უცხოური კვლევების მიხედვით, რუსეთი კარგავს წამყვანი სამეცნიერო ძალის სტატუსს. თანამედროვე მეცნიერების თავისებურებები

წყარო: ვაშინგტონის პროფილი
http://www.inauka.ru/science/article65711.html

ა.კინინის მიერ გამოგზავნილი მასალა

RAND-მა დაასახელა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური განვითარების 16 ყველაზე პერსპექტიული სფერო. მათ შორის: იაფი მზის ენერგია, უკაბელო ტექნოლოგია, გენმოდიფიცირებული მცენარეები, წყლის გაწმენდის მეთოდები, იაფი საცხოვრებელი სახლების მშენებლობა, ეკოლოგიურად სუფთა სამრეწველო წარმოება, „ჰიბრიდული“ მანქანები (ანუ არა მხოლოდ ბენზინის, არამედ ელექტროენერგიის საწვავად გამოყენება და ა.შ.). .), „წერტილოვანი“ მოქმედების სამედიცინო პრეპარატები, ცოცხალი ორგანიზმის ქსოვილების ხელოვნური წარმოება და ა.შ.

ანგარიშის ძირითადი დასკვნები: არ არსებობს ნიშნები იმისა, რომ სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ტემპი შენელდება უახლოეს ათწლეულნახევარში. თითოეული ქვეყანა იპოვის საკუთარ, ზოგჯერ უნიკალურ გზას ამ პროცესისგან სარგებლობისთვის. თუმცა, ამისთვის მსოფლიოს ბევრ სახელმწიფოს სჭირდება მნიშვნელოვანი ძალისხმევა. ამავდროულად, უამრავმა ტექნოლოგიამ და აღმოჩენამ შეიძლება პოტენციურად საფრთხე შეუქმნას კაცობრიობის ცივილიზაციას.

ჩრდილოეთ ამერიკის, დასავლეთ ევროპისა და აღმოსავლეთ აზიის ქვეყნები გააგრძელებენ პირველ ვიოლინოზე დაკვრას მსოფლიო სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესში. მომდევნო ათწლენახევარში ჩინეთში, ინდოეთსა და აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებში სტაბილური პროგრესია მოსალოდნელი. რუსეთის პოზიციები ამ სფეროში ოდნავ შესუსტდება. უფსკრული ლიდერებსა და მსოფლიოს ტექნოლოგიურად ჩამორჩენილ ქვეყნებს შორის გაიზრდება.

მოხსენება მოიცავდა მსოფლიოს ქვეყნების თანამედროვე სამეცნიერო და ტექნოლოგიური შესაძლებლობების მიმოხილვის რეიტინგს, რომლის ფარგლებშიც ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა მეცნიერთა და ინჟინრების რაოდენობა 1 მილიონ მოსახლეზე, გამოქვეყნებული სამეცნიერო სტატიების რაოდენობა, მეცნიერებაზე გაწეული ხარჯები, გაანალიზებულია მიღებული პატენტების რაოდენობა და ა.შ. გამოყენებულია 1992 წლიდან 2004 წლამდე პერიოდის მონაცემები. ამ რეიტინგის მიხედვით, აშშ-ს აქვს უდიდესი პოტენციალი ახალი მასალებისა და ტექნოლოგიების შექმნის, ასევე მათი პრაქტიკაში გამოყენების კუთხით (მიიღო 5,03 ქულა). აშშ ბევრად უსწრებს თავის უახლოეს მდევნელებს. მეორე ადგილზე გასულ იაპონიას მხოლოდ 3.08 ქულა აქვს, ხოლო გერმანიას (მესამე ადგილი) 2.12. ათეულში ასევე მოხვდნენ კანადა (2.08), ტაივანი (2.00), შვედეთი (1.97), დიდი ბრიტანეთი (1.73), საფრანგეთი და შვეიცარია (თითო 1.60), ისრაელი (1.53).

რუსეთი პირველი იყო პოსტსაბჭოთა ქვეყნებს შორის და ბოლო რეიტინგში მე-19 ადგილი დაიკავა (0,89). მას სამხრეთ კორეამ, ფინეთმა, ავსტრალიამ, ისლანდიამ, დანიამ, ნორვეგიამ, ნიდერლანდებმა და იტალიამ გაუსწრეს. თავის მხრივ, რუსეთი უფრო წარმატებული აღმოჩნდა, ვიდრე ტრადიციულად ძლიერი მეცნიერების მქონე სახელმწიფოები, როგორიცაა ბელგია და ავსტრია. უკრაინა 29-ე ადგილზეა (0,32), შემდეგ მოდის ბელარუსია (0,29). ისინი უსწრებენ ჩეხეთსა და ხორვატიას. ესტონეთი - 34-ე ადგილზე (0,20), ლიტვა - 36-ზე (0,16), აზერბაიჯანი - 38-ზე (0,11). ამ ქვეყნებმა აჯობა ჩინეთს, ინდოეთს, სამხრეთ აფრიკასა და ბრაზილიას, რომლებიც საკმაოდ ძლიერები არიან სამეცნიერო და ტექნოლოგიური გაგებით.

უზბეკეთმა დაიკავა 48-ე ადგილი და გახდა პირველი ქვეყანა საერთო რეიტინგში, რომლის სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პოტენციალი ფასდება უარყოფითი მნიშვნელობებით (-0,05). ლატვიის მახლობლად (- 0,07). 53-ე ადგილზეა მოლდოვა (-0,14), სომხეთი - 57-ზე (-0,19), თურქმენეთი - 71-ზე (-0,30), ყირგიზეთი - 76-ზე (-0,32), ტაჯიკეთი - 80-ზე (- 0,34). ყაზახეთი - 85-ე (- 0,38), საქართველო - 100-ე (- 0,44). რეიტინგში ბოლო ადგილებს ისეთ ქვეყნებს იკავებს, როგორებიცაა ერითრეა, ჩადი, ლაოსი, ჩრდილოეთ კორეა, გაბონი, რომლებმაც თითო 0,51 ქულა დააგროვეს.

თუმცა, ანგარიშის ავტორების თქმით, სიტუაცია გარკვეულწილად შეიცვლება უახლოეს 14 წელიწადში. მათ გაანალიზეს ვითარება 29 ქვეყანაში, რომლებიც წარმოადგენენ მსოფლიოს სხვადასხვა რეგიონს, მათ შორის აშშ-ში, რუსეთსა და საქართველოში. მეცნიერული აღმოჩენების ადაპტირების გარკვეული ქვეყნების უნარი შეფასდა 100-ბალიანი შკალით. ამ პროგნოზის მიხედვით, ამ სფეროში ყველაზე ეფექტური იქნებიან შეერთებული შტატები, კანადა და გერმანია (რომლებმაც მიიღეს უმაღლესი შეფასება). ისრაელმა, იაპონიამ, ავსტრალიამ და სამხრეთ კორეამ 80 ქულა დააგროვეს. ჩინეთი - 53, ინდოეთი - 48, პოლონეთი - 38, რუსეთი - 30. ბრაზილია, მექსიკა, ჩილე და თურქეთი - 22 ქულა, სამხრეთ აფრიკა - 20, ინდონეზია - 11, კოლუმბია - 10. აუტსაიდერთა ჯგუფში შედიოდნენ საქართველო, პაკისტანი, ჩადი, ნეპალი, ირანი, კენია, იორდანია, ფიჯი, დომინიკის რესპუბლიკა, ეგვიპტე და კამერუნი - 5 ქულა.

ასევე, 100-ბალიანი სკალაზე შეფასდა ის დაბრკოლებები, რომლებიც უნდა გადალახონ მეცნიერებმა, ინჟინრებმა და მეწარმეებმა მეცნიერული განვითარებისთვის სახსრების მოძიებაში, წარმოებაში მათი დანერგვისა და მოსახლეობის მიერ გამოყენებისას (100 ქულა არის მაქსიმალური შესაძლო დაბრკოლება). აქ საუკეთესო მდგომარეობაა კანადაში, გერმანიაში, ავსტრალიაში, იაპონიასა და სამხრეთ კორეაში, რომლებმაც 30 ქულა მიიღეს. აშშ და ისრაელი - 40, პოლონეთი - 60. რუსეთმა, საქართველომ და რეიტინგში შემავალ სხვა სახელმწიფოებმა 70-თითო ქულა მიიღეს.

ანგარიშის ავტორების აზრით, რუსეთი შედარებით წარმატებული იქნება ახალი ტექნოლოგიების პრაქტიკული გამოყენების სფეროში ჯანდაცვის, გარემოს დაცვისა და უსაფრთხოების სფეროში. ნაკლებად შთამბეჭდავი იქნება მისი შედეგები სასოფლო-სამეურნეო სფეროების განვითარებაში, შეიარაღებული ძალების გაძლიერებაში და სამთავრობო ორგანოების მუშაობის გაუმჯობესებაში. ყველა ამ სფეროში მას გაუსწრებენ არა მხოლოდ ინდუსტრიულ ქვეყნებს, არამედ ჩინეთს, ინდოეთს და პოლონეთს. თავის მხრივ, საქართველოს პერსპექტივები ყველა სფეროში ძალიან ბუნდოვანია.

მსოფლიოს მეცნიერება

სტატისტიკის ინსტიტუტის მონაცემებით, 2004 წლის ბოლოს მსოფლიოში იყო 5 მილიონ 521,4 ათასი მეცნიერი (ანუ 894 მკვლევარი დედამიწის 1 მილიონ მოსახლეზე). ერთი მეცნიერის მუშაობაზე მსოფლიო ყოველწლიურად 150,3 ათას დოლარს ხარჯავდა. ლომის წილი (მეცნიერთა თითქმის 71%) მუშაობს მსოფლიოს ინდუსტრიულ ქვეყნებში. ამ შტატების 1 მილიონ მოსახლეზე 3272,7 მეცნიერია (374,3 ღარიბი ქვეყნების 1 მილიონ მოსახლეზე, შესაბამისად). „მდიდარ“ ქვეყანაში მცხოვრებ მეცნიერს გაცილებით გულუხვად აფინანსებენ: მას წელიწადში 165,1 ათასი დოლარი გამოყოფენ, ხოლო მსოფლიოს „ღარიბ“ ქვეყანაში მის კოლეგას 114,3 ათასი დოლარი. ყველაზე მრავალრიცხოვანი მეცნიერი აზიაშია. 2 მილიონზე მეტი). ), ევროპა (1,8 მილიონზე მეტი) და ჩრდილოეთ ამერიკა (თითქმის 1,4 მილიონი). ამავდროულად, სამხრეთ ამერიკაში მათგან მხოლოდ 138,4 ათასია, აფრიკაში - 61 ათასზე ნაკლები.

700,5 ათასი მეცნიერი მუშაობს ყოფილ სსრკ-ს ქვეყნებში, მათი უმეტესობა (616,6 ათასი) კონცენტრირებულია ევროპის ქვეყნებში - რუსეთში, უკრაინაში, ბელორუსიაში, მოლდოვაში, საქართველოში, სომხეთსა და აზერბაიჯანში. ამავდროულად, პარადოქსული ვითარება ჩნდება: ყოფილ სსრკ-ში ბევრი მეცნიერია, მაგრამ ისინი ბევრად უარესად ფინანსდებიან, ვიდრე მათი კოლეგები ევროპაში, აზიასა და ჩრდილოეთ ამერიკაში. მაგალითად, ადრე სსრკ-ს შემადგენლობაში შემავალი ევროპული სახელმწიფოების 1 მილიონ მოსახლეზე 2979.1 მეცნიერია, ხოლო ევროკავშირის 1 მილიონ მოქალაქზე შესამჩნევად ნაკლებია 2438.9. თუმცა ერთი ევროპელი მეცნიერი წელიწადში 177 000 დოლარს ხარჯავს, ერთი რუსი, უკრაინელი, ბელორუსი, მოლდაველი და ა.შ მეცნიერი 177 000 დოლარი ღირს. - მხოლოდ 29,1 ათასი დოლარი სამეცნიერო კვლევების დაფინანსებასთან დაკავშირებით ცენტრალური აზიის პოსტსაბჭოთა ქვეყნებში, ალბათ, ყველაზე უარესია მსოფლიოში: აქ ყოველ მეცნიერზე იხარჯება 8,9 ათასი დოლარი წელიწადში - ტროპიკული აფრიკის ქვეყნებში - $. მსოფლიოში მეცნიერთა საერთო რაოდენობის 113,9 ათასი.8,9%. ამ მაჩვენებლის მიხედვით, რუსეთი მეოთხე ადგილს იკავებს მხოლოდ აშშ-ს (მკვლევარების 22,8%), ჩინეთს (14,7%) და იაპონიას (11,7%). თუმცა, დაფინანსების ხარისხის თვალსაზრისით, რუსეთი აშკარად კარგავს. ერთ მეცნიერზე ის ხარჯავს 30 ათას დოლარს, ხოლო აშშ - 230 ათასი დოლარი, ჩინეთი - 88,8 ათასი დოლარი, იაპონია - 164,5 ათასი დოლარი. მსოფლიომ წელს მთლიანი შიდა პროდუქტის (მშპ) 1,7% დახარჯა მეცნიერებაზე, რაც დაახლოებით 830 მილიარდი დოლარია. ამასთან, მეცნიერებისთვის სახსრები უკიდურესად არათანაბრად იხარჯება. სამეცნიერო კვლევებისთვის თანხების უმეტესი ნაწილი ჩრდილოეთ ამერიკაშია გამოყოფილი - მთლიანი გლობალური ხარჯების 37%. მეორე ადგილზეა აზია (31,5%), მესამეზე ევროპა (27,3%). ლათინური ამერიკა და კარიბის ზღვის ქვეყნები ამ მიზნებისთვის გლობალური დანახარჯების 2,6%-ს შეადგენს, აფრიკაში კი 0,6%-ს. ბოლო წლებში აშშ-ისა და კანადის R&D ხარჯები გარკვეულწილად შემცირდა (1997 წელს ეს იყო მსოფლიოს 38,2%). ანალოგიურად, შემცირდა ევროპის წილიც, ხოლო აზია აფიქსირებს ასიგნებების მუდმივ ზრდას. მაგალითად, აზიის რიგი სახელმწიფოები, როგორიცაა ტაივანი, სინგაპური და სამხრეთ კორეა, ხარჯავენ თავიანთი მთლიანი შიდა პროდუქტის 2%-ზე მეტს მეცნიერებაში. ინდოეთი მათთან ახლოს მივიდა. შესაბამისად, მსოფლიოს ინდუსტრიული ქვეყნებიც იღებენ მაქსიმალურ ანაზღაურებას მეცნიერებაში ინვესტიციიდან. ღარიბი ქვეყნების წილი მსოფლიოს მთლიანი გამოგონების პატენტების მხოლოდ 7%-ზე მეტს შეადგენს, მიუხედავად იმისა, რომ განვითარებადი ქვეყნების ჯამური ხარჯები მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაზე აღემატება მსოფლიოს მთლიანი რაოდენობის 22%-ს. მოხსენებაში მითითებულია, რომ მსოფლიოს უმეტეს ინდუსტრიულ ქვეყნებში სახელმწიფო უზრუნველყოფს სამეცნიერო ბიუჯეტის არაუმეტეს 45%-ს. დანარჩენი თანხები კომერციული სექტორიდან მოდის. მაგალითად, 2002 წელს აშშ-ში სამეცნიერო ინვესტიციების 66% და სამეცნიერო კვლევების 72% კერძო ფირმებმა მოახდინეს. საფრანგეთში ბიზნესი მეცნიერებაში ინვესტიციების 54%-ს შეადგენს, იაპონიაში - 69%-ს. თავის მხრივ, ინდოეთში „ბიზნეს კომპონენტი“ არ აღემატება 23%-ს, თურქეთში - 50%-ს. 1990 წლიდან 2004 წლამდე, შეერთებული შტატების წონა მსოფლიო მეცნიერებაში თანდათან მცირდება, ხოლო ევროკავშირის და აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონის ქვეყნების წონა (იაპონია, სამხრეთ კორეა, ტაივანი, ავსტრალია და ა.შ.) პირიქით, გაიზარდა. ეს დასკვნა გააკეთა ამერიკულმა კომპანია Thomson Scientific-მა, რომელიც აანალიზებს ტენდენციებს აკადემიური მეცნიერების სფეროში. 2004 წლის ბოლოს შეერთებულმა შტატებმა შეადგინა მთელი სამეცნიერო კვლევების დაახლოებით 33% (38% 1990 წელს), ევროკავშირი დაახლოებით 37% (შესაბამისად, 32%), აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონი 23% (15%). . რუსმა მეცნიერებმა გამოაქვეყნეს სამეცნიერო ნაშრომების მთლიანი რაოდენობის 3,6%, დარჩენილი 14 პოსტსაბჭოთა ქვეყნის მეცნიერებმა - კიდევ 1%. 2004 წელს ევროპელმა მეცნიერებმა გამოაქვეყნეს მსოფლიო პერიოდულ გამოცემებში სამეცნიერო ნაშრომების საერთო რაოდენობის დაახლოებით 38%, ამერიკელმა მეცნიერებმა - დაახლოებით 33%, აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონის მეცნიერებმა - 25% -ზე მეტი. აზიელი მეცნიერები ყველაზე პროდუქტიულები არიან ფიზიკის, მასალების მეცნიერების, მეტალურგიისა და ელექტრონიკის სფეროებში. ევროპის მეცნიერები - რევმატოლოგიის, კოსმოსის, ენდოკრინოლოგიისა და ჰემატოლოგიის კვლევაში. აშშ გამორჩეულია სოციალურ კვლევებში, აერონავტიკასა და ბიოლოგიაში. ქვეყნების ათეულში, რომლებმაც ყველაზე მეტი სამეცნიერო ნაშრომი გამოაქვეყნეს 1990-2005 წლებში, არის შეერთებული შტატები, ინგლისი (შოტლანდია არ შედის ათეულში ცალკე), გერმანია, იაპონია, საფრანგეთი, კანადა, იტალია, ნიდერლანდები, ავსტრალია და შვეიცარია. . მეორე მხრივ, საკონსულტაციო ფირმის Global Knowledge Strategies and Partnership-ის ექსპერტები ამტკიცებენ, რომ ევროპის უპირატესობა შეერთებულ შტატებთან შედარებით სამეცნიერო პუბლიკაციების რაოდენობით შორს არის. ამერიკელი მეცნიერები ინარჩუნებენ უდავო ლიდერობას წამყვან სამეცნიერო ჟურნალებში პუბლიკაციების რაოდენობისა და მათი ციტირების დონის მიხედვით. გარდა ამისა, აშშ-ს სამეცნიერო პუბლიკაციების მნიშვნელოვანი ნაწილი არ მიეკუთვნება ზოგადი სამეცნიერო საზოგადოების თვალსაზრისს, რადგან აშშ-ში მეცნიერებასა და ტექნოლოგიაზე მთელი დანახარჯების 50%-მდე სამხედრო სფეროზე მოდის. ყველაზე ხშირად ციტირებულ მეცნიერთა ოცეულში, რომელთა ნაშრომი 2005 წელს გამოქვეყნდა, ორი რუსი იყო. სემიონ ეიდელმანი მუშაობს ნოვოსიბირსკის ბირთვული ფიზიკის ინსტიტუტში. გ.ი. ბადკერი და ვალერი ფროლოვი კალიფორნიის ტექნოლოგიის ინსტიტუტში. ორივე ფიზიკოსია. საუკეთესო ოცეულში შედის 10 მეცნიერი, რომლებიც მუშაობენ აშშ-ში, 7 - იაპონიაში, თითო რუსეთში, გერმანიაში, დიდ ბრიტანეთში და სამხრეთ კორეაში. 2005 წელს იაპონია (300,6 ათასი), აშშ (თითქმის 150 ათასი), გერმანია (47,6 ათასი), ჩინეთი (40,8 ათასი), სამხრეთ კორეა (32,5 ათასი), რუსეთი (17,4 ათასი .), საფრანგეთი (11,4 ათასი), დიდი ბრიტანეთი. (10,4 ათასი), ტაივანი (4,9 ათასი) და იტალია (3,7 ათასი). პატენტების უმრავლესობა (16.8%) კომპიუტერულ გამოგონებებზე იყო. პირველ სამეულში ასევე შედის ტელეფონისა და მონაცემთა გადაცემის სისტემები (6,73%) და კომპიუტერული პერიფერიული მოწყობილობები (6,22%). საინტერესოა, რომ 2005 წელს ამერიკელმა ფიზიკოსმა ჯეიმს ჰუებნერმა \ ჯეიმს ჰიუბნერმა, სამხედრო კვლევითი ცენტრის საზღვაო საჰაერო ომის ცენტრის თანამშრომელმა, გამოთქვა ჰიპოთეზა, რომელიც ეწინააღმდეგებოდა მეცნიერების შესახებ ზოგადად მიღებულ იდეებს. მისი აზრით, ტექნოლოგიურმა პროგრესმა პიკს მიაღწია 1915 წელს, შემდეგ კი მკვეთრად შენელდა. ჰუებნერმა თავისი დასკვნა შემდეგი გაანგარიშების საფუძველზე გააკეთა. მან გამოიყენა 7,2 ათასი ძირითადი გამოგონებისა და ინოვაციების სია (შეიცავს ენციკლოპედიაში "მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ისტორია" \\ მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ისტორია, რომელიც გამოქვეყნდა 2004 წელს აშშ-ში), რომელიც შეადარეს მსოფლიოს მოსახლეობის დინამიკას. (მაგალითად, ბორბალი გამოიგონეს მაშინ, როდესაც მსოფლიო მოსახლეობა არ აღემატებოდა 10 მილიონ ადამიანს) - ახალი გამოგონების რაოდენობის პიკი აღინიშნა 1873 წელს. მეორე კრიტერიუმი იყო აშშ-ს საპატენტო სტატისტიკა, ასევე ქვეყნის მოსახლეობასთან შედარებით. აქ გაცემული პატენტების რაოდენობამ პიკს მიაღწია 1912 წელს. ახლა ახალი გამოგონებებისა და ინოვაციების რაოდენობა, ჰუებნერის აზრით, შედარებულია ეგრეთ წოდებული "ბნელი საუკუნეების" ეპოქასთან (ევროპის ისტორიის პერიოდი, რომელიც მოვიდა რომის იმპერიის დაშლის შემდეგ და გაგრძელდა რენესანსამდე).

ნაწილობრივ ამ მიზეზით, ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაცია (OECD) აკონტროლებს ხარისხს მსოფლიოს 40 ყველაზე განვითარებულ ქვეყანაში.

OECD-მ გამოაქვეყნა 2015 წლის მეცნიერების, ტექნოლოგიებისა და მრეწველობის შედეგების ანგარიში. იგი წარმოადგენს ქვეყნების რეიტინგს, რომელიც ეფუძნება იმ ადამიანების პროცენტულ რაოდენობას, რომლებმაც მიიღეს ხარისხი მეცნიერების, ტექნოლოგიების, ინჟინერიისა და მათემატიკის (STEM დისციპლინები) ერთ სულ მოსახლეზე. ასე რომ, ეს არის სამართლიანი შედარება სხვადასხვა მოსახლეობის მქონე ქვეყნებს შორის. მაგალითად, ესპანეთმა მე-11 ადგილი დაიკავა მეცნიერების ან ინჟინერიის ხარისხების 24%-ით.

ფოტო: მარსელო დელ პოზო/Reuters. სტუდენტები ჩააბარებენ მისაღებ გამოცდას უნივერსიტეტის ლექციების დარბაზში ანდალუსიის დედაქალაქ სევილიაში, სამხრეთ ესპანეთში, 2009 წლის 15 სექტემბერი.

10. პორტუგალიაში კურსდამთავრებულთა 25% იღებს ხარისხს STEM მეცნიერებებში. ამ ქვეყანას აქვს დოქტორანტების ყველაზე მაღალი პროცენტული მაჩვენებელი გამოკითხულ 40 ქვეყანას შორის - 72%.

ფოტო: ხოსე მანუელ რიბეირო/Reuters. სტუდენტები უსმენენ მასწავლებელს აერონავტიკის გაკვეთილზე დასაქმებისა და პროფესიული მომზადების ინსტიტუტში, სეტუბალში, პორტუგალია.

9. ავსტრიას (25%) მეორე ადგილი უკავია დოქტორანტთა რაოდენობით მშრომელ მოსახლეობას შორის, 1000 ადამიანზე 6.7 ქალი და 9.1 მამაკაცი.

ფოტო: Heinz-Peter Bader/Reuters. სტუდენტი მაიკლ ლეუხტფრიდი ვირტუალური რეალობის გუნდიდან ვენის ტექნოლოგიური უნივერსიტეტიდან ათავსებს კვადკოპტერს რუკაზე სიმბოლოებით.

8. მექსიკაში ეს მაჩვენებელი გაიზარდა 24%-დან 2002 წელს 25%-მდე 2012 წელს, მიუხედავად იმისა, რომ მოხსნილია სახელმწიფო საგადასახადო შეღავათები კვლევასა და განვითარებაში ინვესტიციებისთვის.

ფოტო: ენდრიუ ვინინგი/როიტერი. სამედიცინო სტუდენტები ვარჯიშობენ რეანიმაციაში მეხიკოში, ეროვნული ავტონომიური უნივერსიტეტის მედიცინის სკოლაში გაკვეთილის დროს.

7. ესტონეთს (26%) აქვს ქალთა ერთ-ერთი ყველაზე მაღალი პროცენტი STEM მეცნიერებებში, 41% 2012 წელს.

ფოტო: Reuters/Ints Kalniņš. მასწავლებელი კრისტი რანი პირველი კლასის მოსწავლეებს ტალინის სკოლაში კომპიუტერის გაკვეთილზე ეხმარება.

6. საბერძნეთმა 2013 წელს მშპ-ს მხოლოდ 0,08% დახარჯა კვლევებზე. ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე დაბალი მაჩვენებელი განვითარებულ ქვეყნებს შორის. აქ, STEM Sciences-ის სამეცნიერო ხარისხის მქონე კურსდამთავრებულთა რაოდენობა 2002 წელს 28%-დან 2012 წელს 26%-მდე შემცირდა.

ფოტო: Reuters/Yannis Berakis. მოყვარული ასტრონომები და სტუდენტები ტელესკოპს იყენებენ ათენში მზის ნაწილობრივი დაბნელების დასაკვირვებლად.

5. საფრანგეთში (27%) მკვლევართა უმრავლესობა დასაქმებულია ინდუსტრიაში და არა სამთავრობო უწყებებში ან უნივერსიტეტებში.

ფოტო: Reuters/Regis Duvignau. Rhoban პროექტის გუნდის წევრი ამოწმებს ჰუმანოიდური რობოტის ფუნქციებს LaBRI სახელოსნოში Talence, სამხრეთ-დასავლეთ საფრანგეთში.

4. მედიცინის სფეროში ყველაზე მეტ კვლევას აქვეყნებს ფინეთი (28%).

ფოტო: Reuters/Bob Strong. სტუდენტები ბირთვული ინჟინერიის კლასში აალტოს უნივერსიტეტში, ჰელსინკიში.

3. შვედეთი (28%) ოდნავ ჩამორჩება ნორვეგიას სამსახურში კომპიუტერის გამოყენების მხრივ. დასაქმებულთა სამი მეოთხედი იყენებს კომპიუტერს სამუშაო ადგილზე.

ფოტო: Gunnar Grimnes/Flickr. სტოკჰოლმის უნივერსიტეტის კამპუსი შვედეთში.

2. გერმანია (31%) მესამე ადგილზეა STEM მეცნიერებების კურსდამთავრებულთა საშუალო წლიური რაოდენობით - დაახლოებით 10000 ადამიანი. ის მხოლოდ აშშ-სა და ჩინეთს ჩამორჩება.

ფოტო: Reuters/Hannibal Hanschke. გერმანიის კანცლერი ანგელა მერკელი (მარჯვნივ) და განათლების მინისტრი ანეტ შავანი (მარცხნიდან მეორეზე) უყურებენ ლაბორანტების მუშაობას ბერლინში მაქს დელბრიუკის მოლეკულური მედიცინის ცენტრში ვიზიტის დროს.

1. სამხრეთ კორეა იყო იმ ქვეყნებს შორის, სადაც ყველაზე დიდი შემცირდა სამეცნიერო ხარისხის მიმღებთა რიცხვი 39%-დან 2002 წლიდან 32%-მდე 2012 წელს. მაგრამ ამ ქვეყანამ შეინარჩუნა ლიდერის პოზიცია და ლიდერობს ყველაზე ჭკვიანი ქვეყნების რეიტინგში OECD-ის მიხედვით. .

ფოტო: Reuters/Lee Jae Won. სტუდენტი სეულში "თეთრი ჰაკერების" კონკურსზე, რომელიც ერთობლივად ორგანიზებულია კორეის სამხედრო აკადემიისა და თავდაცვის სამინისტროსა და ეროვნული დაზვერვის სამსახურის მიერ.

ზოგადად, მეცნიერების სფეროში განვითარებული ქვეყნების რეიტინგი ასე გამოიყურება:

განვითარებად ქვეყნებში მეცნიერთა რიცხვი იზრდება, მაგრამ ქალები მეცნიერები უმცირესობაში რჩებიან პარიზი, 23 ნოემბერი - მსოფლიოში მეცნიერთა რიცხვის ზრდასთან ერთად განვითარებად ქვეყნებში მეცნიერთა რიცხვი 56%-ით გაიზარდა 2002 წლიდან 2007 წლამდე. იუნესკო. ეს არის იუნესკოს სტატისტიკის ინსტიტუტის (ISU) მიერ გამოქვეყნებული ახალი კვლევის მონაცემები. შედარებისთვის: განვითარებულ ქვეყნებში იმავე პერიოდში მეცნიერთა რაოდენობა მხოლოდ 8,6%-ით გაიზარდა*. ხუთ წელიწადში მეცნიერთა რაოდენობა მსოფლიოში საგრძნობლად გაიზარდა - 5,8-დან 7,1 მილიონ ადამიანამდე. ეს, პირველ რიგში, განვითარებადი ქვეყნების ხარჯზე მოხდა: 2007 წელს მეცნიერთა რაოდენობამ აქ 2,7 მილიონს მიაღწია, მაშინ როცა ხუთი წლის წინანდელი 1,8 მილიონი იყო. მათი წილი მსოფლიოში ახლა 38,4%-ია, რაც 2002 წლის 30,3%-ს შეადგენდა. „მეცნიერთა რაოდენობის ზრდა, განსაკუთრებით განვითარებად ქვეყნებში აღსანიშნავია, კარგი ამბავია. იუნესკო მიესალმება ამ პროგრესს, მიუხედავად იმისა, რომ ქალთა მონაწილეობა სამეცნიერო კვლევებში, რომელსაც იუნესკო აშკარად უწყობს ხელს L'Oreal-UNESCO-ს ქალთა და მეცნიერების პრიზებით, ჯერ კიდევ ძალიან შეზღუდულია“, - თქვა იუნესკოს გენერალურმა დირექტორმა ირინა ბოკოვამ. ყველაზე დიდი ზრდა ფიქსირდება აზიაში, რომლის წილი 2002 წელს 35,7%-დან 41,4%-მდე გაიზარდა. ეს, პირველ რიგში, ჩინეთის ხარჯზე მოხდა, სადაც ხუთ წელიწადში ეს მაჩვენებელი 14%-დან 20%-მდე გაიზარდა. ამავდროულად, ევროპასა და ამერიკაში მეცნიერთა შედარებითი რაოდენობა 31,9%-დან 28,4%-მდე და 28,1%-დან 25,8%-მდე შემცირდა. პუბლიკაცია მოჰყავს კიდევ ერთი ფაქტი: ქალები ყველა ქვეყანაში, საშუალოდ, შეადგენენ მეცნიერთა მთლიანი რაოდენობის მეოთხედზე ოდნავ მეტს (29%) **, მაგრამ ეს საშუალო მალავს დიდ გადახრებს, რეგიონის მიხედვით. ასე, მაგალითად, ლათინური ამერიკა ბევრად სცილდება ამ მაჩვენებელს - 46%. ქალებისა და მამაკაცების თანასწორობა მეცნიერებს შორის აქ აღინიშნება ხუთ ქვეყანაში, ესენია არგენტინა, კუბა, ბრაზილია, პარაგვაი და ვენესუელა. აზიაში მეცნიერ ქალთა წილი მხოლოდ 18%-ია, დიდი ცვალებადობით რეგიონებსა და ქვეყნებში: 18% სამხრეთ აზიაში, ხოლო სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიაში - 40%, ხოლო ცენტრალური აზიის უმეტეს ქვეყნებში დაახლოებით 50%. ევროპაში მხოლოდ ხუთმა ქვეყანამ მიაღწია პარიტეტს: მაკედონიის რესპუბლიკა, ლატვია, ლიტვა, მოლდოვას რესპუბლიკა და სერბეთი. დსთ-ში ქალი მეცნიერების წილი 43%-ს აღწევს, ხოლო აფრიკაში (შეფასებით) - 33%. ამ ზრდის პარალელურად, იზრდება ინვესტიციები კვლევასა და განვითარებაში (R-D). როგორც წესი, მსოფლიოს უმეტეს ქვეყნებში ამ მიზნებისათვის მშპ-ის წილი მნიშვნელოვნად გაიზარდა. 2007 წელს, საშუალოდ, GNP-ის 1,74% გამოიყო R-D ყველა ქვეყნისთვის (2002 წელს, GNP-ის 1,74%). - 1,71%). უმეტეს განვითარებად ქვეყნებში ამ მიზნით გამოიყო მთლიანი ეროვნული პროდუქტის 1%-ზე ნაკლები, მაგრამ ჩინეთში - 1,5%, ხოლო ტუნისში - 1%. აზიის საშუალო მაჩვენებელი 2007 წელს 1,6% იყო, იაპონია (3,4%), კორეის რესპუბლიკა (3,5%) და სინგაპური (2,6%) უმსხვილესი ინვესტორები იყვნენ. მეორეს მხრივ, ინდოეთმა 2007 წელს გამოყო თავისი მშპ-ის მხოლოდ 0,8% R-D მიზნებისთვის. ევროპაში ეს წილი მერყეობს 0,2%-დან მაკედონიის რესპუბლიკაში 3,5%-მდე ფინეთში და 3,7%-მდე შვედეთში. ავსტრიამ, დანიამ, საფრანგეთმა, გერმანიამ, ისლანდიამ და შვეიცარიამ გამოყო მშპ-ის 2-დან 3%-მდე კვლევისა და განვითარებისთვის. ლათინურ ამერიკაში ლიდერობს ბრაზილია (1%), შემდეგ მოდის ჩილე, არგენტინა და მექსიკა. ზოგადად, R-D ხარჯებთან დაკავშირებით, ისინი კონცენტრირებულია ძირითადად ინდუსტრიულ ქვეყნებში. ამ მიზნებისთვის გლობალური ხარჯების 70% მოდის ევროკავშირზე, შეერთებულ შტატებსა და იაპონიაზე. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ უმეტეს განვითარებულ ქვეყნებში R-D საქმიანობას აფინანსებს კერძო სექტორი. ჩრდილოეთ ამერიკაში ეს უკანასკნელი აფინანსებს ამგვარი საქმიანობის 60%-ზე მეტს. ევროპაში მისი წილი 50%-ია. ლათინურ ამერიკასა და კარიბის ზღვის აუზში, როგორც წესი, 25-დან 50%-მდე. აფრიკაში, პირიქით, გამოყენებითი კვლევების ძირითადი დაფინანსება სახელმწიფო ბიუჯეტიდან მოდის. ეს მონაცემები მიუთითებს ინოვაციებზე ფართო გაგებით მზარდ ფოკუსირებაზე მსოფლიოს ძალიან ბევრ ქვეყანაში. „პოლიტიკური ლიდერები, როგორც ჩანს, სულ უფრო მეტად აცნობიერებენ იმ ფაქტს, რომ ინოვაციები არის ეკონომიკური ზრდის მთავარი მამოძრავებელი ძალა და ადგენენ კონკრეტულ მიზნებს ამ სფეროში“, - თქვა მარტინ შაპერმა იუნესკოს სტატისტიკის ინსტიტუტიდან, გამოქვეყნებული კვლევის ერთ-ერთმა ავტორმა. „ამის საუკეთესო მაგალითია ჩინეთი, რომელიც ითვალისწინებდა 2010 წლისთვის კვლევისა და განვითარებისთვის თავისი მშპ-ის 2%-ს და 2020 წლისთვის 2.5%-ს. ქვეყანა დარწმუნებით მიიწევს ამ მიზნისკენ. კიდევ ერთი მაგალითია აფრიკის კონსოლიდირებული სამოქმედო გეგმა მეცნიერებისა და ტექნოლოგიებისთვის, რომელიც ითვალისწინებს GNP-ის 1%-ს R-D-ისთვის. ევროკავშირის მიზანი - მშპ-ის 3% 2010 წლისთვის - აშკარად მიუღწეველია, რადგან ხუთ წელიწადში ზრდა მხოლოდ 1,76%-დან 1,78%-მდე იყო. **** * ეს პროცენტები ახასიათებს დინამიკას ქვეყნების მიხედვით. 1000 მოსახლეზე მეცნიერთა რაოდენობის შედარებითი მონაცემებით განვითარებადი ქვეყნებისთვის ზრდა იქნება 45%, ხოლო განვითარებული ქვეყნებისთვის 6,8%. ** შეფასებები ეფუძნება 121 ქვეყნის მონაცემებს. მონაცემები აკლია იმ ქვეყნებს, სადაც მეცნიერთა მნიშვნელოვანი რაოდენობაა, როგორიცაა ავსტრალია, კანადა, ჩინეთი, აშშ და დიდი ბრიტანეთი.

„დღეს ჩვენ ყველამ ვიცით, - წერდა გერმანელი ფილოსოფოსი კ. იასპერსი, - რომ ჩვენ ისტორიის გარდამტეხ მომენტში ვართ. ეს არის ტექნოლოგიის ეპოქა მთელი თავისი შედეგებით, რომელიც, როგორც ჩანს, არაფერს დატოვებს იმ ყველაფრისგან, რაც ადამიანმა შეიძინა ათასობით წლის განმავლობაში მუშაობის, ცხოვრების, აზროვნების, სიმბოლიზმის სფეროში.

მეცნიერება და ტექნოლოგია მე-20 საუკუნეში ისტორიის ნამდვილ ლოკომოტივად იქცა. მათ მისცეს მას უპრეცედენტო დინამიზმი, მისცეს უზარმაზარი ძალა ადამიანის ძალაუფლებას, რამაც შესაძლებელი გახადა მკვეთრად გაზარდოს ადამიანების ტრანსფორმაციული საქმიანობის მასშტაბები.

რადიკალურად შეცვალა თავისი ჰაბიტატის ბუნებრივი გარემო, დაეუფლა დედამიწის მთელ ზედაპირს, მთელ ბიოსფეროს, ადამიანმა შექმნა "მეორე ბუნება" - ხელოვნური, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია მისი ცხოვრებისთვის, ვიდრე პირველი.

დღეს, ხალხის ეკონომიკური და კულტურული საქმიანობის უზარმაზარი მასშტაბიდან გამომდინარე, ინტენსიურად მიმდინარეობს ინტეგრაციის პროცესები.

სხვადასხვა ქვეყნებისა და ხალხის ურთიერთქმედება იმდენად მნიშვნელოვანი გახდა, რომ კაცობრიობა ჩვენს დროში არის ინტეგრალური სისტემა, რომლის განვითარება ახორციელებს ერთიან ისტორიულ პროცესს.

რა არის მეცნიერება, რომელმაც გამოიწვია ასეთი მნიშვნელოვანი ცვლილებები მთელ ჩვენს ცხოვრებაში, მთელი თანამედროვე ცივილიზაციის ფონზე? დღეს ის თავად აღმოჩნდება საოცარი ფენომენი, რადიკალურად განსხვავებული მისი იმიჯისგან, რომელიც გასულ საუკუნეში გამოჩნდა. თანამედროვე მეცნიერებას „დიდ მეცნიერებას“ უწოდებენ.

რა არის „დიდი მეცნიერების“ ძირითადი მახასიათებლები? მეცნიერთა რაოდენობის მკვეთრი ზრდა

მეცნიერთა რაოდენობა მსოფლიოში, ხალხი

მეცნიერებაში ჩართული ადამიანების რაოდენობა ყველაზე სწრაფად გაიზარდა მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ.

მეცნიერთა რაოდენობის გაორმაგება (50-70)

ასეთმა მაღალმა მაჩვენებლებმა განაპირობა ის, რომ ყველა მეცნიერის დაახლოებით 90%, ვინც ოდესმე ცხოვრობდა დედამიწაზე, ჩვენი თანამედროვეა.

სამეცნიერო ინფორმაციის ზრდა

მე-20 საუკუნეში მსოფლიო სამეცნიერო ინფორმაცია 10-15 წელიწადში გაორმაგდა. ასე რომ, თუ 1900 წელს დაახლოებით 10 ათასი სამეცნიერო ჟურნალი იყო, მაშინ ამჟამად უკვე რამდენიმე ასეული ათასია. ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანი სამეცნიერო და ტექნოლოგიური მიღწევების 90%-ზე მეტი მე-20 საუკუნეზე მოდის.

სამეცნიერო ინფორმაციის ასეთი კოლოსალური ზრდა განსაკუთრებულ სირთულეებს ქმნის სამეცნიერო განვითარების წინა პლანზე შესვლისთვის. მეცნიერმა დღეს დიდი ძალისხმევა უნდა აიღოს, რათა თვალყური ადევნოს მიღწევებს, რომლებიც მიღწეულია თუნდაც მისი სპეციალიზაციის ვიწრო სფეროში. მაგრამ მან ასევე უნდა მიიღოს ცოდნა მეცნიერების მონათესავე სფეროებიდან, ინფორმაცია ზოგადად მეცნიერების განვითარების, კულტურის, პოლიტიკის შესახებ, რაც ასე აუცილებელია მისთვის სრულფასოვნად საცხოვრებლად და მუშაობისთვის, როგორც მეცნიერი და როგორც უბრალო ადამიანი.

მეცნიერების სამყაროს შეცვლა

მეცნიერება დღეს მოიცავს ცოდნის უზარმაზარ არეალს. იგი მოიცავს დაახლოებით 15000 დისციპლინას, რომლებიც სულ უფრო მეტად ურთიერთობენ ერთმანეთთან. თანამედროვე მეცნიერება გვაძლევს სრულ სურათს მეტაგალაქტიკის გაჩენისა და განვითარების, დედამიწაზე სიცოცხლის გაჩენისა და მისი განვითარების ძირითადი ეტაპების, ადამიანის გაჩენისა და განვითარების შესახებ. იგი აცნობიერებს მისი ფსიქიკის ფუნქციონირების კანონებს, აღწევს არაცნობიერის საიდუმლოებებს, რაც დიდ როლს თამაშობს ადამიანების ქცევაში. მეცნიერება დღეს სწავლობს ყველაფერს, საკუთარ თავსაც კი - როგორ წარმოიშვა, განვითარდა, როგორ ურთიერთობდა იგი კულტურის სხვა ფორმებთან, რა გავლენა იქონია საზოგადოების მატერიალურ და სულიერ ცხოვრებაზე.

ამავდროულად, დღეს მეცნიერებს საერთოდ არ სჯერათ, რომ მათ გაიგეს სამყაროს ყველა საიდუმლოება.

ამ მხრივ საინტერესოა გამოჩენილი თანამედროვე ფრანგი ისტორიკოსის მ. ბლოკის შემდეგი განცხადება ისტორიული მეცნიერების მდგომარეობის შესახებ: „ეს მეცნიერება, რომელიც ბავშვობას განიცდის, ისევე როგორც ყველა მეცნიერება, რომლის საგანი ადამიანის სულია, დაგვიანებული სტუმარია. რაციონალური ცოდნის სფერო. ან, უკეთ რომ ვთქვათ: ხანდაზმული ნარატივი, ემბრიონული სახით მცენარეული, დიდი ხნის განმავლობაში მხატვრული ლიტერატურით გადატვირთული, კიდევ უფრო დიდხანს მიჯაჭვული მოვლენებთან, რომლებიც ყველაზე უშუალოდ ხელმისაწვდომია, როგორც სერიოზული ანალიტიკური ფენომენი, ისტორია ჯერ კიდევ საკმაოდ ახალგაზრდაა.

თანამედროვე მეცნიერთა გონებაში არის ნათელი წარმოდგენა მეცნიერების შემდგომი განვითარების უზარმაზარ შესაძლებლობებზე, რადიკალურ ცვლილებაზე, რომელიც ეფუძნება მის მიღწევებს სამყაროს შესახებ ჩვენი იდეებისა და მისი ტრანსფორმაციის შესახებ. აქ განსაკუთრებული იმედები ეყრდნობა ცოცხალთა, ადამიანისა და საზოგადოების მეცნიერებებს. მრავალი მეცნიერის აზრით, ამ მეცნიერებებში მიღწევები და მათი ფართო გამოყენება რეალურ პრაქტიკულ ცხოვრებაში დიდწილად განსაზღვრავს 21-ე საუკუნის თავისებურებებს.

სამეცნიერო საქმიანობის განსაკუთრებულ პროფესიად გადაქცევა

ბოლო დრომდე მეცნიერება იყო ცალკეული მეცნიერების თავისუფალი საქმიანობა, რომელიც ნაკლებად აინტერესებდა ბიზნესმენებს და საერთოდ არ იქცევდა პოლიტიკოსების ყურადღებას. ეს არ იყო პროფესია და არანაირად არ ფინანსდებოდა სპეციალურად. XIX საუკუნის ბოლომდე. მეცნიერთა დიდი უმრავლესობისთვის სამეცნიერო საქმიანობა არ იყო მათი მატერიალური მხარდაჭერის მთავარი წყარო. როგორც წესი, იმ დროს უნივერსიტეტებში ტარდებოდა მეცნიერული კვლევები და მეცნიერები მათ სიცოცხლეს უჭერდნენ მხარს სასწავლო სამუშაოს ანაზღაურებით.

ერთ-ერთი პირველი სამეცნიერო ლაბორატორია შექმნა გერმანელმა ქიმიკოსმა ჯ. ლიბიგმა 1825 წელს, რომელმაც მას მნიშვნელოვანი შემოსავალი მოუტანა. თუმცა ეს არ იყო დამახასიათებელი მე-19 საუკუნისთვის. ასე რომ, გასული საუკუნის ბოლოს, ცნობილი ფრანგი მიკრობიოლოგი და ქიმიკოსი ლ.პასტერი, ნაპოლეონ III-ის კითხვაზე, თუ რატომ არ იღებდა სარგებელს მისი აღმოჩენებით, უპასუხა, რომ ფრანგი მეცნიერები ამ გზით ფულის შოვნას დამამცირებლად მიიჩნევენ.

დღეს მეცნიერი განსაკუთრებული პროფესიაა. მილიონობით მეცნიერი დღეს მუშაობს სპეციალურ კვლევით ინსტიტუტებში, ლაბორატორიებში, სხვადასხვა ტიპის კომისიებსა და საბჭოებში. XX საუკუნეში. გაჩნდა ცნება „მეცნიერი მუშაკი“. ნორმად იქცა კონსულტანტის ან მრჩევლის ფუნქციების შესრულება, მათი მონაწილეობა შემუშავებაში და საზოგადოების ყველაზე მრავალფეროვან საკითხებზე გადაწყვეტილების მიღებაში.

„დღეს ჩვენ ყველამ ვიცით, - წერდა გერმანელი ფილოსოფოსი კ. იასნერსი, - რომ ჩვენ ისტორიის გარდამტეხ მომენტში ვართ. ეს არის ტექნოლოგიის ეპოქა მთელი თავისი შედეგებით, რომელიც, როგორც ჩანს, არაფერს დატოვებს იმ ყველაფრისგან, რაც ადამიანმა შეიძინა ათასწლეულების მანძილზე მუშაობის, ცხოვრების, აზროვნების, სიმბოლიზმის სფეროში.

1. თანამედროვე მეცნიერების თავისებურებები

რა არის „დიდი მეცნიერების“ ძირითადი მახასიათებლები?

მეცნიერთა რაოდენობის მკვეთრი ზრდა.

მეცნიერთა რაოდენობა მსოფლიოში, ხალხი

XVIII-XIX საუკუნეების მიჯნაზე. დაახლოებით 1 ათასი

გასული საუკუნის შუა ხანებში 10000

1900 წელს 100 ათასი

XX საუკუნის ბოლოს 5 მლნ

მეცნიერთა რაოდენობის გაორმაგება (50-70 წლები)

ევროპა 15 წელიწადში

აშშ 10 წელიწადში

სსრკ 7 წლის განმავლობაში

სამეცნიერო ინფორმაციის ზრდა

სამეცნიერო ინფორმაციის ასეთი კოლოსალური ზრდა განსაკუთრებულ სირთულეებს ქმნის სამეცნიერო განვითარების წინა პლანზე შესვლისთვის. მეცნიერმა დღეს დიდი ძალისხმევა უნდა აიღოს, რათა თვალყური ადევნოს მიღწევებს, რომლებიც მიღწეულია თუნდაც მისი სპეციალიზაციის ვიწრო სფეროში. მაგრამ მან ასევე უნდა მიიღოს ცოდნა მეცნიერების მონათესავე სფეროებიდან, ინფორმაცია ზოგადად მეცნიერების განვითარების, კულტურის, პოლიტიკის შესახებ, რაც მისთვის ასე აუცილებელია სრული ცხოვრებისა და მოღვაწეობისთვის, როგორც მეცნიერის, ისე როგორც უბრალო ადამიანისათვის.

მეცნიერების სამყაროს შეცვლა

მეცნიერება დღეს მოიცავს ცოდნის უზარმაზარ არეალს. იგი მოიცავს დაახლოებით 15 ათას დისციპლინას, რომლებიც სულ უფრო მეტად ურთიერთობენ ერთმანეთთან. თანამედროვე მეცნიერება გვაძლევს სრულ სურათს მეტაგალაქტიკის გაჩენისა და განვითარების, დედამიწაზე სიცოცხლის გაჩენისა და მისი განვითარების ძირითადი ეტაპების, ადამიანის გაჩენისა და განვითარების შესახებ. იგი აცნობიერებს მისი ფსიქიკის ფუნქციონირების კანონებს, აღწევს არაცნობიერის საიდუმლოებებს. რომელიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის ქცევაში. მეცნიერება დღეს სწავლობს ყველაფერს, თვით საკუთარ თავსაც კი - მის წარმოშობას, განვითარებას, კულტურის სხვა ფორმებთან ურთიერთქმედებას, მის გავლენას საზოგადოების მატერიალურ და სულიერ ცხოვრებაზე.

სამეცნიერო საქმიანობის განსაკუთრებულ პროფესიად გადაქცევა

ერთ-ერთი პირველი სამეცნიერო ლაბორატორია შექმნა გერმანელმა ქიმიკოსმა ჯ. ლიბიგმა 1825 წელს, რომელმაც მას მნიშვნელოვანი შემოსავალი მოუტანა. თუმცა ეს არ იყო დამახასიათებელი მე-19 საუკუნისთვის. ასე რომ, გასული საუკუნის ბოლოს, ცნობილმა ფრანგმა მიკრობიოლოგმა და ქიმიკოსმა ლ.პასტერმა, ნაპოლეონ III-ის კითხვაზე, თუ რატომ არ იღებდა სარგებელს მისი აღმოჩენებით, უპასუხა, რომ ფრანგი მეცნიერები ამ გზით ფულის შოვნას დამამცირებლად მიიჩნევენ.

დღეს მეცნიერი განსაკუთრებული პროფესიაა. მილიონობით მეცნიერი დღეს მუშაობს სპეციალურ კვლევით ინსტიტუტებში, ლაბორატორიებში, სხვადასხვა ტიპის კომისიებსა და საბჭოებში. XX საუკუნეში. გაჩნდა ცნება „მეცნიერი მუშაკი“. ნორმად იქცა კონსულტანტის ან მრჩევლის ფუნქციების შესრულება, მათი მონაწილეობა საზოგადოების ყველაზე მრავალფეროვან საკითხებზე გადაწყვეტილებების შემუშავებასა და მიღებაში.

2. მეცნიერება და საზოგადოება

მეცნიერება ახლა პრიორიტეტულია სახელმწიფოს საქმიანობაში.

ბევრ ქვეყანაში მისი განვითარების პრობლემებს აგვარებენ სპეციალური სამთავრობო უწყებები, მათ განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ სახელმწიფოთა პრეზიდენტებიც კი. განვითარებულ ქვეყნებში დღეს მეცნიერებაზე იხარჯება მთლიანი მთლიანი ეროვნული პროდუქტის 2-3%. ამავდროულად, დაფინანსება ეხება არა მხოლოდ გამოყენებით, არამედ ფუნდამენტურ კვლევებსაც. და მას ახორციელებს როგორც ცალკეული საწარმოები, ასევე სახელმწიფო.

ხელისუფლების ყურადღება ფუნდამენტურ კვლევებზე მკვეთრად გაიზარდა მას შემდეგ, რაც ა. აინშტაინმა დ. რუზველტს 1939 წლის 2 აგვისტოს აცნობა, რომ ფიზიკოსებმა აღმოაჩინეს ენერგიის ახალი წყარო, რომელიც შესაძლებელს ხდის ატომური ბომბის შექმნას. მანჰეტენის პროექტის წარმატებამ, რამაც გამოიწვია ატომური ბომბის შექმნა და შემდეგ საბჭოთა კავშირის მიერ პირველი თანამგზავრის გაშვება 1957 წლის 4 ოქტომბერს, დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა სახელმწიფო პოლიტიკის გატარების აუცილებლობისა და მნიშვნელობის გასაგებად. მეცნიერების დარგში.

მეცნიერება დღეს ვერ უძლებს

საზოგადოების, სახელმწიფოს დახმარების გარეშე.

ჩვენს დროში მეცნიერება ძვირადღირებული სიამოვნებაა. ის მოითხოვს არა მხოლოდ სამეცნიერო პერსონალის მომზადებას, მეცნიერთა ანაზღაურებას, არამედ სამეცნიერო კვლევის უზრუნველყოფას ინსტრუმენტებით, დანადგარებითა და მასალებით. ინფორმაცია. დღევანდელ მსოფლიოში ეს ბევრი ფულია. ამრიგად, მხოლოდ თანამედროვე სინქროფაზოტრონის მშენებლობას, რომელიც აუცილებელია ელემენტარული ნაწილაკების ფიზიკის სფეროში კვლევისთვის, მოითხოვს რამდენიმე მილიარდ დოლარს. და რამდენი ასეთი მილიარდია საჭირო კოსმოსური საძიებო პროგრამების განსახორციელებლად!

მეცნიერება დღეს უზარმაზარ გამოცდილებას განიცდის

ზეწოლა საზოგადოების მხრიდან.

ჩვენს დროში მეცნიერება იქცა უშუალო მწარმოებელ ძალად, ადამიანთა კულტურული განვითარების უმნიშვნელოვანეს ფაქტორად, პოლიტიკის ინსტრუმენტად. ამავდროულად, მკვეთრად გაიზარდა მისი დამოკიდებულება საზოგადოებაზე.

როგორც პ.კაპიცა ამბობდა, მეცნიერება გამდიდრდა, მაგრამ დაკარგა თავისუფლება, მონად გადაიქცა.

კომერციული მოგება, პოლიტიკოსების ინტერესები მნიშვნელოვნად მოქმედებს დღეს სამეცნიერო და ტექნიკური კვლევის სფეროში პრიორიტეტებზე. ვინც იხდის, ის ბრძანებს მუსიკას.

ამის ნათელი დასტურია ის, რომ მეცნიერთა დაახლოებით 40% ამჟამად ამა თუ იმ გზით არის დაკავშირებული სამხედრო განყოფილებებთან დაკავშირებული პრობლემების გადაწყვეტასთან.

მაგრამ საზოგადოება გავლენას ახდენს არა მხოლოდ კვლევისთვის ყველაზე აქტუალური პრობლემების არჩევაზე. გარკვეულ სიტუაციებში ის ირღვევა კვლევის მეთოდების არჩევანზე და მიღებული შედეგების შეფასებაზეც კი. ტოტალიტარული სახელმწიფოების ისტორია იძლევა სამეცნიერო პოლიტიკის კლასიკურ მაგალითებს.

ნაცისტური გერმანია

აქ დაიწყო არიული მეცნიერებისთვის ბრძოლის პოლიტიკური კამპანია. შედეგად, ნაციზმისადმი თავდადებული ადამიანები და არაკომპეტენტური ადამიანები მოვიდნენ მეცნიერების ხელმძღვანელობაში. ბევრი წამყვანი მეცნიერი იდევნებოდა.

მათ შორის იყო, მაგალითად, დიდი ფიზიკოსი ა.აინშტაინი. მისი ფოტო შეიტანეს ნაცისტების მიერ 1933 წელს გამოქვეყნებულ ალბომში, რომელშიც ნაციზმის მოწინააღმდეგეები იყვნენ გამოსახული. "ჯერ არ ჩამოიხრჩო" - ასეთი კომენტარი თან ახლდა მის იმიჯს. ა.აინშტაინის წიგნები საჯაროდ დაწვეს ბერლინში სახელმწიფო ოპერის წინ მოედანზე. მეცნიერებს აეკრძალათ ა.აინშტაინის იდეების შემუშავება, რომელიც წარმოადგენდა თეორიულ ფიზიკის უმნიშვნელოვანეს მიმართულებას.

ჩვენში, როგორც ცნობილია, მეცნიერებაში პოლიტიკოსების ჩარევის წყალობით, ერთი მხრივ, მათ ხელი შეუწყეს, მაგალითად, კოსმოსის დათვალიერებას და ატომური ენერგიის გამოყენებასთან დაკავშირებულ კვლევებს. ხოლო მეორე მხრივ, აქტიურად ემხრობოდა თ.ლისენკოს ანტიმეცნიერულ პოზიციას გენეტიკაში, გამოსვლებს კიბერნეტიკის წინააღმდეგ. CPSU-ს და სახელმწიფოს მიერ შემოღებულმა იდეოლოგიურმა დოგმებმა კულტურის მეცნიერებათა დეფორმაცია მოახდინა. პიროვნება, საზოგადოება, ეფექტურად გამორიცხავს მათი შემოქმედებითი განვითარების შესაძლებლობას.

ა.აინშტაინის ცხოვრებიდან

რამდენად რთულია მეცნიერისთვის ცხოვრება, თუნდაც თანამედროვე დემოკრატიულ სახელმწიფოში, ამას მოწმობს ა.აინშტაინის ბედი. ყველა დროის ერთ-ერთი ყველაზე გამორჩეული მეცნიერი, დიდი ჰუმანისტი, რომელიც ცნობილი გახდა 25 წლის ასაკში, მას ჰქონდა დიდი ავტორიტეტი არა მხოლოდ როგორც ფიზიკოსს, არამედ როგორც პიროვნებას, რომელსაც შეუძლია ღრმად შეაფასოს საქართველოში მიმდინარე მოვლენები. სამყარო. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში ცხოვრობდა წყნარ ამერიკულ ქალაქ პრინსტონში და აკეთებდა თეორიულ კვლევებს, ა. აინშტაინი გარდაიცვალა საზოგადოებასთან ტრაგიკულად გაწყვეტის მდგომარეობაში. ანდერძში ის ითხოვდა, რომ არ შესრულებულიყო რელიგიური რიტუალები დაკრძალვის დროს და არ ჩაეტარებინა ოფიციალური ცერემონიები. მისი თხოვნით, დაკრძალვის დრო და ადგილი არ სახელდება. ამ კაცის სიკვდილიც კი ჟღერდა როგორც ძლიერი მორალური გამოწვევა, როგორც საყვედური ჩვენი ღირებულებებისა და ქცევის სტანდარტების მიმართ.

შეძლებენ მეცნიერები ოდესმე კვლევის სრული თავისუფლების მოპოვებას?

ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა რთულია. ჯერჯერობით ისეთი ვითარებაა, რომ რაც უფრო მნიშვნელოვანს იძენს მეცნიერების მიღწევები საზოგადოებისთვის, მით უფრო დამოკიდებულნი ხდებიან მასზე მეცნიერები. ამას მოწმობს მე-20 საუკუნის გამოცდილება.

თანამედროვე მეცნიერების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა მეცნიერთა პასუხისმგებლობის საკითხი საზოგადოების წინაშე.

ის ყველაზე მწვავე გახდა მას შემდეგ, რაც ამერიკელებმა ატომური ბომბი ჩამოაგდეს ჰიროშიმასა და ნაგასაკიზე 1945 წლის აგვისტოში. რამდენად პასუხისმგებელნი არიან მეცნიერები თავიანთი იდეებისა და ტექნიკური განვითარების შედეგებზე? რამდენად არიან ისინი ჩართული მე-20 საუკუნეში მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიღწევების გამოყენების მრავალრიცხოვან და მრავალფეროვან უარყოფით შედეგებში? ყოველივე ამის შემდეგ, ომებში ადამიანების მასობრივი განადგურება და ბუნების განადგურება და საბაზისო კულტურის გავრცელებაც კი შეუძლებელი იქნებოდა თანამედროვე მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე.

აი, როგორ აღწერს აშშ-ის ყოფილი სახელმწიფო მდივანი დ.აჩესონი რ.ოპენჰაიმერის შეხვედრას, რომელიც 1939-1945 წლებში ხელმძღვანელობდა. ატომური ბომბის შექმნაზე მუშაობა და აშშ-ს პრეზიდენტი გ.ტრუმენი, რომელიც მოხდა იაპონიის ქალაქების ატომური დაბომბვის შემდეგ. "ერთხელ, - იხსენებს დ. აჩესონი, - მე ვახლდი ოპის (ოპენჰაიმერი) ტრუმენთან. ოპიმ თითები მოიტეხა და თქვა: „ხელებზე სისხლი მაქვს“. მოგვიანებით ტრუმენმა მითხრა: „აღარ მომიყვანე ეს სულელი. მან ბომბი არ ჩამოაგდო. ბომბი ჩამოვყარე. მეზარება ასეთი ტირილი“.

იქნებ გ.ტრუმენი მართალი იყო? მეცნიერის საქმეა გადაჭრას ის ამოცანები, რომლებსაც საზოგადოება და ხელისუფლება აყენებს მის წინაშე. და დანარჩენი მას არ უნდა ეხებოდეს.

ასეთ პოზიციას ალბათ ბევრი სახელმწიფო მოღვაწე დაუჭერდა მხარს. მაგრამ მეცნიერებისთვის ეს მიუღებელია. მათ არ სურთ იყვნენ მარიონეტები, თვინიერად აღასრულონ სხვისი ნება და აქტიურად არიან ჩართულნი პოლიტიკურ ცხოვრებაში.

ასეთი ქცევის შესანიშნავი მაგალითები აჩვენეს ჩვენი დროის გამოჩენილმა მეცნიერებმა ა. აინშტაინმა, ბ. რასელმა, ფ. ჯოლიო-კიურემ, ა. სახაროვმა. მათი აქტიური ბრძოლა მშვიდობისა და დემოკრატიისთვის ეფუძნებოდა მკაფიო გაგებას, რომ მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიღწევების გამოყენება ყველა ადამიანის საკეთილდღეოდ შესაძლებელია მხოლოდ ჯანსაღ, დემოკრატიულ საზოგადოებაში.

მეცნიერს არ შეუძლია პოლიტიკის გარეთ ცხოვრება. მაგრამ უნდა ისწრაფვოდეს თუ არა პრეზიდენტი გახდეს?

ფრანგი მეცნიერების ისტორიკოსი, ფილოსოფოსი ჟ. სალომონი, ალბათ მართალი იყო, როცა წერდა, რომ ო. კოპტი „არ არის პირველი ფილოსოფოსთაგან, ვინც თვლიდა, რომ დადგებოდა დღე, როცა ძალაუფლება მეცნიერებს ეკუთვნოდათ, მაგრამ ის, რა თქმა უნდა. , იყო უკანასკნელი, ვისაც ამის დასაჯერებელი საფუძველი ჰქონდა”. საქმე ის არ არის, რომ მეცნიერები ვერ გაუძლებენ კონკურენციას ყველაზე მწვავე პოლიტიკურ ბრძოლაში. ჩვენ ვიცით, რომ არაერთი შემთხვევაა, როცა ისინი იღებენ უმაღლეს უფლებამოსილებებს სახელმწიფო სტრუქტურებში, მათ შორის ჩვენს ქვეყანაში.

აქ სხვა რაღაცაა მნიშვნელოვანი.

აუცილებელია ავაშენოთ საზოგადოება, რომელშიც იქნებოდა საჭიროება და შესაძლებლობა დაეყრდნოთ მეცნიერებას და გავითვალისწინოთ მეცნიერთა აზრი ყველა პრობლემის გადაჭრაში.

ამ ამოცანის გადაჭრა ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე მეცნიერებათა დოქტორთა მთავრობის შექმნა.

ყველამ თავისი საქმე უნდა აკეთოს. პოლიტიკის ბიზნესი კი განსაკუთრებულ პროფესიულ მომზადებას მოითხოვს, რომელიც არავითარ შემთხვევაში არ შემოიფარგლება მეცნიერული აზროვნების უნარების შეძენით. სხვა საქმეა მეცნიერთა აქტიური მონაწილეობა საზოგადოების ცხოვრებაში, მათი გავლენა პოლიტიკური გადაწყვეტილებების განვითარებასა და მიღებაზე. მეცნიერი მეცნიერად უნდა დარჩეს. და ეს მისი უმაღლესი მისიაა. რატომ უნდა იბრძოლოს იგი ძალაუფლებისთვის?

"ჯანმრთელია თუ არა გონება, თუ გვირგვინი აწვალებს!" -

– წამოიძახა ევრიპიდეს ერთ-ერთმა გმირმა.

შეგახსენებთ, რომ ა.აინშტაინმა უარი თქვა ისრაელის პრეზიდენტობის კანდიდატად მისი წარდგენის წინადადებაზე. ალბათ ნამდვილი მეცნიერების დიდი უმრავლესობა იგივეს გააკეთებდა.

ა.კინინის მიერ გამოგზავნილი მასალა

მსოფლიოს მეცნიერება

7. ესტონეთს (26%) აქვს ქალთა ერთ-ერთი ყველაზე მაღალი პროცენტი STEM მეცნიერებებში, 41% 2012 წელს.

4. მედიცინის სფეროში ყველაზე მეტ კვლევას აქვეყნებს ფინეთი (28%).

ზოგადად, მეცნიერების სფეროში განვითარებული ქვეყნების რეიტინგი ასე გამოიყურება:

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ