ეს გაკვეთილი ჩატარდა მე-9 კლასში გაბრიელიან ო.ს. გაკვეთილი არის 2 საათი. მრავალი დავალება ჯგუფური მუშაობის ჯგუფური ფორმის ორგანიზებისთვის. გაკვეთილის პირველი ნაწილი შემუშავებულია ტრადიციული განათლების სისტემაში მოსწავლეზე ორიენტირებული აქტივობის მეთოდის ტექნოლოგიაზე დაფუძნებული, არის პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ელემენტები გაკვეთილის მეორე ნაწილი: კვლევა პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ელემენტებით. და ეფუძნება ჯგუფური მუშაობის ფორმას. გამოიყენება საინფორმაციო ტექნოლოგიები.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

თემა: "ლითონების კოროზია და კოროზიისგან დაცვის მეთოდები"

კატო უფროსი.

ძველი რომაელი ფილოსოფოსი

ამ თემას წინ უძღოდა თემები: „შენადნობები“, „ლითონების მიღება“, „ლითონების ზოგადი ქიმიური თვისებები“.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის შესწავლა და პირველადი კონსოლიდაცია

ახალი ცოდნის ტიპი: ცნების - ქიმიური და ელექტროქიმიური კოროზიის დანერგვა.

ტექნოლოგია: კომბინირებული გაკვეთილი:

1. პირველი ნაწილი შემუშავებულია ტექნოლოგიაზე დაფუძნებული ტრადიციული განათლების სისტემაში, მოსწავლეზე ორიენტირებული აქტივობის მეთოდი, არის პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ელემენტები.
2. გაკვეთილის მეორე ნაწილი: კვლევა პრობლემის შესწავლის ელემენტებით და ჯგუფური მუშაობის ფორმაზე დაყრდნობით.

სამიზნე: ლითონის კოროზიის კონცეფციის ჩამოყალიბება, კოროზიის პროცესების კლასიფიკაციისა და მიზეზების გათვალისწინება, ლითონების კოროზიისგან დაცვის გზების შესწავლა.

Დავალებები

საგანმანათლებლო

1. ლითონების ქიმიური და ელექტროქიმიური კოროზიის არსის გაცნობა;
2. რედოქს რეაქციების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია;
3. ასწავლოს მიღებული ცოდნის გამოყენება გარემო ფენომენების ასახსნელად;
4. ასწავლეთ ლითონის პროდუქტების სწორად გამოყენება.

საგანმანათლებლო

1. გააგრძელოს უსაფრთხოების წესების დაცვით ქიმიური ექსპერიმენტის ჩატარების უნარის განვითარება;
2. ქიმიური ექსპერიმენტის შემუშავების უნარის გამომუშავება, მისი სიცხადისა და მიღებული რეაქციის პროდუქტების ბუნების მტკიცებულებების გათვალისწინებით;
3. მოსწავლეთა საინფორმაციო კომპეტენციის განვითარება, რაც გამოიხატება ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროდან მოპოვების უნარში, შეგროვებული ინფორმაციის სინთეზისა და ანალიზის უნარებში;
4. ქიმიური წიგნიერების უწყვეტი ფორმირება;
5. ლითონების კოროზიისგან დაცვის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

საგანმანათლებლო

1. გააგრძელეთ ქიმიისადმი ინტერესის გაღვივება ინტერდისციპლინური კავშირებით, ცხოვრებისა და მეცნიერების კავშირით, დავალების წინ მოსწავლეთა ჯგუფებისთვის;
2. მოსწავლეთა მუშაობაში დამოუკიდებლობისა და ჯგუფური მუშაობის უნარის განვითარება: თანამშრომლობა;
3. განავითარეთ შემეცნებითი აქტივობა.

ჯანმრთელობის დაზოგვა

1. კლასში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა;
2. შეასრულეთ SanPIN მოთხოვნები საკლასო ოთახის ჰიგიენისთვის.
   

აღჭურვილობა და მასალები:

TCO : კომპიუტერები, LCD ტელევიზორი TOMSON; COR "ჰაერის ჟანგბადის ეფექტი ლითონების კოროზიაზე", COR "ინჰიბიტორის ეფექტი კოროზიის სიჩქარეზე"

აღჭურვილობა : სპირტიანი ნათურა, მაშები, ასანთი, უჯრები, საცდელი მილები, ლურსმნები, სპილენძის მავთულები, სპილენძის და ვერცხლის მონეტები;

რეაგენტები: Cu, მილებით წინასწარ მომზადებული (2 დღიანი) ექსპერიმენტის ნიმუშები კოროზიის პირობების შესასწავლად -

სინჯარა No1 - ნატრიუმის ჰიდროქსიდის ხსნარი + ზეთის ლურსმანი

სინჯარა No2 - ნატრიუმის ქლორიდის ხსნარი + ზეთის ლურსმანი.

სინჯარა No3 - ნატრიუმის ქლორიდის ხსნარი + სპილენძის მავთულით გადახლართული რკინის ლურსმანი.

სინჯარა No4 ნატრიუმის ქლორიდის ხსნარი + რკინის ლურსმანი + თუთია

სინჯარა No5 - სპილენძის ფირფიტა + ნატრიუმის ქლორიდის ხსნარი;

ლითონის პროდუქტებისა და შენადნობების ნიმუშები, ლითონის კოროზიისგან დაცვის სხვადასხვა მეთოდით.

სახელმძღვანელო:დამხმარე ჩანაწერები, დიდაქტიკური მასალა მოსწავლეთა მაგიდებზე დამოუკიდებელი და ჯგუფური მუშაობისთვის.

კომპიუტერული პრეზენტაცია"ლითონის კოროზია"

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმა: ფრონტალური, ჯგუფური, ინდივიდუალური.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 2 აკადემიური საათი

Გაკვეთილის გეგმა

	Სასცენო სახელი	დრო	ტექნიკა და მეთოდები
	გაკვეთილის ორგანიზების ეტაპი	1 წუთი.	Საუბარი
	მოსწავლეთა ცოდნის შემოწმების ეტაპი	7 წთ.	სტუდენტების ცოდნის შემოწმება სტუდენტების ტესტირებით და ურთიერთდამოწმებით. მუშაობა წყვილებში. კომპიუტერული ტესტირება. იმუშავეთ ინდივიდუალურ ბარათებზე
	განცხადება სასწავლო დავალების შესახებ	2 წუთი.	პრობლემის ფორმულირება. ინფორმაციის მოთხოვნა (ზარის ეტაპი)
		35 წთ	ევრისტიკული საუბარი მასწავლებლის სიუჟეტს ახლავს Power Paint-ში შექმნილი პრეზენტაციის სლაიდ-შოუ მოსწავლეების მიერ ექსპერიმენტების დემონსტრირება და მათი ახსნა. ლაბორატორიული სამუშაო "გარემოს პირობების გავლენის განსაზღვრა კოროზიის სიჩქარეზე" Ჯგუფური სამუშაო. ჩანაწერების გაკეთება საბაზისო ნოტებში.
	ფსიქოლოგიური და ფიზიკური განტვირთვის ეტაპი	10 წუთი.	ფიზიკური აღზრდა, მუსიკის მოსმენა, დასვენება
	ახალი მასალის შესწავლისა და ექსპერიმენტების დაყენების ეტაპი	20 წუთი.	ჯგუფური კვლევითი სამუშაოს შესრულება სხვადასხვა წყაროში ინფორმაციის მოძიებაზე, ინფორმაციის გაანალიზებასა და სინთეზზე, კომპიუტერული ექსპერიმენტის ჩატარება DER-ის გამოყენებით.
	მოსწავლეთა მიერ სასწავლო მასალის გააზრების, პრობლემის გადაჭრის შემოწმების ეტაპი.ახალი ცნებების კონსოლიდაცია.	15 წუთი.	საცნობარო ჩანაწერებთან და სახელმძღვანელოსთან მუშაობა, დიდაქტიკური მასალა. ჯგუფური სამუშაო ინდივიდუალური სამუშაო
	Საშინაო დავალება.	2 წუთი.	წერა დაფაზე და დღიურებში. მასწავლებლის კომენტარი.
	შეჯამება.	5 წუთი.	გაკვეთილზე მთავარის გამოკვეთა. შეფასება.
	ანარეკლი.	3 წთ.	Საუბარი.

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო

მოგესალმებით, მოემზადეთ სამუშაოდ

1. მოსწავლეთა ცოდნის შემოწმება

1. მოსწავლეთა ძირითადი ნაწილის ტესტირება(მოსწავლეები პასუხობენ ტესტის კითხვებს, ცვლიან ფურცლებს და ამოწმებენ ერთმანეთის პასუხებს, საკონტროლო ფურცლები გადაეცემა მასწავლებელს) ტესტი ერთვის (დანართი No1)

პასუხები: სწორი პასუხი: 1 ვარიანტი 1-B, 2-B, 3-C, 4-C, 5-B,

ვარიანტი 2 1-A, 2-D, 3-A, 4-A, 5-D

(ვარიანტი 1 - BBVVB ვარიანტი 2 - AGAAG) (დაფაზე წერია)

შეფასების გასაღები: 5 "+" - "5"

4 "+" - "4"

3 "+" - "3"

1-2 "+" - "2"

1. კომპიუტერული ტესტირება (2 სტუდენტი გადის ინტერაქტიულ ტესტირებას კომპიუტერზე)
2. ინდივიდუალური დავალება ბარათზე.

დაწერეთ განტოლება რკინის წითელი მადნიდან რკინის მისაღებად და დაალაგეთ კოეფიციენტები ელექტრონული ბალანსის გამოყენებით.

(ახორციელებს დაფის გავრცელებაზე).

1. განცხადება სასწავლო დავალების შესახებ

მასწავლებელი: დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ საუბარს ლითონებზე, მათ ზოგად თვისებებზე.თემა, რომელსაც განვიხილავთ, კაცობრიობას დიდი ხნის განმავლობაში აწუხებდა, როგორც კი მან დაიწყო ლითონის პროდუქტების გამოყენება.

სლაიდზე ნაჩვენებია შემდეგი სურათები: აფეთქებული ღუმელი, ეიფელის კოშკი, ჟანგიანი პროდუქტი, დანა, იახტა, მონეტა, მინანქრის ჭურჭელი, როკ ჯგუფის კონცერტი. მოსწავლეები მოწვეულნი არიან განიხილონ ისინი და უპასუხონ კითხვას: „რა ფენომენს განიხილავენ გაკვეთილზე?“.(სლაიდი #1)

სტუდენტები: ალბათ ლითონების მიღებისა და განადგურების ფენომენებზე.

მასწავლებელი: რამდენად ხშირად აწყდებით ლითონების განადგურების ფენომენს?

სტუდენტები: მიეცით მაგალითები. (მასწავლებელი ახდენს სლაიდების დემონსტრირებას კოროზიული პროდუქტების ფოტოებით) (სლაიდი No2-5)

მასწავლებელი: რა ჰქვია ამ ფენომენს? (ჟანგი, კოროზია)

ასე რომ, დღეს ჩვენ ვსწავლობთ ლითონების კოროზიის პროცესს.ვკითხულობ გაკვეთილის ეპიგრაფს და ვთხოვ სახლში დაფიქრდეს ფილოსოფოსის სიტყვებზე, რა ჯობია „გამოიცვალოს“ - აქტიური ცხოვრების წესის წარმართვა, თუ „ჟანგი“ მუშაობის გარეშე?

სანამ პრეზენტაციის ახსნა-განმარტებასა და დათვალიერებაზე გადავიდოდე, მე ვთავაზობ დავალების შესრულებას: დაფაზე იწერება კითხვითი სიტყვები: რა?, რატომ?, როგორ?, რა?, რისთვის? გთხოვთ, დაუსვათ შეკითხვები თემაზე „ლითონების კოროზია და მისგან დაცვის მეთოდები“ ამ კითხვითი სიტყვებით.
სტუდენტების ფრონტალური გამოკითხვა დაფაზე საუკეთესო კითხვების დაფიქსირებით.
Მაგალითად:
- რა არის ლითონის კოროზია?
რატომ ხდება ლითონის კოროზია?
როგორ ხდება ლითონის კოროზია? (როგორ დავიცვათ ლითონი კოროზიისგან?)
- რა არის კოროზია?
რატომ შეისწავლეთ კოროზია? ან სხვები.

მასწავლებელი: რა არის ჩვენი გაკვეთილის მიზანი, გთხოვთ?

სტუდენტები: მიიღეთ პასუხები თქვენს კითხვებზე.

უნდა გავარკვიოთ:

1. რა არის ლითონის კოროზია?
2. რა როლი აქვს კოროზიას ადამიანთა საზოგადოების ცხოვრებაში და რატომ უნდა შევისწავლოთ იგი?
3. რა არის კოროზიის ტიპები?
4. როგორ მიდის ეს პროცესი?
5. რა გზები არსებობს მისგან თავის დასაცავად? (სლაიდი ნომერი 6-7)

1. ახალი მასალის სწავლა

მასწავლებელი: ბუნების ყველა ფენომენი მკაცრ კანონებს ემორჩილება. ამ კანონებიდან ერთ-ერთი, კერძოდ, ნათქვამია, რომ ორი სახელმწიფოდან უფრო სტაბილური უფრო სავარაუდოა, რომ განხორციელდეს. ამდენი ნაერთი, მათ შორის ლითონის ოქსიდები, უფრო სტაბილურია ნორმალურ თერმოდინამიკურ პირობებში, ვიდრე ლითონები. მაშასადამე, დედამიწის ქერქში მეტალების უმეტესობა არა სუფთა სახით, არამედ ქიმიური ნაერთის სახით გვხვდება. განსაკუთრებით ხშირია ლითონის ნაერთები ჟანგბადთან და გოგირდთან.

დაასახელეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი მადნები, რომლებიც გამოიყენება რკინის მისაღებად.

სტუდენტები: წითელი რკინის საბადო - Fe 2O3 , ყავისფერი რკინის საბადო - 2Fe 2 O 3* 3H 2 O, მაგნიტური რკინის საბადო - Fe 3 O 4 .

მასწავლებელი: ადვილია ამ მადნებიდან რკინის მიღება? ჩამოთვალეთ ლითონების მიღების მეთოდები.

სტუდენტები: რა თქმა უნდა არა, რკინას პირომეტალურგიული მეთოდით აწარმოებენ. პირომეტალურგიული, ჰიდრომეტალურგიული, ელექტრომეტალურგიული.

მასწავლებელი: რა პროცესი ხდება ამ შემთხვევაში მეტალებთან? (ახსნა-განმარტებისთვის მოუწოდებს მოსწავლეს, რომელმაც ინდივიდუალური დავალება შეასრულა დაფაზე)

სტუდენტები: რკინა აღდგენილია. (სლაიდი ნომერი 8)

მასწავლებელი: მართლაც, უნდა გამოვიყენოთ რთული და უკიდურესად ენერგო ინტენსიური მეტალურგიული პროცესები ქიმიური ნაერთებიდან ლითონების ამოღებისა და მათგან საჭირო საგნების დასამზადებლად.

მაგრამ ამ სამუშაოს შედეგების დიდ ნაწილს ადამიანებს ართმევს ლითონების ყველაზე უარესი მტერი - კოროზია.

(სლაიდი ნომერი 9)

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ფიზიკური ქიმიის ინსტიტუტის მიხედვით, თითოეულიმეექვსე აფეთქების ღუმელი რუსეთში უშედეგოდ მუშაობს - მთელი გამდნარი ლითონი ჟანგად იქცევა. "ჭვავი ჭამს რკინას" რუსული ანდაზაა.

ჟანგი, რომელიც ჩნდება ფოლადისა და თუჯის პროდუქტების ზედაპირზე, კოროზიის მთავარი მაგალითია. თქვენ ნამდვილად გსმენიათ ეს სიტყვა.

ჟანგი ეხება მხოლოდ რკინისა და მისი შენადნობების კოროზიას. სხვა ლითონები კოროზირდება, მაგრამ არ ჟანგდება. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანი ყველაზე ხშირად ხვდება რკინის კოროზიას.(მასალების სლაიდშოუ კოროზიის კვალით) (სლაიდი No10-11)

წარმოიქმნება სიტყვა კოროზია ლათინური სიტყვის ტ კოროდერე,რას ნიშნავს კოროზია . ასე რომ, ძველებს სჯეროდათ და რას ვგულისხმობთ კოროზიის პროცესში?

შემოთავაზებული სტუდენტის პასუხი:კოროზია არის ლითონის პროდუქტების განადგურება.

მასწავლებელი:

კოროზია უზარმაზარ ზიანს აყენებს და მისი დამანგრეველი მოქმედების კვალს ყოველდღე ვხედავთ. ფოლადის დანაკარგები კოროზიის გამო მთელ მსოფლიოში შეფასებულია ასობით მილიარდ დოლარად წელიწადში. გარდა ამისა, კოროზია იწვევს უზარმაზარ უთვალავ ზიანს, რომელიც დაკავშირებულია კოროზიული ნაწილების, მანქანების, აღჭურვილობისა და სტრუქტურების გაუმართაობასთან. და კოროზიის გამო მილსადენებიდან გაზის, ნავთობისა და სხვა საშიში ნივთიერებების გაჟონვით გამოწვეული გარემოს დაბინძურება, რაც უარყოფითად მოქმედებს ადამიანების ჯანმრთელობასა და სიცოცხლეზე.

2007 წლის ნოემბერში 12 გემი ჩაიძირა ქერჩის ყურეში ძლიერი ქარიშხლის დროს. ისინი ყველა დაჟანგული იყო. ერთ-ერთი მათგანი, Volgoneft-139 ტანკერი, განახევრდა. ზღვაში 2000 ტონა მაზუთი დაიღვარა. შედეგად დაიღუპა 35000 ფრინველი, დაბინძურდა სანაპირო ზოლის რამდენიმე ათეული კილომეტრი. წინასწარი ზარალი 30 მილიარდი რუბლია. ყველაზე ცუდი ისაა, რომ ხალხი დაიღუპა. ამ ეკოლოგიური კატასტროფის მიზეზი მხოლოდ ქარიშხალი კი არა, ადამიანური ფაქტორიც იყო: ასეთი გემების ოპერირება არ უნდა დაუშვან! (ჟურნალი „ნაპერწკალი“ No49, ნოემბერი, 2007 წ.)

ყველამ იცის, რომ კოროზიას უნდა ებრძოლო. და მის დასამარცხებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ მისი მიმდინარეობის მიზეზები და მექანიზმები. როგორ ფიქრობთ, რატომ კოროზირდება ლითონები? (სლაიდი ნომერი 12)

სტუდენტები: ალბათ, ლითონები გადადიან სტაბილურ მდგომარეობაში, გადადიან ქიმიური ნაერთების შემადგენლობაში, ე.ი. იონებად გადაიქცევა.

მასწავლებელი : აბსოლუტურად მართალი ხარ, ქიმიური თვალსაზრისითკოროზია არის ლითონების და მათგან მიღებული პროდუქტების განადგურების სპონტანური პროცესი გარემოს ქიმიური გავლენის ქვეშ, ხოლო ლითონები იჟანგება და არსებობის სტაბილურ ფორმებად იქცევა.

მასწავლებელი: ალუმინი კოროზირდება? და რა მნიშვნელობა აქვს ამ პროცესს?

ბევრი ლითონი, მათ შორის საკმაოდ აქტიური (მაგალითად, ალუმინი), კოროზიის დროს დაფარულია მკვრივი, კარგად შეკრული ოქსიდის ფირით მეტალებით, რაც არ აძლევს ჟანგვის აგენტებს ღრმა ფენებში შეღწევის საშუალებას და, შესაბამისად, იცავს ლითონს კოროზიისგან. როდესაც ეს ფილმი ამოღებულია, ლითონი იწყებს ურთიერთქმედებას ჰაერში არსებულ ტენიანობასთან და ჟანგბადთან. ასე რომ, კოროზიის ეს პროცესი სასარგებლოა.

4Al + 3O 2 → 2 Al 2 O 3 (სლაიდი 14)

მასწავლებელი: ბავშვებს უჩვენებს ძველ მონეტებს. რა შეამჩნიე? (სლაიდი ნომერი 15-16)

მასწავლებელი: ნოტიო ჰაერში სპილენძის ზედაპირი დაფარულია მომწვანო საფარით (პატინა) ძირითადი სპილენძის მარილების წარმოქმნის შედეგად.

2 Cu + O 2 + H 2 O + CO 2 \u003d CuCO 3 * Cu (OH) 2

მასწავლებელი: კოროზია ხდება უმიზეზოდ? რამ შეიძლება გამოიწვიოს ამ პროცესის გამოჩენა?

სტუდენტები გარემო.

მასწავლებელი: მიეცით ძალიან აგრესიული გარემოს მაგალითები, რომლებიც, თქვენი აზრით, ძალიან კოროზიულია.

სტუდენტები : ზღვის წყალი, მჟავა, ტუტე, მარილის ხსნარები.

მასწავლებელი: მოქმედებს თუ არა ჰაერი კოროზიაზე და რატომ?

სტუდენტები: რა თქმა უნდა კი. რადგან ჰაერი შეიცავს 21% ჟანგბადს.

მასწავლებელი: ამრიგად, გამოდის, რომ ლითონების დაჟანგვა შეიძლება მოხდეს სხვადასხვა გარემოს, სხვადასხვა ჟანგვის აგენტების გავლენის ქვეშ, სხვადასხვა ხარისხით, ამიტომ იგი იყოფა სხვადასხვა ჯგუფებად.(სლაიდი ნომერი 17)

უწყვეტი კოროზიათანაბრად ნაწილდება ლითონის ან შენადნობის მთელ ზედაპირზე (მაგალითად, ჰაერში რკინის შენადნობების დაჟანგვის პროცესი ან მათი ურთიერთქმედება ძლიერ მჟავებთან) (სლაიდი No18).

ადგილობრივთან ერთად კოროზიით, მისი ცენტრები არათანაბრად ნაწილდება - კოროზიის ლაქების ან წერტილების სახით, რაც განსაკუთრებით საშიშია სამრეწველო ქიმიური აღჭურვილობისთვის.

მასწავლებელი: კოროზიის წარმოშობის პირობების გასარკვევად, თქვენმა კლასელებმა ჩაატარეს ექსპერიმენტები, მოგთხოვთ აჩვენოთ და ისაუბროთ ექსპერიმენტების შედეგებზე.

ბუჩნევა ქსენიას ამბავი.

ლითონების - კოროზიის განადგურების პირობების გასარკვევად ჩავატარეთ ქიმიური ექსპერიმენტების სერია.

გამოცდილება #1 . (დემონსტრირებას) ავიღე სპილენძის მავთული და მივიტანე ალკოჰოლური ნათურის ცეცხლში. გარკვეული დროის შემდეგ სპილენძი შავდება, დაფარულია სპილენძის (II) ოქსიდით, რადგან. იჟანგება ჰაერში ჟანგბადით.

სპილენძის კოროზია ხდება განტოლების მიხედვით:

2 Cu + O 2 → 2 CuO (სლაიდი #19)

მასწავლებელი: ისტორიას გააგრძელებს სტარინსკი სერგეი. ის მოგვითხრობს წინასწარ დაყენებული ექსპერიმენტების დროს მიღებულ დაკვირვებებზე.

სტარინსკი სერგეი: კოროზიის წარმოშობის პირობების გასარკვევად, ჩვენ ჩავატარეთ კიდევ ერთი ექსპერიმენტი, გავიხსენოთ, რომ კოროზია ძალიან ძლიერად მიმდინარეობს წყალში. დავინტერესდით რა იწვევს კოროზიას: წყალი თუ წყალში გახსნილი ჟანგბადი? ჟანგბადი გვხვდება არა მხოლოდ ჰაერში, არამედ წყალშიც, რადგან მასში ხსნადია.

ჩვენ ჩავატარეთ შემდეგი ექსპერიმენტი: რკინის ლურსმნებს ორ სინჯარაში ვათავსებთ. ადუღებული წყალი ჩაასხეს ერთ სინჯარაში. მისი მოხარშვით პრაქტიკულად ამოვიღეთ მასში გახსნილი ჟანგბადი. მეორე სინჯარაში ონკანის წყალი ჩაასხეს. თითოეული საცდელი მილი დახურული იყო საცობებით, რათა დაბლოკოს ჰაერის წვდომა, ე.ი. ჟანგბადი. შედეგები მეორე დღესვე გამოჩნდა. ფრჩხილი ადუღებულ წყალში უფრო სწრაფად კოროზირდება, თუმცა სინჯარა დახურულია საცობით და ჟანგბადი არ შედის სინჯარაში. ცხადია, კოროზიას იწვევს წყალში გახსნილი ჟანგბადი.. (ტესტის შედეგების ჩვენება)

მასწავლებელი: გაიხსენეთ მოსწავლეების ამბავი კვლევის შესახებ და გამოიტანეთ დასკვნა კოროზიის წარმოქმნის პირობის შესახებ.

სტუდენტები: კოროზიის წარმოქმნის პირველი პირობა არის ჟანგვის აგენტის არსებობა გარემოში.

მასწავლებელი: ყურადღებით განიხილეთ ქვემოთ მოცემული ექსპერიმენტის მოდელი და ახსენით მისი შედეგები.

მოსწავლეები რ შეხედეთ სლაიდს, სადაც ნაჩვენებია ექსპერიმენტის მოდელი(TsOR "ჟანგბადის როლი ჰაერში ლითონების კოროზიაში")

მასწავლებელი: რატომ ამოვიდა წყალი მილში?

სტუდენტები : კოლბაში ჟანგბადმა რეაგირება მოახდინა რკინასთან, წნევა დაეცა და ამიტომ წყალი ამოდის მილში.

მასწავლებელი: რკინა ო 2, H 2 O თანდათან კოროზირდება. ეს პროცესი არის რედოქსის პროცესი, სადაც ლითონი არის შემცირების აგენტი. რკინის კოროზია შეიძლება აღწერილი იყოს გამარტივებული განტოლებით

4Fe + 3O 2 + 6H 2 O \u003d 4 Fe (OH) 3

Fe 0 -3e \u003d Fe +3 რესტავრატორი

O 0 2 +4 e \u003d 2O -2 ჟანგვის აგენტი

(მასწავლებელი წერს დაფაზე რეაქციის განტოლებებს, ხოლო 1 მოსწავლე კარნახობს მასწავლებელს განტოლების ელექტრონული ბალანსის ჩანაწერს) (მოსწავლეები ჩაწერენ განტოლებას ჩანაწერებში).

მასწავლებელი: ამ ექსპერიმენტებში ჩვენ გავარკვიეთ ატმოსფერული ჟანგბადის როლი რკინის კოროზიაში.

მოდით დავწეროთ გამოსავალი: ჟანგბადი ერთ-ერთი აგრესიული კოროზიის ფაქტორია.ამავე დროს, ეს ხდებაქიმიური კოროზია.

განვსაზღვროთ ქიმიური კოროზიის ცნება.

იხილეთ ჩანაწერები, რატომ კოროზირდება სპილენძი, რკინა?

სტუდენტები: იჟანგება ჟანგბადით. შედით ქიმიურ რეაქციაში

მასწავლებელი : რა პროცესი უდევს საფუძვლად ამ ტიპის კოროზიას?

სტუდენტები: Ქიმიური რეაქცია

მასწავლებელი: ახლა კი ყველაფერი ერთად გავაერთიანოთ და მიიღებთ კონცეფციას - ქიმიური კოროზია

ქიმიური კოროზია - ეს არის ლითონების განადგურება გარემო ნივთიერებებთან მათი ქიმიური ურთიერთქმედების შედეგად. (სლაიდი ნომერი 21)

თუ ლითონებზე მოქმედებს მხოლოდ მშრალი აირები ან სითხეები, რომლებიც არ არიან ელექტროლიტები, მაშინ საქმე გვაქვსქიმიური კოროზია

(სლაიდი ნომერი 22)

მასწავლებელი: ყველაზე ხშირად, ლითონები და მათგან დამზადებული პროდუქტები ელექტროლიტურ გარემოშია, აქ ვხვდებით მეორე ტიპის ლითონის კოროზიას -ელექტროქიმიური.

რა არის ლითონის დაჟანგვის მიზეზი ელექტროქიმიური კოროზიის დროს?

მსგავსია თუ არა ეს კონცეფცია წინა?

მაშ, ამ კოროზიაში არის რაღაც ქიმიური კოროზიისგან, კონკრეტულად რა?

მასწავლებელი: რას უკავშირებთ სიტყვას "ელექტრო"?

სტუდენტები: ელექტროენერგია, ელექტრონი, ელექტრული დენი, ელექტროლიტი.

მასწავლებელი: რას ვეძახით ელექტრო დენს?

სტუდენტები: ელექტროენერგია ან ელექტრული დენი არის ელექტრონების მიმართული მოძრაობა.

მასწავლებელი: რატომ არის აქ ელექტრო დენი? ჩვენ უნდა მოვაგვაროთ ეს. (სლაიდი ნომერი 22-23)

განვიხილოთ, როგორც მაგალითი, რკინის კოროზია მარილმჟავას ხსნარში სპილენძთან კონტაქტში.

(აჩვენე სლაიდი #22)

ეს ქმნის გალვანურ უჯრედს. უფრო აქტიური ლითონი, რკინა, იჟანგება და გადადის ხსნარში Fe იონების სახით. 2+

Fe 0 – 2 e → Fe 2+

რკინა და სპილენძი კონტაქტშია ერთმანეთთან და რკინის დაჟანგვის დროს გამოთავისუფლებული ელექტრონები გადადიან სპილენძზე, სადაც წყალბადის იონი მიიღება. ანუ არის ელექტრონების მოძრაობა და ეს არის ელექტრული დენი.

წყალბადის იონები გადადიან სპილენძში (კათოდში), სადაც, ელექტრონების მიღებით, ისინი აღდგება:

2H + +2e → H 2 0

თუ ელექტროლიტს აქვს ნეიტრალური ან ტუტე გარემო, მაშინ ელექტროლიტში გახსნილი ჟანგბადის შემცირების პროცესი ხდება კათოდზე:

O 2 + 2 H 2 O + 4e → 4OH - ამ შემთხვევაში, წარმოქმნილი OH იონები- შეუთავსეთ რკინის იონებს, რომლებიც შევიდა ხსნარში

Fe 2+ + 2OH - →Fe(OH) 2 ↓

Fe(OH)2 წყლისა და ჟანგბადის თანდასწრებით გარდაიქმნება Fe (OH) 3 , რომელიც ნაწილობრივ გამოყოფს წყალს და მიღებული ნივთიერება შემადგენლობით შეესაბამება ყავისფერ ჟანგს yFe 2 O 3 * xH 2 O

მასწავლებელი: მოდით მივცეთ ელექტროქიმიური კოროზიის განმარტება.

სტუდენტები: ელექტროქიმიური კოროზია- ეს არის ლითონების განადგურება გარემო ნივთიერებებთან მათი ქიმიური ურთიერთქმედების შედეგად, რასაც თან ახლავს ელექტრული დენის გამოჩენა.თუ ეს ისეთი კოროზიაა, რის შედეგადაც ქიმიურ პროცესებთან ერთად ხდება ელექტრულიც.

მასწავლებელი: ECC გამოწვეულია ძირითადად დაბინძურებით, ლითონში შემავალი მინარევებით, ქიმიური შემადგენლობისა და სტრუქტურის ჰეტეროგენურობით, აგრეთვე მისი ზედაპირის არაერთგვაროვნებით. ECC თეორიის თანახმად, როდესაც Me შედის ელექტროლიტთან კონტაქტში, მის ზედაპირზე მრავალი მიკროგალვანური უჯრედი ჩნდება. ამ შემთხვევაში, ანოდი უფრო აქტიური მეტალია, ხოლო კათოდი არის დაბინძურება, მინარევები, ნაკლებად აქტიური ლითონი.

მოსწავლის ამბავი კუტუბის სვეტის შესახებ

ამ ფაქტის ახსნა შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში.http://www.bibliotekar.ru/znak/989-11.htm(სლაიდი ნომერი 23)

მასწავლებელი: კოროზიის წარმოშობის პირობების შესახებ ცოდნის გასამყარებლად, ჩვენ ჩავატარებთ ლაბორატორიულ ექსპერიმენტს და გავაანალიზებთ მის შედეგებს.

თქვენს მაგიდებზე უჯრებში არის 5 ჭიქა. ელექტროლიტური ხსნარები ჩაასხეს თითოეულში: პირველ 10% NaOH ხსნარში, დარჩენილ 15% NaCl ხსნარში. რკინის ლურსმანი ჩაშვებული იქნა სინჯარებში, მე-3 ლურსმანში სპილენძის მავთულთან კონტაქტში, მე-4 ლურსმანში Zn-თან შეხებაში, მე-5 ლურსმანში ჩაშვებული იყო სპილენძის ფირფიტის ნაჭერი.

ეს საცდელი მილები ერთდროულად თავდაყირა დაშვებული იყო ჭიქებში. 2 დღე გავიდა. თქვენ შეგიძლიათ განსაჯოთ, თუ როგორ მოხდა კოროზია მოხმარებული ჟანგბადის მოცულობით, ე.ი. სინჯარაში სითხის დონის ამაღლებით და ნალექების ბუნებით.

თქვენ უნდა მიჰყვეთ თასებში მომხდარ ცვლილებებს, ჩაწერეთ დაკვირვების შედეგები საცნობარო შენიშვნების ცხრილში. თითოეული ჯგუფიდან ანალიზის შედეგებზე დაფუძნებულ დასკვნას კითხულობს ერთი მოსწავლე, დანარჩენები იწერება აბსტრაქტში.

ლაბორატორიული გამოცდილება

		ნალექი	ჟანგბადის მოხმარება
				შესადარებელი ჭიქები	დასკვნა
	Fe NaOH ხსნარში	______	Ძალიან პატარა		კოროზიის სიჩქარე დამოკიდებულია ლითონის ბუნებაზე
	Fe NaCl ხსნარში	ბევრი მოწითალო ყავისფერი	ლოტი		რკინის კოროზია ძლიერდება სპილენძთან შეხებისას.
	Fe + Cu NaCl ხსნარში	ბევრი წითელი-ყავისფერი	Ბევრი		თუთიასთან შეხებისას რკინა პრაქტიკულად არ კოროზირდება, მაგრამ თუთია განიცდის კოროზიას.
	Fe + Zn NaCl ხსნარში	ბევრი თეთრი	Ბევრი		კოროზიის სიჩქარე დამოკიდებულია ლითონის მიმდებარე გარემოს შემადგენლობაზე. ქლორის იონები ზრდის კოროზიას, ხოლო OH იონები- დასუსტება. აძლიერებს კოროზიას და OH იონებს- დასუსტება
	Cu NaCl ხსნარში	არა	არ დაიხარჯა

მასწავლებელი: გთხოვ, ექსპერიმენტული მონაცემების ანალიზის შედეგების საფუძველზე გამოიტანო ზოგადი დასკვნა. და ჩაწერეთ შეჯამებაში.

ზოგადი დასკვნა სამუშაოზე:

1. ლითონის კოროზია მკვეთრად მატულობს, თუ იგი კონტაქტში მოდის სხვა, ნაკლებად აქტიურ ლითონთან.
2. კოროზია დამოკიდებულია გარემოს შემადგენლობაზე.
3. კოროზია დამოკიდებულია ლითონის ბუნებაზე

მასწავლებელი: ახლა მოდით დავისვენოთ და დავუბრუნდეთ სამსახურს.

დინამიური პაუზა (10 წთ), ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ბავშვები უსმენენ მუსიკას.

Მე -2 ნაწილი

მასწავლებელი: ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ რა არის კოროზია, რა არის მისი არსი, რა ტიპებია, რაზეა დამოკიდებული, ვიცით, რომ მას უზარმაზარი ზიანი მოაქვს კაცობრიობას. რჩება კოროზიისგან დაცვის მეთოდების გაცნობა. ლითონების დაცვა კოროზიისგან ძალიან მნიშვნელოვანი ამოცანაა.

დიდმა გოეთემ თქვა: „მხოლოდ ცოდნა არ არის ყველაფერი, ცოდნა უნდა გამოიყენო“. როგორ დავიცვათ ლითონები კოროზიისგან?

თითოეული ჯგუფი შეისწავლის თავდაცვის საკუთარ მეთოდს 10 წუთის განმავლობაში. ინფორმაციის მოსაძებნად გამოიყენეთ სხვადასხვა წყარო: სახელმძღვანელო, აპლიკაცია

No2, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ინტერნეტის რესურსები.

დავალება პირველი ჯგუფისთვის:

1. (პროდუქტები დაფარული არალითონური დამცავი ფირით).

დავალება მეორე ჯგუფისთვის:

1. განვიხილოთ თქვენთვის გაცემული ლითონის პროდუქტების ნიმუშები, დაადგინეთ: რა არის ლითონის კოროზიისგან დაცვის ძირითადი მეთოდი გამოყენებული ამ შემთხვევებში.(მეტალის საფარით დაფარული პროდუქტები)
2. წაიკითხეთ ამ მეთოდის აღწერა სახელმძღვანელოში და აპლიკაციაში, დაადგინეთ მისი ეფექტურობა ეკონომისტისა და ტექნოლოგის თვალსაზრისით.
3. შეგხვედრიათ ლითონების დაცვის ეს მეთოდი სახლში, სკოლაში, ქუჩაში?
4. მოამზადეთ მოკლე მოთხრობა კლასისთვის დაცვის ამ მეთოდის შესახებ.

დავალება მესამე ჯგუფისთვის:

1. განვიხილოთ თქვენთვის გაცემული ლითონის პროდუქტების ნიმუშები, დაადგინეთ: რა არის ლითონის კოროზიისგან დაცვის ძირითადი მეთოდი გამოყენებული ამ შემთხვევებში.(პროდუქტები უჟანგავი შენადნობებისგან)
2. წაიკითხეთ ამ მეთოდის აღწერა სახელმძღვანელოში და აპლიკაციაში, დაადგინეთ მისი ეფექტურობა ეკონომისტისა და ტექნოლოგის თვალსაზრისით.
3. შეგხვედრიათ ლითონების დაცვის ეს მეთოდი სახლში, სკოლაში, ქუჩაში?
4. მოამზადეთ მოკლე მოთხრობა კლასისთვის დაცვის ამ მეთოდის შესახებ.

დავალება მეოთხე ჯგუფისთვის:

1. რა ნივთიერებებს უწოდებენ ინჰიბიტორებს?
2. ჩაატარეთ კომპიუტერული ექსპერიმენტი DER-ის გამოყენებით "რკინის დაცვა კოროზიისგან ინჰიბიტორის გამოყენებით".
3. წაიკითხეთ ამ მეთოდის აღწერა სახელმძღვანელოში და აპლიკაციაში, დაადგინეთ მისი ეფექტურობა ეკონომისტისა და ტექნოლოგის თვალსაზრისით.
4. მოამზადეთ მოკლე მოთხრობა კლასისთვის დაცვის ამ მეთოდის შესახებ.

დავალება მეხუთე ჯგუფისთვის:

1. წაიკითხეთ ლითონების დაცვის საფეხურების მეთოდის აღწერა სახელმძღვანელოში და დანართში, დაადგინეთ მისი ეფექტურობა ეკონომისტისა და ტექნოლოგის თვალსაზრისით.
2. მოამზადეთ მოკლე მოთხრობა კლასისთვის დაცვის ამ მეთოდის შესახებ.
3. შესთავაზეთ ყველაზე ხელსაყრელი მფარველი გემების დასაცავად.

დავალება მეექვსე ჯგუფისთვის:

1. წაიკითხეთ კათოდური მეთოდის აღწერა სახელმძღვანელოში და აპლიკაციაში, დაადგინეთ მისი ეფექტურობა ეკონომისტისა და ტექნოლოგის თვალსაზრისით.
2. მოამზადეთ მოკლე მოთხრობა კლასისთვის დაცვის ამ მეთოდის შესახებ.

დროის ბოლოს თითოეული ჯგუფი საუბრობს ლითონების დაცვის მეთოდზე.

(მასწავლებელი აჩვენებს თანდათანობით, როდესაც ჯგუფი იცავს თავის თემას, სლაიდები No24-28)

მოთხრობის დროს მოსწავლეები დაფაზე დებენ ბარათებს ლითონების დაცვის შესწავლილი მეთოდით, დაცვის მიმართულებიდან გამომდინარე.

ლითონების დაცვის ყველა მეთოდი უნდა იყოს ჩაწერილი აბსტრაქტში

სტუდენტები : ჩაწერეთ საცნობარო შენიშვნებში

1. დამცავი ფირების გამოყენება ლითონების ზედაპირზე: ლაქი, საღებავი, მინანქარი,
2. მათი დაფარვა სხვა ლითონების ფენით.
3. უჟანგავი ფოლადების გამოყენება
4. კონტაქტის შექმნა უფრო აქტიურ მეტალთან - დამცავთან
5. ინჰიბიტორების გამოყენება
6. კათოდური დაცვა

მასწავლებელი: მოდით კვლავ გადავხედოთ სლაიდს ლითონის პროდუქტების გამოსახულებით. თქვენ უნდა იპოვოთ შესატყვისი თითოეულ სურათსა და დაცვის მეთოდს შორის.

(სლაიდი ნომერი 29) ფრონტალური მუშაობა კლასთან.

1. მოსწავლეთა მიერ სასწავლო მასალის გააზრების შემოწმების ეტაპი. ახალი ცნებების კონსოლიდაცია

თითოეული ჯგუფი ერთად მუშაობს დავალებებზე და ირჩევს ვინ უპასუხებს დავალების კითხვებს.

დავალებები პირველი ჯგუფისთვის

1. საჭიროა რკინის ნაწილების დამაგრება. რომელი მოქლონები უნდა გამოვიყენოთ სპილენძი ან თუთია რკინის კოროზიის შესანელებლად? დაასაბუთეთ პასუხი.
2. რა ჰქვია კოროზიის ინჰიბიტორებს?
3. რა ელემენტების შეყვანა ფოლადში ზრდის მის კოროზიის წინააღმდეგობას?

ამოცანები მეორე ჯგუფისთვის

1. მანქანის ფოლადის ქვედა ნაწილს შესთავაზეს სარბენი დაცვა. რომელი ლითონის გამოყენება უკეთესია ამისთვის: Zn, Cu თუ Ni?
2. რატომ კოროზირდება ბევრი პროდუქტი ქარხნებთან ახლოს?
3. თუთია მოოქროვილი რკინის ფურცელი და თუნუქით მოოქროვილი რკინის ფურცელი რკინამდე იყო გაკაწრული. რკინა კოროზირდება ორივე შემთხვევაში?

ამოცანები მესამე ჯგუფისთვის

1. ვადიმ შეფნერის ლექსი "უდაბნო" შეიცავს შემდეგ სტრიქონებს:

„კოროზია წითელი ვირთხაა

ლითონის ჯართის ღრღნა"

რა არის ეს წითელი ვირთხა? კოროზიის შედეგი ყოველთვის წითელია?

1. როგორ ფიქრობთ, რა პროცესებმა შეიძლება გამოიწვიოს როდოსის კოლოსის ერთ-ერთი „მსოფლიოს შვიდი საოცრებიდან“ განადგურება, თუ ეს მზის ღმერთის (ჰელიოსის) გიგანტური ქანდაკება იყო, რომელიც მხოლოდ 66 წელი იდგა. ცნობილია, რომ მისი შექმნისას დაბეჭდილი ბრინჯაოს ფურცლები რკინის ჩარჩოზე იყო დამაგრებული? რატომ უნდა გაითვალისწინოთ კოლოსის მდებარეობა (ის დამონტაჟდა ხმელთაშუა ზღვის კუნძულ როდოსზე).
2. რატომ ზიანდება მანქანები უფრო ინტენსიურად ზამთრის სეზონზე ქალაქურ პირობებში?

ამოცანები მეოთხე ჯგუფისთვის

1. რატომ არის კოროზია ახლა უფრო ინტენსიური, ვიდრე ადრე, მაგალითად, შუა საუკუნეებში?
2. ზოგჯერ კბილის გვირგვინები, რომლებიც დამზადებულია სხვადასხვა ლითონისგან (ოქრო და ფოლადი) და ერთმანეთთან ახლოს, ყველაზე უსიამოვნო ტკივილს აყენებს მათ მფლობელებს. რატომ?
3. მეოცე საუკუნის 20-იან წლებში. ერთი მილიონერის დაკვეთით აშენდა მდიდრული იახტა "Call of the Sea". ჯერ კიდევ ღია ზღვაში შესვლამდე იახტა სრულიად მწყობრიდან გამოვიდა. იახტის ქვედა ნაწილი სპილენძ-ნიკელის შენადნობით იყო დაფარული, ხოლო საჭის ჩარჩო, კილი და სხვა ნაწილები ფოლადისგან იყო დამზადებული. რატომ?

დავალებები მეხუთე ჯგუფისთვის

1. სანტექნიკოსს სთხოვეს ონკანის დადგმა ფოლადის მილზე. ხელმისაწვდომი იყო ქრომის და სპილენძის ონკანები. რომელი ამწე უკეთესია აირჩიოს? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.
2. კაცმა კბილზე ოქროს გვირგვინი დაადო, გარკვეული პერიოდის შემდეგ სხვა გვირგვინის საჭიროება გაჩნდა, მაგრამ გვირგვინის ფული არ აქვს. შესაძლებელია თუ არა კბილზე ფოლადის გვირგვინის დადება? რას მირჩევთ ამ პრობლემის გადასაჭრელად?
3. რატომ არის არასასურველი სხეულზე სხვადასხვა ლითონის პროდუქტების ერთდროულად ტარება?

დავალებები მეექვსე ჯგუფისთვის

1. რა არის ინჰიბიტორი? რა ნივთიერებები - ინჰიბიტორები შეგიძლიათ დაასახელოთ?
2. წაიკითხეთ მასალა თქვენი კლასელების მიერ ჩატარებული კვლევის შესახებ. (დანართი No4).
3. გადახედეთ დიაგრამას და ცხრილებს ექსპერიმენტების წინსვლისას.
4. გააკეთეთ დასკვნა სხვადასხვა ინჰიბიტორების ზემოქმედების შესახებ ლითონების მჟავა კოროზიაზე?

ჩვენ ვუსმენთ პასუხებს თითოეული ჯგუფის კითხვებზე

1. Საშინაო დავალება: მე-10 პუნქტი, მაგ. 2.4 გაიმეორეთ რეზიუმე, მსურველებს შეუძლიათ გააკეთონ კროსვორდი თემაზე „ლითონების კოროზია“, დაწერონ შეტყობინება, თუ როგორ დავიცვათ ლითონები კოროზიისგან.
2. შეჯამება და ასახვა.(სლაიდი 30)

შეხედეთ თქვენს შენიშვნებს დასრულებული მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

ვუპასუხეთ კითხვებს, რომლებიც გაკვეთილის დასაწყისში იყო?

კმაყოფილი ხართ კლასში თქვენი მუშაობით?

როგორ ფიქრობთ, თქვენი ჯგუფი აქტიურად მუშაობდა თუ პასიურად?

მარტო შედეგის მიღწევა უფრო ადვილია თუ გუნდურად მუშაობა?

გთხოვთ გადმოგცეთ ჯგუფში ნამუშევრის ანალიზის ფურცლები.

განაცხადი No1

ცოდნის ტესტი

	Კითხვა	პასუხის ვარიანტები
1 ვარიანტი
	ქიმიურ რეაქციებში მე ლითონები 0 ითამაშე როლი	ა) ჟანგვის აგენტები; ბ) აღმდგენი საშუალებები; გ) ჟანგვის და აღმდგენი საშუალებები.
	არააქტიური ლითონები წყლით...	ა) რეაგირება გაცხელებისას; ბ) არ უპასუხოს; ბ) რეაგირება ნორმალურ პირობებში
	აქტიური ლითონებია	ა) Cu, Ag, Hg, Pb; ბ) Ca, Be, Na, Li; გ) Ca, Na, Li, Ba..
	ადვილად ურთიერთქმედებს ჰაერში ჟანგბადთან	ა) რკინა, თუთია, სპილენძი; ბ) ოქრო, ვერცხლისწყალი, პლატინის ლითონები; გ) კალიუმი, კალციუმი, ფრანციუმი.
	რკინა გვხვდება შენადნობებში:	ა) ბრინჯაო; ბ) ნაცრისფერი თუჯის; ბ) სპილენძი; დ) ყველა პასუხი სწორია
ვარიანტი 2
	რეაგირებს წყალთან ხსნადი ჰიდროქსიდის წარმოქმნით:	ა) კ; ბ) Zn; გ) Pb; დ) აგ.
	ელექტროტექნიკაში გამოიყენება სპილენძისა და ალუმინის შემდეგი ფიზიკური თვისება:	ა) თბოგამტარობა; ბ) მოქნილობა; გ) პლასტიურობა; დ) ელექტრული გამტარობა.
	არ ურთიერთქმედებს გოგირდმჟავას ხსნართან:	ა) Cu; ბ) Fe; გ) ალ; დ) ზნ.
	მარილმჟავასთან ურთიერთქმედება ნ.ო.	ა) ალუმინი, კალციუმი, რკინა; ბ) ვერცხლი, მაგნიუმი, სპილენძი; გ) თუთია, ვერცხლისწყალი, ნიკელი.
	ლითონების მიღების მეთოდები:	ა) ჰიდრომეტალურგია; ბ) პირომეტალურგია; გ) ელექტრომეტალურგია; დ) ყველა პასუხი სწორია.

განაცხადი No2

ინჰიბიტორები

მეცნიერებისთვის ცნობილია 5 ათასზე მეტი კოროზიის ინჰიბიტორი. მაგალითად, ფოლადის ნაწარმის გრძელვადიანი შენახვის დროს, მათ ახვევენ ინჰიბიტორით გაჟღენთილ ქაღალდში.

ცნობილია, რომ კოროზია განსაკუთრებით ენერგიულად მიმდინარეობს მჟავე გარემოში. მრეწველობაში, ლითონის სხვადასხვა პროდუქტს ხშირად ამუშავებენ მჟავებით.

მაგალითად, პროდუქტების ზედაპირიდან რკინის ქერცლის მოსაშორებლად, რომელიც წარმოიქმნება რკინის ფურცლების გადახვევის შემდეგ, ამ მიზნით მათ გარკვეული დროით ასხამენ მჟავას სპეციალურ აბანოებში. სამწუხაროდ, ლითონების ასეთი გრავირებით, თავად რკინაც გადადის ხსნარში.

შესაძლებელია თუ არა მისი დამზადება ისე, რომ მჟავამ მოიხსნას მხოლოდ ჟანგი და პრაქტიკულად არ იმოქმედოს ლითონზე? თურმე შეგიძლია. რეტარდერები, ანუ ეგრეთ წოდებული კოროზიის ინჰიბიტორები, დიდი ხანია ფართოდ გამოიყენება ტექნოლოგიაში. ამ ნივთიერებების მცირე დამატება მჟავებში (მთლიანი მასის 1%) იწვევს იმ ფაქტს, რომ თავად ლითონები მასში ძნელად იხსნება, მაგრამ ლითონის ოქსიდები ამოღებულია, ისევე როგორც ჩვეულებრივი მჟავას მოქმედებით. ასეთი "დათრგუნული" მჟავებით, ლითონის სხვადასხვა ნაწარმი იწმინდება ჟანგისაგან, ქერცლი ამოღებულია ორთქლის ქვაბების კედლებიდან. როგორც წესი, ორგანული წარმოშობის ინჰიბიტორები მჟავა კოროზიას „თვინიერებენ“.

კლასის მოსწავლეთა ჯგუფებმა ჩაატარეს 4 ექსპერიმენტი:

სტუდენტების პირველმა ჯგუფმა ჩაატარა ექსპერიმენტი ინჰიბიტორის გარეშე,

მეორე - სახამებლის ინჰიბიტორით,

სტუდენტთა მესამე ჯგუფში ანილინი არის ინჰიბიტორი,

და მეოთხე - ფორმალინი.

პირველი ჯგუფის ინსტრუქცია

1. ჩაასხით სინჯარაში 1/2ფაიფურის რკინის კოვზი.

რუკა - ინსტრუქცია ნომერი 2

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან (ინჰიბიტორი - სახამებელი)

1. ჩაასხით სინჯარაში 1/2ფაიფურის რკინის კოვზი.
2. ჩაასხით სინჯარაში 1/2ფაიფურის კოვზი სახამებელი.
3. სინჯარაში ჩაასხით 3 მლ მარილმჟავა, დახურეთ კორკი გაზის გამოსასვლელი მილით.
4. შეაერთეთ რეზინის გამწოვი მილი წყლით სავსე საზომი ცილინდრის ღიობთან.
5. 18 წუთის განმავლობაში, 2 წუთის ინტერვალით, აღნიშნეთ გამოთავისუფლებული წყალბადის რაოდენობა.
6. ააგეთ გრაფიკი, სადაც y ღერძზე გამოშვებული H-ის მოცულობა 2 მლ-ში, ხოლო x-ღერძზე - დრო წუთებში.

რუკა - ინსტრუქცია ნომერი 3

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან (ანილინის ინჰიბიტორი)

1. ჩაასხით სინჯარაში 1/2ფაიფურის რკინის კოვზი.
2. ჩაასხით სინჯარაში 1,5 მლანილინი.
3. სინჯარაში ჩაასხით 3 მლ მარილმჟავა, დახურეთ კორკი გაზის გამოსასვლელი მილით.
4. შეაერთეთ რეზინის გამწოვი მილი წყლით სავსე საზომი ცილინდრის ღიობთან.
5. 18 წუთის განმავლობაში, 2 წუთის ინტერვალით, აღნიშნეთ გამოთავისუფლებული წყალბადის რაოდენობა.
6. ააგეთ გრაფიკი, სადაც y ღერძზე გამოშვებული H-ის მოცულობა 2 მლ-ში, ხოლო x-ღერძზე - დრო წუთებში.

რუკა - ინსტრუქცია ნომერი 4

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან (ფორმალინის ინჰიბიტორი)

1. ჩაასხით სინჯარაში 1/2ფაიფურის რკინის კოვზი.
2. ჩაასხით სინჯარაში 1,5 მლფორმალინი.
3. სინჯარაში ჩაასხით 3 მლ მარილმჟავა, დახურეთ კორკი გაზის გამოსასვლელი მილით.
4. შეაერთეთ რეზინის გამწოვი მილი წყლით სავსე საზომი ცილინდრის ღიობთან.
5. 18 წუთის განმავლობაში, 2 წუთის ინტერვალით, აღნიშნეთ გამოთავისუფლებული წყალბადის რაოდენობა.
6. ააგეთ გრაფიკი, სადაც y ღერძზე გამოშვებული H-ის მოცულობა 2 მლ-ში, ხოლო x-ღერძზე - დრო წუთებში.

ექსპერიმენტების შედეგები ცხრილებში

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან ინჰიბიტორის გარეშეცხრილი 1

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან (ინჰიბიტორი - ფორმალინი)ცხრილი 2

A=49მლ/5.5მლ=9

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან (ინჰიბიტორი - ანილინი)ცხრილი 3

A=49მლ/10მლ=4.9

რკინის ურთიერთქმედება მარილმჟავასთან (ინჰიბიტორი - სახამებელი)ცხრილი 4

დრო მინ.	2	4	6	8	10	12	14	16	18
მოცულობა ჰ2 მლ-ში	8	13	17	21	24	27	29	31	33

A=49მლ/33მლ=1.5

ვარჯიში

ყურადღებით შეისწავლეთ სხვადასხვა ინჰიბიტორების ზემოქმედების კვლევის შედეგების გრაფიკები და ცხრილები მჟავაში რკინის კოროზიის სიჩქარეზე. რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ.

დანართი№3

ლითონების კოროზიისგან დაცვის მეთოდები

საცნობარო მასალა ჯგუფური მუშაობისთვის.

ინტერნეტ გვერდები

წიგნებისა და სახელმძღვანელოების გვერდები

ლითონის საფარი იყოფა ორ ჯგუფად:კოროზიის მდგრადი და დამცავი. მაგალითად, რკინის დაფუძნებული შენადნობების საფარისთვის, პირველ ჯგუფში შედის ნიკელი, ვერცხლი, სპილენძი, ტყვია, ქრომი. ლითონების ძაბვის ელექტროქიმიურ სერიაში ისინი რკინის მარჯვნივ არიან. მეორე ჯგუფში შედის თუთია, კადმიუმი, ალუმინი. რკინასთან მიმართებაში ისინი უფრო აქტიურები არიან; ძაბვების სერიაში არის რკინის მარცხნივ და, შესაბამისად, ისინი თავად იჟანგება, ხოლო რკინა ხელუხლებელი დარჩება, სანამ ჯერ კიდევ არსებობს დამცავი.

თუთიით დაფარული ფურცელი რკინის ე.წგალვანზირებული რკინადა დაფარული თუნუქით -თუნუქის ფირფიტა. პირველი გამოიყენება დიდი რაოდენობით სახლების სახურავებზე, ხოლო მეორისგან მზადდება თუნუქის ქილა. ორივე მიიღება ძირითადად რკინის ფურცლის გაყვანით შესაბამისი ლითონის დნობის მეშვეობით. მეტი გამძლეობისთვის, ფოლადისა და ნაცრისფერი თუჯისგან დამზადებული წყლის მილები და ფიტინგები ხშირად გალვანდება ამ ლითონის დნობაში ჩასვლით.

ამ გზით დაცული ლითონი ხელუხლებელი იქნება მანამ, სანამ საფარი ლითონის ფირის ზედაპირი დაუზიანებელი დარჩება. იმ ადგილებში, სადაც საფარები დაზიანებულია, ტენიანობის არსებობისას, ხდება რკინის ელექტროქიმიური კოროზია. მაგალითად: პასიური ლითონის ნიკელით მოოქროვილი რკინა. რკინა თავისი აქტივობით აჭარბებს ნიკელს, ამიტომ იჟანგება ჟანგბადით და იონების სახით გადადის გარემოში, ხოლო ნიკელის ზედაპირზე შედიან რკინის ატომების ელექტრონები, რომლებიც ამცირებენ გარემოს დამჟანგველს - ჟანგბადს.

ინჰიბიტორების გამოყენება- ლითონების კოროზიის წინააღმდეგ ბრძოლის ერთ-ერთი ეფექტური გზა სხვადასხვა აგრესიულ გარემოში (ატმოსფერო, ზღვის წყალში, გამაგრილებლებში და მარილის ხსნარებში, ჟანგვის პირობებში და ა.შ.). ინჰიბიტორები არის ნივთიერებები, რომლებსაც შეუძლიათ მცირე რაოდენობით შეანელონ ან შეაჩერონ ქიმიური პროცესები. სახელი ინჰიბიტორი მომდინარეობს ლათ.დათრგუნავს, რაც ნიშნავს შეკავებას, გაჩერებას. ცნობილია, რომ დამასკოელი ხელოსნები იყენებდნენ გოგირდმჟავას ხსნარებს ლუდის საფუარის, ფქვილისა და სახამებლის დამატებით, ქერცლისა და ჟანგის მოსაშორებლად. ეს მინარევები პირველ ინჰიბიტორებს შორის იყო. ისინი არ აძლევდნენ საშუალებას მჟავას ემოქმედა იარაღის ლითონზე, რის შედეგადაც მხოლოდ ქერქი და ჟანგი დაიშალა.

დამცავი დაცვა. ლითონი, რომელიც უნდა იყოს დაცული კოროზიისგან, დაფარულია უფრო აქტიური ლითონისგან. იმ ლითონს, რომელიც აუცილებლად წყვილად განადგურდება, დამცავი ჰქვია. ასეთი დაცვის მაგალითებია გალვანზირებული რკინა (რკინა - კათოდი, თუთია - ანოდი), მაგნიუმის და რკინის კონტაქტი (მაგნიუმი - დამცავი).

კოროზიისგან დასაცავად რკინას ხშირად სხვა ლითონი ახვევენ, როგორიცაა თუთია ან ქრომი. გალვანზირებული რკინა მიიღება თუთიის თხელი ფენით დაფარვით. თუთია იცავს რკინას კოროზიისგან საფარის მთლიანობის დარღვევის შემდეგაც კი. ამ შემთხვევაში, კოროზიის დროს რკინა კათოდის როლს ასრულებს, რადგან თუთია უფრო ადვილად იჟანგება, ვიდრე რკინა:

დაცვარკინის წყლის მილები.

მაგნიუმის ანოდი გარშემორტყმულია თაბაშირის, ნატრიუმის სულფატის და თიხის ნარევით, რათა უზრუნველყოს იონური გამტარობა. მილი ასრულებს კათოდის როლს გალვანურ უჯრედში (ნახ. 5. რკინის წყლის მილების დაცვა).

ელექტრო დაცვა. სტრუქტურა, რომელიც ელექტროლიტურ გარემოშია, დაკავშირებულია სხვა ლითონთან (ჩვეულებრივ, რკინის ნაჭერს, ლიანდაგს და ა.შ.), მაგრამ გარე დენის წყაროს მეშვეობით. ამ შემთხვევაში, დაცული სტრუქტურა დაკავშირებულია კათოდთან, ხოლო ლითონი დაკავშირებულია დენის წყაროს ანოდთან. ამ შემთხვევაში ელექტრონებს აშორებენ ანოდს დენის წყაროს მიერ, ანოდი (დამცავი ლითონი) ნადგურდება და ჟანგვის აგენტი მცირდება კათოდზე. ელექტრო დაცვას აქვს უპირატესობა სარტყლის დაცვასთან შედარებით: პირველის დიაპაზონი არის დაახლოებით 2000 მ, მეორის 50.

კოროზიისადმი მდგრადი შენადნობების შექმნა. თუ ლითონი, როგორიცაა ქრომი, ქმნის მკვრივ ოქსიდის ფენას, მას უმატებენ რკინას და წარმოიქმნება შენადნობი - უჟანგავი ფოლადი. ასეთ ფოლადებს უწოდებენ შენადნობებს. მეტალურგების დიდი მიღწევა კოროზიისგან დაცვაში იყო კოროზიისადმი მდგრადი ფოლადის შექმნა. უჟანგავი ფოლადში ნახშირბადის შემცველობის 0,1%-მდე შემცირების შედეგად შესაძლებელი გახდა მისგან ლითონის ფურცლის დამზადება. ტიპიური "უჟანგავი ფოლადი" შეიცავს 18% ქრომს და 8% ნიკელს. ჩვენს ქვეყანაში უჟანგავი ფოლადის პირველი ტონა დნობა ჯერ კიდევ 1924 წელს მოხდა ზლატოუსტში. ახლა შემუშავებულია კოროზიისადმი მდგრადი ფოლადების ფართო სპექტრი. ეს არის როგორც რკინა-ქრომი-ნიკელის შენადნობები და განსაკუთრებით კოროზიისადმი მდგრადი ნიკელის შენადნობები, რომლებიც შედგენილია მოლიბდენით და ვოლფრამით. ეს შენადნობები ასევე იწარმოება ჩვენს ქარხანაში.

ბევრი შენადნობები, რომლებიც შეიცავს მცირე რაოდენობით ძვირადღირებულ და იშვიათი ლითონების დანამატებს, იძენს შესანიშნავი კოროზიის წინააღმდეგობას და შესანიშნავ მექანიკურ თვისებებს. მაგალითად, როდიუმის ან ირიდიუმის დამატება პლატინაში იმდენად ზრდის მის სიმტკიცეს, რომ მისგან დამზადებული პროდუქტები - ლაბორატორიული მინის ჭურჭელი, მინის ბოჭკოვანი მანქანების ნაწილები - თითქმის მარადიულია.

გადახედვა:

"ლითონების კოროზია"

„ადამიანის სიცოცხლე რკინას ჰგავს. ბიზნესში თუ იყენებ, ცვდება, თუ არ იყენებ, ჟანგდება.

კატო უფროსი. ძველი რომაელი ფილოსოფოსი

კოროზია არის ________________________________________________________________________________ ____

კოროზია ხდება:

განადგურების ბუნებით ________________________________________________________________

კოროზიული საშუალების ტიპის მიხედვით _________________________________________________________________

პროცესების მიხედვით _________________________________________________________________

რკინის კოროზია შეიძლება აღწერილი იყოს განტოლებით ________________________________________________________________________________

ქიმიური კოროზია არის _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

ელექტროქიმიური კოროზია არის _________________________________________________________________

გარემო პირობების გავლენის განსაზღვრა კოროზიის სიჩქარეზე

№		ნალექი	ჟანგბადის მოხმარება
				შეადარე	დასკვნა
1	Fe NaOH ხსნარში			2-5
2	Fe NaCl ხსნარში			2-3
3	Fe + Cu NaCl ხსნარში			2-4
4	Fe + Zn NaCl ხსნარში			2-1
5	Cu NaCl ხსნარში

დასკვნები

კოროზიის წარმოშობისა და მიმდინარეობის პირობები:

2.___________________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________________________

5.___________________________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________________________

კოროზია - ეს სპონტანური, უწყვეტილითონების განადგურების პროცესი! →ლითონები დაცული უნდა იყოს!

კოროზიისგან დაცვის მეთოდები:

1. ლითონის იზოლაცია გარემოდან _________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. გარემოს ბუნების შეცვლა _________________________________________________________________
3. ლითონის შერჩევა მასალისთვის, შენადნობების წარმოება _________________________________ _________________________________________________________________________________
4. დამცავი დაცვა ________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________________________

Საშინაო დავალებაე$10, ყოფილი. 2, 4 აბზაცის შემდეგ. მსურველებს შეუძლიათ გააკეთონ კროსვორდი თემაზე "ლითონების კოროზია", დაწერონ შეტყობინება "ლითონების კოროზიისგან დაცვის მეთოდები"

ლითონის დეტალების სურათი

სამიზნე: ასწავლეთ მოსწავლეებს ნახაზებზე ფურცლისა და მავთულის ნაკეთობების წაკითხვა და დახატვა.

აღჭურვილობა: ლითონის ფურცლისა და მავთულის პროდუქტების ნიმუშები.

გაკვეთილების დროს

I. დაფარული მასალის გამეორება.

1. საუბარი კითხვებზე:

”რა არის მთავარი განსხვავება ლითონებსა და ხისგან შენადნობებს შორის?

როგორ დავიცვათ თუნუქის ზედაპირი ჟანგისაგან?

როგორ მიიღება თხელი ლითონის ფურცელი ზვირებისგან?

ტერმინოლოგიური კარნახი.

დავალება: ახსენით ტერმინების მნიშვნელობა.

I ვარიანტი

"მექანიკა,

"ფოლგა,

"ზოგადი ნაწილები,

"ფიქსირებული კავშირები,

"ლითონები;

II ვარიანტი

"მანქანა,

"მობილური კავშირები,

"როლიკა,

"კინემატიკური დიაგრამა,

"სპეციალური დანიშნულების ნაწილები.

2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია.

II.პროგრამის მასალის პრეზენტაცია.

1.ცოდნის განახლება.

მასწავლებელი . ლითონის ნაწარმის ნახატების დაშლის წინ გავიხსენოთ რა არის ესკიზი, ტექნიკური ნახაზი, ნახატი. . (პასუხობს სტუდენტი.)

განვიხილოთ ტექნიკური ნახაზისა და ნახაზის მაგალითები. (იხ. დანართები, სურ. 51, 52.)

2. ნახატების მიხედვით მუშაობა.

მასწავლებელი მოსწავლესთან ერთად დეტალურად იკვლევს ლითონის ფურცლის ნაწარმის ნახატებს, ამახვილებს მათ ყურადღებას აღნიშვნაზე:

? - დიამეტრი;

R - რადიუსი;

- წრის ცენტრები.

მასწავლებელი. თუ პროდუქტი დამზადებულია მავთულისგან, რომლის დიამეტრი 2 მმ-ზე ნაკლებია, მაშინ იგი ნახატზე გამოსახულია ერთი სქელი ხაზით, თუ 2 მმ-ზე მეტი - ორი პარალელური სქელი ხაზით.

მოსახვევი პროდუქტების წარმოებისას მავთულის სიგრძის გამოსათვლელად გამოიყენება ფორმულა: გარშემოწერილობა დაახლოებით უდრის მის დიამეტრს გამრავლებული 3.14-ზე, ან დაახლოებით ტოლია 6.28R-ის.

თუ საჭიროა ლითონის ფურცლისგან სამგანზომილებიანი პროდუქტის დამზადება, საჭიროა ბრტყელი ბლანკის - ღვეზელის მოჭრა. (იხ. დანართები, სურ. 52.)

მითხარით, როგორ არის მითითებული ნახაზებზე ლითონის მოსახვევი ხაზები.

III.პრაქტიკული მუშაობა.

1 .შეადგინეთ ლითონის ფურცლისა და მავთულის პროდუქტების ნახაზები, რომლებიც ნაჩვენებია სურათზე 53. (იხ. განაცხადები.)

2. გააკეთეთ ტექნიკური ნახაზი ნახაზის მიხედვით. (იხ. დანართები, სურ. 51.)

3 .დაადგინეთ კაუჭის ბლანკის სიგრძე სურათზე 54. (იხ. დანართები.)

IV.პროდუქციის წარმოების ტექნოლოგიური პროცესი.

1. მასწავლებლის ახსნა.

პროდუქციის წარმოების ტექნოლოგიური პროცესი ხორციელდება მკაფიო თანმიმდევრობით:

„დასაწყისში ბლანკები გასწორებულია;

„მოანიშნეთ მომავალი დეტალების კონტურები;

"დაჭერით და მოხარეთ სამუშაო ნაწილები;

"გაწმენდა და საღებავი;

„თუ პროდუქტი რამდენიმე ნაწილისგან შედგება, ისინი დაკავშირებულია მოქლონებით ან შედუღებით.

2. მაგიდებზე მუშაობა. (იხ. დანართები, ცხრილები 55, 56.) ამოცანები:

განვიხილოთ სკუპის კორპუსის და სკრიტერის წარმოების ტექნოლოგიური პროცესის ცხრილები.

კომენტარი გააკეთეთ იმ ოპერაციებზე, რომლებიც ქმნიან სკუპის, სკრიტერის წარმოების ტექნოლოგიურ პროცესს.

წაიკითხეთ სკუპისა და დამწერის ნახატები.

V. გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი აფასებს მოსწავლეთა პრაქტიკულ მუშაობას, აღნიშნავს ტიპურ შეცდომებს.

>>ტექნოლოგია: ლითონის ნაწილების გამოსახულება

ნებისმიერი ლითონის პროდუქტი შეიძლება სიტყვებით იყოს აღწერილი, მაგრამ არასაკმარისი მის გასაკეთებლად. აუცილებელია პროდუქტის ტექნიკური ნახაზი, ესკიზი ან ნახაზი, სადაც მითითებულია ყველა საჭირო ზომა და მასალა, საიდანაც ის უნდა გაკეთდეს. სურათი 59 გვიჩვენებს ლითონის ფურცლისა და მავთულის რამდენიმე ნაწარმს.
ნახაზზე ნიშანი „ø 10“ (სურ. 59, ა) ნიშნავს „დიამეტრს 10 მილიმეტრს“, ხოლო „R13“ - „რადიუსს 13 მმ“. რადიუსი არის დიამეტრის ნახევარი.

თუ პროდუქტი დამზადებულია მავთულისგან, რომლის დიამეტრი 2 მმ-ზე ნაკლებია, მაშინ ნახატზე იგი გამოსახულია როგორც მყარი სქელი ძირითადი ხაზი, თუ 2 მმ-ზე მეტია, მაშინ ორი პარალელური მყარი სქელი ძირითადი ხაზი. მათ შუაში გამოყვანილია ღერძული წვეტიანი ხაზი.
მავთულის პროდუქტებს ხშირად აქვთ მოხრილი სექციები, რაც მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული სამუშაო ნაწილის სიგრძის გაანგარიშებისას. მათემატიკიდან ცნობილია, რომ წრის გარშემოწერილობა დაახლოებით უდრის მის დიამეტრს გამრავლებული რიცხვით 3.14, ან დაახლოებით უდრის 6.28R-ს. მაგალითად, 20 მმ დიამეტრის მავთულის რგოლის დასამზადებლად საჭიროა სამუშაო ნაწილი სიგრძით 20X3.14 = 62.8 მმ.
თუ თქვენ გჭირდებათ ლითონის ფურცლისგან ნაყარი პროდუქტის დამზადება, როგორიცაა ყუთი პატარა ნაწილებისთვის, მაშინ ჯერ უნდა მოჭრათ ბრტყელი ბლანკი, რომელსაც ეწოდება აურზაური (სურ. 60).
განვითარების ნახაზში დასაკეცი ხაზები მითითებულია ტირე-წერტილოვანი ხაზით ორი წერტილით. გაწმენდის მონახაზი გამოკვეთილია მყარი სქელი ძირითადი ხაზით.
წრეებისა და ხვრელების ცენტრები გამოსახულია წყვეტილი ხაზებით, რომელთა ერთი წერტილი იკვეთება სწორი კუთხით.

ᲞᲠᲐᲥᲢᲘᲙᲣᲚᲘ ᲡᲐᲛᲣᲨᲐᲝ
ლითონის ნაწარმის გრაფიკული წარმოდგენა
1. ყურადღებით განიხილეთ 61-ე სურათზე ნაჩვენები პროდუქტები და შეავსეთ მათი ნახატები.
2. განსაზღვრეთ კარის კაუჭის ბლანკის სიგრძე, რომელიც ნაჩვენებია სურათზე 59, გ.
3. დახაზეთ 62-ზე ნაჩვენები ყუთის სკანირება, ა.
4. ნახაზის მიხედვით (სურ. 62, ბ) დაასრულეთ პროდუქტის ტექნიკური ნახაზი.

• რადიუსის და დიამეტრის R-d აღნიშვნა, განვითარება.

1. როგორ არის მითითებული ნაწილების ესკიზებზე დიამეტრი და რადიუსი?

2. რა არის წრის სავარაუდო სიგრძე?

3. რა არის მარკირება?

4. რა ხაზებია ასახული ნახაზზე სად არის მოხრილი სამუშაო ნაწილი?

5. როგორ არის გამოსახული მავთულის ნაწარმი ნახატებსა და ჩანახატებზე?

6. როგორ განვსაზღვროთ მავთულის სამუშაო ნაწილის სიგრძე?

7. როგორ გამოვაჩინოთ ნახვრეტის ცენტრი ნახაზზე?

ა.ტ. ტიშჩენკო, პ.ს. სამოროდსკი, ვ.დ. სიმონენკო, ნ.პ. შჩიპიცინი, ტექნიკა მე-5 კლასი
წარმოდგენილია მკითხველების მიერ ვებგვერდიდან

გაკვეთილის შინაარსი გაკვეთილის შეჯამებამხარდაჭერა ჩარჩო გაკვეთილის პრეზენტაცია ამაჩქარებელი მეთოდები ინტერაქტიული ტექნოლოგიები ივარჯიშე ამოცანები და სავარჯიშოები თვითშემოწმების სემინარები, ტრენინგები, შემთხვევები, კვესტები საშინაო დავალების განხილვის კითხვები რიტორიკული კითხვები სტუდენტებისგან ილუსტრაციები აუდიო, ვიდეო კლიპები და მულტიმედიაფოტოები, სურათები გრაფიკა, ცხრილები, სქემები იუმორი, ანეგდოტები, ხუმრობები, კომიქსების იგავ-არაკები, გამონათქვამები, კროსვორდები, ციტატები დანამატები რეფერატებისტატიების ჩიპები ცნობისმოყვარე თაღლითებისთვის სახელმძღვანელოები ძირითადი და ტერმინების დამატებითი ლექსიკონი სხვა სახელმძღვანელოების და გაკვეთილების გაუმჯობესებასახელმძღვანელოში არსებული შეცდომების გასწორებასახელმძღვანელოში ფრაგმენტის განახლება გაკვეთილზე ინოვაციის ელემენტების მოძველებული ცოდნის ახლით ჩანაცვლება მხოლოდ მასწავლებლებისთვის სრულყოფილი გაკვეთილებისადისკუსიო პროგრამის წლის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები კალენდარული გეგმა ინტეგრირებული გაკვეთილები

ლითონი არის ნივთიერება, რომელსაც აქვს ნათელი ბრწყინვალება და სითბოს და ელექტროენერგიის კარგი გამტარობა. შენადნობი არის მაკროსკოპულად ერთგვაროვანი მეტალის მასალა, რომელიც შედგება ორი ან მეტი ქიმიური ელემენტის ნარევისაგან მეტალის კომპონენტების უპირატესობით.

ლითონის რა მექანიკური თვისებები ასახავს ამ სურათებს თავად შეამოწმეთ

ლითონის რა მექანიკური თვისებები ასახულია ამ სურათებში სიხისტე ელასტიურობა ელასტიურობის სიძლიერე

ლითონის რა ტექნოლოგიურ თვისებებს ასახავს ეს ნახატები, შეამოწმეთ საკუთარი თავი 5

შეადარეთ ლითონების მექანიკური თვისებები და მათი განმარტებები. სიძლიერე ლითონის ან შენადნობის უნარი, აღიქვას მოქმედი დატვირთვები დაშლის გარეშე. მისი ორიგინალური ფორმა მას შემდეგ, რაც გარე ძალები შეწყვეტენ მათზე მოქმედებას.

მდგრადობა ლითონის ან შენადნობის თვისება, რომელიც უნდა შეიცვალოს დარტყმით. სითხის დინებადობა. ერთად დრეკად ან გამდნარ მდგომარეობაში კოროზიისადმი მდგრადობა ლითონებისა და შენადნობების თვისება, რომ გაუძლოს კოროზიას არ იშლება შეადარეთ ლითონების ტექნოლოგიური თვისებები და მათი განმარტებები

1. განიხილეთ ლითონებისა და შენადნობების ნიმუშები, დაადგინეთ მათი ფერი. 2. მოათავსეთ შავი ლითონებისა და შენადნობების ნიმუშები მარჯვნივ, ხოლო ფერადი - მარცხნივ. განსაზღვრეთ ლითონების ტიპი, საიდანაც მზადდება ნიმუშები. 3. ჩაატარეთ ექსპერიმენტი: დაჭიმეთ და გამოუშვით ფოლადის და სპილენძის მავთულის ზამბარები. გააკეთეთ დასკვნა ფოლადისა და სპილენძის ელასტიურობის შესახებ. 4. საჭრელ ფირფიტაზე მოათავსეთ ფოლადის და ალუმინის მავთულის ნიმუშები და სცადეთ მათი გაბრტყელება ჩაქუჩით. აღწერეთ ფოლადისა და ალუმინის მდგრადობა. 5. ფოლადის და სპილენძის ნიმუშები დაჭერით ვიზაში და გაატარეთ ფაილი მათში. გააკეთეთ დასკვნა ფოლადისა და სპილენძის დამუშავების შესახებ. ლაბორატორია - პრაქტიკული სამუშაო "სხვადასხვა ლითონებისა და შენადნობების თვისებების შედარება"

1. ტიშჩენკო ა.ტ., სიმონენკო ვ.დ. ტექნიკა. სამრეწველო ტექნოლოგიები. 6 უჯრედი - M.: Ventana-გრაფა 2. ლითონებისა და შენადნობების შენადნობის ძირითადი თვისებები.html შენადნობი.html 3. ლითონებისა და შენადნობების თვისებები splavov.htmlhttp:// splavov.html 4. ილუსტრაციები სლაიდი 1, 4 შინაარსი/ატვირთები/2012/ 12/ stalnoy-prokat.jpg http://metalloexport.com/wp-content/uploads/2012/12/stalnoy-prokat.jpg 5. jpg 6. jpg 7. ილუსტრაციის სლაიდი 3 jpg jpg 8. სლაიდის ფონი 6, 21 jpg 9. ილუსტრაცია სლაიდი Liberation.jpghttp:// Liberation.jpg 10. ილუსტრაცია სლაიდი 8, 22, 23 jpg 11. ილუსტრაცია სლაიდი 9, 22, 23 jpg jpg წყაროების სია

12. საილუსტრაციო სლაიდები 10, 22, ილუსტრაციები სლაიდები 11,12, 24, 25 - %D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D1%85 - %D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE %D0%B2%D0%B8%D1%8F%D1%85/ jpg %D0%BC%D0%B5%D1%82%D0% B0%D0%BB%D0%BB%D0%B0-%D0% B2- %D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D1% 85- %D1%83%D1%81%D0%BB%D0% BE%D0%B2%D0%B8%D1%8F%D1%85/ jpg 14. საილუსტრაციო სლაიდები 13, 14, 24 ილუსტრაციები სლაიდები 15, 16 , 24, 25 jpg jpg 25 cdn.ru/upload/iblock/d90/osnovnye_vidy_svarivaemykh_metallov.jpg? http://optoinstrument.rf.images.1c-bitrix-cdn.ru/upload/iblock/d90/osnovnye_vidy_svarivaemykh_metallov.jpg? საილუსტრაციო სლაიდები 19, 20, 24, 25 molotkom.ru/uploads/posts/ / _korroziya-metallov.jpg http:// molotkom.ru/uploads/posts/ / _korroziya-metallov.jpg წყაროების სია