ლექსიკონი უშაკოვი
დისკუსია
დისკი ssiaდისკუსიები, ქალი (ლათ.დისკუსია) ( წიგნები.). ზოგიერთი საკამათო საკითხის განხილვა სხვადასხვა თვალსაზრისის გასარკვევად; დებატი. დისკუსია ლიტერატურული პოლიტიკის საკითხებზე.
პოლიტიკური მეცნიერება: ლექსიკონი-ცნობარი
დისკუსია
(დან ლათ.დისკუსიის განხილვა, შესწავლა)
ნებისმიერი საკამათო საკითხის განხილვა, პრობლემები შეხვედრაზე, პრესაში, საუბარში.
პედაგოგიური მეტყველების მეცნიერება. ლექსიკონი-ცნობარი
დისკუსია
(ლათ.დისკუსია - კვლევა, დისკუსია) - საჯარო სიტყვის ორგანიზების ზეპირი (ნაკლებად ხშირად წერილობითი) ფორმა, რომლის დროსაც ერთმანეთს ეჯახება სხვადასხვა, როგორც წესი, საპირისპირო თვალსაზრისი.
დ. შეიძლება გავიგოთ როგორც პროცესად, ასევე შედეგად, სამეტყველო პროდუქტად.
არსებობს რამდენიმე სახის D., რომლებიც განსხვავდება მათი მიზნებით:
1) იმპერატიული ტიპი D., რომლის დროსაც ფასილიტატორი მონაწილეებს მიჰყავს საერთო შეთანხმებამდე;
2) კონფრონტაციული ტიპი D. - გულისხმობს საპირისპირო თვალსაზრისების მკაფიო ფორმულირებას;
3) დ-ის ინფორმაციული ტიპი, რომლის დროსაც დ-ის მონაწილეები იღებენ მასალას, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს შეაღწიონ საკამათო საკითხის არსში.
საბოლოო შედეგის მიხედვით, D. ისინი შეიძლება დაიყოს:
1) ეფექტური D. (როდესაც ერთი თვალსაზრისი მიიღება როგორც დადასტურებული ან დამაჯერებელი D.-ის თითქმის ყველა მონაწილისთვის);
2) „დახატული“ დ. (როდესაც დ-ის მონაწილეები რჩებიან თავიანთ მოსაზრებებზე);
3) განუსაზღვრელი D. (როდესაც საკამათო საკითხი გადაუჭრელი რჩებოდა და ზოგჯერ უფრო რთული, ვიდრე ადრე D :).
დ-ის წარმატება დიდწილად განისაზღვრება:
1) თემის ფორმულირება, მისი სპეციფიკა, მასში არსებული საკამათო მომენტის სიმძიმე, ის „ენერგეტიკული მუხტი“, რომელსაც შეუძლია საუბრის სურვილი (არ გაჩუმდეს);
2) ლიდერის უნარი მართოს დ., შექმნას და შეინარჩუნოს სადისკუსიო ატმოსფერო;
3) დისკუსიის მონაწილეთა უნარი არგუმენტირდეს გაკეთებული განცხადებებით.
წამყვანი დ.-ს გამოსვლაში შეიძლება გამოიყოს:
ა) შესავალი სიტყვა, რომელშიც მკაფიოდ არის ჩამოყალიბებული სადისკუსიო თემა, თეზისი და ანტითეზა, მოტივირებულია თემის აწყობა; დგინდება დ-ის მიზნები და ამოცანები; კომუნიკაციური განზრახვის მიხედვით გამოიკვეთება კომუნიკაციის ტონი;
ბ) შენიშვნები, რომლებიც ასწორებს და ასტიმულირებს სადისკუსიო საუბარს. აქტიურ დავაში რაც შეიძლება მეტი მონაწილე ჩაერთოს, მასპინძელი ზრუნავს, რომ დ-ის მონაწილეებმა არ დაარღვიონ მისი წესები; ხელს უწყობს წარმოშობილი და შესაძლო კონფლიქტური სიტუაციების განმუხტვას; ინარჩუნებს კომუნიკაციის ტონს, რომელიც ასახულია გახსნის შენიშვნებში. ლიდერის მეტყველების ქცევის ინტეგრაციული ძალა ხელს უწყობს დისკუსიის ტექსტის შექმნილ მთლიანობას; გ) დასკვნითი სიტყვა, რომელშიც დ-ის ამოცანებიდან გამომდინარე, მოკლედ არის შეჯამებული მისი შედეგები, აღინიშნება დ-ის შედეგი.
დ-ში მონაწილეთა მიზანი მიღწეულია, თუ კომუნიკაბელურებს შეუძლიათ გამოიყენონ სხვადასხვა არგუმენტები, ცხადი გახადონ მოწინააღმდეგის შეცდომები და ხრიკები. დიალექტიკის, როგორც მეტყველების პროდუქტის ენობრივი სტრუქტურის საფუძველია მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების ერთგვარი შერწყმა („მონოლოგი დიალოგში“ და „დიალოგი მონოლოგში“) (იხ. სადისკუსიო მეტყველება).
ლიტ .: Bykov G. V. სამეცნიერო დისკუსიების ტიპოლოგია // ფილოსოფიის კითხვები. - 1978. - No3; ურსულ ახ.წ. სამეცნიერო დისკუსიის გნოსეოლოგიური თავისებურებები // იქვე; Fedosyuk M.Yu., Ladyzhenskaya T.A., Mikhailova O.M., Nikolsha N.A. რუსული ენა არაფილოლოგი სტუდენტებისთვის.-მ., 1997 წ.
ნ.ი. მახნოვსკაია
პედაგოგიური ტერმინოლოგიური ლექსიკონი
დისკუსია
(დან ლათ.დისკუსია - განხილვა, კვლევა)
1. დავა, განხილვა გ.-ლ. შეკითხვა საუბარში, შეხვედრაზე, პრესაში და ა.შ.
2. ერთობლივი აქტივობების ორგანიზების გზა, რომელიც ხელს უწყობს პრობლემის საერთო გადაწყვეტის შემუშავებას.
3. სწავლების მეთოდი, რომელიც ზრდის საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობას მოსწავლეთა ჩართვით ჭეშმარიტების კოლექტიურ ძიებაში.
30-იან წლებში შემუშავდა როგორც ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი დ. მე -20 საუკუნე ჯ.პიაჟე. დ-ის გამოყენების ყველაზე გავრცელებული სფეროები: აქტიური სწავლების მეთოდები, სოციალურ-ფსიქოლოგიური ტრენინგი, ლიდერის იდენტიფიცირებისა და ლიდერის კომპეტენციის შეფასების მეთოდები, კონფლიქტების მოგვარების მეთოდები; სასაზღვრო ფსიქიკური მდგომარეობის თერაპია და ა.შ. დ-ის სპეციფიკური ფორმები და მეთოდები განისაზღვრება ჯგუფური აქტივობის ამოცანებით და, როგორც წესი, იყოფა კონკრეტული სიტუაციების ანალიზის მეთოდებად და ჯგუფური ინტროსპექციის მეთოდებად (სხვადასხვა შეხვედრებიდან და კონფერენციებიდან სპეციალურად მომზადებულ დ.-მდე, როგორიცაა ტვინის შტორმი).
(Bim-Bad B.M. პედაგოგიური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - M., 2002. S. 72)
ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი
დისკუსია
(ლათ. diskutio კვლევა) საკითხის განხილვა, პრობლემები შეხვედრაზე, ბეჭდვით, პირადი საუბარი, დავა.
საცნობარო კომერციული ლექსიკონი (1926)
დისკუსია
საკითხის ყოვლისმომცველი განხილვა.
ფილოსოფიური ლექსიკონი (კომტ-სპონვილი)
დისკუსია
დისკუსია
♦ დისკუსია
ურთიერთსაწინააღმდეგო არგუმენტების გაცვლა ორ ან მეტ თანამოსაუბრეს შორის. დისკუსიაში მონაწილეობა გულისხმობს საერთო აზროვნების არსებობას, რომლის წყალობითაც შესაძლებელია კამათი. ამრიგად, დისკუსია ემსგავსება დიალოგს; უფრო მეტიც, ორივე ეს კონცეფცია ხშირად გამოიყენება სინონიმად. თუ ვინმე შეეცდება მათ ერთმანეთისგან გარჩევას, მიმაჩნია, რომ მიზანშეწონილია დაეყრდნოთ ეტიმოლოგიას, რომელიც სიტყვაში „დისკუსია“ ხაზს უსვამს შეჯახების იდეას (ლათინურად discutere ნიშნავს „დამსხვრევას“). ასე რომ, დიალოგი არის იდეების ან არგუმენტების გაცვლა; დისკუსია არის იდეების ან არგუმენტების შეჯახება. დიალოგი ცდილობს მიაღწიოს საერთო ჭეშმარიტებას, რომელსაც მანამდე არც ერთი მონაწილე არ ფლობდა. დისკუსია არის ერთგვარი ურთიერთგამომრიცხავი დიალოგი, რომლის თითოეული მონაწილე საკუთარ თავს მართებულად თვლის, ყოველ შემთხვევაში, კონკრეტულ საკითხში და ცდილობს დაარწმუნოს სხვები თავის სიმართლეში. დიალოგიც და დისკუსიაც უნივერსალურობას გულისხმობს. აქედან გამომდინარე, შეიძლება საუბარი დისკუსიის ეთიკაზე (მაგალითად, ჰაბერმასი (***) ან აპელი (***)), მაგრამ ასევე დიალოგის ეთიკაზე (მაგალითად, მარსელ კონჩე). დისკუსიას ან დიალოგს აქვს აზრი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მის (მის) მონაწილეებს შეუძლიათ თანაბრად აღიარონ ჭეშმარიტების არსებობა ან სულ მცირე სავარაუდოა, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ ყველა მონაწილე თანაბარ, თეორიულად მაინც არის ჭეშმარიტების მიმართ. თუმცა, ერთია უნივერსალური საერთო საფუძვლის ძიება (დიალოგის დახმარებით), და სულ სხვაა დანარჩენებთან დაპირისპირება (დისკუსიაში). ამ სიტყვის ვიწრო გაგებით, დისკუსია არ არის იმდენად უნივერსალურის ძებნა სხვებთან, რამდენადაც მცდელობა დაარწმუნოს მისი დანარჩენი მონაწილეები, რომ თქვენ პირადად უკვე ფლობთ ამ ჭეშმარიტებას. ასეთია დისკუსიის პირადი პარადოქსი.
იურგენ ჰაბერმასი (დაიბადა 1929 წელს) არის გერმანელი სოციოლოგი, ფრანკფურტის სკოლის მიმდევარი. იგი ხელმძღვანელობდა მ.პლანკის ინსტიტუტს სამეცნიერო და ტექნიკური სამყაროს წარმომადგენლების ცხოვრების პირობების შესასწავლად.
საკამათო საკითხის განხილვა საუბრის ორი ან მეტი მონაწილის მიერ, ვარაუდობენ, რომ საკითხის ფორმულირებაში არსებობს სხვადასხვა თვალსაზრისი, წინააღმდეგობები. პედაგოგიკაში სწავლებისა და დიაგნოსტიკის მეთოდია დ.
დიდი განმარტება
არასრული განმარტება ↓
დისკუსია
ლათ. Discio - განხილვა, კვლევა), 1) ერთობლივი ორგანიზების გზა. აქტივობები ჯგუფში გადაწყვეტილების მიღების პროცესის გააქტიურების მიზნით. 2) სწავლების მეთოდი, რომელიც ზრდის ანგარიშის ინტენსივობას და ეფექტურობას. პროცესი მსმენელთა აქტიური ჩართვით ჭეშმარიტების კოლექტიურ ძიებაში. 3) ფსიქოთერაპიული. სუბიექტის პოზიციებსა და დამოკიდებულებებზე გავლენის მიღება სპეციალურად შექმნილ სადისკუსიო ჯგუფში.
D. როგორც კონკრეტული. ფსიქოლოგიური მეთოდი. კვლევა განვითარდა 30-იან წლებში. მე -20 საუკუნე ჯ. პიაჟემ, ტო-რიმ აჩვენა, თუ როგორ ათავისუფლებს დ.-ს თანატოლებთან ერთად ბავშვი ეგოცენტრულისგან. აზროვნების მანერებს და სწავლობს სხვისი აზრის აღქმას. დ-ის მეთოდის შემუშავებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ისსლ. კ.ლევინი, რომელმაც გამოავლინა ჯგუფური დისკუსიების გავლენა სოციალური დამოკიდებულების შეცვლაზე.
მაქს. დ-ის გამოყენების პოპულარული მიმართულებები: სწავლების აქტიური მეთოდები, სოციო-ფსიქ. ტრენინგი, ლიდერის იდენტიფიცირებისა და ლიდერის კომპეტენციის შეფასების მეთოდები, კონფლიქტების მოგვარების გზები, სასაზღვრო პირობების თერაპია და ა.შ.
ფსიქოპედის გადაჭრის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი საშუალებაა დ. პრობლემები. K პოზიცია. D. მეთოდის თვისებები მოიცავს სწავლებისა და თერაპიის ერთდროული გამოყენების კუმულაციურ ეფექტს. ჯგუფური ურთიერთქმედების ფაქტორები, ისევე როგორც დემოკრატია, პასუხისმგებლობის განაწილების გამო. D. მეთოდის თავისებურება მდგომარეობს იმაში, რომ იგი მოიცავს სწავლას მოდელებზე, მაგალითებზე და D.-ში სხვა მონაწილეების შეცდომებზე, ასევე საშუალებას გაძლევთ გააცნობიეროთ საგნის აქტივობა ტრენინგში კვლევის ელემენტების ჩართვით. .
დ-ის გამოყენება სუბიექტს საშუალებას აძლევს მოიპოვოს ახალი ინფორმაცია და გააუმჯობესოს თავისი კომპეტენცია, შეამოწმოს საკუთარი. იდეები და შეაფასეთ მათი სანდოობა, განავითარეთ კომუნიკაციის უნარები და თქვენი ინტელექტის გამოყენების უნარი, შეამოწმეთ თქვენი გრძნობები და სხვების მიერ მათი ინტერპრეტაცია, გამოიმუშავეთ თქვენს სიტყვებზე პასუხისმგებლობის ჩვევა, ისწავლეთ პრაქტიკაში სხვების მიერ დაშვებული შეცდომების თავიდან აცილება. და უხ. საქმიანობის.
ჯგუფი D. ჯგუფის წევრებს საშუალებას აძლევს დაინახონ განსახილველი პრობლემა სხვადასხვა კუთხით, ჩამოაყალიბონ იგი, გამოყოს მნიშვნელოვანი მეორეხარისხოვანიდან, გამოავლინოს ჯგუფში პოზიციები და დაჯგუფებები, გადალახოს სემანტიკური ბარიერები და ემოციური მიკერძოება.
დ-ის სპეციფიკური ფორმები და ტექნიკა განისაზღვრება ჯგუფური აქტივობის ამოცანებით და ჩვეულებრივ იყოფა კონკრეტული სიტუაციების ანალიზის მეთოდებად და ჯგუფური ინტროსპექციის მეთოდებად, რომლებიც მოიცავს მათი გამოვლინების ყველა მრავალფეროვნებას წარმოებიდან. შეხვედრები სპეციალურად მომზადებული დ. ტიპის „ბრეინშტორმინგი“. E. I. Rogov.
დიდი განმარტება
არასრული განმარტება ↓
დისკუსია (ლათ. Discio - განხილვა, კვლევა) - დისკუსია Ph.D. კომპეტენტური პირების მიერ დაკავშირებული საკითხების საკითხის ან ჯგუფის ორმხრივად მისაღები გადაწყვეტის მიღწევის მიზნით. დ არის ერთგვარი დავა, დაპირისპირებასთან მიახლოებული და წარმოადგენს განცხადებების რიგს, რომელსაც რიგრიგობით გამოხატავენ მონაწილეები. ამ უკანასკნელის განცხადებები უნდა ეხებოდეს იმავე საგანს ან თემას, რაც დისკუსიას აძლევს აუცილებელ თანმიმდევრულობას. დ-ის თემა ჩვეულებრივ ფორმულირებულია მის დაწყებამდე. პოლემიკისგან როგორც მიმართულებით, ასევე გამოყენებული საშუალებებით განსხვავდება დ. თუ დ-ის მიზანია მის მონაწილეებს შორის გარკვეული თანხმობის მიღწევა განსახილველ თეზისთან დაკავშირებით, მაშინ დაპირისპირების მიზანი თავისთავად არ არის შეთანხმება, არამედ მეორე მხარესზე გამარჯვება, საკუთარი აზრის მტკიცება. ხედვა. დ.-ს ყოველთვის აქვს კომპრომისის გარკვეული ელემენტები. მიუხედავად ამისა, ის, როგორც წესი, უფრო მეტია, ვიდრე დაპირისპირება, სიმართლის პოვნასა და დამტკიცებაზე ორიენტირებული. დ-ში გამოყენებული საშუალებები უნდა იყოს აღიარებული ყველამ, ვინც მასში მონაწილეობს. სხვა საშუალებების გამოყენება მიუღებელია და იწვევს დ-ის შეწყვეტას. დებატებში გამოყენებული საშუალებები არ უნდა იყოს ისეთი ნეიტრალური, რომ ყველა მონაწილე დაეთანხმოს მათ. თითოეული პოლემიზებული მხარე იყენებს იმ მეთოდებს, რომლებიც საჭიროდ მიიჩნევს გამარჯვების მისაღწევად. დ-ის მიზნებსა და საშუალებებსა და დაპირისპირებას შორის ეს განსხვავება ემყარება ტერმინოლოგიას: დ-ში მოპირდაპირე მხარეს ჩვეულებრივ „მოწინააღმდეგეს“ უწოდებენ, პოლემიკაში - „მოწინააღმდეგეს“. დ-ის თითოეულ მონაწილეს უნდა ჰქონდეს გარკვეული წარმოდგენები განსახილველ საკითხზე. თუმცა, დ-ის შედეგი არის არა არსებული წარმოდგენების ჯამი, არამედ რაღაც საერთო სხვადასხვა წარმოდგენებისთვის. მაგრამ ეს გენერალი აღარ გვევლინება როგორც ვინმეს პირადი აზრი, არამედ უფრო ობიექტური განსჯა, რომელსაც მხარს უჭერს დისკუსიის ყველა მონაწილე ან მათი უმრავლესობა. ჩვეულებრივ კამათში დ-ისა და პოლემიკის ელემენტები ყველაზე ხშირად ერთმანეთშია გადახლართული და სუფთა დ. ისეთივე იშვიათია, როგორც სუფთა პოლემიკა. მიუხედავად ამისა, დავის დაწყებისას სასარგებლოა თავიდანვე გადაწყვიტოს იქნება ეს დ თუ დაპირისპირება და სამომავლოდ მიღებული გადაწყვეტილების დაცვა. დავის ფორმის არჩევანს – დ. თუ დაპირისპირებას – განსაზღვრავს კონკრეტული გარემოებები. თითოეული ეს ფორმა შეიძლება სასარგებლო იყოს თავის დროზე და ადგილზე. და დ-ის დაბნეულობაც კი და პოლემიკა, რომელიც ხდება კამათის დროს, ზოგჯერ სასარგებლოა. დ არის კომუნიკაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმა, სადავო საკითხების გადაწყვეტის ნაყოფიერი მეთოდი და, ამავე დროს, ცოდნის თავისებური გზა. ის საშუალებას გაძლევთ უკეთ გაიგოთ ის, რაც ბოლომდე არ არის ნათელი და ჯერ ვერ იპოვა დამაჯერებელი დასაბუთება. დ.-ში სუბიექტურობის მომენტი ამოღებულია, ერთი ადამიანის ან ადამიანთა ჯგუფის რწმენა იღებს სხვების მხარდაჭერას და, შესაბამისად, გარკვეულ ვალიდობას. დ-თან ახლოს არის იდეების გარკვევის ფორმა, როგორიცაა დიალოგი. ის ასევე ასოცირდება არა მხოლოდ შედარებასთან, არამედ თვალსაზრისების ან პოზიციების გარკვეულ წინააღმდეგობებთან, თუმცა ეს არ არის დავა, აზრთა ბრძოლა.
საკითხი, თუ რა არის დისკუსია, ეკუთვნის სოციალური და სოციალური მეცნიერებების სფეროს. ეს ხომ კომუნიკაციური კომუნიკაციის ერთ-ერთი ფორმაა, რომელმაც ბოლო დროს დიდი წონა მოიპოვა არა მხოლოდ პოლიტიკაში, არამედ საგანმანათლებლო გარემოშიც.
კონცეფციის ზოგადი მახასიათებლები
დისკუსია არის აზრთა გაცვლა საკამათო, აქტუალურ საკითხზე, რომელიც ტარდება გარკვეული წესებით და წამყვანი ღონისძიების ხელმძღვანელობით. კომუნიკაციის ამ ფორმის ძირითადი შინაარსი არის მონაწილეთა მიერ მათი მოსაზრებების გამოხატვა, რომლებსაც ერთობლივად განიხილავს აუდიტორია. ამ ტიპის დავის უპირატესობად შეიძლება ეწოდოს ის ფაქტი, რომ ის იძლევა შესაძლებლობას გამონაკლისის გარეშე ისაუბროს ყველა ჯგუფთან.
განხილვის საგანი ყველაზე ხშირად მწვავე საკითხია, რომელიც თანაბრად საინტერესოა გუნდის ყველა წევრისთვის. ასეთი პრობლემების შინაარსი უნდა იყოს აქტუალური და მათი გადაჭრისას გამოითქვას განსხვავებული, ზოგჯერ ურთიერთგამომრიცხავი თვალსაზრისი. მისი განხილვისას მონაწილეები საერთო კონსენსუსამდე უნდა მივიდნენ. ეს არის დისკუსიის მიზანი, რომლის მიმდინარეობა და ორგანიზება მიზნად ისახავს განსახილველ საკითხზე არსებული ყველა წინააღმდეგობის შეძლებისდაგვარად შეჯერებას პრობლემის ყველაზე ოპტიმალური გადაწყვეტის მოძიებით, რომელიც დააკმაყოფილებს ყველა მხარეს ან, სულ მცირე, მსმენელთა უმრავლესობა.
Მრგვალი მაგიდა
დისკუსიის ფორმები შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული და დამოკიდებულია მიზნებსა და ამოცანებზე. მათგან ყველაზე გავრცელებულია შემდეგი: კოლექტიური დისკუსია, ექსპერტთა ჯგუფის შეხვედრა, ფორუმი, დებატები, დებატები, ე.წ. „ბრეინშტორმინგი“ და სხვა. ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული სახეობაა მრგვალი მაგიდის შეხვედრა, რომელიც გულისხმობს პრობლემის ერთობლივ ანალიზს რამდენიმე მონაწილის მიერ აუდიტორიასთან მოსაზრებების პარალელურად გაცვლით. შესაძლოა, ეს არის სამეცნიერო და დიპლომატიურ გარემოში კამათის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ფორმა, რადგან მას აქვს უდავო უპირატესობები: დაბალანსებული მიდგომა საკამათო საკითხებისადმი, მაქსიმალური დემოკრატია და ყურადღება ყველა დამსწრე აზრზე.
ექსპერტთა ჯგუფის შეხვედრა და ფორუმი
იმის გაგება, თუ რა არის დისკუსია, შეუძლებელია მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმების მახასიათებლების გათვალისწინების გარეშე. ძალიან ხშირად, ყველაზე აქტუალური საკითხების გადასაჭრელად, ჩართულნი არიან სპეციალისტები, რომლებიც ჯგუფურად გაერთიანებულნი აგვარებენ პრობლემას სამეცნიერო დონეზე. მისი თითოეული წევრი შემდგომში წარუდგენს აუდიტორიას მოკლე გამოსვლას, რომელშიც ის მოკლედ ასახავს თავის ხედვას შესასწავლი საგნის შესახებ. თუმცა, ამ შემთხვევაში აუდიტორიასთან აზრთა გაცვლა არ ხდება.
ფორუმი, ფაქტობრივად, ემსგავსება ექსპერტთა ჯგუფის შეხვედრას, მაგრამ მის შეხვედრებზე სიტყვა აუდიტორიას ეძლევა. ეს ორი ტიპის დავა განსხვავდება მრგვალი მაგიდისგან უფრო ფორმალურად, ასევე იმით, რომ მონაწილეები აკეთებენ დეტალურ მოხსენებებს.
კამათი და დებატები
იმ საკითხის გადაწყვეტა, თუ რა არის დისკუსია, ემყარება მისი ორგანიზაციული ასპექტების გაგებას. რაც განასხვავებს მას უბრალო კამათისგან არის ის, რომ იგი ტარდება გარკვეული წესებით და მოცემულ ჩარჩოებში, მაშინაც კი, როდესაც მონაწილეებს აქვთ პირდაპირ საპირისპირო მოსაზრებები. დებატში მონაწილეობს ორი ან სამი ჯგუფი, რომელთაგან თითოეული იცავს თავის თვალსაზრისს საკამათო საკითხზე. აქ აქცენტი კეთდება არა შენიშვნების, შენიშვნების გაცვლაზე, როგორც ზემოთ აღწერილ შემთხვევებში, არამედ ოპონენტების დარწმუნებაზე მათი პოზიციის სისწორეში. ამიტომ დისკუსიის მიმდინარეობა უფრო მკვეთრ ხასიათს იძენს და გარკვეული ფსიქოლოგიური დაძაბულობითაც კი გამოირჩევა.
დებატები კიდევ უფრო დინამიურია - საგულდაგულოდ ორგანიზებული დავა ნებისმიერ საკითხზე, რომლის დროსაც საპირისპირო მხარეები ცდილობენ დაარწმუნონ ერთმანეთი არა იმდენად, რამდენადაც მესამე მხარე. ამასთან, ცდილობენ მსმენელებში ჩამოაყალიბონ გარკვეული აზრი კონკრეტულ საკითხზე. ამ ტიპის დისკუსია გამოიყენება პოლიტიკურ სფეროში: მაგალითად, არის საპრეზიდენტო და საპარლამენტო დებატები.
"ბრეინშტორმი"
საკითხის გადაჭრა, თუ რა არის დისკუსია, შეუძლებელია მნიშვნელოვანი ფაქტის გათვალისწინების გარეშე, რომ საკმაოდ ხშირად ის მიზნად ისახავს არა იმდენად საკამათო პრობლემის ოპტიმალური გადაწყვეტის იდენტიფიცირებას, რამდენადაც მონაწილეთა შორის შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას. ამ შემთხვევაში აქცენტი კეთდება ჯგუფების აზროვნების სტიმულირებაზე, რომელთა წევრებს ასეთ შემთხვევებში შეუძლიათ ორიგინალური, უჩვეულო წინადადებების შეთავაზება იმ მოლოდინით, რომ მათ მოისმენენ და განიხილავენ.
"რამდენი ადამიანი - ამდენი აზრი" - ეს ცნობილი გამონათქვამია. ხშირად ხდება, რომ სხვადასხვა პიროვნების თვალსაზრისი არ ემთხვევა ერთმანეთს, წარმოიქმნება საკამათო სიტუაცია, რომელიც საჭიროებს სწორად მოპყრობას. სწორედ აქ არის საჭირო დისკუსია. რა არის ეს და როგორ ჩავატაროთ სადისკუსიო საუბარი სწორად - ახლა განვიხილავთ.
კონცეფციის განმარტება
უპირველეს ყოვლისა, უნდა ითქვას, რომ ეს სიტყვა ლათინური ენიდან მოდის. ასე რომ, დისკუსია - რა არის ეს? ეს არის პრობლემის ერთგვარი საჯარო განხილვა ყველა იმ საკითხის დეტალური შესწავლით, რაც მას ეხება. მნიშვნელოვანია იმის თქმა, რომ დისკუსია არ არის დავა, რომელშიც უნდა გაიმარჯვო, არამედ არის სიმართლის ერთგვარი ერთობლივი ძიება. ასეთი საუბრის დროს განიხილება საკითხის ან პრობლემის ყველაზე მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი ასპექტები, ასევე გამოიკვეთება მისგან გამოსავალი.
ეტაპები
„დისკუსიის“ ცნების გაგების შემდეგ, რა არის ის და რა არის მისი მიზანი, ღირს გამოვყოთ მისი ქცევის რამდენიმე ეტაპი.
- დისკუსიის წევრების კონტაქტში შესვლა.
- გადაუდებელი პრობლემის განცხადება (საუბრის მიზნის დადგენა, საკითხების იდენტიფიცირება).
- მისი მონაწილეთა ამ საკითხთან დაკავშირებით საგნის გარკვევა და მოსაზრებები.
- მოძებნეთ ამ პრობლემის ალტერნატიული გადაწყვეტილებები.
- განხილვა და შეფასება ყოველივე ნათქვამის.
- დაამყარეთ შეთანხმება დისკუსიის წევრებს შორის და მოიძიეთ საერთო გამოსავალი პრობლემის გადასაჭრელად.
თუ დისკუსია თავისთავად არაეფექტური აღმოჩნდება, ის იყინება ალტერნატიული ვარიანტების ძიების ეტაპზეც კი, უბრალოდ არ აღწევს პრობლემის ზოგადი გადაწყვეტის დონეს.
წესები
აღსანიშნავია, რომ დისკუსიას განსაკუთრებული წესები აქვს. რა არის ეს, რატომ არის საჭირო? ასე რომ, ეს მნიშვნელოვანია, რადგან ცივილიზებული საუბრის წარმართვისთვის საჭიროა გარკვეული ჩარჩოები, რომლებშიც მონაწილეები მუდმივად უნდა იყვნენ.
- პატივისცემა. დისკუსიის წევრებმა ერთმანეთის პატივისცემა სავალდებულოა, მხოლოდ ამ შემთხვევაში საუბარი ცივილიზებულად წარიმართება.
- ყურადღებიანი მოსმენა. ასევე მნიშვნელოვანია, რაც შეიძლება ყურადღებით მოუსმინოთ თქვენს თანამოსაუბრეებს, რათა მოგვიანებით არ გაიმეოროთ და სწორად გაიგოთ მოლაპარაკე ადამიანის სიტყვების არსი.
- უფასო მიკროფონი. ამ წესში ნათქვამია, რომ დისკუსიის თითოეულ მონაწილეს შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი. თუმცა, მხოლოდ მას შემდეგ, რაც წინა მომხსენებელი დაასრულებს მონოლოგს. არ შეიძლება ადამიანის შეწყვეტა, ყვირილი ან გაკრიტიკება მისი გამოსვლის დროს.
- Ორი წუთი. ეს წესი ამბობს, რომ თითოეულმა მონაწილემ უნდა ისაუბროს მოკლედ, ლაკონურად. მთელი მონოლოგი შეიძლება გაგრძელდეს არაუმეტეს ორი წუთისა.
- Ლოგიკა. ყველა არგუმენტი უნდა იყოს ლოგიკური, პრეზენტაცია კი სრულად გააზრებული და თანმიმდევრული.
- პატიოსნება. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს რა არის დისკუსია: ეს არის ჭეშმარიტების ძიება. აქ თქვენ უნდა შეძლოთ დაეთანხმოთ სხვის აზრს და არ იყოთ ჯიუტი.
- ასწია ხელი. ეს წესი ამბობს, რომ თუ თქვენ გჭირდებათ სიტყვის შუაში ჩასმა, თქვენ უბრალოდ უნდა აწიოთ ხელი. როგორც ზემოთ აღინიშნა, ყვირილი ან ადამიანის შეწყვეტა აკრძალულია.
საგანი
რა შეიძლება იყოს განხილვის თემები? ასე რომ, ამ ვერსიაში დარწმუნებით შეგვიძლია ვთქვათ: ნებისმიერი. საჭიროა იმსჯელოს, რაც ამჟამად აწუხებს კოლექტივს, ადამიანთა ჯგუფს, საზოგადოებას. დისკუსიის დროს წყდება აქტუალური საკითხები, მოიძებნება პრობლემის გადაჭრის გზები.
სცადე
ბევრ ადამიანს შეიძლება აინტერესებდეს კითხვა: რა არის ტრენინგის დისკუსია? ასე რომ, შეიძლება ითქვას, რომ ეს არის ერთ-ერთი ინოვაციური ფორმა პედაგოგიურ საქმიანობაში, როდესაც თითოეულ სტუდენტს აქვს უფლება გამოხატოს თავისი აზრი კონკრეტულ საკითხზე, უზრუნველყოს გადაწყვეტილების საკუთარი ან ალტერნატიული ფორმები გარკვეულ საკითხებზე, რომლებიც ეხება სასწავლო მასალას. მაგალითი: კლასში ახალი თემა კონკრეტულ თემაზე. მანამდე მასწავლებელი აძლევს ყველას შესაძლებლობას გამოხატოს თავისი აზრი ამ თემაზე, შემდეგ დავის მონაწილეები მიდიან საერთო დასკვნამდე, რომელიც ან ადასტურებს ან უარყოფს მასწავლებელს. მნიშვნელოვანი იქნება, რომ მოსწავლეებთან მუშაობის ამ ფორმამ სრულყოფილად განავითაროს მათი აზროვნება.
