ជាអកុសល ការបៀតបៀនសាលារៀន (ឬការសម្លុត) គឺជារឿងធម្មតាជាងវាហាក់ដូចជា។ សង្គមបាននិយាយជាយូរមកហើយអំពីតម្រូវការដើម្បីណែនាំអត្ថបទដាច់ដោយឡែកមួយទៅក្នុងក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់ការគំរាមកំហែងសាលារៀន។ ទោះយ៉ាងណាក៏មិនទាន់មានអត្ថបទបែបនេះដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមានន័យថា អ្នកញុះញង់ឱ្យមានការយាយីមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតនោះទេ។ ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើមាត្រា និងច្បាប់ណាដែលឈរលើការការពារសិទ្ធិរបស់អ្នកដែលត្រូវបានសម្លុតនៅសាលា។
ការសម្លុតមានន័យថាជាសម្ពាធផ្លូវចិត្ត ឬផ្លូវកាយជាប្រព័ន្ធលើជនរងគ្រោះ វាអាចមានទាំងការគំរាមកំហែង ការប្រមាថ ការចំអក និងការបង្ខូចកេរ្តិ៍ឈ្មោះ ក៏ដូចជាការវាយដំផងដែរ ប៉ុន្តែប្រសិនបើជនឈ្លានពានអាចទទួលខុសត្រូវចំពោះការវាយដំនោះ វាកាន់តែពិបាកដោះស្រាយនៅពេល កម្រិតនៃច្បាប់។
ឧបសគ្គចម្បងមួយក្នុងការដាក់ទោសអ្នកឈ្លានពានគឺអាយុរបស់ពួកគេ។ យោងតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌកើតឡើងចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំក្នុងករណីឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរ - ចាប់ពីអាយុ 14 ឆ្នាំប៉ុន្តែសម្ពាធផ្លូវចិត្តមិនស្ថិតនៅក្រោមប្រភេទនេះទេ។
កាលពីមុនក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានអត្ថបទ "ប្រមាថ" ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាបានបាត់បង់កម្លាំងរបស់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែអត្ថបទ "បង្កាច់បង្ខូច" នៅតែមាន ដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងករណីដែល ជាឧទាហរណ៍ អ្នកញុះញង់ឱ្យមានការបៀតបៀនផ្សព្វផ្សាយពាក្យចចាមអារ៉ាមមិនពិតអំពីកូនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកអាចបញ្ជាក់រឿងនេះនៅក្នុងតុលាការ នោះរដ្ឋបាលសាលា ឬឪពុកម្តាយ ឬអ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀតនៃជនល្មើសនឹងត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រមាថ។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគម្រាមកំហែង ហើយការគំរាមកំហែងអាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង អ្នកត្រូវព្យាយាមវាយតម្លៃការពិតរបស់ពួកគេ ហើយជូនដំណឹងជាបន្ទាន់ដល់គ្រូក្នុងថ្នាក់ ឬអ្នកដែលជំនួសគាត់។ វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបន្ទុកអនីតិជនចំពោះការគំរាមកំហែង ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាហេតុផលសម្រាប់អសកម្មនៅលើផ្នែកនោះទេ។ វាជាសាលាដែលទទួលខុសត្រូវមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតបរិយាកាស និងបរិយាកាសសមស្របផងដែរ។ ប្រសិនបើការគម្រាមកំហែងមានភាពស្មោះត្រង់ និងគ្រោះថ្នាក់ វានឹងមិនត្រូវបាននាំអោយមានការជូនដំណឹងដល់ចិត្តវិទូសាលា (ប្រសិនបើមាន) និងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំនោះទេ។ ភាពអសកម្មលើផ្នែករបស់ពួកគេត្រូវដាក់ទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ពោលគឺប្រសិនបើគ្រូបង្រៀន និងរដ្ឋបាល និងសាលារៀនមិនលុបបំបាត់ជម្លោះនោះ ពួកគេអាចទទួលខុសត្រូវបាន។
ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចស្វែងរកការគាំទ្រពីរដ្ឋបាលសាលាក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពបែបនេះទេ អ្នកត្រូវតែទាក់ទងអាជ្ញាធរជាន់ខ្ពស់ (នាយកដ្ឋាន ឬនាយកដ្ឋានអប់រំ ក្រសួងអប់រំក្នុងតំបន់) និងសូម្បីតែការិយាល័យរបស់ព្រះរាជអាជ្ញាក៏ដោយ អ្នកគួរតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថាអ្នក នឹងត្រូវបង្ហាញករណីរបស់អ្នក និងផ្តល់សក្ខីកម្មអង្គហេតុចំពោះភាពអសកម្មរបស់នាយក និងគ្រូបង្រៀន។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្ហាញថារដ្ឋបាលសាលាអសកម្ម ហើយការគំរាមកំហែងមិនឈប់ឈរ នោះគ្រូបង្រៀន និងនាយកអាចប្រឈមនឹងការទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យ រដ្ឋប្បវេណី រដ្ឋបាល និងសូម្បីតែការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ។ វិធានការវិន័យរួមមាន សុន្ទរកថា ស្តីបន្ទោស ការបណ្តេញចេញ; ទៅច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី - សំណងសម្រាប់ការខូចខាតខាងសីលធម៌និងសម្ភារៈដល់រដ្ឋបាល - ការផាកពិន័យ។
ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះស្ថានភាពនៅពេលដែលមិត្តភក្ដិជំរិតយកអ្វីមួយ ឬព្យាយាមយកអ្វីមួយដោយបង្ខំពីកូនរបស់អ្នក។ ស្ថានភាពបែបនេះអាចមានការបន្តដ៏គ្រោះថ្នាក់ ហើយការអន្តរាគមន៍ពីអ្នកចាស់ទុំ (គ្រូបង្រៀន ការគ្រប់គ្រង) គឺចាំបាច់។ ជាអកុសល វាក៏ពិបាកខ្លាំងណាស់ដែរ ដែលស្ទើរតែមិនអាចទៅរួច ក្នុងការនាំអ្នកជំរិតទារប្រាក់វ័យក្មេងមកកាត់ទោស ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដោះស្រាយជាមួយគាត់។
ជាអកុសល វាជារឿយៗកើតឡើងដែលអំពើហិង្សាផ្លូវចិត្តប្រែទៅជាអំពើហឹង្សាលើរាងកាយ ហើយជនរងគ្រោះក្នុងន័យពិតនៃពាក្យនេះចាប់ផ្តើមត្រូវបានវាយដំ។ ក្នុងករណីនេះដូចបានលើកឡើងខាងលើ វានឹងងាយស្រួលក្នុងការនាំខ្លួនជនល្មើសមកកាត់ទោស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់បានវាយដំលើសិស្សម្នាក់ទៀត នោះគាត់នឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងនេះតាមច្បាប់លុះត្រាតែគាត់មានអាយុ 16 ឆ្នាំហើយ។
ការដាក់ទណ្ឌកម្មចំពោះការប្រមាថកូនអនីតិជនត្រូវបានកំណត់ដោយតុលាការដែលដឹកនាំដោយសមាសភាពនៃបទល្មើសនិងបទប្បញ្ញត្តិនៃសិល្បៈ។ 5.61 នៃក្រមរដ្ឋបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចំពោះការជេរប្រមាថអនីតិជនមិនកើតឡើងទេ បើផលនៃបទល្មើសមិនបាននាំឱ្យបាត់បង់សុខភាព អាយុជីវិតរបស់ភាគីរងរបួស។
វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាប្រសិនបើកុមារត្រូវបានគេវាយម្តងនោះឧក្រិដ្ឋកម្មនឹងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ជា "ការវាយដំ" ហើយប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងជាប្រព័ន្ធបន្ទាប់មក "ការធ្វើទារុណកម្ម" ។
ដូច្នេះប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានវាយដំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលការវាយដំនៅក្នុងបន្ទប់សង្គ្រោះបន្ទាន់ ហើយបន្ទាប់មកសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់នាយកដ្ឋានប៉ូលីស (ប្រសិនបើអ្នកចង់នាំអ្នកឈ្លានពានមកទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ) ឬទៅតុលាការស៊ីវិល។ (ប្រសិនបើអ្នកមានសំណងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការខូចខាតខាងសីលធម៌ និងសម្ភារៈ)។
ប្រសិនបើជនរងគ្រោះបានទទួលគ្រោះថ្នាក់តិចតួចនោះ គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជនទំនងជានឹងដោះស្រាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកឈ្លានពាន៖ ការពិន័យរដ្ឋបាលនឹងត្រូវដាក់លើមនុស្សពេញវ័យ គ្រួសារទាំងមូលនឹងត្រូវត្រួតពិនិត្យ ហើយអនីតិជនខ្លួនឯងនឹងត្រូវចុះបញ្ជី។ រដ្ឋបាលសាលាក៏កំពុងរង់ចាំការផ្ទៀងផ្ទាត់ផងដែរ។ ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានសរសេរ ហើយការវាយដំត្រូវបានកត់ត្រា នាយក និងគ្រូបង្រៀននឹងមិនអាច "ស្ងប់ស្ងាត់" ស្ថានការណ៍បានទេ។
សរុបសេចក្តីមក យើងសូមពន្យល់ម្តងទៀតថា បញ្ហាស្មុគស្មាញ ហើយមិនទាន់មានច្បាប់ជាផ្លូវការនៅឡើយ ដូច្នេះហើយ វានឹងពិបាក ស្ទើរតែមិនអាចកាត់ទោសអ្នកឈ្លានពាន ដោយប្រើច្បាប់បាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ និងរដ្ឋបាលសាលាអាចទទួលខុសត្រូវបាន។ វិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺការការពារផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ អ្នកអាចស្វែងយល់ពីរបៀបបង្រៀនគាត់ឱ្យឆ្លើយតបឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះជនល្មើស និងទប់ទល់នឹងអ្នកញុះញង់ឱ្យមានការគំរាមកំហែងនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជៀសវាងការទិញនៅសាលា?
ស្គាល់ហើយមែនទេ? ការបៀតបៀននៅសាលាចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទីមួយ ឈានដល់កម្រិតកំពូលនៅអាយុដប់បួនឆ្នាំ ហើយនៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់រួចហើយ ក្មេងៗធំឡើង ហើយអ្វីៗក៏ធ្លាក់ចុះ។ ឬប្រហែលជាអ្នកដែលឈ្លានពានបំផុតមិនចូលថ្នាក់ទីដប់? ជាលើកដំបូងស្ថានភាពនេះបានចាប់អារម្មណ៍ជាសាធារណៈនៅពេលដែលខ្សែភាពយន្ត "Scarecrow" ត្រូវបានបង្ហាញហើយនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងពួកគេនិយាយអំពីវាហើយបង្កើតកម្មវិធីស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែតើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ? គ្មានអ្វីទេ មានតែការបៀតបៀនកាន់តែតឹងរ៉ឹង ហើយកុមារកាន់តែងាយរងគ្រោះ ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេរងទុក្ខ ដែលនាំទៅដល់ការធ្វើអត្តឃាត។
តើត្រូវរៀបចំកូនដោយរបៀបណាទើបពេលមកសាលាមិនក្លាយជាជនរងគ្រោះ ឬអ្នកធ្វើទារុណកម្ម? ហើយអ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកូនប្រុសឬកូនស្រីបានក្លាយជាវត្ថុនៃការយាយី? សំណួរមួយចំនួន ចូរយើងដោះស្រាយវា ហើយប្រហែលជាគន្លឹះមានប្រយោជន៍របស់យើងនឹងជួយអ្នកឱ្យយកឈ្នះលើការគំរាមកំហែង។
ការសម្លុតប្រៀបដូចជាជំងឺឆ្លងដែលកំពុងរីករាលដាលពាសពេញពិភពលោក ជារៀងរាល់ថ្ងៃករណីថ្មីកាន់តែច្រើនឡើងនៃអំពើហិង្សាលើមិត្តរួមថ្នាក់ត្រូវបានស្គាល់។ ជាងនេះទៅទៀត ក្មេងៗបានថតការគំរាមកំហែងទាំងអស់ រួចបង្ហាញវាដល់មិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ហើយបង្ហោះវានៅលើអ៊ីនធឺណិត។ មនុស្សធម្មតាឃើញយ៉ាងនេះនឹងនិយាយថាអ្នកទាំងនេះជាកូនឈឺហើយមិនច្រឡំ។
នៅទូទាំងពិភពលោក អំពើហឹង្សាក្នុងសាលាត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំង ហើយកម្មវិធីពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីការពារករណីបែបនេះ។ កម្មវិធីបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងចក្រភពអង់គ្លេស កាណាដា សាធារណរដ្ឋឆេក និងអូស្ត្រាលី។ ពួកគេជោគជ័យនិងបង្កើតផល។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង កម្រិតនៃអំពើហិង្សានៅសាលាមានលើសពីនោះនៅអាស៊ី និងអឺរ៉ុប។ ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយត្រូវសម្រេចចិត្តលើបញ្ហានេះដោយខ្លួនឯង និងការពារកូនដោយខ្លួនឯង។ ជាការពិតណាស់ ការលុបបំបាត់ការគំរាមកំហែងនៅក្នុងសាលារៀន ទំនងជាមិនអាចទៅរួចនោះទេ ដរាបណាអំពើហិង្សាកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយឪពុកម្តាយមិនចាំបាច់អង្គុយត្រឡប់មកវិញទេពួកគេគួរតែប្រើបទពិសោធន៍ពិភពលោកហើយព្យាយាមបង្វែរជំនោរ។
ជារឿយៗក្មេងៗភ័យខ្លាចក្នុងការសារភាពចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេថាពួកគេត្រូវបានគេធ្វើបាបនៅសាលារៀន។ ហើយទោះបីជាករណីក្លាយជាឧក្រិដ្ឋជននៅក្នុងធម្មជាតិក៏ដោយ កុមារនៅស្ងៀម ប៉ុន្តែវីដេអូដែលថតដោយសត្វចម្លែកបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដៃអ្នកស៊ើបអង្កេត ហើយនេះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចាត់វិធានការ។
ឪពុកម្តាយអាចយល់បានភ្លាមៗថាកុមារកំពុងត្រូវបានគេធ្វើបាបនៅសាលារៀន។ ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានគេចំអក ការផ្លាស់ប្តូរត្រូវបានបោះចោលតាមបង្អួច សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានរហែក ហើយសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានលាក់ នេះចាត់ទុកថាជាការលេងសើច។ គ្រាន់តែក្មេងៗលេង។ បើគ្មានអ្នកណាលេងជាមួយក្មេង មិននិយាយ ហើយក្មេងភាគច្រើនក្នុងថ្នាក់ធ្វើពុតថាគាត់មិននៅទីនោះ នេះក៏ជារឿងធម្មតាដែរ។ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនដោយបានដឹងពីករណីបែបនេះជឿថាកូនរបស់ពួកគេត្រូវស្តីបន្ទោសគាត់មិនដឹងពីរបៀបទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។ ជាការពិត សកម្មភាពទាំងអស់នេះនិយាយអំពីការសម្លុតធ្វើបាបព្រលឹងកុមារ ទាំងអ្នកវាយប្រហារ និងជនរងគ្រោះ។ អ្នកវាយប្រហារមានកំហឹងឥតឈប់ឈរ ជនរងគ្រោះរងទុក្ខ ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ មិត្តរួមថ្នាក់កំពុងឈរមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ពួកគេចូលរួមដោយអសកម្មក្នុងការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញ ខ្លាចមិនហ៊ាននៅកន្លែងជនរងគ្រោះខ្លួនឯង។ ជាលទ្ធផល ចិត្តរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការនេះត្រូវបានរងរបួស ពួកគេក្លាយជាឆាប់ខឹង ប៉ះ និងឈ្លានពាន។ កុមារមិនគាំទ្រការសន្ទនាអំពីការសម្លុតនៅផ្ទះទេ វាជារឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់គាត់ក្នុងការចងចាំអំពើហឹង្សាដ៏អាម៉ាស់។
ប្រសិនបើកុមារត្អូញត្អែរ ឪពុកម្តាយទៅសាលាដើម្បីនិយាយជាមួយគ្រូប្រចាំថ្នាក់ ប៉ុន្តែគាត់មិនបានឃើញអ្វីបែបនោះទេ។ ជាការពិតណាស់ អ្វីៗអាចកើតឡើងនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន ឬសូម្បីតែសាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជារឿយៗគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងបង្កការគំរាមកំហែង ហើយថែមទាំងចង្អុលប្រាប់ជនរងគ្រោះទៀតផង។ រឿងនេះកើតឡើងនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនសើចដាក់ក្មេងៗ ពេលខ្លះអយុត្តិធម៌ និងធ្វើឱ្យសិស្សអាម៉ាស់មុខដោយវាយសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់ បង្កើនសម្លេង ឬហៅគាត់ថា "ល្ងង់"។ បោះកុមារចេញពីថ្នាក់សម្រាប់ការមិនស្តាប់បង្គាប់ ឬដោយឈ្លើយយកសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងកិច្ចការដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់។ ទោះបីជាគ្រូប្រហែលជាដឹងថាសិស្សមានសុខភាពមិនល្អ ឬមានភាពយឺតយ៉ាវដោយធម្មជាតិ និងពិបាកទ្រាំទ្រ។ ទាំងនេះគឺជាកុមារដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវាលនៃទិដ្ឋភាពនៃអ្នកឈ្លានពាន។ គ្រូបង្រៀនខ្លះមិនលាក់បាំងទស្សនៈរបស់ពួកគេទេ ហើយនិយាយដោយបើកចំហថា ក្មេងប្រុសទាំងអស់ឈ្លោះគ្នា ក្មេងស្រីគឺជាអ្នកចាប់អារម្មណ៍ដោយធម្មជាតិ ហើយជាទូទៅអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងគឺជាសាលានៃជីវិត។ ប៉ុន្តែតាមការពិត ពួកគេមិនគិតដូច្នេះទេ ពួកគេឃើញការធ្វើទុក្ខបុកម្នេញ ពួកគេឃើញជនរងគ្រោះ ហើយពួកគេឃើញអ្នកឈ្លានពាន ប៉ុន្តែនៅស្ងៀម ប្រសើរជាង។ គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបមិនធ្វើសកម្មភាពប្រឆាំងនឹងអំពើហិង្សានៅសាលារៀនទេពួកគេមិនមានជំនាញក្នុងរឿងនេះទេហើយពួកគេមិនមានបំណងប្រាថ្នាពិសេសនោះទេវាជាការប្រសើរជាងក្នុងការធ្វើពុតថាគ្មានអ្វីកើតឡើង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូអាច ជាពិសេសនៅថ្នាក់ទាប មានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះសិស្ស និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់មើលងាយកុមារនៅចំពោះមុខថ្នាក់ទាំងមូល។ គ្រូអាចប្រកាសយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នៅក្នុងថ្នាក់អំពីការមិនអត់ឱនចំពោះអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះសិស្សនេះចំពោះមិត្តរួមថ្នាក់។ ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារជាមិត្ត សូមរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាមួយដើម្បីឱ្យកុមារទាំងអស់ចូលរួមក្នុងវា។
ដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការសម្លុតនៅវិទ្យាល័យ ទង្វើរបស់គ្រូម្នាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ សីលធម៌របស់គាត់អាចធ្វើឲ្យវាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ នេះជាកន្លែងដែលគ្រូ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវមកជាមួយគ្នា។
ឪពុកម្តាយដែលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន ក៏គួរតែគិតអំពីសុវត្ថិភាពរបស់គាត់ផងដែរ ទាក់ទងនឹងការគំរាមកំហែងដែលអាចកើតមាន។ កុមារដែលគិតទុកជាមុន ខ្មាស់អៀន ថប់បារម្ភ និងអសន្តិសុខ ជារឿយៗក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែង។ ជារឿយៗមូលហេតុនៃអំពើហឹង្សាអាចជាៈ សក់ក្រហម វ៉ែនតា ស្លាកស្នាម ភាពពេញលេញ ឬស្តើង កម្ពស់ខ្ពស់ ឬខ្លីពេក។ លើសពីនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ ថាតើកុមារមានការរអាក់រអួល ស្រក់ទឹកភ្នែក ខ្មាស់អៀន ឆាប់ខឹង។ ទាំងអស់នេះដំបូងអាចក្លាយជាហេតុផលសម្រាប់ការទទួលបានឈ្មោះហៅក្រៅហើយបន្ទាប់មកការប្រើការឈ្លានពានចំពោះកុមារទាំងនេះ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលជ្រើសរើសសាលា គួរតែគិតគូរពីមហិច្ឆិតារបស់ខ្លួន មិនមែនសមត្ថភាពរៀនរបស់កូននោះទេ។ ប្រសិនបើកម្មវិធីហ្វឹកហ្វឺនមានភាពស្មុគស្មាញពេក ហើយកុមារខ្សោយ នោះគាត់នឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងមនុស្សបញ្ឆោតទាំងឡាយ មិនអាចទប់ទល់នឹងបន្ទុកបាន។
ព្យាយាមអប់រំកូនឱ្យអាណិតដល់ជនពិការផ្លូវកាយ កុំសើចចំអក កុំអួតពីស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារ បង្កើតភាពថ្លៃថ្នូរដល់កូន នោះគាត់នឹងមិនក្លាយជាអ្នកញុះញង់ធ្វើទុក្ខបុកម្នេញឡើយ។ កុំចុះចាញ់ក្នុងហ្គេម ឲ្យកូនដឹងថាគាត់មិនតែងតែជាអ្នកឈ្នះទេ គាត់អាចជាអ្នកចាញ់។ ជំរុញឱ្យកូនរបស់អ្នកស្រឡាញ់កីឡា ថ្នាក់កីឡាបង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
វាជាការលំបាកប្រសិនបើកុមារផ្លាស់ប្តូរសាលារៀន ឪពុកម្តាយត្រូវស្គាល់គ្រូ និងអាចអញ្ជើញមិត្តរួមថ្នាក់មកផ្ទះ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានការគាំទ្រពីមិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូ នេះនឹងជួយពួកគេឱ្យមានភាពរួបរួមគ្នាជាក្រុម។
ប្រសិនបើអ្នកសន្និដ្ឋានពីរឿងរបស់កុមារដែលថាកុមារគឺជាជនរងគ្រោះនៃការសម្លុតកុំប្រញាប់ប្រញាល់ដោះស្រាយវាប្រហែលជានេះគ្រាន់តែជាជម្លោះតែម្តងប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើកុមារត្អូញត្អែរថាគ្រូបង្រៀនស្រែកដាក់គាត់ អ្នកក៏ត្រូវយល់ពីហេតុផលផងដែរ ហើយកុំប្រញាប់ទៅសាលារៀន ហើយធ្វើទុក្ខបុកម្នេញលើគ្រូ។ គ្រូ ជាពិសេសនៅថ្នាក់បឋមសិក្សា គឺជាសិទ្ធិអំណាចសម្រាប់កុមារ ហើយប្រសិនបើអ្នកធ្វើបែបនេះ ហើយប្រឆាំងខ្លួនឯង នោះកុមារនឹងបាត់បង់កូន។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងការពារវា ដើម្បីអាចនិយាយថា "ទេ" សូម្បីតែមនុស្សពេញវ័យក៏ដោយ កុមារត្រូវតែរៀនគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់។ ទស្សនៈទូទៅមួយគឺថា ប្រសិនបើកុមារមានប្រតិកម្មដោយស្ងប់ស្ងាត់ចំពោះការវាយប្រហាររបស់មិត្តរួមថ្នាក់ ពួកគេនឹងទុកគាត់ចោលភ្លាមៗ ពួកគេនឹងលែងចាប់អារម្មណ៍ ពួកគេត្រូវការជនរងគ្រោះយំ សុំក្តីមេត្តា និងភ័យខ្លាច។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បទពិសោធន៍ជីវិតបង្ហាញថា កូនគួរតែអាចក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ អាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ពិតជាមិននាំមកនូវលទ្ធផលទេ។ ក្នុងករណីឈ្លានពានយកល្អគួរតែវាយតបតវិញ ហើយបើទោះជាឈ្លោះគ្នាក៏មិនគួរដកថយដែរ។ នេះគឺជាករណីនៅពេលដែលសូម្បីតែការបរាជ័យនឹងធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវទីតាំងរបស់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់និងចិញ្ចឹមគាត់នៅក្នុងភ្នែករបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់។ ជាលទ្ធផល កុមារនឹងលែងក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃការបៀតបៀនសាលាទៀតហើយ។ ជាធម្មតា ការសម្លុតជ្រើសរើសជនរងគ្រោះសម្រាប់ការបៀតបៀន បន្តិចម្តងៗ "សម្លុត" មនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយអ្នកដែលបង្ហាញថាខ្លួនគាត់ខ្សោយជាងអ្នកដទៃនឹងក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃការយាយី។ ជាញឹកញយ អ្នកញុះញង់ឱ្យមានការសម្លុតក្លាយជាក្មេងដែលមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការបន្ទាបបន្ថោកអ្នកដទៃដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ងាយក្លាយជាកំហឹង។ ម្យ៉ាងទៀត កុមារបែបនេះមានអាកប្បកិរិយាញុះញង់ជាមួយគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ មិនអាណិត និងអាណិតដល់អ្នកដទៃ កុមារខ្លួនឯងរងគ្រោះដោយសារអំពើហិង្សាក្នុងគ្រួសារ។ ថ្មីៗនេះ មិនត្រឹមតែក្មេងប្រុសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជារឿយៗ ក្មេងស្រីបានក្លាយជាអ្នកញុះញង់ឱ្យមានការគំរាមកំហែង។
របៀបកំណត់ថាកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារផ្សេងទៀត និងជួយគាត់ឱ្យការពារការវាយប្រហារ - យើងផ្តល់ជូនអ្នក។ 4 ជំហានដើម្បីជួយ
គួរឱ្យស្តាយ ប៉ុន្តែការសម្លុតសម្លុតនៅក្នុងសាលាអ៊ុយក្រែនកំពុងរីកចម្រើន - យោងទៅតាមការស្ទង់មតិរបស់អង្គការយូនីសេហ្វអ៊ុយក្រែន ពាក់កណ្តាលនៃសិស្សសាលាអ៊ុយក្រែន។ របៀបការពារកូនរបស់អ្នក សូមអានអត្ថបទ។
នៅពេលដែលអ្នកគិតថាគំនិតរបស់កុមាររវល់រៀនពាក្យថ្មី ឬការបែងចែកនៅក្នុងជួរឈរ គំនិតតែមួយគត់ដែលបំពេញចិត្តរបស់នាងគឺអាកប្បកិរិយាអរិភាពពីមិត្តភ័ក្តិរបស់នាង។ នៅក្នុងថ្ងៃដំបូងនៃការចេញក្រៅ និងដំណើរកម្សាន្តពេញថ្នាក់ អ្នកអាចសង្កេត និងណែនាំកុមារតាមរយៈផ្លូវលំដ៏ស្មុគស្មាញនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សពីខាងក្រៅ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃជីវិតសាលា ពេលវេលាភាគច្រើនរបស់នាងបានកន្លងផុតទៅដោយមិនមានត្រចៀក និងភ្នែកដែលងាយនឹងមើលនាងឡើយ។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលពាក្យចចាមអារ៉ាមដែលមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់អំពីការចែករំលែករបស់ក្មេងលេងត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យចចាមអារ៉ាមតាមអ៊ីនធឺណិតដ៏ឃោរឃៅអំពីការចូលចិត្តក្មេងប្រុស? តើកូនរបស់អ្នកនឹងដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលដែលការលេងសើចដែលគ្មានការបង្កគ្រោះថ្នាក់ក្លាយទៅជាការទាត់ដ៏ឈឺចាប់ឬ? តើនៅពេលណាដែលភាពងាយស្រួលនៃការបង្កើតមិត្តភាពដោយគ្រាន់តែជ្រើសរើសរនាំងជញ្ជាំងដូចគ្នា ឬខ្សែពួរក្នុងថ្នាក់រៀននឹងត្រូវជំនួសដោយឧបាយកលនៃការឡើងជណ្តើរសង្គមនៅវិទ្យាល័យ? តើអ្នកផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវជំនាញដើម្បីរក្សាភាពរឹងមាំក្នុងការប្រឈមមុខនឹងសោកនាដកម្មនៃមិត្តភាពនិងការគំរាមកំហែងយ៉ាងដូចម្តេច?
ការគំរាមកំហែងកើតឡើងនៅពេលដែលបុគ្គល ឬក្រុមមនុស្សព្យាយាមធ្វើបាបនរណាម្នាក់ដែលខ្សោយជាងខ្លួនម្តងហើយម្តងទៀត។ យុវជនដែលសម្លុតមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេដើម្បីរីករាយនឹងអារម្មណ៍នៃអំណាចនិងការគ្រប់គ្រងដោយប្រុងប្រយ័ត្នជ្រើសរើសគោលដៅរបស់ពួកគេដែលមិនទំនង (ឬអាទិភាពមិនអាច) វាយបកវិញ។ អាកប្បកិរិយាគំរាមកំហែងគឺហួសហេតុ ហួសហេតុ ដូចជាវាយ ទាត់ធាក់ និងជេរប្រមាថ ថែមទាំងបង្ហាញឱ្យឃើញពីការឈ្លានពានក្នុងទំនាក់ទំនង ដែលជាអាកប្បកិរិយាដ៏កាចសាហាវដែលកើតមានជាទូទៅក្នុងចំណោមក្មេងស្រី ដែលភាគច្រើនប្រើមិត្តភាពជាអាវុធ និងដោះស្រាយបញ្ហា។
រចនាប័ទ្មសម្ងាត់បន្ថែមទៀតនៃការគំរាមកំហែង - ពាក្យចចាមអារ៉ាមនិងភាពឯកោក្នុងសង្គម - ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមពេញនិយមដូចជា Instagram និង Twitter នៅចុងម្រាមដៃរបស់កុមារស្ទើរតែ 24/7 ។ សូម្បីតែពេលដែលកណ្តឹងចុងក្រោយបានបន្លឺឡើងក៏ដោយ ក្មេងស្រីវ័យក្មេងដែលមានស្មាតហ្វូន និងអ៊ីនធឺណេតនៅតែបន្តត្បាញនូវចំណាប់អារម្មណ៍ និងបង្កើត 24/7 ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យដោះស្រាយជាមួយនឹងការគំរាមកំហែងគ្រប់ទម្រង់ដូចគ្នា 24/7? ខាងក្រោមនេះជាយុទ្ធសាស្ត្រសាមញ្ញៗចំនួនបួនដែលអ្នកអាចបង្រៀនកូនស្រី ឬកូនប្រុសរបស់អ្នក ដូច្នេះពួកគេអាចរក្សាអំណាចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ សូម្បីតែក្នុងទំនាក់ទំនងមិត្តភ័ក្តិដែលមានបញ្ហា។
ជំហានទី១៖ កុំនៅម្នាក់ឯង!
ប្រសិនបើយុទ្ធសាស្ត្រនៃការសម្លុតគឺធ្វើឱ្យជនរងគ្រោះមានអារម្មណ៍ឯកោ និងអស់សង្ឃឹម យុទ្ធសាស្រ្តប្រឆាំងដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ជនរងគ្រោះគឺការទទួលបានអំណាចឡើងវិញដោយបញ្ចប់ភាពឯកោ។ លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់ជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេបៀតបៀន និងសុំជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យនោះ។
ពេលខ្លះក្មេងមានអារម្មណ៍ថាដូចជាមនុស្សពេញវ័យមិនដែលធ្វើអ្វីសោះ - ហេតុអ្វីបានជាពួកគេថែមទាំងប្រាប់? មានពេលខ្លះដែលមនុស្សពេញវ័យមិនអាចដឹងពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃស្ថានភាពនេះ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ជាងនេះទៅទៀត មនុស្សពេញវ័យគ្រាន់តែមិនដឹងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅសាលានោះទេ។ កុមារដែលប្រើការឈ្លានពានដោយទំនាក់ទំនង ធ្វើឱ្យមានការបំពានផ្លូវចិត្តតាមរបៀបដែលងាយទទួលយកបានក្នុងសង្គម ដែលជាធម្មតាមិនបញ្ចេញពន្លឺនៅលើរ៉ាដារបស់មនុស្សពេញវ័យ។ ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកដឹងថាវាជាការងាររបស់ពួកគេក្នុងការជូនដំណឹងដល់អ្នក។ សូមជួយគាត់ឱ្យយល់ថា ការស្មោះត្រង់នឹងការសម្លុតមិនមែនជាសញ្ញានៃការកំសាកនោះទេ ប៉ុន្តែជាទង្វើដ៏ក្លាហាន និងខ្លាំង។
ប្រសិនបើកុមារភ័យខ្លាចថាការសម្លុតនឹងកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ប្រសិនបើគាត់ "ឈ្លើយ" ជួយគាត់ឱ្យយល់ថានេះពិតជាអ្វីដែលការគំរាមកំហែងចង់បាន។ ភាពឯកោគឺជាវិធីមួយដើម្បីបំភិតបំភ័យ។ ជាការពិត មានតែតាមរយៈការប្រាប់មនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះ កុមារអាចចាប់ផ្តើមការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេម្តងទៀត។ នៅពេលដែលការសម្លុតដឹងថាគាត់មិនអាចរក្សាជនរងគ្រោះឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកបាន ថាជនរងគ្រោះពិតជារឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការទាក់ទង និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត - ការសម្លុតចាប់ផ្តើមបាត់បង់អំណាច។
ជំហានទី 2: កុំរង់ចាំ!
កាលណាការសម្លុតមានអំណាចលើជនរងគ្រោះយូរជាងនេះ ការក្តាប់របស់គាត់កាន់តែខ្លាំង។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការសម្លុតចាប់ផ្តើមក្នុងទម្រង់ស្រាលៗ - ការហៅឈ្មោះ ការលេងសើច ឬការឈ្លានពានផ្នែករាងកាយតិចតួច។ ក្រោយពីសម្លុតបានសាកល្បងទឹកហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាជនរងគ្រោះមិនអាចទប់ទល់បាននោះការឈ្លានពានក៏មានសភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ការហៅឈ្មោះក្លាយជាការអាម៉ាស់ជាសាធារណៈ។ ការលេងសើចវិវត្តទៅជាការក្បត់សង្គម។ ការរុញច្រានត្រូវបានជំនួសដោយការវាយប្រហារ និងការវាយប្រហារ។
បង្រៀនកូនរបស់អ្នកថា នៅពេលដែលគាត់អនុញ្ញាតឱ្យមានការសម្លុតកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ នោះគាត់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យអំណាចរបស់គាត់គេចពីគាត់ជាលំដាប់។ ការចាត់វិធានការប្រឆាំងនឹងអ្នកបំពាន—ហើយធ្វើសកម្មភាពឆាប់ មិនមែនយឺតទេ—គឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីទទួលបាន និងរក្សាអំណាច។
ជំហានទី 3: កុំវាយនៅជុំវិញព្រៃ!
កាលណាគេមើលឃើញថាគាត់នឹងមិនស្តីបន្ទោសចំពោះទង្វើរបស់គាត់ នោះគាត់នឹងកាន់តែចំអក។ ដូច្នេះ ការអះអាង និងទំនុកចិត្តអាចជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការដោះស្រាយជាមួយនឹងការគំរាមកំហែង។ ការតស៊ូ គឺជាចំណុចផ្អែមល្ហែមរវាងការឈ្លានពាន ដែលនឹងធ្វើឱ្យមានការប៉ះទង្គិចគ្នាលើកក្រោយ និងភាពអសកម្ម ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានជម្លោះបន្ត។ ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមបង្ហាញថាតើការឆ្លើយតបមួយណានឹងធ្វើឱ្យជនល្មើសមានអព្យាក្រឹតបំផុត៖
អាប៊ី៖ តើអ្នកយកខោអាវទាំងនោះមកលក់នៅឯណា?
ចម្លើយទី 1: បាទ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យខ្ញុំពាក់វា។ ទោះបីជាខ្ញុំចូលចិត្តសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកក៏ដោយ។ អ្នកតែងតែមើលទៅអស្ចារ្យ។
ចម្លើយទី 2: ពីទូរបស់អ្នកមាន់!
ចម្លើយទី ៣៖ ទុកឱ្យខ្ញុំនៅម្នាក់ឯង អាប៊ី។
ចម្លើយដំបូងផ្តល់ឱ្យអ្នកវាយប្រហារនូវអ្វីដែលគាត់ចង់បាន - អំណាច។ ការសរសើរបន្ទាប់ពីការអាម៉ាស់យ៉ាងជាក់ស្តែងនេះបញ្ជាក់ថាមានការយល់ព្រមពីជនរងគ្រោះចំពោះការចំអកកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ។ កូនចង់ផ្គាប់ចិត្តខ្លាំងណាស់ គាត់យល់ព្រមស៊ូទ្រាំនឹងភាពឈ្លើយ។
ការឆ្លើយតបទីពីរជំរុញឱ្យ Abby បង្កើនការឈ្លានពាន និងជម្លោះ។ ការចំអក និងចំលើយដ៏មុតស្រួចបែបនេះ ផ្តល់ការទប់ទល់ដោយឥតគិតថ្លៃដល់ជនល្មើស ដើម្បីកម្តៅសាច់ដុំសម្រាប់ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការប៉ះទង្គិចគ្នា។
ការឆ្លើយតបទី 3 គឺជាប់លាប់ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាជនរងគ្រោះនឹងមិនក្លាយជា "ជនរងគ្រោះ" ទេ។ នាងមិនស្វែងរកសេចក្ដីមេត្តាទេ ប៉ុន្តែនាងក៏មិនឡើងទៅលើការវាយដំដែរ។ សាមញ្ញ និងគ្មានអារម្មណ៍ដែលមិនចាំបាច់។
ហេតុអ្វីបានជាបង្រៀនកូនឲ្យឆ្លើយដោយគ្មានអារម្មណ៍? សញ្ញាណាមួយដែលថាមនុស្សម្នាក់អាចមានឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តផ្តល់ឱ្យជនល្មើសនូវសញ្ញាមួយដើម្បី "បើកភ្លើង" ។ ប៉ុន្តែអវត្ដមាននៃការភ័យខ្លាច ឬកំហឹងក្នុងការឆ្លើយតប បង្កើតឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍លើទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ដែលធ្វើឱ្យអ្នកវាយប្រហារដកអាវុធ។
ជំហានទី 4: កុំលាយសញ្ញា!
និយាយអំពីការហ្វឹកហ្វឺនការខ្ជាប់ខ្ជួនក្នុងកុមារ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី ដើម្បីពង្រឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី។ ឧទាហរណ៍:
- រក្សាទំនាក់ទំនងភ្នែក
- ព្យាយាមនិយាយដោយសម្លេងស្ងប់ស្ងាត់
- ឈរនៅចម្ងាយគ្រប់គ្រាន់ពីជនល្មើស
- ប្រាប់អ្នកវាយប្រហារតាមឈ្មោះ
ពន្យល់កូនរបស់អ្នកថា សញ្ញាអារម្មណ៍ដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី — សម្លឹងទៅឆ្ងាយ សំឡេងស្រែកដ៏រំភើប ឬច្របាច់ខ្លួនអ្នកទៅក្នុងបាល់តូចមួយ — គឺជាអ្វីទាំងអស់ដែលត្រូវបានស្វែងរកពីជនរងគ្រោះ ដើម្បីវាយដោយកម្លាំងថ្មី។ ជំនាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាប់លាប់ និងទំនុកចិត្តរបស់កុមារថាភាពស្មោះត្រង់របស់គាត់ជាមួយមនុស្សពេញវ័យគឺជាកម្លាំងរបស់គាត់ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវប្រភេទនៃគ្រឿងសឹកដែលគ្មានជនល្មើសចង់ទម្លាយ ហើយបន្ទាប់មកការគំរាមកំហែងនៅសាលារៀននឹងមិនប៉ះពាល់ដល់អ្នកទេ។
ស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចបំផុតមួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយគឺនៅពេលដែលកុមារក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែងសាលារៀន។
តើឪពុកម្តាយអាចរារាំងស្ថានភាពនេះបានទេ?
តើអ្នកអាចជួយក្មេងដែលត្រូវគេធ្វើបាបនៅសាលាដោយរបៀបណា?
កុមារដែលមានហានិភ័យ
ជាធម្មតា ជនរងគ្រោះនៃការបៀតបៀន (ការបៀតបៀនសាលារៀន) គឺជាកុមារដែលមិនសូវពូកែទំនាក់ទំនង មិនចុះសម្រុងនឹងកុមារ។
ជារឿយៗហេតុផលសម្រាប់ការចំអកគឺរូបរាង (ភាពពេញលេញការមើលឃើញខ្លី។ ក្នុងករណីជាច្រើន កុមារដែលចេះស្តាប់បង្គាប់ ខ្មាស់អៀន និងអសកម្ម កុមារដែលមនុស្សពេញវ័យពេញចិត្ត ប៉ុន្តែអ្នកណាដែលតាមធម្មជាតិរបស់ពួកគេ បង្កភាពឃោរឃៅរបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃការសម្លុតសាលារៀននៅក្នុងករណីជាច្រើន។
ជាលទ្ធផលនៃការពិតដែលថាកុមារត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តឥតឈប់ឈរដោយមិត្តភក្តិ, ស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងការភ័យខ្លាចអាចនឹងកើតឡើង។ ការគោរពខ្លួនឯងថយចុះ រូបភាពខ្លួនឯងជាអ្នកចាញ់ត្រូវបានជួសជុលជាបណ្តើរៗ។
កុមារអាចចូលទៅក្នុងស្ថានភាពមួយដែលគាត់ខ្លាចក្នុងការបង្ហាញសកម្មភាពមួយចំនួន ខ្លាចក្នុងការធ្វើសកម្មភាព ជារឿយៗសូម្បីតែខ្លាចក្នុងការប្រាប់មនុស្សពេញវ័យអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះគាត់។ កុមារមានការពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ គិតថាមានអ្វីខុសជាមួយគាត់។ នេះគឺជាស្ថានភាពដ៏ឈឺចាប់មួយសម្រាប់កុមារ ហើយវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការជួយគាត់ឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងវា ពីព្រោះភាគច្រើនទំនងជាធនធានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់មិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយកឈ្នះវាតែម្នាក់ឯងនោះទេ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដឹងថាកូនរបស់អ្នកធ្លាប់ជាជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែង
ប្រសិនបើទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារល្អ នោះស្ថានការណ៍គឺសាមញ្ញ កុមារនឹងប្រាប់ដោយផ្ទាល់ថាមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ធ្វើបាបគាត់។ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាបើកុមារលាក់បញ្ហារបស់គាត់ដោយហេតុផលខ្លះ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រូវការជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ?
មានសញ្ញាប្រយោលដែលគួរដាស់តឿនឪពុកម្តាយ និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យស្វែងរកមូលហេតុ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើភាពតានតឹង។
មានហេតុផលសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភប្រសិនបើកូនរបស់អ្នក:
- ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តរ៉ាំរ៉ៃ
- ឧស្សាហ៍មិនចង់ទៅសាលា សំដៅលើស្ថានភាពសុខភាព (ឈឺពោះ ឈឺក្បាល ។ល។)
- របស់របររបស់គាត់ជារឿយៗត្រូវបានរហែក បាត់បង់ ឬប្រឡាក់
- គាត់មិននិយាយពីមិត្តរួមថ្នាក់ទេ។
- មិនដឹងទាក់ទងអ្នកណាដើម្បីរកកិច្ចការផ្ទះ
គេមិនដឹងថា លុយហោប៉ៅ ឬរបស់មានតម្លៃបាត់ទៅណាទេ។
ទាំងអស់នេះជាហេតុផលដែលត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះទំនាក់ទំនងរបស់គាត់នៅសាលា។ ប្រហែលជាកូនរបស់អ្នកត្រូវបានមិត្តរួមថ្នាក់ធ្វើបាប។
ជាការពិតណាស់ សញ្ញានីមួយៗមិនអាចធ្វើជាសូចនាករដែលថាស្ថានភាពមិនអំណោយផលនោះទេ ប៉ុន្តែសញ្ញាជាច្រើនគឺជាហេតុផលដើម្បីគិតអំពីស្ថានភាពរបស់កុមារ។
ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យ វាជាការប្រសើរជាងកុំសួរដោយផ្ទាល់អំពីទំនាក់ទំនងជាមួយបុរស វាជាការប្រសើរក្នុងការសួរអំពីរបៀបដែលកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលសម្រាក ថាតើបុរសណាដែលគាត់ចូលចិត្ត និងមួយណាដែលមិនចូលចិត្ត។ ជាលទ្ធផលនៃសំណួរបែបនេះ មនុស្សម្នាក់អាចទទួលបានរូបភាពច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលា។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការសួរសំណួរទាំងនេះក្នុងលក្ខណៈរួសរាយរាក់ទាក់ ដើម្បីបង្ហាញកុមារអំពីការចូលរួមរបស់អ្នក បំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយ និងឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់យោបល់ និងការវាយតម្លៃរបស់គាត់។ អ្នកគួរតែជៀសវាងសម្ពាធលើកុមារជាដាច់ខាត ដើម្បីស្វែងរកការពិត ការធ្វើបែបនេះនឹងធ្វើឱ្យគាត់រងរបួស និងធ្វើឱ្យស្ថានភាពមិនសប្បាយចិត្តកាន់តែខ្លាំងឡើង។ អ្នកអាចនិយាយជាមួយគ្រូ ជាធម្មតាពួកគេដឹងថាអ្នកណាខ្លះនៅឯកោក្នុងក្រុម ជាធម្មតាវាគឺជាកុមារទាំងនេះដែលក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការសម្លុតសម្លុតដោយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។
វិធីជួយកុមារ
ហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែលកុមារលាក់ជំហរដ៏គួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេគឺការភ័យខ្លាចថាសកម្មភាពសកម្មនិងមិនសមរម្យរបស់ពួកគេនឹងធ្វើឱ្យស្ថានភាពនេះកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ។ ជាឧទាហរណ៍ មាតាបិតាអាចមានអារម្មណ៍ថា វិធីល្អបំផុតគឺត្រូវស្តីបន្ទោសកូនដែលប្រព្រឹត្តអំពើហឹង្សា ឬនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះពិតជាអ្វីដែលកុមារអាចខ្លាច តំណែងរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុមជាលទ្ធផលអាចកាន់តែឈឺចាប់។
ទីមួយឥឡូវនេះគាត់ក៏ក្លាយជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន បងស្រីម្នាក់ ដែលច្បាស់ណាស់ថាមិនធ្វើអោយស្ថានភាពរបស់គាត់ប្រសើរឡើងនៅក្នុងក្រុមនោះទេ។
ទីពីរការគំរាមកំហែងក្នុងករណីនេះអាចកាន់តែស្មុគស្មាញ លាក់កំបាំង សម្ពាធផ្លូវចិត្តនឹងកើនឡើង កុមារអាចគំរាមកំហែងការសងសឹកចំពោះការត្អូញត្អែរ។
កុមារមានអារម្មណ៍វិចារណញាណទាំងអស់នេះ ហើយចូលចិត្តនៅស្ងៀម។
ភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ដល់កុមារថាវាជាការល្អ និងត្រឹមត្រូវក្នុងការស្វែងរកជំនួយ ហើយជំនួយនេះនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់មិនមែនក្នុងទម្រង់ជា "សេវា" នោះទេ ប៉ុន្តែស្របតាមគំនិតរបស់គាត់អំពីស្ថានភាព។ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យរបស់គាត់អំពីដំណោះស្រាយ។ ជាការពិតណាស់ មនុស្សពេញវ័យមានបទពិសោធន៍កាន់តែច្រើន គាត់យល់កាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរធ្វើសកម្មភាពដោយមិនពិគ្រោះជាមួយកុមារនោះទេ នៅទីបញ្ចប់ កុមារយល់អំពីភាពខុសប្លែកនៃស្ថានភាពទាំងអស់ ល្អបំផុតគាត់រស់នៅក្នុងវា ទោះបីជាគាត់មិនអាចតែងតែក៏ដោយ។ ប្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានល្អ។
ប្រសិនបើស្ថានភាពមិនទាន់ពិបាកពេក អ្នកអាចព្យាយាមដោះស្រាយដោយសាមញ្ញ ដោយជួយកុមារដោយមធ្យោបាយផ្សេងៗ ដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងស្ថានភាពដែលកុមារទទួលរងនូវការរំលោភបំពានផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរក្នុងរយៈពេលយូរ។ រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺដកគាត់ចេញពីបរិយាកាសដ៏តក់ស្លុត។
នេះអាចជាការផ្ទេរទៅសាលាផ្សេង ឬប្រសិនបើមិនអាចធ្វើបាន ការផ្ទេរកូនបណ្តោះអាសន្នទៅសាលានៅផ្ទះ។ ការផ្លាស់ប្តូរក្រុម និងសាលាគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងថ្មីជាមួយកុមារ ដោយមិនមានការមាក់ងាយនៃ "មនុស្សខាងក្រៅ" ដែលជារូបភាពដែលពិបាកនឹងបំផ្លាញ។ លើសពីនេះ បរិយាកាសដែលរឿងរ៉ាវដ៏តក់ស្លុតបានកើតឡើងគឺនៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់ដែលបណ្តាលឱ្យមានការឈឺចាប់របស់កុមារ បង្កឱ្យមានប្រតិកម្មដូចគ្នាទាំងអស់នៅក្នុងគាត់ បង្ខំឱ្យគាត់ធ្វើសកម្មភាពតាមបែបផែន រារាំងគាត់ពីការមើលឃើញវិធីថ្មីចេញពីជម្លោះ និងនាំទៅរកភាពមិនចេះចប់។ ការបន្តពូជនៃគំរូអាកប្បកិរិយាមិនជោគជ័យ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីថានៅកន្លែងថ្មីកុមារអាចរំពឹងថានឹងមានការលំបាកស្រដៀងគ្នា។
ម៉្យាងវិញទៀត ការសម្របខ្លួនក្នុងក្រុមថ្មីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពតានតឹង ជាពិសេសប្រសិនបើយើងគិតគូរពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលទទួលរងសម្ពាធពីមិត្តភ័ក្តិ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទំនងជាស្ថានភាពស្រដៀងគ្នានឹងវិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងក្រុមថ្មី ដោយសារតែទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដែលជាលក្ខណៈរបស់កុមារ និងដែលរារាំងការបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមិត្តភក្ដិ។ គំរូទាំងនេះអាចបង្កើតជុំវិញកុមារនូវបរិយាកាសដូចគ្នានៃភាពចម្លែកដែលគាត់នៅក្នុងក្រុមមុន។
ដូច្នេះនៅពេលផ្ទេរទៅសាលាមួយផ្សេងទៀត វាជាការសំខាន់ក្នុងការគាំទ្រកុមារក្នុងការវិភាគវិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ និងបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តសមស្របសម្រាប់បង្កើតទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម យុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះ។ សម្រាប់ជំនួយក្នុងបញ្ហានេះ អ្នកអាចជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តជំនួយពីចិត្តវិទូ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត នឹងជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើផលវិបាកនៃការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយសម្រេចចិត្តថាពួកគេនឹងដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯងនោះអញ្ចឹង វាសមហេតុផលក្នុងការសំដៅទៅលើអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសលើប្រធានបទនេះ ឬពិគ្រោះជាទៀងទាត់ជាមួយអ្នកឯកទេសផ្នែកចិត្តវិទ្យាកុមារ។
ប្រសិនបើកុមារនៅតែស្ថិតក្នុងក្រុមដែលមិត្តភក្ដិធ្វើបាបគាត់ អ្នកអាចធ្វើដូចខាងក្រោម៖
1. បញ្ជាក់ទំនាក់ទំនងជាមួយជនល្មើស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ អ្នកត្រូវការដោយមានការយល់ព្រមពីកូនខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ។
ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថាអ្នកមិនធ្វើបាបកុមារជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នក។ បំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីក្រោកឈរឡើងដើម្បីកូនរបស់ពួកគេហើយដោះស្រាយភ្លាមៗជាមួយជនល្មើសគឺអាចយល់បាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើច្រើនសម្រាប់កូន ជំនួសឱ្យគាត់ដោយមិនគិតពីបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ នេះនឹងរួមចំណែកដល់ការលូតលាស់នៃអារម្មណ៍នៃភាពអស់សង្ឃឹម ភាពអសកម្ម និងការគោរពខ្លួនឯងទាបរបស់កុមារ។ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការទាយថាគុណសម្បត្ដិបែបនេះធ្វើឱ្យកុមារក្លាយជាតួរអង្គដែលមិនពេញនិយមនៅក្នុងក្រុម ហើយនេះពិតជាអ្វីដែលយើងចង់ជៀសវាង។
ដោយការពិចារណា និងការគោរព អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវអារម្មណ៍ និងអំណាច ដែលនៅក្នុងខ្លួនវាអាចធ្វើឱ្យស្ថានភាពប្រសើរឡើង។
2. កុំធ្វើឱ្យមានការចំអកពីមិត្តភក្ដិជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នក។
ឪពុកម្តាយអាចស្លៀកពាក់កូនរបស់ពួកគេដោយមិនគិតពីរបៀបដែលវាជាទម្លាប់ក្នុងការស្លៀកពាក់ក្នុងក្រុមកុមារ ឬក្រុមក្មេងជំទង់ ដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ចំពោះភេទ និងអាយុរបស់កុមារ។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត ឪពុកម្តាយអាចទទូចលើអាកប្បកិរិយាដែលបង្កការចំអកពីមិត្តភ័ក្តិ ឬដាក់ចូលទៅក្នុងក្បាលរបស់កុមារដោយដឹងខ្លួននូវគំនិតដែលថាគាត់ "ពិសេស" "មិនដូចអ្នកដទៃ" ។
ក្នុងករណីខ្លះ ឪពុកម្តាយបង្កើតការប្រឈមមុខជាមួយមិត្តភក្ដិ ដោយចិញ្ចឹមបីបាច់ជំនឿរបស់កុមារថាគាត់ "ល្អបំផុត" "ឆ្លាតបំផុត" ហើយនៅសល់គឺនៅក្រោមគាត់ ដូច្នេះហើយមិនសក្តិសមក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់។ អ្នកអាចស្វែងយល់បន្ថែមអំពីរបៀបដែលវាអាចកើតឡើងពីសិក្ខាសាលា "ប្រយ័ត្នពាក្យ!" ដែលមានទីតាំងនៅ។ ប្រព័ន្ធអប់រំបែបនេះបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់បញ្ហានៅក្នុងក្រុម ហើយតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយគឺខ្លាំង។ វាសមហេតុផលសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ - តើខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វីដែលបំបែកកូនរបស់ខ្ញុំពីមិត្តភ័ក្តិ ធ្វើឱ្យគាត់ជាមនុស្សក្រៅប្រព័ន្ធ?
3. កុំរិះគន់ក្មេងចំពោះរូបរាង សមត្ថភាព ចរិតលក្ខណៈ និងជាពិសេសចំពោះការពិតដែលថាគាត់មិនចេះឈរសម្រាប់ខ្លួនឯងនៅក្នុងក្រុម។
អាកប្បកិរិយាបែបនេះនឹងបញ្ជាក់គាត់តែនៅក្នុងគំនិតថាមានអ្វីមួយខុសជាមួយគាត់ហើយគាត់សមនឹងទទួលបានការអាម៉ាស់។ ផ្ទុយទៅវិញ តាមមធ្យោបាយណាក៏ដោយ ឱ្យគាត់យល់ថាគាត់មានតម្លៃ សំខាន់ និងសំខាន់។ នេះបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង និងធ្វើឱ្យកុមារមានភាពធន់នឹងសម្ពាធពីមិត្តភ័ក្តិ។ កូនដែលត្រូវបានគោរពដោយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ដឹងថាគាត់សមនឹងទទួលបានការគោរពហើយនឹងអាចក្រោកឈរឡើងដោយខ្លួនឯងនៅពេលត្រឹមត្រូវ។
4. ឪពុកម្តាយជាច្រើនត្រូវបានបង្រៀនឱ្យ "វាយតប" សម្លុត ទាត់ត្រឡប់មកវិញ និងក្រោកឈរឡើងសម្រាប់ខ្លួនឯងតាមរបៀបនេះ។
ជាការពិតណាស់ សមត្ថភាពក្នុងការ "វាយបក" នៅពេលត្រឹមត្រូវមិនមែនជាជំនាញបន្ថែមនៅក្នុងក្រុមកុមារនោះទេ។ ប៉ុន្តែ អ្នកត្រូវយល់ថា វិធីសាស្ត្រនេះមានដែនកំណត់មួយចំនួន៖
ទីមួយវាជាការលំបាកក្នុងការបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ដល់កុមារថា ប្រតិកម្មណាមួយគ្រប់គ្រាន់ និងមួយណាមិនសមស្របទៀតទេ។ មានករណីជាច្រើននៅពេលដែលកុមារដែលត្រូវបានមិត្តភក្តិសើចចំអកជាទៀងទាត់ជាលទ្ធផល បានផ្តល់ការឆ្លើយតបយ៉ាងខ្លាំងថាពួកគេបណ្តាលឱ្យមានរបួសធ្ងន់ធ្ងរដល់អ្នករំលោភបំពានរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផល ក្មេងបែបនេះមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ុន្តែមានប្រភេទផ្សេង។
ទីពីរការសម្លុតកម្រមើលទៅហាក់ដូចជាការប្រយុទ្ធដោយយុត្តិធម៌រវាងគូប្រជែងពីរ ដែលជាធម្មតាក្រុមកុមារវាយប្រហារ ឬចំអកឱ្យពួកគេម្នាក់។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ វាពិបាកខាងផ្លូវកាយក្នុងការទប់ទល់ លើសពីនេះក្រុមនេះតែងតែមានឥទ្ធិពលលើសលប់ ហើយវាពិបាកផ្លូវចិត្តក្នុងការចេញពីឥទ្ធិពលនេះដើម្បីទប់ទល់។
វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅពិចារណាផងដែរថា ជារឿយៗជនល្មើសមានកាយសម្បទារឹងមាំជាងជនរងគ្រោះ។
5. ប្រហែលជាជំនាញដ៏សំខាន់បំផុតដែលកុមារត្រូវបង្កើតគឺសមត្ថភាពក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងបែបនេះនៅក្នុងក្រុមដែលបង្កើតបានចំនួនមិត្តភាពគ្រប់គ្រាន់ដែលនៅជុំវិញកុមារដូចជាចិញ្ចៀនមួយ ហើយដូច្នេះបង្កើតសន្តិសុខ។
លក្ខណៈធម្មតានៃកុមារដែលមិនមានប្រជាប្រិយភាពជាក្រុមអាចចាត់ទុកថាជាភាពទន់ខ្សោយនៃជំនាញសង្គម។ កុមារបែបនេះមិនចុះសម្រុងជាមួយមនុស្សបានល្អ មិនចេះបត់បែន យល់មិនសូវច្បាស់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ និងមានប្រតិកម្មតិចតួចក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។ កុមារមានជំនាញក្នុងការទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើន ទំនងជាគាត់មិនសូវក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការបៀតបៀនសាលារៀន។ សូម្បីតែនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការឈ្លានពានក៏ដោយក៏កុមារបែបនេះនឹងអាចបង្កើតក្រុមចម្រុះដែលប្រឆាំងនឹងជនល្មើស។
6. ណែនាំកូនរបស់អ្នកអំពីយុទ្ធសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៅក្នុងក្រុម។
មិនមែនគ្រប់កុមារទាំងអស់សុទ្ធតែអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេក្នុងកម្លាំងកាយសម្បទានោះទេ ប៉ុន្តែមានផ្នែកផ្សេងទៀតដែលអ្នកអាចពូកែបាន។ មធ្យោបាយមួយគឺសមត្ថភាពនៅក្នុងផ្នែកទាំងនោះដែលមានតម្លៃនៅក្នុងក្រុម។ ជាឧទាហរណ៍ កុមារអាចយល់អំពីតន្ត្រី បច្ចេកវិទ្យា ឬម៉ូដបានប្រសើរជាងអ្នកដទៃ ហើយនេះនឹងបង្កើនឋានៈរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុមតាមរបៀបដែលអាចទទួលយកបាន និងគ្មានជម្លោះ។
ជាធម្មតា ឪពុកម្តាយមានទំនោរស្តីបន្ទោសអ្នករំលោភបំពានក្នុងស្ថានភាពនេះ ហើយនេះអាចយល់បាន៖ រឿងតិចតួចដែលឈឺចាប់ ដូចជាអំពើឃោរឃៅដែលដាក់លើកូនរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មធ្យោបាយដ៏មានសក្តានុពលចេញពីស្ថានភាពគឺដើម្បីមើលតួនាទីរបស់អ្នកនៅក្នុងការពិតដែលថាកាលៈទេសៈបានប្រែក្លាយតាមរបៀបនោះ។ វិធីសាស្រ្តនេះធ្វើឱ្យវាអាចផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្ទាល់ខ្លួន ផ្ទុយពីការរំពឹងទុកដែលពិភពលោកទាំងមូលនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាដូចគ្នាចំពោះកុមារ៖ ជំនឿលើកម្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនឯងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាព និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែអាចទទួលយកបាន និងផាសុកភាពសម្រាប់ខ្លួនឯង។
© Elizaveta Filonenko
សាលាសម្រាប់កុមារគឺជាពិភពថ្មី ជាកន្លែងដែលគាត់នឹងចំណាយពេលភាគច្រើនរបស់គាត់សម្រាប់រយៈពេលដប់ឆ្នាំ។ ហើយជីវិតនាពេលអនាគតទាំងមូលរបស់កុមារគឺអាស្រ័យលើបរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀនលើទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - ចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់គាត់និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់។ វាជាបរិយាកាសនៅសាលា ហើយមិនមែនសូម្បីតែការអនុវត្តការសិក្សា និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់ស្ថាប័នអប់រំនោះទេ នោះគឺជារឿងសំខាន់បំផុតសម្រាប់កុមារ។ វាគឺនៅសាលាដែលគាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ដែលនឹងបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍លើជីវិតអនាគតរបស់គាត់ទាំងមូល។
ប៉ុន្តែវាកើតឡើងដែលបទពិសោធន៍នេះក្លាយជាមិនជោគជ័យខ្លាំង។ ការបៀតបៀននៅសាលាមិនមែនជារឿងទេវកថា ប៉ុន្តែជាការពិតដ៏អាក្រក់ដែលឥឡូវនេះបានក្លាយជារឿងធម្មតា។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារទារកពីការរងរបួសផ្លូវចិត្តនិងពេលខ្លះរាងកាយនៅក្នុងកន្លែងដែលគួរតែផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចំណេះដឹងនិងអារម្មណ៍វិជ្ជមាន?
ទេវកថាអំពីការបៀតបៀននៅសាលា
មុននឹងលាតត្រដាងពីមូលហេតុនៃការបៀតបៀននៅសាលា និងគិតពីរបៀបដោះស្រាយស្ថានការណ៍ ចាំបាច់ត្រូវចងចាំអំពីទេវកថាអំពីការសម្លុតកូននៅសាលា ដែលបានដាំនៅក្នុងខ្លួនយើងជាច្រើនជំនាន់។
ទេវកថា 1. នេះគ្រាន់តែជាធាតុផ្សំនៃការធំឡើងប៉ុណ្ណោះ។
តាមពិត ការសម្លុត ដូចជាអំពើឃោរឃៅណាមួយ មិនមែនជាបទដ្ឋានទាំងអស់នោះទេ។ និយាយអីញ្ចឹង យោងទៅតាមការសិក្សា វាគឺជាអំពើហឹង្សាក្នុងសាលា ដែលបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងទៅលើផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ជាងអំពើហិង្សាផ្សេងៗទៀត។ ហើយដោយជឿដោយអសកម្មថាការសម្លុតគឺជា "លក្ខណៈនៃអាយុមិនល្អ" នោះយើងខ្លួនយើងផ្ទាល់ដកហូតជនរងគ្រោះដោយអំពើហឹង្សានូវឱកាសដើម្បីជួយខ្លួនឯង។ យ៉ាងណាមិញ "អ្នកមិនអាចប្រឆាំងនឹងធម្មជាតិបានទេ"! ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ បញ្ហានៃការសម្លុតនៅសាលាត្រូវដោះស្រាយហើយឲ្យបានឆាប់។
ទេវកថា 2. អ្នកអប់រំអាចដឹងយ៉ាងងាយថាអ្នកណាជាជនរងគ្រោះ និងអ្នកណាជាអ្នកឈ្លានពាន
គ្រាន់តែស្រមៃ: គ្រូបង្រៀនមានកូនច្រើនកំពុងសិក្សា - ហើយនេះជាក្បួនគឺនៅឆ្ងាយពីថ្នាក់មួយ។ តើអ្នកគិតថាគ្រូអាចតាមដានគ្រប់គ្នាបានទេ? ជាការពិតណាស់មិនមែនទេ។ ដូច្នេះ គាត់ប្រហែលជាមិនបានកត់សម្គាល់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការឈ្លានពាននោះទេ ប៉ុន្តែមានតែ "សង្រ្គាមដ៏ក្ដៅគគុក" ដែលមានរួចហើយប៉ុណ្ណោះ។ ហើយតើអ្នកយល់យ៉ាងណាថាអ្នកណាត្រូវ និងអ្នកណាខុស? ពិតណាស់ គ្រូឃើញក្មេងម្នាក់វាយម្នាក់ទៀតនឹងដាក់ទោសអ្នកដែលវាយ។ ហើយវិធីដែល "ជនរងគ្រោះ" នាំគាត់នឹងនៅតែនៅពីក្រោយឆាក។ អាចថាគ្រាន់តែជនរងគ្រោះប៉ុណ្ណោះដែលបានរត់ចូលទៅក្នុងគ្រោះថ្នាក់។ កុមារមានធនធានខ្លាំងណាស់ ហើយពួកគេច្រើនតែធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដើម្បីឱ្យអ្នកដទៃទទួលទោស។
ទេវកថា 3. មានកុមារ - ជនរងគ្រោះដែលមានសក្តានុពលដែលនឹងត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តនៅក្នុងក្រុមណាមួយ។
នេះគឺជាទស្សនៈខុសជាមូលដ្ឋាន ដែលមនុស្សពេញវ័យគ្រាន់តែបិទបាំងការបរាជ័យ និងភាពអសកម្មរបស់ពួកគេ។ ការសម្លុតធ្វើបាបគឺជាលទ្ធផលនៃភាពឯកោរបស់កុមារដែលមិនអាចក្រោកឈរដើម្បីខ្លួនឯងបានទុកឱ្យនៅម្នាក់ឯងប្រឆាំងនឹងមហាជន។ នេះជាលទ្ធផលនៃការបញ្ចុះបញ្ចូលរបស់គ្រូបង្រៀនដែលមើលបរិយាកាសក្នុងក្រុមតាមរយៈម្រាមដៃរបស់ពួកគេ នេះជាលទ្ធផលនៃភាពឃោរឃៅ និងការសង្ស័យខ្លួនឯងក្នុងពេលដំណាលគ្នារបស់កុមារដែលដើរតួជាអ្នកឈ្លានពានប្រឆាំងនឹងនរណាម្នាក់ដែលខុសពីពួកគេ។ តាមពិតទៅ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃការគាំទ្រសម្រាប់ជនរងគ្រោះ។ មានករណីជាច្រើននៅពេលដែលកុមារដែលនៅក្រៅស្រុកក្នុងវ័យកុមារភាពក្លាយជា ប្រសិនបើមិនមែនជាព្រលឹងនៃក្រុមហ៊ុនទេ នោះជាមនុស្សធម្មតា សេពគប់ និងសមរម្យ - រឿងសំខាន់គឺគ្រាន់តែជួយពួកគេនៅពេលត្រឹមត្រូវ។
ទេវកថា 4. សមាគមណាមួយនៃមនុស្សនៅក្នុងក្រុមសង្គមមួយបង្កើតការគំរាមកំហែង។
នេះគ្រាន់តែជាការពិតមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ។ ការពិតគឺថាការសម្លុតគឺជាលទ្ធផលនៃសមាគមបង្ខំមនុស្សចូលទៅក្នុងក្រុមមួយតាមសញ្ញាមិនសំខាន់មួយចំនួន។ ស្ថានការណ៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង ក្នុងករណីដែលមិនអាចចាកចេញពីក្រុមនេះបាន។ នៅពេលដែលមនុស្សបង្រួបបង្រួមឆន្ទៈសេរីរបស់ពួកគេ ឬផ្អែកលើផលប្រយោជន៍រួម នោះមិនអាចមានការគំរាមកំហែងនោះទេ។ វាស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់ឯកទេស ក្រុមចំណូលចិត្ត ឬសាលារៀនដែលមានប្រព័ន្ធប្រជាធិបតេយ្យនៃរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង ដែលមិនមានការគំរាមកំហែង។
ទេវកថា 5. ហេតុផលសម្រាប់ការគំរាមកំហែងគឺជាការផ្តាច់មុខរបស់កុមារ។
បើអ្នកគិតឲ្យបានហ្មត់ចត់ មនុស្សណាក៏ខុសពីអ្នកដទៃដែរ។ ដូច្នេះ វាជាការសមហេតុផលក្នុងការសន្មត់ថា កុមារណាមួយអាចក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការសម្លុត។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការមានមនុស្សម្នាក់ទៀត (ឬក្រុមមនុស្ស) ដែលចង់អះអាងខ្លួនឯងដោយចំណាយប្រាក់ផ្សេងទៀត។ ជាមួយនឹងសកម្មភាពគ្រប់គ្រាន់របស់អ្នកឈ្លានពាន (ឬក្រុមអ្នកឈ្លានពាន) និងភាពមិនអាចទ្រាំទ្របានចំពោះជនរងគ្រោះ ការគំរាមកំហែងត្រូវបានធានា។
ទេវកថា 6. ការគំរាមកំហែងមានតួនាទីតែ 2 ប៉ុណ្ណោះគឺ ជនល្មើស និងជនរងគ្រោះ។
តាមពិតទៅ មានតួនាទីសំខាន់មួយទៀត គឺតួនាទីជា «សាក្សីស្ងៀម»។ ហើយជាធម្មតាតួនាទីនេះត្រូវបានលេងដោយមនុស្សជាច្រើន៖ មិត្តរួមថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ ដែលធ្វើតាមផ្នត់គំនិត "នេះមិនទាក់ទងនឹងខ្ញុំ" ។ ជាការពិតណាស់ តួនាទីបែបនេះបន្សល់ទុកនូវភាពមិនច្បាស់លាស់លើចិត្តរបស់កុមារ។ វាមកពីកុមារបែបនេះដែលមនុស្សធំដែលគ្មានព្រលឹងអាចធំឡើង មនុស្សម្នាក់នឹងត្រូវគេសម្លាប់មុននឹងភ្នែក ហើយពួកគេនឹងឆ្លងកាត់។
មូលហេតុនៃការបៀតបៀននៅសាលា
ដូច្នេះ យើងបានលុបចោលទេវកថាសំខាន់ៗអំពីការសម្លុតក្នុងសាលា។ ដូច្នេះតើបាតុភូតនេះមានមូលហេតុអ្វីខ្លះ ហើយតើអ្នកណាទំនងជាអ្នករងគ្រោះដោយការសម្លុត?
ទីមួយ ជម្លោះអាចកើតឡើងដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពខុសៗគ្នា និងការបង្ហាត់បង្រៀនកុមារខុសៗគ្នា។ ក្នុងករណីនេះ ហេតុផលខាងក្រោមគឺសមរម្យ៖ "ខ្ញុំអាចអានបាន ប៉ុន្តែគាត់មិនអាច" "ខ្ញុំអាចទាញខ្លួនឯងបាន ប៉ុន្តែគាត់មិនអាច" "ខ្ញុំគូរបានល្អ ប៉ុន្តែគាត់មិនអាច" ។ ជាការពិតណាស់ ក្មេងដែលមានអារម្មណ៍ល្អលើសគេនឹងដឹងខ្លួន ឬដោយមិនដឹងខ្លួន បង្កជម្លោះដែលអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកដ៏ក្រៀមក្រំ។
ទីពីរ មូលហេតុនៃជម្លោះអាចជាអាយុ និងភេទរបស់មិត្តរួមថ្នាក់ខុសៗគ្នា។ ជាធម្មតា ក្មេងៗតែងហេតុផលដូចនេះ៖ "ខ្ញុំជាក្មេងប្រុស ខ្ញុំរឹងមាំជាង" "ខ្ញុំចាស់ជាង ខ្ញុំឆ្លាតជាង ហើយខ្ញុំគួរតែស្តាប់បង្គាប់"។ ជាការពិតណាស់ ភាពផ្ទុយគ្នាបែបនេះ ជាពិសេសក្នុងវ័យកុមារភាព ទំនងជាមិនអាចដោះស្រាយបានដោយមិត្តភាពទេ។
ហើយទីបី ប្រហែលជាសំខាន់បំផុត ហេតុផលដែលពាក់ព័ន្ធតាំងពីថ្នាក់ទីមួយរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សា គឺជាភាពខុសគ្នានៃសុខុមាលភាពសម្ភារៈរបស់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។ ប្រសិនបើកូនម្នាក់ទៅម៉ាល់ឌីវសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅទាំងអស់ហើយអួតអំពីវាដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាហើយម្នាក់ទៀតទៅភូមិដើម្បីសួរសុខទុក្ខជីដូនរបស់គាត់ - តើយើងអាចនិយាយអំពីការយោគយល់គ្នាបែបណា? ជាការពិតណាស់ អ្នកអាចនិយាយបានថា ក្មេងៗនៅសាលាបឋមសិក្សាមិនទាន់ដឹងពីភាពខុសគ្នានេះនៅឡើយទេ។ តាមពិតទៅ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា ការយល់ដឹងពីការបែងចែកសង្គម សម្រាប់កុមារអាយុក្រោម ៥ឆ្នាំ!
ធាតុសំខាន់ដែលកំណត់ភាពខុសគ្នានៃស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារគឺអាហារនៅសាលា។ នៅសាលាបឋមសិក្សា កុមារខ្លះដែលទម្លាប់ទៅភោជនីយដ្ឋានបង្អោនច្រមុះនៅសាលា "អាហារឆ្ងាញ់" ហើយសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត អាហារថ្ងៃត្រង់នៅសាលាគឺជាឱកាសតែមួយគត់របស់ពួកគេក្នុងការញ៉ាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នៅពេលដែលកុមារកាន់តែចាស់ សូចនាករសំខាន់មួយគឺសមត្ថភាពក្នុងការទិញអ្វីមួយសម្រាប់ខ្លួនគេនៅឯអាហារប៊ូហ្វេដោយមិនពឹងផ្អែកលើអាហារនៅក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា។ ដូច្នេះហើយ វាជាបញ្ហាប្រាក់ដែលនឹងធ្វើឱ្យកុមារព្រួយបារម្ភពេញមួយសាលារបស់ពួកគេ ... ហើយមិនត្រឹមតែនៅសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ - ហើយឪពុកម្តាយត្រូវយកមកពិចារណា។
ហើយតើចរិតលក្ខណៈ និងបរិយាកាសក្នុងគ្រួសារប៉ះពាល់ដល់ការបៀតបៀនកូននៅសាលាយ៉ាងដូចម្ដេច? នេះអាចកើតឡើងតាមវិធីដូចខាងក្រោមៈ
1. ភាគរយតូចមួយនៃជនរងគ្រោះកុមារគឺឈ្លានពានខ្លួនឯង ហើយពួកគេធ្វើឱ្យជនល្មើសរបស់ពួកគេមានការឈ្លានពានដោយប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងចំពោះឃ្លាដែលប្រមាថពួកគេ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន អាកប្បកិរិយានេះហាក់ដូចជាគួរឱ្យអស់សំណើចចំពោះអ្នករំលោភបំពាន ហើយពួកគេនឹងធ្វើបាបកុមារបែបនេះម្តងហើយម្តងទៀតដោយចេតនា។ កុមារបែបនេះជាក្បួនធំឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសដាក់ទណ្ឌកម្មនៅពេលដែលឪពុកម្តាយមានការស្អប់ខ្ពើមនិងឃោរឃៅ។
2. ជនរងគ្រោះភាគច្រើនមានទំនោរត្រូវបានដកចេញ ស្ងប់ស្ងាត់ និងសូម្បីតែចុះចូល។ ជាធម្មតា ពួកគេមិនអាចឆ្លើយប្រាប់អ្នកប្រព្រឹត្តល្មើសបានទេ ហើយគ្រាន់តែទទួលយកការសម្លុតទាំងអស់ដោយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ ជាការពិតណាស់តាមរបៀបនេះពួកគេផ្តល់រង្វាន់ដល់អាកប្បកិរិយាឈ្លានពានក្នុងទិសដៅរបស់ពួកគេ - ហើយជាជនរងគ្រោះ "ហ៊ាន" បំផុត។ ប្រសិនបើក្មេងប្រុសម្នាក់ជាជនរងគ្រោះ នោះស្ទើរតែប្រាកដជាគាត់ធំឡើងនៅក្នុងគ្រួសារដែលម្តាយរបស់គាត់ខ្លាំង សូម្បីតែមើលថែគាត់ខ្លាំងពេកក៏ដោយ។ ប្រសិនបើនេះជាក្មេងស្រី នោះយោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ម្តាយរបស់នាងមានកំហឹងខ្លាំង មិនឆ្លើយតប និងគ្រប់គ្រងកូនស្រីរបស់នាងខ្លាំងពេក។
ប៉ុន្តែក្មេងម្នាក់មកពីគ្រួសារធម្មតាទាំងស្រុង ដែលខុសពីអ្នកដទៃអាចក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការសម្លុត ហើយអ្នកដែលចង់អះអាងខ្លួនឯងដោយចំណាយរបស់គាត់មិនចូលចិត្តវាខ្លាំងណាស់។ ក្មេងដែលមានវ៉ែនតា លើសទម្ងន់ ឬផ្ទុយទៅវិញ ស្គមពេក សក់ក្រហម ឬខ្មាស់អៀន - បាទ ជាទូទៅ អ្នកណាក៏អាចធ្លាក់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទាំងនេះបាន។ 
វិធីការពារ និងជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យមានការបៀតបៀននៅសាលា
ជាការពិតណាស់ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការទប់ស្កាត់ការសម្លុតជាជាងការដោះស្រាយនូវផលវិបាករបស់វានៅពេលក្រោយ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាចាំបាច់ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីលុបបំបាត់បរិយាកាសនៅក្នុងផ្ទះអំណោយផលដល់រូបរាងនៃចរិតលក្ខណៈដែលបានរៀបរាប់ខាងលើហើយដែលរួមចំណែកដល់តួនាទីរបស់គាត់ជា "ជនរងគ្រោះ" ។ នោះគឺគ្មានអាណាព្យាបាលហួសហេតុ ឬផ្ទុយទៅវិញការស្អប់ខ្ពើមហួសហេតុ។
ដូចគ្នានេះផងដែរត្រូវប្រាកដថាសួរថាតើកូនរបស់អ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅសាលារៀន។ លើសពីនេះទៅទៀត "ករណី" ទាំងនេះគួរតែយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ផងដែរ។ សួរគាត់ដោយថ្នមៗអំពីជីវិតនៅសាលា ពីព្រោះការសម្លុតអាចមិនត្រឹមតែបើកចំហប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលាក់កំបាំង អកម្មផងដែរ - ឧទាហរណ៍ ការមិនចង់អង្គុយនៅតុតែមួយ លេងជាក្រុមតែមួយ ឬគ្រាន់តែមិនអើពើ។ ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានអ្វីមួយខុស ត្រូវប្រាកដថានិយាយជាមួយកុមារ និងគ្រូ។
ប្រសិនបើជម្លោះបានកើតឡើងរួចហើយ សូមវាយតម្លៃមាត្រដ្ឋានរបស់វា។ ប្រសិនបើនេះជាបញ្ហារវាងកូនពីរនាក់ វាជាការប្រសើរក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីដោះស្រាយវាដោយខ្លួនឯង និងរៀនការពារផលប្រយោជន៍របស់គាត់។ ឪពុកម្តាយខ្លះប្រញាប់ទៅសាលារៀនដោយហេតុផលណាមួយ - ដើម្បីដោះស្រាយជាមួយជនល្មើស។ ប៉ុន្តែនេះជាការខុសជាមូលដ្ឋាន - ដោយសារតែប្រសិនបើមុននោះកូនរបស់អ្នកមានជម្លោះជាមួយមនុស្សតែម្នាក់ - ឥឡូវនេះថ្នាក់ទាំងមូលអាចយកអាវុធប្រឆាំងនឹងគាត់ជា "អ្នកត្អូញត្អែរ" ។
ហើយបើទោះបីជាការគំរាមកំហែងបានរីកធំឡើងហើយក៏ដោយ ក៏អ្នកមិនគួររត់ទៅសាលារៀនដែរ។ ព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកអាចការពារខ្លួនគាត់ និងស្ដារសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានគេចំអកថាលើសទម្ងន់ សូមចុះឈ្មោះគាត់ក្នុងផ្នែកកីឡា ហើយកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់បន្ទះសៀគ្វី និងកូឡា។ ប្រសិនបើមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ទាំងអស់មានទូរស័ព្ទដៃ ប៉ុន្តែគាត់មិនមាន - ហើយនេះធ្វើឱ្យគាត់ខុសពីអ្នកផ្សេងទៀត - ទិញ "ប្រដាប់ក្មេងលេង" នេះឱ្យគាត់រួចហើយ! មានម៉ូដែលទូរស័ព្ទដែលមានតំលៃថោកដែលនឹងមិនប៉ះពាល់ដល់ថវិការបស់អ្នកខ្លាំងពេក ហើយកុមារនឹងមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ជាងមុន។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានភាពសុភាពរាបសារ និងអសន្តិសុខ ចូរជួយគាត់ឱ្យកាន់តែមានទំនុកចិត្ត ព្រោះការបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងជាធម្មតាធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មិនសូវអត់ធ្មត់ចំពោះការវាយប្រហាររបស់អ្នកដទៃ។ ស្វែងយល់ពីគាត់ផងដែរ ពីរង្វង់ដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ទៅ និងអ្វីដែលពួកគេធ្វើ។ គាត់ក៏ប្រហែលជាចង់ចូលរួមផ្នែកខ្លះនៃផ្នែកទាំងនេះផងដែរ - ជាលទ្ធផលគាត់នឹងអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់មួយចំនួន។ វាគឺជាគំនិតល្អក្នុងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពទូទាំងសាលា ដែលនាំកុមារមកជាមួយគ្នា និងជួយពួកគេឱ្យមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។
ក្នុងករណីលំបាកជាពិសេស ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបានក្លាយទៅជាមនុស្សនៅក្រៅថ្នាក់រៀន សូមចូលរួមជាមួយគ្រូ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាក្នុងបញ្ហានេះ។ ក្នុងករណីនេះ ជំនួយដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។ ហើយចាំថា - អ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់កូនរបស់អ្នកនៅសាលារៀនគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏ល្អជាមួយមិត្តភក្ដិ។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកដែលមានមិត្តភ័ក្ដិ និងរង្វង់សង្គមដែលបង្កើតឡើង មិនដែលក្លាយទៅជាមនុស្សក្រៅឆាកឡើយ!
