Caros amigos!

Apresentamos à sua atenção um site de apoio metodológico para o ensino teológico elementar "Escola de domingo"!

Nas últimas décadas, um grande número de escolas dominicais foi criado no país. Eles resolvem o problema de evangelizar uma pessoa e trabalham nessa direção com crianças e adultos. Os professores que trabalham nesta área da vida da igreja há muitos anos acumularam uma grande experiência. Mas, é preciso admitir, nem sempre é possível assegurar a continuidade desta experiência dentro da paróquia e, mais ainda, entre paróquias. Muitas vezes, um novo professor começa a trabalhar do zero, coleta experiências preciosas do mundo, procura programas e materiais didáticos interessantes.

Objetivo do site- auxiliar o professor de catequese no ensino e suporte metodológico das aulas, bem como promover o surgimento de uma comunidade criativa de professores de catequese em nosso país e no exterior.

Também queremos ajudar os ortodoxos adultos que estão se esforçando para entender melhor o conteúdo da fé ortodoxa e da vida da igreja e, em particular, os pais que enfrentam a necessidade de explicar os fundamentos da fé para seus filhos. Os materiais do nosso site ajudarão a alcançar ambos os objetivos.

Uma pequena equipe de professores e graduados está trabalhando no site Universidade Ortodoxa St. Tikhon para as Humanidades com experiência em escolas dominicais. Mas o verdadeiro desenvolvimento do projeto depende de vocês, caros colegas! Estamos esperando sua reação, suas perguntas e seu apoio.

Convidamos professores experientes e criativos a cooperar. Convidamos você a trabalhar juntos para criar um sistema de educação espiritual primária de alta qualidade. Estamos prontos para postar desenvolvimentos interessantes de aulas, férias, competições, viagens, bem como informações sobre suas escolas e sua história, sobre sua experiência de ensino. Todas as suas mensagens podem ser publicadas na seção " Comentários” - no fórum do site.

* * *

Nosso site tem duas seções principais: Escola para crianças e Escola para adultos. Os materiais educativos em cada uma dessas escolas são apresentados em duas formas: por professores e para estudantes, e também dividido em faixas etárias(ou Ano de estudo), Itens(Antigo Testamento, Novo Testamento, Templo e adoração, etc.) e temas dentro de objetos. Para cada tópico educacional, a meta, os objetivos, o plano de aula e as palavras-chave são prescritos, e a literatura educacional é indicada. Os textos são sempre acompanhados de materiais ilustrativos.

Materiais com orientações gerais para o ensino estão disponíveis na seção " Método de ensino".

Como em uma verdadeira escola dominical, o site funciona em modo de aprendizagem de setembro a maio - o tradicional ano letivo. Durante as férias, o assunto dos materiais do site muda: a ênfase está na preparação para as férias, resenhas de novidades interessantes de livros, preparação e histórias sobre peregrinações e viagens. Tudo isso pode ser visto na seção " Materiais adicionais". Links da Internet para recursos úteis para o ensino das aulas da Escola Dominical são fornecidos na seção " Links Úteis".

Princípios da Escola Dominical para Adultos

Trabalho de seção "Escola para adultos" visa promover a educação religiosa ortodoxa para adultos.

Nossa abordagem envolve a solução de dois problemas:

1) assistência metodológica aos professores de catequese;

2) assistência aos usuários do site em autoeducação.

De acordo com essas tarefas, cada tópico específico é dividido em materiais para professores e materiais para alunos (a estrutura de cada um deles está descrita abaixo). O plano pedagógico e temático é o mesmo para professores e alunos.

A escolha dos temas para a nossa catequese foi baseada na análise dos currículos das escolas dominicais individuais e nas recomendações do Departamento Sinodal para o Ensino Religioso e Catecismo sobre o conteúdo da formação para futuros professores de catequese e catequistas paroquiais.

Em três anos, a partir de 2015, está previsto o preenchimento de todas as disciplinas selecionadas com materiais didáticos.

A duração do ano letivo - de setembro a maio, inclusive - é de aproximadamente 36 semanas letivas.

No ano letivo 2015-2016, foram afixados materiais educativos sobre os temas: “Antigo Testamento”, “Catecismo” e “Tradição Litúrgica”.

No ano letivo de 2016-2017, está prevista a colocação de materiais sobre os temas: "Novo Testamento", "História da Igreja" e "Eslavônia da Igreja".

No ano acadêmico de 2017-2018 - na "História da Igreja Ortodoxa Russa", "História das religiões não-cristãs" e "Sectologia".

A sequência de ensino/aprendizagem dos assuntos apresentados em nossa Escola Dominical é de natureza consultiva.

Não está regulamentado o número de disciplinas leccionadas na catequese ou estudadas de forma autónoma durante um ano lectivo, bem como a forma como são leccionadas/estudadas - várias disciplinas em paralelo ou sequencialmente uma após a outra. Além disso, a seu critério, o professor ou aluno pode combinar ou dividir os materiais de nossas aulas para uma de suas aulas ou complementar os materiais com seus próprios desenvolvimentos. Nesse sentido, gostaríamos de interagir com os usuários do nosso site para desenvolvê-lo e melhorá-lo.

Uma mensagem sobre o aparecimento de novo material é colocada na seção correspondente na seção "Notícia".

	Disciplina	Duração
Primeiro ano de estudo
	Antigo Testamento	2 semestres
	Catecismo	2 semestres
	tradição litúrgica	2 semestres
Segundo ano de estudos
	Novo Testamento	2 semestres
	História da Igreja	2 semestres
	Igreja eslava	2 semestres
Terceiro ano de estudos
	História da Igreja Ortodoxa Russa	2 semestres
	História das religiões não-cristãs	2 semestres
	sectologia	2 semestres

Durante o ano, são oferecidas férias: verão (junho a agosto), bem como Natal e Páscoa. Idéias para passar o tempo de férias são colocadas na seção "Materiais adicionais".

A estrutura de um tópico para professores

Cada tópico tem uma estrutura específica. Vamos descrever brevemente seus componentes:

Objetivo e objetivos da aula descrever o que e através do que queremos alcançar.

Plano de aula envolve um algoritmo de ações do professor, para atingir o objetivo e resolver as tarefas. Essa parte tradicionalmente inclui a transição do material abordado para o novo (na forma de repetição, verificação de trabalhos de casa), divulgação do conteúdo da aula e sua consolidação, bem como a formulação de trabalhos de casa. Além desses pontos, pode incluir uma análise das obras dos santos padres, testes, etc. O plano de aula também pode mudar de acordo com as preferências e capacidades pessoais do professor. Por exemplo, se as ferramentas multimídia estiverem disponíveis, o professor poderá incluir a visualização no plano de aula. ilustrações, materiais de vídeo(fragmentos de materiais de vídeo), escuta materiais de áudio que estão incluídos na lição.

Conceitos chave- conceitos que devem ser aprendidos pelos ouvintes.

Origens- as obras dos santos padres, recomendadas para revisão ao estudar este tópico.

Literatura principal- a literatura que foi utilizada na preparação do conteúdo da aula.

literatura adicional- Literatura, que também pode ser interessante e útil no estudo deste tema.

Conteúdo da lição abre em uma nova janela e é um arquivo pdf. Ele inclui um índice da web e um texto que expande o tópico da lição. Este texto foi compilado usando literatura básica completo o suficiente para a aula, no entanto, ao preparar, o professor também é recomendado para se familiarizar com todas as fontes, com literatura adicional, ilustrações, materiais de vídeo e áudio.

A estrutura de um tópico para os alunos

Os materiais do aluno começam com Conteúdo da lição, que inclui um índice da web e um texto que revela o tópico da lição. Mais distante - perguntas de verificação, com base no conteúdo da aula. Eles são recomendados para serem usados ​​para fixar o material.

Uma lista é postada após as perguntas. literatura básica(usado para compor o conteúdo da lição), origens(criações dos santos padres, recomendados para revisão ao estudar este tópico) e literatura adicional(ou seja, um que os autores acharam interessante e útil). É desejável que um aluno independente, além do conteúdo apresentado da lição, também se refira às obras dos santos padres e, se possível, a toda a literatura oferecida.

Em conclusão, apresenta-se o material proposto para este tópico materiais de vídeo e áudio(ilustrações nos materiais do aluno estão localizados diretamente no texto).

No capítulo "Materiais adicionais" Você pode encontrar materiais para a Escola Dominical nas seguintes áreas: "Feriados"; "Tarefas para testes"; "Materiais para Cantar"; "Agulhas, artesanato"; "Leitura extracurricular"; "Passeios"; "Outro". Apelamos à cooperação dos usuários do nosso site em termos de reabastecimento do banco de tais materiais.

Como gostaríamos de trabalhar com o máximo benefício para os visitantes do site, ficaremos felizes em deixar comentários, perguntas e desejos na seção "Comentários".

Princípios da Escola Dominical para Crianças

A seção "Escola Dominical para Crianças" foi criada tanto para professores da Escola Dominical quanto para uso direto das crianças com a ajuda dos pais.

Em 9 de março de 2017, entrou em vigor o documento "Padrão para atividades de ensino e educação implementadas nas escolas dominicais (para crianças) da Igreja Ortodoxa Russa no território da Federação Russa", que substituiu o "Padrão", que foi em vigor desde dezembro de 2012. O objetivo do "Padrão" é ajudar os professores a navegar pelo vasto material sobre a fé, religião e cultura ortodoxa, a fim de sistematizar seu estudo nas Escolas Dominicais. Os pais que estão interessados ​​em criar seus filhos de acordo com as tradições ortodoxas e lutar pelo correto desenvolvimento espiritual e moral de seus filhos também podem encontrar muitas informações úteis neste documento. Como o Kit Didático e Metodológico do curso "Lei de Deus", no qual o Departamento Sinodal de Ensino Religioso e Catequização ainda está trabalhando, ainda não foi desenvolvido, nos esforçamos para apresentar nossa visão do conteúdo de tal curso para crianças em de acordo com o "Padrão".

Nos últimos anos, criamos materiais suficientes para o estudo das principais disciplinas do curso "Lei de Deus" por menores de 13 anos, com base no "Padrão" anterior. Atualmente, os materiais estão sendo desenvolvidos para novas disciplinas e as mudanças necessárias estão sendo feitas nos materiais já desenvolvidos. De acordo com o “Padrão”, as disciplinas oferecidas para estudo são agrupadas por faixa etária em três categorias: 5 a 7 anos, de 8 a 10 anos, de 11 a 13 anos. O número de disciplinas estudadas simultaneamente em cada faixa etária não é regulado por nós. Em 2015-2017, criamos materiais para estudar uma disciplina na primeira, quatro disciplinas na segunda e três disciplinas na terceira idade. No ano letivo de 2017-2018, planejamos criar materiais para o estudo das demais disciplinas nas categorias de segunda e terceira idade.

Os planos de ensino e temáticos para todas as disciplinas são desenvolvidos de acordo com o "Padrão" e são recomendados para estudo em 1 tópico por semana, ou seja, 28 tópicos por ano letivo, levando em conta férias, bem como dias de férias (não letivos) . Para atividades festivas e outras atividades extracurriculares, colocamos artigos temáticos na seção "Materiais Adicionais". Como pode ser visto na tabela, algumas disciplinas são projetadas para seis meses de estudo, enquanto outras para 1,5 ou 2 anos de estudo.

Disciplina	Volume, em horas	Número de anos de estudo	Fase de criação
5 - 7 anos
Lei de Deus
8 - 10 anos
Templo e adoração
Antigo Testamento
Novo Testamento
Igreja eslava
Fundamentos da Lei de Deus			em desenvolvimento
Santas Igrejas (opcional)
11 - 13 anos
Antigo Testamento
Novo Testamento
crença
Adoração da Igreja
História da Igreja (opcional)

Na etapa de preenchimento da seção com materiais didáticos, supõe-se o layout semanal (todos os sábados) dos materiais do próximo tópico em três disciplinas. Ao entrar na seção "Escola para Crianças" do site e selecionar uma disciplina, a lição atual será exibida na janela principal. Futuramente, quando os materiais de todas as disciplinas estiverem concluídos, esse princípio de exibir a lição atual no calendário será preservado.

Cada tópico é desenvolvido de duas formas: para professores e alunos. O material do aluno inclui conteúdo de aula com um índice da web e ilustrações no texto, bem como questionários. Este material pode ser usado tanto pelos pais quanto pelas próprias crianças. O material para professores tem uma estrutura mais complexa. Inclui as metas e objetivos da lição, uma lista de literatura usada e adicional. A literatura adicional ajuda o professor a pegar mais material ou oferece a possibilidade de uma apresentação alternativa do material. O conteúdo da lição para o professor abre em uma nova janela e é um arquivo pdf. Além disso, os materiais para professores incluem ilustrações, materiais de vídeo, materiais de áudio e perguntas de teste sobre o tópico da lição. Também está prevista a publicação de provas temáticas, palavras cruzadas, apresentações e outros materiais didáticos, cuja base de dados, esperamos, seja atualizada anualmente. Cada tópico é fornecido ao professor com um curso aproximado da lição em uma ou mais versões. A escolha independente da opção pelo professor é realizada de acordo com suas preferências pessoais e destina-se tanto a ajudá-lo a oferecer variedade nas aulas quanto a se adaptar às características de um determinado público infantil.

Esperamos o feedback dos professores da Escola Dominical e os convidamos a compartilhar suas impressões sobre os materiais que publicamos, fazer perguntas e expressar desejos para que nosso trabalho traga benefícios mais práticos na seção de Feedback.

Nossos editores

	Latysheva Tatyana Viktorovna Graduado pela Universidade Estadual de Donetsk. Pela primeira educação, um engenheiro-físico, pela segunda - um pedagogo social. Em 2013 ela se formou na Faculdade de Educação Adicional da Universidade Humanitária Ortodoxa St. Tikhon sob o programa de Teologia. Casado, tem três filhos. Enquanto trabalhava no PrJSC Donetskstal, ela conduziu palestras educativas em equipes de trabalho, prestou aconselhamento paroquial na casa da Igreja de São Nicolau, liderou o projeto Cursos Espirituais e Educacionais para Funcionários de Empresas. Por cinco anos, ela ministrou o curso "Fundamentos da Interpretação do Antigo Testamento" na Universidade Nacional de Donetsk na Faculdade de Profissões Adicionais e Relacionadas como parte do treinamento de professores de ética cristã. Atualmente, ele é psicólogo médico na Instituição Orçamentária do Estado da Região de Rostov "Dispensário Narcológico".
	Lupishko Natalya Nikolaevna Em 1995 ela se formou na Universidade Estadual de Volgograd com uma licenciatura em Matemática. Em 2012 ela se formou na Faculdade de Educação Adicional da Universidade Humanitária Ortodoxa St. Tikhon sob o programa de Teologia. Casado, tem quatro filhos. Ela é a diretora da Escola Dominical para Crianças no Mosteiro João Batista em Astrakhan, professora de educação adicional no Centro Bogolep para Cultura e Educação, professora de educação adicional no Ginásio Ortodoxo e professora do Instituto de Educação Educação a Distância do PSTGU.
	Pronina Anna Sergeevna Ela se formou na Faculdade de Transporte Ferroviário de Rostov com licenciatura em Contabilidade e na Faculdade de Medicina Básica de Rostov com licenciatura em Enfermeira. Ela recebeu seu primeiro ensino superior na Universidade Estadual de Transportes de Rostov com uma licenciatura em Economia-Gerente. Ela se formou na Faculdade Bogolovsky da Universidade Humanitária Ortodoxa St. Tikhon. Atualmente, ele é aluno de pós-graduação da faculdade teológica da Universidade Ortodoxa St. Tikhon para as Humanidades. Desde 2017 leciona na catequese da igreja dos mts. Tatiana na Don State Technical University, Rostov-on-Don.
	Serebryakov Nikolay Stanislavovich Em 1996 ele se formou na Universidade Estadual de Moscou. M.V. Lomonosov, especialidade "geólogo-geoquímico". Candidato a Ciências Geológicas e Mineralógicas. Em 2002 ele se formou na faculdade missionária do Instituto Teológico Ortodoxo St. Tikhon. Casado. Ele é professor associado da Faculdade de Educação Adicional e professor sênior da Faculdade Teológica da Universidade Humanitária Ortodoxa St. Tikhon, bem como diretor da Escola Dominical da Igreja de St. Nicolau de Mirlikiy no Kuznetsk Sloboda, Moscou.
	Serebryakova Yulia Vladimirovna Professor Titular da Faculdade Teológica do PSTGU e do Instituto de Educação a Distância. St. Theophan the Recluse no PSTGU. Ela se formou nos departamentos missionário e histórico do PSTU. Desde 2009 - metodologista sênior da Olimpíada sobre os Fundamentos da Cultura Ortodoxa. Experiência no ensino da Escola Dominical desde 1996. Metodista e professora da Escola Dominical da Igreja de S. Nicolau de Mirlikiy no Kuznetsk Sloboda, Moscou.
	Churkin Victor Borisovich Em 1997, ele se formou na Universidade Pedagógica do Estado Russo em homenagem a A.I. Herzen, especialidade "professor de física e ciência da computação". Em 2010 ele se formou na Faculdade de Educação Adicional da Universidade Humanitária Ortodoxa St. Tikhon no programa de Teologia. Casado, tem quatro filhos. Colabora com o Centro de História da Teologia e Educação Teológica do PSTGU.

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Cada lição começa e termina com uma oração. Consiste em uma leitura de história bíblica e um versículo de ouro. Várias atividades incluem elementos de jogo, aquecimento, músicas e poemas, bem como tarefas criativas.

Lição 1

Seção: Criação. PRIMEIRO DIA

ORAÇÃO:“Obrigado, Senhor, por este dia que Tu criaste. Obrigado pela luz que nossos olhos veem. Ensina-nos e ajuda-nos em tudo. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo de ouro desta seção se encontra no livro de Atos, capítulo 17, versículo 24: “Deus que fez o mundo e tudo o que nele há”. Primeiro, para que as crianças possam se lembrar facilmente, aprenderemos as palavras "Deus fez tudo". Depois de algumas aulas, quando as crianças conhecerem bem as palavras "Deus fez tudo", você começará a ensinar com elas "... sem Ele nada aconteceu".

O verso pode ser aprendido da seguinte forma: em três balões você escreve uma palavra do verso de ouro. Todas as crianças formam um grande círculo. Você entrega o primeiro balão para a criança à sua esquerda e diz a palavra "Deus". Ele passa o balão para a próxima criança e diz a mesma palavra, e assim por diante. Enquanto as crianças passam o primeiro balão umas para as outras, você pega o segundo e, dizendo a palavra “feito”, entrega-o à criança à sua esquerda. Ele deve passar a segunda bola, sem esquecer de pronunciar a segunda palavra do verso de ouro.

HISTÓRIA BÍBLICA: PRIMEIRO DIA

Tudo o que vemos é feito por Deus. Mas era uma vez, não havia nada. (Deixe as crianças fecharem os olhos.) Você não pode ver nada quando seus olhos estão fechados ou quando o quarto está escuro. Não houve nada por muito, muito tempo: sem céu, sem terra, sem pessoas, nada. Mas Deus começou a fazer. A Bíblia é a Palavra de Deus (mostre a Bíblia às crianças). A Bíblia diz: “No princípio Deus criou (fez) os céus e a terra.” Mas a Terra parecia muito diferente do que vemos hoje. Era impossível ver belas árvores, flores brilhantes, pássaros cantando, animais brincando. Você não veria uma única pessoa. Até a terra estava longe de ser vista, porque toda a superfície da terra estava coberta de água. Mas você também não teria visto a água, porque então não havia sol, nem lua, nem estrelas, e estava muito escuro. No primeiro dia (mostre um dedo às crianças.) Deus fez a luz e a separou das trevas (ao contar uma história, você pode usar uma lanterna para explicar o que é luz e o que é escuridão). E a terra tornou-se luz. Aconteceu no primeiro dia.

LIVROS: Peça às crianças que se sentem em círculo onde possam vê-lo bem. Mostre-lhes a Bíblia das Crianças.

FAÇA VOCÊ MESMO: Comece a fazer o artesanato da flor da criação com seus filhos hoje. Hoje as crianças vão fazer um suporte, colar nele um caule, um miolo e uma pétala com o número “1” desenhado na parte de cima e com a imagem do que Deus fez no primeiro dia na parte de baixo (pintar metade do a pétala em amarelo e a outra em preto). Deixe as crianças deixarem o artesanato até a próxima aula (não se esqueça de assinar o trabalho). Faça alguns artesanatos "sobressalentes".

O FIM: Termine com uma breve oração e cante algumas canções de louvor.

Lição 2

Seção: Criação. SEGUNDO DIA

ORAÇÃO:“Obrigado, Senhor, por cada dia que Você criou para nós. Obrigado pela luz que nossos olhos veem. Agradecemos-Te pelo céu e pela água que fizeste para os Teus filhos. Em nome de Jesus. Um homem".

GLORIFICAÇÃO: Cante com as crianças a música "Deus criou grandes montanhas":

Deus criou grandes montanhas (Levante suas mãos o mais alto que puder)

E lagos e mares. (Mova os dedos.)

O sol é redondo, grande (dobre as mãos, representando um grande círculo.)

Ele deu um vestido a todas as árvores. (Fique na ponta dos pés, levante as mãos para o alto.)

Deus criou os peixes nadando, (Junte as palmas das mãos e descreva os peixes nadando.)

Pássaros e abelhas zumbindo. (Mova seus braços como as asas de um pássaro.)

E crocodilos enormes (Colocando as duas mãos para a frente, mostre como o crocodilo abre e fecha a boca.)

E grandes, grandes elefantes. (Coloque as mãos atrás da cabeça em um castelo e, movendo os cotovelos e balançando de um lado para o outro, mostre um elefante.)

Ele separou a noite do dia claro,

Deus criou você e eu. (Aponte um para o outro e depois para si mesmo.)

VERSO DE OURO: Estaremos aprendendo as palavras "Deus fez tudo" hoje também. Dê a três crianças três balões com as palavras do versículo dourado. Dê um alfinete a uma criança (tenha muito cuidado!). Quando todas as crianças juntas “leem” a palavra escrita no primeiro balão, a criança com um alfinete o rebenta. etc. No final, peça a todas as crianças que repitam o versículo dourado em uníssono.

HISTÓRIA BÍBLICA: DIA DOIS

Recapitule brevemente a Lição 1. Depois que Deus fez a luz e as trevas, Ele dividiu as águas para que o céu e os mares aparecessem. Você sabia que as nuvens são feitas de água? (Faça com que as crianças olhem pela janela para o céu.) Deus fez isso no segundo dia. (Mostre dois dedos às crianças.)

Ao contar uma história, você pode usar água em um copo. Tenha cuidado para que as crianças não molhem as roupas.

LIVROS: Mostre às crianças as gravuras da Bíblia das Crianças novamente.

FAÇA VOCÊ MESMO: Hoje as crianças continuarão a fazer o artesanato da Flor da Criação. Ajude as crianças que faltaram na última aula a fazer o que você fez no domingo passado. Cole a segunda pétala no núcleo. Na parte superior está o número "2", e na parte inferior - o que Deus criou no segundo dia (divida a pétala ao meio com uma linha ondulada e pinte uma metade de azul e a outra de azul). Faça algumas pétalas "sobressalentes" para as crianças ausentes. Hoje, as crianças vão deixar o artesanato novamente para continuar na próxima semana (todos os artesanatos devem ser assinados na parte de baixo do estande).

O FIM:

Lição 3

Seção: Criação. O TERCEIRO DIA

ORAÇÃO:“Jesus, nós Te amamos de todo o nosso coração. Nós Te agradecemos por tudo que Você fez por nós. Obrigado pela terra e pelos mares, pelas árvores e grama, por todas as plantas que vemos. Um homem".

VERSO DE OURO: Pergunte às crianças se alguém se lembra do versículo-chave que aprendemos nas duas últimas lições (“Deus fez tudo”). Hoje começaremos a estudar o versículo 24 do capítulo 17 do livro dos Atos dos Apóstolos: "Deus, que criou o mundo e tudo o que nele há". Nesta lição, aprenderemos apenas as três primeiras palavras. Recorte pegadas (pegadas) de papel, cada uma das quais terá uma palavra do versículo de ouro escrito nela. Pisando nas pegadas, você precisa pronunciar a palavra escrita.

AQUECIMENTO: Considere fazer o seguinte exercício com as crianças antes de contar uma história bíblica:

eu tenho duas mãos

Posso aplaudi-los:

Bata palmas, bata palmas, bata palmas!

(Batamos palmas.)

eu tenho duas pernas

Eu posso esmagá-los:

Topo, topo, topo, topo!

(Bata os pés.)

Meus ouvidos para ouvir, (Coloque sua mão no ouvido, como se estivesse ouvindo.)

Minhas canetas para brincar.

E quando eles se cansam

Vou colocá-los para descansar.

(Mãos nos joelhos.)

HISTÓRIA BÍBLICA: TERCEIRO DIA

Depois que Deus separou a luz das trevas, Ele separou a água e o céu e os mares apareceram. Isso aconteceu no segundo dia da criação. No terceiro dia (peça às crianças que mostrem três dedos) Deus criou a terra seca (terra) entre os mares e oceanos. Deus olhou para o que Ele tinha feito e gostou muito. "Muito bom e lindo!" disse o Senhor. “Mas não há nada na terra. Algo deve ser criado na terra. Eu sei o que vou fazer. Deixe a bela grama verde e árvores altas crescerem na terra, nas quais frutos saborosos crescerão - maçãs, peras, pêssegos, laranjas, tangerinas, ... ”Diferentes plantas, palmeiras, árvores altas e baixas cresceram na terra e macias grama parecia um lindo tapete verde, que foi estendido na terra pelo próprio Senhor. Quando Deus viu tudo isso, ficou muito feliz. "Que bonito! Muito bem! Acho que a pessoa também vai gostar muito!” (Você pode mostrar às crianças um pedaço de terra e deixá-las tocar em folhas de grama, folhas, um galho de árvore.) No terceiro dia, Deus criou a terra, grama, plantas e árvores.

LIVROS: Usando a Bíblia das Crianças, reveja o que foi criado no terceiro dia.

FAÇA VOCÊ MESMO: Cole a terceira pétala no núcleo, na parte superior da qual o número "3" é desenhado e na parte inferior - o que Deus criou no terceiro dia (desenhe a terra com um lápis marrom, grama verde e uma árvore) .

O FIM: Termine com uma oração e cante o hino “Deus Fez Grandes Montanhas” (Ver Lição 2).

Lição 4

Seção: Criação. QUARTO DIA

ORAÇÃO:“Obrigado, Senhor, por este dia que Você fez. Nós Te agradecemos pelo sol que brilha sobre nós durante o dia. Nós Te agradecemos pela lua que brilha à noite e por todas as estrelas que podemos ver no céu quando está escuro. Obrigado Senhor. Um homem".

GLORIFICAÇÃO: Cante a música “Ele tem o mundo inteiro na mão” com as crianças:

Ele tem o mundo inteiro em Suas mãos,

Ele tem o mundo inteiro em Suas mãos,

Ele segura o sol e as estrelas em Sua

mão, (3 vezes)

Ele segura o mundo inteiro em Sua mão.

Ele segura a chuva e o vento em Sua

mão, (3 vezes)

Ele segura o mundo inteiro em Sua mão.

Ele segura as montanhas e o mar em sua mão (3 vezes)

Ele segura o mundo inteiro em Sua mão.

Ele segura criancinhas em Sua mão (3 vezes)

Ele segura o mundo inteiro em Sua mão.

Ele segura papai e mamãe em sua mão (3 vezes)

Ele segura o mundo inteiro em Sua mão.

VERSO DE OURO: Pergunte às crianças se alguém se lembra das palavras que aprendemos na última lição (“Deus que fez o mundo”). Hoje continuaremos a ensinar este versículo adicionando as duas palavras "... e é isso." Vamos ensinar da mesma forma que da vez anterior: pisando nas pegadas (pegadas), você precisa pronunciar a palavra escrita.

HISTÓRIA BÍBLICA: QUARTO DIA

Peça às crianças que pensem no que o Senhor fez no primeiro, segundo e terceiro dias da criação. Você pode usar o artesanato da Flor da Criação para facilitar a memorização das crianças. No quarto dia (mostre quatro dedos às crianças) Deus criou o sol, a lua e as estrelas. O sol brilhava sobre a terra durante o dia, e a lua e as estrelas iluminavam a noite. Quando Deus viu o que Ele havia feito no quarto dia, Ele disse: “Muito bem!”

LIVROS: Peça às crianças que observem as gravuras da Bíblia das Crianças e apontem para o que foi criado no quarto dia.

FEITO À MÃO: As crianças continuarão a fazer o artesanato da Flor da Criação. Faça a quarta pétala escrevendo o número "4" na parte superior e na parte inferior desenhando o que Deus criou no quarto dia (desenhe o sol, a lua e as estrelas em um fundo azul). Em seguida, cole a pétala no núcleo.

O FIM: Ore e cante a canção "Ele tem o mundo inteiro em Suas mãos".

Lição 5

Seção: Criação. QUINTO DIA

ORAÇÃO:“Obrigado, Senhor, por tudo o que Você criou para Seus filhos. Nós Te agradecemos pelos peixes que podemos ver nos rios, lagos, mares e oceanos. E obrigado pelos pássaros que podemos ver no céu. Nós te amamos, pai. Um homem".

AQUECIMENTO: Faça o aquecimento a seguir com as crianças antes do versículo-chave e da história bíblica. Talvez uma das crianças aprendeu as palavras? Invente seus próprios movimentos para as palavras.

Eu vou abrir meus braços

E então eu vou dobrá-los.

E tendo-os arranjado, meu amigo,

Faça um pequeno algodão.

Eu vou espalhá-lo amplamente novamente

Eu vou colocá-los de volta juntos rapidamente.

E agora eles estão cansados

Vou colocá-los para descansar.

VERSO DE OURO: Hoje vamos aprender o versículo chave encontrado em Atos 17, versículo 24: "Deus que fez o mundo e tudo o que nele há". Recorte mais três pegadas de papel, cada uma com uma palavra do versículo de ouro escrito nela. Ao pisar nas pegadas e dizer as palavras escritas, dê às crianças um exemplo de como devem passar. Deixe o restante das crianças ajudar a dizer o versículo.

HISTÓRIA BÍBLICA: QUINTO DIA

Um dia depois que o Senhor criou o sol, a lua e as estrelas, Ele pensou: “Tudo é muito bonito. Mas não há ninguém vivo na terra. Eu sei o que vou fazer! Vou criar alguém vivo hoje." Deus primeiro criou peixes e répteis que vivem na água. E depois disso Ele criou pássaros diferentes. "Muito bem!" Deus disse quando viu o que Ele havia criado. (Mostre às crianças fotos de peixes e pássaros da Enciclopédia Infantil.)

LIVROS: Peça às crianças que se sentem em círculo para que todas possam vê-lo bem. Mostre-lhes a Bíblia das Crianças e peça às crianças que lhe mostrem o que o Senhor criou no quinto dia. Faça perguntas às crianças perguntando-lhes o que foi criado nos dias anteriores. Recompense as crianças com pequenos prêmios pelas respostas corretas.

FAÇA VOCÊ MESMO: Continuamos a fazer o ofício que as crianças começaram a fazer na primeira aula. Na quinta pétala do lado inferior, desenhe um peixe na água e um pássaro voando acima da água. O desenho deve ser muito simples para que as crianças possam desenhar por conta própria. Algumas crianças precisarão de sua ajuda.

O FIM: No final da lição, ore e cante as duas músicas que as crianças aprenderam nesta seção.

Lição 6

Seção: Criação. SEXTO DIA

ORAÇÃO:“Obrigado, Senhor, pelos animais que criaste para o homem. E nós Te agradecemos por ter criado pessoas como Você. Obrigado por ser como Tu, meu Senhor e meu Deus. Nós te amamos e queremos ser mais como você. Em nome de Jesus. Um homem."

VERSO DE OURO: Reveja com as crianças o versículo chave encontrado em Atos 17, versículo 24: “Deus que fez o mundo e tudo o que nele há”. Peça às crianças que façam um quebra-cabeça com o versículo escrito nele. Para fazer um mosaico, pegue uma folha de papel ou cartolina, escreva nela as palavras de um verso e corte-a em vários pedaços de formas diferentes. Quando as crianças tiverem completado o quebra-cabeça, leia o versículo e peça-lhes que "leiam" as palavras do versículo por conta própria.

HISTÓRIA BÍBLICA: DIA SEIS

Revise brevemente com as crianças tudo o que Deus criou nos primeiros cinco dias da criação. Depois que o Senhor criou peixes e pássaros, Ele decidiu criar outros animais também. No sexto dia (mostre às crianças quantos são seis e peça que mostrem o mesmo número de dedos) Ele criou todos os animais que podemos ver. Ele gostou muito de todos eles. Mas não havia ninguém como Deus. Então Ele disse: “Eu criarei um homem que será como Eu. Com ele posso conversar e ser amigo.” Deus criou o homem da terra e o chamou de Adão. Quando Deus viu tudo o que havia feito, Ele disse: “Muito, muito bom! Simplesmente ótimo!".

LIVROS: Peça às crianças que se sentem em círculo para que todas possam vê-lo bem. Mostre-lhes a Bíblia das Crianças. Diga às crianças: "Por favor, mostre-me quem Deus criou no sexto dia."

UM JOGO: Você pode jogar o seguinte jogo com as crianças: no chão em frente às crianças há seis caixas (por exemplo, caixas de sapato ou feitas de papel grosso) nas quais estão escritos os números de 1 a 6. Esses números indicam o dia da criação . Você dá às crianças seis gravuras de objetos criados por Deus em dias diferentes. A tarefa das crianças é colocar a imagem na caixa correta. Não se esqueça de recompensar todas as crianças que jogaram este jogo.

FAÇA VOCÊ MESMO: Hoje as crianças terminarão de fazer o artesanato da Flor da Criação. Na sexta pétala, você precisa desenhar algum tipo de animal (por exemplo, um gato) e uma pessoa (apenas contornos). Lembre as crianças de levarem o artesanato para casa no final da aula.

O FIM: Termine a sessão com uma oração e cante algumas canções de louvor.

Lição 7

Seção: Criação. SÉTIMO DIA

ORAÇÃO:“Deus Pai, somos tão gratos a Ti pelo mundo que Tu criaste! Você nos ama. Você fez tudo tão bonito. Nós amamos você também. Por favor, ensine-nos todos os dias. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Pergunte às crianças que se lembram do versículo chave (“Deus que criou o mundo e tudo o que nele há”, ). Dê às crianças pequenas tiras de papel com o versículo dourado impresso sem a primeira palavra. A primeira palavra "Deus" deve ser escrita em linhas pontilhadas para que as crianças possam circular as letras sozinhas. “Leia” o versículo com as crianças. Talvez uma das crianças possa repetir o versículo por conta própria?

UM JOGO: Antes de brincar, lembre-se com as crianças que dia da semana é. E o que vai acontecer amanhã? E depois de amanhã? etc. Jogue com as crianças o jogo que você jogou na semana passada, adicionando a sétima caixa. Há sete caixas numeradas (de 1 a 7) no chão. Esses números representam o dia da criação. Você dá às crianças sete gravuras mostrando objetos criados por Deus em dias diferentes (nada é desenhado na sétima gravura, apenas uma folha de papel em branco). As crianças devem organizar as imagens em caixas. Você pode jogar por sua vez para que todas as crianças tenham a oportunidade de participar.

HISTÓRIA BÍBLICA: O SÉTIMO DIA

Tudo o que apareceu na terra foi feito por Deus. Não demorou muito para ele fazer isso. No primeiro dia, o Senhor criou a luz e as trevas. Na segunda, Deus dividiu a água de tal maneira que o céu e os mares apareceram. No terceiro dia, Ele criou a terra seca no meio da água, e grama, plantas e árvores cresceram nesta terra. No quarto dia, apareceram o sol, a lua e as estrelas, que iluminaram a terra. No quinto dia, o Senhor criou os peixes e as aves. E no sexto - todos os animais e homens. “Muito bom, ótimo!” pensou o Senhor quando viu toda a Sua criação. No sétimo dia Ele não fez nada além de descansar. O Senhor abençoou este dia e o deu ao homem para descanso. Portanto, não devemos nos envolver em atividades comuns neste dia, mas devemos ir à igreja e descansar no domingo.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o Cubo de Criação com as crianças. Dê às crianças um recorte, previamente assinado (nome e data da criança), e peça que decorem com giz de cera ou lápis. Depois disso, dobre na dobra. Coloque seis ervilhas dentro do cubo, que lembrarão às crianças quantos dias Deus levou para criar o mundo, e cole o cubo. Deixe as crianças deixarem de lado os artesanatos acabados. No final da aula, lembre-os de levar o trabalho para casa.

O FIM: Termine com uma oração e cante algumas músicas. No final da lição, recompense cada criança por algo especial. Por exemplo: para um verso de ouro, para respostas a perguntas, para artesanato, para diligência, para atenção, para precisão, etc. Encontre algo de bom em cada uma das crianças e elogie-as.

Lição 8

Seção: Noé. NOÉ OUVI A DEUS

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Teu amor por nós. Nós Te agradecemos por Noé que acreditou em Ti e foi obediente a Ti. Nós Te pedimos, Senhor, ajuda-nos a sempre acreditar em Ti e ser obedientes a Ti em tudo. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo chave para esta seção é encontrado em Gênesis capítulo 6 versículo 9. As crianças não precisam memorizar o versículo inteiro. Eles aprenderão apenas as últimas palavras do versículo: "Noé andou diante (diante) de Deus". Você pode jogar o jogo "Passe o pacote" com as crianças.

HISTÓRIA BÍBLICA: NOÉ OUVI A DEUS

Algum tempo depois que Deus criou o homem na terra, as pessoas se esqueceram de Deus. Eles fizeram o mal e entristeceram o Senhor. O forte ofendeu o fraco. Os ricos humilhavam os pobres. As pessoas trapaceavam, roubavam e se odiavam. Foi muito doloroso para Deus olhar para tudo isso. Mas havia uma pessoa que era diferente das outras. Ele viveu honestamente e sempre agiu com justiça. Ele amava a Deus. Apesar do fato de estar cercado por pessoas más e pecadoras, esse homem agiu como Deus queria. As pessoas riam dele, xingavam-no, contavam mentiras e inverdades sobre ele. Mas Deus, olhando para ele, se alegrou. O nome desse homem era Noah.

Um dia Deus falou com Noé e lhe disse algo muito importante. Deus lhe disse algo que nenhum homem na terra sabia. O Senhor disse a Noé: “Noé, construa um grande navio (arca). Quando a arca estiver pronta, pegue muita comida e traga diferentes animais e sua família para dentro da arca. Em breve choverá muito e todos os seres vivos morrerão por causa da água. Somente aqueles que estão na arca serão deixados vivos”.

Noé sempre obedeceu a Deus. Portanto, mesmo agora ele obedeceu ao Senhor.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Noé Constrói a Arca. Mostre a amostra completa. As crianças mais novas podem precisar de ajuda.

FAÇA VOCÊ MESMO: Corte os pedaços da arca. Peça às crianças que colem em um pedaço de papel ou papelão. Para tornar essa tarefa mais interessante para as crianças, faça partes da arca com papel de cores diferentes. Quando as crianças terminarem, peça-lhes que desenhem nuvens no céu e água. Peça às crianças que recontem a história umas para as outras.

O FIM:

Lição 9

Seção: Noé. NOÉ CONSTRUINDO A ARCA

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Noah. Queremos ouvir a Tua voz como Noé Te ouviu. Seremos obedientes a Ti. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo chave para esta seção é “Noé andou com Deus” (Gn 6:9c). Explique às crianças que andar diante de Deus significa temer a Deus, respeitá-Lo e honrá-Lo e tentar agradar ao Senhor em todas as nossas ações.

Antes da lição, recorte uma arca de um pedaço de papel, escreva as palavras do versículo de ouro e corte-a em quatro partes. Peça às crianças que completem o quebra-cabeça e depois leiam o versículo-chave para elas. Deixe todos repetirem depois de você.

PALAVRAS COM MOVIMENTO: Peça às crianças que repitam os movimentos após o professor e talvez aprendam as seguintes palavras:

Deus disse: “Ouça, Noé!

Construa rapidamente uma arca!

(Mostre os movimentos de construção.)

Manhã, tarde e tarde

Noah bateu com um martelo.

(Mostre o movimento de “bater com um martelo”.)

E todos os vizinhos riram

Eles disseram: "Ha-ha-ha!"

(Risos: "Ha ha ha!")

Olha, Noah, o sol está brilhando!

SEM CHUVA NA RUA!

(Coloque a mão na testa,

como se estivesse protegendo os olhos da luz solar.)

MAS OBEDEÇA A DEUS NOÉ,

(Mostramos os movimentos “trabalhamos com martelo”.)

Ele constrói uma grande arca.

(Levante os braços para cima e abra-os bem.)

HISTÓRIA BÍBLICA: NOÉ CONSTRUINDO A ARCA

Lembre as crianças da lição anterior. O Senhor amou Noé porque ele tentou viver reta e honestamente. Noé andou com Deus. Noé fez o bem e odiou o mal. Então Deus disse a Noé para construir uma arca. O Senhor disse a Noé qual deveria ser o tamanho do navio. A arca deveria ter três andares, deveria ter uma pequena janela em cima e uma porta na lateral. Noé lançou a arca inteira por dentro e por fora. Quando a arca ficou pronta, Noé trouxe diferentes animais aos pares (dois) e levou comida (comida) para eles e para sua família. O último a entrar na arca foi Noé, sua esposa, seus três filhos e suas esposas. Depois disso, Deus fechou a porta da arca. Mostre a arca de brinquedo às crianças e peça-lhes que nomeiem os animais que podem ver.

LIVROS: Peça às crianças que olhem as gravuras da Bíblia das Crianças e digam o nome dos animais que Noé trouxe para a arca.

COLORAÇÃO: Pinte com as crianças o desenho de Animais Entram na Arca para colorir.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato “Arca” com as crianças: corte um pequeno retângulo de papelão, no qual cole os fósforos (previamente limpos de enxofre). Cole-os de forma a obter uma imagem da arca. Escreva a palavra "NOAH" ao lado da arca.

O FIM: Ore e cante uma ou mais músicas

Lição 10 Seção: Noé. A INUNDAÇÃO ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Noé e sua família que Te amaram e Te serviram. Ajude-nos a ser tão ousados ​​quanto eles e andar diante de Ti todos os dias. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo chave para esta seção permanece o mesmo: “Noé andou com Deus” (Gn 6:9c). Pergunte às crianças o que significa andar com Deus. Se as crianças ainda não memorizaram o versículo, memorize-o com a ajuda da boneca: a boneca diz as palavras do versículo de ouro e as crianças repetem. PALAVRAS COM MOVIMENTO: Deixe as crianças repetirem após o professor os movimentos e a continuação do poema: E quando o trabalho é feito (Coloque as mãos no peito.) Todos os animais vieram correndo. (Dar as mãos em pares.) Eles começaram a entrar na arca em dois (Movam-se em pares pela sala.) E espere quando for a hora deles nadarem. (Sente-se nas cadeiras ou no chão.) Deus fechou a porta da arca, Ninguém poderia abri-lo. (Bata palmas uma vez.) Trovão atingiu e começou a chover (Mova os dedos, imitando a chuva.) Por muitos dias e noites ele andou e andou. (Bater os dedos na cadeira ou no chão.) HISTÓRIA BÍBLICA: O Dilúvio Quando Noé, sua família e os animais entraram na arca, Deus fechou a porta atrás deles. Depois de sete dias começou a chover, que continuou por quarenta dias. A água subiu tão alto que até as montanhas mais altas ficaram cobertas de água por vários metros. Toda a vida na terra pereceu. Apenas Noé, sua família e os animais que estavam com ele na arca sobreviveram. A água aumentou na terra por 150 dias. Mostre às crianças o layout da arca. LIVROS: Mostre às crianças a Bíblia das Crianças. Peça a uma criança que reconte brevemente a história da Bíblia. MOSAICO: Mostre às crianças o mosaico da Arca. Deixe-os juntar. Peça às crianças que nomeiem os animais da gravura. O FIM: Cante a(s) música(s) e termine com uma oração.

Lição 11

Seção: Noé. ARCO IRIS

ORAÇÃO:

VERSO DE OURO: O versículo chave é “Noé andou com Deus” (Gn 6:9c). Pergunte às crianças que se lembram do versículo e podem recitá-lo de cor. Dê às crianças quatro balões com uma palavra do versículo dourado escrito neles com um marcador ou caneta hidrográfica. As crianças explodem balões. Em seguida, uma das crianças rebenta os balões com um alfinete, tendo previamente “lido” a palavra no balão. Todas as outras crianças repetem as palavras do versículo depois dele. No final da lição, dê pequenos prêmios para aqueles que memorizaram o versículo.

PALAVRAS COM MOVIMENTO: Deixe as crianças repetirem após o professor o final do poema com movimentos. Se o professor lembrar as palavras de cor, você pode repetir o poema inteiro com as crianças.

Mas todos os que estavam na arca,

Nosso bom Deus maravilhosamente preservado!

(Balance a cabeça afirmativamente e diga "Sim!")

E Noé orou com alegria: (Junte as mãos em oração.)

“Obrigado, Senhor, porque Tu estás sempre comigo!” (Todos dizem "Amém!")

HISTÓRIA BÍBLICA: ARCO-ÍRIS

Deixe que as crianças se lembrem do que lhes foi dito na última lição. Logo a arca parou em altas montanhas. Noah abriu a janela e soltou o corvo, mas ele logo voltou. Alguns dias depois, Noé soltou uma pomba, que também voltou. Alguns dias depois, quando Noé soltou a pomba, ela trouxe uma folha fresca em seu bico. E alguns dias depois, Noé soltou uma pomba, mas não voou de volta. Quando a terra secou, ​​Noé, sua família e todos os animais deixaram a arca. A primeira coisa que Noé fez foi um altar no qual Noé ofereceu um sacrifício a Deus. Ele orou e agradeceu ao Senhor por salvar ele e sua família da água. Deus amou Noé porque ele andou com o Senhor.

LIVROS: Peça às crianças que olhem para a gravura na Bíblia das Crianças e recontem brevemente a história da Bíblia.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir do arco-íris. Diga às crianças com que cores decorar a gravura e ajude aqueles que precisam de sua ajuda.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o ofício Ark-2 com as crianças. Cole fósforos (previamente limpos de enxofre) no papelão em forma de losango (várias camadas) para fazer uma arca volumosa. De cima, faça um telhado de fósforos, tendo previamente colocado uma nota com um verso de ouro na arca. Recorte uma janela e uma porta de papel escuro. Cole a janela em cima e a porta na lateral da arca.

O FIM: Termine a sessão com uma oração e cante uma música.

Lição 12

Seção: Obediência. ABRAÃO

ORAÇÃO: “Senhor, somos muito gratos a Ti por cada pessoa que Te obedeceu. Obrigado pelo exemplo de Abraão que acreditou em Ti e foi para um país que não conhecia. Ajuda-nos a ser obedientes a Ti em tudo. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Nesta seção, estudaremos o seguinte versículo-chave: “A obediência é melhor do que o sacrifício” (1 Samuel 15:22). Mostre às crianças o mosaico da tenda. É muito simples fazê-lo: desenhe uma barraca em um pedaço de papel, pinte-a com lápis de cor ou giz de cera, escreva um verso dourado e corte-o em 5-6 partes. As crianças devem montar o quebra-cabeça e depois ler o versículo de ouro para elas várias vezes. Deixe as crianças repetirem depois de você. Explique às crianças que Abraão e sua esposa Sara, sobre quem aprenderão hoje, moravam na mesma tenda (em outras palavras).

HISTÓRIA BÍBLICA: ABRAÃO

Há muito tempo, vivia um homem que amava muito a Deus. O nome deste homem era Abraão.

Um dia Deus disse a Abraão para sair de casa e ir para outro país. Deus prometeu cuidar de Abraão.

Abraão pensou e pensou. Sair de sua casa? Sair da cidade onde morava? Deixar amigos? "Não sei se posso", pensou Abraham. Mas ele sabia o que ia fazer. “Farei o que Deus diz”, disse Abraão. “Acredito que Deus sabe o que é melhor para mim. Eu acredito em Deus."

Então Abraham e sua família arrumaram suas roupas e coisas e carregaram a bagagem nos camelos. Eles estavam prontos para uma longa jornada.

Eles se despediram de todos os amigos e foram embora. Abraham talvez estivesse com um pouco de medo. Talvez ele estivesse um pouco triste. Mas ele acreditava em Deus. Ele sabia que Deus cuidaria deles.

Abraão viajou com sua família por muitos dias. Finalmente chegaram a outro país. A primeira coisa que Abraão fez foi construir um altar e orar

Deus, agradecendo a Ele por Sua orientação. “Obrigado Deus por cuidar de nós, por nos trazer a este lugar. Eu sei que você é forte e gentil. Nós sempre acreditaremos em Ti."

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato "Abraham" com as crianças. Cole as tiras em um pedaço de papel na sequência desejada. Se você colocou as tiras corretamente, você terá um desenho no qual poderá ver Abraão.

COLORAÇÃO: Pinte os artesanatos que você fez com as crianças nesta lição. No final da aula, lembre-se de lembrar as crianças de levarem o trabalho para casa.

O FIM: Termine a sessão com uma oração e cante uma música.

Lição 13 Seção: Obediência. E ELA ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Tua proteção e Tua salvação que Tu dás àqueles que andam diante de Ti. Queremos agradar-Te sempre e caminhar diante de Ti. Ajude-nos com isso. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: Continuamos a ensinar o versículo “A obediência é melhor do que o sacrifício” (1 Samuel 15:22). Faça um mosaico de baleias de papelão azul marinho. Escreva o versículo dourado com um marcador brilhante na frente e desenhe Jonas orando no verso. Quando as crianças repetirem o versículo-chave depois de você, vire o quebra-cabeça e mostre o desenho de Jonas. Diga às crianças: "Logo vocês saberão sobre esse homem chamado Jonas". HISTÓRIA BÍBLICA: JONAS Leia o poema Jonas para as crianças e depois reconte a história em linguagem simples e compreensível. "Vá, Jonas, pregue Para Nínive”, disse Deus. O Profeta pensou: “Não, vou deixar Para Társis...” e embarcou no navio. Aqui ele dorme no porão (lá é mais calmo), De repente, uma tempestade. Jogando a bagagem no mar. E o capitão disse a Jonas: "Devemos orar, não dormir." "Quem é Você? perguntas foram ouvidas. - Onde? Fale rapidamente! E o fugitivo respondeu aos marinheiros: “Sou um judeu que honra o Senhor. Eu sou a causa desta dor Eu não preciso estar aqui... Deixe o abismo me enterrar - E a tempestade vai parar de uivar. E agora o judeu culpado está no mar, Como uma coisa desnecessária, voa... Uma enorme baleia nadava atrás do navio, E a baleia engoliu Jonas. Jonas nadou por três dias Em um navio vivo e terrível - A cabine era o estômago da baleia - E finalmente nadou até o chão. A baleia jogou-o em terra - O Senhor decidiu salvá-lo... Como é ruim não ouvir o Senhor E vontade própria de pecar! LIVROS: Peça às crianças que se sentem em círculo onde possam vê-lo bem. Mostre-lhes a Bíblia das Crianças e o livro Jonas e a Baleia. Peça às crianças que recontem a história bíblica usando as gravuras do livro. VÍDEO: Se possível, você pode mostrar às crianças o desenho animado "Jonas". COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Jonas à beira-mar. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça artesanato de papel "Jonas" com as crianças. Na parte inferior, desenhe Jonas, que está orando ao Senhor. O FIM: Finalize com oração.

Lição 15

Seção: Obediência. JESUS ​​NAVIN

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por cada pessoa que Te obedece. Ensina-nos todos os dias como podemos confiar em Ti. Queremos obedecer-Te sempre e em tudo. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO:“A obediência é melhor do que o sacrifício” (1 Samuel 15:22) é o nosso versículo de ouro. Construa um forte de blocos com seus filhos. Enquanto você anda ao redor, diga o verso dourado juntos. Dê a volta em Jericó várias vezes ao mesmo tempo, e depois uma de cada vez. Dê um pequeno prêmio à criança que recitou o versículo.

HISTÓRIA BÍBLICA: SENA DE JERICÓ

Quando Moisés morreu, Josué se tornou o líder do povo de Israel. Os israelitas chegaram à terra que o Senhor lhes havia prometido. Atravessaram o rio Jordão, cujas águas se separaram diante deles como o mar Vermelho. O povo atravessou a terra do Jordão e acampou do outro lado. Bem na frente do povo estava a cidade de Jericó. Suas paredes altas pareciam inexpugnáveis. Josué pensou: “Senhor, como vamos conquistar esta cidade e esta terra?” O Senhor voltou-se para Seu servo fiel e disse: “Todas as pessoas que puderem lutar, deixem que rodem a cidade por seis dias, uma vez. No sétimo dia dê sete voltas na cidade, toque as trombetas e faça todo o povo gritar. Depois disso, o muro da cidade cairá no chão. Josué obedeceu ao Senhor e fez tudo como Deus lhe disse. Todos os dias os homens percorriam a cidade. Os inimigos não entendiam o que estava acontecendo. Por que esses israelenses estão andando pela nossa cidade? Por que eles não atacam? Mas mesmo que nos ataquem, não podem fazer nada. Estamos protegidos pelas altas muralhas da cidade! Uma cidade como Jericó é inexpugnável!

No sétimo dia, os israelitas marcharam sete vezes ao redor da cidade. Depois disso, sete sacerdotes tocaram suas trombetas e o povo gritou bem alto. De repente, as paredes de Jericó começaram a tremer e desmoronar. O povo de Jericó não entendeu o que estava acontecendo. As muralhas de sua cidade tremeram e caíram até seus alicerces. O povo de Israel correu para a cidade e veio de todos os lados. Foi a primeira cidade que os israelitas capturaram em Canaã.

POEMA "JERICÓ": Estude o poema a seguir com as crianças. Dê às crianças palavras para aprender em casa com seus pais.

O povo de Deus andou ao redor das paredes

E ele ficou calado, como se fosse mudo.

Apenas suas trombetas tocavam alto,

E as pessoas na cidade ouviram isso...

Pela sétima vez eles andaram ao redor do muro,

Eles pararam... e de repente gritaram.

De um grito alto as paredes caíram,

E as trombetas estavam tocando, e as pessoas estavam gritando...

E este grito foi ouvido até agora,

E as paredes caíram com muita facilidade!

Mas quem, diga-me, quebrou as paredes?

Sim! Forte e Forte Deus os destruiu!

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato das Muralhas de Jericó com as crianças.

O FIM: Cante algumas canções de louvor e ore.

Lição 16

Seção: Obediência. ELIAS E OS CORVOS

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Seu cuidado. Você nos dá comida todos os dias. Ensina-nos a ser obedientes a Ti, como Elias foi obediente. Um homem".

VERSO DE OURO: Ensinamos o versículo de ouro: “A obediência é melhor do que o sacrifício” (1 Samuel 15:22). Você pode jogar o jogo "Passe o pacote".

POEMA "ELIA": TENTE APRENDER COM AS CRIANÇAS.

O Senhor é exaltado em sua sabedoria,

Ele enviou comida ao profeta milagrosamente:

Então o corvo trará um pedaço de carne,

Essa pobre viúva assa pão sem fermento.

A mão do Senhor não falhou,

E as bênçãos da terra ainda não foram tomadas.

Deus faz coisas incríveis

E em nossos dias. Você só precisa vê-los.

HISTÓRIA BÍBLICA: O CORVO

“Elias, não haverá chuva na terra por vários anos. As plantas secarão e não haverá nada para comer. Vá para o córrego de Chorath e fique lá. Eu cuidarei de você”, disse Deus.

Quando Elias chegou ao riacho de Querate, estava cansado, com fome e com sede. Ele bebeu do riacho. (Junte as mãos e mostre como você bebe do riacho.) Oh, que água deliciosa e fresca! “Mas estou com fome e não há nada para comer aqui”, disse Elias. De repente, ele ouviu o bater de asas. Ele olhou para cima e viu um grande pássaro preto. Era um corvo e tinha algo branco no bico! O corvo jogou para Elias o que ele estava segurando em seu bico. Era pão. Yum yum yum, muito gostoso! Elias inclinou a cabeça e disse: “Obrigado, Deus”.

De repente, ele ouviu o bater de asas novamente. Ele olhou para cima e viu outro corvo. No bico deste pássaro havia um pedaço de carne, que ele jogou para o pregador! Elias provou a carne. Hum, hum, que delícia! Ele inclinou a cabeça e disse: “Obrigado, Deus. »

Todas as manhãs e todas as noites os corvos traziam carne e pão para Elias. Ele bebeu do riacho de Cherath. Deus cuidou bem de Elias.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Elias e os Corvos. Diga às crianças que cores devem decorar a gravura e ajude-as.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça um "Corvos" artesanal-móvel com as crianças. O papel do qual você fará os corvos deve ser preto em ambos os lados. Você pode colar duas folhas de papel preto juntas. Cole os olhos na cabeça dos dois lados (você pode fazer isso sozinho colocando um ponto com um marcador preto em um círculo branco). Prenda as aves no móbile (fita de papel) com um fio usando uma agulha (SOMENTE um adulto deve fazer isso!). Escreva "DEUS CUIDA DE NÓS" no seu celular.

O FIM: Ore com as crianças e cante uma música.

Lição 17

Seção: Obediência. NEEMAN

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado pelas crianças que acreditaram em Ti e pela menininha israelita que serviu a esposa de Naamã. Ajude-nos a acreditar sempre em Ti. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO:“A obediência é melhor do que o sacrifício” (1 Samuel 15:22) é o versículo de ouro de toda esta seção. Sem lembrar as crianças, pergunte a elas quem sabe dizer o versículo de ouro. Recompense essas crianças imediatamente. Recompense o resto mais tarde quando você repetir o versículo juntos.

HISTÓRIA BÍBLICA: NEMAN

Naamã, o general, estava doente. E ninguém podia ajudá-lo: nem sua família, nem seus amigos, nem seus vizinhos. Seus servos e até mesmo o rei não puderam ajudá-lo. (Mostre às crianças uma boneca com farinha no rosto e nas mãos enquanto explica às crianças como é a lepra.)

Mas uma garotinha disse: “Há um profeta em Israel chamado Eliseu que, com a ajuda de Deus, curará Naamã”. “Tudo bem”, disse Naamã, “vou procurar Eliseu e ver se ele e Deus podem me ajudar”. Quando Naamã chegou à casa de Eliseu, ele foi até a porta e bateu três vezes (demonstre). Porta aberta. “Eu sou o comandante de Naamã. Eliseu em casa? - ele perguntou. “Sim, Eliseu está em casa, mas está ocupado”, respondeu o servo. “Ele me disse para dizer para você ir ao rio Jordão e tomar banho sete vezes, e então você ficará saudável novamente.” O senhor da guerra se virou e foi embora. Ele ficou muito zangado e não agradeceu ao servo. “Elisha poderia ter pelo menos me conhecido. Por que devo me lavar no rio Jordão? Parece tão estúpido, mas vou tentar."

A água estava fria, mas o senhor da guerra pulou no rio. "Eu me sinto tão estúpido", disse ele. “E nada aconteceu. Eu não me recuperei." Mas Naamã pulou de novo e de novo e de novo. Ele estava prestes a desistir quando um dos soldados disse: "Só faltam mais duas vezes, Senhor da Guerra". Naamã pulou na água novamente. Ele pensou que isso seria suficiente, mas lembrou-se que o profeta havia dito sete vezes. Não vai doer novamente. Ele pulou na água mais uma vez. Desta vez ele mergulhou de cabeça na água fria. Então ele saiu da água.

“Sinto-me diferente”, disse Neaman para si mesmo. "Eu estou bem!" ele gritou para os soldados. Naamã e seus soldados voltaram para casa muito felizes.

LIVROS E FOTOS: Peça às crianças que se sentem em círculo e mostre-lhes a Bíblia das Crianças e figuras que lembram a história da Bíblia.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o ofício de Cura Naamã com as crianças: a imagem mostra o Rio Jordão e é feita uma fenda, e um bolso é feito no verso abaixo da fenda. As crianças abaixam a estatueta de Naamã, o leproso, de fora para dentro da fenda, mostrando como ele mergulhou na água. No bolso há uma estatueta de um Neaman saudável com antecedência. Depois que o Naamã doente "mergulhou" sete vezes, ele entra no bolso e, do bolso, tiramos a figura do Naamã saudável e a colocamos na fenda.

O FIM:

Lição 18

Seção: Crianças na Bíblia. JOSEPH

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado pelas crianças que acreditaram em você. Obrigado por Joseph, com quem podemos aprender. Ajude-nos a acreditar em Ti como José fez. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO:“Agora somos filhos de Deus” (). Distribuímos 4 balões para as crianças, nos quais uma palavra do versículo de ouro está escrita com um marcador ou caneta hidrográfica. As crianças explodem balões. Em seguida, uma das crianças rebenta os balões com um alfinete, tendo previamente “lido” a palavra no balão. Todas as outras crianças repetem as palavras do versículo depois dele.

HISTÓRIA BÍBLICA: JOSÉ PERDOOU OS IRMÃOS

José tinha muitos irmãos. Onze irmãos. Temos apenas 10 dedos em duas mãos. Onze são dez e mais um. Meu pai amava muito Joseph. Ele até fez roupas coloridas para ele. Mas os irmãos tinham inveja de José e um dia o venderam como escravo. José foi levado para o Egito e vendido a um homem rico. Mas Deus ajudou José e depois de um tempo José se tornou a pessoa mais importante e famosa naquele país depois do rei. Só o rei era mais importante que José. Todas as pessoas respeitavam José e o amavam. Logo ele conheceu seus irmãos. Mas ele não os puniu, embora pudesse tê-los jogado na prisão ou executado. Ele os perdoou. José amava seus irmãos e Deus. Logo Joseph se encontrou com seu pai novamente.

MOSAICO "JOSÉ": Mostre o mosaico às crianças e chame a atenção para o fato de que seu pai amava muito José e lhe deu roupas coloridas. Deus também nos ama muito porque somos Seus filhos. A Bíblia, o livro que Deus escreveu, diz que "agora somos filhos de Deus".

PALAVRAS COM MOVIMENTO: Aprenda com as crianças as seguintes palavras com movimentos:

Joseph, Joseph, você se senta tão fundo!

(Faça uma cara triste e olhe para baixo.)

Mas não tenha medo: Deus está sempre com você,

Mesmo quando você está dormindo.

(Finja estar dormindo.)

Ah, José, estranhos

Você foi levado para longe.

(Coloque a mão na testa e olhe para longe.)

Mas o Senhor sempre estará com você

Todos os seus dias terrenos!

(Sorria e diga "Amém!")

LIVROS: Peça às crianças que se sentem em círculo para que todas possam vê-lo bem. Mostre-lhes o livro José e as roupas coloridas. Você abre a primeira página, conta o que está escrito ali e entrega para as crianças. Depois de olhar a foto, a criança passa o livro para a próxima pessoa. Quando o livro lhe é devolvido, você abre a segunda página e passa o livro para as crianças, contando o que está escrito a seguir e o que pode ser visto na gravura. Peça às crianças que revisem o mais rápido possível porque "todos estão interessados". Não deixe muito tempo para que as crianças não percam o interesse. Fale emocionalmente e de forma envolvente.

Depois de algum tempo, você pode mostrar outros livros às crianças: páginas individuais do livro "Sonho de José".

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Joseph Perdoe Seus Irmãos. Mostre a amostra completa. As crianças mais novas podem precisar de ajuda.

FAÇA VOCÊ MESMO: Você pode mostrar às crianças como você fará o artesanato “Joseph in the Ditch”. Quando o artesanato estiver pronto, deixe que cada uma das crianças se revezem brincando com ele. Peça às crianças que contem sua própria história sobre José.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 19 Seção: Crianças na Bíblia. MOISÉS (parte 1) ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos pelas crianças que acreditaram e acreditam em Ti. Obrigado por Moisés, com quem podemos aprender. Ajude-nos a confiar em Ti como Moisés e sua mãe confiaram em Ti. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: Nas lições desta seção, as crianças aprenderão o versículo "Agora somos filhos de Deus" (). As crianças devem encontrar pedaços de papel pré-escondidos ao redor da sala, parecidos com uma cesta com um bebê em forma. Nesses pedaços de papel, as palavras do versículo de ouro estão escritas de um lado e, do outro, estão numeradas. Quando as crianças encontrarem, coloque-as na ordem correta. Deixe que as crianças o ajudem se souberem os números. Diga o versículo primeiro uma palavra de cada vez e deixe as crianças repetirem. Em seguida, diga o versículo na íntegra. As crianças serão capazes de repetir depois de você? HISTÓRIA BÍBLICA: UM BEBÊ DE CESTA (Use o livro “Moisés e a Cesta Especial” enquanto conta esta história. Abrindo a primeira página, você conta o que está escrito ali e entrega o livro para as crianças. As crianças olham a gravura e passam o livro umas para as outras . É mais conveniente colocar as crianças em um semicírculo para que todas elas sejam vistas e não interfiram umas nas outras. Quando o livro é devolvido a você, você lê a segunda página e passa o livro novamente para as crianças. que as crianças olhem o mais rápido possível para que não percam o interesse.) Há muito tempo, havia um rei que realmente não gostava do povo de Israel, especialmente dos meninos. A mãe de Moisés sabia que Deus a ajudaria a salvar seu bebê desse rei malvado. Miriã, a irmã mais velha de Moisés, amava muito seu irmão mais novo. A mãe de Moisés fez uma cesta especial que flutuava na água. Ela escondeu Moisés nesta cesta no rio enquanto Miriã o observava. Quando a filha do rei e suas criadas chegaram ao rio, viram esta cesta. A empregada tirou a cesta da água e deu para a princesa. A princesa tirou o bebê Moisés da cesta e o abraçou. Mariam correu até a princesa e disse que poderia chamar uma babá para o bebê. A babá que Miriã trouxe para a filha do rei era a mãe de Moisés. A princesa amava o bebê Moisés e o criou no palácio como seu próprio filho. A mãe de Moisés agradecia a Deus todos os dias que a filha do rei havia encontrado a cesta. Moisés cresceu e acreditou em Deus assim como sua mãe quando ele era muito jovem! REPETIÇÃO: Mostre às crianças o mosaico de Joseph e relembre brevemente a história da última lição. Diga às crianças que em breve aprenderão sobre mais algumas crianças que acreditaram em Deus. Deus nos ama muito porque somos Seus filhos. A Bíblia ainda diz que somos filhos de Deus. COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir "Bebê em uma cesta". Mostre o padrão finalizado para facilitar para as crianças colorirem. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato da Vida de Moisés com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para cortar os detalhes do ofício. Você pode envolver crianças mais velhas neste trabalho. Peça a uma criança que conte sobre a vida de Moisés usando o ofício completo. O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 20

Seção: Crianças na Bíblia. MOISÉS (parte 2)

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Seu amor por nós. Obrigado pela fé que você nos deu. Vamos acreditar em Ti da maneira que Moisés fez. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo chave desta lição é o mesmo da anterior: “Agora somos filhos de Deus” (). Explique o versículo para as crianças com suas próprias palavras. Somos filhos de Deus, porque Deus é nosso pai e Ele nos chama de Seus filhos e filhas. Você pode jogar o jogo "Passe o pacote" com as crianças. Você prepara um pacote com antecedência, composto por vários pacotes (papel de jornal, preso com fita adesiva), dentro do qual estão cartões com as palavras do verso de ouro. Coloque algum pequeno prêmio (doces, pirulito, etc.) no último pacote junto com o cartão. As crianças sentadas em círculo passam o pacote umas para as outras ao som da música. Quando a música para, a criança que segura o pacote desdobra a camada superior e tira um cartão. Coloque o cartão no chão e leia a palavra do versículo. Deixe as crianças repetirem depois de você. Ligue a música e o jogo continua. A surpresa vai para quem desdobrou a última camada. Em seguida, repita todo o versículo dourado juntos. Talvez uma das crianças tenha se lembrado do versículo. Recompense essas crianças com um pequeno prêmio.

HISTÓRIA BÍBLICA: DEUS FALANDO A MOISÉS

Quando Moisés cresceu, tornou-se pastor. Um dia ele foi com seu rebanho para longe de casa. Ele andou e andou, quando de repente ele viu um fogo. Ele se aproximou e viu que era uma sarça ardente. “Eu me pergunto”, pensou Moisés, “quem poderia incendiar esta sarça aqui no deserto?” O tempo passou, a sarça queimou, mas não se queimou. Moisés decidiu se aproximar para ver por que a sarça não estava queimando. Ao se aproximar do arbusto, de repente ouviu uma voz que chamou seu nome. "Tire os sapatos, pois o chão em que você está é sagrado." Era a voz de Deus. “Moisés, eu quero que você volte novamente ao Egito, de onde você fugiu, e tire o Meu povo da escravidão. Eu sempre estarei com você e o levarei para uma boa terra onde você viverá livremente.” Moisés obedeceu a Deus e fez o que o Senhor lhe disse para fazer.

POEMA: Estude o versículo a seguir com as crianças. Você pode dar palavras a cada criança em casa para que aprendam com seus pais.

MOISÉS

Deus veio a Moisés para dizer:

“Quero dar-lhe uma tarefa:

No magnífico palácio senta-se o malvado faraó,

E você, Moisés, deve falar com ele…”

Moisés não gostou deste trabalho

E ele está relutante em ir ao faraó.

Mas Moisés sabia o que obedecer,

E ele decidiu ser obediente a Deus.

E embora Moisés soubesse que encontraria problemas,

No entanto, ele respondeu com ousadia:

"Sim, Senhor, estou indo!"

REPETIÇÃO: Você pode pedir às crianças que contem a história do bebê Moisés usando o livro Moisés e a Cesta Especial. Peça às crianças que se revezem contando a história a partir de uma gravura. Se uma das crianças esqueceu a história, alguém pode ajudá-la.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Moisés Lidera os Israelitas. Talvez as crianças precisem de sua ajuda.

O FIM: Você pode terminar a lição com alguma música e oração.

Lição 21

Seção: Crianças na Bíblia. SAMUEL

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por podermos ouvir Tua voz, como Samuel ouviu. Ajude-nos a estar atentos para que possamos ouvi-lo. Ajuda-nos a ser obedientes a Ti e aos nossos pais. Obrigada. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo chave desta lição é “Agora somos filhos de Deus” (). Peça às crianças que expliquem o versículo com suas próprias palavras.

Você pode ensinar um verso para as crianças da seguinte maneira: a boneca diz o verso e as crianças repetem depois dele. Primeira uma palavra. Em seguida, completamente silencioso. Você pode alterar a velocidade da pronúncia, volume, voz. Peça às crianças que tenham o cuidado de repetir exatamente o que a boneca diz. Quando as crianças podem dizer um verso sem a ajuda de uma boneca, você pode competir, quem é mais rápido - uma boneca ou uma criança?

HISTÓRIA BÍBLICA: SMUIL NO TEMPLO

Samuel serviu no templo, onde ajudou o sacerdote Eli. Samuel era um ajudante muito bom. Ele amava muito o Senhor e queria viver uma vida que agradasse a Deus. Certa noite, Samuel foi para a cama. Ele já estava começando a adormecer, quando de repente ouviu alguém chamá-lo. Deve ser Eli me chamando, pensou Samuel. Ele pulou da cama e correu para o padre. "Eu vim porque você me chamou", disse Samuel. “Eu não liguei para você. Vá para a cama, Samuel”, Eli respondeu. Assim que Samuel se deitou na cama, de repente ouviu alguém chamá-lo. Ele se levantou e voltou para Eli. "Elijah, foi você quem me ligou desta vez?" perguntou Samuel. "Não, eu não liguei para você. Já é tarde. Você provavelmente sonhou." Samuel foi para a cama e novamente ouviu: "Samuel!" Quando Samuel veio ao sacerdote, Eli percebeu que Deus estava falando com Samuel. “Quando você ouvir seu nome novamente, diga o que você ouve e peça ao Senhor para falar com você”, Eli disse a ele. Deus falou com Samuel novamente e lhe disse sobre o que Ele queria fazer no futuro.

REPETIÇÃO: Recapitule brevemente com as crianças as histórias de José e Moisés. Você pode montar o mosaico de José e olhar novamente o livro Moisés e a Cesta Especial.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Samuel. Talvez as crianças precisem de sua ajuda. Mostre-lhes a imagem colorida como modelo.

O FIM: Cante uma música e ore brevemente.

Lição 22

Seção: Crianças na Bíblia. DAVID (parte 1)

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Davi que acreditou em Ti. Obrigado por podermos aprender com seu exemplo a confiar em Ti. Ajude-nos a te amar tanto quanto Davi te amou. Em nome de Jesus. Um homem".
VERSO DE OURO: O versículo chave desta lição é “Agora somos filhos de Deus” (). Faça quatro cordeiros de tamanhos diferentes, nos quais as palavras do versículo de ouro serão escritas (no maior cordeiro - a primeira palavra, no menor cordeiro - a última palavra). Peça às crianças que organizem os cordeiros para fazer o verso dourado. O versículo pode ser escrito no verso para que as crianças não se distraiam. Quando as crianças tiverem colocado os cordeiros, vire os pedaços e leia o versículo para as crianças. Peça-lhes que tentem repetir o versículo.

HISTÓRIA BÍBLICA: O BOM PASTOR

David estava cuidando das ovelhas de seu pai. Ele amava o Senhor e muitas vezes tocava harpa e cantava canções de louvor a Deus. O Senhor ajudou Davi e o tornou muito ousado.

Um dia Davi estava cuidando de ovelhas. Tudo estava quieto e calmo. Mas de repente David viu como um enorme urso faminto agarrou um pequeno cordeiro. David não ficou surpreso e correu para o urso. Deus ajudou Davi e o cordeiro sobreviveu.

Certa vez, um grande leão atacou o rebanho de Davi, mas dessa vez Davi não correu para casa e não deixou as ovelhas sozinhas. Ele protegeu as ovelhas para que o leão não pudesse fazer nada. Sempre que alguém atacava as ovelhas, Davi as defendia sem medo. Ele sabia que o Senhor estava com ele.

REPETIÇÃO: Relembre brevemente as histórias de lições passadas (Joseph, Moses, Samuel) e novamente relembre a história de David. Você pode usar imagens brilhantes para que as imagens visuais sejam depositadas na memória das crianças. Você pode pedir às crianças que dobrem o mosaico de Joseph.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato Harpa de David com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para cortar os detalhes do ofício. Você pode envolver crianças mais velhas neste trabalho. Peça às crianças que falem sobre David enquanto você faz o ofício.

Lição 23

Seção: Crianças na Bíblia. DAVI (parte 2)

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te amamos e acreditamos em Ti. Ajude-nos, por favor, nunca tenha medo de nada nem de ninguém. Ajude-nos a ser ousados ​​como Davi. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Explique às crianças que o versículo chave ("Agora somos filhos de Deus") são as palavras de Deus e estão registradas em Sua Palavra, a Bíblia. Abra a Bíblia e mostre às crianças onde este versículo está escrito. Você pode sublinhar o versículo na Bíblia e deixar que cada um olhe por sua vez.

HISTÓRIA BÍBLICA: DAVI E GOLIAS

David continuou a pastorear as ovelhas de seu pai quando a guerra começou. Os filisteus atacaram o povo de Davi. Eles queriam capturar todas as cidades e fazer das pessoas seus servos. Dois exércitos alinhados um contra o outro. De um lado estavam os soldados israelenses e do outro estavam seus inimigos - os filisteus. O guerreiro mais forte e mais alto do exército filisteu era Golias. Ele era muito mais alto que David. Ele era muito mais forte do que David. Ele tinha uma longa lança em suas mãos, uma espada pesada ao seu lado e um enorme escudo pendurado nas costas. Ele saía todos os dias e desafiava alguém do exército israelita para lutar contra ele. Mas todos tinham medo dele, e ninguém se atreveu a lutar contra um guerreiro tão forte.

Quando Davi viu Golias, não teve medo, mas queria lutar contra esse gigante. Davi era mais baixo que Golias. Ele não era tão forte. Ele não tinha uma arma como Golias. Mas ele acreditava que Deus o ajudaria. E o Senhor ajudou Davi a derrotar Golias.

REPETIÇÃO: Peça às crianças que pensem nos nomes das pessoas que acreditaram em Deus e de quem você lhes falou. Peça às crianças que se lembrem de algum episódio da vida dessas pessoas (por exemplo, o pai de José deu roupas muito bonitas; a mãe de Moisés o escondeu em uma cesta; quando Moisés cresceu, Deus falou com ele de uma sarça ardente; Samuel ouviu o voz de Deus quando foi para a cama; Davi passou por ovelhas e foi muito corajoso). Use imagens brilhantes para lembrar as crianças dessas histórias. Você pode recompensar as crianças com pequenos prêmios, primeiro aqueles que responderam e depois todas as crianças restantes.

COLORAÇÃO: Dê às crianças um livro de colorir chamado David com uma funda. Mostre o padrão finalizado para facilitar para as crianças colorirem.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato Derrote Golias com as crianças. Você precisará de ajudantes para ajudar as crianças a dobrar o papel conforme necessário. Você pode envolver crianças mais velhas neste trabalho. Peça a uma criança que conte sobre Davi e Golias enquanto trabalham.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 24

Seção: Crianças na Bíblia. SALOMÃO

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Salomão, de quem podemos aprender. Queremos conhecê-lo cada vez mais. Pedimos-lhe sabedoria. Sabemos que Tu sempre dás sabedoria àqueles que te pedem. Obrigada. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Faça um simples mosaico de papel brilhante em forma de coroa, no qual será escrito o versículo dourado “Agora somos filhos de Deus” (). As crianças terão que juntar as peças do quebra-cabeça, após o que você lerá o versículo de ouro para elas. Peça às crianças que repitam o versículo depois de você. Se é difícil para eles. Que eles repitam não o versículo inteiro, mas em partes. Diga às crianças que essas palavras estão escritas na Bíblia e são as palavras de Deus. Portanto, é muito importante para nós conhecê-los e aprendê-los de cor.

HISTÓRIA BÍBLICA: O SÁBIO REI

O rei Davi teve um filho chamado Salomão. Quando Davi envelheceu, ele nomeou Salomão rei, embora ele ainda fosse muito jovem. Salomão amava muito a Deus. Uma noite, Deus falou com Salomão em um sonho e lhe disse: "Peça algo para lhe dar." Salomão poderia ter pedido a Deus muito e muito dinheiro para comprar o que quisesse. Ele poderia pedir a Deus uma vida longa e feliz. Ele poderia pedir ao Senhor que o ajudasse a derrotar todos os seus inimigos. Mas ele não pediu. Ele era muito jovem e por isso pediu sabedoria a Deus. E o Senhor o ouviu e lhe deu sabedoria e até mesmo aquilo que Salomão não pediu.

Certa vez, duas mulheres com um filho vieram ao rei Salomão. Um disse que era seu filho, e o outro que era dela. Ninguém conseguia determinar qual dessas mulheres estava dizendo a verdade e qual estava mentindo. Mas Deus deu sabedoria ao rei Salomão e Ele foi capaz de tomar a decisão certa. Quando todo o povo ouviu sobre isso, eles entenderam que o Senhor estava ajudando Salomão.

REPETIÇÃO: Mostre às crianças gravuras de personagens bíblicos (José, Moisés, Samuel, Davi e Salomão). Distribua as gravuras para as crianças, dê-lhes tempo para olharem com atenção e peça-lhes que contem a história da vida desses personagens. Elogie as crianças e recompense-as com pequenos prêmios.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Salomão e a Rainha de Sabá. Mostre o padrão finalizado para facilitar para as crianças colorirem.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato da Coroa de Salomão com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para fazer o artesanato. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo. Peça a uma criança que conte sobre Salomão quando tiver terminado seu ofício.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 25

Seção: Crianças na Bíblia. JOSIAS

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Josias, de quem podemos aprender. Queremos te amar e te servir. Por favor, ajude-nos a sempre amar a Sua Palavra - a Bíblia. Obrigado por tudo. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Faça várias "bíblias" pequenas: dobre um pequeno retângulo de papel ao meio, escreva "BÍBLIA" do lado de fora e decore em uma cor escura; no interior, escreva uma das palavras do versículo dourado (“Agora somos filhos de Deus”, ). Peça às crianças que procurem algumas "bíblias" na sala que foram "perdidas acidentalmente". Quando as crianças os encontrarem, coloque-os na ordem correta e leia o versículo-chave. Explique às crianças que essas palavras estão escritas na Bíblia e são as palavras de Deus. É por isso que chamamos este versículo de ouro - é muito importante para nós.

HISTÓRIA BÍBLICA: O PEQUENO REI

Josias tinha apenas oito anos quando se tornou rei. (Mostre às crianças a idade de Josias com os dedos e peça que mostrem oito dedos.)

Ele amava muito o Senhor e tentou viver de modo a agradar a Deus. Quando Josias ficou mais velho, decidiu reformar o templo de Deus. O sacerdote, limpando o templo, encontrou o livro da lei. (Você pode mostrar às crianças esta situação: você está limpando ou varrendo o chão, quando de repente você encontra um livro e fica muito surpreso.) O livro da lei foi levado ao rei Josias, e quando foi lido para ele, ele foi muito chateado e até rasgou suas roupas. Ele estava triste porque não conhecia as leis de Deus antes e, portanto, não as guardava. A partir desse momento, o rei começou a estudar a lei sozinho (mostre a Bíblia às crianças) e ensinou os mandamentos de Deus a todo o povo. O Senhor amava Josias e o ajudava em tudo.

REPETIÇÃO: Pergunte às crianças se elas se lembram do nome do rei sobre o qual falamos da última vez. O que o rei Salomão pediu a Deus? Josias também era um rei sábio porque amava a Deus e estudava Sua lei.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato da Coroa do Rei Josias com as crianças. Peça às crianças mais velhas que o ajudem a fazer artesanato para os mais pequenos. Depois que as crianças terminarem o trabalho, peça a uma criança que conte sobre o rei Josias.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 26 Seção: Crianças na Bíblia. JOÃO E JACOB ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por João e Tiago e pelos outros discípulos com os quais podemos aprender. Ajude-nos a ser obedientes a Ti, assim como esses dois irmãos foram obedientes a Ti. Obrigado pela ajuda. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: Mostre às crianças um desenho de pescadores com peixes colados nele. Os peixes são colados em apenas uma borda (por exemplo, a cauda) de tal forma que, dobrando a borda que não está colada, você pode ler uma parte ou uma palavra do versículo de ouro (“Agora somos filhos de Deus",). Para maior clareza, sobre o peixe, você pode colocar um pedaço de curativo como uma rede, mas de forma que você possa dobrar o peixe. Pergunte às crianças se elas se lembram por que chamamos esse versículo de ouro. HISTÓRIA BÍBLICA: OS IRMÃOS OBEDIENTES Os irmãos João e Tiago eram pescadores. Quase todos os dias eles iam pescar com o pai. Um dia, quando estavam se lavando na margem da rede, Jesus aproximou-se deles e disse: "Sigam-me". Eles imediatamente deixaram seu pai e seguiram o Senhor. Eles andaram com Jesus por três anos, ouvindo todas as histórias que Jesus contou e vendo todos os milagres que Jesus fez. Jesus amava muito João e Tiago e muitas vezes levava consigo os dois irmãos e Pedro a lugares onde não levava o resto dos discípulos. Certo dia, Jesus levou João, Tiago e Pedro a um alto monte onde orou. De repente, os discípulos viram como Jesus havia mudado: Suas roupas ficaram brancas como a neve. Ao lado deles apareceram os profetas Moisés e Elias, que conversaram com Jesus. João e Tiago viram muitos dos milagres de Jesus. João até escreveu vários livros na Bíblia. REPETIÇÃO: Mostre às crianças as duas coroas que elas fizeram nas duas lições anteriores. Pergunte-lhes qual era o nome do rei a quem o Senhor deu muita sabedoria, e qual era o nome do rei que começou a reinar quando era muito jovem (8 anos). FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o barco e os pescadores artesanais com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para fazer o artesanato. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo. O FIM:

Lição 27

Seção: Crianças na Bíblia. MENINO COM CINCO PÃES

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado pelo menino que confiou em Ti e não poupou comida para Ti. Pedimos a você que nos ajude a confiar em você também. Nós te amamos. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Faça cartões de papel na forma de cinco pães e dois peixes, nos quais serão escritas as palavras do versículo de ouro e a Escritura onde este versículo está localizado (“Agora somos filhos de Deus”). Numere os cartões no verso. Mostre às crianças os números (1-7) desenhados nos pães e peixes, chamando-os em voz alta. Em seguida, peça às crianças que coloquem os cartões em ordem. As crianças podem precisar de sua ajuda. Ao colocar as cartas uma a uma, deixe as crianças contarem em voz alta. Quando os cartões estiverem na ordem correta, vire-os e leia o versículo dourado para as crianças. Uma das crianças pode repetir o versículo depois de você?

HISTÓRIA BÍBLICA: CINCO CARGAS E DOIS PEIXES

“Posso, mãe? Lata? Bem, por favor, posso?”

"Estou ocupado, Pavel. (Use o nome de um dos meninos de sua classe cuja atenção é mais difícil de manter.) Posso pedir alguma coisa?”

"Posso descer a estrada para ver Jesus?"

"Onde está Ele e quem é Ele?"

“Ele está agora perto do lago e conta histórias muito interessantes. Eu quero ouvi-Lo. Todo mundo se foi. Posso, mãe?

“Logo será hora do almoço, e você pode ficar com fome. Deixe-me preparar um pouco de comida para você levar com você.”

Mamãe colocou cinco pães (mostre cinco dedos), pães pequenos e dois peixinhos (mostre dois dedos da outra mão) na bolsa de Pavel.

"É claro! Aqui, pegue tudo e dê a Jesus”.

Jesus pegou a comida, olhou para o céu, orou e de repente - um milagre de milagres aconteceu! De repente, apareceu tanto pão e peixe que cinco mil homens e todas as mulheres e crianças que estavam ali puderam ser alimentados. Ainda restam doze cestas.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato da Cesta do Menino com as crianças. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo.

COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Menino com Cinco Pães. Mostre o padrão finalizado para facilitar para as crianças colorirem.

FIM: Termine com uma breve oração e cante a música.

Lição 28 Seção: Deus de milagres. AS PEÇAS DO MAR ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Moisés que tirou o povo de Israel do Egito. Nós Te agradecemos por todos os milagres que Tu fazes. Obrigado pelo milagre do mar. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo para esta seção é encontrado em Salmos 104:5 - "Lembre-se de suas maravilhas". Explique o versículo para as crianças com suas próprias palavras. Devemos lembrar os milagres que Deus fez que estão registrados na Bíblia, e os milagres que Deus faz em nossas vidas. Com as crianças, você pode memorizar as palavras "Lembre-se das maravilhas de Deus". Essas palavras são mais fáceis para as crianças entenderem. Talvez uma das crianças possa citar alguns milagres que Deus fez. HISTÓRIA BÍBLICA: A ÁGUA NO MAR PARTIDA Os israelitas sofreram muito no Egito. Os egípcios zombavam dos israelitas, forçando-os a trabalhar duro. O povo orou a Deus e pediu para salvá-los dos maus egípcios. O Senhor ouviu e enviou Moisés ao Egito. Moisés conduziu os israelitas para fora e os conduziu a um bom país. Mas o faraó (o rei do Egito) decidiu alcançar os judeus e devolvê-los. O exército do faraó quase alcançou o povo de Israel. As pessoas ouviam o barulho dos cavalos e o barulho das carruagens. Eles estão prestes a morrer ou serem levados de volta à escravidão. Parece que nada e ninguém pode ajudar. Mas nada é difícil para Deus! O Senhor enviou um vento que soprou tão forte no Mar Vermelho que as águas do mar se abriram para os lados. O povo de Israel andou no fundo do mar como se estivesse em terra firme, e a água se ergueu como duas paredes de ambos os lados. Assim que Moisés e seu povo chegaram à praia, as águas se fecharam novamente. O povo de Israel passou pelo Mar Vermelho, e nenhum deles se afogou ou se machucou, porque o Senhor estava com eles. REPETIÇÃO: Lembre-se com as crianças de todos os heróis da seção anterior (José, Moisés, Samuel, Davi, Salomão, Josias, João e Jacó, o menino com cinco pães). Imagens bonitas e brilhantes irão ajudá-lo. COLORAÇÃO: Distribua o livro de colorir Moisés Lidera o Povo de Israel para as crianças que não o pintaram. Mostre às crianças a amostra pronta. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato do Êxodo com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para fazer o artesanato. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo. Peça a uma criança que conte sobre o milagre do mar quando tiver terminado seu ofício. O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 29

Seção: Deus de milagres. DEUS ALIMENTA A VIÚVA E SEUS FILHOS

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos porque Tu cuidas de nós, nos alimentas e nos vestes. Obrigado por ser nosso pai. Nós Te amamos e queremos servi-Lo. Em nome de Jesus. Um homem"

VERSO DE OURO: O versículo desta seção é “Lembra-te das Suas maravilhas” (). Vamos memorizar as palavras “Lembrai-vos das maravilhas de Deus” para facilitar a memorização das crianças. Distribuímos 4 balões para as crianças, nos quais se escreve uma palavra do versículo de ouro e uma passagem da Escritura com um marcador ou caneta hidrográfica. As crianças explodem balões. Em seguida, uma das crianças rebenta os balões com um alfinete, tendo previamente “lido” a palavra do balão. Todas as outras crianças repetem as palavras do versículo depois dele.

Pergunte às crianças que milagres elas se lembram da Bíblia. Talvez uma das crianças possa contar sobre algum milagre que o Senhor fez na vida de sua família.

HISTÓRIA BÍBLICA: OS MILAGRES DO ÓLEO

Diga às crianças que você vai contar a história do óleo. Muito provavelmente, as crianças não sabem o que é óleo. Portanto, explique a eles que óleo é óleo, semelhante àquele em que suas mães fritam deliciosas panquecas e panquecas.

O marido de uma mulher morreu e ela ficou sozinha com dois filhos. Ela veio a Eliseu e chorou. Eliseu, você é o profeta de Deus. Você ouve as palavras que o Senhor fala. Ajude-me e meus filhos. Meu marido morreu e agora sou viúva". Ela chorou e chorou. “Um vizinho veio até nós e exigiu que déssemos a ele o dinheiro que meu marido emprestou. Mas eu não tenho dinheiro. Este homem quer levar meus dois filhos por dívida. O que devo fazer?"

Eliseu pensou e perguntou: “O que você tem em casa?” “Eu não tenho nada além de uma jarra de óleo (óleo)”, respondeu a viúva. De repente, Eliseu ouviu Deus dizer algo a ele. Ele disse à mulher: “Vá a todos os seus vizinhos e peça-lhes jarras vazias. Quando você pegar muitos, muitos jarros, entre em casa com seus filhos e despeje óleo nos jarros vazios”. A mulher obedeceu a Eliseu e fez tudo o que ele disse. Ela pediu a todos os vizinhos jarros vazios, trouxe-os para casa e começou a derramar óleo neles. Quando o jarro estava cheio, seus filhos o colocavam de lado e lhe davam outro. Serviram um jarro, depois um segundo, um terceiro, um quarto... Já tinham perdido a conta. Tantos jarros, e cada um deles contém óleo caro.

(Você pode mostrar às crianças como foi esse milagre derramando uma bebida de uma garrafa em copos. Seu assistente “mal tem tempo” para servir o próximo copo vazio. Diga às crianças que a única diferença é que o óleo não diminuiu no jarro. A bebida pode ser entregue às crianças após a história durante um lanche.)

Quando todos os jarros estavam cheios, o óleo parou de fluir. A alegre viúva procurou Eliseu e contou-lhe sobre o milagre que o Senhor havia feito. “Vá vender o petróleo. Então você poderá pagar a dívida com o seu próximo, e com o restante do dinheiro você e seus filhos poderão viver”, disse Eliseu.

REPETIÇÃO: Lembre-se com as crianças do milagre que o Senhor fez com o mar quando Moisés liderou o povo de Israel. Mostre as gravuras às crianças.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato Jarro de Óleo com as crianças. Quando as crianças terminarem de trabalhar, peça-lhes que recontem a história.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 30 Seção: Deus de milagres. A CRIANÇA RESSUSCITOU ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Eliseu, que foi obediente a Ti. Também queremos ver o tipo de milagre que Eliseu viu. Ajuda-nos a ser obedientes a Ti em tudo. Em nome de Jesus. Um homem" VERSO DE OURO: O versículo para esta seção é encontrado em Salmos 104:5. Aprenderemos as palavras "Lembrai-vos das maravilhas de Deus". Essas palavras são mais fáceis para as crianças entenderem. Você pode ensinar um verso para as crianças com a ajuda de uma boneca que diz um verso, e as crianças repetem depois. Primeira uma palavra. Em seguida, completamente silencioso. Altere a velocidade de pronúncia, volume, voz. Peça às crianças que tenham o cuidado de repetir exatamente o que a boneca diz. Quando as crianças aprendem o verso, você pode competir, quem é mais rápido - uma boneca ou uma criança? HISTÓRIA BÍBLICA: A CRIANÇA ESTÁ VIVA NOVAMENTE! Um menino ficou doente. Sentou-se nos braços da mãe até morrer. A mãe levou o filho para o quarto onde morava Eliseu, colocou o filho na cama e ela mesma foi ao profeta de Deus. Eliseu vinha muitas vezes visitar essa família porque eles haviam preparado um quarto para ele em sua casa, onde ele ficava quando estava na cidade. Quando Eliseu soube que a criança havia morrido, ele seguiu a mãe da criança até sua casa. Ele subiu para seu quarto. Havia um menino em sua cama. Eliseu fechou a porta. Ele se ajoelhou e orou a Deus. Eliseu acreditou em Deus, e algo milagroso aconteceu. A criancinha se mexeu. Ele espirrou! Ele espirrou sete vezes! (Peça às crianças que espirrem sete vezes.) Então ele abriu os olhos. Ele olhou para Eliseu e sorriu. O menino estava vivo e bem novamente! Aprenda as seguintes palavras com movimentos: Este menino era saudável. (afirmativo) Ele podia andar. (Mostre o movimento de “andar” com os dedos) Ele poderia pular. (Mostrar os dedos pulando) Ele poderia correr. (Mostre o movimento “correr” em seus dedos) E subir em árvores. (Mostre com o polegar e o indicador o movimento de "subir") Este menino está doente. (Coloque o dedo na outra mão) A ajuda veio do céu. (Olho para cima) Eliseu orou. (dobre as mãos) O menino sentou-se. (afirmativo) Ele espirrou - não uma vez - mas sete vezes! (Espirrar sete vezes) REPETIÇÃO: Pergunte às crianças que outro milagre o Senhor realizou por meio de Eliseu (o milagre do óleo que não diminuiu). FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato da Sala de Eliseu com as crianças. Cole palitos de madeira (fósforos) na mesa e um pedaço de pano na cama. De tecido com um padrão diferente, faça pequenas cortinas para a janela. O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 31

Seção: Deus de milagres. O INIMIGO É CEGO

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por Eliseu, de quem podemos aprender a confiar em Ti. Agradecemos por sua proteção e proteção. Ajude-nos a não temer nada e ninguém. Nós te amamos. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo para esta seção é encontrado em Salmos 104:5 - "Lembrai-vos das maravilhas de Deus." Você pode jogar o jogo "Passe o pacote" com as crianças. Você prepara um pacote com antecedência, composto por vários pacotes (papel de jornal, preso com fita adesiva), dentro do qual estão cartões com as palavras do verso de ouro. Coloque algum pequeno prêmio (doces, pirulito, etc.) no último pacote junto com o cartão. As crianças sentadas em círculo passam o pacote umas para as outras ao som da música. Quando a música parar (se não for possível usar a música, o professor de costas para as crianças pode bater palmas de vez em quando), a criança que está com o pacote nas mãos desdobra a camada superior e pega fora o cartão. Coloque o cartão no chão e leia a palavra do versículo. Deixe as crianças repetirem depois de você. Ligue a música e o jogo continua. A surpresa vai para quem desdobrou a última camada. Em seguida, repita todo o versículo dourado juntos.

HISTÓRIA BÍBLICA: OS INIMIGOS NÃO VÊEM NADA

Um dia, um grande exército de sírios cercou a cidade onde Eliseu morava porque a Síria estava em guerra com Israel. O profeta de Deus acordou de manhã com os gritos de seu servo. Ele correu pela sala gritando de medo. Eliseu não teve medo e não se preocupou, pois sabia que Deus era mais forte que todos os seus inimigos.

Ele orou a Deus e disse: "Feri-os de cegueira". De repente, todos os guerreiros ficaram cegos e pararam de ver. Eles não sabiam para onde ir. E Eliseu disse-lhes: “Deixem-me levá-los à cidade onde vocês precisam e à pessoa que estão procurando.” Os soldados seguiram Eliseu, que os conduziu até o rei israelita. O profeta de Deus orou para que Deus abrisse os olhos dos sírios. O Senhor respondeu a essa oração e eles puderam ver novamente. O rei estava muito feliz e queria matar seus inimigos. Mas Eliseu lhe disse: "Não os mate, mas alimente-os e deixe-os ir". Depois disso, essas pessoas foram para sua terra natal na Síria e nunca mais lutaram com os israelenses.

REPETIÇÃO: As crianças já conhecem três histórias sobre Eliseu e os milagres que Deus fez por meio dele. Deixe-os recontar essas histórias. Você pode ajudá-los dando-lhes a Bíblia das Crianças, aberta nas páginas 199, 195 e 205.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o ofício "O Senhor abre e fecha os olhos das pessoas". Você pode ajudar as crianças, mas é melhor que elas aprendam a recortar, colar, desenhar. Coloque o molde na frente das crianças para que todos vejam. Enquanto você trabalha, lembre-se da história novamente. Deixe as crianças tentarem dizer a si mesmas o que elas lembram.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 32 Seção: Deus de milagres. DEUS SALVE DANIEL ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Daniel. Ensina-nos a confiar em Ti como Daniel fez. Obrigado pelo milagre que você fez na vida dele. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo nesta seção é "Lembrai-vos das maravilhas de Deus". Faça um livrinho com as crianças com as palavras do versículo de ouro e a Escritura onde se encontra. Para fazer isso, você precisará de um fichário, quatro tiras de papel e canetas (canetas de feltro) de cores diferentes. Em cada uma das tiras, escreva uma palavra (a última é uma Escritura) e deixe que as crianças, sob sua supervisão, prendam essas tiras com um fichário. Quando o livro estiver pronto, diga às crianças que Daniel era muito inteligente e lia muitos livros. As crianças podem levar os livros para casa para que seus pais os ajudem a memorizar o versículo. Na próxima lição, você pode dar pequenos prêmios para aqueles que conhecem o versículo de ouro de cor. HISTÓRIA BÍBLICA: DANIEL É JOGADO NO DIA DO LEÃO Você pode usar o livro Daniel and His Very Good Friend para contar essa história. Mostre a gravura às crianças e diga-lhes o que é. O rei Dario era um grande amigo de Daniel. Algumas pessoas más não queriam que Daniel e o rei Dario fossem amigos. Eles persuadiram o rei Dario a emitir uma ordem para que todos orassem ao rei. Daniel violou a ordem do rei porque orou apenas a Deus e a mais ninguém. Devido ao fato de Daniel ter violado a ordem, o rei Dario teve que jogá-lo em uma cova com grandes leões famintos. Daniel orou a Deus e pediu a Ele que o protegesse dos grandes leões famintos. Deus ouviu a oração de Daniel e enviou um anjo para protegê-lo dos leões. O rei Dario não conseguiu dormir naquela noite porque sentiu pena de seu bom amigo. Na manhã seguinte, o rei Dario correu para a cova, onde grandes leões famintos estavam sentados. O rei Dario ficou muito feliz e contente quando seu bom amigo Daniel foi retirado da vala. Ele ficou tão feliz que cancelou seu decreto e ordenou que todos orassem ao Deus de Daniel. Daniel e o rei Dario permaneceram bons amigos e adoraram a Deus juntos pelo resto de suas vidas. REPETIÇÃO: Peça às crianças que recontem a história da Bíblia, revezando-se no livro Daniel e Seu Muito Bom Amigo. COLORAÇÃO: Dê às crianças o livro de colorir Daniel e os Leões. Mostre o padrão finalizado para facilitar para as crianças colorirem. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato de Daniel com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para fazer o artesanato. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo. Peça a uma criança que reconte uma história que ouviu hoje. O FIM:

Lição 33

Seção: Deus de milagres. ANJO TIRA PEDRO DA PRISÃO

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado pelos milagres que fazes. Por favor, ensine-nos a confiar em Ti como Pedro fez. Queremos ver Seus milagres em nossas vidas também. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo chave nesta seção é "Lembrai-vos das maravilhas de Deus". Você pode fazer pequenos artesanatos para crianças cortando os contornos de dois guerreiros e Pedro do papel. Depois de colar dois pedaços de linha, conecte as três figuras de modo que a figura de Pedro fique no meio. Por um lado, escreva nas figuras - "Lembre-se", "milagres", "Deus"; e por outro - "Salmo", "104:" e "5". Deixe as crianças levarem o artesanato para casa.

HISTÓRIA BÍBLICA: PEDRO ESTÁ LIVRE NOVAMENTE

O rei Herodes era um homem muito mau. Ele ordenou a execução de um dos discípulos de Jesus, Tiago, irmão de João. (Algumas lições atrás, as crianças aprenderam sobre dois irmãos, Tiago e João. Pergunte-lhes se eles se lembram do que os irmãos eram por profissão antes de se tornarem Jesus. Você pode mostrar artesanato para crianças - Barco de pesca.) Quando o rei Herodes viu que algumas pessoas gostaram, ele decidiu executar mais um dos Apóstolos. Desta vez, os soldados de Herodes prenderam Pedro e o colocaram na prisão. Mas naquela época era Páscoa, então eles decidiram executar Pedro em poucos dias. E então chegou a noite, que para Pedro seria a última. Na manhã seguinte, ele seria morto. Para evitar que Peter fugisse, um grande guarda foi colocado perto de sua cela. Dois soldados dormiam na mesma cela, à qual Pedro estava acorrentado com duas correntes. A fuga era simplesmente impossível. De repente... Uma luz brilhante brilhou na câmara escura e sombria! Tão brilhante, como se o sol misturasse o tempo e começasse a brilhar à noite. Pedro acordou e viu um anjo que lhe disse: "Levanta-te e segue-me". Pedro levantou-se e seguiu o Anjo através das pesadas portas de ferro que se abriam sozinhas. Quando eles saíram da prisão na rua, o Anjo desapareceu de repente, e só agora Pedro percebeu que não era um sonho. O próprio Deus enviou Seu Anjo para salvá-lo.

REPETIÇÃO: Lembre as crianças de como Deus salvou Daniel. Você pode usar o livro "Daniel e seu amigo muito bom" para isso. Diga às crianças que nosso Senhor é Todo-Poderoso. Ele salvou Daniel, e não foi difícil para Ele salvar Pedro.

CENAS: Você pode representar com as crianças um pequeno esquete sobre a história bíblica que as crianças ouviram hoje. Você precisará de cinco pessoas para interpretar Pedro, Anjo, Herodes e dois guerreiros. Cordas podem ser usadas em vez de correntes.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato da Libertação de Pedro com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para fazer o artesanato. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo. Peça a uma criança que reconte uma história que ouviu hoje.

O FIM: Cante algumas músicas e termine a aula com uma oração.

Lição 34

Seção: Deus de milagres. PETER RESSUSCITOU UMA MULHER

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Pedro e por todos os milagres que Você fez em e através de sua vida. Queremos crer em Ti assim como Pedro creu. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo para esta seção é encontrado no Salmo 104, versículo 5 – “Lembrai-vos das maravilhas de Deus”. Use um marcador para escrever as palavras do versículo nos balões que as crianças levarão para casa depois da aula. Rotule cada balão e coloque-o em algum lugar para que as crianças não se distraiam.

HISTÓRIA BÍBLICA: TABITA ESTÁ VIVA NOVAMENTE

Tabitha era uma pessoa muito gentil. Ela sempre ajudava as pessoas pobres com comida e dinheiro. Mas, além disso, ela mesma costurava roupas muito bonitas, das quais ajudava quem precisava. Mas um dia ela ficou doente. Ela ficou em casa um dia, o segundo, o terceiro, mas não se recuperou. E alguns dias depois ela morreu. As pessoas que viviam nesta cidade a amavam muito e enviaram dois discípulos a Pedro para pedir-lhe que fosse até eles. Quando Pedro chegou, o povo, com lágrimas nos olhos, mostrou-lhe as camisas e vestidos que Tabitha havia feito. Pedro entrou no quarto, ajoelhou-se e orou. E depois disso, ele se virou para o corpo e disse: “Tabitha, levante-se!” Ela abriu os olhos e, vendo Peter, sentou-se. Tabita estava viva novamente, e todas as pessoas glorificavam a Deus por este milagre. Tabitha fez muitas outras coisas boas e fez muitas roupas bonitas para as pessoas carentes de sua cidade.

REPETIÇÃO: Peça às crianças que se lembrem do milagre que aconteceu com Pedro. Você pode mostrar a eles uma gravura da Bíblia das Crianças. Deixe que as próprias crianças contem a história.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato Tabitha com as crianças. Corte dois vestidos para cada criança. Usando um furador, faça furos ao longo da borda dos vestidos dobrando os dois vestidos juntos (as crianças vão adorar experimentar isso sozinhas). Dê a cada criança um fio com o qual as crianças vão “costurar” as duas peças. Prenda as pontas do fio com fita adesiva na parte de trás. No vestido você pode escrever "Tavifa está vivo novamente!".

Enquanto trabalha, você pode cantar uma música com as crianças ou falar sobre as coisas boas que elas podem fazer.

Lição 35 Seção: Deus de milagres. PAULO SALVE EM DAMASCO ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Paulo, que a princípio não acreditou em Ti, e depois acreditou. Ajuda-nos a obedecer-Te e ouvir a Tua voz. Obrigado por cada milagre que você fez. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO:“Lembre-se das maravilhas de Deus (Salmo 104:5)” é um versículo para memorizar. Faça um pequeno verso dourado com as crianças. Para fazer isso, você precisará de duas tiras (uma deve ser um pouco mais larga que a segunda, mas cerca de duas vezes mais curta). Na tira mais estreita, escreva as palavras do verso de ouro, e na tira mais larga, corte duas fendas verticais à distância para que a segunda possa se mover livremente nas fendas e uma das palavras possa ser vista. Ao mover a barra, você pode ler o versículo inteiro. Cole as bordas da tira estreita para fazer um anel. HISTÓRIA BÍBLICA: SAUL CRÊ EM JESUS Paulo era anteriormente chamado de Saulo. Ele realmente não gostava de pessoas que acreditavam em Jesus. Quando soube que havia muitos discípulos de Jesus na cidade de Damasco, levou consigo soldados e foi para aquela cidade. Ele queria capturar todos os cristãos e colocá-los na cadeia. Quando Saulo já estava se aproximando de Damasco, de repente uma luz brilhante do céu brilhou sobre ele. Saul até caiu no chão e imediatamente perguntou: “Quem é você?” Ele ouviu a resposta: “Eu sou Jesus, a quem você persegue”. A partir desse momento, Saulo ficou cego e não conseguiu ver nada por três dias inteiros (Peça às crianças que lhe mostrem três dedos). Mas depois de três dias, o Senhor disse ao discípulo, cujo nome era Ananias, que viesse a Saulo e orasse por ele. Ananias não queria ir logo, porque Saulo era um homem muito mau e fez muitas coisas ruins para os cristãos. Mas depois ele concordou em vir, e quando ele orou, Saulo começou a ver novamente. Saulo creu em Jesus e nunca mais perseguiu os crentes. Ele começou a pregar a si mesmo e a falar às pessoas sobre Jesus. REPETIÇÃO: Pergunte às crianças quais são os dois milagres que Deus fez na vida de Pedro (a libertação da prisão e a ressurreição de Tabita). Peça às crianças que contem a história usando a Bíblia Infantil ou gravuras. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato “Conversão de Saulo” com as crianças. Você vai precisar de ajudantes para fazer o artesanato. Peça às crianças mais velhas para ajudá-lo. Peça a uma criança que reconte uma história que ouviu hoje. O FIM: Termine a aula com uma oração e cante uma música.

Lição 36

Seção: Deus de milagres. DEUS LIBERTOU PAULO E PODER

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por Paulo, por mudá-lo. Queremos pregar sobre você como Paulo fez e ver os milagres que ele viu. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo nesta seção é “Lembrai-vos das maravilhas de Deus” (Salmo 104:5). Faça um pequeno artesanato com as crianças que parecerá um prédio de prisão. Recorte a porta e cole uma folha de papel branco com as palavras do versículo dourado na parte inferior para que ao abrir a porta você possa ler o versículo dourado (a porta não precisa ser colada).

Dê pequenos prêmios às crianças que memorizaram o versículo de ouro. Assine o artesanato no verso para que cada criança possa levar sua própria casa.

REPETIÇÃO: Peça às crianças que se lembrem da história da conversão de Paulo (Saulo) à fé. Mostre-lhes livros e artesanato. Explique às crianças que depois que Saulo acreditou em Jesus, ele não foi chamado de Saulo, mas de Paulo.

HISTÓRIA BÍBLICA: PAULO E PODER

(Acene o dedo ameaçadoramente.) “Você vai parar de falar sobre Jesus? Se não, você vai se arrepender." Isto é o que o povo disse a Paulo.

Mas Paulo continuou falando e contando aos outros como Jesus era maravilhoso. Paulo não tinha medo nenhum, porque sabia que Deus cuidaria dele. Além disso, Paulo era um bom missionário.

Mas logo o povo prendeu Paulo e seu amigo Silas. Eles os agarraram, rasgaram suas roupas e os espancaram. E então eles os jogaram na cadeia e disseram ao carcereiro: “Coloque-os na cadeia em um lugar onde eles não possam contar aos outros sobre Jesus”.

O carcereiro ordenou que Paulo e Silas fossem levados para a cela mais distante. Para que não pudessem escapar, seus pés foram acorrentados em um tronco. “Agora vamos ver como você sai daqui e conta aos outros sobre Jesus”, disse o carcereiro, batendo a porta e fechando-a duas vezes.

Paulo e Silas começaram a cantar. (Cante um refrão de uma música que se encaixe na história.) Os outros prisioneiros ouviram Paulo e Silas cantarem sobre Jesus e começaram a ouvir. De repente - Bum! Porra! Houve um grande terremoto. As paredes da prisão tremeram e todas as portas se abriram. Todos os prisioneiros podiam agora escapar da prisão. O carcereiro acordou e viu o que tinha acontecido. Ele desembainhou sua espada e estava prestes a se matar porque pensou que Paulo havia fugido quando ouviu uma voz dizendo: “Não faça mal a si mesmo. Nós não fugimos. Nós ainda estamos aqui." Era a voz de Paulo.

O carcereiro correu até Paulo e disse: “Por favor, Paulo, fale-me sobre o seu Jesus. Ele é realmente um amigo maravilhoso. Eu quero que Ele seja meu amigo também.” O carcereiro e toda a sua família daquele tempo creram em Jesus.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o ofício da Vida de Paulo com as crianças. Conte brevemente às crianças algumas das histórias da vida de Paulo. Um dia Deus salvou Paulo das pessoas más que o estavam guardando nos portões da cidade de uma maneira muito interessante. Paulo foi descido da muralha da cidade em uma cesta.

O FIM: Termine a aula com uma oração e cante uma música. Lembre as crianças de não esquecerem de trazer seus artesanatos.

Lição 37 Seção: Jesus. JESUS ​​É O FILHO DE DEUS ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por nos dar Seu Filho, Jesus Cristo. Obrigado por conhecê-lo e acreditar em você. Ajude-nos em tudo. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo-chave que as crianças aprenderão ao longo desta seção se encontra em Mateus versículo 16, capítulo 16: “Tu és o Cristo, o Filho do Deus vivo”. Vamos mudar um pouco este versículo para torná-lo mais fácil de lembrar. As crianças aprenderão as seguintes palavras: "Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo". HISTÓRIA BÍBLICA: MARIA E O ANJO Israel foi tomado pelo poderoso Império Romano, que era governado por um imperador, ou César. Certa vez César disse: “Preciso de dinheiro: quero construir um novo palácio para mim. Preciso de dinheiro: quero melhorar estradas e construir novos navios. Preciso de dinheiro para meus guerreiros, que me ajudam a governar muitos países..." O povo de Israel estava muito infeliz: "César quer mais e mais dinheiro". Mas eles estavam com medo. As tropas romanas foram implantadas em todo o país. Às vezes os israelitas estavam cheios de impotência, às vezes de tristeza. "Ninguém pode nos ajudar?" Mas algumas pessoas diziam: “Não fique triste e não tenha medo. Temos escrituras que dizem que Deus enviará um Libertador ao Seu povo. Nós somos o Seu povo, Deus vai nos ajudar." (A professora mostra às crianças uma estatueta de Maria.) Naquela época, em uma pequena cidade israelense, vivia uma jovem chamada Maria. Ela tinha um noivo e, ajudando os pais nas tarefas domésticas, muitas vezes pensava em Joseph. “Em breve, Joseph será meu marido. Teremos nossa própria casa e eu o ajudarei em tudo. De repente, Maria ouviu: “Saudações, Maria. O Senhor está com você. Deus me enviou a você." Maria estava até com um pouco de medo. (A professora coloca uma estatueta de anjo ao lado da figura de Maria.) “Maria, você dará à luz um filho. Chame-O de Jesus porque Ele salvará as pessoas de seus pecados”. Maria perguntou com surpresa: “Ainda não sou casada. Como posso dar à luz um Filho?” “O pai desta criança não será José, mas o Senhor. Ele prometeu enviar a Israel um Libertador que salvaria o povo”. Maria respondeu: "Não entendo muito bem como isso vai acontecer, mas serei obediente a Deus". O anjo desapareceu (esconde o anjo), e Maria alegre correu para contar tudo a José. DIY E REPETIÇÃO: Faça com as crianças uma figura de Maria e um Anjo, que no início eles vão decorar com giz de cera ou lápis. Peça às crianças que contem a história da Bíblia para esta lição. O FIM: Termine a aula com uma oração e cante uma música.

Lição 38

Seção: Jesus. JESUS ​​AMA AS CRIANÇAS

ORAÇÃO:“Querido Senhor, agradecemos por Seu amor por nós e por todas as crianças. Ajude-nos a amar as outras pessoas da mesma forma. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: As crianças continuarão a estudar o próximo versículo: “Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo” (). A professora mostra às crianças uma gravura desenhada em cartolina (papel grosso) representando Jesus. Ao lado de Jesus, foram feitos cortes no papelão, no qual foram inseridas figuras de crianças. Um verso dourado está escrito no verso das figuras. “Virando as figuras das crianças para o outro lado, você verá as palavras que Deus escreveu na Bíblia. Este é o versículo de ouro. E agora vamos virar os números novamente. Você vê que as crianças amavam Jesus e estavam sempre perto Dele. Eles acreditavam que Jesus Cristo é o Filho do Deus vivo”.

HISTÓRIA BÍBLICA: JESUS ​​E AS CRIANÇAS

Toda vez que Jesus vinha a qualquer cidade ou vila, muitas pessoas se reuniam ao seu redor. A palavra Dele rapidamente se espalhou: “Jesus está na cidade! Ele cura os doentes e fala de Deus!” Uma mulher pega a filha pela mão e diz: "Vamos, vamos ouvir o que Ele tem a nos dizer". Outras mães também chamam seus filhos, algumas pegam os bebês nos braços e vão até onde Jesus está. É uma galera divertida. As crianças pulam e se alegram.

Os discípulos de Jesus ficam surpresos: “Por que as mães trouxeram seus filhos com eles?” Um deles diz: “Jesus está ocupado. As crianças ainda não entendem. Eles só atrapalham. Vá embora e não faça barulho."

As mulheres e as crianças estavam tristes. Eles se viraram e foram para casa quando de repente ouviram: “Deixem as crianças virem a mim. Por que você os proíbe? O Reino de Deus pertence a eles."

Jesus se alegrou e se regozija ainda hoje quando as crianças vêm a Ele.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o ofício "Jesus ama as crianças" com as crianças. Deixe que as crianças pintem a folha primeiro, depois corte e dobre.

REPETIÇÃO: Mostre às crianças as figuras de Maria e do Anjo. Peça-lhes que contem a história da lição anterior. Pergunte às crianças quem é o pai de Jesus.

O FIM: Termine com uma breve oração e cante uma canção.

Lição 39

Seção: Jesus. JESUS ​​CUROU UM MENINO

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por todos os milagres que você fez. Nós Te agradecemos por cada pessoa curada. Nós te amamos. Abençoe-nos em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: As crianças aprenderão as palavras "Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo" (). Para fazer isso, eles farão "contas" com um verso dourado. Você precisará de seis retângulos de papel (pode ser feito de papel colorido) de aproximadamente 3cm x 4cm de tamanho para escrever as palavras do versículo e a passagem da Escritura. Cole os retângulos com um tubo e coloque no fio. Os meninos podem dar suas "contas" para suas mães ou irmãs.

HISTÓRIA BÍBLICA: O MENINO ESTÁ RECUPERADO

Na cidade de Cafarnaum vivia um menino que adoeceu. Ele visitou muitos médicos, tomou vários remédios, mas nada o ajudou. Seu pai serviu no palácio real. Mas nem mesmo o rei pôde ajudar.

De repente, o pai do menino ouviu que Jesus estava por perto. Ele ouviu muito sobre Jesus Cristo. "Jesus é o único que pode nos ajudar", pensou o pai do menino, e foi procurar Jesus. Ele procurou o Senhor por um longo tempo, perguntou a pessoas diferentes, mas finalmente o encontrou. O pai do menino correu até Jesus e disse: “Jesus! Venha comigo, por favor. Meu filho está muito doente. Eu te peço para curá-lo. Venha comigo enquanto meu filho ainda está vivo."

Jesus não foi com ele, mas disse: “Vá para casa. Seu filho está saudável!" O homem pensou: "Se Jesus disse assim, então deve ser assim." Ele obedientemente foi para casa. Ele estava com pressa para descobrir como seu filho estava se sentindo. De repente, viu que seus servos corriam em sua direção. De longe começaram a gritar: “Senhor! Senhor! Seu filho está saudável!" Papai estava feliz como sempre em sua vida. Ele perguntou aos servos sobre quando seu filho ficou bom e percebeu que foi exatamente quando Jesus lhe disse: “Vá para casa. Seu filho está saudável!" E o pai do menino, e o menino, e toda a família creram depois disso que Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça bonecos de papel com seus filhos para colocar nos dedos. Ao fazer artesanato com as crianças, lembre-se da história bíblica novamente, mostrando-a com a ajuda de bonecos. Deixe as crianças participarem disso também, usando seus bonecos. Mostre o boneco do pai primeiro. Em seguida, mostre o boneco de Jesus com o outro braço. E então tire o boneco de Jesus e coloque o boneco do menino alegre em seu dedo.

REPETIÇÃO: Mostre às crianças o ofício “Jesus ama as crianças” da lição anterior. Deixe que as crianças se lembrem do tópico da última lição. Você pode ajudá-los a lembrar fazendo perguntas importantes.

O FIM:

Lição 40 Seção: Jesus. JESUS ​​RESSUSCITOU UMA MENINA ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por cada milagre que Você fez. Você criou até uma menina que morreu, porque nada é difícil para você. Nós Te amamos e pedimos que nos ajude em tudo. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: Continuamos a ensinar o versículo com as crianças: “Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo” (). Você pode aprender este verso com a ajuda de uma boneca da seguinte maneira: a boneca diz o verso de ouro e todas as crianças repetem (primeiro uma palavra de cada vez e depois várias palavras). HISTÓRIA BÍBLICA: A MENINA ESTÁ VIVA! Um dia, um homem, cujo nome era Jairo, aproximou-se de Jesus e pediu ao Senhor que o ajudasse. Ele tinha apenas uma filha, a quem amava muito. Ela tinha apenas 12 anos, mas ficou muito doente e ninguém pôde ajudar. Os médicos eram impotentes. Então o pai desta menina veio a Jesus. Jesus foi imediatamente à casa de Jairo para curar sua filha. Mas no caminho encontraram pessoas que vinham da casa de Jairo e traziam más notícias. “Não perturbe o professor, Jairo. Lamentamos, mas sua filha já morreu. Os médicos fizeram tudo o que podiam." Jairo sentiu suas pernas cederem de dor. “Não tenho mais filhos. O único filho que tive, mas que morreu, é minha amada filha, pensou o infeliz pai. Mas naquele momento ele ouviu as palavras de Jesus: "Não tenha medo, apenas creia, e sua filha será salva". Quando chegaram à casa de Jairo, todas as pessoas já estavam chorando e uma música triste tocava. Jesus levou consigo os três discípulos e os pais da menina e entrou na sala. A menina não estava mais respirando. Mas Jesus a pegou pela mão e disse: “Menina, levante-se!” Nesse momento, a menina abriu os olhos, respirou novamente e sentou-se na cama. Os pais ficaram felizes e surpresos ao mesmo tempo. A garota deles estava viva novamente! Jesus amava as pessoas e sempre as ajudava. REPETIÇÃO: Pergunte às crianças que história semelhante elas já conhecem (ver lição anterior). Discuta com as crianças como essas histórias diferem (uma é sobre um menino, a outra é sobre uma menina; o menino estava doente, mas não morreu, e a menina morreu, mas ressuscitou; etc.). AS FOTOS: Mostre às crianças as gravuras grandes da história. Peça às crianças que lhe contem a história da Bíblia. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato “A menina está viva de novo!” com as crianças decorando a gravura e colando um pedaço de tecido em vez de um cobertor. Certifique-se de assinar cada trabalho. O FIM: Termine a lição com uma oração de agradecimento por cada milagre do Senhor.

Lição 41 Seção: Jesus. JESUS ​​CUROU O CEGO ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos pelos milagres de curar as pessoas doentes. Você é o nosso Deus, e pedimos que cure nossos entes queridos para que ninguém fique doente. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: Nosso versículo de ouro é “Jesus Cristo é o Filho do Deus vivo” (). Peça às crianças que se sentem em círculo (por exemplo, no chão) e peça-lhes que fechem os olhos. "Agora você entende como as pessoas cegas se sentem." Coloque os cartões numerados na frente das crianças com as palavras do versículo de ouro escrito neles. Deixe as crianças encontrá-los sem abrir os olhos. Em seguida, as crianças podem abrir os olhos, colocar as palavras do versículo em ordem e lê-lo em voz alta para as crianças. Deixe-os repetir depois de você. HISTÓRIA BÍBLICA: O CEGO VÊ NOVAMENTE! Em uma cidade, Jesus viu um cego pedindo dinheiro. Este homem nasceu cego e nunca em sua vida viu belas flores, belas nuvens ou um pôr do sol. Ele nem viu seus pais. Os discípulos imediatamente perguntaram ao seu Mestre quem era o culpado pelo fato desse homem ser cego: seus pais ou ele mesmo. Jesus respondeu que ninguém é culpado por isso - nem seus pais, nem ele mesmo, mas por meio disso Deus será glorificado. Depois disso, o Senhor cuspiu no chão e, misturando saliva com terra, ungiu os olhos de um cego com a lama resultante. "Agora vá e lave-se no tanque de Siloé." (Você pode explicar às crianças que esta palavra significa “enviado” em hebraico e lembramos que Jesus foi enviado por Deus Pai.) O cego foi ao tanque, embora não entendesse por que Jesus esfregou os olhos e lhe disse para ir lavar. Ele ouviu de outras pessoas que Jesus curava pessoas doentes e esperava que talvez isso o ajudasse. Embora todas as pessoas dissessem que uma pessoa cega de nascença nunca teve visão. Quando ele chegou à piscina, ele pegou água com as mãos e começou a lavar os olhos. Uma luz brilhante que ele nunca tinha visto antes em sua vida o atingiu no olho. Muito feliz, ele correu para casa para contar aos outros sobre esse milagre que Jesus havia realizado. Mas todos os vizinhos não puderam acreditar imediatamente nesse milagre e pensaram que esta era uma pessoa diferente. O homem que nasceu cego, mas que foi curado por Jesus, acreditava que Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça óculos para uma pessoa cega de papelão preto. Peça às crianças que mostrem o artesanato a outros membros da família em casa e contem a história da Bíblia. LIVROS E FOTOS: Mostre às crianças a história de hoje na Bíblia das Crianças e as gravuras grandes da cura do cego. O FIM: Cante a música e termine com uma breve oração.

Lição 42

Seção: Jesus. JESUS ​​AMA TODOS

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por amar todas as pessoas. Você ama adultos e crianças. Você ama até as pessoas más porque acredita que elas podem mudar e se tornar boas. Obrigada. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Você pode jogar o jogo "Passe o pacote" com as crianças. Você prepara com antecedência um pacote composto por várias camadas, dentro das quais há cartões com as palavras do verso de ouro. Coloque algum pequeno prêmio (doces, pirulito, etc.) no último pacote junto com o cartão. As crianças sentadas em círculo passam o pacote umas para as outras. Quando o professor, que está de costas para as crianças, bate palmas, a criança que segura o pacote desdobra a camada superior e tira um cartão. Coloque o cartão no chão e leia a palavra do versículo. Deixe as crianças repetirem depois de você. Depois disso, o jogo continua. A surpresa vai para quem desdobrou a última camada. Em seguida, repita todo o versículo dourado juntos.

HISTÓRIA BÍBLICA: ZACQUEU

Um dia Jesus veio à cidade de Jericó. Sempre havia multidões de pessoas ao redor de Jesus. Algumas pessoas nem conseguiam ver Jesus por causa da multidão, muito menos ouvir o que Ele estava falando com os outros. Nesta cidade vivia um homem chamado Zaqueu. Ele era muito baixo, mas era muito rico. Zaqueu não tinha um único amigo. As pessoas não gostavam dele porque ele enganava os outros por dinheiro. Zaqueu queria muito ver Jesus, mas a multidão não o deixava entrar. As pessoas empurravam Zaqueu de lado e o chamavam de Baixinho. Todas as pessoas tinham certeza de que Jesus nem queria falar com Zaqueu. “Alguém, mas Jesus sabe que tipo de pessoa Zaqueu é!” as pessoas pensavam. Por mais que Zaqueu tentasse, ele não conseguia se aproximar do Senhor nem um passo. Mas de repente ele sorriu para si mesmo e correu pela rua por onde Jesus caminhava. Tendo ultrapassado a multidão, Zaqueu viu uma árvore. Rápido como um gato, ele subiu na figueira e começou a esperar a vinda de Jesus. Agora ninguém o impedirá de ver Jesus Cristo, de quem se fala tanto. Ou talvez até Jesus se aproxime da árvore, e Zaqueu poderá até ouvi-lo. De repente, ele viu uma multidão de pessoas entre as quais Jesus estava andando. As pessoas deveriam passar ao lado de Zaqueu, mas de repente a multidão foi direto para a figueira, na qual estava sentado um homem baixo e rico. Jesus foi até a figueira, levantou a cabeça e disse: "Zaqueu, desça da figueira, porque preciso te visitar". Zaqueu quase caiu da árvore de surpresa. Ninguém o amava, ele não tinha amigos, nem mesmo camaradas. E de repente Jesus quer vir visitá-lo. Zaqueu mudou, tornou-se bom e começou a ajudar os pobres e necessitados.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o artesanato "Zaqueu na árvore" com as crianças.

LIVROS: Mostre às crianças a história de hoje da Bíblia das Crianças.

O FIM: Termine com uma breve oração.

Lição 43

Seção: Jesus. JESUS ​​ESTÁ COM NÓS AGORA

ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por estar sempre conosco. Você nunca vai nos deixar em paz. Nós Te amamos e Te agradecemos por tudo. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: Esta é a última lição da Seção de Jesus. Peça às crianças que digam o versículo-chave (“Jesus Cristo é o Filho do Deus Vivo”, ). Dê prêmios de memorização de versículos. Dê às crianças que vieram pela primeira vez, ou que faltaram às aulas anteriores, uma oportunidade de memorizar o versículo.

HISTÓRIA BÍBLICA: JESUS ​​ESTÁ CONOSCO SEMPRE

Isso aconteceu logo após um dos maiores feriados judaicos - a Páscoa. Jesus foi executado na cruz. Os discípulos se reuniram na casa onde choraram e soluçaram. Eles sentiram pena de seu Mestre, e eles estavam com medo. Todas as portas e janelas da casa estavam trancadas. Eles se lembraram de como Jesus lhes disse que no terceiro dia após sua morte Ele ressuscitaria, mas eles não creram. Mas de repente alguém bateu na porta da casa. Talvez eles sejam soldados? Eles olharam cautelosamente pela fresta da porta e, vendo que eram dois discípulos de Jesus, abriram a porta. Essas duas pessoas estavam alegres e sorridentes. "Por que você está feliz? Você não sabe que Jesus foi morto, e nós também podemos ser presos a qualquer momento e executados?

“Sabemos que Jesus foi crucificado na cruz, mas sabemos outra coisa. Enquanto caminhávamos de Jerusalém para uma certa aldeia, encontramos Jesus que estava falando conosco. Você não se lembra como Jesus nos disse que ressuscitaria após a morte?

Foi difícil para os discípulos acreditarem, mas de repente Jesus apareceu na sala. Todas as portas e janelas estavam fechadas, mas o próprio Mestre estava no meio delas. Todos ficaram assustados imediatamente, mas Jesus disse: "Não tenha medo, sou eu".

Jesus disse aos Seus discípulos: "Eu estarei sempre com vocês, onde quer que estejam". Portanto, nunca precisamos ter medo de nada, porque não estamos sozinhos.

FAÇA VOCÊ MESMO: Faça um coração de papel com as crianças, composto por duas partes idênticas, dentro das quais serão escritas as palavras "Eu estou com você todos os dias até o fim dos tempos ()". Explique às crianças que Jesus está sempre conosco, mesmo quando estamos com medo e não podemos vê-lo. Ele está dentro do nosso coração. Ele está perto para nos ajudar e nos dar coragem.

LIVROS E FOTOS: Mostre às crianças a Bíblia das Crianças e outras gravuras do Jesus ressuscitado.

REPETIÇÃO: Deixe as crianças relembrarem a história de Zaqueu. Você pode mostrar a eles o ofício da última lição para ajudá-los a lembrar.

O FIM: Cante a música e termine com uma breve oração.

Lição 44

Seção: Espírito Santo. O ESPÍRITO SANTO EM MOISÉS

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos pelo Espírito Santo que Tu tens dado àqueles que crêem em Ti. Nós Te agradecemos por Moisés, de quem podemos aprender a confiar em Ti. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo de ouro desta seção é "O Espírito do Senhor Deus está sobre mim" (). Faça pequenas tabuletas de papel nas quais o versículo de ouro será escrito. Explique às crianças o que são as tábuas (duas pedras chatas). O próprio Deus escreveu as palavras da lei (10 mandamentos) em tábuas de pedra e as deu a Moisés.

HISTÓRIA BÍBLICA: LUZ MILAGROSA

Um dia Deus disse a Moisés: “Faça duas tábuas de pedra e suba o monte Sinai. Lá falarei com você e escreverei meus mandamentos nas tábuas para você”. Moisés fez exatamente isso. Ele esculpiu duas tábuas de pedra e, de manhã cedo, subiu a montanha.

Deus falou com Moisés e explicou os mandamentos para ele, e todo o povo de Israel estava esperando por seu líder. Moisés esteve na montanha por muito tempo: mais de um mês, quarenta dias e noites. E quando ele começou a descer da montanha, ele tinha duas pedras chatas (tábuas) em suas mãos, nas quais Deus escreveu palavras muito importantes para o Seu povo. As pessoas todos os dias olhavam para a montanha e pensavam: “Quando Moisés voltará? Provavelmente, o Senhor lhe fala palavras muito importantes para nós. Eu me pergunto o que ele vai nos dizer quando voltar? De repente, eles notaram um homem que estava descendo a montanha. “Deve ser Moisés”, pensaram. "Muito semelhante ao nosso líder." À medida que Moisés se aproximava, as pessoas notaram que ele tinha algo em suas mãos para eles. Estas eram duas pedras chatas (tábuas) com a lei que Deus escreveu para elas.

Mas o que há com o rosto de Moisés? Por que brilha tanto? Como um sol!

Moisés nem sabia que seu rosto começou a brilhar enquanto falava com o Senhor. Quando ele desceu a montanha, ele não entendeu por que as pessoas estavam com medo dele. Portanto, Moisés cobria o rosto com um véu quando falava com as pessoas, e quando falava com o Senhor, tirava o véu.

LIVROS: Mostre às crianças a gravura de Moisés segurando as tábuas da lei na Bíblia das Crianças.

FAÇA VOCÊ MESMO: Peça às crianças que recortem uma estatueta de Moisés, pintem o rosto de amarelo e colem na estatueta as tabuinhas de versos douradas que as crianças fizeram no início da aula.

O FIM: Termine a aula com uma música e uma oração para que nossos rostos brilhem com a luz de Deus.

Lição 45 Seção: Espírito Santo. ESPÍRITO SANTO EM SAMSON ORAÇÃO:“Senhor, obrigado por cada bênção que você nos deu. E obrigado pela maior bênção - o Espírito Santo, que você nos deu. Nós Te amamos, Espírito Santo, e queremos ouvir Sua voz sempre. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo chave para esta lição é encontrado em Isaías capítulo 61, versículo um: "O Espírito do Senhor Deus está sobre mim". Você pode dar pequenos prêmios para as crianças que memorizarem o versículo de ouro. HISTÓRIA BÍBLICA: UMA CIDADE SEM PORTA O Senhor sempre amou e ama Seu povo. Mas quando as pessoas se afastaram de Deus e pararam de acreditar Nele, problemas sérios surgiram em suas vidas. Essa história aconteceu há muitos anos. O povo de Israel se esqueceu de Deus e fez o mal. Portanto, muito em breve eles foram atacados por inimigos - os filisteus. As pessoas sofreram e choraram. Quando ficou muito ruim, eles oraram a Deus e pediram que Ele ajudasse. O Senhor ouviu as orações de Seu povo e enviou libertação. Em uma família nasceu um menino, que se chamava Sansão. Já desde a infância, o Espírito do Senhor desceu sobre Sansão, e os milagres aconteceram. Sansão era muito forte, e sua força estava em seu cabelo. Portanto, ele não cortou o cabelo e tinha cabelos compridos. Um dia os inimigos vieram a Sansão e o amarraram com duas cordas novas. (Neste ponto, seu assistente pode amarrar as mãos de uma das crianças ou de todas as crianças com um fio fino. Peça às crianças que não quebrem o fio por enquanto.) Mas quando Sansão amarrado foi conduzido, o Espírito do Senhor caiu sobre ele, e ele rasgou as cordas como fios finos. (Agora as crianças podem quebrar o fio, imitando Sansão.) Um dia Sansão chegou à cidade de seus inimigos. Durante toda a noite os inimigos esperaram que Sansão deixasse a cidade para agarrá-lo. Trancaram o portão e pensaram que agora Sansão não conseguiria escapar. Mas o Espírito do Senhor caiu sobre Sansão, ele puxou o portão e colocou-o sobre os ombros. (Você pode mostrar emocionalmente às crianças como Sansão fez isso.) Somente pela manhã os filisteus encontraram os portões de sua cidade no topo da colina. Foram necessárias muitas pessoas para trazer o portão de volta à cidade. E Sansão fez isso sozinho, porque o Espírito do Senhor estava sobre ele. REPETIÇÃO: Mostre às crianças o ofício da lição anterior e lembre-os da história de Moisés. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça um pequeno artesanato com as crianças que parecerá um portão da cidade. Escreva "Portão de Gaza" na porta. Diga às crianças que Gaza é a cidade onde viviam os inimigos do povo israelita, os filisteus. O FIM: Termine a lição com uma oração.

Lição 46 Seção: Espírito Santo. O ESPÍRITO SANTO EM DAVI ORAÇÃO:“Deus Pai, obrigado pelo Espírito Santo que você nos deu. Espírito Santo, você está sempre conosco, para que possamos ser ousados ​​como Davi e não ter medo de nada. Nós Te amamos e Te agradecemos por tudo. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo de ouro é “O Espírito do Senhor Deus está sobre mim” (). Deixe as crianças fazerem um 'chifre de óleo' com a tira de papel. Explique às crianças que o óleo é o óleo que foi extraído das azeitonas. A pessoa mais importante do país nos tempos antigos era o rei. O rei foi ungido com óleo. Este é um símbolo do Espírito Santo. Um pequeno pedaço de papel no qual está escrito o versículo de ouro pode ser inserido no "chifre" para que as crianças possam aprendê-lo em casa com seus pais. HISTÓRIA BÍBLICA: SAMUEL UNGIDO DAVI Os pais de David tiveram muitos filhos - oito. (Peça às crianças que apontem este número em seus dedos.) David era o mais novo, o que significa que ele tinha sete irmãos mais velhos. Um dia, o profeta de Deus, Samuel, foi à casa deles. Samuel ouviu a voz de Deus e fez o que o Senhor lhe disse para fazer. Ele veio especificamente para ungir um dos irmãos como rei. Nos tempos antigos, o profeta derramava óleo (óleo) na cabeça de uma pessoa que se tornaria rei. Quando Samuel viu o irmão mais velho de Davi, pensou: “Este é o futuro rei! Ele é alto e forte!" Mas o Senhor lhe disse: “Não é ele”. Samuel se aproximou do segundo irmão, mas o Senhor disse novamente: "E não é ele". Samuel se aproximou dos sete irmãos, mas entendeu que Deus não os havia escolhido para serem reis. Papai não ligou para David, porque ele ainda era muito jovem e estava cuidando de ovelhas. Quando Samuel descobriu que havia outro irmão, o mais novo, a quem esqueceram de chamar, percebeu que Deus não escolheu um forte e alto, mas um que amava muito ao Senhor. Samuel derramou óleo do chifre na cabeça de Davi, e desde então o Espírito Santo sempre esteve sobre Davi. Portanto, ele nunca teve medo de ninguém: nem de leão, nem de urso, nem de Golias. E o Senhor o ajudou em tudo. LIVROS E FOTOS: Mostre às crianças a Bíblia das Crianças e outras gravuras que mostram Samuel ungindo Davi para ser rei. CENAS: Se você tiver meninos suficientes, você pode mostrar uma história da Bíblia. Escolha o menor menino como David. Explique às crianças no final que Deus não olha para a nossa idade, altura ou força. É importante para Ele que tenhamos um coração puro que O ama. REPETIÇÃO: Mostre às crianças o ofício da última lição e lembre-as da história de Sansão. Você pode amarrar as mãos de uma das crianças com um fio fino para que ele mostre como Sansão quebrou duas cordas novas. O FIM: Cante a música e termine com uma breve oração.

Lição 47 Seção: Espírito Santo. O ESPÍRITO SANTO EM JESUS ORAÇÃO:“Deus Pai, nós Te agradecemos por Teu Filho, Jesus Cristo. Obrigado porque o mesmo Espírito Santo vive em nós, que estava em Jesus. Nós Te agradecemos por tudo. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo chave para esta lição é “O Espírito do Senhor Deus está sobre mim” (). Dê a cinco crianças que não têm medo de barulhos altos balões contendo notas com as palavras do verso dourado ("Espírito", "Senhor", "Deus", "em Mim" e ""). As crianças precisam estourar os balões pisando neles com os pés. Depois disso, desdobre as notas e monte um verso dourado das palavras. Peça às crianças que repitam as palavras do versículo várias vezes até memorizá-las. HISTÓRIA BÍBLICA: UMA POMBA DO CÉU Jesus tinha trinta anos (mostre às crianças em seus dedos o que serão trinta anos). Ele também trabalhou como carpinteiro; móveis de madeira esculpida e objetos diversos. Ele ainda não curou uma única pessoa, não fez nenhum milagre. Mas um dia Jesus ouviu Deus Pai lhe dizer para ir ao rio Jordão. Neste rio, João batizou todas as pessoas. As pessoas vinham a ele e pediam perdão a Deus por seus atos errados. Assim que João viu Jesus, ele entendeu que Jesus é o Filho do Deus vivo, a quem Deus Pai enviou como o Salvador de todos os povos. Portanto, João não queria batizar Jesus. “Jesus, eu preciso ser batizado por você, não você por mim!” Mas Jesus lhe respondeu: "Você deve me batizar". Então João batiza Jesus. Assim que Jesus saiu da água, o Espírito Santo desceu do céu sobre Jesus na forma de uma pomba. E todo o povo ouviu uma voz do céu que dizia: "Este é o meu Filho amado que fará a minha vontade". Todos ficaram maravilhados com Jesus. Depois disso, Jesus realizou muitos milagres e sinais pelo poder do Espírito Santo. REPETIÇÃO: Mostre às crianças o ofício da última aula e pergunte qual delas se lembra do que o professor falou da última vez. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça o Batismo de Jesus artesanato com as crianças. Peça a uma das crianças (ou todas as crianças se revezam) para contar a história da Bíblia. Diga às crianças que o mesmo Espírito Santo está sobre nós hoje para nos ajudar, sustentar-nos, ensinar-nos e operar milagres. O FIM: Termine a lição com uma oração para que Deus nos encha cada dia mais com Seu Espírito e que sempre ouçamos Sua voz.

Lição 48

Seção: Espírito Santo. ESPÍRITO SANTO EM 120 ALUNOS

ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos por tudo que Tu nos dás. E especialmente pelo seu Espírito Santo, que você derramou sobre nós. Ajuda-nos a ser ousados ​​e a falar de Ti sempre e a todos, como fizeram os Apóstolos e os teus discípulos. Em nome de Jesus. Um homem".

VERSO DE OURO: O versículo de ouro é “O Espírito do Senhor Deus está sobre mim” (). Dê às crianças pequenos cartões com uma letra de um lado e traços de cores diferentes do outro. A primeira palavra do verso dourado pode ser adicionada colocando três cartões na sequência correta, em que uma das letras desta palavra está escrita de um lado e traços vermelhos são desenhados do outro lado (a primeira letra é uma traço, o segundo é dois e o terceiro é três). A palavra "Senhores" será escrita em sete cartões, no verso dos quais haverá traços azuis, etc. Peça às crianças que juntem o versículo dourado, repitam-no e tentem memorizá-lo, caso ainda não o tenham feito.

HISTÓRIA BÍBLICA: FOGO SOBRE A CABEÇA

Esta história aconteceu pouco depois de Jesus ter sido crucificado e ressuscitado. Em Jerusalém, na casa, no cenáculo (isto é, no segundo andar), os apóstolos e os discípulos se reuniam. Todos eles eram cento e vinte pessoas (várias vezes mais do que estamos aqui na sala!). Eles estavam orando juntos, quando de repente... Todos ouviram um barulho que pode ser ouvido quando um vento muito forte sopra. Ninguém entendeu. E de repente todos viram que chamas apareceram acima da cabeça de todos os presentes. Alguém já queria correr atrás de água para apagar o fogo. Mas logo eles perceberam que esse fogo não queima. Foi o Espírito Santo que Deus Pai enviou sobre Seus filhos. Naquele momento, todas as cento e vinte pessoas começaram a orar em outras línguas que não haviam aprendido antes. E todos os incrédulos que ouviram este barulho ficaram maravilhados e glorificaram a Deus. Depois disso, os discípulos pregaram e falaram de Deus com poder, e não temeram nada. Deus fez milagres e curou muitos doentes.

REPETIÇÃO: Relembre com as crianças a história da última lição. Deixe-os dizer-lhe, e depois mostre-lhes o ofício do Batismo de Jesus.

FAÇA VOCÊ MESMO: Dê às crianças um pedaço de papel com um desenho dos discípulos orando. Tendo dobrado uma folha de papel vermelho várias vezes, corte línguas de fogo. Você receberá vários de uma só vez, que as crianças colarão na cabeça dos alunos. Escreva "120" na parte inferior da imagem.

O FIM: Termine com uma oração e um cântico de louvor.

Lição 49 Seção: Espírito Santo. O ESPÍRITO SANTO EM FILIPP ORAÇÃO:“Senhor, nós Te agradecemos pelo Espírito Santo, que Tu concedeste a todos os que Te obedecem. Queremos ser sempre obedientes a Ti, assim como Filipe. Ajude-nos com isso. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: As crianças continuam hoje a aprender o versículo “O Espírito do Senhor Deus está sobre mim” (). Faça um conjunto de cartões com a palavra do versículo dourado escrito de um lado e um número de série no verso. Peça a duas crianças que segurem o fio ou barbante e peça à terceira criança, que conhece os números, que pendure os cartões no fio com prendedores de roupa na ordem correta. Leia o versículo para as crianças e deixe que todos repitam depois de você. Agora peça às crianças que “leiam” sozinhas. HISTÓRIA BÍBLICA: UM ENCONTRO INCOMUM Certa vez, um anjo do Senhor disse a um dos discípulos de Jesus, Filipe, que fosse para a estrada deserta que saía de Jerusalém. Filipe ficou muito surpreso: “Senhor, não entendo por que preciso seguir nesta estrada, que quase ninguém anda ou dirige. Talvez eu apenas ouvi ou eu estava errado? Não, se o Senhor disse isso, então devo obedecê-lo”. Então Filipe obedeceu e foi para a estrada deserta. Ele estava andando, louvando ao Senhor e orando, quando de repente... ouviu um barulho. “Estranho”, pensou Philip, “que barulho é esse?” Logo ele viu uma carruagem se aproximando dele. Um homem estava sentado nele e lendo alguma coisa. O Espírito Santo disse a Filipe que viesse à carruagem, e Filipe ouviu que o eunuco (servo da rainha Candace) estava lendo a Bíblia. Philip perguntou: "Você entende o que está lendo?" “Não, não entendo nada, mas gostaria muito que alguém me explicasse.” Então Filipe começou a contar a ele sobre Jesus e o que Deus havia feito por cada pessoa. O eunuco creu em Jesus e logo no caminho, quando chegaram à água, ele foi batizado nas águas. Quando saíram da água, o Espírito Santo desceu sobre o eunuco, e Filipe foi transferido pelo Anjo do Senhor para a cidade de Azote, onde pregou sobre Jesus aos habitantes desta cidade. O eunuco voltou para casa alegre, glorificando a Deus pelo Espírito Santo que desceu sobre ele e pela salvação que o Senhor lhe dera. FAÇA VOCÊ MESMO: Peça às crianças que colem palitos de fósforo na carruagem que o eunuco andava na estrada de Jerusalém. Faça rodas de papelão. Quando terminarem, peça às crianças que recontem a história bíblica da lição de hoje. CENAS: Prepare uma cena com as crianças para a lição de hoje. Distribua os papéis de Filipe, Anjo, eunuco entre as crianças. Deixe alguma criança falar as palavras do Espírito, escondendo-se do resto das crianças. O FIM: Termine a lição com música e oração.

Lição 50 Seção: Espírito Santo. O ESPÍRITO SANTO EM JOÃO ORAÇÃO:“Senhor, obrigado pela Tua Palavra que nos deste e pelo Espírito Santo que nos ensina e nos ajuda. Espírito Santo, ajude-nos a entender tudo o que está escrito na Bíblia. Ensina-nos como ensinaste a João. Em nome de Jesus. Um homem". VERSO DE OURO: O versículo chave para esta seção é encontrado em Isaías capítulo 61, versículo um ("O Espírito do Senhor Deus está sobre mim"). Faça um quebra-cabeça de tiras de papel escrevendo as palavras do versículo e cortando-o para que as crianças possam adivinhar quais peças são adjacentes. HISTÓRIA BÍBLICA: NA ILHA DE PATHMOS João, um dos discípulos de Jesus, morava na ilha de Patmos. O imperador enviou João para lá porque ele pregou sobre Jesus. Mas João não deixou de acreditar em Deus e continuou a pregar para as pessoas que viviam nesta ilha. Certo domingo, John estava orando e de repente ouviu uma voz atrás dele. Uma voz alta disse: "Eu sou Alfa e Ômega, primeiro e último". João virou-se para ver quem estava falando com ele e viu Jesus. Assim que viu o Senhor, Ele caiu a Seus pés como se estivesse morto. Mas Jesus colocou a mão sobre João e disse: “Não tenha medo”. O Senhor disse ao seu fiel discípulo: "O que você vê, escreva em um livro e envie para as igrejas". Deus revelou o futuro a João e lhe disse o que aconteceria antes que Jesus voltasse à terra novamente. E hoje podemos aprender sobre isso na Bíblia. Muito do que está escrito nos livros do Apocalipse já se cumpriu ou está se cumprindo agora. Portanto, podemos ter certeza de que Jesus em breve voltará à Terra pela segunda vez. REPETIÇÃO: Peça às crianças que se lembrem e contem a história que ouviram na última lição. FAÇA VOCÊ MESMO: Faça um pequeno ofício com as crianças que parecerá um pergaminho com um selo. Enrole uma folha de papel várias vezes ao redor do lápis. Cole o fio e imprima de plasticina no fio. No rolo, escreva as palavras do versículo dourado. No final da aula, lembre-se de lembrar as crianças de levarem seus artesanatos. O FIM: Cante uma canção de louvor, ore e recompense as crianças que memorizaram o versículo de ouro.

Catedral de São Marcos. Basilica di San Marco - "Basílica de San Marco" - a Catedral de Veneza (até 1807 - a capela da corte no Palácio Ducal), que é um raro exemplo de arquitetura bizantina na Europa Ocidental. Localizada na Praça de São Marcos, ao lado do Palácio Ducal, a catedral, decorada com numerosos mosaicos de estilo bizantino, abriga as relíquias do Apóstolo Marcos e muitos objetos de arte valiosos retirados de Constantinopla durante as Cruzadas. O nártex foi adicionado à catedral no final dos séculos XII e XIII e é decorado com mosaicos de mosaicistas venezianos. O ciclo do mosaico é dedicado aos assuntos do Antigo Testamento; O modelo para várias composições do Antigo Testamento eram as miniaturas de um manuscrito bizantino primitivo do Livro do Gênesis localizado em Veneza, mais tarde conhecido como Cotton Genesis (século VI). Pequenas cúpulas, abóbadas e lunetas do nártex são cobertas de mosaicos. Os mosaicos da cúpula são dedicados ao tema bíblico da Criação do mundo. A cúpula é dividida em três faixas circulares dispostas em torno de uma composição central de escamas douradas. Contém 26 cenas dedicadas aos primeiros capítulos do livro do Gênesis, e é acompanhado por um texto em latim: “No princípio criou Deus os céus e a terra. O Espírito de Deus pairava sobre as águas” (Gênesis 1:1-2). Cada um dos seis dias da criação é dedicado a uma cena separada, na qual, segundo a iconografia oriental, a figura do Criador é representada como um jovem Cristo com uma auréola em forma de cruz e uma cruz alta na mão. Em todas as cenas, o Criador é acompanhado pela figura de um anjo, simbolizando cada dia da criação. Uma cena interessante é a bênção do sétimo dia, na qual Deus, sentado em um trono cercado por uma comitiva celestial, abençoa um anjo, simbolizando o sábado. As cenas seguintes da cúpula são dedicadas à história da criação de Adão e Eva, sua queda no pecado e expulsão do paraíso. Na cena da expulsão do paraíso, ao fundo, entre os tabernáculos do paraíso, uma cruz é retratada como símbolo da próxima salvação.

Com base na demonstração de cenas dos mosaicos da cúpula da Catedral de San Marco em Veneza, você pode fazer uma apresentação incomum sobre o tema "Criação do mundo"

Catedral de São Marcos. Basílica... Com base na demonstração de cenas dos mosaicos da cúpula da Catedral de San Marco em Veneza, você pode fazer uma apresentação incomum sobre o tema "Criação do mundo"

Catedral de São Marcos. Basilica di San Marco - "Basílica de San Marco" - a Catedral de Veneza (até 1807 - a capela da corte no Palácio Ducal), que é um raro exemplo de arquitetura bizantina na Europa Ocidental. Localizada na Praça de São Marcos, ao lado do Palácio Ducal, a catedral, decorada com numerosos mosaicos de estilo bizantino, abriga as relíquias do Apóstolo Marcos e muitos objetos de arte valiosos retirados de Constantinopla durante as Cruzadas.
O nártex foi adicionado à catedral no final dos séculos XII e XIII e é decorado com mosaicos de mosaicistas venezianos. O ciclo do mosaico é dedicado aos assuntos do Antigo Testamento; O modelo para várias composições do Antigo Testamento eram as miniaturas de um manuscrito bizantino primitivo do Livro do Gênesis localizado em Veneza, mais tarde conhecido como Cotton Genesis (século VI). Pequenas cúpulas, abóbadas e lunetas do nártex são cobertas de mosaicos. Os mosaicos da cúpula são dedicados ao tema bíblico da Criação do mundo. A cúpula é dividida em três faixas circulares dispostas em torno de uma composição central de escamas douradas. Contém 26 cenas dedicadas aos primeiros capítulos do livro do Gênesis, e é acompanhado por um texto em latim: “No princípio criou Deus os céus e a terra. O Espírito de Deus pairava sobre as águas” (Gênesis 1:1-2).
Cada um dos seis dias da criação é dedicado a uma cena separada, na qual, segundo a iconografia oriental, a figura do Criador é representada como um jovem Cristo com uma auréola em forma de cruz e uma cruz alta na mão. Em todas as cenas, o Criador é acompanhado pela figura de um anjo, simbolizando cada dia da criação. Uma cena interessante é a bênção do sétimo dia, na qual Deus, sentado em um trono cercado por uma comitiva celestial, abençoa um anjo, simbolizando o sábado. As cenas seguintes da cúpula são dedicadas à história da criação de Adão e Eva, sua queda no pecado e expulsão do paraíso. Na cena da expulsão do paraíso, ao fundo, entre os tabernáculos do paraíso, uma cruz é retratada como símbolo da próxima salvação.

Auxílios Visuais para Lições da Escola Dominical

Publicado de acordo com o livro: "Auxílios Visuais nas Lições da Escola Dominical" - uma série de "Manuais para Professores da Escola Dominical. Edição 4.", Kazan, Paróquia do Rev. Serafim de Sarovsky., 2002 (2ª edição, 2006)

O professor da Escola Dominical tem muitos auxílios e métodos de ensino à sua disposição para ajudar as pessoas a aprender. Eles detalham a importância da narrativa e da discussão. Mas o professor também tem outros métodos de ensino eficazes. O objetivo deste livreto é revisar o uso de recursos visuais para ensinar alunos de todas as idades. Alguma atenção também será dada ao papel dos recursos visuais no processo de aprendizagem.

Sabemos como é importante passar a Palavra de Deus para as crianças. Mas todos podem falar bem?

Sobre

5% das pessoas têm talento para contar histórias;

5% nunca o alcançarão;

90% aprenderão por necessidade, com prática e entusiasmo.

1. A primeira categoria de pessoas nascem contadoras de histórias. Eles serão capazes de interessar jovens e velhos com sua história. Quando você os ouve, os eventos aparecem diretamente diante de seus olhos. Essas pessoas têm talento e são responsáveis ​​por fazer o melhor uso dele.

2. Outra categoria são as pessoas que nunca aprenderão a contar. Eles nem querem dizer nada. Mas isso não lhes permite trabalhar com crianças? Claro que não! A apresentação oral é apenas parte do tempo gasto com as crianças. Há muitas outras tarefas: cumprimentar as crianças cordialmente, memorizar poemas, cantar, tocar instrumentos, fazer vários artesanatos e desenhos, etc.

3. Mas a maioria das pessoas, no entanto, pode aprender a falar para um público de uma forma interessante e inteligível. Isso irá ajudá-los com exercícios práticos. No entanto, lembre-se de que isso deve ser abordado em oração. Esses professores são muito auxiliados por recursos visuais. Você deve saber que as crianças se lembram apenas de uma pequena parte do que lhes é dito.

20% do que ouvem;

50% do que ouvem e veem;

80% do que eles ouvem, veem e fazem eles mesmos.

Portanto, as crianças lembram mais de algo de uma história se for acompanhada de uma ilustração. Esses recursos visuais são usados ​​não apenas porque são "bonitos", mas porque são indispensáveis.

Para eles:

1) despertar o interesse das crianças, atrair sua atenção.

Ao som de tal história, a criança fica fascinada e o adulto "retorna de suas divagações mentais".

2) contribuir para a aceleração do processo de aprendizagem.

Alguém disse que uma imagem vale mais que mil palavras.

3) atrair e manter a atenção das crianças ao longo da aula.

Para a criança de hoje, a televisão e o vídeo são familiares. Como regra, é difícil para ele apenas ouvir. Sua atenção deve estar focada em algo interessante, visual.

4) enfatize os pontos importantes da lição.

Para fazer isso, recursos visuais são feitos para ajudar a explicar a verdade central: eles escrevem palavras-chave e frases em folhas separadas.

5) contribuir para a memorização.

Um sermão ou lição pode ser lembrado com uma ilustração maravilhosa. Imagens e objetos permanecem na mente quando as expressões abstratas desaparecem.

6) aproximar a cultura dos tempos antigos, ajudar a compreender melhor o material apresentado.

As crianças veem roupas, casas dos tempos bíblicos. Eles aprenderão como era o túmulo, o que é um vaso com óleo, como era a Arca da Aliança...

7) ajudam a entender conceitos bíblicos abstratos difíceis.

8) dar vida à história, tornar o aprendizado interessante e agradável e fazer os alunos pensarem.

Existem várias maneiras de tornar a lição visual e interessante. Este é o uso de livros ilustrados, slides e filmes, mapas geográficos e flanelógrafos, jogos e competições, o estudo de músicas e os fundamentos da arte, colaboração e muito, muito mais. Toda a sua diversidade não pode ser descrita, mas, no entanto, devemos lembrar que tudo isso são apenas meios, métodos, ajudas. O mais importante é a mensagem do evangelho.

VISIBILIDADE NA HISTÓRIA BÍBLICA

Os métodos de ensino visual são tão antigos quanto o mundo. O mundo inteiro, como diz o salmista, "prega a glória de Deus" (Sl 18:2), e como S. Apóstolo Paulo: "Porque o seu invisível, o seu eterno poder e divindade, desde a fundação do mundo, pela consideração das criaturas, são visíveis" (Romanos 1:20).

E após a criação do homem, vemos que o próprio Deus usou a visualização para esclarecer as verdades do Criador. Assim, no final do dilúvio, Deus mostrou um arco-íris no céu, como um lembrete para Noé e as gerações subsequentes de Sua aliança de paz com eles (Gn 9:13-17).

O Patriarca Jacó mostrou uma visão de uma escada para o Céu para mostrar Sua presença com ele em qualquer lugar, e não apenas na casa de seu pai (Gn.28:10-17). Moisés apareceu e falou com ele de uma sarça ardente (Ex. 3:2-6). Deus anunciou Seu julgamento sobre a Babilônia escrevendo na parede (Dan. 5:5). E estes são apenas alguns exemplos.

Um estudo da vida dos santos revela que eles costumavam usar métodos de ensino visual. O profeta Jeremias usou um jarro de barro para representar a vindoura destruição de Jerusalém (Jr 19:1-12). O profeta Ezequiel construiu um modelo funcional da cidade de Jerusalém retratando sua destruição nas mãos dos babilônios (Ez 4:1-3). O profeta do Novo Testamento Agav amarrou-se para mostrar a S. aplicativo. Paulo a futura prisão (Atos 21:10-11).

Há muitos exemplos em que os santos usaram efetivamente não apenas imagens verbais, parábolas, mas também exemplos visuais. Eles não hesitaram em usar essas noções se servissem ao propósito de Deus. E não devemos, especialmente quando trabalhamos com crianças.

A visualização era uma parte importante dos ensinamentos do Senhor Jesus Cristo. Recordemos brevemente apenas alguns exemplos. O Senhor escolheu o lírio como ilustração da verdade (Mateus 6:28-32). Mostrou uma moeda para dar lição aos tentadores (Mt.22:17-21). Ele ensinou a viúva com duas moedinhas a sacrificar adequadamente (Marcos 12:41-44). Ele pegou uma criança e ensinou a verdadeira grandeza pelo seu exemplo (Mt 18:1-4). Para ensinar humildade, o Senhor usou o exemplo de lavar os pés de Seus discípulos (João 13:4-5). Se Jesus Cristo, o maior Mestre de todos os tempos, usou a visualização, é claro que podemos usá-la para um bom uso hoje.

O professor tem uma ampla escolha na condução de aulas visuais, especialmente projetadas para faixas etárias específicas. Por exemplo, aulas visuais para pré-escolares devem afetar principalmente os sentidos. Alunos de outras idades, por sua vez, são capazes de realizar tarefas escritas e orais que são inacessíveis para crianças pequenas.

CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES

As aulas de objetos para pré-escolares são geralmente divididas em 6 categorias:

Trabalho de casa

Livros e quebra-cabeças

Música e canto

Comunicação com a natureza

arte

Jogos com construtores e cubos.

Qualquer um deles pode contribuir para o alcance dos objetivos de ensino pretendidos.

Trabalho de casa. As lições com objetos nesta categoria podem ser usadas durante a parte introdutória da lição. Eles ajudam as crianças a entender e aplicar o conceito cristão que está sendo estudado em uma situação particular. O equipamento necessário para isso pode ser comprado ou fabricado de forma independente.

Livros e quebra-cabeças pode ser útil para contar histórias bíblicas ou memorizar conceitos bíblicos. Todos os domingos, devem ser usados ​​apenas os livros e quebra-cabeças que contribuam para o objetivo específico da lição.

música pode ser incluído em qualquer parte da aula. A música instrumental rítmica e o canto são extremamente úteis no ensino de pré-escolares. Também pode ser útil reproduzir gravações. Não é necessário usar registros apenas de conteúdo espiritual. Muito pode ser aprendido com canções infantis comuns. Por exemplo, a partir de uma frase ouvida em uma música, você pode empurrar para iniciar uma conversa. As crianças também gostam muito de cantar, acompanhadas de uma demonstração de movimentos que ilustram a letra da música. A história é contada com acompanhamento musical. Mas da próxima vez as crianças entram em ação, realizando vários movimentos ao som da música (cantar, chover, aplanar, etc.).

Comunicação com a naturezaé apresentar às crianças plantas e animais, passear no parque, floresta ou zoológico, usar livros sobre a natureza, além de slides e fotos que retratam a natureza.

Arte. Essas lições visuais incluem pintura com pincel, pintura a dedo, estêncil, trabalhos de plasticina e argila, apliques, coloração e artesanato simples.

Jogos com cubos ou construtor proporcionar às crianças a oportunidade de compreender e reforçar o conceito bíblico que estão aprendendo, bem como o trabalho doméstico. A professora, inventando perguntas e conduzindo conversas divertidas, convida as crianças a construir objetos relacionados a histórias bíblicas a partir de cubos, fazer mosaicos ou quebra-cabeças.

CRIANÇAS DE GRAUS JÚNIOR

As aulas visuais para crianças da escola primária podem ser divididas em 7 categorias:

arte

dramatizações

Tarefas de comunicação oral

Jogos

Música e canto

Pesquisar.

Atividade visual inclui a criação de desenhos, a produção de mesas, dioramas, mapas, artesanato móvel, slides, cartazes e tabelas cronológicas. Eles podem ser usados ​​para aprender fatos bíblicos ou para colocar em prática verdades bíblicas aprendidas.

Diorama- uma imagem pictórica curva semicircular em forma de fita com um plano de assunto em primeiro plano (estruturas, objetos reais e falsos). O exemplo mais simples de um diorama é um presépio com fundo pintado.

dramatizações permitir que as crianças compreendam melhor o material e participem ativamente dos eventos em andamento. Isso pode incluir conversas imaginárias com personagens da Bíblia, escrever monólogos em nome de personagens bíblicos, encenar histórias das Escrituras e da Tradição, usar shows de marionetes e dramatizações (para crianças mais velhas).

Tarefas de comunicação escrita são usados ​​para escrever e comunicar informações, descrever sentimentos e expressar ideias. Um exemplo é um trecho do diário de um personagem bíblico, uma carta para ele ou dele, artigos de jornal relatando eventos descritos na Bíblia, poemas, histórias com aplicação prática de verdades bíblicas e jogos com palavras (acrósticos, palavras cruzadas, etc.) .). .)

Tarefas de comunicação oral incluir uma série de perguntas e respostas, diálogos entre um professor e um aluno ou alunos entre si.

Jogosé uma maneira eficaz de revisar o material bíblico ou memorizá-lo. Invente-os você mesmo, use flashcards, palavras cruzadas, tarefas nas quais você precisa inserir palavras ausentes, organizar informações em uma determinada ordem, escolher a resposta correta etc. Não negligencie também os jogos esportivos.

música pode ser usado para ensinar, reforçar ou praticar as verdades bíblicas. Aqui, os alunos escolhem, talvez até componham uma música que explique um determinado conceito ou forma de sua aplicação. Uma música sobre o tema em estudo pode ser tocada, retratada, ilustrada e depois ouvida.

Pesquisar inclui atividades extracurriculares, busca de respostas a perguntas no texto e redação de ensaios.

ADOLESCENTES E ADULTOS

Palestras são geralmente considerados comunicação de mão única. No entanto, você pode envolver os alunos no trabalho apresentando-lhes primeiro um plano para concluir durante a aula, bem como usar filmes, entrevistas, simpósios, discussões etc.

Tarefas de comunicação escritaútil para revisar o material ou sua aplicação prática. Isso pode incluir escrever cartas para ou em nome de uma figura bíblica, escrever em um diário de leitura pessoal sobre a impressão de uma verdade particular, uma promessa de aplicá-la na prática, criar parábolas, roteiros para programas de televisão ou artigos de jornal sobre eventos descritos em a Bíblia. , apresentações, palavras cruzadas.

dramatizações incluem peças de teatro, esquetes, pantomima (especialmente quando se trabalha com surdos), bem como jogos de interpretação de papéis.

Atividade visual implica uma exibição pictórica ou gráfica de verdades bíblicas e sua aplicação prática. Os exemplos incluem fazer cartões, mover artesanato, cartazes, emblemas ou crachás.

Tarefas de música incluem a seleção de canções temáticas, a recontagem de seu conteúdo, a criação de um programa musical, o canto e a composição de cânticos e salmos espirituais.

Atividades de pesquisa consiste em escrever resenhas de livros, filmes e programas de TV, compilar ensaios, cronologias, organizar peregrinações e viagens, buscar respostas para perguntas sobre uma passagem bíblica.

Há uma enorme variedade de recursos visuais disponíveis. Portanto, um professor que não os utiliza não tem nada a justificar. Você pode usar flanelógrafo, fotos, quadro branco, quadro-negro, aulas de assuntos, desenhos de velcro, cartões, tiras de palavras, transparências para retroprojetor, quadro magnético e muito, muito mais. Vamos tentar considerar alguns dos mais famosos deles.

FLANELEGRAFO

Os flanelógrafos são a melhor ajuda para as escolas dominicais. Eles são usados ​​em uma ampla variedade de maneiras. Existem muitos guias de flanela sobre histórias da Bíblia e outros tópicos relacionados à Bíblia.

Para o seu dispositivo, é utilizada uma placa de suporte com uma perna de suporte, o que o torna um pouco inclinado. É melhor cobrir o suporte com um tecido macio (baize ou flanela) de cor azul ou verde claro. Além disso, é bom ter peças removíveis de matéria de cores diferentes, elas são usadas dependendo do conteúdo da história. Por exemplo, um tom cinza-azulado ou verde claro - para uma ação que ocorre durante o dia, no verão, na primavera; azul, rosa - para a ação que ocorre de manhã, no inverno; azul escuro - à noite, à noite. Você também pode adicionar pedaços de flanela para representar a paisagem, como estradas, árvores, montanhas, nuvens ou ondas. E adicionando colunas, escadas, portas, janelas, você terá a aparência de um palácio, covil ou templo.

A base geralmente é cortada em papelão, papelão (de embalagens de equipamentos eletrônicos). Não precisa ser feito em um suporte. Você pode dobrá-lo ou simplesmente encostar na parede. Às vezes eles apenas penduram uma lousa com flanela, usando ímãs para placas de metal ou pinos para placas de cortiça.

A forma da base, dependendo do tema, pode ser diferente. Assim, existem formas de uma estrela (para o Natal), ovos (para a Páscoa), um templo, um coração, etc.

De acordo com as dimensões do flanelógrafo, são feitas figuras planas, coladas com baeta, flanela ou papel de veludo no verso. Graças ao revestimento na parte de trás, as peças ficam presas no tabuleiro e são fáceis de remover. Isso ajuda a representar a história na frente das crianças. As figuras podem ser movidas pela tela, fazer movimentos com elas, adicionar inscrições - alterar a imagem, tornando-a dinâmica, o que não pode ser feito com uma simples ilustração de livro. Ao anexar palavras ou símbolos, você pode usá-lo para memorizar um versículo da Bíblia, letras de músicas, fazer tabelas e muito mais.

Devido ao grande interesse pelas estampas de flanela, muitas editoras estrangeiras publicam conjuntos de figuras bíblicas em papel de flanela ou veludo. Infelizmente, os fabricantes russos ainda não chegaram a esse ponto. Só podemos atender coleções com descrição das aulas.

Os flanelógrafos mais comuns são da empresa americana Betty Lukens. Eles são vendidos em conjuntos, diferindo um do outro apenas no tamanho. Grandes - figuras até 30 cm, fundos 80x120 cm, pequenas - figuras até 16 cm, fundos - 40x60 cm O conjunto pequeno foi concebido para ensinar em grupos de menos de 12 pessoas.

Os conjuntos contêm 600 figuras representando personagens bíblicos, além de vários objetos (edifícios, árvores, pirâmides, barcos e muito mais), e um conjunto de fundos com sobreposições que permitem retratar o mar, penínsulas, ilhas, campo, deserto, caverna, masmorra, quarto, palácio, rua da cidade ou céu noturno. Com a ajuda de todas essas figuras, mais de 400 cenas da Bíblia podem ser compostas.

Os kits vêm com um guia do professor com 182 aulas.

Os flanelógrafos de outras empresas não receberam ampla distribuição na Rússia, porque. não têm uma gama tão ampla, contêm menos figuras e fundos e só podem ser usados ​​ao revisar tópicos individuais.

Observação:

Muitas pessoas nos procuram com um pedido de ajuda na compra de flanelógrafos. Informamos que há algum tempo adquirimos vários conjuntos de flanelógrafos da empresa "Betty Lukens" e os distribuímos em nossa diocese. Mas então, devido a "dor de cabeça" devido à alfândega, recusamos esses serviços intermediários e agora não estamos fazendo isso (infelizmente: ((((() - Alteração datada de 27-09-06: Ainda encomendei alguns flanelógrafos. Os interessados ​​podem entrar em contato com o tel. +7-843-269-87-58 (Gordeeva Elena Gennadievna)

Até onde sabemos, agora os flanelógrafos na Rússia só podem ser adquiridos na missão do OED.

Livro de flanela para crianças

Criação da empresa "Betty Lukens".

Lindos livros para mamães e papais. Mas eles podem ser usados ​​ao trabalhar em pequenos grupos.

Flenelógrafo com figuras de papel

Nós mesmos fazemos o fundo de papelão e o cobrimos com flanela. Imprimimos as figuras em uma impressora colorida ou desenhamos nós mesmos. Cole o papel de veludo no verso das figuras.

Álbum com figuras prontas

O OED é distribuído, as figuras são simplesmente recortadas e usadas para o fim a que se destinam. Papel de veludo não precisa ser colado, porque. o próprio álbum é impresso nesse papel.

QUADRO-NEGRO

O quadro pode ser usado para escrever versículos individuais da Bíblia, perguntas para discussão, acrósticos e outros diagramas e desenhos simples. O quadro também pode ser útil ao memorizar e repetir versículos, por exemplo, escrever um versículo no quadro e repeti-lo, apagando gradualmente as palavras individuais.

Com todas as suas vantagens (barato, não é necessária preparação prévia de materiais, não é necessário equipamento auxiliar), as pranchas exigem certas habilidades artísticas do professor e também há alguns inconvenientes devido à necessidade de apagar e escrever constantemente.

Os desenvolvedores de placas modernas abandonaram completamente a cor preta usual, escolhendo o branco como cor principal. Os desenhos feitos em tais placas são iguais aos desenhos em papel comum. Especialmente porque as canetas de feltro são usadas para escrever. Alguns quadros brancos possuem uma superfície magnética que permite utilizar materiais pré-preparados (ilustrações, mapas). As placas podem variar em tamanho e número de asas. As persianas articuladas aumentam a superfície de trabalho. Professores experientes usam com sucesso essa propriedade, abrindo efetivamente os materiais preparados no momento certo.

Da pessoa que usa o quadro, são necessárias certas habilidades artísticas, boa caligrafia e a capacidade de organizar lindamente as informações no quadro.

A principal dificuldade que o orador da lousa tem que enfrentar é a perda de atenção do público no momento em que você precisa escrever algo na lousa. Vale a pena virar as costas para as crianças - e a atenção será perdida.

GRÁFICOS E TABELAS

Este método permite, com a ajuda de desenhos, linhas, retângulos, círculos e setas, representar realmente, por exemplo, a fonte, o desenvolvimento, as consequências, a comparação, o contraste, etc. a história da Igreja, retratar visualmente um livro da Bíblia ou sua parte.

Esquemas e tabelas precisam ser preparados com antecedência. Eles são úteis porque fornecem informações completas graficamente, após o que as palavras não são mais necessárias.

MAPAS GEOGRÁFICOS

Usado ao trabalhar com crianças mais velhas. Com a ajuda de mapas, os alunos têm uma ideia da localização geográfica dos estados antigos e podem compará-la com a geografia moderna. Encontrando no mapa os lugares onde o Senhor Jesus Cristo esteve; acompanhando as viagens missionárias de S. apóstolo Paulo; procurando lugares onde ocorreram eventos do Antigo Testamento - tudo isso ajuda as crianças a perceberem que suas histórias não são fantasia, mas eventos reais. Os mapas podem ser feitos em papel ou cartolina. Ao preparar mapas caseiros, é preciso perceber o perigo de sobrecarregar esse auxílio visual. O medo de perder algo importante pode levar ao fato de que, devido à abundância de inscrições, símbolos, indicadores de terreno geográfico e outras informações secundárias, você involuntariamente interfere na fácil leitura do mapa e dispersa a atenção das crianças. A principal desvantagem dos mapas é que eles tentam contar tudo de uma vez.

Cartão emitido pelo Ministério da Educação para instituições de ensino

Ótimo para aulas de história da Igreja, mas infelizmente as terras bíblicas e antigas estão mal representadas.

mapa ucraniano

O cartão de maior sucesso, apenas o mais necessário e nada mais. Mas, infelizmente, é muito difícil de conseguir.

Cartão emitido pela RBO

No momento, é mais fácil comprá-lo nas lojas ou encomendá-lo online. O mais preciso e verificado a partir de imagens do espaço, etc. Mas tem uma desvantagem significativa - é muito, muito sobrecarregado com detalhes desnecessários, e é por isso que é muito difícil "ler", especialmente à distância.

Mapa pré-revolucionário

Há alguns anos, estava disponível em muitas lojas. Agora é um pouco mais difícil de encontrar, mas ainda é possível. Um cartão muito bom.

DESENHOS E RECORTES E POSTERS

Recorte as ilustrações desejadas de revistas, calendários, cartões comemorativos, catálogos e outras publicações impressas. Seria uma boa ideia manter uma caixa ou pasta para esses auxílios e usá-los conforme necessário. Cole-os em cartolina ou papel grosso. As imagens em preto e branco ficarão melhores se você colar uma moldura colorida.

Adicione um elemento de espera a todas as ilustrações.

Procure ter uma ideia clara do assunto que pretende ensinar. Primeiro estude a lição e depois procure ilustrações para ela.

Não demore muito para mostrar sua ilustração.

Se você estiver usando grandes pinturas ou fotografias, cole os textos dos poemas e definições no verso para não esquecer seu conteúdo.

Não use muitas ilustrações. Duas ilustrações dadas para explicar um ponto podem interferir uma na outra.

LIVROS COM FOTOS

(álbuns, placas de sinal e distribuição, flash cards)

Grandes livros com ilustrações e gravuras que ajudam a revelar a história bíblica são usados ​​em espaços abertos quando, devido aos ventos fortes, é impossível usar um flanelógrafo. Reúna as crianças ao seu redor e conte uma história enquanto mostra fotos. Eles podem, cena por cena, ilustrar a história. A imagem de um objeto ou personagem servirá de base para uma conversa na hora de fixar o material.

Versículos da Bíblia, músicas são convenientemente colocadas nos cartões. Se em um lado do cartão você se referir a um versículo da Bíblia, no outro lado escreva o início desse versículo.

Cartões flash

(emitido pelo OED)

Álbum sobre os temas do livro de Gênesis.

Álbum do Livro do Profeta Daniel.

Segure os álbuns à sua frente ou ao lado para que as crianças possam vê-los claramente.

Pratique virar as páginas:

• saber quando virar a página;

  vire a página para que as crianças não vejam o que vem a seguir.

Segure os álbuns para não cobrir partes importantes da ilustração com a mão.

Durante a explicação, olhe não para as fotos do álbum, mas para as crianças e fale diretamente com elas.

LIVROS DE CANÇÕES ILUSTRADOS

Tais coleções podem ser feitas não apenas para canções, mas também para poemas de ouro.

A atenção das crianças é direcionada ou para o professor ou para o cartaz com as palavras da música e assim:

1. A ameaça de mal-entendido de palavras é eliminada.

2. As ilustrações ajudam a explicar o significado das palavras.

3. Ilustrações complementam as palavras, por exemplo: uma canção sobre a criação, ilustrada com belas imagens das obras de Deus.

O texto é exibido imediatamente em papel à moda antiga através de um estêncil ou impresso em uma impressora convencional e depois colado.

Na última foto, o texto foi impresso imediatamente em papel A3 colorido (densidade 160-200), então a aparência ficou mais precisa.

AULAS DE ASSUNTO

Itens do dia a dia podem ser usados ​​como auxílios visuais na sala de aula. As verdades espirituais podem ser ensinadas usando os sinais e propósitos de coisas bem conhecidas. O propósito de tais lições é explicar conceitos bíblicos abstratos difíceis.

Exemplo:

Mostre o tema das tentações duradouras usando o exemplo de uma vara e um prego. Dê uma vara a uma criança - deixe-a quebrá-la. Em seguida, alimente o prego. Você não será capaz de quebrá-lo. Convide a criança a unir o bastão e o prego, amarrando-o com um fio. Agora deixe-o tentar quebrar a varinha novamente. Desta vez, a varinha não vai quebrar. Use este exemplo para mostrar a importância de estarmos com Cristo para suportar provações - uma pessoa (varinha) é fácil de quebrar se não estiver conectada com o Senhor pela oração e pelos Sacramentos.

No entanto, lembre-se de que as imagens e objetos que você usa não dominam a Mensagem do Evangelho, não dispersam a atenção das crianças. Os assuntos podem ser tão interessantes em si mesmos que a mensagem principal permanecerá nas sombras. As crianças vão se lembrar de tudo o que viram e ouviram, mas não vão entender por que tudo aconteceu.

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Mais alguns exemplos Do livro "Sabedoria do Mundo: Impressões Inesquecíveis para a Geração Futura":

A palavra não é um pardal...

Açao. Convide as crianças a espremer a pasta de dente do tubo - tudo, sem resíduos! Para aumentar a emoção, você pode pressioná-lo, por exemplo, na mesa - e esfregar-a-call-a-th, esfregar-a-call-a-th ... ;))) Deixe-os tentar o seu melhor e esprema tudo até a última gota. E depois que eles, assim, relaxarem um pouco, ofereçam-lhes, de presente (claro!), para colocar a pasta de volta. Do mesmo jeito! - tudo sem deixar vestígios!! Deixe-os tentar ;)

Moralidade. É o mesmo com a nossa língua. Uma vez que a palavra saiu da boca, não há como trazê-la de volta. Precisamos ter muito cuidado com as palavras, porque mais tarde podemos nos arrepender muito do que dissemos.

"Eu lhes digo, cada palavra ociosa que as pessoas disserem, elas responderão no dia do julgamento."(Mat. 12:36)

Notas. 1. Se várias crianças participarem, é melhor usar pastas multicoloridas. 2. Para que as crianças, pela complexidade da tarefa, não desistam, tentem usar tubos de plástico, não de ferro. 3. Se você aprecia o trabalho de seus assistentes, recomendamos colocar um pedaço de toalha de celofane ou pelo menos um pedaço de papel sobre a mesa. 🙂

Estrada para o Céu.

As crianças estão de pé na frente do lance de escadas e Jim está no patamar superior. Com prontidão e impaciência, aguardam as instruções do pai. "Eu vou te levar para a sorveteria, se você descobrir como chegar até aqui." Todos os quatro ouvem com grande atenção. “Mas existem algumas regras. Primeiro, você não deve tocar nos degraus. Segundo, você não pode tocar no corrimão. Começado!" Após alguns momentos de confusão e reflexão, o mais novo diz: “Isso é impossível, pai! Como podemos chegar até você sem grades e degraus?” Após o acordo perplexo de mais dois, Jacob veio com: “Pai, eu sei! Você mesmo desce aqui." Jim desce as escadas. "Agora, incline-se, eu vou subir nas suas costas. Bem, agora me carregue." Ocorrido! Agora Jim explica com esta ideia simples que é impossível chegar a Deus por conta própria. Mas quando nos entregamos a Cristo, que fez tudo por nós, podemos chegar ao céu. Impressão inesquecível. Depois de montar nas costas do pai, toda a empresa vai para uma dose dupla de xarope.

Weidman J., Bruner K. Sabedoria mundana: Impressões inesquecíveis para as gerações futuras: Per. do inglês. - Volgograd: Editora científica de Volgograd, 2004.-107 p.

Vamos considerar os principais. Os usos mais comuns nas escolas dominicais são:

1. Projetores de slides

2. Projetores de filme (reprojetores)

3. Equipamento de áudio

4. Equipamento de vídeo

5. Computadores.

O material audiovisual apresentado com este equipamento pode ser dividido em duas categorias: "apoiando o narrador" e "independente".

O material de apoio ao narrador serve para melhorar a percepção das informações do professor. Qualquer que seja o auxílio utilizado - flanelógrafo, álbuns, projetor de slides e outros - a atenção, o foco da plateia é sempre direcionado ao palestrante.

Materiais independentes podem substituir o professor. Incluem filmes, videocassetes, programas de computador e uma variedade de outras mídias que contêm toda a extensão do material e sua apresentação. O professor não precisa estar presente durante a demonstração. Além disso, alguns benefícios permitem que as crianças não sejam meras observadoras, mas participantes ativas do processo – por exemplo, programas de computador educativos.

O uso de equipamentos audiovisuais tem forte impacto no estado emocional da turma, ajudando a alcançar rapidamente o entendimento entre o público.

Os projetores multimídia mais espetaculares não são considerados por nós agora por causa de seu alto custo (a partir de US $ 2.000). Digamos brevemente que esses projetores têm a capacidade de exibir imagens e som de vídeo e computador na tela, o que expande muito suas capacidades.

PROJETORES DE SLIDE

Uma tira de filme é um auxílio visual que combina uma imagem grande, um certo dinamismo de ação, sua sequência, porque todos os quadros do filme são interligados pela trama.

Slide (diapositivo) - uma imagem fotográfica positiva. Se em uma tira de filme os quadros são conectados por um enredo, então em uma série de slides tal sistema de arranjo de material pode estar ausente. Portanto, geralmente não é usada toda a série, mas apenas quadros individuais.

Infelizmente, novas séries de tiras de filme praticamente não são publicadas agora. Isso leva ao fato de que em um futuro próximo teremos que trabalhar apenas com transparências (slides). A vantagem dos slides é que você mesmo pode fazê-los com uma câmera simples e filme positivo.

Tiras de filme, assim como slides, são amplamente utilizadas para recontar. As crianças recontam histórias familiares em quadros sucessivos. Os quadros separados e mais interessantes servem de base para as crianças comporem histórias descritivas. Para consolidar o conhecimento, também é realizado desenho sobre temas próximos ao conteúdo do visualizado.

O ritmo da demonstração é determinado pelo professor, que, se necessário, pode retardar a demonstração daqueles quadros que despertaram maior interesse ou se revelaram difíceis de perceber e compreender.

A triagem é precedida por uma breve conversa-conversa que prepara as crianças para a percepção do conteúdo.

Se certos comentários, sons e músicas forem gravados em uma fita de áudio, o show pode causar uma grande impressão.

Os projetores modernos são fáceis de usar e permitem que você demonstre em uma sala levemente escura ou quando uma janela mais próxima da tela estiver escurecida. Alguns modelos de projetores de slides estão equipados com um controle remoto, graças ao qual você pode se mover livremente pela plateia, trocando os slides sem se aproximar do dispositivo. Se o seu dispositivo tiver um carrossel para slides, você poderá percorrer uma determinada ordem de slides várias vezes. Além disso, se necessário, você pode usar a função "seleção direta de slides", i. mova de slide para slide como desejar, por exemplo, do 5º ao 20º, depois ao 7º, etc.

A desvantagem dos projetores (exceto os de carrossel) é que o professor é um pouco dependente da sequência inicial dos slides e, portanto, não tem a oportunidade de fazer ajustes significativos na ordem de apresentação do material e conduzir uma conversa animada e descontraída. Também um grande ponto negativo é o fato de as crianças ficarem sentadas no escuro o tempo todo e não haver contato direto com elas.

PROJETORES AÉREOS

Os retroprojetores são projetados para exibir uma imagem impressa em um filme transparente. A imagem em um filme transparente pode ser aplicada de várias maneiras: usando canetas hidrográficas coloridas especiais, impressas em impressora a laser ou jato de tinta, bem como usando uma copiadora ou copiadora.

Tendo aberto o tópico, peça às crianças que desenhem nas fitas o evento que mais as tocou. No final da aula, depois de coletar todas as fitas e organizá-las adequadamente, organize uma breve revisão do material com base na demonstração de seu trabalho. Os melhores trabalhos você pode salvar e usar em trabalhos futuros.

Este projetor também é usado para memorizar novos versículos e músicas da Bíblia.

Você pode criar transparência em vários níveis para não mostrar todas as informações de uma só vez, mas para adicionar novos e novos detalhes gradualmente - sobrepondo os filmes uns sobre os outros.

Vantagens dos retroprojetores:

Facilidade e rapidez na preparação de materiais,

A capacidade de usar materiais em qualquer ordem,

Possibilidade de mostrar parte da imagem,

Também pode ser usado à luz do dia.

Verifique todos os equipamentos e materiais com antecedência (por exemplo, marcadores, ponteiros…);

Se você estiver explicando o material enquanto estiver em pé na tela, não vire as costas para o público. Tente manter contato visual constante com o público;

Se preferir explicar no próprio projetor, não olhe para o projetor nem use o dedo como ponteiro;

Descreva o slide antes de mostrá-lo. Explique em poucas palavras a ligação com o anterior ou faça uma pergunta retórica que antecipe o próximo tópico;

Depois de mostrar o slide, faça uma pausa - dê ao público algum tempo para se familiarizar com o slide (por exemplo, enquanto você caminha até a tela);

Não releia o texto exibido para o público. Os ouvintes são capazes de fazer isso sozinhos;

Não fique "acorrentado ao projetor" - mova-se. Para enfatizar algo, responder a uma pergunta ou iniciar uma conversa, vá para o centro da plateia;

Desligue o projetor para chamar a atenção quando não estiver explicando algo em um slide;

Mascarar parte do slide. Normalmente o público não gosta de tais ações, porque. as pessoas estão interessadas na parte oculta. Para usar essa técnica de forma eficaz, mostre primeiro o slide inteiro e, em seguida, cubra-o parcialmente.

Use duas pastas de transparências separadas. Um para filmes não vistos, outro para filmes usados.

EQUIPAMENTO DE AUDIO

O uso de equipamentos de áudio é o mais acessível de todos os auxílios de ensino técnico. Leitores de música, rádios, gravadores e leitores de CD tornaram-se comuns. O principal problema que surge diante do professor ao trabalhar com eles é a aquisição não dos meios de reprodução, mas dos próprios portadores de som. Gravações com materiais infantis são quase impossíveis de adquirir devido à cessação de sua produção, infelizmente, não há programas de rádio infantis ortodoxos suficientes, os CDs são caros, portanto, apenas as gravações em fita são usadas principalmente.

O professor deve preparar previamente as crianças para a percepção do conteúdo do programa. O professor estuda preliminarmente os programas e espetáculos musicais propostos e, levando em consideração as características das crianças de seu grupo e seus interesses, determina qual deles pode ser utilizado. As transmissões de áudio exigem grande concentração, atenção e capacidade de abstração das crianças. Portanto, eles não devem ser organizados com frequência e por muito tempo.

Você pode construir sua pesquisa com a ajuda de alguns enigmas sonoros: "Qual é o nome desse toque? O que ele chama?", "O que é esse canto?", "Qual dos heróis bíblicos poderia dizer essas palavras?" etc.

Não é necessário usar registros apenas de conteúdo espiritual. Muito pode ser aprendido com canções infantis comuns. Por exemplo, a partir de uma frase ouvida em uma música, você pode empurrar para iniciar uma conversa.

Sinta-se à vontade para tocar músicas infantis com as crianças. Invente gestos para as palavras da música e divirta-se um pouco.

EQUIPAMENTO DE VÍDEO

O professor experimenta a maior dificuldade em organizar a visualização de vídeos ou filmes de animação por crianças pequenas. Oferecemos recomendações do livro "Pedagogia da pré-escola" (ed. por V.I. Logonova):

"O uso da tela educativa no trabalho educativo com crianças ajuda a resolver dois grandes problemas: ampliar o conhecimento das crianças e formar um espectador inteligente e culto capaz de perceber profundamente o filme. A capacidade de perceber e compreender o que é mostrado na tela é formado sob a influência especial do professor.

Graças ao uso generalizado da televisão, à possibilidade de assistir a vídeos pelas crianças, as crianças desenvolvem desde cedo uma atitude em relação ao cinema como entretenimento; seu conteúdo cognitivo não é totalmente percebido e muitas vezes permanece fora de sua consciência. Ao mesmo tempo, a alta emotividade das crianças também é importante - elas são fascinadas pelo brilho e dinamismo dos fenômenos, o lado externo das ações e ações dos personagens. Nesse sentido, há a necessidade de ensinar às crianças a capacidade de perceber o conteúdo de filmes e vídeos.

Ao trabalhar com pré-escolares, são utilizados dois tipos de filmes educativos: longas-metragens e filmes de histórias. O conteúdo cognitivo dos filmes-ensaio é percebido mais facilmente pelas crianças - é apresentado de forma mais clara e direta. No entanto, vê-los não causa um grande interesse nas crianças. As ideias formadas nas crianças como resultado da percepção de longas-metragens são secas, não coloridas por emoções. Esse tipo de filme é mais utilizado no ensino de pré-escolares mais velhos, quando uma tarefa cognitiva pode organizar a percepção de um filme pelas crianças. Filmes de histórias são assistidos pelas crianças com interesse, porém, o desenvolvimento de seu conteúdo cognitivo requer atenção especial do educador.

A metodologia geral para a demonstração de filmes educativos consiste nos seguintes passos:

1. Conversa preliminar com as crianças, durante a qual se revive a experiência, o conhecimento das crianças sobre o assunto a que se dedica o filme educativo. Como resultado da discussão, eles recebem uma nova tarefa cognitiva e, em seguida, assistem a um filme.

2. Após assistirem ao filme em conversa, as crianças trocam suas impressões com os colegas e a professora. Nesta conversa, as crianças não devem ser obrigadas a reproduzir o conteúdo do filme. O professor só faz perguntas que lhe permitem descobrir como as crianças aprenderam o conteúdo do filme, ajuda-as a compreender as ideias com mais clareza, a estabelecer ligações entre elas.

3. Poucos dias depois, o filme volta a ser exibido, diante do qual se chama a atenção das crianças para os aspectos que não foram suficientemente percebidos ou compreendidos.

4. Após uma segunda visualização, uma conversa é mantida. Inclui uma recontagem do conteúdo, sua análise - a atribuição de fatos significativos e as ligações entre eles. Durante a conversa, é importante preservar e aprofundar a impressão emocional do filme, a empatia das crianças com os acontecimentos percebidos e as atitudes em relação aos personagens.

Assistir a filmes educativos é amplamente utilizado como método de ensino em grupos mais velhos."

Infelizmente, não temos programas de TV, desenhos animados e vídeos ortodoxos infantis suficientes. Portanto, em alguns casos é necessário utilizar produtos de fabricantes não religiosos ou heterodoxos. Você deve selecionar cuidadosamente o material usado, especialmente para assistir a filmes de animação.

COMPUTADORES

O desenvolvimento das tecnologias modernas, a informatização geral da vida estão nos levando a usar cada vez mais o computador como meio de aprendizagem. Além disso, as capacidades da tecnologia moderna permitem usar o computador não apenas como um meio universal de apresentação de informações na forma de texto, imagem estática, música ou filme. Com o uso do computador como um meio de ensino novo e em desenvolvimento dinâmico, o sistema tradicional de formas e métodos de ensino também está mudando radicalmente.

Assim, com a ajuda de um computador, você pode criar um mundo especial para a criança, onde ela pode, juntamente com St. o apóstolo Paulo para viajar em suas viagens missionárias, conhecendo a vista das cidades, as tradições dos povos daquela época. Ele poderá se familiarizar com a estrutura do templo do Antigo Testamento, assistir aos ritos de adoração do Antigo Testamento e então testar seus conhecimentos de uma maneira divertida e lúdica. Ao se conectar à Internet, ele poderá aprender sobre a vida dos ortodoxos em Madagascar ou na Indonésia, conhecer e conversar (talvez até usando um telefone de vídeo na Internet) com crianças ortodoxas da Argentina e entender o quão próximo e interconectado nosso mundo maravilhoso é . Ele poderá receber informações atualizadas sobre a vida da Igreja Ortodoxa Russa na Rússia e em nossa diocese; encontrar e ler com prazer um livro que há muito tempo venho tentando em vão encontrar nas lojas da igreja, e muito mais.

No sistema de ensino religioso, uma quantidade considerável de softwares está sendo criada para apoiar o processo educacional. São bancos de dados, sistemas tradicionais de informação e referência, repositórios de informações de qualquer tipo (incluindo gráficos e vídeos), programas de treinamento em informática, etc. Mas, devido ao isolamento das freguesias, estes programas têm apenas uma distribuição local. O apelo de Sua Santidade o Patriarca no Concílio de 2000 para criar "um sistema unificado de troca de informações intra-eclesiástica usando modernas tecnologias de comunicação" por motivos financeiros e outros, infelizmente, permaneceu ignorado.

Sem habilidades especiais e com pouco dinheiro, o professor hoje tem a oportunidade de usar o computador das seguintes formas:

Usando programas simples, componha tarefas de teste e realize uma pesquisa com os alunos;

Realizar exposições de ícones, pinturas, fotografias de lugares sagrados, exibindo filmes na tela do monitor;

se você tiver uma impressora

Organizar o lançamento de jornais, folhetos e outros produtos de impressão simples pelos alunos;

com a possibilidade de se conectar à Internet

Proporcionar aos alunos a recolha de informação sobre notícias na esfera religiosa e na elaboração de relatórios, resumos, etc.;

Organizar a comunicação das crianças com colegas de outras cidades, países;

Dar aos alunos a oportunidade de se experimentarem no campo educacional e missionário, criando uma página na web, comunicando-se através de várias listas de discussão, fóruns e chats.

Para maior eficiência na elaboração dos manuais, as seguintes regras devem ser observadas.

1. As figuras devem ser claramente visíveis. Eles servem para esclarecer conceitos e palavras difíceis, em vez de criar mais perguntas para a criança.

2. Certifique-se de que as palavras estejam em letras grandes e fáceis de ler.

3. Não divida as palavras em partes.

4. Não combine palavras e ilustrações. Deixe um espaço de pelo menos uma letra entre as palavras. A disposição das letras deve ser simétrica.

5. Desenhe uma caixa ao redor das letras e poemas. A moldura deve ser de uma cor que se harmonize ou contraste com o fundo do auxílio visual.

6. Se estiver usando ilustrações de revistas e calendários, decore-as, deixando uma borda nas laterais.

7. Se você cometer um erro, como perder ou escrever incorretamente uma palavra, não se desespere! Pinte a palavra com uma cor que contraste ou se harmonize com o fundo do livro. Se você perder uma palavra, reescreva a linha inteira. Escreva para caber todas as palavras. Bordas ásperas ou uma cor contrastante podem transformar uma correção em uma maneira deliberada de enfatizar uma palavra ou frase. Mas nem sempre funciona! É melhor refazer tudo.

8. Faça ajudas fáceis de manusear.

9. Se possível, cubra o manual fabricado com um filme especial para que ele dure mais. Se ficar sujo, pode ser lavado com água e sabão.

10. Coloque todo o seu esforço na produção de manuais. Seus recursos visuais devem parecer esteticamente agradáveis. Que este seja o manual mais descomplicado, mas deve ser limpo, bonito, sem borrões.

AVISOS

Independentemente do que usamos, devemos lembrar que tudo isso é apenas um manual, uma ilustração que serve não para entreter as crianças, mas para fortalecer sua fé. Os melhores manuais serão inúteis se o discurso bíblico for mal preparado.

Os recursos visuais são uma ajuda para o ensino. Não confie apenas neles, não torne o processo de aprendizagem dependente deles. Só podemos confiar na Palavra de Deus, o Ensinamento da Igreja, por meio do qual o Espírito Santo atua sobre uma pessoa, atua em sua alma. Se tomarmos como exemplo a comparação do Senhor da Palavra de Deus com uma semente (Lucas 8:11) e desenvolvermos um pouco este tema, então os benefícios podem ser comparados com as ferramentas com as quais a semeadura e a colheita são realizadas. O agricultor usa uma variedade de métodos para semear a semente no solo, mas também sabe que a vida está apenas na semente, não no trator ou na colheitadeira. Lembre-se - nós ensinamos às crianças o básico do Reino de Deus. Temos muito pouco tempo para isso. Vamos usá-lo corretamente.

Não sobrecarregue o processo de aprendizagem com recursos visuais. Planeje usá-los de uma maneira que não combine com eles.

Ao escolher recursos visuais, considere seu valor educacional. Faça a si mesmo a pergunta a cada vez: que valor educacional tem este manual? Ajudará a atingir o objetivo ou servirá apenas para entretenimento?

Use-os com habilidade. Não perca a oportunidade de praticar antes da aula, para não se confundir mais tarde.

Um professor que deseja usar recursos visuais em suas aulas deve responder às seguintes perguntas:

1. Com que precisão este manual reflete uma ideia específica?

2. Ajuda a revelar melhor o tema estudado?

3. Corresponde à idade, desenvolvimento mental e nível de conhecimento dos alunos?

4. Em que estado se encontra?

5. Este auxílio visual estimula a reflexão?

6. Vale a pena o tempo e o esforço?

Então lembre:

Manuais ruins podem prejudicar a explicação;

O uso inepto de bons auxílios também não ajudará;

Os benefícios devem complementar, e não prevalecer sobre o material principal;

O manual deve ser preparado de acordo com o tema da lição;

Os benefícios não devem substituir uma história interessante e significativa que revele o tópico da lição.

ACHO!

O uso de manuais não é um truque, mas uma maneira comprovada de tornar o ensino mais eficaz. Portanto, todos os esforços e gastos gastos com isso valem a pena!

Existem três tipos de memória: auditiva, visual e motora. Na escola, o primeiro tipo sempre se desenvolveu mais. A percepção passa a um conceito mais definido e sólido se for produzida por meio do maior número de sensações, ou seja, através dos três tipos de assimilação. Nesta base correta, a escola moderna se esforça para usar o maior número de recursos visuais no ensino de todas as disciplinas do currículo.

A História Sagrada não possui um grande número de recursos visuais e, portanto, é necessário usar o que está disponível da maneira mais completa possível. O primeiro auxílio no ensino de história em geral é um mapa geográfico. Seu significado e uso estão descritos na 1ª página desta metodologia. Ao aplicar o mapa, é claro, em primeiro lugar, é necessário indicar a localização da Mesopotâmia, Arábia, Egito e Palestina, ou seja, lugares mencionados na História Sagrada, em um mapa dos hemisférios, e então, ao passar no curso, sempre tenha um mapa da Palestina à mão. Deixe que os alunos marquem cada evento dedicado a um lugar conhecido em um mapa para que eles se lembrem da história não apenas por meio de sensações auditivas, mas também por meio da memória visual. Se um evento é cronometrado sequencialmente para localidades localizadas próximas umas das outras, a memória auditiva e visual também virão em auxílio da memória motora. O mapa servirá também para fundamentar a História Sagrada como conhecimento fiável, baseado não só no sentido da fé, mas também sujeito a confirmação pela razão, e o mesmo mapa permitirá aos alunos assimilar melhor a informação que comunicam.

Um mapa geográfico dá uma ideia de onde ocorreu um evento conhecido, comparando as relações entre localidades individuais. Essas informações são complementadas pela resposta à questão de como o evento aconteceu, por meio do quadro histórico-sagrado. Todas as crianças adoram olhar para imagens e, portanto, a história sacro-histórica, complementada por uma imagem, adquire especial interesse aos olhos dos alunos e, através disso, contribui para o sucesso das aulas.

A imagem pode ser usada nas aulas de duas maneiras: pode ser tomada como o ponto de partida a partir do qual a história está sendo contada ou pode complementar e assemelhar-se a ela. Assim, por exemplo, a parábola do publicano e do fariseu é contada da seguinte maneira: o professor da lei mostra uma foto e pergunta aos alunos: "O que você vê aqui?" Os alunos respondem: "Duas pessoas". Lei. Onde eles estão? Uchen. Na Igreja. Zach. O que eles estão fazendo na igreja? Uchen. Eles oram a Deus. Zach. Como eles estão: lado a lado ou não. Uchen. Um na frente, outro atrás. Zach. Como o primeiro segura a cabeça? Como é a segunda? etc.

A partir dessa análise da imagem, a professora conduz a história. Duas pessoas vieram à igreja para orar a Deus. Um homem era orgulhoso e foi chamado de fariseu. O fariseu se considerava justo, pôs-se na frente e começou a se vangloriar diante de Deus: obrigado, Deus, por não ser como as outras pessoas... etc. um significado muito significativo. Quanto mais rica em detalhes, mais completa a história pode ser, quanto mais próxima estiver da verdade, mais precisa será a história. A vantagem desse método é que as crianças primeiro veem a imagem, se esforçam para interpretá-la e ouvem a história com muita atenção, participando da aquisição de novas informações ao passar do conhecido para o desconhecido. Mas essas vantagens do método de análise preliminar de imagens sacro-históricas são diminuídas por essas deficiências que estão ocultas sob vantagens aparentes.

Não devemos perder de vista que a principal fonte da História Sagrada é a Palavra de Deus, e não a imaginação do artista. Ao conduzir uma história olhando para uma imagem, é preciso aceitar a interpretação dos eventos bíblicos pelo artista e obedecer a essa interpretação. Pode haver muitos detalhes na imagem que podem desviar a atenção das imagens principais, essenciais ou que só podem ser chamadas de plausíveis, mas não genuínas. Do ponto de vista da arte, são verdadeiras, mas não podem ser oferecidas à atenção dos alunos como indiscutíveis. E as crianças aceitam tudo como verdade, não apenas do lado ideológico, mas de forma integral. Sem falar no fato de que a maioria dos desenhos são compostos por desenhistas, e não por artistas, percebe-se que o artista também traz sua criatividade para o quadro bíblico, e nem sempre é possível concordar com os detalhes das imagens sacras. Para todos, a diferença entre as imagens da vida do Salvador é clara - por exemplo, Polenov e Nesterov, Vasnetsov e Hoffman. Uma pessoa desenvolvida não se impressiona com essa diferença, mas nas crianças ela causa perplexidade. Devido à ingênua credulidade das crianças em tudo o que vêem e ouvem, é mais conveniente usar a imagem após a história como sua maior iluminação. Depois de ouvir a história com antecedência, as crianças prestam atenção ao olhar a imagem para o principal e não se divertem com os detalhes, nem no sentido educacional. Quando a imagem é mostrada após a história, os alunos em sua maioria encontram os próprios participantes do evento e adivinham suas ações. O professor de direito só pode direcionar a atenção dos alunos para o principal e, assim, ajudar a fortalecer o curso dos eventos na memória das crianças. Usando a gravura, os alunos podem repetir a história que ouviram do professor, e a gravura pode servir como uma boa ferramenta auxiliar para eles.

As imagens da História Sagrada podem ser grandes pinturas de parede ou impressas em livros didáticos. As pinturas murais da História Sagrada estão longe de serem ricas em escolha nas edições russas e não diferem na elegância do desenho, exceto por algumas pinturas sob os títulos: Vistas da Palestina, Terra Santa e heliogravuras do conteúdo espiritual de as edições Grosman e Knebel. Essas publicações são mais propensas a pertencer ao campo da geografia bíblica e, além disso, são caras em preço. Claro, eles podem ser úteis para a escola, mas as escolas primárias ainda não têm a oportunidade de adquirir muito de bom e útil no campo dos recursos visuais. Não apenas as escolas primárias, mas também as instituições de ensino secundário ainda se contentam com as pinturas de Sidorsky: 50 cartões. - 7 rublos, 20 cartões. - 3 rublos, Sytina - Álbum de 12 feriados - 2 rublos, Anserova - Explicação do culto e Fenu: uma coleção resumida de 17 pinturas - em 2 rublos. 50 kop. e completo - de 35 pinturas a 4 rublos. Todas essas imagens só podem ser chamadas de mais ou menos satisfatórias, mas longe de serem ideais. As pinturas estrangeiras nem sempre correspondem ao espírito da Ortodoxia e são inacessíveis em preço. A questão das publicações estrangeiras está repleta de grandes riscos, pois em todos os lugares há publicações ruins e, entre as pinturas estrangeiras, há aquelas ruins que são completamente inadequadas para a escola.

As figuras no texto do livro didático servem como outro meio para explicar histórias com figuras. Com métodos modernos de reprodução de imagens no texto de um livro, belos desenhos podem ser impressos na forma de cópias daquelas obras de arte que se tornaram propriedade comum. Os livros didáticos de História Sagrada com figuras surgiram na década de setenta do século passado, mas não eram recomendados para uso como livros didáticos e foram deixados de lado pelos livros sem figuras, escritos de tal forma que as crianças não os entendem e consideram o " lei" não para ser a misericórdia de Deus, mas o castigo de Deus. Pode-se pensar que a escola russa tentou fazer do estudo da História Sagrada a matéria mais seca, intrincada, sem vida e chata. E deve-se notar que este objetivo foi brilhantemente alcançado. Muitos professores se perguntavam: "Por que os alunos leem e relêem um livro de leitura e descobrem uma completa relutância, sem coerção, em ler a História Sagrada", embora, segundo os mesmos professores da escola, "há uma história da infância da humanidade, semelhante ao espírito das crianças e, em uma palavra, ciência bastante infantil. A resposta a esta pergunta é simples e requer a consciência de sua pobreza espiritual por parte daqueles líderes, alguns que só querem ensinar, mas não querem aprender. O livro de leitura é escrito em uma linguagem compreensível para as crianças e fornecido com fotos. Faça o mesmo com o livro de História Sagrada e ele será o livro preferido das crianças. Este último foi verificado por nós na prática em diferentes famílias. As crianças receberam livros com boas gravuras, e a História Sagrada foi lida mais do que outras histórias.

A visualização no ensino é muito essencial, mas isso ainda não pode ser dominado. Os admiradores da velha escola estão convencidos, como os amigos de Jó, de que só pensam corretamente em tudo e que a própria sabedoria morrerá com eles. O melhor meio para despertar um profundo interesse pelo estudo da História Sagrada e para uma maior assimilação dela poderia ser um desenho pelos próprios estudantes de eventos bíblicos. Mas, por enquanto, esta última circunstância não nos priva da possibilidade de recorrer algumas vezes ao menos aos contornos esquemáticos de certos objetos. Assim, por exemplo, é muito útil retratar o plano do tabernáculo, a posição de Moisés e do povo durante a legislação do Sinai, a localização das tropas judaicas e filistéias antes da vitória de Davi sobre Golias, o caminho dos judeus do Egito a Canaã, o caminho de Abraão, o caminho do Salvador da Galiléia a Jerusalém, etc. Todos esses desenhos não exigem nenhuma habilidade para desenhar, mas enquanto isso a imagem de vários objetos e momentos diante dos olhos dos alunos contribui para o distinção de idéias sobre esses objetos em suas mentes e fortalece essas idéias na memória. O mesmo propósito é promovido, influenciando a imaginação, lendo bons poemas sobre assuntos bíblicos. Na literatura russa, existem muitas obras poéticas de diferentes escritores, combinadas em coleções. A leitura de poemas, assim como a exibição de imagens, desperta a atenção dos alunos, que levam a sério o que lhes foi transmitido inicialmente em forma de história. Esse fenômeno depende da forma de apresentação na forma de fala medida e das melhores expressões. Os poemas podem ser lidos tanto na sala de aula quanto nas leituras dominicais organizadas em todas as boas escolas, árvores de Natal, manhãs literárias e outras atividades escolares extracurriculares que servem de guia para o trabalho educativo.

Os mesmos poemas, para variar, também podem ser cantados com motivos conhecidos das crianças, que são muito fáceis de aprender, pois o canto escolar começa a fazer parte das disciplinas escolares gradualmente e, graças a várias coleções de canto escolar, as crianças aprendem familiarizado com muitas melodias. Sobre alguns eventos da história bíblica, não apenas poemas modernos, mas também os bíblicos podem ser cantados, ou seja, salmos e cânticos dos livros das Sagradas Escrituras. Na lição da Lei de Deus, é útil combinar o melhor dos tempos e do presente.

Claro, pode-se ensinar História Sagrada sem auxílios visuais e sem nenhuma regra, mas o preço de tal ensino é insignificante. Naturezas excepcionais e notáveis ​​podem alcançar independentemente a imitação ativa dos justos bíblicos, mas a maioria das pessoas com quem o professor da lei lida não é excepcional, mas comum. A habilidade e a observância de certas regras são necessárias em todo empreendimento, e não há razão para excluir o ensino da História Sagrada da norma geral.

A longa experiência de ensinar a Lei de Deus sem métodos e sem regras deu resultados muito tristes: os jovens e as crianças que se levantaram tornaram-se, nas palavras do profeta Isaías, os príncipes do povo, e os escarnecedores o venceram . O poder dos pastores espirituais foi abalado pela investida das crianças, porque não tinha força interior. Os professores da lei falavam em uma língua que os alunos não entendiam. Um antigo mulá da aldeia falou sobre as tarefas de ensinar o credo da seguinte forma: "Você é uma lei kalyakai, apenas para que as pessoas não entendam dolorosamente, caso contrário nós, mulás, teremos problemas". Mulla viu o problema de um lado, do lado da dificuldade de cumprir todo o credo diante dos olhos da paróquia, mas tal ensino ameaça grande problema, e que tipo é claro para todos.

Nas escolas de todos os tipos, as ciências naturais ganham o primeiro lugar entre as disciplinas ensinadas. Pela sua visibilidade, facilidade de compreensão e entretenimento, atrai as crianças para si; se, além disso, uma pessoa com um humor anticristão, mas que ama seu assunto e, portanto, ganha a simpatia das crianças, entra no corpo docente de história natural, então a Lei de Deus certamente existirá na escola apenas no nome. O professor de direito conduzirá suas aulas, receberá regularmente remuneração, os alunos responderão às aulas, mas com qualquer dúvida irão ao professor, pois ele explicará tudo de forma simples, acessível e com amor. Um bom pastor sentirá a alienação das crianças dele, mas só as atrairá se a Palavra de Deus lhes for ensinada de forma simples, não no alto estilo Lomonosov, não enchendo-a de falsa “unção” ou unção, mas no maneira que o Salvador ensinou. Os rabinos tinham tudo em suas escolas: uma alta calma e uma pronúncia reverente dos nomes de Deus e um estilo literário-sagrado, e Cristo falava em um dialeto comum, como pode ser visto em algumas expressões preservadas no Evangelho. Então, é realmente necessário que os professores ortodoxos da lei imitem os inimigos de Cristo, e não Cristo?

No entanto, o Senhor não conduz ninguém a Si mesmo contra a sua vontade. "Os mortos sempre enterrarão seus mortos, e os líderes cegos destruirão nas covas e os liderados por eles. Mas os mortos permanecerão mortos, e a vida brotará entre os vivos."

A tabela abaixo não é um currículo para ensinar a Lei de Deus. Pelo contrário, é uma tentativa de refletir sobre o conteúdo das lições sobre a Lei de Deus com crianças em vários estágios de seu desenvolvimento mental e espiritual. Parece-me que o uso do material que sempre foi o conteúdo principal da educação religiosa ortodoxa - narrativas do Antigo e do Novo Testamento, explicação do culto, doutrina, história da Igreja, vida dos santos - não deve estar na divisão histórica ou lógica do material que está sendo passado, mas nesta ordem e em uma apresentação tão metódica que este material seja alimento espiritual em diferentes estágios do desenvolvimento espiritual, espiritual e mental da criança.

Para determinar os estágios do desenvolvimento mental e espiritual de uma criança, usei o livro "Readiness for Religion" do psicólogo educacional inglês Ronald Goldman. Goldman relaciona esses estágios a dez "temas" principais nas experiências de vida e no pensamento das crianças:

1) família;

2) ideia de sua personalidade;

3) atitude em relação ao meio ambiente;

4) o conceito de Igreja;

5) o conceito de mundo circundante;

6) o conceito de Deus;

7) oração;

8) compreensão do simbolismo:

9) conceitos morais;

10) consciência histórica.

Delineando brevemente as formulações de Goldman e como as crianças percebem os tópicos listados em diferentes estágios de seu desenvolvimento, tentei simultaneamente selecionar material espiritual, moral e pedagógico cristão correspondente a esse esquema. Não há nada de novo no material que selecionei. Estas são as mesmas histórias das Sagradas Escrituras, explicações de adoração e dogma, que foram incluídas no programa de ensino da Lei de Deus. Tentei apenas delinear como e quando as crianças devem ser apresentadas a este material para que seja útil para seu desenvolvimento espiritual.

CRIANÇAS (5, 6 E 7 ANOS)

1. Família. A família desempenha um papel central na mente da criança, embora a experiência de vida comece a se expandir ao frequentar as aulas pré-escolares. A confiança infantil na "onipotência" dos pais, de que "papai e mamãe podem fazer qualquer coisa", está diminuindo gradativamente. As crianças estão próximas das histórias das Sagradas Escrituras sobre o significado da família. Por exemplo, na história de Noé, a atenção das crianças deve ser atraída não para a catástrofe mundial - o castigo pelos pecados -, mas para como Deus salvou a única família que permaneceu "boa" e salvou uma família de cada tipo de animal. A história da salvação do menino Moisés. Do Novo Testamento - a Natividade de Cristo, o Encontro, o Nascimento de João Batista, a Natividade da Mãe de Deus, a Entrada no Templo.

As crianças são muito egocêntricas e têm pouca capacidade de compreender o ponto de vista do outro. Eles entendem a conexão causal específica na história, mas sua compreensão é limitada a conceitos históricos e geográficos que ainda são inacessíveis a eles. O foco é limitado a alguns minutos. Grande necessidade de se mover e incapacidade de ficar parado. Memória muito boa - até palavras curtas incompreensíveis são lembradas, especialmente aquelas relacionadas ao movimento e à melodia. Para o desenvolvimento espiritual das crianças, histórias simples são muito úteis, causando um sentimento de piedade, simpatia e bondade para com outras pessoas e animais. Por exemplo, no Antigo Testamento há histórias sobre como Abraão ajudou seu sobrinho Ló, sobre como Balaão aprendeu a verdade com sua jumenta. Do Novo Testamento - uma história sobre um menino que trouxe seu peixe e pão a Cristo para alimentar a multidão, ou sobre um samaritano misericordioso.

Além de sua família, a criança entra em contato com o mundo das atividades pré-escolares e da primeira série da escola. As crianças começam a aprender o conceito de trabalho "geral". A atmosfera amigável de jogo e trabalho conjunto nas lições da Lei de Deus é tão necessária para o desenvolvimento espiritual das crianças quanto o que está sendo dito neste momento. As crianças podem se relacionar bem com as histórias de trabalho conjunto do Antigo e do Novo Testamento. Por exemplo, sobre a construção do tabernáculo, e do Novo Testamento - sobre a entrada do Senhor em Jerusalém e o papel das crianças neste evento, sobre a Última Ceia como o estabelecimento do Sacramento da Comunhão, ou seja, a comunhão mais próxima de Cristo com os discípulos.

4. O conceito de Igreja . Este conceito limita-se exclusivamente às impressões no edifício do templo. É importante que as crianças se familiarizem com os utensílios do templo e da igreja, bem como todos os itens do templo, com as vestimentas do clero e se familiarizem principalmente com a ajuda de todos os seus cinco sentidos. Essa percepção "sensual" do templo é bastante legítima e não será esquecida em estágios posteriores de desenvolvimento.

Nas ideias das crianças sobre o mundo, as áreas da fantasia e do real não são demarcadas. Os objetos ao seu redor são muitas vezes dotados de propriedades humanas. As crianças costumam fazer perguntas sobre o mundo ao seu redor e não ficam satisfeitas com as respostas mais simples. Eles aceitam de bom grado que o mundo ao seu redor foi criado por Deus, se os adultos assim o disserem. É útil cultivar neles a capacidade de sentir a beleza e a sabedoria do mundo ao seu redor, familiarizá-los com a vida da natureza. A história do Antigo Testamento sobre a criação do mundo deve ser transmitida às crianças de tal forma que elas sintam como Deus investiu no mundo que criou e no homem a oportunidade de crescer e se desenvolver.

O conceito de Deus. O conceito das crianças pequenas sobre Deus é determinado principalmente pelo pensamento dEle como o Criador de tudo ao seu redor, controlando-as. O conceito de Jesus Cristo se resume ao fato de que Ele era muito gentil, amava as pessoas e as ajudava, e que pessoas más o mataram. Histórias do Antigo Testamento sobre Deus Criador e Deus Provedor são acessíveis às crianças se não estiverem associadas a conceitos teológicos históricos e geográficos ou muito complexos. Do Antigo Testamento, estão disponíveis breves narrativas sobre a aparição de Deus a Moisés, sobre a entrega dos 10 mandamentos, sem considerar os próprios mandamentos. Histórias sobre as aparições da Santíssima Trindade do Antigo e do Novo Testamento como histórias que fornecem material para uma compreensão mais profunda no futuro. Histórias sobre os milagres de Jesus Cristo como manifestação de Seu amor pelas pessoas, e não "mágica".

7. Oração. Por um lado, as crianças percebem a oração diária e a ida ao templo como um dever estabelecido por seus pais e, por outro, acreditam voluntariamente que, por meio da oração, você pode obter tudo o que deseja de Deus. Nas crianças pequenas, deve-se fortalecer a consciência de que a oração é um apelo a Deus, e não apenas com um pedido, mas também com gratidão; e que o que queremos nem sempre coincide com o que Deus quer, por exemplo, a história do profeta Jonas. As crianças memorizam facilmente orações curtas, e conhecê-las as ajuda a sentir que estão participando do culto. Para a oração em casa, é bom que as crianças se lembrem por si mesmas pelo que querem orar ou pelo que querem agradecer a Deus. A oração das crianças é simples, e nenhuma reverência especial ou atenção excessiva deve ser exigida delas.

8. Compreender o simbolismo. As crianças pequenas percebem facilmente o simbolismo dos objetos: um bastão é uma arma, uma cadeira é um avião. Mas o significado simbólico das histórias e narrativas é inacessível para eles e muitas vezes é distorcido por eles. As crianças percebem facilmente o simbolismo dos objetos no templo: velas são nossas orações, fumaça de incenso é nosso louvor a Deus, uma cruz no templo é sinal de que o templo pertence a Deus, pão e vinho são símbolos de comida e bebida que precisamos viver, óleo e água benta são remédios para a cura. Este simbolismo simples deve ser introduzido sem entrar em explicações mais profundas.

9. Conceitos morais. O mal é identificado com o dano material, algo quebrado, estragado, bem como com o desagrado dos pais e a severidade da punição. A criança tem plena consciência do que lhe parece uma injustiça em relação a ela, mas não percebe quando ela magoa ou perturba os outros. A bondade é identificada com a aprovação e o elogio dos outros. Devemos, na medida do possível, aprofundar a compreensão das crianças sobre o bem e o mal. Por exemplo, histórias sobre a queda dos anjos, sobre o pecado das primeiras pessoas, sobre Caim e Abel e do Novo Testamento - a parábola do filho pródigo, do rei misericordioso e do escravo malvado. Se eles são simplesmente contados, sem entrar em teologia, simbolismo ou raciocínio moral especial, eles causam uma grande impressão nas crianças, ensinando a atitude correta em relação ao mal e ao bem.

10. Consciência histórica. Tal consciência em crianças pequenas é limitada pelos conceitos de "há muito tempo", "um dia desses", "noites", "amanhã". A cronologia dos eventos históricos não importa para eles. É inútil ensinar História Sagrada sistematicamente durante estes anos. Mesmo a divisão em Antigo e Novo Testamento só se torna disponível no final desta era. As narrativas das Sagradas Escrituras devem ser contadas cada uma por si, por causa da impressão que podem causar na alma de uma criança.

CRIANÇAS DE IDADE MÉDIA (8, 9 E 10 ANOS)

Fases de desenvolvimento do pensamento. Material religioso e pedagógico adquirido neste nível de desenvolvimento

1. Família. A necessidade de apoio familiar ainda é forte, embora os pais não sejam mais a única autoridade. As crianças tendem a notar suas deficiências, mas sem muito julgamento. Nas relações com irmãos e irmãs - conflitos e ciúmes inevitáveis ​​e, ao mesmo tempo - lealdade à família como um todo. As histórias das escrituras são úteis para ilustrar o papel da família na preservação das bênçãos de Deus para o povo; exemplos da vida dos santos russos: relações com os pais de St. Sérgio de Radonej e S. Serafim de Sarov com sua mãe. O interesse das crianças é despertado nos avós - os guardiões das tradições familiares.

2. Ideia sobre sua personalidade. O pensamento infantil já é capaz de tirar conclusões gerais de casos específicos, mas ainda não está pronto para o pensamento abstrato. Compreender a relação entre a causa e o efeito de um fenômeno contribui para o desenvolvimento do racionalismo primitivo. Maior sensibilidade para relacionamentos pessoais com amigos desejam ter um amigo pessoal. Apresentando as crianças à História Sagrada, vale a pena prestar atenção à relação causal dos eventos: por exemplo, do Antigo Testamento - a história de José, a história de Moisés e o êxodo dos judeus do Egito, o comportamento dos três jovens no cativeiro babilônico, etc. Do Novo Testamento - a parábola do filho pródigo, incluindo o relacionamento do filho mais velho.

3. Atitude em relação ao meio ambiente. A escola toma conta da vida da criança cada vez mais. A disciplina escolar é mais exigente do que em uma idade mais jovem. Os conflitos na escola surgem e são resolvidos sem a participação dos pais. As opiniões e o comportamento dos camaradas podem ser muito diferentes das opiniões e comportamentos aceitos na família. A criança cada vez mais tem que decidir por si mesma o que é bom e o que é ruim. As perguntas são cada vez mais agudas: "O que é bom e o que é ruim?" "Como você pode saber?" - e é importante que o material proposto seja útil para eles nesse sentido. São histórias da Sagrada Escritura, especialmente do Novo Testamento, que descrevem o momento da escolha: o assassinato de João Batista, o caso de um jovem rico, a negação de Pedro e outros. A partir do Antigo Testamento, as crianças são capazes de compreender o tema da escolha na história de Esaú, que escolheu o guisado ao invés de seu direito de primogenitura.

4. O conceito de Igreja A igreja é identificada com os cultos da igreja. As crianças nesta idade são muitas vezes sobrecarregadas por frequentar os cultos devido à longa inatividade e à incompreensão do significado da adoração. É necessário ajudar as crianças a superar o tédio dos cultos, apresentando-lhes o plano do culto, com o significado geral do que vêem durante o culto. A principal ajuda é envolver as crianças na participação ativa no culto: servindo, cantando no coral, cuidando dos castiçais, enviando notas, etc.

5. O conceito de mundo circundante. A criança começa a sentir mais conscientemente a existência do mal, da crueldade, da injustiça no mundo, e isso às vezes abala sua fé infantil, ela começa a duvidar do poder do bem. Ele se deixa levar pelas informações recebidas na escola em ciências naturais, na história do desenvolvimento de nosso mundo, e muitas vezes não sabe como relacionar isso com suas idéias infantis sobre Deus como Criador e Provedor. É muito importante que nesta idade um educador cristão ajude a criança a conciliar "ciência" e "religião" em sua visão de mundo de forma acessível e simples. Deve ser explicado que o domínio do conhecimento religioso é a compreensão de um evento, e o domínio da ciência é o estudo de como o evento aconteceu. Pode-se explicar que Deus criou o homem livre, não um robô e, portanto, ações más são possíveis. Você pode usar o exemplo do sofrimento e da morte de Jesus Cristo para mostrar o poder redentor e curador do sofrimento.

6. O conceito de Deus A ideia de Deus da criança começa a se afastar da imagem criada pela imaginação realista da primeira infância. Seus pensamentos sobre Deus são muitas vezes bastante primitivos e racionalistas. Eles reconhecem facilmente a existência de Deus como o Criador e Governante do mundo, mas é difícil para eles sentir a presença de Deus em suas vidas pessoais, sentir seu relacionamento pessoal com Deus. Nas histórias de milagres, eles geralmente estão interessados ​​no lado externo - como exatamente o milagre foi realizado. A tarefa da educação cristã nesta idade é ajudar as crianças a sentir a proximidade de Deus em sua própria vida pessoal. Eles são capazes de perceber mais conscientemente as parábolas e histórias do Novo Testamento que os fazem sentir-se próximos de Deus: o Sermão da Montanha, Cristo e as Crianças, o Domar da Tempestade, as curas, a parábola do semeador e muitas outros.

7. Oração A atitude em relação à oração oscila entre seguir a regra prescrita pelos adultos e acreditar no poder mágico da oração para realizar desejos. As crianças mais conscientes começam a entender que nem todos os seus desejos podem ser pedidos a Deus. Embora a maioria das crianças ortodoxas nessa idade recebam a comunhão e se confessem, elas ainda entendem pouco do significado dos sacramentos. A principal tarefa de um educador cristão é aprofundar a compreensão do significado da oração como apelo a Deus. É necessário analisar cuidadosamente, com muitos exemplos da vida e ouvindo as perguntas das crianças, as petições do Pai Nosso - "Pai Nosso". É necessário, com a ajuda de parábolas como as do publicano, do fariseu e do filho pródigo, aprofundar a compreensão das crianças sobre a oração de arrependimento. É necessário explicar o significado dos Sacramentos que eles já conhecem - batismo, comunhão e confissão.

8. Compreender o simbolismo. As crianças dessa idade são capazes de entender o significado simbólico das parábolas quando se trata das experiências disponíveis para elas. Eles também podem entender que uma história sobre outra pessoa pode ser relevante para eles. As crianças têm acesso a uma explicação do simbolismo nos sacramentos que iniciam.

9. Conceitos morais As crianças desta idade estão bem familiarizadas com as regras de conduta tanto em casa como na escola, e reconhecem a sua obrigação. O conceito de justiça é bastante primitivo e até cruel. Eles ainda são egocêntricos, mas a capacidade de se admitir culpado, de sentir remorso, simpatia pelo outro desperta neles.

O mal ainda é valorizado principalmente em termos de dano material, e o valor de uma ofensa é determinado pelo grau de repreensão ou punição. As crianças aprendem facilmente que existem leis e regras de conduta que nos foram dadas por Deus. Eles também estão interessados ​​nas regras de comportamento no templo, uma espécie de "etiqueta da igreja". Essa compreensão infantil de "legalidade" deve ser aprofundada para que aprendam a lei básica do amor a Deus e às pessoas como base de uma vida moral, não apenas expondo-a em palavras, mas recorrendo ao maior número possível de exemplos .

10. Consciência histórica. As crianças desta idade têm uma noção muito melhor da sequência de eventos e uma noção do tempo. Um grande papel é desempenhado pelo desejo de saber: "Foi realmente assim?" Nas crianças, desperta o interesse pelos acontecimentos do passado, principalmente pelos detalhes externos. As crianças têm uma compreensão geral do significado dos momentos da história - a criação do mundo, a queda das pessoas, a expectativa do Salvador, a Natividade de Jesus Cristo, ideias sobre o fim do mundo - mas muito superficialmente. Mas eles estão interessados ​​em vários detalhes arqueológicos relacionados às histórias das Sagradas Escrituras.

CRIANÇAS MAIS VELHAS (11, 12 E 13)

Fases de desenvolvimento do pensamento. Material religioso e pedagógico adquirido neste nível de desenvolvimento

1. Família. As atitudes críticas em relação aos pais estão em ascensão, antecedendo a "rebelião" dos adolescentes, mas ainda há uma fidelidade quase fanática aos hábitos e opiniões familiares. As crianças ainda precisam do apoio moral da família. É muito útil que as crianças desta idade conheçam as histórias do Antigo e do Novo Testamento e da vida dos santos, que levantam a questão dos conflitos familiares, como o conflito entre José e seus irmãos, o papel do mais velho filho na parábola do filho pródigo, etc., e é importante entender os motivos de ambos os lados. Uma história útil é sobre o menino Jesus de doze anos no templo, que fala de Sua desobediência visível à Mãe e a José.

2. Ideia sobre sua personalidade. A consciência de si mesmo como pessoa é aprimorada. As crianças têm uma sensação mais profunda de alegria, sucesso, fracasso, decepção. Eles acumularam muitos conhecimentos e informações, mas seu pensamento ainda é bastante superficial, e isso muitas vezes os leva a um racionalismo frívolo e à negação do que eles acreditavam na primeira infância, a uma atitude zombeteira em relação a muitas coisas. Eles são capazes de absorver explicações e conclusões lógicas, se forem suficientemente específicas. Nesta idade, as crianças podem ser introduzidas ao significado mais profundo daqueles eventos da História Sagrada que ainda conheciam: por exemplo, com histórias sobre o dogma da Santíssima Trindade, sobre o significado da redenção, sobre o Reino de Deus, sobre a vida após a morte. É necessário tentar aprofundar a compreensão cristã da sua relação com os outros - amizade, responsabilidade (a parábola dos talentos), simpatia, obediência. Analisar o Sermão da Montanha com exemplos da vida contemporânea pode ser de grande benefício.

3. Atitude em relação ao meio ambiente. A influência do ambiente escolar é muito forte, mas há um processo de “seleção”. Aparece uma "empresa própria", cuja opinião é especialmente autorizada. As meninas se interessam pelos meninos, mas os meninos preferem a companhia dos meninos. Um grande interesse no comportamento dos jovens mais velhos e o desejo de imitá-los. Durante esse período, a fragmentação da consciência das crianças entre a área da fé e da vida é especialmente intensificada. O educador é chamado a despertar neles o sentido da responsabilidade cristã nas relações com o ambiente, os pares e os adultos. A ênfase deve ser colocada no significado da escolha - na necessidade de fazer você mesmo a escolha. Deste ponto de vista, é necessário considerar de uma maneira nova as parábolas conhecidas, por exemplo, a parábola do Bom Samaritano. É bom dar às crianças a oportunidade de dar exemplos semelhantes da vida moderna.

4. O conceito de Igreja Embora as crianças desta idade compreendam um pouco mais o significado do culto, sua atitude em relação à Igreja permanece bastante superficial. Ir ao templo parece um dever chato, que é realizado voluntariamente apenas se eles tomarem parte no serviço - esperar, cantar, etc. Amigos da mesma idade no templo são de grande importância. As crianças estão mais claramente conscientes das contradições entre a visão de mundo da igreja cristã e as visões predominantes na sociedade circundante, e tentam encontrar respostas satisfatórias. Agora em sua divisão do mundo interior, a dualidade reina: o que dizemos, pensamos e cremos no templo é uma coisa, e o que pensamos e fazemos na "vida real" é outra. Nessa idade, as crianças devem ser ajudadas a pensar sobre o sentido da vida cristã. Para uma compreensão mais profunda, deve-se refletir sobre o significado dos Sacramentos. O que significa a comunhão dos Santos Mistérios em minha vida cotidiana? O que significa arrependimento? Qual é o significado do batismo? Não basta conhecer o rito, é importante compreender o significado do Sacramento na própria vida. É importante que coexistam diferentes formas de comunicação entre as crianças: viagens, romarias, visitas a outras paróquias.

É difícil para as crianças desta idade conciliar a compreensão cristã do universo, a fé em Deus o Criador e a boa providência de Deus com o que aprendem sobre a vida do mundo ao seu redor. Suas próprias idéias ingênuas, um tanto fabulosas, não os satisfazem mais. Se a educação religiosa que recebem não os ajuda a dominar a "unidade de visão de mundo", eles permanecerão sob a influência da dualidade aceita em nosso mundo, e isso leva a uma atitude crítica em relação à religião, que tantas vezes se manifesta nos próximos período. A principal tarefa deste período é mostrar às crianças que o pensamento objetivo e crítico é compatível com a fé, não a contradiz. As crianças agora precisam aprender os conceitos da doutrina cristã, para dar respostas às seguintes perguntas: como aprendemos sobre Deus? o que é a Sagrada Escritura? como foi criado? o que é Tradição Sagrada? o que é a Igreja? o que é a liberdade humana? como uma pessoa pensa?

6. O conceito de Deus. Nessa idade, a ideia pueril e ingênua de Deus é gradualmente e não sem dificuldade substituída por uma fé mais consciente e espiritualizada. Às vezes, rejeitando as primeiras ideias sobre Deus e o milagroso, as crianças também recusam a própria crença em Deus, Jesus Cristo - agora é mais fácil para elas imaginá-lo como uma pessoa histórica, mas o sentimento da presença de Cristo em sua própria vida é fracos, bem como a consciência de sua própria atitude em relação a Ele. Eles podem seguir o curso do pensamento abstrato, e explicações teológicas simples são compreensíveis e interessantes para eles. As crianças estão prontas para perceber as verdades básicas da teologia e do dogma: os conceitos de Deus, a Santíssima Trindade, o mundo visível e invisível, o bem e o mal, a manifestação da vontade de Deus e a providência de Deus. Para fazer isso, use histórias das Escrituras Sagradas como exemplos e ilustrações.

7. Oração Nessa idade, o hábito de orar com os pais geralmente desaparece, e muitas vezes o hábito de orar de manhã e à noite também desaparece. Até certo ponto, a atitude infantil em relação à oração é preservada como meio de obter algo muito desejável. Por outro lado, as crianças compreendem mais profundamente as dificuldades da vida e podem orar conscientemente pela ajuda de Deus, para se tornarem melhores, por perdão. É difícil falar de oração pessoal em sala de aula, mas agora podemos explicar mais profundamente o significado das orações litúrgicas, sua relação com nossa vida cotidiana. Uma melhor compreensão das orações litúrgicas torna mais fácil para as crianças assistirem a serviços muitas vezes tediosos.

8. Entendendo o simbolismo As crianças são bastante capazes de compreender o significado dos símbolos litúrgicos e das narrativas simbólicas, que podem despertar seu interesse e levantar questões inteligentes. Já não basta explicar o rito e a ordem externa dos Sacramentos. Ao trabalhar com crianças, é necessário não apenas explicar o significado do rito, mas também fazê-lo de tal forma que a explicação esteja relacionada à sua própria vida real nas condições modernas.

9. Conceitos morais. A avaliação moral das ações ainda é amplamente determinada pela aprovação ou desaprovação dos outros - camaradas, familiares, pais, mas a consciência e a compreensão do amor como base da vida moral estão despertando gradualmente nas crianças. A lei da parceria é muito forte, mas às vezes desperta um senso pessoal de responsabilidade moral, muitas vezes contrário à opinião dos camaradas. As crianças começam a experimentar um sentimento de insatisfação moral consigo mesmas e com suas ações. O senso de "gosto moral" é amplamente influenciado por programas de televisão e rádio, revistas e o exemplo de adolescentes mais velhos. O senso de responsabilidade é um pouco mais forte. A principal tarefa da educação religiosa é desenvolver nas crianças uma compreensão mais profunda das relações com as pessoas (pais, companheiros, adultos e crianças pequenas) como manifestações da fé cristã. As crianças devem ser ensinadas que o pecado não é apenas uma violação da regra, mas a destruição de relacionamentos com outras pessoas e com Deus. Você pode considerar os conflitos entre as pessoas das Sagradas Escrituras: por exemplo, a atitude dos filhos em relação a Noé quando ele se embriagou, a separação das pessoas durante a construção da Torre de Babel e do Novo Testamento - uma análise da negação do Apóstolo Pedro e seu arrependimento, a traição de Judas e seu desespero. Muitos exemplos podem ser obtidos das obras da literatura russa.

10. Consciência histórica As crianças dessa idade se interessam pelo passado, história, antiguidades, colecionam voluntariamente coleções, lembranças, visitam museus, lêem romances históricos com interesse, assistem a programas sobre temas históricos. O conhecimento sobre a fé cristã, a Sagrada Escritura, a Igreja pode agora ser apresentado em sua conexão e perspectiva histórica. No entanto, é necessário chamar a atenção das crianças para o significado que as informações fornecidas agora têm para elas pessoalmente. O conhecimento sobre a fé não deve ser um museu.

ADOLESCENTES (14, 15 e 16)

Fases de desenvolvimento do pensamento. Material religioso e pedagógico adquirido neste nível de desenvolvimento

1. Família Um forte desejo de ser independente, de decidir tudo sozinho, leva a uma rebelião contra os pais e, em geral, contra a autoridade dos adultos. Os adolescentes querem destruir as limitações da infância e, ao mesmo tempo, muitas vezes se perdem diante de novos fenômenos. E, no entanto, eles precisam de uma família como refúgio, de onde possam partir para uma vida independente, mas para onde possam retornar em caso de problemas. O desejo dos adolescentes de se tornarem independentes o mais rápido possível oferece uma oportunidade de olhar com novos olhos para a fé, para os problemas da moralidade e das relações com as pessoas. Que tipo de família eles gostariam de ter no futuro? Como eles gostariam de criar seus filhos, etc.?

2. Ideia da sua personalidade O desenvolvimento intelectual atinge a maturidade quase total. As crianças são capazes de pensamento lógico formal. O crescimento fisiológico, uma mudança na aparência, uma diferença acentuada na idade adulta externa de adolescentes da mesma idade causam grande insegurança, coberta pela jactância. A puberdade e uma nova atitude em relação às pessoas do sexo oposto estão associadas ao aumento da emotividade. Há um conflito entre o desejo de independência e a necessidade de apoio e proteção quando as dificuldades são muito grandes. Mas os caras são capazes de compreender um sentimento anteriormente desconhecido de altruísmo e amor. A tarefa do educador é ajudar os adolescentes a testar suas crenças e crenças religiosas à luz de um pensamento novo e mais crítico. Talvez a coisa mais importante seja a capacidade de ensiná-los a fazer perguntas - sobre o que eles acreditam e não acreditam e por quê, o que é mais importante para eles na vida, como eles entendem amizade, amor, etc.

3. Atitude em relação ao meio ambiente Há um desejo de obter algum tipo de status, significado, reconhecimento. A necessidade de maior responsabilidade que lhes é confiada e a amargura de que os adultos nem sempre confiam neles. A necessidade de ser como todo mundo em todas as áreas de comportamento, vestimenta, etc. A desaprovação da geração mais velha muitas vezes leva à hostilidade. Declarações autorizadas de adultos não são convincentes e irritantes. Nessa idade, você pode começar a preparar os adolescentes para uma compreensão cristã do papel e da responsabilidade de uma pessoa na sociedade circundante. Para isso, é muito útil estudar a história da Igreja, a vida dos primeiros cristãos e quais os problemas que surgiram na vida da sociedade eclesial, as relações entre a Igreja e o Estado, etc. Muito material pode ser encontrado nos Atos dos Apóstolos e nas Epístolas.

4. O conceito de Igreja A participação na vida da igreja torna-se mais significativa e mais importante. Os adolescentes tendem a buscar proteção e consolo no templo, mas reagem às regras da igreja como uma supressão da liberdade. Se eles mantiveram o hábito de se confessar, então um bom confessor tem uma grande influência em seu crescimento espiritual. A participação na vida da igreja ajuda os adolescentes a sobreviverem a esse período sem deixar a Igreja: participação no coral, nos trabalhos paroquiais, servindo na igreja têmpora. O mais importante para eles é a influência de um confessor bom e sábio, mas qualquer amizade sincera com um adulto crente que ama a juventude é útil. Estudar a história da Igreja por tópico ajuda os adolescentes a entender melhor o significado da Igreja.

5. O conceito do mundo ao redor Os adolescentes geralmente desenvolvem um ceticismo genuíno e muitos se afastam da fé durante esse período. Eles não encontram uma solução para o conflito entre ciência e religião. O ensino escolar de história tem uma atitude negativa em relação ao papel da Igreja, e a intolerância dos adolescentes à hipocrisia e à insinceridade faz com que se duvide da utilidade da fé das pessoas que conhecem. É muito importante que os jovens ouçam do povo da igreja uma exposição competente e objetiva das "leis da ciência" e do "pensamento científico". Os adolescentes facilmente percebem fraquezas nos argumentos de defensores da fé com formação insuficiente. Onde as condições permitem, os jovens podem facilmente ser atraídos para a angariação de fundos e a participação na ajuda aos necessitados - os idosos, os pobres, etc.

6. O conceito de Deus Os adolescentes tendem a pensar em Deus em termos mais abstratos, mas alguns deles ainda mantêm sua visão de mundo infantil. Muitas pessoas param de pensar em religião antes de desistirem dela. Na maioria dos casos, o interesse pela própria vida, pelo relacionamento com seus pares é muito mais forte do que o interesse pela religião, e eles não enxergam a ligação entre um e outro. A fé pessoal e os problemas de conhecer a Deus são difíceis de serem objeto de discussão em um grupo de jovens. Eles não gostam de ouvir sermões. Uma forma de estudo bastante aceitável é ler uma biografia interessante que levanta questões controversas e discuti-la. O principal objetivo de todas as aulas é ajudar os adolescentes a entender o que eles realmente pensam, no que acreditam e o que isso significa para eles.

7. Oração A oração pessoal, cujo cumprimento diário obrigatório é monitorado pelos pais, é esquecida, mas as orações voluntárias podem ser sinceras e profundas. Conversas sobre oração usando livros como "Notas" do padre Alexander Elchaninov e outros teólogos ortodoxos modernos podem ser de grande benefício se a participação na conversa for voluntária.

8. Compreender o simbolismo. O simbolismo religioso no culto, textos e dogmas é entendido sem dificuldade. O simbolismo percebido pelos adolescentes pode complementar beneficamente o racionalismo inerente a essa idade. Os adolescentes podem discutir lugares mais difíceis no Antigo Testamento e parábolas mais difíceis do Novo Testamento sobre o Juízo Final e o fim do mundo. É importante que os adolescentes entendam a diferença entre "simbólico" e "fantástico".

9. Conceitos morais. Conceitos morais que foram aprovados ou desaprovados por adultos perdem seu valor. Os padrões de certo e errado adotados na sociedade moderna, a liberdade sexual geralmente aceita, estão muito distantes do ensino cristão. O que foi definido como "decência" ou "intimidação" não impressiona os adolescentes. A tarefa mais importante de qualquer educador que trabalha com jovens é ajudar a encontrar os critérios certos e aceitáveis ​​para a moralidade. A civilização moderna põe em causa quase todas as convicções morais da geração mais velha - às vezes não sem razão. A moralidade cristã não deve ser "um chamado aos velhos". Os adolescentes precisam pelo menos saber como a fé cristã ilumina nossa compreensão da vida pessoal de uma pessoa.

10. Consciência histórica. Há um interesse no desenvolvimento da personalidade no tempo histórico: o que as pessoas pensavam e sentiam em outros tempos? Como a vida afeta uma pessoa em um ou outro momento histórico? o que nos trará o desenvolvimento futuro da humanidade? a conscientização e a discussão dessas e de outras questões semelhantes é bastante acessível aos adolescentes. É muito importante que os adolescentes expliquem que tanto o cristianismo quanto a Igreja vivem, que essa vida não é estática. Portanto, qualquer estudo do progresso histórico na vida da Igreja é muito útil. Tópicos como a história dos Antigos Crentes na Igreja Russa, a divisão das Igrejas, o estudo histórico da Bíblia, etc., podem aprofundar a compreensão do cristianismo e da Igreja por um adolescente.

1. Monotonia na explicação da lição ou vice-versa trava-línguas.

2. Explicar os pontos-chave do tópico de cabeça baixa.

3. Má organização da aula. O professor está sempre procurando alguma coisa.

4. Monotonia constante da forma de atividade.

5. Falta de dinâmica de ações e interação entre professor e alunos.

6. Percepções do professor das crianças como um todo, e não de cada indivíduo.

7. Ausência nas ações do professor de fatores motivadores para a oração, misericórdia, sacrifício, amor, humildade, etc.

8. Uso de palavras proibidas (sempre atrasado, sempre esquecendo, sempre falando, nunca fazendo nada, etc.)

9. Falta de avaliação do aluno durante a aula.

10. Falta de avaliação da aula.

11. Discurso caótico com abundância de citações, regras e formulações difíceis de digerir e não percebidas de ouvido. A fala do professor deve ser clara, simples e acessível a alunos de qualquer idade.

12. Coisas simples não podem ser explicadas por muito tempo.

13. Lembre-se: tudo que começa mal acaba pior.

14. É aconselhável repetir o material abordado no início da aula, mas não no final, para que as crianças saiam com a impressão de um novo tópico.

15. O professor não deve fundir as crianças consigo mesmo, mas nutrir Cristo nelas.

16. Se as crianças começarem a gritar na sala de aula, você nunca deve gritar com elas. Você só pode gritar quando as crianças correm para a pista.

17. Se não houver participação prática ou atividade criativa das crianças na aula, a aula será menos apreciada por elas.

18. Se uma criança não estava na aula, mas depois apareceu, você não deve repreendê-la, mas dizer: "Que pena que você não estava lá, sentimos tanto a sua falta!"

19. Você não pode subestimar as crianças e, como resultado, não dar importância à sua aparência, é igualmente necessário levar em consideração não apenas as habilidades das crianças, mas também suas capacidades físicas.

20. A dinâmica do desenvolvimento da aula. Possuidor de dinâmica, o professor da escola dominical deve seguir clara e rigorosamente o plano de construção de sua lição, não se deixar levar e não se deixar enganar pelo controle da situação, mas sentir o público, não tentando espremer em uma lição tudo o que há de mais interessante. que ele conhece sobre este assunto.

Ocorre que um professor, sobretudo de mentalidade filosófica, que prefere o estilo da obra do autor, se afasta em seu raciocínio do objeto principal de estudo, o que costuma retardar a explicação quando se conectam exemplos extraordinariamente brilhantes e impressionantes, embora carreguem pensamentos valiosos, mas muitas vezes deixam a essência de lado. Isso faz com que muitas crianças percam a atenção e o controle sobre o tema que está sendo estudado. As crianças podem se mostrar menos calmas e atentas, mas confusas e sobrecarregadas com a quantidade de informações fornecidas pelo professor. E apenas alguns, após tal sessão de brainstorming, manterão a capacidade de responder, de raciocinar sobre as perguntas que lhes são propostas.

A dinâmica do desenvolvimento da aula deve ter tal ordem e regra que a saturação calculada de cada parágrafo e parágrafo do plano de esboço não leve à perda da conexão temática no esquema geral de construção da aula, onde o principal coisa é o tema que deve permear toda a aula e ser, por assim dizer, um eixo em torno do qual tudo gira.

Professor de Direito: Uma coleção de materiais para ajudar o professor. (Edição II). - M.: "Zlatoust", 1994. - 169 p.;

E. F. Sosuntsov. Companheiro do professor da lei: regras básicas de didática e métodos da lei de Deus. - Kazan: Central Printing House, 1911.- 38 p.

S.S. Kulomzin. Nossa Igreja e nossos filhos. - M.: "Martis", 1994. - 158 p.

P. Yu. Bolokhov. Livro didático para a formação de professores e metodologistas de escolas dominicais. - M., 1995. - 208 p.;

Leonor Daniel. Ao Professor da Bíblia: Um Guia de Estudo para Guias Espirituais. - M.: Academia Teológica do Apóstolo Paulo, 2001. - 220 p.;

Kenneth O. Handel, Howard G. Hendrix. Pedagogia Cristã. - São Petersburgo. "Bíblia para Todos", 1997. - 315 p.;

Ensino eficaz de crianças. Curso 1. Livro didático para estudantes - M.: "Sociedade Européia para a Evangelização das Crianças", 1994. - 158 p.;

Desenhe um fundo em uma folha de papel de desenho, recorte as figuras separadamente e pinte. Insira figuras em slots no fundo principal. No mesmo plano de fundo, você pode jogar várias histórias.

natividade

Neste contexto, você pode retratar todos os eventos que falam sobre o Natal: os pastores com o exército angélico, os magos seguindo a estrela, Maria e José batendo nas portas do hotel, o palácio do rei Herodes, a caverna com os nascidos bebê, etc

Vida de S. Serafim de Sarov

Em tais fundos você pode descrever:

O Ancião no Deserto Distante

1. Pai Serafim alimenta um urso
2. Ladrões atacaram o padre Serafim.
3. O velho trabalha no jardim
4. Abençoa o camponês, etc.

Para rigidez às figuras no verso, você pode colar listras verticais e fazer bolsos no fundo para que as figuras não caiam. Além de tudo, também os laminamos com um filme de 200 mícrons de espessura.

Foto dobrável

Parábola do Bom Samaritano

Dobre o fundo como mostrado. Desdobrar no momento certo da lição.

aparelho de TV

Uma das ajudas visuais mais populares é a "TV". Corte a tela da TV. Em seguida, prepare grandes círculos e pinte os desenhos neles. Prenda o círculo "filme" atrás da "TV" com um prego ou parafuso, conforme mostrado. Em seguida, gire o círculo para que as imagens apareçam na tela enquanto você fala.

Da mesma forma, você pode fazer uma Bíblia com uma tela.

teatro de bonecos de papel

Faça um pano de fundo para uma história das Escrituras ou a vida de um santo. Desenhe figuras em um suporte (veja a imagem) - os heróis da trama. Assim, você pode fazer performances com as crianças.

Não sei e a boneca Katya

Nossos amigos e ajudantes na sala de aula - e.

Eles podem ser úteis para ensinar e explicar partes das lições. A boneca Katya é exemplar, responde perguntas, observa como os caras completam as tarefas. Dunno tem uma memória ruim, e os caras têm que repetir a lição com ele. Os braços e pernas das bonecas podem ser movidos. Para fazer isso, recorte as partes da figura separadamente e costure-as com a ajuda de botões.

Primeiro, é feito um furo na junção para que todas as partes das figuras se movam livremente e o fio não impeça o movimento. Os botões são costurados em ambos os lados: do rosto e nas costas.

Placa com fenda

Em uma placa grossa, vários cortes são feitos a uma profundidade de aproximadamente um centímetro. As figuras são preparadas de acordo com o princípio das figuras de fundo "com slots plug-in". A única diferença deste último é que, neste caso, a parte inferior da figura deve ser a mais larga possível. As figuras também podem ser reforçadas com tiras longitudinais de papelão ou laminadas.

A grande vantagem deste manual é que podemos representar a ação descrita como se fosse um espaço bidimensional, colocando as figuras uma após a outra, e também podemos mostrar o "movimento", o que torna a apresentação mais dinâmica.

Linha do tempo

As crianças mais novas são mal orientadas na cronologia dos eventos. Para evitar confusão, recomendamos fazer um "Time Tape". Para isso, uma longa tira de papel é adequada, no centro da qual há uma etiqueta - a data da Natividade de Cristo. Ao lado deste rótulo, você pode colar um ícone de Natal. Abaixo da marca da Natividade de Cristo, os eventos do Antigo Testamento estão localizados sequencialmente, abaixo - o Novo Testamento. Tópicos passados ​​de História Sagrada devem ser marcados nesta fita. Ao lado da marca, você pode colar uma foto no tópico. Fitas semelhantes podem ser usadas para crianças mais velhas e adultos e em diferentes aulas (por exemplo, em História da Igreja).

Este é um dos benefícios mais populares no exterior. Agora, a RBO fez uma tradução de uma dessas fitas para o russo e a lançou como uma edição separada.

(desenvolvimento do autor por L.V. Surova)

De papelão, você pode fazer um calendário circular indicando feriados fixos. Em cima, prenda um disco menor com uma marca de feriados móveis e, em cima dele - uma seta rotativa mostrando onde estamos no ano da igreja.

Agora o calendário pode ser pendurado na parede. Que temporada é agora? Gire o círculo com os ícones para que possamos ver quais feriados são celebrados na Igreja nesta época do ano.

Nosso calendário tem duas partes. A primeira parte é móvel, é um círculo com ícones dos principais feriados da igreja. A segunda parte está imóvel - um círculo recortado incompleto.

E abaixo você pode ver o que temos. 🙂 Infelizmente, nossa amostra ficou muito sobrecarregada com desenhos engraçados e, portanto, ficou um pouco "ilegível", e os ícones dos feriados não são legíveis à distância. 🙁

Suporte para recursos visuais (baseado no álbum de selos)

Dois quadrados de papelão grosso medindo 50 por 50 cm são conectados com fita adesiva, conforme mostra a figura. Em seguida, cole horizontalmente os bolsos de filme transparente medindo 5 por 100 cm para acomodar recursos visuais. O suporte pode ser usado para estudar versículos bíblicos, músicas. Palavras ou suportes para fotos, figuras, imagens de papel, ícones, histórias bíblicas são inseridos nos bolsos. É usado principalmente em salas de aula não equipadas ou em trabalhos ao ar livre, permite substituir o quadro-negro. Vantagens: compacidade, mobilidade. Desvantagens: os bolsos ficam soltos, para isso você precisa fazer costuras adicionais, que eliminam parcialmente esse problema, mas a possibilidade de instalar grandes benefícios é imediatamente excluída.

paramentos litúrgicos

O fundo está escrito em que as roupas são cortadas, de maneira bem conhecida, que são sobrepostas na ordem desejada.

livros da bíblia

Esquematicamente, você pode desenhar todos os livros nas prateleiras que estão incluídos na Bíblia. Destaque duas seções (Antigo e Novo Testamento) em que está dividido.

Modelos de papel do tabernáculo e do templo

Modelos recortados, distribuídos pela Sociedade Bíblica Russa.

Boa impressão, papelão grosso. Embora sejam publicados, muito provavelmente para uso individual, é possível usá-los como auxílios visuais em sala de aula, ao explicar temas relevantes.

Modelo do Tabernáculo

Modelo do Templo de Salomão

Loto Cognitivo "Conheça os ícones ortodoxos da Santíssima Virgem Maria"

Jogo educativo da série "Escola familiar ortodoxa.

Quem libera não está claro. Muito provavelmente a iniciativa de algum "comerciante privado". É difícil de usar como um jogo de família - com uso ativo, os cartões rapidamente se tornarão inutilizáveis. Mas, como forma de conferir o material em sala de aula ou KVN - ótimo!

Regras do jogo:

Condições para ensinar as crianças pelos pais: 1. Como há 40 ícones da Santíssima Theotokos no jogo, o jogo "Orthodox Family School" deve ser com os pais, levado apenas com a permissão e benção dos pais, e após a jogo, as crianças devem entregar o jogo aos pais para que os ícones não fiquem espalhados em lugares diferentes ou perdidos. 2. Os pais ou professores da escola dominical iniciam os primeiros jogos. 3. A capa do jogo é colocada no centro dos participantes do jogo a quem as cartas são distribuídas. 4. Os pais pegam todos os ícones em suas mãos e os mostram aos filhos, nomeiam o ícone e entregam para a criança que o tem no cartão. 5. Depois que os pais de seus filhos se familiarizarem com os ícones, da próxima vez as crianças reconhecerão os próprios ícones. A criança que colocar rapidamente os ícones em seu cartão vence. 6. Gradualmente, os pais vão complicando o jogo, de acordo com a idade e conhecimento ortodoxo de seus filhos: a) o primeiro grau do jogo é o reconhecimento de ícones; b) o segundo grau do jogo - a criança deve nomear os dias, datas do aparecimento, celebração dos ícones, falar brevemente sobre eles; c) o terceiro grau de jogo - uma história detalhada e vívida sobre o ícone.

365 enigmas e quebra-cabeças

Publicado por RBO

Uma coleção de tarefas divertidas, enigmas e quebra-cabeças. Projetado para uso privado durante todo o ano. Grande livro! Se necessário, pode ser dividido em folhetos e distribuído em sala de aula, dependendo do tema.

Materiais metodológicos para a catequese - por correio

Caros amigos! Oferecemos materiais didáticos para a Escola Dominical que você pode encomendar conosco e retirar em sua agência dos correios. Muitos desenvolvimentos receberam diplomas da competição de toda a Rússia "Pelo feito moral do professor" e têm recomendações para usar o Instituto Tomsk de Estudos Avançados de Educadores.

Livros e CDs são enviados por correio russo em dinheiro na entrega. Para dúvidas de compra escreva para [e-mail protegido]

Catálogo de publicações

Coleção eletrônica de materiais didáticos "Festa de Santa Páscoa para crianças". O projeto-vencedor na nomeação "O melhor projeto editorial do ano" do concurso All-Russian "Pelo feito moral de um professor" em 2008. .

Coleção eletrônica "Festa de Santa Páscoa para crianças" aplicação de música.O aplicativo de música contém partituras, letras e faixas de apoio para 40 músicas de Páscoa. Para as músicas mais famosas, são fornecidas 2 versões de fonogramas.O disco também contém programas especiais com os quais você pode gravar e editar fonogramas de forma independente.

Coleta eletrônica de materiais metodológicos "Tradições ortodoxas de descanso".

Coleta eletrônica de materiais metodológicos"Natividade". O projeto-vencedor na nomeação "O melhor projeto editorial do ano" do concurso All-Russian "Pelo feito moral de um professor" em 2008.

Coleção eletrônica de aplicativos de música "Natal". O aplicativo de música contém partituras, letras e faixas de apoio para 60 canções e canções de Natal. Para as músicas mais famosas, são fornecidas 2-3 versões de fonogramas.

Coleção eletrônica de materiais didáticos "Programas de estudo".

Coleção eletrônica de materiais didáticos "Celebração da escrita eslava".O projeto vencedor na nomeação "A Melhor Pesquisa Pedagógica do Ano" do Concurso de Toda a Rússia "Pelo feito moral de um professor" em 2009.

Coleção eletrônica "Pedagogia Ortodoxa: História e Modernidade". O DVD contém obras de clássicos e contemporâneos da pedagogia ortodoxa; livros e manuais eletrônicos; materiais publicitários; mais de 30 palestras sobre educação na tradição ortodoxa (mp3); 2 filmes temáticos.

Série "Férias infantis e espetáculos": edição de Páscoa. Em 2 DVDs (DVD-vídeo). Performances: "Easter Joy", "Nikita Kozhemyaka" (marionete), "Geese-swans", "Live in truth" (junto com um programa de concertos). Duração total - 2 horas e 30 minutos.

Série "Férias infantis e espetáculos": edição de Natal. Em 2 DVDs (DVD-vídeo). Performances: "Natal Milagre", "Rei Herodes" (teatro da Natividade), "História de Natal" (presépio), "Avião para Nikola" (juntamente com um programa de concertos). Duração total - 2 horas e 20 minutos.

Livro didático "Cultura da minha Pátria" 1 ano de estudo. Este curso foi ministrado com sucesso no ginásio nº 56 em Tomsk por vários anos na escola primária e é o principal componente do projeto "Educação espiritual e moral em uma escola secular moderna". Uma característica do curso é seu foco no folclore local, porque um terço do material é dedicado à história de Tomsk e suas tradições espirituais e culturais. As seções principais: “Minha pátria Rússia”, “A beleza do território russo”, “Artesãos da terra russa”, “Férias do povo russo”, “A sabedoria do povo russo”, “O ABC é um passo à Sabedoria”, “Sobre a Santidade”. Revisores: professores e professores associados da TSU, especialistas da TOIPKRO, clérigos da diocese de Tomsk. 92 páginas, formato A4, capa dura, impressão a cores.

Manual metódico para o professor "Cultura espiritual da Pátria" (desenvolvimento da lição para o 1º ano de estudos). O manual contém desenvolvimentos de lições e recomendações metodológicas para o livro "Cultura da minha pátria". O manual é desenvolvido na lógica da aprendizagem baseada em problemas. Os professores do ginásio nº 56 em Tomsk participaram da criação de desenvolvimentos de aulas sob a orientação de especialistas do Centro Científico e Metodológico de Tomsk.

Caderno de exercícios "Cultura da minha pátria" 1 ano de estudo. Caderno de exercícios para o livro didático "Cultura da minha pátria" para o 1º ano de estudo. A pasta de trabalho contém tarefas para trabalho independente. Existem dois tipos de tarefas no manual: criativas e tarefas para testar o conhecimento. A estrutura conveniente do caderno (uma folha - uma lição) permite que você use o manual tanto nas lições sobre a indústria de defesa quanto na escola dominical como material adicional.

Coleção eletrônica "Educação espiritual e moral na escola laica moderna". O projeto vencedor na nomeação "O melhor programa de educação espiritual e moral" da competição de toda a Rússia "Pelo feito moral de um professor" em 2008.

Coleção eletrônica “Origens”: materiais metodológicos para o programa”. DVD. O disco contém uma grande seleção de material metodológico para trabalhar nos materiais didáticos "Istoki", resume a experiência dos professores em Tomsk, Moscou, região de Vologda neste programa: programas e planejamento temático; desenvolvimentos e materiais para aulas; formas ativas (de treinamento) de educação; sistema de trabalho com os pais; organização do escritório metódico; vídeos e fotos das aulas. No total, mais de 700 páginas de texto, mais de 500 reproduções de pinturas e ilustrações, filmes didáticos para aulas, amostras de trabalhos infantis e muito mais.

Auxílio didático "Introdução ao Antigo Testamento". O manual "Introdução ao Antigo Testamento" (autor Nazarova O.Yu.) destina-se ao trabalho na escola dominical com crianças de 10 a 14 anos. Contém o programa do curso, notas para cada lição, um livro de exercícios para os alunos. Em apêndice especial, são fornecidos roteiros para as festas da Natividade de Cristo e da Páscoa, que refletem o conteúdo do curso. 80 páginas, formato A4, encadernação + laminação da capa.Diploma do 1º grau da etapa Regional da competição All-Russian "Para a façanha moral de um professor" em 2009.

Manual educativo e metódico "Carta de carta". O auxílio didático é um programa e esboços de atividades de desenvolvimento com crianças de 5 a 8 anos. O programa é construído em 3 linhas de conteúdo: conhecimento do alfabeto cirílico eslavo antigo; conhecimento da arte dos livros, miniaturas de livros; conhecimento prático de várias formas e estilos de desenho das LETRAS e alguns estilos de pintura popular (Palekh, Gzhel, Gorodets, Khokhloma). O manual de cartas ABC inclui o programa do curso, notas de aula, todo o material ilustrativo e textual necessário para cada lição, apostilas, apresentações e material de referência adicional para o professor.

Coleção de músicas "Blagovest". Coleção de canções infantis de autor do compositor L. A. Izmailova (Tomsk), dedicada aos feriados ortodoxos. O manual inclui partituras e letras de 22 músicas na versão impressa, além de 3 fonogramas "+" e "-" em formato mp3.