Alvo : Formar a capacidade dos alunos para determinar o gênero e o número de adjetivos.
Tarefas:
Desenvolvimento da vigilância ortográfica, capacidade de raciocinar, distinguir partes do discurso, trabalhar em pares;
Educação em escolares de interesse e amor pela língua russa, pelo assunto.
Equipamentos: mesa “Gêneros de adjetivos”, cartões para trabalho individual (forte e fraco).
Durante as aulas
1. Momento organizacional.
A campainha tocou e parou...
2. Postar assunto.
Continuamos a trabalhar com adjetivos. Mas o que devemos aprender na lição, você responderá por si mesmo.
Caligrafia ( descobrir as conexões das letras).
ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai ai
Quem adivinhou o que acabamos de escrever?
D: Terminações adjetivas.
Essas combinações de letras serão encontradas em frases na lição.
Vocabulário: melancia grande, corvo astuto, casaco quente, geada dura, baga suculenta, repolho suculento.
(Nós escrevemos com comentários. O professor pergunta aos alunos fracos.)
Que partes do discurso são frases?
Como você distingue as partes do discurso?
Sublinhe os adjetivos e a grafia dos substantivos.
(Os alunos explicam. Você também pode perguntar às crianças com baixo desempenho.)
Faça frases com a palavra repolho usando adjetivos.
(As crianças oferecem diferentes opções de frases. Escreva o seguinte no quadro:
Um bom repolho se enrolará em uma cabeça apertada.
3. Material educativo(relatado por um aluno treinado):
Você sabe. Esse repolho adora água limpa e bom tempo. Na Rússia de Kiev, o repolho foi plantado em hortas especiais, “kapustniks”, e ao mesmo tempo eles disseram: “Não seja um osso do tornozelo, mas seja uma barriga! Não seja vazio, mas seja grosso!” é um produto muito útil e rico em vitaminas. Especialmente na primavera. Coma repolho em saladas, sopa de repolho e borscht! É muito benéfico para a saúde!
Encontre adjetivos na frase.
Por que os adjetivos têm terminações diferentes?
Com o que está conectado?
O que vamos aprender na aula de hoje?
(Os alunos expressam suas suposições. O professor escolhe as que mais se aproximam do tópico.)
D.: Determine o gênero e o número de adjetivos.
Este é o tema da lição: primeiro descansaremos e depois continuaremos a trabalhar.
4. Minuto Físico.
Leia as frases no quadro:
Lenço vermelho, chapéu vermelho, casaco vermelho
Como determinar o gênero dos substantivos? Adjetivos?
masculino Ele é meu Feminino Ela é minha Gênero neutro É meu
(Explicação da tabela:
Conclusão: Para determinar o gênero de um adjetivo, você deve determinar o gênero do substantivo.
(Os próprios alunos tiram a conclusão.)
Esta é a coisa principal para nós na lição.
Ditado seletivo.
Dois casais trabalham perto do conselho. As meninas escrevem adjetivos femininos e os meninos escrevem adjetivos masculinos. Nos cadernos, você faz todas as entradas.
(O par é construído assim: forte-fraco.)
Novo livro, novo dia; clima quente, casa quente; pessoa alegre, jogos divertidos; neve fofa, árvore de Natal fofa.
Como você determina o gênero e o número de adjetivos?
(Declarações das crianças.)
Vamos estudar o nome do adjetivo. Vamos escrever: Céu limpo.
Se minha afirmação for verdadeira, coloque “+”, se não, então “-”.
(Dois alunos trabalham no quadro-negro individualmente.)
Por que você discordou de algumas afirmações?
(Explicação das crianças de que a palavra tem 3 sílabas, não 2, 7 sons.)
Trabalhamos com texto. Adicione adjetivos apropriados.
Parece... a canção do estorninho. O sol brilha. Vale... o clima. Flores desabrochavam no jardim.
Escreva frases em seu caderno de diferentes maneiras.
- 1 frase - escrever fora do quadro;
- 2 frases - tomar ditado;
- 3 sugestões - de memória;
- 4 frases - elaborar um diagrama e criptografar a ortografia.
Sublinhe os adjetivos, determine o gênero e o número.
Como determinar o gênero e o número de adjetivos?
Por que estamos fazendo isso?
5. Trabalho independente em cartões.
(Ao mesmo tempo, dois alunos estão trabalhando no quadro-negro, fazendo um trabalho semelhante. Este é um material para auto-exame.)
O que você aprendeu na aula?
Adjetivo,
Nós somos amigáveis!
Características dos objetos
Você chama.
Gênero masculino, claro, meu, o quê?
Feminino, eu me lembro
O que vou dizer - meu, o quê?
O gênero do meio é, meu, o quê?
6. Explicação do dever de casa.É diferenciado.Para crianças com baixo desempenho, são fornecidas instruções mais detalhadas.
O que você aprendeu na aula?
Marca a mensagem.
Como observado na literatura linguística, as categorias de gênero e número de adjetivos não possuem o significado independente que é característico de um substantivo, e são apenas expressões da conexão entre um adjetivo e um substantivo. Portanto, assimilar o gênero e o número de adjetivos pelos alunos significa, antes de tudo, assimilar a essência da conexão entre essas duas partes do discurso. As terminações são os meios de expressar a conexão. A atenção das crianças deve ser direcionada para os finais, por exemplo: Que dia? warmNight to a to a mim? caloroso. Que manhã? caloroso.
Uma variante de familiarização com a mudança de nomes de adjetivos por gênero.
Para observação, são oferecidos substantivos masculinos, femininos e neutros. Tais substantivos são selecionados que são lexicalmente compatíveis com o mesmo adjetivo. Além disso, as terminações para adjetivos masculinos são levadas em consideração - -ш, -ой, por exemplo:
Adicione as terminações dos adjetivos. Por que finais diferentes? Por que depende?
Os alunos determinam o gênero dos substantivos e adjetivos e fazem inferências sobre os adjetivos.
1. Adjetivos no singular mudam por gênero (ao contrário dos substantivos).
2. O gênero de um adjetivo depende do gênero do substantivo ao qual está associado. Se o substantivo é masculino, então o adjetivo é masculino, etc.
3. O adjetivo masculino responde à pergunta a-, quem? e tem a desinência -ш (-й), -ой. O adjetivo feminino responde à pergunta de que tipo? e tem uma desinência -aya (-aya). O adjetivo do gênero neutro responde à pergunta a-k sobre e? e tem a desinência -oe(-ee).
Observando os adjetivos plurais, os alunos estão convencidos de que os adjetivos plurais não mudam de acordo com o gênero.
No decorrer do trabalho nas desinências, é necessário chamar a atenção dos alunos para o seguinte fato: após as consoantes duras, a desinência é escrita -ш, -th, -th, -th, após o soft - -й , -я, -е, -е.
De acordo com o programa, os alunos do segundo ano desenvolvem a habilidade de escrever as terminações genéricas dos adjetivos. A formação dessa habilidade é influenciada positivamente pelo domínio dos alunos do algoritmo de ações que garantem a aplicação do conhecimento.
Os alunos dominam o seguinte procedimento:
1. Descubro com qual substantivo o adjetivo está associado e determino seu gênero.
2. Pelo gênero do substantivo, reconheço o gênero do adjetivo.
3. Vou me lembrar da terminação do adjetivo desse tipo e escrever.
4. Compare o final do adjetivo e o final da pergunta.
Por exemplo, um aluno escreve uma frase: Atividade favorita traz muita alegria. O curso de seu raciocínio: “Estou estabelecendo uma conexão: que ocupação? favorito; o adjetivo favorito refere-se ao substantivo ocupação; uma ocupação de substantivo do gênero neutro, o que significa que o adjetivo é amado do gênero neutro, o som m é sólido, o final é escrito -th. Gradualmente, a explicação se torna breve, mas o curso de ação permanece o mesmo. -
Dado que as terminações de adjetivos neutros (-ee) e as terminações de adjetivos plurais (-s) são próximas na pronúncia (o que geralmente é a causa de erros ortográficos), é necessário exercitar especificamente os alunos em reconhecê-los. No início, as frases são usadas para esse fim.
<…>por uma razão semelhante, torna-se necessário comparar as terminações de adjetivos femininos singulares -th e as terminações de adjetivos plurais -e1 por exemplo: fita vermelha - fitas vermelhas, livro interessante - livros interessantes, canção pioneira - canções pioneiras, etc.
Trabalhar em frases prepara os alunos para escrever frases, por exemplo:
Nas montanhas
Sol azul brilhante. Montanhas puras. Brilho de gelo deslumbrante. Silêncio incomum. Só muito abaixo é o barulho de um riacho de montanha batendo contra as pedras. As pessoas se movem em uma cadeia ao longo de uma encosta íngreme. São jovens alpinistas. A escalada é um esporte de gente forte, corajosa e nobre.
Os alunos usam um sinal convencional (X) para marcar o substantivo ao qual o adjetivo pertence, determinar o gênero, o número, destacar a terminação.
O sistema de exercícios, que inclui não apenas a análise de frases, mas também sua compilação com posterior gravação, contribui para o desenvolvimento da habilidade ortográfica das terminações e, ao mesmo tempo, o uso preciso dos adjetivos na fala.
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Data de criação da página: 2016-02-12
Sujeito. Gênero e número de adjetivos.
Alvo: atualizar o conhecimento sobre a relação entre adjetivos e substantivos, sobre a mudança de adjetivos por gênero e número.
UUD.
Cognitivo: seleção independente e formulação de um objetivo cognitivo; construção consciente e arbitrária de um enunciado de fala na forma oral e escrita; leitura semântica; análise de objetos para destacar suas características.
Comunicativo:a capacidade de expressar seus pensamentos com integridade e precisão suficientes de acordo com as tarefas e condições de comunicação.
Regulatório: definir uma tarefa de aprendizagem; comparação do método de ação e seu resultado com um determinado padrão; avaliação da qualidade e nível de assimilação do material.
Durante as aulas.
I. Momento organizacional da aula.
II. Atualização de conhecimentos básicos.
1. Trabalho de vocabulário(escrevendo no quadro-negro com comentários, explicação ortográfica).
Morar na aldeia, deitar na cama, escrever em um caderno, cozinhar em uma panela.
Que grafias você repetiu?
2. Carta comentada.
As árvores crepitam na floresta de inverno.
Faça uma análise sintática da frase.
3. Analisando a palavra por composição: tempo frio.
4. Adivinhe os enigmas. Anote as pistas.
*Todo mundo me atropela, mas estou melhorando.(Caminho.)
* Indefinido, redondo e pequeno,
Ele morava na porta.
Você pressiona um pouco - você vai levantar um grito.
Todo mundo vai entender sua língua.(Ligar.)
cercas de madeira,
E os campos são de vidro.(Janela.)
- Que grafia une essas palavras? (Uma vogal átona na raiz, marcada pelo acento.)
- Que letras você escreveu no lugar das vogais átonas? Liste as palavras de teste.
III. Autodeterminação para a atividade.
Combine cada palavra com um adjetivo. Anote as frases, colocando a pergunta do substantivo para o adjetivo. Destaque as terminações dos adjetivos.
Caminho da floresta, campainha elétrica, janela de madeira.
Que terminações os adjetivos têm para responder às perguntas qual? que? que?
- Que tipo eles são? Como você o definiu?
Formule os objetivos da lição.
(Lembre-se de como um substantivo e um adjetivo estão conectados, pratique determinar o gênero e o número de adjetivos, desenvolva a capacidade de destacar as terminações dos adjetivos, correlacionar o gênero, o número de adjetivos e suas terminações.)
4. Trabalhe o tema da aula.
É possível determinar o gênero de adjetivos no plural? (Não, o gênero dos adjetivos é determinado apenas no singular.)
Pequeno avestruz de países muito quentes
Fugiu para viver em um pequeno zoológico.
Mas ele não se ofendeu, honestamente,
Bons tios do sexo masculino.
Levado para um passeio em qualquer clima
Boas tias.
O avestruz enviou uma carta à mãe.
“Muito bom!..” - escreveu nele.
A mãe do avestruz se maravilha, olhando para tal carta,
Ele não sabe quem são gentis: tias ou tios.
Como poderia o pobre avestruz esquecer:
Para adjetivos no plural
O gênero não pode ser determinado!
Minuto de Educação Física
V. Consolidação do material estudado.
1. Trabalhe de acordo com o livro didático.
Ex. 11 página 8
Leia a tarefa.
Determine o gênero e o número de adjetivos.
(Todos os adjetivos são singulares. Pergunta que? e terminações -th, -th - indicadores do gênero feminino. Pergunta que? e terminações - oh, th, th - indicadores do gênero masculino. Pergunta que? e finais
Oh, -ela - indicadores do tipo médio.)
Dê exemplos de tais adjetivos. Invente frases com eles, anote-as.
Uma galinha amarela, um pássaro acinzentado, uma noite sem lua, um olhar radiante, geleia perfumada, pegadas de animais, faiança, um cinto de couro, uma mesa lisa, uma blusa linda, guloseimas estrangeiras, um menino crédulo, um volante de carro.
Ex. 12 p. 8.
Ex. 8, 9, 10 (oral).
2. Trabalho de vocabulário:sementes, eletricidade, elétrica, usina elétrica, locomotiva elétrica - faça ofertas com eles.
VI. Reflexão.
Teste "Verifique-se".
1. Indique o adjetivo.
A) isolar
B) quente;
B) quente.
2. Escolha a terminação apropriada para o adjetivo dado: inverno ... manhã.
A) - não;
B) - ela;
B) - sim.
3. Indique o adjetivo oposto em significado a este.
O fio verde é fino e o vermelho ....
Um suave
B) curto;
B) grosso.
4. O gênero e o número do adjetivo dependem de:
A) um substantivo
B) verbo;
B) nomes de lugares.
5. Escolha a afirmação correta:
A) Em uma frase, o adjetivo é mais frequentemente o sujeito;
B) Em uma frase, um adjetivo é mais frequentemente um predicado.
C) Em uma frase, o adjetivo é mais frequentemente secundário
membro da proposta;
VII. Resumindo a lição
O que fizemos na aula hoje?
Pelo que você pode se elogiar?
O que ainda não está claro para você?
VIII. Trabalho de casa(Ex. 13 p. 9).
Material adicional.
Cartão número 1.
Adicione as terminações dos adjetivos.
Fofo... luva.
Cobertor quente.
Sin.. jaqueta.
Tecido leve.
Rann... batatas.
Suculenta... maçã.
EU. Motivação para atividades de aprendizagem
Então, amigos, prestem atenção...
Afinal, a campainha tocou.
Sente-se -
Vamos começar a lição em breve.
II. Atualização de conhecimento.
1. Anotar num caderno o número e o trabalho da aula.
2. Um minuto de caligrafia: Ela veio, sorriu - as nevascas diminuíram. A campainha começou a tocar. O rio acordou, o gelo derreteu, Gardens vestiu uma roupa branca como a neve.
Pessoal, de que estação fala o poema (Slide 1) - Que estação é agora? - Diga-me, que sinais da chegada da primavera você conhece?
Qual é o primeiro som da palavra primavera?
Descreva este som. (Consonante, sonoro, suave, emparelhado, denotado pela letra "ve").
Hoje, na caligrafia, escreveremos a letra "c". Anote, continuando o padrão.
Vv vvv vvvv...
Anote as palavras e sublinhe as grafias.
primavera flor grama primavera árvore
3. Revisão
Crie frases sobre o tema "Primavera" usando uma das palavras.
proposta no conselho bugs precisam ser corrigidos: Napratalinka comeu a primeira flor azul.(Slide 2)
Um aluno analisa as frases por membros, o segundo por partes do discurso, o terceiro determina o caso de substantivos. (Avaliação)
III. Corrigindo as dificuldades individuais. Construção do projeto de uma saída de dificuldade.
Voltemos à caligrafia.
Qual deles é "redundante"? (Mola).
O que as palavras restantes têm em comum? (substantivos)
Porque você acha isso?.
Determinar o gênero dos substantivos. O que vai te ajudar com isso? (Substantivos que podem ser substituídos por pronomes ele é masculino, ela é feminino, é neutro).
O que você conseguiu? (Substantivo masculino - flor, substantivo feminino - primavera, grama, substantivo neutro - árvore).
Agora vamos olhar para a "palavra extra".
Podemos determinar o gênero desta palavra substituindo os pronomes he, she, it? (Não nós não podemos).
Por quê? (parte diferente do discurso?)
Que parte do discurso? (Adjetivo).
Como você determinou?
Os adjetivos podem mudar por gênero? Hoje vamos tentar responder a esta pergunta.
- Vamos formular o tópico de nossa lição. (Slide 3)
4. Implementação do projeto construído. Descoberta de novos conhecimentos.
1. Trabalhe com cartões.
No próprio nome - um adjetivo - já contém uma dica de que a palavra deve ser “anexada” a algo, anexada.
Observe as palavras que você escreveu em seu caderno no início da lição.
Pense em qual substantivo a palavra primavera será combinada? (Flor).
Invente esta frase. (Flor da Primavera).
Tente combinar as palavras grama e formas de árvore da palavra primavera.
O que aconteceu?
Portanto, o adjetivo (em anexo) depende do substantivo. Se o substantivo flor for masculino, o adjetivo primavera também será masculino. Vamos continuar a fazer frases substantivo + adj. e expandi-los por gênero (Estimativa) (Slide 4)
Cartões: gotas tocando, sol brilhante, brancofloco de neve, flor de primavera, grama de primavera, árvore de primavera, riacho azul, mancha descongelada escura, céu azul.
Minuto de Educação Física
2. Trabalhe em um notebook
Anote as frases recebidas por gênero, destaque as terminações dos adjetivos. Verifique as terminações com a tabela. (Sk. 5)
Tente identificar o gênero dos adjetivos no quadro. Faça uma conclusão. (Adjetivos pl.) (Slide 6)
V. Consolidação do material estudado 1. Introdução à regra no livro na página 72.
2. Elaboração de um algoritmo.(Slide 7)3. Trabalho independente. Ex. 126 Verificação mútua de acordo com a amostra. (Avaliação) 4. Teste multinível- Eu ofereço um pequeno teste sobre o tema "O gênero dos adjetivos". Você tem dois testes. O teste 1 é difícil, o teste 2 é fácil. O resultado será avaliado de acordo com o teste selecionado: se tudo estiver correto, Teste 1 - para "5", Teste 2 - para "4". (Slide 8)(Avaliação) 5. Trabalhando com texto no cartão. (Se sobrar tempo)- Título do texto, escreva o título. - Insira as palavras que faltam, determine o gênero e o número de adjetivos. (Slide 9)(Avaliação)
VI. Reflexão
Nossa aula está chegando ao fim. - Você gostou da lição? O que você aprendeu?
Por que os adjetivos são chamados assim? (Eles estão ligados a substantivos). Como os adjetivos mudam? Como determinar o gênero de um adjetivo? É sempre possível determinar o gênero de um adjetivo?
Vamos avaliar seu trabalho.
VII. Trabalho de casa.
Aprenda a regra na página 72, faça o exercício 128.
- sobre o substantivo ao qual o adjetivo se refere
- também o gênero de um adjetivo pode ser determinado pela pergunta a ele
- no final de um adjetivo
O gênero feminino responde à pergunta O quê? , o gênero masculino - O quê? , o gênero neutro - O quê? . Por exemplo, o verão (o quê?) é quente - neutro; inverno (o quê?) frio - feminino; neve (o quê?) branco - masculino.
Por exemplo: Ela usava um vestido longo para o feriado. Substantivo - vestido (cf. gênero). Adjetivo - longo (também cf. gênero).
O gênero de um adjetivo pode ser reconhecido com base em sua terminação:
Para determinar corretamente o gênero do adjetivo usado em uma frase ou frase, você precisa se referir ao substantivo (pronome) ao qual esse mesmo adjetivo se refere. Que gênero tem, o adjetivo terá o mesmo. Por exemplo, a floresta (ele é macho) é inverno (também macho), mãe (ela é fêmea) é gentil (também fêmea).
Pode ser determinado pela pergunta e também pelo final:
Que? estará no m.r., terminando. - -th (th), -th (th) - bege, linho-oh, poderoso.
o que agora? - esta é uma pergunta, cf., terminando. - oh (talvez -ela) - seda-th, azul-ela.
No plural número de adjetivos não pode determinar a pertença ao gênero.
O gênero de um adjetivo é fácil de determinar.
Aqui está um algoritmo para determinar o gênero de um adjetivo:
Então, aqui estão as perguntas que o adjetivo responde de uma maneira diferente.
No masculino - será o quê? ;
Na fêmea - será o quê? ;
Em média - será o quê?
O gênero de um adjetivo pode ser determinado:
Uma bola de futebol é masculina (uma bola masculina, e daí o adjetivo futebol associado a ela, também é masculina); o tempo frio é feminino; céu de verão é neutro.
Que? - adjetivo masculino
Que? - fêmea
Que? - neutro
Adjetivos masculinos têm as seguintes terminações: -y-, -yy-, -oy-
Adjetivos femininos têm as seguintes terminações: -aya-, -aya-
Adjetivos do gênero médio têm terminações: -oe-, -ee-.
O adjetivo sempre se refere ao atributo do objeto que está sendo descrito. De que forma a parte do discurso é responsável pelo sujeito usado (na maioria das vezes, é claro, um substantivo), o adjetivo também deve estar na mesma forma, ou seja, o sexo, bem como o número devem ser idênticos.
Então, por exemplo, tomamos este exemplo: A primavera foi legal este ano. Primavera (o quê?) - legal. Substantivo primavera; (ela é minha) é feminino, o que significa que o adjetivo também é feminino e tem a desinência -aya (no caso do feminino, a desinência -aya também pode ocorrer).
Sugiro que siga a tabela a seguir. Indica os finais de todos os três nascimentos - masculino, feminino e médio.
O gênero de um adjetivo é fácil de determinar se você o encontrar em uma frase. Você pode fazer isso analisando outras partes do discurso.
Aqui está uma instrução detalhada sobre como descobrir o gênero, bem como o caso e o número do adjetivo:
O gênero de um adjetivo pode ser determinado pela pergunta, a saber: qual? que? que?
Além disso, o gênero do adjetivo pode ser determinado pela desinência, ou seja, pelas seguintes desinências: aya, ya, y, y, oh, oh, her.
O gênero de um adjetivo é definido da seguinte forma:
Pelo gênero do substantivo;
Sobre a questão;
No final de um adjetivo.
Como o adjetivo é usado com substantivos, ele concorda com eles, ou seja, é colocado na mesma gênero, número e caso, que é o substantivo que está sendo definido.
Por exemplo.
E aqui é setembro! Desacelere seu nascer do sol BRILHAR FRIO o sol brilha.
E transmiti-lo em ESPELHO ZYBKOMáguas OURO INCORRETO treme.
NÉVOA CINZENTA ventos ao redor das colinas; As planícies estão inundadas de orvalho;
fica amarelo COBERTURA CURLY carvalhos, e FOLHA REDONDA VERMELHAálamos;
Neste trecho de um poema de E.A. Baratynsky Autumn há todos os casos de concordância de adjetivos com substantivos:
a) por números: singular (neblina cinzenta) e plural (vozes vivas);
b) por nascimento (somente no singular): a copa é crespa, a folha redonda é vermelha, a floresta é silenciosa;
c) por caixas (em ambos os números): com um brilho frio, em um espelho instável, ouro infiel, os céus são silenciosos.
As terminações dos adjetivos apenas indicam a conexão dos adjetivos com os substantivos.
Na maioria das vezes, adjetivos em frases são definições.
Menos frequentemente - a parte nominal do predicado composto, mas mesmo neste caso, tanto o gênero quanto o número do adjetivo (por substantivo) são facilmente determinados.
Por exemplo. Outono estava caloroso. Sai vir a ser vermelho e amarelo. Dia tornou-se baixo.
Para determinar o gênero de um adjetivo, você precisa ter certeza de que ele está no singular.
Por exemplo, a palavra nativo vamos procurar o gênero e a palavra nativo não.
Há mais uma condição. Deve haver um substantivo ou pronome ao lado do adjetivo para determinar o gênero, então frases são sempre usadas, e frases inteiras ainda melhores.
Pegue a palavra rosa. Nem precisa de substantivo. O final - th - e a pergunta é o quê? dar 100% de garantia de que a palavra é do gênero feminino. Há também -o- e a pergunta é o que? rosa para o gênero neutro e -y- e qual? rosa para masculino.
Mas, por exemplo, a frase café quente. Aqui podemos dizer que o gênero é masculino ou neutro.
Chocolate quente. Gênero masculino.
É estranho, mas verdadeiro: antigamente na língua não havia divisão em substantivos e adjetivos. Foi há tanto tempo que é impossível dar uma data, mas gradualmente nossos ancestrais começaram a distinguir entre um objeto e uma característica que pode pertencer a qualquer objeto ou característica. A nova parte do discurso gradualmente desenvolveu seus próprios traços característicos, um sistema de terminações tomou forma e a consistência com os substantivos na categoria de gênero foi desenvolvida.
O adjetivo por si mesmo não há gênero, caso ou número - todos eles dependem da forma do substantivo com o qual concordam. Portanto, em uma frase e uma frase, deve-se primeiro encontrar o substantivo. e considere seu número, se for plural, então determine o gênero e o caso.
Quando temos diante de nós um único adjetivo, resta colocar-lhe a pergunta o quê? que? que? que? em cada um dos casos e veja quais dos finais combinam.
