მონაწილეები ერთ-ერთი ყველაზე რთული თემაა რუსულ ენაში. ბევრი ვერც კი ხედავს შეცდომას გერუნდითა და ნაწილაკით წინადადების აგებაში.

საიდუმლოს გეტყვით, დიდმა მწერლებმაც კი დაუშვეს ეს შეცდომები გერუნდებში; უფრო სწორად, შეცდომები წინადადებაში გერუნდის გამოყენებაში. გსურთ დაწეროთ უკეთესი, ვიდრე ზოგიერთი ცნობილი მწერალი? შემდეგ წაიკითხეთ ეს სტატია.

დასაწყისისთვის, რამდენიმე განმარტება

ეს არ არის ოფიციალური განმარტებები, ისინი მოცემულია მხოლოდ იმისთვის, რომ გაიგოთ რას ვგულისხმობ ამა თუ იმ სიტყვაში. რა არის წინადადების წევრი, რა არის მეტყველების ნაწილი და რა არის არც ერთი და არც მეორე, ახლა არ არის მნიშვნელოვანი.

• ზმნა (პრედიკატი) - გამოხატავს მთავარ მოქმედებას. პასუხობს კითხვას: რას აკეთებს? (გააკეთა, გააკეთებს და ა.შ.).
• სუბიექტი (სუბიექტი) ასრულებს ამ ძირითად მოქმედებას. პასუხობს კითხვას: ვინ? Ან რა?
• ნაწილაკი - აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელიც ასრულებს (ყურადღებას!) იგივე საგანს. პასუხობს კითხვებს: რას აკეთებ? რა გააკეთა? ნაწილაკი წარმოიქმნება ზმნებიდან, ასე რომ, ჩვენ ყოველთვის შეგვიძლია მისი დაბრუნება ზმნაში მარტივად. მაგალითად, სიარული - სიარული, ღიმილი - ღიმილი.

Შენიშვნა! ეს უაღრესად მნიშვნელოვანია: ერთი და იგივე საგანი ერთი მარტივი წინადადების ფარგლებში ასრულებს როგორც მთავარ (ზმნას), ისე დამატებით (ჩირმებს) მოქმედებას.

და წესი, რომელიც დაგეხმარებათ დაინახოთ დარღვევები წინადადების აგებაში გერუნდით და ნაწილაკით:

Სხვა სიტყვებით,

ერთიდაიგივე წინადადებაში ზმნა და მონაწილე უნდა ეხებოდეს ერთსა და იმავე საგანს.

Ხვდები? თუ ბაყაყი უკვე ზის, მაშინ ისიც თვალს უკრავს:

ეშმაკურად თვალს აკრა, ბილიკზე ბაყაყი იჯდა.

ეს ყველაფერი. თუ ეს გესმით, გაკვეთილი დასრულდა. მაგრამ მაინც შეამოწმეთ საკუთარი თავი ქვემოთ მოცემული წინადადებებით.

ვისაც არ ესმის, მსურს დავეხმარო წინადადებების მუსიკის მოსმენას, რომლებიც იყენებენ გერუნდს. მერე ნახავ. შემდეგ დაიწყებთ დეფორმაციას არასწორად შედგენილი ფრაზებისგან, როგორიცაა ყალბი შენიშვნები.

ყველაზე ხშირად, შეცდომებს უშვებენ, როდესაც თავად ავტორს არ ესმის, რა ან ვინ არის ქმედებების საგანი. მოდით, დავიწყოთ ამ გაგების სწავლება. მე ვთავაზობ ასე ვივარჯიშოთ: ქვემოთ მივცემ წინადადებებს ზმნიზედ ფრაზებით და ვთხოვ მათ გააანალიზონ ისინი შემდეგი სქემის მიხედვით:

მეტი ანალიზის მაგალითები:
თავს პოეტად წარმოვიდგენ, ვმღერი არაკორექტულ სიმღერებს (ტაშა მზე).

1. მთავარი მოქმედება: იმღერა.

2. ვინ მღეროდა? - ᲛᲔ.
3. დამატებითი მოქმედება: წარმოსახვა. კიდევ რა გავაკეთე? - წარმოიდგინა.

4. 1) ვიმღერე და 2) წარმოვიდგინე

5. როგორც ჩანს, ყველაფერი ლოგიკურია.

„ამ სადგურთან მიახლოებისას და ფანჯრიდან ბუნებას რომ ვუყურებდი, ჩემი ქუდი ჩამოფრინდა. ი. იარმონკინი ”(ა.პ. ჩეხოვი)

1. მთავარი მოქმედება: გაფრინდა.

2. რა გაფრინდა? -ქუდი.

3. დამატებითი ქმედება: აწევა და ყურება. კიდევ რა გააკეთა ქუდმა? - წამოვიდა და შეხედა.

4. ორი მარტივი წინადადება ერთი საგნით: 1) ქუდი ჩამოვარდა. 2) ქუდი აწია და დახედა.

5. რა სჭირს მას? 🙂

იმედი მაქვს, რომ ეს გაგამხიარულებთ.

და აქ მოცემულია წინადადებების მაგალითები მონაწილეობით და მონაწილეობით:

1. ეს რომ თქვა და გავიდა.
2. მანქანამ რბოლის შემდეგ ბევრი კვამლი დატოვა.
3. ოთახში შესვლისას ჩვენ ვხედავთ მდიდრულ ოფისს.
4. ბევრი ტექსტის წაკითხვისას დავიწყე შემჩნევა ...
5. დილის თოვლზე სრიალი, ძვირფასო მეგობარო, მოდი, სირბილით დავტკბეთ...
6. წინააღმდეგობის დაძლევის შემდეგ წარმოუდგენელი გარღვევა გელით ყველა სფეროში.
7. ბილეთის შეძენის შემდეგ გეძლევათ შანსი მოიგოთ მოგზაურობა ზღვაზე!
8. (საერთოდ ვერ დავნიშნე.) და ბოლოს, რომ დავნიშნე, დამირეკეს.
9. ფულის ნაკადის გაზრდის სურვილით, ეს ხდება ამ ენერგიის სხვა კომპონენტების საზიანოდ, როგორიცაა: იღბალი, იღბალი და ჯანმრთელობა.
10. კაბა ჩაიცვა, დაჯდა, თითქოს ნიმუშების მიხედვით იყო შეკერილი.
11. ინსტრუქციის დარღვევით თქვენი მუშაობის ეფექტურობა საგრძნობლად ეცემა.

კომენტარებში გთხოვთ დაწეროთ სავარჯიშოში რამდენი წინადადებაა სწორად აგებული და რამდენი შეცდომით გერუნდის გამოყენებაში. და რა წინადადებებმა გამოიწვია სირთულე.

დაწერეთ თქვენი პასუხები!

PS: როდესაც თქვენ თავად გააანალიზებთ ყველა მაგალითს, შეამოწმეთ საკუთარი თავი!

წინადადებაში? ამ სტატიაში ჩვენ გავაანალიზებთ ამ კითხვებს, ასევე ვუპასუხებთ კითხვებს, თუ როდის არის საჭირო ასეთი სტრუქტურების იზოლირება და როდის არ უნდა გაკეთდეს ეს. რა თქმა უნდა, სტატიის მსვლელობისას გავაანალიზებთ შესაბამის მაგალითებს.

შესავალი

ზმნიზერითი ბრუნვა, სასვენი ნიშნები ზმნიზედ ბრუნვაში დიდი ხანია გახდა რუსული ენის პროგრამის შესწავლის განუყოფელი ნაწილი, რომლის მიღებასაც ისინი საშუალო სკოლაში იწყებენ. მაშ, რა არის მონაწილეობითი ბრუნვა?

მონაწილეობითი ბრუნვა სხვა არაფერია, თუ არა მონაწილე, რომელსაც თან აქვს დამოკიდებული სიტყვები. ეს ბრუნვა შეიძლება იყოს გამოხატული და

მოგეხსენებათ, რუსულ ენაში არის მეტყველების როგორც დამოუკიდებელი, ასევე დამხმარე ნაწილები. ასე რომ, გერუნდის ნაწილაკი მიეკუთვნება პირველ ჯგუფს, საიდანაც შედგენილია გერუნდის ნაწილაკი. სასვენი ნიშნები ზმნიზედ ბრუნვაში რეგულირდება შესაბამისი წესების გამოყენებით, რომელსაც განვიხილავთ შემდეგ პუნქტებში.

ზოგადად, მეტყველების ეს ნაწილი, ფაქტობრივად, დამატებით მოქმედებას ნიშნავს. თუმცა, ეს ეხება კონკრეტულ ტექსტში აღწერილ მთავარ მოქმედებას. და კიდევ ერთი: სასვენი ნიშნები ნაწილებში და ნაწილებად ბრუნვაში ერთნაირად იდება.

რას აერთიანებს ზმნიზედა?

იგი აერთიანებს მეტყველების ორი ნაწილის მახასიათებლებს ერთდროულად: ზმნასა და ზმნიზედას.

რას შეიცავს ნაწილაკი მეტყველების თითოეული დასახელებული ნაწილიდან?

ზმნიდან გერუნდულმა ნაწილმა „მიიღო“ ისეთი ნიშნები, როგორიცაა ასპექტი და დაპირება, განმეორება. ხოლო ზმნიზედიდან „მემკვიდრეობდა“ უცვლელობა, რაც ასევე ახასიათებს ვითარებას.

რა კითხვებზე პასუხობს მონაწილე?

სიტყვის ეს ნაწილი პასუხობს შემდეგ კითხვებს: "რას ვაკეთებ?", "რას ვაკეთებ?"

ზმნიზედ ფრაზების შესავალი

რა არის ერთი გერუნდი რუსულად, ჩვენ უკვე გავარკვიეთ. მაგრამ რა არის მთელი სტრუქტურა? სასვენი ნიშნები ზმნიზედ ბრუნვაში შეიძლება განთავსდეს სხვადასხვა პოზიციაზე, წესების მიხედვით.

კონსტრუქცია არის ერთი გერუნდისა და მასზე მიმაგრებული დამოკიდებული სიტყვების სისტემა. ბრუნვის დანარჩენი პარამეტრები იგივე რჩება როგორც ერთი გერუნდისთვის. ეს, პირველ რიგში, ეხება კითხვებს, რომლებსაც პასუხობს, ისევე როგორც მის როლს წინადადებაში. სასვენი ნიშნები წინადადებებში მონაწილეობით შეიძლება იყოს რამდენიმე პოზიციაზე.

დავუშვათ, რომ წინადადება შეიცავს მეტყველების ამ ნაწილს. მაშინ იმავე წინადადებაში უნდა იყოს ზმნით გამოხატული პრედიკატი. ის მიუთითებს მთავარ მიმდინარე მოქმედებაზე, ხოლო ნაწილაკი ან მონაწილეთა ბრუნვა შეავსებს ამ მოქმედებას ზოგიერთი, თუ გნებავთ, განმარტებით ან განმარტებით.

მონაწილეობითი ბრუნვა. სასვენი ნიშნები მონაწილეობით ბრუნვაში

დაუყოვნებლივ უნდა ითქვას, რომ პუნქტუაციის ნიშნებს ექნება გარკვეული ნიუანსი. არსებობს რამდენიმე ალგორითმი, რომელიც საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ უმეტეს შემთხვევაში. თუმცა, ზოგჯერ წესები უძლური ხდება იმ წინადადებების შემთხვევაში, როდესაც, როგორც ჩანს, მძიმით უნდა იყოს წარმოდგენილი, მაგრამ სინამდვილეში ასე არ არის. აქ მხოლოდ ინტუიცია დაგეხმარებათ, რადგან წესები არანაირად არ ხსნის ასეთ შემთხვევებს. მაგრამ ამას მოგვიანებით შევეხებით, ახლა კი სხვა რამეზე ვისაუბროთ.

მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენებით, ადამიანმა ნათლად უნდა იცოდეს, რომ ამ შემთხვევაში მთავარი მოქმედება (გამოხატული ზმნით, რომლის როლიც არის პრედიკატი) და დამატებითი მოქმედება (გამოხატული ჩვენი საყვარელი ნაწილაკის ბრუნვით) დაკავშირებულია იმავე პიროვნებასთან. .

აღსანიშნავია ის ფაქტი, რომ ასეთი კონსტრუქციები ხშირად ხდება განსაზღვრული პიროვნული ტიპის ერთნაწილიან წინადადებებში. უფრო მეტიც, ასეთ წინადადებაში პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას იმპერატიული განწყობის ზმნით. ეს, სხვათა შორის, ნიშნავს, რომ წინადადებაში სუბიექტის პოვნა საკმაოდ ადვილი იქნება.

კიდევ ერთი ნიუანსი: თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზმნიზერული ბრუნვა უპიროვნო წინადადებებში. ამასთანავე მას ექნება კავშირი ინფინიტივის ზმნასთან.

წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზების მაგალითები

1) ჩუმად, თითქმის მიწამდე ჩახრილმა, გაიარა, თვალს არ აშორებდა მისი დაკვირვების ობიექტს.

2) დიდი ხნის განმავლობაში იფიცებოდნენ, მკვეთრი სიტყვებით, რომლებსაც საუკეთესო მნიშვნელობა არ ჰქონდათ, შემდეგ კი წავიდა, კარს დამშვიდობებისას მიაჯახუნა.

3) და ვინ იფიქრებდა, რომ საბოლოოდ გადაწყვიტა თავისი ოთახის მოწესრიგება, იპოვნიდა იმას, რაც აკლდა ამდენი ხნის განმავლობაში, რაც თითქმის დავიწყებული იყო?

4) ძაღლების ხროვის დანახვისას კატა არამარტო აძვრა ხეზე - კინაღამ აფრინდა მასზე.

5) ბორბლების ქვეშ მყოფი ჯოხების გათავისუფლების შემდეგ, საბურავები მკვეთრად დახეხეს ასფალტს და გრძელი ღრიალით, სწრაფი ნახტომი გააკეთეს წინ.

სასვენი ნიშნები

სასვენი ნიშნები ზმნიზედ ბრუნვაში თავსდება სხვადასხვა შემთხვევაში. მათი გამოყენება ექვემდებარება წესებს და გამონაკლისებს. ჩვეულებრივ, ისინი დამოკიდებულია იმაზე, თუ სად არის წინადადებაში ზმნიზერული ფრაზა. სასვენი ნიშნები ზმნიზედ ბრუნვაში შეიძლება განთავსდეს ერთ მხარეს (თუ ბრუნვა მდებარეობს წინადადების დასაწყისში ან ბოლოს), ორივე მხარეს (თუ ბრუნვა მდებარეობს წინადადების შუაში) და ასევე შეიძლება არ იყოს დააყენე საერთოდ (თუ არის გამონაკლისი წესიდან).

ზოგადად, ბევრი წყარო ამბობს, რომ ბრუნვა ყოველთვის იზოლირებულია, ნებისმიერ პოზიციაზე. ეს სიმართლეს არ შეესაბამება, რადგან არსებობს გამონაკლისები, ისევე როგორც ზოგიერთი პუნქტი, რომელიც კრძალავს პუნქტუაციას ზმნიზედ ფრაზებში. ისინი ცოტანი არიან, უეჭველია, მაგრამ მაინც იქ არიან. შევეცადოთ გაერკვნენ, რა არის ეს შემთხვევები.

როდის არ არის იზოლირებული ზმნიზერული ბრუნვა?

სასვენი ნიშნები ზმნიზედ ბრუნვაში არ დგება, თუ თავად ბრუნვა მნიშვნელობით უერთდება ძირითად მოქმედებას. როდის არ უნდა იქნას გამოყენებული?

პირველი, თუ ძირითადი და დამატებითი მოქმედებები ეხება სხვადასხვა სიტყვებს. მაგალითი: „ვინმეზე უფრო სწრაფად რომ გაიარა მანძილი, ფინიერის ფეხსაცმელი გაფუჭდა“. ასეთი წინადადება, უფრო სწორად, ამ ნაწილაკის გამოყენება ასეთ წინადადებაში სინტაქსური ნორმების დარღვევა იქნება. შეადარეთ ეს წინადადება შემდეგს: "ვინმეზე სწრაფად გაირბინა მანძილი, დამსრულებელმა მალე იზეიმა თავისი ტრიუმფი".

თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ გერუნდი და ზედსართავი ბრუნვა, თუ უპიროვნო წინადადებაში არ არის ინფინიტივი. ანუ, ამ შემთხვევაში, დიზაინს უბრალოდ არაფერი მიეწერება. ამავდროულად, ასეთ წინადადებაში შეიძლება იყოს ნაცვალსახელის ან არსებითი სახელის შემადგენელი კომბინაცია, რომელიც თამაშობს საგნის როლს და ზმნა-პრედიკატი. მაგალითი: "ფანჯრის მიღმა ამინდს რომ ვუყურებ, მაშინვე მოწყენილი ვიგრძენი." ესეც სინტაქსური ნორმების დარღვევაა. ამ შემთხვევაში სწორი იქნება: „გარეთ ამინდის ყურებისას მაშინვე დამწყდა გული“.

აკრძალულია კონსტრუქციის გამოყენება, თუ ის ეკუთვნის პასიურ ნაწილებს. გამოდის, რომ მოქმედების საგანი, რომელიც გერუნდით არის მითითებული და მოქმედების საგანი, რომელიც გამოხატულია პრედიკატით, ერთმანეთს არ ემთხვევა. მაგალითი: "ბურთი, რომელიც სტადიონიდან გაფრინდა, მაინც დაიჭირეს." აქ შეცდომა მდგომარეობს იმაში, რომ ერთი რევოლუცია ეხება ბურთს, რომელიც გაფრინდა, ხოლო მეორე რევოლუცია ეხება ადამიანებს, ვინც დაიჭირეს იგი.

დასკვნა

რა ვისწავლეთ ამ სტატიაში? უპირველეს ყოვლისა, მონაწილეობითი ბრუნვის მქონე წინადადებებში სასვენი ნიშნები შეიძლება განსხვავებულად განთავსდეს, წინადადებაში მისი მდებარეობიდან გამომდინარე. ანუ, მათ შეუძლიათ დადგეს ერთ მხარეს (თუ ბრუნვა მდებარეობს წინადადების დასაწყისში / ბოლოს), ან მათ შეუძლიათ ერთდროულად დადგეს ორივე მხარეს (თუ ბრუნვა მდებარეობს წინადადების შუაში). მეორეც, სასვენი ნიშნები გერუნდებში და ნაწილებში ერთნაირად იდება. მესამე, პუნქტუაცია რეგულირდება სინტაქსური ნორმებით. მეოთხე, ბოლოს მინდა აღვნიშნო დადგმის მსგავსება, რომელიც სასვენ ნიშნებს აქვთ ნაწილებად და ნაწილობრივ ბრუნვაში.

მერე რა არის? როგორ განვასხვავოთ იგი თანამონაწილისგან? რა სასვენი ნიშნები გამოირჩევა წერილობით? რა კითხვებზე პასუხობს? რა სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას მეტყველებაში გამოყენებისას? ეს და სხვა კითხვები განიხილება ამ სტატიაში.

ზმნიზერული ბრუნვა, მონაწილეობის მსგავსად, წინადადების დამოუკიდებელი წევრია. Ის არის გერუნდი და მასთან დაკავშირებული დამოკიდებული სიტყვები. პასუხობს მონაწილის კითხვებს: რას აკეთებ? რა გააკეთა? და აღნიშნავს ძირითადი მოქმედების შემსრულებელი ობიექტის/პირის დამატებით მოქმედებას (ეს ჩვეულებრივ განისაზღვრება პრედიკატით). წინადადებაში ის არის ცალკე წევრი, უფრო სწორად, ცალკე გარემოება.

ხაზგასმულია წერტილი-ტირე (ტირე-წერტილი). თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები გარემოებების შესახებ:

• როგორ?
• როდესაც?
• რა მიზნით?
• რატომ?

ისინი შეიძლება მიცემული იყოს როგორც პრედიკატიდან, ასევე ზოგიერთ შემთხვევაში ნაწილობრივი ან მონაწილეობითი ბრუნვისგან.

მაგალითები

მძიმეები წინადადებაში მონაწილეობითი ფრაზის გამოყენებისას

ზმნიზედ ბრუნვა, ნაწილაკისგან განსხვავებით, ყოველთვის გამოყოფილი მძიმეებითორივე მხარეს, განურჩევლად მისი მდებარეობის მთავარ სიტყვასთან – ზმნასთან, საიდანაც დასმულია კითხვა. იმისათვის, რომ სწორად გამოვყოთ ეს სინტაქსური კონსტრუქცია სასვენი ნიშნებით, თქვენ უნდა შეძლოთ მისი პოვნა ტექსტში და მკაფიოდ განსაზღვროთ საზღვრები. ნაწილაკის ბრუნვა მოიცავს ამ ნაწილთან დაკავშირებულ ყველა დამოკიდებულ სიტყვას.

მაგალითად, წინადადებაში „მეტოქე, რომელიც სტარტზე წინ იყო, მალევე ჩამორჩა“ არის გამოთქმა „სტარტზე წინ“ და არა მხოლოდ „ჩემზე წინ“. ვინაიდან სიტყვები "დასაწყისში" ასევე დამოკიდებულია ნაწილზე და არა პრედიკატზე. ეს ნიშნავს, რომ ისინი ბრუნვის ნაწილია.

როდესაც ის წინადადების დასაწყისშია, გამოყოფილია მძიმით მხოლოდ ერთ მხარეს- მის შემდეგ და თუ ის მდებარეობს ბოლოს, მაშინ, პირიქით, მძიმით იდება მხოლოდ მის წინ, ხოლო ბოლოს - წინადადების დასრულების ნიშანი.

გამონაკლისს წარმოადგენს ზედსართავი ფრაზები, რომლებიც ნაწილია ფრაზეოლოგიური ერთეული. როდესაც ბრუნვა არის ნაწილი ან მთელი ფრაზეოლოგიური ერთეული, მასთან მძიმეები არ იდება. ასეთი წინადადების მაგალითი: დედა სუნთქვაშეკრული უსმენდა. ასევე, ის შემთხვევები, როდესაც რამდენიმე მონაწილე ფრაზა ერთგვაროვანია და დაკავშირებულია გაერთიანებით „და“ მძიმით დაყენების ამ წესში. მაშინ მძიმეები არ არის. პუნქტუაციის ნიშნებით აქ ყველაფერი ძალიან ნათელია, მაგრამ ხშირად არის შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია ზმნიზედ ფრაზების არასწორ გამოყენებასთან.

წინადადების აგება ზმნიზედ ბრუნვით. შესაძლო შეცდომები

პირველი და ყველაზე ძირითადი წესი უკვე აღვნიშნეთ ზემოთ, ნათქვამია დამატებითი ქმედება უნდა შესრულდეს იმავე ობიექტით, როგორც ძირითადი მოქმედება. მაგალითად, ვერ იტყვი: „სახლს რომ მივუახლოვდი, კარს მიღმა უცნაური ღრიალი და ყვირილი მოისმა“. აქ ხომ სუბიექტები ღრიალი და ყმუილია, გაისმა, ანუ მთავარი მოქმედება შეასრულეს. მაგრამ სახლთან მიახლოება არ შეეძლოთ, ეს სხვა ადამიანმა გააკეთა.

ამრიგად, ეს წინადადება შეიძლება გადაიზარდოს გრამატიკულად უფრო სწორ რთულ წინადადებაში: „როდესაც მე / ის / ის მივუახლოვდი / მივუახლოვდი სახლს, კარს მიღმა უცნაური ღრიალი და ყვირილი მოვიდა.

სიფრთხილე გმართებთ უპიროვნო და განუსაზღვრელი პიროვნულ წინადადებებში ზმნიზერული ბრუნვის გამოყენებისას, ანუ წინადადებებში, რომლებიც საერთოდ არ შეიცავს საგანს. პრედიკატი პირველ შემთხვევაში შეიძლება გამოითქვას ინფინიტივით, ხოლო მეორეში - მესამე პირის ზმნით. ასეთი შეცდომის მაგალითია შემდეგი სინტაქსური კონსტრუქცია: „სკოლის დამთავრების შემდეგ კურსდამთავრებულები ქარხანაში მუშაობდნენ“. ის არასწორად არის აგებული, რადგან ნაწილაკი გულისხმობს თავად კურსდამთავრებულების მიერ შესრულებულ მოქმედებას: მათ დაამთავრეს სკოლა, ხოლო ზმნა (პრედიკატი) აღნიშნავს სხვის მიერ შესრულებულ მოქმედებას, ვინც გაანაწილა ეს კურსდამთავრებულები.

უპიროვნო წინადადებაში ზმნიზედ ბრუნვა შეიძლება შემდეგნაირად შევიტანოთ: „შეგიძლია საათობით უყურო მათ ლამაზ სახეებს თვალის მოშორების გარეშე“. ამ შემთხვევაში დაცული იქნება ყველა გრამატიკული ნორმა, ვინაიდან არ არის როგორც ძირითადი, ისე გვერდითი მოქმედებების შემსრულებელი. მისი გამოყენება შეგიძლიათ განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებშიც, ანუ ისეთებში, რომლებიც შეიცავს საგანს, რომელიც გამოხატულია პირველი ან მეორე პირის პირადი ნაცვალსახელით (მე, ჩვენ, შენ, შენ). მაგალითად, "მე უნდა გავაკეთო ეს სამუშაო რაც შეიძლება მალე, ყველა შესაძლო მასალის გამოყენებით."

ეს არის ძირითადი შეცდომები წინადადების საფუძვლებთან ზმნიზერული ბრუნვის კოორდინაციისას. ისინი ხშირად გვხვდება ჩვენს მეტყველებაში, რადგან ზოგჯერ ამას სათანადო მნიშვნელობას არ ვანიჭებთ. მაგრამ ამაოდ, რადგან ზმნიზედ ბრუნვის არაზუსტი გამოყენება იწვევს წინადადების სემანტიკური დატვირთვის დარღვევას.

რუსული ენის სინტაქსი არის სრულყოფილი და ჰარმონიული სისტემა. მის ძირითად ერთეულებად ითვლება ფრაზები და წინადადებები. ამ უკანასკნელთა შორის ყველაზე ხშირად გამოიყენება წინადადებები ნაწილებად და ნაწილებად.

რა არის მონაწილეობითი ბრუნვა, სკოლის მოსწავლეები, როგორც წესი, ადვილად სწავლობენ და ღირს მონაწილეობით ბრუნვაზე დეტალურად საუბარი. როგორი კონსტრუქციაა ეს, რა თვისებები აქვს, როგორ სწორად გავაკეთო წინადადება?

მონაწილეობითი ფრაზა (DO) არის სინტაქსური ერთეული, რომელიც მოიცავს მეტყველების ისეთ ნაწილს, როგორიცაა მასზე დამოკიდებული სიტყვები. მეტყველების მითითებული ნაწილი, როგორც ბრუნვის კომპონენტი, მიუთითებს იმაზე, რომ სუბიექტი ასრულებს არა მხოლოდ მთავარ, არამედ დამატებით მოქმედებას.

ეს მთავარი წევრი ყველაზე ხშირად გამოხატულია მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილებით, მაგალითად, არსებითი სახელით ან ნაცვალსახელით.

გერუნდი მოიცავს ზმნის ნიშნებს და, შესაბამისად, ლოგიკურია, რომ მას გარემოებათა კითხვები დაუსვას: როგორ? Როგორ? სად? და ა.შ.

მოხერხებულობისთვის შეგიძლიათ დაუსვათ სპეციალური კითხვები: რას აკეთებ? რა გააკეთა? ბრუნვა იმავე კითხვებზე პასუხობს.

როგორც წინადადების წევრი ზმნიზერული ბრუნვა არის გარემოება.ანალიზისას ხაზგასმულია ხაზგასმული ხაზით. კონსტრუქციის დამახასიათებლად აუცილებელია აღვნიშნოთ, რომ წინადადება რთულდება ცალკეული გარემოებით.

სტრუქტურების მაგალითები, რომლებიც შეიცავს DO-ს მათ შემადგენლობაში:

1. ჩრდილოეთიდან ბოლოს და ბოლოს, დღესასწაულების დავიწყებას დიდი ხნით მივიწყებდი ბახჩისარაის მიძინებულ სასახლეს. (ა. პუშკინი)
2. ცხენზე გადახტომა, პრინცი მინდორში გავარდა, კაიას ხიდი გადალახა და მის უკან მოფრინდნენ მისი ყმები და იარაღს ურტყამდნენ. (ა. ტოლსტოი)
3. ოთახიდან გასვლისას საკუთარი როლის სიტყვები წარმოთქვა, შემდეგ წელზე დაიხარა, ჩაიცინა, მკლავზე აიფარა და მარფუშის მოწონება დაიმსახურა. (ა. პუშკინი).

მე-7 კლასში სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით რუსული ენის კლასიკურ კურსში ისწავლება ზმნიზედ ბრუნვა. ქვემოთ მოცემულია ვარჯიშის რამდენიმე ვარიანტი.

დავალება: გადაწერეთ რვეულში, განათავსეთ მძიმეები სწორ ადგილებში, ხაზი გაუსვით ადრე.

დავალება: ყურადღებით წაიკითხეთ სავარჯიშოს ინსტრუქციები. გადაწერეთ წინადადებები, შეასწორეთ ნებისმიერი გრამატიკული შეცდომა.

დავალება: შეავსეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები. აირჩიეთ ფრჩხილებიდან შესაბამისი ნაწილაკები.

1. 1. მე ვეგეტაციას ვაკეთებდი, როგორც ხულიგანი (სდევნიდნენ, დევნიდნენ) მტრედებს და (ვთამაშობდი, ვთამაშობდი) ქალაქებში ჩემს თანატოლებთან ერთად, რომელთაგან ბევრი ცხოვრობდა მეზობლად.
   2. ერთხელ, შემოდგომაზე, მისაღებში დედაჩემი თაფლის მურაბას ამზადებდა, მე კი (ტუჩებს ვიწუწუნებ, ტუჩებს ვიწურავ) ადუღებულ ქაფებს შევხედე.
   3. (გაღვიძება, გაღვიძება) დილით საკმაოდ გვიან, ფანჯარაში გავიხედე და შევამჩნიე, რომ გუშინდელი უამინდობის კვალი არ იყო.
   4. (ჩამოსვლა, ჩამოსვლა) ვლადივოსტოკში, სადგურიდან პირდაპირ დეიდასთან და ბიძასთან მივედი.

მძიმეები წინადადებებში DO

წინადადებაში ზმნიზედ ბრუნვა ყოველთვის იზოლირებულია, ანუ წერილობით ხაზგასმულია მძიმეებით.

წესი ადვილი დასამახსოვრებელია, რადგან არსებობს მხოლოდ სამი სახის მძიმეები:

• პირველი, DO შეიძლება იყოს წინადადების დასაწყისში, ამ შემთხვევაში პუნქტუაციის ნიშანი მოთავსებულია მის შემდეგ.
• მეორეც, DO შეიძლება იყოს შუაში, შემდეგ მძიმეები მოთავსებულია ორივე მხარეს.
• მესამე, DO-ს შეუძლია წინადადების დასრულება. თუ ასეა, მაშინ ნიშანი უნდა განთავსდეს მის წინ.

მნიშვნელოვანია იცოდეთ!ზოგჯერ ზმნიზერული ბრუნვა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ფრაზეოლოგიური ერთეულით. ამ შემთხვევაში, ბრუნვა არ არის გამოყოფილი. მაგალითად: ის საშინელი სისწრაფით გაიქცა გუბეებში.

ზმნიზედული ფრაზების გამოყენება წინადადებაში

მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგება ხშირად უქმნის პრობლემებს სკოლის მოსწავლეებს. მეტყველების შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, უნდა გვახსოვდეს, რომ გერუნდი წინადადებაში აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელსაც სუბიექტი ასრულებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სუბიექტი არის ადამიანი, რომელმაც უნდა შეასრულოს როგორც მთავარი, ასევე დამატებითი მოქმედება.

მაგალითად: სახიდან ადგა, მაღაროელი დიდხანს უყურებდა მზის ჩასვლას.

მონაწილეობის გრამატიკული მნიშვნელობიდან გამომდინარე, არ არის რეკომენდებული მისი გამოყენება ბრუნვის ნაწილად ქვემოთ აღწერილ შემთხვევებში:

• ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება. მაგალითად: გადაცემის ყურებისას ვერ დავიძინე.
• წინადადებაში პრედიკატი გამოხატულია მოკლე ფორმის პასიური მონაწილეობით.
• ზმნით გამოხატული ძირითადი მოქმედება და დამატებითი მოქმედება ეხება სხვადასხვა პირებს. მაგალითად: სკოლის სტადიონის ირგვლივ შესვენების გარეშე დარბოდა, ბიჭს ფეხებმა დაუწყეს დანებება.

როგორ მოვძებნოთ წინადადებაში ზმნიზედული ფრაზა სწორად? ამისთვის რამდენიმე პირობა უნდა დაკმაყოფილდეს:

1. პირველი, იპოვნეთ მონაწილე. მისი ფორმალური მაჩვენებელია მორფემები -a / -ya, -v / -shi / -lice.
2. მეორეც, პრედიკატის განსაზღვრა და მისგან კითხვის დასმა, ვინაიდან DO-ები ყოველთვის ეხება ზმნა-პრედიკატს.
3. მესამე, ზედსართავი ბრუნვა წერილობით გამოირჩევა მძიმეებით, ხოლო ზეპირ მეტყველებაში - ინტონაციით.

როგორ სწორად შევადგინოთ მონაწილეობითი ბრუნვა და მასთან ერთად წინადადება

გრამატიკულად სწორი წინადადების აგება DO-ით არ არის ადვილი საქმე. შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, თქვენ უნდა დაიცვას წესები:

• სუბიექტი და წინადადების არც ერთი სხვა წევრი არ შეიძლება შეიცავდეს გერუნდით გამოხატულ მოქმედებას.
• პასიური კონოტაციის მქონე წინადადებებში ზმნიზედ ფრაზების გამოყენება არ შეიძლება.
• წინადადებებში, სადაც ზმნა-პრედიკატი გამოიხატება მომავალი დროის სახით, არასასურველია ზმნიზედ ფრაზის გამოყენება.

• ფანჯრიდან გადახრილი ქუდი გამიფრინდა.
• ბინიდან გამოსული მოქალაქე ძაღლის მოულოდნელმა ყეფამ შეაშინა.
• სადილის მომზადებას რომ დავიწყებ, საღამოს ამბებს აუცილებლად ვუყურებ.

Მნიშვნელოვანი!იშვიათად, მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენება მიზანშეწონილია ერთნაწილიან კონსტრუქციაში, მაგრამ იმ შემთხვევაში, როდესაც მისი მთავარი წევრი არის ინფინიტივი. მაგალითად: გაკვეთილის დაგეგმვისას აუცილებელია მოსწავლეთა ასაკობრივი თავისებურებების გათვალისწინება.

წინადადებაში ზმნიზერული ბრუნვის ადგილი მკაცრად არ არის მოწესრიგებული. მაგრამ ზოგიერთ შემთხვევაში, თქვენ უნდა დაიცვან მკაცრი ბრძანება:

თუ DO მოთავსებულია პრედიკატის წინ, მაშინ მან უნდა მიუთითოს ის, რაც იყო ადრე პრედიკატის მნიშვნელობასთან მიმართებაში. – რვეულები შეაგროვა, გოგონამ მასწავლებლის მაგიდაზე დადო.

პრედიკატის შემდეგ უნდა იყოს DO, რომლის მნიშვნელობა არის შემდგომი მოქმედება. - მდუღარე წყალმა დაასხა, ფეხი დამწვა.

მნიშვნელოვანია ზმნიზედის ტიპი. მეტყველების ამ ნაწილის არასრულყოფილი ფორმა შერწყმულია ზმნასთან, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც ხდება ერთდროულად დამატებით. გოგონამ სიცილით დაიჭირა ცისარტყელას ნაპერწკლები.

სრულყოფილ გერუნდებს კარგად ეხამება პრედიკატები, რომელთა მნიშვნელობა წინ უსწრებს დამატებით მოქმედებას. სიცილით პატარა გოგონამ ხელები ასწია.

სასარგებლო ვიდეო

დასკვნა

ახლა კითხვა, თუ როგორ უნდა მოიძებნოს ზმნიზერული ბრუნვა, სტუდენტს არ გააკვირვებს. ასეთი კონსტრუქციების კომპეტენტური გამოყენება წერილობით მეტყველებაში მიუთითებს განათლების მაღალ დონეზე და საშუალებას გაძლევთ უფრო ზუსტად გამოხატოთ თქვენი აზრები.

რუსულად არსებითი სახელის ან ზმნის გვერდით არის მეტყველების სპეციალური ნაწილები. ზოგიერთი ენათმეცნიერი მათ ზმნის განსაკუთრებულ ფორმებად მიიჩნევს და ამას ხსნის მსგავსი ნიშნების არსებობით.

კონტაქტში

მორფოლოგიური მახასიათებლები

განვიხილოთ დეტალურად რა არის ნაწილაკი და მონაწილე. უძველესი გრამატიკოსებიც კი აღნიშნავდნენ მათ ორმაგობას, ამიტომ მათ დაარქვეს სახელი, რაც ნიშნავს "მონაწილეობას" არსებითი სახელის ან ზმნის შესახებ.

მონაწილე

კლებას, ანუ სქესის, რიცხვის, შემთხვევების ცვლილებას აქვს მოკლე და სრული ფორმა. ამავე დროს, მას აქვს ზმნის თვისებები. მაგალითად, ხედვის ქონა:

• რვეულების შემოწმება (არასრულყოფილი ხედი) - ვინც ამოწმებს (რას აკეთებს?);
• შემოწმებული (სრულყოფილი ფორმა) - ვინც შეამოწმა (რა გააკეთა?).

გარდა ამისა , აქვს დროის ღირებულება.ეს არის მონაცემების მუდმივი მახასიათებელი, რომელსაც აქვს არც ერთის ფორმა აწმყო დრო(შექმნა) ან წარსული(აშენებული). ასევე არსებობს დაბრუნების ფორმის არსებობა (აღიარებულია სია).

მას ახასიათებს ორი დაპირების არსებობა - პასიური და რეალური. პასიური მონაწილეებიმიუთითეთ ობიექტის ნიშანი, რომელიც განიცდის მოქმედებას საკუთარ თავზე (მიღებული პაკეტი - მიღებული პაკეტი). რეალურები ასახავს ობიექტის ნიშანს, რომელიც დამოუკიდებლად აწარმოებს მოქმედებას (გაშვებული ადამიანი არის ის, ვინც თავად მართავს).

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს დასკვნა: მეტყველების ეს ნაწილი აღნიშნავს საგნის ნიშანს მოქმედებით, დროში გამოვლენილ.

გერუნდი

ტერმინი წარმოიშვა მე -18 საუკუნეში, რაც ნიშნავს " მოქმედებასთან კავშირი”, რაზეც მიუთითებს სიტყვა „დეე-“ (შემსრულებელი, საქმე) პირველი ნაწილი. თანამედროვე გრამატიკაში ასეთ სახელს აქვს მეტყველების აღმნიშვნელი ნაწილი დამატებითი მოქმედებამთავართან მიმართებაში, გამოხატული ზმნით. ამრიგად, ამ ფორმას აქვს ზმნის მახასიათებლები:

• ხედი სრულყოფილი(გახსნა), არასრულყოფილი (დახურვა);
• განმეორება(თავის მოჩვენება კემპინგი).

შესაძლოა, ეს არის განსახილველი მეტყველების ნაწილების მსგავსების ზღვარი, მაგრამ არსებობს მრავალი განსხვავება.

Რა არის განსხვავება

უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს, რომ ის არ იცვლება, ანუ არ იკლებს და არ კონიუგარდება. ამიტომ, მის მორფემული შემადგენლობამოქნილობის გარეშე. პირიქით, პარციპული დაბოლოებები მათი დამახასიათებელი ნიშანია.

ამ ზმნის ფორმების გარჩევა დაეხმარება მათ კითხვებზე პასუხის გაცემას:

1. სრული ზიარება(რომელი (th; -th, -th)?); მოკლე (რა (-a; -o, -s)?).
2. გერუნდი(რას აკეთებს? რას აკეთებს? როგორ? როგორ?).

კიდევ ერთი განსხვავება არის განსხვავებული სინტაქსური როლი. ნაწილაკი ასრულებს გარემოების ფუნქციას (მოხრა, დახვევა, მდინარე შორს.). მოკლე ზიარებამხოლოდ პრედიკატია (მშვენიერი ოცნებების სამყაროს კარი ღიაა.). სრული შეიძლება იყოს:

• განმარტება (ქაფის ტალღები დაეჯახა მაღალ, აუღებელ ქანებს.);
• შედგენილი სახელობითი პრედიკატის ნაწილი (პური დაბნეული იყო).

სუფიქსები

მონაწილეთა და გერუნდების ფორმირება ხდება სუფიქსალური გზით.

მონაწილეები წარმოიქმნება შესაბამისი ფორმის ზმნებიდან. ცხრილი 1.

ხედი	სუფიქსები	მაგალითები
სრულყოფილი	-ინ, -ტილი, -ში	სროლა, მოხრილი, გადარჩენა
არასრულყოფილი	-და მე); -სწავლა (მოძველებული ფორმები)	დათვლა, შეპარვა

ეს არის მონაწილეთა და გერუნდების სუფიქსები, რომლებიც მიუთითებს სიტყვების კუთვნილებაზე მეტყველების ამა თუ იმ ნაწილთან.

Მნიშვნელოვანი!სრულყოფილების ფორმირებისას არ გამოიყენება სუფიქსები -а, -я: არასწორი გამოყენება: ეძებს, სწორია: ეძებს.

მონაწილეები არ წარმოიქმნება შემდეგი არასრულყოფილი ზმნებისაგან:

• -ჩ-ით დამთავრებული (გადარჩენა, ღუმელი დაწვა და სხვა);
• -ნუ- სუფიქსის მქონე (გაყვანილობა, გასვლა, ყვირილი და სხვა);
• სირბილი, ჩხვლეტა, ასვლა, გუთანი, მინდა, ცემა, მოტრიალება, დალევა, ჭამა, დაასხით, გაბრაზება, შეკერვა, ცრემლსადენი, მოლოდინი, მოხრილი, ძილი, ტყუილი.

აწმყო დროის მონაწილეთა სუფიქსებში ხმოვანთა სწორი არჩევის პირობაა ზმნების უღლების ცოდნა. ცხრილი 2.

შენიშვნა! პასიური მონაწილეები იქმნება მხოლოდ გარდამავალი ზმნებისაგან. არ არსებობს ზმნების აწმყო დროის ფორმები: შენახვა, გაპარსვა, გაღვიძება, დარეკვა, დაწერა, დალევა.

ცხრილი 3

ცხრილი 4

ხმოვანის არჩევა -н (н)-მდე განისაზღვრება ინფინიტივი სუფიქსით:

მართლწერა NOT-ით

მეტყველების ორივე ნაწილით იწერება არაერთად, თუ არ გამოიყენება მის გარეშე, მაგალითად: არ მოეწონა, სძულდა.

სხვა შემთხვევებში, გერუნდი ერთად ყოველთვის არ იწერება ცალკე, გარდა სიტყვებისა, რომლებსაც აქვთ პრეფიქსი under-, რაც ნიშნავს "ნაკლები ვიდრე მოსალოდნელია", "ცუდი ხარისხი", მაგალითად, ბავშვის გადახედვა. შეადარეთ: ფილმის ყურება არ დამთავრებული, ანუ ფილმის ყურება არ დამთავრებული.

ნაწილაკი "არა"უნდა დაიწეროს ცალ-ცალკე ნაწილაკების მოკლე ფორმით (არა ნაქარგი), ასევე სრული სახით განმარტებითი სიტყვების თანდასწრებით (რომანი დროულად არ გამოქვეყნებულა), უარყოფით (შორს, საერთოდ, არასდროს, საერთოდ, საერთოდ არა და სხვა) ან ოპოზიცია (დაწყებული არ არის, მაგრამ დასრულებული) .

ერთი და ორი ასო "n"-ის გამოყენება

ორმაგი ასო -nn-სრული მონაწილეობის სუფიქსებში წერია, თუ ეს შესაძლებელია:

• პრეფიქსი: დახრილი, შედუღებული (მაგრამ: დაუპატიჟებელი სტუმარი);
• დამოკიდებული სიტყვები: ორთქლზე მოხარშული;
• სუფიქსები -ova-, -eva-, -irova-: დაკონსერვებული, გახარებული;
• სიტყვა წარმოიქმნება სრულყოფილ ზმნიდან პრეფიქსის გარეშე (გამონაკლისი: დაჭრილი): ჩამორთმეული.

მოკლე ფორმების ბოლოს ყოველთვის იწერება ერთი -n-: დაფუძნებული, შეუფუთავი.

სინტაქსურად კონსტრუქციების გამოყოფა

ხშირად არის ასეთი პუნქტუაციის შეცდომა- არასწორად განთავსებული სასვენი ნიშნები წინადადებებში, რომლებიც შეიცავს ზმნიზედ და მონაწილე ფრაზებს. მიზეზი მდგომარეობს მათი ერთმანეთისგან გარჩევის, ამ სტრუქტურების საზღვრების განსაზღვრაში, სიტყვის პოვნაში, რომელსაც ისინი მიუთითებენ.

მოდით გავარკვიოთ რა პირობებში ზმნიზედ და ნაწილობრივ ბრუნვას. მაგალითებით მოვიყვანოთ ენაში არსებული წესები.

მონაწილეობითი

განმარტავს არსებით სახელს ან ნაცვალსახელს, არის განმარტება, დგას, თუ:

• ეხება პირადს: დედის ნაზი სიტყვებით გაბრუებულს, მშვიდად ეძინა. სადაზვერვო ჯგუფის უფროსად დამნიშნეს მე, ვინც მიმდებარე ტერიტორიაზე ყველა გზა ვიცი.
• დგას განსაზღვრული არსებითი სახელის შემდეგ: ჭურვით გაოგნებული ჯარისკაცი დაეცა ბრძოლის ველზე.
• აქვს გარემოებითი მნიშვნელობის მიზეზები თუ დათმობა: გრძელი მოგზაურობის შემდეგ დაღლილმა ტურისტებმა განაგრძეს გზა. ტურისტებმა გზა განაგრძეს (რისი მიუხედავად?), თუმცა დაღლილები იყვნენ ხანგრძლივი მოგზაურობის შემდეგ. საკუთარ ნებაზე დატოვებული ბავშვები რთულ მდგომარეობაში აღმოჩნდნენ.

ბავშვები რთულ მდგომარეობაში აღმოჩნდნენ (რატომ?), რადგან ისინი საკუთარ თავზე დარჩნენ.

მონაწილეობითი ბრუნვა

აღნიშნავს ზმნა-პრედიკატის დამატებით მოქმედებას, არის გარემოება, ყოველთვის განცალკევებით დგას: ტალღების ამაღლება, ზღვა მძვინვარებდა. მოხუცი ცალ ფეხზე კოჭლობით დადიოდა.

Მნიშვნელოვანი!გამონაკლისი არის მორიგეობები, რომლებიც გადავიდა კომპლექტური გამონათქვამების კატეგორიაში, როგორიცაა: სუნთქვის შეკავება, თავაწეული, ენის გამოძვრა, მკლავების ცურვა.

შეადარეთ ორი წინადადება:

1. ენა გამოყო, ძაღლი მძიმედ სუნთქავდა (ძაღლმა ენა გამოყო).
2. ბიჭი ენით გამორბოდა (სწრაფად დარბის).

პირველ შემთხვევაში წინადადებაში არის ზმნიზერული ბრუნვა. მეორეში გამოთქმას „ენის გამოძვრა“ გადატანითი მნიშვნელობა აქვს. ის ადვილად იცვლება ერთი სიტყვით, ზმნიზედა „სწრაფად“, მაშასადამე, ის არის, რომელიც არ დგას ცალკე.

გავრცელებული გრამატიკული შეცდომები

ყველაზე გავრცელებული შეცდომა არის ნაწილაკის არასწორი თანხმობა ახსნილ სიტყვასთან, რაც გამოწვეულია მისი სწორად განსაზღვრის შეუძლებლობით. ეს ჩანს შემდეგ მაგალითში:

ტიხონი იყო სუსტი ნებისყოფა, რომელიც მთლიანად ემორჩილებოდა დედას, კაბანიკეს.

მწერალმა შეკითხვა დაუსვა სიტყვა ტიხონიდან, თუმცა ნაწილაკი „მორჩილი“ განმარტავს სხვა სიტყვას – „კაცს“. სწორი ჟღერს ასე:

ტიხონი სუსტი ნებისყოფა იყო (რა?), სრულიად ემორჩილებოდა დედას - კაბანიკეს.

პასიური და რეალური მონაწილეები ხშირად ერთმანეთში აირია:

ლატარიის ბილეთებს შორის მოიგო.

დაწერილიდან ირკვევა: ბილეთი მოგებული იყო, თუმცა აზრი სხვაა: ბილეთი მოიგო, ამიტომ ვიყენებთ სიტყვას გამარჯვებული.

გერუნდის გამოყენებისას მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ ორივე მოქმედება, მთავარი და დამატებითი, უნდა ეხებოდეს ერთ ადამიანს. თუ ეს არ გაკეთდა, მივიღებთ მსგავს ფრაზებს: სულიერი ფასეულობების სიღრმის გააზრება, შეიცვალა გმირის მსოფლმხედველობა.

გერუნდის მიერ გამოხატული დამატებითი მოქმედება ეხება არა გმირს, რომელიც ასრულებს მოქმედებას, არამედ სიტყვას „მსოფლმხედველობა“.

სწორი ვარიანტი: ხალხის სულიერი ფასეულობების სიღრმის გაცნობიერებით, გმირმა შეცვალა თავისი მსოფლმხედველობა.

ამავე მიზეზით, მეტყველების ეს ნაწილი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას უპიროვნო წინადადებებში, რომლებიც გამოხატავენ მდგომარეობას და არა მოქმედებას: დედის მოტყუების შემდეგ ბავშვები ავად გახდნენ.

ზიარება და მონაწილეობა: რა განსხვავებაა? მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვა - მარტივი ახსნა

მონაწილეობითი

დასკვნა

განათლებული ადამიანის მეტყველება ზმნური ფორმების გარეშე წარმოუდგენელია. პირველები გვეხმარება საგნის დეტალურ, ყოვლისმომცველ დახასიათებაში. მეორეები შესაძლებელს ხდის მეტყველების გამარტივებას, შეცვალოს მთელი რიგი ერთგვაროვანი პრედიკატები, რაც აღნიშნავს არა მთავარ მოქმედებას, არამედ მეორეხარისხოვან, დამატებით. თუ ისწავლით მონაწილეთა გაგებას, შეგიძლიათ თქვენი მეტყველება გახადოთ ლამაზი, ნათელი, გასაგები, რაც მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში წარმატებისთვის.