მჭირდება თუ არა ჩემს შვილს სამსახურში ან სკოლაში ფულის გადახდა? წამახალისებელი გადასახადები. საბაზისო ხელფასის გაანგარიშება

რა უნდა გავაკეთო, თუ ჩემს შვილს სკოლიდან ცუდი შეფასება აქვს? ბევრმა მშობელმა იპოვა მოტივაციის მარტივი და ეფექტური გზა – გადაიხადოს „ოთხი“ და „ხუთი“. იგივე მეთოდი რამდენიმე წელია გამოიყენება ნიუ-იორკსა და ვაშინგტონში - სადაც სკოლის მოსწავლეებს ხელფასს მერია უხდის. რატომ აფასებენ ფსიქოლოგები უარყოფითად ოჯახში სასაქონლო-ფულად ურთიერთობას?

"გადახდის სისტემის" მხარდამჭერების მთავარი არგუმენტები:

1. სწავლა სამუშაოა

მატერიალური წახალისების მომხრეთა ერთ-ერთი მთავარი არგუმენტი: „ბავშვისთვის სწავლა ზრდასრულისთვის სამუშაოა, სამუშაო ფასიანია“.

- მოსწავლემ უნდა გაიგოს, რომ, პირველ რიგში, თავად სჭირდება ცოდნა.ელენა ბოდროვა, დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში, - და სამუშაოსთან ანალოგიები არ უნდა განხორციელდეს. დამსაქმებელი უხდის თანამშრომლებს, იხდის გაწეულ მომსახურებას, მაგრამ ვის და რა აუცილებელ მომსახურებას უწევს სტუდენტი? აუცილებელია ბავშვის წახალისება მისი ძალისხმევისთვის, მაგრამ წახალისება არ უნდა იყოს მატერიალური, ბავშვმა არ უნდა მიიღოს ასი მანეთი ყოველ ოთხზე.

როგორც ვარიანტი: შეგიძლიათ განაცხადოთ, რომ სწავლა უკვე მოსწავლის მოვალეობაა, ისინი არ იხდიან ფულს ვალის შესრულებისთვის, მაგრამ თუ ბავშვი ცდილობს და კარგად ასრულებს თავის მოვალეობას, მაშინ, მუშაობის ანალოგიით, ასეთი მიღწევები იმსახურებს. ბონუსი.

Მნიშვნელოვანი:იფიქრეთ მკაფიო წახალისების მექანიზმზე - კონკრეტულად რაში გადაიხდით და რა ოდენობით: თითოეულ ქულაზე, კვარტალში ქულაზე, ზოგადი აკადემიური მოსწრებისთვის, ბავშვისთვის რთულ საგნებში შეფასებებისთვის. რამდენად ხშირად გაიცემა ფული, როგორ გააკონტროლებთ ხარჯვას, იქნება თუ არა ჯარიმები, მაგალითად, თაღლითობისთვის? წინააღმდეგ შემთხვევაში, სტუდენტი აუცილებლად იპოვის გარკვეულ ხარვეზებს თავდაპირველ კონტრაქტში და სწრაფად ისწავლის როგორ გამოიმუშაოს ფული ისე, როგორც თქვენ დაგეგმეთ.

Ამ განყოფილებაში:
პარტნიორის სიახლეები

საფრთხე:თუ თვლით, რომ აუცილებელია ბავშვისთვის ანაზღაურება განათლებისთვის, როგორც სამუშაოსთვის, მაშინ თავს დამსაქმებლის პოზიციაზე აყენებთ. თქვენ გჭირდებათ ბავშვის სწავლა, ეს არის ის, რაც გჭირდებათ მისი წარმატებისთვის და მას შეიძლება სძულდეს სკოლა, მაგრამ აიძულოს თავი კარგი შეფასება მიიღოს, რომ ფული გადაიხადოს. დამეთანხმებით, ასეთი პოზიცია სამუშაოსა და ცოდნასთან მიმართებაში არ არის საუკეთესო.

2. ბავშვი ისწავლის ფულის მართვას

მართლაც, ფინანსურად კარგი სწავლის წახალისებით, თქვენ მოუწოდებთ სტუდენტს ისწავლოს ფულის დათვლა, დაგეგმვა დანახარჯები და დაზოგვა. ბავშვი მიხვდება, რომ მშობლებმა ფულის შოვნის ძალისხმევა უნდა გააკეთონ, დაიწყებს წარმოდგენილი სათამაშოებისა და წიგნების დაფასებას.

Მნიშვნელოვანი:მაშინაც კი, თუ თქვენ იხდით კარგ შეფასებებსა და სკოლის მიღწევებს, არ დაგავიწყდეთ ბავშვის შექება. ვერც ერთი ფული ვერ ჩაანაცვლებს მშობლების ქებას.

საფრთხე:ზოგიერთ ბავშვს ზედმეტად უყვარს ფულის დაზოგვა და დაგროვება, ავლენს გადაჭარბებულ სიხარბეს ან ფულზე მიჯაჭვულობას.

3. ფული ეფექტური სტიმულია

ფული მართლაც ეფექტური სტიმულია, საინტერესო თანამედროვე ბავშვებისთვის. თავდაპირველად, ქულების გადახდის შემოღების შემდეგ, ბავშვი იწყებს უკეთესად სწავლას, მაგრამ თქვენ ვერ შეძლებთ გამუდმებით მოტივაციას მხოლოდ ფულით. ის არც უფროსებთან მუშაობს, რასაც მსხვილი კორპორაციების მიერ ჩატარებული კვლევა მოწმობს. მხოლოდ ფინანსური წახალისება იწვევს იმ ფაქტს, რომ მოსწავლეები ცდილობენ მშობლების მოტყუებას დღიურში არარსებული ხუთეულების ჩაწერით და დაბალი ქულების განადგურებით.

Მნიშვნელოვანი:აუხსენით სტუდენტს, რატომ გჭირდებათ სწავლა, გაიხსენეთ შემთხვევები თქვენი ცხოვრებიდან, როდესაც გარკვეული ცოდნა გამოგადგებათ, უთხარით, როგორ დაგეხმარებათ ცოდნა მომავალში ფულის გამომუშავებაში.

საფრთხე:თუ რაიმე მიზეზით არ გექნებათ ფული ბავშვის გადასახდელად, ჩავარდებით რაიმე სახის ფინანსურ დამოკიდებულებაში. უფრო მეტიც, დროთა განმავლობაში გაიზრდება ის თანხები, რაც სტუდენტს დასჭირდება წარმატებისთვის. არ გინდოდა შენს უფროსს ხელფასების გაზრდა ეთხოვა?..

ქულების გადახდის სისტემის ოპონენტები საუბრობენ შემდეგ ნაკლოვანებებზე:

1. არასწორი მოტივაცია

ფაქტობრივად, ქულების გადახდით, მშობლები ცვლიან ბავშვის მოტივაციას ისწავლოს „ახალი საგნების სწავლიდან“ „ფულის შოვნაში“. გარდა ამისა, ცოდნის მიღების მნიშვნელობა იკლებს კარგი ქულების მიღების მნიშვნელობამდე - ეს ყოველთვის ერთი და იგივე არ არის. თითოეულმა მოსწავლემ იცის ერთზე მეტი გზა იმისათვის, რომ მიიღოს „კარგი“ ან თუნდაც „შესანიშნავი“ საგანში ცოდნის გარეშე, რაც ნიშნავს, რომ ქულების გადახდით ჩვენ ხშირად ვასტიმულირებთ ბავშვს მხოლოდ იმისთვის, რომ გააგრძელოს გასვლა ან მასწავლებლის მოტყუება. ღირს თუ არა ფულის გადახდა ტრიუკის გასაუმჯობესებლად?

ფსიქოლოგებმა დიდი ხანია შენიშნეს, რომ მოტივაციის არც ერთი მეთოდი არ იძლევა ხანგრძლივ ეფექტს, თუ ის ზემოდან არის დაწესებული. ადამიანი, როგორც ზრდასრული, ასევე ბავშვი, მხოლოდ იმ შემთხვევაში ცდილობს, თუ მას ეს სჭირდება. არც ფულისთვის და არც მშობელ-დამსაქმებლისთვის.

ფულადი წახალისებით ბავშვებს შეუძლიათ ასწავლონ სკოლას, როგორც ფულის გამომუშავების საშუალებას

თუ თქვენს შვილებს წიგნების წაკითხვაში იხდით, ამან შესაძლოა მათ მეტი წაკითხვა აიძულოს, მაგრამ ამავდროულად, ეს მიდგომა აიძულებს მათ კითხვას განიხილონ როგორც სამუშაო და არა როგორც საკუთარი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების საშუალება.

ფილოსოფოსი, პოლიტოლოგი, ჰარვარდის უნივერსიტეტის პროფესორი მაიკლ სანდელი სკოლის მოსწავლეების ფინანსური წახალისების საკითხს საბაზრო და მორალური თვალსაზრისით განიხილავს და საინტერესო დასკვნებს აკეთებს.

ამერიკის შეერთებული შტატების გამოცდილება

საგანმანათლებლო ოლქები შეერთებული შტატების მასშტაბით ახლა ცდილობენ გააუმჯობესონ მოსწავლეთა მიღწევები ნაღდი ანგარიშსწორებით, კარგი შეფასებების, სკოლის ტესტებში მაღალი ქულების მისაღებად. ამ სფეროში განხორციელებულ რეფორმაში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს აზრს, რომ ფულადი წახალისება ხელს შეუწყობს განათლების სფეროში არსებული პრობლემების გადაჭრას.

ფინანსური წახალისება სულ უფრო და უფრო განიხილება, როგორც ძირითადი ფაქტორი აკადემიური მოსწრების გასაუმჯობესებლად, განსაკუთრებით ჩამორჩენილ ურბანულ სკოლებში.

სხვადასხვა წახალისების სისტემა სკოლებში

ამის გარკვევას ცდილობდა როლანდ ფრაიერი, უმცროსი, ჰარვარდის უნივერსიტეტის ეკონომიკის პროფესორი. ფრაიერი, აფროამერიკელი, რომელიც გაიზარდა დანაშაულებრივ ფლორიდასა და ტეხასში, თვლის, რომ ფულადი წახალისება შეიძლება დაეხმაროს სტუდენტების მოტივაციას ქალაქურ სკოლებში. ფინანსური მხარდაჭერის მიღების შემდეგ მან გამოსცადა ეს იდეა შეერთებული შტატების რამდენიმე უდიდეს სასკოლო უბანში. 2007 წლიდან მისმა პროექტმა 6,3 მილიონი დოლარი გამოყო ღარიბ, ძირითადად აფრიკულ და ესპანური უბნებში მცხოვრები 261 ქალაქის სკოლის მოსწავლეებისთვის. ამავდროულად, სხვადასხვა ქალაქში გამოიყენებოდა წამახალისებელი სქემები:

ნიუ-იორკში, ექსპერიმენტში მონაწილე სკოლებმა მეოთხეკლასელებს გადაუხადეს 25 დოლარი თითოში კარგი შეფასებებისა და სტანდარტიზებულ ტესტებში მაღალი ქულებისთვის. მეშვიდე კლასელებს შეეძლოთ 50 დოლარის გამომუშავება ყოველი ტესტის გავლისას, საშუალოდ ყოველი მეშვიდე კლასელი იღებდა 231,55 აშშ დოლარს.
ვაშინგტონში საშუალო სკოლის მოსწავლეებმა მიიღეს ფულადი ჯილდო დასწრების, კარგი ქცევისა და საშინაო დავალების გამო. კეთილსინდისიერი ბავშვები ყოველ ორ კვირაში 100 დოლარამდე გამოიმუშავებდნენ. სტუდენტის საშუალო შემოსავალი იყო დაახლოებით $40 ორკვირიანი პერიოდისთვის და $532.85 სასწავლო წლისთვის.
ჩიკაგოში მეცხრე კლასელებს შესთავაზეს შემდეგი ტარიფები საგანში მათი შეფასებებისთვის: 50$ A-სთვის, 35$ B-სთვის და 20$-ისთვის C. საუკეთესო სტუდენტებმა შეძლეს 1875 დოლარის გამომუშავება სასწავლო წელს.
დალასში მეორეკლასელებს ყოველ წაკითხულ წიგნში 2 დოლარს უხდიან. ფულის მისაღებად სტუდენტებმა უნდა გაიარონ კომპიუტერული ტესტი, რათა დაამტკიცონ, რომ ნამდვილად წაიკითხეს წიგნი.

და რა არის შედეგი?

ფულადი წახალისების სისტემის შედეგები არაერთგვაროვანი იყო. ნიუ-იორკში სატესტო ანაზღაურებამ არ გამოიწვია უმაღლესი ქულები. ჩიკაგოში კარგი ქულების ანაზღაურების შემოღებამ გამოიწვია დასწრების ზრდა, მაგრამ არ გამოუწვევია სტანდარტიზებული ტესტის ქულების გაუმჯობესება. ვაშინგტონში ფულადი სტიმულები დაეხმარა ზოგიერთ სტუდენტს (ესპანელებს, ცუდი ქცევის მქონე ახალგაზრდებს) კითხვის უფრო მაღალი ქულების მიღწევაში.

საუკეთესო შედეგი მიღწეული იქნა დალასში, სადაც ბავშვებს ყოველ წაკითხულ წიგნში ორ დოლარს უხდიდნენ. წლის ბოლოს მოსწავლეებმა უკეთესი წაკითხულის გააზრების უნარი გამოავლინეს.

ფულადი მოტივაციის ზიანი

რატომ არ გადაიხდით თქვენს შვილს კარგი შეფასებების მისაღებად ან წიგნების წასაკითხად? მიზანი ამ შემთხვევაში არის ბავშვის სწავლის ან კითხვის მოტივაცია. ფული მოქმედებს როგორც სტიმული ამ მიზნის მისაღწევად. ეკონომიკა გვასწავლის, რომ ადამიანები რეაგირებენ სტიმულებზე. ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს საკმარისად მოტივირებული კითხვა ან ისწავლოს წარმატებით, ზოგი კი არა. რატომ არ გამოიყენოთ ფული, როგორც დამატებითი სტიმული?

თუმცა, შეიძლება ასევე მოხდეს, რომ ფულადმა წახალისებამ ზიანი მიაყენოს ბავშვის შინაგან მოტივაციას, რაც იწვევს კითხვის სიყვარულის დაქვეითებას და არა მატებას. ან მოკლევადიან პერიოდში წაკითხული წიგნების რაოდენობის გაზრდა, მაგრამ არასწორი მიზეზების გამო. აშკარა საზრუნავი ის არის, რომ ფულადმა წახალისებამ შეიძლება ასწავლოს ბავშვებს წიგნების კითხვა, როგორც ფულის გამომუშავების საშუალება, რაც გაანადგურებს ან ჩაახშობს კითხვისადმი უანგარო სიყვარულს.

მექრთამეობის სისტემის უპირატესობები

ზოგჯერ მექრთამეობის სისტემა მუშაობს. და ზოგიერთ შემთხვევაში, ამ სისტემის გამოყენება შეიძლება გამართლებული იყოს. არასრულფასოვანი ბავშვების გადახდა თითოეული წაკითხული წიგნისთვის მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს კითხვის უნარს, ამიტომ მისი გამოყენება შესაძლებელია იმ იმედით, რომ მომავალში ამ ბავშვებს შევძლებთ კითხვის უანგარო სიყვარულის ჩანერგვას. მაგრამ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მექრთამეობა თავისთავად მორალურად კომპრომეტირებული პრაქტიკაა, რომელიც ანაცვლებს ქვედა ინტერესებს (კითხვა საცხოვრებლად) უფრო მაღალი ინტერესებით (კითხვა სიყვარულით).

ასევე წაიკითხეთ:

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

მამა და შვილი: რამდენად მნიშვნელოვანია მამის როლი ბიჭის აღზრდაში

ორსულობა და მშობიარობა

ნანახია

ორსულობისას ქალი ამ სამ აქტივობას სიფრთხილით უნდა მოეკიდოს, რადგან შეიძლება საშვილოსნოს კრუნჩხვები გამოიწვიოს!

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

რამდენიმე რჩევა ახალბედა მშობლებს ბავშვის აღზრდის შესახებ

ყველაფერი განათლების შესახებ, ბავშვის ფსიქოლოგია, რჩევები მშობლებისთვის, საინტერესოა!

ნანახია

პოზიტიური აღზრდა: 5 რჩევა

რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

ჩემი ქალიშვილი ზაფხულში იხრჩობოდა ჩემგან 2 მეტრის მოშორებით და კრუნჩხვით ატრიალებდა ფეხებს აბსოლუტურად მშვიდი სახით!

ნანახია

რატომ უმჯობესდებიან ქალები მშობიარობის შემდეგ და როგორ ავიცილოთ თავიდან ეს?

ყველაფერი განათლების შესახებ, რჩევები მშობლებისთვის, საინტერესოა!

ნანახია

განათლება პესტალოზის მიხედვით: სიყვარული კონკრეტული ცნებაა

ბავშვის ფსიქოლოგია, რჩევები მშობლებისთვის

ნანახია

მშობლებისა და შვილის მეგობრობის შესახებ, მართალია?

დუბოვკინა მარიანა

ნაშრომი შეისწავლის სწავლის მოტივაციის პრობლემას. განხორციელდა მშობლის გავლენის ანალიზი საშუალო დონის მოსწავლეებზე, განხილული იყო მატერიალური მოტივაციის თავისებურებები

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გვერდი

შესავალი…………………………………………………………………………………………………………….

თეორიული ნაწილი……………………………………………………………………………. ...4

ფულის გაჩენის ისტორია……………………………………...4
ფულის ფუნქციები……………………………………………………………….5
„პროგრესის“ ცნება, მისი ფაქტორები……………………………..7
ხუთი ფულისთვის………………………………………………………………………………………………
დამოკიდებულება მატერიალური წახალისების მიმართ სხვადასხვა ქვეყანაში……………………………………………………………………………………………………………………………

პრაქტიკული ნაწილი…………………………………………………………………………. ...13

კითხვარი………………………………………………………..14
გამოკითხვის ჩატარება……………………………………………..16

დასკვნა ………………………………………………………………………….18

ლიტერატურა………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

დანართი 1 "გჭირდებათ ჯიბის ფული?"

დანართი 2 „თანაკლასელების გამოკითხვის შედეგები“

დანართი 3 „მშობელთა გამოკითხვის შედეგები“

დანართი 4 გონებრივი შტურმი

დანართი 5 „საზოგადოებრივი აზრი“

დანართი 6 გონებრივი შტურმი

დანართი 7 "როგორ დავხარჯოთ ფული სწორად"

დანართი 8 "ძველი ფულის ჯიშები"

შესავალი

ფული და აკადემიური მოსწრება არის პრობლემა, რომლის გადაჭრასაც ბევრი მშობელი და პედაგოგი ცდილობს. უნდა დაჯილდოვდნენ თუ არა ბავშვები სკოლაში მუშაობისთვის? დაირღვევა თუ არა პიროვნების მორალური განვითარება, თუ ქულების სანაცვლოდ ფული გადაიხადეს? ნამდვილად მუშაობს ფულადი სტიმული? და ა.შ.

სიხარულისთვის ფულია საჭირო და ეს პირველია რაც თავში მომდის. ალბათ, ყველა ბავშვი განიცდის სიხარულს, როდესაც მშობლები მაღაზიაში ყიდულობენ ტკბილეულს ან სათამაშოს, ან სხვა რამეს, ძალიან, ძალიან, ძალიან საჭირო!

ფული არის ფენომენი, რომელიც თანამედროვე საზოგადოების ყველა კატეგორიის ადამიანს სჭირდება და არც ბავშვები არიან გამონაკლისი. მაგრამ საიდან შეუძლია ბავშვს ფული, რადგან 14 წლამდე ვერ ახერხებს ფინანსურად ირჩენს თავს და 14 წლიდან კი - მხოლოდ ოდნავ, არამუდმივ ნახევარ განაკვეთზე დასახლებული. ფულის უმეტეს ნაწილს მშობლებისგან ვიღებთ, თუ ისინი საჭიროებენ.

და მაინტერესებდა კითხვა: როგორ შემიძლია გამოვიმუშაო? მშობლებს შევთავაზე, რომ კარგი შეფასებებისთვის ფული მომეცი. და აი, ჩვენს ოჯახში გაჩნდა ეჭვი - შესაძლებელია თუ არა ბავშვის წახალისება სკოლაში წასვლის ფულით? ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, მე თვითონ განვსაზღვრე:

მიზანი: შეისწავლეთ ფულის გავლენა მოსწავლეთა მიღწევებზე.

Დავალებები:

- სპეციალიზებული ლიტერატურის შესწავლა შესწავლილი თემის თეორიული დასაბუთებისთვის,

ამ თემაზე კვლევის გამოცდილების შესწავლა,

საკუთარი კვლევის ჩატარება, თანაკლასელების, მათი მშობლების და სხვა მოზრდილების დაკითხვა.

საზოგადოებრივი აზრის იდენტიფიცირება - ფორუმების ანალიზი,

შედეგების ანალიზი და შეჯამება.

1. თეორიული ნაწილი

1.1. ფულის ისტორია

იმის გასაგებად, თუ რატომ სჭირდება ადამიანს ფული, ჯერ შევეცდები დავადგინო რა არის და საიდან მოვიდა. სიტყვა „ფულზე“ ფიქრისას პირველი, რაც წარმომიდგენია არის მონეტები, ან ფერადი მართკუთხა ქაღალდის ნაჭრები, რომელსაც ბანკნოტები ჰქვია, იქნება ეს რუბლი, დოლარი, ევრო, თურქული ლირა თუ სხვა ვალუტა, რომელიც ჯერ არ მინახავს. და ისინი ადამიანზე იღებენ ძირითადად დამსაქმებლისგან, როგორც შრომის ჯილდო. მაგრამ მანამდე ფული არ იყო. მერე რა იშოვა ხალხმა?

ფულის ისტორია საქონლის გაცვლით დაიწყო. ეს მოხდა მწერლობის მოსვლამდე დიდი ხნით ადრე. შრომის დანაწილება უკვე არსებობდა პირველყოფილ ხალხებს შორის. მათ, ვინც მთელი დღე ნადირობდა, ჰქონდა საკმარისი ნადავლი, მაგრამ არ ჰქონდა დრო იარაღის, ჭურჭლისა და ტანსაცმლის გასაკეთებლად. ასე რომ, ადამიანებმა დაიწყეს ერთი რამის შეცვლა. როდესაც ადამიანები გადავიდნენ დამკვიდრებულ ცხოვრების წესზე და მონადირეებიდან და შემგროვებლებიდან ფერმერებად და მეცხოველეებად გადაიქცნენ, გაცვლა კიდევ უფრო მნიშვნელოვანი გახდა. ხალხმა სწრაფად შეამჩნია, რომ ყველა საქონელი, რომელიც მათ გაცვალეს, ერთნაირი ღირებულების არ იყო. მაშასადამე, საჭირო იყო ისეთი რამის პოვნა, რომლითაც შესაძლებელი იქნებოდა ნივთის ღირებულების დადგენა, კერძოდ, ობიექტი, რომელიც შეიძლება ყოფილიყო ღირებულების საზომი. მაგალითად, სამხრეთ ამერიკის ინდიელ ტომებს შორის, ჭურვები და მარგალიტები ფულს ემსახურებოდა. ახალ ზელანდიაში საქონელს, ბეწვს და ცხოველის ტყავს იყენებდნენ ფულად, ეს ნივთები ნამდვილ საგანძურად ითვლებოდა. ფული ასევე შეიძლება იყოს ტანსაცმელი და ქსოვილი, ბეჭდები, ძაღლის კბილები, თახვის ბუშტები, თახვის ტყავი, ბუმბული, მარცვლეული, თამბაქო, ჩაი, მარილი, ხორბალი, კაკაო, ყველი და სხვა.

მალე ხალხი მიხვდა, რომ ლითონები, განსაკუთრებით ოქრო და ვერცხლი, ყველაზე შესაფერისი გადახდის საშუალებაა: ისინი გამძლეა და არ იშლება. ისინი მოსახერხებელია გამოსაყენებლად, როგორც საზომი, თუ ისინი იმავე წონის და ზომის ინგოტებშია. ასე დაიბადა მონეტების იდეა. მერე ხალხი ქაღალდზე და უნაღდო ფულზე გადავიდა. ამრიგად, თანამედროვე ფულს შეიძლება ეწოდოს საქონელი, რომელიც არის გადახდის საშუალება, აკავშირებს მომხმარებელსა და მწარმოებელს და შევეცდები გავიგო შემდგომში როგორ ხდება ეს.

1.2. ფულის ფუნქციები

დავიწყოთ მაღაზიით. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვებმაც კი იციან, რომ მაღაზიას ნამდვილად სჭირდება ფული, რადგან მათთან ერთად იხდიან დედა ან მამა შეძენილ საქონელს. და არ აქვს მნიშვნელობა რას ყიდულობთ. ნებისმიერ რამეზე, იქნება ეს საკვები, ტანსაცმელი, წიგნები და სათამაშოები, ფული ეძლევა. ასეა პარიკმახერში, კინოში, ქიმწმენდაშიც, რომც არ ვიყიდოთ, ფულს სერვისში ვცვლით. ასე რომ, ფული არის გაცვლის საშუალება. მაგრამ რატომ ზუსტად ფული?

დავუშვათ, ჩემს მეგობარ ოლიას ნამდვილად სჭირდებოდა ციგურები. და მე უბრალოდ მაქვს ზედმეტი. ოღონდ არ მაქვს კეისები ჩემი ციგურებისთვის. და დედისა და მამის ციგურების გადასაფარებელი არ არის. და მე ვთავაზობ ოლიას შეცვლას. მე მას დამატებით ციგურებს ვაძლევ, ის კი სამ წყვილ ციგურებს მაძლევს. ასე რომ, იმისთვის, რომ ჩემგან ციგურები აიღოს, ოლიამ სადმე უნდა მოძებნოს გადასაფარებლები. და რა თქმა უნდა, ვისაც შეუძლია შესთავაზოს მისი გარეკანები, სანაცვლოდ ითხოვს რამეს, რაც ისევ ოლიას არ ექნება. ბოლოს ჩემს მეგობარს გადასაფარებლები მომიპოვებს, მაგრამ შეიძლება არ მომეწონოს. მაგრამ თუ მე მას შევთავაზე იყიდოს ჩემგან ციგურები ფულით, მაშინ ეს ყველასთვის უფრო ადვილი გახდება. ოლიას არ მოუწევს გადასაფარებლების ძებნა და მე უბრალოდ ვიყიდი გადასაფარებლებს, რასაც ვიღებ და მაღაზიაში თავად ავირჩევ მათ, რაც მომეწონა. ეს ნიშნავს, რომ ფული არის ყველაზე მოსახერხებელი და მარტივი გაცვლის საშუალება.

სხვა მაგალითს განვიხილავ. დავუშვათ, ოლია მაინც დათანხმდა გადასაფარებებზე გაცვლას. და ის ამბობს: "რატომ უნდა მოგცეთ სამი წყვილი ქეისი, თუ მხოლოდ ერთ წყვილ სკეიტს ავიღებ თქვენგან?" მერე ჩემს მეგობარს ავუხსნი, რომ ციგურები ათასი მანეთი ღირს, ერთი წყვილი გადასაფარებელი კი სამასი მანეთი ღირს. ამიტომ, ერთი წყვილი ციგურების გაცვლა ერთ წყვილ საფარზე არათანაბარი იქნება. სწორედ აქ ვლინდება ფულის ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი – ყველა საქონლისა და მომსახურების ღირებულების საზომი.

და აქ არის რეალური სიტუაცია. როცა მე და დედა საზღვარგარეთ ვართ, ახლობელი ადამიანებისთვის ყოველთვის სხვადასხვა სუვენირებს ვყიდულობ. და დედაჩემს ფულს არ ვთხოვ. იმის ცოდნა, რომ მალე სადმე წავალ, ყოველთვის გვერდით ვდებ ჩემთან მოსულ მონეტებს და ხანდახან ქაღალდის კუპიურებს და მერე სიამოვნებით ვხარჯავ. ასე რომ, ფული კვლავ ღირებულების საწყობია. მათი დახარჯვა შესაძლებელია დროთა განმავლობაში.

რა თქმა უნდა, ფული გამოიყენება არა მხოლოდ მაღაზიებში და ბიზნესში, რომლებიც მომსახურებას ახორციელებენ. სხვადასხვა სახელმწიფოც ერთმანეთში ცვლიან ფულს, აძლევენ ერთმანეთს სესხებს. უცხოურ ფულს ვალუტას უწოდებენ. ქვეყნებს შორის ფულის გამოყენებისთვის არჩეულია სტაბილური და მდიდარი ქვეყნების ფული. ანუ ეროვნული ვალუტა კვლავ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მსოფლიო ვალუტად. დიდი ხნის განმავლობაში, ზოგადად აღიარებული მსოფლიო ვალუტა იყო დოლარი - შეერთებული შტატების ფული. 1999 წელს გამოჩნდა ახალი მსოფლიო ვალუტა - ევრო. ამ ფულს იყენებენ ევროპის ისეთი დიდი სახელმწიფოები, როგორებიცაა იტალია, ესპანეთი, საფრანგეთი, ავსტრია, გერმანია და სხვა. და როცა საზღვარგარეთ ვარ, ჩემს რუბლებს დოლარში ან ევროში ვცვლი, ამ ფულით შეგიძლიათ შეიძინოთ ნებისმიერი საქონელი, მათ შორის სუვენირები, ნებისმიერ ქვეყანაში.

თქვენ შეგიძლიათ გადაცვალოთ ერთი ვალუტა მეორეში ბანკის გაცვლის ოფისში. ბანკის საქმიანობა პირდაპირ კავშირშია ფულთან, ამიტომ გადავწყვიტე, რომ აუცილებლად მჭირდება ამ ორგანიზაციის თანამშრომლებთან ურთიერთობა.

1.3. „პროგრესის“ ცნება, მისი ფაქტორები

პროგრესი, როგორც კონცეფცია, ნიშნავს მოსწავლეთა გაკვეთილების წარმატებულ ხარისხს, მათ მიერ ცოდნის ათვისებას.

შესაბამისი სამეცნიერო მონაცემების შესწავლამ გამოავლინა აკადემიური მოსწრების სამი ძირითადი ფაქტორი:სტუდენტური მოთხოვნები,სკოლის მიზნებიდან გამომდინარე;მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური შესაძლებლობები;სოციალური პირობებიმათი ცხოვრება, აღზრდა და სწავლა სკოლაში და მის გარეთ.

სტუდენტების მიმართ მოთხოვნები საფუძველს უქმნის ტესტებისა და შეფასების კრიტერიუმების შემუშავებას. განათლების შინაარსის მოთხოვნები შეიძლება დაკმაყოფილდეს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი არ აღემატება სკოლის მოსწავლეების ფიზიკურ და გონებრივ შესაძლებლობებს და შეესაბამება ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის პირობებს.

ბავშვების შესაძლებლობებში გამოირჩევა ორი მჭიდროდ დაკავშირებული მხარე - ფიზიკური შესაძლებლობები (სხეულის მდგომარეობა, მისი განვითარება) და გონებრივი (აზროვნების განვითარება, მეხსიერება, წარმოსახვა, აღქმა, ყურადღება). სტუდენტებისთვის მოთხოვნების შემუშავებისას, თითოეული აკადემიური საგნის სპეციალისტები ხელმძღვანელობენ კონკრეტული სასკოლო ასაკის ბავშვების შესაძლებლობების გარკვეული ნორმით.

ბავშვების ფსიქოფიზიკური შესაძლებლობები იცვლება და უმჯობესდება სოციალური პირობების, მათ შორის სკოლის საგანმანათლებლო მუშაობის გავლენის ქვეშ. სწავლების შინაარსი და მეთოდები ზრდის (და ზოგჯერ აყოვნებს, აქვეითებს) მოსწავლეთა შესაძლებლობებს.

სოციალური პირობები (ამ სიტყვის ფართო გაგებით), როგორც აკადემიური მოსწრების ფაქტორი, ასევე ურთიერთქმედებს ბავშვების შესაძლებლობებთან. ეს არის პირობები, რომლებშიც ბავშვები ცხოვრობენ, სწავლობენ და აღზრდიან, საცხოვრებელი პირობები, მშობლების კულტურული დონე და გარემო, კლასების ტევადობა, სასკოლო აღჭურვილობა, მასწავლებლის კვალიფიკაცია, საგანმანათლებლო ლიტერატურის ხელმისაწვდომობა და ხარისხი და მრავალი სხვა. და ეს ფაქტორი, ასე თუ ისე, მხედველობაში მიიღება ტრენინგის შინაარსის განსაზღვრისას.

განათლებისა და აღზრდის ერთი და იგივე პირობები განსხვავებულად მოქმედებს სხვადასხვა პირობებში აღზრდილ ბავშვებზე, რომლებსაც აქვთ განსხვავებები სხეულში, ზოგად განვითარებაში. არა მხოლოდ განათლება, არამედ ბავშვის მთელი ცხოვრება გავლენას ახდენს მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და პიროვნების განვითარება არ ხორციელდება მხოლოდ გარეგანი პირობების გავლენით.

1.4 "ხუთიანი" ფულისთვის.

რა უნდა გავაკეთო, თუ ჩემს შვილს სკოლიდან ცუდი შეფასება აქვს? ბევრმა მშობელმა იპოვამარტივი ხოლო მოტივაციის ეფექტური საშუალებაა „ოთხიანი“ და „ხუთიანი“ გადახდა. იგივე მეთოდი რამდენიმე წელია გამოიყენება ნიუ-იორკსა და ვაშინგტონში - სადაც სკოლის მოსწავლეებს ხელფასს მერია უხდის. რატომ აფასებენ ფსიქოლოგები უარყოფითად ოჯახში სასაქონლო-ფულად ურთიერთობას?

"გადახდის სისტემის" მხარდამჭერების მთავარი არგუმენტები:

1. სწავლა სამუშაოა

სტუდენტმა უნდა გააცნობიეროს, რომ პირველ რიგში, მას სჭირდება ცოდნა, -ელენა ბოდროვა, დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში,- და სამუშაოსთან ანალოგიები არ უნდა განხორციელდეს. დამსაქმებელი უხდის თანამშრომლებს, იხდის გაწეულ მომსახურებას, მაგრამ ვის და რა აუცილებელ მომსახურებას უწევს სტუდენტი? აუცილებელია ბავშვის წახალისება მისი ძალისხმევისთვის, მაგრამ წახალისება არ უნდა იყოს მატერიალური, ბავშვმა არ უნდა მიიღოს ასი მანეთი ყოველ ოთხზე.

მნიშვნელოვანია: დაფიქრდით მკაფიო წახალისების მექანიზმზე - კონკრეტულად რაში გადაიხდით და რა ოდენობით: თითოეული ნიშნისთვის, კვარტალში ნიშნისთვის, ზოგადი აკადემიური მოსწრებისთვის, ბავშვისთვის რთულ საგნებში შეფასებებისთვის. რამდენად ხშირად გაიცემა ფული, როგორ გააკონტროლებთ ხარჯვას, იქნება თუ არა ჯარიმები, მაგალითად, თაღლითობისთვის? წინააღმდეგ შემთხვევაში, სტუდენტი აუცილებლად იპოვის გარკვეულ ხარვეზებს თავდაპირველ კონტრაქტში და სწრაფად ისწავლის როგორ გამოიმუშაოს ფული ისე, როგორც თქვენ დაგეგმეთ.

საშიშროება: თუ გგონიათ, რომ თქვენი შვილის სწავლის საფასური უნდა გადაიხადოთ როგორც სამუშაოსთვის, მაშინ თავს დამსაქმებლის პოზიციაზე აყენებთ. თქვენ გჭირდებათ ბავშვის სწავლა, ეს არის ის, რაც გჭირდებათ მისი წარმატებისთვის და მას შეიძლება სძულდეს სკოლა, მაგრამ აიძულოს თავი კარგი შეფასება მიიღოს, რომ ფული გადაიხადოს. დამეთანხმებით, ასეთი პოზიცია სამუშაოსა და ცოდნასთან მიმართებაში არ არის საუკეთესო.

2. ბავშვი ისწავლის ფულის მართვას

მართლაც, ფინანსურად კარგი სწავლის წახალისებით, თქვენ მოუწოდებთ სტუდენტს ისწავლოს ფულის დათვლა, დაგეგმვა დანახარჯები და დაზოგვა. ბავშვი მიხვდება, რომ მშობლებმა უნდა გააკეთონ ძალისხმევა ფულის გამომუშავებისთვის, დაიწყებს საჩუქრების დაფასებასსათამაშოები და წიგნები.

მნიშვნელოვანია: მაშინაც კი, თუ თქვენ იხდით კარგ შეფასებებსა და სკოლის მიღწევებს, არ დაგავიწყდეთ თქვენი შვილის ქება. ვერც ერთი ფული ვერ ჩაანაცვლებს მშობლების ქებას.

საფრთხე: ზოგიერთი ბავშვი ზედმეტად არის დამოკიდებული ფულის დაზოგვასა და დაგროვებაზე, ავლენს გადაჭარბებულ სიხარბეს ან ფულზე მიჯაჭვულობას.

3. ფული ეფექტური სტიმულია

მნიშვნელოვანია: აუხსენით სტუდენტს, რატომ გჭირდებათ სწავლა, გაიხსენეთ შემთხვევები თქვენი ცხოვრებიდან, როდესაც გარკვეული ცოდნა გამოგადგებათ, უთხარით, როგორ დაგეხმარებათ ცოდნა მომავალში ფულის გამომუშავებაში.

საშიშროება: თუ რაიმე მიზეზით არ გექნებათ ფული ბავშვის გადასახდელად, ერთგვარ ფინანსურ დამოკიდებულებაში ჩავარდებით. უფრო მეტიც, დროთა განმავლობაში გაიზრდება ის თანხები, რაც სტუდენტს დასჭირდება წარმატებისთვის. არ გინდოდა შენს უფროსს ხელფასების გაზრდა ეთხოვა?..

ქულების გადახდის სისტემის ოპონენტები საუბრობენ შემდეგ ნაკლოვანებებზე:

1. არასწორი მოტივაცია

ირინა კომაროვა, პედაგოგი ფსიქოლოგი, კომენტარს აკეთებს:

არა შეფასებები უნდა წახალისდეს, არამედ ძალისხმევა - თუ, მაგალითად, ბავშვმა ძალისხმევა გამოიჩინა და საუკეთესოდ შეასწორა შეფასება, თუ მან შეასრულა მთელი საშინაო დავალება მისთვის რთულ თემაზე.

რა უნდა იყოს წახალისება? არა ფული, მით უმეტეს, არც გარკვეული ფიქსირებული თანხა. საინტერესო მოგზაურობები, ექსკურსიები, მეგობრებთან ერთად წვეულების ნებართვა საუკეთესოდ შეეფერება – რაც არამატერიალურია და მიზნად ისახავს ახალი გამოცდილების მიღებას.

„მაღალი ნიშანი = ფული“ სისტემა ხშირად იწვევს იმ ფაქტს, რომ სტუდენტი ნერვიულობს, თუ ის არ მიიღებს „შესანიშნავს“. კარგი ქულებისკენ სწრაფვა, ფულის გამუდმებით დათვლა, წარუმატებლობის შესახებ ფიქრი შეიძლება გამოიწვიოს პრობლემები და სტრესი. ზოგიერთი ბავშვი იწყებს უძილობას და მადის დაკარგვას, უფრო ხშირად ავადდება, მაგრამ ამავე დროს ბევრს შრომობს ისე, რომ არ გამოტოვოს ფინანსური სარგებელი. ხშირად შეფასებებით შეპყრობილი სკოლის მოსწავლეები არ ურთიერთობენ თანატოლებთან, ხდებიან იზოლირებულები და არ ჰყავთ მეგობრები.

1.5. ფინანსური წახალისებისადმი დამოკიდებულება სხვადასხვა ქვეყანაში

რამდენიმე წლის წინ ნიუ-იორკში 40 სკოლას ჰქონდა ფინანსური წახალისების პროგრამა სკოლის მოსწავლეებისთვის. მთელი წლის განმავლობაში მოსწავლეებს სთხოვდნენ ტესტების გავლას, რომელთა შედეგებისთვის ბავშვები პასუხების ხარისხის მიხედვით 5-დან 50 დოლარამდე იღებდნენ. ფულადი სტიმულირების სისტემა იყო სიღარიბის საწინააღმდეგო უფრო ფართო პროგრამის ნაწილი, რომელიც წამოიწყო ნიუ-იორკის მერის მიერ. ვაშინგტონის მერმა გააფართოვა პროგრამა და შესთავაზა სტუდენტების წახალისებაქალაქური საშუალო სკოლები სანიმუშო ქცევისთვის, კარგი შეფასებებისთვის და გულმოდგინე საშინაო დავალებისთვის. სკოლის მოსწავლეებს მიეცათ საშუალება მიეღოთ კვირაში $50-მდე და წელიწადში $1800-მდე.

წელს რეგიონში ახალ პროექტზე 50 მილიონ რუბლზე მეტი დაიხარჯება. ჯერჯერობით უცნობია, რა შედეგებამდე მიგვიყვანს ექსპერიმენტი, მაგრამ ფინანსური ჯილდოსთვის ბევრი სტუდენტი მზადაა უფრო სერიოზულად მოეკიდოს სწავლას.

პერმის მეშვიდე გიმნაზიაში - სტიპენდიის დღე. ბუღალტრულ აღრიცხვაში - საშუალო სკოლის მოსწავლეების რიგი. სკოლის მოსწავლეები, მათი მღელვარებით თუ ვიმსჯელებთ, ჯერ კიდევ არ არიან მიჩვეულები ასეთ პროცედურას - იპოვონ გვარი განცხადებაში, მოაწერონ ხელი და მიიღონ გაანგარიშება. და რამდენიმე ადამიანი პირველად იღებს სტიპენდიას. ამისათვის მათ მოუწიათ დიდი ცდა და ხელახლა წასულიყვნენ ყველა საგანი "ოთხისთვის" და "ხუთისთვის", რომლებშიც მათ მიიღეს სამმაგი და დუიმებიც კი წლის ბოლო ნახევარში. ახლა კი მათ შეუძლიათ ამაყად უწოდონ თავს თანამოაზრეები. „იმის გამო, რომ ვცდილობდი, კარგად ვსწავლობდი, ეს მართლაც პირველი ფულადი კომპენსაციაა სწავლაში დახარჯული დროისთვის. ეს კარგი სტიმულია კარგი სწავლისთვის“, - ამბობს გიმნაზიის სტუდენტი ანა ივანოვა. 460 რუბლი თვეში - ეს არის პერმის სკოლის მოსწავლეების გულმოდგინე შესწავლის სავარაუდო თანხა. ზუსტად ამდენივე თანხას იღებენ ტექნიკუმის და პროფესიული სასწავლებლების სტუდენტები. და მხოლოდ სტუდენტური სტიპენდია 2-ჯერ აღემატება სასკოლო სტიპენდიას. სასწავლო წლის დასაწყისიდან პერმის ტერიტორიის ყველა სკოლაში გაიცემა სტიპენდიები, ოღონდ მხოლოდ მე-10 და მე-11 კლასის მოსწავლეებს და მხოლოდ მათ, ვინც სწავლობს „კარგად“ და „შესანიშნავად“. ყველა ხარჯი რეგიონული ბიუჯეტიდან. წელს პროექტზე ორმოცდაათ მილიონ რუბლზე მეტი დაიხარჯება. რეგიონული განათლების სამინისტროში აცხადებენ: თუ ადრე სტუდენტი, ცხრაწლიანი სკოლის დამთავრების შემდეგ, მიდიოდა იქ, სადაც სტიპენდია იყო, ახლა მას შეუძლია დარჩეს სკოლაში და უკვე მოემზადოს უნივერსიტეტში შესასვლელად. „დღეს ბავშვი არ აკეთებს არჩევანს - სად ისწავლოს, ხელმძღვანელობს სად იხდის და სად არ უხდის სტიპენდიას და მეორეც, ვინც სწავლობს და სწავლობს, ეს მათი საგანმანათლებლო საქმეა, უნდა სტიმულირდეს“, - ნიკოლაი. პერმის ტერიტორიის განათლების მინისტრი კარპუშინი დარწმუნებულია. სკოლებში არ ჩქარობენ დასკვნების გამოტანას, თუ როგორ იმოქმედა სტიპენდიების შემოღებამ აკადემიურ მოსწრებაზე. მაგალითად, იმავე მე-7 გიმნაზიაში მეორე კვარტალის შემდეგ სტიპენდიანტთა რაოდენობა იგივე დარჩა - 37 ადამიანი. სიებში მხოლოდ სახელები შეიცვალა. ვიღაც, კარგი სწავლისთვის ფულის მიღების შესაძლებლობის გამო, გახდა კარგი სტუდენტი, ვიღაცას კი დღიურებში ისევ სამეული ჰქონდა: ამბობენ, მასწავლებლები უფრო მომთხოვნი გახდნენ. ცნობილი C სტუდენტები კამათობენ იმაზე, თუ რა უნდა იყოს სტიპენდია იმისათვის, რომ გქონდეთ ინტერესი სრულყოფილად სწავლით. პერმის ზოგიერთმა სკოლამ, როგორიცაა 32-ე, გადაწყვიტა არ შემოიფარგლებოდა საშუალო სკოლის მოსწავლეებით. აქ მშობლების დახმარებით შეიქმნა სპეციალური ფულადი ფონდი. ახლა სტიპენდია ეძლევა როგორც ბავშვებს, ასევე უფროს ბავშვებს. მეშვიდე კლასამდე მოსწავლეებს მხოლოდ რაუნდი აფასებს. ეს გადახდები ოდნავ ნაკლებია, ვიდრე ის, რაც ბიუჯეტის პროექტის ნაწილია - 150-დან 250 რუბლამდე. და ისინი გაიცემა მხოლოდ კვარტალში ერთხელ. მაგრამ საზეიმო ატმოსფეროში - სააქტო დარბაზში. მასწავლებლები დარწმუნებულები არიან: ფული ბავშვებს არ გააფუჭებს. მასწავლებლები საფრთხეს სხვაგან ხედავენ.

გერმანიაში, ბავშვთა და ახალგაზრდების კეთილდღეობის ოფისმა გამოსცა რეგულაცია, რომელიც ავალდებულებს მშობლებს შვილებისთვის ჯიბის ფულის მიცემას. ამ დოკუმენტის შეუსრულებლობის შემთხვევაში, ბავშვმა შეიძლება შეიტანოს საჩივარი, ხოლო „არაგადამხდელებს“ მოუწევთ ჯარიმის გადახდა.
უფრო მეტიც, გერმანელმა კანონმდებლებმა ერთ-ერთი ყველაზე რთული საკითხი გადაჭრეს ყველა ასაკისთვის „ჯიბის საარსებო მინიმუმის“ დაზუსტებით. მაგალითად, 6 წლამდე ასაკის ბავშვს კვირაში 50 ცენტი აქვს, 7 წლის ბავშვს - 1,5-2 ევრო, 10 წლის ბავშვს - 10-12 ევრო. 13 წლიდან „შემოსავალი“ 20 ევრომდე ხტება, 15 წლის მოზარდი კი კვირაში 25-30 ევროს იღებს.

2. პრაქტიკული ნაწილი

ჩემი არჩეული თემის კვლევისას - „ფული = აკადემიური მოსწრება?“ - მივხვდი, რომ წიგნებსა და ინტერნეტ რესურსებში ამ პრობლემის შესახებ ბევრი ანალიტიკური ინფორმაცია არ არის. ძირითადად არის მშობლების განცხადებები, რომლებიც აწყდებიან საკუთარი შვილების აღზრდისა და აკადემიური მოსწრების პრობლემას. მე ვერ ვიპოვე ექსპერტების მკაფიო და ერთსულოვანი აზრი ჩემთვის. ჩემს მიერ შესწავლილი მასალიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ორივე თვალსაზრისის მიმდევრები არიან: „აუცილებელია წახალისება ფულით და ეს კარგ შედეგს იძლევა“ და „ფულით წახალისება აბსოლუტურად შეუძლებელია, რადგან ეს ანგრევს პიროვნებას. თავად ბავშვისა და დეფორმირებს მის მორალურ და ეთიკურ ღირებულებებს“.

მე გადავწყვიტე შემესწავლა არჩეული პრობლემა უფრო დეტალურად და ჩავატარე რამდენიმე კვლევა:

შევისწავლე ჩემი კლასელების მშობლების და სხვა უფროსების დამოკიდებულება - კითხვარი.
გამოვიკვლიე ჩემი კლასის მოსწავლეების დამოკიდებულებები, რათა გამომევლინა მათი დამოკიდებულება ქულების ჯილდოების მიმართ
შევისწავლე თანაკლასელების აზრი თემაზე "გჭირდება ჯიბის ფული და რაში დახარჯავ?"
შევისწავლე საზოგადოებრივი აზრი თემაზე „მშობელთა დამოკიდებულება კარგი ქულების ფულის წახალისებისთვის“ (ინტერნეტ ფორუმი)

კვლევის შედეგად მივიღე შემდეგი შედეგები

2.1. კითხვარი

ჩემი კლასში გამოკითხული ბავშვებიდან 95% იძლევა ფულს კლასებისთვის.

თანხის 5% კი არ გაიცემა.

უფროსების გამოკითხვის მიხედვით, 7%-ს მიაჩნია, რომ ბავშვების ფულით მოტივირება ძალიან ეფექტურია და ისინი თავად იყენებენ ამ მეთოდს. გამოკითხულთა 35% იყენებს წახალისების განსხვავებულ მეთოდს. 50% იყენებდა ამ მეთოდს, მაგრამ ის არაეფექტურია. და კიდევ 2% არ უცდია, მაგრამ აპირებს.

საზოგადოებრივი აზრის შედეგების მიხედვით, 39%-ს მიაჩნია, რომ ბავშვის წახალისება ფულით არის შესაძლებელი. 7% ეჭვობს ბავშვის ფულით წახალისების სისწორეში. და კიდევ 7% პროცენტი მსგავსი წახალისების წინააღმდეგ.

გამოკითხვების ჩატარება

უპირველეს ყოვლისა, ჩემს კლასში ჩავატარე პატარა გამოკითხვა და ვკითხე თანაკლასელებს: „ჯიბის ფულის ნაცვლად რომ მოგცეთ ისეთი რამ, რასაც მშობლები თავად ირჩევდნენ და იყიდიდნენ, რას აირჩევდით“? ახლა ოციდან მხოლოდ ორ სტუდენტს არ სჭირდება ჯიბის ფული. ისინი კმაყოფილდებიან სენდვიჩებით, ტრანსპორტით მგზავრობის ბილეთებით და სკოლის მოსწავლეებისთვის საჭირო სხვა ნივთებით, რომლებსაც მშობლები ჩუქნიან. დანარჩენმა ბიჭებმა აირჩიეს ჯიბის ფული, რათა თავად გადაეწყვიტათ რა ეყიდათ. შემდეგ მათ შევთავაზე რამდენიმე ვარიანტი, თუ რაში უნდათ ფულის დახარჯვა. პასუხები ძალიან მრავალფეროვანი აღმოჩნდა და ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეული ვარიანტი კიდევ უფრო დიდ მრავალფეროვნებას იწვევს. მაგალითად, ვიღაცას სჭირდება კომპიუტერული დისკები თამაშებით, ვიღაცას სჭირდება მუსიკა, ან ვიღაცისთვის გასართობი არის კინოში წასვლა, ვიღაცისთვის კი ტკბილეულის ყიდვა. ისინი ადასტურებენ იმ ფაქტს, რომ მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად ფული უპირატესობას ანიჭებს სხვა ნივთებს. ასევე, გამოკითხული ბიჭების ნახევარს არ სურს დაუყოვნებლივ დახარჯოს ჯიბის ფული, მაგრამ ურჩევნია დაზოგოს იგი, რათა მოგვიანებით იყიდოს რაიმე მნიშვნელოვანი და ძვირი, და ფულის დაზოგვა, რა თქმა უნდა, ყველაზე კარგია. წარმოიდგინეთ, თუ ვინმემ სენდვიჩების შეგროვება დაიწყო...

კიდევ ერთხელ გულდასმით შევისწავლე ამ გამოკითხვის შედეგები, კერძოდ, ჩემი კლასელების საჭიროებები, დავასკვენი, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ჩემი მეგობრების უმეტესობამ ფული აირჩია, ფულის საჭიროების ფაქტი არ დადასტურდა. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა პასუხი, იქნება ეს წიგნები, სათამაშოები თუ გასართობი, არ არის სასიცოცხლო აუცილებლობა. თუ წიგნი არ არის, ცხოვრება უფრო მოსაწყენი იქნება, მაგრამ თუ არ არის საჭმელი, მაგალითად, ან სინათლე?

ამიტომ გადავწყვიტე მოზარდებს მეკითხა: „როგორ უნდა დახარჯო ფული სწორად“? გამოკითხვაში თხუთმეტმა ადამიანმა მიიღო მონაწილეობა - თანაკლასელების მშობლები და სხვა სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები, თუნდაც პენსიონერები.

რა თქმა უნდა, თხუთმეტივე რესპონდენტი თვლის, რომ ფული რაციონალურად უნდა დაიხარჯოს და პირველ რიგში, ცხოვრებისეულ საჭიროებებზე, საკვებზე, საჭირო ტანსაცმელზე, ბინის გადახდაზე. მერე იქნებ არ სჭირდება ადამიანს ხელფასის გადახდა? და გადაუხადოს მას სამუშაოს საკვები და ტანსაცმელი? არა! კვლევის თითქმის ყველა მონაწილეს (პენსიონერთა გარდა), გარდა სავალდებულო გადასახდელებისა, სურდა ფულის სხვა მიზნებისთვის დახარჯვა, თუმცა მეორე ადგილზე. მაგრამ გასართობი, განათლება და კულტურული განვითარება აქაც მოხვდა. ოთხმა ადამიანმა საჭიროდ ჩათვალა დანაზოგის გაკეთება, რათა მომავალში თავი უფრო თავდაჯერებულად იგრძნოს.

დასკვნა: ადამიანებს სურთ იმუშაონ არა მხოლოდ საკუთარი საკვებისა და სითბოს მისაღებად, არამედ იცხოვრონ საინტერესოდ და განვითარდნენ. აქ უფრო რთული ხდება ხელფასის გაცემა ფულის გარდა. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველას აქვს განსხვავებული ინტერესები და სურვილები.

და მაშინ გადავწყვიტე წარმომედგინა ასეთი სიტუაცია: არ იყო კინოთეატრები და თეატრები, მუზეუმები და ბიბლიოთეკები, სკოლები და ინსტიტუტები, არ იყო მოდური მაღაზიები და ბანკები, ავტობუსები და მეტრო. ანუ ადამიანის საჭიროებების წყაროები, გარდა სასიცოცხლო, გაქრა. ფულის დახარჯვა არაფერი იყო. როგორი იქნებოდა ასეთი სამყარო?

ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაში ისევ ჩემი კლასელები დამეხმარნენ, რომლებთანაც ბრიფინგინგი გვქონდა.

ბიჭები დაიყვნენ სამ ჯგუფად და თითოეულ ჯგუფს მიეცა დავალება: ”თქვენ აღმოჩნდით უდაბნო კუნძულზე და როგორმე უნდა გადარჩეთ. ფული არ გაქვს, მაგრამ უნდა გაარკვიო, როგორ შეცვალო და მერე გადაწყვიტო, როგორ დახარჯო ეფექტურად. როგორც გაირკვა, ყველა ჯგუფმა აირჩია თითქმის ერთი და იგივე ფულის შემცვლელი და ისინი ძველ დროში გამოყენებულის მსგავსია. მაგრამ როგორ გამოვიყენოთ ისინი ეფექტურად, შემოთავაზებული იყო სხვადასხვა გზით. რა თქმა უნდა, თავდასხმის ზოგიერთმა მონაწილემ აირჩია საკვები, საცხოვრებელი, უსაფრთხოება. სხვა არის კომფორტი და კომფორტი, კერძოდ, საბავშვო ბაღები, მაღაზიები, საავადმყოფოები, რესტორნები და გასართობი ცენტრები. და კიდევ სხვებმა გადაწყვიტეს განავითარონ თავიანთი ახალი სახელმწიფო, აეშენებინათ გზები, პორტი და ელექტროსადგურები.

დასკვნა: ხალხი არ ეთანხმება ფულის შეცვლას მხოლოდ იმ ნივთებისთვის, რაც მათთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია. მათ სურთ კომფორტი და უსაფრთხოება. ყველა ისწრაფვის უკეთესი ცხოვრებისკენ და კეთილდღეობა მიიღწევა, თუ ადამიანი იწყებს უფრო და უკეთ მუშაობას, ანუ განვითარდება. და ბავშვები ამ შემთხვევაში, მათი უპირატესობებით, არ განსხვავდებიან უფროსებისგან. ჩემმა კვლევამ და ტვინის შტორმმა აჩვენა, რომ თინეიჯერებს (ჩემი კლასის მოსწავლეების მაგალითით) ესმით ფულის მნიშვნელობა, აქვთ სწორი იდეები იმის შესახებ, თუ როგორ დახარჯონ ის და მზად არიან გააკეთონ თავიანთი საქმე (ჩვენს შემთხვევაში, სწავლა) უფრო პასუხისმგებლობით, თუ რეალურ შედეგს იღებენ მატერიალური თვალსაზრისით.

დასკვნა

ამ თემის შესწავლისას მივედი დასკვნამდე, რომ ფული ჩვენი ცხოვრების განუყოფელი ნაწილია. ძნელია ფულის ღირებულების გადაჭარბება, მაგრამ ყველა ადამიანს ესმის, რომ ეს მხოლოდ საშუალებაა და არ უნდა გახდეს ადამიანის ცხოვრების თვითმიზანი. ფული გვეხმარება კომფორტის მიღწევაში და გვაძლევს შესაძლებლობას გავიხაროთ და ვისარგებლოთ სხვადასხვა სარგებლით.

ჩემი კვლევის საფუძველზე მივედი დასკვნამდე, რომ ფული არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც თითოეული ბავშვის დაჯილდოების საშუალება. ფულისადმი დამოკიდებულება უნდა აღიზარდოს. ბავშვებს მცირე ასაკიდანვე უნდა განუვითარდეთ ფინანსური კულტურა, უნდა ასწავლონ მათი სწორად გამოყენება და კომპეტენტურად გატარება. დღეს ყველა ბავშვს არ შეუძლია ფულის მართვა, ამიტომ აუცილებელია სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან მუშაობა და მატერიალური შემოსავლისა და ხარჯების დაგეგმვის სწავლება.

გადავწყვიტე შემექმნა ბუკლეტი ბავშვებსა და ახალგაზრდებში ეკონომიკური წიგნიერების ჩამოყალიბების შესახებ, რომელიც დაეხმარება ბავშვებს და ასწავლის მათ ფულის სწორად მოპყრობას და არსებული სახსრების ოსტატურად მართვას.

ბიბლიოგრაფია

ი.ვ. ლიფსიცი. საოცარი თავგადასავლები ქვეყანაში ეკონომიკა - M. 2010 წ
ფ.იუნგმან-შტადლერი. ფული / პერ. მასთან. იუ.იუ. ზლენკო. – M. 2008 წ
ეკონომიკური თეორიის შესავალი კურსი: სახელმძღვანელო ლიცეუმებისთვის / რედ. აკად. გ.პ.ჟურავლევა. - M. 1997 წ
დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია - მ.1998 წ
ლოპატნიკოვი ლ.ი. ეკონომიკისა და მათემატიკის ლექსიკონი - მ.2003 წ
რაიზბერგი B.A., Lozovsky L. Sh., Starodubtseva E.B.თანამედროვე ეკონომიკური ლექსიკონი - M. 2007 წ
ელექტრონული ენციკლოპედია ვიკიპედია
www. ToMoney.info

დანართი 1

თანაკლასელების გამოკითხვის ჩატარება

„გჭირდება ჯიბის ფული?

თუ „დიახ“, გთხოვთ, აირჩიოთ ორი ვარიანტი, თუ როგორ დახარჯავთ მათ“

არა	დიახ
	Გასართობი	სათამაშოები	კვლევები	წიგნები	დისკები	ტანსაცმელი	გადარჩენა

დანართი 2

11-12 წლის სკოლის მოსწავლეების გამოკითხვა
მშობლები აჯილდოვებენ კარგი შეფასებებისთვის?
	არა	დიახ
		ფული	საჩუქრები	დიდება	სხვა






					გასართობი

მშობლების გამოკითხვის დანართი 3

ესეც გამოვიყენოთ

ეფექტურად

ჩვენ ვიყენებთ პოპულარიზაციის სხვა მეთოდებს

ვცადე მაგრამ არაუშავს

ჩვენ არ გვიცდია, მაგრამ ვაპირებთ.

ვალერია

ჯულია

ჟიზელი

არტანია

მოტოლარა

ალიონუშკა

ნატალიუშკა

ნასტიაპარი

მარცვლეული

ჯანჯაფილი

ლენოჩკა

Ljalje4ka

ჰელენბერი

კოცნა

ოლივა

ელენა

ინნა

მამულკა 25

ვიკი_მზე

ნატალოჩკა 86

ტატიანკა

გიტანი

სულ

დანართი 5

"ბრეინშტორმი"

დავალება	1 ჯგუფი	2 ჯგუფი	3 ჯგუფი
რამ შეიძლება ჩაანაცვლოს ფული?	თმა, ცხოველის ბეწვი, ოქრო, ძვირფასი ქვები, მიწა, მცენარეები, რკინა, ჭურვი, ზეთი.	ოქრო, საკვები, ცხოველები, ლითონები, ხე-ტყე, საცხოვრებელი	ჭურვები, ოქრო, საკვები, რკინა, სპილენძი, ქვები
როგორ გამოვიყენოთ ისინი ეფექტურად?	ხანდაზმულთა პენსია, ავადმყოფების მკურნალობა, განათლება, გემის აშენება, მაცხოვრებლების დაცვა ცხოველებისგან, საკვებისგან, ტანსაცმლისგან, წიგნებისგან, ავეჯისგან, ბავშვების აღზრდა, გასართობი ცენტრების მშენებლობა.	საცხოვრებლის მშენებლობა, ბაღების მშენებლობა, საკვები, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, ავეჯი, კუნძულის გაფართოება, ტრანსპორტი, სატელეფონო სადგური, ელექტრო რეაქტორები, შუქურა, კანალიზაცია, მუზეუმის შენობა	სუპერმარკეტები, დაცვა, სკოლები, ელექტრო გენერატორი, ქარის ელექტროსადგურები, პორტი, რესტორანი, გასართობი ცენტრები, გზები

დანართი 6

"ფულის დახარჯვის სწორი გზა"

რესპონდენტი	უპასუხე
მარკეტერი	ფული გონივრულად უნდა დაიხარჯოს. უპირველეს ყოვლისა, გააკეთეთ სავალდებულო გადახდები და ხარჯები - საკვები, საცხოვრებელი, საჭირო ტანსაცმელი. შემდეგ თქვენ უნდა გადაიხადოთ დანარჩენი. სხვა ყველაფერი გადადეთ.
პროგრამისტი	ცხოვრებისეულ პრიორიტეტებზე დაყრდნობით.
პენსიონერი	ფული ფრთხილად უნდა დაიხარჯოს, დაზოგვაა საჭირო, მაგრამ დაზოგე გონივრულად, ანუ არ იყიდო ცუდი პროდუქტი, არ დააზიანო ჯანმრთელობა. პირველ რიგში, გადაიხადეთ საკვები, კომუნალური მომსახურება, მედიკამენტები. ტანსაცმელი მხოლოდ საჭიროებისამებრ.
ბანკის თანამშრომელი	გონივრულად, მაგრამ დარწმუნდით, რომ დაზოგეთ "წვიმიანი დღე"
სამხედრო	ასე რომ, ეს საკმარისი იქნებოდა ყველაფრისთვის, რაც დაგეგმილი იყო.
ბანკის თანამშრომელი	ფული გონივრულად უნდა დაიხარჯოს.
პარიკმახერი	უპირველეს ყოვლისა, საჭირო საჭიროებებისთვის, ყველაფერი, რაც რჩება, განზე უნდა იყოს.
ბუღალტერი	ისე რომ ყველაფერი საკმარისია
გამყიდველი ქალი	თქვენ უნდა დახარჯოთ სწორად, მაგრამ არ დაივიწყოთ სიამოვნება.
მეწარმე	ყველაფრის დახარჯვა არ არის საჭირო. აუცილებლად განახორციელეთ ინვესტიცია მომავალში.
დიასახლისი	ფული უნდა გავყოთ ნაწილებად, ერთი საჭმელზე, მეორე კომუნალურზე, მესამეზე ზოგადი ხარჯებისთვის, დანარჩენი კი გასართობად.
პენსიონერი	უპირველეს ყოვლისა, საკვები და კომუნალური მომსახურება, დანარჩენი - გაჩენილი საჭიროებებისთვის
ბანკის თანამშრომელი	გაატარეთ უფლებით. რა იქნებოდა საკმარისი სასიცოცხლო ინტერესებისთვის - სპორტი, სწავლა
ადვოკატი	ისე რომ დარჩეს სულისთვის დახარჯვა - კულტურული განვითარება (თეატრი, მუზეუმი)
მარკეტერი	დახარჯე იმაზე, რასაც ადამიანი საჭიროდ თვლის თავისთვის.

დანართი 7

უძველესი ფულის ჯიშები

21.09.2011, 10:45

Კარგი დღე!

21.09.2011, 10:47

წმინდა ტექნიკურად, იდეა ასეა. მაგრამ ზოგადად ... თუ სწორად აწყობ ... რატომაც არა :)).

და ა.შ.. თქვენ უმცროსი სტუდენტები ხართ;)

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 10:52

ჩვენ გვქონდა შემდეგი შეთანხმებები:
ადრეული სკოლა - ფული არ არის. დეუზა-მინუს ტელევიზორის ყურება ერთი კვირის განმავლობაში..
საშუალო სკოლა - კვირაში რამდენი მანეთია ძირითადი (ახლა ზუსტად არ მახსოვს) და როგორ გადაგიხადეს - 100 რ 5-ზე ძირითად საგნებში და მინუს 100 2-ზე ....
არა მგონია, ეს არასწორი სტიმულია - ბავშვი სწავლობს ასეთ სქემით: გაანაწილოს თავისი ხარჯები, ისწავლოს უარი თქვას საკუთარ თავზე არასაჭირო შესყიდვებზე, დაზოგოს საჭიროების შემთხვევაში, გამოიმუშავოს ფული საკუთარი შრომით... ასეც მოხდა (მადლობა ღმერთს იშვიათად ) რომ ოჯახში ჯიბეებისთვის ზედმეტი ფული არ იყო, ეს იყო მთლიანად ((- ხელშეკრულებები გაყინული იყო, ბავშვი ამას მშვიდად და გაგებით ეპყრობოდა ....

გრიმზოჩკა

21.09.2011, 10:52

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 10:54

ამოიღო ნაგავი - 100 მანეთი, იატაკი დაიბანა - 500 მანეთი, გავასუფთავე ჩემი ოთახი - 150 მანეთი, სკოლაში წავედი - 500 მანეთი, გამოტოვა - -1000 მანეთი, დაბინძურებული ფორმა - -2000 რუბლი: 080:

სხვათა შორის, მეჩვენება, რომ ჩემი ქალიშვილი უფრო მოდუნებულია ფულზე, ვიდრე მე მის ასაკში ვიყავი... ვფიქრობ, რომ ამ სქემის წყალობითაც... ბავშვობაში ფულის ნახვა იშვიათად მიწევდა, მხოლოდ 1,47 კვირაში ლანჩებისთვის, ამიტომ ზედმეტად ვღელავდი და ვნერვიულობდი მათზე.
აქამდე, საშინელმა ხარბი, მაღაზიაში არ გამათრიეს: 001:

21.09.2011, 10:55

მაშ ვინ გადაიხდის ამ ყველაფერს?

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 10:57

მაშ ვინ გადაიხდის ამ ყველაფერს?

ამერიკის შეერთებულ შტატებში გავრცელებულია ჯიბის ფულის გამოშვება კვირაში ერთხელ. მაგრამ ისინი გაიცემა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი კეთილსინდისიერად ასრულებდა თავის მოვალეობებს სახლში და სკოლაში მთელი კვირის განმავლობაში. წვრილმანი გათვლების გარეშე და არც ისე აშკარა: ფული-სასაქონლო სქემით.: 065:
კეთილსინდისიერება ბუნდოვანი ცნებაა... როცა ყველაფერი დახატულია, ბავშვი კიდევ ერთხელ არ იფიქრებს, რომ უსამართლოდ განაწყენებული იყო... აქ თამაშის წესები მაინც მკაფიო და ცალსახა უნდა იყოს... სულის სიმშვიდისთვის. ორივე მხარე და დავის საფუძველი

21.09.2011, 10:58

Შენ უკეთ იცი:)).

21.09.2011, 10:58

გრიმზოჩკა

21.09.2011, 10:59

რატომღაც ძვირი. ჩემი ერთი ხუთი ოჩიცაა...

დიახ, ეს სქემა არ არის თაღლითებისთვის :(

21.09.2011, 11:01

რამ დამაბნია პირადად:
1 - საუბარია მეორე კლასელზე
2 - სასაქონლო-ფულადი ურთიერთობები საჭირო ნივთების შესრულების პროცესში, რაც მოიცავს სკოლაში სწავლას (კარგი, მაშინ მას კბილების გახეხვის გადახდა მოუწევს?)

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 11:02

Შენ უკეთ იცი:)).
არცერთი სქემა არ მუშაობს ჩვენთან. ჩემს არწივებს ფული არ სჭირდებათ:065:
რატომ არ არის საჭირო?

შილოპოპენკო

21.09.2011, 11:02

21.09.2011, 11:05

რატომ არ არის საჭირო?

არ ვიცი... ყველაფერი იქ არის :))

კატერინკა და კარინკა

21.09.2011, 11:06

ბავშვობაში მე და ჩემს ძმას მაძლევდნენ ** კვირაში რუბლს, შაბათს დღიურები მოვიყვანეთ და თუ კვირაში 3 ხუთეულია და ერთი სამეულიც არ არის და მით უმეტეს ბატები :)) მერე აძლევდნენ თუ არის არის მინიმუმ ერთი სამმაგი, მერე ყველა ხუთეული დაწვა .... კარგად გვასტიმულირებდა - 3 კვირა მშვენივრად ვსწავლობდით ტელეფონების საყიდლად (გახსოვდეთ, ადრე იყვნენ ასეთი ბავშვები.. მავთულით.. ერთი ოთახი, მეორე სამზარეულოსკენ...) მერე სიმართლე გააუქმეს, მაგრამ სწავლა "ჩვეულებაში შევიდა" და სკოლაც ძალიან კარგად დავამთავრეთ და უნივერსიტეტებში თავად შევედით..

მე და ჩემი ქალიშვილი ახლაც შევთანხმდით, რომ შაბათს ვაჯამებთ კვირის შედეგებს და ვაძლევთ ფულს, თუ ყველაფერი კარგადაა... სანამ ის მუშაობს.
საოჯახო საქმეები არ გაუქმებულა

21.09.2011, 11:06

არ ვიცი... ყველაფერი იქ არის :))

აირჩიეთ?:016:

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 11:08

არ ვიცი... ყველაფერი იქ არის :))
თუნდაც ის ფაქტი, რომ დედა არ უშვებს?

21.09.2011, 11:08

აირჩიეთ?:016:

რა აქვთ? :)) რატომ? არ მჭირდება :065:

21.09.2011, 11:08

სკოლაშიც დაახლოებით ასე მაძლევდნენ ფულს. ვფიქრობ, ეს სწორია და უნდა გაკეთდეს. ჯერ ბავშვი სწავლობს ფულის გამოყენებას, დაზოგვას. მეორეც, ბავშვს შეიძლება ავუხსნათ, რომ ეს არის ერთგვარი ხელფასი (და ჯარიმა). მაგრამ სწავლის მთავარი მოტივაცია მაინც არა ფული, არამედ ცნობისმოყვარეობა უნდა იყოს. უბრალოდ ჯიბის ფულის მიცემა = ბავშვს არ ესმის, როგორ იღებენ მშობლები ამ ფულს. მეორეს მხრივ, ბავშვი მათზე არ უნდა ჩერდებოდეს.
ზოგადად მიმაჩნია, რომ ფულადი წახალისება კარგია, მაგრამ სწორად წარმოდგენა სჭირდება, თორემ შეიძლება გვერდით წავიდეს.

21.09.2011, 11:10

თუნდაც ის ფაქტი, რომ დედა არ უშვებს?

აჰ... უცნაური საუბარი გვაქვს შენთან, არ გგონია? დედა რატომ არ მიშვებს? :)

დედა ყველაფერს გონივრულ საშუალებას აძლევს. ბავშვებს შეუძლიათ მიიღონ არგუმენტები, რომ ეს გონივრულია, მაგრამ ეს ასე არ არის. :)
ამერიკელმა ბავშვებმა ადრეულ ასაკში იციან მნიშვნელოვანი ფულის დათვლა: სახლისთვის, კოლეჯისთვის, მანქანისთვის 15 წლის ასაკში :)).

21.09.2011, 11:10

Პირველი. ძალიან საშინელებაა მთელი ამ ბუღალტრული აღრიცხვის გაკეთება. გარდა ამისა, შეფასების შეფასება განსხვავებულია. და როგორ შეაფასებ პლიუსებს და შექებს? და თუ ქცევა ამაზრზენია, მაგრამ შეფასებები კარგია? მოითხოვთ, რომ ყველაფერი ყოველთვის ბრწყინვალე იყოს?

მეორე. არსებობს ვარიანტი, რომ თქვენი შვილი არ არის კაპიტალისტი და არ არის ფულის მოყვარული. მაშინ ძალიან სწრაფად დაკარგავთ ყველა საკონტროლო ბერკეტს. როგორ მოგწონთ ვარიანტი: ცუდად ვსწავლობ - ფულს არ აძლევენ - კარგი, არ მაინტერესებს? (და იქ, სხვათა შორის, იხსნება სხვა გზებით ფულის გამომუშავების ძალიან მოლიპულ ფერდობზე).

IMHO, ეს ყველაფერი სიზარმაცისგან არის. ძალიან ეზარება ბავშვთან არევა შედეგების გასაუმჯობესებლად. ბევრად უფრო ადვილია ფორმალური შესაბამისობის მოთხოვნა. მინახავს ბავშვები კარგად ასრულებენ სკოლაში და სხვა აქტივობებს. ამაში ფულს არ იღებენ.

21.09.2011, 11:10

გამიხარდა "მინუს 300"! რა მოხდება, თუ ბავშვმა ფული დახარჯა? Კრედიტზე?

ჩემი მეგობრის შვილს კი სულელი ჰყავს - მასწავლებელი. წერს ყველა კომენტარს PMS დღეებში. მთელ კლასს!

21.09.2011, 11:10

რა აქვთ? :)) რატომ? არ მჭირდება :065:

ჩვენ არ გვაქვს ისეთი ამაოების ბაზრობა, როგორიც რუსულ სკოლაშია. ამიტომ ... და არც განსაკუთრებული სურვილებია. :)

რა იგულისხმება სამართლიანობაში? როგორც ჩანს, არც გვაქვს, თუმცა შესაძლოა იმიტომ, რომ ეს ჯერ კიდევ დასაწყისია

21.09.2011, 11:11

შევთანხმდეთ, რომ ეს იყო შორეულ წარსულში - ჩემი სკოლა და ახლა არ არის :flower:.

21.09.2011, 11:12

შკოლნიკში თემების მონიტორინგი რომ გქონდეთ, თეორიულად ბევრ ახსნას იპოვით - რატომ არა.
ძალიან ეზარება 101-ჯერ დაწერო ის, რისი წაკითხვაც შესაძლებელია სწორ განყოფილებაში.
.

დიდი მადლობა დეტალური პასუხისთვის!
ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ვაიძულო მამას გადახედოს სკოლის მოსწავლეების განყოფილებას, მსურს მოსაზრებები და მოკლე „შეკუმშვა“ აქ, მაპატიეთ ...
Გმადლობთ კიდევ ერთხელ!

21.09.2011, 11:14

შევთანხმდეთ, რომ ეს იყო შორეულ წარსულში - ჩემი სკოლა და ახლა არ არის :flower:.
ბამკინ, მაგრამ მე არ ვარ ნაწყენი ჩვენთვის და საერთოდ :)) მართლა საინტერესოა, ალბათ პანიკის დროა, მაგრამ ჯერ არ მომიმარაგებია პერსონი: 001 :))

21.09.2011, 11:15

ჩიხი გზა. ასაკთან ერთად მოთხოვნილებები იმატებს და პასუხისმგებლობის გრძნობა იკლებს. რბილად რომ ვთქვათ, ეშმაკობის სფეროც იქნება. თქვენ უნდა მოძებნოთ სწავლის სხვა მოტივები და საყოფაცხოვრებო მოვალეობები მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული. ჯიბის ფულის იდეა შეიძლება გააზრებული იყოს, მაგრამ არა ბუღალტრული აღრიცხვასთან მიბმული

21.09.2011, 11:15

საჭირო მიზეზები...

ჩემს ხედვაში ასეთია:

21.09.2011, 11:18

ბამკინ, მაგრამ მე არ ვარ ნაწყენი ჩვენთვის და საერთოდ :)) მართლა საინტერესოა, ალბათ პანიკის დროა, მაგრამ ჯერ არ მომიმარაგებია პერსონი: 001 :))

Მე მესმის. მაგრამ მე მივდივარ მოკლე მოგზაურობებში - რაღაც გავიგე აქ, იქ ... ზოგადად, ჩემს სიტყვებზე არ ვპასუხობ :)) ამ შემთხვევაში: 065:

21.09.2011, 11:19

მამა თვლის, რომ ამ გზით მას შეუძლია სწავლის მოტივაცია ...
კატეგორიულად არ ვეთანხმები.
საჭირო მიზეზები...

ჩემს ხედვაში ასეთია:
კვირაში არ არის დუები და კომენტარები - შაბათ-კვირას არის კინო/გასართობი და გარკვეული ფიქსირებული ჯიბის ფული შემდეგი კვირისთვის, თუ დუი ან კომენტარი - არცერთი ზემოთ ჩამოთვლილი

IMHO, საკმარისია გართობის ჩამორთმევა.

გარკვეული ასაკიდან ჯიბის ფული აუცილებლობად იქცევა. ფულის საერთოდ არ გაცემა ცუდი შედეგებით არის სავსე.

და მერე, აბა, რა ველოსიპედით დადიხართ ერთი კვირა? მთელი კვირა ბავშვი ცდილობდა, და ბოლოს დუისი - და ჩამორთმევა ყველა სარგებელი? ჩემთვის ეს ყველაზე დიდი დემოტივაცია იქნებოდა. სინამდვილეში, თავი ბავშვობაში მახსოვს. ორი ასეთი აურზაურის შემდეგ საერთოდ უარს ვიტყოდი სწავლაზე. ზიზღის გამო.

21.09.2011, 11:19

შკოლნიკში თემების მონიტორინგი რომ გქონდეთ, თეორიულად ბევრ ახსნას იპოვით - რატომ არა.
ძალიან ეზარება 101-ჯერ დაწერო ის, რისი წაკითხვაც შესაძლებელია სწორ განყოფილებაში.

1.მოტივაცია იმისა, თუ რა უნდა იყოს ბავშვის საქმე, უნდა იყოს მიბმული მის სურვილებთან და ინტერესებთან.
მაგრამ თქვენ უნდა მოძებნოთ არგუმენტები, ისაუბროთ ბავშვთან, დაადასტუროთ მაგალითებით, რომ კარგად სწავლა კარგია. და ეს არის სამუშაო დაღლილი ზრდასრული ადამიანისთვის.

2. მამას არ სურს პრობლემის გადაჭრის გზების ძიება. თვითონ გააკეთოს რამე, ისაუბროს, მაგრამ უნდა „გადაიხადოს“.
სარკე - სიბერეში, კომუნიკაციის ნაცვლად, მამას შესთავაზებენ კომფორტულ მოხუცთა თავშესაფარს, რომელსაც ბავშვი გადაიხდის.

და ბოლო - მე მიყვარს ჩემი შვილი ყველა ნიშნით - ხუთიდან ორამდე.
მხოლოდ დუი არის ინდიკატორი.
ან რა გამომრჩა, ან ის, რომ მასწავლებელთან კონტაქტი არ არის, ან არ აინტერესებს. (და არ არის საინტერესო, როცა არ ესმის. მაგრამ არ ესმის - როცა ცუდად ხსნიან ან გამოტოვებენ).

:flower::flower::flower: უკეთესს ვერ იტყვი.

ეს უკვე ითქვა და განიხილეს ყველა სახის "სკოლაში" ...
ბავშვთან ასე ურთიერთობის დამყარება და ყველაფრის ფულზე მიბმა ველურად მიმაჩნია.

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 11:22

შკოლნიკში თემების მონიტორინგი რომ გქონდეთ, თეორიულად ბევრ ახსნას იპოვით - რატომ არა.
ძალიან ეზარება 101-ჯერ დაწერო ის, რისი წაკითხვაც შესაძლებელია სწორ განყოფილებაში.
...... და მეტი ......
მეც მეზარება დავწერო რატომ დიახ... მაგრამ დადებითი შედეგი მაქვს....შესაძლებელია ყველა ბავშვისთვის და ყველა ოჯახისთვის არა...
თქვენს არგუმენტებში (მთელი პატივისცემით) არ არსებობს მკაფიო გამართლება ....

იოჟეგმა ყურმილი

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 11:24

21.09.2011, 11:25

ბავშვთან ასე ურთიერთობის დამყარება და ყველაფრის ფულზე მიბმა ველურად მიმაჩნია.

Მეც ასე ვფიქრობ.
მამა თვეში 2 დღე დასვენებას ატარებს ბავშვთან ერთად, სატელეფონო ზარები არ ითვლება.
ჩემს ისტორიებს ჩვენი სკოლის დღეების შესახებ - მოვისმინე ასეთი წინადადება მოტივაციის შესახებ, ამიტომ ვფიქრობ ...

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 11:25

რა არის თქვენი შედეგი? დადებითი:046:
ჩემი ქალიშვილი 22 წლისაა, მატერიალური მხრივ კარგად... მმმ.

რა მოგეჩვენათ სასაცილო?

იოჟეგმა ყურმილი

21.09.2011, 11:26

ბავშვის დასჯისას ნუ დასჯით საკუთარ თავს... (გ)
რა არის ცუდი სწავლის გზით საკუთარი შრომით ფულის შოვნის იდეაში? ინსტიტუტებში ისინი იმდენად მოტივირებულები არიან ... თუმცა არც ისე ბევრი ....
არა მოტივაცია, არამედ წახალისება.

ქვეწარმავალი

21.09.2011, 11:27

არა მოტივაცია, არამედ წახალისება.
შეცვალეთ სიტყვა ... შეცდომა დავუშვი

იოჟეგმა ყურმილი

21.09.2011, 11:27

ჩემი ქალიშვილი 22 წლისაა, მატერიალური მხრივ კარგად... მმმ.
ფულთან დაკავშირებით გაზვიადების გარეშე...
რა მოგეჩვენათ სასაცილო?
კარგი რა გაგებით? ამდენი ფული გამოიმუშავა სკოლაში სწავლის დროს? :046:

21.09.2011, 11:27

Აქ!!! მაგალითად, დუისი და იძულებული ვიქნები შაბათ-კვირა გავატარო არა ისე, როგორც მე მინდა... :-)
საკუთარი შრომით ფულის შოვნის იდეა ცუდი არ არის, მაგრამ ... მამა გვთავაზობს ძალიან მკაფიო ურთიერთობას ... ეს უხერხულია ...
მე მაინც ვისვენებ იმ ფაქტზე, რომ საინტერესოა სწავლა, ის გამოგადგება ცხოვრებაში და შენ ...
ყოველთვის არ ეხმარება

21.09.2011, 11:27

დიახ, ყველაფერი კარგადაა ჩვენს ინსტიტუტებში სწავლისას... სტუდენტებისთვისაც და მასწავლებლებისთვისაც... მაგრამ ფული მოტივაციას იძლევა... დიახ

იოჟეგმა ყურმილი

21.09.2011, 11:27

შეცვალეთ სიტყვა ... შეცდომა დავუშვი
თქვენ დაუშვით შეცდომა, თქვენ და შეცვალეთ: 046:

გრიმზოჩკა

21.09.2011, 11:27

და რა არის ექსცესები ფულთან მიმართებაში?

21.09.2011, 11:29

21.09.2011, 11:30

გაბედავს შეგახსენებთ - მე-2 კლასზეა საუბარი

ზემოთ უკვე დაწესებულებებზე იყო საუბარი.

ზოგადად, მე ვდგავარ იმაზე, რომ სწავლის ფულით მოტივაცია არცერთ ასაკში არ მუშაობს.

იოჟეგმა ყურმილი

21.09.2011, 11:30

გაბედავს შეგახსენებთ - მე-2 კლასზეა საუბარი
მეორე კლასში საერთოდ არ მივცემდი ფულს ხელში.
თქვენი 8 წლის ბავშვი მარტო დადის საყიდლებზე?

21.09.2011, 11:31

ვიმეორებ, ისე, რომ შკოლნიკები არ ოკოპასია.
თქვენ უნდა გაიაროთ ორი მიმართულებით:
1. მიიღე ბავშვი ისეთი, როგორიც არის – ზარმაცი. ცნობისმოყვარე. მძინარე, მხიარული, აქტიური ღამით, არ იბანს კისერს და ფეხებს. (დაამატეთ სიაში ვისაც რა უნდა).

2. სწავლა ცხოვრების ნაწილია. სწავლის მნიშვნელობა არის, რომ ბავშვმა მიიღოს ის უნარები და შესაძლებლობები, რაც მას სჭირდება ცხოვრებაში. (იდეალურად)

სინამდვილეში, ეს არის სოციალური სტრუქტურა, რომელიც მოითხოვს ჩვენს შვილს გარკვეული რიტუალების შესრულებას, რომლებიც ყოველთვის არ ემთხვევა მის შესაძლებლობებს, ინტერესებს და ტემპს.

როცა მასწავლებელი ცდება, როცა გიწევს ადგომა და შორს წასვლა, როცა გსურს როლიკებით სრიალი - მეორე კლასში ძნელია მოტივაცია.

და მაინც - რატომ სჭირდება მამას წარჩინებული სტუდენტი?

მე ყოველთვის ვურჩევ, ცოტათი გაგვიზიაროთ კონცეფცია - მოვალეობები და შესაძლებლობები. და სხვათა შორის, შესანიშნავად სწავლის შესაძლებლობის რეალიზებისთვის მშობლებმა ბავშვს უნდა მისცენ ასეთი შესაძლებლობა.: 004:
ეს არის როგორც დროის გაკონტროლება, ასევე ბავშვს გაკვეთილების სწორად მომზადება და დავალების სისტემატიურად შესრულება იმ დღეს, როცა გაკვეთილი იყო.
მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს სწორად და კომპეტენტურად. არ გადაიტანოს მთელი პასუხისმგებლობა ბავშვზე. (მე გითხარი - გააკეთე საშინაო დავალება - არ იმუშავო!)

და როგორ შეგიძლიათ უთხრათ ბავშვს: მე მიყვარს რომელიმე თქვენგანი, თუ ქულებს იხდით?

ჯობია მიუთითოთ ჯიბის ხარჯების ოდენობა, რომელსაც არ აკონტროლებთ. (მე ვხარჯავ რაღაცაზე, რასაც ჩემი მშობლები არ იყიდიან). :support:

და ცუდი შეფასების "სასჯელი" ყოველთვის იყო მასალის ხელახალი შესწავლა და მასზე დამატებითი მუშაობა.:ded:

21.09.2011, 11:32

თქვენი 8 წლის ბავშვი მარტო დადის საყიდლებზე?
არა, ძალზე იშვიათია, რომ პური ჩვენს სახლში მაღაზიაში წავიდეს, სანამ მე ვაჩერებ / ვტვირთავ მანქანიდან, გაძლევ უფლებას იყიდო ნაგავი სანაცვლოდ.

იოჟეგმა ყურმილი

21.09.2011, 11:35

არა, ძალზე იშვიათია, რომ პური ჩვენს სახლში მაღაზიაში წავიდეს, სანამ მე ვაჩერებ / ვტვირთავ მანქანიდან, გაძლევ უფლებას იყიდო ნაგავი სანაცვლოდ.
აბა, მაშინ სად უნდა ჩადოთ ფული, 200 მანეთი თითო შეფასებაზე? :))
ბანკში? ბანკში ფული ძალიან ასტიმულირებს კარგ სწავლას :)

21.09.2011, 11:35

და მაინც - რატომ სჭირდება მამას წარჩინებული სტუდენტი?
კამათი, განლაგებულ მამას შეუძლია ამის ახსნა? :005:

:ყვავილი::ყვავილი::ყვავილი:
მამა შესანიშნავი სტუდენტია "არ არის საჭირო" :))
დედა თავს იკლავს: 065: - ყოველდღე - შენიშვნა, ან თუნდაც წყვილი ...

დროის კონტროლში ვეხმარები, ახსნა-განმარტებითაც - უბრალოდ, ბავშვს აქვს ერთგვარი გულგრილობა სასწავლო პროცესის მიმართ...

21.09.2011, 11:36

აბა, მაშინ სად უნდა ჩადოთ ფული, 200 მანეთი თითო შეფასებაზე? :))

ისე, typeO - სასურველია psp-სთვის (ჩვენ თვითონ არ ვიყიდით, რადგან ჩემი აზრით iPod და iPad საკმარისია)

იოჟეგმა ყურმილი

21.09.2011, 11:39

კარგი, typeO - სასურველი PSP-სთვის (ჩვენ თვითონ არ ვიყიდით, რადგან ჩემი აზრით iPod და iPad საკმარისია)
იქნებ მაშინ რატომ გავცვალოთ თითოეული შეფასება?
მიიღოს კვარტალური/ნახევარწლიური/წლიური შეფასებები.
ფსონი psp. რატომ ფული? :)

21.09.2011, 11:55

აუცილებელია გავიგოთ - რატომ არის გულგრილობა?

21.09.2011, 11:58

რატომ გულგრილობა?
ალბათ იმიტომ, რომ ბევრი სხვა საინტერესო აქტივობაა, ვიდრე ძ

ამ ასაკში ძალიან კარგად მახსოვს ჩემი თავი - მშობლები საერთოდ არ აკონტროლებდნენ ძ-ს და მაწუხებდა, დრო თუ მექნებოდა საშინაო დავალების შესასრულებლად.
ჩემი შვილი პირიქითაა...

21.09.2011, 12:03

და სხვა სასჯელი არ არის საჭირო - ეს უკვე შედეგია. მიიღეთ ცუდი შეფასება (ობიექტურად ცუდი ობიექტურად ცუდად შესრულებული სამუშაოსთვის) - მერე რა ხდება? ბავშვს აიძულებენ გასეირნების ნაცვლად, კომპიუტერი, კინოთეატრი, თეატრი, მეგობრის DR და ა.შ. - იჯდეს სახლში და ისწავლოს გაუგებარი ან უგულებელყოფილი მასალა. ისევ თუ ავიღებთ ზოგიერთ შემთხვევაში დასჯის მატერიალურ ასპექტს - სათამაშოს საყიდლად მომზადებული ფული, დაპირებული ლეპტოპი, სანუკვარი ბოულინგის მოგზაურობა და ა.შ. - ამ შემთხვევაში მიდიან რეპეტიტორის გადასახდელად, დამატებითი სასწავლო ლიტერატურის შესაძენად, ანაზღაურებად არჩევით და ა.შ. მთავარი ის არის, რომ ბავშვმა თავად გაიგოს ეს ურთიერთობა და არა ის, რომ მშობლებმა შეგნებულად ართმევენ მას რაღაცას. მან თავი მოიკლა, თვითონ დასაჯა.

21.09.2011, 12:05

Კარგი დღე!
მინდა მოვისმინო მოსაზრებები ბავშვის (მე-2 კლასის) მოტივაციის შესახებ, ისწავლოს ფულის დახმარებით...: 010:
მამას ჰქონდა შესანიშნავი იდეა - მაგალითად: "5" -სთვის - 100 მანეთი, "4" -სთვის - 50 მანეთი, "3" -სთვის - არაფერი, "2" და შენიშვნა - მინუს 300 რუბლი: 073:
ჩემი აზრით, მიუღებელია ამ გზით „ბავშვის წარმატება სკოლაში“ სტიმულირება.
მადლობელი ვიქნები ამ საკითხთან დაკავშირებით ყველა მოსაზრებისთვის, მამას წავიკითხავ: 065:

მე-3 კლასში ისეთი მოტივირებული ვიყავი: fifa:
მე ვიყავი სტუდენტი.. ჩემი მშობლები გაკოტრდნენ :))

P.S. ახლა ჩემსას ყოველ დღე ვაძლევ მოტივაციას: 065: ახალი სათამაშოებით ბაღში წასასვლელად: 065:

21.09.2011, 12:16

მიიღო ცუდი შეფასება (ობიექტურად ცუდი ობიექტურად ცუდად შესრულებული სამუშაოსთვის)
ცუდი ნიშნებია როგორც ქცევაზე, ასევე უყურადღებობაზე (მაგალითად, ტექსტი გადაწერილია შეცდომით) - ამ შემთხვევაში დამრიგებელი არ არის საჭირო

21.09.2011, 12:16

მაგრამ ეს არასწორია ჩემი აზრით...

21.09.2011, 12:16

მხოლოდ დუი არის ინდიკატორი.
ან რა გამომრჩა, ან ის, რომ მასწავლებელთან კონტაქტი არ არის, ან არ აინტერესებს. (და არ არის საინტერესო, როცა არ ესმის. მაგრამ არ ესმის - როცა ცუდად ხსნიან ან გამოტოვებენ) ან იმის მაჩვენებელი, რომ ბავშვი უბრალოდ სულელია: 065:

მაგრამ LV (c)-ზე ასეთი არ არის

21.09.2011, 12:20

ცუდი ნიშნებია როგორც ქცევაზე, ასევე უყურადღებობაზე (მაგალითად, ტექსტი გადაწერილია შეცდომით) - ამ შემთხვევაში დამრიგებელი არ არის საჭირო

ასე რომ, აქ მთავარია იმის გაგება, თუ რატომ არის ცუდი რეიტინგი. უყურადღებობა - მაინც მოსალოდნელია დამატებითი სამუშაო - ვსწავლობთ ტექსტების ფრთხილად გადაწერას მხედველობიდან და კარნახიდან. მშობლები დასახმარებლად.

ქცევა - მაშინ მშობლები უნდა დაისაჯონ, რადგან მათ გარკვეულ ადგილებში ბავშვს ქცევის წესები ვერ ასწავლეს.

21.09.2011, 12:24

მაგრამ ეს არასწორია ჩემი აზრით...

ჰო, არც მე მომწონს.
მაგრამ ჯერ უნდა დავეთანხმო:065:

გოჭის სახლი

21.09.2011, 12:33

საერთოდ არ ვიყავი სტიმული... მაგრამ კარგად ვსწავლობდი)

21.09.2011, 12:33

ან იმის მაჩვენებელი, რომ ბავშვი უბრალოდ სულელია: 065:

მაგრამ LV (c)-ზე ასეთი არ არის

ისინი საერთოდ არ არსებობენ.
ისევე როგორც ზარმაცი დაბადებიდან, მაგალითად.: 004:

(მაგრამ არის დაავადებები, რომლებიც უგულებელყოფილი ვერსიით, ბავშვს გაუჭირდება სასწავლო მასალის აღქმა თანატოლების მსგავსად.
ზოგჯერ ნევროლოგთან დროული კონსულტაცია ბევრს ეხმარება.)

მაგრამ ჩვენ ახლა სხვა რამეზე ვსაუბრობთ.
საჭიროა დათვალიერება – როგორ ეწყობა გაკვეთილები, როგორია ბავშვის ყოველდღიური რუტინა. აქ შეგვიძლია ერთობლივად დაგროვილი ჩიპების გადაყრა.
სხვათა შორის, "ჯინჯერის" მეთოდი მუშაობს - მოთავსებულია საათი და ვაზა გემრიელი. მუშაობდა 30 წუთის განმავლობაში - ჯერ კიდევ შესვენება - მიიღეთ მკურნალობა.
:080:
და კიდევ ვიმეორებ - თუ ბავშვს დრო არ აქვს - ეს არის მისი არ შეყვარების მიზეზი?
დიახ სწავლა არის მისი ცხოვრების 1/4 და თქვენი 1/10.

და რა მოხდება, თუ ის არ იქნება წარჩინებული სტუდენტი. მაგრამ იყავი კეთილი. საპასუხო და სპორტული?

21.09.2011, 12:35

ჩემი შვილი ახლა მე-7-შია. მესამე კლასიდან სწავლის მოტივაციას აძლევდნენ ფულით - "5" - 20 მანეთი, არ იხდიდნენ "4"-ს, "3" - მინუს 10 რუბლს, "2" - მინუს 20. დაზოგა ფული, ამაყობდა რომ. „შოულობდა“, ძალიან მოწესრიგებული იყო ხარჯვაში. სისულელეების ყიდვის თხოვნა: "იყიდი შენივეთ?" – „არა...“ კარგად სწავლობდა, მაგრამ უკვე პასუხისმგებელი თანამებრძოლია. დაგროვილი ფული რაღაც დიდში დავხარჯე, არ მახსოვს. ზოგადად, ფულზე ძალიან მშვიდია, ჩემი აზრით, იყო განცდა, რომ მათი ყოფნა მასზეა დამოკიდებული და არა შემთხვევითობაზე. ამ ყველაფერმა მე-6 კლასამდე იმუშავა, შემდეგ კი უშედეგოდ. იმიტომ, რომ "აღარ ვგრძნობ, რომ მათ ვიშოვი. რატომღაც ეს არ არის რეალური. შენ მაძლევ მათ." ახლა კარგად სწავლობს, ფულს „შემთხვევაში“ ვაძლევთ - დრ, ნ.გ... ზოგავს და ხარჯავს. ის ძალიან სკრუპულოზებულია ცვლის დაბრუნებასთან დაკავშირებით, არ ივიწყებს ვალებს. ვფიქრობ, ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის სწავლის საფასური კარგი როლური თამაშია რეალურ ცხოვრებაში, სანამ არ არსებობს „ფულის შოვნის“ მთავარი ილუზია.
მე ვფიქრობ, რომ საშინაო საქმეების გადახდა უცნაურია, რბილად რომ ვთქვათ. შვილიც :)

კასკაველა

21.09.2011, 12:42

ვერ ვხედავ მიზეზს ფულით განათლების წახალისებისთვის. ბავშვი თავისთვის სწავლობს, მას სჭირდება ცოდნა. და ჯიბის ხარჯები სხვა ოპერიდანაა.

ისინი თვითონ სწავლობენ, მაგრამ ჯერ არ სჭირდებათ. როცა დაგჭირდება, გვიანი იქნება.

თუ სწავლა არ გინდა, არაფერი გეშველება. მე მქონდა წინადადებები:
პატარა ძაღლზე ოცნებობდა - საკმარისი იყო მისი სწავლა ორი დღის განმავლობაში.
კომპიუტერი - საღამოსთვის.
სანამ სწავლას არ დაიწყებს სასეირნოდ არ წავა - უკვე ორი წელია სახლში ზის.
არ ვუყურებ ტელევიზორს - ერთი წელი მის გარეშე.
თქვენ არ შეგიძლიათ შეეხოთ კომპიუტერს - კარგი, კარგი.

21.09.2011, 12:44

„სხვათა შორის, „ჯინჯერის“ მეთოდი მუშაობს - თავსდება საათი და ვაზა გემრიელი. მუშაობდა 30 წუთის განმავლობაში - ჯერ კიდევ შესვენება - მიიღეთ მკურნალობა.
:080:""

მე ვფიქრობ, რომ ეს ბავშვისთვის დამამცირებელია, ბოდიში. ჩემი აზრით ფული ჯობია.

21.09.2011, 12:52

აზრადაც არ მომსვლია.
მიგვაჩნია, რომ კარგი სწავლით ყველაზე მეტად თავად ბავშვია დაინტერესებული. სინამდვილეში, ჩვენს ოჯახში ასეა :-)
დიახ, ჯიბის ფული გაიცემა აკადემიური მოსწრების მიუხედავად.

მე მივყავართ - მანკიერი ამ გზით - შეფასებების საფასურამდე. მკაცრად IMHO.

21.09.2011, 12:54

სიტუაცია არ იცვლება თქვენი მოსაზრებით - მეთოდი ბევრს მუშაობს, როცა საჭიროა გამძლეობის ორგანიზება, დროის თვალყურის დევნების უნარის განვითარება და კლასებში შესვენების ორგანიზება. კარგად, და გლუკოზით კვება. :)
"ტკბილეულის" ნაცვლად შეიძლება იყოს ნებისმიერი სასიამოვნო მომენტი - ტელევიზორი, თამაში, აქტივობის შეცვლა 15 წუთის განმავლობაში. :) :)

სხვათა შორის, კონკრეტულად რა არის აქ დამამცირებელი?

შეგახსენებთ, რომ ბავშვი დაწყებით კლასებში გაკვეთილებს ასე აკეთებს - მოვიდა, გამოიცვალა, ისადილა, ცოტა დაისვენა.
შემდეგ 30 წუთის განმავლობაში 15 წუთიანი შესვენებით ჯერ წერს აკეთებს. შემდეგ ზეპირი დავალება.
სახლში გაკვეთილები არ უნდა აღემატებოდეს სკოლაში გატარებულ დროს, მაგრამ იყოს ცოტა ნაკლები. ანუ 4 გაკვეთილი სკოლაში - საშინაო დავალება შეასრულე 3 საათამდე.

8 წლის ასაკში მოტივაცია თითქმის არ არსებობს. ჩნდება მშობლების სიამოვნების სურვილი და - თუ მასწავლებელთან გაგიმართლა - ინტერესი საგნის მიმართ.

21.09.2011, 12:55

თქვენ არ შეგიძლიათ შეეხოთ კომპიუტერს - კარგი, კარგი.
იღბლიანი ... ამ მხრივ - კომპიუტერი - ჩემი ოჯახი "ველდ" ბრედბერი მახსენებს .: 005:

21.09.2011, 23:55

ამ განყოფილებაში მეტი ტრაფიკის იმედი მქონდა...
გთხოვთ, თემა გადაიტანოთ სკოლის მოსწავლეებზე

22.09.2011, 00:05

უბრალოდ ვკითხე ჩემს მეუღლეს. ის ამბობს, რომ 5 ხუთიანზე - ჩვენ ვაძლევთ 100 რუბლს

ეს პატამუშტა ჩვენ ღარიბები ვართ

ბოლიბუმპა

22.09.2011, 00:07

ჩემი მეგობრები ცდილობდნენ ამ მეთოდს
მართალია, ბიჭი უკვე მეექვსე კლასში იყო
დამთავრდა იმით, რომ გარკვეული თანხის დაგროვების შემდეგ ბავშვმა უბრალოდ გადახდა დაიწყო
ჯარიმას იღებ
და ასე წავიდა

22.09.2011, 10:08

გაგიჟდეთ თქვენი ფასები: 005:

ამ თემაზე ჩემი მეგობარი ასტიმულირებს, ასე ვთქვათ, უფროს ქალიშვილს - მე-8 კლასს. გოგონა შესანიშნავი სტუდენტია. კვირის ბოლოს ითვლიან ხუთებს და თითოეულს ეძლევა 15 მანეთი.

22.09.2011, 10:15

მაგრამ ასეთი სქემის დახმარებით თავში სულ უფრო და უფრო ძლიერდება აზრი, რომ მშობლებს განათლება მათზე მეტად სჭირდებათ.

შემდეგ ჩემმა პირველკლასელმა განზე გამიყვანა და ნაზად მითხრა6 "დედა, ძალიან დავიღალე. სკოლა ხომ სამსახურს ჰგავს, არა?" ვიყიდე, ვამბობ "კი შვილო, ყველას თავისი საქმე აქვს". რაზეც მან მითხრა "მაშინ ხელფასი უნდა ავიღო....."

ასე რომ, ეს ფიქრები ბავშვებსაც ეწვევა. მე მაინც ვცდილობ გადმოვცე ზოგადი აზრი. მას სკოლა სჭირდება და არა მე. მზად ვარ დავეხმარო, მხარი დავუჭირო, სპონსორი. ოღონდ არ გადაიხადო.... ალბათ საშუალო სკოლაში შემოვიტან ჯიბის ფულის ოდენობის გარკვეულ დამოკიდებულებას აკადემიურ მოსწრებაზე. მაგრამ ჯერჯერობით მხოლოდ ჯიბის ფული და მხოლოდ იმიტომ, რომ ის ჩვენი შვილია და აქვს გარკვეული საჭიროებები და არა როგორც საზღაური იმისა, რომ სკოლაში წავიდა.

22.09.2011, 10:31

მზად ვარ დავეხმარო, მხარი დავუჭირო, სპონსორი. ოღონდ არ გადაიხადო.... ალბათ საშუალო სკოლაში შემოვიტან ჯიბის ფულის ოდენობის გარკვეულ დამოკიდებულებას აკადემიურ მოსწრებაზე. მაგრამ ჯერჯერობით მხოლოდ ჯიბის ფული და მხოლოდ იმიტომ, რომ ის ჩვენი შვილია და აქვს გარკვეული საჭიროებები და არა როგორც საზღაური იმისა, რომ სკოლაში წავიდა.

უუოტ!!! და რაზე ვლაპარაკობ!!! :ყვავილი:

კითხვა მათთვის, ვინც გარკვეულ თანხას აძლევს ხუთეულს - და დუქებს - რა? ბოლოს და ბოლოს, სხვა საგნებში შეიძლება იყოს 10 ხუთეული და ამდენივე ორეული?

22.09.2011, 10:41

და ჩვენი მეგობრები ამ გზით ასტიმულირებენ სწავლას, მხოლოდ ფასები უფრო დაბალია ზომით :))
რაღაც მომენტში ჩვენს ქალიშვილსაც შევთავაზეთ, რადგან სახლში საშინაო დავალების შესრულება არ სურდა. მაგრამ მან თქვა, რომ მას ყველაფერი ჰქონდა და ფული არ სჭირდებოდა, პიცისთვის მხოლოდ 24 მანეთი :)) გასაგებია, რომ პიცა მაინც მივეცით.

გლებ იგორიჩი

22.09.2011, 10:57

IMHO, მიუღებელია.

ბავშვს მერე აღარ აინტერესებს... 1000 გაიტანა... კარგი, თან წაიღეს 300რე და ლეღვი. არანაირი სტიმული არ იქნება. ცოდნა და შეფასებები (როგორც აქ უკვე აღვნიშნეთ) სხვადასხვა რამეა.

ჩვენი სტიმულია ტრიმესტრის დასასრული (და შემდეგ მხოლოდ 5-6 კლასიდან: დდ:). ისე დავამთავრე, როგორც დედამ მთხოვა... ჯილდო ავიღე... არა, მაშინ ბოდიში.

22.09.2011, 10:57

მაშინ, სამართლიანობისთვის, აუცილებელია ოჯახის ყველა სხვა წევრის მიერ თავიანთი მოვალეობების შესრულებისთვის სატარიფო გადახდა:
დედა: წვნიანი ლანჩზე - 20 მანეთი, სამკერძიანი ვახშამი - 300 მანეთი, გუშინდელი სუპი ლანჩზე - მინუს 100 რუბლი.
მამა - გამოდი შენი თავი;) და არიან სხვა ბავშვები. მათ, იმისთვის, რომ ცუდი შეფასება არ მიიღონ, ძალიან ბევრი უნდა იმუშაონ. სად მივიღოთ სტიმული? უფრო ადვილია საკუთარ თავს უთხრა „დიახ არ მაინტერესებს“ და არ დაიბანო. არ მჯერა, რომ 8 წლის ასაკში ბავშვი მიხვდება, რომ სწავლობს თავისთვის, თავისი ნათელი მომავლისთვის. ამ ასაკში ბავშვისთვის მომავალი წელი ისეთი შორეულია, რომ უცნაურია ამაზე ფიქრი. და როგორც ზრდასრული... „დაგვიანებული შედეგების“ გამოცდილება ჯერ კიდევ არ აქვს. მას შეუძლია მხოლოდ დაგვიჯეროს ან არ დაგვიჯეროს სწორედ ამ შედეგების შესახებ. ახლა TTT ყველაფერი გაჩერდა. იმიტომ, რომ თუ ბავშვს შეუძლია, მაინც ისწავლის და ხუთებს მიიღებს, ხოლო თუ არის პრობლემები თაღლითობისას ყურადღებასთან ან მათემატიკის ამოცანებთან დაკავშირებით, მაშინ ეს პრობლემები ფულით ვერ მოგვარდება. აქ ბავშვს სჭირდება ყურადღება და კეთების ჩვევის შექმნა. მამა კი სხვა მოტივაციას გვთავაზობს აპარატურის ნერვების გადარჩენისა და ბავშვის სტიმულირების მიზნით.
TS თვლის, რომ ფულადი სტიმულირება შორს არის საუკეთესო გამოსავალისგან, განსაკუთრებით მეორეკლასელისთვის...
თემის ბმული მამაჩემს მივეცი - იმედი მაქვს, თქვენი აზრი, ძვირფასო ამ დისკუსიის მონაწილეებო, გამოგვადგება! :ყვავილი:

22.09.2011, 17:33

ამასობაში მე მიბრძანებს განსახილველად მოყვანა:

დაყოლიება (მოტივაცია) სიტყვით „უნდა“ = ძალა.
დარწმუნება (მოტივაცია) სიტყვით "ეს დაგჭირდება ცხოვრებაში" = სისულელე. მკაფიო მაგალითის სარეზერვო ასლის გარეშე, რომ ეს ნამდვილად სასარგებლოა. და ეცადე, ასეთი მაგალითი მოძებნო სკოლის მოსწავლეს (და მერე ვინ გაიხსენებს, ვის სჭირდებოდა ნარკომანების გარდა "ქიმია" და ეს ნამდვილად საჭიროა, რადგან აფართოებს ჰორიზონტს და გაძლევს საშუალებას უკეთ გაიაზრო მატერიის არსი. შესანიშნავი ახსნა მეორე კლასელისთვის).

უდავოდ, იდეალური ვარიანტია მაგალითით ვაჩვენოთ, რომ სწავლა და მუშაობა ძალიან საინტერესოა, რომ ხსნის ახალ შესაძლებლობებს.
ოღონდ მაშინ სოფელში უნდა იცხოვრო და იმავე საგანმანათლებლო დონეზე იყო, როგორც ბავშვი.
ან ერთ-ერთი მშობელი დარჩეს სახლში (იყოს ბავშვთან ერთსა და იმავე საგანმანათლებლო დონეზე) და პირადად მოეკიდოს შვილს.
(და მოწყენილობის ტენდენციიდან იმის შესახებ, თუ როგორ აჯავრებენ და კლავენ ყველა დანარჩენი შვილებს)

ბავშვის ხელით წაყვანის საშუალება არ არის, მოტივები უნდა ვეძებოთ.
და თითოეული ბავშვისთვის ინდივიდუალურად.
ერთი სწავლობს, რომ მშობლებს არ ეწყინოს, მეორე იმიტომ, რომ ამაყობს, მესამე იმიტომ, რომ უკანალი სახელმწიფო არ არის და არ უნდა მიიღოს, მეოთხე იმიტომ, რომ რაღაცის წაღებას დაპირდნენ, მეხუთე იმიტომ, რომ იყო. დაჰპირდა სკუტერს (ველოსიპედი, პრეფიქსი და ა.შ.). არ მახსოვს არც ერთი კლასელი, რომელიც დაინტერესებული იქნებოდა სწავლით. და მოდით, გულწრფელად ვიყოთ, რამდენ თქვენგანს სიამოვნებს ის, რასაც აკეთებთ სამსახურში? Რატომ აკეთებთ? Ფულისთვის. რატომ გჭირდებათ ფული? შემდეგ გააკეთე ის, რაც ნამდვილად გინდა. რა გინდა მართლა? (აქ, ვფიქრობ, ბევრი იტყვის, რომ დაისვენოს სამსახურიდან, მაგრამ სინამდვილეში, ბევრს აქვს საკუთარი ცხოვრებისეული გეგმები.

ჩემი შვილი შესანიშნავი მანიპულატორია და ის მშვენივრად წყვეტს და სცემს ვერბალურ მოტივაციას.
ერთადერთი რამ ის არის კეთილი ბიჭი, მაშინ მას შეუძლია იმუშაოს სურვილი არ შეურაცხყოს, მაგრამ ეს არის სუსტი სტიმული მიღწევისთვის.
ფულადი მოტივაცია = ნებისმიერი სხვა მატერიალური მოტივაცია, მაგრამ ასევე გაიძულებს შეაფასო საბოლოო შედეგი.
ზრდასრულ ასაკში მნიშვნელოვანია შედეგი და არა პროცესი. ფული გადახდილია ამაში. მაშ, რატომ არ მოამზადოთ ბავშვი რეალური ცხოვრებისთვის და არა ვარდისფერი სათვალეებისთვის.

--
პატივისცემით,
///მამა

გლებ იგორიჩი

22.09.2011, 17:43

ძვირფასო მამა, მოდით წავიდეთ პირდაპირ ლოგიკურ გზაზე

კონკრეტულად რა (რა მიღწევები მე-2 კლასში) გსურთ თქვენი შვილისგან და ამ მიზნებიდან რომელი არ არის აშკარა ბავშვის ღირებულებათა სისტემაში?

ყველა თქვენი გათვლებიდან გამომდინარე, როგორც ჩანს, თქვენ უბრალოდ უარი თქვით ბერკეტების ძიებაზე და, შესაბამისად, შესთავაზეთ ყველაზე აშკარა - ფინანსური.

ათასობით მშობლის წინაშე დგას მრავალი გამოწვევა, რომელიც დაკავშირებულია მათი შვილის წარმატებულ განათლებასთან. ბევრ სკოლის მოსწავლეს შეუძლია წარმატებით სწავლა მხოლოდ მუდმივი დამატებითი გაკვეთილებით. გასაკვირი არ არის, რომ დედები და მამები ეძებენ ვარიანტებს ბავშვის სწავლის კომპეტენტურად მოტივაციისთვის.

ღირს თუ არა ქულების გადახდა: ექსპერტის აზრი

ხშირად მშობლები დამოუკიდებლად ქმნიან ერთგვარ „გადახდის სისტემას“ კარგი შეფასებებისთვის. მაგრამ რას ამბობენ ამაზე თავად მასწავლებლები და ფსიქოლოგები? პროფესიული პედაგოგიური განათლების მქონე სპეციალისტები კატეგორიულად ეწინააღმდეგებიან დედებისა და მამების კარგი შეფასებების გადახდას. Მაგრამ რატომ? მართლაც, ხშირად მშობლები, რომლებიც ფინანსური წახალისებისთვის არიან, ამბობენ, რომ სკოლის მოსწავლეებისთვის სწავლა არსებითად იგივე სამუშაოა. ამიტომაც მოუწოდებენ გადაიხადონ ეს ღირსეული სამუშაო.

თუმცა, ასეთი პოზიცია ფუნდამენტურად არასწორია და იწვევს კოლაფსს. თითოეულმა მოსწავლემ ნათლად უნდა იცოდეს, რომ კარგი და ძლიერი ცოდნა (და არა დაფაზე პასუხებისთვის მიღებული შეფასებები, ტესტები, კარნახები და ტესტები!) მისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია. არ არის საჭირო ამ სიტუაციაში ზრდასრული ადამიანის მუშაობასთან ანალოგიების დახატვა. ასეთი სამუშაოსთვის თანამშრომლებს ხელფასს უხდის დამსაქმებელი, რომელიც იღებს გარკვეულ სარგებელს მისი ქვეშევრდომების მიერ შესრულებული სამუშაოდან. მოსწავლე უპირველეს ყოვლისა თავისთვის სწავლობს. დიახ, გარკვეულწილად მუშაობს, მაგრამ ამას მხოლოდ საკუთარი სიკეთისთვის და მომავლისთვის აკეთებს.

ჩვენ ვავითარებთ ჩვენს სტიმულირების სისტემას

გამოდის, რომ ჯილდოს სისტემა საერთოდ უნდა მივატოვოთ? არა, ფსიქოლოგები და პედაგოგები ამას არ ამტკიცებენ და ერთხმად იმეორებენ, რომ წახალისება არ უნდა იყოს ფულადი.

გადაწყვიტა ბავშვის აკადემიური მოსწრებისთვის დაჯილდოვება, მაშინ ეს უაზროდ არ უნდა გააკეთოთ. აუცილებელია მკაფიო მექანიზმის მოფიქრება და შემუშავება, რომელიც ითვალისწინებს წახალისების ტიპს, მის მოცულობას, კანონზომიერებას (თითოეული კლასისთვის, საერთო შესრულებისთვის, კვარტლის ბოლოს).

შენიშვნა: შეგიძლიათ დანერგოთ ჯილდოს სისტემა, რომელიც დაფუძნებული იქნება კარგი შეფასების სტიმულებზე მხოლოდ ბავშვისთვის ყველაზე რთულ საგნებში.

თანაბრად მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ პროგრესის მონიტორინგის საკითხებზე და ჯარიმების დაწესების აუცილებლობაზე. ეს კითხვები ძალზე მნიშვნელოვანია და არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი, რადგან თანამედროვე ბავშვები ძალიან ჭკვიანები და გამომგონებლები არიან. "პრიზის" მისაღებად ბევრი მათგანი მზად არის იპოვნოს ხარვეზები ან წავიდეს აშკარა მოტყუებაზე.

რა შეიძლება იყოს სტიმული?

თუ პედაგოგები და ფსიქოლოგები მკაცრად გირჩევენ ფულადი ეკვივალენტის მიტოვებას, მაშინ რაზე შეგიძლიათ იფიქროთ? ეს შეიძლება იყოს პატარა სასიამოვნო და მოულოდნელი საჩუქრები: ახალი ფლომასტერები და ესკიზების წიგნი, ტანსაცმლის ან აქსესუარების ნივთები, ორიგინალური სასკოლო ნივთები და ა.შ.

ახლა ტროლები ძალიან პოპულარულია ბავშვებში. ეს არის საშლელები მულტფილმ "ტროლების" პერსონაჟების სახით. მათი მთავარი ფუნქციაა დაეხმარონ ბავშვებს სწავლაში, ამავდროულად გაართვან ისინი. ასეთ საშლელებს ბევრი დადებითი მახასიათებელი აქვს:

ნათელი ფერები, ამიტომ ძნელია მათი დაკარგვა სკოლის ზურგჩანთაში;
ისინი უჩვეულო და ბევრად უფრო საინტერესოა, ვიდრე ჩვეულებრივი საშლელები;
„ტროლასტიკები“ მზადდება ფანქრებისთვის განკუთვნილი დანართების სახით, რაც აადვილებს და აჩქარებს მათემატიკის ამოცანების ამოხსნის პროცესს და ეხმარება ხატვის გაკვეთილებში;
ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას სამაგიდო თამაშებში, როგორც ფიგურები.

პლიუსი ისიც არის, რომ მათი საჩუქრად მიღება შეიძლება სიტყვასიტყვით ნებისმიერ პიატეროჩკაში.

ცნობისთვის: პატარა ტროლების ფიგურები უფასოდ გაიცემა პიატეროჩკაში ჩეკში ყოველ 555 რუბლს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მიიღოთ ისინი აქციაში მონაწილე საქონლის შესაძენად, ან უბრალოდ იყიდოთ სალაროში 49 რუბლით.

არსებობს კიდევ ერთი შესანიშნავი ვარიანტი სწავლის სტიმულირებისთვის. იგი განკუთვნილია ორი ან მეტი სტუდენტის მქონე ოჯახებისთვის. ღირს სპეციალური სტენდის შექმნა კედელზე მისაღებში ან ბავშვთა ოთახში. მასზე ბავშვების სახელები წერია. სასწავლო კვირის განმავლობაში, თითოეული ბავშვის სახელის წინ, ღილებით ან მაგნიტებით ფიქსირდება ქაღალდიდან ამოჭრილი ხუთები და ოთხეული. ჯანსაღი კონკურენცია, მღელვარება, კონკურენციის სული აღძრავს ბავშვებს და აიძულებს გამოიჩინონ მეტი მონდომება კლასში.

როგორც ხედავთ, სტიმულირება ყოველთვის არ არის განუყოფლად დაკავშირებული ფინანსურ საკითხთან. თითოეულ მშობელს შეუძლია მოიფიქროს საჩუქრების საკუთარი ვარიანტები, ბავშვის პრეფერენციების, მისი გემოვნების, ჰობიებისა და ბიუჯეტის გათვალისწინებით. ზოგიერთი დედა და მამა სტიმულს ემოციურ საჩუქრებს ირჩევს. ეს შეიძლება იყოს მოგზაურობა წყლის პარკში, ვიზიტი თქვენს საყვარელ კაფეში, ახალი მულტფილმის ყურება ან საბავშვო ფილმის ყურება კინოში. ბევრი სკოლის მოსწავლე ენთუზიაზმით იღებს ჯილდოებს ზოოპარკში, კრეატიულ სახელოსნოში, დელფინარიუმში ან გასართობ პარკში წასვლის ფორმატში.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის მომზადება

ამერიკის შეერთებული შტატების გამოცდილება

სხვადასხვა წახალისების სისტემა სკოლებში

და რა არის შედეგი?

ფულადი მოტივაციის ზიანი

მექრთამეობის სისტემის უპირატესობები

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ღირს თუ არა ქულების გადახდა: ექსპერტის აზრი

ჩვენ ვავითარებთ ჩვენს სტიმულირების სისტემას

რა შეიძლება იყოს სტიმული?

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ