|
ផ្នែកនៃការនិយាយ |
ក្បួន |
ឧទាហរណ៍ |
|
|
នាម |
b ត្រូវបានសរសេរ - f.r. 3 cl. គ្រឿង |
យុវវ័យ ប្រណិត |
|
|
b មិនត្រូវបានសរសេរទេ។ |
លោក។ 2 ដង។ ឯកតា h |
អ្នកយាម, កូនសោ, អាយវី |
|
|
ភារកិច្ច, pears, សាលារៀន |
|||
|
គុណនាម |
នៅក្នុង adjectives ខ្លីជាមួយនឹងមូលដ្ឋានមួយ, hissing b មិនត្រូវបានសរសេរ |
ស្រស់ ក្តៅ ល្អ។ |
|
|
កិរិយាស័ព្ទ |
ទម្រង់មិនកំណត់ |
ប្រយ័ត្នឆេះ |
|
|
ឯកវចនៈ ២នាក់ |
តើអ្នកអាចគូរ |
||
|
អារម្មណ៍ចាំបាច់ |
លាបកុំយំ |
||
|
គុណកិរិយា |
ជានិច្ច (មិនរាប់បញ្ចូលរួចហើយ, រៀបការ, មិនអាចទ្រាំទ្រ) |
លោត, បើកទូលាយ, គ្រប់វិធី |
|
|
ភាគល្អិត |
មានតែ, ខ្ញុំមានន័យថា, ish, vis |
||
ឧទាហរណ៍សម្រាប់អក្ខរាវិរុទ្ធឡើងកម្តៅ៖
ឡើងវិញ ម៉ោង ខ , ក្មេង និង ខ , យើង sh ខ , ឌី ម៉ោង ខ , ប៉ុន្តែ ម៉ោង ខ , ពេញ ម៉ោង ខ ពីមុន ម៉ោង ខ , ន ម៉ោង ខ , retu sh ខ , ស៊ូ sh ខ , ទាំងនោះ ម៉ោង ខ , ទី sh ខ. កាម៉ា sh , ទំនិញ sch , ប៉ុន្តែ និង , ការទូទាត់ និង , ចង្កៀងមុខ sh , លាមក ម៉ោង , បូរុន sch , ហ្គារ៉ា និង , ម៉ុងតា និង , gro sh , រុញ ម៉ោង , obru ម៉ោង , លេ sch , អូវ៉ូ sch , ប្លា sch , ប្លា h បាទ ម៉ោង , រ៉ូ sch , ចាស់ទុំ sch , ភ្លើង sch , ដំបូល sh , ជួប ម៉ោង , ពាន់ ម៉ោង ស និង , ព្រីហ្គោ និង , pogo និង , បញ្ចូល និង ចូលចិត្ត និង , មិនចូលចិត្ត និង , ស្រដៀងគ្នា និង , រី និង , ល្អបំផុត និង , ឌូ និង , ច្របូកច្របល់ និង , ធំទូលាយ ម៉ោង , អូ ម៉ោង , neoho ម៉ោង , ច្រៀង ម៉ោង , រស់នៅ ម៉ោង , លោត ម៉ោង , រុញ ម៉ោង , ខ្ញុំកំពុងយក ម៉ោង , សំណាងអាក្រក់ h បង្រៀន sh ខ , បង្រៀន sh ខ សៀ , ពាក់ sh ខ , ពាក់ sh ខ សៀ , ដឹក sh ខ , ដឹក sh ខ សៀ ចាញ់ sh ខ , ចាញ់ sh ខ សៀ , គេង sh ខ , គេងបន្តិចសិន sh ខ សៀ ធ្លាប់ស្គាល់ ម ខ ទាំងនោះ ស្គាល់ ម ខ សៀ ; បង ជាមួយ ខ បងប្រុស ជាមួយ ខ សៀ បងប្រុស ជាមួយ ខ ទាំងនោះ បងប្រុស ជាមួយ ខ តេស ; អូត្រេ និង ខ. Splo sh ខ , vska ម៉ោង ខ , អំពី ម៉ោង ខ , ឧទាហរណ៍ ម៉ោង ខ , នោះ។ ម៉ោង ខ - នៅក្នុងអ្វីមួយ ម៉ោង ខ , ត្រឡប់មកវិញ ម៉ោង ខ , Nastya និង ខ , ថយក្រោយ sh ខ , neumo ម៉ោង ខ.
លំហាត់លេខ 1. ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ, ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ, ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃការនិយាយ។
|
អូវ៉ូ sch |
ដែលមានស្រាប់, 2 cl, m.r. |
កុំយំ | |
|
ខ្ញុំនឹងនាំមក sch |
គុណនាមខ្លី | ||
|
យកទៅឆ្ងាយ | |||
|
កោតសរសើរ | |||
|
បណ្តោះអាសន្ន | |||
|
ជំនួយទៅវិញទៅមក | |||
|
រីករាយ |
យំ | ||
|
តុដេក |
ដុត | ||
|
ដេករង់ចាំ | |||
|
ដៃត្រឡប់មកវិញ |
រកឃើញ |
លំហាត់លេខ 2. ដាក់នាមទាំងនេះនៅក្នុង R.P. pl. h បង្កើតឃ្លាជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្រោមបង្គាប់។
លំហាត់លេខ 3 ។ ផ្គូផ្គងពាក្យទាំងនេះជាមួយនាមឫសគល់តែមួយ ដោយមានមូលដ្ឋានក្នុងការនិយាយ សរសេរចុះ សម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។
|
អ្នកឃ្លាំមើល | |||
|
បូក | |||
|
យុវជន | |||
|
ជួយ | |||
|
រស្មី |
ខែមីនា | ||
|
ពុកចង្ការ | |||
|
ភ្លឹបភ្លែតៗ | |||
លំហាត់លេខ 4. សរសេរនាមក្នុង R.P. pl. លេខ
លំហាត់លេខ 5. ជំនួសទម្រង់ពេញលេញនៃគុណនាមដោយអក្សរខ្លី។ គូសបញ្ជាក់គុណនាមជាសមាជិកនៃប្រយោគ។ តើផ្នែកណានៃប្រយោគជាគុណនាមខ្លី?
|
មិត្តល្អ | |
|
បុរសសង្ហាវ័យក្មេង | |
|
ទឹកឃ្មុំ viscous | |
|
ព្រៃក្រាស់ | |
|
បុរសឥតខ្មាស | |
|
កាហ្វេក្តៅ | |
|
យុវជនដែលមានស្មាធំទូលាយ | |
|
ប៉ូលីសខ្មៅ | |
|
កូនប្រុសដូចឪពុក | |
|
ខាំសាយ | |
|
ទារកក្បាលក្រហម | |
|
goose ស្គម | |
|
ឱកាសសមរម្យ |
លំហាត់ទី ៦.
|
អាក់អន់ចិត្ត |
ទុក្ខព្រួយ អ៊ីស សៀ |
នឹងកើនឡើង | |
|
ត្រឡប់មកវិញ | |||
|
ពត់ |
មើលថែ | ||
|
ធំឡើង | |||
|
គេងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ |
ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃពហុវចនៈបុគ្គលទី 3 ។ លេខ។
|
បរិភោគ |
បរិភោគ ខ , ញ៉ាំ ខ ទាំងនោះ |
ចំណិត | ||
|
លាប |
កុំយំ | |||
|
លាក់ |
ត្រូវបានលួងលោម | |||
|
តែងតាំង |
គុណ | |||
|
រក្សាទុក |
រក្សាទុក, រក្សាទុក | |||
|
ដុត |
រំខាន | |||
|
កាត់ |
រក្សាទុក | |||
លំហាត់លេខ 7 ។ ស្វែងរកការឆ្លើយឆ្លងនៃឃ្លាដែលមានគុណកិរិយាមានន័យដូចសម្រាប់ការនិយាយ បង្ហាញពីអក្ខរាវិរុទ្ធ.
លេខលំហាត់ទី 8. បំពេញជួរឈរនៃតារាង (បង្ហាញតែលេខពាក្យ)
1) ខាញ់_ 2) រៀបការ_ 3) យុវវ័យ_4) ត្រឡប់មកវិញ_ 5) ត្រាក់ទ័រ_ 6) កំណប់ 7) ដី_ 8) ដេញ_ 9) ខ្លាំង_ 10) រួចហើយ_ 11) បញ្ចូល_ 12) លាក់_ 13) រឿង_ 14) ស្រស់_ 15) ស្គមស្គាំង_ 16) fiddler_7) ) speech_ 35) patronage_ 36) omniscient _ 37) ចង្ក្រានអគ្គីសនី_ 38) dry_ 39) គណនា 40) false_ 41) កិត្យានុភាព_ 42) revenge_ 43) kleish_ 44) zanemoch_ 45) បុរសខ្លាំង_ 46) ពេទ្យ 46) ពេទ្យ 46) ish_ 50) ក្លិន _
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ពិនិត្យ និងសង្ខេបសម្ភារៈសិក្សាលើប្រធានបទ។
- ពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈថ្មី។
- Assimilation នៃលំនាំ algorithmic នៃហេតុផល។
ឧបករណ៍៖
- កុំព្យូទ័រ,
- ឧបករណ៍បញ្ចាំង,
- ភាពច្បាស់លាស់ក្នុងទម្រង់បទបង្ហាញ
I. ពេលរៀបចំ
II. ការងារខាងមុខ (ជម្រើសទី 1)
1. ការសន្ទនាទូទៅលើសម្ភារៈទ្រឹស្តីដែលបានសិក្សា។
រាយករណីនៅពេលដែលសញ្ញាទន់ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈដែលមិនមែនជាស៊ីប។
(-b ត្រូវបានសរសេរនៅខាងចុងពាក្យដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់របស់ព្យញ្ជនៈ ឧទាហរណ៍៖ គល់ ភាពខ្ជិល [Н`])
តើព្យញ្ជនៈណាមួយត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងសញ្ញាទន់?
(-b ត្រូវបានសរសេរនៅកណ្តាលពាក្យ)
a) បន្ទាប់ពី l ទន់មុនពេលព្យញ្ជនៈណាមួយឧទាហរណ៍: ឈឺ, ក្មេងប្រុស, herring;
ខ) បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ មុនពេលព្យញ្ជនៈរឹង ឧទាហរណ៍ៈ Kuzma, តិច, តស៊ូ)។
តើកិរិយាស័ព្ទអ្វីត្រូវបានសរសេរ?
(-- កិរិយាសព្ទនៅពីមុខ -- សៀ ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ ឧទាហរណ៍ ៖ ញញឹម (កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់) ។
តើអ្នកចងចាំអ្វីខ្លះអំពីការប្រកបនៃគុណនាម?
(--ក្នុងគុណនាមដែលកើតចេញពីឈ្មោះខែដែលមាន b នៅខាងចុង ពាក្យក្រៅពីខែមករា (ពីខែមករា) ឧទាហរណ៍៖ វិច្ឆិកា (ពីវិច្ឆិកា) តុលា (ពីខែតុលា)។
តើលេខផ្សំត្រូវបានសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច?
(- នៅក្នុងលេខដែលតំណាងឱ្យជុំដប់ពី 50 ដល់ 80 និងបង្គត់រាប់រយពី 500 ដល់ 900 បន្ទាប់ពីឫសទីមួយ ឧទាហរណ៍៖ ចិតសិបប្រាំមួយរយ)។
តើសញ្ញាទន់មិនត្រូវបានសរសេរក្នុងបន្សំព្យញ្ជនៈអ្វីខ្លះ?
(- ខ មិនត្រូវបានសរសេរក្នុងការផ្សំនៃព្យញ្ជនៈ ch, chk, th, chsh, lf, nsch, schn, rch, rch ជាឧទាហរណ៍៖ អាន, ចក, ចុង)។
តើកិរិយាសព្ទ b មិនត្រូវបានសរសេរក្នុងទម្រង់បែបណា?
(- ខ មិនត្រូវបានសរសេរក្នុងកិរិយាសព្ទន្របតិកមម 3l ។ ឯកវចនៈពហុវចនៈ n.b. ពេលវេលា) ។
ជម្រើសមេរៀន។
ប្រធានបទ "អក្ខរាវិរុទ្ធ b បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (លើកលែងតែការស្រែក)" ត្រូវបានរៀបចំដោយសិស្សជាកិច្ចការផ្ទះ។
ថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមដែលរួមមានកុមារដែលមានកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការ assimilation នៃសម្ភារៈ។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម ក្រុមផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ច និងដោះស្រាយពួកគេតាមពេលវេលាកំណត់។ សំណួរនីមួយៗនៃក្រុមប្រឆាំងត្រូវបានឆ្លើយដោយសមាជិកនៃក្រុមឆ្លើយតបដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រុមប្រឆាំង។ ក្រុមចាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដែលមានន័យថា អ្នកខ្លាំងទាញអ្នកទន់ខ្សោយ។ (សំណួរដែលបានរៀបចំត្រូវបានមើលជាមុនដោយគ្រូ) ។
2. អនុវត្តលំហាត់ដើម្បីជួសជុលអក្ខរាវិរុទ្ធ ខ បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ (លើកលែងតែការបន្លឺសំឡេង) ។
វចនានុក្រមជ្រើសរើស។ ពីអត្ថបទ សូមជ្រើសរើសពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធ ហើយដាក់វាជាពីរជួរ៖ មួយមាន b និងមួយទៀតដោយគ្មាន b ។
អចលនទ្រព្យរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាតជាពិសេសនៅនិទាឃរដូវ។ សាខា Lilac បិទទម្ងន់ ... ផ្ទះ។ នៅពេលល្ងាចខែមិថុនា ជក់នៃផ្កាពណ៌សលេចធ្លោ ... ប្រឆាំងនឹងពណ៌បៃតងងងឹត។ ប្រសិនបើអ្នកក្រោកពីព្រលឹម ... អ្នកអាចទៅជួប ... ព្រឹកព្រលឹម ... ku ។ ខ្ញុំទទួលបានកាន់តែច្រើន ... សេចក្តីអំណរ ... ពីការទំនាក់ទំនងជាមួយធម្មជាតិ។ សាខានិមួយៗ… ka, ផ្លូវធ្លាប់ស្គាល់… ka pleases the heart.
3. សង្ខេបពាក្យដដែលៗ។
III. ពាក្យផ្ទួន និងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃសម្ភារៈអប់រំលើប្រធានបទ "សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការនិយាយរបស់គាត់នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ"
1. ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងសកម្ម ដើម្បីបង្កើតទ្រឹស្តីទូទៅ។
ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត។ ទាយពាក្យរបស់មេតូក្រាម
(ភាសាក្រិចមេតា - "ការផ្លាស់ប្តូរ" + អក្សរវេយ្យាករណ៍) ការជំនួសអក្សរមួយនៅក្នុងពាក្យជាមួយមួយទៀត: ជាន់ - រាប់ - ផែ - គោ - ដូល - គោលដៅ។
ពីអក្សរទីបីនៃអក្ខរក្រម
ខ្ញុំព្យាបាលអ្នកជំងឺ។
ហើយពីទីបួន
ខ្ញុំនឹងហោះហើរនៅនិទាឃរដូវ។
នៅក្នុងការងារបន្ថែមទៀត យើងប្រើប្រភេទអក្សរសិល្ប៍តូចៗ៖ ប្រយោគ សុភាសិត ល្បែងពាក្យ។
ទាយប្រយោគ ចែកចម្លើយជាពីរជួរ
- ខ្ញុំក្តៅណាស់នៅកន្លែងធ្វើការ...
អ្នកប៉ះដោយដៃរបស់អ្នក ... Xia -
ទោះបីយំ... - ប្រសិនបើអ្នកផ្តល់ការងារឱ្យនាង ...
ខ្មៅដៃធ្វើការដោយឥតប្រយោជន៍... - ទាប ប៉ុន្តែមានស្នាមជាំ...
ផ្អែម ក្លិន...
រើសផ្លែប៊ឺរី…
យកដៃរបស់អ្នកទាំងមូល ... - ទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ...
- រៀបការ ... ទៅ - មិនផឹកទឹកឃ្មុំទេតែស្រក់ទឹកភ្នែក។
តើអ្នកបែងចែកពាក្យជាពីរឃ្លាដោយមូលដ្ឋានអ្វី?
(ពាក្យត្រូវបានចែកចាយទៅតាមវត្តមាន ឬអវត្តមានបន្ទាប់ពីការបន្លឺឡើង ខនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ)
| ដោយគ្មាន ខ | ខ ប៉ះ ហែកចេញ យប់ឆ្ងាយ |
2. ហើយឥឡូវនេះ នៅពេលដែលយើងបានរកឃើញថា b ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីការស្រែកហ៊ោក្នុងករណីខ្លះ ហើយក្នុងករណីខ្លះមិនមែន យើងនឹងសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀន "សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការនិយាយ"
3. ធ្វើការជាមួយតុ។(ឧទាហរណ៍នៃការបំពេញតារាង)
4. សង្ខេប. គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិក។ ការធ្វើឱ្យទូទៅនៃច្បាប់
រូបមន្តផ្ទាល់មាត់របស់គ្រូ៖
- នៅពេលធ្វើការជាមួយកិរិយាស័ព្ទ តែងតែសរសេរ b បន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។
- ប្រសិនបើវាជានាម សូមពិនិត្យមើលភ្លាមៗ៖ វាត្រូវតែស្ថិតនៅក្នុងឯកវចនៈនាម។ លេខ និងជាកម្មសិទ្ធិរបស់ 3 cl., i.e. be zh.r. - សរសេរ ខ;
- ប្រសិនបើអ្នកមានគុណនាមខ្លីនៅពីមុខអ្នក (អ្វី?) កុំសរសេរ;
- ប្រសិនបើអ្នកមានកិរិយាសព្ទដែលស្រែកថ្ងូរ សូមសរសេរ b ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំករណីលើកលែងដែលមិនមាន b: រួចហើយ រៀបការហើយ មិនអាចទ្រាំបាន។
IV. ការបញ្ចូលនៃក្បួនដោះស្រាយ។
តើអ្វីជាជំហានដំបូងដែលត្រូវធ្វើ?
(កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាដែលជាពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ) ។
ជំហានទីពីរ?
(-ពីនាមដើម្បីរកឱ្យឃើញថា នាមណាមួយជាកម្មសិទ្ធិ)
ប្រសិនបើនាមគឺ 1 និង 2 declensions?
(-ក្រោយការបន្លឺសំឡេង b មិនត្រូវសរសេរជាឧទាហរណ៍ : ពពក (នាម ១ វិនាស) ។
បើនាមមាន ៣ យ៉ាង?
(-បន្ទាប់ពីការស្រែកយំ b យើងសរសេរឧទាហរណ៍៖ យប់ (នាម ៣ បរិយាយ) ។
ប្រសិនបើពាក្យជាគុណនាមខ្លី?
(-- ក្រោយការស្រែកជេរ b យើងមិនសរសេរទេ ឧទាហរណ៍៖ ព្រិចៗ (លើកលែងតែគុណនាម) ។
ប្រសិនបើវាជាកិរិយាសព្ទ?
(-ក្នុងករណីណាមួយនៅក្នុងកិរិយាសព្ទបន្ទាប់ពីការបន្លឺឡើង ខ) ។
ប្រសិនបើនេះជាគុណកិរិយា (លើកលែងតែ៖ រួចហើយ រៀបការហើយ មិនអាចទ្រាំបាន)
(- បន្ទាប់ពីការស្រែកយំ យើងសរសេរ b ឧទាហរណ៍ៈ ឆ្ងាយ, backhand (គុណកិរិយា) ។
ក្បួនដោះស្រាយទូទៅ។
3. តើអ្នកអាចបង្កើតគំរូហេតុផលដោយរបៀបណា?
គំរូនៃហេតុផលផ្ទាល់មាត់
រួចហើយ ... មេឃបានដកដង្ហើមនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះព្រះអាទិត្យរះតិចៗថ្ងៃកាន់តែខ្លី (A.S. Pushkin) ។
(-Uzh-adverb គឺជាករណីលើកលែងមួយ ដូច្នេះ b មិនត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពី w ។
យុត្តិកម្មក្រាហ្វិក៖ រួចហើយ (?) - adverb, excl., b no
Prickly - គុណនាមខ្លីមួយដូច្នេះបន្ទាប់ពី h
b មិនត្រូវបានសរសេរទេ។
យុត្តិកម្មក្រាហ្វិក៖ ខ្លាំង (?) - kr., adj., - b no
V. ការបង្រួបបង្រួម។
1. វចនានុក្រមតាមរយៈការបញ្ចេញមតិតាមក្បួនដោះស្រាយ
កូនស្រី..., ឃើញហើយ..., ស្រួយៗ..., ចំហរ..., បាទ..., ធ្នឹម..., ភក់..., ដំបង..., ឆ្នេរ..., ខ្មៅដៃ.. .,រៀបការហើយ...,ខ្នង...,យាម...
2. សរសេរសុភាសិត និងសុភាសិត ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដោយអក្ខរាវិរុទ្ធដែលចង់បាន។
- វាមិនមានតម្លៃទេ…
- ញ៉ាំនំបុ័ងនិងអំបិល… តែកាត់ការពិត…
- ល្អ… កាឡាច… ពេលកំពុងក្តៅ…
- អ្វីដែលអ្នកប្រាថ្នាសម្រាប់មនុស្សអ្នកនឹងទទួលបានដោយខ្លួនឯង...
3. វចនានុក្រមជ្រើសរើស
បំពេញតារាងដែលមាន 4 ជួរ (តាមប្រភេទនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ) ជាមួយនឹងពាក្យពីវចនានុក្រមតាមអាន។
ថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកជា 2 ក្រុម៖
4. ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត
បង្កើតពាក្យដែលមានអក្ខរាវិរុទ្ធដែលចង់បានពីពាក្យទាំងនេះដោយផ្លាស់ប្តូរទម្រង់ ឬជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសតែមួយ៖
1 ក្នុង: នាម; 2 in: adjectives; 3 in: កិរិយាសព្ទ; 4 in: adverb ។
6. កិច្ចការបន្ថែម៖
បង្កើតនិមិត្តសញ្ញាជាមួយពាក្យ
យំយំ;
ទឹកខ្មៅ - ទឹកថ្នាំ
Logogriff (និមិត្តសញ្ញាក្រិក-"ពាក្យ"+griphos-"អាថ៌កំបាំង") - ស្វែងរកពាក្យលាក់កំបាំង និងការបង្កើតពាក្យថ្មីពីវាដោយរៀបចំឡើងវិញ ឬបោះចោលព្យាង្គ ឬអក្សរនីមួយៗ៖ ទាំងមូលគឺជាផ្នែកមួយនៃដើមឈើ ដោយគ្មានអក្សរមួយ - ទន្លេដោយគ្មានពីរ - សព្វនាមដោយគ្មានបី - បុព្វបទ (មកុដ - រ៉ូន - នាង - លើ) ។
សង្ខេប
VI. កិច្ចការផ្ទះ:
- សរសេរពាក្យនៅក្នុងតារាង;
- រៀនរកហេតុផលតាមក្បួនដោះស្រាយ។
ល្ងាច (វេន) សាលា
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃសញ្ញាទន់
នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ
គ្រូ
ភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី
Kurtveysova E.N.
បើកមេរៀនភាសារុស្សី
ប្រធានបទ៖អក្ខរាវិរុទ្ធនៃសញ្ញាទន់នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការបង្រៀន៖ ធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តីអំពីមុខងារ b នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ បង្រួបបង្រួមច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធមូលដ្ឋាន ខនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ; បង្កើនជំនាញសរសេរ; ដើម្បីរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ b នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។
អភិវឌ្ឍន៍៖ ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ដើម្បីបញ្ចេញគំនិតប្រកបដោយសមត្ថភាព ច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការសង្កេត និងសមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់។
ការអប់រំ៖ ដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍វិជ្ជមានលើមុខវិជ្ជាដែលកំពុងសិក្សា ដើម្បីលើកកម្ពស់ការទទួលបានជំនាញចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពសិក្សាឯករាជ្យ។
ឧបករណ៍៖សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំ ការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ជំរាបសួរបុរស។ អង្គុយចុះ។ តោះចាប់ផ្តើមមេរៀន។
ពេលវេលារៀបចំ។
ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។
គ្រូ៖នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងធ្វើការលើប្រធានបទ "ការប្រកបអក្សរ b នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ"។ (ស្លាយលេខ ១)។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីគោលបំណងនៃមេរៀន។ (លេខស្លាយ 2) ។
បើកសៀវភៅកត់ត្រា។ សរសេរកាលបរិច្ឆេទ ប្រធានបទនៃមេរៀន។
បុរស, យកចិត្តទុកដាក់លើអេក្រង់។ អានធាតុ (ស្លាយលេខ 3 ត្រូវបានអានដោយសិស្ស)
តើយើងអាចស្គាល់វាដោយរបៀបណា?
ដំឡើងឬអត់?
វាចាំបាច់ដែលផ្នែកនៃការនិយាយ
ពួកគេបានឆ្លើយខ្លួនឯង
ខ
គ្រូ៖ពិចារណាតារាងនៅលើអេក្រង់ (យកចិត្តទុកដាក់លើតារាង) (ស្លាយលេខ 4) បន្ទាប់ពីនោះយើងសរសេរឧទាហរណ៍នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ មើលកន្លែងដែល b ត្រូវបានដាក់ និងកន្លែងដែលវាមិនត្រូវបានដាក់។ ឥឡូវនេះផ្នែកនៃការនិយាយនឹងប្រាប់អ្នក។
អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ
អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ
មិនត្រូវបានសរសេរ ខ
1.នៅក្នុងនាមស្រីនៃ declension ទី 3: យប់, កូនស្រី, អូ, យុវវ័យ, rye ។
1.a) នៅក្នុងនាមបុរសនៃ declension ទី 2: គន្លឹះ, វេជ្ជបណ្ឌិត, អាវភ្លៀង, សមមិត្ត, ធ្នឹម;
ខ) នៅក្នុងនាមពហុវចនៈហ្សែន៖ ពីពពកពីដំបូល។
2.a) នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុង infinitive: យាម, កាត់ - កាត់;
ខ) នៅក្នុងកិរិយាសព្ទឯកវចនៈបុគ្គលទី ២៖ អ្នកឃើញ អ្នកអាន អ្នកសរសេរ អ្នកលាង។
វី) នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទចាំបាច់៖ កាត់ - កាត់, ចាត់តាំង - កំណត់, លាក់ - លាក់។
2.នៅក្នុងគុណនាមខ្លី៖ ក្រាស់, ស្វាហាប់, ខ្លាំង, មុត, ល្អ។
3.នៅក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ t, t: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? បង្រៀន - សិក្សា។
3.នៅក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទរបស់មនុស្សទី 3 tsya: តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី? តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី? សិក្សា, រៀបចំ។
4.នៅក្នុងគុណកិរិយាបន្ទាប់ពី H, W: លោត, លោត, ទៅឆ្ងាយ។ ករណីលើកលែង៖ បើកទូលាយ។
4.នៅក្នុងគុណកិរិយានៅលើ Zh: រួចហើយ រៀបការហើយ ទ្រាំមិនបាន។
5.នៅក្នុងភាគល្អិត៖ vysh, តែមួយគត់, ish, bish ។
6.នៅក្នុងលេខខានៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: ម្ភៃសាមសិបនិងនៅកណ្តាលពាក្យ (បន្ទាប់ពីឫសដំបូង): ហាសិប - ប៉ែតសិបប្រាំរយ - ប្រាំបីរយ។
ចូរស្រាយបំភ្លឺនៅផ្នែកណាខ្លះនៃការនិយាយ b? (ខុសគ្នា) ។
b សរសេរក្នុងផ្នែកណាខ្លះ? (បញ្ជីឈ្មោះនិស្សិត) ។
សរសេរឧទាហរណ៍ខ្លះនៃពាក្យអក្ខរាវិរុទ្ធជាមួយ b (បំពេញឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក) ។
បុរសទាំងឡាយ សូមអានឧទាហរណ៍ដែលពាក្យ b ត្រូវបានសរសេរ ហើយអ្វីដែលវាមិនមែន (ផ្តល់ឧទាហរណ៍ 2-3) ។
បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលផ្នែកទីពីរនៃតារាង គ្រូអញ្ជើញសិស្សឲ្យសរសេរឧទាហរណ៍មួយចំនួនដែល b មិនត្រូវបានសរសេរជាពាក្យ។
បានបញ្ចប់ជាមួយនឹងតុ។
3. ការងារវាក្យសព្ទ(ស្លាយលេខ ៥)
ការងារវាក្យសព្ទ
ត្រឡប់មកវិញ - រមៀលលើខ្នងរបស់គាត់, មុខឡើង។ ឧទាហរណ៍: ធ្លាក់ចុះ។
ដៃខាងក្រោយ - ញ័រខ្លាំង។ ឧទាហរណ៍: វាយដៃខាងក្រោយ។
ខ្ញុំមិនអាចជួយវាបានទេ។ - ដូចគ្នានឹងមិនអាចទ្រាំបាន។ ឧទាហរណ៍: មិនអាចទ្រាំបានទៀតទេ។
ទាំងស្រុង - ដោយគ្មានចន្លោះ, លើផ្ទៃទាំងមូល។ ឧទាហរណ៍: ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលពោរពេញទៅដោយការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម
បើកទូលាយ - បើកផ្លូវដល់ទីបញ្ចប់។ ឧទាហរណ៍: បើកបង្អួចឱ្យទូលាយ។
រំភើប - ល្បិចឆោតល្ងង់, dumbass ។ ឧទាហរណ៍: យករឿងអាស្រូវចេញពីក្បាលរបស់អ្នក។
ប្រាក់បញ្ញើ - ការប្រមូលផ្តុំសារធាតុរ៉ែ។ ឧទាហរណ៍: ប្រាក់បញ្ញើធ្យូងថ្ម។
ប្រធានបទរបស់យើងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 26 ។
ពាក្យដដែលៗ។
4. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា(សិស្ស២នាក់នៅក្តារខៀន)៖
ទំព័រ 26 កិច្ចការទី 6 ឧ។ ២;
ទំព័រ 164 កិច្ចការទី 5 ឧ។ ២.
5. ខ្ញុំបានកំណត់កិច្ចការផ្ទះ៖(ស្លាយលេខ ៦) ។
ទំព័រ 7 កិច្ចការ 6 ឧ។ ២;
ទំ.១០, កិច្ចការទី៦, ឧ. ២;
ទំ.១២១ កិច្ចការទី៥ ឧ. ១.
6. ធ្វើការជាមួយឯកសារ(នៅលើតុរបស់សិស្ស)៖
សុភាសិត៖កុំចេះតែនិយាយអ្វីដែលអ្នកដឹង ប៉ុន្តែត្រូវដឹងពីអ្វីដែលអ្នកនិយាយ។
គ្រូ៖តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីបាន? ( មនុស្សត្រូវគិតជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកនិយាយ ) ។
ខិត្តប័ណ្ណ៖
លេខកាត 1
1. សរសេរសុភាសិតដោយបញ្ចូលកិរិយាស័ព្ទពីតង្កៀបក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 ហើយគូសបញ្ជាក់៖
ទឹកដែលហូរមកក្បែរនោះ មិនមែន… (សូមសរសើរ)។ (អ៊ូសបេក)។
ពេលណា (ត្រូវប្រញាប់) តែងតែមានភ្នំជាច្រើននៅតាមផ្លូវ។ (ម៉ុងហ្គោលី) ។
ប្រសិនបើ (ស្រឡាញ់) ខ្ញុំ ស្រឡាញ់ឆ្កែរបស់ខ្ញុំផងដែរ។ (ភាសាអង់គ្លេស)។
នៅពេលដែលស្បែកជើងថ្មីចាប់ផ្តើមចុច (ចងចាំ) ស្បែកជើងចាស់។ (ភាសាអង់គ្លេស)។
(ចង់) ញ៉ាំកាឡាជី ដូច្នេះកុំអង្គុយលើចង្ក្រាន។ (ភាសារុស្សី)។
(និយាយ) សេចក្តីពិត សេចក្តីពិត ហើយធ្វើ។ (ភាសារុស្សី)។
ដែលមនុស្ស (រស់នៅ) រក្សាទំនៀមទម្លាប់នោះ។ (ភាសារុស្សី)។
2. គូសបញ្ជាក់ភាគល្អិតជាមួយ b នៅខាងចុង៖
១) មិត្តភ័ក្តិផ្សេងទៀតសមត្រឹមតែផឹកតែ។ (ភាសាជប៉ុន)។
២) ត្រៀមហៅពូលាទៅ បើគ្រាន់តែធ្វើការឲ្យគាត់។ (អាមេនី)។
៣) មានតែមនុស្សល្ងីល្ងើទេដែលនៅជាប់នឹងការវង្វេង។ (អាឡឺម៉ង់) ។
លេខកាត 2 ។
1. សរសេរសុភាសិត និងសុភាសិត ដែលនាមនៃបដិបត្តិទី៣ សុន្ទរកថា , កណ្ដុរ ឈរនៅ I.p. ឯកតា h
១) សុន្ទរកថាខ្លីគឺជាសុន្ទរកថាដ៏ល្អ។ (អាឡឺម៉ង់) ។
២) បើការពិតមិនស្ថិតនៅក្នុងទ្រូងអ្នកទេ កុំចេញទៅរកមនុស្សនិយាយ។ (កាល់មីក) ។
៣) ការនិយាយល្អគឺល្អសម្រាប់ការស្តាប់។ (ភាសារុស្សី)។
៤) បើអ្នកចង់ស្គាល់មនុស្សម្នាក់ សូមស្តាប់សុន្ទរកថារបស់គាត់។ (ភាសាចិន)។
5) ការនិយាយគឺជារូបភាពនៃព្រលឹង។ (ឡាតាំង)។
៦) នៅក្នុងរន្ធរបស់វា សូម្បីតែកណ្តុរក៏ដូចសត្វតោដែរ។ (Lezginskaya) ។
7) កណ្តុរនឹងមិនរត់ចេញពីក្រញាំឆ្មាដែលស្រេកឃ្លានឡើយ។ (អាមេនី)។
៨) ខ្ញុំជីកភ្នំ តែជីកកណ្ដុរ។ (ឥណ្ឌា)។
៩) កណ្ដុរញាប់ញ័រ និងជីករហូតដល់ឆ្មា។ (ហ្សកហ្ស៊ី) ។
គ្រូ៖តើអ្វីជាប្រធានបទនៃសុភាសិត?
បុរស យើងត្រូវពង្រឹងភាសារបស់យើង។
យកចិត្តទុកដាក់លើស្លាយ (ស្លាយលេខ 7) Kuzya ។ (សិស្សម្នាក់នៅក្ដារខៀនសរសេរជម្រើសត្រឹមត្រូវ)។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍
ខ្ញុំសូមប្រកាសថា ពេលយប់រំលងអាធ្រាត្រ យុវជនទាំងអស់មកផ្ទះខ្ញុំ។ ជើងទាំងអស់សុទ្ធតែប្រឡាក់ពីភក់។ ហើយនៅទីនេះអ្នកដើរលាងជូតសម្អាត។ ជាទូទៅ ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅបែបនេះបានទេ។ Toch-to-to-ch ពីការនឿយហត់ខ្ញុំនឹងថយក្រោយ គ្មានគ្រូពេទ្យណាជួយទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំសុំឲ្យអ្នកដាក់ទូរសព្ទផ្ទះខ្ញុំ បើមិនដូច្នេះទេ ទោះខ្ញុំល្អក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងចាកចេញពីទីនេះ។
Brownie Kuzma ។
គ្រូ៖បុរសៗ តើការនិយាយសំដៅលើរបៀបនៃការនិយាយបែបណា? (ផ្លូវការ-ជំនួញ) ។
តើអ្នកស្គាល់ទម្រង់ការនិយាយអ្វីខ្លះ?
តើស្ទីលនៃការនិយាយទាំងអស់ចែកចេញជាពីរក្រុមមួយណា? (សម្រាប់សៀវភៅនិងពាក្យសំដី)។
ឈ្មោះរចនាប័ទ្មសៀវភៅ។ (វិទ្យាសាស្រ្ត, អាជីវកម្មផ្លូវការ, សិល្បៈ, សារព័ត៌មាន) ។
តើវិសាលភាពនៃរចនាប័ទ្មសន្ទនាគឺជាអ្វី? តើក្នុងករណីណាហើយតើវាត្រូវបានប្រើនៅឯណា? (ក្នុងការសន្ទនាជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់។ វាសមរម្យនៅក្នុងផ្ទះ ឬកន្លែងក្រៅផ្លូវការផ្សេងទៀត ជាអក្សរ)។
7. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
តើយើងបាននិយាយឡើងវិញនូវប្រធានបទអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?
2. តើពេលណាយើងសរសេរ b ក្នុងនាម?
តើពេលណាយើងសរសេរ b ជាកិរិយាស័ព្ទ?
តើនៅពេលណាដែលយើងសរសេរ b ក្នុងគុណកិរិយា?
តើពេលណាយើងសរសេរ b ជាលេខ?
3. តើយើងមិនសរសេរនៅពេលណា?
4. ដាក់ឈ្មោះប្រភេទឯកសារអាជីវកម្ម។
8. សង្ខេប។ ថ្នាក់មេរៀន។
អក្សរ ь ត្រូវបានសរសេរដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈទ្វេនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ ឧទាហរណ៍: ព្រាប, ទុក, សៀវភៅកត់ត្រា, កខ្វក់, អាណិត, ប្រាំពីរ, សេះ, ផ្ទះបាយ, ដើមឈើផ្លែប៉ោម, ទំនប់ទឹក, សត្វ, ថ្នាំលាប, ភេសជ្ជៈ, កន្លែងផលិតកប៉ាល់.
លិខិត ខ ដែលបញ្ចប់ផ្នែកទីមួយនៃពាក្យផ្សំ ឬពាក្យផ្សំ ត្រូវបានសរសេរដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុនអក្សរណាមួយ ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ ដែលចាប់ផ្តើមផ្នែកទីពីរ ឧទាហរណ៍៖ គណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិភូមិ, ក្រុមប្រឹក្សាភូមិ, សម្ភារៈសង្គ្រោះ, សង្គ្រោះឆ្អឹង, កងទ័ពចោរប្លន់, ត្រីមាសសតវត្ស, ត្រីមាសចុងក្រោយ, Dalenergo, Svyazinvest, Tyumen?nefte.
ដើម្បីបង្ហាញពីភាពទន់នៃព្យញ្ជនៈជាគូនៅពីមុខព្យញ្ជនៈ អក្សរ "b" ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម
1. បន្ទាប់ពីអក្សរ l មុនព្យញ្ជនៈណាមួយ លើកលែងតែ l , ឧទាហរណ៍: ការបាញ់ប្រហារ, ឡេអូនីន, ហ្វូល, ទឹកកក, រអិល, ពីរបី, គ្មានការលាងជម្រះ, បន្ទប់គេង, ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន, ស្បែកក្បាល, វ៉ាល់ស, អាវតូច, បន្លឺឡើង, ខែមេសា, អាល់ហ្វា, អាល់ដឺរ, កញ្ចក់, ក្មេងប្រុស, ច្រើនទៀត, បន្លឺឡើង .
រវាងពីរលីត្រ សញ្ញាទន់មិនត្រូវបានសរសេរ ឧទាហរណ៍: ល្ងង់ .
sk?ព្យញ្ជនៈ លីត្រមុនពេលបច្ច័យ - ទន់ដូច្នេះបន្ទាប់ពី លីត្រ អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ , ឧទាហរណ៍: ជនបទ, Ural, Barnaul. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងគុណនាមមួយចំនួនដែលបង្កើតឡើងពីឈ្មោះភូមិសាស្ត្រត្រឹមត្រូវដែលមិនមែនជារបស់រុស្ស៊ី ក្រុមហ៊ុន លីត្រ, ហើយដូច្នេះ ខ មិនបានសរសេរឧទាហរណ៍៖ Kyzyl, Yamal(រួមជាមួយជម្រើស Kyzyl, Yamal).
2. បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀត៖
ក) មុនអក្សរដែលបង្ហាញព្យញ្ជនៈរឹង ឧទាហរណ៍៖ ឆ្លាក់, យក, មុន, មេដោះ, សំបុត្រ, សំណើ, ណាស់, បំផុសគំនិត, អាបធ្មប់, អាពាហ៍ពិពាហ៍, ងងឹត, បោកស្រូវ, ប៉ា;
នៅក្នុងគុណនាមភាគច្រើនដែលមានបច្ច័យ sk?ព្យញ្ជនៈ ននិង រមុនពេលបច្ច័យ - រឹង ដូច្នេះ ខ ពួកគេមិនរួមបញ្ចូលឧទាហរណ៍៖ សេះ, Kazan, Tyumen, knightly, ខែមករា, Jaeger. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងគុណនាមខាងក្រោម ព្យញ្ជនៈទាំងនេះមុនបច្ច័យ sk?ទន់, នៅក្នុងពួកគេបន្ទាប់ពី ន និង រ អក្ខរាវិរុទ្ធ ខ : ថ្ងៃ?ថ្ងៃ, ខែមិថុនា, កញ្ញា, ខែតុលា, ខែវិច្ឆិកា, ខែធ្នូក៏ដូចជានៅក្នុងគុណនាមជាច្រើនដែលបានបង្កើតឡើងពីឈ្មោះភូមិសាស្ត្រត្រឹមត្រូវដែលមិនមែនជារបស់រុស្ស៊ីនៅលើ អូឧទាហរណ៍: ធៀនសាន តៃវ៉ាន់ ភ្នំពេញ តូរុន ស៊ីឈួន ធានជីន។នាមដែលបង្កើតជាមួយបច្ច័យ ts?ពីឈ្មោះភូមិសាស្ត្រដូចគ្នា៖ Kazanians, Tyumen, ប៉ុន្តែ តៃកុង ភ្នំពេញ តូរុនលល។
ខ) មុនអក្សរដែលបង្ហាញព្យញ្ជនៈទន់ ខ វាត្រូវបានសរសេរតែនៅក្នុងករណីទាំងនោះ នៅពេលដែលនៅក្នុងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃពាក្យដូចគ្នា ឬនៅក្នុងពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ព្យញ្ជនៈទន់ទីពីរក្លាយជារឹង ហើយព្យញ្ជនៈទីមួយនៅតែទន់ ជាឧទាហរណ៍៖ យក(cf. ខ្ញុំនឹងយក), ប្រាំបី (ទីប្រាំបី), មេធ្មប់ (មេធ្មប់), នៅក្នុងទីងងឹត (ងងឹត), ការឆ្លាក់ (ខ្សែស្រឡាយ), ការកាត់ស្មៅ (ការកាត់ស្មៅ), អាពាហ៍ពិពាហ៍ (អាពាហ៍ពិពាហ៍), បោកស្រូវ (ការបោកស្រូវ), ក្រវិល (ក្រវិល), ជិះស្គី (ជិះស្គី), ពូ (ពូ).
3. ក្នុងករណីផ្សេងទៀត បន្ទាប់ពីអក្សរដែលបង្ហាញព្យញ្ជនៈទន់ ខមិនត្រូវបានសរសេរទេ ឧទាហរណ៍: លុះត្រាតែអ្នកទោស, ស៊ីសាច់, ឆ្អឹង, ដឹក, រួម, ពិនិត្យ, មុន, សោធននិវត្តន៍, ឱន, បើ, ចម្រៀង .
លិខិត ខ មិនត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងបន្សំព្យញ្ជនៈទេ។ LF, NSជាពិសេសមុនបច្ច័យ ?chik, ?schik, ?ចង្កា(a) ឧទាហរណ៍៖ គិលានុបដ្ឋាយិកា, dandelion, ពែង, ព័ត៌មានជំនួយ, មាន់; ជាងឥដ្ឋ អ្នកបម្រើបន្ទប់ទឹក ភាពជាបក្សពួក តំបន់ Ryazan.
អក្សរ "ខ" ជាសូចនាករនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍
លិខិត ខសរសេរ (ដោយមិនគិតពីការបញ្ចេញសំឡេង) ក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ខាងក្រោម៖
ក) ក្នុងចំនួនកុំផ្លិច ពីមុន ដប់និង រយ: ហាសិប, ហុកសិប, ចិតសិប, ប៉ែតសិប, ប្រាំរយ, ប្រាំមួយរយ, ប្រាំពីររយ, ប្រាំបីរយ, ប្រាំបួនរយ;
នៅក្នុងលេខ ដប់ប្រាំ, ដប់ប្រាំមួយ, ដប់ប្រាំពីរ, ដប់ប្រាំបី, ដប់ប្រាំបួនពីមុន ?ដប់មួយ ខ មិនត្រូវបានសរសេរ។
ខ) នៅក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ (គ្មានកំណត់) ពីមុន? Xia (ដូចគ្នានឹងកិរិយាស័ព្ទ infinitive ដោយគ្មាន ?Xia), ឧទាហរណ៍: ងូតទឹក, មាន, ចាក់, បំបែក, ពាក់ស្បែកជើង, លាង, សើច;
វ ) នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់នៃកិរិយាស័ព្ទ ពីមុន ?Xiaនិង ទាំងនោះ(ដូចគ្នានឹងទម្រង់ដែលគ្មាន ?Xiaនិង ទាំងនោះ), ឧទាហរណ៍: កំណត់, ថ្លឹងទម្ងន់ខ្លួនអ្នក, បម្រុងទុក, អង្គុយចុះ, ក្រោកឈរ, ឈប់, ជួប, ពិនិត្យ ;
ឆ) ក្នុងទម្រង់ជាឧបករណ៍ពហុវចនៈនៃនាម , ឧទាហរណ៍: មនុស្ស សេះ ទ្វារ កុមារក៏ដូចជានៅក្នុងទម្រង់ឧបករណ៍នៃលេខ បួន .
បន្ទាប់ពី w, w, h, w សំបុត្រ ខ សរសេរជាប្រពៃណីក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ខាងក្រោម៖
ក) នៅចុងបញ្ចប់នៃនាមឯកវចនៈ ឯកវចនៈស្ត្រី នៃ បដិបត្តិទី ៣ , ឧទាហរណ៍: rye, whim, mouse, មិនពិត, យប់, trifle, រឿង, ជួយ;
ខ ) នៅចុងបញ្ចប់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 នៃកិរិយាស័ព្ទតានតឹងបច្ចុប្បន្ននិងអនាគត (បន្ទាប់ពី sh ), ឧទាហរណ៍: អនុវត្ត, សើច, មើល, ផ្តល់ឱ្យ, ប្រញាប់;
វី) នៅក្នុងទម្រង់ចាំបាច់នៃកិរិយាស័ព្ទ , ឧទាហរណ៍:លាប, ស៊ី, លាក់, កាត់, លួងលោម, លាក់, កុំវ៉ៃ;
ឆ) នៅក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទ (បន្ទាប់ពី ម៉ោង ), ឧទាហរណ៍: ដុតនំ, កាត់, កំទេច, យកទៅឆ្ងាយ, ដុតខ្លួនឯង .
អក្សរ ь បន្ទាប់ពីការស្រែកក៏ត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃគុណកិរិយា និងភាគល្អិត , ឧទាហរណ៍: បើកទូលាយ, គ្រប់វិធី, ថយក្រោយ, លោត, ត្រឡប់មកវិញ, មិនអាចទ្រាំបាន, ឆ្ងាយ, ទាំងស្រុង, អ្នក, អ្នក, អ្នកឃើញ, អ្នកឃើញ. ករណីលើកលែង៖ សំបុត្រ ខ មិនត្រូវបានសរសេរនៅក្នុង adverbs រៀបការហើយ ទ្រាំមិនបាន, នៅក្នុងភាគល្អិតមួយ។ រួចហើយក៏ដូចជានៅក្នុង preposition រវាង .
អក្សរ ь បន្ទាប់ពីការនិយាយរបស់គាត់មិនត្រូវបានសរសេរនៅចុងបញ្ចប់នៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍ខាងក្រោមទេ៖
ក) នាមឯកវចនៈដែលជានាមជាឯកវចនៈនៃបរិស័ទទី ២ , ឧទាហរណ៍: កាំបិត បាល់ រទេះ អាវភ្លៀង;
ខ) ពហុវចនៈ genitive នៃនាមស្រីនៃ declension ទី 1 , ឧទាហរណ៍: ភក់(ពី ភក់), ពពក, galoshes, ព្រៃ ;
វី) ទម្រង់ខ្លីនៃគុណនាមបុរស , ឧទាហរណ៍: ស្រស់ ល្អ ល្អ ក្រ.
សញ្ញាទន់គឺប្រហែលជាអក្សរអាថ៌កំបាំងបំផុតនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ វាមិនកំណត់សំឡេងទេ វាមិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាស្រៈ/ព្យញ្ជនៈទេ។ ហេតុអ្វីបានជានាងត្រូវការនៅពេលនោះ? វាប្រែថាតួនាទីរបស់វានៅក្នុងការសរសេររបស់យើងគឺអស្ចារ្យណាស់។ ក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងរកឃើញថាពេលណា “b” ត្រូវបានគេប្រើបន្ទាប់ពីមាននាម គុណកិរិយា និងកិរិយាស័ព្ទ។
នាម។ សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈស្រែក
អក្ខរាវិរុទ្ធពិតប្រាកដនៃសញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទាំងនេះគឺពិបាកបំផុតព្រោះវាមិនច្បាស់ដោយត្រចៀកថាតើវាគួរតែត្រូវបានសរសេរឬអត់។
វាប្រែថាច្បាប់គឺសាមញ្ញណាស់: សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែកយំនៅក្នុងវា។ នាម សរសេរតែនៅក្នុងពាក្យរបស់ស្ត្រី។ យេនឌ័រ ជាកម្មសិទ្ធិរបស់បដិបត្តិទី៣។
ពាក្យថា "ចង្ក្រាន", "ការនិយាយ", "កូនស្រី", "រាត្រី", "ល្បែង" គឺជាពាក្យស្រី, មានករណីតែងតាំងហើយស្ថិតនៅក្នុងឯកវចនៈ។ ដូច្នេះ យើងត្រូវតែសរសេរ "b" នៅក្នុងពួកវា។
ប៉ុន្តែត្រូវប្រយ័ត្ន៖ ពួកគេមិនគួរច្រឡំជាមួយពាក្យនៃពាក្យអសុរសទី ១ ដែលស្ថិតក្នុងករណីពីរយ៉ាង៖ “ពពកច្រើន” “គ្មានកិច្ចការ” “ច្រើនដុំ”។ ពាក្យទាំងអស់នេះ វាហាក់ដូចជាស្រី ហើយប្រហែលជាគេគួរចាត់ទុកថាជាការបរិយាយទី ៣។
ប៉ុន្តែសូមក្រឡេកមើលឱ្យដិតដល់: ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងករណីហ្សែន។ ប្រសិនបើយើងលើកពួកគេទៅជាទម្រង់ដំបូង ("ពពក", "ភារកិច្ច", "ហ៊ា") នោះយើងនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ declension ដំបូងដែលមានន័យថាពួកគេមិនគោរពច្បាប់នេះ។
មាន "អន្ទាក់" មួយទៀតជាភាសារុស្សី ដែលមិនមានករណីណាក៏ដោយ គេប្រើសញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែកយំ។ ពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈដែលញាប់ញ័រ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងការបរិយាយទីពីរ មិនត្រូវបានសរសេរដោយ "b" ("rook", "doctor", "cloak" - declension ទី 2)។ ដូច្នេះត្រូវប្រយ័ត្នពេលសួរសំណួរទៅនាម។ ធ្វើដូចនេះមុននឹងកំណត់ការចុះចាញ់ ព្រោះភេទអាស្រ័យទៅលើវា។ នាម និងលេខ។
តើនៅពេលណាដែលយើងសរសេរ "b" នៅក្នុងគុណកិរិយា?
គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃការនិយាយ។ វាមិនត្រូវបានបដិសេធ គ្មានទីបញ្ចប់នៅក្នុងវាទេ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ "ខ" នៅក្នុងគុណកិរិយាផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដោយខ្លួនឯងថាមិនមែនជាច្បាប់ពិបាកទាំងអស់។
- នៅក្នុងគុណកិរិយាទាំងនោះដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ "sh" ឬ "ch" សញ្ញាទន់តែងតែត្រូវបានសរសេរ។ ឧទាហរណ៍ៈ "លោត", "ពិតប្រាកដ" ។
នៅក្នុង adverbs សម្រាប់ "zh" វាមិនដែលត្រូវបានសរសេរទេ។ ករណីលើកលែងគឺពាក្យ "ធំទូលាយ" ។
- ច្បាប់មួយទៀតដែលកិរិយាសព្ទគោរពតាម៖ សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការស្រែកយំតែងតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ លើកលែងតែ "រួចហើយ" "រៀបការ" "មិនអាចទ្រាំបាន" ។ ដោយមិនសង្ស័យ ប្រយោគបែបកំប្លែងនេះត្រូវបានចងចាំយ៉ាងងាយដោយសិស្សសាលា ជាពិសេសក្មេងស្រី។
វាមិនសំខាន់ទេដែលច្បាប់ដែលអ្នកចងចាំ រឿងសំខាន់គឺថាទាំងពីរឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃការប្រកបនៃគុណកិរិយា។
កិរិយាស័ព្ទ និងសញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត
កិរិយាសព្ទគឺជាផ្នែកមួយដែលគេប្រើច្រើនបំផុតនៃការនិយាយ ដោយគ្មានភាសារបស់យើងនឹងអន់ខ្លាំង។ អក្ខរាវិរុទ្ធ "ខ" ជាមួយកិរិយាស័ព្ទបង្កឱ្យមានការលំបាកជាច្រើនមិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។
- ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ (infinitive) បញ្ចប់ដោយ sibilant នោះ "ь" ក្នុងករណីនេះនឹងត្រូវបានសរសេរជានិច្ច។ ហើយនៅទីនេះដោយគ្មានករណីលើកលែង។ "ការពារ", "ដុតនំ", "ដុត" ។ វាក៏នឹងត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងទម្រង់ដែលអាចយកមកវិញបាន មុនពេលការកែសម្រួល "-sya": "យកទៅឆ្ងាយ", "បញ្ឆេះ", "ប្រយ័ត្ន" ។
- កិរិយាស័ព្ទឯកវចនៈបុគ្គលទី 2 ទាំងអស់ប្រើសញ្ញាទន់។ នេះអនុវត្តទាំងពីរចំពោះបច្ចុប្បន្ន៖ ("អ្នកឥឡូវនេះ") "ការសរសេរ", "គូរ", "ដើរ", "ដេក" និងទៅអនាគត: ("អ្នកនៅថ្ងៃស្អែក") "ការងារ", "គិត", "បញ្ចប់", "ធ្វើឡើងវិញ" ។ សញ្ញាទន់នឹងត្រូវបានរក្សាទុកនៅមុខ "-sya" postfix: "អ្នកនឹងចូលចិត្តវា", "អ្នកនឹងប្រើវា", "អ្នកនឹងប៉ះវា", "អ្នកនឹងវាយវា", "អ្នកនឹងរាង" ។ នៅក្នុងកិរិយាសព្ទដែលស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ និងបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈដែលស្រែកថ្ងូរ ពួកគេតែងតែសរសេរសញ្ញាទន់ៗ៖ "កាត់ចេញ" "បរិភោគ" "រីករាលដាល" "លាក់" ។ មុននឹងការកែប្រែពហុវចនៈ "-te" វាត្រូវតែរក្សាទុក: "សម្គាល់", "កាត់", "លាក់" ។
មុនពេល postfix "-sya" វាក៏មិនបាត់ដែរ: "លួងលោមខ្លួនអ្នក" "កុំកាត់ខ្លួនអ្នក" ។
ហើយម្តងទៀតសូមប្រយ័ត្នហើយកុំធ្លាក់ចូលទៅក្នុង "អន្ទាក់" នៃភាសារុស្សីដ៏អាក្រក់! ពាក្យ "យំ" និង "យំ" គឺខុសគ្នាទាំងស្រុងនៃការនិយាយ ដូច្នេះហើយត្រូវបានសរសេរខុសគ្នា។
"យំ" ដោយគ្មានសញ្ញាទន់គឺជានាមនៃ declension ទី 2 ហើយដូច្នេះសញ្ញាទន់មិនអាចសរសេរនៅក្នុងវាបានទេ។ ប៉ុន្តែ "យំ" ជាមួយនឹងសញ្ញាទន់គឺជាកិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍ចាំបាច់ ហើយដូចដែលអ្នកដឹង យើងតែងតែសរសេរ "b" នៅក្នុងពួកវា។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានទាយយ៉ាងងាយស្រួលដោយបរិបទដែលបានស្នើឡើងដែលក្នុងនោះអត្ថន័យនៃពាក្យនឹងកាន់តែច្បាស់។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
សញ្ញាទន់បន្ទាប់ពីការនិយាយត្រូវប្រើជាមួយផ្នែកជាច្រើននៃការនិយាយ។ ដោយដឹងពីច្បាប់សាមញ្ញ អ្នកនឹងមិនដែលជួបប្រទះបញ្ហានៃការប្រកបវាបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទាំងនេះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកភ្លេចការ nuances មួយចំនួន នោះអត្ថបទរបស់យើងនឹងរំលឹកអ្នកអំពីពួកគេ។
