ფონეტიკა არის ენის მეცნიერების ფილიალი, რომელიც შეისწავლის ენის ბგერებს, სტრესს, სლოტს.
ხმები ენის
ბგერა არის ენის ძირითადი ერთეული სიტყვებთან და წინადადებებთან ერთად (იხ. გვ. 22,157). თუმცა, ამ უკანასკნელისგან განსხვავებით, თავისთავად მას არავითარი მნიშვნელობა არ აქვს.
ბგერები ენაში მნიშვნელოვან სემანტიკურ როლს ასრულებენ: ისინი ქმნიან სიტყვების გარეგნულ, ხმოვან გარსს და ამით ხელს უწყობენ სიტყვების ერთმანეთისგან გარჩევას.
სიტყვები განსხვავდებიან ბგერების რაოდენობით, საიდანაც შედგება, ბგერათა სიმრავლით, ბგერათა თანმიმდევრობით.
Შენიშვნა. ბგერების გარდა, სტრესი ხელს უწყობს სიტყვების და მათი ფორმების გარჩევას, მაგალითად: წრეები - წრეები (იხ. გვ. 15).
ენობრივი ბგერების წარმოება
ენის ხმები წარმოიქმნება სამეტყველო აპარატში ჰაერის ამოსუნთქვისას. ვოკალური აპარატი მოიცავს ხორხს ვოკალური იოგებით, პირის ღრუს და ცხვირის ღრუებით, ენა, ტუჩები, კბილები და სასის.
სამეტყველო აპარატში ამოსუნთქული ჰაერი გადის ხორხში დაძაბულ ვოკალურ იოგებს შორის და პირის ღრუში.

ღრუ ღრუს, რომელსაც შეუძლია ერთდროულად შეცვალოს მისი ფორმა. ასე იქმნება ხმოვნები. ისინი შედგება მხოლოდ ხმებისგან. ამოსუნთქულმა ჰაერმა შეიძლება შეხვდეს პირის ღრუს ობსტრუქციას მეტყველების ორგანოების დახურვის ან კონვერგენციის სახით და გამოვიდეს პირის ღრუს ან ცხვირის მეშვეობით. ასე ყალიბდება თანხმოვნები. ისინი შედგება ხმაურისგან, ზოგი კი ხმისა და ხმაურისგან შედგება.
ხმოვანთა
რუსულ ენაში არის ექვსი ძირითადი, ანუ ხაზგასმული ხმოვანი: [a], [o], [u], [e], [i], [s].
ხმოვნები ხაზგასმულია (მაგალითად, წვენი, var [a], საბურღი Iu], ტყე [b], ლურჯი [y]) და დაუხაზავი (მაგალითად, წყალი [a], ბალახი [a], სუდიკი [y], ტყე [და], ლეა [და], ყოფილი [s]).
თანხმოვნები
რუსულად თანხმოვნები იყოფა რთულ და რბილად, ხმამაღლა და ყრუ.
დაწყვილებული მყარი და რბილი თანხმოვნები განასხვავებენ სიტყვებს, მაგალითად, horse [kbn'] და kon [ibn]; ხახვი [მშვილდი] და ლუქი [l'uk].
დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები სიხისტით/რბილობით

დაწყვილებული თანხმოვნები სიხისტით/რბილობით				დაუწყვილებელი თანხმოვნები სიხისტით/რბილობით
მყარი	რბილი	მყარი	რბილი	მხოლოდ რთული	მხოლოდ რბილი
მ	[b'1	[ᲛᲔ]	ІН']	[ვ], [ვ], [გ]	K], [Sch'1 II']
[ში]	მ	[P]	[P']
[G]	[G']	[R]	IP']
[D]	[დი	[ერთად]	[ერთად']
[ში]	[1-ში	[T]	[»’]
[X]	[to']	[ვ]	[f'1
[ᲛᲔ]	[L"]	[X]
მ	[«* ]

ხმოვან და ყრუ თანხმოვანებს შეუძლიათ განასხვავონ სიტყვები, მაგალითად: ბურთი - სითბო, ფსონი - მიზანი, სახლი - მოცულობა.
ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები დაწყვილებულია და უწყვილდება.
დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები გახმოვანებული / სიყრუის მიხედვით
გახმოვანებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს და ყრუ თანხმოვნების წინ იცვლება დაწყვილებული ყრუ თანხმოვნებით. ამ ჩანაცვლებას უწოდებენ განსაცვიფრებელს (მუხა [p], კორკი [p]).
ყრუ თანხმოვნები გახმოვანებული თანხმოვნების წინ (გარდა l, p, m, n, d) იცვლება დაწყვილებული ხმოვანი თანხმოვნებით. ამ ჩანაცვლებას ეწოდება თანხმოვანის გახმოვანება (მოთხოვნა [h']).
ხმის ალტერნატივა
ბგერათა მონაცვლეობა არის ბგერათა ცვლილება იმავეში
სიტყვის ნაწილები, მაგალითად: დააგდე - ჩააგდე, გამოაცხო-გამოაცხო.
ხაზგასმული ხმოვანების ნაცვლად [a], [o], [e] სიტყვის იმავე ნაწილში დაუხაზავ მდგომარეობაში გამოითქმის სხვა ხმოვანთა ბგერები, მაგალითად: [vbdy] - [wadamp;], [vbs] - [voz'yt "], [l*5s] -
[ლისოკი]. ამ შემთხვევაში ამბობენ: პერკუსია ენაცვლება დაუსტრესულებს.
შენიშვნები. 1. [a], [o], [e] ხმოვანთა მონაცვლეობა ხაზგასმით და დაუხაზავად არ აისახება ასოში, მაგალითად: ცხრილი - ცხრილები.

1. დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ, ყრუ და ხმოვანი თანხმოვნების მონაცვლეობა ასოში არ არის ასახული, მაგალითად: ბაღი - სიდიკი.

ხაზგასმული ხმოვნების ადგილას [y], [th], [s] დაუხაზავად გამოითქმის ერთი და იგივე ბგერები, მაგალითად: bough - ასეთიბქ, ფოთოლი - ფოთოლი, ერთობლივი - დოკ.
ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები ყველა ხმოვნების წინ და დაუწყვილებელი ხმოვანი თანხმოვნები th, p, l, m, n განსხვავდება, მაგალითად: წყალი, ფარანი, ირონია, ფითილი, წვენი, ჩიყვი, ზიანი, დროშა, თოვლი, იცოდე.
სიტყვებით, არსებობს თანხმოვნების მონაცვლეობა ხმოვანთა წინ და დაუწყვილებელი ხმოვანი თანხმოვნების წინ, მაგალითად:
ᲐᲥᲪᲔᲜᲢᲘ
სტრესი არის სიტყვის წარმოთქმისას ერთ-ერთი მარცვლის უფრო დიდი ძალით აქცენტი.
ხაზგასმა ყოველთვის მოდის ხმოვან ბგერაზე, მაგალითად: ბალახი, ნულოვანი, ზეციური, მოგესალმებით.
შენიშვნები. 1. ასოზე ხაზგასმის აღსანიშნავად, აუცილებელ შემთხვევებში გამოიყენება ნიშანი „ხაზგასმული ხმოვანთა ზედა“.

1. რუსული ენის ზოგიერთ სიტყვაში ხაზგასმა ჯერ ერთზე, შემდეგ მეორეზე. ორივე ვარიანტი სწორია, მაგალითად: tvdrog და theorb g, სხვაგვარად და სხვაგვარად, აზროვნება და აზროვნება, კეტა და ქეთი, ერთსა და იმავე დროს და ა.შ.
2. სიტყვებს ჩვეულებრივ მხოლოდ ერთი სტრესი აქვთ. რთულ სიტყვებში, გარდა მთავარისა, შეიძლება იყოს გვერდითი, უფრო სუსტი სტრესი, მაგალითად: მცირე ზომის, თივის სათიბი.

აქცენტის როლი სიტყვაში
სტრესი სიტყვის ერთ-ერთი ფონეტიკური ნიშანია. ზოგჯერ მხოლოდ სტრესი განასხვავებს სიტყვებს, მაგალითად: პირიტი და პარიტეტი.
შენიშვნები. 1. რუსულში ხაზგასმა შეიძლება იყოს სხვადასხვა შრიფტზე, ამიტომ მას ჰეტეროგენულს უწოდებენ, მაგალითად, პირველ მარცვალზე: ბეგატი, საღამოს, ნივოლოჩკა, პლბტნიჩატი; მეორე შრიფზე: გაშვება, ბავშვი, ყავისფერი, ზაპამპი; პიტნა;

მესამე შრიფში: მოდი გაშვებული, აქტუალური. წინსვლა; მეოთხე შრიფზე: აკორდეონი, ბატარეა; მეხუთე შრიფზე: ავიტამინბები, რბოლა და ა.შ.

1. რუსულში ხაზგასმა შეიძლება იყოს სიტყვის ნებისმიერ ნაწილზე, მაგალითად, პრეფიქსი: namp; წარწერა, შეძახილი, ხელმოწერა, bzhig, თეთრი, ძირზე: თამამი, prikydyvat, podsinovik, ვაშლის ხე, რბილი, gudgeon, on სუფიქსი: derevknpy, მუხა, rozhdk, პრესა, გათეთრება, გაფორმება, ცხელი, ჩაწერეთ, ბოლოს: ცხელი, ახალგაზრდა, ხუთი, ნაბიჯი, მიიღოს, ტარება, ტარება.
2. რუსული ხაზგასმა ცვლად დამოუკიდებელ სიტყვებში მათი დეკლარაციის ან უღლების დროს შეიძლება შენარჩუნდეს სიტყვის იმავე ნაწილზე, რომელზედაც ის იყო თავდაპირველი სახით: drive - წყალი, ახალგაზრდა - ახალგაზრდა, siniy - sinego, veyehat - vyedu, lypa - on lype. , ქათამი - ქათამი, საღებავი - საღებავი - შეღებილი, შეიძლება გადავიდეს სიტყვის სხვა ნაწილში (სიტყვის დასაწყისიდან ბოლომდე და პირიქით): როჟდკ - რქები, მიღება - მიღებული, igrun - igrun, ლურჯი - ლურჯი, მდინარეები - მდინარეები, ugpU - igry.
3. სიტყვის ფორმირებისას ხაზგასმა ასევე შეიძლება დარჩეს სიტყვის იმავე ნაწილზე, მაგალითად: სახლი - სახლი, გააკეთე - გააკეთე, ლურჯი - ლურჯი, შეიძლება მიუახლოვდეს სიტყვის ბოლოს, მაგალითად: ლურჯი - ლურჯი. , ძაღლი - ტყე, კარგი - კარგი, პქტ - ქუსლები, ან სიტყვის დასაწყისთან უფრო ახლოს: იკითხე - პრიბა, ქალაქი - ქალაქი, მკვდარი - მკვდარი.
4. რუსულ ენაში სტრესის შენარჩუნებისა და გადატანის ზოგადი წესი არ არსებობს: მშობლიური ენის ათვისებისას ჩვენ გვახსოვს სტრესი თითოეულ ცალკეულ სიტყვაში. სირთულის შემთხვევაში მივმართავთ ლექსიკონს.

SYLLABLE
სილა არის ერთი ხმოვანი ბგერა ან რამდენიმე ბგერა სიტყვაში, რომლებიც წარმოითქმის ჰაერის ერთი ბიძგით ლაპარაკის დროს. სილა არის სიტყვის გამოთქმის უმცირესი ერთეული.
ორი ან მეტი ბგერისგან შემდგარი შრიფტები შეიძლება დასრულდეს ხმოვანებით (ეს არის ღია შრიფტები, მაგალითად: მიწა, წყალი, ბალახი) ან თანხმოვანში (ეს არის დახურული შრიფტები, მაგალითად: პარ-ტა, კოსტიუმი, წითელი. , ყვითელ-ტეტი, მთა-დოტი, შავი).
გრაფიკული ხელოვნება
გრაფიკა არის სპეციალური ნიშნების ერთობლიობა, რომელთა დახმარებითაც ზეპირი მეტყველება წერილობით გადაიცემა.
სიტყვების გადმოსაცემად გამოიყენება ანბანური და სხვა გრაფიკული საშუალებები (დეფისი, ინტერვალი (ასოებს შორის უფსკრული),

ტირე). გარდა ამისა, სასვენი ნიშნები გამოიყენება წინადადებების გადმოსაცემად (იხ. გვ. 238).
რუსული ასოები
რუსულ დამწერლობაში ბგერების გადმოსაცემად გამოიყენება სპეციალური ნიშნები - ასოები. გარკვეული თანმიმდევრობით დალაგებული ასოების ნაკრები ქმნის ანბანს.

			რუსული ანბანი და				ასოების სახელები
მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	მისი	ფ	3 და	და	რომ	ლ
ა	ბაე	ვე	ge	დე	მისი	ჟე	ზე და	ე	კა	ალი
მ	ჰ	ო	პ	რ	C T	ზე	F X	გ.	ჰ	ვ
ემ	en	ო	პე	ეჰ	ეს თა	ზე	ეფ ჰა	ც	ჩე	შა
სჩ		კომერსანტი		ს	ბ	უჰ	იუ ია
შჩა	მყარი ნიშანი			ს	რბილი ნიშანი	უჰ	იუ მე

შენიშვნები. 1. არ აურიოთ ბგერები და ამ ბგერების ასო სახელები ზეპირ მეტყველებაში: [ლ] - ბგერა, „ელ“ -7 ასო.
2. ასოზე საუბარი: ასო აღნიშნავს ბგერას.
სტილის მიხედვით გამოირჩევა ასოების შემდეგი ტიპები:
ა) დიდი (მთავრული, დიდი) და პატარა (პატარა), მაგალითად: В და в; F და f; B და c; F და f;
ბ) დაბეჭდილი და ხელნაწერი, მაგალითად: B და B; b i b; A და A; ა და ა.
რუსული ანბანის ასოები იყოფა სამ ჯგუფად: 1) 10 ხმოვანი ასო: a, o, y, s, e, i, e, e, yu და; 2) თანხმოვანი ასოები -21: b, є, d, d, d, g, z9 k9 i, m, i, l, r, s, g, f, x, c9 n, w, u; 3) 2. ბგერათა არ აღმნიშვნელი ასოები: ბ, ბ.
რუსულ ანბანში 33 ასოა.
აღნიშვნა ბგერების ასოზე
ხმოვანთა ბგერები მითითებულია სპეციალური ასოებით.
ყველა ძირითადი თანხმოვანი არ არის მითითებული სპეციალური ასოებით.
მყარ თანხმოვანებს, რომლებიც ქმნიან წყვილებს რბილ თანხმოვანებთან, ისევე როგორც ძლიერ ჩურჩულს, აქვთ საკუთარი ასოები, მაგალითად: [b] (ბრძოლა), [c] (ჰერონი), [r] (ჩარჩო), [g] ( სითბო), [w] (ქუდი). რბილი თანხმოვნების აღსანიშნავად მყარი თანხმოვნების ასოები გამოიყენება b, e, e, u, i და ასოებთან ერთად (იხ. ცხრილი გვ. 19).
ორ ასოს b და b არ აქვს ბგერითი მნიშვნელობა, ანუ ისინი არ აღნიშნავენ ბგერებს. ისინი გამოიყენება სხვა ასოებთან ერთად

თანხმოვნების (ბ) და ცალკე გამოთქმის (ბ, ბ) რბილობის მითითება.
რბილი ჩურჩულის თანხმოვნები [h *] და [sh *] მითითებულია საკუთარი ასოებით: თუჯის [chv], pike [sh *].
რბილი თანხმოვანი [th] მითითებულია სპეციალური ასო th და ზოგიერთი ასო კომბინაციით (იხ. ცხრილი).
ბგერებისა და ასოების თანაფარდობა
რუსულ დამწერლობაში არ არსებობს სრული შესაბამისობა ასოებსა და ბგერებს შორის. ზოგიერთი ასო აღნიშნავს მათ ბგერას (ბორი, ძილი) და სხვა ბგერები (კბილი [p], ზღარბი [შ]).
ზოგიერთ ასოს ერთი ბგერითი მნიშვნელობა აქვს, ანუ ერთ ბგერას აღნიშნავს: აპრილი [ა]; ფანჯრები, სხვები - ორი ხმოვანი მნიშვნელობა, ანუ ისინი აღნიშნავენ ორ ბგერას: ორმო [ya], ზღარბი [yb], ნაძვი [ye], სამხრეთ [yu].
ასოების ზოგიერთი კომბინაცია აღნიშნავს ერთ ბგერას: ბედნიერება [u '], გარიჟრაჟი [s], საფუარი [zh *], ჩუმად [w] და ა.შ., სხვები - ორი ბგერა: pours [yb], შესასვლელი [ye].

ფონეტიკა ენათმეცნიერების დარგია, რომელიც სწავლობს ბგერას მეტყველების ნაკადში, მათ თავსებადობასა და პოზიციურ ცვლილებებს.

აღწერილობითი ფონეტიკა შეიძლება ეფუძნებოდეს როგორც მეტყველების ბგერების აკუსტიკური მახასიათებლებს, ასევე არტიკულაციურს. აკუსტიკური თვალსაზრისით მეტყველების ბგერები ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით: სიმაღლე, სიძლიერე, ტემბრი და ხანგრძლივობა. ხმის სიმაღლე დამოკიდებულია ვოკალური სიმების ვიბრაციების რაოდენობაზე, რომელიც გამოხატულია ჰერცში წამში: რაც მეტი ჰერცი წამში, მით უფრო მაღალია ხმა. ხმის სიძლიერე ან ინტენსივობა დამოკიდებულია ვოკალური სიმების ვიბრაციის ამპლიტუდაზე. ხმის სიძლიერე იზომება დეციბელებში. ხმის ტემბრი დამოკიდებულია ფუნდამენტური ბგერისა და ტონალობების მთლიანობაზე. ხმის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია ხმის წარმოთქმის დროზე. ხმის ხანგრძლივობა დაკავშირებულია მეტყველების სიჩქარესთან. რაც უფრო სწრაფია ტემპი, მით უფრო მოკლეა ხმის ხანგრძლივობა და პირიქით, რაც უფრო ნელია ტემპი, მით მეტია ხმის ხანგრძლივობა.

ბგერების არტიკულაციური მახასიათებელი ემყარება მეტყველების ორგანოების მოძრაობის განსხვავებებს.

როგორც აკუსტიკური, ასევე არტიკულაციური მახასიათებლები ეფუძნება ექსპერიმენტული ფონეტიკური მეთოდების გამოყენებით მიღებულ შედეგებს.

ექსპერიმენტულ ფონეტიკურ მეთოდებს შორის გამოირჩევა აკუსტიკური და სომატური მეთოდები. აკუსტიკური მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება ბგერების სხვადასხვა აკუსტიკური თვისებების შესასწავლად, მოიცავს, მაგალითად, სპექტროგრაფიულ და ოსცილოგრაფიულ მეთოდებს. სომატური მეთოდები, რომლებიც ეფუძნება მეტყველების ორგანოების მოძრაობის აღრიცხვას, მოიცავს, მაგალითად, რენტგენოგრაფიას.

"რუსულ გრამატიკაში" ინტონაციის აღწერისას გამოიყენება მეტყველების ბგერების აკუსტიკური მახასიათებლები, ხოლო ფონეტიკურ აღწერილობაში - მათი არტიკულაციური მახასიათებლები. ბგერების არტიკულაციის აღწერისას მოცემულია რენტგენოგრაფია. "ფონეტიკა" ასევე იძლევა ბგერათა კომბინაციების აღწერას სიტყვის ფორმებში, სხვადასხვა პოზიციებში სიტყვის ფორმების მორფემიულ სტრუქტურასთან მიმართებაში. ეს აღწერა საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ ბგერათა თავსებადობის შესაძლებლობები და შეზღუდვები სიტყვის ფორმებში ფონეტიკისა და მორფემიული შემადგენლობის თვალსაზრისით.

მეტყველების ნაკადი არის ბგერების უწყვეტი წრფივი თანმიმდევრობა. ბგერა არის მეტყველების ნაკადის უმცირესი არამნიშვნელოვანი ერთეული. ბგერა მეტყველებაში ჩნდება განუყოფლად, მთლიანობაში; მისგან გამოთქმის (არტიკულაციის) ცალკეული ელემენტების გამოყოფა შეუძლებელია. ასე, მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ ერთმანეთის მიყოლებით წარმოთქვათ ბგერები, რომლებიც ქმნიან სიტყვას mole, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ ცალ-ცალკე წარმოთქვათ ბგერის რბილი [l`] ან ბგერის ლაბიალიზაცია (მრგვალობა) [o].

შენიშვნა 1. აქ და ყველგან ქვემოთ, ბგერები და მათი კომბინაციები სიტყვის ფორმებში ჩასმულია კვადრატულ ფრჩხილებში (მაგალითად, [s`t`う n`]), ხოლო ფონემები და მათი კომბინაციები სიტყვების ფორმებში ჩასმულია ორ ვერტიკალურ ზოლში | | (მაგალითად, |c 3 m`en` 2 |).

შენიშვნა 2. ცალკეული ბგერების შერჩევა გარკვეულწილად უხეშია, რადგან მეტყველების ნაკადში ბგერები პირდაპირ მიჰყვება ერთმანეთის მიყოლებით, იცვლება წინა ან მომდევნო ბგერის ხარისხზე.

თავად ბგერას არ აქვს ენობრივი მნიშვნელობა, მაგრამ ის ირიბად უკავშირდება მნიშვნელობას: მნიშვნელოვანი ერთეულები შედგენილია ბგერებისაგან, რომლებიც, კერძოდ, შეიძლება შედგებოდეს ერთი ბგერისგან. მაგალითად, რუსულად, ბგერა [და] სიტყვის ფორმაში შეიძლება იყოს მორფი, რომელიც ატარებს გარკვეულ მნიშვნელობას: სიტყვის ფორმაში ცხენები და - მათი გადახრა. n. pl. ჰ., სიტყვის სახით (in) way - ეს არის წინათქმის ფლექსია. გვ ერთეული თ., ხელის სიტყვის სახით - ფლექციის გვარი. გვ ერთეული თ., სიტყვის სახით მოწოდება - იმპერატიული ფლექსია. ბგერის წრფივი დაყოფით, მაგალითად, ხელის სიტყვის ფორმაში, განასხვავებენ ოთხ ბგერს: [ruk`i], თითოეული ინდივიდუალურად არ ასოცირდება რაიმე მნიშვნელობასთან და ერთი და იგივე სიტყვის ფორმა მორფებად დაყოფისას, ორი მნიშვნელოვანი ბგერის თანმიმდევრობაა. გამორჩეული, ორი მორფი: [ხელი`- და].

სიტყვების ფორმები შეიძლება შედგებოდეს ერთი, ორი ან მეტი ბგერისგან. ასე რომ, სიტყვის ფორმები (წინასწარი) ერთად, o, in შედგება ერთი ბგერისგან, ჯოჯოხეთი, on, on - ორიდან, ქვეშ, დროს, ჯერ - სამიდან, წყობი, პორტი, ძვალი - ოთხიდან, ქარავანი, საცურაო - შვიდიდან ხმები .

ბგერები იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვნებად. თანხმოვნების წარმოთქმისას ჰაერის ნაკადი ხვდება მეტყველების ორგანოების დახურვის (სრული ან ნაწილობრივი) შედეგად წარმოქმნილ დაბრკოლებას. ხმოვანთა წარმოთქმისას ჰაერის ნაკადი არ ხვდება რაიმე დაბრკოლებას, ჰაერი თავისუფლად გადის მეტყველების ორგანოებში.

რუსული გრამატიკა.

ფონეტიკა სწავლობს ენის ხმოვან მხარეს, რომელიც არის ჩვენი აზრის გარეგანი გამოხატულება, მისი ფორმა და მატერია და როგორ უნდა შეისწავლოს მატერიალური ფორმა დამოუკიდებლად, ენის მეორე მხარისგან - შინაგანი, ე.ი. აზრიანი.

ფონეტიკა(ბერძნულიდან phoneticos - ბგერა, ხმა) - ენათმეცნიერების განყოფილება, რომელიც სწავლობს ენის ბგერით მხარეს. სხვა ლინგვისტური დისციპლინებისგან განსხვავებით, ფონეტიკა იკვლევს არა მხოლოდ ენობრივ ფუნქციას, არამედ მისი ობიექტის მატერიალურ მხარესაც: გამოთქმის აპარატის მუშაობას, ასევე ბგერითი ფენომენების აკუსტიკურ მახასიათებლებს და მათ აღქმას მშობლიური მეტყველების მიერ.

მეტყველების ბგერები მჭიდრო კავშირშია ბიოლოგიასთან, ადამიანის ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებთან, მის სოციალურ ბუნებასთან, ამიტომ მათი განხილვა შესაძლებელია სხვადასხვა კუთხით. თანამედროვე ფონეტიკა განასხვავებს მეტყველების ხმის ოთხ ასპექტს: ფუნქციონალური(ან ლინგვისტური), არტიკულაციური, აკუსტიკურიდა აღქმადი. სხვა მეცნიერები საუბრობენ მხოლოდ სამ ასეთ ასპექტზე:

1) ფიზიკური(ტემბრი, სიმაღლე, ხმის ძალა);

2) ფიზიოლოგიური(მეტყველების ორგანოების მუშაობა, სამეტყველო აპარატის მოწყობილობა);

3) ლინგვისტური(როგორ მონაწილეობენ მორფემებისა და სიტყვების გარჩევაში ხმები, რომლებიც თავისთავად არაფერს ნიშნავს).

შესწავლილია პირველი ორი ასპექტი ფონეტიკა, ბოლო - ფონოლოგია. ფონეტიკადა ფონოლოგია– არა დამოუკიდებელი მეცნიერებები, არამედ ცოდნის იმავე სფეროს სექციები, რადგან მათი შესწავლის ობიექტია ენის ბგერითი სტრუქტურა. გამომდინარე იქიდან, რომ ეს განყოფილებები სხვადასხვანაირად ეხება ენის ბგერით სტრუქტურას, თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი შესწავლის საგანი.

ფონეტიკაასოცირდება ისეთ არალინგვისტურ დისციპლინებთან, როგორიცაა მეტყველების წარმოების ანატომია და ფიზიოლოგია და მეტყველების აღქმა, ერთი მხრივ, და მეტყველების აკუსტიკა, მეორე მხრივ. ზოგადად ლინგვისტიკის მსგავსად, ფონეტიკა ასოცირდება ფსიქოლოგიასთან, რადგან მეტყველების აქტივობა ადამიანის გონებრივი აქტივობის ნაწილია.

არალინგვისტური დისციპლინებისგან განსხვავებით, ფონეტიკა ხმოვან ფენომენებს განიხილავს, როგორც ენობრივი სისტემის ელემენტებს, რომლებიც ემსახურება სიტყვებისა და წინადადებების მატერიალურ ბგერაში გადაყვანას, რომლის გარეშე კომუნიკაცია შეუძლებელია.

იმის გათვალისწინებით, რომ ენის ბგერითი მხარე შეიძლება განიხილებოდეს აკუსტიკურ-არტიკულაციურ და ფუნქციონალურ-ლინგვისტურ ასპექტებში, ფონეტიკაში გამოიყოფა საკუთრივ ფონეტიკა და ფონოლოგია.

ფონეტიკა ეხება ხმის ფორმირების პირობების შესწავლას, ადამიანის გამოთქმის აპარატის შესაძლებლობებზე დაყრდნობით და ასევე აანალიზებს ბგერის ერთეულების აკუსტიკური მახასიათებლებს, ბგერების კომბინაციების ნიმუშებს, ერთ-ერთი მეზობელი ბგერის მახასიათებლების გავლენას. მეორეზე (სხვადასხვა ტიპის აკომოდაცია ან ასიმილაცია), მარცვლების ბუნება, ბგერების მარცვლებში დამატების კანონები, ფაქტორები, რომლებიც განსაზღვრავენ მარცვლების დაყოფას, სიტყვის ფონეტიკური ორგანიზაცია, კერძოდ ხაზს უსვამს, ინტონაციური საშუალებები (მთავარი ტონის სიმაღლე ხმა, ძალა, ხანგრძლივობა, ტემპი, პაუზები, ტემბრი).

მეტყველების ბგერების ფორმირების მექანიზმის შესწავლის დასაწყისი მე-17 საუკუნით თარიღდება. და გამოწვეული იყო ყრუ-მუნჯების სწავლების მოთხოვნილებებით (H.P. Bonet, J. Willis და სხვათა ნაშრომები). მე-18 საუკუნის ბოლოს ჰ.კრაზენშტეინმა საფუძველი ჩაუყარა ხმოვანთა აკუსტიკური თეორიას, რომელიც XIX საუკუნის შუა ხანებში შემუშავდა. გ.ლ.ფ. ჰელმჰოლცი. მე-19 საუკუნის შუა ხანებისთვის. ხმის წარმოების ანატომიის და ფიზიოლოგიის სფეროში კვლევები შეჯამდა ე.ვ. ბრუკე. ლინგვისტური თვალსაზრისით. დოქტრინა ენის ბგერითი მხარის შესახებ მის ყველა მონაკვეთში პირველად იქნა წარმოდგენილი ე.სივერსის ნაშრომებში 1876 და 1881 წლებში. ფონეტიკის განვითარებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა გ.სუიტის, ო.იესპერსენის, მ.გრამონის და სხვათა შრომებმა, რუსეთში ი.ა. ბოდუენ დე კორტენე, ისევე როგორც მისი სტუდენტები - ვ.ა. ბოგოროდიცკი და ლ.ვ. შჩერბი. თანამედროვე ენათმეცნიერთაგან შეიძლება აღინიშნოს რ.ი. ავანესოვა, ლ.რ. ზინდერი, მ.ი. მატუსევიჩი, ა.ა. რეფორმატსკი და სხვები.

სამუშაოს დასასრული -

ეს თემა ეკუთვნის:

სასწავლო ინსტრუმენტები ენათმეცნიერებაში შესავალი

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება სამხრეთ ფედერალური უნივერსიტეტი.პედაგოგიური ინსტიტუტი.ლინგვისტიკისა და ლიტერატურის ფაკულტეტი..

თუ გჭირდებათ დამატებითი მასალა ამ თემაზე, ან ვერ იპოვნეთ ის, რასაც ეძებდით, გირჩევთ გამოიყენოთ ძებნა ჩვენს სამუშაოთა მონაცემთა ბაზაში:

რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:

თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:

ტვიტი

ყველა თემა ამ განყოფილებაში:

დისციპლინის დაუფლების მიზნები.
დისციპლინის "შესავალი ენათმეცნიერებაში" დაუფლების მიზნებია ენათმეცნიერების სფეროში ცოდნის ჩამოყალიბება, მოსწავლეთა პიროვნული თვისებების განვითარება, აგრეთვე ზოგადი კულტურული, უნივერსალური (

დისციპლინის ადგილი ბაკალავრიატის BEP-ის სტრუქტურაში.
დისციპლინა „ლინგვისტიკის შესავალი“ (B3.B.5.) ეხება დისციპლინების პროფესიული ციკლის ძირითად ნაწილს. დაეუფლოს დისციპლინას "შესავალი ენათმეცნიერებაში"

დისციპლინის დაუფლების შედეგად ჩამოყალიბებული მოსწავლის კომპეტენციები.
კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი კულტურული კომპეტენციები (OC): ფლობს აზროვნების კულტურას, შეუძლია განზოგადება, ანალიზი, ინფორმაციის აღქმა, მიზნების დასახვა.

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა
p / n თემები ლექციები სემინარები თვით. სამუშაო 1. ენათმეცნიერება, როგორც მეცნიერება. „ენის შესავალი

მოდული 1. გარე ლინგვისტიკა.
À მოდულის შესწავლის ნორმატიული დრო: ლექციები - 12 საათი პრაქტიკული მეცადინეობა - 14 საათი სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა - 14 საათი ¤ მიზნები

სასწავლო ელემენტი 1.3. ენა, როგორც სოციალური ფენომენი.
ენა ხალხის ცხოვრების მემატიანეა. ენის არსის საკითხის დაყენება ენათმეცნიერების ისტორიაში. ენის ფუნქციები. ორმხრივი (დიალექტიკური) კავშირი ენასა და საზოგადოებას შორის. სოციოლინგვისტიკა, როგორც ენათმეცნიერების დარგი

სახელმძღვანელოები: ა) ძირითადი ლიტერატურა: ბარანიკოვა ლ.ი. შესავალი ენათმეცნიერებაში. სარატოვი, 1973. ბუდაგოვი რ.ი. შესავალი ენის მეცნიერებაში.

II. ენათმეცნიერების, როგორც მეცნიერების, ობიექტი, საგანი და მიზნები.
ენის მეცნიერებას ლინგვისტიკა, ლინგვისტიკა ან ლინგვისტიკა ეწოდება. პირველი ტერმინი ყველაზე გავრცელებულია, ბოლო - საერთაშორისო. სიტყვა ენათმეცნიერება

V. ზოგადი ენათმეცნიერების ძირითადი პრობლემები და ამოცანები.
ზოგად ლინგვისტიკას აქვს თავისი განსაკუთრებული პრობლემები, რომელიც განსხვავდება კერძოსგან. ზოგადი ენათმეცნიერების ამოცანები მოიცავს შემდეგს: ობიექტის განსაზღვრა

VII. ლინგვისტიკის მეთოდები.
„მეთოდი (ბერძნული მეთოდოსიდან - „კვლევის გზა“) ენათმეცნიერებაში: ა) თეორიული დამოკიდებულებების, ტექნიკის, ენის კვლევის მეთოდების განზოგადებული ნაკრები.

IX. ენათმეცნიერების ადგილი მეცნიერებათა სისტემაში და მისი კავშირი სხვა მეცნიერებებთან.
მოგეხსენებათ, თანამედროვე მეცნიერება შედგება სამი ძირითადი განყოფილებისგან: საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები (ან საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, რომლებიც სწავლობენ ბუნების განვითარებისა და არსებობის ფენომენებსა და კანონებს).

II. ენის დინამიკის კონცეფცია და ტიპები. ენის განვითარების ექსტრა- და ინტრალინგვისტური (შინაგანი) პირობები.
ენის არსებობის მთავარი პირობა მისი უწყვეტი ცვლილებაა (სპონტანური და ცნობიერი). ეს ცვლილება რთული და მრავალმხრივი პროცესია და ასოცირდება დინამიკის კონცეფციასთან

III. ენის წარმოშობის თეორიები.
კითხვა, როდის და როგორ გაჩნდა ენა, უძველესი დროიდან აინტერესებდა ხალხს. ენა წარმოიშვა მის შესახებ მეცნიერების დაბადებამდე, ამიტომ მეცნიერება ამ ფენომენის დროისა და არსის იდეას ირიბი და

V. ორიგინალური ბგერის მეტყველების ჰიპოთეტური ბუნება.
ადამიანის განვითარების ეტაპების საკითხის განხილვისას ჩნდება მთელი რიგი კითხვები ენის წარმოშობის პრობლემასთან, როგორც ადამიანთა კომუნიკაციის მექანიზმთან დაკავშირებით: 1) ხმის არსენალის შესახებ.

ენა ხალხის ცხოვრების მემატიანეა.
2. ენის არსის საკითხის დაყენება ენათმეცნიერების ისტორიაში. 3. ენის ფუნქციები. 4. ორმხრივი (დიალექტიკური) კავშირი ენასა და საზოგადოებას შორის. 5. სოციოლინგვისტიკა, როგორც ენათა განყოფილება

ენის არსის საკითხის დაყენება ენათმეცნიერების ისტორიაში.
კითხვა, თუ რა არის ენა, რა არის მისი ფუნქციები და არსი, დიდი ხანია აწუხებს ხალხს. ჯერ კიდევ უძველეს ხანაში არსებობდა ორი ძირითადი შეხედულება ენაზე: 1) ენა ბუნებრივი მოვლენაა, ის დაახლოებით

ენის ფუნქციები.
არსებობს ენის ფუნქციების სხვადასხვა კლასიფიკაცია. ყველაზე გავრცელებული კლასიფიკაცია ეხება შემდეგი ენობრივი ფაქტების ძირითად ფუნქციებს: საკომუნიკაციო (საკონტაქტო ნაკრები

ორმხრივი (დიალექტიკური) კავშირი ენასა და საზოგადოებას შორის.
ენის არსი სწორად განისაზღვრა მხოლოდ დიალექტიკური მატერიალიზმის თეორიის შესაბამისად, რომელიც ამტკიცებს, რომ ენას აქვს სოციალური ბუნება, ჩნდება და ვითარდება მხოლოდ საზოგადოებაში.

ენის ტერიტორიული და სოციალური დიფერენციაცია. ეროვნული და ეროვნული ენის ცნება. ლიტერატურული ენა.
2. ენის სტილისტური დიფერენციაცია. 3. ნორმის ცნება. ლიტერატურული ნორმა. 4. ენობრივი ნორმების კოდიფიკაციის პრობლემა. 5. დამხმარე ენები: Koine, Pidgins, Creole ენები,

II. ენის სტილის დიფერენციაცია.
"სტილს ყოველთვის ახასიათებს შერჩევის პრინციპი და ხელმისაწვდომი ენობრივი საშუალებების კომბინაციით...; სტილის განსხვავებები განისაზღვრება ამ პრინციპების განსხვავებებით." ოტბ

III. ნორმის ცნება. ლიტერატურული ნორმა.
ენობრივი ნორმა არის ენობრივი სისტემის ყველაზე სტაბილური ტრადიციული განხორციელების ერთობლიობა, შერჩეული და დაფიქსირებული საჯარო კომუნიკაციის პროცესში. „არც

IV. ენობრივი ნორმების კოდიფიკაციის პრობლემა.
ნორმები ვითარდება სპონტანურად, სოციალური ცხოვრების პრაქტიკაში. ლიტერატურულ ენაში საზოგადოების განვითარების გარკვეულ დონეზე ეს ნორმები შეიძლება შეგნებულად დარეგულირდეს, წინააღმდეგ შემთხვევაში, კოდიფიცირებული.

სასწავლო ელემენტი 1.5. სამხატვრო ლიტერატურის ენა.
გამოყენებული ლიტერატურა: 1.ვინოგრადოვი ვ.ვ. მხატვრული ლიტერატურის ენის შესახებ. მ., 1959. 2. V. V. Vinogradov. მხატვრული მეტყველების თეორიაზე. მ., 1971. 3. სტეპანოვი იუ.ს. იაზი

მოდული 2. შიდა ლინგვისტიკა.
À მოდულის შესწავლის ნორმატიული დრო: ლექციები - 12 საათი პრაქტიკული მეცადინეობა - 16 საათი სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა - 13 საათი ¤ მოდულის მიზნები

II. ნიშნის კონცეფცია.
ნიშანი ფართო გაგებით არის სოციალური ინფორმაციის ნებისმიერი მატერიალური მატარებელი. ნიშანი არის შემცვლელი. პროფ. პ.ვ. ჩესნოკოვი იძლევა ნიშნის შემდეგ განმარტებას

IV. ენობრივი ნიშანი, როგორც ენობრივი კატეგორია.
ენა შედგება ერთეულებისგან, რომლებიც წარმოადგენს ექსტრალინგვისტური ინფორმაციის გადაცემის ნიშნებს. ენობრივი ნიშანი არის რაღაც (სალაპარაკო თუ წერილობითი) რომ

ენის სტრუქტურა.
ენაში, თითოეული სამეტყველო ნაწარმოები იყოფა მცირე მნიშვნელოვან ნაწილებად, რომლებსაც აქვთ განცალკევება, ცვალებადობა და უსასრულოდ გამოყენების უნარი იმავე ან სხვა კომბინაციებში.

სისტემური ენის ცნება.
მარტივი სტრუქტურისგან განსხვავებით, რომელიც დაფუძნებულია მისი შემადგენელი ნაწილების ურთიერთგანლაგებასა და კავშირზე, სისტემა ეფუძნება ჰეტეროგენული ურთიერთდამოკიდებული ელემენტების რთულ ერთიანობას. ეს უკვე ადვილი არ არის

III. ფონეტიკის ძირითადი ერთეულები.
ენის ბგერითი სტრუქტურის ძირითადი ერთეულებია: ბგერა, სილა, ფონეტიკური სიტყვა, მეტყველების ტაქტი, ფრაზა, სტრესი, ინტონაცია. ხმა ყველაზე პატარა ერთეულია

IV. ფონემის ცნება.
„ფონემა (ბერძნულიდან phonema - ბგერა, ხმა) არის ენის ბგერითი სტრუქტურის ერთეული, რომელიც ემსახურება ენის მნიშვნელოვანი ერთეულების - მორფემების ამოცნობას და გარჩევას, რომელთაგან შედის როგორც.

V. ფონეტიკური კანონების ცნება.
ფონეტიკური კანონები (ბგერითი კანონები) არის ენის ბგერითი მატერიის ფუნქციონირებისა და განვითარების კანონები, რომლებიც მართავენ მისი ბგერის სტაბილურ შენარჩუნებას და რეგულარულ ცვლილებას.

VI. ძირითადი ფონეტიკური პროცესები.
ენის ძირითადი ფონეტიკური პროცესები შემდეგია. ასიმილაცია არის იგივე ღირსების თანხმოვნების ათვისების პროცესი. ასიმილაციის ფენომენი არის

VII. სხვა ფონეტიკური პროცესები.
ეპენთეზა - ბგერის ჩასმა გარკვეულ კომბინაციებში: მიწა (ბოლგ.) - მიწა, ტემპერამენტი - ნდრავ. პროთეზი - სიტყვის დასაწყისში ბგერის დამატება: osm (ძველი რუსული) - აღდგომა

სასწავლო ელემენტი 2.7. ენის გრამატიკული სტრუქტურა.
Გეგმა. I. ფონი. II. ენის გრამატიკული სტრუქტურის ცნება, როგორც გრამატიკის შესწავლის ობიექტი და საგანი. III. სიტყვის ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა. განსხვავება

I. ფონი.
გრამატიკა, როგორც მეცნიერება, სწავლობს ენის გრამატიკულ სტრუქტურას. ამ მეცნიერებას დიდი ტრადიცია აქვს. ნაშრომებში უნდა ვეძებოთ თანამედროვე ევროპული გრამატიკული აზროვნების სათავეები და, შესაბამისად, ტერმინოლოგია.

II. ენის გრამატიკული სტრუქტურის ცნება, როგორც გრამატიკის შესწავლის ობიექტი და საგანი.
გრამატიკა (ბერძნ. grammatike - ასოების წერის ხელოვნება, გრამატიკიდან - ასო, მართლწერა) - 1) ენის აგებულება, ე.ი. მორფოლოგიური კატეგორიებისა და ფორმების სისტემა, სინტაქსური კატეგორიები და კონ

III. სიტყვის ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობა. განსხვავება მათ შორის.
„ერთი სიტყვით, არტიკულირებულია მისი ბგერითი მატერია და მისი მნიშვნელობა - ლექსიკური და გრამატიკული. სიტყვის გრამატიკულ მნიშვნელობაში შედის: მისი მნიშვნელობა, როგორც მეტყველების ნაწილი, ე.ი. როგორც განსაზღვრების კუთვნილი ერთეული

IV. სიტყვის გრამატიკული ფორმის ცნება.
გრამატიკული ფორმის ცნება მჭიდრო კავშირშია გრამატიკული მნიშვნელობის ცნებასთან. ფორმის ცნება შეიძლება განისაზღვროს ფილოსოფიური და ლინგვისტური თვალსაზრისით. ფილოსოფიური თვალსაზრისით

V. გრამატიკული კატეგორიის ცნება.
გრამატიკული კატეგორიის ცნება მჭიდრო კავშირშია გრამატიკული ფორმის ცნებასთან. ეს ტერმინი ნასესხებია ლოგიკისაგან. ჯერ კიდევ ძველ დროში, ლოგიკური კატეგორიის ცნება

VI. ფორმალური და ფუნქციური გრამატიკა.
”ენის გრამატიკული სტრუქტურის ძირითადი მახასიათებლების შესაბამისად - მისი ფორმალური ორგანიზაცია და მისი ფუნქციონირება - რუსულ მეცნიერებაში უდიდესი დარწმუნებით, დაწყებული L.V. Shche-ს ნაშრომებიდან.

ცოცხალი და მკვდარი ენები
"ენა არსებობს მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც იგი გამოიყენება, ლაპარაკობენ, აღიქმება, წერენ და იკითხება." (საპირ. ე. ენა // რჩეული შრომები ენათმეცნიერებისა და კულტუროლოგიის შესახებ. მ

ხელოვნური ენები.
ხელოვნური ენების შექმნაზე მუშაობა ანტიკურ ხანაში დაიწყო. ამ ტიპის პირველი პროექტები, რომლებიც ჩვენამდე მოვიდა, გაჩნდა არაუგვიანეს IV-III საუკუნეებში. ძვ.წ, ხოლო XVII ს. რ.დეკარტი, შემდეგ გ.ვ. ლაიბნიცი

სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობა
სემინარის მიზანია სტუდენტებს განუვითაროს სხვადასხვა ტიპის ენობრივ წყაროებთან დამოუკიდებელი მუშაობის უნარები, ასწავლოს მათ გამოიყენონ წყაროების მთელი სპექტრი.

აბსტრაქტული თემები.
1. ენისა და მეტყველების პრობლემები თანამედროვე კვლევაში. 2. იდენტურობა და განსხვავება ენასა და მეტყველებაში. 3. სიტყვა ენასა და მეტყველებაში. 4. მეტყველებაში ენობრივი სისტემის ფუნქციონირება.

I. ენა ხალხის ცხოვრების მემატიანეა.
II. ენის არსის საკითხის დაყენება ენათმეცნიერების ისტორიაში. III. ენის ფუნქციები. IV. ორმხრივი (დიალექტიკური) კავშირი ენასა და საზოგადოებას შორის. V. სოციოლინგვისტიკა, როგორც განყოფილება

I. ენის ტერიტორიული და სოციალური დიფერენციაცია. ეროვნული და ეროვნული ენის ცნება. ლიტერატურული ენა.
II. ენის სტილის დიფერენციაცია. III. ნორმის ცნება. ლიტერატურული ნორმა. IV. დამხმარე ენები: Koine, pidgins, creoles, lingua franca. ლიტერატურა:

თემა 13. წერილი
Გეგმა. 1. წერის ზოგადი კონცეფცია და წერის წინაპირობები. 2. აღწერითი დამწერლობის განვითარების ეტაპები და ფორმები. 3. გრაფიკა. 4. ანბანი. 5. მართლწერა.

საკონტროლო კითხვები
თემა: მსოფლიოს ენები 1. ახსენით განსხვავება ენას, დიალექტსა და ჟარგონს შორის. 2. რა განსაზღვრავს ენის გავრცელების ხარისხს? 3. რა უდევს საფუძვლად გენეალოგიურ კლასს

სტუდენტები
1. გაანაწილეთ შემდეგი ენები ოჯახებად და ჯგუფებად ენების გენეალოგიური კლასიფიკაციის მიხედვით: სანსკრიტი, აფხაზური, ბასკური, უკრაინული, თურქმენული, ალტ.

საკურსო ნამუშევრების თემები და სხვა
1. ფრაზულ-სინტაქსური სქემები თანამედროვე რუსულში. 2. სეგმენტირებული და არასეგმენტირებული წინადადება ენობრივ სისტემაში. 3. უსიტყვო წინადადების ადგილი ენობრივ სისტემაში.

კითხვები გამოცდისთვის
1. ენათმეცნიერება, როგორც მეცნიერება, მისი ობიექტი, საგანი, მიზანი, ამოცანები და სტრუქტურა. კურსის ადგილი „ენის თეორია. ლინგვისტური სწავლების საფუძვლები“ ​​ლინგვისტური დისციპლინების სისტემაში. 2. ენათმეცნიერების კავშირი

საერთაშორისო
1. რუსული ენისა და ენის თეორიის კათედრის გვერდი PI SFedU-ს ვებგვერდზე: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=structure/university_departments/chairs/russian_language 2. Encampus: http: //ვ

ფილოლოგიური პორტალები
1. დონეცკის ლინგვისტური პორტალი http://mova.dn.ua/index.php 2. უკრაინული ფილოლოგიური პორტალი http://litopys.org.ua/ 3. ფილოლოგიური საძიებო სისტემა http://philology.flexum.ru

ფილოლოგიური დეპარტამენტებისა და განყოფილებების საიტები
1. რუსული ენის სახელმწიფო ინსტიტუტი ა.ს. პუშკინის ინსტიტუტი http://pushkin.edu.ru 2. ლინგვისტური კვლევის ინსტიტუტი RAS http://iling.spb.ru/ 3. რუსული ენის ინსტიტუტი.

ფილოლოგიური საზოგადოებები
1. რუსეთის სამხრეთის ენათმეცნიერთა ასოციაცია http://ling-expert.ru 2. რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელთა საერთაშორისო ასოციაცია (MAPRYAL) http://www.mapryal.org 3. ასოციაცია

ბიბლიოთეკები
1. რუსეთის რევოლუციის არქივიდან: http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm 2. ფილოსოფია რუსეთში: http://www.philosophy.ru/ 3. Toronto Slavic Quarterly , რედ. ზახარი

ლექსიკონები
1. Vishnyakova O. V. რუსული ენის პარონიმების ლექსიკონი http://www.classes.ru/grammar/122.Vishnyakova/ 2. რუსული ენის ინტერაქტიული ლექსიკონები IRL ვებსაიტზე ვ.ვ. ვინოგრადოვი: www.slovari.r

ლინგვისტიკის საიტები
1. პეტერბურგის რუსულმცოდნეობის არქივი www.ruthenia.ru/apr/index.htm 2. ბაბილონის კოშკი. შედარებითი ლინგვისტიკის მონაცემთა ბაზა. http://starling.rinet.ru/index2ru.htm 3. გენეალ

ჟურნალები
1. „ყაზანის ლინგვისტური სკოლა“: წარმოდგენილია სკოლის შრომები, ინფორმაცია მისი ისტორიის, სამეცნიერო ცხოვრებისა და პრიორიტეტების შესახებ: http://www.kls.ksu.ru 2. HumLang (ადამიანის ენა), რედ. A.A. პოლიკარპოვი:

უცხოური ელექტრონული გამოცემები
1. Alsic: Apprentissage des Langues et Systemes d "Information et de Communication. ჟურნალი იძლევა შესაძლებლობას გავცვალოთ უახლესი თეორიული და პრაქტიკული განვითარება შემდეგ სფეროებში.

ლექსიკონი
ადსტრატი - (ლათ. - ფენა, ფენა) ენათა კონტაქტის სახეობა, რომლის დროსაც უცხოპლანეტელების ენა გავლენას ახდენს ადგილობრივთა ენაზე და მასთან მეზობლად არის შენარჩუნებული. აქცენტოლი

ლექცია No1

ფონეტიკა, როგორც მეცნიერებახმოვანი მხარის შესახებ

ᲔᲜᲐ

ლექციის გეგმა

სისტემური ენის ცნება. ენის სისტემური ხასიათის ძირითადი მახასიათებლები.

ფონეტიკა, როგორც მეცნიერება ენის ბგერითი მხარის შესახებ.

ფონეტიკის კავშირი სხვა ლინგვისტურ დისციპლინებთან.

ფონეტიკური ტრანსკრიფციის წესები.

ენის ფონეტიკური სტრუქტურის შესწავლის თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობა.

ლიტერატურა:

1. ბულანინი L.L. თანამედროვე რუსული ენის ფონეტიკა. მ., 1970 წ.
2. Zinder L.R. ზოგადი ფონეტიკა. მ., 1979 წ.
3. მატუსევიჩ მ.ი. თანამედროვე რუსული ენა. ფონეტიკა. მ., 1976 წ.
4. Reformatsky A.A. შედარებითი მეთოდის შესახებ. რუსული ენა ეროვნულ სკოლაში, 1962წ., No5.
5. Reformatsky A.A. ლინგვისტიკა და პოეტიკა. მ., 1987 წ.
6. Reformatsky A.A. ფონეტიკისა და გრამატიკის (მორფოლოგია) კორელაციის შესახებ. წიგნში: A.A. Reformatsky. რუსული ფონოლოგიის ისტორიიდან. მ., 1970 წ.
7. პანოვი მ.ვ. რუსული ფონეტიკა. მ., 1967 წ.
8. პანოვი მ.ვ. თანამედროვე რუსული ენა. ფონეტიკა. მ., 1979 წ.

10. ფ.დე სოსიური. მუშაობს ლინგვისტიკაზე. მ., 1977 წ.

სისტემური ენის ცნება. სისტემატური ენის ძირითადი მახასიათებლები

მსოფლიოში ენების დიდი რაოდენობაა. ისინი მრავალფეროვანია როგორც ბგერითი გარეგნობით, ასევე ლექსიკით და გრამატიკული სტრუქტურით. თუმცა, მათ ყველას აქვს რაღაც საერთო: ისინი ასრულებენ ერთსა და იმავე ფუნქციებს - მათი მეშვეობით რაღაც აზრები გამოხატულია, რაღაც მესიჯები გადაიცემა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ენა ასრულებს ადამიანებს შორის კომუნიკაციის ფუნქციას, არის მათ შორის კომუნიკაციის საშუალება. თითოეული ენა აუცილებლად იყოფა რამდენიმე ელემენტად, რომლებიც მეორდება გარკვეულ კომბინაციებში ერთმანეთთან, როგორც სხვა უფრო დიდი ერთეულების ნაწილი. თითოეულ ენას აქვს ასეთი განმეორებადი ელემენტების ვრცელი ნაკრები და წესების მოქნილი სისტემა, რომლითაც ეს ელემენტები გაერთიანებულია აზრობრივ განცხადებებში.

რაც არ უნდა განსხვავებული იყოს ენის განმარტებები, მათში შეიძლება მისი სისტემური ბუნების მითითება.

სისტემის ზოგადი მეცნიერული კონცეფცია, მისი გამოყენების მრავალფეროვნებითა თუ ჩრდილებით, ყოველთვის მოიცავს ზოგიერთი ობიექტის გარკვეული ასოციაციის იდეას და ამ ობიექტებს შორის ურთიერთობას. ობიექტებს, რომლებიც გაერთიანებულია სისტემაში, ჩვეულებრივ უწოდებენ ამ სისტემის ელემენტებს.

„ენა რომ იყოს სხვადასხვა ფაქტების - სიტყვების, ფორმების, ბგერების ნაგავსაყრელი, მაშინ ის ვერ გამოდგებოდა ადამიანებს კომუნიკაციის საშუალებად. კომუნიკაციის შემთხვევებისა და სიტუაციების მრავალფეროვნება, საგნებისა და ფენომენების დასახელების საჭიროების მრავალფეროვნება, სხვადასხვა ცნებების გამოხატვა, ადამიანები შეიძლება გადაიქცეს სოციალურ ღირებულებად მხოლოდ იმის გამო, რომ ენა სისტემატურად ორგანიზებულია და აკონტროლებს საკუთარ შინაგანს. კანონები და თითოეულ ენაზე – განსაკუთრებული. ეს კანონები აერთიანებს ენის მთელ ინვენტარს ურთიერთდაკავშირებულ ფენომენთა მოწესრიგებულ სერიებად, იქნება ეს საქმეთა თუ ზმნის ფორმების სისტემა, მეტყველების ნაწილების კლასები მორფოლოგიაში, სერიები და წყვილები კონსონანტიზმი და ვოკალიზმი ფონეტიკაში.

ეს ყველაფერი ერთად აყალიბებს ენის სტრუქტურულ მოდელს, განაწილებულია მთელ რიგ სისტემებსა და ქვესისტემებში, დაყოფილი და ერთდროულად დაკავშირებული ერთმანეთთან მრავალი ურთიერთობით. ამ მიმართებების მიღმა, ნებისმიერი ფაქტი, იქნება ეს სიტყვა, ფორმა თუ ბგერა, ჯერ კიდევ არ არის ენის ფაქტი, ისევე როგორც აგური თავისთავად, შენობაში მისი ადგილის მიღმა, ჯერ კიდევ არ არის შენობის ნაწილი. , მაგრამ მხოლოდ სამშენებლო მასალა. ეს ელემენტები ენის ფაქტებად იქცევა მხოლოდ მაშინ, როცა ემორჩილებიან მოცემულ ენაზე მოქმედ ამა თუ იმ მოდელს, ანუ სისტემის წევრები ხდებიან“, - წერს ა.ა. რეფორმირებული.

ამრიგად, ენა არის სისტემა. სისტემა და მისი ხმის მხარე. ეს ნიშნავს, რომ თითოეული ფონეტიკური ერთეული განისაზღვრება სხვა ფონეტიკურ ერთეულებთან მისი ურთიერთობით.

რა კავშირებია სისტემის ერთეულებს შორის? ყველაზე ზოგადი ფორმით, ისინი შეიძლება დაიყოს სამ ტიპად: სინტაგმატური, პარადიგმატური და იერარქიული ურთიერთობები.

სინტაგმატურიურთიერთობები განსაზღვრავს ერთეულების კავშირს მეტყველების ნაკადში - (ამ მიმართებებს კომბინატორულსაც უწოდებენ).

პარადიგმატულიარის, F-ის ტერმინოლოგიით.დე სოსიური, ასოციაციური ურთიერთობები (ერთეულების დაჯგუფება კლასებად მათი ზოგიერთი არსებითი თვისების საერთოობის ან მსგავსების საფუძველზე).

იერარქიული - ეს არის ურთიერთობები სირთულის ხარისხის მიხედვით, ან ნაკლებად რთული ერთეულების "შესვლის" ურთიერთობები უფრო რთულებში. იერარქიული ურთიერთობები შეიძლება განისაზღვროს თვალსაზრისით"შედის ..." ან "შედგება ...".

ფონეტიკა, როგორც მეცნიერება ენის ბგერითი მხარის შესახებ

ენის მეცნიერების განყოფილებას, რომელიც ეხება მისი ბგერის მხარის შესწავლას, ე.წფონეტიკა. ფონეტიკა, როგორც მეცნიერება, სწავლობს „ენის ხმოვან საშუალებებს ყველა მათი გამოვლინებითა და ფუნქციებით, აგრეთვე ენის ბგერითი და წერილობითი ფორმის ურთიერთობას“.

ენის ბგერითი მხარე მოიცავს ერთეულთა ორ ჯგუფს:სეგმენტი და სუპერსეგმენტიფონეტიკური ერთეულები.

სეგმენტი - ეს არის ფონეტიკური ერთეულები, რომლებიც წარმოადგენენ მეტყველების ნაკადის უმოკლეს სეგმენტებს.სეგმენტი ნიშნავს სეგმენტს. მეტყველების ნაკადი იყოფა სხვადასხვა სიგრძის სეგმენტებად. უმოკლესი, შემდგომი განუყოფელი ფონეტიკური ერთეულები - სეგმენტები, მეტყველების ნაკადის სეგმენტები მეტყველების ბგერებია. ისინი განლაგებულია მეტყველების დინებაში ერთმანეთის მიყოლებით, ქმნიან თანმიმდევრობას, ჯაჭვს, ხაზს. ამიტომ მათ სხვანაირად უწოდებენ.ხაზოვანი ფონეტიკური ერთეულები.

სეგმენტური ფონეტიკური ერთეულების გარდა, არსებობსსუპერ სეგმენტი (ზედა სეგმენტი, სუპერ სეგმენტი)ფონეტიკური ერთეულები. Ესენი მოიცავსსტრესი და ინტონაცია.

მათი ძირითადი განსხვავება ბგერებისგან არის ის, რომ ისინი არ არსებობენ ენობრივი ერთეულების მატერიალური გარსებისგან განცალკევებით, ისინი ახასიათებენ ამ მატერიალურ გარსებს მთლიანობაში, თითქოს მათზე აგებული. ამრიგად, სუპერსეგმენტური ერთეულები არ შეიძლება გამოითვალოს ცალკე, იზოლირებული სიტყვებისა და წინადადებების მატერიალური გარსების შემადგენლობიდან. სტრესისთვის სეგმენტი არის სიტყვა (ან ფონეტიკური სიტყვა), ინტონაციისთვის - წინადადება.

ენის ბგერითი მხარე ძალიან რთული ფენომენია. ამიტომ, მას შეიძლება მივუდგეთ სხვადასხვა კუთხით. გამოარჩევენგენერალური და პირადი ფონეტიკა.

ზოგადი ფონეტიკა ეხება მეტყველების ბგერის ბუნების შესწავლას, როგორც ფიზიოლოგიურ-აკუსტიკური და ლინგვისტური ასპექტების ერთიანობას, მეტყველების ბგერების ფორმირების ზოგადი პირობების და მათი აკუსტიკური კორელაციების შესწავლას, მარცვლების ფორმირების ზოგადი ნიმუშების შესწავლას. , სტრესისა და ინტონაციის ზოგადი თეორია, ფონეტიკური სისტემის განვითარების ზოგადი ნიმუშების შესწავლა (ბგერითი კანონები), ზოგადი თეორიის გრაფიკა და მართლწერა. ზოგადი ფონეტიკა ემყარება მრავალი ენის ფაქტს.

შესწავლილია კონკრეტული ენის ბგერითი მხარეპირადი ფონეტიკა.მაგალითად, რუსული ენის ფონეტიკა არის კერძო ფონეტიკა.

პირადი ფონეტიკაშეუძლია რომელიმე ენის ფაქტების განხილვა სტატიკურად, განვითარების გარეშე. ამ შემთხვევაში გვაქვს ფონეტიკასინქრონული ან აღწერითი. მაგალითად, ჩვენი საგანია თანამედროვე რუსული ენის ფონეტიკა. ეს ნიშნავს, რომ ეს ფონეტიკა არის სინქრონული, აღწერითი, ის შეეხება ჩვენი დროის რუსული ენის ბგერითი მხარის საკითხებს, რის გამოც მას უწოდებენ თანამედროვე რუსული ენის ფონეტიკას. თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ სხვა პერიოდის რუსული ენის ხმოვანი მხარე, ვთქვათ, ძველი რუსული. მაგრამ აქაც სტატიკურად განიხილება ენის ფაქტები, ე.ი. გაყინული სახით, როგორც მაშინ იყვნენ.

ენის ხმოვანი მხარის შესწავლა შესაძლებელიადიაქრონიულად თუ ისტორიულად, იმათ. განვითარებაში. როგორ იცვლებოდა რუსული ენის ფონეტიკის ერთეულები პერიოდიდან პერიოდამდე, როგორი იყო ბგერები, რა დაემართათ მათ, რომელი დარჩა, რომელი შეიცვალა სხვა ბგერაში ან დაემთხვა სხვა ბგერას, რომელიც საერთოდ გაქრა და ა.შ. მაგალითად, ძველ რუსულ ენაში იყო ხმოვნები[b] და [b], დროთა განმავლობაში ისინი გაუჩინარდნენ სუსტ პოზიციებში (მაგალითად, სიტყვის ბოლოს), ხოლო ძლიერ პოზიციებზე გადაერთნენ სხვა ბგერებზე:sn = ძილი, დღე = დღე(ძველ რუსულ ენაზე[ბ] იყო არაწინა რიგის ხმოვანი, ძლიერ მდგომარეობაში - სტრესის ქვეშ გადაიქცა ხმოვანად[დაახლოებით], სუსტ მდგომარეობაში - გაქრა სიტყვის ბოლოს;[ბ] იყო წინა ხმოვანი ბგერა, ძლიერ მდგომარეობაში - სტრესის ქვეშ გადაიქცა ხმოვანად[ე], სუსტ მდგომარეობაში - სიტყვის ბოლოს გაუჩინარდა. წერილიь სიტყვის დღის ბოლოს თანამედროვე რუსულში არის წინა თანხმოვანის რბილობის მაჩვენებელი[n "]).

ზოგჯერ სასარგებლოა ისტორიული ფონეტიკის ფაქტების გამოყენება რუსული ენის ამჟამინდელი მდგომარეობის ფონეტიკური მახასიათებლების ასახსნელად. მაგალითად, რატომ catfish - catfish (გვარის pad.), და ძილი - ძილის (როდ.pad.), რატომ არსებითი სახელიდან.კედელი იქმნება ზედსართავი სახელიკედელი-ნ-ო, მაგრამ არსებითი სახელიდან. სიცილი იქმნება ზედსართავი სახელისასაცილო და ა.შ.? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია მხოლოდ ისტორიული ფონეტიკის ფაქტების გამოყენებით. მაგალითად, ძველ რუსულში სიტყვაძე კვერთხის სახით.pad. ძილი ძირში ჰქონდა შემცირებული არაწინა ხმოვანი[ბ] , რომელიც ამ შემთხვევაში სუსტ მდგომარეობაში იყო (მყარი ხმოვანი მარცვლების წინ[ა]) და გავარდა; იგივე მოხდადადიოდა შემცირებული წინა ხმოვანებით[ბ], რომელიც გვარშია. pad. სიტყვებიდღე, ე.ი. დღის ფორმა, სუსტ მდგომარეობაში ყოფნა (მყარი ხმოვანი ხმოვანი სიბრტყის წინ[a]), გამოვარდა: ძილი [ძილი] - ძილი [ძილი]; დღე [დ "ენ"] - დღე [დ "ნ" ა].თანამედროვე რუსულ ენაზე ამ ხმოვანებს უწოდებენ "გამართულ ხმოვანებს". რაც შეეხება ზედსართავ სახელსსასაცილო, რომელშიც ადგილზე[x] გამოჩნდება [w], მაშინ ასეთი ცვლილება[x] [w]-ში აიხსნება იმით, რომ ძველ რუსულ ენაში ზედსართავი სახელის ფორმირებისასსასაცილო გამოყენებული სუფიქსი-ნ- საწყისი შემცირებული წინა ხმოვნებით[ბ]. ამ ხმოვანამდე ყველა თანხმოვანი დარბილდა, გარდა უკანა ენობრივისა[k, g, x], რომელიც ამ პოზაში რბილ ჩურჩულში გადაიზარდა[h", w", w "]: ხელი - hand-n-oh - hand-n-oh - hand-n-oh; მეგობარი - მეგობარი-n-th - მეგობარი-n-th - მეგობარი-n-th სიცილი სიცილი-ნ-ო - სიცილი-ნ-ო - სიცილი-ნ-ო.როგორც ხედავთ, შეცვლის შემდეგ[k - h], [g - f], [x - w],რომელიც წინა ხმოვანამდე ხდებოდა[b], თავად ხმოვანი [b] ამოვარდა და თანხმოვნების წინ იყო უკანა ენობრივი თანხმოვნები[n].

ენის ფაქტების ღრმა ახსნისთვის ხშირად მიმართავენ სხვა ენების მასალას, მათ შორის მონათესავე ენებს. ამ შემთხვევაში ფონეტიკური კვლევა ვიწროვდებაშედარებითი რადგან ფაქტების შედარება სხვადასხვა ენიდან.

ფონეტიკის კავშირი სხვა ლინგვისტურ დისციპლინებთან

რა ადგილი უკავია ფონეტიკას სხვა ლინგვისტურ დისციპლინებს შორის, რომლებიც სწავლობენ ენის სხვა მონაკვეთებს, დონეებს, როგორ უკავშირდება ფონეტიკა ლექსიკას, მორფოლოგიასა და სინტაქსს?

ფონეტიკას განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს სხვა ლინგვისტურ დისციპლინებს შორის. ლექსიკოლოგია, მორფოლოგია და სინტაქსი, რომლებიც სწავლობენ სხვადასხვა ენობრივ კატეგორიებს და მათი გამოხატვის საშუალებებს, ეხება ენის სემანტიკურ მხარეს. ფონეტიკა არის ბგერის ფორმა, რომელშიც წარმოდგენილია ენის გრამატიკული სისტემა, ე.ი. სიტყვების მორფოლოგიური ფორმები ხმოვან დიზაინში და ფრაზებში - მათი მელოდიური ნიმუშის მრავალფეროვნებით, ფრაზეული ხაზებით და ა.შ. ასე რომ, რუსულში გრამატიკული ფორმების გამოხატვის ერთ-ერთი საშუალებაა ფონეტიკა. ეს მოიცავს აფიქსების განსხვავებულ ჟღერადობას (მაგ.წყალი - წყალი), ბგერების მონაცვლეობა (მაგალითად, მონაცვლეობაo / a: დასრულებული - დასრულებული),მოძრავი აქცენტი (მაგ.იარაღი პირველ მარხილზე ხაზგასმით დაიარაღი მეორე შრიფზე ხაზგასმით), მელოდიური (მაგ.თხრობითიდა დაკითხვა) ფრაზებში, რომლებიც განსხვავდებიან გარკვეულ შემთხვევებში მხოლოდ ტონის მოძრაობაში (მაგ.სახლში წახვალ. Სახლში მიდიხარ?)სინტაქსში წინადადებების ტიპების გამოთქმის მიზნის მიხედვით დახასიათებისას აუცილებლად გათვალისწინებულია ინტონაცია. ამრიგად, ვინაიდან ჩვენი მეტყველება ყოველთვის ბგერითი მეტყველებაა, კავშირი ფონეტიკასა და გრამატიკას შორის ვლინდება მეტყველების ბგერის ფორმასა და მის გრამატიკულ გამოხატულებას შორის კავშირში.

ასეთია კავშირი ფონეტიკასა და ენის ლექსიკას, ანუ ლექსიკას შორის. გარკვეული ბგერების არსებობის გამო, რომლებიც ქმნიან სიტყვას და ქმნიან მის ხმოვან გამოსახულებას (მაგალითად,მაგიდა - სკამი, ფოლადი - ცივი),აქცენტის განსხვავების წყალობით(ციხე - ციხე) სიტყვის მნიშვნელობა აღიარებულია.

ამრიგად, სიტყვის ბგერითი გარეგნობა არის ფორმა, რომელშიც მისი შინაარსი არის ჩაცმული. როგორც ხედავთ, ფონეტიკის კავშირი ლექსიკონთან, უპირველეს ყოვლისა, აისახება იმაში, რომ სიტყვა წარმოუდგენელია მისი ხმოვანი გამოსახულების გარეთ. მაშასადამე, სიტყვების განსხვავება ხორციელდება, როგორც წესი, მათი ხმოვანი გამოსახულების განსხვავების გზით.

ფონეტიკური ტრანსკრიფციის წესები

დამწერლობის სისტემა ზუსტად არ გადმოსცემს ჟღერადობას: ერთი და იგივე ბგერა ხშირად იწერება სხვადასხვა ასოებით და სხვადასხვა ბგერა შეიძლება აღინიშნოს ერთი და იგივე ასოთი. დიახ, სიტყვებითმუხა და წვნიანი ბოლო თანხმოვანი იგივეა - [პ], და სხვადასხვა ასო იწერება - ბ და პ. სიტყვაშიქეიფი პირველი თანხმოვანი ბგერა არის რბილი [p "] და იგივე ასო p იწერება როგორც სიტყვაშიმხურვალე, რომლის დასაწყისში არის მყარი ხმა [n]. ხმოვანი მეტყველების უფრო ზუსტად ჩასაწერად, ენის მეცნიერებამ შეიმუშავა ეგრეთ წოდებული ფონეტიკური ტრანსკრიფციის პრინციპები.

ფონეტიკური ტრანსკრიფციახმოვანი მეტყველების - სიტყვების ან მთლიანი ფრაზების ჩაწერის სისტემას უწოდებენ - ასოებისა და სპეციალური კონვენციების გამოყენებით. ტრანსკრიფცია გამოიგონეს გრამოფონისა და ფირის ჩანაწერის გამოგონებამდე დიდი ხნით ადრე, რაც საშუალებას გაძლევთ აბსოლუტურად ზუსტად გადაიღოთ ხმა; მისი მოხერხებულობისა და პრაქტიკული ხელმისაწვდომობის გამო, ტრანსკრიფცია ფართოდ გამოიყენება როგორც ჟღერადობის მეტყველების სამეცნიერო აღწერაში, ასევე რუსული ენის სწავლების პრაქტიკაში.

რუსული ფონეტიკის სასკოლო სწავლებისთვის ჩვეულებრივ გამოიყენება გარკვეულწილად გამარტივებული ფონეტიკური ტრანსკრიფცია, რომელიც ასახავს მხოლოდ რუსული მეტყველების ბგერების ძირითად მახასიათებლებს. სიტყვების და მთლიანი გამონათქვამების გადაწერისას უნდა დაიცვან მთელი რიგი წესები.

ფონეტიკური ტრანსკრიფციის მაჩვენებელია კვადრატული ფრჩხილები. ასეთ ფრჩხილებში არის გადაწერილი ტექსტი ან ერთი სიტყვა, ბგერა.

1. ტრანსკრიფციის დროს ენის თითოეულ ბგერას შეესაბამება მხოლოდ ერთი ტრანსკრიფციის ნიშანი - ასო ან ბგერის სპეციალურად დანერგილი გრაფიკული აღნიშვნა ან ბგერის ფონეტიკური ნიშანი.
2. გადაწერისას გამოიყენება რუსული ანბანის ყველა ასო, გარდა ხმოვანებისაე, იო, იუ, ი და თანხმოვნებისჩ (ნიშნავს გრძელ რბილ ხმას [sh ':], მაგალითად, pike [sh': uk]) დაე.

ასო y ზოგჯერ გამოიყენება ფონეტიკის სასკოლო სწავლებაში განსაკუთრებული თანხმოვანი ბგერა „იოტის“ მიმართ, რომელიც ისმის ისეთ სიტყვებში, როგორიცაამე [ya], სამხრეთ [იუკი], ჩემო [მაია], ვმღერი [payu], ვმღერი [payot], ჩემი [ჩემი], ლეი [ლ "ჰეი] და ა.შ. თუმცა, ყველაზე ხშირად ტრანსკრიფციაში ლათინური ასო გამოიყენება ამ ბგერის ჯიშების აღსანიშნავად.ჟ ("იოტ"): [ja], [ნაჯი ], ასევე სპეციალური ტრანსკრიფციის ნიშნები [და] ან [მე ], რომლებიც აღნიშნავენ ბგერის „იოტის“ დასუსტებულ ვერსიას - ბგერას „[და] არამარცვლიანი“, მაგალითად, სიტყვების ბოლოს: [მაი], [ატქროი].

1. ასოები ъ ("er") და ъ („ერ“) ტრანსკრიფციაში მითითებულია სპეციალური მოკლე (შემცირებული) ხმოვანი ბგერები: [b] არის წინა ფორმირების შემცირებული ხმოვანი, მოკლე ბგერის მსგავსი [and], და [b] არის არა-ის შემცირებული ხმოვანი. -წინა ფორმირება, ძალიან მოკლე ბგერა, რომელიც არის რაღაც საშუალო ბგერას [a], [e] და [s] შორის.
2. ხმოვანი ბგერის აღსანიშნავად, რომელიც წარმოითქმის პირველ წინასწარ ხაზგასმულ შრიფში მყარი თანხმოვნების შემდეგ, ხაზგასმული [a] და [o] შესაბამისად, გამოიყენება სიმბოლო.[ Λ ].
3. ტრანსკრიფცია იყენებს მხოლოდ მცირე ასოებს (თუნდაც პირადი სახელების გამოთქმისა და ფრაზის პირველი სიტყვის ჩაწერისას): [ivan]ივანე; [ja to you n "ishu] გწერ... (პ.).
4. სპეციალური ტრანსკრიფციის ხატებია:

ა) ["] - სიტყვის ხაზგასმის ნიშანი, რომელიც მოთავსებულია სიტყვაში ხაზგასმული ხმოვნების ზემოთ;

ბ) ['] (აპოსტროფი) - თანხმოვანი ბგერის რბილობის მაჩვენებელი:
[პ'ატ']ხუთი;

in ) [:] - ბგერის გრძედის მითითების ნიშანი: [en: y]ანა
(V. გვ.); [ish: "y] მე ვეძებ; rej: "y] მე ვმართავ; აღნიშვნის სხვა გზა
ხმის გრძედი - ხაზი შესაბამისი ასოს ზემოთ;

დ) [-] (დეფისი) - გრამატიკული სიტყვების შერწყმის მაჩვენებელი
ერთი ფონეტიკური სიტყვის ფარგლებში: [u-you]შენ; [წაიკითხე]
წაიკითხავდა;

ე) [|] - სინტაგმებს შორის საზღვრის მაჩვენებელი ფრაზის ფარგლებში (მოკლე პაუზა); [׀׀ ]– ფრაზის საზღვრის მაჩვენებელი (ხანგრძლივი პაუზა) .

6. ფონეტიკური სიტყვები ტრანსკრიფციაში გამოყოფილია ინტერვალით, სასვენი ნიშნები არ იდება, შდრ.: [რა.ჯა მაგუ იშ“: ო
თქვი "] სხვა რა ვთქვა?(პ.).

ენის ფონეტიკური სტრუქტურის შესწავლის თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობა

ფონეტიკის შესწავლას დიდი თეორიული და პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს.

სემანტიკური დონის ნებისმიერ ენობრივ (ანუ ენობრივ) ერთეულს (მაგ. მორფემა, სიტყვა, წინადადება) აქვს გარკვეული მატერიალური გარსი, გარკვეული ბგერა. ბგერისა და მნიშვნელობის მუდმივი კავშირის გამო, ენობრივი ერთეული ყოველ ჯერზე აღიარებულია მშობლიური მოსაუბრეების მიერ, როგორც მოცემული ერთეული და არა სხვა ერთეული.

მორფემების, სიტყვების, წინადადებების მატერიალური გარსი იქმნება ბგერითი ერთეულებიდან. ენის ბგერითი ერთეულების სისტემა ქმნის მის ხმოვან მხარეს.

ხმის მხარეენა არის ენის „ბუნებრივი მატერია“, სიტყვების ენა. მაშასადამე, ენის - მისი გრამატიკული სტრუქტურისა და ლექსიკის შესწავლა თავისთავად უკვე მოიცავს მისი ფონეტიკური სისტემის შესწავლას. ფონეტიკური ერთეულები არ არსებობენ თავისთავად და არა საკუთარი თავისთვის, არამედ იმისთვის, რომ ემსახურონ ლექსიკას და მორფოლოგიას. ამიტომ აუცილებელია ფონემების ფუნქციონირების შესწავლა, როგორც მოცემული ენის სიტყვის ფორმების ნაწილი, რადგან ამის გარეშე შეუძლებელია ფონეტიკური ერთეულების როლი და მათი წინააღმდეგობა ენაში, როგორც კომუნიკაციის საშუალებაში.

ფონეტიკა არის ენის ხმოვანი მხარის შესწავლა.ფონეტიკის, როგორც მეცნიერული დისციპლინის მნიშვნელობას, უპირველეს ყოვლისა, ენაში მისი ხმოვანი მხარის მნიშვნელობა განსაზღვრავს.

ფონეტიკა ბევრ პრაქტიკულ საკითხშია გამოსადეგი, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანია მისი თეორიული მნიშვნელობა: ის ახალგაზრდა ფილოლოგს ასწავლის იმის გაგებას, რომ ენა არის ერთიანი, ჰარმონიული, ინტელექტუალური, შინაგანად თანმიმდევრული მთლიანობა. ენის კანონები უფრო მარტივი, გასაგებია ფონეტიკის დონეზე, რადგან თავად ფონეტიკა უფრო მარტივია ვიდრე ლექსიკა და გრამატიკა. მოსახერხებელია ახალი თეორიის გამოცდა, ახალი ენობრივი შეხედულებების სისწორის შემოწმება ფონეტიკის მასალაზე.

ხმის მეტყველება "უფრო მნიშვნელოვანია", ვიდრე წერილობითი. თითოეული ადამიანი იმაზე მეტს ლაპარაკობს, ვიდრე წერს (და ჩვეულებრივ უფრო მეტს უსმენს, ვიდრე კითხულობს). ჯერ ადამიანი სწავლობს ლაპარაკს და მხოლოდ ამის შემდეგ - წერას. წერის უნარები გადაფარავს და დამოკიდებულია ზეპირ უნარებზე.

ფონეტიკას დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს და გამოიყენება მრავალფეროვან დარგში.

1. უპირველეს ყოვლისა, ის ემსახურება კითხვისა და წერის სწავლების მეთოდოლოგიის საფუძველს. რაციონალური წიგნიერების განათლება შესაძლებელია მხოლოდ ენის ბგერითი და წერილობითი ფორმების განსხვავების მკაფიო გაგებით და ენის ამ ორ ფორმას შორის არსებული რთული ურთიერთობების გათვალისწინებით.
2. განათლების, საჯარო მეტყველების, რადიოს საჭიროებები აჩენს ორთოეპული ნორმების დამკვიდრების საკითხს, რაც ასევე ფონეტიკის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი პრაქტიკული ამოცანაა.
3. წერა-კითხვის არმცოდნე ხალხებისთვის წერილობითი ენის შექმნის აუცილებლობა, ისევე როგორც ძველი სამწერლო ენების მართლწერის მუდმივი გაუმჯობესება, განსაზღვრავს ფონეტიკის პრაქტიკულ მნიშვნელობას ამ მიმართულებითაც.
4. ფონეტიკა ასევე ეფუძნება მეტყველების თერაპიას, რომელიც ეხება გამოთქმის ხარვეზების გამოსწორებას, რაც შეუძლებელია გამოთქმის მექანიზმისა და წარმოთქმულის ენობრივი ფუნქციის მკაფიო გაგების გარეშე. მხოლოდ ამ ფუნქციის გათვალისწინებითაა შესაძლებელი არსებითის არაარსებითის გარჩევა და მეტყველების ამა თუ იმ ნაკლებობის აღმოსაფხვრელად სწორი გზა.
5. ფონეტიკურ საფუძველზე აგებულია ყრუ-მუნჯთა განათლებაც - ყრუ პედაგოგიკა.
6. რა თქმა უნდა, ფონეტიკის მნიშვნელობა გამოთქმისთვის, გამოხატული კითხვის სწავლებისთვის და ა.შ. სწავლება შეიძლება იყოს რაციონალური მხოლოდ მაშინ, როდესაც მასწავლებელს ნათლად ესმის, თუ რა თავისებურებები აქვს მოცემული ცალკეული ბგერის, სიტყვის, წინადადების გამოთქმას.
7. ფონეტიკის შესწავლის პროცესში:

ა) საფუძველი ჩაუყაროს ბგერის მეცნიერულ გაგებას
ენის მხარეები, გრაფიკისგან განსხვავებით;

ბ) დაზუსტებულია რუსული გრაფიკის სისტემა, ე.ი. რუსული ანბანის ასოებსა და რუსული ენის ბგერებს შორის კორელაციების სისტემა;

გ) ჩამოყალიბებულია მართლწერისადმი შეგნებული დამოკიდებულება;

დ) სისტემაში შემოტანილია ინდივიდუალური განსხვავებული ინფორმაცია და აღიქმება ფონეტიკური შაბლონების ფონზე
ენის მიხედვით;

ე) თანამედროვე რუსული ენის მრავალი ინფორმაცია ისტორიულ გაშუქებას იღებს;

ვ) ენის ცოდნის ლექსიკური დონე ფართოვდება და
გამძაფრებული ენობრივი გრძნობა.

ფონეტიკა- ენის მეცნიერების დარგი, რომელიც სწავლობს მეტყველების ბგერებს, სტრესს, სილას.

ადამიანს შეუძლია რამდენიმე ასეული სხვადასხვა ბგერის გამოცემა. მაგრამ თავის გამოსვლაში (რომლის მეშვეობითაც ადამიანები ერთმანეთთან ურთიერთობენ) ის ორმოცდაათზე ცოტა მეტ ბგერას იყენებს. რუსული ენის წერილობით მეტყველებაში მხოლოდ 31 ასო და 2 ნიშანია ამ ბგერების აღსანიშნავად (ჩაწერა).

აუცილებელია განვასხვავოთ ჩვენი მეტყველების ბგერები და ასოები.

ხმაარის მარცვალის უმცირესი ხმოვანი ერთეული.
წერილები- ეს ის ნიშნებია, რომლებიც წერით ბგერებს მიუთითებს.

ხმა არის ის, რასაც ჩვენ გვესმის და წარმოვთქვამთ.
წერილი არის ის, რასაც ჩვენ ვხედავთ და ვწერთ.

სიტყვით წერისას შეიძლება არ იყოს რაოდენობრივი კავშირი ბგერებსა და ასოებს შორის (pit - სამი ასო და ოთხი ბგერა წ-ა-მ-ა). ზოგიერთ სიტყვაში ჩვენ არ გამოვთქვამთ ყველა ბგერას, რომელიც მითითებულია შესაბამისი ასოებით წერისას (სიტყვა გულწრფელი არ წარმოთქვამს ასოში მითითებულ ბგერას. თ) ან წარმოთქვით სხვა ბგერა (სიტყვაში გთხოვთ, გამოთქვით ხმა [ ვ] და დაწერე თან) და ა.შ.. ასეთ შეუსაბამობებს მართლწერის და ორთოეპიის წესები განსაზღვრავს.
გარკვეული თანმიმდევრობით დალაგებულ ასოებს ანბანი ანუ ანბანი ეწოდება. თითოეულ ასოს აქვს თავისი სახელი.

ხმოვანთა ხმები

ხმოვანთადაურეკა ხმები, რომლის წარმოქმნაშიც ხმა ყველაზე მეტად მონაწილეობს და მათი ფორმირებისას ამოსუნთქული ჰაერი, დაბრკოლებების გარეშე, ადვილად გამოდის პირის მეშვეობით.

ექვსი ხმოვანია - ა, ო, უ, უჰ, ს და , მაგრამ წერილობით ისინი მითითებულია ათი ასოებით - ა, ო, უ, უჰ, ს, მე, ე, იო, იუ ი . ბოლო ოთხ ასოს უწოდებენ შედგენილ ხმოვანებს, რადგან ისინი ერთდროულად ორ ბგერას ნიშნავს: e-ye, yo-yo, yu-yu, ya-ya - go - [ ჯ"ე]ქუდი, ზღარბი - [ j "დაახლოებით]ჟიკი, დაწნული ზედა - [ j "y]ლა, ორმო-[ ჯ "ა]მამა. რუსულად, მშობლიური რუსული სიტყვები არ იწყება ასო й-ით. ასო y-ს უწოდებენ არამარცვლიან, ან ნახევრად ხმოვანს, ტრანსკრიფციაში იგი აღინიშნება როგორც [ j"].

თანხმოვნები

თანხმოვნებიდაურეკა ხმები, რომლებიც წარმოიქმნება ხმის და ხმაურის ან მხოლოდ ერთი ხმაურის მონაწილეობით. ფილტვებიდან გამომავალი ჰაერი პირის ღრუში სხვადასხვა დაბრკოლებას ხვდება. მხოლოდ 20 თანხმოვანია, მათ ფორმირებაში ხმის მონაწილეობის მიხედვით იყოფა ხმოვან და ყრუ. რუსულში 10 ხმოვანი თანხმოვანია და 10 ყრუ.

გახმოვანებული - ბ, გ, დ, ე, ვ, თ, რ, ლ, ნ, მ
ყრუ - p, f, k, t, w, s, x, c, h, u

პირველი ექვსი ხმოვანი და ყრუ არის დაწყვილებული თანხმოვნები, რადგან ისინი წარმოიქმნება იგივე არტიკულაციის მიხედვით. ფენაში ამ დაწყვილებული თანხმოვნების ცნობილი პოზიციებით, ისინი ადვილად იცვლება ერთმანეთით. მაგალითად, სიტყვების ბოლოს, გახმოვანებულის ნაცვლად, ხმოვანი თანხმოვანი გამოითქმის, გახმოვანებულთან დაწყვილებული.

ჩვენ ვამბობთ: [ იჯდა], [პური], [წვიმა], მაგრამ ვწერთ: ბაღი, პური, ყინვა. გახმოვანებულ ბგერებამდე, უხმო თანხმოვნების ნაცვლად, გამოითქმის გახმოვანებული. ჩვენ ვამბობთ [ თხები „ბა] და ვწერთ სათიბს.

დაწყვილებული თანხმოვნები ადვილად დასამახსოვრებელია, რადგან იცის, რომ გახმოვანებული ანბანის პირველი თანხმოვნებია - b, c, d, e, g, z.

დანარჩენმა ოთხმა ხმა გამოთქვა - r, l, n, m და ოთხი ყრუ - x, c, h, u არის დაუწყვილებელი თანხმოვნები და არ იცვლება ერთმანეთით. თანხმოვანებიდან გამოირჩევა 4 სიბილანი -ვ, თ, ვ, ვ .
ყველა თანხმოვანი გარდა სიბილანტისა და გ შეიძლება იყოს როგორც მყარი, ასევე რბილი.

იყო, ბურთი - ბ, ლ თანხმოვნები ამ სიტყვებში მყარია.

ბილი- თანხმოვნები ბ, ლეს სიტყვა რბილად გამოითქმის.

როგორც წესი, თანხმოვანი ბგერის რბილობა ყურით ადვილად გამოირჩევა.

თანხმოვანის სირბილეს ქმნის დამატებითი არტიკულაცია - ენის შუა ნაწილის აწევა მყარ სასისკენ. სიტყვების ბოლოს, თანხმოვანთა სირბილე ისმის კიდევ უფრო მკაფიოდ, რადგან ის ხშირად ემსახურება სიტყვის მნიშვნელობის გარჩევის საშუალებას:
გახდა - ფოლადი, იყო - ნამდვილი ამბავი, გახდა - სტანი, ფრი - სითბო.

თანხმოვანი გდა თანხმოვნები ჩურჩულებენ ვ, ვრუსულად ყოველთვის მძიმეა, ჩურჩული" სთ, ვ- ყოველთვის რბილი. შემდეგ გь (რბილი ნიშანი) არასოდეს" იწერება ( თითი, კარგად, კიტრი), და ჩურჩულის შემდეგ ვ, ვ, ისევე, როგორც ჰ,_უь (რბილი ნიშანი) ზოგჯერ იდება, მაგრამ არა წინა თანხმოვანის სირბილეზე, არამედ სიტყვების სხვადასხვა გრამატიკული ფორმის მითითებისთვის - სქესი, რიცხვი, მეტყველების ნაწილის აღნიშვნა ( ღამე, გაჭრა, ღრუბლები, დარაჯი).

თანხმოვანთა სირბილე (გარდა ჩურჩულისა) წერილობით მითითებულია ორი გზით:
1) თანხმოვანის შემდეგ სიტყვის ბოლოს ან მის შუაში მოთავსება ორ თანხმოვანს შორის - ფოლადი, დღე, ნამდვილი ამბავი, ლექსიკონი, მტრედი, ციგურები, კანაფი, ფული, სოფლი, წერილი;
2) ასოების დაყენება თანხმოვანის შემდეგ და, ე, yo, იუ, მე; ამ ასოების წინ, ყველა თანხმოვანი (გარდა ჩურჩულისა და " გ”) გამოითქმის რბილად, თუმცა მათი რბილობა არ ისმის ისე მკაფიოდ, როგორც რბილი ნიშნის წინ - ცემა, ბიურო, ბიძა, ნაკლებად ხშირად, ნაცრისფერი.

ზოგიერთ სიტყვაში ორ თანხმოვანთან, თუ პირველი მათგანი რბილად წარმოითქმის, შემდეგ წერია ბ - ძალიან, თხოვნა, თლილი, ქორწინება და ა.შ.
ანუ, მართალია პირველი თანხმოვანის რბილობა ისმის, ბ (რბილი ნიშანი) არ იწერება - ადრეული, მასონი, წვერი.
თანხმოვანთა დარბილების გარდა, რბილი ნიშანი ასევე გამოიყენება ბგერების განცალკევებისთვის, როდესაც ის დგას თანხმოვანსა და ხმოვანს შორის (ოჯახი, ქარბუქი, ცემა)

მარცვალი

მარცვალისიტყვის იმ ნაწილს ჰქვია, რომელიც გამოითქმის ფილტვებიდან ამოსუნთქული ჰაერის ერთი ბიძგით და რომელშიც მხოლოდ ერთი ხმოვანია, მაგალითად:
გო-ლო-ვა, ექსტრემალური, ჩემი-მე, ქალაქად დაბადებული, ქალაქ-სკა-ია.

სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ერთი მარცვალი ან რამდენიმე. თითოეულ მარცვალში ყოველთვის არის მხოლოდ ერთი ხმოვანი, მაგრამ შეიძლება საერთოდ არ იყოს თანხმოვნები (my-ya - მეორე მარცვალს არ აქვს თანხმოვანი), შეიძლება იყოს რამდენიმე. თანხმოვნები ხმოვანთა გვერდით არის მათი გამოთქმის მოხერხებულობისთვის.

მაგალითები:
ჩემი, ჩემი-მე, შემთხვევით, შვიდი მე, ადგილობრივი და ადგილობრივი, და და და, ქვა, საჯარო.
თუ თანხმოვნები დგანან ხმოვანთა ორივე მხარეს, მაშინ ასეთ შრიფტს დახურული ეწოდება ( უკიდურესი. კაო კაცი. მოსწონს, გრძელი). თუ მხოლოდ ერთ მხარეს, მაშინ გახსენით ( მო-ი, ბუ-მა-გა, დე ლა).
სიტყვების მარცვლებად დაყოფა აუცილებელია სიტყვების დეფისის წესების დაუფლებისთვის, სტრესის დასადგენად, სიტყვების სწორი წარმოთქმისა და მართლწერისთვის.

სტრესი

ხაზი გაუსვაეწოდება სიტყვის ერთ-ერთი მარცვლის უფრო დიდი ძალით გამოთქმა. ეს არის ხმის აქცენტი. ჩვეულებრივ სიტყვაში არის ერთი ხმოვანი სტრესი, მაგრამ რთულ სიტყვებში შეიძლება იყოს ორი ( კაფე ე-რესტორანი ა n, გარიგება შესახებინდუსტრიაში სდუნე).

რუსულში ხაზგასმა შეიძლება იყოს ნებისმიერ შრიფტზე პირველ, მეორე, მესამე და ა.შ. ამიტომ მათ თავისუფალს უწოდებენ ( წიგნი და"ჰა, ბუმი ა"ჰა, ადრე ე"ლკა).

სტრესი შეიძლება იყოს მობილური და მუდმივი.

Მუდმივიხაზს უსვამს ყოველთვის ერთსა და იმავე მარცვალზე ( ლტოლვა, ლტოლვა, ლტოლვა).

მოძრავისტრესი ერთი მარცვლიდან მეორეზე გადადის თავი, თავი, თავი).

სტრესი რუსულ ენაზე არა მხოლოდ ასრულებს გამოთქმის ფუნქციას (ანუ მიუთითებს, თუ როგორ უნდა გამოთქვას სიტყვა სწორად), არამედ შეუძლია ერთდროულად მიუთითოს სიტყვის განსხვავებული სემანტიკური მნიშვნელობა ( ზეიგივედა უკვე ე , zas სშემოდგომადა ავსება აიყოს, სახლი ა და დ შესახებდედა).

ფონეტიკური ანალიზი

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი ხორციელდება შემდეგი გეგმის მიხედვით:

1. სიტყვის გადაწერა სტრესის დაყენებით.
2. განსაზღვრეთ მარცვლების რაოდენობა, მიუთითეთ ხაზგასმა.
3. აჩვენე რა ბგერას შეესაბამება თითოეული ასო. განსაზღვრეთ ასოებისა და ბგერების რაოდენობა.
4. ჩაწერეთ სიტყვის ასოები სვეტში, ბგერები მათ გვერდით, მიუთითეთ მათი შესაბამისობა.
5. მიუთითეთ ასოების და ბგერების რაოდენობა.
6. დაახასიათეთ ბგერები შემდეგი პარამეტრების მიხედვით:
ხმოვანი: ხაზგასმული / დაუხაზავი;
თანხმოვანი: ყრუ / ხმოვანი, მძიმე / რბილი.

ფონეტიკური ანალიზის ნიმუში:
მისი [ j "და-ვო] 2 მარცვალი, მეორე ხაზგასმული

ფონეტიკური ანალიზისას, ისინი აჩვენებენ ასოებისა და ბგერების შესაბამისობას, ასოებს აკავშირებენ მათ მიერ დანიშნულ ბგერებთან (გარდა თანხმოვანის სიმტკიცის/რბილობის აღნიშვნისა შემდგომ ხმოვანთან). ამიტომ ყურადღება უნდა მიაქციოთ ორ ბგერის აღმნიშვნელ ასოებს და ორი ასოთი მითითებულ ბგერებს. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს რბილ ნიშანს, რომელიც ზოგ შემთხვევაში აღნიშნავს წინა დაწყვილებული თანხმოვნების სირბილეს (და ამ შემთხვევაში ის, ისევე როგორც მის წინა თანხმოვანს, შერწყმულია თანხმოვან ბგერასთან), ზოგ შემთხვევაში კი არა. ატაროს ფონეტიკური დატვირთვა, ასრულებს გრამატიკულ ფუნქციას.

მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ არა მხოლოდ სრული (ზემოთ წარმოდგენილი), არამედ ნაწილობრივი ფონეტიკური ანალიზის გაკეთება, რომელიც ჩვეულებრივ კეთდება როგორც „ფონი“, დამატებითი დავალება ლექსიკის კარნახისთვის, წინადადების სინტაქსური ანალიზი და ა.შ.

შეიძლება შემოთავაზებული იყოს სავარჯიშოების შემდეგი ტიპები:
იპოვე სიტყვები, რომლებიც:
- ასოების რაოდენობა ბგერების რაოდენობაზე მეტია;
- ასოების რაოდენობა ბგერებზე ნაკლებია;
- გაჟღერებულია ყველა თანხმოვანი ბგერა (ყრუ, მძიმე, რბილი);
- არის ხმა [ ბ"] (ან ნებისმიერი სხვა, რომლის გამოვლენა მოითხოვს გარკვეული უნარებისა და შესაძლებლობების გამოყენებას);
- რომლის ხმოვანი მხარე გარკვეულწილად კორელაციაშია მათ სემანტიკასთან (მაგალითად: შრიალი, ჩურჩული, ყვირილი, ღრიალი, ჭექა-ქუხილი, ბარაბანიდა ა.შ.).

ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, როგორც ამოცანები განყოფილებისთვის " ფონეტიკა» შემოთავაზებულია ნაწილობრივი ფონეტიკური ანალიზი.