Презентации

განვითარებული მოვლენები

Разработки

• ძიება
• поиск
• პორტალი სტუდენტისთვის. Портал для школьника. თვითმმართველობის ტრენინგი

Самоподготовка

მთავარი

Домой

აზროვნება არის ტვინის ფუნქცია და ადამიანის ინტელექტის მნიშვნელოვანი კომპონენტი. Мышление является функцией головного мозга и важной составляющей интеллекта человека. აზროვნების წყალობით ჩვენ შეგვიძლია განვაზოგადოთ ასახული რეალობა, წარმოვაჩინოთ არა მხოლოდ ობიექტის გარეგანი მხარე, არამედ მისი შინაგანი შინაარსი და ფუნქცია. Благодаря мышлению мы способны обобщать отражаемую действительность, представлять не только внешнюю сторону предмета, но и внутреннее его содержания и функции. ჩვენ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ ობიექტები მათი არყოფნის დროს და განვსაზღვროთ მათი ცვლილებები დროში. Можем представлять предметы во время их отсутствия и предвидеть их изменения во времени. მაგრამ ყველა ჩვენგანი არ ფიქრობს იმაზე, თუ რამდენად მოცულობითია ეს კონცეფცია. Но далеко не каждый из нас задумывается о том, что насколько объёмно это понятие. აზროვნების კლასიფიკაცია ვრცელია და მისი გაგებით, შეგიძლიათ მიაღწიოთ მისი სასურველი ტიპის განვითარებას.
классификация мышления обширна, и понимая ее можно добиться развития нужного ее вида.

ვიზუალურ-ფიგურული ან შემოქმედებითი აზროვნება. ამ შემთხვევაში სიტუაცია გარდაიქმნება გამოსახულების გეგმად. ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება დამახასიათებელია შემოქმედებითი ადამიანებისთვის, ხელოვანებისთვის, მწერლებისთვის, მოდის დიზაინერებისთვის. ასევე, მისი გამოვლინებები ვლინდება ადრეულ ბავშვობაში, სკოლამდელ ასაკში, როდესაც ბავშვები აზროვნებენ გამოსახულებით, მაგრამ წლების განმავლობაში პროცესის ლოგიკური კომპონენტი უმეტეს შემთხვევაში იწყებს დომინირებას. ეს ფორმა განვითარების პიკს სკოლამდელ ასაკში სამიდან შვიდ წლამდე აღწევს.

მთავარი აქ არის ხილვადობა, თქვენ არ გჭირდებათ იგრძნოთ ობიექტი, რომელიც წარმოდგენილია თქვენს ხელში, მაგრამ თქვენ უნდა ნახოთ იგი. ეს ფორმა ასევე თანდაყოლილია ჩვეულებრივ მოზრდილებში, შემოქმედებითი მიდრეკილებების გარეშე, უბრალოდ ნაკლებად გამოხატული. მაგალითად, ამ ფუნქციას ვიყენებთ რემონტის დროს, როდესაც მის დაწყებამდე უკვე ნათლად წარმოვიდგენთ, როგორ გამოიყურება შპალერი, როგორ დადგება ავეჯი და რა ფერის იქნება ესა თუ ის ობიექტი.

აზროვნება ამოცანების ბუნებით

ეს კლასიფიკაცია აზროვნებას ყოფს:

• პრაქტიკული;
• თეორიული.

თეორიული აზროვნება, მისი მახასიათებლები კანონებისა და წესების ცოდნაში. ის ასახავს არსებითს ფენომენები, ობიექტები და ა.შ. აზროვნების ეს ფორმა თანდაყოლილი იყო მენდილეევისთვის, ამის მაგალითი იყო მისი პერიოდული სისტემის აღმოჩენა. ამ შემთხვევაში აბსტრაქტული ცნებები განზოგადებულია.

პრაქტიკული აზროვნება არის რეალობის ფიზიკური ტრანსფორმაცია. როგორც წესი, ეს ფორმა უფრო რთულად ითვლება, რადგან ის ხშირად იშლება იმ პირობებში, როდესაც შეუძლებელია ჰიპოთეზის შემოწმება.

სხვა კლასიფიკაცია

აზროვნების სახეები ფსიქოლოგიაში ორიგინალურობისა და სიახლის მიხედვით იყოფა შემდეგ ფორმებად:

• რეპროდუქციული, ამ შემთხვევაში, პრობლემების ან გარკვეული სიტუაციების გადაწყვეტა ხდება ცნობილი გზით ან გზით. ამ შემთხვევაში, ადამიანი არ გამოიყენებს ახალ ალგორითმებს და განსჯას, არამედ მიჰყვება ნაცემი გზას;
• აზროვნების ამ ფორმისთვის პროდუქტიული ხასიათდება ადამიანის შემოქმედებითი პოტენციალი და ინტელექტუალური შესაძლებლობები. ამ შემთხვევაში საკითხის გადასაჭრელად ადამიანი იყენებს საკუთარ ცოდნას, ანუ უზრუნველყოფს პროდუქტიულ გარდაქმნებს ინდივიდის საქმიანობაში. ამ ტიპის დახასიათება სცილდება ფაქტებსა და ჩვეულ კავშირებს. ტვინი გამოიყენებს ადამიანის ინტელექტის ინტუიციურ და შემოქმედებით კომპონენტს.

ასევე არსებობს ისეთი ფორმები, როგორიცაა ანალიტიკური ან ინტუიციური აზროვნება. პირველ შემთხვევაში აღწერილია აზროვნება, განლაგებული დროში, მკაფიო საზღვრებითა და ეტაპებით. ინტუიციურ ფორმას ახასიათებს საპირისპირო, ის დროში იკეცება, არ აქვს ეტაპები და გონებაში წარმოიშვა სიტუაციის იდეა.

აზროვნების მაქსიმალური განვითარება და პროგრესი მოდის სასკოლო წლებზე, როცა მოსწავლეს უწევს უამრავი სხვადასხვა ამოცანის ამოხსნა და სხვადასხვა კითხვებზე პასუხების ძიება. ტვინის მასა კი სამჯერ იზრდება ექვსი წლის ასაკში, სიცოცხლის პირველ წელს მის მასასთან შედარებით. ეს გამოწვეულია ინტელექტუალური განვითარებით და დიდი რაოდენობით ინფორმაციის მოპოვებით.

ლოგიკა და მისი არარსებობა აზროვნების პროცესებში

ფროიდმა განიხილა აზროვნების პროცესი ცოტა განსხვავებულად და მივიდა დასკვნამდე, რომ ეს ფუნქცია შორს არის ყოველთვის ასოცირებული ლოგიკასთან, საიდანაც კონცეფცია გამოჩნდა, როგორც არალოგიკური სააზროვნო პროცესი. ამ კონცეფციის მახასიათებლების ნათლად ასახსნელად, ჩვენ ვაძლევთ მაგალითს. ბევრი გამოცდილი მარკეტინგი ხშირად იყენებს მეთოდებს სარეკლამო მასალებში, რომლებიც გავლენას ახდენს ლოგიკის ნაკლებობაზე. აი, მაგალითად, შემდეგი სარეკლამო ტექსტი: „ნიჭიერი ადამიანები იხეხებენ კბილებს Colgate კბილის პასტით“. ასეთ უხერხულ ტექსტს ერთი შეხედვით აქვს თავისი ჯაჭვი, რომელსაც მარკეტოლოგები ეყრდნობიან, ის ასეთია:

• ნიჭიერი ადამიანები იხეხებენ კბილებს Colgate კბილის პასტით;
• კბილებს ვიხეხავ Colgate კბილის პასტით;
• ამიტომ, მე ვარ ნიჭიერი ადამიანი.

ქვეცნობიერის დონეზე ასეთი ურთიერთობა ადამიანთა მნიშვნელოვან ნაწილს აქვს და ეს ერთი შეხედვით,
სისულელე მუშაობს. დღეს მასწავლებლები შეშფოთებულნი არიან მოზარდებში ლოგიკის განვითარების ვითარებით, ვინაიდან რეალობის აღქმის არალოგიკური ფორმა ბევრად უფრო ხშირად ვლინდება. შედეგად, ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია ლოგიკურად აზროვნება, შეიძლება ადვილად მოატყუოს თაღლითური პროპაგანდით ან რეკლამით, ერთ-ერთი ყველაზე პირდაპირი მაგალითი ზემოთ მოცემულია.

რაც შეეხება ალოგიკურობას და თაღლითურ რეკლამას, მოკლედ მინდა კიდევ ერთი მაგალითი მოვიყვანო. ადამიანი იღებს წერილს, რომელშიც ნათქვამია, რომ მან მოიგო გარკვეული თანხა ან ძვირფასი პრიზი, მაგრამ მის მისაღებად მას მხოლოდ ცოტა დარჩა იმ კომპანიის საქონელი, რომელიც ახორციელებდა ამ აქციას და გაუმართლა. ბევრი ადამიანი ყურადღებასაც არ აქცევს ასეთ წერილებს, მაგრამ არიან ადამიანები, რომლებსაც წმინდად სჯერათ მათი მოგების, ლოგიკური აზროვნება არ გამოდგება, მაგალითად:

• ლატარია არ მითამაშია, საიდან გაჩნდა ეს წერილი?
• რატომ, თუ ასეთი გამიმართლა, შეტყობინება მოდის ოფიციალური ბეჭდების, ბეჭდების და ხელმოწერების გარეშე?
• რატომ, თუ უკვე გავიმარჯვე, სხვა რამე უნდა ვიყიდო, არის აქ რაიმე მოტყუება?

და არის უამრავი ასეთი ალოგიკური მომენტი, მაგრამ მთელი ეს მარკეტინგული ხრიკი შექმნილია არა ლოგიკით, არამედ მისი არარსებობისთვის და გრძნობებისა და ემოციების სიჭარბისთვის.

ასეთ შემთხვევებში ფსიქოლოგები კრიტიკული აზროვნების განვითარებას გირჩევენ. ამისთვის რაიმე გადაწყვეტილების მიღებამდე იმოქმედეთ უპირველესად ლოგიკით და მხოლოდ ამის შემდეგ დააკავშირეთ ემოციები. ეს ბევრისთვის, განსაკუთრებით ქალების, მოხუცებისა და ბავშვების პრობლემაა, სადაც წინა პლანზე მოდის ემოცია და არა ლოგიკა. შემდეგი რეკომენდაციები:

• ისწავლოს ემოციებზე და ლოგიკაზე დაფუძნებული განსჯის გარჩევა;
• გადაწყვეტილების მიღებამდე აწონ-დაწონეთ დადებითი და უარყოფითი მხარეები;
• ყურადღება მიაქციეთ შეუსაბამობას იმას, რასაც ხედავთ და გესმით;
• არ იჩქაროთ გადაწყვეტილების მიღებაში, თუ ეჭვი გაქვთ.

თუ დაიცავთ ამ რეკომენდაციებს, თქვენ გექნებათ მეტი შანსი, რომ არ მოგატყუოთ არაკეთილსინდისიერი ადამიანები. ეს ეხება ცხოვრების სრულიად განსხვავებულ სფეროებს, დაწყებული სარეკლამო პროპაგანდით ქუჩაში ან მაღაზიაში, დამთავრებული ფართომასშტაბიანი თაღლითური თაღლითობით.

ყველა სახის აზროვნება ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია, ისინი ერთი ფორმიდან მეორეშიც კი გადადიან. ასე, მაგალითად, ცხრილთან, გრაფიკთან ან დიაგრამასთან მუშაობა მოიცავს ერთდროულად რამდენიმე სააზროვნო პროცესს: ვიზუალურ-ფიგურულ და ვერბალურ-ლოგიკურს. და ეს ხდება საქმიანობის ყველა სფეროში. ყველა ამ პროცესის განვითარება ბავშვისა და მოზრდილის სწავლისა და ინტელექტუალური ზრდის მნიშვნელოვანი კომპონენტია.

კითხვა აძლიერებს ნერვულ კავშირებს:

ექიმი

ვებგვერდი

დროის უმეტეს ნაწილს ადამიანის ტვინი ატარებს ინფორმაციის დამუშავების პროცესს. ის მასში შედის სხვადასხვა შეგრძნებების, აზრების, სურათების და გამოცდილების მეშვეობით. ეს პირობები ახასიათებს და ქმნის ადამიანის აზროვნების იმიჯს.

დამახასიათებელი ნიშნები, რომლებსაც ადამიანი ანიჭებს გარკვეული ფენომენებით, პირდაპირ დამოკიდებულია აღქმის მახასიათებლებზე. თავის მხრივ, ყველა ხელშესახები პროცესის პიროვნულ აღქმას ხელს უწყობს აზროვნების ტიპები, რომლებსაც ასევე აქვთ საკუთარი სპეციფიკური თვისებები.

ფსიქოლოგიაში ჩამოყალიბდა აზროვნების შემდეგი ძირითადი ტიპები:

• поиск
• ვიზუალურ-ფიგურული;
• ვერბალურ-ლოგიკური.

ძირითადი სახეობების ასეთი დაყოფა გამართლებულია გენეტიკური პრინციპით. იგი გამოხატავს აზროვნების პროცესის ფორმირების თანმიმდევრობას ინდივიდის პრაქტიკითა და გარე სამყაროსთან ურთიერთქმედებით.

თითოეული ტიპის კრიტერიუმია საგნის შემეცნების განსაკუთრებული ფორმები გარემოებებით, აგრეთვე სიტუაციის რეალობასთან მიმართების აღქმისა და დადგენის სპეციფიკური გზები.

აზროვნების ძირითადი ტიპები ფსიქოლოგიაში, ძირითადი განსხვავებები:

• ვიზუალურ-ეფექტური - კონკრეტული სააზროვნო პროცესისთვის დამახასიათებელია ხილული, აღქმადი საგნის აღქმა. ის იწყებს ფორმირებას ადამიანის პრაქტიკული საქმიანობის განვითარების შესაბამისად, სუბიექტთან უშუალო კონტაქტით.
• ვიზუალურ-ფიგურული - არსებული იდეებისა და აზრების საფუძველზე. ვითარდება სკოლამდელ ასაკში. ამ პერიოდში მცირდება საგანთან ტაქტილური კონტაქტის საჭიროება. თუმცა, ძალაში შედის საგნის მკაფიო შეფასების და საილუსტრაციო შეხების აუცილებლობა. ამრიგად, ამ ტიპის აზროვნება განისაზღვრება ვიზუალური სურათებით, მაგრამ მათი ცნებები ჯერ არ არის ხელმისაწვდომი.
• ვერბალურ-ლოგიკური - შესრულებულია ლოგიკური სტრუქტურების ხარისხისა და ცნებებთან მათი ურთიერთქმედების თანაფარდობით. იგი მოიცავს სიტუაციებისა და ფენომენების მართებულობის ძიებას, მათ რეგულარულ კავშირებს. ასეთი აზროვნება ადამიანის განვითარების გვიანი ეტაპია და ყალიბდება უკვე სკოლის ასაკში. სენსორული და პრაქტიკული გამოცდილების საფუძველზე. კონკრეტული პროცესი ავსებს აზროვნების სხვა ტიპებს, მოქმედებს სუფთა ცნებებით, ართმევს მათ გამოსახულებას.

თუმცა, ყველა სახეობა ერთ რამეში იდენტურია - ისინი მოიცავს პროცესს, რომელიც ექსკლუზიურად აუცილებელია არსებული პრობლემების გადასაჭრელად.

აზროვნების დამატებითი ტიპები ასევე არის:

• თეორიული - ავითარებს ცნებებს, პასუხისმგებელია ცოდნის ძირითადი კანონების ჩამოყალიბებაზე;
• პრაქტიკული - ეწევა სამოქმედო გეგმის შემუშავებას, ამოწმებს თეორიულ ბაზას;
• რეალისტური - ფოკუსირება გარე სამყაროზე.

ფსიქოლოგიაში ამ ტიპებს იყენებენ პრობლემების გადასაჭრელად, ფოკუსირებულია თავად პრობლემის ბუნებაზე.

დადასტურებული. ფსიქოლოგიაში ექსპერიმენტული კვლევის მასალებმა დაადგინა, რომ ზემოაღნიშნული ტიპის აზროვნების სამი ტიპი არსებობს მოწიფულ ადამიანში ერთმანეთისგან განუყოფლად და ერთად მოქმედებენ სხვადასხვა სახის პრობლემების გადაჭრაში.

ინდივიდუალური ცნობიერება: პიროვნების ბუნება

საინტერესოა, რომ ადამიანები იყოფა ტიპებად მათი აზროვნების პროცესების ბუნების მიხედვით. ასე რომ, არსებობს ინტუიციური ტიპი, რომელიც ემყარება ემოციების დომინირებას ლოგიკურ ცნობიერებაზე. აქ ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო ჭარბობს მარცხენაზე. რაციონალიზმი დამახასიათებელია მოაზროვნე ტიპის ადამიანებისთვის. აქ შეფასების პირობა ხდება დასკვნების ლოგიკა. ეს ორი ტიპი არ ექვემდებარება ცვლილებას მთელი ცხოვრების განმავლობაში, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინტუიტი ვერ გახდება ლოგიკოსი სრულად, თუნდაც აუცილებელი უნარების განვითარებით.

ფსიქოლოგიაში განსხვავებები აზროვნების ინტუიციურ და ანალიტიკურ პროცესებს შორის გამოირჩევა სამი კრიტერიუმის მიხედვით: დროითი, სტრუქტურული და დონე.

ანალიტიკური ტიპი:

ინტუიციური ტიპი:

• ხასიათდება მოქმედების სისწრაფით;
• მინიმალურია მისი მონაწილეობის ინფორმირებულობა.

ზოგადად, ფიქრზე უფრო პირადულს ვერ იპოვი. მიუხედავად იმისა, რომ ფსიქოლოგიაში მიღებულია მხოლოდ ძირითადი ტიპების გამოყოფა, ადვილია ვივარაუდოთ, რომ მათი რიცხვი ეხება პერსონაჟის თითოეულ ინდივიდუალურ ტიპს. ამიტომ, მაგალითად, ახალი კვლევების საშუალებით წამოიჭრება თეორიები პიროვნების ქვეტიპების შესახებ.

აქ მოცემულია აზროვნების რამდენიმე ქვეტიპის მაგალითები:

• ქალი და მამრობითი ტიპები. ყველაზე ხშირად, ფსიქოლოგიაში ზოგადად აზროვნების აღსაწერად გამოიყენება მამაკაცური სახეობის კონცეფცია. ეს გამოწვეულია იმით, რომ მამრობითი სქესის გონებას აქვს დიდი მიდრეკილება ობიექტური შეფასებისკენ, რაც ხდება. ამ კონტექსტში მამაკაცებს შეიძლება ვუწოდოთ ლოგიკოსები, ხოლო ქალებს ენიჭებათ ინტუიციური პიროვნების სტატუსი;
• ნეგატივიზმი და პოზიტივიზმი. ნეგატიური გონებრივი აქტივობა გაჯერებულია უარყოფით და მოქმედებს მათთან ნებისმიერ დროს. მეორე მხრივ, პოზიტივიზმი ნაკლებად არის მიდრეკილი წინააღმდეგობებისა და კრიტიკისკენ;
• უაზრო აზროვნება. მუდმივი ძებნა. ამის გათვალისწინებით, ამ ტიპისადმი მიდრეკილი ადამიანი შეიძლება ცხოვრებაში გადაუწყვეტელი ჩანდეს. თუმცა, რეალობის გაგების ამ ხერხის სწავლა შესაძლებელია სპეციალური ამოცანების ამოხსნით.

აზროვნების სახეები ერთად მუშაობს. აღსანიშნავია, რომ თავად აზროვნებას, როგორც ასეთს, განურჩევლად მისი ტიპისა, აქვს საერთო მიზეზები. აზროვნების პროცესის დასაწყებად მნიშვნელოვანია ინდივიდის მოტივები და საჭიროებები. ასევე, აზროვნების ტიპები შეიძლება განისაზღვროს მისი მიზნებითა და ინტერესებით. ანუ, ადამიანის სურვილი ინტელექტის მუდმივი განვითარებისა, ძირითადად, ააქტიურებს ნებისმიერი სახის აზროვნებას, მეტ-ნაკლებად. ამით შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ განვითარების ტექნიკის გარკვეული მოდელების გამოყენებით ადამიანს შეუძლია შეავსოს პრობლემურ სფეროებში არსებული ხარვეზები, მოაწესრიგოს და გააუმჯობესოს სწორი ტიპის აზროვნება.

მხოლოდ აზროვნების პროცესით ახერხებენ ადამიანებს დასკვნების გამოტანა და გარემოდან შემოსული ინფორმაციის დამუშავება. აზროვნება არის შემეცნებითი აქტივობა. აზროვნება შესაძლებელს ხდის არ შემოიფარგლოთ მატერიალური სამყაროთი და არ დავიცვათ გამოცდილება და ვიზუალიზაციაზე აგებული ჩარჩო. გონებრივი მუშაობის შედეგები, რა თქმა უნდა, აისახება განცხადებებში, იდეებსა და მოქმედებებში. აზროვნების ძირითადი ტიპები არის ორი პრაქტიკული და ერთი თეორიული.

აზროვნების ძირითადი ტიპები და მათი მახასიათებლები

პრაქტიკული:

• ვიზუალური მოქმედების აზროვნება. ხორციელდება გარე მოქმედებებზე. იგი ეფუძნება არა სიტყვიერ ფორმებს, არამედ იმ ფაქტს, რომ პრობლემების გადაწყვეტა და თავად შედეგი ხორციელდება სიტუაციის გარდაქმნით. ანუ ობიექტების პრაქტიკული მოქმედებები. კერძოდ, ადრეულ ასაკში ბავშვები მოქმედების მაგალითებზე დაყრდნობით აანალიზებენ რეალობას. ეს არის ლოგიკური აზროვნების საწყისი ეტაპი, რასაც მოჰყვება ფიგურულ აზროვნებაზე გადასვლა და შემდგომი განვითარება.
• კრეატიული აზროვნება. ის სტრუქტურირებულია წარმოდგენებსა და აღქმაზე. რეალური სამყაროს სურათი. დამახასიათებელია მხატვრებისთვის, პოეტებისთვის, არქიტექტორებისთვის, მოდის დიზაინერებისთვის და პარფიუმერებისთვის. ჩვეული ფორმით, ეს აზროვნება სკოლამდელ ასაკში ჩნდება. ვიზუალურ-ეფექტური (და ხატოვანი) აზროვნების საფუძვლები დამახასიათებელია უმაღლესი ცხოველებისთვისაც კი.

თეორიული:

• აბსტრაქტული (ვერბალურ-ლოგიკური) აზროვნება. ცნებებსა და განსჯებზე დაყრდნობით. ადამიანი აანალიზებს, ადარებს ფენომენებს, სიტუაციებს, ობიექტებს არა მხოლოდ საკუთარი გადმოსახედიდან, არამედ ითვალისწინებს სხვათა მოსაზრებებსაც. შესაძლებელია მხოლოდ ენის ათვისების შემთხვევაში. ეს დამახასიათებელია ზრდასრული ადამიანისათვის, რომელსაც აქვს საკმარისი რაოდენობის ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები.

ადამიანები, რომლებიც მიდრეკილნი არიან თეორიული აზროვნების ტიპებისკენ, მოიცავს ფილოსოფოსებს და მათ, ვინც საფუძველს უყრის აღმოჩენებს.

აზროვნების ტიპების კლასიფიკაცია

პიროვნების ლოგიკური და შემოქმედებითი აზროვნების სახეები და პროცესები:

1. ლოგიკური. გეგმის სწორად შექმნის, პრიორიტეტების, რთული პრობლემების გადაჭრის, მიზნების დასახვის, გზების ძიების უნარი.
2. კრეატიული. შემოქმედებითად აზროვნების უნარი - ჩამოყალიბება, გამოგონება, რაღაც ახალი, რაც გამოცდილებიდან არ არის აღებული, არამედ შენ მიერ გამოგონილი. ეს არის გონებრივი აქტივობის უმაღლესი შედეგი.

აზროვნების ტიპები და ოპერაციები

სწორედ ასეთი ფსიქიკური ოპერაციების დროს ხდება ადამიანის გონებრივი აქტივობა:

1. შედარება. ობიექტებსა და ფენომენებს შორის მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნა.
2. ანალიზი. იზოლაცია გარკვეული თვისებების, მახასიათებლებისა და თვისებების საგანში.
3. სინთეზი. მჭიდრო კავშირშია ანალიზთან. ცალკეული ნაწილების მთლიანობაში შეერთება.
4. აბსტრაქცია. თვისებების მრავალი ასპექტიდან ყურადღების გადატანა, ერთის ხაზგასმა.
5. განზოგადება. ფენომენებისა და ობიექტების მსგავსი მახასიათებლების გაერთიანების უნარი.

აზროვნების დარღვევების სახეები

აზროვნების ხარისხზე გავლენას ახდენს ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების წესის დარღვევა. მაგალითად, დაქვეითებული მეხსიერების ან მხედველობის, ცუდი ყურადღების შემთხვევაში, ადამიანი გარე სამყაროდან იღებს დამახინჯებულ ინფორმაციას და რეალობის წარმოდგენას. ის აკეთებს არასწორ დასკვნებს და ვარაუდებს.

აზროვნების ფორმის დარღვევის კიდევ ერთი მიზეზი ფსიქოზია. ადამიანის ტვინი წყვეტს ინფორმაციის დამუშავების ძირითად სისტემებს და ეს იწვევს შემთხვევით აზროვნებას.

მართალია წესები ყველასთვის ერთნაირია და ნორმები ერთი და იგივეა, მაგრამ მაშინ რატომ უკვირს ყველა თავისი საქციელით? იმიტომ რომ ჩვენ ყველას გვაქვს ინდივიდუალური გონება. დაე, განზოგადდეს მეცნიერების მიერ, თუმცა, ის ფუნდამენტურად განსხვავებულია. და თქვენ უნდა შეეცადოთ არ დაკარგოთ ეს ფასდაუდებელი ფუნქცია. არ შეეცადოთ იფიქროთ სტანდარტულად, ნუ შემოიფარგლებით ჩარჩოებით. თავისუფლად აზროვნების და განვითარების უფლებას რომ მივცეთ, თანაბარი არ გვეყოლება! წარმოგიდგენიათ რა საინტერესო იქნება ცხოვრება?! ..

გვერდი 14 42-დან

აზროვნების სახეები.

ფსიქოლოგიაში აზროვნების ტიპების შემდეგი უმარტივესი და გარკვეულწილად პირობითი კლასიფიკაცია ყველაზე მიღებული და გავრცელებულია:

1) ვიზუალური და ეფექტური;

2) ვიზუალურ-ფიგურული;

3) ვერბალურ-ლოგიკური;

4) აბსტრაქტულ-ლოგიკური.

ვიზუალური მოქმედების აზროვნება- აზროვნების ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია ობიექტების უშუალო აღქმაზე მათთან მოქმედებების პროცესში. ეს აზროვნება არის აზროვნების ყველაზე ელემენტარული ტიპი, რომელიც წარმოიქმნება პრაქტიკულ საქმიანობაში და არის საფუძველი აზროვნების უფრო რთული ტიპების ჩამოყალიბებისთვის. მთავარი მახასიათებელი ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება განისაზღვრება რეალურ ობიექტებზე დაკვირვებისა და მათ შორის ურთიერთობის შემეცნების შესაძლებლობით სიტუაციის რეალურ ტრანსფორმაციაში. პრაქტიკული შემეცნებითი ობიექტური მოქმედებები აზროვნების შემდგომი ფორმების საფუძველია.

ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება- აზროვნების ტიპი, რომელიც ხასიათდება იდეებისა და სურათებისადმი დამოკიდებულებით. ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნებით სიტუაცია გარდაიქმნება გამოსახულების ან რეპრეზენტაციის თვალსაზრისით. სუბიექტი მოქმედებს ობიექტების ვიზუალურ გამოსახულებებთან მათი ფიგურალური წარმოდგენით. ამავდროულად, საგნის გამოსახულება შესაძლებელს ხდის ჰეტეროგენული პრაქტიკული ოპერაციების ერთობლიობის გაერთიანებას თანმიმდევრულ სურათში. ვიზუალურ-ფიგურული წარმოდგენების დაუფლება აფართოებს პრაქტიკული აზროვნების ფარგლებს.

უმარტივესი ფორმით ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება ძირითადად სკოლამდელ ბავშვებში, ე.ი. ოთხი თუ შვიდი წლის ასაკში. კავშირი აზროვნებასა და პრაქტიკულ მოქმედებებს შორის, თუმცა ისინი ინარჩუნებენ, არ არის ისეთი მჭიდრო, პირდაპირი და უშუალო, როგორც ადრე. შემეცნებითი საგნის ანალიზისა და სინთეზის დროს ბავშვს სულაც არ უწევს და არავითარ შემთხვევაში ყოველთვის ხელით არ უნდა შეეხოს მისთვის საინტერესო საგანს. ხშირ შემთხვევაში ობიექტთან სისტემატური პრაქტიკული მანიპულირება (მოქმედება) საჭირო არ არის, მაგრამ ყველა შემთხვევაში აუცილებელია ამ ობიექტის ნათლად აღქმა და ვიზუალიზაცია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები მხოლოდ ვიზუალურ სურათებზე ფიქრობენ და ჯერ კიდევ არ ითვისებენ ცნებებს (მკაცრი გაგებით).

ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება - ერთგვარი აზროვნება, რომელიც ხორციელდება ცნებებთან ლოგიკური ოპერაციების დახმარებით. ვერბალურ-ლოგიკურ აზროვნებაში, ლოგიკური ცნებების გამოყენებით, სუბიექტს შეუძლია შეისწავლოს შესასწავლი რეალობის არსებითი შაბლონები და დაუკვირვებადი ურთიერთობები. ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების განვითარება აღადგენს და აუმჯობესებს ფიგურული წარმოდგენებისა და პრაქტიკული მოქმედებების სამყაროს.

აბსტრაქტულ-ლოგიკური (აბსტრაქტული) აზროვნება- აზროვნების ტიპი, რომელიც დაფუძნებულია საგნის არსებითი თვისებებისა და ურთიერთობების განაწილებაზე და სხვებისგან აბსტრაქციაზე, არაარსებითი.

ვიზუალურ-ეფექტური, ვიზუალურ-ფიგურული, ვერბალურ-ლოგიკური და აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნება აზროვნების განვითარების თანმიმდევრული ეტაპებია ფილოგენეზისა და ონტოგენეზში. ამჟამად ფსიქოლოგია დამაჯერებლად აჩვენა, რომ აზროვნების ეს ოთხი ტიპი თანაარსებობს ზრდასრულ ადამიანში და ფუნქციონირებს სხვადასხვა პრობლემის გადაჭრაში. ყველა სახის აზროვნება ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. პრობლემების გადაჭრისას ვერბალური მსჯელობა ეფუძნება ნათელ სურათებს. ამავდროულად, თუნდაც უმარტივესი, ყველაზე კონკრეტული პრობლემის გადაწყვეტა სიტყვიერ განზოგადებებს მოითხოვს. მაშასადამე, აზროვნების აღწერილი ტიპები არ შეიძლება შეფასდეს მეტ-ნაკლებად ღირებულად. აბსტრაქტულ-ლოგიკური ან ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება არ შეიძლება იყოს ზოგადად აზროვნების „იდეალი“, ინტელექტუალური განვითარების საბოლოო წერტილი. ამრიგად, აზროვნების შემდგომი გაუმჯობესება ფსიქოლოგიაში ასოცირდება ნასწავლი გონებრივი ნორმებისა და ტექნიკის გამოყენების სფეროების გაფართოებასა და დაკონკრეტიზაციასთან.

გარდა ამისა, აზროვნების ტიპების შერჩევა შესაძლებელია სხვადასხვა მიზეზის გამო. ასე რომ, აზროვნების შესწავლასთან დაკავშირებული სხვადასხვა წყაროებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია გამოვყოთ აზროვნების შემდეგი ტიპები (იხ. სურ. 7).

ბრინჯი. 7. აზროვნების ტიპების კლასიფიკაცია სხვადასხვა საფუძვლებზე

გადასაჭრელი ამოცანების ბუნებით გამოირჩევა თეორიული და პრაქტიკული აზროვნება.

თეორიული აზროვნება - აზროვნება თეორიული მსჯელობისა და დასკვნის საფუძველზე.

პრაქტიკული აზროვნება- მსჯელობაზე და პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაზე დამყარებული დასკვნების საფუძველზე აზროვნება. თეორიული აზროვნება არის კანონებისა და წესების ცოდნა. პრაქტიკული აზროვნების მთავარი ამოცანაა რეალობის პრაქტიკული ტრანსფორმაციის საშუალებების შემუშავება: მიზნის დასახვა, გეგმის, პროექტის, სქემის შექმნა. პრაქტიკული აზროვნება შეისწავლა ბ.მ.ტეპლოვმა. მან აღმოაჩინა, რომ პრაქტიკული აზროვნების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ის, რომ ის განლაგებულია მძიმე დროის ზეწოლისა და რეალური რისკის პირობებში. პრაქტიკულ სიტუაციებში, ჰიპოთეზების ტესტირების შესაძლებლობები ძალიან შეზღუდულია. ეს ყველაფერი გარკვეულწილად ართულებს პრაქტიკულ აზროვნებას, ვიდრე თეორიულ აზროვნებას.

დროში აზროვნების განვითარების ხარისხის მიხედვით განასხვავებენ ინტუიციურ და დისკურსიულ, ანუ ანალიტიკურ აზროვნებას.

დისკურსიული (ანალიტიკური) ფიქრი- აზროვნება, შუამავლობით მსჯელობის ლოგიკით და არა აღქმით. ანალიტიკური აზროვნება განლაგებულია დროში, აქვს მკაფიოდ განსაზღვრული ეტაპები, წარმოდგენილია თავად მოაზროვნე ადამიანის გონებაში.

ინტუიციური აზროვნება- აზროვნება, რომელიც დაფუძნებულია უშუალო სენსორულ აღქმებზე და ობიექტური სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების ეფექტების პირდაპირ ასახვაზე. ინტუიციური აზროვნება ხასიათდება დინების სიჩქარით, მკაფიოდ განსაზღვრული ეტაპების არარსებობით და მინიმალურად ცნობიერია. დისკურსიული და ინტუიციური აზროვნების გასარჩევად ჩვეულებრივ გამოიყენება სამი კრიტერიუმი: 1) დროითი (პროცესის დრო); 2) სტრუქტურული (ეტაპებად დაყოფა); 3) ცნობიერების დონე (წარმოდგენა თვით მოაზროვნის გონებაში).

სიახლისა და ორიგინალურობის ხარისხის მიხედვით განასხვავებენ რეპროდუქციულ და პროდუქტიულ აზროვნებას მათი ფუნქციური დანიშნულების მიხედვით.

რეპროდუქციული აზროვნება- აზროვნება ზოგიერთი კონკრეტული წყაროდან ამოღებული სურათებისა და იდეების საფუძველზე.

პროდუქტიული აზროვნება- შემოქმედებით წარმოსახვაზე დაფუძნებული აზროვნება.

ადამიანები თავიანთ საქმიანობაში ხვდებიან ისეთ ობიექტებს, რომლებსაც აქვთ ჰოლისტურ-სისტემური ხასიათი. ასეთ ობიექტებში ორიენტირებისთვის ადამიანმა უნდა შეძლოს მათში გარეგანი და შინაგანი შინაარსის გარჩევა, მათი შინაგანი არსი და მისი გარეგანი გამოვლინებები. ამ მხრივ, ცოდნის ტიპის მიხედვით, გამოიყოფა თეორიული და ემპირიული აზროვნება.

თეორიული აზროვნება– აზროვნება, რომელიც მიმართულია რთული სისტემის ობიექტების შინაგანი შინაარსისა და არსის გაგებაზე. ამგვარ ცოდნასთან დაკავშირებული ძირითადი გონებრივი მოქმედება არის ანალიზი. ჰოლისტიკური სისტემის ობიექტის ანალიზი ავლენს მასში რაიმე მარტივ კავშირს (ან მიმართებას), რომელიც მოქმედებს როგორც გენეტიკურად საწყისი საფუძველი მისი ყველა კონკრეტული გამოვლინებისთვის. ეს საწყისი კავშირი ემსახურება როგორც ინტეგრალური სისტემის ობიექტის ფორმირების უნივერსალურ ან არსებით წყაროს. თეორიული აზროვნების ამოცანაა აღმოაჩინოს ეს საწყისი არსებითი კავშირი, მისი შემდგომი იზოლაციით, ე.ი. აბსტრაქცია და, მომავალში, სისტემის ობიექტის ყველა შესაძლო კონკრეტული გამოვლინების ამ საწყის კავშირამდე შემცირება, ე.ი. განზოგადების მოქმედების წარმოება.

ემპირიული აზროვნება- აზროვნება, რომელიც მიზნად ისახავს განსახილველი ობიექტებისა და ფენომენების გარეგანი გამოვლინებების გაგებას. ემპირიული აზროვნების ძირითადი ოპერაციებია შედარება და კლასიფიკაცია, რომლებიც დაკავშირებულია იგივე თვისებების, საგნების და ფენომენების აბსტრაქციისა და განზოგადების მოქმედებებთან. ამ მოქმედებების განხორციელების შემეცნებითი პროდუქტი არის ზოგადი იდეები (ან ემპირიული ცნებები) ამ ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ. ემპირიული აზროვნება ასრულებს ძალიან მნიშვნელოვან და აუცილებელ ფუნქციებს როგორც ადამიანების ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ასევე მეცნიერებებში, რომლებიც მათი განვითარების საწყის ეტაპზეა.

ფუნქციური დანიშნულების მიხედვით განასხვავებენ კრიტიკულ და შემოქმედებით აზროვნებას.

Კრიტიკული აზროვნებამიზნად ისახავს სხვათა განსჯის ხარვეზების გამოვლენას.

კრეატიული აზროვნებაასოცირდება ფუნდამენტურად ახალი ცოდნის აღმოჩენასთან, საკუთარი ორიგინალური იდეების გენერირებასთან და არა სხვა ადამიანების აზრების შეფასებასთან. მათი განხორციელების პირობები საპირისპიროა: ახალი შემოქმედებითი იდეების გენერაცია სრულიად თავისუფალი უნდა იყოს ყოველგვარი კრიტიკისგან, გარე და შინაგანი აკრძალვებისგან; ამ იდეების კრიტიკული შერჩევა და შეფასება, პირიქით, მოითხოვს სიმკაცრეს საკუთარი თავის და სხვების მიმართ და არ იძლევა საკუთარი იდეების გადაჭარბების საშუალებას. პრაქტიკაში, არსებობს მცდელობები, რომ დააკავშიროთ თითოეული ამ ტიპის უპირატესობა. მაგალითად, აზროვნების პროცესის მართვისა და მისი ეფექტურობის გაზრდის ცნობილ მეთოდებში („ტვინის შტორმი“), კრეატიული და კრიტიკული აზროვნება, როგორც ცნობიერი მუშაობის სხვადასხვა რეჟიმი გამოიყენება ერთი და იგივე გამოყენებითი პრობლემების გადაჭრის სხვადასხვა ეტაპზე.

ტიპების მიხედვით აზროვნების ერთ-ერთი ტრადიციული განსხვავება ემყარება გამოყენებული სააზროვნო საშუალებების - ვიზუალური თუ ვერბალური - შინაარსის ანალიზს. ამ მხრივ გამოირჩევა ვიზუალური და ვერბალური აზროვნება.

ვიზუალური აზროვნება- აზროვნება საგნების გამოსახულების და წარმოდგენის საფუძველზე.

ვერბალური აზროვნება- აზროვნება, მოქმედება აბსტრაქტული ნიშნის სტრუქტურებით. დადგენილია, რომ სრულფასოვანი გონებრივი მუშაობისთვის ზოგს საგნების დანახვა ან წარმოდგენა სჭირდება, ზოგს კი აბსტრაქტული ნიშნის სტრუქტურებით ფუნქციონირება ურჩევნია. ფსიქოლოგიაში მიჩნეულია, რომ აზროვნების ვიზუალური და ვერბალური ტიპები „ანტაგონისტებია“: პირველის მატარებლებს უჭირთ წვდომა ნიშნის სახით წარმოდგენილ მარტივ ამოცანებზეც კი; მეორეს მატარებლებს ადვილად არ ეძლევათ დავალებები, რომლებიც საჭიროებენ ვიზუალური სურათებით მუშაობას.

გამარჯობა ძვირფასო მკითხველებო! ინფორმაცია, რომელსაც ადამიანი იღებს რეალობიდან, ეხმარება მას წარმოიდგინოს ობიექტის ან ფენომენის როგორც გარე, ისე შინაგანი მხარე, დაიმახსოვროს ობიექტები, იწინასწარმეტყველოს მათში ცვლილებები დროთა განმავლობაში და გონებრივად წავიდეს შორეულ ჰორიზონტებზე. ეს ყველაფერი შესაძლებელი ხდება აზროვნების უნარის დახმარებით. დღეს ჩემს თავს მიზნად დავისახე, ვისაუბრო იმაზე, თუ რა ტიპის აზროვნებაა ფსიქოლოგიაში, ცოდნის სისტემატიზაცია და სრული სურათის შედგენა.

განმარტება

ფსიქოლოგია აზროვნებას განმარტავს, როგორც ადამიანის შემეცნებითი აქტივობის პროცესს, რომლის დროსაც რეალობის ფენომენებს შორის კავშირები და ურთიერთობები ცნობიერად აისახება.

აზროვნების ხერხის თავისებურებები

მათგან მხოლოდ ორია, მაგრამ ისინი ძალიან მნიშვნელოვანია აზროვნების უნარის სხვა პროცესებისგან განასხვავებლად (მაგალითად, აღქმა):

1. შუამავალი ხასიათი.რა იგულისხმება მედიაციაში? აზროვნება ყოველთვის ირიბი ცოდნაა: ზოგიერთი თვისება სხვების მეშვეობით, უცნობია ცნობილის დახმარებით. იგი ეყრდნობა ემპირიულად მიღებულ მონაცემებს, ასევე თეორიული ცოდნის ადრე შეძენილ გამოცდილებას.
2. განზოგადება.რეალობის ობიექტებში ზოგადისა და არსებითის შემეცნება ხდება იმის გამო, რომ ყველა ეს ობიექტი ურთიერთდაკავშირებულია. ზოგადი ვლინდება კონკრეტულის მეშვეობით, იზოლირებულად ვერ იარსებებს.

გონებრივი აქტივობის ფორმები

ფსიქოლოგები განასხვავებენ სამ ძირითად ფორმას:

• შინაარსი,
• განაჩენი,
• დასკვნა.

კონცეფცია ასახავს საგნის ძირითად მახასიათებლებს, არსებობს როგორც სიტყვის მნიშვნელობა. ეს არის აბსტრაქტული, განზოგადებული: ჩვენ საერთოდ ვერ ვხედავთ კატას, არ გვესმის ხმა, საერთოდ არ შეგვიძლია გემოს გასინჯვა. ცნებას გრძნობებით ვერ ჩაწვდება, მაგრამ მისი წარმოდგენა შესაძლებელია.

განსჯა ასახავს რეალობის ობიექტებს, მათ თვისებებს შორის ურთიერთობას. ის შეიცავს დადასტურებას ან უარყოფას რაიმე ასახვის საგანზე და მის მახასიათებლებზე. განსჯა ცხადყოფს ცნების არსს. ფენომენის გაგება ნიშნავს მზადყოფნას გამოთქვას სწორი გადაწყვეტილება მის შესახებ. მაგალითად, აიღეთ კონცეფცია "ლითონი". "ყველა ლითონი ატარებს ელექტროენერგიას" - ეს არის სწორი განცხადება მის შესახებ.

დასკვნას შეუძლია რამდენიმე განსჯის გაანალიზება და მათ საფუძველზე ახლის გამოტანა. მაგალითად, დავუბრუნდეთ „ლითონის“ ცნებას. პირველი გადაწყვეტილება: "ვერცხლი მეტალია". მეორე წინადადება: „ყველა ლითონი ატარებს ელექტროენერგიას“. დასკვნა: "ვერცხლი ატარებს ელექტროენერგიას".

ასე ურთიერთდაკავშირებულია ფსიქოლოგიაში აზროვნების ფორმები: ერთი მეორეს მოსდევს.

აზროვნება და მეტყველება

ასახვის პროცესი ძალიან მჭიდროდ არის დაკავშირებული აღქმასთან, რადგან ის ყალიბდება მის საფუძველზე. არანაკლებ მჭიდროა აზრების კავშირი მეტყველებასთან. მეტყველება არის აზრების ჩამოყალიბების, გადაცემის მთავარი საშუალება.

მიუხედავად ახლო ურთიერთობისა, ფსიქოლოგიაში აზროვნება და მეტყველება იდენტური არ არის. ფიქრი არ ნიშნავს შინაგანად ლაპარაკს. ამის შემოწმება შესაძლებელია: შეეცადეთ გამოხატოთ ერთი და იგივე აზრი სხვადასხვა სიტყვებით. გამოდის? მაგრამ ყოველთვის არ არის ადვილი (ან თუნდაც შესაძლებელი) სწორი სიტყვების პოვნა აზრის ზუსტად გამოხატვისთვის.

გონებრივი ოპერაციები

ნებისმიერი გონებრივი აქტივობა ხორციელდება აზროვნების ოპერაციების გამო. ფსიქოლოგიაში ექვსი მათგანია:

1. შედარება.
   კ.დ. უშინსკიმ ამ ოპერაციას ნებისმიერი ობიექტის გაგების საფუძვლად უწოდა: ჩვენ მას მხოლოდ სხვასთან შედარებით ან სხვისგან გამორჩევით ვიცნობთ.
2. ანალიზი.
   საგნის წარმოსახვითი დაყოფა რამდენიმე ნაწილად, მათი თვისებების შესწავლა.
3. სინთეზი.
   საპირისპირო ოპერაცია, რომლის ამოცანაა განსხვავებული ელემენტების გონებრივად გაერთიანება ერთში.
4. აბსტრაქცია.
   ანალიზის პროცესში ერთი არსებითი მახასიათებლის შერჩევა, მისი სიღრმისეული შესწავლა ყველა დანარჩენს ყურადღების გადატანის გარეშე.
5. განზოგადება.
   წინა ოპერაციასთან მჭიდრო კავშირშია: აბსტრაქციის დროს გამოვლენილი მახასიათებლები წარმოადგენს ობიექტების ჯგუფებად გაერთიანების საფუძველს.
6. სპეციფიკაცია.
   წარმოსახვითი გადასვლა ზოგადიდან კონკრეტულზე, ამ ზოგადის შესაბამისი.

როგორ ვითარდება აზროვნების უნარი?

რეალობის ობიექტებს შორის არსებული კავშირების ასახვის უნარი უკვე არსებობს ბავშვის ცხოვრების პირველ თვეებში. გარდა ამისა, მისი განვითარება დამოკიდებული იქნება პატარა ადამიანის ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე, მის საქმიანობაზე, მეტყველების ოსტატობაზე, სკოლაში.

ფსიქოლოგიაში აზროვნების განვითარება ტრადიციულად გადის შემდეგ ეტაპებს:

1. ბავშვის მიერ საგნების უშუალო აღქმა სიცოცხლის პირველ წლებში მათთან მოქმედებით უზრუნველყოფს აზროვნების ვიზუალურ-ეფექტურ ფორმას. ბავშვი ამ ეტაპზე ფიქრობს მხოლოდ აქტივობის საგანზე, წყვეტს მასზე ფიქრს, როცა აქტივობა ჩერდება.
2. მეტყველების დაუფლება ხელს უწყობს საგნების განზოგადებას, ასევე მათ თვისებებს. თავდაპირველად, ცნებები, რომლებსაც ბავშვი იყენებს, მხოლოდ კონკრეტული ხასიათისაა, მაგრამ მოგვიანებით მნიშვნელობები უფრო და უფრო აბსტრაქტული ხდება.
3. სკოლამდელ ასაკში ბავშვი აქტიურად იწყებს დაინტერესებას მიზეზებითა და შედეგებით. მას შეუძლია ობიექტების შედარება, მათი ძირითადი მახასიათებლების გამოკვეთა, მარტივი აბსტრაქტული ცნებების გამოყენება.
4. უმცროსი სასკოლო ასაკი იწვევს იმ ფაქტს, რომ ჩნდება მიზანმიმართული გონებრივი აქტივობა. მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვი სულ უფრო ხშირად იყენებს განზოგადებულ ცნებებს, მისი აზროვნება მაინც იდეაზეა დაფუძნებული, ფიგურალურია. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია სწავლებისას ხილვადობის პრინციპის დაცვა.
5. საშუალო და უფროსი სკოლის ასაკში ვითარდება აბსტრაქტული აზროვნების უნარი ლოგიკური ოპერაციების გამოყენებით. ამას ხელს უწყობს ბუნებისა და საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი ნიმუშების ათვისება, მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება. დიდი მნიშვნელობა აქვს მეტყველებას, რომლის დახმარებით ისინი სწავლობენ აზრების ნათლად გადმოცემას.

განსხვავებული შეხედულებები გონებრივი აქტივობის ბუნებაზე

როგორ მუშაობს აზროვნების უნარი, რასთან არის დაკავშირებული, რა ადგილი უჭირავს შემეცნებაში - ეს კითხვები ბევრი ფსიქოლოგისთვის იყო დაინტერესებული. ფსიქოლოგიაში „აზროვნების“ ცნებას თითქმის ყველა სკოლა განიხილავდა საკუთარი პრიზმით. შემდეგი თეორიები განსაკუთრებით საინტერესოა ჩემთვის:

1. ვიურცბურგის სკოლა. ო.კულპე და სხვები აზროვნების პროცესს შინაგან აქტად, დამოუკიდებელ საქმიანობად მიიჩნევდნენ. მათ ჩამოაშორეს იგი სხვა პრაქტიკულ აქტივობებს, ენას, ასევე სენსორულ აღქმას.
2. ინტელექტის კონცეფცია J. Piaget. მკვლევარი არ იყენებს სიტყვა აზროვნებას, ანაცვლებს მას ინტელექტით. მაგრამ მან შეისწავლა ინტელექტუალური ოპერაციების განვითარების ხუთი ეტაპი.
3. აზროვნების ონტოგენეტიკური თეორია. ლ.ს. ვიგოტსკიმ და მისმა მოსწავლეებმა განიხილეს აზროვნების განვითარების პროცესი ბავშვის მიერ ისტორიულად განვითარებული გონებრივი ოპერაციების ათვისების შედეგად. აღსანიშნავია, რომ ამ პროცესის კონტროლი შესაძლებელია.

საინტერესოა, რომ ახლაც ფსიქოლოგია აგრძელებს აქტიურად დაინტერესებას აზროვნების განვითარებით. იქმნება ახალი კონცეფციები. მაგალითად, დ.კანემანის თეორია აზროვნების ნელი და სწრაფი ტიპების შესახებ.

თავისუფლების ხარისხი პირდაპირპროპორციულია ადამიანის აზროვნების სიგანისა. ამიტომ გისურვებთ გაუმჯობესებას. როგორც დავალება, მე ვთავაზობ ლოგიკური ჯაჭვის აგებას: კონცეფცია - განსჯა - დასკვნა. დაწერეთ კომენტარებში რა დასკვნები და დასკვნები გაქვთ სიტყვა „მეგობრობის“ შესახებ.

პატივისცემით, ალექსანდრე ფადეევი.

სანიშნეებში დამატება: https://site

გამარჯობა. მე მქვია ალექსანდრე. მე ბლოგერი ვარ. 7 წელზე მეტია ვამუშავებ ვებგვერდებს: ბლოგებს, სადესანტო გვერდებს, ონლაინ მაღაზიებს. ყოველთვის მიხარია ახალი ხალხის გაცნობა და თქვენი შეკითხვები, კომენტარები. დაამატეთ სოციალურ ქსელებში. ვიმედოვნებ, რომ ბლოგი თქვენთვის სასარგებლო იქნება.