Introdução
1. Teoria do reflexo e seus princípios básicos
2. Reflexo - um conceito, seu papel e significado no corpo
3. O princípio reflexo da construção do sistema nervoso. Princípio de feedback
Conclusão
Literatura
Introdução
A interação humana com a realidade é realizada através do sistema nervoso.
Nos seres humanos, o sistema nervoso consiste em três seções: os sistemas nervoso central, periférico e autônomo. O sistema nervoso funciona como um sistema único e integral.
A atividade complexa e autorreguladora do sistema nervoso humano é realizada devido à natureza reflexa dessa atividade.
Este artigo revelará o conceito de "reflexo", seu papel e significado no corpo.
1. Teoria do reflexo e seus princípios básicos
As provisões da teoria do reflexo desenvolvida por I. M. Sechenov. I. P. Pavlov e desenvolvido por N. E. Vvedensky. A. A. Ukhtomsky. V. M. Bekhterev, P. K. Anokhin e outros fisiologistas são a base científica e teórica da fisiologia e psicologia soviética. Essas proposições encontram seu desenvolvimento criativo na pesquisa de fisiologistas e psicólogos soviéticos.
A teoria do reflexo, que reconhece a essência reflexa da atividade do sistema nervoso, baseia-se em três princípios principais:
1) o princípio do determinismo materialista;
2) o princípio da estrutura;
3) o princípio de análise e síntese.
Princípio do determinismo materialista significa que cada processo nervoso no cérebro é determinado (causado) pela ação de certos estímulos.
Princípio estrutural reside no fato de que as diferenças nas funções de diferentes partes do sistema nervoso dependem das características de sua estrutura, e a mudança na estrutura de partes do sistema nervoso no processo de desenvolvimento se deve a uma mudança nas funções. Assim, em animais que não têm cérebro, a atividade nervosa mais alta é muito mais primitiva do que a atividade nervosa mais alta dos animais que têm cérebro. Nos seres humanos, no decorrer do desenvolvimento histórico, o cérebro atingiu uma estrutura e perfeição particularmente complexas, que estão associadas à sua atividade laboral e às condições de vida social que exigem comunicação verbal constante.
Princípio de análise e sínteseé expresso da seguinte forma. Quando os impulsos centrípetos entram no sistema nervoso central, ocorre excitação em alguns neurônios, inibição em outros, ou seja, ocorre uma análise fisiológica. O resultado é a distinção entre objetos específicos e fenômenos da realidade e processos que ocorrem dentro do corpo.
Ao mesmo tempo, durante a formação de um reflexo condicionado, uma conexão nervosa temporária (fechamento) é estabelecida entre os dois focos de excitação, que expressa fisiologicamente a síntese. O reflexo condicionado é a unidade de análise e síntese.
2. Reflexo - um conceito, seu papel e significado no corpo
Reflexos (do latim slot reflexus - refletido) são as respostas do corpo à irritação dos receptores. Nos receptores, surgem impulsos nervosos que, através dos neurônios sensoriais (centrípetos), entram no sistema nervoso central. Lá, a informação recebida é processada por neurônios intercalares, após os quais os neurônios motores (centrífugos) são excitados e os impulsos nervosos acionam os órgãos executivos - músculos ou glândulas. Neurônios intercalares são chamados de neurônios, cujos corpos e processos não vão além do sistema nervoso central. O caminho ao longo do qual os impulsos nervosos passam do receptor para o órgão executivo é chamado de arco reflexo.
As ações reflexas são ações holísticas destinadas a satisfazer uma necessidade específica de alimento, água, segurança, etc. Elas contribuem para a sobrevivência de um indivíduo ou espécie como um todo. Classificam-se em alimentos, produtores de água, defensivos, sexuais, orientadores, construtores de ninhos, etc. outro indivíduo ou bando.
Existem reflexos positivos, quando o estímulo provoca determinada atividade, e negativos, inibitórios, em que a atividade cessa. Estes últimos, por exemplo, incluem um reflexo passivo-defensivo em animais, quando eles congelam ao aparecimento de um predador, um som desconhecido.
Os reflexos desempenham um papel excepcional na manutenção da constância do ambiente interno do corpo, sua homeostase. Assim, por exemplo, com um aumento da pressão arterial, ocorre uma desaceleração reflexa da atividade cardíaca e uma expansão do lúmen das artérias, de modo que a pressão diminui. Com sua forte queda, surgem reflexos opostos, fortalecendo e acelerando as contrações do coração e estreitando o lúmen das artérias, como resultado, a pressão aumenta. Ele flutua continuamente em torno de um certo valor constante, que é chamado de constante fisiológica. Este valor é determinado geneticamente.
O famoso fisiologista soviético P. K. Anokhin mostrou que as ações de animais e humanos são determinadas por suas necessidades. Por exemplo, a falta de água no corpo é primeiro reabastecida por reservas internas. Existem reflexos que retardam a perda de água nos rins, aumenta a absorção de água dos intestinos, etc. Se isso não leva ao resultado desejado, ocorre excitação nos centros do cérebro que regulam o fluxo de água e sensação de sede aparece. Essa excitação causa um comportamento direcionado a um objetivo, a busca por água. Graças a conexões diretas, impulsos nervosos que vão do cérebro para os órgãos executivos, as ações necessárias são fornecidas (o animal encontra e bebe água) e, graças ao feedback, impulsos nervosos que vão na direção oposta - dos órgãos periféricos: a cavidade oral e estômago - ao cérebro, informa este último sobre os resultados da ação. Assim, ao beber, o centro de saturação da água é excitado e, quando a sede é satisfeita, o centro correspondente é inibido. É assim que a função controladora do sistema nervoso central é realizada.
Uma grande conquista da fisiologia foi a descoberta por IP Pavlov dos reflexos condicionados.
Os reflexos incondicionados são inatos, herdados pelas reações do corpo às influências ambientais. Os reflexos incondicionados são caracterizados pela constância e não dependem de treinamento e condições especiais para sua ocorrência. Por exemplo, o corpo responde à irritação da dor com uma reação defensiva. Há uma grande variedade de reflexos incondicionados: defensivos, alimentares, de orientação, sexuais, etc.
As reações subjacentes aos reflexos incondicionados nos animais foram desenvolvidas ao longo de milhares de anos no curso da adaptação de várias espécies animais ao meio ambiente, no processo de luta pela existência. Gradualmente, sob condições de longa evolução, as reações reflexas incondicionadas necessárias para satisfazer as necessidades biológicas e preservar a atividade vital do organismo foram fixadas e herdadas, e aquelas das reações reflexas incondicionadas que perderam seu valor para a vida do organismo perderam seu valor. a conveniência, pelo contrário, desapareceu, não se recuperando.
Sob a influência de uma constante mudança no ambiente, formas mais duráveis e perfeitas de resposta animal eram necessárias para garantir a adaptação do organismo às condições alteradas de vida. No processo de desenvolvimento individual, animais altamente organizados formam um tipo especial de reflexos, que IP Pavlov chamou de condicional.
Os reflexos condicionados adquiridos por um organismo durante sua vida fornecem uma resposta apropriada de um organismo vivo às mudanças no ambiente e, com base nisso, equilibram o organismo com o ambiente. Ao contrário dos reflexos incondicionados, que geralmente são realizados pelas partes inferiores do sistema nervoso central (espinhais, medula oblonga, nódulos subcorticais), os reflexos condicionados em animais altamente organizados e em humanos são realizados principalmente pela parte superior do sistema nervoso central (córtex cerebral).
A observação do fenômeno da "secreção mental" em um cão ajudou IP Pavlov a descobrir o reflexo condicionado. O animal, vendo a comida à distância, salivava intensamente antes mesmo da comida ser servida. Este fato tem sido interpretado de diferentes maneiras. A essência da "secreção mental" explicou-se por IP Pavlov. Ele descobriu que, em primeiro lugar, para um cachorro começar a salivar ao ver a carne, ele tinha que ver e comê-la pelo menos uma vez antes. E, em segundo lugar, qualquer estímulo (por exemplo, o tipo de alimento, uma campainha, uma luz intermitente, etc.) pode causar salivação, desde que o tempo de ação desse estímulo e o tempo de alimentação coincidam. Se, por exemplo, a alimentação era constantemente precedida pela batida de um copo no qual a comida estava localizada, sempre chegava um momento em que o cão começava a salivar apenas com uma batida. Reações que são causadas por estímulos que antes eram indiferentes. I. P. Pavlov chamou reflexo condicionado. O reflexo condicionado, observou I. P. Pavlov, é um fenômeno fisiológico, pois está associado à atividade do sistema nervoso central e, ao mesmo tempo, psicológico, pois é um reflexo no cérebro das propriedades específicas dos estímulos do mundo exterior.
Os reflexos condicionados em animais nos experimentos de I. P. Pavlov foram mais frequentemente desenvolvidos com base em um reflexo alimentar incondicionado, quando a comida servia como um estímulo incondicionado e um dos estímulos (luz, som, etc.) indiferente (indiferente) à comida desempenhou a função de um estímulo condicionado. .).
Existem estímulos condicionados naturais, que servem como um dos sinais de estímulos incondicionados (o cheiro da comida, o guincho de uma galinha para uma galinha, que provoca nela um reflexo condicionado parental, o guincho de um rato para um gato, etc.). .), e estímulos condicionados artificiais que são completamente alheios a estímulos reflexos incondicionados. (por exemplo, uma lâmpada, à luz da qual um reflexo salivar foi desenvolvido em um cão, o toque de um gongo, no qual os alces se reúnem para se alimentar , etc). No entanto, qualquer reflexo condicionado tem um valor de sinal e, se o estímulo condicionado o perde, o reflexo condicionado desaparece gradualmente.
3. O princípio reflexo da construção do sistema nervoso O princípio do feedback
Do ponto de vista da ciência moderna, o sistema nervoso é um conjunto de neurônios conectados por sinapses em cadeias celulares que atuam no princípio da reflexão, ou seja, reflexivamente. Reflexo (do latim reflexus - “voltado”, “refletido”) - a reação do corpo à irritação, realizada com a ajuda do sistema nervoso. As primeiras ideias sobre a atividade refletida do cérebro foram expressas em 1649 pelo cientista e filósofo francês René Descartes (1590-1650). Ele considerava os reflexos como os movimentos mais simples. No entanto, com o tempo, o conceito se expandiu.
Em 1863, o criador da escola russa de fisiologistas, Ivan Mikhailovich Sechenov, pronunciou uma frase que entrou para a história da medicina: "Todos os atos de atividade consciente e inconsciente são, por origem, reflexos". Três anos depois, ele fundamentou sua afirmação no clássico Reflexos do Cérebro. Outro cientista russo I. P. Pavlov baseou-se na declaração de um compatriota brilhante a doutrina da atividade nervosa superior. Os reflexos subjacentes a ele, Pavlov dividido em incondicional, com o qual uma pessoa nasce, e condicional, adquirido durante a vida.
A base estrutural de qualquer reflexo é um arco reflexo. O mais curto consiste em três neurônios e funções dentro do tronco. Acende quando os receptores estão irritados (do latim . recipio - “tomar”); são terminações nervosas sensíveis ou células especiais que convertem este ou aquele efeito (luz, som, etc.) em biopotenciais (do grego "bios" - "vida" plat. potentia - "força").
Através de fibras centrípetas - aferentes (do latim affero - “eu trago”), os sinais chegam ao chamado primeiro neurônio (sensível) localizado no gânglio espinhal. É ele quem passa por si mesmo a informação inicial, que o cérebro transforma em uma fração de segundo em sensações familiares: toque, picada, calor... (intercalar). Está localizado nas seções posteriores ou, como dizem os especialistas, nos cornos posteriores da medula espinhal; uma seção horizontal da medula espinhal realmente se parece com a cabeça de um animal estranho com quatro chifres.
A partir daqui, os sinais têm um caminho direto para os cornos anteriores: para o terceiro neurônio motor. O axônio da célula motora se estende além da medula espinhal junto com outras fibras eferentes (do latim effero - “eu tiro”) como parte das raízes nervosas e dos nervos. Eles transmitem comandos do sistema nervoso central para os órgãos de trabalho: o músculo, por exemplo, é ordenado a se contrair, a glândula - a secretar suco, os vasos - a se expandir, etc.
No entanto, a atividade do sistema nervoso não se limita aos “mais altos decretos”. Ela não apenas dá ordens, mas também monitora rigorosamente sua execução - ela analisa sinais de receptores localizados nos órgãos que trabalham em suas instruções. Devido a isso, a quantidade de trabalho é ajustada dependendo do estado dos “subordinados”. Na verdade, o corpo é um sistema auto-regulador: realiza a atividade vital de acordo com o princípio dos ciclos fechados, com feedback sobre o resultado alcançado. O acadêmico Pyotr Kuzmich Anokhin (1898-1974) chegou a essa conclusão em 1934, quando combinou a teoria dos reflexos com a cibernética biológica.
Os neurônios sensoriais e motores são o alfa e o ômega de um arco reflexo simples: começa com um e termina com outro. Nos arcos reflexos complexos, formam-se cadeias celulares ascendentes e descendentes, conectadas por uma cascata de neurônios intercalares. É assim que extensas conexões bilaterais são feitas entre o cérebro e a medula espinhal.
A formação de uma conexão reflexa condicionada requer várias condições:
1. Múltipla coincidência no tempo da ação dos estímulos incondicionados e condicionados (mais precisamente, com alguma precedência da ação do estímulo condicionado). Às vezes, uma conexão é formada mesmo com uma única coincidência da ação dos estímulos.
2. Ausência de irritantes estranhos. A ação de um estímulo externo durante o desenvolvimento de um reflexo condicionado leva à inibição (ou mesmo à cessação) da reação reflexa condicionada.
3. Grande força fisiológica (fator de significância biológica) do estímulo incondicionado em comparação com o estímulo condicionado.
4. Estado ativo do córtex cerebral.
De acordo com conceitos modernos, os impulsos nervosos são transmitidos durante a implementação de reflexos ao longo dos anéis reflexos. O anel reflexo inclui pelo menos 5 elos.
Deve-se notar que os dados de pesquisa mais recentes de cientistas (P.K. Anokhin e outros) confirmam exatamente esse esquema de reflexo anular, e não um esquema de arco reflexo que não revela totalmente esse processo complexo. O organismo precisa receber informações sobre os resultados da ação, informações sobre cada etapa da ação em andamento. Sem ela, o cérebro não pode organizar a atividade intencional, não pode corrigir a ação quando algum fator aleatório (interferência) intervém na reação, não pode parar a atividade no momento necessário, quando o resultado é alcançado. Isso levou à necessidade de passar da ideia de um arco reflexo aberto para a ideia de uma estrutura de inervação cíclica na qual há feedback - do efetor e do objeto de atividade através de receptores para as estruturas nervosas centrais.
Essa conexão (fluxo reverso de informações do objeto de atividade) é um elemento obrigatório. Sem ela, o organismo estaria desvinculado do meio em que vive e de mudar a que se dirige sua atividade, inclusive a atividade humana associada ao uso de ferramentas de produção. .
teoria sistema nervoso reflexo
Conclusão
Assim, experimentando o impacto de uma variedade de sinais do mundo exterior e do corpo, o córtex cerebral realiza uma complexa atividade analítica e sintética, que consiste em decompor sinais complexos, estímulos em partes, comparando-os com sua experiência passada, destacando a principal, o principal, essencial e a unificação dos elementos deste principal, essencial. Essa complexa atividade analítica e sintética do córtex cerebral, que determina a amplitude, a diversidade e a atividade das conexões neurais de feedback, fornece à pessoa uma melhor adaptabilidade ao mundo exterior, às condições de vida alteradas.
Literatura
1. Aspiz M.E. - Dicionário Enciclopédico de um Jovem Biólogo. - M.: Pedagogia, 1986. - 352 p.: ll.
2. Volodin V.A. - Enciclopédia para crianças. T. 18. Homem. – M.: Avanta+, 2001. – 464 p.: il.
3. Grashchenkov N.I., Latash N.P., Feigenberg I.M. – Questões filosóficas da fisiologia da atividade nervosa superior e da psicologia. – M.: 1963. – 370 p.: ll.
4. Kozlov V.I. - Anatomia humana. Livro didático para estudantes de institutos de cultura física. - M.: "Cultura física e esporte", 1978. - 462 p.: ll.
5. Kuzin V.S. – Psicologia. - M.: Superior. escola, 1982. - 256 p.: ll.
6. Petrovsky B.V. – Enciclopédia médica popular. - M.: "Enciclopédia Soviética", 1979. - 483 p.: ll.
A base da atividade do sistema nervoso são os reflexos (atos reflexos). ReflexoÉ a resposta do corpo a um estímulo externo ou interno. Numerosos atos reflexos são divididos em incondicionais e condicionais.
Reflexos incondicionados - São reações congênitas (herdadas) do corpo a estímulos realizados com a participação da medula espinhal ou do tronco cerebral.
Reflexos condicionados - são reações temporárias do corpo adquiridas com base em reflexos incondicionados, realizadas com a participação obrigatória do córtex cerebral e formando a base da atividade nervosa superior. A atividade nervosa mais alta é caracterizada pela complexidade das ações reflexas. Baseiam-se não apenas nas reações a um determinado estímulo, mas na avaliação de inúmeros sinais aferentes do mundo exterior e do ambiente interno do corpo que entram no cérebro através de várias vias sensoriais (proprioceptivas, dolorosas, táteis, visuais, auditivas, olfativo, etc.), e avaliação de pistas de memória que armazenam informações sobre experiências passadas.
Deve-se notar que, ao começar a realizar um determinado tipo de atividade, uma pessoa geralmente prevê seus resultados, ou seja, forma preliminarmente uma representação aferente e, em seguida, realiza uma ação, que leva ao aparecimento de um resultado. A coincidência ou discrepância entre os resultados previstos e reais da ação afeta a natureza das reações emocionais que a acompanham. No primeiro caso são positivos, no segundo são negativos.
A base morfológica de qualquer reflexo é arco reflexo, representado por uma cadeia de neurônios que proporcionam a percepção da irritação, a transformação da energia da irritação em um impulso nervoso, a condução de um impulso nervoso aos centros nervosos, o processamento da informação recebida e a implementação de uma resposta.
Dependendo da complexidade do ato reflexo, são distinguidos arcos reflexos simples e complexos. Como regra, para a implementação de reflexos incondicionados, são formados arcos reflexos simples. Os reflexos condicionados são caracterizados por arcos reflexos complexos multineurais (Fig. 1.5).
Arroz. 1.5.
a - arco reflexo simples: 1 - neurônio receptor (sensível); 2 - neurônio associativo (intercalar); 3 - neurônio efetor (motor); b - arco reflexo complexo; 1 - via aferente; 2 - neurônio associativo (intercalar); 3 - neurônio efetor (motor); 4 - neurônio receptor (sensível); 5 - via eferente; 6 - cérebro
Existem três links em um arco reflexo simples - aferente, intercalar (associativo) e eferente. A ligação aferente é representada por um neurônio sensitivo, ou receptor, que está localizado no nó sensitivo do nervo espinhal e é representado por células pseudo-unipolares. Um processo parte do corpo de uma célula pseudo-unipolar. Logo se divide em processos periféricos e centrais. O processo periférico começa com receptores na periferia (na pele, músculos, tendões, bolsas articulares). A área de localização de receptores, cuja irritação leva ao surgimento de um certo reflexo, é chamada de zona reflexogênica. Os impulsos nervosos que surgiram como resultado da irritação dos receptores movem-se em direção centrípeta, primeiro para o corpo da célula pseudo-unipolar e depois ao longo de seu processo central até a medula espinhal. O processo central do neurônio receptor forma uma terminação sináptica nos dendritos do neurônio associativo (intercalar).
Neurônio associativo é uma ligação intercalar do arco reflexo e é uma pequena célula multipolar com um axônio curto. Ele recebe um impulso nervoso com seus dendritos ou diretamente na superfície do corpo, o conduz ao longo do axônio e forma uma terminação sináptica no neurônio efetor.
neurônio efetor - Esta é uma grande célula multipolar, cujo axônio deixa o sistema nervoso central e termina com terminações efetoras nos tecidos do órgão de trabalho (nos músculos estriados).
A complicação dos arcos reflexos ocorre devido ao elo de inserção. Os neurônios associativos formam numerosos núcleos (centros nervosos) dentro da medula espinhal e do cérebro. Centros nervosos são grupos de neurônios unidos com base em características morfofuncionais, realizando não apenas a transmissão sináptica de impulsos nervosos de um neurônio para outro, mas também seu processamento certo.
Uma conexão bidirecional é estabelecida entre o centro nervoso e o órgão de trabalho durante a implementação de qualquer reflexo. Alcançando os efetores localizados no músculo ou glândula, os impulsos nervosos causam uma resposta à irritação. Neste caso, o efeito de trabalho é acompanhado por irritação dos receptores localizados no órgão executivo. Como resultado disso, um novo fluxo de impulsos entra no centro nervoso. A presença de feedback permite controlar a execução correta dos comandos provenientes dos centros nervosos e fazer correções adicionais oportunas no desempenho das respostas do corpo.
A presença de um segundo sistema de sinalização em uma pessoa deixa uma marca significativa na formação de reflexos condicionados, no desenvolvimento da inibição cortical, nos processos de irradiação e concentração de excitação e inibição, nos processos de indução mútua, bem como na natureza da atividade analítica e sintética em humanos.
Considere as características da formação de reflexos condicionados a estímulos simples. Os reflexos vegetativos, somatomotores e motores condicionados a estímulos simples são formados em humanos muito mais rapidamente do que em animais (especialmente em crianças e adolescentes) e são caracterizados por extrema variabilidade. Mas, por outro lado, quanto menor a idade, menos forte é o reflexo condicionado resultante e mais combinações são necessárias para fortalecê-lo. Em contraste com os animais, em humanos, um reflexo motor condicionado é frequentemente formado imediatamente de uma forma especializada, ou seja, Ela se manifesta apenas no estímulo para o qual foi desenvolvida, sem surgir em estímulos semelhantes.
Durante a formação e implementação de reflexos condicionados vegetativos e somatomotores, uma pessoa muitas vezes observa um fenômeno tão peculiar: o reflexo condicionado que se formou (e, além disso, muito rapidamente) desaparece repentinamente imediatamente - o estímulo condicionado, apesar do reforço contínuo, cessa causar uma reação reflexa. Tais casos de “não-educação” ocorrem com maior frequência quanto mais velhos são os sujeitos, e em crianças da mesma idade são mais comuns entre os mais capazes e disciplinados. Muitos pesquisadores acreditam que esse atraso esteja relacionado ao envolvimento do segundo sistema de sinalização.
Em geral, a participação do segundo sistema de sinalização confere muita especificidade no desenvolvimento de reflexos condicionados aos estímulos do primeiro sistema de sinalização em humanos. Várias palavras encorajadoras ou proibições, respectivamente, aceleram ou retardam o desenvolvimento de reflexos condicionados em humanos. Com a ajuda da informação verbal de que um determinado estímulo indiferente seria acompanhado por um reforço incondicionado conhecido pelo sujeito, foi possível desenvolver um reflexo condicionado antes de combinar esses estímulos. Assim, em um dos estudos de G.A. Shichko, os sujeitos receberam as seguintes informações antes do início dos experimentos: "Durante a operação da chamada, eles lhe darão extrato de cranberry". Imediatamente após a aplicação do estímulo condicionado (sino), alguns sujeitos experimentaram uma reação salivar; em outros, essa informação acelerou a formação de um reflexo condicionado quando os estímulos indiferente e incondicionado foram combinados. Da mesma forma, foi possível desenvolver um reflexo de piscar nos sujeitos após a mensagem de que o som do metrônomo seria combinado com uma corrente de ar no olho.
Consideremos as características do desenvolvimento em humanos de reflexos condicionados a estímulos complexos. Reflexos a estímulos complexos simultâneos são formados quanto mais rápido, quanto maior a idade. A síntese de um estímulo complexo em um único todo também ocorre mais rapidamente quando os componentes usados separadamente perdem seu valor de sinal. Por exemplo, após a formação de um reflexo motor condicionado à ação simultânea das luzes vermelha, verde e amarela, 66% das crianças de 11 a 12 anos imediatamente não tiveram reação motora ao uso isolado de componentes individuais.
Os reflexos condicionados a estímulos complexos sucessivos em humanos são formados mais lentamente do que a estímulos simples (quanto mais lentos, mais jovem a idade). A síntese de um complexo sequencial de estímulos em um único todo é mais lenta do que um complexo simultâneo, embora muito mais rápido do que em animais. Em comparação com animais, em humanos, a diferenciação para um estímulo complexo sequencial é muito mais fácil e rápida.
Em geral, todas essas diferenças são explicadas pela presença de um segundo sistema de sinalização. Reflexos condicionados para relacionamentos e tempo em humanos são formados muito mais rápido do que em animais. Por exemplo, ao alimentar um recém-nascido em determinadas horas, já no 7º dia de vida, observou-se o aparecimento de movimentos motores e de sucção poucos minutos antes do início da alimentação, bem como aumento das trocas gasosas na hora da alimentação . Em adultos, ao comer em determinados horários, pode-se observar leucocitose alimentar nos mesmos horários e sem comer. Em geral, as pessoas formam facilmente vários reflexos com o tempo - alimentar, cardiovascular, respiratório. Por exemplo, ao repetir em intervalos de 5 minutos de trabalho muscular de curto prazo (20 agachamentos), os sujeitos experimentaram um aumento notável na pressão sistólica. Descobriu-se que após 4-5 experimentos no quinto minuto e sem trabalho, a pressão sistólica também aumentou (A.S. Dmitriev, R. Ya. Shikhova).
Em comparação com os animais, uma pessoa tem uma capacidade imensamente mais desenvolvida de formar reflexos condicionados de uma ordem superior - uma pessoa pode formar reflexos condicionados da 2ª à 20ª ordem, e eles são formados rapidamente. Por exemplo, em estudos em adultos usando o método de salivação, o reflexo condicionado de primeira ordem (quando um tom foi combinado com o extrato de cranberry) foi formado e reforçado após 2-3 combinações. Reflexos condicionados de ordens superiores (até a 15ª ordem inclusive) a estímulos diretos e verbais se formaram após 2-6 combinações e tornaram-se mais fortes após 2-13 combinações (GA Shichko). As influências através do segundo sistema de sinais podem ter uma grande influência no processo de formação de reflexos condicionados de ordem superior.
Assim, uma característica da formação de reflexos condicionados em humanos é a participação ativa nesse processo do segundo sistema de sinalização. Devido a isso, na formação dos reflexos condicionados, o fechamento não só das conexões temporárias usuais (entre o ponto cortical do estímulo condicionado e a representação cortical do reflexo incondicionado), mas também as conexões entre os pontos corticais de estímulos verbais, ou seja, conexões associativas ou sensoriais que se fecham sem reforço, tornam-se importantes. A palavra, como estímulo generalizador, está associada a numerosas ligações associativas com outras áreas sensoriais do córtex e, por meio delas, está conectada a vários sistemas de reflexos condicionados previamente desenvolvidos. E estes últimos podem influenciar o processo de formação de um reflexo condicionado. Assim, graças à participação do segundo sistema de sinais, torna-se possível rapidamente (às vezes "do local") a formação de reflexos condicionados com base na generalização da experiência de vida anterior de uma pessoa. E quanto mais desenvolvido o segundo sistema de sinais, mais rica a experiência de vida de uma pessoa, mais pronunciadas são essas características específicas do processo de formação de um reflexo condicionado em uma pessoa.
Características da frenagem incondicional no pessoa. Como os animais frenagem externa em humanos, quanto mais forte o estímulo estranho e menos forte o reflexo condicionado. A inibição externa abrange tanto o primeiro como o segundo sistema de sinal, que, em particular, é expresso em uma diminuição na adequação da reflexão no segundo sistema de sinal das conexões condicionais de sinal primário.
Frenagem extremaé comum em crianças, especialmente em crianças pequenas, nas quais, já durante o experimento, com a repetição de estímulos condicionados de força moderada, muitas vezes se desenvolve uma inibição proibitiva, que se expressa em um alongamento do período latente, em uma diminuição na magnitude do reflexo condicionado, bem como no aparecimento de uma sensação de fadiga, dor de cabeça, sonolência. O desenvolvimento da inibição translimitante é facilitado pela fadiga das células corticais. Portanto, na vida humana cotidiana, esse tipo de inibição ocorre a cada passo, principalmente à noite. Outras influências também levam ao desenvolvimento de inibição transfronteiriça, incluindo várias doenças, tanto agudas como crônicas. Em geral, na vida cotidiana, a inibição transmarginal proporciona descanso e restauração da capacidade de trabalho das células corticais cansadas durante o dia, e também ajuda a restaurar as propriedades funcionais dos neurônios em diversas doenças.
Características de inibição interna em humanos (diferencial, extinção, inibitória condicional e retardada). Este tipo de inibição se manifesta nas mesmas quatro formas (diferencial, extintiva, condicionada e retardada) como nos animais. Nos humanos, é produzido em taxas diferentes, além disso, quanto mais rápido, maior a idade. Nos adultos, a taxa e a força da formação de inibição interna são maiores do que nas crianças, mas com o início da velhice, elas começam a diminuir cada vez mais.
Diferencial A inibição em humanos se desenvolve mais rapidamente do que em animais, especialmente em adultos. Isso se deve à participação ativa do segundo sistema de sinalização, que passa a desempenhar um papel preponderante no processo de diferenciação dos estímulos a partir de uma certa idade. As influências através do segundo sistema de sinalização aceleram muito a formação de diferenciações. Assim, em estudos de reflexos condicionados salivares em adultos, após a informação de que um extrato seria dado à luz azul, mas não a um sino, a diferenciação para um estímulo não reforçado imediatamente se formou (G. A. Shichko). Com a idade, à medida que o segundo sistema de sinais se desenvolve, a capacidade de diferenciar estímulos aumenta. Por exemplo, em termos de sutileza de percepção de várias cores e tonalidades, as crianças de 14 anos são 90% superiores às de 6 anos.
O processo de extinção em humanos prossegue em duas fases. No início da extinção após os primeiros não-reforços, muitas crianças experimentam um aumento de curto prazo na excitabilidade, que se expressa no encurtamento do período latente, no aumento da força da reação condicionada e no aparecimento de reações intersinais. Essa fase de excitabilidade aumentada ocorre com mais frequência e é mais pronunciada quanto menor a idade (é raro em crianças de 10 a 12 anos). As influências através do segundo sistema de sinais influenciam o processo de extinção dos reflexos condicionados. Por exemplo, ao estudar os reflexos condicionados salivares, o sujeito foi informado de que no futuro o estímulo condicionado não seria reforçado pelo incondicionado. Com o fornecimento subsequente de um estímulo condicionado, a reação a ele desapareceu (G. A. Shichko).
A formação de um freio condicionado em uma pessoa em vários casos passa pelo estágio de reflexos condicionados secundários. Isso se manifesta no fato de que após duas ou três aplicações da combinação inibitória (sinal condicionado + agente adicional), esse próprio agente começa a causar uma reação condicionada. Este fenômeno indica um aumento na excitabilidade do córtex no processo de desenvolvimento de um freio condicionado. Em algumas crianças, é tão pronunciado que se torna completamente impossível formar um freio condicionado. No entanto, para a maioria, manifesta-se como uma fase de curta duração, após a qual se inicia a formação de um freio condicionado. O desenvolvimento do freio condicional é significativamente afetado pelo segundo sistema de sinal. Por exemplo, em estudos de reflexos condicionados salivares, o sujeito foi informado de que o extrato de cranberry seria dado ao som de um apito, mas não a um metrônomo em combinação com um apito. Após essa informação, o apito em combinação com o metrônomo não causou nenhuma reação, enquanto a salivação abundante ocorreu em um apito (G. A. Shichko).
Frenagem por atrasoé o tipo mais difícil de inibição interna para uma pessoa - é formado lentamente, especialmente em crianças e adolescentes. Com a idade, a formação da inibição retardada ocorre com mais facilidade e rapidez, o que está associado ao papel crescente do segundo sistema de sinalização nesse processo.
Características de irradiação e indução mútua de processos nervosos em humanos (irradiação seletiva e difusa). I. P. Pavlov, observando a presença de um segundo sistema de sinal em uma pessoa, apontou que as leis básicas estabelecidas no trabalho do primeiro sistema de sinal, incluindo a lei de irradiação e concentração de processos nervosos e a lei de sua indução mútua, devem estendem-se ao segundo sistema de sinais, bem como à sua interação. Numerosos estudos sobre esta questão confirmaram o ponto de vista de I.P. Pavlova.
Em primeiro lugar, foi estabelecido o fenômeno de irradiação de processos nervosos de um sistema de sinal para outro, incluindo o fenômeno de irradiação seletiva (eletiva) e difusa.
O fenômeno da irradiação seletiva de excitação do primeiro sistema de sinalização para o segundo foi estudado pela primeira vez em 1927 no laboratório de A. G. Ivanov-Smolensky. Nesses estudos, foi desenvolvido um reflexo motor condicionado a uma campainha em crianças com reforço alimentar e, em seguida, a ação de vários estímulos verbais foi registrada para revelar generalizações. Descobriu-se que apenas o uso das palavras “sino”, “tocar” (assim como a demonstração de um sinal com a inscrição “sino”) evocava imediatamente uma reação motora nas crianças, enquanto outras palavras (por exemplo, “janela ”) não causou tal reação. Ao mesmo tempo, foi demonstrado que o processo de excitação pode irradiar seletivamente do segundo sistema de sinalização para o primeiro. Assim, após a formação nas crianças de um reflexo motor condicionado à palavra “sino”, a mesma reação ocorre imediatamente, “do local” e ao som de um chamado que nunca foi usado antes. com reforços. Os fenômenos de irradiação eletiva de excitação do primeiro sistema de sinalização para o segundo e vice-versa foram notados durante a formação de doenças cardíacas, vasculares, respiratórias, salivares, fotoquímicas. e outros reflexos condicionados vegetativos.
O fenômeno da irradiação difusa da excitação de um sistema de sinal para outro se manifesta no fato de que, após o desenvolvimento de um reflexo condicionado a um estímulo direto, tal reação começa a ser causada não apenas por palavras que denotam um estímulo condicionado, mas também por quaisquer outras palavras.
A irradiação eletiva de excitação de acordo com as leis gerais do movimento dos processos nervosos é substituída pela seguinte concentração do processo de excitação no ponto de partida. Portanto, se o estímulo verbal, que causou a reação condicionada pelo mecanismo de irradiação eletiva, não for reforçado, depois de um tempo (às vezes na segunda aplicação), a reação condicionada deixa de aparecer nele. A reação é preservada apenas ao estímulo imediato ao qual foi desenvolvida, ou seja, o reflexo condicionado se especializa.
Irradiação eletiva de excitação, ou seja, a generalização seletiva do reflexo condicionado e sua especialização subsequente prosseguem de maneira diferente com diferentes reflexos condicionados - os reflexos vegetativos são caracterizados por uma fase de generalização, e a especialização rápida é típica para reflexos condicionados motores. Quanto mais jovem a idade, mais comum é a irradiação (especialmente difusa) de excitação do primeiro sistema de sinal para o segundo.
O fenômeno da irradiação seletiva (eletiva) de todos os tipos de inibição interna de um sistema de sinal para outro também é característico do homem. Assim, em crianças de 9 a 10 anos, desenvolveu-se um reflexo motor com reforço alimentar para um flash de luz azul e diferenciação para luz verde. Descobriu-se que as designações verbais de estímulos positivos e diferenciadores começaram a causar o mesmo efeito: as palavras "luz azul" causavam uma reação motora condicionada e as palavras "luz verde" - inibição da reação. Em outro estudo, após a extinção do reflexo motor condicionado a um sino, a palavra “sino” também adquiriu efeito inibitório. Se essa palavra foi incluída no número de palavras de estímulo durante o experimento verbal, então foi encontrada uma inibição perceptível da reação de fala a essa palavra. No estudo seguinte, as crianças desenvolveram um freio condicionado (para um sino), e então verificou-se que a mesma inibição da reação reflexa condicionada é causada pela adição da palavra “sino” ao estímulo condicionado, enquanto outras palavras ( por exemplo, “chapéu”) nenhuma ação desse tipo foi tomada.
Descobriu-se que para a irradiação eletiva e a subsequente concentração de inibição, uma alta velocidade é característica. Por exemplo, a inibição extintiva, que rapidamente irradiou do primeiro sistema de sinal para o segundo, deixa completamente o segundo sistema de sinal após 30-60 s e se concentra no ponto inicial.
Relação de indução entre o primeiro e o segundo sistemas de sinalização em humanos. Para uma pessoa, os fenômenos de indução mútua entre o primeiro e o segundo sistema de sinal também são característicos. Os fenômenos de indução negativa foram revelados em estudos (L. B. Gakkel et al.), nos quais um reflexo condicionado de piscar para um metrônomo ou uma campainha foi desenvolvido em uma pessoa no contexto da resolução de problemas aritméticos orais, que começaram 5 segundos antes do condicionado estímulo foi dado. Descobriu-se que em muitos assuntos, no contexto da resolução de um problema aritmético (resolvendo-o rápida e corretamente), o reflexo de piscar não se formou ou se formou, mas era instável. Por exemplo, em um sujeito, o reflexo não se formou mesmo após 21 combinações; quando cancelou a solução do problema de aritmética, desenvolveu um reflexo de piscar já na 7ª combinação. Assim, a formação simultânea de conexões condicionadas de segundo e primeiro sinal é complicada por sua inibição mútua de acordo com a lei da indução negativa.
Com a idade, à medida que o segundo sistema de sinal se desenvolve, a influência indutiva negativa do segundo sistema de sinal começa a predominar. “O segundo sistema de sinalização, disse I.P. Pavlov, é predominante, especialmente valioso na parte superior do sistema nervoso central e, portanto, deve exercer constantemente uma indução negativa no primeiro sistema de sinalização. O segundo sistema de sinal mantém constantemente o primeiro sistema de sinal no mudo.
Características da atividade analítica e sintética do córtex cerebral do cérebro humano. A atividade analítica e sintética do córtex cerebral humano é caracterizada, em comparação com os animais, por um nível de desenvolvimento incomensuravelmente mais elevado. Isso é evidenciado pelo rápido desenvolvimento de vários reflexos condicionados e diferenciações, a formação mais fácil e rápida de reações reflexas condicionadas complexas, incluindo reflexos condicionados a estímulos complexos, à proporção de estímulos, ao tempo, reflexos condicionados de ordem superior, etc. , bem como uma alta capacidade para a formação de estereótipos e trocas. Um maior nível de desenvolvimento da atividade analítica e sintética do córtex cerebral humano se deve à presença de um segundo sistema de sinalização. É a participação da palavra que dá características específicas ao processo de formação de sistemas de conexões temporárias. Para ilustrar, vamos citar os dados obtidos no laboratório de M. M. Koltsova, que demonstram a alta capacidade de uma pessoa para desenvolver um estereótipo dinâmico e interruptores. Um estereótipo dinâmico foi desenvolvido em crianças de 4 a 5 anos usando quatro estímulos em uma determinada sequência (bip - sino - M-120 - apito); cada sequência foi combinada com a ação de um jato de ar no olho, causando um reflexo de piscar incondicionado. Tal estereótipo foi formado após 6-12 combinações, quando toda a cadeia de reflexos condicionados pôde ser reproduzida usando apenas o primeiro estímulo. A comutação do reflexo condicionado foi estudada em crianças de 5 a 6 anos. Para isso, o mesmo estímulo condicionado foi combinado em diferentes condições com diferentes reforços: em um caso, com o fornecimento de um jato de ar no olho, causando uma reação defensiva de piscar, e no outro caso, com o fornecimento de um reforço alimentar (doces), causando um movimento da mão em busca de alimentos. Tanto o ambiente do experimento (diferentes salas experimentais, diferentes horários do dia, diferentes experimentadores) quanto os estímulos individuais (simples e complexos, diretos e verbais) foram utilizados como interruptores. Estudos mostraram que a troca de reflexo condicionado é desenvolvida em humanos muito mais rápido do que em animais. Se em animais isso exigia várias dezenas de combinações, então em crianças de 5 a 6 anos - de 4 a 29 combinações (dependendo da natureza e do método de operação do interruptor). Ao mesmo tempo, o principal fator no desenvolvimento de um interruptor reflexo condicionado é a formação das chamadas conexões sensoriais, que são facilitadas pelo uso de estímulos verbais como sinais de comutação. Por exemplo, se o interruptor é uma palavra desconhecida para a criança, o interruptor é desenvolvido de forma relativamente lenta (após 37 combinações), mas se for uma palavra familiar, o interruptor é gerado muito mais rápido - após 16 a 25 combinações. Isso se explica pelo fato de que a palavra, no processo de se tornar um estímulo de segundo sinal, está associada a numerosas e fortes conexões sensoriais com outros estímulos (diretos e verbais). Graças a isso, a palavra, por um lado, adquire um significado generalizador e, por outro, adquire a capacidade, quando combinada com outros estímulos, de formar fortes conexões sensoriais. É por isso que se formam sistemas de conexões temporárias mais rápidos e duráveis com a participação de estímulos verbais.
Considere a formação de sistemas de ligações temporárias entre palavras. Uma característica específica da atividade analítico-sintética humana é a participação de estímulos verbais nela, o que possibilita a implementação de reações comportamentais complexas sem desenvolvimento preliminar, “do ponto”, com base na generalização da experiência de vida previamente adquirida. Essa habilidade se baseia na possibilidade de formar sistemas de conexões temporárias entre palavras.
Tais sistemas incluem estereótipos verbais. É sua educação que oferece a possibilidade de interação abrangente e influência mútua entre as pessoas com a ajuda da palavra.
A formação de estereótipos verbais começa nas crianças no início do segundo ano de vida, quando, juntamente com o processo de transformar palavras individuais em estímulos independentes, são usadas frases separadas na comunicação com a criança que organizam o comportamento da criança (“Vamos comer”, “Abra a boca”, “Dá-me uma caneta” e etc.). Tais frases nessa idade tornam-se unidades de fala para a criança. Os estereótipos verbais são formados de acordo com os mesmos padrões dos estereótipos dinâmicos para direcionar estímulos. As palavras neste estereótipo agem inicialmente como simples estímulos auditivos sem significado de "sinal de sinais". Quando são usados pela primeira vez em uma determinada sequência (por exemplo, na frase “Me dê uma caneta”), conexões sensoriais são formadas entre as palavras da frase com base no reforço cinestésico durante a articulação dessas palavras (em outros casos, alimentos reforço também pode ser anexado a isso). No futuro, palavras individuais começam a adquirir um valor de sinal. Assim, a pronúncia da frase "Dê-me uma caneta" em combinação com o movimento da mão da criança (primeiro passivo e depois ativo) levará ao fato de que a palavra "caneta" e depois as palavras "eu" e "dar" se tornarão sinais de certas reações. Com a aquisição do significado do sinal pelas palavras, as conexões sensoriais são fixadas entre elas.
O processo de formação de estereótipos verbais adquire outras características nessa fase do desenvolvimento da criança (geralmente a partir do final do 2º ano de vida) quando as palavras se tornam integradoras do segundo, e depois de ordem superior. À medida que o grau de integração da palavra aumenta, ou seja, à medida que aumenta o número de conexões sensoriais da palavra com outros estímulos, as conexões desta palavra com outros membros do estereótipo verbal são cada vez mais facilmente formadas (e com menos participação de reforço incondicional), e essas conexões se tornam cada vez mais fortes. Por sua vez, a formação de sistemas de conexões condicionais entre palavras eleva a generalização da atividade nervosa superior de uma pessoa a um nível superior. Por exemplo, uma reação condicionada formada a um ou outro estímulo imediato é causada não apenas pela palavra que denota esse estímulo, mas também por integradores de palavras de ordem superior, bem como pelas palavras combinadas por esses integradores de palavras. Assim, nos estudos de G.D. Naroditskaya mostrou que, após a formação de reações motoras condicionadas a imagens de vários pássaros (tetas, cegonhas, andorinhas, etc.), a mesma reação surgiu “do local” não apenas para as palavras “tetas”, “cegonha”, “engolir ” e etc., mas também à palavra generalizante “pássaro”. Se, ao mesmo tempo, foram desenvolvidas diferenciações nas imagens de vários animais (tigre, zebra, antílope etc.), o mesmo efeito inibitório “do ponto” foi causado não apenas pelas palavras “tigre”, “zebra ”, “antílope”, etc. etc., mas também a palavra generalizante “besta”. A generalização também pode aparecer de uma forma mais complexa. Assim, nos experimentos de V. D. Volkova, crianças de 13 anos desenvolveram um reflexo condicionado salivar para a palavra “bom” e diferenciação para a palavra “ruim”. Acontece que desde a primeira aplicação, eles começaram a causar uma reação salivar e todas as frases que no sentido falam de “bom” (por exemplo, “O aluno é um excelente aluno”). Frases que falam de "ruim" (por exemplo, "O aluno quebrou o copo") causaram a inibição "do ponto" da reação salivar. Em outro estudo dela, as crianças desenvolveram um reflexo condicionado salivar para a palavra "dez" e uma diferenciação para a palavra "oito". Descobriu-se que não apenas essas palavras, mas também uma grande variedade de estímulos de fala, expressando exemplos de adição, subtração, multiplicação e divisão, começaram a evocar uma ou outra reação “no local”. Portanto, se como resultado de uma operação aritmética o número 10 foi obtido, apareceu uma reação salivar e, se o número foi 8, a reação foi inibida.
O valor do reflexo condicionado. No processo de evolução, os organismos vivos desenvolveram um mecanismo especial que tornou possível responder não apenas a estímulos incondicionados, mas também a uma massa de estímulos indiferentes (indiferentes) coincidindo no tempo com estímulos incondicionados. Graças a este mecanismo, o aparecimento de estímulos indiferentes sinaliza a aproximação daqueles agentes que têm significado biológico; as conexões do organismo com o mundo exterior se expandem, tornam-se mais perfeitas, mais sutis e permitem uma melhor adaptação às diversas e mutáveis condições de existência. Assim, a aquisição pelos organismos vivos da capacidade de aprender no processo de desenvolvimento individual (e, além disso, sem consolidar essa experiência por herança) demonstra um grande salto na evolução dos seres vivos.
Graças ao surgimento da capacidade de formar reflexos condicionados em organismos vivos, tornou-se possível regular a atividade dos órgãos internos antes do tempo, e o arsenal de atos motores adquiridos no processo de desenvolvimento individual se expandiu significativamente. Graças à formação de reflexos condicionados, muitos estímulos indiferentes adquirem o papel de um fator de alerta sinalizando o início de eventos futuros, incluindo aqueles perigosos para o corpo (como se sabe, os reflexos condicionados defensivos ajudam o corpo a se preparar antecipadamente para a proteção e evitar a perigo que a ameaça). Os reflexos condicionados, portanto, fornecem uma resposta prematura (antecipatória) de uma pessoa e de um animal à inevitabilidade da exposição a um estímulo incondicionado e, a esse respeito, desempenham um papel de sinal em uma resposta comportamental. Devido ao fato de que os reflexos de ordem superior podem ser desenvolvidos com base em um reflexo condicionado de primeira ordem, o sistema de reflexos condicionados permite que o corpo avalie com profundidade e precisão as condições do ambiente externo e, com base nisso, responder em tempo hábil mudando as reações comportamentais em uma situação particular.
O reflexo condicionado foi a base da maior atividade nervosa, ou seja, base do comportamento humano e animal. O aparecimento na evolução da capacidade de desenvolver um reflexo condicionado criou o pré-requisito para o surgimento da consciência, pensamento e fala. O mecanismo reflexo condicionado está subjacente à formação de qualquer habilidade adquirida, a base do processo de aprendizagem, incluindo habilidades e habilidades motoras, sensoriais, intelectuais (leitura, escrita, pensamento). Com base no desenvolvimento de reflexos condicionados simples, forma-se um estereótipo dinâmico, que forma a base das habilidades profissionais e de muitos hábitos humanos. Assim, com a participação de reflexos condicionados, uma pessoa conhece o ambiente e o reconstrói ativamente.
Embora os reflexos condicionados não sejam herdados, é com sua participação direta (inclusive por meio de reflexos imitativos) em animais e humanos que uma grande quantidade de informações é transmitida de uma geração para outra.
Graças aos reflexos condicionados, a adaptação social é possível em uma pessoa. Com a ajuda de técnicas baseadas na formação de reflexos condicionados, é possível realizar trabalhos preventivos e terapêuticos.
Ao mesmo tempo, deve-se ter em mente que os reflexos condicionados podem estar subjacentes à formação de necessidades e hábitos prejudiciais à saúde humana, bem como reflexos condicionados patológicos, como espasmo reflexo condicionado dos vasos coronários, que, juntamente com reações de dor, pode levar ao desenvolvimento de infarto do miocárdio.
Apresentação de I. P. Pavlova sobre neuroses. Neuroses experimentais. neuroses - estes são distúrbios funcionais do GNI, que podem se transformar em distúrbios profundos da atividade mental, ou seja, em psicose. IP Pavlov chegou ao conceito de neurose por acidente, observando o comportamento de animais experimentais que sobreviveram ao dilúvio em Leningrado. Os animais parecem ter perdido a cabeça. As neuroses foram expressas em distúrbios do sono, na incapacidade de reproduzir reflexos já desenvolvidos ou desenvolver novos, em uma violação do comportamento, que em animais com traços coléricos tinha o caráter de superexcitação e em animais com características melancólicas - o caráter de sonolência , apatia. Mesmo após a restauração dos reflexos condicionados, eles normalmente não conseguiam responder a estímulos fortes, especialmente aqueles associados ao choque vivenciado. Em geral, I. P. Pavlov e seus colaboradores chegaram à conclusão de que a neurose experimental é um distúrbio de longo prazo do GNI que se desenvolve em animais sob influências emocionais (psicogênicas) devido a uma sobrecarga dos processos nervosos excitatórios ou inibitórios ou de sua mobilidade.
Mais tarde nos laboratórios de I.P. Pavlova, foram desenvolvidos métodos para causar neurose em animais, ou seja, simular um estado neurótico e também curá-lo.
1. Sobretensão do processo excitatório pela ação de estímulos "superfortes". Para isso, um estímulo particularmente forte foi usado no experimento (semelhante ao que ocorreu em cães que sobreviveram à enchente de 1924 em Leningrado).
2. Sobretensão do processo de frenagem. Foi alcançado pelo desenvolvimento persistente de diferenciações sutis, ou seja, discriminação de estímulos muito próximos, semelhantes, difíceis de distinguir, bem como por retardar a ação de estímulos inibitórios ou devido a um longo atraso no reforço.
3. Sobretensão da mobilidade dos processos nervosos. Isso foi alcançado por alterações bastante rápidas e frequentes do valor do sinal de estímulos condicionados positivos e negativos ou por uma quebra emergencial de estereótipos.
4. Choque de excitação e inibição, ou "colisão" de processos nervosos. Este tipo de distúrbio HNI em animais experimentais surgiu devido à alteração de um estereótipo dinâmico complexo, bem como por uma mudança muito rápida ou ação simultânea de estímulos de valor de sinal oposto. A propósito, as primeiras neuroses experimentais no laboratório de I.P. Pavlov foram obtidas exatamente dessa maneira ao desenvolver um reflexo alimentar condicionado a um sinal de um estímulo doloroso que causa uma reação defensiva. Mais tarde, no laboratório de I.P. As pavlovas foram utilizadas de várias formas, incluindo o uso de um comedouro sob corrente, que é fechado pelo focinho de um cachorro, colocando modelos de cobras nos comedouros de macacos, etc. Estudos em cães mostraram que um colapso neurótico é mais fácil de induzir em um tipo de sistema nervoso fraco e descontrolado e, no primeiro caso, o processo excitatório sofre com mais frequência e, no segundo, o inibitório. Esses dados também são confirmados por observações de pessoas que apresentam uma manifestação de neurose.
A neurose experimental é caracterizada por uma violação do comportamento adaptativo, sono, reflexos condicionados caóticos, aparecimento de estados de fase (com fases equalizadoras e paradoxais), inércia patológica dos processos nervosos e distúrbios das funções autônomas (isso reflete a conexão funcional do cérebro córtex e órgãos internos). Em particular, nas neuroses, a acidez do suco gástrico aumenta, a atonia do estômago se instala, a secreção de bile e suco pancreático aumenta sem uma alteração correspondente no suprimento sanguíneo, observa-se um aumento persistente da pressão arterial e a atividade do rins e outros sistemas é interrompido.
Modelagem de neuroses, nos laboratórios de I.P. Pavlova estava procurando maneiras de corrigir essas condições. Os métodos eficazes foram a recusa de experimentos com animais, mudança de ambiente, descanso prolongado, normalização do sono, uso de medicamentos farmacológicos. Ao mesmo tempo, derivados de bromo foram usados para restaurar a inibição e preparações de cafeína foram usadas para restaurar a excitação. Misturas contendo uma mistura de bromo e cafeína em certas proporções conseguiram restaurar o equilíbrio de excitação e inibição, que é característico do estado normal de VID. Assim, foi demonstrado que a eficácia dos agentes farmacológicos depende do estado do sistema nervoso central e da natureza do colapso neurótico.
Atualmente, a neurose experimental é amplamente utilizada como modelo para estudar os mecanismos de patogênese, bem como as possibilidades de prevenção e tratamento de quadros neuróticos e, em geral, o estudo das neuroses experimentais impulsionou o desenvolvimento de tal direção na medicina como patologia córtico-visceral (K. M. Bykov, M. K. Petrova).
Enviar seu bom trabalho na base de conhecimento é simples. Use o formulário abaixo
Estudantes, estudantes de pós-graduação, jovens cientistas que usam a base de conhecimento em seus estudos e trabalhos ficarão muito gratos a você.
postado em http://www.allbest.ru/
Introdução
1. Atividade reflexa
2. Mecanismo anatômico e fisiológico da atividade reflexa
3. Reflexos incondicionados
4. Características dos reflexos incondicionados
Conclusão
Lista de literatura usada
Introdução
Atividade é entendida como a atividade do sujeito, destinada a mudar o mundo, à produção ou geração de um determinado produto objetivado da cultura material ou espiritual. A atividade humana aparece primeiro como uma atividade prática, material. Então a atividade teórica é separada dela. Qualquer atividade geralmente consiste em uma série de atos - ações ou feitos baseados em certos motivos ou motivos e direcionados a um objetivo específico. Como em diferentes condições esse objetivo pode ser alcançado de diferentes formas (operações) ou formas (métodos), a ação atua como uma solução para o problema.
A atividade do sujeito está sempre associada a alguma necessidade. Sendo expressão da necessidade de algo do sujeito, a necessidade provoca sua atividade de busca, na qual se manifesta a plasticidade da atividade - sua assimilação às propriedades dos objetos que existem independentemente dela. Nessa subordinação ao objeto, equiparando-o, reside o determinismo da atividade humana pelo mundo externo. No processo dessa assimilação, a necessidade “tateia” seu objeto, objetiva-o, transforma-o em um motivo específico de atividade. No futuro, a atividade do sujeito não é mais dirigida pelo objeto em si, mas por sua imagem, que surge na situação de busca no processo de assimilação da atividade humana às propriedades do objeto.
O conceito de atividade está necessariamente ligado ao conceito de motivo. Não há atividade sem motivo: a atividade desmotivada é uma atividade que não é desprovida de motivo, mas uma atividade com um motivo oculto subjetiva e objetivamente. As atividades geralmente são realizadas por algum conjunto de ações que estão sujeitas a objetivos particulares que podem ser distinguidos do objetivo geral. O papel de um objetivo comum é desempenhado por um motivo consciente.
A atividade é a principal forma, a única forma eficaz de ser uma pessoa; uma pessoa por sua atividade continua-se em outras pessoas. Um objeto produzido é, por um lado, um objeto de atividade e, por outro, um meio pelo qual uma pessoa se afirma no mundo, pois esse objeto é produzido para outras pessoas.
A atividade é gerada pelo encontro de uma necessidade com uma resistência, um obstáculo. A objetividade da atividade está na natureza objetiva da resistência oferecida ao sujeito pelo ambiente, o mundo dos objetos em que ele tem que agir. Mas uma pessoa vive e age não apenas no mundo dos objetos, mas também no ambiente social. À resistência objetiva à satisfação das necessidades, soma-se a resistência social na forma de normas, regras, proibições, etc. Consequentemente, a atividade humana é tão social quanto objetiva.
Toda atividade humana é uma atividade? O critério de atividade (comportamento) foi proposto por P.Ya. Galperina. Ele acredita que as ações que são controladas pelo sujeito com base na orientação em termos da imagem são atos de comportamento, e onde não há orientação de ações com base na imagem, não há comportamento, há apenas a reação do organismo (automatismo). Se não houver nenhuma resistência à satisfação da necessidade, nem orientação nem atividade são necessárias. Quando é impossível satisfazer automaticamente a necessidade de força de resistência social e objetiva, há necessidade de uma orientação ativa, de atividade.
Uma atividade é realizada para satisfazer uma necessidade. Dependendo de quais necessidades e como esse objeto é satisfeito, ele adquire um ou outro significado para o sujeito. A fonte de significado é a satisfação da necessidade, apresentada ao sujeito na forma de um estado emocional antecipado associado ao processo de satisfação da necessidade.
1. Atividade reflexa
O homem é por natureza ativo. Ele é o criador e criador, independentemente do tipo de trabalho que ele faz. Sem atividade, expressa em atividade, é impossível revelar a riqueza da vida espiritual de uma pessoa: a profundidade da mente e dos sentimentos, o poder da imaginação e da vontade, habilidades e traços de caráter.
Atividade é uma categoria social. Os animais só podem viver, o que se manifesta como uma adaptação biológica do corpo às exigências do meio ambiente. Uma pessoa é caracterizada por um isolamento consciente de si mesma da natureza, conhecimento de suas leis e um impacto consciente sobre ela. Uma pessoa como pessoa estabelece metas para si mesma, está ciente dos motivos que a levam a ser ativa.
O princípio da unidade de consciência e atividade, formulado por psicólogos soviéticos, generaliza uma série de proposições teóricas. O conteúdo da consciência é principalmente aqueles objetos ou aspectos da atividade cognoscível que estão incluídos na atividade. Assim, o conteúdo e a estrutura da consciência estão associados à atividade. A atividade, como a característica mais importante da reflexão mental da personalidade, é estabelecida e realizada na atividade objetiva e então se torna a qualidade mental de uma pessoa. Sendo formada em atividade, a consciência se manifesta nela. Ao responder e completar a tarefa, o professor julga o nível de conhecimento do aluno. Analisando a atividade educacional de um aluno, o professor faz uma conclusão sobre suas habilidades, sobre as características do pensamento e da memória. Por ações e ações, a natureza do relacionamento, sentimentos, força de vontade e outras qualidades da personalidade são determinadas. O tema do estudo psicológico é a personalidade em atividade. reflexo fisiológico pessoa incondicional
Qualquer tipo de atividade está associada a movimentos, seja o movimento musculoesquelético da mão ao escrever, ao realizar uma operação laboral por operador de máquina ou o movimento do aparelho de fala ao pronunciar palavras. O movimento é uma função fisiológica de um organismo vivo. A função motora ou motora em humanos aparece muito cedo. Os primeiros movimentos são observados durante o período de desenvolvimento intrauterino, no embrião. O recém-nascido grita e faz movimentos caóticos com as mãos e os pés, também possui complexos congênitos de movimentos complexos; por exemplo, sucção, reflexos de agarrar.
Os movimentos congênitos de uma criança não são objetivamente direcionados e são estereotipados. Como mostram os estudos em psicologia infantil, o contato acidental de um irritante com a superfície da palma da mão de um recém-nascido causa um movimento de preensão estereotipado. Esta é a conexão inicial incondicionalmente reflexa entre sensação e movimento sem refletir as especificidades do objeto influenciador. Mudanças significativas na natureza do reflexo de preensão ocorrem na idade de 2,5 a 4 meses. Eles são causados pelo desenvolvimento dos sentidos, principalmente visão e tato, bem como a melhora das habilidades motoras e sensações motoras. O contato prolongado com o objeto, realizado em um reflexo de preensão, ocorre sob o controle da visão. Devido a isso, um sistema de conexões visomotoras é formado com base no reforço tátil. O reflexo de preensão se desintegra, dando lugar a movimentos reflexos condicionados correspondentes às características do objeto.
Em uma base fisiológica, todos os movimentos humanos podem ser divididos em dois grupos: congênitos (reflexo incondicionado) e adquiridos (reflexo condicionado). A grande maioria dos movimentos, incluindo até mesmo um ato tão elementar comum aos animais como o movimento no espaço, uma pessoa adquire na experiência de vida, ou seja, a maioria de seus movimentos são reflexos condicionados. Apenas um número muito pequeno de movimentos (gritar, piscar) são inatos. O desenvolvimento motor da criança está associado à transformação da regulação reflexa incondicionada dos movimentos em um sistema de conexões reflexas condicionadas.
2. Mecanismo anatômico e fisiológico da atividade reflexa
O principal mecanismo de atividade nervosa, tanto nos organismos mais baixos como nos mais complexos, é o reflexo . Um reflexo é a resposta do corpo às irritações do ambiente externo ou interno. Os reflexos diferem nas seguintes características: eles sempre começam com uma excitação nervosa causada por algum estímulo em um ou outro receptor e terminam com uma certa reação do corpo (por exemplo, movimento ou secreção).
A atividade reflexa é um trabalho complexo de análise e síntese do córtex cerebral, cuja essência é a diferenciação de numerosos estímulos e o estabelecimento de várias conexões entre eles.
A análise dos estímulos é realizada por órgãos analisadores de nervos complexos. Cada analisador consiste em três partes:
1) órgão perceptivo periférico (receptor);
2) aferente condutora, i.e. a via centrípeta, ao longo da qual a excitação nervosa é transmitida da periferia para o centro;
3) parte cortical do analisador (elo central).
A transmissão da excitação nervosa dos receptores primeiro para as partes centrais do sistema nervoso e depois deles para o eferente, ou seja, centrífugo, caminhos de volta aos receptores para a resposta que ocorre durante o reflexo, é realizado ao longo do arco reflexo. O arco reflexo (anel reflexo) consiste em um receptor, um nervo aferente, uma ligação central, um nervo eferente e um efetor (músculo ou glândula).
A análise inicial dos estímulos ocorre nos receptores e nas partes inferiores do cérebro. Tem um caráter elementar e é determinado pelo grau de perfeição de um ou outro receptor. A análise mais alta e sutil dos estímulos é realizada pelo córtex dos hemisférios cerebrais, que é uma combinação das terminações cerebrais de todos os analisadores.
No curso da atividade reflexa, também é realizado um processo de inibição diferencial, durante o qual as excitações causadas por estímulos condicionados não reforçados desaparecem gradualmente, enquanto permanecem excitações que correspondem estritamente ao estímulo condicionado principal reforçado. Graças à inibição diferencial, consegue-se uma diferenciação muito fina de estímulos. Por isso, é possível a formação de reflexos condicionados a estímulos complexos.
Neste caso, o reflexo condicionado é causado apenas pela ação do complexo de estímulos como um todo e não é causado pela ação de qualquer um dos estímulos incluídos no complexo.
3. Reflexos incondicionados
Os reflexos incondicionados foram destacados em uma categoria especial para designar as reações específicas do corpo a estímulos internos e externos, realizadas com base em conexões neurais inatas, ou seja, refletindo a experiência filogenética de adaptação às condições de existência. Os reflexos incondicionados são relativamente constantes, estereotipados em resposta à estimulação adequada de um determinado campo receptivo, e servem de base para a formação de numerosos reflexos condicionados associados à experiência individual. Os reflexos incondicionados fornecem atividade coordenada destinada a manter a constância de muitos parâmetros do ambiente interno, a interação do organismo com o ambiente externo, a atividade coordenada das reações somáticas, viscerais e vegetativas.
No entanto, a adaptação ideal às condições mutáveis dos ambientes externo e interno do corpo é alcançada com a ajuda de reflexos condicionados, devido aos quais estímulos indiferentes a uma determinada atividade adquirem a qualidade de sinais biologicamente significativos.
4. Características dos reflexos incondicionados
Várias classificações de reflexos incondicionados foram propostas de acordo com a natureza dos estímulos que os causam, seu papel biológico, níveis de controle (conexão com certas partes do sistema nervoso central) e a sequência em um determinado ato adaptativo. Os autores dessas classificações refletiram nelas seus interesses científicos e diretrizes metodológicas. IP Pavlov descreveu reações alimentares, defensivas, orientativas, parentais e infantis, subdivididas em reflexos mais fracionários. Assim, os reflexos alimentares associados à atividade do centro alimentar incluem busca, extração, captura, prova de sabor dos alimentos, secreção de saliva e sucos digestivos no trato gastrointestinal e sua atividade motora.
Nas obras de I. P. Pavlova, também há indícios dos seguintes reflexos incondicionados: alimentar (positivo e negativo), indicativo, colecionador, objetivos, cautela, liberdade, exploratório, autopreservativo (positivo e negativo), agressivo, cão de guarda, submissão, sexual (masculino e fêmea), jogo, parental, nidificação, migratória, social, bebida.
NO. Rozhansky destacou 24 reflexos incluídos nos seis grupos seguintes: atividade geral, troca, relações interanimais, continuação da espécie e reprodução, reflexos ecológicos e não comportamentais das partes subcorticais do cérebro. Essa classificação quase não afeta a esfera vegetativa de regulação, que desempenha um papel importante na implementação de atos comportamentais.
Uma classificação mais ampla baseia-se no estudo dos aspectos adaptativos da atividade reflexa incondicional. O representante da direção ecológica e fisiológica A.D. Slonim propôs dividir os reflexos incondicionados em três grupos de reações associadas à manutenção da constância do ambiente interno, mudanças no ambiente externo e preservação da espécie.
As classificações acima fornecem não apenas uma descrição do comportamento, mas também a elucidação dos mecanismos fisiológicos subjacentes. Este último é de menor interesse para os etólogos, que também estudam o comportamento em um ambiente adequado para o animal.
Aqui está um exemplo da classificação dos tipos de comportamento proposta pelo etólogo alemão G. Tembrok: comportamento determinado pelo metabolismo e consistindo em produção e alimentação de alimentos, micção e defecação, armazenamento de alimentos, descanso e sono, alongamento; comportamento confortável; comportamento defensivo; comportamento associado à reprodução, consistindo na proteção do território, acasalamento, cuidado da prole; comportamento social (grupo); construção de ninhos, tocas e abrigos.
Embora em muitos aspectos tal divisão esteja próxima das classificações acima dos fisiologistas N.A. Rozhansky e A. D. Slonim, tende em maior medida a uma descrição externa de estereótipos de comportamento inatamente fixados.
Para P. V. Simonov, o princípio classificatório de agrupar os reflexos incondicionados mais complexos foram as ideias de V.I. Vernadsky e A. A. Ukhtomsky sobre o desenvolvimento por seres vivos de diferentes níveis de organização no geo-, bio-, e para uma pessoa também na socio- e noosfera (desenvolvimento intelectual do mundo). P.V. Simonov destacou os seguintes reflexos incondicionados: vital, role-playing (zoosocial) e autodesenvolvimento. Os reflexos incondicionados vitais incluem comida, bebida, regulação do sono, reflexo defensivo (incluindo o reflexo de “cuidado biológico”), reflexo de economia de força e muitos outros. Não requerem a participação de outro indivíduo, e a impossibilidade de sua implementação leva à morte física. Os reflexos incondicionados do papel (zoosocial), ao contrário, se manifestam no processo de interação com outros indivíduos de uma determinada espécie. Reflexos de autodesenvolvimento incondicional refletem comportamento exploratório, reflexos de liberdade, imitação e brincadeira.
O neurofisiologista polonês Yu Konorski dividiu os reflexos incondicionados de acordo com seu papel biológico em conservacionistas, associados à entrada no corpo e à remoção de tudo o que é necessário dele; restaurador (sono) destinado a preservar a espécie (cópula, gravidez, cuidar da prole) e protetor garantindo a remoção do corpo inteiro ou de suas partes individuais do âmbito de um estímulo nocivo ou perigoso para o corpo (reflexos de retirada e recuo) ou associada à eliminação de agentes nocivos que entraram na superfície do corpo ou no interior do corpo, a destruição ou neutralização de agentes nocivos (reflexos ofensivos).
Os reflexos de atração conservadores são direcionados diretamente ao objeto (comida, parceiro sexual), os reflexos protetores são direcionados na direção oposta ao estímulo prejudicial. Pela ordem da sequência das fases, esta classificação é complementada por uma indicação dos reflexos preparatórios (impulsivos, motivacionais) e executivos (consumidor) associados às ações finais, reflexos incondicionados.
Assim, com base nessa classificação, é possível destacar os reflexos incondicionados preparatórios dos alimentos que fundamentam a formação dos estados de fome e saciedade. Estes incluem reações que ocorrem quando a composição química do sangue muda, alterações no metabolismo, fortalecimento ou enfraquecimento da sinalização interoceptiva (principalmente dos receptores do estômago, intestinos e fígado).
O início e o término da excitação alimentar são determinados por sinais nervosos e humorais percebidos por receptores especializados na região hipotalâmica. Muitas outras estruturas cerebrais também estão envolvidas na formação de estados de fome e saciedade. A motivação alimentar depende de estímulos internos e de estímulos emanados do ambiente externo. No contexto da motivação dominante da fome, surge a inquietação motora e alguns sistemas sensoriais (em particular, paladar e olfato) são ativados. Após a entrada do alimento na cavidade oral, os reflexos preparatórios são inibidos e os reflexos alimentares executivos começam a ser percebidos: mastigação do alimento, salivação, deglutição de um bolo alimentar formado, contrações coordenadas do esôfago e do estômago, secreção de sucos gástrico e pancreático, alterações nas reações metabólicas , etc
Igualmente complexos são os reflexos incondicionados preparatórios e executivos associados ao comportamento sexual ou defensivo. Ao mesmo tempo, deve-se ter em mente que, no processo de ontogênese, os reflexos incondicionados preparatórios e executivos são modificados sob a influência de estímulos externos e internos, portanto, os reflexos condicionados começam a desempenhar um papel primário na atividade adaptativa coordenada.
Como pode ser visto, o controle reflexo das funções do corpo é realizado por mecanismos de complexidade variável. Isso permitiu que I.P. Pavlov para dividir os reflexos incondicionados de acordo com o princípio anatômico: simples (espinhal), complicado (medula oblongata), complexo (mesencéfalo) e complexo (o subcórtex mais próximo e o córtex cerebral). Ao mesmo tempo, I. P. Pavlov apontou para a natureza sistêmica da regulação dos processos fisiológicos, que ele considerou usando o exemplo da organização de um "centro alimentar" - um conjunto funcional de estruturas localizadas em diferentes níveis do cérebro.
A posição sobre a sistemicidade como o princípio principal do cérebro foi formulada por A.A. Ukhtomsky em sua doutrina do dominante - a associação funcional de vários centros nervosos com base no aumento da excitabilidade. Essas ideias foram desenvolvidas por P.K. Anokhin, segundo o qual os sistemas funcionais combinam dinamicamente os elementos nervosos de diferentes níveis do SNC, proporcionando certos efeitos adaptativos.
Assim, é possível classificar o reflexo incondicionado e a atividade reflexa condicionada com base em abordagens anatômicas e funcionais, entre as quais não há contradições fundamentais. Nas últimas décadas, com a ajuda de técnicas estereotáxicas, foi possível determinar a participação na atividade reflexa incondicional especializada de muitas partes do cérebro (hipotálamo, amígdala, hipocampo, sistema estriopallidar, etc.). Os dados obtidos ampliaram a compreensão da organização das diversas formas de comportamento.
O desenvolvimento da teoria da regulação automática levou à necessidade de considerar a organização do comportamento inato e adquirido em termos de ideias sobre a informação e atividade de controle do cérebro. Seis níveis de sua organização foram distinguidos (A.B. Kogan e outros): elementar, coordenação, integrativo, reflexos incondicionados mais complexos, reflexos condicionados elementares e formas complexas de atividade nervosa (mental) superior.
Os reflexos incondicionados elementares são respostas simples de significado local, implementadas de acordo com um programa rigidamente determinado de seus centros segmentares. Eles são realizados através de um canal principal (links centrípetos, centrais e centrífugos). O papel do feedback (principalmente negativo) na correção de reflexos incondicionados elementares é pequeno. Exemplos de tal reflexo são puxar a perna queimada para longe do fogo ou piscar quando um cisco entra no olho.
Os reflexos incondicionados coordenados também são realizados no nível segmentar, mas, ao contrário dos reflexos elementares, incluem vários ciclos, embora estereotipados, mas permitindo a correção com base em feedbacks negativos e positivos. Um exemplo de reflexo de coordenação simples é o reflexo antagônico, que coordena as contrações dos músculos flexores e extensores.
Reflexos incondicionados integrativos - a síntese de atos motores coordenados com sua provisão vegetativa em reações complexas de certo significado biológico. Eles garantem a manutenção da homeostase e realizam a correção dos reflexos elementares e de coordenação. A implementação dos reflexos integrativos é determinada por mecanismos suprassegmentais (principalmente pelas seções inferiores do tronco encefálico, estruturas da medula oblonga, meio e diencéfalo, cerebelo). Se para a implementação dos reflexos elementares e de coordenação são principalmente as propriedades físicas e a aplicação local do estímulo que importam, então os reflexos integrativos fornecem respostas integrais do organismo (os atos comportamentais mais simples com seus componentes vegetativos).
Os mecanismos de regulação nervosa de diferentes níveis estão intimamente interligados, de modo que sua separação é condicional. Mesmo em um animal espinhal, vários arcos reflexos estão envolvidos na realização de um reflexo elementar. Mais I. M. Sechenov descobriu que no sapo, a ineficiência de remover o estímulo prejudicial com a pata leva ao envolvimento de novas coordenações motoras na reação. A resposta motora é determinada pelo estado inicial do aparelho reflexo. Em um sapo decapitado, a irritação da pele do pé causa sua flexão, enquanto em um sapo dobrado, extensão. A implementação não padronizada de programas de reflexos congênitos, que se manifesta mesmo após a remoção das partes suprasegmentares do sistema nervoso central, é muito mais pronunciada na ausência de violação de sua integridade.
A complexidade da organização das reações inatas pode ser traçada no exemplo do reflexo salivar incondicionado, considerado relativamente simples. Na realidade, está associado a vários receptores (gosto, tátil, dor), fibras de vários nervos (trigêmeo, facial, glossofaríngeo, vago), muitas partes do sistema nervoso central (medula oblongata, hipotálamo, amígdala, córtex cerebral). A salivação está associada ao comportamento alimentar, funções cardiovasculares, respiratórias, endócrinas, termorreguladoras.
A secreção reflexa incondicionada da saliva depende não apenas do estímulo adequado que a causa, mas também de muitos fatores externos e internos. Um aumento da temperatura ambiente leva à liberação de uma grande quantidade de saliva "termorreguladora" com baixo teor de substâncias orgânicas. A quantidade de saliva depende do nível de excitação alimentar, da disponibilidade de água, do teor de sal nos alimentos, dos níveis hormonais e de muitos outros fatores.
Assim, parece que reações inatas relativamente simples estão realmente incluídas na integração sistêmica de mecanismos complexos que determinam a manutenção da homeostase e a relação do organismo com o meio externo. Tal integração é extremamente flexível e, de acordo com o princípio da dominância, as mesmas reações podem ser incluídas em complexos associados à satisfação de diversas necessidades do organismo. Por exemplo, o reflexo salivar pode estar associado à termorregulação, alimentação ou comportamento defensivo.
Na implementação de reflexos integrativos incondicionados, que são complexos de movimentos coordenados com seu suporte vegetativo, os mecanismos suprassegmentais desempenham um papel preponderante. Um sistema de feedback complexo corrige reações elementares, de coordenação e integrativas que são combinadas em um único sistema. É inseparável dos mecanismos centrais das reações instintivas associadas às partes do tronco subcortical do cérebro. O córtex dos hemisférios cerebrais também desempenha um certo papel na realização das reações instintivas.
Percebe-se que a divisão dos níveis de atividade reflexa incondicional proposta por diferentes autores é relativa. A natureza esquemática de qualquer uma de suas classificações pode ser traçada no exemplo de um dos reflexos incondicionados fundamentais - o indicativo. Inclui três grupos de fenômenos (L.G. Voronin). Sua primeira forma, designada I.P. Pavlov como um reflexo "o que é isso?", inclui muitas reações elementares e coordenadas - dilatação da pupila, redução dos limiares de sensibilidade a uma variedade de estímulos sensoriais, contração e relaxamento dos músculos do olho, ouvido, virar a cabeça e o tronco em direção à fonte de irritação, cheirando-a, alterando a atividade elétrica cerebral (depressão, bloqueio do ritmo alfa e ocorrência de flutuações mais frequentes), o aparecimento de uma reação galvânica da pele, aprofundamento da respiração, dilatação dos vasos sanguíneos do cabeça e estreitamento dos vasos das extremidades, desaceleração inicial e subsequente aumento da frequência cardíaca e várias outras alterações na esfera vegetativa do corpo .
A segunda forma do reflexo de orientação está associada a movimentos de busca especializados e depende de características de necessidade motivacional, ou seja, dominante dominante e de estímulos externos.
A terceira forma do reflexo de orientação se manifesta na forma de uma reação exploratória, não necessariamente associada à satisfação das necessidades atuais do organismo, ou seja, baseado na curiosidade.
Na literatura estrangeira, os conceitos psicológicos são usados para descrever o reflexo de orientação - atenção, colocação nas condições de expectativa de um estímulo, reação de surpresa, alerta, susto, ansiedade, vigilância. Do ponto de vista de um neurofisiologista, o reflexo de orientação é uma reação inespecífica multicomponente do corpo à "novidade", destinada a aumentar a capacidade dos analisadores de diferenciar um novo fenômeno. Caracteriza-se pelo efeito de extinção e independência da modalidade e direção das mudanças no estímulo O.A. Kostandov).
O reflexo exploratório-orientador é parte integrante do comportamento exploratório-orientador, que, sendo inato, é praticamente inseparável da atividade reflexa condicionada. Isso também se aplica a muitas outras formas de comportamento. Portanto, uma das questões mais difíceis na fisiologia do comportamento é a separação das reações congênitas e adquiridas.
Em um indivíduo adulto, a atividade inata geralmente não se manifesta em sua forma pura, é modificada por reflexos condicionados que se formam no processo de ontogênese. Assim, os reflexos incondicionados são modificados de acordo com a adaptação individual às características da existência. Mesmo nos primeiros estágios da vida pós-natal, e para alguns aspectos da vida mesmo no período pré-natal, as reações congênitas "adquiram" elementos reflexos condicionados. Nesse caso, reações positivas determinadas geneticamente podem ser transformadas em negativas. Assim, nos primeiros estágios da vida, o sabor doce preferido pode ser rejeitado se for combinado com um estado doloroso do corpo (desconforto) pelo menos uma vez.
Outra dificuldade em diferenciar reações inatas e adquiridas está relacionada à melhora da atividade reflexa incondicional no processo de desenvolvimento individual. Além disso, ao interagir com reflexos condicionados, os reflexos incondicionados “amadurecem” no processo da vida pós-natal (L.A. Orbeli).
A modificação de formas inatas de comportamento no processo de desenvolvimento individual pode depender não apenas da aprendizagem, mas também de muitas influências indiretas que, em última análise, afetam a atividade reflexa incondicional. Em alguns casos, é determinado pela temperatura ambiental em que ocorre o desenvolvimento do organismo, condições nutricionais e influências estressantes.
O comportamento é geralmente considerado inato se não for possível detectar a influência do treinamento ou de outros fatores sobre ele na ontogenia. Tenta-se identificar essas influências por meio de experimentos usando certos tipos de privação (por exemplo, isolamento de colegas, criação no escuro, etc.). Esse método nem sempre é eficaz, pois a privação, em primeiro lugar, não pode excluir todas as influências ambientais e, em segundo lugar, causa várias mudanças gerais no estado do corpo. Em particular, dependendo dos estímulos que afetam o organismo em desenvolvimento (ambiente enriquecido e empobrecido), a síntese de DNA nos neurônios, o equilíbrio de neurotransmissores e muitos outros componentes que afetam a implementação de atos comportamentais são regulados.
As respostas do corpo não são o resultado de processos diretos de desenvolvimento que levam diretamente do gene ao comportamento de um animal adulto e apenas em alguns casos são alterados por influências externas. Na realidade, há um complexo entrelaçamento de relações causais, quando cada parte do corpo pode interagir com suas outras partes e com o ambiente externo (R. Hynd).
A faixa de variabilidade dos reflexos incondicionados mais complexos, dependendo das condições de existência em idade precoce, não é a mesma para diferentes tipos de atividade. Alguns complexos de movimento inatos são extremamente estáveis e não podem ser alterados por influências ambientais, enquanto outros são mais plásticos. São descritas sequências fixas de movimentos que não dependem de aprendizado. Eles são bem rastreados em insetos e pássaros. Assim, as vespas escavadoras de uma espécie constroem ninhos com a ajuda de movimentos estereotipados, os movimentos padronizados de galos domésticos ao cuidar de galinhas.
Complexos fixos de movimentos também são característicos de animais altamente desenvolvidos, incluindo humanos. Os movimentos de varredura da cabeça dos bebês são característicos, facilitando a localização do mamilo. Outros complexos de movimentos associados à sucção são manifestados estereotipicamente. Esses reflexos amadurecem ainda no período pré-natal de desenvolvimento, o que foi estabelecido em observações de bebês prematuros. O reflexo de agarrar, as expressões faciais da criança e muitas outras manifestações da atividade inata não dependem do aprendizado. Observações sobre representantes de muitas espécies animais mostram que uma escolha adequada de alimentos pode ser feita sem a ajuda dos pais, ou seja, nem sempre requer treinamento prévio. Uma reação negativa à altura se manifesta em macacos que nunca a conheceram.
Ao mesmo tempo, muitos dos reflexos incondicionados mais complexos são modificados no processo de desenvolvimento ou requerem um período de treinamento para sua manifestação. Nos filhotes, a formação do canto é determinada não apenas por características inatas, mas também pelas condições de alimentação de aves próprias ou de outra espécie (A.N. Promptov). O isolamento dos pares de filhotes de ratos ou filhotes leva a mudanças irreversíveis na comunicação "social" subsequente. O isolamento dos macacos interrompe drasticamente seu comportamento sexual e materno subsequente.
As dificuldades que surgem em separar os atos comportamentais geneticamente determinados daqueles desenvolvidos ao longo da vida são agravadas pelo fato de que algumas formas inatas de comportamento aparecem em fases relativamente tardias do desenvolvimento, quando o animal tem alguma experiência e os estereótipos reflexos condicionados já foram formado.
Isso acontece, em particular, com o comportamento sexual, cuja prontidão para a manifestação ocorre em uma certa idade no contexto de alterações hormonais. No entanto, a eficácia do acasalamento em muitas espécies também é determinada pela experiência individual adquirida antes de atingir a puberdade como resultado da comunicação com os pares. Por exemplo, em peixes ciclídeos machos adultos criados em isolamento, o comportamento de corte é dirigido não apenas às fêmeas, mas também aos machos. Mudanças semelhantes foram observadas em pássaros, roedores e macacos. A comunicação com os parentes afeta o comportamento sexual de diferentes maneiras, alterando a prontidão para o acasalamento, a reatividade a estímulos apropriados, a precisão dos movimentos e várias reações direta ou indiretamente associadas à reprodução. Deve-se ter em mente que o comportamento específico (neste exemplo, sexual) pode ser modificado em adultos com base no comportamento inespecífico em relação a ele, que se manifesta em estágios iniciais da ontogênese.
As alterações hormonais durante a puberdade também podem alterar a natureza da resposta a vários estímulos biologicamente significativos, o que, por sua vez, se reflete na implementação de reflexos condicionados previamente desenvolvidos. Esse padrão foi traçado no exemplo de aversões gustativas reflexas condicionadas - uma atitude negativa em relação a estímulos gustativos inatamente indiferentes ou preferidos, combinados com uma condição dolorosa. A aversão a um sabor doce, uma vez combinada com envenenamento, é igualmente pronunciada em filhotes de ratos imaturos de ambos os sexos. À medida que as fêmeas amadurecem, a motivação para consumir substâncias de sabor doce associado a um aumento nos níveis de estrogênio aumenta e a aversão desenvolvida a elas diminui proporcionalmente. Nos machos, sua rejeição continua sendo significativa, pois os andrógenos não alteram essa motivação.
A maturação do sistema nervoso central durante a ontogênese e as mudanças que acompanham o equilíbrio de substâncias biologicamente ativas no ambiente interno do corpo são extremamente importantes para a manifestação de várias formas inatas de comportamento e a atividade reflexa condicionada desenvolvida com base nelas. Certos estágios da vida pós-natal têm suas próprias características da interação da atividade reflexa condicionada e incondicional.
Por exemplo, durante os primeiros três anos de vida, os filhotes desenvolvem um reflexo condicionado de aquisição de alimentos a estímulos de odor naturais ou ecologicamente inadequados quando combinados com a alimentação uma vez. Do 4º ao 10º dia de vida, a capacidade de desenvolver esse reflexo desaparece e reaparece no 11º ao 12º dia e, a partir desse período, o aprendizado já exige uma combinação múltipla de estímulos condicionados e incondicionados.
Muitas reações são formadas nas primeiras horas ou dias de vida em aves e mamíferos com uma única combinação de estimulação de vários órgãos dos sentidos com elementos inatos do comportamento - seguindo um objeto em movimento e outros atos motores intencionais. Essa forma de aprendizado, chamada imprinting, ocorre durante um período sensível que dura de 6 a 8 horas a 4 a 5 dias. Perto da impressão estão os reflexos condicionados naturais, que também são formados muito rapidamente em um certo estágio de desenvolvimento ontogenético e desaparecem muito lentamente.
Formas complexas de comportamento são observadas imediatamente após a transição para a vida pós-natal, o que permite classificá-las como reações inatas. O processo de seu amadurecimento não pode ser rastreado "em sua forma pura", pois são modificados devido a influências externas. A existência dos fenômenos de imprinting e reflexos condicionados naturais dificulta a diferenciação entre atos comportamentais congênitos e adquiridos na ontogênese pós-natal.
Há razões para acreditar que a implementação de algumas reações inatas está associada a estímulos aos quais o corpo é exposto na vida pré-natal. Assim, nos filhotes, a preferência pelo cheiro da mãe se forma no final do período pré-natal.
Algumas reações inatas não aparecem imediatamente após o nascimento, mas em um dos estágios subsequentes do desenvolvimento. Se neste momento o animal não encontrar um estímulo específico, no futuro não aparecerá a capacidade de responder a ele sem treinamento especial. Nesse caso, são possíveis erros na classificação de algumas reações como congênitas ou desenvolvidas. Por exemplo, há muito se acredita que cães criados desde o período de transição para a dieta definitiva em uma dieta de pão e leite não respondem com uma reação positiva inata ao cheiro de carne. Os primeiros experimentos com esses animais foram realizados apenas aos 7 meses de idade. Descobriu-se, no entanto, que no 16º - 21º dia de vida de um filhote, essa habilidade se manifesta. Se não houver estímulo adequado, ele diminui gradualmente e está ausente em filhotes mais velhos que sentem o cheiro de carne pela primeira vez.
A manifestação de algumas formas complexas de comportamento, embora determinadas pelo programa genético, podem ser moduladas até certo ponto por fatores externos. Assim, uma diminuição da temperatura do ambiente externo reduz significativamente o nível de atividade lúdica dos filhotes de alguns mamíferos, embora cause seu irritante específico - o contato com os pares.
Muitos exemplos podem ser citados que confirmam o papel dos fatores ambientais na modificação de formas inatas de comportamento. No entanto, seria um erro contrastar a importância dos fatores genéticos e ambientais no desenvolvimento do comportamento. Todas as formas de interação do organismo com o ambiente, incluindo as comportamentais, são determinadas pelo programa genético e estão sujeitas a influências externas em um grau ou outro. O programa genético também determina o alcance dessas influências, ou seja, a chamada taxa de reação. Para alguns caracteres, é estritamente fixo, o que ilustra bem a falta de plasticidade na implementação de certas funções nos insetos (voo, emergência de uma larva ou casulo, comportamento sexual).
Existem ações instintivas estritamente programadas. Por exemplo, uma aranha fêmea durante a construção de um casulo produz complexos de movimentos estereotipados, mesmo que o fio da teia não seja produzido. Ela então deposita seus ovos em um buraco inexistente, que cai no chão, e continua a atividade que imita a construção de um casulo que realmente não existe. Nesse caso, a taxa de reação é extremamente estreita e as ações instintivas não dependem de sinais sobre sua eficácia. Para uma série de outros traços, é muito mais amplo, e a variabilidade adaptativa das ações instintivas também foi encontrada em insetos, o que se manifesta, em particular, durante a restauração de habitações destruídas em condições diferentes das naturais.
O condicionamento genético do comportamento se manifesta durante a formação gradual de certos atos comportamentais no processo de ontogênese precoce. A proporção de componentes congênitos e adquiridos na reação de um ataque a uma vítima em gatinhos foi estudada em detalhes. A princípio, apenas os estereótipos motores instintivos aparecem, gradativamente, no processo de formação, que se dá em condições de contato com a mãe e os pares, são refinados e enriquecidos com os movimentos formados no processo de aprendizagem.
O uso inicial de complexos de movimento inato associados à atividade alimentar tem sido descrito em filhotes dos primeiros dias de vida durante o desenvolvimento da autoestimulação intracerebral de “zonas de recompensa” (sistema emotiogênico positivo). Gradualmente, o repertório de movimentos é enriquecido com complexos menos estereotipados, desenvolvidos e adjacentes aos estereótipos inatos da atividade motora. Obviamente, os atos de comando instintivos, com base nos quais um novo sistema de atividade intencional é construído, não são necessariamente eliminados durante sua formação.
Difícil é a questão da indispensável base reflexa de cada ato comportamental.
A ideia de sua obrigação levou I.P. Pavlov à identificação dos conceitos de reações e instintos incondicionais complexos. Em muitos casos, foi possível detectar estímulos externos e internos, que são o ímpeto para o desdobramento de uma cadeia de reações padronizadas, mas nem sempre é possível identificá-los, o que sugere que várias formas de atividade instintiva se manifestam espontaneamente. Processos endógenos no sistema nervoso central determinam o desempenho de vários atos instintivos sem flutuações visíveis no estado do ambiente externo e interno. Um papel importante é desempenhado pelos ritmos circadianos e outros, que não são determinados pelo estado fisiológico do corpo e vários estímulos, embora possam mudar sob sua influência.
São descritos processos oscilatórios autônomos em várias estruturas cerebrais, que determinam mudanças periódicas no comportamento de animais isolados de parentes e privados de visão e audição. Muitas reações geneticamente codificadas são determinadas por mudanças no ambiente interno do organismo. Por exemplo, em gatos mutantes siameses surdos desde o nascimento, a excitação associada ao ciclo da atividade sexual se manifesta tanto em atos comportamentais (lordose, etc.) quanto em sinais sonoros específicos. Certos sinais são emitidos por esses animais em estado de fome e comportamento defensivo.
Algumas normas de reações na ausência de feedback são suprimidas. Assim, os surdos e cegos carecem de alguns movimentos expressivos (incluindo sonoros) associados à percepção auditiva ou visual, respectivamente. Os nascidos cegos sorriem menos com a idade do que aqueles que enxergam ou são cegos mais tarde na vida. No entanto, vários movimentos expressivos se manifestam independentemente da utilidade dos sistemas sensoriais. Uma análise dos movimentos expressivos de crianças nascidas cegas e surdas, registradas em filme, mostrou que suas habilidades motoras do riso são exatamente as mesmas das saudáveis (I. Eibl-Eibesfeldt).
Os complexos de movimento instintivo geralmente estão intimamente relacionados aos sinais dos ambientes externo e interno do corpo, embora possam ser determinados por processos autônomos no sistema nervoso central. No entanto, nem sempre é possível identificá-los.
A negação da natureza reflexa dos atos instintivos levou alguns pesquisadores a defini-los como inatos, organizados internamente e espontâneos (W. Thorp). W. Craig sugeriu que o instinto está associado ao acúmulo de "energia específica de ação", que é liberada pela resolução da situação. Ao mesmo tempo, as ações instintivas que refletem as necessidades internas incluem as fases de busca (preparatória) e finais.
Um exemplo é a atividade de um predador em rastrear e comer presas. No primeiro estágio, há uma busca não direcionada, depois, de acordo com os estímulos emanados da vítima, a busca passa a ser direcionada, seguindo-se uma série de atos comportamentais (esgueirar-se ou perseguir, pular, matar a vítima, desmembrá-la em peças). O segundo estágio (comer a vítima) é o estágio final (consumidor) e prossegue de forma mais estereotipada do que o primeiro. W. Craig deu grande importância aos impulsos e impulsos, acreditando que o estágio final da ação instintiva os suprime.
Conclusão
A atividade nervosa inferior é chamada de reflexo incondicionado, e suas reações individuais são chamadas de reflexos incondicionados. Os reflexos incondicionados, formados ao longo de milhões de anos de evolução, são os mesmos para todos os representantes de uma determinada espécie animal e dependem pouco das condições momentâneas para a existência de um determinado organismo.
Reflexos incondicionados tornam possível resolver os problemas biológicos mais importantes em métodos confiáveis e testados ao longo do tempo e resolvê-los com sucesso, desde que os fatores ambientais permaneçam geralmente os mesmos de milhões de anos atrás. Com uma mudança brusca nestas condições, o reflexo incondicionado torna-se um pobre auxiliar. Por exemplo, os ouriços são caracterizados por um reflexo incondicionado defensivo: enrolar-se em uma bola e expor os espinhos. Por muitos milênios, ele os resgatou, mas na segunda metade do século 20, segundo os zoólogos, esse reflexo os levou à beira da extinção, porque. ouriços que saem à noite em estradas que mantêm o calor por muito tempo para se aquecer, quando um carro se aproxima, eles não fogem, mas tentam se defender com os mesmos espinhos de antigamente e, claro, morrem sob o rodas.
Isso significa que uma tentativa de se adaptar a condições dramaticamente alteradas com a ajuda de um comportamento incondicionalmente reflexo pode levar o organismo à morte. Além disso, como todos os representantes de uma determinada espécie biológica têm os mesmos reflexos incondicionados, com uma mudança brusca no clima ou outros fatores, não um organismo, mas muitos indivíduos podem morrer. Em organismos unicelulares, vermes, moluscos e artrópodes, por exemplo, a morte de um grande número de indivíduos é compensada por uma enorme taxa de reprodução.
Os animais superiores e o homem adaptam-se às condições alteradas de maneira bastante diferente. Nessas espécies, com base na atividade nervosa mais baixa, novos mecanismos de adaptação foram formados - atividade nervosa mais alta. Com sua ajuda, os organismos vivos adquiriram a capacidade de responder não apenas à ação direta de agentes biologicamente significativos (alimentos, sexuais, defensivos), mas também aos seus signos distantes, revelando do caos do meio ambiente os vínculos no tempo entre um organismo biologicamente fenômeno importante e os eventos que naturalmente o precedem.
Bibliografia
1. Smirnov V.M., Budylina S.M. Fisiologia dos sistemas sensoriais e atividade nervosa superior - M., 2003.
2. Smironov V. M. Neurofisiologia e IGN de crianças e adolescentes. - M., 2000
3. Uryvaev Yu.V. Funções superiores do cérebro. - M., 1996
4. Anokhin P.K. Biologia e neurofisiologia do reflexo condicionado. - M.: Medicina, 1968
Hospedado em Allbest.ru
Documentos Semelhantes
O princípio da unidade de consciência e atividade. Mecanismo anatômico e fisiológico da atividade reflexa. reflexos incondicionados. Uso inicial de complexos de movimento inatos associados à atividade alimentar. Processos oscilatórios nas estruturas cerebrais.
resumo, adicionado em 09/12/2011
O conceito de reflexo e arco reflexo, a resposta do corpo à irritação. Reflexos e atividade do sistema nervoso. O arco reflexo e o caminho do impulso nervoso dos receptores para o órgão de trabalho. Desenvolvimento da doutrina dos reflexos condicionados dos seres vivos.
teste, adicionado em 08/11/2011
O estudo da teoria do reflexo e seus princípios: determinismo materialista, estrutura, análise e síntese. Caracterização do conceito de reflexo, seu significado e papel no corpo. O princípio reflexo da construção do sistema nervoso. Princípio de feedback.
resumo, adicionado em 19/02/2011
Conceitos neurobiológicos do sistema nervoso. Componentes do sistema nervoso, características de suas funções. O reflexo é a principal forma de atividade nervosa. O conceito de um arco reflexo. Características dos processos de excitação e inibição no sistema nervoso central.
resumo, adicionado em 13/07/2013
O valor da maior atividade nervosa na vida humana. Anatomia, fisiologia e higiene da atividade nervosa superior. Reflexos nervosos condicionados e incondicionados. Emoções, memória, sono, prognóstico e sugestão. Violações de maior atividade nervosa.
resumo, adicionado em 14/04/2011
A essência e o contexto histórico da doutrina da atividade nervosa superior, seu significado para o desenvolvimento da ciência moderna. Formas de atividade adaptativa de animais e humanos. Propriedades básicas do reflexo incondicionado e critérios de atividade nervosa.
apresentação, adicionada em 12/01/2014
O termo "motivação" para se referir ao estado interno do organismo. Uma forma especial de atividade humana intencional, de acordo com a definição de Sechenov, são os "reflexos psíquicos com um fim aprimorado". "Reflexos do objetivo" Pavlov. Teorias fisiológicas da motivação.
resumo, adicionado em 22/10/2012
Formação de um reflexo condicionado como o principal ato elementar da atividade nervosa superior. Classificação dos reflexos condicionados de acordo com características particulares e gerais. Afinação do reflexo condicionado, Reflexos condicionados da enésima ordem. A especificidade da formação de reflexos.
trabalho de controle, adicionado em 22/09/2009
Composição nervosa. Condutividade como a capacidade do tecido vivo de conduzir impulsos bioelétricos. Velocidade de condução da excitação ao longo das fibras nervosas. Fadiga do nervo. Reflexos condicionados, a estrutura do arco reflexo. Recepção visual, retina.
teste, adicionado em 10/04/2012
Características das leis da atividade nervosa superior do homem. Características dos processos de excitação e inibição, que fundamentam a atividade do sistema nervoso central. princípio de dominância. Características dos reflexos condicionados e seu significado biológico.
Introdução
1. Teoria do reflexo e seus princípios básicos
2. Reflexo - um conceito, seu papel e significado no corpo
3. O princípio reflexo da construção do sistema nervoso. Princípio de feedback
Conclusão
Literatura
Introdução
A interação humana com a realidade é realizada através do sistema nervoso.
Nos seres humanos, o sistema nervoso consiste em três seções: os sistemas nervoso central, periférico e autônomo. O sistema nervoso funciona como um sistema único e integral.
A atividade complexa e autorreguladora do sistema nervoso humano é realizada devido à natureza reflexa dessa atividade.
Este artigo revelará o conceito de "reflexo", seu papel e significado no corpo.
1. Teoria do reflexo e seus princípios básicos
As provisões da teoria do reflexo desenvolvida por I. M. Sechenov. I. P. Pavlov e desenvolvido por N. E. Vvedensky. A. A. Ukhtomsky. V. M. Bekhterev, P. K. Anokhin e outros fisiologistas são a base científica e teórica da fisiologia e psicologia soviética. Essas proposições encontram seu desenvolvimento criativo na pesquisa de fisiologistas e psicólogos soviéticos.
A teoria do reflexo, que reconhece a essência reflexa da atividade do sistema nervoso, baseia-se em três princípios principais:
1) o princípio do determinismo materialista;
2) o princípio da estrutura;
3) o princípio de análise e síntese.
Princípio do determinismo materialista significa que cada processo nervoso no cérebro é determinado (causado) pela ação de certos estímulos.
Princípio estrutural reside no fato de que as diferenças nas funções de diferentes partes do sistema nervoso dependem das características de sua estrutura, e a mudança na estrutura de partes do sistema nervoso no processo de desenvolvimento se deve a uma mudança nas funções. Assim, em animais que não têm cérebro, a atividade nervosa mais alta é muito mais primitiva do que a atividade nervosa mais alta dos animais que têm cérebro. Nos seres humanos, no decorrer do desenvolvimento histórico, o cérebro atingiu uma estrutura e perfeição particularmente complexas, que estão associadas à sua atividade laboral e às condições de vida social que exigem comunicação verbal constante.
Ao mesmo tempo, durante a formação de um reflexo condicionado, uma conexão nervosa temporária (fechamento) é estabelecida entre os dois focos de excitação, que expressa fisiologicamente a síntese. O reflexo condicionado é a unidade de análise e síntese.
2. Reflexo - um conceito, seu papel e significado no corpo
Reflexos (do latim slot reflexus - refletido) são as respostas do corpo à irritação dos receptores. Nos receptores, surgem impulsos nervosos que, através dos neurônios sensoriais (centrípetos), entram no sistema nervoso central. Lá, a informação recebida é processada por neurônios intercalares, após os quais os neurônios motores (centrífugos) são excitados e os impulsos nervosos acionam os órgãos executivos - músculos ou glândulas. Neurônios intercalares são chamados de neurônios, cujos corpos e processos não vão além do sistema nervoso central. O caminho ao longo do qual os impulsos nervosos passam do receptor para o órgão executivo é chamado de arco reflexo.
As ações reflexas são ações holísticas destinadas a satisfazer uma necessidade específica de alimento, água, segurança, etc. Elas contribuem para a sobrevivência de um indivíduo ou espécie como um todo. Classificam-se em alimentos, produtores de água, defensivos, sexuais, orientadores, construtores de ninhos, etc. outro indivíduo ou bando.
Existem reflexos positivos, quando o estímulo provoca determinada atividade, e negativos, inibitórios, em que a atividade cessa. Estes últimos, por exemplo, incluem um reflexo passivo-defensivo em animais, quando eles congelam ao aparecimento de um predador, um som desconhecido.
Os reflexos desempenham um papel excepcional na manutenção da constância do ambiente interno do corpo, sua homeostase. Assim, por exemplo, com um aumento da pressão arterial, ocorre uma desaceleração reflexa da atividade cardíaca e uma expansão do lúmen das artérias, de modo que a pressão diminui. Com sua forte queda, surgem reflexos opostos, fortalecendo e acelerando as contrações do coração e estreitando o lúmen das artérias, como resultado, a pressão aumenta. Ele flutua continuamente em torno de um certo valor constante, que é chamado de constante fisiológica. Este valor é determinado geneticamente.
O famoso fisiologista soviético P. K. Anokhin mostrou que as ações de animais e humanos são determinadas por suas necessidades. Por exemplo, a falta de água no corpo é primeiro reabastecida por reservas internas. Existem reflexos que retardam a perda de água nos rins, aumenta a absorção de água dos intestinos, etc. Se isso não leva ao resultado desejado, ocorre excitação nos centros do cérebro que regulam o fluxo de água e sensação de sede aparece. Essa excitação causa um comportamento direcionado a um objetivo, a busca por água. Graças a conexões diretas, impulsos nervosos que vão do cérebro para os órgãos executivos, as ações necessárias são fornecidas (o animal encontra e bebe água) e, graças ao feedback, impulsos nervosos que vão na direção oposta - dos órgãos periféricos: a cavidade oral e estômago - ao cérebro, informa este último sobre os resultados da ação. Assim, ao beber, o centro de saturação da água é excitado e, quando a sede é satisfeita, o centro correspondente é inibido. É assim que a função controladora do sistema nervoso central é realizada.
Uma grande conquista da fisiologia foi a descoberta por IP Pavlov dos reflexos condicionados.
Os reflexos incondicionados são inatos, herdados pelas reações do corpo às influências ambientais. Os reflexos incondicionados são caracterizados pela constância e não dependem de treinamento e condições especiais para sua ocorrência. Por exemplo, o corpo responde à irritação da dor com uma reação defensiva. Há uma grande variedade de reflexos incondicionados: defensivos, alimentares, de orientação, sexuais, etc.
As reações subjacentes aos reflexos incondicionados nos animais foram desenvolvidas ao longo de milhares de anos no curso da adaptação de várias espécies animais ao meio ambiente, no processo de luta pela existência. Gradualmente, sob condições de longa evolução, as reações reflexas incondicionadas necessárias para satisfazer as necessidades biológicas e preservar a atividade vital do organismo foram fixadas e herdadas, e aquelas das reações reflexas incondicionadas que perderam seu valor para a vida do organismo perderam seu valor. a conveniência, pelo contrário, desapareceu, não se recuperando.
Sob a influência de uma constante mudança no ambiente, formas mais duráveis e perfeitas de resposta animal eram necessárias para garantir a adaptação do organismo às condições alteradas de vida. No processo de desenvolvimento individual, animais altamente organizados formam um tipo especial de reflexos, que IP Pavlov chamou de condicional.
Os reflexos condicionados adquiridos por um organismo durante sua vida fornecem uma resposta apropriada de um organismo vivo às mudanças no ambiente e, com base nisso, equilibram o organismo com o ambiente. Ao contrário dos reflexos incondicionados, que geralmente são realizados pelas partes inferiores do sistema nervoso central (espinhais, medula oblonga, nódulos subcorticais), os reflexos condicionados em animais altamente organizados e em humanos são realizados principalmente pela parte superior do sistema nervoso central (córtex cerebral).
A observação do fenômeno da "secreção mental" em um cão ajudou IP Pavlov a descobrir o reflexo condicionado. O animal, vendo a comida à distância, salivava intensamente antes mesmo da comida ser servida. Este fato tem sido interpretado de diferentes maneiras. A essência da "secreção mental" explicou-se por IP Pavlov. Ele descobriu que, em primeiro lugar, para um cachorro começar a salivar ao ver a carne, ele tinha que ver e comê-la pelo menos uma vez antes. E, em segundo lugar, qualquer estímulo (por exemplo, o tipo de alimento, uma campainha, uma luz intermitente, etc.) pode causar salivação, desde que o tempo de ação desse estímulo e o tempo de alimentação coincidam. Se, por exemplo, a alimentação era constantemente precedida pela batida de um copo no qual a comida estava localizada, sempre chegava um momento em que o cão começava a salivar apenas com uma batida. Reações que são causadas por estímulos que antes eram indiferentes. I. P. Pavlov chamou reflexo condicionado. O reflexo condicionado, observou I. P. Pavlov, é um fenômeno fisiológico, pois está associado à atividade do sistema nervoso central e, ao mesmo tempo, psicológico, pois é um reflexo no cérebro das propriedades específicas dos estímulos do mundo exterior.
Os reflexos condicionados em animais nos experimentos de I. P. Pavlov foram mais frequentemente desenvolvidos com base em um reflexo alimentar incondicionado, quando a comida servia como um estímulo incondicionado e um dos estímulos (luz, som, etc.) indiferente (indiferente) à comida desempenhou a função de um estímulo condicionado. .).
Existem estímulos condicionados naturais, que servem como um dos sinais de estímulos incondicionados (o cheiro da comida, o guincho de uma galinha para uma galinha, que provoca nela um reflexo condicionado parental, o guincho de um rato para um gato, etc.). .), e estímulos condicionados artificiais que são completamente alheios a estímulos reflexos incondicionados. (por exemplo, uma lâmpada, à luz da qual um reflexo salivar foi desenvolvido em um cão, o toque de um gongo, no qual os alces se reúnem para se alimentar , etc). No entanto, qualquer reflexo condicionado tem um valor de sinal e, se o estímulo condicionado o perde, o reflexo condicionado desaparece gradualmente.
3. O princípio reflexo da construção do sistema nervoso O princípio do feedback
Do ponto de vista da ciência moderna, o sistema nervoso é um conjunto de neurônios conectados por sinapses em cadeias celulares que atuam no princípio da reflexão, ou seja, reflexivamente. Reflexo (do latim reflexus - “voltado”, “refletido”) - a reação do corpo à irritação, realizada com a ajuda do sistema nervoso. As primeiras ideias sobre a atividade refletida do cérebro foram expressas em 1649 pelo cientista e filósofo francês René Descartes (1590-1650). Ele considerava os reflexos como os movimentos mais simples. No entanto, com o tempo, o conceito se expandiu.
Em 1863, o criador da escola russa de fisiologistas, Ivan Mikhailovich Sechenov, pronunciou uma frase que entrou para a história da medicina: "Todos os atos de atividade consciente e inconsciente são, por origem, reflexos". Três anos depois, ele fundamentou sua afirmação no clássico Reflexos do Cérebro. Outro cientista russo I. P. Pavlov baseou-se na declaração de um compatriota brilhante a doutrina da atividade nervosa superior. Os reflexos subjacentes a ele, Pavlov dividido em incondicional, com o qual uma pessoa nasce, e condicional, adquirido durante a vida.
Através de fibras centrípetas - aferentes (do latim affero - “eu trago”), os sinais chegam ao chamado primeiro neurônio (sensível) localizado no gânglio espinhal. É ele quem passa por si mesmo a informação inicial, que o cérebro transforma em uma fração de segundo em sensações familiares: toque, picada, calor... (intercalar). Está localizado nas seções posteriores ou, como dizem os especialistas, nos cornos posteriores da medula espinhal; uma seção horizontal da medula espinhal realmente se parece com a cabeça de um animal estranho com quatro chifres.
A partir daqui, os sinais têm um caminho direto para os cornos anteriores: para o terceiro neurônio motor. O axônio da célula motora se estende além da medula espinhal junto com outras fibras eferentes (do latim effero - “eu tiro”) como parte das raízes nervosas e dos nervos. Eles transmitem comandos do sistema nervoso central para os órgãos de trabalho: o músculo, por exemplo, é ordenado a se contrair, a glândula - a secretar suco, os vasos - a se expandir, etc.
No entanto, a atividade do sistema nervoso não se limita aos “mais altos decretos”. Ela não apenas dá ordens, mas também monitora rigorosamente sua execução - ela analisa sinais de receptores localizados nos órgãos que trabalham em suas instruções. Devido a isso, a quantidade de trabalho é ajustada dependendo do estado dos “subordinados”. Na verdade, o corpo é um sistema auto-regulador: realiza a atividade vital de acordo com o princípio dos ciclos fechados, com feedback sobre o resultado alcançado. O acadêmico Pyotr Kuzmich Anokhin (1898-1974) chegou a essa conclusão em 1934, quando combinou a teoria dos reflexos com a cibernética biológica.
Os neurônios sensoriais e motores são o alfa e o ômega de um arco reflexo simples: começa com um e termina com outro. Nos arcos reflexos complexos, formam-se cadeias celulares ascendentes e descendentes, conectadas por uma cascata de neurônios intercalares. É assim que extensas conexões bilaterais são feitas entre o cérebro e a medula espinhal.
A formação de uma conexão reflexa condicionada requer várias condições:
1. Múltipla coincidência no tempo da ação dos estímulos incondicionados e condicionados (mais precisamente, com alguma precedência da ação do estímulo condicionado). Às vezes, uma conexão é formada mesmo com uma única coincidência da ação dos estímulos.
2. Ausência de irritantes estranhos. A ação de um estímulo externo durante o desenvolvimento de um reflexo condicionado leva à inibição (ou mesmo à cessação) da reação reflexa condicionada.
3. Grande força fisiológica (fator de significância biológica) do estímulo incondicionado em comparação com o estímulo condicionado.
4. Estado ativo do córtex cerebral.
De acordo com conceitos modernos, os impulsos nervosos são transmitidos durante a implementação de reflexos ao longo dos anéis reflexos. O anel reflexo inclui pelo menos 5 elos.
Deve-se notar que os dados de pesquisa mais recentes de cientistas (P.K. Anokhin e outros) confirmam exatamente esse esquema de reflexo anular, e não um esquema de arco reflexo que não revela totalmente esse processo complexo. O organismo precisa receber informações sobre os resultados da ação, informações sobre cada etapa da ação em andamento. Sem ela, o cérebro não pode organizar a atividade intencional, não pode corrigir a ação quando algum fator aleatório (interferência) intervém na reação, não pode parar a atividade no momento necessário, quando o resultado é alcançado. Isso levou à necessidade de passar da ideia de um arco reflexo aberto para a ideia de uma estrutura de inervação cíclica na qual há feedback - do efetor e do objeto de atividade através de receptores para as estruturas nervosas centrais.
Essa conexão (fluxo reverso de informações do objeto de atividade) é um elemento obrigatório. Sem ela, o organismo estaria desvinculado do meio em que vive e de mudar a que se dirige sua atividade, inclusive a atividade humana associada ao uso de ferramentas de produção. .
teoria sistema nervoso reflexo
Conclusão
Assim, experimentando o impacto de uma variedade de sinais do mundo exterior e do corpo, o córtex cerebral realiza uma complexa atividade analítica e sintética, que consiste em decompor sinais complexos, estímulos em partes, comparando-os com sua experiência passada, destacando a principal, o principal, essencial e a unificação dos elementos deste principal, essencial. Essa complexa atividade analítica e sintética do córtex cerebral, que determina a amplitude, a diversidade e a atividade das conexões neurais de feedback, fornece à pessoa uma melhor adaptabilidade ao mundo exterior, às condições de vida alteradas.
Literatura
1. Aspiz M.E. - Dicionário Enciclopédico de um Jovem Biólogo. - M.: Pedagogia, 1986. - 352 p.: ll.
2. Volodin V.A. - Enciclopédia para crianças. T. 18. Homem. – M.: Avanta+, 2001. – 464 p.: il.
3. Grashchenkov N.I., Latash N.P., Feigenberg I.M. – Questões filosóficas da fisiologia da atividade nervosa superior e da psicologia. – M.: 1963. – 370 p.: ll.
4. Kozlov V.I. - Anatomia humana. Livro didático para estudantes de institutos de cultura física. - M.: "Cultura física e esporte", 1978. - 462 p.: ll.
6. Petrovsky B.V. – Enciclopédia médica popular. - M.: "Enciclopédia Soviética", 1979. - 483 p.: ll.
