განყოფილება: ძველი აღმოსავლეთი
თავი 4
პარაგრაფი 12. ძველი ეგვიპტელების მწერლობა და ცოდნა
Გეგმა:
იდუმალი წერილები.
ეგვიპტური პაპირუსი.
სკოლა ამზადებდა მწიგნობრებსა და მღვდლებს.
1. იდუმალი წერილები. ძველ ეგვიპტეში მწერლობა წარმოიშვა უფრო ადრე, ვიდრე დანარჩენ მსოფლიოში, 5000 წელზე მეტი ხნის წინ. რას ფიქრობთ, რასთან არის ეს დაკავშირებული? ( ბავშვების სამაგალითო პასუხები: - ბევრი ცოდნა დაგროვდა, ისინი უნდა გადაეცათ თაობიდან თაობას; ინფორმაციის გადასაცემად)
გათხრების დროს არქეოლოგებმა აღმოაჩინეს, რომ ეგვიპტური ტაძრების კედლები, სამარხები და სარკოფაგები დაფარული იყო იდუმალი ნიშნებით.აქ შეგიძლიათ იხილოთ კობრის გველი, იბისის ჩიტი და პირამიდა. ეგვიპტელების ასეთ ხატებს ძველად ეწოდებოდა იეროგლიფები- "წმინდა მწერლობა". დიდი ხნის განმავლობაში, კითხვა, თუ რას წარმოადგენს ძველი ეგვიპტური ასო, ღია რჩებოდა და მხოლოდ მე -19 საუკუნის დასაწყისში, ხანგრძლივი კვლევის შემდეგ, ეგვიპტური დამწერლობის საიდუმლო გამოავლინა ფრანგმა მეცნიერმა შამპოლიონმა.
1799 წელს ფრანგი ჯარისკაცები ნაპოლეონის მეთაურობით დაეშვნენ ეგვიპტეში და ქალაქ როზეტას მახლობლად აღმოაჩინეს უზარმაზარი შავი ქვის ფილა წარწერით 2 ენაზე: ბერძნულ და ეგვიპტურზე. ნაპოლეონის ბრძანებით ეს ფირფიტა საფრანგეთში ჩაიტანეს და ბევრი ცდილობდა ამ წარწერების ამოხსნას, მაგრამ შამპოლიონმა ეს მოახერხა მისი აღმოჩენიდან 23 წლის შემდეგ.ფრანგმა მეცნიერმა შამპოლიონმა, რომელმაც ბერძნული იცოდა, შენიშნა, რომ ზოგიერთი იეროგლიფი გარშემორტყმული იყო ოვალური ჩარჩოთი. თანაც იმდენჯერ, რამდენჯერაც ფარაონ პტოლემეოსის სახელი გაჩნდა ბერძნულ წარწერაში. მეცნიერი ვარაუდობს, რომ ასე გამოყოფდნენ ეგვიპტელები სამეფო სახელებს. სხვა ქვაზე, რომელიც ასევე შეიცავს იმავე ტექსტს ორ ენაზე, მან აღმოაჩინა დედოფალი კლეოპატრას სახელი ოვალურ ჩარჩოში. სიტყვებში "პტოლემე" და "კლეოპატრა" არის საერთო ბგერები p, t, l - და იეროგლიფები თითოეულ ჩარჩოში დაემთხვა. ასე რომ, შამპოლიონმა დაამტკიცა, რომ იეროგლიფები არის დამწერლობის ნიშნები, რომლებსაც შეუძლიათ მეტყველების ბგერების გადმოცემა.1828 წელს იგი ხელმძღვანელობდა არქეოლოგიურ ექსპედიციას ეგვიპტეში, სადაც შეგროვდა უამრავი ტექსტი, სურათი და ძეგლი. შამპოლიონი აღიარებული იყო უდიდეს სწავლულ ეგვიპტოლოგად.
გაგზავნეთ არქივისტი შეტყობინებისთვის
შამპოლიონ ჟან-ფრანსუა ცხოვრობდა საშინელი მოვლენებით სავსე დროს: საფრანგეთის დიდი რევოლუცია, მეფის სიკვდილით დასჯა, ინტრიგები, შეთქმულებები, სიკვდილით დასჯა.
როდესაც მისი ქუჩის სხვა ბავშვები თამაშობდნენ ომსა და რევოლუციას, ის იჯდა წიგნებზე. დილიდან საღამომდე ტრიალებდა მამის წიგნის მაღაზიაში და 5 წლის ასაკში ასწავლიდა კითხვას. 11 წლის ასაკში მან უკვე იცოდა ბერძნული და ლათინური. იგი დაინტერესებული იყო უძველესი ისტორიით. ბიბლია იყო ყველაზე სანდო წიგნი ამ თემაზე და მან დაიწყო ებრაულის შესწავლა, რათა წაეკითხა ორიგინალში.
ჟოზეფ ფურიე - ცნობილი ფრანგი მათემატიკოსი შეხვდა ფრანსუას და აჩვენა ეგვიპტური პაპირუსები, რომელთა წაკითხვა არავის შეეძლო. თითქმის 2000 წელი გავიდა მას შემდეგ, რაც ცხოვრობდა უკანასკნელი ხალხი, ვინც ძველ ეგვიპტურად ლაპარაკობდა და ფლობდა ამ დამწერლობას.
- წავიკითხავ! თქვა ფრანსუამ. და მან მთელი ცხოვრება დაუთმო და, ბოლოს და ბოლოს, პირობა შეასრულა.
მაგრამ სანამ ამას წამოიწყებდა, მან დაამთავრა გრენობლის ლიცეუმი, შემდეგ შევიდა პარიზის აღმოსავლური ენების სკოლაში, დაესწრო ლექციებს უნივერსიტეტში და მუშაობდა ეროვნული ბიბლიოთეკის წიგნებთან.
მან ისწავლა არაბული, სპარსული, ქალდეური და რამდენიმე სხვა უძველესი ენა. მან დაძლია ჩინური მწერლობა... შეადგინა ლექსიკონი და გრამატიკა ნახევრად მივიწყებული კოპტური ენისა, რომელზეც ლაპარაკობდნენ პირველი ეგვიპტელი ქრისტიანები. ამ ენაში, როგორც გაირკვა, შემონახული იყო ძველი ეგვიპტური სიტყვების ფესვები... დაგროვილი ცოდნა დაეხმარა მას იმის გაგებაში, რომ: სხვადასხვა შემთხვევაში მათ შეეძლოთ აღენიშნათ როგორც მთლიანი სიტყვა, ასევე მისი ნაწილი - მარცვალი და თუნდაც მხოლოდ ერთი. ხმა - ასო ... სამეფო სახელები, განსაკუთრებული პატივისცემის ნიშნად, გარშემორტყმული იყო ოვალური ჩარჩოთი (გვიჩვენებს სურათს და განმარტავს):
პირველ ჩარჩოში მეფის სახელია „პტოლომეი“, მეორე ჩარჩოში დედოფლის სახელია „კლეოპატრა“ (როგორც შამპოლიონმა გააკეთა ბერძნულ ტექსტთან შედარებით).
მთავარი მიზეზი, რის გამოც ამდენი დრო დასჭირდა მის გაშიფვრას, იყო ეგვიპტურ დამწერლობაში ხმოვანთა ნაკლებობა. ძველი ეგვიპტური დამწერლობა ძალიან რთული იყო. დაახლოებით 750 იეროგლიფი იყო.
იეროგლიფები ეგვიპტური დამწერლობის უძველესი სიმბოლოა. ძველი ეგვიპტური დამწერლობის სირთულე ის იყო, რომ ზოგიერთი ნიშანი ნიშნავდა ერთ სიტყვას, სხვები - ერთს ან რამდენიმე თანხმოვნების ერთობლიობას.
დასაწყისში, ძველი ეგვიპტელები იყენებდნენ ფერწერული ან, როგორც მას უწოდებენ, პიქტოგრაფიული დამწერლობის მარტივ ფორმას, რომელიც გამოიყენებოდა მსოფლიოს ყველა პრიმიტიული ხალხის მიერ. იეროგლიფები უბრალოდ ნახატები იყო, რომელთაგან თითოეული ნამდვილი ფიზიკური ობიექტი იყო. მზე გამოსახული იყო როგორც დისკო, მთვარე – ნახევარმთვარე, წყალი – ტალღოვანი ხაზი, პიროვნება – ფიგურა და ა.შ. (იხილეთ იეროგლიფის ნახატი სახელმძღვანელოში) . გაუმჯობესდა იეროგლიფური დამწერლობა. ნიშნები შეიძლება მიუთითებდეს სიტყვებს და თუნდაც ფენომენებსა და ცნებებს, მოგვიანებით - ბგერას.
ეგვიპტელები გამოვიდნენ შემდეგი. ეგვიპტურ ენაში სიტყვა „პირი“ ჟღერდა „ერ“ვით და ისინი იქცნენ იეროგლიფად, რათა აღენიშნათ არა მხოლოდ სიტყვა „პირი“, არამედ თანხმოვანი ბგერა „რ“. ანალოგიურად იეროგლიფი „პური“ ნიშნავდა არა მარტო სიტყვა „პურს“, არამედ გამოიყენებოდა ბგერა „თ“-ის გადმოსაცემად, რადგან ეგვიპტურში „პური“ არის „ტე“ და ა.შ. ერთ ხატს ასევე შეეძლო რამდენიმე ბგერის აღნიშვნა: იეროგლიფს „თოხი“, ეგვიპტურ „მერ“-ში შეეძლო ჩაეწერა ორი თანხმოვანი „მ“ და „რ“ ერთ სიტყვაში. ხმოვანთა ბგერები იეროგლიფებით არ გადაიცემა. თუ მე და შენ ასე ვწერდით - ხმოვანთა გარეშე, მაშინ ხატი "სახლი" შეიძლება ნიშნავდეს როგორც სიტყვას "სახლს" და ნებისმიერ სხვა სიტყვას, სადაც მხოლოდ ორი თანხმოვანია: "დ" და "მ". ეს ნიშნავს, რომ ამ ხატის გაგება და წაკითხვა შეიძლებოდა სხვადასხვა გზით: "ქალბატონო", "წავიდეთ", "ჭამა" ან როგორც ბიჭი დიმას სახელი. როგორ განვსაზღვროთ რა იგულისხმება? ეგვიპტელებმა ხრიკი მოიგონეს. სიტყვის გვერდით ათავსებენ განმსაზღვრელ ხატს, რომელიც არ იკითხება, მაგრამ მხოლოდ იმაზე მეტყველებს, თუ რაზეა საუბარი. ამგვარად სიტყვა „წავიდეთ“ იეროგლიფებით „სახლი“ და „წადი“ დავწერდით, დიმა კი სხვანაირად: „სახლი“ და „პირი“ იეროგლიფებით.
იმ შორეულ დროს ძალიან რთული იყო ასეთი წერილის სწავლა. წერა-კითხვის მცოდნე ადამიანი ძველ ეგვიპტელებს ნამდვილ ბრძენად ჩანდა.
2. ეგვიპტური პაპირუსი.მასალას, რომელსაც ეგვიპტელები საწერად იყენებდნენ, პაპირუსი ეწოდება. იგი გაკეთდა შემდეგი გზით.
ეგვიპტელები ირჩევდნენ ლერწმის მცენარეებს გრძელი ღეროებით, ამოიღეს მყარი ნაჭუჭი და ფხვიერი ბირთვი 8 სმ სიგანის გრძელ ზოლებად დაჭრეს, ზოლებს დებდნენ წყლით დასველებულ მაგიდაზე. ამ შემთხვევაში, ერთი ზოლი მეორეს უერთდება. იგივე ზოლების მეორე ფენა დაიტანეს ზემოდან, მაგრამ უკვე პირველ ფენაზე. ქვისა შედგებოდა ორი ფენისგან. მას ათავსებდნენ სიმძიმის ქვეშ (ქვა): მცენარისგან გამოირჩეოდა წებოვანი სითხე, რომელიც მყარად ამაგრებდა ყველა ზოლს. ფურცლის ზედაპირი დაფარულია ფქვილის წებოს თხელი ფენით, რომ მელანი არ გავრცელებულიყო. შემდეგ ფურცელს მზეზე აშრობდნენ, სპილოს ძვლის ხელსაწყოებით გათლილდნენ, ჩაქუჩით ურტყამდნენ, ყოველგვარ დარღვევას აცილებდნენ. შედეგი იყო მოყვითალო ფერის საწერი მასალა, ქაღალდის მსგავსი - მას ასევე ეძახდნენ პაპირუსს. პაპირუსი - მყიფე მასალა, მისი დაკეცვა შეუძლებელია, რადგან ქაღალდის ფურცლები იკეცება თანამედროვე წიგნში. ამიტომ, პაპირუსის ფურცლები წებოვანი იყო გრძელ ზოლებად, რომლებიც დაკეცილი იყო მილებში - გრაგნილები.
როდესაც პაპირუსის ფოთოლი ბოლომდე დაიწერა, მასზე მეორე დააწებეს. წიგნი უფრო და უფრო გრძელდებოდა. დღესდღეობით ერთ მუზეუმში ორმოც მეტრზე მეტი სიგრძის პაპირუსის გრაგნილი ინახება.
ბევრშიყველა ენაში ქაღალდის სიტყვები ერთნაირად ჟღერს. მაგალითად, გერმანულ ქაღალდში არის "papier" (papier), ინგლისურად - "peype" (ქაღალდი), ფრანგულად - "papier" (papier), ესპანურად - "papel" (papel). როგორც ჩანს, ეს მსგავსება შემთხვევითი არ არის: ყველა ამ სიტყვას ერთი ძირი აქვს და ერთი და იგივე ძველი სიტყვიდან მოდის. რა არის ეს სიტყვა? პაპირუსი არის მასალა, რომელსაც ეგვიპტელები წერისთვის იყენებდნენ.
3. სკოლამ მოამზადა მწიგნობრები და მღვდლები.ძველ ეგვიპტეში არსებობდა სკოლები ბიჭების განათლებისთვის. მეცნიერული ცოდნისა და მწერლობის მოსვლასთან ერთად სახელმწიფოს სჭირდებოდა წიგნიერი ხალხი. ამიტომ ფარაონებმა გასცეს ბრძანება უფრო და უფრო მეტი სკოლის დაარსების შესახებ. ტრენინგის მთავარი მიზანი იყო: წერის და მათემატიკური გამოთვლების მცოდნე თანამდებობის პირების მომზადება. განათლება ფასიანი იყო და მხოლოდ მდიდარ ეგვიპტელებს შეეძლოთ შვილების განათლება. სწავლის ვადა იყო ხანგრძლივი (5-დან 17 წლამდე). სკოლებში ძირითადად წერა-თვლას ასწავლიდნენ. პაპირუსის სიძვირის გამო მასზე მხოლოდ უფროსი მოსწავლეები წერდნენ, უმცროსები საწერად თიხის ნატეხებს იყენებდნენ.
მართლაც, ყველა ეგვიპტელის შვილები არ დადიოდნენ სკოლაში. ჩვეულებრივი ფერმერებისა და ხელოსნების შვილები იშვიათად ხდებოდნენ განათლებული ადამიანები. მათ მამებისაგან ისწავლეს მარცვლეულის თესვა, პირუტყვის ნახველი, ქსოვა ან ქვით მუშაობა. სკოლა ამზადებდა მწიგნობრებსა და მღვდლებს. სტუდენტების მშობლები, როგორც წესი, მდიდარი და წიგნიერები იყვნენ.
ძველ ეგვიპტეში სკოლები განლაგებული იყო ტაძრებთან და იქ მასწავლებლები იყვნენ ღმერთების მღვდლები-მსახურები.
მაგიდებზე, რომლებზეც სტუდენტები ისხდნენ, მზის ღმერთი RA-ს ფიგურები იყო. ტრენინგების დაწყებამდე მათ გამოხატეს პატივისცემა მის მიმართ, რადგან ყველა ეგვიპტელი თაყვანს სცემდა ღმერთ RA-ს, იქნება ეს ბავშვები თუ მოზრდილები, უბრალო ფერმერები თუ დიდებულები, ფარაონი თუ მისი მსახურები.
საშუალო სკოლაში მოსწავლეებს ანდობდნენ პაპირუსს. ბასრი ლერწმით წერდნენ, შავ საღებავში ასველებდნენ. ფანქრის ყუთში წითელი საღებავი იყო, რომელიც ახალი აზროვნების დასაწყისს ნიშნავდა. აქედან მოდის გამოთქმა - "წითელი ხაზი"
რიცხვების ჩაწერის რომელი გზაა უფრო მოსახერხებელი: ძველი ეგვიპტური თუ ის, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ? რატომ არის ეს მეთოდი უფრო მოსახერხებელი?
დიდი რიცხვების წერამ დიდი ადგილი დაიკავა ეგვიპტეში, იყო კიდეც ნომერი ერთი მილიონი , აღნიშნა მამაკაცის ფიგურა, რომელიც ხელებს ასწია გაკვირვებისგან ; დათვლის სისტემა რთული იყო, განსაკუთრებით რთული იყო გამრავლება და გაყოფა. ამის მიუხედავად, ეგვიპტელებმა იცოდნენ ოთხივე არითმეტიკული ოპერაცია, მოახერხეს რთული ამოცანების გადაჭრა. სიგრძის ორიგინალური ერთეულები ძალიან დამახასიათებელია ეგვიპტური მათემატიკის ფორმებისათვის. ეს ერთეულები იყო: თითი, პალმა, ფეხი და იდაყვი, რომელთა შორისაც ეგვიპტელმა მათემატიკოსმა დაამყარა გარკვეული ურთიერთობები.
ეგვიპტურ სკოლებში წესები ძალიან მკაცრი იყო. სტუდენტები სიზარმაცისთვის და დაუმორჩილებლობისთვის ცურავდნენ.
მას შემდეგ რაც მოსწავლეებმა წერა-კითხვა და თვლა აითვისეს, დაიწყეს ისტორიის, გეოგრაფიის, მათემატიკის, ასტრონომიის, სამშენებლო და მედიცინის შესწავლა. სკოლის დამთავრების შემდეგ ჩააბარეს გამოცდები. მხოლოდ მათ, ვინც მათ გაუძლო, შეეძლო შემდგომში სწავლის გაგრძელება. მაგრამ ახლა სტუდენტს შეეძლო თავისი სურვილისამებრ აირჩია ერთი ან ორი საყვარელი საგანი, რომელიც მას სურდა, რომ მომავალი პროფესია გაეკეთებინა. ახალგაზრდების უმეტესობა სკოლის ბოლოს გახდა მწიგნობარი. ეს იყო ერთ-ერთი ყველაზე პატივცემული და კარგად ანაზღაურებადი პროფესია ძველ ეგვიპტეში.
ეგვიპტელები დაინიშნენ და ასტრონომია,ზეციური სხეულების მოძრაობის განსაზღვრა.
ცის ყურებისას ეგვიპტელმა ქურუმებმა შეადგინეს ზუსტი კალენდარი და იწინასწარმეტყველეს, რომელ დღეს დაიტბორებოდა ნილოსი, რადგან ეს ძალიან მნიშვნელოვანი იყო. ასტრონომიულმა ცოდნამ ეგვიპტელებს სპეციალური კალენდრის დაარსების შესაძლებლობა მისცა. ეგვიპტური კალენდარული წელი დაყოფილი იყო 12 თვედ, თითოეული 30 დღის განმავლობაში, წლის ბოლოს დაემატა 5 დღესასწაული, რაც წელიწადში 365 დღეს იძლევა. ამრიგად, ეგვიპტური კალენდარული წელი ტროპიკულ წელს ჩამორჩებოდა მეოთხედი დღის განმავლობაში. ეს შეცდომა 1460 წლის განმავლობაში გახდა 365 დღის ტოლი, ანუ ერთი წელი.
დროის გასაზომად წყლის საათებს იყენებდნენ. წყლის საათში წყალი წვეთებს ჭურჭლიდან, რომელსაც ბოლოში პატარა ნახვრეტი აქვს: რამდენი წყალი დაიღვარა, ამდენი "დრო გაფრინდა".
მხოლოდ მღვდლები არ უყურებდნენ ვარსკვლავებს - მათ, როგორც იქნა, შეაღწიეს თავად ზეციური ღმერთების მოძრაობის საიდუმლოში. ეგვიპტეში დაიბადა დედამიწის შემსწავლელი მეცნიერება - გეოგრაფია . მაგრამ ძველი ეგვიპტელების ინფორმაცია დედამიწის შესახებ ჯერ კიდევ ძალიან არაზუსტი იყო. მათ, მაგალითად, წარმოიდგინეს ის, როგორც მართკუთხედი აწეული კიდეებით - მთები, რომელსაც აკრავს გაუთავებელი ოკეანე.
ძველ ეგვიპტელებს დიდი ცოდნა ჰქონდათ მედიცინაში. მათ შეძლეს დაავადების დადგენა პულსითა და სხვა მრავალი ნიშნით. დაავადებების სამკურნალოდ ექიმები ამზადებდნენ კომპლექსურ მედიკამენტებს, რომლებიც შედგებოდა მწვანილისა და სამკურნალო ნივთიერებებისგან. ეგვიპტეში ტკივილგამაყუჩებლების გამოყენებით ქირურგიული ოპერაციების გაკეთებაც კი იცოდნენ.
თუმცა, იმისათვის, რომ უბრალო ხალხმა არ გაიგოს საიდუმლოებები, ძველ ეგვიპტეში ბევრი ცოდნა თაობიდან თაობას გადაეცა მხოლოდ მღვდლების ვიწრო წრეში.
Კითხვები და პასუხები:
ერთი). თვით სიტყვა "იეროგლიფი" ნიშნავს - "წმინდა ასო". Რატომ ფიქრობ? ( ვინაიდან მათთან იყო მოხატული წმინდა ტაძრები და საფლავები, ეს ნიშნავს, რომ მათ ასრულებდნენ მღვდლები).
2). რა არის ეგვიპტური დამწერლობის თავისებურება. რატომ ჩანდა კაცი, რომელსაც ეგვიპტეში კითხვა შეეძლო ნამდვილ ბრძენად? (ხმოვანები არ იყო მითითებული წერისას, იყო ნიშნები - განმსაზღვრელი; რთული იყო ასეთი ასოს სწავლა)
3). ეგვიპტეში ბევრი სკოლა იყო. „ბიჭს ყური ზურგზე აქვს და ცემისას უკეთ უსმენს“ - ამბობდნენ მასწავლებლები.
Კითხვა: დაფიქრდით, რატომ არავის უთქვამს: "გოგონას ყური ზურგზე აქვს?" (მწიგნობართა სკოლამ მოამზადა ფარაონის მოხელეები, ასე რომ, გოგონებს სკოლაში არ ასწავლიდნენ, მხოლოდ ეგვიპტელი არ იყო წიგნიერი).
4). დაფიქრდით, რატომ გაჩნდა ეგვიპტეში ეკონომიკის განვითარებით მეცნიერული ცოდნის საჭიროება? როგორ ფიქრობთ, რა მეცნიერებები უნდა განვითარებულიყო ეგვიპტეში? (ბევრი მომიწია დათვლა - გადასახადების შეგროვება, პირამიდების და ტაძრების აშენება, ხელნაკეთობებში - მათემატიკა)
5).
- ვინ მოამზადა სკოლამ? (მწიგნობრები და მღვდლები)
-სად იყო სკოლები და ვინ იყვნენ მათში მასწავლებლები? (ტაძრებში, მღვდლები)
-რას ასწავლიდნენ სკოლებში? (წაიკითხეთ და დათვალეთ)
- სად იყო საჭირო მათემატიკური ცოდნა? (სამშენებლო სამუშაოებში, გადასახადების აკრეფაში, ხელოსნობაში)
6)
. რა ტიპის საათები იცით?(ქვიშა, წყალი, მზის, მექანიკური, ელექტრონული).
7). ძველ ეგვიპტეში დიდგვაროვნები, რომლებსაც მაღალი თანამდებობა ეკავათ ფარაონის კარზე, ხშირად მოითხოვდნენ, რომ მხატვრები და მოქანდაკეები გამოეხატათ ისინი საწერი ინსტრუმენტებით. მათ საფლავებისთვის ქანდაკებები შეუკვეთეს, რომლებზეც ისინი მწიგნობრის პოზაში იყო გამოსახული. როგორ ფიქრობთ, რატომ გააკეთეს ეს? (კეთილშობილი დიდებულები და ფარაონის შვილებიც კი ამაყობდნენ თავიანთი განათლებით . მათ სურდათ ყველას სცოდნოდათ, რომ შეეძლოთ წერა.)
8). გაიხსენეთ რა მოსახლეობის ჯგუფები იყო ძველ ეგვიპტეში(ფარაონი, დიდებულები, მეომრები, ფერმერები, ხელოსნები, მონები).
წარმოიდგინე რა მოდის პირამიდის შენობა. რა გათვლები იყო საჭირო მისი მშენებლობის დროს?(ქვის ფილების რაოდენობა, მონების რაოდენობა, წლების რაოდენობა, რომლის განმავლობაშიც აშენდება პირამიდა). ვინ გააკეთა ეს გამოთვლები?(აზნაურები, რომლებიც ხელმძღვანელობდნენ სამუშაოს).
რა გამოთვლები გააკეთეს ეგვიპტელმა მეთაურებმა არმიის წინსვლისას? (მეომრების რაოდენობა, იარაღი, სამხედრო კამპანიის დღეების რაოდენობა, საკვების, წყლის მიწოდება)
რა გამოთვლები მოუწიათ ფერმერებს? (რამდენი მარცვლეული უნდა დაიბეგროს, რამდენი უნდა დარჩეს თესლში, საკვებში, ხარებს).
შეჯამება:ყველას უნდა დათვლა . რა მეცნიერება წარმოიშვა ამ ცოდნიდან?(არითმეტიკაარის მათემატიკის ერთ-ერთი დარგი. ყველა მიღებული გამოთვლა უნდა ჩამოწერილიყო, წერა განვითარებულიყო.
გაკვეთილის თემა: ძველი ეგვიპტელების მწერლობა და ცოდნა.
გაკვეთილის მიზნები.
პირადი:
გააცნობიეროს ძველი ეგვიპტის მაგალითზე განათლების მიღების ღირებულება და მნიშვნელობა;
ისწავლეთ იმის გაგება, რომ განათლების მიღება ბევრი სამუშაოა;
დაეხმაროს მოსწავლეებს გააცნობიერონ სხვადასხვა სასკოლო საგნის შესწავლის აუცილებლობა;
განავითარეთ პატივისცემა სხვა კულტურების მიმართ.
მეტასაგანი:
მოსწავლეთა ლოგიკური და ისტორიული აზროვნების ჩამოყალიბება;
სხვადასხვა ფენომენის შედარების უნარის ჩამოყალიბება;
ასწავლოს როგორ გადაიტანოს არსებული გამოცდილება (ცოდნა სხვა საგნებიდან) ახალ სიტუაციებში; გამოავლინონ მიღებული ცოდნის გამოყენების უნარი პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად.
თემა:
გაიგეთ ცნებების მნიშვნელობა: "იეროგლიფები", "პაპირუსი",
სკოლაში მიცემული ცოდნის მაგალითზე საუბარი მეცნიერების განვითარებაზე;
გამოავლინოს ეგვიპტური დამწერლობის თავისებურებები და სირთულე, მისი გაშიფვრის ისტორია;
გააცნოს ეგვიპტური ანგარიშის მახასიათებლები და ზომების სისტემა.
| გაკვეთილის ეტაპები | მასწავლებლის ქმედებები |
| I. პრობლემური სიტუაციის შექმნა. პრობლემის ფორმულირება. | რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში შევისწავლეთ ძველი ეგვიპტის ისტორიული მოვლენები და ფენომენები. და არ გვიფიქრია, საიდან მოვიდა მათ შესახებ ინფორმაცია. იმავდროულად, დიდი ხნის განმავლობაში მსოფლიოში არაფერი იყო ცნობილი ძველი ეგვიპტის შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ცივილიზაცია ახალი ეპოქის წინა დღეს გარდაიცვალა. 200 წელზე ცოტა მეტი ხნის წინ, მაშინდელი ნაკლებად ცნობილი ფრანგი გენერალი ნაპოლეონი არმიის სათავეში ეგვიპტის დასაპყრობად გაემგზავრა. მისი სამხედრო კამპანია დამარცხდა, მაგრამ ჰქონდა განსხვავებული ხასიათის დადებითი შედეგები, კერძოდ, ძველი ეგვიპტური კულტურის გაცნობა. ექსპედიციაში შედიოდნენ არა მხოლოდ მეომრები, არამედ მეცნიერები, მხატვრები, არქიტექტორები, რომლებიც გულდასმით შეისწავლეს აღმოჩენები, დახაზეს და ჩაწერეს ყველაფერი, რაც აღმოაჩინეს. შედეგად, დაიწყო დაკარგული ძველი ეგვიპტური ცივილიზაციის შესწავლა. ფრანგ მკვლევარებს განსაკუთრებით გააოცა პირამიდების, ქვის სტელებისა და ტაძრის კედლებზე იდუმალი ნახატების სიმრავლე. (ძველი ეგვიპტური კულტურის ძეგლების ამსახველი სლაიდის დემონსტრირება). მაგრამ აქ არის დილემა: მაგრამ, ამავე დროს, ეს წყაროები დუმდნენ. თავისთავად, მათ არ მოუხსენებიათ არც ფარაონების სახელები, არც ინფორმაცია კონკრეტული ომების, კამპანიების, მოვლენების შესახებ. ძველი ეგვიპტის რეალური ისტორია უცნობი დარჩა. როგორც წესი, ასეთი ინფორმაცია წერილობითი წყაროებით არის მოწოდებული. მაგრამ ამ შემთხვევაში მათ არაფერი მისცეს, რადგან მათი წაკითხვა არ შეიძლებოდა. . (ჩვენ ვაფიქსირებთ მე-2 ფაქტს:ისტორია Dr. ეგვიპტე უცნობი დარჩა). რა წინააღმდეგობა ვლინდება სიტუაციის ორი მხარის შედარებისას? Რა არის კითხვა? ↑ მოსწავლეთა პასუხების შეჯამებით საგანმანათლებლო პრობლემას ვაფიქსირებთ დაფაზე:რატომ შეიქმნა ძველ ეგვიპტეში ასეთი რთული დამწერლობის სისტემა? როგორ მოხდა მისი ამოხსნა და გაშიფვრა? რა სამეცნიერო მონაცემები გახდა ხელმისაწვდომი კაცობრიობისთვის? |
| II. ცოდნის განახლება. | ჩამოწერეთ გაკვეთილის თემა"ძველი ეგვიპტელების მწერლობა და ცოდნა" რა ვიცით უკვე ამ საკითხის შესახებ? ( ჩაწერს საკვანძო სიტყვებს დაფაზე.) |
| III. აქტივობის დაგეგმვა. | რა უნდა ვიცოდეთ პრობლემის მოსაგვარებლად? დაწერეთ სამოქმედო გეგმა დაფაზე საკვანძო სიტყვებით. საჭიროა გაირკვეს:
|
| მეV. პრობლემის გადაჭრის ძიება (ახალი ცოდნის აღმოჩენა). | რატომ ამოხსნა შამპოლიონმა ეგვიპტური მწერლობის საიდუმლო. რამ გაგაოცათ ამ ადამიანში? ჟან-ფრანსუა შამპოლიონმა თავისი ნიჭი ადრე შეიძინა. ხუთი წლის ასაკში მან უკვე ისწავლა წერა და კითხვა. 9 წლის ასაკში მან შესანიშნავად აითვისა ბერძნული ენა და ლათინური. 11 წლის ასაკში ის უკვე კითხულობდა ბიბლიას ებრაულად. ამავე ასაკში დაწერა წიგნი „ცნობილი ძაღლების ისტორია“. 13 წლის ასაკში მან დაიწყო არაბული და კოპტური ენის შესწავლა. 15 წლის ასაკში მან დაიწყო ძველი ინდური ენის შესწავლა - სანსკრიტი.ამავე ასაკში ეწეოდა ქრონოლოგიური ცხრილების შედგენით „ადამიდან შამპოლიონ უმცროსამდე“. და გასართობად, ჩინურიც ვისწავლე. 11 წლის ასაკში მან პირველად ნახა იეროგლიფები, თუმცა უფროსებმა უთხრეს, რომ მათი წაკითხვა არავის შეეძლო. რაზეც შამპოლიონმა უპასუხა: „წაიკითხავ. როცა გავიზრდები აუცილებლად წავიკითხავ“. ჯგუფური მუშაობა (იხილეთ დანართი) - ბევრ ენაში ქაღალდის სიტყვები ერთნაირად ჟღერს. მაგალითად, გერმანულ ქაღალდზე არის "papier" (papier), ინგლისურად - "paper" (ქაღალდი), ფრანგულად - "papier" (papier), ესპანურად - "papel" (papel). როგორც ჩანს, ეს მსგავსება შემთხვევითი არ არის: ყველა ამ სიტყვას ერთი ძირი აქვს და ერთი და იგივე ძველი სიტყვიდან მოდის. ამოცანები No1 ჯგუფისთვის. მე-12 პუნქტი, პუნქტი 1 დავალება No2 ჯგუფისთვის სამუშაო ჯგუფი ნომერი 3 დავალება No4 ჯგუფისთვის |
| V. პრობლემის გადაჭრის გამოხატვა. | რა პასუხის გაცემა შეგვიძლია გაკვეთილის მთავარ კითხვაზე? |
| VII. ახალი ცოდნის გამოყენება. | დაცვა - ჯგუფის შესრულება |
| VIII. Საშინაო დავალება. | § 12, მოიფიქრეთ და ჩაწერეთ რვეულში რამდენიმე წინადადება იეროგლიფებით |
დანართი 1
ამოცანები No1 ჯგუფისთვის.
მე-12 პუნქტი, პუნქტი 1
გაიგეთ, როგორ მოახერხა ჟან ფრანსუა შამპოლიონმა ეგვიპტური იეროგლიფების გაშიფვრა.
რა იყო იეროგლიფები და რატომ არის მათი ასე რთული გაშიფვრა?
მრავალი წლის განმავლობაში ვერავინ კითხულობდა იეროგლიფურ დამწერლობას. ბევრს სურდა ეგვიპტური მწერლობის საიდუმლო ამოეხსნა.ეს ფრანგმა მეცნიერმა ჟან-ფრანსუა შამპოლიონმა მოახერხა. მან გამოიკვლია ცნობილი როზეტას ქვა - თეფში ქურუმების სამადლობელი წარწერით პტოლემე V ეპიფანესადმი, დათარიღებული ძვ.წ 196 წლით. ე. ფირფიტაზე წარწერების ერთი ნაწილი შესრულებული იყო იეროგლიფებით, მეორეში იგივე ტექსტი იყო ძველ ბერძნულ ენაზე. როგორც ბერძნულ, ისე იეროგლიფურ ტექსტში მმართველთა სახელები შემოხაზული იყო ოვალური ჩარჩოებით და ეს გახდა თავსატეხის გასაღები. შამპოლიონმა მოახერხა კარტუშით გარშემორტყმული იეროგლიფების წაკითხვა, რომლებიც აღნიშნავდნენ სახელებს „პტოლემე“ და „კლეოპატრა“. 
რატომიგივეასეთი რთული იყო ეგვიპტური დამწერლობის გაშიფვრა?(იგივე იეროგლიფს შეუძლია აღნიშნოს როგორც ბგერა, ასევე მთელი სიტყვა და იყოს სიგნალის განმსაზღვრელი). თავდაპირველად იეროგლიფები ნახატების მსგავსი იყო და მთელ ცნებებს აღნიშნავდა. ასეთი დამწერლობა არ გადმოსცემდა მეტყველების ბგერებს და ბევრი სიტყვა, როგორიცაა სახელები, უბრალოდ ვერ გამოისახებოდა. ამ პრობლემის გადასაჭრელად ძველმა ეგვიპტელმა მწიგნობარებმა გამოიგონეს სილაბური დამწერლობა, რომელშიც ცალკეული ნიშნები აღნიშნავდნენ შრიფებსა და ასოებს. შედეგად ჟან-ფრანსუა შამპოლიონმა დაამტკიცა, რომ ეგვიპტური დამწერლობა სამი სახის ნიშნისგან შედგება: ცნებების განმსაზღვრელი ნიშნები – პიქტოგრაფიული დამწერლობა; ნიშნები, რომლებიც წარმოადგენენ თანხმოვან ბგერებს და ხატების იდენტიფიცირებას, რომლებიც დაეხმარნენ სიტყვების წაკითხვას, რომლებსაც აქვთ იგივე თანხმოვნები, მაგალითად, "სახლი" და "დიმა". 1822 წლის 14 სექტემბერს შამპალონმა გააკეთა პრეზენტაცია თავის სამეცნიერო აღმოჩენაზე, ეს თარიღი იყო მეცნიერების განვითარების ოფიციალური დასაწყისი. ეგვიპტოლოგია.
დავალება No2 ჯგუფისთვის
გაარკვიეთ, როგორ იყო მითითებული რიცხვები და რიცხვები ეგვიპტურ დამწერლობაში.
შეეცადეთ განახორციელოთ გამოთვლები და გამოიტანოთ დასკვნა ამ სიმბოლოების მოხერხებულობის ან უხერხულობის შესახებ
შეადარეთ თანამედროვე დათვლის სისტემას
რიცხვების ცხრილის გამოყენებით ჩაწერეთ თქვენი დაბადების წელი
გაშიფრეთ რა მაგალითია აქ წარმოდგენილი და გადათარგმნეთ თანამედროვე ნიშნის სისტემაში
სამუშაო ჯგუფი ნომერი 3
ინფორმაციის წყაროები: პუნქტი 12, პუნქტი 2. ვიდეო კლიპი ლეპტოპზე
რა მასალებს იყენებდნენ დასაწერად ძველ ეგვიპტეში?
უთხარით და აჩვენეთ როგორ მზადდება პაპირუსი (შეადგინეთ პაპირუსის შექმნის ალგორითმი)
შეეცადეთ დაწეროთ სხვა მასალებზე
ეგვიპტელებმა ქაღალდი არ იცოდნენ. ისინი წერდნენ პაპირუსზე, რომელიც მზადდებოდა ჭაობის ლერწმის ღეროებისგან. პაპირუსი, როგორც საწერი მასალა ეგვიპტეში ჩვენს წელთაღრიცხვამდე III ათასწლეულის დასაწყისიდან გამოიყენებოდა.
არსებობდა პაპირუსის დამზადების სპეციალური ტექნიკა. პაპირუსის ღეროებს აჭრიან და სიგრძეზე ჭრიან. შემდეგ პაპირუსის ღეროების ეს ნაჭრები დალაგდა სველ მაგიდაზე, ისინი მჭიდროდ უნდა ყოფილიყო ერთმანეთთან მიმდებარე, შემდეგ ჭრილობების მეორე ფენა დაიტანეს პირველი ფენის ჭრილობების მიმართულების პერპენდიკულარული მიმართულებით (ჯვარედინი). ქვისა ორი ფენისგან იყო გაკეთებული. მას ათავსებდნენ პრესის ქვეშ, შემდეგ კი მზეზე აშრობდნენ. პაპირუსის წარმოების ბოლო ეტაპზე ფურცლებს სპილოს ძვლის ხელსაწყოებითა და ჭურვებით ასწორებდნენ და ჩაქუჩით ურტყამდნენ. შემდეგ პაპირუსის მზა ფურცლები ერთმანეთზე იყო დამაგრებული, რის შედეგადაც შეიქმნა გრძელი გრაგნილები. გრაგნილების სიგრძე რამდენიმე მეტრს აღწევდა. ფურცლებს ისე აწებებდნენ, რომ ერთი ფურცლის კიდე მეორეს კიდეს ფარავდა (წებვის ადგილი 1–2 სმ იყო).
დავალება No4 ჯგუფისთვის
ინფორმაციის წყაროები: სახელმძღვანელო პუნქტი 12, გვერდი 64
შეაფასეთ ეგვიპტელების მეცნიერული წვლილი გეოგრაფიის, მათემატიკისა და ასტრონომიის განვითარებაში
აღწერეთ ეგვიპტელების აღმოჩენები
ამოცანები: გაზომეთ თქვენი მაგიდის სიგრძე და სიგანე (იდაყვებში და ხელისგულებში); თქვენი სახელმძღვანელო (ხელებში).
შეადარეთ ეგვიპტური და თანამედროვე კალენდარი
წარმოიშვა ძველ ეგვიპტეში გეოგრაფია- დედამიწის შესწავლის მეცნიერება (თუმცა ეგვიპტელების ცოდნა არაზუსტი იყო: ისინი დედამიწას წარმოადგენდნენ ოკეანეით გარშემორტყმულ ოთხკუთხედად).
ეგვიპტელებმა უდიდეს წარმატებას მიაღწიეს მათემატიკაში, ასტრონომიასა და მედიცინაში.
ასტრონომია: ვარსკვლავების დაკვირვების წყალობით ეგვიპტელმა ქურუმებმა შეძლეს წლის ხანგრძლივობის დადგენა. მათ შენიშნეს, რომ ვარსკვლავი სირიუსი 365 დღეში ერთხელ ამოდის. ეგვიპტელებმა მზის და მთვარის დაბნელების წინასწარმეტყველებაც იცოდნენ, ვარსკვლავების საკმაოდ ზუსტი კატალოგები და ვარსკვლავური ცის რუქები შეადგინეს.
სამეცნიერო და ტექნიკური მიღწევა იყო წყლისა და მზის საათების გამოგონება.
მათემატიკა:მათემატიკა გამოჩნდა და განვითარდა ეგვიპტელების პრაქტიკულ საჭიროებებთან დაკავშირებით გამოთვლებში (მიწების გაზომვა ნილოსის წყალდიდობის შემდეგ, მოსავლის აღრიცხვა და განაწილება, რთული გამოთვლები ტაძრების, სამარხებისა და სასახლეების მშენებლობაში). ძველ ეგვიპტელებს იცოდნენ შეკრება და გამოკლება, გამრავლება და გაყოფა, ჰქონდათ წარმოდგენა წილადების შესახებ.
როგორ ზომავდნენ ეგვიპტელები?? ეგვიპტური გაზომვების სისტემა ეფუძნებოდა ადამიანის სხეულის პროპორციებს. საზომი მთავარი ერთეული იყო კუბიტი - მნიშვნელობა იდაყვიდან თითის წვერებამდე მანძილის ტოლი. მოდით ვიპოვოთ ეს ღირებულება ჩვენს ხელში. შემდეგი საზომი ერთეულია პალმა, ის შედგებოდა 4 თითისგან.
(რამდენი პალმაა ერთ წყრაზე? რამდენი თითი არის ხელისგულში? რამდენი თითი არის იდაყვში? და ა.შ.)
დავალება: შეადარეთ ძველი ეგვიპტური კალენდარი თანამედროვესთან
| მსგავსება | განსხვავების მახასიათებლები |
|
| ეგვიპტური კალენდარი | ჩვენი კალენდარი |
|
წელიწადში 12 თვე | 1 კვირა = 10 დღე 1 სეზონი (სეზონი) = 4 თვე 3 სეზონი (სეზონები) | 1 კვირა = 7 დღე 1 სეზონი (სეზონი) = 3 თვე 4 სეზონი არის თვეები 28 და 31 დღით |
დავალება No5 ჯგუფისთვის ინფორმაციის წყარო - ქვემოთ წარმოდგენილი დოკუმენტები და ვიდეო რგოლი
შეაფასეთ ეგვიპტელების წვლილი მედიცინის განვითარებაში
უთხარი და აჩვენე, როგორ მზადდებოდა მუმიები (აჩვენე, როგორ დაიცვა სახვევი)
მედიცინა: იმდროინდელი მედიცინის მაღალი დონე ასოცირდება გვამების მუმიფიკაციის ჩვეულებასთან, რომლის დროსაც ექიმებს შეეძლოთ ადამიანის სხეულის ანატომიის შესწავლა.
ეგვიპტური მედიცინის ერთ-ერთი უმაღლესი მიღწევა იყო სისხლის მიმოქცევის დოქტრინა და გულის მნიშვნელობა ამ პროცესებში.
ძველ ეგვიპტეში ექიმებს სპეციალობა ჰქონდათ. ვიღაც კუჭს უმკურნალა, ვიღაც თვალებს, ვიღაც კბილებს და ა.შ. ძველ ეგვიპტეში აღინიშნა ქირურგიის საკმაოდ მაღალი დონე (ამას მოწმობს სამარხების გათხრების დროს აღმოჩენილი ქირურგიული ინსტრუმენტები).
თავის ქალას მოტეხილობის რეცეპტიდან თავის რბილი ქსოვილების დაზიანების გარეშე
(სმიტის პაპირუსიდან)
თუ ქალას მოტეხილობის მქონე ადამიანს თავის კანის ქვეშ ათვალიერებთ და მასზე არაფერია, მაშინ გრძნობთ მის ჭრილობას. შესვენების გარედან აღმოაჩენთ ამობურცულ სიმსივნეს, რომელიც მის თავშია და თვალი დახრილია ამის გამო იმ მხარეს, რომელიც დაზიანებულია და რა მიდის (ის) და ატარებს ძირს. ეს უნდა განისაზღვროს, როგორც დაზიანება გარედან, მხრის სახსრის თავი არ არის გამოყოფილი და თითების ფრჩხილები ხელის შუაში გადახვევა, ნესტოებიდან სისხლდენა და კისრის მოუქნელობა აწუხებს. . ჩვენ განვკურნავთ დაავადებას.
კრუშკოლი Yu.S.მკითხველი ანტიკური სამყაროს ისტორიის შესახებ. - მ., 1987.- ს. 52.
დოკუმენტის კითხვა:
რა დასკვნების გამოტანა შეიძლება ამ დოკუმენტიდან?
„... მედიცინამ და ვეტერინარულმა მეცნიერებამ მნიშვნელოვანი განვითარება მიიღო ეგვიპტეში. შუა სამეფოს მთელ რიგ ტექსტებში მოცემულია სხვადასხვა დაავადების სამკურნალო რეცეპტების ჩამონათვალი. თუმცა, ემპირიული დაკვირვებების სიმდიდრის გამოყენებით, ეგვიპტელ ექიმებს ჯერ კიდევ არ შეეძლოთ მთლიანად უარი ეთქვათ ძველ მაგიაზე. ასე, მაგალითად, ერთი ჯადოქრის შეთქმულების კრებული, რომელიც შედგენილია სპეციალურად ავადმყოფი ბავშვების "მკურნალობისთვის", განკუთვნილი იყო ბავშვთა ექიმებისთვის, დედებისთვის და ექთნებისთვის. ამ კოლექციაში, უამრავ წმინდა ჯადოსნურ ტექსტთან ერთად, მხოლოდ ხანდახან გვხვდება უნიკალური უჩვეულო რეცეპტები, კერძოდ, დედის რძის შენარჩუნებისა და რაოდენობის გაზრდის საშუალებები. ამრიგად, ნარკომანიის მკურნალობა ჩვეულებრივ შერწყმული იყო ჯადოსნურ შელოცვებთან და რიტუალებთან. მაგრამ ადამიანის სხეულის შესწავლამ, რასაც ხელი შეუწყო მუმიფიკაციის დროს გვამების გახსნამ, ექიმებს საშუალება მისცა მეტ-ნაკლებად სწორად მიუდგეთ ადამიანის სხეულის აგებულებისა და ფუნქციონირების საკითხებს. ასე რომ, თანდათან ჩნდება პირველი ცოდნა ანატომიის (ადამიანის სტრუქტურა) სფეროში. აშკარად არსებობდა გარკვეული სამედიცინო ეთიკა, რომელიც მოითხოვს ექიმს ღიად ეთქვა პაციენტს მისი გამოჯანმრთელების შესაძლებლობის შესახებ, სამი შესაძლო ფორმულიდან ერთის გამოყენებით: „1) ეს არის დაავადება, რომლის განკურნებაც შემიძლია. 2) ეს არის დაავადება, რომლის განკურნებაც შემიძლია. 3) ეს არის დაავადება, რომლის განკურნებაც არ შემიძლია“. ექიმები სპეციალიზდებიან გარკვეული ტიპის დაავადებებში. ძველი სამეფოს ერთ-ერთ სამარხში შემორჩენილია სხვადასხვა ოპერაციების გამოსახულებები (მკლავები, ფეხები, მუხლები).
როგორ ახორციელებდნენ ძველი ეგვიპტელები მუმიფიკაციას?
ძველი ეგვიპტის მუმია
როგორც უმეტეს სერვისებში Უძველესი ეგვიპტე, მუმიფიკაციის ხარისხი პირდაპირ იყო დამოკიდებული გარდაცვლილის ფინანსურ გადახდისუნარიანობაზე. ფარაონთა ოჯახის წევრებისა და უმაღლესი წარჩინებულების სხეულებიდან მცირე ჭრილობებით ამოიღეს შინაგანი ორგანოები. ხვრელები ივსებოდა ზეთის ნარევით. რამდენიმე დღის შემდეგ, ზეთი ამოიწურა სხეულიდან.
ძველ ეგვიპტეში დაბალი თანამდებობის პირებისთვის ასეთი პროცედურა მუმიფიკაციის დროს არ იყო ხელმისაწვდომი.
სხეულიდან შინაგანი ორგანოების ამოღების შემდეგ მოათავსეს სპეციალური ბალზამებით სავსე ჭურჭელში, სადაც ინახებოდა იმავე სამარხში, გვერდით. მუმიფიცირებული. ძველ ეგვიპტელებს სჯეროდათ, რომ სიკვდილის შემდეგ სული უბრუნდება გარდაცვლილის სხეულს. და სხვა სამყაროში შემდგომი ცხოვრებისთვის მას სჭირდებოდა სასიცოცხლო საქმიანობის ყველა ორგანო. ქსოვილის სწრაფი დაშლისა და სრული მუმიფიკაციის თავიდან ასაცილებლად, სხეული ექვემდებარებოდა გაშრობის პროცესს. ის ხელუხლებელი დარჩა 40 დღის განმავლობაში. ყველა ორგანოს ამოღების შემდეგ, გულის გარდა, ნატრიუმის ნაერთების ნარევს ასხამდნენ სხეულში ფორმის შესანარჩუნებლად. მისი შემადგენლობა მოპოვებული იქნა ნილოსის ნაპირებზე. ფარაონის, მღვდლის ან მუმიფიცირებული ცხოველის მთელი სხეული ასევე დაფარული იყო ნატრიუმით. შემდეგ ტანზე პარიკმახერებმა და კოსმეტოლოგებმა იმუშავეს. შემდეგ ბალზამირებმა სხეულზე წაუსვეს ტენიანობის მდგრადი ფისის ფენა, რომელიც დამზადებულია ბუნებრივი ნივთიერებებისგან, როგორიცაა ზეთები, ფუტკრის ცვილი და ფიჭვის ფისოვანი. შემდეგ მუმია სახვევებში იყო გახვეული. როგორც დასკვნითი ეტაპი, მუმიას წაუსვეს ნიღაბი და მოათავსეს სარკოფაგში.
ძველ ეგვიპტეში მუმიფიკაციის მთელ პროცესს 70 დღე დასჭირდა.
მუმიფიკაცია ძველ ეგვიპტეშიმხოლოდ მღვდლები იყვნენ დაკავებულები, რომლებიც ფლობდნენ გარკვეულ ცოდნას და ჰქონდათ შესაბამისი წოდება. მისი განხორციელება მოითხოვდა ამ ხელოვნების უნარებს.
ძველი ეგვიპტელები მალავდნენ მუმიფიკაციის განხორციელების მეთოდს და ამის შესახებ არცერთი ჩანაწერი არ არის ნაპოვნი სანდო წყაროში. თუმცა, მეცნიერებმა გაარკვიეს, როგორი იყო მათ მიერ გამოყენებული ტექნოლოგია. მათ აღნიშნეს, რომ ქვიშა აშრობს სხეულს და არ აძლევს ქსოვილებს დაშლის საშუალებას და ამით ხელს უწყობს ბუნებრივ მუმიფიკაციას ეგვიპტის მშრალ კლიმატში. მეფეთა ველზე ეგვიპტეში, ქვიშასა და კლდეებში ბევრი მარტივი ხვრელის ნახვა შეგიძლიათ. მათ აღმოაჩინეს მოქალაქეების მუმიები, რომლებსაც დროდადრო შეეძლოთ ისეთი ფუფუნება, როგორიცაა საკუთარი საფლავი უძველესი ეგვიპტე.
დანართი 2
ჯგუფური მუშაობის თვითშეფასების ფურცელი _________________________________________________
| კრიტერიუმები | ||
| ჯგუფში აქტიური ვიყავი | ||
| მაშინვე მივხვდი, როგორ შემესრულებინა დავალება | ||
| მე შევთავაზე სამუშაოს შესრულების რამდენიმე ვარიანტი | ||
| მთავარი საქმისგან ყურადღება არ მომიშორებია | ||
| ძალიან მინდოდა დავალების წარმატებით შესრულება | ||
| ყურადღებით მოვისმინე, რა იდეებს სთავაზობდნენ ჯგუფის წევრებს. | ||
| ძალიან მინდოდა, რომ ჩვენმა ჯგუფმა საქმე სწორად, ორიგინალურად შეასრულოს. | ||
| შემიძლია საკუთარი თავის შეფასება |
შეაფასეთ სხვა ჯგუფების სპექტაკლები:
| ჯგუფი | თქვენი ნიშანი ჯგუფის მუშაობისთვის | შენი კომენტარი |
ძველი ეგვიპტელების მწერლობა და ცოდნა
Ენა
გაჩენის დრო
ეგვიპტური დამწერლობა წარმოიშვა ჩვენს წელთაღრიცხვამდე IV ათასწლეულის ბოლოს. როგორ განვითარებული სისტემა განვითარდა შუა სამეფოს დროს.
რაზე წერდნენ ეგვიპტელები?
ეგვიპტელებმა ქაღალდი არ იცოდნენ. ისინი წერდნენ პაპირუსზე, რომელიც მზადდებოდა ჭაობის ლერწმის ღეროებისგან (იმავე სახელწოდებით "პაპირუსი" - cyperus papyrus).
პაპირუსი, როგორც საწერი მასალა ეგვიპტეში ჩვენს წელთაღრიცხვამდე III ათასწლეულის დასაწყისიდან გამოიყენებოდა.
არსებობდა პაპირუსის დამზადების სპეციალური ტექნიკა. პაპირუსის ღეროებს აჭრიან და სიგრძეზე ჭრიან. შემდეგ პაპირუსის ღეროების ეს ნაჭრები დალაგდა სველ მაგიდაზე, ისინი მჭიდროდ უნდა ყოფილიყო ერთმანეთთან მიმდებარე, შემდეგ ჭრილობების მეორე ფენა დაიტანეს პირველი ფენის ჭრილობების მიმართულების პერპენდიკულარული მიმართულებით (ჯვარედინი). ქვისა ორი ფენისგან იყო გაკეთებული. მას ათავსებდნენ პრესის ქვეშ, შემდეგ კი მზეზე აშრობდნენ. პაპირუსის წარმოების ბოლო ეტაპზე ფურცლებს სპილოს ძვლის ხელსაწყოებითა და ჭურვებით ასწორებდნენ და ჩაქუჩით ურტყამდნენ (იხ. პაპირუსის ტექნიკა). შემდეგ პაპირუსის მზა ფურცლები ერთმანეთზე იყო დამაგრებული, რის შედეგადაც შეიქმნა გრძელი გრაგნილები. გრაგნილების სიგრძე რამდენიმე მეტრს აღწევდა. ფურცლებს ისე აწებებდნენ, რომ ერთი ფურცლის კიდე მეორის კიდეს ფარავდა (წებვის ადგილი 1-2 სმ იყო).
ვიდრე წერდნენ
მწიგნობრები ჩვეულებრივ წერდნენ ფუნჯით, რომელსაც ამზადებდნენ ჭაობის მცენარის კალამუსის ღეროსგან, რომლის ერთ ბოლოსაც მწიგნობარი ღეჭავდა.
ვინ აკეთებდა კვლევას / იყო ცოდნის მცველი
მღვდლები იყვნენ ყველაზე განათლებული ხალხი ძველ ეგვიპტეში. თითოეულ ტაძარს ჰქონდა ბიბლიოთეკა, სადაც ინახავდნენ და გადაწერდნენ გრაგნილებს.
რა იყო გამოკვლეული/რა იყო ცნობილი
ძველ ეგვიპტეში დაიბადა გეოგრაფია - დედამიწის შესწავლის მეცნიერება (თუმცა ეგვიპტელების ცოდნა არაზუსტი იყო: ისინი დედამიწას წარმოადგენდნენ ოკეანეით გარშემორტყმულ ოთხკუთხედად).
ეგვიპტელებმა უდიდეს წარმატებას მიაღწიეს მათემატიკაში, ასტრონომიასა და მედიცინაში.
ასტრონომია: ვარსკვლავებზე დაკვირვებით ეგვიპტელმა ქურუმებმა შეძლეს წლის ხანგრძლივობის დადგენა. მათ შენიშნეს, რომ ვარსკვლავი სირიუსი 365 დღეში ერთხელ ამოდის. ეგვიპტელებმა მზის და მთვარის დაბნელების წინასწარმეტყველებაც იცოდნენ, ვარსკვლავების საკმაოდ ზუსტი კატალოგები და ვარსკვლავური ცის რუქები შეადგინეს.
სამეცნიერო და ტექნიკური მიღწევა იყო წყლისა და მზის საათის გამოგონება.
მათემატიკა: მათემატიკა გამოჩნდა და განვითარდა ეგვიპტელების პრაქტიკულ საჭიროებებთან დაკავშირებით გამოთვლებში (მიწის გაზომვა ნილოსის წყალდიდობის შემდეგ, მოსავლის აღრიცხვა და განაწილება, რთული გამოთვლები ტაძრების, სამარხებისა და სასახლეების მშენებლობაში). ძველ ეგვიპტელებს იცოდნენ შეკრება და გამოკლება, გამრავლება და გაყოფა, ჰქონდათ წარმოდგენა წილადების შესახებ.
მედიცინა: იმდროინდელი მედიცინის მაღალი დონე ასოცირდება გვამების მუმიფიკაციის ჩვეულებასთან, რომლის დროსაც ექიმებს შეეძლოთ ადამიანის სხეულის ანატომიის შესწავლა.
ეგვიპტური მედიცინის ერთ-ერთი უმაღლესი მიღწევა იყო სისხლის მიმოქცევის დოქტრინა და გულის მნიშვნელობა ამ პროცესებში.
ძველ ეგვიპტეში ექიმებს სპეციალობა ჰქონდათ. ვიღაც კუჭს უმკურნალა, ვიღაც თვალებს, ვიღაც კბილებს და ა.შ.
ძველ ეგვიპტეში აღინიშნა ქირურგიის საკმაოდ მაღალი დონე (ამას მოწმობს სამარხების გათხრების დროს აღმოჩენილი ქირურგიული ინსტრუმენტები). ().
სად ასწავლეს: ტაძრების სკოლებში.
ვინც ასწავლიდა: მღვდლები.
რასაც ასწავლიდნენ სკოლებში
უპირველეს ყოვლისა, წერა, კითხვა და ზეპირი დათვლა. ამის შემდეგ მათ შეისწავლეს ისტორია, გეოგრაფია, მათემატიკა, მედიცინა, ასტრონომია და მშენებლობა. ().
Აბსტრაქტული
ეგვიპტური სამარხების კედლები დაფარულია იდუმალი ნიშნებით, აქ არის კობრის გველი, იბისი და პირამიდა. ჯერ კიდევ ძველ დროში ეგვიპტელები ასეთ სამკერდე ნიშნებს იეროგლიფებს უწოდებდნენ - „წმინდა ნაწერებს“ (სურ. 1).
ბრინჯი. 1. ეგვიპტური იეროგლიფები ()
მრავალი წლის განმავლობაში ვერავინ კითხულობდა იეროგლიფურ დამწერლობას. ბევრს სურდა ეგვიპტური მწერლობის საიდუმლოს ამოხსნა. ეს მოახერხა ფრანგმა მეცნიერმა ჟან-ფრანსუა შამპალიონმა (სურ. 2). შამპალიონმა გამოიკვლია ცნობილი როზეტას ქვა - ფირფიტა მღვდლების სამადლობელი წარწერით პტოლემე V ეპიფანესადმი, დათარიღებული ძვ.წ. 196 წლით. e (ნახ. 3). ფირფიტაზე წარწერების ერთი ნაწილი შესრულებული იყო იეროგლიფებით, მეორეში იგივე ტექსტი იყო ძველ ბერძნულ ენაზე. როგორც ბერძნულ, ისე იეროგლიფურ ტექსტში მმართველთა სახელები შემოხაზული იყო ოვალური ჩარჩოებით და ეს გახდა თავსატეხის გასაღები. ჟან-ფრანსუა შამპალიონმა დაამტკიცა, რომ ეგვიპტური დამწერლობა სამი სახის ნიშნისგან შედგება: ცნებების განმსაზღვრელი ნიშნები; ნიშნები, რომლებიც წარმოადგენენ თანხმოვან ბგერებს და ხატების იდენტიფიცირებას, რომლებიც დაეხმარნენ სიტყვების წაკითხვას, რომლებსაც აქვთ იგივე თანხმოვნები, მაგალითად, "სახლი" და "დიმა". 1822 წლის 14 სექტემბერს შამპალონმა გააკეთა პრეზენტაცია თავის სამეცნიერო აღმოჩენაზე, ეს თარიღი იყო მეცნიერების განვითარების ოფიციალური დასაწყისი. ეგვიპტოლოგია.
ბრინჯი. 2. ჟან-ფრანსუა შამპალიონი ()
ბრინჯი. 3. როზეტას ქვა ()
ეგვიპტეში ჩანაწერებისთვის გამოიყენებოდა სხვადასხვა მასალები: ქვის ფილა, გატეხილი ჭურჭლის ნატეხები (ოსტრაკები), ტყავი, თაბაშირით დაფარული დაფები, მაგრამ ყველაზე პოპულარული მასალა იყო პაპირუსი, რომელიც მზადდებოდა პაპირუსისგან, ლერწამი, რომელიც იზრდებოდა ნაპირების გასწვრივ. ნილოსი. პაპირუსის ღერო მოჭრილი იყო გრძელ ვიწრო ზოლებად. შემდეგ ეს ზოლები ერთმანეთის გვერდით ბრტყელ ზედაპირზე იყო გაშლილი, ზემოდან სხვა ზოლები, მაგრამ განივი მიმართულებით. შედეგად ქვისა დაწნეხდა პრესით, ხოლო ბოჭკოები გამოყოფდნენ წებოვან წვენს. გაშრობის შემდეგ მიიღეს ქაღალდის მსგავსი მასალა. შესანახად პაპირუსი შემოახვიეს მილში - გრაგნილში. წერდნენ პაპირუსზე ლერწმის ფუნჯებით, შავი და წითელი საღებავებით (სურ. 4).
ბრინჯი. 4. ეგვიპტური პაპირუსი ()
ძველ ეგვიპტეში მხოლოდ თავადაზნაურობის წარმომადგენლებს შეეძლოთ სწავლა. გოგონებს სახლში სწავლობდნენ, 6-7 წლის ბიჭებს კი სკოლაში აგზავნიდნენ. მკაცრი მასწავლებლები ბავშვებს წერასა და დათვლას ასწავლიდნენ. ისინი ასევე დაკავებულნი იყვნენ ასტრონომიით, განსაზღვრავდნენ ზეციური სხეულების მოძრაობას.
ძველ ეგვიპტეში სამეცნიერო ცოდნას ფლობდნენ მღვდლები, რომლებიც გულდასმით იცავდნენ მათ საიდუმლოებებსა და საიდუმლოებებს. ჩვენ შეგვიძლია მხოლოდ გამოვიცნოთ ძველი ეგვიპტელების მეცნიერული ცოდნის დონე. ეგვიპტელმა ქურუმებმა ზუსტად შეძლეს ნილოსის წარღვნის დაწყების თარიღის წინასწარმეტყველება ზეციური სხეულების მდებარეობის მიხედვით. დროის გასაზომად მათ გამოიყენეს წყლის საათი, გააკეთეს რთული მათემატიკური გამოთვლები პირამიდების ასაგებად და იცოდნენ ბალზამირების საიდუმლოებები.
ძველ ეგვიპტეში დიდი ცოდნა თაობიდან თაობას გადაეცემოდა მხოლოდ მღვდლების ვიწრო წრეში, რათა ღმერთების საიდუმლოებები არ ყოფილიყო ცნობილი ჩვეულებრივი ადამიანებისთვის.
ბიბლიოგრაფია
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. უძველესი სამყაროს ისტორია. მე-5 კლასი - M .: განათლება, 2006 წ.
- Nemirovsky A. I. წიგნი კითხვისთვის ძველი სამყაროს ისტორიის შესახებ. - M .: განათლება, 1991 წ.
- Ანტიკური რომი. წიგნი საკითხავად / ედ. დ.პ.კალისტოვა, ს.ლ.უჩენკო. - მ.: უჭპედგიზი, 1953 წ.
დამატებითი გვრეკომენდებული ბმულები ინტერნეტ რესურსებზე
- Chynga-changa.ru ().
- Nnre.ru ().
- საჯარო ისტორიული ბიბლიოთეკა ().
Საშინაო დავალება
- რატომ იყო ეგვიპტეში რთული წერა-კითხვის სწავლა?
- რა მასალებს იყენებდნენ ეგვიპტელები დასაწერად?
- ვინ და როდის ამოხსნა ეგვიპტური იეროგლიფების საიდუმლო?
- რა მეცნიერებები იყო განვითარებული ძველ ეგვიპტეში?
ინდივიდუალური დავალების შემოწმება. რატომ მოათავსეს საფლავში ავეჯი, ვაზები, იარაღი?
ჩვენი მოგზაურობა ძველ ეგვიპტეში დასასრულს უახლოვდება, დღეს გვაქვს ბოლო თემა:ძველი ეგვიპტელების მწერლობა და ცოდნა. შემდეგ გაკვეთილზე ვითამაშებთ ვიქტორინას. თქვენ უნდა დაიყოთ 3 გუნდად, აირჩიოთ კაპიტანი, მოიფიქროთ სახელი და დახაზოთ ემბლემა. და, რა თქმა უნდა, გაიმეორეთ "ძველი ეგვიპტის" მთელი თემა.
Გეგმა:
ძველი ეგვიპტური დამწერლობა
ეგვიპტური პაპირუსი
სკოლა და მეცნიერული ცოდნა
1 . ძველი ეგვიპტელების დამწერლობა. დედამიწაზე ორი ქვეყანაა, სადაც მწერლობა უფრო ადრე გაჩნდა, ვიდრე მსოფლიოს ყველა სხვა ქვეყანაში. ერთ-ერთი მათგანია მესოპოტამია – მას მოგვიანებით გავეცნობით, მეორე კი ეგვიპტეა.წერა გაჩნდა დაახლოებით ერთსა და იმავე დროს მესოპოტამიასა და ეგვიპტეში,5 ათასზე მეტი წლის წინ .
ძველი ეგვიპტური დამწერლობა ჩვენსას არ ჰგავდა. თავდაპირველად, ნახატები ემსახურებოდა წერის ნიშნებს. წერისთვის გმირები ე.წიეროგლიფები . ძველი ეგვიპტური დამწერლობა ძალიან რთული იყო: მას დაახლოებით 750 იეროგლიფი ჰქონდა.
წავიკითხოთ ძველი ეგვიპტური იეროგლიფების შესახებ (გვ. 61 „ოდესღაც ეგვიპტელები ... ..“)„წავიდეთ“ და „დიმა“ - დაფაზე.
ახლა გესმით, რომ ძველ ეგვიპტეში წერა-კითხვის სწავლა ძალიან რთული იყო: 700 იეროგლიფის შესწავლას მრავალი წელი დასჭირდა; საჭირო იყო არა მხოლოდ მათი სწავლა, არამედ მათი სწორად გამოყენება - ნებისმიერი იეროგლიფი შეიძლება ნიშნავდეს სიტყვას ან თანხმოვან ბგერას. მაგალითად, იეროგლიფი, რომელიც ორმოს წააგავს წყლით, ერთ შემთხვევაში აღნიშნავს სიტყვასკარგად , მეორეში - ორი თანხმოვანის ერთობლიობაჰმ , ხოლო მესამეში - საერთოდ არ იკითხებოდა, მხოლოდ ვარაუდობდა, რომ ტბორებზე და ჭაობებზე ვსაუბრობდით.
დიდი ხნის განმავლობაში, კითხვა, თუ რას წარმოადგენს ძველი ეგვიპტური ასო, ღია რჩებოდა და მხოლოდ მე -19 საუკუნის დასაწყისში, ხანგრძლივი კვლევის შემდეგ, ეგვიპტური დამწერლობის საიდუმლო გამოავლინა ფრანგმა მეცნიერმა შამპოლიონმა. ფრანგმა ჯარისკაცებმა იპოვეს უზარმაზარი ქვის ფილა წარწერით 2 ენაზე: ბერძნულ და ეგვიპტურზე (გვ. 63). ეს ფირფიტა საფრანგეთში მიიტანეს და ბევრმა სცადა ამ წარწერების ამოხსნა, მაგრამ შამპოლიონმა ეს მოახერხა აღმოჩენიდან 23 წლის შემდეგ. მთავარი მიზეზი, რის გამოც ამდენი დრო დასჭირდა მის გაშიფვრას, იყო ეგვიპტურ დამწერლობაში ხმოვანთა ნაკლებობა.
შამპოლიონმა, რომელმაც ბერძნული იცოდა, შენიშნა, რომ ზოგიერთი იეროგლიფი გარშემორტყმული იყო ოვალური ჩარჩოთი. თანაც იმდენჯერ, რამდენჯერაც ფარაონ პტოლემეოსის სახელი გაჩნდა ბერძნულ წარწერაში. მეცნიერი ვარაუდობს, რომ ასე გამოყოფდნენ ეგვიპტელები სამეფო სახელებს. სხვა ქვაზე, რომელიც ასევე შეიცავს იმავე ტექსტს ორ ენაზე, მან აღმოაჩინა დედოფალი კლეოპატრას სახელი ოვალურ ჩარჩოში. სიტყვებში "პტოლემე" და "კლეოპატრა" არის საერთო ბგერები p, t, l - და იეროგლიფები თითოეულ ჩარჩოში დაემთხვა. ასე რომ, შამპოლიონმა დაამტკიცა, რომ იეროგლიფები არის დამწერლობის ნიშნები, რომლებსაც შეუძლიათ მეტყველების ბგერების გადმოცემა.
2 . ეგვიპტური პაპირუსი. ეგვიპტეში კაცობრიობის ისტორიაში პირველად გამოიგონეს სპეციალური საწერი მასალა. გახსოვდეთ, ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ ამაზე. პაპირუსი. ეგვიპტელები ირჩევდნენ გრძელ ღეროს მქონე მცენარეებს, ამოიღეს მყარი ნაჭუჭი და ფხვიერი ბირთვი 8 სმ სიგანის გრძელ ზოლებად დაჭრეს, ზოლებს წყლით დასველებულ მაგიდაზე დებდნენ. ამ შემთხვევაში, ერთი ზოლი მჭიდროდ არის მიბმული მეორეზე. იმავე ზოლების მეორე ფენა დაიტანეს ზემოდან, მაგრამ უკვე პირველი ფენის გასწვრივ. ქვისა ორი ფენისგან იყო გაკეთებული. მას წონაში აყენებდნენ: მცენარიდან გამოუშვეს წებოვანი ნივთიერება, რომელიც მყარად ამაგრებდა ყველა ზოლს. ამოიჭრა ქვისა კიდეების გასწვრივ უსწორმასწორობები - მიიღეს ოთხკუთხა ფურცელი. მისი ზედაპირი დაფარული იყო ფქვილის წებოს თხელი ფენით, რომ მელანი არ დაბინდულიყო. შემდეგ მზეზე გამხმარი, სპილოს ძვლის ხელსაწყოებით გათლილი, ჩაქუჩით ნაცემი, ყოველგვარი დარღვევების აღმოფხვრა. შედეგი იყო პაპირუსის თხელი მოყვითალო ფურცელი, რომელიც ქაღალდის მსგავსი იყო.
პაპირუსი მტვრევადი მასალაა, ის არ იკეცება ისე, როგორც ქაღალდის ფურცლები იკეცება თანამედროვე წიგნში. ამიტომ, პაპირუსის ფურცლები წებოვანი იყო გრძელ ზოლებად, რომლებიც დაკეცილი იყო მილებში (გრაგნილები ). დღემდე შემორჩენილია მრავალი დიდი გრაგნილი ჩანაწერებით, ერთ-ერთი მათგანის სიგრძე 40 მ-ს აღწევს.
შეხედეთ მწიგნობრის ქანდაკებას (გვ. 62). მწიგნობრები ხშირად იკავებდნენ განსაკუთრებულ თანამდებობას ფარაონის კარზე, ისინი ამაყობდნენ თავიანთი განათლებით. Ჩვენ. 64 შეგიძლიათ იხილოთ საწერი ინსტრუმენტები. თითოეულმა მწიგნობარმა თან წაიღო წვეტიანი ლერწამი საწერად, პატარა ჭურჭელი წყალი საღებავის გასაზავებლად და ფანქრის ყუთი ორი ნახვრეტით შავი და წითელი საღებავისთვის. ყველა ტექსტი შავი იყო, მაგრამ ახალი სექციების დასაწყისი მონიშნული იყო წითლად (აქედან გამოთქმა "წითელი ხაზი"). შავი მელანი ეფუძნებოდა ჭვარტლს, წითელი მელანი კი წითელ თიხას. პაპირუსის გამოყენება რამდენჯერმე შეიძლებოდა: ძველი ნოტები ჩამოირეცხეს და ფოთოლი გაშრეს.
3 . სკოლა და მეცნიერული ცოდნა. მრავალი მეცნიერება პირველად წარმოიშვა ეგვიპტეში და ძველი აღმოსავლეთის სხვა ქვეყნებში. ეკონომიკის განვითარებასთან ერთად გაჩნდა მეცნიერული ცოდნის საჭიროება. მაგალითად, ფარაონმა ბრძანა თავისთვის სასახლის აშენება. მშენებლები შეიკრიბნენ საბჭოში, რათა გამოეთვალათ რამდენი აგური დასჭირდებოდა მისი უდიდებულესობის სასახლეს; რამდენი გლეხი და მონა უნდა აიყვანოს მშენებლობაზე: ათასი ადამიანი თუ ათი ათასი; რამდენი დღე დასჭირდება მშენებლობას? რა მეცნიერებაა საჭირო ამისთვის? მათემატიკა. რიცხვების დათვლისა და ჩაწერის სისტემა რთული და შრომატევადი იყო (სურ. გვ. 64), განსაკუთრებით რთული იყო გამრავლება და გაყოფა. ამის მიუხედავად, ეგვიპტელებმა იცოდნენ არითმეტიკის ოთხივე საფეხური.
ასტრონომია მათემატიკასთან ერთად უძველესი მეცნიერებაა; ის სწავლობს პლანეტებსა და ვარსკვლავებს. ღამის ცის ყურებისას ეგვიპტელებმა შეამჩნიეს, რომ ყოველ ჯერზე, დილით ადრე, წყალდიდობის დაწყებამდე, ვარსკვლავი სირიუსი ანათებს. ეგვიპტელმა ასტრონომებმა გამოთვალეს რამდენი დღე გადის ნილოსის ორ წყალდიდობას შორის - სირიუსის ორი გამოჩენა ცაში. ეგვიპტელები იყვნენ პირველებმა ისტორიაში, რომლებმაც დაადგინეს, რომ წელიწადში 365 დღე იყო; მათ წელი დაყვეს 12 თვედ. ვარსკვლავებზე ხანგრძლივმა დაკვირვებამ ეგვიპტელებს კარდინალურ წერტილებში კარგად ნავიგაციაში დაეხმარა. ეგვიპტური პირამიდები, მაგალითად, დიდი სიზუსტითაა ორიენტირებული, იმ დროს კი კომპასი არ არსებობდა.
ჯერ კიდევ ძველ დროში მედიცინა განვითარდა ეგვიპტეში. უცნაურია, მაგრამ რელიგიურმა წეს-ჩვეულებებმა ხელი შეუწყო ამას. გაიხსენეთ, როგორ და რატომ გაკეთდა მუმია გარდაცვლილის სხეულიდან. შემოგვთავაზეთ, როგორ იმოქმედა ამ ჩვეულებამ მედიცინის განვითარებაზე. (მკვდარი გვამის გახსნისას ეგვიპტელები გაეცნენ შინაგან ორგანოებს: გული, ღვიძლი, თირკმელები, ფილტვები. ისინი აკვირდებოდნენ შინაგან ორგანოებში სხვადასხვა დაავადების გავლენის ქვეშ მომხდარ ცვლილებებს. მუმიების დამზადების ჩვეულებამ ხელი შეუწყო მედიცინის განვითარება.)
ეგვიპტეში არსებობდა ექიმების სპეციალობა. იყვნენ სტომატოლოგები: მაგალითად, მშვენივრად აფიქსირებდნენ მოშვებულ კბილს მეზობელ ჯანმრთელებთან თხელი მავთულის საშუალებით, იცოდნენ ავადმყოფი კბილის გაბურღვა, რათა მისგან ჩირქი ამოეღოთ. როგორც მედიკამენტები, ეგვიპტელი ექიმები იყენებდნენ მწვანილის, სხვადასხვა მარილების ინფუზიებს და დეკორქციას.
სკოლები ჩვეულებრივ ტაძრებში იყო განთავსებული და მათში მღვდლები მასწავლებლები იყვნენ. ყველა ეგვიპტელი არ დადიოდა სკოლაში. ჩვეულებრივი ფერმერებისა და ხელოსნების შვილები იშვიათად ხდებოდნენ განათლებული ადამიანები.
ახლა წავიკითხოთ „სწავლება მწიგნობართა მოწაფეთა მიმართ“ (გვ. 62). როგორ იცავდნენ მასწავლებლები კლასში წესრიგს? რატომ იყო მწიგნობარობის თანამდებობა მიმზიდველი ეგვიპტელებისთვის?
დ.ზ. გადახედეთ ძველი ეგვიპტის თემას.
1. ცოდნის შემოწმება განხილულ თემებზე:
ა) დათბობა "მე ვიცი, რომ ძველ ეგვიპტეში ..."(მოსწავლეები რიგრიგობით ამბობენ თითო წინადადებას, ამთავრებენ მითითებულ ფრაზას, გამეორება შეუძლებელია. მასწავლებელი უბიძგებს სანიშნესდა იწყება: „მე ვიცი, რომ ძველი ეგვიპტე მდებარეობს ნილოსის ნაპირებთან“.
ბ) რუკაზე მუშაობა - ინტერაქტიული დაფის რუკაზე "Უძველესი ეგვიპტე„და მოსწავლეები მორიგეობით მიდიან დაფასთან და ხსნიან დავალებას დაფაზე (დააწკაპუნეთ ყვითელ უჯრებზე)და შეასრულეთ დავალებები რუქით:
სად მდებარეობს ეგვიპტის ქვეყანა?
რა არის "დელტა"?
რატომ არის რუკაზე ნილოსის გასწვრივ მდებარე მიწები მწვანე? რა არის ნაჩვენები ყვითლად რუკაზე?
მაჩვენე ეგვიპტის ორი დედაქალაქი?
რა მიმართულებით ხდებოდა ფარაონების სამხედრო ლაშქრობები?
პასუხის გაცემისას რუკის გადიდების აუცილებლობის შემთხვევაში მოსწავლეები იყენებენ „ჯადოსნური კალამი“ თვისებას (პანელი).
2. საორგანიზაციო მომენტი:
მასწავლებელი უყვება გაკვეთილის თემას და სთხოვს ჩამოაყალიბონ გაკვეთილისთვის ამოცანები. გაკვეთილის თემა იწერება რვეულში.
3. ახალი მასალის შესწავლა:
1. სკოლები ძველ ეგვიპტეში
მასწავლებელი ფარდას ხსნისდაფაზე და იწყებს მოთხრობას: მეხუთე წელია სკოლაში დადიხარ. ახლა სკოლა ცალკე, დამოუკიდებელი შენობაა. და ძველ ეგვიპტეში სკოლები იხსნებოდა ტაძრებში - დაფიქრდით, ვინ მოქმედებდა მასწავლებლად?(სკოლების მასწავლებლები მღვდლები იყვნენ).
როგორ ფიქრობთ, ვის ამზადებდნენ ეგვიპტურ სკოლებში?იქ ამზადებდნენ კლერკებს (ფარდა იხსნება და გამოსახულია მწიგნობრის გამოსახულება). წიგნიერების ცოდნამ გახსნა საჯარო სამსახურზე წვდომა და აყვავებული ცხოვრება.
დღეს სკოლაში ყველა ბავშვი სწავლობს გამონაკლისის გარეშე. რამდენი წელია მიმდინარეობს სწავლება?ძველ ეგვიპტეში სწავლის პერიოდი ძალიან გრძელი იყო და ზოგჯერ 15 წლამდეც აღწევდა. გამოიცანით, შეეძლო თუ არა ყველა ბავშვს სწავლა ძველ ეგვიპტურ სკოლაში.(იქ სწავლა მხოლოდ მდიდარი მშობლების შვილებს შეეძლოთ).
2. წერა
დაიმახსოვრეთ: სკოლაში რომ მიხვედით, თავიდან რა, რა მოქმედებები გასწავლეს?(წაიკითხეთ, დაწერეთ და დათვალეთ). მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ძველ ეგვიპტურ დამწერლობას.
ნახატები წერის პირველი ნიშნები იყო. იცით რა ერქვა ეგვიპტურ ასოებს?
(იეროგლიფები, რაც თარგმანში „წმინდა ასოს“ ნიშნავს).
მასწავლებელი უბიძგებს სანიშნეს (!)ხოლო მოსწავლეები ჩაწერენ ახალ ტერმინს „იეროგლიფები“ რვეულებში.
მასწავლებელი აგრძელებს მოთხრობას: ძალიან რთული იყო პერსონაჟების სწავლა რამდენიმე მიზეზის გამო.
გახსოვთ რამდენი ასოა რუსულ ანბანში? (33). იყო იეროგლიფებიმეტი - 750 .
ბევრი სიტყვა იყო გამოსახული ნახატებით.
მასწავლებელი დააწკაპუნეთ მართკუთხედზედა იწვევს მოსწავლეებს დავალების შესასრულებლად: გამოიცანით, როგორ შეძლეს ეგვიპტელებს შემდეგი სიტყვების დანიშვნა: „მზე“, „წადი“, „ტირილი“ (მოსწავლეები მარკერის დაფაზე ხატავენ ამ სიტყვების შესაძლო იეროგლიფებს და აჩვენებენ მასწავლებელს). იფიქრეთ იმაზე, ყოველთვის მოსახერხებელი იყო თუ არა გამოსახვის ეს გზა?
ეგვიპტურ მწერლობაში არ იყო ხმოვნები. დავფიქრდეთ, რატომ იყო უხერხული, მაგალითად, გვაქვს იეროგლიფი „SL“ - რა სიტყვებით შეიძლება დადგეს? (სოფელი, მსუქანი, ძალა, ვირი, თუ დაჯდა, სოლო).
მოსწავლე მიდის დაფაზე და ირჩევს ხმოვანებს სიტყვების ფორმირებისთვის. (მრავალჯერადი კლონირების მეთოდი).
რატომ იყო ასე რთული ეგვიპტურ სკოლაში სწავლა? (ბევრი იეროგლიფი, მათი სწავლა რთულია). სად შეიძლება იეროგლიფებით გაკეთებული წარწერები? (პირამიდების კედლებზე, ობელისკებზე, ტაძრებში).
დიდი ხნის განმავლობაში ვერავინ შეძლო იეროგლიფების საიდუმლოს ამოხსნა და ეგვიპტური ტექსტების წაკითხვა. რატომ იყო ასე რთული ეგვიპტური დამწერლობის გაშიფვრა? (იგივე იეროგლიფი შეიძლება ნიშნავდეს როგორც ბგერას, ასევე მთელ სიტყვას და იყოს მინიშნება განმსაზღვრელი).
და როგორ გაირკვა ეგვიპტური იეროგლიფების საიდუმლო?
დაფაზე მოსწავლის მესიჯი ფრანსუა შამპოლიონის შესახებ : მხოლოდ მე-19 საუკუნის დასაწყისში გაამხილა ეს საიდუმლო ფრანგმა მეცნიერმა. ფრანსუა შამპოლიონი. 1799 წელს ფრანგი ჯარისკაცები ნაპოლეონის მეთაურობით დაეშვნენ ეგვიპტეში და ქალაქ როზეტას მახლობლად იპოვეს უზარმაზარი ქვის ფილა წარწერით ორ ენაზე: ბერძნულ და ეგვიპტურზე. ნაპოლეონის ბრძანებით ეს ფირფიტა საფრანგეთში გადაიტანეს. ბევრი მეცნიერი ცდილობდა ამ წარწერების გაშიფვრას, მაგრამ უშედეგოდ. ფრანსუა შამპოლიონმა ეს მოახერხა ამ ფირფიტის აღმოჩენიდან მხოლოდ 23 წლის შემდეგ.
მოსწავლე აწკაპუნებს თეფშზე და მის ქვეშ არსებულ წარწერას, ყველაფერი ქრება.
როგორ კითხულობდა ფრანსუა შამპოლიონი ეგვიპტურ წარწერებს? იმავე გზას გავუყვეთ, რომელიც დიდმა მეცნიერმა გაიარა. მისი ვარაუდით, ჩარჩოში ჩასმული იეროგლიფები (ე.წ. კარტუში) რომელიმე ფარაონის სახელს ნიშნავს.
სლაიდზე გადიდებულია იეროგლიფების სურათი, მოსწავლე მარკერებით აწერს ასოებს მარკერით.
მრავალი უძველესი ენის მცოდნე შამპოლიონმა დაადგინა, რომ ბოლო ორი ნიშანი ნიშნავს ბგერას "s". მან იცოდა წინა იეროგლიფიც – ეს იყო ბგერა „მ“. დარჩა პირველივე ხატის ამოხსნა. Რას ნიშნავს? (Მზე). გაიხსენეთ, როგორ უწოდებდნენ ძველი ეგვიპტელები მზის ღმერთს (რა). Რა მოხდა? რომელი ფარაონის სახელი მოგაგონებთ ამ სიტყვას? (რამზესი)
შევეცადოთ გამოვიცნოთ ერთმანეთის წარწერა .
ადიდებს სხვა სურათს.
პირველ ნიშანზე გამოსახული იყო იბისის ჩიტი, დანარჩენი ორი კი მისთვის უკვე ნაცნობი იყო („მ“ და „ს“). გაიხსენეთ ეგვიპტური ღმერთებიდან რომელი იყო გამოსახული, როგორც იბისი (ღმერთი თოთი). რომელი ფარაონის სახელს მოგაგონებთ მიღებული სიტყვა? (თუტმოსი).
მასწავლებელი აგრძელებს: რა უნდა გქონდეს იმისთვის, რომ რაღაც ჩაიწერო? (საჭიროა საწერი მასალა და საწერი ჭურჭელი).
ბევრ ენაში ქაღალდის სიტყვები ერთნაირად ჟღერს. მაგალითად, გერმანულ ქაღალდში არის "papier" (papier), ინგლისურად - "peype" (ქაღალდი), ფრანგულად - "papier" (papier), ესპანურად - "papel" (papel). როგორც ჩანს, ეს მსგავსება შემთხვევითი არ არის: ყველა ამ სიტყვას ერთი ძირი აქვს და ერთი და იგივე ძველი სიტყვიდან მოდის. რა არის ეს სიტყვა? (პაპირუსი) - მოსწავლეებს უჩვენებენ პაპირუსებს.
პაპირუსი მყიფე მასალაა და არ შეიძლება იკეცებოდეს ისე, როგორც ფურცლები იკეცება თანამედროვე წიგნში. წარმოიდგინეთ, როგორ შეიძლებოდა უძველესი პაპირუსების შენახვა. როგორ გააკეთებდით ამას ძველი ეგვიპტელების ადგილზე ყოფნისას? პაპირუსის ფურცლებს აკრავდნენ გრძელ ზოლებად, რომლებიც შემდეგ მილაკებად გადაახვიეს გრაგნილების შესაქმნელად.
3. ეგვიპტელების ცოდნა:
როგორ ფიქრობთ, კიდევ რას ასწავლიდნენ ეგვიპტურ სკოლაში წერის გარდა? (ანგარიში). რომელ საგანს სწავლობთ დასათვლელად? (მათემატიკაზე). გაიხსენეთ რა მოსახლეობის ჯგუფები იყო ძველ ეგვიპტეში (ფარაონი, დიდებულები, მეომრები, ფერმერები, ხელოსნები, მონები).
დაფაზე მოსწავლე ასრულებს მობინადრეების მოწყობის დავალებას: ფარაონი, მეომრები, ხელოსნები, ფერმერები, დიდებულებისაზოგადოებაში მათი პოზიციის მიხედვით). მკვიდრთა სახელები გადატანილია.
როცა ვითვლით, რა კითხვას ვპასუხობთ? (რამდენი?) დავფიქრდეთ, რომელ მათგანს მოუწია ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა.
შეჯამება: ყველას უნდა დათვლა. რა მეცნიერება წარმოიშვა ამ ცოდნიდან? ( არითმეტიკაარის მათემატიკის ერთ-ერთი დარგი. ყველა მიღებული გამოთვლა უნდა დაფიქსირდეს. ეგვიპტელები ამისთვის სპეციალურ ნიშნებს იყენებდნენ.
დ 
მოდით თქვენთან ერთად განვსაზღვროთ რა რიცხვი წერია აქ. მასწავლებელი ხსნის ფარდას და აჩვენებს იეროგლიფებს.მოსწავლეები გამოცნობენ და წერენ რიცხვს დაფაზე.
ეგვიპტური ციფრების გამოყენებით რიცხვების წერის ვარჯიშის დავალებები:
რატომ არის ეს ჩაწერის სისტემა რთული და მოუხერხებელი? (ის ძალიან მოცულობითია).
კიდევ ერთი მეცნიერება, რომელიც ასევე წარმოიშვა ძველ ეგვიპტეში - გეომეტრია. ეს სიტყვა ბერძნული წარმოშობისაა, შედგება ორი სიტყვისაგან: „გეო“ - დედამიწა და „მეტროსი“ - საზომი. როგორ ვთარგმნოთ სიტყვა "გეომეტრია" რუსულად?(დედამიწის გაზომვა)
მოდი ვიფიქროთ იმაზე, ვის უწევდა ხოლმე ძველ ეგვიპტეში დედამიწის გაზომვა (ნილოსის წყალდიდობის შემდეგ ეგვიპტელებს სჭირდებოდათ საზღვრების აღდგენა წყალმა ჩამორეცხილ მიწის ნაკვეთებს შორის, კაშხლებისა და არხების გაწმენდა. ამ საზღვრების აღდგენა გლეხებიმიწა ყოველწლიურად იზომებოდა. მათაც იგივე გააკეთეს ოფიციალური პირები – მაგრამ რისთვის?- თითოეული ნაკვეთიდან გადასახადის ოდენობის განსაზღვრა).
კიდევ სად იყო საჭირო გაზომვები და გამოთვლები? რა პროფესიის ადამიანებს არ შეეძლოთ გეომეტრიის ცოდნის გარეშე? გაიხსენეთ ეგვიპტელების შენობები. (პირამიდის აგებისას საჭირო იყო მისი სიმაღლის, ფუძის სიგრძის ცოდნა და სწორი კუთხის აგება).
როგორ ზომავდნენ ეგვიპტელები?ეგვიპტური გაზომვების სისტემა ეფუძნებოდა ადამიანის სხეულის პროპორციებს. საზომი მთავარი ერთეული იყო იდაყვი- მნიშვნელობა ტოლია მანძილის იდაყვიდან თითის წვერებამდე. მოდით ვიპოვოთ ეს ღირებულება ჩვენს ხელში. შემდეგი საზომი ერთეულია პალმა, შედგებოდა 4 თითიდან.
ვ 
ამოცანები: - გაზომეთ თქვენი მაგიდის სიგრძე და სიგანე (იდაყვებში და ხელისგულებში); თქვენი სახელმძღვანელო (ხელებში); კალამი (თითებში).
4. გაკვეთილის შედეგი:
პ 
განიხილება გაკვეთილის ამოცანები.
ბავშვებს რიგრიგობით ეპატიჟებიან, რომ ისაუბრონ ერთი წინადადებით, აირჩიონ დასაწყისი ფრაზები ამრეკლავი ეკრანიდანᲛაგიდაზე:
Საშინაო დავალება.
