უკან წინ

ყურადღება! სლაიდის გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შეიძლება არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა

გაკვეთილის ტიპი	კომბინირებული
გაკვეთილის მიზანი	გაიმეორეთ და გააერთიანეთ გაყოფის ნიშნები; მარტივი და შედგენილი რიცხვები, რათა ჩამოყალიბდეს GCD და LCM პოვნის უნარი და გამოიყენოს ალგორითმი GCD და LCM ამოცანების გადასაჭრელად.
გაკვეთილის მიზნები	საგანმანათლებლო	განვითარებადი	საგანმანათლებლო
	ცოდნის განახლება თემებზე: რიცხვის დაშლა მარტივ ფაქტორებად; მარტივი და შედგენილი რიცხვები, GCD და LCM. მიღებული ცოდნის გამეორება და კონსოლიდაცია. პრობლემის გადაჭრაში მათემატიკური ცოდნის გამოყენების უნარი.	მოსწავლეთა ჰორიზონტის გაფართოება. გონებრივი აქტივობის, მეხსიერების, ყურადღების მეთოდების შემუშავება, შედარების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის უნარი. შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, სუბიექტისთვის დადებითი მოტივაცია. თვითგანათლების საჭიროების განვითარება.	პიროვნების კულტურის განათლება, მათემატიკისადმი დამოკიდებულება, როგორც ადამიანის კულტურის ნაწილი, რომელიც განსაკუთრებულ როლს ასრულებს სოციალურ განვითარებაში. პასუხისმგებლობა, დამოუკიდებლობა, გუნდში მუშაობის უნარი
შემეცნებითი UUD:	ისინი ავითარებენ შემეცნებითი რეფლექსიის უნარს, როგორც განხორციელებული ქმედებებისა და აზროვნების პროცესების ცნობიერებას, ეუფლებიან პრობლემების გადაჭრის უნარს. შემეცნებითი მიზნის დამოუკიდებლად იდენტიფიცირებისა და ჩამოყალიბების, საჭირო ინფორმაციის მოძიება და გამოკვეთის უნარის სწავლა დამოუკიდებელი მუშაობისა და მასწავლებლის კითხვების დახმარებით. გააუმჯობესოს განცხადების ზეპირი და წერილობითი ფორმით შეგნებულად და ნებაყოფლობით აშენების უნარი, ობიექტების ანალიზი, რათა გამოკვეთოს ალგორითმის შედგენისთვის აუცილებელი მახასიათებლები, ისწავლოს ჰიპოთეზის წამოყენების უნარი;
კომუნიკაციური UUD:	დისკუსიაში მონაწილეობის უნარის გამომუშავება; ნათლად, ზუსტად და ლოგიკურად გამოხატეთ თქვენი აზრი;
მარეგულირებელი UUD: პირადი UUD:	ისინი სწავლობენ დამოუკიდებლად შეფასებას და გადაწყვეტილებების მიღებას, რომლებიც განსაზღვრავს ქცევის სტრატეგიას, სამოქალაქო და მორალური ღირებულებების გათვალისწინებით. გამყოფებისა და მრავალრიცხოვანი ნატურალური რიცხვების შესახებ ცოდნის საფუძველზე სასწავლო პრობლემის დასადგენად სიტუაციის შექმნა; ასიმილაციის დონის შედეგის პროგნოზირება გამყოფებისა და ჯერადების, GCD და LCM ცნებების საფუძველზე. კონტროლის უნარების სწავლება დამოუკიდებელი მუშაობის შედეგის შედარების სახით დაფაზე ამოცანების ამოხსნასთან, რათა აღმოაჩინოს გადახრები და განსხვავებები ნიმუშიდან, შეაფასოს ის, რაც უკვე ისწავლეს და რა არის ჯერ კიდევ შესასწავლი თემაზე; ისწავლეთ თანაბარ ურთიერთობებზე და ურთიერთპატივისცემაზე დამყარებული დიალოგის წარმართვის უნარი

გაკვეთილების დროს

ეტაპი 1. ორგანიზების დრო.

ეტაპი 2. ცოდნის განახლება და აქტივობებში სირთულეების გამოსწორება.

საშინაო დავალების შემოწმება (დავალება და განტოლება)

ზეპირი სამუშაო (ბავშვები აფასებენ ცოდნას გაკვეთილის დასაწყისში)

კითხვები:

1. რა რიცხვებს უწოდებენ ნატურალურს?
2. მარტივი და შედგენილი რიცხვების განმარტება (მოიყვანეთ მაგალითები)
3. და 1 - რა არის ეს რიცხვი? (არც მარტივი და არც რთული) რატომ?
4. გაყოფის ნიშნები 2, 3, 5, 9, 10-ზე

რა არის ყველაზე მეტი იდენტური საჩუქრის გაკეთება, რაც შეიძლება გაკეთდეს 48 ბელოჩკას ტკბილეულისგან და 36 ინსპირაციის შოკოლადისგან, თუ ყველა ტკბილეული და შოკოლადი უნდა იქნას გამოყენებული? GCD (36.48)=?

პრობლემის ფორმულირება:დღეს ჩვენ შევაჯამებთ ამ თემაზე მიღებულ ყველა ცოდნას.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ რიცხვი, საკლასო სამუშაო, თემა: „ნომრების GCD და LCM“.

ეტაპი 3.

რომელ რიცხვებს ჰქვია თანაპრიმი? (gcd = 1)

იპოვეთ 6 და 15 რიცხვების GCD და LCM

GCD(6; 15) = 3, LCM(6; 15) = 30

• რა არის ამ რიცხვების GCD და LCM ნამრავლი? 3 * 30 = 90
• რა არის a და b რიცხვების ნამრავლი? 6 * 15 = 90
• რას ვასკვნით: gcd(a; b) LCM(a; b) = a * b .

Პრობლემის გადაჭრა.

სად ვიყენებთ უკვე ჩვენს ცოდნას GCD და LCM ნომრების შესახებ?

პრობლემების გადაჭრისას.

მოსწავლეებს მაგიდაზე აქვთ დავალებები.

სავარჯიშოს შესრულება.

ვარჯიში:აირჩიეთ ჭეშმარიტი განცხადებები: (ეკრანიზე)

gcd (13, 39) = 39

16 - 3-ის ჯერადი

LCM (9.18) = 18

5 არის 6-ის ნამრავლი

7 არის 14-ის გამყოფი

gcd(2; 15) = 1

ყველა რიცხვს აქვს 1-ის გამყოფი

LCM (2;3) = 6

შემოთავაზებული სწორი პასუხებიდან შექმენით ყველაზე დიდი ნატურალური რიცხვი, რომელიც არის 5-ის ნამრავლი.

პასუხი: სწორია 3,5,6,7,8. უდიდესი ბუნებრივი რიცხვი, რომელიც არის 5-ის ნამრავლი, არის 87635.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

მე მჯერა - იჭიმებიან, არ მჯერა - იხრჩობიან.

• რიცხვი 2 არის 16 რიცხვის გამყოფი.
• რიცხვი 33 არის 5-ის ნამრავლი.
• რიცხვი 10 არის 40-ის გამყოფი.
• 60 არის 10-ისა და 7-ის ჯერადი
• 7-ს აქვს ორი გამყოფი.

ეტაპი 4.

ბავშვებში, ბარათები NOD-ისა და NOC-ის მდებარეობით (შეასრულეთ ვარიანტების მიხედვით, შემდეგ ისმის დაფაზე)

დავალება #1 ბავშვებმა იგივე საჩუქრები მიიღეს საახალწლო ხეზე. ყველა საჩუქარი ერთად შეიცავდა 123 ფორთოხალს და 82 ვაშლს. რამდენი ბავშვი იყო ნაძვის ხეზე? რამდენი ფორთოხალი და რამდენი ვაშლი მიიღო თითოეულმა? (აუცილებელია იპოვოთ 123 და 82 ნომრების GCD 123 = 3 * 41; 82= 2 41 გკდ(123; 82) = 41 პასუხი: 41 ბიჭი, 3 ფორთოხალი და 2 ვაშლი.)

დავალება #2 მდინარის პორტი ერთდროულად დატოვა ორმა გემმა. ერთი მათგანის ფრენის ხანგრძლივობაა 15 დღე, ხოლო მეორის 24 დღე. რამდენ დღეში დაიწყებენ გემები ერთდროულად ნაოსნობას? რამდენ მოგზაურობას განახორციელებს პირველი გემი ამ დროის განმავლობაში? რა ღირს მეორე? აუცილებელია იპოვოთ 15 და 24 ნომრების LCM. 1) 15 = 3 *5; 24 = 2 * 2 * 2 * 3 LCM(15; 24) = 2 * 2 * 2 * 3 * 5 = 120 2) 120: 15 = 8 (p) პირველი; 3) 120: 24=5(p) წამი პასუხი: 120 დღის შემდეგ პირველი შეასრულებს 8 რეისს, ხოლო მეორე - 5 რეისს.

ბარათის მუშაობა:

რა არის ერთნაირი საჩუქრების ყველაზე დიდი რაოდენობა, რაც შეიძლება გაკეთდეს 32 ფლომასტერისგან, 24 კალმისგან და 20 მარკერისგან? რამდენი ფლომასტერები, კალმები და მარკერები იქნება თითოეულ კომპლექტში?

ავტობუსები ბოლო გაჩერებიდან გადიან ორ მარშრუტზე. პირველი ბრუნდება ყოველ 30 წუთში, მეორე ბრუნდება ყოველ 40 წუთში. რა უმოკლეს დროში იქნებიან ისინი ისევ ბოლო გაჩერებაზე?

დავალება ნომერი 3. (წყვილებში მუშაობა)

გაშიფრეთ აფრიკული ანტილოპების ერთ-ერთი სახეობის სახელი. (სპრინგბოკი)

ამისათვის იპოვეთ რიცხვების თითოეული წყვილის უმცირესი საერთო ჯერადი, შემდეგ ცხრილში შეიყვანეთ ამ რიცხვის შესაბამისი ასო.

1) LCM(3,12) = 12 რ	5) LCM(9;15) = 45 ბ
2) LCM(4;5;8)= ___40 შესახებ	6) LCM(12;10)= 60 რომ
3) LCM(8;12)= 24 თან	7) LCM(9;6) = 18 და
4) LCM(16;12)= 48 ნ	8) LCM(10;20)= 20 გ

შეავსეთ ცხრილის უფასო სვეტი მონაცემების გათვალისწინებით:

LCM(25;4) = 100 პ

24		12	18	48	20	45	40	60
თან	პ	რ	და	ნ	გ	ბ	შესახებ	რომ

ეტაპი 4. ცოდნის ტესტი (დამატებითი თვითტესტით)

დამოუკიდებელი მუშაობა.

ახლა მოდით შევამოწმოთ თქვენი ცოდნა დამოუკიდებელი მუშაობის დახმარებით. აიღეთ ბარათი მაგიდაზე და გააკეთეთ მასში ყველა შენიშვნა.

იპოვეთ რიცხვების GCD და LCM ყველაზე მოსახერხებელი გზით.

ვარიანტი 1	ვარიანტი 2
ა) 12 და 18;	ა) 10 და 15;
ბ) 13 და 39;	ბ) 19 და 57;
გ) 11 და 15;	გ) 7 და 12.

რიცხვები შედარებით მარტივია?

	8 და 25			4 და 27
	1-ში			2-ში
	ა	ბ	in	ა	ბ	in
GCD	6	13	1	5	19	1
NOC	36	39	165	30	57	84
	დიახ			დიახ

ეტაპი 5 გაკვეთილის შეჯამება.

დღეს ჩვენ გავიმეორეთ თითქმის ყველა წესი თემაზე „ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი და უმცირესი მრავლობითი“ და მზად ვართ დავწეროთ ტესტი. ვიმედოვნებ, რომ კარგად იქნები მასთან.

შეფასებულია გაკვეთილისთვის:

ეტაპი 6 ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ

გახსენით თქვენი დღიურები და ჩაწერეთ საშინაო დავალება. გაიმეორეთ წესები 2.3 პუნქტიდან, დაიცავით No672 (1.2); 673 (1-3), 674..

ეტაპი 7. ანარეკლი.

თავად განსაზღვრეთ ჭეშმარიტება ერთ-ერთი შემდეგი განცხადების შესახებ:

• ”მე გავარკვიე, როგორ ვიპოვო რიცხვების GCD”
• "მე ვიცი როგორ ვიპოვო რიცხვების GCD, მაგრამ მაინც ვუშვებ შეცდომებს"
• ”მე მაქვს პასუხგაუცემელი კითხვები”

დამოუკიდებელი მუშაობა მათემატიკაში უდიდესი საერთო გამყოფი. Coprime ნომრები 6 კლასი პასუხებით. დამოუკიდებელი სამუშაო მოიცავს 2 ვარიანტს, თითოეულში 6 დავალება.

ვარიანტი 1

1.

ა) 4 და 8
ბ) 18 და 48
გ) 45 და 98

2.

ა) 425 და 625
ბ) 532 და 665 წ
გ) 36, 72 და 198

3.

ა) 28 და 36
ბ) 3; 5 და 26

4. კერძების თითოეულ იდენტურ კომპლექტში არის ჭიქები და ჭიქები. მხოლოდ 35 ჭიქა და 21 ჭიქა. სულ რამდენი კომპლექტი? რამდენი სათვალე და სათვალეა თითოეულ კომპლექტში?

5. ჩაწერეთ ყველა სწორი წილადი 18-იანი მნიშვნელით, რომელთა მრიცხველი და მნიშვნელი თანაპირდაპირი რიცხვებია.

6. რამდენი გზით შეიძლება 5 მგზავრის განთავსება 6 ადგილიან ნავში?

ვარიანტი 2

1. იპოვეთ რიცხვების ყველა საერთო გამყოფი:

ა) 5 და 15
ბ) 12 და 48
გ) 51 და 65

2. იპოვეთ რიცხვების უდიდესი საერთო გამყოფი:

ა) 232 და 261
ბ) 124 და 148
გ) 24; 48 და 54

3. რიცხვები შედარებით მარტივია?

ა) 36 და 37
ბ) 2 და 14

4. იმავე საახალწლო საჩუქრებში არის მხოლოდ 26 შოკოლადი, 11 7 შოკოლადი და 169 კარამელი. რამდენი საჩუქარია? რამდენი შოკოლადი, შოკოლადი და კარამელი არის თითოეულ კომპლექტში?

5. ჩაწერეთ ყველა სწორი წილადი 22-იანი მნიშვნელით, რომელთა მრიცხველი და მნიშვნელი არ არის თანაპრომი.

6. რამდენი გზით ეტევა 4 მგზავრი 6 ადგილიან ნავში?

დამოუკიდებელ სამუშაოზე პასუხები მათემატიკაში უდიდესი საერთო გამყოფი. თანაპრომიალური რიცხვები მე-6 კლასი
ვარიანტი 1
1.
ა) 1, 2, 4
ბ) 1, 2, 3, 6
1-ში.
2.
ა) 25
ბ) 133
გ) 18
3.
ა) არა
ბ) დიახ
4. 7 კომპლექტი, 5 სათვალე და 3 სათვალე
5. 1/18, 5/18, 7/18, 11/18, 13/18, 17/18
6. 720 გზა
ვარიანტი 2
1.
ა) 1.5
ბ) 1, 2, 3, 4, 6, 12
1-ში.
2.
ა) 29
ბ) 4
6-ზე.
3.
ა) დიახ
ბ) არა
4. 13 საჩუქარი; 2 შოკოლადი; 9 შოკოლადი და 13 კარამელი
5. 2/22, 4/22, 6/22, 8/22, 10/22, 11/22, 12/22, 14/22, 16/22, 18/22, 20/22
6. 360 გზა

Სამუშაოს ტიპი -ობიექტის გამოსახულების დახატვისა და ჩვენების ტექნიკის შემუშავება.

სამიზნე: PC 2.5 ორგანიზებას უწევს სკოლამდელი აღზრდის პროდუქტიულ საქმიანობას (ხატვა, მოდელირება, აპლიკაცია, დიზაინი; PC 2.7 აანალიზებს სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ორგანიზებისა და ბავშვების კომუნიკაციის პროცესს და შედეგებს; OK 2 აწყობს საკუთარ საქმიანობას, განსაზღვრავს პროფესიული პრობლემების გადაჭრის მეთოდებს, შეაფასებს მათი ეფექტურობა და ხარისხი OK 5 ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიული საქმიანობის გასაუმჯობესებლად.

დავალება 3 საათის განმავლობაშია დაგეგმილი.

დავალება: ინტერნეტ რესურსის გამოყენებით (მეთოდური გზამკვლევი იხ. „ინტერნეტ რესურსების კატალოგი“) გაეცანით სხვადასხვა გამოსახულების დახატვის ტექნიკას. ივარჯიშეთ ფრინველებისა და ცხოველების 3-4 გამოსახულების ჩვენების ტექნიკას.

ჩვენების ტექნიკის შემუშავების პროცესში აუცილებელია A3 ქაღალდის ვერტიკალურად განთავსებული ფურცლის, გუაშის საღებავისა და ფუნჯის გამოყენება. დახაზეთ 3-4 სურათი სახელმძღვანელოში გუაშის, ფერადი ფანქრების და ფლომასტერების გამოყენებით.

მოემზადეთ ფრინველებისა და ცხოველების ჩვენების ტექნიკის დემონსტრირებისთვის პრაქტიკულ გაკვეთილზე GCD-ის გარეთ (შეგიძლიათ გამოიყენოთ სუსტად დახატული მონახაზი მარტივი ფანქრით).

მოხსენების ფორმა:დახატული გამოსახულებები და მზადყოფნა პრაქტიკული დემონსტრირებისთვის (ნიმუშები „პედაგოგიურ ყულაბაში“).

შეფასების კრიტერიუმები:

მიღებული გამოსახულების ხარისხი (გამოსახულების ამოცნობა, კომპოზიციური მიმოწერა ფურცელთან და ქაღალდთან);

· ვერბალური თანხლებით;

· შოუს პროცესი და შედეგი ნათლად უნდა იყოს ხილული ბავშვებისთვის.

შესაძლო დავალებები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პედაგოგიური პირობების მახასიათებლები, რომლებიც არსებობს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პრაქტიკაში.

Სამუშაოს ტიპი:

მშობელთა გამოკითხვა:სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პრობლემაზე მათი იდეების ამოცნობის მიზნით.

დასკვნა:
კითხვარი მშობლებისთვის

ძვირფასო მშობლებო ________________________ (ბავშვის სახელი)

გთხოვთ უპასუხოთ კითხვარში მოცემულ კითხვებს.

თქვენი გულწრფელი პასუხები ხელს შეუწყობს პრობლემის ყველაზე ღრმად შესწავლას და საბავშვო ბაღის პედაგოგიური პროცესის გაუმჯობესების გზებს.

1. თქვენი აზრით, რა ასაკშია საჭირო ბავშვის მიზანმიმართული მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება?

2. თქვენი გადმოსახედიდან, ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება და აღზრდა, უფრო მეტად, მიმართული უნდა იყოს (აირჩიეთ განცხადება, რომელიც შეესაბამება თქვენს აზრს):

სილამაზის შეგრძნების, სილამაზეზე რეაგირების უნარის განვითარება

ხელოვნების ისტორიის გარკვეული ცოდნის ჩამოყალიბება

ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება

ინტერესის განვითარება შემოქმედებითი დასვენების, ხელოსნობისადმი (ქარგვა, ქსოვა, დიზაინი)

პროდუქტიული აქტივობების დაუფლება (ქანდაკება, ხატვა, დიზაინი)

თვითგამოხატვა, ემოციების, გრძნობების გამოხატვა

შემოქმედებითი გამოცდილება

სხვადასხვა მასალებთან (ქვიშა, თიხა, სანგვინი, ქვანახშირი და ა.შ.) მუშაობის გამოცდილება, მათთან ექსპერიმენტების ჩატარება;

გარკვეული თვისებების განვითარება (დამოუკიდებლობა, ორგანიზებულობა, აქტივობების დაგეგმვის უნარი)

სხვა ვარიანტი _________________________________________________________________

3. რა სახის პროდუქტიული აქტივობებია ბავშვებისთვის ყველაზე საინტერესო თქვენი შვილისთვის (მონიშნეთ + სიმბოლო)? თვლით თუ არა სავალდებულოდ სკოლამდელი აღზრდისთვის (მონიშნეთ v)?

ფერწერა

განაცხადი

მხატვრული ნამუშევარი (ქარგვა, ქსოვა და ა.შ.)

მშენებლობა და დიზაინი

კომენტარები

4. საპროექტო აქტივობის რომელი მიმართულებაა თქვენთვის უფრო სასურველი (ბავშვში დეკორატიული აქტივობის განვითარებაში და ხართ თუ არა მზად მასთან ერთად მონაწილეობის მისაღებად)?

სათამაშოების ხატვა ხალხური რეწვის სტილში

- თოჯინების და საკარნავალო ტანსაცმლის „დიზაინი“.

ღია ბარათების, სანიშნეების და ა.შ.

ნივთების დეკორაცია (ყუთები, ვაზები, ერთჯერადი ჭიქები და ა.შ.) და მარტივი ნივთების დამზადება (გასაღებების ბეჭდები)

პაჩვორკის თოჯინის დამზადება და ა.შ.

საახალწლო სათამაშოების წარმოება, ნაძვის ხის განლაგება, კოსტიუმები

ქალაქის განლაგების, ინსოლაციების, უჩვეულო სუვენირების წარმოება

არდადეგებისთვის სტუმრობის განლაგების დეკორაციები (გირლანდები და ა.შ.)

Შენი არჩევანი ___________________________________________

5. თქვენი შვილი ხშირად ხატავს, ძერწავს, აშენებს?____

6. თქვენი შვილი ხშირად აქცევს ყურადღებას მის გარშემო არსებულ სამყაროში არსებულ „სილამაზეს“ (ბუნებრივი საგნები, ლამაზი წვრილმანები ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ა.შ.) ______ ________________________________________________

7. იყენებს თუ არა ბავშვი საინტერესო სიტყვებს (ფიგურული შედარებები, გაზვიადებები, შედარებითი ფორმები) როდესაც ხედავს რაიმე ლამაზს ან მახინჯს (სახელი ტიპიური ან საყვარელი) ________________________________________________________________

8. როგორ იქცევა ბავშვი, როცა რაღაც ლამაზს ამჩნევს?

9. რაში გამოიხატება თქვენი შვილის სურვილი სილამაზისადმი?

10. თქვენი შვილი სვამს კითხვებს ხელოვნებასთან დაკავშირებით? ითხოვს რამდენიმე სიტყვის გარკვევას (მაგალითად - რა არის სილამაზე? პეიზაჟი? ქანდაკება? დიზაინერი?) _________________________________________________

11. ითხოვს თუ არა თქვენი შვილი ახალი ფანქრების, საღებავების, პლასტილინის, საინტერესო ილუსტრაციებით წიგნების შეძენას?_________________________________________________________________

12. როდესაც თქვენს შვილს საბავშვო ბაღიდან მოაქვს ნამუშევრები (ნახატები, აპლიკაციები), ვისთვისაც ცდილობს აჩვენოს ისინი, რა არის მისი „სიამაყე“ ან არ სურს აჩვენოს ___________________

13. ხართ თუ არა დაკავებული რაიმე მხატვრული საქმიანობით, ხელოსნობით, „მხატვრული დასვენებით“?________________________

14. არის თუ არა სახლში ბავშვთა ნამუშევრების კრებული? კომენტარები (ვინ დაიწყო შეგროვება, რა არის წარმოდგენილი, როგორ "ხვდება" ნამუშევრები კოლექციაში?) _________________________________________________

15. თუ ბავშვი გაიტაცებს და იწყებს ფურცლის შეღებვას ან საღებავებით „თამაშს“, თქვენი ტიპიური რეაქციაა _________________________________________________

16. გთხოვთ დაასახელოთ სირთულეები, რომლებიც წარმოიქმნება თქვენი შვილის ხატვის (ქანდაკების, აპლიკაციის ან დიზაინის) პროცესში?_________________________________________________

17. მზად ხართ მიიღოთ მონაწილეობა საბავშვო ბაღში ორგანიზებულ რაიმე სახის აქტივობებში სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების მიმართულებით (კოსტუმების დამზადება, ნახატები, შემოქმედებითი კონკურსები ბავშვებთან ერთად)? Რა? ______________________ კომენტარები _________________

18. ჩამოაყალიბეთ მასწავლებლების, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სურვილები ბავშვების მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე მუშაობის ორგანიზების, ქცევის, შინაარსის თვალსაზრისით ________________________

დანართი

სახვითი ხელოვნება, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება

http://inka.duma.midural.ru/

თუ გაინტერესებთ სახვითი ხელოვნების სწავლება - შემოდით! საიტზე ნახავთ კურსს "სახვითი ხელოვნება", MHK. მეთოდები, პროგრამები, სტატიები. პროგრამა "სახვითი ხელოვნება და მისი ისტორია". ვიზუალური აზროვნების განვითარების დონის დიაგნოსტიკის მეთოდები. სკოლის მასწავლებელი.

დეკორატიული გამოყენებითი და ხალხური ხელოვნების სრულიად რუსული მუზეუმიhttp://vmdpni.ru/

მსგავსი ინფორმაცია.

დამოუკიდებელი ნამუშევარი თემაზე „ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი“

იპოვეთ რიცხვების ყველა საერთო გამყოფი და ხაზი გაუსვით მათ უდიდეს საერთო გამყოფს:

ა) 50 და 70; ბ) 34 და 51; გ) 8 და 27. დაასახელეთ შედარებით მარტივი რიცხვების წყვილი, თუ არის ასეთი წყვილი.

2. ჩაწერეთ ორი რიცხვი, რომელთა ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი რიცხვია: ა) 7; ბ) 24.

3. იპოვეთ რიცხვების გკდ: ა) 55 და 88; ბ) 72 და 96; გ) 720 და 90; დ) 255 და 350; ე) 675 და 825.

ვარიანტი 2

1. იპოვეთ რიცხვების ყველა საერთო გამყოფი და ხაზი გაუსვით მათ უდიდეს საერთო გამყოფს:

ა) 30 და 40; ბ) 39 და 65; გ) 25 და 9;. დაასახელეთ შედარებით მარტივი რიცხვების წყვილი, თუ არსებობს ასეთი წყვილი.

2. ჩაწერეთ ორი რიცხვი, რომელთა ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი რიცხვია: ა) 9; ბ) 21.

3. იპოვეთ რიცხვების გკდ: ა) 44 და 99; ბ) 630 და 70; გ) 64 და 80; დ) 242 და 999; ე) 7920 და 594.

დამოუკიდებელი ნამუშევარი თემაზე „ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი“

იპოვეთ რიცხვების ყველა საერთო გამყოფი და ხაზი გაუსვით მათ უდიდეს საერთო გამყოფს:

ა) 50 და 70; ბ) 34 და 51; გ) 8 და 27. დაასახელეთ შედარებით მარტივი რიცხვების წყვილი, თუ არის ასეთი წყვილი.

2. ჩაწერეთ ორი რიცხვი, რომელთა ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი რიცხვია: ა) 7; ბ) 24.

3. იპოვეთ რიცხვების გკდ: ა) 55 და 88; ბ) 72 და 96; გ) 720 და 90; დ) 255 და 350; ე) 675 და 825.

ვარიანტი 2

1. იპოვეთ რიცხვების ყველა საერთო გამყოფი და ხაზი გაუსვით მათ უდიდეს საერთო გამყოფს:

ა) 30 და 40; ბ) 39 და 65; გ) 25 და 9;. დაასახელეთ შედარებით მარტივი რიცხვების წყვილი, თუ არსებობს ასეთი წყვილი.

2. ჩაწერეთ ორი რიცხვი, რომელთა ყველაზე დიდი საერთო გამყოფი რიცხვია: ა) 9; ბ) 21.

3. იპოვეთ რიცხვების გკდ: ა) 44 და 99; ბ) 630 და 70; გ) 64 და 80; დ) 242 და 999; ე) 7920 და 594.