Coordenação	Ao controle	adjacente
adjetivo, particípio, pronome, número ordinal) concorda com o principal (substantivo) em gênero, número e caso.	Esta é uma relação de subordinação na qual a palavra dependente ( substantivo, pronome, numeral) é colocado em um determinado caso em relação ao principal (verbo, particípio, particípio, substantivo, adjetivo, numeral).	Esta é uma relação de subordinação na qual a palavra dependente ( advérbio, gerúndio, forma indefinida do verbo) está associado ao principal (verbo, gerúndio, particípio, advérbio, adjetivo, substantivo) apenas no sentido e na entonação.
menino de leitura	ação de caridade	corra rápido
a nossa aldeia	brilhando na neve	fale animadamente
cauda de raposa	brilhando na neve	frio no inverno
caderno aberto	ouça as novidades	começou a ler
tal ordem	trânsito na estrada	terceiro da esquerda
Irmão mais velho	voou para nós	incomumente quieto
chuvas incessantes	trouxe de um amigo	triplo
primeiro aluno	aceitar ajuda	um pouco frívolo
este beco	Visitar um amigo	saber de cor
beco deserto	ajude um amigo	massas navais

LEMBRAR! As frases não são:

- uma combinação de uma palavra independente com uma palavra de serviço: perto da casa, deixe-o falar;

- combinações de palavras como parte de unidades fraseológicas: brincadeira, de cabeça;

- sujeito e predicado;

- formas de palavras compostas: mais leve, vai andar.

TAREFAS

1. Substituir frase FOLHAS DE FERRO ao controle acordo
2. Substituir frase PERSONALIDADE HUMANA, sintonizado com base em uma relação de subordinação acordo, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.
3. Substituir frase RIO SEM NOME, construído com base na conexão acordo, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.
4. Substituir frase NOITES SEM DORMIR, construído com base na conexão harmonização, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.
5. Substituir frase FALOU COM AGRADECIMENTO, construído com base na conexão ao controle, uma frase sinônima com conexão contiguidade. Escreva a frase resultante.

6. Substitua a frase COBERTO EM UMA GAIOLA, construído com base na conexão ao controle, uma frase sinônima com conexão acordo. Escreva a frase resultante.

7. Substitua a frase NO ESCRITÓRIO DO PAI, construído com base na conexão ao controle, uma frase sinônima com conexão acordo. Escreva a frase resultante.

8. Substitua a frase GRITO DE MEDO, construído com base na conexão ao controle, uma frase sinônima com conexão contiguidade. Escreva a frase resultante.

9. Substitua a frase EXERCÍCIO DA MANHÃ, construído com base na conexão acordo, uma frase sinônima com conexão contiguidade. Escreva a frase resultante.

10. Substitua a frase REPETIDO MUITAMENTE, construído com base na conexão contiguidade, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.
11. Substitua a frase Binóculos MOM, construído com base na conexão ao controle, uma frase sinônima com conexão acordo. Escreva a frase resultante.

12. Substitua a frase ARMAZÉM DE PLACA, construído com base na conexão acordo, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.

13. Substitua a frase BOLA DE PELE, construído com base na conexão acordo, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.

14. Substitua a frase TENDO SILENCIOSAMENTE, construído com base na conexão contiguidade, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.

15. Substitua a frase IMAGINAÇÃO DAS CRIANÇAS, construído com base na conexão acordo, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.

16. Substitua a frase SUBSTRATO DA VIDA, construído com base na conexão gerenciamento, uma frase sinônima com conexão acordo. Escreva a frase resultante.

17. Substitua a frase COLIN IRMÃ construído com base harmonização, uma frase sinônima com conexão ao controle. Escreva a frase resultante.

18. Substitua a frase RAIO DO SOL baseado em gerenciamento, uma frase sinônima com conexão acordo. Escreva a frase resultante.

19. Substitua a frase BOLOS DE MAÇÃ construído com base harmonização, uma frase sinônima com uma conexão ao controle. Escreva a frase resultante.

20. Substitua a frase CUIDADOSAMENTE PASSADO, construído com base na adjacência, com uma frase sinônima com uma conexão de controle. Escreva a frase resultante

REPETIÇÃO

Das sentenças 20-21, escreva a palavra em que a grafia HH é determinada pela regra: "Em um adjetivo formado com o sufixo -H- de um substantivo cuja raiz termina em -H-, escreve-se HH"

(20) Só às vezes uma velha da aldeia vizinha corre entre os pães para tal lugar, fica curvada em silenciosa meditação e, superada a dor, começa a capinar Chernobyl de uma colina quase imperceptível, deixando a grama mais macia , mais tenro: trepadeira branca, camomila, flores azuis de chicória, e, partindo, ele cruzará esta grama com uma pitada murcha. (21) Aconteceu que o próprio tio Sasha acidentalmente encontrou uma ilha assim, onde as codornas se amontoavam ansiosamente na grama murcha do outono entre as terras aráveis, e demoraram-se por muito tempo na frente do capacete enferrujado que coroava a cabeceira da sepultura.

Workshop sobre a conclusão da tarefa B3 no Exame do Estado Unificado no idioma russo

Como a análise dos resultados do USE mostra, os examinandos, em geral, lidam com sucesso com a tarefa B3.

Particularmente eficaz é a solução de tarefas nas quais é necessário determinar o método de subordinação em uma frase demonstrativa ( Indique o tipo de conexão na frase subordinada all sky (frase 20). Isso se deve ao fato de que, nesses casos, o examinando não analisa a frase inteira (todas as frases) como um todo, mas apenas essa frase.

Dificuldades sempre surgem quando a mesma tarefa requer encontrar uma frase em uma determinada frase ou fragmento de texto ( A partir da frase 18, escreva a frase subordinada com a conexão ACORDO), especialmente se o componente dependente de tal frase for um pronome em uma forma de caso preposicional (naquele dia).

O trabalho de diagnóstico revelou erros típicos ao executar a tarefa B3. Eles estão relacionados:

• com capacidade insuficiente dos examinandos para distinguir entre categorias lexicais e gramaticais de palavras (principalmente pronomes e advérbios),
• determinar o significado, características gramaticais e funções na fala de palavras de diferentes categorias lexicais e gramaticais,
• com capacidade insuficiente para estabelecer a dependência de algumas palavras em relação a outras e isolar uma frase de uma sentença.

Na preparação para o exame, atenção especial deve ser dada à formação da capacidade de estabelecer a dependência de algumas palavras em relação a outras e de isolar a frase da sentença, o que causa grandes dificuldades na realização da tarefa B3.

Começamos a trabalhar com repetição e generalização do material.

O que é uma frase?(esta é uma combinação de duas ou mais palavras relacionadas em significado e gramaticalmente).
Quais são os tipos de frases por significado?

Prestamos atenção às frases subordinadas, porque elas são encontradas nos testes de USE. Nossa tarefa é considerar maneiras de conectar palavras em uma frase.

1. Realizamos um workshop sobre a seleção de todas as frases de frases.

Selecione todas as frases:

Meu cérebro limpou a droga
A alma é atraída para o primitivo.
Eu vejo névoas orvalhadas!
Eu ouço uma melodia falsa! (I. Severyanin "Epílogo")

Escreva frases: meu cérebro
clareou o cérebro
arrastado para o primitivo
névoas orvalhadas
eu vejo nevoeiros
ouça o motivo
motivo falso

Eu gosto que você não está cansado de mim,
Eu gosto que eu não estou cansado de você,
Que nunca um globo pesado da terra
Não vai flutuar sob nossos pés. (M. Tsvetaeva)

Escreva frases: Eu gosto
doente não por mim
sob nossos pés
bola pesada
globo
nunca vai flutuar

2. Workshop sobre como determinar as maneiras de conectar palavras em uma frase:

farfalhar alto (coordenação);
ir para a bagagem (gestão);
argumentar fervorosamente (adjacência);
fazer um salto (controle);
falar em sussurro (adjacência);
pernoite na floresta (manejo);
desenhar com um lápis (gestão);
brilha mais (adjacente);
minha profissão (coordenação);
convidado de boas-vindas (aprovação);
violação das regras (gestão);
três camaradas (coordenação);
você precisa pensar (adjacência);
groselhas (gestão);
manhã clara (coordenação);
notado por você (gerência);
falar mais baixo (adjacente);
cair para trás (adjacência).

3. Elaborando a tarefa do exame.

A tarefa nos testes soa, por exemplo, assim: “Escreva uma frase da sentença 6 com uma conexão de adjunção”. O número da oferta e o método de comunicação, é claro, podem ser qualquer coisa.

Que tipo passos a seguir para completar esta tarefa?

1. Destaque a base gramatical, porque. não pode ser uma frase.
2. Com base na tarefa dada, prestamos atenção à palavra principal OU dependente (estamos procurando as partes necessárias do discurso). Não esqueça que as palavras da frase PODEM SER QUEBRADAS com outras palavrase.

Trabalho passo a passo na tarefa:

1. A partir da frase, escreva a frase com a conexão CONEXÃO:

Recentemente, alguém - não me lembro quem - disse: se não ensinássemos literatura, não haveria foguetes, nem Korolev e muito mais.

• A primeira base - alguém disse; a segunda base - não seja; o terceiro não seria.
• Uma vez que, quando adjacente, a palavra dependente é uma parte invariável do discurso, encontraremos um advérbio nela (não há gerúndios e uma forma indefinida do verbo na frase). O único advérbio está na primeira frase simples - recentemente. Está ligado ao predicado: disse (quando?) Recentemente.
• Portanto, escrevemos a resposta como essas palavras são usadas na frase: recentemente dito.

2. A partir da frase, escreva a frase com a conexão CONEXÃO:

O escritor, o verdadeiro escritor, não compromete sua consciência, mesmo quando está em necessidade.

3. A partir da frase, escreva a frase com o ACORDO de conexão:

Mas então em que devemos basear nossos julgamentos sobre a vida da sociedade?

4. A partir da frase, escreva a frase com a conexão GESTÃO:

Muitas vezes, um processo de trabalho frio, racional e técnico deve vir em socorro.

5. Das frases 10-13, escreva a frase com a conexão CONEXÃO:

(10) Dizemos isso em um momento em que milhões de livros estão sendo impressos e todos os anos as fontes de páginas impressas congelam como montanhas nevadas. (11) Neste labirinto de geleiras de papel, a cegueira da neve pode atingir um viajante inexperiente. (12) Mas um bibliotecário vigilante é como um verdadeiro guardião do Conhecimento. (13) Ele sabe guiar o barco do buscador pelas ondas do oceano impresso sem limites.

6. A partir da frase, escreva a frase com a conexão GESTÃO:

Todos esperavam o melhor, mas nossas esperanças não eram justificadas.

7. Das frases 11, 12, escreva a frase com o link ACORDADO:

(11) Quando o sol brilha, a luz se multiplica por cem. (12) Em tal hora você se sente como um aniversariante na terra.

8. A partir da frase, escreva a frase com a conexão GESTÃO:

Minha paixão pelo esporte veio a calhar muito em breve.

9. A partir da frase, escreva a frase com a conexão CONEXÃO:

As descobertas dos arqueólogos fizeram uma verdadeira revolução nas visões sobre a arte que existiam anteriormente.

5. Conexão sintática em uma frase

As relações sintáticas são expressas por vários meios de subordinação.

Link sintático é uma conexão semântica formal entre os componentes de uma unidade sintática. Existem 2 tipos de conexão sintática - escrita e subordinação.

Coordenação de conexão sintática ocorre em uma frase e combina membros homogêneos da frase. Falaremos sobre os tipos de conexão sintática de composição mais adiante.

Conexão sintática subordinada ocorre em frases; esta é uma combinação de unidades desiguais: uma palavra é gramaticalmente dependente de outra. Por exemplo. ,  outono dourado, leia o artigo, muito fácil. A subordinação pode ser obrigatoriedade e opcional.

Subordinação obrigatória surge quando uma palavra é usada como principal, exigindo o aparecimento de um componente dependente. Ou seja, a palavra principal é informativamente insuficiente e surgem relações complexas entre os componentes. Por exemplo .:

Relacionamento subordinado opcional observado nos casos em que a palavra pode ou não ter um componente dependente. por exemplo :

corrido - rapidamente, ladeira abaixo, para casa, para minha mãe.

Eu leio um livro - interessante, velho, gordo.

A mesma palavra com diferentes formas de palavras dependentes pode ter uma conexão obrigatória e uma opcional. Por exemplo:

A natureza da conexão em submissão pode ser preditivo e imprevisível.

A natureza preditiva do relacionamento: a palavra principal prevê a forma do componente dependente. Por exemplo ., o adjetivo concorda com o substantivo em gênero, número e caso: a new house, about new houses, in a new house; o verbo transitivo requer uma adição em Win.p. nenhuma sugestão: Vejo cidade, homem, rio; abrir janela, livro, porta, América; alguns verbos e substantivos exigem a configuração do componente dependente em um caso específico com uma preposição específica: sair do salão, em casa; pense na vida, na alma, no amigo; esperança de um irmão, um caso, talvez.

A natureza imprevisível do relacionamento ocorre quando a forma do componente dependente não é determinada pelas propriedades da palavra principal. Por exemplo:

ser- acima do rio

Debaixo da árvore

Vovó, etc

Dirigir casa, na floresta, para batatas, debaixo de uma ponte, sobre um abismo, para parentes, etc.

As relações preditivas e não preditivas podem ser obrigatórias e opcionais:

Estar na floresta - a conexão é obrigatória, imprevisível;

Pegue um livro- obrigatório, preditivo;

Livro interessante - opcional, preditivo;

Levou na hora- opcional, imprevisível.

distribuir três tipos principais subordinação em frases: acordo, controle, adjacente.

Coordenação - um tipo de conexão em que a palavra dependente é semelhante em forma à principal, pois é morfologicamente adaptada para mudar a forma sob a influência da palavra subordinada. Por exemplo .: folha amarela, folhas amarelas, sobre folhas amarelas.

chefea palavra de acordo é um substantivo ou uma parte substancial do discurso, dependente- adjetivo, particípio, adjetivo pronominal, número ordinal e número cardinal em casos indiretos. Por exemplo .: casa nova, sorvete derretendo, desconhecido, nosso filho, primeira série, cerca de dois amigos.

Entre os componentes das frases surgem atributivo relações.

Um caso especial de acordo - acordo mútuo:é uma conexão entre um substantivo e um substantivo em que é gramaticalmente impossível determinar a palavra principal. Por exemplo. : um belo pinheiro, uma cidade heróica, o rio Ob, um velho camponês, o Dr. Petrov. Ambos os componentes de tal frase, como regra, mudam da mesma maneira ( sobre o belo pinheiro, sob os belos pinheiros), portanto, a palavra principal não pode ser determinada gramaticalmente, ela é determinada apenas pelo significado. Entre os componentes de tais frases existem aposta relações.

A coordenação acontece completo e incompleto.

A concordância total é uma conexão em que a palavra dependente é comparada à principal em todos os aspectos: por gênero, número e caso - ou apenas por gênero e caso (pode não haver concordância em número).

Por exemplo .: Inglês e francês;

Saia e jaqueta de lã.

A concordância incompleta é uma conexão em que a palavra dependente não é comparada à principal em todos os aspectos: pode não haver concordância em gênero ou caso.

Por exemplo: Lago Baikal- não há acordo de gênero;

no lago Baikal - por gênero e caso.

A concordância incompleta é típica para frases com relações apositivas: Rio Dnieper, barcaça de minério, professor-químico, professor associado Ivanova. Muito menos frequentemente, a concordância incompleta é encontrada em frases com relações atributivas, por exemplo .: um jovem médico, um torneiro habilidoso.

Deve-se notar que a concordância é considerada incompleta em tais frases onde a forma genérica das palavras coincide por acaso (por exemplo, .: casa-navio, cidade de Tomsk, alma-canção), em contraste com frases com total concordância, onde o componente dependente tem um correlato em gênero (por exemplo .: gigante da rocha e giganta do pinheiro, aprendiz-vadio e aprendiz-vagabundo, vilão do destino e vilão-gato).

Ao controle - este é um tipo de conexão em que o componente dependente é utilizado de uma forma determinada pelas propriedades lexicais e gramaticais da palavra principal, a saber: a palavra principal requer a configuração do dependente em um determinado caso com ou sem preposição. Nesse caso, a palavra dependente é um substantivo ou qualquer outra parte substancial do discurso, e a palavra principal é praticamente qualquer parte significativa do discurso. Por exemplo .: leia um livro, aprenda coisas novas, ajude-o; irmã de um amigo, esperando um amigo, dois amigos, mais velho que um amigo, desculpe por um amigo etc.

Os relacionamentos surgem em frases com o controle de conexão objeto(ex. .: leia uma revista, pense no futuro), atributivo(ex. .: jaqueta do pai, rímel), circunstancial(ex. : ir para a floresta, chegar atrasado devido a um acidente), completo(ex. .: três mosqueteiros, várias pessoas).

Existem duas abordagens para a classificação do gerenciamento de comunicação:

1) Controle de destaque Forte e fraco . Ao mesmo tempo, diferentes cientistas entendem diferentes fenômenos linguísticos como controle forte: alguns consideram o controle forte em frases com uma conexão preditiva, outros - em frases com uma conexão obrigatória. Para evitar essa confusão, uma segunda abordagem é sugerida:

2)  4 tipos de controle são distinguidos com base na distinção entre a relação entre obrigatório/opcional e preditivo/não preditivo:

A) gestão obrigatória previsível (ex. : ler um livro, ir até a casa, correr por cima do muro);

B) controle opcional previsível (por exemplo .: xale da mãe, manga do vestido, casa do pai);

C) controle obrigatório imprevisível (ex. : viver na floresta, viver no campo; ir para a cidade, passar por baixo da ponte);

D) controle opcional imprevisível (ex. : ler no quarto, jardim de flores no portão, imprimir à noite).

adjacente - tal subordinação, em que o componente dependente é uma palavra invariável ou uma forma invariável de palavras flexionadas.

Adja:

1) advérbios (por exemplo .: virar à direita, cavalgar, muito jovem, falar alemão);

2) adjetivos invariáveis ​​(por exemplo .: casaco bege, casaco cáqui, corte raglan, sal extra);

3) grau comparativo de adjetivos e advérbios (por exemplo .: crianças mais velhas, sejam mais inteligentes, corram mais rápido);

4) infinitivos (ex. : hábito de fumar, gosta de ler, veio estudar, começou a trabalhar);

5) gerúndios (ex. : anda mancando, sorrindo silenciosamente, comendo em pé);

6) a conexão entre o substantivo e as formas dos pronomes possessivos também é considerada adjacente ele, ela, eles. Gramaticalmente, essas formas estão próximas de adjetivos invariáveis: elas não têm formas de caso, e as formas de gênero e número não participam da expressão de conexão ( comparar: seu/sua/sua/família, casa, filhos).

palavra principal quando adjacente, pode ser mutável e imutável.

mutável as palavras:

1) substantivos (por exemplo .: Lenço Bordeaux, seus sapatos, vontade de aprender);

2) formas pessoais de verbos e particípios (ex. : olha sem piscar, escreve rápido, mal estudado, fala alto);

3) adjetivos (por exemplo .: pronto para correr, capaz de desenhar, muito frio);

4) numerais (por exemplo. : terceiro da esquerda, três vezes três).

Em tais frases, não há problemas com a definição do componente principal: esta é uma palavra modificada.

Palavras-chave imutáveis - são gerúndios, infinitivos, advérbios e palavras da categoria estado.

Por exemplo .: lendo rápido, assista sem piscar, muito rápido, sinto muito.

Em tais frases, a palavra principal é aquela que pode ser usada na frase sem o dependente. Vamos comparar duas frases: Fácil de respirar pela manhã e Respire tranquilamente pela manhã. Da primeira frase, selecionamos a frase com a palavra principal facilmente: facilmente(que?) respirar (comparar: pela manhã facilmente(respirar); da segunda frase, selecionamos a frase com a palavra principal respirar(palavra alterável); respirar(como?) facilmente(cf.: de manhã respirar(facilmente).

A adjacência acontece obrigatório e opcional. Obrigatório é uma adjacência com uma conexão baseada em relações complementares (por exemplo .: aprenda a tricotar, fique perto, vá para a direita).

Em frases com adjacência, não apenas complexas, mas também adverbiais, relações objetais e atributivas são possíveis (por exemplo, .: Vou fazer amanhã, dói muito; recomendo a leitura; ovos cozidos, passeio).

TAREFA PRÁTICA

1. Determine o tipo de conexão sintática em frases:

No início da primavera, lendo em voz alta, o rio Don, dois amigos, no terceiro prédio, perto da vitória, algo misterioso, absolutamente distinto, pronto para ajudar, doente com dor de garganta, bem longe, suas idéias, notou algo, viu uma cacatua, um sapo viajante , a capacidade de desenhar, a costa é mais baixa, encontrei-a, em cada aluno, assentiu silenciosamente, vestido bege, cancelando o contrato, veio estudar, vestiu um casaco.

2. Determinar o tipo de relacionamento e o tipo de link sintático :

A) amigável, amigável, chuva de outono, chovia direto, estudado por cientistas, em lugar nenhum, desconhecido de ninguém, conhecido de Moscou, retorno do mestre, fenômeno de sinonímia, em uma floresta de inverno, comprou um colar, do secretário- referente, pediu ajuda, para sua irmã, um lenço Bordeaux;

B) virou à direita, encontrou cinco copeques, o capitão do navio, o artista Dürer, começou a desenhar quatrocentos e cinquenta volumes, na página trinta e cinco, com duas namoradas, de uma maneira muito estranha e fácil.

3. Escreva todas as frases das sentenças e realize sua análise estrutural-semântica de acordo com o seguinte esquema: 1) simples ou complexo, 2) característica de acordo com a expressão morfológica da palavra principal, 3) relações sintáticas, 4) conexão sintática.

Exemplo : COMPROU(que?) TRÊS ÁSTERES- complexo, verbal, relações objetais, gestão da comunicação;

TRÊS(que?) ÁSTER- relações simples, numeradas, complexas, controle de comunicação.

1)Como o Profético Oleg agora vai se vingar dos cazares irracionais. Suas aldeias e campos para um ataque violento, ele condenou espadas e fogos. Com sua comitiva na armadura de Constantinopla, o príncipe cavalga pelo campo em um cavalo fiel(P.).

2) O navegador Pausanias das margens do distante Nilo trouxe para Roma as peles de gamos, tecidos egípcios e um grande crocodilo(N. Goma).

3) A longa noite de inverno passou despercebida. Sentou-se para jantar às 5 horas da manhã(P.).

4) Apenas à distância ostentam lá, no fundo dos vales, pincéis de cinzas de montanha murchas e vermelhas brilhantes(A. Tolstoi).

5) O frio do outono morreu; a estrada congela; murmurando, o córrego ainda corre atrás do moinho (P.).

6) Ele trouxe os frutos do aprendizado da nebulosa Alemanha: sonhos amantes da liberdade, um espírito ardente e um tanto estranho, fala sempre entusiasmada e cachos pretos na altura dos ombros (P.).

7) A natureza de suas estepes sedentas no dia da raiva deu à luz galhos verdes mortos e regou as raízes com veneno (P.).

8) A sangue frio, ainda não mirando, dois inimigos com um andar firme, quieto, uniformemente, quatro passos cruzados, quatro passos mortais (P.).

Metas: dar um conceito das formas de subordinar a comunicação-coordenação ; desenvolvimento de habilidades na capacidade de analisar frases; promover o desenvolvimento da fala dialógica, desenvolvimento de habilidades de raciocínio lógico.

Equipamentos: gabinete multimídia, quadro interativo, quadros de referência, flipcharts.

Tipo de aula:

Métodos de aula: pesquisa parcial

Resultado esperado: consolidação do conhecimento sobre as formas de subordinação: coordenação, capacidade de trabalhar em grupo.

Durante as aulas

1. Momento organizacional.

-Que época do ano é essa? (Outono.)

-Corretamente. O verão passou rápido. As folhas das árvores estão ficando amarelas. Os pássaros voam para climas mais quentes. Os dias estão ficando mais curtos , e as noites são mais longas. Ventos frios estão soprando. Chuvas fortes estão caindo. Folhas vermelhas estão caindo das árvores. Embora os dias sejam frios, a atmosfera em nossa sala de aula é quente.

-Agora vamos Vamos descrever o céu.

-Bom trabalho! Temos outono céu . Rapazes! O que está escrito em cada raio? (As palavras são escritas em cada raio.)

Claro

o céu o céu está sem nuvens

nublado

outono

-O que pode ser feito com as palavras? (As palavras podem ser usadas para formar frases.)

Em que consistem as frases? (Das palavras principais e dependentes.)

2.Atualização do conhecimento.

Escreva frases no quadro.

dias nublados

Vento frio

Chuva torrencial

dias de outono

Aves migratórias

Atmosfera calorosa

- Qual é exatamente o nome do assunto? (frase)

3.Trabalho em grupo. (Setembro Outubro Novembro.)

Outono de ouro. (A palavra principal concorda com o dependente em gênero, número, caso.)

Firmamento (m.r., im.p., sing.)

Terríveis repiques (pl., im. p.)

4. Trabalhe com alunos superdotados . Exercício 10. Forme as frases “adjetivo + substantivo”, marque os sufixos nos adjetivos.

5. O jogo "Quem está mais atento?"

Palavras, frases e sentenças são dadas no quadro. Os alunos devem escrever combinações de palavras com uma conexão de acordo.

O outono chegou. Floresta. Verão abafado. Camisa limpa. Mês. Velas brancas. Vida feliz. Chuva de outono. Alegria. Olhos gentis. Assista com atenção. Escreva uma carta. Olhe atentamente.

5. Trabalhe em pares.

Exercício 12. Encontre um par e escreva frases. Determine o tipo de subordinação.

6. Reflexão.

O que eu aprendi na aula hoje? O que eu gostei e o que não gostei?

7. Avaliação. Verificação mútua.

8. Lição de casa.

Usando as combinações de palavras feitas no início da lição, escreva um mini-ensaio sobre o outono.

Sujeito: « Ao controle"

Metas : permitir que os alunos compreendam formas de subordinação: gestão ;

desenvolver a capacidade de usá-los corretamente na fala;

promover a capacidade de trabalhar em grupo utilizando ferramentas de tecnologia da informação;

desenvolver habilidades de raciocínio lógico.

Tipo de aula: formação de novos conhecimentos.

Método de aula: dialógico, parcialmente exploratório.

Equipamento: quadro interativo, flipchart, gráficos de referência.

Resultado esperado: a capacidade de trabalhar em grupo, despertar desejo e interesse pela aula.
Durante as aulas

Organizando o tempo

Humor psicológico.

-O que é felicidade?

-O que significa ser feliz? Uma boa nota, elogios de professores e pais, relações amistosas entre você e os outros - isso pode ser chamado de felicidade?

O que fazer para que depois da aula você vá para casa feliz?

2. Estágio de teste de conhecimento

Ditado seletivo

Escreva frases com uma conexão de concordância.

Verão quente, escreva lindamente, pratique esportes, exercícios matinais, magnífica figura oito, bela vista, pense na bela sabedoria oriental, andou rapidamente, vá para a direita, garota esperta, corra rápido, palavra viva.

3. Trabalhe no novo material.

1. Leitura do texto "Estepe".

2. Responda as perguntas do texto

- Que plantas adornam a estepe em abril?

Por que o verão estraga a estepe luxuosa?

-Que mudanças ocorrem na queda na estepe?

3. Escreva frases

Estará cheio de (o quê?) Plantas. (Gestão)

4. Palavra do professor

O gerenciamento é um tipo de conexão em que a palavra dependente é colocada com a principal em um determinado caso.

5. Trabalhe em grupos

Fraude explicativa

voou dos telhados

seco até a raiz

Estendeu a mão para o pão

Bateu no vidro

vou reunir os caras

Eu vou para esportes.

6. Trabalhe em pares

Exercício 10. Adicione palavras do texto.

7. Trabalhe com crianças superdotadas

Escreva uma história usando as seguintes frases:

Caminho da floresta, andava de bicicleta, um pássaro colorido, olhava ao redor, uma grande pedra, com dificuldade de chegar.

Determine os tipos de subordinação em frases.

8. Minuto poético

Leitura expressiva de um poema de F.I. Tyutchev.

Com que sentimento o poeta escreve sobre o arco-íris?

9. Avaliação

+ lidou com

? duvidou

- não aguentou

10. Reflexão

Obtendo feedback.

11. Lição de casa

Exercício 17. Trabalho na pintura de A. Kuindzhi "Arco-íris"

Sujeito : "Adjacente"

Metas: construir habilidades a capacidade de compor frases com o tipo de conexão subordinante "adjacência" ;

Desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico; criar um senso de responsabilidade pelo seu trabalho.

Tipo de aula: parcialmente exploratória.

Equipamento: flipchart, quadro interativo, alto-falantes, gráficos de referência.

Resultado esperado: ensinar a trabalhar em grupo, despertar o interesse dos alunos pela aula.

Durante as aulas.

1. Momento organizacional.

Humor psicológico.

Viemos aqui para estudar.

Não seja preguiçoso, mas trabalhe duro.

Trabalhamos diligentemente

Ouvimos com atenção.

2. Verificando a lição de casa.

Conversa de perguntas e respostas

O que é uma frase?

Cite os tipos de subordinação.

Que tipo de comunicação é chamada de coordenação?

3. Trabalhe em grupos

As palavras estão no quadro. Forme frases com essas palavras.

alto por muito tempo com atenção

expressivamente torcer sem interromper

tranquilo com surpresa silenciosamente

palavra do professor

Como essas palavras se relacionam entre si (no significado)

Isso significa que a adjunção é um tipo de conexão em que a palavra dependente está associada à principal apenas no significado.

4. Trabalhe no quadro-negro. (placa interativa)

Combinações de palavras no quadro

correr velozes

Pada ser costas

Zavern ut direita

Umch no Pule

bater t revés

Espere muito tempo

Encontre palavras principais e dependentes. Determine o tipo de subordinação.

5. Trabalhe com texto.

O TWITCH PARA PERGUNTAS AO TEXTO.

6 .Trabalho em equipe.

Exercício 8. Componha frases de acordo com o método de adjunção.

Exercício 9. Determine o método de subordinação.

7. Jogo "Quem é mais rápido?" Adicionar.

Estar apaixonado

Ódio

Sentar

Dança

correr

lave seu rosto

Acordar

alegrar

8. Resumo da lição

-Quais modelos pertencem ao tipo de conexão adjacente?

Verbo + advérbio verbo + substantivo

Substantivo + advérbio numeral + substantivo

adjetivo + substantivo

9. Avaliação

atras do resposta correta - 5 pontos;

para uma resposta imprecisa - 4 pontos;

para uma resposta com grandes erros - 3 pontos;

para nenhuma resposta ou resposta errada - 0 pontos.

10. Reflexão.

Em que tema você estava trabalhando?

Para que serve esse conhecimento?

11. Lição de casa.

Exercício 10.11.

Sujeito : « Lição-p repetição "Métodos de subordinação"

Metas: repita e resuma o material sobre as formas de subordinação em uma frase;

DESENVOLVA O DISCURSO CORRETO,desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico ;

CONSOLIDAÇÃO DA CAPACIDADE DE TRANSFORMAR FRASES COM DIVERSAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO SUBJETIVA.

Tipo de aula: busca parcial, generalização e consolidação do conhecimento sobre as formas de subordinação.

O equipamento : PLACA INTERATIVA, DIAGRAMA DE FUNDO. CAVALETE.

Resultado esperado: a capacidade de distinguir entre todos os tipos de subordinação, despertar desejo e interesse pela lição.

DURANTE AS AULAS.

1. MOMENTO ORGANIZACIONAL.

Humor psicológico.

Você acompanha uma resposta positiva com uma exclamação: “Entre!”

-Quais são seus amigos?

-E a escola?

-E os professores?

- Aula?
- Como vai?

-Como está seu humor?

-Bom trabalho! Estou feliz por você. Recordemos o nosso lema: "O conhecimento chama, mas as obras não esperam".

2. TORNEIO DE BLITZ. O que eu sei?

1. O que estuda a sintaxe?

2. Quais são os principais tipos de sintaxe?

3. O que é uma frase?

4. Qual é a diferença entre uma frase e uma palavra?

5. Em que partes consiste a frase?

6. Como as palavras na frase estão relacionadas gramaticalmente?

3.Trabalho em grupo. (Coordenação, controle, conexão)

Trabalhe com o texto "Terra ordinária" de K. Paustovsky.

1. Lendo o texto ao longo da cadeia.

2. Respostas a perguntas sobre o texto.

4. Baixa seletiva

Completando tarefas:

1. Encontre frases no texto de acordo com o método de comunicação: coordenação, controle, adjunção.

2. Faça a análise das frases: Um turista alegre caminhou pelo caminho e cantarolou uma canção. Uma lágrima escorreu dos olhos do cavalo.

5. Fraude explicativa (trabalhar no quadro interativo)

Especificar formas submissamente oh conexões em frases:

Geada feroz-

Voou dos telhados

seco até a raiz

Alcançado para o pão

Impossível levantar

relutantemente se levantou

Consentimento universal-

Bateu na porta-

vou pegar os caras

Olhou ao redor-

6. Tarefas de teste

1. Especifique a frase:

A) salto de esqui
c) está nevando
c) o cachorro latiu.

2. Especifique a frase com o contrato de conexão:
a) linda voz

3. Especifique a frase com o gerenciamento de conexão:

A) manhã de inverno

B) esperar até de manhã
c) de manhã cedo.

4. Indique a frase com a conexão de adjacência:
a) um aluno capaz;
c) uma caixa de jaspe;
c) falar baixinho.

5. Que tipos de conexões de palavras existem em russo?
a) coordenação, gestão, adjunção;
c) adição, circunstância, definição;
c) nominal, verbal, adverbial.

6. O que estuda a sintaxe?

A) palavras e seus significados;
c) sons da fala;
c) frase e frase.

7. Resumo da lição

Criar um cluster em um tópico : "Métodos de subordinação"

8. REFLEXO EU

O que você aprendeu com o tópico « Métodos de comunicação subordinada.

9. AVALIAÇÃO.

Auto-avaliação, avaliação do outro.

10. Lição de casa

Escreva um mini-ensaio sobre o tema "A natureza da minha terra"

• fraseé uma combinação de palavras independentes relacionadas em significado e gramaticalmente.
• subordinação- esta é uma maneira de conectar palavras em uma frase, quando uma palavra é a principal e a outra é dependente. Do principal ao dependente, você sempre pode colocar uma pergunta.

Uma frase consiste em uma palavra principal e uma palavra dependente.

por exemplo: Sergei entregou seu trabalho no prazo.
Vamos encontrar todas as frases:

• trabalho entregue - trabalho entregue (a quem? o quê?); passou - a palavra principal, trabalho - dependente;
• entregue na hora - entregue (quando?) na hora; passou - a palavra principal, no tempo - dependente;
• seu trabalho - trabalho (o quê? de quem?) deles; trabalho é a palavra principal, o seu é dependente.

Restam duas palavras: Sergey passou. Esta é uma base gramatical, ambas as palavras são os principais membros da frase, nenhuma delas é mais importante que a outra. Acontece que sujeito e predicado não podem ser chamados de uma frase.

Que combinações de palavras não podem ser chamadas de frase

1. membros principais da proposta.
2. Combinações iguais - na frase estes são membros homogêneos ( vermelho e azul, pensado e entendido, parentes e amigos). Eles estão conectados não por uma subordinação, mas por uma conexão de coordenação (igual).
3. Uma palavra independente (substantivo, adjetivo, pronome, verbo e outras partes significativas do discurso) com uma palavra de função, mais frequentemente é uma preposição, menos frequentemente - uma partícula ( para treinamento, na história, não concordou, deixe-o pensar). Entre uma palavra independente e uma palavra auxiliar, a conexão semântica não é formalizada por uma pergunta. Você não pode fazer uma pergunta do verbo "agreeed" para a partícula "not" ou do substantivo "training" para a preposição "on". Tais combinações são necessárias para a conexão gramatical das palavras em uma frase.
4. Formas compostas de palavras - o tempo futuro do verbo (will + infinitive), grau comparativo ou superlativo de adjetivos, advérbios ( mais bem sucedido, mais interessante, menos forte).
5. Unidades lexicais inseparáveis ​​- ( nem peixe nem carne, pelas mangas).

Tipos de subordinação

Coordenação

O consentimento é um tipo de relação de subordinação em que a forma da palavra dependente corresponde totalmente à forma da palavra principal. Quando acordado, a palavra principal é expressa por um substantivo, o dependente - por um adjetivo, particípio, pronome, numeral, cujo gênero, número e caso é consistente com o gênero, número e caso da palavra principal:

• desafio sério: teste (o quê?) Sério - caso, gênero, correspondência de número;
• ensaios sérios: testes (o quê?) sério - o caso, o número da palavra dependente alterada após a alteração do caso e o número da palavra principal;
• para testes sérios: para testes (o quê?) Sério - outra mudança no final do caso.

Não importa o quanto você altere a palavra principal, a palavra dependente assumirá imediatamente a forma de uma palavra líder. Esse tipo de subordinação é chamado de acordo.

Ao controle

A gestão é uma relação de subordinação, em que a palavra principal exige que o dependente com ela fique em um determinado caso:

• ouvir (infinitivo) um amigo: ouvir (a quem?) um amigo (Vin. p);
• Vou ouvir (I) um amigo (Vin. p);
• ouvir (você) um amigo (Vin. p);
• ouvir (eles) um amigo (Win. p);
• teria ouvido um amigo (condicional) (Win. p);
• ouça o (imperativo) amigo (Vin. p).

A conjugação do verbo, a mudança em seus humores não afeta de forma alguma a forma da palavra dependente: com o verbo "ouvir" o substantivo "amigo" é usado apenas no caso acusativo.
A palavra principal pode ser um substantivo, mas o princípio de conexão é o mesmo:
figuras de areia - para figuras de areia - sobre as figuras de sua areia.

adjacente

A adjacência é tipo de conexão, quando não há conexão gramatical entre a palavra principal e a palavra dependente, apenas semântica. Uma palavra dependente é uma parte invariável do discurso - um advérbio, um particípio. Infinitivo (forma indefinida do verbo) e pronomes possessivos ( ele, ela, eles- responda à pergunta de quem?), fazem parte de frases, adjacentes à palavra principal.

Exemplos:

• saltou: saltou (onde?) para cima; palavra dependente - advérbio;
• fica encostado: fica (como?) apoiado nos cotovelos; palavra dependente - gerúndio;
• bata mais forte: bater (como?) com mais força - o grau comparativo do advérbio também não muda;
• amante para reclamar: amador (o quê? o quê?) reclamar - o infinitivo é adjacente ao substantivo principal;
• ordem de cima: ordem (o quê? de onde?) de cima - advérbio imutável;
• seu pedido: pedido (de quem?) ela - pronomes possessivos são adjacentes à palavra principal.

Casos difíceis

É importante lembrar a existência de preposições derivadas (formadas a partir de partes independentes do discurso - durante, sobre, em vista de) para encontrar corretamente a frase e determinar o tipo de subordinação. Advérbios que são formados da mesma forma (forever, first, deep) também podem ser confusos:

1. Liberado em direção carro: saiu (onde?) em direção ao carro - controle. A preposição derivada "para" pode ser substituída pela preposição usual "K": saiu para o carro.
2. Decidiu vir para uma reunião com jornalistas: vir (onde?) a uma reunião (gestão); a uma reunião (o quê?) com jornalistas (gestão).
3. A vela derreteu na distância oceano: derretido (onde?) na distância (substantivo com preposição) - gestão, na distância (o quê?) do oceano - gestão. Para garantir que a frase tenha um substantivo com uma preposição e não um advérbio, você pode alterar o tipo de subordinação - dentro oceânico deu(consentimento).
4. longe um ciclista apareceu: apareceu (onde?) na distância (advérbio) - adjacente.
5. Nós vamos falar com você depois: vamos falar (quando?) depois (advérbio) - adjacente.
6. vamos conversar depois reuniões: vamos conversar (quando?) depois da reunião (substantivo com preposição) - gestão.