• ისწავლეთ მათემატიკური ზღაპრების ანალიზი და შედგენა.
• გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად და წერილობით.

• მოსწავლეთა ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის განვითარება.
• რიცხვების ცოდნის კონსოლიდაცია, რიცხვების შედგენილობა, დათვლის უნარები.
• „მათემატიკის“ მეცნიერებისადმი სიყვარულის ამაღლება.

შორეულ სამეფოში, შორეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდა ტროიკა. სამკუთხა სახლში ცხოვრობდა. ყველას უყვარდა, რადგან კეთილი და თანამგრძნობი იყო. მას ბევრი მეგობარი ჰყავდა, რადგან ისინი ამ სამეფოში ცხოვრობდნენ: სამი ღორი, სამი დათვი, სამი მსუქანი კაცი, სამი გმირი.

ერთხელ ტროიკა ტყეში წავიდა და იქ სამი კაკალი იპოვა. ისინი არ იყვნენ უბრალო, მაგრამ ჯადოსნური. მას შეეძლო სამი სურვილის შესრულება. და მან გამოიცნო ისინი:

1. რომ არ იყოს ომი მთელ მსოფლიოში.

2. ყველას ჯანსაღი შესანარჩუნებლად.

3. ყველასთვის ჭკვიანი იყოს.

ორი ძმა იყო - ორი მინუსი. ყველა ნომრიდან წაართვეს ყველაფერი.

მაგრამ ერთ დღეს ძმები დაიშალნენ და თავდაყირა მთაზე გაფრინდნენ. და მოულოდნელად მოხდა სასწაული. ძმები გახდნენ ერთი პლუსი. ასე რომ, ძმებმა დაიწყეს ყველაფრის დამატება. ისინი ბედნიერად ცხოვრობდნენ.

იქ ცხოვრობდა მეფე. მისი სახელი იყო ნული. ის მრგვალი და მხიარული იყო. მასთან არავინ მეგობრობდა, რადგან არაფერს ნიშნავდა.

მაგრამ ერთ დღეს ზერო ტყეში სასეირნოდ წავიდა და ერთს შეხვდა. Მან იტირა. ჰკითხა მას მეფემ. რატომ ტირის. ერთმა უპასუხა, რომ მას დიდი მწუხარება ჰქონდა - გრძელი ცხვირი და მეგობრების გარეშე. საცოდავი იყო მეფის ერთიანობისთვის და მეგობრობაზე მიიწვია. იგი სიხარულით დათანხმდა. მან სახელურები დაიჭირა და სასეირნოდ წავიდა და შეადგინა დიდი რიცხვი 10. სხვა ნომრებმა დაინახეს ეს და დაიწყეს მათთან მეგობრობა.

თუ თქვენ ჩაანაცვლებთ მცირე რიცხვს ნულით, მიიღებთ დიდ რიცხვს.

ისინი ცხოვრობდნენ მათემატიკის ქვეყანაში 8 და 48 ნომრებზე. 48-მა იცინოდა 8 რიცხვზე, რომ ის მასზე ნაკლებია.

ერთხელ, რვამ გადაწყვიტა წასულიყო უკმაყოფილებისგან. არ იყოს მხიარული და პატარა. გზად გაიცნო ნომერი 4. დამეგობრდნენ და დაბრუნდნენ მათემატიკის ქვეყანაში ერთი მთელი რიცხვით 48. მეორე რიცხვი 48 აღარ დასცინოდა მათ, რადგან თანაბარი გახდნენ.

ჯანჯაფილის კაცი შევიდა გეომეტრიის სამყაროში. კუთხეებისა და სწორი ხაზების ამ ჯადოსნურ სამყაროში კოლობოკი თავს მარტოდ გრძნობდა. ყველამ იცინოდა კოლობოკზე და ამბობდა, რომ ის არავის სჭირდებოდა.

ერთხელ სამკუთხედმა და კვადრატმა გადაწყვიტეს ნომრების სამეფოში გადასვლა. ნივთები ეტლში ჩადეს, მაგრამ გადაადგილება არ შეეძლო. კუთხეები აწუხებდათ. და ამ დროს კოლობოკი წარსულში შემოვიდა. შემდეგ კი ყველა მიხვდა, რომ კოლობოკი არის წრე, რომელიც ბორბალს ჰგავს. მან სამკუთხედისა და კვადრატის ჯანჯაფილის კაცი შეიბრალა და ნომრების მონახულებაში დაეხმარა.

მას შემდეგ, გეომეტრიის სამყაროში, ყველა ფიგურა ცხოვრობს მშვიდობიანად და ჰარმონიაში.

მათემატიკის სფეროში ცხოვრობდნენ რიცხვები 0, 1, 2,3. ისინი კამათობდნენ იმაზე, თუ რომელი მათგანი იყო ყველაზე მნიშვნელოვანი. ნულმა თქვა, რომ ამის გარეშე შეუძლებელია, თუ ნულზე გავამრავლებთ, მაშინ ყველა რიცხვი ნულზეა დაყენებული. განყოფილება ყვიროდა, რომ ის იყო პასუხისმგებელი. თუ გაამრავლებთ ერთზე, მიიღებთ იგივე რიცხვს. დეუზა გამუდმებით იმეორებდა, რომ ამის გარეშე შეუძლებელია მათემატიკის სფეროში, ის აორმაგებს რიცხვს. და ტროიკამ ყველას მოუსმინა და ჩუმად თქვა:

- ნუ ვიჩხუბებთ. თითოეული თავისებურად მნიშვნელოვანია. ჩვენ გარეშე არ იქნებოდა მათემატიკის მეცნიერება.

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

MBOU კარინსკაიას საშუალო სკოლის მე-3 კლასის მოსწავლის მათემატიკური ზღაპარი ვორობიოვი ს.

გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდა მეფე. და მას შეეძინა ვაჟი, ივან ცარევიჩი. ერთხელ, როცა ივანე სრულწლოვანი გახდა, მეფემ შვილს უთხრა: - შვილო, შენი გათხოვების დროა. -აი რას იღებთ...

და რა უნდა აიღოს ივან ცარევიჩმა, გავარკვევთ, თუ დავალაგებთ ნომრებს.

გადაატრიალეთ ნომრები, რომ მიიღოთ სიტყვა ... ..

როგორ შემიძლია ბაყაყზე დავქორწინდე? -ჩემი დავალებები რომ შეასრულო მერე წითელ გოგოდ გადავიქცევი!

ამოცანები ლექსში ექვსი სასაცილო დათვის ბელი ტყეში მივარდა ჟოლოს მოსაპოვებლად, მაგრამ ერთი მათგანი დაიღალა, ის ჩამორჩა ამხანაგებს. ახლა იპოვე პასუხი: რამდენი დათვია წინ?

ბორცვთან ზედიზედ შვიდი მხიარული პატარა გოჭი დგას. ორმა გადაწყვიტა დასაძინებლად წასვლა, რამდენ ღორს აქვს ღორი?

ოთხი გოჭი და ორი იხვის ჭუკი ბანაობენ ტბაში, ხმამაღლა ყვირილით. აბა, რაც შეიძლება მალე დათვალეთ - რამდენი ბავშვია წყალში?

თოლიამ ქვაბი გაათბო, ცხრა თოლია დაპატიჟა, ყველა ჩაიზე მობრძანდით! რამდენი თოლია, მიპასუხე!

მეძებეთ შორეულ ქვეყნებში, ოცდამეათე სამეფოში კოშჩეი უკვდავში, ივან ცარევიჩმა დაასრულა ბაყაყის დავალებები. ბაყაყი გადახტა, მოისროლა ბაყაყის კანი და ლამაზმან ვასილიზაში გადაიქცა.

”მე გაჩვენებთ, სად ცხოვრობს კოშეი უკვდავი, თუ ჩემს დავალებებს დაასრულებთ.”

შეადარეთ რიცხვები:

„არ შეგებრძოლები, ვიცი რომ მაინც დამამარცხებ, ბავშვობაში წავიკითხე ეს ზღაპარი. შევთანხმდეთ, თუ ვასილისა მშვენიერთან მიხვალ - გავათავისუფლებ, გაგიშვებ მშვიდობით. თუ არა, დაადანაშაულეთ საკუთარი თავი. ვასილიზას ცოლად გამოვიყვან და ციხეში ჩაგაგდებ“. „არ შეგებრძოლები, ვიცი რომ მაინც დამამარცხებ, ბავშვობაში წავიკითხე ეს ზღაპარი. შევთანხმდეთ, თუ ვასილისა მშვენიერთან მიხვალ - გავათავისუფლებ, გაგიშვებ მშვიდობით. თუ არა, დაადანაშაულეთ საკუთარი თავი. ვასილიზას ცოლად გამოვიყვან და ციხეში ჩაგაგდებ“.

დაასახელეთ ნივთები. გააკეთეთ სიტყვა პირველი ასოებით. ძიებანი კოშჩეი უკვდავისთვის: უ ა

დაასახელეთ ნივთები. გააკეთეთ სიტყვა პირველი ასოებით. A U

დაფიქრდით და მოაგვარეთ პრობლემები: ვინ უფრო სწრაფად მიაღწევს ბუდეს, ქიაყელი თუ ბეღურა? ვინ უფრო სწრაფად გაცურავს ნაპირს, ბატი თუ მამალი?

შეაკეთეთ მფრინავი ხალიჩა, დახურეთ ხვრელები შესაბამისი ფორმის გეომეტრიული ფორმებით. დაასახელეთ ისინი და უთხარით ყველაფერი, რაც იცით მათ შესახებ.

ივან ცარევიჩი და ვასილიზა მშვენიერი დაბრუნდნენ სახლში მფრინავ ხალიჩაზე.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

პროექტის პრეზენტაცია....

საპროექტო დავალება გარემოსთვის მე-3 კლასში თემაზე "მოგზაურობა რუსეთის ოქროს ბეჭედის გავლით". CPC: „პრიორიტეტული მიმართულებები და ინოვაციური ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო პროცესის გასაუმჯობესებლად...

გაკვეთილის შეჯამება - პროექტი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე 2 კლასში "მოგზაურობა რუსეთის გარშემო"

ბავშვებს გავაცნოთ ჩვენი ქვეყნის ბუნება, მისი მრავალფეროვნება. ვასწავლოთ რუსეთის ფიზიკური რუკის გამოყენებას ვასწავლოთ ერთობლივი პროექტის შექმნა თემაზე "მოგზაურობა რუსეთში"...

საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის შემდეგ სავალდებულო გახდა სწავლის თითოეულ საფეხურზე კვლევებისა თუ პროექტების ჩატარება. გამონაკლისი არ არის ისეთი აკადემიური დისციპლინა, როგორიცაა არითმეტიკა. საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბებას უწყობს ხელს ჯგუფურად, ცალკეული მოსწავლეების მიერ შესრულებული მრავალფეროვანი მათემატიკური პროექტი.

პროექტის აქტივობები დაწყებით სკოლაში

მესამე კლასში ბავშვებს შეუძლიათ შეადგინონ ციფრებთან დაკავშირებული რამდენიმე ზღაპარი, ელემენტარული მოქმედებები: გამოკლება, შეკრება. საპროექტო აქტივობა, რომელიც ამჟამად დაწყებითი კლასების მასწავლებლების მუშაობის სავალდებულო ელემენტია, მიზნად ისახავს ახალგაზრდა თაობის თვითგანვითარებას, უმცროსი მოსწავლეების სურვილს შეიძინონ ახალი ცოდნა და უნარები.

განვიხილოთ სხვადასხვა მათემატიკური პროექტები, რომლებიც შექმნეს ბიჭებმა მათი მენტორების ხელმძღვანელობით, ასევე მათი მშობლების ჩართულობით.

რა არის საჭირო სამუშაოსთვის?

თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით, შეგიძლიათ დაიწყოთ კრეატიულობა. მათემატიკური პროექტები, რომლებსაც დაწყებითი სკოლის ბავშვები ქმნიან, შეიძლება გახდეს ნამდვილი დეტექტიური ამბავი. რა თქმა უნდა, ფანტაზიის გარდა, პროექტი ვარაუდობს, რომ სკოლის მოსწავლეებს აქვთ გარკვეული უნარები და შესაძლებლობები, რათა ზღაპარი ან მოთხრობა არ შეიცავდეს გამოთვლით შეცდომებს.

"გამოტოვებული ნომერი"

გთავაზობთ მზა მათემატიკურ პროექტს. მე-3 კლასი - ასაკი, როდესაც ბავშვებს ურჩევნიათ აქტიური ისტორიები. „დაკარგული ხუთეულის“ ისტორია სამართლიანად შეიძლება ჩაითვალოს ნამდვილ დეტექტივად.

ერთხელ მაშა, მე-3 კლასის მოსწავლე, საშინაო დავალებას მათემატიკაში ასრულებდა. როგორც კი ბლოკნოტში ჩაწერა განტოლება, ტელეფონმა დარეკა. მაშამ მაგიდა დატოვა და მეორე ოთახში გავიდა. გოგონამ რომ დაინახა, რა ხდებოდა იმ მომენტში მის ბლოკნოტში, საკმაოდ გაოცებული დარჩებოდა. ასე რომ, სანამ ჩანაწერების მფლობელი არ იყო, დანაშაული მოხდა. შემთხვევის ადგილზე გამომძიებელი რავნო მივიდა. მან დაინახა უჩვეულო ჩანაწერი: A-4=5.

უცნაურია, აქ მინუს ნიშანია, შესაბამისად, ქურდობა მოხდა, - ვარაუდი გამომძიებელმა რავნომ გააკეთა.

და ინციდენტის ადგილის მახლობლად იდგა ხუთეული, რომელმაც ხმამაღლა ტიროდა:

მცველი! მოიპარეს! ჩემი ოთხი მოიპარეს! ერთი წუთით მზერა ავარიდე და ის წავიდა.

დამშვიდდი, არ ინერვიულო, გთხოვ და ეცადე დაიმახსოვრო, იპოვე თუ არა ვინმე უცნაური ობიექტი ახლოს? ჰკითხა რავნომ.

დავინახე რაღაც უცნაური A ნიღაბში და მუქი ქურთუკი, რომელიც იმალებოდა ყვავილების ბუჩქების უკან.

ეს ბატონი A, სავარაუდოდ, უცნობი გამტაცებელია. მისი პოვნა აუცილებელია! რავნომ შესთავაზა.

გამომძიებელი მივიდა დეტექტივის ბიუროში და დაიწყო სხვადასხვა დამნაშავეების ფოტოების დათვალიერება. მისი ერთ-ერთი შემთხვევაც კი გაიხსენა, რომ ნომერმა „თერთმეტმა“ შელახა ბატონი ას და ორის ჯანმრთელობა. კრიმინალის განმასხვავებელი ნიშანი იყო ზუსტად მუქი მოსასხამი.

გამომძიებელმა რავნომ წამოიძახა:

გასაგებია, რა თქმა უნდა, მესმის ვინ არის დამნაშავე! მისი დაკითხვა გვჭირდება!

და მერე რავნო თერთმეტის სახლში წავიდა. მაგრამ მან მოახერხა მხოლოდ ცოლის დაჭერა. აღმოჩნდა, რომ ელვენი დანაშაულისთვის ციხეში იჯდა. ეს ადასტურებს მის ალიბის, მან ვერ გამოსტაცა ოთხი ბედიას ხუთისგან.

თანაბრად აღელვებული: მისი ვერსია მცდარი აღმოჩნდა. გასასვლელისკენ გაემართა, მაგრამ მერე თერთმეტის ცოლს გაახსენდა, რომ წინა დღეს მისტერ ნინე მოვიდა მასთან, ცოტა ხნით მუქი მოსასხამი ისესხა.

დიდი მადლობა ასეთი მნიშვნელოვანი ინფორმაციისთვის! - გამომძიებელი რავნო დაემშვიდობა და ცხრას საძებნელად წავიდა.

ის სახლში იყო და რავნომ დაიწყო დაკითხვა.

ხუთიდან ოთხი მოიპარე? მკაცრად ჰკითხა რავნომ.

ცხრამ უპასუხა:

ეს ნამდვილად არ ვარ მე! მე არ მაქვს მუქი ქურთუკი!

მითხარი, საიდან იცი, რომ ქურდს მუქი მოსასხამი ეცვა? მოდი, მაჩვენე, რა არის შენს კარადაში! რავნომ მოითხოვა.

ნინემ კარადა გააღო და რავნომ დაინახა, რომ იქ მოსასხამი ეკიდა.

ჩავატარებთ საგამოძიებო ექსპერიმენტს, ჩავიცვათ“, - თქვა რავნომ.

დანაშაულის ადგილზე მისვლის შემდეგ ხუთეული მათ ელოდათ.

დავიწყოთ საგამოძიებო ექსპერიმენტი. ხუთი, დაბრუნდი იმ ადგილას, სადაც დაკარგე ოთხი. შენ კი, ნინე, წადი A ადგილზე.

მას შემდეგ რაც ცხრა შევიდა განტოლებაში, მიიღეს გამოხატულება 9-4 \u003d 5

ხუთი, აღიარეთ დამნაშავე? ჰკითხა გამომძიებელმა რავნომ.

დიახ! უეჭველად! ხუთმა იყვირა.

ნინეს უნდა ეღიარებინა:

დიახ, მე მოვიპარე ოთხი. ის ჩემს სახლშია. გთხოვ მაპატიე, გპირდები ასე აღარ მოვიქცევი.

შემდეგ. როგორ გადაარჩინა ოთხი, ხუთი გახდა ყველაზე ბედნიერი რიცხვი მსოფლიოში. გამომძიებელმა რავნომ მოახერხა კიდევ ერთი ჩადენილი დანაშაულის გამოვლენა.

ზღაპარი ციფრული ქვეყნიდან

გთავაზობთ კიდევ ერთ პროექტს – „მათემატიკური ზღაპრები“.

ცხოვრობდა - იყო რიცხვები ერთ ჯადოსნურ ქვეყანაში. შემდეგ კი ზერომ გადაწყვიტა დაეტოვებინა სამეფო, გაემგზავრა სამოგზაუროდ. მას სურდა ბუკვარიის ქვეყანაში შესვლა, რათა გაეგო, რას აკეთებენ მისი მკვიდრნი. გზაში ზერო ერთს შეხვდა, ნულზე მაღლა იყო, წინ წავიდა, ათიანი მიიღეს. გზად მათ ხუთი შეუერთდა, ნომერი 105 აღმოჩნდა. ხიდზე გადასვლისას ხუთნი წინ გადახტა, ნომერი 510 ჩამოყალიბდა.

დამეგობრდნენ და ერთად წავიდნენ ბუკვარიაში. ამ ქვეყანაში მათ შეხვდნენ საინტერესო და იდუმალი ასოებით: A, I, B. მათი მეგობრობის შედეგად გაჩნდა უჩვეულო კომბინაციები, რომელთა გამოყენება დაიწყეს ჭადრაკის მოყვარულებმა.

"შრომისმოყვარე ნოლიკი"

განვიხილოთ მისი ერთი პროექტი მათემატიკური ზღაპრების შესახებ. მისი გამოყენება შესაძლებელია ზოგად გაკვეთილზე ან კლასგარეშე აქტივობებზე.

პროექტი „მათემატიკური ზღაპრები ნულისა და ერთის შესახებ“ ბავშვებში ინტერესს გამოიწვევს. დიდი ნომრების დასვენება გადაწყვიტეს, ისინი რესტორანში წავიდნენ. მათ შორის იყო: Deck, Raven, Darkness, Billion, Billion, Quintillion, Quadrillion, Sextillion.

სადილობდნენ, როგორც უნდა იყოს, თევზის წვნიანი ორაგულით, ღვეზელები სტერლეტით, მათ წინ შესრულებული ბოშები. ნოლიკი კი მიმტანად მუშაობდა. ძლივს მოასწრო სამზარეულოდან მაგიდებზე გაქცევა, ახალი კერძების მირთმევა, სტუმრების მიერ დამტვრეული შუშის წმენდა.

რას ტრიალებ ჩემს ფეხქვეშ? - დაიყვირა რავენმა.

ჩვენნაირ ბატონებს შორის მას ადგილი არ აქვს, თქვა კვადრილონმა, გაუშვით.

გემბანმა საწყალ ნოლიკს კეფაზე დაარტყა. დაღლილი მისგან დამცირების ატანით, წავიდა. რა ბედი ეწიათ მოწვეულ ბატონებს? ნულის გარეშე ისინი გახდნენ ჩვეულებრივი ერთეულები, რომლებიც არავის აინტერესებდა. ნოლიკს აქამდე ეძებენ, ბოდიშის მოხდა უნდათ. ბევრი დრო გავიდა, მაგრამ ვერ იპოვეს შრომისმოყვარე ნოლიკი, რომელიც ცხოვრებაში პირველად გრძნობდა თავს აბსოლუტურად თავისუფალ და ბედნიერ რიცხვად.

მნიშვნელოვანი ფრაქცია

დაწყებით კლასებში ბავშვების მიერ შექმნილი უჩვეულო მათემატიკური პროექტები ეხმარება მათ გააცნობიერონ „მეცნიერებათა დედოფლის“ მნიშვნელობა და მნიშვნელობა. მშობლებს შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც დამხმარეები შემოქმედებითი სამუშაოს გამოგონებაში.

მათემატიკური პროექტი „მათემატიკური გამოცანები“ შეიძლება გაკეთდეს ზღაპრის სახით.

წილადი ცხოვრობდა სამყაროში, რომელსაც ჰყავდა ორი ნამდვილი მეგობარი: მნიშვნელი და მრიცხველი. ფრაქცია თვლიდა, რომ ეს იყო ყველაზე მნიშვნელოვანი და ამიტომ ცდილობდა მნიშვნელის დამცირებას. რაც უფრო მეტად შეურაცხყოფდა მას, მით უფრო პატარა ხდებოდა და თავად ფრაქცია მატულობდა მნიშვნელობით.

დადგა მომენტი, როდესაც მნიშვნელი გადაიქცა ნულში, შემდეგ კი წილადი ატყდა სიბრაზისგან.

ზღაპარი ერთეულის შესახებ

როგორ გავაკეთოთ მათემატიკური პროექტი - 3 კლასი? შეიძლება შედგეს ძირითადი გამოთვლითი უნარების გამოყენებით. მაგალითად, ფიგურებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ მასში, როგორც მთავარი გმირები. როგორ გავაკეთო მათემატიკური პროექტი? კლასი 3 - ეს ის ასაკია, როდესაც ბიჭებს სიამოვნებით ხატავენ, ძერწავენ, ქმნიან აპლიკაციებს ფერადი ქაღალდისგან. მაგალითად, ერთეულის შესახებ ზღაპრული პროექტი შეიძლება შეიქმნას ფერადი ქაღალდითა და შემოქმედებითი ფანტაზიით შეიარაღებული. ბიჭებს შეუძლიათ წარმოადგინონ ერთეული ლამაზი გოგონას სახით. კიდევ რა შეიძლება შევიდეს ამ მათემატიკურ პროექტში? კლასი 3 - ბიჭების მათემატიკური უნარები უკვე საკმარისად არის ჩამოყალიბებული, ასე რომ, გოგონას შეუძლია გააკეთოს შესყიდვები, რომლებიც ასევე იქნება აპლიკაციაში.

გთავაზობთ კიდევ ერთ პროექტს მათემატიკაში. შეგიძლიათ შეადგინოთ ცნობილი მწერლების ნაწარმოებების გამოყენებით. გთავაზობთ ერთ ისტორიას, რომელიც მოგვაგონებს ანდერსენის ზღაპარს.

ერთხელ იყო ერთი და მისი შეყვარებული - Imaginary One. ისინი განუყოფელი იყვნენ, მაგრამ წარმოსახვითი ყოველთვის სურდა შეყვარებულის ადგილის დაკავება. მათემატიკის ქვეყანაში მეფე ციფრამ გადაწყვიტა დაქორწინებულიყო თავისი ვაჟი ნოლიკი.

დაუძახა უფლისწულს და უთხრა:

შვილო, უკვე ბებერი და სუსტი ვარ და ქვეყნის მართვა მიჭირს, შენი გათხოვების დროა, - დაიწყო საუბარი შვილთან.

სამეფოს პატარძლებმა ეს ამბავი გაიგეს და პატარძლის სასახლისკენ გაემართნენ.

მე ყველაზე ლამაზი და ჭკვიანი ვარ, - თქვა ხუთეულმა. - მხოლოდ მე შემიძლია ვიყო ახალი მეფის ცოლი!

არა, არა, - მე შენზე ჭკვიანი და ბრძენი ვარ, - უპასუხა შვიდმა.

ზერო, გოგოებს უყურებდა, ოცნებობდა მათ შორის ენახა ერთი და ერთადერთი, რომელსაც დიდი ხანია უპასუხოდ უყვარდა.

ერთსაც მოეწონა პრინცი, მაგრამ ძალიან მორცხვი იყო. მისი შეყვარებული, წარმოსახვითი, მას წინ უსწრებდა, მაგრამ პრინცი მიხვდა, რომ ეს მისი საყვარელი არ იყო და უარყო თავხედობა. მეფემ, რომელიც შეხვდა ნამდვილს, დაამტკიცა შვილის არჩევანი და მალე მათ მთელი ათი ქორწილი ითამაშეს!

არაჩვეულებრივი განკურნება

გთავაზობთ საინტერესო პროექტს „მათემატიკური ზღაპრები მე-3 კლასისთვის“, რომელიც შექმნეს ჩვეულებრივი სკოლის მოსწავლეებმა. ზოგიერთ არითმეტიკულ სფეროში ცხოვრობდა მეფე ბუნებრივი რიცხვი და დედოფლის შესაბამისი წილადი. დივიზია და ჯამი დაეხმარა მათ ქვეყნის მართვაში.

მათ შეეძინათ ქალიშვილი - შერეული რიცხვი, რომელიც დედის წილად ნაწილს ჰგავდა და მთელი - მამის. მომწიფების შემდეგ, პრინცესამ დაიწყო ჯადოსნური წიგნიდან შელოცვების შესწავლა, რის შედეგადაც იგი გადაიქცა არარეგულარულ წილადად. ნამდვილმა რიტუალმა გოგონას ყოფილი გარეგნობის დაბრუნებაში ხელი შეუწყო – ის ჯადოსნურ სარკის ტბაში ბანაობდა.

წესრიგის ამბავი მათემატიკის სფეროში

სავსებით შესაძლებელია არაჩვეულებრივი პროექტის გაკეთება მათემატიკური ზღაპრების შესახებ ზღაპრის სახით. მე-3 კლასი არის ასაკი, როდესაც ბავშვებს გულწრფელად სჯერათ ჯადოსნური გარდაქმნების.

ტყუპები მათემატიკის ქვეყანაში ცხოვრობდნენ. მათი მშობლები გარდაიცვალნენ, გოგონები მარტო დარჩნენ. მათ სახლთან ცხოვრობდა ბოროტი მოხუცი ქალი - დიუსი. არ უყვარდა ჩვილები, უმიზეზოდ ცდილობდა მათ. ერთხელ დების სახლში დააკაკუნეს, ორი ახალგაზრდა შემოვიდა, თავი მეფის ფურცლებად წარმოადგინეს: რავნო და პლუსი.

როცა მოხუცი ქალი ზღურბლზე იყო, პლუსი დებს შორის იდგა, რავნო კი მათ უკან, შემდეგ კი მოხუცმა გაიღიმა, მან გოგოებში იცნო შვილიშვილები.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ შეყვარებულებმა დაქორწინდნენ სამეფო გვერდებზე და მოხუცი დიუსი მათთვის ნამდვილი კარგი ფერია გახდა.

BFFs ბრძოლა

ორი ათობითი წილადი: ექვსი ასეული და ექვსი ათასი ერთად დადიოდნენ, თამაშობდნენ, მაგრამ ერთ დღეს გოგონები იჩხუბეს წვრილმანზე.

ექვსი ასეული ამბობს:

მე ბევრად მეტი ვარ!

ექვსი მეათასედი პასუხობს მას:

ფურცელზე მეტ ადგილს ვიკავებ.

მაგრამ მე შენზე დიდი ვარ, - უპასუხებს ექვსასი.

შეყვარებულები ვერ დათანხმდნენ, წავიდნენ სხვა ფიგურების საკითხავად. ნულმა წამოიძახა:

ყველა კარგია! შენ, ექვსასი, შენს შეყვარებულზე დიდი ხარ. თქვენ კი, ექვს ათასეულებო, უფრო მეტ ადგილს იკავებთ სკოლის რვეულში. და თითოეული თქვენგანი მართალია საკუთარი გზით.

გოგოებმა ყურადღებით მოუსმინეს ბრძენ ზეროს და გადაწყვიტეს, რომ მტრობის მიზეზი აღარ ჰქონდათ, შერიგდნენ.

ბოლოს და ბოლოს

უმცროსი მოსწავლეების მათემატიკაში დამოუკიდებელი აქტივობის სტიმულირებისთვის საუკეთესო ვარიანტი იქნება ახალგაზრდა თაობის ჩართვა კვლევით და საპროექტო აქტივობებში. ბიჭები, რომლებიც სწავლობენ მრავალფეროვან მათემატიკურ ოპერაციებს, ყველასთვის ზღაპრულ ისტორიებს უქმნიან, რომლებშიც ყველაზე წარმოუდგენელი თავგადასავლები ხდება რიცხვებთან.

მაგალითად, გარკვეული თემის შესწავლის შემდეგ მცირეწლოვან მოსწავლეებს შეუძლიათ თავიანთი შემოქმედებითი ნამუშევრები წარუდგინონ სხვა ბავშვებს.

მათემატიკურ გამოთვლებთან დაკავშირებული ყველაზე ნათელი პროექტები შეიძლება გახდეს საფუძველი საინტერესო კლასგარეშე ღონისძიების ორგანიზებისთვის.

მოსწავლეთა მათემატიკური ზღაპრების კრებული 3 „ა“ კლასი 2013წ 5 2

კოლობოკის მოგზაურობა გეომეტრიის სფეროში. ოდესღაც კოლობოკი ცხოვრობდა. ერთხელ ის გეომეტრიის სფეროში მოხვდა. გაიგო, რომ ჰყავდა ძმა, რომელიც მას ჰგავდა, მაგრამ მისი სახელი არ იცოდა. კოლობოკი შემოვიდა, შემოვიდა და შემოვიდა სკვერების ხეობაში. ყველა ფიგურა საერთოდ არ ჰგავდა კოლობოკს. მოედნებს ჰკითხა, როგორ იპოვა თავისი ძმები. მათ უთხრეს, რომ მოედანზე ბილიკი დაეგო. Gingerbread კაცი შემოვიდა და შემოვიდა სამკუთხედების მთაზე. და მისი ძმები აქ არ იყვნენ, ის შემოვიდა და შემოვიდა წრეების ტბაში. აქ ყველა მცხოვრები ერთნაირად მრგვალი იყო. როგორ ამოვიცნო ჩემი ძმა? თქვა კოლობოკმა. "და ჩვენ ყველანი თქვენი ძმები და დები ვართ", - ნათქვამია ფიგურებში. სვარჩევსკაია პოლინა

ახალი მეგობრობა ერთხელ იყო 9, ის ცხოვრობდა სამეფოში, რომელსაც არითმეტიკა ერქვა. ერთხელ ის მიდიოდა და გეომეტრიის სფეროში დადიოდა. 9-მა ნახა ამ ქვეყნის უჩვეულო მაცხოვრებლები და გადაწყვიტა მათი გაცნობა. პირველი მიუახლოვდა 9-კე კრუგს, შემდეგ მის ძმას ოვალს. ისინი საუბრობდნენ მთელი საღამო, შემდეგ კი წრემ და ოვალმა გააცნეს 9-კუ მოედანს, ტრაპეციას, სამკუთხედს და გეომეტრიის სამეფოს სხვა მცხოვრებლებს. მას შემდეგ ნომრები და ფიგურები მეგობრულ ურთიერთობაშია და ყოველ საღამოს სკაიპის საშუალებითაც კი ურთიერთობენ. სოროკინ ილია

ჯადოსნური ისტორია იყო ორი ქალაქი - არითმეტიკა და გეომეტრია. ერთხელ 5-მა ვერ იპოვა მოედნის პერიმეტრი, მხოლოდ ერთი მხარე იყო ცნობილი. 5 წავიდა გეომეტრიის ქვეყანაში მოედანზე მოსანახულებლად. კვადრატმა 5-ke-ს უთხრა, რომ მისი ყველა გვერდი ტოლია და პერიმეტრის საპოვნელად საჭიროა მხოლოდ მათი შეკრება. მეხუთე აღფრთოვანებული იყო და მოედანი დაპატიჟა მის მოსანახულებლად. სოტრიხინა ანასტასია

როგორ დამეგობრდნენ არითმეტიკული მოქმედებები ოცდამეათე სამეფოში, მათემატიკური მდგომარეობით, არითმეტიკული მოქმედებები ცხოვრობდნენ და იყვნენ. მაგრამ მინუსი და პლუსი ყოველთვის ჩხუბობდნენ გამრავლებასთან და გაყოფასთან, რადგან ისინი აკეთებენ * და : ჯერ, და მხოლოდ შემდეგ + და -. ერთ საღამოს კარგი ფერია მათ სახლში შემოფრინდა და უთხრა: „მოქმედებები, რატომ ჩხუბობთ, ნება მომეცით მოგცეთ ფრჩხილები. როდესაც ისინი დააყენებენ, მაშინ თქვენ + და - იქნებით პირველი, ვინც შეასრულებს. ქმედებები დაფიქრდნენ და გადაწყვიტეს, რომ ეს ძალიან კარგი იქნებოდა. მათ დიდი მადლობა გადაუხადეს ფეიას. მას შემდეგ არითმეტიკული ოპერაციები დამეგობრდნენ და მათ სახლში ყოველთვის სიხარული და მხიარულება იყო. ხვორიხ სერგეი

დავა 6-სა და 9-ს შორის ერთხელ მეზობლად 6 და 9 იყო. ერთხელ 6 წავიდა სასეირნოდ და დაინახა 9. 6-მა ჰკითხა 9-ს, რატომ ჰქონდა კუდი ბოლოში? 9-მა უპასუხა, რომ თუ 6 დადგება თავზე, ისინი გახდებიან მსგავსი. 6 და 9 ძალიან მეგობრულები იყვნენ და არასდროს ჩხუბობდნენ, ისინი თითქმის დებივით იყვნენ. სარანინა ვალერია

ნულისა და ერთის დავა ოდესღაც ნული და ერთი იყო. ერთხელ ისინი იჩხუბეს, ზერომ თქვა, რომ ის ერთზე მეტი იყო, ერთი კი ჭკვიანი იყო, მან იცოდა, რომ ის იყო ნულზე მეტი. მაგრამ ზერომ არ დაუჯერა, მეორე დღეს დედას არითმეტიკას ჰკითხა, რომელი მათგანი იყო უფრო დიდი. არითმეტიკამ თქვა, რომ უნიტი მეტია, მაგრამ თუ მეგობრები იქნებიან, კიდევ უფრო დიდები და ძლიერები იქნებიან - გამოვა 10. მერე უიტმა აიღო ნული ხელში და ასწავლა დათვლა! მირზაევა ოდინა

ჯიუტი ამოცანა ოდესღაც იყო ამოცანა. ის ძალიან, ძალიან ჯიუტი იყო. მისი მდგომარეობა იყო: "პეტიას ჰქონდა 4 ბურთი, ანას კი 5-ჯერ მეტი". და კითხვაა: "რამდენი ბურთი ჰქონდა ანას?" ჯიუტმა პრობლემამ თქვა, რომ ის ამოხსნილია შეკრებით, მასწავლებელმა კი უთხრა, რომ ის გადაჭრილი იყო გამრავლებით. ახლა ნიშნების დაყენების დროა და ჯიუტი პრობლემამ მიიღო დუი. იჯდა და მწარედ ტიროდა. გოგონა ნასტია მივიდა მასთან და შესთავაზა დახმარება, მათ ერთად გადაჭრეს ჯიუტი პრობლემა. ახლა კი Task იღებს მხოლოდ ხუთებს და მადლიერებით იხსენებს გოგონას ნასტიას. ვერშინინა პოლინა

ცუდი 2 ერთხელ წარჩინებული სტუდენტების ქალაქში 2 იყო. ყველას არ მოსწონდა, ამბობდნენ, რომ ცუდი იყო. ერთხელ 5-ს შეხვდა. 5-ს ურჩია 2-ს ფეხზე წამოდგომა, 2 გადაბრუნდა და გახდა 5, ყველას მაშინვე შეუყვარდა იგი. ივანოვი დიმიტრი

არითმეტიკა და გოგონა მაშა ერთ დღეს გოგონა მაშა სასეირნოდ წავიდა და ჯადოქარს შეხვდა. ჯადოქარმა უთხრა მაშას, რომ მას შეეძლო სამი სურვილის შესრულება. მაშამ მოამზადა 10 ნაყინი, 5 შოკოლადი და 1 დიდი, დიდი ტორტი. ჯადოქარმა თქვა, რომ ის შეასრულებდა სურვილებს, თუ მაშა უპასუხებდა ამ კითხვას: "რამდენ ტკბილეულზე ფიქრობდა?" მაშამ გამოიცნო და თავისი ტკბილეული მიიღო და შეგიძლია დაითვალო რამდენი ტკბილეული გამოიცნო სულ მაშამ? ივანოვი ევგენი

ნომერი 2 ერთხელ იყო ნომერი 2. ის ყოველთვის სევდიანი და სევდიანი იყო. მას მეგობრები არ ჰყავდა. ყველა ფიგურა დასცინოდა მას, რადგან სკოლაში არავის მოსწონდა. ერთ დღეს იგი წავიდა ტბის გასწვრივ და დაინახა ლამაზი ჩიტი. ნომერი 2 ნაპირზე დაჯდა და დაიწყო ჩიტის აღტაცება. რა მშვენიერი იყო! და უცებ 2 მიხვდა, რომ ისინი ძალიან ჰგვანან. შემდეგ კი გედი ნაპირისკენ გაცურა და თავი დაუქნია. ყველაფერს ესმოდა, უხაროდა, რომ ნამდვილი მეგობარი იპოვა. შმაკალოვი ანდრეი

2 დეკემბერი, 2013 წ

მათემატიკური ზღაპრები 3 „ბ“ კლასი.

რუსული ენის, კითხვის, მათ გარშემო არსებული სამყაროს სახელმძღვანელოებში ბავშვებს სთავაზობენ შემოქმედებითი ხასიათის სხვადასხვა დავალებებს. ერთ-ერთი ასეთი დავალება იყო მე-3 კლასის მათემატიკის სახელმძღვანელოში (ავტორები: M.I. Moro, M.A. Bantova და სხვები): შეადგინა მათემატიკური ზღაპრების კრებული სურათებით და გადასცეს მეგობრებს ან მშობლებს წასაკითხად. თითოეულმა ბიჭმა თავისი წვლილი შეიტანა ბროშურის შექმნაში. თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ რამდენიმე ამ ზღაპარს.

ამბავი ნულისა და ერთის შესახებ.

"ჯადოსნური არითმეტიკის" სამეფოში ცხოვრობდა მეფე, სახელად ნული. დიდი და მრგვალი მუცელი ჰქონდა. მეფე ოცნებობდა ოჯახზე და შვილებზე, მაგრამ თავისთვის საცოლე ვერ იპოვა. მასზე ყველა პრინცესა იცინოდა, რადგან თვლიდნენ, რომ ის ლამაზი არ იყო და დიდ დონატს ჰგავდა. ამის გამო ხშირად სევდას გრძნობდა და ტყეში სასეირნოდ დადიოდა.

ერთ დღეს, ტყეში სეირნობისას მეფე გოგონას შეხვდა. იჯდა მდელოზე და ტიროდა. მეფემ მას ცრემლების მიზეზი ჰკითხა. გოგონამ მეფეს უთხრა, რომ გრძელი ცხვირის გამო მას ყველა დასცინოდა. მეფემ შეხედა გოგონას და თქვა, რომ ის გამხდარი და ლამაზი ფიგურა იყო - ერთი. რომ ის არის ერთადერთი ასეთი უნიკალური მთელ მსოფლიოში. გოგონამ კი გაიღიმა და უპასუხა, რომ მრგვალი თბილი მზე ახსენა. და ორივეს გაეცინა.

მეფე ზერო და გოგონა ერთი შეუყვარდათ და ბრწყინვალე ქორწილი ითამაშეს. ჰყავდათ... რამდენი შვილი გგონიათ? ასეა, ათი შვილი. და ისინი გახდნენ ყველაზე ბედნიერი წყვილი ჯადოსნური არითმეტიკის სფეროში!

მათემატიკური ზღაპარი.

შორეულ სამეფოში, რომელსაც „არითმეტიკა“ ეწოდებოდა, სამეზობლოში ცხოვრობდა არითმეტიკული მოქმედებები: შეკრება, გამოკლება, გაყოფა და გამრავლება. ისინი ერთად ცხოვრობდნენ. არასოდეს ჩხუბობდა.

ერთ დღეს ისინი ტყეში სასეირნოდ წავიდნენ. გზა გრძელი იყო და ძალიან დაღლილები იყვნენ. დასვენება გადავწყვიტეთ, ყველა მწვანე ბალახზე დაწვა. და მარწყვი გაწითლდა ბალახში. მაგრამ კენკრა ცოტა იყო, მხოლოდ ოთხი. განყოფილებამ კენკრა აიღო და შეკრება და გამოკლება ატყდა მას. ატყდა ჩხუბი. გამრავლებამ დაიწყო მეგობრების დაშორება და თქვა: "არ არის საჭირო ჩხუბი, ჩვენ გავამრავლებთ ყველაფერს!" დანამატი ყვიროდა: "არა, ყველაფერს ჩემს თავს დავამატებ!" გამოკლება ატყდა: "ყველაფერს წავართმევ!" და უცებ დივიზიამ დაიყვირა: ”ესე იგი! Შეწყვიტე ბრძოლა! ვიცხოვროთ მშვიდად. ჩვენ ვიზიარებთ ყველა კენკრას! ” და კარგი იყო გაზიარება. მარწყვი ტკბილი და სურნელოვანი იყო. ყველა მოქმედებამ მიიღო კენკრა. ყველა კმაყოფილი დარჩა და გადაწყვიტეს აღარასოდეს ეჩხუბათ. და ბედნიერი გაყოფა, შეკრება, გამოკლება და შეკრება ერთად დაიძრა დაბრუნების გზაზე.

ნულოვანი ამბავი.

ბიჭი ვასია მესამე კლასში იყო. ყველაზე მეტად მათემატიკა უყვარდა. ერთ ღამეს მან საოცარი სიზმარი ნახა - ვასია რიცხვების ქვეყანაში მოხვდა.

ამ ქვეყანაში მოღვაწეები თამაშობდნენ, მხიარულობდნენ ჩვეულებრივი ბავშვებივით. ბიჭმა მათთან თამაში დაიწყო. ვასიას ძალიან გაერთო, მაგრამ შემდეგ შენიშნა, რომ რიცხვი ნული გვერდით იჯდა და მოწყენილი იყო. ბიჭი ნულს მიუახლოვდა და ჰკითხა, რატომ არ თამაშობდა სხვა ნომრებით. და ნულმა თქვა, რომ არცერთ ფიგურას არ სურს მასთან მეგობრობა და ისინი ამბობენ, რომ ის არაფერს ნიშნავს.

ვასიას შეწუხდა. სკოლაში ბიჭს მხოლოდ ხუთეული ჰქონდა და მან იცოდა, რომ მათემატიკაში ნული ძალიან მნიშვნელოვანია. ვასიამ გადაწყვიტა ყველას დაუმეგობრებინა რიცხვი ნულთან. ცხრას მიუახლოვდა და თამაშში ნულის გატანა სთხოვა, მაგრამ პასუხად მხოლოდ გაეცინა. და ასე ყველა ნომრით. ყველამ უარი თქვა ნულთან მეგობრობაზე და ვასიას თხოვნა უცნაურად ჩათვალა. როცა ბიჭი უკვე სრულიად სასოწარკვეთილი იყო, განყოფილებაზე ფიქრობდა. ბოლოს და ბოლოს, ის ასევე ძალიან მცირე რიცხვია და ერთიც თითქმის არაფერი ღირს. განყოფილება დაფიქრდა და დათანხმდა.

როდესაც ყველა სხვა რიცხვმა დაინახა ერთი და ნული ერთად, მათ გაუკვირდათ, რომ ასეთი მცირე რიცხვები ერთად ქმნიდნენ რიცხვს ათი, რომელიც აღემატება თითოეულ რიცხვს ცალკე აღებულ რიცხვზე. ახლა კი ყველას სურდა ნულთან მეგობრობა.

ფიგურები დაჰპირდნენ ვასიას, რომ ისინი აღარასდროს შეურაცხყოფენ ნულს.

მადლობას ვუხდით ვალენტინა ევგენიევნა მაქსიმოვას წარმოდგენილი ნამუშევრებისთვის.