"Artesanato com massa salgada" - O artesanato é muito fácil de realizar e não requer equipamentos especiais e materiais caros. Cortadores de biscoito funcionam bem para cortar formas. A superfície de trabalho deve ser lisa e fácil de limpar. Coloração. Os produtos de massa salgada são feitos de elementos simples separados. Painel.
"Competição Conto de Fadas" - "Decifre-o!". I. S. Turgenev. "A família mais leitora" A.A. Fet. Concorrência. M.Yu.Lermontov. Jogo com o público "adivinhe o retrato". A babá no conto de fadas "Moroz Ivanovich" foi chamada Praskovya. Aibolit foi trazido para a África por uma águia. O velho do conto de fadas A.S. Pushkin "O Conto do Pescador e do Peixe" foi ao mar apenas 6 vezes. Terceira competição.
"Salt Dough Crafts" - Artesanato de massa salgada para o Dia dos Namorados. Aperte a ponta da folha com o dedo indicador e o polegar. Aplique com uma pilha na folha de veia. Farinha - 2 xícaras Sal "Extra" 1 xícara Água - 1 xícara. Receita de massa de sal. Amostras de artesanato. Sequência de fabricação. As bordas da massa são alisadas com uma vara ou pilha molhada.
"Artesanato para contos de fadas" - Baba Yaga. Rei. Colamos as mãos. Pierrot. Koschei, o Imortal. Tarefas para grupos. Proteção de embarcações. O tocador de realejo que fez Pinóquio. Fazemos a cabeça. O que deve acontecer. Cole o corpo (cilindro, cone). Formas de implementação do projeto. Cole os moldes com papel colorido ou pano. Um artista da cidade das flores.
"Artesanato de algodão" - Talos de algodão - ração animal. "Ouro Branco". Algodão ardente. "Flor do Sol" Mistério. Pátria do algodão. Produtos de nitrocelulose. Produção de "fibra de algodão". Roupas de algodão. Óleo de semente de algodão. Algodão. Algodão na medicina. Triagem de "fardos de fibra prensada de algodão". Ouro Branco.
"Artesanato com material natural" - Artesanato com material natural. No Summer Fairy Garden, o Cisne nada na lagoa. Nosso leitão é um excêntrico, Perdeu um centavo no rio. O nariz é redondo e assim! Nosso Matroskin é um gato importante. Ele agitou suas asas, Apressou-se a nos encontrar. Ouriços picados - Apenas os saltos brilham. Sentaram-se numa folha verde, Silenciosamente cantaram uma canção.
Gabdulla Tukay- o grande poeta tártaro, e como disse Mintimer Shaimiev: "Na verdade, Gabdulla Tukay é o sol da poesia tártara, que, uma vez nascendo sobre nossa grande terra, nunca se põe".
Introdução
É o trabalho de Gabdulla Tukay que ajudará a resolver esse problema. Tukay deixou uma enorme herança criativa, e a poesia ocupa o maior e mais importante lugar nela.
26 de abril de 2011 marca o 125º aniversário do grande poeta tártaro Gabdulla Tukay.
O interesse inesgotável de crianças, educadores e de mim pessoalmente por sua criatividade poética e de conto de fadas me levou a criar o projeto “Journey Through the Books of Gabdulla Tukay”.
O projeto “Viagem pelos Livros de Tukay” tem como objetivo apresentar aos pré-escolares o trabalho de G. Tukay, aumentando a cultura leitora de crianças, pais e educadores. Ele considera o acesso ao patrimônio cultural do poeta tártaro G. Tukay. Em suas obras pode-se encontrar respostas para muitas perguntas de hoje.
É valioso que as obras de Tukay estejam imbuídas de um profundo amor por sua terra natal, sua natureza, sua herança criativa de geração em geração infunde nas crianças amor e respeito por sua casa, terra natal, ensina-as a apreciar o trabalho duro, a paciência, a postura as bases para a percepção estética do mundo. É impossível não notar a motivação pedagógica e educativa na poesia de G. Tukay, associada à literatura infantil. É através dos poemas e contos de fadas de G. Tukay que a criança aprende o mundo ao seu redor.
É importante que através de suas obras, as crianças aprendam as tradições do povo tártaro, seus fundamentos: respeito, respeito pelos mais velhos, gentileza e receptividade. Eles contribuem para a formação nas crianças de qualidades de caráter tão valiosas como diligência, honestidade, coragem, modéstia, responsabilidade e interesse na escola e o conhecimento é incutido.
Também é importante promover o trabalho do poeta, cultivar uma atitude cuidadosa e reverente em relação à língua nativa.
- trabalhar com crianças
- trabalhar com educadores
trabalhar com os pais
em colaboração com a biblioteca.
Um plano de longo prazo foi desenvolvido nessas áreas. Os cronogramas das atividades do projeto definem as atividades, os objetivos das atividades, o cronograma e as pessoas responsáveis.
Durante a implementação do projeto, várias formas de trabalho são utilizadas: exposições de livros, quizzes de jogos, aulas, atividades de busca, excursões, atividades teatrais, apresentações de livros, criação de livros infantis ilustrados com base nos contos de fadas de G. Tukay.
Os participantes do projeto são crianças em idade pré-escolar (de 5 a 7 anos), pais, educadores e bibliotecários.
O trabalho no projeto pode ser especialmente organizado, bem como introduzido nas formas usuais de trabalho planejado.
Período de implementação- o mês de abril.
Alvo: Aumentar a eficiência do trabalho para apresentar às crianças o trabalho de Gabdulla Tukay.
Tarefas:
- Familiarizar as crianças com a vida e obra de Gabdulla Tukay.
Cultivar amor e respeito pelas obras de Gabdulla Tukay.
- Formar honestidade, veracidade, bondade e capacidade de resposta nas crianças através das obras de Gabdulla Tukay.
- Cultivar a capacidade de apreciar a palavra artística, a capacidade de usá-la na própria fala (provérbios, ditados, ditos populares).
Aprender a sentir e compreender a linguagem figurativa dos poemas e contos de fadas de Gabdulla Tukay.
Expandir as ideias dos pais sobre a literatura infantil tártara e apresentá-los à leitura familiar de obras literárias.
Resultados esperados do projeto:
- Criação das condições necessárias no jardim de infância, grupo, família, biblioteca para familiarizar os pré-escolares com as obras de Gabdulla Tukay.
- A atitude de 80% das crianças em relação às obras de Gabdulla Tukay não é apenas como entretenimento, mas como fonte de interesses cognitivos.
- O desenvolvimento da curiosidade, criatividade, atividade cognitiva, habilidades de comunicação em crianças.
- A capacidade de 25% das crianças de expressar ideias e sugestões.
- Criação de um sistema de trabalho para familiarizar as crianças com as obras de Gabdulla Tukay.
- Participação ativa de supostamente 80% dos pais na implementação do projeto.
Compreensão dos pais sobre a importância da leitura em família.
Significado do projeto "Viagem pelos livros de Gabdulla Tukay" o fato de que, graças ao projeto, a interação da instituição de ensino pré-escolar se expandiu, novas direções surgiram em cooperação conjunta com a família, a biblioteca para apresentar as crianças ao maravilhoso mundo dos poemas e contos de fadas de G. Tukay.
Etapas de implementação do projeto
Estágios | Prazo | Responsável |
|
Fase I - preparatória | – Discussão das metas e objetivos do projeto com os participantes. | 1ª semana 1ª semana 1ª semana | Gestor de projeto Educadores Educadores Educadores Gerente de Projetos |
Estágio II - principal (prático) | – Introdução no processo educativo de métodos e técnicas eficazes para introduzir as crianças na obra de G. Tukay. – Educação geral dos pais (educação dos pais sobre as questões de familiarização com o trabalho de G. Tukay). – Caleidoscópio literário com apresentação do certificado “O melhor amigo dos livros de Gabdulla Tukay” - Controle sobre a execução do projeto | Durante a implementação do projeto | Educadores, bibliotecários Líder do projeto, pais Educadores, pais. Gestor de projeto educadores Gerente de projetos Gerente de projetos |
Fase III - final | – Desenvolvimento dos resultados do projeto. - Exibição de fotos. – Apresentação do projeto. - Preparação e visualização de um videoclipe. | 4ª semana 4ª semana | Gestor de projeto |
Cronograma de atividades do projeto para crianças
Eventos | Metas | Cronometragem | Responsável |
|
Organize uma biblioteca móvel "Tudo sobre Tukay" no grupo | Criar condições para a implementação do projeto. Desenvolver o interesse pelos livros de Gabdulla Tukay. | 1ª semana | educadores |
|
Leituras noturnas em voz alta "Viagem ao mundo dos livros cheios de maravilhas de G. Tukay" | Apresente as crianças aos livros de Gabdulla Tukay. | 1-4 semanas | educadores |
|
Exposição de livros para crianças na biblioteca "Tukay para crianças" | Familiarizar pré-escolares com os livros de G. Tukay e sobre ele, para incentivá-los a ler. | 2ª semana | Educadores. |
|
Visita alvo à biblioteca: | Continue a familiarizar as crianças com o trabalho de G. Tukay, com as regras de conduta em locais públicos. Esclarecer as ideias das crianças sobre a biblioteca. Desenvolva um interesse pela palavra escrita. Cultive o respeito pelo livro. | 2ª semana | Educadores. |
|
Compilação de cartas (provérbios, provérbios, sinais folclóricos baseados nas obras de G. Tukay) | Formar atividade de pesquisa ao trabalhar com literatura. Para ajudar a expandir os horizontes das crianças, | 2ª semana | Gestor de projeto |
|
Lendo as obras de Gabdulla Tukay: “Língua materna”, “Bebê e mariposa”, “Gatinho impertinente”, “Pobre lebre”, “Aluno engraçado” | Desperte e mantenha o interesse das crianças pela ficção. Aprenda a entender a ideia da obra. Desenvolva a capacidade de avaliar as ações dos heróis. | 2ª semana | educadores |
|
Manhã 5 minutos "A história do livro lido de Gabdulla Tukay" | Desenvolver o interesse dos pré-escolares pelos livros de Tukay; Aprenda a escrever histórias sobre o que você lê. | 1-4 semanas | educadores |
|
Atividades musicais: aprendendo as músicas "Tukai aby", "Tugan tel", ouvindo "March of Tukay" | Desenvolver composições, ouvir uns aos outros; aprender a ouvir atentamente a obra e determinar a qual gênero ela pertence. | 1-4 semanas | Diretor musical, educadores |
|
Esculpindo com base na obra "The Funny Student" | Corrija o trabalho de Gabdulla Tukay na modelagem. A capacidade de criar figuras humanas e de cães em crianças. | 2ª semana | educadores |
|
Aplicação baseada na obra "O Bebé e a Mariposa" (grupo sénior) | Corrija o trabalho no aplicativo. Evocar um sentimento de alegria e desejo de fazer da composição um trabalho colorido, colorido; desenvolver a capacidade de trabalhar de forma colaborativa. | 2ª semana | educadores |
|
Lição ecológica sobre o tema: "Visitando Shurale". | Familiarizar as crianças com um fenômeno natural como o "ciclo da água na natureza".
| 3ª semana | educadores |
|
Leilão de jogos dedicado à obra de G. Tukay "(grupos sénior e preparatórios) |
| 3ª semana | educadores |
|
Concurso de desenhos infantis baseados nas obras de Tukay "O que li, o que vi - desenhei no papel" | Transmita episódios de suas obras favoritas em desenhos. Desenvolva a imaginação, a criatividade. | 3ª semana | Educadores, pais |
|
| Concurso de leitura "Lemos os poemas de Gabdulla Tukay" | Para melhorar as habilidades artísticas e de fala das crianças ao ler poemas. | 3ª semana | educadores |
|
Exposição de artesanato infantil baseado nas obras de Tukay "Meu herói favorito" (junto com os pais) | Para promover o desenvolvimento de habilidades em crianças de trabalho criativo e manual, o desenvolvimento da imaginação. Ative a criatividade conjunta de crianças e pais. | 3ª semana | Educadores, pais |
|
Apresentação de histórias infantis "Meu livro favorito de Gabdulla Tukay" | Desenvolver a atividade criativa das crianças no processo de compilação de contos a partir dos livros lidos. | 3ª semana | Educadores, pais |
|
Desenho "Vamos brincar, Shurale!" (trabalho coletivo baseado na obra de G. Tukay) (grupo preparatório) | Ensinar a percepção artística, distinguir entre o real e o fabuloso nas ilustrações; ensinar a destacar os traços característicos das imagens, suas relações; escolha um episódio; desenvolver a imaginação, cultivar o interesse e o respeito pela arte popular tártara. | 4ª semana | educadores |
|
Performance teatral "Teatro de um poema de Tukay" | Desenvolver atividades teatrais e artísticas. atividades das crianças, ensinar as crianças a escolher um papel à vontade, transmitir as características dos heróis, evocar um clima alegre e emocional, estimular o desejo de participar. | 4ª semana | Educadores, diretor musical | |
| Caleidoscópio literário com a apresentação do certificado "Melhor amigo dos livros de Gabdulla Tukay". | Resumir o conhecimento das crianças sobre o trabalho de Gabdulla Tukay. | 4ª semana | Líder do projeto, professores, pais. |
Cronograma de atividades do projeto para educadores
Eventos | Metas | Cronometragem | Responsável |
|
"Mesa Redonda" com a participação de educadores e pais. | Discutir as metas e objetivos do projeto. Gerar interesse em criar condições para a implementação do projeto | 1ª semana | Educadores, pais |
|
Mealheiro metódico | Desenvolvimento e acumulação de materiais metodológicos, desenvolvimentos, recomendações para introduzir as crianças ao trabalho de Gabdulla Tukay. | 1-4 semanas | educadores |
|
Consulta "Como apresentar aos pré-escolares a vida e obra de G. Tukay" | Apresentando às crianças a obra do poeta tártaro Gabdulla Tukay. | 1ª semana | Gestor de projeto |
|
Fazendo um canto dos pais: postagem de artigos, consultas, recomendações sobre o tema do projeto | Educação dos pais sobre a familiarização com a obra de Gabdulla Tukay | 1-2 semanas | educadores, |
|
Seleção de livros de G. Tukay nas bibliotecas do grupo | Desenvolver nas crianças o interesse pelas obras de Gabdulla Tukay. | 1ª semana | Educadores, bibliotecários |
|
Chame a atenção para os livros de Gabdulla Tukay e para a leitura. | 2ª semana | educadores |
||
Exposição "Tudo sobre Gabdulla Tukay" | Resuma e demonstre o material acumulado no trabalho do projeto. | 4ª semana | educadores |
Cronograma de atividades do projeto para os pais:
Eventos | Metas | datas | Responsável |
|
Questionamento dos pais sobre o estudo da leitura de livros de Gabdulla Tukay | Descubra se os pais leem livros para as crianças que as crianças preferem ouvir. | 1ª semana | educadores |
|
"Mesa redonda" com a participação de educadores, pais e crianças | Discutir as metas e objetivos do projeto. Gerar interesse entre os pais em criar condições para a implementação do projeto | 1ª semana | Educadores, pais |
|
Campanha "Dê o livro de Gabdulla Tukay ao jardim de infância" | Reabastecer bibliotecas em grupos com livros de G. Tukay. Continuar a formar nos pais e filhos o desejo de participar do projeto | 1ª semana | Pais |
|
Consultas: | Educação dos pais sobre as questões de familiarizar as crianças com a criatividade com G. Tukay. | 1-2 semanas | educadores |
|
Excursão alvo à biblioteca "Eu criei para todos, mas mais para crianças" (junto com crianças e pais) | Continue a familiarizar as crianças com o trabalho de Gabdulla Tukay. Esclarecer as ideias das crianças sobre a biblioteca. Desenvolva um interesse pela palavra escrita. Cultive o respeito pelo livro. | 2ª semana | Educadores, pais |
|
Campanha "Ler os livros de Gabdulla Tukay" | Chamar a atenção dos pais para os livros de G. Tukay e para a leitura. | 2ª semana | Educadores, pais |
|
Clube de pais "Somos amigos dos livros de Tukay com toda a família" | Proporcionar aos pais a oportunidade de comunicarem uns com os outros, partilharem a experiência familiar na apresentação das crianças ao trabalho de G. Tukay. | 4ª semana | Líder de projeto, educadores |
|
| 8 | Competição cognitiva de jogos "Gabdulla Tukay in our hearts" (junto com crianças) | Consolidar o conhecimento da obra de G. Tukay. | 4ª semana | Líder de projeto, educadores, trabalhador da música. |
O projeto foi desenvolvido com o objetivo de despertar o interesse por obras literárias em crianças pré-escolares através da obra de G. Tukay. Durante a implementação do projeto, foram estabelecidas as seguintes tarefas: 1) apresentar às crianças o grande poeta G. Tukay; 2) revelar a linguagem figurativa dos poemas e contos de fadas do poeta; 3) Cultivar amor, respeito e interesse inesgotável pelas obras de Tukay; 4) Formar nas crianças através da leitura de obras, assistindo a filmes de animação baseados nas obras de Tukay, traços de caráter como honestidade, veracidade, gentileza e receptividade; 5) Estudar as tradições do povo tártaro, cultivar o amor à Pátria, o respeito pelos mais velhos.
Download:
Visualização:
Para usar a visualização, crie você mesmo uma conta do Google (conta) e faça login: https://accounts.google.com
Visualização:
Para usar a visualização de apresentações, crie uma conta do Google (conta) e faça login: https://accounts.google.com
Legendas dos slides:
MADOO "Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim de Infância No. 92" Ladushki " Projeto pedagógico sobre o tema: "Viagem à terra de conto de fadas de Gabdulla Tukay" à esquerda: Razilya Shamsutdinova, professora do grupo sênior, Adieva Leyla Raishatovna, professora de ensino crianças a língua tártara Nizhnekamsk, 2015
Relevância Em nosso mundo moderno, graças aos meios de informação e comunicação, todos os povos se aproximam uns dos outros. Mais e mais pessoas aprendem sobre as tradições e a cultura nacionais, tanto de seus próprios como de outros povos. Um dos representantes mais brilhantes da cultura tártara é o grande poeta tártaro Gabdulla Tukay. Abril de 2015 marca o 129º aniversário de seu nascimento. Ao longo dos anos, nos tornamos mais conscientes do significado da criatividade e da grandeza da personalidade de Tukay. É muito importante que as crianças desde cedo acumulem amor e respeito pela personalidade do grande poeta. Gabdulla Tukay não é apenas um grande poeta, mas um símbolo da história e do amor de todo o povo tártaro. Ainda hoje, ele ensina a nós e nossos filhos a entender este mundo complexo com todos os seus problemas e preocupações. Aprenda a viver e gritar, rir e chorar, apreciar e valorizar o amor por seus entes queridos no caos diário da vida de hoje. Quanto mais impressões emocionais e expressivas a criança recebe na infância, através das obras do poeta, mais brilhante, criativa e com altas qualidades espirituais e morais ele se tornará no futuro. Assim, tudo isso mais uma vez enfatiza a importância e a necessidade de estudar a obra de Gabdulla Tukay.
O objetivo deste projeto é despertar em crianças pré-escolares o interesse pelas obras literárias através da obra de G. Tukay. O problema foi resolvido através da implementação das seguintes tarefas: 1. Apresentar às crianças o grande poeta do povo tártaro G. Tukay, apresentando-lhes o seu difícil caminho de vida. 2. Revelar a linguagem figurativa dos poemas e contos de fadas de Tukay. 3. Cultivar amor, respeito e interesse inesgotável pelas obras de G. Tukay. 4. Formar nas crianças através da leitura de obras, assistindo a filmes de animação baseados nas obras de Tukay, traços de caráter como honestidade, veracidade, gentileza e receptividade. 5. Estudar as tradições do povo tártaro, cultivar o amor à Pátria, o respeito pelos mais velhos.
Meios pedagógicos usados no trabalho de
visual
prático
Formas de trabalho com os pais, conversas, mesa redonda para os pais “No mundo dos contos de fadas de G. Tukay”, criatividade conjunta de pais e filhos como incentivo à união familiar (preparação de figurinos para um espetáculo teatral), desenho de um estande de informações: fornecendo uma lista de ficção infantil baseada nas obras de G. Tukay, - uma representação teatral baseada na obra do poeta.
Indicadores de critério cognitivo: 1. Conhecimento e ideia do grande poeta do povo tártaro G. Tukay; 2. Conhecimento e compreensão da poesia, poemas e contos de fadas do poeta. Critérios emocionais-motivacionais Indicadores: 1. Interesse em conhecer a biografia de G. Tukay; 3. Interesse pela obra do poeta. Critério de atividade Indicadores: 1. A capacidade de fazer artesanato, desenhar figuras de enredo com base nos contos de fadas estudados; 2. A capacidade de apresentar habilidades de atuação ao público; 3. Participação em eventos dedicados ao poeta. Critérios para avaliação
Organização das atividades Fase I. organizacional
II etapa. Principal (organização de eventos) Tudo sobre Gabdulla Tukay
"Contos no papel"
Estamos na biblioteca
Quiz "Nós lemos, todos nós sabemos"
Performance teatral e de marionetes baseada na obra do poeta
"A segunda vida de um livro favorito"
Concurso de habilidade artística da palavra, dedicado ao 129º aniversário de G. Tukay
Obrigado pela sua atenção
Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas
Resumo da aula do grupo preparatório com a conclusão fonoaudiológica do ONR, III nível de desenvolvimento da fala "Na terra dos contos de fadas da Slogia" sobre o desenvolvimento da estrutura som-silábica,
O resumo mostra jogos para o desenvolvimento da estrutura som-silábica em crianças em idade preparatória....
Sinopse do GCD "Em um país de conto de fadas" - desenvolvendo atividades para o desenvolvimento do componente emocional da personalidade: habilidades criativas da criança, interesse cognitivo; enriquecimento da experiência sensorial; formação dos fundamentos da introspecção e auto-regulação
Ensinar as crianças a desenvolver a manifestação de sentimentos emocionais, aprendendo a reconhecer várias emoções - medo, alegria, surpresa, tristeza e outras....
Por ocasião do 130º aniversário do nascimento de G. Tukay, a Instituição Educacional Orçamentária do Estado da República do Tartaristão "Biblioteca Infantil Republicana" organizou o Concurso de Arte Infantil Republicana "Contos de G. Tukay - uma fonte de inspiração".
A competição contou com a participação de 1.713 crianças e adolescentes - leitores de 36 municípios da república e da cidade de Kazan.
A Biblioteca Infantil Republicana da República do Tartaristão recebeu 94 obras que conquistaram o 1º lugar em duas categorias de idade (3ª a 4ª séries; 5ª a 6ª séries).
Artesanato baseado nas obras de G. Tukay, feito em diferentes técnicas de uma grande variedade de materiais: apliques, quilling, miçangas, tricô, bordados, modelagem de plasticina, argila e massa folhada, queima, serragem, origami, papel machê, tecelagem de tubos de papel e etc., de vários tamanhos e volumes. Cada trabalho dá calor e um pedaço da alma do mestre. Todos os trabalhos dos participantes são muito interessantes, originais, às vezes inusitados. Eles são feitos em alto nível, com grande diligência e imaginação. Levou dias, semanas e até meses de trabalho árduo e meticuloso para fazê-los.
O mais popular foi Shurale do conto de fadas de mesmo nome de G. Tukay. Foi a sua imagem que inspirou 29 concorrentes a criarem artesanato.
O conto de fadas "Água" é dedicado a 25 obras.
Não menos popular foi o conto de fadas "A Cabra e o Carneiro" - 17 obras.
6 obras foram dedicadas a várias obras, tendo como tema comum: "O mundo mágico dos contos de fadas de G. Tukay". Aqui, em uma composição, o encontro de um cavaleiro com Shurale, e a Mulher da Água de cabelos compridos, e uma cabra com um carneiro estão sentados ao lado do fogo, etc.
O poema "A Criança e a Borboleta" também inspirou 11 crianças a criarem obras baseadas nesta obra.
Tais obras não foram deixadas sem atenção: “Para o retrato” - 1, “Estudante engraçado” - 3, “Pussy-naughty” - 1, “Sonho da terra” - 1, “Tartaruga e lebre” - 1.
As obras dos participantes do concurso são apresentadas na exposição "Contos de G. Tukay - uma fonte de inspiração" na Biblioteca Infantil Republicana, onde são realizadas excursões diárias. No dia 26 de abril, aniversário do grande poeta, a exposição foi visitada por mais de 400 pessoas. Artesanatos brilhantes e coloridos feitos em várias técnicas são agradáveis aos olhos e atraem a atenção dos jovens leitores e de seus pais.
Os visitantes da exposição participam da votação do público.
Os membros do júri tiveram que fazer uma escolha difícil, pois cada ofício é único e irrepetível. Portanto, a definição dos melhores trabalhos ocorreu em um clima de acalorado debate e discussão.
O júri determinou 45 laureados, concedendo-lhes Diplomas e uma assinatura da revista Girls and Boys. Escola de Artesanato” para o segundo semestre de 2016. Os demais participantes foram premiados com Diplomas de Incentivo.
Laureados do concurso republicano de criatividade infantil "Museu de um herói literário" Nomeação: "Contos de fadas de G. Tukay - uma fonte de inspiração"
Khannanova Ilzida Distrito municipal de Agryz, MBOU "Kichketan escola secundária", grau 3. ("Borboleta"").
Elsimov Vladislav, Aznakayevo, MBOU "Escola Secundária No. 7", 6 Classe "A". ("A Criança e a Borboleta").
Shavalieva Azaliya, 10 anos, distrito municipal de Aksubaevsky, com Trudolyubovo, classe 4 ("Shurale").
Fakhrutdinov Rinat, 10 anos, distrito municipal de Aktanyshsky, MBOU DOD DShI, professora Galimova Leyla Renatovna. ("Shural").
Sarvarova Zália, 10 anos, distrito municipal de Aktanyshsky, MBOU DOD DShI, professora Galimova Leyla Renatovna. ("Su Anasy").
Valiakhmetov Timur, 9 anos, distrito municipal de Alekseevsky, escola Yalkynskaya, 3ª série. ("Shural").
Ivanov Savely, 9 anos, distrito municipal de Alkeevsky, com. Doodle, 3º ano. ("Shural").
Faizullin Amir, 13 anos, Instituição Educacional Autônoma Municipal "Escola Secundária No. 7, Almetievsk, 6 classe "B". ("Cabra e carneiro").
Bults Ilya, distrito municipal de Almetevsky, russo - escola secundária de Aktash, 4 classe "A". ("Cabra e carneiro").
Vatrushkina Albina, 10 anos, distrito municipal de Apastovsky, escola secundária de Murzinskaya, 5ª série. ("Cabra e carneiro").
Váliev Firdus, 12 anos, distrito municipal de Arsky, MBOU "escola secundária Novokinerskaya", 6 classe "B", biblioteca rural Syurda ("Cabra e carneiro").
Asatova Dina, 8 anos, distrito municipal de Arsky, MBOU "Starochurilinskaya escola secundária" do distrito de Arsky da República do Tartaristão - Shtyrskaya NOSh. ("Cabra e carneiro").
Safiullin Azat, distrito municipal de Atninsky, MBOU "Escola secundária Bolshemengerskaya", 4ª série. ("Cabra e carneiro").
Gazizov Airat, escola secundária MBOU nº 3 do distrito municipal de Bavlinsky da República do Tartaristão, 4ª série. ("Shural").
Mazitov Linar, escola secundária Alexandrovskaya do distrito municipal de Bavlinsky da República do Tartaristão, 6ª série. ("Shural").
Akhmadullina Milyausha, 9 anos, distrito municipal de Baltasinsky, MBOU "ginásio Baltasinsky", 4ª série. ("A Criança e a Borboleta").
Novichkova Vlada, Grau 6, distrito municipal de Bugulminsky, biblioteca rural Zelenoroshchinskaya do MBU "MCB" do distrito municipal de Bugulminsky. ("Cabra e carneiro").
Ginyatulina Ilvina, distrito municipal de Buinsky, MBOU "escola secundária Koshki-Tenyakovskaya", 5ª série. ("Shural").
Tyurin Artyom, 12 anos, distrito municipal de Verkhneuslonsky, MBOU "Naberezhno-Morkvashskaya escola secundária", 5ª série ("Shurale").
Halitov Aisar, 10 anos, Khalitova Zarrina. 10 anos, distrito municipal de Vysokogorsky, biblioteca rural Yamashurma do MBU "Sistema de Biblioteca Centralizada de Vysokogorsk". (Su Anasy).
Eremeeva Victoria, 10 anos, distrito municipal de Drozhzhanovsky, escola secundária Gorodischenskaya, 4ª série. ("Cabra e carneiro").
Gilmanova Olga, 12 anos, Yelabuga MBOU "Gymnasium No. 4, 6º ano MBU; PARA "DKhSh №1 deles. I.I. Shishkina EMR, grau 3, (professor Paramonova E.N.). ("Su Anasy").
Gumerova Alsou, distrito municipal de Zainsky, escola secundária Begishev em homenagem M.Kh. Khasanova, 5º ano. ("Sonho de Shurale").
Davletshin Ravil, Grau 5, distrito municipal de Zelenodolsky, ginásio Osinovskaya em homenagem. SK Gimatdinov. ("Cabra e carneiro").
Abdulkhakimova Said, 6ª série, leitora da Biblioteca Aisha - Filial No. 9 da Biblioteca Central da Biblioteca do Município de Zelenodolsk. ("Shural").
Chilikanova Daria, 9 anos, Kazan, MBOU "escola" No. 49, 3 classe "G". ("Shurale". Testoplastia).
Gilemkhanova Regina, Kazan, Lyceum im. V. Karpova, 4 classe "G", MBUK "CBS de Kazan". ("Shural").
Suleymanova Kamilya, 10 anos, distrito municipal de Kamsko-Ustyinsky, escola secundária Starokazevskaya, 3ª série. ("Shural").
Islamova Lada, distrito municipal de Kukmorsky, vila de Kukmor, MBOU "Instituição de educação adicional para crianças", 6ª série, líder Nizamova Leyla Nurmukhamatovna (Su Anasy).
Kasimov Karim, distrito municipal de Kukmorsky, vila de Kukmor, Mou “Escola secundária com. Psyak”, 3º ano, chefe: Nafikova Alfina Alverdovna - bibliotecária da biblioteca rural Asan-Yelga. ("Kiska é uma travessa").
Nikolaeva Angelina, 12 anos, Nina Suslova, 12 anos, distrito municipal de Laishevsky, escola secundária MBOU Orlovskaya, 6ª série. ("Shural").
Karimov Adel, 9 anos, distrito municipal de Laishevsky, escola secundária MBOU Pelevskaya, 3ª série. ("Su Anasy").
Nizamova Zukhra, distrito municipal de Leninogorsk, MBOU "Escola secundária Shugurovskaya em homenagem a VY.P. Chkalova, 6 "Uma classe, líder: Shaidullina G.V. ("Água").
Platonova Anna, 10 anos, distrito municipal de Mamadyshsky, MBOU "Pristan - Bersutskaya escola secundária", 4ª série. ("Cabra e carneiro").
Paitova Diana, Mendeleevsk, 6ª série. ("Água").
Bikushova Zarina, Nizhnekamsk, ginásio No. 2 em homenagem. B. Urmanche, Casa Central da Criança ("Viagem ao mundo de Tukay").
Valeeva Dilyara, 12 anos Nizhnekamsk, Nizhnekamsk CBS, f. Nº 7. ("Shurale").
Khabibrakhmanova Maryam, 11 anos, distrito municipal de Nurlat MBOU "Novoiglaykinskaya escola secundária", 5ª série. ("Cabra e carneiro").
Sayarova Sofia, 11 anos, distrito de Pestechinsky, vila de Otar-Dubrovka, chefe: Halima Nuretdinovna Kadirova - chefe. filial rural do MBU "Pestrechinskaya CBS". (“Os contos de Tukay são uma fonte de inspiração”).
Shaikhutdinov Amir, 9 anos, distrito municipal de Rybno-Slobodsky, MBOU "Escola secundária Bolsheyelginskaya", 3ª série. (Cabra e carneiro).
Akhmetshina Enje, 11 anos, distrito municipal de Sabinsky, MBOU "Plant-Nyrtinskaya escola secundária em homenagem. É. Bashkirova, 5º ano. ("A Criança e a Borboleta").
Shamilov Sabir, MBOU "Escola primária abrangente Rantamakskaya" do distrito municipal de Sarmanovsky da República do Tartaristão, 6ª série. ("Shural").
Yarmukhametova Guzel, 9 anos, distrito municipal de Tetyushsky, MBOU "Escola secundária Tetyushskaya Tatar", 3ª série. ("A Criança e a Mariposa").
Surkov Ruslan, 11 anos, MBOU "Tetyushskaya escola secundária No. 2", 5 "a" classe, ("Shurale").
Sabirzyanova Adela, 13 anos, distrito municipal de Chistopolsky, MBOU "Escola secundária Adelshinskaya", 6ª série, ("The Kid and the Moth").