ბავშვის მომზადება სასკოლო ფსიქოლოგიური ტესტებისთვის. AT

ყველა მშობელი აწყდება კითხვას: არის თუ არა ბავშვი მზად სკოლისთვისდა არის თუ არა მათი შვილი მომწიფებული სწავლისთვის? როგორც წესი, მშობლებიც და მასწავლებლებიც მხოლოდ მომავალი მოსწავლის კითხვისა და დათვლის უნარს უყურებენ. და უცებ შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ პირველკლასელს, რომელმაც შესანიშნავად დაასრულა ყველა დავალება მოსამზადებელ კურსებში და იცის ყველაფერი, რაც საჭიროა, არ სურდეს სკოლაში სიარული და აქვს დისციპლინის პრობლემა. მშობლებს არ ესმით, რა ხდება, რადგან ისინი გულმოდგინედ ამზადებდნენ შვილს სკოლისთვის, ზოგჯერ ბავშვი რამდენიმე მოსამზადებელ კურსსაც კი ესწრება და საბავშვო ბაღში მასთან ერთად ბევრს მუშაობდნენ.

როგორც წესი, მოსამზადებელი კურსების შემდეგ ბავშვმა იცის პირველი კლასის პროგრამა და უკვე დიდი ხანია ცნობილი ჭეშმარიტების გამეორებამ ბავშვში მხოლოდ მოწყენილობა შეიძლება გამოიწვიოს. შესაბამისი ასაკის თითქმის ნებისმიერ ბავშვს ექნება საკმარისი ცოდნა პირველ კლასში სწავლებისთვის, რადგან სასკოლო პროგრამა უნდა იყოს გათვლილი ბავშვებისთვის, რომლებსაც კითხვაც კი არ შეუძლიათ. რა თქმა უნდა, სკოლამდე სწავლა ღირს, მაგრამ ეს ისე უნდა მოხდეს, რომ ბავშვს ცოდნისადმი ინტერესი ჰქონდეს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აიძულოთ ბავშვს სწავლა და ზეწოლა მოახდინოთ, შეგიძლიათ დაიწყოთ სწავლით სათამაშო გარემოში.

ყველა ბავშვი არ არის ფსიქოლოგიურად მზად პირველკლასელი გახდეს. ქვემოთ მოცემულია კრიტერიუმები, რომლითაც შეგიძლიათ განსაზღვროთ არის თუ არა თქვენი ბავშვი გონებრივად საკმარისად მომწიფებული.

პირველკლასელმა უნდა შეძლოს თანაკლასელებთან და მასწავლებელთან კომუნიკაციის დაწყება. მაშინაც კი, თუ ბავშვი საბავშვო ბაღში სწავლობდა, ახალი საზოგადოება მაინც შეიძლება გახდეს მისთვის სირთულე.
მოსწავლეს მოუწევს არა მხოლოდ იმის გაკეთება, რისი გაკეთებაც მას სურს, ზოგჯერ მას მოუწევს აიძულოს თავი. ბავშვს უნდა შეეძლოს დასახოს მიზანი, შეადგინოს სამოქმედო გეგმა და მიაღწიოს მას. მან ასევე უნდა გააცნობიეროს გარკვეული ნივთების მნიშვნელობა. მაგალითად, ლექსის შესასწავლად ბავშვს შეეძლება მიატოვოს მისთვის საინტერესო თამაში.
ბავშვმა უნდა შეძლოს ინფორმაციის ათვისება და მისგან ლოგიკური დასკვნების გამოტანა. მაგალითად, საგნის ფორმის მიხედვით, ის შეძლებს გამოიცნოს მისი დანიშნულება.

მშობლებს შეუძლიათ შეაფასონ „სიმწიფის“ დონე კითხვებზე დაკვირვებით და პასუხის გაცემით.

კითხვები შეიმუშავა ფსიქოლოგმა ჯერალდინ ჩეინმა.

შემეცნების განვითარების შეფასება

აქვს თუ არა ბავშვს ძირითადი ცნებები (მაგ. მარჯვნივ/მარცხნივ, დიდი/პატარა, ზევით/ქვემოთ, შიგნით/გარეთ და ა.შ.)?
იცის თუ არა ბავშვმა კლასიფიკაცია, მაგალითად: ასახელებს ნივთებს, რომლებსაც შეუძლიათ გადახვევა; დაასახელეთ საგნების ჯგუფი ერთი სიტყვით (სკამი, მაგიდა, გარდერობი, საწოლი - ავეჯი)?
შეუძლია თუ არა ბავშვს გამოიცნოს მარტივი ისტორიის დასასრული?
შეუძლია თუ არა ბავშვს დაიმახსოვროს და შეასრულოს მინიმუმ 3 ინსტრუქცია (ჩაიცვი წინდები, წადი აბაზანაში, იქ დაიბანე, მერე პირსახოცი მომიტანე)?
შეუძლია თუ არა ბავშვს დაასახელოს ანბანის დიდი და პატარა ასოების უმეტესი ნაწილი?

საბაზისო გამოცდილების შეფასება

მოუწია თუ არა ბავშვს უფროსების თანხლება ფოსტაში, მაღაზიაში, შემნახველ ბანკში?
იყო თუ არა ბავშვი ბიბლიოთეკაში?
იყო თუ არა ბავშვი სოფელში, ზოოპარკში, მუზეუმში?
გქონდათ თუ არა საშუალება რეგულარულად წაგეკითხათ თქვენს პატარას, მოუყვეთ მას ისტორიები?
იჩენს თუ არა ბავშვი რაიმეს მიმართ გაზრდილ ინტერესს. აქვს მას ჰობი?

ენის განვითარების შეფასება

შეუძლია თუ არა ბავშვს დაასახელოს და დაასახელოს მის გარშემო არსებული ძირითადი ობიექტები?
ადვილია მისთვის უფროსების კითხვებზე პასუხის გაცემა?
შეუძლია თუ არა ბავშვს ახსნას, რაში გამოიყენება სხვადასხვა ნივთები, მაგალითად, მტვერსასრუტი, ფუნჯი, მაცივარი?
შეუძლია თუ არა ბავშვს ახსნას სად მდებარეობს საგნები: მაგიდაზე, სკამის ქვეშ და ა.შ.?
შეუძლია თუ არა ბავშვს ამბის მოყოლა, წარსულში მომხდარი ინციდენტის აღწერა?
ნათლად წარმოთქვამს თუ არა ბავშვი სიტყვებს?
მისი მეტყველება გრამატიკულად სწორია?
შეუძლია თუ არა ბავშვს მონაწილეობა მიიღოს ზოგად საუბარში, ითამაშოს რაიმე სიტუაცია, მონაწილეობა მიიღოს საშინაო სპექტაკლში?

ემოციური განვითარების დონის შეფასება

ეჩვენება თუ არა ბავშვი მხიარულად სახლში და თანატოლებს შორის?
ჩამოუყალიბდა თუ არა ბავშვს საკუთარი თავის იმიჯი, როგორც ადამიანი, რომელსაც ბევრის გაკეთება შეუძლია?
ადვილია თუ არა ბავშვისთვის ყოველდღიური რუტინის ცვლილებებით „გადართვა“, ახალ აქტივობებზე გადასვლა?
შეუძლია თუ არა ბავშვს დამოუკიდებლად მუშაობა (თამაში, სწავლა), კონკურენცია სხვა ბავშვებთან დავალებების შესრულებაში?

კომუნიკაციის უნარის შეფასება

უერთდება თუ არა ბავშვი სხვა ბავშვების თამაშს, უზიარებს თუ არა მათ?
ის რიგრიგობით იქცევა, როცა სიტუაცია ამას მოითხოვს?
შეუძლია თუ არა ბავშვს მოუსმინოს სხვებს შეფერხების გარეშე?

ფიზიკური განვითარების შეფასება

ბავშვს კარგად ესმის?
კარგად ხედავს?
შეუძლია თუ არა მას გარკვეული დროის განმავლობაში მშვიდად ჯდომა?
აქვს თუ არა მას განვითარებული საავტომობილო კოორდინაციის უნარები (შეუძლია ბურთის თამაში, ხტომა, კიბეებზე ასვლა და ასვლა ზრდასრული ადამიანის დახმარების გარეშე, მოაჯირზე დაჭერის გარეშე, ...)
ჩანს თუ არა ბავშვი ფხიზლად და ჩართული?
გამოიყურება თუ არა ის ჯანმრთელი, სავსე, დასვენებული (დღეის უმეტესი ნაწილი)?

ვიზუალური დისკრიმინაცია

შეუძლია თუ არა ბავშვს ამოიცნოს მსგავსი და განსხვავებული ფორმები (იპოვოს სურათი, რომელიც განსხვავდება დანარჩენისგან)?
შეუძლია თუ არა ბავშვს განასხვავოს ასოები და მოკლე სიტყვები (კატა/წელი, ბ/ნ...)?

ვიზუალური მეხსიერება

შეუძლია თუ არა ბავშვმა შეამჩნიოს სურათის არარსებობა, თუ მას ჯერ აჩვენებენ 3 ნახატის სერიას, შემდეგ კი ერთი ამოიღეს?
იცის თუ არა ბავშვმა საკუთარი სახელი და მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში ნაპოვნი საგნების სახელები?

ვიზუალური აღქმა

შეუძლია თუ არა ბავშვს დაალაგოს სურათების სერია?
ესმის თუ არა, რომ კითხულობენ მარცხნიდან მარჯვნივ?
შეუძლია თუ არა მას 15 ცალი თავსატეხის შედგენა დამოუკიდებლად, გარე დახმარების გარეშე?
შეუძლია თუ არა ნახატის ინტერპრეტაცია, მასზე დაყრდნობით მოთხრობის შედგენა.

სმენის უნარის დონე

შეუძლია თუ არა ბავშვს სიტყვების რითმა?
განასხვავებს ის სიტყვებს, რომლებიც იწყება სხვადასხვა ბგერით, როგორიცაა ტყე/წონა?
შეუძლია მას გაიმეოროს რამდენიმე სიტყვა ან რიცხვი ზრდასრული ადამიანის შემდეგ?
შეუძლია თუ არა ბავშვს მოთხრობა, შეინარჩუნოს ძირითადი აზრი და მოქმედებების თანმიმდევრობა?

წიგნებისადმი დამოკიდებულების შეფასება

აქვს თუ არა ბავშვს სურვილი, დამოუკიდებლად ნახოს წიგნები?
უსმენს ის ყურადღებით და სიამოვნებით, როცა ხალხი ხმამაღლა კითხულობს მას?
სვამს კითხვებს სიტყვებზე და მათ მნიშვნელობაზე?

მას შემდეგ რაც უპასუხეთ ზემოხსენებულ კითხვებს და გააანალიზებთ შედეგებს, შეგიძლიათ ჩაატაროთ ტესტების სერია, რომლებსაც ბავშვთა ფსიქოლოგები იყენებენ ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის დასადგენად.

ტესტები არ ტარდება ერთდროულად, სხვადასხვა დროს, როცა ბავშვი კარგ ხასიათზეა. არ არის აუცილებელი ყველა შემოთავაზებული ტესტის ჩატარება, აირჩიეთ რამდენიმე.

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 1 ტესტი - ფსიქოსოციალური სიმწიფის ხარისხი (მსოფლმხედველობა)

სატესტო საუბარი შემოთავაზებული S.A. Bankov-ის მიერ.

ბავშვმა უნდა უპასუხოს შემდეგ კითხვებს:

მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი.
დაასახელეთ მამის, დედის გვარი, სახელი, პატრონიმი.
გოგო ხარ თუ ბიჭი? როგორი იქნები, როცა გაიზრდები - დეიდა თუ ბიძა?
გყავს ძმა, და? ვინ არის უფროსი?
Რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში?
დილაა თუ საღამო (შუადღე თუ დილა)?
როდის საუზმე გაქვთ - საღამოს თუ დილით? როდის ისადილებთ - დილით თუ შუადღისას?
რა მოდის პირველი, სადილი თუ ვახშამი?
Სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.
რა არის მამის სამსახური, დედაშენის?
მოგწონთ ხატვა? რა ფერის არის ეს ლენტი (კაბა, ფანქარი)
რა სეზონია ახლა - ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული თუ შემოდგომა? Რატომ ფიქრობ ასე?
როდის შეიძლება სიარული - ზამთარში თუ ზაფხულში?
რატომ თოვს ზამთარში და არა ზაფხულში?
რას აკეთებს ფოსტალიონი, ექიმი, მასწავლებელი?
რატომ სჭირდება სკოლას მერხი, ზარი?
გინდა სკოლაში წასვლა?
აჩვენე შენი მარჯვენა თვალი, მარცხენა ყური. რისთვის არის თვალები და ყურები?
რა ცხოველებს იცნობთ?
რა ფრინველები იცით?
ვინ არის უფრო დიდი - ძროხა თუ თხა? ჩიტი თუ ფუტკარი? ვის აქვს მეტი თათი: მამალს თუ ძაღლს?
რომელია მეტი: 8 თუ 5; 7 თუ 3? დათვალეთ სამიდან ექვსამდე, ცხრადან ორამდე.
რა უნდა გააკეთო, თუ შემთხვევით სხვის ნივთს გატეხავ?

სასკოლო მზაობის ტესტზე პასუხების შეფასება

ერთი პუნქტის ყველა ქვეკითხვის სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს 1 ქულას (საკონტროლო კითხვების გარდა). ქვეკითხვებზე სწორი, მაგრამ არასრული პასუხებისთვის ბავშვი იღებს 0,5 ქულას. მაგალითად, სწორი პასუხებია: „მამა ინჟინრად მუშაობს“, „ძაღლს უფრო მეტი თათი აქვს, ვიდრე მამალს“; არასრული პასუხები: "დედა ტანია", "მამა მუშაობს სამსახურში".

საკონტროლო ამოცანები მოიცავს კითხვებს 5, 8, 15.22. ისინი შეფასებულია ასე:

No5 - ბავშვს შეუძლია გამოთვალოს რამდენი წლისაა -1 ქულა, თვეების გათვალისწინებით ასახელებს წელს - 3 ქულა.
No8 - სახლის სრული მისამართისთვის ქალაქის სახელწოდებით - 2 ქულა, არასრული - 1 ქულა.
No15 - სკოლის ატრიბუტის ყოველი სწორად მითითებულ გამოყენებაზე - 1 ქულა.
No22 - სწორი პასუხისთვის -2 ქულა.
მე-16 ფასდება მე-15 და 22-თან ერთად. თუ მე-15-ში ბავშვმა 3 ქულა დააგროვა, ხოლო მე-16-ში - დადებითი პასუხი, მაშინ ითვლება, რომ მას აქვს სკოლაში სწავლის დადებითი მოტივაცია. .

შედეგების შეფასება: ბავშვმა მიიღო 24-29 ქულა, იგი ითვლება სკოლამდელი ასაკის, 20-24 - საშუალო სიმწიფის, 15-20 - ფსიქოსოციალური სიმწიფის დაბალ დონეზე.

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 2 ტესტი - კერნის სასკოლო სიმწიფის საორიენტაციო ტესტი - ჯირასიკა

ავლენს გონებრივი განვითარების ზოგად დონეს, აზროვნების განვითარების დონეს, მოსმენის უნარს, მოდელის მიხედვით ამოცანების შესრულებას, გონებრივი აქტივობის თვითნებობას.

ტესტი შედგება 4 ნაწილისგან:

ტესტი "კაცის ნახატი" (მამაკაცის ფიგურა);
ფრაზის გადაწერა დაწერილი ასოებიდან;
ხატვის წერტილები;
კითხვარი.

ტესტი "ადამიანის ნახატი"
ვარჯიში”აქ (ნაჩვენებია სად) დახატე ბიძა, როგორც შეგიძლია.” ხატვისას მიუღებელია ბავშვის გამოსწორება („ყურების დახატვა დაგავიწყდა“), ჩუმად აკვირდება ზრდასრული. შეფასება
1 ქულა: დახატულია მამაკაცის ფიგურა (მამაკაცის ტანსაცმლის ელემენტები), არის თავი, ტანი, კიდურები; თავი სხეულს კისრით უკავშირდება, ის სხეულზე დიდი არ უნდა იყოს; თავი სხეულზე პატარაა; თავზე - შესაძლებელია თმა, თავსაბურავი, ყურები; სახეზე - თვალები, ცხვირი, პირი; ხელებს აქვთ ხელები ხუთი თითით; ფეხები მოხრილია (არის ფეხი ან ჩექმა); ფიგურა დახატულია სინთეზური გზით (კონტური მყარია, ფეხები და მკლავები თითქოს სხეულიდან ამოდის და მასზე არ არის მიმაგრებული.
2 ქულა: ყველა მოთხოვნის შესრულება, გარდა ხატვის სინთეზური მეთოდისა, ან თუ არსებობს სინთეტიკური მეთოდი, მაგრამ არ არის დახატული 3 დეტალი: კისერი, თმა, თითები; სახე მთლიანად დახატულია.

3 ქულა: ფიგურას აქვს თავი, ტანი, კიდურები (ხელები და ფეხები დახატულია ორი ხაზით); შეიძლება აკლია: კისერი, ყურები, თმა, ტანსაცმელი, თითები, ფეხები.

4 ქულა: პრიმიტიული ნახატი თავით და ტანით, ხელები და ფეხები არ არის დახატული, ისინი შეიძლება იყოს ერთი ხაზის სახით.

5 ქულა: ტანის მკაფიო გამოსახულების ნაკლებობა, კიდურების არარსებობა; ჩანაწერი.
ფრაზის კოპირება დაწერილი ასოებიდან
ვარჯიში„აჰა, აქ რაღაც წერია. შეეცადეთ გადაწეროთ იგი ისევე აქ (აჩვენეთ დაწერილი ფრაზის ქვემოთ) შეძლებისდაგვარად. ”ფურცელზე დაწერეთ ფრაზა დიდი ასოებით, პირველი ასო დიდია:
მან წვნიანი შეჭამა.
შეფასება 1 ქულა: კარგად და სრულად დაკოპირებული ნიმუში; ასოები შეიძლება იყოს ოდნავ უფრო დიდი ვიდრე ნიმუში, მაგრამ არა 2-ჯერ; პირველი ასო დიდია; ფრაზა შედგება სამი სიტყვისაგან, მათი მდებარეობა ფურცელზე ჰორიზონტალურია (შესაძლოა ჰორიზონტალურიდან მცირე გადახრა) 2 ქულა: ნიმუში დაკოპირებულია წაკითხულად; მხედველობაში არ მიიღება ასოების ზომა და ჰორიზონტალური პოზიცია (ასო შეიძლება იყოს უფრო დიდი, ხაზი შეიძლება ავიდეს ზემოთ ან ქვემოთ).

3 ქულა: წარწერა დაყოფილია სამ ნაწილად, მინიმუმ 4 ასოს გაგება შეიძლება.

4 ქულა: მინიმუმ 2 ასო ემთხვევა ნიმუშს, სტრიქონი ჩანს.

5 ქულა: წაუკითხავი ნაკაწრები, ნაკაწრი.
ხატვის წერტილებივარჯიში”წერტილები აქ არის დახატული. შეეცადეთ დახატოთ ერთი და იგივე ერთმანეთის გვერდით.“ ნიმუშში 10 წერტილი თანაბარ მანძილზეა ერთმანეთისგან ვერტიკალურად და ჰორიზონტალურად. შეფასება 1 ქულა: ნიმუშის ზუსტი კოპირება, ნებადართულია მცირე გადახრები ხაზიდან ან სვეტიდან, ნიმუშის შემცირება, გაზრდა დაუშვებელია 2 ქულა: პუნქტების რაოდენობა და მდებარეობა შეესაბამება ნიმუშს, გადახრა სამამდე ქულები დაშვებულია მათ შორის მანძილის ნახევარზე; წერტილები შეიძლება შეიცვალოს წრეებით.
3 ქულა: ნახატი მთლიანობაში შეესაბამება ნიმუშს, სიმაღლეში ან სიგანეში არ აღემატება მას 2-ჯერ; ქულების რაოდენობა შეიძლება არ ემთხვეოდეს ნიმუშს, მაგრამ ისინი არ უნდა იყოს 20-ზე მეტი და 7-ზე ნაკლები; 180 გრადუსითაც მოვატრიალოთ სურათი.

4 ქულა: ნახატი შედგება წერტილებისგან, მაგრამ არ ემთხვევა ნიმუშს.

5 ქულა: ჩანაწერი, ჩანაწერი.

ყოველი დავალების შეფასების შემდეგ, ყველა ქულა შეჯამებულია.თუ ბავშვმა ჯამში გაიტანა სამივე დავალება:
3-6 ქულა - აქვს სკოლისთვის მზაობის მაღალი დონე;
7-12 ქულა - საშუალო დონე;
13 -15 ქულა - მზაობის დაბალი დონე, ბავშვს სჭირდება ინტელექტისა და გონებრივი განვითარების დამატებითი გამოკვლევა.
კითხვარი
ავლენს აზროვნების ზოგად დონეს, მსოფლმხედველობას, სოციალური თვისებების განვითარებას.იმართება კითხვა-პასუხის რეჟიმში.
ვარჯიშიშეიძლება ასე ჟღერდეს:
”ახლა მე დაგისვამ კითხვებს, თქვენ კი ცდილობთ უპასუხოთ მათ.” თუ ბავშვს უჭირს შეკითხვაზე დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას რამდენიმე წამყვანი კითხვით. პასუხები იწერება ქულებით, შემდეგ ჯამდება.
მოდით შევაჯამოთ პუნქტები.
ჯამი + 24 და ზემოთ - მაღალი ვერბალური ინტელექტი (მსოფლმხედველობა).
+ 14-დან 23-მდე ჯამი საშუალოზე მაღალია.
ჯამი 0-დან + 13-მდე არის ვერბალური ინტელექტის საშუალო მაჩვენებელი.
-1-დან -10-მდე - საშუალოზე დაბალი.
დან - 11 და ნაკლები - დაბალი მაჩვენებელი.

თუ ვერბალური ინტელექტის მაჩვენებელი დაბალია ან საშუალოზე დაბალია, აუცილებელია ბავშვის ნეიროფსიქიური განვითარების დამატებითი გამოკვლევა.

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 3 ტესტი - გრაფიკული კარნახი, შემუშავებული D.B. Elkonin-ის მიერ.

იგი ავლენს უნარს ყურადღებით მოუსმინოს, ზუსტად დაიცვას ზრდასრული ადამიანის მითითებები, ნავიგაცია ფურცელზე, დამოუკიდებლად იმოქმედოს ზრდასრული ადამიანის მითითებით.

განსახორციელებლად დაგჭირდებათ ქაღალდის ფურცელი გალიაში (რვეულიდან), რომელზეც დახატულია ოთხი წერტილი, რომელიც მდებარეობს ერთმანეთის ქვეშ. ვერტიკალის გასწვრივ წერტილებს შორის მანძილი დაახლოებით 8 უჯრედია.

ვარჯიში
შესწავლის დაწყებამდე ზრდასრული განმარტავს: „ახლა ჩვენ დავხატავთ ნიმუშებს, უნდა ვეცადოთ, რომ ისინი ლამაზი და მოწესრიგებული გავხადოთ. ამისათვის თქვენ უნდა მომისმინოთ ყურადღებით და დახატოთ, როცა ვლაპარაკობ. მე ვიტყვი, რამდენი უჯრედი და რომელი მიმართულებით უნდა დახაზოთ ხაზი. თქვენ ხაზავთ შემდეგ ხაზს, სადაც წინა დასრულდა. გახსოვს სად არის შენი მარჯვენა? გაიყვანეთ ის მხარეს, სადაც მან მიუთითა? (კარზე, ფანჯარაზე და ა.შ.) როცა ვამბობ, რომ თქვენ გჭირდებათ ხაზის დახატვა მარჯვნივ, თქვენ მიაპყრობთ მას კართან (აირჩიეთ ნებისმიერი ვიზუალური ღირშესანიშნაობა). სად არის მარცხენა ხელი? როდესაც მე ვამბობ, რომ ხაზი გავუსვა მარცხნივ, დაიმახსოვრე ხელი (ან მარცხნივ რომელიმე ორიენტირი). ახლა ვცადოთ დავხატოთ.

პირველი ნიმუში ვარჯიშია, არ ფასდება, მოწმდება როგორ გაიგო ბავშვმა დავალება.

დადეთ ფანქარი პირველ წერტილზე. დახაზეთ ფანქრის აწევის გარეშე ქაღალდიდან: ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, შემდეგ განაგრძეთ იგივე ნიმუშის დახატვა.

კარნახის დროს საჭიროა პაუზა, რათა ბავშვს ჰქონდეს დრო, დაასრულოს წინა დავალება. შაბლონს არ სჭირდება გაგრძელება გვერდის მთელ სიგანეზე.

შესრულების პროცესში შეგიძლიათ გაახაროთ, მაგრამ დამატებითი ინსტრუქციები არ არის მოცემული ნიმუშის შესრულებისთვის.

ჩვენ ვხატავთ შემდეგ ნიმუშს. იპოვეთ შემდეგი წერტილი, დადეთ ფანქარი. მზადაა? ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ. ახლა განაგრძეთ იგივე ნიმუშის დახატვა.

2 წუთის შემდეგ ვიწყებთ შემდეგი დავალების შესრულებას შემდეგი წერტილიდან.

ყურადღება! სამი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, სამი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ. ახლა განაგრძეთ ნიმუში თავად.

2 წუთის შემდეგ - შემდეგი დავალება:

დადეთ ფანქარი ქვედა წერტილზე. ყურადღება! სამი კვადრატი მარჯვნივ, ერთი კვადრატი ზემოთ, ერთი კვადრატი მარცხნივ, ორი კვადრატი ზემოთ, სამი კვადრატი მარჯვნივ, ორი კვადრატი ქვემოთ, ერთი კვადრატი მარცხნივ, ერთი კვადრატი ქვემოთ, სამი კვადრატი მარჯვნივ, ერთი კვადრატი ზემოთ, ერთი კვადრატი მარცხნივ, ორი კვადრატი ზემოთ. ახლა განაგრძეთ ნიმუში თავად.

თქვენ უნდა მიიღოთ შემდეგი შაბლონები:

შედეგების შეფასება

სავარჯიშო ნიმუში არ არის შეფასებული. ყოველი მომდევნო ნიმუში განიხილება ამოცანის რეპროდუქციის სიზუსტე და ბავშვის უნარი დამოუკიდებლად გააგრძელოს ნიმუში. დავალება კარგად დასრულებულად ითვლება, თუ არის ზუსტი რეპროდუქცია (ხაზების უხეშობა, „კანკალის“ ხაზი, „ჭუჭყიანი“ ქულას არ ამცირებს). თუ დაკვრის დროს დაშვებულია 1-2 შეცდომა - საშუალო დონე. დაბალი ქულა, თუ რეპროდუქციის დროს არის მხოლოდ ცალკეული ელემენტების მსგავსება ან საერთოდ არ არის მსგავსება. თუ ბავშვმა შეძლო ნიმუშის დამოუკიდებლად გაგრძელება, დამატებითი კითხვების გარეშე, დავალება კარგად შესრულდა. ბავშვის გაურკვევლობა, შეცდომები, რომლებიც მან დაუშვა ნიმუშის გაგრძელებისას - საშუალო დონე. თუ ბავშვმა უარი თქვა ნიმუშის გაგრძელებაზე ან ვერ დახაზა ერთი სწორი ხაზი - შესრულების დაბალი დონე.

ასეთი კარნახები შეიძლება გადაიქცეს საგანმანათლებლო თამაშად, მათი დახმარებით ბავშვს უვითარდება აზროვნება, ყურადღება, ინსტრუქციების მოსმენის უნარი, ლოგიკა.

4 ტესტი ბავშვის სკოლისთვის მზაობის დიაგნოსტიკისთვის - ლაბირინთი

მსგავსი დავალებები ხშირად გვხვდება საბავშვო ჟურნალებში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამუშაო წიგნებში. ის ავლენს (და ავარჯიშებს) ვიზუალურ-სქემატურ აზროვნების დონეს (დიაგრამების, სიმბოლოების გამოყენების უნარს), ყურადღების განვითარებას. ჩვენ გთავაზობთ რამდენიმე ვარიანტს ასეთი ლაბირინთებისთვის:

შედეგების შეფასება

10 ქულა (ძალიან მაღალი დონე) - ბავშვმა დაასახელა 7-ვე უზუსტობა 25 წამზე ნაკლებ დროში.
8-9 ქულა (მაღალი) - ყველა უზუსტობის მოძიებას 26-30 წამი დასჭირდა.
4-7 ქულა (საშუალო) - ძიების დრო დასჭირდა 31-დან 40 წამამდე.
2-3 ქულა (დაბალი) - ძიების დრო იყო 41-45 წამი.
0-1 ქულა (ძალიან დაბალი) - ძიების დრო 45 წამზე მეტია.

6 სკოლის მზადყოფნის ტესტი - დააფიქსირეთ განსხვავება

ავლენს დაკვირვების განვითარების დონეს.

მოამზადეთ ორი იდენტური სურათი, რომლებიც განსხვავდება ერთმანეთისგან 5-10 დეტალით (ასეთი დავალებები გვხვდება საბავშვო ჟურნალებში, ასლების შემუშავებაში).

ბავშვი ათვალიერებს სურათებს 1-2 წუთის განმავლობაში, შემდეგ საუბრობს მის მიერ აღმოჩენილ განსხვავებებზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვმა დაკვირვების მაღალი დონე უნდა იპოვნოს ყველა განსხვავება.

7 ფსიქოლოგიური მზაობის ტესტი სკოლისთვის – „ათი სიტყვა“.

ნებაყოფლობითი დამახსოვრების და სმენითი მეხსიერების შესწავლა, ასევე ყურადღების სტაბილურობა და კონცენტრაციის უნარი.

მოამზადეთ ერთმარცვლიანი ან ორმარცვლიანი სიტყვების ნაკრები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მნიშვნელობით. მაგალითად: მაგიდა, ვიბურნუმი, ცარცი, ხელი, სპილო, პარკი, კარიბჭე, ფანჯარა, ტანკი, ძაღლი.

ტესტის მდგომარეობა- სრული სიჩუმე.

დასაწყისში თქვი:

ახლა მინდა შევამოწმო, როგორ შეგიძლია სიტყვების დამახსოვრება. მე ვიტყვი სიტყვებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და ეცადეთ დაიმახსოვროთ. როცა დავასრულებ, გაიმეორეთ იმდენი სიტყვა, რამდენიც გემახსოვრებათ ნებისმიერი თანმიმდევრობით.

ჯამში ტარდება სიტყვების 5 კომპლექტი, ე.ი. ბავშვის მიერ დამახსოვრებული სიტყვების პირველი ჩამოთვლისა და გამეორების შემდეგ, თქვენ კვლავ თქვით იგივე 10 სიტყვა:

ახლა ისევ გავიმეორებ სიტყვებს. თქვენ კვლავ დაიმახსოვრებთ მათ და გაიმეორებთ მათ, რაც გახსოვთ. დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც ბოლოჯერ თქვით და ახალი, რაც გახსოვთ.

მეხუთე პრეზენტაციამდე თქვით:

ახლა მე ბოლოჯერ ვიტყვი სიტყვებს, შენ კი ეცადე მეტი დაიმახსოვრო.

ინსტრუქციის გარდა, სხვა არაფერი უნდა თქვათ, შეგიძლიათ მხოლოდ გაახაროთ.

კარგი შედეგია, როდესაც პირველი პრეზენტაციის შემდეგ ბავშვი იმეორებს 5-6 სიტყვას, მეხუთეზე - 8-10 (უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის)

8 მზადყოფნის ტესტი - "რა აკლია?"

ეს არის როგორც სატესტო ამოცანა, ასევე მარტივი, მაგრამ ძალიან სასარგებლო თამაში, რომელიც ავითარებს ვიზუალურ მეხსიერებას.

გამოიყენება სათამაშოები, სხვადასხვა საგნები ან ნახატები.

ნახატები (ან სათამაშოები) იდება ბავშვის თვალწინ - ათამდე ცალი. ის უყურებს მათ 1-2 წუთის განმავლობაში, შემდეგ იბრუნებს, და თქვენ შეცვლით რაღაცას, ამოიღებთ ან გადააწყობთ, რის შემდეგაც ბავშვმა უნდა შეხედოს და თქვას, რა შეიცვალა. კარგი ვიზუალური მეხსიერებით ბავშვი ადვილად ამჩნევს 1-3 სათამაშოს გაქრობას, გადააქვს სხვა ადგილას.

9 ტესტი "მეოთხე ზედმეტია"

ვლინდება განზოგადების უნარი, ლოგიკური, წარმოსახვითი აზროვნება.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც სურათები, ასევე ვერბალური სერია.
მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ის, რომ ბავშვმა აირჩია ზედმეტი, არამედ ის, თუ როგორ ხსნის თავის არჩევანს.

მოამზადეთ სურათები ან სიტყვები, მაგალითად:
თეთრი სოკოს, ბოლეტუსის, ყვავილისა და ბუზის აგარიკის გამოსახულება;
ტაფა, ჭიქა, კოვზი, კარადა;
მაგიდა, სკამი, საწოლი, თოჯინა.

შესაძლო სიტყვიერი ვარიანტები:
ძაღლი, ქარი, ტორნადო, ქარიშხალი;
გაბედული, გაბედული, მტკიცე, ბოროტი;
სიცილი, დაჯდომა, შუბლი შეკრა, ტირილი;
რძე, ყველი, ქონი, ხაჭო რძე;
ცარცი, კალამი, ბაღი, ფანქარი;
ლეკვი, კნუტი, ცხენი, გოჭი;
ჩუსტები, ფეხსაცმელი, წინდები, ჩექმები და ა.შ.

თუ იყენებთ ამ ტექნიკას, როგორც განვითარების,შეგიძლიათ დაიწყოთ 3-5 სურათით ან სიტყვით, თანდათან გაართულოთ ლოგიკური სერია ისე, რომ იყოს რამდენიმე სწორი პასუხი, მაგალითად: კატა, ლომი, ძაღლი - ძაღლიც (არა კატების ოჯახიდან) და ლომი (არა შინაური ცხოველი). ) შეიძლება ზედმეტი იყოს.

10 ტესტი "კლასიფიკაცია"

ლოგიკური აზროვნების შესწავლა.

მოამზადეთ სკუტების ნაკრები, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ჯგუფებს: ტანსაცმელს, ჭურჭელს, სათამაშოებს, ავეჯს, შინაურ და გარეულ ცხოველებს, საკვებს და ა.შ.

ბავშვს ეწვევა კრეტინების (ადრე შერეული) ჯგუფებად დაშლა, შემდეგ კი სრული თავისუფლება უზრუნველყოფილია. დასრულების შემდეგ ბავშვმა უნდა ახსნას, თუ რატომ აწყობს სურათებს ასე (ხშირად ბავშვები აწყობენ ცხოველებს ან სამზარეულოს ავეჯისა და ჭურჭლის, ან ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის გამოსახულებას, ამ შემთხვევაში სთავაზობენ ამ ბარათების გამოყოფას)

დავალების შესრულების მაღალი დონე: ბავშვმა სწორად დაალაგა ბარათები ჯგუფებად, შეძლო აეხსნა რატომ და დაასახელა ეს ჯგუფები („შინაური ცხოველები“, ტანსაცმელი, „საკვები“, „ბოსტნეული“ და ა.შ.)

11 ტესტი "მოთხრობის შედგენა სურათებიდან"

ხშირად იყენებენ ფსიქოლოგებს მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების განვითარების დონის დასადგენად.

აიღეთ სურათები სერიიდან "ისტორიები სურათებში", დაჭერით. უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის საკმარისია 4-5 სურათი, გაერთიანებული ერთი ნაკვეთით.

ნახატებს ურევენ და სთავაზობენ ბავშვს: „თუ ამ ნახატებს თანმიმდევრობით აწყობთ, მიიღებთ ისტორიას და იმისათვის, რომ სწორად დაშალოთ, უნდა გამოიცნოთ რა იყო დასაწყისში, რა იყო ბოლოს და რა. შუაში იყო." შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა დაალაგოთ მარცხნიდან მარჯვნივ, თანმიმდევრობით, გვერდიგვერდ, გრძელ ზოლში.

დავალების შესრულების მაღალი დონე: ბავშვმა სწორად დაკეცა ნახატები, შეძლო მათზე დაყრდნობით მოთხრობის შედგენა, ჩვეულებრივი წინადადებების გამოყენებით.

კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ:

ყველა შემოთავაზებული მეთოდი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც საგანმანათლებლო თამაშები;
როდესაც ბავშვი სკოლაში შედის, არ არის აუცილებელი ყველა ჩამოთვლილი ტესტის გამოყენება, ფსიქოლოგები ირჩევენ ყველაზე ინფორმაციულ და მარტივ შესასრულებლად;
არ არის აუცილებელი ყველა დავალების ერთდროულად შესრულება, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მათი შესრულება რამდენიმე დღის განმავლობაში;
ახლა გაყიდვაში გამოჩნდა მსგავსი მეთოდების პაკეტები, მათ შორის არა მხოლოდ აღწერილობა, არამედ ვიზუალური მასალა, სავარაუდო ნორმები. ასეთი პაკეტის ყიდვისას ყურადღება მიაქციეთ ტექნიკის კომპლექტს, ნახატების ხარისხს და გამომცემელს.

გამოყენებული იქნა მასალები საიტიდან solnet.ee.

სანამ ტესტირებას დაიწყებთ, უნდა მოემზადოთ ამისთვის. ყველა სატესტო მასალა წინასწარ უნდა მომზადდეს, ოთახი უნდა იყოს მშვიდი და მყუდრო, ბავშვმა უნდა წარმოადგინოს ყველაფერი საინტერესო თამაშის სახით. ტესტირების დროს არ მოუთხოვოთ ბავშვს პასუხები ან ამოცანის ამოხსნის მითითებები.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ბავშვის მზადყოფნა სკოლისთვის

სასკოლო მზაობის ტესტები

ტესტი No1 „ბავშვის ფსიქოსოციალური სიმწიფის დონის განსაზღვრა“

ინსტრუქცია ზრდასრული ადამიანისთვის

ტესტი ტარდება საუბრის სახით.

საუბრის დაწყებამდე მოამზადეთ ფურცელი, რომელზედაც ჩაწერთ ქულებს, რომლებიც ითვლის კითხვებზე სწორი პასუხებისთვის. შემდეგ დაუსვით ბავშვს შეკითხვა, ის პასუხობს. რეაგირების დრო შეზღუდული არ არის, არ არის საჭირო აჩქარება. მიეცით თქვენს შვილს ფიქრის საშუალება. თუ პასუხი არაზუსტია, მაგრამ სისწორესთან ახლოს, მიეცით დრო, რომ მეტი იფიქროს, მაგრამ არ მოახდინოთ პასუხი და არ „მიმართოთ“ ბავშვს.

ინსტრუქცია ბავშვისთვის

ახლა მე დაგისვამ სხვადასხვა კითხვებს და თქვენ ცდილობთ უპასუხოთ მათ. ზოგიერთი კითხვა ძალიან მარტივი იქნება, ზოგი უფრო რთული. მაგრამ მაშინაც კი, თუ არ იცით, როგორ უპასუხოთ მათ, კარგია. რაც მთავარია, დაუთმეთ დრო და კარგად დაფიქრდით სანამ პასუხობთ.

კითხვები საუბრისთვის

1. რა არის თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი?

2. დაასახელეთ თქვენი მშობლების გვარი, სახელი და პატრონიმი.

3. ბიჭი ხარ თუ გოგო? როცა გაიზრდები, ბიძა იქნები თუ დეიდა?

4. რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში? სამში?

5. გყავს ძმა ან და? და ვინ არის უფროსი?

6. სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.

7. როგორ მუშაობენ შენი მშობლები?

8. საღამოა თუ დილა? (შუადღეს თუ დილით?)

9. როდის საუზმობ - საღამოს თუ დილით? დილას მიირთმევთ თუ შუადღეს? რა მოდის პირველ რიგში - ვახშამი თუ სადილი?

10. რა ფერისაა ეს ფანქარი, ბლუზა, კაბა?

11. რატომ მოდის თოვლი არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში?

12. რა სეზონია ახლა: ზამთარი, ზაფხული, გაზაფხული თუ შემოდგომა? Რატომ ფიქრობ ასე?

13. როდის დადიან ადამიანები თხილამურებზე (სრიალზე, ციგაზე) - ზაფხულში თუ ზამთარში?

14. რატომ სჭირდება სკოლებს მერხი და ზარი?

15. გინდა სკოლაში წასვლა?

16. რას აკეთებს მასწავლებელი? ექიმი? გამყიდველი?

17. რატომ გჭირდებათ ცხვირი, ყურები, თვალები? აჩვენე შენი მარჯვენა ყური, მარცხენა წარბი.

18. რა ფრინველებს იცნობთ? რაც შეეხება ცხოველებს?

19. ვის აქვს მეტი თათი - იხვი თუ ძროხა?

20. ვინ არის უფრო დიდი: კოღო თუ ჩიტი? კატა თუ ცხენი?

21. დათვალეთ 7-დან 10-მდე. 8-დან 3-მდე. რომელია მეტი: 9 თუ 4? 2 თუ 7?

22. რას გააკეთებ, თუ შემთხვევით სხვის სათამაშოს გატეხავ?

ცომის დამუშავება

1. ერთი პუნქტის ყველა ქვეკითხვის სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ერთ ქულას

(კონტროლის გარდა - იხილეთ ქვემოთ).

2. პასუხები, რომლებიც შეესაბამება დასმულ კითხვას, სწორად ითვლება: „მამა მუშაობს მძღოლად. ძროხას უფრო მეტი თათი აქვს ვიდრე იხვი." არასწორი პასუხებია ისეთი პასუხები, როგორიცაა: „მამა მუშაობს სამსახურში. დედა ნატაშა და ა.შ.

3. პუნქტის ქვეკითხვებზე სწორი, მაგრამ არასრული პასუხებისთვის ბავშვი იღებს ნახევარ ქულას.

4. საკონტროლო კითხვები მოიცავს კითხვებს: No4, No6, No14, No22. ისინი ფასდება ასე:

- No 4 - თუ ბავშვი ამბობს რამდენი წლისაა - 1 ქულა. თუ თვეების გათვალისწინებით ასახელებს წლებს - 3 ქულა.

- No6 - არასრული სახლის მისამართისთვის - 1 ქულა. სრულისთვის, ქალაქის სახელწოდებით - 2 ქულა.

- No14 - სკოლის ატრიბუტების თითოეულ სწორად დასახელებულ განაცხადზე - 1 ქულა.

- No22 - სწორი პასუხისთვის - 2 ქულა.

5. No15 ფასდება მე-14 და 17 ნომერთან ერთად. თუ მე-14 პუნქტში ბავშვი დააგროვებს 3 ქულას და დადებით პასუხს გასცემს მე-15, მაშინ მას აქვს სკოლაში სწავლის დადებითი მოტივაცია ( საერთო ქულა უნდა იყოს მინიმუმ 4- X).

შედეგების შეფასება

24 - 29 ქულა - მაღალი დონე (შეესაბამება სკოლის მოთხოვნებს ფსიქოსოციალური სიმწიფის დონეს).

20 - 23 ქულა - საშუალო დონე - საშუალო ვადა.

15 - 20 ქულა - ფსიქოსოციალური სიმწიფის დაბალი დონე.

გაყოფილი სურათების შეგროვება

დავჭრათ სურათი ერთ-ერთი შემოთავაზებული სქემის მიხედვით. მიღებული ნაწილები აურიეთ და მოიწვიეთ ბავშვი გატეხილი სურათის ასაწყობად. არ არის საჭირო მიღებული სურათის სახელის წარმოთქმა.

მაღალი სირთულის ვერსია გამარტივებული ვერსია

შედეგების შეფასება.მაღალი დონე - ყველა სურათი შეგროვებულია, საშუალო დონე - მეორე სურათი შეგროვებულია (გამარტივებული ვერსია), დაბალი დონე - სურათები შეგროვებულია არასწორად.

აღქმის კვლევა

რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება ეს ნახატები?

ყურადღების შერჩევითობის დონის დასადგენად, ბავშვს შეიძლება შესთავაზოს მხოლოდ წრის, მხოლოდ სამკუთხედის პოვნა.

შედეგების შეფასება.მაღალი დონე - ბავშვმა სწორად იპოვა და დაასახელა ყველა ფიგურა, საშუალო დონე - ბავშვმა დაუშვა 3-4 შეცდომა, დაბალი დონე - ბავშვმა დაუშვა 5 და მეტი შეცდომა.

სურათის ამბავი

შემთხვევითი თანმიმდევრობით დადეთ ბავშვის წინაშე 3 - 4 სურათი, რომლებიც დაკავშირებულია ერთი ნაკვეთით. შემდეგ მოიწვიე, დააყენოს ისინი სწორი თანმიმდევრობით და შეადგინოს ამბავი მათზე დაყრდნობით.

მაგალითი 1

მაგალითი 2

შედეგების შეფასება.მაღალი დონე - სურათების სწორი განლაგება და მოვლენების სწორი აღწერა, საშუალო დონე - ბავშვმა სწორად მოაწყო სურათები, მაგრამ არ შეუძლია კომპეტენტური სიუჟეტის შედგენა, დაბალი დონე - სურათების შემთხვევითი თანმიმდევრობა.

რეკომენდაციები. თანმიმდევრული მეტყველების გასავითარებლად, ასწავლეთ ბავშვს სრული პასუხის გაცემა დასმულ კითხვებზე, სთხოვეთ, მოუყვეს მისთვის წაკითხული ისტორიები, ზღაპრები, ფილმები და მულტფილმები.

გრამატიკული კონსტრუქციის გააზრება

გააკეთე წინადადება:"გოგონა სასეირნოდ წავიდა მულტფილმის ყურების შემდეგ". შემდეგ დასვით კითხვა: "რას აკეთებდა გოგონა ადრე - სეირნობდა თუ მულტფილმის ყურებას?"

რა არის ზედმეტი?

აჩვენეთ თქვენს შვილს ბარათი და დაუსვით შემდეგი კითხვები:

რა არის აქ ზედმეტი?

რატომ?

როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ დანარჩენი ობიექტები ერთი სიტყვით?

ბარათი #1 ბარათი #2

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების შემოწმება

წარმატებული სწავლის ერთ-ერთი წინაპირობაა მცირე მოძრაობების განვითარების საკმარისად მაღალი დონე. ბევრი ექვსი წლის ბავშვს არასაკმარისად აქვს განვითარებული ეს უნარი. მცირე მოძრაობების განვითარების დონის დასადგენად ბავშვს შეიძლება შესთავაზოს შემდეგი დავალება:

ველოსიპედისტი სახლამდე უნდა იაროს. გაიმეორეთ მისი გზა. დახაზეთ ხაზი ქაღალდიდან ფანქრის აწევის გარეშე.

შედეგების შეფასება.მაღალი დონე - არ არის გასასვლელი "ტრასის" მიღმა, ფანქარმა სამჯერ მეტი არ გაანადგურა ქაღალდი, არ არის ხაზოვანი დარღვევები. დაბალი დონე - არის სამი ან მეტი ტრასაზე და ასევე არის გამოხატული ხაზის დარღვევა (არათანაბარი, კანკალის ხაზი; ძალიან სუსტი ან ძალიან ძლიერი წნევით, ქაღალდის გახევა). შუალედურ შემთხვევებში შედეგი ფასდება როგორც საშუალო.

რეკომენდაციები. მცირე მოძრაობების განვითარების დონის ასამაღლებლად, გამოსადეგია კლასები ნახატში და ქანდაკებაში. შეგიძლიათ გირჩიოთ მძივების დამაგრება, ღილების დამაგრება და გახსნა, ღილები, კაკვები.

დაითვალეთ 10-ის ფარგლებში

1. რაც მეტია 7-ზე ან 4-ზე, 2-ზე ან 5-ზე.

2. დათვალეთ 2-დან 8-მდე, 9-დან 4-მდე.

3. დედამ ღვეზელები გამოაცხო. დიმამ აიღო 2 ღვეზელი კომბოსტოთი და ამდენივე ხორცით. რამდენი ღვეზელი აიღო დიმამ?

4. ავტოფარეხში 7 მანქანა იყო. დარჩა 1 მანქანა. რამდენი მანქანა დარჩა?

5. ბავშვებმა ააფეთქეს 10 ბუშტი. აფეთქდა 2 ბუშტი. რამდენი ბურთი დარჩა?

წაიკითხეთ შემოწმება

1 ვარიანტი. ბავშვს არ შეუძლია წაკითხვა, მაგრამ იცის ასოები.

1. აჩვენეთ ბავშვს ბარათი ასოებით და ჰკითხეთ რა ასოა.

2. დაუდეთ ბავშვს რამდენიმე ბარათი ასოებით. დაასახელეთ წერილი და სთხოვეთ სწორი ბარათის ჩვენება.

3. წაიკითხეთ შრიფტები: თა, მაშინ, ჩვენ, არც, რე, კუ, ბი, ბუ.

ვარიანტი 2. ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს.

ბეღურა და მერცხლები.

მერცხალმა ბუდე გააკეთა. ბეღურამ ბუდე დაინახა და დაიკავა. მერცხალმა დახმარებისთვის მეგობრებს დაუძახა. მერცხლებმა ერთად გააძევეს ბეღურა ბუდიდან.

ვინ გააკეთა ბუდე?

რა ქნა ბეღურა?

ვის დაუძახა მერცხალმა დასახმარებლად?

რა გააკეთეს მერცხლებმა?

ტესტი #2

სავარჯიშო 1

სამიზნე. გამოავლინეთ ფიგურის ფორმის გადმოცემის უნარი (დახატეთ თანაბარი ან მსგავსი ფიგურა, აკვირდებით ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციებს). გარდა ამისა, დავალება საშუალებას გაძლევთ განსაჯოთ ბავშვის ხელის სიმტკიცე, კუთხეების დახატვის უნარი მათი დამრგვალების გარეშე და სწორი ხაზის სეგმენტები.

დავალების ტექსტი. "შეხედე აქ ( მითითებულია დავალების ნახატი). აქ თქვენ დაასრულებთ დავალებას. პატარა ჩარჩოს შიგნით ხედავთ ფიგურას. განიხილეთ იგი. აიღეთ ფანქარი. დახაზეთ მსგავსი ფიგურა დიდ ჩარჩოში "(მასწავლებელი მაჩვენებლით ხატავს დიდ ჩარჩოს).

დავალების შეფასება:

0 ქულა - ფიგურის ზოგადი ფორმა არ არის აღბეჭდილი, მაგრამ გამოსახულია ნებისმიერი დახურული ხაზი;

1 ქულა – მნიშვნელოვნად შეიცვალა პროპორციები ფიგურის ელემენტებს შორის; ფიგურის ზოგადი ფორმა ცუდად არის აღქმული;

2 ქულა - გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, პროპორციები ოდნავ შეცვლილია, მაგრამ ყველა კუთხე არ არის სწორი, პარალელური ხაზები ყველგან არ შეინიშნება. იგივე ქულა მიიღება, თუ ფიგურის ზოგადი ფორმა კარგად არის აღქმული, მაგრამ ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციები მნიშვნელოვნად იცვლება, თუმცა ყველა კუთხე სწორია და შეინიშნება პარალელიზმი;

3 ქულა - გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, ძირითადად დაცულია პროპორციები ფიგურის ელემენტებს შორის.

თუ ფიგურა გამოსახულია არასტაბილური ხელით, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.

დავალება 2

სამიზნე. თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარის იდენტიფიცირება (მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ). ასევე მოწმდება უჯრედების დათვლის უნარი.

დავალების ტექსტი. თქვენ დაასრულებთ დავალებას თქვენი ფურცლის მონიშნულ ნაწილზე (მიუთითებს დავალების შესრულების ადგილს). იპოვნეთ შავი უჯრა მონიშნულ ველზე.

1. აიღეთ წითელი ფანქარი, დათვალეთ ოთხი უჯრედი შავი უჯრიდან მარჯვნივ და შეავსეთ მეხუთე წითელი ფანქრით.

2. აიღეთ ლურჯი ფანქარი. წითელი უჯრედიდან უკან დაიხიეთ ორი უჯრედი და მესამეზე დახატეთ ლურჯი ფანქრით.

3. აიღეთ მწვანე ფანქარი და უჯრა, რომელიც მდებარეობს ლურჯის მარცხნივ, მისგან ერთი უჯრედი, დახატეთ მწვანე ფანქრით.

4. აიღეთ ყვითელი ფანქარი. დათვალეთ ხუთი უჯრედი მწვანე უჯრიდან და მეექვსე დახატეთ ყვითელი ფანქრით.

დავალების შეფასება:

0 ქულა - მოსწავლემ არ დაიწყო დავალება; რამდენიმე უჯრედი დაჩრდილულია, მაგრამ მათი მდებარეობა არ შეესაბამება მითითებებს;

1 ქულა - დავალების მხოლოდ ერთი პუნქტი შესრულდა სწორად, დაშვებული იქნა შეცდომები მიმართულებით, უჯრედების ხელახალი გამოთვლაში და ათვლის დაწყებაში;

2 ქულა - დავალების 2-3 ქულა სწორად შესრულდა;

3 ქულა - ყველა დავალება შესრულებულია სწორად.

თუ უჯრედები ცუდად არის შეღებილი, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.

დავალება 3

სამიზნე. გამოავლინეთ შეკრება-გამოკლების მოქმედების შერჩევისა და შესრულების უნარი, ამოცანის ტექსტის სწორად გაგება და მოცემული რიცხვიდან ობიექტების შესაბამის სასრულ სიმრავლეში (წრეები, კვადრატები) გადატანა.

დავალების ტექსტი. "აქ თქვენ შეასრულებთ მესამე დავალებას (მიუთითეთ ადგილი 3 დავალების შესასრულებლად). მოუსმინეთ დავალებას.

1. დღეს კლასში (ჯგუფში) არის 3 გოგო და 2 ბიჭი. რამდენი ბავშვი მორიგეობს დღეს კლასში? დახაზეთ იმდენი წრე, რამდენი ბავშვია დღეს კლასში. (დავალების ტექსტი შეიძლება განმეორდეს.)

2. სამგზავრო მანქანაში 6 ადამიანი იმყოფებოდა. მანქანიდან ორი ადამიანი გადმოვიდა. დახაზეთ იმდენი კვადრატი, რამდენი ადამიანი დარჩა მანქანაში. (დავალების ტექსტი შეიძლება განმეორდეს)».

დავალების შეფასება:

0 ქულა - არის ერთი პრობლემის გადაჭრის მცდელობა, მაგრამ წრეების ან კვადრატების რაოდენობა არასწორია;

1 ქულა - მხოლოდ ერთი დავალება შესრულებულია სწორად, მეორე დავალების შესრულების მცდელობები არ არის;

2 ქულა - ერთი დავალება შესრულებულია სწორად, არის მეორე ამოცანის ამოხსნის მცდელობა, მაგრამ წრეების ან კვადრატების რაოდენობა არასწორია;

3 ქულა ორივე დავალება სწორად შესრულდა.

დავალება 4

სამიზნე. გამოავლინეთ კომპლექტების შედარების უნარი ელემენტების რაოდენობის მიხედვით (დათვლის უნარის მიუხედავად).

დავალების ტექსტი. იპოვნეთ ნახატი თქვენს ფურცლებზე, რომელიც აჩვენებს წრეებსა და სამკუთხედებს (მითითებულია 4 დავალების ფიგურა). რა არის მეტი: წრეები თუ სამკუთხედები? თუ მეტი წრეა, მის გვერდით კიდევ ერთი წრე დახაზეთ. თუ მეტი სამკუთხედია, მაშინ დახაზეთ სხვა სამკუთხედი.

დავალების შეფასება:

0 ქულა - შედარება არასწორად იქნა გაკეთებული (დახაზულია ერთი სამკუთხედი);

3 ქულა - შედარება სწორია (გადახაზულია ერთი წრე).

დავალება 5

სამიზნე. გამოავლინეთ კლასიფიკაციის უნარი, იპოვნეთ ნიშნები, რომლითაც ხდება კლასიფიკაცია.

დავალების ტექსტი. "შეხედე ამ ორ ნახატს (მითითებულია 5-ე დავალების ნახატები). ერთ-ერთ ამ ნახატზე თქვენ უნდა დახატოთ ციყვი. დაფიქრდით რა ნახატზე დახატავდით მას. დახაზეთ ხაზი ციყვიდან ამ ნახატამდე ფანქრით.

დავალების შეფასება:

0 ქულა - დავალება არ მიიღეს, ხაზი არ გაივლო;

1 ქულა - ხაზი არასწორად არის დახატული;

3 ქულა - ხაზი სწორად არის დახატული.

დავალება 6

სამიზნე. შეამოწმეთ ფონემატური სმენის მდგომარეობა, ფონემატური აღქმა მოცემული ბგერითი სურათების შერჩევის პროცესში მათ სახელებში.

დავალების ტექსტი. „შეხედეთ ამ სურათებს. ხედავთ, მათ ქვეშ არის პატარა წრეები. თქვენ თავად უნდა დაასახელოთ თითოეული სურათი და, თუ სურათის სახელში არის ხმა [s], გადაკვეთეთ წრე მის ქვეშ. პირველი სურათი მზეა. სიტყვაშიმზე არის ხმა [s], ასე რომ თქვენ უნდა გადაკვეთოთ წრე. ახლა მოდით, საქმეს მივუდგეთ“.

დასრულების ქულა:

0 ქულა - ბგერების [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] დიფერენცირების ნაკლებობა ან დავალების სრული უარყოფა;

1 ქულა - შეცდომების არსებობა (არ არსებობს ბგერების დიფერენციაცია [s] - [s]);

2 ქულა - ბგერა შეირჩევა მხოლოდ სიტყვის დასაწყისის პოზიციიდან, არ არის სხვა ბგერების არასწორი შერჩევა;

3 ქულა

დავალება 7

სამიზნე. გამოავლინოს ბგერათა ანალიზის დაუფლების ხარისხი სიტყვაში ბგერების რაოდენობის განსაზღვრის დონეზე.

დავალების ტექსტი. „ხედავ სახლს სამი ფანჯრით და გვერდით ნახატებით. თითოეული ყუთი არის ხმა ერთი სიტყვით. ჩუმად დაასახელეთ ყველა სურათი და დაფიქრდით რომელ სიტყვას აქვს სამი ბგერა. შეაერთეთ ეს სურათი ისრით სახლთან.

დასრულების ქულა:

0 ქულა - სრული შეუსაბამობა სიტყვაში ბგერების რაოდენობასა და "ფანჯრების" რაოდენობას შორის;

2 ქულა - შეცდომების არსებობა ერთ ბგერაში (სიტყვა აღინიშნებამგელი);

3 ქულა - დავალების სწორად შესრულება.

ტესტის მასალა - საკუთარი თავის, ოჯახის შესახებ ინფორმაციის ცოდნა.

1. მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი

2. დაასახელეთ მამის, დედის გვარი, სახელი, პატრონიმი

3. რა არის თქვენი დედის (მამის) სამუშაო?

4. სად ცხოვრობთ, რა არის თქვენი სახლის მისამართი?

ორიენტაციის ტიპის განსაზღვრა სკოლასთან და სწავლებასთან დაკავშირებით

(ბავშვში მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბების დონე)

ადაპტირებული სტანდარტული საუბარი თ.ა. ნეჟნოვა

პასუხების შინაარსის ინტერპრეტაცია და შეფასების კრიტერიუმები.

ა - ორიენტაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსზე ( 2 ქულა);

ბ - ორიენტაცია სასკოლო ცხოვრების გარე ატრიბუტებზე ( 1 ქულა);

ბ - ორიენტაცია კლასგარეშე აქტივობებზე ( 0 ქულა).

კითხვები		ქულები
1. გინდა სკოლაში წასვლა?	ა - ძალიან მინდა
	ბ - ასე-ასე, არ ვიცი
	ბ - არ მინდა
2. რატომ გინდა სკოლაში წასვლა?
	ბ - მომწონს ახალი ფორმა, წიგნები, კალმები, ფანქრები, პორტფელი და ა.შ.
	ბ - ბაღში დავიღალე, სკოლაში არ სძინავთ, იქ მხიარულებაა, ყველა ბავშვი სკოლაში დადის, თქვა დედამ და ა.შ.
3. ემზადები სკოლისთვის? როგორ ემზადები (როგორ ემზადები) სკოლისთვის?	A - ვარ დაკავებული სასწავლო ჯგუფში, დედასთან ერთად ვსწავლობთ წერილებს, ვხსნით პრობლემებს და ა.შ.
	ბ - მიყიდეს ფორმა, სასკოლო ნივთები და ა.შ.
	B (იგულისხმება არასასკოლო აქტივობები)
4. სკოლაში და საბავშვო ბაღში სიარული რომ არ მოგიწიოთ, რას გააკეთებდით სახლში, როგორ გაატარებდით დღეს?	ა - დაწერდა (ა) ასოებს, წაიკითხავდა (ა) და ა.შ.
	B - დახატავდა (ა), ძერწავდა (ა), დიზაინს (ა) და ა.შ.
	ბ - ითამაშებდა, სეირნობდა, ეხმარებოდა სახლში, უვლიდა ცხოველებს

შედეგი

7-8 ქულა - მოსწავლის შინაგანი პოზიცია საკმარისად არის ჩამოყალიბებული;

4-6 ქულა - მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ფორმირების საწყისი ეტაპი;

0-3 ქულა - მოსწავლის შინაგანი პოზიცია არ არის ჩამოყალიბებული.

სასკოლო მზაობის ტესტები

როდესაც საუბრობენ „სკოლისთვის მზადყოფნაზე“, იგულისხმება არა ინდივიდუალური უნარები და ცოდნა, არამედ მათი სპეციფიკური ნაკრები, რომელშიც ყველა ძირითადი კომპონენტია წარმოდგენილი.

უნდა ვაღიაროთ, რომ სწავლება შეიძლება იყოს ეფექტური მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პირველკლასელი ფლობს სწავლისთვის საჭირო და საკმარის თვისებებს.

სკოლისთვის მზადყოფნა მრავალი კომპონენტისგან შედგება:

1. ფიზიკური მზადყოფნასკოლამდელი ბავშვის ფიზიკური განვითარებითა და ასაკობრივი ნორმების შესაბამისობით განისაზღვრება.

2. ფსიქოლოგიური მზადყოფნასკოლაში გულისხმობს ფორმირების გარკვეულ დონეს: ზოგად ცნობიერებას და სოციალურ ორიენტაციას; ცოდნა და იდეები სამყაროს შესახებ; გონებრივი ოპერაციები, მოქმედებები და უნარები; საქმიანობისა და ქცევის თვითნებური რეგულირება; შემეცნებითი აქტივობა; მეტყველების განვითარება.

3.ემოციური სიმწიფეარის საკუთარი ქცევის რეგულირების უნარი, მათ შორის ისეთი დავალების შესრულების უნარი, რომელიც არ არის ძალიან მიმზიდველი საკმარისად დიდი ხნის განმავლობაში.

4.სოციალური და კომუნიკაციური მზაობასკოლაში მდგომარეობს ბავშვის უნარი, დაამყაროს ურთიერთობები თანატოლების გუნდში: დაიკავოს წამყვანი პოზიცია, შეძლოს გუნდში მუშაობა და ლიდერის მხარდაჭერა - და ასევე შეძლოს კომუნიკაცია ზრდასრულ თანამოსაუბრესთან.

გარდა ამისა, ბავშვს უნდა სურდეს სკოლაში სიარული.და აქ ჩვენ, უფროსებს, უნდა შევძლოთ განასხვავოთ ბავშვის შინაგანი მოტივაცია გარეგანისაგან. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სკოლაში იმიტომ უნდა წავიდეს, რომ ბევრი რამის ცოდნა უნდა, მოელის, რომ იქ საინტერესო იქნება და არა იმიტომ, რომ ამისთვის ახალ დიზაინერს ან მოსიარულე რობოტს ვიყიდოთ.

იმის გათვალისწინებით, რომ ბავშვი ხშირად პირველად ხვდება ფსიქოლოგს მხოლოდ სკოლაში შესვლისთანავე, შესაძლებელია მშობლებს შესთავაზონ სპეციალური დიაგნოსტიკური ტექნიკა, რომლებიც მარტივი დაკვირვებითა და კითხვებზე პასუხების დახმარებით შეძლებენ დაადგინონ. თავად არის თუ არა მათი შვილი მზად სკოლისთვის. თუმცა, სანამ უშუალოდ სადიაგნოსტიკო ტექნიკაზე ვისაუბრებთ, უნდა ითქვას გარკვეული წესების შესახებ.

1. ყველა დავალება უნდა იყოს შემოთავაზებული მშვიდ გარემოში. ეს უნდა იყოს თამაში ან რაიმე ყოველდღიური აქტივობა.
2. არ უთხრათ თქვენს შვილს, რომ მის გამოცდას აპირებთ. ის დახურავს. ან ძალიან სტრესული იქნება.
3. ეს მხოლოდ დაკვირვებაა, ამიტომ შეიძლება დროში გაგრძელდეს. ნუ ჩქარობთ მას ან საკუთარ თავს.

დიაგნოსტიკური ტექნიკა - ამერიკელი ფსიქოლოგის ჯ.ჩაპეის მიერ შემუშავებული მოდიფიცირებული კითხვარი

1. ბავშვის ძირითადი გამოცდილების შეფასება
თქვენს შვილს თან ახლდით ფოსტაში, შემნახველ ბანკში, მაღაზიაში?
იყო თუ არა ბავშვი ბიბლიოთეკაში?
ბავშვს მოუწია სოფელში, ზოოპარკში, მუზეუმში შესვლა?
გქონდათ საშუალება რეგულარულად წაუკითხოთ თქვენს პატარას ან მოუყვეთ ზღაპრები?
იჩენს თუ არა ბავშვი რაიმეს მიმართ გაზრდილ ინტერესს, აქვს თუ არა მას ჰობი?

2. ფიზიკური განვითარების შეფასება
ბავშვს კარგად ესმის?
კარგად ხედავს?
შეუძლია თუ არა მას გარკვეული დროის განმავლობაში მშვიდად ჯდომა?
აქვს თუ არა მას განვითარებული საავტომობილო კოორდინაციის უნარები, როგორიცაა ბურთის თამაში, ხტომა, კიბეებზე ასვლა და ასვლა?
გამოიყურება თუ არა ბავშვი ჯანმრთელი, ენერგიული, დასვენებული?

3. ემოციური განვითარების შეფასება
გამოიყურება თუ არა ბავშვი მხიარულად (სახლში და მეგობრებში)?
ჩამოუყალიბდა თუ არა ბავშვს საკუთარი თავის იმიჯი, როგორც ადამიანი, რომელსაც ბევრის გაკეთება შეუძლია?
ადვილია თუ არა ბავშვისთვის გადართვა ჩვეულ ყოველდღიურ რუტინაში ცვლილებებზე, გადავიდეს ახალი ამოცანის გადაჭრაზე?
შეუძლია თუ არა ბავშვს დამოუკიდებლად მუშაობა, კონკურენცია გაუწიოს სხვა ბავშვებს?

4. მეტყველების განვითარების შეფასება
შეუძლია თუ არა ბავშვს დაასახელოს და დაასახელოს მის გარშემო არსებული ძირითადი ობიექტები?
ადვილია ბავშვისთვის უფროსების კითხვებზე პასუხის გაცემა?
შეუძლია თუ არა ბავშვს ახსნას, რაში გამოიყენება სხვადასხვა ნივთები: ფუნჯი, მტვერსასრუტი, მაცივარი?
შეუძლია თუ არა ბავშვს ახსნას სად მდებარეობს საგნები: მაგიდაზე, მაგიდის ქვეშ?
შეუძლია თუ არა ბავშვს ზღაპრის მოყოლა, რაიმე ინციდენტის აღწერა, რაც მას შეემთხვა?
ნათლად წარმოთქვამს თუ არა ბავშვი სიტყვებს?
სწორია თუ არა ბავშვის მეტყველება გრამატიკული თვალსაზრისით?

5. საკომუნიკაციო უნარების შეფასება
ერევა თუ არა ბავშვი სხვა ბავშვების თამაშში?
ის რიგრიგობით იქცევა, როცა სიტუაცია ამას მოითხოვს?
შეუძლია თუ არა ბავშვს მოუსმინოს სხვებს შეფერხების გარეშე?
შეუძლია თუ არა ბავშვს მონაწილეობა მიიღოს საერთო საუბარში, ითამაშოს რომელიმე სცენა სახლის წარმოდგენაში?

6. კოგნიტური განვითარების შეფასება
შეუძლია თუ არა ბავშვს ამოიცნოს მსგავსი და განსხვავებული ფორმები. მაგალითად, იპოვნეთ სურათი, რომელიც არ ჰგავს დანარჩენებს?
შეუძლია თუ არა ბავშვს განასხვავოს ასოები და მოკლე სიტყვები b/p, cat/year?
შეუძლია თუ არა ბავშვს დაალაგოს სურათების სერია (მოცემული თანმიმდევრობით)?
შეუძლია თუ არა ბავშვს დამოუკიდებლად, გარე დახმარების გარეშე, მოაწყოს თხუთმეტი ელემენტისგან შემდგარი თავსატეხი?
შეუძლია თუ არა ბავშვს სიტყვების რითმა?
შეუძლია თუ არა ბავშვს გაიმეოროს რამდენიმე სიტყვა ან რიცხვი ზრდასრულის შემდეგ?
შეუძლია თუ არა ბავშვს მოთხრობა, შეინარჩუნოს ძირითადი აზრი და მოქმედებების თანმიმდევრობა?

თუ თქვენი ყველა პასუხი დადებითი აღმოჩნდა, შეგიძლიათ მოგილოცოთ. თქვენი შვილი აშკარად მზად არის სკოლისთვის და ყველა გამოცდას და გასაუბრებას მარტივად გაივლის.

თუ თქვენი პასუხები ოცი ან მეტი პროცენტით უარყოფითია, მაშინ ეს სერიოზული მიზეზია ვიფიქროთ: ჩქარობთ თუ არა თქვენი ბავშვის სკოლაში გაგზავნას?

ტესტი ბავშვის ფსიქოლოგიური და სოციალური მზაობისთვის სკოლისთვის

ინსტრუქცია: წაგიკითხავთ რამდენიმე წინადადებას. თუ თანახმა ხართ, დადეთ + ფურცელზე.

1. როცა სკოლაში წავალ, ბევრი ახალი მეგობარი მეყოლება.
2. მაინტერესებს რა გაკვეთილები მექნება.
3. ვფიქრობ, რომ დაბადების დღეზე დავპატიჟებ მთელ ჩემს კლასს.
4. მინდა, რომ გაკვეთილი შესვენებაზე გრძელი იყოს.
5. სკოლაში რომ წავალ, კარგად ვისწავლი.
6. მაინტერესებს სკოლა რას გვთავაზობს საუზმეზე.
7. სასკოლო ცხოვრებაში ყველაზე კარგი არდადეგებია.
8. სკოლა თითქოს ბევრად უფრო საინტერესოა ვიდრე საბავშვო ბაღი.
9. ძალიან მინდა სკოლაში წასვლა. ჩემი მეგობრებიც დადიან სკოლაში.
10. ეს რომ შესაძლებელი ყოფილიყო, შარშან სკოლაში მივდიოდი.

შედეგების შეფასება:
მაღალი დონე - თუ ბავშვმა დააყენა მინიმუმ 8 პლუსი
საშუალო დონე 4-დან 8 პლიუსამდეა, ბავშვს უნდა სკოლაში სიარული, მაგრამ იზიდავს მას კლასგარეშე ასპექტებით. თუ პირველ 5 ქულაზე მეტია + ბუები, მაშინ ბავშვი ოცნებობს ახალ მეგობრებზე და თამაშებზე, მაგრამ თუ 6-დან 10-მდე პუნქტებზე ჩამოყალიბდა სკოლის იდეა, დამოკიდებულება დადებითია.
დაბალი დონე - 0-დან 3x პლიუსამდე. რებს წარმოდგენაც არ აქვს სკოლაზე, არ ისწრაფვის სწავლისკენ.

ტესტი სასკოლო-მნიშვნელოვანი გონებრივი და ფიზიოლოგიური ფუნქციების განვითარების დონისთვის

მეტყველების სმენის განვითარების მოკლე შესწავლა

ინსტრუქცია: მე ვიტყვი წყვილ სიტყვებს და თქვენ აწიეთ ხელი, თუ გაიგონებთ იგივე სიტყვებს: დღე-ჩრდილი, ჯოხი-ჯოხი, სხივ-ჯოხი, სხივ-სხივი, დათვი-თასი, თასი-თასი.

ინსტრუქციები: მე ვიტყვი წყვილ მარცვალს და თქვენ ტაშს უკრავთ, როცა სხვადასხვა მარცვალს გესმით:
PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, YOU-TI, TI-TI, TI-YOU, YOU-YOU, SU-SHU, SU-SU, SHU-SHU, SHU-SU.

ინსტრუქცია: მე ვიტყვი შრიფტებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ მათ და გაიმეორეთ:
PA-PO-PO, PO-PO-PA, PA-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- დიახ-დიახ, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

ახლა კი მე ვიტყვი სიტყვებს, თქვენ დაიმახსოვრებთ და გაიმეორებთ (სიტყვების თანმიმდევრობა რამდენჯერმე იცვლება):
DOM-TOM-COM
ლულის ქულა-ქალიშვილი-ღილაკი.

შედეგების შეფასება:
მაღალი დონე - ბავშვი ზუსტად განასხვავებს სიტყვებს, ბგერათა შედგენილობის მსგავსი სიტყვებს, განასხვავებს მსგავსი ბგერების მქონე სიტყვებს.
საშუალო დონე - ბავშვი უშვებს წვრილ შეცდომებს, ნელი გამეორებით შეუძლია დამოუკიდებლად გამოასწოროს ისინი.
დაბალი დონე - ბავშვი არ განასხვავებს ერთნაირი ჟღერადობის მარცვლებსა და სიტყვებს, არ ამჩნევს შეცდომებს მრავალჯერ გამეორებისას.

ტესტი შემეცნებითი აქტივობის განვითარების დონისთვის

ლექსიკონის ტესტი

გთავაზობენ სიტყვების 5 კომპლექტს. აირჩიეთ 1 მათგანი (ან თანდათანობით იმუშავეთ თითოეულ კომპლექტთან სხვადასხვა დღეებში) და მიეცით ბავშვს ინსტრუქციები:
წარმოიდგინეთ, რომ უცხოელს შეხვდით, რუსული კარგად არ ესმის. ის გთხოვს ახსნას რას ნიშნავს ეს სიტყვები. როგორ გიპასუხებთ? შემდეგი, მონაცვლეობით შესთავაზეთ სიტყვები თქვენს მიერ არჩეული ნაკრებიდან.

სიტყვების ნაკრები:
1. ველოსიპედი, ლურსმანი, ასო, ქოლგა, ბეწვი, გმირი, საქანელა, შეერთება, კბენა, ბასრი.
2. თვითმფრინავი, ჩაქუჩი, წიგნი, საწვიმარი, ბუმბული, მეგობარი, ხტომა, გაყოფა, ცემა, ბლაგვი.
3. მანქანა, ცოცხი, რვეული, ჩექმები, სასწორი, მშიშარა, სირბილი, ჰალსტუხი, მწიკვი, ეკლიანი.
4. ავტობუსი, ნიჩაბი, ალბომი, ქუდი, ფუმფულა, შეპარვა, ტრიალი, ნაკაწრი, რბილი, გაქცევა.
5. მოტოციკლი, ფუნჯი, რვეული, ჩექმები, დამალვა, მტერი, დაბრკოლება, შეგროვება, დარტყმა, უხეშობა.

სირთულის შემთხვევაში ბავშვს შეუძლია დახატოს ეს ობიექტი ან გამოსახოს ჟესტიკულაცია.

შედეგების შეფასება: ყოველი სწორად ახსნილი სიტყვისთვის შესაძლებელია მაქსიმუმ 2 ქულის დადება (მეცნიერულთან მიახლოებული განმარტებისთვის).

1 ქულა - ესმის სიტყვის მნიშვნელობა, მაგრამ ვერბალურად გამოხატავს.

1,5 ქულა - შეუძლია საგნის სიტყვიერად აღწერა.

0 ქულა - სიტყვის არ გაგება.

ექვსი წლის ბავშვებისთვის დაბალი დონეა 0 - 6,5 ქულა
საშუალო დონე - 7-12 ქულა
მაღალი დონე - 12,5 - 20 ქულა

ტესტი "კრუგოზორი"

შემეცნებითი აქტივობის განვითარების დონის შეფასება

ტესტის მიზანი: დაადგინოთ ინფორმაციის რაოდენობა საკუთარ თავზე, თქვენს ოჯახზე, თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, ასევე ანალიზისა და განსჯის უნარი.

1. მიუთითეთ თქვენი სახელი, გვარი, პატრონიმი.
2. დაასახელეთ მშობლების გვარი, პატრონიმი.
3. გოგო ხარ თუ ბიჭი? როგორი იქნები როცა გაიზრდები: კაცი თუ ქალი?
4. გყავს ძმა, და, უფროსი?
5. რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება ერთ-ორ წელიწადში?
6. დილაა, საღამოა (შუადღე თუ დილა?)
7. როდის საუზმობ (დილით თუ საღამოს?), ლანჩავ? რა მოდის ლანჩამდე ან სადილამდე, დღე თუ ღამე?
8. სად ცხოვრობთ, როგორია თქვენი სახლის მისამართი?
9. როგორ მუშაობენ შენი მშობლები?
10. მოგწონთ ხატვა? რა ფერის არის ეს ფანქარი (კაბა, წიგნი?)
11. რომელი სეზონია ახლა, რატომ ფიქრობ ასე?
12. როდის შემიძლია სრიალი - ზამთარში თუ ზაფხულში?
13. რატომ თოვს ზამთარში და არა ზაფხულში?
14. რას აკეთებს ფოსტალიონი (ექიმი, მასწავლებელი?)
15. რატომ სჭირდება სკოლას ზარი, მერხი?
16. თავად გინდა სკოლაში წასვლა?
17. მაჩვენე შენი მარჯვენა თვალი, მარცხენა ყური? რატომ გვჭირდება თვალები, ყურები?
18. რა ცხოველებს იცნობთ?
19. რა ფრინველებს იცნობთ?
20. ვინ არის უფრო დიდი, ძროხა თუ თხა?
21. რომელია 8 ან 5-ზე მეტი? დათვალეთ 3-დან 6-მდე, 9-დან 2-მდე.
22. რა უნდა გააკეთო, თუ სხვის ნივთს გატეხავ?

ინფორმაცია თქვენს შესახებ, ოჯახის შესახებ - 1,2,3,4,5,8,9,17
სამყაროს ხედვა - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
ანალიზის უნარი, მსჯელობა - 13, 20, 21.22
სკოლის მოტივაცია - 15.16.

კლასი:

თითოეული სწორი პასუხი არის 1 ქულა, სწორი, მაგრამ არასრული პასუხი არის 0,5 ქულა.

ცალკე ფასდება შემდეგი კითხვები:
კითხვა 5 - ბავშვმა გამოთვალა რამდენი წლის იქნება - 1 ქულა, ასახელებს წელს თვეების გათვალისწინებით - 3 ქულა (მაგალითად, მე ვარ 6 წლის რვა თვის, წელიწადში ეს იქნება 7 წელი და რვა თვე)
8 კითხვა - სრული სახლის მისამართი - 3 ქულა
15 კითხვა - სასკოლო ატრიბუტის სწორად გამოყენება - 1 ქულა
16 კითხვა - დადებითი პასუხი - 1 ქულა
17 კითხვა - სწორი პასუხი - 3 ქულა
22 კითხვა - სწორი, ადეკვატური პასუხი - 2 ქულა

შედეგების შეფასება:

მაღალი დონე - 24-29 ქულა
საშუალო დონე - 20-23,5 ქულა
დაბალი დონე - 19,5-დან და ქვემოთ

ტესტი "დახატე ადამიანი"

სთხოვეთ ბავშვს დახატოს ადამიანი: „აიღეთ ფურცელი და დახატეთ პატარა კაცი. გადაწყვიტე ვინ იქნება: ბიჭი, გოგო, ბიძა, დეიდა“.

იდეალურ შემთხვევაში, ეს უნდა იყოს ადამიანის ფიგურის სურათი, რომელსაც აქვს ყველა ნაწილი: ყურები, თვალები, პირი, ტანი, კისერი, ხელები თითებით, ფეხები, ქვედა ტანი გამოყოფილია ზემოდან.

რაც უფრო ნაკლები დეტალია, მით უფრო პრიმიტიულია ნახატი.

ტესტი "გამეორება"

დაუხაზავ ფურცელზე დაწერეთ წერილობითი ასოებით ფრაზა: „მას ჩაი მისცეს“.

ინსტრუქცია შეიძლება იყოს შემდეგი: „ყურადღებით დააკვირდით როგორ არის დახატული აქ ასოები, ეცადეთ დაწეროთ ისინი იმავე გზით“.

უმაღლესი ქულა შეიძლება მიენიჭოს, როდესაც ხედავთ ასოების და ნიმუშის სრულ მსგავსებას. რა თქმა უნდა, ასოები შეიძლება განსხვავდებოდეს ორიგინალისგან, მაგრამ არა უმეტეს ორჯერ.

ასევე ბავშვმა უნდა აჩვენოს, რომ მან დაინახა დიდი ასო, რომელიც უფრო მაღალი იქნება ვიდრე დანარჩენი.

წრის ტესტი

დახაზეთ წრე ქაღალდზე კომპასით დაახლოებით 2,5 სმ დიამეტრის.

სთხოვეთ ბავშვს ფრთხილად შემოხაზოს იგი კონტურის გასწვრივ, ხელების მოხსნის გარეშე.

თუ ეს დავალება წარმატებით დასრულდა, მაშინ ნახავთ ნიმუშის ზუსტ რეპროდუქციას.

დააკვირდით, როგორ უხეში შეცდომები დაშვებულია ამ ნაწარმოებში.

თუ ხედავ, რომ ბავშვს გაჭირვებით ბევრი ეძლევა და მით უმეტეს, სურვილი არ აქვს, არ უნდა აიძულო. ბოლოს და ბოლოს, ის უბრალოდ არ არის მზად.

ტესტი მშობლებისთვის

1. თქვენს შვილს სურს სკოლაში სიარული?
2. იზიდავს თუ არა თქვენს შვილს სკოლაში, რომ იქ ბევრს სწავლობს და საინტერესო იქნება იქ სწავლა?
3. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს დამოუკიდებლად გააკეთოს რაიმე აქტივობა, რომელიც მოითხოვს კონცენტრაციას 30 წუთის განმავლობაში (მაგალითად, დიზაინერის შეკრება)?
4. მართალია, რომ თქვენი შვილი საერთოდ არ არის მორცხვი უცხო ადამიანების თანდასწრებით?
5. იცის თუ არა თქვენმა შვილმა, როგორ შეადგინოს ისტორიები ნახატიდან არაუმეტეს ხუთი წინადადებისა?
6. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს ზეპირად წაიკითხოს რამდენიმე ლექსი?
7. შეუძლია თუ არა მას არსებითი სახელების რიცხვის მიხედვით შეცვლა?
8. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს წაიკითხოს შრიფტით ან, კიდევ უკეთესი, მთელი სიტყვებით?
9. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს დათვლა 10-მდე და უკან?
10. შეუძლია თუ არა მას მარტივი გამოკლების ან შეკრების ამოცანების ამოხსნა?
11. მართალია, რომ თქვენს შვილს მტკიცე ხელი აქვს?
12. უყვარს ნახატების დახატვა და მოფერება?
13. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს გამოიყენოს მაკრატელი და წებო (მაგალითად, აპლიკაციების დასამზადებლად)?
14. შეუძლია თუ არა მას ერთ წუთში ხუთი ნაწილიდან ამოჭრილი სურათის აწყობა?
15. იცის თუ არა ბავშვმა გარეული და შინაური ცხოველების სახელები?
16. შეუძლია თუ არა მას ცნებების განზოგადება (მაგალითად, პომიდორი, სტაფილო, ხახვი ერთი სიტყვით „ბოსტნეული“)?
17. უყვარს თუ არა თქვენს შვილს დამოუკიდებლად კეთება - ხატვა, მოზაიკის აწყობა და ა.შ.
18. შეუძლია თუ არა ზეპირი მითითებების ზუსტად გაგება და შესრულება?

ტესტის შესაძლო შედეგები დამოკიდებულია ტესტის კითხვებზე დადებითი პასუხების რაოდენობაზე.

15-18 ქულა - შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ბავშვი საკმაოდ მზადაა სკოლაში წასასვლელად. თქვენ ტყუილად არ გისწავლიათ მასთან და სასკოლო სირთულეები, თუ წარმოიქმნება, ადვილად გადაიჭრება;
10-14 ქულა - თქვენ სწორ გზაზე ხართ, ბავშვმა ბევრი რამ ისწავლა და კითხვების შინაარსი, რომლებზეც თქვენ უპასუხეთ უარყოფითად, გეტყვით ქულებს შემდგომი ძალისხმევისთვის;
9 ან ნაკლები - წაიკითხეთ სპეციალური ლიტერატურა, შეეცადეთ მეტი დრო გაატაროთ შვილთან და განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციოთ იმას, რაც მან არ იცის როგორ.

----
ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ ბავშვის გონებრივი და ემოციური მზაობა სკოლისთვის არის: გოგოსთვის 7-8 წელი; ბიჭისთვის 8-9 წელი. რა თქმა უნდა, ამ მნიშვნელოვანი პუნქტის გათვალისწინებით, ცოტა ადამიანი აგზავნის შვილს სკოლაში 8-9 წლის ასაკში. აპრიერი, ჩვეულებრივია ბავშვის სკოლაში გაგზავნა 6-7 წლის ასაკში და არა გვიან - უფრო ადრეც ჯობია, მაგრამ ეს ილუზიაა, არა - სჯობს მოგვიანებით. ამ მიზეზით, ბიჭები ბევრად ჩამორჩებიან გოგონებს სწავლაში და დისციპლინაში. ამ მიზეზით დაუშვებელია ბიჭის შესრულების გოგოს შედარება. ამ მიზეზით, ბიჭს სჭირდება მეტი ყურადღება, მხარდაჭერა და გაგება მშობლებისა და მასწავლებლებისგან. წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვს სრულიად დაუკარგავს სწავლისა და ახლის სწავლის სურვილი.

სოციალური მზაობის პირობებში უფრო უჭირთ იმ ბავშვებს, რომლებიც ეზოს ქვიშაში დედასთან არ თამაშობდნენ, თამაშში ყველა ბავშვის ირგვლივ შეკრება; არ დადიოდა საბავშვო ბაღში ან დაესწრო მას, არამედ მხოლოდ მოსამზადებელ გამოსაშვებ ჯგუფს, რადგან ბავშვები სწავლობენ სოციალიზაციას ადრეული ასაკიდან (ბავშვის პირველი დამოუკიდებელი ნაბიჯების გადადგმის მომენტიდან), ეზოში ქვიშის ყუთს და საბავშვო ბაღს ბაღიდან ან უფრო მცირე ასაკიდან. ჯგუფი არის შესანიშნავი სკოლის სოციალიზაცია სკოლამდე.

პროგრამა

სკოლისთვის ბავშვის მზადყოფნის დიაგნოსტიკა

შესავალი

არავის ეპარება ეჭვი, რომ სკოლაში სწავლა არის საწყისი ეტაპი, საიდანაც იწყება შეგნებული შესვლა ჩვენს რთულ ცხოვრებაში. რამდენად კარგად ისწავლის ბავშვი სკოლაში, დამოკიდებულია მის თვითშეფასებაზე, რადგან სკოლაში იწყება მისი ინტელექტუალური შესაძლებლობების შეფასება მასწავლებლების მიერ და მათი შეფასებიდან გამომდინარე, მშობლების მიერ. და მისი შემდგომი წარმატება ცხოვრებაში დამოკიდებულია ამ თვითშეფასებაზე, რისი მიღწევაც შეუძლია მასში.

ფსიქოლოგიურმა კვლევამ დიდი ხანია აჩვენა, რომ დაბალი ინტელექტის მქონე ადამიანებს არ შეუძლიათ ცხოვრებაში წარმატებას მიაღწიონ, ხოლო ბავშვობაში დაბალი კეთილდღეობა და სიღარიბე, რომელიც აყალიბებს ბავშვის შესაბამის თვითშეფასებას და მსოფლმხედველობას, არ იძლევა რაიმე შესამჩნევი წარმატების მიღწევას ცხოვრებაში. მომავალში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პოტენციურად ჭკვიანი ბავშვიც კი, რომელიც სიღარიბეში გაიზარდა, დიდი ალბათობით, მთელი ცხოვრება სიღარიბეში იცხოვრებს, ხოლო მილიონერის ვაჟი, სავარაუდოდ, მამამისზე უარესად ვერ გამოიმუშავებს ფულს, რადგან შეჩვეულია. იფიქრო და თავი მდიდრად იგრძნო, იძენს შეხედულებების შესაბამის სიგანეს, თუ როგორ გამოიმუშაო ფული. ამდენად, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა პირველივე დღიდან თავი წარმატებულ სტუდენტად იგრძნოს და ჩამორჩენილთა შორის არ „ჩამორჩეს“.

სკოლა არის საწყისი ცოდნის საფუძველი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეიძინოთ ერუდიცია, რომელიც ასე აუცილებელია ცხოვრებაში წარმატებული წინსვლისა და საკუთარი თავის წარმოჩენისთვის. და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა იცოდეს როგორ ისწავლოს დამოუკიდებლად და არა მშობლის დასჯის საფრთხის ქვეშ, რათა სწავლამ აღძრას მისი ინტერესი, სურვილი ისწავლოს თავად, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რომ მას გაუჩნდეს სურვილი. ვისწავლოთ. ამ შემთხვევაში, ასეთ ბავშვს შეუნარჩუნდება სიცოცხლის ახალი ცოდნის გააზრების სურვილი და ეს თავისთავად უზრუნველყოფს წარმატების გარანტიას, მათ შორის მატერიალურსაც. მაგრამ ეს შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი გრძნობს, რომ სკოლა მას დიდი სირთულის გარეშე ეძლევა და არ გადაიქცევა "მძიმე ფქვილად".

ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თქვენი შვილი სკოლაში უკვე მომზადებული წავიდეს., და სკოლის დატვირთვა მისთვის აუტანელი ტვირთი არ იყო. ხოლო იმისათვის, რომ განვსაზღვროთ, რამდენად მზადაა ბავშვი სკოლისთვის, შეესაბამება თუ არა მისი აზროვნების დონე და აქვს თუ არა სკოლის მოთხოვნების შესაბამისი ცოდნა, აუცილებელია მისი ტესტირება. და შემდეგ, როდესაც აღმოაჩინე, თუ სად აქვს პატარას სისუსტეები და ხარვეზები, გაუმკლავდეთ მას ამ კონკრეტული მიმართულებით.

სწავლის სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას არა მხოლოდ იმის გამო, რომ ბავშვს არ ესმის რაღაც საგანი, არამედ მოუსვენრობისა და უყურადღებობის გამო. და ეს არ არის მისი მხრიდან ხუმრობა, არამედ ფსიქოლოგიური მოუმწიფებლობა, რომელიც გამოწვეულია გარკვეული ფსიქიკური პროცესების მოუმწიფებლობით, რომელთა განვითარება მშობლებისა და ბაღის აღმზრდელების მთავარი ამოცანაა.

რა არის „ფსიქოლოგიური მზაობა სკოლისთვის“?

ფსიქოლოგიური მზადყოფნაბავშვის სკოლაში განათლება სკოლამდელი აღზრდისა და აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი შედეგია ოჯახში და საბავშვო ბაღში. მისი შინაარსი განისაზღვრება იმ მოთხოვნების სისტემით, რომელსაც სკოლა ბავშვს უყენებს. ეს მოთხოვნებია სკოლისა და სწავლისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების აუცილებლობა, საკუთარი ქცევის თვითნებური კონტროლი, გონებრივი სამუშაოს შესრულება, რაც უზრუნველყოფს ცოდნის შეგნებულ ათვისებას და ერთობლივი საქმიანობით განსაზღვრულ უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის დამყარებას.

უნდა გვახსოვდეს, რომ „სკოლისთვის მზადყოფნა“ გაგებულია არა როგორც ინდივიდუალური ცოდნა და უნარები, არამედ როგორც მათი გარკვეული ნაკრები, რომელშიც ყველა ძირითადი ელემენტი უნდა იყოს წარმოდგენილი, თუმცა მათი განვითარების დონე შეიძლება განსხვავებული იყოს.

რა კომპონენტები შედის „სასკოლო მზაობის“ კომპლექტში? ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, მოტივაციური მზადყოფნა, ნებაყოფლობითი მზადყოფნა, ინტელექტუალური მზადყოფნა, ასევე ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარების საკმარისი დონე.

სამოტივაციო მზაობაეს არის ბავშვების სწავლის სურვილი. მშობლების უმეტესობა თითქმის მაშინვე უპასუხებს, რომ მათ შვილებს სურთ სკოლაში სიარული და, შესაბამისად, აქვთ მოტივაციური მზაობა. თუმცა, ეს არ არის მთლად სიმართლე. პირველ რიგში, სკოლაში წასვლის სურვილი და სწავლის სურვილი ფუნდამენტურად განსხვავდება ერთმანეთისგან. ბავშვს შეიძლება სურდეს სკოლაში სიარული, რადგან ყველა მისმა თანატოლმა წავა, რადგან სახლში გაიგო, რომ ამ გიმნაზიაში მოხვედრა ძალიან მნიშვნელოვანი და საპატიოა და ბოლოს, რადგან სკოლამდე მიიღებს ახალ ლამაზ ჩანთას, ფანქრის ყუთს. და სხვა საჩუქრები. გარდა ამისა, ყველაფერი ახალი იზიდავს ბავშვებს, სკოლაში კი თითქმის ყველაფერი (კლასები, მასწავლებლები და სისტემატური გაკვეთილები) ახალია. თუმცა ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვებმა გააცნობიერეს სწავლის მნიშვნელობა და მზად არიან გულმოდგინედ იმუშაონ. უბრალოდ მიხვდნენ, რომ სკოლის მოსწავლის სტატუსი ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი და საპატიოა ვიდრე სკოლამდელი აღზრდის, რომელიც საბავშვო ბაღში დადის ან სახლში ზის დედასთან ერთად. 6 წლის ბავშვებმა უკვე კარგად იციან, რომ შეგიძლიათ უარი თქვათ თოჯინის ან სათამაშო მანქანის ყიდვაზე, მაგრამ არ შეგიძლიათ არ იყიდოთ კალამი ან რვეული, რადგან, მაგალითად, ბარბის ყიდვა მხოლოდ თქვენი კეთილი დამოკიდებულებით არის ნაკარნახევი. ბავშვს, ხოლო ჩანთის ან სახელმძღვანელოს ყიდვა მის წინაშე ვალდებულებაა. ანალოგიურად, ბავშვები ხედავენ, რომ უფროსებს შეუძლიათ შეაჩერონ მათი ყველაზე საინტერესო თამაში, მაგრამ არ ერევიან უფროს ძმებსა და დებს, როცა ისინი სახლში რჩებიან. ამიტომ, თქვენს შვილს სურს სკოლაში სიარული, რადგან მას სურს იყოს ზრდასრული, ჰქონდეს გარკვეული უფლებები, მაგალითად, ჩანთა ან რვეულები, ასევე მისთვის დაკისრებული მოვალეობები, მაგალითად, ადრე ადგომა, მოამზადოს გაკვეთილები (რომელიც მისცეს მას ახალი სტატუსის ადგილი და პრივილეგიები ოჯახში). მართალია ჯერ კიდევ ვერ აცნობიერებს, რომ გაკვეთილის მოსამზადებლად უნდა გაწიროს, მაგალითად, თამაში ან გასეირნება, მაგრამ პრინციპში მან იცის და ეთანხმება იმ ფაქტს, რომ გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს. სწორედ ეს სურვილი, გახდე სკოლის მოსწავლე, დაიცვას მოსწავლის ქცევის წესები და ჰქონდეს მისი უფლებები და მოვალეობები, რაც წარმოადგენს მოსწავლის „შინაგან მდგომარეობას“.

ინტელექტუალური მზაობა.ბევრი მშობელი თვლის, რომ ის არის სკოლისთვის ფსიქოლოგიური მზაობის მთავარი კომპონენტი და მისი საფუძველია ასწავლოს ბავშვებს წერის, კითხვისა და დათვლის უნარები. ეს რწმენა არის მშობლების შეცდომების მიზეზი ბავშვების სასკოლო მომზადებაში, ასევე მათი იმედგაცრუების მიზეზი სასკოლო ბავშვების არჩევისას.

სინამდვილეში, ინტელექტუალური მზაობა არ ნიშნავს, რომ ბავშვს აქვს რაიმე კონკრეტული ჩამოყალიბებული ცოდნა და უნარები (მაგალითად, კითხვა), თუმცა, რა თქმა უნდა, ბავშვს გარკვეული უნარები უნდა ჰქონდეს. თუმცა, მთავარია, ბავშვს ჰქონდეს უმაღლესი ფსიქოლოგიური განვითარება, რაც უზრუნველყოფს ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების თვითნებურ რეგულაციას, საშუალებას აძლევს ბავშვს წაიკითხოს, დათვალოს, გადაჭრას პრობლემები „გონებაში“, ანუ შინაგან გეგმაში. .

ნებაყოფლობითი მზადყოფნააუცილებელია ბავშვების სასკოლო პირობებთან ნორმალური ადაპტაციისთვის. ეს ეხება არა იმდენად ბავშვების მორჩილების უნარს, არამედ მოსმენის უნარს, ჩაღრმავებას იმის შინაარსში, რაზეც ზრდასრული საუბრობს. ფაქტია, რომ მოსწავლემ უნდა შეძლოს მასწავლებლის ამოცანის გაგება და მიღება, დაუმორჩილოს მისი უშუალო სურვილები და მოტივები. ამისთვის აუცილებელია, ბავშვმა კონცენტრირება მოახდინოს იმ ინსტრუქციებზე, რომლებსაც უფროსებისგან იღებს. თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ეს უნარი სახლში, აძლევთ ბავშვებს სხვადასხვა, თავიდან მარტივ დავალებებს. ამავდროულად, აუცილებლად სთხოვეთ ბავშვებს გაიმეორონ თქვენი სიტყვები, რათა დარწმუნდეთ, რომ მათ ყველაფერი სწორად გაიგეს და გაიგეს. უფრო რთულ შემთხვევებში შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს ახსნას რატომ გააკეთებს ამას, შესაძლებელია თუ არა დაკისრებული დავალების შესრულება სხვადასხვა გზით. იმ შემთხვევაში, თუ ზედიზედ რამდენიმე დავალებას აძლევთ, ან თუ ბავშვს უჭირს რთული დავალების შესრულება, შეგიძლიათ მიმართოთ მინიშნების სქემას, ანუ ნახატს.

სასკოლო მზაობის ტესტები

ტესტი No1 „ბავშვის ფსიქოსოციალური სიმწიფის დონის განსაზღვრა“

ინსტრუქცია მასწავლებლისთვის.

ტესტი ტარდება საუბრის სახით.

ინსტრუქცია ბავშვისთვის

კითხვები საუბრისთვის

1. რა არის თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი?

2. დაასახელეთ თქვენი მშობლების გვარი, სახელი და პატრონიმი.

3. ბიჭი ხარ თუ გოგო? როცა გაიზრდები, ბიძა იქნები თუ დეიდა?

4. რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში? სამში?

5. გყავს ძმა ან და? და ვინ არის უფროსი?

6. სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.

7. როგორ მუშაობენ შენი მშობლები?

8. საღამოა თუ დილა? (შუადღეს თუ დილით?)

10. რა ფერისაა ეს ფანქარი, ბლუზა, კაბა?

11. რატომ მოდის თოვლი არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში?

14. რატომ სჭირდება სკოლებს მერხი და ზარი?

15. გინდა სკოლაში წასვლა?

16. რას აკეთებს მასწავლებელი? ექიმი? გამყიდველი?

18. რა ფრინველებს იცნობთ? რაც შეეხება ცხოველებს?

19. ვის აქვს მეტი თათი - იხვი თუ ძროხა?

20. ვინ არის უფრო დიდი: კოღო თუ ჩიტი? კატა თუ ცხენი?

21. დათვალეთ 7-დან 10-მდე. 8-დან 3-მდე. რომელია მეტი: 9 თუ 4? 2 თუ 7?

22. რას გააკეთებ, თუ შემთხვევით სხვის სათამაშოს გატეხავ?

ცომის დამუშავება

1 . ერთი პუნქტის ყველა ქვეკითხვის სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ერთ ქულას.

(კონტროლის გარდა - იხილეთ ქვემოთ).

2. პასუხები, რომლებიც შეესაბამება დასმულ კითხვას, სწორად ითვლება: ”მამა მუშაობს მძღოლად. ძროხას უფრო მეტი თათი აქვს ვიდრე იხვი." არასწორი პასუხებია ისეთი პასუხები, როგორიცაა: „მამა მუშაობს სამსახურში. დედა ნატაშა და ა.შ.

4. საკონტროლო კითხვები მოიცავს კითხვებს: No4, No6, No14, No22. ისინი ფასდება ასე:

- No14 - სკოლის ატრიბუტების თითოეულ სწორად დასახელებულ განაცხადზე - 1 ქულა.

- No22 - სწორი პასუხისთვის - 2 ქულა.

5. მე-15 ფასდება მე-14 და 17-თან ერთად, თუ მე-14 პუნქტში ბავშვი 3 ქულას გასცემს და მე-15 დადებით პასუხს, მაშინ მას სკოლაში სწავლის დადებითი მოტივაცია აქვს (საერთო ქულა. უნდა იყოს მინიმუმ 4).

შედეგების შეფასება

20 - 23 ქულა - საშუალო დონე - საშუალო ვადა.

15 - 20 ქულა - ფსიქოსოციალური სიმწიფის დაბალი დონე.

გაყოფილი სურათების შეგროვება

მაღალი სირთულის ვარიანტი		გამარტივებული ვერსია

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - ყველა სურათი შეგროვებულია, საშუალო დონე - მეორე სურათი შეგროვებულია (გამარტივებული ვერსია), დაბალი დონე - სურათები შეგროვებულია არასწორად.

აღქმის კვლევა

რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება ეს ნახატები?

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - ბავშვმა სწორად იპოვა და დაასახელა ყველა ფიგურა, საშუალო დონე - ბავშვმა დაუშვა 3-4 შეცდომა, დაბალი დონე - ბავშვმა დაუშვა 5 და მეტი შეცდომა.

სურათის ამბავი

მაგალითი 1

მაგალითი 2

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - სურათების სწორი განლაგება და მოვლენების სწორი აღწერა, საშუალო დონე - ბავშვმა სწორად მოაწყო სურათები, მაგრამ არ შეუძლია კომპეტენტური სიუჟეტის შედგენა, დაბალი დონე - სურათების შემთხვევითი თანმიმდევრობა.

გრამატიკული კონსტრუქციის გააზრება

გააკეთე წინადადება: „გოგონა მულტფილმის ყურების შემდეგ სასეირნოდ წავიდა“.შემდეგ დასვით კითხვა: "რას აკეთებდა გოგონა ადრე - სეირნობდა თუ მულტფილმის ყურებას?"

რა არის ზედმეტი?

აჩვენეთ თქვენს შვილს ბარათი და დაუსვით შემდეგი კითხვები:

რა არის აქ ზედმეტი?

როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ დანარჩენი ობიექტები ერთი სიტყვით?

	ბარათის ნომერი 1		ბარათის ნომერი 2

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების შემოწმება

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - არ არის გასასვლელი "ტრასის" მიღმა, ფანქარმა სამჯერ მეტი არ გაანადგურა ქაღალდი, არ არის ხაზოვანი დარღვევები. დაბალი დონე - არის სამი ან მეტი ტრასაზე და ასევე არის გამოხატული ხაზის დარღვევა (არათანაბარი, კანკალის ხაზი; ძალიან სუსტი ან ძალიან ძლიერი წნევით, ქაღალდის გახევა). შუალედურ შემთხვევებში შედეგი ფასდება როგორც საშუალო.

რეკომენდაციები. მცირე მოძრაობების განვითარების დონის ასამაღლებლად, გამოსადეგია კლასები ნახატში და ქანდაკებაში. შეგიძლიათ გირჩიოთ მძივების დამაგრება, ღილების დამაგრება და გახსნა, ღილები, კაკვები.

დაითვალეთ 10-ის ფარგლებში

1. რაც მეტია 7-ზე ან 4-ზე, 2-ზე ან 5-ზე.

2. დათვალეთ 2-დან 8-მდე, 9-დან 4-მდე.

4. ავტოფარეხში 7 მანქანა იყო. დარჩა 1 მანქანა. რამდენი მანქანა დარჩა?

5. ბავშვებმა ააფეთქეს 10 ბუშტი. აფეთქდა 2 ბუშტი. რამდენი ბურთი დარჩა?

წაიკითხეთ შემოწმება

1 ვარიანტი. ბავშვს არ შეუძლია წაკითხვა, მაგრამ იცის ასოები.

1. აჩვენეთ ბავშვს ბარათი ასოებით და ჰკითხეთ რა ასოა.

3. წაიკითხეთ შრიფტები.

თა, მაშინ, ჩვენ, არც, რე, კუ, ბი, ბუ.

ვარიანტი 2. ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს.

ბეღურა და მერცხლები.

ვინ გააკეთა ბუდე?
- ბეღურა რა ქნა?
- ვის დაუძახა მერცხალმა დასახმარებლად?
- მერცხლებმა რა გააკეთეს?

ტესტი #2

სავარჯიშო 1

სამიზნე.გამოავლინეთ ფიგურის ფორმის გადმოცემის უნარი (დახატეთ თანაბარი ან მსგავსი ფიგურა, აკვირდებით ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციებს). გარდა ამისა, დავალება საშუალებას გაძლევთ განსაჯოთ ბავშვის ხელის სიმტკიცე, კუთხეების დახატვის უნარი მათი დამრგვალების გარეშე და სწორი ხაზის სეგმენტები.

დავალების ტექსტი."შეხედე აქ ( მითითებულია დავალების ნახატი). აქ თქვენ დაასრულებთ დავალებას. პატარა ჩარჩოს შიგნით ხედავთ ფიგურას. განიხილეთ იგი. აიღეთ ფანქარი. დახაზეთ მსგავსი ფიგურა დიდ ჩარჩოში "( მასწავლებელი მაჩვენებლით ხატავს დიდ ყუთს).

დავალების შეფასება:

0 ქულა- ფიგურის ზოგადი ფორმა არ არის აღბეჭდილი, მაგრამ გამოსახულია ნებისმიერი დახურული ხაზი;
1 ქულა– მნიშვნელოვნად შეიცვალა პროპორციები ფიგურის ელემენტებს შორის; ფიგურის ზოგადი ფორმა ცუდად არის აღქმული;
2 ქულა- გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, პროპორციები ოდნავ შეცვლილია, მაგრამ ყველა კუთხე არ არის სწორი, პარალელური ხაზები ყველგან არ შეინიშნება. იგივე ქულა მიიღება, თუ ფიგურის ზოგადი ფორმა კარგად არის აღქმული, მაგრამ ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციები მნიშვნელოვნად იცვლება, თუმცა ყველა კუთხე სწორია და შეინიშნება პარალელიზმი;
3 ქულა- გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, ძირითადად დაცულია პროპორციები ფიგურის ელემენტებს შორის.

თუ ფიგურა გამოსახულია არასტაბილური ხელით, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.

დავალება 2

სამიზნე.თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარის იდენტიფიცირება (მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ). ასევე მოწმდება უჯრედების დათვლის უნარი.

დავალების ტექსტი.თქვენ დაასრულებთ დავალებას თქვენი ფურცლის მონიშნულ ნაწილზე ( მიუთითებს დავალების შესრულების ადგილს). იპოვნეთ შავი უჯრა მონიშნულ ველზე.

დავალების შეფასება:

0 ქულა- მოსწავლემ არ დაიწყო დავალება; რამდენიმე უჯრედი დაჩრდილულია, მაგრამ მათი მდებარეობა არ შეესაბამება მითითებებს;
1 ქულა- დავალების მხოლოდ ერთი პუნქტი შესრულდა სწორად, დაშვებული იქნა შეცდომები მიმართულებით, უჯრედების ხელახალი გამოთვლაში და ათვლის დაწყებაში;
2 ქულა- დავალების 2-3 ქულა სწორად შესრულდა;
3 ქულა- ყველა დავალება შესრულებულია სწორად.

თუ უჯრედები ცუდად არის შეღებილი, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.

დავალება 3

სამიზნე.გამოავლინეთ შეკრება-გამოკლების მოქმედების შერჩევისა და შესრულების უნარი, ამოცანის ტექსტის სწორად გაგება და მოცემული რიცხვიდან ობიექტების შესაბამის სასრულ სიმრავლეში (წრეები, კვადრატები) გადატანა.

დავალების ტექსტი."აქ თქვენ შეასრულებთ მესამე დავალებას ( მიუთითეთ ადგილი 3 დავალების შესასრულებლად). მოუსმინეთ დავალებას.

1. დღეს კლასში (ჯგუფში) არის 3 გოგო და 2 ბიჭი. რამდენი ბავშვი მორიგეობს დღეს კლასში? დახაზეთ იმდენი წრე, რამდენი ბავშვია დღეს კლასში. ( დავალების ტექსტი შეიძლება განმეორდეს.)

2. სამგზავრო მანქანაში 6 ადამიანი იმყოფებოდა. მანქანიდან ორი ადამიანი გადმოვიდა. დახაზეთ იმდენი კვადრატი, რამდენი ადამიანი დარჩა მანქანაში. ( დავალების ტექსტი შეიძლება განმეორდეს)».

დავალების შეფასება:

0 ქულა- არის ერთი პრობლემის გადაჭრის მცდელობა, მაგრამ წრეების ან კვადრატების რაოდენობა არასწორია;
1 ქულა- მხოლოდ ერთი დავალება შესრულებულია სწორად, მეორე დავალების შესრულების მცდელობები არ არის;
2 ქულა- ერთი დავალება შესრულებულია სწორად, არის მეორე ამოცანის ამოხსნის მცდელობა, მაგრამ წრეების ან კვადრატების რაოდენობა არასწორია;
3 ქულაორივე დავალება სწორად შესრულდა.

დავალება 4

სამიზნე.გამოავლინეთ კომპლექტების შედარების უნარი ელემენტების რაოდენობის მიხედვით (დათვლის უნარის მიუხედავად).

დავალების ტექსტი.იპოვნეთ ნახატი თქვენს ფურცლებზე, რომელიც აჩვენებს წრეებსა და სამკუთხედებს ( მითითებულია 4 დავალების ფიგურა). რა არის მეტი: წრეები თუ სამკუთხედები? თუ მეტი წრეა, მის გვერდით კიდევ ერთი წრე დახაზეთ. თუ მეტი სამკუთხედია, მაშინ დახაზეთ სხვა სამკუთხედი.

დავალების შეფასება:

0 ქულა- შედარება არასწორად იქნა გაკეთებული (დახაზულია ერთი სამკუთხედი);
3 ქულა- შედარება სწორია (გადახაზულია ერთი წრე).

დავალება 5

სამიზნე.გამოავლინეთ კლასიფიკაციის უნარი, იპოვნეთ ნიშნები, რომლითაც ხდება კლასიფიკაცია.

დავალების ტექსტი."შეხედე ამ ორ ნახატს ( მითითებულია 5-ე დავალების ნახატები). ერთ-ერთ ამ ნახატზე თქვენ უნდა დახატოთ ციყვი. დაფიქრდით რა ნახატზე დახატავდით მას. დახაზეთ ხაზი ციყვიდან ამ ნახატამდე ფანქრით.

დავალების შეფასება:

0 ქულა- დავალება არ მიიღეს, ხაზი არ გაივლო;
1 ქულა- ხაზი არასწორად არის დახატული;
3 ქულა- ხაზი სწორად არის დახატული.

დავალება 6

სამიზნე.შეამოწმეთ ფონემატური სმენის მდგომარეობა, ფონემატური აღქმა მოცემული ბგერითი სურათების შერჩევის პროცესში მათ სახელებში.

დავალების ტექსტი.„შეხედეთ ამ სურათებს. ხედავთ, მათ ქვეშ არის პატარა წრეები. თქვენ თავად უნდა დაასახელოთ თითოეული სურათი და, თუ სურათის სახელში არის ხმა [s], გადაკვეთეთ წრე მის ქვეშ. პირველი სურათი მზეა. სიტყვაში მზეარის ხმა [s], ასე რომ თქვენ უნდა გადაკვეთოთ წრე. ახლა მოდით, საქმეს მივუდგეთ“.

დასრულების ქულა:

0 ქულა- ბგერების [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] დიფერენცირების ნაკლებობა ან დავალების სრული უარყოფა;
1 ქულა- შეცდომების არსებობა (არ არსებობს ბგერების დიფერენციაცია [s] - [s]);
2 ქულა- ბგერა შეირჩევა მხოლოდ სიტყვის დასაწყისის პოზიციიდან, არ არის სხვა ბგერების არასწორი შერჩევა;
3 ქულა

დავალება 7

სამიზნე.გამოავლინოს ბგერათა ანალიზის დაუფლების ხარისხი სიტყვაში ბგერების რაოდენობის განსაზღვრის დონეზე.

დავალების ტექსტი.„ხედავ სახლს სამი ფანჯრით და გვერდით ნახატებით. თითოეული ყუთი არის ხმა ერთი სიტყვით. ჩუმად დაასახელეთ ყველა სურათი და დაფიქრდით რომელ სიტყვას აქვს სამი ბგერა. შეაერთეთ ეს სურათი ისრით სახლთან.

დასრულების ქულა:

0 ქულა- სრული შეუსაბამობა სიტყვაში ბგერების რაოდენობასა და "ფანჯრების" რაოდენობას შორის;
2 ქულა- შეცდომების არსებობა ერთ ბგერაში (სიტყვა აღინიშნება მგელი);
3 ქულა- დავალების სწორად შესრულება.

ტესტის მასალა - საკუთარი თავის, ოჯახის შესახებ ინფორმაციის ცოდნა.

მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი.

დაასახელეთ მამის, დედის გვარი, სახელი, პატრონიმი.

რა არის თქვენი დედის (მამის) სამუშაო?

სად ცხოვრობთ, რა არის თქვენი სახლის მისამართი?

გამოკითხვის ფორმა.

Გვარი სახელი	ინტელექტი	სასკოლო მზაობა

სკოლასთან და სწავლასთან მიმართებაში ორიენტაციის ტიპის განსაზღვრა (ბავშვში მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბების დონე) ადაპტირებული სტანდარტული საუბარი თ.ა. ნეჟნოვა პასუხების შინაარსის ინტერპრეტაცია და შეფასების კრიტერიუმები.ა - ორიენტაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსზე ( 2 ქულა);
ბ - ორიენტაცია სასკოლო ცხოვრების გარე ატრიბუტებზე ( 1 ქულა);
ბ - ორიენტაცია კლასგარეშე აქტივობებზე ( 0 ქულა).

კითხვები		ქულები
1. გინდა სკოლაში წასვლა?	ა - ძალიან მინდა
	ბ - ასე-ასე, არ ვიცი
	ბ - არ მინდა
2. რატომ გინდა სკოლაში წასვლა?
	ბ - მომწონს ახალი ფორმა, წიგნები, კალმები, ფანქრები, პორტფელი და ა.შ.
	ბ - ბაღში დავიღალე, სკოლაში არ სძინავთ, იქ მხიარულებაა, ყველა ბავშვი სკოლაში დადის, თქვა დედამ და ა.შ.
3. ემზადები სკოლისთვის? როგორ ემზადები (როგორ ემზადები) სკოლისთვის?	A - ვარ დაკავებული სასწავლო ჯგუფში, დედასთან ერთად ვსწავლობთ წერილებს, ვხსნით პრობლემებს და ა.შ.
	ბ - მიყიდეს ფორმა, სასკოლო ნივთები და ა.შ.
	AT ( აღნიშნავს არასასკოლო საქმიანობას)
4. სკოლაში და საბავშვო ბაღში სიარული რომ არ მოგიწიოთ, რას გააკეთებდით სახლში, როგორ გაატარებდით დღეს?	ა - დაწერდა (ა) ასოებს, წაიკითხავდა (ა) და ა.შ.
	B - დახატავდა (ა), ძერწავდა (ა), დიზაინს (ა) და ა.შ.
	ბ - ითამაშებდა, სეირნობდა, ეხმარებოდა სახლში, უვლიდა ცხოველებს

შედეგი

7-8 ქულა- მოსწავლის შინაგანი პოზიცია საკმარისად არის ჩამოყალიბებული;
4-6 ქულა- მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ფორმირების საწყისი ეტაპი;
0-3 ქულა- მოსწავლის შინაგანი პოზიცია არ არის ჩამოყალიბებული.
აუცილებელია მშობლებთან საუბრის შედეგების განხილვა, რეკომენდაციების მიცემა.

რა თქმა უნდა, ყველა მშობლისთვის მოდის ცხოვრებაში ყველაზე გადამწყვეტი მომენტი - ბავშვის სკოლაში მიღება. ნებისმიერ დედას აწუხებს მომავალი მოსწავლის განვითარების დონე და სურს იცოდეს რამდენად მზადაა მისი შვილი ფსიქოლოგიურად, გონებრივად და ფიზიკურად სასწავლო დაწესებულებისთვის. არსებობს გარკვეული სტანდარტები ბავშვის ასაკობრივი პერიოდისთვის სკოლისთვის მზადყოფნის შესახებ.

ბავშვმა მკაფიოდ უნდა იცოდეს მშობლების სახელები, ასევე სრული სახელი.
სურათებიდან განსაზღვრეთ სეზონები, შეძლოთ მათი ასოცირება (ზამთარი ცივია, ზაფხული ცხელი).
წაიკითხეთ მარტივი ტექსტი მარცვლებით და დაწერეთ მსუბუქი სიტყვები მცირე ასოებით, წაიკითხეთ ლექსი.
დათვალეთ ოცამდე, გამოაკლეთ და დაამატეთ რიცხვები ათამდე.
სურათებიდან დაადგინეთ ობიექტების განსხვავებები და მსგავსება, გამორიცხეთ ზედმეტი ახსნა-განმარტებით რატომ.
იცოდე გეომეტრიული ფორმები და შეძლოს მათი დახატვა.
იცოდე პირველადი ფერები.
განსაზღვრეთ დრო (ადრე - მოგვიანებით), საგნების ზომა (დიდი - პატარა), წონა (მსუბუქი - მძიმე).
შეძლოს კარგი საქმის ცუდისგან გარჩევა.

ეს ის ძირითადი მოთხოვნებია, რომლითაც 6-7 წლის ბავშვები უნდა იყვნენ ერუდიტები.

ბავშვის უნარი გამოიყენოს მეტყველების მონაცვლეობა სწორი ფორმით არის მისი გონებრივი განვითარების მთავარი მაჩვენებელი. სკოლამდელი აღზრდის ლექსიკა ჩვეულებრივ დაახლოებით 3500 სიტყვას შეადგენს. იმისათვის, რომ დადგინდეს მეტყველების განვითარების დონე, რომელიც პირდაპირ დამოკიდებულია თქვენი შვილის ფსიქოლოგიურ განვითარებაზე, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ პროფესიონალ სპეციალისტებს, რომლებსაც შეუძლიათ ზუსტი შეფასება მისცენ თქვენი შვილის განვითარებას.

ექვსი წლის ბავშვმა უნდა შეძლოს

შეადგინეთ წინადადებები სხვადასხვა მნიშვნელობისა და დახრილობის მარტივი სიტყვებისგან.
ჩამოაყალიბეთ ახალი ფრაზები. მაგალითად, ბოსტნეულის ჩაშუშული არის ბოსტნეულის ჩაშუშული.
ახსენით ანდაზების მნიშვნელობა. მაგალითად, „როგორც ის პასუხობს, ისე უკუშედეგს მიიღებს“.
შეძლოს სურათების მიხედვით ლოგიკური ისტორიის შედგენა.
ლექსების შესრულება გამოხატული ინტონაციით, სახის გამომეტყველებით, რომელიც სრულად გადმოსცემს ტექსტის შინაარსს.
შეძლოს გამოცანების ამოხსნა.

თქვენი შვილის მეტყველების განვითარების დონის დასადგენად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მეთოდოლოგიური ლიტერატურა ფერადი ილუსტრაციებით, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვთან გაკვეთილებს დავალებების ტესტირებულ ფორმაში. ტესტების შედეგების საფუძველზე შესაძლებელია ბავშვის განვითარების დონის და სკოლისთვის მზადყოფნის დიაგნოსტიკა. ტესტების შედეგები აჩვენებს, თუ რა ცოდნის კორექტირებაა საჭირო ბავშვის გონებრივი შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად. სასწავლო საშუალებების მაგალითები:

„ტესტები არ არის ბავშვის მზადყოფნა სკოლისთვის. ექვსი შვიდი წლის ბავშვი ”ავტორი იულია სოკოლოვა
„მზად ვარ სკოლისთვის? ექვსიდან შვიდ წლამდე ბავშვების დიაგნოზი ”ავტორები S.V. პიატაკი, ი.მ. მალცევი
ასეთი და მსგავსი ინტერაქტიული მასალები მარტივად შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში და დაბეჭდოთ ბავშვის სწავლების მოხერხებულობისთვის.

სკოლისთვის მომზადება, ბავშვების სკოლაში მომზადება, ბავშვის სკოლაში მომზადება

სმენის დონე

ბავშვის სკოლაში კარგად მომზადება, წერისა და კითხვის საფუძვლების სწავლება, ყველა მშობლის ამოცანა და პასუხისმგებლობაა. ფონემატური სმენის დონე პირდაპირ კავშირშია სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების განვითარებასთან. სმენის ნორმალური განვითარებით ბავშვს შეუძლია განასხვავოს სიტყვები ერთი და იგივე ფონემით (დათვი - თაგვი, წერტილი - ქალიშვილი, ლენტები - თხა), განასხვავოს ბგერით მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული სემანტიკური მნიშვნელობის მქონე სიტყვები (შენიშვნა - კომპანია, სითბო. - ბურთი).

ტესტი ფონემატური სმენის განვითარების დონის დასადგენად.

შესთავაზეთ ბავშვს სურათები სურათებით განსხვავებული თანმიმდევრობით. ბავშვმა უნდა შეაგროვოს სურათები სწორი თანაფარდობით.

იხვი არის სათევზაო ჯოხი, კასრი არის წერტილი, მამა არის ქალი, კალამი არის ღრუბელი.
შეეცადეთ მხიარულად შეარჩიოთ რითმა სიტყვების მთა, კურდღელი, სახურავი.
მოიწვიე ბავშვი გაიმეოროს ენის ტრიალი „გუგულმა კაპიუშონი შეუკერა გუგულს, რა სასაცილოა კაპოტში“. ჰკითხეთ ბავშვს რა ხმა ესმის ყველაზე ხშირად.
იპოვეთ სურათებში ისეთი საგნები, რომლებიც იწყება იგივე ხმით. იპოვეთ სიტყვები, რომლებიც მთავრდება ერთი და იგივე ბგერით.

იპოვნეთ დამატებითი სიტყვა. სიტყვების წარმოთქმისას, სთხოვეთ ბავშვს, ხელი დაუკრას, თუ ისმის სიტყვა, რომელიც აშკარად განსხვავებულია:

- ლოქო, ლოქო, ლოქო, სახლი, ლოქო;
- ლულა, ლულა, ქალიშვილი, ბარელი, ლულა;
- მტევანი, მტევანი, მტევანი, ღრუბელი, მტევანი.

Ტესტის პასუხები

- ბავშვმა დამოუკიდებლად ამოიცნო ყველა სურათი და გამოსცა ბგერები სიტყვებით 3 ქულა
– მე ვიპოვე ყველა სურათი, მაგრამ არ წარმოთქვამს 1 სამეტყველო ხმას 2 ქულას
– იპოვნეთ სურათები მინიშნებების გამოყენებით, წარმოთქვით სიტყვები გაუგებრად 1 ქულა
– აბნევს ნახატებს და წარმოთქვამს სიტყვებს გაუგებრად 0 ქულით
- რითმები მე თვითონ ავიღე 3 ქულა
– მინიშნებების დახმარებით 2 ქულა
- ყველა სიტყვისთვის მინიშნებების დახმარებით 1 ქულა
– ვერ ვიპოვე რითმები 0 ქულა
- გაიმეორა ენის ტრიალი პირველად 3 ქულით
- განმეორებითი ენის გადახვევა უზუსტობებით 2 ქულით
- გამეორებული 2-3-ჯერ დამახსოვრება 1 ქულა
– 3-ჯერ გამეორება არ შეიძლება. 0 ქულა
– იპოვა და აიღო დაახლოებით 5 სიტყვა თითოეული ბგერასთვის 3 ქულა
– ვიპოვე 3 სიტყვა ჩემს 2 ქულაზე
- ნაპოვნია 2-3 სიტყვა, მაგრამ მინიშნებებით 1 ქულა
- სიტყვა ვერ ვიპოვე 0 ქულა
- ერთდროულად 3 ქულა დაუკრა
– ტაში დაუკრა პაუზის შემდეგ 2 ქულა
– საჭირო იყო დავალების გამეორება 1 ქულა
- ზედმეტი სიტყვა 0 ქულა ვერ შევარჩიე.

0-დან 4-მდე ფონეტიკური სმენა არ არის განვითარებული. თქვენ უნდა მიმართოთ მეტყველების პათოლოგს.

5-დან 8-მდე ფონემატური სმენისა და გამოთქმის განვითარების დაბალი დონე.

9-დან 12-მდე ფონემატური სმენისა და გამოთქმის განვითარების ნორმალური დონე.

13 დრ 15 ფონემური სმენისა და გამოთქმის განვითარების მაღალი დონე ფიზიკური განვითარების შეფასება.

ბავშვების ფიზიკური განვითარების დასადგენად პედიატრები იყენებენ სპეციალურ ცხრილებს და სიმაღლის, ასაკის თანაფარდობიდან გამომდინარე ადგენენ ფიზიკური მონაცემების მახასიათებლებს. ინტერნეტში შეგიძლიათ მარტივად იპოვოთ ინტერაქტიული ცხრილები და გამოთვალოთ თქვენი ბავშვის ფიზიკური განვითარების სტანდარტული მაჩვენებლები. 6-7 წლის ბავშვის ფიზიკური მონაცემების ნორმად ითვლება სიმაღლე 114-128 სმ, წონა 20-30 კგ.

ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობის ტესტი სკოლისთვის.ბავშვის ფსიქოლოგიური განვითარება არის უნარი აღიქვას მის გარშემო არსებული სამყარო ასაკთან დაკავშირებული ქცევის შესაბამისად პოზიტიურად. ნებისმიერი მშობლის ამოცანაა ბავშვს სკოლაში სწავლის პოზიტიური მოტივაციის განვითარება.

6-7 წლის ასაკში ბავშვს უნდა ჰქონდეს მკაფიო წარმოდგენა სკოლის შესახებ. თუმცა, თეორიული ცოდნა, რომელიც მან თქვენი ძალისხმევით შეიძინა, საკმარისი არ არის. სკოლამდელ ბავშვს მოუწევს ისწავლოს კომუნიკაცია, დათმობა და წამყვანი პოზიციის დაკავება სხვადასხვა სიტუაციებში.

ტესტი ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობისთვის სკოლისთვის

მიეცით ბავშვს ცარიელი ფურცელი და კალამი და სთხოვეთ, დადებითი პასუხისთვის დააყენოს რიცხვი 1, ხოლო უარყოფითი პასუხისთვის 0, ჩამოთვალეთ 10 წინადადება;

მალე სკოლაში წავალ და ბევრ ახალ ნაცნობს გავიცნობ.
ძალიან საინტერესოა რა საგნებს შევისწავლი.
ჩემს დაბადების დღეზე ალბათ ნახევარზე მეტ კლასს დავპატიჟებ.
მინდა გაკვეთილი შესვენებაზე გრძელი იყოს.
მგონი კარგად ვისწავლი.
მაინტერესებს სკოლაში სადილი რა სახის საჭმელია.
ვისურვებდი, რომ არდადეგები უფრო გრძელი ყოფილიყო.
მეჩვენება, რომ სკოლა სჯობს საბავშვო ბაღს.
ყველა ჩემი მეგობარი სკოლაში დადის და მე ეს მინდა.
5 წლიდან სკოლაშიც მივდიოდი.

Ტესტის პასუხები

7-დან 10 ქულამდე - სკოლისადმი დამოკიდებულება დადებითია, ბავშვი მზად არის მიიღოს ახალი ცოდნა და დაუკავშირდეს თანატოლებს.

4-დან 6 ქულამდე - ბავშვს სურს სკოლაში სიარული, მაგრამ არ იჩენს ინტერესს ცოდნის მიმართ, მაგრამ იზიდავს კომუნიკაციას.

0-დან 3 ქულამდე - ბავშვს არ აქვს მკაფიო წარმოდგენა სკოლის შესახებ, არ არის დაინტერესებული სწავლით.

კერნ ჯირასეკის ტესტი

კერნ ჯირასეკის ტესტი ზოგადად განსაზღვრავს ბავშვის სასკოლო სიმწიფეს და წარმოადგენს ა.კერნის ტესტის მოდიფიკაციას. კერნ ჯირასეკის ტესტის ჩატარება შესაძლებელია როგორც ინდივიდუალურად, ასევე ჯგუფურად. ჯ. ირასეკმა შემოგვთავაზა ტესტი, როგორც ა. კერნის მეთოდოლოგიის მოდიფიკაცია 1978 წელს. და ის გამოიცა 5 წლის შემდეგ რუსულ ენაზე. კერნ ჯირასეკის ტესტი განსაკუთრებით პოპულარულია სკოლის დაწყებით კლასებში, ამ გზით ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობა საკმაოდ მარტივად ვლინდება.

ტესტი შედგება სამი დავალებისგან, კერნის ტესტის შესრულებაში დახმარება დაუშვებელია.

სავარჯიშო 1

ბავშვს სთხოვენ დახატოს მამაკაცის ფიგურა (ბიძა, მამა). მოზარდებს არ ეძლევათ რაიმე განმარტების გაკეთების უფლება.

1 ქულა - ფიგურა დახატულია მთლიანად, თვალის, ცხვირის, პირის სახეზე. მკლავები ბოლოვდება ხუთ თითიანი ხელით. ტანსაცმლის არსებობა, თმა თავზე, შესაძლოა თავსაბურავი.

2 ქულა - ყველა პუნქტი დასრულებულია, როგორც 1 ქულის შეფასებაში. სამი ნაწილის არარსებობა - თმა, კისერი, თითი ხელზე, მაგრამ ყველა ნაწილი სახეზეა.

3 ქულა - ფიგურას აქვს ყველა კომპონენტი. თმის, ყურების, ტანსაცმლის, თითების და ფეხების არარსებობა.

4 ქულა - ფიგურის ხელები და ფეხები მხოლოდ ერთი თხელი ხაზით არის დაკავშირებული სხეულთან.

5 ქულა - ჩანაწერი.

დავალება 2

ბავშვს სთხოვენ დააკოპიროს სურათი მოკლე ფრაზის სახით დიდი ასოებით „მან შეჭამა წვნიანი“.
1 ქულა - გადაწერილი ფრაზის წაკითხვა შესაძლებელია, ასოები ქმნიან სამ სიტყვას, ასოები აბზაცზე დიდია.

4 ქულა - ასოების ჯგუფი წააგავს დამწერლობას, შეგიძლიათ წაიკითხოთ მინიმუმ 2 სიმბოლო.

5 ქულა - ჩანაწერი.

დავალება 3. ბავშვს სთავაზობენ ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ მდგომარეობაში დახატული წერტილების კოპირებას თანაბარ მანძილზე.

1 ქულა - ნიმუშის ზუსტი ასლი.

2 ქულა - მცირე დარღვევები ქულების მანძილზე.

3 ქულა - უხეში დარღვევები ქულების რაოდენობასა და მათ მანძილზე.

4 ქულა - ნიმუშის პროპორციების შეუსაბამობა, ქულების ქაოტური ჯგუფი.

5 ქულა - ჩანაწერი.

შედეგების შეფასება

3-დან 5 ქულამდე - ჩამოყალიბებული, მომწიფებული, ასაკის შესაბამისი ფსიქომოტორული განვითარება.

6-დან 7 ქულამდე - ბავშვის განვითარების საშუალო დონე, მიუთითებს შემდგომი განვითარების დადებით პროგნოზზე.

8-დან 9 ქულამდე - დონე საშუალოზე დაბალია. ბავშვი უნდა გაძლიერდეს

10 ქულა და მეტი - ჩამორჩება ფსიქომოტორულ განვითარებას, საჭიროებს სპეციალისტების გამოსწორებას.

კერნ ჯირასეკის ტესტის შედეგები 6-7 წლის ბავშვებისთვის არის არაზუსტი დასკვნები და სასკოლო მზაობის განმარტებები. კერნ ჯირასეკის ტესტზე მაღალი ქულები არის მიზეზი იმისა, რომ განსაკუთრებული ყურადღება მივაქციოთ და გავაძლიეროთ ფსიქოლოგიური და ემოციური მხარდაჭერა სკოლაში ბავშვის დაწყებით განათლებაში.

6-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფსიქოლოგიური მზადყოფნის ტესტები, რომლებიც აფასებენ ბავშვის განვითარების დონეს, ფიზიკური მონაცემების ინდიკატორებს, არის თქვენი ბავშვის შესაძლებლობების განსაზღვრის ძირითადი მეთოდები, მისი ნიჭის იდენტიფიცირება, მაგრამ შედეგები, რომლებიც იძლევა ტესტებს, როგორიცაა კერნ ჯირასეკის ტესტი "ზოგადი ფსიქოლოგიური მზადყოფნა", იულია სოკოლოვას, ნესტეროვას და მათნაირი სხვა ტესტები არ იძლევა ზუსტ შედეგებს, თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალური მიდგომა სჭირდება. მთავარია გიყვარდეთ თქვენი შვილები და მიიღოთ ისინი ისეთი, როგორიც არიან.

ბავშვების სკოლაში მომზადება

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 1 ტესტი - ფსიქოსოციალური სიმწიფის ხარისხი (მსოფლმხედველობა)

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 2 ტესტი - კერნის სასკოლო სიმწიფის საორიენტაციო ტესტი - ჯირასიკა

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 3 ტესტი - გრაფიკული კარნახი, შემუშავებული D.B. Elkonin-ის მიერ.

4 ტესტი ბავშვის სკოლისთვის მზაობის დიაგნოსტიკისთვის - ლაბირინთი

6 სკოლის მზადყოფნის ტესტი - დააფიქსირეთ განსხვავება

7 ფსიქოლოგიური მზაობის ტესტი სკოლისთვის – „ათი სიტყვა“.

8 მზადყოფნის ტესტი - "რა აკლია?"

9 ტესტი "მეოთხე ზედმეტია"

10 ტესტი "კლასიფიკაცია"

11 ტესტი "მოთხრობის შედგენა სურათებიდან"

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ექვსი წლის ბავშვმა უნდა შეძლოს

სმენის დონე

Ტესტის პასუხები

ტესტი ბავშვის ფსიქოლოგიური მზაობისთვის სკოლისთვის

Ტესტის პასუხები

კერნ ჯირასეკის ტესტი

შედეგების შეფასება

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ