ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 7 ამოცანა რუსულ ენაში თეორია.

ამოცანა 7 გამოყენება 2018 წ- ეს სინტაქსური ნორმების ცოდნის ტესტია.

ამ ამოცანისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ 5 ქულა. ამიტომ მისი სწორი განხორციელება ძალიან მნიშვნელოვანია. ეს გამოცდის ერთ-ერთი ყველაზე მოცულობითი და რთული ამოცანაა.

ასე რომ, დემოში, ეს ამოცანა ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად:

დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ა) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ბ) წინადადების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით გ) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში დ) მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება დ) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

1) მოგზაურები უნებურად აღფრთოვანდნენ წვიმის შემდეგ ცაზე გაჩენილი ცისარტყელით. 2) სურათი ი.ი. შიშკინის "გემის გროვი" მხატვრის ერთ-ერთ ყველაზე დიდებულ ნახატად ითვლება. 3) ყველას, ვინც იმყოფებოდა იტალიის პატარა ქალაქებში, უნახავს ქვის ხიდები, დაფარული სუროთი, შენობების დანგრეული ძველი მარმარილოს ფასადები, მოციმციმე მოოქროვილი გუმბათები. 4) ჟურნალში „ეთნოგრაფიული მიმოხილვა“ დ.ნ. უშაკოვმა არა მხოლოდ გამოაქვეყნა მრავალი სტატია წეს-ჩვეულებების, არამედ რუსი გლეხების რწმენის შესახებ. 5) 40 ათასი წლის წინ ცეცხლის გაჩენა რომ ისწავლა, კაცობრიობის განვითარება შესამჩნევად დაჩქარდა. 6) სკეპტიკოსთა აზრის საწინააღმდეგოდ, არსებობს არამიწიერი ცივილიზაციების არსებობის დამადასტურებელი ფაქტები. 7) ვ.გ. ბელინსკიმ დაწერა ოცამდე სტატია და მიმოხილვა ნ.ვ. გოგოლი. 8) უძველესი ხელნაწერების კითხვით, ბევრი საინტერესო რამის სწავლა შეგიძლიათ. 9) ციოლკოვსკი წერდა, რომ მისი ცხოვრების მთავარი მიზანია კაცობრიობის ოდნავ მაინც წინ წაწევა.

ცვლილებები USE 2018-შიდავალება 7 არ დაზარალდა, ამიტომ, როგორც გასულ წელს, თითოეული შეცდომისთვის უნდა შეირჩეს მაგალითი.

ამოცანის სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ წინადადებების 9 ვარიანტია და შეცდომის მხოლოდ ხუთი სახელია. ეს ნიშნავს, რომ 4 წინადადება შეიძლება ეხებოდეს:

1) შეცდომის სხვა ტიპზე, რომელიც არ არის მითითებული მარცხენა სვეტში.

2) წინადადებებზე შეცდომების გარეშე (ეს ასევე ხდება).

გახსოვდეთ, რომ დავალება 7 არის დავალება სიტყვების ერთმანეთთან სწორი კავშირისთვის, სწორი მართვისა და კოორდინაციისთვის. ამიტომ, თქვენ უნდა ყურადღებით დააკვირდეთ, რომ ყველა სიტყვა იყოს საჭირო სქესში, რიცხვში, შემთხვევაში, დროში.

შესრულების ალგორითმი:

1) დავალების 7-ის სწორად შესრულებისთვის, თქვენ უნდა ისწავლოთ სიტყვების მარკერების დანახვა.

2) როგორც სხვა ამოცანებში, ინფორმაცია დაჯგუფებულია შეცდომების სახელების მიხედვით. პირველ რიგში, თქვენ უნდა ისწავლოთ და გაიგოთ დავალების ყველა ტერმინი. მაგალითად, იცოდეთ რა არის აპლიკაცია და როგორ გამოიყურება. მნიშვნელოვანია მონაწილეობითი და მონაწილე ფრაზების გარჩევა, აგრეთვე მათი სწორი კონსტრუქციის ცოდნა, ერთგვაროვანი წევრებისა და ორმაგი კავშირების პოვნა, სუბიექტისა და პრედიკატის პოვნა და მათი სწორი კავშირის შემოწმება, ზმნის კონტროლის და წინადადების შემთხვევის ცოდნა. კონტროლი.

წინადადების აგების დარღვევა შეუსაბამობით განაცხადი დანართი- ეს არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება, გაზეთების, ჟურნალების, ნახატების, წიგნების, გეოგრაფიული ობიექტების და ა.შ. ტბა (რა?) ბაიკალი. განსაზღვრული სიტყვა (საიდანაც სვამს კითხვას განაცხადს) და აპლიკაცია ერთსა და იმავე საგანს სხვადასხვა აღნიშვნას აძლევს. დასამახსოვრებელი რამ: არათანმიმდევრული განაცხადი არის სახელობით შემთხვევაში, მიუხედავად იმისა, თუ რა შემთხვევაშია განსაზღვრული სიტყვა (ტბა (I.P.) Baikal (I.P.), Lakes (R.P.) Baikal (I.P.), Lake (D .P.) Baikal (I.P.)
შეუძლია	აკრძალულია
ქალაქ სოჭიდან რამდენიმე კილომეტრის გავლის შემდეგ შევხვდით. ფილმში "ომი და მშვიდობა" ს.ბონდაჩუკმა შესანიშნავად ითამაშა პიერ ბეზუხოვი. "ომი და მშვიდობა" ს.ბონდაჩუკმა შესანიშნავად ითამაშა პიერ ბეზუხოვი.	ქალაქ სოჭიდან რამდენიმე კილომეტრის გავლის შემდეგ შევხვდით. ფილმში "ომი და მშვიდობა" ს.ბონდაჩუკმა შესანიშნავად ითამაშა პიერ ბეზუხოვი.
დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით განსაზღვრული სიტყვის მონაწილე უნდა შეესაბამებოდეს სქესს, რიცხვსა და რეგისტრის. განსაზღვრული სიტყვა არ უნდა შედიოდეს მონაწილეობით ტირაჟში. არ უნდა იყოს ჭეშმარიტი ნაწილაკის ჩანაცვლება პასიური მონაწილეობით.
შეუძლია	აკრძალულია
1. ჩვენ ვამაყობთ ჩვენი ფეხბურთელებით (T.P.), რომლებმაც დაამარცხეს (T.P.) ინგლისის ნაკრები. 2. დედაჩემის მომზადებული ბლინები უაღრესად გემრიელი იყო. 3. ჩვენს მიერ შესრულებული დავალება არ იწვევს განსაკუთრებულ სირთულეებს.	1. ჩვენ ვამაყობთ ჩვენი ფეხბურთელებით (T.P.), რომლებმაც დაამარცხეს (R.P.) ინგლისის გუნდი. 2. დედაჩემის მომზადებული ბლინები უაღრესად გემრიელი იყო. დავალება, რომელსაც ჩვენ ვასრულებთ, არ იწვევს რაიმე განსაკუთრებულ სირთულეს.
წინადადების არასწორი კონსტრუქცია ზმნიზედ ბრუნვით გერუნდიაღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელსაც სუბიექტი ასრულებს. წინადადებაში მონაწილე შეიძლება შეიცვალოს ერთგვაროვანი პრედიკატით. (გაღიმებული გაუყვა ქუჩას. - ქუჩას გაუყვა და გაიღიმა). 1. ზმნიზედ ბრუნვა არ გამოიყენება, თუ პრედიკატით გამოხატული მოქმედება და გერუნდით გამოხატული მოქმედება განსხვავებულ პირებს ეკუთვნის. 2. უპიროვნო წინადადებაში ზმნიზერული ბრუნვა არ გამოიყენება, თუ მასში პრედიკატი არ არის გამოხატული ინფინიტივით. 3. ზმნიზედ ბრუნვა არ გამოიყენება, თუ პრედიკატი გამოხატულია მოკლე პასიური მონაწილეობით.
შეუძლია	აკრძალულია
1. ქალაქში რომ ავედი, ძლიერი ქარი დაიწყო. 2. მოსკოვში რომ ჩავედი, მოწყენილი ვიგრძენი. 3. გამოცდები რომ ჩავაბარე, უნივერსიტეტში ჩავაბარე.	1. ქალაქს მიუახლოვდა ძლიერი ქარი დაიწყო. (ქარი ვერ მიდის ქალაქამდე) 2. მოსკოვში ჩასვლისას სევდა ვიგრძენი. 3. გამოცდების ჩაბარების შემდეგ მიმიღეს უნივერსიტეტში (ვიღაცამ მიიღეს)
საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა 1. რთული სიტყვების სქესი განისაზღვრება საკვანძო სიტყვით: გაერო - გაერთიანებული ერების ორგანიზაცია (ორგანიზაცია - მთავარი სიტყვა ფ. რ.) 2. პრედიკატი შეესაბამება რთული არსებითი სახელის პირველ (მთავარ) სიტყვას. 3. რთული წინადადების ძირითად და დაქვემდებარებულ ნაწილებში სუბიექტი და პრედიკატი რიცხვში უნდა შეთანხმდნენ: ყველა (ის) + მრავლობითში პრედიკატი, ვინც (რომ) + პრედიკატი მხოლობით რიცხვში.
შეუძლია	აკრძალულია
1. გაერომ გამოაცხადა ქართულ-ოსური კონფლიქტის საკითხის გადაწყვეტა. 2. საქანელა გარემონტებული. 3. [ყველამ (ვინც დაინტერესებულია თეატრით) იცის ალექსეი ბახრუშინის სახელი].	1. გაერომ გამოაცხადა ქართულ-ოსური კონფლიქტის საკითხის გადაწყვეტა. 2. საქანელა გარემონტებულია. 3. [ყველამ (ვინც დაინტერესებულია თეატრით) იცის ალექსეი ბახრუშინის სახელი].
წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით პირდაპირი მეტყველების ირიბად თარგმნისას, ნაცვალსახელები და ზმნები პირველი პირის სახით უნდა შეიცვალოს მე-3 პირის ნაცვალსახელებითა და ზმნებით.
შეუძლია	აკრძალულია
შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში 1. თითოეული ერთგვაროვანი წევრი გრამატიკულად უნდა იყოს დაკავშირებული საერთო სიტყვასთან. 2. თითოეული ერთგვაროვანი წევრი ლექსიკურად უნდა იყოს დაკავშირებული საერთო სიტყვასთან. 3. თუ ერთგვაროვანი წევრები არიან ზედსართავი ან მონაწილეები, ისინი ორივე უნდა იყოს ერთნაირი ფორმით (სრული ან მოკლე). 4. თუ ერთგვაროვანი წევრების წინაშე სხვადასხვა წინადადებებია მიღებული, მაშინ მათი გამოტოვება შეუძლებელია. 5. ყველა ერთგვაროვანი წევრი უნდა იყოს იმავე შემთხვევაში, როგორც განზოგადებული სიტყვა. 6. არ შეიძლება გვარის-სახეობების ცნებების შერევა ერთგვაროვანთა სერიაში წევრები. 7. სიტყვების თანმიმდევრობა ირღვევა ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებისას (როგორც ..., და ... არა მხოლოდ, არამედ… თუ არა, მაშინ... არც ისე ბევრი... მაგრამ... არა ის ..., არამედ ....), განმეორებადი გაერთიანებები (რომ ... ეს; არა ის ... არა ის და ა. 8. ორმაგი კავშირის ნაწილები მუდმივია, მათი შეცვლა სხვა სიტყვებით შეუძლებელია: არა მარტო მაგრამ თუ არა... მაშინ მოსწონს...და
შეუძლია	აკრძალულია
1. რასკოლნიკოვმა მოიფიქრა (ვინ? რა? ვ.პ.) თავისი თეორია და აღფრთოვანებულია (ვინ? რა? და ა.შ.). 2. სიმის გაჭიმვა და მშვილდის სროლა ადვილი არ არის. 3. ეს წიგნები არის საინტერესო (მოკლე ფორმა) და კარგად ილუსტრირებული (მოკლე ფორმა) ან ეს წიგნები არის საინტერესო (სრული ფორმა) და კარგად ილუსტრირებული (სრული ფორმა). 4. ხალხის ბრბო იყო ყველგან: ქუჩებში, მოედნებზე, მოედნებზე. 5. გლეხების ცხოვრება ასახულია რუსი კლასიკოსების ნაწარმოებებში (რ.პ.): გოგოლი, ტურგენევი, ტოლსტოი (რ.პ.). 6. შეფუთვაში შედიოდა წვენი და ხილი: ფორთოხალი, ბანანი. 7. შეიძლება ითქვას, რომ განწყობა იყო მთავარი არა მხოლოდ ლექსის შემქმნელისთვის, არამედ მკითხველისთვისაც. 8. ჩრდილოეთ აფრიკაში ჩვენ დავაკვირდით ბევრ მახასიათებელს როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანურ ზნეობებში.	1. რასკოლნიკოვმა მოიფიქრა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით. (ზმნები გაერთიანებულია არსებით სახელებთან სხვადასხვა შემთხვევაში) 2. მშვილდის დახატვა და სროლა ადვილი არ არის 3. ეს წიგნები არის საინტერესო (მოკლე ფორმა) და კარგად ილუსტრირებული (სრული ფორმა). 4. ხალხის ბრბო ყველგან იყო: ქუჩებში, მოედნებზე, მოედნებზე. 5. გლეხების ცხოვრება ასახულია რუსი კლასიკოსების ნაწარმოებებში (რ.პ.): გოგოლი, ტურგენევი, ტოლსტოი (ი.პ.). 6. შეფუთვაში იყო ფორთოხალი, წვენი, ბანანი, ხილი. 7. შეიძლება ითქვას, რომ პოემის შემქმნელისთვის კი არა, მკითხველისთვისაც მთავარი იყო განწყობა. 8. ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებშიც. (არა ერთი გაერთიანება არა მხოლოდ... არამედ)
შეცდომები რთული წინადადების აგებაში 1. დამხმარე ნაწილის არასწორი მიმაგრება ქმნისწინადადების მნიშვნელობის ორაზროვანი აღქმა.ატრიბუტული პუნქტი უნდა მოდიოდეს იმ სიტყვის შემდეგ, რომელზეც ის დამოკიდებულია. 2. დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებითი წინადადება ერთვის ძირითადს ლი ნაწილაკის დახმარებით, რომელიც მოქმედებს როგორც დაქვემდებარებული კავშირი, ამიტომ აქ გაერთიანება ზედმეტია.
შეუძლია	აკრძალულია
1. [წერილში ნათქვამია] (რომ აუდიტორი მიდის ქალაქში (რომელსაც სკვოზნიკ-დმუხანოვსკი აკონტროლებს). 2. დუელის წინ პეჩორინი აღფრთოვანებულია ბუნებით და ვერნერი ეკითხება, დაწერა თუ არა მისი ანდერძი.	1. [წერილში ნათქვამია], (რომ აუდიტორი მიდის ქალაქში), (რომელსაც მართავს. სკვოზნიკი - დმუხანოვსკი) (წინადადების ამ კონსტრუქციით, როგორც ჩანს, სკვოზნიკ-დმუხანოვსკი მართავს აუდიტორს და არა ქალაქს) 2. დუელის წინ პეჩორინი აღფრთოვანებულია ბუნებით, ვერნერი კი ეკითხება (რა დაწერა მისი ანდერძი).
არსებითი სახელის შემთხვევაში ფორმის არასწორი გამოყენება. და ადგილები. წინათქმით ან მის გარეშე 1. წინადადებები ACORDING TO, მიუხედავად, მადლობა, ACORDINGLY, ALONG, LIKELY გამოიყენება მხოლოდ D. p.-თან (ვის? რას?) წინდებული PO მნიშვნელობით "რაღაცის შემდეგ, რაღაცის შედეგად" გამოიყენება P. p.-თან (ვისთვის? რა?) ზომაში, ძალაში, დროს, გაგრძელებაში, დასკვნაში, გამო, ბოლოს, ისევე, როგორც, + R.p.არსებითი სახელი. თუ საჭიროა სხვადასხვა წინადადებები სხვადასხვა არსებითი სახელით, ისინი უნდა იქნას გამოყენებული. ასეთ შემთხვევებში წინადადებების გამოტოვება მიუღებელია. 2. წინადადებები - დან, ზე - დან.
შეუძლია	აკრძალულია
1. (ვის? რა? დ.პ.) გარემოებების საწინააღმდეგოდ (ვის? რა? დ.პ.) მონდომების წყალობით ვადის ბოლოს ვადის გასვლისთანავე მატარებლის ჩასვლისთანავე Ჩასვლისთანავე 2.ქალაქამდე - ქალაქიდან	1. (ვის? რა? რ.პ.) გარემოებების საპირისპიროდ (ვის? რა? რ.პ.) ძალისხმევის წყალობით ვადის ბოლოს ვადის გასვლისთანავე მატარებლის ჩასვლისთანავე ჩასვლისას 2.ქალაქიდან

დავალების თეორია 7

დავალება: დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან. პირველ სვეტში ასოების ა) ბ) გ) დ) ე) მოცემულია მაგალითები, მე-2 სვეტში 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) გრამატიკული შეცდომების დასაბუთება.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

როგორი უნდა იყოს პასუხი:

• ასოსთან დავალებაში ვეძებთ წარმოებულ წინადადებებს (ჩვეულებრივ, წინადადება იწყება მათით) და ვამოწმებთ არსებითი სახელის შემთხვევას წინდებულის შემდეგ. ყველა ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადება შეიძლება გაერთიანდეს მხოლოდ არსებითი სახელის დატივის შემთხვევაში:

• (ვის? რისი?) მიხედვით
• მადლობა (ვის? რის?)
• საპირისპიროდ (ვის? რა?)
• მოსწონს (ვის? რას?)
• (ვისი? რისი?) წინააღმდეგ

• ასევე წინადადებაში შეიძლება იყოს წინადადებები, რომლებიც გაერთიანებულია არსებით სახელთან გენიტალურ შემთხვევაში:

• ზომიერად (რისგან?)
• დროს (რისი?)
• გაგრძელებაში (რა?)
• გამო (რისი?)
• დასკვნის სახით (რა?)
• როგორც რა?)
• გამო (რატომ?)
• როგორც რა?)

• მაგალითად: მადლობაამაღლება ბრენდის მაღაზიებში მომსახურების დონე უფრო მეტი მყიდველი გახდა.

• ვეძებთ კონსტრუქციას დავალებებში წერილით„ყველას, ვინც ...“, „ვინც ...“, „ვინც ...“ და ა.შ., აუცილებელია შემოწმდეს შეთანხმება სუბიექტსა და პრედიკატს შორის (მხოლობითი / მრავლობითი) მთავარ და დაქვემდებარებულში. პუნქტები.

მრავლობითი მხოლობითი მრავლობითი

• მაგალითად: ყველა ვინც წაიკითხა პუშკინის ბორის გოდუნოვი,ახსოვს მაწანწალა ვარლაამი.

ან

ყველა ვინც კითხულობს პუშკინის „ბორის გოდუნოვი“, ახსოვს მაწანწალა ვარლაამი.

• ასოსთან დავალებაში უნდა იყოს ბრჭყალები
• მაგალითად: დ. ლიხაჩოვი წიგნში„წერილები კარგისა და ლამაზის შესახებ» .
• განმარტება: განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება.
• ახსნა:

• თუ ბრჭყალებს წინ უძღვის ზოგადი სახელი (წიგნი, გაზეთი, ჟურნალი, სურათი და ა.შ.), ბრჭყალებში დასახელება უნდა იყოს Im.p. მაგალითად, რომანი „ევგენი ონეგინი“; ნახატი "შემოდგომა"; სიმღერა "დუბინუშკა".

• თუ ბრჭყალებზე არ არის ზოგადი სახელი, ბრჭყალებში სახელი იწერება. მაგალითად, „ევგენი ონეგინში“; ლევიტანის „შემოდგომაზე“; „დუბინუშკაში“.

• თუ წინადადებას ჰყავს წინადადების ერთგვაროვანი წევრები, რომლებიც დაკავშირებულია გაერთიანებით „და“, რის შემდეგაც არის საერთო დამოკიდებული სიტყვა (სიტყვები), აუცილებელია შეამოწმოთ ეთანხმება თუ არა წინადადების პირველი ერთგვაროვანი წევრი ამ საერთო დამოკიდებულ სიტყვებს.

მაგალითად, წინადადებაში „იმედი გვქონდა და გვჯეროდაგამარჯვებაში „პირველი ერთგვაროვანი წინადადება „იმედოვნებდა“ არ ეთანხმება „გამარჯვებაში“, ამიტომ ამ წინადადებაში არის გრამატიკული შეცდომა.

მაგალითად, "მე მიყვარსხატვა და ხატვა »

• თუ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია ორმაგი გაერთიანებებით "არა მხოლოდ - არამედ", "როგორც - ასე და", "თუ არა მაშინ", აუცილებელია შეამოწმოთ, არის თუ არა წინადადების ერთგვაროვანი წევრები ამ გაერთიანებების შემდეგ. მაგალითად, წინადადებაში „ველოდითარა მხოლოდ მაშა, არამედ ვანიას“ პროფკავშირები მართლები არიან. თუ ერთ-ერთ მათგანს ადგილს შევცვლით: „ჩვენარა მხოლოდ მაშას ელოდა, არამედ ვანია“, წინადადებაში გამოჩნდება გრამატიკული შეცდომა.

• სიტყვის სხვადასხვა ნაწილის სიტყვები არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადების ერთგვაროვან წევრებად

მაგალითად, "მე მიყვარსხატვა და ხატვა »

• მიუღებელია წინადადების სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვნების დარღვევა. რთული წინადადების მონაწილეობითი ბრუნვა და დაქვემდებარებული ნაწილი ერთგვაროვან სინტაქსურ ელემენტად ვერ იქცევა.
• მაგალითად, წინადადებაში „მე-9 კლასში სწავლობდა ივანე და კონკურსში მონაწილეობდა...“ შეცდომა დაუშვა.

• წერილით დავალება იწყება მონაწილეობითი ბრუნვით
• მაგალითად: მიღებული დაწყებითი განათლება მოსკოვში სახლში, რადიშჩევი ჩაირიცხა პეტერბურგის გვერდების კორპუსში.
• ზმნიზედები პასუხობენ კითხვებს:აკეთებს რა? რა გააკეთა?
• განმარტება: გერუნდი გამოხატავს დამატებით მოქმედებას ზმნით გამოხატულ მთავარ მოქმედებასთან. ორივე ქმედების შემსრულებელი ერთი და იგივე პიროვნება უნდა იყოს. წინადადებაში მოქმედებას „ჩარიცხული“ ასრულებს „ისინი, ზოგიერთი ადამიანი“ (განუსაზღვრელი პირადი წინადადება), ხოლო მოქმედებას „მიღებული“ ასრულებს რადიშჩევი.
• ახსნა: ზმნიზერული ბრუნვა ყველაზე ხშირად არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას უპიროვნო წინადადებებთან ერთად, გარდა იმ შემთხვევისა, როდესაც მოქმედება გამოხატულია სიტყვებით „შეიძლება, არ შეიძლება“

• ჩვენ ვეძებთ თანამონაწილეობით ბრუნვას ამოცანების წერილში
• ზიარება პასუხობს კითხვებს: რას აკეთებს? რა გააკეთა? რა გაკეთდა?
• მონაწილეთა მაგალითები: მუშაობა, ეჭვი, ჩამოსვლა, წერა და ა.შ.
• მაგალითად: რომანის ერთ-ერთი გმირი,ეძებს იხსნება ცხოვრების აზრი, გზა შინაგანი თავისუფლებისაკენ.

• ახსნა: თუ წინადადება შეიცავს ნაწილს, მისი ფორმა (დაბოლოება) უნდა ეთანხმებოდეს განსაზღვრულ არსებით სახელს. ამისათვის ჩვენ ვსვამთ კითხვას განმსაზღვრელი სიტყვიდან ზიარებამდე. მაგალითად, "ბევრი ბიჭი იყო (რა?) ტყეში მოსული". ზიარების დასასრული უნდა ემთხვეოდეს მასზე დასმის დასასრულს.

• არ აურიოთ პირდაპირი და ირიბი საუბარი. არაპირდაპირ მეტყველებაში წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილში დაუშვებელია ნაცვალსახელების „მე, ჩვენ, შენ, შენ“ გამოყენება.
• მაგალითად, ”დიმამ აღიარა ესმე არ არის მზად დღეს გაკვეთილისთვის.

1. უბრალო წინადადებაში სიტყვების თანმიმდევრობის დარღვევასთან დაკავშირებული შეცდომები

	შეცდომის ტიპი	მაგალითი
	საგანი იკავებს ადგილს, რომელიც არ შეესაბამება ფიქსირებულ ზოგადად მიღებულ წესრიგს.	ავტორი თავის სტატიაში განიხილავს ჰუმანიზმისა და წყალობის პრობლემებს.
	დანამატი გამოყოფილია სიტყვისგან, რომელიც მას მართავს.	ავტორთან პრობლემისადმი მის დამოკიდებულებაში ვერ დავეთანხმებით.
	განმარტება განცალკევებულია განსაზღვრული სიტყვისგან.	დიდებული და ლამაზი მას დაარტყა თეატრის შენობა, რომელიც მდებარეობს მარჯვნივ.
	გარემოება იკავებს ადგილს, რომელიც არ შეესაბამება ზოგადად მიღებულ წესრიგს.	მოგვიანებით, ომის შემდეგ, საავადმყოფოდან ლენინგრადში დაბრუნდა.
	უადგილო წინადადება.	ორი საათის შემდეგ დავა დასრულდა (ორი საათის შემდეგ)წინადადებების შერევა დან და (თან) დანაშაული დან და მეშვეობით და იმიტომ	როცა მივიდათან სოფლებიდან ქალაქამდე, ბევრი რამ გამიკვირდა. უკანთანა სკოლაში, მაშინვე დაჯდა გაკვეთილებზე. მონაწილე ჯარისკაცებიზე ომი, დაუბრუნდა სამოქალაქო ცხოვრებას. ნამდვილი გმირობა გამოვლინდაზე ბრძოლები მოსკოვისთვის. დან დილიდან საღამომდე მუშაობდა თავის რედაქციაში. კინაღამ მოკვდამეშვეობით მეგობრის ღალატისთვის.
	არანაირი წინადადება.	ქედს ვერ იქცევსმისი გმირობა.
	არასაჭირო წინადადების არსებობა.

გრამატიკული შეცდომების კლასიფიკაცია:

1. არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
2. არსებითი სახელის საქმის ფორმის ბოროტად გამოყენება
3. საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
4. დარღვევა წინადადების აგებაში არათანმიმდევრული განაცხადით
5. შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
6. ცნებების ერთგვაროვნების დარღვევა
7. სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვნების დარღვევა
8. წინადადების არასწორი აგება ზმნიზედ ბრუნვით
9. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
10. წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით
11. სიტყვათა რიგის დარღვევა მარტივ წინადადებაში

Quest წყარო: გადაწყვეტილება 2442. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2018. რუსული ენა. ი.პ. ციბულკო. 36 ვარიანტი.

დავალება 7.დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები ა) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით ბ) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან ბ) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა დ) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა

წინადადებები 1) შუადღის სითბოს სუნთქვა საღამოს სიგრილემ შეცვალა. 2) მხეცს დევნის, მონადირეები მდინარისკენ წავიდნენ. 3) ბოლშოის თეატრში მოვუსმინეთ P.I. ჩაიკოვსკის ოპერას „ყვავი დედოფალი“. 4) აეროპორტში მგზავრის ჩასვლისას სასაზღვრო კონტროლის მუშაკები პასპორტში სვამენ საზღვრის გადაკვეთის ბეჭედს. 5) ქალაქი სოჭი XXII ზამთრის ოლიმპიური თამაშების დედაქალაქი გახდა. 6) შეთანხმების მიხედვით, გარკვეული პერიოდის შემდეგ შევხვდით ბიბლიოთეკაში. 7) მდინარე მოსკოვზე აშენებული ხიდები მცურავი იყო. 8) მოსალოდნელი შტორმის ნიშნების შემჩნევისას გემის აფრები ამოიღეს. 9) 1911 წელს „პოეტთა სახელოსნოს“ შექმნით თავი გამოაცხადა ახალმა ლიტერატურულმა მიმართულებამ – აკმეიზმმა.

გადაწყვეტილება.

განიხილეთ თითოეული ეს წინადადება და დაადგინეთ შეიცავს თუ არა გრამატიკულ შეცდომებს.

1) ამოისუნთქაშუადღე სითბოშეცვალა საღამოს სიგრილე. - უბრალო წინადადება, რომელიც გართულებულია მონაწილეობითი ბრუნვით, სიტყვათა წესრიგი დარღვეულია. მარჯვენა: სუნთქვის სითბოშუადღე... თუ შუადღე, ცხელი სუნთქვა, … (შეცდომა D)

2) მხეცს დევნის, მონადირეები მდინარისკენ წავიდნენ. - უბრალო წინადადება, რომელიც გართულებულია მონაწილეობითი ბრუნვით, შეცდომა არ არის.

3) ბოლშოის თეატრში ვუსმენდით ოპერა P.I. ჩაიკოვსკი "ყვავი დედოფალი".- არის არათანმიმდევრული განაცხადი (სახელი ბრჭყალებში), რომელიც დგას ზოგად სიტყვასთან (ოპერა). ზოგადი სიტყვით, სახელი ბრჭყალებში არ არის უარყოფილი. მარჯვენა: მოუსმინა პ.ი.ჩაიკოვსკის ოპერა "ყვავის დედოფალი" ან პ.ი.ჩაიკოვსკის "ყვავი დედოფალი". (შეცდომა A)

4) Ჩასვლისთანავეაეროპორტში მგზავრმა, სასაზღვრო კონტროლის მუშაკებმა პასპორტში საზღვრის გადაკვეთის ბეჭედი დადეს. – მარტივი წინადადება, შეცდომა დაშვებულია ქეისის მართვაში: წინადადება PO განსაზღვრავს არსებითი სახელის შემთხვევას. მარჯვენა: მგზავრის ჩამოსვლისთანავე… (შეცდომა B)

5) ქალაქისოჭი გახდეს XXII ზამთრის ოლიმპიური თამაშების დედაქალაქი. - უბრალო წინადადება, შეცდომა დაუშვა საგნისა და პრედიკატის შეთანხმებისას. მარჯვენა: ქალაქისოჭი გახდაკაპიტალი ან სოჭის ფოლადიდედაქალაქი ... (შეცდომა D)

6) შეთანხმების მიხედვით, გარკვეული პერიოდის შემდეგ შევხვდით ბიბლიოთეკაში. მარტივი წინადადება, გრამატიკული შეცდომების გარეშე.

7) მდინარე მოსკოვზე აშენებული ხიდები მცურავი იყო. მარტივი წინადადება, გართულებული მონაწილეობითი ბრუნვით, გრამატიკული შეცდომების გარეშე.

8) მომავალი ქარიშხლის ნიშნების დანახვა აფრებისგემი ამოიღეს. - უბრალო წინადადება, რომელიც გართულებულია მონაწილეობითი ბრუნვით, არის შეცდომა. მარჯვენა: მომავალი ქარიშხლის ნიშნების დანახვა მეზღვაურები ამოიღესგემის იალქნები. (შეცდომა)

9) 1911 წელს „პოეტთა სახელოსნოს“ შექმნით თავი გამოაცხადა ახალმა ლიტერატურულმა მიმართულებამ – აკმეიზმმა. – მარტივი წინადადება, აპლიკაციით გართულებული, გრამატიკული შეცდომები არ არის.

ექსპერტიზა. დარწმუნდით, რომ გაანალიზეთ თითოეული წინადადება შემოთავაზებული ვარიანტებიდან, რათა შეცდომა არ დაუშვათ. პასუხში მოცემული რიცხვები არ მეორდება.

საპასუხოდ, ჩვენ ვწერთ ასოების შესაბამის რიცხვებს, მკაცრად ვიცავთ მათ თანმიმდევრობას, ინტერვალისა და მძიმეების გარეშე.

დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები		წინადადებები
ა) მონაწილეობით ბრუნვით წინადადების აგებაში დარღვევა ბ) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში გ) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ე) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით		1) მ.გორკი წერდა ა.ს. პუშკინი, რომ როგორ "დაამშვენა ხალხური სიმღერა და ზღაპარი თავისი ნიჭის ბრწყინვალებით!". 2) ვებგვერდის შექმნისას ბევრისთვის რთული ჩანს. 3) მამულში, რომელიც რევოლუციამდე ჯერ ივან ტურგენევს ეკუთვნოდა, შემდეგ კი ძველ ბოტკინის ოჯახს, გაიმართა სახლის ყოფილი მეპატრონეების შთამომავლების შეხვედრა. 4) ეგვიპტური ხიდი სანკტ-პეტერბურგში ცნობილია არა მხოლოდ მასზე დამონტაჟებული სფინქსებით, არამედ 1905 წელს მომხდარი მისტიკური ისტორიით. 5) დასავლური თვითმფრინავების მწარმოებელი კომპანიებისთვის შეკვეთების მიცემით, ინდუსტრიის ლიდერები სერიოზულ ზიანს აყენებენ რუსეთის ეკონომიკას. 6) სკოლის ადმინისტრაციამ, პირველ რიგში, დირექტორმა და უფროსმა მასწავლებელმა, განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმო მასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების ამაღლებას. 7) მოცარტი, რომელიც მოღვაწეობდა მუსიკალური ხელოვნების სხვადასხვა სფეროში, განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევდა ოპერას. 8) ახლა კი მეტეოროლოგები ამინდის პროგნოზებში ეყრდნობიან ზოგიერთ ხალხურ ნიშანს, რომლებიც საკმაოდ ზუსტ პროგნოზს იძლევა. 9) მნიშვნელობა, რომელსაც ადამიანები აყენებენ სხვადასხვა ცნებებში, იცვლება პიროვნებისა და საზოგადოების ცვლილებით.

საპასუხოდ ჩაწერეთ რიცხვები, დაალაგეთ ისინი ასოების შესაბამისი თანმიმდევრობით:

ა	ბ	AT	გ	დ

ახსნა (იხილეთ ასევე წესი ქვემოთ).

ა) მე-8 წინადადებაში მონაწილეობითი ბრუნვის მქონე წინადადების აგების დარღვევა. ეს შეცდომა გამოწვეულია იმით, რომ ნაწილაკი არ ეთანხმება სიტყვას, რომელსაც ემორჩილება, არც სქესით, არც რიცხვით და არც ქეისით.

აი, სწორი მართლწერა: ახლა კი, ამინდის პროგნოზებში, მეტეოროლოგები ეყრდნობიან ზოგიერთ ხალხურ ნიშანს (რომლებს), რომლებიც საკმაოდ ზუსტ პროგნოზს იძლევა.

წესი 7.1.1 პუნქტი

7.1. მონაწილეობითი პირობების გამოყენება

შესავალი

მონაწილეობითი ბრუნვა არის ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვებით. მაგალითად, წინადადებაში კურსდამთავრებულები, რომლებიც წარმატებით აბარებენ გამოცდას, ხდებიან განმცხადებლები

სიტყვა კურსდამთავრებულები- მთავარი სიტყვა

ჩაბარდა - ზიარება,

ვინც წარმატებით ჩააბარა (როგორ?) და ჩააბარა (რა?) გამოცდა არიან მონაწილეობით დამოკიდებული სიტყვები.

ამრიგად, ამ წინადადებაში მონაწილეობითი ბრუნვა არის - წარმატებით ჩააბარა გამოცდა. თუ სიტყვათა თანმიმდევრობას შეცვლით და იმავე წინადადებას სხვანაირად დაწერთ ბრუნვის განთავსებით ადრემთავარი სიტყვა ( წარმატებით ჩააბარა გამოცდა კურსდამთავრებულებიგახდებიან განმცხადებლები), შეიცვლება მხოლოდ პუნქტუაცია, ხოლო ბრუნვა უცვლელი რჩება.

ძალიან მნიშვნელოვანია: სანამ 7-ე დავალებით მუშაობას დაიწყებთ, წინადადებაში წინადადებაში შეცდომების აღმოსაჩენად, გირჩევთ ამოხსნათ და შეისწავლოთ დავალება 16, რომელიც ამოწმებს მძიმების დადების უნარს სწორად აგებული მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზებით.

ამოცანის მიზანია მოიძიოს ერთი ისეთი წინადადება, რომელშიც გრამატიკული ნორმები ირღვევა პარციპული ბრუნვის გამოყენებისას. რა თქმა უნდა, ძებნა უნდა დაიწყოს ზიარების პოვნით. გახსოვდეთ, რომ მონაწილე, რომელსაც ეძებთ, აუცილებლად უნდა იყოს სრული ფორმით: მოკლე ფორმა არასოდეს აყალიბებს ნაწილს, მაგრამ არის პრედიკატი.

ამ ამოცანის წარმატებით შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ:

• ნაწილისა და მთავარი (ან განსაზღვრული) სიტყვის კოორდინაციის წესები;
• ძირითადი სიტყვასთან მიმართებაში მონაწილეობითი ბრუნვის ადგილმდებარეობის წესები;
• მონაწილეთა დრო და ტიპი (აწმყო, წარსული; სრულყოფილი, არასრულყოფილი);
• მონაწილეობითი დაპირება (აქტიური ან პასიური)

ჩვენ ამაზე ვამახვილებთ ყურადღებასრომ მონაწილეობითი ბრუნვის მქონე წინადადებაში შეიძლება დაუშვას არა ერთი, არამედ ორი ან თუნდაც სამი შეცდომა.

შენიშვნა მასწავლებლებისთვის: გაითვალისწინეთ, რომ სხვადასხვა სახელმძღვანელოს ავტორებს განსხვავებული თვალსაზრისი აქვთ კლასიფიკაციაზე, ასევე შეცდომის ტიპებზე, რომლებიც შეიძლება მიეკუთვნებოდეს გარკვეულ ტიპს. RESHU-ში მიღებული კლასიფიკაცია ეფუძნება I.P. ციბულკო.

ჩვენ ვახარისხებთ ყველა სახის შესაძლო გრამატიკულ შეცდომებს მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენებისას.

7.1.1 განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა

წესი, რომლის მიხედვითაც ცალმხრივი ნაწილაკები (ისევე როგორც ნაწილებში შემავალი) შეესაბამება მთავარ (= განსაზღვრულ) სიტყვას, მოითხოვს მონაწილეობის დაყენებას იმავე სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში, როგორც მთავარი სიტყვა:

მოგზაურობიდან დაბრუნებული ბავშვების (რა?) შესახებ; მუზეუმში მომზადებული გამოფენისთვის (რა?).

მაშასადამე, ჩვენ უბრალოდ ვპოულობთ წინადადებას, რომელშიც არის სრული ნაწილაკი და მისი დაბოლოება არ შეესაბამება (ან) სქესს, (ან) შემთხვევას, (ან) მთავარი სიტყვის რიცხვს.

ტიპი 1, ყველაზე მსუბუქი

სტუმრებთან საუბარი მომიწია აწმყოგამოფენის გახსნაზე.

რა არის შეცდომის მიზეზი? ნაწილაკი არ შეესაბამება სიტყვას, რომელსაც უნდა დაემორჩილოს, ანუ დაბოლოება განსხვავებული უნდა იყოს. კითხვას ვსვამთ არსებითი სახელიდან და ვცვლით ნაწილს დაბოლოებას, ანუ ვეთანხმებით სიტყვებს.

მე მქონდა საშუალება მესაუბრა სტუმრები(რა IMI?), დამსწრეებიგამოფენის გახსნაზე.

ამ მაგალითებში არსებითი სახელი და მისი ნაწილაკი გვერდიგვერდ დგას, შეცდომა ადვილად ჩანს. მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ არის.

ტიპი 2, უფრო რთული

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

სიმღერის სიტყვების პოვნა მინდა მოისმინაცოტა ხნის წინ.

ეს წინადადებები შეიცავს ორ არსებით სახელს: ავტორი, წიგნები; ტექსტი.რომელ მათგანს აქვს მიმაგრებული ნაწილობრივი ბრუნვა? ჩვენ ვფიქრობთ მნიშვნელობაზე. რა გამოიცა, ავტორი თუ მისი წიგნი? რისი პოვნა გსურთ, სიტყვები თუ სიმღერა?

აი შესწორებული ვერსია:

მინდა ვიპოვო სიმღერის ტექსტი (რომელი?), მოისმინაცოტა ხნის წინ.

ტიპი 3, კიდევ უფრო რთული

მონაწილეთა დაბოლოებები ზოგჯერ ასრულებენ ძალიან დიდ სემანტიკურ მისიას. ჩვენ ვფიქრობთ მნიშვნელობაზე!

მოდით შევადაროთ ორი წინადადება:

ზღვის ხმაურმა (რომელმა?), რომელმაც გამაღვიძა, ძალიან ძლიერი იყო. რამ გაიღვიძა? თურმე ზღვა. ზღვა ვერ იღვიძებს.

ზღვის ხმაურმა (რა?) გამაღვიძა ძალიან ძლიერი იყო. რამ გაიღვიძა? თურმე ხმაურია. და ხმაურმა შეიძლება გაიღვიძოს. ეს არის სწორი ვარიანტი.

გავიგე დათვის მძიმე ნაბიჯები (რა?) დამდევდა.ნაკვალევს ვერ აგრძელებს.

გავიგე დათვის მძიმე ნაბიჯები (რა?), მდევნის. დათვს შეუძლია დევნა. ეს არის სწორი ვარიანტი.

თანამშრომლების შვილები (რომლები?), რაიმე დაავადების მქონემიიღეთ შეღავათიანი ვაუჩერები სანატორიუმში. ნაწილაკი „ჰყავს“ ეხება სიტყვა „თანამშრომლებს“, გამოდის, რომ დასაქმებულებს ექნებათ დაავადებები, ავადმყოფი თანამშრომლების შვილები კი ვაუჩერებს მიიღებენ, ეს არ არის სწორი ვარიანტი.

თანამშრომლების შვილები (რა?), რაიმე დაავადების მქონემიიღეთ შეღავათიანი ვაუჩერები სანატორიუმში. ნაწილაკი „ჰყავს“ ეხება სიტყვას „ბავშვები“ და გვესმის, რომ სწორედ ბავშვებს აქვთ დაავადებები და მათ სჭირდებათ ვაუჩერები.

4 ტიპი, ვარიანტი

ხშირად არის წინადადებები, რომლებშიც არის ორი სიტყვის ფრაზები, რომელთაგან პირველი მთლიანის ნაწილია, რომელიც მითითებულია მეორეთი, მაგალითად: მათი თითოეული მონაწილე, ერთი ყველა, რომელიმე დასახელებული, ზოგი მათგანი, ზოგი საჩუქრები.. თითოეული არსებითი სახელი შეიძლება დაერთოს ნაწილს, მნიშვნელობიდან გამომდინარე: ასეთ ფრაზებში მონაწილეობითი (პარტიციპული) შეიძლება შეთანხმებული იყოს ნებისმიერ სიტყვასთან. შეცდომა იქნება, თუ ზიარება „ჰკიდია“ და არცერთ სიტყვასთან კავშირი არ ექნება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

თითოეულ მონაწილეს, რომელმაც მიიღო ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, მიეცა უფლება შეასრულოს კიდევ ერთი ნომერი.

ზიარება შეიძლება შეთანხმებული იყოს როგორც სიტყვა „თითოეულს“, ასევე სიტყვა „მონაწილეებს“.

თითოეულ მონაწილეს (რა?) ვინც ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მიიღო, მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება

თითოეული მონაწილე (რომელი?), ვინც ქულების მაქსიმალური რაოდენობა მიიღო, მიენიჭა კიდევ ერთი ნომრის შესრულების უფლება.

ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ შეცდომა იქნება OR-თან არ დაეთანხმოთ პირველ სიტყვას, ან მეორეს:

არასწორი: თითოეული მონაწილე, რომელმაც მიიღო ... ან თითოეული მონაწილე, რომელმაც მიიღო ... ეს შეუძლებელია.

DECIDE-ის ახსნა-განმარტებებში უფრო ხშირად გამოიყენება THEM დაბოლოებით შეთანხმების ვარიანტი.

ანალოგიურად მართალია: წიგნების ნაწილი (რომელი?), მიიღო საჩუქრადწავა საჩუქრად.

ან წიგნების ნაწილი (რა), მიიღო საჩუქრადწავა საჩუქრად.

არასწორია: საჩუქრად მიღებული წიგნების ნაწილი საჩუქრად წავა.

ᲨᲔᲜᲘᲨᲕᲜᲐ : ამ ტიპის შეცდომა ესეების შემოწმებისას ითვლება შესატყვის შეცდომად.

7.1.2 ნაწილობრივი აგებულება და მთავარი სიტყვის ადგილი

კარგად ჩამოყალიბებულ წინადადებებში მონაწილეობითი ბრუნვით მთავარი (ან განსაზღვრული სიტყვა) არ შეიძლება იყოს მონაწილეობითი ბრუნვის შიგნით.მისი ადგილი ან მის წინ არის ან მის შემდეგ. გახსოვდეთ, რომ ეს დამოკიდებულია პუნქტუაციის ნიშნების განთავსებაზე !!!

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

წინადადებები გულდასმით უნდა შემოწმდეს დოკუმენტაციაგამოკვლევისთვის.

ნაგვის გავლით გავიარეთ ხეივანი დაცემული ფოთლები.

წამყვანი ქუჩაქალაქი თავისუფალი იყო.

შექმნილია რომანიახალგაზრდა ავტორმა გამოიწვია ცოცხალი კამათი.

შენიშვნა: წინადადების ამ კონსტრუქციით სრულიად გაუგებარია მძიმის დადება თუ არა.

აი შესწორებული ვერსია:

გულდასმით უნდა შემოწმდეს დოკუმენტაცია, შესამოწმებლად წარდგენილი. ან: თქვენ უნდა ყურადღებით შეამოწმოთ შესამოწმებლად წარდგენილი დოკუმენტაცია.

ჩვენ ერთად ვიარეთ ხეივანი, ჩამოცვენილი ფოთლებით მოფენილი. ან: ჩვენ ერთად ვიარეთ ჩამოცვენილი ფოთლებით მოფენილი ხეივანი.

ქუჩაქალაქისკენ მიმავალი თავისუფალი იყო. ან: ქალაქისკენ მიმავალი ქუჩათავისუფალი იყო.

7.1.3. მონაწილეობითი ბრუნვები, მონაწილეთა არარეგულარული ფორმების ჩათვლით

მონაწილეთა ფორმირების ნორმების შესაბამისად, თანამედროვე რუსულ ლიტერატურულ ენაში არ გამოიყენება სრულყოფილ ზმნიდან მომავალი დროის მნიშვნელობით ჩამოყალიბებული მონაწილეთა ფორმები -sch: არ არსებობს სიტყვები. სასიამოვნო, დამხმარე, კითხვა, შეუძლია. DECIDE-ს რედაქტორების აზრით, ასეთი მცდარი ფორმები უნდა იყოს წარმოდგენილი დავალება 6-ში, მაგრამ, ვინაიდან I.P. ციბულკოს აქვს მსგავსი მაგალითები, მიგვაჩნია, რომ ეს ტიპიც აღვნიშნოთ.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

სანამ არ ვიპოვე ადამიანის, შეუძლია დამეხმაროს.

ძვირფასი პრიზი ელის მონაწილე, ამ კითხვაზე პასუხის პოვნა.

ეს წინადადებები უნდა გამოსწორდეს, რადგან მომავალი მონაწილეები არ ყალიბდება სრულყოფილ ზმნიდან. მონაწილეებს მომავალი დრო არ აქვთ..

აი შესწორებული ვერსია:

პირობით განწყობილებაში არარსებულ ნაწილს ვცვლით ზმნით.

სანამ არ ვიპოვე ვინმე, ვინც დამეხმარება.

ძვირფასი პრიზი ელის ადამიანს, ვინც ამ კითხვაზე პასუხს იპოვის.

7.1.4. მონაწილეთა ბრუნვები, მონაწილეთა გირავნობის არარეგულარული ფორმების ჩათვლით

ამ ტიპის შეცდომა იყო გასული წლების USE დავალებაში (2015 წლამდე). I.P.-ის წიგნებში. ციბულკო 2015-2017 წლებში ასეთი ამოცანები არ არსებობს. ამ ტიპის ამოცნობა ყველაზე რთულია და შეცდომა გამოწვეულია იმით, რომ ნაწილაკი არასწორ ხმაშია გამოყენებული, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პასიურის ნაცვლად რეალური გამოიყენება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

დოკუმენტაცია, გაგზავნილი ექსპერტიზაზე

კონკურსი, მასპინძლობს ორგანიზატორები

ქაფი, აბაზანაში ჩასხმა, აქვს სასიამოვნო არომატი.

აი შესწორებული ვერსია:

დოკუმენტაცია, გაგზავნილი ექსპერტიზაზეყურადღებით უნდა შემოწმდეს.

კონკურსი, ორგანიზატორების მიერ ორგანიზებულიძალიან მოეწონათ მონაწილეებს.

ქაფს, რომელსაც აბაზანაში ვასხამთ, სასიამოვნო არომატი აქვს.

ბ) მე-4 წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგების შეცდომა არის ის, რომ ერთგვაროვან წევრებთან გაკეთდა მცდელობა ორმაგი კავშირის გამოყენება, ხოლო AND შეცდომით დაემატა ნაწილს NOT SO MUCH. ორმაგი ალიანსების ნაწილები მუდმივია: არც ისე ბევრი, ბევრი.

აი, სწორი მართლწერა: ეგვიპტური ხიდი სანკტ-პეტერბურგში ცნობილია არა იმდენად მასზე დამონტაჟებული სფინქსებით, არამედ 1905 წელს მომხდარი მისტიკური ისტორიით.

წესი 7.6.2 პუნქტი

7.6. შეცდომა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადების აგებისას

შესავალი

ჰომოგენური არის წინადადების წევრები, რომლებიც ასრულებენ ერთსა და იმავე სინტაქსურ ფუნქციას, გაერთიანებულნი არიან წინადადების ერთსა და იმავე წევრთან ერთი და იგივე მიმართებით და ურთიერთდაკავშირებულნი არიან საკოორდინაციო რგოლით.ჰომოგენური შეიძლება იყოს როგორც ძირითადი, ასევე მეორეხარისხოვანი წევრები: საგნები, პრედიკატები, დამატებები, განმარტებები, გარემოებები. მაგალითად, „ახალი, სუპერმძლავრი კომპიუტერის“ განმარტებები სიტყვა „კომპიუტერთან“ მიმართებაში ერთგვაროვანი იქნება; გარემოებები "ფერადად გამოსახული, მაგრამ გაურკვევლად" "გამოსახულთან" მიმართებაში.

შეცდომების ტიპები, რომლებიც დაშვებულია ჰომოგენური წევრების გამოყენებისას

7.6.1 ჰომოგენურ პრედიკატებს აქვთ იგივე დამოკიდებული ობიექტი.

წესი: ნორმალური, სწორი წინადადების სტრუქტურით, თითოეული ორი ერთგვაროვანი პრედიკატიდან (პირველი და მეორე), ზოგად დამატებას სვამს ერთი ზოგადი კითხვა.Მაგალითად:

Ბიჭები დამოკიდებული (რაზე?) და აკეთებს (რას?)სპორტი; მოთხრობის გმირები დაიმახსოვრეთ (რაზე?) და გაგვიზიარეთ შთაბეჭდილებები (რაზე?)ახალგაზრდობის წლების შესახებ.

შეცდომა ჩნდება, თუ თითოეული პრედიკატი სვამს განსხვავებულ კითხვას ზოგად დამატებას.

მაგალითი 1: მიყვარს (ვინ? რა?) და აღფრთოვანებული ვარ (ვინ? რითი) მამაჩემი.

პრედიკატებს "მე მიყვარს" და "მე აღფრთოვანებული ვარ" აქვთ ერთი დამოკიდებული სიტყვა "მამა", რომელიც არის ინსტრუმენტულ შემთხვევაში. აღმოჩნდა, რომ „მამას“ დამატება სწორად ემორჩილებოდა მხოლოდ მეორე პრედიკატს, ვინაიდან ზმნა „მიყვარს“ დამატებით მოითხოვს აკუტატივს (მე ვინ მიყვარს? რა? მამა), შესაბამისად, ეს წინადადება არასწორად არის აგებული. აზრის სწორად გამოხატვისთვის, თქვენ უნდა შეცვალოთ წინადადება ისე, რომ თითოეულ პრედიკატს ჰქონდეს ცალკე, შემთხვევის შესაბამისი დამატება, მაგალითად, ასე: მე მიყვარს მამაჩემი და აღფრთოვანებული ვარ მისით.

მაგალითი 2: მოთხრობის გმირს სჯეროდა (რისი? რისი?) და ისწრაფოდა (რისთვის?) ოცნებისკენ.თითოეულ ზმნას სჭირდება შემავსებლის საკუთარი ფორმა, შეუძლებელია საერთო სიტყვის არჩევა, ამიტომ ჩვენ კვლავ ვცვლით წინადადებას ისე, რომ თითოეულ პრედიკატს ჰქონდეს ცალკე დამატება, რომელიც შეესაბამება შემთხვევას, მაგალითად, ასე: მოთხრობის გმირს სჯეროდა თავისი ოცნების და მისკენ იბრძოდა.

შენიშვნა მასწავლებლებისთვის: ამ ტიპის შეცდომა ეხება კონტროლის შეცდომებს. წერილობით ნამუშევარში ასეთ შეცდომას მოსწავლეები ჩვეულებრივ უყურადღებობის გამო უშვებენ: პირველ პრედიკატს უბრალოდ მხედველობიდან ტოვებენ, ხოლო შეცდომა (მასზე მითითებისას) ადვილად გამოსწორდება. ბევრად უფრო სერიოზული პრობლემა ჩნდება იქ, სადაც მოსწავლე ვერ ხვდება, რომ მოცემული ზმნიდან პრინციპულად არ შეიძლება ამა თუ იმ შემთხვევის შეკითხვის დასმა.

7.6.2 ჰომოგენური წევრები ორმაგი გაერთიანებებით არიან დაკავშირებული არა მხოლოდ ..., არამედ ...; თუ არა ... მაშინ ... და სხვები

.

წესი 1ასეთ წინადადებებში ყურადღება უნდა მიექცეს რომ ორმაგი კავშირის ნაწილებმა უნდა დააკავშირონ ერთი და იგივე რიგის ერთგვაროვანი წევრები, Მაგალითად: ჩვენ ვიყავით შთაგონებული არც ისე ძალიანამ წყნარი ქალაქის ფერადი ადგილები, რამდენიმისი მკვიდრთა სული.მოდით გავაკეთოთ წინადადება: არც ისე ძალიანო , რამდენიო . ორმაგი კავშირის პირველი ნაწილი: არც ისე ძალიან, არის პირველ EP-მდე, ექვემდებარება „ადგილებს“ (სიტყვას „ფერადი“ არ ვითვალისწინებთ), მეორე ნაწილი. რამდენიდგას მეორე საგნის წინ „სულიერება“.

ახლა დავამსხვრევთ წინადადებას. Ჩვენ არც ისე ძალიანშთაგონებული ამ წყნარი ქალაქის ფერადი ადგილებით, რამდენიმისი მკვიდრთა სული.კავშირის პირველი ნაწილი ახლა პრედიკატს ეხება, მეორე კი სუბიექტს. სწორედ აქ დევს ამ ტიპის შეცდომა.

მოდით შევხედოთ კიდევ რამდენიმე მაგალითს:

მაგალითი 1: შეიძლება ითქვას, რომ განწყობა იყო მთავარი Არა მხოლოდლექსის შემქმნელისთვის, მაგრამ ასევემისი მკითხველებისთვის.ეს მართალია: თითოეული ნაწილი მოდის OC-ის წინ, ამ მაგალითში, დამატებების წინ. შეადარეთ არასწორად აგებულ წინადადებას: შეიძლება ითქვას, რომ განწყობა იყო Არა მხოლოდმთავარია ლექსის შემქმნელისთვის, მაგრამ ასევემისი მკითხველებისთვის. კავშირის ნაწილები ერთმანეთთან დაკავშირებულია არა ერთგვაროვანი წევრებით, არამედ პრედიკატითა და მიმატებით.

წესი 2ის ასევე უნდა ახსოვდეს რომ ორმაგი კავშირის ნაწილები მუდმივია, მათი სხვა სიტყვებით ჩანაცვლება შეუძლებელია. დიახ, წინადადება არასწორი იქნება. ვაჭრები სტროგანოვები Არა მხოლოდმოხარშული მარილი, ისევე, როგორც , გაერთიანებიდან მოყოლებული არა მარტო.. არამედარა. გაერთიანებას „არა მარტო“ აქვს მეორე ნაწილი „მაგრამ“ და არა „ასევე“. ამ წინადადების სწორი ვერსია იქნება: ვაჭრები სტროგანოვები Არა მხოლოდმოხარშული მარილი, მაგრამ ასევემათ მიწებში მოიპოვებდნენ რკინას და სპილენძს

ასე შეგიძლიათ: (მეორე ნაწილის ვარიანტები მოცემულია ფრჩხილებში).

1) არა მხოლოდ ... არამედ (და და; მაგრამ თუნდაც; და მაინც; და გარდა ამისა); არა მხოლოდ არა ... არამედ (არამედ, პირიქით; პირიქით, პირიქით); არა მხოლოდ; 2) არა რომ ... არამედ (ა; უბრალოდ; თუნდაც, არც კი); თუნდაც ... არა ის; არც კი ... არც ის; არც კი ... განსაკუთრებით არა;

3) მეტიც ... ასევე; არა მხოლოდ ეს ... ასევე; ცოტა of; უფრო მეტიც, ამაზე მეტი; ამაზე უარესი; და კიდევ.

7.6.3 ერთგვაროვანი წევრების მქონე წინადადებებში არის განმაზოგადებელი სიტყვა.

გასათვალისწინებელია, რომ ყველა ერთგვაროვანი წევრები უნდა იყოს იმავე შემთხვევაში, როგორც განმაზოგადებელი სიტყვა.

გრამატიკულად სწორი წინადადება იქნება: დამავიწყდა ყველაფერი: წუხილზე და მწუხარებაზე, უძილო ღამეებზე, სევდაზე და მონატრებაზე. . სიტყვა [შესახებ] „ყველაფერი“ განზოგადებულია, ეს არის პრეპოზიციურ შემთხვევაში. ყველა OC არის ერთსა და იმავე შემთხვევაში.

ამ წესის შეუსრულებლობა სინტაქსური ნორმის უხეში დარღვევაა: საჩუქრები:არბალეტი, საბლები და ორნამენტები.

ამ წინადადებაში განმაზოგადებელი სიტყვა „საჩუქრები“ არის გენიტალურ შემთხვევაში, ხოლო ყველა ერთგვაროვანი წევრი („ჯვარედინი, სალათი და სამკაულები“) არის სახელობითი შემთხვევაში. ამიტომ, ეს წინადადება არასწორია. სწორი ვარიანტი: მალე დიდებულმა შემოტანილის შემოწმება დაიწყო საჩუქრები: არბალეტი, საბლები და ორნამენტები.

7.6.5 წინადადების სხვადასხვა სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვან წევრებად გამოყენება

.

არსებობს მკაცრი გრამატიკული წესი, რომელიც განსაზღვრავს რომელი ელემენტები შეიძლება და არ შეიძლება გაერთიანდეს ერთგვაროვან წევრებად.

ჩამოვთვლით ამ წესის დარღვევის შემთხვევებს.

თუ წინადადება გაერთიანდება ერთგვაროვანში

- არსებითი სახელის ფორმა და ზმნის ინფინიტიური ფორმა: მიყვარს ჭადრაკი და ცურვა, მიყვარს ქარგვა და ხელსაქმე, მეშინია სიბნელის და მარტოობისდა მსგავსი;

- პრედიკატის სახელობითი ნაწილის სხვადასხვა ფორმა: და იყო შეწუხებული და შეშფოთებული, ის უფრო ახალგაზრდა და კეთილი იყოდა მსგავსი;

- მონაწილეობითი ფრაზა და დაქვემდებარებული წინადადება: სიუჟეტის მთავარი გმირები არიან ადამიანები, რომლებსაც არ ეშინიათ სირთულეების და რომლებიც ყოველთვის ერთგული არიან თავიანთი სიტყვის.; არ მიყვარს ადამიანები, რომლებიც ცვლიან თავიანთ დამოკიდებულებას და რომლებიც ამას არ მალავენ და მსგავსი;

მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვა: უყვართ თავიანთი შრომა და ცდილობდნენ კარგად გააკეთონ, მშენებლებმა შესანიშნავი შედეგები მიაღწიეს.და მსგავსი;

ანუ - გრამატიკული შეცდომა. გაითვალისწინეთ, რომ ასეთი დარღვევები ძალიან ხშირია წერილობით მუშაობაში, ამიტომ, ისევე როგორც მთელი დავალება 7, ამ ნაწილსაც დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს.

2015 წლამდე დავალებებში დაფიქსირდა შემდეგი ტიპის შეცდომები.

7.6.4 სხვადასხვა წინადადებები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ერთგვაროვანი ტერმინებისთვის.

OC-ის ერთ რიგში, ჩამოთვლისას შესაძლებელია წინადადებების გამოყენება, მაგალითად: inთეატრი და ზეგამოფენა VDNKh, და ზეწითელი მოედანი. როგორც ხედავთ, ეს წინადადება იყენებს წინადადებებს inდა ზე, და ეს მართალია. შეცდომა იქნებოდა ამ სერიის ყველა სიტყვისთვის ერთი და იგივე წინადადების გამოყენება: მოსკოვში სამი ყოფნის დროს ვესტუმრე და inთეატრი და გამოფენა VDNH და წითელი მოედანი. თქვენ არ შეგიძლიათ იყოთ "VDNKh-ში" და "წითელ მოედანზე". ასე რომ, წესი ასეთია: თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ საერთო წინადადება სერიის ყველა წევრისთვის, თუ მნიშვნელობის თვალსაზრისით, ეს წინადადება არ შეესაბამება ერთ-ერთ SP-ს მაინც.

მაგალითი შეცდომით: ხალხის ბრბო ყველგან იყო: ქუჩებში, მოედნებზე, მოედნებზე. სიტყვა "კვადრატების" წინ აუცილებელია წინადადების "in" დამატება, რადგან ეს სიტყვა არ გამოიყენება წინადადებასთან "on". სწორი ვარიანტი: ხალხის ბრბო ყველგან იყო: ქუჩებში, სკვერებში, სკვერებში.

7.6.6 კავშირი კონკრეტული და ზოგადი ცნებების ერთ რიგში

მაგალითად, წინადადებაში: შეფუთვაში იყო ფორთოხალი, წვენი, ბანანი, ხილიდაშვებულია ლოგიკური შეცდომა. „ფორთოხალი“ და „ბანანი“ სპეციფიკური ცნებებია სიტყვა „ხილთან“ (ანუ საერთო) მიმართებაში, შესაბამისად, ისინი ვერ დგანან მასთან ერთგვაროვანი წევრების ერთ რიგში. სწორი ვარიანტი: შეფუთვაში შედიოდა წვენი და ხილი: ბანანი, ფორთოხალი.

კიდევ ერთი შეცდომის მაგალითი: ცნობილ მხატვართან შეხვედრაზე მოზარდები, ბავშვები და სკოლის მოსწავლეები მივიდნენ.სიტყვები „ბავშვები“ და „სკოლების მოსწავლეები“ არ შეიძლება ერთგვაროვანი იყოს.

7.6.7 ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვანი ტერმინების ერთ სერიაში

მაგალითად, წინადადებაში მგლოვიარეები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენიგრძნობა შეცდომა: „სახეები“ და „ჩანთები“ არ შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი.

ასეთი განზრახ დარღვევა შეიძლება იმოქმედოს როგორც სტილისტური მოწყობილობა: მხოლოდ მაშას, გათბობას და ზამთარს არ ეძინა(კ.გ.პაუსტოვსკი). როცა ყინვამ და დედამ ნება მისცეს სახლიდან გამოყოს ცხვირი, ნიკიტა მარტო წავიდა ეზოში ხეტიალით.(ა.ნ. ტოლსტოი). მხოლოდ თუ ეს მისაღებია ტოლსტოის ან ჩეხოვის დონის მხატვრული ნაწარმოებისთვის (ისინი არ არიან გამოცდაზე, შეუძლიათ ხუმრობა, სიტყვებით თამაში!), მაშინ ასეთი იუმორი არ იქნება დაფასებული არც წერილობით ნაწარმოებებში და არც 7 დავალებაში. .

გ) წინადადების არასწორი აგებულება არაპირდაპირი მეტყველებით 1-ლ წინადადებაში არის ის, რომ პირდაპირი მეტყველება შერეულია ირიბ მეტყველებაში. პირდაპირს არ სჭირდება კავშირები „როგორც, რა“ და ნაცვალსახელი „ის“; არაპირდაპირი - ზედმეტი "როგორ"

ვინაიდან ჩვენ არ ვიცით, არის თუ არა ეს ციტატა ზუსტი, ჩვენ გამოვიყენებთ მხოლოდ ირიბ მეტყველებას, როგორც სწორ მართლწერას და თავად განცხადებას ბრჭყალებში დავტოვებთ.

აი, სწორი მართლწერა: მ.გორკი წერდა ა.ს. პუშკინი, რომ __ მან "თავისი ნიჭის ბრწყინვალებით დაამშვენა ხალხური სიმღერა და ზღაპარი!".

წესი 7.9.1 პუნქტი

7.9 წინადადების არასწორი კონსტრუქცია სხვა სიტყვით

ამ ამოცანაში მოწმდება მოსწავლეების უნარი ციტატებითა და არაპირდაპირი მეტყველებით წინადადებების სწორად აგებისას: მარჯვნივ მდებარე 9 წინადადებიდან უნდა იპოვოთ ის, რომელიც შეიცავს შეცდომას.

ქვემოთ მოცემულია წესები ციტირება და ირიბი საუბარი, ეს ძალიან ახლოსაა, მაგრამ არა ერთი და იგივე ერთეულები.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში, განსაკუთრებით ხშირად ზეპირ მეტყველებაში, ხშირად ვიყენებთ სხვისი სიტყვების საკუთარი სახელით გადმოცემას, ე.წ.

არაპირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები არის რთული წინადადებები, რომლებიც შედგება ორი ნაწილისგან (ავტორის სიტყვები და ირიბი მეტყველება), რომლებიც დაკავშირებულია კავშირებით. რა, თითქოს, ან ნაცვალსახელები და ზმნები ვინ, რა, რა, როგორ, სად, როდის, რატომდა ა.შ., ან ნაწილაკი თუ არა.

Მაგალითად: მითხრეს, რომ ჩემი ძმა იყო. მან მთხოვა, თვალებში ჩამეხედა და მკითხა, მახსოვს თუ არა მინუსები, ჩვენი პატარა ჩხუბები, პიკნიკები. ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ დავიჭირე ჩიტები პირდაპირ ეთერში.

არაპირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებები ემსახურება სხვისი სიტყვის გადმოცემას მომხსენებლის სახელით და არა მისი, ვინც ეს რეალურად თქვა. პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებებისგან განსხვავებით, ისინი გადმოსცემენ მხოლოდ სხვისი მეტყველების შინაარსს, მაგრამ ვერ გადმოსცემენ მისი ფორმისა და ინტონაციის ყველა მახასიათებელს.

შევეცადოთ აღვადგინოთ წინადადებები: არაპირდაპირი მეტყველებიდან ჩვენ გადავიყვანთ წინადადებებად პირდაპირი მეტყველებით:

მითხრეს, რომ ჩემი ძმა იყო. - მითხრეს: შენი ძმა იყოო.

მან მთხოვა, თვალებში ჩამეხედა და მკითხა, მახსოვს თუ არა მინუსები, ჩვენი პატარა ჩხუბები, პიკნიკები. - თქვა მან: "შემოხედე თვალებში!" შემდეგ კი მან მოითხოვა: ”გახსოვს მინოები, ჩვენი შეხვედრები, ჩვენი ჩხუბი, პიკნიკები? Გახსოვს?

მეგობარმა ჰკითხა: "როგორ ცხოვრობენ ის ჩიტები, რომლებიც დაიჭირე?"

როგორც მაგალითებიდან ჩანს, წინადადებები მხოლოდ მნიშვნელობით ემთხვევა ერთმანეთს, მაგრამ იცვლება ზმნები, ნაცვალსახელები და კავშირები. მოდით დეტალურად განვიხილოთ პირდაპირი მეტყველების ირიბად მეტყველებაში გადაყვანის წესები: ეს ძალიან მნიშვნელოვანია როგორც ესეს დასაწერად, ასევე 7 დავალების შესასრულებლად.

7.9.1 ძირითადი წესი:

წინადადებების პირდაპირი მეტყველებით არაპირდაპირი სიტყვით წინადადებებით ჩანაცვლებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს პირადი და საკუთრებითი ნაცვალსახელების, აგრეთვე მონათესავე ზმნების სწორ გამოყენებას, რადგან არაპირდაპირ მეტყველებაში ჩვენ საკუთარი სახელით გადმოვცემთ სხვა ადამიანების სიტყვებს.

წინადადება პირდაპირი სიტყვით	კარგად ჩამოყალიბებული ირიბი მეტყველება	არასწორად ჩამოყალიბებული ირიბი მეტყველება
მამამ თქვა: მეგვიან დავბრუნდები."	ეს თქვა მამამ არის ისმართალია და ა.შგვიანია.	მამამ თქვა, გვიან დავბრუნდებიო.
ჩვენ ვკითხეთ: „ა შენსაიდან ხარ?"	ვკითხეთ სად არის ისᲛე ჩამოვედი.	ვკითხეთ, საიდან მოხვედით.
ვაღიარე: შენიმაიკლმა წიგნები აიღო.	ვაღიარე ეს მათმაიკლმა წიგნები აიღო.	მე ვაღიარე, რომ "მაიკლმა წაიღო შენი წიგნები".
ბავშვები ყვიროდნენ: ჩვენარ არის დამნაშავე!"	ბავშვები ამას ყვიროდნენ მათარ არის დამნაშავე.	ბავშვები ყვიროდნენ, რომ "ჩვენ არ ვართ დამნაშავე".
ჩვენ ამაზე ვამახვილებთ ყურადღებასრომ ბრჭყალებს შეუძლია შეცდომის გამოვლენაში დაგეხმაროთ, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ მხოლოდ მათზე ფოკუსირება, რადგან ბრჭყალები გამოიყენება როგორც განაცხადში, ასევე წინადადებებში ციტატებით შეცდომის გარეშე და არა ყველა ამოცანაში.

7.9.2 არსებობს მთელი რიგი დამატებითი წესები

პირდაპირი მეტყველების ირიბად მეტყველებაში გადაყვანის თავისებურებასთან დაკავშირებით, მათი დაცვა ასევე შემოწმებულია დავალება 7-ში.

ა) თუ პირდაპირი მეტყველება დეკლარაციული წინადადებაა,

რა. მაგალითი: მდივანმა უპასუხა: „თხოვნა შევასრულე“. – მდივანმა უპასუხა, რომ თხოვნა დააკმაყოფილა. ნაცვალსახელი შეიცვალა!

ბ) თუ პირდაპირი საუბარი არის კითხვითი წინადადება,

შემდეგ მისი დაქვემდებარებული პუნქტით შეცვლისას სრულდება დაქვემდებარებული კავშირების როლი. კითხვითი ნაცვალსახელები, ზმნები, ნაწილაკებივინც პირდაპირ კითხვაზე იდგა. არაპირდაპირი კითხვის შემდეგ კითხვის ნიშანი არ გამოიყენება. მაგალითი: "რისი მიღწევა მოახერხეთ?" ჰკითხა მასწავლებელმა მოსწავლეებს. მასწავლებელმა ჰკითხა მოსწავლეებს, რისი გაკეთება მოახერხეს.ნაცვალსახელი შეიცვალა!

გ) როდესაც პირდაპირ მეტყველებაში - კითხვით წინადადებაში არ არის კითხვითი ნაცვალსახელები, ზმნიზედები, ნაწილაკები,

მისი არაპირდაპირი ჩანაცვლებისას ნაწილაკი გამოიყენება კომუნიკაციისთვის თუ არა. მაგალითი: "ტექსტს ასწორებ?" მოუთმენლად იკითხა მდივანმა. მდივანმა მოუთმენლად იკითხა, ვასწორებდით თუ არა ტექსტს.ნაცვალსახელი შეიცვალა!

დ) თუ პირდაპირი საუბარი არის ძახილის წინადადება მოქმედებისკენ მოწოდებით,

მაშინ იგი იცვლება ახსნა-განმარტებითი დაქვემდებარებული წინადადებით კავშირებით რომ. მაგალითი: მამამ შვილს დაუძახა: "დაბრუნდი!" მამამ შვილს უყვირა, დაბრუნდეო.დამატებულია ნაცვალსახელი!

ე) ნაწილაკები და სიტყვები, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან

(მისამართები, ინტერექციები, შესავალი სიტყვები, რთული წინადადებები) და შეიცავს პირდაპირ მეტყველებაში, გამოტოვებულია მისი არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას. მაგალითი: ”ივან პეტროვიჩ, გააკეთეთ შეფასება მომდევნო კვარტალში”, - სთხოვა დირექტორმა მთავარ ბუღალტერს. დირექტორმა მთავარ ბუღალტერს შემდეგი კვარტლის ხარჯთაღრიცხვის შედგენა სთხოვა.

7.9.3. ციტირების სპეციალური წესები.

ესეების წერისას ხშირად ხდება საჭირო წყაროს ტექსტის სასურველი ფრაგმენტის ციტირება, ან წინადადების მეხსიერებიდან ციტირება, ციტატის ორგანულად ჩართვა წინადადებაში. თქვენს გამოსვლაში ციტატის დანერგვის სამი გზა არსებობს:

1) პირდაპირი მეტყველების გამოყენებით, ყველა სასვენი ნიშნის დაცვით, მაგალითად: პუშკინმა თქვა: "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს"ან "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს", - თქვა პუშკინმა.. ეს არის უმარტივესი გზა, მაგრამ ყოველთვის არ არის მოსახერხებელი. ასეთი წინადადებები შესრულდება როგორც ჭეშმარიტი!

2) გამოყენება დაქვემდებარებული პუნქტი, ანუ გაერთიანებების გამოყენებით, მაგალითად: პუშკინმა თქვა, რომ "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს".. ყურადღება მიაქციეთ შეცვლილ სასვენ ნიშნებს. Ამ გზით არაფრით განსხვავდება არაპირდაპირი მეტყველების გადმოცემისგან.

3) ციტატა შეიძლება შეიტანოთ თქვენს ტექსტში შესავალი სიტყვების გამოყენებით, მაგალითად: როგორც პუშკინმა თქვა, "ყველა ასაკი ემორჩილება სიყვარულს"..

გაითვალისწინეთ, რომ ში ციტატა არ შეიძლება შეიცვალოს.: რაც ჩასმულია ბრჭყალებში, გადმოცემულია აბსოლუტურად ზუსტად, ყოველგვარი დამახინჯების გარეშე. თუ საჭიროა თქვენს ტექსტში ციტატის მხოლოდ ნაწილის ჩართვა, გამოიყენება სპეციალური სიმბოლოები (ელიფსისი, სხვადასხვა ტიპის ფრჩხილები), მაგრამ ეს არ არის შესაბამისი ამ ამოცანისთვის, რადგან მე-7 დავალებაში არ არის პუნქტუაციის შეცდომები.

განვიხილოთ ციტირების რამდენიმე მახასიათებელი.

ა) როგორ ავიცილოთ თავიდან შეცდომა, თუ არის ციტატა ნაცვალსახელთან ერთად?

ერთის მხრივ, ციტატების შეცვლა შეუძლებელია, მეორე მხრივ, ნაცვალსახელის დატოვება შეუძლებელია. თუ უბრალოდ ჩასვით ციტატა, იქნება შეცდომები: ერთხელ ნაპოლეონმა აღნიშნა, რომ " მემე შემიძლია წავაგო ეს ბრძოლა, მაგრამ ვერ დავკარგავ წუთს". ან ასე: თავის მოგონებებში კოროლენკო წერდა, რომ ის ყოველთვის " მეჩეხოვის სახეში უდავო ჭკუა დავინახე.

ორივე წინადადება მოითხოვს:

პირველ რიგში, ნაცვალსახელი I შეცვალეთ OH-ით, გამორიცხეთ ნაცვალსახელი ციტატიდან:

მეორეც, ზმნების შეცვლა, ახალი ნაცვალსახელებით დაკავშირება და ციტატიდან გამორიცხვა, ასე რომ, ჩვენ ვიცით, რომ არაფერი შეიცვლება.

ასეთი ცვლილებებით, ციტატები, რა თქმა უნდა, "დაზარალდება" და თუ ჩვენ შეგვიძლია შევინარჩუნოთ მეორე წინადადება ამ ფორმით: ეს დაწერა კოროლენკომ არის ისყოველთვის "ხედავდა ჩეხოვის სახეში უდავო დაზვერვას", მაშინ ნაპოლეონის განცხადების შენახვა შეუძლებელია. ამიტომ, ჩვენ თამამად ვხსნით ციტატებს და ვცვლით ციტატას არაპირდაპირი მეტყველებით: ერთხელ ნაპოლეონმა ეს შენიშნა მას შეუძლიაწააგო ეს ბრძოლა, მაგრამ არა შესაძლოაწამის დაკარგვა.

ბ) განსაკუთრებით საყურადღებოა წინადადებაში ციტატის შეტანის ორი ხერხის არასწორი შერწყმის შემთხვევები,

რაც იწვევს გრამატიკულ შეცდომას. როგორც უკვე ვიცით, ციტატა შეიძლება შევიდეს როგორც დაქვემდებარებული პუნქტის სახით, ასევე შესავალი სიტყვების დახმარებით. აი, რა ხდება, როდესაც ორი მეთოდი გაერთიანდება:

არასწორი: მაუპასანის მიხედვით, რა"სიყვარული სიკვდილივით ძლიერია, მაგრამ მინასავით მყიფეა".

მარჯვენა: მოპასანის თქმით, „სიყვარული ისეთივე ძლიერია, როგორც სიკვდილი, მაგრამ ისეთივე მყიფე, როგორც მინა“.

არასწორი: როგორც P.I. ჩაიკოვსკიმ თქვა, რა"შთაგონება იბადება მხოლოდ სამუშაოდან და მუშაობის დროს".

მარჯვენა: როგორც პ.ი. ჩაიკოვსკიმ თქვა, „შთაგონება იბადება მხოლოდ შრომით და შრომის დროს“.

ამრიგად, ჩვენ ვაყალიბებთ წესს: შესავალი სიტყვების გამოყენებისას გაერთიანება არ გამოიყენება.

გ) მოსწავლეთა ნამუშევრებში არის შემთხვევებიც, როცა ციტატა შემოტანილია შესავალი სიტყვებით.

მაგრამ პირდაპირი მეტყველება გამოყოფილია ცალკე წინადადებად. ეს არ არის მხოლოდ პუნქტუაციის დარღვევა, ეს არის ციტატით წინადადების აგების წესების დარღვევა.

არასწორი: ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერის თქმით: „მხოლოდ გულია ფხიზლად: შენ ვერ ხედავ ყველაზე მნიშვნელოვანს შენი თვალებით“.

მარჯვენა: ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერის თქმით, „მხოლოდ გულია ფხიზლად: შენ ვერ ხედავ ყველაზე მნიშვნელოვანს შენი თვალით“.

არასწორი: ლ..

მარჯვენა: ლეო ტოლსტოის აზრით, „ხელოვნება არის ძალაუფლების უმაღლესი გამოვლინება ადამიანში“.

დ) მე-6 წინადადებაში სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა მდგომარეობს იმაში, რომ პრედიკატი „მიცა“ მრავლობით რიცხვშია, თუმცა სუბიექტი „ადმინისტრირება“ მხოლობით რიცხვშია. სუბიექტთან არის დამაზუსტებელი წევრები (დახრილი), მაგრამ ისინი გავლენას არ ახდენენ პრედიკატის რაოდენობაზე.

აქ არის სწორი მართლწერა: სკოლის ადმინისტრაცია, პირველ რიგში დირექტორი და უფროსი მასწავლებელიგანსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო მასწავლებელთა პროფესიული უნარ-ჩვევების ამაღლებას.

წესი 7.3.6 პუნქტი

7.3. პრედიკატის შეთანხმება სუბიექტთან

შესავალი

საგანი - წინადადების მთავარი წევრი, რომელიც შეესაბამება მის პრედიკატს გრამატიკის კანონების მიხედვით.

სუბიექტსა და პრედიკატს ჩვეულებრივ აქვთ რიცხვის, სქესის, პირის ერთი და იგივე გრამატიკული ფორმები, მაგალითად: ღრუბლები ჩქარობენ, ღრუბლები ტრიალებენ; უხილავი მთვარე ანათებს მფრინავ თოვლს; ცა მოღრუბლულია, ღამე მოღრუბლულია.

ასეთ შემთხვევებში შეიძლება ვისაუბროთ პრედიკატის შეთანხმებაზე სუბიექტთან. ამასთან, წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმების შესაბამისობა არ არის აუცილებელი, შეიძლება იყოს ძირითადი წევრების გრამატიკული ფორმების არასრული შესაბამისობა: მთელი ჩემი ცხოვრება შენთან ერთგული პაემნის გარანტია იყო.- რიცხვითი ფორმების შესაბამისობა, მაგრამ სქესის განსხვავებული ფორმები; შენი ბედი გაუთავებელი სამუშაოა- რიცხვების ფორმების შეუსაბამობა.

კოორდინაციად განიხილება წინადადების ძირითადი წევრების გრამატიკული კავშირი. ეს გრამატიკული კავშირი უფრო ფართო და თავისუფალია ვიდრე შეთანხმება. მასში შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა სიტყვა, მათი მორფოლოგიური თვისებები არ უნდა შეესაბამებოდეს ერთმანეთს.

წინადადების ძირითადი წევრების კოორდინაციისას პრობლემა ჩნდება პრედიკატის რიცხვის ფორმების არჩევისას, როდესაც ძნელია საგნის სქესის/რიცხვის დადგენა. ამ საკითხების განხილვას ეძღვნება „ცნობის“ ეს ნაწილი.

7.3.1. რთულ წინადადებაში ნაცვალსახელები მოქმედებენ როგორც სუბიექტები

თუ წინადადებაში (და არა აუცილებლად NGN-ში!) ნაცვალსახელი გამოიყენება სუბიექტად, მაშინ თქვენ უნდა იცოდეთ რიგი წესები, რომლებიც განსაზღვრავენ, თუ როგორ სწორად მოაწყოთ პრედიკატი მასთან.

ა) თუ სუბიექტი გამოიხატება ნაცვალსახელებით ვინ, რა, არავინ, არაფერი, ვინმე, ვინმე, ვინ, მაშინ პრედიკატი იდება მხოლობით ფორმაში:მაგალითად: [ესენი ( ვინც უგულებელყოფს სხვის აზრს) რისკავს მარტო დარჩენას].

მაგალითი 1 (ვინც მოვა), [ყველა გაიგებს].

მაგალითი 2 [არავინ იცოდა (რომ გაკვეთილი გადაიდო).]

მაგალითი 1 (ვინც მოვა, [ყველა გაიგებს].

მაგალითი 2 [არავინ იცოდა (რომ გაკვეთილი გადაიდო).]

ბ) თუ საგანი გამოიხატება მრავლობითი ნაცვალსახელით TE, ALL, პრედიკატი იდება მრავლობით რიცხვში. თუ საგანი გამოიხატება მხოლობითი ნაცვალსახელებით TOT, TA, TO, პრედიკატი იდება მხოლობითი ფორმით.Მაგალითად: [ ისინი (რომლებიც წარჩინებით დაამთავრეს) უფრო მეტად შედიან უნივერსიტეტში უფასოდ].

ეს წინადადება აგებულია შემდეგ მოდელზე:

[ისინი (ვინც + პრედიკატი), ... პრედიკატი ...]. და ეს არის ყველაზე გავრცელებული მოდელი, რომელშიც შემოთავაზებულია შეცდომის პოვნა. გავაანალიზოთ რთული წინადადების აგებულება: მთავარ წინადადებაში ნაცვალსახელი „ისე“ არის სუბიექტი, pl. სთ; "ყავს" -predicate, pl. ეს შეესაბამება B წესს.

ახლა ყურადღება მიაქციეთ დაქვემდებარებულ წინადადებას: „ვინ“ არის სუბიექტი, „დასრულებული“ არის პრედიკატი მხოლობით რიცხვში. ეს არის A წესის შესაბამისად.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1 [ყველამ (ვინც ბილეთები შეიძინა სალაროებში) დამოუკიდებლად უნდა დარეგისტრირდეს ფრენისთვის].

მაგალითი 2. [ვინც ერთხელ მაინც უნახავს ჩრდილოეთის ნათება) ვეღარ დაივიწყებენ ამ არაჩვეულებრივ მოვლენას].

მაგალითი 3. [ისინი (ვინც ზაფხულისთვის გეგმავს დასვენებას) ბილეთებს გაზაფხულზე ყიდულობს].

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 1 [ყველამ (ვინც იყიდა ბილეთები სალაროებში) ფრენისთვის დამოუკიდებლად უნდა შეამოწმოს].

მაგალითი 2. [ვინც ერთხელ მაინც უნახავს ჩრდილოეთის ნათება) ვეღარ დაივიწყებენ ამ არაჩვეულებრივ მოვლენას].

მაგალითებში 1 და 2, შეცდომა ადვილი შესამჩნევია: საკმარისია ქვემდებარე პუნქტის ამოგდება. შემდეგ მაგალითში შეცდომა ხშირად შეუმჩნეველი რჩება.

მაგალითი 3. [ისინი ( რომლებიც ზაფხულისთვის გეგმავენ დასვენებას) ყიდულობენ ბილეთებს გაზაფხულზე].

გ) თუ საგანი გამოიხატება ფრაზით ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. მაშინ პრედიკატი მოთავსებულია მხოლობით ფორმაში. თუ სუბიექტი გამოიხატება ფრაზით MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. მაშინ პრედიკატი მრავლობითის ფორმაშია.Მაგალითად: [რესპუბლიკურ კონკურსზე არცერთ მათგანს (პრიზიორი) არ სურდა წასვლა].

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4 [ბევრი მათგანი (ვინც იყო მიხაილოვსკის პარკში) გაოცებული იყო ძველი ქონების ხეების სიდიდით].

მაგალითი 5 [თითოეული ჩვენგანი (რომელიც მსგავს სიტუაციაში იყო) რა თქმა უნდა, ვფიქრობდით გამოსავლის შესახებ].

მაგალითი 6 [თითოეულმა მხარემ (რომელმაც წარმოადგინა თავისი პროექტი) იცავდა თავის უპირატესობას სხვა პროექტებთან შედარებით].

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 4 [ბევრი მათგანი (ვინც იყო მიხაილოვსკის პარკში) გაოცებული დარჩა ძველი მამულის ხეების სიდიდით].

მაგალითი 5 [თითოეული ჩვენგანი (რომელიც მსგავს სიტუაციაში იყო) რა თქმა უნდა, ვფიქრობდით გამოსავლის შესახებ].

მაგალითი 6 [თითოეული მხარე, (რომელმაც წარმოადგინა თავისი პროექტი), დაიცვა მისი უპირატესობა სხვა პროექტებთან შედარებით].

დ) თუ წინადადება შეიცავს WHO, HOW NOT ..-ის ბრუნვას, პრედიკატი იდება მხოლობითი მამრობითი სქესის სახით.Მაგალითად: ვინ, თუ არა მშობლებმა, უნდა ასწავლოს ბავშვებს კომუნიკაციის უნარი?

ეს ბრუნვა შეიძლება ჩაითვალოს გასარკვევად, იხილეთ სხვა მაგალითები პუნქტში 7.3.3, ნაწილი B.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 7 ვინ, თუ არა ჩვენ, უნდა ვიზრუნოთ ჩვენი ქალაქების სისუფთავეზე?

მაგალითი 8 ვინ, თუ არა დედამ, გასწავლა გამძლეობისა და სიცოცხლის სიყვარულის მოდელი?

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 7 ვინ, თუ ჩვენ არა, უნდა ზრუნავდეს მათი ქალაქების სისუფთავეზე?

მაგალითი 8 ვინ, თუ არა დედამ, გასწავლა გამძლეობისა და სიცოცხლის სიყვარულის მოდელი?

7.3.2 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, გამოხატულ სიტყვასთან ან სიტყვების კომბინაცია რაოდენობის მნიშვნელობით

წინადადების ძირითადი წევრების კოორდინაციისას პრობლემა ჩნდება პრედიკატის რიცხვის ფორმების არჩევისას, როდესაც სუბიექტი მიუთითებს ბევრ ობიექტზე, მაგრამ ჩნდება მხოლობით რიცხვში.

ა) სუბიექტის როლი არის არსებითი სახელებისა და მნიშვნელობით მათთან ახლოს მყოფი სიტყვების კრებითი სახელწოდება.

Კრებითი არსებითი სახელებიმიუთითეთ ერთგვაროვანი საგნების ან ცოცხალი არსებების ერთობლიობა განუყოფელ მთლიანობად: ფოთოლი, დუბნიაკი, ასპენი, ბავშვები, სტუდენტები, მასწავლებელი, პროფესორები, გლეხები. მათ აქვთ მხოლოდ მხოლობითი რიცხვის ფორმა, არ არის შერწყმული რაოდენობრივ რიცხვებთან და ერთეულების აღმნიშვნელ სიტყვებთან. ზომით, მაგრამ შეიძლება გაერთიანდეს სიტყვებთან ბევრი / ცოტა ან რამდენი: პატარა ურთიერთობა, ცოტა ფოთოლი, ბევრი მოშკორა.

სიტყვები PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD ასევე შეიძლება მივაწეროთ მათ კოლექტიურობის მნიშვნელობით; ათასი, მილიონი, ასეული; ტროიკა, წყვილი; სიბნელე, ღრმა, ბევრი და სხვა

კოლექტიური არსებითი სახელით გამოხატული საგანი მოითხოვს პრედიკატის დაყენებას მხოლოდ მხოლობითი ფორმით:

Მაგალითად: ბავშვები სახლის ეზოში ტრიალებდნენ; ახალგაზრდები ხშირად იღებენ ინიციატივას.

საგანი, რომელიც გამოხატულია არსებითი სახელით, როგორიცაა GROUP, CROWD, ასევე მოითხოვს პრედიკატის დაყენება მხოლოდ მხოლობით ფორმაში:

Მაგალითად: ფესტივალის მონაწილეთა ჯგუფმა შთაბეჭდილებები გააზიარა; ფანჯრების ქვეშ ცხენების ტრიო შევარდა

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1. ბოლო სამი წლის განმავლობაში ცენტრალური და რეგიონული ბაზრების ხელმძღვანელობამ არაერთხელ შეიტანა საჩივრები ზემდგომ ორგანიზაციებთან.

მაგალითი 3. სკამზე რამდენიმე შეყვარებული იჯდა.

აქ არის შესწორებული ვერსიები: 

მაგალითი 1. ბოლო სამი წლის განმავლობაში ცენტრალური და რეგიონული ბაზრების ხელმძღვანელობამ არაერთხელ შეიტანა საჩივრები ზემდგომ ორგანიზაციებთან.

მაგალითი 3. სკამზე რამდენიმე შეყვარებული იჯდა.

ბ) საგანი რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კრებითი არსებითი სახელია

არსებითი სახელები MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, მხოლობითი რიცხვის გრამატიკული ფორმის მიუხედავად, აღნიშნავენ არა ერთ საგანს, არამედ ბევრს და, შესაბამისად, პრედიკატს შეუძლია მიიღოს არა მხოლოდ მხოლობითი, არამედ მრავლობითის ფორმაც. Მაგალითად: ამ ტბაზე ... უთვალავი იხვები გამოიჩეკა და ინახებოდა; ქუჩიდან ყველა ფანჯარაზე ბევრი ხელები აკაკუნებს და ვიღაც კარს ამტვრევს.რომელ ფორმას ანიჭებთ უპირატესობას?

სუბიექტი, რომელსაც შემადგენლობაში აქვს კრებითი სახელები MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART, მოითხოვს პრედიკატის დაყენებას მხოლოდ მხოლობითი ფორმით, თუ:

ა) კრებითი არსებითი სახელიდან არ არის დამოკიდებული სიტყვები

ნაწილი შვებულებაში წავიდა, ნაწილი კი დარჩა; ბევრი გაფანტული ღერძი, უმცირესობა დარჩა ღერძი

ბ) კოლექტიური არსებითი სახელი აქვს მხოლობით დამოკიდებულ სიტყვას

სუბიექტით, რომელსაც შეიცავს სიტყვები MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART, შეგიძლიათ განათავსოთ პრედიკატი როგორც მრავლობითში, ასევე მრავლობითში, თუ არსებითს აქვს დამოკიდებული სიტყვა მრავლობით რიცხვში:

სტუდენტების უმეტესობაჩააბარა ტესტი; მონაწილეთა რაოდენობა აჩვენაშესანიშნავი ცოდნა.

წიგნის ნაწილი ბიბლიოთეკისთვის შეიძინეს; ვადაზე ადრე მიწოდებული ობიექტების რაოდენობა

ასეთ კონსტრუქციებში პრედიკატის მრავლობითი რიცხვი, როგორც წესი, აქტორთა აქტივობაზე მიუთითებს.

განვიხილოთ შემთხვევები, როდესაც პრედიკატის მრავლობითი რიცხვის გამოყენება დაშვებულია და დასაშვებია.

დაყენებულია პრედიკატი
მხოლობით რიცხვში, თუ	მრავლობითი, თუ
არ არის ხაზგასმული ანიმაციური პირების საქმიანობა: კონფერენციის მონაწილეთა ნაწილი არ მიიღოდისკუსიაში მონაწილეობა	აქტივობა მონიშნულია. საგანი არის ანიმაციური. მწერლების უმეტესობა მკაცრად უარყოფილირედაქტორის შესწორებები. სტუდენტების უმეტესობა კარგია უპასუხაგაკვეთილზე.
აქტივობა არ არის ხაზგასმული, პასიური ნაწილაკი მიუთითებს იმაზე, რომ ობიექტი თავად არ ასრულებს მოქმედებას. მუშათა რიგიმიიზიდაპასუხისმგებლობისკენ.	აქტივობა ხაზგასმულია მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ბრუნვის არსებობისას.
აქტივობა არ არის ხაზგასმული, საგანი უსულოა ნივთების უმეტესობა იწვაარეულობაში რიგი სემინარები აწარმოებსნაწილები ჩვენი სახელოსნოსთვის.	აქტივობა ასევე მითითებულია რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის მიერ: უმრავლესობა რედაქტორები, კორექტორები, ავტორები, რეცენზენტები შეისწავლაეს დოკუმენტები. რედაქტორების უმეტესობა მიიღოშეკვეთა, გაიცნოთავისი შინაარსით და შესრულებულიასაჭირო დასკვნები.რიგი ერთგვაროვანი პრედიკატები.

მიუხედავად ამისა, გასათვალისწინებელია, რომ პრედიკატის მხოლობითი ფორმა უფრო მეტად შეესაბამება წიგნის წერის სტილის ტრადიციას და მკაფიოდ უნდა იყოს გამართლებული მრავლობითი ფორმის პრედიკატის გამოყენება.შეცდომა გამოცდის ამოცანებში იქნება მრავლობით რიცხვში პრედიკატის არაგონივრული დაყენება.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4 დავალებების უმეტესობა საკმარისად სწორად არ იყო შესრულებული.

მაგალითი 5 რიგი ღონისძიებები გაიმართება იელცში, ვორონეჟში, ორელში.

მაგალითი 6 ამ ავტორის უამრავი ლექსი დაიბეჭდა სერიებში "საბავშვო ბიბლიოთეკა"

აქ არის შესწორებული ვერსიები: 

მაგალითი 4 დავალებების უმეტესობა სწორად არ იყო შესრულებული.პასიური ნაწილაკის სახით პრედიკატი მიუთითებს აქტორის პასიურობაზე.

მაგალითი 5 რიგი ღონისძიებები გაიმართება იელცში, ვორონეჟში, ორელში.მოვლენებს არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად მოქმედება, ამიტომ პრედიკატი უნდა იქნას გამოყენებული მხოლობით რიცხვში.

მაგალითი 6 ამ ავტორის მრავალი ლექსი გამოქვეყნდა საბავშვო ბიბლიოთეკის სერიაში.. პასიური ნაწილაკის სახით პრედიკატი მიუთითებს აქტორის პასიურობაზე.

გ) რიცხვის შერწყმა არსებით სახელთან მოქმედებს როგორც სუბიექტი

რაოდენობრივ-ნომინალური კომბინაციით გამოხატულ სუბიექტთან იგივე პრობლემა ჩნდება: რა რიცხვშია უკეთესი პრედიკატის გამოყენება. ჩეხოვში ვხვდებით: სამი ჯარისკაცი გვერდიგვერდ იდგა დაღმართზე და დუმდნენ; მას ორი ვაჟი ჰყავდა. ლ. ტოლსტოიმ ამჯობინა შემდეგი ფორმები: სამი გლეხი და ერთი ქალი იჯდა ციგაში; მის სულში ორი გრძნობა ებრძოდა - სიკეთე და ბოროტება.

შენიშვნა: USE-ის დავალებაში, ასეთი შემთხვევები არ ხდება, რადგან დიდია შეცდომის ტიპის არასწორი კლასიფიკაციის შესაძლებლობა - ასეთი შემთხვევები შეიძლება მიეწეროს შეცდომას რიცხვის გამოყენებაში. ამიტომ, ჩვენ შემოვიფარგლებით ზოგადი ხასიათის შენიშვნებით და აღვნიშნავთ ყველაზე უხეში შეცდომებს წერილობითი ნამუშევრები.

სუბიექტით, რომელსაც შემადგენლობაში აქვს რიცხვი ან სიტყვა რაოდენობის მნიშვნელობით, შეგიძლიათ განათავსოთ პრედიკატი როგორც მრავლობითში, ასევე მხოლობითში:

ხუთი წელი გავიდა; ათმა კურსდამთავრებულმა აირჩია ჩვენი ინსტიტუტი

სხვადასხვა ფორმის გამოყენება დამოკიდებულია იმ მნიშვნელობაზე, რომელსაც პრედიკატი მოაქვს წინადადებას, აქტივობა და მოქმედების ზოგადობა ხაზგასმულია მრავლობით რიცხვში. ნომერი.

პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მხოლობით რიცხვში თუ

საგანში, რიცხვი, რომელიც ბოლოვდება "ერთით":

ჩვენი ინსტიტუტის ოცდაერთი სტუდენტი შედის ქალაქის ფრენბურთის გუნდში,მაგრამ ჩვენი ინსტიტუტის ოცდაორი (სამი, ოთხი, ხუთი...) სტუდენტი არის ქალაქის ფრენბურთის გუნდის წევრი.

თუ შეტყობინება აფიქსირებს ამა თუ იმ ფაქტს, შედეგს, ან როცა შეტყობინებას ენიჭება უპიროვნო ხასიათი:

გაიყიდა ოცდაორი კოსტუმი; სამი-ოთხი მოსწავლე სხვა კლასში გადაიყვანება.

პრედიკატი გამოიხატება ზმნით ყოფნის, ყოფნის, არსებობის, სივრცეში პოზიციის მნიშვნელობით:

მის წინ სამი სამეფო იდგა. ოთახს ორი ფანჯარა ჰქონდა ფართო ფანჯრის რაფებით, ოთახის სამი ფანჯარა ჩრდილოეთისკენ იყო მიმართული

არასწორი: სამი სამეფო იდგა. ოთახში ორი სარკმელი იყო ფართო ფანჯრის რაფებით, ოთახის სამი ფანჯარა ჩრდილოეთისკენ იყო.

ერთი რიცხვი, რომელიც ქმნის ერთი მთლიანობის იდეას, გამოიყენება წონის, სივრცის, დროის საზომის აღსანიშნავად:

სახურავის შესაღებად ოცდათოთხმეტი კილოგრამი საშრობი ზეთი იქნება საჭირო. მოგზაურობის დასრულებამდე ოცდახუთი კილომეტრი იყო დარჩენილი. ასი წელი გავიდა. თუმცა, უკვე, როგორც ჩანს, თერთმეტი საათი დადგა. მას შემდეგ ხუთი თვე გავიდა

არასწორი: სახურავის შეღებვისთვის საჭირო იქნება 34 კილოგრამი საშრობი ზეთი; მოგზაურობის დასრულებამდე ოცდახუთი კილომეტრი იყო დარჩენილი. ასი წელი გავიდა. თუმცა, უკვე, როგორც ჩანს, თერთმეტი საათი დადგა. მას შემდეგ ხუთი თვე გავიდა.

რთული არსებითი სახელით გამოხატული სუბიექტით, რომლის პირველი ნაწილი არის რიცხვითი სქესი-, პრედიკატი ჩვეულებრივ იდება მხოლობით, ხოლო წარსულში - შუა სქესში,Მაგალითად: გავა ნახევარი საათი, გავიდა ნახევარი წელი, ნახევარი ქალაქი მონაწილეობდა აქციაში.

არასწორი: ნახევარი კლასი მონაწილეობდა შეჯიბრში, გადის ნახევარი საათი

7.3.3 ერთმანეთისგან განცალკევებულ სუბიექტსა და ზმნას შორის კოორდინაცია

სუბიექტსა და პრედიკატს შორის შეიძლება არსებობდეს წინადადების მეორადი იზოლირებული წევრები, განმარტებითი წევრები, დაქვემდებარებული წინადადებები. ამ შემთხვევებში აუცილებელია ზოგადი წესის მკაცრად დაცვა: პრედიკატი და სუბიექტი უნდა შეთანხმდნენ.

განვიხილოთ განსაკუთრებული შემთხვევები.

ა) სუბიექტისა და რთული სახელობითი პრედიკატის კოორდინაცია „არსებითი სახელის“ მიხედვით აგებულ წინადადებაში. არის არსებითი სახელი."

შენიშვნა მასწავლებლისთვის:ამ ტიპის შეცდომა SPP-ში მითითებულია მის სახელმძღვანელოში "როგორ მივიღოთ 100 USE ქულა" (2015) I.P. ციბულკო, ხოლო დ.როზენტალის „მართლწერისა და ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელოში“ ასეთ შეცდომას კომპლექსურ წინადადებაში კონსტრუქციული ცვლა ეწოდება.

არსებითი სახელი + არსებითი მოდელის მიხედვით აგებულ წინადადებაში პრედიკატის სახელობითი ნაწილი უნდა იყოს სახელობითში.

მაგალითად: [პირველი, (რა უნდა ისწავლოთ) არის წინადადების საფუძვლის ხაზგასმა].

ძირითადი პუნქტის გრამატიკული საფუძველი შედგება საგანისაგან პირველიდა პრედიკატი შერჩევა. ორივე სიტყვა სახელობითშია.

და ეს ასე გამოიყურება წინადადება შეცდომით: [პირველი (რაც უნდა ვისწავლოთ) არის წინადადების საფუძვლის შერჩევა]. დაქვემდებარებული წინადადების გავლენით პრედიკატმა მიიღო გენიტალური რეზუალი, რაც შეცდომაა.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 1 [მთავარი (რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ) არის ნაწარმოების იდეოლოგიური მხარე]

მაგალითი 2 [ბოლო რამ (შეჩერება) არის წიგნის კომპოზიცია]

მაგალითი 3 [ყველაზე მნიშვნელოვანი (რისკენაც ღირს სწრაფვა) არის ოცნების ასრულება]

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

მაგალითი 1 მთავარი (რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ) არის ნაწარმოების იდეოლოგიური მხარე]

მაგალითი 2 [ბოლო (რაც უნდა შეჩერდეს) არის წიგნის კომპოზიცია]

მაგალითი 3 [ყველაზე მნიშვნელოვანი (რისკენაც ღირს სწრაფვა) არის ოცნების ასრულება]

ბ). პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომელშიც არიან განმსაზღვრელი წევრები.

საგნის გარკვევის მიზნით გამოიყენება ზოგჯერ ნათელმხილველი (განმარტებითი ბრუნვები), წინადადების დამაკავშირებელი წევრები, ცალკეული დამატებები. დიახ, წინადადებაში კონკურსის ჟიური, მათ შორის აუდიტორიიდან შერჩეული კოსმეტიკური კომპანიის წარმომადგენლები, გამარჯვებულის დადგენა ვერ მოხერხდა მონიშნული ბრუნვა დამაკავშირებელია(სხვა სახელმძღვანელოებში ამას გარკვევა ეწოდება).

რომელიმე წევრის წინადადებაში ყოფნა, რომელიც აზუსტებს საგნის მნიშვნელობას, გავლენას არ ახდენს პრედიკატის რაოდენობაზე. ასეთ მონაცვლეობას თან ერთვის სიტყვები: თუნდაც, განსაკუთრებით, მათ შორის, მაგალითად; EXCEPT, IncludING, IncluDING და მსგავსი.Მაგალითად: Სარედაქციო საბჭო, ინტერნეტპორტალის რედაქტორების ჩათვლით, რეორგანიზაციის მომხრეა.

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები:

მაგალითი 4. მთელი გუნდი, მათ შორის მოცეკვავეები და ჟონგლერები, გამოვიდა კონკურსში მონაწილეობის მომხრე.

მაგალითი 5. მთელი ოჯახი და განსაკუთრებით უმცროსი ბავშვები მოუთმენლად ელოდნენ ბაბუის მოსვლას.

მაგალითი 6. სკოლის ადმინისტრაციამ, მათ შორის მშობელთა კომიტეტის წევრებმა, მხარი დაუჭირეს მშობელთა გაფართოებული კრების ჩატარებას.

აქ არის შესწორებული ვერსიები:

შეცდომის დანახვა ადვილია, თუ დაქვემდებარებული პუნქტი ამოგდებთ.

მაგალითი 4 მთელი გუნდი, მათ შორის მოცეკვავეები და ჟონგლერები, გამოვიდა კონკურსში მონაწილეობის მომხრე.

მაგალითი 5 მთელი ოჯახი და განსაკუთრებით უმცროსი ბავშვები მოუთმენლად ელოდნენ ბაბუის მოსვლას. 

მაგალითი 6 სკოლის ადმინისტრაცია, მათ შორის მშობელთა კომიტეტის წევრები, მხარს უჭერდნენ მშობელთა გაფართოებული კრების ჩატარებას.

7.3.4 პრედიკატის კოორდინაცია სუბიექტთან, რომლის სქესი ან რიცხვი ძნელად დასადგენია.

სუბიექტის პრედიკატთან სწორი კავშირისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია არსებითი სახელის სქესის ცოდნა.

ა) არსებითი სახელების გარკვეულ კატეგორიას ან ჯგუფს უჭირს სქესის ან რიცხვის დადგენა.

უცვლელი სახელების, შემოკლებების, პირობითი სიტყვების და რიგი სხვა სიტყვების სქესი და რაოდენობა განისაზღვრება სპეციალური წესებით. ასეთი სიტყვების პრედიკატთან სწორი კოორდინაციისთვის, თქვენ უნდა იცოდეთ მათი მორფოლოგიური მახასიათებლები.

ამ წესების უგულებელყოფა იწვევს შეცდომებს: სოჭი გახდა ოლიმპიადის დედაქალაქი; კაკაო ცივია; შამპუნი დასრულდა; უნივერსიტეტმა სტუდენტების ჩარიცხვა გამოაცხადა, იტყობინება საგარეო საქმეთა სამინისტრო

საჭიროა: სოჭი ოლიმპიადის დედაქალაქი გახდა; კაკაო გაცივდა; შამპუნი დასრულდა, უნივერსიტეტმა სტუდენტების ნაკრები გამოაცხადა, იტყობინება საგარეო საქმეთა სამინისტრო

განყოფილებაში განხილულია არსებითი სახელები, რომელთა სქესი/რაოდენობა ძნელად დასადგენია, ზემოაღნიშნული მასალის შესწავლის შემდეგ წარმატებით შეძლებთ არა მარტო მე-6, არამედ მე-7 დავალების შესრულებას.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით

მაგალითი 1. ამანათი გაიგზავნა კვირის დასაწყისში.

წინადადებაში სიტყვა „პაკეტი“ არის საგანი, მდედრობითი სქესის. პრედიკატი „გაგზავნა“ მამაკაცურშია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: ამანათი გაიგზავნა კვირის დასაწყისში

მაგალითი 2. ტიული შესანიშნავად ერწყმოდა რბილი ავეჯის ფერს.

წინადადებაში სიტყვა „ტიული“ არის საგანი, მამრობითი. პრედიკატი „მიუახლოვდა“ მდედრობითი სქესის. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: ტიული შესანიშნავად ერწყმოდა რბილი ავეჯის ფერს.

მაგალითი 3. გაერო კიდევ ერთ შეხვედრაზე შეიკრიბა.

წინადადებაში სიტყვა „გაერო“ არის სუბიექტი, მდედრობითი სქესის (ორგანიზაცია). პრედიკატი „შეკრებილი“ საშუალოდ. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: გაერო შეიკრიბა რეგულარული შეხვედრისთვის.

მაგალითი 4. საგარეო საქმეთა სამინისტრომ შეხვედრაში მონაწილეობა გამოაცხადა

წინადადებაში სიტყვა „შსს“ არის საგანი, ის არ იცვლება. გაშიფვრისას ვიღებთ „მინისტრობას

საგარეო საქმეთა“. გაითვალისწინეთ, რომ ეს სიტყვა ეხება მამაკაცურ სქესს. პრედიკატი „მოხსენებული“ საშუალოდ. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: შეხვედრაში მონაწილეობა საგარეო საქმეთა სამინისტრომ გამოაცხადა.

მაგალითი 5. „მოსკოვსკის კომსომოლეტმა“ ქვეყნის საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგი გამოაქვეყნა.

წინადადებაში, ფრაზა "მოსკოვსკი კომსომოლეცი" არის საგანი, ეს არის პირობითი რუსული სახელი, მამაკაცური სიტყვა, როგორც სიტყვა "კომსომოლეცი". პრედიკატი „დაბეჭდილი“ ქალურშია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: Moskovsky Komsomolets-მა გამოაქვეყნა ქვეყნის საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგი.

მაგალითი 6. თბილისი იზიდავს ტურისტებს .

წინადადებაში სიტყვა „თბილისი“ არის სუბიექტი, ის უცვლელი კოდური სახელია. ეს არის მამაკაცური სიტყვა, როგორც სიტყვა „ქალაქი“. პრედიკატი „მიზიდვა“ მრავლობითია. ეს შეცდომაა. ვასწორებთ: თბილისი იზიდავს ტურისტებს. 

ბ) პრედიკატის კოორდინაცია საგანთან პროფესიის მნიშვნელობით

პროფესიის, თანამდებობის, წოდების და ა.შ. აღმნიშვნელი მამრობითი არსებითი სახელით, პრედიკატი იდება მამრობითი სქესის მიხედვით, განურჩევლად ამ პირის სქესისა.Მაგალითად: მასწავლებელმა მოხსენება გააკეთა, დირექტორმა თანამშრომელს დაუძახა

თან წინადადებები არასწორი იქნება, რომელშიც მასწავლებელმა მოხსენება გააკეთა, დირექტორმა თანამშრომელს დაუძახა .

Შენიშვნა:თუ არსებობს ადამიანის საკუთარი სახელი, განსაკუთრებით გვარი, რომელშიც მითითებული სიტყვები მოქმედებს როგორც განაცხადები, პრედიკატი შეესაბამება შესაბამის სახელს: მასწავლებელმა სერგეევამ წაიკითხა ლექცია. მეტი ამ პუნქტის შესახებ ქვემოთ, 7.3.5

7.3.5 საგანი არის დანართი

განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება, რომელიც ეთანხმება საქმეში განსაზღვრულ სიტყვას: ქალაქი (რა?) სოჭი, ჩიტი (რა?) კოლიბრი, ვებგვერდი (რა?) "ReshuEGE"

როგორც წესი, პრედიკატი ეთანხმება საგანს, ხოლო განაცხადის არსებობა სხვა სახის ან რიცხვის სახით ბოლოში არ მოქმედებს შეთანხმებაზე.

Მაგალითად: მცენარე, ეს გრანდიოზული კოლოსი, თითქოს გაუგონარი ზომების გემიც იყო.წინადადება არასწორი იქნებოდა. მცენარე, ეს გრანდიოზული კოლოსი, როგორც ჩანს, ასევე გაუგონარი ზომების გემი იყო. .

თუ სუბიექტს აქვს განაცხადი, მაშინ, უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა გაირკვეს, რომელი სიტყვაა სუბიექტი და რომელია განაცხადი და შემდეგ ამა თუ იმ გზით დავსვათ პრედიკატი.

ცხრილი 1. განაცხადი და საგნები იწერება ცალკე. ზოგადი სახელისა და კონკრეტული ან კონკრეტული და ინდივიდუალური საგნის შერწყმისას განიხილება უფრო ფართო ცნების აღმნიშვნელი სიტყვა და პრედიკატი შეესაბამება მას. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

განაცხადი არის საერთო არსებითი სახელი:

ვარდის ყვავილს საოცარი სუნი ასდიოდა; გაიზარდა მუხა; ხარჩოს წვნიანი მოხარშულია

განაცხადი - საკუთარი არსებითი სახელი

ადიდდა მდინარე დნეპერი; გაზეთი "მოსკოვის კომსომოლეტები"გამოვიდა; ბარბოს ძაღლმა ყეფა

გამონაკლისი: ადამიანების გვარები. წყვილებში, ინჟინერ სვეტლოვამ მოახსენა, გამოვიდა მეცნიერებათა დოქტორი ზვანცევა, მთავარი მასწავლებელი მარინა სერგეევნამითითებული საკუთარი არსებითი სახელები ექვემდებარება.

ცხრილი 2. საგანი არის რთული არსებითი სახელი, აყალიბებს ტერმინებს, რომელშიც ერთი ნაწილი ფუნქციით აპლიკაციას წააგავს. ამ შემთხვევებში, წამყვანი (განსაზღვრული) სიტყვა არის სიტყვა, რომელიც გამოხატავს უფრო ფართო კონცეფციას ან კონკრეტულად აღნიშნავს ობიექტს.

პრედიკატი ეთანხმება პირველ სიტყვას, ორივე სიტყვა იცვლება

სავარძელი-საწოლი კუთხეში იდგა; ქარხანა-ლაბორატორიამ შეასრულა შეკვეთა; დროულად გაცემული ინვოისი; თეატრ-სტუდიამ აღზარდა უამრავი მსახიობი; ყურადღება მიიპყრო მაგიდის პოსტერმა; რომანტიკული სიმღერა ძალიან პოპულარული გახდა

პრედიკატი ეთანხმება მეორე სიტყვას, პირველი სიტყვა არ იცვლება:

კაფეტერია ღიაა(სასადილო უფრო ფართო ცნებაა); გამყიდველის მანქანა ღიაა(ამ კომბინაციაში სასადილოს ნაწილი მოქმედებს როგორც კონკრეტული მნიშვნელობის მატარებელი); საწვიმარი კარავი ეყარა(კარავი საწვიმარი სახით, არა საწვიმარი კარვის სახით); დიდი ტირაჟით გამოდიოდა „რომან-გაზეთი“.(გაზეთი უფრო ფართო სახელია).

მაგალითი 1 ნაყინის ნამცხვარი დაჭრილი თანაბარ ნაჭრებად .

რთული არსებითი სახელი „ნაყინის ნამცხვარი“ მთავარი, უფრო ზოგადი სიტყვის „ტორტი“-ს შემდეგ მამაკაცურია, ამიტომ: ნაყინის ნამცხვარი დავჭრათ თანაბარ ნაწილად

მაგალითი 2 მოთხრობა "მიწისქვეშა ბავშვები" დაწერა ვ.გ. კოროლენკო. .

პირობითი სახელი არის აპლიკაცია, ასე რომ თქვენ უნდა მოაწყოთ პრედიკატი სიტყვა "ამბავი": მოთხრობა "მიწისქვეშა ბავშვები" დაწერა ვ.გ. კოროლენკო.

მაგალითი 3 პაწაწინა ძაღლმა, საკმაოდ ლეკვმა, უცებ ხმამაღლა ყეფა. .

საგანი არის სიტყვა "ძაღლი", ის ქალურია, ამიტომ: პაწაწინა ძაღლმა, საკმაოდ ლეკვმა, უცებ ხმამაღლა ყეფა.

მაგალითი 4 გუშინ ახალგაზრდა მასწავლებელმა პეტროვმა პირველი ლექცია წაიკითხა. .

საგანი არის გვარი "პეტროვა", ის მდედრობითი სქესისაა, ამიტომ: გუშინ ახალგაზრდა მასწავლებელმა პეტროვამ პირველი ლექცია წაიკითხა.

ა) წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი სუბიექტები და ერთი პრედიკატი

თუ პრედიკატი ეხება რამდენიმე საგანს, რომლებიც არ არის დაკავშირებული გაერთიანებებით ან დაკავშირებულია დამაკავშირებელი კავშირით, მაშინ გამოიყენება კოორდინაციის შემდეგი ფორმები:

პრედიკატი ერთგვაროვანი საგნების შემდეგ ჩვეულებრივ მრავლობითია:

მრეწველობა და სოფლის მეურნეობა რუსეთში სტაბილურად ვითარდება.

პრედიკატი, რომელიც წინ უსწრებს ერთგვაროვან საგნებს, ჩვეულებრივ ეთანხმება მათგან უახლოესს:

სოფელში ისმოდა ზარბაზანი და ყვირილი

თუ სუბიექტებს შორის არის გამყოფი ან დაპირისპირებული გაერთიანებები, მაშინ პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში.

განცდილი შიში ან მყისიერი შიში ერთ წუთში, როგორც ჩანს, როგორც სასაცილო, ასევე უცნაური და გაუგებარი. შენ კი არა, ბედი არის დამნაშავე.

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით:

მაგალითი 1 სპორტისადმი გატაცებამ და მძიმე ყოველდღიურობამ თავისი საქმე გააკეთა. .

ორი სუბიექტი, პრედიკატი მოდის ერთგვაროვანი წევრების სერიის შემდეგ, ამიტომ ის უნდა იყოს მრავლობით რიცხვში: სპორტისადმი გატაცებამ და მძიმე ყოველდღიურობამ თავისი საქმე გააკეთა.

მაგალითი 2 არა მიზეზი, არამედ შიში უცებ დამეუფლა. .

ორი საგანი, a კავშირით, პრედიკატი უნდა იყოს მხოლობით რიცხვში: არა მიზეზი, არამედ შიში უცებ დამეუფლა.

მაგალითი 3 შორიდან ნაცნობი ხმაური და ხმამაღალი ხმები ისმოდა. .

ორი სუბიექტი, პრედიკატი არის რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის წინ, ამიტომ ის მხოლობითში უნდა იყოს: შორს ისმოდა ნაცნობი ხმაური და ხმამაღალი ხმები.

ბ) არსებითი სახელის საგანში კომბინაცია სახელობით შემთხვევაში არსებით სახელთან ინსტრუმენტულ შემთხვევაში (გ წინადადებით), როგორიცაა „ძმა და და“.

მრავლობითში ან მხოლობით რიცხვში პრედიკატის დაყენება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მნიშვნელობა ენიჭება ფრაზას: ერთობლივი მოქმედება თუ განცალკევება.

როდესაც არსებითი სახელის საგანში შერწყმულია ინსტრუმენტულ შემთხვევაში არსებითი სახელით (გ წინადადებით), როგორიცაა „ძმა და და“, პრედიკატი დგება:

მრავლობითში, თუ ორივე დასახელებული ობიექტი (პირი) მოქმედებს როგორც თანაბარი მოქმედების მწარმოებლები(ორივე საგანია);

ფაშა და პეტია დიდხანს ელოდნენ დედის დაბრუნებას და ძალიან ღელავდნენ.

მხოლობით რიცხვშითუ მეორე ობიექტი (პირი) თან ახლავს მოქმედების მთავარ პროდიუსერს ( არის დამატება):

დედა-შვილი კლინიკაში წავიდნენ. ნიკოლაი და მისი უმცროსი და ყველაზე გვიან მოვიდნენ.

მხოლოდ მხოლობით რიცხვში, სიტყვების თანდასწრებით, TOGETHER, TOGETHER:

მამაჩემმა დედასთან ერთად დატოვა ქალაქი.

მხოლოდ მხოლობით რიცხვში სუბიექტით გამოხატული ნაცვალსახელით მე, შენ

მოვალ მეგობართან ერთად; შენ ჩხუბი გქონდა დედასთან

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომებით:

მაგალითი 1 ჩემი ძმა და მისი მეგობრები სანაპიროზე წავიდნენ. .

სიტყვით "ერთად" პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობითი: ჩემი ძმა და მისი მეგობრები სანაპიროზე წავიდნენ.

მაგალითი 2 მე და რუსლან დღეს გაკვეთილზე მოვალთ. .

სუბიექტით I (+ ვინმე სხვა), პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობითი: მე და რუსლან დღეს გაკვეთილზე მოვალთ.ან: მე და რუსლან დღეს გაკვეთილზე მოვალთ.

მაგალითი 3 შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში. .

სუბიექტით თქვენ (+ ვინმე სხვა), პრედიკატი არ შეიძლება იყოს მრავლობითი: შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში.ან: შენ და შენი და იცხოვრებთ ამ ოთახში..

ე) მე-2 წინადადებაში მონაწილეობითი ფრაზით წინადადების აგების შეცდომა მდგომარეობს იმაში, რომ პრედიკატს „ძნელად ეჩვენება“ შეცდომით ენიჭება გერუნდი „შექმნა“. აღმოჩნდა, რომ "ეს" ორივე "რთული ჩანს", და "ქმნის". და ეს უაზროა, რადგან ადამიანი ქმნის და არა "ის". გრამატიკული ნორმების მიხედვით გერუნდი არ შეიძლება დაერთოს რეფლექსური ზმნით გამოხატულ პრედიკატს -sya ნაწილაკით (როგორც ჩანს).

წინადადების რესტრუქტურიზაცია შესაძლებელია შემდეგნაირად: ვებსაიტის შექმნის პროცესი ბევრს რთულად ეჩვენება.

წესი 7.8.1 ტიპი 3

7.8 ზოგადი ნაწილაკების გამოყენება. შეცდომები გამოყენებაში

შესავალი

ნაწილობრივი ბრუნვა არის ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვებით.

გერუნდი ყოველთვის აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას, რომელიც ხდება მთავარის პარალელურად, მაგალითად: კაცი დადიოდა (მთავარი მოქმედება), ხელების ქნევა(დამატებითი, რისი კეთების დროს); კატას ჩაეძინა (მთავარი მოქმედება), თათები შემოაჭდო (დამატებითი მოქმედება, რა გააკეთე?)

მონაწილეები პასუხობენ კითხვას რას აკეთებ? (არასრულყოფილი ხედი) და რა გააკეთე? (იდეალური ხედი). ამ კითხვასთან ერთად შეგიძლიათ კითხვების დასმაც როგორც? როგორ? რა მიზნით?და მსგავსი. გერუნდი ყოველთვის აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს, ანუ აღწერს, თუ როგორ ხდება მთავარი მოქმედება.

ჩვენ ვახარისხებთ ყველა სახის შესაძლო გრამატიკულ შეცდომებს ზმნიზერული ფრაზების გამოყენებისას.

7.8.1 მონაწილეთა ბრუნვა წინადადებაში სუბიექტთან

ზმნიზებადი ფრაზების გამოყენების ზოგადი წესი შემდეგია: გერუნდი და პრედიკატი ერთი და იმავე პიროვნების, ანუ სუბიექტის მოქმედებებს უნდა აღნიშნავდეს.ეს ადამიანი ასრულებს ორ მოქმედებას: ერთი მთავარი, მეორე დამატებითი. მონაწილე ადვილად უნდა შეიცვალოს მეორე ზმნით: დაჯდა, დაალაგა სახელმძღვანელოები - დაჯდა და დაალაგა; უყურებდა, იღიმებოდა - შეხედა და გაიღიმა.

ტიპი 1. გერუნდი და სიტყვიერი პრედიკატი გამოხატული ზმნით პოსტფიქსის გარეშე -sya

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

ყინულზე ცურვაგვერდით ბიჭმა ამიყვანა.

სახლის ქვეშ გავლაკინაღამ ყინული დამივარდა.

თითო წინადადებაში ორი სიმბოლო იყო: პირველში ვიღაც სრიალებდა და ვიღაცამ აიღო; მეორეში: ვიღაც გავიდა და ვიღაც კინაღამ დაეცა. მაგრამ კონსტრუქციაში დაშვებული შეცდომის გამო, ირკვევა, რომ ბიჭმა აიღო, სრიალა; გავლისას ყინული თითქმის ჩამოვარდა.

ამ კონსტრუქციით ნაწილაკი შეცდომით ენიჭება ერთ აქტორს, ხოლო პრედიკატი მეორეს, რაც არღვევს ძირითად წესს. შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ მონაწილე და პრედიკატი ერთსა და იმავე პიროვნებას ეხება.

ყინულზე რომ გავსრიალდი, გვერდით მყოფმა ბიჭმა ამიყვანა.

სახლის ქვეშ რომ მივდიოდი, ყინული კინაღამ ჩამომივარდა.

ტიპი 2. გერუნდი აღნიშნავს პრედიკატს მოკლე პასიური ნაწილაკის სახით

ლექსის დაწერა "პოეტის სიკვდილი"ლერმონტოვის ბედი განისაზღვრა.

ტექსტის გაანალიზებამე საკმაოდ მართალი ვიყავი მისი ზომის განსაზღვრისას.

როგორც 1 ტიპში, ნაწილაკი და პრედიკატი სხვადასხვა პირს ეხება. კონსტრუქციული შეცდომის გამო ირკვევა, რომ ბედი წერით განისაზღვრა; ზომა განისაზღვრება გაანალიზებული. პრედიკატი მოკლე პასიური მონაწილეა.

თუ პრედიკატი გამოხატულია მოკლე მონაწილეობით, მაშინ სუბიექტი თავად არ ასრულებს მოქმედებას, რაღაც კეთდება მასთან. პრედიკატის გერუნდის ამ ფორმით, არ შეიძლება იყოს.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როდესაც ლერმონტოვმა დაწერა ლექსი "პოეტის სიკვდილი", მისი ბედი განისაზღვრა.

Როდესაც მე გაანალიზებულიპოეტური ტექსტი, მე საკმაოდ სწორად განვსაზღვრე მისი ზომა.

ტიპი 3. მონაწილეობითი ფრაზა ერთვის პასიური მნიშვნელობით პრედიკატულ-რეფლექსურ ზმნას, რომელსაც აქვს პოსტფიქსი. Xia

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

ჩვეულებრივ, თქვენი ნამუშევრის შექმნა, გამოხატავს Xiaავტორის დამოკიდებულება ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ.

მიღებული განათლება, სტუდენტები პირდაპირი Xia უფროსი ოსტატი პრაქტიკისთვის.

როგორც ტიპი 2-ში, ასეთ წინადადებაში სუბიექტი რეალურად არ ასრულებს მოქმედებას: დამოკიდებულება გამოხატავს Xia(ვინმეს მიერ); აჩვენებს Xia(ვინმეს მიერ); პირდაპირი Xia(ვინმეს მიერ). მაგრამ ა თუ მოქმედება არ არის, მაშინ არ შეიძლება იყოს დამატებითი, დამატებითი, გამოხატული გერუნდით. ზმნიზედ ბრუნვას ვცვლით დაქვემდებარებული პუნქტით.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როგორც წესი, ნაწარმოების შექმნისას მასში გამოიხატება ავტორის დამოკიდებულება ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ. ან: ნაწარმოების შექმნა, ავტორი ყოველთვის გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას ცხოვრებისა და ადამიანების მიმართ.

როდესაც სტუდენტები იღებენ განათლებას, უფროსი ოსტატი მათ მიმართავს პრაქტიკაში.

7.8.2. მონაწილეობითი ბრუნვა წინადადებაში საგნის გარეშე

ხშირად ხდება, რომ ორივე მოქმედების შემსრულებელი სუბიექტი შეიძლება ფორმალურად არ იყოს გამოხატული, ანუ წინადადებაში სუბიექტი არ იყოს. ამ შემთხვევაში საუბარია ერთნაწილიან წინადადებებზე. სწორედ ეს ტიპები იწვევს უდიდეს სირთულეს შეცდომის პოვნაში.

ტიპი 4. მონაწილეობითი ბრუნვა უპიროვნო წინადადებაში (გარდა 7 ტიპისა)

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

საკმაოდ მნიშვნელოვანი ტელეგრამის გაგზავნამე არ მქონდა საკმარისი ფული.

ის მოწყენილი იყო.

საგანი არ არის, მოქმედი პირი ნაცვალსახელით გამოიხატება ჩემთვის(ეს არის დატივის შემთხვევა). უპიროვნო წინადადებებში მონაწილეთა გამოყენება მიუღებელია. შესაძლებელია: ან დაქვემდებარებული წინადადების გაკეთება ზმნიზედთაგან, ან ჩვეული უპიროვნოსაგან, სუბიექტთან.

გამონაკლისი არის წინადადებები ინფინიტიური ზმნით, იხილეთ ტიპი 7.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როცა საკმაოდ მნიშვნელოვანი დეპეშა გავგზავნე, ფული არ მქონდა.

ექსპერიმენტზე უარის თქმამან განიცადა მწუხარება.

ტიპი 5. მონაწილეობითი ბრუნვა განუსაზღვრელ პირად წინადადებაში

განვიხილოთ გრამატიკული შეცდომის მქონე წინადადებები.

კარგი განათლება მიიღოგრიბოედოვი სპარსეთში დიპლომატიური წარმომადგენლობის მდივნად გაგზავნეს.

მოხსენება არ დაასრულაგანყოფილების უფროსს მივლინებაში წასვლა შესთავაზეს.

სუბიექტთან არ შეიძლება იყოს ზმნიზერული ბრუნვა, თუ ის არ არის განსაზღვრული. ეს სიტუაცია ხდება განუსაზღვრელი პირადი წინადადებებიზმნით წარსული დროის მრავლობით რიცხვში.

ვინ ხელმძღვანელობდა? ვინ მიიღო? ვინ შესთავაზა? ვინ არ დაასრულა მოხსენება? გაუგებარია. ბრუნვას ვცვლით დაქვემდებარებული პუნქტით ან ვაკეთებთ მის რესტრუქტურიზაციას ისე, რომ ნათელი იყოს, ვინ მიიღო განათლება და ვინ დაასრულა ანგარიში.

აქ არის შესწორებული წინადადებები:

როდესაც გრიბოედოვმა კარგი განათლება მიიღო, იგი სპარსეთში დიპლომატიური წარმომადგენლობის მდივნად გაგზავნეს.

მოხსენების დამთავრების გარეშე დეპარტამენტის უფროსმა მივლინებაში წასვლის შეთავაზება მიიღო.

7.8.3. მონაწილეობითი ბრუნვა წინადადებაში საგნის გარეშე. ნებადართული ხრიკები.

გამომდინარე იქიდან, რომ დავალებები შესაძლოა შეიცავდეს სწორ წინადადებებსაც ზმნიზედ ფრაზებით, ჩვენ მიგვაჩნია, რომ განვათავსოთ ცხრილი ისეთი მაგალითებით და ისეთი წესებით, რომლებიც არ გვხვდება მცდარში. ამ ცხრილში ყველაფერი დასაშვებია.

ტიპი 6. ზმნიზედ ფრაზა აღნიშნავს ზმნას იმპერატიულ განწყობილებაში

ქუჩის გადაკვეთისას ყურადღებით მიჰყევით მოძრაობას.

მიღებული დავალება ზმნიზედ ბრუნვაზე, შეამოწმეთ შეიცავს თუ არა ის მოთხოვნას, შეკვეთას ან რჩევას.

წინადადებებში საგანი არ არის. მაგრამ დასაშვებია მონაწილეობითი ფრაზების გამოყენება ისეთ წინადადებებში, სადაც ზმნა გამოიყენება იმპერატიულ განწყობილებაში: მიყევით, წადით, დაწერეთ, მოძებნეთ და ასე შემდეგ. გამოდის, რომ ბრუნვაც და პრედიკატიც ეხება ერთ ადამიანს, რომელსაც ჩვენ ვურჩევთ რაიმეს გაკეთებას. ადვილია ნაცვალსახელის ჩანაცვლება შენ: გავლის გზით მიყვები; თქვენ ამოწმებთ, როდესაც მიიღებთ.

ტიპი 7. ზმნიზედ ბრუნვა აღნიშნავს ინფინიტივს

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომების გარეშე.

გასეირნება შემოდგომის ტყეში, სასიამოვნოა ჩამოცვენილი ფოთლების დამათრობელი არომატის შესუნთქვა.

სამუშაოს ჩაბარებისას ის გულდასმით უნდა შემოწმდეს.

იმის გათვალისწინებით, რომ არ არსებობს საგანი (უპიროვნო წინადადება) დასაშვებია მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენება, თუ იგი ეხება ინფინიტივს: სიარული, ჩასუნთქვა; კითხვა, დაჯდომა; ოცნება, ძილი; ძილი, ოცნება.

ყველა სახელმძღვანელო არ იძლევა ამ წესს: ზოგიერთ მათგანში ინფინიტივი უნდა იყოს მოთხოვნილი, შესაძლებელია, აუცილებელია, სხვები იცავენ (ე.წ. მოდალური სიტყვები.). ნებისმიერ შემთხვევაში, წინადადებები, როგორიცაა: გადაწერა, უნდა აღინიშნოს; დაწყების შემდეგ აუცილებელია დასრულება; მიღების შემდეგ აუცილებელია ამის გაკეთება,იქნება უშეცდომოდ.

ტიპი 8. მონაწილეობითი ბრუნვა განსაზღვრულ-პირად ან განზოგადებულ-პიროვნულ წინადადებაში

განვიხილოთ წინადადებები შეცდომების გარეშე.

მშობლების სახლში საოჯახო სუფრაზე შეკრება, ყოველთვის გვახსოვს ბებიის ღვეზელები და ჩაი ვიბურნუმით და პიტნით.

დაგეგმეთ თქვენი მომავალი შვებულებაყურადღებით გამოთვალეთ ოჯახის ბიუჯეტი.

არ არსებობს საგანი, მაგრამ წინადადება აუცილებლად პირადი, ნაცვალსახელის ჩანაცვლება ადვილია ჩვენ. შეგიძლიათ გადახვიდეთ! ეს ეხება ნაგულისხმევ პირს: ჩვენ გვახსოვს, როდესაც ვიკრიბებით; ჩვენ ვიანგარიშებთ დაგეგმვით.

პასუხები ანბანური თანმიმდევრობით:

ა	ბ	AT	გ	დ
8	4	1	6	2

პასუხი: 84162

მის
შენთვის
(ნაცვალსახელები in
წინდებული
საქმე)
ზე
სიტყვები
ბევრი,

Მაგალითად:
ლოტი
წიგნები
იდგა
თაროებზე;
ბევრი ბავშვი
ყოველწლიურად
დასვენება
ქვეყანაში;
რამდენი სტუდენტი
დაესწრო

კლასში
ფსიქიკური განათლება
?
ოთხ მწერლებისგან:
(მ. იუ. ლერმონტოვი);
(ა.ს.პუშკინი);

(ვ. გ. კოროლენკო);

მ. გორკი)
7-2. Დაინსტალირება

შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები


AT)

პირველად ოპერა
ხოვანშჩინა

არათანმიმდევრული განაცხადი

დ)


მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
1
3
2
7

ჩვენ ამას ვსწავლობთ
ა
ყოველი
გამომცდელი
1
1
პასუხი
ჩანაწერები

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
შეხვედრა მატარებლის სადგურზე

მარჯვენა:
როცა შევხვდით, ვტიროდით.
მადლობა
მიუხედავად
ᲛᲘᲮᲔᲓᲕᲘᲗ
LIKE
რა?
ცუდი ამინდი
შესახებ
მოლოდინები
შეკვეთა
ღრუბელი
ჩართულია
= რაღაცის შემდეგ
+ წინდებული

(რაში?)
ჩასვლისთანავე
ე
ჩასვლისთანავე
და
ჩართულია
+ კვნესა, გლოვა,
გ
შრიალი, ტირილი,
თან
გლოვა, გლოვა
+ დატივი

(ვის?
თ
მას?)
ლტოლვა
ცოლის მიერ
ხედი
რა?
პ
მომავალი ღონისძიება
2
. ციფრებით
ორი,

სამი ოთხი,

სამი სახლი
საღამოსთვის
სახელი არის
(ა.ს.პუშკინი);
(ა.პ. ჩეხოვი)
რიგში ელოდება
ჯერ კიდევ გასაგზავნად
ორი კომპოზიცია
(ნ. ოსტროვსკი).
ზე
ერთისთვის,

ოცი
ერთი
სტუდენტი
ზე
ხშირია
კემპინგის მოგზაურობაში
.
დააკონკრეტეთ

1) უნივერსიტეტებში
მიღებული
ორმოცდაერთი ადამიანი.


1

განაცხადი
შეადარეთ სამი წინადადება:
1
) Სურათში (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
ი.პ

2) "მძინარე მწყემსში" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
3) სურათზე (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
ი.პ
. (იხ. წინადადება 1).

შევეცადოთ ამ პრობლემის მოგვარება
7-1. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) მადლობა

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ) შექმნა
ფერწერა
,
მუშაობა რამდენიმე დღე გაგრძელდა.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
1
6
2
4
5
ნ.გ.
ხარლანოვა
.
თან.
არქიპოვსკოე
სტავროპოლის რეგიონი
2014
სინტაქსური ნორმები
დამტკიცების ნორმები
მართვის ნორმები
თუ:
5
რამდენიმე სტუდენტი
წავედით

ვინც ..., ვინც ...:
იმათ
გამოაშკარავებული
ცივი"

..: Ეს არის


სახლების უმეტესობა
ამ უბანში

ქვა
.
Ოთხ:
კარების უმეტესობა
დაბალი იყო

მისი ზრდისთვის
მე
(ლ. ანდრეევი).
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
7-5. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
გ)

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ)
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
5
1
3
6
4
გავიხსენოთ მთავარი!

წინადადებები

.

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:


ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
ბილეთები გაიყიდება ქ
ჩამოსვლა
მატარებლები.
ავტორი
ჩამოსვლა
დამტკიცების ნორმები
Კოორდინაცია
და პრედიკატი

1. ჩვეულებრივ

Მაგალითად:
ნახევარი საათის შემდეგ
რვა
შეიარაღებული
ადამიანური

შევიდა
სასტუმროს მეპატრონის სახლამდე
ნ.ოსტროვსკი);
და ტყეში
ათი მხედარი
ათქვეფილი
ცხენები
(მას).

რვა თვითმფრინავი
თარო
აფრინდა
წყვილებში, რიგის მიყოლებით
(ნ. ჩუკოვსკი).
გავიხსენოთ მთავარი!

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან
წინადადებები
მადლობა, მიუხედავად, მიუხედავად

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
მადლობა
პროგნოზი ა
მიუხედავად იმისა
ინსტრუქციები
მიხედვით
შეკვეთა

მარჯვენა:
მადლობა
პროგნოზი
მიუხედავად იმისა
ინსტრუქციები
მიხედვით
შეკვეთა
წინადადებები
ჩასვლისას, დასრულებისას, გამგზავრებისას, გამორიცხვისას, ჩასვლისას

აქვს წინადადების ფორმა
.

პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით ფორმებში,
თუ:
1.
რამდენიმე სკოლის მოსწავლე
მივარდა დასაჭერად
კონკურსის ლიდერი.
რამდენიმე ბიჭი და გოგო

ინტერესით ეპყრობა
კლასში კნუტის გამოჩენამდე.
ჯერ კიდევ სკოლაში წასვლამდე
პირველკლასელთა უმეტესობა
უყვარდა კითხვა და შეეძლო დათვლა
.
რომელიც:
მშობლების უმეტესობა
,
უმასპინძლა
(მრავლობითი)
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.
მშობლების უმეტესობა
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.

7-4. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები
მაგრამ)

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
AT)
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
3
1
4
7

ხშირად
ისეთი გრამატიკული
შეცდომები
შევხვდეთ
და შეიძლება

ჯანმო.

და ა.შ.
ჯანმო
გამოიყენება მხოლოდ
მხოლობითი ზმნებით. თ
.

მოცემული

4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში


AT


თუ:
1.
ოთახების უმეტესობა
უკვე
გარემონტებულია.
2.
აბსოლუტური

უმრავლესობა

სკოლები
მონაწილეობა მიიღო
ამ ოლიმპიადაზე.
6. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

გამოსახულება
პოეტ-წინასწარმეტყველი
შექმნილი

ი.პ
ი.პ
პოეტ-წინასწარმეტყველის გამოსახულება,
შექმნილი
პუშკინმა გადაწყვიტა საკუთარი ცხოვრება.
მე დამავალეს განადგურება
განსაზღვრული სიტყვა
სნაიპერი
ხეზე დაჯდა
მე დამავალეს განადგურება
ხის სნაიპერი
. დამავალეს
განადგურება
7-3. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი

4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
3
5
4
2
1
Წარმატებები!!!

სლაიდების წარწერები:

მის
შენთვის
(ნაცვალსახელები in
წინდებული
საქმე)
ზე
სიტყვები
ბევრი,

ცოტა, ცოტა, ბევრი, რამდენი, ამდენი
პრედიკატი, როგორც წესი, იდება მხოლობით რიცხვში,

Მაგალითად:
ლოტი
წიგნები
იდგა
თაროებზე;
ბევრი ბავშვი
ყოველწლიურად
დასვენება
ქვეყანაში;
რამდენი სტუდენტი
დაესწრო

კლასში
ფსიქიკური განათლება
?
ოთხ მწერლებისგან:
ამ გზაზე უკვე ბევრმა ვაგონმა გაიარა.
(მ. იუ. ლერმონტოვი);
რამდენი ჩვენგანი გადაურჩა ბრძოლას
(ა.ს.პუშკინი);
კიდევ რამდენი ზღაპარი და მოგონება დარჩა მის მეხსიერებაში?
(მ. გორკი). ამ შემთხვევებში ნაკლებად ხშირად გამოიყენება პრედიკატის მრავლობითი ფორმა:
ბევრმა ხანძარმა, როგორც მანამდე, ისე მის შემდეგ, ერთზე მეტს მიმანიშნა მათი სიახლოვით
(ვ. გ. კოროლენკო);
მრავალი თვალი უყურებდა ჯარისკაცთა გრძელი რიგის განიერ, გაბრტყელ სახეს ცივი, ჩუმი ცნობისმოყვარეობით, ზიზღით, ზიზღით (
მ. გორკი)
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
7-2. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) დელეგაცია მიემართებოდა ცნობილი მეცნიერის სახლისკენ, რომელიც მდებარეობს მთავარი მოედნიდან არც თუ ისე შორს.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) სტუდენტთა ზამთრის სესია ჩატარდა განრიგის მიხედვით.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
AT)

პირველად ოპერა
ხოვანშჩინა
მშობლებთან ერთად ვუსმენდი.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ყველა, ვინც ადრე იწყებს უცხო ენის შესწავლას, მას შესანიშნავად ეუფლება.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ)
მისაღებში შესულმა ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი დანახვა.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
1
3
2
7
დავალების ფორმატი, რომელიც სინტაქსური ნორმების ცოდნას, კოორდინაციისა და კონტროლის ნორმებს ამოწმებს, წინა წლებთან შედარებით ძალიან შეიცვალა, მაგრამ გამოცდის ამ ნაწილის წარმატებით გადაჭრისთვის აუცილებელი თეორიული მასალა იგივეა. გავიმეორებთ და სისტემატიზაციას ვახდენთ.
ჩვენ ამას ვსწავლობთ
ა
დავალების შესრულება 7 შეიძლება განისაზღვროს 0-დან 5 ქულამდე. უკან
ყოველი
სწორად მითითებული ნომერი, რომელიც შეესაბამება სიიდან რიცხვს,
გამომცდელი
იღებს 1 ქულას (5 ქულა: შეცდომების გარეშე; 4 ქულა: დაშვებულია
1
შეცდომა; 3 ქულა: დაშვებულია 2 შეცდომა; 2 ქულა: 2 ციფრი სწორია;
1
ქულა: მხოლოდ ერთი რიცხვია სწორი; 0 ქულა: სრულიად არასწორი
პასუხი
, ე.ი. რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან მისი არარსებობა. შეკვეთა
ჩანაწერები
პასუხის ციფრებს მნიშვნელობა აქვს.
5. მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება
ზმნა-პრედიკატი და ნაწილაკი არ უნდა აღნიშნავდეს სხვადასხვა საგნისა და პირის მოქმედებას.

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
შეხვედრა მატარებლის სადგურზე
, თვალებიდან ცრემლები წამომივიდა.
მარჯვენა:
სადგურზე რომ შევხვდით, თვალებიდან თავად ცრემლები მოჩანდა.
როცა შევხვდით, ვტიროდით.
მადლობა
მიუხედავად
ᲛᲘᲮᲔᲓᲕᲘᲗ
LIKE
რა?
ცუდი ამინდი
შესახებ
მოლოდინები
შეკვეთა
ღრუბელი
ჩართულია
= რაღაცის შემდეგ
+ წინდებული

(რაში?)
ჩასვლისთანავე
ე
ჩასვლისთანავე
და
ჩართულია
+ კვნესა, გლოვა,
გ
შრიალი, ტირილი,
თან
გლოვა, გლოვა
+ დატივი

(ვის?
თ
მას?)
ლტოლვა
ცოლის მიერ
ხედი
რა?
პ
მომავალი ღონისძიება
2
. ციფრებით
ორი,

სამი ოთხი,
საგანში შედის, პრედიკატი ჩვეულებრივ მრავლობით რიცხვშია მოთავსებული:

სამი სახლი
საღამოსთვის
სახელი არის
(ა.ს.პუშკინი);
ეტლის უკან ოთხი ძაღლი გაიქცა
(ა.პ. ჩეხოვი)
; სამხედრო ეშელონის გარდა, სადგურზე
რიგში ელოდება
ჯერ კიდევ გასაგზავნად
ორი კომპოზიცია
(ნ. ოსტროვსკი).
ზე
რთული რიცხვები დამთავრებული
ერთისთვის,
პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში.

ოცი
ერთი
სტუდენტი
ზე
ხშირია
კემპინგის მოგზაურობაში
.
დააკონკრეტეთ
გრამატიკული შეცდომით წინადადება (სინტაქსური ნორმის დარღვევით).
1) უნივერსიტეტებში
მიღებული
ორმოცდაერთი ადამიანი.
2) სიტყვით გამოვიდა პროფესორი სოტნიკოვა
3) ბრძანების მიხედვით გაგზავნეს მოსკოვში.
4) გოგონამ ახალი ქურთუკი ჩაიცვა.
1

3. წინადადების მშენებლობაში დარღვევა შეუსაბამოდ
განაცხადი
შეადარეთ სამი წინადადება:
1
) Სურათში (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
ი.პ
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
2) "მძინარე მწყემსში" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
3) სურათზე (
გვ.
.) "მძინარე მწყემსი" (
გვ.
.) ვენეციანოვმა მოახერხა რუსული ბუნდოვანი ბუნების მთელი ხიბლის გადმოცემა.
პირველი ორი წინადადება გრამატიკულად სწორია, მესამე შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას, რადგან თუ არის საერთო არსებითი სახელი, შესაბამისი უნდა იყოს
ი.პ
. (იხ. წინადადება 1).

შევეცადოთ ამ პრობლემის მოგვარება
7-1. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) მადლობა
ბრენდულ მაღაზიებში მომსახურების დონის ამაღლება უფრო მეტი მყიდველი გახდა.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) თავის სტატიებში ამ ჟურნალისტმა წამოჭრა კითხვები, რომლებიც მის ბევრ თანამედროვეს აწუხებს.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
გ) ისინი, ვინც ბავშვობიდან ოცნებისკენ მიისწრაფვიან, ხშირად აცნობიერებენ თავიანთ ცხოვრებისეულ გეგმებს.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ქიმიური რეაქცია აჩვენებს და ხელს უწყობს ნივთიერების შემადგენლობის გაგებას.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ) შექმნა
ფერწერა
,
მუშაობა რამდენიმე დღე გაგრძელდა.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
1
6
2
4
5
რუსული ენის მასწავლებლის ნამუშევარი
ნ.გ.
ხარლანოვა
.
თან.
არქიპოვსკოე
სტავროპოლის რეგიონი
2014
სინტაქსური ნორმები
დამტკიცების ნორმები
მართვის ნორმები
პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით ფორმებში,
თუ:
5
. წინადადების ძირითადი წევრები მოწყვეტილია ერთმანეთისგან:
რამდენიმე სტუდენტი
პეტერბურგის გიმნაზიის პირველი კლასი
წავედით
საერთაშორისო კონფერენციაზე ესპანეთში.

გარკვეულ სირთულეებს ასევე იწვევს კომბინაციებით რთულ წინადადებებში კოორდინაციასთან დაკავშირებული ამოცანები
ვინც ..., ვინც ...:
იმათ
ვინც ნაკლებად ბანაობს
გამოაშკარავებული
ცივი"
ასევე სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია წინადადების ერთგვაროვანი წევრების გამოყენებასთან დაწყვილებული გაერთიანებებით
მოსწონს ..., და .., არა მხოლოდ ..., არამედ
..: Ეს არის
საინტერესო იყო არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ უფროსებისთვისაც.
პრედიკატი მრავლობითია, თუ იგი გამოიხატება ზედსართავი სახელით:
სახლების უმეტესობა
ამ უბანში

ქვა
.
Ოთხ:
კარების უმეტესობა
დაბალი იყო

მისი ზრდისთვის
მე
(ლ. ანდრეევი).
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
7-5. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები
ა) ზვიგენები ზღვაში შორს რომ გადაიყვანეს, მაშველებს აღარაფერი აწუხებთ.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) გაზეთში გამოქვეყნებული სტატიის წყალობით შევიტყვეთ ჩრდილოეთ კუნძულებისკენ ტურისტული გემების მარშრუტის აღდგენის შესახებ.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
გ) ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
გ)

სტუდენტები დაეხმარნენ პეტერბურგიდან ჩამოსულ გეოლოგთა ჯგუფს.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ)
საერთაშორისო საზოგადოებას ესმის და შეშფოთებულია განვითარებადი ქვეყნების ეკონომიკის პრობლემებით.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
5
1
3
6
4
გავიხსენოთ მთავარი!

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან
წინადადებები
ჩასვლისას, დასრულებისას, გამგზავრებისას, გამორიცხვისას, ჩასვლისას

აქვს წინადადების ფორმა
.

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
ბილეთები მატარებლის ჩასვლისთანავე გაიყიდება.
ქალაქში ჩასვლისთანავე ჩიჩიკოვი ქალაქის ოფიციალურ პირებს შეხვდა.
ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
ბილეთები გაიყიდება ქ
ჩამოსვლა
მატარებლები.
ავტორი
ჩამოსვლა
ქალაქ ჩიჩიკოვში ქალაქის ოფიციალურ პირებს შეხვდა.
დამტკიცების ნორმები
Კოორდინაცია
რიცხვითა და არსებითი სახელით გამოხატული საგანი,
და პრედიკატი

1. ჩვეულებრივ
პრედიკატი მოთავსებულია მრავლობითის ფორმაში, სუბიექტით, რომელიც აღნიშნავს ანიმაციურ ობიექტს,
Მაგალითად:
ნახევარი საათის შემდეგ
რვა
შეიარაღებული
ადამიანური

შევიდა
სასტუმროს მეპატრონის სახლამდე
ნ.ოსტროვსკი);
და ტყეში
ათი მხედარი
ათქვეფილი
ცხენები
(მას).
იგივეა სუბიექტთან - უსულო საგანი, თუ აქტიური მოქმედებაა მითითებული:

რვა თვითმფრინავი
თარო
აფრინდა
წყვილებში, რიგის მიყოლებით
(ნ. ჩუკოვსკი).
7. წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით
გავიხსენოთ მთავარი!

1. არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან
წინადადებები
მადლობა, მიუხედავად, მიუხედავად
გამოიყენება მხოლოდ არსებითი სახელით. დატიური შემთხვევა.

ᲐᲠ ᲐᲠᲘᲡ ᲡᲬᲝᲠᲘ:
მადლობა
პროგნოზი ა
მიუხედავად იმისა
ინსტრუქციები
მიხედვით
შეკვეთა

მარჯვენა:
მადლობა
პროგნოზი
მიუხედავად იმისა
ინსტრუქციები
მიხედვით
შეკვეთა
წინადადებები
ჩასვლისას, დასრულებისას, გამგზავრებისას, გამორიცხვისას, ჩასვლისას

აქვს წინადადების ფორმა
.

პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით ფორმებში,
თუ:
1.
არსებითი სახელი აღნიშნავს ანიმაციურ ობიექტს, ხოლო პრედიკატი მიუთითებს იმაზე, რომ ამ ობიექტის მიერ შესრულებული მოქმედებები ინტენსიური და ენერგიულია:
რამდენიმე სკოლის მოსწავლე
მივარდა დასაჭერად
კონკურსის ლიდერი.
2. წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი სუბიექტები:
რამდენიმე ბიჭი და გოგო

ინტერესით ეპყრობა
კლასში კნუტის გამოჩენამდე.
3. წინადადებას აქვს ერთგვაროვანი პრედიკატები:
ჯერ კიდევ სკოლაში წასვლამდე
პირველკლასელთა უმეტესობა
უყვარდა კითხვა და შეეძლო დათვლა
.
4. პრედიკატის წინ სუბიექტთან არის თანამონაწილეობითი ფრაზა (მრავლობითი მნიშვნელობით) ან განმსაზღვრელი წინადადება მოკავშირე სიტყვით.
რომელიც:
მშობლების უმეტესობა
,
უმასპინძლა
(მრავლობითი)
მონაწილეობა დღესასწაულის ორგანიზებაში,
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.
მშობლების უმეტესობა
ვინც მონაწილეობა მიიღო დღესასწაულის ორგანიზებაში,
დარჩა
ღონისძიების შემდეგ სკოლაში.

6. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
თქვენ უნდა იპოვოთ სწორი სიტყვა.
ამ წინადადებაში განსაზღვრულია სიტყვა ძე და არა პიროვნება, შესაბამისად, სწორი ვარიანტი:
7-4. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა

შეცდომები
მაგრამ)
მეცნიერმა კონგრესზე დამსწრე აფრიკის ქვეყნების წარმომადგენლებს მიმართა.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) სამეცნიერო შრომებს შორის ფ.ი. ბუსლაევს, უპირველეს ყოვლისა, უნდა აღინიშნოს მისი წიგნი „რუსული ენის ისტორიული გრამატიკა“.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
AT)
პუნქტუაციის წესების საწინააღმდეგოდ, ჟურნალისტები ორწერტილის ნაცვლად ხშირად იყენებენ ტირეებს.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ქიმიური რეაქცია აჩვენებს და ხელს უწყობს ნივთიერების შემადგენლობის გაგებას.
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
ე)) ტაქსის მძღოლმა ახლად შესულ მგზავრებს უთხრა, მგზავრობის საფასურს გადაიხდიანო.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
6
3
1
4
7

2. საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ხშირად
ისეთი გრამატიკული
შეცდომები
შევხვდეთ
რთული წინადადებები
და შეიძლება
დასაშვებია შემდეგ შემთხვევებში:
წინადადებები, რომლებშიც დაქვემდებარებული წინადადება გაერთიანებულია მოკავშირე სიტყვის დახმარებით
ჯანმო.
ჩვეულებრივ, ასეთი წინადადებები იწყება სიტყვებით:
ყველა ვინც ..., ვინც ..., ვინც ..., არც ერთი ვინც ...
და ა.შ.
მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ნაცვალსახელი
ჯანმო
გამოიყენება მხოლოდ
მხოლობითი ზმნებით. თ
.
ამავდროულად, ასევე აუცილებელია წინადადების ძირითად ნაწილში საგნისა და პრედიკატის გრამატიკული ფორმების ერთიანობის მიქცევა.
მოცემული
წინადადება გრამატიკულად სწორია. ასეთი წინადადების შემდეგი ვარიანტები მცდარი იქნება:
4. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში
დემო ვერსია ასე გამოიყურება:
ზემოთ განხილული შემთხვევები ყველაზე ხშირად გვხვდება USE ტესტებში. მაგრამ ჩვენ მივცემთ პრეპოზიციური კონტროლის კიდევ რამდენიმე მაგალითს.
AT
წინადადებები, რომლებიც შეიცავს რაოდენობრივი მნიშვნელობის მქონე კოლექტიური არსებით სახელს
(უმრავლესობა, უმცირესობა, ნაწილი და ა.შ.)
, ყველაზე ხშირად პრედიკატი გამოიყენება სინგულარული ფორმებით,
თუ:
1.
არსებითი სახელი აღნიშნავს უსულო საგანს:
ოთახების უმეტესობა
უკვე
გარემონტებულია.
2.
კოლექტიური არსებითი სახელი აქვს განმარტებას:
აბსოლუტური

უმრავლესობა

სკოლები
მონაწილეობა მიიღო
ამ ოლიმპიადაზე.
6. დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
მონაწილეობითი ბრუნვის შემცველ წინადადებებში ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგ პუნქტებს:

ნაწილაკის შეთანხმება განსაზღვრულ სიტყვასთან სქესით, რიცხვითა და კუთხით.
გამოსახულება
პოეტ-წინასწარმეტყველი
შექმნილი
პუშკინმა გადაწყვიტა საკუთარი ცხოვრება.
განსაზღვრული სიტყვის სურათი არის შიგნით
ი.პ
., ერთეული ჰ., მ.რ., ხოლო ზიარება შექმნილი - ქ
ი.პ
., pl. თ) ამიტომ ეს წინადადება გრამატიკულად არასწორად არის აგებული. სწორი ვარიანტი:
პოეტ-წინასწარმეტყველის გამოსახულება,
შექმნილი
პუშკინმა გადაწყვიტა საკუთარი ცხოვრება.
განსაზღვრული სიტყვა არ უნდა არღვევდეს მონაწილეობით ბრუნვას, ის შეიძლება დადგეს მხოლოდ მის წინ ან მის შემდეგ.
მე დამავალეს განადგურება
სნაიპერი ხეზე.
განსაზღვრული სიტყვა
სნაიპერი
წყვეტს ამ წინადადების ნაწილს
ხეზე დაჯდა
ამიტომ ეს წინადადება შეიცავს გრამატიკულ შეცდომას. სწორი პარამეტრები:
მე დამავალეს განადგურება
ხის სნაიპერი
. დამავალეს
განადგურება
ხეზე ჩამომჯდარი სნაიპერი.
7-3. Დაინსტალირება
მიმოწერა წინადადებებსა და მათში დაშვებულებს შორის
გრამატიკული შეცდომები: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ
შესაბამისი
პოზიცია მეორე სვეტიდან.
წინადადებები
გრამატიკა
შეცდომები
ა) ეკონომიკისა და ბიზნესის პრობლემები ტელეშოუ „ბიზნეს მოსკოვის“ წამყვანის ყურადღების ცენტრში იყო.
1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
ბ) სამოგზაუროდ წამოსვლისას უეცრად ჩვენთან სტუმრები მოვიდნენ.
2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
გ) დებს უყვარდათ და კარგად ერკვეოდნენ თანამედროვე მუსიკაში.
3) წინადადების აგების დარღვევასთან
არათანმიმდევრული განაცხადი
დ) ყველა, ვინც წერდა რუსული ბუნების შესახებ, აღნიშნა მისი პოეზია და თვალწარმტაცი
4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
დ) ა.პ. ჩეხოვი იალტის წერილში აღწერს მოგზაურობას ბოტანიკურ ბაღში.
5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
6) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით
7) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით
მაგრამ
ბ
AT
გ
დ
3
5
4
2
1
Წარმატებები!!!

გადახედვა:

გადახედვა:

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.

პასუხები 7 ამოცანაზე

სინტაქსის რეგულაციები

	ვარიანტი 1	ვარიანტი 2	ვარიანტი 3	ვარიანტი 4

გადახედვა:

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ვინც ბოროდინოს მინდორზე იყო ნამყოფი, რუსეთის ეროვნული თავისუფლების დამცველთა ძეგლების წინ თავს იჭერს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა
ბ. ვენეციაში ჩასვლისთანავე, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ.გაღვიძების გაზაფხულის პოეზიას ავლენს ფ.ტიუტჩევი ლექსში „გაზაფხულის წყლები“	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს
დ. ეკონომისტები ინფლაციის შემცირებაზე საუბრობენ და ხელფასების დავალიანება აღარ იქნება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. გადაცემის მსმენელები ცნობილ ტელეწამყვანთან შეხვედრას ელოდნენ და იმედოვნებდნენ.	5) წინადადების მშენებლობაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ე. ვიწრო ბილიკი ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
გ.გლოვიარები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენ.	7) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. მივლინებაში წამოსვლისას მამა დამპირდა, რომ დღესასწაულებზე აუცილებლად დავბრუნდებოდი.	8) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
I. ტანსაცმლის სტილის არჩევისას ხაზგასმულია ინდივიდუალობა	9) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა მოკლე დროში სატელიტურ ქალაქში აშენდა არა მხოლოდ ახალი სკოლა, საავადმყოფო, არამედ დრამატული თეატრი და ბიბლიოთეკა.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ-ბარმენის მიერ მომზადებული ყავა დავლიე ვისკით დამატებული.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ვ. რასკოლნიკოვმა გამოიგონა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით.	3) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
დ. სოფლის მაცხოვრებლები, კაცები და ბავშვები, მათკენ მიიწევდნენ.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
E. ზოგიერთმა მოგზაურმა, რომლებიც ეწვივნენ მდინარე ამაზონის შენაკადებს, აღწერა მცენარე უზარმაზარი მცურავი ფოთლებით.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა დატოვეს ადგილი იდეალურად.	6) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
გ. ბევრი მკითხველი იცნობს მწერალს გავრიილ ტროეპოლსკის წიგნიდან „შავი ყური თეთრ ბიმზე“.	7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ზ. უფროსებს სთავაზობდნენ სკამებს.	8) ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებასთან დაკავშირებული წინადადების სტრუქტურის დარღვევა
I. დავალებული მქონდა ხეზე მჯდარი სნაიპერის განადგურება.	9) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
	10) განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა.
	11) გადაკვეთის ცნებების ერთგვაროვანი წევრების ერთ სერიაში კომბინაცია.
	12) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
მაგრამ. ლექსის სხვა ენაზე თარგმნა სილამაზეს კარგავს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ბ. პრიშვინმა ღრმად იცოდა და თავის ნამუშევრებში მოგვითხრობდა ბუნების შესახებ.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ. ეკოლოგებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია ტყის დაცვის პრობლემა.	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
D. არსებობს ადამიანური თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ გაზარდოთ პიროვნული ხიბლის დონე: კომუნიკაბელურობა, რეფლექსია, მჭევრმეტყველება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. მაღაზიაში მან აირჩია ჭკვიანი კაბა გამოსაშვები საღამოსთვის და რომელიც შესანიშნავად უხდებოდა.	5) არათანმიმდევრული სახელის განაცხადის ბოროტად გამოყენება.
ე. სოფლის განაპირას რამდენიმე ახალი სახლი იდგა.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ჯ. ესაჭიროება კომპიუტერის სარემონტო ტექნიკოსი, რომელიც მზადაა მოვიდეს თქვენს სახლში.	7) ნაცვალსახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.	8) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
მისაღებში შესულმა ი.ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი ყველას დანახვა.	9) ზედსართავი სახელის შეთანხმების დარღვევა არსებით სახელთან
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ჩვენს კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დასაქმების იმედი სპეციალიზებულ კომპანიებში.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ. ოფიცერმა სადგურის მეთაურს მოსთხოვა, რომ მას ცხენები სჭირდებოდა.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
კითხვა: მე ხშირად შევხვედრივარ საერო საზოგადოების წარმომადგენლებს, რომლებიც დაუმსახურებლად აყენებენ თავს ჩვეულებრივ მუშაკებზე მაღლა.	3) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
დ. რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
დ. მრავალტონიანი გამანადგურებელი, გრავიტაციის ყველა კანონის საწინააღმდეგოდ, ჰაერში ამოდის ავიამზიდის გემბანიდან თითქმის გაშვების გარეშე.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. თავის ბოლო წიგნში მწერალი იკვლევს და განიხილავს განათლების პრობლემებს თანამედროვე რუსეთის სოფლებში.	6) მნიშვნელობის არსებით სახელთან შეთანხმების დარღვევა.
გ.ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებში.	7) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ზ. ისინი, ვინც ბოლო დრომდე გულმოდგინედ უყურებდნენ ვიტალის, პატივისცემით მიმართავდნენ მას პატრონიმიკით.	8) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
I. ბავშვები ჩასაცმლად მიდიან ფოიეში, სადაც მათ უკვე ელიან მშობლები.	9) ორმაგი ალიანსების ბოროტად გამოყენება
	10)არასწორი წინადადების აგება ირიბი მეტყველებით.
	11) რთულ წინადადებაში სიტყვათა რიგის დარღვევა.
	12) მონაწილეობითი ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა

პასუხები 7 ამოცანაზე

სინტაქსის რეგულაციები

	ვარიანტი 1	ვარიანტი 2	ვარიანტი 3	ვარიანტი 4

გადახედვა:

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 1

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ვინც ბოროდინოს მინდორზე იყო ნამყოფი, რუსეთის ეროვნული თავისუფლების დამცველთა ძეგლების წინ თავს იჭერს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა
ბ. ვენეციაში ჩასვლისთანავე, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ.გაღვიძების გაზაფხულის პოეზიას ავლენს ფ.ტიუტჩევი ლექსში „გაზაფხულის წყლები“	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს
დ. ეკონომისტები ინფლაციის შემცირებაზე საუბრობენ და ხელფასების დავალიანება აღარ იქნება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. გადაცემის მსმენელები ცნობილ ტელეწამყვანთან შეხვედრას ელოდნენ და იმედოვნებდნენ.	5) წინადადების მშენებლობაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ე. ვიწრო ბილიკი ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
გ.გლოვიარები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენ.	7) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. მივლინებაში წამოსვლისას მამა დამპირდა, რომ დღესასწაულებზე აუცილებლად დავბრუნდებოდი.	8) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
I. ტანსაცმლის სტილის არჩევისას ხაზგასმულია ინდივიდუალობა	9) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა მოკლე დროში სატელიტურ ქალაქში აშენდა არა მხოლოდ ახალი სკოლა, საავადმყოფო, არამედ დრამატული თეატრი და ბიბლიოთეკა.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ-ბარმენის მიერ მომზადებული ყავა დავლიე ვისკით დამატებული.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ვ. რასკოლნიკოვმა გამოიგონა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით.	3) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
დ. სოფლის მაცხოვრებლები, კაცები და ბავშვები, მათკენ მიიწევდნენ.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
E. ზოგიერთმა მოგზაურმა, რომლებიც ეწვივნენ მდინარე ამაზონის შენაკადებს, აღწერა მცენარე უზარმაზარი მცურავი ფოთლებით.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა დატოვეს ადგილი იდეალურად.	6) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
გ. ბევრი მკითხველი იცნობს მწერალს გავრიილ ტროეპოლსკის წიგნიდან „შავი ყური თეთრ ბიმზე“.	7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ზ. უფროსებს სთავაზობდნენ სკამებს.	8) ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებასთან დაკავშირებული წინადადების სტრუქტურის დარღვევა
I. დავალებული მქონდა ხეზე მჯდარი სნაიპერის განადგურება.	9) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
	10) განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა.
	11) გადაკვეთის ცნებების ერთგვაროვანი წევრების ერთ სერიაში კომბინაცია.
	12) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
მაგრამ. ლექსის სხვა ენაზე თარგმნა სილამაზეს კარგავს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ბ. პრიშვინმა ღრმად იცოდა და თავის ნამუშევრებში მოგვითხრობდა ბუნების შესახებ.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ. ეკოლოგებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია ტყის დაცვის პრობლემა.	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
D. არსებობს ადამიანური თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ გაზარდოთ პიროვნული ხიბლის დონე: კომუნიკაბელურობა, რეფლექსია, მჭევრმეტყველება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. მაღაზიაში მან აირჩია ჭკვიანი კაბა გამოსაშვები საღამოსთვის და რომელიც შესანიშნავად უხდებოდა.	5) არათანმიმდევრული სახელის განაცხადის ბოროტად გამოყენება.
ე. სოფლის განაპირას რამდენიმე ახალი სახლი იდგა.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ჯ. ესაჭიროება კომპიუტერის სარემონტო ტექნიკოსი, რომელიც მზადაა მოვიდეს თქვენს სახლში.	7) ნაცვალსახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.	8) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
მისაღებში შესულმა ი.ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი ყველას დანახვა.	9) ზედსართავი სახელის შეთანხმების დარღვევა არსებით სახელთან
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

წინადადებები	გრამატიკული შეცდომები
ა. ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ჩვენს კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დასაქმების იმედი სპეციალიზებულ კომპანიებში.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ. ოფიცერმა სადგურის მეთაურს მოსთხოვა, რომ მას ცხენები სჭირდებოდა.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
კითხვა: მე ხშირად შევხვედრივარ საერო საზოგადოების წარმომადგენლებს, რომლებიც დაუმსახურებლად აყენებენ თავს ჩვეულებრივ მუშაკებზე მაღლა.	3) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
დ. რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
დ. მრავალტონიანი გამანადგურებელი, გრავიტაციის ყველა კანონის საწინააღმდეგოდ, ჰაერში ამოდის ავიამზიდის გემბანიდან თითქმის გაშვების გარეშე.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. თავის ბოლო წიგნში მწერალი იკვლევს და განიხილავს განათლების პრობლემებს თანამედროვე რუსეთის სოფლებში.	6) მნიშვნელობის არსებით სახელთან შეთანხმების დარღვევა.
გ.ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებში.	7) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ზ. ისინი, ვინც ბოლო დრომდე გულმოდგინედ უყურებდნენ ვიტალის, პატივისცემით მიმართავდნენ მას პატრონიმიკით.	8) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
I. ბავშვები ჩასაცმლად მიდიან ფოიეში, სადაც მათ უკვე ელიან მშობლები.	9) ორმაგი ალიანსების ბოროტად გამოყენება
				1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა
ბ. ვენეციაში ჩასვლისთანავე, მაშინვე ვესტუმრე ჩემს რამდენიმე ძველ ნაცნობს.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ.გაღვიძების გაზაფხულის პოეზიას ავლენს ფ.ტიუტჩევი ლექსში „გაზაფხულის წყლები“	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს
დ. ეკონომისტები ინფლაციის შემცირებაზე საუბრობენ და ხელფასების დავალიანება აღარ იქნება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ. გადაცემის მსმენელები ცნობილ ტელეწამყვანთან შეხვედრას ელოდნენ და იმედოვნებდნენ.	5) წინადადების მშენებლობაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ე. ვიწრო ბილიკი ფეხქვეშ ჩამოვარდნილი თოვლით იყო დაფარული.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
გ.გლოვიარები ჩანთებით და სევდიანი სახეებით დადიოდნენ.	7) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. მივლინებაში წამოსვლისას მამა დამპირდა, რომ დღესასწაულებზე აუცილებლად დავბრუნდებოდი.	8) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
I. ტანსაცმლის სტილის არჩევისას ხაზგასმულია ინდივიდუალობა	9) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 2

გრამატიკული შეცდომები
ა მოკლე დროში სატელიტურ ქალაქში აშენდა არა მხოლოდ ახალი სკოლა, საავადმყოფო, არამედ დრამატული თეატრი და ბიბლიოთეკა.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ-ბარმენის მიერ მომზადებული ყავა დავლიე ვისკით დამატებული.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
ვ. რასკოლნიკოვმა გამოიგონა და აღფრთოვანებულია მისი თეორიით.	3) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
დ. სოფლის მაცხოვრებლები, კაცები და ბავშვები, მათკენ მიიწევდნენ.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
E. ზოგიერთმა მოგზაურმა, რომლებიც ეწვივნენ მდინარე ამაზონის შენაკადებს, აღწერა მცენარე უზარმაზარი მცურავი ფოთლებით.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. მშენებლობის დასრულების შემდეგ მუშებმა დატოვეს ადგილი იდეალურად.	6) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
გ. ბევრი მკითხველი იცნობს მწერალს გავრიილ ტროეპოლსკის წიგნიდან „შავი ყური თეთრ ბიმზე“.	7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
ზ. უფროსებს სთავაზობდნენ სკამებს.	8) ორმაგი გაერთიანებების გამოყენებასთან დაკავშირებული წინადადების სტრუქტურის დარღვევა
I. დავალებული მქონდა ხეზე მჯდარი სნაიპერის განადგურება.	9) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
	10) განსაზღვრულ სიტყვასთან მონაწილეობის შეთანხმების დარღვევა.
	11) გადაკვეთის ცნებების ერთგვაროვანი წევრების ერთ სერიაში კომბინაცია.
	12) მოკავშირე სიტყვის გრამატიკული ფორმის დარღვევა დაქვემდებარებულ ნაწილში.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 3

გრამატიკული შეცდომები
ა ლექსის სხვა ენაზე თარგმნა სილამაზეს კარგავს.	1) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ბ.პრიშვინმა ღრმად იცოდა და გვიამბო ბუნებაზე თავის შემოქმედებაში.	2) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
გ. ეკოლოგებმა არაერთხელ აღნიშნეს, რომ დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია ტყის დაცვის პრობლემა.	3) შეცდომა წინადადების აგებისას ჰომოგენური პრედიკატის წევრებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
D. არსებობს ადამიანური თვისებების სამი ძირითადი ჯგუფი, რომლის წყალობითაც შეგიძლიათ გაზარდოთ პიროვნული ხიბლის დონე: კომუნიკაბელურობა, რეფლექსია, მჭევრმეტყველება.	4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
დ.მაღაზიაში მან აირჩია ჭკვიანი კაბა, გამოსაშვები გამოსაშვებისთვის და რომელიც შესანიშნავად უხდებოდა.	5) არათანმიმდევრული სახელის განაცხადის ბოროტად გამოყენება.
ე. რამდენიმე ახალი სახლი იდგა სოფლის განაპირას.	6) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.
G. მჭირდება კომპიუტერის შეკეთების ტექნიკოსი, რომელიც მზადაა სახლში მოვა.	7) ნაცვალსახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან.
ზ. ჟურნალ „ახალგაზრდობის“ აპრილის ნომერში დაიბეჭდა ახალგაზრდა ნიჭიერი პოეტის ლექსები.	8) იზოლირებული მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტის არასწორი გამოყენება.
მისაღებში შესულმა ი.ალეხინმა წამოიძახა, რომ ძალიან გამიხარდა ჩვენი ყველას დანახვა.	9) ზედსართავი სახელის შეთანხმების დარღვევა არსებით სახელთან
	10) პარციპული ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა
	11) ლოგიკურად შეუთავსებელი ცნებების გამოყენება ერთგვაროვან წევრთა ერთ სერიაში
	12) დაქვემდებარებული ნაწილის არასწორი მიმაგრება, წინადადების მნიშვნელობის აღქმაში გაურკვევლობის შექმნა.

გამოყენება 2015: დავალება 7

სინტაქსის რეგულაციები

ვარიანტი 4

გრამატიკული შეცდომები
ა. ინსტიტუტის დამთავრების შემდეგ, ჩვენს კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დასაქმების იმედი სპეციალიზებულ კომპანიებში.	1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
ბ. ოფიცერმა სადგურის მეთაურს მოსთხოვა, რომ მას ცხენები სჭირდებოდა.	2) წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით.
კითხვა: მე ხშირად შევხვედრივარ საერო საზოგადოების წარმომადგენლებს, რომლებიც დაუმსახურებლად აყენებენ თავს ჩვეულებრივ მუშაკებზე მაღლა.	3) მეორადი წევრებისა და დაქვემდებარებული პუნქტების არასწორი გამოყენება.
დ. რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად აუცილებელია მთელი სკოლის კურსის გამეორება.	4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით
დ. მრავალტონიანი გამანადგურებელი, გრავიტაციის ყველა კანონის საწინააღმდეგოდ, თითქმის აფრენის გარეშე ამოდის ჰაერში ავიამზიდის გემბანიდან.	5) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით.
ე. თავის ბოლო წიგნში მწერალი იკვლევს და განიხილავს განათლების პრობლემებს თანამედროვე რუსეთის სოფლებში.	6) მნიშვნელობის არსებით სახელთან შეთანხმების დარღვევა.
გ.ჩრდილოეთ აფრიკაში ბევრი თავისებურება დავინახეთ როგორც ბუნებაში, ასევე ადამიანის მანერებში.	7) წარმოებული წინადადებით ფრაზაში კონტროლის დარღვევა.
ზ. ისინი, ვინც ბოლო დრომდე გულმოდგინედ უყურებდნენ ვიტალის, პატივისცემით მიმართავდნენ მას პატრონიმიკით.	8) შეცდომა წინადადების აგებაში ერთგვაროვანი პრედიკატებით, რომლებიც აკონტროლებენ სხვადასხვა შემთხვევებს.
I. ბავშვები ჩასაცმლად მიდიან ფოიეში, სადაც მათ უკვე ელიან მშობლები.	9) ორმაგი ალიანსების ბოროტად გამოყენება
	10)არასწორი წინადადების აგება ირიბი მეტყველებით.
	11) რთულ წინადადებაში სიტყვათა რიგის დარღვევა.
	12) მონაწილეობითი ბრუნვის სტრუქტურის დარღვევა