გამოცანები
ნაპოვნია:
14
გამოცანები პასუხებით
"წვიმა, წვიმა"
შეხედე, შეხედე - ციდან გადაჭიმული ძაფები! რა თხელ ძაფს სურს დედამიწის ცა შეკერვა? თუ არ უპასუხებთ, დაველოდებით, თქვენ გამოიცნობთ ქვემოთ...
ის ატირებს ბაღებს - ბაღი ხილით გაივსება. მტვრიან პლანტასაც კი სიამოვნებით ირეცხება ზაფხულში...
ღრუბლებიდან ცრემლები სდის - ტირის უიღბლო ოსტატი. პირქუში შემოდგომის მხატვარი გუბეებში ცურავს...
ის ასველებს მინდორს, ტყეს და მდელოს, ქალაქს, სახლს და ირგვლივ ყველაფერს! ის ღრუბლებისა და ღრუბლების ლიდერია, თქვენ იცით, ეს არის ...
საძულველი სტუმარივით, ღიმილით ხელს არ მისცემს, ფანჯარაზე დამწუხრებული აკაკუნებს და მობეზრდება! მხოლოდ ჩივილი და კვნესა, მხოლოდ ცრემლი ასდის ჩვენს სტუმარს. ვინ ჩამოაგდებს ამ "ოჰებს" შემოდგომის ფანჯრის მიღმა ...
და გამხდარი, და გრძელი, და დაჯექი - ამას ვერ ხედავ ბალახში.
ყველა მირეკავს, მელოდებიან, დიდხანს არ მოვალ - ოჰ, და გეფიცებიან! და როგორც კი მოვედი - და მაშინვე მიწაზე წავედი.
იყო ერთი ჭუჭყიანი, ნესტიან მიწაში გაიჭედა.
ხშირად მეკითხებიან, მელოდებიან და როგორც კი თავს გამოვიჩენ, დაიწყებენ დამალვას.
ის ყველგანაა: მინდორშიც და ბაღშიც, მაგრამ სახლში არ შევა. და სანამ ის მიდის არსად არ წავალ.
აი, ვინ რწყავდა მებაღემ მარწყვს და მარწყვს, რწყავდა ლოგინებსა და ბუჩქებს, რეცხავდა მწვანილებს და ფოთლებს. და როცა ბინდი მოვიდა, რადიოში გვითხრეს, რომ ხვალ მოვა და ჩვენს ბაღს მორწყავს.
ფეხით მოსიარულე კი არა, ფეხით მოსიარულეა. სველი ხალხი ჭიშკართან. დამლაგებელი მას აბანოში იჭერს. ძალიან რთული თავსატეხი?
ერთი ასხამს და რწყავს, მეორე სვამს და წრუპავს, მესამე კი თავად იცოდე, იზრდება და იზრდება.
-გამოიცანი გამოცანები, დაწერე გამოცანები, იპოვე მართლწერები.
თეთრი ფარდა ედო მიწაზე,
დადგა ზაფხული,
ეს ყველაფერი გაქრა. (თოვლი.)
მე ხშირად მეკითხებიან, მელოდებიან,
და უბრალოდ აჩვენე
მერე იწყებენ დამალვას.(Წვიმა.)
ახალ კედელში
მრგვალ ფანჯარაში
გატეხილი მინა დღის განმავლობაში
ჩასმულია ღამით.(ხვრელი.)
მეექვსე სასახლეში
სასახლეში მომღერალია. (ვარსკვლავური.)
ყვავილობა გაზაფხულზე,
ზაფხულში ნაყოფს ვიღებ
* შემოდგომაზე არ ქრება?
ზამთარში არ ვკვდები. (ფიჭვი.)
-დაყავით წინადადება მეტყველების ნაწილებად.
ძველი დიდი არყის მახლობლად მიწიდან წყარო ამოდის.
VIII. გაკვეთილის შეჯამება
-როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ძირში? აირჩიეთ თქვენი მაგალითები ამ წესებისთვის.
Საშინაო დავალებამაგ. 380.
გაკვეთილი 163
სამიზნე:შეამოწმეთ ტექსტის გრამატიკული შეცდომების გარეშე ზუსტად ჩაწერის უნარი დაკალიგრაფიული წერის წესების დარღვევა.
გაკვეთილების დროს
შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ
ეზოში მხიარული იხვის ჭუკები დადიოდნენ. ისინი დადიოდნენ ერთ ფაილში სუფთა და ფუმფულა. ბავშვები საჭმელს ეძებდნენ. იხვის ჭუკები ბალახს სცვივდნენ.
პრანკსტერებმა დიდი მილი იპოვეს. სათითაოდ მივიდნენ. ცელქი ხალხი გამოვიდნენტუჩები ჭუჭყიანია. იხვი დედამ მდინარეში ბავშვების რეცხვა დაიწყო.
რაზეა ტექსტი?
დაასახელეთ.
გრამატიკული დავალება
1. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებსაც იხვის ჭუკი ჰქვია სხვადასხვანაირად.
იპოვეთ ტექსტში ორი სიტყვა სიტყვის ძირში დაუხაზავი მონიშნული ხმოვნებით, ჩაწერეთ. მოიფიქრეთ კიდევ ორი სიტყვა ამ წესისთვის, ჩაწერეთ ისინი.
იპოვეთ ორი სიტყვა რბილი ნიშნით - რბილობის მაჩვენებელი, დაწერეთ. Აღებაკიდევ სამი სიტყვა ამ წესზე, ჩაწერეთ.
დაწერეთ პირველი წინადადება. აირჩიეთ მასში მთავარი წევრები. დაასახელეთ ამ წინადადებაში მეტყველების ნაწილები.
ფუმფულა, მდინარე, იხვის ჭუკი, საკვები, ბატი.
6. გააკეთეთ სიტყვის ბგერა-ასო ანალიზიიხვის ჭუკი.
III. გაკვეთილის შეჯამება
Საშინაო დავალებამაგ. 383.
გაკვეთილი 164
სამიზნე:შეადარეთ დაუხაზავი ხმოვნების, დაწყვილებული ყრუ და ხმის ორთოგრაფიული წესებიზოგიერთი თანხმოვანი სიტყვის ძირში.
გაკვეთილების დროს
დღეს გემით მივდივართ სამოგზაუროდ ოკეანის კუნძულებზერეალური ცოდნა. ჩვენი მოგზაურობის დროს ჩვენ შევხვდებით მართლწერის კანონებს და შევეცდებით დავამტკიცოთ ამ კანონების ცოდნა. ასე რომ, წარმატებები!
II. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე
1. მზადება ცურვისთვის. ლექსიკურ-ორთოგრაფიული ნაშრომი.
მოგზაურობისას მეზღვაურები აგროვებენ პროდუქტებს, მათ შორის ბოსტნეულს.კომბოსტოს წვნიანი. რა ბოსტნეულს წავიყვანთ თან, შეეცადეთ გამოიცნოთ.
იტალიელები ამ ბოსტნეულს ოქროს ვაშლს უწოდებდნენ.(Პომიდორი.)
ამ ბოსტნეულის სახელი ლათინური სიტყვიდან მოდისკაპუტი, რას ნიშნავს "თავი"?(კომბოსტო.)
ბაღის მცენარე დიდი თესლით - ბარდა.(ბარდა.)
ამ ბოსტნეულმა მიიღო თავისი სახელიაგუროები რადგან სხვა ბოსტნეულისგან განსხვავებით, მას უმწიფრად მიირთმევენ.(კიტრი.)
ამ ბოსტნეულის შესახებ არის გამოცანა: ”წითელი ქალწული ზის დუნდულოში, ხალხი ხელშია.ალი, ნაკვერჩხლები გამოგლიჯა.(სტაფილო.)
(გამოცნობის გამოცანები, ბავშვები წერენ თითოეული ბოსტნეულის სახელს, აღნიშნავენხაზი გაუსვით ასოებს, რომელთა მართლწერა უნდა გახსოვდეთ.)
დაასახელეთ სიტყვები, რომლებშიც უნდა გახსოვდეთ ორი დაუხაზავი ხმოვანი.
იპოვეთ და დაასახელეთ სიტყვები, რომლებშიც უნდა გახსოვდეთ დაუხაზავი ხმოვანი O.
რა ხმოვანი უნდა ახსოვდეს სიტყვაშიკომბოსტო?
რატომ არის საჭირო ამ სიტყვებში ხაზგასმული ასოების მართლწერის დამახსოვრება?(რუსულში არის სიტყვები, რომლებშიც ხაზგასმული ხმოვანი არ შეიძლება შემოწმდეს ხაზგასმით, გვამიტომ მათი დამახსოვრებაა საჭირო.)
(დაფაზე იხსნება შენიშვნა:ამინდი ცუდი ამინდია.ბავშვებს ეპატიჟებიან შეისწავლონ: შესაძლებელია თუ არა თითოეულ სიტყვაში დაუხაზავი ხმოვანის შემოწმება. ძირში დაუხაზავი ხმოვანის მართლწერის შემოწმების მცდელობა არ იწვევს დადებით შედეგებს. ამიტომ აკეთებდასკვნა არის ის, რომ სიტყვებში დაუხაზავი ხმოვანი Oამინდი და ცუდი ამინდი უნდა გვახსოვდეს.)
2. დაუხაზავი ხმოვანთა კუნძულზე.
ჩვენ ვცურავთ მართლწერის ცოდნის ოკეანეში, ვუახლოვდებით დაუხაზავი ხმოვანების კუნძულს. მაგრამ აქ არის პრობლემა! ამ კუნძულის ზოგიერთი მკვიდრი ბოროტმა მედუზამ შეიპყრო. მხოლოდ დედოფალი ხაზგასმა დაგვეხმარება მათ განთავისუფლებაში. Რატომ ფიქრობ?
(დაფაზე ბავშვები ხედავენ კუნძულს, მის დედოფალს, კუნძულის ქვეშ - სიტყვების კომბინაციები, რომლებშიც დაუხაზავი ხმოვნები დახურულია მედუზას მიერ.)
-ამ სიტყვების ბოროტი მედუზებისგან გათავისუფლება მხოლოდ იმ შემთხვევაშია შესაძლებელიტესტის სიტყვების ნაკრები.
ქვის ფსკერი -მ..რსკოი კ..ნეკ-პ.ლ.ჰათი კიბორჩხალა -მ.ლ.. ზღვა ჩქარობს - ვდ.. ლეკი კუნძულიდან - თევზის დახვევა - ადგ.რუფი -ს.ლენი შხეფები - კლდოვანი ნაპირინაია თევზი - კიბო დაიღვარა - ....
კომენტარი. სამუშაოები ტარდება ინდივიდუალურად. დაფაზე მუშაობს სამი სტუდენტი - გემის კაპიტანი, თითოეულს თავისი სიტყვების სვეტი აქვს. კლასი მუშაობს სტრიქონში დაწერილი სიტყვების კომბინაციით. ამოცანა ყველასთვის ერთნაირია: ამოიღეთ მედუზა და ჩადეთ სასურველი დაუხაზავი ხმოვანი.
ამის შემდეგ მოწმდება დასრულებული დავალება: კაპიტნები ასახელებენ ფრაზის თითოეულ სიტყვას, ამტკიცებენ, რატომ არის ეს და არა სხვა ხმოვანი, რაც უნდა დაიწეროს. კლასი აფასებს პასუხების სისწორეს. კლასში შემოთავაზებული დავალება მოწმდება სასიგნალო ბარათების გამოყენებით.
3. დაწყვილებული თანხმოვნების კუნძულზე.
ცურვა გრძელდება. ჩვენს გზაზე, დაწყვილებული თანხმოვნების კუნძული სიყრუეში / ხმაურში. აქ ჯერ კიდევ დილაა, რაღაც ხმებმა ჯერ არ გაღვიძებულა. წარმოთქვით ხმები წყვილებში და მძინარეები მაშინვე გაიღვიძებენ.
ამ კუნძულს მართავენ ბატონი ვოველი და მისი თანაშემწეები, კარგი ოსტატები - ხმოვანი თანხმოვნები [P], [L], [M], [N]. ვინ გამოიცანით რატომ?
ახლა თქვენ უნდა დაამტკიცოთ, რომ შეგიძლიათ ასოებით მონიშნოთ დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერები სახიფათო ადგილებში. და თქვენთვის ამოცანა შემდეგია: მე წავიკითხავ წინადადებებს და მათში იპოვით სიტყვებს დაწყვილებული თანხმოვნებით, რომლებიც საჭიროებენ შემოწმებას და ჩაწერეთ რვეულში.
(დავალების შემოწმების შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს აღადგინონ (ზეპირად) დაწერილი წინადადებები საკვანძო სიტყვების მიხედვით და დაასახელონ ტექსტი).
-როგორ შევამოწმოთ ასოები, რომლებიც აღნიშნავენ დაწყვილებულ თანხმოვანს სიყრუით / ხმამაღლა სიტყვების ბოლოს და შუაში სხვა თანხმოვნების წინ?
4. მეკობრეების კუნძულზე.
ჩვენი გემი სხვა კუნძულს უახლოვდება. ნახეთ ვინ ხვდება. ეს მეკობრეები არიან! მათ კუნძულს უწოდებენ No-literacyland. ყველა ვინც შეცდომით წერს აქ ცხოვრობს. მეკობრეები გთავაზობენ ტექსტის კარნახიდან ჩამოწერას. ვინც შეცდომით წერს, მეკობრეები ხვალ იპოვიან და თავიანთ კუნძულზე დაბრუნდებიან.
-ჩვენ დავამტკიცებთ, რომ ყველამ კარგად ვიცით მართლწერის წესები და ჩავწერეთ წინადადებანია.
ზღვის მაცხოვრებლები ცნობილია ეშმაკობით. ისინი ყოველთვის ჭკვიანურად ემალებიან თავიანთ მტრებს.
III. გაკვეთილის შეჯამება
-ვიწრო სრუტით მივდივართ სახლში. უზარმაზარი კლდეები, როგორიცაა ოკეანეკომპანია დაგისვათ კითხვა: რა ორი წესი გასწავლით სიტყვის ძირში ასოების სწორად დაწერას?
(ბავშვები კვლავ იხსენებენ ამ წესებს და აძლევენ ამ წესების მაგალითებს.)
Საშინაო დავალება განაგრძეთ ტექსტი ზღვის მკვიდრთა შესახებ.
გაკვეთილი 165
სამიზნე:
გაკვეთილების დროს
შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ
საშინაო დავალების შემოწმება
III. კალიგრაფია
IV. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე
-ჩამოწერე. ყოველი სიტყვის წინ ჩაწერეთ საკონტროლო სიტყვა.
კნუტი, საყურე, ცხენი, ცხოველი, ტყე, სასადილო, მარილის საცერი, საავადმყოფო, მესაათე.
-ჩამოწერეთ ერთძირიანი სიტყვების ჯგუფები. განათავსეთ აქცენტის ნიშანი სიტყვებზე.
გვერდი, თავი, გვერდი, თავი, დარაჯი, ახალგაზრდა, ბეწვი, კარიბჭე, ახალგაზრდობა, ახალგაზრდა, ბეწვი, ცივი, ლაპარაკი, ღეროები, ძვირფასო, საუბარი, საუბარი, ცივი, თანალოსი, ძვირი.
ხაზი გაუსვით ძირში დაუხაზავი ხმოვანის აღმნიშვნელ ასოს.
დაწერეთ არსებითი სახელები მხოლობით რიცხვში.
(წერილი კომენტარით.)
სადილი იყო სოკოს სუპი. სახურავის ქვეშ მტრედი ყვირის. შაშვი მღერის.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო
-ჩადეთ გამოტოვებული ასოები
კ..როვა, მ..ლოკო, ს.ტანკი, პ..თუხ, ზა..ც, ვ..რონა, ვ..ტიმიდი, მ.დვედ, ლ.ჰიც.
2. ფრაზეოლოგიური ბრუნვით მუშაობა.
ძველად ისინი ძალიან პატივს სცემდნენ წვერსა და ულვაშს, რადგან ხაზს უსვამდნენადამიანის დამოუკიდებლობა და სიმწიფე. ძველ რუსეთში ულვაშისა და წვერის ტარების უფლება კანონითაც კი იყო დაცული. დახეული ულვაში სასტიკად დასაჯეს. ბრუნვათავს ულვაშებით წარმოიშვა როგორც ადამიანის ხუმრობითი პასუხის ნაწილი, რომელიც ხაზს უსვამს მის დამოუკიდებლობას. ახლა ეს ბრუნვა ნიშნავს, რომ ადამიანმა თავად იცის როგორ მოიქცეს, არ სჭირდება ვინმეს მითითებები, თავს არ თვლის უარესად და სულელად.ვიდრე სხვები.
პგუკა სომ თქვა:
„რას აკეთებ შენს სახლში?
ყველგან ვზივარ - და აქაც
გემიც კი ვნახე!
სომამ უპასუხა: „ჩვენთავს ულვაშებით
ნავი აფრების ქვეშ ნახეს!”
-ჩამოწერეთ ანდაზები, შეავსეთ გამოტოვებული ასოები. ზეპირად შეარჩიეთ ტესტის სიტყვები.
არ ვიცი ლ. .ჟიტ და ზნაიკა შორს ბ. .ცხოვრობს
ხე ფასდება მისი ზომით, ხოლო ადამიანი ფასდება მისი ზომით.
გამოიცანი გამოცანები, დაწერე გამოცანები. იპოვნეთ მართლწერა სიტყვებში, აირჩიეთ შესახებმართალი სიტყვები.
ჩემზე ქაფტანი მწვანეა, გული კი კუმაჩს ჰგავს, შაქრის გემო აქვს, ტკბილი, ბურთულას ჰგავს.(Საზამთრო.)
ცხოვრობს - ტყუილია.
მოკვდი - გაიქეცი. (თოვლი.)
მიწის ქვეშ ცხოვრობს, ჩერვიაკოვი, ღეჭავს ბაგეებს.(მოლი.)
VIII. გაკვეთილის შეჯამება
როგორ შევამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი ფესვში?
გაკვეთილი 166
სამიზნე:გააძლიეროს ნასწავლი მასალა.
გაკვეთილების დროს
შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ
პსაშინაო დავალების შემმოწმებელი
ვისზეა საუბარი ტექსტში? რა ასოები შეიყვანეთ? ახსენით სიტყვების მართლწერა.
რა მართლწერებია ხაზგასმული სიტყვებში? ახსენით მათი მართლწერა.
III. კალიგრაფია
IV. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე
-დაყავით სიტყვები სამ ჯგუფად
დილა, ჩამოვიდა, ხატავს, მზიანი, მხიარული, სევდა, ფუმფულა, საჩუქარი, მოშორებითწელის.
რა ჯგუფებად დაყავით სიტყვები? რის საფუძველზე მოხდა მათი დაჯგუფება? წაიკითხეთ თითოეული ჯგუფის სიტყვები..
რა არის არსებითი სახელი? ზედსართავი სახელი? ზმნა?
დაწერეთ ორი სიტყვა თითოეული ჯგუფისთვის.
წაიკითხეთ.
სამყურას ტკბილი სუნი აქვს.
ბავშვები მდინარის პირას
დატენვა დაიწყო.
დაასახელეთ სიტყვები დაუხაზავი ხმოვანებით. შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები მათთვის.
დაასახელეთ სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით. შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები მათთვის.
მოემზადეთ მეხსიერებიდან დასაწერად.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო
(ჩვენ გირჩევთ გამოიყენოთ სასკოლო ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი.)
თითქო კვალად- ნიშნავს თითქოს ჯადოსნურად, თითქოს თავისთავად. ემელიას მიერ გამოშვებული ზღაპრული პაიკი მზად იყო მისი ყოველი სურვილი შეესრულებინა. მხოლოდ საჭირო იყოგანახორციელეთ სიტყვები: "პიკის ბრძანებით, ჩემი ნებით ...".
2. ლექსიკა სიტყვებთან მუშაობა.
-ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.
მ.. ფშნა, სწრაფი.., პადლი, რ.. ნავი, გვ.. ნაღდი, რ.. ბიატა, ვ.. რ.. ზე, კ.. ცარიელი.
VII. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია
-დაწერეთ წინადადებები. განაგრძე ამბავი.
Ზაფხული მოდის
სასწავლო წელი მთავრდება. კარგად ვსწავლობდით. ველოდებით ზაფხულს! დასვენება.
Მე წავალ...
VIII. გაკვეთილის შეჯამება
როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ძირში?
როგორ შევამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი ფესვში?
გაკვეთილი 167
სამიზნე:შეამოწმეთ ხმოვანთა ორთოგრაფიული უნარები ჩურჩულის შემდეგ, დაუხაზავი ხმოვნები, ხმოვანი და უხმოდ თანხმოვნები, b გაყოფა, დარბილება b, დიდი ასოები სახელებშიპიროვნული, წინადადებების ცალკე წერა სიტყვებით.
გაკვეთილების დროს
I. გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია
დღეს ჩვენ ჩავატარებთ ტესტურ სამუშაოს იმ მასალაზე, რომელსაც დიდი ხნის განმავლობაში ვსწავლობდით.მთელი წლის განმავლობაში და მეორდება ყოველ გაკვეთილზე. მოდით გადავხედოთ ძირითად მართლწერებს, რომლებიც ამ წელს ვისწავლეთ.
II. პაბოტიგაკვეთილის თემაზე
1.დაანაწილე ჯგუფებად ერთი და იგივე ფესვის მქონე სიტყვები.
თოვლი, ყვავილების ბაღი, ხმაურიანი, თოვლის ბაღი, ბაღი, ზარი, ნერგები, მებაღე, ფერადი, ზარი, ბაღი, ყვავის, თოვლის ბურთი, ყვავილი, ფიფქი, ფერი, ზარი, მცენარე, თოვლის ქალწული, ზარი.
2. დაწერეთ ტექსტი გამოტოვებული ასოების ჩასმით. Ფრჩხილებში
დაწერეთ სატესტო სიტყვები.
მოვიდა (...) დასაძინებლად. ყინული დნება (...) მდინარეზე. (...) V..დიახ (...) ზატ.ლილა (...) ბ..რეგა.
(...) s.-ში ისევ (...) b..ru (...) s.. blah კვლავ დაფარულია (...) s.. om. მაგრამ მალე (...) ზარმაცდებიან (...) დ..რევია. მდელოებში (...) zap.khtreyut (...) ცვ.ლი.
3. აიღეთ ცხოველების მეტსახელები და ცნებების სახელები და ჩაწერეთ.
ძაღლი ძროხა კატა მდინარე ქუჩის ქალაქის სოფელი....
4. დაყავით სიტყვები ორ ჯგუფად: პირველში ამოწერეთ სიტყვები
გამყოფი რბილი ნიშნით, მეორეში - დარბილებით
რბილი ნიშანი.
ქორჭილა, შემოდგომა, კაბა, ქურთუკი, ოჯახი, ქარბუქი, მასწავლებელი, ასხამს, ვერანდა, ბედნიერება, ძლიერი, თითები.
5. ჩამოწერეთ ტექსტი. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. პერორალურად შეყვანილი
მიიღეთ სატესტო სიტყვები.
ზამთარი დაიწყო ლე..ქიმი მორს.წამით. მან ხეები და ბუჩქები თეთრ ბეწვებში ჩააცვა..კი. ყოველი სუგროზე.. ჩავიცვი შა.. კუ. სიზმრის ქვეშ.,ღამე დავმალე რიგი.. ჩიკა. და დათვი.. უკვე ვოსპიდანჰოლი არ არის, სახლში.
6. ჩამოწერეთ ანდაზები, ჩასვით გამოტოვებული ასოები.
შ.ლას ჩანთაში ვერ დამალავ.
ჩ..ჟაია სული - სიბნელე.
მოკვდი შენ და ამხანაგო.. გადაარჩინე.. თ.
ბავშვების უმეტესობის თვალსაზრისით, წვიმა ძალიან მოსაწყენია. ცა პირქუშია, ქუჩა ნაღვლიანია, ვერ გასეირნება, ვერც ველოსიპედით ტარება, ვერც მდინარეში ბანაობა.
და მაინც, ღირს ასწავლოს ბავშვს ცუდ ამინდში რაიმე კარგი პოვნა. წვიმა წყლით რწყავს ყვავილებს და ხეებს, ასუფთავებს ჰაერს. როცა წვიმს, კარგია ხატვა, ზღაპრების კითხვა ან მუსიკის მოსმენა. და შემდეგ არის ცისარტყელა ცაში.
და წვიმიან დღეს შეგიძლიათ გამოიცნოთ გამოცანები, მაგალითად, ამ გვერდზე შემოთავაზებული. წვიმის შესახებ რითმული გამოცანები, რა თქმა უნდა, მოეწონება ბავშვებს მათი სიმარტივით, საინტერესო შედარებებით და გაალამაზებს დასვენების მომენტებს.
დიდი, ფრაქციულად ხშირი,
მან მორწყა მთელი დედამიწა.
***
მე ხშირად
ითხოვს, ელოდება
და უბრალოდ აჩვენე
ასე იწყებენ დამალვას.
***
ის ხმაურობს მინდორში და ბაღში,
მაგრამ ის არ შევა სახლში.
და არსად არ წავალ
სანამ ის მიდის.
***
ფეხით მოსიარულე კი არა, ფეხით მოსიარულეა.
სველი ხალხი ჭიშკართან.
დამლაგებელი მას აბანოში იჭერს.
ძალიან რთული თავსატეხი?
ბილიკისა და გზის გარეშე
ყველაზე დიდხანს დადის
იმალება ღრუბლებში, ნისლში,
მხოლოდ ფეხები მიწაზე.
***
ის დადის და ჩვენ გავრბივართ
ის მაინც მიაღწევს!
ჩვენ ვიჩქარებთ სახლში დამალვას,
დააკაკუნებს ჩვენს ფანჯარაზე.
და სახურავზე, დიახ, დააკაკუნეთ!
არა, ჩვენ არ შეგიშვებთ, ძვირფასო მეგობარო!
***
დადიოდა გაშტერებული,
ყველში გაიჭედა.
***
მელოდებიან, არ დამელოდებიან,
და როცა ხედავენ, გარბიან.
***
ვინც მთელი ღამე ურტყამს სახურავს
დიახ, აკაკუნებს
და დრტვინავს და მღერის
Lulling?
***
ნაცრისფერი გემებიდან წვეთოვანი.
და ყვავილები გარეცხილია.
***
და გამხდარი, და გრძელი, მაგრამ დაჯექი - ბალახში არ ჩანდეს.
***
ციდან მოვიდა, დედამიწაზე წავიდა.
***
დაელოდნენ, დაურეკეს, მაგრამ ეტყობა - ყველა გაიქცა.
