Escreva frases narrativas pela manhã Pinóquio. Tipos de frases de acordo com o propósito da declaração

20. Leitura.

Que tipo de planta é a aveia? Isso é cereal. Tem folhas estreitas e longas. O caule termina com uma panícula com espiguetas. Os grãos amadurecem em espiguetas.

Como as pessoas usam grãos de aveia? O que pode ser feito de aveia?

Leia as frases que contêm a pergunta. Qual é o objetivo dessas frases no texto? E que palavra em cada uma delas você pronunciou com voz mais alta e por quê?
De que tratam as outras propostas? Leia-os. O que você aprendeu sobre a planta de aveia? Diga essas frases com calma, com uma voz mais baixa no final. Qual é o objetivo dessas frases no texto?

21. Leia o texto do ex. 20 novamente. Escreva uma das duas últimas frases interrogativas. Escreva a resposta para a pergunta nesta frase.

cerca de O peso

22. Leia de forma expressiva.

Esteja atento um ao outro.
Ame e respeite seus pais.
Cuide da nossa Terra!
Não se alegre com o infortúnio de outra pessoa.
Ceder o seu lugar no transporte público a pessoas mais velhas.

Você sentiu como se estivesse dizendo essas frases com uma entonação de encorajamento? O que é expresso nele: um desejo, um conselho, uma ordem, um pedido? Qual é o objetivo dessas sugestões?
Anote sugestões.

23. Leia cada frase motivadora, expressando em sua voz primeiro um pedido, depois uma ordem.

Não chore! Não ria muito alto!
Não acene com os braços enquanto fala.
Tente não machucar os outros enquanto caminha.
Obedeça às regras de trânsito.
Atravesse a rua apenas nos semáforos verdes.
Cuidado na rua: não espalhe embalagens de doces.

Qual é o tema dessas frases? Podem ser chamadas de regras de conduta?

24. Leia as sentenças. O que é esse conto de fadas?

Na manhã seguinte, Pinóquio acordou alegre e saudável.
O poodle Artemon correu pela grama e latiu.
Não coma com as mãos, existem colheres e garfos para isso.
Tome café da manhã, por favor.
Papa Carlo, onde está sua jaqueta?
O gato listrado Basilio atravessou a rua.
(A. Tolstoi)

Qual é o propósito da declaração para cada frase? Explique sua resposta.
Escreva frases declarativas. Sublinhe a letra maiúscula em nomes próprios.

25. Leia as frases interrogativas, destacando em sua voz as palavras precedidas pelo sinal.

Os crossbills nascem no inverno?
Os crossbills nascem no inverno?
Os crossbills nascem no inverno?

Essas frases são iguais ou diferentes no significado?
Escreva uma frase que corresponda a essa resposta: "Sim, no inverno". Sublinhe os principais termos nele.
Escreva a resposta a esta pergunta, alterando a ordem das palavras na frase: sujeito ⇒ predicado ⇒ membro menor.

26. Considere na "Galeria de Imagens" do livro didático uma reprodução da pintura de Konstantin Egorovich Makovsky "Crianças fugindo de uma tempestade".

Compartilhe suas impressões sobre a imagem. Você já viu uma tempestade se aproximando?
Por que a pintura tem esse nome? Olhe atentamente para a imagem. Como o artista conseguiu transmitir o estado de natureza pré-tempestuosa? Conte-nos sobre as crianças: a menina e seu irmão. Que sentimento você vê nos olhos das crianças?
Invente uma história sobre a imagem usando as palavras como referência. Prepare-se para contar.
Escreva algumas frases do texto.

74. Quantas frases podem ser distinguidas no texto? Divida-o em frases e escreva-o com sinais de pontuação e letras que faltam.

Noite de inverno.

A noite chegou. Na floresta, a geada bate nos troncos e galhos das árvores grossas. Estrelas brilhantes de inverno espalhadas no céu escuro e alto. Calmo e silencioso na floresta de inverno.

I. Sokolov-Mikitov

Sublinhe as combinações de substantivos com adjetivos nas frases escritas

75. Leia. Você pode dizer que leu as frases?

1. Muitos, florestas, nossas, vidas, alces, c. 2. Bonito, guarda, animais, pessoas, com cuidado. 3. As pessoas, quase, inteligentes, não, alces, têm medo.

O que precisa ser feito para receber ofertas? Invente e escreva frases com essas palavras.

76. Leia as frases. Determine seu tipo pelo propósito da declaração e entonação.

1. Uma grande cunha de guindastes apareceu no horizonte. 2. Você já ouviu os sons que os guindastes fazem? 3. Voltem na primavera, guindastes!

Anote sugestões. Escreva a partir da primeira frase uma combinação de um substantivo com um adjetivo.

1) Cunha grande. Narr., não exclamou.

2) Pergunta., não exclamação.

3) Acorde, acorde.

77. Leia os provérbios. Explique o significado delas. Escreva as frases motivacionais primeiro e depois as frases declarativas.

1. As árvores choram por causa de um lenhador inepto. (Provérbio Yakut.) 2. Terminou o trabalho - ande com ousadia. (Provérbio russo.) 3. Prepare um trenó no verão e uma carroça no inverno. (Provérbio russo.) 4. Dê um passeio, mas saiba como cuidar. (Provérbio bielorrusso.) 5. Experimente sete vezes, corte uma vez. (provérbio russo.)

Incentivos: 2, 3, 4, 5.

narrativa: 1.

78. Tente transformar frases interrogativas em frases narrativas apenas com a ajuda da entonação e pontuação no final da frase. Nesse caso, você não pode adicionar, excluir ou alterar uma única palavra. Que frases não podem ser reformuladas dessa maneira?

1. Existe um lago fora da aldeia? 2. Verônica foi para o acampamento? 3. Quando chegará o verão quente? 4. Quem vive neste lago? 5. Posso confiar em você? 6. Você pode me ajudar? 7. Onde nos encontraremos?

Não é possível refazer: 3, 4, 7.

79. Determine o tipo de frases para o propósito da declaração. Tente tornar essas frases interrogativas adicionando palavras interrogativas quando necessário. Anote as frases recebidas, sublinhe os principais membros nelas.

1. Chegarão as tão esperadas férias. 2. A irmã escondeu seus brinquedos. 3. Os pedestres devem atravessar a rua. 4. Você pode atravessar a rua no semáforo verde.

1. As tão esperadas férias (sujeito) (predicado) chegarão em breve? 2. Onde a irmã (sujeito) escondeu (predicado) seus brinquedos? 3. Como os pedestres (sujeito) devem atravessar a rua (predicado)? 4. É possível atravessar a rua (predicativa) no semáforo verde?

80. Anote as frases, colocando no final de cada uma delas a pontuação correta.

1. Quão talentosa é esta pequena bailarina! 2. Vamos nos elogiar! (B. Okudzha-va.). 3. Ao amanhecer, um cavalo branco vagueia sozinho pela grama alta. 4. O que você faz no inverno no campo? 5. Aconselho você a ler os contos de fadas de V. Bianchi. 6. Ninguém pode me ajudar?

1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?

81. Leia o poema "Ponto de interrogação" de A. Tetivkin. Tente completá-lo com uma questão que está faltando.

Perguntas diversas
Eu pergunto a todos:
- Quão?
- Onde?
- Quantos?
- Por que?
- ...?
Esse é o tipo de artista que eu sou
Ponto de interrogação.

Perguntas de escolha: para onde? Onde? que? porque? de que? sobre quem? que? a quem? que? de quem? que? sobre o que?

82. Leia o poema de A. Tetivkin "Exclamation Mark". Preste atenção em que tipo de entonação você precisa para ler frases exclamativas. Leia as mesmas frases novamente, imaginando que há um ponto no final de cada frase. Existe diferença na entonação?

Amigos! Em obras

eu defendo

Para expressar emoção

ansiedade, admiração,

Vitória, festa!

Não é à toa que eu nasci

Silêncio inimigo!

Onde estou, essas frases

Com expressão especial

Deve falar!

Escreva as palavras com letras que faltam, pegue-as, se possível, teste as palavras.

Amigos, estou de pé - de pé, triunfo - solene, nascimento - família, silêncio - silenciosamente, devo - devo.

83. Leia o texto. Como você daria o título? O que refletirá o título do texto: o tema ou a ideia principal?

A pessoa perdeu uma vírgula, ficou com medo de frases complexas e estava procurando uma frase mais simples. Para frases simples vieram pensamentos simples.

Então ele perdeu o ponto de exclamação e o ponto de interrogação e parou de fazer perguntas.

Ele não expressou nenhuma de suas próprias idéias. Então ele esqueceu completamente como pensar e chegou ao ponto.

Cuidado com os sinais de pontuação!

A. Konevsky

Invente um conto de fadas sobre por que os sinais de pontuação são necessários no final das frases.

Cavaleiros de pensamentos e sentimentos (reflete a ideia principal).

84. Forme frases com essas palavras, coloque a marca de pré-perfuração necessária no final de cada uma delas. Anote as frases recebidas, entre parênteses indique seu tipo de acordo com o objetivo da declaração e a entonação.

Liste todos os substantivos, adjetivos e verbos.

1. Quando as aves migratórias (adj.) (n.) retornarão (v.) à nossa área (n.)? (pergunta, não exclamação)

2. Conte-me (cap.) sobre a performance de ontem (adj.) circo (adj.) (n.). (acordar, não acordar)

3. Os caras (n.) da nossa turma (n.) assistiram (c.) uma apresentação (n.) em um teatro de fantoches (adj.) (n.). (narrativa, desanimada).

4. Que tempo lindo (adj.) (n.) está parado (v.) na rua (n.)! (narrativa, exclamação)

5. O que você quer (v.) contar (v.) aos seus amigos (n.)? (pergunta, não exclamação)

6. Como é bom poder (cap.) escrever (cap.)! (narrativa, exclamação)

85. Leia um trecho da obra de S. Ak-sakov. Dê o título. Divida o texto em partes. Faça uma pergunta para cada parte. O que você conseguiu?

A beleza da natureza - então você pode dizer sobre a floresta. Toda a beleza da região está na combinação da água com a floresta. Rios, rios, córregos e lagos são quase sempre cobertos de floresta ou arbustos.

O grande propósito da natureza está na união da floresta com a água. As árvores cobrem a terra dos raios abrasadores do sol de verão e dos ventos.

Pinho, abeto, abeto ... são chamados de floresta vermelha ou floresta vermelha. Em vez de folhas, eles têm agulhas, que não perdem no inverno, e encontram o inverno em toda a sua beleza e força. Uma floresta composta apenas por pinheiros é chamada de floresta.

Carvalho, olmo, tília, bétula, álamo, amieiro são chamados de floresta negra ou floresta negra. Em tal floresta, as árvores perdem suas folhas no outono e as renovam na primavera.

Não gosto da floresta vermelha, seu verde eterno, monótono e sombrio. Desde cedo me acostumei a admirar a alegre e diversificada floresta negra.

Escreva as frases destacadas, sublinhe os membros principais em cada uma delas.

Com que novas palavras S. Aksakov enriqueceu seu dicionário?

A beleza da floresta.

1) A beleza da natureza... Qual é a beleza total da região?

2) Pinheiro, abeto, abeto ... Que floresta é chamada de floresta vermelha?

3) Carvalho, olmo... Que floresta é chamada de preta?

4) Eu não gosto... De que floresta você gosta?

Rios, rios, córregos e lagos quase sempre crescer demais floresta ou arbustos.

Árvores perto terra dos raios abrasadores do sol de verão e dos ventos.

Em tal floresta, as árvores perder suas folhas no outono e retomar eles na primavera.

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Exercício 331 (337). 1. Lanternas eram acesas em ambos os lados da rua e luzes apareciam nas janelas das casas.
[== - ], e [== - ].
2. Havia uma grande e fofa neve e pintou o pavimento, lombos de cavalos, chapéus de taxistas em branco/espanha.

3. A viagem cansou Kashtanka, suas orelhas e patas estavam frias e, além disso, ela estava com muita fome.

Quando a neve cobriu completamente suas costas e cabeça, de repente a porta da frente clicou e a atingiu na lateral. (Um ponto é colocado no final da frase, porque a frase é declarativa, não exclamativa. A frase é complexa, não-união, frases simples no complexo são separadas por uma vírgula. Predicadosclicado, bater são separados por vírgula porque são homogêneos e não há união entre elese . Complementos costas e cabeça não são separados por vírgula, pois embora sejam homogêneos, há união entre elese.)

Exercício 332 (338). 1. A água fervia entre as pedras. O caçador nem teve tempo de gritar, pois o barco colidiu com as pedras, o homem e o cachorro estavam na água. 2. Ao longe avistava-se uma ilha na qual um caçador com seu cachorro já havia pernoitado muitas vezes.
1. A água fervia entre as pedras. (O pensamento acabou.) Antes que o caçador tivesse tempo de gritar, o barco colidiu com as pedras, o homem e o cachorro acabaram na água - (A conexão lógica das ações é separada em uma frase separada. A frase é uma complexa não união.) 2. Ao longe avistava-se uma ilha na qual muitas vezes já o caçador pernoitava com seu cachorro. - (Em termos de significado, entonação e do ponto de vista gramatical, esta é uma frase complexa com a união que.)
Não tive tempo - partículanão verbos são escritos separadamente.

(Onde?) longe -um advérbio, uma palavra invariável, é uma circunstância em uma frase.

Exercício 333 (339 ). Essas declarações estão unidas pelo tema do poder da palavra.

Exercício 334 (340). 1. No domingo vamos para a pista de patinação, então as aulas devem ser preparadas no sábado. No domingo vamos para a pista de patinação, embora ainda não tenhamos acertado o horário da coleta.

2. Minha irmã ainda é bem pequena, mas já entende tudo e obedece aos mais velhos. Minha irmã ainda é muito pequena, então você não pode deixá-la sozinha no apartamento.

Exercício 335 (341). Simples.
1. Nossa escola realizará uma competição para o melhor leitor e contador de histórias.
2. Alunos e professores do ensino médio nos ajudam a nos preparar para a competição.
3. O vencedor do concurso será premiado com um livro e um diploma.
Complexo.
1.Nossa escola vai ter um concurso para o melhor leitor, e eu vou participar.
2.Os alunos do ensino médio nos ajudam a nos preparar para a competição, e somos muito gratos a eles por isso.
3. O vencedor do concurso será marcado com um livro e eu vou buscá-lo.

Exercício 336 (342). O aluno respondeu à pergunta sobre a análise sintática de uma frase complexa.

Com e análise tática de uma frase complexa, é necessário indicar qual frase é, primeiro, de acordo com a finalidade do enunciado, segundo, de acordo com a coloração emocional, terceiro, de acordo com o número de bases gramaticais, quarto, de acordo com os meios de conectar frases simples no complexo de composição.
Com e análise táctica (sintaxe) do complexo (como|uau| ?) sugestão sobre a mesma (frase) é necessário indicar (indicar) que tipo de frase é, em primeiro lugar, de acordo com o objetivo (zh.r., 3rd dez., dat.p.) da declaração, em - o segundo (terça-feira), de acordo com a coloração emocional (emoções) (zh.r., 1- e skl., tv.p.), em terceiro lugar, de acordo com o número do slu′ (números′) de gramáticas de ático (gramas de a′tik) sobre sonhos′ em (base′s). quarto trimestre (quarto), por meio de comunicação frases simples (simples) na composição (m.r., 2ª dobra, pr.p.) complexa.
As palavras introdutórias são separadas por vírgulas.
Um exemplo de análise de uma frase complexa:
Todos cuidaram dele, mas ninguém sorriu.
1. De acordo com o propósito da declaração, esta é uma sentença declarativa.
2. Emocionalmente, esta frase não é exclamativa.
3. De acordo com o número de bases gramaticais, pertence a frases complexas.(todos olharam - a base, ninguém sorriu - a base).
4. Por meio da comunicação de frases simples como parte de uma frase complexa, esta "frase é uma frase composta aliada com uma uniãomas .

Exercício 337 (343). 1. Uma frase simples em que o sujeito e o predicado são representados por substantivos no caso nominativo, portanto - um travessão.
2. Uma frase simples com uma palavra generalizante com membros homogêneos, portanto, dois pontos são colocados após a palavra generalizante e vírgulas entre membros homogêneos.
3. Uma frase complexa com predicados homogêneos, portanto, vírgulas, sem união, portanto, uma vírgula entre frases simples e membros homogêneos conectados por uma uniãomas,então a vírgula antesmas.
4. Uma frase complexa sem união, portanto, uma vírgula entre frases simples, complicada por uma palavra introdutória, que é separada por vírgulas na escrita.
5. A frase interrogativa, daí o ponto de interrogação, é simples, mas complicada por uma inversão separada por vírgulas.

Exercício 338 (344). Havia um clube grande e bonito no território do acampamento. Tinha uma biblioteca, uma sala de esportes e um grande salão com um palco onde as noites eram realizadas e os filmes eram exibidos.

Exercício 339 (346). 1. Plantei flores que florescem durante todo o verão.
[-=], (que =).
(eu plantei - a base, florescer - base). Por meio da comunicação de frases simples como parte de uma frase complexa, esta frase é uma frase complexa aliada com uma uniãoque. )
2. Dubn era velho e seu tronco era poderoso.
[-=], e [-=].
(De acordo com o objetivo da afirmação, esta é uma frase declarativa. Em termos de coloração emocional, esta frase é não exclamativa. Em termos de número de fundamentos gramaticais, pertence a frases complexas(o carvalho era velho - a base, o tronco era poderoso -a base). 4. Ao conectar frases simples como parte de uma frase complexa, esta frase é uma frase composta aliada com uma uniãoe.
3. Rapazes! Vamos viver juntos e nunca brigar.
(Pelo propósito do enunciado, esta frase é motivadora, pelo colorido emocional é não exclamativa, pelo número de bases gramaticais que pertence às frases simples. A frase é complicada por apelo exclamativo e predicados homogêneosvamos viver e não briga, que não são separados por vírgula, pois há união entre elese.)
[Oh!= e =].

Exercício 340 (347). 1. O que é uma frase complexa?
2. Como as sentenças complexas podem ser subdivididas de acordo com os meios de conectar sentenças simples como parte de uma complexa?
3. O que são propostas sindicais complexas?
4. Como reconhecer uma frase composta?
5. Como reconhecer uma frase complexa?
6. Que puntogramas, sobre este tópico, você conhece?

Propostas com discurso direto.

Diálogo

Exercício 341 (348). R: "P". - a primeira oferta.
R: "P?!" - a segunda oferta.
"P", - a. - a terceira proposta.
"P?!" - uma. - a quarta e quinta frases.
1. Eu ouvi minha mãe dizer a alguém no corredor (palavras do autor): "O segredo sempre fica claro». (Discurso direto.)
"E isso significa , que se alguém agir desonestamente, eles descobrirão sobre ele de qualquer maneira, e ele ficará envergonhado e será punido » , (discurso direto) - explicou a mãe, (palavras do autor)
2. Verbos de "falar": disse, perguntou, explicou, respondeu. Eles não estão na quarta frase.

Exercício 342 (349). Há uma pausa mais clara entre as partes da frase, e a voz aumenta no final da fala de outra pessoa ao usar a fala direta (coluna da esquerda).
1. Um transeunte perguntou: “Que horas são?”
R: "P?"
2. “O que é isso que está sendo construído na frente da sua casa?” - perguntou o hóspede.
"P?" - uma.
3. “Quando você vai para o ensaio?” /span – mamãe perguntou.
"P?" - uma.

Exercício 343 (350). 1. "Bom Dia irmã!" - ouvido da sala ao lado. "P!"-a.
2. "Tranquilo. Vovó parece estar dormindo, mamãe sussurra. "P", - a.
3. " Neta, você vai chegar tarde hoje?" A avó se preocupa. "P?" - uma.
4. O irmão perguntou: “Acorde-me, por favor, amanhã às sete”.: "P".
Ouvido - ouvir, II ref., presente, temp., unidade. h., 3º l.
C e′ pchet- sussurro, ref., presente, temp., unidade. h., 3º l.
Ser sp okoits i - perturbar, II ref., presente, temp., unidade. h., 3º l.
Popr o si′l - pedir′ perguntar, II ref., prosh. tempo, unidade horas, m.

Exercício 344 (351). 1. Comprador disse com gratidão Vendedora: Muito obrigada.
2. Líder de equipe claramentedeu a ordem : "Comece o experimento."
3. Garota murmurou culpado : "Desculpe, eu acidentalmente."
4. Salão gritou animadamente: "Bravo! Bis!"
5. Namorada Perguntou:"Posso levar o seu livro?"
Sk e za′l (direi), de deu (prefixoa partir de-), nascer o ta'la (bormo' mesmo), cr e cha'l (cree' to), perguntou si'la (pergunta).

Exercício 345 (352). "Quem é Timur? Devemos ver e agradecer a este homem”, pensou Zhenya. "P", - a.
"Pare, cachorro louco!" gritou Timur.
"P!"-a.
“Zhenya, onde você conseguiu um arranhão no ombro?” Olga perguntou descontente.
"P?" - uma.
"Você é Timur?" Zhenya exclamou incrédula.
"P?" - uma.
Então ele se aproximou dela, pegou-a pela mão e respondeu: "Sente-se e ouça, e então tudo ficará claro para você".
R: "P".
E o observador disse novamente: “No portão, uma garota desconhecida está de pé com um jarro. Esta é provavelmente a dona da dacha.
R: "P".

Exercício 345 (c). Uma vez que minha mãe e eu fomos para a floresta, era muito bonito lá: a última neve derreteu, riachos fluíram, brotos cresceram nas árvores. Eu vi que um galho estava por aí, peguei, trouxe para casa e coloquei em um vaso com água. O galho não floresceu por muito tempo, e minha mãe queria jogá-lo fora, mas eu não permiti, e depois de alguns dias ele tinha folhas. Quando o galho brotar raízes, vou plantá-lo perto da casa e cuidar dele.

Exercício 347 (354).A.S. endereçado com amor e ternura. Pushkin para sua babá Arina Rodionovna(palavras do autor):« Amigo dos meus dias duros, minha pomba decrépita! » (discurso direto) 2. Os apelos do poeta à babá estão imbuídos de um sentimento muito caloroso.(palavras do autor): "Por que você, minha velha, está calada na janela? Ou você está cansado da tempestade uivante, meu amigo, ou está cochilando sob o zumbido do seu fuso? (discurso direto)
Slyubo visualizare carinhosamente dirigiu-se a A. COM . Pushkin para sua (sua) babá Arina Rodionovna: “Um amigo dos meus e (meus) dias difíceis, pomba (pomba), (o quê?) Meu decrépito!”.
“Minha pomba decrépita”, “minha velha”, “meu amigo” - apelos - são separados por vírgulas.

Exercício 348 (355). Essas afirmações estão unidas pela ideia de que o objetivo deve ser alcançado, apesar das dificuldades.
1. Certa vez, o piloto-cosmonauta Leonov desejou aos alunos: “Quero desejar a cada um de vocês: procurem um grande objetivo na vida. Procure agora, quando estiver na escola. E mais uma coisa: não tenha medo das dificuldades e não ceda a elas, na luta com elas o caráter é temperado e fortalecido e uma pessoa nasce.
2.V. Sukhomlinsky escreveu: “Você só se tornará uma pessoa real quando souber o que é difícil. Superar as dificuldades eleva a pessoa.”

Exercício 349 (356). Muitas escolas organizam olimpíadas em língua nativa. Muito trabalho preparatório está sendo feito para eles: perguntas e tarefas para os participantes da Olimpíada estão sendo pensadas, exposições, estandes, revistas manuscritas estão sendo organizadas, vários concursos estão sendo oferecidos. Uma comissão especialmente criada determina os vencedores. Eles são parabenizados, recompensados, recompensados.
Que bom ouvir: “Parabéns pela sua vitória! Desejamos que você continue a dominar com sucesso as riquezas de sua língua nativa!”
E - união da escrita; conecta complementos semelhantes.
vist e VK e - put′ Vit, exposições.
Muito trabalho preparatório está sendo feito para eles: perguntas e tarefas para os participantes da Olimpíada estão sendo pensadas, exposições, estandes, revistas manuscritas estão sendo organizadas, vários concursos estão sendo oferecidos.
(Um ponto é colocado no final da frase, uma vez que a frase é declarativa, não exclamativa. Predicadospensado, projetado, proposto são separados por vírgula porque são homogêneos. Complementosperguntas e tarefasnão são separados por vírgula porque são homogêneos e há união entre elese. Complementos exposições, estandes, revistas, são separados por vírgula, pois são homogêneos e não há união entre eles e . A frase é complicada pela palavra generalizante work, seguida por dois pontos.)

Exercício 350 (357). Esse diálogo envolve a princesa e a professora. Este diálogo ensina uma atitude ponderada em relação à escrita, em particular, onde colocar uma vírgula / ponto na frase "A execução não pode ser perdoada".
“Primeiro você precisa pensar e depois escrever, majestade!” - disse a professora.
As palavras do autor tiveram que ser escolhidas para a réplica.