქვა შორეულ წარსულში ლენინი).

აზროვნება არ არის ობიექტურ სამყაროში დაფიქსირებული კავშირების პირდაპირი და უშუალო ასახვა. ამ კავშირის გამოვლენამდე ადამიანი შორს მიდის თავის აზროვნებაში, რაშიც დიდი მნიშვნელობა აქვს ფანტაზიის აქტივობას: თავდაპირველად ეს კავშირი ჩნდება როგორც სავარაუდო, წარმოსახვითი და მხოლოდ ამის შემდეგ, ლოგიკური ანალიზის შემდეგ, თეორიული და. პრაქტიკული გადამოწმება, არის თუ არა ის ფორმალიზებული, როგორც მეცნიერულად დასაბუთებული და დადასტურებული. ფანტაზია აუცილებელია ისეთ ერთი შეხედვით მშრალ და ფანტაზიისგან თავისუფალ სამეცნიერო დისციპლინაშიც კი, როგორიც მათემატიკაა. მათემატიკაშიც კი საჭიროა, დიფერენციალური და ინტეგრალური გამოთვლების აღმოჩენაც კი შეუძლებელი იქნება წარმოსახვის გარეშე. ფანტაზია არის უმაღლესი ღირებულების ხარისხი." წარმოსახვის გარეშე მეცნიერს არ შეუძლია წარმოიდგინოს არც ატომის სტრუქტურა და არც კანონები, რომლებიც მას მართავენ.

გამოსახულებები, რომლებსაც ადამიანი იყენებს და ქმნის, არ შემოიფარგლება მხოლოდ უშუალოდ აღქმულის რეპროდუცირებით. სანამ ადამიანი გამოსახულებებში შეიძლება გამოჩნდეს როგორც ის, რაც მას პირდაპირ არ აღიქვამდა, და რაც საერთოდ არ არსებობდა და თუნდაც ის, რაც არ შეიძლება იყოს. ეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ ყველა პროცესი, რომელიც ხდება სურათებში არ შეიძლება გავიგოთ, როგორც რეპროდუქციის პროცესი, რადგან ადამიანები არა მხოლოდ ცნობენ და ჭვრეტენ სამყაროს, ისინი ცვლიან და გარდაქმნიან მას. მაგრამ იმისთვის, რომ რეალობა პრაქტიკაში გარდაიქმნას, ამის გაკეთება გონებრივადაც უნდა შეძლოს. სწორედ ამ მოთხოვნილებას აკმაყოფილებს ფანტაზია.

წარმოსახვა ჩვენი ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილია. ერთი წუთით წარმოიდგინეთ, რომ ადამიანს არ ექნება ფანტაზია. ჩვენ მოკლებული ვიქნებოდით თითქმის ყველა სამეცნიერო აღმოჩენასა და ხელოვნების ნიმუშს, უდიდესი მწერლების მიერ შექმნილ სურათებს და დიზაინერების გამოგონებებს. ბავშვები არ ისმენდნენ ზღაპრებს და ვერ შეძლებდნენ ბევრ თამაშს. და როგორ შეძლეს სასკოლო სასწავლო გეგმის სწავლა ფანტაზიის გარეშე?

ფანტაზიის წყალობით ადამიანი ქმნის, ჭკვიანურად გეგმავს თავის საქმიანობას და მართავს მათ. ადამიანის თითქმის მთელი მატერიალური და სულიერი კულტურა არის ხალხის ფანტაზიისა და შემოქმედების პროდუქტი.

ფანტაზია ადამიანს წამიერი არსებობის საზღვრებს სცილდება, წარსულს ახსენებს, მომავალს ხსნის. ფანტაზიის უნარის დაქვეითებასთან ერთად იფიტება ადამიანის პიროვნება, მცირდება შემოქმედებითი აზროვნების შესაძლებლობები, ქრება ხელოვნებისა და მეცნიერებისადმი ინტერესი.

წარმოსახვა არის უმაღლესი გონებრივი ფუნქცია და ასახავს რეალობას. თუმცა, წარმოსახვის დახმარებით, გონებრივი გამგზავრება ხორციელდება დაუყოვნებლივ აღქმის საზღვრებს მიღმა. მისი მთავარი ამოცანაა, წარმოადგინოს მოსალოდნელი შედეგი მის განხორციელებამდე. წარმოსახვის დახმარებით ვაყალიბებთ იმ საგნის, სიტუაციის, პირობების გამოსახულებას, რომელიც არასოდეს ყოფილა ან არ არსებობს ამ მომენტში.

მარტივად რომ ვთქვათ - წაართვით ადამიანს ფანტაზია და პროგრესი შეჩერდება!

ასე რომ, ფანტაზია, ფანტაზია არის ადამიანის უმაღლესი და ყველაზე აუცილებელი უნარი. თუმცა, ფანტაზიას, ისევე როგორც გონებრივი რეფლექსიის ნებისმიერ ფორმას, უნდა ჰქონდეს განვითარების დადებითი მიმართულება. მან ხელი უნდა შეუწყოს გარემომცველი სამყაროს უკეთ შეცნობას, პიროვნების თვითგამოვლენას და თვითგანვითარებას და არ გადაიზარდოს პასიურ ოცნებებში, რეალურ ცხოვრებას ოცნებებით ჩაანაცვლოს.

იმის გათვალისწინებით, თუ რა მნიშვნელობა აქვს წარმოსახვას ადამიანის ცხოვრებაში, როგორ მოქმედებს ის მის ფსიქიკურ პროცესებზე და მდგომარეობაზე და თუნდაც სხეულზე, კონკრეტულად გამოვყოფთ და განვიხილავთ წარმოსახვის პრობლემას.

წარმოსახვის ღირებულება არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. აუცილებელია არა მხოლოდ მწერლებმა შექმნან გმირების ან მხატვრების გამოსახულებები მომავალი სურათის შეთქმულების მოსაძებნად. ფანტაზიის გარეშე მეცნიერებს არ შეეძლოთ ჰიპოთეზების წამოწევა, ფენომენების გამომწვევ მიზეზებზე ვარაუდების გამოთქმა, მოვლენების განჭვრეტა; მასწავლებლები ვერ შეძლებენ გაკვეთილისთვის მომზადებას, რადგან შეუძლებელია მისი მიმდინარეობის წარმოდგენა, სტუდენტების რეაქციების პროგნოზირება და ა.შ. დიახ, და ზოგადად სწავლების პროცესი ძალიან შეზღუდული იქნებოდა, რადგან ფანტაზიაზე დაყრდნობის გარეშე, ეს არის შეუძლებელია ისტორიის, გეოგრაფიის, ასტრონომიის და სხვა საგნების შესწავლა.

ფანტაზიის როლი ადამიანების პრაქტიკულ საწარმოო საქმიანობაში დიდია, მაგრამ არა ყოველთვის შესამჩნევი. ნებისმიერ, ყველაზე ჩვეულებრივ ობიექტშიც კი (ელექტრული ნათურა, შადრევანი კალამი, წებოს ბოთლი, საპარსი დანა...) შეიძლება იხილოთ მრავალი თაობის რეალიზებული ოცნება, რომლებმაც განიცადეს გადაუდებელი აუცილებლობა ასეთი ნივთების მიმართ. . რაც უფრო გრძელია ნივთის ისტორია, რაც უფრო მეტად იცვლებოდა ის, მით უფრო დიდია მასში აღბეჭდილი ადამიანის ოცნებების რაოდენობა. ასრულებული ოცნება ახალ მოთხოვნილებას ქმნის, ახალი მოთხოვნილება კი ახალ ოცნებას. თავდაპირველად, საწარმოო საქმიანობის ყოველი ახალი მოძრაობა, ახალი რამ, როგორც ჩანს, სრულყოფილია, მაგრამ მისი დაუფლების შემდეგ, ნაკლოვანებები ვლინდება და ადამიანები იწყებენ უკეთესზე ოცნებობდნენ, რითაც ასტიმულირებენ მათი არსებითი განსახიერების პროცესს.

ფიზწარმოსახვის ბიოლოგიური საფუძველი

ზოგადად მიღებულია, რომ წარმოსახვის ფიზიოლოგიური საფუძველი არის ნერვული კავშირების აქტუალიზაცია, მათი დაშლა, გადაჯგუფება და ინტეგრაცია ახალ სისტემებში. ამ გზით წარმოიქმნება სურათები, რომლებიც არ ემთხვევა წინა გამოცდილებას, მაგრამ არც განქორწინებულია. წარმოსახვის სირთულე, არაპროგნოზირებადობა, მისი კავშირი ემოციებთან საფუძველს იძლევა ვივარაუდოთ, რომ მისი ფიზიოლოგიური მექანიზმები დაკავშირებულია არა მხოლოდ ქერქთან, არამედ უფრო ღრმა ტვინის სტრუქტურებთან. კერძოდ, აქ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ჰიპოთალამურ-ლიმბური სისტემა.

უნდა აღინიშნოს, რომ წარმოსახვა, მასზე პასუხისმგებელი ფიზიოლოგიური სისტემების თავისებურებებიდან გამომდინარე, გარკვეულწილად ასოცირდება ორგანული პროცესებისა და მოძრაობის რეგულირებასთან. ფანტაზია გავლენას ახდენს ბევრ ორგანულ პროცესზე: ჯირკვლების ფუნქციონირებაზე, შინაგანი ორგანოების აქტივობაზე, ორგანიზმში მეტაბოლიზმზე და ა.შ. ასევე, ფანტაზია ასევე მოქმედებს ადამიანის მოტორულ ფუნქციებზე.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ წარმოსახვა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს როგორც ადამიანის სხეულის პროცესების რეგულირებაში, ასევე მისი მოტივირებული ქცევის რეგულირებაში.

წარმოსახვის ოპერაციები.

რეალობის ტრანსფორმაცია წარმოსახვაში არ არის წმინდა თვითნებური ცვლილება, მას აქვს თავისი ბუნებრივი გზები, რომლებიც გამოხატულებას პოულობენ ტრანსფორმაციის ტიპურ მეთოდებსა თუ მეთოდებში.

წარმოსახვის პროცესში ხელახლა შექმნილი სურათები იქმნება ჩვენი წინა გამოცდილების საფუძველზე, ობიექტური რეალობის ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ იდეების საფუძველზე. წარმოსახვის სურათების შექმნა ორ ძირითად ეტაპს გადის. პირველ ეტაპზე ხდება შთაბეჭდილებების, ანუ არსებული იდეების ერთგვარი დაყოფა შემადგენელ ნაწილებად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წარმოსახვის გამოსახულების ფორმირების პირველი ეტაპი ხასიათდება რეალობიდან მიღებული შთაბეჭდილებების ან წინა გამოცდილების შედეგად ჩამოყალიბებული იდეების ანალიზით. ასეთი ანალიზის დროს ხდება ობიექტის აბსტრაქცია, ანუ ის ჩვენთვის სხვა ობიექტებისგან იზოლირებული გვეჩვენება და ობიექტის ნაწილებიც აბსტრაქირებულია.

ამ სურათებით შეიძლება განხორციელდეს ორი ძირითადი ტიპის შემდგომი ტრანსფორმაცია. პირველი, ეს სურათები შეიძლება განთავსდეს ახალ კომბინაციებში და კავშირებში. მეორეც, ამ სურათებს შეიძლება მივცეთ სრულიად ახალი მნიშვნელობა. ნებისმიერ შემთხვევაში, ოპერაციები ხორციელდება აბსტრაქტული სურათებით, რომლებიც შეიძლება დახასიათდეს როგორც სინთეზი. ეს ოპერაციები, რომლებიც წარმოსახვის სინთეზური აქტივობის არსია, წარმოსახვის გამოსახულების ფორმირების მეორე ეტაპია.

წარმოსახვის პროცესში სინთეზის უმარტივესი ფორმაა აგლუტინაცია, ანუ ახალი გამოსახულების შექმნა წარმოსახვაში ერთი საგნის ნაწილების ან თვისებების მიმაგრებით.

აგლუტინაციის საფუძვლიანი პროცესები ძალიან მრავალფეროვანია. როგორც წესი, ისინი შეიძლება დაიყოს ორ მთავარ ჯგუფად: პროცესები, რომლებიც დაკავშირებულია კრიტიკულობის ნაკლებობასთან, ან ანალიტიკური აღქმის ნაკლებობასთან და თვითნებური პროცესები, ანუ ცნობიერების მიერ კონტროლირებადი, დაკავშირებული ფსიქიკურ განზოგადებებთან. აღქმის სურათების წარმოსახვის სურათებად გადამუშავების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული გზაა ობიექტის ან მისი ნაწილების გაზრდა ან შემცირება. ამ მეთოდის დახმარებით შეიქმნა სხვადასხვა ლიტერატურული პერსონაჟი.

იდეების წარმოსახვის სურათებად გადამუშავების ყველაზე მნიშვნელოვანი გზები, არსებითი მახასიათებლების განზოგადების გზაზე, არის სქემატიზაცია და აქცენტირება.

სქემატიზაცია შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა პირობებში. პირველი, სქემატიზაცია შეიძლება წარმოიშვას ობიექტის არასრული, ზედაპირული აღქმის შედეგად. მეორეც, ობიექტის საკმარისად სრული აღქმის შემთხვევაში სქემატიზაციის მიზეზი შეიძლება იყოს რაიმე უმნიშვნელო დეტალის ან ნაწილის დავიწყება. ამ შემთხვევაში პრეზენტაციაში არსებითი დეტალები და მახასიათებლები გამოდის წინა პლანზე. და ბოლოს, მესამე, სქემატიზაციის მიზეზი შეიძლება იყოს ობიექტის არაარსებითი, ან მეორადი ასპექტებისგან შეგნებული ყურადღების გადატანა.

აქცენტი შედგება გამოსახულების ყველაზე მნიშვნელოვანი, ტიპიური მახასიათებლების ხაზგასმაში. როგორც წესი, ეს მეთოდი გამოიყენება მხატვრული სურათების შექმნისას.

ინდივიდუალური მახასიათებლებიწარმოსახვის არე და მისი განვითარება

ადამიანებში წარმოსახვა სხვადასხვანაირად არის განვითარებული და ის სხვადასხვანაირად ვლინდება მათ საქმიანობასა და სოციალურ ცხოვრებაში. წარმოსახვის ინდივიდუალური მახასიათებლები გამოიხატება იმით, რომ ადამიანები განსხვავდებიან წარმოსახვის განვითარების ხარისხით და იმ სურათების ტიპებით, რომლითაც ისინი ყველაზე ხშირად მოქმედებენ.

წარმოსახვის განვითარების ხარისხი ხასიათდება გამოსახულების სიკაშკაშით და სიღრმით, რომლითაც მუშავდება წარსული გამოცდილების მონაცემები, ასევე ამ დამუშავების შედეგების სიახლე და მნიშვნელოვნება. წარმოსახვის სიძლიერე და სიცოცხლისუნარიანობა ადვილად ფასდება, როდესაც წარმოსახვის პროდუქტები წარმოუდგენელი და უცნაური სურათებია, მაგალითად, ზღაპრების ავტორებში. წარმოსახვის სუსტი განვითარება გამოიხატება იდეების დამუშავების დაბალ დონეზე. სუსტი წარმოსახვა იწვევს სირთულეებს ფსიქიკური პრობლემების გადაჭრაში, რაც მოითხოვს კონკრეტული სიტუაციის ვიზუალიზაციის უნარს. წარმოსახვის განვითარების არასაკმარისი დონით, მდიდარი და ემოციურად მრავალფეროვანი ცხოვრება შეუძლებელია.

ყველაზე აშკარაა, რომ ადამიანები განსხვავდებიან წარმოსახვის სურათების სიკაშკაშის ხარისხით. თუ ვივარაუდებთ, რომ არსებობს შესაბამისი მასშტაბი, მაშინ ერთ პოლუსზე იქნებიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ წარმოსახვის გამოსახულების სიკაშკაშის უკიდურესად მაღალი მაჩვენებლები, რომლებსაც ისინი განიცდიან როგორც ხედვა, ხოლო მეორე პოლუსზე იქნებიან უკიდურესად ფერმკრთალი ადამიანები. იდეები. როგორც წესი, წარმოსახვის განვითარების მაღალ დონეს ვხვდებით შემოქმედებით საქმიანობაში დაკავებულ ადამიანებში - მწერლებში, მხატვრებში, მუსიკოსებში, მეცნიერებში.

ადამიანებს შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებები ვლინდება წარმოსახვის დომინანტური ტიპის ბუნებასთან დაკავშირებით. ყველაზე ხშირად არიან ადამიანები, რომლებსაც ჭარბობენ წარმოსახვის ვიზუალური, სმენითი ან მოტორული გამოსახულებები. მაგრამ არიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ ყველა ან უმეტესი ტიპის წარმოსახვის მაღალი განვითარება. ეს ადამიანები შეიძლება ე.წ. შერეულ ტიპად მივიჩნიოთ. წარმოსახვის ამა თუ იმ ტიპის კუთვნილება ძალზედ მკვეთრად აისახება ადამიანის ინდივიდუალურ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებზე. მაგალითად, სმენის ან მოტორული ტიპის ადამიანები ძალიან ხშირად ახდენენ სიტუაციის დრამატიზაციას თავიანთ ფიქრებში, წარმოიდგინონ არარსებული მოწინააღმდეგე.

უნდა აღინიშნოს, რომ ადამიანი არ იბადება განვითარებული ფანტაზიით. წარმოსახვის განვითარება ხორციელდება ადამიანის ონტოგენეზის პროცესში და მოითხოვს იდეების გარკვეული მარაგის დაგროვებას, რაც მომავალში შეიძლება გახდეს მასალა წარმოსახვის გამოსახულების შესაქმნელად. წარმოსახვა ვითარდება მთელი პიროვნების განვითარებასთან მჭიდრო კავშირში, წვრთნისა და განათლების პროცესში, ასევე აზროვნებასთან, მეხსიერებასთან, ნებასთან და გრძნობებთან ერთობაში.

ძალიან რთულია რაიმე კონკრეტული ასაკობრივი საზღვრების დადგენა, რომელიც ახასიათებს წარმოსახვის განვითარების დინამიკას. არსებობს წარმოსახვის უკიდურესად ადრეული განვითარების მაგალითები. მაგალითად, მოცარტმა მუსიკის შედგენა ოთხი წლის ასაკში დაიწყო, რეპინი და სეროვი კარგად ხატავდნენ ექვსი წლის ასაკში. მეორეს მხრივ, ფანტაზიის გვიან განვითარება არ ნიშნავს იმას, რომ ეს პროცესი უფრო მოწიფულ წლებში დაბალ დონეზე იქნება. ისტორიაში არის შემთხვევები, როცა დიდ ადამიანებს, როგორიცაა აინშტაინი, ბავშვობაში არ ჰქონდათ განვითარებული ფანტაზია, მაგრამ დროთა განმავლობაში მათ გენიოსებზე დაიწყეს საუბარი.

ადამიანის წარმოსახვის განვითარების ეტაპების განსაზღვრის სირთულის მიუხედავად, მისი ფორმირების გარკვეული ნიმუშები შეიძლება გამოიყოს. ამრიგად, წარმოსახვის პირველი გამოვლინებები მჭიდრო კავშირშია აღქმის პროცესთან. მაგალითად, წელიწადნახევრის ასაკის ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ უმარტივესი ზღაპრების ან ზღაპრების მოსმენა, ისინი მუდმივად იფანტებიან ან იძინებენ, მაგრამ სიამოვნებით უსმენენ ისტორიებს იმის შესახებ, რაც თავად განიცადეს. ამ ფენომენში საკმაოდ ნათლად ჩანს კავშირი წარმოსახვასა და აღქმას შორის. ბავშვი უსმენს თავისი გამოცდილების ამბავს, რადგან ნათლად ესმის ნათქვამი. აღქმასა და წარმოსახვას შორის კავშირი შენარჩუნებულია განვითარების შემდეგ ეტაპზე, როდესაც ბავშვი თავის თამაშებში იწყებს მიღებული შთაბეჭდილებების დამუშავებას, ცვლის ადრე აღქმულ საგნებს მის წარმოსახვაში. სკამი იქცევა გამოქვაბულად ან თვითმფრინავად, ყუთი მანქანად. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვის ფანტაზიის პირველი გამოსახულებები ყოველთვის აქტივობასთან ასოცირდება. ბავშვი არ ოცნებობს, მაგრამ განასახიერებს გადამუშავებულ სურათს თავის საქმიანობაში, მიუხედავად იმისა, რომ ეს აქტივობა არის თამაში.

წარმოსახვის განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპი ასოცირდება ასაკთან, როცა ბავშვი მეტყველებას ეუფლება. მეტყველება ბავშვს საშუალებას აძლევს, წარმოსახვაში ჩართოს არა მხოლოდ კონკრეტული სურათები, არამედ უფრო აბსტრაქტული იდეები და ცნებები. უფრო მეტიც, მეტყველება საშუალებას აძლევს ბავშვს, გადავიდეს წარმოსახვის გამოსახულების გამოხატვის აქტივობიდან მათ პირდაპირ გამოხატვაზე მეტყველებაში. მეტყველების დაუფლების სტადიას თან ახლავს პრაქტიკული გამოცდილების მატება და ყურადღების განვითარება, რაც ბავშვს უადვილებს საგნის ცალკეული ნაწილების გამოყოფას, რომლებსაც ის უკვე აღიქვამს დამოუკიდებლად და რომელსაც სულ უფრო მეტად ახორციელებს მის წარმოსახვაში. თუმცა, სინთეზი ხდება რეალობის მნიშვნელოვანი დამახინჯებით. საკმარისი გამოცდილების არქონისა და არასაკმარისი კრიტიკული აზროვნების გამო ბავშვი ვერ ქმნის რეალობასთან მიახლოებულ სურათს. ამ ეტაპის მთავარი მახასიათებელია წარმოსახვის სურათების გაჩენის უნებლიე ბუნება. ყველაზე ხშირად, ამ ასაკის ბავშვში წარმოსახვის სურათები ყალიბდება უნებურად, იმ სიტუაციის შესაბამისად, რომელშიც ის იმყოფება.

ფანტაზიის განვითარების შემდეგი ეტაპი დაკავშირებულია მისი აქტიური ფორმების გამოჩენასთან. ამ ეტაპზე წარმოსახვის პროცესი თვითნებური ხდება. წარმოსახვის აქტიური ფორმების გაჩენა თავდაპირველად ასოცირდება ზრდასრული ადამიანის მასტიმულირებელ ინიციატივასთან. მაგალითად, როცა ზრდასრული ბავშვს რაღაცის გაკეთებას სთხოვს (ხის დახატვას, ბლოკებისგან სახლის აშენებას და ა.შ.), ის ააქტიურებს წარმოსახვის პროცესს. ზრდასრულის თხოვნის შესასრულებლად ბავშვმა ჯერ უნდა შექმნას, ან ხელახლა შექმნას გარკვეული სურათი მის წარმოსახვაში. უფრო მეტიც, წარმოსახვის ეს პროცესი თავისი ბუნებით უკვე თვითნებურია, ვინაიდან ბავშვი ცდილობს მის გაკონტროლებას. მოგვიანებით, ბავშვი იწყებს თვითნებური წარმოსახვის გამოყენებას ზრდასრულთა მონაწილეობის გარეშე. ეს ნახტომი ფანტაზიის განვითარებაში თავის ასახვას, უპირველეს ყოვლისა, ბავშვის თამაშების ბუნებაში ჰპოვებს. ისინი ხდებიან მიზანმიმართული და სიუჟეტზე ორიენტირებული. ბავშვის ირგვლივ არსებული საგნები ხდება არა მხოლოდ სტიმული ობიექტური აქტივობის განვითარებისთვის, არამედ მოქმედებს როგორც მასალა მისი ფანტაზიის გამოსახულების განსახიერებისთვის. ბავშვი ოთხი-ხუთი წლის ასაკში იწყებს ნივთების დახატვას, აშენებას, გამოძერწვას, გადაწყობას და მათი გეგმის შესაბამისად შერწყმას.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ცვლილება ფანტაზიაში ხდება სკოლის ასაკში. საგანმანათლებლო მასალის გაგების აუცილებლობა განსაზღვრავს წარმოსახვის ხელახალი შექმნის პროცესის გააქტიურებას. სკოლაში მიცემული ცოდნის ათვისების მიზნით, ბავშვი აქტიურად იყენებს თავის ფანტაზიას, რაც იწვევს აღქმის სურათების წარმოსახვის სურათებად გადამუშავების უნარის პროგრესულ განვითარებას.

სკოლის წლებში წარმოსახვის სწრაფი განვითარების კიდევ ერთი მიზეზი არის ის, რომ სწავლის პროცესში ბავშვი აქტიურად იღებს ახალ და მრავალმხრივ იდეებს რეალური სამყაროს საგნებსა და ფენომენებზე. ეს წარმოდგენები წარმოსახვის აუცილებელ საფუძველს წარმოადგენს და ასტიმულირებს მოსწავლის შემოქმედებით საქმიანობას.

ადამიანი მუდმივად არის კონტაქტში თავის გარემოსთან. ყოველ წამს ათობით და ასობით სხვადასხვა სტიმული მოქმედებს ჩვენს გრძნობებზე, რომელთაგან ბევრი დიდი ხნის განმავლობაში რჩება ადამიანის მეხსიერებაში. უფრო მეტიც, ადამიანის ფსიქიკის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობისმოყვარე ფენომენი ის არის, რომ წინა პრაქტიკაში მიღებული ობიექტებისა და რეალური სამყაროს ფენომენების შთაბეჭდილებები არა მხოლოდ დიდი ხნის განმავლობაში ინახება მეხსიერებაში, არამედ ექვემდებარება გარკვეულ დამუშავებას. ამ ფენომენის არსებობამ განსაზღვრა ადამიანის შესაძლებლობა მოახდინოს გავლენა გარემოზე და მიზანმიმართულად შეცვალოს იგი.

უნდა აღინიშნოს, რომ ცხოველის ზემოქმედებას გარე გარემოზე და ადამიანის მიერ გარე გარემოში ცვლილებას ფუნდამენტური განსხვავებები აქვს. ცხოველისგან განსხვავებით, ადამიანი სისტემატურად ახდენს გავლენას გარემოზე, მიმართავს თავის ძალისხმევას წინასწარ განსაზღვრული მიზნისკენ. შრომის პროცესში რეალობის ცვლილების ეს ბუნება გულისხმობს წინასწარ წარმოდგენას გონებაში იმისა, რისი მიღებაც სურს ადამიანს თავისი საქმიანობის შედეგად. მაგალითად, ობობა ასრულებს გარკვეულ ოპერაციებს, რომლებიც ქსოვის ოპერაციებს წააგავს, ხოლო ფუტკარი ცვილის უჯრედების აშენებისას ადამიანის მშენებლებს ემსგავსება. თუმცა, ყველაზე ცუდი სპეციალისტი საუკეთესო ფუტკრისგან ან ყველაზე გამოცდილი ობობისგან იმით განსხვავდება, რომ ის მოქმედებს წინასწარ განსაზღვრული გეგმის მიხედვით. ნებისმიერი სამუშაო გულისხმობს ასეთი გეგმის შემუშავებას და მხოლოდ ამის შემდეგ - მის პრაქტიკაში განხორციელებას.

ამრიგად, ადამიანის მიერ რაიმე ახლის შექმნის პროცესის გათვალისწინებით, ჩვენ ვხვდებით ადამიანის ფსიქიკის სხვა ფენომენს. მისი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ადამიანი თავის გონებაში ქმნის იმ სურათს, რომელიც ჯერ კიდევ არ არსებობს რეალობაში და ასეთი გამოსახულების შექმნის საფუძველი არის ჩვენი წარსული გამოცდილება, რომელიც მივიღეთ ობიექტურ რეალობასთან ურთიერთობისას. სწორედ ამ პროცესს - ახალი გონებრივი გამოსახულების შექმნის პროცესს - წარმოსახვა ჰქვია.

დასკვნა

ასე რომ, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ფანტაზია არის ადამიანის შემოქმედებითი პროცესის მთავარი მამოძრავებელი ძალა და უზარმაზარ როლს თამაშობს მის მთელ ცხოვრებაში. ეს იმიტომ ხდება, რომ ყველა ცხოვრებისეული აქტივობა მეტ-ნაკლებად დაკავშირებულია შემოქმედებითობასთან, სახლში კულინარიიდან დაწყებული ლიტერატურული ნაწარმოებების ან გამოგონების შექმნამდე.

წარმოსახვა საგრძნობლად აფართოებს და აღრმავებს შემეცნების პროცესს. ის ასევე დიდ როლს თამაშობს ობიექტური სამყაროს ტრანსფორმაციაში. სანამ რაიმეს პრაქტიკულად შეცვლის, ადამიანი გონებრივად ცვლის მას.

პირველ რიგში, უნდა აღინიშნოს, რომ არსებობს კავშირი წარმოსახვასა და რეალობას შორის. ეს კომუნიკაცია ხორციელდება შემდეგი ფორმებით:

პირველი ფორმა არის ის, რომ წარმოსახვის ყოველი ქმნილება ყოველთვის აგებულია რეალობიდან აღებული და ადამიანის წინა გამოცდილებაში შემავალი ელემენტებიდან. ამ ფორმასთან არის დაკავშირებული პირველივე კანონი, რომელსაც ექვემდებარება წარმოსახვის აქტივობა. ეს კანონი ფორმულირებულია შემდეგნაირად: ფანტაზიის შემოქმედებითი აქტივობა პირდაპირ არის დამოკიდებული ადამიანის წინა გამოცდილების სიმდიდრესა და მრავალფეროვნებაზე, რადგან ეს გამოცდილება არის მასალა, საიდანაც იქმნება ფანტაზიების კონსტრუქციები.

ფანტაზიასა და რეალობას შორის კავშირის მეორე ფორმა არის კიდევ ერთი, უფრო რთული კავშირი, ამჯერად არა ფანტასტიკური კონსტრუქციისა და რეალობის ამ ელემენტებს შორის, არამედ ფანტაზიის მზა პროდუქტსა და რეალობის რაღაც რთულ ფენომენს შორის. წარმოსახვის პროდუქტები შედგება რეალობის შეცვლილი და გადამუშავებული ელემენტებისაგან და წინა გამოცდილების დიდი მარაგია საჭირო, რათა ავაშენოთ ეს სურათები მისი ელემენტებიდან. კომუნიკაციის ეს ფორმა მხოლოდ სხვისი ან სოციალური გამოცდილებით ხდება შესაძლებელი. ამ თვალსაზრისით, წარმოსახვა იძენს ძალიან მნიშვნელოვან ფუნქციას ადამიანის ქცევასა და განვითარებაში, ის ხდება ადამიანის გამოცდილების გაფართოების საშუალება, რადგან მას შეუძლია წარმოიდგინოს ის, რაც არ უნახავს, ​​შეუძლია წარმოიდგინოს, სხვისი ისტორიიდან და აღწერიდან, რა. არ არის მის უშუალო პირად გამოცდილებაში. იყო, ის არ შემოიფარგლება საკუთარი გამოცდილების ვიწრო წრით და ვიწრო საზღვრებით, მაგრამ შეუძლია შორს წავიდეს, სხვისი ისტორიული ან სოციალური გამოცდილების ათვისება წარმოსახვის დახმარებით. ამ ფორმით წარმოსახვა აბსოლუტურად აუცილებელი პირობაა ადამიანის თითქმის მთელი გონებრივი აქტივობისთვის.

3. წარმოსახვის აქტივობასა და რეალობას შორის კავშირის მესამე ფორმა არის ემოციური კავშირი. ეს კავშირი ორმაგად ვლინდება. ერთის მხრივ, ყველა გრძნობა, ყოველი ემოცია მიდრეკილია ამ გრძნობის შესაბამის გარკვეულ სურათებში განსახიერებისკენ. ამრიგად, ემოცია ფლობს, თითქოსდა, შთაბეჭდილებების, აზრების და სურათების შერჩევის უნარს, რომლებიც შეესაბამება იმ განწყობას, რომელიც გვაფლობს მოცემულ მომენტში. თუმცა, ასევე არსებობს საპირისპირო კავშირი ფანტაზიასა და ემოციას შორის. თუ პირველ შემთხვევაში გრძნობები გავლენას ახდენს წარმოსახვაზე, მაშინ საპირისპირო შემთხვევაში ფანტაზია გავლენას ახდენს გრძნობებზე. ამ ფენომენს შეიძლება ეწოდოს წარმოსახვის ემოციური რეალობის კანონი. წარმოსახვის აქტივობასა და რეალობას შორის კავშირის მეოთხე ფორმა მჭიდრო კავშირშია მესამე მხარესთან, მაგრამ მეორე მხარე მნიშვნელოვნად განსხვავდება მისგან. წარმოსახვის აქტივობასა და რეალობას შორის კავშირის მეოთხე ფორმის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ფანტაზიის კონსტრუქცია შეიძლება იყოს რაღაც არსებითად ახალი, რაც არ ყოფილა ადამიანის გამოცდილებაში და არ შეესაბამება რეალურად არსებულ ობიექტს; თუმცა, გარედან განსახიერებული, მატერიალური ინკარნაციის მიღების შემდეგ, ეს „კრისტალიზებული“ წარმოსახვა, ნივთად ქცეული, რეალურად იწყებს სამყაროში არსებობას და გავლენას ახდენს სხვაზე.

თანგამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ზოგადი ფსიქოლოგიის საფუძვლები / S.L. Rubinshtein. - პეტერბურგი; პეტრე, 2007. - 713გვ. ავადმყოფი. - (სერია "ფსიქოლოგიის ოსტატები").

2. . მაკლაკოვი ა.გ. "ზოგადი ფსიქოლოგია": პეტრე, 2005 წ

3. უზნაძე დ.ნ. "ზოგადი ფსიქოლოგია": პეტრე, 2004 წ

4. უმაღლესი განათლების პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია: საქმიანობიდან პიროვნებამდე. სმირნოვი ს.დ. (2005, მე-2 გამოცემა, 400გვ.)

5. ზოგადი ფსიქოლოგია: შემეცნებითი პროცესები. (ტუტორიალი) კოზუბოვსკი ვ.მ. (2008, 368 წ.)

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

წარმოსახვის ფენომენი, როგორც გონებრივი და შემეცნებითი პროცესი და ადამიანის შემოქმედებითი საქმიანობის აუცილებელი ელემენტი. წარმოსახვის სახეები და მათი მახასიათებლები. ყრუ და სმენადაქვეითებულ ბავშვებში წარმოსახვის განვითარების საშუალო და დაბალი დონის სჭარბობს.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 22.10.2012


წარმოსახვის ბუნების კონცეფცია, განსხვავება თავად წარმოსახვასა და ფიგურალურ მეხსიერებას შორის. წარმოსახვის სახეები, კავშირი წარმოსახვასა და შემოქმედებას შორის, წარმოსახვის მნიშვნელობა მხატვრულ შემოქმედებაში. რეალობის ტრანსფორმაცია წარმოსახვაში, მისი რეგულარული გზები.

საკონტროლო სამუშაო, დამატებულია 11/12/2009


წარმოსახვის ფუნქციები. წარმოსახვის როლი პრობლემურ სიტუაციაში გამოსახულების და ქცევის პროგრამის აგებაში. წარმოსახვა, როგორც სინთეზის აქტივობა. სინთეზის მეთოდები წარმოსახვის სურათების შექმნაში. წარმოსახვის სახეები. შემოქმედებითი წარმოსახვა.

ტესტი, დამატებულია 09/27/2006


წარმოდგენების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, მათი წარმოშობის მექანიზმები, ფუნქციები და კლასიფიკაცია. წარმოსახვის ცნების შესწავლა, წარმოსახვის პროცესის მექანიზმები, ფიზიოლოგიური საფუძვლები, ტიპები, წარმოსახვის გავლენა ინდივიდის შემოქმედებით საქმიანობაზე.

ტესტი, დამატებულია 02/20/2010


წარმოსახვის კონცეფცია, როგორც ინტეგრალური პროცესი. წარმოსახვის, როგორც გონებრივი პროცესის აღწერა. ფანტაზიის განვითარებისა და ჩამოყალიბების ასაკობრივი თავისებურებები. წარმოსახვის განვითარების დონე (ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიური კვლევის მასალაზე).

ტესტი, დამატებულია 02/23/2010


წარმოსახვის დახასიათება, როგორც იდეების ტრანსფორმაციის პროცესი, მისი როლი გონებრივ საქმიანობაში. წარმოსახვის დიფერენციაციის ინდივიდუალური მახასიათებლები, მისი განვითარების ძირითადი ეტაპები. წარმოსახვით სურათებად წარმოდგენების დამუშავების მექანიზმები.

რეზიუმე, დამატებულია 23/06/2015


წარმოსახვის ზოგადი იდეა. ფანტაზიის თავისებურებები სკოლამდელ ასაკში. სკოლამდელი აღზრდის ფანტაზიის სახეები და ფუნქციები; განვითარების ეტაპები. რეკრეაციული წარმოსახვის გამოვლინება მეტყველებაში და ვიზუალურ საქმიანობაში.

კურსის ნაშრომი, დამატებულია 06/01/2003


წარმოსახვის სპეციფიკური ფუნქციები ადამიანის ცხოვრებაში. ადამიანის წარმოსახვის სხვადასხვა ფორმები და ტიპები, მისი გამოვლინებები. კავშირი წარმოსახვასა და შემოქმედებას შორის. ასაკობრივი პერიოდების პერიოდიზაცია ფსიქოლოგიაში, ასაკობრივი საზღვრების დადგენის შეუსაბამობა.

რეზიუმე, დამატებულია 02/03/2012


წარმოსახვის ისტორია და პოტენციალი მხატვრულ შემოქმედებაში. წარმოსახვის ტიპების კლასიფიკაცია. სკოლამდელი აღზრდის ფსიქოლოგიურ ფუნქციებზე წარმოსახვის გავლენის შესწავლა. სკოლამდელ ბავშვებში წარმოსახვის განვითარების ფსიქოლოგიური პირობების შესწავლა.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 18.05.2016წ


წარმოსახვის კონცეფცია, როგორც ახალი სურათებისა და იდეების შექმნის გონებრივი პროცესი. ფანტაზიის განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში. ფანტაზიის თავისებურებები კონკრეტული ასაკობრივი ჯგუფების ბავშვებში. ზღაპრებისა და მოთხრობების გამოყენება ბავშვების ფანტაზიის გასავითარებლად.

წარმოსახვა არის ობიექტის გამოსახულების შექმნის გონებრივი პროცესი, არსებული იდეების რესტრუქტურიზაციის გზით. ფანტაზიის სურათები ყოველთვის არ შეესაბამება რეალობას; მათ აქვთ ფანტაზიის, მხატვრული ლიტერატურის ელემენტები. თუ წარმოსახვა ცნობიერებაში ამახვილებს სურათებს, რომლებსაც არაფერი ან ცოტა არ შეესაბამება რეალობას, მაშინ მას ფანტაზია ჰქვია. თუ ფანტაზია მომავლისკენ არის მიმართული, მას სიზმარი ჰქვია. წარმოსახვის პროცესი ყოველთვის მჭიდრო კავშირში მიმდინარეობს ორ სხვა ფსიქიკურ პროცესთან - მეხსიერებასთან და აზროვნებასთან.

წარმოსახვის სახეები

• აქტიური წარმოსახვა - მისი გამოყენებით ადამიანი ნებისყოფის ძალისხმევით ნებაყოფლობით აღძრავს საკუთარ თავში შესაბამის გამოსახულებებს.
• პასიური წარმოსახვა - მისი გამოსახულებები წარმოიქმნება სპონტანურად, გარდა ადამიანის ნებისა და სურვილისა.
• პროდუქტიული წარმოსახვა - მასში რეალობა შეგნებულად აგებულია ადამიანის მიერ და არა მხოლოდ მექანიკურად კოპირებული ან ხელახლა შექმნილი. მაგრამ ამავე დროს, გამოსახულებაში ის კვლავ შემოქმედებითად გარდაიქმნება.
• რეპროდუქციული წარმოსახვა - ამოცანაა რეალობის რეპროდუცირება ისეთი, როგორიც არის, და მიუხედავად იმისა, რომ არსებობს ფანტაზიის ელემენტიც, ასეთი ფანტაზია უფრო ჰგავს აღქმას ან მეხსიერებას, ვიდრე შემოქმედებას.

წარმოსახვის ფუნქციები:

1. რეალობის ფიგურალური წარმოდგენა;
2. ემოციური მდგომარეობის რეგულირება;
3. შემეცნებითი პროცესებისა და ადამიანის მდგომარეობის თვითნებური რეგულირება;
4. შიდა სამოქმედო გეგმის ფორმირება.

წარმოსახვის სურათების შექმნის გზები:

• აგლუტინაცია არის სურათების შექმნა ნებისმიერი თვისების, თვისებების, ნაწილების გაერთიანებით.
• ხაზგასმა - ხაზგასმით აღვნიშნავთ რომელიმე ნაწილის, მთლიანის დეტალს.
• აკრეფა ყველაზე რთული ტექნიკაა. მხატვარი ასახავს კონკრეტულ ეპიზოდს, რომელიც შთანთქავს უამრავ მსგავს ეპიზოდს და ამგვარად მათი წარმომადგენელია. ყალიბდება აგრეთვე ლიტერატურული სურათი, რომელშიც კონცენტრირებულია მოცემული წრის, გარკვეული ეპოქის მრავალი ადამიანის დამახასიათებელი ნიშნები.

წარმოსახვის პროცესები, ისევე როგორც მეხსიერების პროცესები, შეიძლება განსხვავდებოდეს თვითნებობის ან მიზანმიმართულობის ხარისხით. წარმოსახვის უნებლიე მუშაობის უკიდურესი შემთხვევაა სიზმრები, რომლებშიც სურათები იბადება უნებურად და ყველაზე მოულოდნელ და უცნაურ კომბინაციებში. თავის არსში წარმოსახვის აქტივობა ასევე უნებლიეა, ვითარდება ნახევრად მძინარე, ძილიან მდგომარეობაში, მაგალითად, დაძინებამდე.

ნებაყოფლობითი წარმოსახვის სხვადასხვა ტიპებსა და ფორმებს შორის შეიძლება განვასხვავოთ რეკრეაციული წარმოსახვა, შემოქმედებითი წარმოსახვა და ოცნება.

რეკრეაციული წარმოსახვა ხდება მაშინ, როდესაც ადამიანს სჭირდება ხელახლა შექმნას ობიექტის წარმოდგენა, რომელიც მაქსიმალურად შეესაბამება მის აღწერას.

კრეატიული ფანტაზიამისთვის დამახასიათებელია ის ფაქტი, რომ ადამიანი გარდაქმნის იდეებს და ქმნის ახალს არა არსებული მოდელის მიხედვით, არამედ დამოუკიდებლად გამოკვეთს შექმნილი გამოსახულების კონტურებს და ირჩევს მისთვის საჭირო მასალებს.

წარმოსახვის განსაკუთრებული ფორმაა ოცნება - ახალი სურათების დამოუკიდებელი შექმნა. სიზმრის მთავარი მახასიათებელია ის, რომ ის მიმართულია მომავალ საქმიანობაზე, ე.ი. ოცნება არის ფანტაზია, რომელიც მიმართულია სასურველ მომავალზე.

თუ თვითნებური, ან აქტიური, ფანტაზია არის განზრახ, ე.ი. ასოცირდება პიროვნების ნებაყოფლობით გამოვლინებებთან, მაშინ პასიური წარმოსახვა შეიძლება იყოს მიზანმიმართული და უნებლიე. განზრახ პასიური წარმოსახვა ქმნის სურათებს, რომლებიც არ არის დაკავშირებული ნებასთან. ამ სურათებს სიზმრებს უწოდებენ. დღის სიზმრებში ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება კავშირი ფანტაზიასა და ინდივიდის მოთხოვნილებებს შორის. ადამიანის ფსიქიკურ ცხოვრებაში სიზმრების ჭარბობამ შეიძლება მიიყვანოს იგი რეალობისგან განცალკევებამდე, გამოგონილ სამყაროში გაქცევამდე, რაც, თავის მხრივ, იწყებს ამ ადამიანის გონებრივი და სოციალური განვითარების შენელებას.

უნებლიე პასიური წარმოსახვა შეინიშნება ცნობიერების აქტივობის შესუსტებისას, მისი დარღვევებისას, ნახევრად ძილიან მდგომარეობაში, სიზმარში და ა.შ. პასიური წარმოსახვის ყველაზე გამოვლენილი გამოვლინებაა ჰალუცინაციები, რომლებშიც ადამიანი აღიქვამს არარსებულ ობიექტებს. წარმოსახვის ტიპების კლასიფიკაციისას მხედველობაში მიიღება ორი ძირითადი მახასიათებელი. ეს არის ნებაყოფლობითი ძალისხმევის გამოვლინების ხარისხი და აქტივობის, ანუ ცნობიერების ხარისხი.