(sessão aberta realizada em fevereiro de 2017 para professores visitantes da escola primária).

Objetivo: cultivar o interesse pela matemática; um sentimento de camaradagem, um desejo de ajudar; continuar a ensinar as crianças a compor e resolver problemas aritméticos simples, para adição e subtração dentro de 10. Corrigir a contagem dentro de 10 em ordem direta e inversa, desenvolver atenção auditiva e coordenação de movimentos; pensamento lógico das crianças; melhorar o conhecimento de formas geométricas e orientação em um plano; a capacidade de navegar rapidamente no espaço em um plano limitado.

Materiais: 2 letras (e pacote) Rainhas da Matemática, figuras geométricas de diferentes cores e tamanhos; folha de papel; bastões de cola; varetas de contagem; material visual para resolução de problemas aritméticos; bola; cartões alfanuméricos de 1 a 10; medalhas de ouro de papelão "Jovem matemático" .

Progresso da lição:

Educador: “Pessoal, hoje temos muitos convidados…”

Um adulto entra no grupo com um envelope nas mãos e diz: "Carta para você" .

Educador: "Muito obrigado. Vamos ver…"

Ele examina o envelope e diz surpreso: “Pessoal, esta carta nos foi enviada pela própria Rainha da Matemática. Aqui, ouça o que ela escreve.” . Lê uma carta.

O envelope com a carta é decorado com números, sinais, formas geométricas.

1. Carta da Rainha da Matemática: “Olá, queridos! A Rainha da Matemática está escrevendo para você. Eu realmente preciso da sua ajuda. O fato é que um perdedor e um valentão entraram no meu reino matemático. Ele fez coisas terríveis: destruiu as figuras geométricas da minha cidade, ele não sabe nada de números. Este perdedor estragou os padrões de contagem de varetas, resolveu problemas com erros!

Tudo está quebrado no meu reino-estado matemático! Os habitantes do meu país estão terrivelmente assustados e não há ninguém para nos ajudar.

Queridos amigos, se você é corajoso, perspicaz, atencioso e não tem medo das dificuldades, corra para nos ajudar! O reino matemático está em perigo.

Sua amiga, Rainha da Matemática.

"Bem, pessoal, vamos ajudar a Rainha Matemática a colocar as coisas em ordem em seu reino-estado matemático?"

Crianças: “Sim, sim, vamos ajudar!”

Educador: “Mas entrar neste reino não é nada fácil, para isso você precisa passar por testes. Lembre-se, para lidar com todas as dificuldades, você deve ser perspicaz, corajoso, atento e observador. Mas o mais importante é que só poderemos retornar se lidarmos com todas as tarefas. Bem, você mudou de ideia? Então vá!"

Passagem de tarefas.

1. - Pessoal, para entrar no país matemático, você precisa responder as perguntas:

Objetivo: consolidar nas crianças o pensamento figurativo e a percepção, a capacidade de perceber a tarefa de ouvido, contar mentalmente, desenvolver raciocínio rápido e rapidez de reação.

Progresso: As crianças se alinham e se revezam respondendo as perguntas da professora, a cada pergunta a professora joga a bola para a criança, respondendo, a criança devolve a bola (perguntas sobre o número de filhos):

1. Quantas orelhas dois ratos têm? (4)
2. Quantos dias na semana? (7)
3. Quantos olhos tem um semáforo? (3 ou 2)
4. Quantos dedos tem em uma mão? (5)
5. Quantos sóis estão no céu? (1)
6. Quantas patas têm dois cães? (8)
7. Quantos dedos existem em duas mãos? (10)
8. Quantos dias de folga em uma semana? (2)
9. Quantos sóis estão no céu à noite? (0)
10. Que número é maior que 8 e menor que 10? (9)
11. Quantas maçãs estão em uma bétula, se 3 cresceram, uma caiu? (0)
12. Há três margaridas e duas tulipas em um vaso. Quantas margaridas estão no vaso? (Três margaridas).
13. O que acontecerá com um lenço branco se for jogado no Mar Negro? (Vai ficar molhado.)
14. Em fevereiro, três margaridas e duas rosas floresceram em nosso quintal.

Quantas flores há no quintal? (Nem um pouco. As flores não crescem em fevereiro.)

15. As crianças esculpiram um boneco de neve. Depois disso, seis luvas secaram na bateria. Quantas crianças fizeram um boneco de neve? (três).

Educador: “Muito bem, pessoal, vocês passaram com sucesso no teste e agora estamos com vocês no país matemático. E aqui está a primeira tarefa: você deve se tornar salvador e construtor. A cidade inteira, que consiste em figuras geométricas, foi destruída, mas vamos restaurá-la. Vamos lembrar em que consiste a cidade" .

Crianças: "De casas, habitantes, transportes, árvores, animais, pássaros, plantas" .

2. Tarefa "Construa uma cidade de formas geométricas"

Objetivo: consolidar a capacidade de fazer uma aplicação coletiva em forma de cidade a partir de formas geométricas; trabalhe em conjunto, cole formas com rapidez e precisão, criando imagens de pessoas, casas, veículos, árvores, etc. a partir de formas prontas.

Material: papel whatman, formas geométricas feitas de papel colorido de várias formas e tamanhos, bastões de cola.

Mover: as crianças realizam uma aplicação em papel whatman a partir de formas geométricas, ou seja, "restaurar" cidade arruinada: casas, árvores, transporte, pessoas, animais, pássaros. A obra está avançando em ritmo acelerado.

Educador: "Muito bem, pessoal! Vocês se tornaram arquitetos e construtores maravilhosos. O país matemático reviveu, mas ainda temos muito trabalho pela frente!

3. Agora temos que completar a seguinte tarefa - desenhe uma determinada figura geométrica de palitos.

(Tarefa de jogo com varetas de contagem).

Objetivo: consolidar o conhecimento das crianças sobre formas geométricas, perceber a tarefa de ouvido, desenhar padrões de contar varetas; ver e nomear as formas que compõem os padrões.

Materiais: varetas de contagem.

Progresso: o professor dá às crianças uma tarefa:

1. Construir uma figura que tenha 3 vértices e 3 lados (triângulo).
2. Construir uma figura em que todos os lados são iguais (quadrado).
3. Construa uma figura que tenha 2 lados longos e 2 lados curtos (retângulo).
4. Construir uma figura que tenha 5 cantos e 5 lados (Pentágono).
5. Construir uma figura de três varas. O que aconteceu? (triângulo).

Educador: “Muito bem pessoal, vocês fizeram um ótimo trabalho! E agora vamos verificar qual de vocês é o mais habilidoso e atencioso. .

4. Compilação e solução de problemas aritméticos

Objetivo: consolidar a capacidade das crianças de compor as tarefas aritméticas mais simples para adição e subtração dentro de 10, escreva a solução na forma de exemplos, escolhendo independentemente o sinal desejado ("mais" ou "menos".

Material: material de contagem de demonstração.

Progresso: o professor mostra o material de demonstração e define o tema: "Faça uma tarefa sobre barcos" (peixes, maçãs, cogumelos, cenouras, etc.).

6 + 3 - 6 barcos navegaram no mar, mais 3 navegaram até eles, quantos barcos havia?

4+4 (peixe)- 4 peixes nadaram no aquário, mais 4 peixes foram comprados. Quantos peixes havia?

10-7 (maçãs)- havia 10 maçãs no vaso, 7 maçãs foram comidas. Quantas maçãs sobraram?

2+8 (cogumelos)- havia 2 cogumelos na clareira, depois da chuva cresceram outros 8. Quantos cogumelos havia?

10-5 (cenouras)- 10 cenouras cresceram no jardim, 5 cenouras foram arrancadas. Quantas cenouras sobraram?

As crianças escrevem independentemente a solução dos problemas e explicam por que "mais" ou "menos"

Educador: "Muito bem meninos! Você fez um ótimo trabalho com uma tarefa difícil! E agora você tem que testar a audição e atenção " .

5. Jogo "Quem é o mais atencioso" (minuto de educação física).

Objetivo: consolidar a capacidade das crianças de perceber a tarefa de ouvido (número de palmas), combine ações com palavras; desenvolver atenção e velocidade de reação.

Mexa-se: a professora explica as regras do jogo para as crianças, para uma palma as crianças andam pela sala, para duas palmas ficam na pose da cegonha, para três palmas ficam na pose do sapo. O vencedor é aquele que nunca cometeu um erro, ou seja, o mais atento.

6. E agora tarefas para o desenvolvimento do pensamento lógico. Sente-se nas mesas. (Por subgrupos). Após a consulta, você pode encontrar e circular a resposta correta. (folhas A3 com figuras previamente desenhadas à mão, cadernos usados ​​da série "Escola para pré-escolares" - "Resolvendo quebra-cabeças para a mente" , "Desenvolvendo a Lógica" , "Desenvolvendo o Discurso" 6-7 anos). Então, perguntas: 1. Circule o gato não com a bola e não à direita. 2. Trace um vestido que não seja de manga curta ou bolinhas. 3. Encontre uma casa que não tenha telhado triangular ou retangular. 4. Encontre o lápis com o qual você está desenhando há mais tempo. 5. Circule a cerca que você começou a construir antes. 6. Encontre a vela que foi acesa primeiro. 7. Determine quantos cavalos estão atrás da cortina. 8. Quantas lebres para um toco. 9. Conte as maçãs. 10. Masha e Misha têm duas maçãs e três peras, quantos vegetais as crianças têm no total? 11. Quantos netos a avó tem? (luvas). 12. Anya e Vanya pintaram quadros por duas horas, quantas horas cada uma desenhou? 13. O patinho, o rato e o cavalo dividiram a torta igualmente, quem tem um pedaço maior?

7. Completando a tarefa de deixar a terra mágica.

Educador: "Ei pessoal! Você fez um excelente trabalho com todas as tarefas. Bem, agora, o último teste. Talvez seja o mais difícil e inusitado, pois é a senha para sair do país matemático. Você precisa colocar a série numérica de 1 a 10 na ordem inversa. Se você acertar os números, saberá a senha e poderá lê-la." .

Objetivo: consolidar a capacidade das crianças de colocar cartões numéricos na ordem inversa (de 10 a 1), leia em sílabas.

Material: cartões alfanuméricos com números de um lado (de 1 a 10) e, por outro, cartas.

Mover: as cartas ficam no tapete em uma ordem caótica com números para cima. As crianças se revezam chegando e pegando um cartão de cada vez, colocando a série numérica na ordem inversa. (de 10 a 1), após o que a professora pede às crianças que fechem os olhos e vira as cartas para o outro lado. crianças lêem "senha" (Escrita no verso está a palavra "Matemática" ) .

A pedido da professora, as crianças lêem em sílabas em coro "senha" e "Retorna" casa.

Educador: “Bem, aqui estamos em casa, no jardim de infância. Todas as aventuras matemáticas para trás. Gente, agora me digam, foi muito difícil para vocês? …

Um adulto entra e diz: "Você tem uma carta com um pacote" .

Educador: "Muito obrigado. Quem poderia ser?"

8. Carta da Rainha da Matemática: “Queridos amigos! Muito obrigado pela sua ajuda! Você fez um excelente trabalho com todas as tarefas. Você não apenas salvou um país matemático, você criou uma bela cidade de formas geométricas, tornou-se melhor do que antes. Precisão e ordem absolutas reinam em meu reino matemático.

Vocês, meus jovens matemáticos, em agradecimento de todos os habitantes do meu país e de mim pessoalmente, são premiados com medalhas e o título de convidado de honra do país da matemática! Espero que você goste deles. Até nos encontrarmos novamente!

Educador: “Pessoal, graças ao conhecimento adquirido no jardim de infância, vocês ajudaram o país matemático e seus habitantes. Em breve você irá para a escola e aprenderá muitas coisas interessantes lá. Agora me diga, o que você gostou na nossa viagem de hoje? O que era novo e interessante? Obrigado pessoal, vamos nos despedir dos nossos hóspedes, estamos sempre felizes em vê-los, nos vemos novamente" .

E à noite vamos mais uma vez relembrar nossa viagem e assistir a um desenho animado "Na terra das lições não aprendidas" .

O resumo do GCD no grupo preparatório foi compilado pelos educadores Sorokina Olga Anatolyevna, Centro de Desenvolvimento Infantil MADOU - jardim de infância No. 41 "Rosinka", Nizhnevartovsk.

O resumo do GCD no grupo preparatório envolvido refere-se à seção "Primeiros Passos em Matemática".

Tarefas do GCD:

• Continue a aprender como compor problemas aritméticos e escrever sua solução usando números.
• Consolidar os conhecimentos das crianças sobre as formas geométricas.
• Continue a formar as ideias das crianças sobre os dias da semana, meses e datas.
• Para consolidar a capacidade de navegar em uma folha de papel em uma gaiola.
• Consolidar a capacidade de distinguir entre as representações espaciais: esquerda, direita, meio, superior, inferior, atrás, na frente.

Tarefas de desenvolvimento:

• Criar condições para o desenvolvimento do pensamento lógico, engenhosidade, atenção.
• Desenvolver engenhosidade, memória visual, imaginação.
• Para promover a formação de operações mentais, o desenvolvimento da fala, a capacidade de argumentar suas declarações.

Tarefas Educacionais:

• cultive relacionamentos amigáveis, a capacidade de trabalhar em equipe, um senso de assistência mútua, um desejo de vir em socorro.

Equipamento:

• Diário para escrever.
• Cartões com números, sinais.
• Envelopes com tarefas para cada criança.
• Os lápis.
• Disposições de árvores.
• Cabana.
• Imagem de Baba Yaga.
• Esquema para compor problemas aritméticos, flanelógrafo.

O esboço do GCD no grupo preparatório inclui vários estágios de preparação:

• Enigmas e enigmas.
• Uma conversa sobre viagens para fora da cidade.
• Jogo para celular e RPG "Journey by rail".
• Aprendendo um poema sobre os dias da semana.
• Enigmas sobre números.
• Resolvendo problemas matemáticos.

Trabalho de vocabulário: Dia, semana, mês, tarefa, condição, decisão.

Progresso da lição

1. Introdução à situação de jogo - motivar as crianças a serem incluídas na atividade de jogo.

Educador: - Olá, pessoal! Hoje temos um dia incomum - fazemos uma viagem a um país misterioso. Mas primeiro, vamos sorrir um para o outro - afinal, eles partiram em uma jornada de bom humor. Quer saber para onde vamos? Então adivinhe o enigma.

Ela é a rainha de todas as ciências,
Sem ela, somos como sem mãos,
Aprenda a pensar e decidir
E fazer muitas coisas. (Matemática.)

Educador: Então pessoal, vocês estão certos! Vamos viajar por uma terra mágica chamada "Matemática". Nosso caminho não será fácil, mas interessante.

Educador: - Como verdadeiros viajantes, manteremos um diário no qual anotaremos todas as coisas mais interessantes e inusitadas que encontramos no caminho. Primeiro, vamos inserir a data de nossa viagem até lá. (As crianças dos cartões compõem a data: dia, mês, dia da semana, lembre-se dos nomes dos dias das semanas.)

A primeira é segunda-feira, um coelhinho bordado,
Atrás dele vem - terça-feira, um rouxinol,
Depois de terça a quarta-feira, comida chanterelle,
Depois de quarta-feira, os olhos do lobo brilham,
Depois de quinta a sexta-feira, enrole um pão,
Depois de sexta-feira - sábado, um banho de guaxinim,
Depois de sábado - domingo, nos divertimos o dia todo.

Educador: Por que precisamos de duas cartas para representar o número? (22 é um número de dois dígitos, então serão necessários 2 dígitos para escrevê-lo.) Leia-o quando pegarmos a estrada!

2. Dificuldade em uma situação de jogo

Educador: - Pessoal, vamos viajar em quê? Para descobrir, temos que desvendar o padrão criptografado.

O jogo "Adivinhe a imagem criptografada" está sendo jogado.

Pegue seus monitores de jogo e lápis. Retire 2 células à esquerda e 9 células em cima, coloque um ponto. Começamos a desenhar. 4 células para a direita, 2 células para cima, 8 células para a direita, 2 células para baixo, 3 células para a direita, 3 células para baixo, 2 células para a esquerda, 1 célula para baixo, 2 células para a esquerda, 1 célula para baixo, 3 células para a esquerda, 3 células para cima. O que aconteceu? Desenhe as portas e rodas do carro.

Educador: - E agora vamos nos transformar em motoristas, sentar em nossos carros mágicos e dirigir.

As crianças sentam-se em cadeiras e dirigem seus carros imaginários.

Nós montamos, nós montamos e continuamos
A estrada nos dá uma nova força.
Dirigimos para onde quisermos
E vamos tão rápido como se estivéssemos voando.
Nós montamos, nós montamos e continuamos
O carro nos carrega e não se cansa,
Tantas estradas, há uma curva à frente
Viramos - e novamente para a frente e para a frente!

Educador: - Para não ficar entediado no caminho até nós, faremos enigmas e responderemos a perguntas engraçadas.

Questões de matemática.

Vovó Dasha tem uma neta Masha
Gato galo, cão Druzhok.
Quantos netos a avó tem? (1)

Eu sou tão doce, eu sou tão redondo.
Eu sou feito de dois círculos.
E estou feliz por ter encontrado
Vocês como vocês, meus amigos. (oito)

Um número como a letra "O"
Mas isso não significa nada. (O)

Você pode não acreditar em nós
Mas tente verificar:
Esta figura é um pôquer.
Ela tem uma perna. (7)

Uma conta é mantida dela, e por isso ela é honrada.
Fino, como uma agulha de tricô, figura .... (unidade)

O cotovelo afiado de uma protuberância, depois de três vem ... (4)

Quantos dias tem uma semana?
Quantos dedos tem em uma mão?
- Quantos meses em um ano?
O que vem primeiro: manhã ou noite?
Quantos ângulos tem um triângulo? E o círculo?

Educador: — Então você e eu chegamos ao país matemático. A primeira cidade deste país que visitaremos chama-se "Jolly Account". Seus habitantes são números. Eles correram para fora de suas casas e ficaram confusos. Vamos ajudá-los a encontrar seu lugar.

Trabalhando com uma sequência numérica.

- Onde começa a reta numérica? (De um.)
Por que esse é o número um? (Porque é o menor de todos.)
Qual é o número anterior? (Aquele que vem antes do nomeado.)
- E o que vem depois? (Aquele que vem depois do nome.)

Educador: - Vou jogar a bola e ligar para o número, você, jogando a bola de volta para mim, ligará para os números anteriores e subsequentes.

Um jogo com a bola "Nomeie o número" é realizado.

Educador: — Nós honrosamente lidamos com nossa tarefa e ajudamos os moradores da cidade. Gente, vocês estão cansados? Bem, então todos se levantaram juntos. Agora vamos descansar um pouco e continuar nosso caminho.

Um minuto físico é realizado "Um, dois, três, quatro, cinco".

Um dois três quatro cinco,
Todos nós sabíamos contar
Eles também sabiam como descansar -
Coloque as mãos atrás das costas
Vamos levantar nossas cabeças mais alto
E vamos respirar tranquilos.

Educador: Descansamos um pouco, agora é hora de seguir em frente. Oh, pessoal, entramos em uma floresta incomum. Mas há uma cabana na clareira - vamos entrar nela. Caramba! Em todos os lugares havia algumas fotos e diagramas incompreensíveis. Acabamos na cabana de Baba Yaga. E aqui está ela mesma - ela diz que não nos deixará sair se não conseguirmos lidar com suas tarefas. Todos eles serão difíceis, enfeitiçados, como este esquema.

- O que isso mostra? (Maçãs.)
- Quantos deles? (Quatro.)

Educador: É possível formular uma tarefa de acordo com este esquema? Por exemplo: Irmã Alyonushka Yablonka deu quatro maçãs, mas quando ela correu para procurar seu irmão Ivanushka, ela deixou cair uma. Quanto falta?

Educador: Vamos escrever a solução do problema (4-1=3).

- O que significava o número 4? (Quanto era.)
- O que significava o número 1? (Quantos caíram.)
- E o número 3? (Quanto falta.)
Por que você escolheu o sinal de menos? (Porque o resultado é menor.)

Educador: - Próximo desafio.

- As maçãs do jardim estão maduras, conseguimos prová-las.
Cinco corados, volumosos, um com acidez.
Quantos?

- Qual é a tarefa? (Sobre maçãs.)
- O que se sabe sobre eles? (Eram cinco deles corados e um com azedume.)
- O que você precisa saber? (Quantos.)

Educador: Vamos escrever a solução para o problema. (5+1=6)

- Por que você escolheu o sinal de mais para gravar? (Porque precisamos descobrir quanto havia no total, ou seja, conectar as partes e obter o todo.)
- Leia a entrada. Nomeie as peças que você juntou. (cinco e um).
- O que aconteceu? (Seis.)
De que outra forma você pode obter esse número? Pegue as cartas e mostre. (2 e 4; 3 e 3; 4 e 2; 6 e 0)

Educador: - Bom trabalho! Resistimos aos testes de Baba Yaga, mas ela, astuta, não quis nos deixar ir assim, então nos conduziu a um intrincado labirinto. De que formas geométricas ela consiste? Para sairmos daqui, precisamos contar o número de formas geométricas e nomeá-las. Estamos quase livres e completamos todas as tarefas. Precisamos voltar, eles já estão nos esperando em casa. Pessoal, precisamos encontrar nossos carros, um gnomo gentil que mora nesta clareira vai nos ajudar com isso, oh. Mas esqueci o endereço dele. Mas me lembro que ele mora em uma casa onde a porta não é vermelha, não tem cerca e mora uma cegonha no telhado. Tente encontrar a casa do nosso amigo. (7-8 desenhos de casas, entre os quais eles devem escolher o certo.) Quem o encontrou, venha e me diga no meu ouvido. Então, sob qual número está a casa desejada? Infelizmente, é hora de irmos para casa.

O resultado da aula é restaurar na memória das crianças o que elas fizeram na aula, para criar uma situação de sucesso.

Sinopse do GCD sobre desenvolvimento matemático no grupo preparatório

Sobre o tema: "Resolver problemas aritméticos simples"

Alvo: Formação de conhecimentos matemáticos iniciais.

Tarefas de aprendizagem:

• Continue ensinando como escrever problemas aritméticos simples e escreva sua solução usando números.
• Consolidar os conhecimentos das crianças sobre as formas geométricas.
• Consolidar o conhecimento sobre a sequência de dias da semana, estações, meses do ano.
• Para consolidar a capacidade de navegar em uma folha de papel em uma gaiola.
• Consolidar a capacidade de comparar números e colocar o sinal desejado "maior que", "menor que", "igual a"

Tarefas de desenvolvimento:

• Criar condições para o desenvolvimento do pensamento lógico, engenhosidade, atenção.
• Desenvolver engenhosidade, memória visual, imaginação.
• Para promover a formação de operações mentais, o desenvolvimento da fala, a capacidade de argumentar suas declarações.

Tarefas Educacionais:

• Cultivar a independência, a capacidade de compreender a tarefa educacional e realizá-la de forma independente.
• Cultive o interesse pela matemática.

Progresso da lição:

Organizando o tempo:

P: Pessoal, hoje temos convidados. Vamos recebê-los.

(Professor e crianças estão em círculo)

Vamos dar as mãos juntos

E nós sorrimos um para o outro

Uma mão, duas mãos

Três, quatro batem os pés

Vivemos juntos em um grupo

Estamos sempre esperando por todos os hóspedes

É. Atitude psicológica

- Obrigado rapazes! Vamos torcer para que o humor de nossos convidados tenha melhorado, e eles ficarão felizes em assistir nosso trabalho e se alegrar com seu sucesso.

NO . - Pessoal, temos um convidado hoje, este é um Pinóquio alegre

Malvina perguntou o dever de casa de Pinóquio, mas ele não sabe como lidar com isso. Então ele veio até nós para nos ajudar. Você está disposto a ajudá-lo? D: Sim
NO: Para cada tarefa concluída, Pinóquio lhe dará uma carta, da qual você poderá formar uma palavra.

NO: A primeira tarefa chama-se “Pense e responda”. Agora vou fazer perguntas, e você deve tentar respondê-las rapidamente.

Quantos dias na semana?

Quantas temporadas você conhece?

Qual é o primeiro mês do ano?

Quantos meses em um ano?

Quantos cantos tem um quadrado?(4)

Quantas caudas têm cinco vacas? (5)

Quantas patas têm dois gansos? (4)

Quantas orelhas três ratos têm?

Se a régua é mais longa que o lápis, então o lápis? ... (mais curto que a régua)

Se a mesa é mais alta que a cadeira, então a cadeira?... (Abaixo da mesa)

NO: Bom trabalho! Todos vocês responderam rápida e corretamente. Completou a primeira tarefa. E para isso Pinóquio lhe dá a primeira carta. Qual é o nome dessa carta?

O.D: A letra "Sh". (eu coloco no quadro).

NO: Para completar a segunda tarefa, sugiro ir às mesas.

NO: Pessoal, há lençóis em uma gaiola na frente de vocês.

Agora vamos escrever um ditado gráfico com você. E quem vai sair você verá quando concluir a tarefa.

NO: Coloque o lápis no ponto vermelho. Do ponto vermelho para a direita 2 células, 4 células para baixo, 1 célula para a direita, 2 células para cima, 1 célula para a direita, 1 célula para cima, 4 células para a direita, 1 célula para baixo, 1 célula para a direita, 3 células para baixo, 1 célula para a esquerda, 1 célula para baixo, 1 célula para a esquerda, 1 célula para cima, 4 células para a esquerda, 1 célula para baixo, 1 célula para a esquerda, 1 célula para cima, 1 célula para a esquerda, 3 células para cima, 1 célula para a esquerda, 2 células para cima.

NO: O que você conseguiu?

O.D: Temos uma tartaruga. Qual era o nome da tartaruga?

NO: Bom trabalho. E ajudamos Pinóquio a lidar com essa tarefa. Para esta tarefa você recebe a próxima letra. Qual é o nome dessa carta?

O, D: Esta é a letra "K".

NO: Na próxima tarefa, Pinóquio nos pede para compor e resolver um problema.

NO: Quantos bullfinches estão sentados em um galho?

Ah, D: 4 bullfinches estão sentados em um galho.

NO: Mais bullfinches voaram para eles. (Exibindo)

Quantos bonecos de neve chegaram?

O.D: Chegaram mais 3 dom-fafes.

NO: Pinóquio pede que você escreva um problema sobre dom-fafes. Qual é a condição da tarefa?

O.D: 4 bullfinches estavam sentados em um galho e mais 3 bullfinches voaram para eles.

NO: Colocar uma questão para o problema?

O.D: Quanto se tornou no ramo de bullfinches.

NO: Bom trabalho! Tanya repetiu a tarefa mais uma vez.

NO: Resolva o problema usando varetas de contagem de duas cores

(Defina a tarefa você mesmo)

NO: Quantas varas vamos colocar no início? Por quê?

O, D: 4 . Porque 4 bullfinches estavam sentados em um galho.

NO: E então quantos paus foram colocados? Por quê?

O.D: 3. Porque tantos bullfinches voaram para eles.

NO: Há mais ou menos bullfinches no galho?

O.D: Mais.

NO: Por quê? Como você decidiu?

DI: 4+3=7

NO: Então, qual é a resposta para o problema?

O.V: 7 bullfinches sentados em um galho

V. Muito bem! Vitya vá ao quadro-negro e resolva este problema usando números. Problema resolvido. Para isso Pinóquio nos dá mais uma carta. Qual é o nome dessa carta

O.D: a letra "O",

NO: Você fez bem. E agora eu sugiro que você faça uma pausa.

Fizminutka "Vamos, não seja preguiçoso!"

Mãos para cima e mãos para baixo.
Vamos, não seja preguiçoso!

As ondas fazem isso mais claro, mais nítido,
Treine ombros melhores.
Corpo à direita, corpo à esquerda
Precisamos esticar as costas.
Nós vamos fazer voltas
E ajude com as mãos.
eu fico em uma perna
E eu vou dobrar o outro
E agora alterna
Eu vou levantar meus joelhos.
Descansado, revigorado
E eles se sentaram novamente.

NO: Para obter outra carta, você precisa concluir a seguinte tarefa. Tome cuidado! Pinóquio se oferece para comparar os números e colocar o sinal desejado.

P: Você tem cartas nas mesas, você precisa colocar os sinais "maior que", "menor que", "igual a" Você mesmo faz essa tarefa

P: E Igor e Lera vão resolver expressões numéricas no quadro-negro. Então vamos compará-los. Vamos à tarefa.

5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (trabalho de mesa)

NO: Você vê Pinóquio, como nossos filhos são inteligentes, não foi em vão que você pediu ajuda a nós. Bom trabalho! para isso, Pinóquio lhe dá outra carta: Que carta é essa?

O.D: A letra "L"

NO: Para obter a última letra, devemos completar o "Ditado geométrico"

NO: Todo mundo tem uma figura geométrica na mesa.

NO : Agora você mesmo escolhe um lugar para sua figura no flanelógrafo. Ao mesmo tempo, nomear o tamanho e a cor de sua figura e o local onde você a deixa

NO: Que lugar você escolhe Nikita?

R: Canto superior esquerdo.

NO: Onde você quer colocar sua figura Tanya.

R: no meio da folha.

(Se a criança não souber responder, o professor sugere: “Talvez sua figura ocorra no meio da borda inferior”)

NO: Bom trabalho! Pinóquio nos dá a última carta Qual é o nome dessa carta?

O.D: A letra "A"

Então ajudamos Pinóquio a completar todas as tarefas. Que palavra saiu? ESCOLA. Bom trabalho. Ré

NO: Pinóquio nos agradece por nos ajudar com nosso dever de casa.

Você se lembra das tarefas que fez? Qual tarefa você mais gostou? Como Lera e Igor se saíram bem no quadro-negro. Masha respondeu clara e corretamente

Eu também agradeço. Vocês fizeram um trabalho muito bom hoje. E para isso Pinóquio te dá esses distintivos.

Veja o que está escrito aqui? (inteligente e inteligente)

Resumo de uma aula sobre desenvolvimento matemático em um grupo preparatório para a escola.

Educador: Cherkasova G.A.

Ramo da estação experimental da MBOU "escola secundária Zamishevskaya"

Região de Bryansk, distrito de Novozybkovsky, vila da estação experimental

Área educacional:"Conhecimento"
Alvo: Repita a comparação de números, orientação em uma folha de papel, resolvendo problemas simples, formas geométricas. Desenvolver memória, pensamento, atenção. Cultivar uma cultura de comportamento, disciplina, interesse em matemática, escola.
Equipamento: formas geométricas, folhas quadriculadas, lápis simples, um conjunto de números 1-10, sinais. Para o professor: cavalete, ímãs, cartões de tarefas, matryoshka matemática.

Progresso da lição

I. Parte introdutória

Olá crianças! Hoje temos desenvolvimento matemático. Iremos a um país maravilhoso de números, exemplos, tarefas. Para ir a este país fascinante, você precisa resolver as seguintes tarefas: (enquete frontal)

1. Havia 4 maçãs na mesa. Todas as maçãs foram cortadas ao meio. Quantas maçãs estão na mesa?
2. Que pratos não podem ser enchidos?
3. O que você pode ver com os olhos fechados?
4. Quantas patas têm dois filhotes?
5. Duas batatas foram cozidas em 2 minutos. Quanto tempo leva para cozinhar 3 batatas?
6. Hoje é quarta-feira, daqui a uma semana iremos ao teatro. Em que dia da semana iremos ao teatro?
7. Hoje é segunda-feira, em três dias Sasha faz aniversário. Em que dia da semana é o aniversário de Sasha?
8. Cinco filhotes de urso
Mamãe me colocou na cama.
Um não consegue dormir
Quantos dormem bem?
9. Para uma caminhada do berçário
Dez bebês saíram.
Cinco deles sentaram-se na grama
Os demais estão no balanço.
Quantas crianças estão nos balanços?
10. O rato coletou grãos
Eu carregava dois grãos.
Já trouxe cinco vezes.
Qual é o estoque dela?
II. Parte principal

Trabalho de quadro-negro.
Eu tenho um cavalete com uma sequência de números. Preencher as lacunas.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(As crianças vão para o cavalete)
Comparar números.
5 e 8 8 e 4 6 e 3 1 e 7 7 e 9 2 e 2

Elaboração e resolução de problemas.
Expressões numéricas em um cavalete
7+ 2 10 - 2
Faça uma tarefa para isso . (Pesquisa de frente, anotamos e decidimos o que mais gostamos).
Ditado visual.
Agora vou mostrar-lhe formas geométricas. Sua tarefa é lembrar a ordem em que eles aparecem e colocá-los no mesmo lugar.
Física Minuto.
Um, levante
Dois, incline-se
Três, três palmas,
Quatro braços mais largos
acenar cinco mãos
Sente-se calmamente em uma cadeira.

Ditado gráfico.
Contamos 8 células da borda da folha e colocamos um ponto. A partir deste ponto começamos a trabalhar. 3 células para baixo. 3 células à esquerda. 1 célula para baixo. 3 células à direita. 3 células para baixo. Uma célula à direita. 3 células para cima. 5 células à direita. 2 células para cima. 1 célula à esquerda. 1 célula para baixo. 4 células à esquerda. 3 células para cima. 1 célula à esquerda. O que aconteceu? (Avião)
Trabalhando com matemática matryoshka. (Pesquisa frontal)
- Qual é o maior número?
- Qual é o menor número?
- O que é frequentemente encontrado em contos de fadas? No qual?
- Que número significa a melhor nota na escola?
III. Parte final.

Resolvendo exemplos.
Resolva exemplos que correspondam à letra e à resposta:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Que palavra você recebeu? ESCOLA.
Então, em breve todos vocês irão para a escola e continuarão sua emocionante jornada para o país cujo nome é matemática.
Todos vocês fizeram um ótimo trabalho hoje, obrigado. A lição acabou.

Referências

1.Mikhailova Z.A. "Tarefas de jogo divertidas para pré-escolares" - M .: Educação, 1990.-94s

2. Shalaeva G. Matemática para pequenos gênios em casa e no jardim de infância. - M.: AST, Eslovo, 2009.

Alvo: Continue a formar representações matemáticas elementares.

Tarefas:

Tutoriais: Melhore as habilidades de contagem em 10. Compare objetos por comprimento. Melhorar o conhecimento de formas geométricas. Para formar a capacidade de navegar em uma folha de papel. Consolidar o conhecimento sobre a sequência de dias da semana e partes do dia. Para formar as habilidades de cooperação em sala de aula, para formar as habilidades de auto-estima.

Em desenvolvimento: Desenvolver nas crianças a atenção, o raciocínio lógico, a imaginação, a curiosidade, a ajuda mútua.

Educacional: Cultive um interesse cognitivo pela matemática.

Integração de áreas educacionais:desenvolvimento cognitivo,desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento da fala, desenvolvimento físico.

Trabalho preliminar com crianças:Enigmas de adivinhação, aulas individuais, jogo didático "Semana", exercício de jogo "Sorteio".

Materiais de demonstração:Pétalas de sete cores, reboques de diferentes comprimentos, vasos de flores, flores, uma bola, um baú.

Folheto:conjuntos de formas geométricas, envelopes com um conjunto de números, cartões para ditado gráfico, um envelope com um conjunto de Tsvetikov-Semitsvetiki.

Progresso do GCD

As crianças, juntamente com o professor, ficam em círculo.

O sol nasceu há muito tempo

Olhou para a nossa janela.

Amigos reunidos todos em um círculo

Eu sou seu amigo e você é meu amigo.

Nós iremos agora mesmo

Agora vamos para a esquerda

Vamos nos reunir no centro do círculo

E todos nós voltaremos.

Sorrir, piscar,

Vamos viajar.

As crianças realizam exercícios de acordo com o texto.

Educador: Hoje te convido a fazer uma viagem. E a jornada não será fácil, mas mágica. Longe, muito longe há uma terra mágica, uma flor incomum cresce lá, pode satisfazer qualquer desejo. O que você acha que é essa flor?

Crianças: Este é o Flower-Semitsvetik.

Educador: Isso mesmo, Flor-Semitsvetik. Um dia, um vento travesso invadiu aquele país e espalhou as pétalas de uma flor mágica. Você gostaria de ter uma flor assim? (Respostas das crianças).

Vamos então pegar a estrada e coletar todas as pétalas de uma flor mágica. Mas o caminho não será fácil. Você está pronto (respostas das crianças)

Vejo que você está pronto para viajar.

Precisamos estar a caminho.

Mente, mente para ganhar,

Encontre todas as pétalas

Fazer um desejo.

E sobre o que iremos - adivinhe o enigma.

Os irmãos estavam equipados para visitar,

enganchados um no outro

E correu para a estrada - longe,

Acabei de deixar um bip.

Crianças: Este é um trem.

Educador: Isso mesmo, é um trem. Vamos preparar nosso trem e seguir nosso caminho. Aqui estão os vagões à sua frente, eles devem ser organizados do menor para o maior.

Quantos vagões tem o trem?

- Qual é a ordem do azul?

Qual é a cor do carro entre vermelho e amarelo?

- Qual é a ordem do vagão verde?

Educador: Muito bem, crianças! Você concluiu a tarefa. E agora é hora de pegar a estrada.

Olhe para a esquerda e para a direita

O que você vê - nomeie!

Qualquer coisa pode acontecer ao longo do caminho.

Você tem que ter cuidado.

Tudo vai dar certo para nós

Será maravilhoso!

Educador: Oh, olhe, aqui está a primeira pétala. De que cor ele é?

Crianças: A pétala é vermelha.

trailers engraçados

Corra, corra, corra.

Suas rodas redondas

Está tudo aqui, sim ali, sim ali.

Exercícios de respiração.As crianças pronunciam o som - tu-tuuuuuuuuuu

cuidador : Olha, que lindo prado florido. Sugiro que você pegue três flores e coloque em um vaso tantas flores quanto o número está escrito no vaso.

(As crianças colhem flores e as colocam em vasos, notam uma pétala de laranja entre as flores)

Crianças: Olha, aqui está outra pétala - laranja.

Educador: Olá pessoal, já temos duas pétalas.

Aqui está um pântano no caminho

Os caras não podem passar por aqui!

Precisamos construir uma ponte

Pra gente ir lá.

Jogo didático "Ponte de formas geométricas"

As crianças continuam a cadeia lógica de formas geométricas. Cada um recebe conjuntos de formas geométricas que as crianças precisam decompor. As crianças organizam suas "pontes" estreitas lado a lado para fazer uma "ponte" larga. Cada criança tem sua própria versão da cadeia lógica.

As crianças constroem uma ponte e encontram uma terceira - pétala amarela.

Educador: Crianças, o vento está começando a soprar novamente.

Vento, vento, sopre mais forte para torná-lo mais divertido

Vamos, vento, não boceja, é melhor brincar com a gente.

Jogo de bola "Lance - pegue, chame rapidamente"

A professora joga a bola para as crianças e faz uma pergunta.

- Dormimos à noite e fazemos exercícios .... (de manhã)

— O sol brilha durante o dia. E a lua .... (à noite)

Quando seus pais e mães chegam em casa do trabalho? (À noite)

- Jantamos à noite e dormimos ... (à noite)

- Que dia da semana é hoje? (Quarta-feira)

Que dia da semana foi ontem? (Terça-feira)

Qual é o nome do primeiro dia útil? (Segunda-feira)

Como são chamados os dias de folga? (Sábado domingo)

Educador: Crianças, olhem enquanto estávamos brincando, o vento nos trouxe outra pétala. De que cor ele é?

Crianças: A pétala é verde.

Educador: Oh, escute, alguém está discutindo. Sim, estes são coelhos, cada um deles tem um número e eles precisam estar em ordem. Eles não conseguem descobrir.

Crianças, você pode ajudá-los? (respostas das crianças)

Cada criança recebe um envelope com um conjunto de coelhinhos numerados de 1 a 10 e são colocados na mesa em ordem.

Mãos à obra rapazes, mãos à obra!

Em um dos envelopes, as crianças encontram outra pétala azul.

Educador: Crianças, quem contará quantas pétalas já encontramos?

Crianças: Encontramos cinco pétalas.

Educador: E quantas pétalas o Tsvetik - Semitsvetik tem no total?

Crianças: O Tsvetik - Semitsvetik tem apenas sete pétalas.

Educador: Então, quantas pétalas mais precisamos encontrar?

Crianças: Precisamos encontrar mais duas pétalas.

Educador: Nós vamos mais longe para a terra mágica.

Veja como essa clareira é divertida, quantos animais, pássaros e insetos existem.

Aqui estão ideias, tarefas, jogos, brincadeiras, tudo é para você!

Desejamos-lhe boa sorte - para o trabalho, boa sorte!

Enigmas matemáticos.

Com o nariz erguido

A lebre carregava seis cenouras,

Tropeçou e caiu -

Perdi duas cenouras.

Quantas cenouras restaram à lebre? (4)

Nove abelhas chegam ao jardim

Um deles estava sentado em um canteiro de flores,

Todos os outros pelo jardim

Eles correm para seu apiário.

Então, quantas abelhas voam do jardim?

Três lebres, cinco ouriços

Eles vão para o jardim de infância juntos.

Quantas crianças estão no jardim?(8)

Sob os arbustos à beira do rio

Os besouros de maio viveram:

Filha, filho, pai e mãe.

Cinco corvos sentados no telhado

Mais dois voaram para eles,

Responda rapidamente, com ousadia:

Quantos deles voaram? (7)

Educador: E aqui está outra pétala. Ele voou para esta clareira, de que cor ele é.

Crianças: A pétala é azul.

Educador: Crianças, quantas pétalas ainda nos faltam.

Crianças: Falta-nos uma pétala, roxa.

Educador: Crianças, olhem, e aqui está uma espécie de baú. Como podemos abri-lo?

Crianças: Você precisa encontrar a chave e abrir o baú.

Que milagre-milagres:

Uma mão e duas mãos!

Aqui está a mão direita

Aqui está a mão esquerda!

E eu vou te dizer não derretendo -

Todo mundo precisa de mãos amigas.

Ditado gráfico "Chave"

8 células direita, 2 - cima, 4 - direita, 5 - baixo, 4 - esquerda, 2 - cima, 4 - esquerda, 3 - baixo, 1 - esquerda, 1 - cima, 1 - esquerda, 1 - baixo, 1 - esquerda, 3 - cima, 1 - esquerda, 1 - cima.

Educador: Então encontramos a chave, podemos abrir o baú.

As crianças abrem o baú e encontram o último pétala roxa.

Eles adicionam de todas as pétalas uma flor - Semitsvetik.

cuidador : Então encontramos todas as pétalas com você. Olha, aqui no baú está algum outro envelope, o que poderia estar lá?

As crianças pegam um envelope e encontram uma flor mágica para cada criança. Agora cada um de vocês tem uma flor - Semitsvetik, você pode fazer seus desejos queridos.

Educador: Crianças, gostaram da nossa viagem? (respostas das crianças)

O que você mais gostou durante a viagem? (respostas das crianças)

Qual tarefa foi a mais difícil para você? (respostas das crianças)

Obrigada. Você sabe tanto, foi atencioso, perspicaz, ajudou um ao outro, por isso você lidou tão bem com todas as tarefas que encontramos durante a viagem. Acho que você sempre tentará assim.