គំនូរការងារជាក់ស្តែង 18. ច្បាប់សម្រាប់ការអានគំនូរសន្និបាត អនុសញ្ញា និងភាពងាយស្រួល

MBOU "Tagninskaya OOSh"

ស្រុក Zalarinsky

តំបន់ Irkutsk

គ្រូបច្ចេកទេសគូររូប

Tretyakova Elena Nikolaevna

មេរៀនគំនូរថ្នាក់ទី៩

ប្រធានបទមេរៀន៖ការងារជាក់ស្តែងលេខ 18 "ការអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា"

ប្រភេទមេរៀន៖ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទូទៅលើប្រធានបទ៖ "គំនូរការជួបប្រជុំគ្នា"

គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន៖

ឧបករណ៍មេរៀន៖ពហុមេឌៀ ស្មុគ្រស្មាញ បទបង្ហាញដែលបង្កើតក្នុងកម្មវិធី MS Power Point សៀវភៅសិក្សាដោយ A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST * Astrel * Moscow * 2009 តារាង 16, 17, 18, 19, រាងធរណីមាត្រ, កាត - ភារកិច្ច, គំរូនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

ចំណេះដឹងមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស៖- គំនូរ, - គំនូរការជួបប្រជុំគ្នា, - ឯកតាការជួបប្រជុំគ្នា, - ប្រភេទនៃផ្នែក, - ច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តវិមាត្រ, - ច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តការកាត់, - ច្បាប់សម្រាប់ការគូរធ្នើរអ្នកដឹកនាំ, - ច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តលេខទីតាំង។

ការគ្រប់គ្រងមេរៀន៖ការសម្តែងរបស់សិស្សនៅក្តារខៀន ការអានគំនូរពីផ្ទាំងរូបភាព ការពន្យល់នៅលើអេក្រង់ ការងារឯករាជ្យលើកាត។

ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា៖

ធរណីមាត្រ។

បច្ចេកវិទ្យា

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសការងារ៖រឿងរបស់សិស្ស ការប្រៀបធៀប និងការអានគំនូរ ការសន្ទនា ការពិភាក្សា ធ្វើការជាមួយតុ និងផ្ទាំងរូបភាព ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា បុគ្គល (ការងារខុសគ្នានៅលើកាត)។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1. ពេលរៀបចំ។

នៅក្នុងមេរៀន យើងនឹងត្រូវការប៊ិចចុង ឬខ្មៅដៃពណ៌ ដែលជាឧបករណ៍សម្រាប់គូរ។

រៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក ទុកតែអ្វីដែលសំខាន់។

2. ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។ (ស្លាយ 1)

នៅក្នុងយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បុគ្គលដែលគោរពខ្លួនឯងគួរតែអាចរុះរើ និងប្រមូលផ្តុំផលិតផលសាមញ្ញ អាចពិពណ៌នាវានៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយ interlocutor គូរគំនូរព្រាងនៃផលិតផលនេះនៅលើក្រដាសមួយ។

(ស្លាយ 2)

ហើយដើម្បីទប់ទល់នឹងការងារជាក់ស្តែង និងអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា យើងត្រូវដឹងពីច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអានគំនូរសន្និបាត និងឆ្លើយសំណួរមួយចំនួន។

3. ការបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។

ពាក្យដដែលៗ និងការបង្រួបបង្រួម

តើរាងធរណីមាត្រទាំងនេះមានរូបរាងអ្វី? (ស្លាយទី ៣)

គ្រូបង្ហាញរូបធរណីមាត្រនៅលើស្លាយ ហើយសិស្សត្រូវជ្រើសរើសវាពីគំរូដែលបានបង្ហាញ ឈ្មោះ និងបង្ហាញពួកគេ។

(ស្លាយទី ៤)

- ចម្លើយរបស់សិស្ស (វិមាត្រទាំងអស់មិនត្រូវបានបង្ហាញនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាទេ។ ពួកគេបង្ហាញជារួម ការតភ្ជាប់ អ័ក្ស)

ស្លាយ 5)

- ចម្លើយរបស់សិស្ស (ផ្នែកខាងមុខ ផ្ដេក ទម្រង់។ ពេញលេញ ការតភ្ជាប់ផ្នែកនៃទិដ្ឋភាព និងផ្នែក ការតភ្ជាប់ពាក់កណ្តាលនៃទិដ្ឋភាព និងផ្នែក)

4) របៀបដែលការញាស់នៃផ្នែកផ្សេងៗត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកនៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។

(វីស, កូនសោ, ប៊ូឡុង, ម៉ាស៊ីនបោកគក់, គ្រាប់, ផ្លិត)? (ស្លាយទី ៦)

- ចម្លើយរបស់សិស្ស (ព័ត៌មានលម្អិតទាំងនេះនៅក្នុងផ្នែកមិនត្រូវបានញាស់ទេ ប្រសិនបើយន្តហោះកាត់ឆ្លងកាត់តាមអ័ក្សស៊ីមេទ្រី)

(ស្លាយទី ៧)

- ចម្លើយរបស់សិស្ស (Specification ។ ឈ្មោះពេញនៃគំនូរដែលកំពុងដំណើរការត្រូវបានបញ្ចូល តើអ្នកណាបានពិនិត្យវា កាលបរិច្ឆេទគំនូរត្រូវបានបញ្ចប់ ឈ្មោះផលិតផល ឈ្មោះផ្នែកនៅក្នុងផលិតផលដោយលេខទីតាំង សម្ភារៈដែលមកពី ផ្នែកត្រូវបានបង្កើតឡើង វិមាត្រនៃផ្នែកស្តង់ដារ ឧទាហរណ៍ វីស ប៊ូឡុង គ្រាប់ មាត្រដ្ឋានរូបភាព)

(ស្លាយទី ៨)

- ចំលើយរបស់សិស្ស (ដាក់សន្លឹកបៀរ។ បញ្ឈរយ៉ាងតឹងរឹងតាមលំដាប់លំដោយ និងផ្ដេកយ៉ាងតឹងរ៉ឹង)

7) អានគំនូរសន្និបាតដោយផ្ទាល់មាត់ ( ស្លាយ 9) តារាង ១៦-១៩

យោងតាមតារាង សិស្សអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាតាមផែនការដែលបានស្នើឡើងក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 185-186 វគ្គ 35 ។

4. ការងារជាក់ស្តែងលេខ 18

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងរំលឹកអ្នកពីរបៀបបញ្ចប់ភារកិច្ចដែលអ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង (បង្ហាញកាត) និង (ស្លាយ ១០-១២)

កាតមានភាពស្មុគ្រស្មាញខុសគ្នា - ងាយស្រួលបំផុត ប្រសិនបើបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ ត្រូវបានគេវាយតម្លៃនៅ "4" ហើយការលំបាកបំផុតនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃនៅ "5"

មានកិច្ចការ 4 នៅក្នុងកាត

ផែនការ - ដ្យាក្រាមនៅលើក្តារ (ស្លាយ ១៣)

គូរបន្ទាត់វិមាត្រ។

បង្ហាញការកាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (អនុវត្តការដាក់ស្រមោល) ។

បង្ហាញចំនួនផ្នែកក្នុងគំនូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើធ្នើរ - ប្រអប់លេខ និងដាក់លេខទីតាំងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ធ្វើកិច្ចការម្តងទៀត (ដើម្បីយល់ពីការងារដែលកំពុងធ្វើ)

ហើយនេះគឺជាសន្លឹកបៀជាមួយនឹងកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់។

5) ការងារជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។

6) ការត្រួតពិនិត្យនិងប្រមូលកាត, ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួន។

សូមអរគុណចំពោះការងាររបស់អ្នក! (ស្លាយទី ១៤)

អក្សរសិល្ប៍៖ សៀវភៅសិក្សា A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky * AST * Astrel * ទីក្រុងម៉ូស្គូ * ឆ្នាំ ២០០៩

មើលមាតិកាបទបង្ហាញ
"ការអានគំនូរដំឡើង"

MBOU "Tagninskaya OOSh"

ស្រុក Zalarinsky

តំបន់ Irkutsk

គ្រូបច្ចេកទេសគូររូប

Tretyakova Elena Nikolaevna

មេរៀនគំនូរនៅថ្នាក់ទី៩ ប្រធានបទ៖ ការងារជាក់ស្តែងលេខ ១៨ "ការអានគំនូរដំឡើង"

គោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន៖
ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងអំពីគោលបំណង ការរចនានៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។
រៀនប្រៀបធៀប និងអានគំនូរការងារ និងការដំឡើង អានលក្ខណៈបច្ចេកទេស។
អភិវឌ្ឍការគិតតាមលំហ និងការចងចាំជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការងារ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។
ដើម្បីបណ្ដុះនូវបំណងប្រាថ្នាក្នុងការអនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយសតិសម្បជញ្ញៈ និងសមហេតុផល បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹង និងការគិតប្រកបដោយហេតុផល។
ដើម្បីស្គាល់ច្បាប់សំខាន់ៗ និមិត្តសញ្ញាដែលប្រើក្នុងគំនូរបច្ចេកទេស និងសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងផលិតកម្ម។
ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌ការងាររបស់សិស្សជំនាញក្នុងការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃកន្លែងធ្វើការវិធីសាស្រ្តសមហេតុផលនៃការធ្វើការជាមួយឧបករណ៍គំនូរភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពត្រឹមត្រូវក្នុងការងារ។

លាបពណ៌នីមួយៗដោយពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
គូរបន្ទាត់វិមាត្រ
បង្ហាញការកាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (អនុវត្តការញាស់)
បង្ហាញចំនួនផ្នែកក្នុងគំនូរឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើធ្នើរ - ប្រអប់លេខ និងដាក់លេខទីតាំងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

អក្សរសាស្ត្រ

សៀវភៅសិក្សា A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky * AST * Astrel * ទីក្រុងម៉ូស្គូ * ឆ្នាំ ២០០៩

នៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់ទី 9 រូបភាពនៃការតភ្ជាប់ផ្នែកភ្លាមៗមុនការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សានៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។
នេះគឺដោយសារតែភាពជិតខាងប្រធានបទនៃផ្នែកទាំងនេះ។ គំនូរនៃការតភ្ជាប់នៃផ្នែកអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំណែសាមញ្ញនៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាទូទៅ រូបភាពទាំងពីរប្រភេទមិនដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វាទេ។ គំនូរនៃការតភ្ជាប់ដែលអាចផ្ដាច់បាននិងមួយផ្នែកនៃផ្នែកអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបំណែកនៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។

សមត្ថភាព។ចំណេះដឹង។ ចំនេះដឹងនៃការតភ្ជាប់ធម្មតា: bolted, screw, stud, key, pin, welding, riveting, etc. SKILL. សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពួកវានិងស្គាល់ពួកវានៅក្នុងគំនូរដែលជាឧទាហរណ៍នៃគំនូរដំឡើងសាមញ្ញបំផុត។

ប្រើវិធីបន្តពូជក្នុងទម្រង់ជាហ្គេម។ (ភ្លើងចរាចរណ៍)
ការបង្ហាញចំណេះដឹងដោយសិស្សដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនមុន។
(គ្រូជ្រើសរើសបង្ហាញគំនូរនៃការតភ្ជាប់ធម្មតានៃផ្នែកនានា ខណៈពេលដែលមានកំហុស ហើយសិស្សត្រូវបញ្ជាក់ដោយសញ្ញាពណ៌៖ ក្រហម - មិនពិត។
បៃតងគឺត្រឹមត្រូវ។

រៀនសម្ភារៈថ្មី។

យើងចោទជាបញ្ហាដល់សិស្ស។ (តើអ្នកនឹងសួរសំណួរអ្វីខ្លះលើប្រធានបទ "ការអានគំនូរក្នុងការជួបប្រជុំ?"
សំណួរពីសិស្ស។
តើយើងមានន័យយ៉ាងណាដោយការអានគំនូរការជួបជុំ?
តើអ្វីទៅជាលំដាប់នៃការអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា?
តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះក្នុងការអានគំនូរដំឡើង?
ការវិភាគលើសំណួរបែបនេះបង្ហាញថា ជាទូទៅគេអាចបែងចែកជាបីក្រុមធំៗ។
សំណួរនៃធរណីមាត្រនិងធម្មជាតិនៃការព្យាករ;
បញ្ហាទាក់ទងនឹងអនុសញ្ញាពិសេស និងភាពសាមញ្ញដែលប្រើក្នុងគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា;
បញ្ហានៃលក្ខណៈស្ថាបនាដែលទាក់ទងនឹងឧបករណ៍នៃអង្គភាពដំឡើង ការរចនានៃផ្នែករបស់វា គោលបំណង សកម្មភាព ការរុះរើ និងដំណើរការដំឡើង។

ណែនាំគំនិតនៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា; អនុសញ្ញានិងភាពសាមញ្ញលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា; ផ្តល់គំនិតនៃ "ការបញ្ជាក់", "លេខធាតុ" ។

ចំណេះដឹង
គំនិតនិងនិយមន័យនៃ "គំនូរការជួបប្រជុំគ្នា" "លម្អិត" "ផលិតផល" "ការបញ្ជាក់" ។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា, ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ទីតាំងនៃទិដ្ឋភាពនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា, ទិដ្ឋភាពបន្ថែមនិងក្នុងស្រុក; ការកាត់ និងផ្នែក លេខទីតាំង បន្ទាត់អ្នកដឹកនាំ ធ្នើរ វិមាត្រ។
ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។

ការគូរការជួបប្រជុំគ្នា, ការចាត់តាំងគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា

ការអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាមានន័យថាបង្ហាញរូបរាង និងការរចនានៃផលិតផល ការយល់ដឹងអំពីគោលបំណងរបស់វា គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការ នីតិវិធីនៃការជួបប្រជុំគ្នា និងកំណត់រូបរាងរបស់ផ្នែកនីមួយៗនៅក្នុងអង្គភាពដំឡើងដែលបានផ្តល់ឱ្យផងដែរ។ (វិធីសាស្រ្តគឺបន្តពូជ ការរុករកដោយផ្នែក។ ទម្រង់គឺផ្នែកខាងមុខបុគ្គល)

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។
1. សិក្សាខ្លឹមសារនៃសិលាចារឹកសំខាន់ ស្វែងរកឈ្មោះរបស់អង្គភាពដំឡើង និងមាត្រដ្ឋាននៃរូបភាពរបស់វា។
2. ពិចារណាលើទិដ្ឋភាព ផ្នែក និងផ្នែកនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា និងបង្ហាញរូបរាង និងវិមាត្រនៃផលិតផលដែលបានបង្ហាញនៅលើវា។
3. ដោយប្រើការបញ្ជាក់ កំណត់ចំនួនផ្នែកដែលផលិតផលមាន ស្វែងរកឈ្មោះនីមួយៗ និងសម្ភារៈដែលផលិត។
4. កំណត់រូបរាងនៃផ្នែកនីមួយៗដោយពិចារណារូបភាពរបស់ពួកគេនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។
5. កំណត់ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នៃផ្នែកដែលបានប្រើនៅក្នុងផលិតផល។ ជ្រើសរើសផ្នែកស្តង់ដារដែលគំនូរមិនត្រូវបានអនុវត្ត។
6. បង្កើតគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការនិងលំដាប់នៃការជួបប្រជុំគ្នានៃផលិតផល។

វិមាត្របានអនុវត្តលើគំនូរដំឡើង

ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំង:
1. វិមាត្ររួម ពោលគឺ វិមាត្រខាងក្រៅធំបំផុតនៃផលិតផលក្នុងបីវិមាត្រ (កម្ពស់ ប្រវែង ទទឹង).
2. វិមាត្រនៃការដំឡើង ពោលគឺវិមាត្រដែលចាំបាច់ក្នុងការដំឡើងឯកតាដំឡើងនៅកន្លែងប្រើប្រាស់។
ទាំងនេះគឺជាវិមាត្រដែលកំណត់ការដំឡើងត្រឹមត្រូវនៃផលិតផលកំឡុងពេលដំឡើង: ចម្ងាយរវាងចំណុចកណ្តាលនៃរន្ធសម្រាប់ដំឡើង bolts, screws, studs ជាដើម។
3. ការភ្ជាប់វិមាត្រ ពោលគឺ វិមាត្រនៃធាតុនៃផ្នែកមួយ ផលិតផល ផ្តល់លទ្ធភាពនៃការភ្ជាប់ពួកវាទៅនឹងផលិតផលមួយផ្សេងទៀត
4. វិមាត្រម៉ោន ពោលគឺវិមាត្រចាំបាច់សម្រាប់ការដំឡើងត្រឹមត្រូវនៃផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ឧទាហរណ៍ វិមាត្ររវាងបន្ទាត់កណ្តាល និងកណ្តាល។
5. វិមាត្រយោងត្រូវបានបញ្ជាក់លុះត្រាតែចាំបាច់។ ជួនកាលនៅលើគំនូរការផ្គុំ វិមាត្រទាំងអស់អាចជាឯកសារយោង។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាវិមាត្ររួមគឺជាឯកសារយោង។

លក្ខណៈបច្ចេកទេសនៃគំនូរសន្និបាត

គំនូរដំឡើងនីមួយៗត្រូវបានអមដោយការបញ្ជាក់។
ការបញ្ជាក់គឺជាឯកសាររចនាអត្ថបទដែលកំណត់សមាសភាពនៃអង្គភាពដំឡើង ស្មុគស្មាញ ឬឧបករណ៍។
ការពិពណ៌នាអំពីការបញ្ជាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុង GOST 2.108-68, GOST 2.105-79 និង GOST 2.113-73 ។ វាត្រូវបានអនុវត្តនៅលើសន្លឹក A4 ដែលត្រូវបានគូរឡើងជាមួយនឹងស៊ុមខាងក្នុងនិងមានសិលាចារឹកសំខាន់នៃគំនូរ។ ជួរឈរជាក់លាក់ត្រូវបានដាក់នៅខាងលើសិលាចារឹកមេ។
វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្សំការបញ្ជាក់ឯកតាការផ្គុំជាមួយគំនូរប្រសិនបើវាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើសន្លឹក A4 ។
នៅលើការបណ្តុះបណ្តាលគំនូរនៃគ្រឿងជួបប្រជុំគ្នាវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកាត់បន្ថយទំហំនៃសិលាចារឹកមេនិងបំពេញការបញ្ជាក់នៅក្នុងទម្រង់អក្សរកាត់មួយ។

អនុសញ្ញា និងភាពសាមញ្ញលើគំនូរដំឡើង

ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការអានគំនូរសន្និបាត។

ការពង្រឹងចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន
វិធីសាស្រ្ត
យោងតាមប្រភពចំណេះដឹង៖ ជាក់ស្តែង, មើលឃើញ។
យោងតាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពយល់ដឹង៖ ស្វែងរកដោយផ្នែក។
ការអានប្លង់មេ (បញ្ហា)៖
ស្រមៃថានៅក្នុងហាងដែលអ្នកបានទិញផលិតផលដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីប្រមូលផ្តុំខ្លួនឯង។ តើជំហានដំបូងរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?
ទម្រង់
ការងារជាគូ។
បុគ្គល។

ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន

ការអនុវត្ត #18 ការអានគំនូរដំឡើង

1. រូបទី 244-248 បង្ហាញគំនូរការផ្គុំផលិតផលប្រាំផ្សេងគ្នា ហើយរូបភាពទី 249 បង្ហាញរូបភាពបង្ហាញផលិតផលប្រាំមួយ។ ពួកវាខ្លះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតួលេខ 244-248 ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់ទេ។ កំណត់ថាតើរូបភាពណាដែលបង្ហាញដោយអក្សរ តំណាងឱ្យផលិតផលទាំងនោះដែលមាននៅក្នុងគំនូរដំឡើងផងដែរ។ សរសេរក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នកថាតើរូបភាពណាដែលបង្ហាញផលិតផលមួយណា។ ទម្រង់នៃការថត៖ "នៅលើរូបភាពដែលមើលឃើញ A ត្រូវបានគូរ ... " (យកឈ្មោះផលិតផលពីគំនូរជួបប្រជុំគ្នា) ។

កុំភ្លេចថា មិនមែនគ្រប់គំនូរដំឡើងទាំងអស់សុទ្ធតែត្រូវបានផ្តល់ជារូបគំនូរទេ។
ការងារប្រភេទនេះអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគិតឡូជីខល។

ការអានគំនូរនៃអង្គភាពដំឡើងសាមញ្ញ ភារកិច្ចមានវិធីសាស្រ្ត "បំផុសគំនិត" លើការគិតឡូជីខល។ បង្រៀនឱ្យចេះវិភាគរូបរាងផលិតផល និងគោលបំណងរបស់វា។

មានកំហុសនៅក្នុងគំនូរ faucet ។
បង្ហាញរូបរាងនិងការរចនានៃផលិតផល;
យល់ពីគោលបំណងរបស់វា គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ;

ទឹកហូរនៃបញ្ហា និងវិធីសាស្រ្តដំណោះស្រាយ

ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកសិស្សមួយក្រុមជាក្រុមតូចៗពី 2-3 នាក់។
ក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច និងសញ្ញាសម្គាល់ពណ៌ (ដូច្នេះក្រុមនីមួយៗមានពណ៌រៀងៗខ្លួន)
ក្រុមនីមួយៗទទួលបានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាដោយឆ្នោត ដែលត្រូវតែអាន និងចម្លើយដែលកត់ត្រាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ (៥ នាទី។ )
តាមទ្រនិចនាឡិកា ក្រុមផ្លាស់ប្តូរគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា ហើយសម្គាល់លើធាតុនីមួយៗ៖
"+" - យល់ព្រមជាមួយចម្លើយនេះ;
"-" - មិនយល់ស្របនឹងចម្លើយនេះ;
"?" - ចម្លើយនេះទាមទារការបំភ្លឺពីអ្នកនិពន្ធ។

តាមវិធីនេះ សន្លឹកចម្លើយរបស់ក្រុមត្រូវឆ្លងកាត់ក្រុមទាំងអស់ក្នុងថ្នាក់ ហើយក្រុមនីមួយៗទុកមតិយោបល់។ ដោយសារតែក្រុមនីមួយៗមានពណ៌ផ្សេងគ្នានៃសញ្ញាសម្គាល់ នេះធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសម្គាល់សញ្ញាសម្គាល់។ បន្ទាប់ពីបង្កើតរង្វង់ពេញលេញ សន្លឹកត្រឡប់ទៅក្រុមវិញ។ ក្រុមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងសំណើ និងការបន្ថែមនៃក្រុមផ្សេងទៀត។ សិស្សបង្ហាញមុខតំណែង និងឆ្លើយសំណួរច្បាស់លាស់ពីអ្នកចូលរួម។ ក្រុមនីមួយៗត្រូវផ្តល់ពេល 5 នាទីដើម្បីបង្ហាញ និងឆ្លើយ។

កិច្ចការនេះអាចត្រូវបានធ្វើជាបុគ្គល ឬជាក្រុមតូចៗ។

ទីតាំងខ្លាំង ឬមធ្យមនៃផ្នែក។ នៅក្នុងរូបភាព 232 រូបភាពរបស់អ្នករុញត្រូវបានបន្តឡើងលើជាមួយនឹងបន្ទាត់ស្តើងៗដែលមានចំនុចពីរ។ តើនេះមានន័យថាម៉េច?

អ្នករុញឡើងលើ ហើយត្រឡប់ទៅទីតាំងដើមវិញ។ នៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា ទីតាំងខ្លាំង ឬមធ្យមនៃផ្នែកត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងបន្ទាត់ស្តើងៗដែលមានចំនុចពីរ។

សូមចំណាំថានៅក្នុងទិដ្ឋភាព A (សូមមើលរូបភាព 232) ចំណុចទាញ (det. 2) មិនត្រូវបានបង្ហាញទេ។ រូបរាងនៃផ្នែកនេះត្រូវបានកំណត់ដោយរូបភាពផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនេះ វានឹងគ្របដណ្តប់ផ្នែកនៃចំណុចទាញដែលមានរន្ធខ្សែស្រឡាយ។ ក្នុងករណីបែបនេះព័ត៌មានលម្អិតមិនត្រូវបានបង្ហាញទេហើយសិលាចារឹកត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើគំនូរ: "ចំណុចទាញ (det. 2) មិនត្រូវបានបង្ហាញទេ" ។

រូបភាពនៃព័ត៌មានលម្អិតព្រំដែន. ជួនកាលនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញផ្នែកដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផលិតផលនេះ។ ផ្នែកមួយនៃផ្នែកបែបនេះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាព 248. វាត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់ស្តើង។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចបែងចែកវាពីផ្នែកដែលរួមបញ្ចូលដោយផ្ទាល់នៅក្នុងផលិតផល។

រូបភាពនៃឧបករណ៍ផ្សាភ្ជាប់. ដើម្បីបងា្ករការលេចធ្លាយនៃអង្គធាតុរាវ ចំហាយទឹក ឬខ្យល់រវាងផ្នែកផ្លាស់ទីនៃម៉ាស៊ីន សន្ទះបិទបើក និងបំពង់ផ្សេងៗ ឧបករណ៍បិទជិតត្រូវបានប្រើប្រាស់។

មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាប្រអប់ដាក់វត្ថុ (រូបភាព 242) ។ សម្រាប់ការវេចខ្ចប់ ការផ្សាភ្ជាប់វាប្រើអំបិលប្រៃ ច្របាច់ជាមួយនឹងដៃអាវដាក់សម្ពាធ។ ដៃអាវ (វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយព្រួញដែលមានលេខ 1) ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងតួនៃផ្នែកដោយខ្សែស្រឡាយ។ ដោយការរឹតបន្តឹងដៃអាវ អ្នកអាចបង្ហាប់ការវេចខ្ចប់ដើម្បីឱ្យវាសមទៅនឹងអ័ក្សស៊ីឡាំង។ នៅក្នុងគំនូរ ការវេចខ្ចប់ (វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយព្រួញដែលមានលេខ 2) ត្រូវបានដាក់ស្រមោលនៅក្នុងទ្រុងជាសម្ភារៈដែលមិនមែនជាលោហធាតុ (សូមមើលរូបភាព 198) ។

អង្ករ។ 242. ប្រអប់ដាក់ធុង

នៅពេលគូរប្រអប់ដាក់ ដៃអាវដាក់សម្ពាធតែងតែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទីតាំងពង្រីក (ដំបូង)។

ការកាត់បន្ថយចំនួននិងទំហំនៃរូបភាព. នៅក្នុងគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាក៏ដូចជានៅក្នុងគំនូរលម្អិតដើម្បីកាត់បន្ថយចំនួនរូបភាពអ្នកអាចភ្ជាប់ទិដ្ឋភាពពាក់កណ្តាលជាមួយនឹងផ្នែកពាក់កណ្តាល (រូបភាព 242 និង 243) ។ អ្នកក៏អាចភ្ជាប់ផ្នែកមើលទៅផ្នែកមួយផងដែរ។

អង្ករ។ 243. រូបភាពតាមលក្ខខណ្ឌនៃធាតុដដែលៗ

ដើម្បីកាត់បន្ថយទំហំនៃរូបភាពដោយមិនកាត់បន្ថយមាត្រដ្ឋាន សូមអនុវត្តការសម្រាក (សូមមើលរូបភាព 242 ទិដ្ឋភាពកំពូល)។

រូបភាពនៃធាតុដូចគ្នា។. ជំនួសឱ្យធាតុដូចគ្នាបេះបិទមួយចំនួន វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យពណ៌នាតែមួយក្នុងចំណោមពួកវានៅលើគំនូរដំឡើង។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ក្នុងរូបភាពទី 243 មានតែប៊ូឡុងមួយប៉ុណ្ណោះដែលមានគ្រាប់មួយត្រូវបានបង្ហាញ (លេខ 3 និង 4) ។ ទីតាំងនៃសល់ត្រូវបានបង្ហាញដោយចំនុចប្រសព្វនៃបន្ទាត់កណ្តាល។ ហើយតួលេខ 242 បង្ហាញតែរន្ធដោតដូចគ្នាមួយក្នុងចំណោមរន្ធទាំងបួន។

តើខ្សែមួយណាដែលបង្ហាញពីទីតាំងខ្លាំង ឬមធ្យមនៃផ្នែកនៅលើគំនូរដំឡើង? តើរូបភាពនេះប្រើនៅពេលណា?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ពីសិលាចារឹកនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា: "ចំណុចទាញ (det. 2) មិនត្រូវបានបង្ហាញ"?
នៅពេលដែលនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាគឺផ្នែកដែលត្រូវបានគូសបញ្ជាក់មិនមែនដោយផ្នែកសំខាន់នោះទេប៉ុន្តែដោយបន្ទាត់ស្តើង? តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកាត់បន្ថយចំនួនរូបភាពនៅលើគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាប្រសិនបើអ្នកត្រូវការបង្ហាញទាំងទិដ្ឋភាពខាងក្រៅនិងរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងនៃផលិតផល?

ការងារជាក់ស្តែងលេខ 18. ការអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នា។

តួរលេខ 244-248 បង្ហាញគំនូរការផ្គុំនៃផលិតផលប្រាំផ្សេងគ្នា ហើយរូបភាព 249 បង្ហាញរូបភាពបង្ហាញនៃផលិតផលប្រាំមួយ។ ពួកវាខ្លះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតួលេខ 244-248 ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់ទេ។ កំណត់ថាតើរូបភាពណាដែលបង្ហាញដោយអក្សរ តំណាងឱ្យផលិតផលទាំងនោះដែលមាននៅក្នុងគំនូរដំឡើងផងដែរ។ សរសេរក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នកថាតើរូបភាពណាដែលបង្ហាញផលិតផលមួយណា។ ទម្រង់នៃការថត៖ "នៅលើរូបភាពដែលមើលឃើញ A ត្រូវបានគូរ ... " (យកឈ្មោះផលិតផលពីគំនូរជួបប្រជុំគ្នា) ។
កុំភ្លេចថា មិនមែនគ្រប់គំនូរដំឡើងទាំងអស់សុទ្ធតែត្រូវបានផ្តល់ជារូបគំនូរទេ។
សូមអានគំនូរការជួបប្រជុំគ្នាដែលបង្ហាញដោយគ្រូក្នុងតួរលេខ 244-248 ដោយធ្វើតាមលំដាប់ដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុង 35។ ឆ្លើយសំណួរ (រួមទាំងរូបបន្ថែម) ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

សំណួរបន្ថែមសម្រាប់គំនូរដំឡើង

អង្ករ។ 244. គំនូរសម្រាប់ការអាន

ត្រឡប់ទៅរូបភាព 244

ហេតុអ្វីបានជាធាតុ 37 មិនត្រូវបានដាក់ស្រមោល
ហេតុអ្វីបានជាលម្អិត 2 ឆ្លងកាត់?

អង្ករ។ 245. គំនូរសម្រាប់ការអាន

ត្រឡប់ទៅរូបភាព 245

រូបភាព B-B ជាផ្នែក ឬផ្នែក?
ហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ?

អង្ករ។ 246. គំនូរសម្រាប់ការអាន

ត្រឡប់ទៅរូបភាព 246

ហេតុអ្វីបានជាការវះកាត់ A-A ត្រូវបានធ្វើឡើង?
តើធាតុទី ៥ មានរូបរាងយ៉ាងណា?

អង្ករ។ 247. គំនូរសម្រាប់ការអាន

ត្រឡប់ទៅរូបភាព 247

ហេតុអ្វីបានជាលម្អិត ៣ ឆ្លងកាត់?
ហេតុអ្វីបានជាវគ្គទី១ និងទី២ មានទិសដៅខុសគ្នា?

អង្ករ។ 248. គំនូរសម្រាប់ការអាន

ត្រឡប់ទៅរូបភាព 248

តើខ្សែមួយណាតំណាងឱ្យស្នាដៃ?
ហេតុអ្វីបានជាវីសពិសេស (det. 3) មិនដាក់ស្រមោលនៅក្នុងផ្នែក A-A ប៉ុន្តែដាក់ស្រមោលនៅក្នុងផ្នែក B-B?

បញ្ចប់គំនូរបច្ចេកទេសនៃផ្នែកមួយឬពីរដែលស្នើដោយគ្រូ។ រូបភាពដែលមើលឃើញសមស្របនឹងជួយអ្នកបញ្ចប់ការងារ។

អង្ករ។ 249 លំហាត់

គោលបំណងនិងការរៀបចំអង្គភាពដំឡើងរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការងារជាក់ស្តែងលេខ 19 ។

ចំណុចទាញ (រូបភាព 244) ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងស្លឹកទ្វារដោយវីស ដែលរន្ធត្រូវបានផ្តល់នៅលើមូលដ្ឋាន (det. 1) ។ ចំណុចទាញមានមូលដ្ឋាន និងចំណុចទាញភ្ជាប់ជាមួយវីស (ដេត.៣)។
Puller (រូបភាព 245) - ឧបករណ៍សម្រាប់ដករ៉ក, សត្វខ្លាឃ្មុំ និងផ្នែកផ្សេងទៀតចេញពី shafts ។
ផ្នែកសំខាន់ៗរបស់ឧបករណ៍ទាញ៖ រ៉ក (ដេត ១) ដែលឧបករណ៍ចាប់ដៃ (ដេត ៣) ត្រូវបានដាក់ និងវីសសំពាធ (ដេត ២)។ ឧបករណ៍កំណត់ (det. 4) ជួសជុលដោយវីស (det. 5) ការពារក្តាប់ពីការរអិលចេញពីដៃ rocker ។
ឧបករណ៍រុះរើត្រូវបានតំឡើងនៅលើគែមនៃការក្តាប់។ ការបាញ់នៃផ្នែកត្រូវបានអនុវត្តដោយការបង្វិលវីសសម្ពាធចូលទៅក្នុងរន្ធដែលដំបង (ដងថ្លឹង) ត្រូវបានបញ្ចូលសម្រាប់គោលបំណងនេះ។

ឧបករណ៍ (រូបភាព 246) - jig ត្រូវបានប្រើនៅពេលខួងរន្ធនៅលើក្រឡាក្បឿងក្នុងករណីនេះមាន ledge ចតុកោណ។
មូលដ្ឋាន (det. 1) នៃ conductor ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងចាន (det. 2) ជាមួយនឹងម្ជុល (det. 5) និងវីស (det. 6) ។ នៅផ្នែកខាងលើនៃចានមានដៃអាវណែនាំ (det. 3) ចំណុចទាញ (det. 4) ត្រូវបាន screwed ពីចំហៀង។
នៅពេលខួងរន្ធមួយ protrusion នៃ workpiece ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរន្ធចតុកោណនៃមូលដ្ឋាន, ការខួងត្រូវបានដឹកនាំតាមរយៈដៃអាវពីខាងលើ។
Roller (រូបភាព 247) បម្រើជាជំនួយសម្រាប់ផ្លាស់ទីវត្ថុធ្ងន់។ វាត្រូវបានគេប្រើជាសំណុំនៃបំណែកជាច្រើន។ roller (det. 2) ជាមួយនឹងសំបកកង់កៅស៊ូ (det. 3) ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងមូលដ្ឋាន (det. /) ជាមួយនឹង bolt (det. 4) និង nut (det. 5) ជាមួយនឹង washer (det. c) .
jig កំណត់ចំណាំដឹកជញ្ជូន (រូបភាព 248) ត្រូវបានប្រើនៅពេលខួងក្នុងករណីនេះរន្ធពីរដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 4.2 នៅក្នុង workpiece ។ វីស (det. 3) នៃ conductor ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងតុរបស់ម៉ាស៊ីនខួង។ បនា្ទាប់ពីដំឡើងគ្រឿងបរិក្ខារួចចានមួយ (det. 1) ត្រូវបានដាក់នៅលើវាដែលត្រូវបានជួសជុលដោយទំពក់ (det. 4) ។ ទំពក់ផ្តល់ភាពងាយស្រួល និងរហ័សនៃបន្ទះ conductor ។

មេរៀនដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូ

Gorlovka ការអប់រំទូទៅ

វកូឡាI - II លេខ 35

Dushkina I.A.

មេរៀនទី១៨ (លេខ 4 ក្នុងប្រធានបទលេខ 13 "ការអាននិងលម្អិតគំនូរដំឡើង")

កាលបរិច្ឆេទ ……………

ថ្នាក់ទី 9

ប្រធានបទ៖ ការងារជាក់ស្តែងលើប្រធានបទ "ការអានគំនូរសន្និបាតយោងទៅតាម

ផែនការ"

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ៖ ដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអានគំនូរផ្គុំតាមផែនការដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការអានគំនូរផ្គុំ និងកត់ត្រាក្នុងពុម្ពអក្សរគំនូរ។

ការអប់រំ៖ រួមចំណែកដល់ការអប់រំនៃការឧស្សាហ៍ព្យាយាម, ភាពត្រឹមត្រូវ, វប្បធម៌ការងារ។

អភិវឌ្ឍន៍៖ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ភ្នែក; ការគិតបែបឡូជីខល វិភាគ និងលំហ។

ជំនួយការបង្រៀន ឧបករណ៍គូររូប គ្រឿងបន្លាស់ និងសម្ភារៈ។

សម្រាប់គ្រូ៖

សៀវភៅសិក្សា "គំនូរ.8 - 9kl ។ ed ។ VC ស៊ីដូរ៉ែនកូ

តារាងបណ្តុះបណ្តាលដែលមានរូបភាពនៃគំនូរការជួបប្រជុំគ្នានៃឯកតាសន្និបាតសាមញ្ញ ការសរសេរពុម្ពអក្សរគំនូរ

សម្ភារៈ didactic (កាត - កិច្ចការ) កែសម្រួលដោយ E.A. វ៉ាស៊ីលេនកូ

តារាង "ការឆ្លុះបញ្ចាំង"

កំណែអេឡិចត្រូនិចនៃតារាង កាត (ប្រសិនបើមានឧបករណ៍ចាំបាច់)

សម្រាប់សិស្ស៖ ទម្រង់ A4 នៅក្នុងទ្រុង, កាតដែលមានភារកិច្ច, គំនូរ

គ្រឿង និងឧបករណ៍។

ប្រភេទមេរៀន៖ ការគ្រប់គ្រង និងកែតម្រូវចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ដំណាក់កាលរៀបចំ៖

ស្វាគមន៍

ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់សិស្ស ការចេញកាតជាមួយនឹងកិច្ចការ ការគូរឧបករណ៍ ការផ្គត់ផ្គង់ និងសម្ភារៈពីមូលនិធិរបស់ការិយាល័យសម្រាប់ការងារនៅក្នុងមេរៀននេះ។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។

ពិនិត្យវត្តមានរបស់សិស្ស។

ការបំពេញសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់ដោយគ្រូ

សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន។

2. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន និងពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ។

គ្រូមើលកិច្ចការផ្ទះដោយមើលឃើញ

3. ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។

ថ្ងៃនេះយើងកំពុងសាកល្បងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការអានគំនូរដំឡើងដោយគិតគូរពីអនុសញ្ញាដែលបានសិក្សា និងភាពសាមញ្ញដែលអ្នកបានទទួលនៅក្នុងថ្នាក់មុនៗ និងក្នុងការរៀបចំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចប់ការងារជាក់ស្តែងនៅថ្ងៃនេះដោយជោគជ័យ ហើយចាប់ផ្តើមសិក្សាលើប្រធានបទ "ការគូសវាសលម្អិត" នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់។

សេចក្តីប្រកាសអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន៖

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់៖

សិស្សត្រូវអានគំនូរសន្និបាតដោយឯករាជ្យតាមផែនការ។

ធ្វើគំនូរបច្ចេកទេសនៃផ្នែកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកាតភារកិច្ច

កំណត់ចំណុចខ្វះខាត និងចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងសម្រាប់ការកែតម្រូវ និងការបំពេញក្នុងការរៀបចំផ្ទះសម្រាប់មេរៀនជាបន្តបន្ទាប់

ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវប្រយ័ត្ន គិត វិភាគ ស្រមៃ និងមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា

ជោគជ័យក្នុងការងារ

4. ការងារជាក់ស្តែង។ ការបង្កើតជំនាញនិងសមត្ថភាព។

៤.១. ការចេញប័ណ្ណបុគ្គល - កិច្ចការ ១០ ជម្រើស (ភ្ជាប់មកជាមួយ)

៤.២. ចម្លើយចំពោះសំណួរអំពីកិច្ចការនេះ ប្រសិនបើមាន។

៤.៣. ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សក្រោមការគ្រប់គ្រងដោយមើលឃើញរបស់គ្រូ។

5. សង្ខេបមេរៀន។

គ្រូផ្តល់ការពិពណ៌នាទូទៅនៃសកម្មភាពសិក្សានៅក្នុងមេរៀន;

ប្រមូលស្នាដៃ

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖ បន្តប្រយោគ៖

ខ្ញុំមិនបានគិតថា…

ខ្ញុំប្រាកដជានឹង…….

វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា......

ខ្ញុំមិនចូលចិត្ត………

ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំត្រូវការ ………

6. កិច្ចការផ្ទះ៖

ធ្វើម្តងទៀតនូវសម្ភារៈលើប្រធានបទ "ការអានគំនូរដំឡើង"

តាមការស្នើសុំរបស់សិស្ស សូមអនុវត្តការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតលើផ្នែកដែលបានសិក្សា (រៀបចំបទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិក បង្កើតល្បែងផ្គុំរូប crossword មួយ rebus - តាមជម្រើសរបស់អ្នក)

ការដាក់ពាក្យ

ជម្រើសលេខ 1

លំហាត់ 1 ។

កិច្ចការទី 2 ។

ជម្រើសលេខ 2