რა არის მობილური სწავლება?
ვადა მობილური სწავლებაშეიძლება საკმაოდ ფართოდ იქნას განმარტებული, რადგან მობილური შეიძლება იყოს:
- მოწყობილობები, რომლებიც გამოიყენება ტრენინგში
- სტუდენტები,
- თავად სასწავლო პროცესი.
მოდით შევხედოთ თითოეულ ამ პუნქტს უფრო დეტალურად.
1. მოწყობილობები მობილურია.მაგალითად, სტუდენტები იღებენ ჩანაწერებს ტაბლეტის ტექსტურ პროცესორში, ამზადებენ პრეზენტაციას ან უსმენენ აუდიოს. ამ შემთხვევაში ჩვენ ვასრულებთ იმ დავალებებს, რომლებსაც ტრადიციულად ვაკეთებთ ICT-ის დახმარებით, მაგრამ ამისთვის ვიყენებთ მობილურ მოწყობილობებს.
2. მოსწავლეები თავად არიან მობილურები, ანუ მათ შეუძლიათ დავალებების შესრულებისას გადაადგილდნენ საკლასო ოთახში და საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ან დაასრულონ დავალება სკოლამდე და უკან.
გაკვეთილი ჩატარდა ენის სკოლაში, სადაც მოზარდების მცირე ჯგუფი სწავლობდა ინგლისურს, როგორც უცხო ენას. სტუდენტების დონე საშუალოა. გაკვეთილის თემაა წყალი. მოსწავლეები მუშაობდნენ წყვილებში. ყველას ჰქონდა საკუთარი სმარტფონები. დავალებებს შორის, რომელთა შესრულებაც მოსწავლეებს სთხოვეს, იყო სკოლაში გასეირნება და ყველაფრის გადაღება, რასაც ისინი აკავშირებენ წყალთან, შემდეგ კი იმსჯელეს გადაღებულ ობიექტებზე (მოსწავლეებმა აირჩიეს ნიჟარა, ქოთანი, სანიაღვრე მილი და ცეცხლმაქრი), გადაუღეს სურათები. მდივნებს მისაღებში, ნებართვის მოთხოვნის შემდეგ (ერთ-ერთმა მდივანმა გაკვეთილის დაწყებამდე გააფრთხილა მასწავლებელი, რომ წინააღმდეგი იქნებოდა), ჩაატარონ ინტერვიუ სკოლის დირექტორთან, ჩაწერონ დიქტოფონზე. ამავდროულად, წყვილები სხვადასხვა თანმიმდევრობით ასრულებდნენ დავალებებს (ანუ ჯერ ერთი წყვილი წავიდა სურათების გადასაღებად, მეორე მდივნებთან კომუნიკაციისთვის, მესამემ ინტერვიუს ჩასაწერად, შემდეგ ადგილი იცვალა). გაკვეთილის ბოლოს ჯგუფმა ერთობლივად განიხილა დასრულებული დავალებები.
3. სწავლა თავისთავად მობილურია.ის იყენებს ტექნოლოგიებს, როგორიცაა გეოლოკაცია, ან გეოთეგირება (კამერის ან ტელეფონის GPS მონაცემების გამოყენებით რუკაზე სურათის გადაღების ადგილის მითითებისთვის) ან სერვისებს, როგორიცაა Woices.
თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ Woices-ის ძირითადი პრინციპები ამ ვიდეოს ყურებით.
0QS8fKNMT_k
რა კითხვები ჩნდება მობილური სწავლების გამოყენებასთან დაკავშირებით?
თუ გადავწყვეტთ დავიწყებთ მობილური ტექნოლოგიების გამოყენებას განათლებაში, მაშინ აუცილებლად ჩნდება უამრავი კითხვა. ყველაზე გავრცელებულ კითხვებს შორისაა შემდეგი:
- რა სახის მოწყობილობები უნდა იქნას გამოყენებული?
- როგორ დავიცვათ სტუდენტები შეუსაბამო შინაარსისგან?
- როგორ გავუწიოთ საჭირო ტექნიკური მხარდაჭერა როგორც მასწავლებლებს, ასევე მოსწავლეებს?
- ეს ტექნოლოგიები უნდა იქნას გამოყენებული საკლასო ოთახში თუ მის გარეთ?
- უნდა გამოიყენონ მოსწავლეებმა საკუთარი მოწყობილობები თუ სკოლის მიერ შეძენილი?
- რა ამოცანებს უხდება მობილური ტექნოლოგიები საუკეთესოდ?
- როგორ გავაერთიანოთ ისინი ტრადიციულ ამოცანებთან?
- როგორ შევაფასოთ მობილური ტექნოლოგიების გამოყენებით შესრულებული ამოცანები?
- როგორ დავრწმუნდეთ, რომ მოსწავლეებმა შეასრულონ სასწავლო დავალება ისე, რომ ყურადღება არ გაფანტონ, მაგალითად, სოციალურ ქსელებში კომუნიკაციით?
- მობილური მოწყობილობების გამოყენება სკოლამ უნდა დაარეგულიროს თუ მოსწავლეების შეხედულებისამებრ?
- მობილური მოწყობილობების გამოყენების ინიციატივა მასწავლებლისგან უნდა იყოს თუ საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან?
- თუ ინიციატივა მასწავლებლისგან მოდის, მაშინ როგორ უნდა კოორდინირდეს ექსპერიმენტი ხელმძღვანელობასთან?
- თუ ინიციატივა საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან მოდის, მაშინ როგორ უნდა მოხდეს მასწავლებლების მუშაობის კოორდინაცია და ტექნიკური უზრუნველყოფის საჭირო დონე?
- როგორ კოორდინირებული იყოს მობილური ტექნოლოგიების გამოყენება მოსწავლეთა მშობლებთან?
არცერთ ამ კითხვაზე არ შეიძლება ცალსახა პასუხის გაცემა და ყველა გადაწყვეტილება უნდა იქნას მიღებული თითოეულ შემთხვევაში.
რა არის BYOD?
მობილური სწავლება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ისეთ მიდგომებთან, როგორიცაა BYOD (Bring Your Own Device). ასევე არის აბრევიატურა BYOT (Bring Your Own Technology). ზოგი ტერმინებს ურთიერთშემცვლელად მიიჩნევს, ზოგი იყენებს BYOD-ს იმ შემთხვევებში, როდესაც მოსწავლეებს მოჰყავთ ერთ-ერთი მოწყობილობა სკოლის მიერ შედგენილი სიიდან და BYOT იმ შემთხვევებში, როდესაც არ არსებობს შეზღუდვები, თუ რომელი მოწყობილობების გამოყენება შეუძლიათ სტუდენტებს.
მნიშვნელოვანია, რომ ტექნოლოგიის გამოყენება არ უნდა იყოს ქაოტური და სპონტანური, არამედ ეფუძნება მობილური მოწყობილობების გამოყენების საგულდაგულოდ შემუშავებულ პოლიტიკას. ამასთან, აუცილებელია საჭირო ტექნიკური უზრუნველყოფისა და ინფრასტრუქტურის უზრუნველყოფა, ასევე მიდგომის ეფექტურობის შეფასების მეთოდების შემუშავება.
მიუხედავად იმისა, რომ მობილური ტექნოლოგიები სულ უფრო და უფრო ხელმისაწვდომი ხდება, ასეთი მიდგომები შეიძლება ყოველთვის არ განხორციელდეს. ხშირად, მობილური სწავლების დანერგვისას, სკოლები გადაწყვეტენ ცენტრალიზებულად შეიძინონ ყველა საჭირო აღჭურვილობა და საჭიროებისამებრ მიაწოდონ მოწყობილობები კლასში მოსწავლეებისთვის (შესაძლოა ერთი მოწყობილობა წყვილისთვის ან ჯგუფისთვის). ზოგიერთი დაწესებულება ირჩევს ჰიბრიდულ ვარიანტს, სადაც მოსწავლეებს შეუძლიათ კლასში საკუთარი მოწყობილობების მიტანა, მაგრამ მაინც აქვთ სკოლის მიერ შეძენილი მოწყობილობების გამოყენების შესაძლებლობა. ბევრი მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ ასეთ შემთხვევებში მოსწავლეებს ურჩევნიათ გამოიყენონ საკუთარი მოწყობილობები (თუნდაც სკოლის მიერ შემოთავაზებული უფრო თანამედროვე და უკეთესი იყოს), როგორც უფრო ნაცნობი, ისე უბრალოდ იმიტომ, რომ მოსწონთ საკუთრების გრძნობა.
მობილურ სფეროზე გადასვლასთან ერთად განათლება ერგება ამ გარემოს პირობებს, ხდება უფრო კომპაქტური, ვიწრო ორიენტირებული და ინტერაქტიული. მობილური ინტერნეტში მნიშვნელოვანია, რომ ინფორმაცია შეიწოვოს მცირე ნაწილებად, რაც შეიძლება ნათლად მოერგოს სიტუაციას და ამავდროულად, პროდუქტთან ურთიერთობის პროცესი სასიამოვნო იყოს. შესაბამისად, იცვლება მომხმარებლის ჩვევები: სტუდენტებს სულ უფრო მეტად სურთ განათლება იყოს მარტივი, ეფექტური და სახალისო. ჩვენ Netology-ში გვესმის მობილური აპლიკაციების მნიშვნელობა და ზაფხულში გვექნება აპლიკაციები iPhone-ზე, iPad-ზე და, შესაძლოა, ზაფხულშიც, Android-ზე.
ABBYY
ნებისმიერ მომენტში შესაძლებელი გახდა იმის სწავლა, სადაც ხარ: იყო წუთი, იყო განწყობა - შეგიძლია გახსნა აპლიკაცია და ივარჯიშო რომელიმე საგანში. ამიტომ, სწავლა ბევრად უფრო მოსახერხებელი გახდა და ამის გაკეთება ნელ-ნელა, მაგრამ ხშირად გახდა შესაძლებელი, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია სასწავლო პროცესში.
სპეციალისტი
მობილური მოწყობილობები დიდი ხანია არის შესანიშნავი დამატება არსებული სასწავლო ინსტრუმენტებისთვის და სადღაც მათ შეცვალეს კომპიუტერები. თუ მაგალითს ავიღებთ ვებინარებს, რომელთა გამოყენებაც წარმატებით გამოიყენება ჩვენს ცენტრში, მაშინ მობილური მოწყობილობების გამოყენებით თქვენ ვერ იქნებით მიბმული სამუშაო ადგილზე. შემოგვიერთდით მსოფლიოს ნებისმიერი ადგილიდან! გარდა ამისა, ახლა, როდესაც ინტერნეტი თითქმის ყველგან არის ხელმისაწვდომი (მეტროში, კაფეებში, პარკებში), განათლება უფრო ხელმისაწვდომი გახდა. და მობილური მოწყობილობები ნახევარ განაკვეთზე ან სრულ განაკვეთზე ფორმატში კარგად უჭერენ მხარს კლასების თეორიულ კომპონენტს!
კოდექსის აკადემია
ადამიანები მთელს მსოფლიოში სულ უფრო ხშირად იყენებენ მობილურ ტექნოლოგიებს თავიანთი ცხოვრების ყველა ასპექტში, მათ შორის საბანკო საქმეში, გაცნობასა და კომუნიკაციაში, ქმნიან თავიანთ ონლაინ იდენტობას სოციალური მედიისა და ქსელის საშუალებით. ეს მობილური განვითარება საოცრად სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს ყველა ასაკის, ეროვნებისა და სოციალურ-ეკონომიკური კლასის ადამიანებში.
მობილური ტექნოლოგიების ზრდა მუდმივ ცვლილებებს მოაქვს განათლებაშიც. განათლება აღარ შემოიფარგლება სივრცით ან ხელსაწყოებით, როგორიცაა მაგიდები, კომპიუტერები ან ძვირადღირებული სახელმძღვანელოები. ამის ნაცვლად, სწავლის მთელი ძალა კონცენტრირებულია ყველას ხელზე მყისიერი წვდომით და შეუზღუდავი შესაძლებლობებით. მე და ჩემმა თანადამფუძნებელმა შევქმენით Codecademy, ინოვაციური ონლაინ ვებ და მობილური პლატფორმა HTML/CSS, Javascript/jQuery, Python, Ruby და სხვათა სწავლებისთვის. დაწყებიდან მალევე, ჩვენ ვიგრძენით, რომ საჭიროა მობილური ტექნოლოგიების შემოტანა განათლებაში. ჩვენ გამოვაქვეყნეთ IOS აპლიკაცია ოფლაინ შესაძლებლობებით, რომელმაც დიდი მხარდაჭერა მიიღო მომხმარებლებისგან. ჩვენ ვგეგმავთ ახალი მობილური კონტენტის დანერგვას ახალი ფუნქციებით.
Codecademy ხელახლა წარმოიდგენს სწავლას მიწიდან. კომპანიის მიზანია მომავლის სასწავლო სისტემის შექმნა. Codecademy-ის საშუალებით შეგიძლიათ მარტივად ისწავლოთ პროგრამირება, ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ მეგობრებთან ერთად საიტზე შედეგების ერთმანეთთან შედარებით.
დუოლინგო
ვირტუალურმა ტექნოლოგიებმა და მობილურმა პლატფორმებმა საშუალება მოგვცა შევხედოთ სწავლას ახალი პერსპექტივიდან და სხვადასხვა ფორმით. პირველ რიგში, ოფლაინ კლასებს აქვთ ადგილების შეზღუდული რაოდენობა და მუშაობენ კვარტალში ან სემესტრებში. შედარებისთვის, Duolingo-ს გუნდს შეუძლია გააანალიზოს მილიონობით სტუდენტის მუშაობა სასწავლო გეგმის ოპტიმიზაციისა და ძალიან სწრაფად გასაუმჯობესებლად.
მეორეც, ადამიანებს შეუძლიათ მიიღონ განათლება მოგზაურობის დროს, მცირე ნაწილებში, იმის ნაცვლად, რომ საათები დაუთმონ მას. ახლა თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ ავტობუსში სამუშაოდ მიმავალ გზაზე, ექიმის მოლოდინში ან რიგში.
ნიუ-იორკის საქალაქო უნივერსიტეტის ბოლოდროინდელმა კვლევამ აჩვენა, რომ დუოლინგოს 34 საათი უდრის ამერიკულ უნივერსიტეტში ენის სწავლების სრულ სემესტრს.
საბოლოოდ, მობილურმა ტექნოლოგიამ საშუალება მოგვცა გაგვეხადა განათლებაში ჩართულობა სრულიად უნიკალური. Duolingo მთლიანად აგებულია როგორც თამაში. უფრო საინტერესო და სახალისო სასწავლო პროცესის მიღების შემდეგ, ადამიანებმა დაიწყეს მისი გამოყენება ყოველდღე. ეს იმასაც ნიშნავს, რომ ადამიანები, რომლებიც არ ფიქრობდნენ სწავლაზე, დაინტერესდნენ ენით იმ თამაშის გამო, რომლითაც გაიზარდნენ და უყვარდათ.
ᲨᲔᲜ ᲗᲥᲕᲘ
ყველა ბავშვის პარტნიორები კითხულობენ: დიდი გამოწვევა განვითარებისთვის (ACR GCD), USAID, World Vision და ავსტრალიის მთავრობა იმედოვნებენ, რომ მობილური მოწყობილობები (უფრო ფართო გაგებით, მათ შორის მობილური ტექნოლოგიების სპექტრი) მნიშვნელოვან მნიშვნელობას შემატებს განათლების პროცესს. წვდომის დაბალი ხარჯები და მობილური მოწყობილობებისა და სერვისების უფრო მაღალი შეღწევადობა, განსაკუთრებით რესურსებით შეზღუდული საზოგადოებებში, იძლევა წარმოუდგენელ შესაძლებლობებს ეკონომიური და მასშტაბური ტექნოლოგიებისთვის განათლებაში.
მაგალითად, ჩვენ მხარს ვუჭერთ მობილური მოწყობილობების გამოყენებას სკოლისა და სტუდენტების ქულების შესაგროვებლად, ოჯახებისა და თემების ჩართულობისთვის, მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მხარდასაჭერად და საგანმანათლებლო მასალების მიწოდებას ტრადიციულ და არატრადიციულ საგანმანათლებლო გარემოში. უგანდაში, ჩვენი 32 ფაზის 1 ACR GCD გრანტიდან, Urban Planet Mobile, ამოწმებს SMS-ისა და აუდიოს გამოყენების ეფექტურობას კითხვის უნარების გასაუმჯობესებლად.
ადგილობრივ ენაზე კითხვის გაკვეთილები, SMS და ხმა მოსწავლეებს ყოველდღიურად ეგზავნება მშობლების მობილური მოწყობილობების საშუალებით.
მესიჯი ასევე შეიცავს დახვეწილ მინიშნებას იმის შესახებ, თუ რა ღირს თქვენს შვილთან ერთად წაკითხვა. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ რადგან გაკვეთილები ხელმისაწვდომია SMS-ით და აუდიო საშუალებით, წერა-კითხვის უცოდინარ მშობლებსაც შეუძლიათ მონაწილეობა. ACR GCD-ის ფარგლებში შეიქმნა 91 გაკვეთილი, ითარგმნა, ჩაიწერა და მომზადდა მობილური მოწყობილობებისთვის. წელს აღინიშნება ACR GCD-ის მეორე ფაზის დაწყება, რომელიც გამოიყენებს ახალ ტექნოლოგიურ შესაძლებლობებს ადრეული ბავშვობის კითხვის გასაუმჯობესებლად, რათა მათ შეძლონ სკოლაში წარმატების მიღწევა და მეტი შესაძლებლობა ჰქონდეთ ზრდასრულ ასაკში.
ლინგვალეო
მომხმარებლის ქცევა იცვლება. მობილური თამაშები და აპლიკაციები ადამიანებს ასწავლეს, იყვნენ გრანდიოზული თავიანთი ქმედებებში. იგივე ხდება განათლებასთან დაკავშირებით, ყველა ვცდილობთ პროცესი დავყოთ მოკლე ეტაპებად.
საინტერესოა, რომ მომხმარებლები, რომლებმაც დაიწყეს მობილური აპლიკაციებით, ხშირად არ მოდიან მთავარ საიტზე. ხშირად ეს არის ცალკეული აუდიტორიები, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ დაუმეგობრდით ერთმანეთთან.
10.11.2018 15:00
ვებინარის მასპინძელი
დღევანდელი ბავშვები ცხოვრობენ საყოველთაო ინტერნეტით და მობილური მოწყობილობების გამოყენებით. მათ არ ახსოვს სხვა ცხოვრება - სმარტფონების, პლანშეტებისა და მსოფლიო ქსელის გარეშე. მობილური ტექნოლოგიების განვითარება გარკვეულ გამოწვევებს გვიქმნის. მობილური ტექნოლოგიები სულ უფრო მეტად ინტეგრირდება ტრადიციულ საგანმანათლებლო სისტემაში – ხდება მისი ტრანსფორმაცია და ოპტიმიზაცია. რა არის მობილური სწავლება?
ტატიანა დოლგოვა, ეკონომიკის დოქტორი, ელექტრონული სწავლების სისტემების დიზაინის კონცეპტუალური მიდგომების ავტორი, MEO კომპანიის აპრობაციისა და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის განყოფილების ხელმძღვანელი, ეუბნება.
- მობილური სწავლების პოპულარობა იზრდება. რატომ ხდება ეს ჩვენს დროში?
მობილური სწავლების მზარდი პოპულარობა ნაკარნახევია თაობის საჭიროებებით, დროით. ერთის მხრივ, მობილური მოწყობილობები გვაძლევს უამრავ კომფორტს, რომელსაც ყოველდღიურად ვიყენებთ, მაგრამ, მეორე მხრივ, მობილური ტექნოლოგიების განვითარება გარკვეულ გამოწვევებს გვიქმნის. არსებობს ზოგადი გლობალიზაცია: ჩვენი ცნობიერების გლობალიზაცია. ჩვენთვის უკვე აღარ არის ისეთი უჩვეულო, რომ ჩვენგან 10 ათასი კილომეტრით მყოფ ადამიანს ვუწოდოთ. ჩვენ მიჩვეულები ვართ და ჩვენი ცნობიერება კიდევ უფრო გლობალური ხდება.
ცნობიერების გლობალიზაციის გამო, ფართოვდება კულტურული და სოციალური მრავალფეროვნება: ინტერნეტში ჩვენ შეგვიძლია კომუნიკაცია ადამიანებთან, რომლებიც ძალიან შორს არიან ჩვენგან და რომლებიც საკმაოდ ძლიერ განსხვავდებიან ჩვენგან კულტურით, ტრადიციებითა და ცხოვრების წესით.
ტექნოლოგიის დონე იზრდება. ის მტკიცედ არის ჩადებული ჩვენს ცხოვრებაში, მათ შორის განათლების სფეროში. ეს არის წინაპირობები.
რა არის მობილურ განათლებაზე მზარდი მოთხოვნის მიზეზები? მობილური განათლება ხელს უწყობს თანამედროვე ადამიანის მზარდი საჭიროებების დაკმაყოფილებას. ეს არის სურვილი, მიიღოს საგანმანათლებლო მომსახურება მოსახერხებელ ადგილას და ხელსაყრელ დროს, არ შემოიფარგლოს სკოლის შენობის მონახულებით, ისწავლოს იქ, სადაც მოსახერხებელია; ეს არის დამოუკიდებელი არჩევანის სურვილი: რა ვისწავლოთ? როგორ ვისწავლოთ? რა რესურსები გამოვიყენოთ ამისთვის? ეს არის მოსახლეობის მზარდი მობილურობა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ჩართვა საზოგადოებრივ და პროფესიულ ცხოვრებაში; ეს არის პედაგოგიური კადრების საჭიროება, განსაკუთრებით შესამჩნევია სოფლისა და მცირე სკოლებში; ეს სურვილი გამოიყენოს თანამედროვე ციფრული ტექნოლოგიები სწავლის ინსტრუმენტად; ეს არის სახელმწიფო დონეზე დისტანციური სწავლების მხარდაჭერა.
- რა არის მობილური სწავლება?
მობილური სწავლება არ არსებობს ტრადიციული სასწავლო სისტემისგან განცალკევებით, რადგან ეს არის ტექნოლოგია, სწავლის საშუალება. მობილური ტექნოლოგიები სულ უფრო მეტად ინტეგრირდება ტრადიციული განათლების სისტემაში: ხდება ტრადიციული განათლების ტრანსფორმაცია და ოპტიმიზაცია. არჩევანის თვალსაზრისით, სტუდენტი უფრო თავისუფალი ხდება: მას აქვს არჩევანის შესაძლებლობა დამოუკიდებლად. ეს სისულელეა? Შესაძლებელია!
მობილური სწავლება არის სწავლა მობილური (პორტატული) მოწყობილობების გამოყენებით: ტაბლეტები, სმარტფონები, ნეტბუქები, მინი კომპიუტერები. უფრო ფართო გაგებით, მობილური სწავლება არის სწავლა სტუდენტების უნარით დამოუკიდებლად აირჩიონ დრო, ადგილი, ტემპი და სწავლის საშუალება.
რა შესაძლებლობებს უხსნის მობილური სწავლება თითოეულ ჩვენგანს?
მობილური სწავლება ხორციელდება სხვადასხვა მობილური მოწყობილობების გამოყენებით. მობილური სწავლება არ არის დამოკიდებული დროზე, ის არ შემოიფარგლება 45 წუთიანი გაკვეთილით. მობილური სწავლება არ არის დამოკიდებული მოსწავლისა და მასწავლებლის „გეოგრაფიულ მდებარეობაზე“. მობილური სწავლება საშუალებას გვაძლევს გავაფართოვოთ სწავლის საზღვრები, გავხადოთ ისინი მოქნილი, საშუალებას აძლევს სტუდენტს ჩაერთოს მიმდინარე სწავლაში მთელი სიცოცხლის მანძილზე სწავლის შემდგომი პერსპექტივისთვის.
საგანმანათლებლო პროცესში მობილური მოწყობილობების გამოყენების სისტემისა და მეთოდოლოგიის არსებობა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს მოახდინოს სასწავლო პროცესის პერსონალიზირება და შეუფერხებლად მოახდინოს მობილური სწავლების ინტეგრირება ჩვენს ტრადიციულ საკლასო სისტემაში. ანუ, მობილური სწავლება ამ სიტუაციაში არ ეწინააღმდეგება. მობილური სწავლისა და ტრადიციული სწავლის სწორი კომბინაციაში ტრადიციული სწავლება უფრო საინტერესო და ეფექტური ხდება.
მობილური სწავლება მოქნილი და მოსახერხებელია. ეს არის შესაძლებლობა აირჩიოს განათლებისთვის ყველაზე ხელსაყრელი დრო. მაგალითად, არიან „ბუ“ ბავშვები, რომლებიც ჩვეულებრივ გვიან იძინებენ და არ უყვართ ადრე ადგომა. დილით პირველ გაკვეთილებზე სურთ დაძინება, არ აღიქვამენ მასალას. მობილური სწავლების ვითარებაში ეს საკითხი შეიძლება მოგვარდეს.
მობილური სწავლების ინტენსივობა ბევრად უფრო მაღალია, ვიდრე ტრადიციული. მობილური სწავლის ვითარებაში, ბავშვი მისთვის ხელსაყრელ დროს „უერთდება“ სწავლას. მობილური სწავლება შესაძლებელს ხდის კომუნიკაციას არა მხოლოდ თანაკლასელებთან, არამედ ბავშვებთან სხვა სკოლებიდან, სხვა რეგიონებიდან, რუსეთის სხვა რეგიონებიდან, სხვა ქვეყნებიდან.
ეს თვისებები იძლევა უამრავ უპირატესობას მობილური სწავლისთვის:
კლასი 1 კლასი 2 კლასი 3 კლასი 4 კლასი 5 კლასი 6 კლასი 7 კლასი 8 კლასი 9 კლასი 10 კლასი 11 რუსული გეოგრაფია ბიოლოგია ფიზიკა ქიმია სოციალური მეცნიერებაისტორია ლიტერატურა ალგებრა მათემატიკა საბუნებისმეტყველო ისტორიის მასწავლებელი მასწავლებელიგლობალური ტენდენციების ანალიზი აჩვენებს მობილური აპლიკაციების გამოყენების სიცოცხლისუნარიანობას საგანმანათლებლო საქმიანობაში სხვადასხვა პედაგოგიური პრობლემების გადასაჭრელად, დისტანციური წვდომის ორგანიზება ქსელის მასშტაბით და სპეციალიზებულ რესურსებსა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების სერვისებზე. საგანმანათლებლო გარემოში მობილური ტექნოლოგიების გამოყენების დროულობა განპირობებულია შემდეგი წინაპირობებით: მობილური მოწყობილობების გავრცელების მაღალი დონე და დინამიკა (არა იშვიათია, როდესაც ერთი მომხმარებელი ფლობს ორ ან მეტ მოწყობილობას), მუდმივი ინტერესი მათ მიმართ. გამოყენება, მედიაკონტენტად და მასთან დაკავშირებული შინაარსის საგანმანათლებლო და კვლევითი სივრცის ინფრასტრუქტურად გადაქცევის შესაძლებლობა.
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
„მობილური სწავლება სასწავლო პროცესში, როგორც ახალი ტექნოლოგია განათლებაში“.
მობილური სწავლება სასწავლო პროცესში.
შეხედეთ მომავალს.
მოამზადა: პერცევამ ა.დ.
საგანმანათლებლო საქმიანობაში მობილური ტექნოლოგიების გამოყენების საფუძველია:
კანონი რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ 2012 წლის 29 დეკემბრის No273 მუხლი 16 „საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელება ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური ტექნოლოგიების გამოყენებით“.
GEF IEO აწესებს მოთხოვნებს მეტა-სუბიექტის შედეგების ფორმირებისთვის (პუნქტი 11, ქვეპუნქტი 7 საკომუნიკაციო და შემეცნებითი ამოცანების გადასაჭრელად სამეტყველო საშუალებებისა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებების (შემდგომში ICT) აქტიური გამოყენება. )
IEO სკოლის საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამაში უნივერსალური სასწავლო მოქმედებების ფორმირების პროგრამა მოიცავს ქვეპროგრამას „ICT კომპეტენციის ფორმირება“, რომელიც აღწერს გარკვეულ საყოველთაო სასწავლო ქმედებებში შემავალ ICT-ის გამოყენების სფეროში კომპეტენციის ელემენტებს და შესაბამისს. ტექნოლოგიური უნარები, რომლებიც ყალიბდება ყველა საგნის შესწავლის კონტექსტში
ICT კომპეტენციების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი საშუალებაა სწავლის მობილური ტექნოლოგიები.
ტერმინი მობილური სწავლება (m-learning) ეხება მობილური და პორტატული IT მოწყობილობების გამოყენებას, როგორიცაა PDA (პერსონალური ციფრული ასისტენტები), მობილური ტელეფონები, ლეპტოპები და პლანშეტური კომპიუტერები.
მობილური სწავლის უპირატესობები:
- საშუალებას აძლევს საგანმანათლებლო აქტივობებში მონაწილეებს გადაადგილდნენ თავისუფლად და აფართოებს სასწავლო პროცესის ფარგლებს საგანმანათლებლო დაწესებულების კედლებს მიღმა;
- აძლევს შშმ პირებს სწავლის შესაძლებლობას;
- არ საჭიროებს პერსონალური კომპიუტერის და ქაღალდის სასწავლო ლიტერატურის შეძენას, ე.ი. ეკონომიკურად გამართლებული;
- თანამედროვე უკაბელო ტექნოლოგიების (WAP, GPRS, Bluetooth, Wi-Fi) წყალობით საგანმანათლებლო მასალების მარტივად გავრცელების საშუალებას იძლევა;
ინფორმაციის მულტიმედია ფორმატში წარდგენის წყალობით, ეს ხელს უწყობს მასალის უკეთ ათვისებასა და დამახსოვრებას, საგანმანათლებლო საქმიანობისადმი ინტერესის გაზრდას.
მობილურობა
მობილური მოწყობილობები საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ სასწავლო პროცესი ადგილისა და დროის მიუხედავად. ამ მობილურობას ორი ასპექტი აქვს: ერთი მხრივ, ეს ნიშნავს საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების შესაძლებლობას ნებისმიერი ადგილიდან. მეორეს მხრივ, ღრუბლოვანი საცავი საშუალებას იძლევა სწავლა კონკრეტულ მოწყობილობებთან მიბმულობის გარეშე. მოსწავლეს შეუძლია შეცვალოს მობილური ტელეფონი, მაგრამ ამავე დროს ხელმისაწვდომი იქნება მისი სასწავლო მასალა. გარდა ამისა, მას შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა ტექნიკური მოწყობილობა სხვადასხვა ამოცანების შესასრულებლად.
განათლების უწყვეტობა
მობილური მოწყობილობები, რომლებიც ყოველთვის ადამიანთან არიან და პირადად მას ეკუთვნიან, საგანმანათლებლო პროცესს უწყვეტს ხდის: ვინაიდან მოსწავლეებს შეუძლიათ ნებისმიერ დროს დაასრულონ დავალებები, მასწავლებლებს შეუძლიათ სწავლის პასიური ნაწილი კლასს გარეთ და გამოიყენონ სკოლის დრო სოციალური უნარების გასავითარებლად. მოსწავლეებს, თავის მხრივ, შეუძლიათ აირჩიონ როგორ და როდის შეასრულებენ დავალებებს სკოლის გარეთ.
სწავლის პერსონალიზაცია
მობილური მოწყობილობები საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დამოუკიდებლად აირჩიონ ამოცანების და შინაარსის სირთულის დონე, წინ წაიწიონ სწავლაში საკუთარი ტემპით. გარდა ამისა, მობილური ტელეფონი თითოეულ მოსწავლეს საშუალებას აძლევს აღიქვას მასალა მისთვის უფრო მოსახერხებელი გზით. მობილური აპლიკაციები საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დამოუკიდებლად შეაფასონ თავიანთი შედეგები და სწრაფად მოაგვარონ პრობლემები მასალის კონსოლიდაციისთვის საჭირო ამოცანების შესრულებით.
კომუნიკაციის ხარისხის გაუმჯობესება
მობილური მოწყობილობები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სწრაფი და მაღალი ხარისხის კომუნიკაცია მასწავლებლებს, სტუდენტებსა და საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის. მოსწავლეთა გამოხმაურება მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს აკონტროლონ შესრულების სტატისტიკა ინდივიდუალურად თითოეული მოსწავლისთვის. გარდა ამისა, მობილური მასწავლებლის დახმარებით ორგანიზებას უწევს სწავლის უწყვეტობას. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებმა კლასში უფრო თავდაჯერებულად იგრძნონ თავი.
სამუშაოს სახეები მობილური სწავლების გამოყენებით:
1. მობილური ტელეფონი ქსელთან კავშირით, როგორც დისტანციური სწავლების ფორმა:
- საგანმანათლებლო საიტებზე მუშაობა
- მობილური ფოსტის კლიენტი: ინფორმაციის გადაცემა მასწავლებელი-მოსწავლე, მოსწავლე-მასწავლებელი, მოსწავლე-მოსწავლე (ჩატებში)
- ელექტრონული აპლიკაციები
- ელექტრონული სახელმძღვანელოები
- ელექტრონული წიგნები
- მობილური ბიბლიოთეკა
- თამაშები
2. მობილური ტელეფონი - საგანმანათლებლო ინფორმაციის შემცველი ხმის, ტექსტის, ვიდეო და გრაფიკული ფაილების დაკვრის საშუალება
- მოსწავლეთა პასუხებით
- ახალი მასალის ახსნისას
- დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულებისას
3. მობილური ტელეფონი და მისი ფუნქციონალობა:
წამზომი ექსპერიმენტების დროს, კამერა, კომუნიკატორი,
მობილური სწავლება
მობილური სწავლებამჭიდროდ არის დაკავშირებული ელექტრონულ და დისტანციურ სწავლებასთან, განსხვავება მობილური მოწყობილობების გამოყენებაშია. სწავლა მიმდინარეობს ადგილმდებარეობის მიუხედავად და მიმდინარეობს პორტატული ტექნოლოგიის გამოყენებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მობილური სწავლება ამცირებს ადგილზე განათლების მიღების შეზღუდვებს პორტატული მოწყობილობების გამოყენებით.
Შესაძლებლობები
- ბავშვები და სტუდენტები იყენებენ ლეპტოპ კომპიუტერებს, PDA-ს ან პორტატული ხმის მიცემის სისტემებს საკლასო ოთახში ან სალექციო ოთახში.
- სტუდენტები, რომლებიც იყენებენ მობილურ ტელეფონებსა და PDA-ებს კლასში, აძლიერებენ სტუდენტებსა და მასწავლებლებს შორის თანამშრომლობას.
- სამუშაო ტრენინგში მათ, ვისაც აქვს წვდომა მობილურ ტელეფონზე ტრენინგზე, ეძლევა ცოდნა პრობლემის გადაჭრის დროულად.
- განათლება მუზეუმებსა და გალერეებში პორტატული ტექნოლოგიების გამოყენებით.
- გარე განათლება, როგორიცაა ტრენინგი სამუშაოზე.
- პერსონალური ტექნოლოგიების გამოყენება ინფორმაციული ან მიმდინარე სწავლის მხარდასაჭერად, როგორიცაა პორტატული ლექსიკონების ან ენის შემსწავლელი სხვა საშუალებების გამოყენება.
- წერა-კითხვის ამაღლება, აზროვნების განვითარება და სწავლაში მონაწილეობა ახალგაზრდა თაობაში.
- აუდიო და ვიდეო მხარდაჭერის უზრუნველყოფა კორპორატიულ გარემოში ან სხვა საკლასო ოთახში სწავლის დონის გასაუმჯობესებლად.
მობილური სწავლის გამოწვევები
ტექნიკური პრობლემები:
- დაკავშირება და ბატარეის ხანგრძლივობა
- ეკრანის ზომა და გასაღების ზომა
- მრავალი სტანდარტი, ეკრანის ზომები და ოპერაციული სისტემა
მობილური პლატფორმებისთვის არსებული ელექტრონული სასწავლო მასალის მოდიფიცირების შესაძლებლობა
სოციალური და საგანმანათლებლო საკითხები:
- ხელმისაწვდომობა და ფასის ბარიერი საბოლოო მომხმარებლებისთვის
- როგორ შევაფასოთ სწავლა კლასის გარეთ
- როგორ შევუწყოთ ხელი სწავლას სხვადასხვა სიტუაციებში
- სწავლის შესაბამისი თეორიის შემუშავება მობილური ასაკისთვის
- ტექნოლოგიური დიზაინი ყველა დროის სწავლის მხარდასაჭერად
- შედეგების თვალყურის დევნება და ამ ინფორმაციის სწორად გამოყენება
- გრაფიკის შეზღუდვა არ არის
- პირადი და პირადი ინფორმაცია და შინაარსი
- დემოგრაფიული საზღვრები არ არის
ტექნიკა
პერსონალური ტექნოლოგიების უმეტესობას შეუძლია ხელი შეუწყოს მობილური სწავლებას, მათ შორის:
- პერსონალური ციფრული ასისტენტი, საკლასო ოთახში და გარეთ
- პლანშეტური კომპიუტერი UMPC მობილური ტელეფონები, მობილური კამერები და სმარტფონები
- მობილური ავტორის შესწავლა, მაგალითად, WAP, J2me და სმარტფონის გამოქვეყნებისთვის
- პერსონალური აუდიო პლეერი, მაგ., ლექციებიდან აუდიოჩანაწერების მოსასმენად
- პორტატული აუდიო და მულტიმედიური გიდები მუზეუმებსა და გალერეებში
- პორტატული თამაშის კონტროლერები, თანამედროვე, როგორიცაა Sony PSP ან Nintendo DS/Wii
ტექნიკური მხარდაჭერა მობილური სწავლისთვის:
- 3GP მობილური სწავლებასთან დაკავშირებული აუდიოვიზუალური შინაარსის შეკუმშვისა და მიწოდების მეთოდისთვის
- Wi-fi უზრუნველყოფს მასწავლებლებსა და რესურსებზე წვდომას ინტერნეტის საშუალებით
- GPRS სერვისი უზრუნველყოფს მაღალი სიჩქარით კავშირს და მონაცემთა ნორმალურ გადაცემას
იხილეთ ასევე
- ინტერნეტ განათლება
- "ჟურნალი აუდიტორია"
ბმულები
mobile-learning.ru
- "ჟურნალის აუდიტორია" ზოვნიშნე დამოუკიდებელი შეფასება 2010 მობილური ტრენინგი
- ტარა ბრაბაზონი (2007) მობილური სწავლება: უნივერსიტეტების iPodification.
- McConnetha, Doug (2007) მობილური სწავლება საკლასო ოთახში. კვლევითი ნაშრომი მობილური ტელეფონების გამოყენებისა და ეფექტურობის შესახებ კოლეჯის სტუდენტებთან სწავლისთვის კომერციული m-learning პლატფორმის გამოყენებით. ვესტ ჩესტერის უნივერსიტეტი. მიწოდებული SALT კონფერენციაზე არლინგტონში, VA. 2007 წლის აგვისტო.
- Naismith, L., Lonsdale, P., Vavoula, G. & Sharples, M. (2005) Literature Review in Mobile Technologies and Learning. ანგარიში 11, NESTA Futurelab. ბრისტოლი: NESTA Futurelab.
- Attewell, Jill (2005) მობილური ტექნოლოგიები და სწავლა: ტექნოლოგიის განახლება და m-learning პროექტის შეჯამება. Technology Enhanced Learning Research Centre, Learning and Skills Development Agency. ლონდონი: სწავლისა და უნარების განვითარების სააგენტო.
- Sharples, M. (რედ., 2007). მობილური სწავლების დიდი საკითხები: კალეიდოსკოპის ბრწყინვალების ქსელის მობილური სასწავლო ინიციატივის სემინარის ანგარიში. ნოტინჰემი, დიდი ბრიტანეთი: ნოტინჰემის უნივერსიტეტი, სასწავლო მეცნიერებათა კვლევითი ინსტიტუტი.
ფონდი ვიკიმედია. 2010 წ.
ნახეთ, რა არის „მობილური სწავლება“ სხვა ლექსიკონებში:
მობილური სწავლება- ელექტრონული სწავლება მობილური მოწყობილობების საშუალებით, არ შემოიფარგლება მოსწავლის მდებარეობით ან ადგილმდებარეობის ცვლილებით. [GOST R 52653 2006] თემები საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლებაში EN m LearningMobile Learning ... ტექნიკური მთარგმნელის სახელმძღვანელო
ეს გვერდი შემოთავაზებულია გაერთიანდეს E Learning-თან. მიზეზების ახსნა და განხილვა ვიკიპედიის გვერდზე: გაერთიანება / 2012 წლის 9 სექტემბერი. დისკუსია გრძელდება ერთი კვირა (ან უფრო მეტხანს, თუ ის ნელა მიმდინარეობს). თარიღი ... ვიკიპედიაში
დისტანციური დამრიგებელი არის კერძო დამრიგებელი, რომელიც მუშაობს სტუდენტებთან დისტანციურად, ინტერნეტ ტექნოლოგიების ან სხვა საშუალებების გამოყენებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინტერაქტიულობას. დისტანციურ დამრიგებელს აქვს ცოდნა ... ... ვიკიპედიის სფეროში
კითხვის ნიშნის ქვეშ დგება სტატიის საგნის მნიშვნელობა. გთხოვთ, აჩვენოთ სტატიაში მისი საგნის მნიშვნელობა მასზე მნიშვნელობის დამატების დამადასტურებელი მტკიცებულებების მიხედვით, მნიშვნელობის კონკრეტული კრიტერიუმების მიხედვით, ან თუ ... ... ვიკიპედიისთვის მნიშვნელობის კერძო კრიტერიუმები
ამ სტატიის სტილი არ არის ენციკლოპედიური ან არღვევს რუსული ენის ნორმებს. სტატია უნდა გასწორდეს ვიკიპედიის სტილისტური წესების მიხედვით ... ვიკიპედია
ჯგუფი- 1.3.2 ჯგუფი: ნათურები იგივე ელექტრული პარამეტრებით და კათოდური მახასიათებლებით, ფიზიკური ზომებით და აალების მეთოდით. წყარო: GOST R IEC 61195 99: ორმაგი ბოლო ფლუორესცენტური ნათურები. უსაფრთხოების მოთხოვნები… ნორმატიული და ტექნიკური დოკუმენტაციის ტერმინთა ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი
- (კანადა) I. ზოგადი ინფორმაცია კ. სახელმწიფო ჩრდილოეთ ამერიკაში. თანამეგობრობის ნაწილი (ბრიტანული). იგი იკავებს ჩრდილოეთ ამერიკის კონტინენტის ჩრდილოეთ ნაწილს და მის მიმდებარე მრავალრიცხოვან კუნძულებს: ვანკუვერის დასავლეთ სანაპიროზე, ... ... დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია
ჯგუფური ვიდეოკონფერენციის ტერმინალი (HD) ვიდეოკონფერენცია (ინგლისური ვიდეოკონფერენცია) არის ინფორმაციული ტექნოლოგიის სფერო, რომელიც უზრუნველყოფს ერთდროულად ... ვიკიპედია
არსებობს., მ., გამოყენება. კომპ. ხშირად მორფოლოგია: (არა) რა? მოდული, რატომ? მოდული, (იხილეთ) რა? მოდული რა? მოდული, რაზე? მოდულის შესახებ; pl. რა? მოდულები, (არა) რა? მოდულები რისთვის? მოდულები, (იხილეთ) რა? მოდულები, რა? მოდულები, რის შესახებ? მოდულების შესახებ 1. მოდული არის…… დიმიტრიევის ლექსიკონი
V. S. Lukyanov, 1985 დაბადების თარიღი: 18 აგვისტო, 1945 (1945 08 18) (67 წლის) ... ვიკიპედია
წიგნები
- უცხო ენების მობილური სწავლების სახელმძღვანელო, Titova S., Avramenko A.. უახლესი მობილური და ღრუბლოვანი ტექნოლოგიები ხელს უწყობს უცხო ენების სწავლების ოპტიმიზაციას. ამ სახელმძღვანელოს მიზანია გააანალიზოს მობილური მოწყობილობების წარმატებული ინტეგრაციის შესაძლებლობები, მეთოდები და პირობები.
