სახელმძღვანელო წარმოადგენს სასწავლო ტესტების კრებულს დისციპლინაში „შესავალი ენათმეცნიერებაში“. სატესტო ამოცანები შემუშავებულია შესასწავლი დისციპლინის ძირითადი სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების სტრუქტურისა და შინაარსის გათვალისწინებით. დავალებები მოცემულია ფორმალიზებული ფორმით და მათ სთავაზობენ სამ პასუხს. მხოლოდ ერთია სწორი.
სტუდენტებისთვის, ასპირანტებისთვის და უნივერსიტეტების ფილოლოგიური ფაკულტეტების მასწავლებლებისთვის.
ოლესია ვლადიმიროვნა იუდაევა
ტესტები დისციპლინაში "შესავალი ენათმეცნიერებაში"
წინასიტყვაობა
კურსი „ლინგვისტიკაში შესავალი“ არის პროპედევტიკული ლინგვისტური დისციპლინა, რომელიც შექმნილია საწყის მეთოდოლოგიურ და ზოგად თეორიულ საფუძვლად მომავალი მთარგმნელებისთვის ფართო ფილოლოგიური მსოფლმხედველობის ფორმირებისთვის. მიეცით სტუდენტებს მეცნიერული წარმოდგენები ენის არსის, მისი ადგილის შესახებ კულტურულად მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის საშუალებების სისტემაში, ენის მეცნიერული წარმოდგენისა და აღწერის მეთოდის შესახებ, საზოგადოების ისტორიასა და ენის, ენისა და აზროვნების ისტორიას შორის ურთიერთობის შესახებ. , ენა და კულტურა, ენათმეცნიერების გამოყენებითი საკითხების გამოვლენით, ეს კურსი ხელს უწყობს სტუდენტების მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას ენის შესახებ თეორიული ცოდნის ათვისებისა და უცხოენოვანი მეტყველების პრაქტიკული უნარების გამომუშავების შედეგად.
ამრიგად, კურსი „ლინგვისტიკის შესავალი“ მჭიდრო კავშირშია კერძო ლინგვისტიკის (თეორიული ფონეტიკა, ლექსიკოლოგია და ფრაზეოლოგია, თეორიული გრამატიკა, შესასწავლი ენის ისტორია და სტილისტიკა) და უცხო ენების პრაქტიკულ განვითარებასთან შესწავლა და ეს კავშირი არის. ორი გზა. კურსი "ლინგვისტიკაში შესავალი" განათლების საწყის ეტაპზე ქმნის თეორიულ საფუძველს უცხო ენების თეორიისა და პრაქტიკის შესასწავლად და ქმნის წინაპირობებს შემდგომი ლინგვისტური განვითარებისა და სტუდენტების პროფესიული განვითარებისთვის.
თანამედროვე განათლების სისტემა გულისხმობს შესწავლილი დისციპლინების თეორიული საფუძვლების სტუდენტების მიერ ასიმილაციის პროცესის მუდმივ მონიტორინგს. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ბევრ საგანმანათლებლო სისტემაში არა მხოლოდ ჩვენს ქვეყანაში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც, დღეს აქტიურად გამოიყენება ისეთი კონტროლის მეთოდი, როგორიცაა ტესტი. მის უდავო უპირატესობებში შედის გამოყენების ეფექტურობა, დამუშავების შედარებით მცირე შრომის ხარჯები, შეფასების კრიტერიუმების ობიექტურობა და ა.შ.
ეს სახელმძღვანელო წარმოადგენს სასწავლო ტესტების კრებულს დისციპლინაში „შესავალი ენათმეცნიერებაში“.
სატესტო ამოცანები შემუშავებულია შესასწავლი დისციპლინის ძირითადი სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების სტრუქტურისა და შინაარსის გათვალისწინებით.
მასწავლებლებისა და სტუდენტების მიერ კოლექციის გამოყენება შესაძლებელს ხდის კონკრეტული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრას:
- დიაგნოსტიკური, რომელიც გამოიხატება პირველადი ინფორმაციის მოპოვებაში მსმენელთა ცოდნის ხარისხის, უნარების, ფსიქოლოგიური თვისებების შესახებ სწორი გადაწყვეტილების მისაღებად;
- ტრენინგი, რომელიც ტარდება დავალებების ტესტის სახით გამოყენებისას ცოდნის ხარვეზების გამოვლენის, მათი კონსოლიდაციისა და ტესტებთან მუშაობის უნარის მოსაპოვებლად;
- განვითარებადი, რაც გამოიხატება შუალედური ტესტირების შედეგებზე დაფუძნებული სწავლის დამატებით რეფლექსიით და მოტივირებით;
- ორგანიზებას, რაც გამოიხატება მასწავლებლის მიერ სასწავლო პროცესის სტრუქტურის გამოცდის მეთოდებზე დაფუძნებული ცვლილებაში;
- საგანმანათლებლო, ასოცირებული სწავლის მოტივაციის ამაღლებასთან, სწავლის შედეგებზე პასუხისმგებლობის ფორმირებასთან და თანამშრომლობისადმი დამოკიდებულებით, თვითორგანიზებასთან და თვითტრენინგთან;
- მენეჯერული, რომელიც ასოცირდება ტესტის შედეგების ანალიზთან და გადაწყვეტილების მიღებასთან განათლების მიღწევების დონის გასაუმჯობესებლად.
დავალებები მოცემულია ფორმალიზებული ფორმით, მათ სთავაზობენ სამ პასუხს. მხოლოდ ერთია სწორი.
სახელმძღვანელო მოიცავს ტესტებს ენათმეცნიერების შესავლის ძირითად ნაწილებზე და გასაღებებზე.
ამ ტესტების გამოყენება შეუძლიათ როგორც მასწავლებლებს, ასევე მოსწავლეებს.
თემა 1 ზოგადი ინფორმაცია ლინგვისტიკისა და ენის, როგორც კომუნიკაციის საშუალების შესახებ
1. ლინგვისტიკა არის
1) მეცნიერება ენის ლექსიკის, მისი ლექსიკის შესახებ
2) ადამიანის ბუნებრივი ენის მეცნიერება და მსოფლიოს ყველა ენა, როგორც მისი კონკრეტული წარმომადგენლები, ადამიანის ენის სტრუქტურისა და ფუნქციონირების ზოგადი კანონები.
3) ინტეგრაციული მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მეტყველების გენერირებისა და აღქმის მექანიზმებს
2. ენის შესწავლისადმი ინტერესი გაჩნდა
1) გერმანია მე-19 საუკუნეში.
2) რუსეთი XVIII საუკუნეში.
3)ძველი ინდოეთი 3 ათასი წლის წინ
3. სამეცნიერო ლინგვისტიკა წარმოიშვა ქ
1) XIX საუკუნის დასაწყისი.
2) III ს. ძვ.წ ე.
3) შუა საუკუნეები
4. ენათმეცნიერების ის განყოფილება, რომელიც სწავლობს კონკრეტულ ენას კომუნიკაციის საშუალებად გამოყენების მიზნით.
1) კერძო ლინგვისტიკა
2) თეორიული ლინგვისტიკა
3) პრაქტიკული ლინგვისტიკა
5. ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც შეისწავლის ენის თეორიას: ენის, როგორც სისტემის არსი, ენობრივი ერთეულები და მათ შორის ურთიერთობა, კომბინატორიკის წესები და ა.შ.
1) გამოყენებითი ლინგვისტიკა
2) თეორიული ლინგვისტიკა
3) პრაქტიკული ლინგვისტიკა
6. თეორიული ლინგვისტიკის ნაწილი, რომელიც ეხება ერთი ენის ან ენების ჯგუფის შესწავლას.
1) კერძო ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
7. თეორიული ენათმეცნიერების ის განყოფილება, რომელიც ეხება ენის შესწავლას ზოგადად, მის ბუნებას, წარმომავლობას, ფუნქციონირებას.
1) კერძო ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
8. თეორიული ლინგვისტიკის ის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ენის სისტემის მდგომარეობას მისი განვითარების გარკვეულ ეტაპზე.
1) დიაქრონიული ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
9. თეორიული ლინგვისტიკის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ენობრივი სისტემის განვითარებას დროთა განმავლობაში არის
1) დიაქრონიული ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
10. მეტყველება არის
1) სპეციფიკური ლაპარაკი, რომელიც მიედინება დროში და შემოსილი ხმის ან გრაფიკული ფორმით
2) ნიშანთა სისტემა, რომელიც ემსახურება კომუნიკაციის ძირითად საშუალებას
3) მხატვრული ნარატივის მიზანმიმართული აგება ენობრივი მასალის ორგანიზების პრინციპებისა და დამახასიათებელი გარეგანი მეტყველების ნიშნების შესაბამისად.
სწორი პასუხები მონიშნულია "+"-ით
1. თათრული ენა ეხება
ა) ინდოევროპული
ბ) თურქული
გ) ალთაური ენები.
2. აგლუტინატიურ ენებს ახასიათებს
ა) აფიქსების პოლისემია,
ბ) სუფიქსების არარსებობა,
გ) აფიქსების ცალსახაობა.
3. ფრაზეოლოგიზმი სახელურს მიაღწია- ეს
ა) შერწყმა
ბ) ერთიანობა
გ) კომბინაცია.
4. სიტყვა ზაშკვარი- ეს
ა) ჟარგონი
ბ) პროფესიონალიზმი,
გ) დიალექტიზმი.
5. იაპონური ენის გამოყენება
ა) მარცვალი
ბ) იეროგლიფური,
გ) სილაბური და იეროგლიფური დამწერლობა.
6. არ ვრცელდება გრამატიკული მნიშვნელობის გამოხატვის ხერხზე
ა) შემცირება
ბ) სუპლეტივიზმი,
გ) რედუპლიკაცია.
ტესტი.7. ინტერფიქსი განკუთვნილია
ა) კავშირები პრეფიქსსა და ფუძეს შორის,
ბ) ორი ფესვის შეერთება,
გ) სუფიქსური და დაბოლოებული ნაერთები.
8. სიტყვის მნიშვნელობა ფირფიტა"უცხოპლანეტელი თვითმფრინავი" იქმნება
ა) მეტაფორული გადაცემა,
ბ) მეტონიმური გადაცემა
გ) ან არის პირდაპირი.
9. აირჩიეთ მწკრივი მხოლოდ ინდოევროპული ოჯახის ენებით:
ა) ბერძნული, სომხური, ბასკური,
ბ) ბერძნული, ლათინური, სანსკრიტი,
გ) ლათინური, არამეული, გოთური.
10. ენის წარმოშობის ერთ-ერთი თეორია ე.წ
ა) შრომის ტირილის თეორია,
ბ) ერთობლივი საქმიანობის თეორია,
გ) რიტუალური გალობის თეორია.
11. გრამატიკის ერთეული არ არის
ა) მორფემა
ბ) ფრაზა
გ) ფონემა.
12. ენის წარმოშობის მარქსისტული თეორია ასოცირდება სახელთან
ა) მარქსი
ბ) ენგელსი
გ) ლენინი.
13. ცნება ენის ოჯახიდამახასიათებელი
ა) გენეტიკური
ბ) ტიპოლოგიური,
გ) ენების ენობრივი და გეოგრაფიული კლასიფიკაცია.
14. ჩამოყალიბდა ენის, როგორც ნიშანთა სისტემის იდეა
ა) ვილჰელმ გრიმი
ბ) ფერდინანდ დე სოსირი,
გ) მიხეილ ლომონოსოვი.
15. ენობრივი ფარდობითობის ჰიპოთეზა მიგვანიშნებს დამოკიდებულებაზე
ა) ენა გეოგრაფიული მდებარეობიდან,
ბ) ენიდან აზროვნება,
გ) ენა აზროვნებიდან.
16. შედარებითი ისტორიული ლინგვისტიკის გაჩენაზე გავლენა მოახდინა კვლევამ
ა) სანსკრიტი
ბ) ჩინური სიმბოლოები,
გ) პოლინეზიის ხალხების ენები.
ა) ტექსტი
ბ) შეთავაზება
გ) ფრაზა.
18. ეხება სახელმწიფო ენების პრობლემებს
ა) ეთნოლინგვისტიკა,
ბ) ფსიქოლინგვისტიკა,
გ) სოციოლინგვისტიკა.
19 - ტესტი. ევფემიზმი არის
ა) ტერიტორიულად შეზღუდული ლექსიკა,
ბ) ნეიტრალური სიტყვა, რომელიც ცვლის უხეში ან შეუსაბამო სიტყვას,
გ) ანაქრონიზმის ანტონიმი.
20. მკვდარი ენები მოიცავს სერიის ყველა ენას
ა) ებრაული, ბერძნული, ლათინური,
ბ) სანსკრიტი, სპარსული, ჰინდი,
გ) ლათინური, გოთური, ძველი საეკლესიო სლავური.
21. ანალიტიკური ენებისთვის გრამატიკული მნიშვნელობის გამოხატვის ძირითადი გზები:
ა) სიტყვების თანმიმდევრობა წინადადებაში, ფუნქციური სიტყვები,
ბ) სიტყვების თანმიმდევრობა წინადადებაში, მიმაგრება,
გ) აფიქსაცია, სუპლეტივიზმი.
22. ინგლისური ერთ-ერთია
ა) სინთეზური
ბ) ანალიტიკური,
გ) პოლისინთეზური ენები.
23. რომელ რიგშია დასახელებული სტრუქტურალიზმის წარმომადგენლები?
ა) უილემ მათეზიუსი, რომან იაკობსონი,
ბ) ედვარდ საპირი, ბენჯამინ ლი უორფი,
გ) ნიკოლაი ტრუბეცკოი, ალექსანდრე პოტებნია.
24. არ ეხება ჰომონიმების გამოჩენის გზებს
ა) პოლისემიის დაშლა,
ბ) დამთხვევა სიტყვის სესხების შედეგად,
გ) სესხის აღების შეგნებული ჩანაცვლება ორიგინალური სიტყვით.
25. ტრანსლიტერაცია არის ზუსტი თანაფარდობა
ა) ორი ენის ბგერებს შორის,
ა) ერთი ენის ბგერებსა და მეორის ასოებს შორის,
ბ) ორი ენის დამწერლობის ნიშნებს შორის.
ტესტი - 26. წერილობით დიაკრიტიკული ნიშნებია
ა) ნიშნები, რომლებიც განმარტავს ან ცვლის სხვა ნიშნების მნიშვნელობას, +
ბ) პუნქტუაციის ნიშნების სინონიმი,
გ) მხოლოდ აქცენტის ნიშნები.
27. არ უკავშირდება მოძველებულ ლექსიკას
ა) არქაული
ბ) ნეოლოგიზმები,
გ) ისტორიზმი.
28. ფრაზეოლოგიზმი - ერთეული
ა) ლექსიკა
ბ) მორფოლოგია,
გ) სინტაქსი.
29. პოლისემია არის
ა) მრავალხმიანობა
ბ) სირთულე,
ბ) გაურკვევლობა.
30. არ არის აღიარებული ენობრივი ოჯახი
ა) თურქული
ბ) ნოსტრატული
გ) სემიტურ-ჰამიტური.
ამჟამინდელი გვერდი: 1 (სულ წიგნს აქვს 5 გვერდი) [ხელმისაწვდომია წასაკითხი ნაწყვეტი: 1 გვერდი]
ოლესია ვლადიმიროვნა იუდაევა
ტესტები დისციპლინაში "შესავალი ენათმეცნიერებაში"
წინასიტყვაობა
კურსი „ლინგვისტიკაში შესავალი“ არის პროპედევტიკული ლინგვისტური დისციპლინა, რომელიც შექმნილია საწყის მეთოდოლოგიურ და ზოგად თეორიულ საფუძვლად მომავალი მთარგმნელებისთვის ფართო ფილოლოგიური მსოფლმხედველობის ფორმირებისთვის. მიეცით სტუდენტებს მეცნიერული წარმოდგენები ენის არსის, მისი ადგილის შესახებ კულტურულად მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის საშუალებების სისტემაში, ენის მეცნიერული წარმოდგენისა და აღწერის მეთოდის შესახებ, საზოგადოების ისტორიასა და ენის, ენისა და აზროვნების ისტორიას შორის ურთიერთობის შესახებ. , ენა და კულტურა, ენათმეცნიერების გამოყენებითი საკითხების გამოვლენით, ეს კურსი ხელს უწყობს სტუდენტების მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას ენის შესახებ თეორიული ცოდნის ათვისებისა და უცხოენოვანი მეტყველების პრაქტიკული უნარების გამომუშავების შედეგად.
ამრიგად, კურსი „ლინგვისტიკაში შესავალი“ მჭიდრო კავშირშია კერძო ლინგვისტიკის (თეორიული ფონეტიკა, ლექსიკოლოგია და ფრაზეოლოგია, თეორიული გრამატიკა, შესასწავლი ენის ისტორია და სტილი) და უცხო ენების პრაქტიკულ განვითარებასთან შესწავლა. ორი გზა. კურსი "ლინგვისტიკაში შესავალი" განათლების საწყის ეტაპზე ქმნის თეორიულ საფუძველს უცხო ენების თეორიისა და პრაქტიკის შესასწავლად და ქმნის წინაპირობებს შემდგომი ლინგვისტური განვითარებისა და სტუდენტების პროფესიული განვითარებისთვის.
თანამედროვე განათლების სისტემა გულისხმობს შესწავლილი დისციპლინების თეორიული საფუძვლების სტუდენტების მიერ ასიმილაციის პროცესის მუდმივ მონიტორინგს. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ბევრ საგანმანათლებლო სისტემაში არა მხოლოდ ჩვენს ქვეყანაში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც, დღეს აქტიურად გამოიყენება ისეთი კონტროლის მეთოდი, როგორიცაა ტესტი. მის უდავო უპირატესობებში შედის გამოყენების ეფექტურობა, დამუშავების შედარებით მცირე შრომის ხარჯები, შეფასების კრიტერიუმების ობიექტურობა და ა.შ.
ეს სახელმძღვანელო წარმოადგენს სასწავლო ტესტების კრებულს დისციპლინაში „შესავალი ენათმეცნიერებაში“.
სატესტო ამოცანები შემუშავებულია შესასწავლი დისციპლინის ძირითადი სახელმძღვანელოებისა და სასწავლო საშუალებების სტრუქტურისა და შინაარსის გათვალისწინებით.
მასწავლებლებისა და სტუდენტების მიერ კოლექციის გამოყენება შესაძლებელს ხდის კონკრეტული საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრას:
- დიაგნოსტიკური, რომელიც გამოიხატება პირველადი ინფორმაციის მოპოვებაში მსმენელთა ცოდნის ხარისხის, უნარების, ფსიქოლოგიური თვისებების შესახებ სწორი გადაწყვეტილების მისაღებად;
- ტრენინგი, რომელიც ტარდება დავალებების ტესტის სახით გამოყენებისას ცოდნის ხარვეზების გამოვლენის, მათი კონსოლიდაციისა და ტესტებთან მუშაობის უნარის მოსაპოვებლად;
- განვითარებადი, რაც გამოიხატება შუალედური ტესტირების შედეგებზე დაფუძნებული სწავლის დამატებით რეფლექსიით და მოტივირებით;
- ორგანიზებას, რაც გამოიხატება მასწავლებლის მიერ სასწავლო პროცესის სტრუქტურის გამოცდის მეთოდებზე დაფუძნებული ცვლილებაში;
- საგანმანათლებლო, ასოცირებული სწავლის მოტივაციის ამაღლებასთან, სწავლის შედეგებზე პასუხისმგებლობის ფორმირებასთან და თანამშრომლობისადმი დამოკიდებულებით, თვითორგანიზებასთან და თვითტრენინგთან;
- მენეჯერული, რომელიც ასოცირდება ტესტის შედეგების ანალიზთან და გადაწყვეტილების მიღებასთან განათლების მიღწევების დონის გასაუმჯობესებლად.
დავალებები მოცემულია ფორმალიზებული ფორმით, მათ სთავაზობენ სამ პასუხს. მხოლოდ ერთია სწორი.
სახელმძღვანელო მოიცავს ტესტებს ენათმეცნიერების შესავლის ძირითად ნაწილებზე და გასაღებებზე.
ამ ტესტების გამოყენება შეუძლიათ როგორც მასწავლებლებს, ასევე მოსწავლეებს.
თემა 1 ზოგადი ინფორმაცია ლინგვისტიკისა და ენის, როგორც კომუნიკაციის საშუალების შესახებ
1. ლინგვისტიკა არის
1) მეცნიერება ენის ლექსიკის, მისი ლექსიკის შესახებ
2) ადამიანის ბუნებრივი ენის მეცნიერება და მსოფლიოს ყველა ენა, როგორც მისი კონკრეტული წარმომადგენლები, ადამიანის ენის სტრუქტურისა და ფუნქციონირების ზოგადი კანონები.
3) ინტეგრაციული მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მეტყველების გენერირებისა და აღქმის მექანიზმებს
2. ენის შესწავლისადმი ინტერესი გაჩნდა
1) გერმანია მე-19 საუკუნეში.
2) რუსეთი XVIII საუკუნეში.
3)ძველი ინდოეთი 3 ათასი წლის წინ
3. სამეცნიერო ლინგვისტიკა წარმოიშვა ქ
1) XIX საუკუნის დასაწყისი.
2) III ს. ძვ.წ ე.
3) შუა საუკუნეები
4. ენათმეცნიერების ის განყოფილება, რომელიც სწავლობს კონკრეტულ ენას კომუნიკაციის საშუალებად გამოყენების მიზნით.
1) კერძო ლინგვისტიკა
2) თეორიული ლინგვისტიკა
3) პრაქტიკული ლინგვისტიკა
5. ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც შეისწავლის ენის თეორიას: ენის, როგორც სისტემის არსი, ენობრივი ერთეულები და მათ შორის ურთიერთობა, კომბინატორიკის წესები და ა.შ.
1) გამოყენებითი ლინგვისტიკა
2) თეორიული ლინგვისტიკა
3) პრაქტიკული ლინგვისტიკა
6. თეორიული ლინგვისტიკის ნაწილი, რომელიც ეხება ერთი ენის ან ენების ჯგუფის შესწავლას.
1) კერძო ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
7. თეორიული ენათმეცნიერების ის განყოფილება, რომელიც ეხება ენის შესწავლას ზოგადად, მის ბუნებას, წარმომავლობას, ფუნქციონირებას.
1) კერძო ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
8. თეორიული ლინგვისტიკის ის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ენის სისტემის მდგომარეობას მისი განვითარების გარკვეულ ეტაპზე.
1) დიაქრონიული ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
9. თეორიული ლინგვისტიკის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ენობრივი სისტემის განვითარებას დროთა განმავლობაში არის
1) დიაქრონიული ლინგვისტიკა
2) ზოგადი ენათმეცნიერება
3) სინქრონული ლინგვისტიკა
10. მეტყველება არის
11. ენა არის
1) სპეციფიკური ლაპარაკი, რომელიც მიედინება დროში და შემოსილი ხმის ან გრაფიკული ფორმით
2) ნიშანთა სისტემა, რომელიც ემსახურება კომუნიკაციის ძირითად საშუალებას
3) მხატვრული ნარატივის მიზანმიმართული აგება ენობრივი მასალის ორგანიზების პრინციპებისა და დამახასიათებელი გარეგანი მეტყველების ნიშნების შესაბამისად.
1) მატერიალური, კონკრეტული, რეალური, დინამიური, ინდივიდუალური
2) იდეალური, აბსტრაქტული, პოტენციური, კონსერვატიული, სოციალური
3) დინამიური, ინდივიდუალური, იდეალური, აბსტრაქტული, პოტენციალი
1) მატერიალური, კონკრეტული, რეალური, დინამიური, ინდივიდუალური
2) იდეალური, აბსტრაქტული, პოტენციური, კონსერვატიული, სოციალური
3) დინამიური, ინდივიდუალური, იდეალური, აბსტრაქტული, პოტენციალი
14. ენა - ხალხის საქმიანობის კოორდინაციის საშუალება - არის
1) შემეცნებითი ფუნქცია
2) მეტაენის ფუნქცია
3) საკომუნიკაციო ფუნქცია
15. ენა სინამდვილის შესახებ ახალი ცოდნის მიღების საშუალებაა – ეს არის
1) შემეცნებითი ფუნქცია
2) მეტაენის ფუნქცია
3) საკომუნიკაციო ფუნქცია
16. ენა - თავად ენის აღწერის საშუალება - არის
1) შემეცნებითი ფუნქცია
2) მეტაენის ფუნქცია
3) საკომუნიკაციო ფუნქცია
17. ენა - ემოციების გამოხატვის საშუალება - არის
1) ექსპრესიული ფუნქცია
2) ემოციური ფუნქცია
3) საკომუნიკაციო ფუნქცია
18. ენა – ადამიანთა საქმიანობის რეგულირების საშუალება – არის
1) შემეცნებითი ფუნქცია
2) მარეგულირებელი ფუნქცია
3) საკომუნიკაციო ფუნქცია
19. ენა არის ადამიანის შემოქმედებითი პოტენციალის გამოხატვის საშუალება, რომელიც დაკავშირებულია ესთეტიკურ კატეგორიებთან ლამაზი - მახინჯი -ეს
1) შემეცნებითი ფუნქცია
2) ესთეტიკური ფუნქცია
3) ემოციური ფუნქცია
20. ენა - კონტაქტის დამყარების საშუალება - არის
1) შემეცნებითი ფუნქცია
2) საკომუნიკაციო ფუნქცია
3) ფატური ფუნქცია
21. ენა - ინფორმაციის დაგროვებისა და თაობიდან თაობას გადაცემის საშუალება - არის
1) აკუმულაციური ფუნქცია
2) შემეცნებითი ფუნქცია
3) საკომუნიკაციო ფუნქცია
22. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ენა წარმოიშვა ბუნების ბგერების მიბაძვით, არის.
1) თეისტური თეორია
2) ონომატოპოეის თეორია
3) შუალედური თეორია
23. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ენის შექმნას სიხარულის, შიშის, ტკივილის და ა.შ.
1) თეისტური თეორია
2) ონომატოპოეის თეორია
3) შუალედური თეორია
24. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ადამიანები შეთანხმდნენ საგნების სიტყვებით აღნიშვნაზე, არის.
1) თეისტური თეორია
2) ონომატოპოეის თეორია
3) შრომითი ხელშეკრულების თეორია
25. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ენა კოლექტიური მუშაობის მსვლელობისას გაჩნდა რიტმული შრომითი ტირილისგან, არის.
1) შრომის თეორია ტირის
2) ჟესტების თეორია
3) შუალედური თეორია
26. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც შრომამ შექმნა ადამიანი და ამავე დროს წარმოიშვა ენა, არის.
1) შრომის თეორია ტირის
2) ჟესტების თეორია
3) შრომის თეორია
27. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ენა წარმოიშვა უეცრად, მაშინვე მდიდარი ლექსიკური მარაგით და ენობრივი სისტემით, არის.
1) შრომის თეორია ტირის
2) ჟესტების თეორია
3) ნახტომის თეორია
28. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ენა არის ბუნებრივი ორგანიზმი, რომელიც წარმოიქმნება სპონტანურად, აქვს გარკვეული სიცოცხლის ხანგრძლივობა და კვდება როგორც ორგანიზმი, არის.
1) შრომის თეორია ტირის
2) ბიოლოგიური თეორია
3) ნახტომის თეორია
29. ენის წარმოშობის ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ენა არის ღმერთის შემოქმედებითი საქმიანობის აქტი, არის.
1) თეისტური თეორია
2) ონომატოპოეის თეორია
3) შრომითი ხელშეკრულების თეორია
30. ენის წარმოშობის ონომატოპოეური ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) სტოიკოსები, გ.ლაიბნიცი
2) E. de Condillac, J.-J. რუსო
3) ა.შლაიხერი
31. ენის წარმოშობის შუალედური ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) სტოიკოსები, გ.ლაიბნიცი
3) ა.შლაიხერი
32. ენის წარმოშობის ბიოლოგიური ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) სტოიკოსები, გ.ლაიბნიცი
2) Ch. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. რუსო
3) A. Schleicher, T. Hobbes
33. ენის წარმოშობის ნიშნის ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) სტოიკოსები, გ.ლაიბნიცი
3) A. Schleicher, T. Hobbes
34. ენის წარმოშობის შრომითი ძახილის ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) L. Noiret, K. Bucher
2) Ch. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. რუსო, ვ. ვუნდტი
3) ფ.ენგელსი, კ.მარქსი
35. ენის წარმოშობის შრომითი ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) L. Noiret
2) Ch. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. რუსო, ვ. ვუნდტი
3) ფ.ენგელსი, კ.მარქსი
36. ენის წარმოშობაში სპონტანური ნახტომის ჰიპოთეზის მიმდევრები იყვნენ
1) L. Noiret
2) ვ.ჰუმბოლდტი
3) ფ.ენგელსი, კ.მარქსი
37. ენის ბუნების ერთ-ერთი მთავარი ცნება, რომლის მიხედვითაც ენა არის ადამიანის თანდაყოლილი ფიზიოლოგიური თვისება, თავის ტვინის ქერქში სპეციალიზებული ნერვული ცენტრების, აგრეთვე მეტყველებისა და სმენის ორგანოების არსებობის გამო, არის.
3) სოციოლოგიური კონცეფცია
38. ენის ბუნების ერთ-ერთი მთავარი ცნება, რომლის მიხედვითაც ენა არის ბუნებრივი მოვლენა, რომელიც არ არის დამოკიდებული მოლაპარაკის ნებაზე, არის.
1) ანატომიური და ფიზიოლოგიური კონცეფცია
2) ნატურალისტური კონცეფცია
3) ფსიქოლოგიური კონცეფცია
39. ენის ბუნების ერთ-ერთი მთავარი ცნება, რომლის მიხედვითაც ენა არის ინდივიდუალური ფსიქიკური აქტი, ადამიანთა ფსიქოლოგიური აქტივობის ფენომენი.
1) სოციოლოგიური კონცეფცია
2) ნატურალისტური კონცეფცია
3) ფსიქოლოგიური კონცეფცია
40. ენის ბუნების ერთ-ერთი მთავარი ცნება, რომლის მიხედვითაც ენა სოციალური მოვლენაა, არის
1) სოციოლოგიური კონცეფცია
2) ნატურალისტური კონცეფცია
3) ფსიქოლოგიური კონცეფცია
41. ენის არსებობის ფორმა ერის არსებობის ეპოქაში, რთული სისტემური ერთიანობა, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ფორმებს, არის.
1) ეროვნული ენა
2) ლიტერატურული ენა
3) ხალხური
42. ეროვნული ენის დამუშავებული ფორმა, რომელსაც აქვს მეტ-ნაკლებად წერილობითი ნორმები; სიტყვიერი ფორმით გამოხატული კულტურის ყველა გამოვლინების ენაა
1) ეროვნული ენა
2) ლიტერატურული ენა
3) ხალხური
43. სალიტერატურო ენის ძირითადი ნიშნებია
1) წერის არსებობა; ნორმალიზაცია, კოდიფიკაცია, სტილისტური მრავალფეროვნება, შედარებითი სტაბილურობა; ზოგადობა და უნივერსალურობა
2) წერის არსებობა; არარეგულარულობა, არაკოდიფიკაცია, სტილისტური მრავალფეროვნება
3) სტილისტური მრავალფეროვნება, დინამიზმი; არაჩვეულებრიობა და არაჩვეულებრივი
44. საყოველთაოდ გამოყენებული ენობრივი საშუალებების ისტორიულად განპირობებული ნაკრები, აგრეთვე მათი შერჩევისა და გამოყენების წესები, რომელიც საზოგადოების მიერ აღიარებულია, როგორც ყველაზე შესაფერისი კონკრეტულ ისტორიულ პერიოდში.
1) სინქრონიზაცია
3) შემთხვევითობა
45. ამ ენის მრავალფეროვნება გამოიყენება როგორც მჭიდრო ტერიტორიული საზოგადოების მიერ დაკავშირებულ პირებთან კომუნიკაციის საშუალება
1) ხალხური ენა
3) დიალექტი
46. სოციალური დიალექტი, რომელიც განსხვავდება საერთო ენისგან კონკრეტული ლექსიკით და ფრაზეოლოგიით, ფრაზების გამომსახველობითა და სიტყვაწარმომქმნელი საშუალებების განსაკუთრებული გამოყენებით, მაგრამ არ გააჩნია საკუთარი ფონეტიკური და გრამატიკული სისტემა, არის.
1) დიალექტი
2) ლიტერატურული ენა
47. არალიტერატურულ სასაუბრო მეტყველებაში გავრცელებული გამოთქმები, გრამატიკული ფორმები და კონსტრუქციები, რომლებიც დამახასიათებელია სუსტად განათლებული მშობლიური ენისათვის და აშკარად გადახრილი არსებული ლიტერატურული ენის ნორმებიდან.
1) ხალხური ენა
3) დიალექტი
48. სპეციალური ენები, ბუნებრივი ენებისგან განსხვავებით, მიზანმიმართულად აგებულია; გამოიყენება ბუნებრივი ენის ცალკეული ფუნქციების შესასრულებლად, ინფორმაციის დამუშავების სისტემებში და ა.შ
1) ცოცხალი ენები
2) ხელოვნური ენები
3) ჟესტების ენები
49. ენა, რომელიც არ არსებობს ცოცხალ ხმარებაში და, როგორც წესი, ცნობილია მხოლოდ წერილობითი ძეგლებიდან ან არის ხელოვნურად რეგულირებული ხმარებაში, არის.
1) ჟესტების ენა
2) მკვდარი ენა
3) აგლუტინაციური ენა
50. ენა, რომელიც გამოიყენება სხვა ენის შესახებ მსჯელობის გამოსახატავად, ენა-ობიექტი არის
1) ჰიპერენა
2) მეტაენა
თემა 2 ენის ფონეტიკურ-ფონოლოგიური დონე
1. ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც სწავლობს მეტყველების ბგერებს და ენის ბგერით სტრუქტურას (მარკოები, ბგერების კომბინაციები, ბგერების დამაკავშირებელი ნიმუშები მეტყველების ჯაჭვში) არის.
1) ფონოლოგია
2) ფონეტიკა
3) ფსიქოფონეტიკა
2. ჟღერადობას ორი ძირითადი დონე აქვს
1) სეგმენტი და სუპერ სეგმენტი
2) ფონეტიკური და ფონოლოგიური
3) ზოგადი და კერძო
სეგმენტის დონის ერთეულებია
1) ინტონაცია და სტრესი
სუპერსეგმენტის დონის ერთეულებია
1) ინტონაცია და სტრესი
5. ფონეტიკური კვლევის სამი ასპექტია
1) ანატომიური და ფიზიოლოგიური (არტიკულაციური), ფსიქოლოგიური, ფუნქციური
2) აკუსტიკური, კულტურული, ფსიქოლოგიური
3) ანატომიური და ფიზიოლოგიური (არტიკულაციური), აკუსტიკური, ფუნქციური
6. ანატომიური და ფიზიოლოგიური ასპექტი იკვლევს მეტყველების ბგერებს კუთხით
1) მათი შექმნა
2) ფიზიკური მახასიათებლები
3) ფუნქციონირება
7. აკუსტიკური ასპექტი იკვლევს მეტყველების ბგერებს კუთხით
1) მათი შექმნა
2) ფიზიკური მახასიათებლები
3) ფუნქციონირება
8. ფუნქციური ასპექტი იკვლევს მეტყველების ბგერებს კუთხით
1) მათი შექმნა
2) ფიზიკური მახასიათებლები
3) ფუნქციონირება
9. სამეტყველო ჯაჭვის მინიმალური ერთეული, რომელიც არის ადამიანის რთული არტიკულაციური აქტივობის შედეგი და ხასიათდება გარკვეული აკუსტიკური და აღქმის თვისებებით, არის.
3) მორფონემა
10. მეტყველების წარმოებისთვის აუცილებელი ადამიანის ორგანოების მთლიანობა არის
1) გამოთქმის აპარატი
2) პირის ღრუს
3) მეტყველების აპარატი
11. სამეტყველო აპარატში ყველა ორგანო იყოფა
1) ღია, დახურული
2) აქტიური, პასიური
3) აღქმა, გამომუშავება
12. მეტყველების აქტიურ ორგანოებს მიეკუთვნება
13. პასიური მეტყველების ორგანოები მოიცავს
3) კბილები, ალვეოლები, მყარი სასი და მთელი ზედა ყბა
14. მეტყველების ორგანოების სამუშაოთა კომპლექსი გარკვეული თანმიმდევრობით არის
1) ფონაცია
2) აკუსტიკა
3) არტიკულაცია
15. მოცემული ენის ბგერების წარმოთქმისათვის აუცილებელი სამეტყველო ორგანოების ჩვეული მოძრაობებისა და მდგომარეობების ერთობლიობაა.
1) არტიკულაციის ბაზა
2) არტიკულაციური კორელაცია
3) არტიკულაციური პარადიგმა
16. ბგერათა არტიკულაციის ძირითადი ფაზები იქნება შემდეგი
1) ჩასუნთქვა, სუნთქვის შეკავება, ამოსუნთქვა
2) ექსკურსია, ამონაწერი, რეკურსია
3) რეზონანსი, ხანგრძლივობა, რეკურსია
17. ბგერათა არტიკულაციისას ფაზების სწორი თანმიმდევრობა ასეთია
1) ექსკურსია, ამონაწერი, რეკურსია
2) ექსკურსია, რეკურსია, ამონაწერი
3) რეკურსია, ამონაწერი, ექსკურსია
18. პოზიცია, რომელშიც მეტყველების ორგანოები მშვიდი მდგომარეობიდან ან წინა ბგერის არტიკულაციიდან გადადიან ამ ბგერის წარმოთქმისთვის აუცილებელ პოზიციაზე.
1) ამონაწერი
2) რეკურსია
3) ექსკურსია
19. პოზიცია, რომელშიც მეტყველების ორგანოები გადადიან მშვიდ მდგომარეობაში ან შეტევაში შემდეგი ბგერის არტიკულაციაზე არის
1) ამონაწერი
2) რეკურსია
3) ექსკურსია
20. პოზიცია, რომელზედაც შენარჩუნებულია ბგერის წარმოთქმისათვის აუცილებელი პოზიცია არის
1) ამონაწერი
2) რეკურსია
3) ექსკურსია
21. ყველა ბგერა იყოფა
1) ხმოვნები და თანხმოვნები
2) მყარი და რბილი
3) გახმოვანებული და ყრუ
22. ხმოვანთა სიმრავლე არის
1) კონსონანტიზმი
2) ვოკალიზმი
3) პალატალიზაცია
23. თანხმოვანთა სიმრავლე არის
1) კონსონანტიზმი
2) ვოკალიზმი
3) პალატალიზაცია
24. ხმოვანთა კლასიფიკაციის საფუძველია
2) ერთგვარი ბარიერი, რომელსაც მეტყველების ორგანოები ქმნიან ფილტვებიდან მომდინარე ჰაერის ნაკადისთვის
3) ენის რიგი და აწევა, ასევე ტუჩების მუშაობა
25. ტუჩების პოზიციის მიხედვით ხმოვნები იყოფა:
1) ხმაურიანი და ხმაურიანი
2) ლაბიალიზებული და არალაბილიზებული
3)ნაზალური და არანაზალური
26. ენის ჰორიზონტალური გადაადგილება წინ ან უკან არის
3) აფრიკა
27. გამოიყოფა ხმოვანთა შემდეგი რიგები
1) წინა, შუა, უკანა
2) ზედა, შუა, ქვედა
3) წინა, შუა, ქვედა
28. ენის ამაღლების ხარისხი მოცემული ხმოვანის ფორმირებისას არის
3) აფრიკა
29. გამოიყოფა შემდეგი ხმოვანთა აწევები
1) წინა, შუა, უკანა
2) ზედა, შუა, ქვედა
3) წინა, შუა, ქვედა
30. ხმოვანი, რომელიც ქმნის მარცვლის ზედა ნაწილს არის
1) თანხმოვანი
3) აფრიკა
31. რთული არტიკულაციის მქონე ხმოვნები, წარმოითქმის ერთ მარცვალში და მოქმედებს როგორც ერთი სამეტყველო ბგერა, არის
1) დიფთონგოიდი
3) დიფთონგი
32. ხაზგასმული ხმოვნები, რომლებსაც დასაწყისში ან ბოლოს სხვა ხმოვანის ზეტონი აქვს, ხაზგასმულისთან ახლოს არის.
1) დიფთონგოიდი
3) დიფთონგი
33. თანხმოვანთა კლასიფიკაციის საფუძველს წარმოადგენს შემდეგი ნიშნები:
1) ბარიერი, რომელსაც მეტყველების ორგანოები ქმნიან ფილტვებიდან მომდინარე ჰაერის ნაკადისთვის, ენის რიგიდან და ამაღლებისთვის.
2) ენის რიგი და აწევა, ასევე ტუჩების მუშაობა
3) არტიკულაციის მეთოდი, აქტიური ორგანო, არტიკულაციის ადგილი, ვოკალური სიმების მუშაობა
34. დაბრკოლების გადალახვის და ჰაერის ნაკადის გავლის ხასიათი თანხმოვანის ფორმირებისთვის საჭირო ხმაურის შექმნისას არის.
1) განათლების გზა
2) განათლების ადგილი
35. ჰაერის ნაკადით დაბრკოლების აფეთქებით წარმოქმნილი თანხმოვნები არის
1) ოკლუზიური
2) ხმოვანი
3) ჭრილი
36. პირის ღრუს სამეტყველო ორგანოების დაახლოების შედეგად წარმოქმნილი გასასვლელის კედლებზე ჰაერის ჭავლის შეხებით წარმოქმნილი თანხმოვნები არის.
1) ოკლუზიური
2) ხმოვანი
3) ფრიკატივები
37. აქტიური ორგანოს მიხედვით თანხმოვნები იყოფა სამ სქესად:
1) ლაბიალური, ენობრივი, ენობრივი
2) გაჩერება, ლაბიალური, ენობრივი
3) კაკუმინალური, აპიკალური, დორსალური
38. ენის წინა უკნიდან ზედა კბილებთან და წინა სასის მიახლოებით წარმოქმნილი თანხმოვნები არის
1) რამდენად კუმინალური
2) აპიკური
3) დორსალური
39. ზედა კბილებით და ალვეოლებით ენის წვერთან მიახლოებით ან შეხებით გამოსახული თანხმოვნები არის
1) რამდენად კუმინალური
2) აპიკური
3) დორსალური
40. ზემოთ მოხრილი ენის წვერის აწევით გამოსახული თანხმოვნები არის
1) რამდენად კუმინალური
2) აპიკური
3) დორსალური
41. სამეტყველო ბგერების არტიკულაცია, რომელიც მოიცავს ენის ზურგის დამატებით აწევას მყარ სასისკენ, არის
1) ლაბიალიზაცია
2) პალატალიზაცია
3) ველარიზაცია
42. თანხმოვანის ისეთი გამოთქმა, რომელშიც მას თან ახლავს ტუჩის ხმა.
1) ლაბიალიზაცია
2) პალატალიზაცია
3) ველარიზაცია
43. სამეტყველო ბგერების არტიკულაცია, რომელიც შედგება ენის უკანა კედლის მოძრაობაში რბილი სასისკენ, არის
1) ლაბიალიზაცია
2) პალატალიზაცია
3) ველარიზაცია
44. მეტყველების ბგერების არტიკულაცია, რომელიც მოიცავს პალატინის ფარდის დაწევას და ჰაერის ნაკადის ერთდროულ გამოსვლას პირითა და ცხვირით, არის
1) ლაბიალიზაცია
2) ნაზალიზაცია
3) ველარიზაცია
45. ენის ერთეული, რომლის დახმარებითაც გამოიყოფა და ამოიცნობა მორფემები და ამგვარად სიტყვები, არის
3) მორფონემა
46. ტელეფონები ასრულებენ შემდეგ ფუნქციებს:
1) სემანტიკური, მორფოლოგიური, სინტაქსური
2) დელიმიტაციური, აღქმითი, საგულისხმო
47. ტერმინი „ფონემა“ მეცნიერულ გამოყენებაში შევიდა
1) ი.ა. ბოდუენ დე კურტენე
2) ა.შლაიხერი
3) ვ.ფონ ჰუმბოლდტი
48. მეტყველებაში ფონემის ინდივიდუალური, ერთი წარმომადგენელია
1) ვარიანტი
2) სინტაგმა
49. ფონემების ერთმანეთთან დაპირისპირება ენის ფონოლოგიურ სისტემაში არის
1) ოპოზიცია
2) პოზიცია
3) ტრანსკრიფცია
50. გარკვეული ერთეულის მეტყველებაში გამოყოფა ერთგვაროვან ერთეულებში ბგერის ინტენსივობის (ენერგიის) გამოყენებით არის
1) ინტონაცია
2) ფონაცია
3) აქცენტი
51. სიტყვაში ერთ-ერთი მარცვლის არჩევა და მასზე ყველა სხვა დაუხაზავი მარცვლის დაქვემდებარება არის.
1) ფრაზეული სტრესი
2) ლოგიკური სტრესი
3) სიტყვის სტრესი
52. აქცენტი, რომელიც ასრულებს ფონეტიკურ და სემატიკურ-სინტაქსურ როლს, აერთიანებს სიტყვებს ზომებად და ფრაზებად, არის.
1) ფრაზეული სტრესი
2) ლოგიკური სტრესი
3) სიტყვის სტრესი
53. ხაზგასმა, რომელიც ხაზს უსვამს სიტყვებსა და ზომებს წინადადების ფაქტობრივ დაყოფაში არის
1) ფრაზეული სტრესი
2) ლოგიკური სტრესი
3) სიტყვის სტრესი
54. სტრესის ტიპი, რომელიც ხასიათდება სიმაღლის ერთიანობით, მაგრამ ხმის სიძლიერის და ხანგრძლივობის ცვლილება, არის
1) პოლიტონური სტრესი
2) დინამიური სტრესი
3) მონოტონური სტრესი
55. სტრესის სახეობა, რომელიც ხასიათდება სიმაღლის ცვლილებით, მისი მუსიკალურობით, არის
1) პოლიტონური სტრესი
2) დინამიური სტრესი
3) მონოტონური სტრესი
56. მონოტონური სტრესის ტიპი, რომლის დროსაც სილა ხაზგასმულია ჰაერის ნაკადის ძალით, არის.
1) პოლიტონური სტრესი
2) დინამიური სტრესი
3) რაოდენობრივი სტრესი
57. მონოტონური სტრესის ტიპი, რომლის დროსაც მწკრივი ხანგრძლივობით გამოირჩევა, არის
1) პოლიტონური სტრესი
2) დინამიური სტრესი
3) რაოდენობრივი სტრესი
58. ერთი სიტყვით სტრესის ადგილის მიხედვით განასხვავებენ
59. სიტყვაში ფიქსაციის ხარისხის მიხედვით განასხვავებენ
1) განსხვავებული და მობილური სტრესი
2) ფიქსირებული და თავისუფალი სტრესი
3) ფრაზეული და ლოგიკური სტრესი
60. ენის ხმოვანი საშუალებების ერთობლიობა, რომლებიც ზედმეტად ზედმეტად ასახული და გასაგონი შრიფტებისა და სიტყვების ფონზე აწყობენ მეტყველებას, მნიშვნელობის მიხედვით ყოფენ ფრაზებად და მნიშვნელოვან სეგმენტებად - სინტაგმებად; ფრაზის ნაწილებს შორის სემანტიკური ურთიერთობების დამყარება; მიეცით ფრაზა, ზოგჯერ კი მნიშვნელოვანი სეგმენტები, თხრობითი, კითხვითი, იმპერატიული და სხვა მნიშვნელობები; გამოხატოს სხვადასხვა ემოციები
2) ინტონაცია
3) აქცენტი
61. ინტონაციის ელემენტებია
1) მეტყველების მელოდია, პაუზები, სტრესი, მეტყველების სიჩქარე, ხმის ტემბრი
2) ხმაური, ხმამაღალი, ველარიზაცია
3) ცემა, ბგერა, ფონეტიკური სიტყვა
62. წერილობით ჩვეულებრივ გამოხატულია ინტონაცია
1) სასვენი ნიშნები, ტექსტის აბზაცებად დაყოფა, შრიფტების შეცვლა
2) მართლწერა
3) ლექსიკურად
63. ინტონაციის ფუნქციები:
1) ინტეგრირებადი, სეგმენტირებადი, ემოციური, დიფერენცირებადი, კომუნიკაბელური
2) სემანტიკური, მორფოლოგიური, სინტაქსური
3) კომუნიკაციური, აღქმითი, შემეცნებითი, მეტალინგვისტური
64. ბგერათა კომპლექსურ კომბინაციაში ხმის დაკარგვა არის
1) დიარეა
2) ეპენთეზი
3) მეტათეზი
65. მიმდებარე ბგერების - ხმოვანთა და თანხმოვანთა არტიკულაციის ნაწილობრივი ცვლილება არის.
1) ასიმილაცია
2) შემცირება
3) განსახლება
66. ორი იდენტური ან მსგავსი (წარმოქმნის ადგილის მიხედვით) ბგერადან ერთი მეორეთი ჩანაცვლება, არტიკულაციით ნაკლებად მსგავსი უცვლელი, არის.
1) ასიმილაცია
2) დისიმილაცია
3) განსახლება
67. სიტყვაში დამატებითი ბგერის გამოჩენა არის
1) მეტათეზი
2) ეპენთეზი
3) პროთეზი
68. თანხმოვანი ბგერის (სხვა ენებში ასევე ხმოვანთა) სიტყვის აბსოლუტურ დასაწყისში გამოჩენა, რომელიც ეტიმოლოგიურად არ არის გამართლებული, მაგრამ გამოწვეულია ფონეტიკური მიზეზებით.
1) მეტათეზი
2) ეპენთეზი
3) პროთეზი
69. ბგერების ან მარცვლების გადაწყობა სიტყვაში ასიმილაციის ან დისიმილაციის საფუძველზე არის.
1) მეტათეზი
2) ჰაპლოლოგია
3) პროთეზი
70. ორი მომიჯნავე იდენტური ან ახლო მნიშვნელობით ერთ-ერთი მარცვლის სიტყვაში დაკარგვა არის
1) მეტათეზი
2) ჰაპლოლოგია
3) პროთეზი
71. შემდეგი სიტყვის მიმდებარე უთქმელი სიტყვებია
1) ენკლიტიკები
2) ინტერკლიტიკა
3) პროკლიტიკა
72. წინა სიტყვის მიმდებარე დაუხაზავი სიტყვებია
1) ენკლიტიკები
2) ინტერკლიტიკა
3) პროკლიტიკა
73. ხმოვანი ბგერის ხმის ხარისხის შესუსტება და შეცვლა არის
1) სინჰარმონიზმი
2) შემცირება
3) ალიტერაცია
74. შემცირება ორგვარია:
1) ხარისხობრივი და რაოდენობრივი
2) სრული და არასრული
3) ნორმატიული და ჩვეულებრივი
75. ხმოვანი მეტყველების ფონეტიკური არტიკულაციის რიგი:
1) ფრაზა, მეტყველების ტაქტი, ფონეტიკური სიტყვა, ბგერა, სილა
2) ფრაზა, ფონეტიკური სიტყვა, მეტყველების ტაქტი, სილა, ბგერა
3) ფრაზა, მეტყველების ტაქტი, ფონეტიკური სიტყვა, სილა, ბგერა
76. მეტყველების სეგმენტი, რომელიც შედარებით დასრულებულია მნიშვნელობითა და ინტონაციით არის
2) მეტყველების ტაქტი
3) ფონეტიკური სიტყვა
77. წინადადების მნიშვნელობით მეტ-ნაკლებად სრული ნაწილებია
2) მეტყველების ტაქტი
3) ფონეტიკური სიტყვა
78. ხმოვანი მეტყველების სეგმენტი, გაერთიანებული ერთი სიტყვიერი სტრესით, არის
2) მეტყველების ტაქტი
3) ფონეტიკური სიტყვა
79. ცალკეული სიმბოლოების მნიშვნელობის შესაცვლელად ან გასარკვევად ანბანურ ტიპებში გამოყენებული სხვადასხვა ზედნაწერი, სუბსკრიპტი, ნაკლებად ხშირად ინტრაწრფივი სიმბოლოები.
1) დიაკრიტიკა
2) აღწერითი ნიშნები
3) დერივაციული ნიშნები
80. ანბანურ დამწერლობაში სხვადასხვა ფუნქციებში გამოყენებული მძიმით არის
1) აპოკრიფები
2) ასონანსი
3) აპოსტროფი
81. ანბანის ერთი გრაფიკული სისტემის მეორეში თარგმნა (ანუ ერთი დამწერლობის ასოების მეორის ასოებით გადატანა) არის.
1) ტრანსკრიფცია
2) ტრანსლიტერაცია
3) ტრანსპოზიცია
82. სიტყვის ბგერის პირობითი გადაცემა სპეციალურად მიღებული ნიშნების დახმარებით არის
1) ტრანსკრიფცია
2) ტრანსლიტერაცია
3) ტრანსპოზიცია
83. ეროვნული ენის ნორმების მთლიანობა, მისი ბგერითი დიზაინის ერთიანობის უზრუნველყოფა, არის.
1) მართლწერა
2) ორთოეპია
3) ორთოლოგია
84. ბგერათა არტიკულაციის თავისებურებათა მთლიანობა თითოეულ კონკრეტულ ენაში არის
1) მართლწერა
2) ორთოეპია
I ვარიანტი
1. საზოგადოებაში ნებისმიერი ენის სტრუქტურასა და ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული ზოგადი პრობლემების შესწავლა არის
ა) ლინგვისტიკა
ბ) კერძო ლინგვისტიკა
გ) ფილოლოგია
დ) ზოგადი ენათმეცნიერება
2. ენის შემეცნებითი ფუნქციაა უნარი
ბ) გამოთქვას მოსაუბრეს შინაგანი მდგომარეობა
გ) ემსახურება როგორც კომუნიკაციის საშუალებას
3. კავშირები, რომლებიც აკავშირებს სისტემაში იმავე დონის ენობრივ ერთეულებს, ეწოდება
ა) ლინგვისტური
ბ) პარადიგმატული
გ) სტილისტური
დ) სინტაგმატური
4. მნიშვნელობის ელემენტარული მინიმალური ნაწილი, მისი კომპონენტია
დ) არქიზემა
5. შეუზღუდავი (არადისკრეტული) ენობრივი ერთეულები მოიცავს
გ) კვაზი-მორფემები
დ) თავისუფალი ფრაზები
6. პანინის გრამატიკა განმარტავს
ა) სანსკრიტის გრამატიკული სისტემა
ბ) სანსკრიტის ლექსიკური სისტემა
გ) სანსკრიტის ფონეტიკური სისტემა
დ) სანსკრიტის სტილისტური თავისებურებები
7. არაბული ენათმეცნიერების პირველი ცენტრები გაჩნდა ბასრასა და კუფაში
ბ) VII - VIII სს.
8. პარადიგმატიკა არის
9. რუსული ფსიქოლინგვისტიკის სათავეში იყო
ა) I. A. Boduin de Courtenay, S. Kartsevsky
ბ) ვ.ვ.ვინოგრადოვი, ლ.ვ.შჩერბა
გ) ფ.ფ.ფორტუნატოვი, ფ.ი.ბუსლაევი
დ) ლ.ს.ვიგოტსკი, ა.მ.ლეონტიევი
10. ენობრივი ნიშნები წარმოადგენს სემიოტიკურ ერთეულთა შემდეგ ტიპს
ა) ასლები ან სურათები
ბ) ნიშნები ან სიმპტომები
გ) ნიშნები-სიმბოლოები
დ) სათანადო ნიშნები
11. იგი წარმოადგენდა ენის რთულ არსს მთელ რიგ ანტინომიებში (დიალექტიკური წინააღმდეგობები)
ა) ვ.ფონ ჰუმბოლდტი
დ) გ.შტეინტალი
12. ქცევითი ტენდენციის წარმომადგენლები ფსიქოლოგიაში
გ) არაფერი აქვთ საერთო ფსიქოლინგვისტიკის განვითარებასთან
13. „Por - Royale“-ს სწავლული ბერების მიერ შემუშავებული „ზოგადი რაციონალური გრამატიკა“ ეფუძნებოდა
ბ) ფილოსოფია
გ) ფსიქოლოგია
დ) ბუნებისმეტყველება
14. ნაციონალური ბილინგვიზმი დამახასიათებელია ისეთი ენობრივი სიტუაციისთვის როცა
ა) ქვეყნის მოქალაქეები იყენებენ სასაუბრო და ლიტერატურულ ენას
ბ) ქვეყნის მოქალაქეებმა იციან მშობლიური დიალექტი და ეროვნული ენა
გ) ქვეყანაში ცხოვრობენ სხვადასხვა ეროვნების ადამიანები
დ) ქვეყანას აქვს ორი ოფიციალური ენა
15. ნეოგრამატიკოსების დამსახურებაა
ა) მათ მიერ ენის სამართლის აღმოჩენა
დ) ემპირიზმი და ინდუქტივიზმი
16. ენათმეცნიერებაში სოციოლოგიური ტენდენციის ფუძემდებელთა შორის იყვნენ
ბ) ა.მეი, ლ.ბლუმფილდი, ა.ბერგსონი
გ) F. de Sossure, W. von Humboldt, L. Hjelmslev
17. თეზისი „ენა, თავისთავად და თავისთვის განხილული, არის ლინგვისტიკის ერთადერთი და ჭეშმარიტი ობიექტი“ ეკუთვნის ცნობილ ენათმეცნიერს.
ა) ს.ბალი
გ) ფ.დე სოსირი
დ) ჯ.ვანდრისი
18. ფსიქოლოგიური კომუნიკაციის თეორია წამოაყენა
ა) ა.ხ.ვოსტოკოვი
ბ) ა.ა.შახმატოვი
გ) A. A. Potebnya
დ) ფ.ი.ბუსლაევი
19. წარმომადგენლობა მოსკოვის ლინგვისტური სკოლა
ა) ლოგიკური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
ბ) ფორმალური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
გ) ფსიქოლოგიური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
დ) სოციოლოგიური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
20. ლინგვოდიდაქტიკა არის
II ვარიანტი
1. დიაქრონიული უნივერსალიები არიან
ა) ძველ ენებში წარმოდგენილი გრამატიკული უნივერსალიები
ბ) სხვადასხვა ენების განვითარების ზოგადი ტენდენციები
გ) ერთ-ერთი სინტაქსური კატეგორიის ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორია
დ) სემანტიკური უნივერსალიები, რომლებმაც აზრი დაკარგეს
2. ფონემის, როგორც ფსიქოფონეტიკის მინიმალური ერთეულის გაგება სახელთან ასოცირდება
ა) ბოდუენ დე კურტენე
ბ) ე.დ.პოლივანოვა
გ) ნ.ვ.კრუშევსკი
დ) ვ.ა.ბოგოროდიცკი
3. რა არის ნ.ჩომსკის კონცეფციის არსი?
ა) ენის გადასვლა საგნობრივი ფორმიდან აქტივობის ფორმაზე
ბ) მეტყველების აქტივობის სუპრაინდივიდუალიზაცია
გ) ენის მოქმედების თანდაყოლილი წესების უნივერსალურობის ცნება
დ) მეტყველების აქტივობა, როგორც ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი სახეობა
4. პიდგინი შედეგია
ბ) მის შემცვლელი ენის გაქრობა
დ) მასობრივი ეთნიკური კონტაქტები
5. შემუშავდა „ენის ახალი დოქტრინა“.
ა) ვ.ვ.ვინოგრადოვი
ბ) I. და მეშჩანინოვი
გ) N. Y. Marr
დ) L. V. Shcherba
ა) მოდალობა, დრო, სახე
ბ) დრო, სახე
გ) მოდალობა, სახე
დ) მოდალობა, დრო
7. ლინგვოდიდაქტიკა არის
ა) პედაგოგიური დისციპლინა, რომელიც ეხება ბავშვის მეტყველების განვითარებას
ბ) სამეცნიერო დისციპლინა, რომელიც ეხება ენის სისტემისა და მისი ერთეულების აღწერას საგანმანათლებლო მიზნებისთვის
გ) ენობრივი უნარის განვითარებასთან დაკავშირებული ლინგვისტური დისციპლინა
დ) დისციპლინა, რომელიც ავითარებს უმაღლესი განათლების პრობლემებს
8. ეროვნებათა გაჩენა ასოცირდება
ა) საზოგადოების საწარმოო ძალების განვითარება
ბ) ყოფილი ტომობრივი კავშირების ტერიტორიული კავშირებით ჩანაცვლება
გ) კერძო საკუთრების გაჩენა და პრიმიტიული კომუნალური ურთიერთობების ნგრევა
დ) საზოგადოების პროდუქტიული ძალების განვითარება, კერძო საკუთრების გაჩენა, პრიმიტიული კომუნალური ურთიერთობების დაშლა და ყოფილი ტომობრივი კავშირების შეცვლა ტერიტორიული კავშირებით.
9. კაცობრიობის რასებად დაყოფა მთლიანად დაკავშირებულია მოსახლეობის დაყოფასთან
ა) ტერიტორიული
ბ) ეთნიკური
გ) სოციალური
დ) რელიგიური
10. კავშირები, რომლებიც აკავშირებს სისტემაში იმავე დონის ენობრივ ერთეულებს, ეწოდება
ა) ლინგვისტური
ბ) პარადიგმატული
გ) სტილისტური
ა) ლეონტიევი
ბ) ჯ.მილერი
გ) L. V. Shcherba
დ) ლ.ს.ვიგოტსკი
12. შეუზღუდავი (არადისკრეტული) ენობრივი ერთეულები მოიცავს
გ) კვაზი-მორფემები
დ) თავისუფალი ფრაზები
13. მოსკოვის ლინგვისტური სკოლა წარმოგიდგენთ
14. ღირებულების ელემენტარული, მინიმალური ნაწილი, მისი შემადგენელი არის
დ) არქიზემა
15. პრაღის ლინგვისტური წრის საქმიანობა დაკავშირებულია
ა) აღწერითი ლინგვისტიკა
ბ) გლოსემატიკა
გ) სოციოლინგვისტიკა
დ) ფუნქციონალური ლინგვისტიკა
16. ფსიქოლინგვისტური კომუნიკაციის თეორია წამოაყენა
ა) ა.ხ.ვოსტოკოვი
ბ) A. A. Potebnya
გ) ა.ა.შახმატოვი
დ) ფ.ი.ბუსლაევი
17. საერთაშორისო კომუნიკაციისთვის გამოყენებული ენებია
ა) აფრიკაანსი, სუაჰილი
ბ) ინგლისური, რუსული
გ) ლიტვური, სომხური
დ) ჩინური, მონღოლური
18. იგი წარმოადგენდა ენის რთულ არსს მთელ რიგ ანტინომიებში (დიალექტიკურ წინააღმდეგობებში)
ა) ვ.ფონ ჰუმბოლდტი
დ) გ.შტეინტალი
19. ენის შემეცნებითი ფუნქციაა უნარი
ა) გამოთქვას მოსაუბრეს შინაგანი მდგომარეობა
ბ) ემსახურება როგორც კომუნიკაციის საშუალებას
გ) ზემოქმედება სიტყვის ადრესატზე
დ) ემსახურება როგორც გარემომცველი სამყაროს შემეცნების საშუალებას, გამოხატავს ცნობიერების აქტივობას
20. ეწევა საზოგადოებაში რომელიმე ენის სტრუქტურასა და ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული ზოგადი პრობლემების შესწავლას
ა) ლინგვისტიკა
ბ) კერძო ლინგვისტიკა
გ) ზოგადი ენათმეცნიერება
დ) ფილოლოგია
III ვარიანტი
1. ნეოგრამატიკოსების დამსახურებაა
ბ) ინდივიდუალიზმი და ფსიქოლოგიზმი
გ) ატომიზმი, ხაზგასმული ისტორიციზმი
დ) ემპირიზმი და ინდუქტივიზმი
2. მოძღვრება ენის, როგორც ცოცხალი ორგანიზმების კატეგორიას ეკუთვნის
ა) გ.შტეინტალი
ბ) ა.შლაიხერი
გ) ვ.ფონ ჰუმბოლდტი
დ) გ კურციუსი
3. ნებისმიერი ენის წარმოშობა უნდა ჩაითვალოს
ა) მოცემული ენის მშობლიური მოლაპარაკის კულტურა
ბ) თავად ხალხის მენტალიტეტი
გ) ხალხის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება
დ) თავად ხალხის ისტორია - ამ ენის მშობლიური ენა
4. სინქრონიისა და დიაქრონიის ადგილობრივი მკვლევარების უმეტესობა ნაშრომიდან გამომდინარეობს
ა) სინქრონულობა და დაქრონია მკვეთრად ეწინააღმდეგება ერთმანეთს და ამიტომ ინარჩუნებენ თავის სპეციფიკას
ბ) სინქრონია და დიაქრონია, რომლებიც მუდმივად ურთიერთობენ, კარგავენ სპეციფიკას
გ) სინქრონია და დიაქრონია მუდმივად ურთიერთქმედებენ, ინარჩუნებენ სპეციფიკას
დ) სინქრონული და დიაქრონიული თვალსაზრისების დაპირისპირება სრულიად აბსოლუტური და უკომპრომისოა
5. სოციოლოგიური შეტევის დამფუძნებლებს შორის იყვნენ
ა) F. de Sossure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste
ბ) R. Rask, F. Bopp, W. von Humboldt
გ) გ.შტეინტალი, ა.შლაიხერი
დ) ა.ა.შახმატოვი, ფ.ფ.ფორტუნატოვი
6. ეწევა საზოგადოებაში რომელიმე ენის სტრუქტურასა და ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული ზოგადი პრობლემების შესწავლას, ენის ფუნქციებთან.
ა) ლინგვისტიკა
ბ) კერძო ლინგვისტიკა
გ) ფილოლოგია
დ) ზოგადი ენათმეცნიერება
7. უცხო ფსიქოლინგვისტიკა წარმოიშვა ქ
ა) მე-20 საუკუნის დასაწყისი
ბ) XX საუკუნის 70-იანი წლები
გ) XX საუკუნის 50-იანი წლები
დ) მე-19 საუკუნის ბოლოს
8. ცნობიერება არის
ა) ენობრივი უნარის გამოვლინება
ბ) რეალობის გონებრივი ასახვის უმაღლესი ფორმა
გ) ენისა და აზროვნების ურთიერთობის ერთ-ერთი მხარე
დ) ენობრივი პიროვნების თვითრეალიზება
9. რა არის აზროვნების არსი?
ა) აზროვნება არის ადამიანის ტვინის არსი
ბ) ნებისმიერი ბუნებრივი ენის ხარისხი
გ) სიტყვათა მნიშვნელობის გამოხატვის სისტემა
დ) ხელოვნური ენის საკუთრება
10. ღირებულების ელემენტარული, მინიმალური ნაწილი, მისი კომპონენტია
დ) არქიზემა
11. ფონემის, როგორც ფსიქოფონეტიკის მინიმალური ერთეულის გაგება სახელთან ასოცირდება
ა) ნ.ვ.კრუშევსკი
ბ) V. A. ბოგოროდიცკი
გ) E. D. Polivanova
დ) ბოდუენ დე კურტენე
12. პიდგინი შედეგია
ა) ადამიანის შეგნებული აქტივობა
ბ) მასობრივი ეთნიკური კონტაქტები
გ) ორი ენის მუდმივი კონტაქტი
დ) მის შემცვლელი ენის გაქრობა
13. კაცობრიობის რასებად დაყოფა დაკავშირებულია მოსახლეობის დაყოფასთან
ა) ეთნიკური
ბ) ტერიტორიული
გ) რელიგიური
დ) სოციალური
ა) დრო, სახე
ბ) მოდალობა, სახე
გ) მოდალობა, დრო, სახე
დ) მოდალობა, დრო
15. შეუზღუდავი (არადისკრეტული) ენობრივი ერთეულები მოიცავს
გ) კვაზი-მორფემები
დ) თავისუფალი ფრაზები
16. მოსკოვის ლინგვისტური სკოლა წარმოგიდგენთ
ა) ლოგიკური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
ბ) ფორმალური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
გ) ფსიქოლოგიური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
დ) სოციოლოგიური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
17. ამერიკული სტრუქტურალიზმის (აღწერითი ლინგვისტიკის) ფუძემდებელია
ბ) ე.საპირი
გ) ლ.ბლუმფილდი
დ) გ.გლისონი
18. კავშირები, რომლებიც აკავშირებს სისტემაში იმავე დონის ენობრივ ერთეულებს, ეწოდება
ა) ლინგვისტური
ბ) პარადიგმატული
გ) სტილისტური
დ) სინტაგმატური
19. მითითებულია სემანტიკური კლასიფიკატორები (გასაღებები).
ა) რა ხმოვანთაგან შედგება სიტყვა
ბ) რამდენი მარცვალია სიტყვაში
გ) რომელ სემანტიკურ სფეროს, რეალობის სფეროს ეხება ეს სიტყვა
დ) რა თანხმოვნები შედის სიტყვაში
20. ვ.ფონ ჰუმბოლდტმა ენა განმარტა, როგორც
ა) კულტურული, ხატოვანი და სიტყვიერი ნიშნების ერთობლიობა
ბ) ნიშნების სისტემა
IV ვარიანტი
1. ანალოგია არის
ა) გრამატიკული ცვლილებები ენაში
ბ) ენობრივ ერთეულებს შორის ასოციაციური ურთიერთობის დამყარება
გ) ენის ზოგიერთი ელემენტის ასიმილაცია იმავე დონის სხვა ელემენტებთან, უფრო გავრცელებულ და ნაყოფიერ, ან ასეთი ელემენტების დაახლოება
დ) სიტყვის სემანტიკის შეცვლა მეტაფორული ტიპის მიხედვით
2. კოპენჰაგენის სტრუქტურალიზმის (გლოსემატიკის) ფუძემდებელია
ა) H. I. Uldall
ბ) K. Togeby
გ) კ.ვერნერი
დ) ლ.ელმსლევი
2. სიტყვის მორფოლოგიური სტრუქტურის დოქტრინა შემუშავებულია ყაზანის ლინგვისტური სკოლის წარმომადგენლის შრომებში.
ა) V. A. ბოგოროდიცკი
ბ) ნ.ვ.კრუშევსკი
გ) J. A. Boduin de Courtenay
დ) A. I. ალექსანდროვა
4. არაბული ენათმეცნიერების პირველი ცენტრები გაჩნდა ბასრასა და კუფაში
ა) VII - VIII სს.
5. ფსიქოლოგიური კომუნიკაციის თეორია წამოაყენა
ა) ა.ა.შახმატოვი
ბ) ა.ხ.ვოსტოკოვი
გ) A. A. Potebnya
დ) ფ.ი.ბუსლაევი
6. ენის საკომუნიკაციო ფუნქციაა უნარი
ა) ემსახურება როგორც გარემომცველი სამყაროს შემეცნების საშუალებას, გამოხატავს ცნობიერების აქტივობას
ბ) ემსახურება როგორც კომუნიკაციის საშუალებას
გ) გამოთქვას მოსაუბრეს შინაგანი მდგომარეობა
დ) ზემოქმედება სიტყვის ადრესატზე
7. ეწევა საზოგადოებაში რომელიმე ენის სტრუქტურასა და ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული ზოგადი პრობლემების შესწავლას
ა) ლინგვისტიკა
ბ) კერძო ლინგვისტიკა
გ) ფილოლოგია
დ) ზოგადი ენათმეცნიერება
8. მოსკოვის ლინგვისტური სკოლა წარმოგიდგენთ
ა) ლოგიკური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
ბ) ფორმალური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
გ) ფსიქოლოგიური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
დ) სოციოლოგიური მიმართულება ენათმეცნიერებაში
9. მიმართებები, რომლებიც აკავშირებს სისტემაში იმავე დონის ენობრივ ერთეულებს ე.წ
ა) პარადიგმატული
ბ) ლინგვისტური
გ) სინტაგმატური
დ) სტილისტური
10. თეზისი „ენა, განხილული თავისთავად და თავისთვის, არის ლინგვისტიკის ერთადერთი და ჭეშმარიტი ობიექტი“ ეკუთვნის.
ა) ს.ბალი
გ) ჯ.ვანდრისი
დ) ფ.დე სოსირი
11. მნიშვნელობის ელემენტარული მინიმალური ნაწილი, მისი კომპონენტია
დ) არქიზემა
12. ვ.ფონ ჰუმბოლდტმა ენა განმარტა როგორც
ა) ნიშნების სისტემა
ბ) კულტურული, ხატოვანი, სიტყვიერი ნიშნების ერთობლიობა
გ) ვერბალური და არავერბალური ნიშნების სემიოტიკური სისტემა
დ) ხალხის სულისა და ხასიათის გამომხატველი
13. შეუზღუდავი (არადისკრეტული) ენობრივი ერთეულები მოიცავს
გ) კვაზი-მორფემები
დ) თავისუფალი ფრაზები
14. ქცევითი ტენდენციის წარმომადგენლები ფსიქოლოგიაში
ა) არიან ფსიქოლინგვისტური თეორიების ძირითადი კრიტიკოსები
ბ) დიდი წვლილი შეიტანა ფსიქოლინგვისტიკის განვითარებაში
გ) არაფერი აქვს საერთო ფსიქოლინგვისტიკასთან
დ) უარყოფენ ფსიქოლინგვისტიკის არსებობის შესაძლებლობას
15. ისტორიულ-კულტურული ტერიტორია არის
ა) იგივეა, რაც ენის გაერთიანება
ბ) რამდენიმე ენობრივი გაერთიანების გაერთიანება
გ) ხალხებისა და მათი ენების გაერთიანება საერთო კულტურული და ისტორიული ტრადიციების, დამწერლობის ხასიათის, ლექსიკის კულტურული ფენის და ა.შ.
დ) ხალხთა გაერთიანება ეთნიკური ნათესაობის საფუძველზე
16. ნეოგრამატიკოსების დამსახურებაა
ა) მათ მიერ საღი კანონის აღმოჩენა
ბ) ინდივიდუალიზმი და ფსიქოლოგიზმი
გ) ატომიზმი და ხაზგასმული ისტორიციზმი
დ) ემპირიზმი და ინდუქტივიზმი
17. ლინგვისტიკაში სოციოლოგიური ტენდენციის ფუძემდებელთა შორის იყვნენ
ა) A. Meie, L. Bloomfield, L. Hjelmslev
ბ) F. de Sossure, W. von Humboldt, A. Bergson
გ) F. de Sossure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste
დ) ჯ.ვანდრისი, ა.ა.შახმატოვი
18. მეტყველების აქტივობის პირველადი სახეები მოიცავს
ა) საუბარი და კითხვა
ბ) კითხვა, წერა
გ) წერა და მოსმენა
დ) საუბარი და მოსმენა
19. ენობრივი ნიშნები წარმოადგენს სემიოტიკურ ერთეულთა შემდეგ ტიპს
ა) ასლები ან სურათები
ბ) ნიშნები ან სიმპტომები
გ) ნიშნები-სიმბოლოები
დ) სათანადო ნიშნები
20. პრაგმატიკა არის
ა) სპეციალური სფერო, რომელიც სწავლობს გარკვეული მეტყველების სტრუქტურების გამოყენების მიზანშეწონილობას
ბ) ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც სწავლობს მეტყველებაში ენობრივი ნიშნების ფუნქციონირებას
გ) მიმართულება, რომელიც სწავლობს სოციოლინგვისტიკის მიღწევების პრაქტიკაში გამოყენების გზებს
დ) დისციპლინა, რომელიც სწავლობს საზოგადოებაში ინდივიდის ქცევის წესებს
საბაზო ენათმეცნიერების ტესტი No4
დიდაქტიკური ნაწილი: „ცოცხალი და მკვდარი ენები, ხელოვნური ენები. კაცობრიობის ენობრივი განვითარების პერსპექტივები. ენის კონტაქტები. ორენოვნება"
| 1. საერთაშორისო |
| 2. ბუნებრივი |
| 3. ხელოვნური |
