გაკვეთილი ეხება ზმნის სქესს, პიროვნებას და რაოდენობას. თქვენ ნახავთ, როგორ გამოხატავს ზმნა მოქმედების მნიშვნელობას სქესის, პირისა და რიცხვის ცვლილებების დახმარებით.
საგანი: ზმნა
გაკვეთილი: სქესი, პირი, ზმნის ნომერი
1. ზმნის გრამატიკული მნიშვნელობა
გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით ზმნები სწორი აწმყო ან მომავალი დროით. თუ მეტყველებაში ამ ფორმის რამდენიმე ვარიანტია, აირჩიეთ ერთ-ერთი. დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი. თუ ზმნას არ აქვს სწორი ფორმა, შეცვალეთ წინადადება მოცემული შინაარსის გამოსახატავად.
1. ზოგიერთი ადამიანი (დარბის) ქუჩებში. 2. ის (მოიზიდოს) რთული ბედის მქონე ადამიანებისთვის. 3. გზაზე რომ არ გაიყინოს, ჩვეულებრივ (აკაზმავს) ცხენს, უშვებს ღრიალს და იქვე (გარბის). 4. დღესასწაულამდე აუცილებლად (გამოვჯანმრთელდები). 5. აუცილებლად (გავიგებ) ამ შეჯიბრებებს. 6. მე უბრალოდ (ვასხამ) ქილაში შაქარი, (გავახურე) თავსახური და მოვდივარ თქვენთან. 7. ასე (ვაწყენინე) მასწავლებელს! 8. ჭინჭარი ძალიან ძლიერია (დამწვრობა). 9. ლეკვი (დაწექი) დივნის ქვეშ და ღრიალებს. 10. მე (გირეკავ) საღამოს. 11. დედა (აანთებს) ყველა ნათურა და (ჩააგდე) ქალიშვილის წამალი. 12. მას არ უნდა მიანდო ასეთი საპასუხისმგებლო დავალება: უნდა (ყოყმანი) ყველაზე გადამწყვეტ მომენტში. 13. ცომს ვზივარ, მერე დავისვენებ. 14. თუ სისხლია (გამოცხობა), ჭრილობის დამუშავება ძნელია. 15. თუ აბაზანის ქვეშ წყალი (გაჟონავს) გაუჭირდებაშეგროვება. 16. როცა (გვსურს), მაშინ (დაწექით) დაისვენოთ! 17. თუ ახლავე არ დანებდები, მთელ სახლს (გამოცმათს) მოვასწრებ! 18. ის სწრაფად (ჩაიცმევს) ახალ კოსტიუმს, თუ მას ასე შემთხვევით მოექცევა. 19. მე (ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვთამაშობ), მაგრამ ეს ყველაფერი უშედეგოდ! 20. ის (ადის) ხის მწვერვალზე. 21. ის (იტყუება) თქვენ! 22. ისინი არასოდეს (ადებენ) პორტფელს მერხებზე. 23. მან (მოიტანა) უბედურება. 24. ერთ დღეში ვივარჯიშებ, (ბევრად ვიმუშავებ), ხანდახან საღამოს ასე (გამონაბოლქვი) - ხელი არ შემიძლია. 25. მე არ (გაწყენინე). 26. ეს (გაგფანტავს) სევდიანი ფიქრებისგან. 27. მან (უარი თქვას) ჩვენთან პირველი საფრთხის დროს. 28. მე (დავამარცხე) ეს მეტოქეც! 29. წყალი (მოედინება) ონკანიდან მესამე დღე. 30. მათ (სურთ) ჩვენი შერცხვენა. 31. ნავები არ დგანან, წყალზე ოდნავ (საკანკალებლად) არიან. 32. ქარი უბერავს, წვიმს(შესხურება) ჩემს სახეში. 33. მშობლები დგანან ბაქანზე და (ხელს ახვევენ) გამავალი მატარებლის შემდეგ. 34. სახურავებიდან ნაკადულები მოედინება (წვეთოვანი). 35. მგელი (ფურცლავს) ტყეში მტაცებლის საძებნელად. 36. ქალები ნაპირზე დგანან და თეთრეულს (იბანენ).
1. წერის კულტურა ().
2. თანამედროვე რუსული ენა ().
ლიტერატურა
1. რუსული ენა. მე-6 კლასი: ბარანოვი მ.ტ. და სხვები - მ .: განათლება, 2008 წ.
2. რუსული ენა. თეორია. 5-9 უჯრედი: V.V. ბაბაიცევა, ლ.დ. ჩესნოკოვა - მ.: ბუსტარდი, 2008 წ.
3. რუსული ენა. მე-6 კლასი: რედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა - მ.: ბუსტარდი, 2010 წ.
სქესი არის ზმნის უფლექციური გრამატიკული კატეგორია, წარმოდგენილი წარსული დროისა და ქვემდებარე ფორმებში და ასრულებს შემდეგ სამ ფუნქციას: 1) არსებითი სახელის გრამატიკული სქესის მითითება, რომლითაც კოორდინირებულია ზმნა (ფორმები m.r., f.r., შდრ. რ.); 2) პირის - პროცედურული ატრიბუტის მატარებლის სქესის აღნიშვნა (ფორმები მ.რ. და ფ.რ.); 3) პროცედურული მახასიათებლის უპიროვნოდ წარმოჩენა (შდრ. ფორმები). კონიუგირებული ფორმებში გამოსახვის საშუალებები მ.რ. ნული მთავრდება ( გაყინული, დაჯდებოდა), ფ.ბ. - დასასრული -ა (გაყინული, დაჯდებოდა), იხ. - დასასრული - შესახებ (გაყინული, სოფელი იქნებოდა), მრავლობითში ზმნის ფორმებს სქესი არ ახასიათებს ( ბიჭები, გოგონები წაიკითხეთ; წვიმები, ჭექა-ქუხილი გაჩერდებოდა ).
ზოგადი ზმნის ფორმა შეესაბამება პროცედურული მახასიათებლის მატარებლის სახელის გრამატიკულ სქესს, თუ ეს მატარებელი არის ობიექტი ან ფენომენი ( მანქანა გაჩერდა, სვეტი დაიხარა, მზე ჩასულიყო). იმ შემთხვევაში, თუ პროცედურული მახასიათებლის მატარებლის სახელით, რომელიც არის ცოცხალი არსება, ამ არსების გრამატიკული სქესი და სქესი - მამრობითი ან მდედრობითი - ემთხვევა, ზოგადი ზმნის ფორმა იმეორებს სქესის და სქესის ამ მნიშვნელობებს ( სტუდენტმა წაიკითხა — გაიმეორა სტუდენტმა, თქვა დედამ — მამას არაფერი უთქვამს). თუ პროცედურული ატრიბუტის მატარებელი ცოცხალი არსებაა და მას არსებითი სახელი მ.რ. ან პირადი ნაცვალსახელები-არსებითი სახელი I, შენ, მაშინ ზმნის ფორმა მიუთითებს ამ მატარებლის სქესზე ( ექიმი მოვიდა — ექიმი მოვიდა, მე ვკითხულობ- ᲛᲔ წაიკითხეთ, იმღერებდი). ისეთ შემთხვევებში, როგორიცაა ექიმი მოვიდაპიროვნების სქესის აღნიშვნა - პროცედურული მახასიათებლის მატარებელი არათანმიმდევრულია, ეს კონსტრუქცია შეიძლება მდედრობითი სქესის პირსაც მივაწეროთ. სქესის აღნიშვნა თანდაყოლილია, როგორც წესი, ზმნის სახით და ზოგადი სქესის არსებითი სახელით პროცედურული მახასიათებლის მატარებლის მითითების შემთხვევაში ( ატირდა ობოლი — ატირდა ობოლი), მაგრამ აქაც შესაძლებელია რყევები, განსაკუთრებით თუ არსებით სახელს აქვს თვისობრივად დამახასიათებელი მნიშვნელობა. მაგალითად, ზმნის ფორმის გამოყენებისას ჟ.რ. გამონათქვამები, როგორიცაა ისევ დადგა ეს არეულობათანაბრად შეიძლება მივაკუთვნოთ როგორც მამაკაცს, ასევე ქალს. ამასთან, თუ პროცედურული მახასიათებლის მატარებელი მითითებულია პირის ფ.რ. ან შდრ., ზოგადი ზმნის ფორმა კოორდინირებულია არსებითი სახელის გრამატიკულ სქესთან ( ბავშვი ტიროდა, მონსტრი დაბრუნდა, განაცხადა ერთმა მნიშვნელოვანმა ადამიანმა, თქვა ერთმა გავლენიანმა ადამიანმა), თუმცა არსებითი სახელი სახე, ბავშვი, მონსტრი, ადამიანი, ფიგურაშეიძლება აღინიშნოს როგორც მამრობითი, ასევე მდედრობითი არსებები.
ზმნის ფორმა შდრ. გამოიყენება უპიროვნო ზმნების გამოყენებისას, ისევე როგორც პიროვნული ზმნები უპიროვნო მნიშვნელობით ( სიცხე მქონდა; თავზე შრიალი ისმოდა; გაზაფხულზე იგი ულიუსკენ მიიპყრო; უფრო მსუბუქი იქნებოდა).
გაკვეთილი ეხება ზმნის სქესს, პიროვნებას და რაოდენობას. თქვენ ნახავთ, როგორ გამოხატავს ზმნა მოქმედების მნიშვნელობას სქესის, პირისა და რიცხვის ცვლილებების დახმარებით.
საგანი: ზმნა
გაკვეთილი: სქესი, პირი, ზმნის ნომერი
1. ზმნის გრამატიკული მნიშვნელობა
გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით ზმნები სწორი აწმყო ან მომავალი დროით. თუ მეტყველებაში ამ ფორმის რამდენიმე ვარიანტია, აირჩიეთ ერთ-ერთი. დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი. თუ ზმნას არ აქვს სწორი ფორმა, შეცვალეთ წინადადება მოცემული შინაარსის გამოსახატავად.
1. ზოგიერთი ადამიანი (დარბის) ქუჩებში. 2. ის (მოიზიდოს) რთული ბედის მქონე ადამიანებისთვის. 3. გზაზე რომ არ გაიყინოს, ჩვეულებრივ (აკაზმავს) ცხენს, უშვებს ღრიალს და იქვე (გარბის). 4. დღესასწაულამდე აუცილებლად (გამოვჯანმრთელდები). 5. აუცილებლად (გავიგებ) ამ შეჯიბრებებს. 6. მე უბრალოდ (ვასხამ) ქილაში შაქარი, (გავახურე) თავსახური და მოვდივარ თქვენთან. 7. ასე (ვაწყენინე) მასწავლებელს! 8. ჭინჭარი ძალიან ძლიერია (დამწვრობა). 9. ლეკვი (დაწექი) დივნის ქვეშ და ღრიალებს. 10. მე (გირეკავ) საღამოს. 11. დედა (აანთებს) ყველა ნათურა და (ჩააგდე) ქალიშვილის წამალი. 12. მას არ უნდა მიანდო ასეთი საპასუხისმგებლო დავალება: უნდა (ყოყმანი) ყველაზე გადამწყვეტ მომენტში. 13. ცომს ვზივარ, მერე დავისვენებ. 14. თუ სისხლია (გამოცხობა), ჭრილობის დამუშავება ძნელია. 15. თუ აბაზანის ქვეშ წყალი (გაჟონავს) გაუჭირდებაშეგროვება. 16. როცა (გვსურს), მაშინ (დაწექით) დაისვენოთ! 17. თუ ახლავე არ დანებდები, მთელ სახლს (გამოცმათს) მოვასწრებ! 18. ის სწრაფად (ჩაიცმევს) ახალ კოსტიუმს, თუ მას ასე შემთხვევით მოექცევა. 19. მე (ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვთამაშობ), მაგრამ ეს ყველაფერი უშედეგოდ! 20. ის (ადის) ხის მწვერვალზე. 21. ის (იტყუება) თქვენ! 22. ისინი არასოდეს (ადებენ) პორტფელს მერხებზე. 23. მან (მოიტანა) უბედურება. 24. ერთ დღეში ვივარჯიშებ, (ბევრად ვიმუშავებ), ხანდახან საღამოს ასე (გამონაბოლქვი) - ხელი არ შემიძლია. 25. მე არ (გაწყენინე). 26. ეს (გაგფანტავს) სევდიანი ფიქრებისგან. 27. მან (უარი თქვას) ჩვენთან პირველი საფრთხის დროს. 28. მე (დავამარცხე) ეს მეტოქეც! 29. წყალი (მოედინება) ონკანიდან მესამე დღე. 30. მათ (სურთ) ჩვენი შერცხვენა. 31. ნავები არ დგანან, წყალზე ოდნავ (საკანკალებლად) არიან. 32. ქარი უბერავს, წვიმს(შესხურება) ჩემს სახეში. 33. მშობლები დგანან ბაქანზე და (ხელს ახვევენ) გამავალი მატარებლის შემდეგ. 34. სახურავებიდან ნაკადულები მოედინება (წვეთოვანი). 35. მგელი (ფურცლავს) ტყეში მტაცებლის საძებნელად. 36. ქალები ნაპირზე დგანან და თეთრეულს (იბანენ).
1. წერის კულტურა ().
2. თანამედროვე რუსული ენა ().
ლიტერატურა
1. რუსული ენა. მე-6 კლასი: ბარანოვი მ.ტ. და სხვები - მ .: განათლება, 2008 წ.
2. რუსული ენა. თეორია. 5-9 უჯრედი: V.V. ბაბაიცევა, ლ.დ. ჩესნოკოვა - მ.: ბუსტარდი, 2008 წ.
3. რუსული ენა. მე-6 კლასი: რედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა - მ.: ბუსტარდი, 2010 წ.
თანამედროვე ენათმეცნიერები თანხმდებიან, რომ უძველესი ჰომინიდების მიერ მაიმუნიდან ადამიანზე გადასვლის ეტაპზე წარმოთქმული პირველი სიტყვა იყო ზმნა. აბსტრაქტული ცნებები უცხო იყო პითეკანთროპუსისთვის ან ავსტრალოპითეკისთვის, ის არ ფიქრობდა ცხოვრების აზრზე, არ ცდილობდა დეტალურად აღეწერა საღამოს ცის დახვეწილი ჩრდილები, შესაძლოა, საკუთარი თავის პიროვნებად გაცნობიერებამდეც კი, ის ჯერ კიდევ შორს იყო. მისთვის მნიშვნელოვანი იყო ეძახოდა თანატომელებს: "გაიქეცი!" - და ამით გადაარჩინოს მისი სიცოცხლე და გაზარდოს ოჯახის გადარჩენის მაჩვენებელი. ენების უმეტესობას აქვს 4 ძირითადი ზმნა: "იყოს", "ჰქონდეს", "გააკეთო" და "სიარული". გარკვეული ნიშნები ნათლად მიუთითებს იმაზე, რომ თუ ეს სიტყვები გამოჩნდა ენაში და არა პირველი (თუმცა ამის ალბათობა მაღალია), მაშინ ერთ-ერთი პირველი - უდავოა. ისინი ამა თუ იმ ხარისხით მონაწილეობენ გრამატიკულ სტრუქტურებში, ქმნიან რთულ დროებს.
ყველა სხვა ზმნა ასევე უმთავრეს როლს ასრულებს ნებისმიერ ენაში - სწორედ მეტყველების ეს ნაწილი ატარებს წინადადებაში მთავარ სემანტიკურ დატვირთვას. მაგალითად, ინგლისურში არასრული წინადადება - სუბიექტის ან/და პრედიკატის გარეშე - შესაძლებელია მხოლოდ სასაუბრო მეტყველებაში; ოფიციალურ დოკუმენტებში თუ მხატვრულ ლიტერატურაში ეს კატეგორიულად მიუღებელია. რუსულად, ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ უსიტყვო ფრაზები, როგორც, მაგალითად, პასუხი კითხვაზე:
რისგან არის დამზადებული ეს სკამი?
- ხისგან დამზადებული.
აღწერითი სტრუქტურები, როგორიცაა "ზედსართავი + არსებითი" კომბინაციები იშვიათად არის სრული წინადადებები და ასევე გამოიყენება როგორც მოკლე მინიშნებები არაფორმალურ კომუნიკაციაში.
სხვათა შორის, ხშირად შეცდომით ვფიქრობთ, რომ ჩვენს მშობლიურ მეტყველებაში ზმნა ყოველთვის არ გამოიყენება აწმყო დროში: „მე ვარ 28 წლის და რამდენიმე თვის“. ფაქტობრივად, ეს მაინც იგივე ზმნაა „იყოს“, რომელსაც გამოვტოვებთ, მაგრამ ვგულისხმობთ. ღირს ფრაზის წარსულ დროში თარგმნა - და ის იჩენს თავს: „მე Ის იყო 28 წელი და რამდენიმე თვე, ახლა კი (მაქვს) 29. ინგლისურ, ფრანგულ და ბევრ სხვა ენაზე ეს რიცხვი არ მუშაობს, ფრაზის პირდაპირი თარგმანით ასე ჟღერს: „მე გოგო ვარ. Მე სტუდენტი ვარ. მე 15 წლის ვარ და ამ ოთახში კატაა“. ინგლისური ზმნა (ზმნა) მოდის ლათინური ზმნიდან (სიტყვა), რაც ნიშნავს, რომ თავდაპირველად ეს ორი ცნება იდენტური იყო, რაც ადასტურებს მეტყველების ამ ნაწილის უნიკალურ პოზიციას ნებისმიერ ენაზე.
სკოლაში ასწავლიან, რომ „ზმნები იცვლებიან სქესის, პიროვნების, რიცხვის და დროის მიხედვით“, მაგრამ მოდით დავთვალოთ, რომ ეს წესი უპირობოდ მოქმედებს მხოლოდ რუსულ ენაზე. მაგალითად, ნისლიანი ალბიონის მკვიდრნი აკეთებენ მომავალი დროის გარეშე - მათ არ აქვთ ზმნის ასეთი გრამატიკული ფორმა, უნდა დაკმაყოფილდნენ უკვე ჩამოყალიბებული სტრუქტურებით. მათი სახეების მიხედვით დაყოფა ძალზე პირობითია და მხოლოდ აწმყო დროში არსებობს და ამ მშვენიერ სამეფოში კლანის შესახებ მრავალი საუკუნის განმავლობაში არავის ახსოვს. მაგრამ დავუბრუნდეთ სლავურ ფესვებს - სქესი გვაქვს, თუმცა, მხოლოდ წარსულში და მხოლობითში. ბავშვობაში ჩვენ გვახსოვს მეტყველების ნაწილების სქესის ამოცნობის ხერხი ფრაზით „ის ჩემია / ის ჩემია / ეს ჩემია“ ან კითხვით „რა გააკეთე? რა გააკეთე? ”, მაგრამ ეს მეთოდი არასანდო ჩანს და გარდა ამისა, ის მოითხოვს გარკვეულ ენობრივ ინსტინქტს. ვინ შეაჩერებს უცხოელს თქვას: „სუფრა ჩემია“ ან „რა გააკეთე? მუშაობდა? საჭიროა უფრო საიმედო ნიშანი.
Ის არის. რუსული ენა ფლექციურია, ანუ მასში სიტყვები იცვლება აფიქსების, ან, უფრო მარტივად, პრეფიქსების, სუფიქსებისა და დაბოლოებების დახმარებით. ეს უკანასკნელი გვაინტერესებს ყველაზე მეტად. ჩვენს მეტყველებაში დასასრული ერთდროულად რამდენიმე გრამატიკულ ფუნქციას ასრულებს. მაგალითად, სიტყვაში „ლამაზი“ „th“-ის ბოლოს გვესმის, რომ საუბარია მამრობითი სქესის საგანზე მხოლობით რიცხვში. დავუბრუნდეთ ზმნებს. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, სქესი ვლინდება მხოლოდ წარსული დროის ზმნებში, რაც ნიშნავს, რომ თითოეული მათგანი იძენს სუფიქსს „ლ“. ნულოვანი დაბოლოება (read_) მიუთითებს მამრობითი სქესის ზმნაზე, დაბოლოება "a" (წაკითხვა ა) მიუთითებს მდედრობითი სქესის, ხოლო "o" (მსუბუქი შესახებ) საშუალომდე. ზოგიერთი მასწავლებელი გირჩევთ შეამოწმოთ რომელ არსებით სახელს შეესაბამება ზმნა, რადგან მათი სქესი ემთხვევა. მაგალითად: "მგელი თავს დაესხა ცხვარს". "მგელი" - ის ჩემია - არის მამაკაცური არსებითი სახელი, რაც ნიშნავს, რომ ეს ნიშანი შეიძლება უსაფრთხოდ გადავიდეს ზმნაზე.
რეფლექსური ზმნები "-sya"-ში შეიძლება წარმოადგენდეს გარკვეულ სირთულეს, მაგრამ სინამდვილეში ყველაფერი მარტივია: ამ სიტყვების დასასრული არის ადრერეფლექსური სუფიქსი: შეშინებული ა sya (ქალური), არ ეძინა შესახებ sya (შუა), მხიარული (ნულოვანი დაბოლოება, მამაკაცური).
სინამდვილეში, მშობლიური ენა ამას ავტომატურად აკეთებს წამის მეათედებში, სქესის განსაზღვრის პრაქტიკული მექანიზმი მხოლოდ უცხოელებისთვის შეიძლება იყოს გამოსადეგი, რომლებიც სწავლობენ ენას. რუსული ენისთვის ეს ალგორითმი უკიდურესად მოკლე და მარტივია.
გაკვეთილი ეხება ზმნის სქესს, პიროვნებას და რაოდენობას. თქვენ ნახავთ, როგორ გამოხატავს ზმნა მოქმედების მნიშვნელობას სქესის, პირისა და რიცხვის ცვლილებების დახმარებით.
საგანი: ზმნა
გაკვეთილი: სქესი, პირი, ზმნის ნომერი
1. ზმნის გრამატიკული მნიშვნელობა
გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით ზმნები სწორი აწმყო ან მომავალი დროით. თუ მეტყველებაში ამ ფორმის რამდენიმე ვარიანტია, აირჩიეთ ერთ-ერთი. დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი. თუ ზმნას არ აქვს სწორი ფორმა, შეცვალეთ წინადადება მოცემული შინაარსის გამოსახატავად.
1. ზოგიერთი ადამიანი (დარბის) ქუჩებში. 2. ის (მოიზიდოს) რთული ბედის მქონე ადამიანებისთვის. 3. გზაზე რომ არ გაიყინოს, ჩვეულებრივ (აკაზმავს) ცხენს, უშვებს ღრიალს და იქვე (გარბის). 4. დღესასწაულამდე აუცილებლად (გამოვჯანმრთელდები). 5. აუცილებლად (გავიგებ) ამ შეჯიბრებებს. 6. მე უბრალოდ (ვასხამ) ქილაში შაქარი, (გავახურე) თავსახური და მოვდივარ თქვენთან. 7. ასე (ვაწყენინე) მასწავლებელს! 8. ჭინჭარი ძალიან ძლიერია (დამწვრობა). 9. ლეკვი (დაწექი) დივნის ქვეშ და ღრიალებს. 10. მე (გირეკავ) საღამოს. 11. დედა (აანთებს) ყველა ნათურა და (ჩააგდე) ქალიშვილის წამალი. 12. მას არ უნდა მიანდო ასეთი საპასუხისმგებლო დავალება: უნდა (ყოყმანი) ყველაზე გადამწყვეტ მომენტში. 13. ცომს ვზივარ, მერე დავისვენებ. 14. თუ სისხლია (გამოცხობა), ჭრილობის დამუშავება ძნელია. 15. თუ აბაზანის ქვეშ წყალი (გაჟონავს) გაუჭირდებაშეგროვება. 16. როცა (გვსურს), მაშინ (დაწექით) დაისვენოთ! 17. თუ ახლავე არ დანებდები, მთელ სახლს (გამოცმათს) მოვასწრებ! 18. ის სწრაფად (ჩაიცმევს) ახალ კოსტიუმს, თუ მას ასე შემთხვევით მოექცევა. 19. მე (ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვთამაშობ), მაგრამ ეს ყველაფერი უშედეგოდ! 20. ის (ადის) ხის მწვერვალზე. 21. ის (იტყუება) თქვენ! 22. ისინი არასოდეს (ადებენ) პორტფელს მერხებზე. 23. მან (მოიტანა) უბედურება. 24. ერთ დღეში ვივარჯიშებ, (ბევრად ვიმუშავებ), ხანდახან საღამოს ასე (გამონაბოლქვი) - ხელი არ შემიძლია. 25. მე არ (გაწყენინე). 26. ეს (გაგფანტავს) სევდიანი ფიქრებისგან. 27. მან (უარი თქვას) ჩვენთან პირველი საფრთხის დროს. 28. მე (დავამარცხე) ეს მეტოქეც! 29. წყალი (მოედინება) ონკანიდან მესამე დღე. 30. მათ (სურთ) ჩვენი შერცხვენა. 31. ნავები არ დგანან, წყალზე ოდნავ (საკანკალებლად) არიან. 32. ქარი უბერავს, წვიმს(შესხურება) ჩემს სახეში. 33. მშობლები დგანან ბაქანზე და (ხელს ახვევენ) გამავალი მატარებლის შემდეგ. 34. სახურავებიდან ნაკადულები მოედინება (წვეთოვანი). 35. მგელი (ფურცლავს) ტყეში მტაცებლის საძებნელად. 36. ქალები ნაპირზე დგანან და თეთრეულს (იბანენ).
1. წერის კულტურა ().
2. თანამედროვე რუსული ენა ().
ლიტერატურა
1. რუსული ენა. მე-6 კლასი: ბარანოვი მ.ტ. და სხვები - მ .: განათლება, 2008 წ.
2. რუსული ენა. თეორია. 5-9 უჯრედი: V.V. ბაბაიცევა, ლ.დ. ჩესნოკოვა - მ.: ბუსტარდი, 2008 წ.
3. რუსული ენა. მე-6 კლასი: რედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა - მ.: ბუსტარდი, 2010 წ.
