ეს კარგად მუშაობს ჩემთვის

სლაიდი 1.

გამარჯობა ძვირფასო მეგობრებო.

ოდესმე ვოცნებობდი მასწავლებლის კარიერაზე, როდესაც კოლეჯი დავამთავრე? არა, ამაზე არც მიფიქრია. ASOU, ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის დამთავრების შემდეგ, ვეძებდი ჩემს თავს სხვადასხვა სფეროში, ძირითადად კომერციაში. ამის შემდეგ საკუთარი თავის რეალიზება პედაგოგიკაში ვცადე და უკვე მეორე წელია ვმუშაობ კრივანდინსკის საშუალო სკოლაში ფსიქოლოგად და ვასწავლი მეექვსე კლასში. გზაში მეორე დიპლომს ვიღებ ორეხოვო-ზუევსკის პედაგოგიურ ინსტიტუტში, ბიოლოგიის ფაკულტეტზე.

სლაიდი 2.

პირველი გაკვეთილები რთული იყო, რადგან ყველაფერი ახალი იყო: ბავშვები, სკოლა, მასწავლებლის როლი. ბოლოს და ბოლოს, არც ისე დიდი ხნის წინ ვიჯექი მერხთან მასწავლებლის წინ და ახლა მე თვითონ უნდა დავაინტერესო ბავშვები ამ საკითხში, გაკვეთილი კომპეტენტურად მოვაწყო და რაც მთავარია, მივაღწიო შედეგებს. და ასევე ეს ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტები, რომლებიც მოითხოვს სწავლებას ახალი გზით: მასწავლებლისა და მოსწავლის თანამშრომლობაზე დაყრდნობა, სკოლის მოსწავლეების განათლება სწავლაში, პროექტების გამოყენება, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება. ამას დაუმატეთ სამუშაო პროგრამები, დაგეგმვა, გაკვეთილის ჩანაწერები - თითქოს ყველაფერი დავიწყებაში იყო. დროთა განმავლობაში 10 გვერდის ნაცვლად, სადაც ყოველი სიტყვა ეწერა, შენიშვნები იკლებს და მეც უფრო მშვიდად დავიწყე გაკვეთილების ჩატარება. დამყარდა საქმიანი ურთიერთობა სტუდენტებთან, უფრო თამამად ვიკითხე და შევაფასე ცოდნა.

სლაიდი 3.

თუმცა კლასში შესვლამდე მაინც ვნერვიულობ: როგორ ჩაივლის გაკვეთილი? როგორია ბავშვების განწყობა? შემიძლია მივიღო შედეგი? როგორ დავამყაროთ დისციპლინა? ეს ყველაფერი, ჩემი აზრით, არის მიზეზი იმისა, რომ შევიკრიბოთ, გავაგრძელოთ ახლის ცდა, ექსპერიმენტები და გამოცდილება მიიღოთ, რაც ხშირად ასე აკლია.

პოულობს.

პირველი გაკვეთილების შემდეგ, შემდეგ მეხუთე კლასში, რამდენიმე მნიშვნელოვანი პრობლემა აღმოვაჩინე: ბიჭებმა არ იციან გუნდში მუშაობა, ხაზს უსვამენ მთავარ ინფორმაციას ინფორმაციის ნაკადში და არ შეუძლიათ სრულად ჩამოაყალიბონ თავიანთი აზრები. ხელთ არსებული სახელმძღვანელოებითა და ინტერნეტით, ისინი უძლურნი არიან სწორი პასუხების პოვნაში. მათ აქვთ დაბალი სწავლის მოტივაცია, გაურბიან სირთულეებს, არ იციან მასწავლებელთან ურთიერთობა. ამიტომ გადავწყვიტე გამომეყენებინა პედაგოგიკის თანამედროვე მეთოდები, ფორმულის მიხედვით„პრობლემა-მიღება-შედეგი“.

სლაიდი 4

პირველი პრობლემა არის გუნდში მუშაობის უნარი. ამ მოკლე განმარტებაში ბევრი ძირითადი უნარი იმალება: თქვენ უნდა ნათლად ჩამოაყალიბოთ აზრი, აკონტროლოთ საკუთარი თავი, შეაფასოთ საკუთარი თავი და სხვები მათი შესაძლებლობებით, მიიღოთ კოლექტიური გადაწყვეტილებები, იმუშაოთ შედეგისთვის.

ამისთვის ვიყენებ თამაშის ელემენტებს, როგორიცაა გუნდური თამაშები და ვიქტორინები. გაკვეთილი ისეა აგებული, რომ თავად ბავშვები მასწავლებლის მხარდაჭერითა და კომენტარებით ასწავლიან ერთმანეთს ახალს: იყოფიან გუნდებად, იღებენ ტექსტს, ამ ტექსტზე ამზადებენ ილუსტრაციას და შეტყობინებას, დანარჩენები აფასებენ. მეტყველების ისეთი ასპექტები, როგორიცაა „ხილვადობა“, „ხელმისაწვდომობა“ ფორმების გამოყენებით და „სისრულე“. ვიქტორინები ტარდება სხვადასხვა ფორმით, მაგალითად, შემდეგნაირად: გუნდიდან თითოეული მოსწავლე იღებს ფურცელს, რომელზედაც რამდენიმე ცნებაა დაწერილი, მაგალითად: „გაყოფის ზონა“ ან „ორფოთლიანი მცენარე“. შემდეგ ფურცლის მფლობელმა უნდა აღწეროს ფენომენი ან ტერმინი ხელმისაწვდომი და სრულად, რათა მისმა კომპანიონმა შეძლოს ამ ფრაზის დასახელება. ამის შემდეგ, ვინც გამოიცნო, განმარტავს სიტყვებს მისი ფურცლიდან მეორეზე. ასეთი თამაში ყოველთვის სრულყოფილად არ გამოდის, რადგან ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ ტერმინების გაგება, მაშინაც კი, თუ მათ ესმით. მაგრამ ჩემს საგანში ტერმინოლოგიის ცოდნა მნიშვნელოვანია.

სლაიდი 5

მეორე პრობლემა არის სუსტი კოგნიტური უნარები (მეხსიერება, ყურადღება, ინფორმაციასთან მუშაობის უნარი).

სამყარო აღარ იყო ტექსტური, ის გახდა მულტიმედია და ბიოლოგია, ქიმია და ფიზიკა არის ის მეცნიერებები, სადაც რთულია ვიზუალიზაციის გარეშე. ვცდილობ ბიოლოგიის გაკვეთილები მაქსიმალურად ინფორმატიული გავხადო, რათა ბავშვებმა გაიგონ ტერმინები და პროცესები, ნახონ ისინი ნახატებში. იმისათვის, რომ გაგიადვილოთ დამახსოვრება და გაგება, თქვენ უნდა შეხედოთ მას. ასევე, გაკვეთილზე ვუყურებთ მოკლე ვიდეო კლიპს თემაზე და ბიჭები სვამენ კითხვებს ფილმის შესახებ. ამის შემდეგ ისინი ცდილობენ უპასუხონ მათ.

სლაიდი 6

ახლახან დავიწყე გამარტივებული გონებრივი რუქების გამოყენება, რომლის იდეა ბრიტანელ ფსიქოლოგ ტონი ბუზანს ეკუთვნის. ამოცანა ასეთია: შექმენით კითხვაზე პასუხის გაცემის გეგმა და გააკეთეთ ილუსტრაციები. მიუხედავად იმისა, რომ ეს რთულია, ამიტომ ხშირად კლასში, მასწავლებელთან, ტექსტთან ან ვიდეოსთან მუშაობისას, მოსწავლე ავსებს თავის ბარათს, მაგალითად, შეიცავს ტერმინებს ან დიაგრამებს, რომლებიც უნდა გაშიფრულიყო, ან ტექსტს გამოტოვებული წინადადებებით. ვფიქრობ, მალე ჩემი მოსწავლეები შეძლებენ საკუთარი თავის შექმნასMindMapsმათი კლასიკური ფორმით. და ისინი შეაგროვებენ თავიანთ ბარათებს ცოდნის სკივში. მე ვაპირებ მათ დამოუკიდებელ დავალებების დაშვებას, მაგრამ შემოვიფარგლები თემური ვიქტორინებით.

შედეგად, მასალა სისტემატიზებულია და ადვილად დასამახსოვრებელია. არ არის საჭირო ბუნდოვანი ტექსტის ჩაყრა, რომელიც მხოლოდ საკონტროლო ან ზეპირი პასუხისთვის იქნება საჭირო - მასალა მუშაობს. მოსწავლეები სწავლობენ მთავარის გამოკვეთას, ცოდნის სტრუქტურირებას. განავითარეთ მეხსიერება და ყურადღება.

სლაიდი 7

მესამე პრობლემა არის დაბალი საგანმანათლებლო მოტივაცია.

ამ მიმართულებით მუშაობისთვის ვიყენებ საპროექტო და კვლევითი საქმიანობა.

ბავშვები თავად ცდილობენ დაასრულონ პროექტი. ხდება ისე, რომ ისინი არ იღებენ იმ თემას, რომელსაც ჩვენ გავდივართ. მაგალითად, გასულ სასწავლო წელს, სტუდენტმა, რომელმაც გაიგო, რომ ფრინველები დინოზავრების უშუალო შთამომავლები არიან, სურდა ამის შესახებ პრეზენტაციის გაკეთება. წელს ბავშვებმა მოამზადეს მოხსენებები თემაზე: „ფესვების მოდიფიკაციები“, „ნაყოფის მრავალფეროვნება“. ბიჭებმა თანაკლასელებს უამბეს გიგანტური მანგროს, აკაციის და ბანიანი ფესვების ცხოვრების შესახებ. ასევე ხილის სხვადასხვა ფორმისა და მათი გავრცელების მეთოდების შესახებ.

ასევე, ბავშვებთან ერთად გავაკეთეთ ერთი დიდი პროექტი, კერძოდ, სკოლის ბაღიდან შევაგროვეთ მცენარეების ჰერბარიუმი. კლასი მასში ჯგუფურად იყო დაკავებული: ზოგი ბავშვი ეძებდა, არჩევდა და აჭრიდა მცენარის ნაწილებს, სხვებმა ჩემთან ერთად ამოიცნეს ისინი, სხვებმა კი მცენარეები დაალაგეს ფურცლებზე და მოაწერეს ხელმოწერა. პირველ რიგში, ჩვენ გვაქვს ვიზუალური მასალა, რომელიც ჩვენი ხელით არის შეგროვებული მთელი კურსისთვის. მეორეც, კლასგარეშე დროს საინტერესო იყო ნელ-ნელა საუბარი იმაზე, რაც იცით სამკურნალო ბალახებისა და ბოტანიკის შესახებ. მესამე, თითოეულ სტუდენტს აქვს საკუთარი ჰერბარიუმი, გუნდური მუშაობის პროდუქტი.

ამრიგად, ბავშვები ცდილობენ მიიღონ ცოდნა ჩვენი სამყაროს შესახებ, მათ ესმით, რომ ბიოლოგია არ არის მშრალი მეცნიერება ფორმულებით, არამედ ცოდნის ცოცხალი სფერო, სადაც მრავალი აღმოჩენა იმალება ყველასთვის.

ყველა ეს მეთოდი მუშაობს რამდენიმე პრობლემაზე, ანუ მუშაობის ფორმები ავსებს ერთმანეთს. ვგეგმავ ექსპერიმენტების გაგრძელებას. მოძებნეთ საინტერესო მეთოდები და განახორციელეთ ისინი თქვენს საქმიანობაში.

სლაიდი 8.

პრობლემებზე მინდა ვთქვა - რეფლექსია და თვითშეფასება სუსტია, ბავშვები თითქმის არ საუბრობენ თავიანთ გრძნობებზე, უხერხულნი არიან. ხშირად მათ არ შეუძლიათ განასხვავონ გაკვეთილიდან მიღებული გამოცდილება დღის ყველა შთაბეჭდილებისგან, განწყობილებისგან. ყოველთვის გულწრფელი არ არის კლასში მათი მუშაობის შეფასებისას.

დროის დაგეგმვასთან დაკავშირებული სირთულეები მაქვს: ყოველთვის არ მაქვს დრო, რომ დავასრულო ის, რაც გაკვეთილზე იყო დაგეგმილი - უნდა გავწურო და გადავიტანო მასალა, ეს ხდება პირიქით - დრო რჩება.

სამოტივაციო მომენტი მიზნების დასახვით ყოველთვის არ არის მიღებული, განსაკუთრებით კურსის თემებზე, რომლებსაც აქვთ ვიწრო სპეციალობა.

სლაიდი 9.

Თამაში. თითოეულ მონაწილეს ეძლევა ფურცელი ორი სიტყვით (სულ 5).

ბენზინგასამართი სადგური, რაკეტა;

მცენარე, მტაცებელი;

მანძილი, სპორტსმენი;

დღესასწაული, მედიცინა;

კონდიციონერი, კუ;

პოეზია, ხმა.

სლაიდი 10.

შეჯამებით, მინდა ვთქვა, რომ ვამაყობ მასწავლებლის მუშაობით. ვხედავ, რამდენი უნდა გავიგო, მივიღო, რა ვისწავლო, რომ გავხდე ნამდვილი მასწავლებელი – მაგალითი, მეგობარი, თანამებრძოლი. მომწონს ის სფერო, რომელიც ავირჩიე და მინდა ბოლომდე მივყვე, რომ ბავშვებმა სიხარულით ისწავლონ და მომავლის არჩევის მეტი შესაძლებლობა ჰქონდეთ. Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

განათლება არ შეიძლება დაიყვანოს მხოლოდ უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენაზე, ის არის საშუალება მიაღწიოს მის უმაღლეს მიზნებს, თვითაქტუალიზაციას და თვითგამოხატვას შემოქმედებითობაში (A. Maslow, 1999).

არსებობს მრავალი ფაქტორი, რომელიც გულისხმობს შემოქმედებით მიდგომას თავად სასწავლო პროცესისადმი (თვითონ მეცნიერებათა შესწავლა, მასწავლებლების კვლევა და ა.შ.). შემოქმედების პირდაპირი სწავლება შეუძლებელია, მაგრამ მხოლოდ შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირების პირობების შექმნაა შესაძლებელი. სწავლის შემოქმედებით ბუნებას დიდწილად განსაზღვრავს ცოდნის მიღების მეთოდი: ცოდნა, შემოქმედებითად ხელახალი შექმნა; თავად ადამიანის მიერ ხელახლა აღმოჩენილი ცოდნა; ცოდნა, რომელიც მისთვის დარჩა ფორმალური, უცხო, უცხო.

ტრენინგის ამოცანაა ისეთი საგანმანათლებლო მასალის მოძიება, რომელიც მოსწავლეს ჩაერთვება კონკრეტულ აქტივობაში, რომელსაც მის თვალში აქვს მიზანი (დიდი მნიშვნელობის, ინტერესის). საჭიროა მოიძებნოს ტიპიური აქტივობები, რომელთა შედეგები რეალურად საინტერესოა მსმენელებისთვის და რომელთა შესრულებაც მექანიკურად შეუძლებელია. სტუდენტი ნამდვილად სწავლობს მხოლოდ მაშინ, როცა აცნობიერებს შესასწავლი ჭეშმარიტების როლს მისთვის მნიშვნელოვანი აქტივობის შედეგების მიღებაში (ჯ. დიუი, 2000).

ძველ ინდოეთში მასწავლებლის პირადი შემოქმედებითი თვისებების გადაცემის პროცესი არ შემოიფარგლებოდა მხოლოდ მოსწავლისთვის ინფორმაციის გადაცემით. კრეატიულობა დაკავშირებული იყო ინდივიდუალური ცნობიერების განსაკუთრებულ მდგომარეობასთან. ცნობიერების ამ მდგომარეობას ახასიათებს აზრის გამოუთქმელობა ვერბალური ფორმით. როგორც კი აზრი სიტყვიერ ფორმას იღებს, ის ფიქსირდება, სტაბილური ხდება, სცილდება ინდივიდუალურობის საზღვრებს, სოციალიზდება, რითაც ადგენს ინდივიდუალური შემოქმედების ზღვარს, რომლის დროსაც შესაძლებელია მხოლოდ ახალი მნიშვნელობისა და ცოდნის მიღწევა.

შემეცნება განიხილება, როგორც ახალი ცოდნის შეძენა ინტუიციის შემოქმედებით აქტში. სწავლებისას ხორციელდებოდა მასწავლებლის თვისებების მოსწავლეზე შემოქმედებითი გადაცემა. სწორედ ეს - მასწავლებლის შემოქმედებითი პიროვნება - იყო ის შინაარსი, რომელიც გადადიოდა თაობიდან თაობას. აღმოსავლურ კულტურაში შემოქმედების გაგება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ინტუიციასთან, რომელიც ირაციონალური ხასიათისაა. როგორ არის შესაძლებელი ინტუიციის და, შესაბამისად, შემოქმედების სწავლება და შესაძლებელია თუ არა ეს საერთოდ? აღმოსავლეთში თვლიან, რომ ინტუიციური შესაძლებლობები მხოლოდ მათი განვითარებაა.

არსებობს მთელი რიგი ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ სტუდენტების შემოქმედებითი პოტენციალის ფორმირებაზე:

• - თავდაჯერებულობა, პრობლემის გადაჭრის უნარში;
• - დამოუკიდებლობის სურვილი მიზნების, ამოცანებისა და მათი გადაჭრის გზების არჩევისას;
• - დადებითი ემოციების (სიხარული, გაკვირვება, წარმატების გამოცდილება და ა.შ.) აგზნება, შემოქმედებითი პროცესის სტიმულირება;
• - კრიტიკული აზროვნების ჩამოყალიბება და წინააღმდეგობებისადმი მგრძნობელობა; ფანტაზიისკენ და ფანტაზიის განვითარების ტენდენცია;
• - სწავლების მეთოდების გამოყენება, რომლებიც ასტიმულირებს ახალი ცოდნის დამოუკიდებელი აღმოჩენის დანერგვას.

კრეატიულობა ძიების მოთხოვნილების შესრულების ერთ-ერთი ყველაზე ბუნებრივი ფორმაა. მასთან ერთად არის კრეატიულობის სხვა მოტივებიც - თვითდადასტურების მოთხოვნილება, საზოგადოების სხვა წევრების მიერ აღიარება და ა.შ. ნიჭიერი ადამიანების შემოქმედებითობა ახლის ძიებას, ფსიქოფიზიოლოგიური კანონებიდან გამომდინარე, დიდ კმაყოფილებას მოაქვს. . შემოქმედებითი არის ნებისმიერი აქტივობა, რომლის დროსაც მიმდინარეობს პრობლემების ძიება, გადაწყვეტილებები; შემოქმედებითი არის ასევე აქტივობა, რომელიც აშორებს საგანს არსებული პარადიგმების მიღმა. აქტივობის შემოქმედებითად გარდაქმნას ხელს შეუწყობს საგანში გარკვეული U და N, შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება. ასეთი შემოქმედებითი U და N შესაძლებლობები შეიძლება ჩაითვალოს ანალიზის, შედარების, შეფასების და თვითშეფასების, შემოქმედებითი ძიების და კრიტიკული აღქმის U და N. რთულია კრეატიულობის სწავლება, მაგრამ მასწავლებლის ძალაშია, მიზანმიმართულად ჩამოაყალიბოს და განავითაროს ზოგიერთი U და N, რაც გზას გაუხსნის შემოქმედებითი გარღვევისთვის.

სტუდენტი არის ადამიანი სუფთა სულით, გახსნილი სიახლისა და უცნობის მიმართ. მასწავლებლის ამოცანაა გამოიყენოს და განავითაროს მეთოდები და ტექნოლოგიები, რომლებიც მიზნად ისახავს კრეატიული U და N-ის ჩამოყალიბებასა და გაუმჯობესებას, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას და, საბოლოო ჯამში, შემოქმედებითად ორიენტირებული პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი დიაგნოსტიკის შედეგების გათვალისწინებით. ინდივიდუალური მახასიათებლები.

შემოქმედებითი პოტენციალის ფორმირებას ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის სათანადო ორგანიზება:

• - პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
• - ინტერდისციპლინური ურთიერთობების დამყარების უნარი
• - შემოქმედებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება დისციპლინების შესწავლისადმი,
• - მთავარის გამოკვეთის და დასრულებული სასწავლო მასალის კრიტიკულად გააზრების უნარი,
• - მოსწავლეთა შესაძლებლობების განვითარება, ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების, კლასიფიკაციის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები,
• - პრაქტიკული სიტუაციების შეფასების უნარი.

მასწავლებელი უშუალოდ არის ჩართული პიროვნულ განვითარებაში და ამ საკითხში მნიშვნელოვანია თითოეული ადამიანის მიმართ სწორი მიდგომის პოვნა, სწორი მიმართულების არჩევა. და თუ ხელოვნება, მეცნიერება და სხვა სახის შემოქმედებითი საქმიანობა გულისხმობს რაიმე ახლის და ორიგინალური შექმნის მიზანს, მაშინ პედაგოგიკა რჩება ერთგული მთავარი და ერთადერთი მიზნისთვის: ინდივიდის მაქსიმალური განვითარება. სხვა საქმეა, რომ ამის მიღწევა შესაძლებელია სხვადასხვა, მათ შორის შემოქმედებითი მეთოდებით.

პედაგოგიური მუშაობა არასოდეს არის არაკრეატიული და არ შეიძლება იყოს, რადგან სტუდენტები, გარემოებები, თავად მასწავლებლის პიროვნება უნიკალურია და ნებისმიერი პედაგოგიური გადაწყვეტილება ამ ყოველთვის არასტანდარტული ფაქტორებიდან უნდა გამომდინარეობდეს. პედაგოგიურ შემოქმედებას, რომელიც წარმოადგენს განსაკუთრებულ მოვლენას, ყველა სპეციფიკით, ბევრი საერთო აქვს მეცნიერის, მწერლის, მხატვრის საქმიანობასთან.

ადამიანის ცნობიერებისა და შემოქმედებითი პარამეტრების განვითარებამ გაიარა გზა მარტივი ჭვრეტიდან რეალობის ღრმა შეცნობამდე და მხოლოდ ამის შემდეგ მის შემოქმედებით ტრანსფორმაციამდე. ეს თანაბრად ეხება ცნობიერების ევოლუციას და მასწავლებლის საქმიანობას. ამჟამად, მტკიცება, რომ პედაგოგიური საქმიანობა არსებითად შემოქმედებითი ხასიათისაა, ტრივიალური გახდა. ამასთან, არანაკლებ ცნობილია, რომ როგორც თანამშრომელს შეუძლია შემოქმედების ელემენტის შეტანა არაკვალიფიციურ, ტრადიციულად არაკრეატიულ სამუშაოში, ასევე, პირიქით, პედაგოგიური საქმიანობა შეიძლება აშენდეს შაბლონის მიხედვით, ართმევს მას თანდაყოლილ შემოქმედებას.

შემოქმედებითობა მასწავლებლის საქმიანობაში ხასიათდება სხვადასხვა დონეებით. ვ.ა. კან-კალიკი, ნ.დ. ნიკანდროვი (1990) განასხვავებს პედაგოგიური შემოქმედების შემდეგ დონეებს:

• - კლასთან ელემენტარული ურთიერთქმედების დონე: მასწავლებელი იყენებს უკუკავშირს, ასწორებს თავის გავლენას მისი შედეგების მიხედვით, მაგრამ ის მოქმედებს „სახელმძღვანელოს მიხედვით“, შაბლონის მიხედვით, სხვა მასწავლებლების გამოცდილებით;
• - გაკვეთილზე აქტივობების ოპტიმიზაციის დონე, მისი დაგეგმვით დაწყებული, როდესაც კრეატიულობა გამოიხატება მასწავლებლისთვის უკვე ცნობილი სწავლების შინაარსის, მეთოდებისა და ფორმების ოსტატურ არჩევანში და მიზანშეწონილ კომბინაციაში;
• - ევრისტიკული, როდესაც მასწავლებელი იყენებს მოსწავლეებთან ცოცხალი კომუნიკაციის შემოქმედებით შესაძლებლობებს;
• - მასწავლებლის შემოქმედების უმაღლესი დონე, რომელიც ხასიათდება მისი სრული დამოუკიდებლობით, მზა ტექნიკის გამოყენებით, მაგრამ რომელშიც ჩადებულია პიროვნული პრინციპი, ამიტომ ისინი შეესაბამება მის შემოქმედებით ინდივიდუალობას, პიროვნების პიროვნების მახასიათებლებს. მოსწავლე, კლასის განვითარების სპეციფიკური დონე.

გამოდის, რომ პედაგოგიური შემოქმედება თავისთავად არის პროცესი, რომელიც იწყება უკვე დაგროვილის ათვისებიდან (ადაპტაცია, რეპროდუქცია, ცოდნისა და გამოცდილების რეპროდუქცია), ცვლილებამდე, არსებული გამოცდილების ტრანსფორმაციამდე.

საგანმანათლებლო და შემოქმედებით საქმიანობაში გამოყენებული ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებული სფეროა თამაშის მიმართულება. დიდი ხანია ცნობილია, რომ ურთულესი მასალის სწავლა ბევრად უფრო ადვილია თამაშის საშუალებით. თავის მუშაობაში მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს:

• 1. ბიზნეს თამაშები. მოსწავლეები იღებენ გარკვეულ როლურ ფუნქციებს და დამოკიდებულებებს, რომლებშიც ისინი შეისწავლიან ან განიხილავენ რაიმეს. ასეთი თამაშების უპირატესობაა ყველა მონაწილის დისკუსიაში ჩართვა, ერთობლივი თანამშრომლობა.
• 2. ხუმრობები, გამოცანები, საინტერესო ფაქტები. ისინი ხელს უწყობენ კარგი ემოციური განწყობის შექმნას, რომელშიც მასალა უფრო სწრაფად და უკეთესად შეიწოვება.
• 3. გირჩების ფრაგმენტების გამოყენება და შეჯიბრებები. ასეთ ატმოსფეროში მოსწავლეებს აქვთ უმაღლესი ემოციური მზაობა სასწავლო პრობლემების გადასაჭრელად.
• 4. „ბრეინშტორმინგი“ – პრობლემის გადაჭრის ერთობლივი ძიება.

ამჟამად განახლებულია ტორენსის შემოქმედების პედაგოგიკის ძირითადი პრინციპები:

• 1. ადრე არაღიარებული ან გამოუყენებელი შესაძლებლობების აღიარება,
• 2. პატივისცემა სტუდენტის დამოუკიდებლად მუშაობის სურვილის მიმართ,
• 3. შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში ჩარევისგან თავის შეკავების უნარი;
• 4. მოსწავლეს აძლევს თავისუფლებას აირჩიოს ძალების გამოყენების სფერო და მიზნის მიღწევის გზები.
• 5. სასწავლო გეგმის ინდივიდუალური გამოყენება მსმენელთა მახასიათებლების მიხედვით,
• 6. პირობების შექმნა იდეების კონკრეტული განხორციელებისთვის,
• 7. ჯგუფის საერთო საქმეში წვლილის შეტანის შესაძლებლობების უზრუნველყოფა,
• 8. თავად მსმენელების მიერ შემოთავაზებულ პროექტებზე მუშაობის წახალისება;
• 9. მსმენელებზე რაიმე ზეწოლის გამორიცხვა,
• 10. ხაზს უსვამს ინდივიდუალური განსხვავებების პოზიტიურ მნიშვნელობას,
• 11. პატივისცემა იმ პოტენციალის მიმართ, ვინც ჩამორჩება,
• 12. ენთუზიაზმის დემონსტრირება,
• 13. სიტუაციების შექმნა, როდესაც უფრო წარმატებული სტუდენტები მუშაობენ ნაკლებად წარმატებულ სტუდენტებთან,
• 14. მოძებნეთ იდეალურისა და რეალურს შორის შეხების შესაძლო წერტილები,
• 15. მოსწავლეთა საქმიანობის შედეგების დამტკიცება ნებისმიერ სფეროში, რათა გამოიწვიონ საკუთარი თავის გამოცდა სხვა აქტივობებში.
• 16. ავტორიტეტული დახმარების გაწევა სტუდენტებისთვის, რომლებიც გამოხატავენ განსხვავებულ აზრს, რომლებიც იმყოფებიან თანატოლების ზეწოლის ქვეშ (S.I. Samygin, L.D. Stolyarenko, 2003).

ონლაინ თამაშების ინდუსტრიის განვითარებით, ვირტუალური კაზინოც შემოვიდა ჩვენს ცხოვრებაში. ადამიანების უმეტესობისთვის ის თავისუფალი დროით სარგებლობის საშუალებად იქცა, ზოგისთვის კი ფულის შოვნის წყაროდ. ასეთ დაწესებულებებში აზარტული თამაშების სპექტრი ძალიან ფართოა. თუმცა, შენიშნა, რომ შემოთავაზებულ გართობებს შორის ყველაზე პოპულარული მაინც კაზინოში რულეტის თამაშია, რომელსაც კაზინოს „დედოფალსაც“ უწოდებენ.

ამ თამაშის ფესვები შორს მიდის წარსულში - ჩვენი წელთაღრიცხვით მე-16-17 საუკუნეებში და არავინ იცის ზუსტად ვინ გახდა ამ გართობის ფუძემდებელი. ამიტომ, კაზინოს თამაშის წარმოშობასთან დაკავშირებით " რულეტკაარსებობს მრავალი განსხვავებული ლეგენდა და ჭორი. ზოგი ამბობს, რომ რულეტკა უძველესი ჯადოსნური რიტუალის ერთ-ერთი განსახიერებაა ჩინეთში, ზოგი ამბობს, რომ ეს ძველი ჩინური თამაშის ვარიაციაა, ზოგი ამბობს, რომ ბერმა გამოიგონა თამაში, რათა გაემრავლებინა თავისი ცხოვრება მონასტერში. ეს გვაფიქრებინებს დასკვნამდე, რომ რულეტის გამოჩენა ჩინელებს გვმართებს. თუმცა, ოფიციალური ვერსიით, ეს თამაში სრულიად შემთხვევით გამოჩნდა პასკალის (ფრანგი მეცნიერის) მცდელობის დროს, შეექმნა მუდმივი მოძრაობის მანქანა.

რაც არ უნდა იყო (და ვინც არ უნდა შექმნა ეს თამაში), პატივი უნდა მივაგოთ: თამაში მართლაც შესანიშნავია და გაძლევთ საშუალებას მიიღოთ ბევრი გართობა მოთამაშეების განსაკუთრებული ძალისხმევის გარეშე.

ონლაინ რულეტკა: მისი უპირატესობები და ჯიშები

ონლაინ რულეტკა არის მსგავსი თამაშის ასლი სახმელეთო კაზინოებში. თუმცა, მას აქვს მთელი რიგი უპირატესობები თავის "ნათესავთან" შედარებით. და მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ონლაინ რულეტში შეგიძლიათ თამაშიუფასოდ. არ არის აუცილებელი თქვენი დანაზოგის დახარჯვა იმისთვის, რომ თავისუფალი დრო გაატაროთ საინტერესო თამაშში, არ არის აუცილებელი ფინანსური რისკის ქვეშ დააყენოთ, რათა მიიღოთ ადრენალინის ნაწილი აზარტული თამაშებისთვის. მიზანშეწონილია ფულზე თამაში, თუ საფულის სისქე შეუზღუდავია, და ასევე, როდესაც თამაშის საბოლოო მნიშვნელობა მორალურ კმაყოფილებაზე მოდის და არა გარკვეული მოგების მიღებაზე.

ონლაინ რულეტკა ასევე კარგია, რადგან ონლაინ კაზინოებში მისი არჩევანის მრავალფეროვნება არ აბნევს მოთამაშეებს, როგორც ეს შესაძლებელია რეალურ სათამაშო დაწესებულებებში (სადაც ამ თამაშის დიაპაზონი შეიძლება შეიზღუდოს) და საშუალებას გაძლევთ გაჯეროთ ყოველდღიური ცხოვრება ნათელი გართობით.

ნებისმიერს შეუძლია სცადოს ბედი ონლაინ რულეტის თამაშში უფასოდ. ამისათვის უბრალოდ გახსენით საიტი ონლაინ კაზინოს ინტერნეტში და აირჩიეთ რულეტის ტიპი, რომელიც გაინტერესებთ. ამავდროულად, ზოგიერთი ვირტუალური კაზინო იძლევა აზარტული თამაშების შესაძლებლობას არა მხოლოდ უფასოდ, არამედ საიტზე რეგისტრაციის გარეშეც.

უნდა ითქვას, რომ ბევრი ადამიანისთვის სიტყვა "რულეტკა" იწვევს ასოციაციებს, რომლებიც დაკავშირებულია წითელ და შავ სექტორებად დაყოფილ ბორბალთან. თუმცა, ფაქტობრივად, არსებობს რამდენიმე სახის რულეტკა, სათამაშო მაგიდა, რომელშიც ოდნავ განსხვავდება, მაგრამ განსხვავდება. ასე რომ, თამაშში შეიძლება ჩაერთოს ნულოვანი სექტორების განსხვავებული რაოდენობა (ერთი, ორი ან მისი გამონაკლისის გარდა), თამაშის ცხრილი დამატებულია სპეციალური ველით და ა.შ. რულეტის თამაშის წესები მარტივია, მაგრამ მისი ჯიშებიდან გამომდინარე, ისინი ექვემდებარება საკუთარ კორექტირებას.

რულეტის ყველაზე პოპულარული სახეობებია ევროპული და ამერიკული ვარიანტები. ამ თამაშებს შორის განსხვავება მდგომარეობს სათამაშო მაგიდის ზომაში და მასში შემავალი "ნულოვანი" სექტორების რაოდენობაში. ასე რომ, ევროპულ რულეტს (ის ასევე კლასიკურად ითვლება) აქვს ერთი "ნულოვანი" სექტორი სათამაშო მოედანზე, ხოლო ამერიკულ რულეტში არის ორი ასეთი სექტორი ("ნულოვანი" და "ორმაგი ნულოვანი").

ზოგიერთ ვირტუალურ სათამაშო დაწესებულებაში შეგიძლიათ იპოვოთ რულეტკა, სადაც სათამაშო მაგიდაზე "ნულოვანი" სექტორი სრულიად არ არის - მაგალითად, როგორც Bull roulette-ში. თუმცა თამაში არ გამორიცხავს ამ სექტორის ფუნქციას და მას ასრულებს რიცხვი „ხუთი“. ასევე, განსხვავება რულეტის თამაშის ამ ვერსიასა და სხვას შორის მდგომარეობს სათამაშო მაგიდის მახასიათებლებში (ეს ნიშნავს მის გარეგნობას, სექტორების მთლიან რაოდენობას და სხვა პარამეტრებს).

როგორ ვითამაშოთ რულეტკა ონლაინ და მოვიგოთ?

იმისდა მიუხედავად, რომ რულეტს არ აქვს რთული წესები, ბევრი მოთამაშე სვამს კითხვას, თუ როგორ უნდა ითამაშოს. მართლაც, რეალურ კაზინოებში კრუპიე უყურებს თამაშის მსვლელობას და ის ასევე კოორდინაციას უწევს აზარტულ თამაშში მონაწილეთა მოქმედებებს. და რულეტკა ამ ძალებს გადასცემს მოთამაშის ხელში. თუმცა, ამაზე ფიქრის საფუძველი არ არსებობს. ყველაფერი უბრალოდ ბანალურია.

თამაშის მნიშვნელობა იგივე რჩება: თქვენ უნდა განათავსოთ ფსონები და დაატრიალოთ რულეტის ბორბალი. ფსონის დასადებად საკმარისია მაუსის საშუალებით აირჩიოთ ჩიპის სასურველი ნომინალი და გადაიტანეთ სათამაშო მაგიდის ერთ-ერთ ხელმისაწვდომ სექტორში. ხოლო „ეშმაკის ბორბალის“ დასაწყებად თქვენ უბრალოდ უნდა დააჭიროთ შესაბამის ღილაკს. და მიუხედავად იმისა, რომ თამაშის შედეგი არაპროგნოზირებადია, მოთამაშის მხრიდან ყოველგვარი გავლენის გამოკლებით, ონლაინ რულეტამ მნიშვნელოვანი ადგილი დაიკავა მომხმარებელთა გართობაში მთელს მსოფლიოში.

როგორ მოვიგოთ რულეტკაში?ეს მეორე კითხვაა და პირველს განუყოფლად მოსდევს. თუმცა, მასზე არ არსებობს კონკრეტული პასუხი, რომელიც მოგების 100%-იან გარანტიას იძლევა. მაგრამ არსებობს მთელი რიგი რჩევები, რომელთა შემდეგაც შეგიძლიათ თამაშში ბედნიერი მომენტის მოტანა.

პირველ რიგში, თქვენ უნდა გაეცნოთ მის წესებსა და პირობებს აზარტული თამაშების დაწესებულებაში, მაშინაც კი, თუ არჩეული რულეტის თამაშის ვარიანტი ნაცნობია, როგორც გამრავლების ცხრილი. თითოეულ ვირტუალურ კაზინოს აქვს უფლება შეავსოს სტანდარტული სათამაშო წესები გარკვეული ნიუანსებით და მათი იგნორირება შეიძლება შემდგომში გააფუჭოს თამაშის განწყობა.

მეორეც, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ადამიანების მიერ რულეტის თამაშის შემუშავებული მეთოდები და სისტემები. ზოგიერთი მათგანი დაფუძნებულია დიდი რიცხვების თეორიაზე, სხვები გვირჩევენ ფსონის ოდენობის შეცვლას, წინა ნაბიჯის შედეგიდან დაწყებული. თითოეული არსებული რულეტის თამაშის სისტემა მოიცავს მოქმედების საკუთარ კურსს, მაგრამ საბოლოო ჯამში, ნებისმიერი მათგანი მოგების საშუალებას გაძლევთ. ყველაზე პოპულარული სისტემებია Martingale, Whittaker, Donald-Nathanson და ქაოსის თეორია. ქსელში შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი მათგანი (Gütting progression, კარლ ალექსანდრეს სისტემა, d'Alembert სისტემა, Parlay სისტემა, Oscar Grind სისტემა და სხვა) და აირჩიოთ ის, რომელიც მოგწონთ ყველაზე მეტად.

მესამე, არ არის საჭირო სხვადასხვა სტრატეგიის აგების შეწუხება, შეგიძლიათ უბრალოდ დაეყრდნოთ ინტუიციას. უფრო მეტიც, ზოგიერთს სჯერა, რომ ინტუიცია ბევრად უფრო ეფექტურია, ვიდრე სხვადასხვა სისტემა. იმისათვის რომ გაიმარჯვო, უბრალოდ უნდა გჯეროდეს იღბლის და ითამაშო არაფერზე ფიქრის გარეშე. შემდეგ კი მიზიდულობის კანონი, ადრე თუ გვიან, მაგრამ ის აუცილებლად იმუშავებს.

რა თქმა უნდა, თითოეული მოთამაშის გამარჯვების სურვილი გასაგებია. თუმცა, თამაში არის თამაში და მასში თავდაპირველი მიზანი მაინც მოდის არა გამარჯვებისთვის ჯილდოს მოპოვებაზე, არამედ მორალურ კმაყოფილებაზე. ასე რომ, კითხვა "როგორ მოვიგოთ რულეტკაში" რეალურად მეორეხარისხოვანია და ამიტომ მათ დიდად არ უნდა შეაწუხონ.

ონლაინ რულეტკა ფულისთვის და თამაშისგან ზარალის შემცირების გზები

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ რულეტკა რეალურ ფულზე. მაგრამ შემდეგ აუცილებელია ვირტუალურ კაზინოში დარეგისტრირება და სათამაშო ანგარიშის გახსნა დეპოზიტის შეტანით ნებისმიერი მოსახერხებელი გზით (ტერმინალები, ელექტრონული გადახდის სისტემები და ა.შ.). მხოლოდ ამის შემდეგ შეგიძლიათ დადოთ რეალური ფსონები, ითამაშოთ და მიიღოთ რეალური მოგება.

რა თქმა უნდა, ფულისთვის თამაშს თან ახლავს მისი დაკარგვის რისკი, მაგრამ ამ ტიპის აზარტული თამაშების მღელვარება საუკეთესოა.

ხშირად, სერიოზული თამაშით, აზარტული დაწესებულების მხრიდან უპატიოსნობის შესახებ ეჭვი ჩნდება (და ასეთი შიშები სავსებით გამართლებულია). თუმცა, აღსანიშნავია, რომ ნებისმიერი ვირტუალური კაზინო, რომელიც აფასებს მის რეპუტაციას, აძლევს მოთამაშეებს შესაბამის გარანტიებს ამ მხრივ, რომელთაგან ერთ-ერთია პატიოსნების კონტროლი. შედეგად, თამაშის დაწყებამდეც კი, მოთამაშეს შეუძლია მიიღოს მონაცემები თამაშის რაუნდის საბოლოო შედეგის შესახებ დაშიფრული ფორმით და, მისი დასრულების შემდეგ, შეადაროს მოვლენა პროგნოზს.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, რულეტის რამდენიმე სახეობა არსებობს. ხოლო თუ უფასოდ თამაშამდე ვერ ანიჭებთ მნიშვნელობას თამაშში კაზინოს ამა თუ იმ უპირატესობას, მაშინ ფულის სანაცვლოდ რულეტის თამაშისას გათვალისწინებულ უნდა იქნეს მოგების შანსები. ასე რომ, სათამაშო დაწესებულების სოლიდური უპირატესობის მქონე თამაშის არჩევისას, თქვენ უნდა დადოთ ფსონი ფრთხილად და მცირე რაოდენობით, ხოლო რულეტკაში მოგების უფრო დიდი პერსპექტივით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შანსი და ითამაშოთ უფრო დიდი თანხებით. მაგალითად, ამერიკულ რულეტში სახლის ზღვარი არის 5,26%, ხოლო ევროპულ რულეტში 2,63%. მაგრამ თამაშის ნებისმიერ ვარიანტში, უნდა გვახსოვდეს, რომ კაზინო ყოველთვის იმარჯვებს. და ეს ასე რომ არ ყოფილიყო, მაშინ სათამაშო დაწესებულებები დიდი ხნის წინ შეწყვეტდნენ არსებობას.

შედეგად, როგორც არ უნდა ატრიალოთ „ეშმაკის ბორბალი“, დანაკარგების თავიდან აცილება შეუძლებელია. თუმცა, მათი მინიმუმამდე შემცირების რამდენიმე გზა არსებობს.

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ მკაფიოდ უნდა განსაზღვროთ თქვენთვის მისაღები თანხა ფულის დაკარგვისთვის: ზარალის შესაძლო ოდენობამ არ უნდა დააზიანოს ბიუჯეტი. ამ წესის დაცვით და თამაშის დასრულებით, როგორც კი ნაღდი ფულის დასაშვები ლიმიტი ამოიწურება, შეგიძლიათ თავი დააღწიოთ უამრავ უბედურებას.

შემდეგი, ყურადღება უნდა მიაქციოთ თამაშში შესაძლო „ღრმულებს“. ასე, მაგალითად, რულეტის ზოგიერთ სახეობაში, რომელიც გულისხმობს წითელ/შავ ან ლუწ/კენტზე ფსონის დადებას, მოთამაშეს ეძლევა „ჩაბარების“ უფლება. და, მისი გამოყენებით, როდესაც "ნულოვანი" სექტორი ამოვარდება, ზარალის რაოდენობა მცირდება 2-ჯერ.

გარდა ამისა, არსებობს En Prison-ის წესი. ეს შეიძლება არც ისე გავრცელებული იყოს, მაგრამ მისი სარგებელი მოთამაშეებისთვის აშკარაა. წესის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ როდესაც რულეტში "ნულოვანი" სექტორი ამოვარდება, მოთამაშის მიერ დადებული ფსონი რჩება თამაშში და მხოლოდ შემდეგი ნაბიჯის შედეგი გამოაქვს მასზე განაჩენს: მოგება - დადებული ფსონი არის. დაუბრუნდა მოთამაშეს სრულად (მოგების გარეშე), ზარალი - კაზინოსთვის მიცემული ფსონი.

გამოცდილი მოთამაშეები არ გირჩევენ ფსონის დადებას 0,1,2,3 ნომრებზე. ამ შემთხვევაში კაზინოს უპირატესობა თამაშში მკვეთრად იზრდება და შეიძლება 7,89 პროცენტამდე მიაღწიოს. მათი აზრით, უმჯობესია ფსონის დადება გარკვეულ სექტორებზე ან შერეული ფსონების გაკეთება.

უნდა გვესმოდეს: თამაშში მოგება განისაზღვრება გრძელვადიან პერსპექტივაში და არა მყისიერი შედეგი. ამიტომ, უფასო თამაშიდან რეალურ ფსონების თამაშზე გადასვლისას, თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ ეს და ჩაერთოთ გრძელვადიან სათამაშო პროცესზე. მრავალი თვალსაზრისით, ეს მოითხოვს გამძლეობას და ემოციების კონტროლს.

სად ვითამაშო რულეტკა უფასოდ?

დღემდე, ბევრი ვირტუალური ონლაინ კაზინო გთავაზობთ აზარტული თამაშების გატაცებას უფასოდ, მათ შორის, რა თქმა უნდა, არის რულეტკა. თუმცა, ინტერნეტში ხელმისაწვდომი შეთავაზებების სიმრავლე იწვევს დაბნეულობას და გაურკვევლობას აზარტული თამაშების დაწესებულების არჩევისას. თუმცა, ჯერ კიდევ არის კაზინოები, რომელთა პოპულარობა უდაოა. ზოგიერთი ყველაზე პოპულარული კაზინოა Goldfishka, Russian Casino, Grand Casino, Europa Casino და Vulkan Casino.

სათამაშო სახლი Goldfishka მოსახერხებელია, რადგან ის არ საჭიროებს რეგისტრაციას დემო რეჟიმში თამაშისას და არ არის აუცილებელი საბუთების მიწოდება რეალურ ფსონებზე თამაშისას. ნებადართულია თამაში და მოგების ინკოგნიტო მიღება. კაზინოში შეგიძლიათ ითამაშოთ უფასოდ, რუბლებში, დოლარში, ევროში, ფუნტზე ან გრივნაში. კაზინო ფუნქციონირებს 2002 წლიდან და შეიცავს აზარტული თამაშების უზარმაზარ სიას (500-ზე მეტი თამაში). რაც შეეხება რულეტის თამაშს, ამ სათამაშო დაწესებულებას აქვს 5 სახეობა: ევროპული, ფრანგული, ამერიკული, სამეფო რულეტკა (ჯეკპოტით) და მრავალბორბლიანი ევროპული რულეტკა. ფრანგულ რულეტში არის „ჩაბარების“ უფლება. Goldfishka კაზინოს ვებსაიტზე ყველა ინფორმაცია რუსიფიცირებულია. აზარტული თამაშების დაწესებულებაში გამოყენებული პროგრამული უზრუნველყოფა შეიმუშავა Microgaming-მა, ლიდერმა ონლაინ კაზინოებისთვის პროგრამული უზრუნველყოფის წარმოებაში. ამიტომ, Goldfish-ში ყველა ონლაინ აზარტული თამაში არის მაღალი ხარისხის, საოცარი გრაფიკით. კაზინოს მომხმარებლებს სთავაზობენ სხვადასხვა ბონუსებს, არსებობს ლოიალობის პროგრამა. არ არსებობს შეზღუდვები აზარტული თამაშების დაწესებულებაში გადახდებზე და არც კი არის გავრცელებული ბონუსების ფსონების მოთხოვნები.

აზარტულ თამაშებზე დროის გასატარებლად არანაკლებ მიმზიდველია კაზინო ევროპა, რომელმაც ასევე თავისი საქმიანობა 2002 წელს დაიწყო. აქ აზარტული თამაშების სია გაცილებით მცირეა, ვიდრე Goldfishk-ში (150-ზე მეტი), მაგრამ კაზინოში თავისუფალი დროის გატარებით მიღებული სიამოვნება ანაზღაურებს ამ მცირე ხარვეზს. მიმოხილვების მიხედვით, Europa Casino არის ერთ-ერთი სათამაშო დაწესებულება, სადაც მოგების რაოდენობა აჭარბებს ზარალის რაოდენობას. აზარტული თამაშების დაწესებულებისთვის პროგრამული უზრუნველყოფა მოწოდებულია Playtech-ის კომპანიამ, რომელიც არის ერთ-ერთი წამყვანი ლიდერი ონლაინ კაზინოებისთვის პროგრამული უზრუნველყოფის წარმოებაში. სათამაშო დაწესებულების საიტი ხელმისაწვდომია რამდენიმე ენაზე (რუსულის ჩათვლით), შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც ფლეშ რეჟიმში, ასევე თქვენს კომპიუტერში საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფის დაყენებით (მოწოდებულია კაზინოს მიერ უფასოდ). მოთამაშეებს ასევე ეძლევათ სხვადასხვა ბონუსები (მათ შორის დეპოზიტის გარეშე), მოქმედებს ლოიალობის სისტემა. თუმცა, ფულის გამოტანამდე, ამ კაზინოში უნდა დადოთ ბონუსები.

"გრანდ კაზინო" აზარტული მოთამაშეების მიერ 2005 წელს შევიდა. მიუხედავად იმისა, რომ ამ სათამაშო დაწესებულებას აქვს ონლაინ გართობის მცირე ჩამონათვალი, ის იპყრობს აზარტულ მოთამაშეებს თავისი ლოიალური წესებით და ვებგვერდის დიზაინის ფუფუნებით. კაზინოში ყველა ინფორმაცია შეიძლება ითარგმნოს 3 ენაზე და მათ შორის არის რუსული. პატიოსნების კონტროლი დანერგილია ყველა თამაშში, ამიტომ კაზინოს მომხმარებლებს არ უნდა ეშინოდეთ თამაშის შედეგების გაყალბების. რაც შეეხება პროგრამულ უზრუნველყოფას, ეს სათამაშო დაწესებულება იყენებს Globo-ს პროგრამულ უზრუნველყოფას. რულეტების ჯიშებიდან არის ფრანგული რულეტკა, ამერიკული, ევროპული, რულეტკა ნულის გარეშე და რულეტკა ცოცხალი დილერით. თამაშს აქვს En Prison წესი. შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც უფასოდ (სავარჯიშო რეჟიმში) ასევე ფულისთვის. ამავდროულად, შეგიძლიათ ითამაშოთ არა მხოლოდ კაზინოს წინააღმდეგ, არამედ კონკურენცია გაუწიოთ სხვა მოთამაშეებს. Grand Casino-ს აქვს ბონუს სისტემა და საკუთარი ლოიალობის პროგრამა. არის სპეციალური ოთახები VIP მოთამაშეებისთვის. კაზინოს თავისებურება ის არის, რომ მასში თამაში მხოლოდ რეგისტრაციის შემდეგ შეგიძლიათ. ამავდროულად, შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ კაზინო და ჩამოტვირთოთ თამაში ფლეშ ვერსიით.

იმისდა მიუხედავად, რომ სათამაშო აპარატები Vulkan კაზინოს მთავარი ადგილია, აქ ასევე შეგიძლიათ დააკმაყოფილოთ რულეტის თამაშის ინტერესი. მართალია, ამ თამაშის მხოლოდ ერთი სახეობაა აქ ხელმისაწვდომი, მისი კლასიკური ვერსია არის ევროპული რულეტკა. თუმცა, ეს არის ამ სათამაშო თამაშის ყველაზე გავრცელებული და პოპულარული ვერსია. შეგიძლიათ ითამაშოთ კაზინო "Vulcan Slot Machines" რეგისტრაციის გარეშე. თუმცა, ზოგიერთ თამაშს მაინც სჭირდება რეგისტრაცია კაზინოში და აზარტული ანგარიშის შევსება. სათამაშო დაწესებულება ორიენტირებულია რუსულენოვან მომხმარებლებზე, ამიტომ საიტზე ყველა ინფორმაცია წარმოდგენილია რუსულ ენაზე. ინტერფეისი ძალიან მარტივია და არავის გაუჭირდება იმის გარკვევა, რა არის. სათამაშო დაწესებულებას აქვს ბონუსების საკუთარი სისტემა, პატიოსნების გარანტიები, უნიკალური შეთავაზებები კაზინოს ყველაზე აქტიური მომხმარებლებისთვის.

რუსული ონლაინ კაზინო კარგია, რადგან მასში შეგიძლიათ იპოვოთ მართლაც რუსული გასართობი, როგორიცაა Samovolochka სლოტი ან რუსული Banya. თუმცა, გარდა ამისა, აზარტული თამაშების დაწესებულებას აქვს მრავალი სხვა უპირატესობა: შესაძლებელია თამაში უფასოდ (ჩიპებზე) და რეალურ ფულზე; ბონუსების მიღება თითოეული მოთამაშის ნებაყოფლობითი გადაწყვეტილებაა; კაზინო შეიცავს თამაშების ღირსეულ ასორტიმენტს და ბევრ სხვას. რულეტის სახეობებიდან გამოირჩევა: ამერიკული, ფრანგული და ბულე რულეტკა (ნულის გარეშე). თამაშში "რულეტში" ბონუსების დადებისას დადებული ფსონების მხოლოდ 25% ითვლება. რუსული კაზინოს პროგრამა შემუშავებულია Ensis Technologies Inc.-ის მიერ. ონლაინ აზარტული თამაშები შესაძლებელია მხოლოდ კომპიუტერის ბრაუზერში.

არის, რა თქმა უნდა, ყურადღების ღირსი სხვა კაზინოები, სადაც შეგიძლიათ ითამაშოთ არა მარტო რულეტკა, არამედ სათამაშო აპარატებიც უფასოდ. თუმცა ყველა მათგანის ჩამოთვლა არ ღირს.

ჩამოტვირთეთ ონლაინ რულეტის თამაში ონლაინში

სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ თამაში „Roulette“ თქვენს კომპიუტერში. ამ შესაძლებლობას იძლევა არაერთი კაზინო, სადაც პროგრამული უზრუნველყოფა იტვირთება მყარ დისკზე თამაშების გარკვეული პაკეტით, რულეტის ჩათვლით. თქვენს კომპიუტერში კაზინოს პროგრამული უზრუნველყოფის ჩამოტვირთვისა და ინსტალაციის შემდეგ, შეგიძლიათ ითამაშოთ რულეტკა ონლაინ როგორც ჩიპებით, ასევე რეალურ ფულზე. ამიტომ, ბევრი ადამიანი უფასოდ თამაშობს სხვადასხვა სისტემების გამოყენებით პრაქტიკაში და დარწმუნდება, რომ ისინი ეფექტურია. სამომავლოდ, სხვადასხვა მეთოდების ანალიზი დაგეხმარებათ ონლაინ რულეტის თამაშის სტრატეგიის შემუშავებაში და მოგების საშუალებას მოგცემთ.

როგორც ამბობენ, რისკი კეთილშობილური მიზეზია. ასე რომ, გამოიყენე შანსი და სცადე ბედი ბედის ბორბლის გაშვებით - ონლაინ რულეტკა!

მუდმივი დისტანციური შეჯიბრი დაჩქარებული შეჯამებით.

მასწავლებელთა საერთაშორისო ასოციაცია დისტანციური განათლების პორტალის საშუალებით იწვევს ყველას მონაწილეობა მიიღოს სამეცნიერო ღონისძიებებში.

მონაწილეობის წესები:
1. ღონისძიებებში მონაწილეობა შეუძლიათ საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ყველა სახის და ტიპის მასწავლებელს.

2. მონაწილეობის მისაღებად უნდა აირჩიოთ თემა, დარეგისტრირდეთ ან შეხვიდეთ თქვენს პერსონალურ ოფისში, შეიყვანოთ მონაწილის მონაცემები, ატვირთოთ ნამუშევარი და რეგისტრაციის საფასურის გადარიცხვის ქვითრის ასლი. თითოეულ მონაწილეს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს ნებისმიერ აქტივობაში.

3. ნამუშევრები მიიღება მუდმივად. ჟიური აფასებს ნამუშევარს ორი სამუშაო დღის განმავლობაში. ამის შემდეგ შედეგების ნახვა შესაძლებელია "შედეგების" გვერდზე. დიპლომები ელექტრონული ფორმით შეგიძლიათ გადმოწეროთ თქვენს პირად ანგარიშზე საკონკურსო სამუშაოს შეფასებისთანავე. ყველა გამომავალი დოკუმენტი გაიცემა მხოლოდ ელექტრონული ფორმით.

ᲨᲔᲜᲘᲨᲕᲜᲐ:

• ოლიმპიადაში, კონკურსში ან კონფერენციაში მონაწილეობის შემდეგ მონაწილეები, კოორდინატორები და მასწავლებლები მომენტალურად მიიღებენ უნიკალურ ჯილდოს მასალას.
• დაჯილდოების მასალების ავთენტურობა შეგიძლიათ შეამოწმოთ საიტის მთავარ გვერდზე "შედეგები" განყოფილებაში, რომელიც მდებარეობს მენიუს ზედა ნაწილში.
• ოლიმპიადებში მონაწილეობის შემდეგ დაუყოვნებლივ შეგეძლებათ იხილოთ თქვენს პირად ანგარიშში დაშვებული შეცდომები.
• კონკურსებსა და კონფერენციებში გამარჯვებულები იღებენ I, II, III ხარისხის დიპლომებს. ნამუშევრები, რომლებმაც ვერ მოიპოვეს პრიზები, საკონკურსო კომისიისგან მიიღებენ სარეკომენდაციო სერთიფიკატებს.
• მონაწილეობის შედეგებისა და მონაწილის კონტაქტების შესახებ მონაცემები ხელმისაწვდომი იქნება უნივერსიტეტის თანამშრომლებისთვის სპეციალური რეიტინგის სახით.

ჯილდო:

• ყველა მონაწილე მიიღებს ოლიმპიადაში, კონკურსში ან კონფერენციაში მონაწილეობის დამადასტურებელ ელექტრონულ სერტიფიკატს.
• ყველა გამარჯვებული დაჯილდოვდება ელექტრონული დიპლომებით.

სამეცნიერო და პრაქტიკული ღონისძიებების ფარგლებში მასწავლებლების შემოქმედებითი საქმიანობის შედეგების წახალისების მიზნით დამტკიცდა მასწავლებელთა საერთაშორისო ასოციაციის პრეზიდენტის უფლებების მინიჭების კრიტერიუმი:

• მასწავლებლები, რომლებმაც მოამზადეს ოლიმპიადაში მონაწილეობის მისაღებად 5-ზე მეტი მოსწავლე ერთ საგანში ერთი მონაწილეობის ფარგლებში (ერთ აპლიკაციაში)მიიღეთ მადლობის წერილები.
• წახალისებულია მადლობის წერილებით პედაგოგებისთვის, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს ორ სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციაში სხვადასხვა თემაზე.
• მასწავლებლები, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს ორ შემოქმედებით ღონისძიებაში სხვადასხვა თემაზე, წახალისდებიან მადლობის წერილებით.

მონაწილეთა მხარდაჭერა

წევრების მომსახურება ხელმისაწვდომია დილის 10:00 საათიდან საღამოს 6:00 საათამდე.

ძვირფასო მონაწილეებო! განაცხადის შეტანისას გთხოვთ მიუთითოთ განაცხადის ნომერი და გაამჟღავნოთ თქვენი შეკითხვის შინაარსი.

ნატალია კრავჩენკო
სემინარი "მასწავლებლის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება, როგორც წარმატებული პედაგოგიური საქმიანობის პირობა"

საგანი: მასწავლებლის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება, როგორც წარმატებული პედაგოგიური საქმიანობის პირობა.

სამიზნე: შექმნა მასწავლებელთა ფორმირების პირობებისამუშაოს ორგანიზების საჭიროება შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

Დავალებები:

შექმენით ემოციური თავისუფლების, გახსნილობის, მეგობრული და ერთმანეთისადმი ნდობის ატმოსფერო;

ფორმირება და განვითარებათვითშემეცნებისა და თვითშეფასებისადმი დამოკიდებულება;

ინდივიდუალურის გააქტიურება და კრეატიულობა;

ფსიქოლოგიური ბარიერების გადალახვა, რომლებიც ხელს უშლის სრულ თვითგამოხატვას;

აღჭურვილობა: ვატმენის ქაღალდი, A-4 ფურცლები, ფანქრები, საღებავები, მაკრატელი, წებო, გაზეთები, ღია ბარათები, დარიგებები

Შესავალი.

1. ნაწყვეტი მულტფილმიდან "ლუნტიკი"

« შემოქმედება» . სიტყვა ისეთი ნაცნობი და ახალია. მას აქვს იმდენი ასპექტი, რამდენიც იდეები, გეგმები და ახალი აღმოჩენების სიხარული. ეს სიტყვა ხშირად გვხვდება ლიტერატურაში, ის ხშირად გამოიყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ვიცით თუ არა რა შექმნა?

2. ვიდეო „პარსნიპი. განმარტება კრეატიულობა»

ᲠᲐ შემოქმედება?

არის თუ არა ეს პასიური, მაგრამ საბედისწერო საჩუქარი, იღბლიანი შესვენება, ბედი, რომელიც ჩნდება და ქრება ადამიანის სურვილის მიუხედავად? ან ისევ არჩევანია, შეუპოვრობა, საკუთარ თავზე მუშაობა და "დაგეგმილი იღბალი"? გაფართოების ამოცანა შემოქმედებითიადამიანის შესაძლებლობები ბოლო წლებში ფსიქოლოგები განიხილება, როგორც ყველაზე ეფექტური გზა აქტიური პიროვნული განვითარება. ამავდროულად, უფრო და უფრო ხშირად თვით კონცეფცია " შექმნაგანიხილება, როგორც ადამიანის უნარი მოქნილად დაუკავშირდეს საკუთარ ცხოვრებას, როგორც მიღწევის უნარს. წარმატებამათი იდეების განხორციელებაში.

„მშენებლის ბრძნული ძალა იმალება ყველა ადამიანში, თქვენ უნდა მისცეთ მას თავისუფლება განვითარდეს და აყვავდეს»

მ.გორკი

კრეატიულობა - აქტივობა, წარმოქმნის რაიმე თვისობრივად ახალს და გამოირჩევა ორიგინალურობით, ორიგინალურობითა და სოციალურ-ისტორიული უნიკალურობით. ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს მრავალი განსხვავებული განწყობა, მაგრამ მას ერთი სული აქვს და ამ სულს დახვეწილად აყენებს ყველაფერში, რაც აქვს. შექმნა. ჯონ გალსვორტი.

2. შემოქმედებითობა მასწავლებლის მუშაობაში არისშეიძლება ითქვას, განსაკუთრებული სახეობა საქმიანობისმიზნად ისახავს ახალი პროდუქტის შექმნას. Ეს არის "ხაზგასმა", რომლითაც მასწავლებლებიმოხიბლეთ ბავშვები ახალი ცოდნით. შემოქმედებაიმყოფება ნებისმიერის მუშაობაში მასწავლებელისამუშაო გამოცდილებისა და განათლების მიუხედავად

პედაგოგიური მოღვაწეობამუდმივი მრავალმხრივის გამოვლინებაა კრეატიულობა. იგი ითვალისწინებს არსებობას შემოქმედებითი შესაძლებლობების მთლიანობის მასწავლებელი, თვისებები, რომელთა შორის მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს ინიციატივას და აქტიურობას, ყურადღებას და დაკვირვებას, ყუთის გარეთ აზროვნების ხელოვნებას, მდიდარ წარმოსახვას და ინტუიციას.

ჩვენ, მასწავლებლებიროგორც არავინ არ უნდა იყოს შემოქმედებითი ხალხი. ყოველივე ამის შემდეგ, იმისათვის, რომ ბავშვებში კრეატიულობის განვითარება, თქვენ უნდა იყოთ საკუთარი თავი შემოქმედებითი ხალხი. ცხოვრების ნებისმიერ სფეროში რაიმე ახლის შექმნა შეუძლებელია ქონების გარეშე კრეატიულობა. მთავარი ის არის კრეატიულობა შეიძლება განვითარდეს არა მხოლოდ ბავშვებშიარამედ საკუთარ თავში და უპირველეს ყოვლისა საკუთარ თავში. ეფექტური რომ იყოს მასწავლებელიპროფესიული ჯანმრთელობის შენარჩუნებისას აუცილებელია პროფესიაში რაიმე ახლის დანახვა, პოვნა და შექმნა. როგორ მოვძებნოთ რაიმე ახალი? საბჭოთა კინორეჟისორის სერგეი გიპიუსის თქმით Ისე: "ძნელია გახდე ჩვეული, ჩვეული - ადვილი, ადვილი - ლამაზი".

3. თემის გამოქვეყნება სემინარი.

II. Მთავარი ნაწილი.

1. გააკეთე შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებელი – შემოქმედებითად განვითარებული მოსწავლეები.

2. შემოქმედებითი პოტენციალი- ადამიანური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს მის გარკვეულში მონაწილეობის შესაძლებლობას და საზღვრებს საქმიანობის.

მასწავლებლის შემოქმედებითი განვითარებახანგრძლივი პროცესია, რომლის მიზანია პიროვნების ჩამოყალიბება თავისი საქმის ოსტატად, ნამდვილ პროფესიონალად.

დონე მასწავლებლის შემოქმედებითი პოტენციალიგანსაზღვრავს მუშაობის ეფექტურობას მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად. შედეგი არასაკმარისი მასწავლებლის შემოქმედებითი საქმიანობაარის ბავშვების ცოდნის მიღების მოტივაციის დაქვეითება, დაწესებულების სტატუსი, სასწავლო პროცესის დონის დაქვეითება.

ჩვენი გამოცდილებიდან ხშირად გვესმის მასწავლებლები„ვერ ვიქნებით შემოქმედებითი ხალხი, არ შეგვიძლია შექმნა.

3. ამისთვის მასწავლებლის შემოქმედებითი პოტენციალის წარმატებული განვითარებაშემდეგი პედაგოგიური პირობები:

- მაღალი პროფესიული და პირადი მასწავლებლის პოტენციალი;

- მოტივაციური მზადყოფნა მასწავლებელი;

- ინოვაციების ინფორმირებულობა;

- მატერიალური ბაზა.

4. გამოკითხვის შედეგების მოხსენება.

5. კრეატიულობა.

განიხილება პიროვნება შემოქმედებითი, თუ მას აქვს კრეატიულობა, როგორც ტრანსფორმაციის გზა საქმიანობა შემოქმედებით პროცესში.

„კრეატიულობა არის შემოქმედებითი მიმართულებაყველასთვის დამახასიათებელი, მაგრამ უმრავლესობის მიერ დაკარგული აღზრდის, განათლებისა და სოციალური პრაქტიკის არსებული სისტემის გავლენით.

რამდენად ხშირად ვუსვამთ საკუთარ თავს კითხვებს და ვფიქრობთ მათზე? ჩვენ ვფიქრობთ და არ ვეძებთ მზა პასუხებს ნათესავებისგან, მეგობრებისგან, ლიტერატურაში თუ ინტერნეტში?

თანამედროვე ცხოვრებაში სერიოზული დამსაქმებლები ყოველთვის ითხოვენ თანამშრომლებს, რომლებსაც შეუძლიათ პოვნა შემოქმედებითიდაკისრებული ამოცანების ამოხსნა. ამ ადამიანებს ხშირად კრეატიულებად მოიხსენიებენ.

6. საიდან მოდიან და რატომ არის ეს "ყველას არ ეძლევა"? რატომ არის ადამიანების უმეტესობა შესანიშნავი შემსრულებელი?

შევეცადოთ ერთად გავარკვიოთ.

ახალშობილი მთლიანად გარემოზეა დამოკიდებული და არის "ღია წიგნი". ის ითვისებს ოჯახის კულტურას, ენას, ტრადიციებს. შემდეგ იზრდება სოციალური წრე, ბავშვი შედის საზოგადოებაში.

რაღაც ეტაპზე დგება მომენტი, როდესაც ბავშვი იწყებს ინდივიდუალური პიროვნული თვისებების გამოვლენას, რომლებიც არ ემთხვევა გარშემომყოფთა თვისებებს. და შემდეგ მოზარდები ისინი ამბობენ: "პერსონაჟების შოუები.".

ბავშვობაში პროცესი კრეატიულობანებისმიერი ბავშვისთვის ბუნებრივია. ბავშვები არ ფიქრობენ იმაზე, თუ რამდენად ლამაზად ხატავენ ან მღერიან. ისინი ამას მხოლოდ მთელი გულით აკეთებენ, მთლიანად ჩაძირულები ამ პროცესში. ზრდის პროცესში ადამიანი იძენს ახალ გამოცდილებას, ახალ თვისებებს, თან კარგავს ბავშვისთვის დამახასიათებელ თვისებებს. საჭიროების ჩათვლით კრეატიულობადა ღიაობა გარე სამყაროს მიმართ. და ეს პროცესი განვითარებაჩვენ ვიღებთ მას თავისთავად. პირიქით, თუ ზრდასრულ ადამიანს აქვს ბავშვის ნიშნები, ჩვენ გაკვირვებულები, დაბნეულობა და ზოგჯერ ზოგჯერ დაგმო: "ბავშვობაში ჩავარდნილი", "ბავშვივით იქცევა". არის გარკვეული სტერეოტიპები, ქცევის ნიმუშები, რომლებიც უნდა დაკმაყოფილდეს "ნორმალური"მოზარდები. და ხალხი შემოქმედებითიმუსიკალური, ლიტერატურული ან სამეცნიერო გენიოსები, როგორც წესი, "თავი ღრუბლებში", "არა ამქვეყნიური", "თეთრი ყვავები"და ა.შ.

თუ გავითვალისწინებთ "თეთრი ყვავები"უფრო ახლოს, ხედავთ, რომ ესენი არიან ადამიანები, რომლებიც თამამად გამოხატავენ თავიანთ შეხედულებებს და იდეებს, რომლებიც განსხვავდებიან ზოგადად მიღებულისგან. ისინი შორს არიან ყოველდღიური პურის საზრუნავისაგან, ნაკლებად ზრუნავენ ადამიანურ ვნებებზე. ბევრი მაგალითია, როდესაც ადამიანი, რომელიც პროცესშია შემოქმედება, დაივიწყა დრო, საჭმელი, ძილი, მათზე ვინც გარს აკრავს. და ამ მდგომარეობაში ის "როგორც ბავშვი", ის თავისუფალია, ის მიცურავს შთაგონების მდინარეზე, ენდობა მის კურსს.

7. შინაგანი თავისუფლების პოვნისა და განცდის დასამახსოვრებლად შემოქმედებითიფრენა მე გთავაზობთ ცოტას საკუთარი თავის გასაგებად. და გააკეთე ეს რამდენიმეში ეტაპები:

ეტაპი 1: მოათვინიერე ცხოველი შენში.

ადამიანი ჩვენი პლანეტის ცოცხალი სამყაროს ერთ-ერთი ელემენტია. და რა თქმა უნდა, ჩვენ ჯერ კიდევ ბევრი ცხოველური ინსტინქტი გვაქვს. Ეს კარგია. მაგრამ აქ კითხვა: ვინ გვაკონტროლებს? ინსტინქტები თუ ადამიანის გონება?

რამდენადაც ჩვენ ვიცით, ძველი ხალხი არ იყო განსაკუთრებით ნაზი საკუთარი სახის მიმართ. მათ თან ახლდა ბრძოლა ძალაუფლებისთვის, საუკეთესო საკვების, საცხოვრებლის, საუკეთესო პარტნიორისთვის. საჭირო იყო ჯგუფში გადარჩენა ნებისმიერ ფასად. და რაც უფრო აგრესიულად იქცეოდა ადამიანი, მით უფრო მეტი ადამიანი აღიარებდა მის ძალას. სუსტებს მხოლოდ მტრები კი არა, ახლობლებიც ესხმოდნენ თავს. ის იყო ჯგუფის სუსტი რგოლი, ტვირთი, ამიტომ ან პირველი მოკვდა, ან საზოგადოებიდან გარიცხეს. ახლა უფრო ახლოს დააკვირდით თქვენს ურთიერთობებს სამსახურში, მეგობრებს შორის, შემთხვევით ნაცნობებს შორის, ოჯახში. რამდენად შორს წავედით ჩვენს წინაპრებს? თანამედროვე ფსიქოლოგიის უმეტესი ნაწილი მიზნად ისახავს ლიდერობის განათლებას, ფაქტობრივად, ძალაუფლებისთვის ბრძოლას, მანიპულირების ტექნიკის დაუფლებას, საკუთარი მიზნების მიღწევას.

და როგორ გავზარდოთ ჩვენი შვილები? "შენ უნდა იყო ძლიერი!" "ნუ ხარ სუსტი!"

„ბევრი უნდა ისწავლო, პრესტიჟულ უნივერსიტეტში შეხვიდე, რომ იყო წარმატებული!" გკითხე შენი ბავშვს: „თქვენს კლასს აქვს (ჯგუფი)ვისაც დახმარება და მხარდაჭერა სჭირდება?” უნერგავთ თქვენს შვილებს მოწყალებას და შემწყნარებლობას სხვისი შეცდომებისა და სისუსტეების მიმართ? და როგორ ხარ ამით?

უძველესი ხალხი ცხოვრობდა ინსტინქტებით. მათ მიიჩნიეს რაიმე უმაღლესი ძალაუფლების არსებობა, რომელიც უნდა დაამშვიდოთ, რათა არ გამოეწვიათ რისხვა. ეს უმაღლესი ძალა იყო შორეული და ბუნდოვანი. ჩემი ცხოვრების უმეტესი ნაწილი ინსტინქტების ძალაში გავატარე. ამავდროულად, ჩვენი წინაპრები ძალიან მგრძნობიარენი იყვნენ ბუნების, ცხოველებისა და გარემოს მიმართ. მათ შეეძლოთ მათი წაკითხვა, როგორც ღია წიგნი.

დაფიქრდით და უპასუხეთ რამდენიმე კითხვას თქვენთვის.

რამდენად ხშირად აცნობიერებთ თქვენს ქმედებებს?

რამდენად ხშირად ეკითხებით საკუთარ თავს კითხვა: "რატომ მჭირდება?"

რამდენად ხშირად აკეთებთ ცხოვრებაში იმას, რაც ნამდვილად გსურთ და არა იმას, რასაც სხვები მოელიან თქვენგან, რის გაკეთებას ავალდებულებთ მოვალეობის გრძნობა?

აღიარებთ თუ არა უმაღლესი დაზვერვის არსებობას ამა თუ იმ ფორმით?

როგორი ურთიერთობა გაქვთ თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროსთან, ბუნებასთან? რისთვის არიან შენ: ჰაბიტატი თუ ცოცხალი სუბსტანცია თავისი კანონებით, სული?

ახლა გადავხედოთ მთელ სიტუაციას და ვიფიქროთ: და რამდენად შორს წავედით უძველესი ხალხისგან მათი ცხოველური ინსტინქტებით? ან იქნებ ჩვენც რაღაცნაირად დავიკნინეთ?

იმედი მაქვს, რომ ამ მოსაზრებების შემდეგ პროცესი თქვენთვის უფრო ნათელი გახდა. "მოთვინიერება"ცხოველი თავისთავად.

ეტაპი 2: უარი ოჯახზე, კლანზე, ჯგუფზე მიკუთვნებაზე.

სათაური რევოლუციის მოწოდებას ჰგავს. მაგრამ ნუ იჩქარებთ დასკვნების გამოტანას. საუბარი არ არის იმაზე, რომ ადამიანმა ოჯახი დატოვოს და „ერთ ვოიაჟზე“ წავიდეს.

ჩვენ მივიჩნევთ ჩვენს პირად კავშირებს შეზღუდვად კრეატიულობა.

როდესაც ბავშვი იბადება, ის ოჯახში შედის. თითოეულ ოჯახს აქვს თავისი ტრადიციები, ქცევის წესები, ერთმანეთთან ურთიერთობა. და ბავშვი აღიქვამს მათ, როგორც ერთადერთ სწორს. შემდეგ ის შედის საზოგადოება: საბავშვო ბაღის ჯგუფი, სკოლის კლასი, შემდეგ უნივერსიტეტი, სამუშაო. და ყველგან არის საკუთარი ქცევის ნორმები, კომუნიკაციის წესები, ჩაცმის სტილი და ა.შ. თანდათან ადამიანი იქცევა ერთგვარ ცოცხალ რობოტად, ცხოვრობს „როგორც ყველა სხვა“, ეცვა თავისი გარემოს სტილში, იყენებს გარკვეულ ლექსიკას და ა.შ.

იცხოვრე სხვათა მოთხოვნების შესაბამისად კომფორტულად და მომგებიანად. მაგრამ აზრის გამოხატვა, თუნდაც ის ეწინააღმდეგებოდეს დადგენილ ნორმებს, წამგებიანია. ასეთმა ქმედებებმა შეიძლება გამოიწვიოს კონფლიქტი, მატერიალური სიმდიდრის ჩამორთმევა. და აი, შევრიგდით. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ასე ცხოვრობს. თუ რამე არ მოგვწონს, ვწუწუნებთ საკუთარ თავში ან სამზარეულოში ოჯახთან ერთად, მაგრამ ბოლოს ვემორჩილებით. ეს არის ჯგუფის კუთვნილებაზე დამოკიდებულება. სწორედ ასეთი დამოკიდებულებისგან უნდა განთავისუფლდეთ. ჩვენ უნდა ვისწავლოთ ვიყოთ საკუთარი თავი, შევწყვიტოთ ნიღბებს მიღმა დამალვა, თეატრალური როლების თამაში. მხოლოდ ყურებას ცდილობს "კარგი კაცი", შეუძლებელია იყოს. ჩვენ უნდა ვისწავლოთ ცხოვრება, სუნთქვა - ასევე თავისუფლად. ბუნებრივია, ეს არ აუქმებს სხვების პატივისცემას, მათ უფლებას, იყვნენ საკუთარი თავი. დააკვირდით საკუთარ თავს, თქვენს ქცევას და გულწრფელად უპასუხეთ რამდენიმე კითხვას თქვენთვის.

რამდენად ხშირად „აბიჯებ საკუთარ თავზე“?

სად და რა სიტუაციებში ხდება ეს ყველაზე ხშირად?

Რატომ აკეთებთ? რა არის თქვენი სარგებელი?

ანუ შიშია? მერე რისი გეშინია?

რა გიშლის ხელს იყოთ საკუთარი თავი?

როგორ შეიძლება შეიცვალოს თქვენი ცხოვრება, თუ დაიწყებთ თქვენი შეზღუდვების გათავისუფლებას?

და ბოლო. როდის დაიწყებთ მათ მოშორებას?

ეტაპი 3: უარი პროფესიაზე.

მოდით შევხედოთ ადამიანის მიერ პროფესიის არჩევის პროცესს.

ბავშვობაში ბავშვი იწყებს გარკვეული შესაძლებლობების გამოვლენას სხვებზე მეტად. მშობლები ჩვეულებრივ იწყებენ ძალისხმევას განავითაროსეს ტენდენციები. ბავშვი კარგად ხატავს - გავაგზავნით ხელოვნების სკოლაში, კარგად მღერის - მუსიკალურ სკოლაში, მიდრეკილება ტექნოლოგიებისადმი - კომპიუტერის გაკვეთილზე.

თავისთავად, მშობლების ასეთი რეაქცია ცუდი არ არის. საჭირო ნიჭი განავითაროს. მაგრამ მათ შორის არის ჯარიმა ზღვარი განვითარებაბავშვის ნიჭი მისი მომავლისთვის და ნიჭიერი შვილის ყოლის სურვილი საკუთარი ამაოების ან პირადი აუხდენელი ოცნებების რეალიზაციის მიზნით. გარდა ამისა, ყველა სხვა სახეობა შემოქმედებითი საქმიანობა მხედველობიდან ცდება. ბავშვს უბრალოდ არ აქვს საკმარისი დრო მათთვის. ამრიგად, ჩვენ ვიწყებთ მის შეზღუდვას საკუთარი ხელით.

შემდეგ მშობლები ბავშვთან ერთად და ზოგიერთი ბავშვისთვის იწყებენ უნივერსიტეტის ან სხვა პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევას. რა პრინციპით? უპირატესობა ენიჭება დაწესებულებას, სადაც შესვლა უფრო ადვილია ან უფრო სავარაუდოა. ან სად შეგიძლიათ მიიღოთ პრესტიჟული, მოთხოვნადი პროფესია, რომელიც გარანტირებულია საზოგადოებაში კარგ პოზიციაზე და ღირსეულ ხელფასზე.

პროფესიის მიღების შემდეგ ადამიანი სამუშაოდ მიდის არჩეული პროფილის მიხედვით. და თუნდაც ის შეცვალოს დამსაქმებელი, პროფესია იგივე რჩება. ახალ სამსახურში შესვლისას ჩვენ თავდაუზოგავად ჩავდივართ მასში, ვცდილობთ მაქსიმალური ეფექტურობით შევასრულოთ დავალებები, რათა გამოვავლინოთ ჩვენი პროფესიული თვისებები და მივიღოთ კარგი მატერიალური ჯილდო ხელფასის, მაღალი თანამდებობის და ა.შ. დიდ დროს ვუთმობთ. და ენერგია არჩეულ სფეროებში ჩვენი უნარების გასაუმჯობესებლად.

თუ ამ დროს ოჯახურ საზრუნავს დავუმატებთ, ცხადია, რომ სხვა აქტივობებისთვის დრო ყველაზე ხშირად არ გვაქვს. მაქსიმუმი საღამოს ტელევიზორის ყურებისთვის ან მეგობრებთან ერთად წვეულებისთვის.

ფაქტობრივად, ჩვენ თვითონ მივდივართ ჩვენი არჩეული პროფესიის დერეფანში და მკაცრად ვმოძრაობთ მის გასწვრივ. ეს გვაძლევს შესაძლებლობას მივაღწიოთ მაქსიმალურ მატერიალურ სარგებელს მინიმალური დანახარჯით.

და თუ უცებ ადამიანს, გადაულახავი გარემოებების გამო, რადიკალურად უნდა შეცვალოს თავისი სახე საქმიანობისშემდეგ მოაქვს ტანჯვა, სტრესი, დეპრესია, დაკარგვათავდაჯერებულობა და ა.შ.

განვითარებადი, ადამიანი უნდა მოშორდეს თვითშეზღუდვის ამ სისტემას და ისწრაფვოდეს უნივერსალურობისკენ.

უნივერსალური ცოდნის მქონე ადამიანების ისტორიაში უამრავი მაგალითია. მაგალითადლეონარდო და ვინჩი იყო ბრწყინვალე მათემატიკოსი, ინჟინერი, მხატვარი, ფლობდა მდიდარ ცოდნას კულტურისა და მეცნიერების ბევრ სხვა დარგში.

პროფესიული ჩარჩოებისგან გათავისუფლება გამოღვიძების მნიშვნელოვანი ეტაპია კრეატიულობა.

ახლა კი ტრადიციული კითხვები.

Რა სახის კრეატიულობაბავშვობაში აკეთებდი?

რატომ აირჩიეს ისინი?

ვისი არჩევანი იყო? შენი თუ შენი მშობლები?

როგორ აირჩიე შენი პროფესია? Რა იყო განისაზღვრება თქვენი არჩევანით?

მკვეთრად შეცვალეთ თქვენი სამუშაო ხაზი?

თუ კი, რამ გამოიწვია ეს? დაიმახსოვრე შენი გრძნობები, ემოციები. როგორები იყვნენ ისინი?

და თუ არა, მაშინ რა გიშლით ხელს?

რამდენად მზად ხართ ახლა თქვენს პროფესიაში დრამატული ცვლილების განსახორციელებლად? მიეცით არგუმენტები მომხრე და წინააღმდეგი.

იყავი გულწრფელი საკუთარ თავთან: რამდენად ფართოა თქვენი პროფესიული დერეფანი?

გაიღვიძე მძინარე შექმნაგაათავისუფლე ის! გაიხსენეთ უფრო ხშირად ფრენის განცდა, განურჩევლად პროფესიისა და სტატუსისა. ვინ იცის, იქნებ წინ დიდი აღმოჩენები გელოდებათ?

კრეატიულობა არ არის ერთი უნარი, არამედ ადამიანის ფსიქიკის რთული თვისება, რომელიც მოიცავს რამდენიმე კომპონენტს, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია ესენი არიან:

1. ინტელექტის თვისებები.

აზროვნების გამართულობა (დიდი რაოდენობის იდეების, ასოციაციების გენერირების უნარი)

თითოეული მონაწილე რიგრიგობით ამბობს ორ სიტყვას. პირველი სიტყვა უნდა იყოს იმავე კატეგორიაში, როგორც წინა მონაწილის მეორე სიტყვა. მეორე სიტყვა თვითნებურია. მაგალითად: წამყვანი Ის ლაპარაკობს: "მწიფე ვაშლი" - მეორე მონაწილე: "ნარინჯისფერი მწვანე" - მესამე: „ნარინჯისფერი შარფი“ და ა.შ.

მოქნილობა (გენერირებული იდეების მრავალფეროვნება)

Ვარჯიში "სურათის ინტერპრეტაცია"

მთები და ზღვის ტალღები და დრაკონის ზურგიც კი ტალღოვანი ხაზი გამოდის.

ორიგინალობა (არა აშკარა, იშვიათი, მაგრამ ამავე დროს ადეკვატური იდეების პოვნის უნარი).

პრობლემის ველის ხედვის მაქსიმალური გაფართოება, არააშკარა გადაწყვეტილებების ძიება.

ამავდროულად, აქტიურად არის ჩართული წარმოსახვა, ასოციაციური აზროვნება, რეკომბინაციის უნარი. (ცნობილის წარმოდგენა ახალ, უჩვეულო კომბინაციებში) .

სავარჯიშო "დაფიქრდი"

ინსტრუქცია: შეიმუშავეთ ახალი გამოყენება საგნები:

ესკიზების წიგნი,

შერეული პლასტილინი

აფეთქებული ბუშტი,

დამწვარი ნათურა,

ცარიელი ჯოხი კალმიდან.

2. პიროვნების თვისებები.

Ვარჯიში "Ისროლე ბურთი"

მოწვეული არიან მსურველები. მონაწილეები დგანან მჭიდრო წრეში. წრეში მონაწილეთა ოპტიმალური რაოდენობაა 6-დან 8-მდე. მათ ეძლევათ პატარა ბურთი (დაახლოებით ჩოგბურთის კორტის ზომა)და ჩამოყალიბებული ვარჯიში: გადააგდეთ ეს ბურთი ერთმანეთს რაც შეიძლება სწრაფად, რათა ის ყველას ხელში იყოს. ფასილიტატორი აღრიცხავს ამისთვის საჭირო დროს. დავალება არ არის რთული, როგორც წესი, თითოეულ მონაწილეს სჭირდება დაახლოებით 2 წამი მის პირველად შესრულებას. სავარჯიშო მეორდება 3-4 ჯერ, ლიდერი სთხოვს ამის გაკეთებას რაც შეიძლება სწრაფად. როდესაც დრო მცირდება დაახლოებით 1 წამამდე თითო მონაწილეზე, ფასილიტატორი სთხოვს გამოიგონონ და აჩვენონ ბურთი, რომლითაც შეიძლება ბურთის გადაგდება ისე, რომ ის იყოს ყველას ხელში და დახარჯოს მხოლოდ 1 წამი მთელი ჯგუფისთვის.

ამ თვისებიდან ყველაზე მნიშვნელოვანი არის გახსნილობა ახალი ცხოვრებისეული გამოცდილებისთვის. ასეთი ადამიანი მზად არის მიიღოს ყველაფერი ახალი, რაც ირგვლივ ჩნდება, შეუძლია შეცვალოს არსებული იდეები, თავს კომფორტულად გრძნობს გაურკვევლობის სიტუაციებში და არ განიცდის შფოთვას, არის თამამი, ცნობისმოყვარე, მხიარული. ხშირად ასეთი ადამიანები გარეგნულად ჰგვანან "დიდი ბავშვები". კრეატიულობა ცუდად თავსებადია გადაჭარბებულთან "სერიოზულობა", სპონტანურობის ნაკლებობა, ცხოვრების ერთხელ და სამუდამოდ დადგენილი წესების მიხედვით ორგანიზების სურვილი. რა თქმა უნდა, ზემოაღნიშნული არ უარყოფს ცხოვრების ორგანიზების მნიშვნელობას, წესებისა და პრინციპების არსებობას, მაგრამ შემოქმედებითი ადამიანი, როდესაც გარემოებები იცვლება, მზად არის გადახედოს მათ და ვინც ამ თვისებას არ ფლობს, განაგრძობს ცხოვრებას. "ძველმოდური"ჯიუტად უგულებელყოფს მიმდინარე ცვლილებებს.

3. ღირებულებითი ორიენტაციები.

ასეთი ადამიანი - მისთვის თავისთავად საინტერესოა გარემომცველი სამყარო და არა მხოლოდ როგორც საშუალება კმაყოფილებაზოგიერთი პირადი საჭიროება. შემოქმედებითი ადამიანი შეგნებულად ირჩევს აქტიურ, გარდამტეხ ცხოვრებისეულ პოზიციას.

7 ნიშანია კრეატიულობა:

ორიგინალობა,

ფანტაზია

ევრისტიკული

განმარტება

აქტივობა

მგრძნობელობა

კონცენტრაცია

9. იგავი "მზის სხივი"

ერთ დღეს სხივმა უთხრა მზეს:

ყოველდღე მივფრინავ დედამიწაზე და ვათბობ ყველა ცოცხალ არსებას, მაგრამ მინდა გავათბო ადამიანის გული.

აბა, მზის ცეცხლის წვეთი ადამიანის გულს შეგიძლია მისცე, მზემ დაუშვა. - ეს ცეცხლი დაეხმარება ადამიანს, გახდეს დიდი შემოქმედი. უბრალოდ აირჩიე საუკეთესო ხალხი. სხივი დედამიწაზე მოვიდა და ფიქრობდა: "როგორ იცით, რომელი ადამიანია უკეთესი?"

მერე სევდიანი ფიქრები მოისმა ბიჭი: „არაფრის გაკეთება არ შემიძლია. ის ოცნებობდა გამხდარიყო მხატვარი, მაგრამ გახდა სახლის მხატვარი. გოგო შემიყვარდა, მაგრამ ის არ მიყურებს.

თქვენ გაქვთ ნიჭი, ახალგაზრდობა და ნიჭიერი ხელები! - წამოიძახა სხივმა და კაცს ცეცხლი მისცა.

კაცს გულში მზის ცეცხლი გაუჩნდა და აიძულა თვალები აეხილა და მხრები გაესწორებინა. მან საღებავები აიღო და საყვარელ ადამიანს ულამაზესი თაიგული დაუხატა. "Ეს საოცრებაა!"- გახარებული იყო გოგონა და აკოცა. მერე ბიჭმა ისე დახატა სახლი, რომ დამკვეთი მოვიდა აღფრთოვანება: „მე მეგონა მხატვარი იყავი და ნამდვილი მხატვარი ხარ. ჩემი სახლი ხელოვნების ნიმუშად იქცა!“ და ბიჭი გახდა ცნობილი მხატვარი.

სხივი მზეს მიუბრუნდა და დამნაშავედ განაცხადა:

დამავიწყდა, რომ საჭირო იყო საუკეთესო ადამიანების პოვნა. პირველი შემხვედრი ცეცხლი მივეცი.

შენ გჯეროდა კაცის, - უპასუხა გახარებულმა მზემ. - და რწმენა და თანადგომა ნებისმიერ ადამიანს გადააქცევს შემოქმედიდა დაეხმარეთ ნებისმიერი დაბრკოლების გადალახვაში.

III. პრაქტიკული ნაწილი.

უფრო დეტალურად მინდა შევჩერდე მუშაობის ერთ-ერთი ფორმის პრაქტიკულ მაგალითზე მასწავლებელთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებაფსიქო-სავარჯიშო ინფორმაციისა და პრაქტიკული გაკვეთილების გამოყენებით. დღეს შევეცდებით აქტიურად გამოვავლინოთ კრეატიულობა ხარისხიანი: აზროვნების მოქნილობა, გამომგონებლობა, დაკვირვება და წარმოსახვა.

1. ვარჯიში "თაღი"

მონაწილეები გაერთიანებულნი არიან გუნდებად, იღებენ A4 ფორმატის ფურცელს და აძლევენ ვარჯიში: გააკეთეთ თაღი ერთი ფურცლიდან ისეთი ზომის, რომ ნებისმიერმა მონაწილემ ან ყველა თავის მხრივ შეძლოს მასში გავლა. თაღი უნდა შედგებოდეს ქაღალდის უწყვეტი ზოლისგან, მაგრამ ნებისმიერი შესაკრავის გამოყენება დაუშვებელია, მონაწილეთა განკარგულებაშია მხოლოდ მაკრატელი. აჩვენეთ რაც შეიძლება მეტი გზა.

საკითხები განსახილველად:

ვინ ფიქრობდა თავიდან, რომ შეუძლებელი იყო სავარჯიშოს დასრულება?

რამდენად ხშირად ხდება ასეთი სიტუაციები?

2. ვარჯიში "პოეზიის შედგენა"

დაწყებული ლექსიდასასრულის მოფიქრებაა საჭირო (5 წუთი დასასრულებლად):

დილით ცუდი განწყობაა, თვალებს ვერანაირად ვერ ვასწორებ...

ჩემს ქმართან ერთად შევიკრიბეთ, უცებ სადღაც გავედით...

გაზაფხულზე ყველგან გუბეებია, ნაკადულებში ნავები მიცურავს...

წონაში დაკლება გადავწყვიტე, დიეტაზე დავდე...

ცვლის შემდეგ გადავწყვიტე სწრაფად წავსულიყავი სახლში ...

გადავწყვიტე ყველას გაოცება და ფრანგული წვნიანი მოვამზადე...

მშობლები, ხშირად გაბრაზებულები და საყვედურობენ, კარგავენ სულიერ კავშირს ბავშვთან ...

არტ თერაპია "მუსიკის ნახატი". (გუნდური მუშაობა).

ფსიქოლოგი ჩართავს დამამშვიდებელ მუსიკას და შემდეგ ვარაუდობს მასწავლებლებიასახავს ფურცელზე, ფანქრებით ან საღებავებით, ის ასოციაციები, რომლებიც წარმოიშვა მოსმენის პროცესში.

3. ვარჯიში « შემოქმედებითი ცხოვრება»

მასალები: ქაღალდი, ფანქრები, კალმები, ფლომასტერები, მარკერები, წებო, მაკრატელი, სახატავი ქაღალდი, გაზეთები, ჟურნალები.

მონაწილეები გაერთიანებულნი არიან 5-6 კაციან მინი-ჯგუფებში და იღებენ ვარჯიში: პორტრეტის გაკეთება კოლაჟის მეთოდით შემოქმედებითი მასწავლებელი, იდენტიფიცირება და აღრიცხვა თვისებები შემოქმედებითი მასწავლებელი. შეიმუშავეთ რეკომენდაციების სია "გააკეთე მეტი საკუთარი შემოქმედებითი ცხოვრება» .

10. ვიდეო "სამი ვარჯიში ამისთვის მარჯვენა ნახევარსფეროს განვითარება» .

ი.ი. დასკვნითი ნაწილი

1. ვარჯიში "Მზე"

სამიზნე: სტრესის განმუხტვა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადალახოთ საზღვრები და "განახლება"ბუნების წიაღში, შინაგანად მოიკრიფეთ და მოიპოვეთ ახალი ძალა.

წარმოიდგინეთ თავი სანაპიროზე მზის ამოსვლისას. ზღვა თითქმის უძრავია, ბოლო კაშკაშა ვარსკვლავები ქრება. იგრძენით ჰაერის სისუფთავე და სისუფთავე. შეხედე წყალს, ვარსკვლავებს, ბნელ ცას.

ცოტა ხნით მოუსმინეთ გამთენიისწინა სიჩუმეს, მომავალი მოძრაობით გაჯერებულ სიმშვიდეს. სიბნელე ნელ-ნელა იკლებს და ფერები იცვლება. ჰორიზონტის ზემოთ ცა წითლდება, შემდეგ კი ოქროსფერი ხდება. მაშინ მზის პირველი სხივები გეხება. და ხედავთ, რომ ნელ-ნელა ამოდის წყლიდან.

როდესაც მზე ჰორიზონტზე ნახევრად მაღლა დგას, თქვენ ხედავთ, რომ მისი ანარეკლი წყალში ქმნის ოქროს მოციმციმე სინათლის გზას თქვენგან მის ცენტრში.

წყალი თბილია, სასიამოვნო და თქვენ გადაწყვეტთ მასში შესვლას. ნელ-ნელა, ტკბებით, იწყებ ცურვას ოქროს სხივში, რომელიც გარშემორტყმული ხარ. გრძნობთ სხეულის კონტაქტს წყალთან, ცქრიალა შუქით სავსე. გრძნობ, რა ადვილია შენთვის ცურვა და ზღვის მოძრაობით ტკბობა.

რაც უფრო შორს მიცურავთ ზღვაზე, მით უფრო ნაკლებად აცნობიერებთ თქვენს ირგვლივ არსებულ წყალს და მით უფრო მეტი ხდება ის მთელ მსოფლიოში. გრძნობთ, რომ შეფუთული ხართ მომგებიანისინათლე, რომელიც შემოდის შენში. ახლა შენი სხეული დაბანილია მზის მაცოცხლებელი ენერგია. თქვენი გრძნობები გამსჭვალულია მისი სითბოთი. თქვენი გონება განათებულია მისი შუქით. თქვენ ბრუნდებით, ამავე დროს ინარჩუნებთ სითბოს და სინათლეს.

2. "პოსტ ბარათი კოლეგას" (ვარჯიში)

მოცემული საკვანძო სიტყვები: გონება, სიკეთე, სილამაზე, ჯანმრთელობა. ამ სიტყვების გამოყენებით, ხელი მოაწერეთ ღია ბარათს თქვენს მარცხნივ მჯდომ კოლეგას.

3. ვარჯიში "სურვილების ტომარა"

მასწავლებელიიყენებს ამ სავარჯიშოს, როგორც "მშვიდობით" მომენტს. ჩანთა ერთმანეთს წრეში გადასცემენ, მონაწილეები მისგან იღებენ ერთ ნივთს. Ვიწყებთ აქედან სიტყვები: "გისურვებ", მათ უჩნდებათ სურვილი, აკავშირებენ მას ამ ობიექტთან, მაგალითად, ჭიქა - "გისურვებ, რომ ეს ჭიქა შენთვის ყოველთვის ნახევრად სავსე იყოს, ვიდრე ნახევრად ცარიელი."