პლეხანოვა ელენა ალექსანდროვნა
პოზიცია:დამატებითი მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MAU DO "ბავშვთა შემოქმედების ცენტრი ატკარსკში, სარატოვის ოლქი"
რაიონი:ატკარსკი, სარატოვის ოლქი
მასალის დასახელება:სასწავლო პროგრამა
თემა:მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამა "მუსიკალური მოზაიკა"
Გამოქვეყნების თარიღი: 13.06.2018
თავი:დამატებითი განათლება
მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამა
"მუსიკალური მოზაიკა"
პლეხანოვა ე.ა.
ქალაქი ატკარსკი, სარატოვის ოლქი.
I. განმარტებითი შენიშვნა
პროგრამა
"მიუზიკლი
არის
მოკლე ვადა
დამატებითი
საგანმანათლებლო
მხატვრული ორიენტაციის პროგრამა და ხორციელდება ცენტრში
სარატოვის რეგიონის ქალაქ ატკარსკის ბავშვთა შემოქმედება.
პროგრამა
ნაჩვენებია
შესაძლებლობა
ორგანული
სხვადასხვა კომბინაციები
მუსიკალური
საქმიანობის:
აღქმა,
შესრულება,
კრეატიულობა
ესეები
კვლევა
საქმიანობის
მუსიკალური
ხელოვნება
პოპულარიზაცია.
ნიშნით- ზოგადი განვითარება.
პროგრამის სიახლე„მუსიკალური მოზაიკა“ მდგომარეობს იმაში, რომ ის საშუალებას იძლევა
დააკმაყოფილოს სტუდენტების შემეცნებითი ინტერესები მუსიკის ყველა სფეროში
ხელოვნება, როგორც აკადემიური მუსიკის, ასევე პოპულარული კულტურის სფეროში. მუსიკალური
ბავშვთა და მოზარდთა განათლება ჰოლისტიკური აღქმის პირობების შექმნით და
მათი მუსიკის გაგება არის თანამედროვე ტენდენცია, რომელიც ასახავს პროგრამის სიახლეს.
შესაბამისობაპროგრამა არის საგანმანათლებლო მარშრუტი დაუფლებისთვის
ერთი მუსიკალური კომპლექსის შვილი, ორგანული
მისი ჰოლისტიკური უნარი
მუსიკალური ნაწარმოების გამოცდილება.
პედაგოგიური მიზანშეწონილობა.
პროგრამა
გამოიყენება ფორმები და მეთოდები
ნაწარმოებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მუსიკალურ განათლებას 6-14 წლამდე ასაკის ბავშვებისა და მოზარდების გარეშე
წინასწარი
წინასწარი
მუსიკალური
მომზადება;
საშუალებას აძლევს მათ იმუშაონ მცირე დროებითი დატვირთვით, განლაგების გარეშე
საშინაო დავალება.
პროგრამა თითოეულ სტუდენტს აძლევს შესაძლებლობას „არა რა
წარმატებები",
გამოხატული თერაპიული
პერსონაჟი.
პროგრამა ხორციელდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფარგლებში დამატებითი განათლების დაწესებულებაში.
DOL CDT-ის საფუძველზე ჩამოყალიბებული ჯგუფის განვითარების გზა დიდწილად დამოკიდებულია ამოცანებზე
ბავშვების, მასწავლებლების საზოგადოების წინაშე: უნიკალური სპეციალობის ჩამოყალიბება,
გუნდის შემოქმედებითი განვითარების ტრაექტორიის აგება.
მიზანი
არის
განვითარება
შემოქმედებითი
აქტივობა
(მოზარდი)
თვითგამორკვევა, შემოქმედებითი თვითგამოხატვა მუსიკალური ხელოვნების სფეროში.
Დავალებები
საგანმანათლებლო
მიეცით ბავშვს კომუნიკაციის შესაძლებლობები - ინტერპერსონალური და განსაკუთრებული
პროფესიონალი;
აქტივობის შედეგის უნიკალური თანაშემოქმედების სახით წარმოჩენის მზაობის გამომუშავება
საგანმანათლებლო
გამდიდრება
ემოციური
სტუდენტები,
ემოციურ-ნებაყოფლობითი
ხარისხიანი
კომუნიკაბელური
ხელს უწყობს
სოციალური
თვითრეალიზება
მუსიკალური
ტექნიკური
სოლო
საგანმანათლებლო
სხვადასხვა
მუსიკალური
საქმიანობის:
მოსმენა,
აღსრულება,
წერა, შესწავლა;
ასწავლოს მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენება მუსიკის ანალიზში, განხილვაში,
დაასაბუთეთ საკუთარი აზრი პრობლემაზე;
ორგანიზება
დამოუკიდებელი
გამოყენება
თანამედროვე
ტექნოლოგები; ცდილობს საკუთარი ჰორიზონტის გაფართოებას;
გადაცემა „მუსიკალური მოზაიკის“ გამორჩეული თვისება ის არის
ის არის ერთი
მთლიანობაზე დაფუძნებული მუსიკალური კომპლექსი
მუსიკალური
აღქმა,
გამოცდილება,
შესრულება
სწავლა
მუსიკალური
მუშაობს.
პროგრამა
ურთიერთშეღწევადი ბლოკები :
თეორიული
ისტორიული და პრაქტიკული, რომლებიც ხორციელდება თანმიმდევრულად, სინქრონულად ან
დამოუკიდებლად, ჯგუფის წინაშე მდგარი ამოცანების მიხედვით.
საგანმანათლებლო
მიხედვით აშენებული
ასაკი
მახასიათებლები,
გაჩენილი ინტერესი წარმოების სხვადასხვა სტილის, ეპოქის, მეთოდებისა და ტექნიკის მიმართ
აქტივობები, შემოქმედებითი გატაცებები და კრეატიული პროდუქტების წარმოდგენის გზები.
ასევე, ეს პროგრამა გამოირჩევა პროფესიული ინსტალაციის ნაკლებობით, აქცენტით
ხელოვნება
შედეგი,
განვითარება
მუსიკალური
სივრცე,
პროგრამა
მიმზიდველი
თინეიჯერები.
პროგრამის გამორჩეული თვისებაა აგრეთვე ჰუმანისტური მიდგომები
პროგრამის განხორციელება, რომელიც გამოიხატება საკლასო ოთახში მეგობრულ ატმოსფეროში,
ემოციურად
მდიდარი
გარემო
კრეატიულობა. წარმატების სიტუაციის შექმნის გასაღები,
ხელს უწყობს მოსწავლის მაქსიმალურ პიროვნულ თვითრეალიზაციას, შედგება განვითარებაში
შიგნიდან „თვითშექმნა“, და არა „მზა პასუხის“ დაკისრება.
პროგრამა
"მიუზიკლი
მოზაიკა",
დაფარვა
სხვადასხვა
მუსიკალური
აქტივობები, რომლებიც ეხება მუსიკალური ხელოვნების სხვადასხვა ფენებს, საშუალებას აძლევს ყველას
ბავშვი თავისუფლად
საგანმანათლებლო
ინტერესები
ინდივიდუალური მონაცემები.
პროგრამა განკუთვნილია ბავშვებისთვის სკოლის ასაკი: 6-14 წელი.
უმცროსი სკოლის ასაკი, სისტემატური სასკოლო სწავლების დასაწყისი - დრო
ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების აქტიური გამჟღავნება, მისი განსაკუთრებული განვითარება
მუსიკალური
შესაძლებლობები.
უზრუნველყოფა
შესაძლებლობები
განვითარება
მუსიკალური
სივრცე სხვადასხვა სახის მუსიკალური აქტივობების საშუალებით საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად სრულად
მუსიკალურობა
შემეცნებითი
ინტერესები
ყველა ბავშვი თავისებურად არის მუსიკალური. მისი ინდივიდუალური შესაძლებლობების გამოვლენა
დაუშვას პროგრამა „მუსიკალური მოზაიკის“ ნებისმიერ სტუდენტს, მიუხედავად იმისა
მისი წარმატება სკოლაში, იყოს წარმატებული, სასარგებლო, უნიკალური თავის საქმიანობაში.
მუსიკის გაკვეთილები საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ემოციების მდიდარი პოტენციალი
ბავშვის მობილურობა და ამავდროულად ხელი შეუწყოს თვითნებობის ფორმირებას
აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება.
თავისებურებები
ფორმირება
მუსიკალური
აღქმა
უმცროსი
საშუალო):
ფრაგმენტაცია,
ეპიზოდური
მარტოხელა
ნიშნები
მუსიკალური ნაწარმოები მეტი სისტემატიზაციისკენ, თემის გაშუქება რამდენიმეში
ნიშნები; ყურადღების გადატანა საშემსრულებლოდან (ტემპი, დინამიკა, ტემბრი, არტიკულაცია).
გამოხატვის მელოდიური-რიტმული საშუალებები; გადასვლა კოპირებიდან და გამეორებიდან
შინაარსობრივ გამოხატვამდე, მუსიკალური ენის დაუფლებიდან მიუზიკლის დაუფლებამდე
პროცესები
გაჩენა
ხარისხიანი
წარმონაქმნები
ანარეკლი,
დიფერენცირებული
აღქმა,
გარდამავალი
ფიქრი
ვიზუალური-ფიგურალური აბსტრაქტული-ლოგიკური.
აღმოცენებული
in თინეიჯერი
აბსტრაქტული,
თეორიული
აზროვნება საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ ახალი აქტივობები თქვენს საქმიანობაში, მაგალითად, გახდომა
თვითშეგნების ახალი დონე გამოიხატება საკუთარი თავის, უნიკალურობის გაგების სურვილში.
შესაძლებლობა
საქმიანობის,
შემოქმედებითი
კოლექტიური
ამ პროგრამისთვის მიმზიდველი გაკვეთილები მოზარდებისთვის. ჩამოყალიბდა ამ
ინტერპერსონალური
ურთიერთობები,
დევნა
თანატოლები
წვლილი შეიტანოს
ეფექტური
შემოქმედებითი
პროექტები.
გაუცხოება
მოზარდი
მოზარდები
ყველაზე მნიშვნელოვანი
ახალგაზრდობა
სუბკულტურა რჩება თანამშრომლობის მწვავე თემად (დიალოგი).
დასაქმების ფორმები და რეჟიმი. სასწავლო პროცესის საფუძველია ჯგუფური გაკვეთილები
(8-15 ადამიანი). განსაკუთრებით რთული პროექტების - კვლევის მომზადებისას,
შესაძლებელია სცენა, კომპლექსური - ინდივიდუალური მუშაობა, გაკვეთილები მცირე ჯგუფებში
შემცირება
ერთდროული
სტუდენტები
კლასები
შესაბამისობა
CDT-ის წესდება 3-5 ადამიანამდე); ასევე ჯგუფების შეკრება ერთობლივი ჩასატარებლად
ღონისძიებები: კოლექტიური შემოქმედებითი საქმეები, საერთო შეკრებები, რეპეტიციები, სპექტაკლები (მდე
30 სტუდენტი ერთდროულად).
პროგრამა ხორციელდება შემდეგნაირად: კვირაში 2-ჯერ 1 საათის განმავლობაში.
შედეგი
საგანმანათლებლო
პროგრამა
"მიუზიკლი
მოზაიკა"
არის
განვითარება
შემოქმედებითი
აქტივობა
(მოზარდი)
თვითგამორკვევა,
შემოქმედებითი თვითგამოხატვა.
ვითარდება
შემეცნებითი
აქტივობა,
გაგრძელება
გამდიდრება
ემოციური
სტუდენტები,
განავითაროს
ემოციურ-ნებაყოფლობითი
ხარისხი,
კომუნიკაბელური
გამოხატვა,
ხელს უწყობს
სოციალური
თვითრეალიზება
ბავშვი.
(მოზარდი)
ვითარდება
სხვადასხვა
მუსიკალური
საქმიანობის:
მოსმენა, შესრულება, შედგენა, სწავლა; ავითარებს მუსიკალურ უნარებს და
ტექნიკური
სოლო
კოლექტიური,
ვოკალური
შეძენილი
სცენური
აღსრულება.
განვითარებადი
ესთეტიკური საჭიროების მეშვეობით
მუსიკალური კულტურის შესავალი. სტუდენტი
აქტიურად მონაწილეობს დღესასწაულის, ბიზნესის, პროექტის მომზადებასა და ჩატარებაში, ეკისრება პირადი
ზოგადი პასუხისმგებლობა.
იცის
მთლიანობა,
უნიკალური
გუნდი,
მიმდინარე
CDT და სკოლების სივრცე.
დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების შედეგების შეჯამების ფორმები:
საკონცერტო წარმოდგენა, მუსიკალური ფესტივალი, პერფორმანსი, ესკიზების გამოფენა (ნახატები,
კოსტუმები, რეკვიზიტები, აქციები.
ამოწმებს
შედეგები:
მეთვალყურეობა,
ბავშვი,
მშობლები,
შედარებითი
შედარება
ფორმირება
მუსიკალური
განვითარების რუქის შევსება, სასცენო წარმოდგენები.
სავარაუდო
განვითარება
მუსიკალური
შესაძლებლობები,
ფორმირება
მუსიკალური
დინამიკა);
მელოდიური,
მათაც აფასებენ
კონცერტის შედეგები
გამოსვლები,
ხარისხიანი
დავალებების შესრულება, მიღებული ცოდნის ათვისება, დამოუკიდებელი მუშაობის დონე,
შემოქმედებით საქმეებში ბავშვის მონაწილეობის ხარისხი, გამოხატვის საშუალებების სიმდიდრე, უნარი
დამოუკიდებლად გააკეთოს არჩევანი, საჯარო გამოსვლის უნარი.
საგანმანათლებლო პროგრამა „მუსიკალური მოზაიკა“ ირიბად არის მიმართული
განვითარება
ინტონაცია
ანალიტიკური
განვითარება
ინტონაცია
(მარჯვენა ნახევარსფერო) ასოცირდება აღქმის ექსპრესიულ, ფიგურალურ კომპონენტთან.
პროგრამა
დახმარება
განავითაროს
საჭიროება -
მოტივაციური
განპირობებული
ჩართულობა
შემოქმედებითი
აქტივობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.
პროგრამა
ურთიერთშეღწევადი ბლოკები :
თეორიული
მუსიკა"), ისტორიული ("მუსიკა მსოფლიოში") და პრაქტიკული ("Immersion"), რომელიც
ხორციელდება თანმიმდევრულად, სინქრონულად ან დამოუკიდებლად, დავალებების მიხედვით,
ჯგუფის წინ დგას. ასეთი დაყოფა ეფუძნება ნაწარმოებში თანდათანობით ჩართვას
სხვადასხვა აქტივობები და აუცილებელია დაგეგმვის, სისტემატიზაციისა და ანალიზისთვის
საქმიანობის.
ბლოკირება
"ჩაყვინთვა"
მიმართული
პრაქტიკული
განვითარება
მუსიკალური
სივრცე. მუსიკის, მოძრაობისა და სიტყვების ერთიანობის გააზრება საკუთარ თავში და საკუთარში
გამოვლინებები,
სიამოვნება,
მიღებული
ერთიანობა.
აღზრდა
მუსიკისადმი რეაგირება, ემოციური გამდიდრება ყველაზე მნიშვნელოვანია
"Immersion" ბლოკის ამოცანები.
ბლოკირება
"მუსიკა
სამყარო"
ვარაუდობს
შესწავლა
მრავალფეროვნება
სხვადასხვა ეპოქის მუსიკის მიმართულებები, სტილი, ჟანრები, ეროვნული, საავტორო სკოლები,
კომპოზიტორთა შემოქმედებითი გზა, მუსიკალური ნაწარმოებები.
კლასებში გამოიყენება მრავალფეროვანი მასალა: ავტორის ტრადიციის მუსიკა და
ზეპირი კოლექტიური შემოქმედება (ფოლკლორი), აკადემიური მუსიკა და პოპულარული კულტურა
(ჯაზი, პოპი, როკი, ბარდების სიმღერები და ა.შ.), საკონცერტო, ყოველდღიური, გამოყენებითი, ფუნქციონალური
მეთოდები: მოთხრობა, საუბარი, ლექცია, დისკუსია, შემოქმედებითი შეხვედრა, მოსმენა,
აღსრულება,
კვლევა და განვითარება
აქტივობა,
კომპიუტერი,
ანგარიში, პრეზენტაცია.
ბლოკირება
"სამყარო
მუსიკა"
ვარაუდობს
თეორიული
გაგება,
განვითარება
მუსიკალური სივრცე, მუსიკალური ენის ელემენტების გაცნობა, მუსიკალური
ჯგუფის შემადგენლობისა და ორიენტაციის მიხედვით შესაძლებელია მუსიკალური შესწავლა
Მოსალოდნელი შედეგები
ვარჯიშის შედეგად.
ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობის წყალობით, ჯგუფი აცნობიერებს საკუთარ თავს, როგორც მთლიანობას,
უნიკალური გუნდი, ჩაწერილი სკოლისა და CTC-ის სივრცეში.
საჭირო
ერთობლივი
შესრულება
მუსიკის ცოდნა:
ნაწარმოების სტრუქტურა სიმღერის სახით, მისი სიმაღლე, ტემპი და რიტმი
თავისებურებები; უნარები: საგუნდო, მუსიკალური ნაწარმოების ანსამბლური შესრულება;
კოლექტიური სასცენო შესრულება; სწავლობს მოსმენის სხვადასხვა ხერხს
მუსიკა; აქვს წარმოდგენა დღესასწაულის კულტურაზე.
ბავშვი, მუსიკალურ წარმოდგენაში ინდივიდუალურ როლს ითვისებს, აცნობიერებს პიროვნულს
ზოგადი პასუხისმგებლობა. საკონცერტო კოლექტიური ფორმებიდან გადასვლა
ინდივიდუალური შემოქმედებითობა, რაც ბავშვს აძლევს უფლებას აირჩიოს საკუთარი მიუზიკლი
II-1. საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა
ჩაძირვა
მუსიკის სამყარო
შესავალი გაკვეთილი
"ვმღერი". ვოკალური შესრულება
მუსიკალური დღესასწაული
მუსიკა მსოფლიოში
"განწყობა". მუსიკალური ნახატი
დასკვნითი გაკვეთილი
IV. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
გამორჩეული
თავისებურება
პროგრამები
"მიუზიკლი
მოზაიკა"
მთლიანობას
მუსიკისა და შემოქმედებითი საქმიანობის საგნის აღქმა და გააზრება. Ისე მეთოდები,
მასწავლებლის მიერ გამოყენებული ტექნიკა
ყველაზე მეტად მოქმედებს ემოციურ სფეროზე
პიროვნება, რაც ბავშვს საშუალებას აძლევს უფრო სრულად აღიქვას, გაიგოს და მუსიკა.
რელაქსაცია მუსიკაზე - გონებრივი და სომატური რელაქსაცია. გამოყენებული
კლასიკური მუსიკა, ან ბუნების ხმები.
მოსმენა (ჩაწერილი და ცოცხალი) კონკრეტული ამოცანებით,
სადაც მუსიკალური ნაწარმოები - პლასტიკური განსახიერება, დისკუსია.
მუსიკალური ნახატი - მუსიკის (არამხატვრული) ნაკადის ქაღალდზე გადატანა „აქ
ახლა",
მოიცავს
დასვენება
დინამიური
პასუხი,
მხატვრული
ფერწერა
ხელს უწყობს
ვიზუალური სურათების და იდეების გააქტიურება, ფანტაზიის განვითარება.
მუსიკის დამზადება.
კოლექტიური,
მოიცავს
Ენის გასატეხები,
წაკითხვა,
გამოთქმა,
ონომატოპეა,
წაკითხვა,
იმპროვიზაცია, სავარჯიშოები, მუსიკის სწავლა, თამაშები.
ჯგუფური მუსიკის შექმნა ეფექტურად იყენებს ემოციურ რესურსებს, საშუალებას აძლევს
თავი იგრძნოს მთლიანობაში ჩართულად, იძლევა მოქმედებიდან თავისუფალ შესვლისა და გამოსვლის უფლებას,
ანონიმური
აქედან გამომდინარე,
უსაფრთხო
თვითრეალიზაცია,
უზრუნველყოფს
კონტაქტის დამყარების შესაძლებლობა მუსიკალური თანაგრძნობით. Ასეთ
კოლექტიური აქტივობა, გააქტიურების შემდეგ იზრდება უფროსი მონაწილეების როლი
ბავშვის ქმედებები ლიდერის მიბაძვით ხდება. სოლო შესრულება ეხმარება
გააცნობიეროს
პასუხისმგებლობა,
დემონსტრირება
ინდივიდუალური მუსიკალური თვისებები.
მოძრაობა.
ყველა სახის
რიტმული
გამოვლინებები
მუსიკალური
ინსტრუმენტი),
რესპირატორული
სავარჯიშოები,
იმპროვიზაცია
პანტომიმა, ჟესტები, მიმიკა, ქორეოგრაფიული ვარჯიშები, ცეკვა. Შესრულება
დავალებებს შეიძლება თან ახლდეს სიმღერა.
სასცენო წარმოდგენები.
გამოსვლები
კონცერტი,
თეატრალური
წარმომადგენლობა,
არდადეგები
ხალხური კალენდარი.
კვლევის ფორმები და მეთოდები.
სპეციალური ლიტერატურის, მუსიკალური ნაწარმოებების ანალიზი.
არ არსებობს მკაფიო ზღვარი სხვადასხვა სახის მუსიკალურ საქმიანობას შორის.
აერთიანებს
რამდენიმე
ანალიზატორები
(სმენა,
ვიზუალური,
ტაქტილური), ნებისმიერ მუსიკალურ გამოვლინებას აქვს მოტორული საფუძველი. ყველა სამუშაო
ორგანიზმი ორიენტირებულია კომპლექსურ ფუნქციონირებაზე.
გაკვეთილის სტრუქტურა
კავშირი
სხვადასხვა.
მრავალვარიანტულობა
მუსიკალური
რეგულირება
შეესაბამება
სამფაზიანი მოდელი.
შესავალი ნაწილი არის კომუნიკაციის დამყარება ეგრეთ წოდებული იზო პრინციპის მიხედვით, ე.ი.
მოსწონს მოწონება. მუსიკის შერჩევა ხდება გემოვნებისა და ემოციების მიხედვით
ბავშვების ჯგუფის მდგომარეობა ამ მომენტში, იგივე ტიპის არაკონტრასტული ხასიათით,
მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების მუდმივი ნაკრები. იმავე ჯგუფში
შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა ტონით. ტექნიკა: პასიური ან აქტიური მოსმენა,
მოძრაობაში მუსიკის რიტმთან შერწყმა.
დაპირისპირება,
პასუხი.
აქტიური
მობილური თამაშები. ეს ეტაპი შეიძლება მოიცავდეს დასვენებას ამაღლებული ბავშვებისთვის
აქტივობა. გამოყენებულია შინაარსისა და გამოხატვის საშუალებების კონტრასტი
მესამე
უმაღლესი
ვოლტაჟი.
საბოლოო
მიღწეული
შეკეთებულია
დადებითი
მდგომარეობა.
პროგრამის დიდაქტიკური მხარდაჭერა.
ინსტრუმენტები:
ინსტრუმენტები
(დასარტყმელი,
ღრიალი,
რაკეტი,
მარაკები, ტამბურები და სხვ.), ფორტეპიანო.
აღჭურვილობა, დიდაქტიკური მასალა: რბილი სათამაშოები, სახატავი საგნები
(ფანქრები, ფანქრები, საღებავები, ქაღალდი), მუსიკალური ბიბლიოთეკა, კომპიუტერი.
V. ლიტერატურა
HOMO MUSICUS: მუსიკალური ფსიქოლოგიის ალმანახი` 95. / კომპ. Starcheus M.S -
ბოჭკარევი ლ.ლ. მუსიკალური საქმიანობის ფსიქოლოგია. - მ., 1997 წ.
მსოფლიოს დიდი მიუზიკლები: პოპულარული ენციკლოპედია. - მ., 2002 წ.
საგანმანათლებლო სისტემა DTDiYU. - პეტროზავოდსკი, 2003 წ.
ვიგოტსკი L. ხელოვნების ფსიქოლოგია. - მ., 1987 წ.
გოცდინერი ა.ლ. მუსიკალური ფსიქოლოგია. - მ., 1993 წ.
კინარსკაია დ.კ. მუსიკალური აღქმა. - მ., 1997 წ.
კრიაჟევა ნ.ლ. ბავშვების ემოციური სამყაროს განვითარება: პოპულარული გზამკვლევი
მშობლები და მასწავლებლები. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1996 წ.
ლეონტიევა ო. კარლ ორფი. - მ.1984 წ.
10. მატეიოვა ზ., მაშურა ს. მუსიკის თერაპია ჭკუაზე. - კიევი, 1984 წ.
11. მუსიკალური ფსიქოლოგია: მკითხველი. / კომპ. ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. სახამებელი. - მ.1992 წ.
12. მუსიკალური
აღზრდა
შემდგენელი
რედაქტორი
L.A. ბარენბოიმი. - მ., 1983 წ.
ნაზაიკინსკი ე.ვ. მუსიკალური აღქმის ფსიქოლოგიის შესახებ. - მ., 1972 წ.
ვალენტინა მოკეროვა
მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადგანვითარების პროგრამა "ერთი სიტყვა, ორი სიტყვა"
მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება დამატებითი განათლება
ბავშვთა და ახალგაზრდობის შემოქმედების განვითარების ცენტრი
მუნიციპალური გულკევიჩის ოლქი
მიღებულ იქნა სხდომაზე დამტკიცებული
მეთოდოლოგიური საბჭოს დირექტორი MBUDO CRTDiYu
ოქმი No ___ ___ ვისოცკაია ი.ვ. «___» ___ 20 გ შეკვეთა დათარიღებული «___» ___ №__
მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო
ზოგადი განვითარების პროგრამა
სოციო-პედაგოგიური მიმართულება
"ერთხელ სიტყვა, ორი სიტყვა»
განხორციელების პერიოდი პროგრამები: 6 კვირა (18 სთ)
ხედი პროგრამები: განახლდა
მასწავლებელი დამატებითი განათლება
გულკევიჩი, 2017 წ
ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა.
მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამა"ერთხელ სიტყვა, ორი სიტყვა» სოციალურ-პედაგოგიური ორიენტაცია ხელს უწყობს სტუდენტების შემეცნებითი, შემოქმედებითი და კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარებას და მიზნად ისახავს ზაფხულში ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო დასვენების ორგანიზებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ღირებულების განვითარებას - შემოქმედებით აზროვნებას, ენის ცოდნის საჭიროების ფორმირებას. მეტყველების გაუმჯობესება და სამყაროს შესახებ ცოდნის გაფართოება.
სიახლე პროგრამებიმდგომარეობს მისი განხორციელების დროში (6 კვირა, პრაქტიკაზე ორიენტირებული მიდგომა სასწავლო პროცესის ორგანიზების მიმართ. პროგრამა"ერთხელ სიტყვა, ორი სიტყვა» იძლევა შესაძლებლობას ზაფხულში მოეწყოს საგანმანათლებლო დასვენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. კლასები ამისთვის პროგრამაწვლილი შეიტანოს საგანმანათლებლო დაუფლებისთვის აუცილებელი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში საქმიანობის: ცნობისმოყვარეობა, ინიციატივა, შემოქმედებითი წარმოსახვა, თვითნებობა. ისინი იძლევიან შესაძლებლობას, გააერთიანონ დარგში ადრე შეძენილი ცოდნა და შეიძინონ ახლები, შექმნან მათი პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობა სხვადასხვა სიტუაციებში. კლასები აგებულია მხიარული, გასართობი ფორმით მეტყველების თამაშების გამოყენებით.
აქტუალობა განისაზღვრება მშობლებისა და მათი შვილების მოთხოვნით პროგრამებიადრეული ბავშვობის განვითარება დაწესებულებაში დამატებითი განათლება, ასევე დაწესებულებაში საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის არსებობა პირობებირომ განახორციელონ ეს პროგრამები.
მეტყველების წარმატებულ განვითარებას სკოლამდელ ასაკში გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს მშობლიური ენის შემდგომი სისტემატური შესწავლისთვის. პრობლემური სიტუაციების გადაჭრის, სათამაშო დავალებების შესრულების პროცესში თითოეული ბავშვი იძენს პრაქტიკულ უნარებს, ცოდნის გამოცდილებას. ამავდროულად შეიმჩნევა ინტეგრირებული მიდგომა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენის, ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის მიმართ.
დანიშნულება პროგრამები. პროგრამაგანკუთვნილია 5,5-7 წლის ბავშვებისთვის. გაკვეთილებზე დასწრება შეუძლია ყველა დაინტერესებულ ბავშვს, როგორც ასოციაციაში ჩართულებს, ასევე ახალჩამოსულებს, რომლებსაც აქვთ სურვილი, გაეცნონ კითხვისა და წერის ელემენტარულ უნარებს.
მოცულობა პროგრამებიტრენინგის პერიოდი - 6 კვირა, გენერალისაათების რაოდენობა - 18, კვირაში - 3 საათი.
სწავლის ფორმა: სრული განაკვეთით
კლასის რეჟიმი: კვირაში 3-ჯერ 1 საათის განმავლობაში.
სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებები. გაკვეთილებზე დასწრება ბავშვებს შეუძლიათ სამედიცინო ნებართვის გარეშე. პროგრამაგანხორციელებულია ცვლადი შემადგენლობის ჯგუფებში. ბავშვებს შეუძლიათ მოსვლა კლასის განრიგში გათვალისწინებული ნებისმიერ დღეს. თითოეული გაკვეთილი ცალკე შემეცნებითი და საგანმანათლებლო ბლოკია. (დაწყებული სამუშაო სრულდება იმავე გაკვეთილზე). პროგრამამოიცავს სხვადასხვა ტიპის თამაშების გამოყენებას საქმიანობის: სიმულაციური თამაშები და სავარჯიშო თამაშები საგნებით, როლური თამაშები, თამაშები წესებით, სავარჯიშო თამაშები, რომელიც ორიენტირებულია გარკვეულ მიღწევებზე, საშუალებას გაძლევთ ააწყოთ სასწავლო პროცესი ბავშვებისთვის რაც შეიძლება კომფორტულად და საინტერესოდ. კლასები მიზნად ისახავს განვითარებას აზროვნების საერთო კულტურამეტყველება, საავტომობილო უნარები, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები, დამოუკიდებლობის აღზრდა, პასუხისმგებლობის გრძნობა, ჰუმანური ურთიერთობები. კომუნიკაციამეგობრებთან და მასწავლებელთან ერთად.
კლასები შედგება ხუთი განყოფილების სამივე ნაწილისგან პროგრამები. თითოეულ გაკვეთილზე ტარდება დინამიური პაუზა გარე თამაშებისა და ფიზიკური აღზრდის წუთების სახით.
სამიზნე პროგრამები: ინტერესისა და კითხვის უნარის განვითარება სათამაშო აქტივობებით.
საგანმანათლებლო:
საგანმანათლებლო საქმიანობის ცოდნის, უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების შეძენა;
სასწავლო საქმიანობის მოტივაციის განვითარება.
გააგრძელეთ ბავშვების კითხვის, წერის ელემენტარული უნარების გაცნობა;
შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება სხვადასხვა სიტუაციებში;
განავითარეთ მეტყველება, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარი, უმარტივესი დასკვნების აგება;
საკუთარი აზრების ზუსტად და მკაფიოდ გამოხატვის უნარების ჩამოყალიბება.
პირადი:
შემეცნებითი აქტივობის განვითარება და ბავშვის გარემომცველი ცხოვრების მოვლენებს შორის უმარტივესი კავშირის დამყარების უნარი და სწავლისადმი ინტერესის განვითარება;
განავითაროს ბავშვის პიროვნება, მისი ნიჭი და შესაძლებლობები
შემოქმედებითი და სხვა ამოცანების დამოუკიდებელი გადაწყვეტა;
ბავშვების კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების განვითარებაზე დაყრდნობით კომუნიკაცია;
შემეცნებითი უნარების განვითარება შესაძლებლობები: აზროვნების ლოგიკა, მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა;
განავითაროს დამოუკიდებლობა, შეუპოვრობა, ორგანიზებულობა, სიზუსტე, თანამშრომლობის უნარი, კოლექტივიზმი.
მეტასუბიექტი:
განავითარეთ წარმოსახვა, გამომგონებლობა, ცნობისმოყვარეობა, ძლიერი ნებისყოფის თვისებები;
კულტურის ჩამოყალიბება ერთმანეთთან კომუნიკაცია;
თქვენი სამუშაო ადგილის ორგანიზების, სასწავლო ამოცანის გააზრების და მისი დამოუკიდებლად შესრულების უნარის ჩამოყალიბება, თქვენი მოქმედებების კონტროლი და შეფასება;
განუვითარდეთ ინდივიდუალურად და შიგნით მუშაობის უნარი ჯგუფი: იპოვე გენერალიკონფლიქტების მოგვარება და გადაწყვეტა პოზიციების კოორდინაციისა და ინტერესების გათვალისწინებით;
ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
აკადემიური გეგმა
n/a თემა საათების რაოდენობა
ტოტალური თეორიის პრაქტიკა
1. შესავალი გაკვეთილი. ბრიფინგზე
უსაფრთხოებაზე. 1 0.5 0.5
2. ზღაპრის წერილი 6 0.5 5.5
3. მეტყველების განვითარება. 4 0.5 3.5
4. მხიარული ფანქარი. 6 0.5 5.5
5. დასკვნითი გაკვეთილი 1 1
სულ: 18 2 16
ნაწილი 1. შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოების ბრიფინგი.
თეორია. ბავშვთა გუნდთან გაცნობა. უსაფრთხოების ბრიფინგი. ბავშვებთან ინტერვიუ, ადრეული ცოდნის, უნარების, შესაძლებლობების გამოვლენა.
ივარჯიშე.
Ვარჯიში "ტელეფონი". Თამაში "Მოდით გავეცნოთ".
ცენტრის დათვალიერება.
ნაწილი 2. ზღაპრის წერილი.
თეორია. რუსული ხალხური ზღაპრების გაცნობა.
ივარჯიშე. ზღაპრების კითხვა: "ტურნიპი", "მალი და ლობიო", "კატის სახლი", "spikelet", კითხვაზე საუბარი. მოთხრობის კოლექტიური კრებული სურათებიდან. ზღაპრის თხრობა. ზღაპრის დრამატიზაცია. საკუთარი მოთხრობის დაწერა. პასუხები კითხვებზე.
წინადადებების მშენებლობა. ჩვენ ვაკეთებთ შეთავაზებას კონკრეტული სიტყვა.
Ვარჯიში "წერილის ჩვენება", "რა არის ეს წერილი", "გამოარკვიე სად არის ხმა", "მე ვასახელებ ხმებს".
დიდაქტიკური თამაშები სიტყვები: "გამოიცანი პირველი ხმა სიტყვა» , "დედა წავიდა მაღაზიაში", "რას ჰგავს წერილი".
მაგნიტური ანბანის თამაშები: "მშვენიერი ჩანთა", "რა წერილი აკლია", „დაკეცეთ სიტყვამაგნიტური ანბანის ასოებიდან "
ნაწილი 3. მეტყველების განვითარება.
თეორია. აღწერითი მოთხრობის დაწერა თემა: "ბოსტნეული", "Ხილი", "ცხოველები", "ტრანსპორტი", "პროფესიები". "ყვავილები".
ივარჯიშე: მოკლემეტრაჟიანი ფილმის ყურება და განხილვა "ბუნების ღიმილი".
თამაშები: "რა იზრდება ბაღში?", "ერთი ბევრია", "თქვი კეთილად", "დაასახელეთ ერთი სიტყვა» , „გააგრძელე ხაზი სიტყვები» , სიტყვა შებრუნებულია», "განაგრძეთ შეთავაზება". "გამოიცანი გამოცანები".
ფრაზების სწავლა.
ნაწილი 4. მხიარული ფანქარი.
თეორია. წერისთვის ემზადება. უსაფრთხოების წესები საწერ ინსტრუმენტებთან მუშაობისას. მაგიდასთან წერისას დაჯდომის წესების გაცნობა. ბლოკნოტის, კალმის, ფანქრის პოზიცია. ხელის პოზიცია. ორიენტაცია ფურცელზე გალია: წერტილოვან ხაზებზე შაბლონების დახატვა, გამოჩეკვა, შაბლონით მუშაობა.
ივარჯიშე: გრაფიკული სავარჯიშოები. სავარჯიშო დახრილი ხაზების დახატვაში.
თამაშის ამოცანები. ხილის, ბოსტნეულის, ტრანსპორტის, ყვავილების კონტურები, მათი დაჩრდილვა.
ფერწერა "ბორდიური", "ღობე", "სახლი", "ქოლგა", "გემი"და ა.შ.
მოგზაურობა ქალაქში ოსტატები: "დახატე ნიმუში", "დაასრულე ნახატი", მხიარული რეცეპტები.
თითის ვარჯიშები: თითების თეატრი ჰაერში თითით ხატვის.
სავარჯიშო თამაში "ლოკოკინა", "ჩაბი - ჩალიაბი", "მზარეულები".
ნაწილი 5. დასკვნითი გაკვეთილი.
ივარჯიშე: კონკურსი "ყველაზე, ყველაზე, ყველაზე..."
პროგრამის განხორციელების პირობები.
1. ლოგისტიკა.
განსახორციელებლად პროგრამები საჭიროებენ სინათლეს, ვენტილირებადი ოთახი, რომელიც აკმაყოფილებს სანიტარულ და ჰიგიენურ სტანდარტებს. სპეციალური ავეჯი (მაგიდები და სკამები)მოსწავლეებისთვის, 5-7 წლის შესაბამისი, დიდაქტიკური საშუალებებისა და სასწავლო მასალის შესანახი კარადები, დაფა, მაგნიტური დაფა მარკერებით, ვიზუალური საშუალებები.
განხორციელებისთვის საჭირო აღჭურვილობა, ხელსაწყოები და მასალები პროგრამები:
საწერი ჭურჭელი ყველასთვის სტუდენტი: კალამი, ფანქარი, საშლელი, ფერადი ფანქრები;
საჩვენებელი ვიზუალური საშუალებები.
შაბლონები (ბოსტნეული, ხილი, ტრანსპორტი, ყვავილები, ხის ფოთლები);
დიდაქტიკური და ვიზუალური მასალა თემაზე, დიდაქტიკური სათამაშოები. ვიზუალური და დიდაქტიკური ბარათები.
საგანმანათლებლო თამაშები "წაიკითხეთ პირველი ასოებით", "Ჩვენ ვიზიარებთ სიტყვები საწყობებში» და ა.შ.
ტექნიკური აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პრინტერი, ინტერნეტი, ტელევიზორი და DVD პლეერი.
საგანმანათლებლო შედეგების პრეზენტაციისა და დემონსტრირების ფორმები.
ფოტომასალა, მოსწავლეებისა და მშობლების წერილობითი მიმოხილვები, მასწავლებლისა და მოსწავლეთა დასწრების რეესტრი, მასწავლებლის წერილობითი ანალიზი განხორციელებაზე. პროგრამები(ასოციაციაში ჩართული ბავშვების რაოდენობა, ახლად ჩამოსული ბავშვების რაოდენობა, განხორციელების ხარისხი პროგრამები.
ბიბლიოგრაფია.
1. Bondarenko T. M. კომპლექსური კლასები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში. სავაჭრო ცენტრი "მასწავლებელი". ვორონეჟი, 2005 წ
2. Belaya A. E. თითის თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისთვის // AST -2008. 3. Grischuk L. A. სკოლამდელი აღზრდის სკოლა. გასართობი გაკვეთილები. "ნევა". მოსკოვი "ოლმა - პრესა", 2002. 4. Sinitsyna E. I. ჭკვიანი თითები // მ. სია, 2009 წ 5. შვაიკო გ.ს. "თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის". მოსკოვი, 2006 წ 6. შაპინა ო.ჩისტოგოვორკი და ენების ბორბლები მეტყველების განვითარებისათვის. მოსკოვი, "Ბუ", 2007 წ 7. Falkovich T. A, Barylkina L. P. მეტყველების განვითარება, მწერლობის განვითარების მომზადება. მოსკოვი "ვაკო", 2005. 8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. ფიზიკური აღზრდა - გამარჯობა წუთებს და პაუზებს! პეტერბურგი "ბავშვობა-პრესი", 2005 წ
9. გერბოვა ვ.ვ. "მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში"რედ. "მოზაიკა - სინთეზი"მოსკოვი, 2014 წ 10. ბარდიშევა თ.იუ. "ჩემი ხელები ცეკვავს"გამოცემა განვითარების განათლებისთვის. სერიალი "სკოლა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის"
"სპეციალიზებული რაზმის "თამაშის ცოდნა" მოკლევადიანი დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა ბავშვების ასაკი -7 - 12 წელი განხორციელების ვადა - 1 თვე..."
მოკლევადიანი დამატებითი საგანმანათლებლო
პროფილის გუნდის პროგრამა
"თამაში ვიცოდე"
ბავშვების ასაკი -7-12 წელი
განხორციელების ვადა - 1 თვე
შედგენილი:
გორბუნოვა ოლგა იურიევნა,
დამატებითი განათლების მასწავლებელი
MBOUDOD "GCIR"
ტოლიატი
საგანმანათლებლო პროგრამის პასპორტი
პროგრამის დასახელება მოკლევადიანი დამატებითი განათლება
საზაფხულო სპეციალიზებული რაზმის პროგრამა "თამაში რომ იცოდე"
ინსტიტუტი, MBOUDOD TsDODD ტოლიატის ქალაქის რაიონის „ინტელექტუალური განვითარების პროგრამის განმახორციელებელი ჰუმანიტარული ცენტრი“ მისამართი: 445012, ტოლიატი, ქ. კომუნისჩესკაია, 87A, ტელ.
ის განკუთვნილია ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის და მიზნად ისახავს მათი შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბებას, ჯანმრთელობის ხელშეწყობას და დასვენების აქტივობებს ზაფხულის არდადეგებზე.
მთავარი იდეა, რომელიც აერთიანებს როგორც ყოველი ცალკეული დღის შინაარსს, ისე მთლიან კურსს, არის ბავშვების ჩაძირვა ერთობლივი თამაშის სიტუაციაში, როდესაც თამაშის პირობების შესრულება, თამაშით სრული სიამოვნება იძლევა არა მხოლოდ სიამოვნებას, არამედ განვითარება, უნარების, თვისებების, შესაძლებლობების გაუმჯობესება განვითარების წელი 2014 გ.
პროგრამები ვის მიერ და როდის ამტკიცებს პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილებით. პროტოკოლის პროგრამა No4 2014 წლის 15 მაისი
პროგრამა მეთოდური საბჭოს გადაწყვეტილების საფუძველზე მიიღეს. განხორციელების ოქმი ახალ No4-ში 12.05.2015წ
სასწავლო წელი სოციო-პედაგოგიური პროგრამის ორიენტაცია სათამაშო აქტივობის მიმართულება (ტიპი) პროგრამის ტიპი საავტორო ხარისხის მიხედვით ბავშვების გაშუქება 7-12 წლის მიხედვით სხვადასხვა ასაკის ჯგუფები პროგრამის ტიპი საგნობრივი მეთოდის მიხედვით ორგანიზების შინაარსი განხორციელების ვადა 1 თვე ქ. პროგრამა
პროგრამის მიმომხილველები:
ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა
მოკლევადიანი დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა "ცოდნის თამაში" სოციალურ-პედაგოგიური ორიენტაციის არის MBOUDOD "ინტელექტუალური განვითარების ჰუმანიტარული ცენტრის" საგანმანათლებლო პროგრამის განუყოფელი ნაწილი ქალაქ ტოლიატიში და შესაძლებელს ხდის შემეცნებითი დასვენების ორგანიზებას. 7-14 წლის ბავშვები ზაფხულში სასკოლო დღის ბანაკის საფუძველზე.ბევრი ბავშვი დადის საზაფხულო სკოლის ბანაკებსა და სათამაშო მოედნებზე. მეთვალყურეობის გარდა, ასეთმა მოედანმა ბავშვებს საინტერესო და შინაარსიანი აქტივობები უნდა უზრუნველყოს. სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვებს დაუგროვდათ გარკვეული დაღლილობა, შემცირდა სწავლის მოტივაცია. კარგი ამინდი და ბევრი ობიექტური ყურადღების გაფანტვა ასევე აწესებს გარკვეულ შეზღუდვებს როგორც ნაწარმოების შინაარსის შერჩევაზე, ასევე ზოგადად სწავლების ბუნებასა და მეთოდებზე. ამ პრობლემის გადასაჭრელად მუშაობის ძირითად ფორმად აირჩიეს თამაში, რომელიც მოიცავდა როგორც საგანმანათლებლო, ასევე განმავითარებელ შინაარსს.
მთავარი იდეა, რომელიც აერთიანებს როგორც ყოველი ცალკეული დღის შინაარსს, ისე მთლიან კურსს, არის ბავშვების ჩაძირვა ერთობლივი თამაშის სიტუაციაში, როდესაც თამაშის პირობების შესრულება, თამაშის სრულფასოვანი ცხოვრება უზრუნველყოფს არა მხოლოდ სიამოვნებას, არამედ განვითარება, უნარების, თვისებების, შესაძლებლობების გაუმჯობესება.
პროგრამის მიზანია უზრუნველყოს ბავშვებისთვის მნიშვნელოვანი და სასარგებლო დასვენება ზაფხულის დღის ბანაკში.
სამუშაო ამოცანები:
წვლილი შეიტანოს ბავშვების ღირებული პიროვნული თვისებების განვითარებაში, მახასიათებლები 1.
შემეცნებითი პროცესები.
ასწავლოს ბავშვებს ახალი თამაშები, რომლებიც ძალზე ხელსაყრელია განვითარებისთვის 2.
გართობა.
უზრუნველყოს პროგრამაში ჩართული ბავშვების ემოციური კომფორტი და ინტერესი.
წვლილი შეიტანეთ ბავშვების ცოდნის აქტუალიზაციაში, სისტემატიზაციაში, გამდიდრებაში 4.
რეალობის ზოგიერთი (თემატური) სფერო.
წვლილი შეიტანეთ მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებაში, ბავშვთა გუნდის განვითარებაში.
პროგრამის ორგანიზაციული საფუძვლები პროგრამა შეიქმნა დღის ბანაკში ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო დასვენების უზრუნველსაყოფად. პროგრამის ხანგრძლივობაა ერთი ბანაკის ცვლა (18 დღე).
ყოველდღიური გაკვეთილები ბავშვებთან ერთად 2 საათის განმავლობაში. ამრიგად, პროგრამის საათების საერთო რაოდენობა შეადგენს 36 საათს.
ჯგუფის ფორმირების პროცედურა: ჯგუფი იქმნება ნებაყოფლობით სასკოლო დღის ბანაკში მონაწილე სხვადასხვა ასაკის მოსწავლეებისგან.
ჯგუფის რაოდენობა 18 კაცამდეა.
მოსწავლეთა ასაკი: 7-დან 12 წლამდე. მასში უნდა მუშაობდეს სხვადასხვა ასაკის ჯგუფი.
გაკვეთილების დაწყება და დასრულება კოორდინირებულია დღის ბანაკის ადმინისტრაციასთან, რომლის საფუძველზეც მოქმედებს რაზმი.
მეცადინეობები - კვირაში ხუთჯერ 2 საათის განმავლობაში. ბავშვის ყოველკვირეული დატვირთვა 10 საათია.
კლასების ფორმები და მეთოდები პროგრამის განხორციელებისას გამოიყენება სხვადასხვა ფორმები: თამაში, ტრენინგი, კონკურსი, ვიქტორინა, დამოუკიდებელი სამუშაო, შემოქმედებითი სამუშაო და ა.შ.
მეთოდები: გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდები, რომლებიც შეიძლება პირობითად დაჯგუფდეს ცოდნის წყაროს მიხედვით:
ვერბალური (ზეპირი პრეზენტაცია, საუბარი, მოთხრობა, ზღაპარი);
ვიზუალური (მაგალითები, ნიმუშები, ილუსტრაციები და დემონსტრაციები);
პრაქტიკული (თამაშები, სავარჯიშოები, ესკიზები, შემოქმედებითი ნამუშევრები, ნახატი და ა.შ.).
მუშაობის ორგანიზაციული ფორმები: ფრონტალური (სავარჯიშო ფორმატი), ქვეჯგუფებში.
პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგები:
პროგრამის „Playing to Know“ დაუფლების შედეგად სტუდენტებმა უნდა შეიძინონ შემდეგი ცოდნა და უნარები, მიიღონ გამოცდილება:
განახლება, სისტემატიზაცია, გარკვეული ცოდნისა და იდეების შეძენა ემოციების, ეტიკეტის, შემოქმედების და ა.შ.
გაეცანით ახალ თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებითაც შეგიძლიათ თქვენი დასვენების დივერსიფიკაცია;
გააუმჯობესოს შემეცნებითი პროცესების ინდივიდუალური მახასიათებლები - ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა;
მიიღეთ თანატოლებთან ემოციური კომუნიკაციის გამოცდილება.
პროგრამის დაუფლების შედეგების შეფასება ხორციელდება კლასში ჩართული პედაგოგიური დაკვირვებისა და თამაშ-შეჯიბრების შედეგების ანალიზის სახით.
პროგრამის განხორციელების შედეგების შეჯამება
ამსახველი ამოცანები და გახსენების სავარჯიშოები - რა ვისწავლეთ, რა გავაკეთეთ.
ცვლაში მუშაობის თვითშეფასება კრიტერიუმების მიხედვით.
საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა
– – –
ნაწილი 1. შესავალი გაკვეთილები თემა 1.1. შესავალი გაკვეთილები. გაცნობა.თეორია. უსაფრთხოების წესები კლასში.
ივარჯიშე. თამაშები ერთმანეთის გასაცნობად, სახელის დასამახსოვრებლად, ერთმანეთის შესასწავლად. მობილური თამაში ერთიანობის, ჯგუფის ფორმირებისთვის.
თეორია. როგორ განვვითარდეთ თამაშის საშუალებით.
ივარჯიშე. ვიქტორინა "მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ", დავალებების შესრულება აზროვნების სიჩქარისთვის.
ნაწილი 2. განძის სკივრი თემა 2.
1. კროსვორდები და თავსატეხები.
თეორია. კროსვორდის წესები. თავსატეხების შედგენის წესები.
ივარჯიშე. ცნობილ ზღაპრებზე დაფუძნებული კროსვორდების გუნდური შედგენა. გუნდი ადგენს თავსატეხებს მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ. თამაში "წითელი წიგნი": კროსვორდის და რებუსის შედგენა და წარდგენა ცხოველზე, მოთხრობა მასზე (საცნობარო ლიტერატურის გამოყენებით). წიგნის შედგენა, ილუსტრაციების მომზადება.
თემა 2.2.
საგანძური: დაშიფვრა და კოდირება.
თეორია. დაშიფვრა და კოდირება.
ივარჯიშე. თამაში "განძის სკივრი": შიფრების და ბარათების შედგენა და ამოხსნა. განძის ძებნა.
თემა 2.3.
თამაშები ფურცელზე.
თეორია. თამაშის წესები ფურცელზე.
ივარჯიშე. განათლება და თამაშები "Tic-tac-toe", "Saa ბრძოლა", "სამკუთხედები", "დაასრულე სიტყვა" და ა.შ. ამ ტიპის თამაშებში ჩემპიონატების ჩატარება.
თემა 2.4.
კარიკისა და ვალის თავგადასავალი.
თემა 2.5.
დაუსახლებელი კუნძული.
ივარჯიშე. გუნდური თამაში შემოქმედების და კომუნიკაციის განვითარებისთვის. ხუთი აუცილებელი ნივთის სია - დისკუსია. რისგან ავაშენოთ სახლი, როგორ გავანათოთ ცეცხლი….
დაშიფრული წერილი დახმარებისთვის. უდაბნო კუნძულზე ცხოვრების „მომხრე“ და „წინააღმდეგ“ - ვინ არის უფრო მეტი. სპორტული მინი შეჯიბრი.
განყოფილება 3. კითხვა ავსებისთვის თემა 3.
1. გუნდური ვიქტორინა თამაშები.
თეორია. ვიქტორინის წესები: კითხვა-პასუხი.
ივარჯიშე. დავალებების შესრულება, დავალებების დამოუკიდებლად შედგენა (საცნობარო ლიტერატურის გამოყენებით) სხვადასხვა თემაზე: რუსული ენა, ლიტერატურული ნაწარმოებები და გმირები, ეტიკეტის წესები, მათემატიკა. სიტუაციების მოფიქრება და დადგმა. ჩვენ ვაგვარებთ თანამედროვე და უძველეს პრობლემებს. არითმეტიკული მოქმედებების პრეზენტაცია და „თამაში“.
თემა 3.2.
ასეთი სახალისო ფიზიკა.
თეორია. სამყარო ჩვენს ირგვლივ.
ივარჯიშე. ელემენტარული ექსპერიმენტების ჩატარება (ბრძანებებზე) და მათი ახსნა. გარემოში ფიზიკური ფენომენების და ობიექტების ძიება. კრეატიულობა - როგორ შეიძლება ამ ფენომენის გამოყენება მომავლის ეკონომიკაში.
თემა 3.3.
ქალაქ ტოლიატის ისტორია და ღირსშესანიშნაობები.
თეორია. ქალაქ ტოლიატის ისტორია და ღირსშესანიშნაობები.
ივარჯიშე. ტარდება „ინტელექტუალური ჰოკეის“ სახით (ბავშვები ერთობლივად ამზადებენ კითხვებს, ითხოვენ სისწრაფეს). რეიტინგის შედგენა ყველაზე ცნობილი, ლამაზი, სუფთა და ა.შ. ქალაქის ადგილები.
თემა 3.4.
სეირნობა დინოზავრებთან ერთად.
თეორია. პლანეტა დედამიწის შორეული წარსული.
ივარჯიშე. რამდენიმე ადამიანი წინასწარ ამზადებს ისტორიებსა და ილუსტრაციებს ბუნების, დინოზავრების სახეობების, გადაშენების და ა.შ. მსმენელები სვამენ კითხვებს. თამაში შემოქმედებისთვის "თუ თქვენ დააკავშირებთ ბურთს (წიგნს, მაგიდას) და დინოზავრს, მიიღებთ ...." ფურცლისგან დინოზავრის დამზადება ჭრის მეთოდით, გამოფენა.
თემა 3.5.
სახიფათო კითხვა.
თეორია. გუნდური მუშაობა.
ივარჯიშე. გუნდური თამაში სატელევიზიო შოუს ფორმატით "საკუთარი თამაში", "ვის უნდა იყოს მილიონერი", "ჭკვიანი კაცები და ჭკვიანი გოგოები".
ნაწილი 4. დასკვნითი გაკვეთილები თემა 4.
1. დასკვნითი გაკვეთილები.
განშორება.
ამსახველი ამოცანები და გახსენების სავარჯიშოები - რა ვისწავლეთ, რა გავაკეთეთ. დაშიფრული წერილების წერა ერთმანეთს სურვილებით. ცვლაში მუშაობის თვითშეფასება კრიტერიუმების მიხედვით.
პროგრამის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
ლიტერატურა მასწავლებლისთვის:
აფანასიევი, ს.პ. სამასი შემოქმედებითი კონკურსი. / ს.პ. აფანასიევი, ს.ვ. კომორინი. - მ.:
მეთოდოლოგიური ცენტრი „ვარიანტი“, 1997. - 112გვ.
კოვალენკო, ვ.ი. უმცროსი სკოლის მოსწავლეები გაკვეთილების შემდეგ: 750 საგანმანათლებლო თამაში, სავარჯიშო, 2.
ფიზიკური აღზრდის ოქმი .. / V.I. კოვალენკო. - M. : Eksmo, 2007. - 336გვ.
კუპრიანოვი, ბ.ვ. მოზარდებთან თამაშების ორგანიზება და მეთოდოლოგია / B.V.
კუპრიანოვი, მ.ი. როჟკოვი, ი.ი. ფრიშმენი. - M. : Vlados, 2001. - 215გვ.
მაიერსი, ბ. ინტელექტუალური თამაშები. ლოგიკური თამაშები ბავშვებისთვის / ბერნარდ მეიერსი. - მ.:
Eksmo-Press, 2013. - 80გვ. - (ლოგიკური თამაშები).
ნიკიტინი, ბ.პ. შემოქმედების ნაბიჯები, ან საგანმანათლებლო თამაშები / B.P. ნიკიტინი - მ.:
განმანათლებლობა, 1990. - 160გვ.
პოპოვა, ე.ნ. წარმოიდგინე: ვითამაშოთ - ვიოცნებოთ: წიგნი ფანტაზიის გასავითარებლად. / 6.
ე.ნ. პოპოვა, ი.იუ. მატიუგინი, ე.ი. ჩაკაბერია. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2001. - 76გვ. – (მეხსიერებისა და წარმოსახვის განვითარების სკოლა).
შარიგინი, ი.ფ. გაკვეთილები ბაბუა გავრილასგან, ან საგანმანათლებლო არდადეგები / ი. F. Sharygin M.: Bustard, 2009. - 156გვ.
შაულსკაია, ნ.ა. ერუდიტი ვითამაშოთ? იდეები სასკოლო ვიქტორინებისა და ოლიმპიადებისთვის. / რვა.
N.A. შაულსკაია. - როსტოვ-დონზე: ფენიქსი, 2008. - 224 გვ. - (სერიალი "გამარჯობა სკოლა!").
შაულსკაია, ნ.ა. კითხვები ჭკვიანი ადამიანებისთვის და ჭკვიანი გოგოებისთვის დაწყებითი სკოლისთვის. / ᲖᲔ. შაულსკაია. როსტოვ-დონზე: ფენიქსი, 2013. - 288 გვ. - (სერიალი "გამარჯობა სკოლა!").
შმაკოვი, ს.ა. თამაშიდან თვითგანათლებამდე: თამაშების კრებული - შესწორებები. / S.A. შმაკოვი, ნ.ია.
ბეზბოროდოვი. - მ. : ახალი სკოლა, 1995. - 80გვ.
ინტერნეტ რესურსები http://summercamp.ru/index - MethodWiki საიტი კონსულტანტებისთვის.
http://tak-to-ent.net/load/121-1-0-1249 საზაფხულო ბანაკის თამაშები.
http://www.trepsy.net/ ფსიქოლოგიური ვარჯიშები ტრენინგებისთვის.
დიდაქტიკური და ვიზუალური მასალა სტუდენტებისთვის:
თეორიული მასალის ამსახველი წიგნების, სურათების, რეპროდუქციების შერჩევა 1.
მედია პრეზენტაციები გაკვეთილების თემებზე.
მასალები ვიქტორინების და თამაშები-შეჯიბრების ჩასატარებლად "საკუთარი თამაში", "ვის უნდა 3.
გახდი მილიონერი“, „ჭკვიანი და ჭკვიანი“.
დავალების ბარათები.
ლოგისტიკა
1) სათამაშო ოთახი აღჭურვილი მაგიდებით, სკამებით, კარადებით. მოთხოვნები შენობისთვის: პროგრამის განსახორციელებლად საჭიროა საკმარისად დიდი ოთახი.
სივრცე არაერთხელ გადაკეთდება - შესაძლებელი უნდა იყოს მერხების გადატანა, სკამების წრეში გაწყობა.
2) პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო აღჭურვილობა და მასალები:
2.1. მულტიმედიური პროექციის ინსტალაცია;
2.2. ციფრული კამერა;
2.3. პრინტერი შავი და თეთრი, ფერადი;
2.4. Xerox;
2.5. მაგნიტოფონი მუსიკალური ჩანაწერებით;
2.6. საათი ან წამზომი.
3) სათამაშო რეკვიზიტები თამაშების ორგანიზებისთვის: სამაგიდო თამაშები "Gyenesh Blocks", "Scrabbles" და ა.შ., დასათვლელი ჩხირები, ტანსაცმლის სამაგრები, სხვადასხვა ბურთები თამაშებისთვის, ძაფის ბურთი, რბილი სათამაშოები.
4) მასალები ბავშვების შემოქმედებისთვის: აკვარელი, გუაში, პასტელი, თეთრი და ფერადი ქაღალდი და მუყაო, წებო, ვატმენის ქაღალდი, ფანქრების ნაკრები, ქაღალდის ლენტი, მაკრატელი.
5). საკანცელარიო ნივთები: კალმები, ფანქრები, მარკერები, კორექტორები; სხვადასხვა ტიპის და ფორმატის ქაღალდი (A1, A2, A3, A4, whatman, xerox); წებო, მაკრატელი, სტეპლერი; ფაილები, საქაღალდეები, ღილაკები, ფანქრები, მაგნიტები და ა.შ.
6). სუვენირების პროდუქტები საუკეთესო მოთამაშეების, საუკეთესო გუნდების თამაშის ჩემპიონატებსა და შეჯიბრებებში დაჯილდოვებისთვის.
პროგრამის შედგენისას გამოყენებული რეფერენციების სია
1. აფანასიევი, ს.პ. მხიარული არდადეგები: მასწავლებლის სახელმძღვანელო. / ს.პ. აფანასიევი. M. : AST - PRESS BOOK, 2004. - 288გვ.
2. აფანასიევი, ს.პ. რა უნდა გააკეთოს ბავშვებთან ქვეყნის ბანაკში. / ს.პ. აფანასიევი, ს.ვ.
კომორინი, ა.ი. ტიმონინი. - მე-3 გამოცემა. - Kostroma: LLC MC "Variant", 2001. - 223 გვ.
3. აჰ, ზაფხული! : ბავშვებთან მუშაობა საზაფხულო ქვეყნისა და სკოლის ბანაკებში. / ავტ., კომპ.
ს.ვ. სავინოვა. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2003. - 77გვ.
4. ბაიბოროდოვა, ლ.ვ. საგანმანათლებლო სამუშაოები ბავშვთა ქვეყნის ბანაკში: სასწავლო დახმარება / L.V. ბაიბოროდოვა, მ.ი. როჟკოვი. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2003. - 256 გვ.
5. ბარიშნიკოვა, გ.ბ. სამუშაო დღეები და არდადეგები ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში: მრჩეველის საცნობარო წიგნი. / G.B. Baryshnikova. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2007. - 192 გვ.
6. ბესოვა, M.A. პადლის თამაშები მეგობრული რაზმისთვის: არდადეგები ქვეყნის ბანაკში / M.A.
ბესოვი. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2006. - 160გვ. - (Სკოლის შემდეგ).
7. ბუილოვა ლ. მასწავლებელს დასახმარებლად. – წვდომის რეჟიმი: http://doto.ucoz.ru/method/.
8. ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკი: საგანმანათლებლო სივრცე: სტატიების კრებული საზაფხულო არდადეგების ორგანიზატორთა დასახმარებლად და ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით. / კომპ. გ.ს. სუხოვეიკო;
რედ. ლ.ნ. იგნატიევა; რეგიონთაშორისი საზოგადოებრივი ორგანიზაცია „ბავშვთა დასვენების ხელშეწყობა“. - M. : TsGL, 2006. - 152გვ.
9. კოვალენკო, ვ.ი. უმცროსი სკოლის მოსწავლეები გაკვეთილების შემდეგ: 750 საგანმანათლებლო თამაში, სავარჯიშო, ფიზიკური აღზრდის წუთი. / V.I. კოვალენკო. - M. : Eksmo, 2007. - 336გვ.
10. საზაფხულო ჯანმრთელობის ბანაკი: მასობრივი ღონისძიებები (თეატრალური, თემატური საღამოები, არდადეგები, კონკურსები, თამაშები, ვიქტორინები, სპორტული შეჯიბრებები) / შედ. ლ.ი. ტრეპეტუნოვა - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2005. - 280 გვ.
11. საზაფხულო რეკრეაციული ბანაკი: მარეგულირებელი ჩარჩო (დაგეგმვა, სამუშაო პროგრამა, სამუშაოს აღწერილობა, უსაფრთხოება სკოლაში და ქვეყნის ბანაკებში) / შედ. ე.ა. გურბინა - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2006. - 197გვ.
12. მარფინა, ს.ვ. საზაფხულო ბანაკი A-დან Z.-მდე / S.V.Marfina. - იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2005. - 160 გვ. - (Სკოლის შემდეგ).
14. რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2003 წლის 3 აპრილის ბრძანებულება No27 „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და რეგულაციების ამოქმედების შესახებ SanPiN 2.4.4.1251-03“ [ელექტრონული რესურსი] / კანონმდებლობა, სასამართლო პრაქტიკა. რუსეთის ნორმები, წესები, სტანდარტები. – წვდომის რეჟიმი: http://www.kodeks.ru/noframe/aids?d&nd=901859071&prev Doc =901909220. ასოციაციის მეთოდური საბჭოს სკოლის პედაგოგიური დირექტორი / ე.ვ. პეტროვა / პედაგოგები ოქმი No1 ოქმი No1 ბრძანება No26 შესახებ ... "დამტკიცდეს: პედაგოგიური საბჭოს ხელმძღვანელი MBDOU "TOGUCHINSK საბავშვო ბაღი No. 2" MBDOU "TOGUCHINSK საბავშვო ბაღი No2" I.A. Shipoval. "" 20 გრ. პროტოკო...»
„რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ტომსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი“ (TSPU) KZ.A. 03 საკანდიდატო საგამოცდო პროგრამა ძირითადი და დამატებითი 09.00.13 ფილოსოფიური ანთროპოლოგია, კულტურის ფილოსოფია...»
«B.3.B.10 „ფიზიკური კულტურის ფსიქოლოგია“ ანოტაციის შემდგენელი: დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი ბობილევი ე.ლ. ფსიქოლოგიის დეპარტამენტი კვლევის მიზნები დისციპლინის დაუფლების მიზნებია: დისციპლინები: მომავალ სპეციალისტებს აჩვენონ ფსიქოლოგიური ასპექტის მნიშვნელობა და შინაარსი ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლის საქმიანობაში...“
ამ საიტის მასალები განთავსებულია განსახილველად, ყველა უფლება ეკუთვნის მათ ავტორებს.
თუ არ ეთანხმებით, რომ თქვენი მასალა განთავსდება ამ საიტზე, გთხოვთ მოგვწეროთ, ჩვენ წაშლით მას 1-2 სამუშაო დღის განმავლობაში.
მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება
2. მავთულზე ქსოვის ტექნიკა
ქსოვის მარყუჟების სახეები, პარალელური მარყუჟები, ნემსის ქსოვა, წრიული ტექნიკა.
პრაქტიკული გაკვეთილები. სამაჯურების ქსოვა. "ცვეტკოვი".
3.მძივებიანი ყვავილები
თეორიული ინფორმაცია. ყვავილების დასამზადებლად გამოყენებული მძივების ძირითადი ტექნიკაა: პარალელური, მარყუჟიანი, ნემსით ქსოვა, რკალებით სიმებიანი. ტრიუკების კომბინაცია. შუა, ფურცლების, სეპალების, მტვრიანების, ფოთლების შესრულების ტექნიკა. მოდელის ანალიზი. ჩანახატების დიაგრამები.
Პრაქტიკული სამუშაო. ფერების ინდივიდუალური ელემენტების დანერგვა. პროდუქტების შეკრება: გულსაბნევები, ყვავილების თაიგული. გაზაფხულის, ზაფხულის, შემოდგომის და ზამთრის თაიგულების კომპოზიციების შედგენა. დეკორატიული პანელის ფუძის მომზადება: მუყაოს შეფუთვა ქსოვილით. კომპოზიციის ელემენტების მიმაგრება ბაზაზე. დეკორაცია ყვავილებით საჩუქრებისა და სხვა ნივთების მძივებისგან.
დასკვნითი გაკვეთილი.
პროდუქტის დიზაინის ეტაპები. მოთხოვნები პროდუქტზე დიზაინის დროს, პროდუქციის ხარისხის კონტროლი. ორნამენტის სახეები და შემადგენლობა. კომპოზიციების ესკიზის შემუშავება.
პრაქტიკული გაკვეთილები.
პროდუქტის დამზადება თავისუფალ თემაზე. წრის წევრების საუკეთესო ნამუშევრების შერჩევა. ფინალური გამოფენის რეგისტრაცია შეჯამება.
აღჭურვილობის სტანდარტები:
მძივებთან მუშაობისას:
თითოეული მოსწავლისთვის: ნემსები, ნეილონის ძაფი, მაკრატელი, ფერადი მძივები, სახაზავი, სპილენძის მავთული (თხელი).
პროგრამის უზრუნველყოფა.
ინსტრუმენტები:
მაკრატელი, შუშის ჩარჩო ვიტრაჟისთვის,
მასალები:
საღებავები ვიტრაჟებზე; მძივები, მავთული,
მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.
დღეს პედაგოგიურ საფეხურს უნდა ჰქონდეს ყველა მეთოდური აღჭურვილობა გაკვეთილების ჩასატარებლად მოთხოვნებისა და მეთოდოლოგიური მითითებების შესაბამისად. საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერის ნუსხაში შედის საგანმანათლებლო მეთოდოლოგიური ლიტერატურა სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის, ცალკე ოთახი ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების ჩასატარებლად. ყველა მოწყობილობა უნდა იყოს შესაბამისი ამ ნივთისთვის, მაკრატელი, მავთული, მინის ჩარჩო და ა.შ.
სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული თითოეული ასაკობრივი კატეგორიისთვის ხელმისაწვდომია მეთოდოლოგიური ლიტერატურა.
ლიტერატურა
1. „მძივები“ მ.., 1997 წ
2. ნახატი. ობნინსკი, გამომცემლობა "ტიტული"
3. ფერწერა. ობნინსკი, გამომცემლობა "ტიტული"
4. . ხელსაქმის.
5. ჟურნალი „ლენა ხელსაქმე“.
6. ენეჩკი და მძივები პეტერბურგი, 1998 წ.
8.იუ.დავიდოვა. 2005 წ
ცხრა.,. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების სტუდია გამოცემა 2008 წ
ათი.. ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები. მ, 1984 წ
11. ჟურნალი "ლენა ხელსაქმე"
12.. ხელსაქმის..
13. მინაზე ხატვა.
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
დამატებითი განათლების ბავშვთა შემოქმედების სახლი
ᲛᲣᲜᲘᲪᲘᲞᲐᲚᲘᲢᲔᲢᲘᲡ
კავკაზსკის ოლქი
სხდომაზე განხილული და დამტკიცებული ვამტკიცებ
პედაგოგიური საბჭო MBOU DO DDT დირექტორი MBOU DO DDT
ოქმი No ____ დათარიღებული _______ 2016 წ _________ ლ.პ. ზორინი
Შეკვეთის ნომერი. _______
"_____"-დან _____ 20 ___
დამატებითი საგანმანათლებლო
ზოგადი განვითარების პროგრამა
"პალიტრა"
(Მოკლე ვადა)
მხატვრული ორიენტაცია
დონე შესავალი
განკუთვნილია ბავშვებისთვის 5-დან 7 წლამდე
განხორციელების პერიოდი (საათების საერთო რაოდენობა) 1 თვე (16 საათი)
Ხელოვნება. კავკასიური, 2016 წ
დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამა„პალიტრა“ განახლდა მეცნიერების, ტექნოლოგიების, კულტურის, ეკონომიკის, ტექნოლოგიებისა და სოციალური სფეროს განვითარების გათვალისწინებით.
ორიენტაცია "პალიტრა" - მხატვრული,მიზნად ისახავს მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების, მხატვრული შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების განვითარებას, აღქმული სამყაროს სენსუალური გამოსახულების ხელახლა შექმნის სურვილის ჩამოყალიბებას.
სიახლე დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამა"პალიტრა" მდგომარეობს იმაში, რომ 5-7 წლის ბავშვების ხატვის სწავლებისას გამოიყენება თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები უბრალოდ აღმოაჩენენ თავიანთ შესაძლებლობებს, რის გამოც აუცილებელია აღმოჩენებისადმი ლტოლვა მაქსიმალურად გამოიყენონ, რათა განავითარონ შემოქმედებითი შესაძლებლობები ვიზუალურ აქტივობაში, ემოციურობა, უშუალობა, ყველაფრის ახალი და მოულოდნელი გაოცების უნარი. ხატვა ბავშვებისთვის საყვარელი და ხელმისაწვდომი საქმიანობაა. გამომსახველობითია – შეგიძლიათ გადმოსცეთ თქვენი სურვილები, სიამოვნებები, ოცნებები, წინათგრძნობები, შიშები; შემეცნებითი - ეხმარება სწავლაში, გარჩევაში, გაგებაში, გარკვევაში, ცოდნის ჩვენებაში; პროდუქტიული - ხატავ და რაღაც აუცილებლად გამოვა, შეგიძლია სურათი მიანიჭო მშობლებს, მეგობრებს ან თავად აღფრთოვანდე. რაც უფრო მდიდარია ბავშვის შთაბეჭდილებები, მით უფრო შინაარსიანია მისი ნახატები და უფრო აქტიურია ვიზუალური უნარების შეძენის სურვილი, შესაბამისად, პროგრამა მოიცავს ექსკურსიებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ აღფრთოვანდეთ თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზით, უყუროთ ვიდეოებს და პრეზენტაციებს, დაათვალიეროთ ილუსტრაციები და რეპროდუქციები. რაც უფრო მრავალფეროვანია შემოთავაზებული ხატვის ტექნიკა, მით უფრო აქტიურად განვითარდება ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი და მიდრეკილება დაკვირვებისა და ექსპერიმენტებისკენ. ამიტომ, ვარჯიშის დროს ფუნჯი წარმატებით შეიძლება შეიცვალოს ქაფის რეზინის ნაჭერით, ბამბის ბურთით, ნაგლინი ქაღალდის ან ფოლგის ბურთით და ახალგაზრდა ხელოვანის თითითაც კი. მშვენიერი ნახატები მიიღება ქაღალდზე, წინასწარ დატენიანებული ღრუბლით. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვს დახატოს საკუთარი დიზაინის მიხედვით, ფანტაზიორობდეს და აწარმოოს ექსპერიმენტები მასალაზე. ბავშვი დიდი მეოცნებეა, ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვთან ერთად განიხილოს ის, რაც დახატულია. მასწავლებელი ამგვარად ქმნის გამოგონების უნარის განვითარების წინაპირობებს. ბავშვების ნამუშევრების დემონსტრირების შესაძლებლობისთვის, მასწავლებელი პერიოდულად აწყობს პატარა მხატვრების წარმატებული ნახატების გამოფენებს, ჩარჩოებში.
შესაბამისობა დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამა"პალიტრა" არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხატვის საჭიროების გაცნობიერება. ხატვის პროცესში ვლინდება და ვითარდება ინდივიდუალური მხატვრული შესაძლებლობები. ვიზუალური აქტივობა ესთეტიკური აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. ხატვის პროცესში იქმნება ხელსაყრელი პირობები სახვითი ხელოვნების ნიმუშების ემოციურად პოზიტიური აღქმის განვითარებისთვის. გამოსახულებაში, სტრუქტურაში, ზომაში, ფერში, სივრცეში მდებარეობაზე გადასაცემი საგნების თვისებების დაკვირვება და შერჩევა ხელს უწყობს ბავშვების ფორმის, ფერის, რიტმის გრძნობის განვითარებას. ესთეტიკური გრძნობები ღრმავდება, ყალიბდება მხატვრული გემოვნება, ვითარდება წარმოსახვა. ბავშვი ქმნის სურათებს საკუთარი წარმოსახვის საფუძველზე.
პედაგოგიური მიზანშეწონილობაპროგრამა მდგომარეობს იმაში, რომ მისი განხორციელების პროცესში ვითარდება ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები ვიზუალურ საქმიანობაში, რადგან მხატვრულმა შემოქმედებამ არ იცის შეზღუდვები არც მასალაში, არც ინსტრუმენტებში და არც ტექნოლოგიაში. პროგრამა ორიენტირებულია ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, მის თავისუფალ შემოქმედებით გამოხატვაზე, იძლევა შესაძლებლობას ხატვის საშუალებით გაამდიდროს შინაგანი სამყარო.
სამიზნე: ვიზუალური აქტივობებით ბავშვის პიროვნების განვითარების პირობების შექმნა.
Დავალებები:
გაკვეთილები:
- ტრენინგი გარემომცველი სამყაროს ობიექტების შესწავლაში და მათთან ექსპერიმენტებში;
ვიზუალურ აქტივობაში ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის გამოვლენის სწავლება;
განვითარება:
შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ნახატში მრავალფეროვანი იდეების განსახორციელებლად;
პირველადი იდეების შემუშავება გარემომცველ სამყაროში ობიექტების თვისებებისა და მიმართებების შესახებ (ფორმა, ფერი, ზომა, მასალა, რიტმი, რაოდენობა);
საგანმანათლებლო:
ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევის უნარის განათლება, დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანის უნარის ჩამოყალიბება.
პროგრამის გამორჩეული თვისებები
პალიტრის პროგრამა გამოირჩევა იმით, რომ აგებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყველა შემეცნებითი პროცესის ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით და დიფერენცირებული და მოსწავლეზე ორიენტირებული მიდგომის საფუძველზე.
მასწავლებლის ყურადღება ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებზე საშუალებას იძლევა გავითვალისწინოთ ბავშვების ინტერესები, სურვილები, გემოვნება, პრეფერენციები და განწყობა, რაც ხელს უწყობს გუნდში სწავლისა და კომუნიკაციის მდგრადი მოტივაციის ფორმირებას.
ეს პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ მისცეს პირველადი იდეები სახვითი ხელოვნების შესახებ, დაეხმაროს ბავშვს დაეუფლოს ფანქრით და საღებავებით ხატვის ძირითად ტექნიკას და უნარებს.
პროგრამა განსხვავდება მსგავსი პროგრამებისგან სახატავი მასალების შერჩევითა და სისტემატიზაციით.
მოსწავლეთა ასაკიჩართულია პროგრამის განხორციელებაში 5-7 წელი.
ჯგუფში ბავშვების რაოდენობა- 8 ადამიანი ვინაიდან ამ ასაკის ბავშვების მცირე ჯგუფში ვარჯიში უფრო ინტენსიური და ეფექტურია.
პროგრამის განხორციელების პერიოდი- პროგრამა განკუთვნილია1 თვე - 16 საათი.
კლასების ფორმები და რეჟიმი:გაკვეთილები ტარდებაკვირაში 4-ჯერ 1 საათის განმავლობაში(30 წთ), გაკვეთილზე ხდება აქტივობის ცვლილება.
გაკვეთილების ორგანიზების ფორმა არის ჯგუფური. გაკვეთილის ფორმები კომბინირებულია.
გაკვეთილის გეგმის ნიმუში:
- გაკვეთილის მასალის ახსნა:მასწავლებლის ამბავი გაკვეთილის თემაზე.
- სავარჯიშოები ხატვის სხვადასხვა ტექნიკაში.
- ფიზმუტკა ( სასურველია დაკავშირებული იყოს გაკვეთილის თემასთან).
- პრაქტიკული მუშაობა გაკვეთილის თემაზე (ნახატი).ტანვარჯიში ხელების ან თითის ტანვარჯიშისთვის.
- გაკვეთილის შეჯამება.
პროგრამის ფარგლებში ტრენინგის მოსალოდნელი შედეგი
სასწავლო წლის ბოლომდე სტუდენტები:
გაწვრთნილი მიმდებარე სამყაროს ობიექტების შესწავლასა და მათთან ექსპერიმენტებში;
გაწვრთნილი ვიზუალურ აქტივობაში ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის გამოსავლენად;
Მათ აქვთ:
განუვითარდა შემოქმედებითი შესაძლებლობები ნახატში მრავალფეროვანი იდეების განსახორციელებლად;
შეიმუშავეს პირველადი იდეები გარემომცველ სამყაროში არსებული საგნების თვისებებისა და ურთიერთობის შესახებ (ფორმა, ფერი, ზომა, მასალა, რიტმი, რაოდენობა);
აღიზარდა ნებაყოფლობითი ძალისხმევის უნარი,
ჩამოყალიბდა დაწყებული სამუშაოს ბოლომდე მიყვანის უნარი.
პედაგოგიური კონტროლის ეტაპები
ტრენინგის დასაწყისში და ბოლოს ტარდება სწავლაბავშვების მხატვრული შესაძლებლობები (ივნისი), რის საფუძველზეც კეთდება დასკვნა თითოეულ ბავშვში ხატვის უნარების ჩამოყალიბების ორიგინალურობის შესახებ.
Დროის განაწილება | რა ZUN-ები კონტროლდება | ჩატარების ფორმა |
ივნისის დასაწყისი | ხელოვნების მასალებისა და ხელსაწყოების ცოდნა. პირველადი ფერების ცოდნა. ხატვის უნარები | გამოკითხვა, თამაშები "რა გააკეთა მხატვარმა", "ცისარტყელა", ბავშვების მიერ დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულებაზე დაკვირვება. |
ივნისის ბოლოს | ხატვის ძირითადი ტექნიკისა და მეთოდების ცოდნა. სხვადასხვა მხატვრულ მასალებთან მუშაობის უნარი, ფანქრის თავისუფლად ფლობა. ცოდნა გარემომცველ სამყაროში ობიექტების თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ (ფორმა, ფერი, ზომა, მასალა, რიტმი, რაოდენობა) მიმდებარე სამყაროს ობიექტების შესწავლისა და მათთან ექსპერიმენტების უნარი (ქაღალდი, საღებავები, ფანქრები ...) სხვადასხვა მხატვრულ მასალებთან და ხელსაწყოებთან მუშაობის უნარი, ფანქრისა და საღებავის თავისუფლად ფლობა, თქვენი იდეების განსახიერება ნახატში. | დაკვირვებები, თამაშები, გამოფენა. |
საგანმანათლებლო - თემატური გეგმა:
საგანი | საათების რაოდენობა |
|
ცოცხალი გეომეტრია. | ||
ტრაფარეტის სასწაულები. | ||
პატარა მეოცნებე. | ||
სულ: |
1. შესავალი გაკვეთილი. მხატვრის მაგიდა.
სახატავი მასალები და ნახაზის უსაფრთხოება. სამუშაო მაგიდაზე.
2. პირველი ნაბიჯები (ხაზები, სპირალები, შტრიხები, შტრიხები)
ფანქრით ხატვის ტექნიკა: ხაზები, სპირალები, შტრიხები, შტრიხები. საღებავებით ხატვის ტექნიკა სხვადასხვა გზით: „ჩასხმა“, „ჩაყრა“, „შესხურება“, „დასხმა“.
3. ანიმაციური გეომეტრია.
აქ ყველაფერი მრგვალი და ოვალურია. აქ ცხოვრობენ კვადრატები და მართკუთხედები. სამკუთხედები.
4. ტრაფარეტის სასწაულები.
შაბლონისა და შაბლონის გამოყენება ნახატში. საზღვაო ცხოვრება. ცხოველები.
5. პატარა მეოცნებე.
ეს ჩემი თითებია. ბუშტები დახატულია თავად. თემის სურათები. მარმარილოს ნიმუშები. დახაზეთ თოკები. გადაბეჭდვები.
- დასკვნითი გაკვეთილი. ჩვენი ნახატები.
"ჩვენი ნახატები"
დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის "ჯადოსნური პალიტრა" მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.
გაკვეთილების ჩატარების ფორმა არის კომბინირებული გაკვეთილი(მასალის ახსნა, სავარჯიშო სხვადასხვა ხატვის ტექნიკაში, ფიზიკური წუთი, პრაქტიკული სამუშაო (ნახატი), შეჯამება). პროგრამა არ იყოფა პრაქტიკულ და თეორიულ საათებად სწავლების მოხერხებულობისთვის.
სკოლამდელ ასაკში მთავარი აქტივობა, რომელიც ქმნის ყველაზე ხელსაყრელ პირობებს ბავშვის გონებრივი და პიროვნული განვითარებისთვის, არის თამაში. თამაშის მეთოდები სკოლამდელ ბავშვებს უქმნის სიმსუბუქის ატმოსფეროს, როდესაც რაღაცის სწავლის სურვილი ბუნებრივად ჩნდება, თითქოს თავისთავად. პროგრამის დასაუფლებლად შერჩეულია თამაშის ისეთი წესები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მის განმავითარებელ ეფექტს. თამაშების მასალა და მათი შინაარსი შეიძლება შეიცვალოს მოსწავლეთა შესაძლებლობების შესაბამისად. თამაშები გამოიყენება შემოქმედებითი წარმოსახვისა და ფანტაზიის გასავითარებლად. შემეცნებითი პროცესების განვითარების თამაშები საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება. პროგრამის განხორციელების პროცესში ბავშვებს უვითარდებათ შემოქმედებითი შესაძლებლობები ვიზუალურ აქტივობაში, ვინაიდან მხატვრულმა შემოქმედებამ არ იცის შეზღუდვები არც მასალაში, არც ხელსაწყოებში და არც ტექნოლოგიაში. პროგრამა ორიენტირებულია ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, მის თავისუფალ შემოქმედებით გამოხატვაზე, იძლევა შესაძლებლობას ხატვის საშუალებით გაამდიდროს შინაგანი სამყარო. ვიზუალური აქტივობა ესთეტიკური აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. ხატვის პროცესში იქმნება ხელსაყრელი პირობები სახვითი ხელოვნების ნიმუშების ემოციურად პოზიტიური აღქმის განვითარებისთვის. გამოსახულებაში, სტრუქტურაში, ზომაში, ფერში, სივრცეში მდებარეობაზე გადასაცემი საგნების თვისებების დაკვირვება და შერჩევა ხელს უწყობს ბავშვების ფორმის, ფერის, რიტმის გრძნობის განვითარებას. ესთეტიკური გრძნობები ღრმავდება, ყალიბდება მხატვრული გემოვნება, ვითარდება წარმოსახვა. ბავშვი ქმნის სურათებს საკუთარი წარმოსახვის საფუძველზე. რაც უფრო მდიდარია ბავშვის შთაბეჭდილებები, მით უფრო შინაარსიანია მისი ნახატები და უფრო აქტიურია ვიზუალური უნარების შეძენის სურვილი, შესაბამისად, პროგრამა მოიცავს ექსკურსიებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ აღფრთოვანდეთ თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს სილამაზით, უყუროთ ვიდეოებს და პრეზენტაციებს, დაათვალიეროთ ილუსტრაციები და რეპროდუქციები. რაც უფრო მრავალფეროვანია შემოთავაზებული ხატვის ტექნიკა, მით უფრო აქტიურად განვითარდება ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი და მიდრეკილება დაკვირვებისა და ექსპერიმენტებისკენ. ამიტომ, ვარჯიშის დროს ფუნჯი წარმატებით შეიძლება შეიცვალოს ქაფის რეზინის ნაჭერით, ბამბის ბურთით, ნაგლინი ქაღალდის ან ფოლგის ბურთით და ახალგაზრდა ხელოვანის თითითაც კი. მშვენიერი ნახატები მიიღება ქაღალდზე, წინასწარ დატენიანებული ღრუბლით. მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვს დახატოს საკუთარი დიზაინის მიხედვით, ფანტაზიორობდეს და აწარმოოს ექსპერიმენტები მასალაზე. ბავშვი დიდი მეოცნებეა, ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვთან ერთად განიხილოს ის, რაც დახატულია. მასწავლებელი ამგვარად ქმნის გამოგონების უნარის განვითარების წინაპირობებს. ბავშვების ნამუშევრების დემონსტრირების შესაძლებლობისთვის, მასწავლებელი პერიოდულად აწყობს პატარა მხატვრების წარმატებული ნახატების გამოფენებს, ჩარჩოებში.
კლასების ორგანიზების მეთოდები:
- განმარტებითი - საილუსტრაციო
- რეპროდუქციული
- სემანტიკური ხედვა
- ფიგურალური ხედვა
- მართული ფანტაზია
კლასში ბავშვების ორგანიზების ფორმები:
ფრონტალური
ინდივიდუალური - ფრონტალური
ინდივიდუალურ-ჯგუფური.
სწავლების ძირითადი ფორმები და მეთოდები: სასწავლო თამაშები, შემოქმედებითი სავარჯიშოები, დაკვირვება. უფასო და თემატური ნახატი. გამოფენები.
გაკვეთილების ჩატარებისას დანერგილია პიროვნებაზე ორიენტირებული სწავლის პრინციპი. ეს ნიშნავს, რომ თითოეული ბავშვი წინ მიიწევს საკუთარი ტემპით, მასწავლებელი კი ეხმარება ბავშვს წარმატებულ წინსვლაში.
პროგრამის განხორციელების პირობები
მეთოდური აღჭურვილობა:
- მეთოდური საქაღალდეები საინფორმაციო და საჩვენებელი მასალით პროგრამის ყველა თემაზე.
- დარიგებები ბავშვებისთვის პროგრამის ყველა თემაზე.
- ვიზუალური საშუალებები: ილუსტრაციები, ფოტოები, რეპროდუქციები.
- ლიტერატურა ვიზუალური აქტივობის შესახებ სკოლამდელ ასაკში.
- ციფრული საგანმანათლებლო რესურსები: http://www.bankreferatov.ru.doc.html
ლოჯისტიკა და ტექნიკური მხარდაჭერა:
გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს ოთახში კარგი განათებით, ვენტილაცია და რბილი ზედაპირი. კლასებისთვის საჭიროა სკოლამდელი აღზრდისთვის განკუთვნილი ავეჯი (მაგიდები და სკამები) და მაგნიტური დაფა.
გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭიროა: ვატმენის ქაღალდი, ალბომები, ფანქრები და ფერადი ფანქრები, ფლომასტერები, აკვარელი და გუაშის საღებავები, ფუნჯების ნაკრები, პალიტრა, საშლელი, სახაზავი, სათლელი, ხელსახოცი, ქილა. სარეცხი ფუნჯი, უგულებელყოფა მაგიდაზე.
მულტიმედიური მასალების სანახავად ლეპტოპი ლილ მულტიმედიური ინსტალაცია.
კონტროლის სახეები : შესავალი, მიმდინარე, შუალედური, საბოლოო.
კონტროლის ფორმები: შესავალისთვის - გამოკითხვა, თამაში; ფინალისთვის - ბავშვების მიღწევების ჩვენება.
ბიბლიოგრაფია
1. ჟურნალი "იმღერე, იცეკვე და ხატე" 2009 წ.
2. კომაროვა თ.ს. ვიზუალური აქტივობა საბავშვო ბაღში პროგრამა და გაიდლაინები. – მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2010 წ.
3. კუცაკოვა ლ.ვ. ხატვის სწავლა თამაშის დროს - M .: ჩემი სამყარო, 2008 წ.
ციფრული საგანმანათლებლო რესურსები:http://www.bankreferatov.ru.doc.html
Http: // საიტი/ detskii –sad/risovanie http: // ped-kopilka.ru/obuchenie –malyshei/ uroki - risovanija - uroki - risovanija – dlja- doshkolnikov.html
კალენდარი - თემატური გეგმა:
საგანი | საათების რაოდენობა | თარიღი | შენიშვნა |
|
შესავალი გაკვეთილი. მხატვრის მაგიდა. | ||||
მხატვრის მაგიდა. | ||||
პირველი ნაბიჯები (ხაზები, სპირალები, შტრიხები, შტრიხები) | ||||
ხაზები, სპირალები |
