DITADOS EM LÍNGUA RUSSA
3ª classe
TEMA: "DESIGNAÇÃO DE LETRAS DE EMPARELHOS POR SURDO-VORONOSIDADE DE CONSONANTES NAS RAÍZES DAS PALAVRAS"
Os ditados aqui apresentados são realizados com alunos da 3ª série do ensino médio instituições educacionais. O objetivo de escrever ditados é verificar o grau de assimilação do tema estudado pelos alunos do 3º ano. O nível de complexidade dos ditados e demais tarefas corresponde ao nível de preparação dos alunos da 3ª série do ensino fundamental.
Ditados distributivos
1. Escreva no primeiro grupo palavras com som consonantal emparelhado no final de uma palavra, no segundo grupo - com som consonantal emparelhado no meio de uma palavra antes de uma consoante.
Bétula, caderno, cuco, arenque, inseto, bagagem, pedaço de papel, girafa, alfinete, cabana, baga, namorada, amiga, lágrimas, sobrancelha, cacto, moeda, luz, geada, cenoura, enigma, cisne, fechar, pessoas.
2. Escreva no primeiro grupo as palavras para a regra de ortografia de palavras com som de consoante emparelhado, no segundo - para a regra de ortografia de palavras com som de vogal átona.
Lado, fivela, chuva, ervilhas, ponteiro, norte, capital, blusa, exercício, leite, tomate, barba, unha, guarda, pedido, carvalhos, escultura, árvores, estrada, pregos, legumes, conto de fadas, longe, ferro.
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Um dos principais objetivos do ensino da língua russa crianças em idade escolaré a formação alfabetização ortográfica. A alfabetização ortográfica é entendida como a capacidade dos alunos de usar corretamente as regras ortográficas estudadas. Ao formar a alfabetização ortográfica, os seguintes tipos de habilidades de ortografia são estabelecidos:
1. Encontrar as grafias estudadas na oralidade e palavra escrita e entre palavras (vigilância ortográfica).
2. Escrita correta palavras com grafias estudadas (incluindo aquelas com grafias não verificadas).
3. Justificativa das condições de escolha das grafias estudadas em oral e escrita gráfica.
4. Encontrar e corrigir erros em palavras (entre palavras) com grafias estudadas.
Para a formação bem sucedida de habilidades de ortografia, um professor de escola primária usa tipos diferentes ditado: controle, aviso, explicativo, dicionário, ditado "me checando", autoditado, ditado seletivo, distributivo, livre, restaurado, criativo, visual-auditivo, de memória, gramatical, gráfico, por analogia, diagnóstico, etc.
A eficácia do ditado ainda não foi suficientemente estudada, mas as observações dos metodologistas e a experiência de trabalho indicam que seu papel no ensino da língua russa é significativo. Não há dúvida de que o ditado é mais eficaz do que trapacear. Durante o ditado, o aluno pronuncia sons silenciosamente, aprende a correlacionar sons e letras e sente o som, ou seja, o fonema.
Entre os ditados, pode-se destacar um grupo com tarefa criativa, que inclui os seguintes tipos de ditados: seletivo, distributivo, seletivo-distributivo, criativo, restaurado etc.: os três primeiros - por 12 a 15 minutos, e o restante pode ser para toda a lição.
Ditados com uma tarefa criativa ensinam a distribuir a atenção, usar livremente as categorias estudadas na fala e fortalecer as habilidades de ortografia. Tais ditados não são escritos literalmente e exigem atividade mental ativa dos alunos. Quase todos os ditados deste grupo são realizados de acordo com um texto coerente. Imitação - caminho natural assimilação da fala, a amostra é de grande importância para o desenvolvimento da fala dos alunos.
Existem três estágios no trabalho em qualquer ditado:
1) conhecimento do texto antes da gravação, explicação da finalidade do ditado;
2) redação do texto;
3) verificação do texto, ou seja, leitura.
Vamos nos debruçar sobre ditados com uma tarefa criativa com mais detalhes.
1. Ditado seletivo
É aplicado na primeira etapa do material estudado. Os alunos escolhem e escrevem palavras e frases na regra fixa. Por exemplo, ao estudar o tópico “Consonantes pareados e surdos no final de uma palavra” na 2ª série, para ditado seletivo, eles fornecem sentenças cognitivas.
O lobo-da-terra africano se alimenta apenas de insetos. O astuto leopardo mantém sua presa nas árvores. Urso e guaxinim são excelentes pescadores. O besouro dourado serviu como ornamento nos tempos antigos. O tordo se alimenta principalmente no solo, menos frequentemente em árvores. A toupeira é a melhor escavadora do mundo. A pomba não bebe água, mas a suga. O falcão é um dos guardas mais confiáveis dos aeródromos dos pássaros. Um urso polar pode ter uma camada de gordura de até 20 cm.
Em crianças em cadernos - palavras sobre a regra que está sendo estudada com designação gráfica ortografia: lobo, leopardo, urso, guaxinim, besouro, tordo, toupeira, pomba, falcão, urso.
2. Ditado distributivo
É necessário distinguir entre tipos semelhantes de ortogramas (por exemplo, um substantivo em masculino e fêmea; tônicas marcadas e não marcadas, etc.) e distinguir entre 2-3 grafias estudadas (nem mesmo as semelhantes): consoantes átonas, impronunciáveis, pareadas e surdas.
Por exemplo, na 4ª série: substantivos f. R. Com b ; substantivos m. sem b ; infinitivo b ; Verbos da 2ª pessoa do singular com b ; -tsya sem b (verbos de 3ª pessoa).
As crianças repetem as regras e, em seguida, o professor dita uma divisão das palavras. Os alunos escrevem 3-4 palavras em uma linha.
3. Ditado seletivo-distributivo
O ditado distributivo seletivo é um trabalho escrito, durante o qual é realizada não apenas uma gravação seletiva do texto ditado, mas também a distribuição do texto selecionado em grupos, na maioria das vezes em colunas. Por exemplo, é dado um turno descritivo e as crianças o substituem por uma palavra para a ortografia que está sendo estudada (em este caso“Consonantes emparelhados no final de uma palavra”) e distribuídos em duas colunas (com e sem atordoamento).
O professor manda |
Resposta das crianças |
1. Besta de pés tortos, dono da floresta |
1. Urso |
2. Amante do creme de leite, inimigo dos ratos |
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3. Ladrão cinza |
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4. Poderoso rei dos animais |
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5. Um animal em um colete de veludo |
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6. Arauto da primavera branca como a neve |
6. Snowdrop |
7. Conhecedor de truques, feiticeiro, feiticeiro |
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8. Planta poderosa com um tronco poderoso |
Para crianças - uma entrada em cadernos em duas colunas:
Esta é uma gravação ditada do texto com ortografia, pontuação ou alterações estilísticas em cada frase sob as instruções do professor. Os seguintes tipos de ditados criativos podem ser distinguidos:
Ditados criativos para expandir o texto: por exemplo, insira um adjetivo em uma frase (tempo de execução - 10 minutos).
Depois da chuva
(Quente, leve, fraco.)
Professora. Substitua adjetivos por antônimos no texto. Qual é o título do novo texto?
Antes da chuva
O vento sopra no rosto. ... nuvens flutuam sobre o rio. Há... estrondos de trovões. (Frio, pesado e forte.)
- Designar graficamente as condições de escolha de ortogramas em palavras.
Ditados criativos com substituições: por exemplo, substitua disse palavras próximo no significado.
Grau 2
... animais
Fomos ao circo. Lá eles olharam para... uma raposa. Gleb riu de... um filhote de urso. O macaco alegre fez... caretas. Os bebês sempre surpreendem e divertem.
(Sinônimos: engraçado, divertido, divertido, hilariante.)
Ditados criativos para restringir o texto. Ao escrever, os alunos encurtam o texto que lêem, omitindo algumas partes das frases: por exemplo, apenas o sujeito e o predicado são escritos da frase.
Ditados criativos para divisão de texto. Realizado no estudo de sintaxe e pontuação. Por exemplo, frase difícil substitua por um simples (na 4ª série, as crianças primeiro repetem os sinais de frases complexas e simples).
Como atravessar a estrada
Todas as pessoas atravessam a estrada de acordo com as Regras tráfego, e eles tentam cumpri-los sempre. As crianças também os observam, e eles atravessam a rua em uma zebra perto de um semáforo. Os caras olham para a esquerda, para a direita e depois se movem com cuidado. Crianças atravessam a rua em um semáforo, enquanto os motoristas esperam pacientemente. Atravessamos a estrada até a luz verde, e a luz vermelha e a luz amarela proíbem o movimento. As crianças na estrada não devem brincar e não violam esta regra. Todos nós precisamos dessas regras, pois elas tornam nossa vida segura.
Como atravessar a estrada(após a conversão)
Todas as pessoas atravessam a estrada de acordo com as regras da estrada. Eles tentam ficar com eles. As crianças também os seguem. Atravessam a rua numa passadeira perto de um semáforo. As crianças estão olhando para a esquerda e para a direita. Então eles se movem com cuidado. Crianças atravessam a rua em um semáforo. Os motoristas estão esperando pacientemente. Atravessamos a estrada até a luz verde. A luz vermelha e a luz amarela proíbem o movimento. As crianças na estrada não devem brincar. Eles não quebram essa regra. Todos nós precisamos dessas regras. Afinal, eles tornam nossas vidas seguras.
Ditados criativos para conectar texto: por exemplo, dois sentenças simples combinar em um complexo.
4 ª série
O primeiro texto é lido e compreendido oralmente.
código pessoa saudável
Toda pessoa quer ser saudável. Para fazer isso, ele deve seguir certas regras. As pessoas devem comer com moderação. Você não pode comer demais. Precisamos comer mais peixe, legumes, frutas. Você não pode comer muitos alimentos gordurosos, doces e salgados. As crianças devem beber leite, sucos. homem saudável deveria praticar esportes. Ele deve respirar ar fresco com mais frequência. As pessoas devem sorrir, amar a vida. Eles não devem ficar irritados, desencorajados, zangados, ofendidos.
Após a conversão, o texto é escrito em um caderno.
código pessoa saudável
Toda pessoa quer ser saudável e, para isso, deve seguir certas regras:
1. As pessoas devem comer com moderação. Você não pode comer demais.
2. Precisamos comer peixe, legumes, frutas com mais frequência, mas não devemos comer muitos alimentos gordurosos, doces e salgados. As crianças devem beber leite, sucos.
3. Uma pessoa saudável deve se exercitar e respirar ar fresco com mais frequência.
4. As pessoas devem sorrir, amar a vida, mas não devem ficar irritadas, desanimadas, zangadas, ofendidas.
VOCÊ. Escolha uma conclusão dos provérbios:
Cuide do vestido novamente e da saúde - desde tenra idade.
NO corpo saudável- uma mente saudável.
A saúde não é dada de graça, você tem que lutar por ela.
5. Ditado restaurado
Esse tipo de ditado, infelizmente, raramente é usado pelos professores ou não é usado. Os alunos devem restaurar o texto do ditado de acordo com as palavras-chave. Mas as palavras de apoio não são nenhuma, mas sobre a regra em estudo.
O texto para o ditado restaurado pode ser compilado em qualquer tópico, você pode usar a imagem. O ditado restaurado é um trabalho intermediário entre o ditado e a apresentação, e ao usar uma imagem, incluindo alguns elementos de um ensaio baseado em uma imagem, um ditado restaurado - bom remédio para o desenvolvimento do discurso coerente.
Detenhamo-nos em mais detalhes sobre a metodologia para conduzir tais ditados.
Ao estudar o tópico “Ortografia de consoantes surdas e surdas no meio de uma palavra” (2ª a 3ª séries), o texto deve ser composto de forma que cada frase contenha a grafia que está sendo estudada.
1. Lendo o texto.
desistiu neve fofa. Colocamos chapéus quentes, casacos, luvas e fomos para a floresta. Um caminho estreito nos levou para o matagal. som raro quebra o silêncio. Frágeis bétulas e carvalhos estão sem folhas. De quem é essa pegada? Era um rato ágil. O urso subiu na toca. O esquilo na cavidade come fungos e nozes.
(46 palavras)
2. As crianças escolhem um título (Inverno na floresta. Floresta de inverno) . O mais bem sucedido anote em um caderno.
3. Eles nomeiam o tema, a ideia principal.
4. O professor lê cada frase separadamente.
Os alunos encontram palavras para a regra que está sendo estudada (neste caso, com pares de consoantes sonoras e surdas).
O professor escreve essas palavras no quadro, os alunos explicam a ortografia, escolhendo palavras de teste: neve, chapéus, casacos, luvas, caminho estreito, raro, bétulas e carvalhos, trilha, rato, urso, escalado, cogumelos e nozes
5. Os alunos lembram, ou seja, eles restauram todas as frases para palavras-chave, o professor ajuda.
6. As crianças anotam o ditado de memória, em palavras-chave representar grafias gráficas.
7. No final da aula, o professor lê novamente o texto, os alunos comparam com o seu.
TEXTOS DOS DADOS RECUPERADOS
3ª série
Tópico: "Vogais impronunciáveis"
Era tempo chuvoso de outono. O sol se escondeu atrás de uma nuvem. É triste ver árvores nuas. A cana farfalha tristemente no pântano. O inverno chegou tarde este ano. Toda a área da neve mudou imediatamente. Com um grito de alegria, os caras correram para a rua e começaram a jogar bolas de neve. Eles fizeram um boneco de neve maravilhoso. Para as crianças, o inverno é um verdadeiro feriado. No inverno, há muitas atividades interessantes.
(55 palavras)
(Chuvoso, sol, triste, junco, tarde, campo, alegre, maravilhoso, feriado, interessante.)
Tópico: "Vogais átonas verificadas pelo estresse"
O inverno está chegando em breve. Os dias quentes de verão acabaram.
O outono chuvoso chegou. Os animais estão se preparando para o inverno frio. Os pássaros voam longe da fome e do frio para o sul. Um ouriço ocupado isola seu vison. Noite e dia ele arrasta folhas secas perfumadas, musgo macio da floresta.
O esquilo ágil armazena nozes deliciosas e cogumelos fortes para o inverno. Os ratos cavaram buracos sob as pilhas de pão e roubam grãos todas as noites. Sob as raízes de um abeto caído, o urso decidiu fazer um covil para si mesmo. O inverno não tem medo de animais.
(71 palavras)
(Inverno, dias, outono, em direção a um inverno frio, eles voam para longe, da fome e do frio, incômodos, isola, próprios, arrasta, folhas, floresta, lojas, cogumelos, rouba grãos, sob as raízes, não é terrível.)
4 ª série
Tópico: "Verbos da 2ª pessoa do singular"
lição de saúde
Com entusiasmo, você está esperando as aulas de educação física. Nestas lições você aprende a controlar seu corpo. NO academia aprenda a escalar um poste, uma corda. Em uma caminhada, você pode facilmente escalar os mais árvore alta, superar uma subida íngreme. Na aula de educação física, você anda em um tronco estreito e mantém o equilíbrio. Então você pode facilmente escalar um tronco fino através do córrego. Nas aulas de saúde, você fortalece seus músculos, endurece todo o seu corpo.
Se você gosta de aulas de educação física, crescerá forte, forte, resistente e saudável. Se você estiver saudável, trará mais benefícios para você e para os outros.
(Espere, estude, aprenda, escale, supere, ande, economize, mova, fortaleça, tempere, ame, cresça, seja, traga.)
AMOSTRAS DE TRABALHO COM DITADOS RECUPERADOS
Grau 2
Tópico: "Escrevendo uma letra maiúscula em palavras"
Em nossa cidade de Kirovo-Chepetsk há uma Casa de Bebês. Adoramos estar lá com Tamara Alekseevna. Nossos amigos Alyonushka, Vanechka, Sashenka, Annushka vivem aqui. No Ano Novo demos às crianças um cachorrinho Zhuchka, um gato Fluffy, um galo bonito. O pequeno Olechka estava feliz com a tartaruga Zhuzhu. E Stasik se divertiu brincando com a vaca engraçada Burenka. Todos se divertiram com as brincadeiras do macaco Chapa.
(57 palavras)
Fases de trabalho
1. Todo o texto é lido.
2. As crianças escolhem um título de provérbios, escrevem o mais bem sucedido em um caderno:
Faça o bem e jogue-o na água.
A vida é dada por boas ações.
Se você deseja o bem, faça o bem.
Faça o bem - faça-se feliz.
3. Os alunos nomeiam o tema e a ideia principal do texto.
4. Cada frase é lida separadamente. As crianças encontram palavras para a regra que está sendo estudada (neste caso, palavras que são escritas com letra maiúscula). As palavras estão escritas no quadro. As crianças explicam a ortografia (Kirovo-Chepetsk, com Tamara Alekseevna, Alyonushka, Vanechka, Sashenka, Annushka, Zhuchka, Fofo, Bonito, Olechka, Zhuzhu, Stasik, Burenka, Chapy).
5. As crianças restauram todas as frases para palavras-chave.
6. Preparação léxico-ortográfica.
As crianças descobrem em que bases as palavras são combinadas em colunas (de acordo com a ortografia), selecionam palavras de teste, dizem as regras, pronunciam a ortografia.
No quadro - palavras em grupos (colunas).
7. Os alunos escrevem o ditado de memória usando as palavras-chave que ficam no quadro. Em palavras de referência, as condições para a escolha de um ortograma são distinguidas graficamente.
8. Ao final da aula, o texto é lido novamente, as crianças comparam com o seu.
3ª série
Tópico: "Vogais átonas na raiz da palavra, marcadas pelo estresse"
O texto é baseado em um fragmento de um conto de fadas de H.K. O Soldado de Lata Inabalável de Andersen.
Os meninos colocaram um soldadinho de chumbo no barco e o jogaram na vala.
Eles correram lado a lado e bateram palmas.
O barco foi lançado e virou em todas as direções. O soldadinho de chumbo tremia todo, mas se manteve firme. Ele não mudou de cara. A arma estava em seu ombro, cabeça reta, peito para a frente.
O barco foi carregado sob longas passarelas. Ficou escuro. Um grande rato saiu correndo de debaixo da passarela. Ela pediu ao temerário seu passaporte. Mas o bravo homem permaneceu em silêncio. O bravo navegador apertou ainda mais a arma.
O fragmento foi transmitido pela professora de forma concisa, as palavras foram introduzidas em uma vogal átona.
1. O professor lê o texto.
2. Faz perguntas sobre o conteúdo.
3. O título é selecionado. (Viajante corajoso. Valente).
4. As crianças nomeiam o tema, a ideia principal do texto.
5. O trabalho lexical e ortográfico é realizado em cada frase.
6. As palavras para uma vogal átona são escritas no quadro a partir de cada frase. As crianças selecionam verbalmente palavras de teste (eles plantaram; correram e bateram palmas; jogaram e giraram, lados; tremeram, mas seguraram; não mudaram de rosto; ... em seu ombro, cabeça; sofreu; escuro; um grande saiu correndo; perguntou o temerário; o homem corajoso ficou em silêncio; navegador).
7. Os alunos lembram, ou seja, restauram verbalmente todas as frases para palavras-chave, o professor ajuda.
8. Os alunos anotam o ditado de memória. As palavras-chave permanecem no quadro. Crianças em cadernos em palavras-chave indicam graficamente as condições para escolher uma ortografia.
9. Ao final da aula, o texto é lido novamente, as crianças comparam com o seu.
Tópico: "Prefixos e preposições de ortografia"
Curandeiros de cogumelos
Na floresta você pode conhecer cogumelos incríveis. Nas pessoas, o cogumelo branco é chamado de "rei dos cogumelos". Os cientistas encontraram antibióticos nele. Com a ajuda de um cogumelo de capa de chuva, o sangramento é interrompido. Os champignons também ajudam no combate a doenças. Mas os cogumelos trufados crescem no subsolo a uma profundidade de dez centímetros. Eles são desenterrados como batatas. Cães e até porcos são usados para pesquisar.
(54 palavras.)
Na mesa:
Fases de trabalho
1. Lendo o texto. Sessão de perguntas. Uso obrigatório de desenhos de cogumelos.
2. Criando um título.
3. Descobrir o tema e a ideia principal do texto.
4. Ler cada frase separadamente, encontrando palavras para as regras que estão sendo estudadas (neste caso, a grafia de prefixos e preposições). Escrever palavras no quadro, explicação das grafias (na floresta, para conhecer, entre as pessoas, chamam, nela, encontraram, com ajuda, param, ajudam no combate às doenças, crescem, no subsolo, em uma profundidade, eles cavam, eles usam para pesquisar.)
Os próprios alunos criam a última frase de acordo com o esquema, por exemplo: Incrível! Ficção! Maravilhoso! Maravilhoso! Excelente!
5. Preparação léxico-ortográfica.
VOCÊ. Com base em que as palavras são combinadas na primeira e na segunda colunas?
6. Restauração do texto por palavras-chave.
7. Gravação do ditado de memória (as palavras-chave permanecem no quadro).
No ditado, as crianças indicam graficamente as condições de escolha dos ortogramas em palavras-chave.
Conclusões. Ao escrever ditados restaurativos, desenvolvem-se todos os tipos de memória ortográfica: auditiva, visual, fala-motora, motora; pensamento verbal-lógico visual-eficaz, atenção, vigilância ortográfica.
4 ª série
Tópico: "Ortografia de terminações átonas de adjetivos"
Escuridão e Bug
Foi noite escura. Tyoma pegou uma lanterna e uma longa corda do galpão. O menino foi ao velho poço. Tema decidiu salvar seu amado cachorro Zhuchka.
Ele se inclinou sobre o poço terrível e chamou o Fusca. O cachorro respondeu com um guincho alegre. Tyoma desceu cuidadosamente a corda para o poço frio e fedorento.
Ele amarrou o besouro trêmulo com uma corda. O menino reuniu suas últimas forças e com dificuldade saiu do poço. Então ele puxou o Fusca exausto. O cão agradecido lambeu seu salvador.
(73 palavras)
Fases de trabalho
1. Todo o texto é lido.
2. O tópico é chamado, a ideia principal texto.
3. Faça perguntas sobre o conteúdo.
4. Cada frase é lida separadamente.
As crianças encontram adjetivos neles, explicam do que depende a grafia do final átono de um adjetivo.
As palavras-chave estão escritas no quadro:
escuro ... (noite), longo ... (corda), para o velho ... (bem), amado ... (cachorro), sobre o terrível ... (bem), alegre ... (gritando ), num frio fedorento... (bem), trêmulo... (Bug), último... (força), exausto... (Bug), grato... (cão)
5. As crianças lembram, restauram todas as frases para palavras-chave (oralmente). Há uma releitura em partes.
6. Preparação léxico-ortográfica.
As palavras são escritas em grupos no quadro.
Você não pode escrever o cabeçalho das colunas no quadro (ver tabela).
VOCÊ. O que há de comum entre as palavras da 1ª, 2ª e 3ª colunas?
7. Os alunos anotam o ditado de memória. As palavras-chave permanecem no quadro. No ditado das palavras-chave, as crianças indicam graficamente as condições para a escolha de uma grafia.
8. Ao final da aula, o texto é lido pelo professor, os alunos o comparam com o seu.
Literatura
1. Baranov M.T.. Sobre os tipos de ditado na língua russa nas séries 4-8 // língua russa na escola. 1975. Nº 2.
2. Buneeva E.V., Komissarova L.Yu., Yakovleva M.A.. Língua russa (1ª a 2ª séries) Diretrizes para professores. – M.: Balass, 2007.
3. Avertyanova I.V., Laptina N.N.. Semanas e feriados do assunto. - Volgogrado: Professor, 2008.
4. Lvov M.R., Ramzaeva T.G., Svetlovskaya N.N.. Métodos de ensino da língua russa em escola primaria. - M.: Educação, 1987.
BANCO DE CONTROLE TRABALHA NA LÍNGUA RUSSA. 2 CLASSE.
Tema: "Sons e letras".
Ditado de controle № 1.
Verão. É quente no verão. A glória vai para o rio. Pasha está esperando por Glória. (9 palavras)
tarefa gramatical. 1. Na primeira frase, sublinhe as vogais. 2. Na última frase, sublinhe as consoantes.
Tema: "Sons e letras".
Ditado de controle nº 2.
Estojo. Eu tenho um novo estojo de lápis. Há um lápis e uma caneta. Meu estojo é muito confortável. (12 palavras)
Tarefa de gramática. 1. Construa um diagrama da última frase. 2. Construa um diagrama da palavra "estojo de lápis".
Tema: "Sons e letras".
Ditado de controle nº 3.
Crianças. Crianças na floresta. Existem cogumelos. Aqui eles comeram. As crianças sentaram-se ao lado da árvore. Eles cantaram músicas. (14 palavras)
Tarefa de gramática. 1. Construa um diagrama da última frase. 2. Construa um diagrama da palavra "lápis".
Tema: "Sons e letras".
Ditado de controle número 4.
Inverno. Aí vem o inverno. Dia todo nevando. As crianças pegaram o trenó. Eles sobem o morro. Eles se divertem muito. (16 palavras)
Tarefa de gramática. 1. Construa um diagrama da última frase. 2. Construa um diagrama da palavra "cenoura". 3. Sublinhe as palavras com sinal suave no final de uma palavra.
Tema: "Sons e letras".
Ditado de controle nº 5.
Brinquedos. As crianças estão brincando. Lena tem uma Yula. A menina está girando o topo. O brinquedo zumbe e canta. Serezha pegou os cubos. O menino está construindo uma torre. (17 palavras)
Tarefa de gramática.
1. Construa um diagrama da última frase. 2. Divida as palavras em sílabas: crianças, cubos.
Tema: "Sons e letras".
Ditado de controle nº 6.
Deslizar.
Mitya pegou o trenó. Ele sobe o morro. Existem crianças. O menino carrega Katyusha. Bom no inverno! (15 palavras)
Tarefa de gramática.
1. Divida as palavras em sílabas: Mitya, Katyusha, no inverno. 2. Enfatize as palavras: professor, patins, pai, corvo, copo, açúcar, pardal, lebre.
Assunto: "Palavra".
Ditado de controle nº 7.
Primavera.
Primavera chegou. Crianças na floresta. Eles estão jogando. Vânia é uma caçadora. Misha é um coelho. Vanya está pegando um coelho. E Misha corre rápido. (17 palavras)
Palavras de referência: caçador, rapidamente.
Tarefa de gramática.
1. Sublinhe as palavras com duas linhas que indicam a ação do sujeito e uma linha das palavras que indicam o sujeito. 2. Faça uma pergunta às palavras: crianças, Vanya, primavera, brincar, pegar.
Assunto: "Oferta".
Ditado de controle número 8.
As neves estão derretendo. Córregos correm ao longo das valas. A primavera está chegando rápido. Gelo rachado em rios e lagos. Os botões incharam e estouraram. Em breve as árvores vão vestir uma nova roupagem. (22 palavras).
Tarefa de gramática.
1. Encontre as preposições no texto e sublinhe-as. 2. Enfatize as palavras: primavera, gelo, rins.
Ditado de controle nº 9.
No Jardim.
Palavras de referência: cavado, plantado, junto.
Tarefa de gramática.
BANCO DE CONTROLE TRABALHA NA LÍNGUA RUSSA. 3 CLASSE.
Tópico: "Repetição. Ditado diagnóstico."
Ditado de controle nº 1.
No Jardim.
Era primavera. As crianças trabalhavam no jardim. Misha pegou uma pá. Ele estava cavando o chão. Zina plantou repolho e tomate. Vitya carregava água. Os caras trabalharam juntos. (22 palavras)
Palavras de referência: cavado, plantado, junto.
Tarefa de gramática.
1. Escreva palavras do dicionário do texto e colocar a ênfase. 2. Divida as palavras em sílabas: primavera, trabalhou, jardim. 3. Construa um diagrama da última frase.
Tópico: "Sons e letras"
Ditado de controle nº 2
Presentes de verão.
A floresta alimenta as pessoas, a floresta. As pessoas adoram ir para a floresta. Horas à procura de cogumelos. Eles trazem cestas cheias de presentes da floresta. Esquilo seca cogumelos, rói cones. (25 palavras)
Tarefa de gramática.
1. Construa um diagrama da última frase. 2. Na última frase, sublinhe todas as vogais.
Tema: "Sons e Letras"
Ditado de controle nº 3
Colheita.
Era outono. Frutas e bagas amadurecidas no jardim. Legumes amadurecidos no jardim. Muito trabalho para adultos. As crianças os ajudam. Eles colhem maçãs e as colocam em cestas. (27 palavras)
Tarefa de gramática.
1. Divida a palavra "cestas" em sílabas. 2. Separe a palavra "maçãs" para hifenização. 3. Sublinhe todas as vogais da palavra "vegetais".
Tópico: "Sons e letras. Consoantes duras e suaves. Sinal suave no meio de uma palavra. Vogais após assobios."
Ditado de controle nº 4.
amigo vermelho.
Olga costuma ir ao parque. Olga tem uma amiga ruiva morando lá. Este é um pequeno esquilo com uma cauda fofa. A menina bate em um pinheiro. O animal pula e pega comida. (28 palavras)
Tarefa de gramática.
1. Nas palavras da terceira frase, sublinhe as consoantes duras com uma linha e as consoantes suaves com duas. 2. Separe as palavras para transferência: parque, vidas, esquilo.
Tópico: "Sons e letras. Emparelhados de consoantes surdas e surdas."
Ditado de controle nº 5
Melancia.
O vizinho Oleg trouxe uma grande melancia. Papai pegou uma faca e cortou em fatias. A melancia estava vermelha e suculenta. Gleb, papai e vizinho comeram melancia. Bom para o gosto. (27 palavras)
Tarefa de gramática.
1. Sublinhe as consoantes sonoras e surdas emparelhadas no final da palavra. 2. Escolha palavras de teste para as palavras: melancia, faca.
Tema: "Sons e letras. Separando o sinal suave".
Ditado de controle nº 6
Chegou o inverno. E há pouca neve. As árvores estão nuas. Não há folhas. Não há tampões de neve. Tatyana vestiu um casaco verde. Foi para a floresta. As árvores se alegraram. Pensávamos que o verão estava de volta.
Palavras de referência: regozijou-se, voltou.
Tarefa de gramática.
1. Sublinhe as sílabas com um b de separação nas palavras. 2. Construa um diagrama da última frase e dê ênfase às palavras.
Tópico: "Palavra. Palavras que denotam um objeto, ações de um objeto. Uma letra maiúscula em nomes de pessoas."
Ditado de controle nº 7
Verão.
Volodya e Tanya moravam na aldeia com a avó no verão. Tanya capinou os canteiros do jardim. Volodya estava regando os vegetais. Havia muitas bagas e maçãs no jardim. As crianças muitas vezes banhavam-se no rio. (29 palavras)
Palavras de referência: capinado
Tarefa de gramática.
1. Sublinhe no texto duas palavras que denotam o sujeito e duas palavras que denotam as ações do sujeito. 2. Finalize a gravação:
Volodya (o que ele fez?) ... Tanya (o que ele fez?) ... 3. Sublinhe a letra maiúscula nos nomes das pessoas.
Tópico: "Palavra. Palavras que denotam sinais de um objeto. Preposições."
Ditado de controle nº 8
Pescaria.
Um maravilhoso dia de verão. Os meninos correm para o rio. Os juncos farfalham na água. As ondas batem suavemente na costa. Borya Chaikin jogou suas varas de pescar. Peguei duas lanças grandes. Bom peixe! (28 palavras)
Palavras de referência: Retido.
Tarefa de gramática:
1. Na primeira frase, sublinhe as palavras que denotam objetos e palavras que denotam signos de objetos. assine perguntas para eles. 2. Sublinhe as preposições no texto.
Assunto: "Oferta".
Ditado de controle nº 9
Em serviço.
Katya e Roma estão de plantão na sala de aula. Eles chegaram cedo. Katya apagou o giz do quadro. Stasik regou as flores. Ligue em breve. Qual é a primeira lição? E a primeira lição é russo. (28 palavras)
Palavras de referência: cedo.
Tarefa de gramática:
1. Construa um diagrama da primeira frase. 2. Encontre e sublinhe uma palavra cada uma denotando um objeto, uma ação de um objeto, um sinal de um objeto.
Tema: "Repetição do estudado".
Ditado de controle.
Lição.
Tarefa de gramática:
4 ª série
Ditado diagnóstico.
Lição.
A lição começou. Sobre as mesas estão cadernos, canetas, lápis. Os alunos aprendem russo. A professora Irina Nikolaevna dita palavras difíceis: diário, hoje, móveis. Meninas e meninos escrevem sem erros. (28 palavras)
Tarefa de gramática:
1. Escreva as palavras do dicionário do texto, coloque ênfase, sublinhe a ortografia. 2. Na terceira frase, sublinhe as palavras que denotam sujeito, signos, ação do sujeito. 3. Divida as palavras em sílabas: meninas, meninos.
Tema: "Sinal suave"
Ditado de controle nº 2
Pescador.
O urso adora pescar. Ele pode ficar sentado no rio por um longo tempo e esperar. Aqui está um grande salmão. O urso vai pegar o peixe com a pata e jogá-lo na praia. (24 palavras)
Palavras de referência: agarrar.
Tarefa de gramática.
1. Sublinhe o sinal suave em palavras. 2. Conte quantas letras e sons existem nas palavras: urso, salmão, praia, peixe.
Tópico: "Consonantes sonoros e surdos emparelhados."
Ditado de controle nº 3
Depois da escola, as crianças correm para almoçar. Nossa turma está de plantão hoje. Sobre as mesas estão tigelas de sopa, xícaras de chá, copos de leite, colheres e garfos. Os atendentes carregam pão e tortas. (31 palavras)
Tarefa de gramática:
1. Escreva três palavras com consoantes emparelhadas no final da palavra, selecione palavras de teste, sublinhe as consoantes emparelhadas. 2. Indique o número de letras e sons nas palavras: cisne, garfos, dia.
Tópico: "Par de consoantes sonoras e surdas. Estresse."
Ditado de controle nº 4
Cantinho dos animais de estimação.
Temos um canto vivo na sala de aula. Um ouriço, um falcão, um coelho, uma pomba, um veado vivem no nosso canto. Estudamos a vida animal. Nós cuidamos deles. Nós damos comida. Mantemos um diário. (31 palavras)
Tarefa de gramática:
1. Escreva três palavras com consoantes emparelhadas no final, selecione palavras de teste, sublinhe as consoantes emparelhadas. 2. Coloque a ênfase nas palavras da segunda frase.
Tópico: "Vogais tônicas e átonas".
Ditado de controle nº 5
Na floresta.
Os dias estavam frios. Yura e Petya foram esquiar na floresta. Havia muitas pegadas de diferentes animais na neve. Há vestígios de uma lebre no prado. Há pegadas de raposa na estrada. Todos os dias amigos estavam na floresta. (31 palavras)
Tarefa de gramática:
1. Escreva uma palavra com uma vogal átona não marcada. Sublinhe, coloque ênfase na palavra. 2. Anote 2 palavras com uma vogal átona marcada, selecione as palavras de teste.
Tópico: "Palavra. Palavras que denotam o nome de objetos, ações de objetos."
Ditado de controle nº 6
Pista.
Estava frio lá fora e o sol brilhava. As crianças estavam fazendo uma pista de patinação no jardim. Os meninos estavam limpando o caminho do jardim. As meninas jogaram água no caminho. A água está congelada. O caminho estava coberto de gelo. Havia uma pista de patinação no jardim. Os caras estão felizes. Eles montam em sua pista de patinação. (36 palavras)
Tarefa de gramática:
1. Encontre no texto três palavras que denotam o assunto, faça perguntas a elas. 2. Encontre duas palavras que denotam a ação do sujeito, faça uma pergunta a essas palavras.
Tópico: "Palavras que denotam um sinal de objetos. Letras maiúsculas em nomes próprios. Preposições."
Ditado de controle nº 7
Nosso rio.
Na primavera e no verão, no outono e no inverno, muitas vezes eu corria para o rio Bystryanka. Lá
Observei a vida dos pássaros. Pica-paus batidos pelo rio. Pessoas barrigudas viviam no rio
burbot. Nas noites escuras, o avô Ivan e eu procurávamos lagostins. eu amo meu
Palavras de referência: Bystryanka, observado, burbot, escuro, muitas vezes.
Tarefa de gramática:
1. Divida para transferir palavras: verão, rios, vigiados, pica-paus.
2. Na primeira frase, sublinhe as vogais e consoantes,
destacar sílabas, colocar ênfase.
3. Encontre e sublinhe as preposições nas frases.
Tópico: "Palavras relacionadas"
Ditado de controle nº 8
Cereja.
Aqui está o nosso jardim. Cerejas e ameixas amadurecem no jardim. Ao lado da cerejeira velha
cresceu uma cereja fina. Ela saiu do osso. Alla e Ilya tornaram-se
cuide do pequeno. Eles afrouxaram a terra todos os dias. Cereja
derramou galhos. Agora ela é agradável aos olhos.
Palavras de referência: cereja, cuide, agrada, baby.
tarefa gramatical:
1. Na segunda frase, sublinhe as palavras que denotam o sujeito e a ação do sujeito. 2. Separe as palavras para transferência: maduro, crescido, cereja, galhos, velho. 3. Pegue palavras relacionadas com a palavra: JARDIM
Tópico: "Principais e membros menores sugestões".
Ditado de controle nº 9
Na Vila.
Durante o verão eu morava no campo. Atrás da aldeia ficava o rio Istra. No jardim da minha tia
Anna ficou colméias. Muitas vezes eu observava as abelhas. Eles trabalharam todos
dia. Minha tia sempre teve mel perfumado. Gostávamos de tomar chá no jardim com
Tarefa de gramática.
2. Na segunda frase, sublinhe os membros principais e secundários da frase ..
3. Na primeira frase, divida as palavras em sílabas e coloque acento.
4. Escreva palavras de teste para palavras:
Assunto: "Repetição".
Ditado de controle nº 10
Na floresta.
A aldeia de Vysokoe fica às margens do rio. Além da aldeia há campos. E para
Campos Pinheiro. Os aldeões costumam ir lá comprar cogumelos. outono
O avô Stepan traz muitos cogumelos e cogumelos. Ele caminha silenciosamente pela floresta
ouve o canto alegre dos pinheiros.
tarefa gramatical.
1. Escreva palavras com um sinal suave de separação do texto.
2. Na quarta frase, localize e sublinhe os principais membros da frase.
3. Na primeira frase, sublinhe as vogais e consoantes,
dividir as palavras em sílabas e colocar ênfase.
4. Anote palavras de teste para palavras.
