questionários) O. - são questionários utilizados pelos pesquisadores para coletar diversos tipos de informações. das pessoas que as atendem. Como regra, eles envolvem trabalho independente do entrevistado, em conexão com o qual são chamados de esquemas de "auto-relato". Como tal, eles são semelhantes às entrevistas. As vantagens de O. incluem o custo relativamente baixo de coleta de dados, ausência de preconceito por parte do entrevistador, a capacidade de entrevistar um grande número de pessoas ao mesmo tempo, os entrevistados experimentam (sob certas condições) uma sensação de anonimato , a liberdade concedida ao respondente na distribuição do tempo para respostas, a capacidade de vincular diretamente as questões de pesquisa . e os resultados da pesquisa, bem como a facilidade de codificação e análise dos dados para interpretação dos resultados. Principal A desvantagem de O. está ligada aos "coeficientes de retorno": muitas vezes apenas uma pequena parte daqueles que deveriam ser entrevistados, como resultado, preenche O., e estes últimos podem não ser representantes representativos da população de interesse. Além disso, os entrevistados podem não ser completamente honestos ao responder às perguntas ou fazer distorções inadvertidas em suas respostas. Dr. a desvantagem da parte O. é que as pessoas podem escrever respostas que não estão realmente relacionadas a resp. pergunta. Além disso, muitos Os americanos não sabem ler e escrever bem o suficiente para preencher o O. O. são usados ​​tanto na psicologia fundamental quanto na aplicada. pesquisar Na pesquisa aplicada. O. são frequentemente usados ​​em avaliações de programas, análises vocacionais, avaliações de necessidades e pesquisas de marketing. A maioria das descrições de comportamento contidas em O. refletem "comportamento típico". Além disso, como issled., em to-rykh O. são usados, yav-Xia principalmente correlação, não permitem revelar relações de causa e efeito. Tipos de questionário. A maioria dos O. consiste em muitas perguntas ou afirmações. As declarações são frequentemente usadas para determinar o grau de concordância/desacordo dos entrevistados com um determinado pensamento, conceito ou assim por diante. Perguntas m.b. dois principais tipos: sugerindo uma resposta livre ou escolhendo uma resposta entre as propostas. A principal vantagem de escolher uma resposta é que tais respostas podem ser facilmente transferidas para arquivos de computador usando um teclado ou um scanner óptico para posterior análise de dados. As respostas livres, por sua vez, devem primeiro ser classificadas, processadas e codificadas. Além disso, os entrevistados podem sentir que este trabalho pode exigir um esforço excessivo deles e, portanto, se recusar a responder ou dar respostas curtas e inadequadas. Elaboração de um questionário. Realização de pesquisas. o uso de O. envolve uma certa sequência de etapas: 1. Determinação dos objetivos da pesquisa. 2. Projetando O. 3. Esboçando O. 4. Editando O. 5. Projetando O. instruções para aplicação de O. 6. Pré-verificação de O. 7. Correção e reedição de O. 8. Design. Plano de amostragem usando O. 9. Entrevista/coleta de dados. 10. Análise de dados. 11. Descrição dos resultados. Apenas os primeiros seis desses passos são brevemente comentados abaixo. Uma tarefa extremamente importante é a especificação completa dos objetivos da pesquisa.; esse trabalho permite eliminar pontos supérfluos de O. e, assim, aumentar o coeficiente de retorno. Esses objetivos são então operacionalizados durante o processo de design e desenvolvimento. texto O. T. J. Buchard fala da presença de uma série de "regras práticas", osn. dados de pesquisa e experiência para melhorar a tomada de decisões nesta fase. Essas regras estão relacionadas às seguintes ações: se possível, use grupos de respondentes no número máximo de etapas de desenvolvimento. O.; evitar ambiguidade e incerteza a todo custo; limitar a formulação das perguntas a uma única ideia; alcançar a brevidade máxima dos parágrafos; formular perguntas ao nível da proficiência linguística na população-alvo dos inquiridos; se possível, use perguntas que envolvam uma escolha, em vez de uma resposta livre; implementar procedimentos para reduzir o impacto social. conveniência e outros tipos de reações. A edição deve envolver tanto especialistas em design da O. quanto representantes da população respondente. Além disso, as verificações de "legibilidade" de O. permitem certificar-se de que a redação do texto corresponde ao nível educacional dos respondentes. A ordem das questões em O. (ou nas provas orais) é de grande importância e deve ser cuidadosamente considerada. O. é desejável fornecer não apenas instruções, mas também uma introdução. Se for planejado realizar uma pesquisa por correio, um envelope vazio com selos e um endereço de retorno inscrito deve ser incluído no conjunto individual de O.. A verificação preliminar de O. é um passo extremamente importante no procedimento de desenvolvimento. Entrevistas ou comentários escritos dos entrevistados podem revelar possíveis dificuldades que podem ser evitadas no futuro. Questões relacionadas à análise de dados não podem ser abordadas em detalhes em um pequeno artigo. No entanto, os métodos de análise utilizados por outros psicólogos. medições (correlações entre itens, confiabilidade e validade) são frequentemente apropriadas para O. Garantir uma amostra adequada e imparcial é provavelmente o maior desafio da pesquisa. usando O. O problema da não resposta tem dois lados. Primeiro, pl. os entrevistados não respondem O. No entanto, os entrevistados que não respondem às perguntas geralmente diferem daqueles que o fazem. Aqui, algumas estratégias para aumentar a taxa de retorno podem ajudar, por exemplo, a redação ponderada de solicitações e ofertas de pequenas recompensas. Dr. a estratégia é entrevistar uma amostra aleatória de entrevistados que não responderam à pesquisa. K. F. Geisinger

Métodos, cujo material são perguntas que o cliente deve responder, ou declarações com as quais deve concordar ou discordar. Existem esses tipos de questionários: 1) os questionários são abertos; 2) os questionários são fechados; 3) questionários; 4) questionários pessoais. Um dos problemas enfrentados pelos compiladores e usuários de questionários é o seguinte. dirigida à autoestima, autoconhecimento do sujeito; mas o sujeito pode dar informações não confiáveis ​​- seja por inadequação da auto-estima ou por insinceridade - por desejo de agradar ou por medo de responder "não é assim". Em parte, isso pode ser removido pelo anonimato do exame, o que nem sempre é possível, ou por um acordo especial entre o psicólogo e o cliente, que exige confiança mútua; mas essas condições não são suficientes para remover a inadequação da auto-representação do cliente. Portanto, os compiladores de alguns questionários prevêem perguntas especiais, de acordo com as respostas para as quais se pode julgar a confiabilidade dos resultados. Usualmente,< это - вопросы, связанные с "мелкими слабостями" и их проявлениями: предполагается, что большинство людей им подвержено, и отрицательные ответы говорят о недостоверности результатов. Это - распространенный, но не единственный способ.

Definições, significados da palavra em outros dicionários:

Enciclopédia Psicológica

Um questionário de avaliação de personalidade desenvolvido por Raymond Cattell com base em 16 fatores de personalidade ou traços centrais identificados em sua análise fatorial de um grande número de traços superficiais. O teste em si consiste em declarações auto-relatadas sobre traços de personalidade, como...

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Questionários de personalidade(auto-relatos padronizados) - é um conjunto de ferramentas metodológicas utilizadas para identificar e avaliar propriedades individuais e manifestações da personalidade.

Até o momento, um grande número de questionários de personalidade de vários tipos foi criado. Ao desenvolver questionários de personalidade, as diferenças nas abordagens se manifestam na redação, layout, seleção e agrupamento das perguntas.

Toda a variedade de questionários de personalidade pode ser classificada da seguinte forma:

1) questionários tipológicos;

2) questionários de traços de personalidade;

3) questionários de motivos;

4) questionários de interesse;

5) questionários de valor;

6) questionários de instalações (atitudes).

Questionários tipológicos de personalidade.

Em diferentes teorias da personalidade, postula-se um número diferente de suas características específicas, que possuem gravidade individual. Para sua designação, o conceito de "recurso" é frequentemente usado. Maior em volume e mais heterogêneo que o traço é o conceito de "tipo". O tipo de personalidade é considerado como uma formação holística, não redutível a um conjunto de características. O conceito de "tipo" se distingue por um nível mais alto de generalização e desempenha a função de categorizar as propriedades da personalidade em unidades mais volumosas que estão diretamente relacionadas aos padrões observados do comportamento humano. Tipos- são combinações de características de personalidade significativas, entre as quais existem conexões regulares e necessárias, "complexos"(G. Murray), "padrões consistentes".

Multidisciplinar de Minnesota pessoal questionário - MMPI .

O conteúdo das tarefas (declarações) do questionário MMPI abrange áreas como saúde, social, política, religiosa, relações sexuais, educação, trabalho, família e casamento, bem como os mais famosos tipos de comportamento neurótico e psicótico, como estados maníacos, alucinações, fobias, bem como tendências sádicas e masoquistas.

O MMPI é composto por 550 afirmações afirmativas, às quais o sujeito responde “verdadeiro”, “falso” ou “não posso dizer”. Ao realizar a metodologia individualmente, essas afirmações são apresentadas em fichas separadas, e o sujeito as distribui de acordo com os três tipos de respostas. Posteriormente, foi criado um formulário de questionário para diagnóstico em grupo, as falas passaram a ser apresentadas em um caderno de provas e os sujeitos passaram a anotar as respostas em um formulário especial.

Na forma clássica do MMPI, são utilizadas 13 escalas: 3 de controle e 10 clínicas.

As escalas de controle são projetadas para identificar as atitudes dos sujeitos em relação à pesquisa. O MMPI tem as seguintes escalas:

♦ escala de mentira (L);

♦ escala de confiança (F);

♦ escala de correção (K).

Escala de Hipocondria, Escala de Depressão, Escala de Histeria, Escala de Psicopatia, Escala de Masculinidade-Feminilidade, Escala de Paranoia, Escala de Psicastenia, Escala de Esquizoide, Escala de Hipomania, Escala de Introversão Social.

Desvantagens: O MMPI, representando um exemplo clássico de questionário tipológico de personalidade, provou ser uma ferramenta para um psicólogo prático. No entanto, ele precisava de modernização, que é realizada pelo MMPI Restandardization Committee especialmente criado nos EUA.

Na prática psicológica doméstica, duas variantes do MMPI são usadas com mais frequência - na adaptação de F. B. Berezin e M. P. Miroshnikov (1967, 1994) e L. N. Sobchik (1971).

Questionário H. Shmishek.

Próximo ao MMPI em termos de conteúdo está o Questionário X. Shmishek, desenvolvido para diagnosticar tipos de personalidade acentuada. Baseia-se no conceito de "personalidades acentuadas" K. Leonhard.

Personalidades cujas principais características são altamente pronunciadas são chamadas de acentuadas por K. Leonhard. Personalidades acentuadas não são patológicas. “Com uma interpretação diferente”, acredita K. Leonhard, “seríamos forçados a chegar à conclusão de que apenas a pessoa média deve ser considerada normal, e qualquer desvio desse meio (norma média) deve ser reconhecido como patologia. Isso nos obrigaria a transcender a norma daqueles indivíduos que, por sua originalidade, se destacam claramente no pano de fundo do nível médio. No entanto, ao mesmo tempo, essa categoria de pessoas sobre as quais eles dizem “personalidade” em sentido positivo, enfatizando que “eles têm um armazém mental original pronunciado” também se enquadraria nessa rubrica.

Com base em seu conceito, K. Leonhard identificou 10 tipos principais de personalidades acentuadas, correspondendo principalmente à sistemática da psicopatia na psiquiatria borderline.

Tipo demonstrativo. A característica central de uma personalidade demonstrativa é a necessidade de auto-expressão, o desejo constante de impressionar, atrair interesse e estar no centro das atenções de todos.

Tipo pedante. Manifestações externas pronunciadas de pessoas desse tipo de personalidade são maior precisão, desejo para ordem, indecisão e cautela.

grudou tipo. Este tipo de personalidade é caracterizado por alta estabilidade de afeto, duração de experiências emocionais. Insultar os interesses pessoais e a dignidade, via de regra, não é esquecido por muito tempo e nunca é facilmente perdoado.

Tipo excitável. Uma característica das pessoas desse tipo de personalidade é um comportamento impulsivo extremamente pronunciado. A maneira de sua comunicação e interação com as pessoas não depende em grande parte da lógica, nem da avaliação racional de outras pessoas e de suas ações e ações, mas é devido ao impulso, atração, instinto ou impulsos incontroláveis.

Tipo hipertímico. A principal característica pronunciada de pessoas desse tipo de personalidade é uma permanência constante em um humor emocional elevado, mesmo apesar da ausência de razões externas para isso.

Tipo distímico. Os distímicos geralmente se concentram no lado sombrio e triste da vida e em seus resultados negativos. Geralmente essas pessoas são sérias por natureza. Atividade, e ainda mais hiperatividade, é completamente atípica deles.

Tipo ansioso. A principal característica desse tipo de personalidade é o aumento da ansiedade, ansiedade sobre possíveis falhas, uma experiência manifestada negativamente pelo próprio destino e pelo destino de seus entes queridos.

Tipo ciclotímico. Na fase hipertímica, o comportamento dessas pessoas é típico - eventos alegres causam não apenas emoções positivas, mas também sede de atividade, aumento da atividade e fala. Eventos tristes causam a essas pessoas não apenas tristeza, mas também depressão.

tipo exaltado. A principal característica da personalidade desse tipo é uma reação exaltada brilhante. Pessoas desse tipo facilmente caem no êxtase de eventos alegres e no mais profundo desespero de eventos tristes.

Tipo emotivo. A característica mais importante de uma personalidade emotiva é a alta sensibilidade e a profundidade das experiências no campo das emoções sutis geradas na esfera da vida espiritual de uma pessoa.

O questionário de personalidade de X. Shmishek inclui uma lista de perguntas dirigidas a várias atitudes e características do relacionamento de uma pessoa com o mundo, com outras pessoas e consigo mesma.

Questionário diagnóstico patológico (PDO) A. E. Lichko

Esta técnica utiliza uma abordagem tipológica para descrever e diagnosticar a personalidade de uma pessoa saudável. O DOP é projetado para diagnosticar o tipo de psicopatia e acentuação do caráter em adolescentes de 14 a 18 anos.

O questionário inclui frases divididas em 25 tópicos. Os tópicos incluíram: avaliação das próprias funções vitais (bem-estar, humor, sono, problemas sexuais e etc.), atitude em relação a parentes e outros (pais, amigos, escola, etc.) e a algumas categorias abstratas (às críticas, instruções, regras e leis e etc.).

Tipo hipertímico. Corresponde ao tipo hipertímico no questionário X. Shmishek e tipo ginômano no MMPI.

Ciclóidetipo. Corresponde ao tipo de personalidade ciclotímica no questionário X. Shmishek.

Tipo lábil. Uma característica distintiva desse tipo de personalidade na adolescência é a extrema variabilidade de humor.

Tipo asteno-neurótico. Com este tipo, vários sinais de neuropatia aparecem precocemente: caprichos, dores, medos, gagueira. As principais características desse tipo na adolescência são astenia, aumento da fadiga, baixa tolerância ao estresse e ao estresse, fixação no estado de saúde somática.

confidencial tipo. As principais características desse tipo são o aumento da impressionabilidade e a sensação de inferioridade. Na infância, isso se expressa em vários medos (escuridão, animais, solidão, etc.), em evitar a companhia de crianças animadas e ativas, timidez, rigidez, medo de qualquer tipo de testes e testes. O tipo sensível nesta tipologia está próximo do tipo ansioso no questionário X. Shmishek.

tipo psicastênico. As principais características do tipo psicastênico são aumento da ansiedade, desconfiança e tendência à dúvida.

Tipo esquizóide. Na adolescência, todos os traços de personalidade esquizóide são exacerbados. Particularmente perceptíveis são o isolamento, a proximidade da influência dos outros, a solidão espiritual, a originalidade e a estranheza na escolha de ocupações e hobbies.

tipo epileptóide. A principal característica desse tipo é a tendência a desenvolver períodos de humor perversamente sombrio.

tipo de hiesteróide. As características pronunciadas são o egoísmo sem limites e a sede de reconhecimento. Os adolescentes desse tipo de personalidade costumam ser muito sensíveis às reações de outras pessoas, são facilmente reconstruídos, se acostumam facilmente a qualquer papel, se esforçam para obter atenção a qualquer custo.

tipo instável. Pessoas de um tipo instável são de vontade fraca, sugestionáveis, facilmente receptivas à influência de outras pessoas, especialmente negativas. Sugestionáveis ​​e de vontade fraca, eles não têm objetivos e aspirações positivas próprias, e todas as suas ações são determinadas por circunstâncias externas aleatórias.

Conformetipo. A principal característica deste tipo é uma orientação constante e estável para as normas e valores do ambiente imediato. As pessoas do tipo conformal estão completamente sujeitas à pressão do ambiente, não têm opiniões e interesses próprios, dificilmente percebem o novo, o inusitado e têm uma atitude negativa em relação a qualquer mudança na vida.

Vários psicólogos não reconhecem ou não consideram necessário o conceito de "tipo de personalidade" (D. McClelland, G. Allport, G. Eysenck, R. Cattell). Alguns deles acreditam que esse conceito é inútil, pois não traz nada de novo para a explicação do comportamento e a previsão de fatos empíricos; outros consideram esse conceito em certa medida contraditório com a direção do psicodiagnóstico e da psicologia diferencial para identificar a singularidade da individualidade humana.

Questionários de traços de personalidade.

Traços são entendidos como uma sequência de comportamentos, hábitos ou tendências a repetir manifestações comportamentais. Eles são organizados hierarquicamente, seu nível superior é formado por fatores. Os fatores têm uma grande variedade de manifestações comportamentais, são relativamente estáveis ​​(constantes ao longo do tempo com as mesmas condições de vida usuais), são reproduzidos em vários estudos e são socialmente significativos. Os fatores são às vezes chamados básico, ou universal, recursos.

Para poder prever o comportamento humano em uma ampla classe de situações possíveis, os psicólogos procuram medir traços básicos ou universais. Essas características são, via de regra, as características estruturais e dinâmicas mais gerais do estilo de atividade.

Dezesseis fatores de personalidade por R. Cattell (1949), composto por um grande número de itens (187) relativos a situações de vida. Para cada uma, deve ser dada uma de três respostas - “sim”, “não”, “não sei”. O questionário destina-se a pessoas com idade igual ou superior a 16 anos. .

Com a ajuda deste questionário, cada sujeito pode ser avaliado para cada um dos 16 fatores. Cada um deles é indicado pelas letras do alfabeto latino e tem um nome doméstico e técnico. Tanto os nomes cotidianos quanto os técnicos dos fatores são dados na forma bipolar e são acompanhados por uma lista das manifestações comportamentais mais significativas. Além disso, para cada fator, é dada sua interpretação.

Além dos fatores de primeira ordem listados, R. Cattell, como resultado de uma fatoração adicional, destacou fatores de segunda ordem mais gerais. A abordagem de R. Cattell para diagnósticos de personalidade tem sido criticada por seu empirismo pronunciado, negligência de quaisquer idéias teóricas iniciais sobre o conteúdo dos traços de personalidade que estão sendo determinados, o tamanho pequeno e a falta de representatividade da amostra de padronização. Reivindicações ao questionário, em primeiro lugar, reduzem-se a indícios de baixa confiabilidade do reteste e homogeneidade das escalas individuais, bem como baixa reprodutibilidade dos fatores.

A prática doméstica conhece várias adaptações do questionário 16 PF. Os psicólogos da Universidade Estadual de Moscou realizam o trabalho mais consistente em sua qualificação psicométrica.

Nos anos 90. século 20 A. G. Shmelev et al., com base no questionário 16 PF e no Atlas of Personality Traits for the Russian Language, desenvolveram o questionário Sixteen Russian-speaking Factors (16 RF), que é a primeira técnica doméstica multifatorial universal que permite avaliar um perfil de personalidade levando em conta as especificidades da cultura de língua russa.

W. Norman e seus seguidores, iniciada na década de 60. e levou à seleção dos chamados "cinco grandes". A abordagem deles era semelhante à de R. Cattell, que começou com uma lista completa de nomes de traços de personalidade e depois a encurtou por meio de vários procedimentos. O desenvolvimento da abordagem dos 5 fatores remonta aos primeiros trabalhos de L. Thurstone (1934), D. Faisk (1949), mas V. Norman é geralmente considerado o pai dos Cinco Grandes.

O modelo original continha os seguintes traços: extroversão, neuroticismo, acomodação, consciência e cultura. Mais tarde, "cultura" foi substituída por "abertura à experiência" (ou "liberdade intelectual"). Esses 5 fatores nem sempre foram replicados nos estudos.

De acordo com G. Eysenka, isso se deve ao fato de que os “big five” misturam os fatores de primeira (acomodação, consciencioso e aberto à experiência) e de segunda ordem.

Portanto, ele propôs um modelo de 3 fatores, representado pelos fatores de nível mais alto. São eles a extroversão, o neuroticismo e o psicotismo. Exemplo (adaptado por V. M. Rusalov).

Ao interpretar os resultados, G. Eysenck considerou as características medidas como traços temperamentais que estão intimamente relacionados com as características fisiológicas de uma pessoa. Ele interpretou o conteúdo principal do fator extroversão - introversão como abertura - proximidade do sujeito a influências externas. Ao mesmo tempo, suas manifestações comportamentais foram descritas de forma bastante ampla: por extroversão caracterizada por um desejo por novas experiências, por formas desinibidas de comportamento, aumento da impulsividade, alta atividade motora e de fala, sociabilidade, otimismo; por introversão foco característico em si mesmo, inibição de movimentos e fala, isolamento, desejo fraco por novas impressões, predominância de mau humor.

O questionário EPI foi adaptado pela primeira vez no Instituto de Psiconeurologia. V. M. Bekhterev em 1970-1974 Uma modificação posterior foi realizada por V. M. Rusalov (1992) no Instituto de Psicologia da Academia Russa de Ciências. Ele tentou melhorar as propriedades psicométricas do questionário reformulando ou substituindo itens individuais, e também obteve normas em uma amostra bastante representativa.

Questionários pessoais de motivação.

Até agora, a certeza teórica e a não ambiguidade das visões sobre o fenômeno da motivação ainda não foram alcançadas. O termo "motivação" explica uma ampla gama de fenômenos interpretados de forma ambígua, como necessidade, necessidade, motivo, motivação, etc.

No sentido mais amplo a motivação determina a parcialidade, a seletividade e a finalidade última da reflexão mental e da atividade regulada por ela e, na compreensão cotidiana, explica por que um ser vivo prefere fazer uma coisa e não outra..

Na literatura doméstica, o motivo é entendido tanto como uma necessidade consciente (A. G. Kovalev), quanto como um objeto de necessidade (A. N. Leontiev), e é identificado com a necessidade (P. S. Simonov).

A ambiguidade das manifestações motivacionais também determinou a variedade de diferentes métodos utilizados para o seu diagnóstico psicológico. Entre esses vários métodos, um lugar importante pertence aos questionários de personalidade para medir motivos.

Nesses questionários, os sujeitos devem responder a perguntas verbais. incentivos(palavras), que são afirmações sobre algumas características comportamentais que não correspondem diretamente aos motivos, mas estão empiricamente relacionadas a eles. O principal problema de medir a motivação por meio de questionários está associado à diminuição da acerto das respostas do sujeito devido à influência do fator de desejabilidade social ou motivação protetora.

Lista de preferências pessoais por A. Edwards é um questionário que mede a força das necessidades, emprestado da lista proposta por G. Murray para o TAT. Esta lista foi reduzida para 15 e incluíram as seguintes necessidades: realização, respeito, ordem, manifestação de si, autonomia, assistência, análise interna, ajuda, liderança, humilhação, cuidado, mudança, paciência, indivíduo do sexo oposto, agressividade. Para cada uma das 15 escalas do questionário foram identificados indicadores de necessidades, que são formulados na forma de afirmações (num total de 210 pares de afirmações). O questionário é construído com base na escolha forçada de uma de um par de afirmações. O índice de demanda final não expressa a força absoluta da necessidade, mas a força dessa necessidade em relação a outras necessidades da lista. A. Edwards usou o método da escolha forçada para reduzir a influência do fator de desejabilidade social. Os indicadores de cada uma das escalas são avaliados tanto em percentis quanto em normas de acordo com T-scores.

Questionário de motivação para realizações RAM MAS. Mehrabian Tem duas formas: para homens e para mulheres. O questionário é baseado na teoria da motivação para realização de J. Atkinson. Ao selecionar seus pontos, foram levadas em consideração as diferenças individuais das pessoas com o motivo de buscar o sucesso e evitar o fracasso no comportamento determinado pela motivação de realização. Foram consideradas as características do nível de reivindicações, reação emocional ao sucesso e fracasso, diferenças na orientação para o futuro, fator de dependência-independência nas relações interpessoais.

Questionário de Tendência Afiliativa e Sensibilidade à Rejeição o mesmo autor. Aqui, a afiliação é entendida como uma certa classe de interações sociais que são ao mesmo tempo cotidianas e fundamentais: estabelecer e manter relações com outras pessoas que perseguem objetivos diferentes (como impressionar, como dominar os outros, como receber e prestar assistência, etc.). Essa técnica mede dois motivos generalizados: o desejo de aceitação (o autor chama esse desejo de tendência afiliativa) e o medo da rejeição (sensibilidade à rejeição). O questionário é composto por duas escalas. Versões em russo de ambos os questionários de A. Mekhrabian foram desenvolvidas na Universidade Estadual de Moscou por M. Sh. Magomed-Eminov.

Questionários pessoais de interesses.

O interesse pela psicologia é uma forma de manifestação de uma necessidade cognitiva que assegura a orientação do indivíduo para a realização dos objetivos da atividade. e assim contribuindo para a orientação, familiarização do indivíduo com novos fatos, uma reflexão mais profunda e completa da realidade.

A medição dos interesses começou com tarefas relativamente restritas e muito específicas de estudo da personalidade. Os primeiros questionários de interesse foram principalmente focados em prever se um indivíduo aceitaria ou recusaria um determinado trabalho. Um estudo comparativo de grupos individuais de sujeitos que diferem em seu comportamento revelou uma discrepância significativa entre os interesses profissionais e outros aspectos da personalidade.

Uma análise dos resultados da aplicação deste método direto levou a duas conclusões importantes:

1) a maioria das pessoas tem informações limitadas sobre diversas atividades e, portanto, não consegue julgar se vai gostar da atividade oferecida no questionário direto;

2) o indivíduo raramente está profundamente consciente de seus interesses em vários campos de atividade.

Essa ignorância dele existe até que ele tenha a oportunidade de se testar neste ou naquele tipo de atividade. Pode acontecer que essa oportunidade tenha chegado tão tarde que não seja mais possível tirar uma conclusão positiva dela. Vamos dar uma olhada em alguns dos questionários de interesse mais interessantes.

Protocolo de Preferência Ocupacional de Cuder consiste em itens que exigem uma escolha forçada de três atividades que o sujeito gosta mais ou menos de todas. Os indicadores refletem interesses não em profissões específicas, mas em 10 amplas áreas de atuação. Estes são o trabalho ao ar livre, o trabalho com máquinas e mecanismos, cálculos e cálculos, trabalho científico, artes plásticas, literatura, música, serviços sociais, trabalho de escritório e atividades educacionais.

Como resultado do processamento e ampliação da faixa etária, Visão geral dos interesses gerais da Cuder, projetado para estudantes VI- XII Aulas.

Os questionários de interesse descritos não são utilizados em nosso país. Na prática doméstica, para fins de orientação de carreira são amplamente utilizados

Tabela para determinação provisória do tipo preferido de futura especialidade E. A. Klimova

Questionário diagnóstico aproximado de interesses S. Ya. Karpilovskaya (ODANI).

O primeiro desses questionários foi desenvolvido com base em uma tipologia de profissões baseada no princípio da atitude de uma pessoa em relação a vários objetos do mundo circundante. Distinguem-se cinco tipos de profissões: homem-natureza, homem-tecnologia, homem-signo, homem-imagem artística, homem-homem. Os pontos da tabela refletem as ocupações correspondentes a essas profissões, bem como o sucesso dessas ocupações de acordo com a avaliação do próprio indivíduo e dos que o cercam. Os indicadores fornecem uma avaliação da gravidade do interesse em cada um dos cinco tipos de profissões.

O ODANI inclui questões correspondentes a 15 grupos de interesses em diferentes áreas de conhecimento e atividade que o aluno pode conhecer na escola e no dia a dia. Entre eles estão física, matemática, biologia, arte, pedagogia, atendimento ao consumidor, etc. O questionário permite não só avaliar a gravidade relativa dos interesses, mas também estabelecer o nível e profundidade de interesse.

Questionários de valores pessoais.

Os métodos projetados para diagnosticar valores e orientações de valores diferem muito em sua metodologia, conteúdo e objetivos específicos, mas são muito semelhantes às medidas para avaliar interesses e atitudes. Alguns questionários de valor também se sobrepõem a questionários para medir outros traços de personalidade.

Método de orientações de valor por M. Rokeach , bastante utilizado na prática de psicodiagnóstico doméstico. Sua adaptação para a amostra doméstica de adultos foi realizada por A. G. Goshtautas, N. A. Semenov e V. A. Yadov. O autor da metodologia distingue duas classes de valores:

♦ valores terminais - crenças de que vale a pena lutar pelo objetivo final da existência individual;

♦ valores instrumentais - crenças de que algum curso de ação ou traço de personalidade é preferível em qualquer situação.

Essa divisão corresponde à divisão tradicional da psicologia russa em valores-objetivos e valores-meios.

A vantagem desta técnica é a sua versatilidade, comodidade e economia na realização do levantamento e processamento dos resultados, flexibilidade na sua utilização. Uma desvantagem significativa da técnica é a influência da desejabilidade social, a possibilidade de insinceridade nas respostas do sujeito. Portanto, um papel especial no uso da técnica é desempenhado pela motivação do sujeito, pela natureza voluntária de sua participação na pesquisa e pela presença de contato entre o diagnosticador e o sujeito. Tudo isso impõe exigências especiais à competência profissional de um psicólogo diagnóstico.

Na prática doméstica, é utilizada uma versão modificada da metodologia Rokeach, proposta B.S. Kruglov e destinado ao diagnóstico de estudantes do ensino médio.

Teste de Orientação Significativo (SJ).

A metodologia original, desenvolvida com base na teoria da busca de sentido e logoterapia de V. Frankl, consistia em três partes (A, B, C). O primeiro deles (A) foi tomado como base do LSS. Neste questionário, são oferecidos aos sujeitos 20 pares de afirmações opostas, em cada uma ele deve escolher uma e marcar um dos números 1, 2, 3, dependendo da confiança em sua escolha. Uma pontuação de 0 é usada se nenhuma das afirmações puder ser preferida pelo sujeito.

Questionários de atitude pessoal.

O conceito de "atitude" em psicologia é muitas vezes definido como a orientação expressa do indivíduo para responder positiva ou negativamente a uma determinada classe de estímulos, situações, eventos.

Escalas de atitude e pesquisas de opinião podem ser válidas em uma variedade de critérios, como:

♦ a atitude do indivíduo em relação a grupos sociais opostos;

♦ sua avaliação por conhecidos próximos;

♦ dados biográficos obtidos durante uma conversa com o sujeito;

♦ histórico médico, etc.

Mas por causa das dificuldades práticas de obter esses dados de critérios, pesquisadores e desenvolvedores de métodos muitas vezes recorrem a métodos mais familiares como medidas paliativas, como validade de consistência interna ou correlação com outras escalas de atitudes e opiniões.

Questionário de maturidade pessoal - destinado a identificar várias atitudes e atitudes de uma pessoa para o mundo, outras pessoas, para si mesmo, desenvolvido pela Universidade Estadual de Moscou M. Crozom sob a direção de L. Ya. Gozman.

A categoria maturidade pessoal é revelada neste questionário por meio de uma avaliação diagnóstica de uma série de características pessoais do sujeito, como competência no tempo, orientações de valor, flexibilidade de comportamento, sensibilidade, autoestima, autoaceitação, criatividade, etc. ., considerados como características de maturidade pessoal.

O questionário em si consiste em uma lista contendo 126 itens, cada um a partir de que inclui duas proposições alternativas valioso ou caráter comportamental, descrevendo várias atitudes e características do relacionamento de uma pessoa com o mundo, outras pessoas e consigo mesma. A tarefa do sujeito é escolher entre dois julgamentos aquele que mais se adeque às suas ideias ou ao seu comportamento habitual.

Questionários de atitudes incluem métodos destinados a diagnosticar autoconsciência e auto-relação. A atitude para consigo mesmo, para com a própria personalidade, é uma das relações mais importantes da existência psicológica social de uma pessoa.

O mais desenvolvido na psicologia doméstica é o conceito de autoconsciência, proposto por V.V. Stálin . Considerando a autoconsciência como qualquer autodescrição, autoconhecimento ou um complexo de autoavaliações, ele define a autoatitude como uma expressão diretamente fenomenológica do significado pessoal do Eu para o próprio sujeito no quadro de seu conceito.

Questionário de Auto-Atitude (OSA) V.V. Stolin e S.R. Pantileev.

O Self Attitude Questionnaire (OSA) consiste em 57 afirmações com as quais você concorda ou discorda. A análise dos resultados é realizada em 5 escalas generalizadas e 7 adicionais. Os adicionais visam medir a gravidade da instalação para determinadas ações internas dirigidas ao Self do sujeito.

Metodologia para o estudo do auto-relacionamento (MIS) S.R. Pantileev .

Metodologia para o estudo da auto-atitude (MIS) , consiste em 110 afirmações com as quais você precisa concordar ou discordar. Além de destacar dois dos cinco fatores gerais (aspectos) de auto-atitude discutidos acima - Auto-estima e Autosimpatia - introduz outro fator - Auto-humilhação, refletindo auto-culpa e conflito interno. Além dos fatores gerais, o processamento também é realizado de acordo com os adicionais (privados). Há nove deles.

Métodos psicosemânticos de diagnóstico de personalidade.

Os processos de percepção, pensamento, memória e outros são mediados por um sistema de significados que existe na consciência individual em várias formas (sob a forma de signos, símbolos, imagens, formulações verbais).

O diagnóstico psicosemântico visa avaliar as estruturas categóricas da consciência individual, reconstruir o sistema de significados individuais e significados pessoais, identificar diferenças individuais nos processos de categorização.

A abordagem semântica também é aplicável ao diagnóstico de traços de personalidade. Durante sua implementação, métodos são projetados e usados, cujo material de estímulo são as designações verbais de traços de personalidade. O diagnóstico com a ajuda deles é uma autodescrição (autocaracterização) de um sujeito ou de outras pessoas usando um sistema de significados que reflete características específicas.

A abordagem psicosemântica dos diagnósticos de personalidade é por vezes reconhecida como diferente dos diagnósticos por meio de questionários tradicionais, nos quais são dadas descrições de manifestações comportamentais ou emocionais e, dependendo de sua escolha, os significados de determinados traços são interpretados. No entanto, as diferenças não são significativas.

A. G. Shmelev vê a semelhança desses métodos também no fato de reproduzirem os mesmos traços de personalidade (fatores) universais, avaliando assim os aspectos semelhantes do conhecimento pessoal.

K. M. Gurevich combinou-os em um grupo de métodos formalizados, chamados questionários.

Entre os métodos psicosemânticos, dois grupos podem ser distinguidos. A primeira é uma lista de descritores (descrições de traços), com os quais o sujeito deve descrever a si mesmo ou a outras pessoas. O segundo grupo são as técnicas de escala projetadas para avaliar a si mesmo ou aos outros em certas escalas, cujos pólos são indicados por alguns nomes curtos ou extensos.

Lista de verificação de adjetivos. Esta técnica foi criada especificamente para avaliar as ideias de uma pessoa sobre si mesma. Desenvolvido nos EUA no Institute for the Study and Assessment of Personality G. Gohom,é uma lista de 300 adjetivos em ordem alfabética de aventureiro a furioso. O sujeito marca todos os adjetivos que, como ele acredita, descrevem a si mesmo.

A “lista de verificação de adjetivos” é muito usada na prática - na clínica, na escolha de uma profissão, para avaliar a eficácia em atividades políticas e econômicas, etc. Os psicólogos veem as principais desvantagens dessa técnica da seguinte forma:

♦ impõe ao sujeito aqueles parâmetros (características) pelos quais o objeto (próprio ou de outra pessoa) deve ser avaliado, ainda que esses parâmetros possam ser insignificantes para ele;

♦ atribuir determinados parâmetros a um objeto pode causar dificuldades por vários motivos (por causa da compreensão pouco clara dos parâmetros ou das condições para sua manifestação no objeto, etc.).

Diferencial semântico Ch.Osgood. Foi desenvolvido inicialmente como um meio de estudar os aspectos psicológicos da compreensão de conceitos, esta técnica muito rapidamente começou a ser considerada uma técnica de avaliação da personalidade, adequada principalmente para medir atitudes pessoais e atitudes em relação a uma determinada gama de objetos.

"Diferencial Semântico" é uma técnica padronizada na qual o sujeito é apresentado com várias escalas de sete pontos plotadas horizontalmente em um formulário (folha de respostas). As extremidades das escalas são dadas por palavras (adjetivos) que possuem significados opostos. Na maioria das vezes, sete gradações também são indicadas verbalmente, embora sejam possíveis designações numéricas e gráficas (na forma de segmentos). Cada objeto (conceito) deve ser avaliado em pelo menos 15 dessas escalas bipolares. A avaliação consiste em referir-se a um determinado pólo da escala com uma certa gradação. A gradação selecionada deve ser sublinhada ou circulada no formulário de resposta.

"Diferencial semântico" é usado para resolver vários problemas práticos:

♦ na clínica;

♦ no aconselhamento;

♦ identificar uma variedade de atitudes sociais;

♦ estudar atitudes em relação a diferentes disciplinas acadêmicas estudadas, atitudes em relação a diferentes produtos e marcas, etc.

Q-classificação por W. Stephenson. Estudar as idéias do indivíduo sobre si mesmo. O indivíduo recebe um conjunto de cartões contendo declarações ou nomes de traços de personalidade. Ele deve classificá-los em grupos do "mais característico" ao "menos característico" dele. O número de grupos em que o sujeito deve dividir os cartões, assim como o número de cartões em cada um deles, é definido pelo psicólogo.

Q-sorting é usado para resolver uma variedade de problemas psicológicos. Dependendo deles, o sujeito é oferecido para classificar os cartões de acordo com os seguintes critérios:

♦ em relação a si mesmo em várias situações (por exemplo, em casa, no trabalho, na comunicação com outras pessoas);

♦ o que ele realmente é do seu ponto de vista (eu real);

♦ como aparece para outras pessoas (eu social);

♦ o que ele gostaria de ser (eu ideal).

A principal dificuldade no desenvolvimento de métodos diagnósticos semânticos está na seleção e unificação dos significados das palavras e expressões incluídas nas listas de características, na inevitabilidade de sua interpretação subjetiva por diferentes indivíduos, quando mesmo uma ligeira mudança de ênfase na escolha vocabulário em uma direção ou outra pode levar a uma mudança e até mesmo distorcer as ideias sobre o conhecimento pessoal inerente ao indivíduo.

Técnicas pessoais de repertório. Eles permitem que o indivíduo construa sua própria experiência individual, revelam aquelas escalas subjetivas que o indivíduo utiliza na percepção, compreensão e avaliação do mundo ao seu redor. Seu autor é o psicólogo americano J. Kelly.

Os questionários são um grupo de métodos de psicodiagnóstico, onde as tarefas são apresentadas na forma de perguntas e afirmações e se destinam a obter dados a partir das palavras do sujeito.

Os questionários estão entre as ferramentas de diagnóstico mais comuns e podem ser divididos em questionários de personalidade e questionários. Ao contrário dos testes, não há respostas certas ou erradas nos questionários. Eles refletem apenas a atitude de uma pessoa em relação a certas declarações, a extensão de sua concordância ou discordância.

Pessoal Os questionários podem ser considerados como auto-relatos padronizados, que são em forma de grupo e individual, na maioria das vezes escritos, em branco ou computador. De acordo com a natureza das respostas, elas são divididas em questionários com respostas prescritas (questionários fechados) e com respostas livres (questionários abertos).

NO fechado Questionários pré-provisionaram opções para respostas à pergunta. O sujeito deve escolher um deles.

O mais comum é uma escolha de duas ou três alternativas de respostas (por exemplo, “sim, não”; “sim, não, acho difícil responder”). A vantagem dos questionários fechados é a simplicidade do procedimento de registro e processamento de dados, uma clara formalização da avaliação, o que é importante em uma pesquisa de massa. Ao mesmo tempo, essa forma de resposta “engrossa” a informação. Muitas vezes, os sujeitos têm dificuldades quando é necessário tomar uma decisão categórica.

abrir questionários fornecem respostas gratuitas sem quaisquer restrições especiais. Os sujeitos dão sua própria resposta. A padronização do processamento é alcançada atribuindo respostas arbitrárias a categorias padrão. Os questionários abertos, além de vantagens (obtenção de informações detalhadas sobre o assunto, análise qualitativa das respostas) também apresentam algumas desvantagens: a dificuldade de formalização das respostas e suas avaliações, a dificuldade de interpretação dos resultados, o procedimento complicado e a grande custos de tempo.

A forma de respostas em questionários de personalidade também pode ser apresentada na forma de uma escala de medida. Nesse caso, deve-se avaliar certas afirmações de acordo com a gravidade da qualidade nelas, representada por uma escala na forma de um segmento de linha reta (por exemplo, uma escala de dois pólos: difícil-fácil, bom-ruim ). Normalmente são utilizadas escalas com três, cinco ou sete subdivisões, indicadas em um segmento de linha reta. O sujeito deve se vingar do grau de severidade da qualidade avaliada.

Questionários servem para obter informações sobre uma pessoa que não estão diretamente relacionadas às suas características psicológicas (por exemplo, para obter dados sobre sua história de vida). Implicam uma ordem, conteúdo e forma das perguntas rigidamente fixas, uma indicação clara da forma das respostas. As respostas podem ser dadas pelos entrevistados sozinhos (pesquisa por correspondência) ou na presença do experimentador (pesquisa direta). Os questionários são classificados principalmente pelo conteúdo e design das perguntas feitas. Existem os seguintes tipos de questionários:

1. com perguntas abertas (o entrevistado dá sua própria resposta);
2. com perguntas fechadas (o respondente pode escolher uma resposta entre as dadas);
3. com “enquetes semi-fechadas (o entrevistado pode escolher uma resposta entre as dadas ou dar a sua própria).

Os questionários geralmente combinam todas as opções: aberto, fechado, semifechado. Isso aumenta a validade e integridade das informações.

Dentre os questionários para fins psicodiagnósticos, os questionários biográficos são amplamente utilizados para obter informações sobre a história de vida de uma pessoa. Na maioria das vezes, essas questões estão relacionadas à idade, saúde, estado civil, nível e natureza da educação, habilidades especiais, progressão na carreira e outros indicadores relativamente objetivos. Eles ajudam a coletar as informações necessárias para uma interpretação confiável dos resultados dos testes.

A psicologia é uma ciência sutil. Mesmo em questões aparentemente elementares, ela não dá uma resposta inequívoca. Ao estudar as diferenças entre o questionário e o teste, você imediatamente se depara com diferentes interpretações do termo questionário. E assim eu quero que esses conceitos eventualmente ganhem um significado e não confunda uma pessoa simples que estuda a si mesma com a ajuda de testes.

Mas vamos tentar descobrir Como um questionário é diferente de um teste?

Questionário - uma espécie de testes psicológicos?

NO "Dicionário Enciclopédico: Psicologia do Trabalho, Gestão, Psicologia da Engenharia e Ergonomia", publicado em 2005, leia-se:

Questionário uma das variedades de testes psicológicos.

E aqui está o livro didático "Introdução às Atividades Psicológicas e Pedagógicas" relata que o questionário é um tipo de questionário que tem como objetivo estudar e avaliar diversas manifestações e traços de personalidade. Ou seja, verifica-se que o questionário é semelhante tanto ao teste quanto ao questionário.

Os questionários diferem do questionário em sua finalidade (o questionário não estuda a personalidade), bem como na presença de respostas pré-preparadas para cada questão (o que aproxima o questionário do teste).

O questionário pode dar uma ideia de um traço de personalidade separado e falar sobre seu complexo. Neste último caso, as perguntas que diagnosticam diferentes traços são distribuídas em ordem aleatória e, no processo de processamento, são agrupadas de forma a caracterizar cada traço de personalidade do entrevistado.

Cada grupo de perguntas é chamado escala. Os resultados dos questionários são mais frequentemente traduzidos em pontuações padronizadas, para que os respondentes possam ser comparados com uma norma predeterminada ou entre si.

Para aumentar a credibilidade das respostas, alguns questionários oferecem respostas a tais perguntas, cujo significado e propósito são velados.

Quem se importa?

Agora que temos uma ideia do que são os questionários, vamos tratar dos testes. Lendo a definição, veremos imediatamente a diferença. Se o questionário é comparado com um teste e um questionário, então não há nada para comparar com o teste, porque é um sistema de tarefas que mede o nível de desenvolvimento de várias qualidades psicológicas.

Ou seja, a principal diferença do questionário é a seguinte:

O questionário examina traços de caráter.

O teste examina qualidades psicológicas, isto é, atenção, memória, imaginação e assim por diante.

Além disso, ao contrário dos questionários padronizados, os testes de condução e processamento são bastante trabalhosos, são realizados individualmente com cada pessoa e raramente são usados ​​em equipe ou grupo.

E a última diferença muito importante entre o questionário e o teste:

O resultado do questionário é uma expressão quantitativa de um determinado traço de personalidade.

O resultado do teste é uma comparação do resultado com alguma norma estabelecida, que é inerente a um determinado tipo de pessoa. Ou seja, cada teste tem uma chamada escala de valores, que permite obter imediatamente um resultado muito definido que dirá o suficiente sobre uma pessoa.

Exemplos de questionários incluem o seguinte:

• questionário da necessidade de alcançar Yu.M. Orlova;
• o questionário de Shmishek, que permite determinar o tipo de acentuação da personalidade;
• questionário E.A. Klimov, que determina a direção da personalidade, para ajudar a determinar o tipo de profissão preferido e muitos outros.

Para entender melhor como um questionário difere de um teste, você só precisa se estudar com a ajuda de um deles. Então você pode experimentar plenamente todas as diferenças!