რატომ არის ასე რთული გერმანულის გაგება?
გერმანულის არ გაგება მოსწავლეთა უმეტესობისთვის მტკივნეულია. ერთი და იგივე ტექსტი ყურით აღქმისას (აუდიტირებისას) შესაძლოა რაღაც უაზრო ბგერის ნაკადის შთაბეჭდილებას ტოვებს და როცა მისი წაკითხვა შესაძლებელია, აღმოჩნდება, რომ ყველა სიტყვა ცნობილი იყო.

გერმანულის გაგების სირთულე

როგორ დავძლიოთ იგი?
ვინაიდან ცოტამ თუ იცის პრობლემის რეალური მიზეზი, ამ კითხვაზე პასუხი ჩვეულებრივ იწყება ბოლოს - რჩევით, თუ რა უნდა გააკეთოს.

ყველაზე გავრცელებული რჩევა გერმანულის გასაგებად: უფრო რეგულარული პრაქტიკა (მოსმენა). მოუსმინეთ სიმღერებს, უყურეთ ფილმებს და ტელევიზორს. ეს ვარიანტი ნამდვილად მუშაობს, მაგრამ მოწინავე მოსწავლეებთან, რომლებმაც გადალახეს გარკვეული ბარიერი გერმანული ყურით გაგებაში (მოსმენა). ანუ მათთან, ვისაც მეტყველების უნარი აქვს გამომუშავებული, ენა პრაქტიკაში ხდება და ახლა საკმარისია ან მხოლოდ პრაქტიკით შეინარჩუნო ის კარგ დონეზე, ან რეგულარულ ტრენინგებს დავუმატოთ ენობრივი პრაქტიკა.

მაგრამ დამწყებთათვის ნულიდან ან იმ სტუდენტებისთვის, რომლებმაც ჯერ ვერ გადალახეს გარკვეული კრიტიკული ბარიერი გერმანული ენის ყურით გაგებაში (მოსმენა), ანუ გერმანულის გაგების უნარები ჯერ არ ჩამოყალიბებულა, ეს რეცეპტი არ არის შესაფერისი. თქვენ შეგიძლიათ მოუსმინოთ უცნობი ბგერების ნაკადს, რამდენიც გსურთ, ეს არ გადაიქცევა შინაარსიან მეტყველებაში!

სხვათა შორის, გერმანული ენის შესწავლის საკითხში ბევრი არ განასხვავებს რეალურ სწავლასა და ენობრივ პრაქტიკას. ზოგს ეშინია ვარჯიშის და ყოველთვის გადადებს მას უკეთეს დრომდე, ზოგი კი ცდილობს ვარჯიში მთლიანად ჩაანაცვლოს პრაქტიკით. ორივე არასწორია: გერმანული ენის ეფექტური სწავლა ეფუძნება ამ ორი შეუცვლელი ნივთის კარგად დაბალანსებულ ბალანსს.

კიდევ ერთი რჩევაა გაარღვიოთ გერმანულის გაგების ბარიერი ჩაძირვით. ფაქტობრივად, ჩვენ ისევ ვსაუბრობთ პრაქტიკაზე, მაგრამ სხვაგვარად ორგანიზებულზე. პირველ რიგში, უნდა იცოდეთ, რომ ამ მეთოდით ყველაფერი სულაც არ არის მარტივი. ის ყოველთვის არ გამოიყენება და არა ყველასთვის და დღეს რამდენიმე მასწავლებელს შეუძლია მისი განხორციელება. ჩაძირვა ნიშნავს, რომ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში თქვენ საერთოდ არ საუბრობთ თქვენს მშობლიურ ენაზე, არც ერთ სიტყვაზე. სასურველია, არც იფიქროთ ამაზე. ერთი წუთით თუ წარმოიდგენთ როგორია, მიხვდებით, რომ საუბარია ექსტრემალურ სტრესულ სიტუაციაზე. ყოფილა შემთხვევები, როცა გერმანელებში კარგად გაწვრთნილი ადამიანებიც კი გამოდიოდნენ ენის ჩაძირვისგან ძლიერი თავის ტკივილით და სხვა პრობლემებით. სწორედ ამიტომ, თქვენ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ახლა სადმე იპოვით ჩაძირვის ნამდვილ მეთოდს და ის, რაც მას ემსახურება, არ არის ნამდვილი ჩაძირვა. ყველაზე ხშირად, immersion-ის ბრენდის ქვეშ, ახლა გთავაზობთ კომუნიკაციური ენის ტრენინგებს. ტრენინგის მოყვარულებს ეს ფორმატი ხშირად ეხმარება საუბარში მოხვედრაში, მაგრამ ამას საერთო არაფერი აქვს გერმანულის ყურით გაგების (მოსმენის) პრობლემის აღმოფხვრასთან.

კიდევ ერთი მითიური, მაგრამ ფართოდ გავრცელებული თვალსაზრისი უკავშირდება გერმანული ენის ყურით გაგების სირთულეებს (მოსმენა). „გერმანიის ყურით გაგება რომ ისწავლო, მუსიკის კარგი ყური უნდა გქონდეს“. Ეს არ არის სიმართლე.

ადამიანებს ბუნებრივად აქვთ სმენის ორი ტიპი - მუსიკალური და ფონეტიკური. მუსიკალურისგან განსხვავებით, ფონემატიკა გვაძლევს მეტყველების აღქმისა და გაგების უნარს. ეს სახეობები ლოკალიზებულია თავის ტვინის სხვადასხვა ნახევარსფეროში და არ აქვთ ერთმანეთთან პირდაპირი კავშირი. თქვენ გეკითხებით: მაშ, რატომ არის მუსიკალური შესაძლებლობების მქონე ადამიანთა შორის ბევრი მათგანი, ვისაც ენები ადვილად ეძლევა? საქმე შემდეგია. ეს ადამიანები აღიქვამენ ენის მელოდიას და ინტონაციას, რაც დიდი პლუსია გერმანული ენის შესასწავლად. ასევე, მუსიკის გაკვეთილები დადებითად მოქმედებს ზოგადად ტვინის აქტივობაზე. და ტვინის სამეტყველო უბნებთან, მუსიკოსებს აქვთ კავშირი შესანიშნავი საავტომობილო უნარების საშუალებით. (გსურთ უფრო სწრაფად ისწავლოთ გერმანული? დაკავდით მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე, ქსოვაზე, მძივებზე ან სხვა რამეზე, რაც თქვენს თითებს "დააფიქრებს". მუშაობს, ხუმრობის გარდა.) უცხო ენების სფერო. მაგრამ ინგლისური ენის გაგების პრობლემის საფუძველი ფონემატური სმენის ნაკლებობაშია. ასე რომ - მოსმენა, მოსმენა, მოსმენა და კიდევ ბევრჯერ მოსმენა.

ამ ტიპის სმენა ძალიან მგრძნობიარეა ჩვილობისა და ადრეული ბავშვობის პერიოდში. ეს არის პირველი და მთავარი ადამიანის მეტყველების უნარიდან, რომელიც შედის ნაწარმოებში. ფონემატური სმენის განვითარების დონე იყო ის კრიტერიუმი, რომლითაც ძველი მასწავლებლები, რომლებიც, სამწუხაროდ, ახლა „არ წარმოიქმნება“ უცხო ენებით, განსაზღვრავდნენ ზოგადად ენობრივი უნარის არსებობას ან არარსებობას. ცუდი ფონეტიკური სმენის გამო, სერიოზულ ენობრივ დაწესებულებებში მოსულებს უარი ეთქვათ. ფონემატური სმენის, როგორც გერმანული ენის შესწავლის საბაზისო საფეხურის არარსებობა ან დამუშავება სხვა სირთულეებს იწვევს. იმიტომ რომ ეს არის მთლიანად ენის საფუძველი. ან არის საძირკველი, შემდეგ კი მასზე მყარად აშენდება დანარჩენი „შენობა“, ან მიიღება ნიფ-ნიფის სახლი, რომელიც ნიავის ოდნავი ამოსუნთქვისგან ჩამოვარდება.

კარგი ამბავი ის არის, რომ ფონემატური სმენა ყველას აქვს, გარდა ყრუ-მუნჯებისა. და მისი გაღვიძება და განვითარება შესაძლებელია გარკვეული ვარჯიშებით. სწორედ მოსმენის განვითარებით იწყება სტუდენტთან მუშაობა ენის ფსიქოლოგიის ცენტრის სასწავლო პროგრამებში.

გერმანული ენის შესწავლა სიტყვების და გრამატიკული წესების ცალკე დამახსოვრების პრინციპით, თუმცა ეს ყველაზე ნაცნობი და გავრცელებული გზაა, არასოდეს მიგიყვანთ ცოცხალი კომუნიკაციის უნარებამდე. იმისთვის, რომ შეძლოთ კომუნიკაცია გერმანულ ენაზე, აუცილებელია მეტყველების გაგება და თავისუფლად საუბარი - ანუ სწრაფად და სწორად უპასუხოთ საუბარში გონებაში ყოველი სიტყვის რუსულიდან გერმანულად თარგმნის გარეშე და პირიქით. ეს არის ის უნარები, რომლებსაც შეისწავლით CLP პროგრამებიდან და შეიძლება შემდგომ განვითარდეს პრაქტიკული პრაქტიკის ან მოწინავე სასწავლო სესიების მეშვეობით.

რჩევა გერმანიის ყველა შემსწავლელს: მაქსიმალურად მოუსმინეთ აუთენტურ (მშობლიური მოსაუბრეების მიერ გაკეთებული) ჩანაწერებს. ფილმები, სიმღერები, პროგრამები - ყველაფერი, რაც შეიძლება იყოს ნამდვილად საინტერესო და შესაძლებელი გერმანული ენის გაგების ამჟამინდელი დონისთვის. და მიუხედავად იმისა, რომ ამ ჩანაწერებს, CLP პროგრამებისგან განსხვავებით, არ გააჩნიათ კონტროლისა და გადამოწმების რაიმე სისტემა ან რეჟიმი, ასეთი პასიური პრაქტიკისგან უდავო სარგებელი იქნება - როგორც გერმანული ენის სწავლის მეთოდის დამატება, რომელსაც ამჟამად მიჰყვებით.

ნებისმიერი ენის შესწავლის საერთო პრობლემაა მოსმენის გაგება. სამწუხაროდ, სიტყვებისა და გრამატიკის ცოდნა არ იძლევა მოსასმენად გაგების გარანტიას. როგორც შეუძლებელია ცურვის სწავლა ერთი საცურაო წიგნის კითხვით, ასევე შეუძლებელია მოსმენის გაგების სწავლა გრამატიკის წესების წაკითხვით და სიტყვების სწავლით. მოსმენა მოითხოვს ცალკე ტრენინგს, რომელიც განსხვავდება ენის დონის მიხედვით.

რა არის მოსმენის რთული გაგების მიზეზი?

1) აუდიო მასალის სიტყვების იგნორირება.თუ თქვენ არ იცით სიტყვები მასალის საგნიდან, ლოგიკურია, რომ ვერაფერს გაიგებთ. მაგრამ მაშინაც კი, თუ თქვენ გაქვთ ლექსიკა ამ თემაზე A2 დონეზე, რთული იქნება ამ თემაზე აუდიო მასალის აღქმა B2 დონეზე. დიდი ალბათობით, იქ უფრო გაფართოებული ლექსიკა და სხვა გრამატიკული სტრუქტურები იქნება გამოყენებული.

2) გრამატიკის იგნორირება აუდიო მასალისგან.პარადოქსი: სტატიების ცოდნა მნიშვნელოვანია გერმანული ენის საუბრისას, მაგრამ მცირედი ან არანაირ გავლენას ახდენს გერმანულის ყურით გაგებაზე. მაგრამ პასიური ხმა, სხვადასხვა ენის ბრუნვები, სტაბილური და სასაუბრო ფრაზები გავლენას ახდენს გაგებაზე.

3) სიტყვების შერწყმა და ჟღერადობა ენობრივ ნაკადში.ვფიქრობ, ბევრს იცნობს ასეთი ვითარება, როცა თითქოს ყველა სიტყვა ცალ-ცალკე იცი, მაგრამ როცა უსმენ, საღ აზრში ვერ აერთიანებ. სიტყვების ცალკე და კონტექსტში გაგება ორი განსხვავებული უნარია. მაგრამ ხანდახან ნაცნობი სიტყვებიც კი ძნელი გასაგებია ყურით, რადგან მათი წარმოთქმა მშობლიურ ენაზე შეიძლება განსხვავებულად გამოითქვას, ვიდრე თქვენ წარმოთქვამთ. არც ისე იშვიათია მშობლიურ ენაზე მოლაპარაკეებისთვის, რომ გადაყლაპონ სიტყვის ნაწილი ან გამოთქვან ორი სიტყვა, როგორც ერთი.

4) უცნობი ხმა.ყველა ადამიანი საუბრობს განსხვავებული ტემპით, განსხვავებული მოცულობითა და სიცხადით. ამიტომ, უცხო ენაზე უცნობი ხმის მოსმენისას, ჩვენს ტვინს გარკვეული დრო სჭირდება გაგებასთან ადაპტაციისთვის. ასევე დადასტურდა, რომ მამაკაცის ხმა უფრო რთული მოსასმენია, ვიდრე ქალის ხმა. მამაკაცები საუბრობენ დაბალ და ნაკლებად მკაფიოდ. ამიტომ, თუ თქვენი მოსმენის გაგება ძალიან რთულია, უპირველეს ყოვლისა, ეძებეთ აუდიო მასალები ქალის ხმით.

რისი გაგება გჭირდებათ ყურით?

1) იცოდეთ თითქმის ყველა სიტყვა, რომელსაც მოსაუბრე იყენებს
2) იცოდე გრამატიკული სტრუქტურები, რომლებსაც მოსაუბრე იყენებს
3) გაიგეთ ფრაზების მნიშვნელობა კონტექსტში, სიტყვების თანმიმდევრობის გათვალისწინებით
4) გაიგეთ ნათქვამის ზოგადი მნიშვნელობა

ამიტომ ლაპარაკი ზოგჯერ უფრო ადვილია ვიდრე მოსმენა. ჩვენ ვერ ვაკონტროლებთ მოსაუბრეს სიტყვებს და სტრუქტურას, ამიტომ ვერასოდეს ვერ ვიქნებით 100%-ით მზად. მაგრამ 99% დარწმუნებულია, რომ შეგვიძლია. Როგორ გავაკეთო ეს?

შემდეგი პოპულარული რჩევები გაგების გასაუმჯობესებლად არ მიმუშავია:

"ჩართეთ გერმანული რადიო".რამდენჯერმე ჩავრთე და გამოვრთე. მოვუსმინე და ვერაფერი გავიგე. ისინი ამბობენ, რომ მოსმენა მაინც სასარგებლოა, მაშინაც კი, თუ არ გესმით. მაგრამ ენის შესწავლის მოტივაცია იკლებს რადიოს ყოველი ჩართვით და ყოველი შემდგომი იმედგაცრუებით, რაც მე არ მესმოდა.

"უყურე გერმანულ ფილმს". ფილმების ყურება ყოველთვის კარგია. მაგრამ ახალი სიტყვების მოსმენა რთულია. და ფილმის ყურების შემდეგ ისინი სწრაფად ივიწყებენ.

ეს სამი მეთოდი დამეხმარა ჩემი გაგების გაუმჯობესებაში:

1) მოკლე ვიდეოების ყურება

ვიდეო რეპორტაჟები, მულტფილმები ან მოკლემეტრაჟიანი ფილმები 20 წუთამდე. მოკლე კლიპები გეხმარებათ უკეთ კონცენტრირებაში, რაც იმას ნიშნავს, რომ სჯობს „ყურები დაჭიმოთ“. და რა თქმა უნდა, ახალ ლექსიკასთან მუშაობა უფრო ადვილია. 10 წუთიან ვიდეოს რამდენჯერმე ყურება სჯობს, ვიდრე ერთი ფილმი 2 საათის განმავლობაში.

2) უყურე ფილმს გერმანულად, რომელიც უკვე რამდენჯერმე მაქვს ნანახი რუსულად

ეს შეიძლებოდა ყოფილიყო ნებისმიერი ამერიკული ფილმი გერმანული ხმით. პირველი უპირატესობა ის არის, რომ მე უკვე ვიცოდი სიუჟეტი და რას უხეშად ეუბნებიან გმირები ერთმანეთს ცალკეულ ეპიზოდებში. ზოგიერთ ფილმში უკვე ზეპირად ვიცოდი ციტატები ან ხუმრობები რუსულად. ამიტომ, გერმანულად ასეთი ფილმის ყურებისას, ახალ სიტყვებს ვწყვეტდი, წინასწარ ვიცოდი მათი მნიშვნელობა.

ასევე შესანიშნავი შესაძლებლობაა შეისწავლოთ მთლიანი ფრაზების გამოყენება კონკრეტულ სიტუაციებში.

დიახ, ადგილებზე მსახიობების ტუჩები სხვაგვარად მოძრაობს, რადგან ორიგინალი ინგლისურ ენაზეა. თუმცა, ამერიკულ ფილმებს დუბლირებენ პროფესიონალები და, რა თქმა უნდა, გერმანელები, რომლებიც თავისუფლად საუბრობენ სტანდარტულ გერმანულად. ეს დიდი პლუსია.

ხმოვანი მოქმედების მქონე ფილმების მოსმენა უფრო ადვილია, ვიდრე ორიგინალური გერმანული ფილმები.

3) ადაპტირებული პოდკასტების მოსმენა

ინტერნეტში ბევრი რესურსია, სადაც შეგიძლიათ მოსმენამდე დაათვალიეროთ ლექსიკა, მოსმენის შემდეგ კი შეასრულოთ დავალებები გადამოწმებისთვის. სავარჯიშოებით მოსმენა სწავლის მოტივაციას უწყობს ხელს.

როგორ ვივარჯიშოთ მოსმენაზე

მოსმენის წარმატებული გაგებისთვის მნიშვნელოვანია დაკვირვება აუდიო დამუშავების ალგორითმიდა მოსმენის მიზნები:

• Აღება მასალა დონის მიხედვითფლობა. თუ თქვენი დონე არის A2, მოძებნეთ მასალები A2-B1. თუ ჯერ კიდევ ძნელი გასაგებია, დაიწყეთ უფრო დაბალი საფეხურიდან.
• მოსმენამდე გაეცანით ლექსიკას. ამიტომ რუბრიკაში ერთად და სიტყვები პირველ რიგში იწერება. აუდიო მასალის მინიმუმ საკვანძო სიტყვების ცოდნა მნიშვნელოვნად გააადვილებს გაგებას.
• მოუსმინეთ მასალას ერთხელ დასახული მიზნით ზოგადი მნიშვნელობის გაგება: რაზეა საუბარი, ვინ არის მომხსენებელი, რა პრობლემაა, როგორ დასრულდა ეს ყველაფერი.
• მეორედ მოუსმინეთ მასალას ინდივიდუალური დეტალების გაგება: როგორ მოგვარდა პრობლემა, კონკრეტულად რა უთხრა ერთმა მეორეს და ა.შ.
• ავთენტურობისთვის მესამედ მოუსმინეთ მასალას.
• სურვილისამებრ: წაიკითხეთ აუდიო მასალის ტრანსკრიფცია.

მნიშვნელოვანია მასალის მოსმენა არა ერთხელ, არამედ ორჯერ ან სამჯერ. შესაძლებელია და მეტიც. რატომ? იმიტომ, რომ ჩვენ ვუსმენთ უცნობს და ყოველთვის ძნელია პირველად. მეორეც, პირველ და მეორე მოსმენას განსხვავებული მიზანი აქვს. პირველი, მიზანი არის ზოგადი გაგება, შემდეგ დეტალური გაგება. უმიზნო მოსმენა ნაკლებად ეფექტურია. ერთი მასალის (ან ამონარიდის მასალის) მოსმენა რამდენჯერმე აჩქარებს მოსმენის გაგების პროცესს.

პოდკასტი

Deutsche Welle-სა და Goethe-Institut-ს აქვს საინტერესო პოდკასტი, რომელიც შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ თქვენს ტელეფონში ან მოუსმინოთ iTunes-ზე:

D-Radio არის 52 პოდკასტის სერია A1-A2 დონისთვის. გაგების გასამარტივებლად, ყოველი პოდკასტის დასაწყისში, დიქტორი ინგლისურად ყვება ისტორიის არსს. ამ პოდკასტების უპირატესობა ის არის, რომ მათ აქვთ მოკლე ხაზები და მინი დიალოგები. დიალოგებს შორის დიქტორი განმარტავს ინგლისურად. ეს უჩვეულო იქნება მათთვის, ვინც არ იცის ინგლისური, მაგრამ პოდკასტების ტრანსკრიფციაში, დიქტორის შენიშვნები გერმანულ ენაზეა. დამწყებთათვის ეს სასარგებლო იქნება.

Project Grüße aus Deutschland - 60 პოდკასტი სხვადასხვა თემაზე: მოგზაურობა, სწავლა, კვება, არდადეგები, სამსახური, ოჯახი და ა.შ. თითოეულ პოდკასტს ახლავს ტრანსკრიფცია. პოდკასტების დონე არის A2-დან.

ეს პოდკასტი სერია ფოკუსირებულია გერმანულ ენაზე კომპლექტზე. მაგალითად, რას აკეთებს jemanden um den Finger wickelnან das Haar in der Suppe suchen. თითოეულ გამონათქვამს აქვს ახსნა და დიალოგის მაგალითი. პოდკასტების დონე არის B1-დან. მასალებს თან ახლავს ინტერაქტიული სავარჯიშოები.

საინტერესო და მოკლე პოდკასტი მიმდინარე პოლიტიკურ და კულტურულ თემებზე. პოდკასტების დონე არის B2 +-დან. არის სავარჯიშოები ტექსტის გასაგებად და მასალისგან გრამატიკის პრაქტიკაში.

ყველა წარმატება!

როგორ ვივარჯიშოთ მოსმენა გერმანულადბოლოს შეიცვალა: 2018 წლის 2 ნოემბერი ეკატერინა

გერმანულ ენაზე მოსმენა აუცილებლად გამოგადგებათ, თუ თქვენი ცხოვრების გერმანიასთან დაკავშირებას აპირებთ. პირველ რიგში, ეს აუცილებელია სწავლისთვის, მუშაობისთვის და კომუნიკაციისთვის. მეორეც, მოსმენა არის ყველაზე გავრცელებული გერმანული გამოცდების მნიშვნელოვანი ნაწილი, როგორიცაა DSH და TestDaF.

ონლაინ რესურსები გერმანული მოსმენისთვის

1) Deutsche Welle

გერმანული მაუწყებლის ვებგვერდზე Deutsche Welleიქ არის სპეციალური განყოფილებამათთვის, ვინც გერმანულს სწავლობს. არსებობს ადაპტირებული ტექსტები, ნელი მოძრაობის ახალი ამბების აუდიო ჩანაწერები, თემატური ლექსიკონები და სხვა რესურსები, რომლებიც სასარგებლოა მათთვის, ვინც სწავლობს რეალური გერმანული მეტყველების მოსმენას.

2) ARD

თუ მოგბეზრდებათ მარტივი აუდიოჩანაწერების მოსმენა, საიტი ARDშეგიძლიათ უყუროთ გერმანული სატელევიზიო გადაცემების ვიდეოებს. აქ შეგიძლიათ იპოვოთ ვიდეოები სხვადასხვა თემებზე, დოკუმენტური ფილმებიდან და ახალი ამბების გამოშვებებიდან სერიებამდე.

3) Deutsch ონლაინ რადიო

გერმანული ენის სწავლა ნებისმიერ დროს და ნებისმიერ ადგილას შეგიძლიათ გერმანულენოვანი რადიოთი. თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ მრავალი გერმანული რადიოსადგური სპეციალური განყოფილება Deutsch Online ვებსაიტზე. გასართობი და მუსიკალური რადიოსადგურებიდან ახალი ამბების არხებამდე, შეგიძლიათ იპოვოთ ის რესურსი, რომელიც ყველაზე მეტად გაინტერესებთ.

გერმანული მოსმენა 9-11 კლასები

29.04.2011 6499 857

ტესტი: ჰორვერსტეჰენ კლასი 9

text: Der Hund des Arztes

Ein bekannter Pariser Arzt, der einen großen schönen Hund hatte, arbeitete eines Tages an seinem Schreibtisch.

Das Fenster neben dem Schreibtisch ომის შეურაცხყოფა. Man konnte auf die Straße hinaussehen und auf den Kanal, der in der Mitte der Straße floss.

Der Arzt war mit seinen Papieren beschäftigt. Da hörte er plötzlich von der Straße her lautes Schreien. Er sah durchs Fenster, wie zwei Straßenjungen einen alten Hund in dem Kanal ertränken wollen. Sie hatten ihn ins Wasser gestoßen und warfen mit Steinen nach dem armen Tier, so das es nicht ans Ufer kommen konnte.

Viele Leute versammelten sich auf der Straße und schauten dem bösen Spiel zu, aber niemand hielt die herzlosen Jungen zurück.

Schon wollte der Arzt das Fenster schließen und auf die Straße laufen, da wurde der Lärm plötzlich noch lauter. Der Arzt schaute noch einmal hinaus und sah nun, wie sein großer Hund Leo ins Wasser sprang und zu dem ertrinkenden Tier hinschwamm. Er packte es mit den Zähnen an den langen Haaren und erreichte mit ihm zusammen das Ufer.

Die Zuschauer klatschten dem Retter Beifall. Die Straßenjungen wollten aber den alten Hund wieder ins Wasser werfen. Da zeigte ihnen Leo die Zähne und bellte so böse, dass sie erschraken und fortliefen.

Der Arzt rief Leo ins Haus zurück, aber Leo wollte den armen Hund, den er gerettet hatte, nicht verlassen. Da brachte man ihn in Leos Hütte. Jetzt bellte Leo freudig, lief zu seinem Herrn und wedelte mit dem Schwanz. Dann kehrte er zu seinem Gast in die Hütte zurück.

ტესტი: ჰორვერსტეჰენ კლასი 9

text: Der Hund des Arztes

ᲛᲔ.ხაზი გაუსვით ტექსტში მოსმენილ სიტყვებს.

1. Ein Berliner Arzt, ein Pariser Arzt, ein Berliner Lehrer

2. die See, der Kanal, der Fluss

3. zwei Straßenjungen, zwei Straßenjungen, drei Straßenjungen

4. der Tiger, das Tier, der Igel

5. das Wasser, der Schnee, der Regen

II. დაწერეთ წინადადების სწორი დასასრული.

1. Das Fenster am Tisch war ა) შეურაცხყოფა ბ) ზუ

2. Viele Leute versammelten sich auf der Straße und _________________________________. ა) hielten die Jungen zurück ბ) schauten dem bösen Spiel zu

3. Schon wollte der Arzt das Fenster schließen ____________________________________.

ა) und weiter arbeiten ბ) und auf die Straße laufen

4. Die Straßenjungen wollten aber ________________________________________________.

ა) den alten Hund retten ბ) den alten Hund ins Wasser werfen

III. Უპასუხე შეკითხვებს.

1. Wo lebte der Arzt?

2. იყო horte er plotzlich?

3. Wem schauten die Leute auf der Straße zu?

4. იყო machte der Hund Leo?

IV. ჩაწერამიზეზები(2 შეთავაზება).

Warum hat Leo den alten Hund gerettet?

ვ.აღწერეთ პერსონაჟები (5-6 წინადადება)

Wie benahmen sich die Leute auf der Straße?

text: Das Goldbrötchen

Zwei Knaben und ein Mädchen hüteten ihre Schafe im Gebirge. Die Knaben waren Kinder reicher Bauern; die Eltern des Mädchens waren arme Leute. Die drei Kinder erzählten einander allerlei Geschichten.

Einmal kam zu ihnen ein graues Männchen. Das Männchen hörte aufmerksam den Erzählungen der Kinder zu. Dann sagte es: "Ihr seid gute Kinder. Darum will ich euch ein Geschenk machen." Es zog drei Brötchen aus der Tasche und gab jedem Kind ein Brötchen. Das Männchen ging fort, die beiden Knaben lachten über das Geschenk und machten sich über das Männchen lustig. Der ältere Knabe nahm sein Brötchen und warf es auf die Erde. Das Brötchen fiel den Berg hinunter, bis es sich im Gebüsch verlor. Da sprach der andere Knabe: "Halt, mein Brötchen muss dein Brötchen besuchen", und warf es auch auf die Erde. Sein Brötchen fiel auch den Berg hinunter.

Nun sagten die Knaben dem Mädchen: "Du sollst dein schönes Geschenk auch den Berg hinunterwerfen!"

Das Mädchen aber verbarg das Brötchen in der Schürze und sprach: "Wie wird es meine lieben Eltern freuen, wenn ich ihnen etwas nach Hause mitbringe."

Das Mädchen kam nach Hause, die Mutter freute sich über das Brötchen und schnitt es gleich auf. Und siehe da: "Hier sind ja Goldstücke hineingebacken", rief die Mutter.

Als die Knaben von dem Glück ihrer Freundin hörten, liefen sie schnell zurück, um ihre Brötchen zu Suchen. Doch sie fanden nichts.

ტესტი: Horverstehen Klasse 10

text: Das Goldbrötchen

ᲛᲔ. დაასახელეთ ტექსტის მთავარი გმირები.

1. ein alter Mann

2. ein grues Mannchen

II. აირჩიეთ და ჩაწერეთ წინადადების სწორი დასასრული.

1. Die Kinder

ა) spielten im Walde.

ბ) hüteten ihre Schafe im Gebirge.

2. Der altere Knabe nahm sein Brötchen

ა) und warf es auf die Erde

ბ) und aß es mit großem Appetit

3. Die Knaben sagten dem Mädchen:

ა) Du sollst es den Berg hinunterwerfen!

ბ) დუ სოლსტ ეს სელბსტ ესენ!

III. ადრე შეავსეთ წინადადების გამოტოვებული ნაწილი.

1. Das Männchen hörte ________________________________________________zu.

ა) den Erzählungen der Kinder nicht aufmerksam

ბ)den Liedern der Kinder aufmerksam

გ)den Erzählungen der Kinder aufmerksam

2. Halt, mein Brötchen

ა) muss dein haus ბ) muss dein brötchen გ) მუს დენ ბერგი

3. Als die Knaben davon hörten, _________________________________ suchen.

ა) liefen sie schnell zurück, um ihre Brötchen zu

ბ) Liefen sie Schnell in den Wald, um das Männchen zu

გ) Liefen sie Schnell in den Wald, um Gold Zu

IV. Უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს.

1. ბეწვი kinder waren das იყო?

2. Warum machte das Mannchen ihnen ein Geschenk?

3. Aus welchem ​​​​Grunde lachten die Knaben über das Geschenk des Mannes?

4. Worüber freute sich die Mutter des Mädchens?

ვ. მიეცით ტექსტის მოკლე შინაარსი (6-7 წინადადება).

text:

Ich war zum ersten Mal in Moskau und hatte gehört, dass es in der Stadt sehr sehenswerte Gemäldegalerien gibt. Die schönste, so sagte man mir, sei die tretjakow-Galerie. ასევე nutze ich die erste Gelegenheit um hinzufahren. Ich war sehr beeindruckt vom Reichtum der Sammlungen und der Schönheit der Gemälde. In den Sälen mit den Porträts fühlt man sich von vielen Augen beobachtet. Die Ikonen erzählen vom tiefen Glauben der Russen und sind Zeugen aus einer anderen Zeit. Auch die Stillleben, Grafiken und Landschaftsmalereien Haben mir sehr gefallen.

Aber mein Lieblingsmaler არის ისააკ ლევიტანი. Seine Bilder strahlen Ruhe aus und zeigen die Schönheit Russlands. Eines seiner Gemälde hat auf mich den stärksten Eindruck gemacht, "Abendlandschaft". Im Hintergrund sehen wir einen იხილეთ. Und im Vordergrund ist eine Insel (Oder Halbinsel). spürbar. Fenster leuchtet. Es nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lässt es lebendig wirken.

ტესტი: Horverstehen Klasse 11

text: Ein Besuch in der Tretjakow-Galerie

მე . აირჩიეთ სად გაიმართება ღონისძიება.

1. ვარ რუსეთის მუზეუმი

2. in der Tretjakow-Galerie

3. ერმიტაჟში

II . შეარჩიეთ წინადადებები, რომლებიც შეესაბამება ტექსტის შინაარსს.

1. Sie war vom Reichtum der Sammlungen und der Schönheit derრ

Gemälde sehr beeindruckt.

2. Uta hat nur Landschaftsmalereien gesehen.რ

3. Dieser Künstler stammte aus Wien.რ

4. Im Hintergrund sehen wir einen Wald.რ

5. Seine Bilder zeigen die Schönheit Russlands.რ

III. დაამატეთ წინადადებები.

1. Ich nutze die erste Gelegenheit um ________________________________________________

ა) mir bestimmte Gemälde anzusehen.

ბ) mir die Moskauer Sehenswürdigkeiten anzusehen.

გ) ჰინზუფაჰრენი.

2. Hier befindet sich eine kleine Kirche ________________________________________________

ა) mit dem bekannten Glockenturm. ბ) mit einem Friedhof.

გ) mit einer Kapelle

3. Die Stille der anbrechenden Nacht ist fast ______________________________________

ა) störbar ბ) geheimnisvoll გ) spürbar

4. Das Licht nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lässt es __________________

ა) beeindruckend aussehen ბ) lebendig wirken

გ) beruhigend wirken

5. Die Ikonen erzählen vom tiefen Glauben _____________________________________

ა) der Russen und sind Zeugen der heutigen Zeit

ბ) unserer Vorfahren und sind Zeugen aus einer anderen Zeit.

გ) der Russen und sind Zeugen aus einer anderen Zeit.

IV. Უპასუხე შეკითხვებს .

1. ქუდი უტა სეჰრ გეფალენი იყო?

2. Wer ist Utas Lieblingsmaler?

3. Das wie vielte Mal war Uta in Moskau?

4. იყო für ein Gemälde hat auf Uta den starksten Eindruck gemacht?

5. იყო ist auf dem Bild im Vordergrund geschildert?

ვ . აღწერეთ ნახატი, რომელმაც ძლიერი შთაბეჭდილება მოახდინა უტაზე

(5-6 წინადადება

მასალის ჩამოტვირთვა

იხილეთ გადმოსაწერი ფაილი სრული ტექსტისთვის.
გვერდი შეიცავს მასალის მხოლოდ ფრაგმენტს.

გერმანული A2 მოსმენის ტესტი გრძელდება 30 წუთი და შედგება ოთხი დავალებისგან. თითოეული ამოცანისთვის გთავაზობენ აუდიო ფაილის მოსმენას, რის საფუძველზეც უნდა აირჩიოთ სწორი პასუხი მოცემული ვარიანტებიდან. არის მხოლოდ ერთი სწორი პასუხი. A2 გერმანული ენის გამოცდის აუდიო ფაილები არის რადიო ფრაგმენტები, ინტერვიუები, ხმოვანი ფოსტის შეტყობინებები და განცხადებები. დავალების ტიპის მიხედვით, აუდიო ფაილის მოსმენა შესაძლებელია 1 ან 2-ჯერ. მოდით შევხედოთ ოთხივე მოსმენის დავალების მაგალითებს გერმანული A2 გამოცდისთვის.

ამოცანა 1. მოსმენის მაგალითი A2 დონე გერმანულში.

გერმანული გამოცდისთვის A2 დონის მოსმენის ამ ამოცანაში თქვენ უნდა მოუსმინოთ 5 მოკლე ტექსტს და უპასუხოთ კითხვებს.

• ხუთი ტექსტიდან მხოლოდ ერთი კითხვაა.
• ტექსტების მოსმენა შესაძლებელია ორჯერ.
• თითოეულ კითხვაზე არის 3 შესაძლო პასუხი, მხოლოდ ერთია სწორი.

როგორც გოეთეს ინსტიტუტის გერმანულ ენაზე A2-ის მოსმენის პირველი დავალების ტექსტები, შეიძლება იყოს განცხადებები, მოკლე შეტყობინებები ავტომოპასუხეზე ან რადიოში, სიახლეები, ამინდის პროგნოზი და ა.შ. ამ ამოცანის ტექსტები მცირე და ინფორმაციულია.

☞ აუდიოს მოსმენამდე, გირჩევთ, ჯერ წაიკითხოთ ყველა კითხვა და პასუხის ვარიანტები, რათა იცოდეთ, რა ინფორმაციის მოსმენა გჭირდებათ ჩანაწერში.

ჩვენ პირველად ვუსმენთ, ვირჩევთ სწორ პასუხს, შემდეგ ვამოწმებთ საკუთარ თავს ხელახლა მოსმენისას. მოდით შევხედოთ A2 მოსმენის მაგალითს გერმანულად:

გერმანული A2 მოსმენის დავალების მაგალითი:

ჯერ ვკითხულობთ და ვთარგმნით კითხვას შემოთავაზებული პასუხებით. შემდეგი, მოუსმინეთ აუდიოს. A2-ის მოსმენის მაგალითის სახით ვიღებთ შემდეგ განცხადებას:

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სამივე ვარიანტი მოცემულია ტექსტში. ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ სწორი პასუხის დასადგენად, რადგან. გერმანულში A2 გამოცდაზე ხშირად ცდილობენ დაბნეულობას. აუდიოში ნათქვამია, რომ სავაჭრო ცენტრთან არსებულ ავტოსადგომზე უფასო ადგილები მაინც მოიძებნება, მაგრამ სადგურზე არის ავტობუსები, რომლებიც უფასოდ მიგიყვანთ ოლიმპიურ დარბაზში. ვირჩევთ პასუხს B და თავს ვამოწმებთ ტექსტის მეორედ მოსმენით.

დავალება 2. A2 მოსმენის მაგალითი გერმანულში.

გერმანული A2 მოსმენის ამოცანაში თქვენ მოგიწევთ პასუხების შედარება დავალების ნომრებთან:

მაგალითად, ამ A2 გერმანული მოსმენის მაგალითში, თქვენ გთხოვენ მოისმინოთ დიალოგი და დაადგინოთ, რას გეგმავენ ცოლ-ქმარი კვირის სხვადასხვა დღეებში. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თითოეული ნომერი შეესაბამება მხოლოდ ერთ ასოს. პასუხების სახით მოცემულია შემდეგი სურათები:

და პირდაპირ, ამ A2 მოსმენის ამოცანის დიალოგი:

• პირველ რიგში, შეხედეთ სურათებს და გაარკვიეთ, რას აჩვენებს ისინი. მიზანშეწონილია ამის გაკეთება, სურათზე მოქმედებების დამახსოვრება გერმანულად, რათა გაგიადვილდეთ ნავიგაცია მოსმენისას.
• გაითვალისწინეთ, რომ აუცილებელია ჩაუღრმავდეთ ნათქვამის მნიშვნელობას, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ რისკავთ შეცდომის დაშვებას.

მაგალითად, ამ დიალოგში ცოლ-ქმარი განიხილავენ სხვადასხვა დასასვენებელ აქტივობებს და საბოლოოდ ირჩევენ ყველაზე შესაფერისს.

ანუ ცოლი სთავაზობს:

"Am Donnerstag können wir Eis essen gehen", რაზეც ქმარი პასუხობს: "მომენტი, Donnerstagabend sind wir zum Kochen eingeladen".

თურმე ხუთშაბათს, ნაყინის საჭმელად წასვლის ნაცვლად, ცოლ-ქმარი წავლენ მეგობრებთან საჭმელად. სწორი პასუხისთვის მხოლოდ სიტყვების „ხუთშაბათი“ და „ნაყინი მიირთვით“ მოსმენა საკმარისი არ იყო, საჭირო იყო მნიშვნელობის სრულად გააზრება. ეს ნიშნავს, რომ მე-8 პუნქტი შეესაბამება h სურათს და არა i.

იმისათვის, რომ წარმატებით ჩააბაროთ A2 გამოცდა გოეთეს ინსტიტუტის გერმანულ ენაში, უნდა იყოთ მზად გამოცდის ოთხივე ნაწილისთვის. ამ ერთში გავაანალიზეთ A2 გამოცდის წერილობითი ნაწილი.

დავალება 3. გოეთეს ინსტიტუტის გერმანული ენის გამოცდაზე A2 დონის მოსმენის მაგალითი.

შემდეგი გერმანული A2 დონის მოსმენის დავალება შედგება ხუთი მოკლე დიალოგისა და თითოეული მათგანის კითხვებისგან.

• როგორც პირველ ამოცანაში, თითოეული დიალოგისთვის არის მხოლოდ ერთი შეკითხვა.
• დიალოგების მოსმენა მხოლოდ ერთხელ შეიძლება.
• პასუხები წარმოდგენილია სურათების სახით.

☞ ჩვენ გირჩევთ, პირველ რიგში, როგორც წინა ამოცანებში, გაეცნოთ კითხვებს და შემოთავაზებულ პასუხებს. იმის გამო, რომ რეფლექსიისთვის დრო ცოტა იქნება, წინასწარ უნდა მოემზადოთ იმისთვის, რაც გელოდებათ აუდიოზე და არ დაკარგოთ დრო კითხვის მოსმენის შემდეგ.

მაგალითად, ჩვენ ვკითხულობთ კითხვას:

ჩვენ გვახსოვს რა ჰქვია ამ ტიპის ტანსაცმელს და ვუსმენთ აუდიოს:

ჩვენ გირჩევთ, წინასწარ წარმოიდგინოთ, თუ როგორ შეიძლება იყოს საჭირო ინფორმაცია ტექსტში წარმოდგენილი. მაგალითად, გერმანულ ენაზე A2 მოსმენის ამ მაგალითში, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რა ტიპის ტანსაცმელი აინტერესებს ქალს, რაც ნიშნავს, რომ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რა ზმნები შეიძლება მოიძებნოს აუდიოში ამის ხაზგასასმელად.

ასეთ ამოცანებში სემანტიკური გამოცნობა გამოდგება. როგორც ზემოთ უკვე დავაკვირდით, ამ შემთხვევაში სამივე პასუხი ტექსტშია ნახსენები. ამ ამოცანაში ქალს არაფერი უყიდია, მაგრამ თეთრი ასოებით ქურთუკი მოეწონა. ქალს რომ ეს აინტერესებს ზმნა ხაზს უსვამს "გაფალენი" .

მონიშნე სწორი პასუხი: ა.

დავალება 4. A2-ის მოსმენა გერმანულად - მაგალითი.

გერმანულ ენაზე A2-ის მოსმენის მეოთხე დავალება წარმოდგენილია ინტერვიუს და მასზე ხუთი განცხადების სახით. თქვენ უნდა დაადგინოთ არის თუ არა ეს განცხადებები ჭეშმარიტი. წინა A2 მოსმენის დავალებების ტექსტებთან შედარებით ინტერვიუ საკმაოდ მოცულობითია, ამიტომ ორჯერ ვუსმენთ.

შესრულების ალგორითმი იგივეა, რაც A2 მოსმენის წინა ამოცანებში:

განცხადებების კითხვა

მოდით ჩავუღრმავდეთ მათ მნიშვნელობას

შემდეგ ვუსმენთ ტექსტს და ვადგენთ არის თუ არა ისინი სწორი.

ბოლო ნაბიჯი: ჩვენ კვლავ ვუსმენთ ინტერვიუს, რითაც ვამოწმებთ საკუთარ თავს.

ვნახოთ გოეთეს ინსტიტუტის გერმანული ენის გამოცდაზე A2 დონის მოსმენის მეოთხე დავალების მაგალითი:

შემოთავაზებულია შემდეგი განცხადება:

☞ გახსოვდეთ: განცხადება შეიძლება ჩაითვალოს ჭეშმარიტად, თუ მასში მოცემული ინფორმაცია სრულად არის დადასტურებული ტექსტში.

ანუ თუ ტექსტში დასტურდება განცხადების მხოლოდ ერთი ნაწილი, მაშინ ის ჩაითვლება არასწორად. გერმანული A2 მოსმენის დავალების ამ მაგალითში სარა ამბობს, რომ იმედოვნებს, რომ მომავალში მიიღებს მონაწილეობას საერთაშორისო კონკურსში, მაგრამ ამავდროულად, არაფერია ნათქვამი მის ოდესმე მონაწილეობაზე. ამიტომ, ჩვენ არ შეგვიძლია აღვნიშნოთ ეს განცხადება ჭეშმარიტად.

აირჩიეთ: ნეინი.

ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ ტექსტში, რომელსაც მოსმენის დავალება მოჰყვება, განცხადებაში საერთოდ არ არის მოცემული ინფორმაცია. ასეთ შემთხვევებში არაფრის მოფიქრება არ გჭირდებათ, ჩვენ არასწორად ვნიშნავთ. სხვა საქმეა, თუ განცხადების მნიშვნელობა შენარჩუნებულია, მაგრამ ტექსტში სხვა სიტყვებით არის წარმოდგენილი. თუ მნიშვნელობა შენარჩუნებულია და მხოლოდ ფორმულირება იცვლება, მაშინ განცხადება ჩაითვლება ჭეშმარიტად.

გერმანულ ენაზე A2-ის მოსმენის დავალებების შესრულებისას აუცილებელია ლოგიკის ჩართვა და ტექსტების აზრზე დაყრდნობა. არ არის საჭირო ცალკეულ სიტყვებზე ჩამოკიდება და თუნდაც უცნობ სიტყვას შეხვდეთ, ამან არ დაგაბნიოთ - მთავარია გაიგოთ ნათქვამის ზოგადი მნიშვნელობა.

Inna Levenchuk გერმანული ენის ცენტრი რეგულარულად აგროვებს A1-C1 დონის ჯგუფებს გერმანულად და ასევე გთავაზობთ ინდივიდუალურ ტრენინგს, რომლის პროგრამაც მორგებულია თქვენს მიზნებზე. თქვენ შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ მასწავლებელთან უფასო კონსულტაციაზე, რათა დაადგინოთ თქვენი ძლიერი და სუსტი მხარეები გერმანულ ენაში ღილაკზე „დარეგისტრირდით კონსულტაციაზე“ დაწკაპუნებით.

მალე დაიწყება გერმანულად, დაიკავე შენი ადგილი!

სტატია მომზადებული ინნა ლევენჩუკის გერმანული ენის ცენტრის მიერ