ពាក្យណែនាំសម្រាប់អត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស។ ការប្រើឃ្លាណែនាំជាភាសាអង់គ្លេស

ឃ្លាណែនាំ និងបញ្ចូលពាក្យមាននៅក្នុងភាសាណាមួយ។ ឃ្លាបែបនេះជួយចាប់ផ្តើមការសន្ទនា ភ្ជាប់ផ្នែកនៃការសន្ទនា ផ្នែកនៃប្រយោគ គំនិត និងគំនិតទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឃ្លាណែនាំ និងពាក្យជាភាសាអង់គ្លេសជួយផ្តល់ពណ៌អារម្មណ៍ និងអត្ថន័យដល់ការនិយាយ ធ្វើឱ្យការនិយាយកាន់តែបង្ហាញ និងសម្បូរបែប។ ការបញ្ចេញមតិបែបនេះអាចបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់សេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់ពាក្យ និងឃ្លាណែនាំជាភាសាអង់គ្លេស

ការដឹងពីឃ្លាណែនាំ និងការពន្យល់ជាភាសាអង់គ្លេសនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកដែលកំពុងរៀនភាសានេះ ព្រោះវានឹងជួយអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងក្នុងការបង្កើនជំនាញភាសារបស់គាត់។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលឃ្លាណែនាំទូទៅ និងញឹកញាប់បំផុតដែលជួបប្រទះជាភាសាអង់គ្លេស អ្វីដែលគេហៅថា clichés និងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។

តើឃ្លាណែនាំភាសាអង់គ្លេសទាំងនេះជាអ្វី?

ឃ្លាណែនាំត្រូវបានគេហៅថា ឃ្លាណែនាំ ពីព្រោះប្រយោគចាប់ផ្តើមពីពួកវា ហើយវាមិនដើរតួនាទីវេយ្យាករណ៍ ឬអត្ថន័យនៅក្នុងប្រយោគនោះទេ។ កន្សោមបែបនេះបង្កើនអារម្មណ៍ និងការបញ្ចេញមតិនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបោះបង់ចោល នោះអត្ថន័យនៃប្រយោគនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរតាមវិធីណាមួយឡើយ។

នេះគឺជា clichés សំខាន់ៗដែលមានឧទាហរណ៍ដែលនឹងជួយអ្នកធ្វើពិពិធកម្មការនិយាយភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក:

លើសពីនេះទៅទៀត…- លើសពីនេះ…
ថ្ងៃនេះ Tom អវត្តមាន លើសពីនេះគាត់ឈឺ។ ថ្ងៃនេះ Tom អវត្តមាន លើសពីនេះគាត់ឈឺ។
ភាគច្រើន, …- ភាគច្រើន…
ភាគច្រើនខ្ញុំចូលចិត្តការ៉េម។ - ភាគច្រើនខ្ញុំចូលចិត្តការ៉េម។
វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវដឹងថា…សំខាន់ត្រូវដឹងថា...
វាជាការសំខាន់ដើម្បីដឹង នេះ នេះសំណួរត្រូវការការសម្រេចចិត្តជាបន្ទាន់។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងថាបញ្ហានេះចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថា…សំខាន់ត្រូវចាំថា...
សំខាន់ត្រូវចាំថាយើងគ្មានពេលយឺតទេ គ្មានអ្នកណាចាំយើងទេ។ - សំខាន់ត្រូវចាំថា យើងមិនមានពេលយឺតទេ ព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់រង់ចាំយើងទេ។
សរុបសេចក្តី…សរុបសេចក្តី... ជាការសន្និដ្ឋាន...
សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។ សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់និយាយថា អ្នកធ្វើបានល្អណាស់។
យ៉ាងណាមិញ…- ទីបំផុត…
ខ្ញុំឈឺ និងធុញនឹងការសន្ទនានេះ ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ វាយឺតពេលទៅផ្ទះហើយ។ - ខ្ញុំធុញនឹងការសន្ទនានេះហើយ ទីបំផុតវាយឺតពេលហើយ ដល់ពេលត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញហើយ។
ក្នុងករណីណាក៏ដោយ… / Anyway, … / ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ…“ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ… នៅតែ…
ក្នុងករណីណាក៏ដោយ យើងគួរតែរារាំងគាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយគាត់ត្រូវតែដឹងពីបញ្ហា។ “ទោះយ៉ាងណា យើងគួរតែព្រមានគាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយគាត់គួរតែដឹងពីបញ្ហា។
តាមពិតទៅ…“តាមពិត…
តាមពិត Tom មិនដឹងអំពីបញ្ហានោះទេ ដូច្នេះគាត់មិនមានកំហុសទេ។ តាមពិត Tom មិនដឹងពីបញ្ហានោះទេ វាមិនមែនជាកំហុសរបស់គាត់ទេ។
រីករាយ…- សំណាង…
ថមយឺតហើយ។ ជាសំណាងល្អ យើងមិនអាចចាប់ផ្តើមសន្និសីទបានទេ។ ថមយឺតហើយ។ ជាសំណាងល្អ យើងមិនទាន់បានចាប់ផ្តើមសន្និសីទនៅឡើយ។
ជាអកុសល…- ជាអកុសល…
ជាអកុសល ខ្ញុំមិនបានបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំទេ។ ជាអកុសល ខ្ញុំមិនបានបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំទេ។
ជាដំបូង…“ដំបូង ទីមួយ…
តោះចាប់ផ្ដើម។ ជាដំបូងខ្ញុំចង់សួរអ្នកនូវសំណួរមួយចំនួន។ - តោះចាប់ផ្ដើម។ ជាដំបូងខ្ញុំចង់សួរអ្នកនូវសំណួរមួយចំនួន។
ជំនួសអោយ…- ជំនួសអោយ…
ជំនួសឱ្យការមើលទូរទស្សន៍ឥឡូវនេះ អ្នកនឹងលាងសម្អាត។ ជំនួសឱ្យការមើលទូរទស្សន៍ឥឡូវនេះ អ្នកគួរតែលាងចាន។
ជាដំបូង…-នៅកន្លែងដំបូង…
ដំបូងយើងត្រូវបញ្ចប់ការងាររបស់យើងសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ “ជាដំបូង យើងត្រូវបញ្ចប់ការងាររបស់យើងសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។
ពីពេលមួយទៅពេលមួយ, …- ម្តងម្កាល…
តើអ្នកឃើញ Alex ញឹកញាប់ទេ? បាទ ម្តងម្កាល គាត់មកលេងខ្ញុំ។ តើអ្នកឃើញ Alex ញឹកញាប់ទេ? បាទ គាត់មកលេងខ្ញុំម្តងម្កាល។
ជាលទ្ធិផលនៃ …- ជាលទ្ធិផលនៃ...
ជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលបានធ្វើ យើងមានការងារដ៏អស្ចារ្យ។ “ជាលទ្ធផលនៃអ្វីដែលបានធ្វើ យើងបានបំពេញការងារបានល្អ។
ជាការពិត, …“តាមពិតទៅ…
ជាការពិតខ្ញុំត្រូវការអ្នក។ “តាមពិតខ្ញុំត្រូវការអ្នក។ នៅក្នុងសុភាសិតផងដែរ មិត្តដែលត្រូវការគឺមិត្តពិតប្រាកដ។ - មិត្តក្នុងសេចក្តីត្រូវការត្រូវបានគេស្គាល់ (តាមន័យត្រង់: a friend in need is really friend).
ដើម្បី …- ដើម្បី, ដើម្បី ...
ដើម្បីគ្រប់គ្រងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង អ្នកគួរតែរៀបចំផែនការថ្ងៃរបស់អ្នក។ ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ អ្នកត្រូវតែរៀបចំផែនការថ្ងៃរបស់អ្នក។
ក្នុងន័យផ្សេងទៀត, …- ក្នុងន័យផ្សេងទៀត…
នាងមិនចង់បញ្ចប់កិច្ចការរបស់នាងទេ និយាយម្យ៉ាងទៀត នាងខ្ជិល។ នាងមិនចង់បញ្ចប់ការងាររបស់នាងទេ និយាយម្យ៉ាងទៀតនាងខ្ជិល

គន្លឹះណែនាំដ៏ពេញនិយមនៅក្នុងសុន្ទរកថាភាសាអង់គ្លេស

ការណែនាំជាភាសាអង់គ្លេសបន្ថែមទៀត

ជាការពិតណាស់ មានកន្សោមជាច្រើននៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ដែលមិនដើរតួនាទីវេយ្យាករណ៍ណាមួយនៅក្នុងប្រយោគ ប៉ុន្តែ lexically បង្កើន និងតុបតែងការនិយាយ៖

វាហាក់ដូចជា…- វាហាក់ដូចជា…
នៅខាងក្រៅមានពពក និងមានខ្យល់បក់ខ្លាំង។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាវានឹងភ្លៀង។ - នៅខាងក្រៅមានពពក និងមានខ្យល់បក់ខ្លាំង។ ខ្ញុំគិតថាវានឹងភ្លៀង។
និយាយឱ្យខ្លី…- និយាយដោយខ្លី…
ខ្ញុំមិនប្រាកដថាគាត់យល់ពីបញ្ហានោះទេ។ និយាយឱ្យខ្លី គាត់មិនយល់អ្វីទាំងអស់។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាគាត់យល់ថាអ្វីជាបញ្ហា។ និយាយឱ្យខ្លី គាត់មិនយល់អ្វីទាំងអស់។
ក្រៅពីនេះ…- ក្រៅពីនេះ…
ខ្ញុំនឿយហត់ណាស់; ក្រៅពីនេះ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកើតជំងឺផ្តាសាយ។ ខ្ញុំនឿយហត់ណាស់ ក្រៅពីនេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំកើតផ្តាសាយ។
លើសពីនេះទៀត,…“លើសពីនេះទៀត…
យើងមានការងារច្រើន។ លើសពីនេះ យើងត្រូវតែបញ្ចប់វារហូតដល់ថ្ងៃអាទិត្យ។ - យើងមានការងារច្រើន។ ក្រៅពីនេះ។ យើងត្រូវបញ្ចប់វាមុនថ្ងៃអាទិត្យ។
និយាយអញ្ចឹង, …ដោយវិធីនេះ ...
និយាយអីញ្ចឹង តើអ្នកបានចំណាយលើអ៊ីនធឺណិតទេ? និយាយអីញ្ចឹង តើអ្នកបានចំណាយលើអ៊ីនធឺណិតទេ?
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ…“ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នៅតែ…
ខ្ញុំបានបញ្ចប់អត្ថបទរបស់ខ្ញុំ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំមានព័ត៌មានលម្អិតមួយចំនួន។ - ខ្ញុំបានបញ្ចប់អត្ថបទរបស់ខ្ញុំហើយ ប៉ុន្តែនៅតែមានព័ត៌មានលម្អិតមួយចំនួនដែលនៅសល់។
និយាយឱ្យត្រង់ទៅ…- ស្មោះត្រង់…
និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំមិនជឿគាត់ទេ។ “និយាយតាមត្រង់ទៅ ខ្ញុំមិនជឿគាត់ទេ។
ក្នុងគំណិតរបស់ខ្ញុំ, …តាមគំនិតខ្ញុំ...
តាមគំនិតខ្ញុំ អាឡិចជាមនុស្សស្មោះត្រង់ណាស់។ - តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អាឡិចគឺជាមនុស្សស្មោះត្រង់ណាស់។
ដំបូង, ... / ដំបូង, ...- ទីមួយ...
តើខ្ញុំអាចយកឡានរបស់អ្នកបានទេ? ដំបូងខ្ញុំត្រូវតែនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ។ - តើខ្ញុំអាចយកឡានរបស់អ្នកបានទេ? ដំបូងខ្ញុំត្រូវនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ។
ជាដំបូងបង្អស់, …- ជាបឋម…
ខ្ញុំចង់ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ ប៉ុន្តែជាដំបូង ខ្ញុំត្រូវតែបញ្ចប់សាលា។ - ខ្ញុំចង់ក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ ប៉ុន្តែជាដំបូងខ្ញុំត្រូវបញ្ចប់ការសិក្សា។
តោះ/តោះ/Let me…- អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំ ...
ឱ្យខ្ញុំមើលឯកសាររបស់អ្នក។ ឱ្យខ្ញុំមើលឯកសាររបស់អ្នក។
បើក តែមួយដៃ, ..., ម្យ៉ាងវិញទៀត, ...- មួយវិញទៀត...
មួយវិញទៀត សំណួរនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត វាអាចរង់ចាំបាន។
ផងដែរ…- ផងដែរ…
ខ្ញុំបានទិញសំលៀកបំពាក់សម្រាប់កូនស្រីរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំក៏បានទិញសំពត់ឱ្យខ្ញុំដែរ។ ខ្ញុំបានទិញរ៉ូបសម្រាប់កូនស្រីរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំក៏បានទិញសំពត់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផងដែរ។
យ៉ាងណាក៏ដោយ…“យ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបី…
យ៉ាងណាក៏ដោយ Ann មកយឺត យើងនឹងចាប់ផ្តើមដោយគ្មាននាង។ ទោះបីជាអាណាយឺតក៏ដោយ យើងនឹងចាប់ផ្តើមដោយគ្មាននាង។
ខ្ញុំសុខចិត្ត…- ខ្ញុំចូលចិត្ត…
ខ្ញុំចង់បញ្ចប់លំហាត់នេះ។ - ខ្ញុំចង់បញ្ចប់លំហាត់នេះ។
ខ្ញុំចង់…- ខ្ញុំចង់…
ខ្ញុំចង់បានការ៉េមជាមួយផ្លែឈើ។ - ខ្ញុំចង់បានការ៉េមសាន់ដេ។
ខ្ញុំគិតថា ... / ខ្ញុំជឿ ... / ខ្ញុំគិតថា ... / ខ្ញុំពិចារណា ...ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំគិតថា...
ខ្ញុំចាត់ទុកថាភពផែនដីរបស់យើងត្រូវការការការពារ។ “ខ្ញុំគិតថាភពផែនដីរបស់យើងត្រូវការការការពារ។
ប្រហែល...- ប្រហែល…
លោក Tom មិនបានមកចូលរួមពិធីជប់លៀងរបស់យើងទេ។ ប្រហែលជាគាត់ឈឺ។ Tom មិនបានមកចូលរួមពិធីជប់លៀងរបស់យើងទេ។ ប្រហែលជាគាត់ឈឺ។
ប្រហែល...- ប្រហែល…
ប្រហែលជា Kate នឹងឈ្នះការប្រកួត។ - ប្រហែលជា Katya នឹងឈ្នះការប្រកួតនេះ។
វាអាចទៅរួចដែលថា…- វាអាចទៅរួចដែលថា ...
ខ្ញុំមិនអាចភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតបានទេ។ វាអាចទៅរួចដែលថាកុំព្យូទ័ររបស់យើងខូច។ ខ្ញុំមិនអាចចូលអ៊ីនធឺណិតបានទេ ប្រហែលជាកុំព្យូទ័ររបស់យើងខូច។

ដូច្នេះ ទាំងនេះគឺជាឃ្លាណែនាំចម្បង និងការស្ថាបនាដោតជាភាសាអង់គ្លេស។ យើងសង្ឃឹមថា ឃ្លា និងកន្សោមសាមញ្ញទាំងនេះនឹងជួយអ្នកក្នុងការភ្ជាប់ប្រយោគនៅពេលអ្នកនិយាយ។

គោលដៅនៃការរៀនសរសេរភាសាអង់គ្លេសអាចខុសគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប៖ នរណាម្នាក់ត្រូវប្រឡងអន្តរជាតិ ដែលពួកគេត្រូវឆ្លងកាត់ផ្នែកសរសេរ នរណាម្នាក់ត្រូវសរសេរអក្សរសម្រាប់ការងារ និងនរណាម្នាក់ចង់សរសេរប្លុកជាភាសាអង់គ្លេស។ ឃ្លាណែនាំសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស ដែលយើងនឹងពិចារណាថ្ងៃនេះ ក៏នឹងត្រូវការផងដែរ ដើម្បីបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកដោយផ្ទាល់មាត់។

មុនពេលយើងចាប់ផ្តើម ខ្ញុំចង់ផ្តល់នូវអនុសាសន៍បន្តិចបន្តួចដែលមើលទៅហាក់ដូចជាជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែមនុស្សជាច្រើនបានធ្វេសប្រហែសវា៖ មុននឹងសរសេរអត្ថបទ ឬសំបុត្រ ចូររៀបចំផែនការ។ សិស្សជាច្រើនពិចារណាជម្រើសនេះ ប៉ុន្តែផែនការច្បាស់លាស់នឹងជួយចង្អុលបង្ហាញនូវសំណួរដែលអ្នកចង់រៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ការប្រឡង កិច្ចការខ្លួនឯងអាចមានច្រើន ហើយវាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការមិនបង្ហាញសំណួរណាមួយដែលចោទឡើង ដោយគ្រាន់តែអ្នកបានជ្រមុជនៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នក ហើយភ្លេចអំពីវា។ ផែនការនេះក៏ជួយកាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងចាប់ផ្តើមសរសេរលឿនជាងមុន។ សម្រាប់ខ្ញុំ ផ្នែកដែលពិបាកបំផុតក្នុងការសរសេរអត្ថបទគឺចាប់ផ្តើមសរសេរវា។ ប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យអាចជាមនុស្សចម្លែកសម្រាប់ខ្ញុំដែលខ្ញុំមានសំណួរ: តើអ្វីដែលអាចសរសេរនៅទីនេះ? ឬផ្ទុយទៅវិញ វាអាចមានគំនិតផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនលើសំណួរដែលខ្ញុំបានបាត់បង់ តើវាល្អជាងដើម្បីចាប់ផ្តើមនៅឯណា និងរបៀបដាក់រញ៉េរញ៉ៃទាំងអស់នេះនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំទៅជាអត្ថបទដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយវិនិយោគលើការផ្តល់ឱ្យ។ ដែនកំណត់ពាក្យ។ អេ ករណីនេះផែនការគឺមានប្រយោជន៍ណាស់។ បន្ទាប់ពីចំណាយពេល 5 នាទីក្នុងការសរសេរវា ខ្ញុំដឹងពីកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម និងរបៀបបន្ត។

ឃ្លាដែលយើងបានផ្តល់ខាងក្រោមនឹងជួយអ្នកឱ្យចាប់ផ្តើមគំនិតរបស់អ្នកប្រកបដោយសមត្ថភាព និងឈ្នះពាក្យដែលប្រកបត្រឹមត្រូវមួយចំនួន ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសរសេរអត្ថបទពិសេសសម្រាប់ការប្រឡង។

អ្វីដែលអាចត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនៃអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេស:

ចាប់ផ្តើមសរសេរអត្ថបទមួយ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបញ្ចេញនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ហា ហើយវាក៏គួរកត់សម្គាល់ផងដែរថាតើមុខតំណែងណានៅក្នុង បញ្ហានេះអ្នករក្សា។ អ្នកមិនចាំបាច់បញ្ចេញមតិរបស់អ្នកនៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 ពេញលេញទេ គ្រាន់តែបង្ហាញវាក្នុងន័យទូទៅ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកត្រូវបញ្ចេញមតិអំពីការសម្រាកប្រភេទណាដែលល្អជាង៖ អកម្ម ឬសកម្ម។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចចាប់ផ្តើមអត្ថបទរបស់អ្នកដូចនេះ៖

មនុស្សភាគច្រើនគិតថាវិធីល្អបំផុតដើម្បីចំណាយពេលវិស្សមកាលរបស់ពួកគេគឺដេកនៅលើឆ្នេរ ហើយមិនធ្វើអ្វីទាំងអស់ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អ្នកកាន់តែសកម្ម អ្នកនឹងមានថាមពលកាន់តែច្រើន។

មនុស្សភាគច្រើនគិតថា វិធីល្អបំផុតដើម្បីចំណាយពេលវិស្សមកាលគឺដេកលើឆ្នេរ ហើយមិនធ្វើអ្វីទាំងអស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំផ្ទាល់គិតថា អ្នកកាន់តែសកម្ម អ្នកនឹងមានថាមពលកាន់តែច្រើន។
នៅក្នុងកថាខណ្ឌនេះ អ្នកគ្រាន់តែបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកក្នុងន័យទូទៅប៉ុណ្ណោះ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតដូច្នេះ - អ្នកនឹងសរសេរនៅកថាខណ្ឌបន្ទាប់។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងបន្តទៅឃ្លាដែលអាចប្រើបានក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនៃអត្ថបទមួយ៖

មនុស្សភាគច្រើនគិត / សន្មត / គិត / ពិចារណាថា ...

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ការប្រឡង វាជាការប្រសើរក្នុងការជំនួសពាក្យ គិតថាមានន័យដូចដើម្បីបង្ហាញវាក្យសព្ទល្អ។

មនុស្សជាច្រើនជឿ (ពាក្យមានន័យដូចផ្សេងទៀតអាចប្រើជំនួសឱ្យការជឿ) … ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតមិនយល់ស្របទេ។ - មនុស្សជាច្រើនគិតថា... ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតមិនយល់ស្របនឹងមតិនេះទេ។
ជាទូទៅវាត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នានៅថ្ងៃនេះថា…
សព្វថ្ងៃនេះជាមួយនឹងការកើនឡើងប្រេកង់ - ថ្ងៃនេះកាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់ ...

ឧបមាថាអ្នកត្រូវសរសេរអត្ថបទមួយដែលអ្នកត្រូវប្រៀបធៀបការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយនឹងការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងបណ្តាញសង្គម។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចចាប់ផ្តើមវាដូចនេះ៖

សព្វថ្ងៃនេះ ជាមួយនឹងការកើនឡើងប្រេកង់ មនុស្សចូលចិត្តប្រាប់ព័ត៌មាន ដោយប្រើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ជាជាងធ្វើវាទល់មុខគ្នា។
សព្វថ្ងៃនេះកាន់តែច្រើនឡើង មនុស្សចូលចិត្តប្រាប់ព័ត៌មានដោយប្រើទូរសព្ទជាជាងធ្វើរឿងទល់មុខ។

សូមពិចារណាឃ្លា cliché ខាងក្រោមជាភាសាអង់គ្លេស៖

សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន ... - សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន ...
យើងរស់នៅក្នុងពិភពមួយដែល ... - យើងរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលនៅក្នុងនោះ។
គេ/មនុស្សតែងនិយាយថា ... - មនុស្សច្រើនតែនិយាយថា ...។

កុំភ្លេចថាយើងអាចជំនួសពាក្យមនុស្សជាមួយពួកគេ។ យើងក៏អាចប្រើវាដែរពេលនិយាយអំពីមនុស្សដែលយើងមិនស្គាល់ភេទ។ នោះគឺជំនួសឱ្យការសរសេរ 'នាង ឬគាត់' អ្នកអាចគ្រាន់តែសរសេរ 'ពួកគេ' ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌទីមួយ បន្ទាប់ពីអ្នកបានសរសេរសេចក្តីផ្តើមរួច អ្នកអាចសង្ខេបអំណះអំណាងរបស់អ្នកបាន៖

ចូរយើងពិចារណាថាតើគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់...មានអ្វីខ្លះ - តោះពិចារណាថាតើគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិមានអ្វីខ្លះ...
ចូរយើងពិចារណាអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។ តោះមើលគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិខ្លះ។
ចូរយើងចាប់ផ្តើមដោយពិចារណាការពិតមួយចំនួន។ ចូរចាប់ផ្តើមដោយមើលការពិតមួយចំនួន។
ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែចាប់ផ្តើមដោយមើលការពិតខ្លះ - ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែចាប់ផ្តើមដោយមើលការពិត

នេះគឺជាអំណះអំណាងសម្រាប់ និងប្រឆាំង៖

ជាដំបូងគួរបញ្ជាក់/បញ្ជាក់ការពិតថា... - ជាដំបូងគួរកត់សម្គាល់/បញ្ជាក់ការពិតថា...
ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ ... - ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយថា ...
ទីមួយ ... / ទីពីរ ... / ទីបំផុត ... - ទីមួយ ... / ទីពីរ ... / ទីបំផុត ... ។
នៅលើដៃមួយ .... ប៉ុន្តែនៅលើដៃម្ខាងទៀត .... នៅលើដៃម្ខាង ... ប៉ុន្តែនៅលើដៃម្ខាងទៀត ...

កុំភ្លេចថាប្រសិនបើអ្នកសរសេរ 'ដំបូង' (ដំបូង) នោះអ្នកក៏គួរសរសេរ 'ទីពីរ' ដើម្បីឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទមានលក្ខណៈឡូជីខល។ ដូចគ្នានេះដែរសម្រាប់ "នៅលើដៃម្ខាង" ។

អាគុយម៉ង់មួយនៅក្នុងការគាំទ្រ - អាគុយម៉ង់មួយនៅក្នុងការគាំទ្រ
រឿងដំបូងដែលត្រូវនិយាយគឺ - រឿងដំបូងដែលត្រូវនិយាយគឺ ...
ជាដំបូងខ្ញុំចង់គូសបញ្ជាក់ថា... - ជាដំបូងខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ថា...
វាជាការពិតថា… ការពិតគឺថា
វាច្បាស់ណាស់ - វាច្បាស់ណាស់ថា ...
មិនអាចប្រកែកបានថា.. - មិនអាចប្រកែកបានថា...
វាគឺជាការពិតដែលល្បីថា… ការពិតដែលគេស្គាល់អ្វី…
បញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួនកើតចេញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ឧទាហរណ៍ / ឧទាហរណ៍ ... - សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះប៉ះលើបញ្ហាសំខាន់ៗជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍,…។
ចំណុចពិសេសមួយនៃបញ្ហានេះគឺ - ទិដ្ឋភាពដ៏ទាក់ទាញបំផុតមួយនៃបញ្ហានេះ…
រឿងល្អមួយទៀតអំពី… គឺថា…. - ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានទីពីរទាក់ទងនឹង.... - នេះគឺជាអ្វីដែល…
អ្វីបន្ថែមទៀត, … ។ - លើសពីនេះ…
ក្រៅពីនេះ - បន្ថែមពីលើនេះ ...
អ្វីដែលខ្ញុំចង់និយាយគឺថា ... - ខ្ញុំមានន័យថា ...
ទោះបីជា ... - ទោះបីជា ...
ទោះបីជា ... - ទោះបីជា ...
ថ្វីបើមានជំនឿយ៉ាងទូលំទូលាយថា… តាមគំនិតខ្ញុំ…. - ផ្ទុយនឹងជំនឿដ៏ពេញនិយមដែលថា…, ខ្ញុំជឿ….
ជាងនេះទៅទៀត មិនគួរភ្លេចថា.. - លើសពីនេះទៅទៀត យើងមិនគួរភ្លេចថា…
លើសពីនេះទៀត / លើសពីនេះទៅទៀត - លើសពីនេះទៀត
ដូច្នេះ, ដូច្នេះ
យ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏គេគួរទទួលយកដែរ - ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរទទួលស្គាល់ថា...
ប្រហែលជាយើងក៏គួរតែចង្អុលបង្ហាញការពិតថា ... - ប្រហែលជាយើងក៏គួរតែចង្អុលបង្ហាញការពិតថា ... ។
វាមិនយុត្តិធម៌ទេ បើមិននិយាយពីការពិតថា ...
យើងមិនអាចព្រងើយកន្តើយនឹងការពិតថា… យើងមិនអាចព្រងើយកន្តើយនឹងការពិតថា...

អ្នកអាចបញ្ជាក់គំនិតរបស់អ្នកដោយអញ្ជើញអ្នកអានឱ្យស្រមៃមើលស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយប្រើឃ្លា៖

ចូរយើងទទួលស្គាល់ថា - ចូរនិយាយថា ...
យើងមិនត្រូវបានធានាក្នុងការជឿ .. - យើងមិនមានហេតុផលដើម្បីជឿ ...
អាគុយម៉ង់ទូទៅបំផុតប្រឆាំងនឹងនេះគឺថា ... - អាគុយម៉ង់ទូទៅបំផុតប្រឆាំងនឹងនេះគឺថា ...

មានន័យដូចសម្រាប់ការគិត

យើងបានសរសេរខាងលើរួចហើយថា វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការជំនួសពាក្យ 'គិត' ជាមួយនឹងសទិសន័យដូច្នេះថាសុន្ទរកថាមើលទៅកាន់តែសម្បូរបែប។

ខ្ញុំជឿ ... - វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាការជឿអាចមានន័យថាមិនត្រឹមតែ "ជឿ" ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគិត, ជឿ, ជឿ។ ពាក្យនេះមានន័យថាទំនុកចិត្តរបស់អ្នកចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ។

អ្នកអាចបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដោយនិយាយថា៖

ខ្ញុំជឿយ៉ាងមុតមាំ ... - ខ្ញុំជឿយ៉ាងមុតមាំ
ខ្ញុំស្មានថា ... - ជឿដើម្បីទទួលស្គាល់ ...
នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ / នៅលើគំនិតរបស់ខ្ញុំ - នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ ...
ខ្ញុំយល់ឃើញថា ... - ខ្ញុំជឿថា ...
វាអាចជឿថា - យើងអាចសន្មត់បាន។
I ween - ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំសង្ឃឹម ..
ដូចដែលខ្ញុំអាចវិនិច្ឆ័យ ... - តាមដែលខ្ញុំអាចវិនិច្ឆ័យ ...

យើងយោងទៅលើគំនិតរបស់អ្នកជំនាញ

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានផ្តល់ដំបូន្មាននៅពេលដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគាំទ្រការលើកឡើងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកជំនាញ។

យើងមិនអាចច្រានចោលយោបល់របស់អ្នកជំនាញបានទេ… — យើងមិនអាចធ្វេសប្រហែសយោបល់របស់អ្នកជំនាញ…
អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះមានទ្រឹស្តី - អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះជឿថា (អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះមានទ្រឹស្តី)
អ្នកឯកទេសខាងនេះជឿជាក់ថា… - អ្នកឯកទេសខាងនេះជឿជាក់ថា…
អ្នកជំនាញសង្កត់ធ្ងន់ថា… – អ្នកជំនាញសង្កត់ធ្ងន់ថា…
ពីការពិតទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចសន្និដ្ឋានថា - ផ្អែកលើការពិតទាំងនេះ មនុស្សម្នាក់អាចសន្និដ្ឋាន ...
ដែលហាក់ដូចជាបញ្ជាក់ពីគំនិតដែលថា..

យើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖

នៅក្នុងកថាខណ្ឌចុងក្រោយ វាគឺមានតម្លៃសរុបមកខាងលើ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើទស្សនៈរបស់អ្នក។ អ្នកអាចប្រើពាក្យភ្ជាប់ខាងក្រោមសម្រាប់ការនេះ៖

ដើម្បីសង្ខេបអ្វីដែលបាននិយាយ - ចូរសង្ខេបអ្វីដែលបាននិយាយ;

ឬអ្នកគ្រាន់តែអាចសរសេរ៖

សរុបមក ដើម្បីសង្ខេប - ចូរសង្ខេបដូច្នេះ
សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់និយាយថា ទោះបី… - សរុបមក ខ្ញុំចង់និយាយថា ទោះបី….
ដើម្បីទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន គេអាចនិយាយបានថា - សរុបមក យើងអាចនិយាយបានថា
អំណះអំណាងដែលយើងបានបង្ហាញបញ្ជាក់ថា - ទឡ្ហីករណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យបញ្ជាក់ថា ...
ដូច្នេះវាអាស្រ័យលើអ្នករាល់គ្នាក្នុងការសម្រេចចិត្តថា… ឬអត់ – មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវសម្រេចដោយខ្លួនឯង… ថាឬអត់។

ឃ្លាណែនាំទាំងនេះសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេសនឹងជួយអ្នកក្នុងការសរសេរអត្ថបទដែលប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ក៏ដូចជាការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកយ៉ាងស្រស់ស្អាតផងដែរ។ រៀនយ៉ាងហោចណាស់ពួកគេខ្លះ - វាច្បាស់ជានឹងមិននាំអោយ :) ។

កិច្ចការ C1 ក្នុងការប្រឡងជាភាសាអង់គ្លេស។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃលិខិតផ្ទាល់ខ្លួន

1. អាសយដ្ឋាន និងកាលបរិច្ឆេទត្រូវបានសរសេរនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើនៃសំបុត្រ (ជាទម្រង់ខ្លី)។
2. ផ្នែកទីមួយនៃសំបុត្រគឺ សេចក្តីផ្តើម (សេចក្តីផ្តើម)។ នៅក្នុងផ្នែកនៃសំបុត្រនេះ អ្នកនិពន្ធសូមអរគុណចំពោះសំបុត្រដែលបានទទួល ឬសុំទោសដែលមិនបានសរសេរយូរ។
3. ផ្នែកទីពីរនៃអក្សរគឺ Main Body (ផ្នែកសំខាន់នៃអក្សរ) ។ នេះគឺច្រើនបំផុត ភាគច្រើនអក្សរ ព្រោះនៅក្នុងផ្នែកនៃសំបុត្រនេះ អ្នកនិពន្ធឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ និងបំពេញកិច្ចការទាំងអស់។
4. ផ្នែកទីបីនៃសំបុត្រគឺសេចក្តីសន្និដ្ឋាន (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន) ។ នៅក្នុងផ្នែកនៃសំបុត្រនេះ អ្នកនិពន្ធត្រូវបង្ហាញពីមូលហេតុដែលគាត់បញ្ចប់ការសរសេរសំបុត្រនោះ។
5. ការបញ្ចប់នៃសំបុត្រ - ការបញ្ចប់ (ការបញ្ចប់នៃលិខិត) ។ ឃ្លានេះអាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្និទ្ធស្នាលរបស់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកទទួលអាសយដ្ឋាន សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីវា ហើយបន្ទាប់មក (នៅលើបន្ទាត់ថ្មី) ឈ្មោះរបស់អ្នកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

ការនិយាយស្តី

អាស័យដ្ឋាន / ជំរាបសួរ	- ស៊ីម៉ូនជាទីគោរព សូមគោរព កញ្ញា Jones - ម៉ាក់ជាទីស្រឡាញ់
ឃ្លាណែនាំ	- វាជាការល្អណាស់ក្នុងការទទួលបានសំបុត្ររបស់អ្នក ... - សូមអរគុណសម្រាប់លិខិតរបស់អ្នក។ វាល្អណាស់ / គួរឱ្យស្រឡាញ់ដែលបានឮពីអ្នក។ - សូមអរគុណចំពោះសំបុត្រដ៏វែងរបស់អ្នក។ វាពិតជាល្អណាស់ដែលបានឮព័ត៌មានរបស់អ្នកទាំងអស់ បន្ទាប់ពីមិនបានឮពីអ្នកអស់ជាច្រើនឆ្នាំ…. - សុំទោស ខ្ញុំមិនបានសរសេរយូរទេ ប៉ុន្តែ…. - ខ្ញុំសុំទោសដែលមិនបានឆ្លើយតបសំបុត្ររបស់អ្នកឆាប់ ប៉ុន្តែខ្ញុំរវល់ខ្លាំងណាស់។ - សុំទោសដែលមិនបានសរសេរពីមុន ប៉ុន្តែខ្ញុំបាន… - តើអ្នកមានរឿងយ៉ាងណាដែរ? - សុំទោសដែលខ្ញុំមិនបានសរសេរយូរទេ ប៉ុន្តែ... - ខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់ដែលបានលឺថា… - ខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនឹងសរសេរ និងប្រាប់អ្នកអំពី…
ឃ្លាចុងក្រោយ	- ខ្ញុំពិតជាចង់ឱ្យអ្នកមកលេងខ្ញុំនៅរដូវក្តៅនេះ។ សរសេរមកខ្ញុំ ហើយប្រាប់ខ្ញុំពីផែនការរបស់អ្នក។ - អរគុណសម្រាប់ការផ្ញើមកខ្ញុំ... សូមសរសេរមកខ្ញុំម្តងទៀតឆាប់ៗនេះ ហើយប្រាប់ខ្ញុំនូវរាល់ព័ត៌មានរបស់អ្នក។ - សូមជូន/ផ្ញើសេចក្តីគោរព (សេចក្តីស្រលាញ់) ទៅកាន់... ហើយសរសេរហើយប្រាប់ខ្ញុំពីផែនការរបស់អ្នកសម្រាប់ ... - ខ្ញុំពិតជាចង់ជួបអ្នក។ ម៉េចមិនមកលេងខ្ញុំនេះ…..សរសេរមកវិញឆាប់ៗ! ចង់ដឹងអ្វីទៀតអាចឆាតមកខ្ញុំបាន។ - មែនហើយ នោះជាអ្វីទាំងអស់សម្រាប់ពេលនេះ។ សរសេរឡើងវិញឆាប់ៗនេះ។ - នេះជាដំណឹងទាំងអស់របស់ខ្ញុំសម្រាប់ពេលនេះ ...
ការស្នើសុំលិខិតណែនាំ	- ខ្ញុំកំពុងសរសេរដើម្បីសុំដំបូន្មានរបស់អ្នក។ - តើអ្នកអាចផ្តល់ដំបូន្មានដល់អ្នកបានទេ? - ផ្តល់ដំបូន្មានអំពី ... - តើអ្នកអាចគិតរឿងនោះបានទេ...? - ខ្ញុំមានបញ្ហា ហើយខ្ញុំត្រូវការដំបូន្មានរបស់អ្នក។ - ខ្ញុំមានបញ្ហា ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកអាចជួយបាន។ - តើអ្នកគិតថាខ្ញុំគួរធ្វើអ្វី? - ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ / ផ្ញើមកខ្ញុំនូវដំបូន្មានរបស់អ្នកឆាប់ៗនេះ។ - តើអ្នកគិតថាខ្ញុំគួរ ... ? - តើអ្នកមានគំនិតអ្វីអំពី ... ? - សូមប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ - សូមប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកគិតថាខ្ញុំគួរធ្វើ -ចង់ដឹងថាអ្នកគិតយ៉ាងណា... - សរសេរមកវិញឆាប់ៗ ហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកគិត។ - ដំបូន្មានរបស់អ្នកនឹងជួយខ្ញុំច្រើន។
ផ្ដល់ដំបូន្មាន	- ខ្ញុំសុំទោសដែលបានលឺ ... ហើយខ្ញុំគិតថាខ្ញុំអាចជួយបាន។ - លើកទឹកចិត្ត / កុំបារម្ភច្រើនពេក។ - កុំឱ្យវាធ្វើឱ្យអ្នកធ្លាក់ចុះ។ - ខ្ញុំរីករាយណាស់ក្នុងការជួយ។ - ខ្ញុំទើបតែទទួលបានសំបុត្ររបស់អ្នក ហើយខ្ញុំគិតថា ... - នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាអ្នកគួរធ្វើ។ - ម៉េចមិន...? - ប្រសិនបើខ្ញុំជាអ្នក / នៅក្នុងមុខតំណែងរបស់អ្នកខ្ញុំនឹង ... / ខ្ញុំនឹងមិន ... . - តើអ្នកបានគិតពី / អំពី ... + Ving ទេ? -កុំភ្លេច... - វាជាគំនិតល្អក្នុងការ... - អ្វីដែលត្រូវធ្វើគឺ… - ចុះ+វីង...? - ចុះ+វីង...? - ខ្ញុំគិតថាអ្នកគួរតែ… - ដំបូន្មានដ៏ល្អបំផុតដែលខ្ញុំអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកគឺ… - គំនិតល្អមួយទៀតគឺ… - ខ្ញុំសង្ឃឹមថានេះ / ដំបូន្មានរបស់ខ្ញុំជួយ។ - ប្រាប់ខ្ញុំថាមានអ្វីកើតឡើង។ - ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលវាបានទៅ។ - សង្ឃឹមថាអ្វីៗនឹងប្រសើរឡើង - សង្ឃឹមថាអ្វីៗនឹងប្រែជាល្អ។ - សង្ឃឹមថាវាបានជួយ។ - បើអ្នកធ្វើបែបនេះ អ្នកនឹង….
លិខិតសុំទោស	- ខ្ញុំពិតជាសុំទោសដែលភ្លេច... ខ្ញុំសរសេរដើម្បីសុំទោស... - ខ្ញុំសុំទោសដែលខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាបាន ... - វានឹងមិនកើតឡើងទៀតទេ ...
លិខិតអញ្ជើញ	- ខ្ញុំសរសេរដើម្បីអញ្ជើញអ្នក ... - ខ្ញុំកំពុងជប់លៀង ... តើអ្នកចង់មកទេ? - ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹងអាចចូលរួមជាមួយយើង / ដើម្បីបង្កើតវា។
លិខិតស្នើសុំ	- ខ្ញុំកំពុងសរសេរដើម្បីសុំជំនួយរបស់អ្នក / ធ្វើឱ្យខ្ញុំពេញចិត្ត - ខ្ញុំឆ្ងល់ / ឆ្ងល់ថាតើខ្ញុំអាចសួរអ្នក ... - ខ្ញុំនឹងពិតជាមានអំណរគុណខ្លាំងណាស់ប្រសិនបើ អ្នកអាច...
លិខិតថ្លែងអំណរគុណ(លិខិតថ្លែងអំណរគុណ)	- ខ្ញុំសរសេរដើម្បីអរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់សម្រាប់ ... - ពិធីជប់លៀងគឺអស្ចារ្យ / អស្ចារ្យ ... - វាពិតជាល្អណាស់ / ល្អណាស់ដែលអ្នក ...
លិខិតអបអរសាទរ (លិខិតអបអរសាទរ)	- ខ្ញុំសរសេរដើម្បីអបអរសាទរអ្នកក្នុងការប្រឡងរបស់អ្នក ... ។ អបអរសាទរ.... - អ្នកពិតជា គឺជាល្អបំផុត.... - អ្នកសមនឹងទទួល... ។
លិខិតព័ត៌មាន	- នេះគ្រាន់តែដើម្បី អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងថា... ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែសរសេរប្រាប់អ្នកថា.... អ្នកត្រូវតែឆ្ងល់ថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះយើងទាំងអស់គ្នា។ - នេះគឺជាព័ត៌មានរបស់យើងនៅពេលនេះ ...

នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រកួតប្រជែង

ការតាំងពិព័រណ៌នេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជា 3 ដំណាក់កាលនៅក្នុងរបៀបអេឡិចត្រូនិចដោយប្រើឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន។

ដំណាក់កាលទី 1 - ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមីនាដល់ថ្ងៃទី 18 ខែមីនាឆ្នាំ 2013អ្នករៀបចំការតាំងពិពណ៌-ការប្រកួតប្រជែងទទួលយកផ្ទាំងរូបភាព អត្ថបទ និងកម្រងសំណួររបស់អ្នកចូលរួមតាមរយៈអ៊ីមែល [អ៊ីមែលការពារ]ក្នុងទម្រង់ jpg, gif, png (ទំហំឯកសារ៖ រហូតដល់ ១.៥ មេកាបៃ) ជាមួយ ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីអ្នកនិពន្ធ។ ក្នុងមតិយោបល់ចំពោះការងារ អ្នកនិពន្ធត្រូវដាក់អត្ថបទជាភាសាបរទេស ដោយកំណត់ទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធ និងពន្យល់អំពីមនោគមវិជ្ជារបស់អ្នកសរសេរអត្ថបទ (ចំនួនព័ត៌មានមានចាប់ពី ១៨០ ដល់ ៣០០ ពាក្យ) ។ អត្ថបទនៅលើផ្ទាំងរូបភាព (ពាក្យស្លោក) ត្រូវបានសរសេរជាភាសាបរទេស និងរុស្ស៊ី។ រឹម៖ ខាងលើ ស្តាំ បាត ឆ្វេង 2 សង់ទីម៉ែត្រ។ អត្ថបទត្រូវបានបោះពុម្ពជាពណ៌ខ្មៅ Times Newរ៉ូម៉ាំង (ទំហំពុម្ពអក្សរ - 12 ភី) ដែលមានគម្លាតតែមួយរវាងបន្ទាត់នៅផ្នែកម្ខាងនៃសន្លឹក។ ចំនួនអ្នកចូលរួមអតិបរមា - 2 នាក់។

ដំណាក់កាលទី 2 - ចាប់ពីថ្ងៃទី 18 ខែមីនាដល់ថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2013កំណែអេឡិចត្រូនិចនៃផ្ទាំងរូបភាព និងអត្ថបទនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅលើគេហទំព័រ http://laprocom.sibsau.ru/ ។ នៅក្នុងផ្នែកពិសេសមួយ។

ដំណាក់កាលទី 3 - ចាប់ពីថ្ងៃទី 25 ខែមីនាដល់ថ្ងៃទី 30 ខែមីនាឆ្នាំ 2013. ស្នាដៃប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកឈ្នះនឹងត្រូវបានការពារ។ ថ្ងៃទី 25 ខែ មីនា ឆ្នាំ 2013 ម៉ោង 1400 ព្រឹក H-413. ថ្ងៃទី 30 ខែមីនាលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងដែលមានឈ្មោះអ្នកឈ្នះនឹងត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ http://laprocom.sibsau.ru

សមា្ភារៈត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងមាតិកាដែលមិនផ្ទុយនឹងច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងមិនមានព័ត៌មានប្រមាថ។

ការងារដែលមិនឆ្លើយតប តម្រូវការបច្ចេកទេសឬសម្រាប់ហេតុផលដែលហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នករៀបចំការប្រកួតមិនត្រូវបានចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការធ្វើបាតុកម្មនៅក្នុងពិព័រណ៍ - ការប្រកួតប្រជែងមិនចូលរួម។

សំណួរអ្នកចូលរួម

(ដើម្បីបញ្ចប់ គ្រប់គ្នាអ្នកចូលរួម)

ការតាំងពិព័រណ៍ - ការប្រលងផ្ទាំងរូបភាពអេឡិចត្រូនិចនិងអត្ថបទ - "រុស្ស៊ីដែលយើងស្រឡាញ់"

វិទ្យាស្ថានអប់រំ ___________________________________________________

ទីក្រុងប្រទេស _________________________________________________________

ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង (ពេញ) មុខតំណែង សញ្ញាបត្រសិក្សា ចំណងជើង ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

ទូរស័ព្ទចល័ត) ____________________________________________

តើអ្វីទៅជាអត្ថបទមួយ?

អត្ថបទ- ការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ជាធម្មតាមានចន្លោះពី 180 ទៅ 350 ពាក្យ បង្ហាញពីវត្តមានរបស់អ្នកនិពន្ធ។ អត្ថបទនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជុំវិញគំនិតមួយ - និក្ខេបបទ និងមានរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។ រចនាសម្ព័នច្បាស់លាស់ បែងចែកអត្ថបទភាសាអង់គ្លេស ពីអត្ថបទរុស្ស៊ី។ មិនថាអ្នកកំពុងសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ "គ្រប់គ្រង" ខាងក្រោមជានិច្ច៖

តើខ្ញុំឆ្លើយសំណួរដែលសួរទេ?

តើខ្ញុំបានបញ្ជាក់ចំណុចរបស់ខ្ញុំច្បាស់ហើយឬនៅ?

តើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានសរសេរបង្ហាញជាភាសាច្បាស់លាស់ និងអាចយល់បាន តើមានកំហុសអ្វីខ្លះក្នុងពេលសរសេរ

អត្ថបទ - ហេតុផល(ការប្រៀបធៀប ការប្រឆាំង ការចាត់ថ្នាក់ សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃហេតុ-ផល ការជជែកវែកញែក) ជាធម្មតា អត្ថបទប្រភេទនេះត្រូវបានប្រើក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស។

អត្ថបទជាភាសាបរទេសមានប្លុកធំៗចំនួនបី។

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ. វាណែនាំប្រធានបទ និងបញ្ជាក់ពីនិក្ខេបបទ។ នៅឯការប្រឡងអន្តរជាតិ នៅក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនៃអត្ថបទមួយ ជាធម្មតាអ្នកគ្រាន់តែត្រូវប្រាប់ប្រធានបទ (ភារកិច្ច) ឡើងវិញក្នុងន័យផ្សេង។

2. ផ្នែកអំណះអំណាង. នេះគឺជាវគ្គនៃកថាខណ្ឌដែលជជែកវែកញែកអំពីនិក្ខេបបទ។

3. សេចក្តីសន្និដ្ឋានដែលសង្ខេបភស្តុតាង និងផ្តល់នូវការព្យាករណ៍ ឬប្រភេទនៃការសន្និដ្ឋានមួយចំនួន។

ប្រយោគណែនាំសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទ

ការចាប់ផ្តើមនៃអត្ថបទគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃបញ្ហា។ នៅក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយ (សេចក្តីផ្តើម) អ្នកត្រូវប្រាប់អ្នកអានអំពីប្រធានបទនៃអត្ថបទរបស់អ្នក ដោយបកស្រាយវាដោយប្រើពាក្យមានន័យដូច ពាក្យគន្លឹះ(បង្ហាញថាអ្នកយល់ពីវា) ។ បន្ទាប់មក អ្នកគួរតែប្រាប់អ្នកអានថា តើអ្នកនឹងទទួលតំណែងអ្វី? ប្រើប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន ឬមិនច្បាស់លាស់ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីវត្ថុបំណងរបស់អ្នក។

មនុស្សជាច្រើនគិតថា… ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតមិនយល់ស្រប.

Viele Menschen denken, dass …, aber andere sind damit nicht einverstanden. - មនុស្សជាច្រើនគិត (ថា) ... ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតមិនយល់ស្រប។

ចូរយើងពិចារណាថាតើគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃ … មានអ្វីខ្លះ។- ពិចារណាមើលថាអ្វីជាគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិ...។
ចូរយើងពិចារណាអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។ / Betrachten wir einige Vor- und Nachteile: - សូមក្រឡេកមើលគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិមួយចំនួន (នៃនេះ) ។
ចូរយើងចាប់ផ្តើមដោយពិចារណាពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។ / ចាប់ផ្តើម wir von der Betrachtung der Vor- und Nachteile . - ចូរចាប់ផ្តើមដោយមើលគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃ (នេះ) ។
ជាទូទៅវាត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នានៅថ្ងៃនេះថា… / Heute ist anerkannt, dass … - សព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅថា....

ឃ្លាខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើប្រសិនបើអ្នកចង់ពិចារណាអាគុយម៉ង់ "សម្រាប់" និង "ប្រឆាំង" ។ កុំភ្លេចប្រើពាក្យភ្ជាប់។

ចាប់ផ្តើមជាមួយ, … ។ / ចាប់ផ្តើម wir davon, dass…. - តោះចាប់ផ្តើមជាមួយ ....
អ្នកអាច…។ / ស៊ី ខនណេន (ម៉ាន់ខន)... - អ្នកអាច (អាច) ... .
ទីមួយ ... / ទីពីរ ... / ទីបំផុត ... . / Erstens, … / Zweitens, … / zum Schluß,… ទីមួយ ... / ទីពីរ ... / ទីបំផុត ... .
អំណះអំណាងមួយក្នុងការគាំទ្រ .... / Eines der Argumente zur Unterstutzung... - ទឡ្ហីករណ៍មួយក្នុងការគាំទ្រ ... .
រឿងដំបូងដែលត្រូវនិយាយគឺ .... / នៅក្នុង erster Line muss man sagen, dass…. - រឿងដំបូងដែលត្រូវនិយាយគឺថា ... ។ (ជាដំបូងគួរនិយាយថា….)
ទីមួយ និងសំខាន់បំផុត.... / នៅក្នុង erster Line … -ជាបឋម…។
វាជាការពិតដែល ... / ច្បាស់ថា ... / គួរឱ្យកត់សម្គាល់ថា ... / Es ist wirklich, dass…/ Es ist klar, dass… / Es ist bemerkenswert, dass…. - វាជាការពិត ... / វាច្បាស់ថា ... / វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថា ...
គួរកត់សំគាល់នៅទីនេះថា.... / Hier muss man betonen, dass… គួរកត់សំគាល់នៅទីនេះថា….
រឿងល្អមួយទៀតអំពី… គឺថា…. / Noch ein positives Moment besteht darin, ដាស…. - ចំណុចវិជ្ជមានមួយទៀត ... គឺ (នោះ) ... ។
មូលហេតុទី២... / Der zweite Grund ist...មូលហេតុទីពីរ....
គេតែងនិយាយថា.... / បុរស sagt ជាញឹកញាប់, dass…. - គេតែងនិយាយថា….
មិនអាចប្រកែកបានថា.../ Man kann nicht bestreiten, ដាស... - វាមិនអាចបដិសេធបានទេថា ... .
វាគឺជាការពិតដែលគេដឹងថា.... / វាជាពោះវៀនធំ, dass... - ដឹងច្បាស់ថា ….
សម្រាប់ប្រជាជនភាគច្រើន .... / រោមសត្វ überwältigende Mehrheit der Menschen... - សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន ... .
យើងរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែល .... / Wir leben នៅ der Welt, in der... - យើងរស់នៅក្នុងពិភពលោកដែល ... .
បញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួនកើតចេញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ឧទាហរណ៍ថា.... / Diese Bestätigung berührt die Reihe der Schlüsselfragen។ Zum Beispiel, … - សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះលើកឡើងនូវបញ្ហាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍, ... ។
ចំនុចពិសេសមួយនៃបញ្ហានេះគឺ.... / Einer der erstaunlichsten Gesichtspunkte ស្លាប់បញ្ហា ist ... - ទិដ្ឋភាពដ៏គួរអោយចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយនៃបញ្ហានេះ... .
ជាដំបូងយើងព្យាយាមយល់…។ / Versuchen wir zuerst zu verstehen… -ដំបូងយើងសាកយល់សិនទៅ…។
សាធារណជនទូទៅតែងមានជំនឿថា…។ / Die Öffentlichkeit ist grundsätzlich geneigt zu glauben, dass... - មនុស្សទូទៅមានទំនោរជឿថា ... .
ក្រៅពីនេះ… ដោយសារតែវាគឺជា…. / Ausserdem, … weil... - ក្រៅពីនេះ ... ដោយសារតែ ... .
សង្ស័យ,.... / Zweifellos,... - ដោយមិនសង្ស័យ ... .
គេមិនអាចបដិសេធបានទេថា.... / Man kann nicht verneinen, ដាស... - មិនអាចបដិសេធបានទេថា ...
វាច្បាស់ណាស់ពីការសង្កេតទាំងនេះថា ... ។ / Infolge dieser Beobachtungen ist es ganz klar, dass... - តាមការសង្កេតទាំងនេះ វាច្បាស់ណាស់ថា ….
ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងអាចសង្កេតឃើញថា …./ Andererseits können wir beobachten, dass… - ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងអាចសង្កេតបានថា…។
ចំណែកឯផ្នែកម្ខាងទៀតនៃកាក់គឺយ៉ាងណាក៏ដោយ នោះគឺថា…។ / Jedoch, Andererseits...- យ៉ាងណាមិញ ម៉្យាងវិញទៀត ….
វិធីមួយទៀតនៃការមើលសំណួរនេះគឺដើម្បី …./ Um dieses Problem andererseits zu beurteilen, muss man … -ដើម្បីមើលបញ្ហានេះពីភាគីម្ខាងទៀតគឺចាំបាច់…។
យ៉ាងណាក៏ដោយ គេគួរពិចារណាបញ្ហាពីជ្រុងមួយទៀត។ / Trotzdem muss man dieses Problem andererseits zu beurteilen. -ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែមើលបញ្ហានេះពីមុំផ្សេង។
មួយណាក៏គួរកុំភ្លេចថា…./ Trotzdem muss man nicht vergessen, dass … -ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនគួរភ្លេចថា...
ប្រសិនបើនៅលើដៃម្ខាងអាចនិយាយបានថា ... ដូចគ្នានេះមិនមែនជាការពិតសម្រាប់ ... ។ / Kann man aber enerseits sagen, dass … , kann man nicht dasselbe über … sagen ។ -ហើយបើនៅលើដៃម្ខាង គេអាចនិយាយបានថា... ដូចគ្នានេះមិនអាចនិយាយបានអំពី....
ម្យ៉ាងវិញទៀត, … ។ / Andererseits-នៅម្ខាងទៀត, ... ។
ទោះបីជា…. / Obwohl… - ទោះបីជា ....
ក្រៅពីនេះ…./ Ausserdem,… - ក្រៅពីនេះ ….
ជាងនេះទៅទៀត…./ noch mehr, … - លើសពីនេះ ….
ជាងនេះទៅទៀត មិនគួរភ្លេចទេថា.... / Außerdem, muss man nicht vergessen, dass…ម្យ៉ាងទៀត កុំភ្លេចថា...
បន្ថែមពីលើ .... / Abgesehen davon, dass... - លើកលែងតែ (ថា) ... .
យ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏គេគួរទទួលយកថា.... / Trotzdem muss man anerkennen, dass… -ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា...
ទោះយ៉ាងណាក៏យើងយល់ស្របដែរថា.... / Aber wir sind auch damit einverstanden, dass… - ទោះជាយ៉ាងណា យើងក៏យល់ស្របដែរថា….

ឃ្លាណែនាំសម្រាប់អត្ថបទ។

អត្ថបទចាប់ផ្តើម(ជាការពិត - អត្ថបទនៅលើ ប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ) - ការបង្កើតបញ្ហា។ នៅក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយ អ្នកត្រូវបកស្រាយប្រធានបទ បន្ថែមវា បង្ហាញថាអ្នកបានយល់វាហើយ។
មនុស្សជាច្រើនគិតថា… ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតមិនយល់ស្រប។	មនុស្សជាច្រើនគិត (ថា) ... ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតមិនយល់ស្រប។
ចូរយើងពិចារណាថាតើគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃ … មានអ្វីខ្លះ។	ពិចារណាមើលថាតើមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិអ្វីខ្លះ…។
ចូរយើងពិចារណាអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។	សូមក្រឡេកមើលគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិមួយចំនួន (នៃនេះ) ។
ចូរយើងចាប់ផ្តើមដោយពិចារណាការពិត។	ចូរចាប់ផ្តើមដោយមើលការពិត។
ចូរយើងចាប់ផ្តើមដោយពិចារណាពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។	ចូរចាប់ផ្តើមដោយមើលគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃ (នេះ) ។
ជាទូទៅវាត្រូវបានព្រមព្រៀងគ្នានៅថ្ងៃនេះថា…	សព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅថា....

អត្ថបទគំរូជាមួយអាគុយម៉ង់ "សម្រាប់" និង "ប្រឆាំង"


1 ។ សេចក្ដីណែនាំ:ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការណែនាំទូទៅចំពោះប្រធានបទ (នៅក្នុងពិភពលោកបច្ចុប្បន្ន… វាមានសារៈសំខាន់) និងប្រយោគដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈពីររបស់វា (វាអាចចាត់ទុកថាជា… ប៉ុន្តែមិនមែនដោយគ្មានបញ្ហារបស់វាទេ)។	1. សេចក្តីផ្តើម: បញ្ហា / បញ្ហា / បាតុភូតនៃ ... គឺ / តែងតែមាន ..., មនុស្សតែងតែនិយាយ / តែងតែគិត / យល់ស្រប / បាននិយាយថា / ជឿ ... , វាគឺជាការចម្រូងចម្រាស / ដុត / សំណួរក្តៅ ..., មិនមានការព្រមព្រៀង ...
2. មេផ្នែក: បង្ហាញអំណះអំណាង "សម្រាប់" (នៅក្នុងការពេញចិត្តរបស់វា) ហើយបន្ទាប់មកអាគុយម៉ង់ "ប្រឆាំងនឹង" (ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នករិះគន់គឺរហ័សដើម្បីចង្អុលបង្ហាញ) ។ ដូចដែលបានបង្ហាញក្នុងគំរូ អ្នកអាចបង្ហាញអាគុយម៉ង់សម្រាប់ និងប្រឆាំងក្នុងកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែក។ ព្យាយាមបង្ហាញពួកគេដោយស៊ីមេទ្រី (ឧទាហរណ៍ ទិដ្ឋភាពសង្គម ការអប់រំ និងផ្លូវចិត្តនៃបញ្ហា)។ សូមចងចាំថា អត្ថបទប្រភេទនេះ ទាមទារការជជែកវែកញែកប្រកបដោយតុល្យភាព។	2. តួសំខាន់: សហជីពធម្មតា និងការផ្លាស់ប្តូរសម្ព័ន្ធមិត្ត៖ នៅលើដៃមួយ ... នៅលើដៃផ្សេងទៀត; ទីមួយ ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ ទីពីរ ចុងក្រោយ; លើសពីនេះទៀត, Moreover, What is more, Moreover; ទោះជាយ៉ាងណា, បើទោះបីជានេះ, នៅក្នុងថ្វីបើនេះ; ការពិត, As a matter of fact; ជាលទ្ធផល ផ្សេងទៀតកន្សោម: អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់មួយគឺ…, ក្នុងនាមជាអ្នកតស៊ូមតិនៃ…ការទាមទារ/ជជែកវែកញែក, ដូចដែលអ្នករិះគន់ចង្អុលបង្ហាញ/អះអាង…, មានគុណវិបត្តិ/ចំណុចខ្សោយ/គុណវិបត្តិ/ការធ្លាក់ចុះមួយចំនួន។
3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖សង្ខេបយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលបាននិយាយ (ទាំងអស់នៅក្នុងទាំងអស់) ហើយសរសេរប្រយោគម្តងទៀតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទដ៏ចម្រូងចម្រាស ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះបង្ហាញពីក្តីសង្ឃឹមក្នុងការស្វែងរកការសម្របសម្រួល (មនុស្សម្នាក់អាចសង្ឃឹម ... កាត់បន្ថយគ្រោះថ្នាក់ និងនិយាយអត្ថប្រយោជន៍ពេញលេញនៃអត្ថប្រយោជន៍) .	3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: សរុប, សរុប, សរុប, សរុប, សរុប; វាហាក់ដូចជាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការបន្ថែម / ចង្អុលបង្ហាញ / រំលឹកថា ... , បញ្ហា / ការពិភាក្សាគឺនៅឆ្ងាយពី ...

លំហាត់ប្រាណ:

នៅប្រទេសលោកខាងលិចបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ ជាញឹកញាប់ សិស្សានុសិស្សមិនបន្តការសិក្សាភ្លាមៗទេ ប៉ុន្តែពួកគេឈប់សម្រាកមួយឆ្នាំ ហៅថា "ឆ្នាំចន្លោះ" នៅពេលពួកគេធ្វើដំណើរ ឬធ្វើការងារស្ម័គ្រចិត្ត។សរសេរអត្ថបទអំណះអំណាង បង្ហាញអំណះអំណាងសម្រាប់ និងប្រឆាំងនឹងឆ្នាំគម្លាត។

(ការណែនាំអំពីប្រធានបទ)នៅក្នុងពិភពនៃការប្រកួតប្រជែងដ៏ស្វិតស្វាញនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់យុវជនក្នុងការត្រៀមខ្លួនឱ្យបានល្អសម្រាប់បញ្ហាប្រឈមនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះស្ថាប័ននៃឆ្នាំគម្លាតអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានមួយក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ទោះបីជាវាក៏មិនមានបញ្ហាដែរ។

(អាគុយម៉ង់សម្រាប់) នៅក្នុងការពេញចិត្តរបស់ខ្លួន។ឆ្នាំគម្លាតហាក់ដូចជាមានប្រយោជន៍ខាងផ្លូវចិត្ត ដោយសារវាជួយយុវជនឱ្យយល់អំពីតម្រូវការ និងការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង មុនពេលដែលពួកគេពិតជាប្តេជ្ញាខ្លួនទៅកាន់ផ្លូវអាជីពជាក់លាក់ណាមួយ។ ក្រៅពីនេះឆ្នាំគម្លាតមានគុណសម្បត្តិអប់រំ ព្រោះវាផ្តល់ឱកាសជាច្រើនដើម្បីស្វែងយល់អំពីពិភពលោក និងទីកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងនោះ។ សម្រាប់ហេតុផលទាំងអស់នេះ, ឆ្នាំគម្លាត អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាស្ថាប័នសង្គមវិជ្ជមាន។

(អំណះអំណាងប្រឆាំងនឹង) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ, ដូចដែលអ្នករិះគន់ឆាប់ចង្អុលបង្ហាញ, ឆ្នាំគម្លាតអាច ជាការពិតមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ ដោយសារវារំខានដល់ចង្វាក់នៃការរៀន ហើយជារឿយៗធ្វើឱ្យសិស្សពិបាកត្រឡប់ទៅសិក្សាវិញ។ ក្រៅពីនោះ។, ជាអកុសលមិនមែនគ្រប់យុវជនគ្រប់រូបអាចមានលទ្ធភាពធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោកនោះទេ ហើយពួកគេជាច្រើននាក់បានបញ្ចប់ការអង្គុយនៅជុំវិញផ្ទះ ដែលអាចជាការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។

(សង្ខេប) សរុបទាំងអស់,ឆ្នាំគម្លាតអាចជំរុញអារម្មណ៍ចម្រុះ ប៉ុន្តែនៅតែមានមនុស្សរាប់ពាន់នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំត្រូវឈប់សម្រាកមួយឆ្នាំ។ គេអាចសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងប្រើប្រាស់វាប្រកបដោយផ្លែផ្កា កាត់បន្ថយគ្រោះថ្នាក់ និងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពេញលេញពីអត្ថប្រយោជន៍របស់វា។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង