Como você pode incutir o amor pela leitura em seu filho? Que perguntas você deve fazer sobre o livro que leu?

Ensine desde cedo que ler é uma forma de se divertir. E para isso - deixe a criança ver você lendo o mais rápido possível. Infelizmente, a tecnologia moderna está gradualmente substituindo os livros em papel e incentivando os leitores a usar a mídia eletrônica ou ler online. No entanto, é melhor para uma criança usar livros de papel de leitura.
Meu filho adotivo de 3 anos, Vanya, me observava todas as noites antes de ir para a cama com um livro nas mãos. Ele estava interessado no que eu estava lendo e se eu estava interessado. Abri o mundo dos livros adultos para ele em uma linguagem acessível ao garoto. O filho de olhar inteligente começou a trazer livros infantis à noite, e "lemos" juntos: ele tinha o livro dele, eu o meu. Foi exatamente o que ele disse: "Estou lendo um livro". E então ele tinha um livro favorito, que ele me pediu para ler antes de ir para a cama.
Logo, ler à noite com as crianças se tornou uma tradição para nós.
Um conto de fadas noturno é a melhor maneira de criar uma sensação de segurança em uma criança: mamãe e papai estão por perto, tudo está em ordem, posso ir para a cama em paz. A criança relaxa e, "preparada para dormir", vai para o berço.

Se uma criança (com menos de 5 anos) não quer ouvir um conto de fadas, é melhor não insistir. O livro não deve ser associado a impressões desagradáveis de pais "pressionantes". Qualquer pressão pode afastar para sempre o desejo de ler. As crianças do nosso jardim de infância se recusavam a ouvir um conto de fadas quando queriam correr e brincar, mas com grande prazer mergulharam no mundo dos livros depois de uma soneca. Procure um momento em que seu filho será receptivo à leitura.

Um conto de fadas para uma criança é uma imersão em um mundo novo e desconhecido. Há tantas histórias ruins quanto boas. Então seja seletivo! Leia diferentes contos de fadas, procure o que seu filho mais gosta. Por exemplo, eu gosto dos contos de fadas de G.Kh. Andersen, contos de fadas em verso de A.S. Pushkin, N. N. Nosov "Dunno", obras de P.P. Bazhov, contos folclóricos seletivamente russos, contos de fadas dos povos do mundo.

Até os 5 anos de idade, as crianças, via de regra, têm uma esfera volitiva pouco desenvolvida, e é difícil para elas ouvir atentamente por mais de 15 minutos. Portanto, leia de forma expressiva, devagar, destaque o autor e os personagens com sua voz. Congele, rosne, guinche, grite bem alto - crie! Certifique-se de adicionar gestos para expressividade. Isso ajuda a chamar a atenção da criança para você. Observe por quanto tempo a criança pode ouvir atentamente um conto de fadas - ele começou a se mexer, olhar ao redor - termine de ler ou encurte o conto de fadas, não sobrecarregue a mente do bebê. Se você quase terminou de ler, ofereça-se para ouvir o conto de fadas. Mude a atenção da criança com perguntas sobre o que você está lendo: “O que aconteceu com a princesa agora? Por que você acha que ela fez isso? O que você faria no lugar dela?" etc.

Escolha livros com belas ilustrações. Olhe para os livros que você compra com os olhos de uma criança - tons calmos, personagens compreensíveis. Não deve haver muitos desenhos em uma página, caso contrário, a consciência da criança, agarrada aos detalhes, não será capaz de capturar a essência. Da minha infância, lembro-me de um livro que eu tinha medo de abordar. O artista retratou um lobo tão terrível que me agarrei à minha mãe, com medo de que ele pulasse em mim.

Olhe para fotografias (fotografias reais) e invente histórias com seu filho usando definições na fala que descrevem o que está acontecendo na foto. É mais fácil começar com fotografias da vida selvagem ou da natureza. Você pode fazer perguntas à criança: “Que animal é esse? Que qualidades tem? Vamos inventar uma história interessante sobre ele? etc. Depois complique: use fotos com enredo, com muitos detalhes, com dois ou três personagens.

A descrição e a invenção de histórias ajudam a desenvolver a fala e a imaginação da criança, ampliar o vocabulário, sentir-se como o criador de um conto de fadas.

Leia um livro de rimas com seu filho. As rimas engraçadas atrairão o interesse adicional da criança. Um pequeno versículo que a criança pode memorizar facilmente depois de algumas leituras.

E aqui está como acabou cativando meus mais velhos com um livro:

Leitura compartilhada do livro:

Meus filhos adotivos mais velhos (Lisa, 13 e Artem, 14) tinham dificuldade para ler livros. Uma criança fingia ler e a outra, devido a um atraso severo, lia quase sílaba por sílaba.

Eles não conseguiram superar essas dificuldades por conta própria. Era preciso atraí-los para o processo, tornando-o fácil, coletivo e emocionante...

Para fazer isso, toda a família começou a ler "Mestre e Margarita" M.A. Bulgákov. Todos tinham um exemplar em mãos para que pudessem acompanhar o texto quando os adultos o lessem. Eles determinaram à vontade quem leria para o autor, quem para o herói. Leia expressivamente, emocionalmente. Como meu marido e eu tínhamos lido o livro antes, simplesmente recontávamos episódios difíceis. As crianças estão acostumadas a não ter vergonha de esclarecer o significado de palavras desconhecidas. Depois de ler alguns capítulos, assistimos ao filme. Os caras comentaram sobre a exibição e ficaram sinceramente perplexos se não houvesse episódios no filme que se tornassem favoritos. Os caras admitiram que ler é muito mais interessante do que assistir a um filme.
Lisa disse: Quando leio um livro, eu mesmo desenho um mundo inteiro na minha cabeça, brilhante, interessante. O filme depois disso parece seco e sem cor, e os atores nem sempre interpretam com precisão..
Assim, pela primeira vez, as crianças gostaram de ler. Toda a família estava "no conhecimento", tantas vezes à mesa durante o jantar discutiam os meandros da trama, o comportamento dos personagens e momentos memoráveis.

Depois que Lisa, "entrando na idade", se interessou pelo tema do amor. Consegui direcionar seu interesse pelos livros para mantê-la longe de experimentos práticos. A primeira coisa que dei a ela foram poemas de amor dos poetas das Idades de Ouro e de Prata: A.S. Pushkin, M. S. Lermontov, I. F. Annensky, A. A. Akhmatova, A. A. Blok, M. I. Tsvetaeva, O. E. Mandelstam, seletivamente S.A. Yesenin. Ao mesmo tempo, Lisa estudou letras e letras militares com interesse. E.A. Yevtushenko. Então sugeri ler juntos "O Último Poema" de R. Tagore. Leia em voz alta e discuta. Como o trabalho é talentoso, causou uma grande resposta emocional. Lisa correu atrás de seus amigos e continuamos lendo juntos. Eles trouxeram cadernos nos quais escreveram frases do livro e principalmente seus poemas favoritos.

Eu ofereci livros que a ajudaram a entender e resolver seus próprios sentimentos, usando a experiência de outra pessoa. Nesta onda de interesse pelos sentimentos humanos sutis, as obras do currículo escolar também foram facilmente dominadas: "O Pomar de Cerejeiras", "A Dama com um Cachorro" (A.P. Chekhov), "A Filha do Capitão" (A.S. Pushkin), "Garnet Pulseira" (A.I. Kuprin). Muito pensamento foi causado pelo antigo best-seller estrangeiro "Angelica" (A. e S. Golon).
Agora, sabendo quais imagens minha filha tem, fica mais fácil para mim levantar e discutir o tema das relações com os meninos e questões que surgem na adolescência. Há mais confiança e sinceridade em nossas relações.

Graças à leitura conjunta, tradições e rituais comuns começaram a aparecer em nossa família. Quando meu marido e eu mergulhamos em citações de nossos livros favoritos, as crianças ficam especialmente felizes quando entendem de que tipo de trabalho é e qual o significado da piada. Alegremente brincando em resposta.

O que fazer se a criança não estiver interessada no que lê?

Quais são os interesses e o nível de preparação do seu filho? Se os livros que você dá ao seu filho não são interessantes, então isso pode ser por dois motivos: você deu um livro difícil ou a esfera volitiva da criança é pouco desenvolvida.
Você pode começar com histórias fáceis e interessantes, complicando gradualmente o material. Nas histórias, para começar, deve haver alguns personagens, suas ações devem ser lógicas e compreensíveis para a criança.
Para os mais velhos, recomendo histórias P.A. Tchekhov, I. A. Bunin, eles possibilitam a IDENTIFICAÇÃO com um personagem ou uma situação.
Não é lógico para uma criança que nunca pegou um livro dar o seu favorito "Guerra e Paz" de L.N. Tolstoi. Ele não vai apreciar o que você vê neste livro.
Então, quando você vê que ele já tem gosto por si mesmo, você pode dar liberdade de escolha. Se ele é apaixonado por viagens, recomendo livros para ler juntos: - "Filhos do Capitão Grant" J.G. Verne "O Mundo Perdido" de A.K. Doyle.
Com Lisa, começamos com histórias humorísticas leves P.A. Tchekhov. Leia, comente, discuta. Depois disso, ela leu o livro inteiro com entusiasmo por conta própria e me pediu para pegar algo igualmente divertido. eu ofereci a ela "Star Diaries of Ion the Quiet" de S. Lem, "Kys" de T.N. Tolstoi.

Eu inspiro e cativo crianças com livros que eu mesma leio.

Durante a leitura, compartilho minhas impressões sobre o que li, leio as passagens de que gosto com expressão. Graças a isso, as crianças mais velhas têm uma lista de livros que gostariam de ler no futuro.

É importante determinar o tempo exato para a leitura junto com a criança. Por exemplo, uma hora depois do jantar ou antes de dormir. Desta forma, você pode construir gradualmente o hábito de ler em seu filho todos os dias.

Deixe a leitura acontecer em um ambiente confortável para a criança. Coloque-o em uma cadeira confortável com travesseiros, cubra com um cobertor. Você pode fazer chá, acender uma vela.

Será ótimo se a leitura se transformar de uma necessidade tediosa em um feriado, em um ritual misterioso.

Dmitry Morozov

“Para mim, a leitura é uma forma de viver várias vidas, experimentar caminhos diferentes, obter o melhor material para construir uma Imagem do Mundo que vá ao encontro das tarefas de auto-aperfeiçoamento pessoal.”
A mundialmente famosa escritora Ursula LeGuin expressou opiniões em uma entrevista recente que estão alinhadas com nossos princípios de pedagogia:
« Disciplinar algo - no sentido correto da palavra - não significa suprimir, mas educar: estimular o crescimento, a ação e a fruição, seja um pessegueiro ou uma mente humana. Acho que a grande maioria dos americanos foi treinada para fazer o contrário. Eles foram ensinados a suprimir sua imaginação, a rejeitá-la como algo infantil ou efeminado, inútil e possivelmente pecaminoso.
Eles aprenderam a temer a imaginação, mas nunca foram ensinados a discipliná-la. No entanto, duvido que a imaginação possa ser suprimida. Se for arrancado de uma criança, um vegetal crescerá da criança. H o se a imaginação é rejeitada e desprezada, torna-se selvagem e enfraquecida, deformada. Na melhor das hipóteses, uma pessoa com tal imaginação se tornará apenas um sonhador egocêntrico, na pior das hipóteses, ele terá um pensamento desejoso, e esta é uma atividade muito perigosa se você se dedicar a ela a sério.
Qual é então o uso da imaginação? Parece-me que uma coisa terrível está acontecendo: um cidadão trabalhador, honesto, respeitável, uma pessoa adulta e até educada tem medo de dragões, medo de hobbits e medo de morte de fadas. É engraçado, mas também assustador ao mesmo tempo. Algo está errado aqui. Não sei o que fazer a respeito, a não ser tentar dar uma resposta honesta à pergunta de tal pessoa, embora essa pergunta seja muitas vezes feita no tom mais agressivo e arrogante: "Para que serve tudo isso? Dragões , e hobbits, e homenzinhos verdes - o que eles sentem? A resposta mais verdadeira, infelizmente, essa pessoa nem vai ouvir. Só não vai ouvir. E a resposta mais verdadeira é: "O benefício é lhe dar alegria e prazer." "Eu não tenho tempo para isso", ele responde, engolindo um comprimido para úlcera e correndo para o campo de golfe. Então vamos tentar uma resposta bastante próxima da verdade. Provavelmente não será muito melhor recebido, mas é assim: "O benefício da ficção é que ela ajuda você a entender melhor seu mundo, seus camaradas, seus próprios sentimentos e seu próprio destino". Temo que ele se oponha: "No ano passado recebi um aumento de salário, posso dar o melhor para minha família, temos dois carros e uma TV em cores do último modelo. Já entendo tudo nesse mundo!" E ele está certo, inegavelmente certo - se é isso que ele quer e tudo o que ele quer. Lendo sobre os obstáculos que um hobbit supera para jogar um sinistro anel mágico na boca do vulcão inventado pelo autor, você ganha algo que pouco tem a ver com seu status social, bem-estar material ou renda. Estou convencido de que maturidade não é resultado, mas crescimento; que um adulto não é uma criança morta, mas uma criança que sobreviveu. Estou convencido de que todas as melhores habilidades de uma pessoa adulta existem em uma criança e que, se essas habilidades são incentivadas na juventude, elas se manifestam linda e sabiamente em uma pessoa adulta, mas se são reprimidas e rejeitadas em uma criança, elas parar e uma pessoa cresce aleijada.
E, finalmente, estou convencido de que uma das habilidades mais humanas e humanas é o poder da imaginação; por isso é nosso dever agradável como bibliotecários, como professores, ou pais, ou escritores, ou apenas adultos, encorajar esta faculdade de imaginação em nossas crianças, encorajá-la a crescer livremente, a florescer em louros perenes, dando-lhe o melhor, melhor e mais pura comida que ela só pode aprender. E nunca, sob nenhuma circunstância, a reprima, não zombe dela, não insinue que ela é inerente apenas às crianças, indigna de um homem, não verdadeira.
Claro que a fantasia é verdadeira. Não é real, mas é verdade. As crianças sabem disso. Os adultos também sabem - e é por isso que têm medo da fantasia. Eles sabem que sua verdade contradiz e até ameaça tudo o que é falso, falsificado, que não traz benefícios concretos na vida para a qual se deixaram arrastar. Eles têm medo de dragões porque têm medo da liberdade. Estou convencido de que devemos confiar em nossos filhos. As crianças normais não misturam realidade e fantasia - elas as misturam muito menos do que nós adultos (como um grande escritor de ficção científica mostrou no conto de fadas "A roupa nova do rei"). As crianças sabem muito bem que unicórnios não existem, mas também sabem que livros sobre unicórnios - se forem bons livros - são verdadeiros. Muitas vezes, isso é mais do que suas mães e pais sabem, porque ao negar sua infância, os adultos negam metade de seu próprio conhecimento, e apenas o fato triste e infrutífero permanece: "Unicórnios não existem". E esse fato não levará ninguém a lugar nenhum (exceto em uma história escrita por outro grande escritor de ficção científica, "O Unicórnio no Jardim", onde a convicção do herói de que os unicórnios são irreais o leva direto ao manicômio). É com a ajuda de frases como: “Era uma vez um dragão” ou “Era uma vez um hobbit em um buraco debaixo da terra”, - com a ajuda de fatos tão belos e inexistentes, nós, seres humanos fantásticos, seremos capazes de chegar à verdade de nossa maneira especial.».

Dmitry Morozov:
“Desde os 4 anos, li para meu filho e o ajudei a entender o significado dos seguintes livros:

Contos de A. S. Pushkin, L. N. Tolstoi, V. Gauf

Poemas de S.Ya. Marshak,

Entre seus livros favoritos:

"Mogli" R. Kipling,

"Bambi" F. Salten,

N.N. Nosov "Não sei",

"O Hobbit" - D. R. Tolkien,

"As Viagens de Gulliver" (adaptado) por D. Swift

"Robinson Crusoé" D. Defoe.

Não aconselho a leitura de inúmeras fantasias modernas para crianças. Esses livros afastam-se das leis reais sobre as quais se constrói a vida do homem e da sociedade, o que significa que desorientam a personalidade em desenvolvimento. Pegue livros que estejam mais próximos da vida real, dos desafios que você enfrentará.

Livros lidos por Svyatoslav por conta própria a partir dos 8 anos:

S. Thomson - histórias sobre animais,

M. Twain "As Aventuras de Tom Sawyer"

K. Pleshakov "Bogatyrs" - 2 volumes - eu recomendo encontrá-lo!

Aos dez anos:

Livros de história para as séries 5-7 com meus comentários

Livros didáticos de história natural e biologia para as séries 3-7

"Três Mosqueteiros" A. Dumas

J. Verne "Filhos do Capitão Grant", "Ilha Misteriosa", etc.

"Senhor dos Anéis" D.R. Tolkien

"Harry Potter" de J.K. Rowling

L. Voronkova "Traço de vida de fogo", etc. - em seus livros, despertei amor e compreensão da história em meu filho.

J. London "White Fang", "Call of the Wild"

Aos 12 anos, Svyatoslav leu sem parar:

"Cruzados" - G. Senkevich

M. Semenova - "Valkyrie" e todo o ciclo sobre os vikings, "Wolfhound" ( apenas a primeira parte)

O Bruxo - A. Sapkowski

"O Mundo Perdido" - A. K. Doyle.

"Segunda-feira começa no sábado" e "É difícil ser um deus" - B. e A. Strugatsky

À beira do ecúmeno - I.A. Efremov

Lista de livros que meus filhos mais velhos de 13 a 14 anos leram com prazer

A. Tolstoi - "Infância de Nikita"

A. Verde - "Velas Escarlates"

R.L. Stevenson - "Arqueiro Negro", "Ilha do Tesouro"

"Descolamento Branco" A.K. Doyle

J. Londres - "Smoke Beilu" - esta é uma série de histórias sobre amizade, coragem, sobre como você pode viver em constante superação de sua fraqueza e, ao mesmo tempo, desfrutar sinceramente de dificuldades e realizações.

R. Kipling - "Kim" - sobre como um menino supera dificuldades e perigos, amizade, devoção ao Mestre,

G. Wells - "Guerra dos Mundos",

"Angélica" e continuação - A. e S. Golon(bom para meninas, mas requer comentários da mãe )

M. Stuart "Hollow Hills", etc.

No 11º ano:

"É difícil ser um deus" e em geral B. e A. Strugatsky.

"Navalha" - I.A. Efremov, depois de assistir ao filme "Alexandre, o Grande" - "Tailandeses de Atenas".

Livros que ajudam a superar o instinto de perdedor e covarde em si mesmo, um hino ao trabalho e ao risco, além de um programa educacional sobre a economia do capitalismo: D. Clavell "Shogun" e "Tai Pan", depois assistir a programas de TV (depois, não antes!)

Com meus comentários com muito prazer foram lidos "Mestre e Margarita" M.A. Bulgakov, "Andando pelo tormento" A.N. Tolstoi.

Consegui insistir e atrair para a leitura de livros necessários para o currículo escolar como "Guerra e Paz" L. N. Tolstoi, "Quiet Flows the Don" de M.A. Sholokhov. Depois do livro é útil assistir a um filme - todos juntos e com uma discussão!

Para os adultos que vieram a Kitezh, recomendamos começar a ler a literatura mundial dos romances The Master e Margarita, The White Guard de M.A. Bulgakov, "Quiet Flows the Don" de M.A. Sholokhov, "Guerra e Paz" L.N. Tolstoi, Os Irmãos Karamazov de F.M. Dostoiévski, bem como as obras de I.A. Bunina, A. P. Tchekhov, N. V. Gogol, M. E. Saltykov - Shchedrin.

Se você tem a impressão de que já leu tudo isso em seus anos de escola, de qualquer maneira, tente reler. Provavelmente, devido à sua juventude e falta de experiência de vida, você perdeu muitas coisas. Reli Guerra e Paz aos 45 anos e fiquei chocado com o poder de Tolstoi. Não sei que tipo de pessoa ele era, mas soube refletir a vida em todas as suas contradições como ninguém.

"Ilha habitada" e "Segunda-feira começa no sábado" por A. e B. Strugatsky- para crianças e jovens, mas se você ainda não leu, recomendo em qualquer idade. E só então

Cisnes feios, piquenique na estrada, cidade condenada por A. e B. Strugatsky outro.

M. Wilson "Meu irmão é meu inimigo" e "Viva com raios".
G. Hesse "The Glass Bead Game", mas, a propósito, o todo.

G. Marquez "Cem Anos de Solidão".

R. Rolland "Vida de Ramakrishna".

"Nascido Duas Vezes"- este é meu, mas também bom.

Literatura espiritual na coloração protetora da fantasia:

R. Zelazny "Príncipe da Luz",

G. Oldie "O Messias limpa o disco", "O herói deve estar sozinho."

Cinco volumes de F. Herbert "Dune".

K. Castaneda(exceto o primeiro volume - lá é mais sobre drogas para aumentar a circulação).

Sobre psicologia:

livros de N. I. Kozlova- fácil e bem-humorado.

Para quem gosta de filosofia:

A. Maslow, E. Fromm, L. N. Gumilyov, E A. Efremov - "A Hora do Touro" e "A Nebulosa de Andrômeda"- esses livros são muito mais inteligentes do que geralmente se percebe.

Em termos de autoconhecimento, pessoalmente ajudei muito a repensar os trabalhos de um etnopsicólogo A. Shevtsova. Se você entender sua terminologia incomum, é ótimo, embora incomum.
Se você nunca leu livros relacionados à espiritualidade antes, não comece com "Anastasia Chronicles" ou "Surfing with Transzeeland" de Maigret. Não acredito em livros escritos por nossos compatriotas sob os nomes “Rama”, “Sharma”, etc. Há mais espiritualidade nos romances de F.M. Dostoiévski e L. N. Tolstoi ou Vidas de Santos Russos. Mas se procura literatura “ligeiramente espiritual”, então leia R. Bach “A Gaivota chamada Jonathan Livingston”, “Ilusões” ou P. Coelho “O Alquimista”, mas não recomendo em grandes doses, senão você pode ficar nesse nível.
Recomendo começar a busca por si mesmo e pelo sentido da vida com livros NI Kozlova Escrito com humor e direto ao ponto. Ele não escreve sobre o espiritual, mas o ensina a ver o mundo real e não se enganar. E este é o primeiro passo para o mais alto.
Livros de F. A. Malyavin - "Confúcio" e uma tradução da história de vida do patriarca taoísta Li Peng. Por Qigong - livros do mestre Choma(ele é nosso, russo, então sua experiência é, por assim dizer, mais “comestível”).
É melhor ler livros sérios e exigentes. Mas eles trazem para um novo nível de consciência de si mesmos e do mundo. Entre eles, na minha opinião:
D. Balashov "O Fardo do Poder", "Santa Rússia" e todos os outros volumes. Um idioma muito complexo, estilizado como russo antigo, mas se você romper com as delícias verbais, este é o melhor que foi escrito sobre nossa história.

E quem escreve sobre nossa história, os clássicos ainda têm um gostinho de verdade e vida:

M.A. Sholokhov "O Silêncio Flui o Don"

A. Tolstoi« O Caminho do Calvário".

Para a história moderna:

IA Solzhenitsyn "O Arquipélago Gulag", "No Primeiro Círculo"

A. Cisne "Sol Branco do Deserto" O livro é ainda melhor que o filme!

Apenas literatura de verdade

R. Warren "Todos os Homens do Rei».

D. Steinbeck "O Inverno da Nossa Ansiedade", "Cannery Row"- nem um pouco espiritual, mas tudo é sobre a vida e brilhantemente escrito.

T.N. Grosso "Kys"

V. Pelevin "Vida dos insetos", "Geração da Pepsi", e muito mais.

Mais uma vez, farei uma reserva, listei longe de tudo, e os listados variam muito em qualidade, mas não discutem sobre gostos.

Ler vários livros ao mesmo tempo não é uma atividade para todos, mas às vezes é útil e necessário reunir uma grande quantidade de informações ou apreciar obras de vários gêneros ao mesmo tempo. Ao alternar entre os livros, cada um é novo para você, e essa pode ser uma boa maneira de compará-los. Se você não tem certeza do que ler, começando vários livros ao mesmo tempo, pode tomar decisões sobre a escolha de um deles.

Passos

Reserve um tempo para a leitura. Se você não ler um único livro, começar vários ao mesmo tempo retardará completamente o processo de leitura. Mesmo que você tenha apenas alguns minutos por dia para ler, ainda pode alternar entre livros diferentes.

Escolha alguns livros de acordo com seus interesses e motivações para a leitura.

Os livros podem ou não estar relacionados, dependendo do seu propósito. Se você estiver pesquisando um tópico específico, eles provavelmente estarão relacionados. Se você lê por diversão, os livros podem ser qualquer escolha que você desejar.
Escolha livros que atraem você. Será mais fácil voltar a um livro que você goste.

Verifique cada livro. Você pode ler o início (um de cada vez) ou o prefácio. Veja o índice, leia ou revise as conclusões, introduções e conclusões.

Comece a ler cada livro enquanto sua atenção está fresca. Tente começar no dia em que a trouxer para casa ou no dia em que iniciar o projeto. Use seu novo interesse para ler a maior parte do novo livro na primeira vez. Dedique-se totalmente à leitura de cada livro por vez. Ao ler mais na primeira vez, você também terá uma boa vantagem.
- Você não precisa começar vários livros no mesmo dia para lê-los ao mesmo tempo. Em vez disso, tente o princípio da "escada", começando na próxima antes de terminar a primeira.
Espalhe os livros ao redor. Deixe um na mesa de cabeceira, outro perto da mesa de jantar e um terceiro na bolsa. Leia o livro mais próximo de onde você está. Escolha um livro de acordo com o foco ou humor que você sente ao visitar um determinado lugar.
- Coloque um no banheiro de sua casa ao alcance do vaso sanitário, especialmente se for não-ficção com muitos subtópicos curtos. Você ficará surpreso com a frequência com que lê no banheiro. Não o coloque onde o chuveiro possa molhá-lo e certifique-se de ter uma toalha com você durante o banho para secar as mãos antes de tocar nas páginas. Pode valer a pena considerar uma prateleira para livros no banheiro.
Misture livros de vários tipos e formatos. Ouça um audiolivro no carro, mantenha um livro de bolso ou e-book na bolsa, tenha e-books no seu iPad e muito mais. Dependendo do seu objetivo, escolha livros sobre uma variedade de assuntos, fáceis e difíceis de ler, para que você tenha opções para diferentes lugares e humores. Ler sobre vários tópicos irá ajudá-lo a diferenciar os livros.
- Sua mente pode se dar bem com livros diferentes lidos no mesmo período, mas em lugares diferentes. Então, tenha livros para o carro ou trem, para ir e voltar do trabalho, livros para tardes sonolentas e leituras para dormir, livros para obter instruções, como livros de receitas.
- Deve-se ter em mente que ler um volume de livro com conotações políticas antes de dormir será mais difícil do que ler um gênero leve. Esta é outra boa razão para ter vários livros para ler ao mesmo tempo! Uma boa opção de leitura na hora de dormir é reler um velho favorito quando você sabe como a trama termina, e é mais fácil largar o livro quando você já está cochilando.
Planeje seu tempo de leitura, mesmo que não seja muito rigoroso. Se a biblioteca ou o cronograma do projeto não fizer você ler mais rápido, preste atenção em quando você inicia cada livro e como você progride. Use essas informações para manter o foco no livro.

Não ignore nenhum livro por tanto tempo que você esqueça o enredo ou onde o leu. Os livros que você lê ao mesmo tempo devem competir por sua atenção. Se um livro lhe interessa muito menos do que outros, mude sua abordagem. Leia este livro separadamente. Leia este livro com outras pessoas do mesmo nível de interesse. Ou pare de ler completamente.

Leia um capítulo ou seção inteira de cada vez, se puder, ou pelo menos encontre um bom lugar para parar. Ler a seção inteira de cada vez o ajudará a manter a continuidade ao passar de um livro para outro. Ler uma ou duas seções mais curtas de um livro de cada vez também pode ajudá-lo a entender melhor textos difíceis de ler.

Deixe seu foco e preferências guiá-lo. Se você se encontrar preso nos livros e sentir vontade de continuar, vá em frente. Leia um livro que você é capaz de ler nesse estado de espírito.

Leia um livro difícil com um livro divertido como recompensa. Leia um livro engraçado por um tempo depois de ler um livro difícil.

Faça anotações em pontos-chave enquanto lê ou marque as páginas que precisa encontrar novamente para um projeto.

Tente dedicar mais tempo à leitura dos finais e menos atenção a outros livros por um tempo. Os finais na ficção costumam ser a parte mais intensa de uma história. Na literatura científica, geralmente contêm conclusões, conclusões e outras informações importantes. De qualquer forma, tente ler com mais continuidade até o final.
A biblioteca é um ótimo lugar para conferir um livro, especialmente se você não tiver certeza do que quer ler.
Tome notas escritas ao ler livros de pesquisa. Insira suas notas como marcadores. Se você escrever algo, isso o ajudará a recuperar sua linha de pensamento e a lembrar as informações que leu. Pequenos esboços também podem ajudar se você puder resolvê-los mais tarde.
Se preferir, você pode ler muitos livros em sequência, especialmente se a leitura paralela não for aceitável para você.
Calcule quantos livros você pode ler confortavelmente ao mesmo tempo. Comece com dois ou três livros e aumente o número à medida que você adquire mais experiência em alternar entre livros.
Leiam juntos sobre assuntos, gêneros e ideias não relacionados. Isso pode ajudá-lo a diferenciar os livros. Além disso, às vezes pode levar a uma combinação que você não consideraria de outra forma. Aproveite a oportunidade para explorar diferentes tópicos ao mesmo tempo.

Avisos

Especialmente ao ler vários livros de ficção, escolha aqueles que acontecem em diferentes períodos ou têm temas completamente diferentes para evitar confundir personagens e enredos.
Tenha em mente as datas e datas de início e fim da leitura, caso estejam definidas.
Tome precauções para não perder ou danificar os livros da biblioteca.

A oportunidade de ler um livro com seu filho pode ser encontrada de forma simples e fácil, basta querer e não perder um minuto livre de lazer. Para começar, sente-se confortavelmente e confortavelmente onde planeja ler um livro com seu filho. Então você precisa sintonizar a leitura, se acalmar. Para estabelecer o silêncio, você pode convidar a criança a fechar os olhos e imaginar que uma terra mágica está se abrindo diante dela.

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Conselhos para os pais

"Ler livros juntos!"

A história começa. Tome seu tempo e não leia muito rápido. Deixe suas palavras se tornarem fluxos lentos e suaves que fluem das páginas. Se você conhece bem o enredo da história, de vez em quando faça uma pausa no livro, olhe para o bebê, para sua reação ao que ouviu. Se a criança começar a se distrair durante a leitura, você pode parar um pouco, dar à criança a oportunidade de se acalmar e, ao mesmo tempo, não perder os detalhes da história. A leitura não deve obrigá-lo a iniciar uma discussão sobre o que você leu imediatamente após o término da narração. Vale a pena permitir que a criança fale sobre o assunto do livro em primeiro lugar, isso lhe dará a oportunidade de formar sua própria opinião e demonstrá-la. E se a criança começar a "terminar" a história, a inventar um enredo alternativo, não interfira nela, apenas ouça e, confiando na imaginação da criança, tente se tornar coautor de uma nova história interessante.

Crianças de todas as idades adoram ter histórias lidas para elas. Mas é melhor não lê-los, mas contar à criança. Para as crianças, os contos de fadas são um teatro, uma pequena viagem a uma terra de fantasia. Uma característica da psique da criança é a capacidade de perceber e imaginar a imagem que os pais desenham para ela ao ler ou contar um conto de fadas.

Antes de ler, é necessário dar à criança a oportunidade de escolher um ou outro livro que seja mais interessante para ela. Mesmo que ele mais uma vez prefira o mesmo conto de fadas, é necessário ler esta obra novamente para ele. A escolha repetida sugere que um determinado livro fornece à criança as informações necessárias para o desenvolvimento e, durante a leitura, algum tipo de trabalho ocorre na mente da criança. Uma viagem ao mundo dos contos de fadas desenvolve a imaginação, a fantasia e estimula a criança a escrever. Em seus contos de fadas e histórias, a criança se mostra justa, protege os ofendidos e fracos e pune o mal.

11.02.2019

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Todos os artigos 11.03.2015

Na sala de teatro da biblioteca, você pode assistir a um espetáculo de marionetes e participar de um jogo de conto de fadas

Após a reconstrução, a biblioteca infantil "GOROD", que combinava educação e entretenimento, tornou-se um dos locais preferidos para recreação. Aqui eles admitem que muitas vezes vêem como uma criança que quer passar um dia de folga em seu espaço apresenta seus pais à biblioteca. E aqui eles estão felizes com isso, porque um dos princípios que são promovidos na "CIDADE" é que os pais devem aprender a ler contos de fadas junto com seus filhos.

Elena Shpakovskaya,
Chefe do Setor de Marketing das Bibliotecas do Distrito de Krasnogvardeisky de São Petersburgo

Zinaida Vorontsova,
chefe da biblioteca infantil "CITY"

Os pais modernos querem que seus filhos leiam

Os pais de hoje mudaram muito. Agora eles estão interessados em crianças lendo. Temos observado essa tendência nos últimos três anos. Se há 10 anos eles estavam interessados em assistir desenhos animados na biblioteca com seus filhos, agora eles se recusam categoricamente a fazê-lo. Dizem que estamos aqui para fazer as crianças lerem.

A biblioteca deve ir além do livro

Brincar é a atividade natural e favorita de uma criança, por isso utilizamos momentos lúdicos em qualquer uma de nossas atividades. Seja uma master class, uma performance ou uma exposição, nós definitivamente envolvemos a criança na ação e assim cada evento se transforma em um jogo. Nosso objetivo não é revelar fatos didáticos à criança, mas atraí-la, interessá-la por algum tema ou história, para que ela mesma tenha o impulso de aprender e ler algo.

Para esses fins, promete envolver as editoras em cooperação. Além de muitos livros infantis, eles escrevem programas interativos e também podem hospedar coisas. Por exemplo, a editora Samokat publica uma série de livros sobre Elmer, o elefante xadrez. Você pode convidar um representante da editora para falar sobre o livro e ensinar as crianças a desenhar um elefante. De acordo com os manuais que acompanham muitas novidades de livros infantis, qualquer bibliotecário pode realizar master classes interessantes. É uma ótima ferramenta que as bibliotecas precisam adotar.

Além disso, o desenvolvimento inicial está em tendência agora, e muitas editoras infantis prestam atenção a vários ramos do conhecimento. Por exemplo, a editora Umnaya Masha tem uma série em que Smeshariki monta vários experimentos e fala sobre fenômenos científicos para uma criança. Decidimos desenvolver a direção dos livros de ciências infantis e criar um dia de ciências interessante. Quando uma criança pode ler em um livro, olhar para uma ilustração e fazer algo com as mãos com base no que leu, o efeito é absolutamente incrível. Em cada livro, tentamos encontrar uma oportunidade de ir além dele e, em cada evento, encontrar um fio pelo qual você possa retornar ao livro.

Ensinamos os pais a ler com os filhos

Não basta cativar as crianças com a leitura, ensinamos os pais a ler um conto de fadas com as crianças. Um dos nossos projetos "Conto de fadas após conto de fadas" é dedicado a este objetivo. Aqui ensinamos os pais de um pré-escolar a trabalhar com um livro, a apresentá-lo. Queremos que os pais não percam o momento importante do encontro de uma criança com um conto de fadas. Porque um conto de fadas é o passo mais importante na entrada de uma criança na literatura, é a base. É um conto de fadas que fala com a criança sobre os assuntos mais sérios e pode falar sobre o bem e o mal, sobre o amor e a morte em sua linguagem compreensível e universal, que capta a experiência de vida de muitas gerações. Por isso, nos esforçamos para transmitir aos pais que, em nenhum caso, uma criança deve crescer sem um conto de fadas.

Como parte deste projeto, foi criado o Teatro Lukomorye: aqui encenamos um conto de fadas, colocamos um espetáculo de marionetes diretamente do texto original e os apresentadores explicam algumas palavras desconhecidas enquanto assistem. Após a apresentação, as crianças muitas vezes se envolvem em um jogo baseado em um conto de fadas, podem expressar sua compreensão por meio de um desenho, levar um livro para ler para casa. O clube existe há seis anos e é muito popular, as crianças crescem, vão embora, vêm novos, e todos os membros do clube (pais e filhos) são nossos leitores mais ativos. E lembramos que um livro lido a tempo pode mudar o destino de uma criança, a palavra chave é “na hora”. É importante não perder os livros certos na hora certa, cada idade tem seu próprio livro.

Oriente os pais no espaço do livro

Agora está surgindo um mar de literatura, no qual é muito difícil para os pais navegarem, mesmo nós, bibliotecários, não temos tempo de acompanhar tudo. Portanto, então é importante colaborar com as editoras, muitas das quais estão ressuscitando o formato de resenha de livros. Representantes da editora vão à biblioteca e contam aos pais e bibliotecários as novidades do livro. Afinal, ninguém vai ler centenas de livros, e esse guia de publicações interessantes que estão sendo publicadas no momento ajuda a ficar por dentro.

Se a literatura infantil mais recente merece atenção ou se os pais devem optar por clássicos comprovados é uma questão difícil. Há sempre muita controvérsia em torno de gostos e preferências. Afinal, uma vez que Lydia Charskaya também não foi publicada, eles disseram que esta era uma leitura banal de senhoras, mas você pode ler seus livros. Até recentemente, repreendemos Harry Potter, e agora é geralmente reconhecido que este é um maravilhoso conto de fadas literário, pois fala dos elementos criativos da vida. Portanto, somos da opinião de que não é tão importante o que exatamente uma criança lê, desde que leia, desde que pegue um livro.

Desde cedo, os pais orientam a leitura da criança e, claro, muitas vezes escolhem os clássicos, a literatura dos povos do mundo. Quando as crianças crescem, elas já decidem o que ler. E não há nada de errado com o fato de eles escolherem a literatura infantil moderna. Eles definitivamente aprenderão a navegar no fluxo literário, se desde os primeiros passos ao lado deles houver pais que os ajudaram nisso.

Promovemos livros nas redes sociais

Para que as crianças se interessem pela leitura, escolhemos diferentes ferramentas. Nas redes sociais temos um personagem de conto de fadas leitor ávido Filemon. Toda sexta-feira, ele anuncia um livro que ele mesmo leu: fala sobre ela e convida as crianças e os pais a virem buscá-la. Nós podemos pagar: temos grandes acervos, cerca de 50 mil publicações, a maioria dos livros está em vários exemplares e, mesmo que sejam levados para casa para leitura, ainda há livros no fundo.

Você sabe, eles publicam livros infantis incrivelmente bonitos e interativos que atraem a atenção de uma criança, reimpressões de clássicos também são maravilhosas. Os bibliotecários têm absoluta confiança de que o livro de papel para a idade mais jovem não desaparecerá. Afinal, a percepção tátil do mundo desde cedo é muito importante. E se os adultos se lembrarem de que na infância adoravam folhear livros e inalar seu cheiro, eles voltarão a querer pegar um livro.

O livro é o primeiro passo para a alfabetização informacional

É claro que as novas tecnologias na biblioteca infantil também devem estar presentes. Catálogos eletrônicos, muitos discos com jogos educativos - não nos afastamos disso. Uma criança pode simplesmente se sentar em um computador, fazer a lição de casa, acessar a Internet. Mas quando nos encontramos com os professores, muitas vezes ouvimos a opinião de que é muito importante ensinar uma criança a trabalhar com um livro. Somente depois de aprender a trabalhar plenamente com o livro, ele estará apto a trabalhar com informações em outras mídias, pois somente trabalhando com texto impresso ele desenvolve a capacidade de avaliar e analisar. Se ele não aprender a trabalhar com informações em papel, será muito difícil para ele escolher entre o conteúdo eletrônico o que é mais valioso. Se ele aprender a escolher no papel, trabalhará com mais eficiência na Internet. Portanto, as atividades em que o livro é usado são consideradas pelos professores como as mais valiosas.

Babá combinou técnicas pedagógicas e de biblioteca

Outro de nossos projetos de sucesso é o Biblionnanny, no qual conseguimos implementar plenamente o princípio do edutainment, aliar educação e entretenimento. Este círculo foi concebido para crianças que não frequentam o jardim de infância. Uma criança que frequenta a Enfermeira Bíblica por quatro anos completará o curso de preparação escolar: aprenderá a ler, escrever e resolver problemas lógicos. Mas os pais podem deixar o bebê por uma hora para cuidar dele. Metade da nossa equipe tem formação pedagógica, isso é muito importante. Biblionyan emprega um professor experiente que conhece métodos de ensino modernos. Combinamos conhecimento pedagógico e experiência em biblioteca e, aparentemente, adivinhamos as necessidades do nosso ambiente: Todo o distrito está interessado na babá.

O bibliotecário infantil é universal

A profissão de bibliotecário mudou tremendamente nos últimos dez anos. Para acompanhar os tempos, você precisa ter o conhecimento e as habilidades mais versáteis. O bibliotecário infantil está se tornando universal: ele deve dominar as tecnologias modernas e ao mesmo tempo ser um professor, um artista, um especialista em leitura infantil, tudo em um. Portanto, aqueles que permanecem na profissão são muito interessantes, únicos à sua maneira. A imagem do bibliotecário como guardião dos tesouros dos livros é coisa do passado para sempre. Até o título do cargo está mudando: agora temos não apenas um bibliotecário e bibliógrafo, mas um especialista em atividades de biblioteca, lazer e exposições. Você vê, ele é responsável pelo lazer, e exposições, e todos os tipos de eventos e conteúdo. Hoje, as pessoas vêm trabalhar na biblioteca não apenas com uma educação bibliotecária, mas também com uma educação pedagógica, filológica e cultural. E estamos felizes com isso, porque traz uma nova percepção. Olha que vídeo incrível filmado por graduados do Instituto de Cinema e Televisão sobre a biblioteca. N. V. Gogol! Pessoas interessantes sempre trazem algo próprio.

As crianças precisam ver o que somos

A biblioteca deve estar a uma curta distância, principalmente na periferia da cidade, onde não há muitos centros culturais. Todos nós entendemos que o processo de mudança é muito lento. Existem mais de 10 bibliotecas em nosso distrito, e algumas delas serão reparadas em anos, mas o conteúdo precisa mudar agora. É preciso trabalhar de uma nova forma agora, porque o leitor já é diferente. As bibliotecas precisam estar atentas a todas as inovações que aparecem na cidade e no país. Agora livrarias, shoppings e centros de entretenimento também estão assumindo algumas de nossas funções e realizando eventos literários semelhantes. E nós nos esforçamos para ser interessantes e nos tornar conhecidos para que as crianças possam ver o que somos, então elas virão até nós. Afinal, uma criança deve ler certos livros em um determinado momento, então devemos estar lá.

O conhecimento do livro é possível já na idade mais tenra (de 0 a 5-6 meses), e é melhor começar com poemas e músicas infantis: os bebês sentem muito bem o ritmo poético e musical. Ainda sem entender o significado das palavras, eles já são capazes de responder adequadamente ao seu ritmo e entonação da voz da mãe: se as palavras da mãe soam lúdicas e divertidas, o bebê sorri; se a mãe fala com voz séria, ele também fica sério. É assim que o bebê desenvolve emoções vitais.

6 meses a um ano

De 5 a 6 meses, a criança começa a usar ativamente as mãos - gosta de tocar vários objetos, agitá-los, saboreá-los. É hora do bebê conhecer os livros de brinquedo que ajudam a desenvolver sua memória tátil e a motricidade fina, que por sua vez estimula o desenvolvimento da fala. Uma criança pode sentir esse livro, estudando o material do qual é feito com a ajuda dos dedos, saboreando-o e olhando as fotos. Assim, o bebê tem a primeira experiência de comunicação com o livro. As ilustrações nesses livros devem ser grandes, brilhantes, melhores com texturas diferentes e, se possível, "faladas". Por exemplo, uma vaca, quando tocada, começa a mugir e um cachorro late. E a mãe deve ajudar o bebê a aprender a “comunicar-se” com eles corretamente: pegue o bebê em seus braços, folheie o livro juntos, olhe para ele, aperte os aparelhos de som e alegre-se. Bebês com menos de um ano de idade são capazes de se concentrar em um livro por apenas alguns segundos, então alguns livros brilhantes podem ser comprados para uma criança dessa idade. Eles devem estar ao alcance do bebê, então ele ficará feliz em se esticar de um para o outro. Se perceber que o interesse da criança pelos livros esfriou, retire-os e ofereça novos. Depois de algum tempo, o bebê ficará feliz em olhar os livros "antigos" novamente. Os livros de brinquedo podem ser com ou sem texto. O texto, por sua vez, deve ser pequeno e rítmico - por exemplo, na forma de pequenas quadras melodiosas. Devem ser lidas em voz cantante e com entonação bem definida. Existem muitos desses livros no mercado hoje. Ao escolhê-los, entre outras coisas, você precisa prestar atenção se os requisitos higiênicos impostos a essas publicações são observados. Antes de tudo, observe o material de que são feitos - deve ser seguro para a criança, durável e, de preferência, lavável.

1 a 2 anos

De um a dois anos de idade, mais e mais palavras novas aparecem no vocabulário da criança. A criança tem que sistematizá-los, comparando-os com objetos específicos e lembrando à sua maneira. Para que uma forte ligação entre um objeto e seu "nome" se forme na mente da criança, essa cadeia deve ser repetida muitas vezes: "um objeto é seu nome". E aqui, novamente, um livro inteligente e gentil vem em socorro. Nessa idade, muitas crianças adoram especialmente livros sobre animais. Ao estudá-los, uma criança pode se apaixonar, por exemplo, por um gato e, por algum tempo, não perceberá outros animais retratados no livro. Ele vira e vira alegremente as páginas de seus livros, procurando gatos neles. Esse "amor" pode ser usado para expandir os horizontes da criança - por exemplo, para dizer onde o gato mora, o que come, quais são seus hábitos. Assim, a criança desenvolve o primeiro interesse consciente pelo livro como fonte de emoções positivas e novos conhecimentos. É hora de uma criança de um ano dominar contos de fadas curtos e simples com repetições infinitas - "Gingerbread Man" ("Deixei minha avó ..."), "Nabo" ("Pull - pull") e outros. A repetição ajuda a criança a imaginar melhor a imagem do que está acontecendo e aprender o significado do que ouviu. Aos 2 anos de idade, as ilustrações continuam a desempenhar um grande papel - imagens e palavras visuais gradualmente se tornam uma para o bebê, e essa é a base para o desenvolvimento do pensamento visual-figurativo. Desenhos dos primeiros livros ajudam a formar na criança uma ideia precisa do mundo em que ela veio. É por isso que os livros para esta idade devem ser bem ilustrados. E os adultos precisam ajudar a criança a conectar a imagem e o texto. Ao comprar o livro em si ou uma coleção de contos de fadas e poemas, preste atenção ao seu design artístico. Os livros para crianças pequenas devem conter no mínimo texto e no máximo ilustrações. O requisito mais importante para desenhos em livros para crianças pequenas é que a imagem seja grande, colorida, pitoresca e, o mais importante, compreensível para o bebê. Se o bebê não entender o que é mostrado nas ilustrações, ele perderá o interesse por este livro. Por exemplo, quando a mãe ou o pai lêem o texto, eles olham para as ilustrações do texto e perguntam à criança algo assim: "Quem está desenhado aqui? Você se lembra que lemos sobre ele agora?" Você pode comprar um teatro de fantoches, depois ler o texto e ao mesmo tempo mostrar os personagens do conto de fadas. Para o mesmo propósito, livros com figuras tridimensionais devem ser adicionados à primeira biblioteca do bebê. Enquanto as orelhas do bebê estão ouvindo um conto de fadas, seus dedos em movimento abrem e fecham a porta da cabana, enrolam o pão pelo caminho, acariciam as costas fofas da raposa. Só é necessário garantir que as ações do bebê correspondam ao texto que está sendo lido naquele momento - assim o bebê aprenderá melhor o conteúdo e não perderá o interesse pelo próprio processo de leitura. Observe também a expressão de seus olhos e expressões faciais. As emoções da criança lhe dirão muito: o que o surpreendeu, o encantou, o assustou. Uma mãe observadora após essas aulas poderá tirar algumas conclusões sobre o caráter do homenzinho em crescimento (como é sensível, tímido, receptivo etc.). Quando você se sentar com seu filho para ler um livro, não se esqueça de primeiro criar uma atmosfera apropriada para esta lição - nada deve distrair a atenção do bebê da leitura. Para melhorar a percepção emocional do texto, às vezes você pode colocar uma música clássica suave - pegue-a com antecedência para que corresponda à entonação da obra que você está lendo. Uma criança de um a dois anos pode olhar um livro por 10 a 20 minutos, mas não a force a fazer isso, caso contrário, você causará aversão aos livros.

De 2 a 3 anos

Uma criança de dois anos continua a explorar o mundo por meio da imitação, portanto a leitura nessa idade deve ser acompanhada de uma imagem da ação que ocorre nas páginas do livro. Por exemplo, a mãe abre bem as palmas das mãos e mexe os dedos, mostrando como uma borboleta voa, depois estufa as bochechas de forma importante e abre os braços - o desajeitado Toptygin manca pela floresta. Assim, uma imagem tridimensional é construída na mente do bebê: ele ouve o que sua mãe está lendo para ele sobre Mishka Kosolap, vê sua imagem na imagem e, além disso, com a ajuda dos movimentos de sua mãe, aprende o que é desajeitamento. Depois do bebê, ele tentará retratar o próprio pé torto Mishka - nessa idade ele realmente gosta de ser um "repetidor": pula como um coelho, balança o rabo como um camundongo, quebra um testículo e depois chora sobre ele, como um avô e uma mulher... Aos três anos de idade, o bebê já fala bem e se transforma em um verdadeiro porquê - as perguntas brotam dele, como se de uma cornucópia, inclusive durante a leitura. Ao ler um livro, explique à criança todas as palavras e expressões incompreensíveis, apenas não exagere. Há um exemplo engraçado: uma mãe, que estava explicando a uma criança o que é um "barulho", entrou em uma selva tal que a criança adormeceu sem esperar pelo seu conto de fadas favorito. Leia o texto várias vezes - as crianças adoram. Quando há menos perguntas, torna-se possível trabalhar o conteúdo da leitura. Livros para colorir e livros em que a imagem dos objetos é inserida diretamente no texto aumentam a motivação da criança para a leitura: passando da figura à palavra, o bebê fará tentativas de "ler" sozinho. Na mesma idade, é apropriado explicar à criança como o livro está organizado - por que precisamos de uma capa, encadernação, página de título. Pode-se dizer que um livro, como uma pessoa, tem seu próprio passaporte – uma folha de rosto, seu próprio estilo de roupa – um formato, uma “capa falante” que nos fala sobre o autor deste livro, sobre o título. Peça ao seu filho que descreva em palavras sobre o que é a imagem na capa e adivinhe sobre o que é o livro. As crianças dessa idade adoram reler seus contos de fadas favoritos várias vezes. Cada vez antes que o bebê comece a ler, ofereça um conto de fadas diferente, mesmo que você tenha certeza de sua recusa. Nessa idade, a criança é dominada por uma crise de contradições, então você pode alcançar seu objetivo pelo método oposto: se você não quer, não precisa, então vou ler para uma boneca ou um urso . Depois de um segundo, a criança dirá: “Leia para mim também!”. Crianças menores de três anos, ou até quatro anos, ouvem principalmente a melodia do texto, verso, reproduzem mal o enredo. E eles aprendem a responder ao texto olhando para você. Portanto, mostre suas emoções corretamente e não tenha medo de ler "Barata" de K. Chukovsky para o bebê: isso é assustador para você, do alto de sua experiência de vida. E para uma criança, este poema nada mais é do que uma performance alegre com um padrão rítmico alegre. As crianças nessa idade não completam a cadeia lógica e não pensam, por exemplo, no que acontecerá com os lobos se comerem uns aos outros.

De 3 a 6 anos

No período de 3 a 6 anos, a criança cresce rapidamente e seus livros crescem com ela. Para esta idade, contos de fadas de Pushkin, Andersen, Ershov, Volkov, Bazhov, contos folclóricos russos são adequados. Para que o bebê não se perca em eventos e imagens literárias, peça que ele reconte o que leu - tudo em ordem, desde o início. Isso desenvolverá sua memória e lógica. Um livro infantil é uma harmonia de texto e gráficos, texto e informações não textuais. Não se esqueça da ilustração. Nesta fase, servirá como um guia prático na comunicação com o livro. O desenho deve ser projetado para visualização a longo prazo, a criança retorna a ele mais de uma vez. O texto ao lado da imagem torna esta última "legível". Olhar as ilustrações em paralelo com a leitura ajuda a compreender mais profundamente o que é lido. Nessa idade, a criança já consegue perceber uma obra de arte apenas de ouvido. Para sua melhor percepção, o bebê deve ler. E para que as crianças acumulem não apenas informações sobre os personagens e acontecimentos, mas também aprendam a associar o conteúdo do livro ao seu design e vice-versa, é imprescindível que imediatamente após a leitura, cada livro lido seja considerado com as crianças. de acordo com todas as regras:

primeiro, a mãe “olho no olho” lê o texto para a criança e não mostra figuras;
então consideramos a capa juntos, depois viramos lentamente as páginas;
pensar no que é mostrado na capa, distinguir entre ilustrações e inscrições;
demonstramos a ordem de leitura das inscrições de cima para baixo, destacamos o sobrenome do autor e o título do livro entre as inscrições na capa;
correlacionamos o sobrenome do autor com a experiência de leitura pessoal da criança e o título do livro com a foto da capa
segue expressivamente, colocando corretamente os acentos-acentos. Se for difícil para você fazer isso imediatamente, pratique primeiro.

Lista de literatura para crianças de 0 a 2 anos:

1. Qualquer livro com ilustrações "corretas", laváveis ou de papelão grosso. 2. Série "Meu primeiro livro": "Este sou eu"; "Animais"; "O carro"; "Verificar"; "As palavras"; "Fazenda" 3. Série "Mishutka": "Bon appetit"; "O que vestir"; "Brinquedos favoritos"; "Dia alegre S. Kozlov. "Estou deitado ao sol." 4. Série "Lições para crianças": "Seus brinquedos"; "Contando"; "Tudo canta"; "Vamos brincar" 5. Série "Topotushki" : R. Sef. "Quem se parece com quem" 6. Série "Para o menor": "Contos em verso" (A. Barto, B. Zakhoder, V. Berestov, K. Chukovsky, E. Uspensky, I. Tokmakova; 7. Conto folclórico russo "Nabo" no processamento de A. Tolstoy, "A Donzela da Neve e a Raposa" Conto folclórico russo da coleção de A. N. Afonasiev. 8. "Teremok". 9. V. A. Stepanov. "Como você vive ? O que você mastiga?" B. Zakhoder "Canções do Ursinho Pooh".

Lista de literatura para crianças de 2 a 4 anos

- "Livro de Ouro para Crianças" "Nabo". Conto popular russo no processamento de K. Ushinsky, fig. S. Bordyuga e N. Trepenok; - "Kolobok". Conto popular russo no processamento de K. Ushinsky, fig. A Savchenko; - Semente de galo e feijão. Conto folclórico russo no arr. O. Kapitsa. arroz. M. Rudachenko; - S. Marshak. "Crianças em uma gaiola", fig. S. Bordyuga e N. Trepenok; - V. Suteev. "Galinha e Patinho"; "Sob o cogumelo"; - L. Tolstoy "Três Ursos", fig. S. Bordyuga e N. Trepenok; - S. Mikhalkov "Rã teimosa", fig. V. Suteeva; - S. Mikhalkov. "Meu cachorrinho", fig. V. Suteeva; - S. Marshak. "O Conto do Rato Estúpido"; - S. Marshak. "O Conto do Rato Inteligente", fig. S. Bordyuga e N. Trepenok; - K. Chukovsky. "Telefone", fig. V. Kanashevich; - "gansos cisnes". Conto folclórico russo no arr. L. Eliseeva; - K. Chukovsky. "Mosca flutuante", fig. V. Konashevich; - K. Chukovsky. "Barata", Fig. V. Konashevich; - K. Chukovsky. "Crocodilo", fig. V. Suteev; - V. Suteev. "Tio Misha", fig. V. Suteev; - B. Zakhoder. "Urso Toptyzhka", fig. G. Bedareva; - COMO. Pushkin. "Lukomorye"; - I A. Ischuk. Lemos nas fotos, - V.N. Kosygin. "Tru-la-la", ginástica de articulação, - S. Marshak. "Conta Alegre";

Lista de literatura para crianças de 3 a 6 anos

Às obras acima acrescentam-se: 1. "Chapeuzinho Vermelho", releitura de L. Kuznetsov, fig. T. Wolfa.. 2. "Três Porquinhos", trad. M. Tarlovsky, fig. T. Lobo. 3. Trad. "O Gato de Botas". L. Yakhnina, fig. T. Lobo. 4. "Cinderela", traduzido por A. Hansen, fig. T. Lobo. 5. "A Bela Adormecida", recontada por L. Yakhnin, fig. T. Lobo. 6. "Soldado de lata", recontado por S. Letova, fig. T. Lobo. 7. "A Pequena Sereia", traduzido por A. Ganzen, fig. T. Lobo. 8. "Flint", recontado por L. Kuznetsov, fig. T. Lobo. 9. "Conto de Ano Novo", editora "Samovar", 1996.

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